小學(xué)生國慶作文精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生國慶作文范文

國慶節(jié)，是一個人人向往、人人期待、人人喜歡的日子，每到這一舉國歡慶的時候，人們旅游的旅游，逛街的逛街，路上張燈結(jié)彩，好不熱鬧!下面是小編整合的小學(xué)生國慶出游主題作文范文，共同閱讀吧，肯定對你有所幫助的。

小學(xué)生國慶出游主題作文范文1在這個秋高氣爽的十月，在這喜悅收獲的季節(jié)，我們迎來了一個盛大的節(jié)日一一國慶節(jié)，中國大地普天同慶，華夏神州歡呼雀躍的日子。

爸爸說我們?nèi)ビ芜B云港吧，我連聲說好。車子開在秋高氣爽的高速公路上。很快到了錢塘江大橋，我看見兩邊全是高摟大廈，而江上是多么的美麗，又停泊著許多船只。車子穿梭在風景如畫的高速路上，而我們又馬上到了太湖，兩邊風景秀麗，煙霧繚繞。車子開了五六個小時，終于到了連云港。

我們住進了—開始就預(yù)訂好了的觀景房，我們一進去就看見了美麗的沙灘和與天相接的海水，我看見過氣勢磅礴的長江，平靜溫柔的湖泊，活潑歡快的小溪，卻沒有見過動靜結(jié)合的港灣。只見左邊的山，靜靜地依偎著大海，好像一個溫柔的小姑娘，而正前方是海浪濤天，游客如織，時不時還傳來游客玩水的尖叫聲。我們拿了一張vIp專用觀景房住宿房卡，只要有這張卡可以不收門票進出N次，因為我們是旅館的貴賓。我催著父母迫不及待的走向了沙灘。爸爸給我買了小鏟子，我堆了一座大城住，還挖了一個大洞在旁邊，用濕沙子與鏟子做了一個高高的護欄，這是用來防水的，因為如果水來了可以到圍墻中間的排水溝里去，有一個大洞是通向岸上的。我又搭了一個接近1米的城堡，搭好以后，我看見很多人都在玩水，所以我也換上泳褲去沖浪了，有時浪把我沖上岸，有時又讓我吃到咸咸的海水。

這次玩得太開心了，可惜沒有看到日出，因為早晨霧太大了。

小學(xué)生國慶出游主題作文范文2盼望著，盼望著，國慶來了;盼望著，盼望著，抓螃蟹的日子來了。

清早，我和爸爸媽媽就拿上抓螃蟹的工具趕往渡口和同學(xué)們會合了。到了渡口，我們連人帶車上了一艘大大的渡輪。只聽見一聲轟鳴，渡輪便開起來了，五六分鐘后，我們便到了向往已久的雙山島。到了目的地，我們看見泥地里很多很多的螃蟹在迅速地爬行著。我們激動極了，立馬換好雨鞋，一手拿著鏟子，一手拿著小桶，就朝螃蟹奔去。我看中了一只小螃蟹，鼓起勇氣伸出手來，可那只螃蟹卻舉起了大螯，想要夾我，我馬上把手縮了回來，大喊著向爸爸請求支援。只見爸爸用手按住螃蟹的背甲，再用大拇指和食指按住兩只大螯，最后輕輕一捏，這只螃蟹就成了爸爸的手下敗將了。螃蟹在爸爸的手上扭來扭去的，想要夾爸爸卻又夾不著，氣得眼睛都鼓起來了，我心中卻樂開了花。后來，我也學(xué)著爸爸的樣子抓住了幾只小螃蟹，信心大增，便想嘗試抓大一點的螃蟹。爸爸告訴我：大螃蟹一般都躲在洞里，洞越大，一般螃蟹就越大。我找到一個大洞口，用鏟子使勁地挖起來，可是越挖螃蟹就越往里鉆，可把我急死了。這時，爸爸又給我支了一招：螃蟹洞有點斜，只要用鏟子在洞后方叉進去，然后一撬，螃蟹就會被嚇得跑出來，這時我們再抓就簡單多了。后來我和爸爸通力合作，前后夾擊，抓了好多大螃蟹，我們的桶漸漸滿起來了!這時候媽媽們喊：“收工啦!”我們便拎著小桶意猶未盡地往上爬，這時我們相互看了看，發(fā)現(xiàn)一個個都變成了小泥人，不約而同地哈哈大笑起來。到了酒店，我們親手抓的小螃蟹也被加工成了美食。吃著用自己的汗水換來的美味，我們心里樂滋滋的。吃完飯，我們還騎了自行車，打了高爾夫球，真是收獲頗豐啊!

此次雙山島之游，我們不僅收獲了螃蟹，還學(xué)會了抓螃蟹的技巧，最重要的是加深了友情。

雙山島，我還會再來的!

