學(xué)說普通話精選(九篇)

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第1篇：學(xué)說普通話范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)；漢語拼音；方言；普通話

一年級學(xué)生入學(xué)以后，首先接觸的就是漢語拼音。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》恰當(dāng)?shù)囟ㄎ涣藵h語拼音的地位――識字和學(xué)習(xí)普通話的工具。河北省遷西方言比較接近普通話，但并不是說就是普通話了，還有一小部分語音和普通話有出入。大致有以下幾種情況：聲凋不準(zhǔn)；發(fā)音部位和發(fā)音方法不對；濫加聲母；改變韻母。這幾點(diǎn)是遷西孩子學(xué)習(xí)漢語拼音和普通話時的難點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐中，教師要靈活運(yùn)用一些有效的方法，結(jié)合具體語言環(huán)境，克服地方音，使學(xué)習(xí)拼音和說普通話相互促進(jìn)。

一、針對音調(diào)讀不準(zhǔn)的，通過模仿和游戲活動反復(fù)練習(xí)

遷西本地方言中很少說陽平調(diào)的音。陽平調(diào)的調(diào)值是35，遷西大多地方發(fā)陽平調(diào)（二聲）時不向上揚(yáng)，而是往下降，發(fā)成調(diào)值近似21或31。就是趙立蓉的唐山味兒。三屯鎮(zhèn)那些地方把陽平調(diào)發(fā)成去聲。如：“干啥呢”說成“干shà呢”“三屯營”說成“三屯yìng”“好人”說成“好rèn”。遷西一年級學(xué)生學(xué)習(xí)帶調(diào)韻母時二聲成為難點(diǎn)，因?yàn)樗麄兤綍r沒用過?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里說：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹??！睘榱俗寣W(xué)生先熟悉二聲音，教師先舉出許多帶二聲字并且和他們的生活有關(guān)系的詞：“拖鞋、娃娃、爬山、回答、干啥、麻花、學(xué)習(xí)、過年……”帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀，還播放普通話和本地話的錄音，讓學(xué)生比較其中二聲的不同說法，并讓學(xué)生隨著錄音學(xué)說普通話。引導(dǎo)學(xué)生用帶調(diào)的á組句：“á，你說什么？”有時還可結(jié)合手勢，手往上揚(yáng)表示第二聲的形狀和讀法。有時還可做配音游戲，出示有趣的動畫畫面，讓同學(xué)們扮演其中的角色，試著用普通話配音。學(xué)生通過多聽和多練，就會熟練地掌握二聲的讀法。

還有一種情況，遷西方言中一聲在四聲前被說成近似二聲的音。如：穿上被說成“chuán”上，擦掉被說成“cá”掉，批判被說成“pí”判，拴住被說成“shuán”住……學(xué)了韻母四種聲調(diào)后，告訴學(xué)生要說好普通話，就要注意聲調(diào)，該說幾聲就說幾聲，多出示類似的詞讓學(xué)生練。

二、針對發(fā)音部位和發(fā)音方法不對的，通過強(qiáng)調(diào)發(fā)音部位糾正發(fā)音方法正音

在掌握正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)達(dá)到完全熟練的程度。教學(xué)時，要讓學(xué)生先練習(xí)卷舌，帶調(diào)練習(xí)“er”，提醒學(xué)生別偷懶，要卷舌，不卷舌發(fā)出的就不是標(biāo)準(zhǔn)音。漢語拼音是口耳之學(xué)，學(xué)拼音就是練口、練耳，反復(fù)練習(xí)，才能自如運(yùn)用。讓學(xué)生對著鏡子練習(xí)卷舌，同學(xué)之間互相聽辨。多練習(xí)帶卷舌的詞：耳朵、兒子、兒歌、兒科、兒童、而且、耳語……還可編繞口令：“二月二日兒子來，領(lǐng)來二十二個好朋友，二十二條板凳坐，有的蹺起二郎腿，有的伸出二拇指，有的戴著耳墜子，有的戴著耳釘子?！蓖ㄟ^字、詞句的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的舌頭越來越軟，該卷的時候就會卷了。

三、針對濫加聲母的，通過比較和創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行正音

遷西本地人沒有說零聲母音的習(xí)慣，把有些零聲母的音說成有聲母n的音。例如：“天鵝”說成“天né”；“è肚子”說成“nè肚子”；“熬藥”說成“náo藥”；“棉襖”說成“棉nǎo”；“挨著”說成“nāi著”；“挨打”說成“nai打”；“愛吃”說成“nài吃”；“ān上”說成“nān上”；“摁門鈴”說成“nèn門鈴”……

在學(xué)a ，e， ai， ao， ou， an， en， ang這些韻母時，向?qū)W生說明它們既可用聲母和它們組成音節(jié)，又可以單獨(dú)做為音節(jié)使用，并列舉出以上詞語使學(xué)生引起注意。學(xué)習(xí)單韻母“e”時，引出“天鵝”“惡心”“餓肚子”這些詞，讓他們比較一下自己平時的說法和普通話的不同之處。告訴學(xué)生“ne”這個音節(jié)只有一個輕聲“呢”。學(xué)習(xí)ai和ao時，出示“挨著”“挨打”“愛說愛笑”“熬藥”等詞，練習(xí)正確讀法。練讀句子：“媽媽在熬藥，你不聽話就會挨打。”學(xué)習(xí)“an”和”en”時，引出“安裝”“摁倒”，讓學(xué)生練習(xí)句子：“我家安上了門鈴，客人來了要先摁門鈴?！边€可讓學(xué)生在電腦上用拼音練習(xí)打以上易錯的字，使學(xué)生加深對正確讀音的記憶。

