教育督導(dǎo)匯報(bào)材料精選(九篇)

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第1篇：教育督導(dǎo)匯報(bào)材料范文

我鄉(xiāng)地處歙縣上水南的深山區(qū)，東臨森村，南臨長(zhǎng)陔，西臨石門，北接王村，距花山迷窟8公里，屯溪20公里，是個(gè)八山一水一鄉(xiāng)田的茶林竹之鄉(xiāng)，全鄉(xiāng)人口近14000人，十個(gè)行政村，100個(gè)村民小組，農(nóng)業(yè)人口占99%以上，分布在兩源七溝的山凹之中。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)

注重師德修養(yǎng)，塑造教師形象?！八募敬簽槭?，百業(yè)德為先”，不講師德的教師絕不是一位好教師。《師德八條》對(duì)規(guī)范了教師的從業(yè)行為，是師德建設(shè)起的綱領(lǐng)。我們以此為準(zhǔn)則，對(duì)照檢查教師師德表現(xiàn)，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們意識(shí)到，教師的愛是師德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是崇高師德修養(yǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，教師只有對(duì)學(xué)生充滿著無私的愛，才能真正地著眼于學(xué)生素質(zhì)地提高，跳出應(yīng)試教育的籠牢；教師只有對(duì)自己從事的事業(yè)充滿無私的愛，才能全身心地投入到教育事業(yè)中，提高工作的積極性和主動(dòng)性。我們加強(qiáng)師愛的宣傳，弘場(chǎng)無私奉獻(xiàn)的高尚師德，結(jié)合年度考核和評(píng)優(yōu)活動(dòng)，表彰具有崇高師德的教師。

加強(qiáng)校本培訓(xùn)，適應(yīng)教育形式發(fā)展的需要。教育形式形勢(shì)日新月異，對(duì)教師發(fā)展提出的要求是越來越高，為順應(yīng)需要，我們將結(jié)合學(xué)校實(shí)際深入地開展校本培訓(xùn)，以提高教師的專業(yè)技能。

1、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，健全組織

我校堅(jiān)持組織教師每學(xué)期學(xué)習(xí)一部教育學(xué)著作，研讀一號(hào)教育學(xué)刑物，通過學(xué)習(xí)、交流，使教師了解教育發(fā)展的方向，找出自身差距，促使全體教師自覺地參與到校本培訓(xùn)中來，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色，積極研修，不斷反思。

根據(jù)我校實(shí)際，以村完小、初中以教研組為校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組，由村小校長(zhǎng)和初中教研組長(zhǎng)為學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)。分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。按照校本培訓(xùn)的計(jì)劃，根據(jù)我校教育教學(xué)實(shí)際需要，按部就班地有針對(duì)性地做好校本培訓(xùn)工作。

2、以自學(xué)為基礎(chǔ)、以活動(dòng)為載體，做到自學(xué)與研討相結(jié)合、全校性活動(dòng)與小組活動(dòng)相結(jié)合。

教師根據(jù)自己興趣愛好，自身發(fā)展和教學(xué)需要，確定自學(xué)內(nèi)容；學(xué)校根據(jù)上級(jí)部署，安排必讀教材的自學(xué)進(jìn)度，擬定檢查標(biāo)準(zhǔn)，督促教師自學(xué)，并每周組織一次研討會(huì)交流自學(xué)情況。務(wù)求做到人人參與、主動(dòng)投入。按照校本培訓(xùn)的要求，每位教師每期都要上一節(jié)公開課。小組活動(dòng)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)召集并主持，每堂公開課都要確定一個(gè)明確的研討任務(wù)，課后應(yīng)就研討目的展開討論。學(xué)校根據(jù)教改需要，確定學(xué)校觀摩課的授課人員，組織全體教師認(rèn)真觀摩、深入評(píng)析，認(rèn)真研究，指導(dǎo)教學(xué)。

3、以研興教，提高教師實(shí)戰(zhàn)水平。

我們圍繞義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)，開展一系列教研活動(dòng)，以提高教師的業(yè)務(wù)水平。我們還組織了遠(yuǎn)教活動(dòng)月和遠(yuǎn)教活動(dòng)日活動(dòng)，提高教師運(yùn)用遠(yuǎn)教的能力和水平，以適應(yīng)信息化的需要。

我們還深深地認(rèn)識(shí)到我們?nèi)绻蛔叱鋈ィ患訌?qiáng)校際交流，就很難使教育質(zhì)量再上臺(tái)階。新學(xué)期，我們努力加強(qiáng)與周邊學(xué)校和其它先進(jìn)學(xué)校的溝通，參與王村片學(xué)校的聯(lián)考活動(dòng)，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式加強(qiáng)與外界先進(jìn)學(xué)校的聯(lián)系。我們教師去長(zhǎng)青中學(xué)、橫關(guān)學(xué)校、鄭村小學(xué)進(jìn)行觀摩交流活動(dòng)。

二、學(xué)校管理水平

在縣教育局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校一班人緊密團(tuán)結(jié)，為了學(xué)校的發(fā)展盡職盡力，學(xué)校的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階。為做到科學(xué)管理，學(xué)校建立、健全了各項(xiàng)規(guī)章制度。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的思想道德教育的基礎(chǔ)上，我們要求全體班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，明確了中小學(xué)生在校應(yīng)該遵守的基本準(zhǔn)則，然后通過主題班會(huì)等形式，結(jié)合班級(jí)的具體情況制定更為細(xì)致可行的《班級(jí)公約》，從制度上規(guī)范學(xué)生的日常行為，我們還將組織修訂中小學(xué)生《一日常規(guī)》，讓學(xué)生的行為有章可循。

制訂了激勵(lì)教師的各項(xiàng)規(guī)章制度。我們嚴(yán)格按照已經(jīng)制定的《教師獎(jiǎng)懲制度》、《財(cái)務(wù)管理辦法》、《教學(xué)常規(guī)管理辦法》《衛(wèi)生管理制度》等規(guī)章制度來管理學(xué)校各方面的工作，同時(shí)，我們還將根據(jù)學(xué)校管理工作的需要，逐步完善各項(xiàng)制度，以使學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范化。我們已還建立了《初三教師獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《請(qǐng)假制度》、《六年級(jí)教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制度》，并且根據(jù)學(xué)校工作的需要制定其它的各項(xiàng)規(guī)章制度。

以制度依據(jù)，狠抓學(xué)校安全工作。安全工作是學(xué)校工作的重中之重，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保證。學(xué)校對(duì)安全工作的責(zé)任進(jìn)行了分解與落實(shí)，對(duì)學(xué)校的各工作環(huán)節(jié)和工作時(shí)間的安全工作確定了責(zé)任人。嚴(yán)格按章辦事，學(xué)校秩序井然，無安全責(zé)任事故發(fā)生。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校牢牢地把握提升學(xué)生素質(zhì)這個(gè)主旋律，想辦法，出點(diǎn)子。教學(xué)成績(jī)不斷提高。

