遙感概論論文精選(九篇)

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第1篇：遙感概論論文范文

關(guān)鍵詞：遙感課程；互動(dòng)式教學(xué)；培養(yǎng)目標(biāo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）27-0131-02

遙感是應(yīng)用探測(cè)儀器，不與探測(cè)目標(biāo)相接觸，從遠(yuǎn)處把目標(biāo)的電磁波特性記錄下來(lái)，通過(guò)分析，揭示出物體的特征性質(zhì)及其變化的綜合性探測(cè)技術(shù)[1]。遙感技術(shù)作為信息獲取與信息更新最重要的技術(shù)手段，成為地球環(huán)境資源的調(diào)查和規(guī)劃不可缺少的有效手段，是實(shí)現(xiàn)“數(shù)字地球”的重要技術(shù)支持[2]。

遙感課程是河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院設(shè)置的必修核心課程之一，學(xué)校人才培養(yǎng)方案規(guī)定本科學(xué)生到大三才進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇，大一、大二進(jìn)行基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，根據(jù)這一特點(diǎn)，學(xué)院將遙感課程分為《遙感概論》和《遙感圖像處理》兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課分別進(jìn)行，其中《遙感圖像處理》在大二上學(xué)期進(jìn)行，針對(duì)全院所有該年級(jí)的學(xué)生講授，而《遙感概論》等學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇后，在大三講授，因此，《遙感圖像處理》課程教授質(zhì)量的好壞，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)GIS專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、建立GIS專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)興趣以及根據(jù)自身特點(diǎn)合理進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇至關(guān)重要。

因此本文針對(duì)學(xué)校要求、課程自身特點(diǎn)、學(xué)生對(duì)遙感沒(méi)有任何基礎(chǔ)等現(xiàn)狀以及未來(lái)學(xué)生如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇等問(wèn)題，分析了我校當(dāng)前遙感圖像處理教學(xué)中的不足，結(jié)合本校教學(xué)條件、遙感課程教學(xué)大綱及國(guó)家對(duì)地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求，對(duì)進(jìn)行互動(dòng)式遙感圖像處理課程的教學(xué)方法進(jìn)行探討。

一、傳統(tǒng)遙感教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師為中心的講授方式。傳統(tǒng)的遙感課程講授過(guò)程中，都以教師為主導(dǎo)，整堂課教師一直在講，學(xué)生只是坐著聽(tīng)，多采用“灌輸式”或“填鴨式”方式進(jìn)行，這種常用的教學(xué)模式，在當(dāng)前提倡培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的大學(xué)教育中存在明顯的不足――師生之間缺乏有效互動(dòng)，課堂氣氛沉悶枯燥，教師和學(xué)生，尤其是學(xué)生，在課堂上的積極性無(wú)法被充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)出來(lái)，學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，目前多數(shù)老師以PPT作為授課輔助方式，而PPT的制作很多時(shí)候也只是直接把課本知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單地抄寫(xiě)到PPT上，使得課件知識(shí)點(diǎn)過(guò)大，加上為完成教學(xué)任務(wù)，講得速度過(guò)快，往往沒(méi)有留下學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間和空間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中存在惰性，缺乏激情和主動(dòng)性，這種情況下很多學(xué)生在課程結(jié)束后，對(duì)課程內(nèi)容缺乏整體把握，對(duì)知識(shí)無(wú)法系統(tǒng)理解，教學(xué)效果不理想。

2.理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)脫離遙感是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，才能滿(mǎn)足日后的工作和學(xué)習(xí)要求。實(shí)踐課程是理論與應(yīng)用的橋梁紐帶，與理論課相比，學(xué)生對(duì)實(shí)踐課興趣更大，因?yàn)榛诶碚撝R(shí)進(jìn)行的實(shí)踐課得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，極大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的成就感。而當(dāng)前教師重視理論方面的教學(xué)，過(guò)多強(qiáng)調(diào)理論的重要性，對(duì)實(shí)踐教學(xué)課重視程度不夠，理論與實(shí)踐教學(xué)比例不當(dāng)，實(shí)踐課教學(xué)模式單調(diào)，教學(xué)模式呆板，對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)不夠。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校GIS專(zhuān)業(yè)遙感課程實(shí)驗(yàn)課時(shí)占總課時(shí)的比重均不超過(guò)30%[3]，實(shí)踐課時(shí)偏少，使得學(xué)生無(wú)法真正熟練掌握實(shí)踐課的基本技術(shù)和方法，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理論聯(lián)系實(shí)際，紙上談兵，最終創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力被弱化甚至埋沒(méi)。

3.考核方式單一化。目前，學(xué)校規(guī)定該專(zhuān)業(yè)課程的期末考核方式是“期末閉卷考試成績(jī)（占70%）+平時(shí)成績(jī)（占30%）”，這種考核方式基本上還是“一張考卷定終身”，而遙感課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，此種方式不能真正達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生成績(jī)的目的，學(xué)生只要記憶力強(qiáng)，肯死記硬背，完全可以得到好的分?jǐn)?shù)，達(dá)到合格甚至優(yōu)秀的成績(jī)，而對(duì)于真正反映學(xué)生水平的實(shí)踐能力根本無(wú)法體現(xiàn)，因此根據(jù)遙感圖像處理課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力要求高的特點(diǎn)，改變以往考核方式，有針對(duì)性地制定考核內(nèi)容和方式，是避免“高分低能”的有效途徑。

二、互動(dòng)式教學(xué)改革與實(shí)踐

1.“避輕就重”式教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。針對(duì)當(dāng)前該課程在教學(xué)中的問(wèn)題，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展對(duì)GIS人才的需求，對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)踐軟件等方面進(jìn)行了調(diào)整。在教學(xué)內(nèi)容方面考慮到學(xué)生是初學(xué)，沒(méi)有任何基礎(chǔ)，重點(diǎn)講授遙感的基本理論和方法，對(duì)于比較復(fù)雜的公式和概念理論讓學(xué)生了解即可，該部分內(nèi)容可以等學(xué)生專(zhuān)業(yè)選擇后繼續(xù)學(xué)習(xí)；同時(shí)對(duì)于新學(xué)習(xí)的基本理論和方法，匹配相關(guān)的實(shí)踐操作課程，這樣調(diào)整后，課程內(nèi)容就會(huì)重點(diǎn)分明，學(xué)習(xí)起來(lái)“有的放矢”，另外，理論和實(shí)踐課內(nèi)容由一位教師講解，有利于學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系，“理論聯(lián)系實(shí)際”更緊密，有利于學(xué)生理解和掌握，同時(shí)易于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)GIS專(zhuān)業(yè)遙感課的興趣。而對(duì)于遙感軟件的學(xué)習(xí)，由以往僅學(xué)習(xí)ERDAS軟件，變?yōu)閷W(xué)習(xí)ERDAS和ENVI兩個(gè)軟件，這樣可以讓學(xué)生多掌握幾種軟件操作，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)技能培養(yǎng)。

2.“興趣驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題探究”導(dǎo)向下啟發(fā)式教學(xué)方法的實(shí)踐。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，因此通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是有效的方法。采用“興趣驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題探究”的教學(xué)方法，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂講課時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制作當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，比如“全球變暖”、生態(tài)環(huán)境變化等遙感圖片，讓學(xué)生能夠從視覺(jué)和感知上認(rèn)識(shí)到遙感的重要性。同時(shí)，在講解過(guò)程中，要注重將現(xiàn)實(shí)生活中能體會(huì)或觀察到的問(wèn)題和授課內(nèi)容相聯(lián)系，適時(shí)提出相關(guān)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考、聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，在適當(dāng)時(shí)機(jī)下，找學(xué)生回答問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解和看法，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以與學(xué)生交流討論，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握[4]；另外，課程進(jìn)行到一定程度，在學(xué)生對(duì)遙感課程有一定的理解基礎(chǔ)上，教師可以提出當(dāng)前與遙感相關(guān)的前沿和技術(shù)等相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，然后課下查閱資料，課堂上讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行講解，師生共同進(jìn)行討論、交流，以培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，同時(shí)較大地激發(fā)了學(xué)生積極性。

3.互動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)的改革。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一般采用教師教授完畢、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方式，很多時(shí)候，學(xué)生只是按部就班地“照貓畫(huà)虎”、“按葫蘆畫(huà)瓢”，并不知道其中操作的理論意義。因此，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法，理論聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行互動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)改革。主要過(guò)程分為：教師根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立解決任務(wù)，師生互動(dòng)式討論交流，學(xué)生再次重新完成任務(wù)，學(xué)生代表講臺(tái)上演示學(xué)習(xí)結(jié)果，師生一起回顧和討論所學(xué)實(shí)踐任務(wù)[5，6]。在這個(gè)過(guò)程中，教師把數(shù)據(jù)和參考資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先自行獨(dú)立思考和解決實(shí)踐問(wèn)題，嘗試性上機(jī)解決問(wèn)題，教師在一旁靜靜和耐心地關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和遇到的困難，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生自主解決問(wèn)題，進(jìn)而和學(xué)生以討論式的方法集中講解和分析問(wèn)題。然后讓一名學(xué)生，上講臺(tái)把剛才的任務(wù)在講臺(tái)上在演示一遍，共同學(xué)習(xí)，在整個(gè)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講授與解釋。最終，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束，老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)的所有內(nèi)容和整個(gè)過(guò)程，同時(shí)指出所運(yùn)用的理論知識(shí)，并回答學(xué)生提出的問(wèn)題。通過(guò)上述教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，還可以加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)交流合作經(jīng)驗(yàn)。

