高中考試后總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高中考試后總結(jié)范文

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家、自治區(qū)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》和《鄂爾多斯市教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》精神，在總結(jié)我市近年來(lái)特別是2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中招生制度改革工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中課程改革推進(jìn)和高中教育發(fā)展實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想與工作原則

堅(jiān)持把初中畢業(yè)升學(xué)考試與高中招生制度改革作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，遵循基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和要求，不斷強(qiáng)化新課程理念的落實(shí)與鞏固，大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育持續(xù)健康發(fā)展。初中畢業(yè)升學(xué)考試依據(jù)各科課程標(biāo)準(zhǔn)命題，科學(xué)、合理評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展和學(xué)科性發(fā)展水平，同時(shí)為學(xué)生升學(xué)和高中招生提供可靠依據(jù)。中考改革全面體現(xiàn)課程改革理念，順應(yīng)課程改革發(fā)展要求，真實(shí)反映課程改革成果，有效引導(dǎo)課程改革實(shí)施，注重科學(xué)、系統(tǒng)的質(zhì)量分析，積極指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)與分工

成立鄂爾多斯市初中畢業(yè)升學(xué)考試與高中招生制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組(名單見(jiàn)附件1)，按照“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)”的原則開(kāi)展工作，協(xié)調(diào)和解決有關(guān)問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室(設(shè)在市教育局基礎(chǔ)教育科)，具體協(xié)調(diào)初中畢業(yè)升學(xué)考試與高中階段學(xué)校招生工作中的日常事務(wù)。有關(guān)分工如下：

市教育局基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)全市初中畢業(yè)升學(xué)考試與高中招生制度改革的政策制定，組織實(shí)施，協(xié)調(diào)服務(wù)，學(xué)籍認(rèn)定，網(wǎng)絡(luò)錄取和開(kāi)發(fā)、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)報(bào)名、錄取系統(tǒng)，考生填報(bào)志愿培訓(xùn)，招生信息等工作。

市考試中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施考生網(wǎng)絡(luò)報(bào)名及報(bào)名培訓(xùn)、考務(wù)、收費(fèi)和中專、高職的招生宣傳、錄取工作。

市教育局辦公室負(fù)責(zé)聯(lián)系各類新聞媒體和電信公司開(kāi)展中考政策、措施宣傳和中考期間的會(huì)務(wù)、后勤、聯(lián)絡(luò)和安全保衛(wèi)等工作。

市教育局民族教育科負(fù)責(zé)制定蒙語(yǔ)授課普通高中錄取工作方案。

市教育局職業(yè)與成人教育科負(fù)責(zé)中等職業(yè)學(xué)校招生宣傳和錄取工作。

市教育局學(xué)校體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育科負(fù)責(zé)體育測(cè)試，音樂(lè)、美術(shù)考查和各地、各校的特長(zhǎng)生專業(yè)測(cè)試監(jiān)督檢查工作。

市電化教育館負(fù)責(zé)物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試，信息技術(shù)考試;負(fù)責(zé)中考報(bào)名、錄取期間的網(wǎng)絡(luò)暢通、硬件設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)、網(wǎng)絡(luò)安全等工作。

市教育教學(xué)研究室負(fù)責(zé)命題、網(wǎng)絡(luò)評(píng)卷和試題質(zhì)量評(píng)估工作。

市教育局監(jiān)察審計(jì)室負(fù)責(zé)中考期間全程督查。

各旗區(qū)教育局要嚴(yán)格貫徹落實(shí)政策、明確工作職責(zé)、細(xì)化工作措施，制定本地區(qū)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)操作辦法，組織實(shí)施考試、考查工作，嚴(yán)格認(rèn)定考生資格。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

中考實(shí)行評(píng)價(jià)內(nèi)容“多元化”，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生基礎(chǔ)性、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)為基本內(nèi)容，從學(xué)業(yè)考試、結(jié)業(yè)考試、綜合考查、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)四方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(一)學(xué)業(yè)考試和綜合考查科目、時(shí)間、分值見(jiàn)附件2。

(二)生物、地理學(xué)科考試。

2012屆中考考生生物、地理學(xué)科結(jié)業(yè)考試成績(jī)以等級(jí)劃分，等級(jí)劃分以旗區(qū)為單位，優(yōu)秀(A)占20%、良好(B)占30%、及格(C)占40%、不及格(D)占10%。

2012年初中二年級(jí)生物、地理學(xué)科學(xué)業(yè)考試成績(jī)以分?jǐn)?shù)制計(jì)入學(xué)生中考成績(jī)中。

(三)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)與綜合實(shí)踐活動(dòng)能力評(píng)價(jià)的具體辦法、內(nèi)容按照《鄂爾多斯市2010年初中畢業(yè)升學(xué)考試與高中招生制度改革工作方案》(鄂教發(fā)〔2010〕12號(hào))中相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

四、報(bào)名和普通高中錄取

(一)報(bào)名。

1.報(bào)名方式：從2012年起，我市中考實(shí)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)名，報(bào)名辦法另行發(fā)文。

2.報(bào)名時(shí)間：4月12日至4月25日。

3.報(bào)名資格：

(1)普通高中：具備以下條件之一即可報(bào)考。

①具有我市電子學(xué)籍的2012年應(yīng)屆初中畢業(yè)生。該部分考生由其就讀學(xué)校組織報(bào)名。

②具有我市戶籍的市外應(yīng)屆初中畢業(yè)生。該部分考生到戶籍所在旗區(qū)招生辦(考試中心)報(bào)名。

(2)中等職業(yè)學(xué)校：具有我市學(xué)籍的初中應(yīng)屆畢業(yè)生或具有我市戶籍的同等學(xué)歷適齡社會(huì)青年。

(3)五年制高等職業(yè)院校：按照《教育招生考試中心關(guān)于印發(fā)〈2012年五年制高職(3+2)招生工作實(shí)施辦法〉的通知》(內(nèi)蒙教招考中發(fā)〔2012〕1號(hào))規(guī)定執(zhí)行。

4.具有我市戶籍的初中復(fù)讀生和往屆生可參加我市中考，但只可報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校，不得報(bào)考普通高中，該部分考生到戶籍所在旗區(qū)招生辦(考試中心)報(bào)名。未畢業(yè)的初中生、高中階段在校生和無(wú)我市戶籍的社會(huì)考生均無(wú)中考報(bào)名資格。

(二)普通高中錄取。

1. 為全面推進(jìn)我市“陽(yáng)光中考”，確保工作科學(xué)實(shí)施，按照“公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取”的原則，2012年我市普通高中錄取實(shí)行成績(jī)公布后網(wǎng)絡(luò)填報(bào)志愿實(shí)時(shí)錄取的方式，錄取辦法另行發(fā)文。

2. 2012年我市自治區(qū)示范性普通高中和自治區(qū)優(yōu)質(zhì)普通高中繼續(xù)實(shí)行將50%的招生計(jì)劃合理分配到所在地初中校的招生政策。為促進(jìn)我市義務(wù)教育階段學(xué)校均衡發(fā)展，進(jìn)一步規(guī)范初中校招生行為，2012年，凡“人籍分離”、學(xué)籍在畢業(yè)學(xué)校不足1年和中考報(bào)名結(jié)束前(截止日期為2012年4月25日)戶籍未遷入我市的考生，不享受我市分招政策。從2013年起學(xué)籍在畢業(yè)學(xué)校不足2年的考生不享受分招政策。

(三)特長(zhǎng)生招生。

1.計(jì)劃招收藝體類特長(zhǎng)生的普通高中，需制定本校藝體類特長(zhǎng)生招生簡(jiǎn)章及測(cè)試辦法，并于4月1日前報(bào)送所屬教育局，經(jīng)所屬教育局審核同意后方可執(zhí)行。

2.特長(zhǎng)生的專業(yè)課測(cè)試由招生學(xué)校組織實(shí)施，所屬教育局要選派專人進(jìn)行巡視、監(jiān)督。專業(yè)課測(cè)試須于4月底全部完成。各普通高中學(xué)校要于5月10日前將參加本校專業(yè)課測(cè)試合格的考生名單紙質(zhì)稿和電子版各一份報(bào)送市教育局基礎(chǔ)教育科，紙質(zhì)稿須加蓋學(xué)校公章、所屬教育局公章并經(jīng)相關(guān)負(fù)責(zé)人簽字后送交，電子版發(fā)電子郵件至ordoslyh@sina.com,超過(guò)規(guī)定時(shí)間報(bào)送的不予受理。

第2篇：高中考試后總結(jié)范文

對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然很多是從暑假就拉開(kāi)了高三復(fù)習(xí)考試車輪戰(zhàn)的序幕，但首輪復(fù)習(xí)之后真正步入月月考的節(jié)奏大致就是從這里開(kāi)始。在一些高中，學(xué)校會(huì)利用這次考試成績(jī)來(lái)決定自主招生的分配名額。

對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，這次期中考試是進(jìn)入高中后面對(duì)的第一次考試，很多在原來(lái)初中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，到了高中后盲目樂(lè)觀或盲目自卑，一時(shí)找不準(zhǔn)自己的位置，那么通過(guò)這次考試，有利于評(píng)估自己的水平與位置，也有利于規(guī)劃未來(lái)高中學(xué)習(xí)的目標(biāo)。而在有些高中，更是憑這次考試成績(jī)來(lái)決定實(shí)驗(yàn)班的人選，所以高一新生的這次考試并不輕松。

即使對(duì)看似影響不大的高二學(xué)生來(lái)說(shuō)，這次期中考試其實(shí)也是很有意義的，因?yàn)檫@是分科后的首次大考，是文理科生分別進(jìn)行文理科專門學(xué)習(xí)后的第一次檢驗(yàn)。

所以，無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的高中學(xué)生，都可借期中考試找出自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，在后半個(gè)學(xué)期中加以彌補(bǔ)，而不要等到期末考試后才重視這個(gè)問(wèn)題。第二學(xué)期是另一個(gè)學(xué)習(xí)階段，而不只是第一學(xué)期的延續(xù)，時(shí)間推后得越久，補(bǔ)救所需花費(fèi)的時(shí)間、精力也就越多，弄不好可就會(huì)成為你永遠(yuǎn)的軟肋，永遠(yuǎn)的“痛”。

看看下面高一、高二、高三不同年級(jí)的學(xué)生，能不能找到點(diǎn)自己的影子，收獲點(diǎn)啟發(fā)。

期中考試――進(jìn)入高中的首次較量

每個(gè)問(wèn)題里面都藏著一個(gè)小秘密

轉(zhuǎn)眼間到了十月，入學(xué)以來(lái)的第一次期中考試被班主任老王宣揚(yáng)得煞是重要：既給了大家改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，又強(qiáng)調(diào)了結(jié)果的未知性。剛?cè)雽W(xué)的新生都十分害怕自己這第一炮沒(méi)有打響，而始終是戚戚然的。

班里的同學(xué)紛紛開(kāi)始用紅筆勾勾畫畫練習(xí)冊(cè)，去辦公室的人也突然多了起來(lái)。金普度比較反感那些站在辦公室里看著別人問(wèn)問(wèn)題的人，他覺(jué)得每個(gè)問(wèn)題里面都藏著一個(gè)小秘密，繼而有了隱私權(quán)。

復(fù)習(xí)高峰期，宿舍里每夜小臺(tái)燈必然會(huì)亮到很晚。宿舍管理大媽的眼中卻似乎只有高三學(xué)生的辛苦，毫不留情地沒(méi)收了金普度的兩盞小臺(tái)燈。失去小臺(tái)燈，金普度一下亂了手腳，晚自習(xí)做不完作業(yè)，早上起來(lái)后疲憊至極，卻要硬著頭皮寫那些地理圖冊(cè)和科目總結(jié)。期中考試，金普度一下考場(chǎng)就有一種想哭的沖動(dòng)。那些受力分析、數(shù)學(xué)證明仿佛都不再是黑板上清清爽爽的知識(shí)點(diǎn)了，而是密密麻麻的亂碼。結(jié)果出來(lái)，金普度灰了心，很多科目都只是剛剛及格。尤其是化學(xué)。金普度化學(xué)底子不好，但中考前的惡補(bǔ)讓他有了些許信心，沒(méi)想到這次竟會(huì)遭遇“滑鐵盧”，只得了64分。偏偏化學(xué)老師又是金普度最喜歡的一個(gè)美女老師，金普度去問(wèn)最多的也是化學(xué)問(wèn)題，頓感顏面無(wú)光。好在金普度語(yǔ)文考得較好，好歹坐住了前五名的寶座。

