中班音樂(lè)教案精選(九篇)

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第1篇：中班音樂(lè)教案范文

· 活動(dòng)背景：

· 京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富，幼教中班語(yǔ)文教案 《京劇小戲迷》。然而幼兒對(duì)京劇接觸很少，因此幼兒對(duì)京劇充滿(mǎn)了神秘感。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)上學(xué)期《娃娃時(shí)裝樂(lè)》的京劇表演中我班幼兒已能出神入化地表演，孩子們已對(duì)京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后他們經(jīng)常問(wèn)老師：“那個(gè)人的臉上為什么要畫(huà)成那個(gè)樣子？”“為什么他們穿的衣服都不一樣？”等一系列問(wèn)題。而且只要看到京劇表演他們就會(huì)很投入的去看，有的小朋友還會(huì)進(jìn)行模仿。老師針對(duì)幼兒的情況就利用常識(shí)活動(dòng)、隨機(jī)教育引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了生、旦、凈、丑及他們各自的特點(diǎn),還組織幼兒觀看錄像,并挖掘社區(qū)資源，請(qǐng)愛(ài)好京劇的當(dāng)?shù)厝耸孔哌M(jìn)課堂為幼兒表演。通過(guò)耳濡目染，幼兒對(duì)京劇有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，他們經(jīng)常在班級(jí)區(qū)角露一手，且思維很活躍，有了一定的創(chuàng)新意識(shí)，他們?cè)谑褂糜螒虿牧蠒r(shí)，能將有關(guān)特征在自己頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換、重組、演繹出適合游戲情景的替代物特征。為了讓幼兒更深入地了解京劇，我們?cè)O(shè)計(jì)了“京劇小戲迷”這一創(chuàng)造性游戲。

· 活動(dòng)目標(biāo)：

· 1、通過(guò)幼兒自主的藝術(shù)游戲活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

· 2、在幼兒塑造、感受美的同時(shí)，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、相互協(xié)作及人際交往能力。

· 3、讓幼兒在游戲中進(jìn)一步感受京劇的魅力。

· 4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)國(guó)粹京劇的情感，幼兒教案《幼教中班語(yǔ)文教案 《京劇小戲迷》》。

· 活動(dòng)準(zhǔn)備：

· 1、材料：各種適合做京劇服飾的材料如：各類(lèi)紙張、顏料、膠水、雙面膠、剪刀、毛線、珠子、油畫(huà)棒等。

· 2、電視機(jī)、有關(guān)京劇的VCD片。

· 3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室，有一定的京劇氛圍。

· 活動(dòng)過(guò)程：

· 1、激趣，進(jìn)入情景。

· 教師：我給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

· （欣賞京劇的音樂(lè)）

· 教師：你們知道這是什么音樂(lè)？

· 2、集體商議，確定主題。

· 教師：你們喜歡京劇嗎？喜歡京劇里的什么？

· 幼兒互相討論，有的說(shuō)喜歡京劇里的旦、丑；有的說(shuō)喜歡京劇里的各種臉譜；有的說(shuō)喜歡京劇里的服飾。

· 教師小結(jié)：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，不但中國(guó)人喜歡，連外國(guó)人都在學(xué)我們的京劇呢！咱們就來(lái)玩一個(gè)有關(guān)京劇的游戲好嗎？

· 3、幼兒自主選擇，體驗(yàn)京劇的樂(lè)趣。

· 在京劇聲中，幼兒有的在制作臉譜、有的制作裝飾水袖及頭飾、有的京劇欣賞、有的在穿著各種自制的京劇服飾在表演、有的還在商議。

第2篇：中班音樂(lè)教案范文

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有參加體育活動(dòng)的興趣，建立合作意識(shí)，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

2、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)、能力。

3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一只布袋有裝飾

準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂(lè)，小紅旗四面，四枝小樹(shù)枝

活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：

“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！”

聽(tīng)音樂(lè)跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、導(dǎo)入：探索布袋

“小朋友，這是什么？”（布袋）

“你們以前和布袋玩過(guò)游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來(lái)玩游戲吧！”

老師的要求：“請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來(lái)！”

幼兒探索，老師輔導(dǎo)。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

“小朋友們，快來(lái)看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

“我們請(qǐng)她為我們表演一下，好嗎？”

請(qǐng)這位小朋友演示，其余的坐下休息。

“還有誰(shuí)有不同的玩法？”

請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來(lái)演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？

演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

“那我們也來(lái)學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來(lái)?！?/p>

幼兒朝著老師的方向向前跳。

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過(guò)獨(dú)木橋》

（1）、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）勇敢的跳過(guò)去。

師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說(shuō)一說(shuō)。（一高一矮）

“小袋鼠，你們敢跳過(guò)獨(dú)木橋嗎？”

“真勇敢！那你愿意過(guò)哪座橋，又該怎么過(guò)呢？我們來(lái)試一試?！?/p>

師提出要求：請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì)，一個(gè)一個(gè)按次序跳，要注意安全?！保ㄟ^(guò)獨(dú)木橋時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵(lì)，勇敢的跳過(guò)橋。）

（請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。）

（2）練習(xí)與同伴合作跳。

“大家真厲害，都能勇敢的通過(guò)獨(dú)木橋，剛才我們是一個(gè)人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？先討論，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來(lái)跳跳看。

幼兒探索，師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過(guò)來(lái)，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

5、結(jié)束部分

（1） 放松練習(xí)《雪人融化了》

“唉呀！我好累??！大家累嗎？那把布袋脫下來(lái)放邊上，跟我一起放松一下吧！”

“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開(kāi)始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！”

（2） 整理布袋

“嗯，游戲結(jié)束了，小朋友們，我們把布袋整理好，一會(huì)到院子里再用別的方法來(lái)玩布袋吧！”

課后反思：

第3篇：中班音樂(lè)教案范文

幼兒期是人的智力發(fā)展的最佳時(shí)期，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，這一點(diǎn)在近年來(lái)得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同，因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了低齡化趨勢(shì)，一些幼兒園和社會(huì)團(tuán)體紛紛舉辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了有益的探索。

二00二年開(kāi)始，我園也開(kāi)展了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。最初，我們完全依賴(lài)于課本，將幼兒置于完全被動(dòng)的位置。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不大，不敢開(kāi)口、不愿開(kāi)口的幼兒占大多數(shù)，能開(kāi)口的幼兒也只有在英語(yǔ)課上才有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。而且幼兒教師們普遍感到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)難，組織更難。如何在幼兒園開(kāi)展好英語(yǔ)活動(dòng)是我們一線教師面臨的新課題。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定：

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)知識(shí)重要，教育內(nèi)容正在從知識(shí)—能力、技能—價(jià)值觀、態(tài)度的排序向著價(jià)值觀、態(tài)度—能力、技能—知識(shí)的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲望尤為重要。所以，我們把幼兒教學(xué)的目標(biāo)制定為：

（1）、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽交流的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的能力。通過(guò)參與英語(yǔ)活動(dòng)有效地習(xí)得粗淺的英語(yǔ)知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排：

省教育廳為我們提供的《幼兒學(xué)英語(yǔ)》教材，很符合幼兒園教學(xué)實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、活動(dòng)性、參與性和實(shí)用性。它所選用的教學(xué)內(nèi)容立足于幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，它所包含的內(nèi)容從認(rèn)識(shí)幼兒自身出發(fā)到認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步、人類(lèi)的發(fā)展。教材把學(xué)習(xí)內(nèi)容按一定規(guī)則劃分成相互聯(lián)系的若干單元，這樣更能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不斷反復(fù)鞏固的過(guò)程也更有助于幼兒總結(jié)、探索、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。

三、教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

在堅(jiān)持不懈的探索和實(shí)踐中，我逐漸摸索出在情景與環(huán)境中讓幼兒自然地習(xí)得英語(yǔ)，不僅使幼兒感受并體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)，而且能有效地激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如在學(xué)習(xí)day、night這兩個(gè)單詞時(shí)，教師扮演大公雞報(bào)曉，幼兒扮演的“小動(dòng)物們”被喚醒了，在歡快的音樂(lè)伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時(shí)，大伙兒發(fā)現(xiàn)了還在睡懶覺(jué)的小pig,“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig,Thisisday,getup,please!”，“Day?”“Yes,Thisisday!”，此時(shí)，適時(shí)出示白天掛圖，教詞語(yǔ)day，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“day”或“Thisisday”句式邀請(qǐng)pig做游戲。在這次活動(dòng)中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準(zhǔn)確地掌握了這個(gè)單詞。像這樣，在“情景”中引導(dǎo)幼兒理解英語(yǔ)的意義，把語(yǔ)言形式，語(yǔ)言?xún)?nèi)容，語(yǔ)言運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起，為幼兒輕松自主地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)提供了條件。

又如在學(xué)習(xí)服裝單詞時(shí)，教師和幼兒一起玩起了時(shí)裝表演游戲，所有的人都被現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣地動(dòng)作，大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現(xiàn)的非常積極、主動(dòng)，并準(zhǔn)確的掌握了這些詞語(yǔ)或短句。在教師的引導(dǎo)下，幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動(dòng)、形象、夸張、有趣的動(dòng)作，把靜態(tài)的英語(yǔ)轉(zhuǎn)化成他們能理解的身體語(yǔ)言，動(dòng)作語(yǔ)言、表情語(yǔ)言等動(dòng)態(tài)語(yǔ)言，設(shè)計(jì)成表演游戲，讓幼兒在游戲中感知、體驗(yàn)與參與，在活動(dòng)中自然地習(xí)得了英語(yǔ)。

在MyHometown單元中，一個(gè)生動(dòng)形象的手偶Jack被引入進(jìn)來(lái)。Jack要去它的家鄉(xiāng)看老朋友，一路上，教小朋友認(rèn)識(shí)了不少東西：roadriverorchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地，他們可以從Jack那學(xué)到不少知識(shí)，還主動(dòng)地發(fā)散思維“Jack路上還會(huì)遇到什么呢？”、“Jack的家鄉(xiāng)在哪里？”……。象這樣設(shè)計(jì)一個(gè)情景，引出一個(gè)單元，指導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)—聯(lián)想到主動(dòng)聯(lián)想—自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了幼兒總結(jié)、探索、想象、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。在整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)中，教師思路非常清晰，教學(xué)活動(dòng)輕松、活潑，活動(dòng)效果非常好，這也證明了我們的教學(xué)嘗試取得了初步的成功。

課后，我們還把對(duì)話、短句編入歌曲、兒歌中，貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，用這些幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式鞏固所學(xué)知識(shí)，也收到了良好的效果。

我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)和游戲中學(xué)習(xí)短句和對(duì)話，在對(duì)話和短句中學(xué)習(xí)單詞，在單詞中掌握正確發(fā)音，再配以歌曲、兒歌等復(fù)習(xí)形式，能促進(jìn)幼兒對(duì)英語(yǔ)的理解和記憶。

第4篇：中班音樂(lè)教案范文

一、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.在不斷體驗(yàn)“春”的基礎(chǔ)上，在音樂(lè)中用不同方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。

2.熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在對(duì)春天感知的基礎(chǔ)上，在音樂(lè)聲中用不同方式表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。

難點(diǎn)：熟悉曲子的節(jié)奏，表現(xiàn)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)。

三、設(shè)計(jì)理念

本次活動(dòng)，我采用多通道感知的方式，引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)旋律，并在音樂(lè)中嘗試用不同方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。

幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子服務(wù)。因此，在本次活動(dòng)中，我采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做等多種感官的活動(dòng)，表現(xiàn)春天。

四、設(shè)計(jì)思路

“讓孩子表現(xiàn)春天”這一活動(dòng)的展開(kāi)，要符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要遵循“有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。第一部分通過(guò)情境來(lái)引出主題；第二部分通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓孩子把春天萬(wàn)物的變化用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，老師要根據(jù)孩子的情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)；第三部分引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容。

五、教學(xué)過(guò)程

1.傾聽(tīng)音樂(lè)、激發(fā)興趣

（1）傾聽(tīng)第一遍音樂(lè)

師：大自然的春天可真美，你有沒(méi)有感覺(jué)到？讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受吧！

提問(wèn)：你們聽(tīng)到了么？你們看到了么？你們聞到了么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（2）傾聽(tīng)第二遍音樂(lè)

師：你聽(tīng)了之后，春天你還找到了哪些？（建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作）

2.熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)

（1）引導(dǎo)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)表現(xiàn)春天的萬(wàn)物。

師：這段音樂(lè)，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？

請(qǐng)幾個(gè)孩子做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)。（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)）

（2）引導(dǎo)孩子把春天各種事物生長(zhǎng)的過(guò)程用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

師：春天的小草是怎么長(zhǎng)的？你們用動(dòng)作做做看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，老師用語(yǔ)言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過(guò)程）

提問(wèn)：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？

追問(wèn)：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來(lái)呢？（請(qǐng)孩子嘗試做）――放音樂(lè)片段，讓孩子表現(xiàn)。

（3）請(qǐng)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的過(guò)程。

（4）請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)表現(xiàn)，重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。

（5）老師讓孩子完整欣賞一遍“春天”舞蹈（感受舞蹈藝術(shù)的美）。

（6）請(qǐng)孩子跟著老師一起學(xué)學(xué)、跳跳。（進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂(lè)節(jié)奏的要求）

六、延伸

第5篇：中班音樂(lè)教案范文

今天是去幼兒園見(jiàn)習(xí)的最后一天，我像往常一樣坐公交前往，但心中全然沒(méi)有分開(kāi)的暢快，取而代之的是離別的傷感。

今天的中班好不熱鬧，來(lái)到幼兒園，見(jiàn)到大家都在忙著準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，來(lái)迎接一年一度的圣誕節(jié)，這次聯(lián)歡會(huì)是由我們兩個(gè)實(shí)習(xí)生主持的，小朋友們的情緒都非常高漲，有的唱歌，有的詩(shī)朗誦，更有的小朋友還練起了武術(shù)，真的是讓我大開(kāi)眼界。

緊接著園長(zhǎng)就組織召開(kāi)了離園座談會(huì)，同學(xué)們都就著這一個(gè)月來(lái)的收獲每個(gè)人都談了自己的感受，當(dāng)然我的心情也非常的激動(dòng)。

一個(gè)多月的見(jiàn)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

我在見(jiàn)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)自己脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)姜老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

