經(jīng)驗(yàn)交流材料精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

1巡堤查險(xiǎn)

不漏疑點(diǎn)。1.1巡查要點(diǎn)：拉網(wǎng)巡查。

1.2巡查方法

堅(jiān)守崗位，巡堤查險(xiǎn)人員要明確責(zé)任。聽從指揮，嚴(yán)格按查險(xiǎn)制度進(jìn)行巡查。發(fā)現(xiàn)裂縫、坍塌、滑坡、陷坑、浪坎、冒水、冒沙等異常情況要及時(shí)報(bào)告。要做到六查”即查堤頂、查堤迎水坡、查堤背水坡、查堤腳、查平臺(tái)及平臺(tái)外一定范圍，并互相查過(guò)責(zé)任段至少10m20m巡查時(shí)要特別注意堤后洼地坑塘、排灌渠道、房屋內(nèi)外等容易出險(xiǎn)又容易被忽視的地方。具體要求是五到三清”三快”和報(bào)警。

堤腳、堤坡和近堤地面有無(wú)滲水，五到①眼到眼到即看清堤頂、堤坡、堤腳有無(wú)明顯的險(xiǎn)象。臨河近堤水面有無(wú)漩渦；背河堤坡、堤腳有無(wú)潮濕發(fā)軟現(xiàn)象。管涌漏洞等險(xiǎn)象險(xiǎn)情。②手到做好險(xiǎn)情及其處理記錄。當(dāng)臨河堤身上做有摟廂、柳枕、掛柳、防浪排等防護(hù)工程時(shí)，要用手檢查堤邊簽樁是否松動(dòng)，樁上的繩纜、鉛絲松緊是否合適；水面有漩渦處要用探水桿隨時(shí)探摸。③耳到細(xì)聽水流有無(wú)異常聲音，夜深人靜時(shí)伏地靜聽，有助于發(fā)現(xiàn)隱患。④腳到黑夜雨天，淌水地區(qū)，要赤腳試探水溫及土壤松軟情況，如水溫低，甚至感到冰涼，表明水可能從地層深處或堤身內(nèi)部流出，屬于出險(xiǎn)現(xiàn)象。土壤松軟也非正常。跌窩崩塌現(xiàn)象，一般也可用腳在水下探摸發(fā)現(xiàn)。⑤工具料物隨人到巡查人員在檢查時(shí)，應(yīng)隨身攜帶鐵锨、探水桿、草捆等，以便遇到險(xiǎn)情及時(shí)搶護(hù)。

三清”出現(xiàn)險(xiǎn)情原因要查清；報(bào)告險(xiǎn)情要說(shuō)清；報(bào)警信號(hào)和規(guī)定要記清。

三快”發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情要快；報(bào)告險(xiǎn)情要快；搶護(hù)險(xiǎn)情要快。

如：口哨、鑼（鼓）煙火、旗幟等，報(bào)警”出現(xiàn)險(xiǎn)情應(yīng)立即發(fā)出報(bào)警信號(hào)。①常規(guī)工具報(bào)警。警號(hào)可現(xiàn)場(chǎng)約定。②現(xiàn)代通信工具報(bào)警，如：移動(dòng)電話、對(duì)講機(jī)、電臺(tái)、報(bào)警器等，警號(hào)應(yīng)事先約定。③出險(xiǎn)標(biāo)志，對(duì)出險(xiǎn)和搶險(xiǎn)地點(diǎn)，要做出顯著的標(biāo)志，如紅旗、紅燈等。

2滲水搶險(xiǎn)

如不及時(shí)搶護(hù)，2.1險(xiǎn)情：堤防的背水堤坡或堤腳附近出現(xiàn)土層潮濕或發(fā)軟有水滲出現(xiàn)象。有可能導(dǎo)致集中滲水、脫坡、管涌等險(xiǎn)情。

臨水截滲。2.2搶護(hù)要點(diǎn)：背水導(dǎo)滲。

2.3搶護(hù)方法

至堤腳外止，①開溝導(dǎo)滲：從背水堤坡出現(xiàn)滲水的最高點(diǎn)起。開挖若干條與堤身垂直的豎溝或與堤身成450600斜溝（人字溝或Y字溝）豎溝斜溝要連通。一般溝寬0.3m0.5m深0.5m1.0m溝距6m10m或根據(jù)具體情況確定，溝內(nèi)按反濾要求，分層鋪填濾料，隨挖隨填，防止溝壁坍塌。同時(shí)順堤腳開一道排水溝與豎溝相連，使?jié)B水集中溝內(nèi)排出。

再按反濾要求，②反濾導(dǎo)滲：先將背河滲水部位表層雜物清除。下細(xì)上粗，分層填鋪反濾料。可選用砂石、梢料或土工織物（根據(jù)土壤粒徑選定）最上面壓蓋石料或沙袋。

順臨水坡填筑粘性土袋，③臨河筑戧：滲水堤段。修筑前戧，尺寸按臨河水深及滲水程度確定，一般戧頂寬3m5m高出水面1m長(zhǎng)度超過(guò)滲水堤段兩端至少各5m如河水流速較大，可采用樁柳編織籬笆或土袋堆筑隔墻，再填筑土料。

3脫坡?lián)岆U(xiǎn)

主要特征是堤頂、堤坡發(fā)生裂縫，3.1險(xiǎn)情：脫坡是嚴(yán)重險(xiǎn)情之一。隨著土體下挫滑塌，裂縫發(fā)展。產(chǎn)生脫坡的原因：①高水位引起背水坡滑坡；②水位驟降引起的臨水坡滑坡；③堤身堤基有缺陷引起的滑坡；④邊坡失穩(wěn)下滑。

削坡減載。3.2搶救要點(diǎn)：固腳阻滑。

3.3搶護(hù)方法

穩(wěn)住堤坡。對(duì)地基不好或臨近坑塘的地方，①固腳阻滑：應(yīng)及時(shí)在坡腳堆砌塊石或沙袋。應(yīng)先做填塘固基。如脫坡已形成，搶護(hù)時(shí)應(yīng)在脫坡體上部削坡減載，下部做固腳阻滑。

可采用濾水土撐或?yàn)V水后戧。先清理坡面，②濾水土撐和濾水后戧：當(dāng)脫坡險(xiǎn)情嚴(yán)重時(shí)。然后在脫坡部位順坡挖溝，溝深最好挖至脫裂面，溝內(nèi)按反濾要求鋪設(shè)反濾料。開溝困難時(shí)，也可直接采用反濾層。完成反濾溝或反濾體后，為防止繼續(xù)脫坡，可用透水性大的砂料分層填筑透水土撐。土撐間距一般為8-10米。

背水坡陡，如果堤壩斷面單薄。險(xiǎn)情嚴(yán)重，可修筑濾水后戧。

清除坡面松土雜物，③濾水還坡：根據(jù)脫坡情況將脫坡頂部陡坎削成緩坡。做好導(dǎo)滲層。坡腳堆放塊石或沙袋固腳，然后直接回填中、粗砂還坡。也可采用臨河筑戧以加大原堤防斷面。

按反濾層要求分層填粗砂、石屑、碎石各一層，④砂、石濾水還坡：先將背河滑坡體頂部陡立土坡削成斜坡。厚度均為20cm左右，最后壓蓋塊石一層，以恢復(fù)原堤坡，使?jié)B水從反濾層中流出。

4管涌搶險(xiǎn)

地面上或坑塘中冒水、冒沙，4.1險(xiǎn)情：管涌俗稱“翻沙鼓水”一般發(fā)生在背水堤腳附近。冒沙處形成“沙環(huán)”有的地方出現(xiàn)單個(gè)或數(shù)個(gè)，甚至形成管涌群。如果基礎(chǔ)細(xì)沙層被淘空，就會(huì)導(dǎo)致堤身驟然下挫，甚至釀成決堤災(zāi)害。

蓄水反壓。4.2搶護(hù)要點(diǎn)：反濾導(dǎo)滲。

4.3搶護(hù)方法

孔眼較多的地方，①反濾導(dǎo)滲：管涌范圍較大。險(xiǎn)情不太嚴(yán)重，做圍井困難時(shí)，可直接按反濾要求，分層鋪設(shè)反濾料，其上蓋塊石或沙袋。

