小學(xué)生期末總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學(xué)生期末總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學(xué)生期末總結(jié)范文

1.每周對(duì)食堂、小賣部作部定時(shí)的抽查，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我們也及時(shí)向相關(guān)負(fù)責(zé)人匯報(bào)，并作好記錄。

2.每周對(duì)教室、公共區(qū)進(jìn)行抽查，還將抽查結(jié)果通報(bào)在黑板上。并將各班出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給相應(yīng)班級(jí)，叫其改正。

3.攜同師范部和職教部，每月不定時(shí)的對(duì)校門(mén)及宣傳欄進(jìn)行擦洗。

4.在4月下旬，我部還組織了“清潔校園志愿者活動(dòng)”，此項(xiàng)活動(dòng)全校學(xué)生都參加了。

5.5月19日，我部參加了我校食堂一年一次的“xxx師范20xx年伙管會(huì)”。

第2篇：小學(xué)生期末總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】游泳 小學(xué)生 教學(xué)方法 必要性

一、引言

在隨著素質(zhì)教育及能力教育的全面推進(jìn)的現(xiàn)代教育中，在小學(xué)階段開(kāi)展游泳教學(xué)不僅是教會(huì)學(xué)生掌握這一基本生存技能的重要渠道，而且還順應(yīng)了素質(zhì)教育、能力教育以及體育改革的要求。在許多發(fā)達(dá)國(guó)家為了保證少年兒童的生命安全，各級(jí)中小學(xué)都把游泳列為學(xué)生必須掌握的技能。但國(guó)內(nèi)眾多小學(xué)的游泳課程教學(xué)中依然存在若干問(wèn)題，如：學(xué)校重視程度不夠，教師游泳技能不專業(yè)，教學(xué)方法不當(dāng)，課時(shí)較少或安排不合理等。為此，研究小學(xué)開(kāi)設(shè)游泳課程的必要性與探討其教學(xué)方法就成為當(dāng)前有意義的研究?jī)?nèi)容。

二、小學(xué)開(kāi)設(shè)游泳課程的必要性

有資料顯示：游泳運(yùn)動(dòng)是世界上最受人們歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。因其除了有很強(qiáng)的競(jìng)技和欣賞功能外，它的實(shí)用價(jià)值非常高，同時(shí)對(duì)于強(qiáng)身健體以及培養(yǎng)人的意志品質(zhì)有獨(dú)特的作用。但小學(xué)開(kāi)設(shè)游泳課程，是否有必要，對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力提升到底有哪些幫助，需要仔細(xì)分析。

（1）游泳對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的提升作用。游泳是一項(xiàng)很好的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，游泳可提升小學(xué)生的身體機(jī)能，游泳時(shí)心跳和呼吸比平時(shí)增加兩倍，體力消耗要比平時(shí)多八倍。在游泳過(guò)程中，心臟和肺臟的工作量和工作強(qiáng)度都大大加強(qiáng)，經(jīng)常游泳，對(duì)小學(xué)生增強(qiáng)心肺功能效果特別顯著。有研究表明，兒童在經(jīng)過(guò)兩年系統(tǒng)游泳鍛煉后，肺活量可提升74%，而僅進(jìn)行陸上鍛煉的兒童，肺活量只提高了23%?？梢?jiàn)，游泳是提高呼吸系統(tǒng)機(jī)能的一項(xiàng)很有效的運(yùn)動(dòng)。

另外，游泳還可以增強(qiáng)肌肉的堅(jiān)韌性和提高關(guān)節(jié)靈活性，促進(jìn)新陳代謝，改善胃腸功能，健美身材，提高小學(xué)生體質(zhì)，并有利于緩解當(dāng)前中小學(xué)生體重超標(biāo)問(wèn)題。

（2）游泳對(duì)小學(xué)生意志鍛煉與心理素質(zhì)的提升作用。初學(xué)者由于身體失去固定支撐呈漂浮狀態(tài)，嗆水或溺水等情況，往往會(huì)產(chǎn)生恐懼心里。通過(guò)學(xué)習(xí)游泳，可以熟悉水性，消除怕水心理，進(jìn)而掌握游泳技能。經(jīng)常進(jìn)行游泳鍛煉，一方面可以激發(fā)學(xué)生的對(duì)體育鍛煉的興趣，另一方面還可以鍛煉意志，培養(yǎng)自信、果敢、堅(jiān)毅、臨危不懼等優(yōu)良心理品質(zhì)。

（3） 游泳對(duì)小學(xué)生而言是一項(xiàng)較適合的體育鍛煉活動(dòng)。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，各種體育活動(dòng)都有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，相比而言，在進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，較不易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)較為安全的體育鍛煉，因此它是一項(xiàng)適合小學(xué)生鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（4）有效降低小學(xué)生溺水事件的發(fā)生。據(jù)有關(guān)資料顯示：暑假期間是發(fā)生溺水事故的高峰期，而且其中不少是小學(xué)生。由此可見(jiàn)游泳不但是一項(xiàng)單純的體育運(yùn)動(dòng)，它還是一項(xiàng)生存技能。同時(shí)，由于小學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)的辨識(shí)能力較低，導(dǎo)致小學(xué)生是溺水事件的高危人群，為此也迫切要求小學(xué)開(kāi)展游泳教學(xué)，并重視其教學(xué)效果。

三、小學(xué)游泳課程教學(xué)心得

本人作為退役國(guó)家級(jí)游泳運(yùn)動(dòng)員，退役后在溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)從事體育教師工作，在長(zhǎng)達(dá)6年的游泳課程教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了如下心得體會(huì)。

（1）第一節(jié)游泳課在教室內(nèi)進(jìn)行，目的是將游泳課的一些注意事項(xiàng)告知學(xué)生，其中有兩項(xiàng)是特別重要的，一項(xiàng)就是請(qǐng)假制度。游泳課的請(qǐng)假制度相對(duì)于體育課要嚴(yán)一些，不僅請(qǐng)假條上要有家長(zhǎng)的簽字，也要有班主任的簽字，目的是為了讓學(xué)生家長(zhǎng)和班主任監(jiān)督學(xué)生請(qǐng)假，同時(shí)也讓班主任了解本班學(xué)生在游泳課上請(qǐng)假的情況。另一項(xiàng)內(nèi)容是本學(xué)期游泳課的期末考核標(biāo)準(zhǔn)，這么做的目的是讓學(xué)生對(duì)期末的考試有一個(gè)大致的了解，有利于學(xué)生建立學(xué)期目標(biāo)，并朝這一目標(biāo)努力。

