學(xué)校錄播室建設(shè)匯報精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校錄播室建設(shè)匯報范文

一、數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的建設(shè)背景

白云園小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的建設(shè)源于南京的“新三基”教育，而“新三基”教育的實質(zhì)就是引領(lǐng)學(xué)校教育走向人本化、科學(xué)化和現(xiàn)代化。

“基于腦的教育”在白云園小學(xué)，即是生本教育、啟發(fā)潛能教育，是要讓教育建立在充分了解學(xué)生的身心特點和個性特征的基礎(chǔ)上，是以兒童為中心、適合孩子的教育。

“基于小班的教育”在白云園小學(xué)，就是在“三”適教育（即適性、適量、適時）指導(dǎo)下，實施 “三實”行動，即實施活躍“每一個”的諧樂課程，實踐提升“每一個”的生本教學(xué)，實行發(fā)展“每一個”的多元評價的教育。

“基于網(wǎng)的教育”在白云園小學(xué)，具體表現(xiàn)為江蘇省“E學(xué)習(xí)項目”和南京市“網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化環(huán)境下的教學(xué)實驗項目”，是要實現(xiàn)教育的自定步調(diào)、自主控制和交互學(xué)習(xí)。

南京市白云園小學(xué)就是在這“新三基”的背景下，在尋求適合每一個孩子的教育理念引領(lǐng)下，與加拿大多倫多大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)實驗小學(xué)、南京師范大學(xué)多方合作，以網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化環(huán)境支持下的知識創(chuàng)新學(xué)習(xí)為突破口，尋求“幸福每一個”的教育。

二、數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的建設(shè)思考

我們認(rèn)為，數(shù)字化學(xué)習(xí)中心在建設(shè)過程中一定要把握好技術(shù)與教學(xué)兩個層面的關(guān)系。

在技術(shù)層面上，數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的建設(shè)要探索如何在傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、富媒體技術(shù)及人工智能技術(shù)充分發(fā)展的信息時代，構(gòu)建能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、便于學(xué)習(xí)資源獲取、促進課堂交互展開的，具有情感感知和環(huán)境管理功能的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心。這是多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室的高端形態(tài)（如圖1所示）。

從教學(xué)層面上，數(shù)字化學(xué)習(xí)中心不是簡單的軟硬件的組合，而是要構(gòu)建學(xué)生“E學(xué)習(xí)”的環(huán)境（如圖2所示）：以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)環(huán)境，即提出問題、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)生“動手做”學(xué)習(xí)環(huán)境，即個性化的體驗和解釋的學(xué)習(xí)環(huán)境；分層差異化學(xué)習(xí)的環(huán)境；教師和學(xué)生雙向交互的學(xué)習(xí)環(huán)境。

基于以上兩個層面的認(rèn)識，南京市白云園小學(xué)逐步建立了數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的概念，概括為內(nèi)容呈現(xiàn)、環(huán)境管理、資源獲取、即時互動、情境感知5個維度，正好體現(xiàn)了智慧教室的特征（如圖3所示）。

三、數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的建設(shè)實踐

南京市白云園小學(xué)作為南京市小班化教育示范學(xué)校，隨著個人探究、學(xué)習(xí)共同體協(xié)作、項目式學(xué)習(xí)等教學(xué)模式的不斷應(yīng)用，原本以支持知識傳授為主的教室環(huán)境已無法滿足當(dāng)前課堂教學(xué)在功能多樣性方面的實際需求，普通教室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室在設(shè)計上亟待改善。在南京師范大學(xué)教育技術(shù)系張義兵教授以及南京市鼓樓區(qū)電教中心的指導(dǎo)下，白云園小學(xué)以知識建構(gòu)理論為引領(lǐng)，提出教室環(huán)境的改造要為知識創(chuàng)新學(xué)習(xí)服務(wù)的建設(shè)理念，開始了數(shù)字化學(xué)習(xí)中心建設(shè)的探索與實踐。

在功能上，數(shù)字化學(xué)習(xí)中心必須包含以下功能：（1）高清錄播；（2）遠程互動；（3）多屏顯示；（4）無線投影；（5）人機交互；（6）移動學(xué)習(xí)；（7）智能分析。

在實踐中，我們是這樣建設(shè)的（如圖4所示）：

第一，它是一間高清錄播教室，能全自動記錄師生的學(xué)習(xí)過程。同時，我們在錄播系統(tǒng)中添加硬件采集設(shè)備，配合V2等視頻會議系統(tǒng)，實現(xiàn)遠程互動教學(xué)。利用這間教室，學(xué)校已經(jīng)和澳大利亞、加拿大等國家以及中國的香港、臺灣等地區(qū)的學(xué)校多次視頻連線，同上一節(jié)課。

第二，在教室的墻壁上，給每一個小組配備了一塊大屏觸控一體機。這些大屏主要有兩大功能。一是多屏顯示。這里的多屏顯示不僅僅是傳統(tǒng)意義上的網(wǎng)絡(luò)教室的屏幕廣播，而是能夠有效改善單一屏幕顯示割裂教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生思維“間斷性”的問題。就像有些學(xué)校開始在報告廳裝備多屏融合設(shè)備，其實這個設(shè)備和我們這里的多屏顯示功能一樣，它的真正意義應(yīng)該在于能夠?qū)崿F(xiàn)多路視頻輸入、自由分區(qū)顯示的功能，為教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)提供了極大的可操作性。二是在小組活動與合作時，不僅能分別顯示各個小組的內(nèi)容，而且能實現(xiàn)多屏合一的功能。需要多屏合一時，只要利用無線投影技術(shù)，便可以將所有的手持終端投射到任意一塊大屏上。

第三，移動學(xué)習(xí)終端，可以是筆記本，可以是平板電腦。學(xué)校的筆記本電腦，配合數(shù)字手繪筆，數(shù)字化學(xué)習(xí)中心又變身為數(shù)字美術(shù)教室。

第四，無線網(wǎng)絡(luò)、無線投影、快拍儀、數(shù)字手繪筆等，都是這個數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的配套硬件。

四、數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的應(yīng)用實例

作為“江蘇省百校E學(xué)習(xí)項目”試點學(xué)校，南京市白云園小學(xué)于2013年4月23日召開了數(shù)字化學(xué)習(xí)現(xiàn)場會，江蘇省教育廳基礎(chǔ)教育處馬斌處長、南京市教育局周文海副局長全程參與了活動。從這節(jié)課上我們能夠看到 “數(shù)字化教與學(xué)”的4個特色。

（1）空間布局靈活：4～6人為一組，能支持個人探究與小組協(xié)作。

（2）內(nèi)容呈現(xiàn)合理：以學(xué)生的計算機終端或者手持移動設(shè)備為主，小組的觸控一體機為輔。學(xué)生利用手持設(shè)備記錄和反饋信息，并無線投影到觸控一體機上。或者利用觸控一體機自帶的計算機討論問題，繪制思維導(dǎo)圖，其成果以小組匯報為主。

（3）資源獲取便捷：全面無線覆蓋，全面支持各類終端接入，能保證基于互聯(lián)網(wǎng)的遠程互動教學(xué)完美實現(xiàn)。

（4）師生交互及時：強調(diào)以計算機為中介的師生、生生交互，小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)主要依托終端設(shè)備與軟件平臺，它們能夠系統(tǒng)地保存學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

第2篇：學(xué)校錄播室建設(shè)匯報范文

一、嚴(yán)格遵守各項制度，增強對工作的責(zé)任感

在2011年我中心鞏固制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞著為教學(xué)和科研服務(wù)的理念，落實各項制度的執(zhí)行，加強自身素質(zhì)建設(shè)，努力使服務(wù)水平提高到一個新的層次。特別是我中心新增人員，我們采用以老帶新的方法，讓在信息資料中心工作多年的同志對新進同志進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，取得很好的效果，這些新同志已能夠勝任所在崗位的工作。與此同時，我們還召開中心人員會議，每位同志都根據(jù)自己的工作實際，對2011年的工作進行總結(jié)，并對2010年工作進行規(guī)劃，讓全體人員都參與到科室的總結(jié)和規(guī)劃中，提高了全中心人員的對工作的責(zé)任感和使命感。

二、立足現(xiàn)在條件，努力提高為讀者服務(wù)的意識

圖書館工作人員完成了四百余種報刊雜志（4000余冊雜志，一萬余張報紙）登記上架和報紙裝訂工作；還對2008年1300余冊過刊進行整理裝訂上架，借還期刊千余冊，接待讀者近2000人次，并開展了二次、三次文獻服務(wù)，開展網(wǎng)上咨詢近80人次。我們還加強與期他單位和兄弟黨校聯(lián)系，郵發(fā)學(xué)報4期。圓滿完成了2010年郵發(fā)期刊及非郵發(fā)期刊的征訂工作。圖書借閱上架整理近千冊，二樓閱覽室為組織部長期借用，每次工作人員都要進行整理。一年來圖書館環(huán)境衛(wèi)生保待較好，使讀者有了一個較為良好的閱讀環(huán)境。

三、加強網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的維護和維修工作，滿足學(xué)校工作的要求

一年來，我們克服了我校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備明顯老化，故障率明顯增加，網(wǎng)內(nèi)計算機數(shù)量增加較快等困難，盡最大努力維持我校校園網(wǎng)的運行。為保證網(wǎng)絡(luò)設(shè)備正常運行，我們增加了對中心機房主交換機和服務(wù)器維護次數(shù)，并對不間斷電源進行日常維護。年初與省委黨校簽定vpn正式使用協(xié)議，使我校校內(nèi)及教員都能夠正常使用省委黨校數(shù)字資源，為我校節(jié)省購買數(shù)據(jù)庫十余萬元。全年上門排除軟硬件故障400余臺次，為各處室更換電腦、顯示器二十余臺次，給相關(guān)處室添置小型交換機，使每個處室能做到多臺計算機同時上網(wǎng)。在保證硬件設(shè)備正常運行的前提下，我們還注意網(wǎng)頁內(nèi)容的更新，主動與辦公室、聯(lián)合辦學(xué)處、函授處、研究生處等處室聯(lián)系，按他們要求及時在網(wǎng)絡(luò)上新的信息，全年共網(wǎng)上信息500余次，包括中央黨校研究生班課件下載200余課時，校內(nèi)專題四個。

四、及時維護更新電教設(shè)備，保證校主體班和函授教學(xué)工作的順利進行

我們在運用原有電教設(shè)備為主體班、函授班和對外出租各種班次服務(wù)的同時，還根據(jù)主體班的教學(xué)需要，及時向黨委提出購置和更換電教設(shè)備的報告，并根據(jù)主體班教學(xué)的要求在設(shè)備上給予保障。我們利用教學(xué)間隙，十二教室功放機的更新，對全校投影機進行全面檢修并對兩個報告廳的所有音頻設(shè)備進行了維護和維修。我們還對中央黨校遠程教學(xué)設(shè)備進行維護，調(diào)整b級站錄播設(shè)備，保證了中央黨校b級站信號的正常接收，并按函授的要求對相關(guān)課程進行全程錄象并刻成光盤供學(xué)員學(xué)習(xí)使用。運用v2遠程視頻會議系統(tǒng)完成了省2011級在職研究生開學(xué)典禮的遠程交互工作。我們還根據(jù)黨校評估的要求和我校網(wǎng)絡(luò)電教設(shè)備目前的狀況，向黨委提交了“關(guān)于更新部分急需電教設(shè)備的申請”和“2011年校園網(wǎng)全面改造計劃”等相關(guān)報告。

五、2010年工作規(guī)劃

回顧過去的一年，我們科室的各項工作取得了一定成績，但應(yīng)該說存在的問題也不少，還需要進一步完善。在新的一年里我們將著重做好以下幾項工作：

1．認(rèn)真做好圖書館的日常管理工作，努力為教學(xué)科研工作做好服務(wù)。在學(xué)校資金允許的條件下，將進行一次圖書采購編錄工作。同時，注意收集讀者意見，對2011年的報刊雜志的征訂工作提前做好準(zhǔn)備。注意加強與省委黨校圖書館的聯(lián)系，力爭花最少的錢共享省委黨校的數(shù)字資源。

第3篇：學(xué)校錄播室建設(shè)匯報范文

近年來，重慶市渝北區(qū)以信息化帶動教育現(xiàn)代化，全面實施校校通工程，使信息技術(shù)教育得到了普及。渝北區(qū)通過建立三大機制，即教育信息化管理改革機制、教育信息化建設(shè)升級機制、教育信息化教學(xué)創(chuàng)新機制，為區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展探索出了一條有效路徑。

一、建立教育信息化管理改革機制，

是基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的前提

一是思想管理改革，確立教育信息化促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略構(gòu)想。渝北地處兩江新區(qū)中心，兩江新區(qū)內(nèi)的數(shù)據(jù)交換中心、云計算產(chǎn)業(yè)園、仙桃數(shù)據(jù)谷將形成智慧重慶的核心，助推重慶市建設(shè)成為內(nèi)陸開放高地和云計劃重要基地。為發(fā)揮良好的信息化大環(huán)境優(yōu)勢，渝北教育確立信息化發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)想：遵循網(wǎng)絡(luò)全域化、資源集成化、使用普及化、運維優(yōu)質(zhì)化的總體思路，抓住迎接義務(wù)教育基本均衡發(fā)展國檢的契機，以信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為出發(fā)點，以中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋為基礎(chǔ)，以師生應(yīng)用能力提升為核心，以教育資源開發(fā)應(yīng)用和管理現(xiàn)代化為支撐，以創(chuàng)新建設(shè)機制和服務(wù)模式為關(guān)鍵，努力實現(xiàn)三通兩平臺建設(shè)和應(yīng)用目標(biāo)，加快全區(qū)教育信息化和教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