冒水孔處，②反濾圍井：管涌險(xiǎn)情較嚴(yán)重時(shí)。清除雜物，挖去軟泥，周圍用土袋做成圍井，井壁與地面嚴(yán)密接觸，井內(nèi)按反濾要求，分層鋪設(shè)濾料，圍井高度以能使冒水不挾

井口安設(shè)排水管使?jié)B出的清水流走，帶泥沙為宜。以防溢流沖塌井壁。

可在涌水口用土袋搶修較大面積圍井，③蓄水反壓（俗稱養(yǎng)水盆）當(dāng)臨背水頭差較小時(shí)。壅水反壓。如出現(xiàn)管涌群范圍大時(shí)，可在背水坡腳外搶修月堤。圍井和月堤高度以制止涌水帶沙為宜。

管涌嚴(yán)重時(shí)，④導(dǎo)滲臺(tái)：筑臺(tái)范圍內(nèi)清除雜物。出水口分層鋪填石濾料，或用秸柳做成柴排，然后用透水性大的沙、土修筑平臺(tái)，其長(zhǎng)、寬、高尺寸視具體情況確定。

5漏洞搶險(xiǎn)

大堤背水坡或堤腳附近發(fā)生橫貫堤身或基礎(chǔ)的漏水孔洞稱為漏洞。如不搶護(hù)，5.1險(xiǎn)情：汛期高水位下。將迅速惡化，造成潰決。

后導(dǎo)為輔。5.2搶護(hù)要點(diǎn)：前堵為主。

5.3漏洞進(jìn)水口查找方法

①查看漩渦（利用多種漂浮物等）

數(shù)人在水中排查，②水下探摸（竹竿、吊球、竹竿探摸。潛水探摸，織物與席片查找洞口等）

③利用自動(dòng)報(bào)警器探摸洞口。

④利用ZDT-1型智能堤壩隱患探測(cè)儀等儀器探測(cè)漏洞。

5.4搶護(hù)方法

土質(zhì)松軟時(shí)，①軟簾蓋堵：當(dāng)進(jìn)水口較大或有多處孔洞?？捎门癫蓟蛲凉ぞ幙棽甲鰹檐浐熒w堵，軟簾大小根據(jù)蓋堵的范圍決定。軟簾的上邊用繩索或鉛絲系牢于堤頂?shù)哪緲渡?，下邊墜以重物，利于軟簾沉貼邊坡，并順坡滑動(dòng)。蓋堵前，先將軟簾卷起，置放在洞口上部，蓋堵時(shí)用桿子頂推，順堤坡下滾，把洞口蓋堵嚴(yán)密后，再蓋壓土袋，拋填粘土閉氣。

周圍土質(zhì)較堅(jiān)硬的情況下，②軟楔堵塞：漏洞進(jìn)口較小?？捎美K結(jié)成楔形網(wǎng)兜，網(wǎng)兜內(nèi)填麥秸，稻草等，或用棉衣、棉被制作軟楔，將進(jìn)水口填實(shí)塞嚴(yán)，拋粘土或土袋閉氣，也可用土裝袋搶修臨河月堤，再填土閉氣。

根據(jù)漏水堤段的臨水深度和漏水程度，③拋填粘土前戧：條件許可時(shí)。確定拋填前戧的尺寸，一般頂寬2m3m長(zhǎng)度最少超過(guò)漏水堤段兩端各3m戧頂高出水面1m拋填前可將邊坡上的草、樹和雜物盡量清除。

當(dāng)?shù)毯笕杂袧B水時(shí)，采取上述措施后?？砂刺幚砉苡康拇胧┬薹礊V圍井。

6漫溢搶險(xiǎn)

洪水位將超過(guò)設(shè)計(jì)洪水位甚至可能超過(guò)堤頂時(shí)，6.1險(xiǎn)情：根據(jù)水情預(yù)報(bào)。洪水來(lái)臨之前，堤頂臨水一邊搶修子埝，以防漫溢。

水退拆除。6.2搶護(hù)要點(diǎn)：提前筑埝。

6.3搶護(hù)方法

用編織袋、麻袋或草袋裝土（不要裝滿）將口朝背水側(cè)，①土（石）袋子埝：風(fēng)浪大或土質(zhì)不好的堤段。分層錯(cuò)縫壘筑壓緊，層間加散土。也可在土袋后面做土戧，分層夯實(shí)。還可兩邊壘砂卵石袋，中間填粘土防滲。

距臨水堤肩0.5m1m清除堤頂雜物，②土料子埝：堤頂較寬及取土容易的堤段。并開挖抽槽，選用粘性土修子埝，埝頂寬0.6m1m邊坡不陡于11埝頂應(yīng)超出最高洪水位0.5m1m

7壩岸基礎(chǔ)淘塌搶護(hù)

將河道整治工程的丁壩、垛、護(hù)岸的基礎(chǔ)或坡腳淘空，7.1險(xiǎn)情：水流集中沖刷。引起壩岸發(fā)生裂縫、沉陷或局部坍塌，壩身失穩(wěn)而出險(xiǎn)。

穩(wěn)定基礎(chǔ)。7.2搶護(hù)原則：及時(shí)拋投料物。

7.3搶護(hù)方法

然后依次向兩邊展開；船上作業(yè)時(shí)，①拋塊石：拋投塊石采用從岸上和從船上拋投兩種方法進(jìn)行。應(yīng)先從險(xiǎn)情最嚴(yán)重的部位拋起?？蓮南聦酉蛏蠈訏佂叮瑧?yīng)隨拋隨測(cè)，使水下拋石坡度達(dá)到穩(wěn)定坡度（一般為1111.5為止。為防止根石走失，應(yīng)選大塊石，塊石重量30kg/個(gè)～75kg/個(gè)，搶護(hù)坡腳不小于15kg/個(gè)。然后修復(fù)壩岸沉陷或坍陷部位。

拋投前應(yīng)作簡(jiǎn)單試驗(yàn)，執(zhí)石的落點(diǎn)受水流速度、水深、石重等因素影響。求出拋投入水點(diǎn)與落點(diǎn)的距離，然后參照試驗(yàn)結(jié)果在落點(diǎn)上游合適距離拋投。水深流急情況下拋石，應(yīng)選用較大石塊在預(yù)計(jì)拋石部位先拋一條石埂，然后用一般塊石逐次向上游突出搶拋。

可拋鉛絲籠、鋼筋籠、竹籠等石籠作為防沖體。視險(xiǎn)情大小和水流變化。

充填度70%80%后用尼龍繩、細(xì)麻繩、鉛絲綁扎封口，②拋土袋：用土工編織袋、麻袋、草袋裝沙或土。投入出險(xiǎn)部位。

拋土袋需層層疊壓，拋投方法基本上與拋塊石相同。流速過(guò)大時(shí)，可將數(shù)個(gè)土袋捆綁一塊拋投（有條件的地方可用吊車等機(jī)械投拋）拋投后坡度為1111.5岸上拋投時(shí)，最好用滑板，易入位。注意防止尖銳的物體扎破或撕破袋子。

再在前面拋塊石裹護(hù)并護(hù)根。土袋投出水面1m后。

8涵閘滑動(dòng)搶險(xiǎn)

建筑物不能滿足穩(wěn)定要求，8.1險(xiǎn)情：由于滲壓水頭過(guò)大。發(fā)生嚴(yán)重的位移、變形，此類險(xiǎn)情一般比較嚴(yán)重。

減小滑動(dòng)力，8.2搶護(hù)原則：增加抗滑力。穩(wěn)固工程基礎(chǔ)。

8.3搶護(hù)方法

堆放土袋、沙袋、塊石等重物，①下游堆重阻滑：水閘下游趾部可能出現(xiàn)滑動(dòng)面的下端。防止滑動(dòng)。重物堆放位置及數(shù)量由阻滑穩(wěn)定驗(yàn)算確定。

閘不直接擋水，②圍墻圍堵：水閘臨水面沿灘地修筑臨時(shí)圍堤。險(xiǎn)情消除。圍堤高度通常與兩側(cè)堤防高度相同，頂寬5m邊坡12.513土袋堆筑邊坡11

