生成機理論文精選(九篇)

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第1篇：生成機理論文范文

1.生態(tài)利益的形成

生態(tài)利益是生物生存和繁衍所必需的物質和生態(tài)需要，它產(chǎn)生于生態(tài)系統(tǒng)，地球生態(tài)系統(tǒng)通過養(yǎng)分循環(huán)和能量流動為生物提供所需物質和生態(tài)需要。養(yǎng)分循環(huán)是指由于生物的生活、生長、死亡和分解，化學元素從周圍環(huán)境中進入生物體和從生物體又回到環(huán)境中去的過程。能量流動是指能量通過食物關系從一個營養(yǎng)級轉移到下一個營養(yǎng)級。通過不間斷的養(yǎng)分循環(huán)和能量流動，生態(tài)系統(tǒng)才能維持平衡，從而為各種生物體提供所需的物質和生態(tài)需要。一旦這種平衡被破壞，就會造成整個生態(tài)系統(tǒng)的崩潰。

在探尋生態(tài)利益的具體形成之前，首先要分析生態(tài)系統(tǒng)的組成形式。生態(tài)系統(tǒng)包括生物和非生物。根據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，可將其分為三種類型：生產(chǎn)者，主要是指綠色植物，包括一切能進行光合作用的高等植物、藻類和地衣。除綠色植物外，還有利用太陽能或化學能把無機物轉化為有機物的光能自養(yǎng)微生物和化能自養(yǎng)微生物。生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中不僅可以產(chǎn)生有機物，而且也能在將無機物合成有機物的同時，把太陽能轉化為化學能，貯存在生成的有機物中。這些有機物及貯存的化學能，一方面供給生產(chǎn)者自身生長發(fā)育的需要，另一方面，也用來維持其他生物全部生命活動的需要，是其他生物類群以及人類的食物和能源的供應者。第二中類型是消費者，主要是指動物。它們以其他生物或有機質為食。消費者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用之一，是實現(xiàn)物質與能量的傳遞。消費者的另一個作用是實現(xiàn)物質的再生產(chǎn)，所以消費者又可稱為次級生產(chǎn)者。第三種類型是分解者，主要是指細菌和真菌等微生物。分解者的作用就在于把生產(chǎn)者和消費者的殘體分解為簡單的物質，再供給生產(chǎn)者。生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分是指各種環(huán)境要素，包括濕度、光照、大氣、水、土壤、氣候、各種礦物質和非生物成分的有機質等。非生物成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，一方面是為各種生物提供必要的生存環(huán)境，另一方面是為各種生物提供必要的營養(yǎng)元素。生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分相互依存，在一定條件下保持相對平衡，物質循環(huán)和能量流動周而復始。

沒有生態(tài)系統(tǒng)，就無法產(chǎn)生生態(tài)利益，通過對生態(tài)系統(tǒng)的分析，可以得出這樣一個結論：生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分都是制造生態(tài)利益不可缺少的條件，而其中的生物成分則是生態(tài)利益的制造者，也就是說，生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費者和分解者都是生態(tài)利益的制造者，它們在制造過程中發(fā)揮著不同的作用。但是，任何一個成分都不能缺失，否則，生態(tài)平衡就會被打破，物質循環(huán)和能量流動就會中斷，則生態(tài)利益也就無法產(chǎn)生。所以，生產(chǎn)者、消費者和分解者在生態(tài)利益的制造過程中都發(fā)揮了非常重要的作用。

2.生態(tài)利益與制造者之間的關系

生態(tài)利益的制造者是生態(tài)利益產(chǎn)生的前提條件，這些制造者為人類和其它生物提供生存條件的生態(tài)需求，而人類在利用這些條件發(fā)展自身的同時，不斷地保護和改善生態(tài)系統(tǒng)，為這些生態(tài)利益制造者創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，使它們能制造更多的生態(tài)利益；其它生物則通過對生態(tài)利益的利用，維持生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)，保持生態(tài)平衡，從而促進生態(tài)利益制造者與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。此外，人類和其它生物作為生態(tài)系統(tǒng)中的次級生產(chǎn)者，既是生態(tài)利益的制造者，又是生態(tài)利益的受益者。可見，生態(tài)利益為生態(tài)利益的制造者提供生存條件和生態(tài)需求，而生態(tài)利益的制造者又利用這些生存條件和生態(tài)需求創(chuàng)造更多的生態(tài)利益。這兩者之間互相依存，不可分割。

二、生態(tài)利益的功能

生態(tài)利益有兩種主要功能：一是有形產(chǎn)品，以森林為例，主要是指林、木、竹以及林副產(chǎn)品等，有形產(chǎn)品有成本，也有價值，可以進入市場交易，經(jīng)營者可以實現(xiàn)經(jīng)濟利益回報，這就是生態(tài)利益的功能；二是無形產(chǎn)品，仍然以森林為例，主要是指森林具有的保持水土、涵養(yǎng)水源、凈化空氣、美化環(huán)境、提供休息、娛樂場所等功能，這就是森林的生態(tài)功能，生態(tài)功能沒有價值載體，不能進入市場進行交易。

從環(huán)境角度來看，生態(tài)環(huán)境中的各種要素之間存在著相互聯(lián)系，相互制約，彼此依存的關系，改變其中一個部分，必然會對其他部分產(chǎn)生直接或間接的影響。因此，生態(tài)利益為一種主體提供的生存條件和生態(tài)需求較多時，另一種主體所得到的必然會減少，由此就會使生態(tài)系統(tǒng)中的各種要素的生成、發(fā)展、消長處于不斷地變化之中，從而形成不同的生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境狀況。具體來講，一個地區(qū)河流流量豐富，雨量充沛，這個地區(qū)的植被覆蓋率就比較高，物種就比較豐富，生態(tài)環(huán)境就會發(fā)展良好；而那些干旱地區(qū)，由于水資源缺乏，植被成活率較低，無法涵養(yǎng)足夠的水源，就會出現(xiàn)水土流失，土地荒漠化等不良后果，這個地區(qū)的生態(tài)環(huán)境就會不斷惡化。生態(tài)利益的一個重要功能就是為生態(tài)環(huán)境中的各種生物提供生存和發(fā)展條件，并維持生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)。

從經(jīng)濟角度來看，生態(tài)利益的主要功能是為經(jīng)濟發(fā)展提供充足的資源和發(fā)展條件。生態(tài)利益是經(jīng)濟發(fā)展的基礎，保護生態(tài)利益就是保護生產(chǎn)力，這符合經(jīng)濟發(fā)展本身的需要，反之，破壞生態(tài)利益就是破壞生產(chǎn)力。當然，片面強調經(jīng)濟發(fā)展，會削弱甚至嚴重損害人類和其他生物賴以生存的生態(tài)基礎，而片面強調保護生態(tài)利益，會影響當前的，近期的經(jīng)濟增長速度。因此，必須協(xié)調好生態(tài)利益和經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，使生態(tài)利益發(fā)揮最大的功能，以促進經(jīng)濟發(fā)展，也使經(jīng)濟發(fā)展推動生態(tài)利益的增長。

鑒于生態(tài)利益功能的重要性，我們首先必須保護好生態(tài)系統(tǒng)，這是保障經(jīng)濟發(fā)展的基礎，在生態(tài)經(jīng)濟系統(tǒng)中，生態(tài)利益在生產(chǎn)力中的作用非常重要，所以，重視生態(tài)利益，保護生態(tài)系統(tǒng)，實際上就是保護了生產(chǎn)力，這也是生態(tài)利益的一項基本含義。

在發(fā)展經(jīng)濟時，要節(jié)約利用自然資源，提倡利用可再生資源，積極開發(fā)可替代資源。在開發(fā)利用自然資源的同時，要保護生態(tài)環(huán)境，盡量避免對生態(tài)系統(tǒng)的破壞，從而實現(xiàn)生態(tài)與經(jīng)濟的協(xié)調發(fā)展。要堅持可持續(xù)發(fā)展模式，發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟、生態(tài)農業(yè)、生態(tài)林業(yè)，提倡可持續(xù)消費方式，全方位推進生態(tài)建設，把生態(tài)理念貫徹到經(jīng)濟發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)中去，從而使生態(tài)利益的功能發(fā)揮最佳作用。

生態(tài)問題已經(jīng)成為全球性問題，為了當代人和后代人的利益，保護環(huán)境，防治污染，保障自然資源的合理開發(fā)利用，保護人類的生態(tài)利益已經(jīng)成為全人類的共同利益追求。因此，各國都通過制定生態(tài)法律來保護生態(tài)利益，使生態(tài)利益的功能得到最大的發(fā)揮。

參考文獻：

[1]汪勁.中國環(huán)境法原理.北京大學出版社，2000.8.