四、針對韻母改變的，通過讓學(xué)生檢索證實(shí)和語境中練習(xí)進(jìn)行正音

有的人發(fā)“bo”“po”“mo”“fo”的音，口沒有張圓說成“be”“pe”“me”“fe”的音。在學(xué)聲母b、p、m、f和o相拼時。強(qiáng)調(diào)發(fā)“bo”時口要張圓，是擺b的口形發(fā)o的音，不能擺b的口形發(fā)e的音。告訴學(xué)生字典中沒有“be”“pe”“fe”的音，只有一個“什么”的“么”。類似的情況還有，把“l(fā)ǘ”說成“l(fā)uí”，把“nǚ”說成“nuǐ”。在學(xué)習(xí)這些易錯的音節(jié)時，讓學(xué)生從字典的“漢語拼音音節(jié)索引”中找一找這些音節(jié)，多練習(xí)。練習(xí)詞：“玻璃、波浪、外婆、魔鬼、大佛……”練習(xí)句子：“女孩在聽廣播。路邊有綠綠的小草……”學(xué)生多練習(xí)，同學(xué)之間互相聽。其他和普通話不同的還有遷西新集的人把“花兒”說成“灰兒”，三屯的人把“騎車”說成“qǘ車”。這些都能在拼音教學(xué)中糾正。

第2篇：學(xué)說普通話范文

【關(guān)鍵詞】中職校；旅游專業(yè)；普通話教學(xué)

中職校旅游專業(yè)的普通話教學(xué)，不光是語文教師課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容， 也是旅游專業(yè)課教師課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。如何才能在短暫的一兩年時間里，在旅游專業(yè)知識教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)中滲透語音（特別是口語）教學(xué)，提高學(xué)生的普通話水平，成為我們中職校旅游專業(yè)課教師當(dāng)前面臨的重要任務(wù)。

一、針對現(xiàn)狀，培養(yǎng)興趣

1.學(xué)生現(xiàn)狀

“普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢的共同語?！逼胀ㄔ挼摹捌胀ā辈皇恰捌掌胀ㄍā钡囊馑?，而是“普遍”“共通”的意思。我校是一所農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，地處西南，學(xué)生大部分來自云貴川渝農(nóng)村。盡管屬于北方方言區(qū)，是普通話的基礎(chǔ)方言，但學(xué)生的語音面貌不是很好，或多或少夾雜著方音。學(xué)生平時怕出丑，不愿意開口說話；個別學(xué)生語音面貌相對較好，但由于受長期而廣泛的地方話影響，根本就沒有養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。因此，形成了不敢講、不愿講兩種情形。如何改變學(xué)生的這種狀態(tài)呢？我認(rèn)為既要從學(xué)生自身找原因，又要從教師教學(xué)上去改進(jìn)， 還要從從事旅游工作所需要的溝通表達(dá)能力上認(rèn)識，讓學(xué)生正確地認(rèn)識評價自己，積極地鍛煉提高自己。

2.激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)一旦有了興趣，學(xué)生便會以一種積極、主動的態(tài)度愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就不再是一件苦差事，而成為一件樂事。根據(jù)學(xué)生的這一實(shí)際情況，我們要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生“說”的積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，讓學(xué)生“有話敢說”“有話想說”。因此，在課堂上和實(shí)訓(xùn)室里要了解學(xué)生的語音面貌，依照不同學(xué)生的語音情況確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)方案，展開教學(xué)過程；充分做到理論聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)踐性教學(xué)，使用多媒體手段，推行案例教學(xué)法，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)感悟

1.優(yōu)化環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣離不開周邊良好的環(huán)境。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的普通話交際的氛圍，優(yōu)化學(xué)生口語交際的環(huán)境。練習(xí)普通話不能只拘泥于課堂，還要引導(dǎo)學(xué)生在課外多練、多讀、多講，將其當(dāng)作日常交際的語言。為達(dá)到這樣一個效果， 可在校園中把用普通話交談問候作為文明禮貌和專業(yè)素養(yǎng)考核的一個項(xiàng)目來督促學(xué)生。在教室、寢室、食堂、超市、操場等醒目的地方張貼“請講普通話”的提示語，或設(shè)置“請講普通話”的監(jiān)督檢查崗，平時師生間、同學(xué)間的交流和問候也要求用普通話，使講普通話形成一種風(fēng)氣，一種習(xí)慣，使普通話成為課堂用語和校園語言。

2.創(chuàng)設(shè)場景

說練普通話不但要有一個良好的氛圍，針對學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同類型的場景。旅游專業(yè)的學(xué)生將來會到酒店工作或做景區(qū)導(dǎo)游，因此，可組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種酒店場景，把課桌當(dāng)做餐桌，把講臺當(dāng)做酒店的前臺，把學(xué)生當(dāng)作食客；把教室當(dāng)做旅游車（或景區(qū)），把講臺當(dāng)做工作臺（或景點(diǎn)），把學(xué)生當(dāng)做游客。既練習(xí)了學(xué)生的普通話，還鞏固了所學(xué)的專業(yè)課，在這樣一種場景中，學(xué)生更愿意講普通話，口頭表達(dá)水平定會在不知不覺中提高。何樂而不為！

3.多聽多悟

普通話不僅要多讀多練，還要多聽多悟。我認(rèn)為教師在課堂上要多播放普通話訓(xùn)練的錄音，并要求學(xué)生用心聽，盡量模仿錄音中的語氣語調(diào)、輕重快慢和節(jié)奏感情。課后要多聽廣播，多思正誤，邊聽邊悟。這樣日積月累，既提高了普通話的水平，又?jǐn)U大了自己的知識面，兩者相得益彰。

