我的體育老師精選(九篇)
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第1篇：我的體育老師范文
胡老師是我的二，三年紀(jì)的體育老師?，F(xiàn)在回憶起來(lái)那真是記憶猶新！他大約四五十歲，從頭發(fā)已經(jīng)看出歲月的無(wú)情——有白頭發(fā)了。臉上也有許多的斑紋，喜歡喝茶抽煙等。他是一位幽默滑稽的老師。
記得有一次，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上排隊(duì)，。他用目光掃了我們班，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男生在那里偷偷的笑，
胡老師靈機(jī)一動(dòng)，從地上撿了三四塊小石頭，在泥土里混合一下。原本潔白無(wú)暇的石頭搖身一變成了胡老師的“道具”。他把帶有泥土的石頭放到那幾個(gè)男生的嘴巴前，意味深長(zhǎng)的說(shuō)：“美國(guó)進(jìn)口巧克力，吃不吃啊？”只見(jiàn)男生們以迅雷不及掩耳之勢(shì)把嘴巴合攏，而胡老師卻把石頭硬塞到他們嘴巴里，還露出那口恐怖的牙齒，看一下就毛骨悚然，接著說(shuō)：“下次看你們還笑不笑！”這節(jié)課我們開(kāi)始就被老師的“熱身運(yùn)動(dòng)”樂(lè)得合不攏嘴了，但重戲還沒(méi)開(kāi)場(chǎng)呢！只見(jiàn)老師把剛才那些男生拎出來(lái)，其中一個(gè)男生被老師叫去抱著一棵大樹(shù)向上爬，他爬呀爬，使勁地爬，老師“停”一聲令下，倪誠(chéng)就待在那紋絲不動(dòng)，而另外的幾個(gè)人被扮成小白兔，在跑道上跳兩圈，還要說(shuō)：“我是小白兔，我最?lèi)?ài)吃胡蘿卜！”老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“好了，不要笑了，我們就讓那幾個(gè)男生接受‘刑法’吧！我們言歸正傳，開(kāi)始做操！”話音未落，倪誠(chéng)就從樹(shù)上滑下來(lái)了，慢慢地走到老師面前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“胡老師，我……我下次不會(huì)了！”胡老師半信半疑又問(wèn)：“真的嗎？”“真的！”倪誠(chéng)說(shuō)?？此谋砬榫涂梢钥闯鏊呀?jīng)真心悔改了。過(guò)了一會(huì)兒，另外幾個(gè)男生也回來(lái)了。老師讓他們歸隊(duì)。“叮呤呤，叮鈴鈴”
下課了，我們依依不舍的離開(kāi)了操場(chǎng)。
還有一次，胡老師讓我們?nèi)ヒ唬?）班后面拔雜草，為了這次的拔草活動(dòng)，我們花了很大心思。我們拔呀拔，終于拔完了。把雜草放在一起。老師拿出一張紙說(shuō)：“大家看好了，我來(lái)表演魔術(shù)了！”突然他從口袋里變成一個(gè)打火機(jī)，點(diǎn)燃紙，接著又拿出一些紙往雜草堆的各個(gè)地方都放上紙，霎時(shí)間，小小的火苗成了一片火海，等雜草燃起時(shí)，老師說(shuō)：“注意了，表演開(kāi)始！”一會(huì)兒的功夫就把雜草燒干了，這時(shí)老師說(shuō)：“表演完畢！看你們這么辛苦的份上，我給一些雜草拔的多的人吃的。”我也有，口感非常獨(dú)特。
我非常喜歡這個(gè)老師，因?yàn)樗o我們帶來(lái)了歡喜，古怪，我也非常感謝他，因?yàn)樗瑹o(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)地培養(yǎng)著這些祖國(guó)的花朵！
第2篇：我的體育老師范文
我們的英語(yǔ)老師姓羌，是個(gè)挺受大家歡迎的副班主任。
羌老師可年輕了，今年才三十多歲。矮矮的個(gè)兒，彎彎的眉毛下長(zhǎng)著一雙引人注目的眼睛。讓她看起來(lái)有點(diǎn)可愛(ài)。長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)扎成一束，有些像馬的鬃毛。她很會(huì)打扮，從她身邊走過(guò)總能聞到一股淡淡的幽香。她的衣服很時(shí)髦，和她真是般配。
羌老師她上課挺幽默，喜歡做一些搞笑的事來(lái)逗同學(xué)們開(kāi)心。在課堂上總能把我們逗得哈哈大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課的方法也很搞笑呢！
記得有一次，林老師上課時(shí)講作業(yè)，陳可可改得慢了些，羌老師笑著說(shuō)：“陳可可同學(xué)，你應(yīng)該改名叫‘陳慢慢’啦！”這下，同學(xué)們聽(tīng)了都笑得合不上嘴了，這時(shí)我也不由自主地笑啦。
而她發(fā)起怒來(lái)也不是好惹的。一次，班主任陸老師不在，她坐講臺(tái)前批作業(yè)，一些微弱的言談聲出現(xiàn)在了教師里，被敏銳的她捕捉到了。她輕輕拍拍桌子，警告我們道：“是誰(shuí)呀，嘰嘰喳喳的？再說(shuō)話，全班罰抄兩篇課文?！笨珊髞?lái)，講話的人越來(lái)越多了，教室里變得越來(lái)越熱鬧，最終觸碰了羌老師的底線。她怒目圓睜，目光好像千萬(wàn)把利刃直刺我們的眼睛。不用說(shuō)，等著我們的是一頓作業(yè)大餐，而我們卻啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出。
不過(guò)羌老師雖然很?chē)?yán)厲，但還是深受我們的喜歡。她會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給我們禮物。與其說(shuō)是獎(jiǎng)勵(lì)，倒不如說(shuō)是我們用汗水換來(lái)的。每一次表現(xiàn)好，她都會(huì)給我們發(fā)帶著她簽名的她“假錢(qián)”，同學(xué)們?cè)儆梅e攢的“假錢(qián)”去她那兒換自己喜歡的物品，那時(shí)的羌老師笑嘻嘻的，我們感覺(jué)到她是天底下最溫柔最可愛(ài)的老師。每次我們都會(huì)滿(mǎn)載而歸，而她卻“破產(chǎn)”了。
第3篇：我的體育老師范文
DOI：10.3969/j.issn.1674-7739.2015.05.016
2007年10月，上海市推出了“70歲以上老年人非高峰時(shí)段免費(fèi)乘車(chē)”政策，并隨之統(tǒng)一制作并發(fā)放了可計(jì)次的專(zhuān)用乘車(chē)卡，即“敬老服務(wù)專(zhuān)用卡”（社會(huì)保障卡副卡）。“敬老卡”政策實(shí)施以來(lái)，受到了大多數(shù)老年人的歡迎和支持。但在實(shí)施過(guò)程中仍存在較多不完善的地方，有許多人大代表、政協(xié)委員以及市民紛紛提出不同意見(jiàn)，老年群體、公共財(cái)政、社會(huì)各方反響不一。
一、現(xiàn)行“敬老卡”免費(fèi)乘車(chē)政策的調(diào)查與分析
（一）老年人口數(shù)量變化情況
近些年，上海市70周歲以上老年人人口數(shù)量、所占人口比重逐年遞增。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，截至2013年12月31日，上海全市戶(hù)籍人口1432.34萬(wàn)人，其中：60歲及以上老年人口387.62萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?7.1%；65歲及以上老年人口256.63萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?7.9%；70歲及以上老年人口171.93萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?2%；80歲及以上高齡老年人口71.55萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?%。截至2014年6月底，上海市“敬老卡”累計(jì)制卡量約239萬(wàn)張，累計(jì)發(fā)卡量約204萬(wàn)張。（數(shù)據(jù)來(lái)源：市民政局2014年4月的《上海市老年人口和老齡事業(yè)監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查制度》）
（二）現(xiàn)行“敬老卡”使用情況與分析
1.年度使用情況
