我的故事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的我的故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：我的故事范文

故事一：為雞“美發(fā)”

星期天，我一個(gè)人在家，覺得很無聊，坐在凳子上發(fā)呆。突然，我眼珠子一轉(zhuǎn)，一個(gè)餿主意產(chǎn)生了---為雞“美發(fā)”。我跟著一只雞左跑右追，好不容易逮住了它。我把它抱在身上，可它一點(diǎn)都不乖，用爪子到處抓，還“喔喔”直叫。好像在說：“干嘛？你干嘛？”我拿起剪刀，得意洋洋地說：“沒事的，不疼，我只不過把你的羽毛剪得漂亮些。”只聽“咔嚓，咔嚓”幾聲，我三下兩下就把雞屁股后面的羽毛剪了一大截，然后我再左剪以下，右剪一下，“ok，完成了！”我滿意地欣賞著自己的杰作，大笑起來。

故事二：偷梁換柱

第2篇：我的故事范文

我這表弟花樣還真多。瞧瞧！今天我到他家時(shí)，不聽故事了，改換聽順口溜了。我說我不會講順口溜，他就使出他的三十六計(jì)——苦肉計(jì)——哭。我是最怕這招的了，不一會兒，我就認(rèn)輸了。

我本來就不會講，只好胡亂的編給他聽：“哥哥弟弟坡前坐

坡上臥著一只鵝　坡下流著一條河　 哥哥說寬寬的河

弟弟說白白的鵝

鵝要過河　河要渡鵝

不知是那鵝過河還是河渡……”我還沒說完，表弟就打斷了我的話：“哎呀，姐姐，你不會說就不要亂說”我氣得臉發(fā)紅：“?????你才亂說呢”“哎呀，姐姐你就別謙虛了，還是聽我說吧”表弟邊說邊從書包里拿出一本書。翻開后就一本正經(jīng)地念了起來：“有個(gè)小孩叫小杜　 上街打醋又買布

買了布　打了醋

回頭看見鷹抓兔

放下布　擱下醋　 上前去追鷹和兔

飛了鷹跑了兔

第3篇：我的故事范文

不知不覺，我從那天真可愛的小孩變成了少年，人生真是一個(gè)值得深思的問題，有太多太多可以去思考。

人生給我的經(jīng)歷太多太多，自從踏入初中的大門，我感觸深刻。當(dāng)我還是小學(xué)一年級時(shí)，我就想如果我能快點(diǎn)長大，如果我是初中生，我就可以不用爸爸媽媽管了，我可以自己放學(xué)，自己做自己喜歡做的事情?，F(xiàn)在我明白了許多，雖然我可以做許多事情，但是我失去了很多。初中生活就這樣一天一天的過著，我總是覺得生活給我一種說不出來的滋味，我尋找著這種生活，尋找著迷失的自我。夏天來了，這個(gè)夏天我好寂寞，我找不到了小學(xué)的同學(xué)一起小隊(duì)活動的快樂，這個(gè)夏天我沒有收獲什么，他就離開了，緊接著到來了滄桑的秋天，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，往年我總能十分開心地享受這個(gè)季節(jié)，可是現(xiàn)在我感到了秋天帶給我的壓力，這種壓力，壓迫者我，我正在為期末大考復(fù)習(xí)著。

新的一年就要到來，2010上海有世博會，全世界都會聚集在上海，我又踏上我的學(xué)習(xí)之路，我希望我能在學(xué)習(xí)中尋找到快樂?？梢琅f還是那樣，我尋著昨天乘21路的路線，再次坐上了去學(xué)校的車，中學(xué)同學(xué)彷佛都沒有那么的天真可愛，我真希望能回到幼兒園時(shí)期，那時(shí)候的伙伴那時(shí)候的朋友，我們是多么的幸?？鞓钒。∥乙廊幻β抵乙廊辉诳荚?，在做作業(yè)，總以為初中時(shí)代放學(xué)能給我?guī)磔p松，可以在放學(xué)時(shí)留下我心中的愿望?；氐郊抑?，天已經(jīng)黑了，還在為作業(yè)而努力的我，只能聽見馬路上車輛行走的聲音，我聆聽著，我感覺到了，我感覺到了一束溫暖的陽光，他引導(dǎo)我努力地去學(xué)習(xí)，這樣將來才會有成就。