第2篇：教育督導(dǎo)匯報(bào)材料范文

一、學(xué)校總體情況

我們第四小學(xué)現(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1597人，教職工108人，一年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷正確領(lǐng)導(dǎo)下，以王榮韜校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全體教職工全面貫徹黨的教育方針，以“讓每個(gè)孩子享受快樂的童年，使每個(gè)孩子擁有健康的身心，為每個(gè)孩子奠定幸福的人生”為辦學(xué)理念，秉承“學(xué)生的成長(zhǎng)在我的心上，學(xué)校的興盛在我的肩上?！钡墓ぷ骼砟睿趯W(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面，下真功夫，下實(shí)功夫，下苦功夫，狠抓校風(fēng)校紀(jì)，上下一致，齊心協(xié)力使教育教學(xué)各項(xiàng)工作都走在了準(zhǔn)期基礎(chǔ)教育的前面。在過去的一學(xué)期里，我校所迎接的自治區(qū)、鄂爾多斯市、旗人民政府等各級(jí)、各項(xiàng)工作檢查評(píng)比成績(jī)突出，連續(xù)五年獲全旗城鎮(zhèn)小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收第一的殊榮，在全旗教學(xué)質(zhì)量抽檢中成績(jī)名列前茅。特別值得驕傲的是今年10月18日在全市中小學(xué)幼兒園教學(xué)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上四小作為準(zhǔn)旗的窗口學(xué)校受到與會(huì)專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，教育部官員劉永勝教授說：“四小是代表基礎(chǔ)教育的一面旗，辦學(xué)方向、思想、理念已走在全國的前列?！倍鯛柖嗨故薪腆w局鄭軍局長(zhǎng)講：“四小是全市小學(xué)的樣板”。在 11月1日自治區(qū)人民政府檢查團(tuán)檢查準(zhǔn)期政府教育時(shí)第四小學(xué)作為窗口學(xué)校贏得檢查團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)自治區(qū)總督學(xué)陳聯(lián)主任的表揚(yáng)，用他的話說：一進(jìn)學(xué)校賞心悅目，深入其中心曠神怡，告別學(xué)校流連忘返，再過幾年記憶猶新。截止現(xiàn)在，學(xué)校先后被評(píng)為全國青少年文明禮儀教育示范基地、全國校園法制安全教育示范基地、全國養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國家級(jí)漢語言文字規(guī)范化示范學(xué)校（全市唯一）、國家級(jí)綠色環(huán)保學(xué)校、國家級(jí)語文教育特色校、國家級(jí)重點(diǎn)課題科研單位、科研興教先進(jìn)單位、內(nèi)蒙自治區(qū)素質(zhì)教育特色學(xué)校、自治區(qū)書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全旗科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀單位、國家級(jí)中小美術(shù)書法大賽特等獎(jiǎng)，在全國希望杯語文數(shù)學(xué)英語邀請(qǐng)賽中多名學(xué)生分別獲一二三等獎(jiǎng)，在今年的小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)統(tǒng)考中全旗第一名喬紅霞就出自四小六年四班，升入初中的孩子老師反饋學(xué)習(xí)潛力大、有后勁、習(xí)慣好、興趣廣。

幾年來學(xué)校注重對(duì)硬件的投入，粉刷裝修一新的教學(xué)樓，綜合樓，各種功能室如形體訓(xùn)練室、舞蹈室、計(jì)算機(jī)室、音樂室、美術(shù)室等一應(yīng)俱全，投資近50萬元led顯示屏，教室窗明幾凈，28班開通多媒體，開通校園局域網(wǎng)，干凈整潔的塑膠操場(chǎng)，設(shè)備完美的沖水廁所，為孩子們提供了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，校園文化氛圍更是日漸濃厚，名人名言，諸子百家，從中國各地的行政圖到世界奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)，從國學(xué)經(jīng)典到孩子身邊優(yōu)秀事跡，使學(xué)生耳濡目染，在不經(jīng)意中受到美的熏陶，做人的教育，現(xiàn)在硬件設(shè)施外部環(huán)境堪稱一流，為孩子一生發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

第二部分和各位談?wù)勎覀儗W(xué)校文化。

幾年來，我們從學(xué)校的現(xiàn)狀實(shí)際出發(fā)，確立了走“抓內(nèi)涵促發(fā)展，強(qiáng)管理創(chuàng)特色”的發(fā)展之路，明確提出學(xué)校的辦學(xué)方針：德育為先，夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、拓展閱讀、全面發(fā)展、注重創(chuàng)新。為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的教育策略是：以賞識(shí)教育為主線，以自主學(xué)習(xí)為途徑，以全面發(fā)展為目標(biāo)，以突出個(gè)性為特色，以文明禮儀為導(dǎo)向，以快樂成長(zhǎng)為目的。把學(xué)校辦成師資一流、質(zhì)量領(lǐng)先，設(shè)施先進(jìn)，全旗第一的窗口學(xué)校并依此開展工作。

首先狠抓德育，教育學(xué)生做人為先。

“立身以立學(xué)為本，立學(xué)以做人為先”。有專家提出：學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，心里不好是危險(xiǎn)品，思想不好是危害品。為了讓孩子成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?，我們通過文明禮儀校本教材利用每周一的晨會(huì)，每周一的國旗下講話，用身邊事教育身邊人，每學(xué)期一次的班隊(duì)會(huì)，如感恩教育、“五自”活動(dòng)，我們要求學(xué)生“進(jìn)校一條線，離校四路站，校內(nèi)三人行成一行”每天進(jìn)出校門的整齊隊(duì)形，課間操的十六字“文明守紀(jì)、健康向上、勤奮學(xué)習(xí)、立志成才、心存感恩、報(bào)效祖國”口號(hào)宏亮，日復(fù)一日，學(xué)生形成完美的人格，在家里懂事了，懂得孝敬父母了，在校園里文明守紀(jì)，在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩，出入有序，碰到老師同學(xué)主動(dòng)問好，衣著整齊，普通話成為共同語言。

第三部分狠抓抓好傳統(tǒng)教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)全面改革

第3篇：教育督導(dǎo)匯報(bào)材料范文

我們區(qū)教育局督導(dǎo)組自成立以來，遵照指示，認(rèn)真履行工作職責(zé)，完成了教育局領(lǐng)導(dǎo)交予的各項(xiàng)任務(wù)，工作得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和好評(píng)。在新學(xué)期，我們督導(dǎo)組成員，將繼續(xù)保持高度的工作熱情和責(zé)任心，配合局領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我區(qū)中小學(xué)實(shí)施新一輪的督導(dǎo)、考核工作。工作計(jì)劃安排如下：

一、     工作的指導(dǎo)思想

遵循黨和國家的教育方針、政策，按照教育督導(dǎo)的原則和標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)、實(shí)效的方法，對(duì)我區(qū)教育工作進(jìn)行督促和檢查，對(duì)各屬中小學(xué)辦學(xué)水平進(jìn)行觀察、調(diào)查和考核，進(jìn)而做出審慎的分析和評(píng)價(jià)，反饋給區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，確保區(qū)黨工委，區(qū)教育局各項(xiàng)決策落實(shí)，促進(jìn)我區(qū)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

二、2012下半年督導(dǎo)組工作

1、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校高效課堂構(gòu)建情況的督導(dǎo)，提高課堂效率：驗(yàn)收考評(píng)區(qū)屬中小學(xué)開展“學(xué)洋思教學(xué)理念，建設(shè)高效課堂”主題活動(dòng)的教研成果。深入學(xué)校教學(xué)一線，掌握第一手資料，積極參與各學(xué)科區(qū)級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地建設(shè)，發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)推薦，積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)（尤其是初中）課堂教學(xué)改革，同時(shí)注意將學(xué)校的意見和建議，反饋、匯報(bào)至局領(lǐng)導(dǎo)。

2、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校依法辦學(xué)情況的督導(dǎo)，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為：根據(jù)省規(guī)范辦學(xué)行為25條，注重督導(dǎo)規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)作為。了解學(xué)校的課堂開設(shè)及學(xué)生的作業(yè)量是否過重等情況，督導(dǎo)學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足課程，不隨意增減課程與課時(shí)。同時(shí)對(duì)擇校、編班、收費(fèi)、有無體罰、有無有償家教等現(xiàn)象進(jìn)行必要的督查，以規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為。

