消防演習預案精選(九篇)

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第1篇：消防演習預案范文

1.1校園網建設現狀

咸陽師范學院校園網絡的骨干網已經達到了千兆，100M到桌面，總體分為三級架構即核心層、匯聚層和接入層。咸陽師范學院校園網接入服務商是咸陽電信，其提供100M光纖寬帶服務。網絡提供的服務主要有：Web主頁服務、DNS域名解析服務、E-mail郵件服務、Internet接入服務、校內網絡殺毒服務、辦公自動化服務等。

1.2面臨的主要問題

（1）校園網絡覆蓋范圍發(fā)生變化。由于近幾年招生規(guī)模的不斷擴大，學校相應配套設施也在逐年增加，這些都必須加入校園網，并且原來未曾入網的學生宿舍也將納入網絡覆蓋范圍，因此必將引起網絡結構的變化。（2）原有網絡設備也落后于發(fā)展的需要。學?，F有的網絡設備已經不能滿足日益發(fā)展的網絡需求，性能已經遠遠低于現在網絡的發(fā)展和應用。（3）校園網用戶的安全意識不強、網絡的管理制度不夠完善，缺少行之有效的監(jiān)控措施。（4）學院網絡中電腦所用的各種軟件都不可避免的存在安全隱患。這些安全隱患導致了網絡中各種不穩(wěn)定因素大量的存在。比如，各種操作系統(tǒng)以及應用系統(tǒng)自身的漏洞帶來的安全風險。Internet網絡用戶對校園網存在的非法訪問或惡意入侵的風險等。

2網絡安全方案設計

2.1防止內外的攻擊威脅的入侵檢測系統(tǒng)

為了校園網的安全，我們可以在防火墻的基礎上再引進入侵檢測系統(tǒng)（IDS），作為防火墻的有益補充，這樣可有效地防止來自網絡內外的攻擊。防火墻由于性能的限制通常不能提供實時的入侵檢測能力，對于校內用戶所做的攻擊，防火墻更是形同虛設。為了在網絡安全的層次和網絡安全區(qū)域方面進一步加強，我們可以選擇在校園網絡中建立一套入侵檢測系統(tǒng)。IDS入侵檢測技術是一種主動保護自己免受攻擊的網絡安全技術。入侵檢測技術能夠幫助系統(tǒng)對付網絡攻擊，擴展系統(tǒng)管理員的安全管理能力（包括安全審計、監(jiān)視、攻擊識別和響應），提高信息安全基礎結構的完整性。

2.2建立VPN系統(tǒng)

VPN即虛擬私有網絡技術，它的安全功能包括：通道協議、身份驗證和數據加密。VPN的工作原理是這樣的：遠程外網客戶機向校園網內的VPN服務器發(fā)出請求，VPN服務器響應請求并向客戶機發(fā)出身份質詢，客戶機將加密的響應信息發(fā)送到VPN服務端，VPN服務器根據用戶數據庫檢查該響應，如果賬戶有效，VPN服務器將檢查該用戶是否具有遠程訪問的權限，如果該用戶擁有遠程訪問的權限，VPN服務器接受此連接。在身份驗證過程中產生的客戶機和服務器公有密鑰將用來對數據進行加密。

2.3網絡防病毒平臺的建立

目前，計算機病毒的種類與傳播媒介日益繁多，病毒更主要是通過網絡共享文件、電子郵件及Internet/Intranet進行傳播。計算機病毒防護已經成為計算機網絡系統(tǒng)安全策略中的重要手段。鑒于校園網內部行政及辦公部門數據資較為重要，所以配備病毒防護軟件是十分重要的。為了減輕病毒更新及軟件維護的繁重工作量，一般應采用企業(yè)版防病毒軟件作為防病毒整體解決方案。企業(yè)版防病毒軟件，除了提供在工作站的防病毒程序外，更在服務器上提供了管理程序(對所有工作站的防病毒軟件進行中央控管)以及軟件分發(fā)（Deployment）程序，從而解決了“防病毒軟件統(tǒng)一安裝”及“病毒碼統(tǒng)一更新”兩大難題。

2.4科學的流量控制策略

隨著校園規(guī)模的不斷擴大，在校師生員工的逐漸增多，為了滿足老師和學生的上網需要，就要通過對網絡設施的提升來擴大校園網的規(guī)模，出口帶寬也不斷在增加，各種網絡應用也更加的豐富。但是寶貴的帶寬卻被流媒體和軟件的下載大量占用了，甚至影響到學校正常的網絡應用。當然，導致校園網絡異常流量的因素還有很多，有病毒木馬等有害程序，有網絡教學軟件錯誤使用，設備線路故障，最主要的還是P2P軟件的使用。

3總結

第2篇：消防演習預案范文

關鍵詞：家庭消防；智能系統(tǒng)；其他措施

中圖分類號：D035.36文獻標識碼： A 文章編號：

家用智能化防火防盜報警系統(tǒng)為家庭安防提供了一條可行途徑，該系統(tǒng)利用多傳感器檢測,通過網絡自動實現對外求助,具有智能化、自動化特點，系統(tǒng)具有較為廣闊的應用前景，對于日趨提高的安防要求,系統(tǒng)今后可通過在探測器上加微處理器的方法,進行實時探測,這樣系統(tǒng)具有自學習和自適應等特點,使系統(tǒng)更為可靠、實用。

一、系統(tǒng)的基本工作原理

本消防報警系統(tǒng)是一種新型的電子安全報警系統(tǒng)。它將電子探測、單片機控制和通信技術相結合,形成了一個可靠的報警系統(tǒng)。系統(tǒng)總體構成包括時鐘模塊、信號采集與處理模塊、短信自動報警器和鍵盤顯示模塊等。

當用戶離家時,將系統(tǒng)置于工作模式,系統(tǒng)可以根據用戶設定的時間控制室內電燈開關、聲音播放,給盜犯一種家中有人的感覺,起到迷惑盜犯的目的,使其主動放棄偷盜。防盜、防火探測器不斷地進行采集,當在警戒范圍內出現人體、家中發(fā)生煤氣泄漏或火災時,信號處理電路將向單片機輸出信號,單片機則通過短信模塊通信,通知家主,同時啟動本地聲光報警,引起周圍人的警惕。

二、系統(tǒng)設計

1、傳感器檢測電路

本電路負責各種異常信號的采集和轉換,同時向主控部分發(fā)送信息，它主要由5種傳感器組成。

（l）光電感煙探測器，整個電路主要分為紅外脈沖發(fā)射部分和接收部分，一旦發(fā)生火災,煙霧中的細微顆粒將對紅外脈沖發(fā)生漫反射,并變換成相應的電信號該信號由運放交流放大后,經比較器送單片機處理并報警。

（2）溫度探測器，溫度探測器使用數字溫度傳感器DS1820,它有3個引腳,將溫度傳感器和信號調理電路集成在一塊芯片中,節(jié)省了硬件,使用非常方便，在本系統(tǒng)中,溫度傳感器和煙霧傳感器一起實現火災檢測，如果溫度和煙霧同時超標,表示發(fā)生火災報警;如只是1項超標,表示參數異常,只是預警，預警與報警的區(qū)別主要在于發(fā)送的語音信箱不同,預警時通知用戶溫度(或煙霧)偏高,以提醒用戶注意,而報警則是通知119或用戶現場發(fā)生了火災，溫度和煙霧信號合成的火災信號,與鍵盤中斷信號共用89C51的INT0外部中輸入端。

（3）CO氣體探測器，CO氣體探測器是采用MGS1100一氧化碳傳感器作為CO敏感元件,對CO響應的選擇性好,具有靈敏度高、穩(wěn)定性好等特點，該傳感器主要作為火災輔助檢測,和上述的光電感煙探測器和溫度探測器結合使用。

（4）遠紅外線防盜探測器，采用遠紅外線傳感器作為防盜信號檢測手段,具有價格便宜、抗干擾性能好、工作范圍廣等優(yōu)點，該電路所產生的盜情信號接到89C51的INT1外部中斷輸入端,當檢測范圍內有人體活動時,檢測電路輸出一系列脈沖信號,引起INT1中斷,系統(tǒng)執(zhí)行盜情中斷服務程序，在實際應用過程中,該傳感器可安裝于需要監(jiān)控的任何地方,并可通過開關設定為監(jiān)控和監(jiān)控解除2種工作狀態(tài)。

