體育教學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：體育教學(xué)論文范文

1．教學(xué)模式要多樣化。多樣化的教學(xué)模式通?？梢愿淖儗W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，還可以改變學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)、技能，提高身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。教學(xué)模式的安排與教學(xué)安排、師生關(guān)系、學(xué)生之間的關(guān)系有著密切的聯(lián)系。例如：在隊(duì)列練習(xí)時(shí)可以安排一些“反口令練習(xí)”；在準(zhǔn)備活動(dòng)慢跑時(shí)穿插些“喊數(shù)抱團(tuán)”的游戲或者增加“蛇形跑”“螺旋形跑”等等；在短距離跑的起跑練習(xí)時(shí)，可以安排坐姿、背向、轉(zhuǎn)圈等不同起跑方式的練習(xí)。體育教師在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，可以活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生、學(xué)生間的交流，使體育課的教學(xué)效果不斷得到提高。

2．教學(xué)方法要靈活運(yùn)用。“教無定法，貴在得法。”教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況、場(chǎng)地器材等多方面進(jìn)行擇優(yōu)擇機(jī)運(yùn)用。常見的體育教學(xué)方法有講解示范法、完整、分解法，游戲法、比賽法等等，現(xiàn)代化的體育教學(xué)方法有創(chuàng)造教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情景設(shè)置教學(xué)法等等，我們要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，將教學(xué)方法科學(xué)、合理地融入到各種教學(xué)模式中去，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升體育教學(xué)的有效性。例如：教師要多組織學(xué)生參加他們喜歡的籃球賽、排球賽等等，也可以組織學(xué)生觀看一些大型體育比賽，如奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育健兒頑強(qiáng)拼搏奪冠的喜人場(chǎng)面，以此來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神和愛國(guó)主義情感。

3．教學(xué)內(nèi)容要多樣、可行。體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的多樣性和可行性必須得到每個(gè)體育教師的重視。高中選項(xiàng)教學(xué)時(shí)，學(xué)校應(yīng)從學(xué)生的興趣愛好、學(xué)校的師資配備、擁有的場(chǎng)地器材等方面考慮，正確、合理地安排選修項(xiàng)目。例如：在球類項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，可以安排籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等，盡可能滿足學(xué)生的不同興趣、愛好。在力量素質(zhì)練習(xí)時(shí)，可以設(shè)置上肢、下肢、腰腹等多種練習(xí)方式讓學(xué)生自主選擇分組練習(xí)，盡可能滿足不同需求的學(xué)生。可以預(yù)見體育教學(xué)已從動(dòng)作技術(shù)為中心逐漸向體育方法、體育愛好為中心過渡，但這并不說明以后就不需要教動(dòng)作技術(shù)了，而是將全面拓寬技術(shù)、理論、素質(zhì)、保健等方面內(nèi)容，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉，為此體育課程的內(nèi)容應(yīng)突出娛樂性、實(shí)用性、健身性、終身性，而內(nèi)容的深度則強(qiáng)調(diào)可行性。

二、抓住有效教學(xué)的核心，培養(yǎng)自主能力，提高教學(xué)效率

有效教學(xué)需要學(xué)生能獨(dú)立地分析問題，解決問題時(shí)能求新求異，能掌握解決問題的多種途徑和方法。體育教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)散求異的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生大膽嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)發(fā)表獨(dú)特見解，同學(xué)間能相互交流、熱烈討論，活躍課堂氣氛。無論是體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)和還是動(dòng)作技術(shù)技能學(xué)習(xí)時(shí)，都要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，在訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維能力時(shí)，教師應(yīng)設(shè)置和提出有多種解答方案的發(fā)散性問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地尋求解決問題的途徑和方法。教師、學(xué)生、教材、教法、場(chǎng)地器材等都是體育教學(xué)的基本要素，相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系，有效教學(xué)要達(dá)到最優(yōu)化，體育教師必須理清各要素之間的聯(lián)系，處理好以下三種關(guān)系：

1．明確教學(xué)中學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)、求新求異的能力是體育教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)，學(xué)生的主體作用需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，組織教學(xué)和啟發(fā)思維是教師的引導(dǎo)在課堂上的具體表現(xiàn)。體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生以身體練習(xí)為主要形式來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的根本目的。例如：在枯燥無味的中長(zhǎng)跑教學(xué)中，讓學(xué)生自主分成若干小組，每組設(shè)計(jì)一條長(zhǎng)跑的路線、方法、情境進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)完各組對(duì)自己的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)談優(yōu)缺點(diǎn)，使單純的圍繞操場(chǎng)跑的耐力練習(xí)變成有趣的情境跑，使學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。

2．建立和諧的師生關(guān)系。中國(guó)兩千余年的封建思想給“師道尊嚴(yán)”罩上一層神圣的光環(huán)。平等、民主、理解以及尊重是和諧的師生關(guān)系的根本。教師雖然是指導(dǎo)者，但與學(xué)生在人格上是平等的，和諧的師生關(guān)系是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或在學(xué)生取得成功時(shí)要給予微笑、表?yè)P(yáng)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難、困惑時(shí)要給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)要給予指正、適當(dāng)?shù)呐u(píng)，使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心、愛護(hù)。在這種新型和諧的師生關(guān)系氛圍中，學(xué)生們身心愉悅、樂于參與體育活動(dòng)，從而視野開闊、思維活躍，體驗(yàn)成就感，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展，確立健康的人格和自由的個(gè)性，有利于學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的有效發(fā)揮。

第2篇：體育教學(xué)論文范文

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間實(shí)際鍛煉，心臟功能、呼吸功能得到提高。在冬冷夏熱和疲勞的耐久跑練習(xí)中還培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。耐久跑既要求有一定的速度，又要求有一定的耐力，因而在教學(xué)力要緊緊抓住速度、耐力這個(gè)主要矛盾來安排教學(xué)。采用短跑、論文中跑和超長(zhǎng)段跑（包括野跑）以及其它形式的練習(xí)。

從生理角度分析，耐久跑成績(jī)?nèi)Q于人體在活動(dòng)中攝取外界空氣中氧的水平和無氧條件下的工作能力。100米跑無氧代謝占50％左右，有氧代謝占10％左右。

500米跑無氧代謝占60％左右，有氧代謝40％左右；1000米跑無氧代謝占5％左右，無氧代謝可以提高血液中堿貯備量，從而可以中和無氧代謝過程中所產(chǎn)生的乳酸，提高中樞神經(jīng)在弱酸環(huán)境中的工作能力。反復(fù)多次的最大強(qiáng)度練習(xí)，能增強(qiáng)人體最大負(fù)荷能力，提高速度。但短跑又會(huì)產(chǎn)生不利的一面，過多的強(qiáng)度跑，人體本身會(huì)產(chǎn)生大量乳酸，酸堿度失去平衡，導(dǎo)致肌肉神經(jīng)興奮性下降，肌肉疲勞無力。