9穿堤管道搶險(xiǎn)

如虹吸管、揚(yáng)水站出水管、輸油、輸氣管等，9.1險(xiǎn)情：埋設(shè)在堤身的各種管道。一般多為鑄鐵管、鋼管或鋼筋混凝土管，常會(huì)發(fā)生管接頭開裂，管身斷裂或管壁銹蝕穿孔，造成漏水（油）沖刷并淘空堤身，危及堤防安全。

中間截滲，9.2搶護(hù)原則：臨河封堵。背河反濾導(dǎo)滲。

9.3搶護(hù)方法

第2篇：經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

在初三管理中，大致可以分為四個(gè)階段：

第二階段：1月到4月。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的觀察我們基本上已經(jīng)非常清楚哪些是我們的主抓對(duì)象。在一摸成績(jī)分析后老師開始承包學(xué)生。以我班劉宇超為例吧?；瘜W(xué)就是他的弱科。劉每天中午把15分鐘用在化學(xué)上，專門去問(wèn)化學(xué)老師問(wèn)題。最后中考是以年級(jí)第二名的好成績(jī)考上了實(shí)驗(yàn)。同樣的方法，我也讓其他學(xué)科差的學(xué)生多問(wèn)多練。（班主任 banzhuren.cn）比如孟子琪、房曉冉就得到了燕老師和文綜老師的大力幫助，使自己的弱勢(shì)學(xué)科不斷上升。隨著時(shí)間的縮短，部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生焦急的情緒（尤其是中等以上學(xué)生），這時(shí)候我們要充分利用好中午的盯班時(shí)間多和同學(xué)交流，多與家長(zhǎng)聯(lián)系。讓班級(jí)的各個(gè)層次的學(xué)生形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在小事中多關(guān)心學(xué)生，有時(shí)候你無(wú)微不至的關(guān)懷勝過(guò)任何無(wú)休止的訓(xùn)斥。

第三階段：4月到6月。這個(gè)階段可以說(shuō)是學(xué)生的“多事之秋”：厭學(xué)、與老師發(fā)生沖突、打游戲、早戀現(xiàn)象等等都是初三特別是后期極易出現(xiàn)的問(wèn)題。所以，我們要提前預(yù)防，嚴(yán)抓班級(jí)紀(jì)律是前提，控制學(xué)生間的交往，狠打“出頭鳥”，絕不手軟。在處理學(xué)生時(shí)，在同一個(gè)學(xué)生身上，最好不要采用同一種方法。我個(gè)人覺得，對(duì)極個(gè)別學(xué)生，一定要特殊處理、妥善處理。但要讓學(xué)生理解我們的苦心，與家長(zhǎng)溝通好，達(dá)成共識(shí)。預(yù)防學(xué)生惹事生非的有效方法是讓他們忙起來(lái)。我們可以給他們單獨(dú)布置各科作業(yè)，親自檢查。每天他們都有不同的任務(wù)，便沒(méi)有了惹事的時(shí)間。穩(wěn)定學(xué)困生的同時(shí)，要充分對(duì)第二次模擬考進(jìn)行分析，結(jié)合一模幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更重要的是幫助他們樹立信心。并順利進(jìn)行中考報(bào)名，報(bào)名時(shí)根據(jù)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)提出合理的建議。報(bào)名后學(xué)生會(huì)出現(xiàn)異想天開癥狀，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采取或是當(dāng)頭棒喝，或是親切交流，或是老師家長(zhǎng)雙管齊下的方法，要速戰(zhàn)速?zèng)Q。時(shí)間不等人。班級(jí)穩(wěn)定仍是這一階段的主題。詳細(xì)做法已在班主任經(jīng)驗(yàn)交流上說(shuō)了，不再重述。

第3篇：經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

組織部長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

組織部長(zhǎng)作為黨委管黨建、管干部的一個(gè)重要成員，在新的領(lǐng)導(dǎo)體制下，權(quán)責(zé)更明、任務(wù)更重、責(zé)任更大。要更好地把握角色、高效履職,應(yīng)當(dāng)在三個(gè)方面有新的提升。

一是在思路上要超前謀劃。新的體制下，組織部長(zhǎng)作為分管工作的主體承擔(dān)者，對(duì)書記負(fù)直接責(zé)任。這要求組織部長(zhǎng)在思路上要實(shí)現(xiàn)超前謀劃，在工作中進(jìn)一步體現(xiàn)主動(dòng)性。如何做到超前謀劃，筆者認(rèn)為要強(qiáng)化三種意識(shí)。一是強(qiáng)化主體意識(shí)。組織部長(zhǎng)要主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起工作重任，消除原體制下的“配角”心態(tài)，實(shí)施角色轉(zhuǎn)換，對(duì)于負(fù)責(zé)的工作要當(dāng)好主角，大膽負(fù)責(zé)地理出思路、拿出意見、開展工作。二是強(qiáng)化大局意識(shí)。要關(guān)注大局、考慮大局、參與大局，自覺地把組織工作放到黨委工作的全局中思考、謀劃，積極尋求組織工作與黨委全局工作，尤其是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方面工作的結(jié)合點(diǎn)，在圍繞中心、服務(wù)大局中，努力夯實(shí)超前謀劃的能力基礎(chǔ)。三是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。常委分工負(fù)責(zé)制，真正把組織部長(zhǎng)推到責(zé)任第一線上。組織部長(zhǎng)要用心想事、用心講話、用心做事，盡心竭力地把分管工作做好，在明確責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任中，努力強(qiáng)化超前謀劃的思想動(dòng)力。

二是在工作上要突出創(chuàng)新。在超前謀劃中拿出科學(xué)決策，是新體制對(duì)組織部長(zhǎng)提出的新要求。高質(zhì)量推進(jìn)決策落實(shí)，是組織部長(zhǎng)落實(shí)常委分工職責(zé)的重點(diǎn)。要將決策貫徹落實(shí)到位，就必須在工作中樹立創(chuàng)新理念、探索創(chuàng)新舉措、放大創(chuàng)新效果，用創(chuàng)新的辦法研究新情況、解決新問(wèn)題，強(qiáng)化工作落實(shí)。一要把握政策，在貫徹中創(chuàng)新。要緊貼黨委大局，通過(guò)創(chuàng)造性地開展工作，將黨委意圖貫徹落實(shí)到位，努力產(chǎn)生好的效果。二要適應(yīng)形勢(shì)，在發(fā)展中創(chuàng)新。要在實(shí)踐中探索，努力為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的組織保證。三要大膽突破，在改革中創(chuàng)新。要開展好新形勢(shì)下的組織工作，就必須在繼承的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，通過(guò)繼承組織工作優(yōu)良傳統(tǒng)為改革創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)、注入動(dòng)力，通過(guò)改革創(chuàng)新為優(yōu)良傳統(tǒng)充實(shí)新的內(nèi)涵，在繼承與創(chuàng)新中完善組織工作機(jī)制，推動(dòng)組織工作在創(chuàng)新中發(fā)展、在改革中加強(qiáng)。

三是在機(jī)制上要強(qiáng)化規(guī)范。常委分工負(fù)責(zé)，賦予了常委較大的決策權(quán)限。在少了分管副書記把關(guān)審核的環(huán)節(jié)后，組織部長(zhǎng)要對(duì)權(quán)限內(nèi)的事務(wù)全權(quán)負(fù)責(zé)，職責(zé)更明確了，權(quán)力更大了，這就需要用規(guī)范、健全的機(jī)制來(lái)保障決策的正確、落實(shí)的有效。一是規(guī)范工作程序。根據(jù)當(dāng)前決策機(jī)制要求，組織部長(zhǎng)分管工作中涉及的重大問(wèn)題，都要經(jīng)常委會(huì)研究決定。如何動(dòng)議、如何啟動(dòng)、如何上會(huì)，這需要一套嚴(yán)格的工作程序來(lái)規(guī)范。二是建立制度鏈條。要建立針對(duì)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的制度規(guī)范，從報(bào)告的對(duì)象到議題的內(nèi)容，從文件的傳遞到?jīng)Q議的形成，都要作詳細(xì)的規(guī)定，真正形成一條龍式的制度鏈條。三是推進(jìn)層級(jí)管理。要注重對(duì)工作節(jié)奏和進(jìn)度的科學(xué)把握，通過(guò)強(qiáng)化組織部門各層面的能動(dòng)作用，激活部門不同層級(jí)的不同元素，從而做到按層級(jí)職責(zé)進(jìn)行有序管理，達(dá)到同一層面左右一心、不同層面上下同步的工作推進(jìn)效果，將民主決策、科學(xué)決策落實(shí)到扎扎實(shí)實(shí)的工作中。

第4篇：經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

大家好！我是xx的媽媽xx.今天很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)能和大家一起交流在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一些體會(huì)與收獲.

xx今年四歲半了,能自己吃飯、穿衣、穿鞋,每天回家后第一件事就是做好老師布置的作業(yè),形成了良好的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)習(xí)慣.

