金融專業(yè)學(xué)年論文精選(九篇)

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第1篇：金融專業(yè)學(xué)年論文范文

成人教育畢業(yè)論文指導(dǎo)教師過(guò)程管理

畢業(yè)論文是高等教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作、參與創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。因此，如何提高成教本科畢業(yè)設(shè)計(jì)水平，為社會(huì)輸送更多滿足應(yīng)用需求的合格人才，是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的課題。

一、成教本科畢業(yè)論文工作中存在的問(wèn)題

1.時(shí)間安排不合理。成教本科畢業(yè)論文的撰寫通常都安排在最后一學(xué)期，從論文開(kāi)題、草擬提綱、收集資料、撰寫初稿、修改定稿，到論文答辯、評(píng)出成績(jī)，一共也就只有10周左右的時(shí)間，要在這么短的時(shí)間內(nèi)寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文是十分困難的，更何況在這期間有些忙于尋找工作，有些學(xué)生還要忙于補(bǔ)考，無(wú)心認(rèn)真撰寫論文，只能應(yīng)付了事。

2.選題中常見(jiàn)的問(wèn)題。在選題過(guò)程中，常見(jiàn)的問(wèn)題有下列幾種：一是標(biāo)題過(guò)大，寫起來(lái)文章顯得大而空。二是文不對(duì)題。一些學(xué)生的論文標(biāo)題與自己的論文內(nèi)容不完全相吻合，甚至脫節(jié)。三是選題的難度較大，學(xué)生除了時(shí)間、精力的限制，在資料方面也有局限。四是偏離專業(yè)。

3.師資力量不足。部分教師教學(xué)或科研任務(wù)較為繁重，在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，既要兼顧在校本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，又要帶成教學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)，使其對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的精力投入不夠，由此使得這些指導(dǎo)教師平時(shí)疏于對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，有的論題不恰當(dāng)，有的缺少畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程管理。同時(shí)也存在部分指導(dǎo)教師責(zé)任心不夠強(qiáng)等情況，他們不能準(zhǔn)確把握所選畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的廣度和深度，或題目太簡(jiǎn)單，學(xué)生得不到充分鍛煉；或題目太難，學(xué)生無(wú)從下手。

4.畢業(yè)論文教學(xué)管理缺乏制度約束。由于有些學(xué)校對(duì)成人教育的畢業(yè)論文工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有給予應(yīng)有的重視，成人畢業(yè)論文沒(méi)有專門的相關(guān)管理制度及標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和要求，各院（系）具體的畢業(yè)論文工作操作上，各有各的要求，各有各的做法。如在論文的結(jié)構(gòu)、格式、裝訂等要求上，有的院（系）重視程度高要求嚴(yán)格的，則照搬普通全日制本科生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)操作；而有些不重視成教工作的院（系），則隨便應(yīng)付，放任自流，論文格式、要求、裝訂五花八門，很不規(guī)范。這些不統(tǒng)一、不規(guī)范的現(xiàn)象也大大影響成人畢業(yè)論文的質(zhì)量。

二、提高成教本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

1.提前論文寫作的啟動(dòng)時(shí)間。目前，多數(shù)高校的成人本科畢業(yè)論文啟動(dòng)時(shí)間安排在最后一學(xué)期期初，學(xué)生選題匆忙，沒(méi)有時(shí)間收集相關(guān)資料，影響了畢業(yè)論文的完成質(zhì)量。將畢業(yè)論文的啟動(dòng)時(shí)間提前到最后一學(xué)年的年初可以解決這一問(wèn)題。最后一學(xué)年初，要為學(xué)生開(kāi)設(shè)畢業(yè)論文寫作課或畢業(yè)論文專題講座，向?qū)W生介紹畢業(yè)論文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)。與此同時(shí)，院、系應(yīng)將畢業(yè)論文的參考選題提供給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生廣泛收集和閱讀相關(guān)資料，在此基礎(chǔ)上確定選題，并要求在最后一學(xué)年上半年拿出開(kāi)題報(bào)告。這樣，學(xué)生有將近一學(xué)期的時(shí)間撰寫正文，有利于提高畢業(yè)論文的完成質(zhì)量。當(dāng)然，最后一學(xué)年，學(xué)生往往還有一些專業(yè)課程的學(xué)習(xí)沒(méi)有完成，畢業(yè)論文寫作提前啟動(dòng)是否會(huì)影響專業(yè)課程的學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為，只要安排得當(dāng)，二者不會(huì)此消彼長(zhǎng)，只會(huì)相得益彰。因?yàn)?，通過(guò)閱讀專業(yè)資料，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，思維活躍了，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力增強(qiáng)了，這自然有助于促進(jìn)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生選擇合適題目。要注意以下兩方面：一要注意題目的現(xiàn)實(shí)性。要選擇專業(yè)性強(qiáng)、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的論文題目。對(duì)成人教育的本科學(xué)生，寫畢業(yè)論文一定要注意題目的現(xiàn)實(shí)性，也就是說(shuō)要結(jié)合所學(xué)專業(yè)和工作實(shí)際，選擇自己熟悉的內(nèi)容，不能脫離實(shí)際，憑空捏造；要聯(lián)系實(shí)踐中所迫切需要解決、說(shuō)明的理論，如金融專業(yè)的“對(duì)當(dāng)前人民幣升值問(wèn)題的思考”，會(huì)計(jì)專業(yè)的“淺談房地產(chǎn)公司的稅收籌劃”，工商管理專業(yè)的“跨國(guó)并購(gòu)企業(yè)的文化管理”等均在可選之列。注意選題的可行性，要量力而行。學(xué)生選擇課題要充分考慮主觀條件與客觀條件的可行性，從實(shí)際出發(fā)，量力而行，切忌大而空。主觀條件主要是指?jìng)€(gè)人興趣與愛(ài)好、知識(shí)水平和理論基礎(chǔ)等統(tǒng)籌考慮，切不可好高騖遠(yuǎn)，強(qiáng)行為之。實(shí)踐證明，凡是勉強(qiáng)為之的題目，是不可能寫出好的文章來(lái)的，而難易適度的題目，通過(guò)努力可以取得成功。

第2篇：金融專業(yè)學(xué)年論文范文

(一)學(xué)生缺乏論文寫作經(jīng)驗(yàn)由于成人教育學(xué)生大多從事第一線的實(shí)務(wù)性工作，缺乏論文寫作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，據(jù)我院對(duì)09級(jí)畢業(yè)班學(xué)生的調(diào)查，其中只有45%的學(xué)生在大專畢業(yè)時(shí)獨(dú)立完成過(guò)字?jǐn)?shù)為5000字左右的論文，還有55%的學(xué)生在大專畢業(yè)時(shí)未獨(dú)立完成過(guò)畢業(yè)論文。在課程論文方面，在15門專業(yè)中，僅有3門課程采用課程論文的方式考核。在學(xué)生對(duì)課程論文的態(tài)度方面，87%的學(xué)生認(rèn)為課程論文考核要比卷面考試容易，完成的壓力小。近70%的學(xué)生表示自己完成課程論文的態(tài)度不夠認(rèn)真。在完成工作報(bào)告方面，僅有5．2%的學(xué)生在過(guò)去的三年時(shí)間中獨(dú)立或參與過(guò)字?jǐn)?shù)在10000字以上的工作報(bào)告的撰寫，其余學(xué)生均未獨(dú)立完成或參與。在論文和工作報(bào)告寫作程序和要求的了解方面，近53%的學(xué)生表示對(duì)此方面知識(shí)十分缺乏，35%的學(xué)生表示略有了解，10%的學(xué)生表示有較多了解，2%的學(xué)生放棄表態(tài)。從上述數(shù)據(jù)可見(jiàn)，成人教育學(xué)生缺乏論文寫作經(jīng)歷，對(duì)論文寫作的要求程序方法都知之甚少，需要指導(dǎo)老師付出更多的精力和更為有效的方法加以指導(dǎo)。

(二)論文寫作能力未能在課程教學(xué)中得以充分培養(yǎng)論文體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)某一具體問(wèn)題的深入和全面的剖析的能力，這一能力的培養(yǎng)需貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。但目前的教學(xué)在對(duì)實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行剖析時(shí)，往往側(cè)重于解決方案的優(yōu)缺點(diǎn)闡述以及如何選擇方案，而缺少對(duì)問(wèn)題本源及其演變過(guò)程的分析。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，更傾向于得到實(shí)用的結(jié)論，對(duì)于如何得出結(jié)論則關(guān)注不夠。造成這一現(xiàn)象的原因大致有三點(diǎn):一是對(duì)于問(wèn)題本源的解釋和闡述，需引用大量理論知識(shí)，因成人教育學(xué)生理論基礎(chǔ)不夠夯實(shí)，為減少學(xué)生學(xué)習(xí)難度，很多教師簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程放棄對(duì)問(wèn)題本源的闡述。二是實(shí)用主義急功近利的風(fēng)氣影響教學(xué)過(guò)程，將成人教育重應(yīng)用性的理念演變成實(shí)用性，將高等教育演變成只教授學(xué)生“怎么做”，不闡述“為什么這么做”的短期職業(yè)培訓(xùn)。三是教師在對(duì)實(shí)踐問(wèn)題深入剖析時(shí)學(xué)生參與度很低。2012屆金融專業(yè)學(xué)生課堂討論，學(xué)習(xí)報(bào)告、課程論文等形式的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)提交率只有35%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通題目形式作業(yè)的提交率。學(xué)生的低參與率阻礙了教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生問(wèn)題分析能力的培養(yǎng)。

(三)論文選題趨同化、熱點(diǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐問(wèn)題的分析能力和論文寫作興趣，畢業(yè)論文選題采用“學(xué)生自行選題，指導(dǎo)老師提修改建議”的方式。2012屆畢業(yè)班學(xué)生中有近62%未從事金融業(yè)工作，對(duì)金融業(yè)的實(shí)踐問(wèn)題缺乏直觀認(rèn)識(shí)和興趣，因此在選題時(shí)主要參考網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)信息，出現(xiàn)論文選題趨同化、熱點(diǎn)化的特征，而部分的熱點(diǎn)問(wèn)題帶有很強(qiáng)的時(shí)效性和政策性，深入研究的價(jià)值不大，作為畢業(yè)論文的選題有失恰當(dāng)。(四)論文寫作“搜索化”我校圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)科種類齊全資料豐富，為學(xué)生的論文寫作提供強(qiáng)大的資料支持。但學(xué)生論文寫作出現(xiàn)“搜索化”，資料堆砌成文的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。究其原因，主要有三點(diǎn):一是，學(xué)生選取某些具有時(shí)效性和政策性的熱點(diǎn)問(wèn)題作為選題。對(duì)于這類選題，學(xué)生受專業(yè)水平限制很難對(duì)其本源性進(jìn)行探討，而對(duì)政策方向的把握能力又不夠。出于寫作成績(jī)的保險(xiǎn)性考慮，學(xué)生往往只能資料剪接堆砌成文。二是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中已形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息和資料的依賴，獨(dú)立思考能力下降，論文寫作過(guò)程中極度依賴網(wǎng)絡(luò)資料，由于資料分析刪選重組的能力有限，難免用資料堆砌成文。三是部分學(xué)生因?qū)W習(xí)動(dòng)力和精力有限，或者指導(dǎo)老師疏于對(duì)論文選題、成文的過(guò)程控制，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)抄襲網(wǎng)絡(luò)資料現(xiàn)象。據(jù)我院2011屆金融專業(yè)畢業(yè)生論文來(lái)看，抄襲率達(dá)到11%，都被判為不及格，以致影響正常畢業(yè)。

二、金融專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的改進(jìn)措施

論文寫作工作遇到的上述新問(wèn)題源自于學(xué)生背景、教學(xué)要求乃至社會(huì)需求的變化，因此要解決這些問(wèn)題，并不局限于五個(gè)月的論文寫作過(guò)程，而應(yīng)著眼于整個(gè)三年的教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)全程培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力來(lái)提高論文寫作質(zhì)量。

(一)“循序漸進(jìn)”式指導(dǎo)我院金融專業(yè)專升本專業(yè)學(xué)制為三年，畢業(yè)論文工作一般被安排最后一學(xué)期，論文寫作過(guò)程為期五個(gè)月。而全程培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力來(lái)提高論文質(zhì)量不能僅僅局限于這五個(gè)月，而應(yīng)貫穿于整個(gè)三年教學(xué)過(guò)程，采用循序漸進(jìn)指導(dǎo)方式。首先，在新生開(kāi)學(xué)教育時(shí)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的意義，它是綜合檢驗(yàn)學(xué)生三年學(xué)習(xí)狀況的重要環(huán)節(jié)，也有助于提高學(xué)生對(duì)工作任務(wù)的闡述解釋能力。其次，開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)課程，采用講座方式，每學(xué)期循環(huán)開(kāi)設(shè)，學(xué)生必須在論文開(kāi)題前選修完成。講座圍繞選題方法、數(shù)據(jù)庫(kù)使用與資料搜集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)基本方法、論文寫作格式、問(wèn)題討論交流方法五個(gè)主題展開(kāi)。第三，從第二學(xué)年開(kāi)始每學(xué)期至少有兩門專業(yè)課需采用課程論文考試方式，課程論文要求從易至難，依據(jù)學(xué)習(xí)筆記———綜述———問(wèn)題闡述———完整論文，逐步提高要求。第四，配備輔導(dǎo)老師專業(yè)回復(fù)學(xué)生有關(guān)課程論文、工作報(bào)告寫作方面的問(wèn)題。通過(guò)上述改進(jìn)方法，使學(xué)生在開(kāi)題之前具備基本論文寫作素養(yǎng)，減小不同背景和基礎(chǔ)學(xué)生之間在寫作知識(shí)掌握度上的差異，從而為最后一學(xué)期的論文寫作做好準(zhǔn)備。

(二)主導(dǎo)師與導(dǎo)師委員會(huì)相結(jié)合2012屆前，學(xué)生畢業(yè)論文采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，每位導(dǎo)師指導(dǎo)10名學(xué)生，全程負(fù)責(zé)學(xué)生論文的指導(dǎo)，此種模式在實(shí)踐中出現(xiàn)以下弊端:首先，指導(dǎo)老師受自身學(xué)術(shù)專業(yè)的限制，無(wú)法給學(xué)生提供最為專業(yè)的指導(dǎo)。其次，指導(dǎo)老師精力有限，同時(shí)指導(dǎo)10名學(xué)生的論文寫作，質(zhì)量控制受限?；诖?，從2013屆開(kāi)始，金融專業(yè)開(kāi)始采用主導(dǎo)師和導(dǎo)師委員會(huì)相結(jié)合的論文指導(dǎo)模式，該模式有如下特點(diǎn):選題及開(kāi)題報(bào)告答辯由導(dǎo)師委員會(huì)共同負(fù)責(zé)，導(dǎo)師委員會(huì)的三名導(dǎo)師對(duì)學(xué)生選題的口徑、內(nèi)容及可駕馭性共同做出評(píng)判;學(xué)生在寫作過(guò)程中有任何寫作問(wèn)題，除了可向主導(dǎo)師尋求幫助之外，還可與導(dǎo)師委員會(huì)中任何一位導(dǎo)師進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。

(三)搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)基于學(xué)院搭建的教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)辟論文寫作指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)交流專業(yè)平臺(tái)，該平臺(tái)有助于學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的交流探討。網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)設(shè)有多個(gè)專欄，有學(xué)生與教師的互動(dòng)專欄，便于學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)解惑;設(shè)有學(xué)生論壇，學(xué)生可就論文寫作中遇到的問(wèn)題展開(kāi)自由探討;設(shè)有分享資料庫(kù)，學(xué)生可將論文寫作資料上傳至資料庫(kù)，實(shí)現(xiàn)在同學(xué)中的分享，教師也可上傳學(xué)術(shù)資料、寫作建議、指導(dǎo)文件等各類文檔及視頻資料。

三、結(jié)論

第3篇：金融專業(yè)學(xué)年論文范文

Abstract:According to our financial management professional construction, combining with the actual situation of university, and puts forward some strengthening financial management professional construction.