4.采用“平時(shí)成績(jī)（占60%）+期末開(kāi)卷考試成績(jī)（占40%）”的方式。在考核方式上，使用期末開(kāi)卷成績(jī)與平時(shí)成績(jī)相結(jié)合的方式，其中，開(kāi)卷成績(jī)所占比例為40%，平時(shí)成績(jī)所占比例為60%。其中，平時(shí)成績(jī)由學(xué)生“文獻(xiàn)總結(jié)+實(shí)驗(yàn)報(bào)告+小組報(bào)告+個(gè)人專(zhuān)題報(bào)告+平時(shí)討論和實(shí)踐表現(xiàn)”成績(jī)構(gòu)成[7]，采用的主要方式，比如，對(duì)文獻(xiàn)總結(jié)這部分教師先講解如何進(jìn)行，然后學(xué)生自主選題完成，寫(xiě)作必須嚴(yán)格按照河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)本科畢業(yè)論文的格式和規(guī)范進(jìn)行；對(duì)小組報(bào)告，要求每組派代表就本組專(zhuān)題報(bào)告進(jìn)行課堂展示，接受任課教師和所有同學(xué)的提問(wèn)；除此，鼓勵(lì)學(xué)生就個(gè)人感興趣的領(lǐng)域作專(zhuān)題報(bào)告。

三、結(jié)語(yǔ)

教與學(xué)之間的良好互動(dòng)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才是當(dāng)前大學(xué)的根本任務(wù)。本文根據(jù)學(xué)校、學(xué)生和教師的當(dāng)前現(xiàn)狀，根據(jù)需求精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容體系，改變傳統(tǒng)的理論課和實(shí)踐課教學(xué)方法，改革慣用的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[4]薄翠梅，張廣明，李俊.基于興趣驅(qū)動(dòng)與問(wèn)題套索的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)方法[J].中國(guó)冶金教育，2010，（4）：14-16.

[5]張偉鋒.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣，達(dá)成任務(wù)：中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課改初探[J].職業(yè)與教育，2009，（11）：58.

第2篇：遙感概論論文范文

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淺談數(shù)學(xué)建模過(guò)程中優(yōu)化模型的處理方法

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金屬晶體教學(xué)的三維動(dòng)畫(huà)制作與應(yīng)用

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第3篇：遙感概論論文范文

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計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用080702

02324離散數(shù)學(xué)

02318計(jì)算機(jī)組成原理

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 02326操作系統(tǒng)

03709基本原理概論

02325計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）　 04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理

00023高等數(shù)學(xué)（工本）

00015英語(yǔ)（二）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

080709　 02318計(jì)算機(jī)組成原理

02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

03709基本原理概論

04751計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全　 00023高等數(shù)學(xué)（工本）

04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理

04742通信概論

00015英語(yǔ)（二）

建筑工程

080806　 02439結(jié)構(gòu)力學(xué)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

02198線(xiàn)性代數(shù)　 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

02275計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)　 02442鋼結(jié)構(gòu)

00015英語(yǔ)（二）

漢語(yǔ)言文學(xué)

050105　 00037美學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 00813外國(guó)作家作品專(zhuān)題研究

00819訓(xùn)詁學(xué)

03709基本原理概論　 00538中國(guó)古代文學(xué)史（一）　 00537中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史

00814中國(guó)古代文論選讀

00015英語(yǔ)（二）

英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)

050201　 00087英語(yǔ)翻譯

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

00831英語(yǔ)語(yǔ)法　 00832英語(yǔ)詞匯學(xué)

00016日語(yǔ)　 00604英美文學(xué)選讀

會(huì)計(jì)

020204　 00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00150金融理論與實(shí)務(wù)

00054管理學(xué)原理

04184線(xiàn)性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）

00061國(guó)家稅收

03709基本原理概論　 00160審計(jì)學(xué)

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）　 00158資產(chǎn)評(píng)估

00015英語(yǔ)（二）

工商企業(yè)管理

020202　 01051企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00054管理學(xué)原理

04184線(xiàn)性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）

00150金融理論與實(shí)務(wù)

00061國(guó)家稅收

03709基本原理概論　 00153質(zhì)量管理（一）

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）　 00152組織行為學(xué)

00015英語(yǔ)（二）

金融

020106　 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00054管理學(xué)原理

00061國(guó)家稅收

04184線(xiàn)性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）

00150金融理論與實(shí)務(wù)

03709基本原理概論

0078銀行會(huì)計(jì)

4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）　 0079保險(xiǎn)學(xué)原理

0015英語(yǔ)（二）

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

020208　 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00185商品流通概論

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00061國(guó)家稅收

04184線(xiàn)性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）

00150金融理論與實(shí)務(wù)

03709基本原理概論　 00184市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）　 00183消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)

00015英語(yǔ)（二）

國(guó)際貿(mào)易

020110　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要00097外貿(mào)英語(yǔ)寫(xiě)作

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 05844國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)

03709基本原理概論04184線(xiàn)性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）　 00096外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）　 00099涉外經(jīng)濟(jì)法

物流管理

020229　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 04184線(xiàn)性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）

03709基本原理概論　 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類(lèi)）　 00015英語(yǔ)（二）

法律

030106　 00264中國(guó)法律思想史

00249 國(guó)際私法

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論

00265西方法律思想史　 00258保險(xiǎn)法

00167 勞動(dòng)法　 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

00233稅法

00015英語(yǔ)（二）

民商法

030116　 08957法律邏輯　 03709基本原理概論

05561世界貿(mào)易組織法　 00865證劵法　 05557物權(quán)法

05560破產(chǎn)法

公安管理

030401　 00369警察倫理學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 00370刑事證據(jù)學(xué)

03709基本原理概論

00861刑事偵查情報(bào)學(xué)

00371公安決策學(xué)

00859警察組織行為學(xué)

00015英語(yǔ)（二）

04729大學(xué)語(yǔ)文

監(jiān)所管理

030109　 00929勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)　 00931矯正教育學(xué)　 00934中國(guó)監(jiān)獄史

00930監(jiān)所法律文書(shū)　 00927中國(guó)司法制度

00923行政法與行政訴訟法（一）

行政管理

030302　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00318公共政策

00024普通邏輯學(xué)　 00315當(dāng)代中國(guó)政治制度

03709基本原理概論　 01848公務(wù)員制度　 00034社會(huì)學(xué)概論

00923行政法與行政訴訟法（一）

00015英語(yǔ)（二）

教育管理

040107　 00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 00455教育管理心理學(xué)

03709基本原理概論　 00445中外教育管理史

00459高等教育管理　 00453教育法學(xué)

00450教育評(píng)估與督導(dǎo)

00015英語(yǔ)（二）

教育學(xué)

040108　 00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

0471認(rèn)知心理　 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

03709基本原理概論　 00468德育原理

00472比較教育　 00453教育法學(xué)

00467課程與教學(xué)論

00015英語(yǔ)（二）

小學(xué)教育

040112　 06230小學(xué)藝術(shù)教育　 00542文學(xué)概論（二）

03709基本原理概論　 00472比較教育　 03329小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究

學(xué)前教育

040102　 00398學(xué)前教育原理

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00024普通邏輯　 03709基本原理概論

00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作　 00885學(xué)前教育診斷與咨詢(xún)

00402學(xué)前教育史　 00467課程與教學(xué)論

00015英語(yǔ)（二）

人力資源管理

020218　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

06092工作分析　 00054管理學(xué)原理

03709基本原理概論　 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)

06088管理思想史　 00034社會(huì)學(xué)概論

06090人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法00015英語(yǔ)（二）

機(jī)電一體化

080307　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02199復(fù)變函數(shù)與積分變換

02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)　 02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）

03709基本原理概論

02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）　 02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)00015英語(yǔ)（二）

護(hù)理學(xué)

100702　 03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

03200預(yù)防醫(yī)學(xué)（二）

00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

03709基本原理概論

03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

04435老年護(hù)理學(xué)　 03007急救護(hù)理學(xué)

03004社區(qū)護(hù)理學(xué)（一）

00015英語(yǔ)（二）

旅游管理

020210　 06011旅游學(xué)概論　 01868民族文化概論　 00198旅游企業(yè)投資與管理

基礎(chǔ)教育

040120　 00266社會(huì)心理學(xué)（一）

03709基本原理概論

04578中國(guó)小說(shuō)史

04577中國(guó)通史

應(yīng)用化學(xué)

081209　 02521食品分析與檢驗(yàn)　 03709基本原理概論

.08306環(huán)境分析與監(jiān)測(cè)　 08291環(huán)境影響評(píng)價(jià)

軟件工程

080720　 07028軟件測(cè)試技術(shù)　 03709基本原理概論

07172信息安全　 07169軟件開(kāi)發(fā)工具與環(huán)境　 07171項(xiàng)目管理軟件

道路與橋梁工程

080807　 06076結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理

06078交通工程

03709基本原理概論

06082筑路機(jī)械及施工　 06081隧道工程

06080高速公路

漢語(yǔ)言文學(xué)教育050113　 06414漢語(yǔ)言文學(xué)教育學(xué)　 00539中國(guó)古代文學(xué)（二）　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 00541語(yǔ)言學(xué)概論 00538中國(guó)古代文學(xué)史（一）

英語(yǔ)教育

050206　 00830現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)　 06425中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究　 03709基本原理概論　 00456教育科學(xué)研究方法（二）

00832英語(yǔ)詞匯學(xué)　 00600高級(jí)英語(yǔ)

地理教育

070702　 02099經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論　 02102遙感概論　 02105地理教育學(xué)　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

03709基本原理概論　 00456教育科學(xué)研究方法（二）

02099經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論　 02101區(qū)域科學(xué)原理