[2]林肇信，劉天齊，劉逸農.環(huán)境保護概論（修訂版）.高等教育出版社，1999.22

第2篇：生成機理論文范文

農機化生產(chǎn)成本管理的最基本要求,就是發(fā)揮各方面積極性,挖掘潛力,努力做到增產(chǎn)節(jié)約,不斷降低作業(yè)成本,提高經(jīng)濟效益。為了正確及時進行成本核算,加強成本管理,必須做好以下幾項工作。制定各項消耗定額。定額是各項消耗的標準和考核的工具,也是制定成本計劃和進行成本核算的基礎。因此,必須制定各種合理的定額。如材料、油料、工時、工具及費用開支定額等,并定期加以修訂。建立和健全原始記錄。為了保證成本核算數(shù)字真實可靠,必須有一套完整的原始記錄。如領料單、作業(yè)驗收單、機組工作日記單等記錄。這些記錄既要符合核算的要求,又要簡便易行,便于掌握。填寫的原始記錄要如實反映實際,不能用估算或計劃數(shù)字代替。否則,會造成成本的虛假現(xiàn)象。建立和健全油物料的收、發(fā)、領、退和盤點制度。一切油料的收發(fā)都要經(jīng)過計量、驗收,領用的油料、材料都要有嚴格的手續(xù)和制度。剩余的物資要及時辦理退料手續(xù),退回倉庫或結轉使用。同時定期查對帳薄,盤點庫存,做到帳物相符,這是正確核算成本的必要條件。明確成本開支范圍,劃清費用界限。要嚴格執(zhí)行主管部門規(guī)定的成本開支范圍,劃清哪些費用應計入成本,哪些費用不應計入成本。對于應計入成本的費用,要劃清應由本期負擔和不應由本期負擔的費用。確定成本核算的對象和期限。目前農機站的成本核算對象有:農機作業(yè)、修理、商品供銷等。農機作業(yè)成本核算,一般只計算標準畝或千瓦小時(指固定作業(yè))成本,修理成本核算,只計算總成本或工時成本等。農機站應根據(jù)自身的生產(chǎn)組織、經(jīng)營管理水平,本著“分別主次、主要從細、一般從簡”的原則,確定具體的成本核算對象,統(tǒng)一規(guī)定成本項目和間接費用的分攤方法。

2農機作業(yè)成本計算方法

拖拉機農田作業(yè)成本計算方法。由于拖拉機進行農田作業(yè)的項目較多,這些作業(yè)在單位耕地面積所消耗的能量和費用是很不相同的。所以,在計算拖拉機總作業(yè)量及其總成本時,必須將不同作業(yè)面積,按規(guī)定的折合系數(shù)換算為標準畝工作量,然后匯總計算。因此,在進行拖拉機作業(yè)總成本計算時,必須首先計算出拖拉機每標準畝作業(yè)量的成本。排灌作業(yè)成本計算方法。排灌作業(yè)的計量單位是千瓦小時或公頃。在計算排灌作業(yè)單位成本時,應先計算排灌動力機械(包括電動機和內燃機)的總工作量,然后用作業(yè)總費用除以總工作量,便得到單位工作量作業(yè)成本。運輸作業(yè)成本計算。運輸作業(yè)的計量單位是噸千米,因此每噸千米的費用就是運輸作業(yè)的單位成本。農副產(chǎn)品加工作業(yè)成本計算方法。農副產(chǎn)品加工作業(yè)的計量單位是噸,將農副產(chǎn)品加工發(fā)生的總費用,除以加工總數(shù)量,即可計算出單位加工數(shù)量的成本。

3單機成本核算

單機成本核算,是以機組為單位,由機組農機人員直接進行的全面考核生產(chǎn)經(jīng)營成果的成本核算方法。一般只包括作業(yè)量和直接費用,即作業(yè)項目和作業(yè)量,主燃油消耗量和油料費;日常維修費用,機組人員工資報酬。要建立定人員、定機組、定任務、定消耗、定獎懲的經(jīng)濟責任制,將作業(yè)量、油料消耗、修理費等計劃指標落實到機組。在作業(yè)過程中,各機組要做好核算原始記錄,設立簡明的單機核算登記表,用以登記機組實際完成的作業(yè)項目、作業(yè)量、耗油量、維修費等。計算每標準畝工作量的主燃油消耗量和單機作業(yè)成本。定期匯總單機核算登記表,編制計劃指標考核表。定期公布核算結果,開展評比競賽,總結經(jīng)驗,找出差距,改進工作,挖掘節(jié)約潛力,降低費用消耗,提高作業(yè)效益。

4降低作業(yè)成本的途徑

第3篇：生成機理論文范文

關鍵詞：程控交換機維護管理電力運營任何沒有與世隔絕的人都知道,過去幾年的各種新技術不斷的涌現(xiàn),如個人電腦的普及、視頻電視的興起、寬帶網(wǎng)絡的建立以及IP技術的發(fā)展等，正在改變通信行業(yè)的前途，只不過這些變革并不能告訴你如何加以應對，只有仔細分辨出危機與轉機才是應變之道。

陜西電力交換網(wǎng)經(jīng)過幾年的建設，已得到很大的發(fā)展。各廠局交換機已全部改造為數(shù)字程控交換機，系統(tǒng)內除商洛局，略陽電廠采用載波通道接入交換網(wǎng)，其它各廠局均以數(shù)字微波通道接入交換網(wǎng)。陜西電力交換網(wǎng)不僅交換機容量增加很快，而且使用的機型也比較多。如HARRIS20-20、MD110、HICOM390、ZXJ-1000等國外及國內制式交換機。

多種制式的交換機在電力網(wǎng)中并存并用，無疑增加了運行維護工作的難度和復雜度，但同時也有助于對不同機型的交換機進行比較。從目前掌握的情況看，各種制式的交換機都互有短長，功能完善的交換機還未發(fā)現(xiàn)。隨著陜西電力通信事業(yè)的迅速發(fā)展和市場運營壓力的不斷加大，作為陜西電力運營企業(yè)對通信裝備水平的要求也在不斷提高，而且數(shù)據(jù)通信業(yè)務在迅速發(fā)展，PBX的市場正日漸萎縮，其生存空間也越來越小，那么，交換機在基本技術條件能夠滿足要求的情況下，還應具備哪些優(yōu)勢，才能使PBX在現(xiàn)有的基礎上向未來的IP網(wǎng)絡平滑過渡。

一、對PBX現(xiàn)狀有一個清醒的認識

1、充分挖掘PBX自身的市場價值

在國外，一些公司在繼續(xù)研究PBX的新功能，不斷發(fā)現(xiàn)PBX的市場價值。其實PBX除了具有常用十多種用戶功能外，還具備其它幾十種功能，如秘書電話、旁路轉換、廣播呼叫、自動呼叫分配、時間顯示、用戶代答等，還具有酒店管理功能，如入住登記、結帳、免打擾、客人名冊、客房分機閉鎖、房間狀態(tài)、自動叫醒、計費系統(tǒng)等。PBX還可以根據(jù)客戶的要求，對軟件或硬件略加修改，就能實現(xiàn)用戶特殊要求。加之PBX經(jīng)歷近一百年的技術積累,有著固有的優(yōu)勢,而且安全性和穩(wěn)定性仍是政府、企業(yè)首要考慮的要素。