小朋友們都非常天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜歡和他們玩。我發(fā)覺(jué)小孩子們獨(dú)立性很高，我起初被分配的是小班，我原以為那么小的年齡段孩子們一定什么都不會(huì)做，管理起來(lái)也非常棘手，可到了班級(jí)事實(shí)卻和我所想的大不相同，小朋友們不但會(huì)獨(dú)立的盥洗，還會(huì)主動(dòng)的幫助別人。有一次吃完午飯，老師開(kāi)始組織小朋友們吃香蕉，孫煦程沒(méi)等老師說(shuō)，就主動(dòng)去洗手間拿來(lái)垃圾桶把小朋友們吃剩的果皮收好投進(jìn)了垃圾桶，這個(gè)舉動(dòng)深深地感染了我，可以說(shuō)這種做法對(duì)于我們成人都很難做到，不滿(mǎn)三歲的小朋友卻做到了。

我很慶幸能夠跟小班的小朋友和老師們共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè)，而兩位帶班老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。特別是李老師，她的音樂(lè)課讓我打開(kāi)眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進(jìn)。

我自己總結(jié)身為幼師要具備三心，即：愛(ài)心，耐心，責(zé)任心。作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師既要具備對(duì)工作的熱忱，還要表現(xiàn)出教師的身份，要樹(shù)立威信，要知道小孩子是最喜歡欺負(fù)人的;再有，小孩子有不明白的事要耐心的教育和解答，不要不耐煩;更重要的一點(diǎn)，要具備足夠的責(zé)任感，把班級(jí)的小朋友當(dāng)成自己家的孩子，褲子弄臟了要給予及時(shí)的清洗，好好的呵護(hù)每一個(gè)幼兒。

第6篇：中班音樂(lè)教案范文

主題班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問(wèn)題。一起懶看看初中班會(huì)課活動(dòng)課教案怎么寫(xiě)的吧，以下是小編精心收集整理的初中班會(huì)課活動(dòng)課教案，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

初中班會(huì)課活動(dòng)課教案1：“揚(yáng)理想風(fēng)帆，抵成功彼岸”一、班會(huì)背景：

初三是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，確立理想、立志成才，對(duì)以后的人生走向有重要的作用。我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生確立目標(biāo)，做有理想的人。

二、班會(huì)目的：

1、通過(guò)講故事、演講等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)立理想的重要性,激發(fā)學(xué)生樹(shù)立理想的熱情;

2、幫助學(xué)生尋找自己的理想，早日確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，積極向上;

3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生清醒地對(duì)自己有定位，確立目標(biāo)，成為有理想，有追求的青少年，揚(yáng)起理想風(fēng)帆，抵達(dá)成功彼岸。

三、班會(huì)準(zhǔn)備：

1、選擇組織能力較強(qiáng)的男、女同學(xué)各一名擔(dān)任主持人，并在課余時(shí)間進(jìn)行排練;

2、選擇講故事能力較強(qiáng)的同學(xué)講故事，并準(zhǔn)備好故事內(nèi)容：數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事，課后排練;

3、演講選手的挑選和排練;

4、小品演員的挑選和排練;

5、組織學(xué)生收集有關(guān)理想的名言警句;

6、“我的理想”卡片收集準(zhǔn)備，組織學(xué)生準(zhǔn)備卡片，寫(xiě)上自己的奮斗目標(biāo)，準(zhǔn)備在活動(dòng)中分享、交流;

7、音樂(lè)、多媒體的準(zhǔn)備。

四、班會(huì)流程：

(一)班會(huì)流程

1、主持人開(kāi)場(chǎng)引入主題

2、同學(xué)講故事，談理想(結(jié)合故事內(nèi)容，用多媒體展示主人公相關(guān)生活照片);

同學(xué)演講，談理想(背景音樂(lè)：純音樂(lè))

3、小品劇《我的未來(lái)不是夢(mèng)》的表演

4、名言警句暢談環(huán)節(jié)

5、“我的理想”交流分享環(huán)節(jié)

6、主持人總結(jié)，宣布班會(huì)結(jié)束(背景音樂(lè)：明天會(huì)更好)

(二)活動(dòng)紀(jì)實(shí)：

主持人開(kāi)場(chǎng)

男、女：“揚(yáng)理想風(fēng)帆，抵成功彼岸”，我們今天的主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

男：理想，是人生的目標(biāo)，是人生的希望!

女：理想，是燈塔，是航標(biāo)，照亮著我們的人生前程，指引著我們的人生方向!

男：是啊，沒(méi)有了理想，就沒(méi)有了前進(jìn)的動(dòng)力。世界上，不少的名人從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之而奮斗。下面，我們請(qǐng)A同學(xué)為我們講述關(guān)于數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事。

A同學(xué)講故事：數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事(主持人用多媒體展示陳景潤(rùn)相關(guān)圖片)

女：感謝A同學(xué)的精彩講述。聽(tīng)完了以上的故事，你是否感覺(jué)到，一個(gè)有理想的人，就有了人生方向，努力向著理想的方向奔跑，便會(huì)走向成功的彼岸!

男：是啊，樹(shù)立理想多么重要!特別是我們作為年輕的一代，更要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之好好奮斗。

女：聽(tīng)完了精彩的故事，下面讓B同學(xué)為我們做演講“做有理想的新一代”!(B同學(xué)上臺(tái)，背景音樂(lè)響起)

B同學(xué)演講：

男：感謝B同學(xué)的_澎湃的演講，聽(tīng)了她的演講，我深深地感受到理想的力量，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，要從現(xiàn)在做起，從小事做起。

女：是啊，從故事和演講中，我們體會(huì)到了樹(shù)立理想的重要性，認(rèn)識(shí)到樹(shù)立理想的重大意義。生活中的我們，要使人生過(guò)得有意義，就要做個(gè)有理想的人。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)理想，我們還得好好學(xué)習(xí)，沖破一切困難。不知道同學(xué)們是不是有同感呢?

男：看來(lái)同學(xué)們聽(tīng)完之后都深有感觸啊。下面，我們?cè)賮?lái)看看小品表演《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，看看發(fā)生在我們身邊的故事……

女：看完了這個(gè)小品，同學(xué)們的感受是什么呢?

(同學(xué)討論、發(fā)言)

男：是啊，我們都可以感受到，有明確理想的人，會(huì)有合理的學(xué)業(yè)、人生目標(biāo)，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝困難而走向成功;缺乏理想的人，沒(méi)有人生目標(biāo)，則比較消極、被動(dòng)，人生顯得沒(méi)有意義。

女：說(shuō)得真好!而且，我們知道，要成功，就要有理想;有理想，就要有行動(dòng)。理想的實(shí)現(xiàn)來(lái)自不懈的努力。

男：是啊，像我，雖然有理想，但學(xué)習(xí)不夠努力，以后我一定要加倍努力，為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。不然，人生怎么能成功呢?

女：說(shuō)得對(duì)!對(duì)了，大家都是初中生了，關(guān)于理想的名言警句也學(xué)過(guò)了不少，下面就請(qǐng)同學(xué)踴躍暢談，把你知道的有關(guān)警句說(shuō)出來(lái)!

C同學(xué)：“華羅庚說(shuō)過(guò)：‘沒(méi)有抱負(fù)的人，他的生活缺乏偉大的動(dòng)力，自然不能盼望他能有杰出的成就’。”

D同學(xué)：“孔子說(shuō)：‘三軍可多帥也，匹夫不可奪志也。’”

E同學(xué)：“范曄說(shuō)：‘有志者事竟成。’”

……

男：聽(tīng)了同學(xué)們所講的名人名言，真是深受鼓舞啊!是的，立志多么重要，為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗多么重要!我們現(xiàn)在都是高中生了，高中時(shí)期是樹(shù)立理想、明確人生目標(biāo)的重要時(shí)期。下面，就讓我們來(lái)一起分享、交流我們的理想，我們的計(jì)劃!請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言!

分享、交流環(huán)節(jié)：

F同學(xué)：“我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生。雖然我的化學(xué)成績(jī)不怎么好，但接下去的日子，我要加倍學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)我的理想而努力。我要向著我的目標(biāo)努力……”

G同學(xué)：“我現(xiàn)在也有了自己的理想，就是將來(lái)當(dāng)一名政治家。以前我沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，以后我要好好學(xué)習(xí)，把成績(jī)提上來(lái)，還要多學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)我的理想而奮斗……”

H同學(xué)：“我將來(lái)要做一名律師。所以我要充實(shí)自己的知識(shí)，還要多去參加一些實(shí)踐活動(dòng)。我已經(jīng)訂好了自己近期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我要按著計(jì)劃，好好學(xué)習(xí)，一步步實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)……”

……

女：大家都談得非常好。沒(méi)錯(cuò)，我們都要早日確定我們的理想，讓它作為我們生活的導(dǎo)向，我們要為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗!

男：理想是前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)大家有了偉大的理想，我們的學(xué)習(xí)便充滿(mǎn)動(dòng)力，我們的人生便充滿(mǎn)活力。相信通過(guò)大家的努力，遠(yuǎn)大的理想都會(huì)實(shí)現(xiàn)的!

男、女：讓我們揚(yáng)起理想風(fēng)帆，抵達(dá)成功彼岸!我們努力奮斗，共祝大家“明天會(huì)更好”!好，我們的班會(huì)到此結(jié)束!(音樂(lè)：明天會(huì)更好)

五、活動(dòng)反思：

這次班會(huì)旨在引發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗，預(yù)見(jiàn)班會(huì)的效果會(huì)不錯(cuò)，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生明確了樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重要性，確定了自己的人生目標(biāo)，增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情;

學(xué)生通過(guò)活動(dòng)參與，明確學(xué)習(xí)目的，有利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè);

此次活動(dòng)由老師指導(dǎo)，具體操作均由學(xué)生自己組織，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。

初中班會(huì)課活動(dòng)課教案2：“金友誼，快樂(lè)集體”一、主題：金友誼，快樂(lè)集體

二、活動(dòng)目的：

1.通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，增進(jìn)友誼，營(yíng)造良好的班集體氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)為別人著想，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)信任別人，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)，提高班集體的凝聚力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.了解和熟悉學(xué)生情況，如學(xué)生活躍程度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)備活動(dòng)，安排部分學(xué)生參與準(zhǔn)備工作。

2.編排活動(dòng)，如話劇(情景劇)的角色挑選和彩排。

3.準(zhǔn)備道具

4.提前公布活動(dòng)主題，安排學(xué)生出一期關(guān)于友誼、集體的墻報(bào)，營(yíng)造氛圍。

5.根據(jù)活動(dòng)，提前分組，讓不熟悉的同學(xué)走到一起。

四、活動(dòng)過(guò)程：

PART1情景劇——將心比心，換位得友誼

情景一：一個(gè)同學(xué)雨天打著傘走路，不小心滑倒，踩到另一個(gè)同學(xué)，使得那位同學(xué)很生氣，兩個(gè)人將要吵起來(lái)了……

情景二：一個(gè)組長(zhǎng)發(fā)書(shū)，把一本破書(shū)發(fā)給同學(xué)，這個(gè)同學(xué)不肯要……

情景三：一個(gè)同學(xué)在考試前發(fā)現(xiàn)忘了帶筆，同桌不想把新買(mǎi)的筆借給他，使得這個(gè)同學(xué)可能不能參加考試……

(教師引導(dǎo)大家換位思考)

換位思考后的情景：

情景一：道歉與諒解

情景二：無(wú)私和理解

情景三：主動(dòng)與感激

PART2從別人的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己的不足

由于班會(huì)之前作了分組，大家經(jīng)過(guò)幾天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)相互的優(yōu)點(diǎn)并寫(xiě)在卡紙上，相互介紹，與全班的同學(xué)分享。就像某某同學(xué)要贊美某同學(xué)，他該說(shuō)：某同學(xué)，我要贊美你，我很佩服你的……被贊美的同學(xué)接受：謝謝你的贊美。

PART3信任+團(tuán)結(jié)=力量

全班分四組，過(guò)三關(guān)，由各組的同學(xué)安排參賽的策略，互相分工一起合作，完成比賽。比賽流程如下：

第一關(guān)：人生的導(dǎo)航燈——友誼

每?jī)扇藶橐唤M合，一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛，另一個(gè)做導(dǎo)航指導(dǎo)其前進(jìn)，走過(guò)障礙，走一個(gè)來(lái)回，另一組接力……兩個(gè)來(lái)回后，另外的四個(gè)同學(xué)接力。

第二關(guān)：齊心合力賽過(guò)諸葛亮

這四個(gè)同學(xué)用四根繩運(yùn)送一個(gè)乒乓球，要求是繩子不可以打結(jié)，要求他們想辦法，把球運(yùn)到對(duì)面。

第三關(guān)：團(tuán)結(jié)就是勝利

四個(gè)同學(xué)，每人派一張寬兩厘米的紙條，組員一起想辦法，四張紙不能同時(shí)接在一起，也不能四張同時(shí)碰到一起，把乒乓球運(yùn)會(huì)起點(diǎn)位置，游戲結(jié)束，最快的一組為勝利。

PART4合唱《愛(ài)，因?yàn)樵谛闹小方Y(jié)束班會(huì)課，班主任總結(jié)活動(dòng)。

后續(xù)：同學(xué)寫(xiě)心得，體會(huì)，感受。

初中班會(huì)課活動(dòng)課教案3：“播種習(xí)慣，收獲成功”【活動(dòng)目的】

為了使全班同學(xué)進(jìn)一步了解、理解新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣，使學(xué)生能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺(jué)的行動(dòng)，做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮向上的中學(xué)生，為沖刺中考奠定基礎(chǔ)。

【活動(dòng)背景】

班級(jí)多數(shù)學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)、生活和衛(wèi)生習(xí)慣。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才、高素質(zhì)的公民，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率，勢(shì)必要從良好的行為習(xí)慣抓起，為此召開(kāi)本次主題班會(huì)。本次活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生參與、體驗(yàn)，在模擬練習(xí)中得到內(nèi)化。

【活動(dòng)簡(jiǎn)介】

以學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范為中心，通過(guò)觀看視頻、生活實(shí)例窺探、行為討論交流、文明倡議書(shū)簽名等一系列程序活動(dòng)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。

【活動(dòng)要求】

注重人人參與，講究活動(dòng)秩序，聯(lián)系實(shí)際。

【主持人】楚文文、高戴慧

【活動(dòng)地點(diǎn)】初三(3)班

【準(zhǔn)備過(guò)程】

1、主題班會(huì)形式：學(xué)生自己組織，主動(dòng)交流;

學(xué)生自導(dǎo)自演小品;播放視頻。

2、確定本次班會(huì)的主持人和策劃者。

3、收集一些關(guān)于習(xí)慣的圖片、資料以及視頻文件或相關(guān)案例(是發(fā)生在我們周?chē)默F(xiàn)象)來(lái)說(shuō)明習(xí)慣對(duì)我們的影響，設(shè)計(jì)主題班會(huì)中的活動(dòng)項(xiàng)目。

準(zhǔn)備好平時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中存在的一些行為。

4、制作班會(huì)課件。

整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以隨時(shí)征求老師意見(jiàn)，加以修改和完善

【實(shí)施過(guò)程】

一、觀看視頻導(dǎo)入

A：各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛(ài)的同學(xué)們大家好：在我們開(kāi)始我們的班會(huì)之前，先讓我們觀看一個(gè)視頻。(觀看)

多么感人的場(chǎng)面，多么令人心動(dòng)的情節(jié)，它飽含著人民軍隊(duì)對(duì)廣大人民的愛(ài)，那么我想問(wèn)，面對(duì)無(wú)情的災(zāi)難，我們的解放軍怎么能不顧一切，舍身奮勇向前，是什么力量推動(dòng)了他們，我想是他們千千萬(wàn)萬(wàn)次的訓(xùn)練，成就了他們服從命令聽(tīng)指揮，一切為人民服務(wù)的好習(xí)慣吧!