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理 專業(yè) 改革 建設(shè)

Key words:Financial Management; Professional; Reform; Construction

作者簡(jiǎn)介：賈創(chuàng)雄 1964年11月生 男 山西省萬(wàn)榮縣 教授 碩士 研究方向：財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn) 單位：南京信息工程大學(xué)。

基金項(xiàng)目：此課題為南京信息工程大學(xué)教學(xué)建設(shè)與改革工程項(xiàng)目（課題編號(hào)07KC0065）

【中圖分類號(hào)】F275 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7069（2009）-06-0150-02

一、明確財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有理財(cái)、管理、金融和法律等方面的知識(shí)和能力，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，富有時(shí)代特征和創(chuàng)新意識(shí)的財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域的應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。

二、修改和完善教學(xué)計(jì)劃：

在修改和完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我們始終貫徹如下原則，即：“重視基礎(chǔ)理論，突出主干課程，拓寬專業(yè)口徑，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，立足于培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型創(chuàng)新人才”?；谏鲜鲈瓌t和要求，我們主要考慮以下幾方面的問(wèn)題：

1、壓縮總課時(shí)，將本科四年的學(xué)時(shí)總數(shù)控制在2500學(xué)時(shí)以內(nèi)，適當(dāng)增加學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。 這樣的調(diào)整與修改完全符合我們的培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”的目標(biāo)。

2、調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，加入教育部財(cái)務(wù)管理專業(yè)目錄中規(guī)定的核心課程，并對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化整合。 充分體現(xiàn)以“初級(jí)財(cái)務(wù)管理”――“中級(jí)財(cái)務(wù)管理”――“高級(jí)財(cái)務(wù)管理”為主線的專業(yè)課程設(shè)置思路。

3、增加公共選修課（全校通修課）和專業(yè)選修課。比如在專業(yè)選修課設(shè)置上，我們針對(duì)性地增加了財(cái)務(wù)咨詢和資產(chǎn)評(píng)估兩個(gè)方向的課程，這樣做，一方面是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高其專業(yè)技能；另一方面也是為學(xué)生以后就業(yè)增加了途徑和機(jī)會(huì)。

通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修訂和完善，使財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃體現(xiàn)出如下幾個(gè)方面的特征：

1、 形成較為完整的專業(yè)知識(shí)體系；

2、 便于正確認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)；

3、 更加注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)手段和方法：

1、鼓勵(lì)教師進(jìn)行啟發(fā)式、研討式、案例式教學(xué)等。課堂教學(xué)要以引導(dǎo)啟發(fā)、問(wèn)題研究、討論為主，充分調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生積極思維，加強(qiáng)教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，使雙方能夠得到充分的溝通與交流。同時(shí)，針對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)這一特點(diǎn)，我們要求專業(yè)教師積極開(kāi)展案例教學(xué)。

2、改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；運(yùn)用多媒體或其他投影設(shè)備作為教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)；建立各種教育軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化等。通過(guò)上述資源的綜合利用，可以有效地提高教學(xué)效率。我校為了鼓勵(lì)教師充分利用教學(xué)資源，開(kāi)展了多媒體課件大賽，在人、財(cái)、物等方面都加大了資助力度。但由于我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金不足，多媒體教室數(shù)量有限，對(duì)教學(xué)效果的影響是顯而易見(jiàn)的。

3、在學(xué)科建設(shè)上，我們推行了導(dǎo)師制。我們的導(dǎo)師制主要包括兩個(gè)方面：一個(gè)方面是對(duì)學(xué)生：學(xué)校從三年級(jí)開(kāi)始給學(xué)生配備指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文和畢業(yè)論文寫作的全程指導(dǎo)。導(dǎo)師制的推行，不但可以方便學(xué)生及時(shí)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識(shí)與技能，而且也有助于教師教學(xué)水平的不斷提高；另一方面是對(duì)青年教師：學(xué)校專門為每年新分配來(lái)的青年教師指定指導(dǎo)教師，要求青年教師在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展教學(xué)、科研等工作，以便青年教師能夠盡快成長(zhǎng)，成為學(xué)科發(fā)展中的主力軍，從而使師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)趨于合理。

四、加強(qiáng)教材征訂管理與體系建設(shè)：

1、初級(jí)財(cái)務(wù)管理：主要介紹：總論（諸如企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、理論、經(jīng)理行為、有效市場(chǎng)假設(shè)等若干基本問(wèn)題）；財(cái)務(wù)管理目標(biāo)與職能；財(cái)務(wù)管理環(huán)境；基本財(cái)務(wù)分析技術(shù)；財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與預(yù)算；時(shí)間價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬原理；證券估價(jià)原理；資本成本、杠桿與資本結(jié)構(gòu)；融資組合設(shè)計(jì)；中長(zhǎng)期籌資管理（含股利政策）概要；資本預(yù)算方法與應(yīng)用概要；營(yíng)運(yùn)資本管理原理；企業(yè)兼并破產(chǎn)與重組概要；國(guó)際財(cái)務(wù)管理概要。該教材適用于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的低年級(jí)學(xué)生，該課程安排在第三學(xué)期講授。

中級(jí)財(cái)務(wù)管理：主要介紹：風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬（擴(kuò)展）；折現(xiàn)現(xiàn)金流量分析；資本成本、組合投資與資本資產(chǎn)定價(jià)模型（CAPM）；資本預(yù)算的現(xiàn)金流量分析；風(fēng)險(xiǎn)分析與最優(yōu)資本預(yù)算；長(zhǎng)期財(cái)務(wù)規(guī)劃；普通股籌資；長(zhǎng)期負(fù)債籌資；租賃籌資；中期借款籌資；優(yōu)先股與認(rèn)股權(quán)證；可轉(zhuǎn)換債券；股利政策與內(nèi)源融資；短期融資；現(xiàn)金管理；應(yīng)收賬款管理；存貨管理。該級(jí)教材適用于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的高年級(jí)學(xué)生，該課程安排在第四學(xué)期講授。

高級(jí)財(cái)務(wù)管理：主要介紹：公司戰(zhàn)略規(guī)劃；總部對(duì)分部的業(yè)績(jī)衡量與評(píng)價(jià)；不確定條件下的獎(jiǎng)勵(lì)制度與方法；轉(zhuǎn)移價(jià)格；通貨膨脹下的財(cái)務(wù)管理；中小企業(yè)財(cái)務(wù)問(wèn)題；集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)問(wèn)題；企業(yè)并購(gòu)動(dòng)機(jī)與戰(zhàn)略；企業(yè)并購(gòu)；財(cái)務(wù)管理學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài)、前沿理論等內(nèi)容。它可以以專題的形式，安排在第七學(xué)期講述。

五、構(gòu)建立體型實(shí)踐教學(xué)體系：

1、在對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂過(guò)程中，我們加大實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程的比例，突出教學(xué)的實(shí)踐性、應(yīng)用性。實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)由以下內(nèi)容組成：課內(nèi)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)；基本技能訓(xùn)練、投資項(xiàng)目評(píng)價(jià)系統(tǒng)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)分析及預(yù)測(cè)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)案例分析等實(shí)務(wù)模擬教學(xué)。

課內(nèi)實(shí)習(xí)。課內(nèi)實(shí)習(xí)是指在財(cái)務(wù)管理專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)中，由主講教師在課堂上為學(xué)生提供實(shí)習(xí)資料，學(xué)生在課堂時(shí)間內(nèi)必須予以完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是指由老師帶領(lǐng)學(xué)生深入到企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，并在企業(yè)有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作。

社會(huì)調(diào)查。一般安排在寒暑假，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并撰寫調(diào)查報(bào)告，要求調(diào)研盡量結(jié)合自己的專業(yè)方向。

課程設(shè)計(jì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了某些課程后，可以由任課教師對(duì)他們的掌握程度進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，考核方式就是讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，看看他們的動(dòng)手能力如何。

學(xué)年實(shí)習(xí)。我校的學(xué)年實(shí)習(xí)一般是安排在第四學(xué)年第一學(xué)期，目的是為了讓學(xué)生親自參與企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)以后的學(xué)習(xí)工作興趣。由于學(xué)年實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間上很接近，我們鼓勵(lì)學(xué)生可以在學(xué)年實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。這樣做的目的，也是為了讓學(xué)生早日考慮就業(yè)工作，增加其接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)。這是結(jié)合畢業(yè)論文的寫作和就業(yè)去向的選擇進(jìn)行的實(shí)習(xí)，該實(shí)習(xí)安排在第四學(xué)年第二學(xué)期進(jìn)行。以前教學(xué)計(jì)劃是本學(xué)期開(kāi)學(xué)后先上一個(gè)月課，然后再去實(shí)習(xí)。

實(shí)務(wù)模擬教學(xué)訓(xùn)練。對(duì)于實(shí)務(wù)模擬教學(xué)，一方面，我們要求教師在講課過(guò)程中加入大量案例，使學(xué)生形象地掌握理論知識(shí)，另一方面，充分利用會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)驗(yàn)室的資源，多開(kāi)設(shè)一些實(shí)務(wù)模擬訓(xùn)練。2005年，我校的財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室得到財(cái)政部重點(diǎn)支持，于2006年底完成改建并投入使用，使我們的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)條件得到極大改善，在實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)，學(xué)校也在積極創(chuàng)造條件和籌措經(jīng)費(fèi)，加快實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，經(jīng)常與企業(yè)界保持聯(lián)系，聘請(qǐng)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理專家來(lái)校講課，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提升我校的社會(huì)影響力。

五、嘗試進(jìn)行考試方式改革：

傳統(tǒng)的考試方法主要是在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行閉卷考試。這種考試方式忽略了平時(shí)的學(xué)習(xí)管理，容易導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)放松學(xué)習(xí)，考試時(shí)臨陣磨槍，不利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。為了實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)，我們嘗試進(jìn)行考試方式改革。

1、每門課程均由教師指定考試方式，鼓勵(lì)教師采用多種考試形式進(jìn)行考核，并建議超過(guò)3學(xué)分（含3學(xué)分）的課程進(jìn)行期中考試。除閉卷考試以外，教師可以采用開(kāi)卷、口試、寫小論文、綜合作業(yè)等多種形式，使學(xué)生減少死記硬背，提高靈活運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的考核。將期末考試（占70%---80%）與平時(shí)考核（占30%---20%）相結(jié)合，這樣可以促使學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。 平時(shí)考核包括：出勤、課堂提問(wèn)和發(fā)言、作業(yè)、案例分析報(bào)告、期中考試等。教師也可以給學(xué)生一些綜合題，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成，并寫出實(shí)習(xí)報(bào)告；或每學(xué)期、每學(xué)年給學(xué)生若干題目、話題，要求學(xué)生寫一至兩篇論文，并給出分?jǐn)?shù)，以考核學(xué)生。

六、加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)：

教師是專業(yè)建設(shè)的主體，也是教學(xué)的關(guān)鍵因素，因此，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。由于我校師資短缺比較嚴(yán)重，所以目前經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院只好將會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理兩個(gè)專業(yè)合在一起，教師隊(duì)伍僅擁有15人。目前，學(xué)校采用引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的機(jī)制，一方面有目的、有計(jì)劃地制定相關(guān)政策,積極吸引優(yōu)秀人才；另一方面，鼓勵(lì)青年教師繼續(xù)深造，為財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)有所作為。爭(zhēng)取在“十一五”規(guī)劃期內(nèi)，逐步形成知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、梯隊(duì)明顯，具有發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師努力提高教學(xué)水平與科研能力，提升整體師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次和職稱層次。另外，學(xué)校還在積極開(kāi)展與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),資源共享優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),通過(guò)送出去、引進(jìn)來(lái)的辦法,豐富教學(xué)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)充實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍資源。

參考資料：

[1] 王化成《財(cái)務(wù)管理教學(xué)案例》[M] 中國(guó)人民大學(xué)出版社 2001

[2] 胡幫勝 《入世與我國(guó)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)改革》[J] 《中國(guó)高教研究》 2002年3期

第4篇：金融專業(yè)學(xué)年論文范文

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和現(xiàn)代企業(yè)制度的不斷完善，企業(yè)間的國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。作為企業(yè)中組織財(cái)務(wù)活動(dòng)（資金運(yùn)動(dòng)）、處理財(cái)務(wù)關(guān)系這樣一項(xiàng)重要經(jīng)濟(jì)管理工作的財(cái)務(wù)管理，其地位越來(lái)越重要，其工作本身也越來(lái)越具有挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性。這就對(duì)財(cái)務(wù)管理人員知識(shí)、能力、素質(zhì)提出了新的要求。如何加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才教育，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)的專業(yè)人才是高校所面臨的迫切問(wèn)題。