2、專網(wǎng)PBX

專網(wǎng)用戶PBX主要用于工礦企業(yè)、金融證券、電力、軍隊、公安等部門。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息需求量的不斷增多，專用PBX的技術水平也越來越高，有很強的組網(wǎng)能力。首先能提供各類中繼接口，中繼信令及多種專用功能軟件模塊。專用網(wǎng)上還可以增加透明度，自動路由選擇能力較強。具備運2BD/30BD、ISDN和2.048kbit數(shù)字中繼接口，足以適應語音與數(shù)據(jù)等多種業(yè)務的發(fā)展需求。為適應長遠發(fā)展需要，系統(tǒng)還將使用有分組交換系統(tǒng)/LAN模塊、中國、NO.7信令網(wǎng)接口模塊、SONET/SDH光纖傳輸系統(tǒng)接口模塊等。通信網(wǎng)正向著數(shù)字化、綜合化、寬帶化、智能化與個人化方向發(fā)展。

3、呼叫中心的建立

目前較先進的程控用戶交換機還為Internet呼叫中心提供內外通道，對外作為市話局中繼線接口，對內作為與業(yè)務代表話機或自動應答設備接口，呼叫中心的PBX與普通的PBX是不同的，呼叫中心的PBX的中繼線數(shù)遠遠大于內部用戶線數(shù)。ACD功能配合外來電話均勻分配給各個業(yè)務代表，來話放入等待排隊，這種功能又使程控用戶交換機的應用上升到一個新臺階。

二、對PBX設備自身提出更高的要求

1、適應集中維護管理的需要

集中監(jiān)控、集中維護和集中管理是運行維護工作的發(fā)展方向。因此，交換機要能與集中維護管理的要求相適應。

（1）能與網(wǎng)管網(wǎng)充分交換信息

交換機應具有足夠大的吞吐量，能夠按照網(wǎng)管系統(tǒng)的要求傳送數(shù)據(jù)，并要有充分數(shù)量的維護終端端口。而有些交換機的操作維護終端端口較少，不能滿足集中監(jiān)控的需要，為此，維護部門不得不增加輔助設備以彌補這一缺陷，從而增加了投資和維護環(huán)節(jié)。

（2）能對告警信息進行重新定義

交換機應能對輸出的告警信息重新定義級別，進行過濾，以便各級維護單位能較容易地劃清界面，各自處理應由本單位負責的告警，做到既能避免重復，又不致遺漏。

（3）能對交換機進行遠端操作

通過專線進行遠端連機操作，是所有交換機都能實現(xiàn)的。但有些交換機卻不具備撥號接入的方式。而這種遠端操作方式，對于提供技術支援來說特別重要，尤其是外地的（包括遠在國外的）技術支援人員，可以利用這種方式迅速進入系統(tǒng)排除故障，從而大大縮短障礙處理時間。

（4）能減少現(xiàn)場操作

要使交換機實現(xiàn)無人值守，現(xiàn)場操作當然是越少越好。例如：為了判斷是交換機內部的故障，還是傳輸系統(tǒng)或對端局的故障，經(jīng)常采用在交換機的中繼接口板上形成環(huán)路的方法。如果能用指令實現(xiàn)自動環(huán)路而不必在現(xiàn)場進行實際操作，將使集中維護的效率大大提高。

2、有利于PBX操作和維護的要求

交換機不但要功能強大，運行穩(wěn)定，還要能夠簡便、安全和有效地進行操作維護。

（1）使用智能終端及專家系統(tǒng)，輔助維護人員迅速判斷故障部位，有效地解決問題。

（2）維護終端界面友好，操作簡單，這樣既能夠進行菜單式操作，也可以直接敲入命令。經(jīng)常需要查詢的內容應有對應指令，可一次列出，例如：告警清單、中繼組中繼線數(shù)量等。頻繁使用的換算關系，應有對應的指令。若用戶設備號碼與用戶機架的物理位置之間沒有明確的對應關系，也沒有進行換算的指令，當維護人員查找故障時，就需要心算一下，這樣很不方便，也容易出

錯。

（3）數(shù)據(jù)生成簡便易行。對重要局數(shù)據(jù)增加、刪減和修改，系統(tǒng)應有保護功能，檢查命令參數(shù)是否準確，并有提醒功能，要求進行確認后再執(zhí)行。對于重復性強的操作，可以用宏指令執(zhí)行一組事先編程的命令。

（4）能對各種信令進行追蹤。用指令啟動“信令追蹤”功能，不需實際掛上測試儀表，在分析信令配合方面的故障時，極為有用。

（5）具有部分網(wǎng)管能力，可以對話務流量進行控制。

三、有助于電力運營企業(yè)降低經(jīng)營成本

電力運營企業(yè)一旦進入市場，就必須提高自己的競爭力，而提高競爭力的一個重要手段就是降低交換機的運行維護成本。因此，比較理想的交換機應能夠滿足以下的要求：

（1）系統(tǒng)的處理能力和過載能力強，運行穩(wěn)定

如果由于系統(tǒng)的處理能力和承受較大過載的能力差而造成系統(tǒng)全部阻塞，不但會在社會上造成很大的負面影響，在經(jīng)濟上的損失也將是很慘重的，尤其是它是陜西電力通信的樞紐站，如果一旦系統(tǒng)崩潰，后果不堪設想。

第4篇：生成機理論文范文

1.1總體集成需求

PMS2.0的橫向數(shù)據(jù)共享和應用集成主要是在省司和總部兩個層面.在省公司層面,PMS2.0以三種方式實現(xiàn)三類數(shù)據(jù)的接入:一是與輸變電在線監(jiān)測系統(tǒng)主站直接共享設備在線監(jiān)測信息;二是通過海量實時平臺實現(xiàn)配電自動化信息、調度自動化信息、用電信息采集信息等實時數(shù)據(jù)的共享;三是通過數(shù)據(jù)中心和ESB實現(xiàn)與二級部署的ERP系統(tǒng)、營銷管理系統(tǒng)、調度管理系統(tǒng)等管理數(shù)據(jù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和業(yè)務協(xié)同.在總部層面,PMS2.0主要通過ESB和數(shù)據(jù)中心,實現(xiàn)與一級部署的規(guī)劃管理系統(tǒng)、電能質量監(jiān)督管理系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)和直升機智能巡檢系統(tǒng)等實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和業(yè)務協(xié)同,并通過縱向數(shù)據(jù)交換平臺實現(xiàn)與PMS2.0的省公司應用的縱向貫通.

1.2集成分類

根據(jù)企業(yè)實際應用需求的不同,集成有不同覆蓋范圍和實際內涵.從企業(yè)計算機應用的發(fā)展趨勢可以看出,從集成的廣度上,企業(yè)計算機應用從最初的孤立應用,經(jīng)過部門級的集成,企業(yè)級的集成、發(fā)展到當今企業(yè)間的集成;從集成的深度上,集成已經(jīng)從最初的信息集成擴展到當今的過程集成和未來的知識集成.從PMS2.0企業(yè)集成實現(xiàn)的層次出發(fā),集成可分為數(shù)據(jù)集成、應用集成和流程集成三大類.數(shù)據(jù)集成是指應用在數(shù)據(jù)層面的共享與同步;應用集成是指一個業(yè)務應用調用另一業(yè)務應用的功能,執(zhí)行一個操作得到操作結果或獲取相關信息,或者發(fā)送信息觸發(fā)另一個業(yè)務應用內的進一步操作;流程集成是指通過編排各個業(yè)務應用中的功能,實現(xiàn)一個完整的業(yè)務流程.

2總體架構

PMS2.0集成平臺將企業(yè)內部各種不同的管理信息系統(tǒng)以及各種企業(yè)技術標準規(guī)范相結合,消除各應用之間的信息孤島,將IT資源整合為一個整體應用,并進行信息的共享和業(yè)務的協(xié)同.