二是組織管理改革，落實教育信息化促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的責(zé)任機制。渝北區(qū)政府成立了教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)工作；區(qū)教委教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)全區(qū)教育信息化的規(guī)劃、建設(shè)、管理、應(yīng)用、研究和師資培訓(xùn)等工作；成立由校長掛帥的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校教育信息化工作的開展。這些舉措形成了以區(qū)信息化領(lǐng)導(dǎo)小組為管理主體，以各學(xué)校計算機人員為技術(shù)支撐，學(xué)科骨干教師為信息資源支持，全區(qū)師生為應(yīng)用核心的運行機制，開創(chuàng)了區(qū)政府抓統(tǒng)籌保障、區(qū)教委抓宏觀指導(dǎo)、區(qū)技裝中心抓技術(shù)服務(wù)和學(xué)科資源整合應(yīng)用、各學(xué)校抓具體落實的教育信息化工作新格局。

三是規(guī)劃管理改革，制訂教育信息化促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的行動藍圖。教育信息化的規(guī)劃管理要從單純的技術(shù)設(shè)計向整體的綜合規(guī)劃轉(zhuǎn)型，使之成為基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的區(qū)域性、戰(zhàn)略性行動藍圖。渝北以建設(shè)智慧校園試點實驗學(xué)校和區(qū)域教育云平臺為切入點，繪制了一年時間內(nèi)立項規(guī)劃，三年時間內(nèi)實踐推進，五年時間內(nèi)成熟推廣的教育信息化促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的行動藍圖。渝北區(qū)用地區(qū)發(fā)展優(yōu)勢支撐渝北教育信息化領(lǐng)先地位，在理念更創(chuàng)新、條件更成熟、設(shè)施更先進、模式更完善、領(lǐng)導(dǎo)更重視的大環(huán)境下，開啟渝北大教育模式，整體推進渝北教育跨越式發(fā)展。

二、建立教育信息化建設(shè)升級機制，

是基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵

一是加快教育信息化能力建設(shè)升級，促進基礎(chǔ)教育師資均衡發(fā)展。渝北區(qū)制訂了切實可行的信息技術(shù)培訓(xùn)計劃，啟動了教育信息化能力建設(shè)升級工程。以2014年為例，首先是組織150名信息技術(shù)骨干教師參加教育部一中國移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)項目的培訓(xùn)，并指導(dǎo)他們將培訓(xùn)所得應(yīng)用到各自的教育教學(xué)中，帶動一批教師參與到教育信息技術(shù)的應(yīng)用中來。其次是組織149名農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育教師參加國培，項目涉及重慶市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)者培訓(xùn)重慶市農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)名師跨省脫產(chǎn)研修等。然后是按要求組織教育系統(tǒng)電教機構(gòu)人員、中小學(xué)實驗人員、圖書人員、信息技術(shù)教研員及中小學(xué)信息技術(shù)教育骨干教師參加全市義務(wù)教育教師培訓(xùn)。最后是組織區(qū)科技教師參加相關(guān)國家級、市級、區(qū)級培訓(xùn)。

二是加快教育信息化裝備建設(shè)升級，促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育信息化條件均衡發(fā)展。渝北區(qū)加大教育信息化建設(shè)和經(jīng)費投入，加快教育信息化裝備建設(shè)升級進程。以2014年為例，區(qū)財政投入專項資金3425萬元，支持信息技術(shù)、教育實驗及儀器、圖書館（室）以及寬帶網(wǎng)絡(luò)租用、網(wǎng)絡(luò)安全、三通兩平臺等的建設(shè)。目前，全區(qū)擁有教學(xué)計算機12411臺、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室26 143間、數(shù)字資源量329200GB，促進了城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育信息化條件均衡發(fā)展。

三是加快教育信息化資源建設(shè)升級，促進基礎(chǔ)教育資源均衡發(fā)展。其一是實施教育城域網(wǎng)資源全覆蓋工程。作為2014年全面改薄中的相關(guān)實施項目，渝北區(qū)教學(xué)點資源全覆蓋工作，已按重慶市的要求完成了相關(guān)項目設(shè)施設(shè)備的招標(biāo)采購工作，并順利通過驗收。至此，轄區(qū)內(nèi)104所公辦學(xué)校（包括7所教學(xué)點）全部接人教育城域網(wǎng)。其二是新建、擴建學(xué)校教育信息化裝備，目前轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)校除村小外班班通覆蓋率達100%。其三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通工程建設(shè)已規(guī)劃招標(biāo)，開始啟動實施。其四是推進了教育資源和管理兩平臺的建設(shè)和運用。其五是積極推進數(shù)字校園管理系統(tǒng)的應(yīng)用，支撐教育管理改革，促進教育決策科學(xué)化、公共服務(wù)系統(tǒng)化、學(xué)校管理規(guī)范化，實現(xiàn)中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍、師生考勤、學(xué)校財產(chǎn)管理等全面信息化。積極推行公共服務(wù)平臺建設(shè)計劃，購買200G的教育教學(xué)資源供全區(qū)學(xué)校共享下載，確保農(nóng)村遠程教育項目學(xué)校按時下載中小學(xué)資源，注冊使用國家基礎(chǔ)教育資源庫資源和市公共資源服務(wù)平臺所提供的資源。同時，充分發(fā)揮國家教育公共資源服務(wù)平臺資源作用，配合市技術(shù)裝備中心做好教育管理公共服務(wù)平臺的技術(shù)支持與服務(wù)工作，引導(dǎo)教師自覺應(yīng)用這些資源，服務(wù)于教學(xué)。

三、建立教育信息化教學(xué)創(chuàng)新機制，

是基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的根本

一是堅持多層面開展教育信息化應(yīng)用專題講座、經(jīng)驗交流、專項賽教、優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源征集等系列活動，為教師搭建信息技術(shù)應(yīng)用能力的交流展示平臺，引導(dǎo)各校將教育信息化工作的著力點放在應(yīng)用上。同時，積極鼓勵教師深入開展現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的有效課堂教學(xué)改革，依托教育信息化著力打造有效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂和卓越課堂。

第4篇：學(xué)校錄播室建設(shè)匯報范文

歲月不居、奮斗不止，來到**學(xué)校工作已近三年。三年來，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在班子成員的關(guān)心幫助下，在全校教職工的大力支持下，學(xué)校各項工作穩(wěn)步推進，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，特色發(fā)展愈加鮮明，特別是剛剛過去的2020年，它不僅是國家發(fā)展歷史中極不平凡的一年，也是我校發(fā)展史上令人難忘的一年，我們在努力中一路成長，在拼搏中一路創(chuàng)新，取得了令人自豪的成績，現(xiàn)將工作開展情況匯報如下。

一、堅持學(xué)習(xí)，常記崗位擔(dān)當(dāng)，提升校長管理水平

1、堅持做善于學(xué)習(xí)的校長。學(xué)習(xí)是智慧的源泉，一年來，堅持閱讀教育教學(xué)和人文科技方面的書籍三十多本，經(jīng)常翻閱教育方面的報刊雜志，關(guān)注主流教育媒體和著名教育人的微信公眾號，參加校長智庫組織的為期一年的校長高端研修班線長課程。通過學(xué)習(xí)及時了解國家教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進的教育理念和管理經(jīng)驗，經(jīng)常將好文章推送給中層干部和組長們、青年教師們。向全校教職工進行了《民法典》、《深化新時代教育評價改革總體方案》精神的宣講。

2、堅持做敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL。軟肩膀扛不起硬任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)干部一定要敢于擔(dān)當(dāng)。在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時期，面對困難和矛盾，我?guī)ьI(lǐng)班子成員，凝聚全校教職員工，搶抓機遇，攻堅克難，真抓實干，著力推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。多方爭取資金，改造美化了讀書長廊，建設(shè)了新的智慧錄播教室，更新了26間班班通設(shè)備，構(gòu)建了學(xué)校數(shù)字化管理平臺。

3、堅持做有“人情味”的校長。校長是學(xué)校最具有影響力的人物，校長也是學(xué)校情緒最重要的管理者，為此，在各類活動中，既注重儀式感，又注重減輕師生負(fù)擔(dān)，要求管理干部要站在學(xué)生和老師的立場上常想想，我們還能為他們做些什么；遇事敢于擔(dān)責(zé)，不埋怨、不指責(zé)，讓干部和老師敢于做事、不怕犯錯；真誠團結(jié)同志、實心關(guān)愛同事，指導(dǎo)工會積極開展教師暖心工程和健康工程，努力營造和諧溫馨的工作氛圍和心理環(huán)境。

二、堅守初心，常講立德樹人，打造五精教師團隊

1、著力強化師德師風(fēng)建設(shè)，落實精誠團結(jié)、精修師德、精湛教學(xué)、精心育人、精銳卓越的“五精“教師團隊精神，強化團隊建設(shè)，樹立共享共成共榮的意識，通過團隊互助賽課機制、“大家好才是真的好”的教學(xué)共享機制、班主任為核心的班級團隊建設(shè)、年級組文化墻建設(shè)等形式，增進教師情感，形成育人合力。通過開展“圖書漂流”、“教師百日讀書”活動、“班主任共讀一本書”、青藍學(xué)院經(jīng)典共讀及讀書分享會、青年教師沙龍活動以及舉辦 “教研論壇”、“德育論壇”，評選師德標(biāo)兵、我最喜愛的老師、線上教學(xué)先進教師等形式，引領(lǐng)影響教師觀念轉(zhuǎn)變、思想提升。通過法律法規(guī)學(xué)習(xí)，師德模范事跡學(xué)習(xí)、師德違紀(jì)案例通報等形式，增強教師的紀(jì)律意識和底線意識。

2、著力推進主題教研，提升教師課堂教學(xué)素養(yǎng)。這一年，繼續(xù)深入推進三段式教研，采用課例研修的方式，圍繞課堂教學(xué)實效提升，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研教學(xué)活動，線上線下培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)校外教學(xué)觀摩研討相融合。教研組近二百個教研美篇，形象生動地記錄了一年來教師成長的印跡。借助一體化、第五片區(qū)牽頭校契機，搭建教師成長平臺，一年來舉辦了三次市級層面的教育教學(xué)研討活動。以研促教，引導(dǎo)教師將問題轉(zhuǎn)化為課題，本年度有10項課題結(jié)題，10項課題立項，二十余篇。教師教學(xué)競賽獲獎豐碩，先后有94人次教師在國家、省市級教育教學(xué)比賽中獲獎。學(xué)校以名列前茅的成績連續(xù)15年獲得**市教育質(zhì)量優(yōu)秀獎。

3、著力推進外語教學(xué)發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)特色更加突顯。以**市初中英語基地校為依托，積極開展外語教學(xué)教研活動。承辦全市英語閱讀教學(xué)研討活動，有二百多位英語教師現(xiàn)場觀摩。借助市教科所英語教研員駐校的有利時機，深入課堂、專注教學(xué)、專業(yè)評課、扎實推進、成效明顯。和高中聯(lián)合開展多語種同課異構(gòu)活動，有效促進初高中語種教學(xué)的交流互鑒。多語種教學(xué)在小初銜接領(lǐng)域首開先河，在**小學(xué)開設(shè)了四個小語種班，學(xué)生報名踴躍，一學(xué)期的教學(xué)成效得到校方和家長的高度認(rèn)可和一致好評。校園外語文化節(jié)成功舉辦，多家媒體持續(xù)報道，集中展示了我校外語教學(xué)的成果。

4、著力強化班主任專業(yè)培養(yǎng)，提高育人管理水平。通過師徒結(jié)對的形式，請班級管理經(jīng)驗豐富的老教師擔(dān)任指導(dǎo)班主任，針對性培養(yǎng)青年教師。通過工作坊、團體輔導(dǎo)、案列研討、經(jīng)驗分享、主題班會觀摩、德育論壇、線上線下班主任培訓(xùn)等多種形式，提升班主任專業(yè)能力。通過班級管理評價方式改革，推行德育示范班申報評選制度，提供自我展示、相互交流的平臺。

三、堅持創(chuàng)新，常抓質(zhì)量提升，落實五育并舉方針

1、創(chuàng)新育人機制，樹立正確的質(zhì)量意識。學(xué)生能否成才從初中畢業(yè)并不能完全看出，為此我們樹立了為學(xué)生終生發(fā)展奠基的理念。提出“分?jǐn)?shù)是質(zhì)量的重要組成部分”，“升學(xué)率是素質(zhì)教育的副產(chǎn)品”的思想。著力落實全員育人、全程育人、全面育人要求。擴大改造了“潤心苑”心理健康教育中心，積極落實“三預(yù)”心理工作要求，校園心理劇獲得全市初中一等獎，學(xué)校心理健康教育工作在全市會議上做經(jīng)驗交流。強化全員安全意識，常念安全底線，將安全教育和教育安全有機結(jié)合，將安全管理和安全考核相掛鉤，將安全物防、技防、人防相統(tǒng)一，確保校園安全、師生健康。注重音體美工作，專項培訓(xùn)學(xué)科教師，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真落實音樂素質(zhì)新體系項目推進工作，積極開展全市范圍內(nèi)的學(xué)科教學(xué)研討活動；通過學(xué)生展示、統(tǒng)一測評等形式，檢測學(xué)科教學(xué)成效；通過舉辦音體美教研論壇，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師專題研討學(xué)校專項工作的推進。