反復(fù)多次耐久跑練習(xí)，可提高人體呼吸系統(tǒng)和心血管機(jī)能水平，而且掌握了運(yùn)動(dòng)時(shí)要適當(dāng)加深呼吸深度的方法，最大攝氧量水平升高。但單純練長(zhǎng)跑容易制成慢定型，這就要求我們變換練習(xí)方法和內(nèi)容，采用短、中、長(zhǎng)距離練習(xí)，有利于提高速度耐力，克服無氧和有氧代謝練習(xí)所造成的不利因素。合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是提高耐久跑練習(xí)水平的重要手段。量和強(qiáng)度是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的兩個(gè)方面，兩者是對(duì)立統(tǒng)一，相輔相成的，可以互相促進(jìn)，不斷提高。在練習(xí)時(shí)要根據(jù)中學(xué)的特點(diǎn)和具體情況，從實(shí)際出發(fā)。總的負(fù)荷不能太大，1000米跑時(shí)，一開始應(yīng)是勻速跑，在300和400米時(shí)開始沖刺。

鑒于上述理論基礎(chǔ)，在具體教學(xué)中，要首先對(duì)學(xué)生講清耐久跑的意義，講清耐久跑中出現(xiàn)“極點(diǎn)”的原因和解決方法，注意掌握適宜的量和強(qiáng)度，同時(shí)在教學(xué)中要身體力行，注意對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

初一時(shí)，通過學(xué)習(xí)原地?cái)[臂，體會(huì)擺臂與呼吸的結(jié)合，先學(xué)習(xí)小步跑，再由小步跑轉(zhuǎn)入中速跑，注意跑與呼吸結(jié)合好。適當(dāng)加一些高抬腿跑、后蹬跑，連續(xù)單腳跳等輔助練習(xí)。

第3篇：體育教學(xué)論文范文

1.1多樣化

在拓展運(yùn)動(dòng)的幫助之下教學(xué)內(nèi)容還有教學(xué)方式都有了極大的豐富。課改的不斷深入要求教學(xué)手法和教學(xué)理念都要跟著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的跟新。課堂要改變?cè)敬舭鍩o趣的狀態(tài)，變得豐富生動(dòng)。

1.2推進(jìn)素質(zhì)教育

傳統(tǒng)大學(xué)體育教導(dǎo)學(xué)生的更多的是體育技術(shù)、體育技能還有體育知識(shí)以及如何提高自身的體育成績(jī)。對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展則考慮的不是很到位。拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)可以很好的解決這個(gè)問題。通過拓展訓(xùn)練，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力還有發(fā)散性思維等都可以得到很好的鍛煉。學(xué)生對(duì)問題的分析能力、解決能力等也都可以得到很好的鍛煉。在拓展運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的心理、生理都會(huì)成熟很大的考研。在這樣的環(huán)境之下學(xué)生的潛能就會(huì)被充分的挖掘和使用。發(fā)散性思維可以更好的被訓(xùn)練，自身的潛能能夠更好的發(fā)揮作用。當(dāng)今大學(xué)生一個(gè)很明顯的缺點(diǎn)就是意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)。遇到挫折之后容易自暴自棄、自我否定。因此，拓展運(yùn)動(dòng)幫助大學(xué)生更好的樹立自信，幫助大學(xué)生解決這個(gè)煩惱。此外，在拓展運(yùn)動(dòng)中大學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)之間的交流和合作，學(xué)會(huì)凝聚團(tuán)隊(duì)的力量去達(dá)成一個(gè)目標(biāo)。

1.3個(gè)人潛能

通過拓展運(yùn)動(dòng)可以更好的挖掘大學(xué)生的個(gè)人潛能。拓展運(yùn)動(dòng)的形式是戶外體驗(yàn)式訓(xùn)練。學(xué)生必須學(xué)會(huì)體驗(yàn)還感受。這就讓學(xué)生從傳統(tǒng)課堂的傾聽理解脫離出來變成一個(gè)實(shí)踐家。有相關(guān)研究的研究數(shù)據(jù)表明傳統(tǒng)課堂的只是吸收率只有不到30%。但是拓展運(yùn)動(dòng)中學(xué)生自己親身參加實(shí)踐，因此其對(duì)于相關(guān)知識(shí)的吸收就更見成效，大概能達(dá)到80%。所以，高校應(yīng)該有意識(shí)的引進(jìn)拓展運(yùn)動(dòng)。此外，在進(jìn)行拓展運(yùn)動(dòng)中學(xué)生往往需要獨(dú)立自主的解決問題，這就使得學(xué)生必須不斷的相信自己、鍛煉自己。長(zhǎng)此以往學(xué)生的自信就越來越強(qiáng)烈。可謂是一舉兩得。

2拓展運(yùn)動(dòng)可行性研究

2.1安全性

拓展運(yùn)動(dòng)需要的配套設(shè)施在高校完全可以得到滿足。而且拓展運(yùn)動(dòng)的實(shí)施方式比較靈活，富有趣味性，現(xiàn)有的教師隊(duì)伍完全符合進(jìn)行拓展運(yùn)動(dòng)的要求。

2.2拓展運(yùn)動(dòng)的價(jià)值

拓展運(yùn)動(dòng)具有很大的價(jià)值。通過拓展運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的心理健康還有生理健康等都可以得到很好的鍛煉。根據(jù)每一個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的不同，教師要實(shí)事求是的制定相關(guān)的教學(xué)方式和方針。在不斷的實(shí)踐中間幫助大學(xué)生更好的成長(zhǎng)。拓展訓(xùn)練兼顧學(xué)生的生理和心理，對(duì)于建立健全學(xué)生的人格具有十分重要的作用。對(duì)于學(xué)生意志力的塑造也可以產(chǎn)生積極的影響。

2.3進(jìn)行拓展運(yùn)動(dòng)的要求比較低

進(jìn)行拓展運(yùn)動(dòng)除了需要有教師進(jìn)行一定程度的知道之外，還需要一些簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行輔助。即便是在一些相對(duì)來說經(jīng)濟(jì)比較落后的地方也可以進(jìn)行拓展運(yùn)動(dòng)。但是，簡(jiǎn)陋的器材有時(shí)候也可以起到一些積極的作用，比如可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鍛煉自己的心理能力等。

3開展拓展運(yùn)動(dòng)需要的條件

3.1游戲教學(xué)

高?？梢酝ㄟ^游戲的手段將拓展運(yùn)動(dòng)引入到體育教學(xué)之中。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教師可以進(jìn)行情境設(shè)置幫助學(xué)生更好的融入到課堂分為中間來。將游戲可課堂教學(xué)有機(jī)高效的結(jié)合起來。這樣一來不僅課堂會(huì)變得更加的有趣和富有吸引力，而且對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)可以起到很大的促進(jìn)作用。

