初中美術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：初中美術(shù)論文范文

在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)方面，有些繪畫(huà)技巧的掌握對(duì)許多初中生來(lái)說(shuō)比較困難。因此可以通過(guò)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)集體創(chuàng)作的方式來(lái)完成相關(guān)美術(shù)課程的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用合作學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，彌補(bǔ)不同學(xué)生美術(shù)方面的缺憾，消除學(xué)生的畏難思想，從而讓每個(gè)學(xué)生的美術(shù)特質(zhì)都激發(fā)出來(lái)，提高美術(shù)教學(xué)的效果和質(zhì)量。另外，在美術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次的訓(xùn)練，再加上初中學(xué)生年級(jí)的不同，教學(xué)的方式和內(nèi)容也需要做相應(yīng)的變化和調(diào)整。例如：初一的學(xué)生主要學(xué)習(xí)線條、造型等的模仿、練習(xí)，通過(guò)簡(jiǎn)單上手的教學(xué)內(nèi)容可以逐步引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)和熱衷美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。而對(duì)于初中二年級(jí)的學(xué)生，則可以通過(guò)實(shí)物繪圖等課程提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。例如，在進(jìn)行花草等實(shí)物的繪圖教學(xué)中，老師可以帶學(xué)生走出教室，去欣賞學(xué)校的花草，感受其中的美麗與自然的氣息，并且在這樣的氛圍中進(jìn)行實(shí)物描繪，這樣可以鍛煉學(xué)生觀察事物的能力，也可以讓學(xué)生更好地享受美術(shù)課程的樂(lè)趣。

二、開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)，拓寬學(xué)生美術(shù)思維能力

在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的眾多方法中，課外活動(dòng)是一種有效的教學(xué)方式。通過(guò)開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)，可以極大地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的情趣。在老師組織開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)充分利用當(dāng)?shù)氐挠欣麠l件，每一次活動(dòng)都設(shè)計(jì)出帶有趣味性的作業(yè)內(nèi)容。例如：收集當(dāng)?shù)貜U舊材料，創(chuàng)造多元形象。教師指導(dǎo)學(xué)生收集一些常見(jiàn)的廢舊材料，如：易拉罐、稻草、樹(shù)葉等，進(jìn)一步引導(dǎo)他們認(rèn)真體驗(yàn)材料的形狀、質(zhì)地、色彩等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。對(duì)于廢舊材料的加工創(chuàng)造，主要采取多角度感受、組合想象、隨意裁剪等幾種形式。學(xué)生自主選擇各種材料，經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生感受到美就在身邊，只要不斷地去發(fā)現(xiàn)，美無(wú)處不在、無(wú)窮無(wú)盡。讓學(xué)生的美術(shù)夢(mèng)想插上了想象的翅膀，創(chuàng)作出各種別出心裁的藝術(shù)品。

第2篇：初中美術(shù)論文范文

初中美術(shù)教學(xué)之中，美術(shù)教學(xué)的資源是整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的不可或缺的重要基礎(chǔ)。教師需要利用具有較高價(jià)值的美術(shù)情感教學(xué)的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，使得學(xué)生能夠充分感受到美術(shù)教學(xué)的魅力，從而使得學(xué)生能夠有比較好的心理素質(zhì)以及審美情操。在初中美術(shù)教學(xué)之中，教材涵蓋了諸多正確的價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義以及道德素質(zhì)的教學(xué)資源，教師需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行較好的挖掘，使得美術(shù)教學(xué)的情感教學(xué)與其他的科目相通。最終，達(dá)到提升美術(shù)教學(xué)效率的目的。

二、創(chuàng)新師生關(guān)系

所謂的情感教育必然涉及到了學(xué)生與老師的情感，所以在情感教育之中必須建立比較恰當(dāng)?shù)那楦薪逃绞健獛熒?dòng)。學(xué)生在初中美術(shù)課堂之中，對(duì)其有著比較深的影響的必然是與教師的關(guān)系，師生之間的關(guān)系影響著學(xué)生的積極性以及審美觀念的建立。良好的師生關(guān)系能夠給學(xué)生傳遞正能量，使得學(xué)生在美術(shù)教學(xué)之中占到主體地位，使得學(xué)生能夠由自身的主體地位出發(fā)，更加去接受美術(shù)的情感教學(xué)。所以在初中美術(shù)教學(xué)之中，更加注重建立較為和諧而適當(dāng)?shù)膸熒P(guān)系，使得學(xué)生與教師的關(guān)系能夠作為情感教育的助推器。為了能夠使得師生關(guān)系比較和諧，需要教師充分尊重學(xué)生的個(gè)性以及保護(hù)學(xué)生的差異性，使得學(xué)生能夠各抒己見(jiàn)，使得學(xué)生與教師之間的溝通無(wú)障礙，最終建立起彼此信任的關(guān)系。教師需要充分認(rèn)識(shí)到情感教育的最基本以及最主要的方式必然是交流，只有教師與學(xué)生進(jìn)行良好的交流，才能夠使得學(xué)生通過(guò)互動(dòng)提升情感，形成比較合適的美術(shù)思想，使得學(xué)生在情感上得到品質(zhì)的提升。

