信息管理與信息系統(tǒng)精選(九篇)

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第1篇：信息管理與信息系統(tǒng)范文

當(dāng)今社會是信息化的社會，而信息管理體系逐漸得到人們的廣泛認(rèn)可和關(guān)注，在日常生活和人們工作中的應(yīng)用也愈加廣泛。從某種程度上而言，信息技術(shù)的發(fā)展和管理對社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步起到先決性作用，這也就從多方面印證了時代的發(fā)展與信息化管理密不可分。在社會發(fā)展的大背景下，信息管理與信息系統(tǒng)的開發(fā)和創(chuàng)新建設(shè)成為信息資源延伸發(fā)展的重要指標(biāo)。同時，時代的發(fā)展和進(jìn)步更需要信息化人才為主要推動力，這不僅是帶動信息化社會的主要力量，也是信息資源不斷發(fā)展、趨于成熟的重要標(biāo)志。本文以某企業(yè)的信息管理和信息系統(tǒng)建設(shè)為主要出發(fā)點(diǎn)，對實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)創(chuàng)新和信息化建設(shè)的實(shí)際意義進(jìn)行探究，并從中提取信息系統(tǒng)創(chuàng)新建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)信息管理的發(fā)展，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的信息管理人才。

關(guān)鍵字：

信息管理;信息系統(tǒng);創(chuàng)新建設(shè)

1材料與方法

1.1材料

本次研究以某企業(yè)為例（該企業(yè)主營業(yè)務(wù)為石油），該企業(yè)旗下有15個二級管理單位，其中有包含39個三級單位，企業(yè)員工總數(shù)共計(jì)956人，其中，管理層人員共計(jì)126名，信息管理技術(shù)人員269名。

1.2方法

隨著石油行業(yè)不斷重組和改制，石油企業(yè)的經(jīng)營方向也不斷趨于國際化和現(xiàn)代化，提升石油行業(yè)的信息管理水平和信息系統(tǒng)的穩(wěn)定性意義重大。對該企業(yè)進(jìn)行信息管理與信息系統(tǒng)的創(chuàng)新化建設(shè)，主要從以下幾方面入手：首先，信息管理和信息系統(tǒng)的創(chuàng)新以企業(yè)管理者為中心。以企業(yè)管理者為信息創(chuàng)新建設(shè)的中心，并非需要企業(yè)管理者的信息管理水平與信息管理人員一致，而是需要企業(yè)管理者要提升對企業(yè)內(nèi)部信息管理的關(guān)注和重視度，避免對信息系統(tǒng)建設(shè)中出現(xiàn)部門之間信息封閉的問題，影響信息的交叉?zhèn)鬟f。關(guān)注各部門之間的信息傳遞問題，提升企業(yè)處理信息問題的速度，提升企業(yè)的整體運(yùn)營速度。其次，縮短系統(tǒng)開發(fā)時間。對于該企業(yè)而言，企業(yè)內(nèi)部對信息的要求存在一定的不確定性，同時，企業(yè)對動態(tài)的信息的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對靜態(tài)信息的需求，需要不斷對信息進(jìn)行重組和重新管理。從此種角度來看，企業(yè)信息系統(tǒng)建設(shè)則存在諸多的不確定因素。針對此種情況，企業(yè)應(yīng)縮短信息管理和信息系統(tǒng)的開發(fā)時間和磨合時間，避免因企業(yè)重組和改制造成企業(yè)出現(xiàn)更多的新問題，影響企業(yè)的正常運(yùn)營。對于開發(fā)商而言，在進(jìn)行信息系統(tǒng)開發(fā)時，需要確定相對具體的開發(fā)需求，確定信息系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)時間、調(diào)試時間和運(yùn)營時間。為此，必須抓住時代的脈搏，加強(qiáng)企業(yè)與開發(fā)商之間的聯(lián)系和溝通，獲取彼此的信任和支持，盡可能的縮短信息系統(tǒng)的磨合時間。再次，建立健全協(xié)調(diào)和管理制度。通過建立健全的信息系統(tǒng)協(xié)調(diào)和管理制度，可增強(qiáng)信息系統(tǒng)開發(fā)商與信息系統(tǒng)使用方之間的內(nèi)在聯(lián)系，并使雙方共同為信息管理和信息系統(tǒng)的重建貢獻(xiàn)力量。開發(fā)商在進(jìn)行信息系統(tǒng)開發(fā)的過程中，不僅需要完成信息系統(tǒng)的開發(fā)和建設(shè)，同時也需要獲得所在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的認(rèn)可與支持，這則使開發(fā)商與運(yùn)營商之間產(chǎn)生了矛盾。針對此種情況，應(yīng)建立完善的管理制度、信息系統(tǒng)維護(hù)制度、運(yùn)行制度等，并定期進(jìn)行專業(yè)考核。通過上述方式，一方面確保信息數(shù)據(jù)的安全性和可靠性，另一方面，也為信息系統(tǒng)的長期有效運(yùn)行提供了重要保障。最后，構(gòu)建長期的、穩(wěn)定的信息管理團(tuán)隊(duì)，并重視信息系統(tǒng)的查詢功能和標(biāo)準(zhǔn)化要求。第一，構(gòu)建長期穩(wěn)定的信息管理團(tuán)隊(duì)，明確職責(zé)，加強(qiáng)信息管理隊(duì)伍建設(shè)。第二，重視信息系統(tǒng)的查詢功能，主要是對用戶被授權(quán)或使用范圍的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，同時，將查詢所得結(jié)果輸出，與用戶進(jìn)行面對面的交流。第三，保障信息資源標(biāo)準(zhǔn)化，在企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)實(shí)時分享，增加企業(yè)各部門間的溝通和聯(lián)系，提升企業(yè)的運(yùn)營效率。

2結(jié)果

通過重新建立信息系統(tǒng)的管理中心、縮短信息系統(tǒng)的開發(fā)時間、建立健全協(xié)調(diào)和管理制度、構(gòu)建長期的、穩(wěn)定的信息管理團(tuán)隊(duì)，并重視信息系統(tǒng)的查詢功能和標(biāo)準(zhǔn)化要求，該企業(yè)的信息系統(tǒng)安全性得以保障，且信息系統(tǒng)應(yīng)用到實(shí)際工作中的時間縮短，提升了企業(yè)的運(yùn)營效率。同時，企業(yè)各部門之間的協(xié)調(diào)合作性增加，各部門之間的配合更為默契，大大提升了企業(yè)的發(fā)展和運(yùn)營效率。此外，信息管理團(tuán)隊(duì)不斷穩(wěn)定，信息系統(tǒng)的查詢和共享功能不斷完善，信息管理團(tuán)隊(duì)也逐漸趨于穩(wěn)定化和長期化，大大提升了企業(yè)的發(fā)展水平和發(fā)展能力，帶動了企業(yè)的全面發(fā)展。

3討論

信息系統(tǒng)在開發(fā)過程中更加注重對成本的控制和效率的追求，在保障低成本的基礎(chǔ)上，建立一個長期的、穩(wěn)定的、高效的信息管理體系。信息系統(tǒng)的開發(fā)不再僅僅局限于提升企業(yè)的市場競爭力、創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價值、為企業(yè)提供更多的幫助上，也逐漸向信息系統(tǒng)的具體實(shí)施及實(shí)施過程中相關(guān)問題的處理和具體對策上。這從一定程度上也說明，信息系統(tǒng)建設(shè)更趨于實(shí)際化，切實(shí)解決實(shí)際開發(fā)設(shè)計(jì)和運(yùn)營中存在的問題。信息系統(tǒng)在企業(yè)的發(fā)展和時代的進(jìn)步中起到一定的先決性作用，且占據(jù)著不可或缺的重要地位。即使在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷普及的今天，信息系統(tǒng)仍立于不敗之地，節(jié)省了大量的人力資源和物力資源。此外，信息系統(tǒng)還具有一定的品牌效應(yīng)，通過此種品牌效應(yīng)可獲得寶貴的非直接性的經(jīng)濟(jì)價值。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息系統(tǒng)在企業(yè)中的應(yīng)用也導(dǎo)致內(nèi)部業(yè)務(wù)流程及業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。而在此種情況下，傳統(tǒng)的投資收益則無力發(fā)揮其作用，需要從信息系統(tǒng)中尋找更多、更新的處理方法。

總而言之，當(dāng)今社會是信息大爆炸的社會，經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展、時代的不斷進(jìn)步以及科技水平的逐漸升溫，同時，也提升了信息系統(tǒng)水平的不斷提升和發(fā)展，對企業(yè)的核心競爭力起到一定的促進(jìn)性作用。通過對信息管理與信息系統(tǒng)進(jìn)行多方面的創(chuàng)新建設(shè)，可使企業(yè)內(nèi)部的組織和協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)，穩(wěn)定企業(yè)與合作伙伴之間的互利、共贏關(guān)系，從而推動企業(yè)的高速發(fā)展。

