開學的打算精選(九篇)
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第1篇：開學的打算范文
關(guān)鍵詞：大學計算機基礎(chǔ)；教學策略開發(fā)；教學策略研究
步入二十一世紀以后，世界進入網(wǎng)絡時代，計算機已經(jīng)深入到各行各業(yè)，培養(yǎng)高能力復合型的人才是保證計算機網(wǎng)絡發(fā)展的基礎(chǔ)，這就要求各個高校在計算機網(wǎng)絡課程投入更大的精力。《大學計算機基礎(chǔ)》是計算機專業(yè)學生必修的學科之一，有效的教學策略能夠提高教學效率，保證教學質(zhì)量。綜上所述，本文對《大學計算機基礎(chǔ)》的教學策略進行研究，首先開發(fā)了新的教學策略，分別為產(chǎn)生式教學策略和替代式教學策略，其次根據(jù)現(xiàn)有的教學模式進行了策略改革[1]。
一《大學計算機基礎(chǔ)》教學策略開發(fā)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，計算機已經(jīng)成為一門必修課。在大學中，計算機專業(yè)也是一門熱門行業(yè)。《大學計算機基礎(chǔ)》作為一門基礎(chǔ)教學課程，如何有效的實施互聯(lián)網(wǎng)教學一直都是相關(guān)學者重點研究的話題。本文開放的《大學計算機基礎(chǔ)》教學策略只有兩種，分別為：產(chǎn)生式教學策略和替代式教學策略。這二者的對比如表1所示[2]。（1）產(chǎn)生式教學策略能夠讓學生自主地產(chǎn)生教學目標，這樣學生就能夠主動去組織教學內(nèi)容，學習起來更有積極性，學生會根據(jù)自己安排的學習順序去學習計算機內(nèi)容，在教學者建構(gòu)具有個人特有風格的學習。換句話說，產(chǎn)生式教學學生可以自主安排教學內(nèi)容，學習過程處于一種主動地位[3]。產(chǎn)生式教學具有如下優(yōu)點：①能夠幫助學生將計算機信息與他們自身對知識的認知有效結(jié)合，從而更加主動深入地處理信息，學習效果也會更好；②為了讓學生學習進行自主學習，跟根據(jù)學生自己的想法進行實踐，允許學生自主實踐、設計和改善他們的想法；③學生自己設計的研發(fā)教學策略，會讓學生在學習時產(chǎn)生積極性，使學習興趣更加濃烈。產(chǎn)生式教學策略也具有如下不足之處：①完全依賴學生進行教學設計，所設計的過程極有可能是不妥的，而學生為了得到一個準確的設計，往往需要學生花費大量的時間進行學習；②對學生先前已具有的知識和學習策略的廣度過于依賴，如果學生沒有豐富的知識儲備，這種方法很有可能失敗。（2）替代式教學策略是一種在傳統(tǒng)教學中更加常用的教學策略。這種教學策略主要傾向于給學生提出教學目標，組織、提煉教學內(nèi)容，安排教學順序，指導學生學習，學生對教學信息進行處理。替代式教學策略具有如下優(yōu)點：①學習效率明顯高于產(chǎn)生式教學策略，學生在短期之內(nèi)就能夠?qū)W習到更多的內(nèi)容；②對學生的知識儲備量沒有過高的要求，知識儲備有限的學生學習效果更好。與此同時也具有如下不足之處：①因為學生在學習時投入的心力和智力較少，對信息缺少深度的處理，因此學習效果不如產(chǎn)生式策略好[4]；②而替代式教學策略的安排過于緊湊，大量的學習內(nèi)容使學生喪失學習積極性，學生缺少學習興趣，學習能力也受到制約；③計算機內(nèi)容本來是一項極其容易出現(xiàn)變化的內(nèi)容，但是替代式教學策略施過于強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓練，學生學習過程較為枯燥。
二《大學計算機基礎(chǔ)》教學策略改革
當前大學計算機基礎(chǔ)的教學策略不夠完善，各個高校應該積極采用新的教學策略，本文認為以下教學策略可以帶動學生的進步。（1）主動參與教學策略。教師在教學過程中以教學策略對學生進行激勵、引導，主動積極地置身于教學活動中以掌握知識、發(fā)展教學策略。在學生遇到問題時，教師就會在其中起到引導作用，明確學習目標與動力，全方位參加到學生的學習中。（2）“探究-發(fā)現(xiàn)”教學策略。“探究-發(fā)現(xiàn)”教學策略是指學生在教師的指導下，通過事物的現(xiàn)象探討事物的本質(zhì)，從而獲得該事物現(xiàn)象的本質(zhì)及關(guān)于現(xiàn)象間規(guī)律性聯(lián)系的知識，培養(yǎng)學生的能力，鍛煉學生的抽象邏輯思維。探究教學需要根據(jù)特定的流程，教師為學生拋下一個問題，學生對教師留下的問題主動思考，認真觀察。（3）合作學習教學策略。合作學習教學策略是指學生在學習過程以小組為基本單位，為小組設定目標，小組內(nèi)的成員分工協(xié)作共同完成目標，然后通過判斷小組活動的整體效果評價教學策略的好壞。
三結(jié)束語
通過本文的探討分析可以了解到《大學計算機基礎(chǔ)》是計算機專業(yè)學生必修的學科之一，必須要研究出有效的教學策略，才能夠保證教學質(zhì)量。《大學計算機基礎(chǔ)》的教學策略有兩個，分別為產(chǎn)生式教學策略和替代式教學策略。
參考文獻
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第2篇：開學的打算范文
摘要：本文提出了幾種大學生計算機創(chuàng)新實驗的可行開展方式，論述了對這些方式的科學管理和組織方法，并通過取得的具體實踐效果印證了這幾種開展方式的合理性。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實驗；計算機創(chuàng)新實驗；創(chuàng)新實驗項目；創(chuàng)新活動
