大學(xué)生軍訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生軍訓(xùn)總結(jié)范文

遠(yuǎn)離喧囂的城市，離開舒適的溫床，我們4000多號(hào)大一新生來到了省軍區(qū)教導(dǎo)大隊(duì)，身披象征生命與希望的綠色，我們完成了七天緊張、嚴(yán)格、艱苦的軍訓(xùn)。

半個(gè)月，在漫漫的人生中只不過是匆匆的一瞬間。但在軍營中度過的半個(gè)月，絕對(duì)是不平凡的半個(gè)月。半個(gè)月的軍訓(xùn)中，包含著我們的酸甜苦辣。站軍姿，起步走，跑步，正步走，蹲坐。我們一遍又一遍地重復(fù)著枯燥的動(dòng)作；唱歌喊口令，我們用全身的力氣吼叫，卻總不能讓教官滿意。腰酸了，必須撐著；背疼了，還要挺直；喊啞了嗓子，喉嚨還依然忍痛嘶叫。無論是滂沱的大雨，還是火熱的烈日，我們的訓(xùn)練依舊；不管是流汗還是流淚，我們的步伐不能停止。鐵一樣的紀(jì)律無時(shí)不刻地約束著我們。在嚴(yán)格的要求下，有我們疲憊的身軀挺立，有我們酸痛的手腳重復(fù)著動(dòng)作。嚴(yán)肅的教官，艱苦的生活……所有的一切，我們必須堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。因?yàn)槲覀兩砼娧b，因?yàn)槲覀兩碓谶@綠色的軍營。

半個(gè)月中，我們飽嘗了從所未有的痛苦。但軍訓(xùn)中也有許許多多的甜。教官優(yōu)美嘹亮的歌聲寫照了真實(shí)的軍營生活，唱出了軍人的頑強(qiáng)意志和對(duì)親人的掛念，打動(dòng)了我們中的每一個(gè)人；籃球比賽的精彩激烈，拔河比賽的咬牙拼命，耳邊仍然回蕩著震天動(dòng)地的加油聲，歡呼聲；野外行軍時(shí)欣賞到了日出時(shí)分的田園別致的美景，享受到了新鮮的空氣給身心帶來的清新的，沁人心脾；實(shí)彈射擊的緊張與興奮，震耳欲聾的槍聲中的火藥味還能依稀嗅到；還有文藝匯演隨著優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的舞姿而跳動(dòng)的細(xì)胞。更有老師、同學(xué)的無微不至的關(guān)心與體貼，教官的善解人意和幽默感。艱苦中我們深深地體會(huì)到了集體的溫暖，滋味是特別的甜美。

半個(gè)月，是苦與累的半個(gè)月，是付出更是收獲的半個(gè)月。我們的腰板挺直了，面孔剛毅了，精神抖擻了。在站立與蹲坐之間，軍訓(xùn)給了我們軍人的氣質(zhì)：挺拔、剛直。艱苦的訓(xùn)練中，我們學(xué)會(huì)了忍受疼痛，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，再堅(jiān)持。軍營賦予了我們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，頑強(qiáng)的作風(fēng)。我們少了份驕氣，多了份拼搏到底的精神和奮斗、永往直前的意志。同甘共苦中，看看周圍不言放棄的同學(xué)，我怎能輕易低頭；互相幫助中，我們成長了，從驕生慣養(yǎng)到獨(dú)立生活。軍營教會(huì)了我們——團(tuán)結(jié)就是力量：這力量是鐵、是鋼，比鐵還硬比鋼還強(qiáng)，只要萬眾一心，就沒有戰(zhàn)勝不了的敵人，克服不了的困難。

軍營教會(huì)我們——嚴(yán)守紀(jì)律，服從命令是天職，條令要牢記，令行禁止，自覺凝聚成戰(zhàn)斗集體。人民軍隊(duì)正是有了鐵的紀(jì)律，才會(huì)有無窮的戰(zhàn)斗力。我們也更深刻地理解了軍人的內(nèi)涵。它是嚴(yán)肅、威信，紀(jì)律的代名詞。軍人戰(zhàn)士永遠(yuǎn)是最可愛的人。我們每一個(gè)人都以軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。軍訓(xùn)的七天雖然很短，但我們學(xué)到了許許多多的別處無法獲得的東西——是知識(shí)，是品質(zhì)，是精神，更是一筆寶貴的財(cái)富。新晨

第2篇：大學(xué)生軍訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：軍訓(xùn)；大學(xué)生；思想政治教育；載體

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）20-0278-03

2012年2月6日，教育部、等七部門聯(lián)合發(fā)文，要求將軍事訓(xùn)練作為高校必修課，并規(guī)定了軍事技能訓(xùn)練時(shí)間和實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間。軍訓(xùn)作為一種群體訓(xùn)練,能使每個(gè)個(gè)性有差異的成員進(jìn)行有效交往、融合,從而使認(rèn)知體驗(yàn)豐富、智能更快成熟，是加強(qiáng)思想政治教育、全面推行素質(zhì)教育的有效形式。大學(xué)生軍訓(xùn)過程中，訓(xùn)練內(nèi)容、紀(jì)律規(guī)范、歌詞口號(hào)、文體活動(dòng)等都帶有明確的導(dǎo)向性，強(qiáng)烈的滲透性和高度的目的性、計(jì)劃性及組織性，蘊(yùn)含大量的思想教育信息；同時(shí)，教官、跟訓(xùn)輔導(dǎo)員和大學(xué)生同甘共苦、互動(dòng)緊密。這些都使得軍訓(xùn)成為大學(xué)生思想政治教育的重要載體。

一、軍訓(xùn)的思想政治教育內(nèi)涵

軍訓(xùn)作為高等學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中的一門必修課和實(shí)踐課，其有別于其他課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，賦予了該課程豐富的思想政治教育內(nèi)涵。深入挖掘這一內(nèi)涵，有助于進(jìn)一步了解軍訓(xùn)的思想政治教育功能，從而推動(dòng)高校思想政治教育理論與實(shí)踐的不斷完善。

從目的角度分析，思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。軍訓(xùn)期間，大學(xué)生接受的不僅是國防知識(shí)、軍事理論和軍事技能的培養(yǎng)，還受到軍人艱苦奮斗、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)、剛正不阿、自信果敢等品質(zhì)的感染，以及持續(xù)嚴(yán)格的規(guī)范訓(xùn)練和適度艱苦的意志磨煉，這些有助于提高大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德品質(zhì)，培養(yǎng)不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，促進(jìn)自身素質(zhì)的全面提升。

從內(nèi)容角度分析，大學(xué)生軍訓(xùn)中思想政治教育的基本內(nèi)容包括國防安全教育、愛國主義教育和集體主義教育等。一方面，軍訓(xùn)教師向?qū)W生講解國家之間、民族之間的各種利益與矛盾,分析近現(xiàn)生的各類戰(zhàn)爭,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國防建設(shè)和國防安全的認(rèn)識(shí)；另一方面，教官、輔導(dǎo)員也會(huì)有計(jì)劃地加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育,激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，如組織觀看愛國主義教育影片、參觀相關(guān)展覽。此外，隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練、歌詠比賽以及內(nèi)務(wù)檢查等,增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，尤其是在隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練過程中,要求步伐高度統(tǒng)一，步調(diào)高度和諧，這就消解了學(xué)生的個(gè)人主義思想因素，促使其積極主動(dòng)地與集體保持一致。

從方法角度分析，軍訓(xùn)既是思想政治教育的客觀規(guī)律的體現(xiàn)，也是思想政治教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。一方面，軍訓(xùn)堅(jiān)持了疏導(dǎo)結(jié)合的原則。隨著對(duì)軍訓(xùn)生活的深入體驗(yàn)，大學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生心理起伏，大致會(huì)經(jīng)歷新奇亢奮階段、疲憊抱怨階段、消極抵觸階段、適應(yīng)留戀階段和認(rèn)識(shí)上進(jìn)階段。在其情緒低落的時(shí)候，嚴(yán)格的紀(jì)律約束會(huì)事與愿違，此時(shí)疏導(dǎo)結(jié)合的方法會(huì)起到良好效果。輔導(dǎo)員堅(jiān)持正面引導(dǎo)和說服教育為主，同時(shí)指出學(xué)生的思想偏差，并激發(fā)其自信心、調(diào)動(dòng)其積極性，這將有助于大學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和提升。另一方面，軍訓(xùn)堅(jiān)持了教育與自我教育相結(jié)合的原則。軍訓(xùn)期間，學(xué)校內(nèi)的相關(guān)宣傳教育鋪天蓋地，各學(xué)院的口號(hào)高亢嘹亮，教官和輔導(dǎo)員的點(diǎn)評(píng)及時(shí)、具體，學(xué)生們的軍訓(xùn)感言和思想?yún)R報(bào)深刻全面，學(xué)校既重視了教育主體對(duì)教育客體的灌輸和引導(dǎo)，又重視了教育客體通過軍訓(xùn)感言和思想?yún)R報(bào)等內(nèi)省修養(yǎng)的自我教育。這不僅調(diào)動(dòng)了軍訓(xùn)中教育者實(shí)施教育與受教育者接受教育兩個(gè)方面的積極性，還激發(fā)了教育對(duì)象自我教育的自覺性。

從環(huán)境角度分析，軍訓(xùn)為大學(xué)生思想政治教育的有效實(shí)現(xiàn)提供了有利條件，使其能夠發(fā)揮特殊的作用。首先，軍訓(xùn)環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治品德的發(fā)展具有重要的強(qiáng)化功能和感染功能，如與艱苦奮斗和頑強(qiáng)拼搏的革命傳統(tǒng)教育相適應(yīng)的軍隊(duì)生活的創(chuàng)設(shè)，與愛國主義、集體主義教育相適應(yīng)的活動(dòng)安排等，這些環(huán)境要素相互滲透、相互影響，既強(qiáng)化了大學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)，又約束著大學(xué)生的思想和行為。其次，軍訓(xùn)期間，輔導(dǎo)員全天候、零距離地接觸大學(xué)生，客觀上促使師生平等、雙向地溝通，增強(qiáng)了老師在學(xué)生心中的威望，為以后思想政治教育工作的啟發(fā)與示范、言傳與身教、灌輸與疏導(dǎo)等教育方法的有效運(yùn)用創(chuàng)造了條件。

二、軍訓(xùn)中蘊(yùn)含的思想政治教育載體

思想政治教育載體的具體表現(xiàn)形態(tài)多種多樣，結(jié)合軍訓(xùn)的內(nèi)容和特性，可以把軍訓(xùn)中蘊(yùn)含的思想政治教育載體分為以下幾類。

1.語言載體

語言是人類形成和表達(dá)思想的手段，也是人類社會(huì)傳承發(fā)展中最基本的信息載體。廣義的語言包括口頭語言（言語）和書面語言（文字），“一個(gè)人只要他對(duì)別人講話，他就是在做宣傳工作”。軍訓(xùn)時(shí)，教官和輔導(dǎo)員通過言語下達(dá)指令、進(jìn)行總結(jié)，傳播著思想教育的信息，大學(xué)生則通過書面語言匯報(bào)個(gè)人感悟，雙方通過語言載體突破了訓(xùn)練時(shí)身份地位的制約性，發(fā)生著隱性持續(xù)的互動(dòng)。

軍訓(xùn)中的語言表達(dá)具有很好地情感溝通功能。軍訓(xùn)時(shí)紀(jì)律嚴(yán)明規(guī)范，口號(hào)指令簡短有力，大學(xué)生們精神高度集中，此時(shí)極易產(chǎn)生強(qiáng)烈的價(jià)值認(rèn)同和情感參與；教官和輔導(dǎo)員除了語言符號(hào)之外，其表情、手勢、姿態(tài)、動(dòng)作、語氣等也傳遞了大量的思想信息，軍訓(xùn)的口頭語言載體從正面強(qiáng)化了言語傳播的效果。此外，大學(xué)生們按照規(guī)定上交軍訓(xùn)感言和思想?yún)R報(bào)，這就使得教官和輔導(dǎo)員能夠及時(shí)了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)，并做出相對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)與溝通。

第3篇：大學(xué)生軍訓(xùn)總結(jié)范文

2021年9月大學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告

新生軍訓(xùn)是每一個(gè)新學(xué)期都會(huì)開展的，是切實(shí)提高同學(xué)們的基本軍事技能，增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí)的工作。整理了大學(xué)生個(gè)人軍訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，望給大家?guī)韼椭?/p>

