教育局師德師風(fēng)精選(九篇)

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第1篇：教育局師德師風(fēng)范文

一是加強宣傳動員。召開全市動員大會，1000余名教師參會并聆聽報告。各級各類學(xué)校層層制定學(xué)校師德建設(shè)活動月實施方案，召開專題會議安排部署，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，讓廣大教師明確活動目的、意義，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，結(jié)合實際制定本單位具體的創(chuàng)建活動實施方案和措施，做到廣泛動員，積極宣傳，深入人心。

二是開展學(xué)習(xí)教育。加強法制教育，學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，提高依法執(zhí)教水平，樹立為民服務(wù)的教育思想;學(xué)習(xí)規(guī)章制度。加強和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的光榮感、責(zé)任感和使命感。結(jié)合教師節(jié)慶祝和表彰活動，通過電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體，大力宣傳師德典型、勞動模范和優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡;開展優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡宣講活動，組織觀看“責(zé)任在肩，榜樣在前”教育故事報告會視頻，引領(lǐng)教師崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)，爭當(dāng)先進(jìn);組織開展師德征文活動，開展以“喜迎，做好引路人”為主題的青年教師師德征文活動，宣傳弘揚新時期優(yōu)秀教師的崇高品德和先進(jìn)事跡，以身邊典型帶動身邊教師，以身邊事跡影響身邊教師，塑造教師良好形象。進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓。各級各類學(xué)校精心制作教師宣誓誓詞，堅持“一校一誓詞、一校一特色”，把“貫徹黨的教育方針，高舉培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人旗幟”作為誓詞必備內(nèi)容和底線要求，認(rèn)真組織宣誓，激發(fā)廣大教育工作者干事創(chuàng)業(yè)的工作激情。

三是查擺問題,剖析根源。每位干部和教職工都要從思想和行為上反思自己的從教經(jīng)歷，對照本方案學(xué)習(xí)內(nèi)容中的法律法規(guī)與規(guī)章制度及“六查六看”的內(nèi)容，查找自身存在的突出問題。同時，通過設(shè)立意見箱、公布舉報電話、發(fā)放征求意見表等方式，廣泛征求干部群眾及教師、學(xué)生、家長對學(xué)校和教師個人師德師風(fēng)建設(shè)的意見和建議。通過開展“塑過硬師德，做教師楷模”師德師風(fēng)大討論，查找班子及教職工隊伍中存在的有悖師德師風(fēng)方面的問題，分析現(xiàn)狀，找準(zhǔn)原因。針對查找出來的問題，要結(jié)合個人經(jīng)歷，從產(chǎn)生問題的根源進(jìn)行分析，剖析要觸及問題背后深層次的思想根源，撰寫個人剖析材料，對應(yīng)問題和產(chǎn)生問題的根源，明確努力方向和整改措施。

第2篇：教育局師德師風(fēng)范文

［關(guān)鍵詞］ 教師風(fēng)范 教學(xué)水平 教育層面 評價要素

“教”與“學(xué)”是教學(xué)工作中兩個密切相關(guān)的重要環(huán)節(jié)，教師的風(fēng)范與教學(xué)水平，是學(xué)生成長的外部因素。教師風(fēng)范與教學(xué)水平如何，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，如何通過科學(xué)的評價、分析教學(xué)質(zhì)量，建立通暢的教學(xué)信息反饋網(wǎng)絡(luò)，從而營造并維護(hù)良好的育人環(huán)境，達(dá)到最佳教學(xué)效果就顯得至關(guān)重要。

一、教師風(fēng)范與教學(xué)水平評價的依據(jù)

學(xué)生對教師風(fēng)范與教學(xué)水平有最直接的體會，他們的評價代表教學(xué)主體的意見。注重知識、經(jīng)驗、能力、創(chuàng)新思維四個層面并重的教育和培養(yǎng)，涵蓋了教師的主要教學(xué)目標(biāo)。從另外一個角度看，這四個教育層面也恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)需求的集中反映，它們往往對學(xué)生評教起著決定作用。因此，我們要善于從學(xué)生的評價意見中，正確分析學(xué)生是從哪一教學(xué)層面上對教師提出意見和要求，從而科學(xué)評價教師的教學(xué)水平，有針對性地規(guī)范教學(xué)，達(dá)到青藍(lán)相繼、教學(xué)相長的目的。

1、知識：知識是指對事物規(guī)律性的總結(jié)。不同事物的規(guī)律性，構(gòu)成了不同的學(xué)科知識。例如，高等數(shù)學(xué)課程是研究五個基本初等函數(shù)的性質(zhì)和特點，中學(xué)是以“靜態(tài)”的觀點去分析，而大學(xué)是在更廣泛的范圍里用“動態(tài)”的觀點（極限、局部變化率等）去總結(jié)其規(guī)律性。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)很多門知識，也就是要了解很多事物的規(guī)律性，把這些規(guī)律性匯集在一起，就形成了專業(yè)的知識、專業(yè)的規(guī)律性。

2、經(jīng)驗：對知識的掌握，有一個從懂到會，從會到熟的階段，只有通過實踐的體會才能達(dá)到消化吸收，完成這一知識的轉(zhuǎn)變階段，這就是做練習(xí)的重要性。能按事物的規(guī)律性處理問題，包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、表述問題的過程，經(jīng)歷了這樣的過程，自然就獲取得經(jīng)驗。在對多門學(xué)科知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)會認(rèn)真做事，不斷積累做事的經(jīng)驗?，F(xiàn)在很多用人單位都在強調(diào)有無工作經(jīng)驗，目的有兩個：一是認(rèn)真做事的工作態(tài)度；二是對所任工作崗位的規(guī)律性是否實踐過，也就是知識的掌握、應(yīng)用狀況。