在家中與xx的相處中,我比較注重她的早期認(rèn)字和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上.從她三歲開始,每天堅(jiān)持“定時(shí)、定點(diǎn)、定人”的原則,即是每天在固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)、固定的人員的陪同下,每天學(xué)習(xí)十五分鐘.剛開始的第一年,她每天記1個(gè)字,從四歲開始每天記3個(gè)字,到目前為止,她已經(jīng)認(rèn)識(shí)800余字,簡(jiǎn)單的故事都能自己閱讀.

也許有很多同志認(rèn)為,太早識(shí)字對(duì)孩子并不好,會(huì)降低孩子對(duì)世界的好奇心和想象力.可教育是因人而異的,針對(duì)xx記憶力強(qiáng)、語(yǔ)言組織能力較強(qiáng)和對(duì)文字的需求較大的個(gè)性差異,我個(gè)人感覺盡早學(xué)習(xí)認(rèn)字對(duì)xx來(lái)說(shuō),利是大于弊的.通過(guò)每天的認(rèn)字訓(xùn)練,自己朗讀小故事,xx對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力獲得了極大的信心.通過(guò)和孩子一起學(xué)習(xí),更加深了對(duì)自己孩子的了解,對(duì)親子關(guān)系也是一種很大的促進(jìn).

除了日常的學(xué)習(xí),xx的愛好也很廣泛.針對(duì)她的性格特點(diǎn),我采取的方式是引導(dǎo)加尊重.剛放暑假時(shí),xx自己想報(bào)跳舞,但針對(duì)她好動(dòng)的個(gè)性,我就很想她再報(bào)一門畫畫.但我想如果由我提出來(lái),她的積極性肯定不高.所以星期天我就帶她到少年宮二樓看小朋友們的畫展,又帶她到各大超市看各種水彩筆、油畫棒及各種漂亮的圖畫本.引起了她的興趣后,由她自己主動(dòng)提出來(lái)想學(xué)畫畫,再順?biāo)浦蹖?duì)她說(shuō),學(xué)習(xí)是你自己提出來(lái)的,一定要認(rèn)真、堅(jiān)持,否則以后有什么其他的要求,媽媽就不再聽取你的意見了.

經(jīng)過(guò)這樣的波折,孩子覺得通過(guò)自己的“爭(zhēng)取”得來(lái)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),就比較珍惜.再加上由于自己的“意見”得到了媽媽的支持,感到媽媽對(duì)自己人格上的一種尊重,更加要認(rèn)真學(xué)習(xí).

現(xiàn)在差不多每個(gè)孩子都喜歡看動(dòng)畫片,xx也喜歡.特別是看了動(dòng)畫片后還特別喜歡買里面的玩具,基本上每天都想買.以前我規(guī)定是每天只能買一個(gè),可時(shí)間長(zhǎng)了,不僅是數(shù)額越來(lái)越大,家里也堆積如山.很多玩具買回來(lái)拆都沒(méi)拆完,就被她扔到一邊不理了.

針對(duì)這種現(xiàn)象,從今年開始,我對(duì)xx說(shuō),你今年又長(zhǎng)大了一歲,媽媽覺得你對(duì)自己的行為能夠更好的控制了,所以以后你的零花錢由自己掌握.每天一塊錢,如何應(yīng)用由你自己決定.這樣既從總額上對(duì)她購(gòu)買玩具進(jìn)行了控制,又讓她對(duì)自己的自控能力增強(qiáng)了信心.

以上就是我和孩子相處過(guò)程中的一些小小的收獲,這僅僅是家庭方面的,孩子很多的好習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開學(xué)校老師精心的培養(yǎng).xx積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),特別是學(xué)校組織的“故事大王”比賽.這既增強(qiáng)了她想學(xué)認(rèn)字的動(dòng)力,更加大了與人相處時(shí)的大方態(tài)度,組織語(yǔ)言更加有條理,與人交談更有信心.非常感謝學(xué)校提供了這樣一個(gè)良好的平臺(tái).

第5篇：經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

大家好，我叫李靜紅，現(xiàn)任七年十九班班主任，下面我把工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和大家分享。

踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事是我工作的原則，工作中我抓幾個(gè)重點(diǎn)：

一、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

我認(rèn)為積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，我用積極的言行感染學(xué)生，使班級(jí)形成強(qiáng)大的凝聚力。選準(zhǔn)一批責(zé)任心強(qiáng)的班干部帶動(dòng)全班，發(fā)揮正能量，使每名學(xué)生都能成為班級(jí)的主人，嚴(yán)格自律。

二、將三怕掛在心頭，落到行動(dòng)

就餐時(shí)，我怕孩子們上下樓存在安全隱患，每次我都做他們的安全衛(wèi)士，；二怕孩子們整理不好內(nèi)務(wù)，我常常進(jìn)入宿舍指導(dǎo)，有一次天下中雨，我打著傘來(lái)到他們門前，當(dāng)時(shí)我渾身上下水淋淋的，像個(gè)落湯雞，孩子們驚呆了，有的學(xué)生落淚了，緊緊拉著我的手不松開。教育，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，從那以后他們的內(nèi)務(wù)大有進(jìn)步。9月份我班宿舍被評(píng)為優(yōu)秀寢室。三怕成績(jī)退步了，我千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推行學(xué)校倡導(dǎo)的新課改教學(xué)模式，小組競(jìng)爭(zhēng)，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

三、真愛化春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

我用慈母般的心對(duì)待學(xué)生，學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋的很難找到優(yōu)點(diǎn)，然而這些學(xué)生更需要賞識(shí)。每月一次找優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)，每個(gè)人都可以通過(guò)同學(xué)的眼睛看到自己的閃光點(diǎn)。第一次月考后，第五十二名的于佳慧在考后心得中寫道：“老師，您不知道，以前我是個(gè)開朗的人，可是我小學(xué)的一位老師說(shuō)我的腦子像鵝卵石，不開竅，從那以后，我很自卑，但這次我的思品只差二分就滿分了，是您的鼓勵(lì)讓我變得自信，覺得自己不那么笨?！痹谖业年P(guān)愛下，期中考試她又前進(jìn)了八名。賞識(shí)教育就像陽(yáng)光和雨露，學(xué)生成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都需要這種養(yǎng)料。關(guān)愛對(duì)于受傷的心靈更是一劑良藥。班中我有個(gè)干兒子，他常躲在角落里不與人交往，曾有輟學(xué)念頭，我常在吃飯時(shí)和他談心，才得知他是單親家庭長(zhǎng)大的，我像母親一樣無(wú)微不至的關(guān)懷他，漸漸地他會(huì)笑了，他主動(dòng)和同學(xué)一起玩了，班會(huì)上他還唱了一首《我相信》呢，二周前，他感冒了，我把熱乎乎的的餃子帶給他，他哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，自從媽媽離開后，我再?zèng)]吃過(guò)餃子，您對(duì)我太好了，我想叫你一聲媽媽好嗎？”我深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后他叫我老師媽媽，我用愛打開了他的心靈之門，他的天空變得陽(yáng)光燦爛。