作者：楊森林 單位：河南警察學(xué)院信息安全系

參考文獻(xiàn)

[1]徐蕾，史文雷，彭學(xué)君，等.以應(yīng)用型為發(fā)展方向的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)研究——以衡水學(xué)院為例[J].教育觀察旬刊，2015(01)：77-79

第2篇：信息管理與信息系統(tǒng)范文

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)主要課程主要專業(yè)課程：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫原理(英文原版)、操作系統(tǒng)(英文原版)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、信息管理與組織、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、信息安全技術(shù)、運(yùn)籌學(xué)及運(yùn)用、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)(英文原版)、企業(yè)管理學(xué)、組織行為學(xué)、會計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。

學(xué)生應(yīng)具有較好的數(shù)學(xué)、英語基礎(chǔ)。程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、管理實(shí)習(xí)、管理軟件實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。一般安排18周，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)不少于12周。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)前景

這個專業(yè)的前景可以說是比較不錯的，畢業(yè)生可以在銀行業(yè)，服務(wù)業(yè)，證券業(yè)，圖書館，學(xué)校，機(jī)關(guān)等地?fù)?dān)任相關(guān)工作，可以說就業(yè)面還是很廣的。 隨著信息科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域廣泛的應(yīng)用了。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對電子商務(wù)，金融工程等人才的需求勢必會增加，所以，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化形式的發(fā)展，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)的復(fù)合型人才，一定會受到企業(yè)的青睞。

拓展閱讀：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)方向本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理和信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理和評價等方面的工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在計(jì)算機(jī)軟件、新能源、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)工作，大致如下：

1 計(jì)算機(jī)軟件;

2 新能源;

3 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

4 物業(yè)管理/商業(yè)中心;

5 計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事信息管理員、軟件工程師、項(xiàng)目經(jīng)理等工作，大致如下：

1 信息管理員;

2 軟件工程師;

第3篇：信息管理與信息系統(tǒng)范文

在四年的大學(xué)中，課程包含管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理相關(guān)，還有就是C#會一直學(xué)習(xí)，大概三年的時間，學(xué)習(xí)制作軟件、編寫網(wǎng)站代碼，還有就是服務(wù)器交換機(jī)組網(wǎng)技術(shù)等。

課程內(nèi)容比較多，但是主線就是編程，還有管理學(xué)相關(guān)知識，這個學(xué)科是一個邊緣學(xué)科，你在大二左右就應(yīng)該定位，你喜歡什么。

有經(jīng)濟(jì)學(xué)方向，從事會計(jì)；有管理學(xué)方向，人事、項(xiàng)目管理；計(jì)算機(jī)編程方向，程序員；教師方向，計(jì)算機(jī)老師等。

認(rèn)準(zhǔn)了自己的就業(yè)方向，就可以選擇性的學(xué)習(xí)了。小編就以自己為例，為大家分享自己經(jīng)驗(yàn)——管理類的程序員

完全管理是不可能的，因?yàn)槌醭雒]的大學(xué)生，任何單位不會讓你踏上管理之路，所以我沒有放棄老本行編程，畢竟我也喜歡編程。

畢業(yè)之后可以選擇一份編程的工作，或者去考事業(yè)單位做網(wǎng)絡(luò)軟件維護(hù)相關(guān)工作。什么修修電腦啊，辦公軟件文檔處理啊，這些都要會，慢慢的學(xué)習(xí)這些知識。謙虛謹(jǐn)慎，在適當(dāng)?shù)臅r候展現(xiàn)你的管理才能開始關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)們所做的事情，關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)決策，和領(lǐng)導(dǎo)同事相處融洽

第4篇：信息管理與信息系統(tǒng)范文

關(guān)鍵詞：信管專業(yè)；人才培養(yǎng)；課程改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）01-0042-03

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（以下簡稱“信管專業(yè)”）是一門綜合管理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和信息科學(xué)為一體的交叉性新興學(xué)科。按照教育部1998年7月6日公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》的解釋，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評價等方面的高級專門人才。從該專業(yè)正式誕生至今已經(jīng)歷了15個年頭，而這15年中國社會正經(jīng)歷著一場深刻的社會信息化變革。一方面，社會對信管專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了很多嶄新的、具體的要求；另一方面，由于信管專業(yè)自身的交叉學(xué)科性質(zhì)及各種歷史原因使得各高校對信管專業(yè)發(fā)展方向、課程體系、人才培養(yǎng)模式等問題一直沒有一個統(tǒng)一認(rèn)識。這使得信管專業(yè)在人才培養(yǎng)方面面臨著許多迫切需要解決的問題。本文針對現(xiàn)階段信管專業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的問題，結(jié)合多年來教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了一系列解決問題的辦法。

一、現(xiàn)階段信管專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

通過對各高校信管專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)需求和就業(yè)狀況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：一方面，在整個社會對信管專業(yè)人才的需求呈爆炸性增長的局面下，各用人單位普遍反映招聘不到滿意的信管專業(yè)人才；另一方面，大量的信管專業(yè)畢業(yè)生卻由于找不到對口的工作而不得不改行做其他工作。這一狀況反映出現(xiàn)階段信管專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的供求失衡現(xiàn)象，存在教育資源的極大浪費(fèi)。產(chǎn)生上述問題的原因在于現(xiàn)階段我國信管專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在如下幾方面的問題：首先，信管專業(yè)的定位還模糊不清。我國的信管專業(yè)是將原有的管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)信息管理、信息學(xué)、科技信息和林業(yè)信息管理五個專業(yè)合并而成的。從該專業(yè)正式產(chǎn)生至今，關(guān)于該專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)方向、培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)置等問題大家一直爭論不休。很多高校還是秉承1998年專業(yè)合并以前的老路來組織信管專業(yè)的教學(xué)。目前我國的信管專業(yè)各派紛呈，沒有統(tǒng)一的教學(xué)和人才培養(yǎng)模式，沒有統(tǒng)一的專業(yè)人才價值認(rèn)同。這一狀況的直接結(jié)果就是很多信管專業(yè)的學(xué)生對專業(yè)培養(yǎng)方向不明確，不清楚自己到底應(yīng)從事什么職業(yè)。其次，專業(yè)課程設(shè)置不盡合理。由于信管專業(yè)是一門綜合管理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和信息科學(xué)的交叉性新興學(xué)科，對其課程體系設(shè)置目前還沒有一個統(tǒng)一認(rèn)識。目前很多高校的信管課程設(shè)置只不過是信息科學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等課程的簡單堆積和拼湊，很少有高校開設(shè)系統(tǒng)科學(xué)方面的課程，更不要說開設(shè)能將這些基礎(chǔ)課程融為一體的交叉性應(yīng)用課程了。信管專業(yè)學(xué)生普遍感到本專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容過散，難以構(gòu)成專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。此外，目前各類企業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)、電子商務(wù)系統(tǒng)和電子政務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用已日益成熟，如何分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)與管理這些應(yīng)用系統(tǒng)也應(yīng)成為信管專業(yè)的重要專業(yè)課程，但是這些課程還沒有引起人們足夠的重視。第三，課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的需要。在高速發(fā)展的信息社會，作為信管專業(yè)基礎(chǔ)的信息科學(xué)、管理科學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)都在快速發(fā)展變化，而信管專業(yè)的課程內(nèi)容很多還停留在十幾年前。學(xué)生在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的技術(shù)和理論，尚未走出大學(xué)校門有的便已老化被淘汰，不再具有實(shí)用價值。第四，缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)模式培養(yǎng)出來的信息管理人才缺少能力的培養(yǎng)，在很大程度上不符合社會立即派上用場的需要，社會普遍抱怨信息管理教育太偏重理論，以致培養(yǎng)出的人才走上工作崗位后，不能勝任或在很長一段時間內(nèi)不能勝任工作。

二、關(guān)于信管專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

根據(jù)現(xiàn)階段社會對信管專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，結(jié)合現(xiàn)階段信管專業(yè)人才培養(yǎng)所存在的問題，為了扭轉(zhuǎn)信管專業(yè)人才培養(yǎng)所出現(xiàn)的供求失衡局面，避免教育資源的浪費(fèi)，筆者結(jié)合多年來信管專業(yè)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，提出信管專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思路，以供同行專家參考指正。

