中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；蒂蒙斯模型；平衡

中圖分類號：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）12-0122-02

通過將近半年時(shí)間的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，我們了解到有92.6%的同學(xué)考慮過創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生實(shí)際自主創(chuàng)業(yè)率不足1.2％，其中，成功比例不足4％。目前問題是高校畢業(yè)人數(shù)的不斷增長（如2010年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)就超過了630萬），帶來了極大的就業(yè)壓力。為此，政府出臺了一系列的鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。大學(xué)生如何在依靠優(yōu)惠政策或措施的前提下創(chuàng)業(yè)成功，是一個(gè)非常值得思考的問題。而蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)過程模型，正是提供了這方面的理論依據(jù)。

一、蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)過程模型簡介

該模型（見圖1）的主要內(nèi)容有三點(diǎn):一是商業(yè)機(jī)會是創(chuàng)業(yè)過程的核心驅(qū)動力，創(chuàng)始人或工作團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)過程的主導(dǎo)者，資源是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證；二是創(chuàng)業(yè)過程是商業(yè)機(jī)會、創(chuàng)業(yè)者和資源三個(gè)要素匹配和平衡的結(jié)果；三是創(chuàng)業(yè)過程是一個(gè)連續(xù)不斷的尋求平衡的行為組合。

創(chuàng)業(yè)過程首先，有好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，機(jī)會來自于由于環(huán)境的變化，包括政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境，社會文化環(huán)境、科技進(jìn)步等各個(gè)方面的變化導(dǎo)致的顧客需求的變化，而變化了的顧客需求具有持久性和成長性，創(chuàng)業(yè)者據(jù)此可以為客戶提供有價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)，并同時(shí)使創(chuàng)業(yè)者自身獲益。同時(shí)，機(jī)會只青睞于有準(zhǔn)備的人；其次，處于模型底部的創(chuàng)始人或工作團(tuán)隊(duì)要充分認(rèn)識到商機(jī)背后所蘊(yùn)藏的風(fēng)險(xiǎn)，有規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力，善于配置和平衡商機(jī)和資源；最后，創(chuàng)業(yè)者要認(rèn)識到企業(yè)要持續(xù)發(fā)展，必須認(rèn)識到在不同的階段，商機(jī)、資源和團(tuán)隊(duì)的匹配是不同的，比如，目前的團(tuán)隊(duì)是否能領(lǐng)導(dǎo)公司未來的成長、資源狀況、下一階段成功所面臨的陷阱等。創(chuàng)業(yè)的過程就是一個(gè)不斷追求動態(tài)平衡的過程。

總之，創(chuàng)始人或工作團(tuán)隊(duì)必須在推進(jìn)業(yè)務(wù)的過程以及模糊和不確定的動態(tài)創(chuàng)業(yè)環(huán)境中具有創(chuàng)造性地捕捉商機(jī)、整合資源和構(gòu)建戰(zhàn)略、解決問題的能力，要勤奮工作、富于犧牲。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的角色就像一個(gè)雜技表演者，一邊要在平衡線上跳上跳下，保持平衡，一邊還要在動蕩的處境中進(jìn)行各式各樣的動作。

二、個(gè)案資料整理

本文收集了近五年來不同行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些典型案例，通過個(gè)別深度訪談，資料整理如下：（1）農(nóng)村婚慶公司。1）創(chuàng)始人是普通的農(nóng)村女孩，畢業(yè)于四川師范大學(xué)播音主持專業(yè)，在校期間經(jīng)常做兼職主持；2）選擇自己所熟悉的農(nóng)村作為突破口，看中其廣闊前景，且避免激烈競爭；3）利用專業(yè)優(yōu)勢做婚禮主持，不斷學(xué)習(xí)婚慶相關(guān)知識；4）籌資購置設(shè)備；5）整個(gè)團(tuán)隊(duì)盡心竭力，獲得良好口碑；6）年?duì)I業(yè)額200萬。（2）雙孢菇種植。1）創(chuàng)始人某農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生，成績優(yōu)異，多次獲獎；2）運(yùn)用所學(xué)知識在安徽鳳陽小崗村與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一起建立了35個(gè)雙孢菇大棚；3）初始階段沒有中間商收購，銷售渠道拓展困難；4）聘用農(nóng)民雇工，懂得激勵措施；5）事件引起了學(xué)校重視，派專業(yè)老師來指導(dǎo)；6）當(dāng)?shù)卣谫Y金和政策方面予以了一定鼓勵；7）創(chuàng)業(yè)成功。（3）多媒體投影機(jī)開發(fā)。1）創(chuàng)始人是清華大學(xué)材料學(xué)學(xué)生；2）向親朋好友借錢籌資五十萬；3）次年與上海第一百貨商店簽訂兩期共計(jì)5 250萬的風(fēng)投協(xié)議，同時(shí)獲澳柯瑪集團(tuán)3 000萬投資；4）相關(guān)產(chǎn)品投放市場，業(yè)績優(yōu)良。（4）丹桂扦插。1）創(chuàng)始人是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生，與妻子共同搞桂花扦插；2）承包30畝土地，啟動資金由父母墊付；3）無專業(yè)技術(shù)，精心培育的桂花苗大量死亡；4）與妻子產(chǎn)生分歧，培育工作延誤；5）結(jié)果賠八萬，轉(zhuǎn)行。（5）網(wǎng)上訂餐。1）創(chuàng)始人上海交通大學(xué)學(xué)生；2）主要業(yè)務(wù)是與校外飯店合作，將訂座，外賣等業(yè)務(wù)搬到網(wǎng)上進(jìn)行；3）啟動資金由合伙同學(xué)打工取得；4）由于同學(xué)們認(rèn)為上網(wǎng)訂餐麻煩，因此使用者很少；5）由于缺乏資金，推廣難度很大；6）部分合伙同學(xué)短時(shí)間內(nèi)退出，業(yè)務(wù)已無法正常開展。（6）六味面館。1）創(chuàng)始人是食品科學(xué)系6名研究生；2）自籌資金20萬元，在成都著名景觀——琴臺故徑邊上開起了“六味面館”；3）壯志雄心：五年后開20家連鎖店，準(zhǔn)備兩年內(nèi)在成都開20家連鎖店；4）都稱功課繁忙，無人管理，草草收場。

三、對以上六家創(chuàng)業(yè)公司的比較

從創(chuàng)業(yè)機(jī)會特點(diǎn)，創(chuàng)始人及團(tuán)隊(duì)能力，資源要求，成功與否等幾個(gè)方面分析比較（見表1）：

四、 結(jié)論

通過以上個(gè)案分析，進(jìn)一步驗(yàn)證了“蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)過程模型”的內(nèi)容，即凡是保證各因素平衡的創(chuàng)業(yè)都成功了，而未能保證各因素平衡的創(chuàng)業(yè)都以失敗而告終，其中，良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)成功過程中具有不可替代的作用。而在當(dāng)前的市場環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)如果能敏銳抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會，是能夠得到資金的青睞的。

參考文獻(xiàn)：

[1] [美]杰弗里·蒂蒙斯.戰(zhàn)略與商業(yè)機(jī)會[M].周偉民，田穎枝，譯.北京:華夏出版社，2002：1.