2.1信息展現(xiàn)層

信息展現(xiàn)層為業(yè)務應用的操作提供統(tǒng)一入口和集成展現(xiàn)的信息平臺,基于規(guī)約各種信息展現(xiàn)的形式、樣式供門戶及各業(yè)務應用作為界面設計參考依據(jù),并通過對現(xiàn)有企業(yè)門戶進行web2.0功能嵌入,實現(xiàn)門戶框架與業(yè)務視圖的有效融合.同時通過集成接入國網(wǎng)統(tǒng)一權限平臺認證服務、人員組織機構管理、權限管理等功能,實現(xiàn)單點登錄和身份認證.

2.2服務整合層

服務整合層提供企業(yè)服務總線、服務注冊中心和流程管理平臺.通過企業(yè)服務總線為應用系統(tǒng)提供業(yè)務服務集成的能力;通過服務注冊中心實現(xiàn)服務注冊、服務存儲、服務生命周期管理和服務監(jiān)控管理;通過流程管理平臺提供業(yè)務流程整合的能力,實現(xiàn)流程定義、流程整合、流程編排和流程監(jiān)控功能.

2.3服務接入層

服務接入層作為PMS2.0對外部應用提供服務的統(tǒng)一入口,通過服務接入層,集成平臺支持業(yè)務應用通過標準協(xié)議接口接入SOA整體架構,使得業(yè)務應用提供的功能成為SOA架構中的服務.

2.4應用層

應用層提供通用集成邏輯組件以及核心業(yè)務邏輯的遠程外觀.從PMS2.0的集成需求出發(fā),應用層主要包括數(shù)據(jù)增量捕獲、數(shù)據(jù)聚合、數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)校驗等公共組件.

2.5集成

集成為PMS2.0提供對外部系統(tǒng)進行訪問的統(tǒng)一出口,作用主要有三點,一是將與外部業(yè)務系統(tǒng)的接口進行扎口,便于統(tǒng)一管理和監(jiān)控;二是屏蔽業(yè)務應用與國網(wǎng)一體化平臺、商用套件集成的技術細節(jié);三是對接口服務、服務提供者、服務消費者三個實體的行為模型監(jiān)控.

3關鍵技術特性

3.1平臺微內核體系

集成平臺采取微內核體系設計,基于JMX技術構建,提供了基礎的線程、通訊、資源和事務服務,其他擴展服務如安全服務、監(jiān)控服務、集群服務、JDBC服務、部署服務等可以通過可插拔的方式加入進來.通過微內核體系,大大減少了集成平臺內部接口的復雜性,實現(xiàn)更加健壯的軟件結構,并提供更加穩(wěn)定高效的運行期表現(xiàn).

3.2服務地址透明

業(yè)務應用的功能接口,被接入到集成平臺中,集成平臺自動將該功能接口以服務的方式進行封裝,并注冊到服務注冊目錄.服務注冊目錄為所有接入的服務建立索引,對這些服務進行編目,以便服務的請求者能夠通過簡單的名稱索引,就可以發(fā)現(xiàn)和調用所需要的服務,而不需要關心所需服務的具體地址信息,做到服務地址透明和服務實現(xiàn)透明.服務注冊目錄以UDDI3.0標準為基礎,并在此之上加入了自身的擴展.

3.3事件驅動架構

事件驅動架構(EventDrivenArchitecture,EDA)中,通過一系列的構件來為需要簡單的事件管理功能的大型應用提供解決方案,它所能提供的功能包括事件生成、事件訂閱/、事件處理、事件持久化和事件查詢等,用戶可通過簡單的配置方式,訂閱自己感興趣的EDA事件.集成平臺采用了EDA,定義了系統(tǒng)通用事件模型,降低了系統(tǒng)內部、以及系統(tǒng)與外部擴展系統(tǒng)之間藕合度,增加了系統(tǒng)的可擴展性.

3.4通用數(shù)據(jù)服務

集成平臺基于國際電工委員會(IEC)制定的IEC61968系列國際標準,制定了通用的數(shù)據(jù)流轉服務接口類型、接口輸入輸出標準、接口消息模型,給出數(shù)據(jù)流轉服務交換方式和交換格式.集成平臺對每一個接入到平臺中的服務數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一管理,通過一系列的元數(shù)據(jù)變更和變遷,使得不同系統(tǒng)間同語義的異構數(shù)據(jù)能夠進行相互轉換、相互傳遞.

3.5數(shù)據(jù)整合引擎

針對各類數(shù)據(jù)存儲介質,集成平臺預置了包括生產(chǎn)數(shù)據(jù)庫、歸檔數(shù)據(jù)庫、結構化數(shù)據(jù)中心、非結構化數(shù)據(jù)中心等多種數(shù)據(jù)訪問組件,并基于業(yè)務流程引擎有機地對數(shù)據(jù)抽取、轉換、整合、裝載過程進行編排;基于元數(shù)據(jù)管理對整合過程進行簡單定義、修改和重用.從而保證整合過程可視化定義、最優(yōu)化執(zhí)行.

4核心功能技術方案

4.1統(tǒng)一服務框架PMS2.0

通過服務引擎將需要對外暴露的功能接口注冊到企業(yè)服務總線上,供外部業(yè)務應用調用;PMS2.0同時通過服務接入與適配組件,統(tǒng)一調用外部應用的功能接口.對于向調度管理系統(tǒng)發(fā)起的服務調用,通過企業(yè)服務總線的協(xié)議轉換功能,將PMS2.0發(fā)起的WebService調用中的Soap報文轉換為E語言文本,經(jīng)FTP協(xié)議保存到共享文件服務器的指定目錄中,調度管理系統(tǒng)則通過小郵件協(xié)議連接到共享文件服務器以獲取數(shù)據(jù);而由調度管理系統(tǒng)發(fā)起的調用,其服務調用信息以E語言文本方式、經(jīng)小郵件協(xié)議保存到共享文件服務器,企業(yè)服務總線則通過FTP協(xié)議輪詢共享文件服務器指定目錄,獲取到新的E語言文件時,將其轉換為Soap報文,并觸發(fā)注冊在企業(yè)服務總線上的PMS2.0通用數(shù)據(jù)服務,最后路由到相應的業(yè)務功能接口.對于待的業(yè)務數(shù)據(jù),PMS2.0通過服務接入與適配組件,將業(yè)務數(shù)據(jù)推送到數(shù)據(jù)中心,同時通過ESB通知對端業(yè)務應用,對端業(yè)務應用則根據(jù)消息通知,到數(shù)據(jù)中心獲取相應數(shù)據(jù).同樣的,外部業(yè)務應用也將待的業(yè)務數(shù)據(jù)推送到數(shù)據(jù)中心,通過ESB通知到PMS2.0,PMS2.0則根據(jù)消息通知中的規(guī)則,到數(shù)據(jù)中心中獲取相應業(yè)務數(shù)據(jù).

4.2通用集成組件

通用集成組件向業(yè)務開發(fā)人員提供友好的、統(tǒng)一的、通用的服務接口,屏蔽底層的通訊細節(jié)(soap、jms、ftp、jdbc等),屏蔽數(shù)據(jù)傳輸對象格式的封裝(xml、E語言、二進制對象等).主要分為兩種情況:PMS2.0向對端業(yè)務系統(tǒng)發(fā)送數(shù)據(jù),PMS2.0從對端業(yè)務系統(tǒng)獲取數(shù)據(jù).