自推出“敬老卡”免費(fèi)乘車(chē)政策以來(lái)，老年人的出行次數(shù)有了顯著的提高。2007年9月份政策試點(diǎn)出臺(tái)后，老人日均免費(fèi)人次由最初的35.9萬(wàn)人次增加至目前的68.82萬(wàn)人次，增長(zhǎng)率近92%，具體變化趨勢(shì)如表1所示。
2.時(shí)段使用特征
工作日使用特征：經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，工作日“敬老卡”日均使用次數(shù)為70.6萬(wàn)人次，其中上午9U00～10U00、下午2U00～3U00為全天刷卡次數(shù)最高的兩個(gè)時(shí)段。另外，老年人由于看病、辦理銀行業(yè)務(wù)等原因，在工作日早上的6U00～7U00左右也出現(xiàn)了一個(gè)“敬老卡”使用的小高峰。雖然政策禁止“敬老卡”高峰時(shí)段刷卡，但實(shí)際刷卡量占全天刷卡量的比例為5.1%。
非工作日使用特征：非工作日的“敬老卡”日均使用次數(shù)略低于工作日，為62.8萬(wàn)人次，其中9U00～10U00為全天刷卡次數(shù)最高的時(shí)段。
3.持卡人出行特征
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，“敬老卡”持卡人的出行表現(xiàn)出以下特征。
（1）出行目的
“敬老卡”使用者的出行目的主要為看病、探訪親友、購(gòu)物、休閑等，其比例如表2所示。
（2）出行模式
52%以上的老人是獨(dú)自出行，32%為小輩陪伴，16%為與其它老年人一起出行。
（3）出行次數(shù)的變化
自老年人免費(fèi)乘車(chē)政策出臺(tái)后，10%的“敬老卡”使用者認(rèn)為出行次數(shù)明顯增多，45%的老年人認(rèn)為出行略有增多，45%的老年人認(rèn)為無(wú)變化。
（三）社會(huì)相關(guān)群體反映
1.老年人群體
絕大多數(shù)老年人認(rèn)為免費(fèi)出行有存在的必要性，超過(guò)80%的人認(rèn)為目前設(shè)定70歲以上老年人享有“敬老卡”的規(guī)定不合理，希望降低“敬老卡”的使用門(mén)檻，其中35%的人希望在60歲發(fā)卡，65%的人希望在65歲發(fā)卡。此外，對(duì)于優(yōu)惠方式的調(diào)查，該群體中有50%的人認(rèn)為將交通費(fèi)打入“敬老卡”較好，較為靈活，可以選擇多種出行方式。
2.公交企業(yè)（司售人員）
通過(guò)對(duì)公交企業(yè)司售人員的調(diào)研、訪談，他們普遍認(rèn)為“敬老卡”免費(fèi)出行的必要性較低，有63%的司乘人員認(rèn)為沒(méi)有必要設(shè)置“敬老卡”。在對(duì)該政策優(yōu)化措施的調(diào)查中，98%的司乘人員同意改為給予老年人固定補(bǔ)貼的方式。對(duì)于公交企業(yè)而言，普遍表現(xiàn)出對(duì)于老年人免費(fèi)乘車(chē)政策下所承擔(dān)的安全運(yùn)營(yíng)壓力較大，以及政府補(bǔ)貼機(jī)制和時(shí)效上的滯后給企業(yè)帶來(lái)的不可避免的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
3.社會(huì)其他群體（年輕人群體）
面對(duì)老年人免費(fèi)乘車(chē)政策，年輕人的反映比較尷尬，對(duì)于政策既支持又無(wú)奈。在目前“高峰時(shí)段不享受免費(fèi)乘車(chē)”政策實(shí)際執(zhí)行不到位的背景下，年輕人在工作日上下班高峰時(shí)段不得不面對(duì)眾多受政策鼓勵(lì)而出行的需要禮讓和照顧的老年人。不禮讓老人吧，有違社會(huì)公德，別人目光鄙視，自己心里不安；一直禮讓吧，本可享受的付費(fèi)后比較舒適的乘車(chē)服務(wù)，卻時(shí)常讓免費(fèi)乘車(chē)的老年人給占去了，時(shí)間一長(zhǎng)，若加上部分老年人素養(yǎng)不夠好，視作理所當(dāng)然不加感謝，反而引發(fā)了深層次的社會(huì)矛盾。
二、現(xiàn)行“敬老卡”免費(fèi)乘車(chē)政策存在的主要問(wèn)題
通過(guò)上述對(duì)現(xiàn)行老年人免費(fèi)政策的基礎(chǔ)分析可以看出，該政策確實(shí)取得了較好的人文關(guān)懷效果：方便了老年人的出行，提高了他們的生活幸福指數(shù)，體現(xiàn)了社會(huì)和政府對(duì)老年人的關(guān)懷。但政策實(shí)施以來(lái)社會(huì)各群體的反響，也暴露出現(xiàn)行政策存在的缺陷和問(wèn)題。主要包括：
（一）安全問(wèn)題，增加了交通醫(yī)療事故的幾率
老年人免費(fèi)乘車(chē)政策實(shí)施后，老人出行的頻率增多，必然增加城市公交運(yùn)營(yíng)的壓力，類(lèi)似交通堵塞問(wèn)題、交通不安全因素也隨之增多。一方面，老年人因不可抗拒的自然規(guī)律，身體機(jī)能日益衰退，在出行過(guò)程中完全可能發(fā)生各種顯性的或隱性的疾病，造成不必要的傷害。有數(shù)據(jù)顯示，目前有近50%的老年人選擇獨(dú)自出行，更容易引發(fā)一系列的安全問(wèn)題。另一方面，老年人乘坐公共交通涉及到給老年人讓座的問(wèn)題，因社會(huì)風(fēng)尚和各種原因都容易引發(fā)不同程度的糾紛，從而對(duì)老年人的出行安全造成隱患。根據(jù)巴士公交集團(tuán)的數(shù)據(jù)，2012年的事故中，60歲以上老年人占40%以上。
（二）誘發(fā)了無(wú)謂出行、冒乘出行、高峰出行、老人獨(dú)行等問(wèn)題
上海市人口急劇增長(zhǎng)對(duì)城市基礎(chǔ)設(shè)施的承載能力和安全運(yùn)行帶來(lái)巨大壓力，現(xiàn)階段乃至今后一段時(shí)期，公共交通總體上仍將處于滿(mǎn)足和保障市民基本出行需求的階段。上海作為人口老齡化社會(huì)，老年人口總量大，由于老年人免費(fèi)乘車(chē)政策的實(shí)施，老年人出行次數(shù)顯著增多，除正常的出行需求外，誘導(dǎo)了部分“非剛性、非理性”的出行需求，用老百姓的話來(lái)說(shuō)就是：“不坐白不坐，白坐誰(shuí)不坐？”這就出現(xiàn)老年人用“敬老卡”乘車(chē)去買(mǎi)菜、乘車(chē)去晨練、乘車(chē)去“孵空調(diào)”，甚至乘車(chē)帶孫輩去兜風(fēng)等現(xiàn)象。因此，隨著無(wú)謂出行、冒乘出行、高峰出行、老人獨(dú)行現(xiàn)象增多，進(jìn)而導(dǎo)致不乘、少乘、不冒乘的老年人群心態(tài)不平衡，也增加了高峰時(shí)段公交的擁擠程度，從而降低城市公交運(yùn)行效率，一定程度上極大地浪費(fèi)了社會(huì)資源。
（三）違規(guī)用卡執(zhí)法難，大大增加了政府和企業(yè)的管理成本
由于“敬老卡”具有免費(fèi)乘坐公共交通的特殊性，因此有相當(dāng)一部分不符合使用條件的人受利益驅(qū)動(dòng)，冒用、蹭用“敬老卡”現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，甚至在政策出臺(tái)初期，惡意刷“敬老卡”現(xiàn)象高發(fā)于公交企業(yè)司售人員當(dāng)中。這一系列違規(guī)用卡現(xiàn)象，至少引發(fā)以下三個(gè)方面的問(wèn)題：
一是嚴(yán)重?fù)p害社會(huì)誠(chéng)信體系的建設(shè)。顯然，違規(guī)用卡現(xiàn)象對(duì)本已比較欠缺的社會(huì)誠(chéng)信體系建設(shè)起到了一定的破壞作用，且由于其發(fā)生在公共交通領(lǐng)域，覆蓋面廣而散，非常不利于樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)尚。