3、協(xié)助***政府教育督導(dǎo)室開展階段性評(píng)估工作。

4、參與區(qū)教育局進(jìn)行區(qū)屬中小學(xué)校“雙百”工作。

三、工作時(shí)間安排

1、九、十月份：配合區(qū)屬中小學(xué)開展“學(xué)洋思教學(xué)理念，建設(shè)高效課堂”主題活動(dòng)，深入?yún)^(qū)屬各中學(xué)進(jìn)行聽課、評(píng)課，對(duì)各校的教研成果進(jìn)行驗(yàn)收，并匯報(bào)、推薦典型材料。

2、十二月份：配合區(qū)教育局進(jìn)行區(qū)屬中小學(xué)校“雙百”工作。深入?yún)^(qū)各小學(xué)，重點(diǎn)督查各小學(xué)執(zhí)行省規(guī)范辦學(xué)行為25條情況，了解各小學(xué)的課程開設(shè)及學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。檢查各小學(xué)是否嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足課程，不隨意增減課程與課時(shí)等情況。

四、工作分配:

張山、李斌負(fù)責(zé)初中部工作內(nèi)容

 

駐組代表:趙建、朱艷麗

五、督導(dǎo)組的自身建設(shè)：

區(qū)教育督導(dǎo)作為一個(gè)新生事物，離不開區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力扶持和關(guān)懷。教育督導(dǎo)成員必須增強(qiáng)自身的責(zé)任感，保持工作熱情，不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)估手段和方法進(jìn)行督導(dǎo)，減少主觀臆斷，保證督導(dǎo)結(jié)論的公證與客觀。我們力求在“督”字上面下功夫。認(rèn)真履行自己的職責(zé)和義務(wù)并自覺嚴(yán)格執(zhí)行督導(dǎo)組的工作紀(jì)律（詳見***教育局黨工委相關(guān)文件）。使之教育督導(dǎo)工作健康成長(zhǎng)，樹立起教育督導(dǎo)的權(quán)威性。

2012年，是全面啟動(dòng)實(shí)施教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃的開局之年。我區(qū)教育改革與發(fā)展緊鑼密鼓，教育督導(dǎo)工作緊跟而上。為我區(qū)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，做好保駕護(hù)航工作，為實(shí)現(xiàn)***成為市乃至省教育強(qiáng)區(qū)作出一份貢獻(xiàn)。

 

 

 

第4篇：教育督導(dǎo)匯報(bào)材料范文

一、學(xué)習(xí)貫徹《條例》，增強(qiáng)督導(dǎo)工作的實(shí)效性

（一）學(xué)習(xí)貫徹《條例》，提高督學(xué)素質(zhì)。深入學(xué)習(xí)貫徹國家、省、州《教育督導(dǎo)條例》，把學(xué)習(xí)貫徹《教育督導(dǎo)條例》及落實(shí)國家、省、州中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要結(jié)合起來，強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作的功能，提高督學(xué)的政治理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和工作能力，組織好相關(guān)的培訓(xùn)和研討活動(dòng)。

（二）完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。根據(jù)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室《關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法>的通知》和省教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室《關(guān)于認(rèn)真落實(shí)<中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法>的通知》精神，進(jìn)一步完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，建立健全監(jiān)督、指導(dǎo)的有效機(jī)制，組織責(zé)任區(qū)督學(xué)經(jīng)常與責(zé)任區(qū)學(xué)校溝通與聯(lián)系，及時(shí)對(duì)學(xué)校教育發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)及難點(diǎn)問題進(jìn)行交流和溝通，研究其對(duì)策，達(dá)到“督”和“導(dǎo)”的目的。

（三）認(rèn)真開展督導(dǎo)調(diào)研工作。要發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是的工作作風(fēng)，經(jīng)常深入基層學(xué)校，深入開展教育督導(dǎo)科學(xué)研究，扎實(shí)開展調(diào)查研究工作，提高督學(xué)的理論水平和分析問題、解決問題的能力，適時(shí)提出有價(jià)值的建議和意見，撰寫有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告，為教育行政部門提供決策依據(jù)。

（四）完善教育督導(dǎo)網(wǎng)建設(shè)。不斷完善教育督導(dǎo)網(wǎng)頁建設(shè)，不斷創(chuàng)新形式，豐富網(wǎng)頁內(nèi)容，發(fā)揮其督學(xué)學(xué)習(xí)研究的園地、交流的平臺(tái)、展示的窗口等作用。并及時(shí)有關(guān)文件、方案、指標(biāo)體系、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文、調(diào)研報(bào)告、督導(dǎo)動(dòng)態(tài)、督導(dǎo)信息和督導(dǎo)通報(bào)，同時(shí)做好教育督導(dǎo)信息報(bào)送工作。

二、強(qiáng)化目標(biāo)管理責(zé)任制，確保教育重點(diǎn)工作落實(shí)

（五）研制教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制。根據(jù)州“雙線”教育重點(diǎn)工作目標(biāo)管理責(zé)任制實(shí)施要點(diǎn)和市教育局重點(diǎn)工作，認(rèn)真研究和制定2014年度教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制實(shí)施要點(diǎn)和評(píng)估指標(biāo)體系，與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、學(xué)校簽訂教育工作目標(biāo)管理責(zé)任書，確保教育重點(diǎn)工作的落實(shí)。

（六）組織實(shí)施教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制。加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、學(xué)校教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制實(shí)施情況的監(jiān)督與指導(dǎo)，更好地推動(dòng)全市教育重點(diǎn)工作的落實(shí)和教育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過春秋開學(xué)初的隨機(jī)督導(dǎo)，對(duì)教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制落實(shí)情況進(jìn)行督促落實(shí)，促進(jìn)整改，完善工作。年終，對(duì)教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制落實(shí)情況進(jìn)行全面評(píng)估驗(yàn)收。

三、做好迎接國家、省督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收工作，促進(jìn)教育均衡發(fā)展

（七）做好迎接國家義務(wù)教育基本均衡發(fā)展評(píng)估驗(yàn)收。根據(jù)《省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對(duì)義務(wù)教育段學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，在此基礎(chǔ)上申報(bào)國家義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收，并做好迎檢的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

（八）做好迎接省對(duì)我市教育工作評(píng)估驗(yàn)收。根據(jù)《2011-2015年省對(duì)縣（市）政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估規(guī)劃》和《省對(duì)縣（市、區(qū)）人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》，認(rèn)真開展自查自評(píng)工作，形成自評(píng)報(bào)告和匯報(bào)材料，備齊相關(guān)佐證資料，及時(shí)向州督導(dǎo)室和省教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室報(bào)送相關(guān)材料，認(rèn)真做好接受省督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

四、加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估，全面實(shí)施素質(zhì)教育

（九）加大“控輟”工作力度。為了有效控制學(xué)生輟學(xué)，防止輟學(xué)率反彈現(xiàn)象，4月份，對(duì)全市初中“控輟”工作進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。

第5篇：教育督導(dǎo)匯報(bào)材料范文

堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指針，以區(qū)委八次黨代會(huì)精神統(tǒng)攬工作全局，樹立科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的督導(dǎo)工作中要改革督導(dǎo)模式，創(chuàng)新督導(dǎo)形式和方法，做到督政、督學(xué)并舉，使我區(qū)教育督導(dǎo)工作再上新臺(tái)階。