3.2拓展訓(xùn)練

為了更好的開展拓展運(yùn)動(dòng)，高校應(yīng)該開設(shè)拓展訓(xùn)練選修課程。在這門課里，學(xué)生應(yīng)該到戶外親自體驗(yàn)。時(shí)間可以保持在四五天左右。高?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置。另外，在沒有體育課的高年級(jí)學(xué)校也可以開設(shè)拓展訓(xùn)練選修課。只要合理的安排好實(shí)踐，那么拓展訓(xùn)練選修課就可以很好的進(jìn)入到高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去。

3.3開展各種項(xiàng)目的比賽

為了拓展運(yùn)動(dòng)更好的開展，高校可以開展各種和拓展運(yùn)動(dòng)有關(guān)的比賽。通過比賽，學(xué)生對(duì)于拓展運(yùn)動(dòng)可以有更加深刻的了解和認(rèn)識(shí)。而且通過和拓展運(yùn)動(dòng)有關(guān)項(xiàng)目比賽的開展可以幫助高校形成更加濃厚的大學(xué)氛圍，幫助豐富大學(xué)生的生活增加學(xué)生們之間的友誼，可以說是一舉多得。

3.4成立拓展運(yùn)動(dòng)據(jù)累不

俱樂部是高校一個(gè)很有文化特色的模式。通過俱樂部可以幫助學(xué)生更好更深刻的了解拓展運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也有利于學(xué)生們豐富自己的課余活動(dòng)。通過拓展訓(xùn)練俱樂部的建立可以將大學(xué)生的課堂內(nèi)外活動(dòng)聯(lián)系起來。這樣高校的師資力量就得到了更加有效的利用。此外，由于俱樂部的成立，拓展運(yùn)動(dòng)很多都可以在學(xué)校內(nèi)部開展，相對(duì)來說就更加的安全和有秩序。

3.5對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)

要想更好的促進(jìn)拓展運(yùn)動(dòng)的開展就必然需要有相對(duì)來說高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。很多高校老師對(duì)拓展運(yùn)動(dòng)都還是比較陌生，因此為了拓展運(yùn)動(dòng)更好的開展就必然的需要對(duì)高校的教師隊(duì)伍進(jìn)行一定程度的培訓(xùn)。在教師掌握了基本的知識(shí)之后就可以到社會(huì)上面去切實(shí)的感受一下。在有了這樣的基礎(chǔ)之后，高校教師就可以根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)對(duì)拓展運(yùn)動(dòng)進(jìn)行內(nèi)化整理以方便其在學(xué)校內(nèi)更好的運(yùn)行。

3.6實(shí)事求是、有的放矢

為了更好的促進(jìn)拓展運(yùn)動(dòng)的發(fā)展就必然需要考慮到各個(gè)高校的實(shí)際情況。拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展要循序漸進(jìn)，不能夠盲目冒進(jìn)。只有在擁有了一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上才能夠慢慢的將要求提高。在結(jié)合本校資源的基礎(chǔ)之上合理的利用社會(huì)上面的資源，以此來幫助拓展運(yùn)動(dòng)更好的進(jìn)行開展。

4結(jié)語

第4篇：體育教學(xué)論文范文

經(jīng)過十幾年的發(fā)展，民辦本科逐漸成為民辦高等教育的重要組成部分。民辦本科的學(xué)生作為其存在的教育對(duì)象和普通高等院校相比，具有一定的特殊性，體育教育不可缺少。民辦本科的體育教育盡管十分重要，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，還是出現(xiàn)了大量有待解決的問題，如局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，僵化的教學(xué)模式難以獲得創(chuàng)新，這些都對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)帶來不利影響。民辦本科的民辦本科體育教學(xué)是高等教育的一個(gè)子系統(tǒng)，其體育教學(xué)的每一項(xiàng)改革必須符合高等教育發(fā)展的宏觀政策，并與教育思想的要求相適應(yīng)。

1、全民健身計(jì)劃綱要

1995年6月國(guó)務(wù)院《全民健身綱要》，主要明確了21世紀(jì)我國(guó)體育發(fā)展戰(zhàn)略問題。面向全國(guó)人民要求學(xué)校首先做到“對(duì)學(xué)生要進(jìn)行終身體育教育，訓(xùn)練學(xué)生體育鍛煉思想和技術(shù)、習(xí)慣?！币笕穸家骸懊咳嗣刻於家M(jìn)行體育鍛煉，掌握二種以上健身技能?！睜?zhēng)取到2010年建設(shè)成為中國(guó)特色全民健身系統(tǒng)。

2、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

2006年12月，國(guó)家教育部、體育總局和三個(gè)部門聯(lián)合決定，全國(guó)范圍內(nèi)自2007年開始學(xué)校全部推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，在全國(guó)各地學(xué)校中大力實(shí)行陽(yáng)光體育活動(dòng)。明確規(guī)定利用未來的三年時(shí)間，在全國(guó)85%的學(xué)校名全面推行《標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)定各級(jí)各類的學(xué)校學(xué)生每天要堅(jiān)持體育鍛煉時(shí)間在一小時(shí)以上，學(xué)生體質(zhì)要達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的及格等級(jí)以上，要求每名學(xué)生最少要掌握兩種以上運(yùn)動(dòng)技能，并且在平時(shí)也要積極參加體育鍛煉，不斷提高自己的身體素質(zhì)。

3、終身教育思想

20世紀(jì)60年代，在歐洲逐步形成終身教育思想，并且迅速得到了普遍推廣，成為21世紀(jì)很多國(guó)家推行教育改革的重要理論。提倡者法國(guó)的P•倫格蘭德說“：教育應(yīng)該貫穿于人的一生當(dāng)中，是人不斷學(xué)習(xí)的過程，今后的教育應(yīng)該是在人需要的時(shí)候?qū)⒅R(shí)和技能提供給人們?！苯K身體育思想是終身教育理論的延伸，是終身教育思想不斷得到發(fā)展的結(jié)果。

4、素質(zhì)教育思想

素質(zhì)教育是針對(duì)“應(yīng)試教育”而提出的，是教育工作人員在工作實(shí)踐中逐步積累形成的素質(zhì)教育思想和人才培養(yǎng)方法。我國(guó)教育部在1995年7月發(fā)部《通知》起，規(guī)定了素質(zhì)教育要作為一項(xiàng)基本教育政策，要求全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校都要推行。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是“教育要面向每一位學(xué)生，以提高每一位學(xué)生的基本素質(zhì)為根本教育目的?！边@一思想的提出進(jìn)一步使我國(guó)高等教育觀念、教育方法、教育內(nèi)容等發(fā)生了根本性變化。