二是增加了政府的人力成本和管理成本。雖然交通主管部門(mén)在政策出臺(tái)后不久，針對(duì)惡意刷卡現(xiàn)象，及時(shí)研究制定了相關(guān)異常刷卡交易的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)（即對(duì)于符合異常刷卡認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的“敬老卡”刷卡交易不予補(bǔ)貼），這對(duì)于保護(hù)公共財(cái)政資金安全起到了積極作用，但從另一角度而言，這些數(shù)據(jù)認(rèn)定和后期處理給交通主管部門(mén)增加了許多額外的人力和管理成本。此外，對(duì)于發(fā)卡部門(mén)（市社保卡服務(wù)中心）而言，由于違規(guī)用卡的利益驅(qū)動(dòng)，“敬老卡”遺失補(bǔ)卡量較大，根據(jù)市社?？ǚ?wù)中心提供的數(shù)據(jù)，年補(bǔ)卡數(shù)量約為5萬(wàn)張，而且逐年增多。
三是增加了運(yùn)營(yíng)企業(yè)的執(zhí)法難度和管理負(fù)擔(dān)。如申通地鐵公司為了遏制軌道交通營(yíng)收的流失，其中主要是由于一定比例的上班族冒用“敬老卡”逃票造成的營(yíng)收流失，為此專(zhuān)門(mén)成立了“上海地鐵行政執(zhí)法大隊(duì)”，執(zhí)法人員共計(jì)2400余名（100名專(zhuān)職執(zhí)法隊(duì)員和2300余名兼職執(zhí)法隊(duì)員），覆蓋上海市的全網(wǎng)絡(luò)各條城市軌道交通運(yùn)營(yíng)線路。盡管如此，還是存在執(zhí)法盲點(diǎn)，以及對(duì)違規(guī)者的執(zhí)法存在難度等問(wèn)題。
（四）門(mén)檻準(zhǔn)入問(wèn)題，催生社會(huì)福利公平性問(wèn)題
上海市以70周歲為準(zhǔn)入門(mén)檻，年齡標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置得過(guò)高，使60～69歲年齡段的老年群體處于“有名無(wú)實(shí)”的境地，60歲以上的退休老年人應(yīng)該是享受敬老優(yōu)惠政策的最急需和最得實(shí)惠者，但現(xiàn)在卻無(wú)法享受敬老服務(wù)相關(guān)的優(yōu)惠政策。目前，北京、天津、深圳、廣州、武漢等地滿(mǎn)65周歲的老年人已經(jīng)可以免費(fèi)乘坐公共交通，且已實(shí)施多年，周邊江蘇省的一些城市已經(jīng)放寬到60歲。因此，上?？梢园选熬蠢峡ā卑l(fā)放年齡放寬至65周歲戶(hù)籍居民，并創(chuàng)造條件，逐步向60～65周歲的戶(hù)籍居民擴(kuò)展。據(jù)調(diào)查，上海大多數(shù)老年人希望年齡門(mén)檻與退休年齡吻合，至少目前應(yīng)降低至65周歲。
三、對(duì)現(xiàn)行“敬老卡”政策的優(yōu)化建議
鑒于上述問(wèn)題與分析，綜合各方面的利益平衡，對(duì)于上海市老年人免費(fèi)乘車(chē)政策提出以下建議。
（一）關(guān)于年齡優(yōu)化
雖然自政策出臺(tái)后，無(wú)論是老年群體還是人大政協(xié)代表都呼吁要放寬年齡門(mén)檻，但從上海作為老齡化程度比較突出的特大型城市以及公共財(cái)政可持續(xù)承受能力的實(shí)際出發(fā)，建議對(duì)于“敬老卡”的發(fā)放年齡可先降至65歲，這既兼顧政策惠民的普遍性標(biāo)準(zhǔn)，又考慮上海作為特大型城市的條件特殊性。
（二）關(guān)于優(yōu)惠方式
老年人優(yōu)惠乘車(chē)政策涉及到老年人、其他市民、公交企業(yè)、公共財(cái)政等方方面面，采用何種方式對(duì)各方面都有不同程度的影響?，F(xiàn)將三種主要模式的利弊分析如下。
1.出行免費(fèi)模式
可以參照目前上海市采用的模式。
（1）市民層面：“敬老卡”免費(fèi)出行方式帶來(lái)的老年人出行次數(shù)的增加，會(huì)影響上班上學(xué)族的出行，增大事故發(fā)生及糾紛的概率。
（2）企業(yè)層面：運(yùn)營(yíng)高峰期，大量老年人集中上車(chē)可能會(huì)影響普通乘客上車(chē)，進(jìn)而影響公交公司收入，而且免費(fèi)乘車(chē)不等于免除承運(yùn)人安全保障的責(zé)任，容易誘發(fā)安全事故。
（3）政府層面：上海是中國(guó)最早進(jìn)入老齡化社會(huì)的地區(qū)，上海老年人數(shù)增長(zhǎng)速度為3.2%，超過(guò)人口平均增長(zhǎng)速度2%，隨著本市老年人口的不斷增加，“敬老卡”免費(fèi)出行模式需要政府不斷加大資金補(bǔ)貼的力度，同時(shí)還存在違規(guī)用卡造成的補(bǔ)貼漏洞。
（4）社會(huì)層面：主要弊端在于在一定程度上可能造成對(duì)交通資源的濫用以及突出表現(xiàn)在使用“敬老卡”過(guò)程中出現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象。
2.部分免費(fèi)模式
這是指老年人持“敬老卡”出行，每次出行持卡人支付一定的比例，其余由政府承擔(dān)。
部分免費(fèi)模式，對(duì)老年人，不限制出行次數(shù)，但每次出行老年人會(huì)承擔(dān)一定的比例，因此會(huì)受到大多數(shù)老年人的反對(duì)；對(duì)政府財(cái)政，由于利益杠桿的原理，老年人出行次數(shù)會(huì)有所下降，且不是全額補(bǔ)貼，政府補(bǔ)貼將會(huì)隨之減少；對(duì)社會(huì)其他方面，社會(huì)的公平性會(huì)得到一定的緩解。
3.貨幣化補(bǔ)貼模式
可將免費(fèi)乘車(chē)的優(yōu)惠折算為發(fā)放固定現(xiàn)金補(bǔ)貼，直接發(fā)放定額補(bǔ)貼費(fèi)用至“敬老卡”中。該模式可采用兩種方式：一是階梯式補(bǔ)貼，即不同年齡段的老年人享受不同幅度的優(yōu)惠補(bǔ)貼。二是固定式補(bǔ)貼，即無(wú)論何種年齡段的老年人，每月均享受同等金額的優(yōu)惠補(bǔ)貼；該模式下，對(duì)老年人，出行會(huì)更加理性，經(jīng)常出行的老年人會(huì)有一定的反對(duì)，但大部分老年人及其家屬對(duì)此方法還是會(huì)比較認(rèn)可的；同時(shí)，實(shí)行貨幣化補(bǔ)貼后，也提升老人出行交通方式的多樣性。對(duì)政府而言，財(cái)政補(bǔ)貼方面，雖然老年人出行次數(shù)減少，但補(bǔ)貼并不會(huì)減少，可根據(jù)財(cái)力倒算確定合理、可承受的補(bǔ)貼金額；但是從更高層面的政府管理而言，實(shí)施貨幣化補(bǔ)貼模式，可從根本上將原來(lái)由市交通部門(mén)（運(yùn)營(yíng)與補(bǔ)貼）、市民政部門(mén)（制卡與發(fā)卡）兩個(gè)政府部門(mén)共同負(fù)責(zé)政策實(shí)施的多頭管理局面改變?yōu)槭忻裾块T(mén)一頭整體負(fù)責(zé)，既節(jié)約了管理成本，也加強(qiáng)了后期管理的無(wú)縫銜接。對(duì)社會(huì)其他方面，“敬老卡”的合理性與公平性問(wèn)題得到解決，且可降低老年人無(wú)謂出行的次數(shù)、徹底杜絕冒用“敬老卡”等一系列社會(huì)管理問(wèn)題。
因此，上述三種優(yōu)惠模式，建議上海可選擇貨幣化補(bǔ)貼模式。
（三）基于階梯式與固定式貨幣化補(bǔ)貼模式的財(cái)政支出測(cè)算
若分65～69歲、70～79歲、80～89歲、90歲以上四個(gè)年齡段，不同年齡段補(bǔ)貼金額逐減的階梯式補(bǔ)貼方法，分別按不同補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，即階梯式補(bǔ)貼；若不分年齡段，則可以采取平均補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，即固定式補(bǔ)貼。以2013年末上海市老年人口數(shù)量靜態(tài)測(cè)算，則年度補(bǔ)貼金額如表3。
從表3中可以看出，無(wú)論是采取按年齡段遞減式定額補(bǔ)貼方案，還是采取不分年齡段平均補(bǔ)貼方案，兩者的政府年支出補(bǔ)貼總額基本趨同，而且支付總額與現(xiàn)行財(cái)政同類(lèi)補(bǔ)貼基本持平。
第4篇：我的體育老師范文
關(guān)鍵詞：老年人 健康教育 自我保健
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2013.01.114
【中圖分類(lèi)號(hào)】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2012）01-0127-01
