綠色化學(xué)精選(九篇)

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第1篇：綠色化學(xué)范文

一、滲透綠色化學(xué)思想

綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，它研究的中心問(wèn)題是使化學(xué)及應(yīng)用具有以下特點(diǎn)：(1)采用無(wú)毒無(wú)害的原料；(2)在無(wú)毒無(wú)害的條件下進(jìn)行；(3)具有“原子經(jīng)濟(jì)性”；(4)產(chǎn)品應(yīng)對(duì)環(huán)境友好；(5)滿足“價(jià)廉物美”的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)。

教師在全面把握教材的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充綠色化學(xué)內(nèi)容，如原子經(jīng)濟(jì)論、綠色反應(yīng)、綠色能源等，引導(dǎo)學(xué)生建立綠色化學(xué)思想。用3R原則，即減量化、再利用、再循環(huán)的思維方式來(lái)考慮和解決實(shí)際問(wèn)題。中學(xué)化學(xué)教材中有許多涉及化工生產(chǎn)和實(shí)際生活的問(wèn)題，是進(jìn)行綠色意識(shí)滲透的好素材。采取實(shí)例講解、對(duì)比實(shí)驗(yàn)和工業(yè)流程模擬的方法進(jìn)行滲透是行之有效的。例如在講“氮的固定”時(shí)，介紹三種途徑：(1)人工化學(xué)固氮；(2)雷雨閃電固氮；(3)豆科植物根瘤菌的固氮。人工化學(xué)固氮能耗高且工藝復(fù)雜，生產(chǎn)過(guò)程中易產(chǎn)生大量“三廢”而嚴(yán)重污染環(huán)境；雷雨閃電固氮在實(shí)踐上不便于控制和掌握，對(duì)環(huán)境也很不友善。固氮量有限且易流失；而植物根瘤菌，既不消耗能源，又不需要大量廠房和機(jī)械設(shè)備，對(duì)環(huán)境無(wú)污染的生物固氮是化學(xué)家不懈追求的目標(biāo)。

二、實(shí)施綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在綠色化學(xué)的思想指導(dǎo)下。用預(yù)防化學(xué)污染的新思想、新方法和新技術(shù)，對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革而形成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新方法。實(shí)踐證明，綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、樹立環(huán)保觀念上有獨(dú)特的地位與功效。

1　推廣微型實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)綠色化的重要途徑。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是指以微小量的試劑，在微型化的儀器裝置中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。微型實(shí)驗(yàn)所用試劑量一般為常規(guī)量的十分之一至千分之一，它具有現(xiàn)象明顯、操作簡(jiǎn)單快捷、節(jié)省經(jīng)費(fèi)、減少污染、安全、便于攜帶等優(yōu)點(diǎn)。比如，做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把硫粉從常規(guī)用量的0.5克減少為0.02克。生成二氧化硫的量從1克減少為0.04克，排污量大大降低。

微型實(shí)驗(yàn)儀器可以利用廢棄物代替。像注射器既能充當(dāng)?shù)喂?、做反?yīng)容器，還能制取和收集氣體；青霉素藥瓶可做試劑瓶、集氣瓶，一次性輸液器可做導(dǎo)氣管、多用滴管等。

2　改進(jìn)實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)綠色化的有效手段。很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)是沿用多年的設(shè)計(jì)方案，污染環(huán)境且成本高，長(zhǎng)期以來(lái)一直危害著師生的身心健康，因此需要加以改進(jìn)，以達(dá)到安全可靠、快捷方便、現(xiàn)象明顯、可控制排污量的效果。

比如測(cè)量空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)。在注射器A中吸入一定體積空氣，C的活塞推至底部。在一段細(xì)玻璃管B中放人適量銅粉，用乳膠管和注射器連接起來(lái)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，用酒精燈加熱B處銅粉，慢慢地推人A的活塞，空氣通過(guò)熱的銅粉發(fā)生反應(yīng)后進(jìn)人C中。使C的活塞外移。再推人C的活塞，使氣體經(jīng)過(guò)熱銅粉進(jìn)入A內(nèi)，如此反復(fù)2--3次，空氣中的氧氣全部被消耗掉。再冷卻至室溫，把剩余氣體全部推人A內(nèi)，觀察減小的體積，約合五分之一，準(zhǔn)確度很高。該實(shí)驗(yàn)與在鐘罩內(nèi)點(diǎn)燃紅磷測(cè)定含氧量的實(shí)驗(yàn)相比。沒有毒性物質(zhì)生成，安全可靠，且新穎別致，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第2篇：綠色化學(xué)范文

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；環(huán)保意識(shí)；友好和諧

化學(xué)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個(gè)重要組成部分，初中化學(xué)教育是普及化學(xué)知識(shí)的開始階段，把綠色化學(xué)思想融合在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境，成長(zhǎng)為建設(shè)性創(chuàng)新人才有重要意義，同時(shí)也是化學(xué)教師肩負(fù)的新的責(zé)任和挑戰(zhàn)。本文針對(duì)在初中如何進(jìn)行綠色化學(xué)教育，營(yíng)造陽(yáng)光的化學(xué)氛圍提了幾點(diǎn)

建議：

一、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生熱情，引領(lǐng)綠色環(huán)保意識(shí)

一堂體現(xiàn)三觀的好課，離不開教師精心的備課，要想讓學(xué)生真切地體會(huì)到化學(xué)對(duì)生活的引領(lǐng)作用，教師就要時(shí)刻關(guān)注和搜集國(guó)內(nèi)外社會(huì)發(fā)展的事例，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。中學(xué)時(shí)期是人思想意識(shí)形成的關(guān)鍵期，怎么樣在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，是每一位化學(xué)教育者務(wù)必要考慮的，例如引導(dǎo)學(xué)生思考：如何解決溫室效應(yīng)問(wèn)題？現(xiàn)代社會(huì)提倡的低碳生活的根源是什么？再如化石燃料正面臨著日益枯竭的危機(jī)，那么如何開發(fā)和利用清潔高效的新能源呢？等等。引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思考，從而加深對(duì)新能源開發(fā)必要性的理解。這樣把最貼近學(xué)生生活的現(xiàn)象作為知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上選擇生活實(shí)例向?qū)W生滲透綠色化學(xué)

理念。

二、課堂教學(xué)多注重化學(xué)正能量的灌輸

不可否認(rèn)的是，隨著化學(xué)的發(fā)展也出現(xiàn)了一些環(huán)境問(wèn)題，然而，僅僅膚淺地就環(huán)保談環(huán)保，學(xué)生的理解往往只停留在感性認(rèn)識(shí)的層面，缺乏理性的思考和實(shí)際運(yùn)用。因而在教學(xué)過(guò)程中，要以書本知識(shí)為導(dǎo)向，淺談化學(xué)發(fā)展的負(fù)面影響，多列舉造福于人的經(jīng)典案例，從而引領(lǐng)學(xué)生感受到化學(xué)的美好，承認(rèn)事物兩面性的同時(shí)，注重積極意義占據(jù)主要方面。樹立起化學(xué)的科學(xué)發(fā)展觀，用可持續(xù)發(fā)展的眼光來(lái)學(xué)習(xí)、研究、探索、珍愛、利用和革新大自然，從而對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)有一個(gè)更加全面、科學(xué)的觀念。

三、課后練習(xí)題多貼近實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用

化學(xué)習(xí)題教學(xué)是課堂反饋的緊要環(huán)節(jié)之一，是輔助學(xué)生掌握和增強(qiáng)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要措施。綠色化學(xué)知識(shí)在習(xí)題中的滲透和應(yīng)用，不僅能使學(xué)生了解綠色化學(xué)的最新研究動(dòng)向，還可以學(xué)以致用，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。并且化學(xué)來(lái)源于日常生活，化學(xué)知識(shí)滲透每個(gè)人和社會(huì)生活的方方面面，因此可以讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、分析、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)綠色化學(xué)意識(shí)，深化綠色化學(xué)思想，激發(fā)其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。當(dāng)然，教師還可以親自帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的熱情。在這些綠色化學(xué)理論與實(shí)踐應(yīng)用的活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)更深刻地體驗(yàn)綠色化學(xué)給人們帶來(lái)的效益，從而使綠色化學(xué)思想得到深化。