三、以情景滲情感

第3篇：初中美術(shù)論文范文

（一）自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

二次函數(shù)教學(xué)時(shí)，抽象的圖象問(wèn)題讓學(xué)生理解起來(lái)十分困難。盡管小組探索，也通過(guò)分析教材概括了一些繪圖特點(diǎn)和函數(shù)規(guī)律，但效果不明顯。鑒于此，老師可以用多媒體演示二次函數(shù)圖象，來(lái)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和特點(diǎn)。如此，學(xué)生就容易理解，能夠準(zhǔn)確地歸納概括內(nèi)容。不管怎么說(shuō)，多媒體提供的圖形和模型演示能讓學(xué)生更積極有效地學(xué)習(xí)。

（二）課外拓展中的應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以把多媒體技術(shù)運(yùn)用到課外拓展任務(wù)中。工作人員使用多媒體建好拓展任務(wù)的數(shù)據(jù)庫(kù)，教師運(yùn)用該多媒體技術(shù)把各種初中數(shù)學(xué)問(wèn)題逐個(gè)累積起來(lái)存放到數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生通過(guò)下載使用獲得學(xué)習(xí)的進(jìn)步，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。并且通過(guò)該信息技術(shù)搭建的網(wǎng)絡(luò)溝通的平臺(tái)，師生間可以方便及時(shí)地溝通交流學(xué)習(xí)情況，及時(shí)有效地處理有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題及措施

多媒體教學(xué)能提高學(xué)生的興趣，激勵(lì)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)研究和實(shí)踐證明，最終發(fā)現(xiàn)使用多媒體教學(xué)確也存在一些消極的問(wèn)題。

（一）公開(kāi)課與隨堂課中的問(wèn)題

日常隨堂教學(xué)中，部分老師覺(jué)得傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)方式更直接有力，因此很少使用多媒體。等到研討課時(shí)才忙于制作課件，因此多媒體教學(xué)成了上公開(kāi)課的工具用不到實(shí)處。措施：作為新課標(biāo)的一線教育工作人員，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變板書(shū)教育思維，接受社會(huì)進(jìn)步所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)多媒體幻燈片的設(shè)計(jì)制作，以便運(yùn)用起來(lái)游刃有余，適時(shí)地把多媒體運(yùn)用到隨堂教學(xué)中，切實(shí)地服務(wù)好教學(xué)。

（二）板書(shū)與多媒體不能有機(jī)結(jié)合

多媒體使用不能片面化。如今有些教師、教育部門(mén)的部分領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得沒(méi)有多媒體就評(píng)不了優(yōu)質(zhì)課，沒(méi)有多媒體就不能稱(chēng)之為公開(kāi)課”，于是發(fā)生了濫用多媒體的現(xiàn)象，既極大地浪費(fèi)了資源，又使多媒體教學(xué)成為形式上的東西。有些內(nèi)容像二次圖象的呈現(xiàn)適合用多媒體來(lái)展現(xiàn)，有些標(biāo)題就適合在板書(shū)上呈現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生回顧所學(xué)小節(jié)的主要框架，因此對(duì)二者的選擇不能一概而論，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)決定是選擇多媒體還是選擇板書(shū)。措施：盡管多媒體有很大的便利性，可有時(shí)其獨(dú)立使用時(shí)又有很多弊端。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師生動(dòng)有力的語(yǔ)言和形象的肢體動(dòng)作比多媒體更有感染力，師生交流也更融洽。所以要在教師的積極引導(dǎo)下，把多媒體有機(jī)結(jié)合到傳統(tǒng)的教學(xué)方式中去，多種教學(xué)方式互相協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)。

（三）課件修飾

現(xiàn)在的課件按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式使用預(yù)設(shè)好的課件組織教學(xué)，如果遇到突發(fā)事件就難以應(yīng)對(duì)。課件著重華麗、漂亮，減少了教學(xué)過(guò)程中師生間的情感眼神交流?？粗匮菔镜慕Y(jié)果，對(duì)過(guò)程的展開(kāi)常常不清楚。多媒體幫老師呈現(xiàn)出其他教學(xué)工具講解不清楚的問(wèn)題，可老師也忽視了幫助學(xué)生。為公開(kāi)課使用多媒體，把多媒體作為容納大量板書(shū)內(nèi)容的黑板，學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)大大減少。措施：在教學(xué)時(shí)要選擇低成本、高效能的教學(xué)工具，一些常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)減少使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備，盡量使用掛圖、實(shí)物的教學(xué)工具、投影儀等具備各自?xún)?yōu)點(diǎn)的教學(xué)用品，勿多使濫使多媒體。

三、總結(jié)

第4篇：初中美術(shù)論文范文

1.英語(yǔ)的教學(xué)課件不能夠很好地與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效銜接

在平時(shí)的英語(yǔ)課堂中，教師借助于多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體作為教學(xué)的輔助工具進(jìn)行工作，但是由于教學(xué)課件質(zhì)量參差不齊，導(dǎo)致個(gè)別的教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，使得多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有能夠很好地發(fā)揮出來(lái)，不能很好地推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程。另外，教學(xué)課件的質(zhì)量嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，這就不能很好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的有效作用，學(xué)生也就不能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更好地獲取知識(shí)。