3、能力：在按事物規(guī)律性處理問題的過程中，有經(jīng)驗的人能做到熟能生巧，從中體現(xiàn)出能力的問題。能力需要經(jīng)驗的積淀，這種積淀是從知識到經(jīng)驗的許多次重復(fù)中產(chǎn)生。受教育越多，這種重復(fù)就越多。而且學(xué)習(xí)事物的規(guī)律性有一個從相對較為簡單到復(fù)雜的過渡。能力是指掌握認(rèn)知規(guī)律性的學(xué)習(xí)方法，積累經(jīng)驗，使用經(jīng)驗規(guī)律性的工作方法。對這種規(guī)律性的科學(xué)認(rèn)識，必須在知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，靠自身的積極進(jìn)取和思考總結(jié)才能得到。即使是很有能力的人來傳授，也需有自身的悟性去領(lǐng)會?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”說的就是這個道理。

4、創(chuàng)新：創(chuàng)新是高素質(zhì)的反映，創(chuàng)新是對事物規(guī)律性有創(chuàng)造性的應(yīng)用和發(fā)揮，是在不同的事物中找到交叉和延伸。能力強的人由于掌握了學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的規(guī)律性，也就是具有學(xué)習(xí)方法和工作方法，他們極易閃出創(chuàng)新的“火花”。創(chuàng)新是在知識、經(jīng)驗、能力之上的最高層面，是學(xué)校人才培養(yǎng)的最終目的。集小創(chuàng)新為大創(chuàng)新，匯單個創(chuàng)新為系列創(chuàng)新，逐步形成創(chuàng)新的思維方式，就能總結(jié)歸納出新的事物的規(guī)律性，形成新的學(xué)科知識，做出不平凡的工作成果，顯露出高人一籌的學(xué)識。

二、教師風(fēng)范與教學(xué)水平評價的要素

以上，筆者從四個層面分析了評價教師風(fēng)范與教學(xué)水平的基礎(chǔ)和依據(jù)。那么，在教學(xué)管理中，具體從哪些方面評價教師風(fēng)范與教學(xué)水平呢？借用戲曲界的行話，應(yīng)該是按“有德、有板、有眼、有彩”四個要素來評價。

1、有德：學(xué)高為師，德高為范，具有職業(yè)道德是一個教師最起碼的要求。有職業(yè)道德的教師應(yīng)該做到：嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計劃，堅決維護(hù)教學(xué)秩序，關(guān)心學(xué)生的全面成長，以身作則，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)計劃完備，教學(xué)過程飽滿。豫劇大師常香玉有句名言“戲比天大”，有道德的教師所追求的是“課比天大”的境界，一切為了上好每一節(jié)課。

對師德更深的理解是，要有科學(xué)的發(fā)展觀。主動將經(jīng)濟社會的需求與自己的專業(yè)知識相結(jié)合，盡心盡責(zé)地將最鮮活的知識傳授給學(xué)生，圍繞當(dāng)今“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強應(yīng)用、善創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，以自己規(guī)范的師德師風(fēng)感染學(xué)生，以正確的師言師行影響學(xué)生，在教書和育人兩方面盡到教師的義務(wù)。教育是一種嚴(yán)慈相濟的愛，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。

“十年樹木，百年樹人”，這是教育界多少代人在長期求索中沉淀出來的至理名言。這說明教育不能急功近利，不能光靠“廣告效應(yīng)”、“逢場作戲”來辦。教育需要時間的積累，需要長期的延續(xù)。所謂酒越陳越香，教育積累得越厚實，連續(xù)越長久，育人的環(huán)境也自然更優(yōu)越。要體現(xiàn)教師的風(fēng)范，作為教師必須耐得住寂寞，盡量少被外界的利益所干擾，潛心育人，踏實教書，方可負(fù)起教師的重任。良好教育氛圍的傳承和延續(xù)，是要靠一大批有風(fēng)范、有教學(xué)水平的教師來完成的。教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人，是對教師風(fēng)范最形象的寫照。教育界自身一定要肯定和弘揚這種默默奉獻(xiàn)的精神，而這種精神是教育界特有的人文精神，是無形的寶貴財富。

2、有板：一臺大戲分為“起－啟－轉(zhuǎn)－合”四折，講的是節(jié)奏；一個曲折動人的故事要演繹得感人，在于故事的編排結(jié)構(gòu)。有板就是節(jié)奏明確、結(jié)構(gòu)新穎，教師上課要做到有板，可以從幾個方面來規(guī)范：條理清楚、層次分明、語言準(zhǔn)確、講解精練、板書清晰、思路敏捷。從數(shù)學(xué)的角度講，每一章的知識基本上都是從“概念－性質(zhì)－運算－應(yīng)用”四個層次展開。不同的學(xué)科都有其知識結(jié)構(gòu)的特點，教師要把握準(zhǔn)學(xué)科特點，有條有理（即有板）地將知識展開，使學(xué)生易于接受。