4.比賽激勵

學(xué)生在練習(xí)了一段時間的普通話后，對于自己的語音面貌有了了解，哪些是自己的優(yōu)勢，哪些是自己的劣勢都已心中有數(shù)，今后要保持自己的優(yōu)勢，改進(jìn)自己的劣勢。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的普通話水平，可組織學(xué)生進(jìn)行一些競賽活動，如詩文朗誦比賽，專題辯論會等。要求每位同學(xué)都要參加，通過這些比賽，既練習(xí)了普通話，又提高了大家的表達(dá)能力以及同學(xué)間的合作意識， 還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，定會深受學(xué)生歡迎。

5.克服缺點(diǎn)

西南地區(qū)的云貴川渝人說普通話突出的缺點(diǎn)是平舌翹舌不分、邊音鼻音不分、前鼻韻后鼻韻不分。教學(xué)中重視這些相應(yīng)聲母韻母的準(zhǔn)確發(fā)音，針對性地反復(fù)講練，反復(fù)糾正，務(wù)必找準(zhǔn)發(fā)音部位、要領(lǐng)；課內(nèi)課外多發(fā)放些讀練資料，如繞口令、光盤等。務(wù)必使學(xué)生改正不正確的發(fā)音，能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，能勝任今后的旅游職業(yè)。

三、重視應(yīng)用，提高能力

旅游專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)普通話主要是為今后的工作服務(wù)的，其中部分學(xué)生要參加導(dǎo)游證的考核。而導(dǎo)游證考核中涉及的理論知識都與職業(yè)相關(guān)，基于這一點(diǎn)，學(xué)生不能只在學(xué)校里學(xué)習(xí)，有條件的可安排學(xué)生到旅游團(tuán)。學(xué)生通過課堂上的學(xué)習(xí)與講解技巧的訓(xùn)練還遠(yuǎn)不能勝任現(xiàn)在導(dǎo)游的工作，還要學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會在外部環(huán)境中處理復(fù)雜問題。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生“真刀實(shí)槍”去實(shí)踐。

第3篇：學(xué)說普通話范文

【關(guān)鍵詞】語文教師；普通話；推廣

【中圖分類號】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、發(fā)揮老師的示范作用，學(xué)說普通話

時年98歲的語言文字學(xué)大師周有光，曾說過方言是“母親語言”，民族共同語是“教師語言”。因?yàn)橐话愣裕窖允切哼扪綄W(xué)語時跟母親學(xué)會的，民族共同語是上學(xué)以后跟老師學(xué)會的。因此方言是生活語言，民族共同語是文化語言。國家更是要求教師使用普通話的， “普通話是教師的職業(yè)語言”，“用普通話教學(xué)是合格教師的必備條件之一”。

為使自己能說好職業(yè)語言，我平時經(jīng)常聽中央電臺，電視臺的播音，揣摩他們的發(fā)音，比較自己的發(fā)音，找出差距，反復(fù)模仿訓(xùn)練。同時，我也向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，豐富自己的詞匯，注意表達(dá)的邏輯。在課堂上，筆者總是自始至終以最佳狀態(tài)用普通話表述。很多學(xué)生都很佩服我的普通話水平，也就自然而然地學(xué)說起普通話了。

二、營造良好的氛圍，學(xué)說普通話

首先，普通話是規(guī)范化的漢民族共同語。講好普通話，不但可以與人順利交流，使更多的人聽得懂自己的意思，而且這也符合國家推廣普通話的政策。通過教育使學(xué)生思想重視，才有可能落實(shí)到行動之中。曾經(jīng)有這樣一則笑話，北京的公共汽車上，一外地人向售票員伸出十元錢的票子就說：“見過嗎？！見過嗎？！”售票員不理；外地人再說：“見過嗎？！見過嗎？！”售票員按住火，仍然不理；如此反復(fù)，售票員終于勃然大怒，抻出一張五十元的票子戳到外地人的眼前，大喝一聲：“你見過嗎！”外地人見狀大驚失色，抱頭鼠竄，嘴中直說：“北京的售票員怎么這樣呀？”眾人不解，一問才知：該外地人要買票，說：“建國門、建國門！”這雖然是個笑話，也說明了用普通話溝通的重要性.

作為語文教師，為了鼓勵學(xué)生學(xué)說普通話，除了“身先士卒”“率先垂范”外，我經(jīng)常組織各種形式的活動，給學(xué)生更多說普通話的機(jī)會。每天的課前三分鐘演講，人人參與，人人有份；讓學(xué)生把適合表演的課文改編成課本劇，自己組織分工表演；把一些淺顯易懂的課文，交給學(xué)生，讓他們自己上臺講課；定期舉行故事會、賽詩會等。這些做法，在提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的同時，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)說普通話的熱情，很好的營造了一個“人人學(xué)說普通話”的氛圍。

三、學(xué)說普通話，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練

語文課上的朗讀是推廣普通話的一種重要途徑。朗讀就是朗聲讀書，即運(yùn)用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象。朗讀和說話不同，它除了要求朗讀者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變以及語句的表達(dá)方式等方面都符合普通話語音的規(guī)范朗讀。

在教學(xué)中，我主要通過這樣幾個途徑進(jìn)行朗讀教學(xué)，以提高學(xué)生的普通話水平：（一）教師范讀，可能的話，盡量配樂范讀。（二）個別學(xué)生朗讀。（三）分組朗讀。（四）分角色朗讀。（五）集體朗讀。（六）自由朗讀。

四、開展形式多樣的競賽，培養(yǎng)學(xué)生使用普通話的興趣

第4篇：學(xué)說普通話范文

在我們這邊很少有人講普通話，當(dāng)然教師上課那是必須的，可是大部分的都不標(biāo)準(zhǔn)，甚至有的根本不會說普通話，特別是要怎么做才能在我們的幼兒園推廣好普通話呢?我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)做好：