2.教學(xué)課件質(zhì)量不高

在進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，很多年輕教師由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有足夠的知識(shí)積累和英語(yǔ)教學(xué)素材，導(dǎo)致很多教師只是盲目地從網(wǎng)絡(luò)上獲取一些教學(xué)課件，這些教學(xué)課件由于沒(méi)有與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)不能很好地跟進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)課件的質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)很有關(guān)系，因此初中英語(yǔ)老師應(yīng)該重視這個(gè)問(wèn)題。

3.過(guò)度依賴(lài)多媒體

由于很多教師在平時(shí)的教學(xué)中過(guò)度地依賴(lài)多媒體教學(xué)，依靠多媒體技術(shù)進(jìn)行課程的安排和設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生平時(shí)的讀寫(xiě)訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練減少。過(guò)度地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)，雖然能夠很好地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅氣氛，但是忽略了學(xué)生的讀、寫(xiě)、聽(tīng)的練習(xí)，忽略了英語(yǔ)的語(yǔ)言本質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)讀說(shuō)英語(yǔ)的能力不能很好地跟進(jìn)教學(xué)安排。這樣的多媒體教學(xué)安排不能夠很好地推進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，無(wú)法很好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更不能很好地提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言水平。

4.多媒體課件講解不足

教師對(duì)于多媒體課件的講解不足，導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，只能走馬觀花地看教師進(jìn)行課件的播放。沒(méi)有很好的課件解釋和說(shuō)明，學(xué)生不能很好地掌握課件的內(nèi)涵和知識(shí)脈絡(luò)，單純的英語(yǔ)視聽(tīng)部分的播放，不能很好地提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，這種多媒體教學(xué)方法和手段不能很好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用。

二、初中英語(yǔ)有效利用多媒體技術(shù)的具體措施

1.加強(qiáng)多媒體課件與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和銜接

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，使用多媒體課件能夠很好地抓住學(xué)生的注意力，有益于改善課堂的教學(xué)環(huán)境和秩序，但是在多媒體教學(xué)課件的制作中，必須要注意課件與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容的銜接和聯(lián)系。教師應(yīng)該根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去總結(jié)和歸納，而不是單純地從網(wǎng)絡(luò)上下載，因?yàn)檫@些網(wǎng)絡(luò)課件不能很好地貼近本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。因此，要進(jìn)行修改和完善，通過(guò)與自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，同時(shí)也要提升自身的多媒體課件制作水平。良好優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件能賞心悅目，使學(xué)生更好地專(zhuān)心聽(tīng)講，教師應(yīng)該通過(guò)平時(shí)的自身提高，來(lái)強(qiáng)化教學(xué)課件的制作，并要豐富和完善課件的內(nèi)容，要更好地貼近學(xué)生的內(nèi)容，來(lái)進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。

2.強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，作為英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，教師一定要抓住學(xué)生單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)，再利用多媒體課件的幫助，深化每一個(gè)單詞的理解，通過(guò)優(yōu)秀的課件制作，讓每一個(gè)單詞都能活躍起來(lái)，更加具有生動(dòng)性。例如，學(xué)習(xí)“Speak”這個(gè)單詞時(shí)，不能只是單純地學(xué)習(xí)讀音和意思，而應(yīng)該是通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓“Speak”這個(gè)單詞活起來(lái)，通過(guò)圖片、視頻、語(yǔ)音展示“Speak”的意思，同時(shí)通過(guò)一些造句如“whoarespeaking”來(lái)擴(kuò)展學(xué)習(xí)這個(gè)單詞，這樣才能夠更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用，讓學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)單詞。

3.提升多媒體課件的制作水平

合理地使用多媒體教學(xué)課件能夠很好地推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)計(jì)劃，取得良好的學(xué)習(xí)效果。但是多媒體的課件的泛用使得很多課堂變成了課件的展示課，學(xué)生不能很好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師也在課堂上流于形式，這種泛用多媒體課件的情況十分嚴(yán)重。因此，在制作多媒體課件的過(guò)程中，要加強(qiáng)和注意提升教師自身的多媒體課件制作水平，通過(guò)了解和掌握學(xué)生的實(shí)際教學(xué)狀況，進(jìn)行課件的制作和準(zhǔn)備，使得課件能夠更好地發(fā)揮其本來(lái)的作用。

4.加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用技術(shù)，變換更新多媒體形式

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，對(duì)多媒體語(yǔ)音教室的學(xué)習(xí)特別感興趣，尤其是通過(guò)耳機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生感覺(jué)很新鮮和好奇。這種模式雖然推廣得很普及，但是長(zhǎng)期使用，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到單調(diào)和無(wú)趣，導(dǎo)致多媒體設(shè)備經(jīng)常被學(xué)生損壞和玩耍。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，應(yīng)該盡可能地引入一些新鮮多媒體技術(shù)設(shè)備，如小屏幕、大屏幕、網(wǎng)絡(luò)電視等，根據(jù)教學(xué)的需求進(jìn)行教學(xué)多媒體設(shè)備的變換，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持長(zhǎng)期的新鮮感。

第5篇：初中美術(shù)論文范文

首先教師要端正教學(xué)思想，明確整合方向，對(duì)陳舊的教育模式和教學(xué)方法進(jìn)行積極反思，在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本操作、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用、教學(xué)課件的制作等。只有我們真正認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)與初中物理整合會(huì)帶來(lái)巨大實(shí)效，并能熟練掌握多媒體操作技能，才會(huì)想用和會(huì)用，讓多媒體技術(shù)給物理教學(xué)插上騰飛的翅膀。