2、創(chuàng)新德育評價體系，落實五育并舉方針。進一步細(xì)化完善文化育人、課程育人、活動育人、評價育人、協(xié)同育人、環(huán)境育人的“六大育人”工程，踐行全員育人、全程育人、全面育人方針，推行“尊重差異、縮小差距”的教學(xué)原則，創(chuàng)新育人模式，“成為更美的自己”是我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價的目標(biāo)。學(xué)校完善《學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》，構(gòu)建三級評價激勵體系和星級增值評價辦法。將綜合素質(zhì)評價五個維度細(xì)化為24項目指標(biāo)，設(shè)立臺階式的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生突破自我，見證成長。推進勞動教育，制定實施《學(xué)生勞動教育課程手冊》，將校園勞動、班級勞動、家庭勞動、社會勞動等有機結(jié)合，在七年級學(xué)生中開展線上“疊被子能手”、“美食比賽”等活動，在八年級學(xué)生中以項目式學(xué)習(xí)的方式，開展勞動職業(yè)體驗活動，對項目成果進行評選，有23個項目獲得一二三等獎，有15位教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

3、創(chuàng)新班級文化特色，激勵榜樣示范引領(lǐng)。為推進班級文化內(nèi)涵發(fā)展，促進班主任專業(yè)化發(fā)展，我們將班級管理各方面工作梳理為九大方面，出臺了《**學(xué)校德育示范班評選方案》，鼓勵班主任對照評選條件積極申報，學(xué)校經(jīng)過評選程序，對通過班級進行掛牌并實行動態(tài)管理，形成各美其美，美美與共的育人氛圍。

4、創(chuàng)新管理手段，著力打造數(shù)字化校園。學(xué)校乘勢而為，抓住教育信息化2.0發(fā)展關(guān)鍵契機，積極申報并獲評甘肅省智慧教育標(biāo)桿校、蘭州市數(shù)字化校園示范校等榮譽。以項目管理的方式，成立了智慧課堂項目組、校園數(shù)字化管理中心、科技創(chuàng)新教研組等專職部門，有力推進了學(xué)校信息化發(fā)展。加大教師信息化素養(yǎng)提升，通過線上專家培訓(xùn)、線下課例研討、微課比賽等多種形式，有效提升了教師的信息化素養(yǎng)。利用釘釘系統(tǒng)的管理、直播等功能，創(chuàng)新學(xué)校辦公管理新模式，多次開展教師、學(xué)生、家長直播會議、直播課堂和線上講座。以“AI教室、STEM課程、優(yōu)學(xué)派課堂、名師在線”等項目為抓手，通過完善政策機制、創(chuàng)新教育服務(wù)模式；借助大數(shù)據(jù)分析，重塑評價方式、創(chuàng)新資源供給模式，全面加快了學(xué)校自身、片區(qū)一體化辦學(xué)及對口幫扶學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源和教師的專業(yè)發(fā)展。

四、堅定信念，常思廉潔自律，保持黨員干部本色

1、堅持群眾路線，強化民主作風(fēng)。 作為一校之長，在工作中，嚴(yán)于律己，以身作則，恪盡職守，帶頭干事。在學(xué)校事務(wù)管理中，堅持民主集中制原則，不獨斷專橫，始終以集體利益為主，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實。堅持走群眾路線，推行以人為本的管理思想，樹立團結(jié)和依靠廣大教職工，同心同德，齊心協(xié)力辦好學(xué)校的思想意識，在自己的工作崗位上埋頭苦干。通過“我為學(xué)校獻一策”網(wǎng)絡(luò)問卷、“金點子評選“等活動，聚民心、匯眾智，增強了教師的主人翁意識。

2、強化紀(jì)律意識，自覺做到廉潔自律，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政有關(guān)規(guī)定，實行校務(wù)公開，財務(wù)公開，不以權(quán)謀私。注重把宣傳教育、制度建設(shè)、監(jiān)督檢查工作有效結(jié)合起來，具體做到“四個結(jié)合”，即把教育活動與工作學(xué)習(xí)相結(jié)合，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)；把教育活動與教師喜聞樂見的活動結(jié)合，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；把教育活動與干部廉潔自律工作相結(jié)合，增強學(xué)習(xí)效果；把教育活動與完善制度建設(shè)相結(jié)合，積極探索建立長效機制。“四個結(jié)合”為學(xué)校抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)，打牢了思想基礎(chǔ)。

五、存在不足和努力方向

1、隨著學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的進一步提升，面對新時代學(xué)校發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)，深感自身學(xué)習(xí)不夠、能力不足。今后還需強化校長學(xué)習(xí)力、決策力和實踐力，抓住十四五開局的關(guān)鍵時機，帶領(lǐng)班子、依靠教師做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、實施路徑的思考和制定，持續(xù)推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

2、學(xué)校的辦學(xué)愿景已然清晰，但實現(xiàn)愿景還缺乏整體性、系統(tǒng)化的推進方案，在學(xué)生、教師、學(xué)校三個主體發(fā)展方面還需有效整合、有機統(tǒng)一。

第5篇：學(xué)校錄播室建設(shè)匯報范文

在工作中，我努力從每一件事情上進行鑒定，不斷摸索，掌握方法，提高工作效率和工作質(zhì)量，因為自我還是新人，在為人處事、工作經(jīng)驗等方面經(jīng)驗還不足，在平時工作和生活中，我都能夠做到虛心向同事學(xué)習(xí)、請教，學(xué)習(xí)他們的長處，反思自我不足，不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。下面是小編為大家?guī)淼拿吭伦晕以u價五篇，但愿對你有借鑒作用!

每月工作內(nèi)容及表現(xiàn)自我鑒定1時刻依舊遵循亙古不變的規(guī)律延續(xù)著，又一個月結(jié)束了。做一份白酒銷售工作評價，國家對白酒消費稅的調(diào)整，在業(yè)界引起了騷動，隨后又是嚴(yán)打酒駕和地方性的禁酒令，這一路走來的喜悅和憂傷、困惑和感動、興奮和無奈……

一、個人的成長和不足

做銷售的這一行需要公司領(lǐng)導(dǎo)的支持下，和同事之間的互相幫忙。這一年我無論是在組織協(xié)調(diào)、業(yè)務(wù)拓展、管理方面都取得了很大的提升：1。處理應(yīng)急問題、對他人的心理狀態(tài)的把握潛質(zhì)增強了;2。心態(tài)的自我調(diào)整潛質(zhì)增強了;3。團隊的管理經(jīng)驗和整體區(qū)域市場的運作潛質(zhì)有待提升;4。對整體市場認(rèn)識的高度有待提升;5。學(xué)習(xí)潛質(zhì)、對市場的預(yù)見性和控制力潛質(zhì)增強了。

二、銷售業(yè)績回顧與分析

這一個月的業(yè)績還是很不錯的：

1。奠定了公司在魯西南，以濟寧為中心的重點區(qū)域市場的運作的基礎(chǔ)工作;

2。成功開發(fā)了四個新客戶;

3。月度總現(xiàn)金回款10萬，超額完成公司規(guī)定的任務(wù)。

對于我取得的的業(yè)績我分析為以下幾點：

1。我公司在山東已運作了整整三年，所以吸取前幾年的經(jīng)驗教訓(xùn)，今年我個人也把尋找重點市場放在以金鄉(xiāng)為核心運作濟寧市場，透過兩個月的市場運作也摸索了一部分經(jīng)驗，為明年的運作奠定了基矗;

2。新客戶開放面，落實了4個新客戶，俗話說“選取比發(fā)奮重要”，經(jīng)銷商的“實力、網(wǎng)絡(luò)、配送潛質(zhì)、配合度、投入意識”等，直接決定了市場運作的質(zhì)量;

3。雖然完成了公司規(guī)定的現(xiàn)金回款的任務(wù)，但距我自我制定的200萬的目標(biāo)，相差甚遠。

主要原因有：

a。公司服務(wù)滯后，個性是發(fā)貨，嚴(yán)重影響了市場，和經(jīng)銷商的銷售信心;

b。新客戶拓展速度太慢，且客戶質(zhì)量差;

c。重點市場定位不明確不堅定。

三、工作中的不足

這個月我走訪的新客戶中，有10多個意向都很強烈，但正因在于后期跟蹤不到位，自我信心也不足，但最終落實很少，浪費了大好的資源!

對于滕州市場，基礎(chǔ)還是很好的，只是經(jīng)銷商投入意識和公司管理太差，這個市場失誤有幾點：1。沒有在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)ふ疫m宜的其他潛在優(yōu)質(zhì)客戶作補充;2。沒有能夠引導(dǎo)經(jīng)銷商按照我們的思路自我運作市場。

對于平邑市場，雖然地方保護嚴(yán)重些，但我們透過關(guān)聯(lián)的協(xié)調(diào)，經(jīng)銷商開發(fā)的特曲還是十分迎合農(nóng)村市場消費的。在淡季來臨前，由于我沒有能夠同經(jīng)銷商做好有效溝通，再加上服務(wù)不到位，最終經(jīng)銷商把精力大都偏向到啤酒上了。

最終在白酒銷售工作評價中，我作為一名白酒銷售人員，我對公司的幾點推薦：1。注重品牌形象的塑造;2。完善各種規(guī)章制度和薪酬體制，使之更能充分發(fā)揮人員的主觀能動性;3。加強產(chǎn)品方面的硬件投入，產(chǎn)品的第一印象要給人一種“物有所值、物超所值”的感覺。

每月工作內(nèi)容及表現(xiàn)自我鑒定2來到公司，并成為公司大家庭的一份子。優(yōu)良的企業(yè)文化和生活環(huán)境與競爭氛圍，常常警示著我工作要有計劃、目標(biāo)。成功必然要規(guī)劃自我的夢想，并且是為夢想不懈奮斗。

回看近期的工作歷程。我常常暗示自我，首先必須要堅持自我的選擇和咬定的自我夢想?！俺鯌倏偸峭昝赖?，但人們總會遺忘”。其次在日常工作中，要想當(dāng)初選擇是為什么，工作中要做什么，時刻反思評價，才能堅持自我的選擇，堅持當(dāng)初的夢想。最終為實現(xiàn)當(dāng)初的夢想，為了明天的成功而戰(zhàn)斗。下頭就將六月的工作評價如下：

一、工作回顧

1.開始全面接手精品的業(yè)務(wù)，在主任的指導(dǎo)、王建的熱心幫忙下，工作有明顯的提高，業(yè)務(wù)本事同比_月份有明顯的提高，但還需進一步的加強。

2.整理庫區(qū)的死角，科學(xué)合理的利用場地。

為了進一步的貫徹落實上級的“前進先出”的指示精神。將pvc庫區(qū)場地全面的調(diào)整，做到“先進先出”的標(biāo)準(zhǔn)，解決庫區(qū)的死角問題。

3.承蒙領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和信任，將宿舍的夜間的管理工作委任給我，我想這是次很好的學(xué)習(xí)機會，會對以后走上管理崗位積累許多寶貴的管理經(jīng)驗。

4.參加四天的集團培訓(xùn)。

首先深入的學(xué)習(xí)偉星的企業(yè)文化;其次能及時的調(diào)整自我心態(tài)，能完成好新員工的主角轉(zhuǎn)變;最終我會將學(xué)到的理論來指導(dǎo)今后的工作，使工作得到進一步的發(fā)展。

二、存在的不足

1.細(xì)節(jié)方面

在精品發(fā)貨時，由于自我的工作的不嚴(yán)謹(jǐn)，3次將產(chǎn)品數(shù)量發(fā)錯，幸好王建同志及時的發(fā)現(xiàn)，將數(shù)量及時更改，沒有造成公司的經(jīng)濟損失。

2.產(chǎn)品進庫時沒有及時清點，導(dǎo)致庫存率不準(zhǔn)。

3.不注重與其它部門的溝通協(xié)調(diào)，沒有及時反饋庫存數(shù)量，導(dǎo)致其它部門沒有將產(chǎn)品及時的入庫。

三、_月的工作計劃

(一)保證業(yè)務(wù)、工作的深入的開展，加強與其它部門的溝通協(xié)調(diào)

1.評價上月的入庫的教訓(xùn)，清點數(shù)量，核對型號，如發(fā)現(xiàn)數(shù)量和型號不符的，及時上報和填寫入庫差錯表。

2.出庫時看清銷售清單的數(shù)量、型號、地址。

加強復(fù)合次數(shù)，做到數(shù)量準(zhǔn)確、型號清晰、地址清楚。

3.加強與其他部門的溝通協(xié)調(diào)，及時反饋產(chǎn)品的庫存數(shù)量，方便下一步的發(fā)貨。

4.加大對宿舍的管理，做到“三查兩糾一匯報”制度。

(二)加大自身的管理，提升自我的本事

1.往后加大對倉庫的清潔力度，堅持庫容的整潔、美觀。

2.努力提升自身的管理業(yè)務(wù)水平，在原有的基礎(chǔ)上進一步的突破和創(chuàng)新。

3.培養(yǎng)團隊協(xié)作本事，增強團隊意思。

我想僅有不斷的剖析自我，善于分析自我，評價自我。注重細(xì)節(jié)方面的養(yǎng)成，在日常工作加以規(guī)范，在提升自身本事的同時加以學(xué)習(xí)，我想在下個月的工作生活中會得到很好的體現(xiàn)。

每月工作內(nèi)容及表現(xiàn)自我鑒定33月份的工作比較多，也可能是自我的理解本事不夠強吧，總感覺自我有做不完的事情(我總認(rèn)為：老板請我回來是為了幫他解決問題，而不是麻煩老板幫我去解決應(yīng)當(dāng)由我解決的問題)。