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B
1引言
我們在多年的實驗教學實踐中，發(fā)現(xiàn)許多大學生都存在“綜合實踐能力差”這樣一個共性的問題，高年級大學生甚至研究生同樣也存在此問題。當前大學生的就業(yè)壓力越來越大，這從一個側(cè)面也反映出他們綜合實踐能力不強這個致命的弱點。作為教學管理部門和教師主要應從自身查找原因。由此我們強烈地感覺到認真貫徹教育部文件的重要性，為學生的前途和國家的前途著想，都有一種危機感和時代賦予的緊迫感。每一位教師都應該將學生的綜合實踐能力的培養(yǎng)提到議事日程上，貫穿于整個課內(nèi)和課外活動之中。大學除了培養(yǎng)從事理論研究的人才而外，我們認為更多的是直接為社會和用人單位提供“工程師式”的高級技術(shù)人才，如果撇開這個重要的培養(yǎng)目標的話題不談，就不可避免地會造成大學生在就業(yè)之前還需要到許許多多形形的就業(yè)培訓中心進行崗前技術(shù)培訓。上面講的只是泛泛的大學教育方面的問題，其實計算機教育何嘗不是這樣?？上驳氖牵荒陙?，廣大教育管理部門和教師對學生的綜合實踐能力的培養(yǎng)越來越重視，在不斷地進行著開拓性的工作。由此，提出一個問題，怎樣開展大學生的創(chuàng)新實驗？有哪些方式可以選擇？以下僅就大學生計算機創(chuàng)新實驗方面探討一下這個問題。作者把在多年的教學實踐中，尤其是在國家級精品課程“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”的多年教學改革中總結(jié)出的一些不很成熟的經(jīng)驗提供給同行，僅供參考。
2大學生計算機創(chuàng)新實驗開展方式的探索
創(chuàng)新實驗與某門課程的一般意義上的實驗環(huán)節(jié)和課程設計有著本質(zhì)的區(qū)別，它更接近于畢業(yè)設計，應將學生的計算機知識與其專業(yè)領(lǐng)域知識結(jié)合起來進行。特別是對于大二以上的學生，在學習完一門或多門相關(guān)計算機的課程，比如大學計算機基礎(chǔ)、程序設計語言、軟件開發(fā)技術(shù)、硬件開發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡和多媒體等等之后，很期待能將所學的這些計算機知識與高等數(shù)學和其專業(yè)知識融合在一塊，進行實際的練兵，以展示自身的創(chuàng)新能力。在此，任課教師精心設計合理的創(chuàng)新實驗的開展方式就顯得非常重要。當然，由于每個學生的知識水平、知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新意識、興趣愛好和發(fā)展方向都不盡相同，在開展創(chuàng)新實驗時就需要多樣化。以下是我們主要針對“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程的同學而設計的幾則創(chuàng)新實驗開展方式，適合于計算機專業(yè)的和非計算機專業(yè)。
(1) 教師提供開發(fā)好的軟件組件或開源組件，由學生以集成方式組裝開發(fā)。這種方式對教師的專業(yè)水平要求較高，教師既需要擅長軟件開發(fā)，具有豐富的開發(fā)經(jīng)驗并且手頭還要具有現(xiàn)成的或已經(jīng)開發(fā)成功的項目，又需要去花費許多精力收集大量的資源，這些資源包括給學生布置的項目中所涉及到的軟件項目生命周期全過程中方方面面的文檔、程序、組件、工具和技術(shù)框架等等。另外還需要由專業(yè)教師提供一定的專業(yè)協(xié)助和專業(yè)資源。學生的工作是組裝教師提供的各個模塊或組件，其實并不是單純的搭積木，而是通過自己對項目目標的理解、充分發(fā)揮主觀能動性并進行二次開發(fā)。根據(jù)項目目標的不同，技術(shù)路線亦有所不同。這種方式對于計算機水平較弱的專業(yè)和班級比較適合。
(2) 教師指導開發(fā)，由學生收集和開發(fā)相關(guān)功能的軟件組件。教師只起一個指導性作用，主要是彌補學生在計算機知識和項目規(guī)劃經(jīng)驗方面的不足。放手讓學生完全獨立去收集相關(guān)的資源，比如，當前的開放式源代碼非常豐富，學生可以直接拿來或稍加修改集成到自己的項目中，也可以由自己獨創(chuàng)性地開發(fā)相關(guān)模塊或組件以供項目組成員實現(xiàn)軟件重用。學生在開發(fā)當中需要自己把握進度，自行收集資源和進行軟件開發(fā)，這對學生是一種挑戰(zhàn)。這種方式對于計算機水平較高的專業(yè)和班級比較適合。
(3) 在教師擔任項目的總負責人的前提下，由學生扮演一個或多個項目組成員角色的方式組成團隊開發(fā)。教師可以選擇現(xiàn)成的或已經(jīng)開發(fā)成功的項目，教師也屬于項目組的管理和開發(fā)成員之一。這種方式必須提前規(guī)劃好項目，可以是在學生參與的前提下進行，然后將功能分配給每個成員，包括教師自己。比如由各個學生分別擔當系統(tǒng)分析員、程序員、數(shù)據(jù)庫管理員、系統(tǒng)測試員等角色，學生從中可以體驗到真正項目的研制開發(fā)全過程。這種方式對于計算機水平較高、并且希望參加實際項目開發(fā)演練的同學比較適合。
以上所列的(1)～(3)三種方式應該是在教師的監(jiān)督之下進行的，可以認為是三種模擬方式。對于高年級的學生，我們也推薦他們參加以下三種拓展型的開展方式。
