未成年思想道德建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：未成年思想道德建設(shè)范文

一、基本情況

1、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織機(jī)構(gòu)

XX年中央8號(hào)文件下發(fā)后，市委宣傳部下發(fā)了《關(guān)于做好加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)十二件實(shí)事的通知》、《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見》、《工作任務(wù)分工》、《宣傳方案》、《“家長”活動(dòng)實(shí)施方案》。成立了未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)立學(xué)校德育、家庭教育、社會(huì)教育、文化環(huán)境、輿論環(huán)境、法制環(huán)境、“家長”活動(dòng)七個(gè)工作組，確保了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的順利開展。

為營造良好的輿論氛圍，通過市廣電局大力宣傳未成年人思想道德建設(shè)的重大意義和方針、政策，對(duì)危害未成年人健康成長的突出問題進(jìn)行曝光和批評(píng)，并在《和龍新聞》設(shè)立《未成年人思想道德建設(shè)》專欄；還針對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作缺乏必要的教材， 投入16000元資金，組織人員編印了2500冊(cè)朝漢兩種文字《青少年思想道德建設(shè)讀本》，為指導(dǎo)學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村開展工作提供了可供學(xué)習(xí)的資料。

2、充分發(fā)揮職能，切實(shí)抓好12件實(shí)事

根據(jù)國家、省、州的工作部署，出實(shí)招、辦實(shí)事，制定出臺(tái)了未成年人思想道德建設(shè)十二件實(shí)事，通過扎實(shí)有效地工作，業(yè)已取得顯著成效。

一是針對(duì)無依無靠學(xué)生數(shù)量增加以及一些“留守孩子”不斷增多的實(shí)際，投資120萬元，建起了兩所“學(xué)生之家”。一所設(shè)在市五中，主要接納無依無靠的朝鮮族學(xué)生，另一所設(shè)在市六中，主要接納無依無靠的漢族學(xué)生。目前，已有9名小學(xué)生、25名中學(xué)生（其中13名朝鮮族學(xué)生）入住學(xué)生之家。為了使這些無依無靠的學(xué)生真正感受到政府的關(guān)注和社會(huì)的關(guān)愛，真正感受到家的溫暖，市里選派了7名年輕優(yōu)秀教師來負(fù)責(zé)他們的學(xué)習(xí)和思想教育，選派了4名保安人員負(fù)責(zé)他們的安全保衛(wèi)。并免收學(xué)雜費(fèi)、食宿費(fèi)，全部費(fèi)用由政府承擔(dān)?！皩W(xué)生之家”的啟動(dòng)，彌補(bǔ)了這些孩子在家庭教育和情感缺失方面的不足。

二是針對(duì)部分貧困學(xué)生急需救助的實(shí)際，由市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭發(fā)起了“家長”活動(dòng)。隨著活動(dòng)的深入開展，我們探索了“單包”和“雙包”兩類機(jī)制。對(duì)家庭貧困的品學(xué)兼優(yōu)生實(shí)行“一包”制。調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，發(fā)揮民營企業(yè)家、個(gè)體工商業(yè)主等熱心扶困助學(xué)人士的積極性，從經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行支助，保證他能夠順利成才，同時(shí)，助學(xué)人士也能夠在這些品學(xué)兼優(yōu)生的進(jìn)步、成才過程中，得到愛心回報(bào)；對(duì)家庭貧困的落后生實(shí)行“雙包”制，既包經(jīng)濟(jì)支助，又包思想教育。就是針對(duì)落后生找人難的問題，發(fā)動(dòng)省、州、市直部門、單位，下達(dá)硬性指標(biāo)，確保貧困落后生在義務(wù)教育期間，不因經(jīng)濟(jì)問題失學(xué)、輟學(xué)。同時(shí)，安排一名“五老”同志，進(jìn)行思想教育，改變過去幫與教失衡問題，確保落后生經(jīng)濟(jì)上有人管，思想上有人問?，F(xiàn)在，全市共有46名老同志擔(dān)當(dāng)48名貧困落后學(xué)生的包保責(zé)任人。截止到去年11月底，已有182名貧困學(xué)生得到資助，資助金額共8.1萬元。

三是開展好思想教育，抓實(shí)宣傳教育周活動(dòng)。已將每年一月的第二周和七月的第三周作為未成年人思想道德建設(shè)宣傳教育周，目前各街道、社區(qū)紛紛行動(dòng)起來，在寒暑假組織開展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)。

四是設(shè)立好法制課程，抓實(shí)未成年人法制教育。為加強(qiáng)法制教育，維護(hù)青少年合法權(quán)益，在全市公、檢、法司部門先選派了29名業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的同志擔(dān)任了各學(xué)校的法制副校長；組織學(xué)生到法院參加現(xiàn)場(chǎng)開庭，到學(xué)校開展模擬法庭教育；在全市范圍內(nèi)開展了《中小學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽》，參加人數(shù)達(dá)2萬人，使全市未成年人法制受教育面達(dá)100%；

五是教育系統(tǒng)健全好家訪制度，建立班主任家訪檔案，切實(shí)抓好學(xué)生的跟蹤管理。同時(shí)，改進(jìn)中小學(xué)思想品德課、思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行互動(dòng)式教育，建立有時(shí)代感的德育課堂教學(xué)模式和德育實(shí)踐活動(dòng)課模式，結(jié)合重大歷史事件紀(jì)念日、重大歷史人物紀(jì)念日、杰出人物、英雄模范事跡等，自行設(shè)計(jì)了演講會(huì)、讀書會(huì)、辯論會(huì)、演唱會(huì)等載體,開展形式新穎、內(nèi)容鮮活，寓教于樂的活動(dòng)，加快中小學(xué)德育教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。并在各中小學(xué)設(shè)立了心理咨詢室，配備了兼職教師，幫助中小學(xué)生解決心理上的障礙，據(jù)統(tǒng)計(jì)，已有近二百名學(xué)生消除了心理障礙；在市五中開展了性教育試點(diǎn)工作，初見成效。

六是發(fā)揮好家長學(xué)校作用，抓實(shí)學(xué)生家庭教育。對(duì)和龍市六中等一些先進(jìn)典型進(jìn)行宣傳，并將其做法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。家長學(xué)校每學(xué)期必須召開兩次以上家長會(huì)，交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)。

七是整治好文化市場(chǎng)，抓實(shí)監(jiān)督與管理。加大文化市場(chǎng)整治，凈化校園周邊環(huán)境。公安、文化等職能部門在取締中小學(xué)校周圍 200平方米范圍內(nèi)的電子游戲廳、網(wǎng)吧、臺(tái)球室等經(jīng)營性場(chǎng)所，保持了對(duì)非法經(jīng)營活動(dòng)的高壓態(tài)勢(shì)，中央8號(hào)文件下發(fā)以來，全市共開展治理危害未成年人出版物市場(chǎng)、游戲廳和網(wǎng)吧的集中整治5次，收繳非法出版物112冊(cè)、光盤315張，對(duì)9家游戲廳限期搬遷。