（5）微波防盜探測器，微波防盜探測器是由MOS場效應管C3355、電阻和電容組成的高頻振蕩電路,電路產生微波信號后經過人或物體反射和原信號產生頻移,微小的頻移信號經過放大處理后輸出報警信號，報警范圍實測為7～8m,可有效地進行實時探測。

防盜探測器電路由以上2種類型探測器組成，在單片機內部進行信號處理時,將探測到的紅外和微波2種信號進行運算,只有同時檢測到2個傳感器端口的信號時,主機才會發(fā)出盜情報警信號,否則不予報警。

2、語音電路

語音電路采用ISD4004芯片。該系列芯片采用CMOS技術，內含振蕩器、防混淆濾波器、平滑濾波器、音頻放大器、自動靜噪及高密度多電平閃爍存貯陣列。

芯片設計基于所有操作由微控制器控制，操作命令可通過串行通信接口(SPI或Microwire)送入。芯片采用多電平直接模擬量存儲技術，每個采樣值直接存貯在片內閃爍存貯器中。因此，它能夠非常真實、自然地再現語音、音樂、音調和效果，避免了一般固體錄音電路因量化和壓縮造成的量化噪聲和“金屬聲”。采樣頻率可為4．0 kHz、5．3 kHz、6．4 kHz、8．0 kHz，頻率越低，錄放時間越長，而音質則有所下降。片內信息存于閃爍存貯器中，在斷電情況下可保存100年(典型值)，并反復錄音10萬次。ISD4004采用3．0 V供電，因此，電源部分采用TPs76030芯片實現。該芯片能很好地滿足系統(tǒng)的需要。

三、家庭消防其他措施

（l）頭腦里要有一張清單，明白家里房間的一切可能逃生的出口。例如門、窗、天窗、陽臺等。應該想到每間臥室至少有兩個出口，就是說，除了門外，窗戶能作為緊急出口使用。知道幾條逃生路線，就可以在主要通道被堵時，走別的路線求生。

（2）平時要讓你的家庭成員，尤其是兒童了解門鎖結構和怎樣開窗戶，一個被鋼絲釘固定的紗窗就會使窗戶不能成為緊急出口。因此，無論什么門窗，都應該是容易開關的。要讓兒童知道，在危急關頭，可以用椅或其它堅硬的東西砸碎窗戶玻璃。

（3）繪一張住宅平面圖，用特殊標志標明所有的門窗，表明每一條逃生路線，注明每一條路線上可能遇到的障礙，畫出住宅的外部特征，標明逃生后家庭成員的集合地點。

（4）讓家庭成員牢記下列逃生規(guī)則：①睡覺把臥室門關好，這樣可以抵御熱浪和濃煙的侵入、延緩火勢的蔓延。假如你必須從這個房間跑到另一個房間方能逃生，到另一個房間后應隨手關門。②在開門之前先摸一下門，如果門已發(fā)熱或者有煙從門縫中滲透進來，切不可開門，而應準備走第二條逃生路線。假如門不熱，也只能小心翼翼地打開少許并迅速通過，通過后立即重新關上。因為門大開時會跑進許多氧氣，這樣即使是快要悶熄的火也會驟然重新猛烈燃燒起來。③假如出口通道被濃煙堵住，并且沒有其它路線可走，要貼近地面的"安全帶"。匍匐前進通過濃煙彌漫的走廊和房間，千萬不可站著走動。④不要為穿衣服和取貴重物品而浪費時間，沒有任何東西值得冒生命危險。⑤如果你的衣服著火了，應立即脫掉或躺下就地打滾。若有人帶著火驚慌失措地亂跑，應將其放倒讓他滾來滾去，直至火焰熄滅。⑥一旦到這家庭集合地點，要馬上清點人數，看看還有誰滯留在屋內。同時，不要讓任何人重返屋內，尋找和救援工作最好由專業(yè)消防人員去做。

（5）要把住宅平面圖和逃生規(guī)則貼在家中顯眼的地方，使所有家庭成員都能經?？吹?。不僅如此，至少每半年要進行一次家庭消防演習，讓每個人都把逃生方案和原則熟悉一遍，并按既定逃生路線走一遍，反復訓練是從火災中脫險的關鍵。

四、總結

第3篇：消防演習預案范文

關鍵詞：高校校園網；設計方案

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）28-0044-02

1 高校校園網概況

隨著計算機網絡的飛速發(fā)展，信息化建設已經越來越受到高校的重視，很多高?；ㄙM大量的人力財力去投資校園網建設。高校的校園網不同于其他類型的網絡，它不僅僅包括Cernet，還包括中國電信、中國移動、中國聯通等其他ISP網絡服務提供商。近年來，高校規(guī)模的日益擴大，學校的平均人數在1萬人以上，導致校園網用戶數的急劇增加且在某些時間點網絡流量巨大。如何盡可能保障全校師生能使用穩(wěn)定、可靠、安全的網絡是網絡設計、維護人員所要思考的問題。通過查閱資料、走訪等調研方式，我們總結出了高校校園網運行中存在的主要問題。

1.1 校園網普遍無法有效應對網絡流量高峰期。

高校的生均人數在1萬人以上，網絡用戶數的大幅度增加和網絡應用的特殊性使得高校校園網普遍會面對三個高峰期的挑戰(zhàn)。一是每天晚上的7點到11點，這是師生使用網絡最為頻繁的時段，加之各種P2P服務使得網絡流量在該時段暴漲。二是每學期的學生選課時段。幾千人同時在線訪問服務器，網絡流量集中在某個服務點使得某個網段的流量急劇增加導致服務癱瘓。三是慕課學習時段。上千的學生同時使用慕課視頻資源，占用大量帶寬資源。

1.2 校園網安全問題。

校園網的安全問題主要來自以下幾個方面，一是計算機病毒。從計算機網絡出現以來，計算機病毒就是危害客戶數據安全最主要的方式之一；二是用戶缺乏安全意識。很多學生為了容易識記密碼，把很多重要的密碼設置為短小的純數字或者比較簡單的字母，這直接導致個人的隱私數據暴露在網絡中。

2 方案設計與分析

攀枝花學院校內包括學生宿舍、學生實驗中心、家屬區(qū)、辦公樓、教學樓等網絡信心點集中地37處。其中又以學生宿舍、學生實驗中心、家屬區(qū)的網絡信息點用戶數居多，數據流量大。校內的各個信息點流量信息統(tǒng)計信息如表1所示：

校園網絡用戶消耗流量最多且最常用的流量是視頻流量。一般每個節(jié)點的視頻流量為2M。

在上萬個信息點中，考慮到不是所有信息點都會同時上網，那么按照同時使用率30%來計算：20000*2*30%=12000M

那么學校的出口帶寬就應設置為至少1.2G，才能夠滿足整個學校的網絡服務。即在核心層之間和核心層與外網之間的鏈路應達到萬兆的傳輸速率，而在匯聚層，鏈路的傳輸速率則應該達到千兆。接入層之間達到百兆。

假設最大滿負荷時，所有用戶都是100Mbps的桌面速率，用戶的同時使用率為30%，以80%的線速利用率且為全交換方式運行，信息訪問模式為多點訪問一點（如分析測試中心）。按這種最惡劣的突況計算最大信息流量為：

20000*30%*100*80%=480Gbps

面對如此巨大的信息流量，網絡中實現冗余備份鏈路和負載均衡顯得尤為重要。

網絡安全方面，校園網絡安全是網絡方案設計和后期維護工作中的重點和核心內容之一。在松散的大型校園網中，我們不能僅靠主機安全保護，應該力求讓攻擊者非法訪問的數據包在到達主機之前就應被網絡丟棄。因此，我們在設計校園網方案時，可以考慮將分布在教學、財務、人事管理等部門的系統(tǒng)應用服務器劃成一個虛擬子網，并根據具體的應用環(huán)境，通過端口隔離、路由過濾、防DDoS拒絕服務攻擊、防IP掃描、系統(tǒng)安全機制、多種數據訪問權限控制等方式組織非法訪問服務。如果有些工作站要直接訪問校外網絡，可將它劃入某一VLAN并賦予VLAN不同對外訪問權限，例如只能訪問Cernet、禁止校外用戶下載資源等。可利用到的技術包括ospf路由協議的安全認證、ACL訪問控制列表、Vlan技術以及硬件防火墻技術。