(4) 在教育部、學校和學院的大學生創(chuàng)新實驗項目的驅(qū)動下進行。教育部、學校和學院每年都有一些大學生創(chuàng)新實驗資助項目，應鼓勵大學生積極參加，對他們是全面的鍛煉機會，因為這一類項目的管理和控制比較嚴格，比較容易取得成功和成果。學生不但在項目中能夠?qū)W會推銷自己、完成項目的實施全過程，還能夠?qū)W會項目的管理、開發(fā)團隊的組織以及人財物的統(tǒng)籌安排等。
(5) 俱樂部方式。目前大學校園中由企業(yè)贊助的面向大學生的計算機創(chuàng)新活動俱樂部并不少見，比如我校就有：微軟俱樂部、IBM俱樂部、SUN俱樂部、海爾俱樂部、華為俱樂部等等，它們也同樣為大學生提供了良好的創(chuàng)新空間。盡管這種方式有一定的商業(yè)色彩，但在人財物方面有較好的保證，也不失為一種校企結(jié)合型的開展方式。
以上所列的(4)和(5)兩種開展方式基本不受教師的束縛，主要是學生的課外自主活動，對于精力和時間有充分保證的學生比較適合。當然，對高年級的學生和研究生，我們也推薦他們參加以下走出校園、走進企業(yè)的開展方式。
(6) 走出校園、教室和實驗室，到企業(yè)或公司中去“打工”實習。對大學生來說，早一天實戰(zhàn)就多一份就業(yè)的機會，走出校園走進企業(yè)或公司自然是最直接的鍛煉機會。盡管目前許多一般大學并不具備這一條件，但隨著時間的推移，這種開展方式是一種趨勢。
另外各個大學也在不斷建立自己的大學生創(chuàng)新實驗基地，比如我校即將創(chuàng)建的工程坊也是大學生進行創(chuàng)新實驗活動的理想“工廠”，相信會徹底解決大學生創(chuàng)新實驗方面的場地和環(huán)境等問題。
3大學生計算機創(chuàng)新實驗開展方式的科學組織與管理
以上幾種開展方式下的創(chuàng)新實驗活動的正常進行，需要在科學的組織、管理和實施下才能得到保證。就作者看來，可以從以下三個方面著手。
(1) 政策上的指導和扶持
學校和學院應制訂相關(guān)的政策、規(guī)范和標準，使創(chuàng)新實驗納入正常的實驗教學范疇，并提供一定的人財物的支持。將創(chuàng)新實驗作為學生課外必須完成的學分，對教師指導創(chuàng)新實驗有一定的鼓勵和支持，從而提高教學雙方的積極性。
(2) 行政上的管理和監(jiān)督
學校、學院、系或?qū)嶒灲虒W中心應更加科學地管理整個創(chuàng)新實驗活動，指派專門的部門和管理者負責此項活動，既鼓勵教師和學生參加，又嚴格監(jiān)督整個活動的進程，把握活動取得預期的效果，從而使教學雙方都收益。
(3) 技術(shù)上的實施和監(jiān)控
從技術(shù)層面上進行實施和監(jiān)控，比如：我們針對創(chuàng)新實驗活動專門研制了創(chuàng)新實驗管理平臺，管理和監(jiān)控整個活動的全過程。既給學生提供一個人性化的從項目申請、項目的階段性開發(fā)和項目成果的提交的流水作業(yè)式的平臺，又給教師提供一個跟蹤整個學生活動進程的直觀的平臺，還有助于管理者和決策者從宏觀上起指導作用，從而定量地對整個活動嚴格把關(guān)。
4大學生計算機創(chuàng)新實驗開展方式的初步實踐效果
西安交通大學計算機教學實驗中心是2007年國家級實驗教學示范中心，我們一貫倡導“加強實踐、拔尖創(chuàng)新、落腳能力”的實驗教學思想，自1999年以來，以國家級精品課程“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”為創(chuàng)新實驗的試點課程，開創(chuàng)性地以大作業(yè)的方式來真正體現(xiàn)學生學習的效果、成果和產(chǎn)品。在取得試點初步成功之后，又推廣到各個主干課程以及院級、校級選修課當中，學生的受益面迅速擴大。
我們的創(chuàng)新實驗活動的特點是：以課程知識點為主線，以學生的興趣為出發(fā)點，由教師規(guī)定題目大范圍，學生自發(fā)選擇項目和組成項目研發(fā)小組，教師輔以指導和驗收，對于綜合性強的題目，由多位教師聯(lián)手進行評價。對于優(yōu)秀學生，進一步通過與企業(yè)、公司的合作以及引入橫向項目，推薦他們加入微軟、IBM和SUN公司等俱樂部，參加整個項目的研發(fā)全過程，實訓性強，學生的創(chuàng)新能量得到巨大釋放。
在創(chuàng)新實驗活動的組織上，我們分離出三種角色，其中，學生角色完成選題和開發(fā)全過程，教師角色完成命題、指導和考核，中心角色提供實驗環(huán)境、管理和展示平臺。自主研制了以下三種支持創(chuàng)新實驗活動的網(wǎng)站和平臺：基于FTP的創(chuàng)新實驗管理網(wǎng)站、Web虛擬實驗平臺和創(chuàng)新實驗管理工作流平臺。
回顧我們的創(chuàng)新實驗活動的規(guī)模，截至2007年上半年統(tǒng)計資料表明，全部課程的創(chuàng)新試驗覆蓋面達到7550人次，按實驗、小組、團隊或項目的數(shù)量共計2016個，其中優(yōu)秀作品489個，占到總項目數(shù)的近1/4以上，見表1所示。
5結(jié)束語
我們有充分的理由相信，在當前認真貫徹教育部關(guān)于質(zhì)量工程和加強創(chuàng)新實驗教學的精神的大好形勢之下，在各個大學、學院和系或?qū)嶒灲虒W中心三級領(lǐng)導的悉心指導下，在廣大教師和學生的積極參與下，良好的創(chuàng)新實驗開展方式定會在各個專業(yè)中繼續(xù)得到推廣和應用，并將會對跨學科的創(chuàng)新實驗的展開起到很好的示范作用，由此取得良好的實驗教學效果，最終受益者為學生乃至社會。同時也希望我們?nèi)〉玫倪@點滴的實踐經(jīng)驗對兄弟院校有拋磚引玉之功效，這正是作者求之不得的事情。
參 考 文 獻
[1] 劉發(fā)貴等. 計算機專業(yè)學生軟件項目管理的實踐方案[J]. 計算機教育,2007,(22).