大學(xué)生個(gè)人軍訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

為期15天的軍訓(xùn)工作，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視、武裝部的周密安排及各系、處室的通力協(xié)助下，在武警教官們的辛勤教導(dǎo)和全體同學(xué)的密切配合、共同努力下，已安全、順利、圓滿的完成了。這次軍訓(xùn)從9月15日開始至25日結(jié)束，歷時(shí)15天，受訓(xùn)的本、?？菩律?170人，根據(jù)《嘉應(yīng)學(xué)院20xx年新生軍訓(xùn)計(jì)劃》的要求，堅(jiān)持嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，在武警教官的悉心指導(dǎo)下，學(xué)到了基本的軍事知識(shí)，初步掌握了一定的軍事技能，加強(qiáng)了組織紀(jì)律性，樹立了集體主義思想，增強(qiáng)了國防觀念和國家安全意識(shí)。通過軍事理論知識(shí)測試、實(shí)彈射擊和軍事匯操，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了圓滿的成功。主要做了如下工作：

l、領(lǐng)導(dǎo)重視周密安排

為高質(zhì)量完成今年的新生軍訓(xùn)，切實(shí)提高同學(xué)們的基本軍事技能，增強(qiáng)了國防觀念和國家安全意識(shí)。學(xué)院黨委非常重視，成立了以謝友祥副院長為團(tuán)長的軍事訓(xùn)練團(tuán)，負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的籌劃、準(zhǔn)備及實(shí)施工作。為了完成今年的軍訓(xùn)任務(wù)，武裝部在暑假期間多次與承訓(xùn)部隊(duì)--梅州市武警支隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通，協(xié)商軍訓(xùn)事宜，并著手制定《嘉應(yīng)學(xué)院20xx年新生軍訓(xùn)計(jì)劃》和各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備。承訓(xùn)武警部隊(duì)抽調(diào)專門力量，進(jìn)行了具體分工。軍訓(xùn)期間，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各系領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，深入訓(xùn)練場檢查、指導(dǎo)軍訓(xùn)工作。如江南校區(qū)管委會(huì)各職能部門高度重視，各司其職，密切配合，確保軍訓(xùn)工作的完成。又如：體育系、外語系、化學(xué)系、財(cái)經(jīng)系、教育系、土木工程系等分管領(lǐng)導(dǎo)冒著炎炎烈日，每天跟隨在訓(xùn)練場協(xié)助教官抓好訓(xùn)練，極大地鼓舞了軍訓(xùn)人員的熱情。在每天的具體組織上，雙方領(lǐng)導(dǎo)都把一天所需的訓(xùn)練場地、器材等方面做好協(xié)調(diào)，明確分工，周密安排，嚴(yán)密組織，確保了軍訓(xùn)工作的順利開展。

2、嚴(yán)格訓(xùn)練保證質(zhì)量

按照《高等院校軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，科學(xué)施訓(xùn)。共完成了15個(gè)教育訓(xùn)練日，其中軍事訓(xùn)練84課時(shí)，軍事理論教育17課時(shí)。嚴(yán)格訓(xùn)練管理，是提高軍訓(xùn)學(xué)生軍事理論、軍事技能和身體素質(zhì)的根本途徑，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)“掌握基本軍事技能知識(shí)，增強(qiáng)國防觀念，集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，激發(fā)愛國主義精神“的根本保證。針對(duì)這次參訓(xùn)學(xué)生的特點(diǎn)，為保證軍訓(xùn)質(zhì)量，做到四嚴(yán)：一是嚴(yán)格教官的示教。從教官的自身形象、教學(xué)等每個(gè)環(huán)節(jié)，從嚴(yán)要求，嚴(yán)格把關(guān);二是嚴(yán)格對(duì)教官的要求。這次軍訓(xùn)的教官，是經(jīng)過武警教導(dǎo)隊(duì)嚴(yán)格篩選，把能力強(qiáng)，政治素質(zhì)好、工作作風(fēng)過硬的人員抽調(diào)到這次軍訓(xùn)中當(dāng)教官;三是按訓(xùn)練科目的安排實(shí)行勞逸結(jié)合，采取軍事訓(xùn)練與軍事理論教育、國家安全教育，室內(nèi)與室外相結(jié)合的方式。在訓(xùn)練之余，各教官還教同學(xué)們唱一些革命歌曲，并組織同學(xué)們拉歌，既調(diào)動(dòng)了訓(xùn)練積極性，又活躍了氣氛，既增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)精神，又營造了健康向上的娛樂氛圍，達(dá)到了勞逸結(jié)合的效果;四是嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。為確保軍訓(xùn)質(zhì)量，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，訓(xùn)練中，每位教官把自身所學(xué)的本領(lǐng)，靈活運(yùn)用到訓(xùn)練之中，并根據(jù)學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作強(qiáng)弱等特點(diǎn)，采取分層次進(jìn)行訓(xùn)練，幫扶相結(jié)合。并針對(duì)檢查、軍訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行講解，逐一過關(guān)，從而保證了軍訓(xùn)任務(wù)按質(zhì)按量的完成。

3、嚴(yán)格管理提高素質(zhì)

在整個(gè)軍訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照《高等院校軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，做到嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，確保了軍訓(xùn)期間安全穩(wěn)定。一是注重抓作風(fēng)、紀(jì)律培養(yǎng)。依據(jù)各項(xiàng)管理手段，加強(qiáng)了同學(xué)們的隊(duì)列作風(fēng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了同學(xué)?quot;一切行動(dòng)聽指揮“的意識(shí)，達(dá)到訓(xùn)管結(jié)合，培養(yǎng)作風(fēng)的目的。二是建立了新生軍訓(xùn)考勤表。每天出操前進(jìn)行點(diǎn)名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請假。從訓(xùn)練到日常管理，教官們都嚴(yán)格按照軍訓(xùn)的要求辦事，上面要求做的就堅(jiān)決做好，不符合要求的事堅(jiān)決不做，增強(qiáng)了同學(xué)們的時(shí)間觀念。三是嚴(yán)格訓(xùn)練場的管理。從軍訓(xùn)的第一天開始，不管是在訓(xùn)練中還是在休息期間，不管是晴天還是雨天，都嚴(yán)格要求，做到準(zhǔn)時(shí)出操、準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)休息、準(zhǔn)時(shí)收操。四是統(tǒng)一了內(nèi)務(wù)。組織同學(xué)們整理了內(nèi)務(wù)，統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了檢查評(píng)比，規(guī)范了同學(xué)們的內(nèi)務(wù)秩序。

4、訓(xùn)練刻苦成效顯著

這次軍訓(xùn)，時(shí)間比往年長，增加了5天的訓(xùn)練量，而且氣候比較炎熱，同學(xué)們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容都比較陌生，但每一個(gè)同學(xué)都能端正訓(xùn)練態(tài)度，把這次軍訓(xùn)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)和鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，安下心來訓(xùn)練，靜下心來帶著問題思考。白天，在高溫的訓(xùn)練場上，在火熱的太陽下面，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的精神，每天一身汗。晚上，還撰寫軍訓(xùn)心得。同學(xué)們在軍訓(xùn)體會(huì)中寫到?quot;軍訓(xùn)是一次提高國防知識(shí)和增強(qiáng)自身素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。通過軍訓(xùn)，我們的精神面貌煥然一新，我們的愛國熱情為之振奮，我們的意志倍加頑強(qiáng)。軍訓(xùn)就像一條鞭子，時(shí)刻鞭策著我們前進(jìn)，軍訓(xùn)又像一把尺子，時(shí)刻規(guī)范著我們的行為，軍訓(xùn)更像一盆火炬，時(shí)刻照耀著我們的前方。““自軍訓(xùn)以來，我深刻地感受到軍隊(duì)生活的快樂與艱辛，意識(shí)到軍事訓(xùn)練的重要性，認(rèn)識(shí)到國防力量對(duì)國家安全和.穩(wěn)定的重要性，這次軍訓(xùn)鍛煉了我的意志和毅力。“同學(xué)們普遍感覺是：苦中有樂，累中有笑，學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。有的同學(xué)身體不好仍帶病堅(jiān)持訓(xùn)練，不拖后腿;有的同學(xué)為了不影響班里的榮譽(yù)、系里的榮譽(yù)，自己加班加點(diǎn)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練勁頭，在軍訓(xùn)中處處可見，蔚然成風(fēng)，一直堅(jiān)持到最后。就是由于這種精神，這種風(fēng)氣，這種.，大大地激發(fā)了全體同學(xué)的軍訓(xùn)積極性，為安全、勝利、圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、保障到位扎實(shí)有效

強(qiáng)有力的保障是圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)的重要一環(huán)。為了讓軍訓(xùn)人員精力充沛，以飽滿的熱情投入到軍訓(xùn)中去，一是各保障人員服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，軍訓(xùn)團(tuán)成員經(jīng)常深入訓(xùn)練場檢查指導(dǎo)，特別是武裝部領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每天深入一線檢查協(xié)調(diào)軍訓(xùn)工作，保衛(wèi)處全體同志全力以赴，同心協(xié)力保證各項(xiàng)工作的落實(shí)，每天做到開水涼茶供應(yīng)及時(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨;二是擔(dān)負(fù)靶場射擊的保障人員，能夠做到積極配合，聽從指揮，確保了靶場的安全和1900多人的實(shí)彈射擊的順利進(jìn)行;三是進(jìn)行了一次軍事日活動(dòng)。組織近70多名學(xué)院干部進(jìn)行了實(shí)彈射擊，從而增強(qiáng)了國防觀念。四是武裝部車輛保障到位，軍訓(xùn)車輛除了保障供水外，還還隨時(shí)負(fù)責(zé)軍訓(xùn)中暈倒學(xué)生的搶救工作，確保了軍訓(xùn)中無一學(xué)生因病而貽誤治療。此外，武裝部還準(zhǔn)備了充足的潤喉藥品，分發(fā)到各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)教官手中;后勤管理處派出醫(yī)生到訓(xùn)練場巡醫(yī)，隨時(shí)做好醫(yī)療服務(wù)保障。總之，軍訓(xùn)期間的各項(xiàng)保障到位，工作落實(shí)，保證了軍訓(xùn)工作的順利開展。

6、集中匯操成績顯著

在9月25日上午舉行軍訓(xùn)匯操比賽和總結(jié)大會(huì)上，同學(xué)們頭頂烈日進(jìn)行匯操，在教官的口令下一絲不茍地完成規(guī)定動(dòng)作，以飽滿的精神和高昂的斗志向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)和老師們交上了入學(xué)以來的第一份滿意的答卷。在參賽的16個(gè)系代表隊(duì)，經(jīng)過1個(gè)多小時(shí)的角逐，每個(gè)動(dòng)作、每種步伐考官的認(rèn)真考核評(píng)定，16個(gè)系平均分均在85分以上，匯操前六名的有：外語系、中文系并列第一名、其次是財(cái)經(jīng)系、政法系、地理系、土木工程系、體育系。內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評(píng)比前六名依次是：政法系、音樂系、財(cái)經(jīng)系、物理系、中文系、外語系。大會(huì)還分別對(duì)實(shí)彈射擊中獲得前10名優(yōu)秀射手，以及在《國防教育》知識(shí)測試中獲得優(yōu)秀答卷獎(jiǎng)的30位同學(xué)頒發(fā)了獎(jiǎng)項(xiàng)。

存在不足：個(gè)別同學(xué)思想不夠重視，吃苦精神不夠強(qiáng)，存在怕苦怕累的思想。

大學(xué)生個(gè)人軍訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

這次軍訓(xùn)，由于部隊(duì)教官嚴(yán)格要求，認(rèn)真進(jìn)行各項(xiàng)科目的訓(xùn)練;同學(xué)們參訓(xùn)態(tài)度端正，有吃苦耐勞和磨練意志的思想準(zhǔn)備，因此，在軍訓(xùn)期間參訓(xùn)學(xué)生都能積極的投入到艱苦緊張的軍訓(xùn)之中，不僅增強(qiáng)了國防觀念，堅(jiān)定了愛國主義信念，而且體驗(yàn)了士兵生活，增強(qiáng)了組織紀(jì)律性和集體主義，以及革命英雄主義觀念，培養(yǎng)了艱苦奮斗、勇敢頑強(qiáng)的軍人作風(fēng)。雖然軍訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但這對(duì)同學(xué)們今后的學(xué)業(yè)和兩年后的走向工作崗位無疑是十分有益的。

同學(xué)們，軍訓(xùn)是每一位大學(xué)生在就學(xué)期間一門重要的必修課。這次軍訓(xùn)的1000多名同學(xué)經(jīng)過軍訓(xùn)技能考核評(píng)比，均取得優(yōu)良成績。按照教育部和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，都將在軍事科目的學(xué)習(xí)上獲得相應(yīng)的學(xué)分，并且頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的高等學(xué)?！败娛掠?xùn)練合格證書“。

十多天來，同學(xué)們虛心向教官學(xué)習(xí)，嚴(yán)守紀(jì)律，不怕困難。有的同學(xué)帶病帶傷堅(jiān)持訓(xùn)練，從不叫苦叫累。我營二班的鄭玉龍同學(xué)雖然在不久以前曾經(jīng)因?yàn)樵诩亦l(xiāng)打籃球的時(shí)候不慎將腳摔傷，但是他依舊堅(jiān)持表示參加軍訓(xùn)，再苦再累也不能耽誤訓(xùn)練，用他自己的話說：“我不要做一個(gè)逃兵!“在訓(xùn)練中，他沒有主動(dòng)喊過一次報(bào)告或請求休息，每次都是忍住疼痛，堅(jiān)持與大家一起訓(xùn)練，同學(xué)都看在眼里，佩服在心里。我班的雷宇同學(xué)平時(shí)給同學(xué)們表演節(jié)目，他訓(xùn)練刻苦、動(dòng)作認(rèn)真，每天一身汗，功夫不負(fù)有心人，他的表演受到教官的肯定同時(shí)，他還在業(yè)余時(shí)間熱心為班集體為同學(xué)服務(wù)。他說，軍訓(xùn)不僅增強(qiáng)了體魄，而且鍛煉了意志、毅力、增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和集體榮譽(yù)感。

在同學(xué)們身上真正體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的崇高品質(zhì)和奮發(fā)向上的進(jìn)取精神。你們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫了西安思源學(xué)院學(xué)生軍訓(xùn)工作的新篇章。

這次軍訓(xùn)得到了西安警官學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教官以及學(xué)校參訓(xùn)教師的高度重視，在軍訓(xùn)中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出極大的愛心和責(zé)任心，參訓(xùn)的教師從軍訓(xùn)開始一直到現(xiàn)在始終沒離開學(xué)校，沒離開參訓(xùn)學(xué)生。一大批剛參加工作的青年教師，從接到參訓(xùn)工作的光榮使命，穿上威武的軍裝的那一刻起，就嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻以一名準(zhǔn)軍人的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己，用自己的模范行動(dòng)影響和帶動(dòng)參訓(xùn)學(xué)生，以昂然的斗志和飽滿的精神投入到軍訓(xùn)中去。

這次軍訓(xùn)也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為確保今年學(xué)生軍訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，校黨委及時(shí)調(diào)整和充實(shí)了軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，并且開展了多種形式的教育和宣傳鼓動(dòng)工作以及活躍的文體活動(dòng)，在緊張的軍訓(xùn)中，各營、連利用業(yè)余時(shí)間，開展了豐富多彩的文體活動(dòng)，學(xué)校藝術(shù)團(tuán)還對(duì)各校區(qū)作訓(xùn)教官和參訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行了演出慰問。

第4篇：大學(xué)生軍訓(xùn)總結(jié)范文

Abstract： This paper is to investigate and analyze the situation that college students concerned the national defense education， on this basis， to grasp the effectiveness of the national defense education in recent years， while sum up experiences， identify problems， and come up with strategies and recommendations， so as to provide basis and reference for the scientific development of national defense education for college.

