國民經(jīng)濟(jì)學(xué)精選(九篇)

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第1篇：國民經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

國民經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展碩士論文范文一：體育經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位

摘要：當(dāng)前，我國已經(jīng)成為了全球第二大經(jīng)濟(jì)國，有著較高的國際地位與影響力。在新的時期，要提高我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，就需要緊緊抓住體育產(chǎn)業(yè)這一經(jīng)濟(jì)的重要增長點(diǎn)，通過政策，經(jīng)濟(jì)相關(guān)的扶持，發(fā)揮體育在就業(yè)、帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要作用。體育經(jīng)濟(jì)不僅是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，更是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動力。

關(guān)鍵詞：體育經(jīng)濟(jì);國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展

很長一段時間以來，體育本身所蘊(yùn)含的巨大經(jīng)濟(jì)功能與價值都沒有被人們所接受與認(rèn)同。但是隨著時代的變化發(fā)展，人們對體育的研究不斷深入，體育對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用展現(xiàn)地更加鮮明。發(fā)展體育經(jīng)濟(jì)不僅能夠增加就業(yè)，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，甚至對于國民經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)調(diào)整都有十分重要的作用。特別是在改革開放后，大眾體育與職業(yè)體育的興起與發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)被譽(yù)為我國的朝陽產(chǎn)業(yè)。因此，體育經(jīng)濟(jì)作為國民經(jīng)濟(jì)中的重要構(gòu)成部分，需要對其進(jìn)行深入的分析與了解，只有這樣，才能最大程度的發(fā)揮體育經(jīng)濟(jì)的效用，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、體育經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)形式

體育經(jīng)濟(jì)的表現(xiàn)形式一般被分為兩種。第一，直接提供體育產(chǎn)品與服務(wù)帶來的經(jīng)濟(jì)效益被稱為有形形式。第二，通過體育鍛煉使得國民的身體素質(zhì)，國民生活質(zhì)量提高被稱為無形形式，這也是社會效益的表現(xiàn)形式。但是任何一種表現(xiàn)形式對于國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、擴(kuò)大市場、拉動體育經(jīng)濟(jì)或相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展都有極為重要的作用與意義。就體育經(jīng)濟(jì)效益來說，它與體育在國民經(jīng)濟(jì)的表現(xiàn)形式極為類似，也被分為直接經(jīng)濟(jì)效益與間接經(jīng)濟(jì)效益兩種。直接經(jīng)濟(jì)效益指的是通過舉辦奧運(yùn)會，亞運(yùn)會等體育賽事獲得門票收入、體育紀(jì)念品收入以及其他體育用品收入等較為直接從體育本身中獲得的經(jīng)濟(jì)收益。而間接的經(jīng)濟(jì)效益則指體育能促進(jìn)不同國家間的不同文化交流，提高國家知名度與國家旅游酒店行業(yè)發(fā)展等一系列潛在的經(jīng)濟(jì)效益。

二、體育經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中所占比重

很大程度上來說，體育經(jīng)濟(jì)與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展是相輔相成的。一方面，體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步;另一方面，體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也在一定程度上促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。就我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展看來，30多年的改革開放使我國的國民生產(chǎn)總值，社會經(jīng)濟(jì)水平都有了很大地提升，這成為了我國申辦北京奧運(yùn)的基礎(chǔ)。而在成功舉辦奧運(yùn)會后我國的知名度，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等也獲得了顯著的提高。就我國目前的體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展看來，我國體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值與一些發(fā)達(dá)國家還存在著較大的差距;就體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造價值所占GDP來看，我國僅為0.6%，而美國卻高達(dá)5%。而我國體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值較低的原因需要從多個方面進(jìn)行考察，首先，我國體育整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還較低下，這是因為我國的體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展時間較短，還沒有形成一個完整的體系。其次，體育資源的綜合利用利用率較低，相關(guān)產(chǎn)業(yè)尚未有效配合，體育市場沒有獲得良好的發(fā)育。在新的時期，要使體育經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中所占比重獲得提升，發(fā)揮體育在促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高社會就業(yè)水平等方面的重要作用就需要從多個方面出發(fā)，如擴(kuò)大政府部門在體育產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的投入，完善相關(guān)的政策法律法規(guī)，盡快建立形成一套較為完善的體育市場管理機(jī)制，使促使體育的資源利用效率達(dá)到最大化。

三、體育經(jīng)濟(jì)在我國國民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用

很大程度上來說，體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平密切相關(guān)，30多年來的改革開放帶來的不僅是國民生產(chǎn)總值的大幅提升，還未我國體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和市場條件，因此，體育經(jīng)濟(jì)在這一時期也取得了驚人的發(fā)展成就。體育經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合不僅是體育經(jīng)濟(jì)的重要特點(diǎn)之一，更是體育經(jīng)濟(jì)的一種常態(tài)。在計劃經(jīng)濟(jì)時期，體育的生存與發(fā)展往往取決于國家的統(tǒng)一部署安排，不管是從資金的來源和體育的總發(fā)展方向都由國家進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)控，體育經(jīng)濟(jì)高度集中，這時期的體育經(jīng)濟(jì)更多被認(rèn)為是福利性事業(yè)。而改革開放后，我國實行社會主義市場經(jīng)濟(jì)，市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)的地位以及人們對體育的看法，體育不僅具有公益性同時也包含了一定的商業(yè)性。體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在市場經(jīng)濟(jì)時期更加多元化，不僅能夠產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益，還需要具備一定的社會效益。國家對體育在經(jīng)濟(jì)與政策方面給予的扶持，一定程度上也推動了體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如今，體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)被認(rèn)為是我國的朝陽產(chǎn)業(yè)。這是因為體育產(chǎn)業(yè)更具備持久發(fā)展的潛力，在經(jīng)濟(jì)較為低迷的時期，通過舉辦奧運(yùn)會等體育賽事能夠?qū)鴥?nèi)的旅游業(yè)，酒店服務(wù)業(yè)，商業(yè)等多個相關(guān)產(chǎn)業(yè)起著良好的拉動作用，使得國家盡快的擺脫發(fā)展的頹勢。而作為第三產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，體育對于吸納勞動力，提高全國就業(yè)水平也起著極為重要的作用。另一方面，體育業(yè)與很多其他產(chǎn)業(yè)聯(lián)系較為緊密，對其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的促進(jìn)作用十分明顯。這些相關(guān)產(chǎn)業(yè)不僅包含了制造業(yè)、服裝業(yè)、信息業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)，甚至包含了金融業(yè)、廣告業(yè)等多方面的內(nèi)容，帶動這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對于提高國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，提高國民生產(chǎn)總值都有著極為重要的促進(jìn)作用?？偟膩砜矗w育已經(jīng)成為了我國國民經(jīng)濟(jì)中的重要組成部分，隨著時間的發(fā)展，它還將展現(xiàn)更大的發(fā)展?jié)摿?，作為新的重要?jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，我國應(yīng)該提高對體育產(chǎn)業(yè)的關(guān)注與扶持。

四、發(fā)展體育經(jīng)濟(jì)是推動國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要動力之一

隨著社會分工的細(xì)化，體育已經(jīng)能夠直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值并能夠有效地促進(jìn)就業(yè)，擴(kuò)大社會需求的同時，還能刺激消費(fèi)，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在這樣的大背景下，我國應(yīng)該積極發(fā)展體育經(jīng)濟(jì)并使其成為我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要動力，推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展到達(dá)一個新高度。通過奧運(yùn)會的舉辦我國就可以從中獲取一定的經(jīng)驗，在1988年的漢城奧運(yùn)會舉辦前，韓國的國際形象十分微弱，戰(zhàn)爭產(chǎn)生的負(fù)面影響還沒有完全消除，舉辦奧運(yùn)會后，韓國的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展并被譽(yù)為亞洲四小龍之一。而2008年的北京奧運(yùn)會對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展同樣影響深遠(yuǎn)，政府在申辦前投入了大量的資金對北京的交通、能源基建、城市環(huán)境、體育館優(yōu)化等多個方面進(jìn)行了改造，促進(jìn)了我國就業(yè)率的提升，且在向全世界的人民展現(xiàn)了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技水平法同時，大量游客和參賽隊伍的涌入也使得北京的國際知名度，旅游業(yè)，酒店業(yè)等獲得了較大的發(fā)展與提升。通過這些案例可以看出，體育的發(fā)展壯大對于國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展十分重要，在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，要使我國體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展符合社會主義市場經(jīng)濟(jì)的潮流，就要調(diào)整利益關(guān)系，同時加強(qiáng)對公共體育事業(yè)的管理。

結(jié)束語:

當(dāng)前，我國已經(jīng)成為了全球第二大經(jīng)濟(jì)國，有著較高的國際地位與影響力。在新的時期，要提高我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，就需要緊緊抓住體育產(chǎn)業(yè)這一經(jīng)濟(jì)的重要增長點(diǎn)，通過政策，經(jīng)濟(jì)相關(guān)的扶持，發(fā)揮體育在就業(yè)、帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要作用。體育經(jīng)濟(jì)不僅是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，更是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動力。

參考文獻(xiàn)

1、中國經(jīng)濟(jì)失衡根源在于國民經(jīng)濟(jì)初次分配制度的缺陷基于人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)視角巫文強(qiáng);改革與戰(zhàn)略2010-06-20

2、外資促進(jìn)了國民收入增長嗎?基于空間經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析錢學(xué)鋒;中南財經(jīng)政法大學(xué)學(xué)報2007-11-15

國民經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展碩士論文范文二：體育產(chǎn)業(yè)與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展論文

摘要：體育產(chǎn)業(yè)是一種朝陽產(chǎn)業(yè)，在我國仍處于起步發(fā)展階段，與歐美發(fā)達(dá)國家的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展相比，仍然存在著一些差距，在發(fā)展過程中也存在著一些問題亟待我們解決。

關(guān)鍵詞：體育產(chǎn)業(yè);國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1還未形成一個多元化的發(fā)展戰(zhàn)略

當(dāng)前，我國的眾多產(chǎn)業(yè)都在進(jìn)行一個多元化的發(fā)展戰(zhàn)略改革。這些產(chǎn)業(yè)實施多元化的發(fā)展戰(zhàn)略，主要是為了幫助該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展達(dá)到一個多元化的平衡狀態(tài)，使其產(chǎn)業(yè)發(fā)展、使其盈利模式能夠呈多元化趨勢。但是，體育產(chǎn)業(yè)在我國還屬于新興產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)域，雖然體育產(chǎn)業(yè)的外延很廣泛，包括了體育本體產(chǎn)業(yè)、體育派生產(chǎn)業(yè)、體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)等多個方面，但是我國的體育產(chǎn)業(yè)卻仍未達(dá)到一個多元化的盈利模式。大部分體育產(chǎn)業(yè)能夠得到較快較好的發(fā)展，但是仍有一部分體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為緩慢，二者之間沒能達(dá)到一個發(fā)展的平衡狀態(tài)。假如從一個長遠(yuǎn)的角度綜合分析，應(yīng)該努力吸收社會各方面的投資力量，擴(kuò)大體育經(jīng)濟(jì)投資規(guī)模，并且發(fā)展一個多元化的體育產(chǎn)業(yè)投資布局。多元化體育產(chǎn)業(yè)投資布局的形成，能夠有效激發(fā)社會各層次不同人士的投資熱情，從而增加投資力量。

1.2體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模有待提高

由于我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時間較短，當(dāng)前其發(fā)展規(guī)模也較小，現(xiàn)如今還未能成為我國的一項支柱產(chǎn)業(yè)。但是歐美一些體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展較早的國家，他們的體育產(chǎn)業(yè)在經(jīng)過幾十年的發(fā)展之后，現(xiàn)如今已然成為了支柱產(chǎn)業(yè)，給這些國家?guī)砹藰O為可觀的經(jīng)濟(jì)收入，對帶動本國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。對我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模較小這一現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，主要是由于我國在針對體育產(chǎn)業(yè)方面的管理制度還不夠完善，政府相關(guān)部門還沒有做到針對體育產(chǎn)業(yè)來制定出長期的發(fā)展規(guī)模，制定出科學(xué)的管理制度。

1.3沒有充分挖掘出體育產(chǎn)業(yè)潛能

當(dāng)前，我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，主要還是集中在體育本身，但是我國體育產(chǎn)業(yè)的潛能卻沒有得到充分的挖掘。通過分析發(fā)現(xiàn)，體育產(chǎn)業(yè)的附加值所創(chuàng)造的資產(chǎn)是十分可觀的，其價值還極有可能會超過體育本身。例如，在各類體育賽事舉辦的時候，其中各種各樣的輔助標(biāo)識類、冠名權(quán)等所創(chuàng)造的價值便是附加價值，這些附加價值所創(chuàng)造出來的利潤甚至能夠超過體育本身。因此，在我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，應(yīng)該充分挖掘體育產(chǎn)業(yè)的附加價值，使體育產(chǎn)業(yè)的價值能夠更好地實現(xiàn)。

1.4國家沒有制定出完善的政策

來支持體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展時間較短、起步較晚，當(dāng)前，國家還沒有制定出完善的政策來支持體育產(chǎn)業(yè)的快速較好發(fā)展。在我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程當(dāng)中，政府部門還沒有充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。除此之外，部分體育相關(guān)部門也未能將其工作的核心放在體育產(chǎn)業(yè)上?，F(xiàn)如今，我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展主要依靠的還是社會力量，還未能夠形成一套完善的體育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制。許多體育職能部門仍然是將競技體育視為工作的重點(diǎn)，對社會體育的重視程度不夠，我國許多知名的生產(chǎn)體育產(chǎn)品的企業(yè)在世界上的知名度及競爭力也都較弱。從體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營與管理方面來看，我國的體育產(chǎn)業(yè)也缺乏一個長遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，從而使得在企業(yè)的規(guī)劃以及建設(shè)過程中存在著許多設(shè)置上不合理的現(xiàn)象。例如，許多體育相關(guān)企業(yè)，會因為缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，盲目改變發(fā)展方向而出現(xiàn)投資偏差的現(xiàn)象。