根據以上分析，結合攀枝花學院的實際情況，以“經濟性、實用性、網絡易于擴展”為準則，我們提出如下圖所示的校園本部網絡綜合拓撲圖：

該設計思路還是采用目前校園網流行的三層結構設計，用防火墻和ACL、VLAN技術等實現網絡安全，在網絡設備上，我們以H3C公司的網絡設備為參照。

2.1 核心層

該層為校園網的最外層。它是整個網絡的樞紐中心，承載著校園內向外通信的所有數據信息。我們應該保證它的高可靠性、高效性、冗余性、容錯性、可管理性、適應性、低延時性等。核心層交換機主要需考慮帶寬以及包轉發(fā)能力，所以，該層的設備應采用高帶寬的網絡設備，且這一層不應該對數據包/幀進行任何的處理。綜合各方面因素，核心層路由器根據單位預算不同可選用H3C MSR 5600系列或 H3C SR6600系列路由器。

2.2 匯聚層

匯聚層介于核心層和接入層中間。它的作用是控制進入核心層的數據流量，其功能包括定義ACL安全策略、VLAN間的路由選擇、地址或區(qū)域匯聚等，目的是減輕核心層設備的負擔，對數據包/幀的處理應該在這一層完成。考慮到學信息點多且分散，所以根據信息節(jié)點數量，將這些信息點劃為三個部分，每個部分有兩臺三層交換機，向上連接核心交換機，向下連接匯聚層的二層交換機，各個樓宇中的二層交換機和三層交換機必須具有VLAN功能，以實現隔離廣播和分段的目的。匯聚層的三層交換機和每個樓宇的二層交換機均使用兩臺（上述拓撲中，樓宇中的二層交換機未標識為兩臺）。三層交換機分別與核心層的兩臺交換機相連，二層交換機分別與匯聚層的兩臺三層交換機相連（見圖2），以實現冗余鏈路和負載均衡。另外，還可在三層交換機或二層交換機之間配置鏈路聚合。以增加鏈路帶寬，提高傳輸速率。在網絡設備上，我們可選用H3C的E500系列交換機。

2.3 接入層

接入層是終端用戶（教職員工、學生）與網絡之間的接口，要具有即插即用性且易于使用和維護。同時，該層還要負責一些用戶管理功能（例如地址認證、用戶認證、計費管理等），以及用戶信息收集工作（如用戶的IP地址、MAC地址、訪問日志等）。選用接入層交換機，原則是低成本和高端口密度特性?？蛇x用性價比高的設備。我們仍然采用雙機冗余備份鏈接的策略，以圖書館為例，接入層與匯聚層的連接見下圖2所示：

3 結束語

高校信息化建設是高校學分制的重要基礎保障，其性能、安全直接決定著學校后期的信息化建設水平。我們在制定校園網設計方案時，切忌盲目照搬別人的組網方案，一定要將可擴展性和經濟可行性結合起來。考慮的因素應該包括資金預算、信息點分布、流量大小、網絡可擴展性、網絡安全性、網絡設備廠商技術成熟度及后期維護服務、人員信息化水平等因素，這樣才能確保校園網設計的實用性，更好地為高校學分制建設服務。

參考文獻：

第4篇：消防演習預案范文

關鍵詞：人才培養(yǎng)方案；Web數據庫；ASP

1　引言

本科人才培養(yǎng)方案是普通高等學校組織日常教學活動的綱領性文件，體現高等學校的科學定位和辦學指導思想，涵蓋先進的高等教育教學理念和所屬學科專業(yè)的發(fā)展前沿，詳細規(guī)定從理論教學體系到實踐教學體系、從傳統(tǒng)課內教學體系到課外素質教育體系、從課程先修后續(xù)的關系到知識體系的拓撲結構等高等學校教學的方方面面。因此，人才培養(yǎng)方案的制定、修訂、管理與執(zhí)行是高校教學管理的重點和難點，構建基于信息技術和網絡環(huán)境的高效的人才培養(yǎng)方案管理系統(tǒng)，是各高校所面臨的具有理論和實踐價值的課題。

2　人才培養(yǎng)方案管理系統(tǒng)簡介

人才培養(yǎng)方案是教學管理中比較核心的部分，它的制定情況反映了學校的教學質量。人才培養(yǎng)方案的制定要根據專業(yè)信息、學習層次、學習形式等情況來決定某門課程的學分、學時，安排的學期和考核方式。可以根據條件查詢某一學年的所有培養(yǎng)方案情況，并可進行合理的修改。要求能夠把往年的培養(yǎng)方案導入到今年的培養(yǎng)方案中來。

人才培養(yǎng)方案管理系統(tǒng)有其自身的特點，它涉及的對象與關系比較多，對象與對象之間的組織結構就更復雜。本系統(tǒng)共分培養(yǎng)方案制定、培養(yǎng)方案運行、課程管理、系統(tǒng)高級管理四個大的功能模塊。

(1)培養(yǎng)方案制定

學校對每一年進校的學生都應制定相應的培養(yǎng)方案，它包含了各專業(yè)、學期詳細的開課計劃以及學生畢業(yè)規(guī)格。所含數據庫包括院系、專業(yè)、課程、學分、學時、實踐周安排等。該模塊包含對人才培養(yǎng)方案的增加、刪除、修改等操作以及審核、審批、統(tǒng)計等過程。培養(yǎng)方案可供教務管理人員、教師、學生等用戶查詢、打印，作為他們安排自己工作或學習的指導。

(2)培養(yǎng)方案運行

培養(yǎng)方案制定完后，系統(tǒng)自動根據培養(yǎng)方案中的數據生成學期教學計劃運行表。該表是培養(yǎng)方案在每個學期的實際運行軌跡，相對培養(yǎng)方案更加詳細、嚴格、可執(zhí)行。教學計劃運行表添加了班級、教師等信息，并對實踐教學環(huán)節(jié)生成準確的教學進度表。

(3)課程管理

課程庫的增加、刪除、修改等功能。留有不同權限的接口，教務處和院系可對課程的編號、教學大綱、課程簡介等內容進行管理。

(4)系統(tǒng)高級管理

此模塊管理權限最大，可以對院系信息、專業(yè)信息、學生信息、課程信息、專業(yè)類別信息等基本數據作后臺統(tǒng)一管理。針對不同的功能設置不同的用戶權限，以保證數據的安全訪問。

在綜合上述功能模塊的基礎上，考慮到不同用戶(教務管理人員、學生、教師等)的要求以及各層次之間的關系，設計了基于B／S結構的人才培養(yǎng)方案管理系統(tǒng)，利用基于ASP的WEB數據庫開發(fā)技術完成該系統(tǒng)的開發(fā)設計。

3　基于ASP技術的WEB數據庫設計

ASP是一種Web應用程序開發(fā)技術。它與ADO的充分結合，提供了強大的數據庫訪問功能，已成為網上開發(fā)數據庫的重要工具。

ASP技術是通過后綴名為asp的文件來實現的。當在瀏覽器Browser中訪問以后綴名為asp的頁面時。實際上就是向Web服務器發(fā)送一個HTTP請求，Web服務器接收到請求后，調用相應的ASP引擎asp.dll來處理。若ASP腳本中含有訪問數據庫的請求，就利用ADO對象，調用ODBC驅動程序，連接后臺數據庫，執(zhí)行ASP文檔所指定的SQL指令，實現對數據庫的操作，并將執(zhí)行結果動態(tài)生成一個HTML頁面返回Web服務器，然后與ASP文檔中非腳本的HTML代碼進行合并送給用戶瀏覽器?？蛻舳藶g覽器接收的是經Web服務器執(zhí)行后生威的一個純粹的HTML文檔，可被運行在任何平臺上的瀏覽器所執(zhí)行，同時由于ASP源程序是在服務器端執(zhí)行，保證了ASP源程序代碼的安全性。另外服務器僅僅是將執(zhí)行結果返回給客戶端瀏覽器，減輕了網絡傳輸的負擔，提高了交互的速度。