經(jīng)過2月份的迷茫，并且在亮哥的提點下，我已逐漸理清了自我的工作思路，此刻幾方面的工作都在按部就班的進行著?？墒牵ぷ髦羞€是存在很多的不夢想情景。就如材料方面來說，主管與主管之間還是存在協(xié)調(diào)不到位的問題，造成材料短缺，進而影響工程進度。因為很多主管為了不影響各班組施工進度，減輕班組施加給他們的壓力，總是想我們能夠一次性把他們所需的材料一次性運輸?shù)轿?。可是，工地就一臺桂花車負(fù)責(zé)工地內(nèi)的材料周轉(zhuǎn)，并且還要負(fù)責(zé)排柵構(gòu)件、預(yù)制件等材料的運輸，根本不可能滿足工地的日常需要。所以，各種所需材料只能分批次運輸給各主管，可是有時難免會出現(xiàn)材料緊缺或供不應(yīng)求等問題。此刻很多預(yù)制件、排柵構(gòu)件等材料靠一臺桂花車上班拉一車，根本滿足不了工地的使用，并且平時叫司機多拉幾車，司機都是應(yīng)付了事，根本沒有拉到，由于司機一拖再拖，進而就導(dǎo)致這一方面的材料更加緊缺。所以，這一方面的問題必須盡快解決。

此刻工地進度比較緩慢，砌體工程完成有49棟，但進入抹灰工程的僅有25棟(內(nèi)墻抹灰20棟，外墻抹灰16棟)，外墻線條安裝僅有1棟，鋪貼還沒有一棟開始，所以，離我們的宏觀進度計劃比較遙遠。我也有催促過各主管盡量把進度趕起來，可是都沒有什么實質(zhì)性的行動。并且，有些主管為了把進度搞上來，就把質(zhì)量這一大關(guān)給放掉了，這樣不僅僅造成質(zhì)量問題，并且還會給我們后期維修帶來很嚴(yán)重的問題。有些問題及時跟各主管提了他們都沒有及時跟進，可是那些問題還是遺留在那里，并且很多都是公司檢查的扣分點。此刻，質(zhì)量這一方面把關(guān)還是不夠嚴(yán)格，應(yīng)當(dāng)把集團的“新兩防“再拿出來培訓(xùn)一下，此刻很多點都還是按舊兩防來施工，很多都達不到兩防要求。

對于雜工的安排，我在例會上都提過兩次了，各個主管還是沒有做到位。由于雜工都沒有固定的，有時工作比較多的，雜工就會安排多一兩個，這是需要各個主管的配合，可是，此刻都不是這樣做的，他們都是沒有計劃的，做到哪里需要用到雜工的就打電話給我，叫我立刻安排雜工過去，這樣使我十分難做，因為我前一天已經(jīng)根據(jù)工作需要分配好各個雜工的工作任務(wù)，所以，如果我把雜工調(diào)給他，那么就會影響她們此刻在做的工作，并且還會令該主管對我產(chǎn)生意見，也令主管與主管之間產(chǎn)生矛盾。所以，我期望關(guān)于雜工的安排，各主管能夠提前通知我，我會盡量安排雜工給你們?nèi)プ瞿銈円笸瓿傻墓ぷ魅蝿?wù)。

對于自我的工作，自我感覺還是存在很多的不足，例如：對于領(lǐng)導(dǎo)吩咐的工作任務(wù)不夠重視，沒有第一時間完成，達不到領(lǐng)導(dǎo)的期盼;不能很好地處理同事之間的關(guān)系，很容易造成同事之間的矛盾等。我期望自我能在往后的時間里及時改正自身的不足，以自我的最大努力做好自我的工作。

每月工作內(nèi)容及表現(xiàn)自我鑒定4一、經(jīng)過9月份日常工作和學(xué)習(xí)積累使我對大發(fā)有了必須的認(rèn)識。

在8月份杭州高級人才交流會上認(rèn)識了杜總，我拿到的第一份資料就是介紹新廠畫冊，當(dāng)時只是覺得企業(yè)規(guī)模很大，和杜總交談后，感覺老板很平易近人。對其它方面就不太明白了，異常是對化纖行業(yè)幾乎一無所知。經(jīng)過一個月的親身體會，對化纖行業(yè)和公司有了必須了解。公司的理念被杜總通俗的解釋為五個發(fā)，確實是很恰當(dāng)，本人對這一理念十分認(rèn)同。公司發(fā)展不忘回報社會的壯舉，令人敬佩。公司以人為本、尊重人才的思想在實際工作中貫徹，這是大發(fā)能發(fā)展壯大的重要原因。在十一年時間實現(xiàn)跨越發(fā)展的確很不容易，爭做全球第一是大發(fā)的雄心壯志，也是凝聚人才的核心動力。此刻在滌綸短纖行業(yè)起到了舉足輕重的地位，今后還將更加輝煌。

二、遵守各項規(guī)章制度，認(rèn)真工作，使自我素養(yǎng)不斷得到提高。

愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。在這一個月的時間里，我能遵守公司的各項規(guī)章制度，兢兢業(yè)業(yè)做好本職業(yè)工作，一個月從未遲到早退，用滿腔熱情進取、認(rèn)真地完成好每一項任務(wù)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，平時生活中團結(jié)同事、不斷提升自我的團隊合作精神。一本《細(xì)節(jié)決定成敗》讓我豪情萬丈，一種進取豁達的心態(tài)、一種良好的習(xí)慣、一份計劃并按時完成竟是如此重要，并最終決定一個的人成敗。這本書讓我對自我的人生有了進一步的認(rèn)識，渴望有所突破的我，將會在以后的工作和生活中時時提醒自我，以便自我以后的人生道路越走越精彩。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能，工作本事得到了必須的提高。

根據(jù)目前工作分工，我的主要工作任務(wù)是(1)負(fù)責(zé)公司培訓(xùn)工作;(2)負(fù)責(zé)工傷工作;

(3)辦公室部分寫作和臨時工作。經(jīng)過完成上述工作，使我認(rèn)識到一個稱職的管理人員應(yīng)當(dāng)具有良好的語言表達本事、流暢的文字寫作本事、較強的組織領(lǐng)導(dǎo)本事、靈活的處理問題本事、有效的對外聯(lián)系本事、大型活動的策劃及籌備本事。在原先的公司里，很多工作我只是管，大部分工作是手下人在做，此刻親手做，發(fā)現(xiàn)很多看似簡單的工作，其實里面還有很多技巧。

四、不足和需改善方面。

雖然到來了近一個月，對生產(chǎn)工藝還不太了解，到生產(chǎn)現(xiàn)場時間不多，人員熟悉程度也不夠，對分工的工作還沒有構(gòu)成系統(tǒng)的計劃和長遠規(guī)劃。隨著對公司和工作的進一步熟悉，我也期望領(lǐng)導(dǎo)今后多分配一些工作，我覺得多做一些工作更能體現(xiàn)自我的人生價值?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，經(jīng)過多看、多問、多學(xué)、多練來不斷的提高自我的各項業(yè)務(wù)技能。學(xué)無止境，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種知識，并用于指導(dǎo)實踐。在今后工作中，要努力當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，把自我的工作創(chuàng)造性做好做扎實，為的發(fā)展貢獻自我的力量。

五、幾點提議。

公司正處于企業(yè)轉(zhuǎn)型期，是一個十分關(guān)鍵的時期，這一時期應(yīng)當(dāng)從管理上下工夫，企業(yè)管理的好壞，會決定企業(yè)轉(zhuǎn)型的成敗。首先，要加強思想觀念的轉(zhuǎn)變，加大培訓(xùn)力度，異常是管理層要改變老觀念，要從實干型向管理型轉(zhuǎn)變。領(lǐng)導(dǎo)層定期學(xué)習(xí)和交流，這樣能夠開闊視野、學(xué)習(xí)管理理論。其次，公司要健全管理制度、明確崗位職權(quán)、建立激勵機制、完善考核方式。好的制度能夠改變?nèi)说男袨?，好的制度能夠激勵員工，好的制度能夠強化管理。第三，要做好后繼人才的培養(yǎng)工作。從此刻起，要做好老同志的傳幫帶工作，把他們的好做法傳下來，永遠留在。第四，既要引進人才，還要用好人才，異常是要挖掘公司內(nèi)部現(xiàn)有人才，最大限度發(fā)揮各類人才的作用。

每月工作內(nèi)容及表現(xiàn)自我鑒定520__—201_學(xué)年第一學(xué)期的序幕已經(jīng)拉開，現(xiàn)將教導(dǎo)處9月份所做工作進行梳理：

一、接收上級文件情景

本月共計接收上級文件數(shù)量29件;其中實驗區(qū)教研室文件數(shù)件，教育處文件數(shù)件，鄭州市教育局文件數(shù)件。

二、上報材料統(tǒng)計情景

結(jié)合本月接收上級文件要求，按時上報材料數(shù)件，撰寫匯報材料數(shù)件，制作匯報ppt數(shù)件，整理檔案數(shù)件。包括啟航上交情景的布置、審核、督促、上傳及再修改。

三、教育教學(xué)重點活動開展情景

1、引領(lǐng)示范課

開學(xué)第二周，我校推選出引領(lǐng)示范課5節(jié)，分別是：王校長為全體教師做引領(lǐng)示范課《倒數(shù)的認(rèn)識》、孫主任的引領(lǐng)示范課《落花生》、任忠艷教師的示范課《分?jǐn)?shù)乘法解決問題》、英語組名師李玲麗的示范課《Unit1Hello》、王聰?shù)氖痉墩n《天地人》。以上教師的引領(lǐng)課為教師們樹立的榜樣，為今后的教學(xué)工作帶來了參考和借鑒，能更好的開展教學(xué)活動。

2、“一師一優(yōu)課”開展情景通報

一師一優(yōu)課活動截止時間推遲，截止目前，我校一師一優(yōu)課參加報名教師人數(shù)77人，曬課人數(shù)32人。教師上傳曬課材料完整度到達百分之百的僅有6人，此項工作因網(wǎng)絡(luò)延遲和教師材料上傳不完整的原因造成，教師們可根據(jù)自我的上傳情景進行完善，避開網(wǎng)絡(luò)高峰進行材料上傳。

3、信息化社團開展情景

本學(xué)期計算機社團、ipad社團、機器人社團，按照學(xué)期初的安排有序開展;由于一年級學(xué)生年齡原因，一年級計算機和ipad社團暫停，其他年級正常開展。

新增社團：心理劇、象棋、書法、英語情景劇、英語口語社團

4、開展課例研究

開學(xué)第三周，各教研組按時上報課例安排，我校課例研究課正式開始，授課教師高度重視，聽課教師進取參與觀課活動，課例研究氛圍濃厚。

5、團體教研

基于實驗區(qū)教研室學(xué)期初工作安排，各教研組將第一次團體教研資料定為《教材教法解讀》，各教研組利用教研時間進行教材教法研究，并保存下來了有形材料和教研評價。

接教研室通知，張莊中心學(xué)校六年級教師，要來觀摩我校六年級語文教研組的教材教法教研活動，六年級語文教研組進取準(zhǔn)備、全員參與，為我校教師做了一次教研展示。

6、把脈新教師課堂

今年我校新進教師14名，教導(dǎo)處擠出時間深入課堂，對14名教師逐一進行聽課，并及時反饋教學(xué)中的優(yōu)點與不足，并與個別教師進行談話溝通，提出今后工作的提議和方法。(幾位教師提高明顯)

7、一年級新生家長會

8月29日上午，我校舉辦了20__年秋季一年級新生家長會。王校長向與會的家長介紹了學(xué)校的整體情景與辦學(xué)理念，并孫主任做了主題為《和孩子一齊為升學(xué)做準(zhǔn)備》的講座，緊扣幼升小學(xué)生的學(xué)情，為孩子們?nèi)绾伪M快適應(yīng)小學(xué)生活做好了準(zhǔn)備。在師生和家長的共同努力下，此次家長會取得了圓滿的成功。

四、常規(guī)檢查工作反饋情景

教導(dǎo)處在開學(xué)初對教師們的周前備課等工作進行了檢查，采用教導(dǎo)處抽查，教研組之間互評方式開展，教師們能夠做到周前備課，可是個別教師的教學(xué)設(shè)計缺少二次備課的痕跡。

教導(dǎo)處對早讀、午托、輔導(dǎo)、教學(xué)進行專人巡視檢查，對表現(xiàn)好的班級和存在的問題班級每一天進行及時的反饋，以上常規(guī)工作較開學(xué)初有了較大提高，常規(guī)工作走上了正規(guī)，今后將繼續(xù)扎實開展。

教師粉筆字檢查、鋼筆字檢查、教研記錄、一日常規(guī)記錄上交情景見“每周家事”。

五、教師培訓(xùn)

本月共計接收教師培訓(xùn)文件數(shù)29件，外派教師分別參加培訓(xùn)13次，分別是區(qū)里的各學(xué)科教材培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗交流會、課堂觀察會議及培訓(xùn)、新教材培訓(xùn);市里的科學(xué)微課培訓(xùn)、足球教練員培訓(xùn)、省骨干教師培訓(xùn)、道德課堂診斷交流培訓(xùn)、中國夢新課堂，參與培訓(xùn)人數(shù)到達百分之八十。

邀請教育教學(xué)專家在我校做培訓(xùn)2場，分別是鄭州眾意路小學(xué)校長馬靖為全體教師作《如何進行家校溝通》講座、深圳市課納思科技公司講師作《如何利用平板電腦授課》講座。

本月學(xué)校舉行內(nèi)部經(jīng)驗交流會、培訓(xùn)會4場，分別是孫主任的《常規(guī)工作培訓(xùn)》、假期外出培訓(xùn)教師《學(xué)習(xí)心得分享交流會》、姜威主任為全體教師做《一師一優(yōu)課活動的解讀》講座和《如何使用計算機日常軟件和網(wǎng)絡(luò)常見問題》的講座、教師節(jié)優(yōu)秀教師《教師班級管理與教學(xué)經(jīng)驗交流會暨表彰會》。

六、學(xué)籍管理工作開展情景

1、一年級新生辦理學(xué)籍。

鄭州索特系統(tǒng)和全國學(xué)籍系統(tǒng)兩套學(xué)籍同時辦理，共導(dǎo)入系統(tǒng)459名學(xué)生信息及照片，經(jīng)過教育局審核，我校共辦理成功459名一年級新生的學(xué)籍。