四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)化、綠色化

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是強(qiáng)化綠色化學(xué)思想的主要途徑，因?yàn)橹挥袑W(xué)生自己動(dòng)手、自己組織、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，才能體驗(yàn)到一種精神上的愉悅感和滿足感，才能堅(jiān)定對(duì)知識(shí)的感情，延續(xù)求知學(xué)習(xí)的欲望。因此，可以針對(duì)綠色化學(xué)的“拒害、減量、循環(huán)、回收、再生”等特點(diǎn)，探索設(shè)計(jì)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以新方法、新途徑對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程達(dá)到綠色化學(xué)的要求，最終體現(xiàn)人類生存環(huán)境的和諧發(fā)展，也可以l展微型實(shí)驗(yàn)，節(jié)約資源、減少污染。

五、引導(dǎo)學(xué)生，將綠色化學(xué)理念滲透周邊人

從人的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)看，中學(xué)階段十分適合開展綠色化學(xué)教育教學(xué)。因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的旺盛階段，有較強(qiáng)的接受新事物的能力和很強(qiáng)的判斷是非的能力。因此，在中學(xué)化學(xué)課堂上進(jìn)行綠色化學(xué)教育，是每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是時(shí)代前進(jìn)的需求。從初中生特點(diǎn)來(lái)看，在中學(xué)開展綠色化學(xué)宣傳也是非常適合的，因?yàn)閷W(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然會(huì)用綠色化學(xué)的觀點(diǎn)去解釋問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)到化學(xué)與我們的生活是緊密聯(lián)系的，并能用這樣的思想去影響周圍的人。

綠色化學(xué)是時(shí)展的必然趨勢(shì)，是化學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)，通過(guò)化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)發(fā)展的重要性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際，采取各種形式，適時(shí)、適度、適量地對(duì)“綠色化學(xué)”理念滲透，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使其積極思考，提高化學(xué)成績(jī)，并且用實(shí)踐去影響周圍的人，消除人們對(duì)化學(xué)的誤解，正確看待化學(xué)的發(fā)展以及起到的積極作用，從而讓化學(xué)更好地服務(wù)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：綠色化學(xué)范文

    化學(xué)在人們的日常生活中起著重要的作用,是生活必不可少的組成部分。但是,化學(xué)也給人類帶來(lái)了災(zāi)難。如礦物燃燒會(huì)增加大氣中的二氧化碳,引起溫室效應(yīng);排放硫氧化物和氮氧化物,會(huì)形成酸雨;氟和氯會(huì)破壞臭氧層等。

    隨著環(huán)境污染日益嚴(yán)重,人們已經(jīng)在社會(huì)活動(dòng)中自覺地調(diào)整行為,以達(dá)到人與自然的和諧共處。中學(xué)化學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),就要將“綠色化學(xué)”的概念貫穿于整個(gè)化學(xué)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生逐步建立尊重自然、與自然和諧發(fā)展的信念,培養(yǎng)學(xué)生合理、正確地使用化學(xué)的科學(xué)素養(yǎng),明白“綠色化學(xué)”的重要性。

    二、“綠色化學(xué)”的教學(xué)探究

    1.樹立綠色環(huán)保意識(shí)

    首先,教師要樹立“綠色化學(xué)”的意識(shí)。多讀一些相關(guān)資料和書籍,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思維;其次,在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中,教師要強(qiáng)調(diào)化學(xué)的環(huán)保性,而不是只顧及化學(xué)功能和有效性;最后,化學(xué)教師還應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間,專注于“綠色化學(xué)”的教學(xué)和前沿化學(xué)研究的成果,在教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)”的意識(shí)。

    2.補(bǔ)充教科書的內(nèi)容

    教師要根據(jù)教材的穩(wěn)定性和可變性,靈活地補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,因?yàn)檎n本中的教學(xué)內(nèi)容在一段時(shí)間內(nèi)是相對(duì)固定的。但隨著化學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,課本上的知識(shí)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。因此,化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些內(nèi)容,特別是有機(jī)化學(xué)。許多有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品都會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染和破壞;此外,還要補(bǔ)充生物科技的知識(shí),比如某些微生物可以減少二氧化碳的排放量,有些微生物可以作為催化劑,合成需要的化學(xué)制劑,以減少生成物對(duì)環(huán)境的污染和破壞。

    3.“綠色化學(xué)”實(shí)驗(yàn)

    單一、枯燥的課本不能給學(xué)生留下深刻的印象,所以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,教師有必要引入“綠色化學(xué)”的理念,這樣才能使學(xué)生印象深刻,使各種化學(xué)概念更加直觀。但最重要的還是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范,科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),避免發(fā)生過(guò)失和各種不必要的浪費(fèi),還可以避免有害污染物的泄漏。通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和操作規(guī)程,對(duì)學(xué)生今后步入社會(huì),從事化學(xué)行業(yè)的工作是有幫助的。

    “綠色化學(xué)”是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,無(wú)論是試劑、溶劑,還是催化劑,在測(cè)試過(guò)程中,都應(yīng)該首先考慮使用無(wú)害的物質(zhì)。特別是催化劑,要優(yōu)選有生物活性的酶、水和二氧化碳化合物的氫氧化物。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,學(xué)生也要合理使用試劑,盡可能使用小劑量的化學(xué)試劑,樹立起節(jié)約意識(shí)。

第4篇：綠色化學(xué)范文

化學(xué)教育是我國(guó)現(xiàn)代高等教育教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系中的重要組成部分，近年來(lái)，綠色化學(xué)思想理念在我國(guó)現(xiàn)代高等院?；瘜W(xué)教育改革過(guò)程中應(yīng)用，為有效提升我國(guó)大學(xué)化學(xué)教育工作的人文關(guān)懷水平和綠色環(huán)保特征做出了重要貢獻(xiàn)，本文圍繞基于綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革問(wèn)題，選取兩個(gè)具體方面展開了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：

綠色化學(xué)教育；大學(xué)化學(xué)教育；改革探析

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)改革工作的不斷推進(jìn)，綠色化學(xué)教育理念在我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)的開展過(guò)程中逐步獲取了充足的指導(dǎo)應(yīng)用空間，為我國(guó)大學(xué)化學(xué)教育改革工作的具體開展，創(chuàng)造和提供了基礎(chǔ)性指導(dǎo)條件。隨著綠色化學(xué)指導(dǎo)理念在新時(shí)期大學(xué)化學(xué)教學(xué)工作過(guò)程中的引入運(yùn)用，我國(guó)大學(xué)化學(xué)教學(xué)工作，在基礎(chǔ)教學(xué)理念、基本教學(xué)模式和教學(xué)和方法層次均發(fā)生了鮮明而深刻的變革，有效解決和突破了我國(guó)現(xiàn)有的大學(xué)化學(xué)教學(xué)模式在應(yīng)用和發(fā)展過(guò)程中所存在的問(wèn)題和缺陷，為我國(guó)高等院?；瘜W(xué)教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)定有序發(fā)展，做出了重要貢獻(xiàn)，有鑒于此，本文將會(huì)圍繞基于綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革問(wèn)題展開簡(jiǎn)要闡釋。