八是堅(jiān)持好巡查制度，抓實(shí)校園及周邊環(huán)境綜合治理，確保了學(xué)校校內(nèi)及周邊安全。

九是利用好教育基地，抓實(shí)學(xué)生校外活動(dòng)。博物館、科技館已免費(fèi)向未成年人開放，圖書館組織了豐富多彩的假期活動(dòng)。充分利用教育基地開展青少年文化藝術(shù)活動(dòng)，陶冶青少年思想情操。XX年寒假，市文化館組織開展青少年器樂、舞蹈、美術(shù)、聲樂等9項(xiàng)興趣活動(dòng)；開展了想象畫、朗讀、小記者報(bào)、小制作、小發(fā)明等12項(xiàng)競(jìng)賽，市區(qū)四所小學(xué)485名學(xué)生參加；市文化館開展文學(xué)、音樂、繪畫、歌舞、書法的概念藝術(shù)門類的鑒賞和培訓(xùn)，整個(gè)假期共有243名學(xué)生參與了藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。今年1月末，組建了青少年“心連心藝術(shù)團(tuán)”，并于2月24日，到市消防大隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)“警民共建慶團(tuán)圓”的擁軍演出。

十是開發(fā)好思想道德建設(shè)實(shí)踐基地，抓實(shí)未成年人“三觀”教育。藥水洞、漁浪村、青山里、博物館、科技館、圖書館、青少年活動(dòng)中心、影劇院、白花子銅像、武裝部國防教育展覽館、十三勇士紀(jì)念碑等市區(qū)及各鎮(zhèn)（村）的革命烈士紀(jì)念碑已成為未成年人思想道德建設(shè)實(shí)踐基地。

十一是創(chuàng)建好農(nóng)村、社區(qū)未成年人活動(dòng)室、活動(dòng)園，抓實(shí)農(nóng)村、社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)。各村、社區(qū)已與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)聯(lián)合制定《預(yù)防未成年人違法犯罪工作預(yù)案》。

十二是完善好“未成年人維權(quán)崗”，抓實(shí)未成年人維權(quán)工作，在市未成年人保護(hù)委員會(huì)（團(tuán)市委）設(shè)立“未成年人維權(quán)崗”，并開通專用電話

（4222923）；在全市青少年中開展了理想信念教育、網(wǎng)絡(luò)文明教育、學(xué)校法制教育；采取多種形式深化“民族精神宣傳 ”、“中國少年雛鷹行動(dòng)”以及“手拉手”活動(dòng)。

3、積極選樹典型，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用

社會(huì)教育典型。充分發(fā)揮團(tuán)委、關(guān)工委、文惠社區(qū)各自的職能特點(diǎn)和部門優(yōu)勢(shì)，廣泛開展行之有效的道德實(shí)踐活動(dòng)，組織“青年志愿者”、“五老”和“員”，開展社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，解決具體問題和實(shí)際困難。

家長學(xué)校典型。我們注重培樹了市六中家長學(xué)校典型，市六中充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，努力探索學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的工作機(jī)制，組建了家長學(xué)校，建立健全家長學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，每年定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并通過設(shè)立“家長開放日”、創(chuàng)辦“家教文摘報(bào)”、召開“長成一顆珍珠”主題班會(huì)、開展“做學(xué)員的知心朋友”活動(dòng)等，在學(xué)生和家長之間架設(shè)了一座橋梁，建立了科學(xué)、規(guī)范的家長學(xué)校管理模式。

“家長”典型。多年來，我們發(fā)現(xiàn)和選樹了自甘清貧、樂于奉獻(xiàn)的希望福利院院長李文哲、熱心助學(xué)的企業(yè)家葉樹民和交警大隊(duì)等單位和個(gè)人，他們熱心助學(xué)幫教的感人事跡受到了全社會(huì)的尊敬和贊揚(yáng)；四抓“五老”典型。離退休老同志李光郁、吳元鎬不顧年邁體弱，十幾年如一日，傾注愛心、投身于未成年人思想道德建設(shè)事業(yè)，把自己的光和熱獻(xiàn)給了下一代。這些先進(jìn)典型，已經(jīng)成為我們工作的助推器和加速器，帶動(dòng)和促進(jìn)了我市未成年人思想道德建設(shè)工作廣泛深入開展。

二、目前現(xiàn)狀

XX年市委宣傳部針對(duì)未成年人思想道德實(shí)際，全面構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。目前，正按照年初制定的計(jì)劃開展工作。

以學(xué)校為主陣地，抓好德育工作

健全和完善德育教育工作機(jī)制，確定校長為德育工作第一責(zé)任人；建立、健全師德建設(shè)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲機(jī)制；開展百部愛國主義影視系列化教育活動(dòng)；組織各中小學(xué)開展“心系祖國，健康成長”愛國主義讀書教育活動(dòng)；開辦校辦少年宮活動(dòng)；組織中小學(xué)生開展“做誠信人，辦誠信事”讀書實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)團(tuán)員和少先隊(duì)員的先進(jìn)性教育，深化“跨越式發(fā)展與青年責(zé)任”主題教育，開展“民族精神代代傳”、“挖掘民族精神七個(gè)一”、“養(yǎng)成道德好習(xí)慣”、“爭獎(jiǎng)?wù)?、做有志少年”、“手拉手”、希望工程幫扶等活?dòng)；制定實(shí)施《和龍市法制副校長工作考核細(xì)則》，舉行普法系列報(bào)告會(huì)小學(xué)生普法“手抄報(bào)”比賽等活動(dòng)。

以家庭為主課堂，抓好家教工作

建立家庭教育指導(dǎo)中心，組建家庭教育講師團(tuán)，開展家庭教育巡回講座和培訓(xùn)；確定每年9月開展家庭教育宣傳月活動(dòng)；組織家長和學(xué)生共同參與的以“我所希望的孩子”與“我所希望的父母”為主題的座談會(huì)。

以社會(huì)為大環(huán)境，抓好保障工作

加強(qiáng)和完善《和龍新聞》中《未成年人思想道德建設(shè)》專欄，在《今日和龍》節(jié)目中增設(shè)旨在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的法制講座、心理健康咨詢和才藝展示等形式多樣的小欄目;創(chuàng)建“青少年維權(quán)崗”和“法律咨詢信箱”，維護(hù)未成年人合法權(quán)益;加大對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳、音像社等文化市場(chǎng)的管理力度，堅(jiān)持開展文化環(huán)境專項(xiàng)整治，嚴(yán)厲打擊危害未成年人健康成長的違法違規(guī)活動(dòng);堅(jiān)持實(shí)行巡查制度，嚴(yán)厲整治校園周邊環(huán)境。

三、存在的問題

雖然在未成年人思想道德建設(shè)工作中我們做了大量的工作，也取得了一些成績，但仍然存在著一定的問題。

一是學(xué)校德育工作沒有從根本上擺在素質(zhì)教育的首要位置上，沒有真正使德育教育貫穿于素質(zhì)教育的全過程，特別是把德育滲透到教育、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的力度還不夠，德育課程改革和創(chuàng)新還沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

二是未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的7個(gè)工作組的工作開展得還不夠平衡。

三是對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作中的特殊問題，如“控流”問題，初中以上班級(jí)的學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣生失衡問題等都有待于進(jìn)一步研究和探討。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)做好以下三方面工作。

一是按照具體工作部署和安排，突出工作重點(diǎn)。探索和建立長效工作機(jī)制，在繼續(xù)抓好“未成年人思想道德建設(shè)十二件實(shí)事”基礎(chǔ)上，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)各項(xiàng)工作落到實(shí)處，抓出實(shí)效，不斷推動(dòng)未成年人思想道德建設(shè)工作持續(xù)發(fā)展。