所謂自我保健，就是對(duì)自身的健康由單純依靠醫(yī)療單位和醫(yī)生，轉(zhuǎn)移為依靠自己和家庭。對(duì)于老年住院病人強(qiáng)化自我保健意識(shí)，提高自我保健能力，強(qiáng)調(diào)生活規(guī)律，合理營(yíng)養(yǎng)，改變不良習(xí)慣，保持樂(lè)觀情緒。對(duì)于控制疾病的發(fā)展，提高生活質(zhì)量，延年益壽是很重要的。近年來(lái)，我國(guó)冠心病、高血壓、糖尿病、腦血管意外的慢性病患者日益增多，如何實(shí)施健康教育，提高老年住院病人自我保健水平，筆者有幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。
1 滿(mǎn)足老年住院病人對(duì)疾病有關(guān)信息的需要，提高知識(shí)水平，增強(qiáng)自我保健意識(shí)
以“病人為中心”的醫(yī)學(xué)模式，使病人的觀點(diǎn)日益受到重視，老年住院病人對(duì)有關(guān)病情、治療、自我護(hù)理的知識(shí)與技能需求比較迫切[1]。因此，在治療護(hù)理過(guò)程中我們注意了解病人對(duì)疾病相關(guān)信息的需求，根據(jù)病人不同的知識(shí)背景和心理承受力，選擇適當(dāng)?shù)男问胶蜁r(shí)機(jī)，滿(mǎn)足病人的需求，幫助病人更清楚地了解自己的健康狀況及可能的對(duì)策，提高他們?cè)卺t(yī)療保健過(guò)程中的自主性和參與性，消除其焦慮緊張的心理情緒。不失時(shí)機(jī)地宣傳自我保健的方法，包括：堅(jiān)持鍛煉，保持愉快的心情；養(yǎng)成健康的生活方式：保證睡眠，不過(guò)度勞累，掌握勞逸結(jié)合；合理營(yíng)養(yǎng)：注意葷素搭配，減少鹽及糖的攝入；改變不良習(xí)慣：不吸煙，少喝酒，講究衛(wèi)生；提高和強(qiáng)化自我抗衰老意識(shí)等。只有不斷提高自我保健的知識(shí)水平，醫(yī)療保健意識(shí)才會(huì)不斷增強(qiáng)，從而讓主動(dòng)掌握在自己手中，使病人產(chǎn)生一種安全感，滿(mǎn)足感。據(jù)科學(xué)家們調(diào)查，人有病到最好的醫(yī)院，找最好的醫(yī)生，吃最好的藥，也只能延長(zhǎng)三年壽命，而做好自我保健可延年益壽。
2 向老年住院病人進(jìn)行健康指導(dǎo)，以提高自我保健能力
健康教育是以醫(yī)院為基地，依患者及家屬為對(duì)象。通過(guò)護(hù)理人員有計(jì)劃、有目的的教育過(guò)程，達(dá)到使患者了解增進(jìn)健康知識(shí)，改變他的健康行為和問(wèn)題，使其行為向有利健康的方向發(fā)展[2]。根據(jù)老年住院病人的特點(diǎn)和健康需求，定期組織老年人進(jìn)行保健知識(shí)講座，通過(guò)板報(bào)、報(bào)刊宣傳，訂閱有關(guān)老年預(yù)防保健及醫(yī)學(xué)科普知識(shí)雜志，發(fā)健康處方，出院后提供健康咨詢(xún)等多種形式，講解老年生理特點(diǎn)，老年常見(jiàn)病，多發(fā)病，預(yù)防保健知識(shí)，幫助他們理解身體功能、疾病原因以及治療方法。對(duì)老年人要進(jìn)行不斷的誘導(dǎo)，者重使他們了解影響健康的因素，如：行為和生活方式，環(huán)境和衛(wèi)生保健等，使其多接觸社會(huì)，在力所能及的情況下適當(dāng)參加社會(huì)服務(wù)工作，分散注意力，從而獲得精神上的樂(lè)趣和生活的信心。
積極做好各種保健工作和老年常見(jiàn)病的防治指導(dǎo)，增強(qiáng)老年人自我保健能力，對(duì)老年的健康長(zhǎng)壽無(wú)疑是至關(guān)重要的，同時(shí)自我保健也在慢性病防治工作中起到不可缺少的重要作用。
3 提高和強(qiáng)化老年住院病人自我保健的具體做法
3.1 針對(duì)每位老年住院病人的具體病情和身體狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行健康教育，發(fā)高血壓、冠心病、糖尿病等健康處方，力求讓患者盡快明白和相信增進(jìn)健康的知識(shí)，并且使學(xué)到的知識(shí)長(zhǎng)期記憶，堅(jiān)持做下去，以達(dá)到最終的目的，即改變患者的健康行為和問(wèn)題，使其行為向著有利于健康的方向發(fā)展。如對(duì)高血壓、冠心病等各種老年病的預(yù)防保健知識(shí)，避免誘發(fā)因素，注意控制體重，調(diào)節(jié)體力活動(dòng)，改善不良生活方式和精神狀態(tài)。如：劉某，男性，70歲，患冠心病住院2個(gè)多月，病情基本穩(wěn)定，想出院回家治療?；颊咭幌氲匠鲈夯丶遥榫w就激動(dòng)，冠心病就發(fā)作，連續(xù)3次出院都不成。根據(jù)該病人情況，向病人又強(qiáng)化了情緒與疾病的關(guān)系，冠心病發(fā)作時(shí)的自救，然后安排病人可以先回家看看，如果在家情緒穩(wěn)定，病情無(wú)變化，再來(lái)辦出院手續(xù)。病人回家后能控制好情緒，感覺(jué)很好，沒(méi)有再發(fā)作心絞痛。
3.2 注重老人的心理狀態(tài)，老人主要有孤獨(dú)感，抑郁感，衰老感，老而無(wú)用感。這些負(fù)性情緒嚴(yán)重影響老人的生活質(zhì)量和身體健康，應(yīng)該向他們宣傳樂(lè)觀情緒可以使體內(nèi)的神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)作用處于最佳狀態(tài)，有利于促進(jìn)身體健康。保持平和，舒暢，樂(lè)觀，愉快的心情，能保持體內(nèi)環(huán)境平衡，使免疫系統(tǒng)發(fā)揮有效的調(diào)節(jié)作用，從而達(dá)到抵抗疾病的目的。
我們非常注意尊重老年住院病人，每天早晚兩次查房，主動(dòng)問(wèn)好，征求病人的意見(jiàn)，詢(xún)問(wèn)飲食、睡眠等一些生活問(wèn)題，使病人感到親切，消除他們的孤獨(dú)感、抑郁感。護(hù)理中，注意觀察并掌握老年患者的生活規(guī)律和習(xí)慣，工作有預(yù)見(jiàn)性，及時(shí)解決病人存在的問(wèn)題。從不喊病人的床號(hào)，而是喊“某老”或“某老師”，好多入院時(shí)脾氣古怪的老年住院病人入院后都能與我們密切配合，露出慈祥的笑容。
3.3 生命在于運(yùn)動(dòng)，指導(dǎo)老人在天氣好的情況下，走出戶(hù)外，吸收新鮮空氣，老同志聚在一起拉拉家常，到病員活動(dòng)室參加一些集體的娛樂(lè)活動(dòng)，下棋、打牌等。健康在于鍛煉，根據(jù)老年人的生理特點(diǎn)，選用如練習(xí)太極、健身球、按摩器等保健方法，起到健身、防病、延年益壽的作用，還有助于保持積極的生活態(tài)度，起到調(diào)節(jié)情緒，豐富生活的作用。
我國(guó)是世界上老齡人口絕對(duì)數(shù)最多的國(guó)家，又是世界上人口老齡化速度最快的國(guó)家之一[3]。只有搞好老年人健康教育，強(qiáng)化老年人的自我保健意識(shí)，提高老年人自我保健能力，才能從根本上提高老年人的身心健康水平和社會(huì)適應(yīng)力，保證老年人的生存質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1] 童坦君，張宗玉.醫(yī)學(xué)老年學(xué)-衰老于長(zhǎng)壽.北京：人民衛(wèi)生出版社，1995.18
第5篇：我的體育老師范文
一、國(guó)際勞工標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的內(nèi)容