二、揚(yáng)長(zhǎng)避短、克服弊端是多媒體技術(shù)與初中物理課程整合的重要保證

利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，其優(yōu)越性顯而易見(jiàn)，但我們?nèi)砸环譃槎乜创嗝襟w，它有利，同時(shí)有弊。我們要從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)看待多媒體，揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意整合過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。1.教師要轉(zhuǎn)變課堂師生角色，積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)和組織作用。學(xué)習(xí)是學(xué)生在一定情境下，借助我們和其他同學(xué)的幫助，利用一定的學(xué)習(xí)資源，積極獲取新知的過(guò)程，而不是消極接受的過(guò)程。所以，在多媒體技術(shù)與初中物理課堂教學(xué)整合的過(guò)程中，我們要轉(zhuǎn)變課堂師生角色，改變自己是課堂主體這一角色，把自己定位為課堂學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過(guò)積極參與、主動(dòng)探究、合作創(chuàng)新，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程教學(xué)理念。2.教師要把現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。多媒體教學(xué)平臺(tái)有著無(wú)可替代的重要性，但并不是使用得越多越好、越頻繁越好。實(shí)際上，任何教學(xué)媒介使用總要有個(gè)度，要做到恰到好處。在課堂教學(xué)中，要利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，面向所有學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。無(wú)論是教學(xué)導(dǎo)入時(shí)的動(dòng)畫(huà)展示，還是課中的圖像設(shè)置、知識(shí)拓展，都要立足學(xué)情而設(shè)，充分且高效。課件盡量做得別太花哨，不能搞一刀切，大屏幕不能代替板書(shū)，在使用多媒體時(shí)，美觀、規(guī)范的板書(shū)還是很有必要的。3.教育教學(xué)中，教師之間要緊密合作、資源共享，制作高效的教育教學(xué)課件。我們?cè)谏险n前要充分做好備課工作，將與課堂教學(xué)有關(guān)的資料整理好，最好做成教學(xué)課件。在制作課件之前，對(duì)課堂教學(xué)的特點(diǎn)和課件類(lèi)型做到有的放矢，選擇合適的軟件，制作適合教學(xué)要求的課件，制作符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的課件。同時(shí)注重互聯(lián)網(wǎng)的使用，注重課件的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、使用性和趣味性，注重網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航、知識(shí)拓展，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)論壇建設(shè)中。4.備課時(shí)，教師既要有效地利用互聯(lián)網(wǎng)資料，又要形成自己的教學(xué)特色。網(wǎng)絡(luò)給初中物理教育教學(xué)提供了便捷，文本、音像、視頻、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案等資源豐富多彩，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育也為初中物理教育教學(xué)提供了大量教學(xué)資源。初中物理教師要充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步提高重組、修改課件的能力，用少量的時(shí)間對(duì)他人的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二次備課，對(duì)他人的課件進(jìn)行二次重組，使之成為適合我們自己教學(xué)的教案和課件，進(jìn)而形成自己的教學(xué)特色。5.教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，千萬(wàn)不要忘記物理的根本。加強(qiáng)對(duì)初中生物理運(yùn)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們具有終身學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們具有良好的物理素養(yǎng)，培養(yǎng)他們掌握新時(shí)期的物理學(xué)習(xí)方式，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。初中物理具有很強(qiáng)的工具性和使用性，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們不能忘記物理課的特性，要與傳統(tǒng)教學(xué)方法緊密結(jié)合，注意對(duì)雙基的理解與掌握，強(qiáng)化訓(xùn)練豐富的想象能力和創(chuàng)新能力。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)體系建構(gòu)的同時(shí)，不能忘記傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法和綜合訓(xùn)練。

第6篇：初中美術(shù)論文范文

多媒體運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)．多媒體技術(shù)呈現(xiàn)了大量的生活材料，學(xué)生可以體會(huì)到所學(xué)知識(shí)與生活問(wèn)題息息相關(guān)，也認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科在生活中的應(yīng)用，因此拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，結(jié)合熟悉的生活實(shí)際更容易抓住數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)，因而提高了學(xué)習(xí)的效率．例如，教師在講授直線、射線以及線段一節(jié)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體形象地介紹三者之間的差異，通過(guò)這種形象直觀的表達(dá)，學(xué)生很容易知道直線是沒(méi)有端點(diǎn)的，線段有兩個(gè)端點(diǎn)，而射線有一個(gè)端點(diǎn)，同時(shí)，學(xué)生也能知道兩者之間存在的聯(lián)系，既線段一端延長(zhǎng)是射線，兩端延長(zhǎng)就得到直線，當(dāng)然，將射線的端點(diǎn)延長(zhǎng)也能得到直線．