2體育產(chǎn)業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用分析

2.1體育產(chǎn)業(yè)較快較好地發(fā)展能夠更好地吸引企業(yè)投資

2.1.1直接投資所謂直接投資主要指的是企業(yè)以直接獲利為目的，將資金投入到體育產(chǎn)業(yè)當(dāng)中去的一種投資方式。直接投資也是當(dāng)前我國企業(yè)對體育產(chǎn)業(yè)最為主要的投資方式，其投資進(jìn)程及投資規(guī)律的發(fā)展都較快。體育健身健美俱樂部就屬于一種體育產(chǎn)業(yè)的直接投資方式。盡管我國體育產(chǎn)業(yè)的直接投資發(fā)展較快，但是由于管理體制還不夠完善，只有少部分企業(yè)能夠有效運(yùn)用現(xiàn)代化的管理方式來進(jìn)行科學(xué)管理。

2.1.2間接投資對體育產(chǎn)業(yè)進(jìn)行間接投資，主要指的是不直接將資金投入到體育產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，而是通過另一種間接的方式從體育產(chǎn)業(yè)當(dāng)中獲取利潤。例如，企業(yè)能夠針對某一體育賽事進(jìn)行投資贊助，進(jìn)而獲得該場比賽的冠名權(quán)，以一種廣告效應(yīng)來擴(kuò)大自身知名度以搶占更多的市場份額，最終獲得更大利潤。間接投資的投資方式，盡管不是直接地從體育產(chǎn)業(yè)當(dāng)中獲取利潤，但是這種投資方式所獲得的利潤卻是難以估量的。體育產(chǎn)業(yè)，它通過多種多樣的形式來引導(dǎo)企業(yè)的投資，也能夠有效提高我國體育產(chǎn)業(yè)的國民生產(chǎn)問題，從而也能夠拉動我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.2體育產(chǎn)業(yè)能夠起到擴(kuò)大內(nèi)需，刺激國民經(jīng)濟(jì)增長的作用

隨著社會、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的不斷發(fā)展，人們可支配收入的增多，生活水平也得到了提高。當(dāng)人們物質(zhì)消費(fèi)水平得到了滿足之后，就必然會追求一些精神文化方面的消費(fèi)。并且隨著人們生活水平的提高，人們也開始追求一種健康的生活方式，開始進(jìn)行體育健身鍛煉，以獲得較好的身體素質(zhì)以更好地享受生活。我國居民關(guān)于體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)以及體育相關(guān)活動的消費(fèi)比例也呈現(xiàn)出逐年增長的趨勢，體育消費(fèi)水平的提升也必然會進(jìn)一步刺激體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這也就加速了體育產(chǎn)業(yè)的模式化發(fā)展水平。與此同時，我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也能夠刺激我國國民經(jīng)濟(jì)的增長，從而能夠提升我國居民的體育相關(guān)消費(fèi)水平。

2.3體育產(chǎn)業(yè)能夠促進(jìn)就業(yè)

體育產(chǎn)業(yè)，它屬于第三產(chǎn)業(yè)的范疇，它是一種勞動密集型的服務(wù)產(chǎn)業(yè)。勞動密集型產(chǎn)業(yè)必然需要較多的勞動力，它能夠為人們提供大量的就業(yè)崗位。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些歐美體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展較好的國家當(dāng)中，其體育產(chǎn)業(yè)在其國家就業(yè)崗位當(dāng)中占有較大比例，如在奧地利，其國家1/10的就業(yè)崗位就是體育產(chǎn)業(yè)所提供的。因此，針對我國人口眾多，勞動力過剩這一特點(diǎn)，就應(yīng)該大力發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，為人們提供更多的就業(yè)崗位，緩解我國就業(yè)崗位供不應(yīng)求的問題。

2.4體育產(chǎn)業(yè)能夠有效促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)的增長

早在21世紀(jì)初期，我國國家體育總局就已經(jīng)明確指出，要努力將體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)的增長，使其能夠成為我國國民經(jīng)濟(jì)的新增長點(diǎn)。我國體育事業(yè)剛開始發(fā)展的時候，大部分都是公益性的，是非盈利性的，大部分都沒有包括經(jīng)濟(jì)行為。有相關(guān)統(tǒng)計資料顯示，在美國，早在20世紀(jì)90年代，體育產(chǎn)業(yè)就能夠為美國帶來3000億美元的經(jīng)濟(jì)效益。而在我國，2010年體育產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值僅為300億人民幣，而到2014年卻達(dá)到了3500億元人民幣，在短短4年時間里，增長超過10倍，可見我國的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍具有極大的發(fā)展空間有待進(jìn)一步挖掘。

3結(jié)語

體育產(chǎn)業(yè)是一種朝陽產(chǎn)業(yè)，在我國仍處于起步發(fā)展階段，與歐美發(fā)達(dá)國家的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展相比，仍然存在著一些差距，在發(fā)展過程中也存在著一些問題亟待我們解決。但是首先必須明確認(rèn)識到體育產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用，從而進(jìn)一步推動體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第2篇：國民經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

我國正在由計劃經(jīng)濟(jì)體制向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，放棄高度集中的、以行政手段為主的計劃管理方式，并不意味著國民經(jīng)濟(jì)不需要政府管理。我國政府對國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行實行以經(jīng)濟(jì)手段、法律手段為主的間接調(diào)控體系，今后將在以下領(lǐng)域或經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方面仍發(fā)揮重要的作用：經(jīng)濟(jì)周期性波動的調(diào)控，通貨膨脹或通貨緊縮的治理，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級換代，地區(qū)差別的解決，對外開放與國家經(jīng)濟(jì)安全的協(xié)調(diào)，公共產(chǎn)品領(lǐng)域的資源有效配置和社會福利最優(yōu)化問題，市場運(yùn)行中壟斷與競爭關(guān)系的協(xié)調(diào)，經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展等等。這些問題的解決需要在立足于我國國情的基礎(chǔ)上，通過實踐和總結(jié)，逐步探索其規(guī)律，形成我國國民經(jīng)濟(jì)管理的理論體系和學(xué)科體系。

針對現(xiàn)實的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展實踐，目前在高等財經(jīng)類專業(yè)院校的教學(xué)中，部分院校設(shè)有國民經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)或開設(shè)國民經(jīng)濟(jì)管理課程，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批宏觀經(jīng)濟(jì)管理人才。但在教學(xué)實踐中，我們深感目前出版和使用的各種《國民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》教科書，其理論體系普遍存在著一些問題，制約著該理論的發(fā)展。

其一，缺乏一些基本理論范疇。事實上，每一學(xué)科都有一些基本的理論范疇。如統(tǒng)計學(xué)作為一門搜集、整理和分析各種資料數(shù)據(jù)的方法論科學(xué)，以總體、總體單位、變量、指標(biāo)和標(biāo)志等為其基本范疇是很明顯的。而正是這些基本范疇，成為一門學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的重要標(biāo)志之一，并支撐起了一門學(xué)科的理論框架。

現(xiàn)有的《國民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》教科書，其基本理論范疇很不明顯，從而使其學(xué)科特點(diǎn)不明顯，影響了理論體系的完整性。

其二，研究對象不明確。任何一門學(xué)科，必須首先明確自己的研究對象，作為教科書更是如此。這是因為研究對象關(guān)系到各門學(xué)科的發(fā)展方向和基本內(nèi)容，各學(xué)科之間的區(qū)別是以其不同的研究對象為根本標(biāo)志的。因此，研究對象的確定，對一門學(xué)科來講，具有重要意義。

現(xiàn)有的《國民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》教科書，多數(shù)沒有對其研究對象加以闡述和界定，這不能不說是一個很大的缺憾。也正是由于缺乏對研究對象的界定，使現(xiàn)有的各種版本的教科書，其內(nèi)容差別較大。

其三，學(xué)科體系安排不合理。具體表現(xiàn)為管理內(nèi)容講得太多，而管理職能講得則不夠。國民經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)是在揭示經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過對國民經(jīng)濟(jì)主要方面的有效決策、組織、調(diào)控等，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的既定目標(biāo)。由此可以認(rèn)為，國民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)是一門方法論科學(xué)，其體系內(nèi)容的安排應(yīng)以方法論為主體就像研究微觀經(jīng)濟(jì)活動中的管理學(xué)一樣，重點(diǎn)放在講述管理的原理、職能以及方法上面，而不是在內(nèi)容上大做文章。

現(xiàn)有的國民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)，給人的感覺不像是管理學(xué)，而像是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，但又不如經(jīng)濟(jì)學(xué)那樣具有很強(qiáng)的理論性和嚴(yán)密的邏輯性。究其原因，很大程度上就在于學(xué)科體系、內(nèi)容安排不合理，集中表現(xiàn)為把管理內(nèi)容作為學(xué)科的主體部分加以闡述。

其四，傳統(tǒng)的管理方法闡述較多，現(xiàn)代的管理方法闡述較少?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理，不論是宏觀經(jīng)濟(jì)管理，還是微觀經(jīng)濟(jì)管理，都有一種趨勢，就是越來越多地采用現(xiàn)代管理方法?，F(xiàn)代管理方法集中表現(xiàn)為數(shù)量化方法。作為對實踐活動進(jìn)行概括和理論抽象的國民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)應(yīng)體現(xiàn)這一要求，即對現(xiàn)代管理方法著重加以闡述，只有這樣，才能更好地指導(dǎo)實踐。

現(xiàn)有的國民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)遠(yuǎn)沒有做到這一點(diǎn)，在闡述管理方法時，仍然是傳統(tǒng)的管理方法闡述得較多，現(xiàn)代管理方法闡述得較少。顯然，這樣將不利于現(xiàn)代管理人才的培養(yǎng)，也不能滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會管理實踐的需要。

國民經(jīng)濟(jì)管理理論體系的建立和完善，是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要經(jīng)濟(jì)理論界和實際工作部門的同志共同努力。結(jié)合教學(xué)實踐，本文僅就目前國民經(jīng)濟(jì)管理理論體系存在的問題，提出一些完善的設(shè)想。

    1.完善國民經(jīng)濟(jì)管理理論體系的原則。(1)國民經(jīng)濟(jì)管理理論體系框架，要符合一般管理理論的要求，即整個理論體系的內(nèi)容要按照管理職能來安排b把有關(guān)管理內(nèi)容放在相應(yīng)的職能中加以闡述。如對經(jīng)濟(jì)增長率的確定、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的安排應(yīng)放在決策職能中加以闡述，而對于經(jīng)濟(jì)增長率的調(diào)控、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化應(yīng)放在調(diào)控職能中闡述。(2)突出重點(diǎn)，精簡適用。國民經(jīng)濟(jì)管理無論從管理的內(nèi)容，還是管理的方法看，都涉及到很多方面，要做到面面俱到，必然使內(nèi)容龐雜，甚至?xí)绊懤碚擉w系的清晰化。因此，在內(nèi)容和方法的選擇上，要做到突出重點(diǎn)，精簡適用。(3)加強(qiáng)定量分析。國民經(jīng)濟(jì)管理的本質(zhì)在于應(yīng)用性，而目前應(yīng)用性的特征之一便是定量分析。因此，國民經(jīng)濟(jì)管理理論的闡述，應(yīng)建立在定量分析的基礎(chǔ)上，特別要注意一些決策模型、調(diào)控模型的應(yīng)用和闡述。(4)充分吸收國外的一些現(xiàn)代管理理論和方法，并使其中國化。

2. 理論體系的基本內(nèi)容構(gòu)想。按照上述原則，國民經(jīng)濟(jì)管理理論體系的內(nèi)容應(yīng)安排如下：(1)導(dǎo)論，主要闡述國民經(jīng)濟(jì)管理的含義、研究對象、研究內(nèi)容、研究方法和學(xué)科性質(zhì)等;(2)國民經(jīng)濟(jì)管理模式，重點(diǎn)介紹國民經(jīng)濟(jì)管理的不同模式和體制，分析不同模式選擇時應(yīng)考慮的主要因素，關(guān)注主要的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制，闡述它們的運(yùn)行特點(diǎn);(3)國民經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)和職能，主要闡述國民經(jīng)濟(jì)管理的基本目標(biāo)，揭示國民經(jīng)濟(jì)管理的一般職能和在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的特殊職能;(4)國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律，主要應(yīng)闡明經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、國民經(jīng)濟(jì)總量的平衡性、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)增長的周期波動;()國民經(jīng)濟(jì)決策的理論、方法和內(nèi)容，其中包括經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展戰(zhàn)略的制定，中、長期計劃的制定和實施;(6)國民經(jīng)濟(jì)管理實施的組織體系;(7)國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的預(yù)警和調(diào)控，包括預(yù)警和調(diào)控的理論、方法和重點(diǎn)內(nèi)容;(8)國民經(jīng)濟(jì)管理的評價，包括評價理論、評價指標(biāo)體系和方法等。

本文認(rèn)為，這種理論體系的內(nèi)容安排^較之現(xiàn)有的《國民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》教科書體系，最大的優(yōu)點(diǎn)在于:它符合一般管理理論體系的邏輯順序要求，不至于使龐雜的管理內(nèi)容的闡述，沖淡管理機(jī)制和職能的闡述，突出了管理學(xué)科的特點(diǎn)，因而也容易使人們把握學(xué)科體系的內(nèi)容，使國民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)真正成為一門管理學(xué)。

第3篇：國民經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

中國人民警察大學(xué)（ChinaPeople'sPoliceUniversity）是部屬高校，隸屬于中華人民共和國公安部，本科院校，依托中國人民警察大學(xué)成立的“中國維和警察培訓(xùn)中心”，承擔(dān)著維和警察、維和警察防暴隊、常備維和警隊培訓(xùn)的重要任務(wù)。

學(xué)校1981年4月24日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)成立，1984年開始招收?？粕?，1985年開始招收本科生，2004年開始招收碩士研究生。2018年9月6日，中國人民武裝警察部隊學(xué)院正式更名為中國人民警察大學(xué)。

截至2017年6月，學(xué)校占地面積1500畝，總建筑面積35萬余平方米；設(shè)有15個部系，設(shè)9個本科專業(yè)，6個授權(quán)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第4篇：國民經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

Abstract： The internationalization of private colleges is a hard and sophisticated systematic project. In the paper， the efforts in the internationalization of universities or colleges， especially in China， have been extensively analyzed and summarized， which includes the internationalized administrative system， talent training target， talent training mode， teacher staff， curriculum， teaching material and teaching mode， assessment approaches and the origin of student， and some suggestions and proposals have been made for private colleges.