二、重點(diǎn)工作

今年教育督導(dǎo)工作的整體思路是：把握一個(gè)基調(diào)(督導(dǎo)為教育教學(xué)服務(wù))，突出二個(gè)重點(diǎn)(做好“兩基”國檢的準(zhǔn)備工作，做好“督縣”的基礎(chǔ)工作)；加強(qiáng)三個(gè)建設(shè)(等級(jí)學(xué)校建設(shè)、檔案建設(shè)、督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè))；實(shí)施四項(xiàng)督導(dǎo)(“把脈式督導(dǎo)、創(chuàng)建式督導(dǎo)、輪評(píng)式督導(dǎo)、綜合性督導(dǎo))。

三、具體措施及安排

1、全力搞好“兩基”國檢的迎檢工作，全室人員要明確職責(zé)，分工合作，按照市督導(dǎo)室要求，收集整理各種數(shù)據(jù)資料，分類整理，力爭(zhēng)在三月底裝訂完畢。

2、今年縣級(jí)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估，是本屆政府的最后一年，省里要驗(yàn)收，我們要做好全面匯總匯報(bào)工作。任務(wù)是非常大，另外，要為下一屆政府對(duì)教育工作的規(guī)劃提供一些數(shù)據(jù)和資料。進(jìn)行多方調(diào)查，要在年月底拿出下一屆政府的教育工作規(guī)劃草案。

3、等級(jí)學(xué)校建設(shè)。近幾年來，區(qū)、市等級(jí)學(xué)校評(píng)估，我們做了很多工作，取得了較大的成績(jī)。由于區(qū)劃的調(diào)整，原屬峽窩鎮(zhèn)和長(zhǎng)鋁公司的學(xué)校移交后，我們必須加大對(duì)市級(jí)等級(jí)學(xué)校評(píng)估的力度。一是從硬件上要想方設(shè)法加大區(qū)、校的投入，二是從軟件上要督促指導(dǎo)他們搞好教學(xué)工作及檔案資料的收集、裝訂等工作，我室全體同志平時(shí)要多下學(xué)校調(diào)整督導(dǎo)，各兼職督學(xué)也要按照劃分的學(xué)校搞好平時(shí)督導(dǎo)，我們要按照市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校(幼兒園)的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)他們搞好自查整改。今年我區(qū)要有4所中小學(xué)、幼兒園評(píng)上市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校(園)。等級(jí)學(xué)校中報(bào)材料要做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范。同時(shí)，督導(dǎo)室還要建立好各校的發(fā)展性檔案。

4、切實(shí)搞好督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。督導(dǎo)室要加強(qiáng)對(duì)專兼職督學(xué)的崗位培訓(xùn)，使督導(dǎo)人員多學(xué)一些教育改革動(dòng)態(tài)，多思考研究一些教育方面的深層次問題，主動(dòng)做“教育工作的指導(dǎo)者，教育教學(xué)問題的研究者，教育改革和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的倡導(dǎo)者和傳播者”。同時(shí)，教育督導(dǎo)人員要通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，提高專業(yè)理論素養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，遵守督學(xué)行為準(zhǔn)則，做到公道正派，廉潔自律，不斷提高自身素質(zhì)，樹立良好形象。安排于三月份，八月份對(duì)專兼職督學(xué)培訓(xùn)二次。

5、要繼續(xù)搞好檔案建設(shè)。一是搞好各校檔案的續(xù)建工作。二是加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)鋁移交學(xué)校檔案建設(shè)的指導(dǎo)，要按照市普通中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估方案實(shí)施細(xì)則要求，建好檔案，三是要建好“兩基”和“督縣”工作檔案。

6、切實(shí)搞好對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估。一是“把脈式”督導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)是區(qū)政府投入三千多萬元，在我區(qū)南部山區(qū)建立的低齡寄宿制學(xué)校，它整合了原峽窩鎮(zhèn)四所完小及其教學(xué)點(diǎn)的教育資源。為了把這所小學(xué)建成一所具有高起點(diǎn)、具有新理念，具有實(shí)驗(yàn)性的學(xué)校，督導(dǎo)室將對(duì)該校的辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)及制度建設(shè)等進(jìn)行“把脈式”督導(dǎo)。二是“創(chuàng)建式”督導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)初中今年申報(bào)市標(biāo)準(zhǔn)化初中，督導(dǎo)室于今年五月份進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。三是“輪評(píng)式”督導(dǎo)，根據(jù)市督導(dǎo)室安排，五年內(nèi)要對(duì)所轄學(xué)校輪評(píng)一遍的要求，定于四月份評(píng)估外國語小學(xué)，十月份評(píng)估新建小學(xué)。四是綜合性督導(dǎo)。長(zhǎng)鋁公司學(xué)校移交到區(qū)后，區(qū)教育督導(dǎo)室將于上半年對(duì)中心小學(xué)、下半年對(duì)06小學(xué)進(jìn)行一次綜合性督導(dǎo)。將按照市普通中小學(xué)實(shí)施細(xì)則要求進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，摸清基本情況。

7、要堅(jiān)持做好每學(xué)期對(duì)中小學(xué)(幼兒園)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行一次專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。

第6篇：教育督導(dǎo)匯報(bào)材料范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)校督導(dǎo)職責(zé)

時(shí)下，督導(dǎo)工作越來越受到學(xué)校的重視，為此，很多學(xué)校專門設(shè)立了督導(dǎo)室。我的一位原領(lǐng)導(dǎo)退下來以后，被某所高職學(xué)院聘請(qǐng)為督導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)校的督導(dǎo)工作。這位領(lǐng)導(dǎo)畢生從事教育管理工作，是一位工作經(jīng)驗(yàn)豐富的管理干部，如果能用其所長(zhǎng)，這所學(xué)校的督導(dǎo)工作一定會(huì)搞得紅紅火火。遺憾的是并非如此。前不久，我倆碰在一起聊了一會(huì)，了解到，除了這位領(lǐng)導(dǎo)外，還有幾位退休領(lǐng)導(dǎo)和具有副高職稱的退休老師也被聘請(qǐng)為督導(dǎo)員。由于學(xué)校沒有明確督導(dǎo)工作的具體目標(biāo)，也沒有賦予督導(dǎo)部門一定的權(quán)責(zé)，他們幾位督導(dǎo)員除了參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的討論外，也就沒有什么具體的工作，“督導(dǎo)”成了一種表面形式。

教育督導(dǎo)部門作為現(xiàn)代教育管理三大環(huán)節(jié)中的重要職能，就是監(jiān)管。教育督導(dǎo)的職責(zé)，就是對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向，辦學(xué)思想，教學(xué)管理，教學(xué)工作等進(jìn)行監(jiān)督，檢查，評(píng)估，指導(dǎo)，對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)評(píng)估，保證黨和國家有關(guān)教育方針，政策的貫徹執(zhí)行和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（當(dāng)前及今后一段時(shí)期，教育督導(dǎo)還肩負(fù)著“督政”的重任）。因此，建立與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)，與課程改革相適應(yīng)的素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估制度，也必然成為教育督導(dǎo)部門面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

第7篇：教育督導(dǎo)匯報(bào)材料范文

為了進(jìn)一步鞏固提高“普九”成果，提高“普九”質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》和省政府教育督導(dǎo)室《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)“普九”復(fù)查工作的意見的通知》要求，現(xiàn)就做好我縣“普九”復(fù)查工作的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、突出“普九”復(fù)點(diǎn)

“普九”復(fù)查以《義務(wù)教育法》為依據(jù)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，重點(diǎn)復(fù)查普及程度、師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件等指標(biāo)的鞏固提高情況。包括縣教育局督查專班在10月份督查學(xué)校工作時(shí)提出問題的整改情況。