第5篇：消防演習預案范文

關鍵詞：中職學校；活動體驗式；安全教育

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2016）12-221 -02

一、引言

長期以來，學生安全意識培養(yǎng)與防范能力提升一直是我校德育工作的難點。盡管學校通過組織講座、播放教育片、開展征文演講及課堂教學等多種方式持續(xù)不斷地對學生開展安全教育工作，但是，學生安全事故仍然時有發(fā)生，給學生本人、家庭及學校和社會帶來了很大的負面影響。為切實解決這一難題，學校黨委、校長室高度重視，由分管副校長牽頭于2014年成立以學生工作處和各專業(yè)部分管同志為主的問題研究小組，在充分研究分析傳統(tǒng)安全教育方法的基礎上，根據學生身心特點嘗試并提煉出活動體驗式安全教育方法。該方法實施兩年來，學校安全教育成效顯著、社會聲譽明顯提高。

二、認識活動體驗式安全教育方法

（一）活動體驗式安全教育方法概念

活動體驗式安全教育方法是在安全教育內容項目化基礎上，圍繞不同項目設計活動方案并組織學生實施，讓學生在活動參與過程中增強安全意識、掌握安全知識、提升安全防范能力的一種體驗式教育方法。

（二）活動體驗式安全教育方法特征

活動體驗式安全教育方法與學校傳統(tǒng)安全教育方法比較，具有顯著特征：

1.安全教育內容項目化

學校根據日常學生安全教育的具體要求，將教育內容劃分為一個個不同項目，例如：交通安全項目、消防安全項目、網絡安全項目、防溺水安全項目、預防安全項目和食品安全項目等，每一個項目明確教育目標、教育內容、時間節(jié)點和項目負責人，形成校本特色的學校安全教育項目目錄。

2.安全教育項目活動化

學校組織專人并借助社會資源對每一個安全教育項目設計對應的教育活動方案，努力做到活動內容緊扣項目要求、活動形式學生喜聞樂見、活動組織易于操作。

3.教育活動學生主體化

改變過去教師教、學生被動學的狀態(tài)，讓學生成為安全教育項目活動的組織者、參與者和評價者，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，真正實現活動體驗中提升安全教育成效。

三、運用活動體驗式安全教育方法

（一）活動體驗式安全教育方法實施原則

為確保活動體驗式安全教育方法取得實效，必須堅持以下三項原則：

1.針對性原則

中職學生能夠意識到安全對自己的重要性，但日常學習、生活中卻又因為防范意識淡薄、防范能力匱乏等原因導致各種安全事故發(fā)生。學校應當通過調查問卷、實地走訪等方式對學生中容易出現的安全問題按發(fā)生頻率進行排序，然后根據排序結果就發(fā)生頻率高的安全問題優(yōu)先設定教育項目，突出中職學校安全教育工作的針對性。

2.開放性原則

學校根據安全教育項目目錄分別設計各項目教育活動方案時，不僅要充分挖掘本校教育資源，更要面向社會，積極利用社會資源，努力做到引進來與走出去相結合，爭取讓更多的學生能夠走進安全現場，如交警隊、消防隊、戒毒所等部門，盡量避免關起門來進行書本式安全教育。

3.科學性原則

要對安全教育活動方案充分論證，一方面要考慮學生活動興趣與能力強弱，以讓更多的學生能夠參與活動為目的，提高活動影響力；另一方面，要考慮活動內容是否科學、流程是否合理，要多聽一線管理人員意見、多聽專家建議，努力優(yōu)化活動方案，確保科學性與易操作性相結合。

（二）活動體驗式安全教育方法實施過程

經過兩年的探索，我?；顒芋w驗式安全教育方法取得了階段性實踐成果，其主要分以下四個步驟予以實施：

1.確定安全教育項目

學校對照校本安全教育項目目錄，根據中職學生安全認知實際并結合不同時間段特點，確定學年擬開展的安全教育項目與實施時間。例如：三月食品安全項目、五月防災減災安全項目、六月防溺水安全項目、九月交通與疏散安全項目、十一月消防安全項目等等。

2.制定項目活動方案

根據確定的安全教育項目制定對應活動方案，方案要突出學生親自體驗與動手實踐，以“身教”方式讓學生切實感受危險并增強避險能力。方案具體包括：活動目的、活動時間、活動地點（校內或校外安全現場）、活動流程、人員分工（教師角色、學生角色、社會人員角色）、活動要求等。

3.組織活動方案實施

活動前，學校必須將方案文本印發(fā)至班級并利用校會進行詳細解讀，讓每一位學生清楚活動的安全教育目標、活動的流程及注意事項；活動指導者（教師、社會人員）必須充分明晰自己的具體職責。活動中，指導者要及時幫助并督促學生完成安全教育各項任務，注意消除學生的畏難或輕視情緒，要規(guī)范學生活動過程中的動作要領，確?；顒影踩行?。

4.落實教育效果評價

活動結束后，學校要及時組織安全教育效果評價，要讓感性的活動過程迅速內化為學生的安全意識與能力。一方面，通過校會就活動整體情況進行點評；另一方面，通過班會由學生自己談活動的感受、講活動的得失。學校應當在上述評價結束后，圍繞安全教育的活動主題組織廣大學生積極參加征文、演講等比賽，進一步擴大活動影響，提高安全教育實效。

四、反思活動體驗式安全教育方法

我?；顒芋w驗式安全教育方法實施兩年來取得了一定的成效，得到了學生與家長的認可。但是，回顧既往，我們發(fā)現該方法在安全教育過程中仍然存在許多有待進一步探索與完善的內容。

（一）主要問題

一是學校設計并實施的安全教育項目難以覆蓋安全教育全部內容；二是很多安全教育項目難以通過活動方式予以實施；三是活動體驗方式教育方法實施需要耗費大量的時間與精力；四是學校管理人員必須具有較強的社會溝通協調能力，才能獲得更多的社會資源滿足安全教育活動實施需要；五是學生在參與活動體驗時可能存在各種安全風險等等。

（二）后期思路

一是要進一步充實安全教育研究與實踐人員隊伍，切實提升解決問題的能力；二是逐步完善前期已經開發(fā)的安全教育活動方案，形成具有中職學校特色的安全教育項目系列活動案例集；三是加大社會資源開發(fā)力度，將更多的社會資源融入學校安全教育活動之中；四是強化活動后安全內化功能，及時將學生獲得的安全活動體驗真正轉變?yōu)閷W生的安全意識與避險能力。

參考文獻：

[1]蔣乃平.中職生安全教育知識讀本[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]彭奇林.學生安全教育[M].北京：北京理工大學出版社，2010.

[3]許福源.安全教育第一課[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2010.

第6篇：消防演習預案范文

關鍵詞：企業(yè)培訓；在線學習；網絡拓撲；實施方案

中圖分類號：TP319 文獻標識碼：A 文章編號：16727800（2013）003010103

1 研究背景

1.1 企業(yè)傳統(tǒng)培訓現狀

在現代企業(yè)中，由于工作節(jié)奏加快并且同步性差，人員層級及層次復雜多樣，傳統(tǒng)的培訓組織逐漸失去作用。同時，市場中培訓公司提供的產品和服務也非常多樣，企業(yè)選擇培訓的過程也存在較多的不確定性，所有這些因素都給培訓的組織增加了很多負擔。企業(yè)進行傳統(tǒng)培訓最大的難點問題集中在以下幾個方面：

（1）供需匹配度不高。在多變的市場環(huán)境中，每個企業(yè)面對的問題都具有較強的個性化特征。培訓機構所提供的課程很難全方位照顧到各行業(yè)、各類型企業(yè)、企業(yè)各層級員工培訓的需求差異，最終導致培訓與需求匹配度差。

（2）培訓組織壓力大。企業(yè)在組織員工培訓的時候，由于各個員工的工作節(jié)奏很難保證高度的同步性，很難做到所有人都能按時參加，甚至出現最重要的受訓對象無法參加的極端情況。因為組織問題無法保證參訓者的投入與專注，最終培訓效果也難以保證。

（3）培訓現場效果差。培訓的現場管理也是難題之一。過度強調知識性和理論性容易造成學員的精神游離，過度強調實戰(zhàn)性和應用性又容易導致細枝末節(jié)的問題得到解決，宏觀層面的共識反而沒有形成的現象。良莠不齊的培訓機構和講師，造成很多企業(yè)的培訓工作像搞運動，受培訓形式的制約，課堂效果總是差強人意。

（4）培訓成本過高。除天價培訓外，優(yōu)秀講師的培訓講課費價格也不菲。除此之外，培訓教室、酒店住宿、餐飲和參訓者的往返路費都是培訓組織過程中無法回避的成本。