一、幼兒園要重視好普通話的推廣工作

一件事情你要放在心上了，努力去做了，我想一定能做好。人家都說“心誠則靈”，只要我們重視了這個問題，我們就會去想它有什么問題，問題出在哪里，然后要怎樣去解決這些問題。那久而久之我們的問題也就慢慢地解決了。從出生到現(xiàn)在在我們身邊的都是方言這是出現(xiàn)頻率最多的了，還有一些我也聽不懂的民族話，如：壯族話、苗族話、瑤族話、等等。因?yàn)槲覀冞@里是壯族苗族自治州像我這樣從小說本地方言的說起普通話還容易些，從小在家里就說民族話的說普通話有的就是怎么變也變不過來，還滿口的民族腔。像我爸說農(nóng)村永遠(yuǎn)都是農(nóng)參（cen）。其實(shí)在我們本地大家都能聽懂，所以也不會覺得不對。感覺已經(jīng)習(xí)以為常了。所以我們在幼兒園里面也可以讓小朋友都習(xí)慣講普通話，就像說方言一樣的習(xí)慣了，那我們就可以做好了。幼兒在其他地方我們還暫時不說也沒辦法，可是只要幼兒一入園，我們就讓他自己地知道上幼兒園要說普通話。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，說好普通話對幼兒將來的發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用。

二、師資問題

人們常說什么樣的老師就會教出什么樣的學(xué)生，這就說明了教師言行對幼兒“潛移默化”的作用。教師在平時有沒有自覺地講普通話，講的普通話是否準(zhǔn)確。其實(shí)我自己的感覺就是上課的時候是用普通話，可是有的時候講著講著就摻假了，方言出來了。還有就是在平時在園內(nèi)教師和教師之間也是用方言交流，那時我們就忽略了在我們身邊的幼兒也許那時候他們就在想，老師告訴我們要說普通話，為什么他們不說啊。還有就是教師在課余和幼兒交流的時候也是說方言。那就更不用說幼兒和幼兒之間的交流啦。教師就根本沒有起到一個好的引導(dǎo)作用，只是機(jī)械般的告訴幼兒要說普通話。還有就是有的老師即使講普通話，說出來的也是“麻普”，教師本身也會覺得自己一直講的都是這樣，都沒有想過要去改變自己，更沒想過我自己做的不好，我作為一名教師我要去改正去提高自己。所以在這樣的情況下，我們的幼兒能說好普通話嗎？

三、讓幼兒喜歡上說普通話

對于剛?cè)雸@的少部分小朋友來說還是存在聽不懂普通話的情況，所以說要讓他講似乎更困難。這樣我們首先要做的就是讓幼兒喜歡上普通話，讓他們意識到講普通話是一件很了不起的事情。這就需要我們教師積極的鼓勵說普通話的幼兒，同時也要鼓勵那些不敢說的幼兒大膽地說普通話。教師在上課的時候要用很親切的普通話，讓幼兒感受到普通話是很充滿愛的語言，沒有責(zé)罵，沒有怒吼，是裝滿了溫暖，是聽著讓人感到舒服和快樂的語言。

四、合理利用好家長資源

要在校園內(nèi)外設(shè)置“請將普通話”的標(biāo)語，讓家長們有初步的意識。我們要積極地和家長聯(lián)系，讓家長知道幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，幼兒會說普通話，講好普通話是一件很重要的事情，幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。這樣良好的發(fā)展有利于幼兒將來積極地和別人溝通。利于幼兒在人際交往方面和健康身心的發(fā)展。我們要得到家長的支持和鼓勵。讓他們園外協(xié)助教師了解幼兒，同時也讓他們清楚地知道幼兒在園內(nèi)的情況，家園積極配合，讓幼兒良好地成長。我們可以鼓勵幼兒回家教父母、爺爺、奶奶講普通話，可以讓家長學(xué)著和幼兒用普通話溝通，鼓勵幼兒講普通話，在和幼兒一起看動畫片的時候鼓勵幼兒學(xué)動畫片里的人物學(xué)說普通話?，F(xiàn)在幾乎每個家庭都有電視了，幼兒也很喜歡看動畫片，我們就利用幼兒感興趣的東西，讓幼兒在玩的時候?qū)W說普通話，讓幼兒自己愿意說普通話。這樣有利于改善幼兒害羞說普通話的情況。

要做好幼兒園的普通話工作不是一朝一夕的事情，需要我們在學(xué)習(xí)、生活過程中，教師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間、家長與家長之間、教師與家長之間、幼兒與家長之間彼此的共同努力和學(xué)習(xí)。

第5篇：學(xué)說普通話范文

奶奶--普通話 河北省 樂亭縣新寨鎮(zhèn)前蘭坨小學(xué)六年級 朱慧梅 朋友， 你一看這個題目，你一會感到很奇怪吧!奶奶和普通話有什么關(guān)系呢？那就聽我慢慢的說給你聽吧!

我的奶奶是一位地地道道的農(nóng)家婦女，從沒有上過學(xué)，還是后來結(jié)了婚由爺爺教會了她漢語拼音，學(xué)會了一些簡單的計算呢!雖然說我們樂亭縣算不上特別重的方言地區(qū)，但說的話還是那么土，離普通話可是差遠(yuǎn)了。莊前莊后說的都是清一色的家鄉(xiāng)話。奶奶卻在這樣 的語文環(huán)境中學(xué)說起了話， 你一定會感到很奇怪吧!