一、新形勢(shì)下對(duì)新型財(cái)務(wù)管理人才的要求

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，作為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體的企業(yè)必須在資金市場(chǎng)上進(jìn)行自主籌資、自主投資、自主地進(jìn)行利潤(rùn)分配；必須進(jìn)行籌資成本和籌資風(fēng)險(xiǎn)、投資報(bào)酬和投資風(fēng)險(xiǎn)的權(quán)衡；必須自主地進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃、控制、分析。財(cái)務(wù)管理已經(jīng)成為企業(yè)等單位中迫切需要重視的一項(xiàng)管理工作，這項(xiàng)工作的好壞直接影響到企業(yè)的生存和發(fā)展。不少有識(shí)之士甚至認(rèn)為，財(cái)務(wù)管理是“企業(yè)管理的核心”。如何加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)活動(dòng)的管理勢(shì)必成為企業(yè)管理的一個(gè)重要方面，為此，在企業(yè)中設(shè)置獨(dú)立的職能部門并配備專門的財(cái)務(wù)管理人員從事財(cái)務(wù)管理成為必然。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下極其豐富的企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理內(nèi)容，給未來(lái)財(cái)務(wù)管理人員在知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面提出了新的挑戰(zhàn)。除熟悉和掌握?qǐng)?jiān)實(shí)、牢固的專業(yè)基礎(chǔ)理論和方法，具備扎實(shí)的專業(yè)功底外，還要熟悉和掌握相關(guān)的其他專業(yè)的理論和方法，如信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件應(yīng)用等知識(shí)。

總體上說(shuō)，財(cái)務(wù)管理人員首先應(yīng)樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)觀念、風(fēng)險(xiǎn)觀念、貨幣觀念、價(jià)值觀念、信息觀念等與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的觀念；其次要具有戰(zhàn)略頭腦、開(kāi)闊的思路、高瞻遠(yuǎn)矚的謀略、敏銳的洞察力和準(zhǔn)確的判斷力，要善于抓住機(jī)遇，大膽適時(shí)決策；再次，在具體的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中，要遵循財(cái)務(wù)管理活動(dòng)必須遵循的基本原則，如環(huán)境適應(yīng)原則、平衡彈性原則、整體優(yōu)化原則、收益與風(fēng)險(xiǎn)均衡原則等，并善于運(yùn)用財(cái)務(wù)預(yù)算、投資決策、風(fēng)險(xiǎn)分折、價(jià)值評(píng)估等先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理方法來(lái)提高財(cái)務(wù)管理的水平。

因此，財(cái)務(wù)管理是一門“技巧性”相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)科，而財(cái)務(wù)管理技巧的培養(yǎng)，更需要對(duì)知識(shí)的應(yīng)用、發(fā)揮和創(chuàng)新。注重高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革的模式

財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)是1998年教育部調(diào)整專業(yè)目錄后由理財(cái)學(xué)專業(yè)更名而來(lái)的。其實(shí)，上世紀(jì)80年代我國(guó)部分高校就開(kāi)始試辦理財(cái)學(xué)專業(yè)，但由于長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代“大會(huì)計(jì)”觀念的影響，會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理的關(guān)系一直沒(méi)有理順，試辦理財(cái)學(xué)專業(yè)的高校積累的成熟經(jīng)驗(yàn)不多，財(cái)務(wù)管理(或理財(cái)學(xué))專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)不盡合理等都制約財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。尤其是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，一直是莫衷一是，有的也只是在會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上略加修改，區(qū)別不大。

理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是財(cái)務(wù)管理教學(xué)體系的兩個(gè)重要方面，二者相輔相成、缺一不可，貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。

目前，各高校財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排有很多模式，下面列舉兩種：

（一）由實(shí)習(xí)和實(shí)務(wù)教學(xué)兩方面的內(nèi)容組成

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)不僅是學(xué)年實(shí)習(xí)，而且是由實(shí)習(xí)和實(shí)務(wù)教學(xué)兩方面內(nèi)容組成。其中：

1.實(shí)習(xí)包括課堂實(shí)習(xí)、學(xué)年實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)

（1）課堂實(shí)習(xí)，是指在主要財(cái)務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)課程的教學(xué)中，模擬企業(yè)的財(cái)務(wù)管理過(guò)程，使學(xué)生身臨其境，獲得感性認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)年實(shí)習(xí)。一般安排在三年級(jí)完后，也可稱為專業(yè)實(shí)習(xí)。這是一次重要的實(shí)習(xí)，一般由學(xué)校或?qū)I(yè)教師安排。它能使學(xué)生親自參與企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)以后的學(xué)習(xí)興趣。

（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)。這是結(jié)合畢業(yè)論文的寫作和就業(yè)去向的選擇進(jìn)行的實(shí)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)情況自行聯(lián)系單位，也可以結(jié)合畢業(yè)分配，到接收單位進(jìn)行初步實(shí)習(xí)，以便收集資料，完成畢業(yè)論文。

2.實(shí)務(wù)教學(xué)包括案例分析和實(shí)務(wù)界專家講座等

實(shí)務(wù)教學(xué)一方面要求教師在講課過(guò)程中加入大量的案例，使學(xué)生形象地掌握理論知識(shí)；另一方面，要求學(xué)校經(jīng)常與實(shí)務(wù)界保持聯(lián)系，聘請(qǐng)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理專家來(lái)校講課，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

（二）由八個(gè)方面內(nèi)容組成

這八個(gè)方面，包括演示教學(xué)、案例教學(xué)、單元練習(xí)、模擬實(shí)習(xí)、校外專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、撰寫論文等。現(xiàn)分述如下：

1.演示教學(xué)。這是一種通過(guò)幻燈、電視錄像、多媒體教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段演示和解說(shuō)財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)操作過(guò)程的實(shí)踐性教學(xué)形式。一般與日常課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)合運(yùn)用，以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)（或即將學(xué)）的知識(shí)建立感性認(rèn)識(shí)，大大提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性和可理解性，提高教學(xué)效果。

2.案例教學(xué)。這是一種在教學(xué)過(guò)程中由學(xué)生圍繞某教學(xué)案例，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法對(duì)其進(jìn)行分析、推理，提出解決方案，并在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行探討、交流的實(shí)踐性教學(xué)形式。教學(xué)使用的案例，要求最好來(lái)自實(shí)踐，同時(shí)又要經(jīng)過(guò)加工提煉。案例應(yīng)盡可能多地包含各方面的信息資料，且答案應(yīng)是多元的，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、綜合分析和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。

3.單元練習(xí)。這是一種在完成課程某一單元（篇章）相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容后所進(jìn)行的階段性實(shí)務(wù)訓(xùn)練的實(shí)踐性教學(xué)形式。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)系統(tǒng)地反映本單元的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，完整、系統(tǒng)地掌握本單元的教學(xué)內(nèi)容；練習(xí)中既要有確定解的問(wèn)題，也要考慮能反映復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)情況并有多個(gè)解的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生充分應(yīng)用提供的資料全面思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出多元化解決方法的能力。

4.校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)。這是一種在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的以企業(yè)基本財(cái)務(wù)活動(dòng)以及相關(guān)資料為基礎(chǔ)，模擬企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門和人員進(jìn)行相關(guān)的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、決策、預(yù)算、控制、分析的實(shí)踐性教學(xué)形式。校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)的關(guān)鍵是實(shí)習(xí)資料的仿真性和內(nèi)容的完整性以及對(duì)模擬實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和考核。從模擬實(shí)習(xí)的內(nèi)容上看，應(yīng)包括資金籌集、資金投放、資金耗費(fèi)、資金收回、資金分配等全部財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、決策、預(yù)算、控制、分析等整個(gè)財(cái)務(wù)管理的方法循環(huán)；從實(shí)習(xí)手段上看，既要進(jìn)行一般的模擬實(shí)習(xí)，又要進(jìn)行財(cái)務(wù)管理信息化模擬實(shí)習(xí)。校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)財(cái)務(wù)管理的基本原理和方法進(jìn)行實(shí)務(wù)操作、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.校外專業(yè)實(shí)習(xí)。這是一種直接讓學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地跟班或頂班參加會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)工作的實(shí)踐性教學(xué)形式。校外實(shí)習(xí)一般屬崗前練兵，是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的重要組成部分，它屬于綜合性實(shí)習(xí)，其實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及面廣，包括財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算、審計(jì)、稅收、金融等諸方面的業(yè)務(wù)。除此之外，通過(guò)校外實(shí)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。校外實(shí)習(xí)的目的主要是對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。

6.社會(huì)調(diào)查。這是一種利用假期、校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)或特定安排一定時(shí)間開(kāi)展多種形式的專題調(diào)查、并撰寫專題報(bào)告的實(shí)踐性教學(xué)形式。社會(huì)調(diào)查一般由學(xué)生獨(dú)立完成，調(diào)查的內(nèi)容和形式也可由學(xué)生自主選擇，學(xué)校和教師主要做好組織、動(dòng)員和事后的交流、檢查工作。社會(huì)調(diào)查是學(xué)生深入實(shí)際了解社會(huì)獲取信息的有效途徑，是對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和觀察、分析、表達(dá)、交際、合作及解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

7.項(xiàng)目設(shè)計(jì)。這是一種讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，親自動(dòng)手，完成某一實(shí)際或模擬系統(tǒng)(項(xiàng)目)設(shè)計(jì)，并撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告的實(shí)踐性教學(xué)形式。如根據(jù)國(guó)家有關(guān)方針、政策、法律、法規(guī)和企業(yè)管理的需要設(shè)計(jì)一個(gè)財(cái)務(wù)管理制度、企業(yè)內(nèi)部控制制度等。項(xiàng)目設(shè)計(jì)可以―人獨(dú)立完成，也可以一個(gè)項(xiàng)目小組完成；可以在校內(nèi)完成，也可以與企業(yè)聯(lián)合完成。

8.撰寫論文。包括中期論文（學(xué)年論文）撰寫和畢業(yè)論文撰寫與答辯。這是一種在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的實(shí)踐性教學(xué)形式。撰寫論文實(shí)際上是一個(gè)對(duì)知識(shí)獲取、信息選擇的過(guò)程，即綜合知識(shí)、綜合技能運(yùn)用和發(fā)揮的過(guò)程。

三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)構(gòu)想

嘉興學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)以培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的、具有較高綜合素質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的、實(shí)務(wù)操作（應(yīng)用）型為主的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才為基本目標(biāo)，在培養(yǎng)規(guī)格中突出強(qiáng)實(shí)踐、善實(shí)務(wù)、知工藝、能創(chuàng)新的要求。因此，在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)和安排格外重視。其包括的內(nèi)容主要有：（1）一些課程在教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定有實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和時(shí)間；（2）本專業(yè)主要專業(yè)方向與特色課中，每門課程必須安排至少一個(gè)綜合性案例作為教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施案例教學(xué)法；（3）第四學(xué)期末，相關(guān)會(huì)計(jì)課程安排會(huì)計(jì)綜合專業(yè)實(shí)驗(yàn)；（4）第七學(xué)期末，安排為期兩周的財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)習(xí)（驗(yàn)）；（5）第八學(xué)期為畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的寫作與答辯；

（6）從第二學(xué)年開(kāi)始撰寫學(xué)年論文；（7）從第三學(xué)期開(kāi)始，安排由專業(yè)課教師擔(dān)任導(dǎo)師的“導(dǎo)師制”；（8）從第五學(xué)期開(kāi)始安排實(shí)行校內(nèi)校外的“雙導(dǎo)師制”指導(dǎo)制度；（9）暑期社會(huì)實(shí)踐。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)“專業(yè)實(shí)驗(yàn)”（也稱模擬實(shí)習(xí)）作為實(shí)現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的重要途徑，是嘉興學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的本專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。它是學(xué)生綜合運(yùn)用已掌握的專業(yè)理論和實(shí)務(wù)知識(shí)，在校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，在仿真的環(huán)境中，獨(dú)立處理企業(yè)單位財(cái)務(wù)活動(dòng)，鍛煉財(cái)務(wù)管理專業(yè)能力的一項(xiàng)實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)習(xí)，經(jīng)受一次專業(yè)理論研究和實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)提高學(xué)生運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)去分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。主要做法是：

1.明確教學(xué)目的和基本要求

（1）為了優(yōu)化財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程，使學(xué)生在專業(yè)理論學(xué)習(xí)過(guò)程中就能接觸實(shí)際、熟悉實(shí)務(wù)、加強(qiáng)實(shí)踐，根據(jù)財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)計(jì)劃的要求，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生必須在第七學(xué)期進(jìn)行一次為期兩周的財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)習(xí)。

（2）通過(guò)財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)習(xí)，要求學(xué)生能夠把在此前學(xué)過(guò)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的知識(shí)串連起來(lái)，從感性上理解財(cái)務(wù)管理中籌資、投資、利潤(rùn)分配和財(cái)務(wù)分析等基本內(nèi)容的實(shí)務(wù)做法，更深地了解和學(xué)會(huì)如何利用財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)去分析解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。

2.采取的實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）方式

專業(yè)模擬實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）將采取校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式。

校內(nèi)實(shí)習(xí)將統(tǒng)一使用一個(gè)在財(cái)務(wù)方面內(nèi)含一定潛在問(wèn)題的上市公司的比較復(fù)雜的案例，內(nèi)容涉及籌資、投資、利潤(rùn)分配、會(huì)計(jì)、管理、納稅、資產(chǎn)重組等。由學(xué)生在閱讀案例、準(zhǔn)備材料的基礎(chǔ)上，綜合利用學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)方法，通過(guò)獨(dú)立思考，站在一個(gè)財(cái)務(wù)分析師比較超脫的角度，將此上市公司在財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、管理等方面的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題盡可能地詳細(xì)羅列出來(lái)，并獨(dú)立提出解決各種問(wèn)題的綜合對(duì)策，撰寫案例分析報(bào)告，進(jìn)行分組研討，最后由指導(dǎo)老師進(jìn)行總結(jié)，從而提高學(xué)生分析、解決具體問(wèn)題的能力。