第3篇：開學的打算范文
關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化；大學計算機基礎(chǔ)；課程開發(fā)；課程設計
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）04-0780-02
當今社會，計算機作為生活中一部分，與人們的工作和學習密不可分，掌握計算機的基礎(chǔ)知識，能夠幫助我們更好的去了解計算機，掌握辦公自動化軟件的使用，讓我們的工作和學習會更得心應手。當前該課程應當急需解決的問題是，怎樣使計算機基礎(chǔ)教學更有針對性，使學生很快掌握并應用所學內(nèi)容，使用工作工程系統(tǒng)化來開發(fā)課程，對培養(yǎng)學生的應用能力有非常重要的意義。
1 工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的思想
1.1什么是工作過程系統(tǒng)化
工作過程系統(tǒng)化，是一個時刻處于變動的狀態(tài)，不過結(jié)構(gòu)是相對固定的，而且是一個綜合的系統(tǒng)。工作過程是一個工作程序，是為獲得一定的工作成果需要完成一定的工作任務。工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的方法關(guān)鍵點在于不是學科知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，而是在于工作過程結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。在課程開發(fā)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上追求的是工作工程的系統(tǒng)化，而不是學科結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。課程體系的實質(zhì)是課程的開始來自于工作崗位與崗位需求的工作任務，形成行動領(lǐng)域，然后以行動為導向，為行動而學習，完成教學的過程，達到在做中學，學中做的教學目標。課程的開發(fā)平臺是職業(yè)性的，來自于企業(yè)的工作崗位，課程實施的平臺是教育性的，來自于學校等教育場所。
1.2工作過程系統(tǒng)化課程的特點
工作過程系統(tǒng)化的特點有三個方面：第一，工作過程是一個比較綜合的系統(tǒng)。通過行動學習，在學習中能獲取相關(guān)的技能、知識、態(tài)度，培養(yǎng)相應的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。第二，工作過程是時刻處于運動狀態(tài)之中的系統(tǒng)。從要素上看， 工作過程有六個要素，分別是有勞動者、需要進行工作的對象、 完成工作的工具、 從事工作的方法、工作的成果即產(chǎn)品和工作中所處的環(huán)境。根據(jù)工作任務分解成工作對象、工作內(nèi)容、工作手段，然后工作組織，最后工作的產(chǎn)品即是工作成果。第三，工作過程是結(jié)構(gòu)相對固定的系統(tǒng)。從結(jié)構(gòu)上看，典型的工作過程一般有六個步驟：1）要有明確的任務，并為完成任務獲取相應的信息。2）根據(jù)任務制定計劃。3）根據(jù)制定的計劃并作出科學合理的決策。4）根據(jù)決策的目標實施計劃。5）為了保證計劃按照目標進行，必須對計劃完成的情況進行檢查控制。6）根據(jù)反饋實施的結(jié)果進行評價。工作過程的模式是相對固定的，工作的內(nèi)容是不同的，但是每一個工作的步驟是相對不變的，變動的是內(nèi)容，不變的是結(jié)構(gòu)。
2 工作過程系統(tǒng)化開發(fā)課程的方法
一般的傳統(tǒng)學科講究課程系統(tǒng)知識的完整性，以工作過程系統(tǒng)化的課程體系設置，改變了原來傳統(tǒng)的課程體系，注重學生工作后的工作過程，根據(jù)工作過程需要的知識和技能來設置教學的內(nèi)容，學生在完成相應的工作的同時學習到相關(guān)的知識和技能。從而實現(xiàn)能夠在動手做的同時學習相關(guān)的知識，掌握相關(guān)知識和技能后，能夠自己動手做。
工作工程系統(tǒng)化進行課程開發(fā)的步驟是四個方面。
第一：工作任務分析也稱專業(yè)崗位群工作任務分析。到企業(yè)或相關(guān)單位進行調(diào)查。明確學生畢業(yè)后可能從事的工作崗位，勝任該崗位在工作過程中需要什么樣的知識和能力，然后進行完成工作任務進行分析，篩選典型工作。完成這些工作需要什么職業(yè)行為能力，根據(jù)需要的職業(yè)技能分析，確定需要給學生講授哪些知識，制定教學大綱，來設計教學的內(nèi)容，根據(jù)課程目標來決定課程的內(nèi)容。可以實現(xiàn)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，將工作崗位工作行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為在學校需要的學習領(lǐng)域。在組織教學內(nèi)容時，需要用工作任務這條線將要學習的知識串起來。學生學習該門課程總的知識量是不改變的，但是學習的順序有變化。學生通過完成各情景下多個任務，掌握了從事該崗位的工作技能，并且在工作完成的過程中，會積累和崗位相關(guān)的工作經(jīng)驗，畢業(yè)后能夠勝任所從事的崗位的工作。
第二：行動領(lǐng)域歸納也稱整合典型工作。學生畢業(yè)后參加工作，所在崗位的工作任務很多，在學校不可能把工作中涉及到的能力都涉及到。這就需要把工作過程中涉及到的典型工作進行歸納，然后形成綜合能力領(lǐng)域。根據(jù)社會和企業(yè)的需要，在進行課程開發(fā)時，根據(jù)所在崗位的工作構(gòu)建相關(guān)的職業(yè)情景，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。
第三：構(gòu)建課程體系過程也就是設置學習領(lǐng)域。要培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，就要根據(jù)分析的工作崗位任務整合的典型工作，為了便于實施教學，需要職業(yè)能力描述為學習目標，根據(jù)學習目標設置學習內(nèi)容，根據(jù)學習內(nèi)容設置學習時間，因此構(gòu)成一個個學習單元。然后根據(jù)學習單元來科學合理的設置教學情景。
