關(guān)于動(dòng)物的說(shuō)明文精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于動(dòng)物的說(shuō)明文范文

關(guān)鍵詞：說(shuō)明文 教學(xué) 有效取舍 案例

關(guān)于說(shuō)明文，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是：“說(shuō)明事物情況或道理的文章?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法?！敝挥欣斫膺@一點(diǎn)，我們才能正確把握“說(shuō)明性課文”的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

一.案例描述

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.出示投影，讓學(xué)生感知麋鹿的外形特征。

（1）教師每出示一幅圖便請(qǐng)同學(xué)們猜一猜會(huì)是什么動(dòng)物。（依次出示：第一幅：麋鹿的角；第二幅：麋鹿的臉；第三幅：麋鹿的蹄子；第四幅：麋鹿的尾巴。）

（2）組合在一起會(huì)是什么樣呢？出示完整的麋鹿圖片。

（二） 自讀課文，了解特點(diǎn)

自讀課文，按三個(gè)方面，相互交流——

1.外形：奇特，“四不像”。

2.生活習(xí)性：（1）草食性哺乳動(dòng)物；（2）角的特點(diǎn)；（3）尾巴特點(diǎn)；（4）蹄子特點(diǎn)；（5）毛色；（6）自然繁殖力。

3.傳奇經(jīng)歷：（1）麋鹿在我國(guó)幾乎絕跡的原因；（2）流落國(guó)外的麋鹿的境況；（3）返回故鄉(xiāng)的麋唐正茁壯成長(zhǎng)。

（三）品味語(yǔ)言，掌握方法

品味給你留下印象的這些語(yǔ)言文字，看看有什么特點(diǎn)。

準(zhǔn)確具體：

（1）詞語(yǔ)運(yùn)用準(zhǔn)確：“……是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所?！薄啊瓰醢钏吕镲曫B(yǎng)的18頭麋鹿生長(zhǎng)良好……”（品味“放養(yǎng)”和“飼養(yǎng)”的細(xì)微差別）“……數(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲……”“……流落在國(guó)外的麋鹿大部分相繼死去”（品味“陸續(xù)”和“相繼”的細(xì)微差別）

（2）數(shù)字說(shuō)明具體：“……有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)了120頭麋鹿……”“……烏邦寺里飼養(yǎng)的18頭麋鹿生長(zhǎng)良好……”“……這里的麋鹿已增加到400多頭……全世界麋鹿總數(shù)估計(jì)已逾千頭?！薄啊?9頭選自7家動(dòng)物園的麋鹿返回故鄉(xiāng)……”（不僅數(shù)目具體，年代也十分準(zhǔn)確）

簡(jiǎn)明扼要：

（1）“它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食……”（品味一個(gè)詞說(shuō)明一種活動(dòng)習(xí)性的簡(jiǎn)明）

（2）“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。”（不加修飾，直白明了）

生動(dòng)形象：

（1）“天色微明……警覺的麋鹿迅即蹦跳著遁入草叢……”（一段生動(dòng)的語(yǔ)言描述，在讀者面前展一幅優(yōu)美而神秘的畫面）

（2）“角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢……更增添了它的神秘?！保ㄍ庑蚊鑼懶蜗螅霉诺湫≌f(shuō)的內(nèi)容，增添麋鹿的神秘）

（3）“麋鹿結(jié)束了它們大半個(gè)世紀(jì)在海外漂泊不定，顛沛離的生涯，開始了回歸故土、回歸自然的新生活?！保ò痒缏贡茸髁髀浜Ｍ馐鼙M磨難的游子，讀來(lái)既辛酸又慶幸）

二.案例分析

1.把握特點(diǎn)，定準(zhǔn)目標(biāo)。

這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，使我們認(rèn)識(shí)到，說(shuō)明性課文，有其自身的特點(diǎn)，因此，這類課文的教學(xué)目標(biāo)主要有兩個(gè)：一是了解有關(guān)知識(shí)，主要是課文介紹的某個(gè)事物的知識(shí)；二是課文的說(shuō)明方法，主要體會(huì)課文所采用的說(shuō)明方式和文章語(yǔ)言以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。只有把握說(shuō)明性課文的特點(diǎn)，定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，才能在課堂上引導(dǎo)學(xué)生集中精力，在較短的時(shí)間內(nèi)完成重點(diǎn)目標(biāo)，提高課堂效率。

2.激發(fā)興趣，靈活教學(xué)。

說(shuō)明性課文大多是平實(shí)的說(shuō)明，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)往往覺得枯燥乏味。因此，教學(xué)時(shí)一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上面教學(xué)設(shè)計(jì)中，一開始就利用麋鹿長(zhǎng)相的與眾不同，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，對(duì)本課的學(xué)習(xí)起到很好的激趣作用。但學(xué)生的興趣往往難以持久，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)教材大膽取舍，選擇突破口，點(diǎn)面結(jié)合，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥講讀給學(xué)生帶來(lái)厭倦情緒，影響課堂教學(xué)效果。

3.學(xué)習(xí)語(yǔ)言，“意”“文”兼得。

說(shuō)明性課文有它的語(yǔ)言特色：生動(dòng)、準(zhǔn)確、通俗、形象而又富有情趣。教學(xué)時(shí)要注意采用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生體味揣摩，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又學(xué)到表達(dá)方法。說(shuō)明文還有自己的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師要在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生了解這類文體的行文結(jié)構(gòu)，為提高學(xué)生的閱讀和習(xí)作打好基礎(chǔ)。

第2篇：關(guān)于動(dòng)物的說(shuō)明文范文

一、分析課文，善于挖掘環(huán)保素材

在當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教材中，有很多文本都是關(guān)于動(dòng)植物的說(shuō)明文，除此之外，還有許多是關(guān)于名家寫景方面的文章。如《松鼠》《松樹金龜子》《濟(jì)南的冬天》等作品，只要我們語(yǔ)文教師能夠用心，善于捉住有關(guān)材料，及時(shí)對(duì)初中生滲透環(huán)保意識(shí)，一定可以獲得滿意的教學(xué)效果。以《濟(jì)南的冬天》為例，我們完全可以根據(jù)文章內(nèi)容，組織學(xué)生搞一次有關(guān)“暖冬”的社會(huì)調(diào)查，搞清楚是哪些因素造成了當(dāng)今世界的全球變暖，為什么冬天的雪花越來(lái)越少，為什么我們不再擁有堆雪人、打雪仗的快樂，什么時(shí)候能還我們一個(gè)碧水藍(lán)天的環(huán)境，面對(duì)當(dāng)前的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題我們?cè)撛趺醋龅取?/p>

再以《松鼠》為例，從這篇說(shuō)明文中，我們已經(jīng)深刻了解了這種動(dòng)物在我們的生活和人類的生存食物鏈中所具有的作用，但為什么我們身邊的松鼠越來(lái)越少，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生理解我們當(dāng)今物質(zhì)的發(fā)達(dá)到底是付出了怎樣的代價(jià)才換來(lái)的。面對(duì)人和動(dòng)物的緊張關(guān)系，在我們力所能及的范圍內(nèi)，我們應(yīng)盡可能地做些什么。

二、開展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)愛社會(huì)

當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)社會(huì)為了宣傳對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，立法設(shè)立了許多關(guān)于以“環(huán)境保護(hù)”為主題的節(jié)日，如“植樹節(jié)”“地球日”“世界環(huán)境日”“世界無(wú)煙日”“愛鳥周”等等。作為初中語(yǔ)文教師，我們完全可以利用這樣的契機(jī)，合理使用黑板報(bào)、校報(bào)、日記、課堂習(xí)作等形式來(lái)配合這些節(jié)日的舉行，一步步提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

以我校于1999年成立了“環(huán)保小組”為例，活動(dòng)主題為“消除白色污染，讓菜藍(lán)子代替塑料袋”，內(nèi)容包括“街頭宣傳、問(wèn)卷調(diào)查，向小攤販和消費(fèi)者發(fā)放簡(jiǎn)易布袋”等，每年成員新老更替，常年不懈地堅(jiān)持活動(dòng)，在周邊社區(qū)影響很大，在環(huán)境保護(hù)方面起到了一定的積極作用。而更重要的是，歷屆學(xué)生從中不但得到了許多環(huán)境保護(hù)知識(shí)，還提高了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。這一次活動(dòng)的成功舉行，有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，如他們的觀察能力、新穎立意的構(gòu)思能力等，但最為重要的是在他們的心中根植了深厚的環(huán)保意識(shí)，這是彌足珍貴的。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

在前兩項(xiàng)措施的基礎(chǔ)之上，初中語(yǔ)文教師要想更高程度地提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，就還需要和每次的作文練習(xí)聯(lián)系起來(lái)。結(jié)合散文、說(shuō)明文、游記等體裁給學(xué)生安排了題為《校道月色》《校園新貌》《春到校園》等作文，使學(xué)生在抒發(fā)對(duì)這些美景的喜愛的同時(shí)，既得到了美的教育，又強(qiáng)化了環(huán)保意識(shí)。為了結(jié)合實(shí)際，我還組織學(xué)生利用假期對(duì)水質(zhì)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生們寫出了具有一定價(jià)值的環(huán)保小論文，其中包括《汽車尾氣的調(diào)查》《水，原來(lái)如此》《不讓母親河再流淚》《讓菜藍(lán)子代替塑料袋》等。天藍(lán)地綠，山川秀美，人與自然和諧相處是全人類共同的追求和理想，讓學(xué)生從小形成綠色消費(fèi)觀、綠色價(jià)值觀，成為真正的環(huán)保小衛(wèi)士是社會(huì)發(fā)展的必然要求。讓我們攜起手來(lái)，共同保護(hù)我們的環(huán)境。

四、利用閱讀教學(xué)，滲透環(huán)保意識(shí)

第3篇：關(guān)于動(dòng)物的說(shuō)明文范文

一、推斷題

提供幾個(gè)相關(guān)對(duì)象，要求考生根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)推斷。前幾年推斷題多放在記敘文中考查，如推斷故事情節(jié)的發(fā)展等，而2016年說(shuō)明文閱讀中出現(xiàn)推斷題，且與記敘文閱讀中的推斷題有著本質(zhì)的不同，后者側(cè)重的是合理性，而前者側(cè)重的是科學(xué)性。

例1.（2016?湖北荊門）閱讀《植物愛聽和諧音樂》，回答問(wèn)題。

①……

②事實(shí)真是這樣，小樹的確是只愛聽舒緩的音樂，激烈亢奮的曲調(diào)會(huì)讓它進(jìn)入睡眠狀態(tài)。法國(guó)農(nóng)科院一位專家為了驗(yàn)證植物的音樂細(xì)胞究竟有多濃，異想天開地把嶄新的耳機(jī)套在一棵番茄上，每天定時(shí)播放3個(gè)小時(shí)的音樂。數(shù)周后，奇跡出現(xiàn)了，這棵番茄長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng)勁，比周圍任何番茄結(jié)的果實(shí)都多，而且個(gè)頭兒大，每個(gè)果實(shí)平均重達(dá)兩斤以上。

③還有一位科學(xué)家，每天下班后都喜歡在自家花園里拉上一段優(yōu)美的小提琴曲。打理花園的妻子驚喜地發(fā)現(xiàn)，瀕臨死亡的雛菊又重新綻放了生機(jī)。不僅如此，音樂就像興奮劑，那些平常蔫頭耷腦的花兒們聽了音樂，一朵朵開得熱烈而燦爛。后來(lái)，她的科學(xué)家丈夫翻閱資料，才明白這是小提琴的功勞。那些花兒，正是因?yàn)槁犃藘?yōu)美的音樂，才煥發(fā)了生機(jī)。……

……

⑤音樂，說(shuō)白了是一種持續(xù)聲波。在優(yōu)美、輕快聲波的反復(fù)刺激下，植物體內(nèi)的物質(zhì)分子會(huì)發(fā)生共振，那些處于休眠狀態(tài)的分子，隨著音樂節(jié)奏被悄悄激活，開始運(yùn)動(dòng)。正是這一過(guò)程促進(jìn)了新陳代謝，加快了細(xì)胞分裂，大大地促進(jìn)了它們的生長(zhǎng)發(fā)育。如果適當(dāng)?shù)貙?duì)植物播放音樂，它們就會(huì)不斷地進(jìn)行代謝和分裂，從而達(dá)到快速生長(zhǎng)的目的。不過(guò)，一定要選擇那些和諧美好、悠揚(yáng)柔和的音樂來(lái)播放。反之，植物聽了節(jié)奏強(qiáng)烈的打擊樂和搖滾樂，不但不會(huì)長(zhǎng)勢(shì)旺盛，還容易暴病而亡?！?/p>

【問(wèn)題】根據(jù)文章推斷，下列樂曲中最能促進(jìn)植物生長(zhǎng)的樂曲是（ ）

A.《綠島小夜曲》 B.《黃河大合唱》

C.《小蘋果》 D.《最炫民族風(fēng)》

【解析】說(shuō)明文閱讀中的推斷題，一般要求從已知推斷未知。解題關(guān)鍵點(diǎn)有二：一是理解說(shuō)明內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，二是對(duì)題干提供的對(duì)象進(jìn)行對(duì)照。說(shuō)明內(nèi)容與題干提供的對(duì)象之間的連接點(diǎn)是科學(xué)性。此題中，促進(jìn)植物生長(zhǎng)的樂曲，應(yīng)當(dāng)是和諧美好、悠揚(yáng)柔和的。B、C、D項(xiàng)的樂曲風(fēng)格分別是威武雄壯的、節(jié)奏歡快的、節(jié)奏強(qiáng)烈的，不及A項(xiàng)的《綠島小夜曲》旋律優(yōu)美、委婉纏綿。

【答案】A

例2.（2016?山東德州）閱讀。

芙蓉原指荷花，即所謂“出水芙蓉”；有時(shí)也指木芙蓉。荷花是水生草本植物，盛夏開花；木芙蓉是木本植物，屬落葉性灌木，秋天_花。由詩(shī)詞字句前后的內(nèi)容用詞，可推斷所稱“芙蓉”所指為何。凡詩(shī)詞內(nèi)容所言，屬夏季景觀或水生植物，則所言之“芙蓉”當(dāng)為荷花。李商隱《無(wú)題》“颯颯東風(fēng)細(xì)雨來(lái)，芙蓉塘外有輕雷”和杜荀鶴《春宮怨》“年年越溪女，相憶采芙蓉”，所指均為荷花。凡詩(shī)意可判斷所描述為秋季景觀、木本植物、生長(zhǎng)在岸上，且和菊（黃花）或桂同時(shí)出現(xiàn)者，所言之“芙蓉”當(dāng)為木芙蓉，如柳宗元《芙蓉亭》“新亭俯朱檻，嘉木開芙蓉”。已言明此“芙蓉”為“嘉木”，指的是木芙蓉。

【問(wèn)題】下面詩(shī)句中的“芙蓉”是指荷花還是木芙蓉？結(jié)合選文簡(jiǎn)析。

十月芙蓉花滿枝，天庭驛騎賜寒衣。

――宋代劉兼《宣賜錦袍設(shè)上贈(zèng)諸郡客》

【解析】此題要求根據(jù)文章內(nèi)容推斷和分析詩(shī)句中的“芙蓉”是何種植物。我們可以從文章中得知，荷花和木芙蓉各自的植物屬性及其花期特點(diǎn)――荷花是水生草本植物，夏季開花；而木芙蓉是木本植物，秋季開花。詩(shī)句中說(shuō)“十月芙蓉花滿枝”，由此推斷“芙蓉”指的是木芙蓉。