第2篇：未成年思想道德建設(shè)范文

一、以校園文化建設(shè)為載體,大力營造和諧的育人環(huán)境

校園文化是培養(yǎng)人才,提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體。我們可以在校園里建起“名言路”,布置“文化長廊”,使學(xué)生于耳濡目染中不斷得到強(qiáng)化;在各班級(jí)中設(shè)置圖書角、衛(wèi)生角、科技角、明星榜和行為評(píng)價(jià)專欄,通過不斷地激勵(lì),督促學(xué)生奮進(jìn)。在此基礎(chǔ)上,我們還可通過組織軍樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、圍棋組等開展具有特色的藝術(shù)教育文化活動(dòng),營造和諧的育人環(huán)境。

二、以強(qiáng)化養(yǎng)成教育為重點(diǎn),努力提高德育工作實(shí)效

堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為學(xué)校未成年人教育工作的首要任務(wù)和工作重點(diǎn),多渠道、多形式地探索養(yǎng)成教育的最佳途徑和方法,讓同學(xué)們從一點(diǎn)一滴做起,養(yǎng)成好習(xí)慣。在認(rèn)真貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》的同時(shí),要下大力氣細(xì)化日常行為規(guī)范,如重點(diǎn)規(guī)范“八種習(xí)慣”,即文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、環(huán)境習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、健體習(xí)慣。此外,還要每周確定一個(gè)行為教育訓(xùn)練重點(diǎn)。

三、以打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍為保障,進(jìn)一步夯實(shí)未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)

不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制、心理健康等教育。進(jìn)一步完善師德建設(shè)的長效機(jī)制,將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)晉升和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)重要依據(jù)的要求。切實(shí)抓好教師的讀書學(xué)習(xí)工作,把教師的學(xué)習(xí)情況作為學(xué)校管理的主要內(nèi)容,要求每位教師結(jié)合階段繼續(xù)教育內(nèi)容,詳細(xì)制定每學(xué)期的讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃,使讀書成為教師良好的習(xí)慣,從而進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,為深入開展未成年人思想道德建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、以現(xiàn)代化信息手段為依托,切實(shí)搭建起與未成年人溝通的平臺(tái)

未成年人思想道德建設(shè)工作是一項(xiàng)牽涉面廣、開展途徑多的工作,為提高常規(guī)教育的育人效果,未成年人教育工作要充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息教育手段,向現(xiàn)代教育邁進(jìn)。進(jìn)一步加大校園信息化建設(shè)的投入,建立校園電視臺(tái)、閉路電視與地面接收站、語音室、視頻展示臺(tái)、多媒體教室等現(xiàn)代信息化管理系統(tǒng),并充分利用這些現(xiàn)代化信息手段開展“紅領(lǐng)巾直播間”、“輔導(dǎo)員信箱”、“校長信箱”、“每周一歌”等活動(dòng)。建立和完善校園網(wǎng)站,讓教師、學(xué)生、家長可以通過校園網(wǎng)進(jìn)行溝通、查看學(xué)校最新動(dòng)態(tài),使育人效果更加顯著。

五、以學(xué)校、家庭、社會(huì)為陣地,全方位構(gòu)筑立體教育網(wǎng)絡(luò)

第3篇：未成年思想道德建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：未成年人； 思想； 道德； 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G122 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-3315（2014）03-045-001

“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。這是古訓(xùn)，同時(shí)也是告誡我們：關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)就是關(guān)注未來，關(guān)注祖國的明天，就是關(guān)注民族的強(qiáng)盛和祖國的富強(qiáng)。

學(xué)校作為教育、培養(yǎng)人才的專門機(jī)構(gòu)，自然肩負(fù)著加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要使命。筆者從事班主任工作20多年，豐富的經(jīng)歷使自己充分認(rèn)識(shí)到：加強(qiáng)班級(jí)文化活動(dòng)建設(shè)與學(xué)生心理疏導(dǎo)，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作具有十分重要的意義。

一、加強(qiáng)班級(jí)文化活動(dòng)建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的根本保證

健康、積極向上的文化活動(dòng)，可以影響未成年人的思想和價(jià)值取向，直接關(guān)系未成年人的一生發(fā)展。

（一）改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改善教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的關(guān)鍵

1．樹立教師及學(xué)生的“多元成功觀”，改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，可以有效促進(jìn)教育的和諧發(fā)展。

樹立教師及學(xué)生的“多元成功觀”，首先要承認(rèn)學(xué)生是存在差別的，降低教育的功利性目標(biāo)，實(shí)行差別教育和興趣特長教育；降低對(duì)智商的要求，加強(qiáng)情商的重視和發(fā)展。其次各方面要改變?cè)u(píng)價(jià)體系，變一元評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)。不要總是用升學(xué)率、重點(diǎn)本科等單一指標(biāo)評(píng)價(jià)教師與學(xué)生，而是用學(xué)生“發(fā)展指數(shù)”和“和諧快樂指數(shù)”來評(píng)價(jià)教師與學(xué)生。教師的責(zé)任就是讓不同特點(diǎn)的學(xué)生都能得到最大的發(fā)展，要讓學(xué)生在離開學(xué)校時(shí)都能帶著一份收獲、一份成功、一份向往與留戀。如果教育讓每一個(gè)學(xué)生快樂的生活，不危害社會(huì)，并快樂地享受他們目前所從事的工作，誰能說“造原子彈的”和“賣茶葉蛋的”不都是教育的成功呢？

2．以新課程改革為契機(jī)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情境，讓學(xué)生融入到教學(xué)過程中去，使學(xué)生感到自己是演員，而不是看客，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師要改變“主宰”的角色，與學(xué)生平等對(duì)話交流，真誠幫助學(xué)生度過學(xué)習(xí)難關(guān)，給學(xué)生以自信。在教學(xué)過程中應(yīng)切實(shí)把握好“起點(diǎn)要低、訓(xùn)練要實(shí)、要求要嚴(yán)、方法要科學(xué)”的教育思想，給差生以機(jī)會(huì)，給優(yōu)生以跳板，注重課堂的拓展延伸，使學(xué)生人人都能感受到成功的喜悅。

（二）加強(qiáng)班級(jí)文化活動(dòng)建設(shè)，并有計(jì)劃、針對(duì)性地為學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的催化劑

學(xué)生的“思想問題”既然多源于厭學(xué)所引起，那么在教學(xué)過程中，必須讓學(xué)生感受到壓力與樂趣同在，讓學(xué)生在樂趣中將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，近20多年來，筆者在班級(jí)管理中一直堅(jiān)持以下做法；

1．每天都安排一次活動(dòng)，或故事講述，或游戲，或影片欣賞等，讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余，緩解一下壓力，加強(qiáng)學(xué)生間的情感交流與合作，寓教于樂，并讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生活并不枯燥，而且可以吸引原來有不良嗜好，如網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生回歸集體。

2．利用節(jié)日和大型活動(dòng)之際，舉辦專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生通過各種形式加強(qiáng)思想教育。但在組織這些活動(dòng)時(shí)，特別要注意不能流于形式和落于俗套，要有新意。

如裴圩中學(xué)在2013年舉辦迎國慶秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，獨(dú)創(chuàng)新意，搞了規(guī)模盛大的開幕式，各班級(jí)自帶標(biāo)語、彩旗、橫幅盛裝入場(chǎng)，學(xué)校還放飛了300只和平鴿、500只氣球，一時(shí)間讓學(xué)生的心里受到了強(qiáng)烈的震撼，感到今天的幸福生活的確美好，不約而同地在觀后感中寫道：今天裴中給我快樂，明天我給裴中增光！