1.2 運用在線學習平臺開展企業(yè)培訓的意義

互聯網使得學習突破了時空的限制，知識在電子世界無所不在，在線學習這種新的學習方式應運而生。其具有以下優(yōu)點：①不受時空限制，方便員工個人學習；②靈活的學習方式，滿足員工不同的學習需求；③多媒體培訓資源，適應不同學習風格員工的學習；④不脫產培訓減少了因員工培訓而帶來的企業(yè)利益損失；⑤學習與實踐結合的協作訓練減少工作中的磨合期。

由于在線學習具有傳統(tǒng)員工培訓方式所沒有的優(yōu)勢和特點，它日益成為企業(yè)人員培訓的首選形式。高職院校運用在線學習平臺積極參與企業(yè)培訓是企業(yè)培訓員工的必要手段，也是企業(yè)信息化建設必經之路，有著重要的實際意義。

2 建設目標和總體思路

2.1 優(yōu)勢分析

高職教育的核心就是為企業(yè)培養(yǎng)應用型的技能人才。多年來，通過校企合作、建立校外實訓基地、產學研教學模式等多樣化的形式，高職院校積攢了大量的技能實踐操作經驗，通過在線學習平臺，可以將高職院校的技能經驗傳授給一線工作的員工，真正實現學中做、做中學。在線學習平臺解決方案需要從企業(yè)對人才的需求開始，由高職院校按照企業(yè)短期、中期、長期的戰(zhàn)略發(fā)展需求，對企業(yè)制定相應的崗位要求和提升計劃，再按此要求與計劃，組織教師或聘請相應的專家進行課程的研發(fā)、錄制工作，形成適應企業(yè)自身需求的課程。再通過網絡（企業(yè)內部網絡或Internet）中的培訓管理平臺給企業(yè)內的員工。

員工可根據從事的崗位和感興趣的內容，選擇相應的課程進行學習。這種學習可以是自由的，即員工根據自己的工作和休息時間安排學習，在規(guī)定的時間內完成培訓課程的學習；也可以是企業(yè)內部相應部門、科室定期組織員工集中學習、討論，解決自學中產生的問題。

2.2 在線學習平臺開展企業(yè)培訓的關鍵問題

（1）在線學習平臺應該更多地提供在線實訓服務。在線學習平臺不僅讓學員重視理論學習，更應該增加以項目任務驅動的在線技能訓練服務，針對不同技能水平、崗位能力需求和職業(yè)發(fā)展方向制定不同的成長方案和訓練任務，將一名普通的員工、學生訓練成符合企業(yè)需求、達到一定技能水平、具備實戰(zhàn)能力的人才。

模擬真實項目案例、企業(yè)管理流程，采取實訓項目管理，保障參訓人員完全按照企業(yè)的管理模式進行技能訓練；支持不同能力、崗位要求制定相對應的訓練任務和成長方案；針對不同任務和方案分配對應的學習知識；詳細的任務跟蹤、成果檢查、成長考核測評體系；與學習系統(tǒng)、測評、人才服務融合，方便進行學習和實訓能力測評。

（2）在線學習平臺的風險防范。任何項目都存在不確定性，培訓項目亦如此。所以應該制定積極、正確的風險管控措施與流程、防微杜漸，做好風險預防工作。同時掌握“積極利用有利風險和消除不利風險”的風險管理原則。風險防范并不單單是針對特定培訓項目的一次性、臨時性的風險規(guī)劃與預防，而是培訓項目的組織級風險控制體系的建立與完善。

（3）及時總結及跟蹤反饋。在線學習平臺一定要結合學員在線學習成績，對學員的技能進行考核，與被考核人員進行訪談，通過跟蹤反饋項目的效果，總結并改進相關不足之處，及時根據行業(yè)或企業(yè)最新的技術標準更改在線學習資源與結構，形成有效的反饋修正機制，推進在線學習平臺的實時性與實用性。

2.3 高職院校開展企業(yè)在線學習平臺的建設思路

（1）高職院校一定要結合職業(yè)教育、社區(qū)教育、證書培訓、干部在線培訓、農民工就業(yè)培訓、休閑教育等非學歷教育的需要，發(fā)揮高職教育自身優(yōu)勢，結合行業(yè)與企業(yè)需求開展在線學習平臺的建設與推廣。

（2）與社會用人單位對接，實現教育和人力資源信息的集成服務。比如某些工種必須通過在線學習平臺的理論與實踐操作，達到技能相關要求，取得職業(yè)資格證書以及準入行業(yè)的認證許可，通過合作可以促進在線學習平臺的完善，也可以達到行業(yè)標準的普及與推廣。

（3）高職院校參與在線學習平臺的建設，集教、學、管、服、研于一體，為學習者、教師、服務人員、管理人員以及公眾、機構用戶提供一站式服務；不僅符合高職教育的定位，也促進了高職教育發(fā)展新模式的形成。

（4）在線學習平臺一定要支持互聯網計算機、移動終端等多種終端接入，滿足學習者隨時隨地隨身學習的需要。通過信息網絡的載體，在線學習平臺可以改變學習者的學習習慣，提高學習效率。要加快在線學習平臺知識的更新與增補，兩者相互促進，真正地建立一種信息時代學習的新模式。

3 實施方案

3.1 建立完善有效的培訓體系

一個完整的員工培訓體系包括培訓內容、培訓方式、培訓對象和培訓管理方式等，培訓管理包括培訓計劃、培訓執(zhí)行和培訓評估等3個方面。建立有效的培訓體系需要對上述幾個方面進行優(yōu)化設計，使培訓體系能夠切合實際的工作流程，并且行之有效。

3.2 高職院校參與企業(yè)在線學習平臺設計與實施方案

在線學習平臺一定要符合實用性，并且將現有的資源進行優(yōu)化處理，完成一套能夠達到員工利用率高、經濟價值性價比高的產品，其設計方案可以從以下幾方面著手：

3.2.1 網絡拓撲模塊結構設計

（1）核心運行環(huán)境提供最基本的系統(tǒng)運行環(huán)境，包括操作系統(tǒng)、數據庫服務系統(tǒng)、應用服務器、其它服務器等。

（2）應用支撐層向考試應用層提供所需的各種通用服務，如信息交換服務、事務處理服務和流程控制服務等；這一層主要包括用戶統(tǒng)一管理系統(tǒng)、內容管理系統(tǒng)、日志記錄、數據交換系統(tǒng)、報表管理系統(tǒng)和消息傳輸系統(tǒng)等實現。

（3）表示層是建立在服務支撐層上的，根據需求建立相應的應用服務，由核心的考試中心、管理中心、題庫中心組成。

（4）配置上網行為管理設備對用戶上網行為進行管理，對網絡帶寬進行合理分配，提高管理能力和網絡環(huán)境整體水平。

3.2.2 應用服務模塊結構設計

應用服務模塊主要提供4個部分的服務：Web應用服務、協作服務、數據庫服務、課件服務。

企業(yè)在線學習管理系統(tǒng)包括核心模塊和協作模塊兩個獨立的產品，核心模塊支持在線自學課程的、跟蹤和管理，提供遠程教學的基礎，可以滿足任何企業(yè)規(guī)模的教學需要。由于企業(yè)在線學習管理系統(tǒng)核心模塊采用關系型數據庫管理系統(tǒng)作為用戶目錄的存儲系統(tǒng)，因此，協作模塊在核心模塊的管理和自學功能基礎上，增加了討論、實況虛擬教室和在線感知等協作教學功能，能夠把世界上任何地方的用戶都集中到網上進行實時教學，并能讓管理人員隨時掌握員工的學習情況。

平臺功能的權限主要以使用者角色劃分，具體按學員、教師（培訓講師或內容專家）、管理者（培訓負責人或上級領導）、系統(tǒng)管理員4種角色分別規(guī)劃。

3.2.3 功能模塊結構設計

通過對高職院校自身的專業(yè)特色優(yōu)勢與企業(yè)對員工培訓的要求分析，在線學習平臺應具備以下功能：

（1）用戶和權限管理子系統(tǒng)。該功能模塊主要包含培訓管理員、考試管理員、分機構管理員、學員和系統(tǒng)管理員等類型的用戶基本信息的導入和管理。包含用戶信息的添加、修改和刪除。以及對管理員權限的管理，用戶登錄名為唯一，不能重復。