B：“世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。好習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富，初三(3)班播種習(xí)慣收獲成功主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、實(shí)話實(shí)說(shuō)——談?wù)勆磉叺墓适?/p>

A：你相信嗎?一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象?

B：是嗎?

A：在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。

B：你說(shuō)的對(duì)，看起來(lái)習(xí)慣還真是至關(guān)重要的啊!讓我們看一個(gè)故事吧!(視頻)?？赐赀@個(gè)故事，我們不難看出習(xí)慣的養(yǎng)成決定著我們的人生，生活中，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞、取得一些成功?你又有什么“壞習(xí)慣”，使你沒(méi)能到達(dá)成功的彼岸?現(xiàn)在就讓我們實(shí)話實(shí)說(shuō)談?wù)勎覀冏约旱牧?xí)慣，讓我們一起用心聆聽(tīng)身邊的故事。(同學(xué)發(fā)言，講述身邊的故事)

三、體驗(yàn)加油站——比劃猜猜猜

B：聽(tīng)了同學(xué)們的話，真是深有感觸，斗轉(zhuǎn)星移，花落花開(kāi)，壞習(xí)慣真是可怕，而好習(xí)慣是我們走向成功的橋梁，是前途的基礎(chǔ)，擁有好的習(xí)慣不僅能提高我們自身的修養(yǎng)與素質(zhì)，更能培養(yǎng)我們敏銳的洞察力，那么就讓我們一起來(lái)做一個(gè)游戲——比劃猜猜猜，一起體會(huì)一下好習(xí)慣和壞習(xí)慣吧!(游戲中，讀游戲規(guī)則，選出優(yōu)秀小組)

四、心靈體操——情景短劇《小小的一天》

A：一個(gè)激烈而快樂(lè)的游戲之后，我們從中也體會(huì)到我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中的一些好的和壞的習(xí)慣，同時(shí)也體會(huì)到了習(xí)慣的重要性，從蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語(yǔ)至今，我們也學(xué)習(xí)過(guò)不少日常行為規(guī)范，每一條都是一種良好的習(xí)慣，所以我們的習(xí)慣無(wú)處不在，那現(xiàn)在就一起走進(jìn)我們的生活吧。

B：看完這個(gè)短劇，你有什么感想呢?(請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，發(fā)表觀后感)

五、習(xí)慣的力量——成功人士案例展示

A：可見(jiàn)習(xí)慣決定著一個(gè)人的未來(lái)，一個(gè)人養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一輩子有用不完的利息，一個(gè)人養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子有還不完的利息。自古以來(lái)，良好的習(xí)慣是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們中華民族幾千年的歷史文化中，人才輩出，在這些成功的人士背后，都隱藏著一種動(dòng)力，一個(gè)成功的秘密。那么就讓我們看看他們的故事，體會(huì)一下秘密到底是什么吧?(同學(xué)講述名人故事)。

B：聽(tīng)了這些故事，我們?cè)賮?lái)看看這兩位成功人士的事跡。(放愛(ài)因斯坦和貝多芬的視頻)

A：是啊，偉人之所以偉大，是得益于習(xí)慣的鼎力相助;失敗者之所以失敗，習(xí)慣的罪責(zé)不可推卸，我們的祖國(guó)正是因?yàn)橛辛肆己玫牧?xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，才有出色的2008奧運(yùn)會(huì)，令人震撼的60年國(guó)慶閱兵。我們被他們的習(xí)慣熏陶著，被他們的毅力震撼著，在我們走向成功的道路上難免會(huì)遇到各種艱難險(xiǎn)阻，那么讓我們各小組來(lái)討論一下成功都源于什么呢?(給5分鐘討論，找代表發(fā)言)

B：通過(guò)我們的討論我們可以得出：要成功就要做到以下幾點(diǎn)：將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài);發(fā)揚(yáng)愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí);努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣(放幻燈片)

六、配樂(lè)詩(shī)朗誦——《季節(jié)·習(xí)慣》

A：我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。

我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。

對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，——我是功臣;

對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，——我是罪人。

培訓(xùn)我，——我會(huì)為你贏得整個(gè)人生;

放縱我，——我會(huì)毀掉你的終身。

可見(jiàn)習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都起著決定性的作用，聽(tīng)——同學(xué)帶著她的詩(shī)朗誦《季節(jié)?習(xí)慣》來(lái)了。

B：感謝__同學(xué)的精彩表演，我們縱觀歷史的發(fā)展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習(xí)慣分不開(kāi)的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運(yùn)動(dòng)，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著;美國(guó)作家馬克?吐溫堅(jiān)持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫(xiě)出膾炙人口的作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);馬克思在撰寫(xiě)《資本論》時(shí)仍堅(jiān)持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力;達(dá)爾文從不放過(guò)任何一個(gè)觀察大自然的機(jī)會(huì)，為他的科研工作積累了大量的第一手資料……由此可見(jiàn)，擁有一個(gè)好習(xí)慣就意味著擁有一個(gè)成功的人生。

七、告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我——倡議書(shū)

AB：播種行為，收獲的是習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲的是性格，那么播種性格，收獲的將是人生。為了克服不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，我們班委會(huì)發(fā)出如下倡議：(放幻燈)

(好習(xí)慣倡議書(shū))

同學(xué)們，讓我們以實(shí)際行動(dòng)點(diǎn)燃好習(xí)慣的心靈之燈吧!讓我們簽上自己的名字，讓好習(xí)慣永遠(yuǎn)留在初三(3)班。

八、班主任寄語(yǔ)

AB：人們常說(shuō)，不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓，今天通過(guò)同學(xué)們的精彩表演和大家的積極參與，通過(guò)心與心的溝通和交流，我們認(rèn)識(shí)到好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績(jī)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開(kāi)始，我們相信好的習(xí)慣，會(huì)讓我們終身受益。那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個(gè)又一個(gè)好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個(gè)又一個(gè)五彩的階梯!

初三(3)班“播種習(xí)慣收獲成功”主題班會(huì)到此結(jié)束。

初中班會(huì)課活動(dòng)課教案4：誠(chéng)信在我身邊活動(dòng)目的：

通過(guò)本次班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的中學(xué)生。

活動(dòng)形式：

由班干部主持，班主任協(xié)助，個(gè)別活動(dòng)與小組活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集關(guān)于誠(chéng)信的名言和成語(yǔ)

2、確定幾位講故事的同學(xué)

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題

主持人(女)：誠(chéng)信是金俗話說(shuō)，是金子總會(huì)發(fā)光的!一個(gè)人有了誠(chéng)信，他的生命就會(huì)閃光。

主持人(男)：誠(chéng)信是真我們彼此都需要誠(chéng)信，來(lái)達(dá)到彼此相互了解，相互融洽，相互真誠(chéng)。

主持人(女)：誠(chéng)信是美很多人只注重外表美，卻忽視了心靈美，其實(shí)心靈美才是真正的美。

主持人(男)：誠(chéng)信是德人們常說(shuō)，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，而我要說(shuō)，誠(chéng)信也是人際交往的一種美德。

主持人(女)：生活有了誠(chéng)信才更加燦爛。

主持人(男)：人生有了誠(chéng)信才更加迷人。

合：世界因?yàn)橛辛苏\(chéng)信才更加精彩092班《誠(chéng)信在我身邊》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、誠(chéng)信名言大家談主持人

(男)：大家都好好想想，你們都知道哪些關(guān)于誠(chéng)信的名言和成語(yǔ)呢?

(小組簡(jiǎn)單討論)

下面從同學(xué)們的發(fā)言中摘錄一部分：

不要輕言，言則必信。

言必信，行必果。

生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。

只有在真誠(chéng)中才找得出真知。

互相信賴(lài)是幸福的根源。

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

真誠(chéng)才是人生的美德。

三、關(guān)于誠(chéng)信的故事

主持人(女)：中華民族自古就是一個(gè)誠(chéng)信的民族，誠(chéng)信之事舉不勝舉下面就請(qǐng)聽(tīng)程凱同學(xué)講《金斧頭的故事》。程凱：故事的大致意思是這樣的從前，一個(gè)小男孩在湖邊遺失了一把砍柴用的鐵斧子，他著急地哭了，這哭聲迎來(lái)了湖里的老龍王，龍王答應(yīng)替他找回斧子第一次，龍王撈上來(lái)一把金斧頭，男孩搖搖頭;第二次，龍王撈上來(lái)一把銀斧頭，男孩又搖搖頭;第三次，龍王撈上來(lái)一把鐵斧頭，男孩高興地笑了他連聲感謝老龍王，老龍王也連聲夸獎(jiǎng)他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

主持人(男)：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)陳柳同學(xué)講《溫州皮鞋的遭遇》。陳柳：在20世紀(jì)80年代，溫州皮鞋又叫“一日鞋”、“晨昏鞋”，假冒偽劣的品質(zhì)引起全國(guó)消費(fèi)者的公憤，以至于很多商場(chǎng)貼出“本店無(wú)溫州鞋”的安民告示1987年8月8日在杭州武林廣場(chǎng)，5000雙溫州劣質(zhì)皮鞋被市民扔進(jìn)熊熊大火這把火燒醒了溫州人的誠(chéng)信意識(shí)15年后，溫州人用誠(chéng)信重新拾起溫州皮鞋的尊嚴(yán)，在“中國(guó)十大鞋王”中，溫州皮鞋有三大品牌名列其中，2002年溫州人又將8月8日這個(gè)倍感恥辱的日子確定為“誠(chéng)信日”。

主持人(女)：再來(lái)欣賞盧鄲地同學(xué)講的《一個(gè)少年的誠(chéng)信》。盧鄲地：早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國(guó)人涉足后來(lái)，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說(shuō)這是源于一位少年的誠(chéng)信一天，幾位日本攝影師請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I(mǎi)啤酒，這位少年為之跑了3個(gè)小時(shí)第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買(mǎi)啤酒這次攝影師們給了他很多錢(qián)，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒(méi)回來(lái)于是，攝影師們議論紛紛，都認(rèn)為那個(gè)少年把錢(qián)騙走了第三天夜里，門(mén)外響起了敲門(mén)聲，攝影師開(kāi)了門(mén)，看見(jiàn)那個(gè)少年手里拿著幾瓶啤酒和一些碎玻璃片原來(lái)，他只購(gòu)得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過(guò)一條河才購(gòu)得另外6瓶，返回時(shí)摔壞了3瓶他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢(qián)，在場(chǎng)的人無(wú)不動(dòng)容這個(gè)故事使許多外國(guó)人深受感動(dòng)后來(lái)，到這兒的游客就越來(lái)越多……

四、大家談感受

主持人(男)：下面以小組為單位談?wù)劼?tīng)故事之后的感受，各組挑代表起來(lái)發(fā)言。

五、誠(chéng)信案例分析

主持人(女)：這里有個(gè)大家熟悉的日常事例請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)完之后談?wù)勀愕目捶?。小王和小張是好朋友，他們?cè)?jīng)許下諾言，不管是誰(shuí)遇到困難，一定要互相幫助這天，小王想抄小張的作業(yè)，小張沒(méi)同意，他生氣地說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用”。

(發(fā)言過(guò)程略)主持人(男)：聽(tīng)了這么多同學(xué)的發(fā)言，都說(shuō)到了誠(chéng)信的重要希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸寄苤v誠(chéng)信。

六、反思自己做有哪些不誠(chéng)信的事

主持人(男)：大家都知道，生活中離不開(kāi)誠(chéng)信比如，買(mǎi)賣(mài)東西要講誠(chéng)信，做人處事要講誠(chéng)信，商業(yè)談判更要講誠(chéng)信在這么多的誠(chéng)信面前，作為學(xué)生的你，在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可避免地犯過(guò)一些錯(cuò)誤下面，請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說(shuō)，把自己曾經(jīng)做過(guò)的不誠(chéng)信的事寫(xiě)在你準(zhǔn)備好的紙上并寫(xiě)下你的體會(huì)以及今后怎樣做才能成為一個(gè)誠(chéng)信的中學(xué)生

主持人(男)：好，同學(xué)們，時(shí)間到現(xiàn)在有哪位同學(xué)敢于站起來(lái)把自己曾經(jīng)做過(guò)的一些不誠(chéng)信的事講出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)以及今后怎樣做才能成為一個(gè)誠(chéng)信的中學(xué)生呢?張書(shū)浩勇敢地站了起來(lái)說(shuō)到：“在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，有一次，下午放學(xué)以后，我早早地在學(xué)校里寫(xiě)完作業(yè)忽然，有幾個(gè)人說(shuō)，書(shū)浩，走，去網(wǎng)吧了我因從前沒(méi)有去過(guò)網(wǎng)吧，經(jīng)不住他們的誘惑，就跟著他們?nèi)チ说搅四抢?，我玩了一個(gè)小時(shí)到家的時(shí)候，爸爸問(wèn)我去了哪里，怎么回來(lái)遲了我對(duì)他說(shuō)在學(xué)校玩了我爸沒(méi)有再問(wèn)晚上，我和爸爸散步的時(shí)候，我爸又問(wèn)了一次，我才說(shuō)是去網(wǎng)吧了爸爸認(rèn)真地跟我談心，我認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊是不對(duì)的我以后再也不去網(wǎng)吧，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子通過(guò)這次班會(huì)，我認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，以后一定嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子，請(qǐng)老師和同學(xué)們看我的行動(dòng)吧”。