3．適時(shí)組織課外實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

生活的邊界就是教育的邊界，筆者常組織班級(jí)學(xué)生參與學(xué)校食堂工作，通過和面體驗(yàn)饅頭加工的艱辛，通過炒菜體驗(yàn)飯菜制作的復(fù)雜，逐漸積累起學(xué)生對(duì)生活的思考和對(duì)父母的情感，感悟父母的恩情，對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的熱愛，對(duì)學(xué)生的心靈起到了凈化和洗滌的作用，喚起學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

二、加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的重要保證

學(xué)生的思想問題在早期多是輕微的心理障礙問題，如果不早加重視，則會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生的輕微心理障礙問題最終轉(zhuǎn)化為思想道德問題。如果教育者能及時(shí)加以疏導(dǎo)，就會(huì)柳暗花明。

在管理中，孤兒、離異、殘疾、親屬中有犯罪史的、留守的學(xué)生大多內(nèi)向，內(nèi)心對(duì)情感高度依賴又高度敏感，不善與人交流，自卑感強(qiáng)，感情脆弱，甚至有的對(duì)社會(huì)還抱有敵視態(tài)度。筆者在管理班級(jí)時(shí)，多年堅(jiān)持的做法是：

1．在班級(jí)日常管理中經(jīng)常找這些學(xué)生談心，上課時(shí)經(jīng)常提問，在排座位時(shí)將這些學(xué)生排在較好的位置上，以避免刺激其敏感的內(nèi)心。在生活上主動(dòng)關(guān)心這些學(xué)生，通過給孩子過集體生日、做孩子的“留守爸爸”、陪護(hù)生病的孩子、為孤兒或貧困孩子添置衣物等方式走近學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生心里。

2．在班級(jí)活動(dòng)中多鼓勵(lì)這些學(xué)生參加，在他們表現(xiàn)過程中經(jīng)常給以表揚(yáng)，以避免他們的離群封閉獨(dú)處。經(jīng)常安排班級(jí)中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)不露痕跡地去幫助這些學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)他們的自信心，克服他們的自卑心理，讓他們感受到集體的溫暖。

3．建立親情熱線，讓孩子和在外打工的父母常溝通交流，或堅(jiān)持每個(gè)月給這些學(xué)生或他們的親友打一次電話，表揚(yáng)他們?cè)趯W(xué)校取得的各類成績，或不定期組織幾個(gè)學(xué)生利用星期日去這些學(xué)生家玩，讓他們感受到同學(xué)和老師的友愛和關(guān)懷。

第4篇：未成年思想道德建設(shè)范文

關(guān)鍵詞:未成年人;學(xué)校與社區(qū);思想道德

當(dāng)前加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)是每個(gè)學(xué)校的重中之重。眾所周之，未成年人能否健康成長直接關(guān)系到一個(gè)國家、一個(gè)民族的興衰，未成年人是國家的未來、民族的希望，黨和國家歷來都非常重視對(duì)未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，并為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。今年我市教育局也提出:讓德育回歸生活，培養(yǎng)有文化有素養(yǎng)的文明公民。因此，要把未成年人思想道德建設(shè)放在學(xué)校的首要位置上來抓，將文化育人作為學(xué)校德育的最高境界和目標(biāo)，以校園文化建設(shè)為突破口，更新教育教學(xué)觀念，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量，營造一個(gè)良好的育人環(huán)境，為教師發(fā)展和學(xué)生成長創(chuàng)造適合的文化氛圍。

一、加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系

社區(qū)是以家庭和各個(gè)單位為細(xì)胞的組織體，是學(xué)校和家庭存在的生活空間，更是學(xué)生成長和發(fā)展的寶貴資源庫。社區(qū)環(huán)境直接影響著家庭和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，社區(qū)環(huán)境是以一定區(qū)域內(nèi)社會(huì)共同體所反映出來的有關(guān)人的行為方式、社會(huì)習(xí)俗、生活方式、價(jià)值觀念、思維定式、地域形態(tài)等文化現(xiàn)象的總和。社區(qū)文化環(huán)境建設(shè)水平的高低、質(zhì)量的好壞是衡量一個(gè)民族文化教育素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。而學(xué)校的基本社會(huì)功能是專門從事教育的機(jī)構(gòu)，有傳遞社會(huì)文化、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的責(zé)任與義務(wù)?？梢妼W(xué)校與社區(qū)在文化上的同一性受到重視，學(xué)校被看成是社會(huì)文化層次中的一個(gè)亞單元。學(xué)校在傳遞某種理想的背后，其組織方式、人際互動(dòng)方式、價(jià)值取向和傳播方式都與它所在的社區(qū)具有相同的一面，社區(qū)上各種影響都會(huì)在學(xué)校中得到反映。

二、加強(qiáng)教師與家長的聯(lián)系

眾所周之，家長是孩子的第一任教師、是孩子的啟蒙教師，父母在子女面應(yīng)該是寬厚的長輩、淵博的老師、親密的朋友，并且家庭是孩子成長的搖籃，是最直接的道德實(shí)踐的地方，家庭道德教育的作用是其他渠道無可替代的。首先家長要有必備的基本知識(shí)，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?其次，家庭中的成年人尤其是未成年人的父母親要為未成年人做出道德表率和模范作用，因?yàn)楦改赣H的一言、一行、一舉、一動(dòng)都在影響著孩子，對(duì)孩子有著潛移默化的作用。

誠然，學(xué)校、教師與家庭的合力關(guān)系也是不能忽視的，前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基就說過:“學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者?！边@就道出了在教育中教師與家長的合力關(guān)系。素質(zhì)教育是一個(gè)合力效應(yīng)，學(xué)校、教師、家庭三者缺一不可。因此，必須加強(qiáng)家長與學(xué)校、與老師的溝通，爭取家長對(duì)學(xué)校教育的理解與支持，讓家長了解學(xué)校，融入學(xué)校，信任學(xué)校，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的和諧化，使學(xué)校教育和家庭教育同步協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展朝著“讓社會(huì)放心、讓家長滿意、讓學(xué)生喜歡”的目標(biāo)邁進(jìn)。

三、加強(qiáng)家長與孩子聯(lián)系

親子關(guān)系是一種最先存在于孩子與父母之間的一種人際關(guān)系，這種關(guān)系是其他關(guān)系無可取代的。而和諧的親子關(guān)系是每個(gè)家庭的幸福。父母與孩子間關(guān)系的融洽是家庭和諧的表現(xiàn)，也是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，親子關(guān)系的好壞，不僅直接影響孩子的身心發(fā)展與健康，而且也將影響到孩子以后形成的各層次的人際交往關(guān)系。

四、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系

俗話說得好:“理解萬歲”。師生之間的理解是校園和諧的根本，而構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧教育的重要組成部分，這就要求師生之間要加強(qiáng)聯(lián)系與溝通。當(dāng)前，素質(zhì)教育正在我國全面鋪開與深入，師生之間的角色也在轉(zhuǎn)變。新型的師生關(guān)系是一種親密的和諧的朋友關(guān)系，師生和諧是校園的根本，是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的共同基礎(chǔ)。師生和諧是學(xué)生得以健康成長和良好發(fā)展的前提和關(guān)鍵，也是幫助教師樹立正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的理想境界。因此，這就要求我們要加強(qiáng)“師德師風(fēng)”教育、加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范教育，通過這些活動(dòng)促使教師角色的轉(zhuǎn)變，促使教師遵守職業(yè)道德、提升師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷增強(qiáng)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的使命感和責(zé)任感，在育人過程中不斷增進(jìn)師生之間的和諧情誼。