課堂教學(xué)的節(jié)奏，是指單位時間內(nèi)完成一定質(zhì)和量的教學(xué)任務(wù)的程度。這里的質(zhì)指的是有效信息，其客觀的衡量依據(jù)是知識的新舊，新知識多，教學(xué)密度就大；量包括新知識的傳授和舊知識的鞏固。如何利用舊知識研究新知識，又將新知識轉(zhuǎn)換成舊知識，再去研究更新的知識，這種不斷轉(zhuǎn)換的過程，就構(gòu)成了教學(xué)的節(jié)奏。要把握教學(xué)節(jié)奏，前提是要在吃透教材的基礎(chǔ)上，以學(xué)定教，從而對教學(xué)內(nèi)容的決定取舍、深淺拿捏、分寸把握、舉重就輕上做到運用自如。

3、有眼：眼是指重點、難點、熱點問題的處理。對于這些問題，要著眼于科學(xué)精神、認(rèn)知方法和創(chuàng)新能力的教育和培養(yǎng)，堅持知識、經(jīng)驗、能力、創(chuàng)新融入教學(xué)之中?？梢圆捎弥攸c問題利用典型例題講透徹；難點問題分解成多個子問題講層次；熱點問題模擬實際情況構(gòu)造模型講到位。同時要為學(xué)生提供一些思維模式，為他們今后的工作和自學(xué)打下基礎(chǔ)。

一個稱職的教師，除了認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，順利地完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)外，課后還要對每節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真反思，及時分析與總結(jié)教學(xué)過程中的成功與不足、精彩與失敗、靈感與缺憾、現(xiàn)象與成因。這樣既有益于教學(xué)經(jīng)驗的積累和備課能力的提高，又有利于改進(jìn)教學(xué)方法。只有這樣“善學(xué)”且“善悟”，才能做到對每堂課的“眼”在何處心中有數(shù)。

4、有彩：戲唱到精彩之處觀眾會鼓掌喝彩，課講到精彩的地方，學(xué)生有一種捅破窗戶紙的感覺。出彩是指有創(chuàng)新精神，教師的每一個創(chuàng)造性的示例、類比、歸納、再生、出新會使學(xué)生豁然開朗。創(chuàng)新需要知識和經(jīng)驗的積累，但只有知識和經(jīng)驗不夠，還要有以培養(yǎng)有創(chuàng)造性的學(xué)生為目的，不斷激發(fā)自身的創(chuàng)造力，使自己的知識有創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗有創(chuàng)造性的應(yīng)用，“活水”自然源源而來。若在備課時手中僅有一本教材，是很難設(shè)計出符合現(xiàn)代教學(xué)理念的課堂教學(xué)方案，是沒有生命力的，也很難出“彩”。要出“彩”，除了需要有扎實的學(xué)科知識外，還需要豐富的相關(guān)知識面，創(chuàng)造性的歸納所授學(xué)科的規(guī)律性，不斷提升自己的活力，挖掘本身的潛力，激發(fā)教學(xué)的激情。精彩的課堂教學(xué)往往伴隨著激情的增高而產(chǎn)生。此時，師生雙方共同沉浸于教學(xué)美的意境中所形成的情感共鳴、情感振蕩趨于熱烈的程度。課堂教學(xué)“彩”的出現(xiàn)，常標(biāo)志著教學(xué)階段的到來，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。

第3篇：教育局師德師風(fēng)范文

一、基本情況

1.強化學(xué)習(xí)，提高教師的思想境界。

加強師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我校不定期地組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《莊浪縣教育局關(guān)于印發(fā)教師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”》等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)省、市、區(qū)教育部門關(guān)于進(jìn)一步強化師德師風(fēng)建設(shè)的文件，學(xué)習(xí)省教育廳、莊浪縣教育局嚴(yán)肅處理教師違反師德等問題情況的通報，引導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守《教師廉潔自律規(guī)范》，堅定職業(yè)理想，堅持職業(yè)操守，時刻保持頭腦清醒，始終嚴(yán)守規(guī)矩，淡泊名利，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)。沒有發(fā)現(xiàn)明顯的教師有償家教、體罰學(xué)生、索請索禮、以教謀私等各種師德失范問題。

2.建章立制，規(guī)范教師的從教行為。

學(xué)校一方面抓思想、抓學(xué)習(xí)、抓教育，從源頭上加強師德師風(fēng)建設(shè)。一方面抓制度、抓管理、抓懲戒，加大對教師的約束力度，規(guī)范從教行為，推進(jìn)依法治教。各學(xué)校建立了師德師風(fēng)建設(shè)的制度、學(xué)校教育制度、考核制度、集中培訓(xùn)制度等。通過解讀上級文件、警示教育、專項督查等方法和途徑，讓全體在職教師增強法規(guī)意識和廉潔從教意識，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和利益觀。結(jié)合“四有好教師”評選活動，對教師進(jìn)行評議。通過“問卷調(diào)查”、“四評”評價、家長座談會等多種方式，全面掌握師德師風(fēng)情況。重點開展了“治理在職教師從事有償家教、亂辦班、亂補課、亂收費”專項整治工作。學(xué)校對查擺出的問題進(jìn)行梳理歸類，分析原因，責(zé)令相關(guān)教師認(rèn)真整改，并對整改情況跟蹤監(jiān)督，確保整改效果。