（2）第一節(jié)水上課，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行水平測(cè)試，一方面是讓老師了解學(xué)生的實(shí)際水平，以便輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，另一方面是讓學(xué)生對(duì)自己的現(xiàn)有水平有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)上節(jié)課老師提供的期末評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，知道自己該往哪個(gè)目標(biāo)去努力。

（3）為了使每一個(gè)孩子都能在游泳課上學(xué)到東西，我將學(xué)生的游泳水平分成三個(gè)層次，第一個(gè)層次是熟練掌握蛙泳技術(shù)的同學(xué)，第二個(gè)層次是換氣還不熟練的同學(xué)，第三個(gè)層次是還未接觸過(guò)游泳的學(xué)生。第一個(gè)層次的學(xué)生主要任務(wù)是完善蛙泳技術(shù)，第二個(gè)層次學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)會(huì)如何換氣，第三層次學(xué)生的任務(wù)是熟悉水性（在水中憋氣漂?。榱烁?、更有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，我每節(jié)課都布置各個(gè)層次的同學(xué)不同的練習(xí)任務(wù)，及注意事項(xiàng)。由于教學(xué)需要，我主要輔導(dǎo)第三層次的學(xué)生，因?yàn)槲磳W(xué)過(guò)游泳的孩子因?yàn)椴皇煜に?，?duì)水會(huì)有一定的恐懼。而第一層次的學(xué)生我會(huì)選出幾位管理能力較強(qiáng)學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，帶領(lǐng)自己的組員按照老師提出的動(dòng)作要求和練習(xí)任務(wù)進(jìn)行練習(xí)，并且挑選水平較高的學(xué)生對(duì)技術(shù)較差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于第二層次的學(xué)生，我實(shí)施的是自主練習(xí)和互幫互助的練習(xí)。

（4）為了使學(xué)生學(xué)習(xí)得更快樂(lè)，我有時(shí)會(huì)組織憋氣比賽，和水中漂浮比賽，將練習(xí)和比賽相結(jié)合，學(xué)生學(xué)起來(lái)就更積極主動(dòng)了。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)陪同下課后練習(xí)。

一周一次的游泳課，除去學(xué)生更衣、做操、老師布置任務(wù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生下水練習(xí)的時(shí)間一般只有15至20分鐘，而且這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，隔了一周后學(xué)生又生疏了，又得復(fù)習(xí)。所以我覺(jué)得游泳課應(yīng)該也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)的練習(xí)，這樣，學(xué)生就會(huì)進(jìn)步更快。當(dāng)然，叮囑學(xué)生要在家長(zhǎng)的陪同下在游泳館進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)課后練習(xí)，學(xué)生下次上游泳課的時(shí)候往往會(huì)有很強(qiáng)的展示技能心理，為此，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的游泳熱情。

四、小結(jié)

作為一個(gè)近年來(lái)新增設(shè)的小學(xué)課程，游泳課程還需要不斷完善提高其教學(xué)方法與內(nèi)容，并針對(duì)小學(xué)生的心理和身體特點(diǎn)因材施教。教師也應(yīng)該不斷摸索總結(jié)行之有效的教學(xué)技能，尤其是注意教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校和教師都應(yīng)該充分重視游泳教學(xué)，因?yàn)橛斡窘虒W(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力提升是其他體育教學(xué)內(nèi)容無(wú)法比擬的，而且游泳技能的掌握可以大幅度降低小學(xué)生溺水事件的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘碧芳.廈門(mén)市中學(xué)生參加游泳運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的分析與研究[J].體育科學(xué)研究，2002，（03）.

[2]熊斗斗.探析中小學(xué)開(kāi)展游泳運(yùn)動(dòng)的重要性[J].考試周刊，2010，（50）.

第3篇：小學(xué)生期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)質(zhì)量

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)義務(wù)教育階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的目標(biāo)要求的描述是：養(yǎng)成并提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；掌握小學(xué)階段美術(shù)教案中要求的基礎(chǔ)知識(shí)并能轉(zhuǎn)化為個(gè)人美術(shù)技能；使學(xué)生養(yǎng)成良好的審美情趣和積極的品德情操；提高學(xué)生的觀察、想象和實(shí)踐創(chuàng)造能力。從這一目標(biāo)中可以看出小學(xué)階段不僅要通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握必要的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該使其掌握一定的美術(shù)技能，并培養(yǎng)小學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力，最終養(yǎng)成良好的審美情趣和積極向上的人生觀、世界觀。

通過(guò)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)部分專家學(xué)者的研究成果，我總結(jié)出小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題有：

1.對(duì)美術(shù)教育重視不夠，狹隘理解美術(shù)教育。雖然我們國(guó)家一直提倡素質(zhì)教育，但“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想仍然根深蒂固，很多老師和家長(zhǎng)不顧學(xué)生的興趣愛(ài)好，也想不通美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各方面能力進(jìn)步的益處。將大量本該用于培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)能力的時(shí)間用于其他科目的學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诤芏嗳说男哪恐?，美術(shù)并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的“主科”，只是畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)而已。在很多學(xué)校的課時(shí)安排中這一點(diǎn)也體現(xiàn)得很明顯。以嶺南版第六冊(cè)的教材為例，教材中為了鍛煉學(xué)生多方面的能力，本來(lái)設(shè)置了很多實(shí)驗(yàn)探究、教學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)和課時(shí)。但為了讓學(xué)生有充分學(xué)習(xí)所謂主科的時(shí)間，這些課時(shí)往往被縮減的較嚴(yán)重。

2.小學(xué)美術(shù)沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的培養(yǎng)模式，教材多而雜，很多內(nèi)容沒(méi)有建立在實(shí)際考查小學(xué)生的接受能力的基礎(chǔ)上。就美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心中都有自己的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)，意見(jiàn)很難統(tǒng)一。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)小學(xué)生美術(shù)接受能力和培養(yǎng)模式的研究也較少。造成很多的培養(yǎng)模式和教材與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)實(shí)的師資情況并不能匹配起來(lái)。