總之，未成年人思想道德建設(shè)的教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工程，未成年人思想道德教育不是單方的教育，單靠學(xué)校是不行的，單靠家庭也是不夠的，單靠社會(huì)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，我們必須形成一個(gè)合力，需要多方面的共同努力，構(gòu)建一個(gè)德育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，發(fā)揮一切能夠發(fā)揮的力量，這樣教育才能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。相信只要我們家長、學(xué)校、社會(huì)和教師不懈地努力，未成年人的思想道德教育將會(huì)取得更大的成效。

第5篇：未成年思想道德建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】未成年人、思想道德建設(shè)、做法

未成年人是祖國的未來、民族的希望。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到黨和國家的前途命運(yùn)。加強(qiáng)未成年人思想道德教育，是一項(xiàng)民心工程、希望工程、基礎(chǔ)工程；是提高未成年人思想道德素質(zhì)，確保黨和國家事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達(dá)的必然要求。

一、未成年人思想道德行為現(xiàn)狀及特點(diǎn)

（1）思想活躍，求新求實(shí)，但辨別是非能力差?，F(xiàn)在未成年人十分活躍，求新求實(shí)，求美求樂。他們的觀念和意識(shí)出現(xiàn)了社會(huì)化和成人化趨向，考慮的問題往往與他們的年齡很不相稱。他們常比“誰家有錢”、“誰家樓房大”、“誰父母官位大”、“ 誰家的車漂亮”等，這些都是過去未成年人所不知道的。但隨著改革開放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，人們頭腦中的價(jià)值觀和審美觀也將在發(fā)生變化，這些都會(huì)直接或間接地影響到未成年人，他們主觀盲目模仿，缺乏識(shí)別是非美丑的能力。如有的喜歡穿新穎、流行、名牌服裝；有的喜歡穿金戴銀，扎耳朵眼……在幼小的心靈過早地打上了世俗的烙??；有的未成年人為了追求享受，甚至走上了犯罪的道路。

（2）未成年人愛動(dòng)腦，求知欲強(qiáng)，但大多數(shù)缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，單純地認(rèn)為學(xué)習(xí)就是完成作業(yè)，作業(yè)完成了就萬事大吉。但是當(dāng)前隨著科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展，城市與農(nóng)村的差別越來越小，對(duì)未成年人啟蒙期提前，他們視野開闊，思維敏捷，有時(shí)提出的問題常常令人難以回答。如有的未成年人問家長或老師：“為什么XX小朋友的家長是市長，就有人給送東西？我長大了也要當(dāng)市長。”他們之所以能提出這樣的問題，不但說明孩子越來越聰明，而且也說明他們對(duì)周圍的事物愛動(dòng)腦思考。通過調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)，雖然有部分未成年人有較強(qiáng)的求知欲望，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較模糊，他們的理想是長大了要當(dāng)老板、做官。心理學(xué)家研究表明：未成年人正處于品德的初步形成時(shí)期，對(duì)周圍感情氣氛十分敏感，很容易受外界事物的感染而改變自己的心理狀態(tài)，可塑性很大。

（3）未成年人自我意識(shí)強(qiáng)，獨(dú)立能力弱。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在家庭其結(jié)構(gòu)趨于單一，過去幾代同堂的家庭逐漸減少，獨(dú)生子女占據(jù)家庭主要地位。因此，未成年人以自我為中心，時(shí)刻意識(shí)到了自我的作用和力量，習(xí)慣于別人圍著自己轉(zhuǎn)，在他們的頭腦中很少有“他人”的概念。所以有許多未成年人產(chǎn)生了很強(qiáng)的依賴性，上學(xué)讓家長背書包、放學(xué)家長接；一切事情都由家長包辦代替；生活自理能力差，這些缺點(diǎn)給我們敲響警鐘。

二、未成年人思想道德觀念偏差的原因

現(xiàn)在未成年人思想道德觀念的變化，充分體現(xiàn)了時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)變革的特點(diǎn)，它既是社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，也是學(xué)校、社區(qū)、家庭教育意識(shí)陳舊而導(dǎo)致的結(jié)果。

（1）未成年人思想道德觀念的變化，是社會(huì)大環(huán)境的影響，各種不健康的報(bào)紙、書刊、娛樂場(chǎng)所、“網(wǎng)吧”等無不在未成年人的頭腦中起著潛移默化的作用。

（2）未成年人思想道德觀念的變化，也與家庭教育、家庭環(huán)境分不開。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，具有學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能代替的作用。父母的思想品質(zhì)、道德情操、文化修養(yǎng)、生活習(xí)氣，都會(huì)對(duì)在啟蒙時(shí)期的未成年人產(chǎn)生影響：一是行為影響，二是思想影響，三是語言影響，四是知識(shí)影響，五是環(huán)境影響。

三、加強(qiáng)未成年人思想道德教育的幾點(diǎn)做法

1.抓好資師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮示范作用

教師的工作就如陽光雨露，是人類文明之母，學(xué)高為師，身正為表。它的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用，不僅要求教師是個(gè)博學(xué)的人，更重要的是一個(gè)品德行為高尚的人。教師是孩子心目中的偶像。他們的思想品德、言行舉止，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響未成年人的品德形成。因此，學(xué)校要建立師德考評(píng)檔案，選聘思想素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師從事教育教學(xué)工作，不斷提高教師的思想道德素質(zhì)和育人能力，加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的再提高。

2.抓好課堂教學(xué)，將德育教育滲透在各學(xué)科之中

學(xué)校要把德育工作擺在素質(zhì)教育的重要位置，貫穿于教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好各學(xué)科間的滲透工作，把愛國主義、民族精神、革命傳統(tǒng)、民主法制、科學(xué)知識(shí)等有機(jī)地貫穿于教學(xué)之中，使德育教育無處不在，抓好思想品德的教學(xué)，利用未成年人喜聞樂見、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識(shí)與陶冶情操、審美教育、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來，開設(shè)好法制課，并定期請(qǐng)法治校長為師生作法制報(bào)告，使未成年人從小學(xué)法、知法、懂法、用法，增強(qiáng)法制觀念。

3.抓好養(yǎng)成教育，注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

根據(jù)未成年人的成長規(guī)律確定不同學(xué)齡階段德育的內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面，形成梯次遞進(jìn)機(jī)構(gòu)。如：幼兒階段重點(diǎn)是抓好幼兒道德啟蒙教育，培育最基本的語言，事物認(rèn)知和行為能力；一至三年級(jí)段重點(diǎn)是規(guī)范基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣；四至六年級(jí)段重點(diǎn)是加強(qiáng)“五愛”教育。并結(jié)合新《守則》和《行為規(guī)范》的對(duì)未成年人進(jìn)行教育，通過學(xué)習(xí)使他們?nèi)肽X、入心，人人遵守，從小懂規(guī)則、講道德、守信賴、有孝心、有責(zé)任心等。