【答案】木芙蓉。“十月”“寒衣”表明是秋季開花，“滿枝”表明是木本植物且花朵繁茂，因而為木芙蓉。

推斷題解題思路：由已知推斷未知，運(yùn)用說(shuō)明文中的知識(shí)去推斷相關(guān)對(duì)象的屬性特點(diǎn)。衡量其正確與否的標(biāo)準(zhǔn)是是否具有科學(xué)性，是否符合已知的科學(xué)知識(shí)。

二、感悟題

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)說(shuō)明文閱讀的要求是能夠理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法與科學(xué)精神等。這些也是感悟題考查的重點(diǎn)。

例3.（2016?山東濟(jì)寧）閱讀《魚類也有感情和意識(shí)？》，回答問(wèn)題。

①一直以來(lái)，判斷動(dòng)物是否具備人類所擁有的情感時(shí)，要看它們能否通過(guò)“情感發(fā)燒”考驗(yàn)。當(dāng)鳥類、哺乳動(dòng)物和某些蜥蜴類物種被放入新環(huán)境中時(shí)，它們的體溫會(huì)在短時(shí)間里升高1℃～2℃，這是真正的“發(fā)燒”，就好像它們?cè)趯?duì)新環(huán)境作出回應(yīng)。這種發(fā)燒與生物的情緒變化相關(guān)聯(lián)，原理是受到外部刺激，在此過(guò)程中產(chǎn)生了行為和生理上的變化。

②一些科學(xué)家認(rèn)為，這種“情感發(fā)燒”現(xiàn)象僅出現(xiàn)在擁有復(fù)雜結(jié)構(gòu)大腦的動(dòng)物中，此前的研究表明，蟾蜍和魚不能作出類似反應(yīng)。而英國(guó)斯特林大學(xué)的研究人員并未止步于此，他們的實(shí)驗(yàn)給予了魚類更多選擇，得出的結(jié)果與傳統(tǒng)認(rèn)知完全相反?！?/p>

③結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)，和對(duì)照組斑馬魚相比，這些魚會(huì)花更長(zhǎng)時(shí)間待在溫度更高的水槽里。而且，在此過(guò)程中它們的體溫會(huì)升高2℃～4℃，這表明它們也存在“情感發(fā)燒”。研究人員表示，此項(xiàng)研究結(jié)束了一直以來(lái)關(guān)于魚類能不能意識(shí)到環(huán)境變化的關(guān)鍵爭(zhēng)論，魚類也具有情感。

④然而這一結(jié)論發(fā)表后，招致了很多反對(duì)的聲音，科學(xué)家們依據(jù)不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)來(lái)下結(jié)論：認(rèn)為魚類沒有此能力的科學(xué)家指出，魚類的大腦較小且簡(jiǎn)單，缺少哺乳動(dòng)物大腦中負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)高層次信息處理的大腦皮質(zhì)?！?/p>

⑤也有許多科學(xué)家反對(duì)上述觀點(diǎn)，他們從另外的角度論證魚類可能擁有一定程度的情感和意識(shí)能力，并列舉了一系列論據(jù)?！?/p>

⑥此外，還有一些科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，魚類明顯具備學(xué)習(xí)能力，這種學(xué)習(xí)能力能夠支撐魚類的一系列復(fù)雜行為?！?/p>

⑦英國(guó)斯特林大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)還發(fā)現(xiàn)，魚類具有一定的理解能力，會(huì)對(duì)有毒刺激物作出反應(yīng)，當(dāng)它們接觸到有毒刺激物時(shí)，體溫同樣會(huì)隨之增高?！@也表明魚類也是可能擁有意識(shí)和感知能力的復(fù)雜動(dòng)物，至少是擁有一定程度的意識(shí)和感知能力。最重要的是，這一發(fā)現(xiàn)也影響我們對(duì)脊椎動(dòng)物的情感和意識(shí)能力進(jìn)化的理解。

（選入時(shí)有刪節(jié)）

【問(wèn)題】在科學(xué)發(fā)現(xiàn)方面，本文給你怎樣的啟示？結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

【解析】題干對(duì)“啟示”的范圍與對(duì)象進(jìn)行了明確的限定，即“科學(xué)發(fā)現(xiàn)方面”。解題時(shí)需要由此入手，厘清研究的前后過(guò)程，從l現(xiàn)問(wèn)題到不同觀點(diǎn)的碰撞，再到深入地進(jìn)行研究，到最終觀點(diǎn)的確立。對(duì)科學(xué)思想、方法、態(tài)度、精神等的理解與感悟，要在平時(shí)的閱讀中進(jìn)行積累，如實(shí)事求是、不怕失敗、勇于探索、積極創(chuàng)新、對(duì)比試驗(yàn)、科學(xué)判斷等。

【答案】示例：在科學(xué)研究中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于創(chuàng)新，這樣才能不斷推動(dòng)科學(xué)繼續(xù)向前發(fā)展。當(dāng)然，這種科學(xué)的推斷不是主觀臆斷而來(lái)的，要有理有據(jù)，經(jīng)過(guò)科學(xué)充分的論證。

感悟題解題思路：根據(jù)閱讀材料分析和搜集其中表現(xiàn)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的信息，然后歸納總結(jié)，整理出答案。

三、評(píng)論題

這類題要求對(duì)科學(xué)對(duì)象或科學(xué)事件發(fā)表評(píng)論。評(píng)論時(shí)必須觀點(diǎn)明確，判斷正確，表現(xiàn)正確的價(jià)值取向。

例4.（2016?湖北荊州）閱讀《“阿爾法狗”憑什么打敗世界冠軍》，回答問(wèn)題。

①前不久，一場(chǎng)舉世矚目的圍棋比賽以“阿爾法狗”4∶1擊敗前世界圍棋第一人李世石九段告終。

②打敗世界冠軍的“阿爾法狗”其實(shí)不是狗，這只是它的“網(wǎng)名”，它的英文名叫AlphaGo，中文名叫“阿爾法圍棋”，它的真實(shí)身份是谷歌公司開發(fā)的一款人工智能軟件。

……

④就下棋而言，一種直觀的思路就是列舉所有能贏的方案，然后優(yōu)選出一個(gè)最佳方案。一般來(lái)說(shuō)，下一盤圍棋大約需要150步，每一步有250種可選的方法，要是人工智能采用這種思路，需要計(jì)算大約10 360種情況。這樣看來(lái)，在有時(shí)限要求的比賽中，列舉所有情況的思路是不可行的，所以，研究者們選擇了模仿人類大師的下棋方式，這就是“深度學(xué)習(xí)”?！ㄟ^(guò)“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”讓機(jī)器人從每次對(duì)弈中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。而且，一個(gè)人或許一年能玩1000局，但機(jī)器人一天就能玩100萬(wàn)局；人類在長(zhǎng)時(shí)間比賽時(shí)會(huì)犯錯(cuò)，但機(jī)器不會(huì)。所以，從理論上說(shuō)，“阿爾法圍棋”只要經(jīng)過(guò)足夠的訓(xùn)練，就能擊敗所有人類選手。

⑤如果你認(rèn)為智能軟件就是陪你下棋的娛樂工具，那你就錯(cuò)了。智能軟件在商務(wù)管理、家政服務(wù)、精準(zhǔn)醫(yī)療、環(huán)保檢測(cè)和巡航導(dǎo)彈武器控制等領(lǐng)域有著廣泛的運(yùn)用?！?/p>

⑥“阿爾法圍棋”戰(zhàn)勝世界冠軍，是人工智能研究的標(biāo)志性成就。隨著整個(gè)科學(xué)體系演化進(jìn)程的加快，在與多學(xué)科的交叉研究與發(fā)展中，人工智能一定會(huì)進(jìn)入人類生活的方方面面，從而開啟人機(jī)協(xié)同思考的新紀(jì)元。

（選入時(shí)有刪節(jié)）

【問(wèn)題】當(dāng)人工智能機(jī)器人能夠在圍棋比賽中“秒殺”人類的時(shí)候，人類的智力是不是就貶值了？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【解析】“阿爾法狗”擊敗世界圍棋第一人，其新聞效應(yīng)是很轟動(dòng)的。人類的智力是否貶值？我們應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)？閱讀文本，了解人工智能的相關(guān)知識(shí)，首先亮出觀點(diǎn)――“人類的智力不會(huì)貶值”，然后可從“它們只是人類智慧的產(chǎn)物，只是為人類所用的工具”等方面闡述。觀點(diǎn)明確，表達(dá)清楚即可。

【答案】人類的智力并不會(huì)貶值，無(wú)論人工智能機(jī)器人多厲害，它們只是人類智慧的產(chǎn)物，只是為人類所用的工具。人類不能妄自菲薄，應(yīng)當(dāng)成為人工智能的主宰。

評(píng)論題解題思路：亮明觀點(diǎn)，圍繞觀點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容和事實(shí)，進(jìn)行分析闡述，做到有理有據(jù)，令人信服。

四、辯論題

根據(jù)說(shuō)明文的說(shuō)明內(nèi)容，提出辯題，正方反方進(jìn)行辯論，指出其中一方的觀點(diǎn)與論據(jù)，供另一方進(jìn)行分析辯駁等。

例5.（2016?福建龍巖）閱讀《南甕河――動(dòng)植物的天然基因庫(kù)》，回答問(wèn)題。

①南甕河濕地類型多樣：有森林濕地、灌叢濕地、沼澤濕地、草叢濕地和島狀林濕地。豐富的濕地類型孕育出驚人的動(dòng)植物種類――這里有植物800余種，野生哺乳動(dòng)物49種，鳥類216種，兩棲動(dòng)物及魚類44種，基本涵蓋了大興安嶺寒溫帶原始林區(qū)內(nèi)所有的陸生和水生生物物種，堪稱研究大興安嶺生態(tài)環(huán)境的天然基因庫(kù)。

②“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛進(jìn)飯鍋里”――這句話生動(dòng)、夸張而又幽默地呈現(xiàn)了上世紀(jì)50年代開發(fā)北大荒時(shí)原始、充裕、豐饒的自然景觀?！?/p>

③在南甕河，最多的陸生動(dòng)物是駝鹿。在“土著”的鄂倫春人的傳說(shuō)里，駝鹿被奉為神明，稱為“東方神鹿”。駝鹿是世界上體型最大的鹿科動(dòng)物，成年駝鹿體長(zhǎng)2米多，體重超過(guò)400公斤?！?/p>

④除了駝鹿，貂熊是南甕河另一種非常珍稀的動(dòng)物，科學(xué)家已經(jīng)把它列入了瀕危動(dòng)物保護(hù)名單。在整個(gè)中國(guó)，貂熊的數(shù)量?jī)H存不到200頭，就算是在貂熊最主要的棲息地大興安嶺，如今也很難見到它們的蹤影。貂熊的體型介于貂與熊之間，擅長(zhǎng)奔跑、游泳和攀爬，因此有“飛熊”之稱。

⑤雪兔或許是南甕河最有趣的動(dòng)物了。它的眼睛實(shí)在有點(diǎn)“奇葩”，不僅很大，兩眼間的距離還像銀河一樣寬，弄得它要“搖頭晃腦”才能校準(zhǔn)距離，看清前方物體。……

⑥濕地也是鳥的天堂。每年春季，當(dāng)冰雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇，食物資源漸長(zhǎng)漸豐的時(shí)候，蟄伏一冬的留鳥和從遠(yuǎn)方歸來(lái)的候鳥便會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)在南甕河濕地上，開始新一年的生活和繁衍?！?/p>

（選入時(shí)有刪節(jié)）

【問(wèn)題】有一旅游公司擬把南甕河濕地開發(fā)成濕地公園，這一舉動(dòng)引發(fā)了社會(huì)各界人士的熱議。學(xué)校因此舉辦以“南甕河濕地的開發(fā)與保護(hù)”為主題的辯論會(huì)。現(xiàn)請(qǐng)你以反方的身份，結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容，針對(duì)正方觀點(diǎn)，陳述你的反駁理由。

正方觀點(diǎn)：我們建南甕河濕地公園，既能近距離接觸珍稀物種，享受人與自然的和諧相處，又能在這里旅游休閑，滿足人們高品位的生活追求，同時(shí)又能帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。一舉多得，何樂而不為呢？

反方觀點(diǎn)：

【解析】辯論時(shí)要先明確辯題、對(duì)方觀點(diǎn)與論據(jù)等，在此基礎(chǔ)上思考自己的觀點(diǎn)與論據(jù)，有針對(duì)性地辯駁。根據(jù)題干信息，論題是“南甕河濕地的開發(fā)與保護(hù)”，正方觀點(diǎn)是“建南甕河濕地公園”，側(cè)重于開發(fā)，而反方則應(yīng)該側(cè)重于保護(hù)，提出與正方針鋒相對(duì)的觀點(diǎn)，即不可以建濕地公園，然后引用文章內(nèi)容作為論據(jù)對(duì)正方觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，闡述保護(hù)的意義。

【答案】示例：我方認(rèn)為建濕地公園會(huì)破壞此處的生存環(huán)境，干擾動(dòng)物們的寧?kù)o生活，打亂它們的生活規(guī)律。長(zhǎng)此以往，可能造成一些珍稀動(dòng)物的滅絕，影響“基因庫(kù)”里的豐富Y源?？傊?，我們不能為了滿足人類的私欲，而破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)，這種損失是任何金錢都無(wú)法彌補(bǔ)的。

辯論題解題思路：把握閱讀材料的內(nèi)容，找出對(duì)方觀點(diǎn)與論據(jù)的破綻，然后提出自己的觀點(diǎn)，也可運(yùn)用閱讀材料的內(nèi)容作為論據(jù)針鋒相對(duì)地進(jìn)行辯駁，最后得到結(jié)論。需要注意的是，辯駁時(shí)觀點(diǎn)要鮮明，不能模棱兩可。

五、想象創(chuàng)新題

想象是沒有發(fā)生的事實(shí)，創(chuàng)新屬于個(gè)性化創(chuàng)造。根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)或者性能，去想象它還可以發(fā)揮什么作用，或者如何進(jìn)一步完善等。無(wú)論是想象，還是創(chuàng)新，都必須以科學(xué)性為基礎(chǔ)，且要有一定的可行性。

例6.（2016?貴州黔南州）閱讀下文，回答問(wèn)題。

……

④無(wú)人機(jī)不僅可以上天，還能下海。自帶潛水技能的“海狼”無(wú)人機(jī)的問(wèn)世為這個(gè)領(lǐng)域注入了新鮮血液。它可以搭載高清攝像機(jī)潛入水下，拍攝未知的世界。而且，“海狼”配備了帶有8英寸屏幕的遙控器，能將拍攝到的畫面實(shí)時(shí)顯示。對(duì)于操控者來(lái)說(shuō)，這就如同自己潛入水下一般，可以盡情在水中探險(xiǎn)。

⑤對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)愛好者而言，“Lily”無(wú)人機(jī)將成為一個(gè)會(huì)飛的隨身攝影師，全自動(dòng)、全方位地記錄他們的英姿。它體積小巧，可以折疊放進(jìn)隨身背包。使用時(shí)只需像扔飛鏢一樣把它拋向空中；回收時(shí)，它則像一只訓(xùn)練有素的小鳥一般停穩(wěn)在你的手上。不論是滑雪、攀巖還是激流勇進(jìn)，這款無(wú)人機(jī)都能伴隨在主人左右，記錄下每一幀精彩畫面。

⑥而Facebook（臉譜網(wǎng)）的“互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)展無(wú)人機(jī)”的成功試飛，則給網(wǎng)絡(luò)通信不便的欠發(fā)達(dá)地區(qū)帶來(lái)了福音?！?/p>

⑦此外，無(wú)人機(jī)安檢、送快遞等與日常生活密切相關(guān)的項(xiàng)目也紛紛出現(xiàn)，給人們帶來(lái)了全新體驗(yàn)。還真別說(shuō)，這小小無(wú)人機(jī)正成為科技行業(yè)的“下一個(gè)大事件”。