一、大學(xué)化學(xué)教育過(guò)程中開展綠色化學(xué)教育的必要性

第一，綠色化學(xué)教育理念的引入運(yùn)用，是開展新時(shí)期大學(xué)化學(xué)教育改革工作的基本指導(dǎo)理念。綠色和環(huán)保是當(dāng)代世界發(fā)展過(guò)程中的基本主題，也是全新時(shí)代背景之下我國(guó)大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中所面對(duì)的基本課題。與初中階段和高中階段相對(duì)照，大學(xué)化學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面具備著更加鮮明的系統(tǒng)性、專業(yè)性，以及廣泛性表現(xiàn)特征，直接導(dǎo)致大學(xué)化學(xué)學(xué)教學(xué)過(guò)程本身面對(duì)著鮮明的復(fù)雜性，亟需借由綠色化學(xué)教育理念的引入運(yùn)用，逐步提升大學(xué)階段化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的科學(xué)性和完備性。要積極在大學(xué)階段化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)具體開展過(guò)程中，扎實(shí)倡導(dǎo)和踐行綠色化學(xué)的基本理念，為我國(guó)大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)改革工作開展水平的不斷提升，創(chuàng)造和提供基礎(chǔ)性支持條件。要緊密關(guān)注節(jié)能環(huán)保材料研究與應(yīng)用，以及能源短缺問(wèn)題的研究和解決，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)具體開展過(guò)程所造成的深刻影響，不斷提升我國(guó)大學(xué)化學(xué)事業(yè)的時(shí)展水平。第二，綠色化學(xué)教育理念的引入運(yùn)用，真切反映了新時(shí)期我國(guó)化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育工作的基本訴求。在具體培養(yǎng)和輸出素質(zhì)全面型人才的實(shí)踐過(guò)程中，教育工作者要重點(diǎn)關(guān)注素質(zhì)教育基本思想理念的踐行實(shí)踐力度，要在為大學(xué)生引入并宣講化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)容要素基礎(chǔ)上，通過(guò)為大學(xué)生初步介紹綠色化學(xué)基本理論的相關(guān)內(nèi)容，切實(shí)促進(jìn)大學(xué)生群體初步實(shí)現(xiàn)對(duì)綠色化學(xué)思想理念的理解和認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，要采取針對(duì)性教學(xué)實(shí)踐措施，誘導(dǎo)大學(xué)生在逐步形成參與化學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)探究，以及化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，通過(guò)實(shí)際開展的大學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，逐步提升呢大學(xué)生群體的自身綜合素質(zhì)建構(gòu)發(fā)展水平，為大學(xué)生群體實(shí)現(xiàn)良好有序的成長(zhǎng)發(fā)展，以及自身綜合素質(zhì)水平的不斷優(yōu)化提升，創(chuàng)造支持條件。

二、綠色化學(xué)理念下大學(xué)化學(xué)教育改革的具體思路

在具體應(yīng)用綠色化學(xué)理念指導(dǎo)開展大學(xué)階段化學(xué)學(xué)科教學(xué)改革工作過(guò)程中，要制定實(shí)施系統(tǒng)措施，促進(jìn)傳統(tǒng)大學(xué)化學(xué)教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展，要通過(guò)有效轉(zhuǎn)變大學(xué)化學(xué)學(xué)科任課教師，以及大學(xué)學(xué)生群體對(duì)化學(xué)學(xué)科的觀念認(rèn)知狀態(tài)和基礎(chǔ)思維模式，逐步督導(dǎo)大學(xué)化學(xué)教師和大學(xué)生建構(gòu)形成基礎(chǔ)性綠色化學(xué)觀念認(rèn)知，逐步提升大學(xué)師生參與綠色化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主觀積極性。要切實(shí)逐步加強(qiáng)針對(duì)大學(xué)生群體的基礎(chǔ)思想觀念宣傳普及教學(xué)工作力度，逐步提升大學(xué)生群體對(duì)綠色化學(xué)基本理念的理解認(rèn)知水平，并在具體的化學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)呈現(xiàn)過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注綠色化學(xué)知識(shí)理念的引入和滲透。比如在講授有機(jī)化合物工業(yè)合成制備過(guò)程中，要基于綠色化學(xué)和節(jié)能環(huán)保的技術(shù)控制理念，重點(diǎn)關(guān)注有機(jī)化合物工業(yè)合成制備過(guò)程中副產(chǎn)物的毒性，及其對(duì)自然社會(huì)環(huán)境所造成的影響效應(yīng)，并針對(duì)性制定和應(yīng)用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)處置措施。鑒于綠色化學(xué)教育工作是大學(xué)階段基礎(chǔ)性化學(xué)教育工作，與人文素質(zhì)教育結(jié)合發(fā)展過(guò)程中的重要紐帶，直接要求大學(xué)教師在具體開展基礎(chǔ)化學(xué)教育改革實(shí)踐工作過(guò)程中，要時(shí)刻堅(jiān)持和保障綠色化學(xué)思想理念的指導(dǎo)地位和導(dǎo)向地位，逐步加強(qiáng)和深化化學(xué)教育基礎(chǔ)思想理念的改革調(diào)整力度。比如在講授無(wú)機(jī)有毒氣體的實(shí)驗(yàn)室制備知識(shí)內(nèi)容過(guò)程中，教師要秉持系統(tǒng)深入的人文關(guān)懷實(shí)踐理念，優(yōu)先為學(xué)生全面介紹分析無(wú)機(jī)有毒氣體物質(zhì)的理化性質(zhì)，督導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)無(wú)機(jī)有毒氣體物質(zhì)環(huán)境影響效應(yīng)的清晰認(rèn)識(shí)，繼而基于人文關(guān)懷的思想認(rèn)知視角，切實(shí)加強(qiáng)無(wú)機(jī)有毒氣體物質(zhì)實(shí)驗(yàn)室制備和工業(yè)制備過(guò)程中的綠色環(huán)保技術(shù)屬性狀態(tài)的優(yōu)化控制工作，確保大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)教育工作的人文關(guān)懷實(shí)現(xiàn)水平能夠?qū)崿F(xiàn)幅度顯著的改善提升。在具體應(yīng)用綠色化學(xué)思想理念指導(dǎo)大學(xué)階段基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)工作改革工作過(guò)程中，要切實(shí)針對(duì)現(xiàn)有的大學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系展開針對(duì)性的優(yōu)化改良，要結(jié)合綠色化學(xué)基本理念，針對(duì)現(xiàn)有大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)課程教材文本實(shí)施改革處理，在針對(duì)現(xiàn)有知識(shí)內(nèi)容章節(jié)展開基于綠色化學(xué)基本理念的改良優(yōu)化基礎(chǔ)上，增加編寫專門性的綠色化學(xué)知識(shí)內(nèi)容章節(jié)，確保綠色化學(xué)思想理念能夠在大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)普及過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)充分的滲透推廣。要重點(diǎn)關(guān)注綠色化學(xué)思想理念與基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)相互融合過(guò)程中的自然性，促進(jìn)大學(xué)化學(xué)教學(xué)改革工作能夠順利獲取最佳的預(yù)期效果。

三、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)基于綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革問(wèn)題，本文具體選取大學(xué)化學(xué)教育過(guò)程中開展綠色化學(xué)教育的必要性，以及綠色化學(xué)理念下大學(xué)化學(xué)教育改革的具體思路兩個(gè)具體方面展開了簡(jiǎn)要分析，旨意為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒。

作者：符會(huì)芳 單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]楊先炯.基于綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革探析[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2016(04).