不及格回報(bào)了我的勤奮

憑借初中每次考試必考全校第一的優(yōu)秀，我想著自己到了高中肯定也不差，期中考試，無(wú)非是向老師和同學(xué)證明我是個(gè)優(yōu)等生的機(jī)會(huì)，是我一施拳腳的舞臺(tái)。

于是，我把數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)做過(guò)的題目重做了一遍，把所有解題思路全部記錄下來(lái)，把語(yǔ)文、歷史、地理、政治該背的內(nèi)容全部背得滾瓜爛熟――特別是政治，我?guī)缀醢寻氡菊n本都背下來(lái)了。想起孟夫子的話：“當(dāng)今天下，舍我其誰(shuí)？”這個(gè)班級(jí)第一名的頭把交椅除了我還有誰(shuí)能坐呢？

如果真的有時(shí)間機(jī)器的話，我倒是很想回到那個(gè)時(shí)間點(diǎn)，甩幾巴掌扇醒那個(gè)自大的我。因?yàn)槠谥锌荚嚦煽?jī)下來(lái)之后，我才終于知道自己幾斤幾兩――“納尼（日語(yǔ)‘什么’的音譯）？我考了第十五名？”和我初中同校的同學(xué)一臉羨慕祝賀的表情，可我卻絲毫沒(méi)有喜悅的感覺(jué)。Oh no！我居然考出前十名了……像一只泄了氣的皮球，我坐在椅子上默默無(wú)語(yǔ)，回想著自己到底是哪幾科考砸了。

考砸的是政治。沒(méi)想到進(jìn)入高中的第一次考試，政治就用一個(gè)不及格來(lái)回報(bào)了我的勤奮與努力。我悻悻然地問(wèn)老師為什么我的政治會(huì)考成這樣，明明我把題目所能涉及的知識(shí)點(diǎn)全部都寫上了。老師的回答是：你沒(méi)找到答題點(diǎn)。

看來(lái)，高中的學(xué)習(xí)并不如我想象中那樣一帆風(fēng)順，我也并不是自以為的那樣優(yōu)秀。人外有人，在一個(gè)優(yōu)秀的高中匯聚了一批優(yōu)秀的學(xué)生，我，只是其中一個(gè)。如果想在優(yōu)秀的人中成為更優(yōu)秀的人，只有拋下可笑的自大，腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)。

矛盾敏感的小掙扎

“叮鈴鈴……”熟悉的晚自習(xí)放學(xué)鈴聲又響起了。班里立刻嘈雜起來(lái)。談笑聲與收書(shū)包聲相互交錯(cuò)，和著桌椅的碰撞聲。我在座位上沒(méi)有動(dòng)，因?yàn)槲覜Q定留下來(lái)繼續(xù)寫作業(yè)，提高晚上的效率，然后同高三的學(xué)生一起放學(xué)回家。

處在一群高三學(xué)生中，我似乎也變成一名高三生……之前一直認(rèn)為高三離我很遠(yuǎn)，畢竟我才高一，以后還有很長(zhǎng)的時(shí)間去奮斗。但晚自習(xí)高一、高二、高三每隔半小時(shí)的放學(xué)時(shí)間卻提醒著我，其實(shí)高三近在咫尺。我的日子就像滴進(jìn)大海的水滴，沒(méi)有聲音也沒(méi)有影子，又似乎青煙，被微風(fēng)吹散了，又如薄霧，被太陽(yáng)蒸融了，我留下什么痕跡了？什么也沒(méi)有，心里的緊張感一下子涌上心頭……

但單是“緊張”似乎又無(wú)法詮釋我現(xiàn)在的感受，我也很矛盾。期中考試，我考得很差。卻只被自己一句“下次再努力”給打發(fā)了。這種“打發(fā)”心態(tài)，或許是因?yàn)槲疫€駐足在初中的輝煌里戀戀不舍，放不下那份榮譽(yù)，舍棄不了那份要強(qiáng)的小自尊。我將自己縮進(jìn)一個(gè)自己構(gòu)想的“殼”里，外面雖然武裝得堅(jiān)硬、滿不在乎，但內(nèi)在卻是柔軟且敏感的。那些曾經(jīng)的引以為傲，現(xiàn)在似乎成為了一種包袱，是時(shí)候該卸下“它們”，輕裝再上陣。

時(shí)間是一個(gè)神奇的東西，它給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只留下一片悔恨。時(shí)間的流逝，高三的迫近，對(duì)未來(lái)的不確定感讓我有些不知所措。任誰(shuí)都希望時(shí)間帶給自己的是智慧與力量?，F(xiàn)在，我坐在這里，也正是抱有這樣的期許，不想留下悔恨，不想再回望時(shí)間時(shí)感受那份“迷蒙”所帶來(lái)的不安感。我想沖破這份壓抑，為自己帶來(lái)新鮮的，不一樣的，充實(shí)的經(jīng)歷，記憶。

期中考試――檢驗(yàn)分科選擇的正確性

迷失方向的小兔子

上了高二，第一次重要考試就是期中考試。擺脫了歷史和地理的理科生只考七科就行了，而我們要考九科。不明白為什么理科生可以不學(xué)地理和歷史，而文科生還要學(xué)物理、化學(xué)和生物。

原以為，自己的文科水平不錯(cuò)，但是到了新班級(jí)，發(fā)現(xiàn)個(gè)個(gè)都是才子才女，頓時(shí)有種挫敗感。這樣的感受伴隨了我兩個(gè)月，在這次考試中一發(fā)不可收拾地影響了我的成績(jī)――我好像一只找不著方向的小兔子，迷失在文科的荒郊野地，理科的那幾門又落井下石地讓我的成績(jī)雪上加霜。

老師說(shuō)，你就屬于還沒(méi)適應(yīng)的典型。的確，我的文科答題思路還有些沒(méi)找準(zhǔn)，因此雖然內(nèi)容答得很多，但卻仍然會(huì)遺漏題目要求回答的點(diǎn)，有時(shí)是想得太多最后忘了，有的是寫得太多最后沒(méi)地方了。老師給我開(kāi)出的藥方是：答題的時(shí)候先列個(gè)提綱，重要的答題點(diǎn)不要遺漏，哪怕寫一句也好過(guò)沒(méi)有，具體內(nèi)容可以回來(lái)再填。我覺(jué)得這個(gè)辦法的確可行，希望在期末考試的時(shí)候，我已經(jīng)找到了自己的方向，找回失落了兩個(gè)月的學(xué)習(xí)文科的感覺(jué)。

抗拒誘惑，找到好的學(xué)習(xí)方法

到了高二，我不敢松懈，因?yàn)槲掖藭r(shí)早已明白高中學(xué)習(xí)不進(jìn)則退，我只有踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好知識(shí)，為未來(lái)的高三打好基礎(chǔ)。因?yàn)闀r(shí)間真的過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間我就從高一升到了高二，再一轉(zhuǎn)眼，我就要上高三了，哪有時(shí)間供我揮霍？

從來(lái)不拘小節(jié)的我養(yǎng)成了良好習(xí)慣。晚上，我不會(huì)刻意的熬夜，但一定要保證睡眠；白天，即使是下課時(shí)間我也會(huì)充分利用起來(lái)，做幾道作業(yè)題，或者去問(wèn)老師問(wèn)題。即使學(xué)農(nóng)期間，我仍然抱著課本苦讀，在最后一天的晚會(huì)上，在嘈雜的聲音中，我淡定地在筆記本中翻著筆記、做著練習(xí)，旁邊的同學(xué)一臉驚詫：“你真強(qiáng)大啊，這么吵，居然也能做得了題？”

很快，要期中考試了。我都不記得期中考試的時(shí)間居然這么靠后，都快連上期末考試了?！皶r(shí)間正好啊，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在兩個(gè)多月，再過(guò)兩個(gè)來(lái)月放寒假，現(xiàn)在正是期中的時(shí)候?！蓖瑢W(xué)小宏一臉真誠(chéng)地望著我。“啊，寒假……”拜托不要提這么有誘惑力的話題好不好，我好容易鑄就的鋼鐵意志眼看就要被“寒假”熔化了……

還好，寒假的誘惑到底沒(méi)有比得上期中考試帶給我的壓迫感，我順利結(jié)束了考試。考得感覺(jué)還可以，但結(jié)果真能像我自己感覺(jué)的那樣嗎？成績(jī)下來(lái)后，我考了全年級(jí)第三，唯有此時(shí)，才真正呼出一口氣：看來(lái)這半學(xué)期的努力沒(méi)有白費(fèi)，當(dāng)然，理科的選擇看來(lái)也是正確的。雖然未來(lái)還會(huì)有很多次考試，會(huì)有成功，也會(huì)有失敗，但我相信這是個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)頭，是對(duì)自己的一次鼓勵(lì)，更是一次成功的嘗試。因?yàn)?，我找到了一條學(xué)習(xí)的正確途徑。

期中考試――揭開(kāi)高三各種考試的序幕

執(zhí)著下去就能看到希望的曙光

來(lái)自高三的第一次真正較量很快來(lái)臨了。第一學(xué)期的期中測(cè)驗(yàn)，這一次我們認(rèn)為已經(jīng)準(zhǔn)備很好卻被殺得慘不忍睹的考試。

我們的排名就如同老師先前所預(yù)言的那樣來(lái)了一個(gè)天翻地覆的變化。班里許多從前名不見(jiàn)經(jīng)傳的同學(xué)如同一匹匹黑馬，讓大家大跌眼鏡，起起浮浮、竄上滑下之間，許多人開(kāi)始變得實(shí)際起來(lái)。北大的校門的確藝術(shù)得夠格，可并不是每個(gè)人都能夠在那兒感受高雅的，粥少僧多的尷尬讓每個(gè)高三學(xué)生在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的巨大落差前狼狽不已。

我是極少數(shù)仍抱著幻想不放的人――請(qǐng)注意我用的是“幻想”一詞。按理說(shuō)，我這種在高一高二不爭(zhēng)氣地徘徊在二、三百名之間，高三前進(jìn)到年級(jí)前四分之一卻仍保持小幅長(zhǎng)勢(shì)的人對(duì)全國(guó)頂尖學(xué)府是不應(yīng)該再產(chǎn)生任何幻想的，可是天曉得我怎么會(huì)有如此一種革命樂(lè)觀主義精神。我固執(zhí)地抱著“每考一次，前進(jìn)50”的念頭，癡癡地盤算，傻傻地得意。

后來(lái)的事實(shí)也證明，正是由于當(dāng)初自己那種嚇人的樂(lè)觀，才有了執(zhí)著下去的動(dòng)力，才使絕對(duì)不可能的事逐漸地一步步閃現(xiàn)出希望的曙光。

有失水準(zhǔn)的表現(xiàn)，就得做個(gè)總結(jié)

生物結(jié)考的鈴一響，仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫似的。時(shí)間竟是始料未及的緊迫，而且從未這么被題目牽著鼻子走過(guò)，拿捏不定的題目太多。考完后心神不定，對(duì)生物競(jìng)賽獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)的我來(lái)說(shuō)，生物考試本不應(yīng)該這么難。于是，回到家后，我不惜花了半個(gè)小時(shí)把整張卷子大抵重做了一遍，頓覺(jué)豁然開(kāi)朗，仿佛久困于井底的礦工重見(jiàn)天日一樣，一切問(wèn)題迎刃而解；又不覺(jué)心如刀絞，堅(jiān)信當(dāng)時(shí)韋尼克區(qū)或是額中回后部八區(qū)一定停止了工作，雖捶胸頓足不止，但敗局已定，早已無(wú)力回天了。

總分85分，能上平均分，已經(jīng)大大超出我的想象了。但我驚奇地發(fā)現(xiàn)，班里的最高分竟然只有92分，上90分的也就寥寥幾個(gè)。這時(shí)，自怨自艾就顯得矯情，因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有規(guī)定你的水平就必須比別人高。但我就是不甘心呀，如此簡(jiǎn)單的一套題（雖然它實(shí)際上并不簡(jiǎn)單），不得95分，實(shí)在有失水準(zhǔn)。當(dāng)然，這些自我安慰的話最終是騙不過(guò)自己的。因此，我懷著沉重的心情作深刻總結(jié)。