（選入時(shí)有刪節(jié)）

【問(wèn)題】科學(xué)貴在想象，有想象才有創(chuàng)新。請(qǐng)你設(shè)想一下：無(wú)人機(jī)還可以在哪些領(lǐng)域給我們帶來(lái)便捷？（至少兩條）

【解析】此題考查科學(xué)想象，答題時(shí)可以大膽想象，但要有科學(xué)依據(jù)?？茖W(xué)想象不同于科學(xué)幻想，前者建立在現(xiàn)實(shí)和科學(xué)的基礎(chǔ)上，后者則可大膽延伸至現(xiàn)實(shí)中不可能發(fā)生的事情上。

【答案】示例：檢測(cè)森林火警；檢測(cè)高山雪崩；在坍塌的樓房或礦洞中搜索遇難人員，給遇難人員運(yùn)送食物等。

例7.（2016?云南曲靖）閱讀《信息時(shí)代的“無(wú)價(jià)之寶”》，回答問(wèn)題。

……

⑤數(shù)據(jù)之所以能發(fā)揮上述作用，很重要的一個(gè)原因是它幫助我們預(yù)測(cè)了未來(lái)有可能發(fā)生的事，然而在有些領(lǐng)域，知道為什么會(huì)有某種事情發(fā)生顯得更加重要。例如在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，來(lái)自人體或者人體細(xì)胞的數(shù)據(jù)就有可能告訴醫(yī)生們，某種疾病為什么會(huì)發(fā)生，從而幫助醫(yī)生治療這些疾病。

⑥科學(xué)家們還期待有一天數(shù)據(jù)能使各行各業(yè)變得更加高效和更具“個(gè)性化”。例如，當(dāng)一個(gè)病人向醫(yī)生提供了詳細(xì)的數(shù)據(jù)，醫(yī)生便可以將這些數(shù)據(jù)和其他病人的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，從而依據(jù)這個(gè)病人的生活方式制定特定的治療方案。同樣，在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生們利用平板電腦或者閱讀器進(jìn)行閱讀練習(xí)，數(shù)據(jù)傳到老師那里，如閱讀用了多長(zhǎng)時(shí)間，某個(gè)詞語(yǔ)被學(xué)生標(biāo)注了多少次等。分析這些數(shù)據(jù)，老師便可以發(fā)現(xiàn)讀物的難點(diǎn)和學(xué)生們的興趣點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行講解，還可以對(duì)個(gè)別學(xué)生提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)。數(shù)據(jù)同樣可以運(yùn)用到其他行業(yè)。

⑦因此，在我們這樣一個(gè)信息時(shí)代，假若你成了一個(gè)數(shù)據(jù)科學(xué)家，你便擁有了神奇的魔力，就好像中世紀(jì)的煉金術(shù)士們所聲稱的那樣。

（選入時(shí)有刪節(jié)）

【問(wèn)題】假如你成了數(shù)據(jù)科學(xué)家，擁有了神奇的魔力，你會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)分析解決哪些難題？（至少列出三種，文中例子除外）

【解析】所謂創(chuàng)新，就是別出心裁，用不同的方法，通過(guò)不同的途徑，獲得更好的效果，解決更多問(wèn)題。此題中，在想象中創(chuàng)新，其基礎(chǔ)是把握“數(shù)據(jù)”的性能，發(fā)揮其神奇作用。

【答案】示例：運(yùn)用各種就業(yè)數(shù)據(jù)，預(yù)測(cè)高考報(bào)考專業(yè)和未來(lái)職業(yè)；運(yùn)用運(yùn)動(dòng)員成績(jī)數(shù)據(jù)，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員人才選拔；觀察人流量、車流量數(shù)據(jù)，確定出行時(shí)間和路線；利用氣候數(shù)據(jù)，預(yù)防自然災(zāi)害；運(yùn)用天文數(shù)據(jù)，做好航天飛機(jī)、衛(wèi)星的發(fā)射工作等。

想象創(chuàng)新題解題思路：根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容去想象、創(chuàng)新，提出新的方法、途徑等，既要有科學(xué)性又要有獨(dú)創(chuàng)性。

六、鏈接拓展題

例8.（2016?湖南長(zhǎng)沙）閱讀《傳統(tǒng)中醫(yī)里的“五味”》，回答問(wèn)題。

食物里的酸、甜、苦、辣、咸五種味道，稱為“五味”。食物消化后，酸味為肝膽所吸收，苦味為心臟、小腸所吸收，甜味為脾、胃所吸收，辣味為肺、大腸所吸收，咸味為腎臟、膀胱所吸收。各種不同性質(zhì)的食物進(jìn)入人體后，分別成為身體各器官的營(yíng)養(yǎng)，所以養(yǎng)分不足或過(guò)多都會(huì)引起人體內(nèi)臟器官的疾病。

酸味有收斂、固澀的功能。食用酸性的食物可增加身體收縮的功能，可以用于延緩疾病的發(fā)作；此外，出汗太多，或排泄頻繁，也可以食用酸性的食物來(lái)治療。

表癥指的是不包括內(nèi)臟病痛的疾病，如熱性的肌肉疼痛、關(guān)節(jié)炎、流鼻水、鼻塞等，以及慢性的肌肉與關(guān)節(jié)的麻痹、運(yùn)動(dòng)器官的障礙等。辣味的食物有發(fā)散的功能，一般表癥都以發(fā)汗的方式來(lái)治療，所以對(duì)于表癥的治療大多食用辣味食物。在人體內(nèi)循環(huán)的有氣、血、津液，這是中國(guó)醫(yī)學(xué)的稱法。氣是體內(nèi)活動(dòng)力的來(lái)源，氣停滯稱作氣滯，氣滯會(huì)使體內(nèi)的運(yùn)行受阻而發(fā)生異常情況。血可以說(shuō)是各器官的養(yǎng)分，血液循環(huán)阻滯會(huì)產(chǎn)生局部性疼痛、靜脈瘤等，也會(huì)使血液呈暗紅色，這種血液阻滯的現(xiàn)象稱為血滯（淤血）。津液就是人體內(nèi)的水分，水滯會(huì)導(dǎo)致身體浮腫，胃里發(fā)出水聲和引起如水的下痢。對(duì)于以上種種停滯的癥狀，若食用辣味食物，便可促進(jìn)循環(huán)暢通，一切恢復(fù)到正常的狀態(tài)。

氣血不足稱作虛癥，治療虛癥都用甘草、大棗、蜂蜜、砂糖等。氣血不足會(huì)使人疲倦，甜食有補(bǔ)充氣血的功能，所以人在疲倦時(shí)都比較喜歡甜食。甜食能解除肌肉的緊張，使身體柔軟，這稱作弛緩作用。此外，甜食還能中和有毒性的東西，具有解毒的功能。

苦味有排除燥濕的功能。吃進(jìn)了苦的東西，可能引發(fā)嘔吐，借以排出體內(nèi)的滯水。另外，苦味的食物還有利尿的作用。

咸味有軟化硬物及促使下痢的功能。咸的食物能軟化體內(nèi)酸性的硬塊，喝鹽水能使胃腸內(nèi)不干凈的東西以下痢的方式排出體外。食鹽便是最具代表性的咸味食物。

【問(wèn)題】請(qǐng)你根據(jù)上文有關(guān)“五味”的知識(shí)，結(jié)合下面的鏈接材料，完成后面的食療建議。

鏈接材料：甲先生身體浮腫，胃里發(fā)出水聲；乙先生氣血不足；丙先生受涼，感冒，流鼻水；丁先生易出汗，如廁頻繁。

食療建議：（1）建議甲先生多吃 味的食物；（2）建議乙先生多吃 味的食物；（3）建議丙先生多吃 味的食物；（4）建議丁先生多吃 味的食物。

【解析】此題要求運(yùn)用說(shuō)明文的知識(shí)解決“鏈接材料”提出的問(wèn)題。解題時(shí)先要把握文中的相關(guān)知識(shí)，如酸、甜、苦、辣、咸各味食物的作用，與“鏈接材料”建立聯(lián)系，針對(duì)四位患者的癥狀，對(duì)癥下“食”，提出建議，解決問(wèn)題。

【答案】（1）辣 （2）甜 （3）辣 （4）酸

例9.（2016?山東淄博）閱讀《小滿》，回答問(wèn)題。

①小滿節(jié)氣，在每年5月20日至22日之間，二十四節(jié)氣中的第八個(gè)節(jié)氣，也是夏季的第二個(gè)節(jié)氣。今年小滿交節(jié)時(shí)刻為5月20日22時(shí)36分。

②寒來(lái)暑往是氣候，鳥語(yǔ)花香是物候。小滿是一個(gè)表征物候的節(jié)氣。其關(guān)注點(diǎn)不在氣，而在物?！?/p>

……

⑦按中國(guó)傳統(tǒng)科學(xué)理論，四月小滿即是一年中陽(yáng)氣最旺的時(shí)節(jié)，也是最潮濕悶熱的時(shí)節(jié)。這時(shí)萬(wàn)物生長(zhǎng)最為繁茂，人體的新陳代謝也最旺盛。……

（x入時(shí)有刪節(jié)）

【問(wèn)題】二十四節(jié)氣是我國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，凝聚著勞動(dòng)人民的智慧。請(qǐng)從你知道的節(jié)氣中任選一個(gè)加以介紹。

【解析】此題考查知識(shí)拓展與語(yǔ)言表達(dá)。解答時(shí)要調(diào)動(dòng)自己的積累，從二十四節(jié)氣中選擇自己最熟悉的、除小滿以外的一個(gè)進(jìn)行介紹。而介紹的內(nèi)容，則需要仿照文中對(duì)“小滿”的介紹，從節(jié)氣的時(shí)間、特點(diǎn)、氣候、民俗等方面作出說(shuō)明。

【答案】示例：芒種是二十四節(jié)氣中的第九個(gè)節(jié)氣，更是干支歷午月的起始；時(shí)間點(diǎn)在公歷每年6月6日前后。芒種字面意思是“有芒的麥子快收，有芒的稻子可種”。此時(shí)中國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)將進(jìn)入多雨的黃梅時(shí)節(jié)。

鏈接拓展題解題思路：鏈接題一般設(shè)為解決問(wèn)題，需要根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容對(duì)號(hào)入座，提出解決辦法；它的答案相對(duì)唯一。而拓展題則注重由此及彼進(jìn)行發(fā)散思維，考查平時(shí)的積累；答案是開放的，有話可說(shuō)即可。

七、逆向思維題

解題一般需要演繹思維、歸納思維、聚焦思維、發(fā)散思維等，有時(shí)還需要逆向思維。

例10.（2016?湖北宜昌）閱讀《菊饌之流變》，回答問(wèn)題。

①我國(guó)以菊入饌（zhuàn，飯食）的最早記載，是公元前4世紀(jì)，愛國(guó)詩(shī)人屈原在《離騷》中寫下的名句：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！?/p>

②屈原之后，魏國(guó)人鐘會(huì)有賦，稱是神仙之食。晉人傅玄，亦有賦稱“服之者長(zhǎng)壽，食之者通神”，主要是食花。宋代大文豪坡，一年四季都在食菊，他春食菊苗，夏食菊葉，秋食，冬食菊根。

③我國(guó)的菊饌，最早是生嚼，所謂“無(wú)物咽清甘，和露嚼野菊”。后來(lái)，菊饌的烹制方法才逐漸豐富起來(lái)。在林洪的《山家清供》中，就記有三種食菊的方法，即油煎、煮食和作羹?！按簛?lái)葉苗洗焯，用油略炒熟，下姜鹽作羹，可清心明目，加枸杞尤妙”；“紫莖黃色菊英，以甘草湯少許焯過(guò)，候粟飯稍熟同煮，久食可明目延齡”。

④明代高濂的《遵生八箋》中，亦記有的油煎法和涼拌法。油煎法為：“甘春夏旺苗，嫩頭采來(lái)……以甘草水和山藥粉拖苗油焯，其香美佳甚?！睕霭璺椋骸胺裁绮蓙?lái)洗凈，滾湯焯起，拌料供食，其色青翠不變?nèi)缟?，且又脆嫩不爛，更多風(fēng)味。”《遵生八箋》中還介紹了餅的制法：“黃甘菊去蒂，搗去汁，白糖和勻，印餅。”

⑤我國(guó)食菊最有名氣的地方，是廣東中山市。該地歷代有60年一度的“會(huì)”，相傳此俗源于南宋?！皶?huì)”的內(nèi)容是賞菊和餐菊。據(jù)聶鳳喬先生記中山市的“會(huì)”盛況云：家家都要采清晨帶露的清新瓣，隨采隨用，以求其鮮。其餐菊名食，是肉與魚。

⑥“肉”的制法是：先將菊瓣加糖煮成糊狀曬干成末，再用豬肉條入末腌制三四天，再把腌后的肉入糖漿內(nèi)煮熟，最后每塊肉外面再滾上新鮮帶露的瓣?！棒~”的制法是：魚肉制成丸，將菊瓣滾拌在魚丸上，入滾湯汆。

⑦金色的秋天，不僅可欣賞多姿的，還可品嘗美味的菜饌，真可謂其樂無(wú)窮。

【問(wèn)題】請(qǐng)?jiān)谙逻吙ㄆ臋M線處設(shè)計(jì)一個(gè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

[問(wèn)：我國(guó)有關(guān)以菊入饌的最早記載出自哪里？

答：出自屈原的《離騷》。

問(wèn)：林洪的《山家清供》主要介紹了哪三種食菊的方法？

答：油煎、煮食和作羹。

問(wèn)：

答：餅，肉，魚。

問(wèn)：本文的段落層次是什么結(jié)構(gòu)？

答：“分―總”結(jié)構(gòu)。]

【解析】此題要求以讀書卡片、問(wèn)答的方式對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行理解。卡片中，一問(wèn)一答，“答案”出自文章，要求根據(jù)“答案”設(shè)計(jì)問(wèn)題。這是逆向思維，考查一種思維品質(zhì)。文中，“餅”“肉”“魚”這三種食物分別是在第④⑤⑥節(jié)中介紹的。它們具有怎樣的共同點(diǎn)，可以歸納在同一個(gè)問(wèn)題中？從這三節(jié)可知，三者都是有名的菊饌。據(jù)此便可設(shè)計(jì)問(wèn)題。

【答案】文中介紹的菊饌名食有哪些？

第4篇：關(guān)于動(dòng)物的說(shuō)明文范文

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)的重要性

中華民族是一個(gè)有著五千年悠久歷史和文化的文明古國(guó)，博大精深的文化是我們每一個(gè)炎黃子孫應(yīng)該傳揚(yáng)的。而對(duì)于21世紀(jì)這樣一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，精神文明的建設(shè)變得越來(lái)越重要。我們要重視語(yǔ)文教育在促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展中的重要作用，只有讓學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文中學(xué)習(xí)到最優(yōu)良的文化內(nèi)涵，才能充分發(fā)揮教育的意義。人文素養(yǎng)是一種精神方面的素質(zhì)與內(nèi)涵，只有在小學(xué)語(yǔ)文教育中培養(yǎng)和提高人文素養(yǎng)，才能真正從小抓起，全民提高文化內(nèi)涵，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與語(yǔ)文功底，從而形成教育的良性循環(huán)。

二、提高和培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)的具體方法

1.教師提高自身素養(yǎng)，做好示范

要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高人文素養(yǎng)，首先就應(yīng)該從老師做起，從古至今一直有為人師表的說(shuō)法，所以，要想從實(shí)際上提高和培養(yǎng)人文素養(yǎng)就必須讓教師提高自身素養(yǎng)，做好示范。例如，在講授《大自然的警示》時(shí)，教師可以在分析課文后，升華主題，呼吁學(xué)生熱愛自然，珍惜愛護(hù)動(dòng)物，盡自己的力量去維護(hù)身邊的環(huán)境，然而，這種單純的講述總會(huì)摻雜著無(wú)力，如果教師平時(shí)注意自己的言行，無(wú)論走到哪里都愛護(hù)環(huán)境，對(duì)身邊的垃圾隨手拾起，不浪費(fèi)水資源等，就會(huì)形成上行下效的好效果，從而達(dá)到培養(yǎng)人文素質(zhì)的目的。

