環(huán)境科學(xué)與工程精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境科學(xué)與工程范文

2.Effects of nitrate concentration on biological hydrogen production by mixed culturesBo WANG，Wei WAN，Jianlong WANG

3.Enhanced biohydrogen generation from organic wastewater containing NH4+ by phototrophic bacteria Rhodobacter sphaeroides AR-3Guanghong ZHENG，Zhuhui KANG，Yifan QIAN，Lei WANG

4.Application of proteomics in environmental scienceXiaona CHU，Jiangyong HU，Say Leong ONG

5.Anaerobic treatment of fresh leachate from a municipal solid waste incinerator by upflow blanket filter reactorPinjing HE，Min LI，Suyun XU，Liming SHAO

parison and modeling of two biofilm processes applied to decentralized wastewater treatmentGuanglei QIU，Liancheng XIANG，Yonghui SONG，Jianfeng PENG，Ping ZENG，Peng YUAN

7.Response of soil microorganisms to vegetational succession in Ziwuling ForestHong ZHANG，Jialong LU，Shiwei ZHAO

8.Arsenic (V) removal from groundwater by GE-HL nanofiltration membrane: effects of arsenic concentration, pH, and co-existing ionsXiaowei WANG，Wenjun LIU，Desheng LI，Weifang MA

9.Phenanthrene sorption to environmental black carbon in sediments from the Song-Liao watershed (China)Jinghuan ZHANG，Mengchang HE，Chunye LIN，Ke SUN，Bin MEN，John L.ZHOU

10.System engineering for water pollution control at the watershed level in ChinaWei MENG

11.BMP decision support system for evaluating stormwater management alternativesMow-Soung CHENG，Jenny X.ZHEN，Leslie SHOEMAKER

12.Multifractal characteristics of cylindrical sludge dryingWeiyun WANG，Aimin LI

13.Flow characteristic and wastewater treatment performance of a pilot-scale airlift oxidation ditchHongtao PANG，Hanchang SHI，Huiming SHI

14.Pilot-scale studies of domestic wastewater treatment by typical constructed wetlands and their greenhouse gas emissionsChaoxiang LIU，Kaiqin XU，Ryuhei INAMORI，Yoshitaka EBIE，Jie LIAO，Yuhei INAMORI

15.Removal of multicomponent VOCs in off-gases from an oil refining wastewater treatment plant by a compost-based biofilter systemDan WU，Chunyan ZHANG，Changjun GENG，Li HAO，Xie QUAN

1.Challenges of a feasible route towards sustainability in environmental protectionG. LETTINGA

2.Increasing the performance of anaerobic digestion: Pilot scale experimental study for thermal hydrolysis of mixed sludgeS.I. PEREZ-ELVIRA，M. FDZ-POLANCO，F(xiàn). FDZ-POLANCO

3.Effect of wastewater composition on the calcium carbonate precipitation in upflow anaerobic sludge blanket reactorsShucheng YANG，Yanling HE，Yonghong LIU，Charles CHOU，Pengxiang ZHANG，Dongqi WANG

4.Effect of short-term atrazine addition on the performance of an anaerobic/anoxic/oxic processChangyong WU，Yongzhen PENG，Xiaoling LI，Zhiqiang CHEN

plexation of iron by salicylic acid and its effect on atrazine photodegradation in aqueous solutionXiaoxia OU，Chong WANG，F(xiàn)engjie ZHANG，Xie QUAN，Yan MA，He LIU

6.Preparation of ceria-zirconia solid solution with enhanced oxygen storage capacity and redox performanceLijing MENG，Licheng LIU，Xuehong ZI，Hongxing DAI，Zhen ZHAO，Xinping WANG，Hong HE

7.Effects of a dynamic membrane formed with polyethylene glycol on the ultrafiltration of natural organic matterBoksoon KWON，Noeon PARK，Jaeweon CHO

8.Evaluation of groundwater quality in the Xinjiang Plain AreaJinlong ZHOU，Xinguang DONG，Guomin LI，Yiping WANG，Xiaojing GUO

9.Ultrasound-assisted emulsification solidified floating organic drop microextraction for the determination of trace amounts of copper in water samplesQingyun CHANG，Jingwen ZHANG，Xin DU，Jingjun MA，Jingci LI

10.Exposure-response of Cr(Ⅲ)-organic complexes to Saccharomyces cerevisiaeNivedita CHATTERJEE，Zejiao LUO 11.EMERGY analysis for sustainability evaluation of the Baiyangdian wetland ecosystem in ChinaWeiqing MENG，Cui HAO，Hongyuan LI，Meiting JU

12.Evaluation of aquatic rehabilitation technologies for polluted urban rivers and the case study of the Foshan ChannelHaifeng JIA，Nan DONG，Hongtao MA

13.Evaluating and structuring indicators for wetland assessmentXuehua LIU，Yan SUN

14.Nitrogen-retaining property of compost in an aerobic thermophilic composting reactor for the sanitary disposal of human fecesFan BAI，Xiaochang WANG

15.Recycling combustibles from aged municipal solid wastes (MSW) to improve fresh MSW incineration in Shanghai: Investigation of necessity and feasibilityDezhen CHEN，Zhenzhen GUAN，Guangyu LIU，Gongming ZHOU，Tong ZHU

1.Recent advances in membrane bioreactor technology for wastewater treatment in ChinaXia HUANG，Kang XIAO，Yuexiao SHEN

2.A hybrid membrane process for simultaneous thickening and digestion of waste activated sludgeZhiwei WANG，Qiaoying WANG，Zhichao WU，Xinhua WANG

3.Bioreduction of nitrate in groundwater using a pilot-scale hydrogen-based membrane biofilm reactorYouneng TANG，Michal ZIV-EL，Chen ZHOU，Jung Hun SHIN，Chang Hoon AHN，Kerry MEYER，Daniel CANDELARIA，David FRIESE，Ryan OVERSTREET，Rick SCOTT，Bruce E. RITTMANN

4.Biosorption of Cr(Ⅲ) from aqueous solution by freeze-dried activated sludge: Equilibrium, kinetic and thermodynamic studiesQian YAO，Hua ZHANG，Jun WU，Liming SHAO，Pinjing HE

5.Spatial distribution of phosphorus forms in sediments with different distances to the estuary of the Dianchi Lake, ChinaShaoyong LU，Xiangcan JIN，F(xiàn)engchang WU，Jianning GUO，Jing SI

6.Perfluorocarboxylic acids (PFCAs) and perfluoroalkyl sulfonates (PFASs) in surface and tap water around Lake Taihu in ChinaYong QIU，He JING，Hanchang SHI

7.Solar photocatalytic decomposition of two azo dyes on multi-walled carbon nanotubes (MWCNTs)/TiO2 compositesHuilong WANG，Shuqin LIU，Hui WANG，Wenfeng JIANG

8.Investigation of the effects of humic acid and H2O2 on the photocatalytic degradation of atrazine assisted by microwaveChao QIN，Shaogui YANG，Cheng SUN，Manjun ZHAN，Rongjun WANG，Huanxing CAI，Jia ZHOU

9.Impact of solids on biphasic biodegradation of phenanthrene in the presence of hydroxypropyl-β-cyclodextrin (HPCD)Zhenyi ZHANG，Chihiro INOUE，Guanghe LI

10.Treatment of soybean wastewater by a wild strain Rhodobacter sphaeroides and to produce protein under natural conditionsJunguo HE，Guangming ZHANG，Haifeng LU

11.Observation of bioturbation and hyporheic flux in streambedsJinxi SONG，Xunhong CHEN，Cheng CHENG

12.Range of ecological impact of highway construction in the Longitudinal Range-Gorge Region, ChinaJie LIU，F(xiàn)an CHEN，Haiqing GENG，Xinxin QIU，Binbin CAI

13.Public perception of environmental issues across socioeconomic characteristics: A survey study in Wujin, ChinaJun BI，Yongliang ZHANG，Bing ZHANG

1.Past in review and future plansYi QIAN

2.Climate change and its consequences for water and wastewater managementPeter A. WILDERER

3.Quantitative analysis of C02 embodiment in international trade: An overview of emerging literaturesXianbing LIU，Can WANG

4.Bioenergy recovery from landfill gas: A case study in ChinaWei WANG，Yuxiang LUO，Zhou DENG

5.Cationic organobismuth complex as an effective catalyst for conversion of CO2 into cyclic carbonatesXiaowen ZHANG，Weili DAI，Shuangfeng YIN，Shenglian LUO，Chak-Tong AU

6.Field experiment on biological contact oxidation process to treat polluted river water in the Dianchi Lake watershedLu LI，Shuguang XIE，Hui ZHANG，Donghui WEN

7.Inhibitive effects of three compositae plants on Microcystis aeruginosaWeihao ZHANG，F(xiàn)uqing XU，Wei HE，Xing ZHENG，Chen YANG

8.Pyrene partition behavior to the NOM: Effect of NOM characteristics and its modification by ozone preoxidationJin GUO，Jun MA

9.Soil selenium concentration and Kashin-Beck disease prevalence in Tibet, ChinaShunjiang LI，Wei LI，Xia HU，Linsheng YANG，Ruodeng XIRAO

10.Contribution of black carbon to nonlinearity of sorption and desorption of acetochlor on sedimentJianqiu LIU，Yaobin ZHANG，Hong CHEN，Yazhi ZHAO，Xie QUAN

11.Contributing institutional factors of rural environmental pollution in the process of modernization in China——In the perspecpective of the efficiency of environmental management systemYang SU，Ye QI，Zhouyan XIAO，Yu WEI

12.Factors influencing the photodegradation of N-nitrosodimethylamine in drinking waterBingbing XU，Zhonglin CHEN，F(xiàn)ei QI，Jimin SHEN，F(xiàn)engchang WU

13.Controlling various contaminants in wastewater effluent through membranes and engineered wetlandSarper SARP，Sungyun LEE，Noeon PARK，Nguyen Thi HANH，Jaeweon CHO

14.Anoxic phosphorus removal in a pilot scale anaerobic-anoxic oxidation ditch processHongxun HOU，Shuying WANG，Yongzhen PENG，Zhiguo YUAN，F(xiàn)angfang YIN，Wang GAN

15.Analytical solutions Of three-dimensional contaminant transport in uniform flow field in porous media: A libraryHongtao WANG，Huayong WU

1.Treatment technologies for aqueous perfluorooctanesulfonate (PFOS) and perfluorooctanoate (PFOA)Chad D. VECITIS，Hyunwoong PARK，Jie CHENG，Brian T. MADER，Michael R. HOFFMANN

2.Determination of polyfluoroalkyl compounds in water and suspended particulate matter in the river Elbe and North Sea, GermanyLutz AHRENS，Merle PLASSMANN，Zhiyong XIE，Ralf EBINGHAUS

3.Selective sorption of perfluorooctane sulfonate on molecularly imprinted polymer adsorbentsShubo DENG，Danmeng SHUAI，Qiang YU，Jun HUANG，Gang YU

4.Two-dimensional numerical and eco-toxicological modeling of chemical spillsSuiliang HUANG，Yafei JIA，Sam S. Y. WANG

5.Effects of support acidity on the reaction mechanisms of selective catalytic reduction of NO by CH4 in excess oxygenShicheng XU，Junhua LI，Dong YANG，Jiming HAO

6.Spatial and seasonal variations in bacterial communities of the Yellow Sea by T-RFLP analysisHongyuan WANG，Xiaolu JIANG，Ya HE，Huashi GUAN

7.Microenvironmental time-activity patterns in Chongqing, ChinaYu ZHAO，Shuxiao WANG，Gangcai CHEN，F(xiàn)ei WANG，Kristin AUNAN，Jiming HAO