事情原來是這樣的，去年二叔在村里開了個貨棧，聯(lián)系全國各地的客商來這收水果、蔬菜。人一多，叔和嬸就忙不過來了， 于是奶奶便主動擔(dān)負(fù)起照顧這些客商的飲食任務(wù)來，可是過了剛剛兩天奶奶便主動要求下崗了。為啥？奶奶怕臟怕累？不是？外地客商難伺候？

也不是，原來 奶奶說的話家鄉(xiāng)味太濃，說的話外地人都聽不懂，沒法和人家溝通。于是就這樣奶奶學(xué)說起了普通話。為了學(xué)說普通 話可把奶奶給憋壞了。要讓她改說了多半輩子的家鄉(xiāng)話多不容易呀!為此，從不聽廣播的奶奶天天抱著個收音機(jī)聽，學(xué)說普通話，硬是拉著晚天天給她念課文。更有意思的是，奶奶不敢過多地和村里人來往了，說什么怕自己被他們帶著還說家鄉(xiāng)話，看著奶奶那說普通話很不自然的樣子，我總是想笑?？捎忠豢茨棠棠钦J(rèn)真勁，我可是不敢有絲毫的馬虎呀!功夫不負(fù)有心人,過了一段時間,奶奶說的話總算不那么土了,帶有普通話的味了,于是又光榮的上崗了,這下奶奶可高興了逢人便說:"還是學(xué)說普通話好呀!我還得繼續(xù)練習(xí)啊!" 指導(dǎo)教師：史龍剛

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第6篇：學(xué)說普通話范文

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 普通話 水平

小學(xué)語文的教育目的就是指導(dǎo)學(xué)生正確的理解與應(yīng)用祖國的語言文字，是學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫的能力，所以提高小學(xué)生的普通話水平小學(xué)語文教學(xué)的首要任務(wù)。那么，如何在小學(xué)語文的教學(xué)中提高小學(xué)生的普通話水平呢？

一、重視拼音訓(xùn)練

漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的工具。要想說好普通話，就必須掌握好漢語拼音，準(zhǔn)確發(fā)音。因此，教師要重視對學(xué)生漢語拼音的訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)中，往往發(fā)現(xiàn)中、高年級學(xué)生中，還有為數(shù)不少的學(xué)生不能正確拼讀漢語拼音。因此，漢語拼音的訓(xùn)練，應(yīng)從學(xué)生一入學(xué)就要重視，并且各個年級都要加強(qiáng)訓(xùn)練，特別要注意糾正本地學(xué)生容易讀錯的聲母和韻母的發(fā)音。訓(xùn)練時，教師要根據(jù)不同年級的學(xué)生的心理、思維特征，并結(jié)合教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)愉快情境，做到“在學(xué)中有樂，在樂中去學(xué)”?？刹捎脙焊琛㈨樋诹?、游戲、比賽等方式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如低年級可采用兒歌、順口溜、游戲等方式，中、高年級可采用比賽等方式。

二、提高教師普通話水平，發(fā)揮教師的示范作用。

盡管現(xiàn)今已是信息時代，傳遞信息的工具和手段越來越現(xiàn)代化，但語言仍是教師向?qū)W生傳遞信息的主要手段，而小學(xué)階段又是學(xué)生模仿力最強(qiáng)的階段，教師的普通話水平直接影響到學(xué)生。因此，我非常注重提高自身的普通話素質(zhì)，經(jīng)常注意收聽中央電視臺特別是新聞聯(lián)播主持人的播音，特別留意學(xué)習(xí)輕聲、兒化音的詞語，努力克服自己平時講普通話沒有翹舌音、后鼻韻母、輕聲、兒化音等的客觀困難。力爭使自己平時說的每一句話都成為較為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話。如果能以教師帶動班級，由班級帶動全校。那么就能在校園里創(chuàng)設(shè)一個講標(biāo)準(zhǔn)、流利普通話的良好教育環(huán)境，使普通話真正成為校園語言。

三、創(chuàng)設(shè)聽說機(jī)會，提高普通話能力。

小學(xué)生說普通話能力低，其中一個主要原因是普通話聽得少，說得更少。因此，教師應(yīng)注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽說機(jī)會，以培養(yǎng)學(xué)生普通話能力，正所謂熟能生巧。

（1）課堂上，堅持講普通話。

課堂教學(xué)，是師生雙邊活動，教學(xué)過程中，離不開講解、提問、回答、討論等。而在實(shí)際中，有不少小學(xué)，在課堂教學(xué)中，師生間的交流都以方言為主，這樣就會使學(xué)生失去了說普通話的機(jī)會。因此，在課堂上，要求師生堅持講普通話，如有錯誤發(fā)音，還要及時糾正。同時，要求教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在講普通話中起表率作用。

（2）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

小學(xué)語文教材中選編的課文，都是情感豐富、文句優(yōu)美、語言規(guī)范的文章。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，不僅能使學(xué)生受到情感熏陶，受到思想教育，而且能讓學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)語感，體會優(yōu)美文句，提高學(xué)生的朗讀能力，也能有效地促進(jìn)學(xué)生說話能力的發(fā)展。因此，在語文教學(xué)中，我非常注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的朗讀訓(xùn)練，如集體讀、小組讀、個人讀、分角色讀、片斷讀、自選讀等，學(xué)生讀得多了，潛移默化，說普通話能力自然提高得很快。

（3）加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練。

口語交際的教學(xué)任務(wù)是：“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣?！笨梢?，加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，能有效地提高學(xué)生說普通話的能力。教師應(yīng)根據(jù)教材的編排和結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際、提出口語交際要求，加強(qiáng)訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動地進(jìn)行訓(xùn)練。教師可根據(jù)這些現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)交際情境，指導(dǎo)學(xué)生分角色進(jìn)行口語交流。

（4）指導(dǎo)即興演講

演講之前，提前5分鐘到班長那里抽取事先寫好的演講題目，自行準(zhǔn)備，最后在同學(xué)們的面前說說自己的想法。這樣的活動對于農(nóng)村孩子來說實(shí)屬有點(diǎn)困難。但是為了讓學(xué)生能大膽自信的在臺上說普通話，這樣的活動是非常必要的。因?yàn)檫@樣才可以培養(yǎng)學(xué)生組織語言的能力與開口說普通話的能力。