00015英語(yǔ)（二）

思想政治教

040202育　 00481現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代社會(huì)

00033當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系

00312政治學(xué)概論　 00321中國(guó)文化概論　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

03709基本原理概論　 00479當(dāng)代資本主義

00456教育科學(xué)研究方法（二）　 00034社會(huì)學(xué)概論

00480中國(guó)傳統(tǒng)道德

歷史教育

060102　 00771中國(guó)現(xiàn)（當(dāng)）代史專(zhuān)題　 00773世界現(xiàn)（當(dāng)）代史專(zhuān)題　 00321中國(guó)文化概論

00768中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

06427西方文化史　 00456教育科學(xué)研究方法（二）　 00770中國(guó)近代史專(zhuān)題

00775歷史教育學(xué)

生物教育

070402　 02084 組織胚胎學(xué)　 02088 生物教育學(xué)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

02081進(jìn)化生物學(xué)　 02077 中學(xué)生物教學(xué)法　 00015英語(yǔ)（二）

02076 遺傳學(xué)（一）

法律教育

030113　 04336教育法規(guī)概論　 00227公司法　 00249國(guó)際私法

00264中國(guó)法制思想史　 00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論　 00167勞動(dòng)法　 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

信息技術(shù)教育080713　 04345信息技術(shù)教育與研究方　 01141信息技術(shù)與當(dāng)代社會(huì)　 04342多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與　 05181計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育

計(jì)算機(jī)科學(xué)教育080745　 　 02339計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信　 02328面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)　 02326操作系統(tǒng)　 02336數(shù)據(jù)庫(kù)原理　 00015英語(yǔ)（二）

數(shù)學(xué)教育

070102　 02013初等數(shù)論　 02011復(fù)變函數(shù)　 02014微分幾何　 00015英語(yǔ)（二）

物理教育

070202　 02033數(shù)學(xué)物理方法　 03218中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究　 03709基本原理概論　 00456教育科學(xué)研究方法（二）

化學(xué)教育學(xué)

070302　 02056儀器分析　 00413現(xiàn)代教育技　 02059化學(xué)教育學(xué)

音樂(lè)教育

050408　 00733音樂(lè)分析與創(chuàng)作　 00735音樂(lè)教育學(xué)　 00732簡(jiǎn)明配器法　 07976音樂(lè)欣賞（二）

美術(shù)教育

050410　 00745中國(guó)畫(huà)論　 00742美術(shù)技法理論　 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

體育教育

040302　 00503體育教育學(xué)

應(yīng)用電子技術(shù)

080735　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

05694制冷技術(shù)與控制　 03709基本原理概論

02358單片機(jī)原理及應(yīng)用　 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

00015英語(yǔ)（二）

06541現(xiàn)代通信技術(shù)

英語(yǔ)翻譯

050134　 05350中級(jí)英語(yǔ)筆譯　 05384科技英語(yǔ)翻譯

03709基本原理概論　 05355商務(wù)英語(yǔ)翻譯　 05351高級(jí)英語(yǔ)筆譯

汽車(chē)服務(wù)工程

082232　 06904汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠　 04444汽車(chē)鑒定與評(píng)估

03709基本原理概論　 04447汽車(chē)維修工程　 04946汽車(chē)發(fā)電機(jī)原理與汽車(chē)?yán)碚?/p>

制藥科學(xué)與工程

081204　 03031藥物分析　 03709基本原理概論

0029藥劑學(xué)　 03026藥理學(xué)（二）　 07781藥事管理（一）

藥學(xué)

100805　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

03709基本原理概論

義務(wù)教育

040125　 09338課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)　 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)　 09288義務(wù)教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展概論　 09290初中語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)

第4篇：遙感概論論文范文

 

環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)單元，代表環(huán)境科學(xué)各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的不同方向，知識(shí)點(diǎn)分核心和選修兩種，核心知識(shí)單元是所有環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要求具有的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。

 

其中，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)核心知識(shí)單元包括：①環(huán)境問(wèn)題，核心知識(shí)點(diǎn)包括水環(huán)境問(wèn)題、大氣環(huán)境問(wèn)題、固體廢物污染、全球環(huán)境問(wèn)題，選修知識(shí)點(diǎn)包括土壤污染、物理性污染和污染物生物效應(yīng)。②環(huán)境科學(xué)基本原理，核心知識(shí)點(diǎn)包括環(huán)境/生態(tài)基本規(guī)律、環(huán)境科學(xué)學(xué)科體系和可持續(xù)發(fā)展理念。③環(huán)境科學(xué)研究方法，核心知識(shí)點(diǎn)包括環(huán)境科學(xué)方法論體系、生態(tài)學(xué)方法論、環(huán)境體系解析方法論，選修知識(shí)點(diǎn)包括環(huán)境質(zhì)量調(diào)控方法論、綜合/系統(tǒng)分析方法論。

 

專(zhuān)業(yè)原理類(lèi)核心知識(shí)單元包括：①生態(tài)過(guò)程與效應(yīng)，核心知識(shí)點(diǎn)包括生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)、種群及其基本特征、生態(tài)系統(tǒng)特征及過(guò)程分析、生態(tài)學(xué)原理的應(yīng)用。②環(huán)境生物過(guò)程與效應(yīng)，核心知識(shí)點(diǎn)包括環(huán)境污染物在生態(tài)系統(tǒng)中的行為、污染物的生物學(xué)效應(yīng)、生物監(jiān)測(cè)原理與方法、環(huán)境污染的生物凈化、退化環(huán)境的生物修復(fù)。③環(huán)境化學(xué)過(guò)程與效應(yīng)，核心知識(shí)點(diǎn)包括環(huán)境中典型化學(xué)污染物、污染物遷移、污染物轉(zhuǎn)化、大氣環(huán)境化學(xué)、水環(huán)境化學(xué)。④環(huán)境地學(xué)過(guò)程與效應(yīng)，核心知識(shí)點(diǎn)包括地球環(huán)境系統(tǒng)的基本組成運(yùn)動(dòng)規(guī)律及演化過(guò)程、地球環(huán)境系統(tǒng)有機(jī)圈層的組成結(jié)構(gòu)及其功能、各圈層的演變規(guī)律及在全球環(huán)境變化中的作用、地球環(huán)境系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的遷移轉(zhuǎn)化及循環(huán)過(guò)程。

 

專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)核心知識(shí)單元包括：①水污染控制，核心知識(shí)點(diǎn)包括廢污水的物理處理技術(shù)、廢污水化學(xué)和物理化學(xué)處理技術(shù)、廢污水生物處理技術(shù)、廢污水的自然處理技術(shù)、污泥處理處置。②大氣污染控制，核心知識(shí)點(diǎn)包括顆粒污染物控制技術(shù)原理、顆粒污染物的控制技術(shù)、氣態(tài)污染物控制技術(shù)原理、典型氣態(tài)污染物控制技術(shù)。③土壤污染控制，核心知識(shí)點(diǎn)包括土壤污染源與污染特征分析、土壤污染控制技術(shù)原理、典型土壤污染物控制技術(shù)。④固體廢物污染控制，核心知識(shí)點(diǎn)包括固體廢物分類(lèi)與特征、固體廢棄物無(wú)害化技術(shù)與方法、固體廢棄物綜合利用。⑤環(huán)境監(jiān)測(cè)，核心知識(shí)點(diǎn)包括環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、水環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境空氣監(jiān)測(cè)、固體廢物監(jiān)測(cè)、土壤污染監(jiān)測(cè)、物理性污染監(jiān)測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)質(zhì)量保證。⑥環(huán)境影響評(píng)價(jià)，核心知識(shí)點(diǎn)包括項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)、規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)、戰(zhàn)略環(huán)境影響評(píng)價(jià)。⑦環(huán)境規(guī)劃，核心知識(shí)點(diǎn)包括環(huán)境規(guī)劃的技術(shù)方法、水環(huán)境規(guī)劃、大氣環(huán)境規(guī)劃、噪聲污染控制規(guī)劃、固體廢物污染防治規(guī)劃。

 

專(zhuān)業(yè)管理類(lèi)核心知識(shí)單元包括：①環(huán)境管理，核心知識(shí)點(diǎn)包括環(huán)境管理學(xué)的理論基礎(chǔ)、環(huán)境管理的制度和政策手段，選修知識(shí)點(diǎn)包括企業(yè)/產(chǎn)業(yè)環(huán)境管理實(shí)踐、區(qū)域一全球環(huán)境管理實(shí)踐。②環(huán)境法律，核心知識(shí)點(diǎn)包括環(huán)境法基本概念原則、環(huán)境法律制度及法律效力、環(huán)境污染防治法、自然資源保護(hù)法、國(guó)際環(huán)境法。

 

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)核心知識(shí)單元包括：①專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，核心知識(shí)點(diǎn)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)。②科研實(shí)踐，核心知識(shí)點(diǎn)包括觀察性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)。③畢業(yè)論文/畢業(yè)設(shè)計(jì)，核心知識(shí)點(diǎn)包括文獻(xiàn)查閱、論文開(kāi)題、論文研究、論文撰寫(xiě)、論文答辯。

 

二、建立核心課程體系

 

圍繞環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)各專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的核心知識(shí)單元，建立核心課程體系，承載核心知識(shí)點(diǎn)。各門(mén)核心課程圍繞核心知識(shí)點(diǎn)組織基本理論、研究前沿、基本方法、實(shí)踐案例等內(nèi)容，形成系統(tǒng)。同時(shí)，設(shè)置先導(dǎo)課，為核心課程和核心知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。例如，“環(huán)境化學(xué)”課程，就需要無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)及物理化學(xué)、環(huán)境科學(xué)概論、環(huán)境監(jiān)測(cè)等課程作為先導(dǎo)課，提供環(huán)境化學(xué)課程各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)所要求的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。