8.Drivers and barriers to engage enterprises in environmental management initiatives in Suzhou Industrial Park, ChinaBing ZHANG，Jun BI，Beibei LIU

9.Problems of Syrdarya river basin managementSerdar EYEBERENOV，Baijing CAO，F(xiàn)engting LI

10.Evaluation of factors influencing soluble microbial product in submerged MBR through hybrid ASM modelFangyue LI，Joachim BEHRENDT，Knut WICHMANN，Ralf OTTERPOHL

11.Biodegradation of trace pharmaceutical substances in wastewater by a membrane bioreactorLongli BO，Taro URASE，Xiaochang WANG

12.Relationships of nitrous oxide fluxes with water quality parameters in free water surface constructed wetlandsJuan WU，Jian ZHANG，Wenlin JIA，Huijun XIE，Bo ZHANG

1.Nanomaterials for environmental burden reduction, waste treatment, and nonpoint source pollution control: a reviewGuobin SHAN，Rao Y. SURAMPALLI，Rajeshwar D. TYAGI，Tian C. ZHANG

plete oxidation of methane on Co3O4-SnO2 catalystsXingfu TANG，Jiming HAO，Junbua LI

3.Photocatalytic degradation of methyl orange using ZnO/TiO2 compositesMing GE，Changsheng GUO，Xingwang ZHU，Lili MA，Zhefian HAN，Wei HU，Yuqiu WANG

4.Catalytic decomposition of low level ozone with gold nanoparticles supported on activated carbonPengyi ZHANG，Bo ZHANG，Rui SHI

5.Photocatalytic activity of ZnO films with micro-grid structureChunzhi LI，Wenwen WANG，Junying ZHANG，Hailing ZHU，Weiwei ZHANG，Tianmin WANG

6.Noncovalent immobilization of manganese peroxidases from P. chrysosporium on carbon nanotubesJiaxi LI，Xianghua WEN

7.Thermochemical pretreatment of meat and bone meal and its effect on methane productionGuangxue WU，Zhenhu HU，Mark G. HEALY，Xinmin ZHAN

8.A mini-microbial fuel cell for voltage testing of exoelectrogenic bacteriaXiaoxin CAO，Xia HUANG，Xiaoyuan ZHANG，Peng LIANG，Mingzbi FAN

9.Modified landfill gas generation rate model of first-order kinetics and two-stage reactionJiajun CHEN，Hao WANG，Na ZHANG

parison between linear and non-linear forms of pseudo-first-order and pseudo-second-order adsorption kineticmodels for the removal of methylene blue by activated carbonJunxiong LIN，Lan WANG

11.Relationship between heavy metal concentrations of herbaceous plants and soils at four Pb-Zn mining sites in Yunnan, ChinaYuan LI，Yanqun ZU，Qixian FANG，Zhaohua GAO，Christian SCHVARTZ

12.Seasonal variation of nitrogen and phosphorus in Xiaojiang River——A tributary of the Three Gorges ReservoirZhe LI，Jinsong GUO，Man LONG，F(xiàn)ang FANG，Jinping SHENG，Hong ZHOU

13.Appraisal of coastal recreational resources in Qingdao by travel cost methodJingmei LI，Tieying LIU，Yuanyuan ZHANG，Lei LI

14.Integrated benefits of power generation by straw biomass——A case study on the Sheyang Straw Power Plants in Jiangsu Province, ChinaXiaoshun LI，F(xiàn)utian QU，Dongmei JIANG，Peixin ZHU

15.Field test of best management practice pollutant removal efficiencies in Shenzhen, ChinaRu ZHANG，Wenbin ZHOU，Richard FIELD，Anthony TAFURI，Shaw L. YU，Keli JIN

16.Emergency drinking water treatment in source water pollution incident——technology and practice in ChinaXiaojian ZHANG，Chao CHEN

17.Effects of La3+, Ce3+ on nitrogen removal in sequencing batch reactorQing XIA，Rui LIANG，Yuxiang MAO，Yuning HONG，Lili DING，Hongqiang REN，Mingyu ZHAO

1.Development and prospects of municipal solid waste (MSW) incineration in ChinaYongfeng NIE

2.Effects of temperature on pyrolysis products of oil sludgeJianguo LIU，Wei SONG，Yongfeng NIE

3.Role of rural solid waste management in non-point source pollution control of Dianchi Lake catchments, ChinaWenjing LU，Hongtao WANG

4.Performance of landfill leachate treatment system with disc-tube reverse osmosis unitsYanping LIU，Xiujin LI，Baozhen WANG，Shuo LIU HtTp://

5.Sludge reduction during brewery wastewater treatment by hydrolyzation-food chain reactor systemLijie LI，Qunhui WANG，Xuesong LI，Shuo YANG

6.Mechanism on minimization of excess sludge in oxic-settlinganaerobic (OSA) processJianfang WANG，Qingliang ZHAO，Wenbiao JIN，Jikan LIN

7.Experimental study on oxidative decomposition of nitrobenzene in aqueous solution by honeycomb ceramic-catalyzed ozonationLei ZHAO，Jun MA，Zhizhong SUN，Zhengqian LIU，Yixin YANG

8.Kinetics of hexavalent chromium reduction by iron metalHuijing QIAN，Yanjun WU，Yong LIU，Xinhua XU

9.Hydraulic model for multi-sources reclaimed water pipe network based on EPANET and its applications in Beijing, ChinaHaifeng JIA，Wei WEI，Kunlun XIN

10.Natural ecological water demand in the lower Heihe RiverXinfeng FU，Hongmou HE，Xiaohui JIANG，Shengtian YANG，Guoqing WANG

11.Isolation of a Pseudomonas Stutzeri strain that degrades1, 2, 4-trichlorobenzene and characterization of its degradative plasmidLei SONG，Hui WANG，Hanchang SHI，Hongying HU

12.Eco-environmental water demands for the Baiyangdian WetlandPing ZHONG，Zhifeng YANG，Baoshan CUI，Jingling LIU

13.Analyzing and quantitatively evaluating the organic matter source at different ecologic zones of tidal salt marsh,North Jiangsu Province, ChinaJianhua GAO，Guishan YANG，Weixin OU

14.Relationships between loading rates and nitrogen removal effectiveness in subsurface flow constructed wetlandsRongshe ZHANG，Guanghe LI，Qi ZHOU，Xu ZHANG

15.Nitrification and denitrification in biological activated carbon filter for treating high ammonia source waterJianguang LIU，Xiaojian ZHANG，Zhansheng WANG

16.On-line controlling system for nitrogen and phosphorus removal of municipal wastewater in a sequencing batch reactor (SBR)Jun LI，Yongjiong NI，Yongzhen PENG，Guowei GU，Jingen LU，Su WEI，Guobiao CHENG，Changjin OU

17.Degradation of chlorinated phenols by nanoscale zero-valent ironRong CHENG，Jianlong WANG，Weixian ZHANG

18.Experimental study on the control of black smoke pollution from the ceramic kilns based on the mechanism of the surfactant and coagulantXiao CUI，Caiting LI，F(xiàn)ei WANG，Shanhong LI，Chenchang XIAO，Yu PENG，Yunbo ZHAI

19.Microbial community structure in different wastewater treatment processes characterized by single-strand conformation polymorphism (SSCP) techniqueYangguo ZHAO，Aijie WANG，Nanqi REN，Yan ZHAO

20.Effect of streambed substrate on macroinvertebrate biodiversityXuehua DUAN，Zhaoyin WANG，Shimin TIAN

1.Control concept and countermeasures for shallow lakes'eutrophication in ChinaXiangcan JIN，Shaoyong LU，Xiaozhen HU，Xia JIANG，F(xiàn)engchang WU

2.Critical flow-storm approach to total maximum daily load(TMDL) development: an analytical conceptual modelHarry X.ZHANG，Shaw L.YU

3.Rhizosphere effect of different aquatic plants on phosphorus depletionZhenyu WANG，Shengfang WEN，Baoshan XING，Dongmei GAO，F(xiàn)engmin LI

4.Eutrophication status and control strategy of Taihu LakeLimin ZHANG，Minfang XIA，Lei ZHANG，Chun WANG，Jilai LU

5.Effects of humic acid fractions with different polarities on photodegradation of 2, 4-D in aqueous environmentsChunyan YU，Xie QUAN，Xiaoxia OU，Shuo CHEN

6.Allelopathic inhibition on red tide microalgae Skeletonema costatum by five macroalgal extractsZhen AN，Zhenyu WANG，F(xiàn)engmin LI，Zhijia TIAN，Hongying HU

7.Ecological assessment of lakeshore wetland rehabilitation on eastern route of South-to-North Water Transfer ProjectJian ZHANG，F(xiàn)ei MENG，Yifeng LU，Yuming JING，Huayong ZHANG，Bo ZHANG，Chenglu ZHANG

8.Evaluation of ecosystem health for regional development in the southwestern Beijing, ChinaXuehua LIU，Shuang ZHANG，Haoyang XU，Xiaoming SHAO

9.Simulation analysis of environmental risk accident and management of high-sulfur gas field development in complex terrainXiao WANG，F(xiàn)anghua HAO，Xuan ZHANG，Wen SUN，Hongguang CHENG

第2篇：環(huán)境科學(xué)與工程范文

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè) 培養(yǎng)環(huán)節(jié)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007—3973（2012）009—001—02

獨(dú)立學(xué)院是指由普通全日制本科高等學(xué)校中，按新機(jī)制、新模式與社會(huì)力量合作舉辦的本科層次的二級(jí)獨(dú)立學(xué)院。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，有不同于母體高校大學(xué)生。環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)是2005年出現(xiàn)在獨(dú)立學(xué)院的全新專業(yè)，探索獨(dú)立學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 獨(dú)立學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)置的基本思路

由于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，理論基礎(chǔ)較為薄弱、動(dòng)手能力較強(qiáng)、思想活躍、個(gè)人為重彰顯自我，這些特點(diǎn)將成為獨(dú)立學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)置基本思路考慮的基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，將設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)定位為應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)人才需求定位，如圖1所示，確定獨(dú)立學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教師科研環(huán)節(jié)、學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽環(huán)節(jié)、就業(yè)環(huán)節(jié)五個(gè)主要組成內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和專業(yè)技能為目的和出發(fā)點(diǎn)，有機(jī)關(guān)聯(lián)的同步協(xié)調(diào)開展，夯實(shí)理論基礎(chǔ)、強(qiáng)化技能培養(yǎng)、提高教師素質(zhì)、完善教學(xué)手段、拓寬就業(yè)領(lǐng)域。將獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)教育與用人單位的需求實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，從專業(yè)培養(yǎng)的諸個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置入手，切實(shí)實(shí)現(xiàn)本質(zhì)轉(zhuǎn)變。將傳統(tǒng)高校理論與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)、專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)人才需求脫節(jié)的局面徹底改變，在繼承傳統(tǒng)高校理論教學(xué)基礎(chǔ)厚實(shí)的前提下，大膽吸收借鑒職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)踐教學(xué)和技能培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)立學(xué)院所特有的厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、敢創(chuàng)新、重應(yīng)用的特色培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

2 獨(dú)立學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)理論教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)