關(guān)鍵詞： 高校；國防教育；對(duì)策

Key words： university；national defense education；countermeasures

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）12-0285-02

0 引言

2011年11月，我們以南京地區(qū)普通高校在校大學(xué)生為樣本，進(jìn)行了大學(xué)生對(duì)國防教育關(guān)注情況的問卷調(diào)查。為了使調(diào)查更具有代表性，本次調(diào)查采用了分類和分層相結(jié)合的方法，共發(fā)放了593份問卷，回收有效問卷508份，有效回收率85.7%。其中大學(xué)生的性別抽樣為：男性占34.3%，女性占65.7%；年級(jí)的抽樣分布為：低年級(jí)（大一、大二）占67.1%，高年級(jí)（大三）占32.9%；專業(yè)分布為：文科類占28.0%，理科類占55.1%，藝術(shù)類占16.9%。之后，在匯總調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，為深入了解普通高校大學(xué)生對(duì)國防教育的關(guān)注情況進(jìn)行定性分析和材料收集。

1 大學(xué)生對(duì)國防教育關(guān)注程度現(xiàn)狀

1.1 對(duì)普通高校實(shí)施國防教育的必要性的認(rèn)識(shí) 目前，我國正在建立學(xué)校、家庭、單位、社會(huì)“四位一體”的國防教育體系。普通高校的國防教育是該體系的重要組成部分。大學(xué)生是社會(huì)的棟梁，將走上工作崗位，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者。在大學(xué)階段加強(qiáng)學(xué)生的國防教育，有助于為國家培養(yǎng)具有愛國主義情感的高素質(zhì)人才。調(diào)查顯示：接受調(diào)查的大學(xué)生中有83.5%認(rèn)為高校開設(shè)國防教育課程很有必要，有4.9%認(rèn)為沒有必要，有11.6%認(rèn)為可有可無。在對(duì)國防教育意義的認(rèn)識(shí)方面，39.7%的學(xué)生選擇“非常大”，43.1%選擇“大”，15.4%選擇“一般”，1.8%選擇“沒有意義”。從調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)代大學(xué)生普遍認(rèn)為在高校開展國防教育是十分必要的，近九成的大學(xué)生認(rèn)為高校開展國防教育意義重大。這是一個(gè)很可喜的現(xiàn)象，也是近年來該地區(qū)普通高校國防教育工作富有成效的表現(xiàn)。

1.2 對(duì)國家安全的認(rèn)識(shí)和關(guān)注度 對(duì)該方面的調(diào)查采取了主觀評(píng)測和客觀標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法，既直接考量學(xué)生對(duì)國家安全的關(guān)心程度，也通過考察學(xué)生掌握的基本國防知識(shí)情況來反映學(xué)生對(duì)國防建設(shè)的關(guān)注程度。調(diào)查中有19.5%的大學(xué)生非常關(guān)心國家安全，68.1%比較關(guān)心，12.4%不關(guān)心。對(duì)于國際時(shí)政的關(guān)心程度統(tǒng)計(jì)結(jié)果也大體與該結(jié)果相同，均證明大學(xué)生對(duì)國家安全的關(guān)注度是比較高的。但在“您每周上網(wǎng)看國防軍事內(nèi)容的時(shí)間是多少”一題中，調(diào)查顯示93.5%的學(xué)生花在國防軍事內(nèi)容的時(shí)間不到1小時(shí)，而大學(xué)生每周平均上網(wǎng)的時(shí)間在5個(gè)小時(shí)以上。

使大學(xué)生掌握基本的國防知識(shí)是普通高校實(shí)施國防教育的一個(gè)重要目標(biāo)。測試大學(xué)生的基本國防知識(shí)，既可以掌握大學(xué)生接受國防教育的效果，又可以反映出大學(xué)生對(duì)國防建設(shè)的關(guān)注程度。調(diào)查顯示：有59.3%的學(xué)生不知道全民國防教育日是哪天，68.9%的學(xué)生會(huì)很少的革命歌曲，31.3%的學(xué)生不愛看戰(zhàn)爭題材的影片。綜合兩種調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)國防的關(guān)注大多停留在口頭上，在實(shí)際行動(dòng)上明顯不足，導(dǎo)致基本國防知識(shí)匱乏。

1.3 對(duì)軍事課程的認(rèn)知程度 普通高等學(xué)校軍事課程“以國防教育為主線，使大學(xué)生掌握軍事理論與軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國人民訓(xùn)練后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的目的。”高校軍事課分為軍事理論課和軍事技能訓(xùn)練（以下簡稱軍訓(xùn)）兩部分。調(diào)查中，26.2%的學(xué)生表示非常喜歡軍事理論課，68.6%表示一般喜歡，有15.2%表示不喜歡；對(duì)于去除軍訓(xùn)的純軍事理論課教育形式，41.3%表示支持，40.2%表示不支持，18.5%表示無所謂。從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到軍事理論課的重要性，但這種認(rèn)知度并不高，遠(yuǎn)沒有上升到當(dāng)作興趣的階段。這些數(shù)據(jù)也從側(cè)面反映軍訓(xùn)因?yàn)槠鋵?shí)踐性強(qiáng)，受到學(xué)生的肯定和歡迎，具有不可替代的作用。

從調(diào)查中還反映軍訓(xùn)對(duì)提高大學(xué)生綜合能力的作用明顯。對(duì)于多選題“軍訓(xùn)對(duì)您思想上的影響有哪些”，58.5%的學(xué)生選擇了“增強(qiáng)愛國情感”，55.5%的學(xué)生選擇了“加深對(duì)國防的認(rèn)識(shí)”，47.4%的學(xué)生選擇了“更加理解軍人”；此外，有41.7%的學(xué)生認(rèn)為通過軍訓(xùn)提高了獨(dú)立性和責(zé)任心，52.6%的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)增強(qiáng)了自控能力和適應(yīng)力。軍訓(xùn)還增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)凝聚力：調(diào)查中，有61.8%的學(xué)生表示經(jīng)過軍訓(xùn)更加關(guān)愛同伴；56.7%的學(xué)生表示經(jīng)過軍訓(xùn)提高了溝通能力，感覺自己對(duì)人對(duì)事更加寬容了。以上數(shù)據(jù)說明軍訓(xùn)達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生國防觀念和國家安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的目的，軍訓(xùn)在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)方面成效顯著。

1.4 對(duì)當(dāng)前高校國防教育的整體評(píng)價(jià) 國防教育意義重大。普通高校更是對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行國防教育的重要陣地。高校開展國防教育的整體情況如何直接影響國防教育效果。調(diào)查顯示：對(duì)當(dāng)前高校的國防教育效果有11.6%的學(xué)生的評(píng)價(jià)是“非常滿意”，35%的學(xué)生的評(píng)價(jià)是“滿意”，38%的學(xué)生的評(píng)價(jià)是“不滿意”，15.4%的學(xué)生的評(píng)價(jià)是“很不滿意”，另外有63%的學(xué)生覺得在高校接觸國防教育的機(jī)會(huì)比較少。這些數(shù)據(jù)說明目前高校國防教育的開展情況不容樂觀。分析原因，筆者認(rèn)為主要有以下三點(diǎn)：一是活動(dòng)開展了但宣傳和推進(jìn)不夠，致使影響面和深度不夠，學(xué)生印象不深刻；二是活動(dòng)開展缺乏重點(diǎn)，又沒有長期性和計(jì)劃性，缺乏經(jīng)驗(yàn)和積累，無法形成品牌效應(yīng)；三是相對(duì)于其他學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)而言，國防教育活動(dòng)難以得到各方面的重視。期望值低，關(guān)注人少，也是造成整體水平下降的一個(gè)重要原因。

2 對(duì)調(diào)查結(jié)果的總結(jié)和分析

綜合以上調(diào)查結(jié)果，可以看出當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，心系國家安全，樂于學(xué)習(xí)國防知識(shí)、接受國防教育，對(duì)國防教育具有正確的態(tài)度和較深刻的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到國防教育是高校素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。但通過進(jìn)一步的知識(shí)能力和行為調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在國防意識(shí)、國防態(tài)度、國防敏銳性及國防責(zé)任感這幾項(xiàng)組成的國防意識(shí)范圍中，在某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)領(lǐng)域內(nèi)存在認(rèn)識(shí)上的局限。這說明在學(xué)習(xí)生活中，大學(xué)生不如其主觀意識(shí)上表現(xiàn)的那么積極主動(dòng)，對(duì)國防教育的實(shí)際關(guān)注度并不高。

造成這種情況的原因是多方面的，筆者認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

2.1 教育體制的弊端 素質(zhì)教育的大力推行是在九十年代后期，而接受調(diào)查的大學(xué)生的主要學(xué)習(xí)成長時(shí)間則在此之前，在經(jīng)歷了長期應(yīng)試教育后，要改變其固有的思維模式和知識(shí)結(jié)構(gòu)比較困難。因此，盡管他們十分清楚國防教育的重要性，但多年養(yǎng)成的習(xí)慣使其只重視專業(yè)課程，而忽視了其他能力的培養(yǎng)。

2.2 當(dāng)前嚴(yán)峻的畢業(yè)生就業(yè)形勢 這給在校大學(xué)生帶來沉重的思想包袱。面對(duì)這樣的社會(huì)大環(huán)境，他們不得不把全部精力放在各種考試或社會(huì)活動(dòng)上，以增強(qiáng)自己的核心競爭力，為找到一份好工作增加籌碼。相較于個(gè)人前途，國防教育就顯得沒那么重要了，即使是對(duì)軍事知識(shí)或技能有特殊愛好，也被迫放棄，全身心地投入到激烈的學(xué)業(yè)競爭中。

2.3 高校國防教育體制存在弊端 在資源分配上，國防教育工作難以得到管理層的足夠重視，致使基層工作容易陷入遭漠視冷遇繼而應(yīng)付敷衍的惡性循環(huán)當(dāng)中。粗糙態(tài)度導(dǎo)致的教育方式簡單枯燥，也成為遏制高校國防教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸。

3 提升高校大學(xué)生對(duì)國防教育關(guān)注度的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的自身修養(yǎng)，提高其對(duì)高校國防教育重要性的認(rèn)識(shí) 這是完善高校國防教育的基礎(chǔ)。高校領(lǐng)導(dǎo)在國防教育中起著舉足輕重的關(guān)鍵作用，其個(gè)人國防意識(shí)的強(qiáng)弱及工作思路直接影響廣大師生員工開展國防教育活動(dòng)的積極性。

3.2 加強(qiáng)師資建設(shè)，提升軍事課教師素質(zhì)，是完善高校學(xué)生國防教育的橋梁 首先要做到嚴(yán)格選拔軍事教師。各高校應(yīng)在全面考核、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格把關(guān)的基礎(chǔ)上，力爭做到老中青結(jié)合。其次要完善師資培訓(xùn)體系、堅(jiān)持教師進(jìn)修制度。最后要把軍事教師的崗位、編制和職稱落到實(shí)處。目前，軍事教師的職稱仍不統(tǒng)一，大多是掛靠式的。應(yīng)從軍事教學(xué)的專業(yè)性和特殊性出發(fā)，解決人才發(fā)展的后顧之憂，才能穩(wěn)定師資隊(duì)伍。

3.3 完善教育內(nèi)容，構(gòu)建國防教育施教體系，是完善高校學(xué)生國防教育的關(guān)鍵 認(rèn)真落實(shí)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》將軍事課納入高校教學(xué)計(jì)劃的要求，把軍事理論課和軍訓(xùn)共同納入教學(xué)計(jì)劃。整合軍事理論課內(nèi)容，把大學(xué)生思想政治教育貫穿于軍事理論課教學(xué)中，劃分層次，突出重點(diǎn)，抓住課程特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。改善軍訓(xùn)保障，合理設(shè)置訓(xùn)練場所，有條件的地區(qū)可建立綜合性大學(xué)生訓(xùn)練基地，實(shí)現(xiàn)資源共享。