 

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)核心知識(shí)由“環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)”和“生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)”課程為基本載體?！碍h(huán)境學(xué)基礎(chǔ)”課程堅(jiān)持“起點(diǎn)高、容量大和觀點(diǎn)新”的教學(xué)宗旨，系統(tǒng)介紹環(huán)境科學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、人口、各環(huán)境要素污染與防治、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，注重學(xué)生基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本能力的培養(yǎng)，課程已經(jīng)建設(shè)為國(guó)家精品課程，并積極探索慕課教學(xué)形式;“生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)”全面介紹生態(tài)學(xué)的基本概念、基本原理和基本應(yīng)用方法，以及現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的最新進(jìn)展，該課程已經(jīng)建設(shè)成為南開(kāi)大學(xué)精品課程。

 

專(zhuān)業(yè)原理類(lèi)核心知識(shí)由“環(huán)境生物學(xué)”“環(huán)境化學(xué)”“地學(xué)基礎(chǔ)”課程為基本載體?！碍h(huán)境生物學(xué)”介紹環(huán)境生物學(xué)領(lǐng)域的基本理論和基本概念，結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境中污染物與生物之間的相互作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用環(huán)境生物學(xué)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;“環(huán)境化學(xué)”介紹大氣、土壤、水及生物相諸介質(zhì)中環(huán)境物質(zhì)遷移轉(zhuǎn)化的基本原理，環(huán)境中主要污染物的來(lái)源及其在環(huán)境中的歸趨，環(huán)境污染控制與修復(fù)過(guò)程及綠色化學(xué)中污染減量及消除的化學(xué)原理，“環(huán)境化學(xué)”課程已經(jīng)被評(píng)為國(guó)家精品課程;“地學(xué)基礎(chǔ)”課程介紹地殼的基本物質(zhì)組成特征，氣象要素的基本概念和表征方法、大氣穩(wěn)定度和逆溫等與環(huán)境有關(guān)的基本知識(shí)，城市氣候的基本特征，地球上水的循環(huán)過(guò)程，各種水體的基本特征，土壤的組成特征、形態(tài)特征、形成因素和成土過(guò)程，地圖的基本概念、特征、組成要素、我國(guó)基本比例尺地形圖的分幅和編號(hào)的基本方法，地形圖的應(yīng)用，遙感的基本概念、原理、遙感解釋標(biāo)志和方法，要求學(xué)生掌握地學(xué)的基本概念、基本規(guī)律和形成原因，以及地學(xué)基本手段的應(yīng)用，該課程被評(píng)為南開(kāi)大學(xué)精品課程。 專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)核心知識(shí)由“環(huán)境工程學(xué)”“環(huán)境監(jiān)測(cè)”“環(huán)境影響評(píng)價(jià)與環(huán)境規(guī)劃”課程為基本載體。“環(huán)境工程學(xué)”介紹水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理與處置工程以及噪聲防治與控制等的基本原理和方法，該課程被評(píng)為南開(kāi)大學(xué)精品課程;“環(huán)境監(jiān)測(cè)”課程全面介紹根據(jù)監(jiān)測(cè)的目的進(jìn)行調(diào)查研究、設(shè)計(jì)監(jiān)測(cè)方案、選擇監(jiān)測(cè)方法、進(jìn)行數(shù)據(jù)處理以及測(cè)試結(jié)果的分析評(píng)價(jià)，掌握環(huán)境樣品的采集、保存、制備、預(yù)處理、測(cè)定及質(zhì)量控制等方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際環(huán)境監(jiān)測(cè)問(wèn)題的分析和解決能力，該課程被評(píng)為天津市精品課程;“環(huán)境影響評(píng)價(jià)與環(huán)境規(guī)劃”全面介紹環(huán)境評(píng)價(jià)和環(huán)境規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論、基本方法以及評(píng)價(jià)與規(guī)劃知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

 

專(zhuān)業(yè)管理類(lèi)核心知識(shí)由“環(huán)境管理與環(huán)境法學(xué)”課程為基本載體，“環(huán)境管理與環(huán)境法學(xué)”課程介紹管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和主要原理、中國(guó)環(huán)境管理的原則與政策、中國(guó)環(huán)境管理的體制與制度、中國(guó)環(huán)境法體系及內(nèi)涵、中國(guó)環(huán)境法的基本原則和基本制度以及部門(mén)環(huán)境管理、區(qū)域環(huán)境管理、工業(yè)企業(yè)環(huán)境管理等。

 

三、圍繞三條主線(xiàn)推動(dòng)環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)

 

1.環(huán)境問(wèn)題識(shí)別和分析主線(xiàn)

 

環(huán)境科學(xué)是研究環(huán)境問(wèn)題及其解決途徑的綜合性科學(xué)體系，其核心任務(wù)是揭示人與環(huán)境相互作用規(guī)律。環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和解決促進(jìn)了環(huán)境科學(xué)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展。圍繞著環(huán)境問(wèn)題的識(shí)別和分析，形成環(huán)境科學(xué)基本原理、技術(shù)方法、管理工具以及具體實(shí)踐科學(xué)體系。圍繞具體環(huán)境問(wèn)題識(shí)別和分析，組織核心知識(shí)單元、核心知識(shí)點(diǎn)和核心課程，課程之間科學(xué)邏輯關(guān)系緊密，便于學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)。

 

另一方面，在我國(guó)當(dāng)前發(fā)展階段，資源環(huán)境限制與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展矛盾空前突出，迫切需要環(huán)境科學(xué)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，應(yīng)對(duì)污染控制、生態(tài)修復(fù)與環(huán)境建設(shè)挑戰(zhàn)。圍繞我國(guó)面對(duì)的實(shí)際環(huán)境問(wèn)題，針對(duì)性培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，建立起環(huán)境問(wèn)題與人才培養(yǎng)之間的直接聯(lián)系，建立以環(huán)境問(wèn)題識(shí)別和分析為主線(xiàn)的人才培養(yǎng)模式，搭建對(duì)應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系，有利于為國(guó)家培養(yǎng)具備解決實(shí)際環(huán)境問(wèn)題能力的急需人才。

 

2.實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)主線(xiàn)

 

堅(jiān)持“注重基礎(chǔ)訓(xùn)練、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)習(xí)、突出創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，圍繞核心知識(shí)單元和核心知識(shí)點(diǎn)，搭建專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，建立實(shí)踐教學(xué)基地群，嚴(yán)格畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)對(duì)理論教學(xué)的有效補(bǔ)充作用。

 

(1)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)。課程實(shí)驗(yàn)和課堂理論教學(xué)相輔相成。圍繞核心知識(shí)單元和核心課程，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，包括環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)、無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。著重訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)安全、藥品管理等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)環(huán)境科學(xué)分析基本方法和技術(shù)。

 

(2)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)。合理安排專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間，既能促進(jìn)核心知識(shí)的理解和認(rèn)知，又能為后續(xù)畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)提供經(jīng)驗(yàn)。圍繞核心知識(shí)點(diǎn)搭建專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)平臺(tái)，建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地體系，配合大氣污染防治、水污染防治、固體廢棄物污染防治、環(huán)境管理等核心知識(shí)點(diǎn)和核心課程，建立環(huán)境監(jiān)測(cè)中心、環(huán)保衛(wèi)生管理中心、科學(xué)院、環(huán)?？萍脊?、垃圾處理廠等實(shí)踐教學(xué)基地，形成實(shí)踐教學(xué)基地群，提供直觀認(rèn)識(shí)環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中具體應(yīng)用的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)知識(shí)運(yùn)用和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

 

(3)畢業(yè)論文。設(shè)置畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生參與論文選題、查閱文獻(xiàn)、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)、結(jié)果模擬與分析等畢業(yè)論文過(guò)程，系統(tǒng)鍛煉學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能的綜合能力。

 

3.科研創(chuàng)新訓(xùn)練主線(xiàn)

 

營(yíng)造制度、平臺(tái)、師資環(huán)境，建立穩(wěn)定的科研創(chuàng)新體系。通過(guò)國(guó)家級(jí)、省市級(jí)、校級(jí)、院級(jí)各級(jí)別科研立項(xiàng)機(jī)會(huì)，搭建“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃”“省市大學(xué)生創(chuàng)新立項(xiàng)”“學(xué)校大學(xué)本科創(chuàng)新立項(xiàng)”“學(xué)院創(chuàng)新立項(xiàng)”多層次立體化環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)，為不同水平學(xué)生提供創(chuàng)新立項(xiàng)機(jī)會(huì)，逐步提高項(xiàng)目研究質(zhì)量，嚴(yán)格過(guò)程管理，保障創(chuàng)新立項(xiàng)覆蓋面。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、教師交流、項(xiàng)目答辯等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提高團(tuán)隊(duì)合作與交流能力，鼓勵(lì)學(xué)生科研成果報(bào)獎(jiǎng)。

 

四、核心課程質(zhì)量保障

 

(1)國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)。2010年，南開(kāi)大學(xué)環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)獲批為國(guó)家第六批高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。特色專(zhuān)業(yè)結(jié)合南開(kāi)大學(xué)環(huán)境科學(xué)多年來(lái)的本科教學(xué)特色以及相關(guān)教育、教學(xué)理念，面向國(guó)際社會(huì)發(fā)展及現(xiàn)實(shí)中國(guó)社會(huì)大背景下的特征需求，同時(shí)考慮到學(xué)科本身的實(shí)踐特征、時(shí)代特征和應(yīng)用特征，推動(dòng)與現(xiàn)階段校內(nèi)學(xué)習(xí)相補(bǔ)益的數(shù)個(gè)社會(huì)實(shí)踐與互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。