5結語

第5篇：生成機理論文范文

關鍵詞：大學生；心理障礙；素質教育

在我國，20世紀80年代中期，23，25%的大學生有心理障礙，90年代上升到25%，近幾年已達到30%，由此看出有心理障礙的人數(shù)正在快速增長。因心理障礙而引發(fā)的打架、自殺、他殺等犯罪事件不斷出現(xiàn)。這種情況告訴我們，大學生心理健康問題已經(jīng)到了不得不引起重視的時候了。

一、造成大學生心理障礙的主要原因

(一)諸多矛盾排解不開。今天的大學生，從學校到學校，遠離社會，缺乏自立和獨立處理問題的能力，是造成學生心理障礙的主要原因之一。這些矛盾主要表現(xiàn)在學生個人的自我期望值過高與現(xiàn)實生活的矛盾。一旦在某些方面觸及個人利益，往往表現(xiàn)出不滿情緒，甚至難以忍受。例如，招生并軌收費增加給學生帶來一定經(jīng)濟壓力;取消畢業(yè)分配制，學生擔心自己的前程會被一些不公平現(xiàn)象毀掉等給學生心理造成壓力。還有，學生在心理不成熟與生理成熟之間的矛盾，情緒不穩(wěn)定，自制力不強等也會造成心理障礙。大學生談戀愛是人們經(jīng)常談論的話題，因失戀給大學生造成的心理障礙是很多的。因此有許多人都提出:“大學生性道德應該補課，他們不知道與異性接觸到什么程度合適，有時傷害了對方也傷害了自己?！?/p>

(二)心理壓力大。一些大學生懷疑自己的能力，單獨面對問題的時候，思想壓力大，一籌莫展。幾年來，有許多優(yōu)秀的學生考入名牌大學，只因不會洗衣服、不會疊被感覺生活茫然而輟學或跳樓。去年，清華大學一名學生跳樓自殺，原因只是對于高中時代的名列前茅到現(xiàn)在每次考試成績都是班級后幾名難以忍受。

(三)就業(yè)問題給學生帶來更大的心理壓力。近年來，學生就業(yè)越來越難，就大城市而言，前幾年，大專學歷可以進來，現(xiàn)在，研究生可以進來，本科學歷就很難了。一些熱門專業(yè)辦班過多導致人員過剩，加之全國大多機關、企業(yè)機構調整，本身存在一批下崗職工，無疑給就業(yè)造成更大困難。另外，學生就業(yè)過程中一些人為因素導致“公章不如老鄉(xiāng)”等現(xiàn)象，給大學生就業(yè)造成更大的心理障礙。

(四)身體健康影響學生心理健康。一些家庭貧困而身患疾病的學生，因無錢治病而對疾病失去信心。覺得前途沒有希望，又給家里增加負擔，心理壓力增大而導致一些不良后果的出現(xiàn)。

二、大學生心理障礙問題的解決辦法

現(xiàn)今社會是一個知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，人們的素質教育自然而然地提到日程上來，而克服大學生心理障礙又是素質教育的一個支點。我想主要突出一個“全”字，即“全員參與、全面教育、全程教育”。具體有以下幾點:

(一)努力營造一個良好的就業(yè)環(huán)境。只有全社會行動起來，共同為大學生就業(yè)建立起一種真企公平的競爭機制，才能給更多的大學畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，使之學有所用。

(二)對學生進行全方位的素質教育。首先，要有一批高素質的教師隊伍，正所謂名師出高徒，低劣的教師是很難帶出高素質的學生的。其次，進行教學內容和教學方法的改革。文理科都應普及心理學、教育學、美學教育，使學生的素質得到全面提高。教學方法要體現(xiàn)多樣性、啟發(fā)性，提高學生的創(chuàng)造能力;要增加教學的實踐環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生動手能力，向實用型人才轉化。最終培養(yǎng)出真正的有理想、有文化、有道德、守紀律的四有新人。

(三)建立心理咨詢機構。開展經(jīng)常的心理咨詢活動并定期做心理檢查。對有心理障礙的學生跟蹤調查，配合家長共同做好學生心理健康工作，排解心中的疑惑，使他們對前途充滿信心。

(四)開展豐富多彩的娛樂和競技活動。在活動中，一方面，鍛煉學生的能力，磨練學生意志，陶冶學生情操，同時，通過活動也使學生培養(yǎng)吃苦耐勞、不怕困難、勇往直前的拼搏精神，從而幫助學生樹立遠大理想、正確的人生觀、價值觀、世界觀，這將使學生終生受益。

(五)努力營造和諧的教育環(huán)境。環(huán)境是人性格形成的重要因素，環(huán)境培養(yǎng)人塑造人，和諧的環(huán)境使人身心放松，可以激發(fā)人的潛能。因此，師生之間的團結友愛、同學之間的互幫互助、家長孩子之間的互相溝通，這些都有利于學生的健康成長。

第6篇：生成機理論文范文

盡管古代思想家對人與自然關系問題的看法不盡相同,但其中大多數(shù)人都傾向于認為人與天地萬物之間,存在著一種普遍的聯(lián)系和相互作用關系。從《莊子》的“天地與我并生,萬物與我為一”;《淮南子》的“萬物有以相連”;程顥的“人與天地一物”(《遺書》卷十一);直至戴震的“人物與天地,猶然合如一體”(《答彭進士允初書》),都從不同角度論證了人與自然界之間存在著普遍聯(lián)系。至于人與自然萬物之間的相互作用問題,《易大傳》提出的見解最為精湛。作者一方面主張“先天而天弗違”(《文言》),即根據(jù)自然規(guī)律去引導、開發(fā)、調整自然;另一方面又提倡“后天而奉天時”,即努力去適應自然。這種觀點既肯定了人對自然的能動改造作用,又強調了人的一切作為都不可違背自然規(guī)律,而必須建立在認識和遵循自然規(guī)律的基礎之上。

哲學領域關于天人關系的上述見解勢必會對傳統(tǒng)養(yǎng)生文化產(chǎn)生深刻影響,這一方面是由于養(yǎng)生學直接以人體作為自己的研究對象,另一方面則在于傳統(tǒng)養(yǎng)生文化是以古代哲學作為自己的深厚底蘊。事實上,天人關系也確實在中國養(yǎng)生文化中占有一席特殊地位。我們完全有理由把它視為傳統(tǒng)養(yǎng)生文化賴以生成的哲學基礎。

早在中國傳統(tǒng)養(yǎng)生理論的奠基作《黃帝內經(jīng)》中就明確指出:“人與天地相參也,與日月相應也。”(《靈樞?經(jīng)水》)又說:“天覆地載,萬物悉備,莫貴于人。人以天地之氣生,四時之法成。”可見古代養(yǎng)生家在天人關系學說的影響下,已經(jīng)直觀地感覺到人類處在天地之間,生活于自然環(huán)境之中,只能作為自然界的一部分而存在。既然人類只是自然界的一個組成部分,那么也就與自然萬物之間存在一種相通相應的關系。所謂“人與天地相參”,強調的正是人與自然的統(tǒng)一關系。這種統(tǒng)一關系在傳統(tǒng)養(yǎng)生文化中,至少可以從以下3個方面得到充分印證。

1.人體的生理過程與自然界的運動變化存在同步關系?！鹅`樞》提出:“春生,夏長,秋收,冬藏,是氣之常也,人亦應之。”這就是說,人體的生理活動會隨著四季的交替而發(fā)生生長、收藏的相應變化?！端貑?金匱真言》還認為:“東風生于春,病在肝”;“南風生于夏,病在心”;“西風生于秋,病在肺”;“北風生于冬,病在腎”。意思是說,人的內臟的生理功能分別與四季不同的風向相聯(lián)系,不同季節(jié)的風向往往會引起相應的內臟器管發(fā)生一定的病理反應。這些都清楚地表明了人體的生理過程是與自然界的運動變化相同步的。

(2)人體與自然萬物同受陰陽五行法則的制約,并遵循同樣的運動變化規(guī)律,俞琰《周易參同契發(fā)揮》對此作了詳盡的闡述:“人身法天象地,悉與天地造化同途?！端貑枴?‘平旦人氣生,日中而陽氣隆,日西而陽氣已虛,氣門已閉?！衷?‘月始生,則血氣始精,衛(wèi)氣始行。月廓滿,則血氣實,肌肉堅;月廓空,則肌肉減,經(jīng)絡虛。衛(wèi)氣去,形獨居。是故天地有晝夜晨昏,人身亦有晝夜晨昏:天地有晦朔弦望,人身亦有晦朔弦望。其間寒暑之推遷,陰陽之代謝,悉與天地胥似?！鄙鲜鲇^點的核心,就是把天地視為一個大宇宙,把人體當一個小宇宙,大小宇宙之間存在著一種息息相關的對應關系。