第四：進行教學單元設計。根據(jù)典型的工作任務，在該任務環(huán)境下需要完成哪些任務，根據(jù)一個個任務來設置學習情景，讓學生在學習情景中掌握相關(guān)的知識和能力。根據(jù)學習領(lǐng)域中構(gòu)建的課程體系，按照課程的學習目標和學習的內(nèi)容，經(jīng)過授課老師按一定的標準設計成項目以及每個項目下的任務，案例和產(chǎn)品，形成學習單元。學習領(lǐng)域和學習情景設計是教學設計的實施。
3 基于工作過程系統(tǒng)化《大學計算機基礎(chǔ)》課程的開發(fā)與設計
基于工作過程系統(tǒng)化的《大學計算機基礎(chǔ)》課程開發(fā)與設計，是按照學生在不同的崗位工作的需要，采用工作過程系統(tǒng)化的方法，將與各崗位工作相關(guān)的能力、知識、技能和技術(shù)整合到一起，按照不同的標準來設計該門課程的。
3.1 基于工作過程系統(tǒng)化《大學計算機基礎(chǔ)》課程的開發(fā)
《大學計算機基礎(chǔ)》是非計算機專業(yè)學生必修的一門基礎(chǔ)課程，學生在以后的學習和工作中都會用到與計算機基礎(chǔ)相關(guān)的知識，因此，學好計算機基礎(chǔ)中常用的操作對學生來說至關(guān)重要。我們以大學計算機基礎(chǔ)為例，介紹常見的工作崗位有計算機配置、文檔編輯、數(shù)據(jù)處理、演示文稿制作、數(shù)據(jù)庫維護與管理、常用工具軟件應用等。每個崗位有崗位工作任務，需要一定的職業(yè)能力，這就需要根據(jù)職業(yè)能力設置教學內(nèi)容。
根據(jù)工作過程系統(tǒng)化的課程設計的理論來對《大學計算機基礎(chǔ)》課程在教學內(nèi)容上進行安排。第一步，應根據(jù)單位介紹的崗位，完成崗位工作任務需要的職業(yè)能力分析，根據(jù)職業(yè)能力的要求對學習情景進行設計。并把設計的學習情景進行分解可操作的具體任務。第二步，選擇有代表性的操作項目，選擇的項目最好學生也能進行實際操作，讓學生了解工作過程。根據(jù)工作流程，模擬真實情境，將學生分成相應的小組，分別扮演不同的崗位，分析不同工作崗位，設置的學習情景要和真實的工作任務一致，讓學生來完成每個學習情景下的任務。通過完成相應的任務，從而學習到相應的知識和能力。
課程開發(fā)的過程，首先進行相關(guān)專業(yè)大學計算機基礎(chǔ)課程調(diào)研。學校到社會請企業(yè)一線的工作人員和相關(guān)專業(yè)老師進行討論探討課程的培養(yǎng)目標。企業(yè)的人員根據(jù)企業(yè)當前和將來發(fā)展需要的崗位，在分析學生的具體情況，參與到課程體系的建設中。然后根據(jù)課程調(diào)研的結(jié)果，分析所需要的大學計算機基礎(chǔ)相關(guān)崗位，以及完成相關(guān)的崗位需要能力，例如，計算機配置、文檔編輯、數(shù)據(jù)處理、演示文稿制作、數(shù)據(jù)庫維護與管理、常用工具軟件應用等。其次是將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學習領(lǐng)域。根據(jù)計算機基礎(chǔ)各個模塊，設置相關(guān)的教學情景，從而培養(yǎng)各個崗位的操作人員。
3.2基于工作工程系統(tǒng)化《大學計算機基礎(chǔ)》課程的設計
根據(jù)工作工程為導向，對教材內(nèi)容進行整合，設置教學情景，再把每個教學情景細分為一個個具體的任務，讓學生完成，從而達到讓學生掌握知識的教學目標。第一種設置情景的標準是根據(jù)崗位模塊劃分，對教學內(nèi)容進行整合后，設計出了以下幾個教學情景，并把教學情景分解為學習任務。
根據(jù)崗位模塊設置七個學習情景，即計算機基礎(chǔ)知識與計算機配置、Windows XP的操作、文檔編輯、excel數(shù)據(jù)處理、演示文稿制作、數(shù)據(jù)庫維護與管理、常用工具軟件應用等。在每個教學情景下分別設置了相應的任務。計算機基礎(chǔ)知識與計算機配置的教學情景下設置的任務是有計算機的定義、計算機的發(fā)展歷程、計算機軟硬件知識及計算機安全基礎(chǔ)性內(nèi)容，在此內(nèi)容下讓學生掌握微型計算機的配置。Windows XP的操作教學情境下設置的任務文檔的管理、文檔的存儲、附件的操作等。文檔編輯教學情景下設置的任務有字符的操作、圖片的操作、表格的操作及word高級排版等。excel數(shù)據(jù)處理教學情景下設置的任務有數(shù)據(jù)字符的輸入、公式和函數(shù)的使用、圖表的操作等。演示文稿制作教學情景下設置的任務有演示文稿的創(chuàng)建與編輯、動畫的設置與放映等。數(shù)據(jù)庫維護與管理教學情景設置的任務有數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建與編輯、數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建與編輯、數(shù)據(jù)庫查詢操作、數(shù)據(jù)庫報表等。常用工具軟件應用教學情景下設置的任務有迅雷、360殺毒軟件、百度搜索、中國知網(wǎng)的使用等。
根據(jù)崗位需要的職業(yè)能力設置教學情景時，是以真實的項目為載體的，把大學計算機基礎(chǔ)課程涉及的全部教學內(nèi)容貫穿其中。在進行項目選擇時，注意項目和項目之間的關(guān)系，每個項目是相互聯(lián)系的，不能脫離，要保持工作過程的持續(xù)性和系統(tǒng)性。
3.3《大學計算機基礎(chǔ)》根據(jù)崗位操作流程時間學習情景的設計
整個課程在學習情境設計過程中以項目為載體，涵蓋了課程的全部教學內(nèi)容。 基于工作過程系統(tǒng)化的項目，項目之間的選擇具有重要意義，各個項目之間不能脫離，要具有持續(xù)性、系統(tǒng)性。這些學習情景的設置注意內(nèi)容是不能重復的，但是每個學習情景的步驟是有重復的。隨著學習內(nèi)容的深入，學生在學習過程中逐漸成為主體，老師可以放開手，讓學生自己學習。
4 結(jié)束語
大學計算機基礎(chǔ)課程的教學，以工作過程系統(tǒng)化進行課程的開發(fā)，體系了在教學工程中以崗位工作任務為中心，將理論和實踐緊密結(jié)合，更有利培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，培養(yǎng)出社會和企業(yè)需要的具有實際操作能力的人才。
參考文獻：
[1] 位春苗.任務驅(qū)動項目教學法在會計電算化中的應用[J].中國商貿(mào)，2013（10） .