第5篇：綠色化學(xué)范文

綠色化學(xué)是未來(lái)化學(xué)發(fā)展和人類進(jìn)步的主要方向。世界各國(guó)都在進(jìn)行綠色化學(xué)研究，并注重綠色化學(xué)的發(fā)展與教育。作為化學(xué)教育工作者,把綠色化學(xué)融合于教育教學(xué)改革之中，使綠色化學(xué)成為化學(xué)教育的一個(gè)重要的組成部分是我們應(yīng)為之奮斗的目標(biāo)。這樣,既能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力，也能為環(huán)境保護(hù)、人類與自然和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。那么,如何在化學(xué)教育教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)綠色化學(xué)思想，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)觀點(diǎn)的教育呢，筆者在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了如下幾方面的探索。

一、樹立環(huán)境危機(jī)意識(shí),滲透綠色化學(xué)理念

在教學(xué)中，應(yīng)深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的環(huán)境因素，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)環(huán)境危機(jī)意識(shí)的教育。在教學(xué)目標(biāo)中，以綠色化學(xué)的理念為指導(dǎo),介紹人類在環(huán)境、生態(tài)、資源、能源等方面所面臨的困難,講清環(huán)境污染的危害及防治，并采取多種多樣的授課形式，如利用多媒體向?qū)W生播放由于亂砍亂伐植被遭到破壞，造成水土流失，土地荒漠化的錄像；向?qū)W生展示由于化石燃料的燃燒造成酸雨的圖片,播放由于污水排放造成赤潮、水華的幻燈片通過(guò)圖表展示20世紀(jì)馬斯河谷煙霧等公害事件;通過(guò)新聞及時(shí)關(guān)注我國(guó)及世界各地環(huán)境的變化，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的教育。

近曰，《國(guó)家環(huán)境保護(hù)“十一五”規(guī)劃中期評(píng)估報(bào)告》中指出，“嚴(yán)格落實(shí)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任制，毫不松懈地推進(jìn)治污減排工作”，“大力削減火電、鋼鐵、有色、水泥行業(yè)的大氣污染物排放量和造紙、化工、釀造、印染行業(yè)的水污染物排放量”，“落實(shí)最嚴(yán)格的水資源管理制度”，“建立污染源信息數(shù)據(jù)庫(kù)，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)工作”。我們要在課上把這些信息及時(shí)告訴學(xué)生,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性及國(guó)家采取的相應(yīng)措施，并根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際情況，結(jié)合課本上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行消化、理解和吸收，建立綠色化學(xué)的概念，把知識(shí)性教育與環(huán)保教育融為一體。

二、加強(qiáng)綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué),進(jìn)行綠色化學(xué)探索

綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是綠色化學(xué)的重要組成部分，它既能培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的意識(shí),又能減少對(duì)環(huán)境的污染。

首先,對(duì)一些對(duì)環(huán)境造成污染的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。例如，實(shí)驗(yàn)室制取NH3、S02的實(shí)驗(yàn)，由于產(chǎn)生的NH3、S02氣體有毒、易溶于水，所以應(yīng)在氣體的反應(yīng)裝置后增加一個(gè)漏斗或一個(gè)干燥管,把氣體導(dǎo)入水中或相應(yīng)的吸收液中，盡可能在密閉的條件下進(jìn)行尾氣吸收處理。如果擔(dān)心一次實(shí)驗(yàn)觀察的不夠仔細(xì)，也可以對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行錄像,再仔細(xì)觀察，以減少二次實(shí)驗(yàn)造成有害氣體的再次排放。

其次,在不影響實(shí)驗(yàn)效果的前提下,盡可能做小劑量的實(shí)驗(yàn)。用綠色化學(xué)的新理念對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微型化,發(fā)展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn),利用微型儀器,盡可能少的試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在乙烯的制取和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，我用12x70mm的小試管來(lái)代替常規(guī)試管。改換反應(yīng)容器后使得乙醇與濃硫酸的混合液由書上的18ml降為2?3ml,且得出相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣既節(jié)省了藥品的用量,也減少了對(duì)環(huán)境的污染。因此,微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單微縮,而是化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革和發(fā)展的途徑之一,是綠色化學(xué)思想在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的具體體現(xiàn)。

最后,實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,不能將實(shí)驗(yàn)廢液、廢物亂倒、亂扔,應(yīng)倒入廢液缸中或放到指定地點(diǎn)。妥善處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢棄物,做到廢物利用和藥品的循環(huán)利用。

因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，一方面既減少了有毒、有害氣體對(duì)空氣的污染,符合綠色化學(xué)中經(jīng)濟(jì)性的原則；另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的理解,樹立環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)的觀念。

三、聯(lián)系實(shí)際開展活動(dòng),大力推廣綠色化學(xué)

結(jié)合課外活動(dòng),注重環(huán)境教育的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性。廣播、電視、報(bào)刊等新聞媒體中每天都有大量的環(huán)境題材,我們要及時(shí)搜集與化學(xué)和環(huán)境有關(guān)的資料,運(yùn)用到曰常教學(xué)中去,聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育,使學(xué)生真正感受到化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系；帶領(lǐng)學(xué)生利用假期進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，到一些工廠進(jìn)行參觀考察,進(jìn)行專題討論;利用學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，舉行環(huán)?；顒?dòng)，如“告別賀卡”“不使用修正液”、“廢舊電池的回收”、“拒絕一次性碗筷”等活動(dòng);使用具有綠色環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品，如綠色電冰箱、無(wú)磷洗衣粉、太陽(yáng)能熱水器等。課外活動(dòng)形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩,是課堂教育的很好補(bǔ)充。

總之,人類與自然和諧相處,人人都需要樹立綠色化學(xué)理念。綠色化學(xué)不是一門獨(dú)立的學(xué)科,它是一種戰(zhàn)略方針、指導(dǎo)思想、研究策略。綠色化學(xué)不能取代系統(tǒng)教學(xué)，但必須融合其中?；瘜W(xué)教育應(yīng)該把綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)貫穿于教學(xué)的始終,激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，美化地球,達(dá)到人與自然的和諧。

                                                            冷平

第6篇：綠色化學(xué)范文

一、綠色化學(xué)簡(jiǎn)介

綠色化學(xué)是近十年開始形成并發(fā)展起來(lái)的，可以說(shuō)是一個(gè)“化學(xué)新嬰兒”，主要涉及到有機(jī)合成、催化、生物化學(xué)、分析化學(xué)等學(xué)科。最早是1984年由美國(guó)環(huán)保局提出的“廢物最小化”概念，并與在1989年提出的“污染預(yù)防”概念相結(jié)合，形成初步的綠色化學(xué)思想。主要有五大核心：第一是Reduciion———減量，就是減少?gòu)U氣、廢水和廢物的排放；第二就是Reuse———重復(fù)使用，比如化學(xué)試驗(yàn)中常用到的催化劑、化學(xué)載體等，對(duì)這些實(shí)驗(yàn)原料進(jìn)行重復(fù)利用，降低成本的同時(shí)也能減少?gòu)U物的排放；第三就是Recycling———回收，能夠有效實(shí)現(xiàn)節(jié)約資源、減少污染、降低成本的要求；第四是Regeneration———再生，也就是變廢為寶，能夠節(jié)約資源、減少污染；第五就是Rejection———拒絕，對(duì)于無(wú)法替代、回收、再生和重復(fù)使用的，有毒副作用、對(duì)環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重污染的化學(xué)材料拒絕使用。綠色化學(xué)不僅具有重要的社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)效益，而且能夠體現(xiàn)出人類的主觀能動(dòng)性。將化學(xué)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)高度發(fā)展的重要產(chǎn)物。作為社會(huì)主義建設(shè)的接班人，讓中學(xué)生了解綠色化學(xué)，學(xué)習(xí)綠色化學(xué)，是目前中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。

二、實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)途徑

（一）宣傳綠色化學(xué)。首先，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)的思想和對(duì)待環(huán)境問(wèn)題的正確態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生解決環(huán)境污染的創(chuàng)造力，這就需要教師在化學(xué)教學(xué)中利用教育資源向?qū)W生進(jìn)行宣傳和推廣。教師可以從環(huán)境保護(hù)方面講解，向?qū)W生講述當(dāng)今的環(huán)境污染現(xiàn)狀和我國(guó)的環(huán)保政策，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待環(huán)境的憂患意識(shí)，再利用化學(xué)課程的特點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，介紹環(huán)境問(wèn)題和綠色化學(xué)之間的關(guān)系。

（二）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)思想?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課程教學(xué)中有著重要地位，同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是解決環(huán)境污染的重要途徑，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)理念，是很有必要的。這就需要教師對(duì)傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，改變以往化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的污染和浪費(fèi)行為，改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中的不良行為。