2、辦理二到五年級轉(zhuǎn)學(xué)籍手續(xù)。

從9月1日至今，辦理區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)入53人，跨省轉(zhuǎn)入9人，省內(nèi)轉(zhuǎn)入72，轉(zhuǎn)出11人，復(fù)學(xué)9人，共處理154人的學(xué)籍問題。

3、六年級處于畢業(yè)年級不予辦理轉(zhuǎn)學(xué)籍手續(xù)，所以讓六年級轉(zhuǎn)學(xué)生13人簽借讀證明。

本月針對學(xué)籍問題進行一一處理，復(fù)雜的學(xué)籍情景逐漸條理化，為學(xué)生的就學(xué)供給了良好的前提。

七、迎檢工作情景匯報

1、信息化示范學(xué)校驗收

8月11日，鄭州市教育局現(xiàn)代教育信息中心督導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校進行信息化示范學(xué)校進行驗收，分別對我校的信息化功能室的使用情景、班班通的使用情景、信息化活動開展情景、創(chuàng)客空間建設(shè)、一師一優(yōu)課開展情景進行了實地考查和座談，督導(dǎo)組對我校取得的成績給予了很高的評價。

2、開學(xué)初工作檢查

9月5日午時，教研室張秀玲主任帶領(lǐng)教研員對我校開學(xué)初工作進行檢查，分別對學(xué)校環(huán)境、班級文化、教案撰寫、培訓(xùn)記錄、學(xué)校各學(xué)科教學(xué)計劃、學(xué)校整體方案進行檢查;我校工作開展扎實，獲得檢查組的肯定;其中我校的“開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計”、“班級文化建設(shè)”、“網(wǎng)站宣傳更新”是檢查中的亮點。

3、鄭州市道德課堂診斷

9月13日上午，鄭州市道德課堂診斷交流檢查組一行七人在來到我校，開展道德課堂診斷交流活動診斷。

本次診斷交流的資料主要有：學(xué)校創(chuàng)客建設(shè)情景、創(chuàng)客教育師資力量、課程建設(shè)、創(chuàng)客成果、環(huán)境建設(shè)和合作推廣的診斷檢查。檢查組一行首先查看了我校的創(chuàng)客空間、ipad教室、計算機教室、直播教室、文體中心，對我校的硬件設(shè)施給予好評。

接下來，檢查組一行還聽取了學(xué)校王春喜校長介紹學(xué)校創(chuàng)客教育建設(shè)情景。經(jīng)過查閱資料，交流座談的形式，檢查組一行對鄭州航空港區(qū)中心學(xué)校的創(chuàng)客教育課程進行全面診斷交流，并給予了一致好評。

4、鄭州市政府教育工作督導(dǎo)團到我校督導(dǎo)教育教學(xué)工作

9月21日，市政府教育工作督導(dǎo)團一行，在港區(qū)基礎(chǔ)教育處處長張秀芬、教研室副主任海國忠、港區(qū)教育處督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人翟廣林陪同下到我校驗收學(xué)校三年規(guī)劃落實工作。

督導(dǎo)考核組一行先后深入我校教室、計算機教室、ipad教室、錄播教室、文體中心、舞等處，詳細(xì)查看并指導(dǎo)工作。經(jīng)過走訪、聽取匯報，督導(dǎo)組對我校的學(xué)校布局、文化建設(shè)、三年規(guī)劃發(fā)展落實情景等工作給予了高度評價，對我校今后辦學(xué)方向、教育教學(xué)工作提出了殷切期望，并鼓勵我校今后按照三年規(guī)劃認(rèn)真落實，再創(chuàng)佳績。

每一次迎檢，都離不開檔案整理、材料匯報、PPT制作，及各班文化墻、圖書角、衛(wèi)生等方面的整理。

5、綠色學(xué)校驗收。

八、配合上級相關(guān)工作

1、9月5日上午配合實驗區(qū)教育處拍攝教育宣傳片

我校進取配合教育處拍攝教育宣傳片，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過精心策劃和組織，將學(xué)校的辦學(xué)特色、教師隊伍建設(shè)等方面情景進行拍攝，并將學(xué)校的有形材料供給給拍攝組。

2、實驗區(qū)20__年教師節(jié)表彰大會9月8日上午在我校舉行

我校領(lǐng)導(dǎo)和教師高度重視，進取配合教育處工作，安排教師高標(biāo)準(zhǔn)布置會場，選拔學(xué)生王怡靜和楊武杰作為少先隊員代表為本次會議獻詞，兩位孩子精彩的演講贏得了與會領(lǐng)導(dǎo)和教師的一陣陣掌聲。同時，我校被評為實驗區(qū)教育教學(xué)先進單位，會議取得圓滿成功。

3、鄭州市檢察機關(guān)“法治進學(xué)?！眴觾x式在我校舉行

9月23日上午，鄭州市檢察機關(guān)“法治進學(xué)校——走進鄭州航空港實驗區(qū)”啟動儀式在鄭州航空港實驗區(qū)中心學(xué)校舉行。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、進取配合，按照會議要求整理會場，安排六年級學(xué)生進行宣誓活動并全程參與會議。

4、航空港區(qū)公安局招警開始在我校舉行

9月25日上午，航空港區(qū)招警考試在我校舉行，我校按照上級要求布置考場、打印并粘貼考號等，活動在我校順利進行。

九、月常規(guī)調(diào)研

按照慣例，開學(xué)一個月，要督促師生來個回頭看。安排命題、印制試卷、組織考試和評卷，還有隨后的質(zhì)量分析與經(jīng)驗交流。

十、其他工作

1、一年級招生工作。

兩天的集中招生工作，不斷延續(xù)的一年級招生工作持續(xù)了近三周時間。

2、插班生考試與編班。

先后組織了記不清多少次的插班生入班考試，批改試卷和編班。

3、多次的課務(wù)調(diào)整。

由于教師緊缺，部分遲遲到不了位，加上孕產(chǎn)婦多，為能正常運轉(zhuǎn)，開齊課程，經(jīng)歷了不知多少次的調(diào)課，至今仍不能成為定局。

4、處理學(xué)生隨機問題。

特殊學(xué)生的處理，如偷拿家長的錢，迷戀網(wǎng)絡(luò)問題，小賣部記賬、厭學(xué)情景的處理、智障學(xué)生的處理等。

5、教師調(diào)課問題，學(xué)校大，什么事都有，有時由于上級活動多，有沖突;

有時因為一個班的教師同時請假，不得不兼顧全體，協(xié)調(diào)安排，使工作得以正常運轉(zhuǎn)。

6、突發(fā)事件的處理：家長不理解教師，與教師發(fā)生沖突，需要抽出時間，耐心做通家長的工作。

7、每周的工作安排。

評價上周得失，計劃本周工作，安排課例，進行周工作反饋。

8、通盤研究協(xié)調(diào)。

哪塊工作需要協(xié)調(diào)安排，都要周密研究，合理安排。如體測人員的抽調(diào)安排。

9、關(guān)注個體教師。

不讓一位學(xué)生掉隊，不讓一位教師掉隊。針對特殊教師，不斷聽課、評課、指導(dǎo)，給出提議。看著她們一天天的變化，心中有些許欣慰。

10、宣傳版面的制作。

為防止家長的糾纏與不理解，我們在一年級招生之前做版面;開學(xué)初學(xué)生家長不敢放手，又做版面;診語文實驗學(xué)校授牌，又做易拉寶。

第6篇：學(xué)校錄播室建設(shè)匯報范文

關(guān)鍵詞：國培計劃；中小學(xué)教師；師資培訓(xùn)

中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0223-02

2011年以來，教育部全面實施中小學(xué)教師“國培計劃”，啟動實施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。大力加強骨干教師、農(nóng)村教師和緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)，廣泛開展幼兒教師、民族地區(qū)雙語教師和班主任培訓(xùn)，促進中小學(xué)名師隊伍建設(shè)，已成為當(dāng)務(wù)之急。在培訓(xùn)過程中，要求課程設(shè)置堅持以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，以素質(zhì)教育理論與實踐的探討、新課程教學(xué)方法的應(yīng)用、創(chuàng)新精神與實踐能力的培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)設(shè)計與現(xiàn)代教育技術(shù)的運用、師德教育和教師專業(yè)發(fā)展等為重點，旨在幫助農(nóng)村教師解決教育教學(xué)過程中所面臨的實際問題，促進農(nóng)村教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)水平的提高。

一、組建專業(yè)精干工作隊伍

每年國家教育部下達組織實施“國培計劃”文件后，承擔(dān)院校必須高度重視，統(tǒng)一認(rèn)識，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點，堅持按需施教、學(xué)用結(jié)合的原則，圍繞全面實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，根據(jù)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的實際需要，并積極借鑒成功經(jīng)驗，精心組織相關(guān)部門和相關(guān)專家進行集體研究論證，制定翔實、完備的項目申報計劃，高質(zhì)量完成項目申報工作。組建學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的實施教育部中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)職責(zé)分工，成立實施教育部中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目辦公室，辦公室下設(shè)教學(xué)、材料、接待和學(xué)員四個工作組。在領(lǐng)導(dǎo)小組、辦公室的統(tǒng)一調(diào)配下，四個工作組各司其職，相互配合。

二、制訂科學(xué)合理培訓(xùn)方案

培訓(xùn)前需精心組織相關(guān)專家和中小學(xué)一線教師反復(fù)研討培訓(xùn)方案。并高度重視學(xué)員要求，在開班前就給準(zhǔn)備前來參訓(xùn)的學(xué)員發(fā)放需求問卷，及時了解學(xué)員亟待解決的問題，有針對性地組織專題培訓(xùn)，制定切實可行的培訓(xùn)方案。優(yōu)化課程模塊，緊扣“新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀與高效課堂教學(xué)模式培訓(xùn)”主題，以問題為中心，以案例為載體，專家講座、學(xué)員討論與實踐相結(jié)合的基本形式，有針對性地解決培訓(xùn)學(xué)員在教學(xué)實踐中遇到的理論、實踐問題，幫助他們解決疑難問題，大力提升培訓(xùn)學(xué)員的理論素養(yǎng)、思想政治覺悟和教書育人能力，促進優(yōu)秀教師的成長。使培訓(xùn)學(xué)員能夠真正在教學(xué)實踐中，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力構(gòu)建高效課堂。具體培訓(xùn)內(nèi)容可以包括如下模塊：教育教學(xué)理念；新課標(biāo)解讀與研討；課程內(nèi)容的重要理念分析與指導(dǎo)；高效課堂教學(xué)模式的理論與實踐；培訓(xùn)學(xué)員的實踐與考查等。培訓(xùn)方式采取“理論輔導(dǎo)、專題研究、實踐訓(xùn)練”的集中培訓(xùn)形式，堅持普遍提高與重點培訓(xùn)相結(jié)合，把集中培訓(xùn)和學(xué)員平時的教學(xué)實踐、教學(xué)研究、教改活動有機地結(jié)合起來，運用理論指導(dǎo)、分組討論、實例分析、聽課評課、錄像觀摩、考察調(diào)研、研討交流、論文寫作等方式進行培訓(xùn)，使學(xué)員確立新的教育觀和現(xiàn)代教學(xué)觀，提高教師的教學(xué)技能，更新教育理念。挑選責(zé)任心強且有高職稱、較強研究能力、熟悉中小學(xué)教學(xué)的教師擔(dān)培訓(xùn)專家，負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)員結(jié)業(yè)后有關(guān)問題的回答、指導(dǎo)和聯(lián)絡(luò)。根據(jù)培訓(xùn)方案，安排專題講座及相關(guān)專題互動研討，包括“新課程改革熱點問題探析”、“多媒體技術(shù)及現(xiàn)代信息資源在教學(xué)中的應(yīng)用”、“改變自我學(xué)會快樂”、“新教材解讀與教學(xué)方法”、“新課程標(biāo)準(zhǔn)與教師專業(yè)發(fā)展”、“優(yōu)秀教師的成長與發(fā)展”、“新課程理念指導(dǎo)下的課堂案例教學(xué)”、“學(xué)科發(fā)展動態(tài)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)”、“中學(xué)課程教學(xué)研究與教研論文寫作方法”、“學(xué)科教育發(fā)展趨勢與學(xué)科教學(xué)改革”等專題。同時，組織學(xué)員開展“課改教學(xué)觀摩與研討”、“教學(xué)經(jīng)驗交流與課改常見問題研討”等培訓(xùn)活動。

三、打造一流培訓(xùn)專家團隊

嚴(yán)格按照“省域外專家不少于三分之一、中小學(xué)一線教師不少于50%”和“以模塊專題定專家”的原則組建高水平培訓(xùn)專家團隊。精心打造出一支高水平的培訓(xùn)專家團隊。高水平專家領(lǐng)銜，整合省內(nèi)外專家資源組成一支由知名專家學(xué)者、一線優(yōu)秀教研人員、教學(xué)名師與骨干教師組成的專家團隊擔(dān)綱培訓(xùn)主講任務(wù)，是培訓(xùn)承擔(dān)院校必須做好的重要事情之一。打造一支重理論引領(lǐng)又重實踐的專家團隊，是保證培訓(xùn)質(zhì)量的前提。

四、整合資源為培訓(xùn)工作服務(wù)