第2篇：中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)范文

［論文摘要］自美國金融危機(jī)爆發(fā)以來，世界各國都受到了它的影響，中國大大小小的企業(yè)也因此出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益不佳甚至倒閉的情況。企業(yè)經(jīng)營不善直接后果就是大批員工的失業(yè)，大學(xué)生因沒有工作經(jīng)驗(yàn)等原因，就業(yè)非常困難。大學(xué)生的就業(yè)困難有教育體制的原因，但是大學(xué)生是我國未來建設(shè)的專業(yè)人才，他們的就業(yè)情況關(guān)系到我國整體的發(fā)展。為此，國家不斷推出政策，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。那么，大學(xué)生們對自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度如何？他們?nèi)绾伟盐談?chuàng)業(yè)機(jī)會？他們在創(chuàng)業(yè)中需要培養(yǎng)什么能力？這都是本文所要探討的問題。 

一、問題的提出 

就業(yè)關(guān)系到生存的問題，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的發(fā)展之源。大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)困擾了我國很多年，越來越多的大學(xué)生選擇在艱難的就業(yè)環(huán)境下自主創(chuàng)業(yè)，這既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是大學(xué)生人力資本價(jià)值的最好體現(xiàn)。盡管在創(chuàng)業(yè)的初期階段會遭受到很多困難，但是我們相信，隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化和創(chuàng)業(yè)能力的增強(qiáng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程會發(fā)展的越來越迅速。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中一個(gè)非常重要的問題就是創(chuàng)業(yè)機(jī)會的把握，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會的識別和把握問題有利于國家出臺更加有力的政策，有針對性地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供條件，也有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。 

目前我國大學(xué)教育中提供給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式主要包括兩種：一種是全真式的創(chuàng)業(yè)教育模式，也就是說采用模擬真實(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的方法開展創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作；另外一種就是孵化式的創(chuàng)業(yè)教育模式，簡單來說就是依托高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)中的企業(yè)，將其作為“孵化器”，大學(xué)生在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與鍛煉，畢業(yè)后脫離企業(yè)自行創(chuàng)業(yè)。 

不管采取何種創(chuàng)業(yè)教育模式，我們都需要對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的培訓(xùn)，為大學(xué)生脫離校園之后能夠成功創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)性的條件. 

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會的存在 

由麥可思中國大學(xué)生就業(yè)研究課題組撰寫的2009年就業(yè)藍(lán)皮書《中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》顯示，經(jīng)濟(jì)條件發(fā)達(dá)的地區(qū)所處的高校，大學(xué)生的就業(yè)率比較高，而相對應(yīng)的創(chuàng)業(yè)率就低。但是我們不能說，較高的自主創(chuàng)業(yè)率就能夠保證較高的創(chuàng)業(yè)成功率。因?yàn)橄啾扔诮?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，欠發(fā)達(dá)地區(qū)不論是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、政府政策引導(dǎo)、地方財(cái)政支持、融資環(huán)境等當(dāng)面都有著很大的差距。而正是這些差距導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機(jī)會的發(fā)掘，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及融資環(huán)境寬松、人才儲備雄厚、信息流通順暢等因素，更加能夠保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的優(yōu)越環(huán)境，有利于提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。 

我們在考察大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的時(shí)候不得不考慮目前我國因受到的美國金融危機(jī)波及而遭受到的經(jīng)濟(jì)困難，這對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響也是非常直接的。金融危機(jī)在兩個(gè)方面影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)：一方面，金融危機(jī)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了難得的機(jī)遇。一是，經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展困難，企業(yè)生產(chǎn)能力下降，無法容納更多的大學(xué)生，這就迫使大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)這條路，并且在金融危機(jī)的大背景下，大學(xué)生做出創(chuàng)業(yè)決策的機(jī)會成本比較低；第二，金融危機(jī)使得大眾消費(fèi)降低，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的選擇機(jī)會就變多，創(chuàng)業(yè)門檻較之以前也降低了。大學(xué)生選擇某一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)入后，可以利用經(jīng)濟(jì)衰退的機(jī)會積累經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，為金融危機(jī)后、經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇時(shí)期的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造基礎(chǔ)；第三，金融危機(jī)導(dǎo)致失業(yè)人員增多，且大學(xué)生就業(yè)也很困難，因此選擇自主創(chuàng)業(yè)在吸引人才方面的成本就下降了，這有利于為企業(yè)今后的發(fā)展創(chuàng)造核心團(tuán)隊(duì)，也有利于創(chuàng)業(yè)者們在同甘共苦的條件下增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和向心力。另一方面，我們也要看到金融危機(jī)在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面造成的消極影響。第一，金融危機(jī)導(dǎo)致了很多經(jīng)濟(jì)活動衰減甚至停頓，嚴(yán)重挫傷了人們對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和投資的信心，在這種大的消極市場環(huán)境的影響下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情也會減退；第二，大學(xué)生由于沒有資本，需要從市場融資，但是融資機(jī)構(gòu)對貸款等條件的限定非常嚴(yán)格，大學(xué)生在融資方面的苦難就不言而喻了。沒有融資渠道只能依靠大學(xué)生自籌資金，但這樣也加大了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和投資風(fēng)險(xiǎn)。 

分析對比金融危機(jī)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極和消極的影響之后，我們可以做出總結(jié)：總體來講，金融危機(jī)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了較為有利的時(shí)機(jī)，而如何把握這些有利條件創(chuàng)業(yè)成功，關(guān)鍵在于大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)機(jī)會的識別和對創(chuàng)業(yè)機(jī)會的有效利用。 

三、大學(xué)生機(jī)會的發(fā)掘與利用 

創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人能力影響到企業(yè)經(jīng)營的成功與否，而成功企業(yè)家的共同精神包括積極進(jìn)取、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、合作等。大學(xué)生從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者首先要做的就是提高自身的能力，使自己具備成功企業(yè)家的精神。概括來講，創(chuàng)業(yè)者的個(gè)體能力都與發(fā)掘并利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會有關(guān)，因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會和合理利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會的能力。 

（一）發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會的能力 

我國相關(guān)的政策和社會的經(jīng)濟(jì)環(huán)境大學(xué)生提供了較為充足的創(chuàng)業(yè)條件，但是創(chuàng)業(yè)不僅需要外在的完善的客觀條件，還需要創(chuàng)業(yè)者有著清醒的認(rèn)識和足夠的能力，辨別出創(chuàng)業(yè)機(jī)會且發(fā)掘出其中的價(jià)值，這樣才能創(chuàng)造利潤，創(chuàng)業(yè)成功。大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)機(jī)會的發(fā)掘和把握能力需要自身知識結(jié)構(gòu)、性格特性、認(rèn)知能力等各個(gè)方面素質(zhì)的綜合。 

1．知識結(jié)構(gòu) 

大學(xué)生的知識儲備都來源于大學(xué)，知識結(jié)構(gòu)主要是思想道德教育與專業(yè)知識。思想道德教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中把握好價(jià)值取向，并且提供精神支持。正確的價(jià)值觀和金錢觀對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有著保障作用，能夠使他們明確奮斗的目標(biāo)，同時(shí)充滿熱情地向目標(biāo)前進(jìn)。創(chuàng)業(yè)的熱情和自身潛能的發(fā)掘能夠促使大學(xué)生們不斷進(jìn)步直至成功。 

大學(xué)課堂上積累的專業(yè)知識是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的基本條件。我們在這里提到的專業(yè)知識不能僅限于大學(xué)生掌握的本專業(yè)的知識，還要包括對所要涉及領(lǐng)域的詳細(xì)了解，特別是對創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論掌握，這對創(chuàng)業(yè)成功是非常關(guān)鍵的因素。大學(xué)生雖然對本專業(yè)的知識更為了解，但是很多情況下由于其他原因的限制，他們都會選擇與本專業(yè)關(guān)聯(lián)性不大的行業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。據(jù)葉國愛等對我國中部地區(qū)高校的一項(xiàng)調(diào)查顯示，94.6%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)無關(guān)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的范圍局限在服務(wù)咨詢、飲食行業(yè)、娛樂業(yè)等服務(wù)性行業(yè)。這一現(xiàn)象與大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論的缺失有著很大的關(guān)系。我國大學(xué)教育在創(chuàng)業(yè)教育方面的缺失使得很多大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)知識等方面缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，這也是我國大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)新能力不強(qiáng)、不能將本專業(yè)的知識與創(chuàng)業(yè)行為相結(jié)合的重要原因。 

2．性格品質(zhì) 