4.抓好活動(dòng)載體，拓展德育教育空間

充分利用課內(nèi)外資源組織開展未成年人德育實(shí)踐活動(dòng)，使未成年人在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。如：①環(huán)保教育——開展“小手牽大手”的活動(dòng)，即由教師教育學(xué)生，學(xué)生告訴家人，家人向社會(huì)宣傳，使之形成“通過一個(gè)學(xué)生，影向一個(gè)家庭，帶動(dòng)一個(gè)村莊，抓好一個(gè)學(xué)校，由點(diǎn)到面推進(jìn)，輻射整個(gè)社會(huì)，形成人人愛護(hù)環(huán)境，人人保護(hù)環(huán)境的良好風(fēng)尚。②重大節(jié)日和紀(jì)念日開展了“民族精神代代傳”的愛國主義教育活動(dòng)，③結(jié)合青少年的愛心，開展手拉手的幫困助貧活動(dòng)，④開展誠信教育。

5.抓好家庭教育，夯實(shí)未成年人道德教育的基礎(chǔ)

有一位名人說過：“國家的命運(yùn)，與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者手中，倒不如說是掌握在父母的手中”。這深刻挑明了家庭教育的作用，每個(gè)人都是父母所生、所養(yǎng)、所育，家庭是每個(gè)人出生后接受教育的第一課堂，父母是第一任老師。從現(xiàn)實(shí)看，家庭教育不僅是一切教育的起點(diǎn)，也是預(yù)防未成年人違法犯罪的“第一道防線”。相對(duì)于學(xué)校教育而言，家庭教育對(duì)未成年人從小養(yǎng)成良好習(xí)慣、文明行為、高尚品德的影響和作用更大。因此，各學(xué)術(shù)團(tuán)體、教育主管部門和中小學(xué)校應(yīng)相互配合、通力合作，切實(shí)承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任；要充分發(fā)揮各種媒體的作用，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的宣傳工作；并制定計(jì)劃，落實(shí)措施，建立檢查評(píng)估機(jī)制；規(guī)范教學(xué)管理，辦好家長學(xué)校和家庭教育指導(dǎo)中心；加強(qiáng)理論研究，不斷提高家庭教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

6.抓好校園文化，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

第6篇：未成年思想道德建設(shè)范文

一、未成年人思想道德建設(shè)中存在的主要問題

目前在未成年人思想道德建設(shè)方面還有許多不盡如人意的方面,直接影響到未成年人的身心健康。學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育相脫節(jié),教育口徑相矛盾不統(tǒng)一,學(xué)校重視文化知識(shí)教育,而忽視思想品德教育課;家長力不從心、盲目隨意,甚至束手無策,思想道德素質(zhì)不高,不會(huì)管;社會(huì)上重視不夠,未形成合力,缺人管;教育網(wǎng)絡(luò)得不到健全,存在缺失。具體表現(xiàn)在:

(一)家庭教育封閉隔絕。沿襲了中國幾千年的“萬般皆下品,惟有讀書高”傳統(tǒng)文化觀念束縛著人們的思想,部分家長思想道德素質(zhì)不高,形成了重“智”輕“德”的錯(cuò)誤思想。封閉式的家庭教育,管教多、疏導(dǎo)少,孩子親身實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)少,相互溝通少,使得孩子與社會(huì)隔絕,嚴(yán)重影響到未成年人的道德素養(yǎng)的提高。

(二)學(xué)校教育脫離實(shí)際。古人強(qiáng)調(diào)對(duì)青少年的教育要“習(xí)與智長、化與心成”,而現(xiàn)在的一些學(xué)校卻只抓智育,重視文化知識(shí)教育,忽視德育,思想品德教育過程、方向、目標(biāo)主要不是從未成年人出發(fā),內(nèi)容脫離青少年的主體和實(shí)際,道德教育形式脫離社會(huì)及未成年人的現(xiàn)實(shí),道德教育結(jié)果認(rèn)識(shí)與行為嚴(yán)重脫離,從而大大削弱了“德育”教育的實(shí)效性。

(三)社會(huì)環(huán)境有待優(yōu)化。隨著互聯(lián)網(wǎng)、影視文化等大眾媒體的普及傳播,各種文化思潮使身心不成熟的未成年人難以抉擇。一些不健康的傳媒宣揚(yáng)信息,嚴(yán)重誤導(dǎo)了青少年的人生觀、價(jià)值觀和道德觀,影響了青少年的身心健康發(fā)展。

二、解決對(duì)策

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,未成年人思想道德建設(shè)存在的問題,需要全黨全社會(huì)高度重視,需要整合全社會(huì)的教育資源。提高未成年人思想道德建設(shè)的成效,必須堅(jiān)持把教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合作為根本途徑,重點(diǎn)抓住學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)環(huán)節(jié),整合學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),組織未成年人開展多種形式的道德實(shí)踐活動(dòng),為未成年人成長提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧。學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面要互相配合、共同協(xié)作、多管齊下,積極營造一個(gè)有利于開展弘揚(yáng)和培育民族精神,有利于青少年身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。只有健全、完善學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的思想道德教育體系,在實(shí)踐中確立“以學(xué)校為中心,發(fā)揮主導(dǎo)作用;以家庭為基礎(chǔ),發(fā)揮關(guān)鍵作用;以社會(huì)為依托,發(fā)揮輻射作用”的工作思路,讓學(xué)校德育與家庭教育、社區(qū)教育形成合力,組織開展多種形式的道德實(shí)踐活動(dòng),才能把未成年人的思想道德建設(shè)落到實(shí)處,提高未成年人思想道德建設(shè)的成效。

(一)在家庭教育中,要充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用,引導(dǎo)家長更新教育觀念,通過家庭指導(dǎo)未成年人開展社會(huì)實(shí)踐,當(dāng)好家庭的“小幫手”。比如可以開展“我為父母分憂”、“給父母一個(gè)驚喜”等活動(dòng),讓未成年人主動(dòng)承包一項(xiàng)家務(wù),自己的事情自己做,從中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂。

(二)在學(xué)校教育中,首先,應(yīng)加強(qiáng)校園的人文環(huán)境建設(shè),給予一個(gè)良好的校園環(huán)境。應(yīng)以建設(shè)價(jià)值導(dǎo)向鮮明的、優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),以豐富、健康向上的校園文化活動(dòng)為載體,推動(dòng)形成良好的校園文化風(fēng)尚。其次,將未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合,納入德育工作年度計(jì)劃,通過各種有形、無形的文化形態(tài)和靈活多樣的教育手段,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、世界觀。如充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)的作用,利用重大節(jié)日、重要紀(jì)念日,以及未成年人的入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)、成人宣誓等重要時(shí)機(jī),舉行各種慶祝、紀(jì)念儀式,開展主題教育活動(dòng),引導(dǎo)未成年人弘揚(yáng)民族精神,增進(jìn)愛國情感,提高道德素養(yǎng)。充分運(yùn)用青少年能夠看得見、感受得到的榜樣力量,通過板報(bào)、宣傳欄,文藝表演、社團(tuán)活動(dòng),感染、引導(dǎo)他們,營造一個(gè)知理守法、懲惡揚(yáng)善、是非分明的大環(huán)境,使青少年在耳濡目染中受到熏陶,感受到民族文化的精髓,最終達(dá)到潛移默化、潤物細(xì)無聲的教育效果。

第7篇：未成年思想道德建設(shè)范文

2015年以來，鞍山市工商局市場(chǎng)分局適應(yīng)新形勢(shì)新要求，充分發(fā)揮工商行政管理職能作用，深入開展未成年人思想道德建設(shè)工作，為未成年的健康成長營造良好的社會(huì)環(huán)境。