國(guó)際勞工標(biāo)準(zhǔn)是隨著貿(mào)易自由化程度加深而發(fā)展起來(lái)的一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)資本的流動(dòng)性增強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)的對(duì)外轉(zhuǎn)移成為常態(tài)，一國(guó)工人，特別是非熟練工人的工作崗位很容易被另一國(guó)的工人所取代。在工人工作不能穩(wěn)定的情況下，工人的談判能力被削弱，勞動(dòng)者的權(quán)益如何保障就成為了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。勞動(dòng)者權(quán)益需要得到切實(shí)的保障，這是達(dá)成共識(shí)的問(wèn)題，所以目前的焦點(diǎn)是：如何保障勞動(dòng)者權(quán)益？并由此引申出兩個(gè)最具有爭(zhēng)議的問(wèn)題：第一，是否應(yīng)當(dāng)建立全球范圍適用的勞工標(biāo)準(zhǔn)？這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是普遍的（universal）還是統(tǒng)一的（uniform)？第二，全球勞工標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和執(zhí)行是否應(yīng)當(dāng)與貿(mào)易明確地聯(lián)系在一起？
在國(guó)際勞工組織的185個(gè)公約中，有八個(gè)公約被視為最為核心的公約，其內(nèi)容涉及四方面：（1）禁止強(qiáng)迫勞動(dòng)，（2）禁止使用童工，（3）組織工會(huì)的自由以及集體談判的權(quán)利，（4）消除雇傭中的歧視現(xiàn)象。這些內(nèi)容由于得到世界上大多數(shù)國(guó)家承認(rèn)，所以又被稱(chēng)為“核心勞工標(biāo)準(zhǔn)”（core labor standards）。除了以上四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之外（某些學(xué)者將其中第3條細(xì)分為兩條，從而總結(jié)出5條核心標(biāo)準(zhǔn)），還有一些勞工標(biāo)準(zhǔn)未獲得廣泛接受，主要是在美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家采用，與“可接受的工作條件”（acceptable conditions of work）相聯(lián)系，包括：最低工資，工作時(shí)間限制和職業(yè)安全及健康等等（Rober M.Stern 2000，Jenny Bates 2000，Jagdish Bhagwati2004）。核心勞工標(biāo)準(zhǔn)被認(rèn)為是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最基本的框架式要求，是經(jīng)濟(jì)有效運(yùn)行的保證。比如，禁止職業(yè)歧視使每個(gè)勞動(dòng)者都可以發(fā)揮其勞動(dòng)能力，避免了由于歧視對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)帶來(lái)的扭曲。所以，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家都需要保障這些標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)。而諸如最低工資等標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)椴煌瑖?guó)家的收入水平有所不同，所以應(yīng)視各國(guó)的具體國(guó)情而定（Jenny Bates 2000）。
二、勞工標(biāo)準(zhǔn)與貿(mào)易制裁：贊成的理由和反對(duì)的呼聲
對(duì)于勞工標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，以美國(guó)為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家堅(jiān)持將勞工標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題納入到WTO多邊貿(mào)易談判框架中，制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)WTO的強(qiáng)制措施，即貿(mào)易制裁的方法來(lái)監(jiān)督勞工標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。
發(fā)達(dá)國(guó)家相信，發(fā)展中國(guó)家在工人工資和勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)方面與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在較大的差距，從而能夠降低勞動(dòng)力成本，在國(guó)際貿(mào)易中具有“比較優(yōu)勢(shì)”，取得優(yōu)勢(shì)地位，對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家形成所謂“社會(huì)傾銷(xiāo)”（social dumping）。社會(huì)傾銷(xiāo)對(duì)進(jìn)口“傾銷(xiāo)”的發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)際貿(mào)易帶來(lái)傷害，而且這些國(guó)家不得不在工人工資和勞工標(biāo)準(zhǔn)方面降低標(biāo)準(zhǔn)以提高產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，其結(jié)果就是發(fā)達(dá)國(guó)家工人的工資水平跟勞工標(biāo)準(zhǔn)也隨之降低。另一方面，發(fā)展中國(guó)家的工人也不能從“社會(huì)傾銷(xiāo)”中獲益，這是因?yàn)樵谫Y本國(guó)際化的情況下，投資者會(huì)選擇在成本最低的國(guó)家進(jìn)行投資，這樣，發(fā)展中國(guó)家為了爭(zhēng)取獲得這些投資，就會(huì)在工人工資和勞工標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題上發(fā)生“逐低競(jìng)爭(zhēng)”（race to the bottom），最終使得工人的福利跟工作狀況越來(lái)越差。1999－2002年擔(dān)任美國(guó)國(guó)務(wù)院國(guó)際勞工事務(wù)特別代表的Sandra Polaski明確表示，發(fā)達(dá)國(guó)家將貿(mào)易與國(guó)際勞工標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系對(duì)發(fā)展中國(guó)家是新的戰(zhàn)略機(jī)遇，“促使發(fā)展中國(guó)家把貿(mào)易自由化同勞工標(biāo)準(zhǔn)有效結(jié)合，使其在獲得收益的同時(shí)，避免對(duì)勞工造成傷害?！?（Sandra Polaski2003）國(guó)際勞工組織的Eddy Lee 認(rèn)為，采用道義上的說(shuō)教跟自覺(jué)服從的方法來(lái)推行勞工標(biāo)準(zhǔn)太無(wú)力（Eddy Lee1997）。
對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的建議，發(fā)展中國(guó)家則持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度。很多學(xué)者也認(rèn)為，發(fā)達(dá)國(guó)家將勞工標(biāo)準(zhǔn)與貿(mào)易制裁相聯(lián)系的做法值得商榷。反對(duì)的意見(jiàn)主要是：