研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一般都具有獨(dú)特的性格品質(zhì)，這些獨(dú)特的個(gè)性能夠使他們在創(chuàng)業(yè)的過程中發(fā)揮出巨大的熱情。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、縝密的思維和過人的膽識。堅(jiān)強(qiáng)的意志能夠使創(chuàng)業(yè)者在面對失敗和挫折的時(shí)候堅(jiān)定目標(biāo)，奮發(fā)圖強(qiáng)，不至于被失敗嚇到，不會因身處逆境而退縮。在頑強(qiáng)拼搏的過程中提升自身的能力；縝密的思維能夠使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者緊緊抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會，迅速捕捉到市場中的信息，還可以在作出決策的時(shí)候?qū)彆r(shí)度勢、科學(xué)判斷，這樣才能將企業(yè)帶入良性的運(yùn)轉(zhuǎn)中；過人的膽識能夠幫助創(chuàng)業(yè)者在市場競爭中不畏艱險(xiǎn)，以智謀和勇敢取勝。另外，這些獨(dú)特的性格品質(zhì)也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者吸引到人才的關(guān)注，能夠鞏固團(tuán)隊(duì)的必要的品質(zhì)。

3．認(rèn)知能力 

能夠在市場中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會是一件不容易的事情。通過分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者我們可以發(fā)現(xiàn)，這些成功人士比其他人更加容易發(fā)現(xiàn)市場機(jī)遇，對有效信息的接收能力較強(qiáng)，這都與他們有這強(qiáng)烈的認(rèn)知能力有關(guān)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對市場有著敏銳的觀察力和認(rèn)知力，才能對市場的變幻做出準(zhǔn)確的判斷：一是從經(jīng)濟(jì)形勢的微觀變化判斷出大的市場走向；二是從政府創(chuàng)業(yè)政策的深入了解找到好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要將創(chuàng)業(yè)看作是一種機(jī)會而不是冒險(xiǎn)，對信息的發(fā)現(xiàn)和挖掘要有獨(dú)特的視角，這樣才能打破守舊成規(guī)，闖出自己的天地。 

（二）利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會的能力 

創(chuàng)業(yè)機(jī)會的發(fā)掘不是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的終點(diǎn)，還需要好好地把握機(jī)會和利用機(jī)會，這樣才能堅(jiān)實(shí)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。將創(chuàng)業(yè)機(jī)會轉(zhuǎn)變?yōu)槔麧?，這對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的能力提出了更高的要求。 

1．創(chuàng)新精神 

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在變幻的市場信息中發(fā)掘出創(chuàng)業(yè)信息之后，要做的是對這些信息做出正確的判斷，一旦肯定了這些信息的價(jià)值，就果斷地開展行動做出創(chuàng)業(yè)的決策，這正是創(chuàng)業(yè)者們創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。每一個(gè)能產(chǎn)生利潤的創(chuàng)業(yè)信息都會存在著激烈的競爭，這時(shí)候創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新精神就決定了誰能夠在這場競爭中取得優(yōu)勢。另外，創(chuàng)新精神還表現(xiàn)在對新產(chǎn)品的開發(fā)、對融資渠道的開拓以及企業(yè)組織形式的革新等方面，另外，創(chuàng)業(yè)者們還需要在各個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)注意創(chuàng)造出與眾不同的效果，因因?yàn)閯?chuàng)新才是企業(yè)的生命力。 

2．融資能力 

創(chuàng)業(yè)資金的籌集是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者面臨的首要問題。大多數(shù)人選擇的是家庭的資助，但是我們提倡大學(xué)生們通過各種商業(yè)渠道籌集所需的資金。國家在政策方面的支持可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者解決一部分問題，另外，在創(chuàng)業(yè)過程中選擇科技含量高、資本需求較少的項(xiàng)目也是可行的方法。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者也可以從其他企業(yè)中融資，或者從風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)中融資，這都需要對大學(xué)生融資能力進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。 

3．管理才能 

創(chuàng)業(yè)者利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會成功建立起新的企業(yè)離不開大學(xué)生在管理方面的能力。大學(xué)生作為創(chuàng)建者，其在管理方面的才能關(guān)系著企業(yè)的生死存亡。一方面，大學(xué)生需要建立起一支高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，如何吸引人才并留住人才是每個(gè)創(chuàng)業(yè)者首先要考慮的問題。另一方，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要從戰(zhàn)略管理的高度出發(fā)，對企業(yè)發(fā)展進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃，不計(jì)較短期收益的得失?？偟恼f來，創(chuàng)業(yè)者的管理才能表現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)資源的合理利用上，這些資源包括創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人知識和認(rèn)知，創(chuàng)業(yè)者的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人力資源以及其他戰(zhàn)略資源。創(chuàng)業(yè)者組織各種資源成立企業(yè)，其管理才能是企業(yè)保持持續(xù)競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。 

 

參考文獻(xiàn)： 

［1］葉國愛，徐紫云，徐朝亮.高校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素及對策建議——基于中部地區(qū)某高校的調(diào)研分析［j］.江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2008，(2)：147～150. 

第3篇：中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);法律風(fēng)險(xiǎn);合同

一、第一步：股權(quán)確立

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一步應(yīng)該是股權(quán)確立。在此階段需要簽訂合伙協(xié)議。如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不簽訂合伙協(xié)議可能會存在以下風(fēng)險(xiǎn)：（1）復(fù)雜、全面的股權(quán)分配分析框架和模型顯然有助于各方達(dá)成共識，但是絕對無法替代信任的建立;（2）股權(quán)分配的本質(zhì)在于創(chuàng)始人對公司的控制，不簽訂合伙協(xié)議不利于創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)對公司的控制權(quán);（3）沒有“股份綁定”條款，派股份給任何人都是不合適的，股份綁定期最好是4到5年。任何人都必須在公司做夠起碼1年才可持有股份（包括創(chuàng)始人）。

一份合格的合伙協(xié)議不僅僅是股權(quán)比例，通常還需要包含以下重要內(nèi)容：（1）約定好哪些人持股、持股的比例、工商局具名及哪些人股份由大股東來代持等;（2）約定得權(quán)的時(shí)間和方式：給合伙人一定的股份后需要約定得權(quán)時(shí)間;（3）約定退出的方式：事先約定創(chuàng)業(yè)合伙人退出機(jī)制，可以減少很多矛盾。

二、第二步：注冊公司

當(dāng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)組建完成之后，就可以考慮開始注冊公司了。不注冊公司會為團(tuán)隊(duì)造成以下困擾：（1）股權(quán)沒有以法定形式約定，很多團(tuán)隊(duì)甚至是口頭形式約定;（2）無法開具發(fā)票，不便開展正常的業(yè)務(wù)與商務(wù)合作;（3）不利于規(guī)范團(tuán)隊(duì)內(nèi)部勞動人事，不易吸納人才。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在注冊公司時(shí)通常需要注意以下問題：（1）知曉注冊公司流程：先確定注冊資金、經(jīng)營范圍、注冊地址等，然后是核名、辦理營業(yè)執(zhí)照、刻章、辦理組織機(jī)構(gòu)代碼證、稅務(wù)登記證，之后進(jìn)行銀行開戶、稅務(wù)報(bào)到等;（2）確定公司注冊資本：建議參考行業(yè)內(nèi)同類公司，主要考慮未來各類資質(zhì)的要求;（3）確定公司注冊地址：注冊公司時(shí)需要創(chuàng)業(yè)者擁有或者租賃具有商業(yè)性質(zhì)的地址才可以注冊公司。

三、第三步：按時(shí)記賬報(bào)稅

創(chuàng)業(yè)型公司不及時(shí)記賬報(bào)稅的風(fēng)險(xiǎn)主要表現(xiàn)在：（1）即使每個(gè)月沒有任何收入，也需要向稅務(wù)局進(jìn)行零申報(bào)，否則會構(gòu)成偷稅漏稅;（2）連續(xù)3個(gè)月不到稅務(wù)登記機(jī)關(guān)納稅申報(bào)的，稅務(wù)登記機(jī)關(guān)將對該企業(yè)的稅務(wù)登記證給予注銷的處理。企業(yè)的所有證照都會因?yàn)槎悇?wù)登記證的注銷而相繼作廢;（3）公司所有股東的身份證信息將被相關(guān)登記機(jī)關(guān)收錄，進(jìn)入黑名單，以后的貸款、出國等都將受到影響。