 

(2)精品課程群建設(shè)。提出并實(shí)踐“精品課程群”建設(shè)的教改思路，逐步推動(dòng)各門(mén)課程精品建設(shè)，形成“精品課程群”體系，有效保障環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的高質(zhì)量。

 

(3)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。2010年，南開(kāi)大學(xué)環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

 

(4)優(yōu)質(zhì)教材保證。作為知識(shí)的載體，教材是本科生質(zhì)量的重要保障。為了提高環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的效果，自編出版環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)系列優(yōu)秀教材。包括1本國(guó)家級(jí)精品教材《環(huán)境化學(xué)》，4本“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)》《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》《環(huán)境化學(xué)》《地理信息系統(tǒng)及其在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用》等。

 

(5)推動(dòng)天津市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)。積極推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建設(shè)天津市環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供實(shí)踐和創(chuàng)新平臺(tái)。提出“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的環(huán)境科學(xué)與工程現(xiàn)代化復(fù)合型高素質(zhì)人才”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，搭建“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐、創(chuàng)新教育”的高素質(zhì)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，探索“堅(jiān)守教學(xué)神圣，轉(zhuǎn)變師生角色，強(qiáng)化開(kāi)放綜合，學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，取得了豐碩的教學(xué)改革與建設(shè)成果，學(xué)生教學(xué)效果突出。

 

(6)推行精細(xì)化教學(xué)管理。探索精細(xì)化教學(xué)管理模式并付諸實(shí)踐，制訂“教學(xué)效果的雙評(píng)議制度”“主講教師競(jìng)聘上崗制度”“教學(xué)效果的雙評(píng)議制度(教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)議和學(xué)生評(píng)議)”等規(guī)章機(jī)制，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)教師“教”的目標(biāo)導(dǎo)向和過(guò)程管理。

 

實(shí)行環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)的課程小組負(fù)責(zé)制，實(shí)現(xiàn)了本科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)師資資源配備，有效地促進(jìn)了全體教師對(duì)本科教學(xué)的關(guān)注和重視。保證教授、副教授百分之百地參與本科教學(xué)，優(yōu)化教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。

 

實(shí)行“本科生課程主講教師競(jìng)聘上崗”。對(duì)列入核心課程群建設(shè)的課程實(shí)行主講教師競(jìng)聘上崗辦法，結(jié)合學(xué)生評(píng)教結(jié)果，根據(jù)教學(xué)能力與教學(xué)效果優(yōu)選課程主講教師。

第5篇：遙感概論論文范文

關(guān)鍵詞 專(zhuān)業(yè)認(rèn)證 測(cè)繪工程 質(zhì)量監(jiān)控 課程體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，推動(dòng)了工程技術(shù)職業(yè)全球化和工程專(zhuān)業(yè)人才跨國(guó)流動(dòng)，相應(yīng)地推動(dòng)了高等工程教育適應(yīng)全球化發(fā)展趨勢(shì)。由于不同國(guó)家、地區(qū)工程教育的體制和辦學(xué)條件不同，如何界定和評(píng)價(jià)其辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)施各國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)可比性和等效性的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，是工程專(zhuān)業(yè)教育界和工程技術(shù)界共同關(guān)注的問(wèn)題。另一方面，我國(guó)高等院校工科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出的工程科技人才總量居世界前列，但存在著一系列問(wèn)題。究其原因，一是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高等教育已從精英教育擴(kuò)展為大眾教育，與精英階段培養(yǎng)出的“杰出工程師”相比，目前教育質(zhì)量落差較大，越來(lái)越引起公眾的不滿(mǎn)；二是我國(guó)工程教育面向工程實(shí)際的工程技術(shù)教育相當(dāng)欠缺，迫切需要尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理、評(píng)估體系。本文結(jié)合專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，探討如何設(shè)置測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)課程體系，以提高測(cè)繪專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)采礦行業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)國(guó)際互認(rèn)，提升專(zhuān)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

目前國(guó)際上，工程教育的學(xué)位互認(rèn)協(xié)議有《華盛頓協(xié)議》、《悉尼協(xié)議》、《都柏林協(xié)議》和《首爾協(xié)議》等4個(gè)，其中《華盛頓協(xié)議》被普遍認(rèn)為是最具權(quán)威性、國(guó)際化程度最高、體系較為完整的工程教育專(zhuān)業(yè)互認(rèn)協(xié)議?！度A盛頓協(xié)議》是一個(gè)有關(guān)工程學(xué)士學(xué)位專(zhuān)業(yè)鑒定國(guó)際相互承認(rèn)的協(xié)議，1989年簽約之初，這個(gè)協(xié)議覆蓋了3大洲的6個(gè)國(guó)家，即美國(guó)、加拿大、英國(guó)、愛(ài)爾蘭、澳大利亞和新西蘭，目前《華盛頓協(xié)議》已經(jīng)在世界范圍內(nèi)享有聲譽(yù)，吸引了覆蓋27國(guó)的歐洲國(guó)家工程協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)前來(lái)談判入盟問(wèn)題。我國(guó)在2005年、2007年、2009年作為華盛頓協(xié)議體系的觀察員參加，2013年11月在韓國(guó)首爾召開(kāi)的國(guó)際工程聯(lián)盟大會(huì)上，《華盛頓協(xié)議》全會(huì)一致通過(guò)接納我國(guó)為該協(xié)議簽約成員，我國(guó)成為該協(xié)議組織第二十一個(gè)成員，這在一定程度上表明我國(guó)工程教育規(guī)模取得高速發(fā)展，位居世界第一的同時(shí)，質(zhì)量也得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)測(cè)繪學(xué)科于2013年5月接受并通過(guò)了中國(guó)工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。筆者有幸參與組織、實(shí)施了本次專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作。以下是筆者作為專(zhuān)業(yè)認(rèn)證全程準(zhǔn)備工作主要參與者的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)，以供其他院校參考。

1 專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)分為通用標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)兩部分。通用標(biāo)準(zhǔn)是各工程教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)該達(dá)到的基本要求；專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)是在通用標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)之上根據(jù)本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)提出的特有的具體要求。

1.1 通用標(biāo)準(zhǔn)

通用標(biāo)準(zhǔn)共包含7個(gè)方面的內(nèi)容：（1）學(xué)生，包括專(zhuān)業(yè)吸引優(yōu)秀生源、學(xué)生指導(dǎo)、學(xué)生表現(xiàn)跟蹤與評(píng)估、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)等制度；（2）培養(yǎng)目標(biāo)，包括畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標(biāo)修訂；（3）畢業(yè)要求，包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)道德、人文科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神、國(guó)際視野、終身學(xué)習(xí)等；（4）持續(xù)改進(jìn)，包括教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制、社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制等；（5）課程體系，包括數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)課、工程實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)等課程；（6）師資隊(duì)伍，包括教師人數(shù)、教師結(jié)構(gòu)、企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家作為兼職教師、教師工程背景、教師教學(xué)時(shí)間等；（7）支持條件，包括教室、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備實(shí)習(xí)基地、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)以及圖書(shū)資料資源、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理與服務(wù)規(guī)范等。在上述通用標(biāo)準(zhǔn)中，課程體系方面的內(nèi)容很模糊，只給出了工程教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)在哪些方面開(kāi)設(shè)課程，并沒(méi)具體的課程名稱(chēng)。

1.2 專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)

專(zhuān)業(yè)必須滿(mǎn)足相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)。專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了相應(yīng)專(zhuān)業(yè)在課程體系、師資隊(duì)伍和支持條件方面的特殊要求。測(cè)繪專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)包括3個(gè)方面：

課程體系，分為理論課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。理論課程包括：（1）數(shù)學(xué)、物理類(lèi)課程，其中數(shù)學(xué)類(lèi)課程應(yīng)包括高等數(shù)學(xué)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)及線(xiàn)性代數(shù)等基本知識(shí)。物理類(lèi)課程應(yīng)包括力學(xué)、振動(dòng)、狹義相對(duì)論力學(xué)基礎(chǔ)、光學(xué)、分子物理學(xué)和熱力學(xué)、電磁學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)；（2）工程基礎(chǔ)類(lèi)課程，主要包括工程力學(xué)、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)基礎(chǔ)、工程制圖及電工與電子技術(shù)等；（3）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課，教學(xué)內(nèi)容為：測(cè)量學(xué)、誤差理論與測(cè)量數(shù)據(jù)處理等；（4）專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程，作為煤炭行業(yè)特色高校，除大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)、攝影測(cè)量基礎(chǔ)、GPS現(xiàn)代定位技術(shù)等核心知識(shí)需要掌握外，必須掌握的核心內(nèi)容還應(yīng)該包括礦山開(kāi)采及沉陷控制工程、礦山測(cè)量學(xué)及土地復(fù)墾工程等。實(shí)踐環(huán)節(jié)包括：（1）課程設(shè)計(jì)：大地測(cè)量學(xué)課程設(shè)計(jì)、工程測(cè)量課程設(shè)計(jì)等；（2）現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)，建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，密切產(chǎn)學(xué)研合作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和參與生產(chǎn)實(shí)踐；（3）科技創(chuàng)新等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一項(xiàng)，要求選題應(yīng)符合本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)并且以工程設(shè)計(jì)為主，需有明確的應(yīng)用背景。