首先要說(shuō)考試心態(tài)

考生物前可謂是異常緊張，自己定的目標(biāo)是至少比平均分高10分。期望值高沒(méi)有錯(cuò)，但我卻犯了孤注一擲的大忌。于是，選擇題部分我謹(jǐn)小慎微，不允許自己有任何紕漏。偏偏事與愿違，開(kāi)篇第3題就給我以沉重打擊。當(dāng)我無(wú)比糾結(jié)于細(xì)胞膜蛋白質(zhì)含有硫元素這個(gè)問(wèn)題時(shí)，時(shí)間老人就在我身旁匆匆走過(guò)，于是我慌了陣腳。接著又碰上24題。這本是很簡(jiǎn)單的一道題，靜下心思考30秒應(yīng)該就能做出來(lái)，可我的心里卻一團(tuán)糟，眼巴巴地瞪著八個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字一分鐘竟沒(méi)動(dòng)筆。最后，胡亂蒙了個(gè)選項(xiàng)，草草而過(guò)?？磥?lái)，考試的結(jié)果，早在開(kāi)考后的前十幾分鐘，就已成定數(shù)。

其次要說(shuō)審題

這是令我無(wú)比頭疼的一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲覕?shù)不清在這條河溝里到底翻過(guò)幾次船。比如第49題，這原本是不假思索就可以做出來(lái)的，可我卻猶豫不決，徘徊躑躅于保留癌細(xì)胞的無(wú)限增值基因還是保留效應(yīng)B細(xì)胞的抗體基因之間，取舍不定，最后得出的結(jié)論是，都要保留，于是遲遲不肯下筆。其實(shí)，我的思考完全是多余的，因?yàn)轭}干第一話就赫然寫著：“科學(xué)家從某些能無(wú)限增殖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中分離出無(wú)限增殖調(diào)控基因”?？僧?dāng)時(shí)我果斷對(duì)其進(jìn)行了中樞過(guò)濾，視而不見(jiàn)。這不僅直接導(dǎo)致了我有三個(gè)空完全不知所云，而且還奪取了本應(yīng)屬于我檢查的寶貴時(shí)間。我似乎天生對(duì)題中的信息就有免疫功能，攻克這一問(wèn)題當(dāng)然刻不容緩。其實(shí)，解決辦法很簡(jiǎn)單，那就是：遇到不會(huì)填的空，請(qǐng)?jiān)僮x一遍題吧。

第三點(diǎn)我想說(shuō)說(shuō)答題思路

考試絕不是一個(gè)人的游戲，揣測(cè)出題人的思路往往很重要?？蛇@次考試，我卻陷入了一個(gè)自己給自己挖坑的怪圈。譬如不該丟分的50題最后一空，首先引起刺激的，不是“小腸”“消化”“吸收”，而是2ng/ml。我想，既然不選用4或8等殺傷性較強(qiáng)的濃度，必有其深刻的哲理；我一時(shí)聯(lián)想到了“生于憂患，死于安樂(lè)”，就像狼群之于鹿群，狼雖會(huì)殺死一部分羊，但對(duì)于羊群的發(fā)展壯大來(lái)說(shuō)，反而是一件好事。于是，我在那個(gè)幾乎沒(méi)人出錯(cuò)的空上得意地寫下了一個(gè)顯而易見(jiàn)的錯(cuò)誤答案：促進(jìn)。

第3篇：高中考試后總結(jié)范文

轉(zhuǎn)眼間我就已經(jīng)跨入了高三這個(gè)巨大而沉重的門檻，當(dāng)我跨入就意味著我們必須參加那“神圣的高考”，那2014讓我期待中又帶點(diǎn)膽怯。

還記得剛進(jìn)入高中時(shí)的那份得意于天真，起初我以中考的那點(diǎn)幾分而感到驕傲，為什么我會(huì)驕傲呢？在初中三年時(shí)光可以用一句話總結(jié)那就是：”頭發(fā)遮住眼嘴里叼根煙脖子帶上鏈身上刻著紋，白天趴上桌無(wú)精打采晚上爬上墻興高采烈?！斑€記得那時(shí)的口頭禪就是“飯后一支煙快活似神仙”就這樣我的初中就這樣糊里糊涂的過(guò)去了，本來(lái)想中考肯定是一塌糊涂可分?jǐn)?shù)出來(lái)時(shí)令我大吃一驚我居然考了五百多分后來(lái)就這樣高高興興的進(jìn)入了縣城一所較好的高中，就這樣我感到有一絲的自豪。

起初，我準(zhǔn)備進(jìn)入高中時(shí)好好學(xué)習(xí)已經(jīng)萬(wàn)事俱備只等軍訓(xùn)后開(kāi)學(xué)了，可等到了開(kāi)學(xué)了我才知道高中的誘惑比初中還多。因抵不住誘惑的沖擊而再次陷入深境，就這樣我的高一上學(xué)期這樣飛快的過(guò)去了最后在分班考試掉入了普通班。這時(shí)我才知道我該成熟了。我回去和我的老爸商量讓他幫我換入重點(diǎn)班兵器鄂武商承諾我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，就這樣經(jīng)過(guò)我爸爸的關(guān)系把我換入了重點(diǎn)班。這次我對(duì)自己說(shuō)我要堅(jiān)持，結(jié)果在高二下學(xué)期有一次分班考試中我進(jìn)入了一個(gè)較差的尖子班，這時(shí)我終于找到了中考時(shí)的那份自豪感而這次的意義與那時(shí)全然不同。

終于令我畏懼的高三來(lái)臨了，我告訴我自己我不能怕，我需要堅(jiān)強(qiáng)并且充滿自信的去面對(duì)2014，這次我需要瘋狂，在不瘋狂就沒(méi)有機(jī)會(huì)了！

高三:學(xué)海無(wú)涯

第4篇：高中考試后總結(jié)范文

一、上半年工作總結(jié)

今年以來(lái),教研室緊緊圍繞教育局20項(xiàng)重點(diǎn)工作和《教育局再次創(chuàng)業(yè)行動(dòng)方案》,主要做了以下工作:

1、堅(jiān)持以提高教育質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù),加強(qiáng)了中考、高考備考指導(dǎo)工作。

高中組教研員深入市直各高中學(xué)校,聽(tīng)課、評(píng)課,具體指導(dǎo)高考備考工作,先后召開(kāi)了三次高考備考研討會(huì),幫助各校制定科學(xué)合理的備考復(fù)習(xí)方案,并組織了三輪模擬考試。初中教研員深入市直和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校,聽(tīng)課、評(píng)課,幫助制定備考方案,并組織了四次中考研討會(huì),組織了四次中考模擬考試。3月5日組織學(xué)科教研員參加xx省中考備考研討會(huì)?；貋?lái)后各學(xué)科教研員抓緊整理了會(huì)議內(nèi)容,編輯印發(fā)材料60余份,刻制光盤60余張,全部發(fā)放給全市各初中學(xué)校,對(duì)xx年的中考備考起到了積極地指導(dǎo)作用。

2、堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地,深化課堂教學(xué)改革。

初中組先后在xx中學(xué)召開(kāi)了全市初中有效教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì);在進(jìn)修學(xué)校圍繞實(shí)施有效教學(xué)創(chuàng)建高效課堂召開(kāi)初中第四屆校長(zhǎng)論壇主題;在二中召開(kāi)了全市加強(qiáng)初中薄弱學(xué)科教學(xué)研討會(huì);小學(xué)在xx小學(xué)完成了大成全語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)階段匯報(bào),會(huì)上邀請(qǐng)了中央教科所戴汝潛教授,對(duì)大成全語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)如何轉(zhuǎn)段,做了專題輔導(dǎo);在xx一中召開(kāi)全市外請(qǐng)專家組特級(jí)教師鄭希冰、李一特老師做了觀摩課,與會(huì)人員達(dá)500多人,聽(tīng)課教師通過(guò)聽(tīng)特級(jí)教師講課,收益非淺;在xx小學(xué)召開(kāi)了xx市盟校辦學(xué),小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂觀摩會(huì);在富強(qiáng)小學(xué)召開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)全國(guó)名師,創(chuàng)xx優(yōu)課教學(xué)展示會(huì);在xx鄉(xiāng)xx小學(xué)召開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程聯(lián)盟校教學(xué)研討;理論組在第二幼兒園召開(kāi)了盟園教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì),加強(qiáng)盟園教研工作建設(shè)。

3、堅(jiān)持推進(jìn)校本革命,深化教學(xué)綜合改革。

4月13日,xx省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目xx市實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)在第三中學(xué)召開(kāi),深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)我市教育由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5月21日,xx市在xx小學(xué)召開(kāi)了全市課業(yè)革命現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)。xx小學(xué)和xx小學(xué)兩位數(shù)學(xué)教師當(dāng)場(chǎng)作課,獲得與會(huì)人員好評(píng)。教研室準(zhǔn)備充分,計(jì)劃周密,獲得成功。

4、舉辦了首屆三名評(píng)選工作

受教育局委托,教研室承擔(dān)了我市首屆名教師名班主任名校長(zhǎng)等三名評(píng)選工作,通過(guò)資格審查、課堂觀摩、個(gè)案演講、工作陳述、理論答辯等過(guò)程,公開(kāi),公正進(jìn)行了評(píng)選活動(dòng),現(xiàn)已報(bào)局務(wù)會(huì)。

5、加強(qiáng)了教育科研課題研究

二、下半年工作計(jì)劃

1、加強(qiáng)綜合改革項(xiàng)目研究

我市承擔(dān)了省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,對(duì)于整體推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,提升縣域教育教學(xué)質(zhì)量,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們把此項(xiàng)工作當(dāng)作大事來(lái)抓,抓實(shí)、抓好、抓出成效。建立健全項(xiàng)目研究組織、制度、實(shí)施和評(píng)價(jià)管理制度,強(qiáng)化督查。不定期地開(kāi)展項(xiàng)目研究的調(diào)度和督查,建立信息通報(bào)制度,對(duì)實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有效的學(xué)校進(jìn)行表彰,對(duì)先進(jìn)做法及時(shí)推廣。

2、教科研工作重心進(jìn)一步下移

進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教科研工作重心向基層、向農(nóng)村傾斜。認(rèn)真調(diào)查研究我市農(nóng)村學(xué)校尤其是農(nóng)村初中、小學(xué)教學(xué)工作的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題,大力推廣大面積提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn),制定促進(jìn)均衡發(fā)展的得力措施;學(xué)科教研要優(yōu)先考慮農(nóng)村學(xué)校和薄弱縣區(qū);舉辦教科研評(píng)比活動(dòng),要在名額分配、評(píng)比條件上兼顧農(nóng)村學(xué)校、教師,并適當(dāng)給予政策傾斜;加強(qiáng)盟校教研工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),促進(jìn)盟校教研生動(dòng)、活潑開(kāi)展,切實(shí)解決校際均衡發(fā)展難題。

3、 加強(qiáng)課程管理和指導(dǎo),提升課程實(shí)施水平

要加大國(guó)家課程管理力度,保證學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程。要著力提高農(nóng)村學(xué)校執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的積極性、主動(dòng)性,幫助學(xué)校實(shí)事求是地分析存在的困難,研究解決問(wèn)題的辦法,推廣成功經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、師資培養(yǎng)、教師支教、中小學(xué)教師統(tǒng)籌、緊缺師資走教等多種方式,彌補(bǔ)農(nóng)村師資尤其是音體美等學(xué)科師資不足的缺陷。

要加大地方課程、校本課程研究開(kāi)發(fā)的力度,將地方課程和學(xué)校本課程的教學(xué)質(zhì)量納入教學(xué)評(píng)估范疇。進(jìn)一步組織地方課程教學(xué)研討會(huì)、學(xué)校課程建設(shè)研討會(huì),推動(dòng)我市地方課程教學(xué)和學(xué)校課程建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)校積極開(kāi)發(fā)利用社會(huì)、家庭、環(huán)境教育資源,努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的課程資源。

4. 深化課堂教學(xué)改革,力求在構(gòu)建高效課堂上有新的突破

繼續(xù)研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)和高效課堂教學(xué)策略,借鑒省內(nèi)外先進(jìn)的課堂教學(xué)模式,對(duì)我市比較成型的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式進(jìn)行總結(jié)、提煉、推廣,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的普遍提高。