二、如今民辦本科體育教育發(fā)展現(xiàn)況及應(yīng)注意的問題

1、陳舊的教學(xué)理念和不完善的管理體系

民辦本科辦學(xué)中存在的主觀問題是，一些學(xué)校管理者及學(xué)生家長(zhǎng)過多強(qiáng)調(diào)專業(yè)成績(jī)，而對(duì)體育教學(xué)則采取了漠視的態(tài)度，部分民辦高校甚至難以保證體育教學(xué)的課時(shí)。學(xué)生本身不重視體育鍛煉，應(yīng)付體育課現(xiàn)象較為普遍，更沒有學(xué)生能夠做到每天體育鍛煉一小時(shí)。雖然有的學(xué)校也能夠開足課時(shí)，但應(yīng)用的教材過于陳舊，教學(xué)模式過于簡(jiǎn)單。民辦本科在體育教學(xué)中存在這些問題的主要原因是缺乏健全的教學(xué)管理體系，從而影響到體育教學(xué)質(zhì)量。例如，體育教學(xué)計(jì)劃存在隨意更改的現(xiàn)象，體育教師缺乏必要的人員配備，體育器材缺乏健全的管理措施，學(xué)校的體育場(chǎng)館被隨意占用等。自上面的論述可以看出我國(guó)民辦本科體育教育管理要想實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化和科學(xué)化還有待進(jìn)一步加強(qiáng)改革。

2、體育教學(xué)評(píng)價(jià)單一主觀

在體育教育中教學(xué)評(píng)價(jià)具有非常重要的地位，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)要求，只重視傳授知識(shí)和技能，而沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和意志品質(zhì)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)絕對(duì)性，而應(yīng)該針對(duì)本身身體狀況和心理情況不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生，要制訂彈性評(píng)價(jià)方法，使全體學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)都能充滿興趣。重視學(xué)生體育考試分?jǐn)?shù)，不應(yīng)用橫向和縱向?qū)Ρ确椒?，不重視學(xué)生的進(jìn)步現(xiàn)象。沒有注意到民辦本科學(xué)生在體育鍛煉中的個(gè)體差異，不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)方法過于主觀，只依靠教師的單純?cè)u(píng)價(jià)，所以在評(píng)價(jià)中要引入學(xué)生間的互評(píng)。

3、民辦本科體育教學(xué)缺乏特性

民辦本科也是重要的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)提供合格建設(shè)者的任務(wù)。學(xué)生畢業(yè)后將面臨就業(yè)問題和擇業(yè)問題，這對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)提出了要求。專業(yè)背景不同，學(xué)生對(duì)體育鍛煉的要求，對(duì)體育項(xiàng)目的興趣也存在一定的差異。若以統(tǒng)一的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，不利于學(xué)生發(fā)揮其專業(yè)特長(zhǎng)和提高其綜合素質(zhì)。

三、針對(duì)民辦本科體育教學(xué)的對(duì)策

民辦本科體育教師要全面分析不同學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生接觸體育理論學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)用性體育鍛煉，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理健康教育，創(chuàng)造更多的時(shí)間讓學(xué)生參加體育鍛煉，不斷提高學(xué)生自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的能力，同時(shí)根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的關(guān)注的熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自身體育規(guī)劃、講解體育裁判知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生組織能力，這些學(xué)生畢業(yè)后參加工作可以在工作單位實(shí)際指導(dǎo)體育活動(dòng)。使其成為未來企事業(yè)單位體育健身運(yùn)動(dòng)的有力骨干，促進(jìn)全國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展，有利于學(xué)生形成終身體育的思想。

1、挖掘體育教學(xué)中德育教育的滲透

在培養(yǎng)專業(yè)人才和專業(yè)技術(shù)人才過程中民辦本科體育教育發(fā)揮著重要作用，體育教師的責(zé)任更加重大，要求當(dāng)前民辦本科體育不但要重視提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還要發(fā)展學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和職業(yè)道德，在學(xué)校體育教學(xué)中融入德育教學(xué)內(nèi)容不但可以促進(jìn)學(xué)校體育改革的發(fā)展，而且可以樹立學(xué)校正面形象，有利于促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)觀念的創(chuàng)新。民辦本科體育教學(xué)中滲透德育教育有助學(xué)生的身心發(fā)展有著深刻的意義。體育課深受學(xué)生喜愛，這為德育教育提供了良好的平臺(tái)，民辦本科體育教師不僅要言傳，更重要的是身教與德育，充分發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中與德育的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，將德育觀念和民辦本科體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。比如，教師注重自身形象，穿著言行應(yīng)大方得體，課堂上教師準(zhǔn)時(shí)到位樹立“守時(shí)”的時(shí)間觀念，有條件的學(xué)校可以安排部分跆拳道的課程，在跆拳道教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生們尊重比賽對(duì)手就是尊重自己“禮始”與“禮終”，養(yǎng)成良好禮儀習(xí)慣。進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、聽從指揮、行動(dòng)統(tǒng)一、顧全大局的優(yōu)良品質(zhì)。在太極拳教學(xué)當(dāng)中，啟發(fā)學(xué)生“身心合一”、“排除雜念”、“心靜體松”，體會(huì)人與大自然的和諧，使學(xué)生放松心情、排除煩惱、專心靜心緩解學(xué)習(xí)壓力。提高民辦本科學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)、勇敢、機(jī)智、積極進(jìn)取優(yōu)良品質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)，和德、智、體、美全面發(fā)展的人才為社會(huì)培養(yǎng)品德高尚、身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。

2、語言藝術(shù)在民辦本科體育教學(xué)中的運(yùn)用

講解是在教授學(xué)生學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用清晰的語言向?qū)W生傳授知識(shí)的過程，利用豐富的感染力勾起學(xué)生的想象，講解時(shí)語速的快慢和節(jié)奏能影響學(xué)生的注意力，提高對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展身體素質(zhì)。體育教師必須做到備課充分、有理有據(jù)，才能切實(shí)提高教學(xué)效果，促進(jìn)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。集體授課方式在當(dāng)前體育教學(xué)中依然發(fā)揮著重要作用，經(jīng)常出現(xiàn)教師在上課時(shí)間只要求整體動(dòng)作一致，缺忽視了利用體育教學(xué)語言來豐富課堂，盡可能做到一把鑰匙開一把鎖。對(duì)體育技能接受能力強(qiáng)的學(xué)生采取示范性的教學(xué)語言，而對(duì)體育技能接受能力稍弱的學(xué)生則多采取通俗易懂、樸實(shí)形象、淺明生動(dòng)的教學(xué)語言。要使體育課教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如練習(xí)跳高時(shí)可以形容學(xué)生“身輕如燕”，練習(xí)太極拳時(shí)可以形容學(xué)生“穩(wěn)如泰山，天人合一”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。合理利用語言藝術(shù)，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極啟發(fā)學(xué)生思維，鞏固教材與教法，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)起到積極的作用。

第5篇：體育教學(xué)論文范文

1．教師以及學(xué)生終身體育意識(shí)薄弱

不管是學(xué)生還是教師都沒有形成對(duì)終身體育意識(shí)的正確認(rèn)識(shí)，他們對(duì)終身體育意識(shí)的內(nèi)涵和意義等知之甚少，這主要是因?yàn)槿藗儗?duì)終身體育意識(shí)沒有進(jìn)行必要的宣傳和適時(shí)的引導(dǎo)。在過去一段很長(zhǎng)的時(shí)間，高校體育都將教學(xué)重心放到培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)上，而忽視培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，這使得學(xué)生在體育課堂上出現(xiàn)馬馬虎虎、應(yīng)付了事的態(tài)度，最終影響學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。