2.活躍課堂氣氛，滲透人文關(guān)懷

人文素養(yǎng)，不僅僅在語(yǔ)文教學(xué)中有所體現(xiàn)和提高，這其中還包括一種氛圍下的人文關(guān)懷。小學(xué)階段的學(xué)生一般處于7~13周歲，這個(gè)階段的孩子活潑好動(dòng)，很難全神貫注融入整節(jié)語(yǔ)文課堂中，為了讓這種情況下學(xué)生人文素質(zhì)有所培養(yǎng)和提高，教師可以適當(dāng)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感覺到自己的主體地位。例如，在講關(guān)于親情的文章時(shí)，為了更好地培養(yǎng)人文情懷，教師可以通過(guò)比賽的方式讓學(xué)生搶答自己為父母做過(guò)的事，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還會(huì)進(jìn)一步滲透人文情懷，達(dá)到更加完美的教學(xué)效果。

3.創(chuàng)設(shè)情境，陶冶人文情操

除了教師提高自身素質(zhì)和活躍課堂氣氛，滲透人文關(guān)懷的方式外，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，陶冶人文情操。眾所周知，小學(xué)語(yǔ)文的內(nèi)容一般都是記敘文或者說(shuō)明文，如果只是單純的簡(jiǎn)述，相信并不能達(dá)到培養(yǎng)人文素質(zhì)的目的，所以，創(chuàng)設(shè)情境是非常好的選擇。例如，在學(xué)兔賽跑時(shí)，如果教師讓學(xué)生分角色表演，然后再讓參加表演的學(xué)生總結(jié)心得體會(huì)，那么，就會(huì)讓文章寓意更加深入人心，從而達(dá)到提高人文素養(yǎng)的目的。

4.構(gòu)建發(fā)展評(píng)價(jià)，提升人文情操

第5篇：關(guān)于動(dòng)物的說(shuō)明文范文

一、內(nèi)涵深刻的以小見大

以小見大意為從小的可以看出大的，指通過(guò)小事可以看出大節(jié)，或通過(guò)一小部分看出整體。

作為藝術(shù)表現(xiàn)技法，以小見大就是人們通過(guò)平凡細(xì)微的、人們熟悉的小事、小物、小景，來(lái)表達(dá)大境界、大主題，來(lái)闡明抽象的深刻的哲理，它可能關(guān)系到自然社會(huì)、人生命運(yùn)、天地宇宙等等。這里以小見大中的“小”， 它已不是一般意義的“小”，而是小中寓大，以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物，是簡(jiǎn)潔的刻意追求。這里以小見大的“大”，是大的話題、大的道理，它可能關(guān)系到自然社會(huì)、人生命運(yùn)、天地宇宙等等。這種藝術(shù)技法是以一點(diǎn)觀全面、以小見大、從不全到全的表現(xiàn)手法，給作者帶來(lái)了很大的靈活性和無(wú)限的表現(xiàn)力，同時(shí)為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動(dòng)的情趣和豐富的聯(lián)想。

明代周履靖在《騷壇秘語(yǔ)》中說(shuō)：“凡作絕句，如臨窗觀景，立處雖窄，眼界自寬。題廣者取遠(yuǎn)景，寸山尺水，愈覺其遙；取近景，一草一禽，皆有生意。”可見，以小見大是我國(guó)古代詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法之一。如唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@首詩(shī)通過(guò)母親為要出遠(yuǎn)門的兒子一針一線縫制衣服的生活細(xì)節(jié)，贊頌了偉大而永恒的母愛，千百年來(lái)膾炙人口。其表現(xiàn)手法是典型的以小見大。

以小見大的藝術(shù)表現(xiàn)手法得到古今中外藝術(shù)家的廣泛青睞。如美國(guó)著名的攝影家愛德華·韋斯頓以其作品的凝練和精美著稱于世，被稱為“以小見大”的攝影大師。韋斯頓很少拍攝宏偉壯麗的風(fēng)景照片，而更多著眼于“以小見大”，于細(xì)微之處見精神的題材。韋斯頓在拍攝那些平凡的物體時(shí)，不僅局限于表現(xiàn)事物的本身，而是要以小見大，透過(guò)它們表現(xiàn)造化的奇妙。韋斯頓的作品《甜椒》，整個(gè)畫面上就是一個(gè)甜椒，就是一幅最能表現(xiàn)其創(chuàng)作特色的作品。為了挖掘出這個(gè)小甜椒內(nèi)在的生命奧秘，他整整花了一個(gè)星期，先后拍攝了30多張底片，最后他把甜椒放在洋鐵皮卷成的圓筒中才取得了滿意的效果，完成了以小見生命奧秘的創(chuàng)作。

北京大學(xué)哲學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師朱良志先生說(shuō)：“中國(guó)哲學(xué)和藝術(shù)理論中，存在著一重要思想，就是以小見大。恒河沙數(shù)，一塵觀之；浩瀚大海，一漚見之；一拳石，可以知高山；一葉落，可以知?jiǎng)徘?；一朵微花低吟，唱出世界的奧秘；一枝竹葉婆娑，透出大千信息。所謂一花一世界，一草一天國(guó)?！薄鸾潭U宗六祖“慧能的弟子永嘉玄覺《證道歌》說(shuō)：‘一月普現(xiàn)一切月，一切水月一月攝。’《信心銘》將其概括為：‘一即一切，一切即一’。禪門發(fā)現(xiàn)了一朵野花的價(jià)值。《碧巖錄》說(shuō)：‘一塵舉，大地收，一花開，世界起?！谀献诙U這里，以小見大，其實(shí)沒有小和大，沒有量上的分別，隨處充滿，無(wú)稍欠缺。” （《中國(guó)美學(xué)十五講》，朱良志著，北京大學(xué)出版社2012年版，215-240頁(yè)） 由此可見，以小見大與禪宗的思想是相契合的。以小見大就是無(wú)小無(wú)大，一朵浪花，一片綠葉，就是全然的滿足。

一幅優(yōu)秀的攝影作品，真正打動(dòng)人心的不是畫面的形式，更不是選取景物的大小，而是作品傳達(dá)出來(lái)的真切感受、真摯的意向，是作品畫面蘊(yùn)含的優(yōu)美的意境和深刻的哲理，它使欣賞者產(chǎn)生共鳴，從而感受到審美的愉悅。攝影家張磊在獲獎(jiǎng)感言時(shí)說(shuō)：“我經(jīng)常參加一些攝影比賽并獲獎(jiǎng)，得到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)——以簡(jiǎn)取勝，以小見大。大多數(shù)時(shí)候，我們不會(huì)有充足的時(shí)間等到有氣勢(shì)的風(fēng)光、感人的故事。這使得我開始動(dòng)腦筋，拍些力所能及的畫面。有時(shí)候，我甚至不用出家門，就地取材，拍攝——一雙骨瘦如柴的手，一片枯黃的樹葉，一盞如夕陽(yáng)般的明燈……只要技術(shù)過(guò)硬，意境恰好，就有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。以簡(jiǎn)取勝也不意味著不假思索。我平時(shí)很喜歡看一些小品繪畫，從中就能學(xué)到很多構(gòu)圖方法。仔細(xì)觀察，借助與眾不同的表現(xiàn)手法，一定能拍攝出與眾不同的佳作?！?/p>

二、禪攝影的以小見大

攝影中的以小見大與微距攝影和靜物攝影不同。

“靜物攝影，顧名思義就是對(duì)靜止的物品進(jìn)行攝影。隨著社會(huì)的日益進(jìn)步和攝影藝術(shù)的不斷發(fā)展，攝影門類越分越細(xì)，有些對(duì)象雖然也屬靜物，如城市建筑等，但由于其體積龐大、攝影器材與要求也已自成體系。所以，我們這里說(shuō)的靜物僅指體積較小、可以任人擺布的物品，但并非絕對(duì)靜止的東西?！?（《靜物攝影》，陳建復(fù)著，河南科學(xué)技術(shù)出版社2001年版，1頁(yè)）

微距攝影是區(qū)別于常規(guī)攝影的一種特殊的攝影方法，微距攝影是在近距離拍攝有關(guān)物體，并可以得到比原實(shí)物大的影像，放大倍率是1以上。微距攝影的目的是力求將主體的細(xì)節(jié)纖毫畢現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái)，把細(xì)微的部分巨細(xì)無(wú)遺的呈現(xiàn)在眼前。

攝影中的以小見大是一種攝影技法，以小見大中的景物的“小”，和靜物攝影、微距攝影中的“小”截然不同，以小見大中的小的關(guān)鍵是要見到大主題、大境界、大哲理。就像英國(guó)詩(shī)人布萊克的詩(shī)：“一粒沙里看出一個(gè)世界。一朵野花里看出一個(gè)天堂。把無(wú)限抓在你的手掌里，把永恒放進(jìn)一剎那的時(shí)光。”著名文學(xué)家郁達(dá)夫說(shuō)過(guò)：“一粒沙里看見世界，半瓣花上說(shuō)人情?！?/p>

在禪攝影中，以小見大可以從三個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：

1.以小見大景物。景物是可供觀賞的景致和事物。以小見大景物是選取景物的片顏只影、一枝一葉，便可以推測(cè)到或聯(lián)想到景物的全貌，似窺一斑而知全豹。這是由點(diǎn)推測(cè)或聯(lián)想到面、由局部推測(cè)或聯(lián)想到全體的以小景物見大景象的方法，如冰山一角。冰山只一小部分露出海面，但這一角是冰山的組成部分。見其一角，即可窺知全貌。

清代思想家王夫之《姜齋詩(shī)話》中說(shuō)：“有大景，有小景，有大景中小景?！~開時(shí)任好風(fēng)’、‘花覆千官淑景移’及‘風(fēng)正一帆懸’、‘青靄人看元’，皆以小景傳大景之神。若‘江流天地外，山色有無(wú)中’、‘江山如有待，花柳更無(wú)私’。張皇使大。反令落拓不親。宋人所喜，偏在此而不在彼。近唯文征伸《齋宿》等詩(shī)能解此妙?！?（《姜齋詩(shī)話》，王夫子著，舒蕪點(diǎn)校，人民文學(xué)出版社1961年版，139頁(yè)） 王夫之認(rèn)為詩(shī)歌寫景有闊大的景象，也有細(xì)微的景致。他主張選擇好切入點(diǎn)，以“小景”傳“大景”。景物小，可以寫得具體一些，透過(guò)具體的小景物來(lái)顯示大景象、大境界，以小見大，耐人尋味。

微距攝影作品《母子》

著名小說(shuō)家老舍的《想北平》，以一個(gè)老北京的獨(dú)特視角，把讀者引進(jìn)北京的胡同：看作者在城墻根下“坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓”的那份愜意；看北京市民雨后買“帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)”的新鮮蔬菜的生活圖景。這樣細(xì)碎鮮活的生活畫面，非在北京市井浸潤(rùn)日久者不能捕捉。作者舍“大”取“小”，反讓人耳目一新。

在拍攝雪景的時(shí)候，也可以找一些小景物、小細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)雪的魅力。比如雪花、雪蘑菇、雪樹的一枝、雪下的一朵冰凌花、一朵雪梅等，只要你把自己的眼睛變成放大鏡，就能發(fā)現(xiàn)很多雪景的題材和畫面。如《攝影部落》網(wǎng)站老兵不油的攝影作品《蒲桃花開》。畫面是一朵呈絲狀的花傘昂首怒放的蒲桃花，背景是模糊朦朧的花蕾、花葉和其它的蒲桃花?？吹竭@一朵猶如美麗煙花的蒲桃花，可以聯(lián)想到滿園蒲桃白色的黃色的花朵在青翠的葉子擁抱下，把美麗盡情綻放，報(bào)告著春天的氣息。

2.以小見大主題。就是以小題材表現(xiàn)大主題。主題也叫主題思想，是文藝作品中所蘊(yùn)含的中心思想，是作品內(nèi)容的主體和核心，也是作者通過(guò)作品的題材和表現(xiàn)形式所表達(dá)出來(lái)的基本思想。

小題材可以是日常生活中的一件小事、一個(gè)細(xì)節(jié)，可以是整體中的一個(gè)小部分，也可以是一件小物品、一只小動(dòng)物、一棵小植物，還可以是一個(gè)小人物……；大主題可以是景物和人物的內(nèi)在精神，可以是表現(xiàn)自己對(duì)禪宗悟證的境界，可以是對(duì)自然、對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注和感悟，可以是對(duì)個(gè)人生命和心靈的關(guān)注與追求，可以是對(duì)歷史和社會(huì)責(zé)任的思考等。

法國(guó)著名作家巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)，成功的作品“就是用最小的面積驚人地集中了最大量的思想”。從小事、細(xì)節(jié)、小部分、小物件、小人物著筆，往往能寫出“用最小的面積” 驚人地揭示出大主題的好文章來(lái)。在這里，小題材與大主題乃是辯證統(tǒng)一的矛盾的兩個(gè)方面。“小”是現(xiàn)象，“大”是本質(zhì)。小題材是為表現(xiàn)大主題服務(wù)的，而大主題也需要通過(guò)小題材來(lái)表現(xiàn)。二者互相依存、相輔相成。因此，在創(chuàng)作中，要從大處著眼，小處著手，通過(guò)小題材反映大主題。

唐代著名詩(shī)人杜牧的《赤壁》：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！痹?shī)意是沉埋在泥沙中的斷戟還沒有爛掉，經(jīng)過(guò)一番磨洗確認(rèn)它出自于前朝。遙想當(dāng)年如果不是東風(fēng)給周瑜以戰(zhàn)機(jī)，恐怕春色幽深的銅雀臺(tái)上早就鎖上了東吳“二喬（美女兩姐妹大喬和小喬）”了吧。這是一首詠史詩(shī)，借出土文物“折戟”和吳國(guó)“二喬”來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，真可謂大內(nèi)容、大主題、大感慨。但這首詩(shī)卻是通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)這些大的方面的。前兩句由一個(gè)小小的文物 “折戟”，聯(lián)想到漢末分裂動(dòng)蕩的年代，聯(lián)想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物。三、四句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫得具體可感，有情味、有風(fēng)韻。

著名的小品攝影家鄧君瑜的禪攝影作品《新人替舊人》，圖片中是一片幾乎占據(jù)整個(gè)畫面的殘敗的大荷葉，還有一片覆蓋在大荷葉右下方葉片上的鮮嫩的小荷葉。作者在說(shuō)明文字中說(shuō)：“在池塘邊，浮著一片慘敗的荷葉。了無(wú)生機(jī)，相信不久便會(huì)消沉到塘底去?？上擦硪黄逍露暾哪酆扇~，在它的旁邊浮出來(lái)，剛好填補(bǔ)那慘敗荷葉的一角。這里意味著新舊交替的規(guī)律?！弊髡咄ㄟ^(guò)這一新一舊、一老一嫩兩片荷葉，表現(xiàn)出了生命的新陳代謝的普遍規(guī)律，充分發(fā)揮了小品攝影“小中見大”、“以少勝多”的特色。