3.美術(shù)教學(xué)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)太過(guò)單一。在素質(zhì)教育的前提下實(shí)行期末考試等考試制度，其實(shí)是換湯不換藥，實(shí)際上還是應(yīng)試教育，期末的評(píng)價(jià)只是學(xué)生完成作品，教師一個(gè)人給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)人都是單一的，這樣的評(píng)價(jià)方式造成的種種弊端也就難以避免。嶺南版第六冊(cè)的教材教案，最后希望培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合美術(shù)能力、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)能力和觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)新的思維能力。但在最后教師除了只重視作業(yè)評(píng)價(jià)外，對(duì)學(xué)生期末美術(shù)成績(jī)的評(píng)定也采用簡(jiǎn)單的“一畫(huà)定成績(jī)”的做法，這樣就未能很好地體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)的要求，忽視了美術(shù)評(píng)價(jià)的全面性，影響學(xué)生個(gè)性與能力的培養(yǎng)，對(duì)其他方面的不考查自然也就造成那些方面教育的缺失。

二、應(yīng)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在問(wèn)題的實(shí)踐策略

根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況和國(guó)家頒布的對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的要求，我們應(yīng)該采取措施，逐步改善當(dāng)前的情況，具體來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該達(dá)到的一種美術(shù)教學(xué)的狀況是：全面激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，深入理解美術(shù)的含義，將美術(shù)活動(dòng)帶到自己的生活、學(xué)習(xí)中去。形成一個(gè)以學(xué)生為主體，由教師、家長(zhǎng)配合引導(dǎo)的合理學(xué)習(xí)系統(tǒng)。具體到實(shí)踐活動(dòng)中我們應(yīng)該做到的是：

1.加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)，將美術(shù)教育鏈接到學(xué)習(xí)生活的方方面面。沒(méi)有一門(mén)學(xué)科是孤立的，美術(shù)也是一樣，它本身就來(lái)源于我們的生活，發(fā)展研究也與其他各門(mén)學(xué)科密切相關(guān)。所以應(yīng)該從各個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)的教育。在整體的環(huán)境中多加入美術(shù)元素，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)意識(shí)。其實(shí)美術(shù)的東西在生活中本就是常見(jiàn)的，教師只需要有意識(shí)地把它們引導(dǎo)到課堂上并讓學(xué)生加以發(fā)現(xiàn)就能起到很好的效果了。例如，在學(xué)習(xí)嶺南版第六冊(cè)教材中《我喜歡的運(yùn)動(dòng)》這一章時(shí)，在把一些基本的運(yùn)動(dòng)美術(shù)原理教給學(xué)生以后，就可以以跑步為例，把這些運(yùn)動(dòng)美術(shù)原理與這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，深入把握怎樣才能讓關(guān)于跑步運(yùn)動(dòng)的作品顯得更有動(dòng)感、更有活力。然后就可以讓學(xué)生自己深入到各種運(yùn)動(dòng)中去掌握這些原理的應(yīng)用。而不是像原來(lái)的教學(xué)模式，讓學(xué)生跟著課本上的內(nèi)容依葫蘆畫(huà)瓢。

2.加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是一切事物永葆生機(jī)和活力的源泉。世界在不斷的改變，美術(shù)作品也要在原有的基礎(chǔ)上不斷符合時(shí)代的特點(diǎn)。小學(xué)生正是創(chuàng)造性思維活躍的時(shí)期，創(chuàng)造能力很強(qiáng)。要避免在教育中形成思維定勢(shì)，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?cè)谒鶎W(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上積極思索，把身邊的事物和自己的感受融合到自己的美術(shù)作品中。比如，在《春天的消息》一節(jié)中，課程要求學(xué)生最終能自己動(dòng)手制作一張明信片。在春天這個(gè)主題中，過(guò)去我們總是教育學(xué)生春天是綠色、是花朵、是春風(fēng)、是解凍、是復(fù)蘇。但是春天其實(shí)還包括很多很多的元素在里面，每個(gè)人的眼里看到的都不一樣，我們應(yīng)該試著引導(dǎo)學(xué)生自己去感受自己去體會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)诮】捣e極的方向上繪出自己心中春天的顏色。

三、總結(jié)

小學(xué)階段是一個(gè)孩子好奇心、想象力和接受能力特別突出的時(shí)期，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，按照國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略，讓學(xué)生懂美術(shù)、會(huì)美術(shù)、愛(ài)美術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊薇.走進(jìn)生活感悟美術(shù)[J].美術(shù)教育研究，2012（24）.

第4篇：小學(xué)生期末總結(jié)范文

1.恰當(dāng)選擇評(píng)價(jià)的方法。評(píng)價(jià)方法的恰當(dāng)選擇，是有效進(jìn)行小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要條件。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要求和小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)目標(biāo)，在測(cè)查中，可通過(guò)幾個(gè)“結(jié)合”予以實(shí)施。一是筆試與面試相結(jié)合。二是分項(xiàng)與綜合相結(jié)合。三是平時(shí)與階段相結(jié)合。四是課內(nèi)與課外相結(jié)合。五是教師評(píng)定與學(xué)生自評(píng)互評(píng)相結(jié)合。教師評(píng)定學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量準(zhǔn)確性通常很高，但有時(shí)也會(huì)“武斷”。采用學(xué)生個(gè)人自評(píng)、同桌互評(píng)、小組評(píng)議等學(xué)生自評(píng)的方式，盡管較難控制，但適合小學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，兩者結(jié)合使用，能促使小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)處于主動(dòng)積極的狀態(tài)之中。

2.采取民主多樣的評(píng)價(jià)方式。第一，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，立足過(guò)程，重視形成性評(píng)價(jià)。主要包括學(xué)習(xí)興趣的評(píng)價(jià)、課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和作業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等。第二，教師指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)及同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)。教師要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足與錯(cuò)誤，善于欣賞、借鑒別人長(zhǎng)處的品格。首先，在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并對(duì)自己探索解決問(wèn)題的方法自我評(píng)價(jià)，然后學(xué)生相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出成功和失敗的原因。其次，在知識(shí)與技能考查后讓學(xué)生根據(jù)口試或筆試題型得分、失分情況先進(jìn)行自我總結(jié)，然后同學(xué)之間相互找一找錯(cuò)誤的原因，指出今后應(yīng)注意的問(wèn)題，怎樣去改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。再次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中定時(shí)讓學(xué)生回顧并和同學(xué)交流自己一天、一個(gè)星期、一個(gè)月的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)體會(huì)，相互評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)上的投入、收獲及不足等，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣。第三，開(kāi)放式的測(cè)評(píng)方式。一是筆試采取自選難度評(píng)價(jià)。二是取消期末考試。平時(shí)的形成性評(píng)價(jià)，不論是口試還是筆試，都可采取“過(guò)關(guān)制”，期末成績(jī)以單項(xiàng)合記，根據(jù)單項(xiàng)過(guò)關(guān)的成績(jī)分為不同等級(jí)，取消期末統(tǒng)一考試。