2．高校體育教學(xué)內(nèi)容顯得單一

目前，高校體育教材的主要內(nèi)容仍舊趨向于競(jìng)技體育，但值得重視的是，現(xiàn)代體育的綜合性越來越強(qiáng)，主要包括休閑、娛樂、健身以及探險(xiǎn)等，一言以蔽之，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式或者教學(xué)方法已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)下，學(xué)生在選擇體育項(xiàng)目時(shí)，還是略顯單一。具體包括籃球、排球、健美操、足球、田徑等，而時(shí)下或?qū)肀容^容易用于個(gè)人自身體育鍛煉的韻律操、網(wǎng)球、羽毛球、兵乓球等由于受制于體育場(chǎng)地設(shè)施、師資力量、教學(xué)成本高等因素，而開課量不足或壓根不開這些課程。

二、以終身體育教育思想推進(jìn)高校體育教學(xué)改革的主要對(duì)策

1．不斷轉(zhuǎn)變體育觀念，幫助學(xué)生樹立終身體育思想

長(zhǎng)期以來，高校以及教師都特別重視學(xué)生競(jìng)技體育項(xiàng)目的鍛煉，這忽視了學(xué)生鍛煉方法、鍛煉習(xí)慣以及體育能力的培養(yǎng)和發(fā)展，當(dāng)學(xué)生踏出校門后，他們就會(huì)將所謂的體育拋于腦后，也就是說學(xué)校所謂的體育教育實(shí)質(zhì)就是一種終結(jié)性教育，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，體育學(xué)習(xí)也就終止了。為有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師必須不斷地轉(zhuǎn)變體育學(xué)習(xí)觀念，幫助學(xué)生樹立終身體育思想。首先，教師可以在授課時(shí)不斷地向人們宣傳終身體育教育的先關(guān)概念以及知識(shí)，讓他們?cè)谡n前能夠?qū)K身體育意識(shí)有一個(gè)大概的了解;其次，教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，只有這樣，學(xué)生才能真正意義上的全身心投入到體育學(xué)習(xí)中去;再次，教師要不斷地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生的“突發(fā)奇想”，要正確地對(duì)待。

2．不斷完善課程體育，積極更新體育教材內(nèi)容

在我國(guó)眾多高校，存在以下現(xiàn)象:只在大一、大二開設(shè)體育課，每個(gè)星期的體育課只有兩個(gè)學(xué)時(shí)，這樣的開課年限以及學(xué)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的實(shí)際需要。為此，本文提出應(yīng)進(jìn)一步的完善高校體育課程體系，對(duì)于其中存在的問題，要及時(shí)的給以解決，以保證學(xué)生體育學(xué)習(xí)的連續(xù)性，這既有利于培養(yǎng)學(xué)生不斷鍛煉的習(xí)慣，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的重視體育學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，學(xué)校應(yīng)及時(shí)的更新體育教材的內(nèi)容，建立一種以學(xué)生終身體育為主線的、靈活的、個(gè)性化的教材體系。最后，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的習(xí)慣，最終提高學(xué)生的體育鍛煉能力，為重視體育意識(shí)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．不斷豐富體育知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能

豐富體育知識(shí)，教師可以采取以下方法。首先，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)的條件，具體包括人體的基本知識(shí)、體育衛(wèi)生以及體育保健學(xué)等方面的知識(shí)，這有利于學(xué)生在未來的生活中運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)自身的身體鍛煉。其次，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握并了解相關(guān)的知識(shí)、理論以及技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將這些運(yùn)用到體育鍛煉的具體實(shí)踐中去。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力是指學(xué)生不斷運(yùn)動(dòng)、不斷練習(xí)、不斷訓(xùn)練中所具備的能力，要想提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，就必須提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，具體做法包括以下幾點(diǎn):(1)給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們能夠進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，最終掌握技能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性;(2)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心以及求知欲，讓學(xué)生找尋到學(xué)習(xí)體育的正確方法;(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)天氣、器材以及地理環(huán)境等因素鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

三、結(jié)語

第6篇：體育教學(xué)論文范文

所謂素質(zhì)教育，指的是：以推動(dòng)人的全面發(fā)展為教育根本出發(fā)點(diǎn)，將提高人的綜合素質(zhì)作為最終教育目標(biāo)。在素質(zhì)教育教學(xué)理念下，各大中學(xué)在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)體育課程的重視程度，并將素質(zhì)教育教學(xué)理念貫穿其中，推動(dòng)學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中，獲得全面發(fā)展。此外，作為中學(xué)體育教師，要努力更新自身的教學(xué)理念以及完善教學(xué)方式，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的不足之處。中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)要在素質(zhì)教育教學(xué)理念的引導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，注重挖掘體育課堂教學(xué)的美育作用，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和審美情感，引導(dǎo)學(xué)生在體育課堂上得到多方面能力的延伸。在素質(zhì)教育教學(xué)理念下，要求教師及時(shí)更新教學(xué)理念以及摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)理論知識(shí)，通過引導(dǎo)方式而不是直接灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，同時(shí)注重采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，提高各方面能力，推動(dòng)自身不斷發(fā)展與進(jìn)步。素質(zhì)教育要求教師在開展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，要將客觀存在的知識(shí)有效地融入課堂，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)與技能的同時(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育面臨的主要問題

1.體育教育觀念比較落后

目前，我國(guó)大多數(shù)中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)試教育理念根深蒂固，直接忽視了開展體育教學(xué)活動(dòng)的重要性，他們普遍認(rèn)為：中學(xué)時(shí)代的教育，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)、科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而體育學(xué)科只能成為其他主學(xué)科的附屬品，而很多學(xué)校在期末考試即將來臨之前，會(huì)取消體育課。此外，體育教師自身對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)程度也偏低，未將素質(zhì)教育教學(xué)理念引入體育課堂，忽視了素質(zhì)教育的重要性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師落后的體育教學(xué)觀念，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育造成了很大的阻礙。

2.教師素質(zhì)影響了體育教學(xué)效果

教師素質(zhì)不僅僅對(duì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接性影響，而且會(huì)影響到學(xué)生的健康發(fā)展。中學(xué)體育教師，其自身的思想意識(shí)、行為習(xí)慣、專業(yè)知識(shí)與技能水平，都是影響教學(xué)效果的重要因素。當(dāng)前，很多中學(xué)體育教師，缺乏教學(xué)熱情，不注重自我素質(zhì)的提高，無法掌握將素質(zhì)教育理念融入課堂的方法，不利于取得良好的體育教學(xué)效果。