第一，用貿(mào)易制裁的方法推行勞工標(biāo)準(zhǔn)，是一種新的貿(mào)易保護(hù)主義。在國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而關(guān)稅壁壘不斷減少的情況下，發(fā)達(dá)國(guó)家的這種提法就顯得有些動(dòng)機(jī)不純，有人直接稱(chēng)其為“勞工貿(mào)易壁壘”。勞動(dòng)力成本低本來(lái)是發(fā)展中國(guó)家的比較優(yōu)勢(shì)，如果接受統(tǒng)一的國(guó)際勞工標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)增加發(fā)展中國(guó)家的生產(chǎn)成本，從而在國(guó)際貿(mào)易中處于更加不利的地位。瑞典經(jīng)濟(jì)學(xué)家Assar Lindbeck教授在2004年4月的《博鰲亞洲論壇》上表示，“對(duì)中國(guó)對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略最嚴(yán)重的國(guó)際威脅乃是來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家在所謂包括‘勞工標(biāo)準(zhǔn)’在內(nèi)的‘社會(huì)條款’掩飾下的隱蔽保護(hù)主義?！?。出于這種擔(dān)心，發(fā)達(dá)國(guó)家的有關(guān)提議引起發(fā)展中國(guó)家的激烈反彈，在烏拉圭回合談判籌備期間進(jìn)行的埃斯特角城部長(zhǎng)會(huì)議，1996年WTO成立之后在新加坡召開(kāi)的第一次部長(zhǎng)會(huì)議，以及1999年西雅圖部長(zhǎng)會(huì)議上，雙方在勞工問(wèn)題上都存在嚴(yán)重分歧。而且發(fā)達(dá)國(guó)家的態(tài)度也使得發(fā)展中國(guó)家的態(tài)度變得強(qiáng)硬，不利于南北合作。
第二，發(fā)達(dá)國(guó)家是否有權(quán)利將建立在本國(guó)國(guó)情基礎(chǔ)上的勞工標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)行販賣(mài)給別國(guó)？多倫多大學(xué)法學(xué)教授Michael J. Trebilcock和Robert Howse在他們合著的一本國(guó)際貿(mào)易規(guī)則論著中，稱(chēng)支持貿(mào)易制裁的人錯(cuò)誤地認(rèn)為一國(guó)國(guó)民和政府能夠比別國(guó)作出更好的福利方面的判斷。Assar Lindbeck教授認(rèn)為“發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該和發(fā)達(dá)國(guó)家擁有同等權(quán)利根據(jù)本國(guó)條件決定如何使用有限資源來(lái)改善勞工條件和確定工資水平?！?/p>
第三，貿(mào)易制裁不能像其支持者所想像的那樣，擊中勞工問(wèn)題的要害，達(dá)到保障勞動(dòng)者權(quán)益的目的，而且很可能帶來(lái)更大的傷害。以童工問(wèn)題為例，Jagdish Bhagwati指出人們很容易認(rèn)為，只要禁止進(jìn)口使用童工的企業(yè)制造的產(chǎn)品就能迫使企業(yè)考慮放棄使用童工。實(shí)際上，現(xiàn)實(shí)中的童工問(wèn)題要復(fù)雜很多。首先，童工制造的產(chǎn)品只有不到5％用于出口，貿(mào)易制裁觸及不到絕大多數(shù)的童工問(wèn)題；其次，即使對(duì)于可以被制裁的5％，又是否起到了積極的作用呢？研究表明，貿(mào)易制裁只能將童工推向更加水深火熱的境地，有些女童甚至因此墮入風(fēng)塵。Paul Krugman在其《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書(shū)中，也提到如果試圖用拒絕貿(mào)易（貿(mào)易制裁）的方式使低工資國(guó)家的工人獲得好的待遇的話，其實(shí)際的結(jié)果是，低工資國(guó)家的勞動(dòng)者的實(shí)際工資將更加低，“每個(gè)工人每小時(shí)的工資購(gòu)買(mǎi)力將從1/3磅奶酪降至1/6磅”（Paul Krugman 1998）。這些研究表明，勞工問(wèn)題往往與一國(guó)具體國(guó)情相聯(lián)系，并不能完全通過(guò)貿(mào)易制裁這樣簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)解決。
第四，支持貿(mào)易制裁者的“逐低競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)”缺乏實(shí)證支持。雖然，從理論看來(lái)，逐低競(jìng)爭(zhēng)的說(shuō)法很有道理，也有研究說(shuō)明，跨國(guó)公司在選擇廠址的時(shí)候?qū)Φ偷膭诠?biāo)準(zhǔn)還是比較敏感。但是逐低競(jìng)爭(zhēng)的說(shuō)法仍然缺乏令人信服的實(shí)證支持。經(jīng)濟(jì)學(xué)家John Wilson,Daneial Drezner等人的研究說(shuō)明并不存在“逐低競(jìng)爭(zhēng)”，相反整個(gè)世界的情況很有可能是“逐高競(jìng)爭(zhēng)”。國(guó)際貨幣基金組織的Stephen S. Golub也在其工作報(bào)告中表示，低的勞工標(biāo)準(zhǔn)反映出的是低下的勞動(dòng)生產(chǎn)率及緩慢的社會(huì)發(fā)展速度，而不是“不公平競(jìng)爭(zhēng)”的一種方式，完全沒(méi)有必要擔(dān)心害怕“逐低競(jìng)爭(zhēng)”。
第五，WTO并不是解決國(guó)際勞工標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的恰當(dāng)組織。由于WTO本身的人員、經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，使得WTO不能像ILO那樣致力于勞工問(wèn)題的解釋和解決，而且由于WTO規(guī)則的改變要求三分之二成員方同意，在發(fā)展中國(guó)家強(qiáng)烈反對(duì)用貿(mào)易制裁的方法來(lái)解決勞工問(wèn)題的情況下，要WTO成為解決國(guó)際勞工標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的論壇存在操作性困難，反而只是讓W(xué)TO成為南北頂牛的一個(gè)場(chǎng)所。結(jié)果，在1996年新加坡舉行的WTO首屆部長(zhǎng)會(huì)議上，提出“我們?cè)俅纬兄Z,遵守國(guó)際承認(rèn)的核心勞工標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)際勞工組織(ILO)是建立和處理這些標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)構(gòu),我們確認(rèn)支持其促進(jìn)這些標(biāo)準(zhǔn)的工作?！盬TO通過(guò)跟ILO的職能劃清界限來(lái)調(diào)節(jié)南北分歧。
三、國(guó)際勞工標(biāo)準(zhǔn)與貿(mào)易制裁掛鉤之爭(zhēng)對(duì)我國(guó)的啟示
如前所述，我國(guó)在加入WTO之后，國(guó)內(nèi)的勞資關(guān)系、就業(yè)等等問(wèn)題會(huì)面臨比過(guò)去更為嚴(yán)峻的情況，而發(fā)達(dá)國(guó)家貿(mào)易伙伴又通過(guò)提高勞工標(biāo)準(zhǔn)施加外部壓力，并且已經(jīng)在國(guó)際貿(mào)易的實(shí)踐中通過(guò)單邊行為將貿(mào)易制裁與勞工標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題掛鉤。在這樣的形勢(shì)下，我們應(yīng)當(dāng)積極從有關(guān)國(guó)際勞工標(biāo)準(zhǔn)與貿(mào)易制裁的爭(zhēng)論中，特別是從反對(duì)的呼聲中，獲得一些啟發(fā)，以便以一種積極的態(tài)度面對(duì)勞工標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。