1.改革試驗(yàn)方式。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于顏色變化明顯的實(shí)驗(yàn)可以在點(diǎn)滴板上進(jìn)行。比如石蕊遇酸會(huì)變紅，遇堿變藍(lán)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以通過(guò)點(diǎn)滴板變色觀察得出，簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)操作，也節(jié)省了實(shí)驗(yàn)材料。

2.改進(jìn)和創(chuàng)造性演示實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)有毒氣、爆炸、燃燒、放射等危險(xiǎn)元素存在，具有一定的危險(xiǎn)性，教師應(yīng)當(dāng)采取完善的防護(hù)措施或者改進(jìn)。比如在制備二氧化氮、銅和濃硫酸反應(yīng)、制備氯氣的時(shí)候應(yīng)當(dāng)連接尾氣裝置，將實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有害氣體通過(guò)化學(xué)反應(yīng)消除。如制備氯氣產(chǎn)生的氯化氫是附屬產(chǎn)品，就可以通過(guò)和水反應(yīng)生成鹽酸，鹽酸則是化學(xué)試驗(yàn)中最常用到的酸性液體之一。對(duì)于氫氣爆鳴實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較高，為了安全起見，教師可以通過(guò)多媒體演示，學(xué)生通過(guò)視頻觀看，觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

3.正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢氣、廢水和廢渣等，如果處理不當(dāng)對(duì)環(huán)境會(huì)造成嚴(yán)重污染，因此教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這些廢棄物進(jìn)行正確處理或者合理利用，不僅能夠杜絕環(huán)境污染，甚至還可以變廢為寶形成有用的化學(xué)材料。比如在鈉和水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，會(huì)產(chǎn)生氫氣和氫氧化鈉，氫氧化鈉就可以作為強(qiáng)堿進(jìn)行回收利用。對(duì)于廢液的處理，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室一般有專門的廢液槽，學(xué)生應(yīng)該將其導(dǎo)入槽內(nèi)，禁止亂倒。如果廢液中含有貴金屬，比如做完銀鏡實(shí)驗(yàn)后，試管中的液體含有貴金屬銀，此時(shí)就可以通過(guò)置換反應(yīng)將銀提取出來(lái)進(jìn)行回收。

第7篇：綠色化學(xué)范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；滲透；綠色化學(xué)；教育；探析

綠色化學(xué)是區(qū)別于傳統(tǒng)化學(xué)的一門新興的前沿學(xué)科，它一經(jīng)出現(xiàn)就引起了各國(guó)的研究探討。二十一世紀(jì)，如何把綠色化學(xué)滲透到化學(xué)教學(xué)中一經(jīng)成為我國(guó)化學(xué)教學(xué)研究的重要課題。從小培養(yǎng)學(xué)生們的綠色化學(xué)意識(shí)，把學(xué)生們培養(yǎng)成為化學(xué)專門人才的重?fù)?dān)就肩負(fù)在了化學(xué)教學(xué)工作者的身上。那么怎么在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透綠色化學(xué)就成為教學(xué)工作者面對(duì)的首要問(wèn)題。下面我們將從初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的實(shí)踐和意義方面進(jìn)行探討。

一、在初中化學(xué)中滲透綠色化學(xué)的意義

素質(zhì)教育的提出，促使學(xué)生們向著提高綜合素質(zhì)的方向努力。而化學(xué)教育要想順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，就必須接受綠色化學(xué)教育，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們的綠色化學(xué)意識(shí)。綠色化學(xué)意識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生們熱愛和尊重大自然，對(duì)其牢固樹立綠色意識(shí)起到了加強(qiáng)作用。

二十一世紀(jì)，人類生存面對(duì)的最大問(wèn)題來(lái)自于環(huán)境?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅帶來(lái)了社會(huì)的進(jìn)步，還帶來(lái)的環(huán)境污染和惡化。綠色化學(xué)的提出是環(huán)境的要求也是教育發(fā)展的必要。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)綠色化學(xué)的同時(shí)，能夠更好地體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，對(duì)于自身素質(zhì)的提高也起到了促進(jìn)作用。

二、初中化學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想的實(shí)踐研究

2.1有計(jì)劃地安排綠色化學(xué)教育內(nèi)容

綠色化學(xué)作為新興的化學(xué)學(xué)科，雖然融入了初中化學(xué)教材，但是內(nèi)容卻不是很詳盡。作為化學(xué)教學(xué)工作者，在這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該肩負(fù)起引導(dǎo)工作，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)綠色化學(xué)的好處，在在課堂上緩慢自然地滲透綠色化學(xué)的內(nèi)容和意義。

例如，在初中化學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，在講解化學(xué)反應(yīng)和合成過(guò)程中，講解生成物和化學(xué)反應(yīng)對(duì)環(huán)境的污染，對(duì)人類的危害。氯氣消毒的化學(xué)反應(yīng)中，講解的同時(shí)，要滲透此過(guò)程造成的水氮磷過(guò)多造成的赤潮給予人類和環(huán)境的危害；汽油在化學(xué)反應(yīng)中如何反應(yīng)以驅(qū)動(dòng)汽車給人來(lái)帶來(lái)方便和進(jìn)步的同時(shí)，講解汽油在燃燒過(guò)程中，造成汽車尾氣對(duì)空氣的污染，對(duì)人類健康的危害。

這樣，教師的逐步滲透才是綠色化學(xué)漸漸深入學(xué)生意識(shí)的切入點(diǎn)。所以在初中化學(xué)教育中，教師們應(yīng)該有計(jì)劃地逐步安排綠色化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生們的綠色化學(xué)意識(shí)。

2.2在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化綠色化學(xué)意識(shí)

在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)意識(shí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的綠色環(huán)保意識(shí)，這也是社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本要求。

在綠色化學(xué)教育的同時(shí)，進(jìn)行一些可以強(qiáng)化學(xué)生們綠色化學(xué)意識(shí)的活動(dòng)可以潛移默化地建立和強(qiáng)化他們的綠色化學(xué)意識(shí)。

例如，在講授工業(yè)生產(chǎn)類章節(jié)的時(shí)候，基本講解綠色化學(xué)的內(nèi)容和釋義后。組織學(xué)生們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)對(duì)環(huán)境和人類的危害，并對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行發(fā)言討論，初步對(duì)這些化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)對(duì)環(huán)境危害的解決方法。這樣的學(xué)習(xí)形式不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，還能在潛意識(shí)里深化綠色化學(xué)在生活中的重要性，是他們下意識(shí)里建立綠色化學(xué)的意識(shí)。

綠色化學(xué)意識(shí)的強(qiáng)化是學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)和能力培養(yǎng)的重要方法，在初中化學(xué)教學(xué)中不僅僅要注意綠色化學(xué)的滲透，還應(yīng)該及時(shí)對(duì)綠色化學(xué)意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。

2.3利用“環(huán)境保護(hù)日”，加大綠色化學(xué)滲透力度

環(huán)境保護(hù)日，是大力宣傳綠色化學(xué)的最好時(shí)間。這一天不僅僅社會(huì)關(guān)注環(huán)境，會(huì)有大量的宣傳單頁(yè)和畫冊(cè)，而且學(xué)校還會(huì)借此開展一系列活動(dòng)以實(shí)踐素質(zhì)教育。這對(duì)綠色化學(xué)教育是一個(gè)加大的宣傳。

例如，環(huán)境保護(hù)日，教師可以借此開展一次大型自由發(fā)言班會(huì)，學(xué)生們可以利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等工具查閱綠色化學(xué)相關(guān)知識(shí)和有關(guān)圖片。

綠色化學(xué)的教學(xué)不僅僅是在課堂上，只有在生活細(xì)節(jié)上能時(shí)刻引起學(xué)生們的關(guān)注和重視，才真正實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)的滲透。所以，教師們應(yīng)該利用一切能吸引學(xué)生關(guān)注的工具和活動(dòng)，在最大程度上使他們關(guān)注和重視綠色化學(xué)。

2.4重視培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的綠色化學(xué)意識(shí)