3.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語(yǔ)文工具性的評(píng)價(jià)內(nèi)容。在小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆試外，還有寫(xiě)字能力、朗讀能力和聽(tīng)說(shuō)能力等方面的評(píng)價(jià)。

寫(xiě)字評(píng)價(jià)。一是姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、寫(xiě)字本擺放位置和寫(xiě)字習(xí)慣（包括愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習(xí)慣）；二是不寫(xiě)錯(cuò)別字，文面整潔；三是字形結(jié)構(gòu)合理，筆畫(huà)位置準(zhǔn)確；四是行文規(guī)范，運(yùn)筆正確、流暢。

朗讀能力評(píng)價(jià)。一是發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，不漏、錯(cuò)、加、改字，吐字清晰；二是語(yǔ)調(diào)流暢，不唱讀，斷句準(zhǔn)確；三是感情真摯，把課文的思想感情“發(fā)于外，形于聲”。

第5篇：小學(xué)生期末總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 思想品德教育 問(wèn)題 措施

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0075-01

1.引言

人而無(wú)德，生而何益。思想品德是衡量一個(gè)人的綜合素質(zhì)的一個(gè)重要的客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)思想品德對(duì)全面提高人的綜合素質(zhì)能力起定向作用。小學(xué)思想品德教育好壞的程度直接影響著小學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展。進(jìn)入小學(xué)的兒童，隨著生活范圍的不斷擴(kuò)大，會(huì)遇到越來(lái)越多的道德問(wèn)題。小學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展關(guān)鍵是要認(rèn)真做到言行一致、校內(nèi)外一致。言行不一致的存在，是因?yàn)樾W(xué)生缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，以及習(xí)慣或道德行為的形成需要一定數(shù)量與強(qiáng)度的實(shí)踐訓(xùn)練。

2.我國(guó)目前小學(xué)思想品德教育存在的問(wèn)題及其措施

2.1對(duì)小學(xué)思想品德重視程度不夠

對(duì)小學(xué)思想品德教育不足的最主要體現(xiàn)者為相關(guān)教育政府、學(xué)校和父母。在有些地方教育部門(mén)和小學(xué)過(guò)分注重學(xué)校的升學(xué)率和成績(jī)比拼，中國(guó)的父母很多時(shí)候就是虛榮心太強(qiáng)了，望子成龍望女成鳳的觀念，使得他們對(duì)自己的兒女要求非常的苛刻。同時(shí)，他們對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的要求非常高?，F(xiàn)最終結(jié)果就是小學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間不停的在學(xué)語(yǔ)數(shù)外，剛學(xué)后又被父母逼著去上輔導(dǎo)班，學(xué)校和父母以及社會(huì)根本沒(méi)有時(shí)間對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育。因?yàn)橛行W(xué)校和父母存在重語(yǔ)數(shù)英、輕德育的現(xiàn)象，思想品德課有時(shí)被“主科”課程擠掉，甚至有些學(xué)?；蛘呃蠋熤苯右笕∠枷肫返抡n的安排。學(xué)生上思想品德課也不專心或者寫(xiě)其他主科的作業(yè)?；蛘哂行W(xué)校和老師思想品德課教學(xué)實(shí)行的是圍繞考試指揮棒轉(zhuǎn)課堂上“滿堂灌”的方針。根本就沒(méi)有顧及到學(xué)生的理解能力和吸收程度。在期末時(shí)，為了應(yīng)付期末考試。教師出一大堆題目，并提供標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生死記硬背。品德課程地位不突出，導(dǎo)致思想品德教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)施，教學(xué)質(zhì)量難以提升。

2.2小學(xué)思想品德課教學(xué)存在很多問(wèn)題

小學(xué)思想品德課是為小學(xué)生思想品德健康，發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性的必修課程，是小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途徑。承擔(dān)著提高小學(xué)生思想品德，養(yǎng)成日常良好行為習(xí)慣的重要任務(wù)。小學(xué)的思想品德課是小學(xué)對(duì)孩子思想道德教育的重要途徑和手段。所以思想品德課的任課老師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生思想品德課的興趣有很大的影響。再加上思想品德課是一門(mén)理論教學(xué)課程，很多學(xué)生都會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。

2.3忽略了學(xué)生內(nèi)化思想品德教育

不少學(xué)校對(duì)學(xué)生采取帶有一定強(qiáng)制性的方法來(lái)進(jìn)行思想道德教育，使學(xué)生對(duì)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)和操作僅停留在知其然而不知其所以然的層面上，難以培養(yǎng)其自律的品質(zhì)。在他律不存在的環(huán)境中，出現(xiàn)了不道德的言行，例如許多學(xué)生在家與在校，教師在與教師不在表現(xiàn)得不一致。

在教學(xué)中，過(guò)度重視目標(biāo)評(píng)價(jià)，“人本主義”理論在教育實(shí)踐中沒(méi)有得到充分的運(yùn)用，過(guò)度重視學(xué)生的目標(biāo)評(píng)價(jià)，忽略學(xué)生的形成性教育評(píng)價(jià)。思想品德教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中忽略學(xué)生“被尊重”和“自我實(shí)現(xiàn)”等高級(jí)需求，手段過(guò)于簡(jiǎn)單、僵化，不能主動(dòng)進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。

2.4忽視了小學(xué)思想品德教育的主體是學(xué)生

德育工作中仍然存在著教師包辦代替，從頭管到腳的現(xiàn)象，致使學(xué)生失去主體地位，產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴性。缺乏道德修養(yǎng)的自主性和自我教育的能力。

3.小學(xué)思想道德教育的應(yīng)對(duì)措施

3.1理論聯(lián)系實(shí)際，小學(xué)思想品德教育必須要貼近生活。

小學(xué)生還處于對(duì)世界的探知階段，其世界觀的形成是首先從其面對(duì)的現(xiàn)實(shí)生活的世界開(kāi)始的。真正的思想品德教育其實(shí)是在生活中進(jìn)行的把思想道德教育滲透到小學(xué)生的言談舉止，衣食住行等各方面。這樣，能激發(fā)他們對(duì)于思想品德課的興趣，對(duì)于他們形成一個(gè)正確的思想道德和世界觀有很大的幫助。例如，在學(xué)習(xí)《團(tuán)結(jié)合作才會(huì)贏》一課時(shí)，老師就起組織作用，組織班上的同學(xué)進(jìn)行一些團(tuán)結(jié)類游戲。如兩人三足等游戲。