1.明確信管專業(yè)的定位，進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化信管專業(yè)課程體系?！耙陨鐣枨鬄閷?dǎo)向”是學(xué)科建設(shè)的基本原則?，F(xiàn)階段對信管專業(yè)人才需求的主體是國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門的信息管理部門及各類信息管理類軟件的咨詢、實(shí)施、設(shè)計(jì)、開發(fā)和銷售型企業(yè)。所以，各高校要結(jié)合自身的特點(diǎn)，以這一需求為依據(jù)重新確立信管專業(yè)的定位，調(diào)整信管專業(yè)的人才培養(yǎng)方向。為了保證信管專業(yè)畢業(yè)生能在上述各類企事業(yè)單位從事信息管理及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評價等方面的工作，各高校必須結(jié)合自身對信管專業(yè)的定位進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化信管專業(yè)的課程體系。在信管專業(yè)課程體系中，專業(yè)課程的設(shè)置無疑是最重要的。但是，目前各高校恰恰是在信管專業(yè)課程設(shè)置方面分歧最大。依據(jù)現(xiàn)階段用人單位對信管專業(yè)畢業(yè)生能力的要求，結(jié)合現(xiàn)有的工作成果，將信管專業(yè)課程分為專業(yè)基礎(chǔ)類課程、核心專業(yè)類課程和專業(yè)選修類課程四大類。專業(yè)基礎(chǔ)類課程包含三個方面：①管理類課程。要在企事業(yè)單位中有效地實(shí)施信息管理就必須要求信息系統(tǒng)管理人員對企業(yè)或組織的功能、業(yè)務(wù)處理過程、環(huán)境、特點(diǎn)和文化等有所了解。可以開設(shè)：管理學(xué)理論、企業(yè)管理理論（包括市場營銷、生產(chǎn)和運(yùn)作管理、財(cái)務(wù)管理、人事管理等內(nèi)容）、業(yè)務(wù)流程管理等課程。②信息技術(shù)類課程。掌握信息技術(shù)是成功開發(fā)和使用信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)。信管專業(yè)學(xué)生必須熟悉計(jì)算機(jī)軟硬件、通訊技術(shù)、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，了解信息技術(shù)構(gòu)造和信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施。該類課程要加強(qiáng)實(shí)用技術(shù)和新技術(shù)的比例，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)對管理活動的支持作用。這方面涉及的課程有：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、軟件基礎(chǔ)（包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、軟件工程基礎(chǔ)等方面的內(nèi)容）、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)等課程。③系統(tǒng)與建模類課程：信息組織與管理要將無序的信息有序化必須應(yīng)用系統(tǒng)論的方法才可能取得成功。各類信息系統(tǒng)，如企業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)、電子商務(wù)系統(tǒng)、電子政務(wù)系統(tǒng)等，都是復(fù)雜的系統(tǒng)，對它們的分析與設(shè)計(jì)必須應(yīng)用“全局優(yōu)化”系統(tǒng)分析方法。所以，信管專業(yè)學(xué)生掌握系統(tǒng)科學(xué)的基本理論和方法至關(guān)重要。此外，為了在進(jìn)行信息組織、信息管理、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等工作過程中有效地提高工作效率，必須要使用各種不同的系統(tǒng)分析建模方法和工具。可以開設(shè)：系統(tǒng)理論、系統(tǒng)工程、UML基礎(chǔ)等課程。核心專業(yè)類課程包括：信息管理類課程，該類課程主要介紹信息的內(nèi)涵和作用、信息從無序變有序的方法和技術(shù)、信息高效處理的方法和技術(shù)等內(nèi)容。可以開設(shè)：信息管理學(xué)、信息組織、信息檢索與應(yīng)用、知識管理基礎(chǔ)等課程。信息系統(tǒng)類課程，信息系統(tǒng)類課程是課程體系的核心，可分四個階段設(shè)置課程。第一階段，信息系統(tǒng)概論，包括信息系統(tǒng)的基本理論和發(fā)展方向；第二階段，信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、使用和維護(hù)等；第三階段，信息系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目的管理，包括信息系統(tǒng)的質(zhì)量保證、成本估算、進(jìn)度控制、風(fēng)險分析與管理、文檔管理等；第四階段，典型信息系統(tǒng)原理，介紹企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)、電子商務(wù)系統(tǒng)、電子政務(wù)系統(tǒng)等典型信息系統(tǒng)基本理論和發(fā)展方向，使學(xué)生掌握典型的信息系統(tǒng)的工作機(jī)理。專業(yè)選修類課程主要是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的專業(yè)視野，為學(xué)生今后走上工作崗位作好準(zhǔn)備。相對于核心專業(yè)課，專業(yè)選修課就顯得非常靈活和多樣化?？稍O(shè)置一些涉及管理信息系統(tǒng)方面新興的、前沿性課題和應(yīng)用性課題，如“Internet中的信息、技術(shù)和經(jīng)營活動”、“移動互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)”、“電子商務(wù)與電子政務(wù)案例”、“信息安全”、“供應(yīng)鏈和物流管理”、“SAP系統(tǒng)”、“ORACLE應(yīng)用基礎(chǔ)”、“.NET編程基礎(chǔ)”、“J2EE編程基礎(chǔ)”等。

2.在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是知識的構(gòu)建過程。學(xué)習(xí)不是由教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而需要學(xué)生自己構(gòu)建才能獲得知識。引導(dǎo)信管專業(yè)學(xué)生自我學(xué)習(xí)首先必須讓學(xué)生理解自己要學(xué)習(xí)什么，也就是要在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系。這一知識體系就是信管專業(yè)學(xué)生所需的知識構(gòu)建的基礎(chǔ)。學(xué)生知識體系的構(gòu)建可以采取如下兩個途徑：首先，從整體上考慮，可以重新組織一門《信管專業(yè)導(dǎo)論課》作為信管專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。其次，教師在具體課程的講授過程中要注意讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)本門課程的重要意義、本門課程與其他課程的關(guān)系。特別要講清楚本門課程在信管專業(yè)學(xué)生知識體系中的位置。培養(yǎng)信管專業(yè)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力還需要在學(xué)習(xí)過程中有目的、有計(jì)劃地安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的自學(xué)，并且把自學(xué)內(nèi)容也納入學(xué)生成績考核的范圍。培養(yǎng)信管專業(yè)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力還要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，要注意培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找新知識、學(xué)習(xí)新知識的能力。

3.加快信管專業(yè)教材建設(shè)的步伐。教材是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。目前信管專業(yè)教學(xué)內(nèi)容散亂落后與缺乏優(yōu)秀的信管專業(yè)系列教材是密切相關(guān)的。只有不斷地加快信管專業(yè)的步伐才能改變這種現(xiàn)狀。信管專業(yè)教材建設(shè)應(yīng)注意如下幾個問題：首先，必須要注意整套信管專業(yè)教材內(nèi)容體系的建設(shè)，信管專業(yè)作為管理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和信息科學(xué)融為一體的交叉學(xué)科的特點(diǎn)應(yīng)充分體現(xiàn)在整套信管專業(yè)教材內(nèi)容體系之中。此外，教材內(nèi)容體系的安排要和本科學(xué)生的接受能力相適應(yīng)。其次，在具體教材的編寫過程中應(yīng)根據(jù)信息化社會發(fā)展的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，選擇迎合發(fā)展需要的新技術(shù)和新理論作為教材內(nèi)容，注意理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。第三，在現(xiàn)階段信管專業(yè)合適教材缺乏的情況下，應(yīng)鼓勵教師廣泛閱讀相關(guān)的教材，比較選擇相對合適的教材。在此基礎(chǔ)上，在教學(xué)過程中對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍和擴(kuò)充，積累教學(xué)素材，為相關(guān)專業(yè)的教材編寫打下基礎(chǔ)。

4.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。由于社會對信管人才的需求極為迫切，許多用人單位對信管專業(yè)畢業(yè)生都提出了很高的動手能力要求。此外，信管專業(yè)人才培養(yǎng)的性質(zhì)也決定了信管專業(yè)畢業(yè)生必須要具備較強(qiáng)的動手能力。強(qiáng)化信管專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)可包含如下幾方面內(nèi)容：首先，學(xué)校可以和一些企事業(yè)單位的信息管理中心建立合作關(guān)系，安排時間讓學(xué)生進(jìn)入這些部門實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中不斷學(xué)習(xí)，以此來增強(qiáng)學(xué)生對信息和信息技術(shù)的感性認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣。第二，信息技術(shù)的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合。適當(dāng)增加上機(jī)時間，設(shè)計(jì)既結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生動手興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；可改變傳統(tǒng)的筆試考核的方法，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識做一些具有實(shí)際應(yīng)用意義的程序或小系統(tǒng)，以此作為考核的依據(jù)。第三，由于信管專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)去向主要是企事業(yè)單位，應(yīng)創(chuàng)造條件使學(xué)生了解這些組織所使用的典型信息系統(tǒng)?？梢云刚堃恍┵Y深的信息主管來介紹典型信息系統(tǒng)應(yīng)用的現(xiàn)狀和當(dāng)前發(fā)展趨勢。當(dāng)然，最重要的是狠抓實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，構(gòu)建若干典型信息系統(tǒng)的模擬環(huán)境，通過這些系統(tǒng)使學(xué)生了解信息系統(tǒng)的工作原理、工作特征、與人的相互作用等知識，為學(xué)生分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理這些典型信息系統(tǒng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第四，高度重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，利用畢業(yè)設(shè)計(jì)將學(xué)生所學(xué)的知識聯(lián)系起來，構(gòu)建其知識結(jié)構(gòu)，同時增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。信管專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)首先要強(qiáng)調(diào)選題的合理性，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容一定要覆蓋信息管理的主要內(nèi)容和方法及信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的主要過程和技術(shù)，這樣才能起到將所學(xué)內(nèi)容融為一體的目的。