案例來(lái)源將選用某上市公司公開(kāi)的2-3年的年報(bào)，結(jié)合教師對(duì)該公司的調(diào)研所得資料合成而得。

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)將由學(xué)生到“雙導(dǎo)師”制下的校外實(shí)習(xí)單位，在校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)方面的實(shí)習(xí)。

3.科學(xué)安排實(shí)習(xí)進(jìn)程

實(shí)習(xí)時(shí)間共2周10天時(shí)間。

在校內(nèi)實(shí)習(xí)前兩個(gè)星期，將案例材料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉案例，并準(zhǔn)備相關(guān)材料。校內(nèi)實(shí)習(xí)時(shí)間共安排7天。5天時(shí)間主要用于獨(dú)立撰寫分析、對(duì)策報(bào)告，2天用于研討。每個(gè)學(xué)生的分析和對(duì)策報(bào)告在研討前交給各自的指導(dǎo)老師。

校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)由學(xué)生提前1個(gè)月與校外指導(dǎo)教師定好實(shí)習(xí)題目，一般選用實(shí)習(xí)單位具體的籌資、投資或利潤(rùn)分配方面的實(shí)際事項(xiàng)，可以是已經(jīng)完成的項(xiàng)目，也可以是正在進(jìn)行的項(xiàng)目。讓學(xué)生憑自己的學(xué)識(shí)獨(dú)立設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，時(shí)間為3天，如時(shí)間不夠，用業(yè)余時(shí)間解決。

4.成績(jī)?cè)u(píng)定

專業(yè)實(shí)驗(yàn)（模擬實(shí)習(xí)）的成績(jī)，將采用綜合測(cè)評(píng)的方法加以評(píng)定。

第5篇：金融專業(yè)學(xué)年論文范文

論文答辯自述部分寫作技巧有哪些

一、開(kāi)篇介紹

首先，要先向在場(chǎng)的老師問(wèn)好，講述自己的姓名、班級(jí)、專業(yè)以及論文題目。再者，要講述論文的指導(dǎo)老師，并對(duì)老師的指導(dǎo)工作表示一定的感謝。

你可以這么說(shuō)：“我是來(lái)自XX專業(yè)XX班的XXX，我的論文題目是《XXX》，本篇論文是在XX老師的指導(dǎo)下完成的。在這期間，XX老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見(jiàn)和建議。在這里，我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意!下面我將這篇論文的寫作研究意義、結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容、存在的不足向各位老師作簡(jiǎn)要的陳述，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)?！?/p>

二、文章的研究意義

選擇一個(gè)方向作為畢業(yè)論文的研究應(yīng)當(dāng)是有據(jù)可尋的，在這個(gè)部分可以結(jié)合社會(huì)背景，參考的資料數(shù)據(jù)，以及自己的觀點(diǎn)，大致描述出選擇這個(gè)視角來(lái)作為論文題材的原因，讓老師感覺(jué)到這確實(shí)是篇有研究?jī)r(jià)值的論文，同時(shí)也感受到你付出的努力。在開(kāi)頭你可以這么說(shuō)：“首先，我想談?wù)劄槭裁催x這個(gè)題目及這篇文章的研究意義……”

三、分析文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容

1.從已經(jīng)做好的網(wǎng)頁(yè)上復(fù)制內(nèi)容，會(huì)引起格式的問(wèn)題。

2.從編輯器復(fù)制內(nèi)容到編輯器，也是會(huì)有問(wèn)題的。

3.所以必須保證從秀米復(fù)制到編輯器。

4.正文里面出現(xiàn)例如超鏈接，會(huì)過(guò)長(zhǎng)引起問(wèn)題，需要自己手工再調(diào)整。

四、謙虛結(jié)尾

不要忽視這個(gè)小結(jié)尾哦~不論是從知識(shí)層面，或是生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我們看待問(wèn)題的程度肯定都是不及老師的，因此要說(shuō)出自己論文中的不足之處，讓老師感受到這不僅是一場(chǎng)論文自述，而是你在抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。

你可以說(shuō)：“在這篇文章中雖然……但是還有……的不足之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出這篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，我將虛心接受。以上是我的論文答辯自述，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝!”

論文答辯自述范文(一)

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好!

我是XX級(jí)國(guó)際金融專業(yè)的學(xué)生----。我的論文題目是《我國(guó)中小企業(yè)融資難現(xiàn)狀及對(duì)策探討》。論文是在袁老師的悉心指點(diǎn)和大力幫助下完成的，在這里我向袁老師表示深深的謝意，同時(shí)向現(xiàn)場(chǎng)的各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，從課題選擇到論文的順利完成，一直都離不開(kāi)老師、同學(xué)、朋友給我的熱情幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!

在最初試圖以《金融企業(yè)上市的意義》為題進(jìn)行研究時(shí)，還是頗有顧慮的，最大的難題在于缺乏足夠的了解。在學(xué)院老師的鼓勵(lì)和幫助下，最終確定對(duì)《我國(guó)中小企業(yè)融資現(xiàn)狀》進(jìn)行嘗試性的分析研究，由此才展開(kāi)此論文的撰寫工作。在著手準(zhǔn)備論文寫作的時(shí)候，大量閱讀相關(guān)方面的各種資料。對(duì)我國(guó)中小企業(yè)融資難現(xiàn)狀的概況有了大致了解，縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻(xiàn)資料，其中主要來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目、學(xué)習(xí)教材的理論資料。在袁老師的耐心指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)閱讀主要參考資料，擬定提綱，確定中心思想，論文初稿，修改等一系列程序，于2012年2月20日正式定稿。

下面我將本論文寫作的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

中小企業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中具有特殊的重要作用，已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的助推器，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮重要的作用。改善中小企業(yè)融資現(xiàn)狀是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要一步。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本文分成四個(gè)部分：

第一部分是緒論；主要論述該論題的研究背景，研究目的及意義，研究的內(nèi)容與總體思路第二部分是我國(guó)中小企業(yè)的融資現(xiàn)狀；通過(guò)分析融資渠道，探討我國(guó)中小企業(yè)的融資方式與融資來(lái)源，以及各種融資方式的優(yōu)缺點(diǎn)。并且重點(diǎn)研究融資現(xiàn)狀，包括內(nèi)源融資、間接融資、直接融資的現(xiàn)狀分析。

第三部分是我國(guó)中小企業(yè)融資過(guò)程中存在問(wèn)題的原因分析；該部分分別從內(nèi)部原因、外部原因探討我國(guó)中小企業(yè)融資難。分析內(nèi)部的問(wèn)題所在，比如缺少抵押擔(dān)保資產(chǎn)、制度不規(guī)范、抗風(fēng)險(xiǎn)能力低、信用等級(jí)偏低等。外部的影響，比如銀行、政府、擔(dān)保機(jī)構(gòu)的不支持等。

第四部分是我國(guó)中小企業(yè)融資障礙的解決對(duì)策；包括：整頓與提高企業(yè)自身素質(zhì)，政府加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)的扶持力度，建立擔(dān)保體系，建立和完善融資體系，完善法律體系等。全方位解決中小企業(yè)融資難的問(wèn)題。

最后，我想談?wù)勥@篇論文和存在的不足。

經(jīng)過(guò)本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)生能力不足，在遣詞造句上，雖然我對(duì)全了細(xì)致修改，但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、語(yǔ)句僵硬、口語(yǔ)化的問(wèn)題依然不可避免。在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。

以上就是我的答辯自述，希望各位評(píng)委老師閱讀論文并給予評(píng)價(jià)和指正。

謝謝大家!

論文答辯自述范文(二)

各位評(píng)委老師，同學(xué)們：

上午好!我是XX科技學(xué)院中文系03漢師(1)班的學(xué)生。我畢業(yè)論文的題目是《試論凌叔華筆下的女性意識(shí)》，我的指導(dǎo)老師是何清老師。我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究凌叔華的女性意識(shí)是因?yàn)椋涸谖逅臅r(shí)期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個(gè)女作家。她的小說(shuō)中很少有驚心動(dòng)魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢(shì)，但她小說(shuō)中的文字仍有力量，只不過(guò)這力量是深蘊(yùn)于內(nèi)的，而且敘述的調(diào)子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們“幽深、姻靜、溫婉、細(xì)致，富有女性溫柔的氣質(zhì)?！蔽蚁刖褪沁@樣的一種風(fēng)格吸引了我，使我在不知不覺(jué)間走進(jìn)了她的世界。而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時(shí)而諷刺鞭撻，時(shí)而同情無(wú)奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時(shí)期的女性意識(shí)，為我們?nèi)媪私馕覈?guó)女性意識(shí)的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點(diǎn)提供了一個(gè)獨(dú)特的視點(diǎn)。凌叔華寫作的小說(shuō)是本文最直接的文本基礎(chǔ)，此外，我在大學(xué)期間還選修了女性文學(xué)相關(guān)課程，對(duì)女性意識(shí)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，也積累了一定的寫作素材，有利于該課題的研究和寫作工作的開(kāi)展。

我的論文《試論凌叔華筆下的女性意識(shí)》從五四時(shí)期的女性文學(xué)入手，解讀凌叔華筆下的女性意識(shí)，但本論文的寫作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說(shuō)作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說(shuō)中所呈現(xiàn)的獨(dú)特魅力，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識(shí)，從而促進(jìn)現(xiàn)今女性意識(shí)的更好發(fā)展。

具體來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：

第一部分，主要是解讀五四時(shí)期的女性文學(xué)及凌叔華筆下的女性意識(shí)，指出凌叔華成為女性意識(shí)由向外索取客體轉(zhuǎn)向自覺(jué)地對(duì)女性意識(shí)本體進(jìn)行精心注目和審視的最早的女作家。這種內(nèi)審為女性意識(shí)的成熟做了最初的奠基工作。第二部分，論述凌叔華是怎樣通過(guò)孩子這一視角來(lái)展現(xiàn)女性世界、表現(xiàn)女性意識(shí)的。主要結(jié)合其小說(shuō)集《小哥倆》中的具體的作品從“十足”的孩子和“小大人”的孩子兩方面進(jìn)行具體的分析論述。以實(shí)證來(lái)論證凌叔華的女性意識(shí)。

第三部分，主要論述凌叔華小說(shuō)中獨(dú)特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運(yùn)用，第三人稱的寫作手法，畫面感的表現(xiàn)形式，這些都突出了凌叔華女性意識(shí)的表達(dá)力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨(dú)特魅力。

第四部分，主要是將凌叔華在寫作中關(guān)于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫作孩子的目的、立場(chǎng)、角度的不同來(lái)突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識(shí)。突出凌叔華在五四時(shí)期所展現(xiàn)的獨(dú)特女性意識(shí)。

近年來(lái)隨著學(xué)術(shù)界對(duì)于女性意識(shí)研究的日漸深入。20世紀(jì)初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長(zhǎng)期以來(lái)，眾學(xué)者對(duì)于凌叔華的研究大多集中在她小說(shuō)中的女性形象，小說(shuō)的寫作獨(dú)特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學(xué)者關(guān)注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來(lái)的女性意識(shí)，這是關(guān)于凌叔華研究的一個(gè)很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識(shí)。

第五部分，大部分都是畢業(yè)論文結(jié)束語(yǔ)。例如：在畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過(guò)程中，我閱讀了大量的蘇軾寓惠散文方面的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊論文，并參考了部分畢業(yè)論文總結(jié)范文。。這得得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過(guò)一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師——何清老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見(jiàn)。在這里，我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意!

以上就是我這次的畢業(yè)論文答辯自述，希望各評(píng)委老師給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝!

論文答辯自述范文(三)

尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)：

大家下午好!

我是XX級(jí)社工班的學(xué)生XXX，我的畢業(yè)論文題目是《社區(qū)照顧理論下的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展對(duì)策研究》。我當(dāng)初之所以選擇這個(gè)課題，一是因?yàn)槟壳拔覈?guó)已進(jìn)入了老齡化社會(huì)，關(guān)注養(yǎng)老服務(wù)是我們的責(zé)任，也是亟待解決的問(wèn)題。二是我個(gè)人對(duì)養(yǎng)老服務(wù)的興趣。我的學(xué)年論文就是研究老年社區(qū)照顧的，題為《從“我國(guó)老年人的戀家情結(jié)”視角看老年社區(qū)照顧的開(kāi)展》，而畢業(yè)論文就是對(duì)學(xué)年論文的深入，我希望通過(guò)自己的淺薄研究能夠?yàn)槲覈?guó)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展提供建議和參考。

我的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師是肖云老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了肖老師的精心細(xì)致指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并在較短的時(shí)間里完成了論文的寫作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正。

下面我就把論文選題背景，寫作基本思路以及存在不足向各位老師作如下簡(jiǎn)要陳述：

隨著我國(guó)人口老齡化的加劇，養(yǎng)老問(wèn)題已成為我國(guó)社會(huì)生活中存在的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。由于家庭結(jié)構(gòu)的變化，子女?dāng)?shù)量的減少，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老和社會(huì)養(yǎng)老已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)目前快速老齡化的現(xiàn)狀。在我國(guó)城市社區(qū)快速蓬勃發(fā)展，社區(qū)服務(wù)功能日益擴(kuò)展和凸現(xiàn)的背景下，如何以社區(qū)為依托和載體，使之承擔(dān)和發(fā)揮其養(yǎng)老服務(wù)功能，成為理論和實(shí)踐上需要研究的問(wèn)題。

近年來(lái)，對(duì)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)問(wèn)題的研究較之初期的研究已逐漸走向深入，研究視角也在不斷拓展。從研究城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的文獻(xiàn)來(lái)看，多數(shù)研究集中在社區(qū)的境況、老年人的生理特征、心理特征、養(yǎng)老工作存在的問(wèn)題等方面，優(yōu)勢(shì)視角、增能理論也開(kāi)始得到了初步應(yīng)有。以社區(qū)照顧理論的視角來(lái)研究城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的研究也有不少，但目前運(yùn)用的深入和全面分析尚不多見(jiàn)。雖然這些相關(guān)研究對(duì)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展都起著極大的促進(jìn)作用，但也存在著不足和缺陷。例如：多數(shù)研究從社會(huì)調(diào)查的角度出發(fā)，比如對(duì)我國(guó)老年人身體狀況、生活狀況的調(diào)查等；問(wèn)題的分析多數(shù)也僅僅局限在淺層次的空洞層面，分析還不夠深刻細(xì)致，讓人知其然不知其所以然；對(duì)于問(wèn)題解決，太過(guò)注重養(yǎng)老的物質(zhì)層面，而忽略內(nèi)心和精神層面；在方案的提出方面，考慮不夠全面，大多停留在宏觀政策的層面，很多措施抽象而不具體，也難以落實(shí)，同時(shí)也缺乏可行性。