二、初中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體的策略

1．創(chuàng)設(shè)多媒體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要深度挖掘教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性．初中學(xué)生對(duì)于色彩鮮艷、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、悅耳的聲音、實(shí)物等具有重要興趣，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究與發(fā)現(xiàn)的積極性．例如，教師在講授不等式的時(shí)候，可以給學(xué)生出一個(gè)簡(jiǎn)單的不等式計(jì)算題，比如，若a+c＞c+b，計(jì)算出a與b的大小，經(jīng)過(guò)不斷的討論、探究，學(xué)生得出a＞b，同時(shí)學(xué)生還可以舉例，比如，2+3＞3+1，那么2必大于1，相反的，調(diào)換a、b位置，本文所舉的例子就不成立，因?yàn)?+1不可能大于2+3．

2．多媒體動(dòng)態(tài)模擬，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有一些比較抽象復(fù)雜的知識(shí)，學(xué)生很難理解，這時(shí)教師可以激發(fā)多媒體動(dòng)態(tài)模擬的作用，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，有效幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，從而有效突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．例如，在學(xué)習(xí)等底等高三角形知識(shí)的時(shí)候，教師可以利用多媒體為學(xué)生直觀地演示兩條平行線間三角形不斷變化的過(guò)程，并配上逼真的音樂(lè)，讓學(xué)生在聲像并茂的畫(huà)面中得出正確結(jié)論．當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，在各抒己見(jiàn)的氛圍中學(xué)生很容易掌握知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)新精神也得到培養(yǎng)．

3．多媒體展示教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

多媒體輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到培養(yǎng)，而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力需要運(yùn)用各種實(shí)物和物體移動(dòng)進(jìn)行演示，從而引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性材料中總結(jié)和歸納出來(lái)，但是受到實(shí)驗(yàn)教具和課堂條件的限制，展示變得浪費(fèi)時(shí)間與精力，教學(xué)效果不是很理想，這時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)可以有效解決這一問(wèn)題．例如，在學(xué)習(xí)內(nèi)錯(cuò)角知識(shí)的時(shí)候，教師可以在多媒體上清晰地展示手工展示的兩個(gè)內(nèi)錯(cuò)角進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)最終實(shí)現(xiàn)重合，通過(guò)這一演示，學(xué)生對(duì)于內(nèi)錯(cuò)角相等這一知識(shí)的印象更加深刻了，同理，在學(xué)習(xí)三視圖知識(shí)的時(shí)候也可以采用多媒體旋轉(zhuǎn)展示的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力．圖1例如圖1，兩條平行的直線被一條直線穿過(guò)，分別形成∠1、∠2、∠3、∠4、∠5、∠6、∠7、∠8，請(qǐng)問(wèn)內(nèi)錯(cuò)角有幾對(duì)?分別是哪些?為什么?解析:由于兩條直線平行，我們根據(jù)平行線法則可以得出:∠2+∠3=180°，∠2+∠5=180°．則∠3=∠5，且∠3與∠5是內(nèi)錯(cuò)角．同理可證，∠2=∠8，且∠2與∠8是內(nèi)錯(cuò)角．

4．多媒體運(yùn)用創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

第7篇：初中美術(shù)論文范文

優(yōu)秀的藝術(shù)作品中散發(fā)著濃郁的人文情懷，會(huì)給人更多的感動(dòng)，而初中美術(shù)教育作為一門(mén)重要的人文課程，不僅僅需要教授給學(xué)生繪畫(huà)的技巧，更要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。正如《初中美術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于新時(shí)期發(fā)展學(xué)生的審美水平提出了更高的要求一樣，美術(shù)教師在授課的時(shí)候需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從多維度去欣賞和理解美術(shù)作品的內(nèi)涵和意蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神對(duì)于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面而健康的發(fā)展至關(guān)重要。

一、美術(shù)鑒賞教學(xué)注意要與傳統(tǒng)文化相結(jié)合

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在悠久的年代里，先人們創(chuàng)造了燦爛的文化，這其中就包含了豐富多彩的藝術(shù)，例如秦漢時(shí)期的瓦當(dāng)、南北朝時(shí)期的佛教石窟、隋唐時(shí)期的大型雕刻等等。這些藝術(shù)形式，是某個(gè)時(shí)代的標(biāo)志，也是傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育的方向應(yīng)該與傳統(tǒng)文化相吻合，讓學(xué)生從先人遺存下來(lái)的物件中了解我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化。

教師在進(jìn)行鑒賞課的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，首先要充分利用初中生的身心特點(diǎn)，采用靈活多變的方式讓他們了解傳統(tǒng)藝術(shù)。與此同時(shí)教師也應(yīng)該有較高的文化修養(yǎng)，能夠?qū)χ袊?guó)古代的建筑、繪畫(huà)、陶瓷、青銅器等有基本的了解，并且對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的習(xí)俗與神話有著較深的理解。其次要善于使用多媒體教學(xué)輔助工具與網(wǎng)絡(luò)等，利用這些現(xiàn)代裝備為學(xué)生提供大量的傳統(tǒng)藝術(shù)品素材進(jìn)行直觀賞析，例如彩陶、青銅器、石雕、長(zhǎng)城、畫(huà)像石、古城、壁畫(huà)、帛畫(huà)、版畫(huà)等，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，這樣通過(guò)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期熏陶，可以培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化的意識(shí)。