[2] 于明高.職會計電算化課程改革設計[J].牡丹江大學學報，2010（4）.
第4篇：開學的打算范文
光明老師：先請大家一起欣賞一些文字――
開學了，孩子們都很激動，像倦鳥歸巢一樣，他們也想早日回到正常的上學軌道上了。否則，整天悶在家里心神不寧的，還要忍受父母親的嘮叨和指責，他們也煩著呢。只有回到教室，與同學們相伴，他們才有自己的自由天地和快樂。將心比心，換我也是如此的。
致開學的孩子們：
孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴；成就感和尊嚴，給你快樂！
――龍應臺
關(guān)于開學，我還要說兩個具體的提醒――
警惕“開學恐懼癥”
并不是所有的孩子都會有“開學恐懼癥”，心理素質(zhì)和適應能力較差的學生、在學校經(jīng)常受到老師批評的學生、學習成績不好的學生、一些過于追求完美的優(yōu)秀生等五類學生是“開學恐懼癥”的易發(fā)群體。我建議各位家長朋友――1.開學之初的一兩周，家長督促孩子按照學校的作息時間來活動。每天安排1個小時復習、預習功課。2.每天看電視時間不超過半個小時。3.每天保證半小時到1個小時的有氧運動。
一次認真的交談
“收心”的過程就是一個讓孩子從假日放松的生活狀態(tài)，過渡到有規(guī)律生活的狀態(tài)。家長無需太“刻意”。我建議家長，開學之初與孩子一起討論新學期的打算。在交談中家長可以讓孩子總結(jié)自己去年做得好的地方，今年有什么打算，還可以問問需要提供哪些幫助。做一次認真深入的交談，也可以借一些日常談話機會，借助時令化的一些話題介入，這樣可以達到一種“收心”的心理暗示效果。”
調(diào)整家長自身認識
作為家長，要積極并及時調(diào)整自身認識。開學前后，自己要深入認識的不少。比如，抓住孩子成長過程中的幾個關(guān)鍵時段。第一，三歲以前，這是孩子語言、思維、行為方式、是非觀念形成的關(guān)鍵期。第二，小學一、二年級，這是學習品質(zhì)、學習習慣和自我意識養(yǎng)成的關(guān)鍵期。第三，青春期。這個時段，孩子的變化十分巨大，如果引導不好，很容易在這一時段變得讓你無措手足，他（她）可能會做出很多傻事，甚至變壞。
第5篇：開學的打算范文
第一，我決定學會放棄。在前兩個學期里，我經(jīng)常去上網(wǎng)、看小說、睡覺，對于老師布置的作業(yè)也不認真完成。對于這些流失的時間，我不能挽回，我一定要把握。但是我不怕，放棄了會讓我更認真點。那些東西以后來做也一樣，何必就要現(xiàn)在呢？我對自己說。
第二，我決定抓不足。在我的成績中是不平均的，分數(shù)高的和分數(shù)低的相差幾十分。以前的兩個學期我的思想還不夠成熟，想法還比較簡單。現(xiàn)在我不以前那想法簡單的自己了，我有了自己的目標，自己的想法，我的記憶也更好了。為了自己的成績能在平均中上等，我決定在自己擅長的科目不放過，對于自己不懂的向別人學習。
第三，我決定在每一次周測后都會認真去反思我之前的錯誤。每一個人都會有不同的錯誤，而且也不會沒有錯誤。在以前，每一次周測下來我都會有許多錯誤。那些錯誤的地方看起來我我都知道，但還是做錯了。過去我不認真去反思，去發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，去改正它。但是在這個學期，我會去認真改正，我會以最還得狀態(tài)去面對新的學期。
第6篇：開學的打算范文
描寫高一開學的周記一
時間流逝，初中3年的時光一晃而過，成為歷史。接踵而來的是高中3年的耕耘，即將步入高中這一知識殿堂，我的心中洋溢著澎湃的激情，站在新的起跑線上，我將以迅捷的步伐奔跑沖刺，用堅實的臂膀擁抱未來。
即將面對新環(huán)境，新老師，新同學，新課本，我在感到欣喜的同時又感到繁重的壓力和緊張。
即將離開父母，我十分不舍，從小到大都是在父母的懷抱中長大的，父母會為自己鋪好道路，盡量去減少自己人生路上的絆腳石，不敢想象離開父母后將如何生存，但是我明白這是成長的必經(jīng)之路，我必須得學會獨立自主，自立自強。
在高中3年，我準備奮發(fā)圖強，努力學習科學文化知識，認真遵守校紀校規(guī)，積極配合老師提高自己的學習成績，踴躍參加各種公益活動，為自己爭光，為班級爭光。
‘枯木逢春猶在發(fā)，人無兩度再少年’青春的風采在于昂首向前，青春的意義在于奮斗不息，讓我們珍惜青春年華，在最美的時光里，掌握知識，培養(yǎng)能力，為自己的人生贏得一份優(yōu)異的成績單，為青春開啟一扇快樂之門，一起加油吧!
描寫高一開學的周記二
假期的時間從來都是轉(zhuǎn)瞬即逝的，開學的日子絕對是突如其來的。
如今，我已經(jīng)坐在了高一九班的教室里，有認識的幾個老同學，但我們只是打聲招呼微笑一下，時間啊，時間真是賊啊，當我們發(fā)現(xiàn)的時候，時間已經(jīng)把我們的說不完的話偷走了。
新的班級體里什么都是新的，同學是新的，老師是新的，我呢，也已經(jīng)更新了。以前的我，上課看小說，上課睡覺，接老師話茬，給老師找事，放學后不回家，去找我那幫“兄弟”一起去打架，去喝酒，去唱歌……那時，我就是一個混子，可是，我意識到了這樣是沒有盡頭的，沒有出路的，我漸漸意識到了，學習，上高中，上大學才是一個學生的應有的目標!于是，我改變了，在開學的日子里，跟著時間改變。
現(xiàn)在我在高一的教室里，同學不認識，老師不熟悉，沒關(guān)系，時間會告訴想知道的人想要的答案!