小學(xué)生國慶出游主題作文范文3今天是國慶節(jié)的第二天，我和爸爸媽媽坐著飛機去海南島旅游，一路上我們說說笑笑，很快就到了目的地。

一到海南島我們便趕快找個酒店住了下來，一切都安頓好了以后，又睡了一覺，在集市上逛了逛，我們就去看海。傍晚的海南島真美啊!太陽雖然已經(jīng)已經(jīng)下到了半山腰，可是天氣仍然很熱，媽媽笑著說：“才這么一會兒，你已經(jīng)變成一條小泥鰍了，瞧你，跟非洲人一樣?！蔽彝焐系脑贫?，又聚又散，可真很好玩：一會兒變成小馬，一會兒變成烏龜，一會兒變成蝴蝶，一會兒又變成了書……漸漸地飄散而去。我看到那美麗的景色，我馬上拖了鞋子到海邊玩，“啊，沒想到這海邊的沙子這么細這么軟，可真舒服!”我不禁感嘆到。我捧了幾捧沙子，放到我拿的瓶子里。突然一個浪向我撲了過來，把一些漂亮的貝殼也帶到海邊來了。媽媽撿起幾個貝殼看了又看，說道“你說它是怎么長的，怎么就長得這么漂亮，五彩斑斕，顏色各異?！卑职终f到：“那當然!”我們都大笑起來，那些貝殼可真漂亮，形狀各異：有的像迷宮一樣，旋轉(zhuǎn)到頂上;有的像陀螺，轉(zhuǎn)了很久也不停;有的身上有很多刺，好像仙人掌一樣扎手……我們撿了許多貝殼放在袋子里，保留起來。玩夠了以后，我們便坐在海邊讓浪花撲向我們，那感覺別提有多舒服了!我隨手挖沙子，突然我感覺到好像什么尖尖的東西在我手下，一看原來是一只的小螃蟹，我想：它可真可憐，也許它是被浪花沖上岸來的吧，都了。

我覺得海南島的風景真好啊!特別是海，讓人感到親切與舒服，讓人親近大自然，海南島這么美麗，我以后一定要經(jīng)常到這里玩。

小學(xué)生國慶出游主題作文范文4我坐在車上，目不轉(zhuǎn)睛地盯著窗外的景色，放眼望去，大地是綠色的，一望無際，蔚藍的天空中飛著五顏六色的鳥兒，它們正成群結(jié)隊的飛向南方過冬。

今天是國慶節(jié)，我們?nèi)コ梁竦乇Ｗo區(qū)玩，在路上我看見一頭牛正安靜的趴在草地上睡覺，背上有兩只鳥兒正在為它啄寄生蟲，這里的一切都那么美好、安靜，城市里太喧鬧了。我這樣想。這時我看見，路邊的湖里長滿了蘆葦，多么高大，讓我們目不暇接。一陣陣風吹過，蘆葦就像金色的大海望不見底，高低不平的蘆葦像大浪一樣，一波接一波，多么神奇，多么壯觀!隨著蘆葦海的變化，鳥兒們也在天空中繞著圈飛翔，為它伴舞。

終于到達了目的地，我們一大家人走在鄉(xiāng)村小路上，腳下鋪滿了小石子，我吸著新鮮空氣，享受著鳥兒們悅耳的歌聲，我聞到了田野的味道，微風輕輕吹過我的臉頰，吹干了我的汗水，兩旁高大的野草也點頭向我們問好。我認識了有很多條腿、黑白相間的多腳蟲，有兩只大眼睛的紅蜻蜓，正在玩過山車的七星螵蟲……路邊的果實都成熟了，有跟棒棒糖大小的迷你西瓜、苦瓜……

終于開始釣魚。我們每人拿了一根魚桿，從杯子里拿出一條蚯蚓，這條蚯蚓不停地扭動著身體，想要掙脫我的魔爪。我輕輕一拍，它便昏了過去，我把蚯蚓掛在魚鉤上，再把釣線扔出去，時間一分一秒的過去了，我的魚桿一動不動，我沒有耐心了，放了魚桿去玩蚯蚓，就在這時，小姨突然叫了聲：“我釣到了!”我們趕緊跑過去，是一條很小的魚，連漁網(wǎng)都困不住它，頓時，原本信心滿滿的我變得垂頭喪氣。隨著每一條魚的落地，第二條、第三條……一條比一條大，最后，就連小弟弟也釣到了一條大魚，我很著急。終于，功夫不負有心人，我也釣到了一條魚，只有半寸，我當時感覺魚桿微微抖動，便往上一拉，那條魚痛苦的掙扎著，水都濺到我的身上。

我真想下次再到這美麗的沉湖保護區(qū)玩啊!

小學(xué)生國慶出游主題作文范文5國慶節(jié)假期，我和爸爸、媽媽、妹妹和外婆一起去黑竹溝原始森林游玩。

我們的車在經(jīng)過樂山市之后就進入了峨邊彝族自治縣。這時路已經(jīng)很不好走了，全是碎石子路，所以媽媽開車開得很慢。突然前面山路上出現(xiàn)了幾個身穿彝族服裝的小朋友向著我們跑來，邊跑邊沖著我們喊：“hasa!hasa!”我聽不懂他們在說什么，媽媽說：“他們可能是在跟我們問好。”于是我和妹妹也把頭伸出車窗外邊揮手邊大聲說：“你好!你好!”

很快我們就進入了景區(qū)，來到我們早已定好的房間。一進房間，爸爸就趕快躺在床上對我們說：“我來就是為了呼吸新鮮空氣和休息的。”爸爸剛說完，我和媽媽就拉著外婆和妹妹出去了。我們剛出去就看見了一條小溪，妹妹看見了，飛似地跑了過去，我們也追了上去。妹妹邊跑邊說：“今天我一天都要在這里玩水!”我們沒辦法，只能讓她在這里。我可對玩水不感興趣，我眼睛輕輕一斜，看見了泥石流沖下來的石頭。突然，我眼前一亮，對媽媽說：“咱倆去爬山吧!”“嗯，好吧!”媽媽說。

我們沿著泥石流沖出來的路，一步一步慢慢地走，生怕不小心踩滑了掉到水里去。在路上有許多稀奇的動物和植物，有水靈靈的銀耳，中間有個圓洞洞的蘑菇，灰色的松鼠和黑色的小鳥。走著走著，突然看見前面有一塊深藍色的大石頭，擋住了我們的去路，沒辦法，我們只能離開小溪，爬上去找小路行走了。

走回小路得經(jīng)過一大片草叢。媽媽折了兩根樹枝，給了我一根，叫我邊打邊走。一是看草叢走上去會不會摔倒，二是趕走草叢里如蛇類的那些動物。我和媽媽爬了半天才回到小路。一上去，我和媽媽就往外邊走，終于走出去了。我們急忙跑回下游小溪邊，看見妹妹和外婆正在用石頭打水漂呢!