三、中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的基本對(duì)策

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)模式下，教師過于注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能，而忽視了對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的教育內(nèi)容。新時(shí)期，我國(guó)教育部開始推行新課程改革，提出了素質(zhì)教育理念。在此種形勢(shì)下，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展，就成為廣大教育工作者的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

1.加大對(duì)中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的重視程度

素質(zhì)教育理念要求，無論是中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，還是體育教師自身，都應(yīng)該更新體育教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的重視程度。作為中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，首先，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到開展體育課程的重要性；其次，從精神與物質(zhì)方面，加大對(duì)校園體育課程的扶持力度，積極建設(shè)體育基礎(chǔ)設(shè)施，為體育課程的順利展開奠定良好基礎(chǔ)。而作為中學(xué)體育教師，就需要樹立起科學(xué)的體育教學(xué)理念，觀察落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)，在開展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該積極更新教育理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的服務(wù)。

2.提高中學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)

中學(xué)體育教師的素質(zhì)，能夠體現(xiàn)出學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育的實(shí)施效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)體育專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作的重視程度，教師自身也需要積極鉆研專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)努力接收新知識(shí)與新教學(xué)理念，首先，應(yīng)該對(duì)素質(zhì)教育教學(xué)理念進(jìn)行全面理解；其次，將素質(zhì)教育理念貫徹落實(shí)于體育教學(xué)活動(dòng)中，掌握教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，通過不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)整個(gè)中學(xué)體育課程教學(xué)活動(dòng)取得更大的成就。

3.建立起健全的中學(xué)體育評(píng)價(jià)體系

良好的評(píng)價(jià)方式，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利展開具有促進(jìn)作用；落后的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，則會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)造成阻礙作用。作為中學(xué)體育教師，在教學(xué)活動(dòng)過程中，要想有效激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，就應(yīng)該積極改善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，靈活使用多種評(píng)價(jià)方式，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量得以提高，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)。

第7篇：體育教學(xué)論文范文

1、在實(shí)踐教學(xué)中要注重結(jié)合每個(gè)兒童的身心特點(diǎn)

每個(gè)兒童生而具有創(chuàng)造力，只是對(duì)它的開發(fā)程度不同罷了。每個(gè)人在受到家庭氛圍、教育背景、社會(huì)環(huán)境等眾多因素的影響下形成了不同的個(gè)性特征。墨守成規(guī)的教學(xué)方法往往會(huì)扼殺那些不同個(gè)性兒童的創(chuàng)造性。因此在體育教學(xué)中，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)充分在尊重兒童不同個(gè)性的基礎(chǔ)上結(jié)合其不同的身心特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法。我們應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)兒童針對(duì)同一件事情有不同的想法和做法，鼓勵(lì)他們大膽想、大膽做，不要害怕犯錯(cuò)誤。

2、多開展趣味性游戲，注重學(xué)與玩的有效結(jié)合

喜歡玩耍是每個(gè)兒童的天性使然，我們不能人為地去改變它，相反應(yīng)該在體育教學(xué)中利用兒童的這一特征來加強(qiáng)創(chuàng)造性思維的鍛煉。因此，廣大體育工作者應(yīng)當(dāng)積極探索和開展一些趣味性的游戲，比如:三人小組足球?qū)官悾寖和谕嫠５耐瑫r(shí)也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)配合能力，即便是簡(jiǎn)單的報(bào)數(shù)游戲也有利于鍛煉兒童的反應(yīng)能力等，這些趣味性的游戲讓兒童在玩耍之余也逐漸鍛煉了他們的創(chuàng)造性思維。

二、小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成

好的習(xí)慣是從小培養(yǎng)起來的，小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人的良好習(xí)慣、性格特征養(yǎng)成的重要階段。這個(gè)時(shí)候，兒童的身心尚處于發(fā)育的階段，缺乏辨別的能力，因此極容易受到外部環(huán)境的影響。因此，從小學(xué)時(shí)期就開始灌輸創(chuàng)造性思維的意識(shí)對(duì)一個(gè)人創(chuàng)造性思維的最終養(yǎng)成是十分關(guān)鍵的。那么我們應(yīng)該如何在小學(xué)階段養(yǎng)成兒童創(chuàng)造性思維的意識(shí)和習(xí)慣呢？

1、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的教學(xué)方法，激發(fā)兒童的探索欲

任何一項(xiàng)偉大的發(fā)明創(chuàng)造都來源于強(qiáng)烈的探索欲望。兒童時(shí)期由于身心還未發(fā)育成熟，對(duì)社會(huì)上的任何事物都充滿了好奇心，這個(gè)時(shí)候就會(huì)激發(fā)起他們的探索欲望。而保護(hù)幼兒的探索欲最為關(guān)鍵的是要采取激勵(lì)的教學(xué)方法。對(duì)于兒童采取了不同的方法來完成一項(xiàng)給定的任務(wù)時(shí)，我們要給予獎(jiǎng)勵(lì)，比如，可以說：“你好棒，下次繼續(xù)努力”，“老師看好你”，等等。而對(duì)于兒童的一些與眾不同的想法雖然最終沒有達(dá)到理想的效果，我們要給予安慰和激勵(lì)，比如，可以說：“沒關(guān)系的，失敗乃成功之母”。

2、開展情境教學(xué)方法，激發(fā)兒童的想象力

第8篇：體育教學(xué)論文范文

一般來說這種環(huán)境并不是自然形成的，而是在社會(huì)發(fā)展過程中通過專業(yè)人士的有目的、有意識(shí)的組織發(fā)展起來的。教學(xué)活動(dòng)是以教師和學(xué)生為主體展開的教育活動(dòng)，而教學(xué)環(huán)境在這一環(huán)節(jié)中所扮演的主要角色就是對(duì)教學(xué)主體———師生的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生影響。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，一方面教學(xué)環(huán)境制約著教學(xué)主體的教學(xué)活動(dòng);另一方面教學(xué)主體又對(duì)教學(xué)環(huán)境的產(chǎn)生與變化有一定的調(diào)節(jié)能力。高校體育教學(xué)的環(huán)境主要指在高校體育教學(xué)的過程中的環(huán)境因素，也可以理解成在將教學(xué)活動(dòng)中直接影響體育教學(xué)的環(huán)境因素。

二、高校體育教學(xué)環(huán)境的結(jié)構(gòu)