（2）在線學習子系統(tǒng)。對在線培訓課程和學習班進行管理，為學員培訓需求、制定培訓計劃、制作培訓課程、安排培訓課程、監(jiān)控培訓過程、統(tǒng)計分析培訓結果。

（3）在線考試子系統(tǒng)。包括題型管理、題庫分類、題庫授權和題目管理等。包括試卷的、考試的組織和過程控制、考試報名審核流程、前臺學員考試和考試成績統(tǒng)計分析。

（4）考試成績統(tǒng)計子系統(tǒng)。對每次考試，相關負責人都能看到參與人員的考試情況，包括具體成績查詢，按機構和部門統(tǒng)計（均分、各分數區(qū)間人數、最高、最低等）。所有報表以Excel文件形式提供。查詢各場考試人數、缺考人數、補考人數等。成績統(tǒng)計：統(tǒng)計學員各類成績，統(tǒng)計考試的平均分和不及格人數，查看考試的人員排行榜和機關/部門排行榜。

（5）問卷調查子系統(tǒng)。管理員問卷調查，學員參閱調查答卷，管理員對調查結果進行統(tǒng)計分析。

（6）技術交流子系統(tǒng)。為學員分版塊提供交流園地，設置版塊管理員（教師）解答學員提出的問題，提供學員相互交流的空間，支持學員上傳附件。

（7）課件錄制系統(tǒng)。專業(yè)的課件錄制工具通過電腦、攝像頭及麥克風實時錄制多媒體課件，同步記錄教師音視頻和屏幕操作，并對PPT、Word等教案自動分節(jié)，自動生成純HTML的網頁課件，操作極為簡單。

（8）課件制作工具?？稍诰€下載綠色安裝的客戶端工具，將現有資源制作成多媒體課件，并可插入課堂練習題，支持各種音視頻、Word、PPT、PDF、Flash的各種格式，生成完全的HTML網頁課件，可本地脫機播放，支持離線練習和考試，上傳服務器后將獲得學時記錄、進度控制、答題成績等交互功能。

（9）課件傳輸工具。通過程序控件，實現管理員將課件上傳到服務器，并對服務器課件目錄進行管理，支持整個課件目錄上傳、多服務器同時上傳、斷點自動重傳等功能。

3.3 在線學習平臺的特色

本系統(tǒng)可以創(chuàng)建多個允許獨立管理的機構，機構管理員擁有本機構單獨管理節(jié)點功能，如同使用單獨的系統(tǒng)，集團知識庫允許共享給下屬機構使用，更符合企業(yè)管理模式。下屬機構完全管理獨立、使用獨立、數據獨立，類似使用單獨產品，與總部及其它機構相互不影響?？偛靠梢詫ο聦贆C構的所有對象和數據進行管理，并可針對下屬機構進行綜合查詢和統(tǒng)計分析。

3.3.1 靈活的權限管理系統(tǒng)

本系統(tǒng)的權限模型非常靈活，提供多級角色和多重身份的雙重權限設計。提供系統(tǒng)管理員、機構管理員、領導和學員四級角色設計，同時提供包括總部領導、機構領導、培訓管理員、講師、考試組織員、手工評卷員、題庫管理員、考生、學員等眾多身份設計，而且這些身份可以合而為一，滿足項目有可能對分布式權限分配的復雜需要。

3.3.2 完善的題庫管理系統(tǒng)

題型自定義功能。依據基礎題型，管理員可以增加新題型，修改現有題型，題型數量不受限制。支持的基礎題型包括：單選題、多選題、判斷題、填空題、問答題、組合題。

3.3.3 功能強大的高性能考試系統(tǒng)

在線學習平臺功能強大，包括題庫管理、隨機組卷、智能閱卷、考試安排、導入導出等；安全性較高，可實現防舞弊、打亂順序、倒計時、容錯交卷、本地緩存、服務器緩存、確?？荚嚥皇〉裙δ?；具有多種組卷方式：固定試卷組卷、隨機試卷組卷。

3.3.4 全面的培訓過程管理

從培訓需求調查、制定培訓計劃、制作培訓課件、培訓課程、組織培訓學習班、跟蹤學員學習課程、組織培訓課程考試直到培訓結束，對培訓的每個過程都有詳細的管理。

學員在學習過程中有足夠的空間可以和培訓主管（教師）進行交流。

強大的消息提醒機制，可以在培訓的開始和結束、考試安排等階段由培訓主管主動給學員發(fā)送消息（可以同時發(fā)送郵件和短信）。

4 結語

高等職業(yè)院校參與企業(yè)培訓能夠促進職業(yè)教育主動服務于社會，建立在線學習平臺，能夠加快技術支持服務體系建設，推進優(yōu)質教育資源共享。高職院校運用在線學習平臺參與企業(yè)培訓實施方案的制定，應該結合高職教學的特色，符合企業(yè)人才需求的實用性，建立一種新型的社會人才培養(yǎng)新模式。

參考文獻：

＼[1＼] 李燕萍，張玉靜.企業(yè)實施ELearning培訓系統(tǒng)研究＼[J＼].中國軟科學，2003（4）.

＼[2＼] 劉曼，趙冬生.基于Web 的課程輔助學習系統(tǒng)在職業(yè)教育中的研究與應用＼[J＼].中國現代教育，2008（2）.

第7篇：消防演習預案范文

為加強消防工作，確保消防安全，XX高速公路根據上級部門的統(tǒng)一部署和要求，結合自身實際，認真制定了安全生產月消防工作方案，做到“組織領導、工作內容、工作主題、方法步驟、分類指導”五個明確，確保安全生產月消防工作有章可循、有據可依，扎實開展，取得實際成效，不發(fā)生大小消防安全事故。

XX高速公路組織干部職工認真學習《中華人民共和國消防法》、《國務院關于進一步加強企業(yè)安全生產工作的通知》等法律、法規(guī)、規(guī)定，提高了對消防工作重要性的認識，充分認識到消防工作是日常工作的重中之重，必須常抓不懈，無論是領導干部還是普通職工，都要崩緊一根弦，時刻保持著警惕，要樹立“安全第一”的思想，堅決杜絕火災事故，確保高速公路安全穩(wěn)定發(fā)展。

XX高速公路加強消防工作的檢查監(jiān)督，對重要建筑、設備設施采取有效的安全、防火隔離措施，設置醒目的防火、禁止標志，并安裝使用防盜、防搶、防侵入報警系統(tǒng)，保安人員每天定時檢查，確保消防安全。

XX高速公路同時對滅火器、消防栓、消防槍、消防水帶等消防器材進行一次全面的檢查，該修理的修理，該調換的調換，該更新的更新，該添置的添置，確保消防器材性能穩(wěn)定，符合技術標準，一旦發(fā)生火災，能及時用上，力爭把火災撲滅在萌芽狀態(tài)，降低火災造成的損失，切實維護國家財產和人員生命的安全。

第8篇：消防演習預案范文

姓名：蔡先生

性別：男

婚姻狀況：已婚

民族：漢族

戶籍：湖北-安陸

年齡：34

現所在地：廣東-東莞

身高：178cm

希望地區(qū)：廣東-東莞

希望崗位：后勤保障類-其他相關職位

尋求職位：保安隊長、保安主管、安全管理

待遇要求：可面議要求提供住宿

最快到崗：半個月之內

教育經歷

1999-09～2001-07第二炮兵士官學校工程專業(yè)中專

培訓經歷

2008-12～2008-12東莞市安全生產監(jiān)督管理局安全主任培訓初級安全主任資格證2008-07～2008-07東莞市保安培訓中心保安隊長培訓保安隊長資格證上崗證工作經驗至今7年8月工作經驗，曾在4家公司工作

**公司(2012-06～2012-10)

公司性質：外資企業(yè)行業(yè)類別：紡織品業(yè)(服飾、鞋類、家紡用品…)擔任職位：保安隊長崗位類別：保安

工作描述：在職期間任保安隊長，全面負責公司的保安工作和消防安全工作，負責保安管理制度制定和完善，人事糾紛的調解與處理，公司規(guī)章制度的推行。

離職原因：辭職

**公司(2010-03～2012-05)

公司性質：外資企業(yè)行業(yè)類別：紡織品業(yè)(服飾、鞋類、家紡用品…)擔任職位：保安隊長崗位類別：保安

工作描述：在職期間任保安隊長，全面負責公司的保安工作和消防安全工作，負責保安管理制度制定和完善，安全生產管理制度的制定和完善，公司規(guī)章制度的推行。離職原因：公司搬遷，辭職