關(guān)鍵詞： 民辦高等院校；國際化；人才培養(yǎng)

Key words： private college；internationalization；talent cultivation

中圖分類號：P619.22+2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）24-0299-04

0 引言

隨經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，高等教育國際化已成為歐美等發(fā)達(dá)國家的重要戰(zhàn)略組成，并通過國際化教育在全球選拔頂尖人才，一些發(fā)展中國家如中國、印度等也正在通過高等教育的國際合作和資源重組從全世界獲取先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)經(jīng)驗。我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確指出，教育必須適應(yīng)“國家經(jīng)濟(jì)社會對外開放的要求，必須培養(yǎng)大批具有國際視野，通曉國際規(guī)則，能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才”，這導(dǎo)致越來越多的學(xué)生可以在全世界選擇優(yōu)秀大學(xué)，并依據(jù)自己的興趣和能力選擇所學(xué)專業(yè)，因此國際化已經(jīng)是現(xiàn)代大學(xué)的基本特征。

與其他有多年歷史積淀的老牌院校相比，民辦院校由于缺乏充分的政府資源支撐，有許多不足和弱勢，如辦學(xué)時間短、師資質(zhì)量低、科研實力弱、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入少。特別受上世紀(jì)獨(dú)生子女政策的影響，使近兩年接受高等教育的適齡人數(shù)不斷下降，這直接影響到民辦院校招收學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量。因此為避免在高等教育的大潮中被淘汰出局，民辦本科院校必須居安思危、把握機(jī)遇、積極主動迎接高等教育國際化的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)對國內(nèi)外學(xué)生的吸引力，逐步走高端路線，為未來的生存和發(fā)展贏得空間，而西方特別是美國私立大學(xué)的發(fā)展歷史也說明了這一點(diǎn)。

本文對我國普通高校國際化辦學(xué)的辦學(xué)模式、管理體制、培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊伍組成、課程設(shè)置、教材、授課模式、對外招生等方面的成功經(jīng)驗和存在問題進(jìn)行了調(diào)查、分析和總結(jié)，以期為民辦院校找到一條適合自身發(fā)展的國際化辦學(xué)之路。

1 國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)

高等教育國際化的實質(zhì)是提供一種真正融入全球意識環(huán)境中的教育經(jīng)驗，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有國際意識、國際交往能力、國際競爭能力的人才，這種人才能立足本土，放眼世界，積極主動地參與國際競爭。國際勞工組織（ILO）在《2008全球就業(yè)趨勢》中指出，大學(xué)要使 “畢業(yè)生具有積極參與全球化社會的能力，具備能夠進(jìn)行有效溝通和交流的語言技能和技術(shù)技能，具有與不同機(jī)構(gòu)、不同文化打交道的技能”。因此大學(xué)開展國際化辦學(xué)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)具有廣闊的視野，幫助學(xué)生了解多元文化，理解文化差異，具有同異國文化交流的文字能力、表達(dá)能力以及知識和素養(yǎng)[1]。此外對我國大學(xué)來講，其國際化培養(yǎng)目標(biāo)還應(yīng)與我國的發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合，培養(yǎng)與我國工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化建設(shè)相適應(yīng)的國際化人才。

2 國際化辦學(xué)模式

2.1 合作辦學(xué)

目前與海外大學(xué)合作辦學(xué)是我國各高等院校加強(qiáng)國際交流最常見的一種方式，國際化辦學(xué)模式可分為學(xué)生輸出型、學(xué)生輸入型和學(xué)生互換型三類。前二者指先在國內(nèi)培養(yǎng)，然后將學(xué)生送到國外大學(xué)由對方培養(yǎng)；后者指雙方互送學(xué)生，都為對方培養(yǎng)學(xué)生。其主要形式有[2-4]：

①3+1雙學(xué)士學(xué)位項目。

3+1雙學(xué)士項目或2.5+1.5雙學(xué)士學(xué)位項目，要求學(xué)生前3年或2.5年在國內(nèi)完成大學(xué)三年或2.5年的學(xué)業(yè)，最后1年在國外合作大學(xué)進(jìn)行1年或1.5年的學(xué)習(xí)，最后獲得國內(nèi)國外雙學(xué)士學(xué)位，或國內(nèi)學(xué)士學(xué)位，國外結(jié)業(yè)證書。

②2+2 雙學(xué)士學(xué)位項目。

學(xué)生先在國內(nèi)培養(yǎng)2年，由中外籍教師共同授課，外方學(xué)院承認(rèn)學(xué)分，然后在國外院校完成其余2年的學(xué)習(xí)，雙方均授予學(xué)士學(xué)位。如北京工業(yè)大學(xué)環(huán)境與能源工程學(xué)院和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院與澳大利亞迪肯大學(xué)在工程、計算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理三大學(xué)科領(lǐng)域?qū)嵭械暮献鬓k學(xué)項目。

③3+1+1碩士項目。

要求學(xué)生先在國內(nèi)大學(xué)完成大學(xué)前3年的學(xué)業(yè)，在語言達(dá)到規(guī)定要求后，經(jīng)過選拔推薦，到國外合作大學(xué)學(xué)習(xí)1年，獲得國內(nèi)大學(xué)授予的學(xué)士學(xué)位，然后繼續(xù)在國外大學(xué)學(xué)習(xí)1年，獲得國外合作大學(xué)授予的碩士學(xué)位。

④ 4+1碩士學(xué)位項目。

“4+1”項目指學(xué)生先完成4年本科階段的課程學(xué)習(xí)，獲得學(xué)士學(xué)位，同時要求學(xué)業(yè)成績及語言水平要達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)選拔推薦，到國外大學(xué)進(jìn)行1年碩士階段的學(xué)習(xí)（一般為英國），或1.5-2年的學(xué)習(xí)（一般為美國），完成學(xué)業(yè)后即可獲得國外大學(xué)授予的碩士學(xué)位。

5.5 開展國際化網(wǎng)絡(luò)課程的教育

信息化教學(xué)因不受傳統(tǒng)校園時間和空間的限制，成為國際化大學(xué)教學(xué)的一種重要手段。目前許多世界知名大學(xué)的部分網(wǎng)絡(luò)課程是開放的，如原創(chuàng)于麻省理工（MIT）的公開課程庫，自2000年發(fā)展至今，可在網(wǎng)絡(luò)上提供33個學(xué)科門類、1800門課程的課程材料（含課程大綱、教師筆記、視頻等）。因此可利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展國際化網(wǎng)絡(luò)課程教育。

5.6 提供海外學(xué)習(xí)機(jī)會

建議國際化學(xué)校從經(jīng)費(fèi)和制度上確保每個本科學(xué)生至少有一次參加海外學(xué)習(xí)的機(jī)會。

6 國際化的教材

課程國際化的具體體現(xiàn)之一是使用原版英文教材。然而對于民辦高校，采用原版英文教材，可能會使學(xué)生理解困難，特別是一些較難理解的專業(yè)理論。因此可對一些重要專業(yè)課程的原版英文教材進(jìn)行改編翻譯，讓其盡量淺顯易懂，保證重點(diǎn)，變成雙語教材，同時可增加一些與實際工作、生產(chǎn)和生活相結(jié)合的實例，提高學(xué)生英語專業(yè)知識的理解和閱讀速度。

7 國際化授課模式和考核方式

7.1 雙語教學(xué)或全英文教學(xué)

高校實現(xiàn)雙語教學(xué)的最佳途徑是選擇具有海外留學(xué)經(jīng)歷的教師作為雙語教師，但是民辦院校中這樣的教師相對較少，因此要使雙語教學(xué)取得成績，學(xué)校合理選拔和培養(yǎng)雙語教師是關(guān)鍵，特別是理科工科教師，專業(yè)性和邏輯性很強(qiáng)，是雙語專業(yè)教師選拔的重點(diǎn)[11]。全英文教學(xué)則可由外國合作單位外派教師承擔(dān)。然而對于民辦高校，學(xué)生英語水平參差，尤其是低年級學(xué)生，一開始就接受全英教學(xué)有些困難，因此最好部分課程進(jìn)行雙語教學(xué)，部分課程進(jìn)行全英文教學(xué)，并將原版課程翻譯成雙語教材，循序漸進(jìn)，方可取得有效成果。

7.2 小班教學(xué)

部分課程可采用“小班教學(xué)”或“圓桌化”的方式授課，使學(xué)生更自然地與周邊同學(xué)互動。小班教學(xué)是西方國家普遍推行的教學(xué)組織形式，班級平均人數(shù)一般不超過三十人。

7.3 電子網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)教育和移動課程已經(jīng)成為未來全球教育的主流趨勢，可適當(dāng)?shù)貙⒉糠终n程知識放在網(wǎng)絡(luò)上以微課形式傳授，同時使用智能電話、平板電腦、iPad等移動終端進(jìn)行課內(nèi)外的師生的交流、討論、學(xué)習(xí)以及提交作業(yè)。

7.4 課程考核國際化

國際化課程的考核評價，中外雙方一般均以教學(xué)大綱為準(zhǔn)，考核過程均要求充分體現(xiàn)學(xué)生對基本知識、基本理論、基本技能的掌握程度，以及體現(xiàn)學(xué)生綜合分析問題與解決問題的能力。但是外方的課程考核更以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)過程化考核和多樣化考核[12，13]，從考核內(nèi)容上講，外方一般不會考察學(xué)生記憶知識量的多少，而是重點(diǎn)考察學(xué)生的理解能力和實際動手能力，以及學(xué)生的論辯與表達(dá)能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。因此國際化課程的考核應(yīng)將過程形成成績納入國際化課程考核體系，強(qiáng)化學(xué)生對過程學(xué)習(xí)的重視。此外考試的形式還應(yīng)依據(jù)課程的內(nèi)容和性質(zhì)進(jìn)行多樣化考核，如以綜合技能比賽、課程講演、小設(shè)計、調(diào)查報告、分析報告、證書考試等形式作為考試成績納入考核體系。

8 學(xué)生來源國際化

學(xué)生國際化程度一般以赴國外學(xué)習(xí)交流的學(xué)生比例和招收國際留學(xué)生比例兩個方面進(jìn)行衡量。例如香港中文大學(xué)自1965年起，與美國、加拿大、澳洲、德國、法國、日本等國的80多所大學(xué)簽訂了學(xué)生交流計劃和交流協(xié)議，可為校內(nèi)十分之一的同學(xué)提供到海外學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)時限最少為一學(xué)期，同時還錄取同等數(shù)目的外國留學(xué)生來校學(xué)習(xí)，使留學(xué)生工作得到進(jìn)一步發(fā)展。

9 宣傳國際化

對于民辦本科院校來說，一要積極建設(shè)、不斷完善和及時更新校園網(wǎng)主頁及相關(guān)單位的英語版和英語宣傳手冊，使校園網(wǎng)成為宣傳和聯(lián)系國際的橋梁，二要借助海外資源和海外教育展等各類活動做好對外宣傳，擴(kuò)大國際影響，努力吸收外國留學(xué)生在本校就讀。

10 加大經(jīng)費(fèi)投入

國際化辦學(xué)是提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量和競爭力的重要手段，但這一切需要雄厚的資金作為保障。在民辦院校的國際化辦學(xué)進(jìn)程中，不斷加大經(jīng)費(fèi)投入是必然的，由于其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)基本來自學(xué)生學(xué)費(fèi)，為保證學(xué)院國際化進(jìn)程的健康發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)費(fèi)將不可避免。

11 結(jié)束語

高等教育國際化是21世紀(jì)世界大學(xué)發(fā)展的時代潮流。借鑒國內(nèi)其它高校在國際化辦學(xué)道路上的成功經(jīng)驗，可以少出問題、少走彎路。民辦本科院校的國際化是一項艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其主要內(nèi)容包括：學(xué)生來源國際化、校務(wù)管理國際化、師資隊伍國際化、課程教材國際化、教授課方式國際化、教學(xué)考評國際化、科技研發(fā)國際化、招生宣傳國際化等一系列內(nèi)容。不斷推進(jìn)和完善這些系統(tǒng)工程不但可以促進(jìn)民辦高校的國際化水平，還可提高民辦院校的教學(xué)質(zhì)量，需要注意的是在民辦院校的國際化進(jìn)程中，要有意識地保護(hù)好中國的傳統(tǒng)文化和人力資源，因為只有民族的才是世界的，只有這樣才能體現(xiàn)國際社會的多元化。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：國民經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】玻璃墻；辯證關(guān)系；民企發(fā)展