3.2建立完整的德育體系，高度重視小學(xué)思品教育

現(xiàn)階段，中國(guó)的應(yīng)試教育從應(yīng)試這一角度出發(fā)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的熟練程度，采取過(guò)度學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練的手段，把學(xué)習(xí)局限在課本范圍內(nèi)，致使父母和老師很大程度上過(guò)分注重學(xué)習(xí)成績(jī)往往忽略了對(duì)小學(xué)生的思想品德教育。所有政府部門(mén)應(yīng)該建立一套完整的監(jiān)督體系，監(jiān)督學(xué)校和老師，禁止出現(xiàn)思想品德課被占、被取消的現(xiàn)象。學(xué)校也應(yīng)該多和孩子父母進(jìn)行交流，指導(dǎo)他們對(duì)孩子進(jìn)行正確的道德品德教育。

3.3注重情感熏陶，優(yōu)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成

現(xiàn)階段的小學(xué)生正是形成好習(xí)慣的黃金階段，一個(gè)人在小學(xué)階段所養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，受益終生。老師和父母不要過(guò)分的鐘情于孩子考試的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該把教育孩子的重心放在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成上。應(yīng)該長(zhǎng)期地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練，讓他們的頭腦中建立起一系列的條件反射，形成道德行為上的高層次的動(dòng)力定型，做到習(xí)慣成自然，為小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《我的責(zé)任》一課時(shí)，可以以比賽形式進(jìn)行。讓學(xué)生用DV、照相機(jī)等記錄學(xué)生在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)給父母和老師看，老師和家長(zhǎng)要在旁邊適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，好的鼓勵(lì)他們堅(jiān)持，不好的進(jìn)行批評(píng)指正。這樣有利于他們形成良好的習(xí)慣明白自己的責(zé)任。

3.4充分發(fā)揮學(xué)生的積極性

學(xué)生作為思想品德教育的主體，學(xué)校和父母可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，開(kāi)啟他們的創(chuàng)新思維能力。作為老師，應(yīng)該幫助他們進(jìn)行選擇，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，然后形成自己的思想道德體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]張樹(shù)軍.小學(xué)思想品德教學(xué)中幾種基本方法的應(yīng)用[J].大觀周刊.2010（37）

[2]陳智慧.新課改下小學(xué)思想品德教學(xué)的探討[J].教育教學(xué)論壇.2010（3）

第6篇：小學(xué)生期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育

中圖分類號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）04-0042-01

1.課題的提出

小學(xué)階段是學(xué)生良好習(xí)慣形成的黃金時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、成才非常重要。我們希望通過(guò)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究，能有效地調(diào)動(dòng)班主任、任課教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的積極性；建設(shè)良好的校園風(fēng)氣，改善班級(jí)面貌，喚醒學(xué)生責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，使之成為高素質(zhì)的新世紀(jì)人才。

2.課題研究目標(biāo)

（1）施一系列的培養(yǎng)實(shí)踐，喚醒學(xué)生責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生責(zé)任情感，使我校學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣發(fā)生可喜的變化。

（2）研究，提高老師的認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育教學(xué)水平，讓教師善于積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（3）可實(shí)踐操作學(xué)生自我、家庭、集體責(zé)任感的培養(yǎng)途徑、方法，提煉出學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的終極目標(biāo)、載體及內(nèi)容，使之成為高素質(zhì)的新世紀(jì)人才。

3.研究的具體內(nèi)容：

(1)調(diào)查并分析小學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為習(xí)慣及成因。

(2)對(duì)成功的家庭教育和不滿意的家庭教育進(jìn)行個(gè)案分析。

(3)探究家庭環(huán)境、校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的影響。

(4)探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣及其養(yǎng)成教育的一般方法和措施，探索建立班級(jí)和學(xué)生的評(píng)價(jià)考核實(shí)施辦法(細(xì)則)。

(5)編寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣為主要內(nèi)容的校本教材。

4.課題的研究方法

（1）講道理：學(xué)校講，班主任講，讓生明白從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，明白養(yǎng)成好習(xí)慣是自己成人成才的需要。

（2）反復(fù)訓(xùn)練：習(xí)慣的培養(yǎng)是不能單靠說(shuō)教的，要靠嚴(yán)格的訓(xùn)練：反復(fù)訓(xùn)練，慢慢地孩子就養(yǎng)成了好習(xí)慣。不能企圖只提醒兩三次學(xué)生們就能做好。

（3）自我約束：利用小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄簿，記錄在養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣的過(guò)程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養(yǎng)成好習(xí)慣的措施。

（4）教育活動(dòng)：是載體，是動(dòng)力。學(xué)校和班級(jí)要有計(jì)劃有組織的在不同時(shí)間段多渠道、多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)。

（5）成立“紅領(lǐng)巾文明禮儀監(jiān)督崗”，在學(xué)校、社區(qū)、家庭中爭(zhēng)做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時(shí)監(jiān)督同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5.課題研究的主要階段、起止時(shí)間及成果形式

第一階段（2011年9月至2012年4月）起步探索研究階段。選題，撰寫(xiě)課題申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)；成立課題組、確立研究人員；撰寫(xiě)實(shí)施方案；學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)；前期調(diào)查與分析；收集資料，初步開(kāi)始研究。

第二階段 (2012年5月至2012年11月)為實(shí)施試驗(yàn)階段。分工合作，分頭行動(dòng)，集中研究。做好階段性組織實(shí)施工作，撰寫(xiě)階段性總結(jié)，不斷提高研究質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生思想道德教育的工作藝術(shù)和水平。成果形式：階段性總結(jié)、個(gè)案分析等。

第三階段（2012年12月至2014年8月）全面研究階段。研究?jī)?nèi)容：廣泛收集整理資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)及良好行為習(xí)慣方面的典型個(gè)案材料進(jìn)行研究，集結(jié)素材，整理成相關(guān)的有價(jià)值的文集。 成果形式：階段性總結(jié)、論文、調(diào)研報(bào)告、教師教育隨筆等。

第四階段（2014年9月至2014年11月）總結(jié)升華階段。成果形式：論文、課題結(jié)題、課例、典型個(gè)案、校本教材等。

6.課題研究預(yù)期成果

6.1通過(guò)研究，探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣及其養(yǎng)成教育的一般方法和措施，探索建立班級(jí)和學(xué)生的評(píng)價(jià)考核實(shí)施辦法（細(xì)則），增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性；

6.2使教師（特別是班主任）的育人觀念得到轉(zhuǎn)變，班級(jí)管理中“以學(xué)生習(xí)慣的管理為基礎(chǔ)，以學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，關(guān)注學(xué)生的健康和發(fā)展”；