3.開展活動，引導(dǎo)教師做師德師風(fēng)的踐行者。

為使師德師風(fēng)建設(shè)工作具有時代特色，更好地服務(wù)于教育教學(xué)大局，學(xué)校積極開展豐富多彩的師德師風(fēng)建設(shè)活動。開展了“強師德、正師風(fēng)、樹形象---向師德楷模學(xué)習(xí)做學(xué)生喜歡的教師、人生的領(lǐng)航人、最美教師、特色教師”等主題系列活動，舉行師德公開承諾暨教師集體宣誓儀式，開展“最美教師、學(xué)生喜歡的教師”、等評選評比，樹立典型，弘揚正氣，引領(lǐng)廣大教師堅定職業(yè)理想、恪守職業(yè)規(guī)范，自覺履行職責(zé)，建立良好的教師形象。促進(jìn)教師肩負(fù)重任，奮發(fā)進(jìn)取，追求卓越。開展“正師德、鑄師魂”演講比賽，每年都評選9名優(yōu)秀教師。

4.成效明顯，提升了我校教師的新形象。

通過活動的開展，廣大教師的師德修養(yǎng)進(jìn)一步提高，敬業(yè)精神進(jìn)一步增強，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，提升了師生的綜合素質(zhì)，因材施教，以生為本，深化課堂教學(xué)改革，充分調(diào)動師生的積極性。

二、師德師風(fēng)仍存在一些問題

由于受各方面因素的影響，師德師風(fēng)建設(shè)中也存在一些不容忽視的問題。

一是有的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力不強，對教育教學(xué)不深入鉆研，工作效率不高。二是少數(shù)教師愛崗敬業(yè)精神不強，使命感、責(zé)任感淡薄，對教學(xué)工作精力投入不夠。三是仍有個別教師從事有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象。四是有的教師不愛讀書、不善于學(xué)習(xí)，理論知識儲備量不夠豐厚，教學(xué)方法陳舊，接受現(xiàn)代教育思想慢。

三、加強師德師風(fēng)建設(shè)的建議

1．進(jìn)一步完善配套學(xué)校各項規(guī)章制度。

激發(fā)教師愛崗敬業(yè)熱情、提高教書育人本領(lǐng)。通過行之有效的措施，讓教師始終牢記自己的神圣職責(zé)，忠誠于人民教育事業(yè)。對工作高度負(fù)責(zé)，不計較個人名利得失，愛校如家，為人師表，盡職盡責(zé)。

2．進(jìn)一步完善師德師風(fēng)考核評價激勵長效機制。

建立個人師德考核檔案，實行與績效工資、職稱晉升掛鉤。把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校精神文明建設(shè)和教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，實行定期考核制度。對師德師風(fēng)出問題的教師，實行“一票否決”，認(rèn)真開展教師職業(yè)道德考核工作，公開考核標(biāo)準(zhǔn)，公開測評結(jié)果，讓學(xué)生、家長參與測評，接受社會、學(xué)校監(jiān)督。

第4篇：教育局師德師風(fēng)范文

近年來，竹溪縣教育局始終把師德建設(shè)與教育中心工作擺在同等重要的位置，周密部署，科學(xué)謀劃，全面動員，整體推進(jìn)，齊心協(xié)力打造一支德藝雙馨的“四有”教師隊伍，營造幸福的教育生態(tài)環(huán)境。

落實師德問題責(zé)任追究制度。將師德建設(shè)情況作為考核各學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)?？h教育局和各學(xué)校分別設(shè)立師德舉報箱，公開舉報電話，不定期明察暗訪，對違反師德行為，發(fā)現(xiàn)—起、查處一起，并通報批評；情節(jié)嚴(yán)重的，給予黨紀(jì)政紀(jì)處分；對在社會上造成不良影響的，嚴(yán)格實行“一案雙查”，既要追究當(dāng)事人責(zé)任，還要追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)主體責(zé)任。去年，全縣共受理有關(guān)教師職業(yè)道德失范的投訴舉報5起，查處體罰或變相體罰行為2件、違反工作紀(jì)律行為1件。各學(xué)校也通過座談會、問卷調(diào)查、校長信箱、監(jiān)督電話、建立微信群等方式，多渠道收集信息，聽取意見，督查師德師風(fēng)建設(shè)。建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機制?？h教育局及時組織學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師學(xué)習(xí)了國家、省關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《湖北省實施＜中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法＞細(xì)則（試行）》等文件，制定印發(fā)《竹溪縣中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”》和《竹溪縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》等文件，逐步建立健全了師德民主評議制度、報告制度、評估制度和責(zé)任追究制度，為具體問題的處理提供了政策依據(jù)，確保學(xué)校在抓師德師風(fēng)工作時有據(jù)可依、有權(quán)可用、有章可循。同時，將教師師德師風(fēng)考評與教師評優(yōu)表模、績效工資、職務(wù)晉升、崗位設(shè)置、骨干教師評選緊密掛鉤；將師德建設(shè)成效納入學(xué)校和校長年度目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為評估學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，實行師德“一票否決”。拓展師德師風(fēng)建設(shè)有效途徑。開展師德培訓(xùn)活動。將師德培訓(xùn)作為“崗位大練兵”重要內(nèi)容之一，納入“縣培”計劃安排。培訓(xùn)內(nèi)容包括職業(yè)理想、職業(yè)道德、法律法規(guī)、心理健康等。培訓(xùn)形式采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合、個人學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合。