化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占有重要的不可替代的作用。要實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)真正的深入人心就必須重視其在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的滲透。

在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中加強(qiáng)綠色化學(xué)意識(shí)就要注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的改進(jìn)。以往的教學(xué)中，因?yàn)檎n時(shí)條件的限制，或者是教師不在意，有些有害的實(shí)驗(yàn)氣體會(huì)被學(xué)生們隨意排放。那么在綠色化學(xué)的教學(xué)模式下，就要求教師注意這些細(xì)節(jié)。教師可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中告誡學(xué)生，實(shí)驗(yàn)氣體要盡量排放入玻璃瓶中，并把這個(gè)細(xì)節(jié)廣泛運(yùn)用到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中去，只有這樣，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)課程中漸漸養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，逐步深化綠色化學(xué)意識(shí)。

對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視是綠色化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一定要重視綠色化學(xué)的實(shí)踐，以身作則，從每一個(gè)細(xì)節(jié)每一個(gè)步驟嚴(yán)格實(shí)踐綠色化學(xué)原則。使學(xué)生們養(yǎng)成環(huán)保、健康的綠色意識(shí)和習(xí)慣。

第8篇：綠色化學(xué)范文

隨著公眾日益關(guān)注的環(huán)境污染問(wèn)題，化學(xué)化工行業(yè)與環(huán)境保護(hù)有著密切聯(lián)系，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)不容忽視。傳統(tǒng)的高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在人才培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用，但在許多高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中沒有很有效的利用資源，并產(chǎn)生一定的“三廢”，對(duì)環(huán)境造成了不同程度的污染。20世紀(jì)90年代，綠色化學(xué)作為新興交叉學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。綠色化學(xué)核心內(nèi)涵是在生產(chǎn)或反應(yīng)過(guò)程中減少以致消除使用和產(chǎn)生有害物質(zhì)。化學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，其中重要組成部分包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)，高校實(shí)驗(yàn)室是師生學(xué)習(xí)和科研的重要場(chǎng)所，如何實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)科研綠色化，主動(dòng)地減少和消除實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)污染，是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必然要求。

一、綠色化學(xué)及其原則

（一）“綠色化學(xué)”定義

綠色化學(xué)概念最早是在1991年ACS提出的，又稱清潔、環(huán)境無(wú)害、環(huán)境友好化學(xué)。綠色化學(xué)以在使用和生產(chǎn)化學(xué)品時(shí)有效利用原材料、不產(chǎn)生廢物、避免危險(xiǎn)和有毒的試劑及溶劑為目標(biāo)，其最大的特征在于從產(chǎn)品生產(chǎn)的始端就采用科學(xué)手段來(lái)控制污染，通過(guò)“原子經(jīng)濟(jì)性”的原則來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施化學(xué)轉(zhuǎn)化，在化學(xué)轉(zhuǎn)化中充分利用每個(gè)原料每一個(gè)原子來(lái)獲得目標(biāo)產(chǎn)物，并且在生產(chǎn)過(guò)程和最終產(chǎn)品使用中均做到零排放和零污染，它既充分利用了資源，又防止了污染?？梢?，綠色化學(xué)是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)，不僅將給傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)帶來(lái)革命性變化，是目前化學(xué)化工行業(yè)的研究熱點(diǎn)和前沿課題，是開發(fā)從始端到終端解決污染的新興學(xué)科，對(duì)保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展有著重要的時(shí)代和歷史意義。

（二）“綠色化學(xué)”原則

20世紀(jì)90年代對(duì)綠色化學(xué)提出的12條原則仍然適用于現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展方向，也被國(guó)際公認(rèn)，其指明了該學(xué)科的發(fā)展方向。近些年，化學(xué)研究者以12條原則為指導(dǎo)開展了深入、細(xì)致的工作，在綠色化學(xué)方面取得了突破性進(jìn)展和突出的研究成果。綠色化學(xué)12條原則可概括為：①防止污染優(yōu)于污染形成后處理；②設(shè)計(jì)合成方法時(shí)應(yīng)最大限度地使所用的全部材料均轉(zhuǎn)化到最終產(chǎn)品中；③使反應(yīng)中使用和生成的物質(zhì)對(duì)人類和環(huán)境無(wú)毒或毒性很??；④設(shè)計(jì)化學(xué)產(chǎn)品時(shí)應(yīng)盡量保持其功效而降低其毒性；⑤盡量不用輔助劑，需要使用時(shí)應(yīng)采用無(wú)毒物質(zhì)；⑥能量使用應(yīng)最小，并應(yīng)考慮其對(duì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響，合成方法應(yīng)在常溫、常壓下操作；⑦最大限度地使用可更新原料；⑧盡量避免不必要的衍生步驟；⑨催化試劑優(yōu)于化學(xué)計(jì)量試劑；⑩化學(xué)品應(yīng)設(shè)計(jì)成使用后容易降解為無(wú)害物質(zhì)的類型；11分析方法應(yīng)能真正實(shí)現(xiàn)在線監(jiān)測(cè)，在有害物質(zhì)形成前加以控制；12化工生產(chǎn)過(guò)程中各種物質(zhì)的選擇與使用，應(yīng)使化學(xué)事故的隱患最小。綠色化學(xué)從根本上對(duì)化學(xué)工作者提出了新的要求，要求其以全新的角度來(lái)考慮化學(xué)研究和生產(chǎn)過(guò)程。

二、高校開設(shè)“綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)”重要性

（一）綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)

“綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)”必須遵循“綠色化學(xué)”提出的十二原則，通過(guò)對(duì)指導(dǎo)思想、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟、反應(yīng)過(guò)程等的改變，對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革而形成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)新方法。綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)藥品的使用以重復(fù)使用、回收、再生、減量、拒用等為基本原則。

（二）高校開設(shè)“綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的重要性

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在高?；瘜W(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及比較多的專業(yè)、學(xué)科，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容涵蓋化學(xué)、化工和環(huán)境、生物、醫(yī)藥、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、檢驗(yàn)、食品、護(hù)理等相關(guān)學(xué)科。高校中每天都有大批學(xué)生通過(guò)各種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)、理解各類基礎(chǔ)知識(shí)，消耗的藥品種類繁多、消耗量比較大，時(shí)常包含有腐蝕性或有毒藥品、往往還會(huì)伴隨有毒或有害物質(zhì)的產(chǎn)生。目前，將“三廢”直接排入環(huán)境的高校實(shí)驗(yàn)室還很多，僅有少數(shù)設(shè)有相應(yīng)處理設(shè)施。雖然單獨(dú)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室排放三廢量不大，但整個(gè)國(guó)家或地區(qū)排放的總量還是相當(dāng)大的，不容忽視其對(duì)環(huán)境的累積破環(huán)效應(yīng)，污染環(huán)境、破環(huán)生態(tài)平衡、威脅人類健康等等使社會(huì)發(fā)展走向不可持續(xù)。在高校建設(shè)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，推行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，開展綠色化學(xué)研究，宣傳綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)思想，將能夠大大減少環(huán)境污染，維持生態(tài)平衡、保護(hù)人類健康，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)都會(huì)產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。

三、高校開設(shè)非綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原因

（一）資金投入不足和管理者思想認(rèn)識(shí)不到位

實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身花費(fèi)就很大，同時(shí)一些學(xué)校又對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資金投入不足，購(gòu)買實(shí)驗(yàn)藥品往往也是唯價(jià)格論，能夠開設(shè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)很有限，更沒有處理實(shí)驗(yàn)“三廢”的能力，凸顯對(duì)污染的防治無(wú)能為力。此外，實(shí)驗(yàn)管理者思想認(rèn)識(shí)不足，缺乏有效的管理方法。實(shí)驗(yàn)室管理人員中部分存在環(huán)保意識(shí)薄弱，更有甚者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的“三廢”只是一點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)環(huán)境構(gòu)不成什么污染，完全認(rèn)為是小題大作，這就導(dǎo)致在藥品使用上存在浪費(fèi)現(xiàn)象、廢物排放處置上比較隨意，增大了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染。在對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)管理上有時(shí)也存在不足，部分實(shí)驗(yàn)管理者和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師沒有很好的要求學(xué)生，同時(shí)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中也缺少相關(guān)的環(huán)保意識(shí)，存在操作不規(guī)范，亂倒廢液、廢渣，任意排放廢氣等現(xiàn)象。