因此，我在本文的寫作過(guò)程中，結(jié)合當(dāng)前城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的現(xiàn)狀，全面分析其所存在的問(wèn)題，在社區(qū)照顧理論的應(yīng)用和深入下，重點(diǎn)從文化傳統(tǒng)、思想觀念、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等方面著手，針對(duì)我國(guó)的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展初步提出建設(shè)性對(duì)策。希望能夠?yàn)槲覈?guó)的城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展工作提供建議和參考。

全文共分四個(gè)部分，分別為：社區(qū)照顧理論的分析、我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的現(xiàn)狀、我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)所存在的問(wèn)題及原因分析、社區(qū)照顧理論下我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展對(duì)策。

第一部分主要闡述了社區(qū)照顧理論的來(lái)源、相關(guān)概念、內(nèi)涵及特點(diǎn)。旨在增加對(duì)該理論的理解。

第二部分主要在大量文獻(xiàn)的查閱和實(shí)地考察的基礎(chǔ)上，概括了我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的總體現(xiàn)狀。主要有：城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬；城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)方式呈現(xiàn)多樣；城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)環(huán)境日趨優(yōu)化。

第三部分主要提出了目前我國(guó)城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)所存在的問(wèn)題：(1)對(duì)社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)認(rèn)識(shí)不足(2)社區(qū)提供的服務(wù)項(xiàng)目較少(3)缺乏專業(yè)的養(yǎng)老服務(wù)人員，服務(wù)質(zhì)量不高(4)社區(qū)醫(yī)療有待加強(qiáng)(5)政策法制不健全(6)資金缺乏且來(lái)源渠道單一。并對(duì)其進(jìn)行了原因分析。

最后一部分針對(duì)存在的問(wèn)題提出以下策略：1、充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，提高社區(qū)養(yǎng)老的意識(shí)2、豐富社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目3、加強(qiáng)對(duì)社區(qū)工作者的專業(yè)化培養(yǎng)，提高服務(wù)質(zhì)量4、加強(qiáng)社區(qū)醫(yī)療水平5、完善相關(guān)的政策法規(guī)6、多渠道的籌集資金。

以上就是我這次的畢業(yè)論文答辯自述，希望各評(píng)委老師給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝!

論文答辯自述范文(四)

各位老師：

下午好!我是金融學(xué)專業(yè)***，非常感謝各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯。我的畢業(yè)論文題目是《拓展農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)的策略分析》，我的指導(dǎo)老師是***老師。下面我就論文的相關(guān)情況向各位老師作一下匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@篇文章的寫作意義。

近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力不斷提高，在國(guó)家一系列支農(nóng)、惠農(nóng)政策支持下，農(nóng)民收入連續(xù)幾年獲得穩(wěn)定增長(zhǎng)，農(nóng)村的消費(fèi)水平也在逐年提高，但與城市相比仍有很大差距。

當(dāng)前，農(nóng)村是擴(kuò)大內(nèi)需的突破口，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的潛力在農(nóng)村，而農(nóng)村資金短缺，農(nóng)民貸款難問(wèn)題嚴(yán)重制約了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民生活水平的提高，阻礙了農(nóng)村市場(chǎng)的發(fā)展。這與我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)是相違背的。

本課題通過(guò)分析農(nóng)村消費(fèi)信貸的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并提出拓展農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)策略，可為開(kāi)拓農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)提供政策建議和理論依據(jù)，使我國(guó)農(nóng)村需求潛力得到進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)，農(nóng)民生活質(zhì)量得到提高，農(nóng)村金融市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)繁榮。

其次，我想談?wù)勥@篇文章的研究方法和寫作思路。

研究方法：

1.文獻(xiàn)綜述法。在前人的基礎(chǔ)上，全面分析農(nóng)村消費(fèi)信貸在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用及存在的問(wèn)題，并提出拓展農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)的相應(yīng)策略。

2.定性分析法。以當(dāng)前農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r為切入點(diǎn)，定性的研究阻礙農(nóng)村消費(fèi)信貸發(fā)展的多方面原因。

思路：

從調(diào)研農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)和消費(fèi)信貸情況入手，深入分析新時(shí)期我國(guó)農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)的狀況，針對(duì)制約我國(guó)農(nóng)村消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)發(fā)展的因素和農(nóng)村消費(fèi)需求和消費(fèi)信貸需求的特點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行研究，進(jìn)而提出開(kāi)拓農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)的策略。

最后，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本文分為三個(gè)部分，第一部分通過(guò)分析農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)的需求狀況，指出目前農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)缺少足夠的信貸支持，從側(cè)面說(shuō)明拓展農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)的必要性和可行性；

第二部分通過(guò)分析我國(guó)農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)現(xiàn)狀，提出目前農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)還存在著農(nóng)村金融服務(wù)體系不健全、農(nóng)村金融服務(wù)機(jī)構(gòu)信貸資金投放不足、農(nóng)村信貸產(chǎn)品創(chuàng)新落后于經(jīng)濟(jì)的變化發(fā)展以及農(nóng)村消費(fèi)信貸相配套的政策和法律體系不完善等問(wèn)題；

第三部分針對(duì)我國(guó)農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)存在的問(wèn)題，提出加快改革步伐，建立商業(yè)性金融，合作性金融、政策性金融相結(jié)合，資本充足、功能健全、服務(wù)完善，運(yùn)行安全的農(nóng)村金融體系；同時(shí)農(nóng)村信用社等金融機(jī)構(gòu)要不斷加強(qiáng)信貸風(fēng)險(xiǎn)管理，開(kāi)拓創(chuàng)新，推出多樣化的信貸產(chǎn)品；政府部門要進(jìn)一步加強(qiáng)政策扶持力度，完善相關(guān)法律法規(guī)以改善農(nóng)村金融的外部環(huán)境等若干對(duì)策。

與其他文章相比，本文創(chuàng)新的之處是對(duì)農(nóng)村信用社等金融機(jī)構(gòu)消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)管理問(wèn)題和金融產(chǎn)品創(chuàng)新等方面進(jìn)行了深入的闡述。

本論文經(jīng)過(guò)一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師——***老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見(jiàn)和建議。在這里，我對(duì)她表示我最真摯的感謝和敬意!

以上就是我畢業(yè)論文答辯自述，希望各評(píng)委老師給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝!

論文答辯自述范文(五)

尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)：

大家下午好!

我是XX班的學(xué)生XXX，我的畢業(yè)論文題目是《XXXX》，我的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師是XXX老師。本論文是在XX老師的悉心指導(dǎo)下完成的，再次謹(jǐn)向X老師表示崇高的敬意和中心的感謝!下面我就把論文選題背景，寫作基本思路以及存在不足向各位老師作如下簡(jiǎn)要陳述：

近年來(lái)，隨著教師研究的不斷深入，教師的自我效能感日益成為研究的新熱點(diǎn)。作為教師信念的核心，教師的自我效能感是學(xué)校教學(xué)和教育革新的關(guān)鍵。研究教師的自我效能感，不僅能幫助教師更好地了解自我，切實(shí)增強(qiáng)自信與教育的有效性，提高自身素質(zhì)，促進(jìn)教育能力的發(fā)展，而且能為研究者、行政管理者和教師培訓(xùn)者制定科學(xué)的教師培訓(xùn)方案提供有益的參考，使之有助于從根本上促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，從而切實(shí)提高教育質(zhì)量。

目前，我國(guó)對(duì)教師自我效能感問(wèn)題的探討，有介紹國(guó)外的研究成果，也有一些對(duì)我國(guó)教師進(jìn)行的實(shí)證研究，這些研究中既有對(duì)教師自我效能感結(jié)構(gòu)及與學(xué)校因素的關(guān)系的探討，還有對(duì)專家、新手型教師自我效能感的對(duì)比研究。但是，關(guān)于自我效能感對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響的研究資料匱乏。

因此，我對(duì)XX市小學(xué)教師自我效能感對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響進(jìn)行深入地調(diào)查研究，考察該市小學(xué)教師自我效能感的差異狀況及其特點(diǎn)，并分析了自我效能感與小學(xué)教師專業(yè)的發(fā)展的密切關(guān)系。并結(jié)合調(diào)查研究，提出提高教師自我效能感以促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的策略。希望能夠提供給小學(xué)教師建議與參考。

全文共分四個(gè)部分，分別為教師自我效能感概述、阜新市小學(xué)教師自我效能感現(xiàn)狀調(diào)查、提出相應(yīng)策略和結(jié)論部分。

第一部分主要闡述了教師自我效能感的概念及作用，旨在增加對(duì)教師自我效能感的理解。

第二部分主要以XX市為例闡述了小學(xué)教師自我效能感的現(xiàn)狀，進(jìn)而分析自我效能感與教師專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。主要存在以下一些現(xiàn)狀：阜新市小學(xué)教師自我效能感總體水平較高；在個(gè)人教學(xué)效能感方面有顯著差異；學(xué)歷因素對(duì)教師教學(xué)效能感的影響顯著；教學(xué)效能感與教齡間有密切關(guān)系；與性別間有顯著的相關(guān)存在，并對(duì)上述的現(xiàn)狀進(jìn)行了原因分析。

第三部分主要針對(duì)存在的現(xiàn)狀提出以下策略：教師方面，培養(yǎng)教師角色意識(shí)；建立心理防御機(jī)制；不斷提高文化素養(yǎng)；積極進(jìn)行教學(xué)反思。學(xué)校方面，創(chuàng)設(shè)寬松的工作環(huán)境；減輕額外的工作負(fù)擔(dān)；消除城鄉(xiāng)教育的差距；改革現(xiàn)行學(xué)位要求，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)。

最后一部分是論文的結(jié)語(yǔ)，是對(duì)整篇論文主要觀點(diǎn)的概括。

本文采用的研究方法主要有：文獻(xiàn)研究法、訪談?wù){(diào)查法。

首先本文是在查閱大量相關(guān)資料和前人的研究情況下來(lái)進(jìn)行寫作的。

其次，本人對(duì)XX市部分小學(xué)教師進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，調(diào)查對(duì)象注意了市區(qū)與農(nóng)村的地域代表性。

最后，對(duì)大量的資料和訪談?wù){(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了歸納總結(jié)，分析原因，并提出幾點(diǎn)可行的建議。

本文比較早的對(duì)XX市小學(xué)教師自我效能感的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并第一次對(duì)存在現(xiàn)狀進(jìn)行了原因分析。本文存在著一些不足之處，例如由于人力和時(shí)間有限，不能對(duì)各個(gè)地區(qū)進(jìn)行更大范圍的調(diào)查，并受條件限制，尚未采用問(wèn)卷進(jìn)行相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)化程度不高，有待在今后進(jìn)一步改進(jìn)與驗(yàn)證。

第6篇：金融專業(yè)學(xué)年論文范文

論文摘要：在教改中緊緊抓住課程模式改革，構(gòu)筑適應(yīng)職教特色的課程模式，以課程模式創(chuàng)新帶動(dòng)全面教學(xué)改革和學(xué)校改革，達(dá)到培養(yǎng)技能過(guò)硬的職業(yè)人才的辦學(xué)目標(biāo)。

強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力、“培養(yǎng)技能型人才”是職業(yè)教育與普通教育的根本區(qū)別，也是職教特色所系。審視我國(guó)高職教育，發(fā)現(xiàn)多數(shù)高職院校的教育思想、課程模式、教學(xué)方法與普通院校并無(wú)多大區(qū)別，教學(xué)仍然是教師以說(shuō)為主，學(xué)生以聽(tīng)為主，實(shí)踐教學(xué)相當(dāng)薄弱，走的仍然是學(xué)歷教育的老路。一些高職院校若論理論教學(xué)，比不上普通院校，若論職業(yè)技能訓(xùn)練，比不上技校，因此改革勢(shì)在必行。如何改革？眾所周知課程模式是實(shí)現(xiàn)教育目的的手段，是把教育思想、觀念、宗旨轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑?shí)踐的中介，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目的，就必須改革課程模式，以課程創(chuàng)新帶動(dòng)全面教學(xué)改革和學(xué)校改革。

一、引入新技術(shù)課程、新技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、新技術(shù)教學(xué)內(nèi)容

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，職校教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于生產(chǎn)實(shí)際，這種弊端在技術(shù)進(jìn)步速度快的市坊經(jīng)濟(jì)時(shí)代就非改不可了，我們應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容緊跟企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的原則，在充分調(diào)查企業(yè)新技術(shù)應(yīng)用情況的基礎(chǔ)上，淘汰過(guò)時(shí)的課程及教學(xué)內(nèi)容，引入新技術(shù)課程，新技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，新技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。如在機(jī)類專業(yè)引入《機(jī)械CAD》課程及電腦繪圖員考證訓(xùn)練項(xiàng)目；引入《數(shù)控原理加工與編程》課程及數(shù)控機(jī)床上崗證考證訓(xùn)練項(xiàng)目；在財(cái)會(huì)專業(yè)引入《電算會(huì)計(jì)》及《常用財(cái)務(wù)軟件》課程；在工民建專業(yè)引入《建筑CAD》及《建筑監(jiān)理》課程；在全校增開(kāi)《多媒體技術(shù)》及《辦公自動(dòng)化技術(shù)》選修課，還可以請(qǐng)走在技術(shù)進(jìn)步前沿的科技人員來(lái)校舉辦新技術(shù)講座等。新技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的引入，可以大大縮短教學(xué)與技術(shù)進(jìn)步的時(shí)間差，增強(qiáng)畢業(yè)生的適應(yīng)能力。