我開始努力了，我認(rèn)真地復(fù)習(xí)，把上課沒有聽懂的題目問老師，問同學(xué)，把做過的錯(cuò)題拿出來訂正，我感覺我不再寂寞，我感覺時(shí)間在被我爭分奪秒地利用了，我沒有浪費(fèi)時(shí)間，雖然我車上路程很遠(yuǎn)，我不再在車上東張西望，我開始拿出小本子瘋狂地記單詞，人生就是時(shí)間，他給每個(gè)人的時(shí)間都是一樣的，勤勞的人會有收獲，懶惰的人會覺得時(shí)間一下子過去了。我不再迷茫了，我找到了目標(biāo)，我要向目標(biāo)前進(jìn)，2009年的冬天即將過去，他鼓勵(lì)著我，在2010年創(chuàng)下輝煌。

正當(dāng)我思考這些時(shí)，夜更深了，天更冷了，但我做作業(yè)更賣力了，我一定要?dú)g樂地在人生道路上走下去，這就是我的故事，他一直激勵(lì)著我……

第4篇：我的故事范文

2005年1月的一天，學(xué)校通知我和其他5個(gè)老師開會，主題是“課題研究”，我和他們的反映一樣：我們不知道“整合”的概念，更不知道什么是課題研究。但領(lǐng)導(dǎo)說這是國家下達(dá)的子課題任務(wù)，也是我們學(xué)校首次的課題研究，必須完成任務(wù)。我茫然、觀望、等待。時(shí)間一天天過去，我包括其他課題組成員都沒有任何行動的跡象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再次召開動員會議，說放開手腳去做，即使沒有做成功這也是一次很好的經(jīng)驗(yàn)積累，什么事都有第一次，還說年底要結(jié)題。我們幾個(gè)差不多是畢業(yè)重點(diǎn)班的教師，既要完成升學(xué)目標(biāo)又要完成課題任務(wù)。我們慌了，甚至有種快崩潰的感覺。我們對課題研究可以說是一片空白，我們上網(wǎng)搜尋資料，可以這樣說我們對課題的最初認(rèn)知來源于網(wǎng)絡(luò)。比較慶幸的是我們幾個(gè)對多媒體教學(xué)還算熟悉，所以在做《少數(shù)民族地區(qū)信息技術(shù)與中學(xué)各學(xué)科的整合》這個(gè)課題時(shí)制作課件方面要熟練些。

隨著課題的深入研究我們的課題組成員嚴(yán)格按課題實(shí)施方案進(jìn)行課題研究，對成功的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以推廣，對存在的問題召開課題組會議一起加以解決。定期召開階段性總結(jié)會議，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一階段工作做好準(zhǔn)備。

初步研究成果推廣階段。在前一階段研究的基礎(chǔ)上，各研究人員對信息技術(shù)與課程整合有了一個(gè)全新的認(rèn)識，并能夠熟練制作課件。在這一階段中，在多媒體運(yùn)用比較成功的基礎(chǔ)上，我們又對各種課程整合模式都進(jìn)行了嘗試，在全校教師中進(jìn)行了推廣，取得了很好的效果。通過大家的努力2005年底我們的課題順利結(jié)題了，2006年我們的課題還獲得了阿壩州科技成果三等獎。我們的課題結(jié)題了，我們開心、感到輕松，感到解脫，總算完成了任務(wù)?？墒俏覀円哺械绞洌簞倓傉业近c(diǎn)課題研究的感覺，怎么結(jié)題了？于是我們有了新的渴望希望還能有“偶然的投入，成就必然的收獲”。

二、山重水復(fù)疑無路

2006年州級課題開始申報(bào)，但州教科所沒有任何的指示與導(dǎo)向，學(xué)校下了硬任務(wù)要求每個(gè)教研組必須有一個(gè)課題。作為教研組長我絞盡腦汁想選一個(gè)什么課題容易被批準(zhǔn)呢？我想還是遵循“民族的就是世界的”的原則，于是一個(gè)課題誕生了《利用地方文化提高學(xué)生的語文素養(yǎng)》，在研究的過程中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)課題太大不好駕馭，語文素養(yǎng)這個(gè)詞的內(nèi)涵太深厚，地方文化的內(nèi)涵太博大，經(jīng)過課題組成員的討論只好把課題往小了做：寫作、口語、閱讀鑒賞，應(yīng)該夠小了吧，但在做的過程中也往往弄的手忙腳亂。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)本校學(xué)生對語文學(xué)科興趣較高，但學(xué)生的語文素養(yǎng)還不夠高表現(xiàn)在以下幾個(gè)特點(diǎn)：