二、嚴(yán)格“普九”復(fù)查程序

㈠鄉(xiāng)鎮(zhèn)自查。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和學(xué)校要對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)和要求，突出重點(diǎn)進(jìn)行全面自查，開展自查自糾，對(duì)存在的問題提出整改措施和建議。

㈡市級(jí)抽查。月下旬，市人民政府教育督導(dǎo)室將組織專班抽查我縣鎮(zhèn)、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“普九”工作情況，并列為今年鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育目標(biāo)考核的重要內(nèi)容。

三、完善“普九”檔案資料

㈠充實(shí)完善“普九”檔案資料。各學(xué)校要組織專班完成資料的收集和整理，做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、表冊(cè)相符、結(jié)果真實(shí)、整理規(guī)范。重點(diǎn)要完善普及程度的檔案資料，尤其要充實(shí)完善文化戶口冊(cè)和異動(dòng)學(xué)生的相關(guān)手續(xù)等資料。

㈡認(rèn)真撰寫“普九”自查匯報(bào)材料。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府要圍繞復(fù)查內(nèi)容，按照規(guī)范結(jié)構(gòu)和格式，寫出“普九”自查報(bào)告。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府將自查報(bào)告于11月15日前報(bào)縣人民政府教育督導(dǎo)室。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高“普九”復(fù)查工作質(zhì)量

第8篇：教育督導(dǎo)匯報(bào)材料范文

一、指導(dǎo)思想

牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，依法履行教育管理職責(zé)，并通過全區(qū)上下的共同努力，確保我區(qū)在省級(jí)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估工作中取得優(yōu)異成績(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)全區(qū)教育事業(yè)全面發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立以管委會(huì)主任為組長(zhǎng)的迎檢工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)（文件另發(fā)）。

三、主要內(nèi)容、檢查范圍及時(shí)間

（一）主要內(nèi)容

主要評(píng)估區(qū)管委會(huì)及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、經(jīng)費(fèi)投入與管理、辦學(xué)條件、教育發(fā)展水平與特色等方面，共22項(xiàng)指標(biāo)。督導(dǎo)評(píng)估重點(diǎn)是近三年（年、年、年）管委會(huì)及有關(guān)職能部門教育職責(zé)落實(shí)情況。

（二）督導(dǎo)評(píng)估的檢查范圍

（1）相關(guān)部門：區(qū)黨群工作部、管委辦、教育體育局、財(cái)政局、經(jīng)貿(mào)科技發(fā)改局、規(guī)劃建設(shè)局、監(jiān)察（審計(jì)）局、民生工程事務(wù)管理局、社區(qū)管理局、政法辦、國土資源局開發(fā)分局、公安分局、工商分局、地稅分局、國稅分局等。

（2）教育機(jī)構(gòu)：區(qū)屬中小學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、幼兒園等。

(三)督導(dǎo)時(shí)間

四、工作步驟和時(shí)間安排

（一）動(dòng)員部署階段（年3月15日—年4月16日）

1、成立迎檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組及工作機(jī)構(gòu)。

2、制定迎接省級(jí)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估工作實(shí)施方案、明確各單位各部門職責(zé)，召開全區(qū)迎檢工作動(dòng)員大會(huì)，全面部署迎檢各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

3、各有關(guān)職能部門和學(xué)校(幼兒園)落實(shí)具體工作人員開展工作，并將名單報(bào)管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

4、開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，舉辦相關(guān)部門和中小學(xué)校有關(guān)人員參加的迎檢業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，組織相關(guān)人員到教育督導(dǎo)評(píng)估先進(jìn)縣區(qū)參觀學(xué)習(xí)。

5、調(diào)查摸底。對(duì)照《省經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育工作督導(dǎo)評(píng)估評(píng)分細(xì)則》，摸清現(xiàn)狀,找出差距。

（二）自查整改階段（年4月17日—7月16日）

1、相關(guān)部門和區(qū)內(nèi)各類學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)省教育工作督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則，對(duì)照督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和本單位職責(zé)分年段（年、年、年）總結(jié)教育工作成果，查找存在的問題，明確目標(biāo)，制定整改方案，落實(shí)整改措施，責(zé)任到人，按時(shí)完成各項(xiàng)工作。

2、查漏補(bǔ)缺，對(duì)照督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)完善各種器材、設(shè)備、設(shè)施,改善學(xué)校辦學(xué)條件。

3、相關(guān)部門、學(xué)校指定人員核準(zhǔn)有關(guān)數(shù)據(jù)，收集各種資料，并按要求分類、匯總、造冊(cè)，并全面整理好有關(guān)資料。寫好工作總結(jié)和自查報(bào)告上交管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

4、完成全區(qū)《省省級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育工作督導(dǎo)評(píng)估統(tǒng)計(jì)匯總表》填報(bào)工作。

（三）檢查指導(dǎo)階段（7月17日—8月6日）

1、管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織人員認(rèn)真對(duì)照督導(dǎo)評(píng)估評(píng)分細(xì)則，進(jìn)行全面督導(dǎo)檢查，對(duì)督導(dǎo)檢查出來的問題,限期整改。

2、切實(shí)抓好學(xué)校安全工作，治理校園周邊環(huán)境，開展好校園文化、美化建設(shè)，為學(xué)校提供良好的教育教學(xué)環(huán)境。

3、突出重點(diǎn)，抓好薄弱環(huán)節(jié)的整改。

4、起草管委會(huì)匯報(bào)材料，寫好區(qū)教育工作專題片腳本。

（四）復(fù)查提高階段（8月7日—9月10日）

1、全面收集各項(xiàng)資料，完成迎檢的各項(xiàng)工作。

2、邀請(qǐng)省市教育督導(dǎo)室來區(qū)進(jìn)行過程評(píng)估。

3、集中精力抓好各項(xiàng)指標(biāo)的鞏固提高工作,全面完善過程評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題。

4、完成鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育工作專題片的攝制編輯工作。完成鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育工作情況資料匯編。

（五）迎檢階段（9月11日—9月30日）

迎接省政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估檢查。

（六）迎接省教育督導(dǎo)室“回頭看”檢查（11月上旬—12月下旬）

對(duì)省教育督導(dǎo)評(píng)估小組提出的問題進(jìn)行整改，并做好迎接省“回頭看”檢查工作。

五、主要措施與要求

（一）提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。省政府對(duì)我區(qū)教育工作的督導(dǎo)評(píng)估檢查，其重點(diǎn)是評(píng)估檢查政府落實(shí)教育工作改革發(fā)展的情況以及各有關(guān)職能部門履行教育工作職責(zé)情況。各有關(guān)職能部門一定要高度重視，成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，把迎檢工作擺上重要議事日程抓實(shí)抓好。各相關(guān)職能部門和各中小學(xué)校主要負(fù)責(zé)人是迎檢工作的第一責(zé)任人，要認(rèn)真履行職責(zé)，明確目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)措施和責(zé)任，全面做好迎檢工作。

第9篇：教育督導(dǎo)匯報(bào)材料范文

關(guān)鍵詞教育督導(dǎo)；中小學(xué)校；學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估；有效性。

一

我區(qū)開展學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估，有著客觀和主觀的雙重原因。既是教育督導(dǎo)評(píng)估工作發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，也是我區(qū)對(duì)教育督導(dǎo)工作不斷探索的結(jié)果。它對(duì)于推動(dòng)我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展和教育督導(dǎo)體制的創(chuàng)新，都具有一定的意義。