開展師德承諾活動。將師德承諾納入教師公開承諾“六個一”活動（即堅持依法辦學(xué)，確保義務(wù)教育階段招生范圍內(nèi)的適齡兒童少年全部入學(xué)，一個都不少；規(guī)范收費行為，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，一分錢不亂收；面向全體學(xué)生，關(guān)心每個孩子的健康成長，一個也不放棄；提高教學(xué)水平，深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，一個教師也不例外；密切家校聯(lián)系，廣泛開展“課外訪萬家”活動，一個學(xué)生家庭也不漏；加強師德建設(shè)，對有償家教、課外辦班和賭博，一個教師也不參加）之中，在醒目位置設(shè)置“師德師風(fēng)承諾”展板，將廣大干部教師的師德承諾曬一曬、比一比，主動接受社會監(jiān)督。開展談心交心活動。在加強師德教育的同時，非常關(guān)注教師的心理健康，要求學(xué)校定期組織教師之間、領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)和教師之間深入開展談心交心活動，溝通思想、消除困惑、加深感情、促進(jìn)團結(jié)。與此同時，組織全體教師深入開展“訪萬家”活動，結(jié)合教育精準(zhǔn)扶貧，讓教師走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長交流，關(guān)愛學(xué)生成長，增進(jìn)了教師的育人意識、責(zé)任意識，促進(jìn)了教育的和諧發(fā)展。開展師德教育活動。充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵、導(dǎo)向和示范作用，是師德師風(fēng)建設(shè)的重要抓手。每年教師節(jié)期間，我們對先進(jìn)教育工作者、師德模范進(jìn)行表彰，營造濃厚的師德建設(shè)氛圍。在全縣中小學(xué)開展“重品行樹形象做榜樣”主題實踐活動“師德標(biāo)兵”“鄉(xiāng)村最美教師”事跡巡回演講等師德建設(shè)系列活動。在系列活動中，全縣廣大教師深受感染，備受鞭策。開展教師讀書活動。以“書香校園”“書香班級”建設(shè)為突破口，拓展學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。投入大量資金，建設(shè)“書吧”“書屋”，為廣大教師創(chuàng)造讀書條件。要求每位教師每年至少讀“四本書”（一本政治理論書籍、一本教育教學(xué)專著、一本教育法律法規(guī)、一本師德修養(yǎng)書籍），并組織教師集中學(xué)習(xí)，不斷提高教師理論水平和師德修養(yǎng)。開展師德“聯(lián)校協(xié)作”。將師德建設(shè)納入“聯(lián)校協(xié)作”的管理范疇，基地學(xué)校負(fù)責(zé)指導(dǎo)協(xié)作區(qū)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，并實行連帶式考核，形成相互監(jiān)督相互促進(jìn)的聯(lián)動機制。

作者:杜大貴 楊勇 單位:竹溪縣教育局 竹溪縣中峰鎮(zhèn)中心學(xué)校

第5篇：教育局師德師風(fēng)范文

為全面貫徹落實師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師教書育人、為人師表的良好形象，開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。因此，我校始終把抓好學(xué)校行風(fēng)建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，特別是教師的師德師風(fēng)建設(shè)放在重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動，收到了較好的效果。

一、行風(fēng)建設(shè)落實制度

學(xué)校每學(xué)期都實行校務(wù)公開制，將各項條款公布于眾。組織教師學(xué)習(xí)文件，并與每一位教師簽訂形象提升年目標(biāo)責(zé)任書，增強教師的使命感和責(zé)任感。

二、形象提升年活動常抓不懈

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，形象提升年活動始終列入學(xué)校日常工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作，把形象提升年活動納入了學(xué)校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實形象提升年活動工作的各項任務(wù)。采取了自學(xué)、聽輔導(dǎo)講座、討論等靈活多樣的形式，力求使學(xué)習(xí)收到最好的效果。要求教師在平時的教學(xué)工作中時時嚴(yán)格要求自己，時時自我反省，做學(xué)生的表率。

2.加大管理力度，經(jīng)常自查自糾

校領(lǐng)導(dǎo)把形象提升年活動作為重點問題，在教職工大會上反復(fù)宣傳，明確要求。要求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學(xué)生用品、體罰或變相體罰

學(xué)生、課上不講、課下多講等行為進(jìn)行自查自糾。要求全體黨員積極參與到師德師風(fēng)建設(shè)中去，大力配合學(xué)校開展師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)和形象提升年活動結(jié)合起來，做師德師風(fēng)的楷模。同時，設(shè)立師德師風(fēng)投訴箱，向?qū)W生、家長公開學(xué)校投訴電話，接受學(xué)生、家長對師德師風(fēng)的監(jiān)督，開展了師德師風(fēng)學(xué)生問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校及時給予了解決、整改。另外，學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項措施落到實處。小學(xué)師德師風(fēng)自查報告3.密切家校聯(lián)系，做好幫扶工作。

學(xué)校建立了良好的家校聯(lián)系制度，班主任定期家訪，組織開展千名教師進(jìn)萬家活動，進(jìn)一步密切家校聯(lián)系。加強校際聯(lián)系和幫教銜接工作，及時掌握我校生源的基本情況，學(xué)校和班主任都建立了聯(lián)系檔案，防患于先。

4、加強對班主任工作的管理，杜絕以權(quán)謀私。

學(xué)校定期對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提升其素質(zhì)。組織了班主任定期進(jìn)行思想工作匯報，時時自省自查，有無違背職業(yè)道德的行為，做到警鐘長鳴。我校的班主任無以權(quán)謀私的現(xiàn)象。

我們要繼續(xù)在教職員工中深入開展講師德，做凱模，樹形象師德師風(fēng)教育活動，努力提高教職員工的整體素質(zhì)，并進(jìn)一步加強學(xué)校的教育管理，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，把教育系統(tǒng)的行風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、抓細(xì)抓實，抓出成效。辦人民滿意的教育。