二、開(kāi)設(shè)綜合化課程

職業(yè)教育要培養(yǎng)操作型、技能型人才，就必須用大塊時(shí)間強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，就必須在確保基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)增加實(shí)訓(xùn)時(shí)間。怎么辦？學(xué)校應(yīng)組織專人深入企業(yè)調(diào)查，了解職業(yè)崗位群對(duì)畢業(yè)生知識(shí)技能的要求，精選理論課程及教學(xué)內(nèi)容，果斷刪除無(wú)用、少用、重復(fù)、過(guò)時(shí)的課程和知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)綜合化課程。如在機(jī)類專業(yè)開(kāi)設(shè)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》綜合課，取代過(guò)去的《工程材料》、《公差》、《工程力學(xué)》、《機(jī)械原理與機(jī)械零件》等課程，將原來(lái)400多學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容精選壓縮為200余學(xué)時(shí)；在電氣自動(dòng)化專業(yè)開(kāi)設(shè)《電機(jī)與控制》綜合課，取代過(guò)去的《電機(jī)原理與拖動(dòng)基礎(chǔ)》、《電氣控制》等課程，將學(xué)時(shí)由原來(lái)的320學(xué)時(shí)壓縮為150余學(xué)時(shí)。綜合化課程以“必須”、“夠用”為原則，對(duì)知識(shí)面寬度影響不大，深度有所取舍，因而可以擠出大量課時(shí)，為加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)提供了時(shí)間保證。

三、在專業(yè)選擇、教學(xué)方式、課程沒(méi)置等方面“活” 字當(dāng)頭

“流水不腐，戶樞不蠹?！痹谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，技術(shù)進(jìn)步日新月異，人才需求千變?nèi)f化，因此職教必須在教方各方面活字當(dāng)頭，與時(shí)俱進(jìn)。

1、專業(yè)分流活。傳統(tǒng)辦學(xué)模式學(xué)生選擇專業(yè)是一錘定音，學(xué)生意圖根據(jù)市場(chǎng)和個(gè)人興趣中途變換專業(yè)非常困難。這不僅造成教育資源的浪費(fèi)，而且會(huì)對(duì)學(xué)生的前途和心理形成負(fù)面影響。為此我們可以借鑒美國(guó)群集職業(yè)教育思想，構(gòu)建 “專業(yè)分流式”課程模式。如在大電類專業(yè)中，第一學(xué)年開(kāi)設(shè)相同的基礎(chǔ)課程，第二學(xué)年進(jìn)行專業(yè)分流，從中分離出電氣自動(dòng)化、電子貼片技術(shù)、電子控制技術(shù)、家電等專業(yè)。即使同一專業(yè)，根據(jù)崗位群要求，也可以分出若干不同的專業(yè)方向。如電子商務(wù)專業(yè)，在第二學(xué)年可以選擇金融方向、物流方向、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方向、客戶服務(wù)方向、供應(yīng)鏈管理方向、企業(yè)電子商務(wù)方向等。這樣，學(xué)生可以根據(jù)人才市場(chǎng)的變化和個(gè)人興趣及志向在第二學(xué)年或第三學(xué)年靈活地選擇專業(yè)或?qū)I(yè)面向，其成才目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)興趣濃厚，就業(yè)對(duì)口性強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)方式活。傳統(tǒng)的課程模式強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，具有學(xué)科封閉、教學(xué)時(shí)空封閉、內(nèi)容交叉重復(fù)的弊端，學(xué)生難以形成認(rèn)識(shí)客觀世界的完整圖景。新課程模式應(yīng)注重能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)自主探究式學(xué)習(xí)，我們應(yīng)大力推廣啟發(fā)式教學(xué)法，貫徹精講多練原則，盡可能采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，使教學(xué)成為在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、課程創(chuàng)新活。為了適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新和專業(yè)分流的教學(xué)需要，應(yīng)在各專業(yè)普遍實(shí)行模塊化課程體系，將有關(guān)課程分為通識(shí)能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)綜合能力、專業(yè)拓展能力等模塊，按照各專業(yè)的知能結(jié)構(gòu)、靈活選擇模塊。

四、實(shí)行能力本位課程模式

我國(guó)職業(yè)教育主要有兩種課程模式，一種是以學(xué)科為中心的知識(shí)本位課程模式，它以學(xué)科體系為導(dǎo)向設(shè)置課程，實(shí)踐教學(xué)為理論教學(xué)服務(wù)。其優(yōu)點(diǎn)是易于組織教學(xué)和學(xué)生循序漸進(jìn)地獲取知識(shí)；缺點(diǎn)是弱化實(shí)踐能力培養(yǎng)。另一種是以職業(yè)能力為中心的能力本位課程模式，它以實(shí)踐技能培養(yǎng)為導(dǎo)向設(shè)置課程，理論教學(xué)以實(shí)踐技能培養(yǎng)為軸心。其優(yōu)點(diǎn)是實(shí)踐能力培養(yǎng)扎實(shí)，學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)；缺點(diǎn)是實(shí)訓(xùn)條件要求高。比較兩種課程模式，很明顯能力本位課程模式更適合職教培養(yǎng)目標(biāo)要求。這種課程模式直接瞄準(zhǔn)某種職業(yè)，職業(yè)能力培養(yǎng)在課程模式中清晰體現(xiàn)，課程目標(biāo)與就業(yè)目標(biāo)掛鉤，縮短了學(xué)校教育與就業(yè)需求之間的距離，為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗和繼續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

實(shí)行能力本位課程模式的具體做法是：第一、在深入調(diào)研基礎(chǔ)上明確勝任職業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。第二、根據(jù)職業(yè)能力遞進(jìn)規(guī)律確定技能訓(xùn)練主線。第三、確定與專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力形成有關(guān)的課程。第四、分析課程之間的系統(tǒng)性、邏輯性及與職業(yè)技能訓(xùn)練主線的關(guān)系確定課程模式，擬定教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)文件。

能力本位課程模式有四個(gè)特點(diǎn)：一是實(shí)訓(xùn)時(shí)間較多，實(shí)訓(xùn)課與理論課學(xué)時(shí)比一般為1:1。二是把職業(yè)能力要求引入教學(xué)，使教學(xué)目的性更明確，縮短與工作實(shí)際的距離。三是將技能實(shí)訓(xùn)與職業(yè)資格證書、技能等級(jí)證書掛鉤，確保了畢業(yè)生 “一書多證”，為畢業(yè)生上崗創(chuàng)造有利條件。四是專業(yè)理論課與實(shí)訓(xùn)課同步開(kāi)設(shè)，打好基礎(chǔ)，既利于技能學(xué)習(xí)與掌握，又使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展底蘊(yùn)。

我國(guó)高職教育只有幾年歷史，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)框框，只要我們勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，一定能走向新的輝煌。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：金融專業(yè)學(xué)年論文范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型創(chuàng)新人才；經(jīng)濟(jì)類專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系

西安財(cái)經(jīng)學(xué)院是一所國(guó)家統(tǒng)計(jì)局與陜西省政府共建的教學(xué)型大學(xué)，西安財(cái)經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、金融學(xué)、投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、財(cái)政學(xué)、稅收學(xué)八個(gè)本科專業(yè)。近年來(lái)我們緊緊圍繞應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力探索、不斷創(chuàng)新，形成了具有較高水平的實(shí)踐教學(xué)體系，建成了能滿足多類型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”，同中國(guó)人壽保險(xiǎn)股份公司西安分公司合作建有國(guó)家級(jí)“大學(xué)生校外經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教育基地”，通過(guò)教學(xué)改革為培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的應(yīng)用型創(chuàng)新人才做出了積極的貢獻(xiàn)。

一、實(shí)踐教學(xué)體系改革的背景和總體情況

我校過(guò)去執(zhí)行的培養(yǎng)方案注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的訓(xùn)練和培養(yǎng)不足，同市場(chǎng)對(duì)人才的需求存在著脫節(jié)，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下社會(huì)對(duì)人才的需要，加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)率，近年來(lái)學(xué)校根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》在高等教育培養(yǎng)人才類型上提出：“重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！钡木?，結(jié)合我校辦學(xué)歷史和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求，確定了“應(yīng)用型創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。為此，經(jīng)濟(jì)學(xué)院積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系不僅在于向?qū)W生傳授實(shí)驗(yàn)知識(shí)，驗(yàn)證理論，培養(yǎng)實(shí)踐技能，更重要的是體現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生能力培養(yǎng)和創(chuàng)新精神為核心的實(shí)踐教學(xué)理念，提出以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)改革步伐，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

為強(qiáng)化和規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們制定了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)“四個(gè)落實(shí)、兩個(gè)加強(qiáng)”的工作原則，所謂“四個(gè)落實(shí)”就是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教師落實(shí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)計(jì)劃落實(shí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、教學(xué)指導(dǎo)書等教學(xué)性文件執(zhí)行的落實(shí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)和教師考核的落實(shí)；“兩個(gè)加強(qiáng)”就是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)得到加強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師和實(shí)訓(xùn)中心的工作責(zé)任得到加強(qiáng)。在2010年聘期開(kāi)始時(shí)設(shè)置了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作崗位，公布了崗位職責(zé)和要求，遴選聘任了8名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的教師到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)崗位。組織教師編寫了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、證券投資分析、財(cái)稅信息化管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)等課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱和指導(dǎo)書，添置了8套實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，開(kāi)出了新修專業(yè)培養(yǎng)方案中列出的8門獨(dú)立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課，24門課內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程和其所包含的驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性的97個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)進(jìn)一步清晰了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容體系，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理，一系列教學(xué)文件的制定規(guī)范了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的過(guò)程和環(huán)節(jié)，保證了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們加強(qiáng)和創(chuàng)新校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，以建立校外示范實(shí)習(xí)基地為重點(diǎn)，積極加強(qiáng)校企合作，不斷探索新形勢(shì)下圍繞學(xué)生應(yīng)用能力提高的校企合作模式。

二、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.重視理論知識(shí)傳授的課堂教學(xué)，輕視應(yīng)用能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)

我校《2009本科人才培養(yǎng)方案》中有關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)表述為培養(yǎng)“應(yīng)用型高級(jí)專門人才”，可從實(shí)際執(zhí)行來(lái)看，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)中存在著重理論輕實(shí)踐、重視課堂教學(xué)忽視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技能訓(xùn)練的傾向。人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)具體為軍訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)，除軍訓(xùn)和學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文有嚴(yán)格的學(xué)分要求外，其余實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)相對(duì)不足，這種實(shí)踐教學(xué)體系因教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)的低要求，就不能保證有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，達(dá)不到人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)少，學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)得不到應(yīng)有的訓(xùn)練

執(zhí)行的《2009本科人才培養(yǎng)方案》中涉及課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程和課時(shí)相對(duì)較少，如在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的2280學(xué)時(shí)中，只有國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)和商務(wù)談判課程有實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，總計(jì)為50學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的2.2%，金融學(xué)專業(yè)只開(kāi)設(shè)了證券投資分析實(shí)訓(xùn)和銀行業(yè)務(wù)分析實(shí)訓(xùn)兩門獨(dú)立實(shí)訓(xùn)課程，課時(shí)均為36學(xué)時(shí)，約占總課時(shí)的3.6%。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)只有18學(xué)時(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，財(cái)政學(xué)專業(yè)和稅務(wù)專業(yè)只開(kāi)設(shè)了一門課時(shí)為18課時(shí)的財(cái)稅信息化管理獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程，政府預(yù)算與預(yù)算會(huì)計(jì)課程兩門課程各開(kāi)設(shè)了8學(xué)時(shí)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課，相比于其他以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的同類院校，我們的實(shí)驗(yàn)課時(shí)少，較少的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)難以保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的知識(shí)講解驗(yàn)證和專業(yè)技能訓(xùn)練。

3.落實(shí)實(shí)習(xí)單位困難，高質(zhì)量的校外實(shí)習(xí)基地少

過(guò)去我校依托行業(yè)辦學(xué)，學(xué)生實(shí)習(xí)安排相對(duì)容易，隨著我國(guó)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，新形勢(shì)下無(wú)論是行業(yè)還是企業(yè)均無(wú)協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)人才的義務(wù)，加之接收實(shí)習(xí)生勢(shì)必會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)單位的工作秩序造成影響，尤其是金融和貿(mào)易類企業(yè)從市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和保守商業(yè)秘密的因素考慮，一般都不愿接納學(xué)生實(shí)習(xí)。安排眾多的學(xué)生實(shí)習(xí)，并保證實(shí)習(xí)質(zhì)量就成為我們教學(xué)中的一大困擾，加之受實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺的制約，我們對(duì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)采取了實(shí)習(xí)基地集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)統(tǒng)一管理的兩種實(shí)習(xí)形式和管理辦法。從實(shí)習(xí)效果來(lái)看，集中實(shí)習(xí)的學(xué)生由于實(shí)習(xí)單位的紀(jì)律約束和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，學(xué)生普遍都能通過(guò)實(shí)習(xí)增強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)理論的認(rèn)知和基本技能的掌握，實(shí)習(xí)效果明顯，但采取分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校指派的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師很難監(jiān)控學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，往往是學(xué)生利用實(shí)習(xí)時(shí)間在外打工，一些學(xué)生的實(shí)習(xí)和其專業(yè)結(jié)合的契合度較低，學(xué)生的實(shí)習(xí)效果很難保證。

4.實(shí)踐教學(xué)效果監(jiān)控評(píng)價(jià)體系不健全，學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力難評(píng)估

與理論教學(xué)相比，實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系基本參照理論教學(xué)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)，獨(dú)立的具有符合實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)的對(duì)實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程的評(píng)價(jià)體系不健全，兩種不同側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容及其過(guò)程采用相似的評(píng)價(jià)體系，這就在一定程度上難以對(duì)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果做出有效的監(jiān)控和評(píng)價(jià)。

三、完善經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索與建議

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用

現(xiàn)階段隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育的發(fā)展，地方高校在人才培養(yǎng)上已形成共識(shí)，就是以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。經(jīng)濟(jì)學(xué)院的7個(gè)專業(yè)均為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，我們?cè)趯I(yè)人才的培養(yǎng)上強(qiáng)調(diào)將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通和對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析解決能力。我們?cè)谥贫ā?013培養(yǎng)方案》時(shí)，加大了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加了相應(yīng)的學(xué)分和學(xué)時(shí)要求，各專業(yè)除增設(shè)1～2門獨(dú)立實(shí)訓(xùn)課程外，凡涉及實(shí)務(wù)性的課程原則上均要求有課內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)思維和應(yīng)用能力。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練