為了適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的要求，在環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)理論教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)做了優(yōu)化整合，設(shè)置以通識(shí)必修和通識(shí)選修課程為基礎(chǔ)、技能必修和技能選修為手段、專業(yè)必修和專業(yè)選修為重點(diǎn)的三級(jí)理論教學(xué)培養(yǎng)模塊。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置時(shí)，考慮著重提高技能課程比例、專業(yè)課程選修課程細(xì)分專業(yè)方向、專業(yè)選修課程打包形成就業(yè)方向。如圖2所示，將環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)劃分為膜分離與資源再生利用工程、給水排水工程、生態(tài)工程三個(gè)應(yīng)用性較強(qiáng)緊貼市場(chǎng)人才需求的專業(yè)方向，以市場(chǎng)人才需求和行業(yè)發(fā)展定位專業(yè)方向，改變傳統(tǒng)高校以學(xué)術(shù)科研方向定位專業(yè)方向的閉門造車的現(xiàn)象。通過這樣的理論教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，使獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生通過有限的精力投入獲得扎實(shí)的本專業(yè)理論基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合技能培養(yǎng)理論課程的學(xué)習(xí)迅速提高技能知識(shí)水平，為專業(yè)課程學(xué)習(xí)提高理論和技能的基礎(chǔ)保障，從而實(shí)現(xiàn)夯實(shí)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的理論基礎(chǔ)。

3 獨(dú)立學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的自身特點(diǎn)以及畢業(yè)之后的出路大部分直接就業(yè)的狀況，結(jié)合環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)自身的專業(yè)特點(diǎn)，獨(dú)立學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的設(shè)置將實(shí)踐教學(xué)提到一個(gè)空前重要的高度，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)具有同等重要性，兩者是平行并列關(guān)系，這徹底扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)高校重理論、輕實(shí)踐的短板。從學(xué)生收獲較強(qiáng)的實(shí)踐技能而非單一的理論知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，獨(dú)立學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作訓(xùn)練。結(jié)合借鑒職業(yè)技術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)，如圖3所示，獨(dú)立學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置包括：與理論教學(xué)環(huán)節(jié)配套的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)踐周教學(xué)環(huán)節(jié)、畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、課程任務(wù)和作業(yè)環(huán)節(jié)、暑期社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)課程環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文環(huán)節(jié)。通過這些全方位、多層次、立體交叉的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，使獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生能夠在本專業(yè)的理論基礎(chǔ)支撐下，進(jìn)行有針對(duì)性、科學(xué)的實(shí)踐技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)理論 與實(shí)際、專業(yè)與應(yīng)用、教學(xué)與技能提高的同步交叉訓(xùn)練，使學(xué)生獲得過硬的專業(yè)技能和解決問題的工作能力。

4 獨(dú)立學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)教師科研環(huán)節(jié)

師資是任何一所高校最重要的資源和教學(xué)的根本保障，師資的質(zhì)量直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。通過加強(qiáng)教師應(yīng)用型科研項(xiàng)目研究的開展，進(jìn)一步鞏固和提高教師的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。以教師的學(xué)歷教育中的基礎(chǔ)理論研究為基礎(chǔ)，大力開展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的應(yīng)用項(xiàng)目研究，可實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的科研與社會(huì)需求密切無(wú)縫對(duì)接，并為獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生提供較為寬松的、與社會(huì)行業(yè)接軌的科研學(xué)術(shù)平臺(tái)和培養(yǎng)氛圍。獨(dú)立學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)教師科研環(huán)節(jié)主要圍繞三個(gè)方面展開：

（1）膜分離與資源再生利用工程方面。結(jié)合膜分離技術(shù)這一高新技術(shù)，利用其分離能耗少、僅需加壓操作、無(wú)熱相變、自動(dòng)操控的特點(diǎn)，將其應(yīng)用在污水處理及中水回用、廢水中重金屬提取、固廢中資源回收、航天水處理技術(shù)等諸多領(lǐng)域，體現(xiàn)其在資源再生利用方面的價(jià)值，為建設(shè)集約型、環(huán)境友好型社會(huì)起到積極推動(dòng)作用。

（2）給水排水工程方面。給水排水工程與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著緊密的聯(lián)系，從國(guó)家層面的水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，到城市層面的供水排水系統(tǒng)工程建設(shè)，以及具體到每家每戶的上水排水管道系統(tǒng)樓宇消防、供水、排水系統(tǒng)建設(shè)，都體現(xiàn)水排水工程專業(yè)的必需性和重要性。隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷深入，生態(tài)環(huán)保節(jié)能低碳型的建筑和城市規(guī)劃設(shè)計(jì)已成為主流，從雨水收集、中水回用、空調(diào)冷凝水循環(huán)利用、純凈水入戶等最新的應(yīng)用角度出發(fā)，利用并創(chuàng)新給水排水工程技術(shù)，推動(dòng)城市化進(jìn)程綠色環(huán)保生態(tài)低碳的技術(shù)進(jìn)步。

（3）生態(tài)工程方面。建設(shè)生態(tài)文明型社會(huì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路，環(huán)境保護(hù)作為基本國(guó)策也被長(zhǎng)期實(shí)施。生態(tài)工程主要基于利用自然環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律來(lái)進(jìn)行環(huán)境建設(shè)、環(huán)境修復(fù)和環(huán)境保護(hù)。利用園林綠化工程來(lái)美化、綠化城市人居環(huán)境，并且還可以用生態(tài)工程來(lái)修復(fù)礦山墾區(qū)、污染水體、綠化荒山、護(hù)坡工程、沙漠綠化等。建立人工自然濕地進(jìn)行水體水質(zhì)修復(fù)處理，對(duì)于大面積水體修復(fù)具有重要的貢獻(xiàn)，紅樹林工程對(duì)于海岸帶生態(tài)保護(hù)、近海海域水質(zhì)修復(fù)也具有不可替代的作用。

5 獨(dú)立學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽培養(yǎng)環(huán)節(jié)和就業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)

第3篇：環(huán)境科學(xué)與工程范文

目前，很多院校環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)研究生專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)情況不容樂觀。在很多研究生培養(yǎng)方案中，雖然開設(shè)有專業(yè)英語(yǔ)課程，但一方面，研究生的外語(yǔ)基礎(chǔ)較差，在專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上難度較大；另一方面，專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容隨意性太大，不利于學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提高?？紤]到以上問題，有些院校的培養(yǎng)方案取消了專門的專業(yè)英語(yǔ)課程，改為專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)精讀，由研究生導(dǎo)師指導(dǎo)完成。然而，這又帶來(lái)了新的問題:一方面，部分教師本身的英語(yǔ)水平有限，對(duì)學(xué)生無(wú)法起到較好的指導(dǎo)作用；另一方面，部分研究生導(dǎo)師思想上存在一個(gè)誤區(qū)，即過于重視實(shí)驗(yàn)研究，而有意無(wú)意忽視文獻(xiàn)閱讀。由此可見，改革環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)研究生專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式，提高研究生的專業(yè)英語(yǔ)水平，已經(jīng)成為一個(gè)迫在眉睫的問題。有鑒于此，本文對(duì)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)碩士研究生的英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了初步探索，以期為該專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)改革提供一個(gè)有益的參考。

一、課程體系的設(shè)置

目前，許多高校分別開設(shè)有專業(yè)英語(yǔ)課程，用于研究生的英語(yǔ)教學(xué)。這兩門課程各有側(cè)重，《專業(yè)英語(yǔ)》側(cè)重于教授基本的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和英語(yǔ)表達(dá)方式，文獻(xiàn)精讀用于培養(yǎng)學(xué)生的英文文獻(xiàn)閱讀和理解能力。另外，大多數(shù)院校均設(shè)置有《環(huán)境科學(xué)進(jìn)展》等專業(yè)提高課程，用于讓研究生對(duì)于學(xué)科當(dāng)前的最新動(dòng)態(tài)有所把握。在筆者看來(lái)，這三門課程應(yīng)該并存，形成互補(bǔ)。建議研究生的第一學(xué)期開設(shè)《專業(yè)英語(yǔ)》課程(36學(xué)時(shí)，2學(xué)分），待學(xué)生掌握了環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的英語(yǔ)基本詞匯和表達(dá)方式后，于第二學(xué)期開設(shè)《環(huán)境科學(xué)(工程)》進(jìn)展雙語(yǔ)課程(36學(xué)時(shí)，2學(xué)分），一方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式的掌握，另一方面使學(xué)生對(duì)于本專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和進(jìn)展有所了解，強(qiáng)化其專業(yè)知識(shí)。第三學(xué)期則開設(shè)《文獻(xiàn)精讀》課程(2學(xué)分），以講座和討論的形式，貫穿整個(gè)學(xué)期，提高學(xué)生的英文閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容的選擇與學(xué)時(shí)安排

(一)《專業(yè)英語(yǔ)》的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排建議選用英文原版教材。以丨ntroductiontoEnvironmentalEngineering(Davis&Cornwell，F(xiàn)ourthEdition)為例，建議教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排如下：

Chapter1Introduction/引論（4學(xué)時(shí)）

Chapter2Hydrology/水文學(xué)（4學(xué)時(shí)）

Chapter3WaterTreatment/水處理（5學(xué)時(shí)）

Chapter4WaterQualityManagement(5學(xué)時(shí)）Chapter5WastewaterTreatment/廢水處理（6學(xué)時(shí)）

Chapter6AirPollution/空氣污染（6學(xué)時(shí)）

Chapter7NoisePollution/噪聲污染（2學(xué)時(shí)）Chapter8SolidWasteManagement/固體廢物管理(2學(xué)時(shí)）

Chapter9HazardousWasteManagement/危險(xiǎn)廢物管理（2學(xué)時(shí)）

(二)《環(huán)境科學(xué)（工程)進(jìn)展》的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排

建議選用Science、Nature、EnvironmentalScience&Technology等環(huán)境科學(xué)與工程領(lǐng)域的權(quán)威雜志上最近3~5年的文獻(xiàn)，內(nèi)容建議涵蓋如下領(lǐng)域。

1.大氣環(huán)境科學(xué)與工程進(jìn)展，內(nèi)容包括大氣污染物源及污染物排放特征，污染物在大氣環(huán)境中的遷移、轉(zhuǎn)化與主要大氣環(huán)境要素的關(guān)系等。

2.水環(huán)境科學(xué)與工程進(jìn)展（Advancesinaquaticenvironmentalscienceandengineering，6學(xué)時(shí)），內(nèi)容包括地表水與地下水污染（pollutionofsurfacewaterandgroundwater)、污染物在地表水和地下水體中的遷移轉(zhuǎn)化transportandtransformationofpollutantsinsurfacewaterandgroundwater)、水體大量與痕量污染物的去除技術(shù)(Removalofmacro-andmicro-pollutantsfromcontaminatedwater)等。

3.土壤環(huán)境科學(xué)進(jìn)展（Advancesinsoilenvironmentalscience，6學(xué)時(shí)），內(nèi)容包括土壤污染物的來(lái)源、污染物在土壤中的遷移轉(zhuǎn)化（sources，transportandtransformationofpollutantsinsoilenvironment)等。

4.持久性污染物在環(huán)境中的遷移轉(zhuǎn)化和歸趨

(Transport，transformationandfateofpersistent

pollutantsintheenvironment，6學(xué)時(shí)），內(nèi)容包括重金屬和持久性有機(jī)污染物在水環(huán)境和土壤環(huán)境中的遷移轉(zhuǎn)化與歸趨(transport，transformationandfateofheavymetalsandpersistentorganicpollutantsinaquaticandsoilenvironments)。

5.環(huán)境污染修復(fù)研究進(jìn)展（Advancesinenvironmentalremediation，6學(xué)時(shí)），內(nèi)容包括水體（地表水、地下水）污染修復(fù)技術(shù)進(jìn)展（Advancesinremediationtechniquesforpollutedaquaticenvironment)和土壤污染修復(fù)研究進(jìn)展（Advancesinremediationtechniquesforpollutedsoil)。