四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

咱們張校長(zhǎng)要求文科多讀書，理科多做題，我也借此告誡學(xué)生，不動(dòng)筆墨不讀書。要求學(xué)生珍惜時(shí)間，我為他們深情朗讀朱自清的《匆匆》讓他們感受到黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲的道理。在學(xué)生行為和紀(jì)律方面，我充分發(fā)揮榜樣的作用。

幾分耕耘幾分收獲，在各位領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)下，短短二個(gè)月，孩子們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。在德育、宿舍、食堂各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，得到了各部門老師的認(rèn)可。開學(xué)后兩次考試成績(jī)均排名第一，入學(xué)六十個(gè)孩子無(wú)一人輟學(xué)。運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽獲年組第二名，并獲精神文明班級(jí)的光榮稱號(hào)。工作中，我受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同事的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)生的愛戴，只有一個(gè)人對(duì)我不滿，那就是我的兒子。有一天我剛要出門，他可憐巴巴地問(wèn)我：“媽媽，我怎么一連幾天沒(méi)見到你，我只想看你一眼?！蔽耶?dāng)時(shí)哽咽了，但笑笑對(duì)他說(shuō)：“媽媽不只你一個(gè)兒子，你還有六十個(gè)哥哥姐姐，我要去陪他們學(xué)習(xí)?！彼膩?lái)到窗前，等著和我說(shuō) bye-bye，直到我的背影消失在他的視野。

第6篇：經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

進(jìn)入考核年度以來(lái)，縣人口計(jì)生局嚴(yán)格按照省、市人口計(jì)生委工作重點(diǎn)的要求，積極打造“誠(chéng)信計(jì)生”。“誠(chéng)信”，即“講誠(chéng)實(shí)，守信用”，用通常的話說(shuō)就是說(shuō)話算數(shù)，辦事可靠。尤其，作為計(jì)劃生育工作者更應(yīng)該講“誠(chéng)信”。只有以誠(chéng)待人、以信服人，才能不辱國(guó)策使命，才能更好的為育齡群眾服務(wù)。該縣計(jì)生系統(tǒng)的計(jì)劃生育工作者落實(shí)各種“誠(chéng)信”措施打造“誠(chéng)信計(jì)生”，塑造自身新形象，受到育齡群眾的好評(píng)。

一是宣傳工作講“誠(chéng)信”。該縣一直以來(lái)就大力加強(qiáng)人口計(jì)生宣傳工作。春節(jié)前后更是抓住外來(lái)務(wù)工人員返鄉(xiāng)的契機(jī)，切實(shí)開展“春風(fēng)送暖、幸福世代”活動(dòng)，充分利用廣播、宣傳標(biāo)語(yǔ)和宣傳折頁(yè)等靈活多樣的形式，深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（處）、村（居(來(lái)源：文秘站 ））、企業(yè)、學(xué)校等單位開展《流動(dòng)人口計(jì)劃生育工作條例》宣傳教育活動(dòng)，在市場(chǎng)、集市等人員聚集的地方通過(guò)設(shè)立咨詢臺(tái)的方式發(fā)放計(jì)生宣傳資料、避孕藥具、現(xiàn)場(chǎng)接受群眾咨詢。使群眾在寓教于樂(lè)中知法、懂法、守法，依法生育的意識(shí)明顯增強(qiáng)。

二是優(yōu)質(zhì)服務(wù)講“誠(chéng)信”。該縣計(jì)劃生育便民維權(quán)服務(wù)大廳，按照“一站式”服務(wù)管理模式規(guī)范運(yùn)行，公開服務(wù)項(xiàng)目，承諾服務(wù)內(nèi)容，并深入村（居）為育齡婦女免費(fèi)婦檢，為育齡人群送政策、送服務(wù)、送信息，引導(dǎo)他們少生快富奔小康。通過(guò)“誠(chéng)信”服務(wù)，育齡群眾普遍受到感化教育，育齡群眾實(shí)行計(jì)劃生育的自覺性切實(shí)得到提高。

第7篇：經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

首先，做到無(wú)私奉獻(xiàn)便可無(wú)怨無(wú)悔。

在擔(dān)任班主任期間，我在于英平老師的身上學(xué)會(huì)了不計(jì)個(gè)人得與失，每天早來(lái)晚走，認(rèn)真的做學(xué)生的思想工作，做好學(xué)生與學(xué)生之間、科任與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)工作，我知道我是他們溝通與合作的橋梁紐帶，為了能夠更為順利的開展工作，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑我都堅(jiān)持開展必要的家訪工作，放棄了難得的與愛人和孩子共同相聚的時(shí)間，更多的是把時(shí)間用在了與家長(zhǎng)交流、與學(xué)生溝通上，把該讓家長(zhǎng)了解的、掌握的情況都讓他們知道，這樣，當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)會(huì)很容易得到各個(gè)家長(zhǎng)的理解與支持，更便于我對(duì)問(wèn)題處理。作為一名班主任，我在楊麗娟老師的感染下，每天流連在學(xué)生中間，做學(xué)生的朋友，與他們溝通交流，傾聽他們的心聲；做學(xué)生的親人，給他們家人般的關(guān)愛與呵護(hù)，為他們解決生活中的問(wèn)題；做學(xué)生的普通老師，為他們輔導(dǎo)，幫他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；更要做學(xué)生的嚴(yán)厲班任，對(duì)他們存在的各種不良行為習(xí)慣予以強(qiáng)硬的遏制。為了培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)，建立良好班集體，我把德育放在首位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理，給學(xué)生平等的機(jī)會(huì)，在每一次建校勞動(dòng)中我都以身作則、率先垂范，因?yàn)槲抑牢业难孕袑?duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)都具有潛移默化的影響。所以，我一直向身邊的幾位班主任學(xué)習(xí)，去做學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生信服。數(shù)年寒暑，我與大家一樣，就這樣點(diǎn)滴的奉獻(xiàn)著，很多親朋并不理解，都說(shuō)我傻，但是作為松南中學(xué)的老師，這么“傻”的又何止我一個(gè)呢，至少我們可以自豪的說(shuō)：我很充實(shí)、很快樂(lè)，我們付出了，為教育奉獻(xiàn)了，我們無(wú)怨無(wú)悔。

其次，做到潛心鉆研才會(huì)不斷提高。

第8篇：經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

一、教師以愛感人以情動(dòng)人。每一個(gè)學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，從而贏得老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，甚至社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)困生也不列外，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差，成績(jī)上不去，在家里遭受父母的訓(xùn)斥、責(zé)罵甚至拳打腳踢；在學(xué)校經(jīng)常受到老師的批評(píng)處罰，同學(xué)的冷嘲熱諷，在長(zhǎng)期缺乏愛的壓抑中，更加希望得到表?yè)P(yáng)、得到愛的呵護(hù)。因此教師首先要有一顆童心、愛心融入到學(xué)困生中去，成為他們的一份子；其次就是要和他們進(jìn)常談心交友，使學(xué)困生從內(nèi)心愿意接近你、接受你、接納你，使他們覺得你是那樣可親可信，既是他們的良師又是益友，更是他們的知心朋友。

二、同學(xué)互幫互教。

對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，不理解或解決不了的疑難問(wèn)題有很多，光靠老師在校期間的輔導(dǎo)是僅僅不夠的，同學(xué)之間的互幫互教對(duì)學(xué)困生更加有吸引力，一些無(wú)法與老師全面溝通的學(xué)困生在同學(xué)之間，就能放開來(lái)和同學(xué)提出自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。同學(xué)之間的互幫互教可以從學(xué)習(xí)上的教、習(xí)慣上的監(jiān)督和作業(yè)上的檢查三方面來(lái)進(jìn)行。同學(xué)之間的互幫互教不但有利于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)、改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；還有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼與團(tuán)結(jié)。