南京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在2006年開始出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)困難的局面，我們通過系統(tǒng)分析找到一系列問題，針對這些問題對信息專業(yè)的人才培養(yǎng)體系進(jìn)行了一系列的改革。到2010年，信管專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)開始出現(xiàn)逐年好轉(zhuǎn)的局面，現(xiàn)在信管專業(yè)成為一個高薪熱門專業(yè)。本文是對這些年信管專業(yè)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的系統(tǒng)總結(jié)，希望能給廣大同行帶來新思路?？梢灶A(yù)見，隨著信息社會發(fā)展步伐的進(jìn)一步加快，社會對信管專業(yè)人才培養(yǎng)必然會提出越來越高的要求。為了培養(yǎng)更多滿足社會需求的合格的信管人才，我們必須不斷地反思和調(diào)整信管專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。但是，有一點(diǎn)必須要強(qiáng)調(diào)，即信管專業(yè)的人才培養(yǎng)必須遵循“以社會需求為導(dǎo)向”這一原則不斷地進(jìn)行調(diào)整。

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第5篇：信息管理與信息系統(tǒng)范文

 

一、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)情況現(xiàn)狀

 

當(dāng)下社會，畢業(yè)生與市場形成了雙向選擇的局勢。不過，社會對畢業(yè)生的個人能力與素質(zhì)也是提出了不少的要求。一方面，社會要求畢業(yè)生對自己所學(xué)的專業(yè)知識要能夠熟練掌握，這樣才能夠得到更多的就業(yè)機(jī)會。另外一方面，社會的需求也為專業(yè)人才的培養(yǎng)起到了一種無形的指導(dǎo)作用。

 

隨著信息時代的到來，社會對于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才的需求量也是越來越大。1999年，首批信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的布點(diǎn)數(shù)為151 個，2000年的布點(diǎn)數(shù)為202個，2001年，布點(diǎn)數(shù)為259個……到了2004年，布點(diǎn)數(shù)甚至已經(jīng)超過了300個。我們不難看出，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)也是逐漸成為了一個人們專業(yè)，此類人才也是越來越受到歡迎!

 

然而，想要使得信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才能夠滿足時代需求，順利就職，也是離不開學(xué)校培養(yǎng)與學(xué)生自己的努力的!

 

二、學(xué)校原因

 

學(xué)校的責(zé)任表面上是傳授知識，實(shí)則是要為社會輸入大量人才。故而，學(xué)校在為社會輸送信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的時候，必須要加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，掌握社會對于該專業(yè)人才的需求條件，然后重視大學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)他們的價值觀、職業(yè)道德觀以及增強(qiáng)對社會的了解。

 

在專業(yè)培養(yǎng)問題上，學(xué)校要給出明確的教育培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠清晰深刻地指導(dǎo)他們要成為什么樣的人才，方便確定奮斗方向。在教學(xué)的時候，為了將課本理論知識透徹地講解給學(xué)生聽，一方面要對教育體系進(jìn)行改革，掙脫傳統(tǒng)的教育桎梏，采用新型教育方式。而且，在對任課教師的選用，也要對他們進(jìn)行嚴(yán)格考察。比如他們是否具有較高的理論水平和教學(xué)水平，他們對于社會市場變化是否有著清晰地了解等等。為了提高教學(xué)水平，除了對教師進(jìn)行嚴(yán)格選用之外，有條件的話也應(yīng)該聘請一些專業(yè)的講師或者專業(yè)人員對該專業(yè)進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生們更能夠透徹知道信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的實(shí)用性!

 

在傳授學(xué)生理論知識的時候，還要著重培養(yǎng)他們的實(shí)踐動手能力。故而，學(xué)校就需要聯(lián)系有關(guān)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的單位，與它們構(gòu)建合作關(guān)系。在一定時期，可以把學(xué)生送到與校方合作的相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓他們早點(diǎn)接觸到專業(yè)崗位，真切地認(rèn)識自己將來所要面臨的未來。只有通過實(shí)踐考驗(yàn)的學(xué)生，方才能夠算得上合格的人才，將來的就業(yè)才可以得到一定程度的保證!

 

三、學(xué)生原因

 

作為大學(xué)生，最重要的任務(wù)不再是埋頭苦讀課本，而是要把眼光放到未來的工作當(dāng)中。故而，他們應(yīng)該早點(diǎn)樹立正確的價值觀與就業(yè)觀，明確自己的發(fā)展方向，早點(diǎn)規(guī)劃出自己的未來。在此期間，還需要與同學(xué)、朋友進(jìn)行友好溝通，增加彼此之間的了解與感情，培養(yǎng)溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。在做每一件事情之前，都需要進(jìn)行自我提醒：一定要腳踏實(shí)地，有始有終，即便再苦再難也不輕易放棄。遇到了問題和困難，如果自己不能獨(dú)立解決，則應(yīng)該尋求幫助，早日將它克服。這樣也可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力與他人的交流能力。如果有機(jī)會參與到社會實(shí)踐，應(yīng)該積極爭取，抓住每一次鍛煉自己的機(jī)會，不斷提高自己的實(shí)踐動手能力，增加社會閱歷和綜合素質(zhì)水平。如果沒有機(jī)會，那也應(yīng)該去創(chuàng)造機(jī)會，將自己所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，這樣才可以更加透徹地理解課本、認(rèn)清楚自己所學(xué)專業(yè)的意義和實(shí)用性。對于自己的興趣，也不應(yīng)該不管不顧，還應(yīng)該加以培養(yǎng)。畢竟藝多不壓身，多一種技能也許就多一條就業(yè)道路，拓寬自己的就業(yè)面，把自己培養(yǎng)為一個多才多藝的能人。

 

四、 結(jié)論

 

想要提高信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，除了學(xué)校和學(xué)生的原因之外，也是離不開社會、政府的幫助。如果政府不對市場進(jìn)行宏觀調(diào)控，社會就無法給出一個良好的就業(yè)環(huán)境，那這樣一來，即便學(xué)校和學(xué)生兩方面都做得很好，也是難以保證每個畢業(yè)生都可以順利就業(yè)的。畢業(yè)生就業(yè)本來就是一個復(fù)雜的問題，它關(guān)系每一個學(xué)生是否能夠順利就業(yè)，關(guān)系到社會的發(fā)展，關(guān)系到國家的問題。所以，需要我們相關(guān)部門對此保持高度重視!

第6篇：信息管理與信息系統(tǒng)范文

關(guān)鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；問題；措施；改革與創(chuàng)新

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是新時代信息發(fā)展與技術(shù)發(fā)展的需求專業(yè)，該專業(yè)的開展與應(yīng)用進(jìn)一步細(xì)化了未來的職業(yè)分類。但是由于該專業(yè)的開設(shè)歷史較短，在實(shí)踐教學(xué)中并不能達(dá)到很好的效果，使得社會上對該專業(yè)人才的重視程度有所下降。為此，本文進(jìn)行一系列改革與創(chuàng)新探索來改變信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀與就業(yè)形勢。

1 信息管理與信息系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)由于起步較晚，實(shí)踐教學(xué)理論不足，在實(shí)踐教學(xué)中存在一些問題，具體可歸結(jié)為如下四個方面。

1.1 缺乏對實(shí)踐教學(xué)的關(guān)注與重視

忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性，過于看重理論教學(xué)。首先，在課時安排上，實(shí)踐教學(xué)課時較少，明顯少于理論教學(xué)課時；其次，在考核機(jī)制中，忽視了對實(shí)踐教學(xué)效果的考核，致使學(xué)生對該課程的實(shí)踐學(xué)習(xí)沒有過多關(guān)注；最后，實(shí)踐教學(xué)中師資安排不合理，教師數(shù)量無法滿足教學(xué)要求，僧多粥少現(xiàn)象較明顯，使得學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果不佳。