第一，在國(guó)際談判中，我們要確立自己的立場(chǎng)。一方面，強(qiáng)調(diào)我們尊重并接受由國(guó)際組織如ILO確定的，多數(shù)國(guó)家認(rèn)可的國(guó)際勞工標(biāo)準(zhǔn)（multilateral standards），我們堅(jiān)決反對(duì)的是，將某些國(guó)家自行制定的單邊標(biāo)準(zhǔn)（unilateral standards）強(qiáng)加給別國(guó)。核心勞工標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該且必然得到尊重和遵守，但是其他的諸如最低勞動(dòng)時(shí)間等勞工標(biāo)準(zhǔn)卻應(yīng)當(dāng)根據(jù)各國(guó)具體國(guó)情而有所不同。我們應(yīng)當(dāng)聯(lián)合其他發(fā)展中國(guó)家，盡可能地發(fā)出自己的聲音，說(shuō)明發(fā)展中國(guó)家跟發(fā)達(dá)國(guó)家都應(yīng)該有權(quán)利根據(jù)本國(guó)條件來(lái)決定如何使用有限資源改善勞動(dòng)者的工作生活環(huán)境。
另一方面，我們反對(duì)采用貿(mào)易制裁的方式來(lái)推行勞工標(biāo)準(zhǔn)。如果發(fā)達(dá)國(guó)家希望保護(hù)到發(fā)展中國(guó)家工人的利益，那么貿(mào)易制裁并不是一個(gè)好辦法。更好的選擇是通過(guò)國(guó)際組織的活動(dòng)和監(jiān)督工作，或者通過(guò)諸如SA8000這樣的自愿性標(biāo)準(zhǔn)。
第二，接受?chē)?guó)際社會(huì)廣泛認(rèn)可的勞工標(biāo)準(zhǔn)，特別是核心勞工標(biāo)準(zhǔn)，在國(guó)際社會(huì)樹(shù)立良好的形象。多數(shù)的發(fā)展中國(guó)家都批準(zhǔn)了8個(gè)核心公約中的6個(gè)以上，我國(guó)僅僅批準(zhǔn)了其中3個(gè)。在ILO的185個(gè)公約中，中國(guó)只批準(zhǔn)了其中23個(gè)，屬于批準(zhǔn)公約較少的國(guó)家。同是發(fā)展中國(guó)家，與我國(guó)相比，烏拉圭批準(zhǔn)103個(gè)，墨西哥批準(zhǔn)78個(gè)，阿根廷批準(zhǔn)71個(gè)。批準(zhǔn)公約不僅僅是一國(guó)國(guó)際形象問(wèn)題，在具體的對(duì)外貿(mào)易實(shí)踐中，也非常重要，尤其是在普通消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)高漲的今天。所以，一些學(xué)者建議在適當(dāng)?shù)臈l件下，我國(guó)可以考慮批準(zhǔn)更多的ILO公約，尤其是其中的核心公約，如155號(hào)（職業(yè)安全衛(wèi)生公約），161號(hào)（職業(yè)衛(wèi)生設(shè)施公約）等。
第6篇：我的體育老師范文
那是周三下午的第二節(jié)課，孩子們都在操場(chǎng)上玩球，這一師一生的對(duì)峙并沒(méi)有引起他們的注意，如果不是正巧從他們身邊經(jīng)過(guò)，我也很難發(fā)現(xiàn)這一幕。這倒讓我為難起來(lái)：體育教師顯然正在教育她，如果我突然去，會(huì)不會(huì)降低體育教師的威信呢？可是如果不管，看目前這陣勢(shì)，體育教師好像也不知如何收?qǐng)觥q豫間，體育老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我，他轉(zhuǎn)過(guò)身，把那女生往我身邊一推，氣急敗壞地說(shuō)：“還是你處理一下吧！沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生，只五分鐘時(shí)間，她就罵了我不止五百句！”
我驚訝地看著面前的女生：小小的個(gè)子，短短的頭發(fā)，不是孫菲菲是誰(shuí)？接手這個(gè)班已經(jīng)兩年了，兩年里孫菲菲一直坐在教室的第一排；總是安靜地聽(tīng)講，認(rèn)真地完成作業(yè)；路上見(jiàn)到老師，永遠(yuǎn)都是微微鞠躬，輕聲問(wèn)候；評(píng)價(jià)手冊(cè)上一直都有“乖巧”“聽(tīng)話”的字樣……這樣的一個(gè)乖乖女，會(huì)罵老師？
操場(chǎng)上的其他孩子已經(jīng)注意到了我們，陸續(xù)圍了過(guò)來(lái)，互相詢(xún)問(wèn)到底發(fā)生了什么事。我迅速把面部表情放松，高聲道：“你們接著玩球吧，我找孫菲菲有點(diǎn)兒事！”說(shuō)完，我擁著孫菲菲的肩膀，撥開(kāi)人群，向辦公室走去。
不管怎么說(shuō)，總要先弄清楚是怎么回事才好。我讓孫菲菲坐在椅子上，自己在對(duì)面的凳子上坐下來(lái)，說(shuō)：“還是你自己說(shuō)吧，到底怎么回事？”
我看到幾滴淚從她的眼眶中滾落下來(lái)，便找出一張紙巾遞過(guò)去，她竟不伸手來(lái)接，任由眼淚在臉上泛濫，她小小的臉很快就被打濕了。
她一定受了什么委屈，我想?？墒?，就算體育老師有做得不合理的地方，我作為班主任，也不能縱容她罵老師呀！
但此刻她一直在落淚，我除了遞紙巾還能做什么呢？
哭了好幾分鐘，她終于止住，抽噎著向我說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)：體育老師讓大家這節(jié)課練球，她正好上午拉傷了手腕，就站在一旁休息，可是體育老師見(jiàn)她站著不動(dòng)，也不問(wèn)個(gè)究竟，就開(kāi)始訓(xùn)話。
“大家都在練球，你一個(gè)人站在那兒不動(dòng)?！蔽衣卣f(shuō)，“他訓(xùn)你也說(shuō)得過(guò)去呀！”
“但他總該問(wèn)一問(wèn)是怎么回事呀！”她瞪著眼睛，大聲說(shuō)，“如果是您，就不會(huì)這樣！”
“每個(gè)老師都會(huì)有自己的教育方式。”我與她對(duì)視了幾秒，“體育老師的方法可能比較直接一些，但這正說(shuō)明他是一位負(fù)責(zé)任的好老師呀……”
“但他總該問(wèn)一問(wèn)呀！”她大聲地打斷我，說(shuō)，“我平時(shí)一直很守紀(jì)律，怎么會(huì)好好地就不守紀(jì)律了呢？”
“你的話有一定的道理?！蔽揖従彽?，“但不管怎么說(shuō)，你也不能罵老師呀！”
“是老師先罵我的！”她理直氣壯地說(shuō)，“他罵我懶家伙！”
“懶家伙？”我認(rèn)真地說(shuō)，“這其實(shí)也不是罵你，你不去練球，說(shuō)你兩句都不成嗎？”
她的嘴嘟了起來(lái)，胸口仍然氣憤地起伏著。
看得出來(lái)，她不服氣，但又說(shuō)不過(guò)我，于是選擇了沉默。以她現(xiàn)在的心情，顯然是聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)意見(jiàn)的。我沉默了一會(huì)兒，才站起來(lái)說(shuō)：“你說(shuō)得很對(duì)，看來(lái)今天是體育老師的錯(cuò)。這樣吧，你在這里等一會(huì)兒，我去找體育老師談一談，讓他向你道個(gè)歉吧！”
她眼里的憤怒很快地轉(zhuǎn)為驚訝，脫口道：“那怎么行？”
“怎么不行？”我說(shuō)，“體育老師讓你蒙受了這么大的冤枉，當(dāng)然應(yīng)該向你道歉！”
“可是?！彼拖骂^，輕聲說(shuō)，“這也不能全怪體育老師……”
“當(dāng)然要怪他！”我坐下來(lái)，認(rèn)真地說(shuō)，“首先，他不該過(guò)來(lái)說(shuō)你。你又不是他的女兒，就算以后全部同學(xué)會(huì)拍球，而你卻不會(huì)，又關(guān)他什么事？第二，他不該不問(wèn)清楚。雖然他教著全年級(jí)幾百名學(xué)生的體育，不可能每個(gè)人都認(rèn)識(shí)，但他怎么可以不認(rèn)識(shí)你孫菲菲呢？如果他認(rèn)識(shí)你，就會(huì)知道孫菲菲是一個(gè)守紀(jì)律懂禮貌的孩子，今天和你說(shuō)話一定會(huì)和氣得多。第三，他不該小聲地訓(xùn)斥你。如果他的聲音大一點(diǎn)，把大家都吸引過(guò)來(lái)……”
她的頭埋得很低很低，聲音卻突然增大：“老師，您別說(shuō)了！”
我停下來(lái)，沉默地看著她。她低了半天的頭，終于一點(diǎn)一點(diǎn)地抬了起來(lái)：“老師，是我錯(cuò)了！”
“你怎么錯(cuò)了？”我說(shuō)，“你的手拉傷了，所以才沒(méi)有去練球……”
“可是我應(yīng)該主動(dòng)找體育老師請(qǐng)假，而不該在那里等體育老師過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)，他這么忙……”