三、家長(zhǎng)互動(dòng)監(jiān)督。家庭是孩子的第一社會(huì)，父母是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起到重要的作用。學(xué)困生的幫扶有賴于父母的悉心培養(yǎng)和點(diǎn)滴積累。學(xué)困生的幫扶不是一朝一夕的事，需要父母從小事做起、從身邊的事做起。首先父母要培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成良好的聽說(shuō)讀寫的習(xí)慣。讓他們能夠認(rèn)真聽、聽清楚；創(chuàng)造說(shuō)話機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多說(shuō)、多表達(dá)，千萬(wàn)不要拒絕阻止他們說(shuō)；創(chuàng)設(shè)溫馨的讀書環(huán)境，激發(fā)他們對(duì)書的興趣并不時(shí)的與他們討論書中問(wèn)題，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的讀書筆記，從而提高作文水平；培養(yǎng)學(xué)困生按時(shí)完成作業(yè)養(yǎng)成獨(dú)立思考自查自糾的習(xí)慣。另外父母還要做好學(xué)困生的表率，讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣和學(xué)習(xí)的氛圍。

四、社區(qū)環(huán)境的渲染感化。

沒(méi)有良好的育人環(huán)境是培育不出優(yōu)秀的學(xué)生的，學(xué)困生由于學(xué)習(xí)上的失誤引起的自卑，想從其他方面表現(xiàn)自己，因此很容易在其他方面受到誘惑，如果社區(qū)環(huán)境不好，社會(huì)治安差，電子、電腦游戲橫行，黃、毒、賭漫延的環(huán)境，后果將難以想象。應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)良好的社區(qū)環(huán)境，使學(xué)困生能形成良好的學(xué)習(xí)心理，能以學(xué)習(xí)為重、以學(xué)好為榮。

總之，無(wú)論教師、同學(xué)還是家長(zhǎng)社區(qū)，都應(yīng)有一顆愛心，多一分寬容多一些理解多一分信任多一些關(guān)心多一份耐心多一些賞識(shí)。讓我們的行鯹教導(dǎo)促進(jìn)孩子見看全面的發(fā)展，成就孩子明天的夢(mèng)想。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生經(jīng)驗(yàn)交流材料（二）

"學(xué)困生"顧名思義就是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。學(xué)困生在每個(gè)班級(jí)里都有他們的影蹤，由于在學(xué)習(xí)成績(jī)上與他人有差異，使得學(xué)生、家長(zhǎng)、教師們都很困擾。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)艱辛而重要的工作，提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平是獲取小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大面積豐收的重要保證。

一、尊重偏愛學(xué)困生，與其進(jìn)行情感上的交流

學(xué)困生學(xué)習(xí)上的不如人，使他們時(shí)常有一種自卑感。常常會(huì)遭到老師的冷眼，優(yōu)生的歧視；在家里常常被家長(zhǎng)數(shù)落，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，因此要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要尊重偏愛學(xué)困生，對(duì)他們進(jìn)行感情投資。我班學(xué)困生宋志鵬，父母雙雙離家而去，他跟爺爺在一起生活，爺爺家庭生活拮據(jù)，因?yàn)榧彝顩r，他經(jīng)常拖欠作業(yè)而被老師責(zé)罵，宋志鵬上數(shù)學(xué)課也無(wú)精打采，數(shù)學(xué)成績(jī)極差。了解了這些情況后我主動(dòng)親近他，經(jīng)常找他談心，啟迪、感化他。因?yàn)樗彝l件差，我送給他一些學(xué)習(xí)用具，并用自身的愛去溫暖、感化他稚嫩、脆弱的心靈。后來(lái)他信任我，主動(dòng)找我說(shuō)話，喜歡上我的數(shù)學(xué)課，愿意接受老師在數(shù)學(xué)方面對(duì)他的幫助。

二、讓學(xué)困生也得到成功的體驗(yàn)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："一個(gè)孩子，如果從未品嘗過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)的歡樂(lè)，從未體驗(yàn)克服困難的驕傲——這是他的不幸。"作為成功的學(xué)習(xí)者，是每個(gè)兒童都有的共同愿望，反復(fù)成功的體驗(yàn)既為兒童采取主動(dòng)發(fā)展提供強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，又是促進(jìn)兒童的心理得到平穩(wěn)、健康發(fā)展的保證。"優(yōu)等生"之所以學(xué)習(xí)好，是他們進(jìn)行著"成功興趣更大成功更濃厚興趣"的良性循環(huán)，而"學(xué)困生"之所以不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是他們進(jìn)行著"失敗缺少興趣更大失敗更缺乏興趣"的惡性循環(huán)，失敗使他們感到無(wú)能、無(wú)力、無(wú)望。因此我們應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)愛著學(xué)困生，不讓他們沉默，讓他們有充分時(shí)間和空間展示自己，要抓住他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們體會(huì)到成功的喜悅。課堂上，我設(shè)計(jì)一些有層次的問(wèn)題，將一些基礎(chǔ)的、較容易的問(wèn)題交給少數(shù)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答。他們每一次正確的回答我們要給予充分的肯定，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；當(dāng)他們回答錯(cuò)誤時(shí)，我絕不挖苦、諷刺，而是逐步引導(dǎo)，使他們一步步接近成功。這樣逐漸培養(yǎng)了他們成功的心理、自信的心理，使每個(gè)學(xué)生相信自己能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，"我能行"!同時(shí)我充分利用優(yōu)生，用他們的自信去感染學(xué)困生，帶動(dòng)他們一起學(xué)習(xí)，讓優(yōu)生成為我轉(zhuǎn)化學(xué)困生的好幫手。在教學(xué)計(jì)算方面課程時(shí)，我經(jīng)常有意讓一些成績(jī)較差的學(xué)生上臺(tái)板演，給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，去體驗(yàn)成功。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)上采取"寓教于趣、于樂(lè)"的方法

學(xué)困生大多智力不差，有的甚至很聰明，只是自制能力較弱，上課時(shí)注意力不能集中，不聽老師講課，身在教室，心在操場(chǎng)。這些不良的學(xué)習(xí)行為久而久之形成習(xí)慣，加上數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)起來(lái)比較枯燥，使他們對(duì)學(xué)習(xí)漸漸失去信心。因此我采取"寓教于趣，于樂(lè)"的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，吸引他們的注意力，培養(yǎng)他們穩(wěn)定、持久的學(xué)習(xí)行為，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".例如，在教學(xué)"面積和面積單位"這一課時(shí)，我讓他們將1平方厘米和1平方分米的小正方形分別放在自己的大拇指指甲蓋、手掌上比較它們的大小，這樣很容易在學(xué)生的腦中建立了1平方厘米、1平方分米的表象，而且變抽象為直觀。在練習(xí)中我采取了小組合作比賽的形式，用1平方厘米的正方形擺出8平方厘米的長(zhǎng)方形，16平方厘米的長(zhǎng)方形和正方形，看哪一組擺得方法最多，速度最快，這樣一下就調(diào)動(dòng)了這些學(xué)困生的積極性，積極參與到比賽中來(lái)。

四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生需要耐心、恒心

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng)性較大，往往是受到家庭、社會(huì)、學(xué)法不當(dāng)?shù)纫蛩氐挠绊?。學(xué)困生經(jīng)常會(huì)有這樣的現(xiàn)象：今天學(xué)過(guò)的知識(shí)，明天就忘記；今天剛被表?yè)P(yáng)，明天又做錯(cuò)事，受到批評(píng)。因此我們一定要耐心疏導(dǎo)，持之以恒，不怕麻煩。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是有一定難度的，要允許學(xué)生有反復(fù)行為，僅僅幾次談話、補(bǔ)課并不能立竿見影，對(duì)于學(xué)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)的反復(fù)要客觀分析原因，采用對(duì)癥下藥的方法，須知學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是需要一段時(shí)間、一段過(guò)程的。即使這些學(xué)困生在努力之后有明顯的改變，我們也要注意跟蹤，時(shí)刻警惕出現(xiàn)突然滑坡的現(xiàn)象，應(yīng)一而再，再而三地做工作。

總之，在進(jìn)行轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中，自己首先要做好心理準(zhǔn)備，要有充分的信心，才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并且對(duì)于不同的學(xué)困生要采取適當(dāng)可行的轉(zhuǎn)化方法，使他們滿懷熱情投入學(xué)習(xí)，并使他們的心理得到和諧、健康的發(fā)展。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生經(jīng)驗(yàn)交流材料（三）