主持人(女)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都希望把誠(chéng)信留在自己身邊，那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你剛才寫(xiě)的紙條悄悄地交給老師，這也意味著我們與不誠(chéng)信的事說(shuō)再見(jiàn)。

師總結(jié)：高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓我們做一個(gè)大寫(xiě)的人吧”，而誠(chéng)實(shí)和守信就好像人字的一撇和一捺，支撐起我們每個(gè)人的道德準(zhǔn)則同時(shí)，誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)，現(xiàn)在和將來(lái)才會(huì)受到別人的尊重，才能在社會(huì)上立足。

七、作業(yè)：

請(qǐng)你在你的隨筆中談?wù)勀阍诒竟?jié)班會(huì)課后的感受。

初中班會(huì)課活動(dòng)課教案5：“向著目標(biāo)奔跑”班會(huì)背景：

學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)，逐漸地?cái)[脫稚氣，進(jìn)入青春叛逆期，而初二下學(xué)期是叛逆的峰，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和人生彷徨沒(méi)有目標(biāo)，即使有目標(biāo)也不堅(jiān)定或者易受干擾和影響。他們不愿接受家長(zhǎng)和老師的正面教育，而同齡人或影視作品的一句話、一個(gè)場(chǎng)面就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。

班會(huì)目的：

通過(guò)主題班會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)需要目標(biāo)。

2、目標(biāo)可以分短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)等。

3、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要排除干擾和障礙。

班會(huì)準(zhǔn)備：

眼罩一個(gè)、便簽紙50張，玻璃儲(chǔ)物罐一個(gè)、多媒體課件、學(xué)生學(xué)唱歌曲《奔跑》

班會(huì)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入：對(duì)到班聽(tīng)課的老師鼓掌表示歡迎，鼓掌方式以下三種：

1、全班同學(xué)鼓掌20秒。

2、全班同學(xué)鼓掌40下。

3、全班同學(xué)20秒內(nèi)鼓掌60下。

目的：認(rèn)識(shí)到第三次鼓掌效率、狀態(tài)，是因?yàn)榈谌斡幸?guī)定的目標(biāo)(60次)和限定的時(shí)間(20秒)。

活動(dòng)一：請(qǐng)一同學(xué)對(duì)著攝像機(jī)擺POSS.然后請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)帶著眼罩左右各旋轉(zhuǎn)三圈后對(duì)著攝像機(jī)擺POSS.從而得出：

一、學(xué)習(xí)需要目標(biāo)

活動(dòng)二：每人一張便簽紙，在紙上寫(xiě)上自己期中考試追趕的目標(biāo)。組長(zhǎng)收集每人的目標(biāo)后存于玻璃罐內(nèi)以待期中考試后兌現(xiàn)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

然后追問(wèn)同學(xué)，自己選擇追趕目標(biāo)的依據(jù)是什么?從而得出：

二、制定目標(biāo)要從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)努力是可以實(shí)現(xiàn)的。

活動(dòng)三：課件展示曾倚靖同學(xué)學(xué)期初訂立的期中考試、期末考試各科得分和總分。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中可以看到什么?學(xué)生得出結(jié)論：

三、目標(biāo)可以分解

活動(dòng)四：“誰(shuí)是臥底”游戲。從而得出結(jié)論：

四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)會(huì)受到影響和干擾

活動(dòng)五：展示非洲拉馬河畔豹子食獵羚羊的情景，從而讓學(xué)生受到啟發(fā)：

五、堅(jiān)定目標(biāo)，超前奔跑

活動(dòng)六：全班起立，齊唱歌曲《奔跑》，結(jié)束班會(huì)。

班會(huì)反思：

1、作為一節(jié)班會(huì)課，一定要有教師與學(xué)生雙方的準(zhǔn)備。

本節(jié)課只有教師的準(zhǔn)備，缺少學(xué)生準(zhǔn)備，學(xué)生一開(kāi)始感覺(jué)有些突然，活動(dòng)不自然和積極。

2、活動(dòng)二學(xué)生寫(xiě)期中考試追趕目標(biāo)的情況，如果作為期中考的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)參考依據(jù)，有學(xué)生寫(xiě)的目標(biāo)低于自己的水平，就會(huì)出現(xiàn)未達(dá)真正目標(biāo)而受獎(jiǎng)勵(lì)情況。

3、在講活動(dòng)四時(shí)，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中易受到哪些干擾，讓學(xué)生正視干擾和影響，從而能有效地排除干擾和影響。

第7篇：中班音樂(lè)教案范文

前一階段研究初期成效小結(jié)：

通過(guò)研究方案的討論與學(xué)習(xí)、組織教師赴外地參觀學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)報(bào)學(xué)習(xí)、教科研知識(shí)講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動(dòng)，使教師們對(duì)科技教育的重要性有所認(rèn)識(shí)，科技教育的一些基礎(chǔ)觀念有所了解，同時(shí)教學(xué)理念有所改進(jìn)。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.在教學(xué)觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變封閉式為開(kāi)放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動(dòng)模仿為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如在最近的上次的科技觀摩活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)真的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說(shuō)，認(rèn)為在觀察活動(dòng)中，不應(yīng)對(duì)幼兒有太多了框定，而是應(yīng)該讓他們自由、開(kāi)放地進(jìn)行觀察，這樣他們的興趣會(huì)更濃厚與持久，觀察也會(huì)細(xì)致深入，語(yǔ)言也更完整流暢;同時(shí)也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時(shí)新舊觀念的碰撞，有時(shí)是新的教學(xué)觀念產(chǎn)生時(shí)所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實(shí)施教學(xué)時(shí)，碰到一些具體的例子該怎么做。

2.環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設(shè)。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關(guān)種植的問(wèn)題。逐漸開(kāi)始重視科學(xué)過(guò)程的記錄。如中四班的種子成長(zhǎng)記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”等。

3.學(xué)科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計(jì)上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時(shí)都比較重視科技內(nèi)容的滲透。本周小班有一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)“小樂(lè)隊(duì)”，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車(chē)”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標(biāo)本，實(shí)物(這個(gè)學(xué)期里科學(xué)室發(fā)現(xiàn)室的一些教具使用頻率還是比較高的)，借助放大鏡等手段，以供科學(xué)的觀察。

另外，教師開(kāi)始注重自身的積累與學(xué)習(xí)，平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于科技教育的資料，尋找好的教材;積極參加科研的意識(shí)也大大增強(qiáng)。使幼兒對(duì)事物的探索興趣，以及語(yǔ)言描述能力都有所提高。對(duì)我園的教育聲譽(yù)也有比較大的提升作用。

以上是我們所作的一些工作，雖然取得一定的成績(jī)，但還有一些需盡快完善的地方。如：

1、要提高員工的自主性治理、探索與實(shí)踐的的意識(shí)。

2、提高教職工的主人翁意識(shí)，做到勤儉節(jié)約。

3、提升教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，讓每個(gè)孩子學(xué)有所獲!

4、提升教師的傳性意識(shí)及主動(dòng)開(kāi)展教科研的能力。

5、加強(qiáng)園內(nèi)的檔案管理。

6、營(yíng)造“快樂(lè)工作”、“工作快樂(lè)”的氛圍。

第8篇：中班音樂(lè)教案范文

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)是在春之歌這一主題下的科學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》和藝術(shù)活動(dòng)《青蛙家族》后開(kāi)展的區(qū)域活動(dòng)。笨活動(dòng)是為了幫助幼兒進(jìn)一步地了解青蛙和蝌蚪的關(guān)系，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，在制作過(guò)程中進(jìn)一步鞏固青蛙的外形特征。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)拼拼、擺擺、說(shuō)說(shuō)等多種形式加深對(duì)青蛙家族成員的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料制作青蛙家族成員，進(jìn)一步熟悉青蛙家族成員的外形特征，體現(xiàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè)。

2、通過(guò)拼拼、擺擺等多種形式進(jìn)一步感知青蛙外形與其他動(dòng)物的異同點(diǎn)，熟悉青蛙的演變過(guò)程。

3、在游戲中，增進(jìn)幼兒的交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)群卡片;青蛙生長(zhǎng)過(guò)程圖，排隊(duì)標(biāo)記，顏料、棉簽。

2、美工區(qū)：顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、橡皮泥、折紙、青蛙折紙步驟圖，青蛙模型。

3、益智區(qū)：青蛙、大白鵝、鯉魚(yú)、烏龜?shù)钠磮D。

4、語(yǔ)言區(qū)：磁性教具;一個(gè)大腳盆創(chuàng)設(shè)池塘的情景;各種動(dòng)物貼紙;自制圖書(shū);繪本故事《搖滾青蛙》;故事書(shū)《小蝌蚪找媽媽》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話活動(dòng)，引出活動(dòng)主題。

1、猜謎語(yǔ)，引出青蛙。

師：小朋友們好，在上課之前，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧!請(qǐng)聽(tīng)題!

師：一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。

師：對(duì)了，就是一只小青蛙!

2、出示圖片，引出活動(dòng)主題。

師：朱老師還帶來(lái)了一幅漂亮的圖片，請(qǐng)小朋友看看，圖片上都有什么呀?

師小結(jié)：很多小蝌蚪圍繞在青蛙他*的身邊，看起來(lái)好幸福啊!

3、通過(guò)示意圖，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

師：這是一幅青蛙家族圖片噢!青蛙家族真熱鬧，我們來(lái)看看青蛙家族都有誰(shuí)啊?(小蝌蚪和青蛙)

師：那小朋友知道青蛙是怎么來(lái)的嗎?他有什么樣的生長(zhǎng)過(guò)程呢?

師小結(jié)：小蝌蚪剛剛出生的時(shí)候是一個(gè)卵，漸漸地露出黑黑的大腦袋，還拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，接下來(lái)長(zhǎng)出了兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，然后尾巴慢慢變短，最后就長(zhǎng)得和青蛙媽媽一樣啦!

4、激發(fā)幼兒的制作興趣。

師：青蛙想把自己的家族發(fā)展的越來(lái)越大，想請(qǐng)小朋友為他們制作一些青蛙家族成員，你們?cè)敢鈫?

二、教師介紹操作材料，幼兒自主選擇材料操作。

1、激發(fā)幼兒的想象力和積極主動(dòng)性。

師：小朋友剛剛看到了在畫(huà)面上的青蛙家族，那你們還有什么方法可以幫忙擴(kuò)大青蛙家族呢?你可以用什么方式來(lái)制作青蛙呢?

注：幼兒積極主動(dòng)地說(shuō)出自己的想法，教師盡量讓孩子不要跑題。

2、教師介紹材料，幼兒說(shuō)出自己的制作想法。

師：朱老師給小朋友準(zhǔn)備各種材料，請(qǐng)小朋友先看看這些材料，你覺(jué)得你可以用這些材料制作出什么樣的青蛙或者小蝌蚪呢?

3、教師介紹各個(gè)區(qū)的操作材料，并簡(jiǎn)單說(shuō)明操作方法。

①數(shù)學(xué)區(qū)：

師：數(shù)學(xué)區(qū)的小朋友，朱老師準(zhǔn)備了青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖，小朋友可以看著過(guò)程圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指一指青蛙生長(zhǎng)的前后順序，還可以制作數(shù)群卡片，圓點(diǎn)和你的小蝌蚪數(shù)量要一樣多噢!小蝌蚪我們可以用棉簽來(lái)畫(huà)，知道嗎?還準(zhǔn)備了排隊(duì)標(biāo)記，和青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程的小卡片，小朋友可以給這些卡片排排隊(duì)，看看誰(shuí)前誰(shuí)后?排完后可以自己說(shuō)一說(shuō)你的操作結(jié)果。

②美工區(qū)：

師：美工區(qū)的小朋友就可以用顏料給小青蛙們打扮啦!待會(huì)兒他們還要趕著參加搖滾音樂(lè)會(huì)呢，要把他們打扮漂亮了噢!還可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折紙的方式啦，朱老師為小朋友準(zhǔn)備了青蛙折紙步驟圖，小朋友要仔細(xì)看清楚每個(gè)步驟噢!看看誰(shuí)哲的小青蛙最像了!

③益智區(qū)：

師：哇噢~朱老師還準(zhǔn)備了青蛙、大白鵝、鯉魚(yú)、烏龜?shù)钠磮D，小朋友要仔細(xì)看看，每種小動(dòng)物的樣子噢，這樣才能比較快的拼出來(lái)!

④語(yǔ)言區(qū)：

師：進(jìn)入閱讀區(qū)的小朋友要注意了，我們要學(xué)會(huì)大膽地講述故事，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小聲地邊講述故事噢!我們有一雙小巧手，我們也能自己制作一本《小蝌蚪找媽媽》的故事書(shū)，朱老師為小朋友準(zhǔn)備了各種小動(dòng)物的貼紙，你們?cè)敢庾约簞?dòng)手自己操作嗎?

4、幼兒自主選擇區(qū)域，有秩序地進(jìn)行游戲。

師：那選擇請(qǐng)小朋友舉手，誰(shuí)愿意進(jìn)入XX區(qū)呀?

注：教師通過(guò)觀察幼兒的意愿，安排幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：在自己的區(qū)域好好的游戲噢!不要到處亂跑，做個(gè)有始有終的孩子。

四、幼兒收拾材料，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。

師：好，請(qǐng)小朋友收拾好材料，從區(qū)域里出來(lái)吧!