6.綠色化學(xué)與低碳工業(yè)（Greenchemistryandlow-carbonindustry，6學(xué)時(shí)）。以全球氣候變暖與環(huán)境污染的關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)，介紹綠色化學(xué)和低碳工業(yè)的最新研究成果以及應(yīng)用前景（Beginningwiththerelationshipbetweenglobalwarmingandenvironmentalpollution，introducingthestate-of-artachievementsandapplicationsingreenchemistryandlow-carbonindustry）。

(三)《文獻(xiàn)精讀》的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排

該課程內(nèi)容應(yīng)該與研究生的具體研究方向密切相關(guān)，兼顧其他研究方向，故其具體內(nèi)容由指導(dǎo)教師確定，但是應(yīng)滿足如下要求:應(yīng)該閱讀不少于10篇英文文獻(xiàn)；應(yīng)選擇頂級(jí)學(xué)術(shù)刊物的綜述性文章和最新研究進(jìn)展的文章各5篇，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，對(duì)于本學(xué)科方向的研究現(xiàn)狀及最新進(jìn)展形成鮮明的認(rèn)識(shí)；應(yīng)該滿足精讀的要求，即對(duì)于專業(yè)詞匯應(yīng)該掌握；對(duì)于難句、長(zhǎng)句，應(yīng)該學(xué)會(huì)分析其句法結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；應(yīng)該能夠提煉出文章的主要研究?jī)?nèi)容和成果；熟悉學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的寫作框架和模式。

三、教學(xué)方式

(一)《專業(yè)英語(yǔ)》的教學(xué)方式

以漢語(yǔ)講授英語(yǔ)詞匯及語(yǔ)法現(xiàn)象為主，鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)提問和回答問題，提高學(xué)生的口語(yǔ)和聽力水平。布置適當(dāng)?shù)碾S堂作業(yè)和課后作業(yè)，要求學(xué)生使用英語(yǔ)來(lái)做題和回答問題，鍛煉其寫作能力。

(二)《環(huán)境科學(xué)進(jìn)展》的教學(xué)方式

采用雙語(yǔ)教學(xué)?；脽羝ㄗh采取全英文形式，教師講課以英語(yǔ)為主、漢語(yǔ)為輔。建議英語(yǔ)與漢語(yǔ)的比例為7:3。使用英語(yǔ)提問并要求學(xué)生用英語(yǔ)回答，鼓勵(lì)學(xué)生與教師的相互呼應(yīng)。布置適當(dāng)?shù)碾S堂作業(yè)和課后作業(yè)，要求學(xué)生使用英語(yǔ)來(lái)做題和回答問題，鍛煉其寫作能力。

(三)《文獻(xiàn)精讀》的教學(xué)方式

一學(xué)期內(nèi)，應(yīng)組織不少于5次的學(xué)術(shù)講座，講座應(yīng)該以學(xué)生為主，學(xué)生主要使用英語(yǔ)講述其所閱讀的文獻(xiàn)，全體碩士生及其導(dǎo)師參與討論、點(diǎn)評(píng)，指出其不足之處，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

第4篇：環(huán)境科學(xué)與工程范文

環(huán)境巖土工程課程作為本科高年級(jí)選修課，涉及巖土、環(huán)境、衛(wèi)生工程以及土壤學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，是一門新興的綜

>> 《巖土工程監(jiān)測(cè)》課程雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與思考 巖土工程技術(shù)課程的案例教學(xué)研究 注冊(cè)考試制度下巖土工程專業(yè)“地基處理”課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究 環(huán)境巖土工程研究現(xiàn)狀與展望 淺談環(huán)境巖土工程研究 環(huán)境工程“泵與風(fēng)機(jī)”課程教學(xué)研究 基于研究型課程理念的《環(huán)境工程概論》課程教學(xué)研究與實(shí)踐 案例式教學(xué)模式在巖土工程系列課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐 工程制圖課程教學(xué)研究與改革實(shí)踐 軟件工程課程教學(xué)研究與實(shí)踐 淺談環(huán)境巖土工程 地下工程環(huán)境巖土工程問題研究與認(rèn)識(shí) 復(fù)雜工程環(huán)境巖土工程勘察與評(píng)價(jià) 環(huán)境巖土工程的研究報(bào)告 小議環(huán)境巖土工程的分類及研究 基坑開挖中的環(huán)境巖土工程問題研究 巖土工程施工與環(huán)境的關(guān)系探討 探討巖土工程施工與環(huán)境的關(guān)系 合肥地區(qū)巖土工程優(yōu)化工作的研究與實(shí)踐 復(fù)雜地形地質(zhì)條件巖土工程勘察實(shí)踐與研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[2] 張?jiān)诿?對(duì)于發(fā)展環(huán)境巖土工程的初步探討[J].土木工程學(xué)報(bào)，2001， 34（2）： 1-6.

[3] 胡中雄， 李向約， 方曉陽(yáng).環(huán)境巖土工程概論[J].巖土工程學(xué)報(bào)，1990， 12（1）： 98-108.

[4] 周健， 吳世明， 徐建平.環(huán)境與巖土工程（巖土工程新進(jìn)展叢書）[M].北京：北京建筑工業(yè)出版社，2001.

[5] 樸春德， 曹麗文， 楊建平.環(huán)境巖土工程學(xué)課程研究型教學(xué)模式探討[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2012（3）： 69-70.

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Teaching research and practice of environmental geotechnical engineering

RAO Pingping， SONG Zhongqiang， ZHANG Feixiang

（Department of Civil Engineering， University of Shanghai for Science and Technology， Shanghai 200093， P. R. China）

Abstract：

第5篇：環(huán)境科學(xué)與工程范文

    水文與水資源工程專業(yè)是以地球科學(xué)基本理論為基礎(chǔ),以水資源為主要研究對(duì)象,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)水資源的分布、形成、遷移和轉(zhuǎn)化等方面的專業(yè)知識(shí)和技能,為人類社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的一個(gè)新興專業(yè)。水文與水資源工程專業(yè)在我國(guó)大致經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段:陸地水文階段、水文及水資源利用階段和水文與水資源工程階段[2]。水文與水資源工程專業(yè)發(fā)展的總趨勢(shì)是,越來(lái)越注重水環(huán)境問題的教學(xué)與研究。

    我國(guó)當(dāng)前面臨的主要水資源問題可歸納為:水多、水少和水臟。由于我國(guó)所處的地理位置,決定了我國(guó)的水資源存在南方多、北方少的空間分布不均問題;由于受季風(fēng)氣候的影響導(dǎo)致我國(guó)水資源存在年內(nèi)分配不均的問題,即夏秋季多、冬春季少的特點(diǎn),大部分地區(qū)70%~80%的降雨集在3~4個(gè)月內(nèi),從而造成水資源的時(shí)間上分配不均勻。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,水污染問題也越來(lái)越突出,許多水資源豐富的地區(qū)出現(xiàn)了水質(zhì)性缺水的問題。

    根據(jù)當(dāng)前我國(guó)的水資源狀況和水污染的形勢(shì),在水文與水資源工程專業(yè)中加強(qiáng)環(huán)境類課程的教學(xué)和實(shí)踐已取得基本的共識(shí),但對(duì)于加強(qiáng)哪些知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)還需要進(jìn)一步探討。由于各學(xué)校的辦學(xué)條件和辦學(xué)基礎(chǔ)不同,對(duì)水文與水資源工程專業(yè)的課程設(shè)計(jì)目前還存在比較大的差異,甚至部分學(xué)校還存在根據(jù)師資條件設(shè)置課程的現(xiàn)象。在這樣的情況下,探討并逐步明確在水文與水資源工程專業(yè)中增加哪方面的環(huán)境類課程的教學(xué)和實(shí)踐是十分必要的。

    二、水文與水資源工程專業(yè)具備的環(huán)境科學(xué)知識(shí)

    環(huán)境科學(xué)專業(yè)所涉及的內(nèi)容十分廣泛,對(duì)于水文與水資源工程專業(yè)的學(xué)生而言應(yīng)具備以下四方面的知識(shí)。

    (一)水質(zhì)監(jiān)測(cè)分析方面的知識(shí)

    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,水污染現(xiàn)象日益凸顯。水文與水資源工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備水質(zhì)分析、水環(huán)境監(jiān)測(cè)方面的相關(guān)知識(shí)。了解每項(xiàng)水質(zhì)指標(biāo)的意義及其分析原理方法。水質(zhì)指標(biāo)大體可分為:物理指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、生物指標(biāo)和放射性指標(biāo)。對(duì)于每一類指標(biāo)所包含的內(nèi)容及其分析方法應(yīng)有所了解,熟悉我國(guó)對(duì)水環(huán)境的分類和不同類型水體的適用范圍。

    (二)水環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)

    水是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分和物質(zhì)基礎(chǔ)。生態(tài)系統(tǒng)有其基本的組成:生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及無(wú)機(jī)物質(zhì)和能量。在水生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生產(chǎn)者主要是水中的植物、浮游的藻類等自養(yǎng)型生物;消費(fèi)者主要為各種底棲動(dòng)物、浮游動(dòng)物等;分解者為各種細(xì)菌等微生物;無(wú)機(jī)物質(zhì)則包括氮、磷、硫、碳、氫和氧等組成生物體的各種宏量元素和微量元素;水生態(tài)系統(tǒng)中的能量主要來(lái)自于太陽(yáng)能。水是生態(tài)系統(tǒng)中十分重要的組成物質(zhì),它是生物所需物質(zhì)的載體,同時(shí)也是生物體的重要組成部分。

    對(duì)于水資源必須從生態(tài)系統(tǒng)的角度進(jìn)行認(rèn)識(shí),將水資源的演化過程與生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展演化過程相結(jié)合起來(lái)。隨著生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展、演替,其相應(yīng)的水環(huán)境條件會(huì)發(fā)生變化。如在水體中隨著各種植物的增加,水體中的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)發(fā)生變化,進(jìn)而影響水中動(dòng)物、微生物的變化;由于人類城市生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展,還會(huì)造成城市河段水體的水質(zhì)惡化等。

    (三)水質(zhì)模型方面的知識(shí)

    水質(zhì)模型是根據(jù)質(zhì)量守恒原理運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和方法描述參加水循環(huán)的水質(zhì)組分所發(fā)生的物理、化學(xué)、生物化學(xué)和生態(tài)學(xué)等方面的變化規(guī)律、相互關(guān)系的數(shù)學(xué)模型。水質(zhì)模型是研究水環(huán)境的重要方法之一,通過模型模擬水質(zhì)變化過程可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)污染物在水體中的演變規(guī)律。水質(zhì)模型可以為分:零維模型、一維模型、二維模型和三維模型。根據(jù)不同的水體選擇相應(yīng)的模型進(jìn)行模擬,一維和二維模型在實(shí)際中采用得比較多。隨著分布式水文模型的發(fā)展,具有分布式特征的水質(zhì)模型也得到了快速發(fā)展。

    水質(zhì)模型的建立可分為:模型概化、模型性質(zhì)研究、模型參數(shù)估計(jì)、模型的驗(yàn)證和模型應(yīng)用等步驟。水質(zhì)模型的計(jì)算通常需要求解高階的動(dòng)力方程。水文與水資源工程專業(yè)的學(xué)生可在學(xué)習(xí)水力學(xué)、數(shù)值法等課程基礎(chǔ)上開設(shè)相關(guān)課程。

    (四)水環(huán)境經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)