第2篇：小學(xué)生國慶作文范文

一、在作文活動中，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的思想感情和道德修養(yǎng)。

小學(xué)生的作文經(jīng)歷由觀察到的事物到憑借思維確定中心，再到運用語言文字，再現(xiàn)客觀事物的過程，其間無不滲透著思想感情和道德修養(yǎng)。小學(xué)生作文要反映自己的生活實踐、真情實感，以所見、所聞、所思、所感如實地反映客觀事物。不說假話、空話，對事物、對人都要實事求是，把表達能力和認識能力統(tǒng)一起來，使學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。小學(xué)生表達欲望向語言文字表現(xiàn)進行轉(zhuǎn)化時，是將他們廣泛接觸自然 、接觸社會、熟悉生活、關(guān)心生活，留心觀察的人、事、景物，通過自我情緒的體驗，發(fā)現(xiàn)有意義的題材寫出來，這是小學(xué)生自我思想教育的過程。

指導(dǎo)學(xué)生作文，引導(dǎo)學(xué)生把觀察同獨立思考結(jié)合起來，對生活、對社會、對客觀事物有自己的見解，使學(xué)生對觀察產(chǎn)生濃厚的興趣，形成新的感受，這樣能夠豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進學(xué)生個性發(fā)展，敢于創(chuàng)新，以適應(yīng)新時展的需要，正確樹立遠大的理想。

從立意選材到修改成文，從觀察分析事物到客觀反映事物，無不滲透著辨別是非、實事求是的人生哲理，無不暗含著做人的道理，使學(xué)生受到潛移默化的教育，正確地對待人生、理想、道德、前途，即作文活動一定要與培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和道德修養(yǎng)統(tǒng)一起來。

二、在作文活動中訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。

作文需要形象思維和抽象思維。作文訓(xùn)練能使人的這兩種思維能力和諧發(fā)展，使人越來越準確、靈活、敏捷，逐步具備深刻性、思辨性和創(chuàng)造性。

在作文活動中，訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性，使學(xué)生的主題思想得到升華。

同題反作和開辯論會是訓(xùn)練思維思辨性的良好途徑，而且學(xué)生興致高，有強烈的參與意識。我布置學(xué)生開辯論會，先向?qū)W生征集辯題，僅一天時間便收集二十多個題目，選取四個可辨性強的題目，把學(xué)生分成四組，一個星期準備，結(jié)果活動開展得很成功，學(xué)生的作文興趣被激發(fā)起來，語言表達能力在準備和辯論中得到充分的發(fā)展。

在作文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維獨創(chuàng)性，有利于精選材料，寫出自己對事物的獨特認識，寫出自己的心里話。作文訓(xùn)練時，注重引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，賦予新意，使學(xué)生從與眾不同的角度精選材料，寫出富有新意的文章。

寫文章是一種創(chuàng)造性勞動，在作文教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，善于挖掘教材中的創(chuàng)造性思維因素，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習中思考、探究、追求。這樣訓(xùn)練下去，學(xué)生的思維就會活躍，寫起文章就不愁“文無新意”。

三、在作文活動中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

一些學(xué)生習作時，總是苦于“無米下炊”、無話可寫，從美學(xué)的角度分析，這是審美經(jīng)驗匱乏的緣故，造成審美經(jīng)驗匱乏的原因不是世界缺少美，而是學(xué)生對美的存在熟視無睹，客觀事物無法轉(zhuǎn)化為學(xué)生眼中的表象，因此，我認為，教師應(yīng)當給予學(xué)生審美感知能力的訓(xùn)練，在不斷提高學(xué)生感知美的靈敏度、誘發(fā)學(xué)生審美指向的同時，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

第3篇：小學(xué)生國慶作文范文

一、命題要貼近學(xué)生生活

學(xué)生作文是傾吐生活積累的過程，是學(xué)生實際生活的反映。要使學(xué)生言之有物、以情寫文。我們做教師的要根據(jù)小學(xué)生情感發(fā)展的特點和他們的學(xué)習生活、思想情況等讓作文的題目和內(nèi)容離學(xué)生近些、再近些，一定會在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)“內(nèi)，喚出在學(xué)生心頭蓄積已久、想寫而沒有機會寫的內(nèi)容，使他們有事可寫、有情可抒。什么樣的作文題目能喚起學(xué)生的寫作欲望呢？根據(jù)二十幾年的教學(xué)實踐，我認為應(yīng)選擇積淀豐富表象的詞語。命題用詞所積淀的表象越豐富清晰，就越可能在標題的提示下，使文章內(nèi)容越具體形象。作文教學(xué)的經(jīng)驗表明：選用形象感強的詞語能使命題用詞所積淀的表象更豐富清晰。例如在一次作文命題中，我出了一個題目《記一次籃球賽》，學(xué)生長時間無法動筆。這個題目雖然為學(xué)生所熟悉，但所用詞語十分抽象，真正形象感強的詞語沒有。后來，我引導(dǎo)學(xué)生把這個作文題目分成若干分題目：《好球》《精彩球賽24分鐘》《我班獲勝了》《哇，又進一個球》《看，我班的啦啦隊》《我的嗓子喊啞了》《我們把楊坤拖了起來》《好險的一個球》……這些題目選用的詞語直觀性高、形象感強，提示了賽場情境，觸發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，于是學(xué)生紛紛動筆，那激烈而精彩的籃球盛況在學(xué)生的筆尖下以不同的表達方式呈現(xiàn)于讀者面前。