**公司(2009-06～2010-02)

公司性質：民營企業(yè)行業(yè)類別：其他

擔任職位：保安隊長崗位類別：

工作描述：在職期間任保安隊長，負責整合服務區(qū)域客戶方現場保安人員和保潔人員的培訓與管理。

離職原因：客戶方沒有提供食宿，辭職

**公司(2005-03～2009-05)

公司性質：外資企業(yè)行業(yè)類別：印刷、包裝

擔任職位：保安隊長崗位類別：保安

工作描述：在職期間任保安隊長，全面負責公司保安工作和消防安全工作，制定培訓計劃和教案，負責保安培訓和消防安全培訓，同時負責對清潔工的管理。

離職原因：另尋發(fā)展，辭職

**公司(1996-12～2004-11)

公司性質：其他行業(yè)類別：其他

擔任職位：班長,教練員崗位類別：

工作描述：擔任班長、教練員及排長職務，做好本職工作。

離職原因：退伍

技能專長

專業(yè)職稱：

計算機水平：初級

計算機詳細技能：熟練操作Word、Excel、ppt。

技能專長：1.具備一定的管理能力和組織協調能力，有一定的管理經驗。工作中以身作則，能及時與上下級之間溝通，正確授權與激勵，營造良好的團隊氛圍，促進團隊的穩(wěn)定、和諧、健康發(fā)展。

2.有較強的安全防范意識和服務意識。認同保安行業(yè)，在正規(guī)保安公司接受過專業(yè)的保安培訓且有從業(yè)經歷，能夠建立和健全保安組織機構及相關制度與流程，編寫和完善作業(yè)指導書，制定人員、車輛、貨物進出流程等。

3.對保安團隊培訓有豐富的經驗。能夠結合企業(yè)保安工作實際，對保安人員開展法律知識、行業(yè)知識、崗位流程、保安禮儀、紀律、崗位5S、隊列、擒敵拳、軍體拳、車輛指揮等培訓。

4.能夠解決企業(yè)消防技術和管理課題。熟練操作CCTV監(jiān)控系統(tǒng)、紅外對射報警裝置、火災報警控制聯動系統(tǒng)，可以熟練講解各種消防器材的使用知識，編寫教材對員工進行消防安全培訓，制定消防演習預案，組織開展消防演習，有實際組織消防演習的經驗;對消防器材維護保養(yǎng)、消防隱患整改、危險品倉庫防火、義務消防組織的建立及培訓等有一定的經驗。

5.有處理突發(fā)應急事件的能力和經驗。結合自己的經驗，為企業(yè)制定相應的應急預案，可以組織開展突發(fā)事件演練。

6.有一定的安全生產管理工作經驗，可以主導安全生產管理。如：安全生產組織機構建立、安全生產管理制度的制定和完善、安全操作規(guī)程的制定、安全生產教育培訓、安全生產檢查、安全生產隱患整改、工傷處理等。

7.有后勤工作管理經驗，如：保潔人員的管理、宿舍的管理等，能夠編寫清潔人員作業(yè)流程和宿舍管理制度。

8.結合自己的工作經驗，制定了相應的保安管理與培訓方案，對20---30人左右保安團隊的培訓、管理、運作有較完備的預案。

9.能熟練操作Word、excel及ppt軟件。

10.管理強勢，注重專業(yè)化，注重細節(jié)。

語言能力

普通話：流利粵語：一般

英語水平：

英語：一般

第9篇：消防演習預案范文

[關鍵詞]地方高校；區(qū)域經濟；人才檔案；信息整合

1. 概述

隨著知識經濟時代的到來，高校已經步入社會的中心，成為促進社會發(fā)展的源動力。高校通過向社會輸送高層次人才來展示其為地方經濟社會服務的功能，同時地方高校的辦學條件和畢業(yè)生就業(yè)也嚴重依賴并受制于區(qū)域經濟發(fā)展水平。通過整合地方高校培養(yǎng)人才檔案信息，可以使高校與地方人才供求形成互惠互利的良性循環(huán)，既提高了高校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量，促進了高校人才培養(yǎng)和教育教學水平的提高，也緩解了地方政府和企事業(yè)單位用人難的困境，幫助用人單位節(jié)約了背景調查的成本，規(guī)避了用人風險。因此，地方高校培養(yǎng)人才檔案信息的整合，對于實現區(qū)域經濟的快速、高效、健康發(fā)展具有重要的作用。

2. 地方高校人才培養(yǎng)與區(qū)域經濟發(fā)展

2.1 地方高校培養(yǎng)的人才是區(qū)域經濟快速健康發(fā)展的重要推助力量

當前，由于各區(qū)域經濟體的不平衡發(fā)展以及氣候、環(huán)境等種種因素，使得許多相對落后的區(qū)域難以吸引和留住外來的高等級人才，因此，地方高校培養(yǎng)的人才，成為這些地方區(qū)域經濟體獲取人才的主要來源。相對于河北省來說，其發(fā)展速度與實力強于一些中西部地區(qū)，但其核心競爭力相較于沿海發(fā)達區(qū)域經濟體還顯得比較弱小。從這個意義上說，其高級人才的獲得途徑仍然以河北省地方高校培養(yǎng)的應用型人才為主流。與此相應，地方高校大多以培養(yǎng)應用型人才為立校之本，大量輸送符合社會需要的應用型人才。相較于發(fā)展水平相近的其他地區(qū)，由于畢業(yè)生聯系就業(yè)和用人單位招聘的便利，大學生在學校駐地就業(yè)的概率大大高于外地。近年來，駐張家口高校平均每年為社會輸送逾萬名各類學科人才，其中大部分留在了張家口或河北省其他地方，為區(qū)域經濟建設注入了大批優(yōu)質的人才資源。

2.2 辦學及就業(yè)壓力迫使高校關注人才供求趨勢

隨著我國高等教育體制改革的不斷深化，高等學校將逐步走向社會，在市場經濟優(yōu)勝劣汰的競爭機制中，高校面臨著極大的辦學及學生就業(yè)壓力。區(qū)域經濟的健康、快速發(fā)展可以為地方高校的發(fā)展提供更多的物質基礎，提出更高的人才要求，從而促進地方高校的結構調整、質量和效益的提高乃至規(guī)模的擴大，緩解地方高校的生存壓力。因此，地方高校必須主動參與區(qū)域經濟發(fā)展，充分了解經濟發(fā)展對高等教育人才的需求狀況，密切關注人才供求趨勢，從而及時調整人才培養(yǎng)的目標和方式，形成有效的教育產品供給，實現教育的供求平衡，提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質量，為地方經濟發(fā)展不斷注入活力。

3. 整合地方高校培養(yǎng)人才檔案信息的必要性

3.1 高校人才信息供給現狀

目前，用人單位獲取高校培養(yǎng)人才信息的主要渠道是查閱畢業(yè)生檔案。高校學生檔案是國家人事檔案的重要組成部分，它作為大學生個人綜合信息的記錄，是各級機關和企事業(yè)單位選拔、聘用人才的主要參考和重要依據。

3.1.1 人才信息供給渠道不暢。由于檔案管理機制、網絡技術、檔案信息的私密性等原因，高校學生檔案的利用仍以傳統(tǒng)方式為主，學生檔案信息不流通，無論是學生本人還是用人單位都不可能輕易接觸到，造成查詢困難。

3.1.2 高校學生檔案內容單一。高校學生檔案形成周期較長，變動性很大，加上材料比較分散，很容易造成材料不齊全；高校學生檔案的歸檔內容僅涉及“高校招生錄取材料”、“學籍成績”、“黨團材料”、“獎懲”、“政治表現”等僵化單一的內容，不能完全或如實反映學生的綜合素質和個性特長。