5.大力實(shí)施三名帶動(dòng)工程

對(duì)首屆三名人員進(jìn)行表彰,并充分發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用。認(rèn)真總結(jié)、交流學(xué)習(xí)體會(huì)與成果,舉辦首屆名教師公開(kāi)課、示范課,開(kāi)設(shè)專題講座,傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師。

第5篇：高中考試后總結(jié)范文

寧昀鵬，畢業(yè)于北京市日壇中學(xué)，參加2004年北京市中考，以529分的成績(jī)考入本校高中部數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班。

初三是十分關(guān)鍵的一年，因?yàn)槊媾R中考。中考是人生的第一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，必須認(rèn)真對(duì)待,可偏偏有些同學(xué)不以為然，認(rèn)為離中考的日子還很長(zhǎng)，有的是時(shí)間?！凹赋婶?，聚沙成塔”，須知，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。初中階段，特別是中考前的幾個(gè)月，只不過(guò)是在平時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步練習(xí)、提高而已。因此，在整個(gè)初中的學(xué)習(xí)中，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)很重要。

正確的學(xué)習(xí)方法要求我們上課認(rèn)真聽(tīng)講，勤作筆記，積極思考，不懂的問(wèn)題當(dāng)天弄懂。我每天的學(xué)習(xí)過(guò)程基本上分三步走：

第一，重溫老師當(dāng)天講過(guò)的內(nèi)容；

第二，完成老師布置的全部作業(yè)；

第三，在將老師上課的內(nèi)容仔細(xì)“消化”、“吸收”后，預(yù)習(xí)新知識(shí)。

“溫故而知新”才能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。如果時(shí)間有限，可放棄那些“無(wú)足輕重”的作業(yè)。如遇難題，我的原則是，最多想10分鐘，如果還是沒(méi)有思路，就暫時(shí)不想了，先做別的作業(yè)，都做完后，再回頭來(lái)看。如果還是不會(huì)，就去問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，直到弄明白為止。

由于每個(gè)人自身潛能和愛(ài)好等因素的差異，各科的學(xué)習(xí)水平和成績(jī)一般不是均衡的，這就要求我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面、客觀的了解和評(píng)價(jià)，清楚哪些是自己的強(qiáng)項(xiàng)，哪些是自己的弱項(xiàng)，從而有側(cè)重地安排學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，用有限的時(shí)間取得最好的學(xué)習(xí)效果。理科是我的強(qiáng)項(xiàng)，我對(duì)數(shù)理化的悟性較強(qiáng)，因此我在這幾門功課上，相對(duì)多花了一些時(shí)間。而對(duì)于悟性相對(duì)弱些的文科，我的做法是：在平時(shí)上課時(shí)盡量理解、吸收，課余時(shí)間多看參考書(shū)，上補(bǔ)習(xí)班，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，而在中考前的復(fù)習(xí)階段并不投入大量時(shí)間。

下面具體說(shuō)說(shuō)我在數(shù)學(xué)、化學(xué)學(xué)習(xí)中的心得：

初中數(shù)學(xué)包括代數(shù)和幾何兩部分。我想對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，函數(shù)這部分知識(shí)都是個(gè)難點(diǎn)，那么，該怎么解決它呢？首先，做足量的課外習(xí)題很必要。我們?cè)谡n堂上做的習(xí)題，大多是非?；A(chǔ)的題，應(yīng)對(duì)中考是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須在課后做大量的題，以接觸盡量多的題型。其次，在解一道復(fù)雜題時(shí)，要培養(yǎng)將復(fù)雜題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)基本知識(shí)的能力。要對(duì)自己進(jìn)行心理暗示，這道題考的是我學(xué)過(guò)的知識(shí)，只要認(rèn)真分析，是一定能做出來(lái)的。

對(duì)于化學(xué)，我想說(shuō)的是，初中化學(xué)內(nèi)容其實(shí)非常簡(jiǎn)單，甚至可以將其概括為幾個(gè)基本方程式，只要將它們充分理解了，初中化學(xué)知識(shí)的精髓就很容易掌握了。另外，在上課時(shí)一定要特別關(guān)注老師講解的習(xí)題，學(xué)會(huì)總結(jié)計(jì)算題型、實(shí)驗(yàn)題型等重點(diǎn)題型，至于那些選擇題，萬(wàn)變不離其宗，利用平時(shí)的大考小考來(lái)練習(xí)、鞏固就可以了。

決定考試成績(jī)高低的因素固然很多，有時(shí)也不乏偶然因素，但我認(rèn)為最主要、最根本的因素是主觀因素，即自己的主觀努力。不利的客觀因素往往能夠通過(guò)自己的主觀努力進(jìn)行彌補(bǔ)，良好的客觀條件也只有通過(guò)主觀努力才能發(fā)揮作用。我很幸運(yùn)，我的母校為我們營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，辛勤的老師幫我打下了扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，家長(zhǎng)的支持與信任為我提供了前進(jìn)的動(dòng)力，再加上我自己的努力，在中考中，我取得了較為理想的成績(jī)：數(shù)學(xué)110分（滿分120），物理94分（滿分120），化學(xué)77分（滿分80），語(yǔ)文108分（滿分120），英語(yǔ)105分（滿分120），體育30分（滿分30），“市三好學(xué)生”加5分，合計(jì)529分（總分570）。我以全校第一的成績(jī)考入了本校高中部數(shù)學(xué)重點(diǎn)班。

有些同學(xué)在考試前十分緊張，每天起早貪黑、拼命做練習(xí)，生怕不能取得好成績(jī)。這是一種缺乏信心的表現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)適得其反?，F(xiàn)實(shí)中不乏這樣的事例：有的同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，但是由于沒(méi)有處理好復(fù)習(xí)與休息的關(guān)系，導(dǎo)致長(zhǎng)期睡眠不足，結(jié)果在考試時(shí)精力下降，反而沒(méi)有考出應(yīng)有的成績(jī)。他們的教訓(xùn)就是我們的經(jīng)驗(yàn)。因此，我們一定要抓緊平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決，不讓疑問(wèn)累積，使學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)?？荚嚽耙欢ㄒ?jiǎng)谝萁Y(jié)合，并且要充分相信自己。我的班主任說(shuō)得好：小考小玩，大考大玩，不考不玩。總之，以飽滿的精神步入考場(chǎng)，才有可能考出好成績(jī)。

面對(duì)中考，我們要具備一顆平常心。盡管要做到這點(diǎn)很難很難，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們每個(gè)人都必須保持良好的心態(tài)。中考的確十分重要，但它畢竟只是我們漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中邁出的一小步，以后的學(xué)習(xí)路程還很長(zhǎng)?？嫉煤玫耐瑢W(xué)要從最初的喜悅中回到學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)中來(lái)，繼續(xù)努力、刻苦地學(xué)習(xí)；成績(jī)不理想的同學(xué)也不要長(zhǎng)時(shí)間沉浸在懊悔、難過(guò)中，要振作精神，認(rèn)真總結(jié)，再接再厲，爭(zhēng)取在以后的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

我們要牢記偉人的教導(dǎo)：科學(xué)是沒(méi)有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。努力吧，我在重點(diǎn)高中等你！

老師評(píng)價(jià)

這是一位學(xué)習(xí)成績(jī)十分突出的尖子生，他所說(shuō)的關(guān)于中考的一些學(xué)習(xí)方法，都是他的切身體會(huì)，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的方法，是完全可以信賴的。尤其是他談到的“既要有緊迫感，又要有平常心”，作為老師，我很認(rèn)同。

進(jìn)入中考全面復(fù)習(xí)階段后，學(xué)習(xí)壓力一下子就大了起來(lái)，各科老師輪番“轟炸”，卷子一張接一張，考試一場(chǎng)接一場(chǎng)。平時(shí)沒(méi)有緊迫感，或者中考迫在眉睫才緊張起來(lái)，就會(huì)非常被動(dòng)。這就像舉重訓(xùn)練，如果一下子從100公斤提高到200公斤，怎么受得了？

沒(méi)有平常心也不行。如果把考試成績(jī)看得太重，一次偶然的失誤就覺(jué)得天崩地裂，認(rèn)為自己完了，那也是搞不好復(fù)習(xí)的。有不會(huì)做的題很正常，況且，考試就是找漏洞的過(guò)程，找到漏洞后及時(shí)補(bǔ)上才能避免更大的失誤。因此，一定要擺正心態(tài)，只有心態(tài)平和了，才學(xué)得下去，學(xué)得進(jìn)去。

第6篇：高中考試后總結(jié)范文

面對(duì)人生的第一次轉(zhuǎn)折，理想與現(xiàn)實(shí)有多遠(yuǎn)？中考評(píng)測(cè)后，你是一個(gè)德智體美勞五項(xiàng)全能冠軍，還是一個(gè)惟分?jǐn)?shù)英雄？或許，你被列入了不能升學(xué)的行列中……

其實(shí)，一切都靠自己把握！

鏘鏘三人行：課改，革了高分的命

嘉賓：何錦，女，初三教師，班主任

王筱曉，女，初三學(xué)生，即將面對(duì)中考

郭宇，男，初二學(xué)生，正在備戰(zhàn)中

觀眾：所有閱讀本期策劃的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)

主持人：阿星姐，女，《課堂內(nèi)外》小編

地點(diǎn)：課堂內(nèi)外雜志社二號(hào)會(huì)議室

時(shí)間：離中考還有42天的那個(gè)陽(yáng)光明媚的下午

阿星姐：嗨！大家好，歡迎收看本期的“特別策劃”。最近，不少同學(xué)來(lái)信問(wèn)到馬上就要中考了，可自己的學(xué)習(xí)成績(jī)總是提不上去，一想到成績(jī)和中考這些詞語(yǔ)，心里就會(huì)很緊張，更看不進(jìn)書(shū)了。另外還有很多初二的同學(xué)也提到這個(gè)問(wèn)題，他們想考一個(gè)好的高中，想早一點(diǎn)作好中考的準(zhǔn)備，為父母，也為自己爭(zhēng)口氣。其實(shí)，想上一個(gè)好的高中并不難，只要你能做好《中學(xué)生手冊(cè)》的每一條。

今天我們有幸請(qǐng)到了正在帶畢業(yè)班的何老師和兩位正在為中考備戰(zhàn)的同學(xué)，他們將會(huì)對(duì)你們的顧慮和疑問(wèn)作出解答。

好啦，現(xiàn)在我們就開(kāi)始進(jìn)入正題吧。何老師，你帶了四年的畢業(yè)班，能談?wù)劷衲戤厴I(yè)生綜合素質(zhì)考核有哪些要求嗎？

何老師：其實(shí)很多地區(qū)去年就已經(jīng)實(shí)施了這個(gè)政策，今年的范圍再次擴(kuò)大。以前的中考總是以考試分?jǐn)?shù)決定學(xué)生能上什么樣的高中，只關(guān)心成績(jī)不在乎做人，這種方法不是鼓勵(lì)、幫助學(xué)生，而是篩選、淘汰學(xué)生。課改后，現(xiàn)在的中考主要分學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)兩大塊，其中綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)顯得更為重要。

郭宇：何老師，我明年參加中考，綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)主要包括哪些方面呢？

何老師：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定，也就是對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、合作與交流能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)定。其中，考試作弊、遲到、早退、曠課、缺乏公德心、不關(guān)心集體、不善于和他人交流等“小毛病”都被列入了測(cè)評(píng)范圍內(nèi)。另外，特長(zhǎng)和潛能也是測(cè)評(píng)內(nèi)容之一。

阿星姐：特長(zhǎng)和潛能？這個(gè)應(yīng)該怎樣測(cè)評(píng)呢？像筱曉已經(jīng)通過(guò)小提琴8級(jí)考核，這項(xiàng)成績(jī)會(huì)算在綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)里嗎？

（大家羨慕地“哇”了一聲。）

何老師：這種情況應(yīng)該算吧。寧波有位女生也有類似的情況，她曾獲校社會(huì)調(diào)查二等獎(jiǎng)；浙江省航模二等獎(jiǎng)；2002年校藝術(shù)周攝影一等獎(jiǎng)，她的這些成績(jī)已被納入了綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)當(dāng)中。