師資隊(duì)伍。有兩點(diǎn)要求，一是從事本專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)工作的教師其本科、碩士和博士學(xué)位中，必須有畢業(yè)于采礦工程專(zhuān)業(yè)，部分教師具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，二是要求專(zhuān)業(yè)教師具有工程背景，即從事本專(zhuān)業(yè)教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)教學(xué)）工作的80%以上的教師至少要有6個(gè)月以上的廠礦企業(yè)或工程實(shí)踐經(jīng)歷。

支持條件，包括專(zhuān)業(yè)資料、實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)踐基地。一是專(zhuān)業(yè)資料，要求配備各種高質(zhì)量的（含最新的）、充足的教材、參考書(shū)和相關(guān)的中外文圖書(shū)、期刊、工具手冊(cè)、電子資源等各類(lèi)資料，其中包括國(guó)內(nèi)外典型測(cè)繪工程案例；二是實(shí)驗(yàn)條件，一是要求實(shí)驗(yàn)設(shè)備完備、充足、性能優(yōu)良，滿(mǎn)足各類(lèi)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要，且實(shí)驗(yàn)室布置合理、安全，二是要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)量充足，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程等方面的實(shí)驗(yàn)；三是實(shí)踐基地，需擁有校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研合作基地和以校外礦山企業(yè)為主的實(shí)踐基地。

從上述通用標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)可看出，課程體系是培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化的基礎(chǔ)，師資隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和保障體系，可保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而支撐條件是課程教學(xué)的配套體系，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面產(chǎn)生促進(jìn)作用。因此，要使學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求，最基礎(chǔ)的是要加強(qiáng)課程體系的建設(shè)。

2 課程體系建設(shè)

2.1 以培養(yǎng)目標(biāo)為細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程體系設(shè)置

測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是“培養(yǎng)掌握空間信息采集、表達(dá)、處理與利用知識(shí)的高級(jí)工程技術(shù)人才”。要求學(xué)生畢業(yè)后能通過(guò)運(yùn)用全站儀、陀螺經(jīng)緯儀、計(jì)算機(jī)、遙感、衛(wèi)星定位、地理信息系統(tǒng)等現(xiàn)代化儀器手段或常規(guī)測(cè)繪方法，在城建、土地、房地產(chǎn)、礦山、交通、水利等部門(mén)從事各種工程的測(cè)量制圖、勘測(cè)設(shè)計(jì)、資源環(huán)境信息分析處理及相關(guān)的設(shè)計(jì)管理和科學(xué)研究工作，如城市與廠礦工程測(cè)量、測(cè)量數(shù)據(jù)處理與計(jì)算機(jī)制圖。地理與土地信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、地籍測(cè)量與房地產(chǎn)管理、變形與沉陷觀測(cè)及其控制、國(guó)土資源評(píng)價(jià)與管理等。

衡量培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生是否掌握了空間信息采集、表達(dá)與處理等方面的基本能力和知識(shí)，即學(xué)生應(yīng)掌握：（1）測(cè)繪學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；（2）測(cè)繪工程的設(shè)計(jì)及實(shí)施方法；（3）基礎(chǔ)測(cè)繪、礦山測(cè)量、土地復(fù)墾等技術(shù)；（4）先進(jìn)的測(cè)繪生產(chǎn)組織和技術(shù)管理基本能力以及測(cè)繪新技術(shù)研究和開(kāi)發(fā)的初步能力；（5）國(guó)家有關(guān)采測(cè)繪生產(chǎn)的基本方針、政策和法規(guī)；（6）測(cè)繪學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)；（7）文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法。具備前述7個(gè)方面的知識(shí)和能力，才能畢業(yè)。為使學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，可從畢業(yè)生具有上述7個(gè)方面的要求進(jìn)行課程設(shè)置，如開(kāi)設(shè)畫(huà)法幾何及工程制圖、測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)、大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)、攝影測(cè)量基礎(chǔ)、測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、現(xiàn)代測(cè)繪新技術(shù)、測(cè)繪法律法規(guī)、文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作等。以測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)進(jìn)行課程設(shè)置，符合專(zhuān)業(yè)認(rèn)證中測(cè)繪專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程”要求。

2.2 以專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行課程體系設(shè)置

專(zhuān)業(yè)認(rèn)證一個(gè)重要內(nèi)容，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐，針對(duì)這要求，需要加強(qiáng)“面向工程實(shí)際”的工程技術(shù)教育，可設(shè)置各類(lèi)課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。因此，除理論課程體系外，還要設(shè)置實(shí)踐課，如測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、礦山認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、攝影測(cè)量基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、基礎(chǔ)地形圖測(cè)繪生產(chǎn)實(shí)習(xí)、測(cè)繪畢業(yè)實(shí)習(xí)、大地測(cè)量課程設(shè)計(jì)、通風(fēng)安全學(xué)課程設(shè)計(jì)，另外在有條件的廠礦企業(yè)，建設(shè)一批產(chǎn)學(xué)研基地，為實(shí)踐課順利進(jìn)行提供實(shí)景場(chǎng)所。專(zhuān)業(yè)認(rèn)證一個(gè)顯著的特色是要求企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家作為兼職教師參與學(xué)生教學(xué)，來(lái)自現(xiàn)場(chǎng)的教師把行業(yè)發(fā)展形勢(shì)和需求反饋到教學(xué)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能真正解決現(xiàn)場(chǎng)需要，因此，可設(shè)置一些反映行業(yè)形勢(shì)的課程，如數(shù)字化測(cè)繪、現(xiàn)代測(cè)繪新技術(shù)、礦山測(cè)量新技術(shù)等課程作為選修課，供學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，測(cè)繪專(zhuān)業(yè)屬于工科，除開(kāi)設(shè)一些諸如基本原理概論、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)等必要的人文社會(huì)科學(xué)課程外，還需按照工程認(rèn)證“通用標(biāo)準(zhǔn)”并結(jié)合“測(cè)繪專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)”設(shè)置數(shù)學(xué)、力學(xué)和信息基礎(chǔ)課程，如高等數(shù)學(xué)、線(xiàn)性代數(shù)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和概率論、大學(xué)物理、理論力學(xué)、材料力學(xué)、彈性力學(xué)、電工與電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)基礎(chǔ)等。

2.3 以畢業(yè)生服務(wù)行業(yè)為特色，進(jìn)行課程體系設(shè)置

專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體現(xiàn)出的基本思想、基本條件和基本要求，是同一類(lèi)型專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量的最低門(mén)檻。專(zhuān)業(yè)的特色建設(shè)是鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)的個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的差異性，強(qiáng)化特色，突出能力，探索適應(yīng)社會(huì)不同類(lèi)型人才需求的人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)提供高質(zhì)量的專(zhuān)門(mén)人才。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)是一所以培養(yǎng)煤礦人才為主要目標(biāo)的高校，其培養(yǎng)的測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生除從事常規(guī)的基礎(chǔ)測(cè)繪、工程測(cè)量等行業(yè)工作外，還有相當(dāng)一部分學(xué)生從事煤炭行業(yè)的測(cè)繪相關(guān)工作。因此，需針對(duì)我校的行業(yè)特點(diǎn)設(shè)置一些特色課程，如礦山開(kāi)采沉陷學(xué)、土地復(fù)墾學(xué)等。

第6篇：遙感概論論文范文

關(guān)鍵字：測(cè)繪工程現(xiàn)代測(cè)繪人才培養(yǎng)

隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，必將充滿(mǎn)各種競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論是政治、軍事的競(jìng)爭(zhēng)，還是經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底都是人才的競(jìng)爭(zhēng)。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，特別是要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的人才，是普通高等學(xué)校肩負(fù)的重要使命。目前各高校都在深入開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革工作，探索具有現(xiàn)代觀念的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文對(duì)高等院校測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，并為應(yīng)用型測(cè)繪人才的培養(yǎng)提供參考意見(jiàn)。

一、現(xiàn)代測(cè)繪的內(nèi)涵

從現(xiàn)代信息論的觀點(diǎn)看，測(cè)繪學(xué)是一門(mén)關(guān)于地球空間信息的學(xué)科。傳統(tǒng)的測(cè)繪受地面測(cè)量技術(shù)、時(shí)空尺度和精度水平以及投入的局限，其產(chǎn)品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎(chǔ)上編繪的專(zhuān)用地圖；它不能及時(shí)反映地球表面形態(tài)的變化，特別是大范圍或全球變化；其產(chǎn)品制作周期長(zhǎng)，已不能滿(mǎn)足地區(qū)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的多種需要。信息技術(shù)加快了人類(lèi)社會(huì)的運(yùn)行速度。測(cè)繪學(xué)是提供人類(lèi)生存空間、自然環(huán)境及其變化信息的學(xué)科，它的學(xué)科內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化，因此，如何界定測(cè)繪學(xué)的含義，已是世界各國(guó)測(cè)繪工作者所關(guān)注的問(wèn)題。從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，國(guó)際上將測(cè)繪學(xué)(SurveyingandMapping)更改為一個(gè)新詞，以準(zhǔn)確反映學(xué)科實(shí)質(zhì)，Geomatics一詞由此應(yīng)運(yùn)而生。隨后，有關(guān)Geomatics的提法在我國(guó)學(xué)術(shù)界主要是地學(xué)界成為熱門(mén)話(huà)題，由于對(duì)其含義理解不同，其中文譯名將它譯成。地球空間信息學(xué)。，已基本得到認(rèn)同。不管人們對(duì)Geomatics的含義如何理解，根據(jù)ISO的標(biāo)準(zhǔn)定義和國(guó)際測(cè)繪聯(lián)合會(huì)(IUSM)對(duì)。測(cè)繪學(xué)。的定義，兩者的含義是基本類(lèi)同的，只不過(guò)Geomatics所涉及的地球空間信息的范圍更寬一些。Geomatics更準(zhǔn)確地描述了測(cè)繪學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的地位和作用，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)地球空間信息的大量需求的特點(diǎn)，因而發(fā)展和提高了測(cè)繪學(xué)的研究和工作領(lǐng)域，符合現(xiàn)代測(cè)繪學(xué)發(fā)展的實(shí)際。現(xiàn)代測(cè)繪工程的核心技術(shù)是空間技術(shù)，包括GPS、衛(wèi)星遙感和航測(cè)，測(cè)繪的范圍從地面擴(kuò)展到整個(gè)近地空間，加之通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，使地球空間信息學(xué)科的理論和技術(shù)體系比傳統(tǒng)的測(cè)繪學(xué)有了很大的發(fā)展和更新，由此，Geomatics適合于納入數(shù)字地球的理論和技術(shù)框架。隨著數(shù)字地球構(gòu)想的實(shí)施，測(cè)繪學(xué)面臨一個(gè)歷史性的發(fā)展新機(jī)遇，傳統(tǒng)的或現(xiàn)代測(cè)繪學(xué)將以地球空間信息學(xué)的新面目立于地球科學(xué)分支學(xué)科之林，以更強(qiáng)的活力向前發(fā)展。