學(xué)生不具備豐富語言的積累，學(xué)生的口語交際能力還比較差，寫作能力還有待提高，學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣還有待提高和完善

基于以上環(huán)境，擬通過本課題的研究實(shí)施探索出：如何把豐富的地方文化資源整合到教學(xué)中；探尋一條提高本校學(xué)生語文素養(yǎng)的方法和途徑；進(jìn)一步提升學(xué)生的語文成績、語文素養(yǎng)。

我們通過辦校刊《白水江》宣傳九寨溝、贊美九寨溝，通過“我與世界遺產(chǎn)”征文讓學(xué)生明白保護(hù)九寨溝的重要性和迫切性，通過“愛我家鄉(xiāng)”主題演講賽，讓學(xué)生高唱愛的旋律。

在做這個(gè)課題時(shí)我們有前期的調(diào)查研究，也有相應(yīng)的研究方案，也有一些相應(yīng)的研究活動，但我們遇到很多困難，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問題，課題研究一直很不順利，到最后基本上就我一人在進(jìn)行研究，課題研究舉步維艱。

三、柳暗花明又一村

2007年的民族地區(qū)微型課題的培訓(xùn)徹底顛覆了我的科研觀，聽完報(bào)告我熱血沸騰，原來做課題也并不是一件難事。

這次的課題申報(bào)是省教科所給民族地區(qū)教師培訓(xùn)提供的一個(gè)很好的平臺，希望提高民族教師科研素質(zhì)?！拔⑿涂蒲小陛^之以前的課題研究更傾向于應(yīng)用性、可操作性。其特點(diǎn)是“小切口、短周期、低成本、深研究、有實(shí)效”，它是卡拉OK式的低耗高效的大眾科研。為需要而研，為自己而研。在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，解決自己的問題，促進(jìn)自身的發(fā)展。 研究的過程即：回答我們想做什么？我們?yōu)槭裁匆@樣做？回答我們怎么做？回答我們做的怎么樣？微型科研的魂在于能夠解決自己教育教學(xué)的實(shí)際問題，教學(xué)實(shí)踐就是它的生命力。對“一個(gè)現(xiàn)象，一個(gè)問題，一個(gè)（類）學(xué)生，一種教法，一條經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行深入研究。

通過對老師課題研究的幾輪培訓(xùn)、指導(dǎo)、實(shí)踐，我又重拾做課題的信心。我負(fù)責(zé)的微型課題《利用地方文化提高高中學(xué)生的寫作、閱讀、口語能力的研究方案》研究方案獲省一等獎。在研究的過程中也遇到很多困難，但我們積極面對，積極采取解決的措施。課題的選題只要遵循“能夠解決自己教育教學(xué)的實(shí)際問題”這一原則就行了，我在這里就不想贅述它。下面我想談?wù)勎覀兪侨绾谓鉀Q課題研究中遇到的一些困難：

（一）當(dāng)課題的預(yù)設(shè)與實(shí)踐相沖突時(shí)，我們該怎么辦？

我在指導(dǎo)微型課題《傳統(tǒng)板書與多媒體板書相得益彰研究》時(shí)，和主研人員發(fā)生過幾次激勵(lì)的爭執(zhí)，我把爭論的核心歸結(jié)為“課題研究該依托什么樣的外在形式”，課題主研人員很想為課題多做一些事，于是就開展了很多書法講座、演講講座、朗誦講座等，這些活動豐富了學(xué)生的課外活動，但這些活動與課題研究的核心聯(lián)系不大，如果說有聯(lián)系那也是很牽強(qiáng)的。這些活動都是課題組在制定方案時(shí)預(yù)設(shè)的。方案其實(shí)只是一個(gè)計(jì)劃、一個(gè)設(shè)想，初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)方案束縛我們的研究時(shí)我們可以適當(dāng)調(diào)整、更改，方案不是一成不變的。我們應(yīng)該讓研究活動很好的服務(wù)于我們的研究，緊緊圍繞研究的核心。