6.3提高家長(zhǎng)、教師對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成重要性的認(rèn)識(shí)。

6.4教師工作札記、反思、案例、故事等。

6.5形成一套培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、文明、禮儀為主要內(nèi)容的校本教材。

7.課題研究的條件保障

7.1經(jīng)驗(yàn)保障。課題組教師有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和從事教育科研的愿望，已經(jīng)積累了一定的養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)，具有進(jìn)一步研究的能力。

7.2組織健全。有專職或者兼職負(fù)責(zé)教育科研工作人員，學(xué)校有電腦、多媒體等現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備，為課題提供硬件支持。

7.3領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子科研意識(shí)強(qiáng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在人員、經(jīng)費(fèi)方面給予重點(diǎn)保障。

7.4措施得力。①實(shí)行責(zé)任人負(fù)責(zé)制，明確分工，責(zé)任到人。②實(shí)行定期檢查，期末總結(jié)。③定期召開(kāi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和研討，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流方法，互相學(xué)習(xí)。

8.課題研究對(duì)象和課題組成員分工

8.1研究對(duì)象。從2011年9月起，在新樂(lè)中學(xué)小學(xué)部針對(duì)低、中、高年級(jí)學(xué)生組 織實(shí)施“小學(xué)生良好行為習(xí)慣及其養(yǎng)成教育”研究實(shí)踐，實(shí)踐周期為三年半。

第7篇：小學(xué)生期末總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將以學(xué)校工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，與各位副班主任緊密合作，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

二、工作目標(biāo)和要求

1、培養(yǎng)、形成良好的班風(fēng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自護(hù)的意識(shí)與能力。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，與家長(zhǎng)密切配合，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。

三、工作重點(diǎn)

本學(xué)期班主任工作的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練和安全教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)貌，使學(xué)生講文明，懂禮貌，會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人合作，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，爭(zhēng)當(dāng)成為一名合格的小學(xué)生。

四、采取的主要措施

(一)班級(jí)環(huán)境方面：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。在教室布置方面，可以設(shè)立“童年書(shū)吧(圖書(shū)角)”、 “攀登之星”、“童年讀書(shū)墻(把學(xué)生讀過(guò)的書(shū)名自己涂畫(huà)下來(lái)，張貼在墻上)”。

2、班級(jí)環(huán)境除了教室布置外，內(nèi)在的氛圍也很重要。努力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)書(shū)、讀書(shū)的興趣，使班級(jí)形成濃濃的書(shū)香環(huán)境要從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始滲透。通過(guò)評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)等措施，養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

(二)常規(guī)教育方面：

1、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

2、在班級(jí)衛(wèi)生方面，首先培養(yǎng)學(xué)生的維護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)他們愛(ài)護(hù)校園一草一木，班級(jí)的角角落落。其次指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展檢查督促工作，每天請(qǐng)同學(xué)來(lái)做檢查員，讓衛(wèi)生不太好的同學(xué)協(xié)助檢查員工作。再次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的意識(shí)。

3、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)內(nèi)每周開(kāi)展評(píng)星活動(dòng)，以督促學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

4、由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小，還不會(huì)自主游戲，所以教師要在課間時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有序開(kāi)展游戲活動(dòng)。(游戲內(nèi)容可以在體育課或活動(dòng)課上學(xué)習(xí)，然后課間時(shí)班主任老師進(jìn)行操練。)

5、低年級(jí)的學(xué)生自護(hù)意識(shí)還比較弱，所以教師要不斷通過(guò)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育，以確保學(xué)生的身體健康。

(三)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面：

1、作為低年級(jí)教師，要從學(xué)生點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)行為開(kāi)始指導(dǎo)。不管是讀書(shū)、寫(xiě)字還是聽(tīng)課習(xí)慣，都要指導(dǎo)到位，監(jiān)督到位，以便學(xué)生盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、良好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度對(duì)學(xué)生會(huì)有激勵(lì)和約束作用，教師可以和學(xué)生共同制定幾條課堂堂規(guī)，并嚴(yán)格落實(shí)，使學(xué)生真正感受到獎(jiǎng)懲的意義。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。

五、具體工作安排

九月

1、愛(ài)校、愛(ài)班教育，了解校園及班級(jí)的意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展基本的常規(guī)活動(dòng)。

3、加強(qiáng)安全教育。

4、結(jié)合教師節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。

十月

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。

2、愛(ài)護(hù)圖書(shū)，培養(yǎng)閱讀意識(shí)。

3、與家長(zhǎng)之間能夠通過(guò)博客、校訊通等平臺(tái)有效溝通。

4、結(jié)合國(guó)慶節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。

十一月

1、運(yùn)用評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。

2、運(yùn)用評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

3、圍繞班級(jí)工作，開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)。

十二月

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)。

2、圍繞元旦開(kāi)展活動(dòng)。

一月

1、做好期末復(fù)習(xí)工作，迎接期末考試。

2、做好班級(jí)各項(xiàng)總結(jié)工作。

第8篇：小學(xué)生期末總結(jié)范文

小學(xué)生國(guó)旗下期末考試演講稿【1】 親愛(ài)的老師，同學(xué)們：

早上好!惜惜光陰，飛快流逝，不知不覺(jué)中，我們就要迎來(lái)本學(xué)期的期末考試了。期末考試是對(duì)我們一學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，通過(guò)考試，我們可以總結(jié)一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，并檢查自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，以便在今后的學(xué)習(xí)中做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，期末考試對(duì)于我們每一個(gè)人都有極其重要的意義，我們一定要以正確的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待。

同學(xué)們，面對(duì)本周的考試，你準(zhǔn)備好了嗎? 我想，經(jīng)過(guò)老師的輔導(dǎo)和我們自己的不懈努力，我們應(yīng)該有理由理直氣壯地說(shuō)一聲：期末考試，我準(zhǔn)備好了!

復(fù)習(xí)是緊張而又短暫的一種學(xué)習(xí)過(guò)程，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為，我們首先應(yīng)該做到： 保持一個(gè)平和的心態(tài)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)固然重要，但大家仍然期待著每天見(jiàn)到你自信的微笑。要正確估計(jì)自己的實(shí)力，樹(shù)立必勝的信念，要有一顆平常心，使自己始終處于一種自信而不自滿，自尊而不自負(fù)的心理狀態(tài)。

其實(shí)，考試最主要的作用是檢查自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，只有真實(shí)客觀地反映自己對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，才能對(duì)癥下藥。因此，我們一定要憑借自己真實(shí)的水平去迎接考試的挑戰(zhàn)，在考場(chǎng)上發(fā)揚(yáng)講誠(chéng)信的美德，用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)打造好誠(chéng)信這張心靈名片。我向全校少先隊(duì)員呼吁：多一份誠(chéng)信，多一份坦然，多一份收獲!