隨著對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)的提高，我們對(duì)國(guó)際貿(mào)易、證券與投資和財(cái)稅信息化管理三個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，發(fā)揮資源共享優(yōu)勢(shì)，組建了“貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”，加快實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)，增加相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，為跨專業(yè)的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)提供硬件支持，添置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，利用教學(xué)軟件通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)解決了外貿(mào)公司因場(chǎng)地和保守商業(yè)秘密等原因而不愿接收實(shí)習(xí)學(xué)生的矛盾，同時(shí)也滿足了貿(mào)易類的相關(guān)課程課內(nèi)的有關(guān)演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要求。通過(guò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)模擬仿真的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，有效地訓(xùn)練和提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握分析能力和專業(yè)技能。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范建設(shè)，“貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”于2011年成功獲批為陜西省“省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。

3.努力建設(shè)一支具有較高水平的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍

建設(shè)一支高水平的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的關(guān)鍵所在，幾年來(lái)我們將師資隊(duì)伍建設(shè)放在了重要地位，有計(jì)劃地派出教師到具有國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的院校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師在“干中學(xué)”，摸索好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，在教學(xué)管理上我們也不斷改進(jìn)教務(wù)教學(xué)管理方法，統(tǒng)籌調(diào)配授課時(shí)間，不僅有助于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)分析國(guó)內(nèi)外宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行現(xiàn)狀和企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效果顯著提高。同時(shí)鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽，以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師為骨干的指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)在大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”“博學(xué)杯”等相關(guān)大賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

四、加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)建示范性校外實(shí)習(xí)基地，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

校外實(shí)習(xí)基地是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)的重要基礎(chǔ)條件，相對(duì)于校內(nèi)仿真實(shí)踐教學(xué)，其理論與實(shí)踐的結(jié)合更為緊密，也是安排落實(shí)各專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)場(chǎng)所的保障，同時(shí)也為學(xué)生畢業(yè)后在相關(guān)企業(yè)的就業(yè)創(chuàng)造條件。在校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)上我們主要做了以下工作。

1.加強(qiáng)行業(yè)聯(lián)系，聘請(qǐng)業(yè)務(wù)精英參與教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)建院級(jí)示范性實(shí)習(xí)基地

根據(jù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位要求，我們提出了以院級(jí)示范性實(shí)習(xí)基地建設(shè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化校外實(shí)踐教學(xué)，主動(dòng)加強(qiáng)與社會(huì)行業(yè)的緊密聯(lián)系，有選擇地遴選了企業(yè)規(guī)模大、經(jīng)營(yíng)管理好、長(zhǎng)期以來(lái)在安排學(xué)生實(shí)習(xí)上有保障、實(shí)習(xí)效果好的企業(yè)作為實(shí)習(xí)示范基地，組織學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)聘請(qǐng)了既具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又具有深厚理論功底的高水平專業(yè)人士來(lái)做我院的實(shí)踐教學(xué)兼職教師，目前經(jīng)濟(jì)學(xué)院共聘請(qǐng)了來(lái)自政府機(jī)關(guān)、金融機(jī)構(gòu)、稅務(wù)、貿(mào)易公司等企事業(yè)單位16位業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)兼職教師。三年來(lái)這些兼職教師來(lái)我院做報(bào)告30余場(chǎng)，講授實(shí)際業(yè)務(wù)課程3門。實(shí)踐證明外聘實(shí)踐教學(xué)兼職教師對(duì)加強(qiáng)校企合作、理論聯(lián)系實(shí)際、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才具有不可替代的作用。

2.加強(qiáng)校企合作，積極探索以就業(yè)為導(dǎo)向的“訂單式”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

從2009年開(kāi)始，經(jīng)濟(jì)學(xué)院同中國(guó)人壽保險(xiǎn)公司西安分公司簽訂了校企合作“2+1+1”人才培養(yǎng)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議，在人才培養(yǎng)上依托保險(xiǎn)公司平臺(tái)，搭建緊密型的實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，即在前2年學(xué)生完成大多數(shù)基礎(chǔ)課程和部分專業(yè)課學(xué)習(xí)后，第3和第4學(xué)年由學(xué)院和保險(xiǎn)公司共同承擔(dān)相關(guān)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)和實(shí)習(xí)任務(wù)，企業(yè)在教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和選留優(yōu)秀學(xué)生，為企業(yè)儲(chǔ)備人才。從2012年至今有300余名學(xué)生在中國(guó)人壽西安分公司參加暑期實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)，其中有22人因其在實(shí)習(xí)期間業(yè)績(jī)優(yōu)異被保險(xiǎn)公司留用簽訂了就業(yè)協(xié)議。2012年3月經(jīng)濟(jì)學(xué)院與陜西長(zhǎng)安期貨經(jīng)紀(jì)有限公司開(kāi)展校企合作辦學(xué)項(xiàng)目，在金融專業(yè)設(shè)立了“長(zhǎng)安期貨班”和“長(zhǎng)安期貨獎(jiǎng)學(xué)金”，由期貨公司承擔(dān)期貨方向的相關(guān)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)活動(dòng)，安排學(xué)生實(shí)習(xí)，擇優(yōu)選用畢業(yè)學(xué)生。基于就業(yè)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)和校企合作辦學(xué)的“訂單式”人才培養(yǎng)，既是銜接就業(yè)的重要嘗試，也是培養(yǎng)實(shí)際工作能力，縮短大學(xué)學(xué)習(xí)和就業(yè)上崗培訓(xùn)的有效舉措，更是應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效保障。

總之，建設(shè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系就是要順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，構(gòu)建“應(yīng)用型創(chuàng)新人才”培養(yǎng)體系，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與手段，強(qiáng)化校外實(shí)踐基地建設(shè)，不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，使學(xué)生的獨(dú)立思考能力、對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和實(shí)踐能力得以有效提高，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)社會(huì)的人才培養(yǎng)目的。

參考文獻(xiàn)：

楊晉，陳圣飛.經(jīng)管類學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012（03）：156-158.

第8篇：金融專業(yè)學(xué)年論文范文

Abstract: The training mode of cultivating talents of higher financial professionals is related to the cultivating quality of high-quality financial talents, and has important significance to cultivate the financial talents that adapting to the development of the socialist market economy requirements, facing internationalization and high-quality. According to the demand condition of the financial industry to talented person's, this paper discussed the teaching mode of the reform of the traditional financial talents training to establish the new financial practice teaching mode which has higher vocational characteristic and adapt to social demand.

關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)模式;校企合作;頂崗實(shí)習(xí)

Key words: talent cultivation mode;school-enterprise cooperation;post practice

中圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)28-0010-02

0引言

隨著世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)刺激政策的實(shí)施,國(guó)際經(jīng)濟(jì)得到了全面的復(fù)蘇,世界經(jīng)濟(jì)勢(shì)必進(jìn)一步快速地發(fā)展。同樣,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展更為迅速。經(jīng)濟(jì)的全面復(fù)蘇發(fā)展需要作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)核心的金融業(yè)提供更為完善的服務(wù)。相應(yīng)地,金融機(jī)構(gòu)(如銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、期貨公司、財(cái)務(wù)公司等)就需要既懂金融理論基礎(chǔ)知識(shí)又具有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作和創(chuàng)新能力的專業(yè)金融人才。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對(duì)金融行業(yè)對(duì)人才的需求狀況,積極探索改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)教學(xué)模式,建立有高職特色的,符合社會(huì)需求的全新的金融教學(xué)模式。

1制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校與傳統(tǒng)本科院校的根本區(qū)別在于人才培養(yǎng)目標(biāo)不同,高職院校的辦學(xué)特色是培養(yǎng)出高技能的應(yīng)用型人才。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合本校金融專業(yè)的辦學(xué)歷史,利用處于經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的優(yōu)勢(shì)地理位置以及一大批優(yōu)質(zhì)的金融行業(yè)校友資源,繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的辦學(xué)理念,專家指導(dǎo)委員會(huì)在充分調(diào)研了就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求的基礎(chǔ)上,制定了高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。高職金融專業(yè)主要是培養(yǎng)掌握金融行業(yè)知識(shí)與技能,面向銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司及其他經(jīng)濟(jì)管理部門的銀行綜合柜員、大堂經(jīng)理、客戶經(jīng)理、信貸、理財(cái)、證券、保險(xiǎn)公司業(yè)務(wù)員、會(huì)計(jì)等崗位群,通曉銀行、保險(xiǎn)、證券、國(guó)際金融、金融會(huì)計(jì)等方面的基本知識(shí)及之相關(guān)的基本技能,具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。

2設(shè)計(jì)合理的教學(xué)課程體系

根據(jù)高職金融專業(yè)培養(yǎng)具有高級(jí)技能和職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用性人才的要求,體現(xiàn)高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)特色。制定符合高職金融專業(yè)特色的人才培養(yǎng)課程體系。

教學(xué)課程體系總的思路如下:課程體系承襲傳統(tǒng)的課程模塊,仍然設(shè)計(jì)為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩大課程類別,著重突出專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置。公共基礎(chǔ)課包括毛鄧?yán)碚摗⑺枷氲赖潞头山逃?、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)操作能力訓(xùn)練、外語(yǔ)能力訓(xùn)練等課程。專業(yè)課包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能訓(xùn)練。在設(shè)置公共基礎(chǔ)課時(shí),適當(dāng)減少課時(shí)安排,加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練,注重職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能訓(xùn)練課程的設(shè)置,按照職業(yè)技能的培養(yǎng)要求,不要求完整、系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)科體系,但是理論知識(shí)必須以“夠用”為標(biāo)準(zhǔn),課時(shí)安排上增加金融行業(yè)如證券、保險(xiǎn)等有關(guān)課程的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),為學(xué)生奠定可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力基礎(chǔ)。專業(yè)技能訓(xùn)練課程完全按照職業(yè)化、技能化的培養(yǎng)要求,增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)數(shù)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。并加大實(shí)訓(xùn)條件的投入力度。

根據(jù)課程設(shè)計(jì)思路,我們構(gòu)建了與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的金融專業(yè)的課程體系,確定了教學(xué)內(nèi)容。課程設(shè)置以商業(yè)銀行崗位為主體、同時(shí)兼顧中小企業(yè)、保險(xiǎn)與證券崗位。專業(yè)課課程模塊設(shè)計(jì)如表1所示。

3創(chuàng)新教學(xué)模式,構(gòu)建多層次的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

創(chuàng)新教學(xué)模式,構(gòu)建一個(gè)全方位、多層次、重實(shí)效的立體化體系。

3.1 建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞膶?shí)踐教學(xué)型師資隊(duì)伍一支優(yōu)秀的實(shí)踐型師資隊(duì)伍是完成實(shí)踐教學(xué)的重要保障條件。如果沒(méi)有一支技術(shù)過(guò)硬的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍,即使有完美的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和一流的硬件設(shè)備,也無(wú)法培養(yǎng)出優(yōu)秀金融職業(yè)性人才。因此,高職院校要加強(qiáng)金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè),建設(shè)一支既精通金融理論知識(shí)又掌握金融技能的高素質(zhì)“雙師型”師資隊(duì)伍,確保金融實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。

3.1.1 成立金融專業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)將富有金融實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)精英、專家和專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)到實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍中來(lái),作為金融專業(yè)實(shí)踐課程的兼職教師,增加高職金融專業(yè)教師中具有金融實(shí)務(wù)部門工作經(jīng)歷的教師比例。

3.1.2 培養(yǎng)高技能的金融專業(yè)專職教師鼓勵(lì)高職金融專業(yè)的專職教師考取銀行從業(yè)人員資格證書、保險(xiǎn)人資格證書、證券從業(yè)資格證書和會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書等職業(yè)證書,以提高教師的金融專業(yè)理論知識(shí)水平和綜合職業(yè)能力。定期派出教師到金融機(jī)構(gòu)實(shí)踐,讓在校教師熟悉金融機(jī)構(gòu)的工作流程并學(xué)會(huì)熟練操作實(shí)際的金融業(yè)務(wù),增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力,從而提高教學(xué)實(shí)踐能力。

3.2 開(kāi)發(fā)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)辦有特色的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,如寧商實(shí)訓(xùn)銀行,真實(shí)業(yè)務(wù)真實(shí)做。如《商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)操作》這門課程,引進(jìn)商業(yè)銀行仿真操作軟件,以寧商實(shí)訓(xùn)銀行作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。本課程包括商業(yè)銀行柜員基本職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、儲(chǔ)蓄日常業(yè)務(wù)、儲(chǔ)蓄特殊業(yè)務(wù)、儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)、信用卡業(yè)務(wù)、對(duì)公存貸業(yè)務(wù)、個(gè)人貸款業(yè)務(wù)、對(duì)公結(jié)算業(yè)務(wù)、對(duì)公特殊業(yè)務(wù)、商業(yè)銀行柜面突發(fā)事件處理等十個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目,這些學(xué)習(xí)項(xiàng)目都按照商業(yè)銀行綜合柜員崗位的基本素質(zhì)、基本業(yè)務(wù)、基本規(guī)范、基本操作、基本能力等“五基要求”為線索進(jìn)行設(shè)計(jì)的。課程以每一項(xiàng)工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。教學(xué)過(guò)程中所涉及的每一工作任務(wù)模塊都以相關(guān)的銀行業(yè)務(wù)制度法規(guī)為基準(zhǔn),按照業(yè)務(wù)操作的流程順序逐項(xiàng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)臨柜業(yè)務(wù)的操作要點(diǎn),借助校內(nèi)商業(yè)實(shí)訓(xùn)銀行真實(shí)操作設(shè)備、業(yè)務(wù)操作程序、仿真業(yè)務(wù)憑證、業(yè)務(wù)印章,通過(guò)設(shè)計(jì)情景模擬、角色互換等實(shí)訓(xùn)練習(xí),結(jié)合真實(shí)案例分析和演練,培養(yǎng)學(xué)生勝任商業(yè)銀行綜合柜員崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在這門課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,邀請(qǐng)校企合作單位的專家和業(yè)務(wù)能手親自來(lái)給我們的學(xué)生傳經(jīng)送寶。這樣校內(nèi)老師和校外老師共同完成本門課的教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力。

同時(shí)利用地處經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的優(yōu)勢(shì)地理位置,與20多家銀行、保險(xiǎn)公司以及證券公司簽訂校企合作協(xié)議,建立校外實(shí)訓(xùn)基地。每學(xué)期都會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)月的校外實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生置身于真實(shí)的工作環(huán)境中,對(duì)專業(yè)的認(rèn)知有一個(gè)質(zhì)的升華。同時(shí)也采取工學(xué)交替、半工半讀等形式,充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源,給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