3.以小見大哲理。以小題材表現(xiàn)大哲理，就是讀者通過(guò)攝影作品中的小景物體悟到作者蘊(yùn)含在作品里的哲學(xué)觀點(diǎn)和哲學(xué)道理。哲理的基本解釋一是能使人的精神新生的原理或概念，二是關(guān)于宇宙和人生的根本原理。以小題材表現(xiàn)大哲理，有些類似寓言故事，通過(guò)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單篇幅簡(jiǎn)短的故事，讓讀者去理解和思考故事中蘊(yùn)含的深刻的道理。上海師范大學(xué)教授林路在論述哲理小品攝影時(shí)說(shuō)：“一幅優(yōu)秀的小品攝影往往都包含一種哲理，它能使觀眾從畫面中引發(fā)對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)自然、對(duì)歷史等等方面的豐富聯(lián)想。在真與假、美與丑、善與惡、是與非、曲與直、進(jìn)取與頹唐等的對(duì)比中悟出許多道理，從而提高觀眾積極向上的力量和與邪惡斗爭(zhēng)的勇氣。哲理小品的素材，大量的存在于現(xiàn)實(shí)世界中，要發(fā)掘它、拍攝它，就應(yīng)培養(yǎng)攝影者自己的‘悟’性，用各種不同的思維方式去發(fā)現(xiàn)、探索、尋覓、挖掘其內(nèi)涵意蘊(yùn)，從一件普通的小事（或小人物），折射出奧妙深博的哲理?！?（《大師的小品攝影》，林路著，福建科學(xué)技術(shù)出版社2010年版，58頁(yè)）

古今散文家慣用以小見大的方法，寫作時(shí)往往運(yùn)筆于一事一物的細(xì)部，在不惹人注意的細(xì)小的地方狠下功夫，卻常常能夠揭示出發(fā)人深思的人生哲理。臺(tái)灣作家林清玄先生的諸多散文作品，雖篇幅短小，常因一小故事或一小場(chǎng)景而觸發(fā)頓悟，表達(dá)某種人生理念或處世哲學(xué)。如他的作品《活珍珠》，寫作者在市場(chǎng)上看到小販現(xiàn)場(chǎng)剖開珍珠貝，剖出的同一時(shí)間種在海里的珍珠有的很大，有的很小，有的圓潤(rùn)，有的歪歪扭扭，由此想到同樣是砂石，經(jīng)過(guò)珍珠貝的歷練，卻結(jié)成不同的珍珠，連種珍珠的人也不知道原因何在。由此得出 “在人間的生活也是一樣，同樣受傷與挫折，總有一些人能長(zhǎng)出最美、最大的珍珠?！弊髡咄ㄟ^(guò)小珍珠、小篇幅，卻得出了人生的感受和哲理。

美國(guó)作家莫頓·亨特的作品《走一步，再走一步》，也是小故事悟大道理的杰作。小故事是——童年的我隨小伙伴去爬懸崖——中途被棄進(jìn)退兩難——父親指點(diǎn)擺脫困境。這次經(jīng)歷使作家悟出生活的一個(gè)哲理：每當(dāng)感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止。這也就是告訴讀者，在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底，就能取得成功。

攝影家朱金平對(duì)哲理攝影很有研究，出版了哲理攝影集《風(fēng)景中的哲理》。他說(shuō)：“哲理攝影屬于藝術(shù)攝影的范疇，其最大的特點(diǎn)就是把哲理與攝影緊密地聯(lián)系在一起，是思想與圖片的交響樂。影像與哲理的有機(jī)結(jié)合，使得哲理攝影具有了獨(dú)特的魅力?！瓕?duì)哲理攝影者來(lái)說(shuō)，最重要的是他頭腦里要有哲理、有思想。有了哲理思想，他就可通過(guò)某種畫面來(lái)體現(xiàn)。筆者生活的大院里，有一株楊樹被蟲子蛀得只剩下樹枝和樹干了，樣子很不好看，但又不能隨便將它砍掉。一天，有個(gè)園林工人在這棵楊樹底下栽花時(shí)，順便把多余的一顆矮牽牛塞到樹洞里了。沒成想，這顆矮牽牛在樹洞里長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，枝葉鋪開，花朵開得紅紅火火，與那枯樹組成了一幅絕妙的風(fēng)景。幾乎每個(gè)散步路過(guò)此地的人，都要看上幾眼。于是，我將其拍下來(lái)，取題為《1+1>2》，想說(shuō)明弱弱聯(lián)合、取長(zhǎng)補(bǔ)短變強(qiáng)勢(shì)的道理。哲理攝影者的思想從哪里來(lái)？首先是要多讀書，尤其是多看哲學(xué)書。其次，要多思考，認(rèn)真琢磨生活中的哲學(xué)。”

第6篇：關(guān)于動(dòng)物的說(shuō)明文范文

[內(nèi)容]

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第一節(jié)預(yù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)按照教學(xué)大綱的要求，從三年級(jí)起開始學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。九年義務(wù)教育小語(yǔ)教材從第七冊(cè)開始，“預(yù)習(xí)”已進(jìn)入課例，與“課文”、“思考&middot;練習(xí)”匹配，成“三足鼎立”格局。葉圣陶先生早已斷言：“要養(yǎng)成學(xué)生閱讀書籍的習(xí)慣，就非教他們預(yù)習(xí)不可?！鳖A(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的必要組成部分，它能提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣，從而達(dá)到“教是為了不教”的目的。因此，依據(jù)大綱和教材要求，有計(jì)劃有步驟地搞好預(yù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、明確預(yù)習(xí)指導(dǎo)的序列層次

預(yù)習(xí)能力的形成是一個(gè)從不會(huì)到會(huì)、由低級(jí)到高級(jí)、由不習(xí)慣到習(xí)慣、由粗淺到精細(xì)的實(shí)踐過(guò)程。指導(dǎo)中要有層次性，力求循序漸進(jìn)的螺旋上升。新大綱關(guān)于預(yù)習(xí)的要求其序列層次是：

三年級(jí)：學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。

四年級(jí)：學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。能自學(xué)生字詞。初步了解課文內(nèi)容，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

五年級(jí)：能預(yù)習(xí)課文。了解課文內(nèi)容，提出疑難問(wèn)題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

二、講究預(yù)習(xí)指導(dǎo)的一般策略

1．預(yù)習(xí)進(jìn)度應(yīng)遵循從課內(nèi)到課外，先扶后放的程序。

預(yù)習(xí)開始階段，應(yīng)將學(xué)生的預(yù)習(xí)安排在課內(nèi)，在教師的幫助下進(jìn)行。這樣才能保證預(yù)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，有利于小學(xué)生在集體的制約、影響和帶動(dòng)下，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。引上預(yù)習(xí)之路以后，即可運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的方法進(jìn)行課外預(yù)習(xí)。逐步減少課內(nèi)預(yù)習(xí)，循序增加課外預(yù)習(xí)。使學(xué)生逐步由被動(dòng)預(yù)習(xí)過(guò)渡到主動(dòng)的獨(dú)立的預(yù)習(xí)。

2．預(yù)習(xí)內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，符合“四性”原則。

“預(yù)習(xí)”列入新教材課例之后，教師要結(jié)合實(shí)際認(rèn)真分解“預(yù)習(xí)”要求，設(shè)計(jì)具體的預(yù)習(xí)題目，以利學(xué)生更加明確預(yù)習(xí)的方法和具體目標(biāo)。預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“四性”原則。

①針對(duì)性原則。

即針對(duì)教材訓(xùn)練目標(biāo)、課文內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際能力，布置預(yù)習(xí)題目。

②趣味性原則。

預(yù)習(xí)題要避免千課一面的公式化傾向，要形式活潑多樣，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)文情感和求知欲望，促動(dòng)他們愉快地主動(dòng)地探索問(wèn)題。

③操作性原則。

預(yù)習(xí)題的設(shè)計(jì)既要反映明確的學(xué)習(xí)要求，也要提示操作程序和預(yù)習(xí)要領(lǐng)。有了操作性的指令，學(xué)生就不會(huì)離開讀書過(guò)程去機(jī)械思考問(wèn)題，預(yù)習(xí)才能到位。

④可接受性原則。

預(yù)習(xí)是利用學(xué)生已有知識(shí)進(jìn)行自學(xué)與探索新知識(shí)過(guò)程的第一步。預(yù)習(xí)新課要考慮學(xué)生的知識(shí)背景，考慮學(xué)生接受能力。要求過(guò)高，學(xué)生無(wú)法達(dá)到，要求過(guò)低，學(xué)生感到索然寡味，沒有效果。

3．預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)要注重督促檢查、及時(shí)反潰

預(yù)習(xí)的直接目的與作用是為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備包括：對(duì)已知的復(fù)習(xí)；對(duì)新知的初步認(rèn)識(shí)；初步了解新知的難點(diǎn)并孕發(fā)質(zhì)疑點(diǎn)；對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理準(zhǔn)備。有布置，就要有督促檢查。教師可通過(guò)多種途徑了解程度不同的學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。檢查可在預(yù)習(xí)中進(jìn)行，亦可在講讀中有機(jī)穿行。檢查的方式很多，諸如試讀、試講、試譯、復(fù)述、回答問(wèn)題、看預(yù)習(xí)筆記等等。無(wú)論哪種方式的檢查，檢查后都要對(duì)該次預(yù)習(xí)情況進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)中以鼓勵(lì)為主。講評(píng)后提出改進(jìn)意見，以推動(dòng)下次的預(yù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，主要是靠學(xué)生持之以恒的預(yù)習(xí)實(shí)踐。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)得當(dāng)。學(xué)生的預(yù)習(xí)水平便會(huì)不斷提高，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣便能逐步養(yǎng)成。

三、教給預(yù)習(xí)的具體方法

1．常規(guī)性預(yù)習(xí)四步法。

第一步，初讀課文，了解概況。先把課文讀一遍，了解課文大概內(nèi)容，有個(gè)初步印象。第二步，劃出字詞，查閱注解。劃出不理解、不認(rèn)識(shí)的字、詞以及不理解的句子，然后查閱工具書給生字詞注音，寫上注解。實(shí)在不能理解的，在聽課時(shí)作為重點(diǎn)。第三步，標(biāo)號(hào)分段，歸納大意。給自然段標(biāo)號(hào)，再寫出每段大意。根據(jù)自然段的大意再分出意義段，并試看歸納段意。高年級(jí)還可試著歸納每課中心思想。第四步，思考練習(xí)，提出問(wèn)題。閱讀課文后，看一看后面的思考與練習(xí)，然后試著做一做。通過(guò)對(duì)一些問(wèn)題的解答，加深對(duì)課文的理解。

2．特殊性預(yù)習(xí)六法。

特殊性預(yù)習(xí)法是指讀不同類型文章所采取的獨(dú)特的方法，是相對(duì)“常規(guī)性預(yù)習(xí)法”而言的。“常規(guī)學(xué)法”是基礎(chǔ)，“特殊學(xué)法”是發(fā)展。不同的課文，有不同的特點(diǎn)，如果能根據(jù)課文的某一特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，往往會(huì)收到事半功倍之效。

（1）“四素”“六句”法。對(duì)于初學(xué)記敘文的學(xué)生，讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)課文中找出記敘文的四個(gè)要素，即什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人，做了一件什么事。進(jìn)一步要求從事情經(jīng)過(guò)的記敘中，抓住主要的句子，分別從表述動(dòng)作、聽覺、視覺、感覺、思念和言語(yǔ)行為等方面加以理解。從而了解記敘脈絡(luò)和具體感知各種行為記敘句的表述功能。因?yàn)橛洈⑽闹饕菍憽叭俗鍪隆保ɑ颉皵M人做事”），“人做事”的經(jīng)過(guò)不外乎是通過(guò)六種外顯的或內(nèi)隱的行為方式進(jìn)行。六種行為方式轉(zhuǎn)換到書面表述，就是六種行為記敘句。

（2）實(shí)驗(yàn)演示法。教材中有些常識(shí)性的課文，涉及到自然科學(xué)知識(shí)，不易弄明白，教師可以指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手演示。一方面可以提高學(xué)生預(yù)習(xí)興趣，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，《皮球浮上來(lái)了》、《稱象》、《撈鐵?！返日n文都是講浮力的道理，都可提示學(xué)生回家結(jié)合預(yù)習(xí)做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)。

（3）填表法。有些反映現(xiàn)代科技發(fā)展的說(shuō)明文，分門別類的，條理很清楚。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容和訓(xùn)練重點(diǎn)，設(shè)計(jì)表格（表格內(nèi)容欄可以有引例，也可以沒有引例），讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)填寫。表填好了，課文內(nèi)容也就基本理解了。

（4）情境法。教學(xué)童話、寓言、故事以及狀物寫景之類課文，可以通過(guò)游戲、演唱、觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生預(yù)先感觸有關(guān)情和景，激發(fā)興趣，豐富感知，使其對(duì)課文內(nèi)容有更直接的領(lǐng)會(huì)。如預(yù)習(xí)《爬山虎的腳》，提示學(xué)生去觀察“爬山虎”這種植物的生長(zhǎng)狀況。預(yù)習(xí)《春天來(lái)了》、《秋天》、《初冬》等表現(xiàn)季節(jié)特征的課文時(shí)，可布置學(xué)生到大自然中去“尋找春天”、觀察秋景，或在課前教唱“冬天的歌”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是帶有情緒色彩的心理意向活動(dòng)。由于形式新穎、活潑、有趣，內(nèi)容又與課文印證相關(guān)，學(xué)生在快樂的情境中，理解了課文，又得到了學(xué)法的啟迪。

第7篇：關(guān)于動(dòng)物的說(shuō)明文范文

旅游美學(xué)作為研究旅游審美活動(dòng)和審美價(jià)值的新興學(xué)科，它運(yùn)用美學(xué)的基本原理，指導(dǎo)人們（旅游者，從事旅游業(yè)的人員）如何欣賞自然美、藝術(shù)美和社會(huì)美，揭示其審美特征，通過(guò)觀賞，進(jìn)一步了解這個(gè)地區(qū)和國(guó)家的自然風(fēng)光、文化藝術(shù)和民情風(fēng)俗，加深對(duì)人類文明的體驗(yàn)，得到更深的美感享受和審美教育。

中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)講究真、善、美一致的原則，筆者認(rèn)為此是古典美學(xué)的精髓，在旅游美學(xué)中亟應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)。真即符合客觀規(guī)律，真實(shí)是美的基礎(chǔ)，不真則不美！善是最高目的，功利性，它是美的前提，不善也不美。美則是在真、善的基礎(chǔ)上最佳的感性顯現(xiàn)。追求真、善、美統(tǒng)一應(yīng)該說(shuō)是旅游美學(xué)重要特征之一。

在開發(fā)旅游資源，建設(shè)旅游景觀方面，人們不滿足大自然的恩賜，依靠物質(zhì)力量和聰明才智，挖空心思，大力移植人造景觀，收得較好的經(jīng)濟(jì)實(shí)效本無(wú)可厚非。但各地微縮景觀，如雨后春筍，拔地而起。什么世界名勝城，民俗文化村以及淪為宣傳封建迷信鬼文化之類所謂景觀，隨處可見。除了暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)效益以外，更無(wú)審美教育可言。隨著人們審美層次的提高，不久必將被唾棄！此風(fēng)不宜提倡！盡善也，未必盡美也！這些杜造的偽景觀，不真實(shí)，美也就無(wú)從談起。什么美的享受和審美教育豈非全落空了嗎？

美好的景物只能在真與善的基礎(chǔ)上，以其賞心悅目的形象，訴諸人們的感官，喚起令人愉悅的審美感情。當(dāng)徐霞客登上蓮花峰，目睹黃山萬(wàn)峰起伏、云霧奔騰的迷人景色時(shí)，他不禁“狂叫欲舞”起來(lái)……這就是黃山給霞客帶來(lái)的強(qiáng)烈美感。旅游美感使人身臨其境，具有全方位投入、立體感的特征，只有旅游能給人從游、觀、聽、嗅、觸等多方面獲得美的信息量。不難設(shè)想人們置身于舞臺(tái)布景一樣的人造景觀中會(huì)產(chǎn)生什么激動(dòng)人心的美感啊！