郭宇：筱曉，我好羨慕你?。?/p>

王筱曉（很高興的樣子）：你也很優(yōu)秀?。∴?，媽媽當(dāng)時(shí)非讓我學(xué)小提琴不可，看來(lái)也有她的道理。

阿星姐：這跟你平常的努力也是分不開(kāi)的呀。

王筱曉：我的一位筆友告訴我，他們學(xué)校給每一位學(xué)生都做了一個(gè)“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”，記錄學(xué)生每學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃、每門功課的學(xué)習(xí)收獲、做過(guò)的有意義的事以及對(duì)學(xué)校和班級(jí)提出的建設(shè)性建議等，每學(xué)期一本，三年下來(lái)就成了一袋。我覺(jué)得這種做法很創(chuàng)新。

阿星姐：對(duì)，這種做法也可以對(duì)每位同學(xué)的測(cè)評(píng)更公平、公正，但是大部分地區(qū)和學(xué)校暫時(shí)還沒(méi)有這樣準(zhǔn)備，同學(xué)們擔(dān)心的是：老師寫評(píng)語(yǔ)時(shí)會(huì)偏心嗎？

何老師（沉思了一會(huì)兒）：目前大部分學(xué)校將教師評(píng)語(yǔ)分成自我評(píng)定、四人小組評(píng)定、個(gè)人學(xué)期總結(jié)、教師評(píng)定四部分。期末考試考完后，全班同學(xué)每幾個(gè)人一個(gè)小組，本小組成員互寫評(píng)語(yǔ)，這樣的評(píng)語(yǔ)不僅細(xì)致，針對(duì)性強(qiáng)，客觀公正，還給同學(xué)們創(chuàng)造了增進(jìn)互相了解的機(jī)會(huì)。通過(guò)這種方式同學(xué)們不僅可以看到別人的優(yōu)缺點(diǎn)，還能了解到自己身上沒(méi)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，有助于同學(xué)間相互了解、相互幫助。另外，老師的評(píng)價(jià)是家長(zhǎng)了解孩子平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)的途徑之一，這種新型的評(píng)語(yǔ)有各方對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，很全面，對(duì)學(xué)生幫助很大。

阿星姐：郭宇，你下半年就要升初三了，明年這個(gè)時(shí)候也將面對(duì)人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折，對(duì)于今年的中考改革，你心里是怎么想的呢？能給我們說(shuō)說(shuō)嗎？

郭宇（撓撓頭，有點(diǎn)不好意思地）：老爸老媽整天向我灌輸“只有上好高中，才能上好大學(xué)；只有上好大學(xué)，將來(lái)才好就業(yè)”的思想，煩透了（嘟著嘴），好像只有上大學(xué)才是我惟一的出路。老實(shí)說(shuō)，很多同學(xué)早就盼望著考試制度改革啦，早就該考查學(xué)生上學(xué)期間的總體情況，而不是根據(jù)期末考試成績(jī)給我們排隊(duì)，還分什么快慢班、優(yōu)等生、差等生。今后，我們就有更多的時(shí)間去做一些自己感興趣的事情，比如自己動(dòng)手搞一些小發(fā)明，或是發(fā)揮發(fā)揮音樂(lè)、美術(shù)等方面的特長(zhǎng)。

王筱曉（很興奮）：以前我姐姐告訴我，上了初三就很苦了，早上三四點(diǎn)鐘就要起床看書(shū)，晚上睡覺(jué)前還在討論題目。呵呵，看來(lái)我真的很幸運(yùn)，因?yàn)槲也⒉皇悄菢拥?，下?點(diǎn)多就放學(xué)了，晚上9點(diǎn)鐘就能睡覺(jué)，老師也不會(huì)霸占我們的課了，我們經(jīng)常會(huì)上美術(shù)課、音樂(lè)課、體育課，很輕松的，有時(shí)候?qū)W校里還會(huì)舉辦一些歌詠比賽、廣播操比賽等，我們都很喜歡。

阿星姐（很高興地微笑）：筱曉，那你爸爸媽媽是怎么看的呢？

王筱曉：他們很高興啊，我媽媽說(shuō)早就應(yīng)該這樣改革了，她說(shuō)如果再不改，什么什么“高分低能”的學(xué)生就越來(lái)越多啦。我媽媽還說(shuō)這種考核應(yīng)該具體化，像哈佛大學(xué)就要求學(xué)生具體做多少小時(shí)的義工，學(xué)?？梢宰尯⒆踊丶腋従诱f(shuō)話，然后寫一個(gè)報(bào)告，或者每周跟老人談心，把談話錄下來(lái)等等。

何老師：沒(méi)錯(cuò)，自從中考改革這一政策宣布下來(lái)后，很多家長(zhǎng)都贊不絕口，以前每天看著自己的小孩學(xué)習(xí)到深夜，由于睡眠不足，眼睛常常充滿血絲，家長(zhǎng)們很心疼，但不學(xué)又不行，現(xiàn)在上好高中比上大學(xué)還難，差一分就得繳幾萬(wàn)元的擇校費(fèi)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也很高興，有些學(xué)校把這些測(cè)評(píng)項(xiàng)目張貼到初一、初二班級(jí)，許多愛(ài)調(diào)皮搗蛋或者缺少上進(jìn)心的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)真審視和約束自己的不良言行了。

郭宇（驚訝地）：何老師，聽(tīng)說(shuō)出入網(wǎng)吧、電子游戲廳也被列入了考核的內(nèi)容？

何老師：雖說(shuō)玩電子游戲能放松身心和激發(fā)心智，但就目前來(lái)說(shuō)學(xué)生上網(wǎng)吧和打游戲一直是困惑老師和家長(zhǎng)的一個(gè)大難題，很多學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)和游戲世界里，不僅荒廢了學(xué)業(yè)還虛度了時(shí)間，這一政策的頒布能很好地制止這種現(xiàn)象。

阿星姐：呀，時(shí)間過(guò)得真快，一晃眼說(shuō)了一個(gè)多小時(shí)，也到了結(jié)束的時(shí)候了。最后，請(qǐng)三位嘉賓向我們《課堂內(nèi)外》的讀者說(shuō)幾句話。

何老師：新課改的實(shí)施與成熟需要靠大家通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，相信這種制度的改革最終會(huì)還教育本來(lái)的面目：育人，非“育分”。

王筱曉：我馬上就要參加中考了，也許它并沒(méi)有我想象中那樣讓人緊張。放松、鎮(zhèn)定，我相信我能取得理想的成績(jī)，也希望其他同學(xué)都如愿以償！

第7篇：高中考試后總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中考；化學(xué)；試題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G638.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）19-0183-02

中考是考核我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的運(yùn)用和技能掌握程度的大檢驗(yàn)，是高中階段的學(xué)習(xí)乃至高考具有深遠(yuǎn)影響的考試?；瘜W(xué)課程是從初三開(kāi)始進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間上是義務(wù)教育階段最后一年，因此相比于其他課程化學(xué)對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展和接受知識(shí)的程度要求更為苛刻；內(nèi)容上為今后化學(xué)和相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，由此初中化學(xué)課程學(xué)習(xí)尤為重要。初中化學(xué)教學(xué)通常是以課標(biāo)和考綱為依據(jù)進(jìn)行，而近期的中考試卷作為輔助教學(xué)實(shí)際上是必不可少的捷徑，從試卷中可以分析出知識(shí)點(diǎn)及其需掌握程度，因而對(duì)中考試卷的分析及其應(yīng)對(duì)策略受到師生們的普遍關(guān)注。本文對(duì)吉林省地區(qū)近六年中考化學(xué)試卷進(jìn)行了全面分析和總結(jié)并提出了相關(guān)應(yīng)對(duì)策略。

一、了解中考化學(xué)現(xiàn)狀，整體把握試題

教育部在2011年重新制訂了義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，因此2012版教科書(shū)[1]也相應(yīng)調(diào)整了教材內(nèi)容，相繼從2013年起中考化學(xué)試題也做出了相應(yīng)改變。從中考試卷的內(nèi)容而言，近幾年在生活生產(chǎn)上應(yīng)用的題目明顯增多，這就要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣，廣泛地接觸身邊的與化學(xué)相關(guān)的事或物，進(jìn)而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)[2]的同時(shí)提高學(xué)生的中考成績(jī)。

吉林省中考化學(xué)采用物理和化學(xué)合卷的方式，化學(xué)考試時(shí)間為50分鐘，總分50分。中考化學(xué)共五道大題，2010―2012年各大題分值配比為：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題8分、填空題12分、簡(jiǎn)答題12分、實(shí)驗(yàn)與探究題12分、計(jì)算題6分；2013―2015年：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題10分、填空題10分、簡(jiǎn)答題12分、實(shí)驗(yàn)與探究題12分、計(jì)算題6分[3]。

二、分析中考試題題型特點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)策略

（一）題型分析

近幾年吉林省中考化學(xué)試題在前三道大題的考題形式都分為基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)際問(wèn)題，表1是這兩種題型在三道大題中不同年份的分值。

從表1可以看出，近六年三道大題總分保持32分，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)際問(wèn)題的總分值比保持在約2∶1的比值，除2014年分值比是1∶1外。具體來(lái)講，在單項(xiàng)選擇題上這兩點(diǎn)問(wèn)題的分值基本保持相等的分值，而填空題和簡(jiǎn)答題上基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的分值多于生活實(shí)際問(wèn)題分值（除2014年外）。

表2（見(jiàn)上頁(yè)）表示在實(shí)驗(yàn)與探究題中，考核理論性知識(shí)與實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)操作。每年此題都會(huì)考查兩個(gè)方程式的書(shū)寫，其他均為實(shí)驗(yàn)與操作的題，可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)比重很大。

（二）針對(duì)不同題型的應(yīng)對(duì)策略

1.單項(xiàng)選擇題。2013年起單項(xiàng)選擇試題數(shù)量增加，有利于考生從備選項(xiàng)中選擇答案。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)刺激，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟悉。

2.填空題。填空題沒(méi)有備選項(xiàng)，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)度，教師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)易考和易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。例如：寫出生活中常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式為易考題[4]；空氣中溫室氣體的主要成分是CO2，空氣中常見(jiàn)有害氣體或有毒氣體卻是SO2為易錯(cuò)題。教師多次強(qiáng)調(diào)，能使學(xué)生記憶深刻，答題準(zhǔn)確率提高。

3.簡(jiǎn)答題。簡(jiǎn)答題雖然“一空”分值小，但多答不扣分，將其視作“大題”，鍛煉學(xué)生“敢寫”和“多寫”的能力。“一題多問(wèn)”試題每一問(wèn)都有關(guān)聯(lián)，要求學(xué)生完整讀題后再做答，在題中找到線索是解題“鑰匙”。

4.實(shí)驗(yàn)與探究題。教師應(yīng)采用視頻和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式教學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。視頻便于觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象，從而了解反應(yīng)原理、識(shí)記方程式。教師的實(shí)驗(yàn)再操作使學(xué)生再次感受實(shí)驗(yàn)過(guò)程，形成深刻記憶[5]，同時(shí)進(jìn)行改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、變換反應(yīng)物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5.計(jì)算題。近幾年計(jì)算題形式單一，僅在元素原子質(zhì)量與質(zhì)量、體積、溶解度等數(shù)量關(guān)系的轉(zhuǎn)換上設(shè)題，答題突破口為相對(duì)原子質(zhì)量的運(yùn)用。

三、深入分析試題內(nèi)容及其應(yīng)對(duì)策略

（一）內(nèi)容分析

對(duì)近幾年吉林省中考化學(xué)試題內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，考點(diǎn)主要在空氣中的氣體，酸、堿、鹽，金屬及其性質(zhì)，新能源氣體這四個(gè)部分。從表3中可看出，新課改后酸、堿、鹽知識(shí)點(diǎn)比重下降，但仍占最大比例；以制備空氣中氣體CO2或O2的實(shí)驗(yàn)為主；2012年以前H2作為新能源占較多分值，但H2在安全、制備、利用等方面存在較大問(wèn)題，逐漸淡出人們視線；2013年“能源新寵”甲烷取代其位置，CH4在利用、安全、制備、運(yùn)輸上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于H2，所以其作為新能源氣體逐漸在中考化學(xué)試卷中占一席之地。在2015年甲烷已經(jīng)被人們所熟知，失去題目“新鮮度”；2015年的題目?jī)?nèi)容新穎，試題多以不落實(shí)到具體物質(zhì)，但考察化學(xué)知識(shí)共性問(wèn)題；而時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題、資源和能源問(wèn)題、帶有“綠色化學(xué)”、“低碳生活”等字樣的題目在近幾年明顯增多。

（二）針對(duì)試題內(nèi)容的應(yīng)對(duì)策略

由于考點(diǎn)分布不均，所占比例不同，且有較明顯的升降趨勢(shì)。因此，針對(duì)不同考點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)出如下的學(xué)習(xí)策略：（1）課堂應(yīng)著重于對(duì)金屬、資源、能源及常見(jiàn)酸、堿、鹽等相關(guān)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)；（2）教師在教學(xué)過(guò)程中，焦點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到實(shí)踐應(yīng)用上；（3）關(guān)注時(shí)下與化學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，并運(yùn)用、設(shè)計(jì)情景模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；（4）要注重金屬活動(dòng)性的應(yīng)用和常見(jiàn)氣體制備的相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的講解。（5）中考主觀題目增加，教師以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生思維，從而培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析和推理能力。

四、關(guān)注中考試題，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

關(guān)注化學(xué)中考試題，提高學(xué)生中考化學(xué)成績(jī)的同時(shí)也要注重學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)的提高。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)通過(guò)師生間共同協(xié)作，教學(xué)相長(zhǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為前提達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。初中化學(xué)是小學(xué)《自然》與《科學(xué)》課程的升華，也是高中化學(xué)課程的鋪墊，因此初中化學(xué)的學(xué)習(xí)既是提升，又是基石。由此讓學(xué)生從小接觸化學(xué)、了解化學(xué)、融入化學(xué)，能夠?yàn)閲?guó)家社會(huì)培養(yǎng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]課程教材研究所化學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心.義務(wù)教育教科書(shū)?化學(xué)（九年級(jí)上、下冊(cè)）[M].北京：人民教育出版社，2012.