中班區(qū)域活動(dòng)二：我是文明小顧客

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)情景購(gòu)物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客。

2、知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來(lái)方便；

3、養(yǎng)成有序等待，文明購(gòu)物的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

購(gòu)物袋一個(gè)；區(qū)域角“嘟嘟超市”；三份標(biāo)記圖（拿籃子、購(gòu)物、收銀）

【教學(xué)實(shí)錄】

一、聯(lián)系幼兒已有的超市購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入。

1、引導(dǎo)幼兒回憶購(gòu)物過(guò)程。

師：“大家一定都去過(guò)超市，那你是跟誰(shuí)去的？去干什么？”（和奶奶去買(mǎi)菜；和好朋友去買(mǎi)飲料；和媽媽去買(mǎi)洗發(fā)水）

師：“超市里有哪些東西賣(mài)？”（餅干；水；肉；飛機(jī)模型；牙膏……）

師：“你知道怎么買(mǎi)東西嗎？”（拿錢(qián)買(mǎi)；把東西放到購(gòu)物車(chē)?yán)铮灰x的……）

2、交代游戲的場(chǎng)景和具體規(guī)則

師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯(cuò)。那邊新開(kāi)了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個(gè)人學(xué)著買(mǎi)一樣?xùn)|西，老師來(lái)幫你結(jié)賬。”

二、嘗試第一次集體購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決方法。

1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)行選購(gòu)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

師：“先買(mǎi)完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買(mǎi)了什么？為什么要買(mǎi)那樣?xùn)|西？”

2、師幼共同討論第一次購(gòu)物的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并共同制定規(guī)則。

（1）制定拿購(gòu)物籃的規(guī)則

師：“剛才你們是怎樣買(mǎi)東西的，先要干什么？”（拿購(gòu)物籃）

“應(yīng)該怎么拿購(gòu)物籃？”（排隊(duì)）

“那剛才你們排隊(duì)了嗎？”

“不排隊(duì)會(huì)怎么樣？”（摔跤；大家搶?zhuān)霍[哄哄）

“是啊，要一個(gè)一個(gè)，按順序拿?！苯處熯呎f(shuō)邊拿出排隊(duì)的標(biāo)記圖。

（2）制定取放商品的規(guī)則

師：“拿好購(gòu)物籃，就可以去——”

“那你們第一次是怎么購(gòu)物的？”

“購(gòu)物時(shí)要注意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰……）

教師總結(jié)：“選購(gòu)物品時(shí)要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處?！?/p>

邊說(shuō)邊出示購(gòu)物標(biāo)記。

（3）制定付款時(shí)的規(guī)則

師：“我們挑選完了商品要干什么？”（給錢(qián)，付款）

“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊(duì)）

教師總結(jié)：“購(gòu)物結(jié)束，付款也需要排隊(duì)?！?/p>

邊說(shuō)邊出示排隊(duì)標(biāo)記。

3、將共同商量出的規(guī)則標(biāo)記送到相應(yīng)的位置，加深印象。

師：“現(xiàn)在我們把這幾個(gè)標(biāo)記圖放到超市里，提醒每個(gè)進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)則，做到文明購(gòu)物?！?/p>

“看看，這個(gè)標(biāo)記圖，貼在哪個(gè)地方合適？”（放在超市門(mén)口，提醒大家要排隊(duì)拿購(gòu)物籃；貼在貨架上；放到收銀臺(tái)旁邊）

三、在總結(jié)的基礎(chǔ)上再次購(gòu)物，通過(guò)兩次購(gòu)物對(duì)比鞏固文明行為。

教師總結(jié)：“通過(guò)親身體驗(yàn)和討論，我們知道了文明購(gòu)物的重要。文明購(gòu)物會(huì)給自己和別人都帶來(lái)方便，讓購(gòu)物變成一件快樂(lè)的事。我們?nèi)タ鞓?lè)購(gòu)物吧，這次我們還是每人選一樣商品?！?/p>

師：“剛才收完款后，營(yíng)業(yè)員說(shuō)了什么？”（你們真是一群文明的小顧客）

“她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購(gòu)物籃；第二次我們排隊(duì)了……）

四、分享所購(gòu)物品，遷移文明經(jīng)驗(yàn)。

師：“看看我們的購(gòu)物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會(huì)了怎么當(dāng)個(gè)文明小顧客。為了獎(jiǎng)勵(lì)自己，我們來(lái)分享剛才買(mǎi)的物品，一起吃一吃，玩一玩?！?/p>

【活動(dòng)反思】

本次是新授活動(dòng)，目標(biāo)是通過(guò)情景購(gòu)物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客；知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來(lái)方便；養(yǎng)成有序等待，文明購(gòu)物的習(xí)慣。本次活動(dòng)同樣也是圍繞秩序感開(kāi)展的系列活動(dòng)。首先從課題和內(nèi)容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)前對(duì)本班孩子做了問(wèn)卷調(diào)查：你去過(guò)超市嗎？你喜歡到超市購(gòu)物嗎？為什么？超市里有哪些商品？通過(guò)調(diào)查，對(duì)幼兒的已有知識(shí)水平做到心中有數(shù)。其次我還從活動(dòng)區(qū)域“嘟嘟超市”的布置和材料準(zhǔn)備上入手，做到商品豐富；種類(lèi)齊全；環(huán)境逼真。因?yàn)槭堑谝淮伍_(kāi)展新游戲，所以在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，重點(diǎn)放在了進(jìn)行購(gòu)物三個(gè)基本環(huán)節(jié)時(shí)需要注意的秩序：進(jìn)超市要拿排隊(duì)拿購(gòu)物籃；選購(gòu)物品時(shí)要輕拿輕放；選購(gòu)?fù)晟唐返绞浙y臺(tái)付款要排隊(duì)。在活動(dòng)的最后，我還通過(guò)分享所購(gòu)的物品也需排隊(duì)，吃完的果殼紙屑不亂扔來(lái)鞏固加深行為，從而讓幼兒有一個(gè)規(guī)則意識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，并提醒幼兒，文明離我們不遠(yuǎn)，就在我們的身邊，需要每個(gè)人從細(xì)節(jié)做起，共同維護(hù)。

活動(dòng)教案幾經(jīng)易稿，上了四節(jié)試教活動(dòng)，每一次總是會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并作出相應(yīng)的調(diào)整。由此讓我更深刻地了解到：沒(méi)有完美的教案，沒(méi)有完美的執(zhí)教者，我們都是在一次次改課的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。每一次的磨課都很痛苦，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。漸漸地，磨得語(yǔ)言愈發(fā)簡(jiǎn)練到位；磨得即使是活動(dòng)的細(xì)節(jié)也了然于胸；磨得組織活動(dòng)愈發(fā)駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應(yīng)手；直至磨出嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑、喧鬧卻不失有序的課堂時(shí)，那離一個(gè)有魅力的老師就不遠(yuǎn)了。

中班區(qū)域活動(dòng)三：有趣的指紋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞各種各樣的指紋印畫(huà)，萌發(fā)對(duì)指紋印畫(huà)的樂(lè)趣。

2、能大膽的嘗試用手指印畫(huà)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

欣賞各種各樣的指紋印畫(huà)，萌發(fā)對(duì)指紋印畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽的嘗試用手指印畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)手區(qū)：印泥、繪畫(huà)紙、畫(huà)好的人物動(dòng)態(tài)圖。

數(shù)學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備畫(huà)好的圓，讓孩子用手指印畫(huà)有規(guī)律穿項(xiàng)鏈。

閱讀區(qū)：手指印畫(huà)的照片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師：小朋友們，你們還記得上節(jié)課老師教了不一樣的指紋嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們的指紋有什么不一樣呢？我們的指紋在什么地方有用處呢？

2、幼兒回答，教師補(bǔ)充。

3、教師：我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，同一個(gè)人各個(gè)手指的指紋也是不同的。由于每個(gè)人的指紋是不一樣的，指紋就代表著每個(gè)人的身份，所以警察叔叔會(huì)利用這一點(diǎn)來(lái)抓住一些犯罪的人，有時(shí)候我們大人在銀行取錢(qián)的時(shí)候也會(huì)用到指紋才可以取到錢(qián)。

4、教師：你們覺(jué)得我們的指紋用處大嗎？那今天我們就來(lái)和指紋玩游戲吧！

二、向幼兒介紹區(qū)角材料。

1、動(dòng)手區(qū)：

 教師：一會(huì)兒在動(dòng)手區(qū)的小朋友用你的手指沾到印泥，然后將人物動(dòng)態(tài)圖用手指印畫(huà)完成。小朋友們可以嘗試用你的各個(gè)手指去手指印畫(huà)哦，看看每根手指印出來(lái)的畫(huà)有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。 

2、數(shù)學(xué)區(qū)：

教師：你們想用手指印畫(huà)做一做項(xiàng)鏈嗎？如果你想讓你的項(xiàng)鏈看起來(lái)跟漂亮，可以用你的指紋印畫(huà)有規(guī)律的排列哦。（教師示范制作有規(guī)律印畫(huà)的項(xiàng)鏈）小朋友還可以合作完成條項(xiàng)鏈哦。

3、閱讀區(qū)：

教師：小朋友帶來(lái)了一些手指點(diǎn)畫(huà)和手指添畫(huà)的照片，一會(huì)你們可以去閱讀區(qū)欣賞這些照片，然后想一想，如果是你來(lái)給手指添畫(huà)和點(diǎn)畫(huà)，你會(huì)怎么畫(huà)呢？下節(jié)區(qū)域課就要你們自己來(lái)手指點(diǎn)畫(huà)和添畫(huà)。

三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。

1、提出區(qū)域規(guī)則。

在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

提醒動(dòng)手區(qū)和益智區(qū)的幼兒印畫(huà)時(shí)注意講衛(wèi)生，保持繪畫(huà)紙的干凈整潔。

四、幼兒整理操作材料，評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。

1、評(píng)價(jià)各個(gè)區(qū)幼兒的活動(dòng)情況。展示幼兒活動(dòng)時(shí)的照片。

第9篇：中班音樂(lè)教案范文

一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)數(shù)時(shí)的方法、速度、能力等都存有異同，這即成為我此次高結(jié)構(gòu) 活動(dòng)的基點(diǎn)。

在觀察了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平之后，我借助日常生活中幼兒熟悉卻不太關(guān)注的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。活動(dòng)目標(biāo)： 1．在觀察、比較、推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以將物品數(shù)正確的方法。

2．傾聽(tīng)同伴的想法，樂(lè)意分享觀察方式。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等?；顒?dòng)過(guò)程： 一、引起興趣——了解幼兒數(shù)數(shù)的能力 1．幼兒說(shuō)出自己能數(shù)到的最大的數(shù)字。

提問(wèn)：老師經(jīng)常聽(tīng)小朋友數(shù)數(shù)，你最大能數(shù)到幾? (此問(wèn)題不僅和活動(dòng)內(nèi)容本身相呼應(yīng)，還考量大班幼兒對(duì)自己能力的估計(jì)或肯定。在很多幼 兒的心目中，數(shù)到 100 是很了不起的事，教師可以快速觀察，用問(wèn)題“誰(shuí)和他一樣” ，尋找 能數(shù)到 100 的幼兒。這樣也能節(jié)約時(shí)間，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。) 2．幼兒傾聽(tīng)教師的“接數(shù)”要求，按要求數(shù)數(shù)字。

(教師請(qǐng)能數(shù)到 100 的幼兒起立。) (1)提問(wèn)：我說(shuō)一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你接著往下數(shù) 4 個(gè)數(shù)字。

98，預(yù)備——開(kāi)始! (教師一方面關(guān)注幼兒數(shù)得是否正確，另一方面關(guān)注幼兒從十位數(shù)數(shù)到百位數(shù)的數(shù)數(shù)能力。

同時(shí)，觀察其他幼兒，聆聽(tīng)每個(gè)幼兒的數(shù)數(shù)情況，可以及時(shí)了解與鼓勵(lì)幼兒。) (2)教師：你們能數(shù)到很大的數(shù)字，真了不起，不知道你們數(shù)數(shù)的正確性怎么樣?我們來(lái)玩數(shù) 數(shù)游戲，看誰(shuí)能數(shù)正確?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)看上去比較簡(jiǎn)單，背后挑戰(zhàn)的卻是大班幼兒的傾聽(tīng)、理解以及對(duì)自己水 平的認(rèn)同能力。

引導(dǎo)幼兒關(guān)注傾聽(tīng)， 也為后面環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展作準(zhǔn)備。

教師與每個(gè)幼兒互動(dòng)， 體現(xiàn)了對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。

】二、數(shù)數(shù)游戲——發(fā)現(xiàn)正確數(shù)數(shù)的方法 1．幼兒取出第一張操作紙，理解紙上的要求。

(1)觀察紙上有哪些東西? (2)請(qǐng)你們看這幅圖， 數(shù)數(shù)有幾幢房子?有幾棵樹(shù)?有幾只兔子?這樣的花有幾朵?數(shù)完把數(shù)字記 錄在下面的空格內(nèi)。

(教師站在幼兒身后觀察幼兒記錄的數(shù)字，了解個(gè)別幼兒記錄該數(shù)字的原因。重點(diǎn)關(guān)注兔子 和花的記錄情況。) 2．幼兒交流自己觀察記錄的結(jié)果。 (1)一起告訴我圖上有幾幢房子?有幾棵樹(shù)? (這兩樣?xùn)|西大多數(shù)幼兒能數(shù)正確，可簡(jiǎn)單略過(guò)。) (2)東西大而且少，容易數(shù)清楚。數(shù)兔子的時(shí)候就不太簡(jiǎn)單了。你數(shù)到有幾只兔子? (教師與幼兒一起傾聽(tīng)同伴說(shuō)出的兔子數(shù)量。繼而從說(shuō)出的數(shù)量最少的幼兒開(kāi)始詢(xún)問(wèn)。) (3)請(qǐng)你告訴我，你在哪里找到了×只兔子? (教師關(guān)注幼兒的表達(dá)，如方位是否清楚、聲音是否響亮、語(yǔ)句是否完整等；還可以關(guān)注幼 兒數(shù)兔子的方法。

等該幼兒表達(dá)完后， 請(qǐng)比他數(shù)數(shù)結(jié)果多 1 的幼兒進(jìn)一步補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

) (4)請(qǐng)告訴大家， 多出來(lái)的 1 只兔子你是在哪里找到的?有什么辦法可以把這 7 只兔子都數(shù)到? 小結(jié)：數(shù)數(shù)是有方法的，可以上下、左右、前后數(shù)，只要按照一定的順序就能數(shù)清楚 有多少個(gè)了。

(5)這里花特別多，你是怎么數(shù)的?這樣的花有幾朵?多出來(lái)的 1 朵花要不要算上去? 小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)不光要按一定的順序，還要看清楚題目問(wèn)什么，這樣才能數(shù)正確。

(教師要關(guān)注幼兒說(shuō)的答案是“12”還是“13” ，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)題目要求與多出來(lái)的 1 朵花在 顏色上的差異，思考是加上還是舍去。) 3．幼兒觀察第二張操作紙，理解紙上的要求。