二、多進(jìn)行專(zhuān)題欣賞，深化學(xué)生對(duì)美的理解

在上美術(shù)欣賞課的時(shí)候，很多教師喜歡東一頭、西一頭的帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品，這種方式雖然也能讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，但是教學(xué)方式卻顯得比較雜亂，很難讓學(xué)生長(zhǎng)久的記住。而縱向以作品的背景為承托，重現(xiàn)作品的意境專(zhuān)題欣賞是美術(shù)欣賞課最為重要的一種教學(xué)方式，通俗地講就是圍繞著比較固定的專(zhuān)題，借助歷史上的某一時(shí)間段，通過(guò)讓學(xué)生欣賞這個(gè)時(shí)間段上的有代表性的作品來(lái)深化學(xué)生對(duì)美的理解。這種欣賞方式可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶，增進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)同感，喚起學(xué)生的內(nèi)心感受，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生人文精神的目的。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題欣賞的時(shí)候，我截取的是歷史上歐洲文藝復(fù)興這一階段的作品，例如《蒙娜麗莎》《圣母升天》《最后的晚餐》《摩西》《大衛(wèi)》等一些世界著名的繪畫(huà)與雕塑。在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品的時(shí)候，我首先要給學(xué)生介紹這些著名藝術(shù)家傳奇的一生，而且要圍繞作品介紹文藝復(fù)興時(shí)期歐洲藝術(shù)繁盛的大背景下，藝術(shù)家們以歌頌人性，提倡現(xiàn)實(shí)主義為基調(diào)。學(xué)生在這種背景的熏染下，就能夠逐漸深入藝術(shù)情景，去了解作品創(chuàng)作背景和創(chuàng)作特點(diǎn)，從而對(duì)名作有更深的體會(huì)。

值得注意的是，在欣賞這些作品的時(shí)候，教師一方面要注重選取有代表性的作品進(jìn)行欣賞教學(xué)，另一方面還要注重選取一定數(shù)量的同類(lèi)作品來(lái)突出主題。例如文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家的作品雖然在創(chuàng)作的時(shí)候融入了人性，但是他們往往是以宗教為題材。我在授課的時(shí)候注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，即通過(guò)同類(lèi)作品的欣賞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受作品的藝術(shù)特質(zhì)。初中階段的學(xué)生正處在能夠獨(dú)立思考的朦朧期，教師的正確引導(dǎo)會(huì)加深他們對(duì)作品乃至作者以及作品創(chuàng)作背景的理解與認(rèn)同，通過(guò)一些經(jīng)典并且具有代表性的作品能夠更好地深化他們對(duì)美的理解。

三、多種途徑拓展學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)

初中美術(shù)鑒賞重要的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，而培養(yǎng)學(xué)生的人文精神需要他們有著高尚的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能夠拓展他們的創(chuàng)造性思維能力和個(gè)性表現(xiàn)能力。我在授課的時(shí)候沒(méi)有將知識(shí)全部局限于課本教材上，而是更多的學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外電視、電影等與美術(shù)作品有關(guān)的藝術(shù)文化形式。因?yàn)槲艺J(rèn)為目前的電視節(jié)目及電影中的美術(shù)效果足可以讓學(xué)生學(xué)有所獲。

由于一節(jié)課只有短短的45分鐘，無(wú)法給學(xué)生播放一個(gè)比較完整的視頻，我通常為他們播放的是影視片段或者是預(yù)告片。學(xué)生很快被絢爛的畫(huà)面所吸引，加之優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，在他們幼小的心靈上印上深深的烙印。例如日本著名動(dòng)畫(huà)大師宮崎駿大師的作品，《天空之城》《懸崖上的金魚(yú)公主》《幽靈公主》等，他的作品風(fēng)格唯美，而且主題又都是關(guān)于環(huán)保，關(guān)于愛(ài)護(hù)地球生命，對(duì)于初中生而言正是很好的美術(shù)教育素材。通過(guò)這些有趣的視頻，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，去品味作者的創(chuàng)作意念以及闡述他們的感受等，由此可以進(jìn)一步提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)。

第8篇：初中美術(shù)論文范文

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)一般是教師就課文教課文，學(xué)生就課文學(xué)課文，除了讀就是背，很少了解課文以外的東西，由此導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹窄、興趣不大的弊端。而應(yīng)用多媒體教學(xué)，除了能將課本知識(shí)用豐富多彩的形式展現(xiàn)之外，還可以從網(wǎng)上搜集一些與課文學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系的背景知識(shí)，讓學(xué)生了解更多的西方文化信息，幫助學(xué)生理解東西方文化的差異，拓展學(xué)生的視野。4.多媒體教學(xué)有利于幫助學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，突出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生正確發(fā)音，提高聽(tīng)力，促進(jìn)學(xué)生在愉悅的教學(xué)情境中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多方面的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)言基本技能得到訓(xùn)練，為實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、多媒體課件的制作要遵循的原則

1.目標(biāo)突出原則

英語(yǔ)課件是為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，因此，在制作課件時(shí)，首先要做到目標(biāo)突出，所選用的資料必須是與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的比例一定要恰當(dāng)準(zhǔn)確，時(shí)間分配一定要合理，做到目標(biāo)清晰，中心突出。