[2]中華人民共和國(guó)教育部制定.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社，2011.

[3]吉林省2010～2015年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試化學(xué)試題[Z].

第8篇：高中考試后總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)能力

教書(shū)育人，復(fù)習(xí)考試，時(shí)常進(jìn)行。它不僅僅是用來(lái)衡量學(xué)生掌握知識(shí)多少的重要途徑，同時(shí)，也反映了教育者的教學(xué)效果。因此，教育者不僅要有良好的師德、扎實(shí)的事業(yè)心和精湛的專業(yè)技術(shù)能力，還應(yīng)有苦干的敬業(yè)精神，即在“如何組織好總復(fù)習(xí)，去迎接每次考試”的問(wèn)題上下功夫。其中，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科“知識(shí)點(diǎn)多，計(jì)算量大，方法靈活，難于歸納總結(jié)”的特點(diǎn)及多年來(lái)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，主要總結(jié)以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)方法：

一、熟悉教材，摸清知識(shí)結(jié)構(gòu)

總復(fù)習(xí)是把全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化、綱目化和綜合化，并且進(jìn)一步歸納總結(jié)的一種復(fù)習(xí)方法。于是，在組織總復(fù)習(xí)之前必須摸清全部知識(shí)結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中才能夠保證做到“多而不散，快而不漏，繁而不難。”從而保持清醒的頭腦，有條不紊地按計(jì)劃進(jìn)行組織復(fù)習(xí)。根據(jù)《大綱》的要求，中考數(shù)學(xué)考查的知識(shí)結(jié)構(gòu)大致如下：

數(shù)與式

代數(shù)部分方程與方程組

函數(shù)及其圖像

統(tǒng)計(jì)初步

數(shù)學(xué)相交直線與平行線

直線形三角形

四邊形

幾何部分相似三角形

解直角三角形

圓

二、結(jié)合教研通迅，抓住考查的數(shù)學(xué)思想方法

由于現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱把數(shù)學(xué)思想納入到了基礎(chǔ)知識(shí)范疇，因此，近年來(lái)的中考知識(shí)特別注重對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查。諸如方程、數(shù)形結(jié)合、換元法、待定系數(shù)法、轉(zhuǎn)化、運(yùn)動(dòng)變化、分類討論、函數(shù)等思想方法。數(shù)學(xué)思想和方法不僅滲透在上述幾個(gè)方面，事實(shí)上，它滲透到了中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的每一個(gè)方面。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)主動(dòng)自覺(jué)地向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想和方法。

三、抓住考試要求，突出重點(diǎn)和化解難點(diǎn)

考試要求根據(jù)《大綱》的教學(xué)要求和云南省的實(shí)際情況提出，并把考試的具體要求與教學(xué)的具體要求一致起來(lái)?？荚囈蠓譃樗膫€(gè)不同層次，由低到高依次為了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用。了解：對(duì)知識(shí)的含義有感性的、初步的認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出這一知識(shí)是什么，能夠（或會(huì)）在有關(guān)問(wèn)題中識(shí)別它；理解：對(duì)概念和規(guī)律（定理、公式、法則等）達(dá)到理性認(rèn)識(shí)，不僅能夠說(shuō)出概念和規(guī)律是什么，而且能夠知道它是怎樣出來(lái)的，它與其他概念和規(guī)律之間的聯(lián)系有什么用途；掌握：一般而言，是在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)，形成技能，能夠（或會(huì)）用它去解決一些問(wèn)題；靈活應(yīng)用：是指能夠綜合運(yùn)用知識(shí)并達(dá)到靈活運(yùn)用程度，從而形成能力。

四、進(jìn)行考試形式及試卷結(jié)構(gòu)分析

中考數(shù)學(xué)考試，有史以來(lái)都是采用閉卷筆試形式，但全卷分值和結(jié)構(gòu)不斷有所改變，自2001年以來(lái)，全卷滿分改為120分，試卷結(jié)構(gòu)由二卷合為一卷，考試時(shí)間恒為120分鐘。全卷試題分為選擇題、填空題和解答題三種題型。選擇題是四選一型的單項(xiàng)選擇題；填空題只要求直接填寫結(jié)果，不必寫出計(jì)算過(guò)程或推理過(guò)程；解答題包括計(jì)算題、證明題和應(yīng)用題等，它要求寫出文字說(shuō)明、演算步驟或推理過(guò)程。三種題型分?jǐn)?shù)的百分比約為：選擇題30%，填空題30%，解答題40%。試題按其難度分為易、中、難三個(gè)檔次，其中，難度為0.7以上的為容易題；難度為0.4－0.7之間的題為中等題；難度為0.4以下的題為難題，三種試題分值之比約為5:3:2，全卷難度為0.60左右。所以，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該是狠抓基礎(chǔ)，不偏重繁難題目，不鉆牛角尖。

五、注重方法，培養(yǎng)能力

根據(jù)教學(xué)大綱在教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力的要求，中考數(shù)學(xué)試題內(nèi)容體現(xiàn)了對(duì)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力、作圖能力、綜合運(yùn)用代數(shù)與幾何知識(shí)及數(shù)學(xué)思想和方法能力的要求。根據(jù)考生實(shí)際，還設(shè)計(jì)一些聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題和開(kāi)放性、探究性問(wèn)題的試題，不出繁難的計(jì)算題和證明題。

5.1、培養(yǎng)運(yùn)算能力。在中考數(shù)學(xué)試題中，絕大多數(shù)的代數(shù)試題、幾何試題中的計(jì)算題代數(shù)幾何綜合題，都要涉及運(yùn)算。所以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力時(shí)，不僅要求學(xué)生要熟記并掌握運(yùn)算法則、公式及一定的程序、步驟、技巧，而且要求學(xué)生要理解運(yùn)算的推理過(guò)程，讓學(xué)生能夠根據(jù)題目尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。最終能夠掌握運(yùn)算題的基本類型及解答各種類型題的一般規(guī)律。諸如多年來(lái)的考題中的“解答題”部分——化簡(jiǎn)和解方程（組）或不等式（組），就是考查學(xué)生的就應(yīng)算能力，難度在0.4—0.7之間，因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)作重點(diǎn)訓(xùn)練，讓各層次的學(xué)生都能拿到相應(yīng)的高分。

5.2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在中考數(shù)學(xué)試題中，無(wú)論是幾何中的證明題，還是幾何中的計(jì)算題及代數(shù)中的解答題，都需要進(jìn)行必要的邏輯推理，特別是幾何中的證明題更為突出，需要根據(jù)已知條件和所學(xué)過(guò)的定義、公理、定理等，按照一定的程序與步驟進(jìn)行推理，思維不容紊亂。幾何證明題是數(shù)學(xué)中考試題中必不可少的題型，其難度也是在0.4—0.7之間，所以，復(fù)習(xí)時(shí)必須加以強(qiáng)化練習(xí)，讓各層次的學(xué)生都掌握其解題思路及方法。

5.3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)踐又為實(shí)踐服務(wù)，在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確指出：“要使學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力形成數(shù)學(xué)的意識(shí)?！痹诮鼛啄甑闹锌紨?shù)學(xué)試題中，考察學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的題目逐年明顯增加。（在6.2中給予逐一加以說(shuō)明。）

5.4、培養(yǎng)學(xué)生作圖或畫圖的能力。作圖的試題，雖然在中考試題中不一定專題出現(xiàn)，但它卻是中考試題解答題中的一種常見(jiàn)題型，也是數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中要求的一種能力。此類題型主要體現(xiàn)在“添輔助線”、“設(shè)計(jì)”等方面。

5.5、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用代數(shù)、幾何知識(shí)及數(shù)學(xué)思想和方法的能力。這種能力，主要體現(xiàn)在中等難度試題和較難的試題上。一般而言，考查這種能力的試題，往往題目較長(zhǎng)，條件也比較多。解答時(shí)，首先是要求學(xué)生認(rèn)真審題，弄清題目的條件和結(jié)論，迅速聯(lián)想到相關(guān)的知識(shí)及數(shù)學(xué)思想和方法。其次是提醒學(xué)生要注意挖掘隱含條件，利用所學(xué)知識(shí)溝通結(jié)論與條件的內(nèi)在聯(lián)系，尋求可行的解題思路，將思路組織、歸納后，清晰、明確、規(guī)范地表達(dá)出來(lái)。此類題型分值較高，難度屬于中上，并且在每年中考的“解答題”中都要有1－2題，所以，在復(fù)習(xí)時(shí)要讓中等和中等以上的學(xué)生都加以強(qiáng)化訓(xùn)練。

5.6、培養(yǎng)學(xué)生解答探究型等靈活的能力。隨著素質(zhì)教育的不斷深入及教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力的要求，中考試題中探究型等靈活試題不斷涌現(xiàn)。這種題型具有開(kāi)放性，條件復(fù)雜隱蔽，結(jié)論多樣，解題思路無(wú)現(xiàn)成模式可套，因此，解題時(shí)教師應(yīng)該結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重開(kāi)放探究，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，并要求學(xué)生做到：在動(dòng)中求靜，變中求恒，學(xué)會(huì)對(duì)基本圖形的剖析，提高識(shí)圖能力，要立足課本，靈活變通。此類題目屬于壓逐題，難度較大，是為中上水平的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。在復(fù)習(xí)中一定要鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，勤于總結(jié)，不斷提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，增加思維的發(fā)散性和深刻性，從而形成解答探究型等靈活試題的能力。

以上各方面能力，都是中考試題內(nèi)容中所考查的范圍，教師只有引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，組織學(xué)生多訓(xùn)練，并且有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)或訓(xùn)練過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，最終，才能在實(shí)戰(zhàn)中正常靈合發(fā)揮。

六、安排好階段性復(fù)習(xí)。

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，一般分為五個(gè)階段安排，即基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，專題復(fù)習(xí)階段，綜合創(chuàng)新復(fù)習(xí)階段，題組訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段和模擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。

6.1、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。從中考試題結(jié)構(gòu)來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)的分值占50%以上，所以，這個(gè)階段是一個(gè)非常重要的復(fù)習(xí)階段，一定要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，順序可與教材知識(shí)體系相一致，目的是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，熟悉常見(jiàn)題型，掌握一般解法。選用的題目要以教材上典型例子和習(xí)題為主，適當(dāng)配備一些課外題目。并且要求每個(gè)學(xué)生對(duì)于不掌握的題目一定要反復(fù)練習(xí)，最終人人都應(yīng)該拿到基礎(chǔ)分。