    隨著水資源問題的越來(lái)越突出,流域內(nèi)水資源爭(zhēng)端也更加激烈。如何平衡好流域內(nèi)水資源的利益問題顯得十分重要。一般而言,經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)都位于一條流域的下游地區(qū)。同時(shí),也需要更多的水資源來(lái)支撐經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。上游地區(qū)為了保護(hù)水資源而不能大力發(fā)展污染比較大的工業(yè),這樣便造成了流域內(nèi)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。如何補(bǔ)償上游地區(qū)為保護(hù)水資源而作出的犧牲,需要運(yùn)用環(huán)境經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)。因此,水文與水資源工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備水環(huán)境經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí),以便在處理水爭(zhēng)端時(shí),能充分考慮各方面的利益。

    三、加強(qiáng)實(shí)踐,提高水文與水資源專業(yè)學(xué)生運(yùn)用環(huán)境科學(xué)知識(shí)的能力

    針對(duì)當(dāng)前水文與水資源工程專業(yè)環(huán)境科學(xué)知識(shí)實(shí)踐內(nèi)容較少的現(xiàn)實(shí),有必要在課程設(shè)計(jì)上增加相關(guān)內(nèi)容,同時(shí)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)環(huán)境科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

    (一)適當(dāng)開設(shè)水環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

    根據(jù)水環(huán)境監(jiān)測(cè)的主要內(nèi)容,在水環(huán)境化學(xué)課程或水環(huán)境保護(hù)概論課程中有針對(duì)性地增加水環(huán)境監(jiān)測(cè)方面的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要為水質(zhì)分析中的常規(guī)指標(biāo)的分析,如水中溶解氧(DO)、pH、COD、氮、磷、葉綠素等指標(biāo)的分析。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

    (二)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中增加水生態(tài)調(diào)查內(nèi)容

    生產(chǎn)實(shí)習(xí)是水文與水資源工程專業(yè)學(xué)習(xí)過程中十分重要的一次實(shí)習(xí),其目的在于通過實(shí)習(xí),達(dá)到基本能綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的能力。為了提高水文與水資源工程專業(yè)運(yùn)用環(huán)境科學(xué)知識(shí)的能力,可以在生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)增加水生態(tài)調(diào)查方面的內(nèi)容。如調(diào)查不同污染程度水體中底棲生物的種類、數(shù)量的變化,調(diào)查不同污染河段中浮游動(dòng)、植物的變化,水體中葉綠素的變化等,進(jìn)而認(rèn)識(shí)水環(huán)境污染對(duì)水生態(tài)系統(tǒng)的影響。

    (三)配備高性能計(jì)算機(jī),提高學(xué)生運(yùn)用水質(zhì)模型的能力

    隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,對(duì)于水體中污染物的擴(kuò)散、遷移和轉(zhuǎn)化過程的模擬由零維和一維逐步發(fā)展到二維、三維;模型參數(shù)也由最初的DO、BOD參數(shù)發(fā)展到更多參數(shù),如N、P、葉綠素等參數(shù);模擬的對(duì)象由以前單純模擬水中污染物質(zhì)的遷移、轉(zhuǎn)化發(fā)展到大氣—水體、水體—沉積物等介質(zhì)中污染物的交換、擴(kuò)散等過程。隨著水質(zhì)模型維數(shù)、參數(shù)的增加和界面過程的加入,水環(huán)境模型的計(jì)算量也成倍地增加。采用高性能計(jì)算機(jī)來(lái)求解水質(zhì)模型是大勢(shì)所趨。水文與水資源工程專業(yè)的課程設(shè)置中應(yīng)有針對(duì)性地開設(shè)水質(zhì)模型的建立、求解的相關(guān)內(nèi)容。如可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何建立并求解較簡(jiǎn)單的零維水箱模型或一維BOD-DO模型,然后再逐步引入其他參數(shù)。水環(huán)境模型的建立和運(yùn)用還可以融合到地理信息系統(tǒng)(GIS),使模擬結(jié)果可視化。通過建立和求解水環(huán)境模型,使學(xué)生初步具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決水環(huán)境污染問題的能力。

    (四)小流域調(diào)查時(shí)增加水污染調(diào)查內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生全流域管理理念

    小流域調(diào)查是水文與水資源工程專業(yè)的比較重要的一次實(shí)習(xí)。目的在于綜合運(yùn)用所學(xué)的水文與水資源知識(shí)對(duì)一個(gè)流域進(jìn)行分析研究,其涉及的內(nèi)容較多。隨著水環(huán)境問題的凸顯,在小流域調(diào)查過程中可以適當(dāng)增加水污染的調(diào)查,如流域內(nèi)點(diǎn)源、非點(diǎn)源的調(diào)查,上、下游水污染的關(guān)系。運(yùn)用環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)分析水環(huán)境污染的經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)系,如分析水環(huán)境污染的外部性、流域內(nèi)水環(huán)境污染的受益者和受害者及如何保持流域的可持續(xù)發(fā)展等。

第6篇：環(huán)境科學(xué)與工程范文

 

1環(huán)境科學(xué)的發(fā)展

 

環(huán)境科學(xué)最先在發(fā)達(dá)國(guó)家設(shè)立,發(fā)達(dá)國(guó)家的工業(yè)化進(jìn)程比較早，環(huán)境問題的出現(xiàn)也比較早。因此,西方的環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展也相應(yīng)較早，現(xiàn)在已經(jīng)基本成熟。80年代至今，在中國(guó)是環(huán)境科學(xué)得到較大發(fā)展的階段。環(huán)境科學(xué)的發(fā)展，不僅影響到環(huán)境的品質(zhì)，也培養(yǎng)了一批本學(xué)科的科研人員[2]，這些人員包括環(huán)境化學(xué)研究人員，也包括保護(hù)環(huán)境的設(shè)計(jì)人員，他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫?，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)了自己的力量，他們已經(jīng)成為各區(qū)縣的環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)和骨干。同時(shí)，各種國(guó)際行動(dòng)也為環(huán)境問題提出了許多倡議，典型的如歐盟，不僅加強(qiáng)內(nèi)部合作，而且尋求向亞洲發(fā)展。這些都為開展環(huán)境科學(xué)研究提供了前進(jìn)的方向。

 

1992年聯(lián)合國(guó)提出了可持續(xù)發(fā)展概念，中國(guó)是第三世界的大國(guó)，更需要將環(huán)境保護(hù)變成世界范圍的統(tǒng)一行動(dòng)。因此，為了保護(hù)地球環(huán)境，中國(guó)第一個(gè)提出本國(guó)21世紀(jì)議程，將保護(hù)地球環(huán)境，確定為國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略。可持續(xù)發(fā)展的影響,對(duì)于保護(hù)地球環(huán)境意義是深遠(yuǎn)的，因此，人類對(duì)生產(chǎn)的概念要重新詮釋。人類要對(duì)環(huán)境治理，改變傳統(tǒng)的觀點(diǎn),要由原來(lái)的末端治理觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)向生產(chǎn)的全過程控制方向轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)零排放。這樣就導(dǎo)致了綠色技術(shù)、綠色化學(xué)、綠色標(biāo)識(shí)、綠色食品等也應(yīng)運(yùn)而生[3]?；诃h(huán)境科學(xué)優(yōu)化城市公園的設(shè)計(jì)，就成為當(dāng)前城市公園的任務(wù)。

 

2現(xiàn)代城市的公園介紹

 

現(xiàn)代城市的公園的設(shè)計(jì)，就是需要設(shè)計(jì)出適宜于城市居民需求的城市公園，利用城市公園，使城市居民在自然化的環(huán)境中游憩，使人們?cè)诔鞘泄珗@中得到休息，城市公園又是城市的綠色設(shè)施，在這里種植各種植物，使城市公園成為城市市民文化的傳播陣地。城市公園中五彩繽紛的植物，為城市居民提供了“觀賞、開展戶外科普和健身活

 

動(dòng)的場(chǎng)地”。使城市居民在城市公園中得到歡樂，這完全改變了中國(guó)園林發(fā)展的歷史，使城市公園成為各城市居民的樂園。在傳統(tǒng)的中國(guó)，園林建設(shè)的成果都是歸權(quán)貴人享受，城市居民是無(wú)權(quán)享受的，只有今天的城市公園，才真正屬于人民可以享受的公園。城市公園的建設(shè)，是隨著城市化和工業(yè)化進(jìn)程才得到發(fā)展的，城市公園的發(fā)展對(duì)城市生態(tài)環(huán)境保護(hù)發(fā)揮了巨大的作用，城市公園不僅改變了城市的生態(tài)環(huán)境，而且城市公園的發(fā)展，對(duì)于城市居民的身體健康和生活都有著極大的影響[4]。城市公園在國(guó)內(nèi)功能上具有綜合功能，城市公園具有其它任何場(chǎng)地都不可替代的作用，在城市公園的建設(shè)中，突出的表現(xiàn)在生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益功能，這些功能在城市生態(tài)環(huán)境中，具有很大的功能，城市公園可以促進(jìn)城市生態(tài)環(huán)境，城市公園的發(fā)展，可以在環(huán)境保護(hù)中發(fā)揮巨大的作用。

 

3現(xiàn)代城市公園的設(shè)計(jì)

 

城市公園設(shè)計(jì)目標(biāo)，是為了向城市所有的公眾開放，城市公園的設(shè)計(jì)，是為了向城市居民提供游憩的功能，因此，在城市公園的設(shè)計(jì)中，就必須設(shè)計(jì)一定的游憩設(shè)施和服務(wù)設(shè)施，這些設(shè)施可以提供城市居民娛樂，除這些設(shè)施之外，城市公園的設(shè)計(jì)者，還要注重具有健全生態(tài)、美化景觀、防災(zāi)減災(zāi)等綜合作用，這樣才能夠完善城市公園的設(shè)計(jì)要求，使它成為適合城市居民需要的公共用地，使城市公園能夠?yàn)槌鞘芯用穹?wù)，城市公園也是城市環(huán)保的建設(shè)用地，城市公園的發(fā)展建設(shè)情況，可以展示城市的環(huán)境水平，也可以比較出不同城市居民的生活質(zhì)量。對(duì)于城市公園設(shè)計(jì)和建設(shè)，可以探討如下。

 

3.1城市公園設(shè)計(jì)需要綠化覆蓋率

 

城市公園的設(shè)計(jì)與建設(shè)，關(guān)系到現(xiàn)代城市的發(fā)展，城市公園的建設(shè)可以提高城市綠地的覆蓋率，它對(duì)于城市發(fā)展具有非常大的影響，城市公園綠地的增加，在現(xiàn)代城市中具有重要的意義，在面積上增加的可能，要比其它類型的綠地面積大很多，在現(xiàn)代城市的發(fā)展中，城市中除了公園綠地，能夠得到較大的發(fā)展之外，幾乎很難再找到其它的任何面積的連片綠地。因此，城市公園綠地的大面積提高，是保證現(xiàn)代城市綠化覆蓋率的保障,顯然，在現(xiàn)代城市，增加城市綠地率，是增加城市公園綠地面積的主要成分。因此,要提高城市公園綠地的覆蓋率面積，對(duì)改善城市環(huán)境具有重大的影響，因此必須加速增大城市公園的綠地面積，才能提髙現(xiàn)代城市的環(huán)境質(zhì)量。

 

3.2城市公園建設(shè)與提離鄉(xiāng)土植物發(fā)展

 