二、命題要具體化且有選擇余地

兒童觀察世界，如同從縫隙中看風景，進入其視野的畫面是狹小的。作文命題如果不顧學(xué)生實際，一味貪大求深則事與愿違。像《祖國頌》《我愛家鄉(xiāng)》《國慶見聞》之類的題目，學(xué)生即使寫點什么，也大多是一些空洞的、口號式的文章。把口子開小些，改為具體化的題目，如《我愛家鄉(xiāng)的 》《我家門前那塊地》《 的變化》《一幅畫，獻給國慶節(jié)》《國慶節(jié)那天》等，學(xué)生寫起來就會得心應(yīng)手。

常言說“蘿卜白菜，各有所愛”，具體化的題目能夠滿足一部分學(xué)生的要求，但因為涉及面窄了些，肯定也有學(xué)生在這一方面積累得不夠，很難下筆。說實話，現(xiàn)在的學(xué)生雖然見多識廣，但全班幾十個人對同一內(nèi)容都有較深的感觸，也不切實際。因此，作文命題最好形成套題，讓學(xué)生有選擇的余地。例如關(guān)于寫“我”的作文，有的學(xué)生對自己充滿自信，有的學(xué)生對自己非常不滿意，有的學(xué)生對自己無奈，可以出下列題目《這就是我》《唉，我這個人》《我到底怎么了》……讓學(xué)生從中任意選題寫作，這樣每個學(xué)生都能選到自己能表達的題目。

三、命題要選擇誘發(fā)強烈情感的詞語

情感具有強烈的喚醒表象的功能，是寫作的催化劑和原動力。選擇誘發(fā)強烈情感的詞語往往能撥動學(xué)生的琴弦，使學(xué)生“一見鐘情“，從而喚醒表象，情動而辭發(fā)。像這樣的題目有《媽媽笑了》《我的煩惱》《我愁》《我的淚水奪眶而出》《請你原諒我》《那次，我哭了》《敬禮，我的班主任》等等。

第4篇：小學(xué)生國慶作文范文

（張綺詩：哈爾濱市清濱小學(xué)四年四班，八周歲半）

今年暑假，我去了位于黑龍江伊春市的旅游風景區(qū)---茅蘭溝。

它為什么叫茅蘭溝呢？因為很久以前，山溝里有一種叫貓狼的動物，長得像貓，其實是狼，當?shù)卮迕窬徒兴柏埨菧稀?，可是叫著叫著，覺得不好聽，于是就叫成和它諧音的茅蘭溝了。

以前，這里是塊平地，后來隕石打入地球，因而這里就變成了一個很深的溝。茅蘭溝里最好玩的就是貓狼洞了，貓狼洞分為三層，第一層是臥室，較干燥；第二層是食物室，是用來喂小寶寶的，較潮濕；第三層是育兒室，比較舒服溫暖，目的是讓小寶寶有一個舒適的家。貓狼一家很默契，狼媽媽生寶寶的時候，狼爸爸便出去找些較好的干草和食物給狼媽媽。他們相處得那么融洽，所以我特別喜歡貓狼一家。

在茅蘭溝的最深處，有著茅蘭溝最珍貴的黃菠蘿樹，還有一些無名小溪，即使干旱也常年不干，神奇極了！吸引我的還有美麗的仙女池，傳說七仙女都來過這里洗澡。溝的最高頂便是望鴿亭，從這往下看，兩岸盡是郁郁蔥蔥的樹木，野花朵朵，溝底小河緩緩流淌，充滿了詩情畫意。我禁不住大聲歡呼：“太美了！”

游完茅蘭溝，我的心情久久不能平靜。我喜歡茅蘭溝，喜歡貓狼及貓狼洞，不過我們要走了，我只好戀戀不舍地離開了茅蘭溝！

尊敬的編輯，您好：

我女兒（張綺詩：哈爾濱市清濱小學(xué)四年四班，八周歲半）自上小學(xué)不久后，就由媽媽訂購了很多優(yōu)秀小學(xué)生作文選，每當她收到作文選時，都會滿心歡喜的不得了，恨不得一下子就看完；并且每本都要看許多遍，就這樣，她自己的作文水平得到了不斷的提高；并且她的考試作文和日常的作文，經(jīng)常以“范文”得到老師表揚。

國慶節(jié)期間，一天晚飯后，領(lǐng)女兒在草場散步時，女兒跟我說：爸爸，我也想投稿，如能在那些雜志或報紙上刊登出來，那該多好啊!這時，我就跟她說:你能有投稿的想法太好了，爸爸幫你忙，把你考試作文和日常的習作，找一些出來，投稿試試，讓更多人給你指點就會進步更快了，但不一定投稿就能刊登出來，你一定要堅持啊！女兒很高興的答應(yīng)了！

希望女兒的文章能到專家的點評，并有機會刊登！

第5篇：小學(xué)生國慶作文范文

時光就像一條永不停息的小河，匆匆地、悄悄地從人們身邊流過。不知不覺中，一個值得回憶的2009年匆匆地走了，迎來了2010年，開始了我們新的旅程。

在過去的一年，我們國家60年國慶、嫦娥2號升空、嫦娥1號備份衛(wèi)星升空、三峽工程全部完工……我們的國家取得了輝煌的成功，社會在發(fā)展，科學(xué)在發(fā)達，我們的國家日趨進步，蒸蒸日上。

在過去的一年里，我有一個意外的收獲，小學(xué)生白云飄飄網(wǎng)把我的作文編成了文集，雖然我寫的作文不算是太好，但給了我鼓勵，使我對寫作有了信心。我相信，功夫不負有心人，我只要付出努力，將來一定會寫出好的文章。我在心底里感謝小學(xué)生白云飄飄網(wǎng)的老師和阿姨，是她們的鼓勵，給了我信心。是她們的鼓勵，讓我重新認識了自我，讓我走向?qū)懽鞯暮Ｑ?，這是我一年中最大的收獲。