二、測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題

當(dāng)前測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置及目標(biāo)定位中還存在著不容忽視的問(wèn)題和矛盾。主要表現(xiàn)為：在課程內(nèi)容整體設(shè)置上具有一定的盲目性和隨意性，不重視研究社會(huì)的需求，因人設(shè)廟、因人保廟的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在課程結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出重技術(shù)課程、輕管理課程，從而導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)能力較差，尤其是到建筑施工、路橋施工一線(xiàn)的畢業(yè)生。沒(méi)有很好地緊貼市場(chǎng)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速與測(cè)繪學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式等方面反應(yīng)相對(duì)遲緩的矛盾仍然存在，適應(yīng)社會(huì)需求的大量面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)的技術(shù)應(yīng)用型、復(fù)合型測(cè)繪人才沒(méi)有得到充分的培育。人才培養(yǎng)模式多樣化和目前專(zhuān)業(yè)框架、格局相對(duì)單一的矛盾。在中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善的情況下，測(cè)繪作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)的一項(xiàng)先行性、基礎(chǔ)性工作，具有很強(qiáng)的科學(xué)性、技術(shù)性。面向21世紀(jì)，中國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出、北京申辦2008奧運(yùn)成功、數(shù)字地球、數(shù)字中國(guó)、數(shù)字省區(qū)、數(shù)碼城市的建立、中國(guó)成功加入WTO、注冊(cè)測(cè)量師制度的逐步建立和測(cè)繪主體體制及運(yùn)行機(jī)制的改革完善等都對(duì)測(cè)繪市場(chǎng)及測(cè)繪教育帶來(lái)了空前發(fā)展的機(jī)遇，也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。具體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求上，正從過(guò)去的技術(shù)型向市場(chǎng)技術(shù)應(yīng)用管理型轉(zhuǎn)變。主要表現(xiàn)為：三個(gè)高技術(shù)的綜合運(yùn)用(GPS、GIS、RS)，三大能力的提高(分析解決問(wèn)題的能力、公關(guān)能力、職業(yè)遷移的能力)、三大意識(shí)的形成(市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體意識(shí)、工程質(zhì)量管理意識(shí)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí))。因此重視和加強(qiáng)對(duì)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性、復(fù)合型人才培養(yǎng)的研究，提高測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力和適應(yīng)能力更具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

三、測(cè)繪專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)措施

1.測(cè)繪學(xué)科研究的方向

測(cè)繪學(xué)科是采用各種方法和手段研究空間對(duì)象的定位、描述和表達(dá)，動(dòng)態(tài)變化與監(jiān)測(cè)，并將所獲得的各種空間信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)與處理，使之綜合應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)發(fā)展等各個(gè)領(lǐng)域中所形成的一門(mén)學(xué)科。測(cè)繪科學(xué)既是地球?qū)W科的重要分支，又是一門(mén)工程應(yīng)用學(xué)科，她服務(wù)于各種工程建設(shè)，包括地面、空中、地下、水下各種民用工程、礦山工程、海洋工程、軍事工程、環(huán)境工程、生態(tài)工程等領(lǐng)域。

隨著空間和信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，測(cè)繪學(xué)科正在經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的革命，并將成為一個(gè)重要的信息產(chǎn)業(yè)。面向二十一世紀(jì)，測(cè)繪學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和方向是：測(cè)量數(shù)據(jù)采集和處理自動(dòng)化、實(shí)時(shí)化、數(shù)字化、智能化；測(cè)量數(shù)據(jù)管理科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、一體化；測(cè)量數(shù)據(jù)傳播與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化、多樣化、社會(huì)化、廣泛化。GPS技術(shù)、GIS技術(shù)、RS技術(shù)及其集成是測(cè)繪學(xué)科的前沿領(lǐng)域，也是未來(lái)數(shù)字地球的基礎(chǔ)。

2.注重課程設(shè)置

現(xiàn)代測(cè)繪科學(xué)研究的主要對(duì)象是空間信息，而以空間信息理論為核心的測(cè)繪學(xué)科，與地學(xué)、生態(tài)、環(huán)境、城建土地管理等相關(guān)學(xué)科都有密切的聯(lián)系。現(xiàn)代測(cè)繪高新技術(shù)，往往是多種專(zhuān)業(yè)技術(shù)的綜合系統(tǒng)，只有將各類(lèi)知識(shí)融匯貫通，構(gòu)成有機(jī)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能適應(yīng)現(xiàn)代科技相互交叉、滲透、移植的特點(diǎn)。而傳統(tǒng)的測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，專(zhuān)業(yè)性過(guò)強(qiáng)，學(xué)科領(lǐng)域單一，知識(shí)結(jié)構(gòu)面太窄，特別缺乏相鄰的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這種知識(shí)結(jié)構(gòu)顯然滿(mǎn)足不了現(xiàn)代社會(huì)的要求。因此為了培養(yǎng)應(yīng)用型測(cè)繪專(zhuān)業(yè)人才，我們認(rèn)為課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)目前的國(guó)情、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，既要考慮測(cè)繪知識(shí)的系統(tǒng)性，又要兼顧學(xué)科的綜合發(fā)展趨勢(shì)具體應(yīng)設(shè)置的主要課程如下:基礎(chǔ)及公共課:包括數(shù)學(xué)、物理、政治、外語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、文獻(xiàn)檢索、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、法律基礎(chǔ)、體育等。測(cè)繪專(zhuān)業(yè)課:包括測(cè)量學(xué)、數(shù)字測(cè)圖原理與方法、大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)測(cè)量平差基礎(chǔ)、攝影測(cè)量與遙感、工程測(cè)量、測(cè)量原理及應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用、地籍測(cè)量與土地管理等。相關(guān)專(zhuān)業(yè)課:包括城鎮(zhèn)規(guī)劃、自然地理學(xué)、采礦學(xué)工程與工業(yè)攝影測(cè)量、土建概論、數(shù)據(jù)通訊與模式識(shí)別。

3.注重工程意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)

與精英化高等教育或研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)模式相比較，。應(yīng)用型人才。培養(yǎng)途徑具有以下4個(gè)主要的特點(diǎn)：應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)是圍繞著一線(xiàn)生產(chǎn)的實(shí)際需要加以設(shè)計(jì)的，在課程設(shè)置和教材建設(shè)等基本工作環(huán)節(jié)上，特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、成熟和實(shí)用的知識(shí)，而相對(duì)忽略對(duì)學(xué)科體系的強(qiáng)烈追求和對(duì)前沿性未知領(lǐng)域的高度關(guān)注；應(yīng)用型人才的能力體系也是以一線(xiàn)生產(chǎn)的實(shí)際需要為核心目標(biāo)，以大工程為背景，在能力培養(yǎng)別突出對(duì)基本知識(shí)的熟練掌握和靈活應(yīng)用，比較而言，對(duì)于科研開(kāi)發(fā)能力就沒(méi)有更高的要求；應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程更加強(qiáng)調(diào)與一線(xiàn)生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，更加重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通常將此作為學(xué)生貫通有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和集合有關(guān)專(zhuān)業(yè)技能的重要教學(xué)活動(dòng)，而對(duì)于研究型人才培養(yǎng)中在理論上給予特別重視的畢業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)位論文，則更重視與工程實(shí)踐地結(jié)合，或者用綜合實(shí)踐代替。應(yīng)用型人才要注重工程意識(shí)(求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范拼搏進(jìn)取)和工程文化(求善求美、以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展)地培養(yǎng)，建立科學(xué)的發(fā)展觀，能夠妥善處理人與自然的關(guān)系;科學(xué)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)世界地活動(dòng)，工程活動(dòng)是改造世界地活動(dòng)，在工程活動(dòng)中能夠協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系尤為重要。要注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新精神、增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)其創(chuàng)新愿望、提高其創(chuàng)新能力，以便他們更好地與各自的專(zhuān)業(yè)相結(jié)合而創(chuàng)造地學(xué)習(xí)，即在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)造，在創(chuàng)造中深入學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成為富有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才。