(3)人與自然萬物有著共同的構成物質。我國古代哲學家大多認為“元氣”是構成世界萬物的基本物質?！独献印贩Q:“萬物負陰而抱陽,沖氣以為和”,就是指陰陽二氣沖蕩而化合成萬物。人類作為自然界的萬物之一,同樣也是由“元氣”化生而成的?！端貑?寶命全形論》所說的“人以天地之氣生,四時之法成”,正強調了人和萬物一樣,都是天地之氣合乎規(guī)律的產(chǎn)物。事實上,在傳統(tǒng)養(yǎng)生理論,特別是《黃帝內經(jīng)》中,人的生命過程,包括生、長、壯、老、死等各個階段,都被歸結為“氣”的發(fā)生和聚散的必然結果。

也許正是因為古代養(yǎng)生家充分認識到了人與自然萬物之間存在著高度的統(tǒng)一關系,所以無論在養(yǎng)生理論或實踐方面,他們都極力主張把研究人體與探討自然統(tǒng)一起來。所謂“善言天者,必有驗于人”(《素問?舉痛》),正是上述主張的典型概括。

科學發(fā)展史曾經(jīng)一再告訴人們,任何一門學科的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開哲學,都必然采用一定的認識方法,而所采用的哲學認識方法的性質又會對該學科的理論及實踐產(chǎn)生深刻影響?？疾熘袊B(yǎng)生文化史可以發(fā)現(xiàn),“天人合一”的觀念幾乎滲透到了其中的每一個角落。首先,“天人合一”是指“天道”與“人道”或自然與人事是相通、相類和統(tǒng)一的。也就是說“天人合一”論主要有兩層含義:一是天人相通,皆以“天道”,為“人道”之根本,天人是相互貫通的;二是天人相類,認為天人在形體性質上都是相似的。如《呂氏春秋?知分》曰:“人物者,陰陽之化也;陰陽者,造乎天而成者也?！比思仁翘熘庩査?故天人同類而相應。這便是古代養(yǎng)生家探討人體奧秘的理論武器。如前所述,“天人合一”的哲學觀念在養(yǎng)生領域一般轉化成一種關于天地與人體各為一個相對獨立而又彼此對應的所謂“天人大小宇宙”理論。古代養(yǎng)生家往往依據(jù)這種理論,從觀察宏觀的外在大宇宙入手,來指導探索人體的內在微觀“小宇宙”。俞琰在《周易參同契發(fā)揮》中就指出“古之修丹者,仰以觀于天文,俯以察于地理,中以稽于人心;于是虛吾心,運吾神,回天關,轉地軸,上應河漢之昭回,下應海潮之升降,天地雖大,造化雖妙,而其曰月星辰之著明,五行八卦之環(huán)列,皆為吾攝入一身之中,或為吾之鼎器,或為吾之藥物,或為吾之火候。反身而觀,三才(日、月、星)皆備于我,蓋未嘗外吾身而求之他也”。至于《黃帝內經(jīng)》對人體構造的認識,更是明顯地帶有“天人合一”哲學觀念影響的烙印。《靈樞?邪客》稱:“天有日月,人有兩目;地有九州,人有九竅;天有風雨,人有喜怒;天有雷電,人有音聲;天有四時,人有四肢;天有五音,人有五藏:天有六律,人有六府;天有冬夏,人有寒熱……”總之,在《黃帝內經(jīng)》作者看來,自然界這個大宇宙有什么,人體小宇宙也就必然會有一個部分或一種機能與其對應。這種對人體奧秘的認識,今天看來盡管包含了不少牽強附會的主觀臆測成份,但它的產(chǎn)生對于傳統(tǒng)養(yǎng)生理論和實踐方法的確立,無疑提供了一種直觀的理論依據(jù)。

其次,“天人合一”的觀念為傳統(tǒng)養(yǎng)生理論的形成提供了哲學依據(jù)。我們知道,在傳統(tǒng)的養(yǎng)生理論中,陰陽五行學說占有十分重要的地位,而這種學說的產(chǎn)生,恰恰是以“天人合一”的觀念作為自己的哲學依據(jù)的?！额惤?jīng)?陰陽類》稱:“道者,陰陽之理出;陰陽者,一分為二也。太極動而生陽,靜而生陰,天生于動,地生于靜,故陰陽為天地之道。”意思是說,陰陽是自然界的總規(guī)律,是世間萬物的綱領。既然自然界這個大宇宙都是陰陽二氣相互作用的產(chǎn)物,那么根據(jù)“天人合一”的哲學理論,自然會推導出人體這個“小宇宙”也必然要受陰陽法則支配的養(yǎng)生觀點。所謂“天以陰陽而化生萬物,人以陰陽而營養(yǎng)一身”,實質正是“天人合一”哲學理論在人體陰陽學說中的具體展現(xiàn)。陰陽學說如此,五行理論更不例外。《素問?天元紀大論》說:“夫五運陰陽者,天地之道也,萬物之綱紀,變化之父母,生殺之本始?！边@里的“五運”即“五行”。作者明確把“五行”當作自然界的普遍規(guī)律提了出來?！拔逍小奔慈皇亲匀蝗f物的普遍規(guī)律,依據(jù)“天人合一”理論,也就自然適用于人體。于是《靈樞?陰陽二十五人》篇進而推論:“天地之間,六合之內,不離于五,人亦應之。”《素問?天元紀大淪》則講得更為透徹:“天有五行,御五位,以生寒暑燥濕風;人有五臟,化五氣,以生喜怒憂思恐?！边@就表明,無論“陰陽”或是“五行”學說,“天人合一”觀念均在它們的產(chǎn)生過程中起了哲學依據(jù)的重要作用。

第7篇：生成機理論文范文

一、《婦嬰護理》與《母嬰護理》的不同

1.涵蓋的對象不同

《母嬰護理》中的“母嬰”，從名稱本意上是“母”與“嬰”，即圍生期婦女和嬰兒，服務對象僅限于孕婦、分娩期婦女、產(chǎn)褥期婦女及胎兒、新生兒?！秼D嬰護理》的對象則涵蓋廣，其對象為：未孕婦女、孕期婦女、分娩期婦女、產(chǎn)褥期婦女、中老年婦女及胎兒、新生兒，因此“婦嬰”比“母嬰”更能涵蓋婦女一生的生殖周期?！秼D嬰護理》中的“嬰”，根據(jù)兒童期從出生四周到12歲左右，[3]故《婦嬰護理》中的“嬰”部分包括胎兒及出生后28天內新生兒，以此與兒童護理劃分開?！秼D嬰護理》中的未孕婦女的劃分也需與兒童護理界定開，根據(jù)青春期是兒童到成人的轉變期，是生殖器官、內分泌、體格逐漸發(fā)育至成熟的階段，世界衛(wèi)生組織（WHO）規(guī)定青春期為10～19歲，[3]故《婦嬰護理》服務對象中的未孕婦女從10歲開始較妥。實質上，《婦嬰護理》從女性的性健康開始，因為良好的性生理與心理狀態(tài)是成為健康母親和孕育健康孩子的必備條件，所以，女性從小女孩開始，就應進入《婦嬰護理》的范疇，[4]也支持了《婦嬰護理》服務對象中的未孕婦女從10歲開始較妥。即出生28天后到10歲前的女性是兒童護理的范疇，余下是婦嬰護理范疇。