2011年的全國兩會，適逢“十一五”和“十二五”的交匯點(diǎn)。兩會代表委員中，民營企業(yè)家，是一個不小的群體。上下的共識是，從就業(yè)到拉動中國的經(jīng)濟(jì)增長，民營企業(yè)都發(fā)揮了，不可或缺的作用。民營經(jīng)濟(jì)是中國最具成長性的經(jīng)濟(jì)力量之一。這些年來，國務(wù)院先后出臺多項政策，引導(dǎo)和鼓勵民營資本，不斷健康發(fā)展。但是我們也聽到，有一些民營企業(yè)家認(rèn)為，政府對非公經(jīng)濟(jì)的支持是政策很好，但執(zhí)行不容易。探索和實踐新形勢下，民營企業(yè)發(fā)展的新途徑、新方法，提高市場經(jīng)濟(jì)主體發(fā)展的時效性、針對性，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義市場經(jīng)濟(jì)主體，具有積極的現(xiàn)實意義。

1.從內(nèi)外因辯證關(guān)系原理解讀民企發(fā)展的“玻璃墻”

1.1 “玻璃墻”形成的外部客觀因素

1.1.1 民營經(jīng)濟(jì)的融資困境

在我國，外源融資是民營企業(yè)獲取資金的主要途徑，外源融資指從企業(yè)外部籌措資金，主要包括股票、債券、銀行信貸資金等。其中又尤以銀行融資代表的，間接融資渠道為主。與民營企業(yè)的快速發(fā)展，和其對社會的貢獻(xiàn)不協(xié)調(diào)的是民營企業(yè)在使用外源融資時，一直困難重重。

1.1.1.1 融資主渠道仍為自籌資金

國際金融公司（IFC）于2009年，開展了一項針對民營經(jīng)濟(jì)的調(diào)查活動，結(jié)果顯示：中國民營企業(yè)的融資，自籌資金是主要融資方式；截止到08年為止，民營企業(yè)自籌資金比例，平均達(dá)到70.5%。這一趨勢說明自籌資金在民營企業(yè)融資方式中占有的絕對統(tǒng)治地位。民間非正式金融，手續(xù)盡可能地簡單，融資方便靈活，利率在市場供求的驅(qū)動下自行決定。這些特點(diǎn)，都較好地滿足了民營經(jīng)濟(jì)特殊的流動性資金需求。民間非正式金融，伴隨著民營企業(yè)規(guī)模和經(jīng)營方式的變化，其融資方式已經(jīng)發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變。但由于其非組織性的“無機(jī)循環(huán)”，而普遍存在，金融效率低下和風(fēng)險過度積累的問題，其結(jié)果阻礙了民營經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

1.1.1.2 直接融資渠道作用弱化

直接融資渠道，在解決民營經(jīng)濟(jì)融資困境問題上作用甚微。一方面源于，我國證券市場將為國有企業(yè)改革服務(wù)作為首要任務(wù)，并且設(shè)立了嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，這對于大多處于發(fā)展初期，尚未形成規(guī)模的民營企業(yè)而言，想通過在主板市場上市融資，存在一定困難；另一方面，由于近年來我國證券市場中，尤其是審批制度，隱含著政府以國家名義，保證發(fā)債企業(yè)有還本付息；使企業(yè)債券在某種程度，成為國債的延伸。這種“特權(quán)”，在賦予國有企業(yè)時，政府都存有后顧之憂的情況下，民營企業(yè)更是難以分享。

1.1.2 政府對民營經(jīng)濟(jì)沒有創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境

長久以來，我們看重“出身”，愛把企業(yè)分成三六九等。同樣是投資，姓“外”能享受稅費(fèi)減免，還有政府親自保駕；姓“國”更有政府財政和銀行的扶持；姓“民”則兩頭不沾光，成了“三等公民”。

1.1.2.1 市場準(zhǔn)入方面的非國民待遇

民營投資“”，是由我國目前壟斷的體制環(huán)境決定。民營經(jīng)濟(jì)投資基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，存在一系列進(jìn)入壁壘；國家壟斷行業(yè)，壟斷經(jīng)營限制了民營投資，同時，面向民營企業(yè)的低層次金融機(jī)構(gòu)，發(fā)展嚴(yán)重不足，民間的非正規(guī)金融應(yīng)運(yùn)而生，并且屢禁不止；地區(qū)壟斷，導(dǎo)致民營經(jīng)濟(jì)投資社會服務(wù)業(yè)，存在進(jìn)入障礙。

1.1.2.2 銀行貸款方面的非國民待遇

民間投資的資金，來源主要是自身積累和借貸，甚至有不少來自地下錢莊。據(jù)不完全統(tǒng)計，截止到08年，民營資本70%是自籌，從國有銀行獲取的貸款不足30%；屬于最難獲得貸款的弱勢群體。民營經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)的產(chǎn)值已超過，包括國有經(jīng)濟(jì)在內(nèi)的，其他經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造價值的總和；但銀行卻對它們在貸款上，施以種種限制。

1.1.2.3 稅賦和法律方面的非國民待遇

從稅收立法上看，對民營經(jīng)濟(jì)的稅收負(fù)擔(dān)還有失公平。在民營企業(yè)之間，因其性質(zhì)不同，也會存在稅負(fù)差異。特別要指出的是，目前一些地方政府，越權(quán)減免稅的現(xiàn)象還比較突出，這也直接導(dǎo)致了，不同所有制企業(yè)之間的稅負(fù)差異。從稅收執(zhí)法上看，稅務(wù)機(jī)關(guān)對民營企業(yè)日常稅收征管偏松，方式方法簡單，服務(wù)不到位?？陀^上增加了企業(yè)負(fù)擔(dān)，造成稅賦不公，影響民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1.2 “玻璃墻”形成的主觀局限性原因

內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，是事物自身運(yùn)動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因。在外部客觀因素制約民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，其內(nèi)部的局限性使得諸多矛盾具象化，與外部因素發(fā)生了化學(xué)效應(yīng)，使得民營經(jīng)濟(jì)步履艱難。

1.2.1 民企經(jīng)營者的管理思路老化

當(dāng)代中國成功的民營企業(yè)家很大一部分是改革開放后的私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來的，資本運(yùn)營較為簡單，以非金融融資為主，資金來源有限，擴(kuò)大生產(chǎn)能力受限；品牌化經(jīng)營，重視程度仍有待提高。核心競爭力、企業(yè)文化和戰(zhàn)略管理是企業(yè)發(fā)展的“三駕馬車”，我國現(xiàn)階段民營企業(yè)創(chuàng)新性較低，獨(dú)特性較少，目標(biāo)性不明確，導(dǎo)致核心競爭力不足，企業(yè)文化未成型，戰(zhàn)略管理不明晰，從原動力上制約了企業(yè)的發(fā)展。

1.2.2 民營企業(yè)行業(yè)組織不成熟

在經(jīng)濟(jì)主體多元化的今天，組建行業(yè)協(xié)會已成為民營企業(yè)自身發(fā)展的客觀要求。但目前中國行業(yè)協(xié)會職能定位不明確，行業(yè)自律和價格協(xié)調(diào)作用不大，行業(yè)內(nèi)存在惡性競爭現(xiàn)象，跨地區(qū)、全國性的協(xié)會較少，不能作為國內(nèi)產(chǎn)業(yè)的代表發(fā)起反傾銷、反補(bǔ)貼調(diào)查，行業(yè)協(xié)會發(fā)展的配套設(shè)施不完善。

2.從辯證唯物角度，談打破“民企玻璃墻”的哲學(xué)思考

2.1 “杠鈴”、“脊柱”與“玻璃墻”的解析

我們可以把民企面臨的內(nèi)部和外部問題，形象的比喻成一位舉重運(yùn)動員，所要舉得杠鈴和支撐運(yùn)動員身體的脊柱?，F(xiàn)在的狀況是：運(yùn)動員，即民營企業(yè)，在將杠鈴扛到肩膀上，正準(zhǔn)備發(fā)力時，發(fā)現(xiàn)脊柱與杠鈴的接觸面上，有一道無形的玻璃墻。若發(fā)力，則玻璃墻破碎，會傷其自身；若杠鈴太重，則直接壓碎玻璃墻，受傷的還是運(yùn)動員。

2.2 “民企發(fā)展哲學(xué)”的內(nèi)外因辯證原理的綜合運(yùn)用之道

2.2.1 “杠鈴”重量要減負(fù)

脊梁在這里理解為，影響中國民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)部因素，可表現(xiàn)為國家政策針對性不強(qiáng)，地方保護(hù)性政策多樣化、融資渠道窄且門檻高等。外因是事物發(fā)展的條件，是第二位原因，它影響事物發(fā)展的方向、速度和具體過程；在一定條件下起著特殊重要的作用。為了民營經(jīng)濟(jì)扶正發(fā)展方向和提高發(fā)展速度，這就要求我們改造外部環(huán)境。從立法入手，在法律上對民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提供更好的生存空間；在機(jī)構(gòu)上，建立民營企業(yè)的主管行政部門，使得政策和計劃的制定與執(zhí)行更有針對性和實效性；在政策上，加大鼓勵民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策力度，拓寬發(fā)展道路。在金融上，降低信貸門檻，構(gòu)建完善的企業(yè)信用等級評價機(jī)制，避免信貸危機(jī)與風(fēng)險，提高民營企業(yè)的發(fā)展規(guī)模；這就在重量上減輕了杠鈴的重量，減輕了玻璃墻對脊柱的壓迫。

2.2.2 增強(qiáng)骨質(zhì)，挺直脊梁

脊梁在這里理解為，影響中國民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)部因素，可表現(xiàn)為企業(yè)創(chuàng)新能力低、競爭形式仍較多地依賴于單純的價格競爭、缺少科學(xué)管理的戰(zhàn)略意識等。內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因、第一位的原因。因為它是事物發(fā)展的自身的內(nèi)在根據(jù)，歸根到底決定著事物發(fā)展方向、速度以及外因作用的效果大小。即便杠鈴的重量減少了很多，但是自身體魄不夠強(qiáng)健，挺不直脊梁，那么對于民營經(jīng)濟(jì)這個運(yùn)動員來說，依舊是不堪重負(fù)。

這就要求我們改善自身問題，增強(qiáng)民營企業(yè)自身的核心競爭力，使得骨質(zhì)得到增強(qiáng)。從企業(yè)管理上，調(diào)整經(jīng)驗管理和家族管理的模式，建立科學(xué)的現(xiàn)代企業(yè)管理機(jī)制；在投入上，增加產(chǎn)品的科技研發(fā)投入，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，提高核心競爭力。在競爭機(jī)制上，擺脫單一的價格競爭，從渠道競爭、品牌競爭、等多方面入手，開展品牌經(jīng)營，實施品牌戰(zhàn)略；在行業(yè)上，建立行業(yè)組織，統(tǒng)一對外談判，拓展民營經(jīng)濟(jì)組織創(chuàng)新，培育產(chǎn)業(yè)集群；在文化上，重視企業(yè)文化的構(gòu)建，理順企業(yè)文化、核心競爭力和戰(zhàn)略管理的聯(lián)系，保證民營企業(yè)基業(yè)長青，民營經(jīng)濟(jì)的綜合競爭力才能提高。在人才上，提高經(jīng)營管理者隊伍素質(zhì)，加強(qiáng)企業(yè)家塑造。這就使民營企業(yè)的脊柱骨質(zhì)得到了強(qiáng)化，在重量減輕的情況下，能有充分的動力舉起杠鈴，化解玻璃墻的隔膜，讓民營經(jīng)濟(jì)這個運(yùn)動員站直身體，高舉杠鈴，取得成功。

總之，民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是內(nèi)因和外因綜合作用的結(jié)果。我們在觀察現(xiàn)象、分析問題時，要堅持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點(diǎn)。面對民企發(fā)展的“國進(jìn)民退”瓶頸期，我們應(yīng)站在唯物辨證的立場，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)發(fā)展。正因堅信打破“玻璃墻”是民企發(fā)展的客觀規(guī)律所需，探索過程中，所遇到內(nèi)部、外部的各種艱難困苦，才愈顯意義非凡！

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第6篇：國民經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞民辦高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實踐教學(xué)改革

現(xiàn)代社會使得大學(xué)與經(jīng)濟(jì)社會聯(lián)系日益緊密，培養(yǎng)的學(xué)生是否能適應(yīng)社會，是否具有實踐能力已成為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，實際上也成為衡量大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。知識需要在實踐中深化，能力需要在實踐中磨礪，素質(zhì)需要在實踐中提升，離開高質(zhì)量的實踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量就是空話。因此，實踐教學(xué)是高等教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。但我國高校特別是民辦高校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在實踐教學(xué)中還存在諸多問題，應(yīng)該加以全面審視和改革。

一實踐教學(xué)在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)中的重要性

1．社會的需求決定了實踐教學(xué)的重要性

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育進(jìn)入大眾化階段，社會產(chǎn)生了對人才的多層次需求。它不僅需要高層次的具有領(lǐng)導(dǎo)才能的精英群體，也需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一線高素質(zhì)員工。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和中國加入世貿(mào)組織，國貿(mào)專業(yè)各類層次的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)和國際商務(wù)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。但是，畢業(yè)生中真正從事國際貿(mào)易工作的卻寥寥無幾，出現(xiàn)了外貿(mào)行業(yè)急需要大批國貿(mào)人才，而國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生卻無法就業(yè)或不在外貿(mào)崗位就業(yè)的現(xiàn)象。外貿(mào)企業(yè)需要的外貿(mào)人才，不僅要懂得外貿(mào)知識，更重要的是要具有外貿(mào)業(yè)務(wù)能力。據(jù)2005年麥肯錫咨詢公司對83家高等院校畢業(yè)生進(jìn)行的調(diào)查，進(jìn)入企業(yè)后馬上能夠勝任工作的僅占10%。這些年的情況也大體如此。如何培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的應(yīng)用型國際貿(mào)易人才，是我國高等教育改革面臨的一項新課題。