3.4 采用形式多樣的教學(xué)方法，是完善高校學(xué)生國防教育的重要途徑 一是言傳身教“熏陶感染”。組織學(xué)生與帶訓(xùn)教官展開各種交流和研討。用軍人的信念、精神、意志和作風(fēng)感染學(xué)生、教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)國防教育由自發(fā)到自覺的轉(zhuǎn)變。二是與其他專業(yè)課相結(jié)合。發(fā)掘各個(gè)專業(yè)課程與軍事國防相關(guān)的結(jié)合點(diǎn)，在專業(yè)教材中適當(dāng)融入國防因素，在專業(yè)教學(xué)中，以隱性滲透的方式對(duì)學(xué)生國防觀念進(jìn)行潛移默化的影響和教育。三是利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生身臨其境，看得形象，聽得生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣。四是多渠道開展各類考察實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.5 創(chuàng)造平臺(tái)，豐富國防教育活動(dòng)體系 要使高校的國防教育深入人心、薪火相傳，還必須有計(jì)劃、有組織地創(chuàng)建各種學(xué)生團(tuán)體，搭建各類平臺(tái)，在“做中教、做中學(xué)”。以南京某高校為例，除了傳統(tǒng)的國防協(xié)會(huì)之外，該校人武部還以校報(bào)為宣傳窗口，定期刊出國防教育專版，并依托該專版組建了一支學(xué)生編輯隊(duì)伍。在工作過程中，人武部軍事課教師堅(jiān)持不懈地給予專業(yè)細(xì)致的培訓(xùn)指導(dǎo)，使得參與學(xué)生的國防觀念更強(qiáng)了，國防知識(shí)豐富了，文字水平和組織協(xié)調(diào)能力也得到了迅速的提高。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力也是大學(xué)生在個(gè)人成長過程中所渴望收獲的。在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，發(fā)展壯大了學(xué)校的國防教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

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第5篇：大學(xué)生軍訓(xùn)總結(jié)范文

高校國防教育創(chuàng)新高校國防教育要發(fā)展，根本在于尊重教育規(guī)律，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以改革推動(dòng)發(fā)展。作為高校國防教育重要形式的學(xué)生軍訓(xùn)應(yīng)切實(shí)增強(qiáng)國防教育的實(shí)效性，不斷提高軍訓(xùn)質(zhì)量，推動(dòng)高校國防教育工作的深入持久發(fā)展。筆者結(jié)合工作實(shí)踐，從三個(gè)方面試論高校學(xué)生軍事技能訓(xùn)練創(chuàng)新問題。

一、當(dāng)前高校軍事技能訓(xùn)練存在的突出問題

1.管理層認(rèn)知問題

一是部分教育行政領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)高校國防教育認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)高校國防教育重視不夠，集中反映在對(duì)軍訓(xùn)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、師資配備上不能落實(shí)有關(guān)規(guī)定；二是認(rèn)為軍訓(xùn)是一項(xiàng)不出效益的工作，甚至是倒貼錢，軍訓(xùn)經(jīng)費(fèi)難以保證，落實(shí)軍訓(xùn)工作滿足于有則行；三是主次顛倒，偏重軍訓(xùn)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范管理，而將軍訓(xùn)的國防教育職責(zé)放于次要位置；四是軍訓(xùn)各級(jí)管理和施訓(xùn)人員對(duì)訓(xùn)練安全存有顧慮，怕?lián)?zé)任，故多選擇訓(xùn)練難度較小，低強(qiáng)度的科目進(jìn)行訓(xùn)練。

2.訓(xùn)練場地問題

軍訓(xùn)技能訓(xùn)練需要有特定的軍事氛圍環(huán)境，但目前高校大多都在校園內(nèi)進(jìn)行軍訓(xùn)，而校園環(huán)境氛圍卻不同，一方面高校不能滿足軍訓(xùn)對(duì)場地的要求，實(shí)踐也表明了軍事技能訓(xùn)練中的輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)、綜合訓(xùn)練等內(nèi)容在高校校園內(nèi)很難進(jìn)行；另一方面軍訓(xùn)在校園內(nèi)進(jìn)行也在一定程度上影響了學(xué)校其他學(xué)科教學(xué)任務(wù)的正常開展。

3.訓(xùn)練內(nèi)容問題

訓(xùn)練大綱要求的軍事技能訓(xùn)練科目由于場地、教學(xué)設(shè)施、師資等不足而不能完全開展。高校學(xué)生軍訓(xùn)開展20多年，軍事技能訓(xùn)練仍以隊(duì)列訓(xùn)練為主，由于學(xué)生多，教官少，訓(xùn)練場地受限、訓(xùn)練器械難以保障等等，使得戰(zhàn)術(shù)、輕武器射擊、綜合訓(xùn)練等教育部訓(xùn)練大綱要求的訓(xùn)練內(nèi)容根本開展不了，造成訓(xùn)練內(nèi)容單一，訓(xùn)練形式缺乏新意，只能在低水平徘徊。

4.幫訓(xùn)教官問題

由于高校軍訓(xùn)時(shí)間段都集中在新生入學(xué)的頭幾周，使教官數(shù)量很難保障，加之部隊(duì)精簡，戰(zhàn)備訓(xùn)練任務(wù)也很繁重，部隊(duì)中高素質(zhì)具有大學(xué)生軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的教官已難于滿足高峰時(shí)間段參訓(xùn)人數(shù)。為了完成幫訓(xùn)任務(wù)，不得已將一些剛參軍剛半年缺乏軍事技能訓(xùn)練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一定管理經(jīng)驗(yàn)的新兵沒派出訓(xùn)練大學(xué)生，所以軍訓(xùn)質(zhì)量和效果就大打折扣。

另外，軍事技能訓(xùn)練有一個(gè)不容忽視的榜樣示范作用，就是通過戰(zhàn)士的言傳身教，讓學(xué)生感受軍隊(duì)鐵的紀(jì)律和我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，如果我們的教官本身的軍事和政治素質(zhì)不高，訓(xùn)練質(zhì)量勢必要受到影響，那么，這種榜樣作用就很難體現(xiàn)出來，在短短的幾天訓(xùn)練中，教官管理方式較生硬，學(xué)生不接受教官的管教，以致發(fā)生口角沖突的情況在很多高校都屢有發(fā)生。

5.軍訓(xùn)政治思想問題

對(duì)參訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是軍事技能訓(xùn)練中的一個(gè)重要方面，而實(shí)際訓(xùn)練過程中普遍存在學(xué)生的政治思想工作跟不上的問題。各高校軍訓(xùn)都是由幾個(gè)部門共同協(xié)作完成的，由于人員都是臨時(shí)集中，沒有長遠(yuǎn)的管理機(jī)制制約，教官軍事訓(xùn)練任務(wù)很繁重，又缺乏政治思想工作能力，加之學(xué)校無專職政工而使軍訓(xùn)過程中學(xué)生的政治思想工作不能很好的跟進(jìn)，影響軍訓(xùn)效果。

二、軍訓(xùn)工作改革創(chuàng)新的必要性

高校國防教育是學(xué)校教育的一部分，軍訓(xùn)是高校國防教育的重要載體，而如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和我國建設(shè)需要，適應(yīng)教育發(fā)展，充分發(fā)揮作用，在高等教育走向大眾化的今后，高校軍訓(xùn)科學(xué)發(fā)展，改革創(chuàng)新，適應(yīng)形勢變化，顯得尤為突出和必要。

1.是高校軍訓(xùn)要進(jìn)一步持續(xù)深入發(fā)展的要求

軍訓(xùn)要進(jìn)一步持續(xù)深入發(fā)展，必須及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整訓(xùn)練方式方法，如調(diào)查顯示，目前高校學(xué)生集中軍訓(xùn)大部分都在校園內(nèi)進(jìn)行的，學(xué)校與軍營是截然不同的環(huán)境，如果校內(nèi)軍訓(xùn)一味按照軍營中的訓(xùn)練要求，在形式和內(nèi)容上照搬訓(xùn)練大綱要求，而不因地制宜，結(jié)合校園教育氛圍適必影響軍訓(xùn)目的，也很難收到預(yù)期效果，甚至?xí)霈F(xiàn)負(fù)面效應(yīng)，所以應(yīng)進(jìn)一步研究依據(jù)軍訓(xùn)形式調(diào)整訓(xùn)練方式內(nèi)容，使訓(xùn)練內(nèi)容更科學(xué)適應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律。

2.是適應(yīng)學(xué)生群體的變化的要求

堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，也是對(duì)高校軍訓(xùn)工作的要求，軍訓(xùn)要改革發(fā)展就要研究施訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生群體的變化，軍訓(xùn)是高校學(xué)生入學(xué)的第一課，如何上好第一課尤為重要。

目前大學(xué)軍訓(xùn)普遍與初高中軍訓(xùn)沒有太大區(qū)別，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)誤區(qū)，不利于學(xué)生國防觀念進(jìn)一步提高，必須認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，圍繞國家教育方針，尊重教育規(guī)律準(zhǔn)確把握高校新生特點(diǎn)和成長教育規(guī)律，尋求合適的開展大學(xué)生軍事技能訓(xùn)練的切入點(diǎn)，以達(dá)到軍訓(xùn)目的。

3.是教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的迫切要求

我國當(dāng)今的教育改革，已進(jìn)入更深層次，尤其是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的實(shí)施，對(duì)教育提出了新的要求，《綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，提出教育要“深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”、“培養(yǎng)德智體養(yǎng)美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，要“立足會(huì)主義初級(jí)階段基本國情，把握教育發(fā)展階段性特征，堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會(huì)需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，提高教育現(xiàn)代化水平”，這就要求我們高校軍訓(xùn)工作認(rèn)真貫徹教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀，不斷改革與創(chuàng)新，適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)合格全面發(fā)展的人才,推動(dòng)高校國防教育工作深入扎實(shí)有效開展。

4.信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的普及要求軍訓(xùn)創(chuàng)新教育形式內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)教育是傳統(tǒng)教育方式的變革，具有教學(xué)時(shí)空的延展性、教育對(duì)象的廣泛性、教育內(nèi)容的豐富多樣性，教育方式的靈活交互性等特點(diǎn)。高校軍訓(xùn)充分利用網(wǎng)絡(luò)形式開展國防教育是新形勢下教育改革的要求，也是教育規(guī)律，教育發(fā)展的客觀要求，對(duì)于促進(jìn)高校軍訓(xùn)改革具有重要意義。

第6篇：大學(xué)生軍訓(xùn)總結(jié)范文

大學(xué)生軍訓(xùn)體會(huì)心得作文【一】

軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”這句話意思是成功的大門從來都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開。

心目中的軍訓(xùn)充滿教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴(yán)訓(xùn)練;心目中的軍訓(xùn)生活成百上千次地浮現(xiàn)在我的腦海，閃現(xiàn)在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓(xùn)。

在軍訓(xùn)中，很苦很累，但這是一種人生體驗(yàn)，戰(zhàn)勝自我，鍛煉意志的最佳良機(jī)。心里雖有說不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標(biāo)前進(jìn)的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎?

我滿懷信心地開始了真正的訓(xùn)練。教官一遍遍耐心地指導(dǎo)代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。訓(xùn)練場上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號(hào)聲，更有我們那嘹亮的軍營歌曲。

站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個(gè)崗位上。

其實(shí)在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫照，決無半點(diǎn)虛假偽裝之意。

大學(xué)生軍訓(xùn)體會(huì)心得作文【二】

凡是參加過軍訓(xùn)的人，一般都對(duì)跑步有比較深刻的印象。因?yàn)檫@是軍訓(xùn)中技術(shù)含量較高的項(xiàng)目，過程相對(duì)來說比較煩瑣。果不其然，光一個(gè)立定，就讓原本整齊的班變得參差不齊。于是教官?zèng)Q定分排作業(yè)。

今天的太陽格外明媚，陽光肆無忌憚地曬著我們的皮膚。不一會(huì)工夫，大家就都汗流浹背口干舌燥。“跑步——走!121!121……”“立-定!1234”我扯起嗓子盡力讓每人都聽到，大家一遍一遍地在操場上來回奔馳。緊遵教官“前不露肘后不露手”“準(zhǔn)備時(shí)身體向前傾”的教誨，從一開始跑得亂七八糟，到整個(gè)排面漸漸成了一條直線。

可是立定之后，總是有幾個(gè)人不是?？炝司褪歉?。看著一旁的男生停得遠(yuǎn)比我們好。不少人開始著急起來。訓(xùn)練成績仿佛又回到了起點(diǎn)。作為本排負(fù)責(zé)人的我，一下子不知如何是好。突然想起團(tuán)結(jié)就是力量，如果我一亂大家只會(huì)更亂。于是我鎮(zhèn)定下來提高了聲音，加緊練習(xí)，互相打氣。終于練好了立定。

想想其實(shí)很多事都是這樣：欲速則不達(dá)。軍訓(xùn)不僅讓我領(lǐng)略到軍人本色也讓我從實(shí)踐中體會(huì)出做人得道理。

大學(xué)生軍訓(xùn)體會(huì)心得作文【三】

皮膚變黑了，笑起來卻更爽朗了;七天流的汗比一個(gè)月的還多，晚上睡覺卻更香了;走路不再懶懶散散了，做什么事都變得手腳麻利、一路小跑了;早上不再睡懶覺了，被子也疊得更整齊了……在xxxx的軍訓(xùn)生活即將結(jié)束，1000多名身著迷彩服的學(xué)生悄然發(fā)生了變化。