2.工作范疇不同

《母嬰護理》限于服務的對象不同，工作范疇只限于產(chǎn)科而無婦科，因此，教材內容也只限于產(chǎn)科內容而無婦科內容，而很多婦科疾病如婦科炎癥則是產(chǎn)科發(fā)生問題的延續(xù)，婦科疾病與產(chǎn)科疾病常常互為因果，如拆開就不符合臨床工作實際，學生在知識框架的構建上也不系統(tǒng)?！秼D嬰護理》，其課程是根據(jù)護理崗位要求，范疇包括了產(chǎn)科、婦科、計劃生育三大部分。三部分在學術上均以女性生殖系統(tǒng)的生理與病理為基礎，在工作崗位均以女性生殖健康問題為主導，引出護理工作任務，[5]工作范疇符合臨床實際。

3.《婦嬰護理》比《母嬰護理》更貼近衛(wèi)生行業(yè)命名

在臨床，全國有很多以“婦嬰”命名的醫(yī)院，如武漢康健婦嬰醫(yī)院、北京瑪麗婦嬰醫(yī)院、沈陽市婦嬰醫(yī)院、上海市第一婦嬰保健院，等等，因此，《婦嬰護理》比《母嬰護理》命名更貼近衛(wèi)生行業(yè)，其課程內容也更符合職業(yè)標準。

4.《婦嬰護理》比《母嬰護理》更系統(tǒng)、更利于教學

《婦嬰護理》課程設置，涵蓋了婦女一生的生殖周期，從服務對象到工作范疇，從正常到異常，從產(chǎn)科到婦科，更系統(tǒng)、更科學，也更貼近實際工作崗位。在教學中，由于知識與技能系統(tǒng)符合認知規(guī)律，更容易被學生接受。《婦嬰護理》課程設置遵循了“以生命周期為主導，以工作過程為主線”的原則，更符合高職教育理念和要求，[5]因此，《婦嬰護理》更有利于教學。

二、《婦嬰護理》的課程性質與培養(yǎng)目標

《婦嬰護理》是護理專業(yè)必修課和核心課程，是研究各個年齡段女性保健、疾病預防、治療和護理，以促進婦女身心健康的一門?？谱o理，其課程涵蓋國家護士執(zhí)業(yè)資格考試內容。通過學習，學生能掌握婦嬰護理的基本理論、基本知識及基本技能；培養(yǎng)學生運用整體護理程序對未孕婦女、孕期婦女、分娩期婦女、產(chǎn)褥期婦女、中老年婦女及胎兒、新生兒，在生理、心理、社會等方面進行整體護理的能力；并具有向個體、家庭、社區(qū)針對婦嬰常見健康問題進行臨床護理、健康指導和保健宣教的能力；具有對婦嬰常見急危重癥者進行應急處理并能配合醫(yī)生搶救的能力；能正確實施婦嬰護理主要技術操作；培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質和崗位技能，為從事婦嬰護理及社區(qū)婦嬰保健工作打下重要的基礎。

三、《婦嬰護理》課程內容

1.基礎部分

包括基本概念，女性生殖系統(tǒng)的解剖及其一生各階段的生殖周期的變化，女性生理——心理——社會特點及各發(fā)展階段的成長與變化。

2.生理過程

正常妊娠期、分娩期、產(chǎn)褥期的生理——心理社會變化及護理和正常新生兒的特征與護理。

3.病理改變

異常妊娠期、分娩期、產(chǎn)褥期的生理——心理——社會變化與護理和圍生兒常見異常的評估及護理。

4.婦科部分

婦女常見病、多發(fā)病的生理——心理——社會變化及護理。

5.計劃生育與婦女保健

計劃生育的內容與方法，生殖健康與婦女保健。

四、教學改革的內容

在《婦嬰護理》五大基本課程內容的基礎上，適當添加新的內容，使教材保持與臨床實際工作的一致性乃至前瞻性。

1.新生兒撫觸、新生兒游泳等內容

新生兒撫觸、新生兒游泳，是一種簡便而有效的育兒方法，是近幾年來在我國新興的一種嬰兒護理技術，在教材中應有推廣與介紹，讓學生能掌握適用的育兒技術，能到臨床進行推廣與運用，保持與臨床實際工作的一致性。

2.青少年健康促進、性教育

《婦嬰護理》從10歲小女孩開始，因此，教學內容可中加入青少年健康促進、性教育，這一直是我國教育的空白，如何進行教學改革，在教材內容上可大膽進行改革。

3.婦嬰家庭護理

家庭是組成社區(qū)的基本單位，[6]隨著社區(qū)衛(wèi)生服務工作的不斷深入，婦嬰是社區(qū)護理開展的重點服務對象，家庭護理及新生兒家庭訪視、產(chǎn)后訪視已在社區(qū)衛(wèi)生服務中深入開展，在教材中呈現(xiàn)體現(xiàn)了與臨床實際工作的一致性。

4.婦女保健與生殖健康

婦嬰是家庭和社會的核心組成部分，自國際組織提出“兒童優(yōu)先，母親安全”的倡議后，婦幼保健在世界范圍內進入一個新的時期：生命的準備、生命的保護和晚年生活質量是新世紀國際婦女兒童衛(wèi)生保健的三大主題。世界衛(wèi)生組織在日內瓦發(fā)表的題為“珍愛每一位母親和兒童”的報告中呼吁：各國政府和國際社會加強維護母嬰的健康和安全，促進各項婦幼保健工作的開展。做好婦幼保健是保證人類繁衍、提高人口素質、促進社會經(jīng)濟發(fā)展的一種需要。世界衛(wèi)生組織1992年提出了生殖健康的概念，生殖健康賦予婦女保健更深刻的含義，其宗旨是保護和尊重婦女權利、增進婦女健康、控制和調節(jié)生育、促進社會健康與發(fā)展，是人類社會文明與醫(yī)學進步的標志。[7]

5.其它

分娩痛對即將成為母親的女性來說尤其焦慮，教材應介紹分娩鎮(zhèn)痛的方法，包括藥物、非藥物鎮(zhèn)痛方法；水中分娩是順產(chǎn)的一種方式，給產(chǎn)婦多了一種自然分娩方式的選擇，分娩是人類繁衍的自然過程，分娩方式多元化，讓分娩方式回歸自然，減少醫(yī)療干預，已成一種共識；[7]自由分娩及無保護自然分娩讓分娩方式更加多元；“以孕產(chǎn)婦為中心的導樂陪產(chǎn)”及“一對一的全程陪伴分娩”等形式，教材中也應有介紹；孕婦學校、助產(chǎn)士門診、新的助產(chǎn)服務模式，臨床正在摸索，教材中適當介紹，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生體會到服務婦嬰的全方位，突出以“婦嬰健康為中心”的現(xiàn)代護理理念。

第8篇：生成機理論文范文

一、高職學生學習計算機理論課程的重要性

高等職業(yè)學校與其他普通學校不同的是，除了根據(jù)我國實施素質教育的政策，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生以外，其重點是培養(yǎng)在技術方面過硬的學生，即通常所說的專業(yè)性技術人才。具體到計算機這門課程而言，在學校的學習時間，上機操作雖然可以及時的對理論知識進行一個系統(tǒng)的鞏固與掌握，但是于長遠而言，豐富的理論知識不僅可以充實學生對知識的理解，在日后的社會實踐中，理論知識才能協(xié)助學生出色的完成工作。筆者認為，高等職業(yè)學校學生學習計算機理論課程的重要性更多的體現(xiàn)在像C++、Photoshop、CorelDRAW、MacromediaFireworks等一些應用性較強的課程上。

（一）學習計算機理論課程為成為計算機領域專業(yè)性技術人才打下良好的基礎

任何領域內的技術性突破都是以堅實的理論基礎為后盾的。計算機領域也不例外，扎實的計算機理論基礎，可以幫助學生成為計算機領域專業(yè)性技術人才打下良好的基礎。學校課堂上短暫的上機實踐只能使學生對該部分知識有一個初步的上機感受或者體驗，并不能系統(tǒng)的掌握該部分知識。只有學生們深度學習了理論部分的知識，在日后的實踐操作中慢慢消化、理解，將理論知識逐步與實際操作相結合。這樣，每一名計算機專業(yè)的學生才能成為真正意義上的專業(yè)性技術人才。