在城市公園設(shè)計(jì)中可以種植許多植物，這些植物可以吸收二氧化碳，放出大量氧氣，其中大部分植物都屬于鄉(xiāng)土植物，還有一部分植物來(lái)自于世界各地，它們都可以在城市公園綠地中得到生長(zhǎng)，在成長(zhǎng)過程中，它們會(huì)給人類帶來(lái)氧氣，它的種植比例，也會(huì)比城市中其它類型綠地要高出很大比例[5]，因此，對(duì)于這一類的公園綠地，需要加強(qiáng)基于環(huán)境科學(xué)優(yōu)化城市公園的設(shè)計(jì)研究，這樣才能在城市公園中多保留些半自然的綠地，增大現(xiàn)代城市公園綠地的生態(tài)環(huán)境，使城市公園成為較為多樣化的綠地，這樣才可以為各#生物在城市公園中提供良好的生存環(huán)境，使它們?cè)诔鞘泄珗@中得到成長(zhǎng)，特別是對(duì)于那些較少花卉資源的搜集和保育，這在城市公園的種植中，具有著重要影響,這種種植也可以保證城市公園綠地成為五彩繽飛的勝地，為城市公園的建設(shè)提高植物的發(fā)展環(huán)境。

 

3.3城市公園設(shè)計(jì)要利于野生動(dòng)物生存

 

在城市公園綠地中，要基于環(huán)境科學(xué)優(yōu)化城市公園的設(shè)計(jì)，這是由于城市公園的植物群比較豐富，這樣就可以滿足禽類生存的條件，為禽類滿足食物鏈的需要，城市公園綠地的面積加大，這尤其對(duì)于野生動(dòng)物的候鳥來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的環(huán)境棲息地，它可以為野生候鳥提供必要的生態(tài)環(huán)境，這也是保證生態(tài)環(huán)境的重要組成成分，不但僅僅是為野生動(dòng)物的候鳥的生存提供了條件[6],而且對(duì)于城市生態(tài)系統(tǒng)的改善具有重要的作用，野生禽類的發(fā)展，對(duì)于減少城市園林的病蟲害的發(fā)展也具有很好的制約效果。4城市公園設(shè)計(jì)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)的作用

 

4.1城市公園綠地可以調(diào)節(jié)溫度

 

在城市公園綠地，由于植物較多，它必然會(huì)對(duì)環(huán)境發(fā)生降溫效果。這種效果尤其在炎熱夏季，就一定會(huì)使公園里的氣溫要比外面的氣溫低許多，這主要是由于綠地的原因，它吸收了大部分的熱量，才使公園的氣溫，可以比其它建筑群間溫度要低，這就可以證實(shí)公園綠地，由于植物吸收熱量，可以產(chǎn)生涼爽空氣，而且這種涼爽空氣，可以通過空間的循環(huán)使風(fēng)流到周邊地區(qū)，這會(huì)對(duì)周邊環(huán)境的氣溫達(dá)到降溫，給人以舒服的感覺，這顯然可以對(duì)城市降溫有顯著效果。所以城市公園綠地可以調(diào)節(jié)溫度，尤其在夏季高溫季節(jié)，公園綠地的這種調(diào)節(jié)作用，可以在夏季無(wú)風(fēng)的情況下，使公園綠地較為涼爽，如果城市公園綠地面積越大，就會(huì)使綠地的周邊環(huán)境的氣溫調(diào)節(jié)的效果更為顯著，因此公園綠地可以調(diào)節(jié)城市的氣溫，它對(duì)于城市環(huán)境具有重要的影響作用。

 

4.2城市公園綠地可以調(diào)節(jié)濕度

 

城市公園綠地，由于綠地的面積比較集中，綠地植物的葉面具有蒸騰功能，在植物的蒸騰中，可以提高周邊空氣的濕度，尤其是公園綠地的生長(zhǎng)環(huán)境較為穩(wěn)定，由于它不受其他環(huán)境的干擾，濕度調(diào)節(jié)能力也一定會(huì)比其它類型的綠地的蒸騰能力強(qiáng)，據(jù)調(diào)査資料顯示，城市公園的濕度數(shù)值要比其它綠化少的地區(qū)高30%左右，顯然可以證明，城市公園可以有效改善城市生活環(huán)境，可以有效提高人體生理需要的舒適感。

 

4.3城市公園可以生成大置新鮮氧氣

 

在城市公園綠地中，由于大量植物需要吸收二氧化碳,排出新鮮氧氣，所以在公園綠地就會(huì)匯集大量的氧氣，城市公園綠地的植物需要時(shí)刻呼吸，它就會(huì)源源不斷的提供氧氣，而城市工業(yè)化的發(fā)展，需要氧氣消耗來(lái)支持燃料燃燒，燃燒后就會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，地球上二氧化碳的數(shù)量當(dāng)達(dá)到一定的數(shù)值，就會(huì)對(duì)地球的平衡帶來(lái)影響，環(huán)境的變化會(huì)對(duì)人類帶來(lái)致命的影響。但植物是對(duì)二氧化碳的調(diào)節(jié)者。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，地球上60%的氧氣是由植物釋放出來(lái)的，因此城市公園綠地是城市的“肺”，它能夠?qū)Τ鞘械纳嫣峁┐罅康难鯕狻?/p>

 

5基于環(huán)境科學(xué)的公園設(shè)計(jì)策略

 

5.1城市公園成為活動(dòng)的公共空間

 

對(duì)于城市中的居民，要基于環(huán)境科學(xué)優(yōu)化城市公園，這對(duì)城市公園的設(shè)計(jì)具有重要的意義，因此,基于環(huán)境科學(xué)優(yōu)化城市公園的設(shè)計(jì)，首先應(yīng)出于營(yíng)造人們交往的空間，同時(shí)還要能夠注意吸引城市居民的社會(huì)性活動(dòng)，這就要求設(shè)計(jì)師必須提高城市公園的空間質(zhì)量，這樣才能夠保證人們?cè)敢庾叱黾议T，主動(dòng)來(lái)到城市公園中,享受城市公園的公共空間，被這里的環(huán)境吸引，愿意在城市公園中停留，感受優(yōu)美的空間環(huán)境。因此，就需要設(shè)計(jì)師首先要滿足人民的需要，才能使人們能夠喜歡來(lái)到城市公園，享受各種休閑娛樂的活動(dòng)，第二，還要增加城市公園的吸引力，設(shè)計(jì)者要具有足夠的設(shè)計(jì)能力，使城市公園建設(shè)成有吸引力的城市公園，他們?cè)O(shè)計(jì)的公共空間,必須使游人感到豐富多彩，只有這樣，城市公園才貴稱為具有多樣性的公共空間，它們的功能和環(huán)境，才能滿足現(xiàn)代人.的需求，滿足人的需要;第三城市公園需要發(fā)掘多樣性，只有城市公園成為不同用途的場(chǎng)地，才能使城市公園成為人類行為活動(dòng)的公共空間。

 

5.2人性化的空間尺度

 

基于環(huán)境科學(xué)優(yōu)化城市公園的設(shè)計(jì)，需要人的感知,也就是在不同的環(huán)境空間中，就會(huì)使人產(chǎn)生不同的心理感受，我們需要使人的心情變得愉快。就必須利于交往空間，使城市公園能夠達(dá)到人們的心理需求，這種需求，還應(yīng)該具有滿足人的舒適尺度感。顯然,對(duì)于人們的交往空間的設(shè)計(jì)，就需要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,它應(yīng)依據(jù)人的視覺行為和活動(dòng)需要，才能確定最適度的尺度，來(lái)滿足人的需要，需要指出，這里所提出來(lái)的“適度尺寸”，是指城市公園要適合人們的生理與心理兩方面的需要，滿足了這兩方面的需求，才符合人性化的空間尺度。

 

5.3要提供各類人群活動(dòng)的固定場(chǎng)所

 

在城市公園的設(shè)計(jì)中，要滿足城市居民各種需求，不同的群體,他們需求的活動(dòng)內(nèi)容不一樣，這樣就會(huì)使他們需求的活動(dòng)場(chǎng)所也會(huì)產(chǎn)生明顯的差異性，因此，在設(shè)計(jì)城市公園時(shí)，必須將這些承載不同需求的場(chǎng)地,首先進(jìn)行細(xì)致的劃分，否則，人們?cè)诠珗@游戲場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，就會(huì)因?yàn)槠渌颍褂稳烁械讲皇娣?，有時(shí)就會(huì)使游人感到一團(tuán)混亂，這樣的結(jié)果不利于城市公園的發(fā)展。在城市公園設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)該在城市公園中必須考慮到專用用地，在公園中，要固定使用群體將某個(gè)分區(qū)作為自己的專用活動(dòng)領(lǐng)地，這樣在整個(gè)公園的設(shè)計(jì)中，就會(huì)形成一種向心的環(huán)境，為各類人群的活動(dòng)，提供固定的活動(dòng)場(chǎng)所，各享其樂。

 

6結(jié)語(yǔ)

第7篇：環(huán)境科學(xué)與工程范文

關(guān)鍵詞：建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程；課程體系；教學(xué)內(nèi)容；工程系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）46-0110-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人類居住、生產(chǎn)等對(duì)建筑環(huán)境的要求逐漸提高，建筑能耗快速增長(zhǎng)。目前，人類所有生產(chǎn)生活能耗中，建筑能耗已占到40%以上。為滿足建筑節(jié)能以及新能源在建筑環(huán)境中應(yīng)用的人才需求，2012年，普通高等學(xué)校專業(yè)目錄中把建筑智能設(shè)施、建筑節(jié)能技術(shù)與工程兩個(gè)專業(yè)納入建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)，專業(yè)名稱調(diào)整為“建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程”，專業(yè)范圍擴(kuò)展為建筑環(huán)境控制、城市燃?xì)鈶?yīng)用、建筑節(jié)能、建筑設(shè)施智能技術(shù)等領(lǐng)域。新的“建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程”專業(yè)規(guī)范（征求意見稿）中，明確了“多樣化與規(guī)范性相統(tǒng)一”、“拓寬專業(yè)口徑”等基本原則，“多樣化與規(guī)范性相統(tǒng)一”的原則既是堅(jiān)持統(tǒng)一的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，又鼓勵(lì)各院校根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況，確定具體的課程體系、教學(xué)重點(diǎn)及培養(yǎng)方式，努力辦出自己的特色。

一、更名前課程體系及教學(xué)現(xiàn)狀

在過去的十年中，各學(xué)校在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，已基本形成了以“建筑環(huán)境學(xué)”、“流體輸配管網(wǎng)”、“熱質(zhì)交換原理與應(yīng)用”為專業(yè)理論平臺(tái)課程；以“暖通空調(diào)”、“建筑冷熱源”、“建筑自動(dòng)化”為主干專業(yè)課程的課程體系框架[1，2]，同時(shí)兼具各自的地方及行業(yè)特色。

對(duì)于我國(guó)北方地區(qū)，尤其是內(nèi)蒙古、山西等以能源、鋼鐵為支柱產(chǎn)業(yè)地區(qū)的高校，過去的“建筑環(huán)境與設(shè)備工程”專業(yè)課程體系多是圍繞著煤、電等傳統(tǒng)化石能源的建筑環(huán)境應(yīng)用技術(shù)來(lái)設(shè)置的，隨著國(guó)際社會(huì)對(duì)建筑節(jié)能低碳技術(shù)要求的不斷提高，要求到2050年，化石燃料在建筑空間供熱和熱水制備所占比例減小到現(xiàn)在的5%-20%，制冷系統(tǒng)的平均效率將提高兩倍以上[3-5]。顯然，我們目前的課程體系設(shè)置中在建筑能耗及經(jīng)濟(jì)分析、建筑可再生能源利用、建筑能源轉(zhuǎn)化利用模式、區(qū)域能源規(guī)劃、智能建筑控制等方面是不滿足新形勢(shì)的要求的。另一方面，隨著我國(guó)城鎮(zhèn)建設(shè)、工業(yè)建設(shè)的快速發(fā)展，公用設(shè)備人才需求銳增，僅十年，設(shè)有本專業(yè)的高等院校由1998年的68所猛增至2011年的180所。在教育教學(xué)環(huán)節(jié)，由于快速擴(kuò)增，導(dǎo)致的突出問題是：（1）部分學(xué)校在條件不成熟的情況下，課程設(shè)置不成體系，忽視設(shè)計(jì)及實(shí)踐環(huán)節(jié)；（2）大批新畢業(yè)生進(jìn)入教師隊(duì)伍，缺乏工程和學(xué)術(shù)實(shí)踐基礎(chǔ)，教學(xué)理念和個(gè)人的學(xué)術(shù)水平跟不上時(shí)代的要求；（3）專業(yè)實(shí)踐被簡(jiǎn)化為參觀、參觀、再參觀，學(xué)生動(dòng)手能力不如高職高專，思維分析能力達(dá)不到本科要求；（4）學(xué)生缺乏“工程系統(tǒng)”概念，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)欠缺。