為了避免出現(xiàn)上述未及時(shí)記賬報(bào)稅的風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)注冊公司后及時(shí)稅務(wù)報(bào)到和申報(bào)。（1）公司注冊完成，需要一名會計(jì)去稅務(wù)所辦理稅務(wù)報(bào)到。需要先去稅管所報(bào)到，稅務(wù)報(bào)到之后，需要去銀行簽署由國地稅提供的三方協(xié)議，可以更方便地報(bào)稅。稅務(wù)報(bào)到時(shí)，必須由一位具有會計(jì)從業(yè)資格證的會計(jì)去辦理;（2）稅務(wù)報(bào)到完成后，每個(gè)月需要由會計(jì)將賬目報(bào)表上報(bào)到稅務(wù)局。具體為賬目錄入和稅務(wù)申報(bào)，會計(jì)將對賬目進(jìn)行錄入。錄入賬目后，會計(jì)會向稅務(wù)局申報(bào)企業(yè)賬目。

四、第四步：進(jìn)行商標(biāo)保護(hù)

陌陌、雙十一等商標(biāo)糾紛事件頻發(fā)，為廣大創(chuàng)業(yè)者敲響了警鐘。盡早將自己的品牌名和logo等公司標(biāo)識注冊為商標(biāo)，能夠更好地保護(hù)自己的創(chuàng)業(yè)成果。

商標(biāo)糾紛事件的本質(zhì)原因包括：（1）商標(biāo)使用人對該商標(biāo)不享有商標(biāo)專用權(quán)，這代表你使用這個(gè)商標(biāo)，別人也可以使用這個(gè)商標(biāo);（2）未注冊商標(biāo)有可能與使用在相同或類似商品上的已注冊商標(biāo)相同或者近似，從而發(fā)生侵權(quán)行為。沒有被注冊保護(hù)的商標(biāo)，產(chǎn)品知名度越大，反而風(fēng)險(xiǎn)越大。商標(biāo)注冊程序分兩步：第一步：查詢;第二步：申請注冊。（1）商標(biāo)查詢：提供準(zhǔn)備注冊的商標(biāo)名稱及產(chǎn)品應(yīng)用的范圍，可在中國商標(biāo)網(wǎng)查詢，也可委托正規(guī)的機(jī)構(gòu)查詢。因商標(biāo)查詢存在很多近似情況，所以在判斷時(shí)應(yīng)慎重分析。（2）申請注冊：申請階段：準(zhǔn)備申請材料;審查階段：形式審查通過，商標(biāo)局發(fā)出受理通知書進(jìn)入實(shí)質(zhì)審查;注冊階段：實(shí)質(zhì)審查通過，初審公告，注冊公告，商標(biāo)局發(fā)出注冊證。商標(biāo)注冊從申請到領(lǐng)證整個(gè)完成時(shí)間大概需要1年，商標(biāo)的使用期限是10年，10年后需要對商標(biāo)進(jìn)行續(xù)展，辦理相關(guān)的續(xù)展手續(xù)。

五、第五步：完善勞動人事制度

通常來說，沒有規(guī)范勞動人事制度的公司會出現(xiàn)如下問題：（1）用人單位自用工之日起超過一個(gè)月不滿一年未與勞動者訂立書面勞動合同的，應(yīng)當(dāng)向勞動者每月支付兩倍工資;（2）無法約定勞動者的試用期。用人單位不簽訂勞動合同，對新招員工就難以約定試用期，容易帶來用人風(fēng)險(xiǎn);（3）在勞動爭議處理中企業(yè)通常處于被動的局面。不簽勞動合同，責(zé)任主要在是企業(yè)。按照法律規(guī)定，必須承擔(dān)諸多不利后果。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要懂得完善勞動人事制度方面的法律知識。（1）勞動合同中需要對員工的工作內(nèi)容、工資、工作時(shí)間、工作職責(zé)、福利待遇等進(jìn)行約定;（2）競業(yè)禁止協(xié)議：一份競業(yè)禁止協(xié)議，可以對核心員工進(jìn)行約束，避免競爭對手挖人;（3）保密協(xié)議：創(chuàng)業(yè)初期，經(jīng)營模式、核心技術(shù)等對于公司非常重要，因此可以通過保密協(xié)議約定保密的事項(xiàng)。

第4篇：中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】中國夢 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 路徑

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

中國夢既是全民族的共同理想，也是每一個(gè)青年大學(xué)生的夢想

中國夢既體現(xiàn)了全國各族人民的共同愿望，是全民族的共同理想，也是每一個(gè)青年大學(xué)生的夢想。2013年5月4日，在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)提到：“中國夢是我們的，更是你們青年一代的?！?大學(xué)生們必須堅(jiān)定自己的信念，時(shí)刻牢記歷史使命。中國夢在大學(xué)生身上體現(xiàn)為三種形式。

第一，中國夢是大學(xué)生的報(bào)國強(qiáng)國夢。實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興是中華民族在沉淪深淵后的怒吼，是志士仁人百年浴血奮斗的總結(jié)。青年人是祖國的未來，將影響甚至決定國家的命運(yùn)。自以來，中國夢成為歷代進(jìn)步青年苦苦追尋的理想之夢，他們在歷史舞臺上屢屢展示出的高漲愛國熱情和為國犧牲的優(yōu)良傳統(tǒng)，正是受中國夢的感召。報(bào)國強(qiáng)國夢是中國夢在大學(xué)生社會責(zé)任方面的主要體現(xiàn)，是大學(xué)生民族自尊心、自信心和自豪感的應(yīng)有之義。第二，中國夢是大學(xué)生的成長成才夢。挖掘自身潛力，學(xué)習(xí)知識本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，擁有充分施展才干的舞臺和任由翱翔的廣闊天空，實(shí)現(xiàn)人生理想，成就自身價(jià)值，創(chuàng)造一番事業(yè)，開創(chuàng)美好生活，這是大學(xué)生的成長成才夢。成長成才夢是中國夢在大學(xué)生個(gè)人發(fā)展前途方面的重要思考，是個(gè)人夢與中國夢的高度契合。第三，中國夢是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢。當(dāng)今中國正處在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的黃金時(shí)代。一個(gè)國家的發(fā)展、一個(gè)民族的進(jìn)步，沒有青年人的艱苦創(chuàng)業(yè)是不行的。青年大學(xué)生有著一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢。他們有豐富扎實(shí)的理論知識，有打破一切條條框框束縛的勇氣，有不服輸不怕苦不畏失敗的闖勁兒，有創(chuàng)造活力、創(chuàng)新沖動和創(chuàng)業(yè)激情。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢是中國夢在大學(xué)生實(shí)踐方式上的路徑支撐，是大學(xué)生踐行中國夢最實(shí)際的表達(dá)，也是大學(xué)生邁向社會最堅(jiān)實(shí)的一步。

中國夢對大學(xué)生成長成才具有重要意義。第一，中國夢是大學(xué)生確立理想信念的重要依據(jù)。作為全民族的共同理想，中國夢必然深刻地影響每一個(gè)中華兒女，尤其是以天下為己任的大學(xué)生。社會理想指引著個(gè)人理想，個(gè)人理想的確立必須以社會理想為依據(jù)。青年大學(xué)生樹立個(gè)人理想必須服從和服務(wù)于國家、民族的共同理想，把個(gè)人夢融入中國夢才是科學(xué)的。第二，中國夢是激勵大學(xué)生成長成才的精神動力。指出，“一個(gè)國家的進(jìn)步，刻印著青年的足跡；一個(gè)民族的未來，寄望于青春的力量”。在全民族逐夢征程中，青年責(zé)無旁貸，“中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”。夢想實(shí)現(xiàn)之時(shí)，中國的國力會更加強(qiáng)盛、人民會更加幸福。中國夢實(shí)現(xiàn)后的美好愿景，必將成為青年大學(xué)生成長成才、成就自身的不竭動力，激勵大學(xué)生們熱血澎湃、刻苦學(xué)習(xí)、努力拼搏、忠誠奉獻(xiàn)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。第三，踐行中國夢是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的關(guān)鍵所在。青年大學(xué)生在追逐個(gè)人理想的征程中，應(yīng)自覺以踐行中國夢為己任，“努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的生動實(shí)踐中放飛青想”。青年大學(xué)生只有切實(shí)踐行中國夢，為祖國前途、民族命運(yùn)、人民利益而奮斗，才能正確定位人生坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生理想，創(chuàng)造人生價(jià)值，贏得出彩人生。