教學(xué)設(shè)施先進，經(jīng)費保障有力。為營造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，承擔(dān)院校應(yīng)為培訓(xùn)專門提供錄播教室，配有先進的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)和攝像設(shè)備，全程動態(tài)錄制培訓(xùn)過程。專門提供會議室和電腦機房，供給學(xué)員開展研討互動使用。國家培訓(xùn)單列經(jīng)費支持，嚴(yán)格按教育部批復(fù)的培訓(xùn)經(jīng)費預(yù)算提供經(jīng)費保障。食宿條件優(yōu)越，服務(wù)熱忱周到。為達到教育部的相關(guān)要求，參訓(xùn)學(xué)員安排在學(xué)院條件優(yōu)越的酒店和賓館食宿。房間為標(biāo)準(zhǔn)雙人間和標(biāo)準(zhǔn)三人間，內(nèi)設(shè)空調(diào)、熱水器、電話、電視、衛(wèi)生間。飯菜豐盛、營養(yǎng)可口、干凈衛(wèi)生。安排專人做好聯(lián)絡(luò)服務(wù)工作，并與校醫(yī)院和保衛(wèi)處保持聯(lián)系，確保培訓(xùn)工作萬無一失。發(fā)揮班級作用，提高培訓(xùn)效果。每個培訓(xùn)班都配備班導(dǎo)師，成立班委會，班導(dǎo)師均由富有責(zé)任感和教學(xué)管理經(jīng)驗的培訓(xùn)學(xué)科所在系（院）的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，具有高級職稱或博士學(xué)位。培訓(xùn)期間，實行大班教學(xué)、小班研討互動，班導(dǎo)師嚴(yán)格考勤，并將學(xué)員出勤率作為優(yōu)秀學(xué)員評選和結(jié)業(yè)考核的依據(jù)。班導(dǎo)師帶領(lǐng)班委會積極開展班級討論，認(rèn)真組織教學(xué)觀摩點評，并結(jié)合學(xué)員意愿利用課余時間，組織聯(lián)誼活動，營造快樂學(xué)習(xí)、和諧交流的良好氛圍，提高培訓(xùn)效果。

五、集思廣益提煉師資培訓(xùn)經(jīng)驗

制定科學(xué)合理的培訓(xùn)方案是項目成功實施的重要前提。培訓(xùn)院校應(yīng)多次組織相關(guān)學(xué)科專家研討培訓(xùn)方案，向省教育行政主管部門多次匯報，聽取指導(dǎo)和建議，根據(jù)教育部專家的批復(fù)意見進行修改論證，在教學(xué)內(nèi)容及培訓(xùn)方式的設(shè)計上充分做好前期調(diào)研，做到項目實施方案科學(xué)、合理、可行。實施高效項目組織管理是項目成功運轉(zhuǎn)的保障。項目的高效運轉(zhuǎn)需要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，需要組建一支精干的管理隊伍，需要制定相應(yīng)的管理措施。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜的模式，為項目高效運轉(zhuǎn)和成功實施提供了保障。應(yīng)把“國培計劃——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目”做為一項事業(yè)來做，并以此為契機，進一步做好高等師范教育與初中基礎(chǔ)教育的對接研究。組建一流的培訓(xùn)師資團隊是項目成功的關(guān)鍵。培訓(xùn)的質(zhì)量如何，一定程度上取決于培訓(xùn)的師資團隊組建。專家團隊的構(gòu)成包括優(yōu)秀的學(xué)科專家、課程專家、一線骨干教師，他們長期從事課程研究與教學(xué)，了解學(xué)科教學(xué)體制和現(xiàn)狀，能夠有針對性地就初中教育教學(xué)有關(guān)問題與學(xué)員進行有效溝通，提出解決問題的方法和途徑，使培訓(xùn)具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。

第7篇：學(xué)校錄播室建設(shè)匯報范文

有一個人，他用自己樸素執(zhí)著的行動，堅定地回答：會！他就是現(xiàn)任陜西省寶雞市陳倉區(qū)香泉鎮(zhèn)孫家村小學(xué)校長的張來生。

2012年7月，從陜西省寶雞市陳倉區(qū)虢鎮(zhèn)小學(xué)副校長的崗位交流至陳倉區(qū)香泉鎮(zhèn)孫家村小學(xué)的張來生，帶著他的妻女來此“支教”已滿一年，按原定計劃，他們將踏上歸途。但當(dāng)孫家村小學(xué)學(xué)生得知他們要走的消息時，自發(fā)地折了很多許愿星，送給他們……深受感動的張來生，決定繼續(xù)留在大山里支教一年。這個決定讓他們一家三口如釋重負(fù)，也讓學(xué)生樂開了花。

在質(zhì)疑聲中行動 一家三口下鄉(xiāng)支教

2011年9月，一條新聞傳遍了陳倉區(qū)虢鎮(zhèn)小學(xué)校園――38歲的副校長張來生，與同在該校任教的妻子祁海霞，雙雙響應(yīng)陳倉區(qū)關(guān)于選派“100名教師進行為期一年的城鄉(xiāng)交流集中支教”活動的號召，帶頭報名去西山交流支教了。他們從城區(qū)的熱點學(xué)校到貧困山區(qū)支教，不僅是夫妻同去，而且還帶著上小學(xué)四年級的女兒張曉。

一時間，張來生一家三口下鄉(xiāng)支教的事情成了當(dāng)?shù)氐拇笮侣?。寶雞市陳倉區(qū)東部是土壤肥沃的平原，是米糧川，但其西部只有連綿起伏的莽莽大山，山上少林，地下少礦，是當(dāng)?shù)刎毨丝谧疃唷⑸姝h(huán)境最差，而且集中連片成建制的特殊區(qū)域，人稱西山，這就是他們要去支教的地方。

陳倉區(qū)教育體育局紀(jì)檢書記馬文超告訴記者，為了落實寶雞市委、市政府“突破西山”戰(zhàn)略，2011年秋，寶雞市教育系統(tǒng)啟動了大規(guī)模的中小學(xué)校長和教師交流活動。陳倉區(qū)教體局首批共安排了100名教師進行為期一年的城鄉(xiāng)交流集中支教，其中在城區(qū)學(xué)校選拔副校長、優(yōu)秀教師共50人，下派到西山4所初中、5所小學(xué)任教。相應(yīng)的，西山中小學(xué)的校長教師則交流到城區(qū)學(xué)校。以此引領(lǐng)農(nóng)村教師成長，促進山區(qū)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，探索區(qū)域教育均衡發(fā)展的新路。

張來生正是城區(qū)學(xué)校支教西山的隊伍中最優(yōu)秀的一位。從教20年來，他懷著對教育事業(yè)的赤誠真愛，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績：20歲出頭，他所帶畢業(yè)班的成績多次名列學(xué)區(qū)質(zhì)量考評第一名，因而連續(xù)被評為區(qū)級、市級教學(xué)能手。25歲已成為寶雞市最年輕的省級教學(xué)能手。近年來，他更是位列“陳倉名師”之首，并先后榮獲全國優(yōu)秀教師、陜西省特級教師、市勞動模范、寶雞市有突出貢獻拔尖人才等稱號。

事業(yè)蒸蒸日上的張來生卻選擇一頭扎進偏僻清苦的大山之中。消息傳開，稱贊者有之，但更多的是人們的不理解。曾有人當(dāng)面問張來生“圖什么”，有人說他是“福燒的”，還有人說他“頭被門夾了”。支持、理解他的人也勸他：城里是什么條件？山里是什么條件？你倆要去盡可以去，為什么要拉上孩子受罪？還有人給張曉講山里條件有多艱苦，夜里常常有狼抓啃門窗。張曉畢竟是個小女孩，聽后嚇得晚上躲在被窩里偷偷地哭……

但這些都不能改變張來生下鄉(xiāng)支教的決心。之所以要帶上女兒，一家三口同赴山區(qū)，張來生還有另一番考慮：“帶上我女兒，是要讓人相信，我絕不會敷衍山里的任何一個孩子！”

2011年10月8日，張來生一家三口，踏上了去西山支教的路。

在艱難中起步 教學(xué)質(zhì)量提升有“訣竅”

張來生支教的陳倉區(qū)香泉鎮(zhèn)孫家村小學(xué)，是一所山區(qū)寄宿制小學(xué)，學(xué)校四周大山環(huán)繞。學(xué)校有教師15人、學(xué)生216人，大多來自周圍5個村子。學(xué)生的家絕大部分在大山深處，最遠的離學(xué)校20多公里，因此，近一半學(xué)生寄宿。

近年的扶貧改造工程讓學(xué)校校舍煥然一新，但并校后，師生住宿變得十分緊張，為了有效利用資源，所有教師都是宿辦合一。張來生雖擔(dān)任校長，但也沒有得到特殊照顧，他的校長室用公文柜一隔，外邊辦公，里邊用兩個條板凳和幾塊木板拼成一張床，就是他一家三口的臥室。

山里氣溫低，女兒張曉到學(xué)校后，經(jīng)常感冒，夜里高燒不退。但張來生卻沒有精力照顧她，因為，孫家村小學(xué)前一學(xué)年的教學(xué)成績在全鎮(zhèn)的排名始終是末位，如何在他掌舵的一年里規(guī)范管理、提高教學(xué)質(zhì)量，才是擺在他這個校長面前最緊迫、最勞心傷神的事情。

然而，在這樣的農(nóng)村學(xué)校里，師資缺乏，連開全英語、音樂、美術(shù)等課程都是問題，更別說提高教學(xué)成績了。

正因為條件艱苦，才愈顯得開展下鄉(xiāng)支教活動的重要性，張來生安排與他同來的幾位教師承擔(dān)四至六年級的大部分教學(xué)任務(wù)。他自己主動承擔(dān)了六年級的英語教學(xué)，同時兼任四年級音樂、美術(shù)、科學(xué)和三年級的音樂課。妻子祁海霞不僅要當(dāng)班主任，每周還要承擔(dān)22個課時的教學(xué)任務(wù)。

從專業(yè)的角度去衡量，張來生承擔(dān)六年級的英語教學(xué)工作，也是相當(dāng)“業(yè)余”的，但他不僅要自己帶班，還要求和他一起支教的教師承擔(dān)英語教學(xué)工作。張來生所憑借的，就是他當(dāng)年英語自學(xué)考試的底子――自己先學(xué)，再教老師，然后再進行授課。

令張來生意外的是，張曉竟成了他教英語的好幫手。張曉英語學(xué)習(xí)成績一直很好，插班就讀后，擔(dān)任四年級英語課代表。每天早晨起床，她都很積極地去早讀，到了英語的早讀時間，她會提前到教室，組織同學(xué)早讀。這樣，她不僅發(fā)揮了“小老師”的作用，成為班級學(xué)習(xí)英語的帶頭人，更在學(xué)習(xí)上變得積極主動，責(zé)任感和獨立意識也有所增強。

女兒的變化和特殊作用的凸顯，讓張來生在規(guī)范課堂教學(xué)的同時，對推廣高效課堂教學(xué)改革有了更大的信心。他建議妻子從語文課開始，選擇實驗班，將課改的種子播下去。他還選派兩位教師外出學(xué)習(xí)課改，回校參與課改，并組織教師進行“一案三單”（教案、導(dǎo)學(xué)單、生成單、訓(xùn)練單）的課題研究，以此助推課改……

一個學(xué)期結(jié)束后，孫家村小學(xué)的教學(xué)成績由全鎮(zhèn)最末，一躍而成為全鎮(zhèn)第一，學(xué)校的英語成績，從前一年20多分的平均分，也提升至全鎮(zhèn)首位，達到了69分。

這樣的成績固然可喜，但支教者的作用，更多的還是體現(xiàn)在幫助學(xué)校自身提高“造血”功能上，否則，一旦這些城區(qū)名師離開，學(xué)校又將退回到原來的狀態(tài)。

張來生很清楚自己的使命，為了帶動西山教師盡快地成長，他除了努力爭取機會，派遣在校教師外出交流學(xué)習(xí)外，還在校內(nèi)建成了寶雞市第一個“特級教師工作室”。他借助網(wǎng)絡(luò)搭建青年教師成長平臺，建立了個人博客和QQ交流通道，與西山教師們就師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)、課題研究等方面的問題，進行深度交流，受到了青年教師的歡迎和好評。工作室建立以來，先后進行全鎮(zhèn)性教學(xué)研討活動5次，聽課教師200多人次，指導(dǎo)青年教師30多人次，為全鎮(zhèn)和整個西山的基礎(chǔ)教育工作發(fā)揮了積極作用。雖然工作室設(shè)施簡陋，但張來生相信，只要有火種，在山區(qū)也能點燃希望之火。

從小處著手 學(xué)生安全第一

在緊盯教學(xué)的同時，張來生還特別關(guān)注學(xué)生上學(xué)的安全問題。

他一直記著剛到孫家村小學(xué)時的情景：從教室到宿舍，再到廁所，一路上沒有一盞燈；走讀學(xué)生的家長，每天晚上要打著手電筒站在黑暗的校門口，接上晚自習(xí)的孩子回家；10間學(xué)生宿舍都在一樓，而教師卻在二樓集中居住，萬一孩子們有緊急情況，怎么得了？祁海霞回憶，剛剛來學(xué)校時，張來生經(jīng)常因為這些安全隱患而徹夜難眠。

安全問題，刻不容緩。張來生用最短的時間，在廁所周圍新裝了路燈，夜里不再漆黑一片；調(diào)整宿舍布局，使一樓有了教師值班室；二樓高處安裝的碘鎢燈在夜里把門口照得如同白晝。當(dāng)一切朝著安全、平穩(wěn)的方向發(fā)展的時候，他還是保持著一個習(xí)慣：不管有多忙，夜里12點左右都要巡查一圈，直到全校師生都入睡后，他才敢休息。