2.生動(dòng)有趣的原則

多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就在于圖、文、聲并茂，這也是與傳統(tǒng)教學(xué)的最大區(qū)別，因此，課件的制作必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的指導(dǎo)下，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇學(xué)生所熟悉或?qū)W生感興趣的材料，注重寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，提高課件的趣味性，使學(xué)生在愉悅的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。但那些與課文學(xué)習(xí)關(guān)系不大的背景、畫(huà)面等，不能因追求形式的熱鬧而硬性附加上，以免干擾學(xué)生的注意力。

三、利用多媒體輔助教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.要注重互動(dòng)教學(xué)的原則

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)教學(xué)的重要性，要求打破傳統(tǒng)的以教師生硬灌輸書(shū)本知識(shí)的教學(xué)方法，倡導(dǎo)建立民主、平等的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生在一定的教學(xué)情境中，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此，在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流，在互動(dòng)中理解知識(shí)，提高能力。例如，在通過(guò)多媒體教學(xué)后，進(jìn)行一些師生問(wèn)答、小組交流、課本劇表演等。

2.要注重發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)性，要求教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。因此，在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師不能把多媒體當(dāng)成主要手段，把以前的“人灌”變成“機(jī)灌”。正確、合理的做法應(yīng)該是，在教師的指導(dǎo)下恰當(dāng)?shù)厥褂谩Ｔ诮虒W(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻注意學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。不操作機(jī)器時(shí)，要走到學(xué)生中間，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，和學(xué)生交流、探討，了解和掌握課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)癥下藥。

3.要注重保證學(xué)生的身體健康

利用多媒體教學(xué)時(shí)，必須在光線比較暗的條件下進(jìn)行，這樣，學(xué)生才可以很清楚地看清屏幕上的內(nèi)容。而在利用多媒體學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生還需要做筆記或者看課本，而在光線比較昏暗的環(huán)境中看書(shū)或?qū)懽?，?duì)學(xué)生的視力有負(fù)面影響，因此，教師要注重調(diào)節(jié)好室內(nèi)的光線，適時(shí)地改變教室環(huán)境，不要讓學(xué)生一直處在光線暗淡的教室環(huán)境中，以保證學(xué)生的身體健康不受影響。例如，把講解和練習(xí)的時(shí)間合理間隔，或在需要學(xué)生看書(shū)或者討論問(wèn)題的間隙，拉開(kāi)窗簾透透氣，透透光。

4.課內(nèi)外相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)

英語(yǔ)是一門(mén)工具，和其它語(yǔ)言一樣，其主要作用在于交際，而多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)輔助手段，因此，要注重課內(nèi)外相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和提高，而不要一味地依賴(lài)多媒體教學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生鍛煉膽量，用英語(yǔ)大膽地說(shuō)，大膽地講。例如，組建英語(yǔ)興趣小組，開(kāi)展英語(yǔ)游戲、演唱會(huì)、朗誦會(huì)、講演比賽、聽(tīng)力比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高實(shí)踐與合作學(xué)習(xí)的能力。

5.要消除“多媒體教學(xué)無(wú)足輕重”的誤區(qū)

第9篇：初中美術(shù)論文范文

俗話說(shuō)：嚴(yán)師出高徒，但我認(rèn)為，只有嚴(yán)格還是不夠的，作為初中美術(shù)教師，還要具備相當(dāng)高的藝術(shù)造詣、藝術(shù)功底以及集教學(xué)和科研為一體的多種綜合能力，正可謂：樹(shù)人先樹(shù)己，若具體而言，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

一、深入學(xué)習(xí)，提高自身的藝術(shù)探究能力

作為一名初中美術(shù)教師，他的工作連接著美術(shù)教育和美術(shù)課題研究這兩個(gè)版塊。這是兩個(gè)不可分割的范疇。初中美術(shù)教師的工作思維如果單純局限在教學(xué)，那新意義上的美術(shù)教學(xué)就缺少相應(yīng)的廣度和深度，因此，在新意義上的教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)教師的工作范疇主要有繪畫(huà)藝術(shù)、論文撰寫(xiě)和美術(shù)教育等領(lǐng)域。

1.繪畫(huà)藝術(shù)：繪畫(huà)作品的創(chuàng)作過(guò)程是作者的一種活躍的、豐富的、深刻的內(nèi)心活動(dòng)，它伴隨著強(qiáng)烈的情感情緒，是作者對(duì)于生活的感受、觀察和思考。而最后產(chǎn)生的繪畫(huà)作品是作者借助一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)媒介，運(yùn)用藝術(shù)技巧和藝術(shù)手法，將自己的藝術(shù)構(gòu)思物態(tài)化。美術(shù)教師經(jīng)常進(jìn)行這樣的藝術(shù)活動(dòng)，這樣可以真正體現(xiàn)他的專(zhuān)業(yè)水平，而我們應(yīng)提倡美術(shù)教師結(jié)合自己的藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)行科研。將自己對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作，或藝術(shù)實(shí)踐中的感性體驗(yàn)和藝術(shù)創(chuàng)造上升到理性分析層面上進(jìn)行思考，從而挖掘出有藝術(shù)價(jià)值的新論點(diǎn)、新課題。構(gòu)建起從感性體驗(yàn)到理性分析，從形象思維到邏輯思維的完整思維運(yùn)轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)。