（二）學習計算機理論課程有助于開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維

正所謂萬變不離其宗。學習知識也是這個道理。隨著信息技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，在計算機的各個領域會經(jīng)常出現(xiàn)一些棘手的問題待解決，當我們的學生日后面臨諸如此類的情況時，學生最終還是要回歸課本，回到基本的理論知識上去尋找解決問題的途徑。由此，這一部分的理論基礎對于學生而言會有更深刻的理解和認識。所以，學習計算機理論課程有助于開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

二、我國高等職業(yè)學校計算機理論課程的教學現(xiàn)狀

目前我國大部分高等職業(yè)學校的計算機課程還是以上機實踐操作為主，理論課程的學習還是傳統(tǒng)的授課模式為主，究其原因主要有以下幾個部分：

1）學生對于上機實踐操作更加感興趣。

高職學生的年齡一般在20歲左右，這個年齡段的學生普遍對網(wǎng)絡和計算機感興趣，加之傳統(tǒng)的計算機理論課程教學枯燥無聊，使得學生對于上機實踐操作更加感興趣。除此之外，上機操作的課程學生也便于管理。

2）目前我國高等職業(yè)學校計算機課程的考試形式為上機操作。

雖然現(xiàn)階段我國的教育領域大力提倡素質教育。但是，包括教師考評在內，學生和家長根深蒂固的觀念還是以成績?yōu)橹鳌Ｋ栽诮處焸湔n中大部分授課時間還是偏向上機操作。

3）課程安排和課時計劃導致學生無法系統(tǒng)的學習計算機理論基礎。

由于每學期的課時一定，課程教學計劃由我國教育主管部門統(tǒng)一安排。所以在規(guī)定的時間內教師只能走馬觀花式的完成教學計劃，學生無法在規(guī)定的課時里系統(tǒng)的學習計算機理論基礎，更多的知識只能由學生自學完成。

三、高等職業(yè)學校計算機理論課程教學改革的建議

隨著我國科學技術的不斷進步，改革高等職業(yè)學校計算機理論課程教學現(xiàn)狀勢在必行。良好的計算機理論基礎為學生成為計算機專業(yè)技術型人才打下堅實的基礎。在此，提出幾點針對性建議：

（一）創(chuàng)設優(yōu)質高效的計算機理論課程

高等職業(yè)學校計算機理論課程的教學過程中要重視與其他學科的有機結合。計算機理論課程的學習要更具有人文關懷，每一部分的學習不要切忌為學生固定條條框框，要培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

（二）改變教學模式，活躍課堂氛圍

興趣是最好的老師。計算機理論課程授課形式不宜呆板被動，把課本內容生拉硬套，教師在授課過程中要靈活多變，激發(fā)學生頭腦風暴。以學習CorelDRAW理論基礎為例。CorelDRAW這一軟件廣泛應用于服裝設計、工業(yè)設計、平面設計等各個行業(yè)和領域，是一款比較實用的繪圖軟件。教師在對這一內容的教學中，可以適當?shù)囊胍恍W生們耳熟能詳?shù)膶嵗?，譬如汽車LOGO、網(wǎng)頁設計等，以別克汽車LOGO為例，除去圓圈部分，LOGO內大致分三個部分，紅色、銀色和藍色箭頭圖案式樣完全一致。教師可以根據(jù)整個LOGO的繪制方法及步驟，逐一引入理論課程。這樣，學生們帶著興趣聽完一堂課，也為該課程的上機操作打下了基礎，一舉兩得。

（三）根據(jù)實際學習情況，開設多元化考評方式

計算機課程的考評形式不能僅僅局限于上機操作。計算機課程理論部分的學習在整個計算機課程甚至日后的工作生活中都占有舉足輕重的作用。所以，高等職業(yè)學校應該根據(jù)學生實際的學習情況，開設多元化考評方式，讓學生改變對理論知識的認識態(tài)度，引起足夠的重視。

四、結語

第9篇：生成機理論文范文

備課時需針對不同的專業(yè)要求，確定講課內容和重點。例如，在給生物制藥專業(yè)本科生講授有機化學時，需向學生闡述有機化學在制藥領域中的應用，在藥物合成過程中所用到的有機反應類型和機理，特別是引入綠色化學的概念，以減少在制藥過程中產(chǎn)生的環(huán)境污染，達到資源最大化利用。在講到乙烯聚合這一部分內容時，可向學生介紹聚合物在生活中的具體應用。比如說，生活中塑料制品的主要成分大多是聚乙烯，常用藥物純化分離、污水治理領域的膜分離技術，其核心部件膜組件也大多是高分子聚合物，比如聚醚砜超濾膜、聚偏氟乙烯超濾膜、聚氯乙烯微濾膜等。而在膜技術領域，膜污染問題是制約膜技術發(fā)展的瓶頸，可以通過對膜表面進行化學改性的方法提高膜的抗污染性能，這些都要用到有機化學相關知識。通過這些事例，進行專業(yè)引導，可以提高學生對本門課程的學習熱情。

二、充分利用多媒體，豐富教學形式

有機化學中涉及到大量化學方程式、電子結構、分子構型等抽象概念，而多媒體課件則可以對其進行有效的補充。在講解相關反應機理時，對于化學反應過程最好做成動畫演示，幫助學生理解并且加深印象。例如，在講解碳原子雜化軌道形成過程中，電子躍遷，軌道的雜化過程可通過flas演示，教師應結合每一步動畫講解相應的機理，從而讓學生對抽象的過程有宏觀的認識。同時，在采用多媒體教學過程中，需注意板書與多媒體課件有機地結合，對于一些反應過程必須利用板書進行詳細的講解，過分依賴課件有可能造成細節(jié)講解不透徹。在教學過程中，要注意引入生活中的案例，使枯燥的理論生活化。例如，在講授蛋白質化學這一章內容時，可先布置一個有關蛋白質的小課題，讓學生課后查閱相關資料，并在課中進行講解。例如，在生活中，如果誤服了含有大量重金屬的食物，如何采用急救措施，其解毒原理又是什么？兒童重金屬中毒會對其生長發(fā)育有什么影響？學生通過對這些問題的查閱，搞清楚相關問題的原理，同時又增加了生活常識，從而達到學以致用。

三、理論聯(lián)系實際，重視實驗教學

在實驗教學過程中，可采用階段性實驗教學，首先安排一些趣味性、實驗性較強的驗證實驗，例如，阿司匹林、染料合成、茶葉提取咖啡因等。對于這類實驗，學生往往表現(xiàn)出較大的興趣。另外，結合教師的科研項目，我們還可安排一些開放性實驗，實驗室在特定的時間內向學生開放。例如，本課題組主要從事環(huán)境固體廢物處理及資源化研究，對于生物科學專業(yè)的學生，可讓他們參加到城市污泥好氧生物發(fā)酵的課題研究中，通過對課題的參與加深對本專業(yè)知識的理解，并且培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

四、完善課程考核體系

課程考核體系對一門課程的順利開展具有重要意義。大學學習中主要在于掌握學習方法，擴大知識面，而不能過分的強調考試分數(shù)的高低，不能單純以期末卷面考試成績的高低來考核學生對有機化學這門課的掌握情況。因此，需完善課程考核體系，加大平時成績和實驗操作成績的比重。在教學中可根據(jù)教學章節(jié)實際內容，布置綜合性知識總結論文，要求學生在查閱大量文獻的基礎上撰寫學習報告，培養(yǎng)學生總結、思考、分析、概括問題的能力，還可以讓個別有能力的學生根據(jù)自己的興趣整理設計有機化學小課件，在學生中進行講解，并對相關學生進行加分，以提高其積極性。另外，適當增加課堂提問和設問并給出成績記錄，也能有效地提高和強化學生對課程學習的積極性。結合隨堂小考、課堂提問、綜述論文、課件等平時成績，進行學生成績的綜合考查，并且加大平時成績在總成績中的比重，而不是僅僅以期末考試成績來考察對本門課程的掌握情況。

五、小結與展望