在過去的一年里，我有很多很多收獲……

告別了去年，我們跨入了2010年。我的眼前仿佛又出現(xiàn)了一條新的光明大道，新的道路會困難重重，還會遇到一些沒有修整好的石子路，凹凸不平，但我們也得闖過去。也許，過了這條石子路，道路會變得更加平坦；也許，過了這條石子路，道路會更加泥濘。但我不會被困難嚇倒，我會頑強地站起來，頑強地向重重困難挑戰(zhàn)。因為，我知道，前途是光明的、美好的……我堅信，只要付出努力，暴風驟雨過后，會有一條美麗的彩虹出現(xiàn)，“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”。成功在向我們招手，未來前進的腳步在等著我們。

作為一個小學(xué)生，我們除了學(xué)習課本知識，還要掌握課外知識，要成為德、智、體全面發(fā)展的新一代少年，未來的任務(wù)是艱巨的，我們必須加倍努力，珍惜每一分每一秒，時間在飛快的奔跑，我們要和時間賽跑，我們必須跑在時間的前面。未來的宇航員屬于我們，未來的太空船在等著我們，月球上的嫦娥姐姐在向我們招手，我們?nèi)沃囟肋h，我們不怕在跑道上跌跤，我們要學(xué)會跌倒以后再起來，勇敢地去面對前進跑道上的一切困難。

努力吧！奮斗吧！成功屬于我們！未來的一切屬于我們！

第6篇：小學(xué)生國慶作文范文

[中圖分類號]G[文獻標識碼]A

[文章編號]0450-9889(2012)01A-0060-02

小學(xué)語文教學(xué)大綱指出，兒童作文能力應(yīng)“從一年級起就注意培養(yǎng)”。然而，作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)的難點，時時困擾著學(xué)生和老師。學(xué)生一聽作文就害怕，低年級段的小學(xué)生更是不知從何人手。作文教學(xué)提倡“我手寫我心”，應(yīng)是真實情感的表達，然而現(xiàn)狀卻是孩子的心靈感受與語言表達脫節(jié)，作文往往是應(yīng)付了事，編造成分較多，童真的、鮮活的、靈動的作文很少。怎樣才能幫助孩子在低年級段打好寫作基礎(chǔ)，擺脫無話可說、無從下筆的苦惱，筆者提出以下建議。

一、作文的起步教學(xué)應(yīng)著眼于興趣的培養(yǎng)

讓學(xué)生“好之”乃是作文教學(xué)之上策。因此，寫作初始階段的目標設(shè)定，應(yīng)特別強調(diào)情感態(tài)度方面的因素，要把重點放在培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信上，讓孩子愿意寫作、喜歡寫作，變“要我寫”為“我要寫”。

(一)讓教師的賞識成為學(xué)生作文的動力。賞識是熱愛生命、善待生命，賞識能讓學(xué)生的學(xué)習充滿自信。沒有賞識，教育就如一潭死水，是無本之木，無源之水。教師在學(xué)生學(xué)習寫作的初始階段，就應(yīng)當以寬容之心對待每一個孩子，懷著賞識的心態(tài)去挖掘他們的閃光點，對學(xué)生用的每一個貼切的詞語，所造的每一個精彩的句子，取得的點滴進步都應(yīng)給予贊許。要注意保護孩子們表現(xiàn)自己的欲望，鼓勵他們講真話、抒真情，使他們有話想說，有話想寫，并且越說越好，越寫越好。

(二)讓自由的表達成為學(xué)生寫作的樂趣。低年級寫作教學(xué)首先應(yīng)該消除學(xué)生對寫作的恐懼感，讓他們完全處于一種放松的心態(tài)，寫他們自己平時喜聞樂見的東西，自由地表達自己的真實情感。例如，教師可以常與學(xué)生一起玩“洗唰唰”、“跳皮筋”、“火炬手”等游戲，并不失時機地指導(dǎo)學(xué)生觀察游戲中同學(xué)的動作、表情等，最后把玩的過程說一說，再寫下來。學(xué)生在真實的生活場景與情感間建立起了密切的聯(lián)系，從而喚起了他們表達生活真實體驗的興趣。實踐證明，學(xué)生對親身的經(jīng)歷是最感興趣的，思維也是最興奮的。又如，春天來了，可以帶著學(xué)生到田野里找春天，讓孩子們用身心去感受春天：“春天太美了，小草好奇地探出了小腦袋”，“花兒笑了，樹木穿上了新衣”，“蝴蝶起舞，小鳥唱歌”。讓學(xué)生在感知的前提下去寫作，這樣，習作才不是學(xué)生的負擔，而是表達情感的樂趣。

二、作文教學(xué)應(yīng)從生活中體驗

學(xué)習寫作仿佛小孩予學(xué)走路，該練習站穩(wěn)時不能夠強求他走路，該練習走路時不能強求他跑步，學(xué)生寫作文也是一樣，同樣需要經(jīng)歷“站穩(wěn)”、“走路”、“跑步”的過程。也就是說，寫好作文應(yīng)從“站穩(wěn)”，即練習說話、寫話做起，這是寫好作文的前提。小學(xué)低年級段就處在說話、寫話這一階段。

(一)聯(lián)系生活，豐富說話寫話題材。說是寫的基礎(chǔ)，寫是說的豐富。豐富多彩的生活給口語訓(xùn)練提供了活水之源，也是為寫作教學(xué)提供了豐富的題材。只要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉現(xiàn)實生活現(xiàn)象，結(jié)合自己學(xué)過的知識和自己的認識能力，就能讓他們在這一過程中發(fā)展口語交際能力，同時為之后的寫作廣開思路。比如說一說春天里你的發(fā)現(xiàn)；母親節(jié)你為媽媽做了什么；今天是教師節(jié)，請你給老師寫句悄悄話；國慶節(jié)旅游歸來，你看到了什么?想到了什么?用手中的筆描繪一下；你家剛搬進了新樓，向大家介紹你家周圍的樣子；等等。