如果說初中時(shí)的軍訓(xùn)是一種娛樂，高中時(shí)的軍訓(xùn)是一種鍛煉，那么大學(xué)里的軍訓(xùn)就已經(jīng)上升為對(duì)一個(gè)成年人人格和意志的洗禮。從內(nèi)務(wù)整理到怎么站立、走路，從學(xué)習(xí)齊步、正步走到練習(xí)軍體拳，每天7-8小時(shí)的訓(xùn)練，就算休息也只能在原地接受“日光浴”，連吃飯、洗澡都有嚴(yán)格的時(shí)間限制，這樣的訓(xùn)練強(qiáng)度和生活節(jié)奏成了對(duì)學(xué)生們意志的最大考驗(yàn)。

面對(duì)考驗(yàn)，絕大多數(shù)同學(xué)都堅(jiān)持下來了。傳媒藝術(shù)系的葛以陸同學(xué)從軍訓(xùn)第一天就開始牙疼，吃了兩天止疼藥以后，葛以陸在校醫(yī)的建議下把壞牙拔了，老師要求他休息半天，葛以陸卻堅(jiān)決要求去軍訓(xùn)場上，“我能堅(jiān)持!”黑瘦的臉龐寫滿了堅(jiān)定;由于規(guī)定只有10分鐘的洗澡時(shí)間，外語系的 洗完澡從浴室出來急著趕路，沒有戴眼鏡的她一頭撞倒墻上，額頭上立刻冒出了兩個(gè)大包，這個(gè)看似柔弱的女孩硬是強(qiáng)忍住淚水，沒有拉下任何一次訓(xùn)練;城市科學(xué)系的 因?yàn)橛?xùn)練強(qiáng)度太大，在軍訓(xùn)場上突然昏厥，休息了半個(gè)小時(shí)喝了點(diǎn)葡萄糖補(bǔ)充了體力后，她又主動(dòng)要求歸隊(duì)……

這種知難而上、永不退縮的精神也影響了他們身邊的人。傳媒藝術(shù)系的一名學(xué)生體質(zhì)較弱，兩天訓(xùn)練下來就覺得自己堅(jiān)持不下去了。在老師和同學(xué)的幫助下，他逐漸轉(zhuǎn)變了觀念，重新鼓起了戰(zhàn)勝困難的勇氣，一直堅(jiān)持到軍訓(xùn)的最后一刻。參加完最后的匯報(bào)表演，他說：“如果明年學(xué)校還有軍訓(xùn)，我肯定第一個(gè)報(bào)名參加!”

在這些順利完成軍訓(xùn)任務(wù)的學(xué)生的背后，還有一群默默奉獻(xiàn)著的教官和老師。教官們的嗓子喊啞了，聲音卻依然洪亮;白天板著臉訓(xùn)練，晚上卻對(duì)學(xué)生噓寒問暖。一些老師剛到出現(xiàn)水土不服，依然堅(jiān)守在第一線;一有學(xué)生出現(xiàn)身體不適，老師總是第一時(shí)間趕來;為了讓學(xué)生休息好，老師們每天晚上都會(huì)給學(xué)生送去點(diǎn)好的蚊香……

軍訓(xùn)生活看似枯燥，其實(shí)卻充滿了樂趣。連隊(duì)之間相互拉歌叫勁，休息間隙自告奮勇獻(xiàn)歌一曲，晚上有講座、老電影等“調(diào)味劑”，多姿的軍營生活為迷彩服們增添了無窮樂趣。

軍訓(xùn)結(jié)束，學(xué)生們終于體會(huì)到了什么叫“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”。只是，脫下迷彩服，即將離開，一些堅(jiān)持了七天沒有流淚的女孩卻在最后一刻熱淚盈眶，可親可敬的教官、里艱辛而又快樂的七彩生活，都讓他們難以割舍和忘懷。“像軍人那樣去生活、去學(xué)習(xí)、去迎接嶄新的大學(xué)生活，這才是軍訓(xùn)留給我們最寶貴的財(cái)富。”一個(gè)學(xué)生在軍訓(xùn)總結(jié)中的體會(huì)也許代表了眾多學(xué)生的心聲。

大學(xué)生軍訓(xùn)體會(huì)心得作文【四】

聽到要軍訓(xùn)，讓我難免有些害怕，但又有什么辦法呢?這是我必須經(jīng)歷的。

剛開始軍訓(xùn)時(shí)，除了每天累的癱在床上，根本沒有別的感覺。有一次，我真的忍不住炎熱的天氣和一動(dòng)都不能動(dòng)的軍姿時(shí)，我馬上要將‘報(bào)告教官，我實(shí)在忍不住了，可以下場嗎’說出時(shí)，又看到連班級(jí)的女同學(xué)都在挺直背堅(jiān)持，我有什么理由說不行，所以將那句話硬生生從喉嚨上咽下，之后我一直堅(jiān)持完了四個(gè)小時(shí)個(gè)軍訓(xùn)。雖然我從不為別人講這件事，但至少我學(xué)會(huì)了當(dāng)一件事達(dá)到極限時(shí)，自己也去極限性的堅(jiān)持時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)這樣的事積累更多時(shí)，你在解決尖端問題時(shí)超越別人的不只是眼睛所及的那一點(diǎn)點(diǎn)。我正是從這次得到了這個(gè)認(rèn)知。

還有一次，教官對(duì)我們講：“在，你們就是一個(gè)整體，有什么事一起面對(duì)，犯了錯(cuò)要一起承擔(dān)。”就在這時(shí)，隊(duì)伍里的一名同學(xué)撓了一下頭，正好被教官發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)我以為又有一名同學(xué)要挨罰時(shí)教官卻說：“你們忘了我剛才說什么了嗎，就現(xiàn)在，所有人，十圈，跑步走!”我就在這種不服氣的態(tài)度中艱難跑完了十圈(為什么我們有人沒犯錯(cuò)，而又受懲罰呢?)當(dāng)我們開始癱在地上時(shí)，教官有對(duì)我們說：“在真正的戰(zhàn)爭埋伏中，如果你們有個(gè)人動(dòng)了，被敵人發(fā)現(xiàn)，帶來的將是整個(gè)的滅亡。所以，你們就要像一個(gè)人一樣。”教官的話解決了我幼稚的問題。也是從那次，我學(xué)會(huì)了顧及他人的利益與集體榮譽(yù)。

六天的軍訓(xùn)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，到了比賽的那一下午，雖然教官說著別緊張，但我還是有一種深深地壓迫感。大約十分鐘后，我們上場了。當(dāng)我們邁著輕盈的步伐踏入兩千人的會(huì)場時(shí)，我更能體會(huì)到自己的心跳。教官還是扯著嘶啞的嗓子，喊著喊了幾千遍的口令，我們也做著做了幾千遍的動(dòng)作。當(dāng)中也有腳已磨起泡而還在堅(jiān)持的我。神奇的是在大約五分鐘的會(huì)操中，并沒有一個(gè)人亂動(dòng)。動(dòng)作做完后，我們又下場了。隨著剩下幾個(gè)方隊(duì)表演完后。激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，排名出來了，我們雖然才第八名，但排名才不算什么，重要的是真正在過程中體會(huì)那些在生活處處意義很大的哲理，這才是最重要的。教官走了，我們?nèi)w

起立揮手送別，沒有什么比微濕的眼眶更能說明我對(duì)他們的敬意了……

大學(xué)生軍訓(xùn)體會(huì)心得作文【五】

人們常會(huì)說，你的態(tài)度決定你的高度。做任何事都能夠端正態(tài)度，認(rèn)真細(xì)心的完成到極致的人，往往會(huì)有更為廣闊的人生格局。古語有云:“一屋不掃，何以掃天下”，“不積硅步無以至千里，不積小流無以成江海。”這不僅告訴我，事物在有質(zhì)的飛躍以前，必會(huì)有量的積累。

量變到質(zhì)變中間有一個(gè)漫長的過程，這之中有各類小事的積累，堅(jiān)定“小事不小”的信念，爭取完成到極致，并堅(jiān)持到最后的人，便是成功者。任何事情都不可能一蹴而就，失誤總是難免，輕言放棄，不懂堅(jiān)持的人，從來都不會(huì)是成功者。

軍訓(xùn)考驗(yàn)人多方面的能力，如：耐力，反應(yīng)力……在最開始軍訓(xùn)的時(shí)候，多數(shù)人難以熟記所有的動(dòng)作要領(lǐng)，很多動(dòng)作做不到位。有人因而打退堂鼓，訓(xùn)練消極散漫;也有人選擇重復(fù)練習(xí)同一動(dòng)作，直至熟練為止。在炎炎烈日下，黏膩的汗水，全身酸痛的感覺，不少人難以堅(jiān)持，或借口身體不適在一旁見習(xí)，或在隊(duì)列之中偷偷挪動(dòng)身體，能放松自我緊繃的肌肉。也許如此，我們能夠有片刻的舒坦，但歡樂總是短暫的，片刻的懈怠、不堅(jiān)持，能力的不提升，拉低了整個(gè)隊(duì)伍的水平，想必自我也是羞愧難當(dāng)。

第7篇：大學(xué)生軍訓(xùn)總結(jié)范文

  軍訓(xùn)總結(jié)大會(huì)演講稿

  大家好!

  從xx月xx日開始為期五天的軍訓(xùn)活動(dòng)在操場上順利地拉開了帷幕，自此掀開了我們軍事夏令營生活的新篇章。

  回想那短短xx天軍訓(xùn)的日子，一種潛藏在心中已久的感受便由然而生。的確，軍訓(xùn)是辛苦的，但是辛苦的美麗，辛苦的動(dòng)人，辛苦的讓人難以忘懷。在軍訓(xùn)時(shí)，我們的全體在烈日下同甘共苦，xx教官對(duì)我們每一個(gè)動(dòng)作都要求嚴(yán)格，一發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作不規(guī)范，不到位，便細(xì)心的給我們講解，糾正我們的錯(cuò)誤，爭取讓我們把每一個(gè)動(dòng)作做好。尤其是在站軍姿時(shí)，我們的雙肩酸痛，雙腿麻木，讓我們真正地體會(huì)到苦和累。

  但我們不需抱怨它的苦難，它的辛苦和勞累，是在磨練我們像樹一樣堅(jiān)挺向上，不屈不撓的意志，它帶給了我們一個(gè)尊嚴(yán)，一種力量，一種不向任何權(quán)勢卑躬的'品質(zhì)。正所謂人生苦短，年輕時(shí)吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累算什么。俗語說：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見彩虹;沒有一份寒徹骨，哪來梅花撲鼻香?！彼虝?huì)了我們怎樣去應(yīng)對(duì)今后的挫折。

  此外，在軍訓(xùn)的活動(dòng)中，還增添了許多豐富多彩的活動(dòng)，如組織我們看電影，聽講座等等。這些活動(dòng)，既磨練了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志，吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)了我們之間的關(guān)系，提高了我們營員的溝通能力和凝聚力，又改善了我們的精神風(fēng)貌，提高了我們的綜合素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)精神。

  白駒過隙，時(shí)光像一條潺潺的小河，仿佛一眨眼的工夫，xx天的軍訓(xùn)生活就結(jié)束了?；厥棕S富多彩的軍訓(xùn)生活，我更多的是感慨——“幾朝夕，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。

  謝謝大家!

  軍訓(xùn)總結(jié)大會(huì)演講稿

  敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：

  大家好!

  時(shí)光似水，日月如梭，昨天我們還在考場為自己的理想拼搏，今天來自全國各地的我們?yōu)榱诵闹械膲粝刖墼谝黄穑浄袢昵坝兄蓺饽橗嫷奈覀冊?jīng)志存高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)人生跨躍。三個(gè)月前，高考成了我們拼搏的力量源泉。我們共同經(jīng)歷了難忘的六月，體會(huì)著圓夢的時(shí)刻。而今，我們站在人生的又一驛站xx學(xué)院這一嶄新的舞臺(tái)上，大學(xué)生活徐徐拉開帷幕，我們開始放飛新的希望，我們的心開始飛翔!