2．培養(yǎng)目標(biāo)決定了實踐教學(xué)的重要性

民辦高校是以培養(yǎng)實踐型、應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)又是操作技能很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，可以說民辦高校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)與生俱來地具備應(yīng)用型的特點(diǎn)。對于科研能力上不具備優(yōu)勢的民辦高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生而言，除了要掌握國際經(jīng)濟(jì)和國際貿(mào)易方面的基本理論以外，更要具備很強(qiáng)的實踐操作能力。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)在系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國際貿(mào)易的基本理論，熟悉通行的國際貿(mào)易與國際投融資規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，掌握國際貿(mào)易實務(wù)的基本知識和基本技能，具備熟練進(jìn)行國際貿(mào)易和國際投融資業(yè)務(wù)的能力。成為基礎(chǔ)扎實，知識面廣，實踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實際業(yè)務(wù)及管理工作的應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)高級人才。要達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，僅有理論教學(xué)是不夠的，因為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力最有效的途徑是教學(xué)、研究與關(guān)注真實世界問題的結(jié)合。也就是說，關(guān)注真實世界問題的實踐性教學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中不僅是必要的，而且是極其重要、不可或缺的。

3．國貿(mào)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀決定了實踐教學(xué)的重要性

目前多數(shù)高等院校已經(jīng)意識到了實踐教學(xué)的重要性，從專業(yè)培養(yǎng)方案到教學(xué)計劃的制定，都紛紛向?qū)嵺`教學(xué)傾斜。但是許多高等院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置仍然過多地沿襲了舊的做法，重理論、輕實務(wù)，課程設(shè)置的調(diào)整還很不到位，沒有突出實踐教學(xué)的地位，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時在整個教學(xué)課時中所占比例過低。即使在教學(xué)計劃中明確規(guī)定了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但在具體的執(zhí)行過程中也沒有嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控體系和檢查標(biāo)準(zhǔn)。我國的民辦高校起步較晚，基礎(chǔ)薄弱，國貿(mào)專業(yè)的發(fā)展較滯后，競爭的激烈性和發(fā)展現(xiàn)狀決定了實踐教學(xué)在整個教學(xué)中的重要性。

二民辦高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

1．重視程度不夠

傳統(tǒng)的高校教育以理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)則只作為理論教學(xué)的一個論證環(huán)節(jié)和補(bǔ)充而被擺在了次要地位。在這種教育觀念下，學(xué)生的實驗和實習(xí)被看成是課堂教學(xué)之外的輔活動，缺乏嚴(yán)格的要求和科學(xué)的指導(dǎo)；學(xué)校重視理論教師隊伍建設(shè)輕視實踐教師隊伍建設(shè)。實踐教學(xué)教師，特別是實驗教師往往被當(dāng)作教輔人員看待，從而難以吸引高水平的人員參與教學(xué)；學(xué)校缺少對實踐教學(xué)的研究，以致實踐教學(xué)方法陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的要求；從學(xué)校到政府缺少對實踐教學(xué)投入的熱情，以致實踐教學(xué)設(shè)施、設(shè)備落后；對學(xué)生的評價以理論知識為主，不重視實踐能力的評價，因而學(xué)生對實踐教學(xué)活動缺乏參與的動力。大多民辦高校的辦學(xué)模式和指導(dǎo)思想沿襲了公辦高校的做法，由于人才的限制缺乏對實踐教學(xué)的系統(tǒng)研究。

2．課程體系設(shè)置不當(dāng)

從大多數(shù)普通高等院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置中我們可以發(fā)現(xiàn)，仍然存在重理論、輕實務(wù)的傾向。課程設(shè)置的重點(diǎn)依然集中在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易理論、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際金融學(xué)等理論方面，實務(wù)方面也往往體現(xiàn)為兩門課程，即國際貿(mào)易實務(wù)和國際結(jié)算。而對于在實務(wù)中需要的海關(guān)實務(wù)、報關(guān)實務(wù)、商務(wù)函電等課程一般都為選修課，有些甚至根本就沒有設(shè)置。這樣的課程設(shè)置體現(xiàn)出普通高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是定位于研究型和管理型的人才。但是民辦高校的國貿(mào)專業(yè)應(yīng)根據(jù)“三本”的實際，堅持“培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高、動手能力強(qiáng)，主要從事對外貿(mào)易基層工作的應(yīng)用型人才”辦學(xué)特色和專業(yè)發(fā)展定位，加大實踐教學(xué)的設(shè)置和改革，以體現(xiàn)與“一本”、“二本”學(xué)校培養(yǎng)研究型的和高級管理、經(jīng)理人才目標(biāo)的區(qū)別。

3．實踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)性

系統(tǒng)性是指實踐教學(xué)在組織實施過程中，必須堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、四年不斷線的原則。而在各高校的實際操作中，實踐教學(xué)基本上是理論教學(xué)的延伸，各高校根據(jù)自己現(xiàn)有的條件有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行實踐，其隨意性大，缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性。

針對高校實踐教學(xué)不規(guī)范的狀況，應(yīng)加強(qiáng)實踐教學(xué)規(guī)范化建設(shè)。要建立高校實踐教學(xué)指導(dǎo)大綱，根據(jù)不同類別的高校，提出不同的實踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、評價標(biāo)準(zhǔn)等。在國家規(guī)范的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)結(jié)合本校實際，制定各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、操作規(guī)范、評價方法、管理制度等，學(xué)院則根據(jù)這些制度和規(guī)范實施實踐教學(xué)。

4．師資力量不足

實驗教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高，“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏。受傳統(tǒng)教育模式的影響，我國高校實驗教師原本就數(shù)量不足，擴(kuò)招以后，隨著學(xué)生和課程的增多，實驗教師更是難以滿足教學(xué)的需要。有些民辦高校根本就沒有實驗教師，實驗課大多是由理論教師指導(dǎo)，加上結(jié)構(gòu)不合理，老年教師和青年教師居多，師資水平總體不高。而具有講授好國際貿(mào)易實踐類課程條件的潛在教師主要分布在對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易工作的第一線，普遍不具有各學(xué)校要求的高學(xué)歷，即便愿意也無法調(diào)入相關(guān)高校。實踐經(jīng)驗缺乏已成為我國高校教師的“硬傷”。民辦高校教師或是從外校返聘，或是新引進(jìn)的畢業(yè)生，教師年齡出現(xiàn)斷層，教師來源從學(xué)校到學(xué)校，所學(xué)習(xí)的東西從理論到理論，實踐經(jīng)驗普遍不足。

5．校外實訓(xùn)基地缺乏

我國高校實踐教學(xué)基地缺乏，能真正起到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的基地不多。長期以來，人們總是強(qiáng)調(diào)高校要適應(yīng)社會需求，卻很少反思社會對高校的責(zé)任和義務(wù)。事實上，我國社會對高等教育的支持缺乏積極主動的精神，這在對高校實踐教學(xué)的支持方面表現(xiàn)得尤為明顯。對學(xué)生實習(xí)，不少用人單位認(rèn)為是高?！扒蟆弊约?，是否接受往往看“關(guān)系”。即便是接收學(xué)生實習(xí)，真正能做到安排學(xué)生上崗并進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)的單位也不多。在實踐教學(xué)基地建設(shè)上，不少單位視其為過場和形式，沒有進(jìn)行認(rèn)真的投入和建設(shè)。實踐教學(xué)基地缺乏成為制約大學(xué)生實踐能力的瓶頸之一。以上這些問題在民辦高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的建設(shè)中普遍存在而且表現(xiàn)得尤為突出，需要加以重視。

三民辦高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)改革措施

目前，在認(rèn)識上各個高校基本統(tǒng)一，都認(rèn)識到實踐教學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面的重要性，都在充分利用條件加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。比如浙江大學(xué)主要通過實驗室模擬操作來完成實踐教學(xué)；廣東外語外貿(mào)大學(xué)是利用每年兩屆的廣交會（中國進(jìn)出口商品交易會）來充分鍛煉學(xué)生的實踐能力，與此同時，還利用往屆畢業(yè)生的關(guān)系到相關(guān)單位進(jìn)行現(xiàn)場實習(xí)；寧波大學(xué)采用了“平臺＋模塊”的培養(yǎng)方式進(jìn)行定單式培養(yǎng)，與企業(yè)合作開設(shè)特色班，包括物流班、期貨班和銀行班，把技能類培訓(xùn)納入學(xué)科系統(tǒng)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，另外，還要求學(xué)生必須參加暑假的社會實踐，鼓勵學(xué)生參加各種競賽，以賽帶練來增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。在這種情況下可以說，對于問題較多的民辦高校而言實踐教學(xué)的改革勢在必行。

發(fā)達(dá)國家高等教育中的實踐教學(xué)成績比較顯著。北美地區(qū)的CBE模式——以能力培養(yǎng)為核心的教育教學(xué)體系，其特點(diǎn)是以職業(yè)能力作為教育的基礎(chǔ)、培訓(xùn)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，通過職業(yè)分析確定的綜合能力作為學(xué)習(xí)的科目，根據(jù)職業(yè)能力分析表所列的專項能力從易到難的順序，安排教學(xué)和學(xué)習(xí)的教育體系和學(xué)習(xí)計劃。該模式表現(xiàn)出極強(qiáng)的課程調(diào)整靈活性。還有德國著名的“雙元制”模式，其核心是以企業(yè)為主，理論與實踐緊密結(jié)合，理論知識在學(xué)校學(xué)習(xí)，而實踐性教學(xué)在企業(yè)完成，是一種典型的校企聯(lián)合模式。就目前我國高等教育發(fā)展?fàn)顩r，借鑒德國“雙元制”模式有一定難度，主要問題是，企業(yè)界意愿與校方合作辦學(xué)存在較大難度，有條件進(jìn)行校企聯(lián)合辦學(xué)的高校為數(shù)不多。

結(jié)合民辦高校的實際情況和培養(yǎng)目標(biāo)，借鑒其他高校的實踐經(jīng)驗，筆者認(rèn)為在實踐教學(xué)中借鑒CBE模式較為可行，即在課程設(shè)置中加大實踐性教學(xué)比例，同時效仿CBE模式，增強(qiáng)課程設(shè)置彈性，利用民辦高校辦學(xué)靈活的特點(diǎn)適當(dāng)加大對校外實踐的力度，以此突出實踐性教學(xué)特色?？梢越ⅰ罢n堂教學(xué)實驗室操作培訓(xùn)考證實習(xí)基地實踐畢業(yè)論文”的實踐教學(xué)培養(yǎng)模式，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行不間斷的鞏固。

1．課堂教學(xué)的組織和實驗室操作同步進(jìn)行

本科教育是專業(yè)教育，能力與知識是密不可分的，沒有知識的積累就談不上能力的增長，因此首先應(yīng)保證課堂教學(xué)的數(shù)量和質(zhì)量。應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)的最新進(jìn)展，與時俱進(jìn)，不斷修改和完善培養(yǎng)方案，做到課程設(shè)置準(zhǔn)確。其次準(zhǔn)確設(shè)計實踐教學(xué)和考核體系，培養(yǎng)“雙師型”教師。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)占教學(xué)計劃總學(xué)時的40%。實踐教學(xué)體系包含了大學(xué)4年所有的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，需要不間斷地進(jìn)行各種實踐，從質(zhì)量和數(shù)量上保證實踐教學(xué)的實施。

實驗室操作是校內(nèi)實踐，是借助現(xiàn)代化的技術(shù)手段，通過較真實的場景模擬，使學(xué)生能夠在該模擬場景中完成相關(guān)的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)，讓學(xué)生真切地感受國際貿(mào)易的現(xiàn)實過程，它可以提高學(xué)生在實踐中的操作能力，但前提是應(yīng)保證教學(xué)軟件的真實性和先進(jìn)性。因此，我們在校內(nèi)可以進(jìn)行課堂實踐環(huán)節(jié)練習(xí)和實驗?zāi)M，例如：通過案例、習(xí)題、討論、小組作業(yè)等方式，使學(xué)生掌握理論應(yīng)用的初步技能；信用證、商業(yè)發(fā)票、裝箱單、保單等國際貿(mào)易業(yè)務(wù)單據(jù)在實驗室模擬軟件中均應(yīng)結(jié)合真實案例編制，交易磋商、合同簽訂、進(jìn)出口貨物報關(guān)程序、貨款支付方式的選擇和階段、外匯交易等這樣的實驗課程訓(xùn)練，使學(xué)生基本具備了在實際工作中的動手能力。相對于校外實習(xí)來說，實驗室操作可以克服地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的約束、可以由校方單方?jīng)Q定，而不用受制于企業(yè)，所以大多數(shù)學(xué)校將實驗室作為學(xué)生實踐教學(xué)的主要方式，是在當(dāng)前情況下增加學(xué)生實踐能力的較好選擇。在這里，教學(xué)軟件的選擇至關(guān)重要，當(dāng)然這需要學(xué)校投入較大的財力進(jìn)行支持。

2．課程教學(xué)與培訓(xùn)考證相結(jié)合

學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)是否科學(xué)正確，實踐能力強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)如何確定，需要通過社會用人單位反饋，要經(jīng)過社會的檢驗。有資料顯示，目前在外貿(mào)人才需求榜上分別名列1～6位的跟單員、外銷員、單證員、報關(guān)員、國際貨代業(yè)務(wù)員和報檢員等，都要求持有國家通用的資格證書才能上崗工作。因此，我們可以從社會用人單位對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生普遍要求獲取的證書中，選取幾個證書作為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如“報關(guān)員”、“國際商務(wù)單證員”、“國際貨運(yùn)”和“報檢員”，要求學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)取得1個（含1個）以上的專業(yè)證書。這樣，通過考證一方面增加學(xué)生對課堂知識的理解和掌握，另一方面又可以幫助學(xué)生了解社會的需求，降低工作時的入門門檻。