一次考試只是我們?nèi)松械囊恍〔?，但只有走好無(wú)數(shù)個(gè)這樣的一小步，才能到達(dá)理想的彼岸。同學(xué)們，讓我們面對(duì)高高飄揚(yáng)的五星紅旗，一起立下發(fā)奮學(xué)習(xí)的志向，一起向理想奮進(jìn)吧!

最后，預(yù)祝各位同學(xué)在期末考試中取得理想的成績(jī)。

謝謝大家!

小學(xué)生國(guó)旗下期末考試演講稿【2】 各位同學(xué)，各位老師，早上好!

伴著清晨的第一縷陽(yáng)光，我們又迎來(lái)了新的一天，新的一周。今天我講話的主題是：以積極的態(tài)度迎接期末考試 。

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已近一個(gè)學(xué)期了，四個(gè)月來(lái)，老師們克服了很多困難，認(rèn)真地備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生;我們同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)課、按時(shí)完成作業(yè)、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，確保了學(xué)校教學(xué)工作的順利展開(kāi)。一轉(zhuǎn)眼，今天已經(jīng)是第十八周的星期一了，下周的星期二將舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的期末考試，星期三將舉行英語(yǔ)的期末考試。期末考試是學(xué)校教學(xué)工作中的一件大事，它是評(píng)估一學(xué)期來(lái)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種重要手段，期末考試的學(xué)科成績(jī)是衡量教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要依據(jù)之一。因此全體師生思想上要高度重視期末考試考試，認(rèn)真復(fù)習(xí)，作好充分準(zhǔn)備，力爭(zhēng)在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)，為此特向全體師生提出如下三點(diǎn)要求：

第一，要求全體老師要根據(jù)期末考試的特征，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際精心備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，系統(tǒng)整理一學(xué)期來(lái)的知識(shí)體系，供學(xué)生復(fù)習(xí)使用。同時(shí)要做好基礎(chǔ)薄弱學(xué)生和學(xué)有困難學(xué)生的思想工作，切實(shí)加強(qiáng)這些同學(xué)的輔導(dǎo)工作，做好考試方法的指導(dǎo)工作，激發(fā)他們的信心，努力使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。所有的口試、操作考試、學(xué)科考查本周務(wù)必保質(zhì)保量完成。

第二，要求全體同學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)期末考試重要性的認(rèn)識(shí)，要與各任課老師老師密切配合，認(rèn)真做好期末考試復(fù)習(xí)工作，因?yàn)槭瞧谀┛荚?，各門(mén)功課練習(xí)量較大，因此，每位同學(xué)要根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際，合理科學(xué)安排各門(mén)功課的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，積極主動(dòng)地完成課內(nèi)和課外作業(yè)，變要我做為我要做，這就是一種積極的態(tài)度。復(fù)習(xí)要主動(dòng)，不懂要勤問(wèn)，要對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，全面復(fù)習(xí)，要切實(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作，要調(diào)整心態(tài)，精心準(zhǔn)備，樹(shù)立必勝信念，相信一份耕耘必會(huì)有一份收獲。

第三，要求全體班主任要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，嚴(yán)肅考試紀(jì)律?？荚囎鞅资且环N自欺欺人的行為，是最惡劣的行為，也是最嚴(yán)重的違紀(jì)行為。學(xué)校不希望期末考試有作弊行為發(fā)生，也充分相信同學(xué)們會(huì)嚴(yán)肅考試紀(jì)律，尊重自己的人格，做一個(gè)誠(chéng)信的人。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)是苦中寓樂(lè)的事情，說(shuō)其苦，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)要付出艱苦的勞動(dòng)，需要一種鍥而不舍的精神;說(shuō)其樂(lè)，通過(guò)一年年學(xué)習(xí)，知識(shí)積累和技能掌握不斷提升，通過(guò)一一次次考試證明自己有進(jìn)步、能成功。你們是充滿學(xué)習(xí)信心來(lái)到我們學(xué)校的，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是你們的任務(wù)，掌握技能本領(lǐng)是你們的愿望，希望你們都能考出好成績(jī)，以告慰辛勞撫育我們成長(zhǎng)的父母，報(bào)答辛勤培養(yǎng)我們的教師，勉勵(lì)辛苦攻讀的自己。我們教師要嚴(yán)守崗位，做好考前的一切準(zhǔn)備工作，認(rèn)真對(duì)待每一場(chǎng)考試，嚴(yán)格考試流程，確保學(xué)生素質(zhì)的提高與考試成績(jī)的雙贏。在做好復(fù)習(xí)迎考準(zhǔn)備的同時(shí)，希望各位同學(xué)能一如既往遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，鞏固已養(yǎng)成的良好習(xí)慣，做文明學(xué)生。

同學(xué)們、老師們，所有的付出，都會(huì)有結(jié)果;所有的汗水，都不會(huì)白流;所有的努力，都會(huì)有收獲;相信自己我能行!

最后祝同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍姓０l(fā)揮水平，取得優(yōu)異成績(jī)。

我的講話完了，謝謝大家!

小學(xué)生國(guó)旗下期末考試演講稿【3】 同學(xué)們：早上好!

這是本學(xué)期最后的一次升旗儀式，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。期末考試一天天臨近，一學(xué)期的校園生活中，我們收獲著快樂(lè)，收獲著成功。面對(duì)著即將來(lái)臨的期末考試，同學(xué)們，你們都準(zhǔn)備好了嗎?如果說(shuō)每一個(gè)學(xué)期都是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，那么期末考試就是終點(diǎn)。梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。相信大家只要經(jīng)過(guò)了努力都會(huì)取得一份收獲!