“美麗的城郭，馥郁的山谷，凹凸起伏的原野，薔薇色的春天和金黃色的秋天，難道不是我們的教師嗎”？（俄國(guó)教育家烏申斯基）到大自然中去，面對(duì)祖國(guó)的美好河山，可以激發(fā)起人們的愛國(guó)主義熱情。今日在長(zhǎng)江三峽的崖壁上，尚可看到當(dāng)年抗日將領(lǐng)的題刻“驅(qū)逐倭寇”。祖國(guó)錦繡山川，豈容敵蹄蹂躪！今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)勝利五十周年?；叵氚雮€(gè)世紀(jì)前，中華大地，烽火連天，狼煙四起，我炎黃子孫為抗擊日軍入侵，浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼，留下多少可歌可泣的史績(jī)！淞滬決戰(zhàn)，寶山喋血，羅店鏖戰(zhàn)，四行倉(cāng)庫(kù)八百孤軍……今天已經(jīng)很難尋找當(dāng)年的遺跡了！筆者日前去浙江南北湖旅游，此處位于杭州灣澉浦附近，正是當(dāng)年日軍登陸點(diǎn)，健忘的人們不肯在此立一塊小小的石碑，寧可不惜工本修建子虛烏有的譚仙城！想起蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)后，所有戰(zhàn)場(chǎng)遺址都建有高大的紀(jì)念碑，無(wú)名英雄墓地燃燒的火炬終年不息，鮮花花環(huán)常年布滿四周，人們永遠(yuǎn)追思英雄的不朽業(yè)績(jī)?？墒窃谖覀兡_下這塊以抗戰(zhàn)聞名的土地上，竟然找不到一塊紀(jì)念碑，一座雕像或者一段說(shuō)明文字！可惜如此真、善、美的旅游資源被歷史塵土湮滅了！

旅游資源的開發(fā)和歷史文物古跡的保護(hù)，都應(yīng)以真、善、美一致的原則，審慎對(duì)待。去其糟粕，取其精華，這里有一個(gè)＠①別問(wèn)題，各地旅游部門的決策者也有一個(gè)提高自身美學(xué)素養(yǎng)刻不容緩的任務(wù)。

“中華大地，無(wú)山不美，無(wú)水不秀！”五千年悠久歷史，燦爛的文化藝術(shù)，蘊(yùn)藏著無(wú)限深厚的美的景觀，正待我們眼睛朝下，深入發(fā)掘，綜合利用。羅丹有一段名言：“美是到處有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！敝档梦覀兩钏肌Ｎ覀儾皇窃诮泻奥糜钨Y源貧乏嗎？其實(shí)，各地區(qū)都有許多可以開發(fā)和利用的潛在資源，浙江鎮(zhèn)海的經(jīng)驗(yàn)，值得注意，他們耗資千萬(wàn)，已經(jīng)開發(fā)和恢復(fù)了許多近代反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的海防遺跡，讓歷史告訴未來(lái)！不久將建成東南沿海頗有特色的新的旅游勝地。

在風(fēng)景區(qū)發(fā)展旅游業(yè)，千萬(wàn)不可忘記“按照美的規(guī)律來(lái)建造”的原則，具體地說(shuō)按照風(fēng)景美學(xué)規(guī)律辦事，它的核心是保護(hù)自然美。要審慎處理自然美與人工美的關(guān)系。一般說(shuō)，風(fēng)景區(qū)應(yīng)以風(fēng)景的自然美為主，人工美可以充實(shí)、豐富和強(qiáng)化自然美，力求做到兩者和諧的結(jié)合。古代畫論對(duì)此曾經(jīng)作過(guò)非常精采的闡述：“山之體，石為骨，林木為衣，草為毛發(fā)，水為血液，云煙為神采，嵐靄為氣象，寺觀，村落，橋梁為裝飾也?！辈灰獮榘l(fā)展旅游，而去炸山填谷，毀林?jǐn)嗔?，破壞自然景觀！眾所周知，自然風(fēng)景的形成，有其漫長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)程，一旦破壞，難以補(bǔ)償。黃山如果沒有奇松、怪石、云海、溫泉……也就不成其為“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的世界級(jí)旅游風(fēng)景勝地了！

對(duì)于各地的旅游飯店建筑來(lái)說(shuō)，要以建筑美學(xué)、環(huán)境美學(xué)和風(fēng)景美學(xué)的基本原理為指導(dǎo)，對(duì)飯店建筑內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)以及與周圍環(huán)境之間的關(guān)系，進(jìn)行全方位的審視，特別要妥善處理好建筑與環(huán)境的關(guān)系。要以人（旅游賓客）為中心，協(xié)調(diào)自然——人——建筑三者關(guān)系，要從旅游者審美心理、思想觀念和文化需求出發(fā)，尊重人，尊重環(huán)境（自然環(huán)境、人文環(huán)境），進(jìn)行統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思。這里仍然要強(qiáng)調(diào)真、善、美相統(tǒng)一的基本美學(xué)原則。真，也就是從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，因地制宜；善，也就是實(shí)用性，功利性，引申為經(jīng)濟(jì)效益。在實(shí)用與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的前提下，爭(zhēng)取將旅游飯店建造得優(yōu)美舒適，千姿百態(tài)，充滿迷人的魅力，以吸引中外賓客，遠(yuǎn)悅近來(lái)，賓至如歸。當(dāng)然，從建筑造型、庭園綠化到室內(nèi)設(shè)計(jì)，均需精心設(shè)計(jì)。既要有中國(guó)特色和地方色彩，又要有時(shí)代精神。飯店建筑和美學(xué)問(wèn)題，也是旅游美學(xué)重要的研究范疇。

藝術(shù)是社會(huì)生活的反映。所以說(shuō)要了解中國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)，莫過(guò)于讓旅游者去觀賞藝術(shù)品?！澳侨嗣婧~的彩陶盆，那古色盎然的青銅器，那琳瑯滿目的漢代工藝品，那秀骨清麗的北朝雕塑，那筆走龍蛇的晉唐書法，那道不盡說(shuō)不完的宋元山水畫，還有那些著名的詩(shī)人作家屈原、陶潛、李白、杜甫、曹雪芹……的想象，它們展示的不正是可以使你直接感觸到的這個(gè)文明古國(guó)的心靈歷史么？時(shí)代精神的火花在這里凝固、積淀下來(lái)，留傳和感染著人們的思想、情感、觀念、情緒，經(jīng)常使人一唱三嘆，流連不已?！保ɡ顫珊瘛睹赖臍v程》）輝煌的文化藝術(shù)是永葆美的魅力的人文景觀，中國(guó)在此具有巨大的優(yōu)勢(shì)。各地旅游部門應(yīng)充分利用和保護(hù)這一大批極其寶貴的旅游資源，讓文物古跡直接與游客對(duì)話。保持它原有的本色，切忌畫蛇添足，整舊如新，以致弄巧成拙！為了更好地向觀念介紹各種藝術(shù)特色和風(fēng)格特征，旅游美學(xué)工作者有必要對(duì)中國(guó)繪畫、書法、雕塑、建筑、青銅器和陶器等藝術(shù)品作深入的研究，充分揭示它的美學(xué)特征和時(shí)代風(fēng)格。如被世人贊嘆不已，被譽(yù)為“世界第八個(gè)奇跡”的秦始皇陵兵馬俑，為什么如此震撼人心？引人囑目，它的美學(xué)特征和美學(xué)價(jià)值究竟何在？最主要的是使我們形象地看到了“秦王掃六合，虎視何雄哉”的氣勢(shì)磅礴，威武雄壯的時(shí)代精神。秦俑的藝術(shù)特色是高度的寫實(shí)性和人物形象刻畫的典型性，達(dá)到形神兼?zhèn)?、栩栩如生的藝術(shù)效果。這是中國(guó)早期雕塑藝術(shù)普遍特征，到了西漢，霍去病墓前石雕，風(fēng)格上轉(zhuǎn)向?qū)懸猓址ǜ酉淳?。從中我們可以明顯地看到中國(guó)古典雕塑藝術(shù)最主要的美學(xué)特征是紀(jì)念性、象征性和裝飾性。它不是單純?yōu)榱擞^賞需要而創(chuàng)作，而是為了紀(jì)念某一歷史人物和事件，紀(jì)念某種功績(jī)和勛業(yè)的產(chǎn)物。“托物言志”、“寓意于物，”往往通過(guò)某種動(dòng)物去表現(xiàn)人，象征一定的意念。不以如實(shí)模仿自然形態(tài)為滿足，采取裝飾手法，美化作品形象，寄托作者自己的審美理想。

旅游美學(xué)與藝術(shù)美學(xué)關(guān)系密切，繪畫美學(xué)、書法美學(xué)、音樂美學(xué)和建筑美學(xué)等等學(xué)科都和旅游美學(xué)有多邊緣、多滲透的關(guān)系。一個(gè)稱職的旅游工作者，不可不對(duì)此有較深的理解。為此，旅游院校必須加強(qiáng)藝術(shù)欣賞教學(xué)，所有短視的做法，都是不合時(shí)宜的。

關(guān)于提高旅游工作人員自我審美修養(yǎng)和形象設(shè)計(jì)，也是旅游美學(xué)不可忽視和研究的課題。而且是極其重要的方面，因?yàn)樗w現(xiàn)社會(huì)主義精神文明，代表國(guó)家和民族的形象。屬于社會(huì)美的范疇。我們必須加以切實(shí)的重視。

心靈美是一切美的核心。也就是善。西方美學(xué)家對(duì)美即善的說(shuō)法頗多。古希臘美學(xué)家柏拉圖宣稱：“美、節(jié)奏好、和諧，都由于心靈的智慧和善良”。亞里斯多德曾說(shuō)，“美是一種善，其所以引起正是因?yàn)樗巧啤??？鬃右苍岢琅c善并舉。他說(shuō)：“盡美矣，也盡善也”。就善而言，它是社會(huì)生活中人與人、人與社會(huì)的行為的道德規(guī)范。一個(gè)人的思想行為如果符合一定的道德規(guī)范，就那善就美，否則就惡就丑。具體的說(shuō)要愛國(guó)、正直、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)而熱情，不做有辱國(guó)格、人格之事，做到“富貴不能，威武不能屈，貧賤不能移”。這是中國(guó)人民傳統(tǒng)的美德。也是我們共同的道德規(guī)范。

“誠(chéng)于中而形于外”、“外秀而內(nèi)美”。旅游工作者是美的使者，故有必要重視自身形象設(shè)計(jì)。言談、舉止、儀表、儀容、禮節(jié)、禮儀和風(fēng)度等等都要達(dá)到美的要求。

素有“禮儀之邦”和“衣冠王國(guó)”之稱的中華民族，歷史強(qiáng)調(diào)“溫文爾雅”、“彬彬有禮”。做到“量體裁衣”、“修短合度”，創(chuàng)造了高度的服飾文明。關(guān)于儀表美。這里涉及人的形體美、服飾美與發(fā)型美的有機(jī)結(jié)合。應(yīng)是比例勻稱、發(fā)育正常的健康美，而不是追求紋身束胸的病態(tài)美?！叭珠L(zhǎng)相，七分打扮”，人的服飾美要求服飾得體，和諧，入時(shí)。做到端莊、整潔、大方。不必追求奇裝異服，有失儀容。發(fā)型要根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)，基調(diào)是活潑開朗，朝氣蓬勃，干凈利落。不必追求奇特怪異，披頭散發(fā)。給人累贅拖沓之感。

語(yǔ)言美的基本要求是，準(zhǔn)確精煉，言調(diào)悅耳，熱情親切，文明禮貌，若能稍帶一點(diǎn)幽默風(fēng)趣更佳。

談到風(fēng)度美，那是更高層次的美學(xué)追求。它既反映人的外表，又包含人的內(nèi)在品質(zhì)；既表現(xiàn)人的外貌、舉止、儀表、儀態(tài)，也表現(xiàn)人的思想、精神、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、性格和氣質(zhì)。所謂風(fēng)度美也就是人的人格力量之美。是人的外表與內(nèi)在高度統(tǒng)一的綜合表現(xiàn)。我們說(shuō)某人風(fēng)度好，決不是僅僅是指他的外表，而是內(nèi)外結(jié)合起來(lái)作出評(píng)價(jià)。大略的說(shuō)，應(yīng)該是堅(jiān)定莊重，高雅大方，瀟灑脫俗，不卑不亢。在旅游接待工作中，特別要克服崇洋的心態(tài)，給人以質(zhì)樸美好的印象。

古人云：“人咸知飾其容而不知修其性”，就是說(shuō)人們往往只注意外表的修飾，而忽視內(nèi)心修養(yǎng)的自我完善。這確是人們的通病。離開了人的內(nèi)在美，不論他外表如何漂亮，只能是徒有其表，根本談不上美。對(duì)于旅游接待人員來(lái)說(shuō)，根本不可能做到美的服務(wù)和優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)了。

記得蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)：“人的美并不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于他的本身，在于他的心，要是人沒有內(nèi)心的美，我常厭惡他漂亮的外表?！狈▏?guó)作家羅曼羅蘭指出：“唯有心靈能使人高貴，自命高貴而沒有高貴心靈的人，都象一塊淤泥！”“人不是美麗了才可愛，而是可愛了才美麗！”誠(chéng)哉！斯言。

第8篇：關(guān)于動(dòng)物的說(shuō)明文范文

關(guān)鍵詞: 平面設(shè)計(jì) 比喻圖形 新思維

比喻是在文學(xué)中應(yīng)用最廣泛的一種修辭格,是指用本質(zhì)不同但有相似點(diǎn)的另一事物以說(shuō)明或描述該事物的方法,以達(dá)到使說(shuō)明或描述更貼切、新鮮的目的。比喻有兩層意思:“比”就是把兩個(gè)事物聯(lián)結(jié)在一起,“喻”是由于這種聯(lián)結(jié)使其中一件事物得到映照和揭示。因此,比喻是確立兩件事物之間的相似關(guān)系,從而使其中的一件事物得到揭示。

如今平面設(shè)計(jì)中,也普遍使用了比喻的方法,既能夠使抽象的概念轉(zhuǎn)換成具體的形象,又能夠使圖形更生動(dòng)、更具說(shuō)服力。例如:投資基金廣告中的圖形,一只前半截是虎后半截是羊的合成動(dòng)物,很快就會(huì)吸引住受眾的視線,使人產(chǎn)生好奇,接著看標(biāo)題:“在買一項(xiàng)可變性基金投資的同時(shí),是大膽冒險(xiǎn)好呢,還是小心謹(jǐn)慎好,都對(duì)!”這則廣告由于采用了比喻圖形,不僅使抽象的概念變得直觀易懂,還具有了獨(dú)特、強(qiáng)烈的視覺效果,給人留下深刻的印象。

一、比喻圖形的基本因素

圖形與文學(xué)語(yǔ)言一樣,是傳播信息的工具。因此,同樣具有本體和喻體的基本因素,而事物間的相似點(diǎn)就是比喻圖形的依據(jù)。文學(xué)比喻的本體和喻體都以抽象的符號(hào)表示,比喻圖形有完全以具體形象出現(xiàn)的,也有由圖形與文字相結(jié)合共同完成比喻的。

在不同的平面設(shè)計(jì)中,比喻圖形的圖與文起著不同的作用。例如前面己說(shuō)過(guò)的投資基金的例子:半虎半羊的圖形只是比喻的喻體,本體和相似點(diǎn)在標(biāo)題中以文字出現(xiàn)。在這則作品中文字就起到了半壁江山的作用,事物間的相似點(diǎn)是進(jìn)行比喻的關(guān)鍵因素。比喻圖形的相似點(diǎn)不是以圖形的形式出現(xiàn)的,它是隱藏在圖形背后的,所以受眾對(duì)圖形的理解需要有一個(gè)觀察、體會(huì)、領(lǐng)悟的過(guò)程。有的圖形本身足以限定比喻的相似點(diǎn)。