體育教學(xué)可以說是一個(gè)復(fù)雜的整體，想要有效發(fā)揮教學(xué)環(huán)境在體育教學(xué)中的有利因素，必須對(duì)教學(xué)環(huán)境的結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的了解。從大的方面來看，高校體育教學(xué)的教學(xué)環(huán)境大致分為物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)心理環(huán)境。從物質(zhì)環(huán)境的概念上來看，物質(zhì)環(huán)境主要指高校體育活動(dòng)賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)因素，主要包括體育場(chǎng)館、體育器材等客觀存在的物質(zhì)因素。從物質(zhì)環(huán)境的組成來看，物質(zhì)環(huán)境可以分為時(shí)空環(huán)境、設(shè)施環(huán)境和自然環(huán)境。時(shí)空環(huán)境主要指體育教學(xué)活動(dòng)展開所需要的時(shí)間和空間因素，主要包括體育教學(xué)所有的課程時(shí)間安排、班級(jí)規(guī)模、隊(duì)形編排等;設(shè)施環(huán)境指體育教學(xué)活動(dòng)主要是指體育教學(xué)的場(chǎng)所和教學(xué)器材，也就是我們說的體育場(chǎng)館和體育器材等內(nèi)容;自然環(huán)境主要是指學(xué)校所處地區(qū)的自然條件，如該地區(qū)的氣候、地形等。從社會(huì)心理環(huán)境的概念上看，社會(huì)心理環(huán)境主要指影響高校體育教學(xué)活動(dòng)的各種社會(huì)方面的和心理方面的因素的綜合。與物質(zhì)環(huán)境的有形性相比，社會(huì)心理環(huán)境比較抽象，控制起來的難度也比較大。從社會(huì)心理環(huán)境的組成來看，社會(huì)心理環(huán)境包括人際環(huán)境、信息環(huán)境、組織環(huán)境以及情感環(huán)境和輿論環(huán)境這幾個(gè)方面的內(nèi)容。人際環(huán)境主要指學(xué)校的各種人際關(guān)系的總和，分為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師、管理層與教師、管理層與學(xué)生這幾個(gè)方面的關(guān)系;信息環(huán)境指各種信息總和而來的環(huán)境因素，學(xué)校對(duì)各種信息的處理方式，信息傳播的速度等內(nèi)容;組織環(huán)境指學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中所涉及的各級(jí)組織形態(tài)的總和;情感環(huán)境具體地指教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過程中的師生的情感體驗(yàn)、心理活動(dòng)的總和，包括課堂氣氛等內(nèi)容;輿論環(huán)境是指學(xué)校的主流評(píng)價(jià)，內(nèi)部集體輿論以及個(gè)別人的個(gè)別意見等內(nèi)容。

三、高校體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

在上一個(gè)部分中我們已經(jīng)具體地探討了高校體育教學(xué)環(huán)境的結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容，當(dāng)然這種探討集中在客觀地描述方面，接下來就是要針對(duì)教學(xué)環(huán)境的結(jié)構(gòu)方面的問題和影響來探討教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化的問題。從時(shí)空環(huán)境的優(yōu)化來看，高校體育環(huán)境需要解決的主要問題是體育課程的實(shí)踐安排和班級(jí)規(guī)模的問題。一方面要將體育課程盡量安排在下午，以適應(yīng)師生的生理、心理特點(diǎn);另一方面合理安排班級(jí)規(guī)模，照顧每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。從設(shè)施環(huán)境上來看主要需要進(jìn)行優(yōu)化的方面是豐富學(xué)校的體育場(chǎng)館所能夠提供的體育活動(dòng)方式的多樣性，另外需要購(gòu)置盡可能高質(zhì)量、大數(shù)量的體育用品。從自然環(huán)境方面來看，高校主要需要做的就是順應(yīng)該地區(qū)的自然環(huán)境的特點(diǎn)，合理安排體育教學(xué)活動(dòng)，靈活調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。高校體育教學(xué)環(huán)境的社會(huì)心理環(huán)境因素相對(duì)而言比較復(fù)雜，結(jié)構(gòu)的優(yōu)化所需要解決的問題也比較多，接下來本部分就選取幾個(gè)比較有代表性的問題進(jìn)行分析:從信息環(huán)境來看，學(xué)校是信息交換的主要場(chǎng)所之一，因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中體育教學(xué)要保證師生間傳遞信息的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和時(shí)效性，盡可能通過信息交流為體育教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)積極的影響。從組織環(huán)境上來說，教師和管理者需要承擔(dān)絕大部分的責(zé)任。一方面教師需要通過自身的專業(yè)知識(shí)以及個(gè)人人格魅力等方面的內(nèi)容調(diào)節(jié)學(xué)生的心理、緩和體育教學(xué)的課堂氣氛;另一反面管理者要盡可能地化解體育教學(xué)活動(dòng)中可預(yù)見的矛盾內(nèi)容，降低教師的組織管理活動(dòng)的難度。

四、結(jié)語

第9篇：體育教學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

一直以來技工學(xué)生的體育教學(xué)都屬于放羊式，當(dāng)學(xué)生按照教師的示范完成練習(xí)后就屬于自由活動(dòng)時(shí)間，這種單一的教學(xué)方式很容易造成學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣喪失，甚至產(chǎn)生對(duì)體育的抵觸心理，影響學(xué)生身體鍛煉的開展。在技工學(xué)校中開展體育教學(xué)必須要重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，通過培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，將運(yùn)動(dòng)變成內(nèi)在的鍛煉習(xí)慣，這也是技工學(xué)校體育教學(xué)成功的重要標(biāo)志。但是在實(shí)際教學(xué)過程中很多學(xué)生怕苦怕累怕出汗，不愿意配合教師開展體育活動(dòng)，態(tài)度消極。提升學(xué)生參與興趣已經(jīng)成為技工學(xué)校體育教學(xué)中迫在眉睫的問題，需要引起廣大體育教師的關(guān)注。

一、技工校生體育興趣不高的影響因素

1.受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，一直以來體育教學(xué)都處于邊緣化狀態(tài)，在技工學(xué)校，學(xué)校將更多的時(shí)間與精力放在專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐層面，并沒有給予體育教學(xué)足夠的重視。不進(jìn)學(xué)校如此，學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)為學(xué)生讀技工學(xué)校主要是學(xué)好專業(yè)課，體育學(xué)習(xí)并不重要。在這樣的外部環(huán)境的影響下，學(xué)生很容易形成體育教學(xué)不重要的潛意識(shí)，更關(guān)注文化學(xué)習(xí)，認(rèn)為體育學(xué)習(xí)可有可無。

2.學(xué)生參與體育教學(xué)的意識(shí)較弱

男生和女生由于身體結(jié)構(gòu)上的差異，對(duì)體育教學(xué)也會(huì)存在不同的態(tài)度。對(duì)女生來說，情緒變化更明顯，加上體能上的不足，很容易從心理上對(duì)體育進(jìn)行排斥。而對(duì)男生來說，雖然熱愛運(yùn)動(dòng)，并且具有良好的體能，但是對(duì)于體育教學(xué)的參與興趣并不高。這兩種情況使得體育課堂中整體的參與興趣都很低迷。

3.體育教師引導(dǎo)作用被削弱

素質(zhì)教育改革要求學(xué)校在教學(xué)中注重學(xué)生全面發(fā)展，要求開展教學(xué)方法創(chuàng)新，將素質(zhì)教育落到實(shí)處。但是應(yīng)試教育在我國(guó)存在了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，已經(jīng)在學(xué)校形成了固定的教學(xué)管理模式，更重視文化教學(xué)，而且教師是學(xué)生的成長(zhǎng)引導(dǎo)著，為了更好地保障教學(xué)質(zhì)量，教師習(xí)慣保持嚴(yán)肅臉，拉遠(yuǎn)了與學(xué)生之間的距離。