（二）當(dāng)課題組成員積極性不高時(shí)，我們該怎么辦？

1、首先是提高課題組成員的整體研究素質(zhì)，學(xué)習(xí)是研究必不可少的前提。終生學(xué)習(xí)的理念應(yīng)該扎根在每個(gè)教育工作者的心中。我們可以從老教師的經(jīng)驗(yàn)，處理辦法中學(xué)習(xí)，可以從網(wǎng)絡(luò)、博客中收集處理轉(zhuǎn)載，也可以從教育教學(xué)的書籍中學(xué)習(xí)。課題組應(yīng)該有自己學(xué)習(xí)的資料卡片或資料集。

2、其次是分工一定要明確，明確到位，這是提高積極性的核心工作。我們來比對一下下面兩個(gè)方案中的分工：

方案一：唐榮東，負(fù)責(zé)課題的方向，組織，協(xié)調(diào)。鄧明星，負(fù)責(zé)理論資料的收集，整理，對探討結(jié)果的記錄。劉忠（?。?，王林，學(xué)生的情況的收集，記錄，匯總，及學(xué)法指導(dǎo)實(shí)施情況的反饋。董英，何建花，對實(shí)施過程的記錄，整體資料的分類，整理及對探討結(jié)果實(shí)施情況與反思的記錄

方案二：本階段主要任務(wù)是學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，查閱教學(xué)資料，調(diào)查教學(xué)實(shí)際，制定實(shí)驗(yàn)方案，發(fā)放古詩詞類哲學(xué)試題，調(diào)查學(xué)生實(shí)際掌握情況，做專題講座等形式，承擔(dān)人：課題組成員；試驗(yàn)階段以行動研究法為主進(jìn)行多輪推廣驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)成果，撰寫專題報(bào)告和論文，承擔(dān)人：課題組成員。

從這兩個(gè)方案的分工可以看出前者更有利于工作的開展，而后者太籠統(tǒng)太粗獷。研究工作的分工可以根據(jù)課題組成員的專長有針對性的劃分，人盡其才，這樣可以避免大鍋飯現(xiàn)象。

（三）當(dāng)成果呼之欲出，但又無法下筆時(shí)，我們該怎么辦？

第5篇：我的故事范文

童年的夢總是純真的,童年的故事總是有趣的。我成長中的故事多得像天上的星星，這一顆比一顆呀，更加耀眼。朋友，想聽我的故事嗎？那我就給你挑幾顆比較耀眼的給你們講一講吧！

三歲的一天晚上，媽媽問我：“寶寶，長大了你要做什么呀？”我認(rèn)真地“思考”了一會，扭過頭去對媽媽說：“我長大要當(dāng)老師！”媽媽問：“為什么要當(dāng)老師呢？”我大聲回答說：“因?yàn)槔蠋煵挥蒙蠈W(xué)，而且不用考試。”逗得爸爸媽媽哈哈大笑。那時(shí)候，我剛上幼兒園，一下子離開爸爸媽媽，我覺得很害怕，因?yàn)閬淼搅艘粋€(gè)這么陌生的地方，所以當(dāng)老師是在我心目中不用上學(xué)、不用考試的一個(gè)職業(yè)，也是我那時(shí)的理想?，F(xiàn)在想起來，都會不禁笑出聲來，同時(shí)也感受到那時(shí)的我很純真、很可愛。

有一次，爸爸媽媽帶我去火車站去廣州，在人山人海的火車站里，我抬起圓圓的腦袋問媽媽：“媽媽，我怎么找不到登機(jī)口呢？”爸爸媽媽及旁邊的幾個(gè)阿姨哄然大笑。

還有一次，是在7歲的時(shí)候，我和媽媽去北京。在爬長城的時(shí)候，我爬不動了，回頭一看，后面全是蒼天大樹，而我站的地方又陡又高，我有恐高，所以我抱著媽媽的大腿說：“媽媽，我已經(jīng)是‘好漢’了，等我長大以后再來吧！”，媽媽說我的話非常經(jīng)典。