例如:福特汽車廣告的海報(bào),一只穿上滑輪靴的犀牛(喻體)和一輛福特汽車(本體)并置,即使沒有任何說(shuō)明文字,受眾一望便可知這是比喻汽車像威猛的犀牛配上靈巧的高速滑輪一樣,威風(fēng)八面,無(wú)人能敵。有的比喻圖形需要通過(guò)文字來(lái)限定相似點(diǎn),引導(dǎo)受眾正確的聯(lián)想方向統(tǒng)一標(biāo)點(diǎn),例如一家咨詢公司的海報(bào),畫面上僅有一個(gè)刻了一半的大衛(wèi)像,假如沒有文字受眾會(huì)不明其意,咨詢公司和雕塑有什么關(guān)系?但經(jīng)過(guò)標(biāo)題提示“出色的點(diǎn)子只是做了一半的工作”,受眾就會(huì)明白,這家咨詢公司不僅給客戶出點(diǎn)子,還會(huì)幫助客戶實(shí)施,由此巧妙指出自己勝于其他公司之處。

二、比喻圖形的作用

運(yùn)用比喻說(shuō)明道理是從古人就開始的常用手法,它可將問(wèn)題說(shuō)得非常透徹,有很強(qiáng)的說(shuō)服力。比喻圖形的作用大致與文學(xué)比喻相同。由于圖形是通過(guò)直觀的視覺形象傳達(dá)信息的,因此,把抽象的概念變?yōu)榫唧w的視覺形象這一比喻的功用就顯得更為突出。許多抽象的概念難以用圖形的形式直接表現(xiàn),惟有借助比喻,才能使受眾覺得明白好懂,達(dá)到認(rèn)識(shí)本體的目的。很多平面設(shè)計(jì)作品,很好地運(yùn)用了比喻圖形,將抽象的概念變得既貼切又吸引人。比喻圖形通過(guò)選擇人們熟悉的、樂于接受的形象做喻體,使受眾感到親切,以至于愛屋及烏,對(duì)本體產(chǎn)生好感。例如:一幅兒童鞋的海報(bào),將鞋子的柔軟和舒適比喻成媽媽溫暖的手。母愛是世間最深的愛,設(shè)計(jì)者抓住了人們的普遍心理,通過(guò)比喻使鞋子仿佛具有了生命、具有了母愛一樣的情感。受眾就不會(huì)把這雙鞋子等同于其他的鞋子,對(duì)它多了一份特殊的親切感,因?yàn)樗湍笎劬o密地聯(lián)系在一起。這種效果是其他形式的圖形難以達(dá)到的。

比喻圖形能夠使平淡的事物變得新奇。通過(guò)比喻可以把毫不相干的事情出人意料地聯(lián)系起來(lái),把事物原來(lái)的形象變形、扭曲、重新組合,制造超越常規(guī)的視覺形象,增強(qiáng)作品的視覺沖擊力和吸引力,使情感抒發(fā)得更舒暢,被描繪、渲染的事物特征和表達(dá)中心更形象、突出,引發(fā)人們豐富的聯(lián)想,形成鮮明、深刻的印象。比喻圖形有著獨(dú)特的作用:使非圖形化的信息圖形化,使圖形化的信息更真切,使真切的信息更動(dòng)人。

三、展開想象,比喻圖形運(yùn)用的新思維

比喻運(yùn)用得是否新穎、機(jī)智,是決定一個(gè)比喻成功與否的重要因素。本體、喻體兩者的不同處越多、越大,則相同處越有烘托;分得愈遠(yuǎn),則合得愈出人意料,比喻就愈新,比喻圖形就更能夠出彩。并且,比喻的好壞,關(guān)鍵在于比喻相似點(diǎn)的選擇是否貼切而機(jī)智。然而,一些生動(dòng)形象的比喻,如果沒有不斷地創(chuàng)新,就喪失了原來(lái)的色彩。英國(guó)作家王爾德有句名言:“第一個(gè)用花比喻美人的是天才,第二個(gè)再用的是庸才,第三個(gè)就是蠢才?！焙玫谋扔麟S著時(shí)間的推移和時(shí)代的變化,會(huì)逐漸喪失原來(lái)的生動(dòng)性,變得如普通語(yǔ)言一樣平淡無(wú)奇,難以給人留下深刻的印象。但是,如果能拓展想象,創(chuàng)造新思維,表明自己對(duì)事物的獨(dú)特見解,也能夠于平凡中見奇意,使比喻翻新。我們可以嘗試著用一些新思維,更適合所要表現(xiàn)的主題,使平面設(shè)計(jì)作品更具感染力。

(一)由橫向拓廣比喻。

同樣一個(gè)比喻的本體,可以運(yùn)用邏輯思維,從橫向發(fā)掘其各個(gè)方面的特征,再以此作為比喻的相似點(diǎn)尋求適合的喻體,每一個(gè)相似點(diǎn)均可以找到不同的喻體,然后以喻體為基礎(chǔ)尋求各種不同的表現(xiàn)手法。這樣一個(gè)本體能夠發(fā)展出數(shù)量可觀、面貌各異的比喻圖形,從中選取合適的圖形作進(jìn)一步的深入,由此可以求得比喻的創(chuàng)新。例如:本體同樣是眼睛,一組以眼球的形狀為相似點(diǎn),選取地球、金幣做喻體;一組以眼睛的形狀為相似點(diǎn),選取樹葉、手紋做喻體;另一組以眼睛的明亮為相似點(diǎn),選取燈、星星等為喻體。第一、二組是視覺的比喻,第三組是意義的比喻。由此可見,邏輯思維與直覺、靈感思維的差異,運(yùn)用這種思維方法,在圖形的數(shù)量、思路的系統(tǒng)性兩方面具有優(yōu)勢(shì)。同時(shí),可以在此基礎(chǔ)上作縱向的深化,常常也能得到意外的視覺效果。

(二)由縱向深化比喻。

比喻的相似點(diǎn)分析得越深入,越能找到奇特、新穎的角度作為比喻的切入點(diǎn),使比喻翻出新意。以最為常見的花與美人為例,從古詩(shī)中以花喻美人由泛泛的形容到栩栩如生、如見其境刻畫的變化發(fā)展,可以看出把比喻翻新的一種途徑。在比喻圖形中也能夠應(yīng)用這種方法使比喻推陳出新,另外,通過(guò)比喻使靜態(tài)的事物動(dòng)起來(lái),使動(dòng)的事物活起來(lái),具有了生命,使有生命的事物更有個(gè)性,使有個(gè)性的事物更有情感,這也是使比喻深化的途徑。運(yùn)動(dòng)與生命、個(gè)性與情感,事物具有了這些因素,也就有了活生生的形象,不難使人動(dòng)心并留下深刻的印象。例如:三星手機(jī)的海報(bào),標(biāo)題是“數(shù)字肌肉”,給機(jī)器產(chǎn)品注入了生命的能量,暗示“三星手機(jī)應(yīng)成為有機(jī)生命的組成部分”;把伏特加酒比作瑪麗蓮?夢(mèng)露,不僅使酒具有了生命,而且使它有了鮮明的個(gè)性。

(三)由逆向翻新比喻。

王觀的《卜算子》:“水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊,眉眼盈盈處?！卑蜒鬯魄锊?、眉似遠(yuǎn)山的套語(yǔ)翻轉(zhuǎn)成喻,添上“橫”、“聚”二字表離別惆悵之情,再用“眉眼盈盈處”補(bǔ)足,使纏綿委婉之情表達(dá)深遠(yuǎn)。這是中國(guó)古詩(shī)中運(yùn)用轉(zhuǎn)喻或互喻的新方法。用這種方法比喻圖形,也可以使比喻推陳出新。不僅是本體、喻體相互調(diào)換,從比喻的各個(gè)角度、各個(gè)層面都可以運(yùn)用逆向思維創(chuàng)造新意。例如:有一幅關(guān)于摩托羅拉公司的海報(bào),因?yàn)槟ν辛_拉建立的銥星計(jì)劃是世界上第一個(gè)全球數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò),對(duì)摩托羅拉而言,其意義不亞于人類發(fā)明的第一個(gè)車輪。在這個(gè)崇尚高科技和新技術(shù)的時(shí)代,這個(gè)圖形反而選擇一個(gè)“落后”的石頭車輪做喻體,看似“倒退”、“落伍”,卻把摩托羅拉首創(chuàng)的“全球數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)”提升到“人類文明發(fā)展的里程碑”這樣的高度。當(dāng)然,轉(zhuǎn)喻和互喻的運(yùn)用也要有一定的條件,否則,就會(huì)弄巧成拙了。

(四)由運(yùn)用通感比喻。

比喻的聯(lián)想方向有從具象到具象、從抽象到具象等,以及由此再進(jìn)行細(xì)分的各種變化,使相似點(diǎn)具有豐富的層次。將通感運(yùn)用在比喻中,更擴(kuò)大了比喻的聯(lián)想方向,也增加了選擇適當(dāng)?shù)南嗨泣c(diǎn)進(jìn)行比喻的可能性。在日常經(jīng)驗(yàn)里,視覺、聽覺、觸覺、味覺往往可以彼此融合,眼、耳、舌、鼻、身各官能的領(lǐng)域可以不分界限。顏色會(huì)有溫度,聲音會(huì)有形象,冷暖會(huì)有重量感,氣味也會(huì)有質(zhì)感。圖形是直觀的形象,運(yùn)用通感,可以有更多的途徑把各種類型的本體轉(zhuǎn)換為形象的喻體,使比喻的相似點(diǎn)更為貼切。例如:把剃須刀比喻成蛇,其實(shí)是把被刀片刮痛的觸覺轉(zhuǎn)變成視覺形象;把極刺激的味道轉(zhuǎn)化成舌尖上的火的視覺形象。若能對(duì)通感深入地體會(huì)、研究,并在比喻圖形中加以運(yùn)用,就能夠拓展、深化現(xiàn)有的比喻圖形。例如可以把薄荷糖比喻成春天的綠色,這是從味覺到視覺;把香水的氣味比作優(yōu)美的風(fēng)景,這是從嗅覺到視覺……

(五)由變化視覺效果比喻。

圖形是直觀的視覺信息,其表現(xiàn)手法與圖形代表的意義息息相關(guān)。比喻圖形的形式和內(nèi)容都能直接影響傳播的效果。新穎的圖形、特別的表現(xiàn)形式能夠主動(dòng)“捕捉”受眾的視線,吸引人進(jìn)一步解讀圖形的內(nèi)容。同樣一個(gè)比喻的意念,通過(guò)視覺因素的變化,能夠產(chǎn)生層出不窮的視覺效果,這是比喻圖形優(yōu)于文學(xué)比喻之處。例如:有一張海報(bào),把人比喻成機(jī)器無(wú)堪新奇,但是這個(gè)圖形把活生生的人臉切開,露出隱藏在里面的一大堆零件,卻給人一種極強(qiáng)烈的視覺刺激。同時(shí),表現(xiàn)方法的變化應(yīng)當(dāng)顧及受眾的興趣、觀點(diǎn)、理解能力等因素,始終將受眾的需要作為創(chuàng)新的目標(biāo)。雖然改變視覺效果可以較輕易地使比喻圖形翻出許多新花樣,但是人的眼睛總是很快就適應(yīng)任何新鮮的事物,況且“搶眼”的圖形不一定就能“攻心”,單純形式上的翻新是短暫的,惟有在受眾的情感中找到突破口作為比喻的切入點(diǎn),新穎的形式才能夠在引人注目的同時(shí)深刻的感染人、打動(dòng)人。

綜上所述,將比喻圖形視為一種平面設(shè)計(jì)中大眾傳播的手段,研究、探討其能夠說(shuō)服人、打動(dòng)人的內(nèi)在范式,可以使圖形的傳播取得更好的效果,達(dá)到圖形傳播的最終目的。

參考文獻(xiàn):

[1]劉錫慶,李保初著.寫作技法詞典.商務(wù)印書館,1996:18.

[2]王枝敏著.電影美學(xué)分析原理.中國(guó)電影出版社,1993:135.

第9篇：關(guān)于動(dòng)物的說(shuō)明文范文

試想你被縮小到一枚硬幣大小扔進(jìn)攪拌機(jī)。你的質(zhì)量減少，密度不變。攪拌機(jī)60秒內(nèi)就會(huì)開始攪拌。你會(huì)怎么辦？是被問(wèn)傻了，還是立刻回答：掏出口袋里的零錢，把它扔到攪拌機(jī)的電機(jī)里卡住它。

假設(shè)有6個(gè)數(shù)字：10，9，60，90，70，66，接下來(lái)該出現(xiàn)什么數(shù)字？說(shuō)出答案前你可以確定這不是在參加一場(chǎng)奧數(shù)比賽。

請(qǐng)代擬一份合同，內(nèi)容是“把谷歌聯(lián)合創(chuàng)始人謝爾蓋·布林的靈魂賣給魔鬼”，合同必須在30分鐘內(nèi)發(fā)到布林的郵箱……好吧，這不是命題作文，只是為想進(jìn)入谷歌的人準(zhǔn)備的。

谷歌的攪拌機(jī)

關(guān)于攪拌機(jī)的問(wèn)題，有人曾在博客上寫道：“人們大概會(huì)這么想，既然攪拌機(jī)馬上就要轉(zhuǎn)起來(lái)了，食物馬上就要扔進(jìn)來(lái)了，我就算把脖子擱在刀片上，也好過(guò)被不知所謂的健康飲料淹死的好?！?/p>

最通俗常見的回答有兩種：躺在刀片下面；站在刀片旁邊。旋轉(zhuǎn)的刀片跟攪拌機(jī)的底部或側(cè)面，應(yīng)該至少有容得下一枚硬幣的空隙。

還有一個(gè)常見的回答是：爬上刀片，把你的重心放在轉(zhuǎn)動(dòng)軸上，抱緊它，凈離心力將接近零，應(yīng)該能抱得住。

和很多谷歌面試題一樣，這個(gè)問(wèn)題也留了許多沒有正面表述的內(nèi)容。什么人或者什么東西，為了什么原因，把你扔進(jìn)了攪拌機(jī)？如果對(duì)方是心懷惡意的生物，鐵了心要做人肉沙冰，那么不管你怎么做，就長(zhǎng)期來(lái)看，你的生存概率都很小。攪拌機(jī)里會(huì)加入液體嗎？攪拌機(jī)頂部有蓋子嗎？刀片會(huì)旋轉(zhuǎn)多長(zhǎng)時(shí)間？如果刀片旋轉(zhuǎn)時(shí)間太長(zhǎng)，第三種回答會(huì)讓你頭暈?zāi)垦?。谷歌歡迎你向面試官提出此類問(wèn)題，而面試官的典型回答是“別擔(dān)心心懷惡意的生物”、“不會(huì)加入液體”、“沒有蓋子”，以及“刀片會(huì)不停旋轉(zhuǎn)，直到你死”。另一種回答是：爬出攪拌機(jī)。面試官會(huì)問(wèn)你怎么做到這一點(diǎn)，要知道你沒有吸盤。而一個(gè)聰明的回答是，如果你像蒼蠅那么大，就能順著玻璃爬了。有一個(gè)愚蠢的回答是：用手機(jī)打電話或發(fā)短信，找人幫忙。要做到這一點(diǎn)，首先，你的手機(jī)得縮小到跟你一樣大；其次，它還得連上最近的信號(hào)基站，基站可沒有縮小哦；最后，911或者看了你Twitter而趕來(lái)幫忙的人，必須在60秒以內(nèi)趕到現(xiàn)場(chǎng)。還有另外兩個(gè)熱門回答：把你的衣服撕成條做成“繩子”，用它爬出攪拌機(jī)，或者用你的衣服和個(gè)人物品卡住刀片或馬達(dá)。正如我們所見，兩者都存在不小的問(wèn)題。