1.2 課程內(nèi)容相對滯后，無法滿足時展的需求

專業(yè)課程的開設(shè)跟不上時展的要求，普遍滯后于信息技術(shù)發(fā)展的步伐，不能與最新的信息技術(shù)相結(jié)合；而且，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的教材比較陳舊，課本教學(xué)內(nèi)容相對過時，無法滿足社會對信息人才的實(shí)際需求。

1.3 實(shí)踐教學(xué)體系比較雜亂，沒有章法

一方面，實(shí)踐教學(xué)教師一般選擇自主編寫教材，各個教師思想不統(tǒng)一，致使教材的編寫比較雜亂無章、教材中內(nèi)容出現(xiàn)重疊；另一方面，有些教材編寫老師沒有與時俱進(jìn)的思想和跟進(jìn)信息發(fā)展的眼界，并不能很好的實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與當(dāng)前信息發(fā)展的結(jié)合，無法滿足教材的與時俱進(jìn)要求。這些原因?qū)е滦畔⒐芾砼c信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生思維局限于過去，無法跟進(jìn)時展需求，不能很快適應(yīng)社會的發(fā)展。

1.4 實(shí)踐教學(xué)師資薄弱

實(shí)踐教學(xué)師資薄弱主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，信管專業(yè)的開設(shè)時間較短，相關(guān)師資力量都是來源于相似專業(yè)，因此在實(shí)踐教學(xué)中并不能與該專業(yè)完美結(jié)合；其次，很多專業(yè)教師自身的實(shí)踐應(yīng)用并不多，他們往往是直接從學(xué)校畢業(yè)后參與教學(xué)的，無法很好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的與時俱進(jìn)發(fā)展；再次，信息技術(shù)與科學(xué)的發(fā)展日新月異，陳舊的教學(xué)內(nèi)容無法跟上時展的腳步；最后，很大一部分學(xué)校，并沒有很好的發(fā)揮對實(shí)驗(yàn)室資源的利用，使很大一部分學(xué)校資源荒置浪費(fèi)，這也進(jìn)一步限制了實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

2 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新

2.1 深化改革，設(shè)置比較先進(jìn)的實(shí)踐課程體系

首先，深化改革要從提升對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視程度入手，學(xué)校應(yīng)該增加該課程的學(xué)習(xí)時間和所占學(xué)分比例。其次，采用小班實(shí)踐教學(xué)制，增加實(shí)踐教學(xué)的教師人數(shù)，保證小班學(xué)習(xí)下的每一個學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。最后，開設(shè)一些與信息技術(shù)相關(guān)的新時展理念與發(fā)展需求課程，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中，定向培養(yǎng)，逐漸提升自身適應(yīng)社會，走向工作崗位的能力。

2.2 統(tǒng)一思想，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系

要實(shí)現(xiàn)科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，必須從教材的編寫入手。針對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，應(yīng)該從信息基礎(chǔ)知識的實(shí)踐、信息核心技能的實(shí)踐、信息綜合應(yīng)用能力的實(shí)踐以及信息拓展應(yīng)用能力的實(shí)踐四個方向著手，教師們在編寫實(shí)踐教學(xué)教材時要統(tǒng)一編寫思想和觀念，同時跟進(jìn)時展現(xiàn)狀，編寫出適合時展需求，滿足學(xué)生實(shí)踐要求的教科書。

2.3 與時俱進(jìn)，創(chuàng)建“雙師型”的師資隊(duì)伍

當(dāng)前信管專業(yè)的授課教師多是從學(xué)校畢業(yè)后直接參加教學(xué)工作的，他們的理論知識較豐富，但實(shí)踐知識則相對不足。為此，可以采用“雙師型”師資教學(xué)的方式來改善。所謂的“雙師”，一個是指當(dāng)前的授課教師，也就是學(xué)校內(nèi)部的老師；另一個則是指在社會上實(shí)踐很久的優(yōu)秀信管人才，也就是來自校外的老師。在“雙師”的教育培養(yǎng)下，學(xué)生能夠更好的實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，并掌握社會發(fā)展動態(tài)，提升自身技術(shù)水平。此外，重視對學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的利用，提升教師們的實(shí)踐應(yīng)用能力及實(shí)踐教學(xué)水平。

2.4 宏觀統(tǒng)籌，建設(shè)科學(xué)發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)控體系

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量的控制要從四個方面入手，首先是基礎(chǔ)技能的掌握，這個可以通過平時的上機(jī)測試來完成；其次是專業(yè)技能的掌握，這就需要教師們嚴(yán)格把關(guān)，采用隨機(jī)抽取題目、單獨(dú)測試的方式對學(xué)生水平進(jìn)行考核；再次是綜合實(shí)踐應(yīng)用水平的質(zhì)量控制，可以通過大型的課程設(shè)計(jì)來監(jiān)控，最好保證每個學(xué)生單獨(dú)一個課題進(jìn)行設(shè)計(jì)；最后，要對學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力進(jìn)行監(jiān)控。

3 結(jié)束語

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是順應(yīng)時展而出現(xiàn)的一門專業(yè)，在實(shí)踐教學(xué)中要跟進(jìn)時展的步伐，滿足社會進(jìn)步的需求。本文中對該專業(yè)進(jìn)行的改革與創(chuàng)新的探索是開啟社會與專業(yè)發(fā)展通道的一把鑰匙，具有很大的應(yīng)用價值。

[參考文獻(xiàn)]

[1]江瑜.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].浙江萬里學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，21（4）：142-144.

第7篇：信息管理與信息系統(tǒng)范文

關(guān)鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng)；實(shí)踐教學(xué)；改革

中圖分類號：G642　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B　文章編號：1672-5913(2009)04-0037-02

前言

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是一個覆蓋面比較廣泛的專業(yè)，它為我國信息化建設(shè)培養(yǎng)了大量既懂技術(shù)又懂管理的人才。實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，完成理論教學(xué)只是達(dá)到專業(yè)設(shè)置和課程培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)的一部分。實(shí)踐教學(xué)能否貫徹落實(shí)，關(guān)系到專業(yè)、課程設(shè)置及人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐教學(xué)體系是保證教學(xué)質(zhì)量的重要方面，只有學(xué)生具備了較高的專業(yè)技能和職業(yè)技能，才能在社會上形成鮮活生動的廣告效應(yīng)。因此要培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上、干得好”的應(yīng)用型人才，必須正確認(rèn)識實(shí)踐教學(xué)的重要地位和作用，擺正理論知識與實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)系，重視和加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的管理和指導(dǎo)，積極探索實(shí)踐教學(xué)的方法與質(zhì)量，構(gòu)建適合開放教育特色的實(shí)踐教學(xué)體系。

本文以我院為背景，對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革做了分析、探討。

1　實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)方面突出“面向應(yīng)用，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)”的特色。因此，該專業(yè)在厚基礎(chǔ)、重理論的同時，特別強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我院根據(jù)實(shí)際情況于2001年制定了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及培養(yǎng)方案，并為適應(yīng)新辦專業(yè)的課程體系建設(shè)及培養(yǎng)方案的實(shí)施專門調(diào)整成立了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程組，構(gòu)建了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系。這些工作為進(jìn)一步進(jìn)行信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容方面的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是由于新辦專業(yè)經(jīng)驗(yàn)相對不足，實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀基本上是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)環(huán)節(jié)較薄弱，教學(xué)內(nèi)容僅針對本課程而沒做到課程體系之間的相互銜接，因此難以開設(shè)真正意義上的綜合型實(shí)驗(yàn)課，從而缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行考核的有效制度。在觀念問題上，受傳統(tǒng)教育思想的影響，管理者、教師和學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠，教師和學(xué)生缺乏積極性和主動性，難以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的興趣和激情，不利于人才的培養(yǎng)和較好地開展實(shí)踐教學(xué)工作。在具體實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ缴?，所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為主，教師總處于主導(dǎo)地位。這些驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)雖然能培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力、動手能力和運(yùn)用知識的能力，但達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和高素質(zhì)的目的，不能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)社會和創(chuàng)新型國家對人才的需求，這將制約者高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。如何能找到理論與實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)，構(gòu)建合理的課程與實(shí)踐教學(xué)體系，無疑已經(jīng)擺在我們每一位專業(yè)教師的面前。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要環(huán)節(jié)。