(二)開展活動，擴充說話寫作素材。小學(xué)生生性活潑好動，興趣廣泛，好奇心強。根據(jù)這一特點，平時可以多舉行活動，如朗誦會、小品表演、故事大王比賽等。讓學(xué)生在輕松愉悅中，在最自然放松的狀態(tài)下，調(diào)動所有的感官去注意、觀察，然后讓他們想說就說，想寫就寫，提高學(xué)生的說寫水平。還可以通過一些游戲，指導(dǎo)學(xué)生觀察、說話、寫作。如組織一組學(xué)生玩“老鷹抓小雞”的游戲，其余同學(xué)觀察。游戲一開始，讓學(xué)生說說什么時間，誰在哪里做什么游戲?怎么分工?誰做老鷹，誰做母雞，誰做小雞?游戲中，教師接著問：“老鷹抓小雞時，動作是怎樣的?母雞保護小雞時神情又是怎樣的，老鷹有沒有抓到小雞?為什么?老鷹是怎么抓住小雞的?抓住小雞后，老鷹的表情怎樣?母雞和小雞的表情怎樣?”游戲結(jié)束時，教師問：“同學(xué)們玩得怎么樣?”然后讓學(xué)生根據(jù)老師的提問，把游戲的過程說一說，這樣學(xué)生在游戲中學(xué)會了說話。這時，再讓全體學(xué)生分組玩，玩完后，小組內(nèi)推選小組代表。進行說話比賽，最后指導(dǎo)學(xué)生把這次游戲過程寫下來。這樣，既保證了寫作的“原汁原味”，又融進了能力培養(yǎng)，學(xué)生也會在樂此不疲中長知識、長能力。

三、作文始于語言積累

由于低年級段學(xué)生掌握詞匯量有限，要達到說話、寫話“正確、完整、通順、具體”也非易事。好的文章源于豐富的語言積累，只有語言積累到了一定的程度才能文思如潮，筆下生花?？梢姡e累是作文教學(xué)的重要方法。因此，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句和精彩片斷。筆者在教學(xué)實踐中嘗試幾種方法，取得了良好的效果。

首先，在每節(jié)課前，讓學(xué)生輪流上臺寫一個詞，簡介詞的意思，每一周評出誰講得好。這樣。每個學(xué)生都去找詞語，想方設(shè)法弄清詞義，日積月累，詞匯量自然豐富了。每天讓學(xué)生摘抄一個優(yōu)美的句子，然后從中挑選幾句展示在“語文一角”，讓學(xué)生熟背。每個學(xué)生都希望自己的句子被挑中，因此在找的時候自然會用心。有的學(xué)生還會活學(xué)活用：一個學(xué)生選背《筍芽兒》的一個句子“筍牙兒探出頭，悄悄地向外面張望著”，在寫小草時，把這個句子改用成“小草探出了小腦袋，悄悄地向外面張望著”。對此，筆者大加贊賞，學(xué)生積累好詞佳句的興趣也更濃了。

其次，平時作業(yè)強化經(jīng)典詞匯、語句或段落的積累。教師在評改學(xué)生的日記、習作時，一旦發(fā)現(xiàn)文中用了精彩的詞語、句子，一定要勾劃出來，并將精彩詞匯與句子用得多、用得好的日記在光榮榜上張貼出來，以強化學(xué)生的積累意識。這種做法非常有效，既可以鞏固學(xué)生積累詞匯、語句的興趣和熱情，又可引導(dǎo)他們恰當巧妙地運用語言寫作。

第7篇：小學(xué)生國慶作文范文

關(guān)鍵詞： 作文教學(xué) 有效 對策

生活是寫作的基礎(chǔ)，正如葉圣陶先生說的：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！睂懽骶褪怯涗浬钪械狞c點滴滴，就是現(xiàn)實生活的縮影，生活充實到什么程度，就會寫出什么樣的文字。因此，在作文教學(xué)中，我們要以生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生重新認識寫作，以生活激起學(xué)生對寫作的興趣，幫助學(xué)生積累素材，切實提高他們的寫作能力。

一、通過觀察生活積累寫作素材

蘇霍姆林斯基說過：“觀察是智慧的最重要的能源?！濒斞赶壬苍f過：“作文第一須觀察?！鄙钬S富多彩，就像絢麗的萬花筒一樣。學(xué)生無材料可寫，往往是由于他們不善于觀察，因此，在平時的作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，仔細地觀察生活，留心生活中的事物與現(xiàn)象，注意觀察細節(jié)，積累豐富的寫作素材。如在一節(jié)自習課上，天色突然暗了下來，緊接著刮起了一陣陣狂風，還‘嘩嘩嘩”下起雨，明亮的教室陰暗了許多，學(xué)生不由自主地往窗外望去。我看到這種情景，沒有批評學(xué)生，而是鼓勵他們站在窗前觀察教室外面的景象，我在旁邊做適當指導(dǎo)。我先讓學(xué)生仔細觀察雨，之后提問：“春雨是什么樣的？（鼓勵學(xué)生多用比喻、擬人）它跟其他季節(jié)的雨有何不同？”學(xué)生紛紛回答：“像發(fā)絲、像細線（有一位學(xué)生這樣描紛：春雨不像夏雨那么狂躁，不像秋雨那么蕭瑟，不像冬雨那么刺骨，柔柔的、細細的，就像一位仙女總是悄無聲息地來到人們的身邊。接著我又問：“春雨中景色怎樣？遠處？近處？”學(xué)生把視線投向遠方，說“遠處群山模模糊糊，近處房屋、樹木被洗刷的非常干凈。”我看大部分學(xué)生已進入狀態(tài)，就啟發(fā)他們想象：“面對此景，你們想做什么？”學(xué)生思考了一會兒，紛紛發(fā)表意見：“想跑進雨中，痛痛快快地洗起‘春雨澡’，想脫了鞋襪，找?guī)讉€水坑，打水仗?！边€有一位學(xué)生非常詩意地說到：“我想變成一棵小草，在春雨中茁壯成長。”整堂課氣氛活躍，收到了意想不到的效果。下課后，雨漸漸小了，我讓學(xué)生走出教室去感受雨后校園的空氣，觀察雨后校園的變化，并讓他們按一定順序把所看到的景象寫下來。這次習作，學(xué)生興致極高，大多數(shù)學(xué)生完成比較快，也寫得比較好。在評講作文時，我告訴學(xué)生應(yīng)該做生活的有心人，主動觀察周圍的事物，平時注意積累，刮風、下雨、打雷、閃電這樣的天氣都應(yīng)留心觀察，作為今后習作的素材，天長日久，日積月累，他們的寫作水平自然會提高的。