(1)這次要數(shù)什么?數(shù)帶魚(yú)時(shí) “條” 表示什么意思?數(shù)雞蛋時(shí) “只” 表示什么意思?數(shù)餅干時(shí) “種” 表示什么意思? (教師要關(guān)注幼兒是否認(rèn)識(shí)操作紙上的字，有無(wú)關(guān)注括號(hào)內(nèi)的小字。繼而幫助幼兒理解“條” “只” “種”的意思，如數(shù)數(shù)有幾條帶魚(yú)。) (2)都懂了嗎?有問(wèn)題要問(wèn)嗎? (“種”是難點(diǎn)，因?yàn)橛變夯蛟S不理解“種”的意思，這是操作中最容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方。

教師可以提醒幼兒，并觀察是否有人注意到這個(gè)問(wèn)題。幼兒操作時(shí)，教師站在幼兒身后靜心 觀察每個(gè)人記錄的數(shù)字，個(gè)別了解幼兒這樣記錄的理由，做到心中有數(shù)。) 4．出示 PPT 和相關(guān)照片，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)時(shí)可以選擇相關(guān)小圖操作記錄。

5．幼兒交流自己第二次觀察記錄的結(jié)果。

(1)(教師出示黑板上的表格。) 有幾條帶魚(yú)?你是怎么數(shù)的?你數(shù)的是帶魚(yú)的哪個(gè)部位?為什么這樣數(shù)? (教師把幼兒說(shuō)出的答案呈現(xiàn)在黑板上相應(yīng)的表格內(nèi)。等幼兒交流完自己數(shù)帶魚(yú)的方法后， 引導(dǎo)幼兒思考哪種方法能數(shù)得又快又準(zhǔn)確?借助 PPT 的演示，和幼兒一起再數(shù)一次。) *要數(shù)得正確，除了數(shù)數(shù)的時(shí)候要有序，還可用巧妙的方法來(lái)數(shù)，要找方便、容易的地方數(shù)。 *出示一盤(pán)香蕉，問(wèn)：怎么數(shù)可以數(shù)清楚有幾只香蕉? (2)盒子里有幾只蛋?你在哪里發(fā)現(xiàn)×只蛋?多出來(lái)的蛋在哪里? (教師記錄幼兒的答案后，繼而從說(shuō)出數(shù)量最少的幼兒開(kāi)始詢(xún)問(wèn)，鼓勵(lì)其清楚地表達(dá)自己在 哪里找到一定數(shù)量的蛋。引發(fā)其他幼兒繼續(xù)思考，多出來(lái)的蛋在哪里?) *觀察蛋的排列，學(xué)著借用先數(shù)一排的方法，推出后面有多少數(shù)量。

*出示一盒酸奶，讓幼兒試試能否用剛才的方法正確數(shù)數(shù)一盒有幾杯酸奶。

(3)這里有幾種餅干?什么叫“種”?為何是 3 種?如果非要寫(xiě) 4(或其他數(shù)字)，把括號(hào)里的小字 (量詞)改成什么就對(duì)了? *要數(shù)正確，看清題目很重要。數(shù)不同的東西，方法也可以不同。

(教師記錄幼兒的答案后，追問(wèn)幼兒什么是“種” ，幫助幼兒理解“種”的意思。如果先前幼 兒已經(jīng)問(wèn)過(guò)教師“種”的意思，此時(shí)可以不再追問(wèn)。梳理完正確答案后，教師可根據(jù)幼兒的 數(shù)數(shù)結(jié)果進(jìn)一步追問(wèn)，觀察幼兒的反應(yīng)與理解情況。) 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)由易到難地挑戰(zhàn)幼兒多方面的學(xué)習(xí)能力：數(shù)數(shù)方法、觀察分析能力、推 理判斷能力以及類(lèi)概念。同時(shí)也挑戰(zhàn)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣：傾聽(tīng)同伴說(shuō)話的能力、關(guān)注細(xì)節(jié)的能 力、 借鑒運(yùn)用的能力、 不懂就問(wèn)的能力等。

PPT 以及表格的運(yùn)用起到了幫助幼兒理解、 歸納、 梳理的作用，尤其適合班級(jí)中能力弱的幼兒。數(shù)學(xué)需要重復(fù)練習(xí)， “數(shù)香蕉”和“數(shù)酸奶” 就是幼兒遷移、練習(xí)鞏固的過(guò)程。

】三、延伸活動(dòng)——關(guān)注身邊事物的數(shù)量 1．幼兒猜實(shí)物圖片中物品的數(shù)量。

(1)出示 PPT 實(shí)物圖片。

(2)老師再給你們看些東西，數(shù)數(shù)里面裝了多少東西。

(教師觀察幼兒是否注意到包裝上的數(shù)字提示，可根據(jù)幼兒的反應(yīng)作適當(dāng)提示。) 2．為什么包裝上面要標(biāo)上這樣的數(shù)字?家里很多東西的包裝上也有數(shù)字提示， 請(qǐng)你回家留意 一下，明天來(lái)告訴大家，你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么。

(讓幼兒了解這些數(shù)字和家庭生活的關(guān)系：人們看了這些數(shù)字提示就可以根據(jù)自己的需要購(gòu) 買(mǎi)東西， 引發(fā)幼兒對(duì)身邊事物的數(shù)量的興趣， 同時(shí)也悄悄開(kāi)啟幼兒探究包裝上其他信息的興 趣。) (來(lái)源：屈老師教案網(wǎng)) 屈老師

大班數(shù)學(xué)從不同方位觀察物品_幼兒園數(shù)學(xué)教案8以?xún)?nèi)的基數(shù)和序數(shù)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《8 以?xún)?nèi)的基數(shù)與序數(shù)》 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí) 8 以?xún)?nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。

2、幼兒認(rèn)識(shí)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、有 8 節(jié)車(chē)廂的小火車(chē)背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物 8 種，如小熊、小 貓、小豬、小猴、小青蛙、小烏龜、小狗各 1 只，小兔 2 只。

2、幼兒每組一份操作材料：8 只不同的小動(dòng)物，有 8 節(jié)車(chē)廂的火車(chē)圖片 三、活動(dòng)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車(chē)”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)“8”以?xún)?nèi)的序數(shù)。

（1）教師出示火車(chē)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

導(dǎo)語(yǔ)： “今天天氣真好，大森林里的小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車(chē)去旅行。現(xiàn)在火車(chē) 開(kāi)來(lái)了?！?提問(wèn)：①師：這輛火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂？（8 節(jié)） ②師：老師告訴大家這是火車(chē)的第一節(jié)車(chē)廂（貼上數(shù)字 1），誰(shuí)能知道第 二節(jié)，第三節(jié)車(chē)廂在哪兒呢？（幼兒回答，并貼上數(shù)字） （2）教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問(wèn)： ①師：大家快來(lái)看看，哪些小動(dòng)物都來(lái)乘車(chē)了？（小熊、小貓、小豬、小 老鼠、小狐貍、小烏龜、小狗、小兔）。它們是怎么排隊(duì)的呢？誰(shuí)排第一，排在 第三的是誰(shuí)呢？小豬排第幾呢？小兔排第幾？ ②師：火車(chē)快要開(kāi)了，小動(dòng)物上車(chē)了，小熊說(shuō)我要坐第五節(jié)車(chē)廂，我請(qǐng)一個(gè) 小朋友幫我把小豬送上車(chē)。（送到后和小朋友一起檢查有沒(méi)有送對(duì)） ③師：小兔說(shuō)我想坐第三節(jié)車(chē)廂，但我不知道第三節(jié)車(chē)廂在哪，想請(qǐng)小朋友 幫幫我。（請(qǐng)小朋友幫送，在檢查有沒(méi)有送對(duì)） ④師：請(qǐng)小朋友把剩下的小動(dòng)物都送上車(chē)，誰(shuí)想上來(lái)試一試呢？ ⑤師： 現(xiàn)在所有的小動(dòng)物都上車(chē)?yán)病?/p>

我們來(lái)看一看小動(dòng)物都坐在第幾節(jié)車(chē)廂。

（從第一節(jié)開(kāi)始數(shù)）運(yùn)用語(yǔ)句：“xx 動(dòng)物坐在第 x 車(chē)廂” 教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物在的車(chē)廂，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾個(gè)。

⑥師：哎呀，大家快看，小兔的妹妹來(lái)了。（出示另一個(gè)小兔）她也想一起 去旅游。

誰(shuí)能找一找小兔在第幾個(gè)車(chē)廂？能不能把小兔妹妹送到小兔的車(chē)廂呢？ ⑦師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，三號(hào)車(chē)廂坐了幾只小兔？（由幼兒回答，如錯(cuò)誤則 教師指出錯(cuò)誤并改正） ⑧師： 請(qǐng)小朋友們也來(lái)試一試， 為我們的小動(dòng)物們安排下座位， 并說(shuō)一說(shuō) “xx 動(dòng)物坐在第 x 車(chē)廂”，可以反過(guò)來(lái)說(shuō)“x 車(chē)廂里坐著 XX 動(dòng)物” 嗚??嗚??大森林的火車(chē)要開(kāi)動(dòng)啦，小動(dòng)物們要去旅游啦！小朋友們，我 們也來(lái)玩坐火車(chē)的游戲吧！ 延生：游戲“開(kāi)火車(chē)”。

講解示范游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，每組小朋友迅 速搭住肩膀隨意站成一排，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友。然后以第一個(gè)幼兒為首，小 朋友觀察自己的位置，說(shuō)說(shuō)“嘟嘟嘟嘟開(kāi)火車(chē)，我排第 x”。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《8 以?xún)?nèi)的基數(shù)與序數(shù)》說(shuō)課稿 12 學(xué)前教育 1 何平 11 各位老師好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí) 8 以?xún)?nèi)基數(shù)與序數(shù)》 一、說(shuō)教材: 設(shè)計(jì)《8 以?xún)?nèi)的基數(shù)與序數(shù)》主要是通過(guò)讓小朋友幫助“小動(dòng)物坐火車(chē)”的 活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)掌握 8 以?xún)?nèi)的序數(shù)， 例小貓?jiān)诘谒墓?jié)車(chē)廂里，第一節(jié)車(chē)廂里坐著小熊 等，初步建立序數(shù)的概念，掌握 8 以?xún)?nèi)的單項(xiàng)序數(shù)。知道第二和兩個(gè)的區(qū)別，了 解基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

二、說(shuō)教法： 運(yùn)用事先準(zhǔn)備的活動(dòng)材料（小火車(chē)和動(dòng)物）先導(dǎo)入話題，引導(dǎo)幼兒觀察。再 演示送小動(dòng)物上車(chē)并提問(wèn)引發(fā)思考。其中演示到兩只小兔在三號(hào)車(chē)廂是個(gè)難點(diǎn)， 有的幼兒可能分不清第幾和幾個(gè)的區(qū)別， 需要演示并詳細(xì)講解。

讓幼兒自己操作， 并說(shuō)一說(shuō)，教師巡回指導(dǎo)。最后玩“排隊(duì)”的游戲。

三、說(shuō)學(xué)法： 孩子最大的樂(lè)趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán) 境。幼兒在“小動(dòng)物坐火車(chē)”的活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握 序數(shù)的概念。

四、說(shuō)教學(xué)法： 根據(jù)中班孩子喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了 8 節(jié)車(chē)廂的小火車(chē)背景圖，和 8 種小動(dòng)物。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)” ，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐 富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我 運(yùn)用了演示法。

1．演示法：通過(guò)導(dǎo)入話題,并進(jìn)一步把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一 定的理解， 本活動(dòng)的演示用來(lái)區(qū)分物品所擺放位置的不同。此外我還運(yùn)用了觀察 法、提問(wèn)法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué) 習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)， 真正體現(xiàn)玩中學(xué)。

2．整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，小組活動(dòng)讓同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流 的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分 享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人， 所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

3．活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合 在一起， 如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)；在擺放操作活動(dòng)中鍛煉了幼兒的 動(dòng)手操作能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入話題動(dòng)物們坐火車(chē)旅游，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

第二環(huán)節(jié)：先以“小動(dòng)物坐火車(chē)”為話題，學(xué)習(xí) 8 以?xún)?nèi)的序數(shù)。出示火車(chē)圖 片，引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)。出示動(dòng)物圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

第三環(huán)節(jié)：教師演示，送一個(gè)小動(dòng)物上車(chē)，提問(wèn)什么小動(dòng)物在第幾個(gè)車(chē)廂， 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用“XX 動(dòng)物在 x 號(hào)車(chē)廂” 或者“x 車(chē)廂里坐著 XX 動(dòng)物”然后老 師總結(jié)“要知道每只小動(dòng)物在的車(chē)廂，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾個(gè)。

”并 且玩一個(gè)游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx 動(dòng)物坐在第 x 車(chē)廂” 或者“x 車(chē)廂里坐著 XX 動(dòng)物” 。

第四環(huán)節(jié)： 幼兒分組操作游戲， 隨意擺放小動(dòng)物在車(chē)廂里， 讓別的幼兒來(lái)說(shuō)。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法。

第五環(huán)節(jié)：玩游戲“排隊(duì)”。先講解示范游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自 由活動(dòng)，音樂(lè)停，每組小朋友迅速搭住肩膀隨意站成一排，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋 友。然后以第一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說(shuō)說(shuō)“嘟嘟嘟嘟開(kāi)火車(chē)， 我排第 x”。

大班數(shù)學(xué)從不同方位觀察物品_大班數(shù)學(xué)教案 新17篇單雙數(shù)（大班）活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，能正確區(qū)分 10 以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

2、發(fā)展觀察能力和比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 1-10 的數(shù)字卡片、幼兒每人 1 張圓點(diǎn)數(shù)量不同的卡片(卡片上有 1-10 數(shù)量的圓點(diǎn))。

活動(dòng)過(guò)程： 一、 學(xué)習(xí)區(qū)分 10 以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

1、請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的圓點(diǎn)數(shù)量。

請(qǐng)幼兒把卡片上的圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)地圈在一起，要求圓點(diǎn)不能重復(fù)圈。

2、請(qǐng)幼兒觀察卡片說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。如：能把圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)地 圈完的數(shù)是 2、4、6、8、10；不能把圓點(diǎn)圈完，會(huì)剩下 1 個(gè)圓點(diǎn)的 數(shù)是 1、3、5、7、9。

教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。10 以?xún)?nèi) 的單數(shù)是 1、3、5、7、9。兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)，10 以?xún)?nèi)的雙數(shù)是 2、4、6、8、10. 二、 判斷 10 以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

1、幼兒數(shù)圖上的小鳥(niǎo)、蘋(píng)果、鴨梨、花朵，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的 總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

2、幼兒填上各種水果的個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)每種水果是單數(shù)還是雙數(shù)。

3、教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn) 2、4、6、8、10 是雙數(shù)，1、3、5、7、 9 是單數(shù)。