孫家村小學(xué)服務(wù)區(qū)域為石堯、各河口、劉家溝、天寶、孫家村5個村，其中天寶村距離學(xué)校20多公里，沿盤山路一直到海拔1700多米的方山原下。路陡彎急，路兩邊很多地方都是懸崖峭壁。2011年“11?16”甘肅校車特大交通事故發(fā)生后，張來生更睡不著了。孫家村小學(xué)沒有校車，天寶、劉家溝兩個村學(xué)生周末往返全憑當(dāng)?shù)氐囊惠v客運車，這趟車的交通安全成了他難以解開的心病。為了了解天寶村孩子和群眾的出行現(xiàn)狀，他當(dāng)月就與鎮(zhèn)教育組專干等一行人，專門開車前往天寶、劉家溝和石堯村實地考察。一路上，陡峭的“乏牛坡”，纏繞云間的盤山路，春山上的積雪及山下雪水交混的路面讓他心驚?？疾旌?，他又匯報鎮(zhèn)上，并協(xié)調(diào)有關(guān)村趕緊整改，以確保學(xué)生來校和回家安全。

他告誡自己：“別人叫我把心放大，那是安慰我。心太大，安全的漏洞也就大?！?/p>

從生活介入 愛是教育的真諦

在學(xué)校里，張來生的課都是50分鐘，從不拖堂，而且只要下一節(jié)沒有課，他就會留在教室，不厭其煩地回答孩子們千奇百怪的問題，聽他們講看到聽到的各種故事，摸他們被家長打紅的手掌，或者與他們一起走出教室，比跳繩、踢毽子……短短的10分鐘，融進了他對教育的理解和感悟。他說，尊重是教育的開端，教師需要通過互相理解、熱情幫助、用心傾聽來促成與學(xué)生的平等對話，保護孩子的好奇心、求知欲。

張來生這樣定義教育的真諦：“教育即愛”，“以我心，換童心；用真愛，啟真情?！泵刻斓膸讉€10分鐘雖短，但他認(rèn)為，小學(xué)教師要為一個人的60年奠基，10分鐘的投入，絕對值得！

有一件事，張來生至今想起仍很得意。15歲的學(xué)生劉虎平，學(xué)習(xí)成績較差，也比較調(diào)皮，有時會偷偷鉆進廁所里抽煙。劉虎平個子較高，常常跳上操場閑置的籃球架，抓著籃筐晃悠。張來生發(fā)現(xiàn)了，覺得這孩子是“打籃球的料”。他拿來籃球示范了個漂亮的三步上籃，見劉虎平來了興趣，便鼓勵他聯(lián)絡(luò)幾個籃球愛好者，組織起學(xué)?；@球隊，讓他擔(dān)任隊長。

一直處于后進之列的劉虎平，從沒有被老師這樣看重，也從沒有這樣風(fēng)光過，自那以后，他就像換了個人似的，并對人說，他要改掉抽煙的壞毛病，再把學(xué)習(xí)成績提上去，要像個好學(xué)生的樣兒，要不然對不起張校長。

張來生到任時，曾經(jīng)想開一次家長會，可當(dāng)?shù)亟處煾嬖V他：根本開不起來。原因是這些學(xué)生大都是留守兒童，父母在外打工，他們跟著爺爺奶奶過，而爺爺奶奶已經(jīng)老了，再加上路遠，來不了。

家長來不了，張來生就利用周末家訪。幾個月下來，他翻山越嶺，訪遍了學(xué)校所有學(xué)生。為了家訪，他曾在桃花汛時涉水過河，也曾走過“一線天”，一兩米寬的小路，頭頂山崖上時有石頭掉落。聽著那些爺爺奶奶懇切的絮絮叨叨，他馬上想到了一個問題：寄宿的留守兒童的親情缺失和缺乏健全的人格教育。為了幫助這些留守兒童，他用自己的手機，給孩子們和他們的父母建立起了“親情熱線”。

張曉的同班同學(xué)孫思陽，從小父母離異，一直與爺爺奶奶相依為命。由于家境實在困難，幾近輟學(xué)。張來生知道后，就和妻子一起資助他。張曉還主動提出，用自己的壓歲錢，幫助孫思陽。她說，不想讓同學(xué)上不起學(xué)。

前不久，不善言辭的孫思陽給張來生寫了一封信，信中說：看見張老師特別親切，感覺就像看見了爸爸――盡管張來生在西山支教的工作中遇到過許多困難，但這“爸爸”二字，卻讓他心里甜甜的，信心滿滿的。

從文化深入 給學(xué)校安“魂”

借助張來生的知名度和影響力，支教的時間里，人們對孫家村小學(xué)的關(guān)注度也有所提高，各種捐助越來越多。當(dāng)有人提出要捐助物品時，張來生總是建議他們捐助一些音響、錄播設(shè)備，為孩子學(xué)習(xí)提供方便。他曾向慰問支教教師的寶雞市市長反應(yīng)了辦學(xué)條件差的問題，而今，在市長的“關(guān)照”下，學(xué)校的沙石操場即將鋪上塑膠跑道，的校園空間，也將設(shè)計人工草皮覆蓋……

優(yōu)美的校園環(huán)境，是形成良好校風(fēng)的環(huán)境基礎(chǔ)，但更重要的還是讓師生形成一種共同的價值追求，真正建構(gòu)起一所農(nóng)村學(xué)校的文化軟實力。因此，張來生帶領(lǐng)師生，提煉了“從一做起，追求一流”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計了寓意莘莘學(xué)子立足山區(qū)，走向世界，通過知識改變命運的校徽和校旗。他帶領(lǐng)教師，成長成功，一起建設(shè)校園；他引領(lǐng)學(xué)生，向上向善，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

通過多方努力，學(xué)校辦學(xué)條件有了很大提升，但條件依舊不容樂觀。學(xué)校是燒煤取暖的，張來生為了省錢，就動員學(xué)校教師自己燒鍋爐。但這并沒有影響教師的工作熱情。張來生覺得，山里的教師從來不缺少奉獻精神和主人翁意識，雖然他不能在經(jīng)濟上帶給他們更大的利益，但要在精神上給予他們最崇高的尊重。

張來生記得，上學(xué)期臨近結(jié)束，陳侃老師面臨退休，但他的干勁一直很足。有一天傍晚，他以此為話題，跟陳侃開玩笑，卻差點惹哭了在教育崗位上奮斗了半生的陳侃。張來生看著霞光籠罩下的陳侃，高粱色臉上泛起的是感動、自豪、憂傷和失落――那時那景，給張來生留下了深刻的印象。

當(dāng)陳侃退休時，學(xué)校將放大裝裱的全體教師合影照片贈給他，幾位老師鉤織了拖鞋送給他。3掛3000響的鞭炮，鳴響在街道、學(xué)校和陳侃所在的村子……張來生希望讓所有人都知道，一位非常優(yōu)秀的教師光榮退休了！“盡管很多農(nóng)村教師一輩子沒走出過大山，但我要讓他們感受到當(dāng)教師是一輩子的光榮！”

那一天，陳侃在學(xué)校為他舉行的“送行宴”上，喝醉了……

隨著接受捐助的次數(shù)增多，張來生發(fā)現(xiàn)，面對捐助，有些學(xué)生開始表現(xiàn)得心安理得，他立刻將感恩教育融入接受捐贈的儀式中，并特地起草了一段朗誦詞，領(lǐng)著學(xué)生朗誦：“您的愛心讓我想起媽媽，您的關(guān)懷讓我想起春天……”他欣慰地看到，在跟著朗誦時，許多學(xué)生都流下了熱淚！

孫家村小學(xué)周圍的村民漸漸發(fā)現(xiàn)：校園變靚了，變整潔了，孩子們變得懂事了；晨讀中有了響亮的英語誦讀聲，校園里說普通話的多了；操場上的跳繩、籃球、乒乓球等體育用品也多了；大掃除時，學(xué)生不像以前那樣只掃到校門口，而是一直掃到公路對面；學(xué)校還購買了洗衣機，設(shè)置了教師針線包，配備了“小藥箱”，專為寄宿學(xué)生服務(wù)……一個整潔文明、朝氣蓬勃的山區(qū)小學(xué)逐漸展現(xiàn)在人們面前。學(xué)生回家也說，學(xué)校變得越來越漂亮，上課越來越有意思了。一些原來把孩子轉(zhuǎn)到城市上學(xué)的家長，又把孩子送回了山里。

第8篇：學(xué)校錄播室建設(shè)匯報范文

一、引言

實驗教學(xué)是理論教學(xué)效果得到保證和深化的核心環(huán)節(jié)，也是高校培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的有效途徑。一直以來，高校的實驗教學(xué)普遍采用“教師演示+學(xué)生模仿+實驗報告”的模式，學(xué)生則過多關(guān)注實驗結(jié)果是否與教師演示一致，較少反思實驗原理和方法。由此導(dǎo)致實驗教學(xué)對理論教學(xué)的促進作用較為有限、學(xué)生分析問題和解決問題的能力得不到實質(zhì)性提高。因此，迫切需要研究新的實驗教學(xué)模式和教學(xué)方法來提高實驗教學(xué)績效。

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種技術(shù)促進教學(xué)效果的新型教學(xué)模式，自被Wesley J. Baker（2000）提出以來，就已經(jīng)成功運用到國內(nèi)外教學(xué)實踐之中，不論是美國的林地公園高中、哈佛大學(xué)和可汗學(xué)院等進行的不同的翻轉(zhuǎn)課堂實踐，還是國內(nèi)部分高校根據(jù)各自條件所開展的翻轉(zhuǎn)課堂探索，均顯示出翻轉(zhuǎn)課堂相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的某種優(yōu)越性。[1][2][3]

雖然國內(nèi)外有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實踐與研究與日俱增，但大都是以“微視頻”為主的翻轉(zhuǎn)課堂形式，忽略了其他形式的資源構(gòu)建?；诖耍狙芯恳詷?gòu)建形式多樣的資源（包括視頻、動畫、課件、實驗操作指南和注意事項、拓展資料）為前提來開展實驗教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂研究。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對高校實驗教學(xué)改革的啟示

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式主導(dǎo)知識的內(nèi)化、吸收主要以課前接收的知識為基礎(chǔ)，在課中教學(xué)活動中通過教師的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)者之間的交流完成。這一教學(xué)理念能有效解決傳統(tǒng)實驗教學(xué)存在著學(xué)生基本實驗操作能力存在較大的差距、實驗內(nèi)容繁重、學(xué)生動手操作時間少、分級分類教學(xué)難以展開等問題。主要體現(xiàn)在：

1.實驗教學(xué)的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的實驗課堂教學(xué)遵循“教師演示+學(xué)生模仿+實驗報告”的模式，教師集中操作示范，學(xué)生集中觀看和模仿。整個實驗教學(xué)過程中，教學(xué)活動生硬、缺乏靈活性，是“授受主義”的單一的教師自演；翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的實驗教學(xué)課堂要求學(xué)生自主操作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，是內(nèi)化技能、實踐創(chuàng)新的過程。實驗課程教學(xué)從保守到創(chuàng)新、從統(tǒng)一硬性要求到符合個性需求。

2.教師角色的轉(zhuǎn)變

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式使得教師從傳統(tǒng)課堂中的技能傳授者變成了學(xué)習(xí)的促進者和指導(dǎo)者，使得課堂教學(xué)由教師主控轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤鲗?dǎo)。這就意味著教師不再控制整個課堂，但他們?nèi)匀皇菍W(xué)生進行學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者。傳統(tǒng)課堂中，一個教師要同時適應(yīng)多名不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格顯然是不太現(xiàn)實的。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，不僅使多種學(xué)習(xí)方式的并存成為可能，更使教師這個“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”的角色得到了進一步強化。

3.學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)實驗課程中，學(xué)生認(rèn)真觀看實驗教師的操作流程，一絲不茍地做記錄，然后動手模仿教師的操作步驟，出現(xiàn)與教師操作相同的實驗結(jié)果后，把實驗過程重復(fù)的記錄在實驗報告上。整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都是被動的完成實驗過程和實驗報告，學(xué)生沒有時間去思考為什么要這么做；然而在翻轉(zhuǎn)課堂中，要求學(xué)生積極主動地在課前學(xué)習(xí)實驗操作的相關(guān)知識與示范視頻，發(fā)現(xiàn)自己的疑問，課中主動參與獨立探索與協(xié)作學(xué)習(xí)，以達到知識的內(nèi)化。

三、《教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》實驗課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建

《教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》實驗課程為教育技術(shù)學(xué)本科生專業(yè)必修課，該實驗課程秉承理論理解與實驗訓(xùn)練并重的原則，為學(xué)生提供豐富的實驗課程資源，使學(xué)生在信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握教育電視節(jié)目制作的基本知識與概念，在實際課堂中掌握教育電視制作的操作與技能，在具體教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作項目中解決實際問題。通過6次實驗，使學(xué)生掌握教育電視節(jié)目制作的基本流程、常規(guī)直錄播教室錄制教學(xué)視頻的方法及大眾軟件Camtasia Studio錄制與編輯視頻的方法、專業(yè)數(shù)碼攝像機的使用與維護、人物布光及虛擬摳像拍攝的方法，中廣上洋和索貝專業(yè)非線性編輯系統(tǒng)的操作、After Effects后期編輯與平面影視包裝。

在數(shù)字化校園建設(shè)背景下，中南民族大學(xué)引進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺以滿足師生教學(xué)的需求。在相關(guān)政策為外驅(qū)力，教師通過技術(shù)改變教學(xué)效果為內(nèi)驅(qū)力的背景下，教師紛紛在平臺上建設(shè)課程資源。該平臺可實現(xiàn)課程資源在線學(xué)習(xí)、在線交流討論、在線測評答疑、學(xué)生學(xué)習(xí)情況記錄等功能（如圖1所示）。本研究以該平臺為依托，進行《教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》翻轉(zhuǎn)課堂的實踐。