二、突出地域及行業(yè)背景、拓展課程體系

更名前，我國(guó)中西部地區(qū)高校的“建筑環(huán)境與設(shè)備工程”專業(yè)大部分有著鮮明的地域及行業(yè)特色，都較早地設(shè)置了“供熱通風(fēng)及空調(diào)工程”專業(yè)，為國(guó)家輸送了大批暖通空調(diào)方面的專門人才。近十年間，本專業(yè)在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)所構(gòu)建的大框架下，大都保留了傳統(tǒng)的集中供熱、工業(yè)通風(fēng)、空調(diào)制冷技術(shù)、鍋爐及鍋爐房設(shè)備等專業(yè)課及課程設(shè)計(jì)，方向比較單一，學(xué)生所接觸的暖通空調(diào)系統(tǒng)也較為傳統(tǒng)，沒有和目前國(guó)家提倡的可再生能源、綠色建筑結(jié)合起來(lái)，學(xué)生缺乏節(jié)能、經(jīng)濟(jì)的宏觀意識(shí)。所以，在新形勢(shì)下，我們應(yīng)在必修課中適當(dāng)增加以“建筑能耗及經(jīng)濟(jì)分析、建筑可再生能源利用、建筑能源轉(zhuǎn)化利用模式”為主要內(nèi)容的“建筑節(jié)能技術(shù)與管理”課程模塊以及“智能建筑控制、電氣與自動(dòng)控制”的控制課程模塊。這樣才能使“建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程”專業(yè)的學(xué)生在從事工程設(shè)計(jì)及管理的過程中，具備“工程系統(tǒng)”的概念，能從全局優(yōu)化的層面上去考慮節(jié)能或者工程可行性。

三、加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

課程體系的范圍寬了，增加了“能源應(yīng)用技術(shù)與管理”以及“建筑節(jié)能控制”的內(nèi)容。如何使專業(yè)教師提高素養(yǎng)，分清專業(yè)課的“課堂上該講些什么”就成為我們應(yīng)思考的問題。專業(yè)課的教學(xué)要起到承上啟下的作用，應(yīng)以工程應(yīng)用為依托，介紹技術(shù)和設(shè)備的特點(diǎn)、原理、發(fā)展背景、應(yīng)用條件、優(yōu)缺點(diǎn)判斷；應(yīng)著重于技術(shù)方案分析，讓學(xué)生不僅僅了解各種技術(shù)方案及設(shè)備的基本原理、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，更重要的是讓他知道一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)為什么選這種方案而不是另一種。而對(duì)于一些非關(guān)鍵的技術(shù)細(xì)節(jié)和一些設(shè)計(jì)校核計(jì)算，則應(yīng)該在實(shí)踐環(huán)節(jié)和課程設(shè)計(jì)中解決。這也同時(shí)提高了對(duì)專業(yè)教師的要求，要求專業(yè)教師通過積極參加科學(xué)研究及工程實(shí)踐，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，只有教師具備了完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和廣闊的科學(xué)視野，具備了創(chuàng)造和創(chuàng)新意識(shí)，跟蹤技術(shù)進(jìn)步的意識(shí)，才能培養(yǎng)出合格的工程人才。

四、嘗試多專業(yè)配合，建立“工程系統(tǒng)”概念，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)

培養(yǎng)高規(guī)格的實(shí)踐性、應(yīng)用性、實(shí)用性和工程系統(tǒng)性思維是工科大學(xué)畢業(yè)生的重要特色和核心競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于一個(gè)“工程項(xiàng)目”的設(shè)計(jì)成果是各專業(yè)相互配合形成的，而由于各高校有比較分明的專業(yè)分類，我們?cè)趯?shí)際“教與學(xué)”過程中，也忽視了與其它專業(yè)配合，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后不會(huì)對(duì)其它專業(yè)提出相關(guān)的設(shè)計(jì)要求；同時(shí)，同一個(gè)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容又是割裂的，例如“供冷與供暖教學(xué)”，空調(diào)課只管夏天，供熱課僅管冬天，缺乏“工程系統(tǒng)”意識(shí)。所以我們需嘗試多專業(yè)聯(lián)合設(shè)計(jì)，如暖通專業(yè)、給水排水專業(yè)、建筑學(xué)專業(yè)等，共同設(shè)計(jì)一項(xiàng)“公用工程”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)的“整體意識(shí)”；改進(jìn)教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容不能有割裂和鴻溝；并通過以下方法加強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)：（1）實(shí)踐環(huán)節(jié)與工程實(shí)際相結(jié)合；（2）校內(nèi)外指導(dǎo)教師相結(jié)合；（3）設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)始于專業(yè)課的開始，指導(dǎo)教師根據(jù)課程進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)將剛學(xué)到的知識(shí)用到設(shè)計(jì)之中，以強(qiáng)化理論與工程實(shí)際的結(jié)合等。

新形勢(shì)下“建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程”專業(yè)課程體系改革以及“教與學(xué)”方式方法的探索是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要我們專業(yè)負(fù)責(zé)人和一線專業(yè)教師經(jīng)常思索和在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究。通過明確新的專業(yè)發(fā)展方向，了解新形勢(shì)下專業(yè)外延和內(nèi)涵的發(fā)展變化，堅(jiān)持和發(fā)展自己的專業(yè)特色，提高教師教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的能力，加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，這樣才能培養(yǎng)出高規(guī)格的實(shí)踐性、實(shí)用性和工程系統(tǒng)性思維相結(jié)合的工程應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱穎心，石文星.對(duì)工科專業(yè)課程教學(xué)方法的思考[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（高等建筑版），2011，（05）.

[2]張國(guó)強(qiáng)，李志生，陳友明，李念平等.基于教育國(guó)際化的建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)定位探討[J].高等建筑教育，2006，（03）.

第8篇：環(huán)境科學(xué)與工程范文

環(huán)境影響評(píng)價(jià)是我院資源環(huán)境與城市管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、環(huán)境規(guī)劃與管理等專業(yè)的主干課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握環(huán)境影響評(píng)價(jià)的基本概念、基本理論、有關(guān)的法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)的技術(shù)和方法，培養(yǎng)出勝任環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作的高素質(zhì)綜合職業(yè)技能型人才。

一、環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程教學(xué)改革的必要性

環(huán)境影響評(píng)價(jià)是一門綜合性非常強(qiáng)的專業(yè)課，幾乎涵蓋了環(huán)境科學(xué)與工程課程體系的主要內(nèi)容，具有廣泛性，與其他課程聯(lián)系緊密，也是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。與其他專業(yè)課相比，該門課程可以說(shuō)是在工作中的實(shí)踐應(yīng)用而誕生的，隨著國(guó)家環(huán)境法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)的制訂與完善在不斷充實(shí)與發(fā)展。以往的教學(xué)，受教學(xué)條件和學(xué)時(shí)限制，往往僅通過講解和案例教學(xué)的方法，側(cè)重環(huán)評(píng)的等級(jí)分類、法律法規(guī)、導(dǎo)則、技術(shù)和方法等的理論灌輸。學(xué)完本課程后，學(xué)生難以將理論與工程實(shí)際結(jié)合進(jìn)行環(huán)評(píng)的實(shí)際操作，無(wú)法根據(jù)具體項(xiàng)目提供合理的工藝分析、環(huán)境現(xiàn)狀分析、環(huán)境影響預(yù)測(cè)分析以及提出切實(shí)可行的環(huán)保措施。學(xué)生只是被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，無(wú)法學(xué)以致用。另外，由于諸多原因，目前急需能夠獨(dú)立進(jìn)行具體項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)的人才，行業(yè)的需求不斷提高。學(xué)生理論基礎(chǔ)好，但動(dòng)手能力弱，學(xué)生得不到實(shí)踐鍛煉，工作能力差。對(duì)于如何在以后工作中應(yīng)用所學(xué)的環(huán)境影響評(píng)價(jià)知識(shí)參與實(shí)際環(huán)評(píng)工作，更是感到茫然，往往處于想學(xué)又怕學(xué)的矛盾心理狀態(tài)。顯然傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”課程的教學(xué)需要?；诖藸钸M(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程的教學(xué)改革必需且迫切。

“基于工作過程系統(tǒng)化課程模式”源自德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育，是一種建立在對(duì)職業(yè)工作崗位充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，以職業(yè)崗位典型工作任務(wù)為內(nèi)容，開發(fā)出來(lái)的工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。它充分體現(xiàn)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的高職教育特征，是一種以行動(dòng)為導(dǎo)向，注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，教、學(xué)、做合一的現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)模式。為了適應(yīng)當(dāng)前高職教育發(fā)展的要求，推進(jìn)環(huán)境影響評(píng)價(jià)教學(xué)的改革的不斷深化，我院于2009年以環(huán)評(píng)0831班為試點(diǎn)，開展了基于工作過程的課程教學(xué)改革。

二、課程設(shè)計(jì)思路

1.課程設(shè)計(jì)理念

該課程著眼于學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)性發(fā)展。按照項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)的教學(xué)方式，以實(shí)際的工作項(xiàng)目與工作過程設(shè)計(jì)該課程的教學(xué)。其總體設(shè)計(jì)思路是，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮了高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要。項(xiàng)目設(shè)計(jì)以真實(shí)的建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)為線索來(lái)進(jìn)行。教學(xué)過程中，通過校企合作，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等種途徑，采取工學(xué)結(jié)合，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過教學(xué)做一體化，以學(xué)生為主體，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力的養(yǎng)成。

2.課程設(shè)計(jì)總體思想

開放性。聘請(qǐng)環(huán)評(píng)專家審核教學(xué)計(jì)劃，組建校企合作課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目源于真實(shí)工作任務(wù)。

職業(yè)性。以環(huán)評(píng)技術(shù)人員職業(yè)能力為導(dǎo)向，以典型工作過程為依據(jù)，按照環(huán)境影響評(píng)價(jià)上崗標(biāo)準(zhǔn)選取教學(xué)內(nèi)容，依托學(xué)院環(huán)評(píng)中心具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。

實(shí)踐性。以工作過程為主線、以項(xiàng)目為載體，形成基于工作過程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式。

三、本課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)

環(huán)境影響評(píng)價(jià)是我院環(huán)境類專業(yè)的專業(yè)核心課程，該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生全面掌握環(huán)境影響評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能，了解環(huán)境影響評(píng)價(jià)相關(guān)的工作崗位和工作職責(zé)，樹立環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)人員應(yīng)該有的職業(yè)道德觀念，能夠針對(duì)具體項(xiàng)目編制環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件，達(dá)到環(huán)境影響評(píng)價(jià)上崗證（國(guó)家職業(yè)資格）的要求，具備從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作的職業(yè)技能。