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是踐行中國夢的動力方法和現(xiàn)實(shí)路徑，是通往中國夢理想彼岸的關(guān)鍵橋梁，也是新常態(tài)下社會和諧穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動力。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了新常態(tài)，穩(wěn)增長、轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的任務(wù)十分緊迫。通過激發(fā)數(shù)以億計(jì)各類人才的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新潛能，可以增加社會財(cái)富，實(shí)現(xiàn)社會公平與和諧穩(wěn)定；通過創(chuàng)新，創(chuàng)造出更多的新技術(shù)、新產(chǎn)品和新市場，關(guān)閉落后產(chǎn)能，淘汰粗放型經(jīng)濟(jì)增長方式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提質(zhì)增效；通過創(chuàng)業(yè)，激發(fā)更多市場主體的積極性，才能增加市場的動力、活力和競爭力，推動經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育存在缺陷，配套支撐不足

指出：“創(chuàng)新是社會進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、改善民生的重要途徑。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量?！钡牵駷橹勾髮W(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的廣度和深度都遠(yuǎn)未達(dá)到社會的期待，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育存在缺陷。

一是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育理念滯后，形式單一，內(nèi)容陳舊。沒有形成創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人人參與的局面，僅靠創(chuàng)業(yè)課老師授課，校園創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化氛圍不濃；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育形式單一，達(dá)不到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的目的；大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)課由負(fù)責(zé)學(xué)生工作的機(jī)構(gòu)承擔(dān)，沒有專職師資力量，而由行政人員、輔導(dǎo)員等兼任，這些人本身日常事務(wù)非常繁雜，無暇顧及課程的準(zhǔn)備，效果難以保證。因此，當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育難以激起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情和沖動。

二是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系不成熟。目前在一些高校，學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處、招生就業(yè)處、公共課部、思政部、學(xué)院等都可能承擔(dān)著創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)管理任務(wù)，權(quán)責(zé)不明，較為混亂。創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育也被人為割裂。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新通常是難分彼此的，但現(xiàn)行開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課很少涉及創(chuàng)新。因?yàn)閯?chuàng)新往往是跟專業(yè)相關(guān)，但專業(yè)老師較少承擔(dān)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)工作。創(chuàng)業(yè)課教師幾乎不懂專業(yè)，在指導(dǎo)創(chuàng)新上無能為力。

三是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育配套支撐不足。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教材建設(shè)落后，沒有較高水平的全國統(tǒng)編教材，省編教材、校編教材良莠不齊；專職創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教師在編制、崗位設(shè)置、職稱評定等方面存在瓶頸，無法吸引優(yōu)秀人才；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育資金匱乏，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地、仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、訓(xùn)練中心建設(shè)都需要資金投入，能夠完全滿足這些資金需求的高校并不多；支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的配套政策還沒有完全到位。

四是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才建設(shè)不足。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍人才儲備明顯不足，導(dǎo)致對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新幫扶指導(dǎo)不夠。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的本土化乏力，人才戰(zhàn)略軟環(huán)境建設(shè)落后，措施不到位。高校也沒有把培養(yǎng)本土人才擺上更加突出的位置，推進(jìn)實(shí)用人才和緊缺人才培養(yǎng)的統(tǒng)籌遲緩，還沒有形成一個(gè)尊重人才、尊重勞動、尊重知識、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，對人才發(fā)展和使用未能提供良好的社會環(huán)境。

五是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實(shí)踐滯后。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與實(shí)踐脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)幾乎沒有展開；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程的實(shí)踐機(jī)制不完善，政策落實(shí)不到位；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地、訓(xùn)練中心、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)嚴(yán)重滯后；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐配套資金缺乏，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)申請更是困難。

踐行中國夢，推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新新局面

首先，將中國夢與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育相結(jié)合。一是轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育觀念。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、報(bào)效社會、踐行中國夢不可或缺的能力。二是豐富創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育內(nèi)涵。開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程。三是推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模塊建設(shè)。將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育提升為高校育人體系重要而獨(dú)立的一個(gè)模塊，設(shè)置獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教研部作為學(xué)校二級機(jī)構(gòu)，承擔(dān)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)、科研和實(shí)踐任務(wù)，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與實(shí)踐的學(xué)時(shí)和學(xué)分比例。

其次，用中國夢開啟創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新局面。圍繞中國夢目標(biāo)，構(gòu)建本土化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。要尊重本土創(chuàng)新人才，給予本土創(chuàng)新人才相應(yīng)的待遇；要引進(jìn)專業(yè)人士擔(dān)任專兼職教師；要加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生把創(chuàng)新構(gòu)想付諸實(shí)踐，進(jìn)一步探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。

最后，把中國夢融入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐中。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育最終目標(biāo)是推動大學(xué)生以踐行中國夢為己任，積極投身創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐行動，為此要求創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐模式不斷推陳出新。要完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐體系和長效機(jī)制。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐離不開資金支持，要重點(diǎn)解決創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)踐資金問題。學(xué)校對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成績優(yōu)異的要實(shí)施獎勵，金融機(jī)構(gòu)可對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的學(xué)生提供小額無息或低息貸款，扶持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

總之，一個(gè)有夢想的民族才是有希望的民族，一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情燃燒的社會才是生機(jī)無限、充滿希望的社會。青年大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)著自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)著民族復(fù)興的中國夢。全社會要創(chuàng)造一個(gè)理想的環(huán)境，讓大學(xué)生的每一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢想都能實(shí)現(xiàn)。

（作者為四川美術(shù)學(xué)院思政部副教授，建筑藝術(shù)系黨總支副書記）

【注：本文為重慶市教育委員會人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“青年大學(xué)生踐行中國夢的現(xiàn)實(shí)路徑研究”（項(xiàng)目編號：14sksz25）的階段性研究成果】

【參考文獻(xiàn)】

第5篇：中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)范文

當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在眼前，身處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀望。他們走出書本和課堂，夢想著建造一個(gè)商業(yè)帝國。而作為社會發(fā)展的生力軍，他們素質(zhì)的高低直接影響到一個(gè)國家的創(chuàng)新程度。

雖然成功是難以復(fù)制的，財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)也不是唾手可得，但我們必須看到，如果沒有那些新鮮的思維火花，沒有在車庫里的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，也就沒有微軟、惠普等世界著名的高科技公司。不僅是在被視為創(chuàng)業(yè)夢土的美國，在發(fā)展中的中國，創(chuàng)業(yè)這個(gè)詞也在激勵大學(xué)校園里許多熱切追求理想的人們。

“這已經(jīng)是我的第二次創(chuàng)業(yè)了?！?/p>

畢業(yè)于北京郵電大學(xué)的馮錫平在XX年拿到博士學(xué)位后，并沒有加入熙熙攘攘的就業(yè)大潮，從博士研究生一年級開始就著手創(chuàng)業(yè)的他，畢業(yè)之后很自然地選擇了自主創(chuàng)業(yè)?！拔覀冄兄瞥龅漠a(chǎn)品年內(nèi)就可以問世，并正式投入試用階段?！彼谋砬槔餂]有太多的興奮，只是淡淡的欣慰。

的確，失敗過一次的馮錫平深知平和的心態(tài)和創(chuàng)業(yè)的激情并不相悖。他甚至可以給記者梳理出中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所經(jīng)歷過的那些充滿躁動的期及其后趨于務(wù)實(shí)的階段，因?yàn)樗退幕锇閭円恢痹谄溟g經(jīng)歷著、觀察著?！拔业慕Y(jié)論是，中國還沒有一個(gè)好的適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)

環(huán)境，”馮錫平的口氣里充滿了憂慮。

創(chuàng)業(yè)究竟有多熱

比爾蓋茨創(chuàng)造了微軟帝國，也創(chuàng)造了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的神話。上世紀(jì)90年代末，全球性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮開始登陸中國。

1998年5月，清華大學(xué)舉行首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。1999年3月，清華大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)者舉辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽，這次大賽誕生了“易得方舟”、“視美樂”等學(xué)生公司。