6.2、專題復(fù)習(xí)階段。此階段是把所學(xué)知識(shí)按內(nèi)容進(jìn)行分類，分成若干個(gè)知識(shí)塊，使知識(shí)條理化、綱目化，便于理解和記憶。至于所劃分的知識(shí)塊，可因人而異：可結(jié)合教材分塊，也可以是教師自己劃定知識(shí)類別分塊，或是結(jié)合《云南省高中（中專）招生考試說(shuō)明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》——數(shù)學(xué)（下面簡(jiǎn)稱《中考考試說(shuō)明》）一書(shū)中各章節(jié)的“知識(shí)與方法提要”分塊。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)非常多，要抓住各知識(shí)點(diǎn)間的鏈接關(guān)系很困難，所以這個(gè)階段選用的題目一定要突出每個(gè)知識(shí)間的小綜合，認(rèn)真歸納總結(jié)常見(jiàn)題型及解法。

下面主要談?wù)剳?yīng)用型問(wèn)題這個(gè)知識(shí)塊。常見(jiàn)的應(yīng)用型問(wèn)題主要有四類：利用數(shù)與式解決應(yīng)用型；利用方程（組）及不等式（組）解決應(yīng)用型；利用函數(shù)及其圖像解決應(yīng)用型；幾何中的應(yīng)用型。

(1)利用數(shù)與式解決應(yīng)用型問(wèn)題。此類問(wèn)題主要用來(lái)解決儲(chǔ)蓄、貸款、稅收等實(shí)際問(wèn)題。解決時(shí)可以參閱某些關(guān)于儲(chǔ)蓄、貸款、稅收等專業(yè)書(shū)籍，當(dāng)某些問(wèn)題看似玄妙時(shí)，不妨列代數(shù)式試一試，另一方面掌握相關(guān)的公式或會(huì)找出各量間的相等關(guān)系。

例題（2003,玉溪）張大媽參加了2003年4月18日經(jīng)中國(guó)保監(jiān)督管理委員會(huì)批準(zhǔn)的人保理財(cái)——金牛投資保障型（3年期）家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)。她一次投資金2000，投保3年，每年須交保險(xiǎn)費(fèi)12元，期滿后，保險(xiǎn)公司從收益金中扣除每年須交的保險(xiǎn)費(fèi)，連同保險(xiǎn)投資金張大媽一共能領(lǐng)到2096元，試問(wèn)：(1)張大媽投保3年期的年收益率是多少（收益金=投資金×年收益率×保險(xiǎn)年數(shù)）？

(2)若張大媽把這2000元存入銀行，存期3年，又從經(jīng)濟(jì)的角度考慮，請(qǐng)你為張大媽算一算，上述兩種投資，哪種更合算（利息=本金×年利率×儲(chǔ)存年數(shù)。3年期年利率是2.52%，利息稅是20%）？

此題中已經(jīng)給出了公式，只要加以分析就能解決了。但是考試時(shí)不一定給出公試，所以，平時(shí)一定要牢記公試（解法從略）。

(2)利用方程（組）及不等式（組）解決應(yīng)用型問(wèn)題。此類問(wèn)題主要是考查學(xué)生的方程思想，大部分應(yīng)用題基本都是靠列方程（組）來(lái)解決，所以，要求學(xué)生一定要熟悉有關(guān)計(jì)算公式，同時(shí)，掌握寫出等量關(guān)系的常用方法——譯式法和列表法；掌握列方程（組）解應(yīng)用題的常用技巧——逆推求解、整體思考、設(shè)參數(shù)、利用比例關(guān)系等。

例題（1999，昆明）甲乙二人相距8千米，二人同時(shí)出發(fā)，同向而行，甲2.5小時(shí)可追上乙；相向而行，1小時(shí)相遇。二人的平均速度各是多少？

此題的解法，只要熟悉公式s=vt，再通過(guò)畫圖和列表分析，就能輕松解決了（解法從略）。

(3)利用函數(shù)及其圖像解決應(yīng)用型問(wèn)題。此類問(wèn)題主要是考察學(xué)生正確識(shí)別圖表和圖像，因此，熟練掌握函數(shù)的性質(zhì)及其圖像作法是解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵。值得注意的是在畫實(shí)際問(wèn)題中的函數(shù)圖像時(shí)，一定要注意自變量的取值范圍。

例題（2001，云南）某商店試銷一種成本單價(jià)為100元/件的運(yùn)動(dòng)服，規(guī)定試銷時(shí)的銷售價(jià)不低于成本單價(jià)，又不高于180元/件。經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)銷售量為y（件）與銷售單價(jià)x（元/件）之間的關(guān)系滿足一次函數(shù)y=kx+b（k≠0），共圖像如圖所示。

（1）根據(jù)圖像，求一次函數(shù)y=kx+b的解析式；

（2）當(dāng)銷售單位x在什么范圍內(nèi)取值時(shí)，銷售

量y不低于80件。

此題著重是要結(jié)合實(shí)際找出自變量的取值范圍，然后據(jù)相關(guān)的函數(shù)關(guān)系式進(jìn)行解答即可（解法從略）。

(4)幾何中的應(yīng)用型問(wèn)題。此類問(wèn)題主要是考查學(xué)生正確運(yùn)用幾何知識(shí)和三角函數(shù)思想解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在教材中此類題型較多，通過(guò)練習(xí)，歸納總結(jié)一些基本型，如“架管飲水”，“航?！眴?wèn)題等。

例題（2001，昆明）建設(shè)中的昆明高速公路，在某施工地段沿AC方向開(kāi)山修路，為加快施工速度，要在山坡的另一邊同時(shí)施工，如圖所示，從AC上的一點(diǎn)B取∠ABC=150度，BD=380米，∠D=60度，那么開(kāi)挖點(diǎn)E離D多遠(yuǎn)，正好使A、C、E成一直線？ABCE

此題考查了三角函數(shù)的特殊值及

直角三角形的性質(zhì)，只要添加輔助線

把圖補(bǔ)全，問(wèn)題就解決了（解法從略）。D

6.3、綜合創(chuàng)新復(fù)習(xí)階段。此類題目，在最近年的數(shù)學(xué)中考試題中常常出現(xiàn)，并且題量多，分值大。常見(jiàn)的題型有：條件探究型；設(shè)計(jì)方案型；觀察歸納型；閱讀理解型；跨學(xué)科型。其特點(diǎn)是：題目較長(zhǎng)，條件多（包括隱藏條件），問(wèn)題多，難于歸納總結(jié)。目的是要求學(xué)生掌握各分支的內(nèi)在聯(lián)系，解決時(shí)需要基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。所以此階段是訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生形成數(shù)學(xué)能力和中考應(yīng)試能力的重要階段。訓(xùn)練的著眼點(diǎn)應(yīng)放在解題思路上，訓(xùn)練的方法應(yīng)以獨(dú)立思考、互相研究為主，形成獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。下面具體介紹各自的解題思路。

(1)條件探究型問(wèn)題。目的是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及觀察、分析、綜合、歸納、分類、抽象、概括等基本的探究問(wèn)題方法。學(xué)生要通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，拓展綜合運(yùn)用能力。例如，2003年的省中考題第21、24、26三個(gè)小題都是條件探究型問(wèn)題。此類題型屬于“新題型選編”內(nèi)容，這正是新課改命題的趨向。

(2)設(shè)計(jì)方案型問(wèn)題。目的是要求學(xué)生要發(fā)掘題目所提供的信息，把實(shí)際問(wèn)題抽象成為數(shù)學(xué)問(wèn)題，主要通過(guò)動(dòng)腦分析，動(dòng)手實(shí)踐，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型來(lái)解決問(wèn)題。例如，2004年的省中考題第18小題的第(1)題“花圃設(shè)計(jì)”。隨著新課改的走向，我相信，此類題型將會(huì)在考題中明顯增多。所以，要要加以防范。

(3)觀察歸納型問(wèn)題。此類問(wèn)題的思維特點(diǎn)是由特殊到一般、由具體到抽象。學(xué)生要通過(guò)觀察分析、處理、概括的方法，拓展思維能力。例如，2003年的省中考題第17小題，就是典型的觀察歸納型問(wèn)題。

(4)閱讀理解型問(wèn)題。解決此類問(wèn)題，要求學(xué)生要熟練掌握閱讀、分析、綜合、歸納、概括等的解題方法。解題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確挖掘所給材料提供的信息，找出規(guī)律，并利用規(guī)律解題。例如，2004年的省中考題第19小題，其特點(diǎn)是：題目較長(zhǎng)，所涉及的量較多，難以理解。平時(shí)要多加強(qiáng)閱讀理解能力訓(xùn)練。

(5)跨學(xué)科型問(wèn)題。解決此類問(wèn)題之前，要求學(xué)生要對(duì)其他學(xué)科的相關(guān)概念的理解，從而將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)融為一體，不斷提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

例題在某一電路中，保持電壓不變，電流I與電阻R成正比例。當(dāng)電阻R=3Ω時(shí)，電流I=1A。（1）求I與R之間的函數(shù)關(guān)系式；（2）當(dāng)電流I=0.2A時(shí)，求電阻R的值。

此題涉及到物理學(xué)科的內(nèi)容，如果不理解“毆姆定理”的內(nèi)容，不知道毆姆公式R=U/I，就無(wú)法完成這兩個(gè)小題。

6.4、題組訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。此階段的復(fù)習(xí)特別關(guān)鍵，主要是按學(xué)科常見(jiàn)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生形成解答各種題型的能力。中考數(shù)學(xué)題組中常見(jiàn)的題型有填空題、選擇題和解答題三大類。其中，解答題還可以分為計(jì)算題、證明題、問(wèn)答題、作圖題等。至于這些題組的來(lái)源，主要是靠教師通過(guò)《中考考試說(shuō)明》，《大綱》要求及教研通迅的一些可靠信息，從而結(jié)合教材和有關(guān)資料進(jìn)行研究編制而成。數(shù)學(xué)題組的一般順序?yàn)椋?/p>

代數(shù)題組

節(jié)題組章題組綜合題組。

幾何題組

事實(shí)上，在《中考考試說(shuō)明》一書(shū)中安排的“題型示例”和“練習(xí)題”及《招生考試標(biāo)準(zhǔn)》一書(shū)中安排的“典型例題”和“模擬練習(xí)”都是節(jié)題組。這些例題和練都習(xí)都是通過(guò)教研專家們的認(rèn)真研究而編排出來(lái)的，具有一定的代表性，無(wú)論題目的難度，還是解答的要求都有重要的參考價(jià)值，所以，復(fù)習(xí)時(shí)一定加以特別訓(xùn)練。同時(shí)，不要忽視教科書(shū)中的典型例題、習(xí)題及重要定理，因?yàn)?，這些例題和習(xí)題都是經(jīng)過(guò)編者精心選定的，不僅具有一定的典型性和代表性，也是中考題的主要出處，例如，在1998年的省中考試題22小題就是初三幾何教P27中的例4，另一方面還是編擬中考題的重要材料；對(duì)于一些重要定理一定要掌握其推理過(guò)程，例如，在2001年的省中考試題第23小題和2002年的省中考試題第25小題就是分別對(duì)“三角形中位定理”和“多邊形內(nèi)角和定理”的推理過(guò)程的直接考查。所以，在復(fù)習(xí)中一定要認(rèn)真對(duì)待，千萬(wàn)不要掉以輕心。

在每個(gè)題組的各大題型中都有不同難度的試題，教師應(yīng)要求各層次的學(xué)生作重點(diǎn)訓(xùn)練。目的是要讓學(xué)生明確每個(gè)知識(shí)塊中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及其應(yīng)用。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)熟練到見(jiàn)到題目就立即想到有關(guān)知識(shí)，并且知道如何應(yīng)用。知識(shí)塊形成了，按知識(shí)發(fā)生發(fā)展的順序，知識(shí)串也就形成了，就構(gòu)成了知識(shí)系統(tǒng)，從而形成了應(yīng)有的數(shù)學(xué)能力，這就是中考取得理想成績(jī)的基礎(chǔ)。

6.5、模擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。一般來(lái)說(shuō)，這是最后一個(gè)復(fù)習(xí)階段，主要是選擇近年來(lái)的中考試卷作為模擬試題，這些試題都是經(jīng)過(guò)命題專家們的認(rèn)真磨合，題目的難度、編排順序、解答要求、標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分方法都是極為寶貴的財(cái)富。試題盡管不同，但各份試卷都是以《大綱》和《中考考試說(shuō)明》為依據(jù)的，都體現(xiàn)了中考改革的精神。