朋友，如果你還想知道我的更多故事，就來找我吧，我時(shí)時(shí)刻刻都?xì)g迎您喲！

第6篇：我的故事范文

“比賽……開始！”裁判叫道，說完就開始倒計(jì)時(shí)“3……2……1！”小凱擺出投擲的姿勢，雙手握緊鐵餅，心中就一個(gè)信念：“一定要靠自己的力量勝利！”

為什么一到小凱他就那么倒霉？不過，天道勤酬，小凱幾個(gè)星期來的努力終究沒有白費(fèi)。小凱在投射的前一秒，已經(jīng)下定決心用手腕的力量把鐵餅盡量拋得更遠(yuǎn)，咬緊牙關(guān)，準(zhǔn)備殊死一拼。“咻……”鐵餅被小凱大力射出去，其速度之快，用點(diǎn)火的火箭形容也不足為怪，一點(diǎn)也不夸張。飛在天空中的鐵餅，好像一個(gè)從外星飛來的不速之客——飛碟！過了幾秒鐘，“飛碟”才掉在地上。

“驚人的成績啊！”有位觀眾看著鐵餅，驚訝地喊道。其他觀眾也相繼鼓掌?！皣W嘩……”臺下沸騰了，這聲音簡直可以把人震聾。

裁判立刻過來量，最終結(jié)果——75.21米！我們再次刷新世界紀(jì)錄，這是小凱用自己的努力得到的世界紀(jì)錄。正當(dāng)我們?yōu)樾P歡呼的時(shí)候，埃菲爾開始了自己的比賽。“那小子不靠晶石就能拋得那么遠(yuǎn)，實(shí)力相當(dāng)，我得用力些。”說罷，埃菲爾就開始準(zhǔn)備?！?……2……1！拋！”埃菲爾迅速反應(yīng)過來，在千鈞一發(fā)之際，猛地就把鐵餅拋到空中。鐵餅越飛越高，在空中盤旋，跟小凱的比起來，情況相對來說穩(wěn)一些?！班忄忄狻辫F餅落地了，觀眾們的心從肚臍眼兒抬到了嗓子眼兒，因?yàn)樗麄z的成績從遠(yuǎn)處看都差不多。

結(jié)果出來了，只見裁判慢慢地走到評審官前，嘀咕了一陣。過了好一會，裁判才慢慢走到廣播員身旁，對廣播員說明情況。

“結(jié)果出來了！”廣播員用廣播對整個(gè)體育場解釋說，“由于小凱選手和埃菲爾選手的成績相差微小，所以花了點(diǎn)時(shí)間?！薄翱瓤取！睆V播員清了清嗓子，“冠軍是以0.004米微小差距獲勝的——埃菲爾選手選手！”

第7篇：我的故事范文

我們生活在幸福的年代，過的是無憂無慮的生活，自然，我對60年代前發(fā)生在中國大地上的風(fēng)云變幻的事情知之甚少。但讀了不少書后，我對有了進(jìn)一步的了解。其中令我感動的是其中的一個(gè)小故事：

《八女投江》故事中八名女戰(zhàn)士不畏強(qiáng)敵，舍生忘死，為保護(hù)大部隊(duì)安全轉(zhuǎn)移，毅然投身戰(zhàn)斗，把敵人的主要火力集中到自己身上。最后，子彈打光了，手榴彈也只剩下兩顆，面對來勢洶洶的敵人和洶涌奔騰的烏斯渾河，八位女戰(zhàn)士寧死不做俘虜，毅然決定投河。她們高唱《國際歌》向河心走去，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

我合上書本，展現(xiàn)在眼前似乎還是那水深浪急、冰冷刺骨的烏斯渾河，瘋狂的子彈呼嘯在江面上，猛烈的炮火象發(fā)了瘋一樣在水中炸開了花，悲壯的歌聲回蕩在我耳畔，八名女戰(zhàn)士似鋼鐵般永久地屹立在烏斯渾河上，炮火打不垮她們，雷電擊不碎她們，敵人的威逼利誘嚇不倒、騙不倒她們。八名女戰(zhàn)士，用青春和熱血為我們譜寫了一曲悲壯的贊歌。

60年過去了，60年留給我們的光明需要我們?nèi)パ永m(xù)，我們更有理由弘揚(yáng)革命先烈留下的愛國主義精神，把獨(dú)立自由的中華民族建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。

第8篇：我的故事范文

With penitence and prayer for forgiveness， I hereby share my scar story.3 It is not a story of me， but a story about how I caused hurt， leaving a scar here， in my own heart and a scar there， in his heart.