三、 做游戲“抱一抱”。

1、教師講解游戲玩法：教師出示 1-10 任意數(shù)卡，請(qǐng)幼兒判斷是 單數(shù)還是雙數(shù)。如果是單數(shù)，自己抱自己；如果是雙數(shù)，就找個(gè)朋友 抱一抱。

2、游戲可進(jìn)行數(shù)次。

四、 尋找單雙數(shù)。

請(qǐng)幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說(shuō)說(shuō)哪些是單數(shù)， 哪些是雙數(shù)。

五、 活動(dòng)延伸 請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)的練習(xí)，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 1-10 的單雙 數(shù)。

教學(xué)反思： 《住旅館》(大班)活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí) 10 以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)，了解自然數(shù)列之間的等差關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 1——10 數(shù)字卡片 1 套 幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上冊(cè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 小朋友數(shù)數(shù)。

二、 學(xué)習(xí) 10 以?xún)?nèi)的相鄰數(shù) 1、出示畫(huà)冊(cè)圖 幼兒數(shù)一數(shù)， 圖上共有幾個(gè)房間？圖上條有幾個(gè)小朋友？引導(dǎo)幼 兒觀察，樂(lè)樂(lè)應(yīng)該住幾號(hào)房間？（幼兒回答） 。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 2 的前面是幾？后面是幾？2 比 1 多幾？2 比 3 少幾？5 的前面是幾？后面是幾？5 比 1 多幾？5 比 6 少幾？ 2、小結(jié)： 1 和 3 緊挨著 2，1 比 2 少 1，3 比 2 多 1，1 和 3 就是 2 的相鄰數(shù)。

同樣的方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其他數(shù)字的相鄰數(shù)。

3、互動(dòng)練習(xí) 出示任意一個(gè)數(shù)字，幼兒分別說(shuō)出比它少 1 和多 1 的數(shù)字；教師 出示任意數(shù)字卡片，幼兒舉出它的相鄰數(shù)卡，并說(shuō)出某數(shù)的相鄰數(shù)是 幾和幾。

三、觀察畫(huà)冊(cè)《住旅館》 討論：7 的鄰居是誰(shuí)？幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)的含義。

幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)冊(cè)中的花是按什么規(guī)律種的，一起幫他們把花種 完，并寫(xiě)上相鄰數(shù)。

四、活動(dòng)結(jié)束 教學(xué)反思： 鼠標(biāo)娃娃請(qǐng)客（大班）教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí) 4 的分解、組成，初步建立數(shù)字分和的概念,感知整體與 部分的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解、組成的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備： 4 條小魚(yú)卡片， 2 個(gè)魚(yú)缸卡片，圓點(diǎn)卡片 1-4 各 2 個(gè)，數(shù)字卡片 1-4 若干個(gè)。

教學(xué)過(guò)程： 一、教師出示 4 條小魚(yú)，問(wèn)幼兒，要把小魚(yú)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸里可以 怎樣請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作； 當(dāng)幼兒想出一種方法后提示幼兒想想還可以怎 樣分，想的方法越多愈好。

二、教師有意將幼兒的不同分合方法按兩種方式排列；按順序分 和無(wú)順序隨意分，然后，引導(dǎo)游兒觀察分析，得出結(jié)論；按順序?qū)⒁?個(gè)數(shù)分成兩部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)越來(lái)越小，每分 一次，一邊數(shù)增加 1，別一邊的數(shù)減少 1，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)和起來(lái)都是 4。

三、幼兒操作練習(xí)，按順序分合 4。

幼兒每人拿出紙筆和實(shí)物，首先在桌子上用實(shí)物擺出 4 的分合 式，（按順序分）然后在紙上記錄數(shù)字 4 的分合式，看誰(shuí)分得又快又 正確。

四、觀察畫(huà)冊(cè)《鼠標(biāo)娃娃請(qǐng)客》 今天鼠標(biāo)娃娃請(qǐng)客，它要求大家和它拿的石榴一樣多，想一想， 歡歡已經(jīng)有 1 個(gè)石榴，樂(lè)樂(lè)已經(jīng)有 3 個(gè)石榴，他們各再拿幾個(gè)就是 4 個(gè)？為什么他倆都說(shuō)把對(duì)方的石榴拿過(guò)來(lái)正好是 4 個(gè)？引導(dǎo)幼兒說(shuō) 出 2 和 3 合起來(lái)是 4，3 和 1 合起來(lái)也是 4. 請(qǐng)幼兒幫歡歡、樂(lè)樂(lè)、奇奇拿石榴，放在他們的果盤(pán)里，并練習(xí) 4 的分解、組成。

五、游戲《找朋友》 幼兒手中拿 1-3 數(shù)字卡片，音樂(lè)響起時(shí)在場(chǎng)地內(nèi)走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停 時(shí)，每位幼兒迅速找到與自己卡片合起來(lái)是 4 的做朋友，最快找到朋 友的為贏，即此游戲后，相互交換卡片，重新開(kāi)始游戲。

教學(xué)反思： 分魚(yú)（大班數(shù)學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí) 5 的分解、組成，體驗(yàn)把同一集合按數(shù)目分成不同的子 集。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互相交換位置，總數(shù)不變的互換規(guī) 律。

活動(dòng)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí) 5 的組成，體驗(yàn)把同一集合按數(shù)目分成不同的子集。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、小魚(yú)圖片若干，魚(yú)缸若干。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 1、數(shù)卡導(dǎo)進(jìn)。

（1） 老師：今天森林里來(lái)了很多小動(dòng)物，我們一起看看有誰(shuí)？ （2） 出示動(dòng)物卡片。

（3） 老師：這是誰(shuí)呀？來(lái)了幾只呢？（幼兒拍手回答） 老師：現(xiàn)在我們的小動(dòng)物都找到數(shù)字朋友了，我們一起來(lái)按順序 數(shù)一下吧！ 2、溫習(xí) 4 的分成。

指向數(shù)字 4 發(fā)問(wèn)。

老師：這是幾？ 小朋友，我問(wèn)你 4 可以分成 1 和幾？（幼兒集體回答） （幼兒回答，老師在一旁寫(xiě) 4 可以分成 1 和 3；3 和 1；2 和 2） 3、探索 5 的分成。

（1） 老師：現(xiàn)在小動(dòng)物都回家了，只剩下幾條小魚(yú)了。我們一起 數(shù)一下還剩幾條小魚(yú)？ （幼兒集體數(shù)數(shù)） 老師： （出示魚(yú)缸）小魚(yú)也想回家了，可以魚(yú)缸有兩個(gè)，5 條小魚(yú) 怎樣分呢？ （2） 幼兒分魚(yú)。 （3） 請(qǐng)分好的幼兒完全的講述自己分的結(jié)果。

老師：他講的很好，我們可以用分成式來(lái)記錄 1 條小魚(yú)就用數(shù)字 1 來(lái)表示。

（老師記錄 5 可以分成 1 和 4；4 和 1；2 和 3；3 和 2） （4）小結(jié)。

老師：我們小朋友看一看一共有幾種分法？ 我們一起讀一下，好不好？ 老師：剛才小朋友自己只用了一種方法，我們自己現(xiàn)在嘗試一下 另外兩種方法，好不好？ （自己一邊放一邊說(shuō)） （6）總結(jié)： 5 的分成一共有幾種？ 幼兒朗誦 5 的分成。

師問(wèn)幼答。

4、完成作業(yè)《幼兒畫(huà)冊(cè)》 教學(xué)反思： 樂(lè)樂(lè)水果屋（大班）活動(dòng)目標(biāo)： 1、會(huì)正確計(jì)算 4 以?xún)?nèi)數(shù)的減法。

2、學(xué)會(huì)減法的應(yīng)用，能在生活中進(jìn)行減法練習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教學(xué)大書(shū)“樂(lè)樂(lè)水果屋”，蘋(píng)果、梨、桔子、菠蘿圖片各 4 張。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

3、數(shù)字卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程： 1、出示掛圖，引出活動(dòng)。樂(lè)了水果超市就要開(kāi)業(yè)了，我們看看 這組貨架上有什么商品。

出示蘋(píng)果、梨、桔子、菠蘿圖片各 4 個(gè)。

數(shù)一數(shù)：每種水果各有多少個(gè)？ 小動(dòng)物們各要買(mǎi)幾個(gè)水果？ 2、幫樂(lè)樂(lè)算一算，原來(lái)都是 4 個(gè)水果，現(xiàn)在各剩幾個(gè)？ 引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)冊(cè)：看看水果架的物品各是多少，被買(mǎi)走幾個(gè)？ 現(xiàn)在各剩幾個(gè)？ 3、水果超市購(gòu)物。

分發(fā)給幼兒每人一個(gè)購(gòu)物袋， 讓幼兒選擇自己喜歡吃的水果進(jìn)行 購(gòu)物，使幼兒自己熟悉相互交流自己所選擇的水果是什么買(mǎi)多少？ 4、角色游戲 讓幼兒扮演超市收銀員，幼兒進(jìn)行自由購(gòu)物。

5、活動(dòng)延伸。

家長(zhǎng)帶幼兒去超市，請(qǐng)小朋友自己觀看商品價(jià)格 教學(xué)反思： 小鳥(niǎo)和松鼠活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步掌握書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字 1、2. 2、激發(fā)幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片 1、2 各一張。

活動(dòng)過(guò)程： 一、今天我們開(kāi)始學(xué)寫(xiě)數(shù)字，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)數(shù)字 1，請(qǐng)小朋友到黑板上 寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書(shū)寫(xiě)。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：寫(xiě)數(shù),1 要從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向書(shū)寫(xiě)。

老師在田字格里示范寫(xiě)數(shù)字 1，讓幼兒觀察老師寫(xiě)數(shù)字從什么地 方開(kāi)始，到什么地方結(jié)束。

請(qǐng)小朋友到黑板上的田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。

二、學(xué)寫(xiě)數(shù)字 2。

出示兩座小房子，誰(shuí)知道兩座小房子用數(shù)字幾表示：誰(shuí)會(huì)寫(xiě)數(shù)字 2，請(qǐng)到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書(shū)寫(xiě)。

老師在田字格里示范寫(xiě)數(shù)字 2，讓幼兒觀察數(shù)字 2 的筆順，老師 寫(xiě)數(shù)字 2 從什么地方開(kāi)始，到什么地方結(jié)束。

幼兒對(duì)照老師寫(xiě)的數(shù)字 2 先做書(shū)空練習(xí)，再在田字格里書(shū)寫(xiě)。

三、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)冊(cè)《小鳥(niǎo)和松鼠》。

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)和松鼠各有幾只，分別用數(shù)字幾表示？ 2、指導(dǎo)幼兒一起在畫(huà)冊(cè)上書(shū)寫(xiě)數(shù)字 1、2。

教學(xué)反思： 遠(yuǎn)航活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字 3 和 4。

2、掌握書(shū)寫(xiě)數(shù)字 4，兩筆書(shū)寫(xiě)筆順的順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、大數(shù)字卡片 3 和 4 各一張。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、觀察幼兒畫(huà)冊(cè)《遠(yuǎn)航》。

1、打開(kāi)畫(huà)冊(cè)看一看，鼠標(biāo)娃娃和幾只小兔去遠(yuǎn)航？分別用數(shù)字 幾表示？幼兒回答。

2、出示數(shù)字 3 和 4。

今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字 3 和 4。請(qǐng)小朋友猜一猜數(shù)字 3 和 4 哪個(gè)是 兩筆寫(xiě)成的？ 引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字 4 有兩個(gè)圓點(diǎn)、兩個(gè)箭頭。

3、學(xué)寫(xiě)數(shù)字 3。

我們先學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字 3，數(shù)字 3 怎么寫(xiě)呢？ 教師示范寫(xiě)數(shù)字 3，提醒幼兒注意看筆順，從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭 方向?qū)憽?/p>

幼兒對(duì)照老師寫(xiě)好的數(shù)字 3，書(shū)空練習(xí)。

幼兒在田字格里練習(xí)寫(xiě)數(shù)字 3。

4、學(xué)寫(xiě)數(shù)字 4。

教師示范寫(xiě)數(shù)字 4，提醒幼兒注意數(shù)字 4 由兩筆寫(xiě)成，看筆順， 從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向?qū)憽?/p>

幼兒對(duì)照老師寫(xiě)好的數(shù)字 4，書(shū)空練習(xí)。

幼兒在田字格里練習(xí)寫(xiě)數(shù)字 4。

二、總結(jié)數(shù)字 3 和 4 的寫(xiě)法。

教學(xué)反思： 團(tuán)結(jié)樹(shù)活動(dòng)目標(biāo)： 1、書(shū)寫(xiě)數(shù)字 5、6、7，重點(diǎn)掌握數(shù)字 5 兩筆書(shū)寫(xiě)筆順。

2、比較 3 個(gè)數(shù)的大小，了解 3 個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、大數(shù)字卡片 5、6 和 7 各一張。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、打開(kāi)畫(huà)冊(cè)《團(tuán)結(jié)樹(shù)》，數(shù)一數(shù)一棵樹(shù)上長(zhǎng)了幾種水果，每種 水果結(jié)了幾個(gè)？分別用數(shù)字幾表示？ 二、書(shū)寫(xiě)數(shù)字 5、6、7。

1、學(xué)寫(xiě)數(shù)字 5。

數(shù)字 5、6、7 中哪個(gè)數(shù)字最小，是幾筆寫(xiě)成的？ 教師示范寫(xiě)數(shù)字 5，提醒幼兒注意數(shù)字 5 由兩筆寫(xiě)成，看筆順， 從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向?qū)憽?/p>

幼兒對(duì)照老師寫(xiě)好的數(shù)字 5，書(shū)空練習(xí)。

幼兒在田字格里練習(xí)寫(xiě)數(shù)字 5。

2、學(xué)寫(xiě)數(shù)字 6。

教師示范寫(xiě)數(shù)字 6，提醒幼兒注意數(shù)字 6 是由一筆寫(xiě)成的，看筆 順，從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向?qū)憽?/p>

幼兒對(duì)照老師寫(xiě)好的數(shù)字 6，書(shū)空練習(xí)。

幼兒在田字格里練習(xí)寫(xiě)數(shù)字 6。

3、學(xué)寫(xiě)數(shù)字 7。

教師示范寫(xiě)數(shù)字 7，提醒幼兒注意數(shù)字 7 是由一筆寫(xiě)成的，看筆 順，從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向?qū)憽?/p>