  作為xx學(xué)院的學(xué)生，面對(duì)新建成的漂亮整潔的校舍和一片萬象更新的景象，我不禁有些惶然，我這只剛飛離家庭溫暖巢穴的小鳥可以飛翔在那湛藍(lán)廣闊的天空嗎?但是面對(duì)嚴(yán)厲但不失親切的領(lǐng)導(dǎo)，和藹可親的老師，躊躇滿志的學(xué)長學(xué)姐們，我釋然了。因?yàn)槲抑?，雖然我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但是我們并不單薄，我們擁有最誠摯的關(guān)愛，我們相信一定可以在這里增長才干，為今后建功立業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  新校園、新起點(diǎn)，xx學(xué)院正在勃發(fā)青春，加快超常規(guī)發(fā)展的步伐，學(xué)院的各項(xiàng)事業(yè)不斷開創(chuàng)新的局面，我們將牢固樹立主人公意識(shí)，與學(xué)院發(fā)展休戚與共，風(fēng)雨同舟，為學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  新的學(xué)期就要開始了，讓我們以先人為目標(biāo)，以學(xué)長為榜樣，牢記領(lǐng)導(dǎo)、老師和父母的深切期望，在未來的大學(xué)生活中，我們定會(huì)：

  1、樹立目標(biāo)

  盡快適應(yīng)新的大學(xué)生活，樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。明天的太陽明天才會(huì)升起，坐等天上的餡餅，只會(huì)將希望揮霍成絕望，遠(yuǎn)大理想需要今朝勤奮刻苦的積累，莫等閑，白了少年頭，空悲切。

  2、團(tuán)結(jié)有愛

  共同營造團(tuán)結(jié)友愛的氛圍。森林中沒有完全相同的兩片葉子，恰恰是迥乎各異的個(gè)性，構(gòu)成了豐富多彩的世界，我們要學(xué)會(huì)尊重別人，同心同德，互愛互敬，同舟共濟(jì)，共同鑄就美好的明天。

  3、熱愛學(xué)習(xí)

  尊師好學(xué)，持之以恒。繩鋸木斷，水滴石穿，只要有恒心，就一定可以實(shí)現(xiàn)心中的夢想。如今我們擁有凌云壯志，卻常為志大才疏而暗自悵然，虛度光陰等于慢性自殺，今日的拼搏才可換取明日的夢想成真。古人云：天道酬勤，我們會(huì)一如既往的勤學(xué)善問，積極上進(jìn)，學(xué)有所成。

  4、學(xué)會(huì)吃苦

  吃苦耐勞，頑強(qiáng)不屈。在長達(dá)半個(gè)月的軍訓(xùn)生活中，我們會(huì)珍惜這次寶貴的機(jī)會(huì)，磨練意志，礪練人生，承載未來，繼承和發(fā)揚(yáng)軍人堅(jiān)韌的精神，時(shí)時(shí)以軍人的素質(zhì)來激勵(lì)自己，刻刻以軍人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

  5、遵守紀(jì)律

  嚴(yán)于律己，樹立規(guī)范意識(shí)。沒有規(guī)則就沒有秩序，沒有秩序就沒有長足發(fā)展，我們會(huì)從小事做起，從現(xiàn)在做起，遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)高尚的思想品德，共同營造一個(gè)文明優(yōu)雅的家園。

  讓我們告別盛夏的流水，應(yīng)承金秋的碩果，用青春詮釋我們今天的誓言，用汗水鍛造我們明天的輝煌。未來的四年我們將共同走過。我們有著共同的追求，四年后我們離開這片摯土的時(shí)候，回望這個(gè)培養(yǎng)我們的地方，回眸這段難忘的歲月，我們能捫心無愧地說：青春，無悔!

  謝謝大家!

  軍訓(xùn)總結(jié)大會(huì)演講稿

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同學(xué)們：

  大家好!

  有淚，有歡，有苦真乃五味具全了，軍訓(xùn)讓我們洗滌去許多的酸甜苦辣，我愿意記得這些軍訓(xùn)中的生活將是我生命中的美好回憶。

  軍訓(xùn)的日子就把自己當(dāng)部隊(duì)的軍人看待了，在這里有中命令是絕對(duì)的服從，在這里有種紀(jì)律叫：絕對(duì)嚴(yán)明。雖然條條框框，卻把人訓(xùn)練的堂堂正正，猶如中國的漢字，橫平豎直，坦蕩有力，在這里沒有個(gè)人的魅力，只有團(tuán)結(jié)的力量，在這里沒有婉轉(zhuǎn)的歌喉，卻有高歌蕩氣的回腸。

  軍訓(xùn)的日子雖苦，卻像咖啡一樣可以品嘗出濃濃的滋味。我原先認(rèn)為不行的，它卻考驗(yàn)了我并告訴我要堅(jiān)持到底，勝利終將屬于有信念的人。每天的軍姿站立，我知覺的時(shí)間已不在是時(shí)間，縱然兩腿發(fā)酸卻換得一身挺直。每次的堅(jiān)持到底都會(huì)讓我超越自己的感受。有過斜風(fēng)細(xì)雨的洗淋卻沒有潮濕我火紅的心，有過炎炎夏日的直射，卻沒有像曬黑皮膚一樣，曬著我的執(zhí)著。如果沒有這種訓(xùn)練，我都不止到片刻的休息都會(huì)成為一種施舍，與平時(shí)休閑時(shí)間相比，那叫做真正的“奢侈”。

  軍姿展現(xiàn)的是軍人的風(fēng)采，也展現(xiàn)出的義憤從容之美，堅(jiān)定之心，硬骨傲蒼穹，笑傲風(fēng)霜雪，你會(huì)覺得有股浩然正氣貫長虹。如果青春是精品，那么軍姿就是美麗。

  也是軍訓(xùn)讓我體會(huì)到了軍人的感受，當(dāng)身邊響起“說句心里話”時(shí)，我的眼中蓄滿了淚水，我想當(dāng)兵的人多少個(gè)日日夜夜聽到這首歌也會(huì)黯然落淚吧。他們放棄了家的溫暖，親人的懷抱。這不能不說是偉大的業(yè)績，他們是和祖國的星星一起，熠熠閃耀在我們上空的云層之上。我已經(jīng)沒有理由抱怨生活的枯燥與乏味。每天要過得充實(shí)有意義，有益于別人，有益于自己。因?yàn)橛羞@樣一個(gè)群體肩負(fù)著比我重十萬倍的責(zé)任。因?yàn)橛蟹N生活比我艱苦十萬倍。我也應(yīng)該以軍人的姿態(tài)展現(xiàn)在詩人面前。

第8篇：大學(xué)生軍訓(xùn)總結(jié)范文

九月，秋高氣爽，帶著對(duì)大學(xué)生活的好奇與向往，我們步入了湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，進(jìn)入了國商Q0841班。因?yàn)榫壏郑?9個(gè)來自不同地方的學(xué)生走到了一起，組成了這個(gè)班；因?yàn)榫壏?，互不認(rèn)識(shí)的朋友將在一起度過他們的大學(xué)四年的生活。而故事才剛剛開始……

軍訓(xùn) 是大學(xué)里的第一課，每個(gè)人都是帶著期待與畏懼的心情在等待著軍訓(xùn)的到來，炎炎烈日，誰不擔(dān)心自己的臉蛋被曬黑?。?/p>

軍訓(xùn)那些天，站軍姿，走正步成了我們的家常便飯，烈日下，我們對(duì)著太陽挺拔著身軀，即便再累再苦，我們都不曾輕言放棄。雖然軍訓(xùn)的時(shí)候，男生女生是分開來訓(xùn)練的，可是我們班的女生也不輸給男生，看，烈日下她們昂揚(yáng)著堅(jiān)毅的臉龐，，認(rèn)真的對(duì)待教官的訓(xùn)練，告訴自己一定能夠堅(jiān)持，一定可以成為最棒的。

當(dāng)然軍訓(xùn)中也有歡樂，每次休息的時(shí)候，教官就教我們唱《團(tuán)結(jié)就是力量》，一時(shí)高興，還會(huì)教我們軍體拳，有時(shí)還會(huì)講笑話，講故事給我們聽，每次的這個(gè)時(shí)間就是我們最開心的時(shí)候了。

時(shí)間過的好快啊，兩個(gè)星期的軍訓(xùn)生活很就接近了尾聲，而我們也面對(duì)著新一輪的挑戰(zhàn)——最后的檢閱，因?yàn)樽詈蟮囊淮侮P(guān)系著方隊(duì)的榮譽(yù)，于是我們更加齊心協(xié)力，朝著同一個(gè)目標(biāo)努力。而在軍訓(xùn)結(jié)束的前一天晚上，我們又再一次感受到了學(xué)校的溫暖—高雅藝術(shù)進(jìn)校園，專門為大一新生準(zhǔn)備的活動(dòng)?？矗蠹叶计诖雇淼牡絹怼Ｄ且煌砩衔覀兂浞值母惺艿搅怂囆g(shù)的魅力。

檢閱結(jié)束之后，教官們走了，而我們也即將面臨新的學(xué)習(xí)生活，幼苗不經(jīng)歷風(fēng)霜洗禮，怎能長成參天大樹；雛鷹不經(jīng)歷狂風(fēng)驟雨，怎能飛上萬里蒼穹；溪流不經(jīng)歷顛簸流離，怎能交匯于浩瀚大海，短短兩個(gè)星期的軍訓(xùn)生活教會(huì)了我們團(tuán)結(jié)，堅(jiān)強(qiáng)，每個(gè)人都在合影上留下了最燦爛的笑容，也在向我們昭示著，新的生活會(huì)更加美好。

學(xué)生手冊知識(shí)競賽， 軍訓(xùn)期間，為了讓大家更好的了解經(jīng)院的規(guī)章制度以便更好的融入這個(gè)集體，院里舉辦了一個(gè)學(xué)生手冊知識(shí)競賽，大家競相報(bào)名，為這個(gè)比賽增添了一點(diǎn)神秘色彩。邢月月、張凡、成思代表我們班參賽，我們對(duì)他們充滿了信心，而他們充分的準(zhǔn)備也使他們更加自信的迎接挑戰(zhàn)。在激烈的比賽過程中，他們機(jī)智的回答贏得了滿堂喝彩。最終他們自信的站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，露出了會(huì)心的微笑。

通過這次活動(dòng)，我們班級(jí)的凝聚力加強(qiáng)了，最重要的是，我們加深了對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的了解，知道了如何才能成為一個(gè)合格的大學(xué)生?？?，我們的未來熠熠生輝，我們的腳下的路也將越走越寬！

第一次升旗儀式“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮……”我們站在鮮艷的五星紅旗下，高聲歌唱我們親愛的祖國，第一次升旗儀式在我們嘹亮的歌聲中拉開了序幕。我們莊重而嚴(yán)肅，看著五星紅旗冉冉升起，

大家莊重的仰望國旗

我們心中的責(zé)任感與使命感油然而生。升旗儀式結(jié)束后，就是新生代表發(fā)言，我們班的查新星同學(xué)很榮幸的獲得了這個(gè)機(jī)會(huì)，而她也不負(fù)眾望，給我們帶來了精彩的演講。升旗儀式就這樣結(jié)束了，而我們也正式成為湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院一員！

第一次班級(jí)聯(lián)誼會(huì)

為了加深對(duì)彼此的了解，我們便有了第一次班級(jí)聯(lián)誼會(huì)，猶記得我們當(dāng)初期待的心情。班會(huì)進(jìn)行的很順利，首先是優(yōu)美的華爾茲，為這個(gè)大家準(zhǔn)備了將近一個(gè)星期，雖然時(shí)間不是很充足，可是他們都很努力的去做，而他們的舞姿將當(dāng)天晚上的氣氛帶到了。接下來是游戲環(huán)節(jié)，雖然大家有一點(diǎn)羞澀，但是還是有人勇敢的站了出來，他們的本色表現(xiàn)讓所有在場的人忍俊不禁。

黃梅戲表演

笑夠了之后，大家便開始了下一段的“奇妙旅程”---才藝表演。他們摩拳擦掌，盡情的展示著自己的才藝，為大家?guī)ヒ曈X、聽覺的享受。

美妙的日子總是很短暫，很快便到了晚會(huì)的尾聲，“朋友一生一起走，那些日子不再有……”我們手拉著手，一起唱著那首屬于我們的歌—《朋友》

活動(dòng)結(jié)束了，我們或多或少收獲了友誼，每個(gè)人的臉上都掛滿了笑容，“咔嚓”一聲，時(shí)間就在那一刻凝結(jié)。

第9篇：大學(xué)生軍訓(xùn)總結(jié)范文

突破傳統(tǒng)教育理論，突出和強(qiáng)化自我教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中的主體性地位，促進(jìn)個(gè)體自我教育向群體自我教育的轉(zhuǎn)變，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育和自我教育的有機(jī)統(tǒng)一，已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代教育工作者責(zé)無旁貸的歷史使命。這是克服傳統(tǒng)教育模式的弊端和應(yīng)對(duì)新形勢的必然選擇，是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的長效標(biāo)準(zhǔn)和最終歸宿。

一、自我教育及群體自我教育的重要意義

自我教育可分為個(gè)體自我教育和群體自我教育兩種形式。個(gè)體自我教育是受教育者個(gè)人通過自我反省、自我總結(jié)、自我批評(píng)等方式提高自我修養(yǎng)的方法。群體自我教育是指某一集體內(nèi)部的互幫互教活動(dòng)。教育的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育的自由，是為實(shí)現(xiàn)人的全面的、終身的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)快樂、幸福的終生學(xué)習(xí)者。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵在于激發(fā)教育對(duì)象的主體自覺。聯(lián)合國科教文組織在《學(xué)會(huì)生存》中指出:“未來的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人;別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育。”蘇霍姆林斯基也對(duì)自我教育做了經(jīng)典的詮釋:“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”，“沒有自我教育就沒有真正的教育。”