2.教學(xué)內(nèi)容

本課程是根據(jù)環(huán)境影響評(píng)價(jià)崗位職業(yè)技能和要求，按照環(huán)境影響評(píng)價(jià)的工作流程（現(xiàn)場(chǎng)踏勘、工程分析、現(xiàn)狀調(diào)查與評(píng)價(jià)、環(huán)境影響預(yù)測(cè)與評(píng)價(jià)、污染控制與保護(hù)措施）系統(tǒng)地介紹應(yīng)如何開展具體項(xiàng)目的環(huán)評(píng)工作，主要涉及的內(nèi)容包括各環(huán)境要素如水、大氣、聲、固體廢物、生態(tài)、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)等方面的環(huán)境影響評(píng)價(jià)的原理、技術(shù)方法、標(biāo)準(zhǔn)和案例實(shí)踐。

按照環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)崗位、企業(yè)及各行業(yè)環(huán)境保護(hù)工作崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)需求、課程的培養(yǎng)目標(biāo)，本課程整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了以項(xiàng)目為載體，以工作過程為導(dǎo)向，以崗位技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了6個(gè)學(xué)習(xí)情境，分為現(xiàn)場(chǎng)踏勘、工程分析、現(xiàn)狀調(diào)查與評(píng)價(jià)、環(huán)境影響預(yù)測(cè)與評(píng)價(jià)、污染控制與保護(hù)措施及環(huán)評(píng)文件編制六個(gè)，在循序漸進(jìn)的六個(gè)學(xué)習(xí)情境中，完成學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)與職業(yè)角色的轉(zhuǎn)化。具體學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)、培養(yǎng)目標(biāo)見表1。

3.教學(xué)過程

第9篇：環(huán)境科學(xué)與工程范文

[關(guān)鍵詞]工作過程 公路環(huán)境影響 評(píng)價(jià) 課程教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]G [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]0450-9889（2013）02C-0070-02

環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程是高校環(huán)境工程類專業(yè)的一門主干必修課程，在學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)方面起著重要的作用。在當(dāng)前國(guó)家實(shí)施環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格制度的政策下，按照“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位。面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)”的原則，探索環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程教學(xué)改革，是環(huán)境工程類專業(yè)教學(xué)改革的核心。廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)（公路環(huán)境監(jiān)測(cè)與保護(hù)方向）自成立以來(lái)，結(jié)合學(xué)校自身行業(yè)特征，創(chuàng)建并開設(shè)公路環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程，不僅著眼于常規(guī)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)，更側(cè)重圍繞公路建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行授課。本文試以廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)基于工作過程的公路環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程教學(xué)改革進(jìn)行探索。

一、公路環(huán)境影響評(píng)價(jià)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化

傳統(tǒng)的環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程一般都從基本理論出發(fā)，到環(huán)境影響評(píng)價(jià)相關(guān)知識(shí)，再到環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告書的編制，總體上以環(huán)境影響評(píng)價(jià)的知識(shí)為主體，并圍繞六大環(huán)境因素（大氣、水、土壤、噪聲、生態(tài)、社會(huì)）的評(píng)價(jià)因子確定、評(píng)價(jià)范圍、評(píng)價(jià)等級(jí)、評(píng)價(jià)方法等展開課程，是傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，這樣的教學(xué)順序既沒有反映實(shí)際工作過程，也沒有突出學(xué)生工作能力的培養(yǎng)。環(huán)境影響評(píng)價(jià)是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難讓學(xué)生真正掌握進(jìn)行環(huán)評(píng)工作的技能，達(dá)不到培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的目的。

（二）教學(xué)模式與方法較傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的環(huán)境影響評(píng)價(jià)教學(xué)往往都是教師按教材的內(nèi)容開展教學(xué)，教學(xué)過程側(cè)重于理論知識(shí)的系統(tǒng)性和層次性，沒有把學(xué)生的環(huán)評(píng)實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)放在首位。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生僅僅能在課堂教學(xué)中學(xué)到環(huán)評(píng)的相關(guān)理論知識(shí)，但是對(duì)于環(huán)評(píng)的實(shí)際應(yīng)用技能并沒有得到很好的培養(yǎng)和鍛煉，這與高職教育的理念是不相符的，同時(shí)由于課程的相對(duì)枯燥，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，不利于教學(xué)過程的進(jìn)行。

（三）評(píng)價(jià)方式比較單一

傳統(tǒng)的環(huán)境影響評(píng)價(jià)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容以理論知識(shí)居多，加上教學(xué)課時(shí)限制，平時(shí)考核機(jī)會(huì)較少，因此，最后往往是以一張期末考試卷來(lái)檢驗(yàn)和判斷學(xué)生對(duì)環(huán)評(píng)知識(shí)的吸收和掌握能力，這樣的考核方式單一且不能很好地反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握能力，強(qiáng)調(diào)結(jié)果而忽視過程，這是一種顯性的功利性的評(píng)價(jià)，它不能正確、客觀、全面地對(duì)學(xué)生的能力作出判斷。

二、公路環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程教學(xué)改革措施

（一）重構(gòu)項(xiàng)目化課程內(nèi)容

公路環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程是我校結(jié)合自身行業(yè)優(yōu)勢(shì)，立足學(xué)生就業(yè)方向而開設(shè)的一門專業(yè)核心課程。課程必須在認(rèn)真研究從事環(huán)評(píng)工作的上崗標(biāo)準(zhǔn)和需求能力的前提下，基于工作過程與能力本位對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行重新整合。在課程內(nèi)容編排上考慮打破教材原有章節(jié)，綜合考慮環(huán)評(píng)職業(yè)資格考試的要求和考試的內(nèi)容，并將《環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則》、《公路建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)規(guī)范》等進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合?？梢圆扇∫試?guó)家規(guī)范的某公路建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)評(píng)報(bào)告書為框架，結(jié)合大氣、水、噪聲、社會(huì)等環(huán)境要素評(píng)價(jià)進(jìn)行教學(xué)組織，這樣每個(gè)章節(jié)內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，放在環(huán)評(píng)報(bào)告書中又相互聯(lián)系，學(xué)生通過一份完整的報(bào)告書掌握環(huán)評(píng)的程序、報(bào)告書的編寫步驟以及環(huán)評(píng)具體包含的內(nèi)容。同時(shí)，在課堂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于清潔生產(chǎn)、工程分析、各環(huán)境要素的評(píng)價(jià)等章節(jié)在理論知識(shí)講授完畢后，相應(yīng)地配套一個(gè)實(shí)際的、具有代表性的案例進(jìn)行講解與分析討論，如在講到噪聲環(huán)境影響評(píng)價(jià)時(shí)，可結(jié)合某高速公路噪聲影響評(píng)價(jià)案例，分析噪聲評(píng)價(jià)等級(jí)如何確定，噪聲評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)查與評(píng)價(jià)的應(yīng)用，噪聲預(yù)測(cè)模式的選擇，參數(shù)的選擇怎么考慮地域差別等，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際應(yīng)用快速消化理解課堂所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)開展各種實(shí)踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）推行“行動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)模式

行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀念認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的行動(dòng)主體，學(xué)生的能力不是教師“講”會(huì)的，而是學(xué)生“練”會(huì)的。根據(jù)這一理念，在教學(xué)中可將教學(xué)內(nèi)容情境化為“完成某建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告書”，通過完成這一真實(shí)的工作任務(wù)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)“手”和“腦”的結(jié)合并用，從而真正掌握環(huán)評(píng)技能。

1.項(xiàng)目教學(xué)法。課程強(qiáng)調(diào)以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，以實(shí)際工作任務(wù)為紐帶實(shí)施教學(xué)。在課程課內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，綜合考慮資金、教學(xué)條件等要素，可對(duì)校園或校園周邊道路環(huán)境進(jìn)行影響評(píng)價(jià)，結(jié)合大氣污染控制技術(shù)、水污染控制技術(shù)以及噪聲控制技術(shù)等其他主要專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，對(duì)這三方面進(jìn)行環(huán)境評(píng)價(jià)。通過布設(shè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地監(jiān)測(cè)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，并給出評(píng)價(jià)結(jié)論與建議。而在課程的單周實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，可以通過讓學(xué)生接手某公路建設(shè)項(xiàng)目，參與從前期資料收集、進(jìn)行項(xiàng)目環(huán)境現(xiàn)狀監(jiān)測(cè)與調(diào)查，編制環(huán)評(píng)大綱，進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)，到最后完成該項(xiàng)目的環(huán)評(píng)報(bào)告書的整個(gè)過程，這樣課程教學(xué)內(nèi)容與工作崗位操作流程一致，實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)的實(shí)踐化，學(xué)生能“做”中學(xué)，學(xué)中“做”，從中能夠更好地掌握從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作的方法和技能。

2.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法在公路環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，必須通過案例讓學(xué)生對(duì)環(huán)評(píng)知識(shí)深入了解，讓理論知識(shí)具體化，因此案例的選擇對(duì)于教學(xué)效果至關(guān)重要。應(yīng)在占有大量環(huán)評(píng)資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行精心的篩選，并結(jié)合交通行業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行適度的改造，使之既有一定的深度，又有一定的廣度。可以是單項(xiàng)環(huán)境因素評(píng)價(jià)應(yīng)用案例，也可以是綜合應(yīng)用評(píng)價(jià)案例，還可以是環(huán)評(píng)報(bào)告表等。在案例教學(xué)中可通過下發(fā)資料、郵件等方式讓學(xué)生提前熟悉案例，之后組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，討論過程中鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)積極對(duì)案例提出自己的意見和想法，敢于質(zhì)疑其不足之處，并能提出相應(yīng)改進(jìn)方法，對(duì)于不清楚的地方應(yīng)有查閱有關(guān)資料的意識(shí)。通過這一教學(xué)方式不僅能夠很好地將環(huán)評(píng)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生便于理解和掌握，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和處理信息的能力，另外也形成了非常良好的教學(xué)互動(dòng)氛圍。

3.角色扮演法。在教學(xué)中，可以根據(jù)環(huán)評(píng)實(shí)際工作崗位設(shè)置特點(diǎn)，考慮讓學(xué)生各司其職，分別擔(dān)任環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)評(píng)方法應(yīng)用、大綱編寫、大綱評(píng)審、報(bào)告書編制、專家評(píng)審等角色，形成一個(gè)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作部門，并進(jìn)行崗位輪換。通過這一方式，讓學(xué)生對(duì)環(huán)評(píng)的主要崗位進(jìn)行親身體驗(yàn)，在一定程度上加深對(duì)本崗位工作的操作流程與步驟的掌握程度，而通過崗位輪換，使學(xué)生能從不同技能方面得到鍛煉，也能在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與協(xié)調(diào)溝通能力，為將來(lái)走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

（三）建立多元化考核體系

基于工作過程的教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)該是以能力為本的整體性評(píng)價(jià)，注重的是隱性能力，評(píng)價(jià)的指向是過程性。因此，課程成績(jī)的構(gòu)成可適當(dāng)增大平時(shí)考核的力度以及所占分?jǐn)?shù)比例，建立多元化考核體系，如案例討論分析、課堂回答問題、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度與平時(shí)考勤等，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)影響評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)、報(bào)告書的編制過程及成果等情況進(jìn)行考核。此外，在期末考題中，應(yīng)加大知識(shí)應(yīng)用和解決問題的題目比例，可參考?xì)v年環(huán)評(píng)上崗考試或環(huán)評(píng)工程師資格考試等考題，將考核重點(diǎn)從原來(lái)的條條框框理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到理論知識(shí)能力的理解和運(yùn)用。

三、結(jié)語(yǔ)