3．加強(qiáng)實習(xí)基地建設(shè)

實習(xí)基地建設(shè)是集中安排專業(yè)實習(xí)的保障。學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)和實驗室模擬操作后，可以安排到實習(xí)單位進(jìn)行實地學(xué)習(xí)。通過到相關(guān)單位的實習(xí)，學(xué)生一方面可以檢驗自己所學(xué)的知識，了解本專業(yè)最新的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)不足，及時更改；另一方面可使學(xué)生接觸社會，鍛煉能力，認(rèn)識工作的性質(zhì)，更加珍惜在校的學(xué)習(xí)時光。實習(xí)單位可以是相關(guān)的進(jìn)出口公司、報關(guān)行，也可以是每年的投資貿(mào)易洽談會。這需要學(xué)校和學(xué)院下大力氣來聯(lián)系實習(xí)基地，建設(shè)過程雖然較難，但效果也是長久和有效的，值得去做。若效果好，這樣就可以一下打造實習(xí)—就業(yè)兩個平臺。

4．畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中的一個極其重要的理論與實踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，是畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè)，是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易基本知識和基本理論，去研究和探討實際問題的實踐鍛煉，是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的一個重要手段。但在實際操作過程中，我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文所起的作用大打折扣。這主要是由于畢業(yè)論文通常放在第四學(xué)年，與找工作、考研在時間上存在沖突，學(xué)校為了追求就業(yè)率也放松對畢業(yè)論文的考核，使得學(xué)生不下功夫去找實踐中的問題而流于形式，對內(nèi)容的把握不如形式上的把握，畢業(yè)論文只成為形式上的作業(yè)。因此，各高校應(yīng)加強(qiáng)對畢業(yè)論文內(nèi)容的重視，嚴(yán)把開題關(guān)、寫作關(guān)、答辯關(guān)，真正使大學(xué)本科4年不縮水。

以上就是筆者對實踐教學(xué)改革方面的一些思考。增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力是一項系統(tǒng)而緊迫的工程，意義重大，關(guān)系到學(xué)校、學(xué)院和專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，需要全社會、全校上下共同努力、不斷探索。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：國民經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

關(guān)鍵詞： 中小民營企業(yè)；融資問題；銀行管理體制

一、問題的提出

民營企業(yè)融資是指民營企業(yè)根據(jù)自身生產(chǎn)經(jīng)營現(xiàn)狀及資金運(yùn)用情況，依照經(jīng)營與發(fā)展策略的要求，通過一定渠道和方式，利用內(nèi)部積累及業(yè)主個人儲蓄或向企業(yè)的投資者及債權(quán)人籌集生產(chǎn)經(jīng)營所需資金的一種經(jīng)濟(jì)活動。

隨著我國創(chuàng)業(yè)板市場的推出，中小民營企業(yè)的資金來源開始向多元化發(fā)展。但由于制度設(shè)計及企業(yè)自身因素的影響，中小民營企業(yè)融資仍受到諸多限制。根據(jù)美國聯(lián)邦中小企業(yè)管理局2004年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，成立不滿5年的中小企業(yè)各種籌資方式的利用率分別為：信用籌資占26.6%，設(shè)備融資占5.6%，擔(dān)保融資占7.9%，租賃融資占12.65%，企業(yè)間融資占5.9%，信用卡融資占2.3%，股東融資占39.1%。這說明，美國中小企業(yè)負(fù)債融資呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，股權(quán)融資的比例也很高。中小企業(yè)更多地依靠資本市場籌資，緩解了對銀行的壓力。我國由于資本市場不發(fā)達(dá)，中小民營企業(yè)很難通過這些渠道融資，現(xiàn)有的融資環(huán)境與企業(yè)希望的仍有較大差距，融資難仍是制約中小民營企業(yè)發(fā)展的主要問題。

二、中小民營企業(yè)融資困境的原因分析

（一）信貸供求的約束

1931年，英國麥克米蘭金融和工業(yè)委員會在其一份調(diào)查報告中首次提出了“融資缺口”概念，后這個概念便被廣泛使用。融資缺口指中小企業(yè)對外部融資的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于市場能夠提供的數(shù)量。融資缺口可用圖1表示：

圖中，S為外部資金供給線，D為中小民營企業(yè)對外部融資的需求線，E點(diǎn)為均衡點(diǎn)，rE為均衡利率。如果利率是嚴(yán)格受到控制的，可浮動的區(qū)間很窄，比如控制在r1附近，則會出現(xiàn)較大的融資缺口Q1Q2。融資缺口Q1Q2既包括信貸資本缺口，也包括權(quán)益資本缺口。

由圖1可見，如果一國資本市場相對發(fā)達(dá)，則可以大大減輕對信貸資本供給的壓力。但是，我國的資本市場還遠(yuǎn)未滿足中小民營企業(yè)的融資需求，所以中小民營企業(yè)把渴求資金的目光盯在了銀行貸款上，以至于銀行不堪重負(fù)。

受金融抑制和信貸緊縮的影響，銀行對中小民營企業(yè)貸款慎之又慎是理。人為控制利率是典型的金融抑制，低利率會擴(kuò)大金融缺口。在低利率條件下，對貸款的潛在需求會進(jìn)一步擴(kuò)大，而供給卻不能相應(yīng)增加。隨著銀行一系列旨在加強(qiáng)風(fēng)險控制措施的落實，供給反而會減少，供求矛盾更加突出，表現(xiàn)在Q1Q2間距離加大。信貸緊縮有多方面的原因，發(fā)展中國家由于金融市場不健全，進(jìn)而調(diào)控手段因受市場機(jī)制發(fā)育程度不高的制約而難以使用，往往使用行政手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)，容易造成經(jīng)濟(jì)大起大落，信貸擴(kuò)張與信貸緊縮交替出現(xiàn)。發(fā)生信貸緊縮時，企業(yè)信貸難度加大， 尤其是中小民營企業(yè)。

（二）中小民營企業(yè)自身缺陷的約束

第一，多數(shù)中小民營企業(yè)尚未形成科學(xué)的公司治理結(jié)構(gòu)。我國多數(shù)中小民營企業(yè)管理實行家庭式管理，其經(jīng)營機(jī)制落后，內(nèi)部管理混亂，缺乏符合現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)要求的企業(yè)組織形式，缺乏清晰的產(chǎn)權(quán)制度，企業(yè)行為不夠規(guī)范，導(dǎo)致中小民營企業(yè)面臨許多且在風(fēng)險，市場有效競爭力不足，企業(yè)抵御市場風(fēng)險的能力較差。當(dāng)前我國中小民營企業(yè)普遍存在財務(wù)制度不健全、財務(wù)報告真實性與準(zhǔn)確性低，投資者的權(quán)益難以保障的現(xiàn)象，這些往往都是企業(yè)治理結(jié)構(gòu)不健全所致。沒有規(guī)范的現(xiàn)代企業(yè)治理結(jié)構(gòu)，企業(yè)經(jīng)營者的控制權(quán)就難以節(jié)制，就有可能侵犯所有者的權(quán)利，單純的所有權(quán)（不參與經(jīng)營）就沒有價值，必然使新投資者忘而卻步。

第二，缺乏企業(yè)規(guī)劃、融資知識和融資信息，抑制了中小民營企業(yè)的融資能力。多數(shù)中小民營企業(yè)在企業(yè)計劃或發(fā)展規(guī)劃方面相當(dāng)薄弱。當(dāng)投資者或貸款銀行詢問其產(chǎn)品、市場、未來發(fā)展計劃等問題時，他們提供不出一份真實描述企業(yè)發(fā)展規(guī)劃的文件，不能給投資者或申請貸款的機(jī)構(gòu)提供一份好的資金使用計劃。除此之外，缺乏必要的金融知識、財務(wù)管理技術(shù)及銀企關(guān)系方面的知識使他們的致命弱點(diǎn)，缺乏這些知識的關(guān)鍵原因在于缺少這些方面的人力資本。

第三，中小民營企業(yè)規(guī)模小，實力弱，在市場競爭中處于劣勢。相對于大型企業(yè)的資產(chǎn)規(guī)模而言，設(shè)備落后、生產(chǎn)規(guī)模較小，一直是困擾我國中小民營企業(yè)融資的問題。因此，面對大型企業(yè)的挑戰(zhàn)，它們往往缺乏競爭力，這一點(diǎn)使得中小民營企業(yè)的信用能力大打折扣，從而影響其融資能力。

（三）銀行管理體制的約束

第一，商業(yè)銀行內(nèi)在的“身份”與融資歧視，加深了中小民營企業(yè)融資難的矛盾。我國商業(yè)銀行內(nèi)在的“身份”與融資歧視主要表現(xiàn)在2個方面：（1）、國有商業(yè)銀行貸款管理制度的缺陷，造成了“規(guī)模性歧視”。近年來，國有商業(yè)銀行為了降低不良資產(chǎn)率，調(diào)整了經(jīng)營策略，紛紛對大企業(yè)、大集團(tuán)，優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、優(yōu)質(zhì)客戶進(jìn)行重點(diǎn)支持，強(qiáng)化了“規(guī)模論”、“成分論”的經(jīng)營理念，強(qiáng)化了對中小民營企業(yè)的信貸歧視。（2）、國有商業(yè)銀行的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制缺陷，造成“結(jié)構(gòu)性歧視”，在經(jīng)營指導(dǎo)思想尚對中小民營企業(yè)存在歧視。國有商業(yè)銀行的重點(diǎn)服務(wù)對象是大中型企業(yè)，留給中小民營企業(yè)的資金余地很小，企業(yè)規(guī)模大小和所有制的不同造成企業(yè)之間資金嚴(yán)重不平衡。

第二，成本與信息劣勢。大銀行不愿意為中小民營企業(yè)融資，主要理由有兩方面：一是對中小民營企業(yè)融資費(fèi)用支出所帶來的收益太低，即成本收益比太高；二是大銀行與小企業(yè)之間存在極端的信息不對稱，首先，中小民營企業(yè)規(guī)模相對較小，經(jīng)營變數(shù)多、風(fēng)險大、信用能力較低；其次，資金是一種特殊的服務(wù)性商品，在它的出租或委托經(jīng)營中極易受到侵蝕，成為所謂壞賬而得不到歸還和補(bǔ)償，由此造成的經(jīng)濟(jì)和社會影響具有連鎖性和整體性。

第三，銀行管理制度的障礙?，F(xiàn)行的信貸管理辦法大多針對國有大型企業(yè)指定的，缺少適應(yīng)不同類型中小民營企業(yè)的信貸管理辦法，從而造成金融機(jī)構(gòu)服務(wù)于中小民營企業(yè)時無辦法可依、無程序科循、基層部門無權(quán)、審批復(fù)雜、對民營企業(yè)信貸支持力度被削弱的現(xiàn)象。

三、對策及建議

從企業(yè)角度來考察

（一）按照市場經(jīng)濟(jì)的要求建立健全各種管理制度，努力提高中小民營企業(yè)自身素質(zhì)和信譽(yù)度。誠實守信的企業(yè)形象和良好的社會信譽(yù)，是中小民營企業(yè)進(jìn)行外援融資的前提條件和基礎(chǔ)。中小民營企業(yè)要認(rèn)識到，只有保持良好的信用和獲得更多的信任，才會與社會各方保持良好的合作關(guān)系，才更容易獲得融資，使經(jīng)營進(jìn)入良性循環(huán)。中小民營企業(yè)必須從自身做起，改善經(jīng)營機(jī)制，建立健全規(guī)范的生產(chǎn)經(jīng)營制度和管理制度，加強(qiáng)企業(yè)公司治理結(jié)構(gòu)建設(shè)，打破傳統(tǒng)的家族式經(jīng)營管理模式，建立現(xiàn)代企業(yè)制度；強(qiáng)化財務(wù)管理，建立健全各項財務(wù)管理制度，盡快形成規(guī)范的財務(wù)體系，確保會計資料真實完整；強(qiáng)化財務(wù)管理，建立健全各項財務(wù)管理制度，盡快形成規(guī)范的財務(wù)體系，確保會計資料真實完整；加強(qiáng)企業(yè)信用文化建設(shè)，培育企業(yè)家的信用意識，提倡和宣揚(yáng)信用觀念，積極樹立企業(yè)良好社會形象，為企業(yè)融資創(chuàng)造好的環(huán)境。不僅使投資方敢投資，而且還可以使企業(yè)的信用升華為現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)行中的一個重要資本形態(tài)，成為企業(yè)的無形資長，一種價值資源，為企業(yè)創(chuàng)造更多的融資機(jī)會。

（二）實行記賬，提高企業(yè)資信度。中小民營企業(yè)一般規(guī)模較小、業(yè)務(wù)量少，為之所用的不少會計人員業(yè)務(wù)水平不高，會計信息失真，嚴(yán)重影響了中小民營企業(yè)信譽(yù)。通過中介機(jī)構(gòu)，實行記賬，不失為一種有效的辦法。一是可降低企業(yè)會計核算成本，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，提高會計工作質(zhì)量，達(dá)到規(guī)范會計核算的目的；二是可以為政府的會計管理部門、稅務(wù)部門減輕對企業(yè)實行會計監(jiān)督的負(fù)擔(dān)，達(dá)到規(guī)范中小民營企業(yè)會計核算的目的；三是提高企業(yè)會計信息真實度和透明度，為銀企雙方降低融資成本。