（5）組織小組討論

為了讓學(xué)生在課堂上每個人都有充分的說話時間、空間，較好的組織形式應(yīng)該是小組討論。因?yàn)樗鼪]有教師的壓力，只是小伙伴們之間自由、輕松地交換個人意見，往往能暢所欲言，很好地發(fā)展學(xué)生的聽說能力。所以，在課堂上，我遇到可以討論的問題就盡量采用小組討論形式，讓他們自由地說。

第7篇：學(xué)說普通話范文

2、宣傳口號：

（1）越鴻溝，騁天下，男兒志在千里行；振雄風(fēng)，揚(yáng)國威，英雄始于普通話。

（2）學(xué)說普通話，朋友遍天下。

（3）推廣普通話，讓你我他彼此不再陌生。

（4）說好普通話，就等于免費(fèi)獲取了一張暢行全國的通行證。

（5）流利的普通話讓你展現(xiàn)自信真我。

（6）用普通話搭起溝通的橋梁，讓各族合成一家。

（7）說普通話，興社會風(fēng)，做高尚人，展中華貌。

（8）說好普通話，知己滿天下。

（9）推廣普通話，溝通無障礙。建心靈橋梁，創(chuàng)和諧社會。

（10）講標(biāo)準(zhǔn)的普通話，做真正的中國人。

第8篇：學(xué)說普通話范文

關(guān)鍵詞：普通話；比；查；聽；練；記

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）06-0089-01

普通話即中華民族共同語，是教師的職業(yè)語言，是學(xué)校的教學(xué)語言。中小學(xué)是推廣普通話最理想的場所，要求學(xué)生說普通話，首先就要求教師應(yīng)說一口標(biāo)準(zhǔn)、流利、純正的普通話。普通話說得不好，常會鬧出許多笑話。如有一次聽一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師上課，他講“三角（jiao）形的三個內(nèi)角（guo）”，讓聽者忍俊不禁，捧腹大笑，弄得這位老師面紅耳赤，十分尷尬。隨著普通話水平測試工作的展開，教師隊(duì)伍將實(shí)行持普通話等級證上崗制度，中小學(xué)教師學(xué)說普通話已經(jīng)納入了“法制”的軌道。

我們澧縣屬西南官話方言區(qū)，那么，教師怎樣才能說好“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”的普通話呢？筆者以為，掌握以下幾點(diǎn)是很重要的：

1.比

“比”，就是比較異同，找出事物之間的異同及其相互關(guān)系。學(xué)習(xí)普通話，就是要結(jié)合本地方言特點(diǎn)，找出方言與普通話在聲母、韻母、聲調(diào)、語序、詞匯等方面的差異。

澧縣在聲母方面最大的不同是：n與l不分、f與h不分。有部分地區(qū)（如七里湖這一帶）只有z、c、s，而無zh、ch、sh。在我們的方言中沒有n與h這兩個聲母，凡是讀n、h的都讀成了l、f。如梨、泥不分，虎、府不分。甚至一些零聲母前加l，又有一些丟掉了l聲母。如業(yè)（ye）讀成（lie）、旅（lu）讀成（yu）等等。

在韻母方面，老師們也要找出差異，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。在我們的方言中，en、eng不分，in、ing不分，凡是念eng、ing的一律念成en、in，如"耕"（geng）念成（gen），“鈴”ling念成“林”（lin）。

在聲調(diào)方面，關(guān)鍵在于找出方言與普通話在調(diào)類、調(diào)值上的異同。方言與普通話一樣，也有陰、陽、上、去四個調(diào)類，但不同的是方言只還多了一個調(diào)類--入聲調(diào)類。在調(diào)值上，我們的方言與普通話相同的是陰平，高平調(diào)55；但在陽平（35）、上聲（214）、去聲（51），這三個調(diào)值上存在著很大的差異，我們方言中的調(diào)值依次是13、21、44（或13）。

在詞匯上，方言與普通話也存在著差異。如：“明天”說成“麻噠”，“太陽”說成“日頭”，“拳頭” 說成“丁公”等等。即使方言與普通話的詞語同形，但意義也有不同，我們方言說的“吃虧”有“累”的意思，“發(fā)狠”有“努力、刻苦”的意思，而在普通話里，對“吃虧”的解釋是：①受損失；②在某方面條件不得利；對“發(fā)狠”的解釋是：①不顧一切，下決心；②惱怒，動氣。

在語序上，我們的方言與普通話也存在著差異。如普通話說“給我一支筆”，方言說“給一支筆我”；“他被狗咬了”的被動句式，我們方言說成“他做狗子咬噠地（di）”。

我個人以為，通過這些方面的差異查找，找出了“病根”，要拔掉“病根”，就得注意這些與普通話不同的差異，進(jìn)行發(fā)音及辯正，加以糾正。我想，這是學(xué)習(xí)普通話最關(guān)鍵、最行之有效的方法。

2.查

“查”就是勤查字典，這是學(xué)習(xí)普通話的一個非常必要的環(huán)節(jié)。當(dāng)某個字不會念或念不準(zhǔn)讀什么音時，一定要查字典，千萬不要望文生義，只讀半邊字。如有人把《水滸傳》的“滸（hu）”讀作xu，把“阮氏三兄弟”的“阮（ruan）”讀作yuan。實(shí)際上，查字典就像“問路”，某人老走不出胡同，東碰西撞，結(jié)果還是“問路”，才走出迷途。不查字典，憑印象讀字音，我以為，作為教師，是非常不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。同時，也有損祖國的語言。將不認(rèn)識的字或讀音不準(zhǔn)的字用本子記下來，日積月累，讀不準(zhǔn)的字會越來越少，普通話水平自然會慢慢提高。