二、群體自我教育對(duì)自我教育的促進(jìn)作用

正確的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)是個(gè)體進(jìn)行自我教育的前提和條件。沒有客觀、準(zhǔn)確的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)，便不可能有真正意義上的自我教育。人是在交往中活動(dòng)中彼此認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的，只有通過群體的評(píng)價(jià)才能全面、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我。同樣，也只有通過群體的驗(yàn)證，才能確保證情緒體驗(yàn)的正確性，也只有個(gè)體的自控和群體的“他控”有機(jī)統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)自我控制的目標(biāo)。因此，自我教育只有通過群體的協(xié)同才能完成。學(xué)習(xí)是學(xué)生的的主要任務(wù)，也是一個(gè)人成為人的重要方式。“學(xué)習(xí)在很大程度上依賴于個(gè)體和與之發(fā)生相互作用的環(huán)境事件”(加涅)。學(xué)校作為“環(huán)境事件”營造者，其主要的責(zé)任和使命就是創(chuàng)造適合學(xué)生成人成才的群體環(huán)境，使學(xué)校成為一個(gè)活躍的互動(dòng)磁場，其中充滿著豐富多彩的生命活動(dòng)和學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活等“環(huán)境事件”。學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境既是“教育過程必不可少的條件”，而積極和諧的精神生活環(huán)境是撥動(dòng)學(xué)生的心弦和使其產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)的熱望的重要條件。從小學(xué)到大學(xué)，班級(jí)始終是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層集體。班級(jí)性的群體生活環(huán)境已經(jīng)成為學(xué)生心理環(huán)境的最重要的組成部分，成為學(xué)生自我教育的重要影響源。為此，學(xué)校應(yīng)該首先從班集體建設(shè)入手，把班級(jí)建設(shè)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體，建設(shè)成學(xué)生的心靈家園。通過發(fā)揮班級(jí)集體力量，啟發(fā)每個(gè)成員的教育自覺，調(diào)動(dòng)其自我教育的積極性，激發(fā)其對(duì)理想人格的渴望，并努力通過互動(dòng)去構(gòu)建個(gè)人意義，通過不斷的實(shí)踐體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。此即所謂的“在集體中進(jìn)行教育”。用馬卡連柯的話說，就是:為了集體，在集體中運(yùn)用集體力量去教育每一個(gè)成員。只有要把個(gè)體自我教育與群體自我教育有機(jī)地結(jié)合起來，才能形成一種巨大而持久的道藩教育力量，最大限度地發(fā)揮群體自我教育的協(xié)同效應(yīng)，為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供根本性保障。

三、個(gè)體自我教育向群體自我教育轉(zhuǎn)化的必要性及其理論依據(jù)

根據(jù)唯物辯證法外因是變化的條件、內(nèi)因是變化的根據(jù)、外因要通過內(nèi)因而起作用的原理，我們可以得到以下啟示:一是只有包含有自我教育的教育才是真正的教育。任何教育活動(dòng)只是一種外因，永遠(yuǎn)不能取代受教育者的認(rèn)識(shí)、內(nèi)化活動(dòng)和實(shí)踐外化活動(dòng);二是變化是內(nèi)因、外因共同作用而引起的。只有“他教”和“自教”協(xié)同作用，才能實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo);三是變化可以通過改變內(nèi)因，也可以通過改變外因而獲得。作為教育者，只能通過改變外因而促成內(nèi)因的改變。而且由勒溫的場論可知:通過改變一個(gè)班集體來改變其中的團(tuán)隊(duì)成員，比一個(gè)個(gè)地去改變每個(gè)成員要容易得多。也就是說，只有通過把班集體建設(shè)成為優(yōu)秀的自我教育群體和團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的目標(biāo)。其理論依據(jù):

1．管理學(xué)依據(jù)。在管理學(xué)中，群體是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、滿足特定需求而形成的相互作用的聯(lián)合體。人作為社會(huì)關(guān)系的總和，必然地生活在一定的“群體”之中。這一群體常被稱為“小組”。小組的重要性體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是社會(huì)性，二是安全性，三是反思性:小組借助成員間自覺的交流和監(jiān)督反思己相與他相并定位自我。一個(gè)發(fā)育成熟的小組，其成員間通過不同方式、不同類型和不同領(lǐng)域的互動(dòng)，使各自的優(yōu)勢與能力得以共享與擴(kuò)展，從而產(chǎn)生一加一大于二的群體協(xié)同效應(yīng)。協(xié)同效應(yīng)源于小組動(dòng)力論(亦稱群體動(dòng)力論)。它被定義為小組成員相互影響的過程。小組的高級(jí)形式為團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)具有兩大特征:首先是團(tuán)隊(duì)工作，其次是團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)工作與小組工作不同。小組工作有著嚴(yán)密的格式和規(guī)則，更多地表現(xiàn)為組織化的、客觀可視的行動(dòng)的實(shí)施;團(tuán)隊(duì)工作的格式和規(guī)則有較大靈活性，更多地表現(xiàn)為非組織化的、基于主觀心理的態(tài)度和行為。團(tuán)隊(duì)不僅具有小組顯性的、物理存在的形式，而且更多地具有隱性、精神存在的形式。因而，團(tuán)隊(duì)的協(xié)同效應(yīng)大于小組的協(xié)同效應(yīng)。“班集體是學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)習(xí)慣、開發(fā)自我進(jìn)步動(dòng)力、提高自我管理能力、培育自我負(fù)責(zé)意識(shí)的土壤，‘是學(xué)生自我教育的重要影響源’”，是大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長的團(tuán)隊(duì)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、素質(zhì)發(fā)展、成人成才，都與這個(gè)集體的建設(shè)發(fā)展、文化氛圍、精神風(fēng)貌有密切的聯(lián)系。因此，通過班集體建設(shè)推進(jìn)自我教育是必要的、切實(shí)可行的重要途徑。

2．行為科學(xué)依據(jù)。從行為科學(xué)上講，個(gè)體加入一個(gè)群體最常見的原因有:安全需要、地位需要、自尊需要、情感需要、權(quán)力需要、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要。一個(gè)人可能同時(shí)屬于多個(gè)群體，但加入群體的動(dòng)機(jī)，都是為了獲得利益、滿足需要。對(duì)大學(xué)生來講，班集體則能滿足其成長成才的多種需要。在班集體中，一個(gè)人的自我教育效果對(duì)別人則是一種教育，而群體內(nèi)部的互幫互教，即是群體的自我教育。其作用在于:通過群體中的交往互動(dòng)，不僅學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)他人，而且學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)自己。通過相互比較，逐漸認(rèn)同了他人對(duì)自己較為客觀的評(píng)價(jià)，而且在比較中逐漸加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。通過交往中他人對(duì)自己行為所產(chǎn)生的客觀效果的反響，進(jìn)一步修正對(duì)自己評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。在較準(zhǔn)確的自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，不斷形成和發(fā)展協(xié)調(diào)和控制自己的能力，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體之間的學(xué)習(xí)互助，競爭激勵(lì)、批評(píng)反思、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)和諧共處，共同進(jìn)步。#p#分頁標(biāo)題#e#

3．其他理論支撐與政策依據(jù):一是馬卡連柯結(jié)論:學(xué)生集體不僅僅是教育對(duì)象，也是教育的主體，具有巨大的教育力量;二是勒溫的場論:整體比部分重要得多;通過改變一個(gè)團(tuán)體來改變其中的團(tuán)隊(duì)成員，比一個(gè)個(gè)地去改變每個(gè)成員要容易得多;三是勒溫的團(tuán)體動(dòng)力學(xué)(亦稱群體動(dòng)力學(xué))理論:個(gè)體所屬的團(tuán)體決定了個(gè)體的行為和心理趨向;四是系統(tǒng)論:系統(tǒng)的整體性，每個(gè)要素在系統(tǒng)中都處于一定的位置上，起著特定的作用;五是木桶理論:一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。

四、“輔導(dǎo)生制”———自我教育向群體自我教育轉(zhuǎn)變的實(shí)驗(yàn)性行動(dòng)研究個(gè)案

自2005年以來，邢臺(tái)學(xué)院以軍訓(xùn)為切入點(diǎn)，以“輔導(dǎo)生制”為載體，不斷創(chuàng)新國防教育模式，不斷豐富、拓展國防教育的內(nèi)容和方法，使國防教育、素質(zhì)教育、養(yǎng)成教育、道德教育、思想政治教育五育并舉，有機(jī)融合，互相助力，互為催化，實(shí)現(xiàn)了教育和自我教育有機(jī)結(jié)合，并進(jìn)一步通過“輔導(dǎo)生”團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式的復(fù)制、推廣和轉(zhuǎn)化，建立健全了一套完整的促使學(xué)生的個(gè)體自我教育向群體性自我教育轉(zhuǎn)變的長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了教育實(shí)效的倍增。

1．“輔導(dǎo)生制”的基本內(nèi)容。“輔導(dǎo)生”是相對(duì)于“輔導(dǎo)員”而言的，是被賦予教育、管理、服務(wù)職能的高年級(jí)學(xué)生。“輔導(dǎo)生”的職責(zé):一是擔(dān)當(dāng)大學(xué)新生的軍訓(xùn)教官;二是協(xié)助軍事理論教師對(duì)新生進(jìn)行國防教育;三是負(fù)責(zé)軍訓(xùn)成果的鞏固和轉(zhuǎn)化;四是協(xié)助輔導(dǎo)員進(jìn)行入學(xué)教育和為期一年的帶班管理;五是按照“輔導(dǎo)生”團(tuán)隊(duì)建設(shè)的模式，把班集體建設(shè)成為學(xué)生自我教育的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。“輔導(dǎo)生制”則是由“輔導(dǎo)生”的選拔、培養(yǎng)及其職責(zé)管理、績效考核等一系列規(guī)章制度構(gòu)成的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。

2．輔導(dǎo)生的選拔與培養(yǎng)。從部隊(duì)聘請教官或?qū)W生進(jìn)駐軍營進(jìn)行軍訓(xùn)，學(xué)校和部隊(duì)都投入巨大，軍訓(xùn)的成果卻難以鞏固轉(zhuǎn)化，國防教育時(shí)緊時(shí)松、冷熱不均的問題也始終無法解決。為了徹底解決這些難題，我們從2005年起，開始從大二、大三年級(jí)學(xué)生中選拔政治素質(zhì)好、體質(zhì)水平高、組織管理能力強(qiáng)，品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生，在對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范的軍事訓(xùn)練和優(yōu)勝劣汰的選拔后，由他們擔(dān)任入學(xué)新生的軍訓(xùn)教官。在取得初步成功的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把部分軍事理論教學(xué)的任務(wù)交給輔導(dǎo)生，不僅有效彌補(bǔ)了軍事理論教師的不足，更培養(yǎng)和造就了一批國防教育的學(xué)生骨干，極大地濃厚了學(xué)校國防教育的氛圍，還實(shí)現(xiàn)了國防教育的生活化、日常化。隨著輔導(dǎo)生作用的日益彰顯，輔導(dǎo)生也逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，能夠成為輔導(dǎo)生成為許多高年級(jí)學(xué)生努力追求的目標(biāo)。輔導(dǎo)生的選聘由初始時(shí)的需要反復(fù)動(dòng)員、宣傳才能完成，變成了一個(gè)輔導(dǎo)生名額往往有數(shù)十人、百余人競聘。有鑒于此，我們借機(jī)對(duì)輔導(dǎo)生的選拔進(jìn)行了進(jìn)一步的優(yōu)化。在選拔和管理程序上，由學(xué)校統(tǒng)一選聘、管理和分配使用，改為在學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn)、管理、考核的同時(shí)，由各系自己選聘、管理、使用和考核，不僅有效調(diào)動(dòng)了各系選好、管好、用好輔導(dǎo)生的積極性，還為輔導(dǎo)生作用的充分發(fā)揮奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校則進(jìn)一步健全了輔導(dǎo)生的選報(bào)標(biāo)準(zhǔn)和合格輔導(dǎo)生考核的指標(biāo)體系，嚴(yán)把進(jìn)口關(guān)，嚴(yán)格淘汰制，不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化輔導(dǎo)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)，輔導(dǎo)生的培養(yǎng)質(zhì)量得以持續(xù)提高。

3．“輔導(dǎo)生”的使用及效果。經(jīng)過數(shù)年的不斷發(fā)展和完善，輔導(dǎo)生由初始時(shí)單純的新生教官，逐漸演變成涵蓋國防教育、素質(zhì)教育、養(yǎng)成教育、道德教育、思想政治教育等多項(xiàng)職能的學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的骨干力量，其在學(xué)生教育、管理工作中的潛能和作用日益得到充分的發(fā)揮。

3．1以人為本，科學(xué)施訓(xùn)，出色地完成了每年的軍訓(xùn)任務(wù)，確保了軍訓(xùn)的質(zhì)量。新學(xué)期軍訓(xùn)開始后，輔導(dǎo)生繼續(xù)秉承和堅(jiān)持“以人為本，科學(xué)施訓(xùn)”原則，合理安排訓(xùn)練時(shí)間，并把訓(xùn)練內(nèi)容合理分解、交叉進(jìn)行，既有效避免了過度疲勞導(dǎo)致意外傷害和非正常缺訓(xùn)現(xiàn)象，又最大限度地提高了訓(xùn)練的時(shí)效，軍訓(xùn)的質(zhì)量也逐年提高。