2.撰寫(xiě)美術(shù)研究論文：當(dāng)今社會(huì)對(duì)美術(shù)教育的發(fā)展提出了更高更新的要求，和美術(shù)教學(xué)一樣，科研也是教師個(gè)人的主體行為。要充分發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力，力求有所創(chuàng)見(jiàn)，論文是一種主要表達(dá)方式，所以美術(shù)教師應(yīng)倡導(dǎo)提高論文撰寫(xiě)水平，運(yùn)用論文這種理論性的文章，在一定的篇幅中，集中探討某一美術(shù)創(chuàng)作或美術(shù)教育方面的新問(wèn)題。

3.涉獵廣博的知識(shí)。美術(shù)研究論文，離不開(kāi)繼承和創(chuàng)新，因此，在撰寫(xiě)論文時(shí)，需要懂得欣賞經(jīng)典美術(shù)作品，吸取文化教育的多方信息，善于在前人研究的基礎(chǔ)上成就自己獨(dú)到的藝術(shù)見(jiàn)解，善于吸收他人思想當(dāng)中有價(jià)值的藝術(shù)觀點(diǎn)。一代繪畫(huà)奇才達(dá)芬奇就是這樣一個(gè)涉獵廣博、獨(dú)立創(chuàng)新的大畫(huà)家。他的畫(huà)作之所以美得無(wú)與倫比，是由于他具有廣博的知識(shí)去充實(shí)自己，繪畫(huà)便是這種綜合的研究能力的展現(xiàn)。除了是畫(huà)家，他還是雕刻家、建筑師、音樂(lè)家、數(shù)學(xué)家、工程師、發(fā)明家、解剖學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、制圖師，植物學(xué)家和作家。這些廣播的知識(shí)，無(wú)不豐富和培育了他的感知力、想象力和創(chuàng)造力。

由此可見(jiàn)，樹(shù)立正確的教育觀，全面提高自身的藝術(shù)、文化修養(yǎng)，提高多方面的綜合能力，是當(dāng)前美術(shù)教師值必須調(diào)整的觀念和執(zhí)著堅(jiān)持的學(xué)風(fēng)。

二、完善科學(xué)的教學(xué)思想

初中美術(shù)教師必須具備科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，只有不斷地完善自己的教學(xué)思想體系，才能不被迅速發(fā)展的教學(xué)形勢(shì)所淘汰。首先，教師要有宏觀的藝術(shù)鑒賞理念，具備較高的繪畫(huà)能力，熟練掌握正確的繪畫(huà)技法，有較新的藝術(shù)觀念，熟悉經(jīng)典的繪畫(huà)風(fēng)格。其次，要有敏銳地藝術(shù)感受力，能對(duì)學(xué)生的作品迅速做出準(zhǔn)確的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。再次，訓(xùn)練方法科學(xué)合理，對(duì)學(xué)生的構(gòu)思構(gòu)圖、色感色調(diào)、表達(dá)方式、材料表現(xiàn)及技能技巧等，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品創(chuàng)作作出調(diào)整指導(dǎo)，解決學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程遇到的難題，并使之有所提高。

有些學(xué)校，在初中階段，就開(kāi)始把學(xué)生推到一些專(zhuān)門(mén)的美術(shù)培訓(xùn)院校，讓學(xué)生租房，并花高額學(xué)費(fèi)跟著這些學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，目標(biāo)很功利，也很單純，就是為了讓學(xué)生考上相關(guān)的院校。試想，如果初中美術(shù)教師具備了科學(xué)的教學(xué)理念，緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷地調(diào)整，不斷地完善，教學(xué)能力肯定會(huì)有顯著提高，學(xué)生還用到外面租房子，雇別的老師教自己?jiǎn)?？因此，完善科學(xué)的教學(xué)思想，不斷地調(diào)整充實(shí)自己，緊跟時(shí)代的反展，緊跟新的社會(huì)需要，緊跟藝術(shù)的發(fā)展方向，是每個(gè)初中美術(shù)教師必須直面的現(xiàn)實(shí)和必須達(dá)到的要求。

三、亦師亦友，教學(xué)相長(zhǎng)

傳統(tǒng)教育理念當(dāng)中，老師要講師道尊嚴(yán)，但在新的時(shí)代里，過(guò)于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，反而和時(shí)代有些脫節(jié)。在互相尊重的前提下，新型的教師關(guān)系是亦師亦友的關(guān)系，這有助于教師和學(xué)生相互間更多的溝通和了解，有助于彼此觀念更好的表達(dá)和溝通，因此，建立亦師亦友的新型師生關(guān)系，有助于教學(xué)相長(zhǎng)，有助于師生雙方的不斷進(jìn)步。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生的個(gè)性思想才有助于更好的發(fā)展，學(xué)生才能由被動(dòng)的學(xué)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)地學(xué)，主動(dòng)地和教師交流，更好的用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的藝術(shù)見(jiàn)解和藝術(shù)感受，從而形成積極豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。我國(guó)偉大的教育家孔子就曾在《子路正西冉有公西華侍坐》當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，主動(dòng)拉近和學(xué)生間的距離，亦師亦友，放下架子，傾聽(tīng)學(xué)生們的政治見(jiàn)解。里面有一句名言是：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也”，意思是，不要因?yàn)槲夷昙o(jì)比你們大一點(diǎn)，（就不敢說(shuō)話了）?？梢?jiàn)，孔子也講師生平等和諧相處。