2　實(shí)踐教學(xué)改革思路及方法

我院根據(jù)教學(xué)改革項(xiàng)目重點(diǎn)進(jìn)行信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)手段、實(shí)踐管理方法和實(shí)驗(yàn)支撐平臺改革一體化研究和探討。為了進(jìn)一步確定信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)各實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之間的相互關(guān)系，保證各實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的科學(xué)性和先進(jìn)性，探索對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，積極開展社會實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)性教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)改革的目的是讓學(xué)生掌握和運(yùn)用各項(xiàng)專門知識與技術(shù)，開展與信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、科研、開發(fā)等項(xiàng)活動的基本能力，具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。

2.1　實(shí)踐教學(xué)改革思路

2.1.1　實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次化。從知識、能力、素質(zhì)要求出發(fā)，建立三個層次信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

2.1.2　改革實(shí)踐教學(xué)方法與手段。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)要求，積極進(jìn)行教學(xué)方法與教學(xué)手段的研究。

2.1.3　注重發(fā)揮學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動中的主體作用。

2.1.4　開展多種形式的實(shí)踐活動，多方面多層次地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.1.5　改變“以教材為中心、以課堂為中心、以教師為中心”的教學(xué)模式。

2.2　實(shí)踐教學(xué)改革內(nèi)容

2.2.1 根據(jù)教學(xué)改革和社會對人才發(fā)展的需要，不斷修訂和完善信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、技能大綱和實(shí)綱，編寫、開發(fā)和引進(jìn)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)案例及試題庫、網(wǎng)絡(luò)課件等。

2.2.2　實(shí)踐教學(xué)活動安排應(yīng)體現(xiàn)“學(xué)生為主體”理念，在保證對學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)所需基本理論和基本技能全面訓(xùn)練的前提下，盡可能把生產(chǎn)、管理或科研實(shí)踐中最先進(jìn)、最實(shí)用的技術(shù)教給學(xué)生。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)技術(shù)先進(jìn)性、適用性，以彌補(bǔ)教材陳舊、課程設(shè)置不足等薄弱環(huán)節(jié)，起到深化理論知識、拓展學(xué)生知識面的作用。還要充分考慮學(xué)生的實(shí)際知識水平和接受能力，難易程度和實(shí)驗(yàn)份量要適當(dāng)，保證有明確、適當(dāng)、標(biāo)準(zhǔn)的工作成果，完成教學(xué)計(jì)劃所設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)。采用多種教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生在信息管理及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評價及電子商務(wù)等方面的基本能力和綜合素質(zhì)。

2.2.3　針對開放式的實(shí)踐教學(xué)體系情況，合理安排實(shí)踐教學(xué)時間，加強(qiáng)管理，明確要求，量化考核指標(biāo)，嚴(yán)格進(jìn)行成績考核評定。通過各類科研活動讓學(xué)生參與，鍛煉其實(shí)際工作能力。

2.3　實(shí)踐教學(xué)改革措施

遵循“以學(xué)生為中心、密切聯(lián)系實(shí)際、全過程實(shí)踐、全過程質(zhì)量監(jiān)控”的原則設(shè)計(jì)。將實(shí)踐教學(xué)貫穿到整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在學(xué)期間參加實(shí)踐時間不斷線。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。這三個層次之間互相呼應(yīng)，前一層次是第二層次的鋪墊，后一層次是前一層次的結(jié)果和目標(biāo)，以“密切聯(lián)系實(shí)際”原則為指導(dǎo)，安排課程實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)，選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。在教學(xué)計(jì)劃中，統(tǒng)設(shè)課程實(shí)習(xí)、實(shí)踐時間不低于教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時數(shù)，選修課、自設(shè)課課程設(shè)計(jì)時數(shù)與理論教學(xué)時數(shù)的比例達(dá)到1：1，集中實(shí)踐環(huán)節(jié)(畢業(yè)設(shè)計(jì))比指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時段提早一學(xué)期開始，保證學(xué)生有充足的時間選擇適合自己工作實(shí)踐的課題。

第8篇：信息管理與信息系統(tǒng)范文

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)時代；信息管理；信息系統(tǒng)；應(yīng)用

0.引言

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展給人們的日常生活帶來了非常大的變化，同時也為商業(yè)交流創(chuàng)造了新的環(huán)境。各企業(yè)面對巨大的外部信息資源和模式變化，必然要摒棄傳統(tǒng)僅注重于內(nèi)部資源管理而逐步轉(zhuǎn)向于外部信息資源的利用，換句話說就是單一企業(yè)的內(nèi)部業(yè)務(wù)集成應(yīng)該向多企業(yè)之間的業(yè)務(wù)協(xié)作轉(zhuǎn)變，成為開放性的信息系統(tǒng)。就目前而言，電子商務(wù)的發(fā)展仍然滯留在傳統(tǒng)的“安全-支付-配送”等技術(shù)措施應(yīng)用及認(rèn)證階段，亟需一種適合于我國基本國情和可行的發(fā)展思路。電子商務(wù)時代信息管理與信息系統(tǒng)的應(yīng)用應(yīng)該說是與時俱進(jìn)的表現(xiàn)，也是目前有鑒于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作出的一步戰(zhàn)略舉措。

1.電子商務(wù)時代的信息系統(tǒng)與信息管理

1.1概述

電子商務(wù)是通過利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)設(shè)備來替代傳統(tǒng)物流交易以實(shí)現(xiàn)各企業(yè)與分支機(jī)構(gòu)的商業(yè)活動互助，企業(yè)之間可完成內(nèi)、外部協(xié)同作業(yè)，企業(yè)內(nèi)、外部的資源配置更有效，最終達(dá)到物流與資金流高效低成本的信息化管理與運(yùn)營的目標(biāo)，信息管理系統(tǒng)（簡稱為MIS）是一種可實(shí)現(xiàn)信息采集、傳送、存儲、加工、維護(hù)和使用的人機(jī)互動系統(tǒng)。隨著社會科學(xué)的發(fā)展，企業(yè)信息管理系統(tǒng)不僅僅應(yīng)用各種信息技術(shù)手段，還廣泛融入數(shù)學(xué)計(jì)算方法、現(xiàn)代管理理論與系統(tǒng)方法，在內(nèi)容深度與作用廣度方面都得到了極大的拓展。

1.2系統(tǒng)構(gòu)建

基于電子商務(wù)的企業(yè)管理信息系統(tǒng)是企業(yè)分布和業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)平臺，和優(yōu)化企業(yè)的管理和運(yùn)行機(jī)制，提高企業(yè)的整體業(yè)務(wù)水平大的推動作用。具體構(gòu)建過程如下：首先，在電子商務(wù)的發(fā)展，和政府應(yīng)該積極推動的作用。通過制定相關(guān)法律法規(guī)，政府可以確保企業(yè)MIS安全性和有效性的電子商務(wù)模式，在電子商務(wù)平臺，確保運(yùn)行平穩(wěn)。第二，穩(wěn)定良好的發(fā)展電子商務(wù)還依賴于科學(xué)的管理和有效的運(yùn)行機(jī)制，企業(yè)需要指的是職業(yè)的成功和失敗案例的同時，充分了解他們的業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，積極配合專業(yè)ERP服務(wù)提供商開發(fā)一個合適的企業(yè)管理信息系統(tǒng)，更好的實(shí)現(xiàn)企業(yè)的科學(xué)管理和高效的操作。

1.3功能分析

（1）工作實(shí)現(xiàn)跨平臺操作，支持多種應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換。企業(yè)信息化的趨勢下，越來越多的企業(yè)開始建立自己的電子商務(wù)企業(yè)MIS系統(tǒng)，經(jīng)過一段時間的行動已經(jīng)取得理想的效果?；陔娮由虅?wù)的MIS系統(tǒng)需要連接企業(yè)內(nèi)部和外部的平臺很好，所以需要一個容易擴(kuò)大業(yè)務(wù)框架結(jié)構(gòu)和外部接口標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)防火墻，從而實(shí)現(xiàn)軟件維護(hù)方便，擴(kuò)展和二次開發(fā)，和安全實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部和外部的數(shù)據(jù)傳輸和處理，實(shí)現(xiàn)真正意義上的跨平臺操作。

（2）智能信息處理。不同在同一個局域網(wǎng)服務(wù)器，當(dāng)前企業(yè)MIS系統(tǒng)支持分布式應(yīng)用和分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，系統(tǒng)需要具有一定的智能處理功能來分析大量的數(shù)據(jù)和操作，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理企業(yè)的工作。

（3）系統(tǒng)安全。推廣電子商務(wù)的最大的困難是貿(mào)易相關(guān)客戶和企業(yè)身份認(rèn)證和電子支付的安全。信息廣泛，由于客戶訂單的數(shù)量，交易金額大，電子商務(wù)企業(yè)管理信息系統(tǒng)必須有效地管理數(shù)據(jù)庫，以提高系統(tǒng)的可靠性和安全性。