在1998到XX年間，許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)者投身到了網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)中，并經(jīng)歷了一次泡沫破滅的洗禮。在那之后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)入相對平穩(wěn)的狀態(tài)。

XX年，前程無憂網(wǎng)展開了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，調(diào)查報(bào)告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?”最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項(xiàng)。由此可見，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。

在當(dāng)今中國的教育體制下，自主創(chuàng)業(yè)的“熱”是有原因的。一方面，它可以增強(qiáng)大學(xué)生的動手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會適應(yīng)能力;而另一方面，不論是在公共話語空間還是在高校內(nèi)部，“就業(yè)難”都是不可回避的話題，創(chuàng)業(yè)成為了解決大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的選擇?，F(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)不僅僅是為了獲取財(cái)富，而且融入了更多的作為社會人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

創(chuàng)業(yè)的中美差異

第6篇：中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；競賽；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；物聯(lián)網(wǎng)大賽；iCAN

iCAN的誕生

為了響應(yīng)“建設(shè)創(chuàng)新型國家”的號召，鼓勵大學(xué)生積極從事高科技的發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)青年人投身技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的熱情，推動真正的產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，北京大學(xué)與全球華人微納米分子系統(tǒng)學(xué)會于2007年發(fā)起了大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。這是一項(xiàng)面向國內(nèi)外大學(xué)生應(yīng)用各種新型傳感器進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新的年度競賽，也是國內(nèi)外第一個(gè)針對傳感器應(yīng)用創(chuàng)新的國際性賽事，大賽秉承“傳遞iCAN理念、激發(fā)創(chuàng)新熱情、點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)夢想”的精神，著力引導(dǎo)和激勵高校學(xué)生勇于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展。大賽從2007年開始至今，得到了全國乃至全世界青年學(xué)生的熱愛和追捧，并迅速發(fā)展壯大，2010年發(fā)展為全球性賽事——國際大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（International Contest of Applications in Nano/Micro Technology，簡稱iCAN），并被列為教育部質(zhì)量工程項(xiàng)目，由20多個(gè)國家的數(shù)萬名學(xué)生參加，比賽中所涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新人才和創(chuàng)新作品得到了社會各界的如潮好評，獲獎作品還被中央電視臺報(bào)道并受邀參加了中國科技周、德國漢諾威博覽會等系列主要科技活動，形成了一道亮麗的iCAN風(fēng)景線。

在過去的5年里，該項(xiàng)賽事不僅在青年學(xué)子中產(chǎn)生了重要影響，激勵了大批國內(nèi)外青年學(xué)子進(jìn)行科技創(chuàng)新，而且為青年人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的平臺。比賽作品中產(chǎn)生的國內(nèi)外發(fā)明專利達(dá)百余項(xiàng)，而且促成了近十個(gè)以比賽項(xiàng)目為基礎(chǔ)的青年科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)走向創(chuàng)業(yè)，其產(chǎn)品已經(jīng)在新興行業(yè)嶄露頭角，如在上海世博會期間為湖北館提供創(chuàng)意的復(fù)旦復(fù)翔公司和為文博會的黑龍江金泰公司等。去年組委會專門為促進(jìn)參賽作品的市場化搭建了平臺，啟動以來收到了良好的效果，前后有10個(gè)參賽作品進(jìn)入市場孵化，目前已經(jīng)完成2～3個(gè)作品的市場優(yōu)化設(shè)計(jì)并進(jìn)入銷售環(huán)節(jié)。目前，比賽已經(jīng)形成了良好的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，由比賽獲獎作品集錦而發(fā)行的《奇思妙想的物聯(lián)網(wǎng)》一書，已經(jīng)面市并且暢銷，在社會上形成了較大的影響。

中國總決賽盛況空前

為了響應(yīng)2012年中國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，由北京大學(xué)、全球華人微納米分子系統(tǒng)學(xué)會、無錫市人民政府主辦的教育部質(zhì)量工程項(xiàng)目——2012年中國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽（原美新杯中國MEMS傳感器應(yīng)用大賽）——將于2012年10月在無錫太湖國際博覽中心隆重舉行。本賽事是國際大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的總決賽，是面向大學(xué)生創(chuàng)新的年度科技競賽。競賽倡導(dǎo)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)社會、改善人類生活，引導(dǎo)和激勵高校學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有作為、有潛力的優(yōu)秀青年科技人才，促進(jìn)和加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)等高科技領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為高科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建交流平臺。

第7篇：中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)范文

關(guān)鍵詞：中國夢；大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；價(jià)值觀

中國夢，是所提出的重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念，具有豐富的時(shí)代內(nèi)涵和重大的歷史意義。當(dāng)代大學(xué)生，作為實(shí)現(xiàn)中國夢的重要力量，如何在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)過程中融入中國夢，值得高校教育者們研究和探討。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，是高等學(xué)校教育中重要的內(nèi)容，也是大學(xué)生們走出象牙塔，邁向社會大舞臺重要的教育環(huán)節(jié)。由于我國高等教育改革的歷史性原因，高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，尤其是價(jià)值觀的導(dǎo)向方面，起步晚，且沒有收到足夠的重視，出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀淡薄的現(xiàn)象，一部分大學(xué)生甚至存在價(jià)值觀不合理的情況。近年來，各大高校陸續(xù)加大大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的課程與投入，立在爭取積極引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)合理的價(jià)值觀。就業(yè)及創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，體現(xiàn)著大學(xué)生的思維活動和價(jià)值取向，并不是靜態(tài)的一成不變的存在，大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀也不是一朝一夕就可以培養(yǎng)的，在逐漸發(fā)展的漫長過程中，思想政治教育可以對大學(xué)生們進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。高校教育工作者在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程里，將健康向上的價(jià)值觀灌輸給學(xué)生，利用集體教育的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生形成積極良好的價(jià)值觀。筆者認(rèn)為，高校應(yīng)依托思想政治教育的有效途徑，在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程中融入價(jià)值觀教育的內(nèi)容和理念，在校園文化建設(shè)中融入就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的教育元素，在大學(xué)生實(shí)踐活動中融入就業(yè)與創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)。具體而言，可以從以下幾方面入手：

一、建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊(duì)伍

教育的核心是教師，尤其是從事思想政治教育工作的教師，自身沒有堅(jiān)定的信仰和信念，沒有良好的作風(fēng)和技能知識，無法滿足大學(xué)生對知識渴求的需要。筆者認(rèn)為，高校應(yīng)加大力度對就業(yè)及創(chuàng)業(yè)師資力量的培養(yǎng)，一方面，需在工作中培養(yǎng)人才；另一方面，需吸引和建立一支專業(yè)從事就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作的師資力量?，F(xiàn)今由于師資力量的緊缺，相當(dāng)一部分高校的就業(yè)課程由思想政治部或是其他專業(yè)的老師當(dāng)擔(dān)，專業(yè)從事就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程的教師資源十分有限。作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育工作者，所需要的素質(zhì)包括正確的政治立場和觀點(diǎn)，良好的思想道德品質(zhì)，還要有專業(yè)的、廣博的創(chuàng)業(yè)知識和技能，以上幾種素質(zhì)結(jié)合起來，結(jié)合教育工作者基本的教育技能，才能從事就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育工作。

二、結(jié)合中國夢的思想內(nèi)涵，樹立正確的價(jià)值觀

個(gè)人本位主義、功利性和誠信意識的缺失是當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀面臨的三大挑戰(zhàn)，如何引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀迫在眉睫。傳統(tǒng)的思想政治教育，由于理論知識的枯燥無味和灌輸式教育，學(xué)生們接收知識過于被動。中國夢以“夢想”的方式激勵大學(xué)生勇往直前，貼近實(shí)際，親切有力。中國夢的內(nèi)涵力量的宣傳也使得大學(xué)生們明白，自身肩負(fù)著的歷史使命，感染著大學(xué)生們在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中外化中國夢的精神力量。歸根結(jié)底，中國夢是每一個(gè)中國人的夢想，其本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)和民族復(fù)興，使人民安居樂業(yè)，生活幸福。高校在教育和培養(yǎng)學(xué)生的過程中，要讓學(xué)生認(rèn)識到就業(yè)和創(chuàng)業(yè)不能僅停留在解決個(gè)人的就業(yè)問題和經(jīng)濟(jì)效益上，而是要充分意識到就業(yè)和創(chuàng)業(yè)是自身精神追求與價(jià)值追求的表現(xiàn)。