（三）要積極尋找的融資渠道，勇于嘗試新的融資方式?，F(xiàn)今，新的融資方式層出不窮，有租賃、典當(dāng)融資、票據(jù)貼現(xiàn)、同業(yè)拆借等多種融資方式，中小民營企業(yè)可以尋求一種適合自己的融資方式加以嘗試。如果行行不同，還可以通過尋找合作伙伴、協(xié)議貸款、利用民間力量吸收多方投資等手段來解決融資問題。力求做到融資渠道和融資方式多樣化；融資規(guī)模和實現(xiàn)合理化；不挪用貸款用途，做到計劃用貸，合理安排資金，嚴(yán)格資金管理。第一，充分運(yùn)用票據(jù)融資和同業(yè)拆借，打開融資渠道。第二，努力嘗試新的融資方式，通過金融租賃進(jìn)行融資。租賃融資信貸、融資、融物于一身，兼有融資與融物的雙重功能，是一種新的融資方式，在發(fā)達(dá)國家稱為僅次于銀行信貸的又一重要融資渠道。第三，積極尋找風(fēng)險投資。第四，中小民營企業(yè)還可以通過典當(dāng)進(jìn)行融資。

從銀行機(jī)構(gòu)角度來考察

（一）建立健全信貸服務(wù)組織體系。商業(yè)銀行應(yīng)專門成立為民營企業(yè)服務(wù)的部門，明確提出支持中小民營企業(yè)發(fā)展的工作目標(biāo)、實施步驟、考核制度；各股份制商業(yè)銀行要結(jié)合本行實際，在中小民營企業(yè)中篩選和培育優(yōu)良客戶，為中小民營企業(yè)提供全面的信貸服務(wù)；城市商業(yè)銀行、城市信用社要結(jié)合各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際，強(qiáng)化“立足本地、服務(wù)中小”的市場定位，在控制風(fēng)險的前提下，千方百計滿足中小民營企業(yè)信貸需求；適當(dāng)調(diào)整農(nóng)村信用社的信貸投放重點(diǎn)，在滿足農(nóng)戶小額農(nóng)貸需求的前提下，適當(dāng)集中資金，積極支持縣域民營企業(yè)的發(fā)展。

（二）建立民營銀行或民間互助金融機(jī)構(gòu)，利用民間資金，疏通民間資本由儲蓄向投資轉(zhuǎn)化的渠道。中小民營企業(yè)難以從現(xiàn)有的國有銀行中獲得信貸支持有其歷史原因與制度的原因。建立民營銀行，利用民間資金不失為解決中小民營企業(yè)融資的一條有效途徑。第一，民間資金數(shù)額是巨大的，在我國，沉淀著10多萬億元的居民儲蓄，為建立民營銀行或民間互助金融機(jī)構(gòu)奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)；第二，民營銀行與大多數(shù)中小民營企業(yè)在體制上有著天生的兼容性；第三，中小民營企業(yè)資金的需求額度一般較小，而且頻率打、隨機(jī)性強(qiáng)，而民營銀行有充分的經(jīng)營自主性，經(jīng)營方式靈活，特別是在發(fā)展初期，資金少，客觀上無法為大企業(yè)提供契機(jī)，在為中小民營企業(yè)提供資金支持方面具有比較成本優(yōu)勢；第四，經(jīng)過長期的合作，民營銀行對中小民營企業(yè)經(jīng)營狀況逐漸加深了解，有助于克服信息不對稱障礙，減少信息收集成本。

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第8篇：國民經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

論文關(guān)鍵詞：散雜居地區(qū) 回族 少數(shù)民族 經(jīng)濟(jì)狀況

在散雜居民族工作中回族問題尤為重要，它是我國少數(shù)民族中人口較多、分布較廣的一個民族，特別是在我國中東部地區(qū)，最常見的少數(shù)民族就是回族。從人口分布上看，全國98％的縣級行政區(qū)域內(nèi)都居住、生活著數(shù)量不等的回族人口，形成了全國范圍內(nèi)的回族與其他民族廣泛交錯居住的空間格局。

散雜居回族地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較

（一）收入貧富差距過大且生產(chǎn)方式以個體經(jīng)濟(jì)為主

我國散雜居回族人均年收入為15594.85元，有73.04%位于平均水平以下，大部分人員從事種植業(yè)或外出打工；有26.96%位于平均水平，主要從事個體經(jīng)濟(jì)和運(yùn)輸業(yè)；其中最高人均年收入166667元，最低人均年收入1250元。過大的貧富差距表現(xiàn)出社會階層流動性極差，嚴(yán)重阻礙了市場經(jīng)濟(jì)的活力與創(chuàng)造性，阻礙了回族地區(qū)的整體發(fā)展。

產(chǎn)生貧富差距的主要原因來自于居民生產(chǎn)方式的不同。在被調(diào)查的散雜居回族中，有47.83%從事于個體經(jīng)濟(jì)；有26.09%從事種植業(yè)；有4.35%從事運(yùn)輸業(yè)；有8.70%從事養(yǎng)殖業(yè)；剩余13.04%為外出打工，或其他。

從以上調(diào)查情況可以看出，散雜居回族的生產(chǎn)方式集中于個體經(jīng)濟(jì)，這與地區(qū)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境有很大關(guān)系。

（二）子女教育程度普遍偏低

子女的文化構(gòu)成有2.61%的子女為大學(xué)本科；有2.61%的子女為大專；有0.87%的子女為中專；有3.48%的子女為高中；有8.70%的子女為初中；有19.13%的子女為小學(xué)；有0.87%的子女為幼兒園；其余61.74%的子女為未接受教育。

從以上情況可以看出，散雜居回族的子女教育程度普遍偏低，基本在初中及以下。這同樣是廣大農(nóng)村出現(xiàn)的問題，在現(xiàn)在競爭激烈的社會，隨著大學(xué)生就業(yè)難問題的出現(xiàn)，越來越多的人選擇學(xué)取一技之長，直接就業(yè)。在少數(shù)民族的農(nóng)村尤為明顯，很多不富裕的家庭即便為子女的教育進(jìn)行投入，使之得到良好的教育，但是仍舊解決不了生活工作的問題。尤其在偏遠(yuǎn)的散雜居地區(qū)，從事二手車市場的家庭，年收入能達(dá)到十幾萬，完全達(dá)到富裕水平，即便子承父業(yè)，也不用擔(dān)心未來生活的問題。因此在教育投入的背后看不到長期的效益，更多的少數(shù)民族農(nóng)村家庭也就選擇早畢業(yè)早踏入社會。當(dāng)然有些收入較高的家庭還是比較支持子女讀書的，但是比例較少。

（三）保險意識參差不齊

在被調(diào)查的回族區(qū)中，戶均保險年支出為1891.30元，有65.21%位于平均水平以下；有34.78%位于平均水平以上。同樣存在兩極分化狀況，有60%的保險支出為0元；而有13.91%的保險支出達(dá)到5000元以上，最高的達(dá)到30000元。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，少數(shù)民族農(nóng)村中投保方向基本根據(jù)其生產(chǎn)方式來定，大多數(shù)為財產(chǎn)保險，除去社會醫(yī)療保險外，極少人投保人身保險。隨著我國保險事業(yè)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村人民的生產(chǎn)方式由最初的種植業(yè)向多方面轉(zhuǎn)變，從事個體經(jīng)濟(jì)的住戶的保險意識越來越強(qiáng)烈。在農(nóng)村沒有單位固定收入的人們，一般比較重要的是人身保險的投保，例如養(yǎng)老保險，可以在一定程度上保障個人老年時的生活。

（四）基本生活消費(fèi)狀況呈現(xiàn)一定特點(diǎn)

在被調(diào)查的回族區(qū)中，主要調(diào)查了醫(yī)療保健消費(fèi)、電費(fèi)、人情費(fèi)支出狀況，做出如下分析：

散雜居回族的醫(yī)療保健年支出狀況。戶均醫(yī)療保健消費(fèi)為2987.8元，有72.17%位于平均水平以下；有27.83%位于平均水平以上；最低達(dá)到100元，最高達(dá)到50000元。

我國少數(shù)民族由于歷史、自然和社會的原因，農(nóng)村居民普遍生存條件惡劣，基礎(chǔ)設(shè)施較差，嚴(yán)重影響了少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定?？梢哉f，少數(shù)民族的醫(yī)療保障也成為了農(nóng)村醫(yī)療保障體系中最薄弱的環(huán)節(jié)。

散雜居回族的電費(fèi)月支出狀況。戶均電費(fèi)月支出為162.30元，有62.61%位于平均水平以下；有37.39%位于平均水平以上；最低達(dá)到30元，最高達(dá)到833元。通過數(shù)據(jù)橫向?qū)Ρ劝l(fā)現(xiàn)，家庭電費(fèi)的支出受家庭生產(chǎn)方式和年收入狀況的影響。一般農(nóng)村家庭的電費(fèi)月支出范圍在300元以內(nèi)，但也有電費(fèi)月支出超過300元的，通過實地考察大部分為年收入達(dá)到200000元的，大部分從事個體經(jīng)濟(jì)或養(yǎng)殖業(yè)，可見電費(fèi)的支出水平也在一定程度上反映出散雜居地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況。

散雜居回族地區(qū)與相鄰地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較

（一）生產(chǎn)方式不同

實地考察發(fā)現(xiàn)，散雜居回族地區(qū)與很多相鄰地區(qū)雖然相隔不遠(yuǎn)，但是生產(chǎn)方式的趨向卻有很大差異。很多散雜居回族地區(qū)的生產(chǎn)方式集中于個體經(jīng)濟(jì)和運(yùn)輸業(yè)，而相鄰地區(qū)集中于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)—種植業(yè)，生產(chǎn)方式的差異也造成了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的差異，人均收入相差約6000元。這緣于回族地區(qū)人民自身擅長經(jīng)商的特點(diǎn)，可以及時發(fā)現(xiàn)商機(jī)并較好運(yùn)用。將以傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)種植為主的經(jīng)濟(jì)體系逐步轉(zhuǎn)移成為個體經(jīng)營。由于農(nóng)村的土地面積有限，隨著科技進(jìn)步，種植業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)過多的勞動力，而散雜居回族地區(qū)依托周邊的市場，充分利用農(nóng)村的剩余勞動力，發(fā)展自身經(jīng)濟(jì)。

（二）教育程度基本相似

散雜居回族地區(qū)與很多相鄰地區(qū)的教育情況基本相似，子女的教育水平普遍較低，以高中技校為主。這與地區(qū)的教育理念無法分開。讀書無用論在地區(qū)是比較盛行的說法，父母并不鼓勵子女到更高的學(xué)府進(jìn)行深造。

散雜居回族地區(qū)與大中城市平均狀況比較

通過山東省濟(jì)南市2009年年鑒數(shù)據(jù)可查到，濟(jì)南市城市人均年純收入20802元，農(nóng)村年人均純收入7180元。農(nóng)村醫(yī)療保健消費(fèi)平均水平 1188.63元，教育支出 804.64元，電費(fèi)月均支出266元。

（一）家庭經(jīng)濟(jì)狀況基本良好

散雜居回族地區(qū)人均年收入為15594.85元，其水平低于濟(jì)南市城市人均收入水平，但遠(yuǎn)高于濟(jì)南市農(nóng)村人均收入水平，可見散雜居回族地區(qū)發(fā)展態(tài)勢很好，平均水平已經(jīng)走在了很多大中城市農(nóng)村的前列。由于很多散雜居回族地區(qū)普遍位于城鄉(xiāng)結(jié)合處，臨近大中城市，可以看到其與大中城市的差距，力爭將差距縮短，實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

馬克思恩格斯針對資本主義工業(yè)化時期城市的擴(kuò)張所引起的城鄉(xiāng)對立和矛盾的現(xiàn)實，提出了豐富、系統(tǒng)的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展思想，認(rèn)為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的原因是城鄉(xiāng)對立的現(xiàn)狀與農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位；城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的目標(biāo)是實現(xiàn)城鄉(xiāng)融合；城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的措施是城市帶動農(nóng)村、工業(yè)促進(jìn)農(nóng)業(yè)。 轉(zhuǎn)貼于 　要想實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)，重點(diǎn)就是如何讓城市帶動農(nóng)村，而這個帶動作用的最先受益者，便是城鄉(xiāng)結(jié)合處的地區(qū)，該村的發(fā)展?fàn)顩r便也能體現(xiàn)出該城市城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的水平。

（二）散雜居回族地區(qū)發(fā)展?jié)摿薮?/p>

散雜居回族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢普遍在于其所在的地理位置、經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及政府政策的實施。其位于山東的很多散雜居回族地區(qū)，近幾年在不斷建設(shè)西部的政府措施中受益。濟(jì)南市在“十一五”規(guī)劃中提出了“東擴(kuò)，西進(jìn)，北跨，南控”的戰(zhàn)略思想。其中對西部的發(fā)展有一項重要舉措—建立濟(jì)南市西部的“西客站樞紐新城”，這是濟(jì)南市適應(yīng)自身城市發(fā)展要求，配合京滬高速鐵路發(fā)展的城市新區(qū)。而新城的核心區(qū)便在散雜居回族地區(qū)，通過核心區(qū)的建設(shè)和發(fā)展，將能夠帶動周邊發(fā)展，形成生態(tài)品質(zhì)優(yōu)良、新興產(chǎn)業(yè)繁榮、城市功能齊全、人氣商業(yè)聚集的現(xiàn)代化新城。

回族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展可行性措施

（一）理論支持

“中華民族的多元一體格局”理論。1988年11月，我國著名的民族學(xué)家、社會學(xué)家教授提出的“中華民族的多元一體格局”理論，是迄今為止所見到的對中華民族內(nèi)在構(gòu)造、形成過程和精神特質(zhì)最為新穎和恰當(dāng)?shù)母爬ā；刈遄怨乓詠硇叛鲆了固m教，擁有其民族自有的特色，“中華民族的多元一體格局”理論為回族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。