1、對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平等級(jí)評(píng)估工作的延伸。

我區(qū)是從1995年開始實(shí)施學(xué)校辦學(xué)水平等級(jí)評(píng)估的，到目前，全區(qū)被評(píng)上一級(jí)的中小學(xué)校共有43所。其中，省等級(jí)重點(diǎn)中學(xué)5所、區(qū)一級(jí)中學(xué)（含高完中）10所、區(qū)一級(jí)小學(xué)（含完小）28所。全區(qū)一級(jí)以上中小學(xué)校占全區(qū)所有中小學(xué)校的55．8％。這對(duì)于全面提升我區(qū)基礎(chǔ)教育的水平，發(fā)揮了積極的作用。但是，如何進(jìn)一步推動(dòng)這些學(xué)校的發(fā)展，督促這些學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，我們借鑒了企業(yè)的年審制度，對(duì)本區(qū)內(nèi)所有一級(jí)學(xué)校開展以學(xué)年為單位的發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估，其督導(dǎo)評(píng)估的重點(diǎn)，就是檢查這些學(xué)校在每一學(xué)年里的辦學(xué)條件發(fā)展、教育管理和教學(xué)質(zhì)量提升等情況?？梢哉f，學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的實(shí)施，是我區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平等級(jí)評(píng)估工作的延伸與深化，是我區(qū)在學(xué)校辦學(xué)水平等級(jí)評(píng)估工作告一段落的情況下，對(duì)如何進(jìn)一步發(fā)揮教育督導(dǎo)作用的思考。其目的就是要以學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估為抓手，切實(shí)促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的新一輪發(fā)展。

2、推進(jìn)中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估制度化的需要。

對(duì)中小學(xué)校開展督導(dǎo)評(píng)估，是《義務(wù)教育法》賦予教育督導(dǎo)部門的重要職責(zé)。在督促學(xué)校落實(shí)教育法律法規(guī)、規(guī)范辦學(xué)行為和實(shí)施素質(zhì)教育等方面，起到了有效的行政監(jiān)督作用。但是，由于學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的制度化在總體上程度不高，管理體制還沒有完全理順，致使各種檢查、評(píng)估過多，許多內(nèi)容多頭檢查、重復(fù)評(píng)估，對(duì)學(xué)校造成了不必要的負(fù)擔(dān)。為此，我們對(duì)區(qū)內(nèi)一級(jí)學(xué)校實(shí)施學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估，就是要在劃定評(píng)估范圍與年限的基礎(chǔ)上，建立一個(gè)形式比較固定、內(nèi)容便于操作的評(píng)估機(jī)制。一方面，嚴(yán)格控制對(duì)學(xué)校檢查評(píng)估的項(xiàng)目和次數(shù)，以維護(hù)學(xué)校辦學(xué)自和學(xué)校正常的教學(xué)秩序；另一方面，對(duì)學(xué)校的檢查和評(píng)估做到統(tǒng)籌安排、改進(jìn)方式、加強(qiáng)綜合，從而建立起相對(duì)穩(wěn)定的督導(dǎo)工作框架和有效的督導(dǎo)評(píng)估運(yùn)行模式。一個(gè)重要目的，就是為了理順教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和教育行政部門相關(guān)業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，確立教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的“牽頭”地位，形成和諧一致的中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估體制。因此，對(duì)區(qū)內(nèi)一級(jí)學(xué)校實(shí)施學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估，是今后我區(qū)教育督導(dǎo)的一項(xiàng)常規(guī)性工作，它標(biāo)志著我區(qū)教育督導(dǎo)日益朝著制度化方向發(fā)展，也標(biāo)志著我區(qū)教育督導(dǎo)運(yùn)行的規(guī)范化水平正在不斷提高。

3、對(duì)傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)職能的思考與改變。

在傳統(tǒng)觀念上，人們一般認(rèn)為教育督導(dǎo)的職能就是一種“鑒定性督導(dǎo)評(píng)估”，是教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校發(fā)展和管理所作出的外在性的事實(shí)判斷或價(jià)值判斷。其實(shí)，隨著學(xué)校辦學(xué)水平等級(jí)評(píng)估的結(jié)束，尤其是上個(gè)世紀(jì)80年代形成的“校本管理”運(yùn)動(dòng)在世界各國的興起，“學(xué)校自我評(píng)估”SchoolSelf－E[1]valuation的理念被廣泛地引入到學(xué)校教育管理之中，導(dǎo)致人們對(duì)教育督導(dǎo)職能的認(rèn)識(shí)發(fā)生重大改變。一方面，人們開始關(guān)注學(xué)校自身綜合實(shí)力的發(fā)展要求，不僅與自己的過去作縱向比較，還在橫向上建立了能與別的學(xué)校相比較的參照體系；另一方面，通過自主選擇評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，運(yùn)用專業(yè)評(píng)估技術(shù)和規(guī)范程序，對(duì)學(xué)校管理活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值判斷。我們實(shí)施一級(jí)學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估，就是要將學(xué)校辦學(xué)條件、教育經(jīng)費(fèi)、校長(zhǎng)與教師、教學(xué)管理、教育質(zhì)量、安全、衛(wèi)生等內(nèi)容整合在一起，從而建立一個(gè)綜合的督導(dǎo)評(píng)估體系；而且扭轉(zhuǎn)過去由教育督導(dǎo)部門進(jìn)行居高臨下的辦學(xué)水平等級(jí)評(píng)比的做法，逐漸把它改變成為一種注重學(xué)校自我評(píng)估和以尋求學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為目的的學(xué)?！鞍l(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估”，即變被動(dòng)的接受評(píng)估為主動(dòng)的自查自評(píng)，變單向的鑒定性評(píng)估為雙向的交流式評(píng)估。因此，從某種意義上說，我區(qū)學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估制度的實(shí)施，既是教育督導(dǎo)行為在推進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展中的表現(xiàn)，也是對(duì)新時(shí)期教育督導(dǎo)職能改革的一種積極嘗試。

二

綜上所述，所謂“學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估”（全稱“一級(jí)學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估”），是指對(duì)本區(qū)內(nèi)被評(píng)上一級(jí)學(xué)校的學(xué)年工作實(shí)行年度審定制度。它不再是以往辦學(xué)水平等級(jí)評(píng)比，而是基于對(duì)學(xué)校學(xué)年工作情況的分析與描述，對(duì)學(xué)校學(xué)年工作開展檢查與指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)校學(xué)年的發(fā)展情況以及學(xué)校辦學(xué)效能進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。其目的，是在于督促學(xué)校尋找與先進(jìn)學(xué)校之間的差距，幫助學(xué)校共同探討今后的發(fā)展問題。因此，也有人把它稱為“發(fā)展性評(píng)價(jià)”。我區(qū)是在2005年下半年開始醞釀學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的，至今大體上經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段：

1、制訂學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估方案。

為了建立起基本的工作規(guī)范，將學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估行為納入相應(yīng)的模式之中，使督導(dǎo)評(píng)估工作有據(jù)可依、有章可循；同時(shí)，也為了充分發(fā)揮督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)的導(dǎo)向作用，讓學(xué)校明確與自身發(fā)展目標(biāo)相關(guān)的評(píng)估內(nèi)容，做到在實(shí)際的學(xué)校管理中，有效地利用評(píng)估獲得的信息來改良學(xué)校進(jìn)步計(jì)劃。2005年下半年，我們著重做了以下兩方面的工作：一是建立了學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的指標(biāo)體系。為了推進(jìn)所有學(xué)校的改革與建設(shè)，保證素質(zhì)教育全面實(shí)施，我們非常重視學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)的綜合性，建立了包括辦學(xué)方向、隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)條件、學(xué)校管理、教育質(zhì)量等在內(nèi)的比較完整的評(píng)估體系。二是建立了學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的評(píng)價(jià)機(jī)制。一個(gè)重要任務(wù)，就是把教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)和學(xué)校內(nèi)部包括校長(zhǎng)、教師、學(xué)生等在內(nèi)的個(gè)體評(píng)價(jià)結(jié)合起來，建立了與學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估導(dǎo)向相一致的學(xué)校個(gè)體評(píng)價(jià)機(jī)制。