“How dare you？ I’m fed up with you doing this！”My anger finally burst out4 when my son refused to go to the painting classes for the third time that day， after I believed that I had talked him over his reluctance earlier. He responded with nothing but an attitude of rolling his eyes at me. And it was this unexplained， unanticipated bold spirit of defiance that escalated my fury and blurred my sober mind.5 To resume my authority， I played bitter sarcasm， “OK， if you wanna be a good-for-nothing， then move your butt back to bed for that useless sleep.”6 It turned out that my strategy was a total disaster. Seemingly， he took it willingly. I lost complete control of my temper. Bang！ Bang！ Bang！ I made a dart and spanked at him.7 “I pay for your food， your drink， your clothes and work hard every day to pay for the best education I can afford for you. This is how you pay me back？” I screamed at the top of my lungs8. Unexpectedly， he didn’t cry or talk back to me. There was something like a scare and terror in his eyes. Shortly， he responded in silence with a strange look， a look of helplessness that I had never seen before. This wasn’t the first time I had cried out the malicious9 screams and curses at him. He used to wail10 violently and beg me to pardon him. The innocence shining in his big round eyes would beat that hottempered monster in me away in the end. But this time…

“You are such a disgrace11. Bad boy！ Shame on you. I am sick of all of it！” I was doing another bombard12 of cries and curses when my elder sister came visiting us to check if we were okay. He jumped right out of bed as soon as he heard his aunt to welcome her， as if he hadn’t noticed that I was bitterly angry. At the sight of the flare-up13 of tension between us， my sister offered him a trip to her place. When I used to be crotchety14， my son would always stay for me to cool down. But this offer， he took with a light heart and a relief. “Enough！ Get out of my house！ You are not my boy anymore！” My yelling had reached the farthest and I had mixed feelings.

They left， abandoning me in absolute solitude15. Physical exhaustion came upon me from nowhere， paralyzing16 my ability to do anything else. I had to throw myself to bed as the night fell. Into this darkness I sank， pulling my mind down to a state of activity.17 Was what he had done really an irritating case？ Negative. Had I ever given it a chance to listen to and understand him？ Negative. Did such a rage come solely from his misbehavior18？ Negative. My job， the endless demanding work， my family life， the monotonous house chores， my kid， his pious hope for my full companionship and my guilt of sacrificing the time with him for the illusive completion of work all framed a minefield， for the explosion of which， all that was needed was a fuse.19 I was a bad， terrible， horrible， awful， and evil mother. My son was the victim， I had to confess.

My sister phoned to inform me of the latest news about him. He declined an outdoor walk， a ride in the park， and even his favorite toys and games. “What do ya wanna do， my dear？” asked his aunt gently. Aimlessly moving alongside the walls around the room， he answered， “Nothing. I just wanna be alone.” My sister blamed me for such a premature20 reply from a 4-year-old boy. “Come. Correct your fault. Make up for his heartbroken loss.” My sister gave me the irresistible command.

第9篇：我的故事范文

報(bào)名那天，我特意仔細(xì)觀察了一下這個(gè)學(xué)生――白皙的臉龐，略顯消瘦，披肩的長發(fā)，透著幾分秀氣。美中不足的是：頭發(fā)很油膩，顯然是好多天不洗頭了。說話語調(diào)很低，含糊不清，要仔細(xì)聽才能聽懂。

接下來的幾周內(nèi)，我了解到了他的更多情況：家庭條件較好，但父母常年在外，很少了解他的情況、關(guān)心他，他和爺爺奶奶一起生活。他平時(shí)很少與班上的學(xué)生交流，學(xué)生們都說他內(nèi)向。有一次偶爾看到他與一位同學(xué)在一起交談，等他們到我跟前時(shí)才看清那是一位八年級的同學(xué)。他們宿舍的宿舍長反映，值日生從不排劉x。我問為什么？他說劉x從不在宿舍吃飯，所以他認(rèn)為他不用搞衛(wèi)生，宿舍長說：“排上也不搞，就沒再排。”任課老師說他很愛上網(wǎng)，有中午上網(wǎng)的習(xí)慣。