做模擬訓(xùn)練時(shí)，要像正式參加中考一樣，要努力防止差錯(cuò)，克服“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的現(xiàn)象，模擬考試后要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)于重犯的錯(cuò)誤，特別要加以注意，認(rèn)真反思。

模擬訓(xùn)練也是一次心理訓(xùn)練，有利于考生把穩(wěn)定的情緒帶進(jìn)考場(chǎng)，進(jìn)入最佳狀態(tài)。如果從模擬訓(xùn)練中逐步把握這些要求，相信學(xué)生會(huì)在中考中取得好成績(jī)。

在各個(gè)復(fù)習(xí)階段，教師都要正確評(píng)價(jià)學(xué)生，通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)與不足，明確努力的方向。同時(shí)，要引導(dǎo)好學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

目前，中考復(fù)習(xí)資料發(fā)行的套數(shù)很多，所以，教師可以結(jié)合實(shí)情，選擇某套含金量較高的資料作為參考組織復(fù)習(xí)?？傊?，教書(shū)育人，教無(wú)定法，復(fù)習(xí)也無(wú)定法，但是，只要每位教育者都忠誠(chéng)于國(guó)家的教育事業(yè)，懷有為國(guó)家教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生精力的精神和愿望，強(qiáng)化教書(shū)育人的意識(shí)，積極探索教學(xué)規(guī)律，并著眼于教育教學(xué)質(zhì)量的提高為出發(fā)點(diǎn)，我相信，最終一定會(huì)是棋開(kāi)得勝，如我所愿。

參考文獻(xiàn)：[1]、云南省教育科學(xué)研究院編：《云南省高中（中專）招生考試說(shuō)明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》——數(shù)學(xué)。教育科學(xué)出版社出版，2004年。

[2]、鄧宗福和吳曉燕著：《中考數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)》，北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社出版，2005年，第3頁(yè)至第6頁(yè)和第165頁(yè)。

第9篇：高中考試后總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：恐懼；焦慮；干預(yù)

一、一般資料

（一）人口學(xué)資料

來(lái)訪者張某，男，18歲，高中理科學(xué)生，出生于農(nóng)村，兄弟二人，排行第二，身高1.72左右，體態(tài)偏瘦，無(wú)重大軀體疾病歷史。家族無(wú)精神病歷史。

父親是城鎮(zhèn)某村黨委書(shū)記，高中文化；母親是一名普通農(nóng)民，初中文化，家庭經(jīng)濟(jì)收入良好。其兄長(zhǎng)，23歲，身體魁梧，大專畢業(yè)，在某大城市就業(yè)，經(jīng)濟(jì)收入穩(wěn)定。

（二）個(gè)人成長(zhǎng)史

來(lái)訪者出生在一個(gè)城鎮(zhèn)農(nóng)村，一直跟隨父母生活。小學(xué)時(shí)，體質(zhì)虛弱，但學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀，深受父母喜愛(ài)?？既氡究h最好的初中（私立中學(xué)）。中學(xué)期間，來(lái)訪者努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直比較優(yōu)秀。中考前，因在宿舍內(nèi)看了不良書(shū)籍，影響了中考。雖然考上了本地的重點(diǎn)高中，但是沒(méi)有進(jìn)重點(diǎn)班。一些平時(shí)成績(jī)比自己差的同學(xué)考上了重點(diǎn)班，自己感到在初中老師、朋友面前很沒(méi)有面子，決定在高中努力學(xué)習(xí)，超過(guò)那些同學(xué)。高中學(xué)習(xí)開(kāi)始后，來(lái)訪者感覺(jué)學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，在班內(nèi)名次由入學(xué)時(shí)的第十穩(wěn)步提升，高一下學(xué)期期中考試，班內(nèi)排名第二。就在此時(shí)，偶然聽(tīng)到座位前排的一個(gè)男同學(xué)李某（期中考試，突然考入前十名）與鄰座的女同學(xué)說(shuō)一些不堪入耳的話。自此經(jīng)常聽(tīng)到他們說(shuō)話，聯(lián)想起以前王某那本書(shū)的內(nèi)容及情節(jié)。對(duì)學(xué)校有了恐懼，以至造成了現(xiàn)在的狀況。

父母帶他到權(quán)威的大醫(yī)院檢查，做了腦CT、核磁共振檢查，都沒(méi)有查出器質(zhì)性疾病。由于學(xué)習(xí)緊張，擔(dān)心不知何時(shí)又要犯病，自己感到很不安，由班主任介紹到心理咨詢室。

（三）心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果

軀體化 強(qiáng)迫 人際關(guān)系 抑郁 焦慮 敵對(duì) 驚恐 偏執(zhí) 精神病性

3.1 1.91.81.52.01.63.81.41.3

《90項(xiàng)癥狀清單》（SCL―90）測(cè)驗(yàn)結(jié)果：

總分為171分，記分為5個(gè)等級(jí)： 1 2 3 4 5分。

二、主訴和個(gè)人陳述

高一下學(xué)期期中考試后，開(kāi)始失眠，胃部不適，偶有嘔吐的感覺(jué)，胸悶，注意力不集中，經(jīng)常請(qǐng)假不去學(xué)校上課，在家一切情況正常。在期末考試前，來(lái)訪者每天快到學(xué)校門口的時(shí)候，特別驚慌，呼吸困難的感覺(jué)，無(wú)法控制這種感覺(jué)。

三、觀察和他人反映

心理咨詢師觀察印象：該來(lái)訪者自己來(lái)到咨詢室，面帶微笑、身體瘦高、言語(yǔ)較少，能主動(dòng)說(shuō)話，神情較自然。

班主任：在出現(xiàn)這種情況之前，來(lái)訪者學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、刻苦，在課上、課下積極向各科任教師求教。之后學(xué)習(xí)成績(jī)下降，經(jīng)常不上課。

父母：這孩子膽小、聽(tīng)話，內(nèi)向，不愛(ài)交際，一心用在學(xué)習(xí)上。我們希望他能考一個(gè)好大學(xué)，我們沒(méi)有花多少心思。不知道怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況。，帶他去市里的大醫(yī)院檢查，沒(méi)有問(wèn)題。

四、評(píng)估與診斷

（一）評(píng)估：學(xué)?？謶职Y傾向

評(píng)估依據(jù)：

1.根據(jù)心理測(cè)驗(yàn)、醫(yī)院檢查的結(jié)果，并無(wú)器質(zhì)性問(wèn)題。

2.持續(xù)時(shí)間在兩個(gè)月內(nèi)，而且未泛化。

3.對(duì)上學(xué)表現(xiàn)出明顯和持久的恐怖，是一般刺激事件，與實(shí)際危險(xiǎn)不相稱。

（二）診斷：

求助者屬于心理咨詢范疇。

五、咨詢目標(biāo)的制定

咨詢目標(biāo)：

（一）具體目標(biāo)與近期目標(biāo)：在日常生活中運(yùn)用系統(tǒng)脫敏療法消除其對(duì)上學(xué)的懼怕；利用合理情緒療法，改變其不合理的認(rèn)知觀念；增強(qiáng)其自信心。

（二）最終目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)：完善求助者的個(gè)性，形成正確的自我觀念，提高有效處理各種生活挫折的能力；增強(qiáng)其自信和社會(huì)適應(yīng)能力；促進(jìn)求助者的心理健康和發(fā)展，達(dá)到人格完善。

六、咨詢方案的制定

（一）咨詢方法和原理

主要咨詢方法與適用原理：系統(tǒng)脫敏法、理性情緒療法。

（二）雙方的責(zé)任和義務(wù)

七、咨詢過(guò)程

（一）咨詢過(guò)程分三個(gè)階段，第一階段是心理評(píng)估和診斷階段，建立咨詢關(guān)系，收集資料，進(jìn)行心理診斷，確定咨詢目標(biāo)；第二階段是咨詢階段，幫求助者消除其對(duì)學(xué)校的恐怖行為，改變其不合理的認(rèn)知；第三階段是鞏固與結(jié)束階段，求助者把在咨詢中學(xué)到的東西運(yùn)用于今后的生活、學(xué)習(xí)中，不斷完善自我，提高心理健康水平。

（二）第一階段完成情況（共用一次）

在咨詢開(kāi)始時(shí)，充分尊重來(lái)訪者，用開(kāi)放性問(wèn)題收集來(lái)訪者的詳細(xì)資料；通過(guò)傾聽(tīng)、共情、無(wú)條件地積極關(guān)注，讓來(lái)訪者盡情傾訴，與來(lái)訪者建立良好的咨詢關(guān)系，并完成心理測(cè)驗(yàn)。

（三）第二階段完成情況

1.采用系統(tǒng)脫敏療法減少負(fù)面情緒。（共用六次）

第一步 建立恐怖的等級(jí)層次. 這一步包括兩項(xiàng)內(nèi)容。首先，要求該生報(bào)告出所有使其感到恐怖的情境，并根據(jù)以下等級(jí)量表報(bào)告出恐懼程度；其次，根據(jù)該生報(bào)告出的恐懼程度按小到大的順序列出9個(gè)等級(jí)層次。

害怕等級(jí)層次

序列 情景 Sub

1 家人談起這件事情 20

2 家人要求馬上去學(xué)校 30

3 自己準(zhǔn)備課本資料時(shí) 40

4 騎車出家門時(shí) 50

5 到學(xué)校大門口時(shí) 60

6 來(lái)到教室時(shí) 70

7 向自己的座位走去 80

8 在那位同學(xué)后面坐下時(shí) 90

9 聽(tīng)到他們說(shuō)那樣的話，怕分心影響學(xué)習(xí)成績(jī) 100

第二步 放松訓(xùn)練

第三步 在放松的基礎(chǔ)上分級(jí)脫敏練習(xí)

（1）此過(guò)程分三步來(lái)進(jìn)行：

（2）作放松練習(xí)。

（3）想象脫敏。

2.用合理情緒療法，改善自卑、人際關(guān)系（贏得社會(huì)性支持）、調(diào)整對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、正確認(rèn)識(shí)和接納自己。(共用六次咨詢)

引導(dǎo)該生建立下表：

針對(duì)心理問(wèn)題的不同方面，都采用此表分進(jìn)行多次分析，找出核心的不合理思維，引導(dǎo)其合理的歸因，找到替代性的思維。

（四）第三階段完成情況

第十四次咨詢，施測(cè)SCL-90，SDS、SAS，并與咨詢前對(duì)照。對(duì)前面的咨詢過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)來(lái)訪者談自己的體會(huì)和感受，并總結(jié)整個(gè)咨詢過(guò)程中來(lái)訪者的成長(zhǎng)。

八、咨詢結(jié)果評(píng)估

（一）來(lái)訪者評(píng)估：能夠意識(shí)到自己的問(wèn)題，消除了對(duì)學(xué)校的恐懼，在教室能夠踏下心來(lái)學(xué)習(xí)，情緒狀態(tài)好多了。

（二）咨詢結(jié)束時(shí)心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果

《90項(xiàng)癥狀清單》（SCL―90）測(cè)驗(yàn)結(jié)果：

軀體化 強(qiáng)迫 人際關(guān)系 抑郁 焦慮 敵對(duì) 驚恐 偏執(zhí) 精神病性

1.3 1.51.2 1.41.51.21.21.21.1

總分為120分，記分為5個(gè)等級(jí)： 1 2 3 4 5分。

（三）咨詢師評(píng)估：在咨詢中得到來(lái)訪者的配合。來(lái)訪者的智力水平以及悟性也是咨詢?nèi)〉贸尚У闹匾A(chǔ)。咨詢師根據(jù)求助者的成長(zhǎng)經(jīng)歷、性格特點(diǎn)以及具體情況，在咨詢過(guò)程中用合理情緒療法改變其不合理的認(rèn)知，削減負(fù)性情緒，取得了良好的咨詢效果。

參考資料：

【1】郭念鋒.國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)•心理咨詢師（三級(jí)）.北京.北京民族出版社，2005年8月第一版.

【2】郭念鋒.國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)•心理咨詢師（二級(jí)）.北京.北京民族出版社，2005年8月第一版.

【3】郭念鋒.國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)•心理咨詢師（基礎(chǔ)理論）.北京.北京民族出版社，2005年8月第一版.

【4】明宏.心理健康輔導(dǎo)（基礎(chǔ)理論）.北京.世界圖書(shū)出版公司北京公司.2009年2月第三版.