一、建立健全隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。分局黨組高度重視加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作，成立由分黨組書記、局長任組長的未成年人思想道德建設(shè)專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定并下發(fā)實(shí)施方案，要求全局干部職工從構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度出發(fā)，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，充分發(fā)揮工商行政管理職能，把關(guān)心青少年成長、為未成年人身心健康創(chuàng)造良好的條件和社會(huì)環(huán)境作為自己義不容辭的職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作。建立未成年人思想道德建設(shè)志愿者服務(wù)隊(duì)，結(jié)合黨員干部進(jìn)社區(qū)和進(jìn)村定點(diǎn)扶貧等時(shí)機(jī)積極開展宣傳教育，幫助6個(gè)家庭的未成年人解決生活困難和現(xiàn)實(shí)思想問題。

二、加強(qiáng)宣傳教育，提高未成年人法制意識(shí)。采取出動(dòng)宣傳車、發(fā)放宣傳單、舉辦宣傳咨詢活動(dòng)等多種形式宣傳《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。近幾年，結(jié)合“3.15”消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日和“5.15”政務(wù)公開日等時(shí)機(jī)宣傳貫徹有關(guān)青少年權(quán)益保護(hù)的法律、法規(guī)11次，有針對(duì)性地向消費(fèi)者特別是家長和青少年展示假冒偽劣商品，教他們識(shí)別假冒偽劣商品，講解投訴的流程，提高了家長及青少年依法維權(quán)意識(shí)。

三、開展專項(xiàng)整治，規(guī)范網(wǎng)吧經(jīng)營秩序。依法確定互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所的市場(chǎng)主體資格，未經(jīng)文化部門許可并核發(fā)《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營許可證》的，一律不核發(fā)網(wǎng)吧營業(yè)執(zhí)照；對(duì)在中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米和居民住宅樓（院）內(nèi)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所的，一律不予核準(zhǔn)，嚴(yán)格審批制度。加大執(zhí)法力度，與公安、文化等有關(guān)部門密切配合，嚴(yán)厲查處取締黑網(wǎng)吧，嚴(yán)肅查處網(wǎng)吧的違法經(jīng)營行為，特別是接納未成年人上網(wǎng)和超時(shí)間經(jīng)營的違法行為。2015年以來，共開展網(wǎng)吧專項(xiàng)整治行動(dòng)12次（含校園周邊網(wǎng)吧整治行動(dòng)4次），出動(dòng)車輛30余車次，執(zhí)法人員60余人次，取締黑網(wǎng)吧5家，查扣電腦主機(jī)68臺(tái)，罰沒款10000余元。通過專項(xiàng)整治，規(guī)范了網(wǎng)吧的經(jīng)營秩序，有效遏制了網(wǎng)吧違法行為，為青少年的健康成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

第8篇：未成年思想道德建設(shè)范文

參加了未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)，這一次培訓(xùn)雖只是短短兩天半的時(shí)間，但我受益匪淺，現(xiàn)就這一次短暫的學(xué)習(xí)培訓(xùn)談?wù)勔幌伦约旱男牡皿w會(huì)吧！

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是教師教育學(xué)生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識(shí)技能。要把學(xué)生教育成為一個(gè)愛他人，愛社會(huì)的人，是不是讓學(xué)生背背日常行為規(guī)范？或者多上幾節(jié)思想品德課？孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。我們只有平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊”，只有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。

在學(xué)習(xí)完后。我深刻領(lǐng)會(huì)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要意義。 德育工作要取得好的效果，成人社會(huì)首先要尊重未成年人的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任。作為老師在培養(yǎng)孩子的良好品德的同時(shí)，還要顧及少年兒童的真實(shí)想法，考慮他們的興趣、能力、個(gè)體差異，這樣才能使兒童避免成為被動(dòng)的受教育者。

尊重未成年人的主人地位，就要相信他們的接受能力，同時(shí)又要正視他們的接受能力。有的父母總是認(rèn)為孩子還小，這個(gè)不能做那個(gè)不許做，在愛的名義下過度保護(hù)孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。另一方面，孩子也會(huì)在過度的限制中，厭惡說教。另外，父母的過度限制或保護(hù)，還在悄悄向孩子傳遞一個(gè)信息：你不行，你不能。在這樣的心態(tài)支配下，孩子要培養(yǎng)良好習(xí)慣，形成高尚品格，難度就會(huì)更高一些。正視未成年人的接受能力，就不要"拔苗助長"，不要違背了未成年人的生長規(guī)律，要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行道德教育。

尊重未成年人的主人地位，要深入了解未成年人，根據(jù)兒童的天性來進(jìn)行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能對(duì)孩子有足夠的了解，品德培養(yǎng)很容易走彎路，走錯(cuò)路。兒童的個(gè)性不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、智能組合等都可能會(huì)有所不同，因此，對(duì)孩子進(jìn)行道德教育時(shí)，要采取易于未成年人接受的、喜聞樂見的方法。

尊重未成年人的主人地位，還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進(jìn)行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求自己，自己監(jiān)督自己，對(duì)自己的行為進(jìn)行控制。只有孩子們真正參與進(jìn)去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認(rèn)識(shí)。

與此同時(shí)作為教師要做到育人先育己。學(xué)高為師，身正為范。這兩句話是我對(duì)德育工作的概括。也就是說在我教育我的學(xué)生時(shí)，我必須先做到有德。德體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。小學(xué)時(shí)期是每個(gè)孩子成長階段的關(guān)鍵時(shí)期，好多習(xí)慣在這期間養(yǎng)成，可以毫不夸張地說，好的品質(zhì)會(huì)決定孩子的一生，。相反，后果不堪設(shè)想。所以作為老師的我深知德育在教學(xué)過程中的重要性，也需要我在今后的教學(xué)工作中積極探索，以良好的師德培育優(yōu)秀的學(xué)生。通過這次學(xué)習(xí)，今后我將從以下幾點(diǎn)開展德育工作：

一、從點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)學(xué)生的品德。從愛護(hù)公物，座椅做起，小中見大，不擺大道理，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力入手，讓他們處在優(yōu)秀品德的良好氛圍中，自我感知德的重要。

二、遇到問題要讓學(xué)生主動(dòng)，冷靜。積極與學(xué)校有關(guān)老師及家長溝通，從問題本質(zhì)著手，努力化解問題，使孩子恢復(fù)正常學(xué)習(xí)生活。耐心講解，使之感化，自行解決問題。

三、在教學(xué)過程中體現(xiàn)德育。從平日教學(xué)中滲透德育教學(xué)，遇到德育工作好的事例，積極結(jié)合自身教學(xué)。做到教學(xué)與德育相結(jié)合。讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學(xué)知識(shí)用得恰到好處，才沒有辜負(fù)老師及父母的培養(yǎng)。

第9篇：未成年思想道德建設(shè)范文

一、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義

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1.加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)著眼未來的希望工程。

未成年人是祖國的未來和希望，是每個(gè)家庭幸福的來源。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到我們的國家未來能否在日益激烈的國際競(jìng)爭中贏得主動(dòng)，關(guān)系到國家和民族未來的前途命運(yùn)。十年樹木，百年樹人，教育和引導(dǎo)未成年人樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是一項(xiàng)漫長且復(fù)雜的過程，是一個(gè)艱巨的歷史任務(wù)，需要全社會(huì)的共同努力。