描寫高一開學的周記三
當我來到這學校時，是在8月的最后一號，所以避開了軍訓，不過，我還是挺慶幸的，聽班上的同學說軍訓很累。
不過，來到這里，我才發(fā)現(xiàn)什么是真正的生活，一個人去住，一個人吃，還有自己整理好一切。
這些天，除了睡覺，幾乎整天都在教室里，不過，因為沒有書的原因，我也只是偶爾預習一下，在班上，我與大家并不太熟，而且我也感覺數(shù)學難一點，不過，很快就會了，其它的課程上很沒什么困難，倒是英語很課聽不太懂，還好還懂一點。
第7篇：開學的打算范文
昨天晚上，苗苗把自己這一個假期以來完成的作業(yè)都按照放假前老師發(fā)的表格一一對應著，收拾好了放進書包中。這些作業(yè)中，還有三項是需要我來完成的：一項是保護眼睛的；一項是假期體育鍛煉的；還有一項是教子心得。其實本來應該有四項，只是這安全平臺的作業(yè)，貌似XX學校并沒有開通，所以也就沒做。
今天中午放學之后，XX很得意地告訴我：媽媽，我的作業(yè)全都交上去了。有很多同學不是落了這項就是那項，名字在黑板上出現(xiàn)好幾次呢。很好，這是一個良好的開端。希望大眼苗同學能夠堅持下去。
開學了，這史上最長的一個寒假到了該總結(jié)一下的時候了。
因為苗苗的期末考試成績并不理想，并不是苗媽我要求高，而是真的到了危險的邊緣了。這點我們娘倆是前所示有的一致也是前所未有的震驚。這也許是好事，給我們娘倆敲響了警鐘，特別對于XX來說。
這個假期，XX學習了生物與地理前兩章內(nèi)容，地理學完之后進行的考試，考了80分。說是有一些上學期的內(nèi)容，不是很懂；生物據(jù)一起上課的另一個朋友的孩子說，學得不錯。這真是出乎我的意料之外。想想也應該不錯，苗苗對下冊中的關(guān)于人這的些生物內(nèi)容很感興趣，學得不錯也應該是情理之中吧。
數(shù)學一直是跟著鄭老師學習，假期改成了一周三節(jié)課；正好這個假期老師要求同學們自學前兩章的內(nèi)容，有一本導學案，一天一學時的作業(yè)量，A4紙，一般是反正兩面，有的是三面。而鄭老師也正好講到了完全平方與平方差公式。苗苗每天都要做學校里的作業(yè)，差不多都是自已學的。雖然做的作業(yè)有一些錯，但這樣也能提高自己的自學能力。開始的時候，苗苗并不太會自學，所以差錯率比率高，我慢慢引導告訴她應該怎么自學，怎么先看書，再看例題，慢慢的正確率提高了。這是這個假期最大的收獲吧。對了，還有一個需要高興的事就是：XX于選上了BC班。這個假期一共只上了兩節(jié)課，節(jié)前的的那節(jié)課，XX跟著上了。說起這事來，XX那叫一個美啊。
語文，苗苗跟著學了幾節(jié)閱讀理解課。說句實話，XX看文章有些慢，之前也沒有學過閱讀，老師對苗苗的評價就是小學看書太少，看文章的速度有些慢，但勝在態(tài)度認真，能按照老師要求去做。在閱讀理解上，苗苗就象是一個空空的口袋，優(yōu)點沒有亂七八糟的毛病，潛力很大，缺點就是想要裝滿還是需要費一些功夫的。
英語本來不打算讓XX學的，跟著外教學就可以了。但外教教的對語法來說，是個硬傷。本來苗苗就不是一個仔細的孩子，對于應試考試來說，苗苗就顯示得過于隨便了。這個我們跟著的英語老師也說，苗苗敢于大膽地開口說，但就是在做題中細節(jié)注意不夠。也許在日常的口語交際中，你怎么說也都無所謂，但對于考試來說，答案就是唯一的。所以，很多題XX看上去應該都會，但就是拿不了高分。唉，說到底，還是要與考試并軌。
這一個假期的學習，用這幾言幾句就總結(jié)完了，看著內(nèi)容不多，但費的時間真心不少。整個假期，苗苗都處于不斷地學習之中，沒有時間彈琴，也沒有時間吹管，畫畫也是正式放假之前畫過幾幅，然后就是回歸到周末班去畫，平日班再也沒上過。本來打算要假期進行的體育鍛煉，一是因為場地原因，二是因為時間，都成了紙上談兵。至于假前安排的出去旅游，那真是連想也別想了。
要說XX的娛樂活動，那就是去看電影了?；旧线@個假期上映的電影，XX都看了吧，除了有些適合小孩子看的，比如說是動畫片，XX認為太幼稚了沒看之外，象啥《狼圖騰》、《天將雄師》、《鐘馗伏魔》等等，都看過了。
經(jīng)過一個假期的高強度學習，到了快開學的時候，我感覺到苗苗有些懈怠了。又開始自己偷偷玩手機了。我與苗苗談了談話，進行了鼓勵，然后在最后幾天，讓苗苗稍稍放了放假，進行了休養(yǎng)，把強度降了下來，以便能以飽滿的狀態(tài)投入到開學當中去。
第8篇：開學的打算范文
她穿著白色細帶涼鞋，白色的群擺在她修長的腿上來回劃著，上身是一個白色小襯衣，加上她今天一頭披發(fā)，顯得漂亮極了！
她要等公共汽車，她上了車，找了個位置，坐下后一直望著窗外：窗外，街上的門市都差不多開了，幼稚園門前，一大群小孩子們細聲細氣的對老師說：“老——師——好！”多么和諧?。?/p>
“眶！”門開了，一個大約1.65的小伙子上來了，陳語冰看了他一眼，抿著嘴笑了一下，對面的男生也笑了笑：“陳語冰你也每天乘公共汽車么？”男孩說著，在陳語冰對面的位置坐了下來?！班?，是啊。李遠知你怎么也乘？你們家不是離新興不是很近的么？”“是啊，呵呵，我們搬家了?！闭f著李遠知撓了撓頭?！芭叮沁@樣啊。”
說著，新興初中已經(jīng)到了?！白甙?！”陳語冰站了起來?！芭丁！庇谑撬麄冏呦铝塑?。
李遠知的心砰砰直跳，自從在車上見到陳語冰后就一直跳，是啊，陳語冰在學校里也是稱的上是漂亮的女生。
“李遠知?！薄班?？”“開學以后，我們就是初中2年級的學生了，你在這一年有什么打算？”我的打算是……”“語冰！語冰！”李遠知剛要說，楊晨晨來了，拉著陳語冰就跑了，丟下他一個人。