二、體育興趣的分類學(xué)生的體育興趣

可以分為很多種，比如按照興趣傾向可細(xì)分為間接興趣與直接興趣，按照興趣時(shí)間的持續(xù)長(zhǎng)短可細(xì)分為穩(wěn)定興趣和短暫興趣，按照興趣的廣度又可以續(xù)分為廣闊興趣與中心興趣。在針對(duì)體育興趣進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)體育興趣主要可以分為兩大類：體育教學(xué)情境性興趣與體育學(xué)科性興趣，前者是具體的教學(xué)情景對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的吸引作用，作用是短暫的，效果有限；后者則是學(xué)生個(gè)人對(duì)體育活動(dòng)的愛好與傾向，效果更長(zhǎng)久。在實(shí)際教學(xué)中很多教師只注重教學(xué)情景性興趣培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的學(xué)科性興趣養(yǎng)成，陷入教育認(rèn)識(shí)誤區(qū)。要想提升學(xué)生的體育教學(xué)參與興趣，不僅要積極開展情景性興趣教學(xué)，還需要重視學(xué)生的體育學(xué)科行興趣養(yǎng)成。

三、培養(yǎng)技校學(xué)生體育興趣的方法

1.重視學(xué)生教學(xué)情景性興趣培養(yǎng)

⑴通過語言引導(dǎo)。體育教師要掌握如何通過語言引來到激發(fā)學(xué)生的參與興趣。教師需要懂得一定的語言藝術(shù)內(nèi)涵，并且具有一定的幽默性，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容用更生動(dòng)的方式表示出來，有效啟發(fā)學(xué)生，微課堂增加趣味性，同時(shí)緩解課堂氣氛，在更輕松的環(huán)境中有效開展互動(dòng)。同時(shí)教師還需要充分與用評(píng)價(jià)的方式來幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。⑵創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)方式并不是一層不變的，而是需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷進(jìn)行調(diào)整，這就需要體育教師具備有一定的創(chuàng)新能力。比如在開展隊(duì)形訓(xùn)練過程中，喊口令的可以是教師，也可以讓學(xué)生自己喊，在隊(duì)形排列中可以選擇基本的隊(duì)形，也可以嘗試其他更有意思的隊(duì)形進(jìn)行練習(xí)，使得課堂教學(xué)內(nèi)容更有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。⑶加入游戲教學(xué)。游戲教學(xué)可以被應(yīng)用到體育教學(xué)中去提高學(xué)生的課堂參與興趣。有很多游戲都可以被引入到體育教學(xué)中去，并且游戲大多需要以集體為單位開展，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與集體榮譽(yù)感。需要注意的是，游戲教學(xué)需要與具體的體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)到運(yùn)動(dòng)技巧，掌握一定的體育知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)投籃是，教師可以通過投籃比賽的方式開展教學(xué)，將男生女生分組配合進(jìn)行限時(shí)賽，對(duì)勝利的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。⑷加入音樂元素。在體育課堂教學(xué)中也可以通過引入音樂元素的方式將音樂與體育有機(jī)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣。教師借助音樂進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造合適的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的注意力吸引到課堂中，激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，主動(dòng)參與到體育訓(xùn)練教學(xué)中去。比如很多學(xué)生都不喜歡長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，如果教師在長(zhǎng)跑過程中播放一些具有動(dòng)感的音樂，能夠有效緩解運(yùn)動(dòng)給學(xué)生在來的疲勞，獲得更好的教學(xué)效果。

2.重視學(xué)生體育學(xué)科性興趣培養(yǎng)

⑴發(fā)揮體育教師的人格魅力。體育教師不僅是課堂教學(xué)的實(shí)施者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，需要充分發(fā)揮自身的人格魅力，言傳身教的影響學(xué)生，塑造良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的好感。⑵培養(yǎng)學(xué)生體育價(jià)值觀。教師需要面向技工學(xué)校學(xué)生開展體育價(jià)值觀教育工作，引導(dǎo)學(xué)生人情體育學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，在開展的體育事件中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的好處，與學(xué)生分享體育歷史故事與體育明星的故事，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，同時(shí)向?qū)W生講授必要的體育知識(shí)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性。⑶注重對(duì)學(xué)生體育需要的引導(dǎo)。意識(shí)決定實(shí)踐，只有當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)自身的益處時(shí)，才會(huì)更好的參與到課堂教學(xué)中去。教師需要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到彩玉體育鍛煉是保障自身狀態(tài)以及對(duì)學(xué)業(yè)提升的現(xiàn)實(shí)需要，在意識(shí)層面將體育運(yùn)動(dòng)與未來終身體育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生提升參與興趣。⑷合理安排適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷提升參與興趣。體育教學(xué)的目的是幫助學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)，因此在教學(xué)中不可避免的需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)。而在開展身體負(fù)荷運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生的身體能夠感受到運(yùn)動(dòng)后的舒適感，需要注意的是，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過小也不能過大，要保持適度的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷才能夠獲得最佳的體驗(yàn)效果。對(duì)技工學(xué)校的學(xué)生來說，由于本身的文化基礎(chǔ)差，還要承擔(dān)巨大的專業(yè)學(xué)習(xí)壓力，通過適度的負(fù)荷運(yùn)動(dòng)能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自我釋壓，這將成為學(xué)生提升體育參與興趣的重要因素。⑸強(qiáng)化學(xué)生的成就感提升參與興趣。通過課堂成就感的獲得能夠有效激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在技工學(xué)校體育教學(xué)中要想激發(fā)學(xué)生的興趣，需要幫助學(xué)生在體育課堂上獲得成功。當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得中獲得成就感后，會(huì)獲得更多的學(xué)習(xí)自信心，在充分意識(shí)到自身存在的問題與不足的基礎(chǔ)上克服心理上的惰性，積極開展學(xué)習(xí)。比如教師開展目標(biāo)學(xué)習(xí)法，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中開展“初步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)——提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)——開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受“嘗試——學(xué)習(xí)——提高”的過程，在一步步的參與過程中獲得充分的成就感，提升參與興趣，獲得更好的教學(xué)效果。

體育教學(xué)是一門高深的教學(xué)藝術(shù)，在時(shí)展過程中，身體素質(zhì)的提升也被越來越多的人所關(guān)注，為了幫助技工學(xué)校學(xué)生更好的投入到體育教學(xué)中去，達(dá)到端來你身體的目的，體育教師在教學(xué)過程中需要充分意識(shí)到提升學(xué)生課堂參與興趣的重要性，及時(shí)改變過去的教育觀念，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放到一個(gè)更高的層面開展教學(xué)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，將體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身體育。

作者:李曄豪 單位:廣州市高級(jí)技工學(xué)校

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