2.加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)福澤百姓的民心工程。

未成年人的健康成長，關(guān)系到千千萬萬個(gè)家庭的切身利益。把自己的孩子培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是每個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì)的理想和愿望。未成年人思想道德建設(shè)狀況是好的，但是近年來國際國內(nèi)環(huán)境的深刻變化，給未成年人思想道德建設(shè)帶來一系列不容忽視的問題。如現(xiàn)今社會(huì)上存在的網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)、校園欺凌等問題嚴(yán)重影響著部分未成年人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，致使少數(shù)未成年人道德水準(zhǔn)下滑，甚至參與打架斗毆、吸毒、賭博、敲詐，走上了違法犯罪之路，這些不能不引起家長們的擔(dān)憂和全社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注。育人先育德，廣大群眾強(qiáng)烈呼吁有關(guān)部門加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，為未成年人成長營造良好的輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。

3.加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)關(guān)乎全局的基礎(chǔ)工程。

堅(jiān)持物質(zhì)文明和精神文明兩手抓兩手都要硬，實(shí)現(xiàn)依法治國和以德治國相結(jié)合，是中國特色社會(huì)主義的一條基本經(jīng)驗(yàn)，也是全面建成小康社會(huì)的必然要求。社會(huì)主義精神文明建設(shè)對(duì)于促進(jìn)全社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。百年大計(jì)，教育為本，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重中之重，是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。精神文明建設(shè)只有從未成年人抓起，從思想道德抓起，才能本固基實(shí)，這是基于戰(zhàn)略性的長遠(yuǎn)考慮。

二、營造良好的育人環(huán)境是未成年人思想道德形成的關(guān)鍵

1.家庭環(huán)境是締造未成年人思想道德的“搖籃”。

在未成年人成長的諸多環(huán)境中，家庭是第一環(huán)境，是締造未成年人思想道德的搖籃。所謂家庭環(huán)境，是指家庭中影響未成年人成長各因素的總和，既包括顯性的因素，也包括隱性的因素。在這些因素中，家長是核心，他們是孩子的第一任教師，每日每時(shí)都在對(duì)孩子進(jìn)行著言傳身教。家長的言談舉止，以及給孩子營造的生活環(huán)境等，經(jīng)常在起著潛移默化、潤物無聲的作用。因此說，家庭教育在孩子的成長過程中起著特殊的作用。

2.學(xué)校環(huán)境是培育未成年人思想道德的“加工廠”。

學(xué)校環(huán)境是在未成年人思想道德形成和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的環(huán)境因素，它包括學(xué)校生態(tài)環(huán)境、人文環(huán)境、文化環(huán)境等。學(xué)校環(huán)境往往直接作用于學(xué)校教育，使未成年人思想道德認(rèn)識(shí)得到塑造，促進(jìn)學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。中小學(xué)階段是學(xué)生初步形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀，繼承前人的知識(shí)，形成基本技能和能力的重要時(shí)期。學(xué)校環(huán)境的營造必須遵照這些特點(diǎn)和規(guī)律，充分發(fā)揮可控性特征，從而確保未成年人發(fā)展的方向，使學(xué)校成為未成年人成長和發(fā)展的“加工廠”。

3.社區(qū)環(huán)境是展現(xiàn)未成年人思想道德狀況的“平臺(tái)”。

學(xué)校和家庭以外的教育環(huán)境都叫社區(qū)環(huán)境。未成年人在接受家庭和學(xué)校教育環(huán)境熏陶、感染、塑造的同時(shí)，也在感受著社區(qū)環(huán)境對(duì)他們的影響，他們的思想道德狀況也因?yàn)槊撾x了家庭和學(xué)校環(huán)境的束縛而更加真實(shí)地顯現(xiàn)出來。因此，社區(qū)環(huán)境成為展現(xiàn)未成年人思想道德狀況的平臺(tái)。社區(qū)環(huán)境中的生態(tài)環(huán)境、人文環(huán)境、文化環(huán)境等隨時(shí)隨地地影響、制約著未成年人的成長。這些影響有正面的，也有負(fù)面的。那些具有負(fù)面影響的社區(qū)環(huán)境，對(duì)于“免疫系統(tǒng)”不健全的未成年人來說，是需要引起高度關(guān)注的。

三、如何營造有利于未成年人成長的良好育人環(huán)境

1.要站在戰(zhàn)略性的高度，全面規(guī)劃適應(yīng)未成年人成長的育人環(huán)境。

所謂“戰(zhàn)略性高度”是指要著眼整體，立足長遠(yuǎn)，科學(xué)地規(guī)劃和營造育人環(huán)境?！爸壅w”，就是把學(xué)校育人環(huán)境、家庭育人環(huán)境、社區(qū)育人環(huán)境作為一個(gè)整體，既要尊重它們?cè)谖闯赡耆顺砷L中各自承擔(dān)的職能，也要充分重視它們?cè)谖闯赡耆顺砷L中所起的互補(bǔ)性作用，杜絕學(xué)校、家庭、社區(qū)三者平行不交叉狀況的出現(xiàn)，從整體上對(duì)育人環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃；同時(shí)還要注重生態(tài)環(huán)境、人文環(huán)境、文化環(huán)境等要素的協(xié)調(diào)發(fā)展。“立足長遠(yuǎn)”，強(qiáng)調(diào)的是未成年人思想道德的形成不是一蹴而就的，而是要經(jīng)歷一段較長時(shí)間的培養(yǎng)，對(duì)于影響未成年人思想道德形成的育人環(huán)境的營造，要克服短期性、隨意性，既要著眼未成年人的今天，更要放眼未成年人的未來?！翱茖W(xué)地規(guī)劃和營造”，是指育人環(huán)境要為教育的目標(biāo)服務(wù)，要充分尊重未成年人思想道德內(nèi)涵的多元性、復(fù)雜性，要有利于未成年人形成良好的思想道德。

2.育人環(huán)境的營造要符合未成年人的心理特征。

未成年人具有模仿性、從眾性、可塑性等心理特征，他們十分容易受到周圍各種環(huán)境的影響。因此，育人環(huán)境的營造要充分考慮到未成年人的心理特征，貼近未成年人的生活和實(shí)際。首先要體現(xiàn)育人環(huán)境的時(shí)代性，也就是要體現(xiàn)中國特色社會(huì)主義的時(shí)代特征，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中感受中國特色社會(huì)主義建設(shè)所取得的成果，使他們內(nèi)心受到感染和激勵(lì)。其次要體現(xiàn)育人環(huán)境的文化性，既要體現(xiàn)我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承，也要體現(xiàn)我國當(dāng)代優(yōu)秀文化成果，還要吸收世界其他國家和民族的優(yōu)秀文化。最后要體現(xiàn)育人環(huán)境的娛樂性，要將無形的教育寓于有形的娛樂活動(dòng)之中，讓學(xué)生在娛樂活動(dòng)中受到情感的熏陶，形成積極進(jìn)取的精神，養(yǎng)成樂于合作的現(xiàn)代意識(shí)。

3.育人環(huán)境的營造要完善相應(yīng)的保障機(jī)制。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)構(gòu)。各級(jí)政府要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，采取多種措施扎實(shí)推進(jìn)育人環(huán)境建設(shè)；作為基層單位，要有專職人員負(fù)責(zé)具體實(shí)施，確保各項(xiàng)措施、規(guī)劃的落實(shí)。

二是建立資金保障機(jī)制，確保規(guī)劃的落實(shí)。適度的資金投入是營造良好育人環(huán)境的有力保障。要建立起以財(cái)政投入為主，多渠道、多層次、多方面、全社會(huì)共同籌資的投入機(jī)制。