三、充分利用社會實(shí)踐的平臺提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升就業(yè)及創(chuàng)業(yè)能力

就業(yè)不是一句空話，創(chuàng)業(yè)更是需要大學(xué)生們投入更多的精力和技能。單純的依靠課堂上吸取的知識，在就業(yè)的實(shí)踐過程中只能是紙上談兵。要想成功的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，需要大學(xué)生們深入社會，把握現(xiàn)實(shí)動態(tài)，了解目前市場供需和形式，找準(zhǔn)定位和方向。因此，在校期間，大學(xué)生們應(yīng)積極參與社團(tuán)活動，多參與社會實(shí)踐。在組織和參與活動的過程中，提高自身的綜合素質(zhì)和能力。尤其是在集體活動中，正確的協(xié)調(diào)好個(gè)人與集體，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，感受集體力量帶來的榮譽(yù)和喜悅。同時(shí)，高校應(yīng)鼓勵學(xué)生多參與社會志愿服務(wù)活動，支教助貧、社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)研等社會活動都是提高大學(xué)生社會責(zé)任感和使命感的志愿實(shí)踐活動，能增強(qiáng)大學(xué)生對國情民情的了解，增強(qiáng)服務(wù)于奉獻(xiàn)意識，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會的共同進(jìn)步，共筑中國夢。高校社團(tuán)活動中也可設(shè)立與就業(yè)及創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動與賽事，鼓勵學(xué)生積極參與職業(yè)技能大賽，在校園小舞臺上模擬社會大舞臺，提供大學(xué)生接觸社會，鍛煉就業(yè)技能的平臺。社會是培育精英的大課堂，鼓勵學(xué)生走出去，開拓視野，豐富知識，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，進(jìn)一步提升就業(yè)及創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會資本；創(chuàng)業(yè)；影響

隨著我國對教育行業(yè)的重視，近幾年加大了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作，越來越多的學(xué)校加入到了擴(kuò)招的行列，這種條件下使得大學(xué)生的數(shù)量顯著提升，當(dāng)他們在面對就業(yè)問題時(shí)就會手足無措。有些畢業(yè)生在國家的支持下勇敢的選擇了去創(chuàng)業(yè)。不過對于剛剛走進(jìn)社會的在大學(xué)生來講，大多數(shù)畢業(yè)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中存在著諸多的問題，這些問題主要集中在資金、經(jīng)驗(yàn)等方面的嚴(yán)重不足。因此，本文以社會資本為切入點(diǎn)，社會資本的能夠有效的提升創(chuàng)業(yè)者在信息、資源以及機(jī)會方面的獲取，從而有效的提升了創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

一、社會資本的特征

第一，公共物品。所謂公共物品，一旦形成，僅存在于兩個(gè)人及兩個(gè)人以上之間，它具有雙面性不能歸于私人物品。經(jīng)濟(jì)物品可以是私人物品，也可是公共物品。

第二，嵌入網(wǎng)絡(luò)社會中。其作用不僅體現(xiàn)在對共同體的促進(jìn)和維持上，也體現(xiàn)在 生產(chǎn)價(jià)值上。因此，其收益有很大的提高，社會資本雖然是其所有者，但是其達(dá)到的效果更具有社會性。

第三，外部結(jié)構(gòu)性。外部結(jié)構(gòu)資源構(gòu)建往往決定社會資本量的大小。

第四，其中的互惠性。已達(dá)到互惠互利為本，社會資本的有效使用是其關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)環(huán)節(jié)共同受益的關(guān)鍵。

第五，具有非短缺的可再生性。經(jīng)濟(jì)資本可通過社會資本的再生產(chǎn)有效避免資源的短缺，然社會資本不具有經(jīng)濟(jì)資本的短缺性。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響，社會經(jīng)濟(jì)

為緩解就業(yè)壓力，許多大學(xué)生開辟新的路徑，為間接避開緊張的就業(yè)局勢，大部分大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，顯然隨著大學(xué)生的劇增，是大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)困難的關(guān)鍵。為鼓勵現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府部門不斷出各種優(yōu)惠政策鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以及各高校也在積極開展創(chuàng)業(yè)教育，也為此建立了創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎勵基金等保障措施，但成功比例不大，只有少數(shù)大學(xué)生勇于嘗試創(chuàng)業(yè)，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)局勢仍不樂觀。

追究原因，縱使各高校已經(jīng)有非常完備的創(chuàng)業(yè)教育體系，學(xué)校也在積極開展創(chuàng)業(yè)教育，也不能完全代表大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可行和有效，學(xué)生所掌握的知識理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是存在很大區(qū)別和距離的，實(shí)踐和理論并不能很好的銜接，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是存在各種問題的。一是經(jīng)濟(jì)方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有限，經(jīng)驗(yàn)不足，啟動資金短缺。二是政策方面，創(chuàng)業(yè)基金缺少可持續(xù)性發(fā)展，政策缺少監(jiān)管機(jī)制及良好的運(yùn)行機(jī)制，使很多大學(xué)生享受不到政策優(yōu)惠，因此，大學(xué)生持續(xù)創(chuàng)業(yè)也得不到良好的幫助。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性受挫以及意識下降，總體來說還是許多相關(guān)政策跟不上，比如說政策不齊全、不配套和創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不完善等，這些都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所暴露出來的創(chuàng)業(yè)發(fā)展問題。他們創(chuàng)業(yè)能力有限，經(jīng)驗(yàn)不足，缺少市場經(jīng)驗(yàn)、啟動資金、發(fā)展資金和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難的原因基本還是來自他們自身。在社會調(diào)查中顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有意識到社會資本的重要性，社會資本也沒有良好的運(yùn)用，這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因之一。社會資本一是可以通過網(wǎng)絡(luò)提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，二是為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供需要的物質(zhì)資源，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率也可以得到有效的提高。培養(yǎng)大學(xué)生社會資本的重要性，是許多高校和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門沒有意識到的。為幫助大學(xué)生邁好創(chuàng)業(yè)的第一步，應(yīng)該為創(chuàng)業(yè)者牽線搭橋，建立創(chuàng)業(yè)者的社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。

三、大學(xué)生建立社會資本的方式

在家庭方面，大學(xué)生不但可以從親戚方面得到建立資本的幫助和資源，同時(shí)在父母方面也可得到人}關(guān)系建立社會資本?？煽坑杏玫纳鐣Y本大多是來自于父母方面的。畢竟父母一生建立起來的社會資本關(guān)系還是相對可靠穩(wěn)妥的，子女可以直接拿來用方便、簡單，比自己再去建立要省時(shí)省事的多。利用好親友的社會資本也能節(jié)省很多的精力的財(cái)力，他們的社會資本雖然沒有父母的直接。構(gòu)成龐大的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，需利用好父母和親戚搭建好的社會資本，找好關(guān)鍵人。這一社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的存在，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著更加積極的幫助作用，同時(shí)，對大學(xué)生確立以后的社會地位及關(guān)系也起到至關(guān)重要的作用。這種經(jīng)人介紹的社會關(guān)系，在中國的社交中，會更加具有意義和可信度，為以后事情的成功率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

而在上學(xué)期間要積極的參加課外活動，為建立社會資本創(chuàng)建機(jī)會。要組建自身的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，可通過參加社團(tuán)活動來擴(kuò)大自己的交際圈，豐富多彩的大學(xué)生活，以及社團(tuán)活動給大學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我和相互交流的舞臺，以接觸更多不同年齡、不同專業(yè)和不同地域的朋友和同學(xué)，社會資本就是通過這種關(guān)系圈建立的。為方便增加自身的社會關(guān)系流動，應(yīng)同時(shí)積極參加校外實(shí)踐活動，接觸自身和學(xué)校之外的社會階層。通過與校外人員的結(jié)識，除了能更加深層次、多角度的了解社會，還能更好的擴(kuò)大自己的人脈關(guān)系。在很多情況下對自己以后的工作和生活都會有很大幫助。為擴(kuò)大自己的二度人脈，認(rèn)識更多的人，其中社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中比較關(guān)鍵的人都來源于學(xué)校的老師和同學(xué)。為穩(wěn)固自己的社會資本，可通過遞進(jìn)式擴(kuò)大資本，比自己盲目拜訪擴(kuò)大資本有用的多。

社會資本的擴(kuò)建還有一種是屬于自身的，當(dāng)然，除了學(xué)校和家庭中建立的社會資本。需要通過個(gè)人社交手段和公共關(guān)系能力來建立這種社會資本。想要有目的的與他人建立關(guān)系，需要掌握與陌生人溝通的技巧。掌握好這種社會本領(lǐng)還需要大學(xué)生自身的努力。對自身發(fā)展有用的社會網(wǎng)絡(luò)還需要逐步的去建立。

【參考文獻(xiàn)】

[1]杜藝中.社會資本界定與度量研究綜述[J].商業(yè)時(shí)代，2010（31）：6-7.