本研究構(gòu)建了由課前的資源開發(fā)、學(xué)習(xí)先行和課中吸收內(nèi)化、評價反饋以及課后的總結(jié)反思、學(xué)習(xí)深化的翻轉(zhuǎn)課堂實驗教學(xué)模式（如圖2所示）。每個實驗安排了四個課時，不包括課前學(xué)生觀看實驗視頻和課后撰寫實驗報告的時間。課中的第一個課時為教師具體講解和答疑，第二、三個課時為學(xué)生實驗操作和教師個性化指導(dǎo)，第四個課時為集體和個人展示、教師評價。本實驗課程邀請教育技術(shù)學(xué)碩士實習(xí)生加入到實驗學(xué)習(xí)資源建設(shè)過程，并聘請他們擔(dān)任所有實驗的實驗助教，以解決實驗時針對學(xué)生的個性化指導(dǎo)教師人手不足的問題，保證每5個人的小組有一名教師全程指導(dǎo)。

1.資源開發(fā)

本門實驗課程以“翻轉(zhuǎn)課堂”理念為指導(dǎo)，根據(jù)教育電視節(jié)目制作的技能需求，結(jié)合本實驗課程的教學(xué)目標(biāo)把實驗內(nèi)容細(xì)分為六個子實驗項目：“慕課與微課制作”、“常規(guī)錄播與后期編輯”、“專業(yè)攝像機的使用與操作”、“布光與虛擬拍攝”、“中廣上洋和索貝非編的使用操作”、“After Effects后期編輯與平面影視包裝”，主要培養(yǎng)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生編制教育電視節(jié)目的設(shè)備操作能力、媒體開發(fā)能力和影視創(chuàng)作能力。

在教學(xué)資源設(shè)計開發(fā)時，按每個實驗內(nèi)容的性質(zhì)，分教學(xué)視頻、演示動畫、學(xué)習(xí)課件、拓展資料、實驗指導(dǎo)書五類資源建設(shè)。教學(xué)視頻主要是把前導(dǎo)知識及實驗操作過程按知識點細(xì)分為8分鐘左右的短視頻，方便學(xué)生根據(jù)不同認(rèn)知層次個性化學(xué)習(xí)；演示動畫重點呈現(xiàn)實驗操作時的重難點，突出局部，彌補傳統(tǒng)實驗課堂上教師實驗演示學(xué)生看不清楚操作細(xì)節(jié)的缺憾；學(xué)習(xí)課件把整個實驗的所有知識點進行串聯(lián)和詳細(xì)講解，有助于學(xué)生知識系統(tǒng)化；拓展資料包含教師精選的與本實驗內(nèi)容相關(guān)的業(yè)界最新動態(tài)、國內(nèi)外相關(guān)的優(yōu)秀作品等以拓展學(xué)生視野；實驗指導(dǎo)書明確實驗?zāi)繕?biāo)及重難點，實驗注意事項等，以提高實驗效率、保障實驗安全。本實驗課程共制作出與實驗教學(xué)目標(biāo)相配套的35個學(xué)習(xí)微視頻、8個動畫、7個學(xué)習(xí)課件、6份測驗題、11份相關(guān)實驗操作指南和注意事項等。如圖3所示。

2.學(xué)習(xí)先行

本階段實驗教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)單，要求學(xué)生在課前觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上的學(xué)習(xí)視頻和其他學(xué)習(xí)資源，結(jié)合理論課程了解的理論知識，在平臺交流討論區(qū)提出問題和看法，并與其它同學(xué)進行討論交流。學(xué)生在課前觀看學(xué)習(xí)視頻后，完成相應(yīng)的測驗題，總結(jié)問題，以備在課堂中與教師、同學(xué)進行討論。在這個過程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的支持是至關(guān)重要的，穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)接入和流暢的視頻播放是學(xué)生能夠進行個性化學(xué)習(xí)和協(xié)作化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本階段實施的要點是教師要動態(tài)跟蹤學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上學(xué)生學(xué)習(xí)過程的統(tǒng)計數(shù)據(jù)（如閱讀課程材料次數(shù)、課程論壇回文次數(shù)、在線時長等）和其他社交平臺（如QQ群、微信等）來調(diào)控保持學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)，并提供必要的反饋和指導(dǎo)。如果學(xué)生在課前沒有認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)視頻、實驗指導(dǎo)及其它輔助學(xué)習(xí)資料，就無法跟上課堂實驗教學(xué)的進度，基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的實驗教學(xué)就流于形式。因此，必須要求學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)，教師高度重視此環(huán)節(jié)的導(dǎo)學(xué)作用，才能夠促進學(xué)生在實驗課前進行有效的課前預(yù)習(xí)及思考，并草擬實驗思路，避免實驗過程中漫無目的，收效甚微。

3.吸收內(nèi)化

實驗課上，教師首先簡要概述實驗原理及實驗過程，重點強調(diào)實驗關(guān)鍵步驟并演示示范，然后交代實驗注意事項，最后師生互動，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，接下來學(xué)生就開始自主實驗了。由于實驗設(shè)備臺件數(shù)的限制，在“常規(guī)錄播與后期編輯”、“專業(yè)攝像機的使用與操作”、“布光與虛擬拍攝”三個實驗中均采取5人分小組練習(xí)，“中廣上洋和索貝非編的使用操作”、“After Effects后期編輯與平面影視包裝”采取學(xué)生個人自主練習(xí)。學(xué)生在實驗過程中遇到的問題，采取小組內(nèi)對話、協(xié)商、辯論等形式來解決，小組內(nèi)不能解決的問題可與教師交流探討。每個實驗不論分組與否，均保證5人一位指導(dǎo)教師，以保證互動的時效與質(zhì)量。這一過程不僅有利于發(fā)展學(xué)生個體的思維能力，而且有利于增強學(xué)生個體之間的溝通能力。在學(xué)生吸收內(nèi)化的過程中，如何發(fā)揮出實驗教師的主導(dǎo)作用對“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式下實驗教學(xué)的實施具有重要的作用。教師應(yīng)該密切關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生的實驗操作過程，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生實驗實踐創(chuàng)新，并對可能由于操作不當(dāng)導(dǎo)致的設(shè)備故障和安全隱患加以干預(yù)。

4.評價反饋

在評價反饋階段，教師要對學(xué)生集體展示和個人展示的成果進行指導(dǎo)，并分別給予反饋。教師在組織學(xué)生匯報實驗作品的過程中，對學(xué)生普遍性問題進行集中答疑，也可針對個別作品提出創(chuàng)新性問題供學(xué)生集體思考。如，在“布光與虛擬拍攝”的實驗中，教師提出“為什么歐美國家一般采用綠箱做為虛擬背景，而亞洲國家普遍采用藍箱做為虛擬背景呢？”。問題拋出后，整個課堂立即活躍起來，有的學(xué)生陷入思考中，有的學(xué)生展開激烈的討論，有的學(xué)生用移動終端搜索答案等。在學(xué)生討論后，教師播放歐美國家綠箱拍攝的具體例子讓學(xué)生觀看，并提供兩種不同的拍攝背景要求學(xué)生通過實驗操作對比摳像效果。學(xué)生通過傾聽他人發(fā)言、接受教師點撥，加強對實驗原理的理解，拓展了視野，最終讓每個學(xué)生都能夠體驗到實驗成果的自豪感與成就感。

5.總結(jié)反思

總結(jié)反思在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的實驗教學(xué)實施過程是十分必要的，因為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念運用到實驗教學(xué)中畢竟不太成熟，需要在實踐中不斷總結(jié)完善。通過總結(jié)與反思，實驗教師應(yīng)明確學(xué)生采用此教學(xué)模式的學(xué)習(xí)效果是否達到預(yù)期、學(xué)生對學(xué)習(xí)資源有哪些其它的需求及修改建議、整個模式中的每個環(huán)節(jié)有哪些可以進一步優(yōu)化完善，從而不斷調(diào)整并優(yōu)化方案，為下一輪翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實驗課程的開展打下基礎(chǔ)。

四、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校實驗教學(xué)中的應(yīng)用效果分析

1.問卷調(diào)查結(jié)果分析

所有實驗結(jié)束后，在網(wǎng)絡(luò)平臺上調(diào)查問卷（如圖4所示），要求學(xué)生匿名填寫。問卷的主要內(nèi)容有對本門實驗課程的學(xué)習(xí)興趣程度、對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、對學(xué)生學(xué)習(xí)是否具有促進作用等。

以所授課班級（中南民族大學(xué)教育學(xué)院2013級教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生）30人作為調(diào)查對象，回收30份，有效調(diào)查問卷30份。調(diào)查結(jié)果如表1所示。

（1）學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度

93.33%的學(xué)生表示對《教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》實驗課程內(nèi)容感興趣，所有學(xué)生表示喜歡利用這種翻轉(zhuǎn)課堂的模式學(xué)習(xí)《教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》實驗課程，其中50%的學(xué)生表示比較喜歡這種方式。93.33%的學(xué)生表示希望在以后的實驗課程學(xué)習(xí)中采用這種翻轉(zhuǎn)課堂模式?？梢?，翻轉(zhuǎn)課堂實驗教學(xué)模式能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并能得到大部分學(xué)生的認(rèn)可。

（2）學(xué)習(xí)效果自評

根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果顯示，83.33%的學(xué)生基本達到了實驗教學(xué)目標(biāo)，60%的學(xué)生表示翻轉(zhuǎn)課堂對于促進知識與技能的掌握很有作用。在六個實驗中，33.33%學(xué)生表示對實驗三《專業(yè)攝像機的使用與操作》實驗內(nèi)容印象最深刻，相關(guān)知識與技能掌握最牢固，而沒有學(xué)生對實驗五的內(nèi)容即《中廣上洋和索貝非編的使用操作》印象深刻（如圖5所示）。

本研究通過設(shè)置開放性問答題，深入的了解學(xué)生對某實驗印象最深刻的原因。30份有效回答中，10位學(xué)生印象最深刻的是《專業(yè)攝像機的使用與操作》。其中5位學(xué)生一致認(rèn)為攝像機使用與操作實驗教學(xué)資源豐富精準(zhǔn)，節(jié)約了大量的時間，實驗過程能及時得到助教教師的專業(yè)指導(dǎo)，實驗后可以自由借用設(shè)備，有較多的時間進行練習(xí)；3位學(xué)生是因為對視頻的拍攝與后期編輯比較感興趣，所以上手很快；1位學(xué)生覺得《專業(yè)攝像機的使用與操作》實驗內(nèi)容簡單所以掌握的快；1位學(xué)生是因為經(jīng)常自主學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容所以比較熟悉。由此可以看出，知識與技能的掌握需要學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、學(xué)習(xí)的興趣以及及時的指導(dǎo)反饋與足夠課時的練習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂實驗教學(xué)模式能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，由此說明了該模式的有效性。

（3）學(xué)習(xí)問題調(diào)查

本問卷最后一道開放題為“你認(rèn)為本次實驗課程從內(nèi)容到形式還有哪些需要改進的地方？”通過了解參與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐學(xué)生的真實想法，找到優(yōu)勢與不足，從而在下一輪翻轉(zhuǎn)課堂實踐中加以改進，促進教學(xué)效果的不斷優(yōu)化。對30位學(xué)生的回答進行文本分析發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的多次無法登陸、視頻播放不太流暢、實驗器材和設(shè)備數(shù)量的限制、實驗學(xué)時數(shù)太少等對他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果影響最大。這些因素也很好的解釋了問卷中統(tǒng)計出的沒有學(xué)生對實驗五的內(nèi)容印象深刻的原因，因為目前可供學(xué)生實驗的專業(yè)非編機數(shù)量太少。在開放式的問題調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，基于“翻轉(zhuǎn)課堂”實驗教學(xué)的實施首先需要信息技術(shù)的支持，從教師開發(fā)教學(xué)視頻、學(xué)生在課前觀看教學(xué)視頻到個性化與協(xié)作化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建都離不開計算機軟硬件和網(wǎng)絡(luò)的保障。因此，就要求學(xué)校配置高性能的服務(wù)器、增大網(wǎng)絡(luò)接入帶寬和擴大無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍，保障學(xué)生能夠順利登錄平臺進行學(xué)習(xí)；其次，實驗教師在整個過程中扮演著重要的角色，如何督促、跟蹤學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行學(xué)習(xí)，如何在課堂中引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，如何調(diào)控實驗教學(xué)的進度，都是值得教師思考的問題。

2.深度教學(xué)效果分析

通過一學(xué)期的實踐檢驗，以“課前資源開發(fā)、學(xué)習(xí)先行和課中吸收內(nèi)化、評價反饋以及課后總結(jié)反思”翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式展開的實驗課程教學(xué)取得了較為顯著的效果。本課程采取形成性評價與總結(jié)性評價結(jié)合的多元方式對學(xué)生進行期末考核。形成性評價的內(nèi)容主要是學(xué)生課前、課中、課后的參與情況。對學(xué)生課前的評價主要來源于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的記錄，包括在線學(xué)習(xí)時長、登錄次數(shù)、閱讀課程教學(xué)材料次數(shù)等。圖6反映了課程訪問量與平臺上教學(xué)資源添加數(shù)量的變化趨勢，最高日訪問量達到120次，為該班級人數(shù)的4倍。平臺上的數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生課前參與度較高，盡管之前有學(xué)生表示由于網(wǎng)絡(luò)原因平臺會出現(xiàn)登錄不上的情況。對學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)由課堂考勤以及課堂積極性組成。實驗課程結(jié)束后，要求以三位同學(xué)為一組設(shè)計與開發(fā)一個微課。通過對學(xué)生作品的分析發(fā)現(xiàn)，從微課作品的選題到拍攝形式及后期編輯，都體現(xiàn)出了學(xué)生較為豐富的想象力、創(chuàng)作力以及將理論轉(zhuǎn)化為實踐的操作能力。