3.聽

“聽”就是指在看電視、電影、聽廣播時，注意聽清字音。語音是口耳之學(xué)，在訓(xùn)練時，除動腦、動口之外，還需動耳。要勤聽、勤說、勤問、勤思。上課或日常生活中堅持聽別人說普通話，常聽廣播、電影、電視中的對話等，邊聽邊模仿。在教學(xué)時，教者要堅持用普通話教學(xué)。另外，經(jīng)常放錄音磁帶鍛煉自己的聽力，也是十分重要的。

4.練

“練”就是要練習(xí)說普通話?！奥牎边€是別人的本事，如何把別人的經(jīng)驗(yàn)吸收過來呢？那就是“練”。聽得再多，比得再多，查得再多，不落實(shí)到“口”上，還是等于零。學(xué)說普通話就是要多讀、常說、常練，就會逐步提高。也就是說要舍得開口，要動口。要丟掉怕丑怕難的思想，反復(fù)練習(xí)，咬準(zhǔn)字音，不會發(fā)音的聲韻調(diào)或字詞句，多向能者請教；平時要堅持說普通話；學(xué)會用普通話思維；可以自言自語練習(xí)普通話；每天堅持兩個小時的朗讀時間。天長日久，普通話自然會大有長進(jìn)。

5.記

第9篇：學(xué)說普通話范文

20XX年9月15日至9月21日是第XX屆全國推廣普通話宣傳活動周，根據(jù)嘉定區(qū)第XX屆全國推廣普通話宣傳周活動方案要求，我園積極開展以“XXXXXX”為主題的活動，取得了一定效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，確保推普工作有序開展

為落實(shí)好有關(guān)“推普周”活動安排，全園每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師、幼兒都十分熱情地加入推廣普通話的行列中來，把工作定位在各段各班，使工作運(yùn)行暢通，切實(shí)有效。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，確保推普工作良性開展。

為了創(chuàng)設(shè)良好的推普氛圍，使幼兒和教師有一個切實(shí)的認(rèn)識，首先，我們在幼兒園的最醒目處推出了宣傳橫幅。其次，我們在校園的各處張貼了關(guān)于宣傳語言文字普及工作及迎接第XX屆推普周的專用標(biāo)語，這樣就讓每一個幼兒及家長一進(jìn)幼兒園大門就能進(jìn)入一個濃烈的宣傳氛圍。

三、活動豐富，強(qiáng)化推普工作力度。

1、利用晨間談話，向幼兒宣傳“學(xué)說普通話，學(xué)寫規(guī)范字”的重要意義，鼓勵幼兒從我做起，在與同伴和老師的交往中，學(xué)用普通話，規(guī)范自己的口頭用語，不說臟話、粗話，讓全體幼兒帶動家長一起學(xué)說普通話，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

2、結(jié)合主題《我是中國人》，布置主題環(huán)境“我國發(fā)現(xiàn)最早的文字——甲骨文”、“漢字變變變”、“我的名字”等，讓幼兒們了解中國文字的起源及其悠久的發(fā)展歷史，同時激發(fā)幼兒對常見漢字的認(rèn)讀興趣，鼓勵同伴間相互的學(xué)習(xí)、交流，促進(jìn)大家共學(xué)漢字的濃重氛圍。設(shè)置圖書角和語言區(qū)，使幼兒對閱讀圖書感興趣，并樂意講述圖書的內(nèi)容，從而發(fā)展幼兒的普通話表達(dá)能力。

3、開展“啄木鳥”行動，進(jìn)行班與班之間的互檢“家園聯(lián)系欄”、領(lǐng)導(dǎo)班子檢查教師的文本文件。

大力推廣普通話，促進(jìn)語言文字規(guī)范化，這將是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。推普周中我們所做的，只是這一源源長河中小小的浪花而已，我們的推普之路還很長，我們將一直保持著這份推普熱情，讓普及普通話的最前言陣地有一個扎實(shí)的基礎(chǔ)。

【范文二：幼兒園推普周活動總結(jié)】

20XX年9月15日至21日是第XX屆全國推廣普通話宣傳活動周。說普通話、寫規(guī)范字是廣大師生收集處理信息、分析和解決問題的基礎(chǔ)，對師生整體素質(zhì)的形成、發(fā)展和發(fā)揮具有內(nèi)在的促進(jìn)作用，對校園文化環(huán)境起到良好的聚合作用。根據(jù)晉江市教育局《關(guān)于開展第18屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》及教委辦要求，結(jié)合我園實(shí)際積極開展以“依法推廣國家通用語言文字，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀”為主題的活動，取得了一定效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、確定主題

依法推廣國家通用語言文字，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀

二、建立活動目標(biāo)

以提升語言文字應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，切實(shí)提高全校師生員工的語言文字規(guī)范意識和用語用字規(guī)范化水平。通過規(guī)范語言文字，促進(jìn)校園文化建設(shè)，共建書香校園。

三、領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確

為落實(shí)好有關(guān)“推普周”活動安排，全園每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師、孩子都十分熱情地加入推廣普通話的行列中來，把工作定位在各段各班，使工作運(yùn)行暢通，切實(shí)有效。

四、加強(qiáng)宣傳，營造活動氛圍

1、我園按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》，本著求真務(wù)實(shí)的精神，從幼兒園實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實(shí)處，推動了幼兒園語言文字工作的順利開展。

2、利用國旗下講話，開展了倡議活動。要求課堂內(nèi)外與老師、同學(xué)的交流使用普通話，在生活中與家人的交流使用普通話，在力所能及的范圍內(nèi)積極主動推廣普通話。

五、精心組織，推進(jìn)活動開展

（一）幼兒活動

1、大班段開展“小小記者站”活動，教師、家長與幼兒共同收集社會時事、幼兒園和班級動態(tài)等內(nèi)容，由“小記者”向班級同伴進(jìn)行新聞匯報，不僅培養(yǎng)孩子的觀察能力和語言能力，更豐富了幼兒的知識面。