[2]李幼平.西部高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的個(gè)體特征研究――基于模糊聚類分析[J].學(xué)術(shù)論壇，2011（6）：212-216.

[3]劉沁玲.高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析――人力資本與社會資本的相互作用與驅(qū)動[J].學(xué)術(shù)論壇，2008（8）：180-184.

第9篇：中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)范文

一、社會支持的內(nèi)涵

從社會學(xué)學(xué)術(shù)上較為正式的定義，社會支持是指一定社會網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用一定的物質(zhì)和精神手段對社會弱勢群體進(jìn)行無償幫助的行為的總和。從社會支持的來源上看大體上可分為正式支持和非正式支持。正式的社會支持包括制定實(shí)施政策法規(guī)的國家政府單位以及社會其它組織、高校等，非正式的社會支持是指家庭、同事、朋友、老師等社會關(guān)系的支持。在以往的研究基礎(chǔ)上，按照支持主體的不同把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會支持體系分為政府支持（財(cái)稅金融政策、商事制度、孵化平臺）、社會服務(wù)支持（信息提供、投資信托、創(chuàng)業(yè)文化氛圍）、學(xué)校支持（創(chuàng)業(yè)教育、產(chǎn)學(xué)研合作）和家庭個(gè)人支持（情感支持、資金積累）。政府支持、企業(yè)支持、學(xué)校支持屬于正式支持，家庭個(gè)人支持屬于非正式支持。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會支持發(fā)展現(xiàn)狀

在政府方面，葉映華認(rèn)為，雖然放寬了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場準(zhǔn)入條件，實(shí)行稅費(fèi)減免、資金扶持和培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)等政策，但大部分在執(zhí)行過程中無法落實(shí)。政府缺乏一套健全的支持創(chuàng)業(yè)的體制，特別是許多社會保障服務(wù)體系的配套政策門檻高、要求嚴(yán)、服務(wù)少、收費(fèi)多。目前國家創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金與小額貸款尚屬于資質(zhì)，并不能完全解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金問題。

在學(xué)校方面，我國的創(chuàng)業(yè)教育處于起步階段，尚未形成創(chuàng)業(yè)教育的理念。王青山創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置單一，以入門知識為主，缺乏完備的教育體系和師資力量。創(chuàng)業(yè)教育重理論輕實(shí)踐，脫離了專業(yè)教育，不能發(fā)揮專業(yè)課老師對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)，合理規(guī)避大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

在社會服務(wù)方面，投資人缺乏好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而大學(xué)生有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目卻找不到合作人，這種信息滯后甚至脫節(jié)現(xiàn)象已屢見不鮮。社會沒有提供諸如政策咨詢、創(chuàng)業(yè)融資、市場營銷等創(chuàng)業(yè)服務(wù)的民間非營利組織，盈利民間組織也不多。社會上主要是以盈利為目的的創(chuàng)業(yè)服務(wù)中介、一少部分的獵頭公司和各個(gè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，此類機(jī)構(gòu)缺少完整的評估監(jiān)督機(jī)制。

在家庭個(gè)人方面，中國父母一貫對孩子的期望是找到好工作，安穩(wěn)生活。中國傳統(tǒng)的家庭教育觀念和家庭環(huán)境使中國大學(xué)生從小在創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)方面存在欠缺。隨著社會發(fā)展，中國的家庭結(jié)構(gòu)從大家族式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙患胰凇钡暮诵男图彝?，這在一定程度上導(dǎo)致了家庭這一非式社會支持功能的弱化，家庭在物質(zhì)支持和精神支持上很難滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求了。

三、促進(jìn)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會支持體系建設(shè)

在政府支持方面，梅強(qiáng)認(rèn)為，政府應(yīng)拓寬融資渠道，設(shè)立國家創(chuàng)業(yè)資金，完善小額貸款政策，調(diào)動社會資源積極參與到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資。設(shè)置創(chuàng)業(yè)保障制度，引導(dǎo)大學(xué)生了解并利用已有的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。把創(chuàng)業(yè)政策劃分為改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境型、提高創(chuàng)業(yè)能力型、減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型三種類型，提出要通過完善服務(wù)內(nèi)容、營造創(chuàng)業(yè)氛圍、完善社會保障等來減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。陳仲華指出政府應(yīng)積極為大學(xué)生拓展實(shí)習(xí)單位， 鼓勵高校組織大學(xué)生參加實(shí)習(xí)，完善實(shí)習(xí)補(bǔ)貼政策，以豐富大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能。完善政府、高校和企業(yè)三方聯(lián)動機(jī)制，密切政府大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)同高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門、企業(yè)相關(guān)管理部門之間的聯(lián)系與合作。李炳論建議，政府應(yīng)建立多形式多渠道的資金融通體系，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額信貸融資機(jī)制，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，完善創(chuàng)業(yè)支持保障機(jī)制，提供創(chuàng)業(yè)激勵保障機(jī)制，建立健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的評價(jià)體系。

在學(xué)校支持方面，王青山強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的組織基礎(chǔ)建設(shè)，通過成立創(chuàng)業(yè)教育研究中心開展教育培新、科研實(shí)踐等任務(wù)。重視中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，將校內(nèi)創(chuàng)業(yè)理論與校外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來。徐生林認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該分層次進(jìn)行，包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)通識、創(chuàng)業(yè)職業(yè)。只有明確了不同層次創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)教育才能科學(xué)地進(jìn)行。王荔指出，學(xué)校首先要完善師資結(jié)構(gòu)，提高教師的創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì)。其次開設(shè)并完善創(chuàng)業(yè)教育課程。改革課程體系和教學(xué)方法，把創(chuàng)業(yè)意識、組織管理、理財(cái)能力和溝通技巧等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)融合于教學(xué)過程。

在社會服務(wù)支持方面，梅強(qiáng)建議企業(yè)承擔(dān)起協(xié)助角色，捐助成立高校的創(chuàng)業(yè)中心，提供資金支持。主動參與到高校創(chuàng)業(yè)教育體系中去，提供實(shí)習(xí)機(jī)會和實(shí)踐基地給有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，借助一定的社會網(wǎng)絡(luò)提供信息咨詢、技術(shù)支援等咨詢服務(wù)。陳仲華建議，新聞媒體可以針對一些創(chuàng)業(yè)政策作出詳細(xì)解讀，幫助大學(xué)生了解最新的創(chuàng)業(yè)政策。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，邀請專家與大學(xué)生在線交流，有利于政府進(jìn)一步了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求情況。李娜認(rèn)為要從社會輿論上支持創(chuàng)業(yè)者，通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的宣傳教育，改變大學(xué)生求穩(wěn)的職業(yè)觀念，克服不敢創(chuàng)業(yè)、不會創(chuàng)業(yè)、不能創(chuàng)業(yè)的心理障礙。在全社會形成鼓勵創(chuàng)新、積極創(chuàng)業(yè)、包容失敗的文化氛圍。