（二）實(shí)驗(yàn)有效指導(dǎo)缺乏、安排不合理

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)上牽涉面比較廣，往往涉及實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教材等等。很多高校還一直沿用老的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，雖然實(shí)驗(yàn)教材經(jīng)過(guò)了多次的修訂和改版，但所做實(shí)驗(yàn)多年沿襲，疏于創(chuàng)新，在這種情況下實(shí)驗(yàn)本身就是非綠色的，所以只要做實(shí)驗(yàn)，就會(huì)帶來(lái)污染。同時(shí)，通觀現(xiàn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材多數(shù)明確指出要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、現(xiàn)象和結(jié)果討論；然而在實(shí)驗(yàn)中使用的原料、試劑、添加劑、催化劑等藥品的毒性、危害性，實(shí)驗(yàn)過(guò)程、后處理等可能產(chǎn)生的“三廢”、帶來(lái)的環(huán)境污染以及如何減少“三廢”產(chǎn)生或避免污染很少涉及，沒有做到人文關(guān)懷和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。另外，化學(xué)“三廢”的種類較多，處理方法各異，耗資較大，再加上大家環(huán)保意識(shí)缺乏，致使至今還沒有較全面的整理。

四、高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)如何實(shí)現(xiàn)綠色化

根據(jù)綠色化學(xué)的十二原則，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)綠色化應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革。（1）采用綠色化的化學(xué)試劑，例如選擇無(wú)毒試劑和可再生資源用作實(shí)驗(yàn)試劑；（2）采用綠色化的溶劑，例如選擇揮發(fā)性小、無(wú)害的溶液，避免有毒有害溶劑的使用；（3）采用綠色的催化劑，例如選取無(wú)害、無(wú)毒、無(wú)腐蝕性的催化劑；（4）選擇無(wú)毒副產(chǎn)物生成或毒副產(chǎn)物生成最小化的反應(yīng)條件，實(shí)現(xiàn)反應(yīng)條件綠色化；（5）選擇不具有原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)，避免“三廢”的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)綠色化；（6）反應(yīng)的產(chǎn)物（包括副產(chǎn)物）應(yīng)無(wú)害、無(wú)毒、環(huán)境友好，實(shí)現(xiàn)反應(yīng)產(chǎn)物綠色化；（7）在保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下，選擇最小劑量的試劑、溶劑、催化劑，實(shí)現(xiàn)劑量綠色化；（8）合理分類收集“三廢”，并做好無(wú)毒、無(wú)害化處理，實(shí)現(xiàn)“三廢”處理綠色化。具體措施如下：

（一）培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員的綠色化學(xué)意識(shí)

綠色化學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)是高校綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的保證。只有實(shí)驗(yàn)管理人員、教師和學(xué)生都有很強(qiáng)的綠色化學(xué)意識(shí)，才能為高校推行綠色化學(xué)提供有效的保證。當(dāng)前，未進(jìn)行傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革的高校，在綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)還比較缺乏，致使實(shí)驗(yàn)人員未能意識(shí)到綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。目前實(shí)驗(yàn)人員的首要任務(wù)是更新觀念、培養(yǎng)綠色化學(xué)意識(shí)，這就要求所有與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的人員充分認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的迫切性和重要性，系統(tǒng)掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，深入研究綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理論和最新研究成果，積極實(shí)踐、共同探討，盡早實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)到綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，要加強(qiáng)宣傳、嚴(yán)格要求、完善教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分了解綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)均實(shí)現(xiàn)綠色化。

（二）廢除污染、毒性大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

依據(jù)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的前提下，修訂實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，選擇污染小、毒性低、后續(xù)處理更環(huán)保的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容代替污染大、毒性高、“三廢”產(chǎn)生多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，來(lái)完成高等學(xué)校對(duì)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方面要求的目的。這樣不僅避免了實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染，還增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（三）尋找有毒有害試劑、溶劑、催化劑的替代品

化學(xué)轉(zhuǎn)化往往存在多種途徑，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)按照無(wú)毒或低毒化原則選擇實(shí)驗(yàn)藥品，盡量尋找選擇無(wú)毒試劑和可再生資源用作實(shí)驗(yàn)試劑。選擇揮發(fā)性小、無(wú)害的溶液，避免有毒有害溶劑的使用。例如，能夠在水中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)盡量使用水作為溶劑，使用更安全的甲苯代替苯。用無(wú)害、無(wú)毒、無(wú)腐蝕性的催化劑代替強(qiáng)腐蝕性催化劑。例如陽(yáng)離子沉淀實(shí)驗(yàn)中使用硫代乙酰胺替代有毒的硫化氫反應(yīng)，乙酸乙酯制備中催化劑使用固體酸代替濃硫酸。

（四）推廣減量、半微量或微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在滿足教學(xué)大綱要求通過(guò)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)獲取化學(xué)信息的量，積極推廣減量、半微量或微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)試劑用量、輔助材料、水電消耗的減少也可以大大降低實(shí)驗(yàn)成本，也就能夠緩解學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有限投入的壓力；其次也能夠減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程中比如爆炸、中毒、燃燒等事故的發(fā)生，使得實(shí)驗(yàn)更具有安全性；同時(shí)由于用料的減少，實(shí)驗(yàn)中“三廢”的排放也將減少，對(duì)環(huán)境的污染將減小，實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件將會(huì)得到一定的改善。在保證高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的前提下，應(yīng)大力推進(jìn)微量實(shí)驗(yàn)的開發(fā)和推廣。在沒有更好的實(shí)驗(yàn)方案的情況下，通過(guò)微量實(shí)驗(yàn)減少污染也是目前實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的一個(gè)重要途徑。

（五）開展串聯(lián)實(shí)驗(yàn)

傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在理論課開設(shè)的同時(shí)或緊跟理論課來(lái)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，每個(gè)實(shí)驗(yàn)基本上都是單獨(dú)開設(shè)的、孤立的，因重復(fù)實(shí)驗(yàn)增加實(shí)驗(yàn)投入和“三廢”的產(chǎn)生。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類、整合實(shí)驗(yàn)課程，將存在關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究并調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，打破學(xué)科間、實(shí)驗(yàn)間的壁壘，開展串聯(lián)實(shí)驗(yàn)。如把無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)中溶液的配制與分析實(shí)驗(yàn)中滴定串聯(lián)，有機(jī)實(shí)驗(yàn)中化合物的合成與提純與儀器分析實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)品純度測(cè)定串聯(lián)，合成實(shí)驗(yàn)與化學(xué)動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)串聯(lián)。經(jīng)串聯(lián)以后開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，可提高試劑的利用率，減少環(huán)境污染，降低實(shí)驗(yàn)費(fèi)用。

（六）開設(shè)微波、超聲等先進(jìn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)

在高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)中引入微波、超聲波等先進(jìn)技術(shù)，設(shè)計(jì)、開設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，比如微波輔助提取、微波灼燒、微波消化、超聲提取、超聲催化。微波、超聲波等先進(jìn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)將大大減少環(huán)境污染、提高效率、節(jié)約能源，更有助于拓展學(xué)生對(duì)相關(guān)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的深入了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（七）建立虛擬仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

伴隨著當(dāng)前信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，在國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域和管理過(guò)程中的應(yīng)用正在逐步深入，有力促進(jìn)了教育模式、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的深刻變革。針對(duì)放射性、高危險(xiǎn)、高污染、學(xué)生難以理解的抽象的理論和概念，以及中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有毒有害、易燃易爆等真實(shí)實(shí)驗(yàn)難以開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)并建設(shè)一系列化學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)開放共享。根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，教育部高等教育司已在2013年開展國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)工作。目前已立項(xiàng)兩批國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)項(xiàng)目。