范文二

根據(jù)縣教育局《20xx年全市中小學(xué)師德師風(fēng)教育活動月活動方案》的要求，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實教育局關(guān)于開展師德師風(fēng)教育活動月的有關(guān)文件、通知精神，并制定了具體的活動方案，現(xiàn)將自查結(jié)果報告如下：

一、高度重視，制定方案，明確目標(biāo)。

根據(jù)縣教育局《20xx年全市中小學(xué)師德師風(fēng)教育活動月活動方案》的精神，我校制定了《20xx年****小學(xué)德師風(fēng)教育活動月實施方案》致力于全面提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，努力辦好人民滿意的教育，努力塑造師高德為峰的****小學(xué)教師隊伍新形象，努力形成學(xué)生樂學(xué)、教師樂教、學(xué)校樂辦、家長樂意、社會樂助的五樂新局面，不斷提升人民群眾的教育幸福指數(shù)。

二、組織學(xué)習(xí)，提高覺悟

學(xué)習(xí)承諾，提高自我。通過活動組織教師重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《江西省中小學(xué)教師職業(yè)道德八不準(zhǔn)》、《九江市教師師德十提倡、十反對》、《****小學(xué)教師十要十不》，通過宣誓承諾，簽訂責(zé)任書等形式，引導(dǎo)教師關(guān)愛學(xué)生、奉獻(xiàn)教育。

搭建平臺，分享感悟。學(xué)校在校園網(wǎng)中教師論壇，讓老師們共同分享彼此教書育人感悟，讓大家在交流中激蕩思維、碰撞思想、共同提高。

學(xué)習(xí)先進(jìn)，提升修養(yǎng)。學(xué)校通過專題講座活動，組織教師學(xué)習(xí)江西省優(yōu)秀中小學(xué)教師風(fēng)采《師魂》、宣講優(yōu)秀教師的先進(jìn)典型事跡。

結(jié)對幫教，關(guān)愛學(xué)生。在教師中開展走進(jìn)學(xué)生心靈的活動，每位教師至少認(rèn)領(lǐng)一名需要幫扶的學(xué)生，建立幫教記錄卡，有計劃地開展幫教活動，每位教師每周至少找一位學(xué)生談心，營造學(xué)生健康成長的良好環(huán)境。

三、查找問題，落實整改

對照《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《江西省中小學(xué)教師職業(yè)道德八不準(zhǔn)》、《 ****小學(xué)教師十要十不》，對個人從教以來的師德行為、關(guān)愛學(xué)生、奉獻(xiàn)教育的精神等方面進(jìn)行自我剖析，通過撰寫師德師風(fēng)自我反思或?qū)W習(xí)心得達(dá)到深刻反思的效果。小學(xué)師德師風(fēng)自查報告通過家訪、學(xué)生座談會、家長委員會等形式，認(rèn)真進(jìn)行排查與整改，制定有效的提高措施。

第6篇：教育局師德師風(fēng)范文

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實精神，落實《省委省政府全面深化教師隊伍建設(shè)改革的意見》，以新時代中國特色社會主義思想和教育方針政策為指導(dǎo)，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局，以創(chuàng)辦人民滿意教育為宗旨，以扎實推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以敬業(yè)愛生、教書育人為根本，以德為人先、學(xué)為人師為準(zhǔn)則，以構(gòu)建和諧校園為主線，以“強師德、鑄師魂、樹形象、正教風(fēng)、強素質(zhì)、提師能”為抓手，落實立德樹人根本任務(wù)，全面加強教師隊伍建設(shè)，大力弘揚高尚師德師風(fēng)，不斷提高師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，引導(dǎo)全體教師自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感，做“四有”好教師。

二、目標(biāo)任務(wù)

進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)行為，切實加強教師隊伍建設(shè)，全面提高教師職業(yè)道德水平和職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)教師發(fā)揚為人師表、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神，增強教師集體榮譽感，努力爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好教師，辦好人民滿意的教育。

三、具體措施

(一)扎實開展師德師風(fēng)教育活動

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（新修訂）》和市教育局《轉(zhuǎn)發(fā)教育部〈新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則〉〈新時代中幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則〉和省教育廳〈關(guān)

于印發(fā)高校教師師德失范行為處理辦法中小學(xué)幼兒園教師師德失范行為處理辦法實施細(xì)則的通知〉的通知》《加強師德師風(fēng)建設(shè)十條禁令》《關(guān)于印發(fā)<市教育局嚴(yán)禁在職教師亂辦班、亂補課、收受學(xué)生及家長財物的規(guī)定>的通知》《關(guān)于印發(fā)<市開展在職教師“亂辦班、亂補課、收受學(xué)生及家長財物”專項整治行動實施方案>的通知》等，引導(dǎo)廣大教師樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

通過集體組織學(xué)和個人自學(xué)相結(jié)合，教師相互評議和家長評議相結(jié)合，上級督導(dǎo)檢查和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽查相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)點評和個人整改等多種形式，規(guī)范教師言行，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，樹立教師在教育行業(yè)新形象，努力營造風(fēng)清氣正的教育發(fā)展環(huán)境。

（二）弘揚“五種美德”，培養(yǎng)“四有教師”

結(jié)合學(xué)校實際，開展多種活動，營造良好育人氛圍，教育引導(dǎo)廣大教師提高思想認(rèn)識，明確崗位職責(zé)，扎實完成工作任務(wù)，大力弘揚遵守社會公德、恪守職業(yè)道德、堅守家庭美德、提高個人品德、弘揚傳統(tǒng)美德的“五種美德”，培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有教師”。