遠遠就聽到她們的叫聲：“晨晨你干什么？”
“快來快來，來了你就知道了?！?/p>
就這樣，陳語冰被楊晨晨來著來到了教室。
“初二就是不一樣啊，男女之間更厲害了?！睏畛砍空f著，意味深長的看了一眼陳語冰。
“什么嘛，晨晨你在說什么？”說著搖了搖她的胳膊。
“自己回位置看吧！”
“莫名其妙！”
說著，陳語冰來到了自己的位置上，她發(fā)現(xiàn)，自己的桌子上擺著一個禮物。她把書包放在一邊，拆開那個禮物的包裝紙，是一個亮閃閃的瓶子！瓶子里面是許粉紅色的心，陳語冰知道這是什么意思——今年情侶之間流行送的東西。瓶子上面有一張紙條，紙條上寫的“TO陳語冰From張震” 張震是他們班最帥的一個也是最拽的一個，他在學校里很出名，有著一幫哥們。他想要的東西，一定回到手。
“哇！語冰這個瓶子好漂亮啊！”
“對阿，而且是張震送的，你好幸福啊，我真羨慕你！”
“……”
這時候，一大群女生圍了過來，嘰嘰喳喳的說著。
陳語冰平視的前方，兩只手挫著那張紙，然后跑出了教室。
不小心，陳語冰撞到了一個人：“對不起對不起！”說著繞道要走。她也沒有抬頭，沒看見前面的人。
“想什么的呢你，居然撞上了我們老大，不想活了你？！”后面一男生（也就是陳語冰撞到的那個人的超級跟班)走了過來，捅了一下陳語冰的肩膀，“對不起，我不是故意的。”“你……”“好了小凱，沒事?！蹦莻€老大說。
說著走到了陳語冰面前：“語冰，剛才撞了一下，沒弄疼你吧？”
陳語冰一抬頭，正與那個老大的眼神沖撞住了， 她撞的那個人，是張震!她趕緊底下頭：“沒事?！闭f著，陳語冰要走了。
第9篇：開學的打算范文
初一開學學習計劃一初一是初中的第一個臺階，如果想要邁出扎實的第一步，就要把一切精力全部都用在學習上，但是一定要快樂學習。所以，可以為自己量身定做一個適合自己的計劃，此計劃一定要適合自己，才能達到目標。
最大目標：無論哪次考試，都要保持在班級1-10-20-30名之間。
學習目標：
1、上課認真聽講、不走神，做好筆記，如有不懂的及時問老師，做到當天的知識當天弄懂。
2、作業(yè)認真完成，不馬虎，如有不對的題，看看自己是不認真還是不會，如果是不認真，要汲取教訓，如果是不會，就得及時問家長。
3、每天及時復習當天學完的知識，寫完作業(yè)再預習第二天要學的。
4、每周休息日，在完成作業(yè)的情況下，要把一周學習的知識，全部總結(jié)一遍，再鞏固一遍，并寫出自己一周的學習心得。
5、每天要聽30分鐘英語，訓練自己的聽力。
6、數(shù)學、語文、英語這樣的主課，課上一定要仔細傾聽老師的解析，每天都要做幾道練習題，提高做題水平，找出自己不足的地方，該背的內(nèi)容要及時背熟，直到全部都會為止。
7、每次測驗完老師講卷子要認真聽，找到自己出錯的原因，及時改正，必須是真的明白、真的會了才行。
8、利用課余時間，看一些有用的課外書，開闊眼界。
行為習慣目標：
1、開始重視學習，認真改正犯懶習慣，每次考試都要盡自己最大努力考出最好成績。
2、上學不遲到，不早退。
3、和其他同學搞好關(guān)系，與別人友好相處，有事沒事都常聯(lián)系一下。
4、積極參加學校和班集體組織的各種活動，不做性格孤僻的孩子。
5、體諒父母，尊敬老師，做一個懂事的孩子。
6、及時告訴父母自己的去向，不叫他們?yōu)樽约簱摹?/p>
以上內(nèi)容就是我的計劃，我要積極按照計劃堅持下去，爭取有新的改變!
初一開學學習計劃二新的學期即將到來，為了使下學期的學習成績進步、各科成績優(yōu)異、不偏科，在此做新學期的打算，如下：
一、做好預習。預習是學好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預習應做到：
1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復習這些知識;
2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;
3、找出這節(jié)的重點與難點;
4、找出課堂上應解決的重點問題。
二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應做到：
1、要有明確的學習目的;2、聽課要特別注重“理解”。
三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業(yè)有好處，做課堂筆記應：
1、筆記要簡明扼要;
2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。
四、 做作業(yè)。
1、做作業(yè)之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;
2、認真審題，弄清題設條件和做題要求;
3、明確解題思路，確定解題方法步驟;
4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;
5、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，積累解題技巧，提高解題能 力;
6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復習功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨立完 成作業(yè);
7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復習。
1、及時復習;
2、計劃復習;