2、中班段開展“小小廣播員”活動，通過講故事、播放新聞等方式鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，讓幼兒更有自信。

3、小班段開展“我說普通話”活動，通過朗誦兒歌激發(fā)幼兒愛說普通話的興趣，并在兒歌中加入禮儀和安全教育，更深一層地培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

（二）教師活動

1、開展“全園教職工都講普通話”的活動，互相督促，加強(qiáng)班級保育員阿姨的普通話使用率，時刻與幼兒進(jìn)行普通話對話，營造良好的語言氛圍，更加提升了教職工和幼兒的普通話能力。

2、開展“教師讀書”活動，利用每一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，請教師以朗誦的方式分享教育美文，從而使教師在提高業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)和教育實(shí)踐能力的同時，促進(jìn)教師學(xué)好普通話，用好普通話的能力。

（三）家長活動

充分利用幼兒園走廊櫥窗設(shè)計，以班級的方式開展“讀書活動”與家長分享育兒書籍和幼兒閱讀書籍，鼓勵家長和幼兒一起多看、多讀、多說。

通過開展第十八屆推普周活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了全校師生對語言文字規(guī)范化工作重要性的認(rèn)識，也有效提高了廣大師生使用普通話和規(guī)范字的能力和水平。特別值得一提的是，通過活動，在全校范圍內(nèi)營造了“人人講普通話、人人寫規(guī)范字”的良好氛圍，這對于我園語言文字規(guī)范化工作的長期開展具有十分重要的作用。

【范文三：幼兒園推普周活動總結(jié)】

普通話是國家通用語言。推廣普通話對于增強(qiáng)中華民族凝聚力，構(gòu)建和諧社會有著重要的意義。為積極響應(yīng)上級通知，更好地促進(jìn)學(xué)校語文字工作，提高師生普通話水平，我園在全國第十三屆推廣普通話宣傳周中，圍繞宣傳主題組織開展了豐富多彩的系列活動。

首先，大力營造宣傳氛圍，我們從弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，提高職工法制意識，加快社會主義精神文明建設(shè)的步伐等意義上來認(rèn)識推行規(guī)范語言文字的重要性，在園內(nèi)設(shè)有固定的推廣普通話標(biāo)語，舉行了請幼兒在社區(qū)內(nèi)向路人發(fā)放語言文字宣傳單，出語言文字專題板報一期，出幼兒語言文字活動宣傳櫥窗兩塊，組織教師職工重溫了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使職工進(jìn)一步認(rèn)識到推廣和普及國家通用語言文字，事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和歷史文化認(rèn)同傳承，事關(guān)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，是涉及國家核心利益的戰(zhàn)略舉措，是憲法規(guī)定的公民義務(wù)。

一、指導(dǎo)思想：

大力宣傳和貫徹《國家通用語言文字法》，努力堅持說普通話，營造良好的育兒環(huán)境，提高園內(nèi)的精神文明建設(shè)，提升全體教師的師德修養(yǎng)和素質(zhì)，樹立教師在幼兒心中良好形象一如既往地在日常的教學(xué)和工作中努力營造說普通話，寫規(guī)范字的良好氛圍，團(tuán)結(jié)互助，把我們幼兒園的語言文字工作再次推向另一個高峰。

二、活動時間：20XX年9月12日——9月18日

三、活動主題：規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

四、活動目的：

通過本次推普周活動，進(jìn)一步營造校園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍；養(yǎng)成“說好普通話、寫好規(guī)范字”的校園用語用字良好習(xí)慣，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境作出貢獻(xiàn)。

五、活動內(nèi)容及安排：

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)管理

我園成立了由朱律書記親自帶領(lǐng)的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，李壯擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)推普周各項(xiàng)活動的組織、宣傳發(fā)動、計劃安排、監(jiān)督實(shí)施、檢查評估等。

（二）宣傳動員，營造氛圍

1、9月15日，蕩灣幼兒園特組織大班組幼兒開展了一次深入社區(qū)，向社區(qū)居民宣傳普通話的活動。

2、在推普周期間，幼兒園通過張貼推普?？?、推廣普通話標(biāo)語、校園網(wǎng)站、班級博客等形式，營造良好的校園推普氛圍。

3、慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)活動，在師德演講、文字游戲中，滲透文明用語、規(guī)范用語，營造良好的園內(nèi)環(huán)境。

（三）園內(nèi)活動

1、9月15日，我校召開教職工會議，布置推普周活動安排。組織全體教師學(xué)習(xí)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，要求教師們高度重視推廣普通話和推行規(guī)范漢字的重要意義，以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字，不斷提高師生員工的語言文字規(guī)范化水平。

2、語言文字工作小組安排“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題，為全體教師進(jìn)行了一次語言文字法律法規(guī)和應(yīng)用能力測試。

3、在學(xué)習(xí)活動中安排朗讀活動，加強(qiáng)幼兒普通話的訓(xùn)練。結(jié)合本次活動主題，要求班主任們精選一些體現(xiàn)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的作品古詩等，讓幼兒在學(xué)習(xí)活動中，感受經(jīng)典作品的魅力，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

4、9月12日在校門口設(shè)立推廣普通話宣傳專刊海報。

5、9月15日上午，我園大班組組織幼兒在門口設(shè)立宣傳站，向群眾展開了以“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題的宣傳活動。小朋友以熱忱的態(tài)度，標(biāo)準(zhǔn)的普通話向過往行人發(fā)放宣傳單，深受路人的好評。通過本次活動，師生們積極營造了“說普通話，寫規(guī)范字”的氛圍，幼兒也在本次實(shí)踐活動中鍛煉了能力，增長了見識。

6、開展“啄木鳥”行動，進(jìn)行班與班之間的互檢“家園聯(lián)系欄”、領(lǐng)導(dǎo)班子檢查教師的文本文件。