（八）處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的三廢

第9篇：綠色化學(xué)范文

在講述教材的過(guò)程中要與綠色化工原理結(jié)合起來(lái)，以化工生產(chǎn)中某種物質(zhì)的作用為切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上尋找可替代的更加環(huán)保的藥品進(jìn)行同樣的操作，達(dá)到同樣的目的．通過(guò)對(duì)比兩種不同藥品產(chǎn)生相同作用的過(guò)程中對(duì)環(huán)境的破壞程度，凸顯綠色工藝優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生選擇比較環(huán)保的方式．例如，在講述氯氣的用途及化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可與雙氧水在漂白紙漿過(guò)程中進(jìn)行對(duì)比，雙氧水在漂白的時(shí)候不會(huì)產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)，而氯氣則產(chǎn)生對(duì)環(huán)境不利的物質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自然會(huì)明白實(shí)際生活中造紙工業(yè)中使用雙氧水而不用氯氣的原因．在講述金屬的時(shí)候，可講述不同金屬對(duì)人體的危害、粗放型的礦產(chǎn)資源開采方式給我們的國(guó)家經(jīng)濟(jì)利益和環(huán)境造成的危害，并向?qū)W生講述正確的開采利用方式，使學(xué)生在以后的生活中貫徹綠色理念．

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中踐行綠色理念

1．大力推行微型實(shí)驗(yàn)

微型實(shí)驗(yàn)是在滿足獲取化學(xué)信息的前提下，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，旨在利用較少的化學(xué)藥品和較小的裝置就能得到相同的實(shí)驗(yàn)效果．微型實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)藥品用量為常規(guī)用量的百分之一甚至千分之一，這樣可大幅減少實(shí)驗(yàn)排放物對(duì)環(huán)境的污染程度，改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，而且操作比較簡(jiǎn)便、節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本、保護(hù)學(xué)生身體健康和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，同時(shí)可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，代表綠色化學(xué)思想的發(fā)展方向．例如，微型實(shí)驗(yàn)中的儀器可利用身邊的廢舊物品自制而成，可用塑料吸管替代移液管、用小玻璃瓶制作酒精燈、用片劑鋁塑包裝板制作點(diǎn)滴板，用一次性針管針頭聯(lián)合內(nèi)加小玻璃珠的乳膠管制成酸堿滴定管．還可將啟普發(fā)生器、容量瓶等微型化．在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，可將實(shí)驗(yàn)過(guò)程經(jīng)過(guò)重新設(shè)計(jì)，將實(shí)驗(yàn)技術(shù)、儀器和方法相似或相近的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)同時(shí)進(jìn)行，將某些實(shí)驗(yàn)的廢棄物可作為另一個(gè)實(shí)驗(yàn)原料的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)串聯(lián)進(jìn)行，從而節(jié)約藥品和時(shí)間．

2．規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于裝置的連接、試劑的選擇、藥品的稱量、實(shí)驗(yàn)生成物的傾倒等都要嚴(yán)格規(guī)范操作規(guī)則，從而達(dá)到減少實(shí)驗(yàn)事故和環(huán)境污染、節(jié)約能源和藥品的目的．例如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前要認(rèn)真檢查裝置的氣密性，防止有毒氣體泄漏;在處理“三廢”時(shí)，要嚴(yán)格按照無(wú)害化處理后再排放，防止污染環(huán)境;在聞氣體時(shí)不要敞開容器口，防止氣體浪費(fèi);為避免人體受傷害，一定要在通風(fēng)櫥中進(jìn)行揮發(fā)性較強(qiáng)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn);在點(diǎn)燃易燃?xì)怏w前一定要驗(yàn)純;在制乙烯時(shí)一定要將碎瓷片放入反應(yīng)混合液中，稀釋濃硫酸時(shí)要防止暴沸;配制銀氨溶液時(shí)，要隨配隨用等;而且對(duì)于氫氣和氧氣的爆鳴實(shí)驗(yàn)要加以改進(jìn)，防止對(duì)學(xué)生造成傷害;通過(guò)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)和安全意識(shí)．

3．正確處理剩余藥品和廢液

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要正確處理剩余的藥品和廢棄液體．根據(jù)國(guó)家排放標(biāo)準(zhǔn)可采取的處理廢棄物方法有燃燒、分解、回收循環(huán)利用、吸收和中和等．做完實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把酸堿鹽等給累廢渣廢液分別倒入相應(yīng)回收容器，將銅、鋅、鐵、鋁等金屬片放到指定的地點(diǎn)進(jìn)行回收利用，除此之外，減少環(huán)境污染也可通過(guò)增加尾氣吸收裝置實(shí)現(xiàn)．例如，在做濃硫酸脫水實(shí)驗(yàn)中，可用水槽液封濃硫酸和蔗糖產(chǎn)生的刺激性氣體，減少其排向空氣中的量，減少污染;在制取氯氣時(shí)，可用氫氧化鈉溶液吸收向上排氣法剩下的多余氯氣．而對(duì)重金屬?gòu)U液進(jìn)行處理，一般通過(guò)回收的方法實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)┒颂幚淼木G色化．在處理生成的廢棄物時(shí)統(tǒng)一處理，減少對(duì)環(huán)境的二次危害．

三、在課外活動(dòng)中延伸綠色理念

1．開展綠色化學(xué)專題活動(dòng)

除了課堂進(jìn)行教材知識(shí)講解和做化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念，還應(yīng)該開展各種綠色化學(xué)專題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索綠色化學(xué)的興趣．例如，可通過(guò)邀請(qǐng)化學(xué)方面的專家來(lái)學(xué)校舉辦綠色化學(xué)知識(shí)講座、向?qū)W生宣傳綠色化學(xué)的科普知識(shí)．同時(shí)，在平常的板報(bào)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生將化學(xué)中與環(huán)保有關(guān)的知識(shí)設(shè)計(jì)在板報(bào)中進(jìn)行宣傳教育．化學(xué)組教師可合作舉辦化學(xué)文化節(jié)，設(shè)置關(guān)于綠色化學(xué)方面的問(wèn)題舉辦競(jìng)賽活動(dòng)、讓學(xué)生設(shè)計(jì)與化學(xué)有關(guān)的綠色環(huán)保產(chǎn)品等，在全校形成宣傳效果．也可組織學(xué)生對(duì)周邊生活的區(qū)域進(jìn)行參觀調(diào)查，對(duì)周圍的鋼鐵廠、造紙廠、污水河進(jìn)行參觀，使學(xué)生了解其生活環(huán)境的實(shí)際情況并了解化工生產(chǎn)過(guò)程，鼓勵(lì)其利用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提升其綠色化學(xué)意識(shí)．也可鼓勵(lì)其參與環(huán)境問(wèn)題，揀拾白色垃圾、拒絕一次性東西的使用、告別塑料袋、回收廢舊電池等．

2．設(shè)計(jì)實(shí)踐性調(diào)研課題

教師利用假期等時(shí)間安排具有實(shí)踐性的調(diào)研課題，讓學(xué)生走向生活，發(fā)現(xiàn)生活中運(yùn)用綠色化學(xué)的方法．通過(guò)對(duì)本地區(qū)生活垃圾的處理、分類及回收等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，提出解決的方法．首先要設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，然后對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，安排組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組人員進(jìn)行調(diào)查．包括家用洗衣粉品牌及主要化學(xué)成分、廢舊電池的處理方法、買菜時(shí)采用的包裝物材質(zhì)、生活污水的排放和處理等，根據(jù)對(duì)所調(diào)查與化學(xué)有關(guān)的生活數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)分析其采用的物質(zhì)及對(duì)其的處理方法對(duì)環(huán)境的作用，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，樹立綠色化學(xué)理念．

四、結(jié)語(yǔ)