1.4實(shí)施計(jì)劃

（1）企業(yè)管理信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，由于電子商務(wù)的范圍很廣，應(yīng)該首先研究企業(yè)業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)報(bào)告，確定主要業(yè)務(wù)和周邊產(chǎn)品。

（2）根據(jù)企業(yè)的業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)流程，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，建立良好的企業(yè)管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫和背景。通過信息流的流動將電子商務(wù)和物流的有機(jī)聯(lián)系，主要通過大量數(shù)據(jù)傳輸和處理，從而合理規(guī)劃企業(yè)數(shù)據(jù)庫不僅可以實(shí)現(xiàn)信息的有效管理，也可以是一個很好的接觸和背景的企業(yè)信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的科學(xué)管理。

（3）建立電子商務(wù)前臺。主要用于：動態(tài)網(wǎng)站和企業(yè)主頁――用于介紹企業(yè)的產(chǎn)品、文化和企業(yè)新聞等。電子郵件――內(nèi)部人員通過電子郵件進(jìn)行溝通，并且可以針對郵件合理管理，廣告服務(wù)，為企業(yè)產(chǎn)品推廣。

2.電子商務(wù)時代的信息管理與信息系統(tǒng)應(yīng)用

2.1企業(yè)和消費(fèi)者

（1）的客戶關(guān)系管理，客戶關(guān)系管理系統(tǒng)在電子商務(wù)應(yīng)用程序，旨在實(shí)現(xiàn)：建立客戶處理企業(yè)統(tǒng)一的平臺，讓客戶只需要登錄企業(yè)網(wǎng)站，接觸點(diǎn)可以完成一些操作。同時提高業(yè)務(wù)流程的自動化，保證原始的“自己”銷售人員，市場營銷人員，如電話服務(wù)、售后服務(wù)人員開始真正的協(xié)調(diào)，成為圍繞中心“滿足客戶需求”一個強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，提高企業(yè)員工的工作能力。除了創(chuàng)建消費(fèi)者登記內(nèi)容數(shù)據(jù)庫，分析實(shí)際的購買行為，與傳統(tǒng)企業(yè)管理根據(jù)原理分析關(guān)鍵客戶的20%-80%，根據(jù)關(guān)鍵客戶的屬性（如：消費(fèi)歷史，性別、年齡、收入、職業(yè)、地區(qū)等），預(yù)測客戶的需求，為客戶提供主動關(guān)懷，關(guān)鍵客戶服務(wù)滿意度對企業(yè)，產(chǎn)品，品牌忠誠度，并密切跟蹤客戶糾紛，提高企業(yè)的服務(wù)水平，留住客戶，擴(kuò)大銷售的目的。

（2）物流控制系統(tǒng)的物流控制系統(tǒng)通過輸送機(jī)、自動裝卸車輛，叉車等現(xiàn)代物流技術(shù)和工具，結(jié)合條形碼技術(shù)，數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)現(xiàn)從倉庫提貨，和排序的商品、包裝、處理等后續(xù)增值工作，并可以根據(jù)買方的位置的特點(diǎn)自動選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)輸方式，貨物送到消費(fèi)者的手中。

2.2企業(yè)內(nèi)部管理

（1）基于組織的人力資源管理系統(tǒng)的員工的個人興趣和業(yè)余愛好，專業(yè)，和能力的差異，工作分析和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)娜藛T從事適當(dāng)?shù)奈恢?，解決科學(xué)創(chuàng)造職位的人。此外，人力資源管理系統(tǒng)必須根據(jù)生產(chǎn)訂單需求的生產(chǎn)線人力配備安排適當(dāng)?shù)娜藛T空缺的毒藥；選擇人員專業(yè)技能和管理技能培訓(xùn)，加強(qiáng)員工工作崗位適應(yīng)能力和合作精神：人力資源管理也有一個合理的性能測量模塊，設(shè)置合理的賠償，獎懲的指標(biāo)體系，確保員工的責(zé)任感和工作熱情。

（2）財(cái)務(wù)控制系統(tǒng)控制，財(cái)務(wù)控制，因?yàn)樗且环N價值的不同位置，不同部門和不同層次的業(yè)務(wù)活動，全面控制的結(jié)合，它是內(nèi)部控制的核心部分。財(cái)務(wù)控制系統(tǒng)部分建立了一個項(xiàng)目，車間、成本核算的過程中，成本核算，利潤，資本回報(bào)率、資本周轉(zhuǎn)率等財(cái)務(wù)指標(biāo)。通過財(cái)務(wù)控制系統(tǒng)，控制生產(chǎn)，正確的生產(chǎn)過程偏差的目的。

（3）制造資源計(jì)劃系統(tǒng)MRP（物料需求計(jì)劃）的基礎(chǔ)上增加了商業(yè)計(jì)劃，銷售，成本核算，技術(shù)管理，和其他內(nèi)容，圍繞企業(yè)的基本業(yè)務(wù)目標(biāo)，規(guī)劃生產(chǎn)線，產(chǎn)品在整個生產(chǎn)過程是伴隨著資本循環(huán)的過程。

3.結(jié)束語

通過管理信息系統(tǒng)、供應(yīng)鏈合作伙伴作為一個整體，頻繁的溝通，滿足客戶需求，對市場變化做出反應(yīng)。企業(yè)資源規(guī)劃企業(yè)的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)和管理網(wǎng)絡(luò)，連接到原材料供應(yīng)商，成為整個鏈的核心。通過網(wǎng)絡(luò)，客戶的要求或命令，通過物流管理系統(tǒng)，原料可以是零等待轉(zhuǎn)移到整個供應(yīng)鏈，交易和供應(yīng)，幾乎與此同時，通過網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)內(nèi)部和外部之間的界限模糊逐漸消失。零件管理信息系統(tǒng)，為企業(yè)順利發(fā)展電子商務(wù)過程中發(fā)揮了不可替代的作用，但不是孤立的建筑系統(tǒng)，集成信息系統(tǒng)，系統(tǒng)之間的信息交流，建立一個橋，彼此為基礎(chǔ)，能真正發(fā)揮該系統(tǒng)的功能。電子商務(wù)與管理信息系統(tǒng)的支持，與傳統(tǒng)企業(yè)相比客戶優(yōu)勢更明顯，更廣闊的利潤空間，所以在現(xiàn)實(shí)中能夠得到廣泛應(yīng)用。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬小微.電子商務(wù)背景下的信息管理與信息系統(tǒng)[J].中國科技博覽，2012，（12）.

第9篇：信息管理與信息系統(tǒng)范文

文章編號：1671-489X（2015）05-0146-03

隨著全球網(wǎng)絡(luò)化和社會信息化的發(fā)展以及信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，企業(yè)趨向采用信息管理手段的意愿也日趨增強(qiáng)。海西地區(qū)作為大陸與臺灣聯(lián)接的橋頭堡，對既懂信息又懂管理的人才的需求將明顯增長。目前所培養(yǎng)的信息管理人才在質(zhì)量上與福建及周邊省份經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求都存在差距。采取什么樣的教學(xué)模式縮小社會需求與學(xué)校人才培養(yǎng)間的差距、提升信管專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，是急需研究的問題。

1 確定培養(yǎng)目標(biāo)，明確專業(yè)內(nèi)涵和定位

人才培養(yǎng)首要問題是人才層次定位，定位要明確清晰，符合環(huán)境特征及需求是要點(diǎn)。福建江夏學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展定位應(yīng)是立足海西，輻射東南，及時地為海西經(jīng)濟(jì)區(qū)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的信息管理人才，這是辦好該專業(yè)的一個基本出發(fā)點(diǎn)。

據(jù)此，將該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：具備高尚健全的人格、一定的國際視野、強(qiáng)烈的民族使命感和社會責(zé)任感、寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)和綜合人文素養(yǎng)，具備一定的創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，具備一定的信息系統(tǒng)和信息資源開發(fā)利用實(shí)踐和研究能力，能夠在國家政府部門、企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)等組織從事信息系統(tǒng)建設(shè)與信息管理方面工作，成為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的復(fù)合性、創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才。

福建江夏學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)設(shè)立在電子信息科學(xué)學(xué)院，其人員多是由具有計(jì)算機(jī)或信息管理背景的專業(yè)人員構(gòu)成，具有較強(qiáng)的IT技術(shù)支撐能力。因此，比較重視計(jì)算機(jī)類的課程教學(xué)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中亦有意識地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

2 建立行之有效的實(shí)踐教學(xué)體系

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)屬于應(yīng)用性學(xué)科，其實(shí)踐教學(xué)占據(jù)教學(xué)主要地位。實(shí)踐教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生的動手能力，并指導(dǎo)他們在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際信息管理問題。福建江夏學(xué)院本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要包括三個層次，即基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)性實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)綜合實(shí)踐性教學(xué)。