2、開展學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估試點(diǎn)。

為了保證學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估工作的順利開展，我們?cè)?006年組織了試點(diǎn)。主要分以下“四步”走：一是將全區(qū)所有一級(jí)學(xué)校（含省等級(jí)重點(diǎn)中學(xué)）分成四組，即優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)集中的城區(qū)組、辦學(xué)條件相對(duì)薄弱的農(nóng)村組、隨著城區(qū)范圍擴(kuò)大由農(nóng)村變?yōu)闇?zhǔn)城區(qū)組以及民辦中小學(xué)組，有計(jì)劃和有針對(duì)性地組織抽查了8所中小學(xué)校。之所以沒有大面積鋪開，且抽查的點(diǎn)基本集中在中心校以上學(xué)校，目的是希望通過這些學(xué)校，對(duì)其他農(nóng)村完小產(chǎn)生示范性的影響作用。二是確定抽查的重點(diǎn)，主要落實(shí)督導(dǎo)評(píng)估各方面組織的規(guī)范化。為此，開展了包括自查自評(píng)報(bào)告格式書寫、日常學(xué)校管理數(shù)據(jù)積累以及備查資料準(zhǔn)備等方面的指導(dǎo)。三是重視學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估程序的有效性。從學(xué)校自查自評(píng)匯報(bào)，到評(píng)估組核實(shí)有關(guān)資料和數(shù)據(jù)，再到評(píng)估人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估反饋，建立了一套行之有效的工作規(guī)程和督導(dǎo)模式。四是在學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估結(jié)束之后，編輯了《椒江教育督導(dǎo)》?？?，對(duì)學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的情況進(jìn)行了通報(bào)，并總結(jié)了學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，還根據(jù)本區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，提出了對(duì)全區(qū)一級(jí)學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的指標(biāo)體系進(jìn)行修訂的設(shè)想。①由于各校能充分認(rèn)識(shí)學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的重要性與必要性，尤其是學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)的建構(gòu)與設(shè)計(jì)，一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校動(dòng)態(tài)發(fā)展的要求。因此，學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的試行，對(duì)于各校辦學(xué)條件的改善、素質(zhì)教育的加強(qiáng)和辦學(xué)特色的形成等方面，都產(chǎn)生了一定的作用。

3、對(duì)學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估方案進(jìn)行完善。

今年，是實(shí)施學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的第二年。鑒于以往的經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的計(jì)劃、內(nèi)容和方式作了相應(yīng)調(diào)整，主要體現(xiàn)三方面的特點(diǎn)：一是對(duì)評(píng)估指標(biāo)作出了重大修訂。將一級(jí)指標(biāo)刪減為四條，即辦學(xué)條件、教師情況、學(xué)校管理和教育教學(xué)，同時(shí)還將原定49條二級(jí)指標(biāo)改為35條，內(nèi)容更為簡(jiǎn)潔和合理。②二是抽查的面逐步擴(kuò)大。抽查的學(xué)校增至16所；而且，抽查的目光逐漸向農(nóng)村完小轉(zhuǎn)移，重點(diǎn)關(guān)注相對(duì)薄弱的農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展。三是檢查結(jié)果的使用有所改變。除了將督導(dǎo)評(píng)估情況進(jìn)行匯總通報(bào)外，還將各校自查自評(píng)結(jié)果編印成冊(cè)予以公布。其目的是通過公報(bào)制度的實(shí)施，倡導(dǎo)建立“學(xué)校自我評(píng)估”的長(zhǎng)效機(jī)制；同時(shí)，也為今后的學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估積累一個(gè)基本的數(shù)據(jù)庫。

三

“加強(qiáng)管理，提高檢查評(píng)估工作的實(shí)效”，是教育部關(guān)于規(guī)范普通中小學(xué)校檢查評(píng)估工作的基本要求，③也是我們開展一級(jí)學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的重要指導(dǎo)思想。保證學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的實(shí)效性，就是要求提高學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的效率，盡可能縮短在學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的時(shí)間；同時(shí)，又對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展起到積極的指導(dǎo)作用。為此，我們主要采取了以下一些措施：

1、建立健全學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的指標(biāo)體系。

構(gòu)建科學(xué)的學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，是推進(jìn)中小學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估制度化的核心內(nèi)容。沒有一個(gè)被各方面所認(rèn)同的學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的指標(biāo)體系，想要有效地實(shí)施學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估是不可能的。為此，我們?cè)诜磸?fù)討論的基礎(chǔ)上，制訂了學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的方案；并通過一輪的實(shí)踐探索，對(duì)學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的指標(biāo)進(jìn)行了較大修訂。一個(gè)符合發(fā)展需要的新的教育督導(dǎo)機(jī)制，正在逐步形成。那么，我們是如何制訂與修改學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)的呢？

首先，要體現(xiàn)一種教育的“價(jià)值關(guān)懷”。在社會(huì)學(xué)中有一句名言，“沒有理論框架的任何實(shí)證資料都是無效的”。同樣道理，關(guān)于學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系的建構(gòu)與設(shè)計(jì)，不是一個(gè)單純的“邏輯實(shí)證過程”，更要體現(xiàn)“一種價(jià)值關(guān)懷”。④正是基于對(duì)教育價(jià)值的深刻理解，學(xué)校發(fā)展的價(jià)值取向可以得到重新定位，并在最大程度上，對(duì)提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，起到應(yīng)有的作用。隨著過去對(duì)改善辦學(xué)條件的重視和教師隊(duì)伍數(shù)量的充實(shí)，學(xué)校教育的內(nèi)涵發(fā)生了深刻的變化：從依賴物質(zhì)環(huán)境的改變向注重規(guī)范辦學(xué)轉(zhuǎn)變；從追求教師表面數(shù)量的增值向注重隱性的專業(yè)化素質(zhì)提升轉(zhuǎn)變；從關(guān)注辦學(xué)結(jié)果向注重辦學(xué)過程與辦學(xué)效能的相互對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)變。因此，當(dāng)我們強(qiáng)烈呼吁學(xué)校加快硬件建設(shè)步伐，讓每一個(gè)孩子能夠享受安全、優(yōu)美而現(xiàn)代化的教育環(huán)境的同時(shí)，更要把關(guān)注的目光投向?qū)W校優(yōu)質(zhì)師資的培養(yǎng)、隱性文化的建設(shè)、人本管理的發(fā)展以及特色教育的形成。如果我們的學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估還只是停留在低層次的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，要真正推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育是不可想象的。正是在這個(gè)意義上，學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)的建立，被人們看成具有鮮明的導(dǎo)向作用，其目的就是要扭轉(zhuǎn)一些似是而非的觀念，把人們習(xí)以為常的教育價(jià)值理念引入到一個(gè)更高的境界。