（三）強化監(jiān)督機制，規(guī)范從教行為

一是將師德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，不斷完

善各項制度，用制度約束教師的從教行為。二是堅持問題導(dǎo)向，對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（新修訂）》開展自查自糾活動，著力解決師德師風(fēng)建設(shè)中的突出問題。對于違反國家、省、市相關(guān)規(guī)定的行為絕不姑息，加大懲治力度。三是實行公開承諾，做到德行自覺、自律。根據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《新時代中幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，對教師恪守職業(yè)道德、遵守校規(guī)校紀(jì)、關(guān)愛學(xué)生生命、塑造公眾形象等幾方面進(jìn)行細(xì)化要求，與每位教師簽訂《教師個人誠信承諾書》，樹立廣大教師誠實守信、奮發(fā)向上的良好社會形象，使每位教師成為愛崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己、誠實守信、品德高尚的人。

（四）樹立師德師風(fēng)建設(shè)典型，充分發(fā)揮示范作用

一是以慶祝每年的教師節(jié)為契機，開展評選表彰“教書育人楷模”“名教師”“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀教育工作者”等活動,挖掘典型,樹立榜樣,促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作健康發(fā)展；二是加大師德師風(fēng)工作的宣傳力度。充分利用校內(nèi)外的宣傳資源,大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)成績和師德高尚教師的先進(jìn)經(jīng)驗和先進(jìn)事跡,樹立良好的教師職業(yè)形象。

（五）加強師德考評，落實考評結(jié)果

各學(xué)校要把教師職業(yè)道德考評納入教師工作績效考核中的一項重要內(nèi)容，通過對教師工作全方位的考核，要求教師注重師德形象，樹立正確的評價導(dǎo)向。在教師職稱評聘、評選優(yōu)秀中，實施師德失范一票否決制。

四、時間安排

（一）制定方案（2020年7月）。各單位認(rèn)真學(xué)習(xí)本方案，結(jié)合學(xué)校實際制定本單位師德師風(fēng)建設(shè)實施方案。

（二）開展活動（2020年8月-11月）。根據(jù)各單位方案內(nèi)容切實開展行之有效的活動。

（三）總結(jié)檢查（2020年12月）。各單位上報師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)。教育局將抽查各單位活動開展情況。

五、工作要求

（一）高度重視。各單位要高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，提高認(rèn)識，廣泛宣傳，不得敷衍塞責(zé)。

第7篇：教育局師德師風(fēng)范文

一、健全責(zé)任機制，突出督點

鎮(zhèn)教辦、各學(xué)校分別成立了師德師風(fēng)督查工作組，對轄區(qū)和本單位教職工隊伍作風(fēng)建設(shè)規(guī)范情況進(jìn)行明察暗訪。教辦人員實行了聯(lián)系學(xué)校包干責(zé)任負(fù)責(zé)制，聯(lián)系人員必須對包干學(xué)校一周至少2次突擊檢查，兩周匯總形成簡報并通報各校，通報情況列入對學(xué)校績效考核。

在督查調(diào)研中，尤其對薄弱學(xué)校和師德師風(fēng)建設(shè)反映的突出問題實行重點蹲點指導(dǎo)、督查和幫扶。督察組與相關(guān)當(dāng)事人、學(xué)校負(fù)責(zé)人多次談話，責(zé)令他們認(rèn)真反思、積極整改。同時，組織開展由行政人員、教師代表參加的座談會，了解學(xué)校管理不足，聽取相關(guān)管理建議。通過有重點的調(diào)研督查，全鎮(zhèn)師德師風(fēng)建設(shè)做到有的放矢，形成以點帶面的良性互動效應(yīng)。

二、統(tǒng)一思想認(rèn)識，落實整改舉措，

針對督查中出現(xiàn)的問題，鎮(zhèn)教辦于5月12日召開全鎮(zhèn)師德師風(fēng)建設(shè)工作會議，特邀教育局紀(jì)檢書記專程參加。會上結(jié)合我鎮(zhèn)師德師風(fēng)出現(xiàn)的問題，通報了兩個處分決定及教育局對教育系統(tǒng)工作人員的處分暫行決定。教辦蘇如華主任就曹埠鎮(zhèn)在師德師風(fēng)建設(shè)自查中發(fā)現(xiàn)的問題，從干部管理、教師管理、教學(xué)管理、安全和后勤管理等方面，對強化作風(fēng)建設(shè)提出了規(guī)范性要求：

1.要求各校行政班子一月至少召開一次班子工作總結(jié)交流會議，校長對行政人員工作進(jìn)行點評，行政點評形成簡報下發(fā)給教師或上傳單位網(wǎng)站。一月舉行一次黨員干部民主生活會。堅持與班子成員談話制度，一周不少于一人，并形成談話記錄。

2.要求對教職工上下午各簽到一次，行政值班人員必須在簽到時間段內(nèi)在場監(jiān)督簽到，校長執(zhí)行上下午各抽檢教師是否在崗各一次。出勤情況堅持次周一上午于學(xué)校醒目處公布，并于次周政治學(xué)習(xí)點評通報。加強與教師的談話制度，一周不少于2人，并形成談話記錄。堅決杜絕有償家教、第二職業(yè)、體罰或變相體罰學(xué)生等違紀(jì)違法行為發(fā)生，堅決杜絕賭博、工作日中午飲酒、酒駕、生活不檢點等違紀(jì)違法行為發(fā)生。