3．2精心備課，科學(xué)施教，極大地豐富了新生入學(xué)教育的內(nèi)容，最大限度保障了教育教學(xué)質(zhì)量和效果。較之于部隊(duì)教官，當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、視野開闊，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，素質(zhì)提高快，特別是由他們的學(xué)生身份所決定，他們更了解新生的心理和需求，他們的言傳身教和現(xiàn)身說法也更具說服力，更容易為同齡人所接受和悅納。為更加充分地發(fā)揮輔導(dǎo)生的作用，我們不斷豐富和拓展輔導(dǎo)生集訓(xùn)內(nèi)容和方式，全力打造紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)頑強(qiáng)、素質(zhì)全面、能力卓越的優(yōu)秀輔導(dǎo)生團(tuán)隊(duì)。從培訓(xùn)方式上，改分散住宿為集中住宿，完全按照部隊(duì)建制，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)的軍事化管理。在培訓(xùn)內(nèi)容上，在不斷豐富國防教育內(nèi)容的同時(shí)，大力強(qiáng)化輔導(dǎo)生教學(xué)能力、組織管理能力的培養(yǎng)，以確保輔導(dǎo)生除了能夠勝任軍體教學(xué)職責(zé)外，更能勝任軍訓(xùn)期間和軍訓(xùn)結(jié)束后的帶班教育、管理。輔導(dǎo)生集訓(xùn)期間即組織輔導(dǎo)生利用訓(xùn)練間隙和業(yè)余活動(dòng)時(shí)間，按照教學(xué)計(jì)劃，逐課撰寫教案。集訓(xùn)結(jié)束并經(jīng)過嚴(yán)格的考核后，獲得新生軍訓(xùn)教官和輔導(dǎo)生資格證書的優(yōu)勝者，隨即開始了緊張的說課比賽，開展新一輪的教學(xué)能力的大比拼。軍訓(xùn)結(jié)束后輔導(dǎo)生開始作為輔導(dǎo)員助理協(xié)助輔導(dǎo)員帶班管理。同時(shí)輔導(dǎo)生登臺(tái)授課，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生開展理想信念、職業(yè)規(guī)劃、心理健康、誠實(shí)守信等教育，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，找準(zhǔn)人生定位，樹立正確的學(xué)習(xí)、生活和工作態(tài)度，確立適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，為學(xué)生自立、自育與成才打下了良好的基礎(chǔ)。

3．3抓實(shí)鞏固，力促轉(zhuǎn)化，用軍訓(xùn)成果助力和催化思想政治教育、素質(zhì)教育、養(yǎng)成教育、道德教育，為學(xué)校的教育管理和學(xué)生的健康成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。軍訓(xùn)和入學(xué)教育對(duì)新生的影響是巨大的、深刻的、全面的、持久的，尤其是軍訓(xùn)所培養(yǎng)的行、走、站、立、臥等良好行為習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)和前提，因而，軍訓(xùn)之后的養(yǎng)成教育則顯得至關(guān)重要。“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”(亞里士多德)，要把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，變成學(xué)生習(xí)以為常的第二天性，則必須及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從依靠外力的督促教育的不自覺階段，通過不斷強(qiáng)化已形成的條件反射，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺行為。并進(jìn)一步經(jīng)過反復(fù)強(qiáng)化，使之達(dá)到本能的、自動(dòng)化的程度。結(jié)合學(xué)校提出了將學(xué)生教育管理的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生公寓，把學(xué)生公寓建設(shè)成為學(xué)生教育管理的主陣地、主戰(zhàn)場的要求，輔導(dǎo)生開始把學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、文明禮儀作為養(yǎng)成教育的重要抓手。在輔導(dǎo)生的組織帶領(lǐng)下，各系、各班分別參照軍營的內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，制定本系、本班的宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生考評(píng)指標(biāo)體系，建立健全專門的檢查督導(dǎo)組織，堅(jiān)持日查、周評(píng)、月總結(jié)，及時(shí)公布檢查結(jié)果，并對(duì)后進(jìn)進(jìn)行嚴(yán)格的糾正督導(dǎo)。隨著工作的深入，養(yǎng)成教育的內(nèi)容和目標(biāo)也漸趨規(guī)范化、細(xì)目化、序列化，在培養(yǎng)學(xué)生良好的做人、做事、學(xué)習(xí)、生活、思維習(xí)慣等方面發(fā)揮了重要作用。#p#分頁標(biāo)題#e#

3．4共繪愿景，激發(fā)潛能，用團(tuán)隊(duì)建設(shè)的模式打造優(yōu)秀班的自我教育團(tuán)隊(duì)，培育自我教育的榜樣和典范。我們?yōu)檩o導(dǎo)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)確立的目標(biāo)是:打造河北省乃至全國知名的大學(xué)生軍訓(xùn)教官和青少年素質(zhì)拓展團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員都要成為職業(yè)化、專業(yè)化青少年教育培訓(xùn)專家型人才。圍繞這個(gè)目標(biāo)，輔導(dǎo)生進(jìn)一步對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分解幾個(gè)方面:成為優(yōu)秀軍訓(xùn)教官、合格的輔導(dǎo)員助理、同學(xué)身邊的榜樣和楷模等，并制定達(dá)成目標(biāo)愿景的行動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校則優(yōu)選和借鑒優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)模塊，對(duì)輔導(dǎo)生進(jìn)行全方位、專業(yè)化的培訓(xùn)和標(biāo)準(zhǔn)化的考核測評(píng)，不僅確保了輔導(dǎo)生的培訓(xùn)質(zhì)量，更為優(yōu)秀自我教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)及其建設(shè)模式的復(fù)制、推廣的模式奠定了基礎(chǔ)。對(duì)于輔導(dǎo)生來說，軍事化的集訓(xùn)是嚴(yán)酷的，所承擔(dān)的工作是極具挑戰(zhàn)性的，付出的努力也是空前的，但收獲也是巨大的，個(gè)人體能、智力、思想、心靈的變化是全面的和脫胎換骨式的。一是輔導(dǎo)生的“自我”意識(shí)得以喚醒。二是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體力量的強(qiáng)大，他們在群體中體驗(yàn)到自我的價(jià)值，進(jìn)而產(chǎn)生歸屬感和對(duì)群體的依賴;三是逐步學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。輔導(dǎo)生通過每日的單項(xiàng)點(diǎn)評(píng)、集體點(diǎn)評(píng)和軍訓(xùn)日記、個(gè)人反思等方式實(shí)現(xiàn)了經(jīng)常性的自我審視和檢查，并在各類講評(píng)和交流互動(dòng)的幫助下實(shí)現(xiàn)了對(duì)自己的行為、活動(dòng)、態(tài)度和情感的自我控制;四是輔導(dǎo)生的“群體自我”得以構(gòu)建。一個(gè)自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善、自我發(fā)展的優(yōu)秀自我教育團(tuán)隊(duì)，在全體成員的共同努力下逐步形成，每個(gè)人都通過參與管理中提高了能力，增強(qiáng)了素質(zhì)，張揚(yáng)了個(gè)性，獲得了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了管理，懂得了協(xié)作，樹立了自尊，完善了自我，團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和管理水平得到了發(fā)展和提高;五是形成了“群體自我”的學(xué)習(xí)方式。互相學(xué)習(xí)、互相影響、相互交融、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高、快樂共享成為了輔導(dǎo)生常態(tài)化的生活方式，每個(gè)人都在共贏中分享“群體自我”發(fā)展的成果。五、輔導(dǎo)生制的建設(shè)成果輔導(dǎo)生制激發(fā)了輔導(dǎo)生的自我教育意識(shí)和精神，培植輔導(dǎo)生的自我教育和管理能力，更為重要的是，輔導(dǎo)生制為自我教育的的群體化和自我教育優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式的復(fù)制、倍增提供了一種有益的成功經(jīng)驗(yàn)，

建構(gòu)了一套大學(xué)生自我教育的實(shí)踐機(jī)制，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1．正面引導(dǎo)，弘揚(yáng)正氣，構(gòu)建大學(xué)生自我教育的引導(dǎo)機(jī)制。自我教育既是自我認(rèn)識(shí)、自我要求、自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)組成的開放性的動(dòng)態(tài)過程。通過外在引導(dǎo)逐漸改變大學(xué)生的態(tài)度、動(dòng)機(jī)和思想等，調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我教育的積極性和能動(dòng)性，促進(jìn)大學(xué)生自我意識(shí)的良性發(fā)展，對(duì)大學(xué)生自我教育能否真正開展以及取得多大程度的實(shí)效具有決定性意義。輔導(dǎo)生制的實(shí)施，構(gòu)建了一套較為系統(tǒng)完整大學(xué)生自我教育引導(dǎo)機(jī)制。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1．1目標(biāo)引導(dǎo)。團(tuán)體動(dòng)力學(xué)認(rèn)為，團(tuán)體目標(biāo)決定著團(tuán)體行動(dòng)的水平、成員對(duì)其組織的信任程度、成員的自尊和成員自身的行為標(biāo)準(zhǔn)等。因此，大學(xué)生的自我教育首先要激發(fā)和引導(dǎo)大學(xué)生的自尊需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。“愿景管理”(或稱“目標(biāo)激勵(lì)”)是輔導(dǎo)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式的重要特色之一。輔導(dǎo)生團(tuán)隊(duì)集訓(xùn)的第一課就是“給自己一個(gè)目標(biāo)去追求”，目的是使輔導(dǎo)生明確自己的職責(zé)和使命，努力的方向和目標(biāo)。輔導(dǎo)生在實(shí)施軍訓(xùn)和帶班管理，特別是指導(dǎo)和參與所帶班級(jí)的班集體建設(shè)時(shí)，特別注重目標(biāo)引導(dǎo)的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控功能。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，圍繞如何讓班級(jí)從他(被)組織演化為自組織的班集體，輔導(dǎo)生從與班干部和全體學(xué)生商討制定班集體建設(shè)目標(biāo)體系入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制定班集體建設(shè)實(shí)施方案。方案首先明確的就是班集體建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo);其次，明確實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的方法、路徑和所需的活動(dòng)載體，制定活動(dòng)計(jì)劃，明確貫穿全部在校時(shí)間、空間的系列常規(guī)活動(dòng)和活動(dòng)的常規(guī)，以及活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的價(jià)值、所要發(fā)揮的作用，確定落實(shí)和實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃的對(duì)策、措施和責(zé)任人。與此同時(shí)，班級(jí)的所有成員都要結(jié)合班集體建設(shè)目標(biāo)和個(gè)人愿望和追求，制定自己在校學(xué)期期間的努力方向和發(fā)展目標(biāo)，明確為確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)所要采取的行動(dòng)和計(jì)劃。班集體和個(gè)人的整體目標(biāo)都要進(jìn)行科學(xué)合理的分解，使每日、每周、每學(xué)期、每學(xué)年都有目標(biāo)、計(jì)劃、行動(dòng)，以及及時(shí)的檢視、調(diào)控和完善。這樣的目標(biāo)引導(dǎo)體系和實(shí)踐操控系統(tǒng)從基礎(chǔ)和根本上保證了班集體建設(shè)目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1．2榜樣引導(dǎo)。激勵(lì)大學(xué)生自我教育，就要給他們提供有價(jià)值的榜樣，從而促進(jìn)大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，調(diào)動(dòng)起大學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。輔導(dǎo)生在軍訓(xùn)、入學(xué)教育、帶班管理、班集體建設(shè)中優(yōu)異表現(xiàn)也實(shí)實(shí)在在地獲得了全體新生的敬佩和學(xué)校、社會(huì)各界有關(guān)人士的稱贊。當(dāng)“像輔導(dǎo)生那樣學(xué)習(xí)和生活”、“成為輔導(dǎo)生那樣的優(yōu)秀學(xué)生干部”、“努力成為輔導(dǎo)生團(tuán)隊(duì)的一員”成為許許多多的學(xué)生努力追求的目標(biāo)之一時(shí)，目標(biāo)引發(fā)需要，需要激發(fā)動(dòng)力，一種榜樣引導(dǎo)機(jī)制便隨之建立起來。榜樣的力量是無窮的，尤其是學(xué)生自己身邊的榜樣，其先進(jìn)思想、高尚品格、文明行為、感人事跡所具有的感召力和說服力，從而激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心深處自奮自發(fā)的動(dòng)力，發(fā)揮出極大地激勵(lì)、引導(dǎo)人們奮發(fā)向上的作用。

1．3價(jià)值引導(dǎo)。正確的指導(dǎo)思想是班集體建設(shè)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展成敗的決定性因素。而正確的的人生觀、價(jià)值觀是確保大學(xué)生的自我教育活動(dòng)符合普世價(jià)值追求，符合主流社會(huì)期待，符合個(gè)人成長成才內(nèi)在規(guī)律的根本保證。為激發(fā)大學(xué)生利用科學(xué)的價(jià)值體系指導(dǎo)自己的言行，有選擇地吸收、內(nèi)化自我教育過程中的各種積極因素，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，輔導(dǎo)生在幫助設(shè)計(jì)和組織班集體建設(shè)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化為主題、以時(shí)代主旋律為核心價(jià)值，引導(dǎo)和教育學(xué)生開展各種各樣、豐富多彩的自組織活動(dòng)，并逐步凝聚共識(shí)，形成文化，突出特色，創(chuàng)造品牌，鞏固模式，建立機(jī)制，確保學(xué)生自我選擇的正確性，促進(jìn)自我調(diào)控能力的提高。以接本、考研為班集體主流追求，學(xué)習(xí)氛圍濃厚的學(xué)習(xí)型班集體建設(shè)模式;以“關(guān)愛農(nóng)民工子女”、“關(guān)心弱勢家庭子女”等為主題的，通過奉獻(xiàn)愛心實(shí)現(xiàn)心靈和諧的勵(lì)志型班集體建設(shè)模式，等等，這些班集體建設(shè)模式的探索實(shí)踐中，無不體現(xiàn)出著愛心、奉獻(xiàn)、助人的價(jià)值引導(dǎo)作用。

2．健全組織，完善制度，構(gòu)建大學(xué)生自我教育的運(yùn)行機(jī)制。