我摸了摸她的頭，柔聲道：“你都是四年級(jí)的學(xué)生了，怎么遇到一點(diǎn)事還哭個(gè)沒(méi)完呢？知道錯(cuò)了，改過(guò)來(lái)就是了，知道該怎么改嗎？”
“嗯！”她輕輕應(yīng)了一聲，一溜煙跑出了辦公室。
我笑了笑，埋下頭改起作業(yè)來(lái)，剛改完一組，一抬頭，發(fā)現(xiàn)孫菲菲竟又站到了我的面前。她的臉紅紅的，正笑地看著我呢！
我把筆放下來(lái)：“還有什么事嗎？”
“我……”她靦腆地說(shuō)，“我是來(lái)謝謝你的?！?/p>
“跟我說(shuō)謝？怎么變得這么客氣了？”我笑道。
“我剛才已經(jīng)跟體育老師道歉了，他看了我手上的傷，還向我說(shuō)了對(duì)不起呢！他還說(shuō)，讓我代他向您說(shuō)聲謝謝?！彼缓靡馑嫉卣f(shuō)。
“是這樣啊?！蔽倚α耍澳呛冒?，現(xiàn)在你的任務(wù)完成了，可以回去向體育老師復(fù)命了！”
“還沒(méi)有呢！”她飛快地說(shuō)，“我還想代表我自己，向您說(shuō)一聲謝謝！”
說(shuō)完，她迅速地鞠了一個(gè)躬，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，她已經(jīng)飛快地跑出去了。
她跑得這么急，難道想回操場(chǎng)拍球去嗎？
第7篇：我的體育老師范文
每次上體育課的時(shí)候，我都是磨磨嘰嘰的，可是只要快打上課鈴兒的時(shí)候，我都會(huì)飛奔下樓，不是說(shuō)最討厭上體育課嗎，這時(shí)候?yàn)槭颤N這么快？因?yàn)檠?，哼哼，要是你遲到了，更有你好受的！剛打完上課鈴，體育馬老師來(lái)了。馬老師整了一下隊(duì)伍，隨后就讓我們八百米跑步，（不過(guò)當(dāng)然不是賽跑）我們氣喘吁吁的跑完了八百米全程，馬老師一看，隊(duì)伍那么亂，生氣極了，大聲吼道：“你們快速分四個(gè)人一組，進(jìn)行蹲跳、單腿跳和男生俯臥撐和女生仰臥起坐三個(gè)項(xiàng)目！”頓時(shí)，我們的嘴巴張成了“O”型。唉，我們女生還算幸運(yùn)，男生做40個(gè)，我們做20個(gè)……對(duì)了，體育老師還有一個(gè)致命的強(qiáng)點(diǎn)，就是體育老師每次說(shuō)“玩吧”的時(shí)候，通常就是還沒(méi)散隊(duì)伍，就打了下課鈴，體育老師時(shí)間掐的真準(zhǔn)??！我不禁暗暗的佩服他！
總之，上英語(yǔ)課是我的最?lèi)?ài)，上體育我不喜歡！
總之，上英語(yǔ)課是我的最?lèi)?ài)，上體育課我不喜歡！
第8篇：我的體育老師范文
這周本是平凡的一周，但因?yàn)閮杉率惯@一周變得有些不不平凡。
第一件事是公開(kāi)課。271教學(xué)模式開(kāi)展以來(lái)，我們學(xué)生可是忙得夠嗆，老師也不得消停。這不又要上公開(kāi)課了。這課多加個(gè)“公開(kāi)”，就把我們弄得緊張兮兮的，老師也許太緊張了，出導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，可能由于手顫抖的緣故，竟然一口氣打了兩張。上課了，討論開(kāi)始了，我們討論數(shù)學(xué)題，卻不想聽(tīng)課的老師討論的更是是熱火朝天，比我們還激烈，還不時(shí)地向我問(wèn)這問(wèn)題（我坐后排），搞得我滿(mǎn)頭大汗。實(shí)話實(shí)說(shuō)吧，又擔(dān)心這些老師故意找王老師的茬，給王老師難堪。不說(shuō)實(shí)話吧，我又編不出來(lái)，最后只能向誠(chéng)實(shí)低頭。老師的興致更高了，滔滔不絕的說(shuō)起了自己的觀點(diǎn)，并對(duì)王老師的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。整節(jié)課，教室里的全都是聽(tīng)課老師的談?wù)撀暸龅模路疬@個(gè)教室的主角是他們，而我們只是充當(dāng)了配角。
還有一件事發(fā)生在下午的體育課上。那節(jié)體育課，我們的臉色都因體育老師的臉色而變得死氣沉沉，除了呼吸證明我們還活著，其他的都和死人差不多，與晴朗的天氣顯得格格不入。老天爺想用它明媚的陽(yáng)光活躍我們的氣氛，但它實(shí)在是高估了自己的能力，盡管燦爛的陽(yáng)光朗照著大地，如水的天空萬(wàn)里無(wú)云，但我們的氣氛最終因?yàn)轶w育老師的死臉而沒(méi)有活過(guò)來(lái)。這樣的情形，就注定要發(fā)生一件不平常的事情。
來(lái)到籃球場(chǎng)，一向保持沉默的體育老師壓低了聲音說(shuō)：“扔一個(gè)籃球給女生！”我沒(méi)聽(tīng)清，吳岳大聲對(duì)我說(shuō)：“我扔一個(gè)籃球給女生！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，可吳岳不知怎么的，話說(shuō)出口了，球卻沒(méi)扔出手，我正納悶?zāi)?！體育老師大吼一聲：“聽(tīng)著了沒(méi)，扔一個(gè)籃球給女生！”體育老師拿眼瞪我，我轉(zhuǎn)過(guò)臉去，本來(lái)臉上的表情就不怎么好看，加上體育老師直愣愣的瞪著我，使我臉上的表情越發(fā)的難堪，我一順手就把籃球扔了過(guò)去，可籃球一扔過(guò)去我便后悔了，因?yàn)榍蛐绷?，眼睜睜的望著球朝著遠(yuǎn)處滾去，我又不敢去撿，轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，又是老師那道犀利的目光，可能老師是認(rèn)為我在故意搗亂，這次沒(méi)有長(zhǎng)久的盯著我看，就像看怪物一樣，新鮮勁一過(guò)，就沒(méi)什么看頭了。老師很瀟灑的甩出一句話：“滾外面站去！”我沒(méi)有說(shuō)什么，出去撿起了自己的籃球，老師霸道地說(shuō)：“你把籃球給我放下！”我這時(shí)由剛才的后悔變成現(xiàn)在的激動(dòng)，我不服氣地說(shuō)：“這是我的籃球！”老師揮舞了一下拳頭，還想說(shuō)什么，卻被我的這句話給硬生生的頂了回去。
于是，我便自在地一個(gè)人玩起了籃球，仿佛忘記了他人的存在。我不再受老師死板的教學(xué)壓制，在另塊籃球場(chǎng)上，我完全成了一匹脫韁的野馬，自由馳騁在綠茵場(chǎng)中，那動(dòng)作，那準(zhǔn)確率，簡(jiǎn)直令我不敢相信，我想體育老師也不敢由此妄想。玩累了，我便在一旁欣賞起了學(xué)友們那可笑的像老太太扭秧歌一般的動(dòng)作。我和學(xué)友們形成了鮮明的對(duì)比。我像打了勝仗的將軍，越戰(zhàn)越勇，勢(shì)如破竹，學(xué)友們像蔫了的茄子，只等著開(kāi)城投降了。我休息的時(shí)間很短，一是不想讓老師看我沒(méi)整的樣子，二是我的身子也很爭(zhēng)氣，沒(méi)白吃這12年的飯，力量就像是取之不竭用之不盡，源源不斷地給我供養(yǎng)，使我不知疲倦。
第9篇：我的體育老師范文
我流過(guò)一次不同尋常的淚。
上一周，我在學(xué)校里哭過(guò)?！吧象w育課了!上體育課了!”同學(xué)們喊道。我們排好隊(duì)，老師把我們領(lǐng)到操場(chǎng)上。同學(xué)們大多數(shù)打乒乓球，我們幾個(gè)隊(duì)員都在玩“斗雞”玩得正開(kāi)心時(shí)，我們最不想看到的“四大金剛”出現(xiàn)了?！澳銈冞@些‘菜鳥(niǎo)’敢和我比‘斗雞’嗎?”馬士喆說(shuō)道?！昂?”我爽快地答應(yīng)了。馬士喆隊(duì)派出了最“垃圾”的一個(gè)人——高文龍。我們派出王晨昊?！案骶透魑?，預(yù)備——開(kāi)始!”體育老師說(shuō)。不知體育老師什么時(shí)候來(lái)的，他們激烈的戰(zhàn)斗開(kāi)始了。王辰昊用力攻擊，就是攻不下馬士喆。“看我的‘雷人攻擊’?！蓖醭疥徽f(shuō)。王辰昊的攻擊力加強(qiáng)了。馬士喆使勁一次，王辰昊就歇菜了。體育老師大聲說(shuō)：“這一局馬士喆勝!”體育老師舉著馬士喆的手。下一個(gè)是我對(duì)馬士喆，心想馬士喆你敢把我的大將打敗了，我讓你好看!“開(kāi)始!”老師說(shuō)。我用了一個(gè)“雷人攻擊”加強(qiáng)攻擊力。馬士喆不管三七二十一反撲過(guò)來(lái)，我來(lái)了一個(gè)“火焰攻擊”把馬士喆擊敗了。下一個(gè)……就這樣我是第二屆冠軍。
我們高興得哭了。