3.2 高校人才信息供給不足導致的問題

3.2.1 高校學生檔案起不到應有的作用，加上現代企業(yè)用人觀念的變革，使人、檔分離，造成了檔案管理部門對于學生工作的疏忽和大學生檔案意識的淡薄，不少畢業(yè)生主動或被迫成為了“棄檔族”。學校學生管理部門積壓了大量無人領取的畢業(yè)生檔案，很多畢業(yè)生工作幾年了仍沒有轉走其個人檔案，直到因為出國留學、移民、退休等不得不提供檔案信息的時候，才想到來學校尋找或補全其個人檔案。另一方面，學生檔案造假現象日益嚴重，有的假造成績單，有的假造教育背景。由于沒有可靠的人才信息來源，越來越多的用人單位為了規(guī)避用人風險，需要付出高額成本對求職者進行背景調查，浪費了大量人力、物力和財力。要解決這對矛盾，就需要我們對高校培養(yǎng)人才檔案信息進行整合，建立高校培養(yǎng)人才信息查詢平臺，為人才供求雙方提供更周到、細致的服務。

3.2.2 高校人才培養(yǎng)結構與區(qū)域經濟發(fā)展不協調。一方面，長期的信息不對稱導致高校缺乏對所培養(yǎng)人才的市場調查、行業(yè)分析與就業(yè)前景預測，在專業(yè)設置、課程安排、教材使用、教學實訓等方面與用人單位的要求不一致，人才培養(yǎng)結構與區(qū)域經濟發(fā)展脫節(jié)，對地方經濟的發(fā)展起不到有力的支撐作用；另一方面，由于無法對就業(yè)形勢與用人單位需求實施持續(xù)跟蹤，地方高校的教育成果與與行業(yè)、企業(yè)結合不緊密，使得行業(yè)、企業(yè)缺乏參與和支持高等教育的積極性，從而制約了地方高校的生存與發(fā)展。為打破這一僵局，就需要我們整合高校培養(yǎng)人才檔案信息，收集齊全、豐富的高層次人才供求信息，加強高校人才培養(yǎng)的針對性和服務社會的能力。

4. 進行高校培養(yǎng)人才檔案信息整合的內容構架

對高校培養(yǎng)人才檔案的信息資源整合，要以現代信息技術和相關法律法規(guī)作為依托，聚合高校、地方政府和社會的力量，將分散的大學生實體檔案、電子檔案和離散信息等資源進行融合，多渠道、多層次采集信息，實現高校培養(yǎng)人才檔案信息齊全完整、高效利用和社會共享的目標，從而達成高校、地方與用人單位的“三贏”，有力推動地方經濟社會發(fā)展。

4.1 建立地方高校培養(yǎng)人才信息數據庫

4.1.1 創(chuàng)新學生檔案管理機制

（1）抓好高校學生檔案管理和評估。高校要把大學生檔案管理工作當做一項重要任務，制定相關制度，積極主動地收集、歸檔和利用，對學生檔案施行動態(tài)管理，定期進行評估；（2）培養(yǎng)學生建立檔案的意識。從新生入學開始，向學生宣傳個人檔案的重要性，對學生進行檔案意識的培養(yǎng)；（3）轉變檔案服務的模式。高校學生檔案不同于其他類型的檔案，有效利用才是高校學生檔案的價值所在。把傳統(tǒng)的信息不流通的檔案服務模式轉變成開放利用、高效能利用的新模式勢在必行。

4.1.2 豐富高校學生檔案內容

用人單位和畢業(yè)生不重視學生檔案的原因之一是它能提供的信息過于單一，滿足不了用人單位的需要。因此，必須在現有的基礎上，根據地方經濟發(fā)展的需求，多渠道、多層次采集高等教育人才信息，豐富學生檔案的內容，要全面反映學生在校期間的各項表現和個人綜合素質。

（1）增加學生專業(yè)學習方面的內容，包括課堂筆記、作業(yè)、考試試卷、論文、獲得的獎學金等；（2）增加學生科學研究方面的內容，包括實驗報告、發(fā)表的科研論文、獲得的專利及科研成果；（3）增加學生社會實踐方面的內容，包括參加社團、社會服務、實習實踐、組織策劃活動和校內外兼職等情況及評價；（4）增加學生個人能力方面的內容，包括外語水平、計算機水平、勞動能力、文字能力、個人特長、各類證書和表彰獎勵等內容；（5）增加學生身心健康方面的內容，包括健康體檢卡、體育課情況、團隊協作能力、責任意識、敬業(yè)精神、心理測試和職業(yè)測評結果等；（6）增加學生誠信方面的內容，包括違紀情況、助學貸款償還情況等。

4.1.3 建立畢業(yè)生跟蹤反饋檔案信息庫

目前的高效學生檔案只是單純歸檔了大學生在校期間的表現材料，缺乏畢業(yè)生走向社會后的跟蹤反饋材料信息。建立畢業(yè)生跟蹤反饋檔案信息庫，通過聯合社會力量，建立有效的反饋機制，持續(xù)跟蹤畢業(yè)生走向社會后的職業(yè)發(fā)展狀況和社會評價情況，使地方高校了解其所培養(yǎng)人才是否符合社會需要，從而提高培養(yǎng)人才的針對性，改革和完善人才培養(yǎng)模式，輸送更多“適銷對路”的高層次人才。

畢業(yè)生跟蹤反饋檔案可以包括如下內容：

（1）就業(yè)率。包括一次就業(yè)率和年終就業(yè)率；（2）就業(yè)質量。就業(yè)質量是反映學生就業(yè)實際情況的重要指標，包括就業(yè)環(huán)境，就業(yè)單位規(guī)模、實力，薪資水平，福利待遇，發(fā)展前景等；（3）供需比。指社會的需求數與學校提供的專業(yè)對口畢業(yè)生數的比例，可以反映出社會對學校的認可程度和學校學科專業(yè)設置的適用性；（4）就業(yè)結構。主要包括重點單位和企業(yè)對口就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，繼續(xù)深造和一般就業(yè)及待業(yè)情況。（5）社會評價材料。指畢業(yè)一年后用人單位反饋的評價信息，包括工作態(tài)度、專業(yè)知識、動手能力、創(chuàng)新能力和誠信情況等方面的評價。

4.1.4 建立高級人才信息庫。與社會及用人單位合作，每隔3-5年對畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況進行追蹤調查，選取有代表性和高等級的專業(yè)技術人才，建立高級人才信息庫。

4.2 建立地方高校培養(yǎng)人才信息共享平臺

在計算機技術的支持下，借助互聯網絡，整合校內外資源，通過校企合作，建立功能強大的高校培養(yǎng)人才信息網絡管理平臺，實現地方高校培養(yǎng)人才信息數據庫的網絡共享，最大化信息平臺的作用和效率。

4.2.1 完善基礎功能。這一網絡共享平臺應該具有如下基礎功能：（1）有儲存提取和及時更新人才與職業(yè)需求信息的功能；（2）后臺可以根據使用者的不同身份設定訪問權限，提供相應的服務。如學生本人可以實名制登陸，查詢個人所有信息；用人單位可以按照學生本人或學校的授權查詢相應信息等。

4.2.2 拓展延伸功能。（1）人才信息專項檢索服務。根據重大項目人才、企業(yè)應用人才、基層實用人才等不同需求，開展人才信息專項檢索服務；（2）實現學生檔案的轉移接收功能?？梢愿鶕W生本人和用人單位的要求，通過網絡把學生檔案轉移到用人單位或人才市場，方便快捷；（3）數據統(tǒng)計和分析功能。可以根據需要進行數據的綜合統(tǒng)計分析和分類統(tǒng)計分析，為高校和用人單位提供參考。

5. 實現地方高校培養(yǎng)人才檔案信息整合的條件保障

5.1從領導層面（包括地方和高校兩方面）高度重視這項工作，充分認識到這項工作的重要意義，投入相應的人力、財力和物力，加大對人才檔案信息管理的宣傳和保障力度，協調各職能部門，各司其職，齊抓共管。

5.2建立功能強大、便捷、高效的計算機管理平臺是實現地方高校培養(yǎng)人才檔案信息資源整合的硬件基礎。

5.3建立存儲數據量宏大的人才電子檔案信息是實現地方高校培養(yǎng)人才檔案信息資源整合的軟件基礎。

5.4培養(yǎng)高素質的專門檔案管理人才是實現地方高校培養(yǎng)人才檔案信息資源整合的人才基礎。

5.5實現地方高校培養(yǎng)人才檔案信息資源整合需要學生本人和用人單位的積極配合，主動及時提供及更新信息。

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