二、通過活動豐富生活汲取素材

有些學(xué)生一上作文課就頭疼，缺乏寫作動機。為此，教師可以把小學(xué)生生活中喜聞樂見的活動引進作文課堂中，寓教于樂。如開展一些表演性、故事性、趣味性的活動，讓學(xué)生在“玩”中獲得豐富的感性材料。這樣，學(xué)生不但主動參與活動，而且產(chǎn)生了比較強烈的寫作欲望。如“智力競賽”“慶國慶聯(lián)歡會”“教師節(jié)向教師送賀卡”“給孤寡老人送溫暖”等。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫《某種動物》這篇作文時，我預(yù)先布置全班學(xué)生在家里觀察一種小動物，并制作了許多小動物的頭飾，做好課前準備工作。上課時，我組織學(xué)生開展“動物王國開會”的游戲，讓學(xué)生佩戴上各種動物頭飾進行自我介紹，生動形象的表演深深地吸引了全班同學(xué)，充分調(diào)動了他們的寫作積極性，課堂氣氛十分活躍，收到了良好的教學(xué)效果。

三、通過實踐體驗生活汲取素材

許多學(xué)生總覺得寫作文無話可說，也有教師抱怨說“農(nóng)村學(xué)生見識少，無材料可寫”。其實，生活的內(nèi)容十分豐富，人生的天地無限廣闊，只有投向五光十色的生活懷抱的人，才有機會獲得各種各樣的寫作素材。因此，我注意擴大學(xué)生的生活面，鼓勵他們參加各種有益實踐活動，主動獲取素材。如植樹節(jié)植樹，變廢為寶科技小制作，環(huán)保實踐活動等。

例如，在一堂寫《一種水果》的作文課上，我有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進行“全面實踐”。

（l）用眼看。給每個小組分一種水果，要求下學(xué)生通過仔細觀察，能說出水果的名稱、形狀、大小、顏色。

（2）用手摸。讓學(xué)生用雙手去觸摸水果的表皮，感覺水果的重量、質(zhì)感。

（3）用鼻聞。讓學(xué)生用鼻子嗅一嗅水果所散發(fā)出來的氣味，并說說這種氣味帶來的感覺。

（4）用嘴嘗。讓學(xué)生咬一口水果的果肉，并說說它的味道。

經(jīng)過這些實踐，學(xué)生對水果有了較深刻、全面的認識。這個時候，再讓學(xué)生抓住水果的特點來說就顯得比較容易了，他們寫出來的作文也就不會空洞無物了。例如，樹軍同學(xué)在描寫桔子形狀時就這樣寫道：“你剝開桔子皮，就能看到里面藏著十片左右的桔片，看！它們像十分親密無間的小伙伴，你挨著我，我靠著你?！鼻衩魍瑢W(xué)在描寫芒果的味道時這樣寫：“你輕輕咬一咬，滑溜溜的果肉立即到了你口中，滑滑嫩嫩的，甜中帶酸，別有一番滋味，我情不自禁地說：‘哇！真棒，舒爽可口，味道好極了！’”這種生活化的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，使作文教學(xué)達到事半功倍的效果。

四、通過多媒體再現(xiàn)生活汲取素材

第8篇：小學(xué)生國慶作文范文

一、班級概況

本班共有47人，男生24人，女生23人。其中有1名學(xué)生是今年從村校新轉(zhuǎn)來的。這個班學(xué)生是我從一年級一手帶上來的，學(xué)生的基本功比較扎實，整體成績很好，每學(xué)期期末考試均是第一名。班級學(xué)風較濃，讀書風氣很好。學(xué)生都能遵守紀律，熱愛勞動，講究衛(wèi)生，養(yǎng)成教育比較好。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習，掌握了基本的學(xué)習方法。但也有極個別學(xué)生貪玩，不愛學(xué)習，不遵守紀律，成績較差。

本學(xué)期將通過開展各項有益活動，使班上形成良好的班風班紀，培養(yǎng)中隊干部的工作能力，努力抓好班級工作，形成良好的學(xué)習氛圍，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、教育總目標

1、重視學(xué)生的思想教育，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、文明行為等教育，有效提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

2、加強安全教育工作，學(xué)習《小學(xué)生守則》《教學(xué)樓管理規(guī)定》《安全教育管理規(guī)定》，切實加強學(xué)生的行為規(guī)范。

3、進一步加強行為規(guī)范的系列教育活動，通過學(xué)生的主動參與，自我管理，自我服務(wù)等多種活動模式，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。

4、利用班隊課或其他活動時間，開展豐富多彩的活動，豐富學(xué)生課余生活，提高的綜合素質(zhì)。

5、繼續(xù)抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，認真了解學(xué)生具體情況，多與學(xué)生進行思想交流，幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，放下思想包袱，提高學(xué)習成績。