3.要求組織教職工強化對教學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)和內(nèi)化，務(wù)實開展教學(xué)“六認(rèn)真”督查。各校必須堅持每月檢查一次，周抽查不少于1次，檢查必須形成簡報，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上小結(jié)通報。正常開展行政巡課聽課制度，行政人員周聽課不得少于3節(jié)，并組織有效行政聽課點評，形成簡報下發(fā)給教師或單位網(wǎng)站。

4.要求嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)管理規(guī)定，規(guī)范財務(wù)運行。嚴(yán)格執(zhí)行縣、鎮(zhèn)教辦等部門關(guān)于對學(xué)生伙食經(jīng)費的管理規(guī)定，不擠占學(xué)生伙食費。嚴(yán)格執(zhí)行食品采購、驗收、進(jìn)出庫及保管制度，嚴(yán)格執(zhí)行周菜譜制、先食制、留樣制。教師在學(xué)校用餐一律執(zhí)行按成本收費。

三、強化師德活動，創(chuàng)優(yōu)師德氛圍

鎮(zhèn)教辦創(chuàng)刊了《曹埠教育教師之窗》，廣泛宣傳全鎮(zhèn)師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)典型，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)身邊典型、爭做師德典型。各校在校園內(nèi)懸掛了“加強師德師風(fēng)建設(shè)，爭做人民滿意教師”“開展行風(fēng)評議，優(yōu)化教育環(huán)境”等宣傳標(biāo)語，不斷營造良好的師德師風(fēng)氛圍。各校以樹立正確的職業(yè)理想為主題，在廣大教師中開展了“保持幸福從教心態(tài)、激發(fā)教師職業(yè)活力”的教育演講活動，用榜樣的力量激勵教師幸福從教。圍繞“樹立正確的從教觀”師德主題教育，組織撰寫“我的從教觀”征文，總結(jié)對教師職業(yè)道德的理解、愛崗敬業(yè)、為人師表的經(jīng)驗體會以及從教生涯中的師德反思。積極組織廣大學(xué)生以“我最喜歡的老師”為主題進(jìn)行征文比賽，營造良好育人氛圍。

第8篇：教育局師德師風(fēng)范文

“德”是中國傳統(tǒng)的一種美德之一中國人注重以“禮”待人，以“德”服人，因此，我們保亭縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)們以xxxx年6月22日特為我們邀請了?？谑兄行挠變簣@陳海平園長來為我們開了一堂師德師風(fēng)的講座，活動的過程我認(rèn)真聽講并做好筆記，虛心向經(jīng)驗豐富的長輩們學(xué)習(xí)。

通過此次師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認(rèn)識，更深入的體會到了師德師風(fēng)的重要性，教師應(yīng)樹立以身作則，為人師表的形象，教師的言語、動作、態(tài)度、以及科學(xué)的教育方法和專業(yè)技能體現(xiàn)了真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。作為一名教師，不管是大、中、小還是幼兒的，我們都要堅持終于黨的教育事業(yè)，需要有深淵、廣博的知識，更需要有高尚的師德與優(yōu)良的師風(fēng)，陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范”，這不是說的就是為師者不僅需要有深淵、廣博的知識，更需要有高尚的師德，優(yōu)良的師風(fēng)。師德師風(fēng)是搞好教育的靈魂，為人師表不能是說一套做一套，我們應(yīng)嚴(yán)以律己，言行舉止一致，表里如一，成為幼兒的表率與楷模。

陳園長以論幼兒教師的職業(yè)道德與品質(zhì)修養(yǎng)來展開了一系列的活動。通過看視頻提出幾個問題后就進(jìn)入了本次活動的主題，首先闡述一、傳統(tǒng)要求幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)有：政治素質(zhì)。

第9篇：教育局師德師風(fēng)范文

為落實市區(qū)兩級教育局關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)“五個一”工作要求，提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和從業(yè)水平，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，現(xiàn)制定活動實施方案如下:

一、指導(dǎo)思想:

進(jìn)一步推動“轉(zhuǎn)作風(fēng)、正教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、帶師風(fēng)”主題活動的深入開展，落實“五個一”主題活動，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)取得明顯成效，努力實現(xiàn)師德師風(fēng)專項整治活動的目標(biāo)，保證學(xué)校教育的清明廉潔、有序高效、和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

二、活動內(nèi)容:

1. 講述一個師德故事

2. 傾吐一句師德真言

3. 舉辦一次師德演講

4. 組織一次讀書分享

5. 開展一場師德觀討論

三、活動措施：

1.每位教師要高度重視本次活動，師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要親自抓，結(jié)合學(xué)校實際扎實有效地開展工作。

2.整個活動時間從即日起到12月初結(jié)束，每位老師要按照學(xué)校的實施方案，有計劃、有步驟、積極地開展活動，學(xué)校要及時上傳活動報道。

3.利用工作會議、工作微信群、政治學(xué)習(xí)時間大力宣傳活動的目的和意義，明確宗旨和要求，營造良好的輿論氛圍。

4.師德演講為45周歲以下教師參加，教師要圍繞主題認(rèn)真撰寫演講稿。

5.師德交流會，由三年一評選的校內(nèi)“最美教師”為全體教師作師德交流。注重挖掘優(yōu)秀教師的閃光點，樹立一個先進(jìn)典型，將先進(jìn)事跡形成文字材料，舉行交流活動，用身邊教師先進(jìn)事跡來影響和教育其他教師，提高活動的現(xiàn)實意義。