我們常把學(xué)生比作是早晨的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生可能就是遲升的朝陽(yáng)。比起其他學(xué)生，他們更需要班主任的細(xì)心呵護(hù)，關(guān)懷體貼，理解尊重，諄諄誘導(dǎo)……"要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。"這句話也許夸張了些，卻實(shí)實(shí)在在地告誡我們，對(duì)待后進(jìn)生切不可疏忽大意。 作為一個(gè)教師，有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進(jìn)學(xué)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。如何使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為合格的學(xué)生呢，下面我談?wù)勛约涸谶@方面的一些體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，傾注滿腔的熱情和愛去關(guān)注每一位學(xué)生。

班主任在班級(jí)管理過(guò)程中必須貫徹"兩情"感化，以情感動(dòng)人，以愛去感化人。即年長(zhǎng)的教師將學(xué)生當(dāng)子女，稱為"父子（女）情";年輕的教師將學(xué)生當(dāng)?shù)苊茫Q為"手足情".與學(xué)生共同生活、學(xué)習(xí)，共敘家常，關(guān)心學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，從實(shí)事做起。對(duì)班級(jí)工作的管理可以從以下四個(gè)方面實(shí)施：

1 、仔細(xì)觀察、細(xì)心了解。班主任是學(xué)校管理學(xué)生的具體執(zhí)行者和組織者，摸清學(xué)生的基本情況是班主任工作的必要環(huán)節(jié)之一。班主任要做有心人，通過(guò)家訪和平時(shí)對(duì)他們言談舉止的觀察，摸清學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，了解他們存在的問(wèn)題及原因。

2 、思想交流、情感溝通。班主任是學(xué)生行為教育的引導(dǎo)者。要想學(xué)生把自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)于你，就得以心換心，要得到學(xué)生的信賴。因此，班主任要利用條件，選擇適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、時(shí)機(jī)與學(xué)生溝通，交換思想，激勵(lì)學(xué)生樹立理想的追求、自我的肯定，巧妙的分析他們的不足或失敗，使他們充滿自信心和上進(jìn)心。

3 、改變環(huán)境，經(jīng)常提醒。后進(jìn)生中經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生往往結(jié)伙拉派，因此采取一些措施，不讓或少讓他們?cè)谝黄鸹顒?dòng)，如床位、座位的隔開。再就是實(shí)行跟蹤教育，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師和班主任實(shí)行一幫一的結(jié)對(duì)教育，同時(shí)還應(yīng)避免他們?cè)俅问艿缴鐣?huì)不良習(xí)氣的污染。

4 、以心換心，真心關(guān)愛。對(duì)于后進(jìn)生我們要傾注更多的關(guān)愛，像父母般的起關(guān)心他們、關(guān)注他們，鼓勵(lì)并期待他們不斷進(jìn)步。愛是實(shí)現(xiàn)人性改造的核心和源泉，無(wú)私、高尚、公正、寬容、深沉的師愛，才是教育力量的真正重要來(lái)源，只有真心關(guān)愛自己的學(xué)生，實(shí)事求是地看待他們，我們才能認(rèn)識(shí)到他們獨(dú)特的個(gè)性，才能使教育卓有成效，只有這份真愛的力量，才能使他們懸崖勒馬，回頭是岸。

二、樹立自信，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處。

俗話說(shuō)："尺有所短，寸有所長(zhǎng)". 每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，只是或多或少的問(wèn)題，大人也希望受到關(guān)注和表?yè)P(yáng)，何況小孩呢？！表?yè)P(yáng)比批評(píng)效果更好，它能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生得到尊重，建立信心。當(dāng)你與后進(jìn)生接觸很多，感情較深時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點(diǎn)。以前你沒(méi)察覺到，那是因?yàn)槟闳鄙侔l(fā)現(xiàn)。正如羅丹所說(shuō)："美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢(shì)，或是體育，或是美術(shù)，或是音樂(lè)，等等。此時(shí)班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜"好話",這樣更能夠使后進(jìn)生重找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。老師不光是發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，而且要學(xué)會(huì)欣賞他們每個(gè)閃光點(diǎn)，并不斷地給他們以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。平時(shí)夸一句"你真行""好樣的""我為你而驕傲",這對(duì)于老師是舉手之勞，對(duì)于那些一直受冷落的后進(jìn)生，也許是一次心靈的震撼。

我班有一個(gè)男生叫史建偉，從小因沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)不理想，就產(chǎn)生"破罐子破摔"的心理。上課搗亂，下課欺負(fù)弱小同學(xué)。值日工作不做，且一天天地變本加厲，害得同學(xué)都不愿意與他同桌。我苦口婆心反復(fù)勸導(dǎo)，無(wú)濟(jì)于事?？删驮谛＿\(yùn)動(dòng)會(huì)上，他一個(gè)人為班級(jí)得了十分，我在班上大力表?yè)P(yáng)了他，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓他擔(dān)任了班級(jí)的體育委員。對(duì)此，他十分感動(dòng)，不良行為收斂了許多，我注意及時(shí)表?yè)P(yáng)，并提出更高的要求，以此來(lái)激發(fā)他的進(jìn)取心。漸漸地，他回到了學(xué)生中間。

三、同心協(xié)力，在互助中尋求共進(jìn)。

長(zhǎng)期以來(lái)，在教育學(xué)生特別是后進(jìn)生問(wèn)題上，校外教育與校內(nèi)教育配合的不夠，一方面，學(xué)校苦口婆心的教育后進(jìn)生，另一方面，社會(huì)上不關(guān)心和諷刺后進(jìn)生的現(xiàn)象比較普遍， 從而淡化了學(xué)校教育。為此，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我們既要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，又要充分利用校外因素對(duì)他們的積極影響，尤其要十分重視家庭教育的作用，做好后進(jìn)生家長(zhǎng)的工作，取得家長(zhǎng)的配合和幫助，達(dá)到共同教育的目的。為此，我頻頻走訪這類后進(jìn)生家長(zhǎng)，通過(guò)談話，推薦其閱讀一些教育刊物，力求糾正其不正確的教育方法，與其達(dá)成教育共識(shí)，與學(xué)校步調(diào)一致，協(xié)調(diào)地促使其子女發(fā)展，并及時(shí)反映后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其家長(zhǎng)參與教育的積極性。俗話說(shuō)"浪子回頭金不換",只有真正為后進(jìn)生營(yíng)造一方和諧的"精神家園",才能使他們摘掉后進(jìn)生的帽子，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

四、循循善誘，耐心期待轉(zhuǎn)化。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常的現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔的熱情，必須遵循教育規(guī)律， "反復(fù)抓，抓反復(fù)",因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。如果沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期、耐心教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心理準(zhǔn)備，教師很容易喪失對(duì)他們的信心，甚至認(rèn)為他們已經(jīng) ‘無(wú)可救藥，沒(méi)有希望了’。要知道"一鍬挖不出一口井來(lái)，一口吃不出一個(gè)胖子 來(lái)",雕刻一座石像尚需很長(zhǎng)的時(shí)間，更何況是塑造人的靈魂呢？對(duì)于后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中不可避免的反復(fù)或倒退，班主任要正確引導(dǎo)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓他們?cè)谑≈嗅绕穑谇壑凶呦虺墒?。教師?yīng)既要看到后進(jìn)生的進(jìn)步，也要正確看待后進(jìn)生的反復(fù)現(xiàn)象，不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓舞他們進(jìn)行自我競(jìng)爭(zhēng)、自我挑戰(zhàn)，在反反復(fù)復(fù)的過(guò)程之中把后進(jìn)生引上前進(jìn)之路。

五 、創(chuàng)設(shè)條件，享受成功的歡樂(lè)。

目前在各種獎(jiǎng)勵(lì)中，"三好學(xué)生"、"優(yōu)秀班干部"等只有少數(shù)表現(xiàn)突出、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的尖子生受此殊榮，一般的后進(jìn)生、"差生"只能"望獎(jiǎng)興嘆",很少受到獎(jiǎng)勵(lì)。如何獎(jiǎng)勵(lì)后進(jìn)生，激發(fā)他們的上進(jìn)心呢？在實(shí)際工作中，我有意識(shí)地設(shè)立多種單項(xiàng)獎(jiǎng)，故意降低一些項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)使得這些后進(jìn)生也有爭(zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì)的目標(biāo)，重新燃起希望的火花，產(chǎn)生躍躍欲試的努力愿望。同時(shí)，我還有目的地發(fā)揚(yáng)后進(jìn)生的特長(zhǎng)和"陽(yáng)光點(diǎn)",樹立他們的自信心，激發(fā)起自我教育的積極性，自覺地克服自身的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，朝著好的方向轉(zhuǎn)化，逐漸使"閃光點(diǎn)"變成"閃光面",使后進(jìn)生趕上來(lái)甚至變成優(yōu)秀生。