農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)國內(nèi)研究。國內(nèi)學(xué)者一般認(rèn)為小城鎮(zhèn)在農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有各自特殊的地位和作用，只有根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，建立合理的城鎮(zhèn)體系結(jié)構(gòu)，使各種規(guī)模和各種類型的城鎮(zhèn)在農(nóng)村地域上有一個合理的分布狀態(tài)，形成以區(qū)域性城鎮(zhèn)為中心的多層次農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)，才符合我國國情和農(nóng)村特點(diǎn)，才能促進(jìn)農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。通過我國農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)的研究，可以給予散雜居回族地區(qū)的發(fā)展一點(diǎn)啟示，首先要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，要應(yīng)用好附近的經(jīng)濟(jì)市場，發(fā)展個體經(jīng)濟(jì)；然后就是城市帶動經(jīng)濟(jì)，形成城鄉(xiāng)一體化。

（二）政策以點(diǎn)到面且城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展

散雜居地區(qū)民族的個體經(jīng)濟(jì)發(fā)展阻礙之一，就是啟動資金短缺。由于農(nóng)村信用體系薄弱，以及少數(shù)民族科學(xué)技術(shù)水平低下，散雜居地區(qū)少數(shù)民族人們很難進(jìn)行小額貸款并且對資金的有效利用能力較低。面對這一現(xiàn)狀，散雜居地區(qū)的城市應(yīng)該起到帶動發(fā)展作用。首先，當(dāng)?shù)卣梢赃x擇幾個頗具發(fā)展?jié)摿Φ牡貐^(qū)作為實驗區(qū)，引導(dǎo)發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，形成一定的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。其次，農(nóng)村信用合作社可以適當(dāng)推出一些小額貸款發(fā)放給信用度相對較強(qiáng)的個體，提供個體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資金基礎(chǔ)。另外，可以借鑒國外經(jīng)驗，構(gòu)建少數(shù)民族企業(yè)信貸機(jī)制，鼓勵支持各民族企業(yè)形成共擔(dān)風(fēng)險、互為擔(dān)保的信貸機(jī)制，打造民族企業(yè)的信貸平臺。

（三）發(fā)揮地域特點(diǎn)以發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)

地域環(huán)境的優(yōu)勢是經(jīng)濟(jì)發(fā)展一個不可或缺的因素。能否真正運(yùn)用好這一因素也決定了該地經(jīng)濟(jì)是否能得到充分的發(fā)展。因此對于散雜居地區(qū)的少數(shù)民族，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該深層次認(rèn)知當(dāng)?shù)丨h(huán)境與發(fā)展情況，尋找地區(qū)具有的地域優(yōu)勢，從而制定相關(guān)政策，帶動當(dāng)?shù)鼐用衩撠氈赂弧Ｉ㈦s居回族地區(qū)要善于發(fā)現(xiàn)地域特點(diǎn)并且深度認(rèn)識當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境，在民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展上取得突破。

（四）發(fā)揚(yáng)民族特色以完善民族經(jīng)濟(jì)

國家政策對民族個體經(jīng)濟(jì)給予鼓勵，2005年2月，國務(wù)院了《關(guān)于鼓勵支持和引導(dǎo)個體私營等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的若干意見》，提出的36條相關(guān)規(guī)定在投資核準(zhǔn)、融資服務(wù)、財稅政策、土地使用、對外貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作等方面，放寬了對非公有制經(jīng)濟(jì)市場準(zhǔn)入的要求，并出臺了相關(guān)的優(yōu)惠扶持政策。國家的這些政策對少數(shù)民族地區(qū)非公經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力。

第9篇：國民經(jīng)濟(jì)學(xué)范文

《教育大辭典》針對“教育質(zhì)量”的釋文寫道：“衡量的標(biāo)準(zhǔn)是教育目的和各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。前者規(guī)定受培養(yǎng)者的一般質(zhì)量要求，也是教育的根本質(zhì)量要求；后者規(guī)定受培養(yǎng)者的具體質(zhì)量要求，是衡量人才是否合格的質(zhì)量規(guī)格?！睆闹形覀儾浑y看出，德、智、體、美全面發(fā)展是第一層次的要求，是教育衡量人才質(zhì)量的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，從另一方面來看，學(xué)校培養(yǎng)人才要從符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)。

民辦高校和我國一些公辦高校有一定的區(qū)別，它的主要目的是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。因此，它的人才培養(yǎng)方案和目標(biāo)主要應(yīng)側(cè)重于應(yīng)用性、實踐性和操作性。本文在民辦高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)階段實際，有針對性地提出了一系列的改革對策及措施。

一、民辦高校國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)體系改革迫在眉睫

1.社會對國貿(mào)專業(yè)人才的要求不斷提高，對民辦高校的實踐教學(xué)提出了更高的要求。國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)渠道大數(shù)集中在國際貿(mào)易，在外貿(mào)公司從事相關(guān)的進(jìn)出口工作。而從這方面的人才需求來看，這些用人單位更加看重的是畢業(yè)生的實際操作能力，實用型人才的需求缺口不斷增大，為滿足人才市場的需求，這就要求學(xué)生在具備一定理論知識基礎(chǔ)上，還要有一定的操作技能，同時還要具備較高的綜合素質(zhì)，尤其是實踐動手能力已經(jīng)成為眾多企業(yè)所共同關(guān)注的重點(diǎn)?，F(xiàn)階段，民辦高校的國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生在實踐操作上并不盡如人意。雖然現(xiàn)在大多數(shù)民辦高校都開展了相關(guān)的實驗、實訓(xùn)、實習(xí)，但在具體的落實上還存在一些問題和盲區(qū)。國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生即使按照學(xué)校的規(guī)定完成了學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，同時也按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的要求，進(jìn)行了相關(guān)實驗、實訓(xùn)的實際操作，可這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到社會對人才衡量的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生畢業(yè)后到了用人單位進(jìn)行具體業(yè)務(wù)操作時，仍然無從下手，實際動手能力較差，難以滿足外貿(mào)公司的需求。

2.民辦高校實踐教學(xué)管理較為混亂，實踐教學(xué)效果較差。受中國傳統(tǒng)教育思想的影響，我國民辦高校的教育模式基本上也屬于“傳授――接受”這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師單向灌輸多、念講義多，學(xué)生參與實踐少，動手少，大多數(shù)民辦高校把實踐環(huán)節(jié)當(dāng)作理論教學(xué)的附屬環(huán)節(jié)，對其沒有給予足夠的重視。實踐教學(xué)管理也是職責(zé)不清，流于形式，甚至嚴(yán)重缺失。如此管理現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，畢業(yè)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊精神、溝通表達(dá)能力及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都在一定程度上受到影響。民辦高校要想在人才培養(yǎng)中適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，就必須摒棄這種傳統(tǒng)的思維，把理論和實踐放在同等重要的地位來抓，并設(shè)置專門的管理機(jī)構(gòu)來進(jìn)行實踐教學(xué)的管理，確保實踐教學(xué)的效果。

3.民辦高校國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)體系流于形式，針對性不強(qiáng)。近年來，民辦高校實踐教學(xué)的質(zhì)量日益引起國家的重視，并進(jìn)一步地推動了民辦高校實踐教學(xué)改革。在這種大背景下，國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)也已經(jīng)受到了越來越多民辦高校的高度重視，但在實踐教學(xué)的具體規(guī)劃上、資金投入方面、實驗室的具體建設(shè)上還存在較大問題。實踐教學(xué)并不是根據(jù)社會需求而展開的，更多地只是把它作為理論教學(xué)的附屬環(huán)節(jié)，缺少系統(tǒng)地規(guī)劃，室驗室的建設(shè)相對滯后，實踐教學(xué)的軟件更新相對較慢，理論課程與實踐課程銜接不緊密，造成兩者相脫結(jié)的現(xiàn)象非常普遍。

實踐教學(xué)中所設(shè)置的課內(nèi)實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)等往往流于形式，作用不大，實踐未起到應(yīng)有的效果。

二、民辦高校國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

1.民辦高校實驗室投入不足，實踐教學(xué)缺少應(yīng)有的條件。在我國，受傳統(tǒng)教育思想的影響，民辦高校在發(fā)展初期，主要側(cè)重于投資較少的相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，比如主要以人文、社會科學(xué)、經(jīng)濟(jì)與管理等為主，而忽略實驗室以及實驗基地的建設(shè)。長期以來，民辦高校沒給自己找到合適的定位，重理論、輕實踐，這也使得民辦高校的實踐教學(xué)體系不完善，實驗基地的建設(shè)較之公辦院校還有一定的差距。除此之外，民辦高校的科研氛圍不強(qiáng)，科研團(tuán)隊的建設(shè)相對落后，實踐教學(xué)缺少相應(yīng)的支持，這些原因都在一定程度上影響了民辦高校實踐教學(xué)的建設(shè)。

2.從民辦高校自身特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的能力較之公辦院校學(xué)生較差，再加之長時期的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動因，他們自身對于實踐教學(xué)也不會引起較高的重視。但從具體的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)來看，他們一般都具有較強(qiáng)的接受力，實踐動手能力也較強(qiáng)，而這一部分正好也是民辦高校應(yīng)重點(diǎn)去關(guān)注的，社會需要的就是畢業(yè)生畢業(yè)后能夠很快地進(jìn)入實際操作，民辦高校的學(xué)生競爭力，培養(yǎng)的人才正是應(yīng)用型人才，這些都需要在實踐教學(xué)中更好地發(fā)揮出學(xué)生們的潛能，讓他們具有較好的實踐動手能力。

3.理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相分離，教學(xué)內(nèi)容不能很好地銜接。在運(yùn)作模式上，有部分民辦高校實行理論課教師和實踐課教師各負(fù)其責(zé)的現(xiàn)狀，這就形成了理論課教師只管理論教學(xué)、實踐課教師只負(fù)責(zé)實驗的情況，兩者之間缺少有效的溝通。在教學(xué)管理上，理論課與實踐課也分屬于不同的類別。一方面，理論課教師完成在教學(xué)大綱內(nèi)的理論部分授課，而對實驗的具體環(huán)節(jié)和內(nèi)容并不太熟悉；另一方面，實驗課教師缺乏對課程理論教學(xué)的了解，單一以實驗內(nèi)容來安排實驗，經(jīng)常是一個模塊，一個系統(tǒng)使用多年，實踐教學(xué)內(nèi)容不能隨著理論的發(fā)展及現(xiàn)實情況的改變而適時地作出調(diào)整。

4.民辦高校國貿(mào)專業(yè)模擬課程實驗較少，而課堂教學(xué)中更多的講授的是理論知識，而案例卻較少提及，在單證方面的講授上還處于較薄弱的環(huán)節(jié)，而國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生在考證時（如報關(guān)員證、跟單員證）這些是非常最要的知識點(diǎn)，且對以后的就業(yè)有著至關(guān)重要的作用。

三、我國民辦高校國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)改革的對策及措施

1.加大對民辦高校國貿(mào)專業(yè)實驗室的投入，除了資金上的投入外，還應(yīng)加強(qiáng)實驗室專業(yè)隊伍建設(shè)。在實驗室的基本配置方面，要保證一些基本的實驗設(shè)施配備到位。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)建設(shè)國貿(mào)專業(yè)的特色模擬仿真實驗平臺，把進(jìn)出口企業(yè)中用到的一些實際操作引入實驗室，以此建立民辦高校的硬件設(shè)施。讓實踐與社會實際需求接軌，讓實踐真正地為學(xué)生服務(wù)，為以后的就業(yè)作準(zhǔn)備。

2.構(gòu)建以理論與實踐相結(jié)合的實踐教學(xué)體系。民辦高校國貿(mào)專業(yè)教學(xué)計劃的制定應(yīng)把理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合在一起考慮，在注重理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)實踐教學(xué)的改革。在實踐教學(xué)中，把理論引入實踐教學(xué)課堂，使兩者有機(jī)地結(jié)合起來，并明確兩者之間的關(guān)系，在課程結(jié)構(gòu)安排上按照合理比例給出兩者所占課時量的多少，按現(xiàn)在的模式，教學(xué)計劃安排中，理論課時占據(jù)大多數(shù)部分，而實踐課程所占課時卻非常有限，實踐教學(xué)往往存在學(xué)生剛一熟悉操作流程就已經(jīng)結(jié)束了的這種現(xiàn)象。因此，實踐與理論課時分配最好是各占一半甚至于實踐課時應(yīng)多于理論課。只有這樣，學(xué)生才會有更多的機(jī)會去進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，才會由開始熟悉變得熟練，實踐能力才能真正地得到一定的提高。

3.引入激勵機(jī)制，完善實踐教學(xué)考核體系。實踐教學(xué)的效果與否，與學(xué)生的參與度直接相關(guān)，調(diào)動學(xué)生的積極性，引入激勵機(jī)制，推動實踐教學(xué)的發(fā)展就顯得尤為重要。而現(xiàn)行的狀況是實踐教學(xué)中學(xué)生參與較少，激勵機(jī)制缺乏，在課程的考核過程中，理論課程考試成績所占比重較大，而實踐課成績占比卻非常有限，這在一定程度上會使學(xué)生忽略實踐課的重要性，投入時間和精力也會相對有限。為避免這種情況的發(fā)生，我們可以把學(xué)生的實踐教學(xué)效果通過量化的形式加以固定，同時制定單獨(dú)的考核標(biāo)準(zhǔn)，對實踐操作具有一定成效的學(xué)生給予適當(dāng)獎勵。另外，可鼓勵國貿(mào)專業(yè)學(xué)生在校期間參加各種職業(yè)技能考試，在教學(xué)中推進(jìn)職業(yè)資格培訓(xùn)，使其具有一定的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，到臨近畢業(yè)時基本上能符合用人單位的要求，為自己的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。