我以一個(gè)旁觀者的身份觀察他、了解他，這一切做得不留痕跡，只是為了想深入地了解他，我知道這樣的學(xué)生不能輕易“下藥”。幾周下來，我的課，他也能認(rèn)真聽，相關(guān)知識也能掌握，我們相安無事。

快到國慶節(jié)了，學(xué)校要舉行秋季運(yùn)動會，我讓班長組織報(bào)名。報(bào)名的結(jié)果卻出人意料：男生項(xiàng)目只報(bào)了祁xx一人。其余的沒人報(bào)。我很詫異，于是向班長詢問在體育方面有特長的男生，他告訴我：劉x在八年級是100米和400米的冠軍，但這次沒報(bào)。我叫來劉x詢問他沒有報(bào)名的原因。他告訴我：“跑下來累得很，腿要痛好幾天，我不想跑?！蔽艺f這是一次全?；顒?，是為班級爭榮譽(yù)，也是展示自己的一個(gè)舞臺。他停頓了一小會說：“跑了也只發(fā)個(gè)毛巾，沒意思?！边@是我第一次正面領(lǐng)教他的另類。在這種情況下，我知道再沒有勸說的必要，就讓他回教室了。

我在心里醞釀了一個(gè)計(jì)劃――請將不如激將。在下午的讀報(bào)自習(xí)上，我給全班同學(xué)做了一番動員。我說：“作為班主任，我很重視學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動，我認(rèn)為在運(yùn)動會上獲得第一和在學(xué)習(xí)上獲得第一同樣重要。我相信九（6）班是個(gè)臥虎藏龍的班級。但我看到好多男子項(xiàng)目沒有報(bào)名的同學(xué)。我想，九（6）班如果沒有男人的話，就讓這些項(xiàng)目空著，讓祁xx一個(gè)男人去參加，如果還有，請不要讓他們空著?！闭f完這些話我就離開了教室。這些小男孩們?yōu)榱恕澳腥恕钡淖饑?yán)，踴躍報(bào)名，我看了報(bào)名表，劉x也報(bào)了他擅長的項(xiàng)目。我特意叫他來，本想鼓勵(lì)他。但他還是那樣冷冷地說：“那就跑唄?！贝寺凡煌?，沒辦法，只好轉(zhuǎn)個(gè)彎再看風(fēng)景。

第二天正好有節(jié)體育課。我跟體育老師商量了一下，在課上讓男女生跑一下400米。放在跑道上的劉x沒有了平時(shí)的慵懶，競技會不自覺地帶動每一個(gè)參與者。在女生的吶喊聲中，劉x第一個(gè)沖過終點(diǎn)?？粗麄兣埽て鹆宋业亩分?，我在上學(xué)時(shí)也是個(gè)短跑好手。于是我說要和前幾名的比賽100米，誰輸了做10個(gè)俯臥撐。全班同學(xué)一下子沸騰了，我看到劉x躍躍欲試。就這樣，我和他們賽了一場，我特意和劉x排在一起。在沖過終點(diǎn)時(shí)，我放緩了腳步，劉x在我右邊，快了我一步。在同學(xué)們的歡呼聲中，我看到劉x臉上洋溢著的笑容。我趴在地上做完俯臥撐，大吼一聲。起來時(shí)調(diào)侃了一句：“老了。”然后，頭也不回地走了，把空間和時(shí)間留給了那幫孩子。

在運(yùn)動會上，我們九（6）班的拉拉隊(duì)是喊得最響亮的。劉x在同學(xué)們的吶喊聲中拿下了他擅長的項(xiàng)目。后來，他主動要求參加接力賽。我安排他跑最后一棒。4x100米，在激烈的競爭中，我們拿到了第三名。4x200中，劉x不小心拉傷了肌肉，遺憾只得了第四。有趣的是，我班男女生拉力賽中，都拿了第三名。這是最后一個(gè)，我看到了劉x臉上深深的遺憾。在結(jié)束后的總結(jié)會上，我說：我們班得了四個(gè)第三。大家都笑了，盡管是三個(gè)第三，但比起以前的倒一，我們進(jìn)步了很多，我和大家都盡力了。從那以后，我看到他臉上有了笑容，也會偶爾看到他與班上男生侃大山，或者與女生打鬧。