現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含著對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在復(fù)習(xí)中不但要聽(tīng)懂，更要會(huì)做，不但要會(huì)做，更要做得規(guī)范。當(dāng)然，我們?cè)谧ズ闷谀?fù)習(xí)的同時(shí)，每一位同學(xué)也應(yīng)該一如既往的遵守好學(xué)校的常規(guī)紀(jì)律。在這期末復(fù)習(xí)最緊張的時(shí)刻，需要提醒同學(xué)們的一點(diǎn)是：學(xué)習(xí)是以時(shí)間做保證的，但是學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短不是成正比的，我們不主張任意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，搞馬拉松式的疲勞戰(zhàn)術(shù)。要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，注重提高復(fù)習(xí)效率是期末復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意遵循的原則。下面，對(duì)同學(xué)們的期末復(fù)習(xí)提幾點(diǎn)建議，希望能對(duì)大家有幫助。

1、要抓緊時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)好每一門(mén)功課。

2、要遵守紀(jì)律，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、要沉著應(yīng)戰(zhàn)，以最佳心態(tài)對(duì)待期末考試。

4、要嚴(yán)守考試紀(jì)律，以真實(shí)的成績(jī)向老師家長(zhǎng)和家長(zhǎng)匯報(bào)。

勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷地追求、不斷地探索。有書(shū)好好讀，有書(shū)趕快讀。我們憑著刻苦拼搏、一心向上的精神，一定能取得令人滿意的成績(jī)。

期末考試就要到來(lái)，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真總結(jié)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做文明之人、行有益之事，以堅(jiān)忍不拔的毅力，自強(qiáng)不息。

第9篇：小學(xué)生期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)效性；策略分析

數(shù)學(xué)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活基本常識(shí)、提高邏輯思維水平以及促進(jìn)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)發(fā)展的核心學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)體系中占據(jù)重要位置。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生需掌握的知識(shí)水平相對(duì)于教師而言具有基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)易性特征，而小學(xué)生在學(xué)校教育體系中處于初級(jí)階段，在認(rèn)知水平、知識(shí)儲(chǔ)備、性格特征上均未形成相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。因此，教師必須以適當(dāng)、科學(xué)且高效的教學(xué)方式進(jìn)行施教，在提高小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上促進(jìn)其獨(dú)立思考能力、邏輯思維能力以及想象能力等方面的綜合發(fā)展。筆者經(jīng)過(guò)分析和思考，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾個(gè)方面小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的提升策略。

1.提高相似內(nèi)容的教學(xué)集中性，幫助學(xué)生建立科學(xué)的知識(shí)構(gòu)架

小學(xué)數(shù)學(xué)課程囊括了眾多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，其內(nèi)容具有點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣的特點(diǎn)，對(duì)處于啟蒙階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)在掌握與熟記方面造成了一定的難度。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)順序和模式，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)。重構(gòu)并非對(duì)傳統(tǒng)教材安排的否定，而是針對(duì)具體學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知風(fēng)格以及性格愛(ài)好的具體教學(xué)戰(zhàn)略。筆者以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例作以下具體說(shuō)明。

例如，在進(jìn)行三年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可將與加減法、乘除法有關(guān)的計(jì)算方法的章節(jié)集中起來(lái)；由于每個(gè)部分包含內(nèi)容較多，因此，教師在部分之下也進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的二次集中。比如，在“筆算乘法”一部分中，教師可遵循由易入難的教學(xué)規(guī)律首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘法表復(fù)習(xí)，在保證學(xué)生個(gè)位數(shù)間的乘法規(guī)律熟記度的基礎(chǔ)上，逐步進(jìn)行“一位數(shù)與兩位數(shù)的乘法”“一位數(shù)與三位數(shù)的乘法”等內(nèi)容的教學(xué)；在“一位數(shù)與多位數(shù)的乘法”部分中，還可進(jìn)行“一位數(shù)與整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的乘法”“一位數(shù)與復(fù)雜數(shù)的乘法”的三次重構(gòu)；總之，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和進(jìn)度進(jìn)行教材內(nèi)容的分級(jí)重構(gòu)，以達(dá)到符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)效果。

2.適當(dāng)采用重復(fù)策略，增加學(xué)生背、記學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性

由于小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的啟蒙階段，其認(rèn)知思維能力并未穩(wěn)定，此時(shí)，對(duì)小學(xué)生實(shí)行重復(fù)策略是較為科學(xué)、有效的教學(xué)方法。重復(fù)策略指對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定范圍的教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，具體包括背誦、默寫(xiě)等傳統(tǒng)方式。然而，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)待該教學(xué)策略的過(guò)程中存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，例如，重復(fù)策略只適合學(xué)生課后自學(xué)階段、重復(fù)策略屬于教學(xué)策略中的低級(jí)方法、重復(fù)策略只能維持短時(shí)記憶等。

但科學(xué)實(shí)踐證明，合理、科學(xué)地使用重復(fù)策略可有效幫助低年級(jí)學(xué)生維持一定水平的知識(shí)記憶，并通過(guò)特殊的、長(zhǎng)期的作用形成認(rèn)知模式，從而有助于小學(xué)生對(duì)復(fù)雜或分散知識(shí)的理解。比如，在進(jìn)行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)教材將“加減法規(guī)律”“錢(qián)的計(jì)算”以及“數(shù)字變化規(guī)律”等內(nèi)容形成簡(jiǎn)單口訣，并要求學(xué)生進(jìn)行背誦；教師可在課堂開(kāi)展背誦比賽，讓學(xué)生隨機(jī)抽取背誦內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背誦規(guī)律最多、最正確的學(xué)生為勝。另外，教師在使用重復(fù)策略時(shí)也應(yīng)注意與練習(xí)相結(jié)合。

3.豐富教學(xué)考核方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性與積極性

目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程通常使用傳統(tǒng)的分類考試考核方式，包括短期的章節(jié)考核、期中考試以及期末考試等。固定、死板的考核方式容易使小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)形成畏懼心理，長(zhǎng)期將令其產(chǎn)生倦怠，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力發(fā)展、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平均造成不良影響。因此，教師應(yīng)在完成階段性教學(xué)任務(wù)后，采取豐富多樣的考核方式，以對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效進(jìn)行有效測(cè)評(píng)。

同樣以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材為例，教師在完成“元、角、分的加減計(jì)算”一章的教學(xué)后，可采用多種方式對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行考核。比如，教師可首先準(zhǔn)備不同面值的錢(qián)幣，作為教學(xué)道具分發(fā)給學(xué)生，使不同的學(xué)生代表不同的面值；然后，教師隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)金額，令學(xué)生通過(guò)加減法進(jìn)行自由組合，新組合的面值和應(yīng)等于教師的指令金額；教師在每一輪組合配對(duì)后進(jìn)行記錄，并在幾輪后總結(jié)學(xué)生的活動(dòng)成績(jī)，其中準(zhǔn)確率最高的學(xué)生為勝。通過(guò)此類的趣味性考核可有效提高學(xué)生的思維敏捷度和對(duì)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用能力。