上述所有答案都不會(huì)讓你在谷歌的面試中得到太高的分?jǐn)?shù)。谷歌面試官（有從前的，也有現(xiàn)任的）告訴我，他們聽到的最佳答案是：跳出攪拌機(jī)。

啊？問(wèn)題本身為你提供了一條重要線索，也就是“密度”一詞。“被縮小到一枚硬幣大小”，是一個(gè)不現(xiàn)實(shí)的困境。對(duì)面試者來(lái)說(shuō)，這可能意味著你大腦里99.99%的神經(jīng)元都沒了。為解決這樣一個(gè)問(wèn)題，你必須判斷該暫停懷疑哪些地方、該從哪個(gè)環(huán)節(jié)人手。面試官對(duì)面試者提及“密度”，本身就是一個(gè)線索。在這樣一個(gè)問(wèn)題里提到質(zhì)量和密度，卻沒提到神經(jīng)元，意味著成功的答案顯然有必要利用簡(jiǎn)單的物理學(xué)。

簡(jiǎn)而言之，這個(gè)問(wèn)題希望你考慮到尺度變化效應(yīng)。你可能還記得高中學(xué)到的知識(shí)：螞蟻能舉起比自身重50倍的東西。這不是因?yàn)槲浵伒募∪獗热梭w肌肉更好，而是因?yàn)槲浵侒w型小。一只螞蟻或者任何物體的重量，跟高度的立方成正比。肌肉以及支撐肌肉的骨骼和骨架的力量取決于其截面積，而截面積又跟身高的平方成正比。如果你縮小到現(xiàn)在高度的1/10，你的肌肉力量只相當(dāng)于現(xiàn)在的1/100……但你的重量，只不過(guò)是現(xiàn)在的1/1000。在其他條件相同的前提下，小動(dòng)物總能舉起大于自身體重的東西，更能仰臥舉起數(shù)倍于體重的家伙。

現(xiàn)在，你明白奧妙在哪里了嗎？如果真的縮小到硬幣那么大，你會(huì)變得如同超人般強(qiáng)壯，直接跳出攪拌機(jī)！

如何尋找聰明人

谷歌帶給員工的東西，更像精英大學(xué)或者智囊團(tuán)。但大學(xué)強(qiáng)調(diào)理論，而谷歌卻滿是各種活生生的實(shí)踐。它提供了令人興奮的挑戰(zhàn)：創(chuàng)造全新的數(shù)字宇宙。按耶奇的分析：“聰明人喜歡去聰明人扎堆兒的地方，他們拿出很酷的東西，吸引更多的關(guān)注。突然之間，反饋循環(huán)就出現(xiàn)了?！?/p>

長(zhǎng)發(fā)披肩的年輕工業(yè)心理學(xué)家托德·卡萊爾，2004年就開始在谷歌的人力運(yùn)營(yíng)部門工作。他解釋說(shuō)：“他們有大量數(shù)據(jù)，而且，不給任何人查看、分析，更別說(shuō)闡釋數(shù)據(jù)的含義了?！笨ㄈR爾的工作是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定招聘中哪些因素會(huì)產(chǎn)生重要作用。

卡萊爾說(shuō)：“我還測(cè)試過(guò)一件事，如果贏過(guò)編程大賽，到谷歌工作的表現(xiàn)會(huì)怎么樣？我已經(jīng)檢驗(yàn)了好幾種賽事?！惫雀铻樽钪囊豁?xiàng)編程賽事提供了贊助，即“谷歌編程挑戰(zhàn)賽”（Google Code Jam）?？释焦雀韫ぷ鞯某绦騿T大有人在?！暗聦?shí)上，我發(fā)現(xiàn)，參加過(guò)編程大賽的程序員真正到了谷歌之后，干得還不如從未參加過(guò)此類比賽的人出色。”

谷歌，仍然極為擅長(zhǎng)尋找天生愛好合作的聰明人。

“卷宗”識(shí)人

谷歌人力分析和薪資部主管普拉薩德·賽迪解釋說(shuō)，谷歌的每名求職者都有四五十頁(yè)的卷宗。卷宗里包含了谷歌所能收集到的有關(guān)申請(qǐng)人的所有信息，不管是從字面上看，還是從隱喻意義上看，谷歌總能有效“用谷歌搜索”人。卷宗里一般會(huì)有求職者的高考分?jǐn)?shù)（SAT即美國(guó)大學(xué)錄取的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試）和排名、簡(jiǎn)歷、工作樣品（發(fā)表的論文、媒體文章，甚至交貨的產(chǎn)品）、推薦書、網(wǎng)絡(luò)信息（如博客文章），甚至社交網(wǎng)絡(luò)上的帖子。

卷宗衍生出了有關(guān)谷歌招聘標(biāo)準(zhǔn)的各種傳說(shuō)。據(jù)說(shuō)，除非符合如下標(biāo)準(zhǔn)，否則，谷歌絕不會(huì)聘你：

成績(jī)平均分（GPA）在3.7以上，非技術(shù)崗位3.0以上；

讀過(guò)斯坦福大學(xué)、加州理工學(xué)院、麻省理工學(xué)院或常春藤盟校；

高考三門成績(jī)（SAT）都得了滿分（800分）；

擁有博士頭銜。

其實(shí)這些都不是必選標(biāo)準(zhǔn)，但你必須跟符合上述大部分甚至全部要求的申請(qǐng)人同臺(tái)競(jìng)技。

五輪面試

谷歌的候選人會(huì)在同一天內(nèi)連續(xù)接受5輪現(xiàn)場(chǎng)面試，每一次都由不同的面試官主持。面試官會(huì)給候選人以下4檔“分?jǐn)?shù)”?？ㄈR爾說(shuō)，這4檔分別是：“我認(rèn)為我們不應(yīng)該聘用這位候選人”；“我認(rèn)為我們不應(yīng)該聘用他，但如果其他人另有看法，我也愿意接受”；“我認(rèn)為我們應(yīng)該聘用他，但如果其他人另有看法，我也愿意接受”；“強(qiáng)烈主張聘用他”。

谷歌的面試官并不直接做出聘用決定。他們的任務(wù)是展開出色、強(qiáng)硬的面試，并報(bào)告結(jié)果。報(bào)告中要解釋問(wèn)了什么問(wèn)題，得到了怎樣的回答，面試官對(duì)答案有怎樣的看法。每名評(píng)審可以獨(dú)立形成個(gè)人意見，但“集體智慧”的效果最好——這是谷歌招聘的一條原則。因?yàn)橐庖姷钠骄?，很可能接近真?shí)情況。谷歌要求，在提交各自的報(bào)告之前，面試官之間不能討論候選人。面試官的報(bào)告會(huì)收入候選人的卷宗，分發(fā)給招聘委員會(huì)。如果該委員會(huì)批準(zhǔn)聘用候選人，會(huì)有另一個(gè)委員會(huì)來(lái)審核卷宗，接著還有另一個(gè)。最后，所有招聘決策都要提交給拉里·佩奇批準(zhǔn)。谷歌的招聘流程，比算法還要繁復(fù)多樣。這恐怕完全出乎大多數(shù)人的預(yù)料。賽迪說(shuō)：“歸根結(jié)底，我們這么做是想讓招聘流程盡量公平，盡可能消除偏見?！?/p>

“奧巴馬問(wèn)題”互動(dòng)

2008年1月26日，參議員兼總統(tǒng)候選人巴拉克·奧巴馬，努力為自己塑造支持新經(jīng)濟(jì)的形象。他訪問(wèn)了谷歌總部，并當(dāng)眾和埃里克·施密特談了話。埃里克評(píng)論說(shuō)，獲得總統(tǒng)這份工作很難，獲得谷歌的工作也很難。為檢驗(yàn)奧巴馬的資格，埃里克問(wèn)：“為100萬(wàn)個(gè)32位整數(shù)排序，最有效的辦法是什么？”奧巴馬的回答是：“總之，冒泡排序（bubble sort）是錯(cuò)的。”這當(dāng)然是個(gè)預(yù)先編好劇本的笑料，它引來(lái)一陣大笑。谷歌會(huì)向應(yīng)聘軟件工程師的求職者嚴(yán)肅地提出“奧巴馬問(wèn)題”。這類人都知道，冒泡排序慢得可怕，所以?shī)W巴馬所說(shuō)的笑話才好笑。用冒泡排序法對(duì)100萬(wàn)個(gè)數(shù)排序，就跟用一根針管灌滿游泳池差不多。

這個(gè)問(wèn)題的最佳答案或許可以如此開頭：“一切要看情況?！彼Q于整數(shù)的構(gòu)成，以及時(shí)間和內(nèi)存的限制。求職者應(yīng)該料到會(huì)問(wèn)這些東西。這個(gè)問(wèn)題的目的是，讓求職者談一談各種算法的相對(duì)優(yōu)點(diǎn)，如何著手選擇最適合工作的工具?；蛟S這是最難傳授，也最難學(xué)習(xí)的地方。

賽迪解釋說(shuō)：“一般而言，我們并不會(huì)為了填補(bǔ)一個(gè)具體的工作崗位而招聘。谷歌一直在蛻變和成長(zhǎng)，我們發(fā)現(xiàn)，人們可能會(huì)因?yàn)樘囟ǖ娜蝿?wù)而加入進(jìn)來(lái)，但5年之后，卻做著完全相反的事情。不能只為了具體的工作招人，要為整個(gè)谷歌招人?！?/p>

為什么不要微軟的工程師

偉大的物理學(xué)家理查德·費(fèi)曼曾經(jīng)到微軟去求職。面試官說(shuō)道：“你好，你好，費(fèi)曼博士，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者可少見咧，哪怕在微軟也一樣！但我們聘用你之前，還是有些例行的流程要走。我們要問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，來(lái)檢驗(yàn)?zāi)愕膭?chuàng)意推理能力。問(wèn)題是這樣的，井蓋為什么是圓的？”

“這個(gè)問(wèn)題真可笑?！辟M(fèi)曼說(shuō)，“至少，并不是所有的井蓋都是圓的，有些明明是方的！”

“但現(xiàn)在光說(shuō)圓的，”面試官繼續(xù)說(shuō)，“它們?yōu)槭裁词菆A的呢？”“為什么圓形井蓋是圓的？因?yàn)閳A形井蓋在定義上就得是圓的！這是同義反復(fù)?！辟M(fèi)曼博士回答到?！斑溃冒?。請(qǐng)稍候，費(fèi)曼博士，我得到我們?nèi)肆Y源部去問(wèn)問(wèn)看?！泵嬖嚬僮吡?0分鐘，回來(lái)之后，他大聲說(shuō)：“我很高興地宣布，請(qǐng)你立刻到我們的營(yíng)銷部門去上班。”

這個(gè)笑話拿微軟最愛用的一道謎題開了涮，據(jù)說(shuō)還是史蒂夫·鮑爾默親自設(shè)計(jì)的呢！對(duì)這種風(fēng)格的面試，它表達(dá)了深深的矛盾心情。較之微軟所謂的正確答案，費(fèi)曼——這位謝爾蓋·布林在少年時(shí)代的偶像，表現(xiàn)出了更多的創(chuàng)造性思維。

谷歌人樂意認(rèn)為自己擁有獨(dú)特的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法。依照這種世界觀，微軟有時(shí)會(huì)被打扮成一個(gè)壞榜樣。雖然這種不懷好意的比較只是圈外人的笑話，和真正的微軟并無(wú)太大關(guān)系，但它在歷史上確實(shí)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的淵源。微軟一位相當(dāng)資深的開發(fā)人員換到谷歌工作之后說(shuō)，谷歌在工作和思考時(shí)所采用的抽象層面，比微軟更高。“谷歌使用貝氏規(guī)則過(guò)濾，就像微軟使用‘IF’語(yǔ)句一樣?！钡拇_如此。微軟使用表格列出錯(cuò)誤、標(biāo)示對(duì)應(yīng)的說(shuō)明文字，谷歌卻干脆使用互聯(lián)網(wǎng)全文搜索?？纯垂雀柙鯓幼銎磳憴z查吧：它不以字典為根據(jù)，而以整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上的文字統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)，這就是為什么谷歌知道糾正我名字的錯(cuò)誤拼寫，微軟的文字處理軟件卻不會(huì)。

這種“更高層面的抽象”體現(xiàn)在谷歌的許多面試題里。來(lái)看看這道題好了：你要確定鮑勃拿到了你的電話號(hào)碼，但又不能直接問(wèn)他。你必須在卡片上寫一條留言，拿給中間人伊娃。伊娃會(huì)把卡片交給鮑勃，鮑勃又把自己的信息交給伊娃，再由伊娃交給你，你又不愿意伊娃知道你的電話號(hào)碼。那么，你會(huì)怎么問(wèn)鮑勃呢？

這個(gè)問(wèn)題通常是向軟件工程師提出的，后者立刻就能認(rèn)出“鮑勃”和“伊娃”這兩個(gè)名字。在計(jì)算機(jī)學(xué)的教科書里，總是慣例由“愛麗絲”發(fā)送編碼信息給“鮑勃”，這比“A發(fā)送信息給B”聽起來(lái)更有人情味兒一些。教科書里固定的反派角色是名為“伊娃”的奸細(xì)。編碼消息在互聯(lián)網(wǎng)上至關(guān)重要，它們是電子商務(wù)和云計(jì)算的基礎(chǔ)。伊娃有多重偽裝身份，包括黑客、垃圾郵件和釣魚。如果說(shuō)這道面試題切中了我們網(wǎng)絡(luò)世界的核心問(wèn)題，并不算夸張。

他還揭示了思考問(wèn)題非常不同的方式。這里有一種技術(shù)上精彩絕倫的解決辦法。每一本討論鮑勃和伊娃問(wèn)題的教科書，都會(huì)對(duì)RSA加密進(jìn)行深入探討，這是“貝寶”（Paypal）和其他電子商務(wù)所使用的加密形式。但我想說(shuō)，RSA涉及了一些極其繁復(fù)的運(yùn)算。這倒沒什么關(guān)系，因?yàn)樗偸怯糜?jì)算機(jī)來(lái)完成的。面試官是想引導(dǎo)聰明的求職者思考，還有沒有別的方式向鮑勃解釋RSA，只用一張名片的背面寫一條簡(jiǎn)短的信息，有點(diǎn)像是一清二楚地告訴你奶奶怎么制造iPad，好讓她也能動(dòng)手做上一臺(tái)。

但這是做得到的！完全有可能向不知道如何編碼的鮑勃，解釋RSA的核心工作原理，一張3×5英寸的索引卡上能寫下最精簡(jiǎn)的說(shuō)明，如果你的字跡超級(jí)纖細(xì)，一張名片也成。成功把RSA信息寫給鮑勃的候選人，會(huì)覺得自己差不多敲開了天堂的大門。

但別高興得太早，這只是給出了“微軟的答案”。不管有沒有伊娃，只是為了確定電話號(hào)碼這一簡(jiǎn)單的任務(wù)就按照若干復(fù)雜的指令執(zhí)行，鮑勃肯定會(huì)望而生畏的。谷歌的面試官當(dāng)然希望工程師了解RSA，但要是有人能給出一個(gè)更簡(jiǎn)單、更實(shí)用的答案，他們會(huì)留下更深刻的印象。讓鮑勃給你打電話，在理想的情況下，還可以指定具體的時(shí)間。如果你的手機(jī)響了，成功！如果沒響，說(shuō)明他沒有拿到正確的號(hào)碼。這就是問(wèn)題所要求的一切（你希望確定鮑勃拿到了你的電話號(hào)碼），何必一定要用最為難的方式做事呢？