第9篇：經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

一、深入基層調(diào)研是推進(jìn)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化的基礎(chǔ)

農(nóng)村旅客流量相對(duì)較少，公益性明顯，熱線搶著上，冷線無(wú)人問(wèn)，且各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡。為實(shí)施好城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化，縣運(yùn)管所從了解現(xiàn)狀、查找問(wèn)題、分析原因著手，對(duì)全縣農(nóng)村客運(yùn)市場(chǎng)組織開展調(diào)查研究工作，相繼形成了《縣發(fā)展城鄉(xiāng)公交與城市出租之比較》、《縣農(nóng)村客運(yùn)現(xiàn)狀及發(fā)展的主要對(duì)策》等調(diào)研材料，有針對(duì)性地提出了解決問(wèn)題尋求發(fā)展的一些對(duì)策。多份調(diào)研文章引起了縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，批示后在縣委內(nèi)刊《通訊》中刊出，為農(nóng)村客運(yùn)發(fā)展提供了決策依據(jù)。縣運(yùn)管所所在積極開展調(diào)研的同時(shí)，走訪了解了浙江嘉興、桐廬等地的城鄉(xiāng)客運(yùn)發(fā)展情況，充分吸收借鑒兄弟縣市成功經(jīng)驗(yàn)，為全面推動(dòng)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、科學(xué)合理規(guī)劃是推進(jìn)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化的前提

縣運(yùn)管所在對(duì)農(nóng)村旅客流量、流向、流時(shí)全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，立足于本縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)和城鎮(zhèn)發(fā)展布局，根據(jù)人口分布、經(jīng)濟(jì)狀況和公路基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀，按照“立足需求、合理布局；政策引導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作；集約經(jīng)營(yíng)、規(guī)范管理；安全經(jīng)濟(jì)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，制定了《縣“十一五”農(nóng)村客運(yùn)網(wǎng)絡(luò)總體規(guī)劃》，科學(xué)規(guī)劃城鄉(xiāng)客運(yùn)線路，分設(shè)公交線、專線、東線、西線、山區(qū)線5個(gè)區(qū)域性經(jīng)營(yíng)，形成以河口鎮(zhèn)、永平鎮(zhèn)、湖坊鎮(zhèn)3個(gè)中心城區(qū)為中心，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為節(jié)點(diǎn)，以行政村為終端的相互銜接、布局合理、方便快捷的城鄉(xiāng)公交客運(yùn)一體化網(wǎng)絡(luò)。因地制宜，尊重民意的合理規(guī)劃，既對(duì)縣城鄉(xiāng)客運(yùn)發(fā)展具有重大指導(dǎo)意義，也確保了縣農(nóng)村客運(yùn)一體化試點(diǎn)工作有序的實(shí)施。

三、政府高度重視是推進(jìn)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化的關(guān)鍵

城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化工作是一項(xiàng)涉及面廣、難度較大、政策性強(qiáng)的系統(tǒng)工程，縣運(yùn)管所積極爭(zhēng)取縣委、縣政府的大力支持，縣政府根據(jù)縣運(yùn)管所對(duì)全縣農(nóng)村客運(yùn)調(diào)研的情況，研究制定了《縣城鄉(xiāng)公交客運(yùn)一體化發(fā)展的實(shí)施意見》，實(shí)施意見明確了城鄉(xiāng)公交客運(yùn)一體化發(fā)展的主體責(zé)任、目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施原則及優(yōu)惠政策?？h委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)城鄉(xiāng)公交客運(yùn)一體化工作，也多次聽取匯報(bào)并給予指導(dǎo)，連續(xù)幾次召開協(xié)調(diào)會(huì)研究具體的工作方案與措施，形成了決策性的會(huì)議紀(jì)要，妥善協(xié)調(diào)各企業(yè)間的利益，將問(wèn)題與矛盾暴露在前，對(duì)不穩(wěn)定因素及時(shí)化解，快速處理。同時(shí)，縣政府還建立了政府主導(dǎo)、優(yōu)先發(fā)展的機(jī)制，推進(jìn)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化工作由行業(yè)行為轉(zhuǎn)變?yōu)檎袨楹蜕鐣?huì)行為，從有限的土地存量中劃出40畝建設(shè)公交總站，為縣全面推進(jìn)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化搭建了平臺(tái)。

四、加大宣傳力度是推進(jìn)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化的保證

縣運(yùn)管所積極開展強(qiáng)有力的多渠道宣傳，除懸掛橫幅標(biāo)語(yǔ)、印發(fā)宣傳單、報(bào)刊外，主要是通過(guò)電視新聞媒體對(duì)組織社會(huì)各界人士和客運(yùn)企業(yè)召開的開通公交車座談會(huì)、公交企業(yè)組織駕駛員進(jìn)行崗前培訓(xùn)、城鄉(xiāng)公交車開通啟動(dòng)儀式等等進(jìn)行連續(xù)報(bào)道。重點(diǎn)向廣大人民群眾報(bào)道城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化對(duì)城鄉(xiāng)居民生產(chǎn)生活及出行帶來(lái)的便利，宣傳城鄉(xiāng)公交車在出行安全、舒適程度、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠等方面帶來(lái)的益處，真正做到家喻戶曉、人人皆知，形成了強(qiáng)大的輿論氛圍，取得了廣大人民群眾的理解和支持。在全面落實(shí)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化過(guò)程中，未發(fā)生一起客運(yùn)企業(yè)、人力三輪車、非法營(yíng)運(yùn)車經(jīng)營(yíng)者集體上訪和攔堵公交車的事件，保證了城鄉(xiāng)公交客運(yùn)一體化的穩(wěn)步推進(jìn)，保證了縣的社會(huì)和諧穩(wěn)定。

五、惠及人民群眾是推進(jìn)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化的圭臬

群眾出行方便了。隨著城鄉(xiāng)公交線路車輛高密度運(yùn)行，“走讀不方便”（如“走讀干部”、“走讀工人”、“走讀商人”等群體出行），“有路沒(méi)有車”（已開通水泥公路，卻沒(méi)有安全、便捷的客車路過(guò)）、“有車無(wú)法坐”（節(jié)假日高峰期，人多車少，即使有車，在中途等候乘車的人也沒(méi)車可乘）、“有車不敢坐”（“面包車”、三輪車及廂式貨車載客安全隱患嚴(yán)重）等問(wèn)題得到有效解決，使群眾出行更加方便了，出行不再困難。

客運(yùn)票價(jià)便宜了。城區(qū)所有公交線路和城鄉(xiāng)線路10公里內(nèi)實(shí)行1元票價(jià)制，城鄉(xiāng)線路超出10公里則按2元計(jì)費(fèi)，且公交車內(nèi)安裝了自動(dòng)投幣機(jī)，IC卡結(jié)算終端，實(shí)行70歲以上老人免費(fèi)乘車卡，學(xué)生卡、預(yù)存卡打折等優(yōu)惠政策，城鄉(xiāng)客運(yùn)公交票價(jià)要明顯低于普通客運(yùn)班線票價(jià)。

客運(yùn)車輛舒適了。投入語(yǔ)音報(bào)站、車內(nèi)監(jiān)控及GPS安全監(jiān)控于一體的科技公交車輛，具有經(jīng)濟(jì)性、安全性、舒適性、低耗性等特點(diǎn)。目前，公交車輛在上饒各縣市（區(qū)）的同類車輛比較中，屬于單車性價(jià)比最高、科技化程度最強(qiáng)的車輛，群眾出行品質(zhì)得到進(jìn)一步提升。