基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)，包括軍事訓(xùn)練、社會實(shí)踐與調(diào)查、專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐 軍事訓(xùn)練安排在新生入學(xué)時進(jìn)行，主要培養(yǎng)學(xué)員的紀(jì)律性；社會實(shí)踐與調(diào)查安排在大學(xué)一、二年級暑假進(jìn)行，目的是讓學(xué)生走進(jìn)社會，接觸、了解和認(rèn)識社會，鍛煉學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力和人際溝通交往能力。

特別重視專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐，其內(nèi)容主要有：1）調(diào)研某企事業(yè)單位內(nèi)部信息管理的方式；2）調(diào)研某銀行與金融機(jī)構(gòu)、物流企業(yè)中信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用情況；3）到某地區(qū)（市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)）綜合管理部門或情報(bào)（或市場）調(diào)研機(jī)構(gòu)，了解當(dāng)前產(chǎn)業(yè)構(gòu)成及發(fā)展趨勢；4）到教學(xué)科研管理機(jī)構(gòu)或?qū)W校調(diào)研業(yè)務(wù)信息的內(nèi)容及管理形式；5）對私營或其他組織形式的企業(yè)經(jīng)營活動進(jìn)行調(diào)研。這些調(diào)研的目的主要是讓學(xué)生了解當(dāng)前企事業(yè)單位中信息化的現(xiàn)狀、未來發(fā)展前景、相關(guān)崗位技術(shù)需要等。

專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，包括三個部分，即課堂實(shí)踐、專業(yè)集中實(shí)踐和第二課堂創(chuàng)新實(shí)踐 課堂實(shí)踐分別在不同的學(xué)年中與對應(yīng)的理論課程同步進(jìn)行。早期以學(xué)校的相關(guān)實(shí)驗(yàn)室為主，主要開設(shè)ERP課程實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、C程序設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)、Web編程課程實(shí)驗(yàn)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程實(shí)驗(yàn)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)等八門課程實(shí)驗(yàn)。課程所采用的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與同類專業(yè)課程主流實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本一致，但發(fā)現(xiàn)效果并不好。經(jīng)過反思，認(rèn)為根源在于信管專業(yè)人才培養(yǎng)不應(yīng)單純地培養(yǎng)信息系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)能力，而應(yīng)當(dāng)側(cè)重于培養(yǎng)應(yīng)用溝通交流能力主動找尋問題的能力、確定問題域能力、應(yīng)用專業(yè)技能處理問題能力，還有小組協(xié)作與人際影響力的培養(yǎng)。為此，引入“16+2”的教學(xué)模式（即將每學(xué)期18周的教學(xué)時間分為理論教學(xué)16周，集中實(shí)踐教學(xué)2周），將課程實(shí)踐內(nèi)容細(xì)分成課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)集中實(shí)踐兩個部分，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)以三個目的為主：對相應(yīng)章節(jié)理論內(nèi)容的驗(yàn)證；進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練；相關(guān)鄰域經(jīng)典問題的求解及分析比較能力。

專業(yè)集中實(shí)踐，雖然是從課程實(shí)驗(yàn)中來的，但與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)往往獨(dú)立完成不同，專業(yè)集中實(shí)踐是小組完成。通過小組項(xiàng)目協(xié)作來有意識地訓(xùn)練和引導(dǎo)學(xué)生。目前將專業(yè)集中實(shí)踐目標(biāo)定位為要讓學(xué)員有一定的程序設(shè)計(jì)能力，對企業(yè)的信息化建設(shè)的內(nèi)容、目標(biāo)有較清楚的認(rèn)識，能參與企業(yè)信息化建設(shè)（主要集中在ERP系統(tǒng)實(shí)施與建設(shè)與企業(yè)Web型OA系統(tǒng)建設(shè)）。據(jù)此設(shè)定了相關(guān)的程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)、ERP認(rèn)知實(shí)踐、Web編程課程設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)開發(fā)課程設(shè)計(jì)等五個次序開展的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可能涉及多個已學(xué)課程，是個實(shí)際問題綜合分析求解的過程。表1簡明說明實(shí)訓(xùn)內(nèi)容[1]。

此外還建立了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地，積極開展第二課堂創(chuàng)新活動。充分利用不同等級的競賽、各種創(chuàng)新活動及講座，讓學(xué)生接受先進(jìn)的理念，鼓勵學(xué)生開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。每個創(chuàng)新項(xiàng)目都有專門的專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，并提供資金支持。學(xué)員參與度逐年提升，造就了比較好的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，也實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神。

專業(yè)實(shí)習(xí)通常安排在二、三年級后的暑假，其主要目的就是讓學(xué)生能夠盡早地了解與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際情況，將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，了解整個信息系統(tǒng)運(yùn)作流程的基礎(chǔ)，對本專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和能力要求進(jìn)行重新認(rèn)識。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的實(shí)習(xí)既要求能夠準(zhǔn)確把握信息管理的流程，同時要熟練地將其應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。因此，一方面根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)及實(shí)際要求，選擇一批信息管理?xiàng)l件較好、效果顯著、經(jīng)驗(yàn)豐富的政府機(jī)關(guān)、工商企業(yè)及其他各類社會組織作為實(shí)習(xí)基地。目前，已同十余家企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，雖然還不能一次性地滿足全部學(xué)生定崗實(shí)訓(xùn)的需求，但通過有目的的持續(xù)建設(shè)，將能營造一個有利于信管專業(yè)發(fā)展的校企合作環(huán)境。另一方面，鼓勵學(xué)生參與教師承擔(dān)的科研項(xiàng)目，或有教師指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動，通過參與具體的實(shí)際工作，使學(xué)生從科技開發(fā)和科學(xué)研究中收集信息，提煉知識并提高實(shí)際動手能力以及分析問題和解決問題的能力。

畢業(yè)綜合實(shí)踐性教學(xué)，重在頂崗實(shí)踐與創(chuàng)新思維訓(xùn)練 這一環(huán)節(jié)主要包括畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），兩者相結(jié)合。畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在第八學(xué)期（1～6周）進(jìn)行，學(xué)生深入實(shí)習(xí)單位進(jìn)行崗位實(shí)踐鍛煉，通過企業(yè)組織的崗前培訓(xùn)、崗位能力培訓(xùn)、實(shí)際業(yè)務(wù)處理等環(huán)節(jié)，使學(xué)員能參與實(shí)習(xí)單位的相關(guān)信息管理活動，了解實(shí)際工作中各單位的信息管理以及信息系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用的具體工作流程及不同模式，從而使學(xué)員能明確具體崗位工作的形式和能力要求，為將來能從事相關(guān)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

同時，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作為本科生在校期間必須完成的重要教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生專業(yè)知識、實(shí)踐能力的綜合體現(xiàn)。因此還可根據(jù)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等要求進(jìn)行數(shù)據(jù)的搜集整理，具體問題具體分析，了解問題研究中存在的問題，對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的研究路線和方向進(jìn)行明確。福建江夏學(xué)院畢業(yè)論文相關(guān)工作通常在第八學(xué)期（7～12周）進(jìn)行。本專業(yè)的畢業(yè)論文內(nèi)容主要是企業(yè)信息化平臺建設(shè)、辦公自動化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)、數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用等系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)、決策支持系統(tǒng)，以及在企業(yè)供應(yīng)鏈管理、戰(zhàn)略管理、物流管理、企業(yè)經(jīng)營模式、社會公共事務(wù)管理等方面的理論和現(xiàn)實(shí)問題的探索性研究[2]。

3 與時俱進(jìn)，確保效力

任何改革或變革都不是一勞永逸的，需要建立有生命力的制度并找合適的人來確保其不斷發(fā)展不斷創(chuàng)新。這里人是最主要的因素，而制度只是確保人變成組織認(rèn)可、能勝任此工作的人，是選人、用人的標(biāo)準(zhǔn)[3]。具體的人員因素這里暫時不談，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)至少建立包含如下內(nèi)容的制度。

1）師資培訓(xùn)制度：每年實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行團(tuán)隊(duì)至少要接受培訓(xùn)一次。

2）項(xiàng)目管理制度：要建立有嚴(yán)格的項(xiàng)目管理制度，確保項(xiàng)目的活力，其中包含每三年更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的具體措施以及項(xiàng)目總結(jié)、項(xiàng)目點(diǎn)評的具體實(shí)施環(huán)節(jié)等。

3）每年增加校外實(shí)訓(xùn)基地1～2家。

4）繼續(xù)改進(jìn)和健全實(shí)踐教學(xué)的專項(xiàng)考核機(jī)制，明確考核標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法和考核內(nèi)容。