總而言之,通過(guò)開(kāi)發(fā)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地,學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè),就循序漸進(jìn)地邊做邊學(xué),通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練,提高職業(yè)能力。理論教學(xué)與實(shí)際訓(xùn)練同步進(jìn)行。學(xué)生畢業(yè)時(shí)合作單位根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)也可以可優(yōu)先聘用到優(yōu)秀的畢業(yè)生,達(dá)到學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生“三贏”。

3.3 課程創(chuàng)新,將學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書掛鉤在課程體系的設(shè)置中,也可以看到開(kāi)設(shè)了證券從業(yè)資格考證、保險(xiǎn)人考證、會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證等課程。要求課程教學(xué)內(nèi)容與崗位標(biāo)準(zhǔn)相符合,鼓勵(lì)學(xué)生一專多能,通過(guò)職業(yè)資格考證可以獲得相應(yīng)的學(xué)分。針對(duì)考證要求,聘請(qǐng)保險(xiǎn)、銀行專家來(lái)校上課。如開(kāi)設(shè)《保險(xiǎn)業(yè)務(wù)操作》、《個(gè)人理財(cái)》等課程,由校外專家和在校老師共同完成課程教學(xué)任務(wù)。

3.4 畢業(yè)論文與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)和完成畢業(yè)論文的期限定為一學(xué)年。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段,校內(nèi)指導(dǎo)老師要與實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師保持進(jìn)行溝通,首先在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前,共同制定學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃,合理安排學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)崗位,在實(shí)習(xí)過(guò)程中,隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束以后,校內(nèi)指導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師一起對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況作出一個(gè)總的評(píng)價(jià),作為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的成績(jī)。畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)也是圍繞頂崗實(shí)習(xí)崗位來(lái)成。主要針對(duì)實(shí)習(xí)崗位存在的一些問(wèn)題,提出自己的一些想法和建議。這樣,更有利于學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作的投入,讓學(xué)生獲得了將來(lái)從事專業(yè)工作所需的綜合職業(yè)素養(yǎng)合職業(yè)能力,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)崗位的“零距離”對(duì)接。學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)期間用人單位就對(duì)其進(jìn)行考核,學(xué)生不僅可得到相應(yīng)報(bào)酬,而且增加了就業(yè)機(jī)會(huì),甚至還能為企業(yè)出謀劃策,提出寶貴的意見(jiàn),實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的“三贏”。

3.5 設(shè)置合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

3.5.1 實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)分為應(yīng)知應(yīng)會(huì)兩部分,包括學(xué)生掌握理論知識(shí)情況、實(shí)踐操作能力和基本職業(yè)素養(yǎng)等方面。重點(diǎn)評(píng)價(jià)應(yīng)會(huì)部分。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)按照能否完成項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)以及完成情況給予評(píng)定。

第9篇：金融專業(yè)學(xué)年論文范文

關(guān)鍵詞：金融市場(chǎng)；經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)；防范措施

Abstract: This paper will combine with the working practice for many years; with the financial market risk mainly carries on the simple analysis, and proposed the related preventive measures, so as to provide reference.

Key words: financial market; financial risk; preventive measures

中圖分類號(hào)：F830.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）05-0020-02

在世界經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展的時(shí)代背景下，經(jīng)濟(jì)的騰飛一方面促進(jìn)了國(guó)際間商品經(jīng)濟(jì)的融合和提高，另一方面更繁榮了國(guó)際間的金融市場(chǎng)的發(fā)展。金融作為一項(xiàng)對(duì)國(guó)家實(shí)體經(jīng)濟(jì)具有直接影響力的關(guān)鍵因素，其在資源配置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向、貨幣兌換等方面都占有舉足輕重的位置。特別是在現(xiàn)階段金融資本的集中度日趨加大的今天，使金融逐步打破了實(shí)體經(jīng)濟(jì)的束縛而成為一項(xiàng)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品，廣泛的涵蓋于各個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)節(jié)中，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了積極的作用。但是，也應(yīng)注意到金融行業(yè)其本身所具有的風(fēng)險(xiǎn)性也隨之而逐步的加重，一旦發(fā)生嚴(yán)重的金融風(fēng)險(xiǎn)，勢(shì)必將會(huì)迅速的擴(kuò)散到各國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)節(jié)的方方面面，為實(shí)體經(jīng)濟(jì)帶來(lái)嚴(yán)重的沖擊，嚴(yán)重干擾國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正常秩序。

一、現(xiàn)階段金融經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)之金融會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的主要表現(xiàn)形式

1．會(huì)計(jì)核算風(fēng)險(xiǎn)。會(huì)計(jì)核算環(huán)節(jié)是整體金融經(jīng)濟(jì)環(huán)節(jié)中的一項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)，一旦在會(huì)計(jì)核算中楚翔一定的失誤，就會(huì)影響到整體財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定性，從而導(dǎo)致金融風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。例如，會(huì)計(jì)在進(jìn)行現(xiàn)金業(yè)務(wù)處理的時(shí)候沒(méi)有嚴(yán)格的按照相應(yīng)的操作規(guī)范來(lái)進(jìn)行，從而導(dǎo)致短款，以及會(huì)計(jì)信息失真，銀行利潤(rùn)不實(shí)等。

2．會(huì)計(jì)監(jiān)督風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)前我國(guó)對(duì)于金融會(huì)計(jì)沒(méi)有完善的監(jiān)督和管理機(jī)制，相關(guān)規(guī)范的缺乏使得金融會(huì)計(jì)的監(jiān)督力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多金融機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)只是負(fù)責(zé)記賬，對(duì)于會(huì)計(jì)的監(jiān)督也僅僅停留在事后監(jiān)督的基礎(chǔ)之上，導(dǎo)致違規(guī)甚至是違法的情況時(shí)有發(fā)生。

3．會(huì)計(jì)人員風(fēng)險(xiǎn)。這主要是由于會(huì)計(jì)人員自身沒(méi)有樹(shù)立高度的責(zé)任意識(shí)，在工作的過(guò)程當(dāng)中缺乏最基本的職業(yè)道德，從而導(dǎo)致在操作的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)各種失誤?；蛘呤怯捎跁?huì)計(jì)自身專業(yè)素質(zhì)低下而在工作中出現(xiàn)各種錯(cuò)誤導(dǎo)致的相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)。

二、著力構(gòu)建全面有效的金融會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督保障系統(tǒng)

由于金融會(huì)計(jì)對(duì)于金融風(fēng)險(xiǎn)具有直接的關(guān)系，這就需要做好其相應(yīng)的監(jiān)督和管理工作。打破傳統(tǒng)的金融會(huì)計(jì)監(jiān)督和管理工作中的事后監(jiān)督，更多的注重事前和事中的監(jiān)督。事前監(jiān)督就市制定相應(yīng)的金融風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系，確定相應(yīng)的指標(biāo)，做好相應(yīng)的防范工作，盡可能的減少會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。事中監(jiān)督則是對(duì)銀行經(jīng)營(yíng)的情況進(jìn)行監(jiān)督。銀行應(yīng)該將相應(yīng)的金融風(fēng)險(xiǎn)控制指標(biāo)具體落實(shí)到相關(guān)的部門，強(qiáng)化各個(gè)部門之間的溝通與協(xié)調(diào)，及時(shí)的對(duì)相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行處理。對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)的原始的單據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格的控制，從而有效的防治金融風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

三、金融創(chuàng)新的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)

隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的不斷的繁榮，人們對(duì)于金融產(chǎn)品的需求日益朝著多元化的方向發(fā)展，這在很大程度上促進(jìn)了金融機(jī)構(gòu)的金融創(chuàng)新，大量的金融產(chǎn)品被推向市場(chǎng)，滿足人們對(duì)相應(yīng)產(chǎn)品的需求。這樣在繁榮了金融市場(chǎng)的通視也使得金融風(fēng)險(xiǎn)的可能性大大提高。

1．信用風(fēng)險(xiǎn)。由于當(dāng)前我國(guó)的金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，金融機(jī)構(gòu)為了能夠最大限度的吸引客戶，獲得利益，而不斷地推出新的業(yè)務(wù)，這些業(yè)務(wù)對(duì)于客戶的信用度的要求在不斷地降低，這就使得銀行面臨著極大的信用風(fēng)險(xiǎn)。

2．利率風(fēng)險(xiǎn)。金融機(jī)構(gòu)通過(guò)不斷地金融創(chuàng)新在吸引大量的客戶的同時(shí)也使得自身的負(fù)債結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了較大的變化，造成利率對(duì)于金融機(jī)構(gòu)的影響力在不斷地增大，這就使得金融機(jī)構(gòu)隨著利率的波動(dòng)而受到較大的風(fēng)險(xiǎn)。

3．匯率風(fēng)險(xiǎn)。由于當(dāng)前國(guó)際金融市場(chǎng)動(dòng)蕩加劇，各國(guó)匯率波動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)也日益增大。金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的拓展將使其更直接、更深入地融人國(guó)際金融市場(chǎng)，人在江湖，身不由己。如果在國(guó)際業(yè)務(wù)的操作中只注重市場(chǎng)的拓展，被純數(shù)量上的業(yè)績(jī)所吸引，缺乏有效的風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制，有可能導(dǎo)致資本損失。

4．資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)應(yīng)遵循謹(jǐn)慎性原則，尤其在快速發(fā)展時(shí)期。在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，金融創(chuàng)新有可能成為放松資產(chǎn)投放條件的借口，在目前傳統(tǒng)貸款授權(quán)管理越來(lái)越規(guī)范的情況下，承兌、貼現(xiàn)、保證、信用證、委托、貸款出售、銀證銀保銀企合作等表外業(yè)務(wù)和中間業(yè)務(wù)迅速發(fā)展，成為各商業(yè)銀行業(yè)務(wù)創(chuàng)新首選，導(dǎo)致銀行業(yè)務(wù)交叉加劇、業(yè)務(wù)功能綜合化、同質(zhì)化。

四、繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)利率市場(chǎng)化，在改革中化解風(fēng)險(xiǎn)

一是進(jìn)一步簡(jiǎn)化貸款利率的管理檔次和種類，擴(kuò)大金融機(jī)構(gòu)貸款利率定價(jià)權(quán)；二是研究存款利率市場(chǎng)化的有效形式，存款利率市場(chǎng)化是整個(gè)利率市場(chǎng)化的攻堅(jiān)問(wèn)題，是金融機(jī)構(gòu)運(yùn)用價(jià)格手段主動(dòng)開(kāi)展資產(chǎn)負(fù)債管理的前提條件，要加快研究協(xié)議存款的標(biāo)準(zhǔn)化和流動(dòng)性問(wèn)題，放寬起存金額限制，推進(jìn)存款利率市場(chǎng)化。三是調(diào)整利率結(jié)構(gòu)和水平，理順利率關(guān)系，改革計(jì)結(jié)息方式，逐步向國(guó)際慣例靠攏。四是加快完善金融市場(chǎng)。建立完善的、高效的金融市場(chǎng)，特別是貨幣市場(chǎng)，是利率市場(chǎng)化改革的重要基礎(chǔ)。我國(guó)目前金融市場(chǎng)各子市場(chǎng)發(fā)育不平衡且相互割裂，導(dǎo)致利率功能扭曲，生成的市場(chǎng)利率缺乏代表性，急需做一些鏈接，把各個(gè)市場(chǎng)分割的利率連通成一個(gè)整體，這樣利率信號(hào)才能更好的發(fā)揮作用。五是大力研究推出利率衍生產(chǎn)品，在利率互換等利率風(fēng)險(xiǎn)管理工具試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，建立健全利率互換市場(chǎng)，放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入，讓承擔(dān)利率風(fēng)險(xiǎn)的市場(chǎng)主體都有適合的手段和方式來(lái)管理風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)市場(chǎng)主體的風(fēng)險(xiǎn)控制能力。

五、營(yíng)造誠(chéng)信環(huán)境，提高會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)

提高金融機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的誠(chéng)信意識(shí)和法律意識(shí)。通過(guò)道德約束、制度約束及法律約束的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造良好的誠(chéng)信環(huán)境，使金融企業(yè)的負(fù)責(zé)人樹(shù)立守信光榮、失信可恥的觀念，充分發(fā)揮誠(chéng)信示范作用。加大培訓(xùn)力度，提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)。一是提高政治素質(zhì)。金融會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有敏銳的政治頭腦、新銳的思想觀念、良好的思想品德和職業(yè)道德。二是提高文化素質(zhì)。利用薪酬激勵(lì)、素質(zhì)考核等手段，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)人員努力提升自己的學(xué)歷層次，重視知識(shí)復(fù)合。三是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。要求會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有一定的會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、會(huì)計(jì)管理水平和會(huì)計(jì)組織能力。

六、增強(qiáng)財(cái)政實(shí)力，為金融風(fēng)險(xiǎn)提供財(cái)力保障

就當(dāng)前來(lái)說(shuō)，應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，積極推進(jìn)已經(jīng)確定的以“費(fèi)改稅”為重點(diǎn)的新一輪財(cái)稅改革，并加強(qiáng)財(cái)政管理，提高效率，將現(xiàn)行稅制范圍內(nèi)應(yīng)收的稅收及時(shí)足額地收繳國(guó)庫(kù)。通過(guò)編制“國(guó)有資本預(yù)算”，加強(qiáng)對(duì)國(guó)有資本營(yíng)運(yùn)的監(jiān)控，確保國(guó)有企業(yè)改制過(guò)程中國(guó)有資產(chǎn)的保值增值，特別是當(dāng)涉及到國(guó)有資產(chǎn)變現(xiàn)時(shí)，能夠保證政府財(cái)政的應(yīng)有收入。在節(jié)約的原則下，調(diào)整財(cái)政公共投資方向，重點(diǎn)轉(zhuǎn)向非盈利性公共工程項(xiàng)目投資，等等。以此促進(jìn)財(cái)政機(jī)制的完善與財(cái)力的充盈，使其成為防范與化解金融風(fēng)險(xiǎn)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

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[2]孫景兵;汪平臻;;中國(guó)金融控股公司全面風(fēng)險(xiǎn)管理體系的構(gòu)建[A];第六屆（2011）中國(guó)管理學(xué)年會(huì)論文摘要集[C];2011年

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