6、繼續(xù)開展“1幫1”的活動，抓好班級“小骨干”、“小老師”的培養(yǎng)和后進生工作，通過活動的開展，加強學(xué)生思想交流，互幫互學(xué)，增進同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。

四、教育內(nèi)容和措施

1、 文明行為教育：

（1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，結(jié)合班級實際，通過優(yōu)化組建小隊，討論等多種活動形式，設(shè)立班級好習慣章。

（2）切實抓好行為規(guī)范教育，有內(nèi)容、有計劃、有效果安排晨間早讀，根據(jù)班級的特點，落實每周一次晨會，班會的行為規(guī)范訓(xùn)練，使行為規(guī)范經(jīng)常化。

（3）認真抓好一分鐘預(yù)備鈴，班干部輪流值日（背城西小學(xué)生行為規(guī)范、詩歌、口算、成語等）。

（4）以學(xué)生發(fā)展為本，挖掘?qū)W生自我管理，自我教育意識，找出“上課”“課間”、“保潔”、“作業(yè)”等不足之處，進行自我教育。

2、養(yǎng)成教育：

（1）教育學(xué)生做個文明禮貌的人，經(jīng)常使用文明用語。

（2）讓學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，勤剪指甲勤洗手，勤洗澡勤換衣等好習慣。

（3）教育學(xué)生養(yǎng)成不亂丟紙屑，看到垃圾就彎腰的好習慣，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

3、 少先隊工作：

少先隊工作圍繞行為規(guī)范教育和行動口號，有效開展“新學(xué)期，新挑戰(zhàn)”系列活動使學(xué)生真正成為各項教育活動的主人。

措施：

a. 9月份

1、主題班會，主題：新學(xué)期，新挑戰(zhàn)，作好入學(xué)教育。

2、民主選舉班干部。

3、開展中隊活動、出班刊，慶祝教師節(jié)。

b . 10 月份

1.開展一次“小義工”活動。

2.結(jié)合“國慶節(jié)”開展愛國主義教育活動，出一期黑板報。

3.“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會，開展一次環(huán)保教育活動。

4、參加廣播操比賽。

5、參加明光市中小學(xué)生田徑運動會。

c. 11月份

1. 跳繩比賽。

2、禮儀教育。

3、故事會。

d. 12月份

1、才藝展示。

2、作文比賽。

e. 元月份：

1.組織豐富多采的“慶元旦”活動。

第9篇：小學(xué)生國慶作文范文

一、班級情況分析：

總體來看，這個班學(xué)生的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，處于中間位置的，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習習慣，平時放松自己，學(xué)習上和生活上皆如此，特別是特，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習態(tài)度端正好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習上的困難，但自身的學(xué)習主動性還有待加強有待進一步激發(fā)。基礎(chǔ)較差同學(xué)，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習方法及缺在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。部分同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二、教材分析

新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依

次是：民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了寫字表和詞語表。

本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“語文園地”四部分組成。課例包括2~4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有鏈接語。部分課文后面安排了

“閱讀鏈接”。全冊安排

“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。全冊共安排“口語交際”三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊共安排“語文園地”四次，其中第三單元是作文單元，未安排語文園地，第六單元是綜合性學(xué)習單元，也未安排語文園地?！罢Z文園地”由三至四個欄目組成，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。

三、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊要求學(xué)會120個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。

1、知識方面

（1）借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標準分類。

（5）學(xué)習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一

定的速度。

（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

（7）在閱讀中學(xué)習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習修改自己的習作。

2、技能方面

（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己

的看法，作出自己的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己高他們的語言表達能力。

落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來。課文考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習提示”的作用，根據(jù)課文的特

點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法。

繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

五、教學(xué)進度安排

周次

起止日期

課時

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

2月10日—2月14日

6

開學(xué)第一課

1、北京的春節(jié)

2、臘八粥

10號開學(xué)

2

2月17日—2月21日

6

3、古詩三首

4*、藏戲

習作：家鄉(xiāng)的風俗

3

2月24日—2月28日

6

語文園地

第一單元測試

5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）

4

3月2日—3月6日

6

6*騎鵝旅行記（節(jié)選）

7*湯姆.索亞歷險記

口語交際：同讀一本書

習作：寫作品梗概

5

3月9日—3月13日

6

語文園地

快樂讀書吧

第二單元測試

8、匆匆

國慶放假7天

6

3月16日—3月20

6

9、那個星期天

習作例文

日

習作：讓真情自然流露

7

3月23日—3月27日

6

第三單元測試

10、古詩三首

8

3月30日—4月3日

6

11、十六年前的回憶

12、為人民服務(wù)

13*金色的魚鉤

口語交際：即興發(fā)言

9

4月7日—4月10日（4月6日放清明節(jié)）

5

習作：心愿

語文園地

第四單元檢測

清明節(jié)放假一天

10

4月13日—4月17日

6

14、文言文兩則

15、表里的生物

16、真理誕生于一百個問號之后

11

4月20日—4月24日

6

17*他們那時候多有趣啊

口語交際：辯論

習作：插上科學(xué)的翅膀飛

12

4月27日—4月30日（星期五放勞動節(jié)）

5

語文園地

第五單元檢測

綜合性學(xué)習：難忘小學(xué)生活

勞動節(jié)放假一天

13

5月4日—5月8日

6

第六單元檢測

古詩詞誦讀

14

5月11日—5月15日

6

古詩詞誦讀

綜合復(fù)習

15

5月18日—5月22日

6

綜合復(fù)習

16

5月25日—5月29日

6

綜合復(fù)習

17

6月1日—6月5日

6

綜合復(fù)習

18

6月8日—6月12日

6

綜合復(fù)習

19

6月15日—6月19日