其次，要適應(yīng)區(qū)域教育新一輪發(fā)展的需要。我們之所以要變辦學(xué)水平等級(jí)評(píng)估為學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估，就是為了促進(jìn)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。但是，在實(shí)際督導(dǎo)評(píng)估中，我們發(fā)現(xiàn)原定學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的指標(biāo)體系過于繁瑣，一些指標(biāo)的內(nèi)容模糊不可測(cè)，還有一些新的教育要求沒有及時(shí)得到體現(xiàn)，因此，從真實(shí)反映學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和發(fā)展趨勢(shì)考慮，我們對(duì)學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)作了重新修訂，以便在更高要求上審視學(xué)校教育的整體發(fā)展水平。具體地說，在評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的制訂上，我們重點(diǎn)關(guān)注以下三方面的內(nèi)容：第一、體現(xiàn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展。這是實(shí)現(xiàn)教育公平的基本保障。我們以實(shí)現(xiàn)臺(tái)州市教育基本現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)，檢查各校的辦學(xué)硬件設(shè)施及教師隊(duì)伍狀況，特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)和多媒體配置、圖書藏量和新增量、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地和其他教學(xué)輔助用房等要符合新課程教學(xué)的需要；還特別要求重視教師教學(xué)能力的培養(yǎng)、不斷提高骨干教師的人數(shù)比例。只有廣泛提供適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育資源，才能真正辦好人民滿意的教育。第二、檢查素質(zhì)教育落實(shí)情況。一方面，我們把學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高作為一個(gè)重要的指標(biāo)予以檢查，包括高中段的高考、會(huì)考成績(jī)，初中的學(xué)業(yè)水平抽測(cè)成績(jī)以及小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語文、數(shù)學(xué)抽測(cè)成績(jī)；另一方面，更重視課程計(jì)劃是否開齊開足、每天學(xué)生的體育活動(dòng)總量是否保證、特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是否有具體措施、德育工作是否得到有效落實(shí)等。我們?cè)谂I造這樣一種氛圍，使全體教師堅(jiān)定地樹立素質(zhì)教育的理念，使所有學(xué)校都能成為建設(shè)人力資源強(qiáng)國的重要基地。第三、全面關(guān)注學(xué)校的動(dòng)態(tài)發(fā)展。主要有兩方面含義：一是看各個(gè)學(xué)校自身的縱向發(fā)展水平，即把當(dāng)年數(shù)與上年數(shù)加以對(duì)比，可以清晰地看出學(xué)校辦學(xué)增量與成效；二是把每個(gè)學(xué)校放在全區(qū)范圍內(nèi)衡量，以便在橫向上作一個(gè)比較，從而使各校能夠找到發(fā)展的新的邏輯起點(diǎn)。因此，從一定意義上說，實(shí)施學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估，是落實(shí)教育科學(xué)發(fā)展觀的有效杠桿。

再次，要努力建立和健全有效的教育評(píng)價(jià)機(jī)制。在制訂學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)的過程中，我們非常重視評(píng)估的可操作性和學(xué)校的自主性評(píng)價(jià)。一方面，我們要求以定量分析為主，使每一個(gè)評(píng)價(jià)要素都能成為可測(cè)性指標(biāo)，從中可以看出增值的情況；另一方面，我們還要求學(xué)校建立自查、自評(píng)制度，把各項(xiàng)工作納入自查、自評(píng)的范圍，通過強(qiáng)化學(xué)校及學(xué)校內(nèi)部各類辦學(xué)主體的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)控、自我診斷和自我完善。事實(shí)上，明確的數(shù)據(jù)指標(biāo)，有利于建立公開的學(xué)校數(shù)據(jù)采集制度，逐步達(dá)到監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的真實(shí)可信；發(fā)揮校長(zhǎng)、教師及學(xué)生的體驗(yàn)性評(píng)價(jià)，有利于統(tǒng)一思想，形成步調(diào)一致的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。在一定時(shí)期內(nèi)，對(duì)于那些嚴(yán)格依法辦學(xué)、在多次檢查評(píng)估中表現(xiàn)突出、社會(huì)反映良好的中小學(xué)校，則完全可以實(shí)行單項(xiàng)檢查免檢制度，從而逐步建立學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的價(jià)值意識(shí)。

2、保證樣本的規(guī)范性和數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

在下發(fā)學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的通知中，我們要求各校按照學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估辦法，認(rèn)真撰寫本學(xué)年學(xué)校自查自評(píng)報(bào)告，并真實(shí)填寫自評(píng)表的有關(guān)數(shù)據(jù)。這是學(xué)年督導(dǎo)最基礎(chǔ)的材料，也是我們組織學(xué)校評(píng)估的主要依據(jù)。如果文本不規(guī)范或者填報(bào)數(shù)據(jù)不真實(shí)，都會(huì)直接影響督導(dǎo)評(píng)估的實(shí)效性。為此，我們要求各校明確學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的目的，既是一般性的工作情況檢查，又是對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平的評(píng)價(jià)，更是對(duì)學(xué)校發(fā)展問題的研究和指導(dǎo)。因此，在自查自評(píng)報(bào)告中，主要應(yīng)當(dāng)介紹一學(xué)年來學(xué)校所做的工作，學(xué)校在辦學(xué)條件包括硬件與軟件方面所發(fā)生的變化，學(xué)校在德育和教學(xué)上所取得的成績(jī)與榮譽(yù)；同時(shí)，對(duì)學(xué)校面臨的困難與問題還要有一個(gè)準(zhǔn)確的分析。在自評(píng)表的數(shù)據(jù)填寫上，則要求有足夠的依據(jù)，不能隨意性太大，而要經(jīng)得起審核。隨著新一輪學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的實(shí)施，人們對(duì)這種督導(dǎo)評(píng)估的價(jià)值基本上有了一個(gè)清晰的理解，而且在操作層面的規(guī)范化上又向前邁進(jìn)了一步。

3、不斷完善學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的程序。

與辦學(xué)水平等級(jí)評(píng)估相比，學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估的模式更傾向于對(duì)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r的“評(píng)價(jià)”。因此，它不象評(píng)估的程序那么復(fù)雜，而是以聽學(xué)校報(bào)告、組織簡(jiǎn)單的實(shí)地考察、審核自評(píng)表的數(shù)據(jù)以及對(duì)檢查情況進(jìn)行反饋與交流為主要方式。而且，它特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程中的對(duì)等式談話，不是對(duì)學(xué)校提供鑒定性的結(jié)論，而是挖掘評(píng)估指標(biāo)在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展過程中的特有功能，與學(xué)校協(xié)商共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校自主而富有個(gè)性的發(fā)展。所以，從這個(gè)意義上說，學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估活動(dòng)是極富于彈性的，它的權(quán)威不是依靠行政命令建立起來的，而是完全依賴評(píng)估者的自身素質(zhì)所帶來的指導(dǎo)上的影響力。它對(duì)于督導(dǎo)人員的政策理解力和教育研究的能力，有著更高的要求。當(dāng)然，我們還需要加強(qiáng)評(píng)估結(jié)果的使用制度的研究，目前我區(qū)所采取的通報(bào)與公報(bào)相結(jié)合的形式，雖然具有一定的激勵(lì)作用，但缺少持續(xù)改進(jìn)的約束力。因此，我們?cè)诮⒁粋€(gè)長(zhǎng)期有效的學(xué)校自我評(píng)估信任機(jī)制的同時(shí)，還需要加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)的權(quán)威性與協(xié)調(diào)性，從而依靠行政手段更好地發(fā)揮學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果的應(yīng)有作用。

注釋：

①王康藝：《2006年椒江區(qū)中小學(xué)學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估情況通報(bào)》，見《椒江教育督導(dǎo)》內(nèi)部刊，2007年2月總第1期。

②椒江區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室：《關(guān)于做好2006學(xué)年區(qū)一級(jí)學(xué)校學(xué)年督導(dǎo)評(píng)估工作的通知》王康藝執(zhí)筆，詳見椒教督2007203號(hào)文件，或“椒江教育信息網(wǎng)”2007年9月6日通告欄。