幼兒對(duì)照老師寫(xiě)好的數(shù)字 7，書(shū)空練習(xí)。

幼兒在田字格里練習(xí)寫(xiě)數(shù)字 7。

三、用數(shù)字 5、6、7 記錄團(tuán)結(jié)樹(shù)的故事。

教學(xué)反思： 撿花生活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字 8、9、0。

2、知道 0 的含義和用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、數(shù)字卡片 0——10。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、觀察畫(huà)冊(cè)《撿花生》。

打開(kāi)畫(huà)冊(cè)《撿花生》，數(shù)一數(shù)，他們各撿了幾顆花生？用數(shù)字幾 表示？誰(shuí)撿得最多？誰(shuí)撿得最少？樂(lè)樂(lè)一顆也沒(méi)撿到，用數(shù)字幾表 示？ 二、學(xué)寫(xiě)數(shù)字 8 和 9。

1、教師示范寫(xiě)數(shù)字 8，提醒幼兒注意數(shù)字 8 是由一筆寫(xiě)成的， 看筆順，從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向?qū)憽?/p>

幼兒對(duì)照老師寫(xiě)好的數(shù)字 8，書(shū)空練習(xí)。

幼兒在田字格里練習(xí)寫(xiě)數(shù)字 8。

2、教師示范寫(xiě)數(shù)字 9，提醒幼兒注意數(shù)字 9 也是由一筆寫(xiě)成的， 看筆順，從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向?qū)憽?/p>

幼兒對(duì)照老師寫(xiě)好的數(shù)字 9，書(shū)空練習(xí)。

幼兒在田字格里練習(xí)寫(xiě)數(shù)字 9。

三、學(xué)寫(xiě)數(shù)字 0。

樂(lè)樂(lè)一顆也沒(méi)撿到，用數(shù)字 0 表示。數(shù)字 0 怎么寫(xiě)？ 教師示范寫(xiě)數(shù)字 0，提醒幼兒注意數(shù)字 0 也是由一筆寫(xiě)成的，看 筆順，從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向?qū)憽?/p>

幼兒對(duì)照老師寫(xiě)好的數(shù)字 0，書(shū)空練習(xí)。

幼兒在田字格里練習(xí)寫(xiě)數(shù)字 0。

四、總結(jié)數(shù)字 8、9、0 的寫(xiě)法。

教學(xué)反思： 數(shù)月餅活動(dòng)目的： 1、學(xué)習(xí) 2 個(gè) 2 個(gè)、5 個(gè) 5 個(gè)、10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。

2、提高幼兒按群數(shù)數(shù)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、數(shù)字卡片 10、20、30、40、50 各一張。

2、圓片圖卡每人 10 個(gè)。

3、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、數(shù)月餅。

1、中秋節(jié)快到了，小玉兔到糕點(diǎn)廠定了許多月餅，它請(qǐng)我們幫 忙數(shù)月餅。

2、先讓幼兒一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一共 50 塊。

3、除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外，是不是還可以用別的方法數(shù)？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以 2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù)、5 個(gè) 5 個(gè)地?cái)?shù)、10 個(gè) 10 個(gè)地 數(shù)。

4、請(qǐng)幼兒 2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù)，看一共有多少塊月餅。請(qǐng)幼兒 5 個(gè) 5 個(gè)地?cái)?shù)，看一共有多少塊月餅。請(qǐng)幼兒 10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)，看一共有多 少塊月餅。

5、練習(xí) 1 個(gè) 1 個(gè)、2 個(gè) 2 個(gè)、5 個(gè) 5 個(gè)、10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。

二、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)。

我們學(xué)會(huì)了 10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，讓我們一起認(rèn)讀數(shù)字 10、20、 30、40、50。

出示數(shù)字卡片 10、20、30、40、50，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字 10、20、 30、40、50。

三、總結(jié)。

教學(xué)反思： 你知道嗎活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解“＞”、“＜”、“＝”符號(hào)的含義。

2、嘗試在日常生活中用數(shù)學(xué)符號(hào)解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、1—10 數(shù)字卡，“＞”、“＜”、“＝”符號(hào)卡。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、 老師介紹“＞” 、 “＜” 、 “＝”號(hào)。

1、兩數(shù)比大小，不由多和少，請(qǐng)用“＞” 、 “＜”號(hào)，兩邊一樣 多，就用“＝”號(hào)。

2、 “＞”號(hào)大口對(duì)著大數(shù)， “＜”號(hào)尖嘴對(duì)著小數(shù)， “＝”號(hào)兩邊 一樣多。

二、正確使用“＞” 、 “＜” 、 “＝”符號(hào)。

1、三顆白菜和一顆白菜相比較，3＞1。

2、一顆白菜和三顆白菜相比較，1＜3。

3、三個(gè)蘿卜與三個(gè)胡蘿卜相比較，3＝3。

4、四個(gè)蘋(píng)果與三個(gè)蘋(píng)果相比較，4＞3。

5、四個(gè)菠蘿與五個(gè)菠蘿相比較，4＜5。

三、練習(xí)。

在（）里填上“＞” 、 “＜” 、 “＝” 。

5（）6 教學(xué)反思： 3（）2 4（）7 8（）5 四、活動(dòng)總結(jié)。 去郊游活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí) 2 和 3 的分解，認(rèn)識(shí)分解符號(hào)。

2、初步了解分解的含義，知道一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件《去郊游》 。蘋(píng)果、梨圖卡各三個(gè)。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、播放課件《去郊游》 。

1、奇奇它們?nèi)ソ加?，歡歡找到 3 個(gè)蘋(píng)果，分給奇奇 2 個(gè)。3 可 以分成 2 和 1；3 可以分成 1 和 2。

2、畫(huà)圖分解、組合。

3 2 3 1 2 13、教師講解分解、組合式。

4、奇奇把它的 2 個(gè)蘋(píng)果又分給樂(lè)樂(lè)一個(gè)，2 可以分成 1 和 1 怎 么表示？ 2 1 15、小結(jié)。

二、練習(xí)分解組合。

1、樂(lè)樂(lè)找到了 3 個(gè)梨，想分給奇奇，可樂(lè)樂(lè)不會(huì)分。誰(shuí)能幫它 分？ 3 2 1 3 1 22、小結(jié)。

三、活動(dòng)總結(jié)。

今天我們和奇奇它們一起去郊游，學(xué)會(huì)了把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)。

教學(xué)反思： 動(dòng)物媽媽和寶寶活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí) 3 以?xún)?nèi)的加法，初步理解加法的含義。

2、認(rèn)識(shí)加號(hào)，了解其含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、數(shù)字卡片 1、2、3， “=”卡片。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)加號(hào)“+” 。

這是加號(hào)，表示把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)的意思。

二、觀察幼兒畫(huà)冊(cè)《動(dòng)物媽媽和寶寶》 。

1、鼠標(biāo)娃娃它們?cè)谏謩?dòng)物園，發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)物媽媽和寶寶。

我們算一算每種動(dòng)物各有幾只？ 2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒畫(huà)冊(cè)《動(dòng)物媽媽和寶寶》 ，教師講解畫(huà)面內(nèi) 容，幼兒列算式。

(1)、竹林里有 1 只熊貓媽媽和 1 只熊貓寶寶，合起來(lái)是幾只熊 貓？ 引導(dǎo)幼兒列出算式 1+1=2。

(2)、1 只袋鼠媽媽生了 2 個(gè)袋鼠寶寶，合起來(lái)是幾只袋鼠？ 引導(dǎo)幼兒列出算式 1+2=3。

(3)、樹(shù)上有 2 只小鳥(niǎo)，又飛來(lái) 1 只大鳥(niǎo)，一共幾只鳥(niǎo)？ 鼓勵(lì)幼兒列出算式 2+1=3。

(4)、樹(shù)上有 2 只考拉，又爬上來(lái) 1 只大鳥(niǎo)，一共幾只考拉？ 引導(dǎo)幼兒列出算式 2+1=3。

3、請(qǐng)幼兒在畫(huà)冊(cè)上做加法練習(xí)，把加法算式寫(xiě)完整。

三、活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)反思： 牧場(chǎng)里活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí) 4 的加法，能用數(shù)的組成做加法運(yùn)算。

2、建立組成式和加法算式的聯(lián)系，提高幼兒的思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、4 的組成式、加法算式。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、觀察畫(huà)冊(cè)《牧場(chǎng)里》 ，玩“組成變加法”游戲。

1、打開(kāi)畫(huà)冊(cè)《牧場(chǎng)里》 ，我們玩一個(gè)新游戲，是“組成變加法” 的游戲。請(qǐng)大家把合起來(lái)是 4 只羊的兩組羊用線圈起來(lái)，并寫(xiě)成 4 的 組成式。

1 4 3 2 2 3 1442、教師示范把組成式 1 和 3 合起來(lái)是 4，變成加法算式 1+3=4， 請(qǐng)幼兒想一想，組成式與加法算式有什么關(guān)系？1 和 3 合起來(lái)是 4,1 加 3 等于 4。

3、現(xiàn)在請(qǐng)大家把剩下來(lái)的兩個(gè)組成式變成加法算式。引導(dǎo)幼兒 說(shuō)出 2 和 2 合起來(lái)是 4,2 加 2 等于 4。

二、完成欄桿上和草地上的算式。

鼠標(biāo)娃娃在欄桿上和草地上寫(xiě)好了算式。請(qǐng)大家?guī)兔λ阋凰惆伞?/p>

1+3= 3+1= 2+2=三、活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)反思： 誰(shuí)換的活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí) 5 的加法，進(jìn)一步理解加法的含義。

2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)加法的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、水果盤(pán)、玩具蘋(píng)果 5 個(gè)。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看課件《誰(shuí)換的》。

1、今天天氣真好，樂(lè)樂(lè)它們到水果屋去買(mǎi)水果。我們看一看樂(lè) 樂(lè)它們買(mǎi)水果發(fā)生了什么事？ 2、樂(lè)樂(lè)買(mǎi)了 1 個(gè)蘋(píng)果，又買(mǎi)了 4 個(gè)蘋(píng)果。一共買(mǎi)了幾個(gè)蘋(píng)果？ 加法算式怎么列？引導(dǎo)幼兒擺出算式 1+4=5。

3、歡歡把盤(pán)子換了位置，還是 5 個(gè)蘋(píng)果嗎？ 引導(dǎo)幼兒擺出算式 4+1=5。

4、樂(lè)樂(lè)重新擺了擺，看看還是 5 個(gè)蘋(píng)果嗎？ 引導(dǎo)幼兒擺出算式 2+3=5。

5、歡歡又把盤(pán)子換了位置，還是 5 個(gè)蘋(píng)果嗎？ 引導(dǎo)幼兒擺出算式 3+2=5。

6、小結(jié)。

二、完成畫(huà)冊(cè)上的算式。

三、和孩子們一起玩推出另一個(gè)算式的游戲，如 1+4=5 ，4+1=5。

2+3=5 （ 四、活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)反思： ） 4+1=5 （ ） 好玩的氣球活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí) 3 以?xún)?nèi)的減法，初步理解減法的含義。

2、認(rèn)識(shí)減號(hào)“-”，激發(fā)學(xué)習(xí)減法的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、1—3 數(shù)字卡片和“-”“=”號(hào)。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、玩氣球，學(xué)習(xí) 3 以?xún)?nèi)的減法。

1、今天過(guò)節(jié)，歡歡它們?cè)谕鏆馇?，奇奇手里拿?3 個(gè)氣球，飛 走了 1 個(gè)氣球，看看奇奇手里還剩幾個(gè)氣球？ 2、教師出示減號(hào)，講解減號(hào)的含義，擺出算式，請(qǐng)幼兒讀一讀。

引導(dǎo)幼兒思考，用減法算，得數(shù)是變多了還是變少了？ 引導(dǎo)幼兒擺出算式 3-1=2。

3、樂(lè)樂(lè)也有 3 個(gè)氣球?？?，3 個(gè)氣球全飛走了，還有氣球嗎？ 想一想用算式怎樣表示？引導(dǎo)幼兒擺出算式 3-3=0。

說(shuō)一說(shuō)，算式里第一個(gè) 3 代表什么？（代表原來(lái)的 3 個(gè)氣球） ， 第二個(gè) 3 代表什么?(代表飛走的 3 個(gè)氣球)， 得數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù) 字 0 表示)。

二、想一想，做一做。

1、我們今天學(xué)會(huì)了一種新本領(lǐng)，做減法題。用我們的新本領(lǐng)為 鼠標(biāo)娃娃它們算一算還剩幾個(gè)氣球？ 2、請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)冊(cè)《好玩的氣球》 ，做減法練習(xí)。

三、活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)反思： 蹺蹺板活動(dòng)目標(biāo)： 1、比較輕重，學(xué)習(xí)重量之間的換算關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、了解蹺蹺板起落和兩端輕重的關(guān)系。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、經(jīng)驗(yàn)講述。

1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，玩蹺蹺板時(shí)怎么區(qū)分誰(shuí)輕誰(shuí)重？重的一 端會(huì)怎樣？輕的一端會(huì)怎樣？什么時(shí)候兩邊一樣高？ 2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：重的一端會(huì)下沉，輕的一端會(huì)上揚(yáng)，一樣重 的時(shí)候兩邊一樣高。

二、觀察畫(huà)冊(cè)《蹺蹺板》。

1、打開(kāi)畫(huà)冊(cè)《蹺蹺板》，想一想怎樣才能使蹺蹺板兩邊變得一 樣高？ 2、1 只小兔和幾只小鳥(niǎo)一樣重？1 只小兔和幾只松鼠一樣重？ 1 只小兔和 4 只小鳥(niǎo)一樣重？1 只小兔和 2 只松鼠一樣重。

3、1 只松鼠和幾只小鳥(niǎo)一樣重？ 指導(dǎo)幼兒用等式擺出誰(shuí)和誰(shuí)一樣重，推理它們之間的關(guān)系。

1 只兔=4 只鳥(niǎo)=2 只松鼠 2 只松鼠=4 只鳥(niǎo) 1 只松鼠=（ ）只鳥(niǎo) 4、用同樣的方法推理擺出： 1 只鹿=2 只貓 1 只貓=3 只鴨子 1 只鹿=（ ）只鴨子 三、練習(xí) 現(xiàn)在我們都知道誰(shuí)和誰(shuí)一樣重了，請(qǐng)?jiān)诋?huà)冊(cè)上寫(xiě)上正確的數(shù)字， 使蹺蹺板保持平衡。