4.完善實(shí)踐教學(xué)體系

測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)同其它專(zhuān)業(yè)相比尤其注重學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)日益受到人們的重視，因?yàn)閷?shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實(shí)踐教學(xué)處于從屬地位的狀況，構(gòu)建科學(xué)合理培養(yǎng)方案的一個(gè)重要任務(wù)是必須為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)合理的實(shí)踐能力體系，并從整體上策劃每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這種實(shí)踐教學(xué)體系是與理論教學(xué)平行而又相互協(xié)調(diào)、相輔相成的?？茖W(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系包含三個(gè)方面。第一，受實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的限制，很多實(shí)驗(yàn)不能保證每一位學(xué)生都能夠有充分的時(shí)間親自動(dòng)手，因此，應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間，讓每個(gè)大學(xué)生都能經(jīng)過(guò)多個(gè)這種實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本技能與實(shí)踐能力，而且對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)很有好處。第二，應(yīng)盡可能為學(xué)生提供綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性比較強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自我探究能力，這也是素質(zhì)教育的根本要求。第三，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來(lái)看，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)盡量與測(cè)繪單位的生產(chǎn)實(shí)際相接合。測(cè)繪教育的最終目的是為生產(chǎn)服務(wù)，因此，實(shí)踐環(huán)節(jié)必須要面向?qū)嶋H的生產(chǎn)應(yīng)用，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)還需要教育部門(mén)與生產(chǎn)單位共同努力去創(chuàng)建一個(gè)良好的互動(dòng)機(jī)制。

總之，探索對(duì)于測(cè)繪人才的一種合理的培養(yǎng)模式有著重大的現(xiàn)實(shí)意義，測(cè)繪專(zhuān)業(yè)教育者應(yīng)該從多個(gè)角度探索測(cè)繪人才的培養(yǎng)，為我國(guó)的測(cè)繪事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

王新洲對(duì)21世紀(jì)測(cè)繪教育的初步思考[J]測(cè)繪通報(bào),1999

第7篇：遙感概論論文范文

一、城市管理人才社會(huì)需求分析

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化和城市現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，城市建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中急需城市管理人才，主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）城市管理人才匱乏和知識(shí)背景失衡，加劇城市管理人才培養(yǎng)需求

城市發(fā)展的決定因素是管理城市的人，專(zhuān)業(yè)化管理人員的思想、觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)決定著城市的發(fā)展效能和質(zhì)量。從我國(guó)目前的情況看，中觀層次的城市管理人才、企業(yè)微觀管理人才和國(guó)家宏觀管理人才緊缺，急需一批在知識(shí)結(jié)構(gòu)上文、理、工、經(jīng)、管、法相互滲透、全面而完善的專(zhuān)業(yè)化管理人員。

（二）城市化加速發(fā)展和城市現(xiàn)代化程度不斷提升，催生城市管理人才需求空間

目前，我國(guó)的城市化水平已超過(guò)50%，城市化率每年增長(zhǎng)約為1.2個(gè)百分點(diǎn)。城市化進(jìn)程會(huì)伴隨大規(guī)模的城市基本建設(shè)，以及層出不窮的“城市病”和不斷推進(jìn)的舊城改造，為專(zhuān)業(yè)化的城市資源經(jīng)營(yíng)和城市綜合開(kāi)發(fā)管理提供了更為廣闊的人才需求空間。

（三）大力投資市政工程建設(shè)，凸顯城市管理人才缺口及適配

隨著國(guó)家和地方對(duì)市政工程的大力投資，以及鼓勵(lì)民間資本的進(jìn)入，給市政工程注入了動(dòng)力源，隨著全國(guó)各城市加大市政建設(shè)發(fā)展和運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理，使得人才缺口問(wèn)題越來(lái)越凸顯，專(zhuān)業(yè)人才的供給亟待解決。

（四）從天津市城市建設(shè)和發(fā)展來(lái)看，城市管理人才需求規(guī)模在持續(xù)增進(jìn)

隨著天津市城市建設(shè)步伐的加快，為城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市綜合功能配套和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)業(yè)發(fā)展，催生專(zhuān)業(yè)化人才的迫切需求。一方面，天津市近3年均處于城市建設(shè)發(fā)展高峰期。另一方面，天津市的土地和房產(chǎn)市場(chǎng)持續(xù)發(fā)展，為房地產(chǎn)項(xiàng)目、樓宇等管理帶來(lái)了人才需求空間。

（五）突出和明晰城市管理專(zhuān)業(yè)定位和特色，放大城市管理人才需求供求匹配

目前，城市管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域涉及城建、國(guó)土、市政、環(huán)保、規(guī)劃、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)、物業(yè)管理以及教學(xué)研究機(jī)構(gòu)等部門(mén)或企業(yè)。基于城市各個(gè)領(lǐng)域科學(xué)化管理，從市政基礎(chǔ)設(shè)施到商務(wù)樓宇和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理，從市政企業(yè)、建筑企業(yè)到房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、物業(yè)管理企業(yè)都急需補(bǔ)充大量管理人才。

二、城市管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)、目標(biāo)及特色

天津城建城市管理專(zhuān)業(yè)是在學(xué)校城市管理學(xué)科群和學(xué)院公共管理一級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)上，依托天津市人文社科重點(diǎn)研究基地――天津城鎮(zhèn)化與新農(nóng)村建設(shè)研究中心和土地資源管理專(zhuān)業(yè)著手籌建。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)和條件上，學(xué)校于2011年組建公共管理系和城市與區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究所，2012年獲批自主設(shè)置城市管理二級(jí)學(xué)科碩士授權(quán)點(diǎn)，設(shè)立生態(tài)宜居城市與可持續(xù)建設(shè)管理研究中心?，F(xiàn)有專(zhuān)職教師8人，其中教授3人，副教授5人，專(zhuān)業(yè)涉及經(jīng)濟(jì)、金融、管理、工程等領(lǐng)域，具有承擔(dān)城市管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)與科研任務(wù)的基本師資隊(duì)伍，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理。天津城建經(jīng)管學(xué)院城市經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)中心設(shè)有建設(shè)工程項(xiàng)目管理綜合訓(xùn)練中心、土地資源集約利用實(shí)驗(yàn)中心、電子商務(wù)平臺(tái)、微機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、管理科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室、城市經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地（36個(gè)），為本專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定了良好的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)平臺(tái)。

依托學(xué)校學(xué)科基礎(chǔ)和行業(yè)背景設(shè)置，適應(yīng)城市建設(shè)和發(fā)展需要，基于生態(tài)宜居城市建設(shè)發(fā)展理念為指導(dǎo)，明確了城市管理專(zhuān)業(yè)定位。其定位凸顯服務(wù)城市微觀層面管理上，突出在市政領(lǐng)域、樓宇經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)園區(qū)領(lǐng)域等建設(shè)和管理領(lǐng)域服務(wù)，以城市基礎(chǔ)設(shè)施、公益性設(shè)施和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性設(shè)施等城市建設(shè)與運(yùn)營(yíng)管理為主，兼顧城鄉(xiāng)規(guī)劃與產(chǎn)業(yè)優(yōu)化管理為特色，培養(yǎng)適應(yīng)城市建設(shè)和發(fā)展需要，具備現(xiàn)代城市管理理念和思維，掌握現(xiàn)代城市管理理論、知識(shí)、技術(shù)與方法，接受城市基礎(chǔ)設(shè)施、公益性設(shè)施和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性設(shè)施等建設(shè)與運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理實(shí)踐訓(xùn)練，能在城市建設(shè)和管理相關(guān)的企事業(yè)單位、城鎮(zhèn)社區(qū)、房地產(chǎn)企業(yè)、物業(yè)管理企業(yè)等，從事城市建設(shè)與運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理工作的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。要求學(xué)生掌握現(xiàn)代先進(jìn)城市管理理論、知識(shí)、方法和技術(shù)，具有從事城市微觀層面管理綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上，天津城建城市管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)突出以下特色。

（一）依托基礎(chǔ)夯實(shí)、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的城建類(lèi)學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)

天津城建是天津市唯一一所城建類(lèi)學(xué)科特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的市屬普通高等學(xué)校。學(xué)校立足天津、面向全國(guó)，致力于服務(wù)我國(guó)城鎮(zhèn)化和城市現(xiàn)代化建設(shè)，構(gòu)筑了互為依托、相互支撐的城市規(guī)劃與建筑、城市建設(shè)、城市經(jīng)濟(jì)與管理、城市環(huán)境與生態(tài)、數(shù)字城市、城市文化等六大學(xué)科群。本專(zhuān)業(yè)正是依托這六大學(xué)科群，重點(diǎn)突出城市經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科群，具有特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、學(xué)科基礎(chǔ)夯實(shí)的專(zhuān)業(yè)依托學(xué)科基礎(chǔ)和平臺(tái)，保障了專(zhuān)業(yè)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和條件。

（二）突出“一二三三二”人才培養(yǎng)特色體系

突出本專(zhuān)業(yè)“一個(gè)導(dǎo)向理念（生態(tài)宜居城市建設(shè)發(fā)展理念）、兩個(gè)面向（面向天津城市微觀管理、面向城市基層一線(xiàn)管理）、三個(gè)領(lǐng)域（市政領(lǐng)域、樓宇經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)園區(qū)領(lǐng)域）、三類(lèi)設(shè)施（城市基礎(chǔ)設(shè)施、公益性設(shè)施和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性設(shè)施）、二類(lèi)強(qiáng)化（強(qiáng)化以城市建設(shè)工程項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理為主，兼顧建設(shè)工程項(xiàng)目建設(shè)管理；強(qiáng)化建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)前期規(guī)劃分析決策和建成后運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理）”的人才培養(yǎng)要求和辦學(xué)特點(diǎn)。

（三）明晰和強(qiáng)化人才培養(yǎng)規(guī)格的差異性

與國(guó)內(nèi)主要院校開(kāi)設(shè)城市管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案比較看，天津城建設(shè)置本專(zhuān)業(yè)具體差異表現(xiàn)在：

1.培養(yǎng)目標(biāo)定位方面。重點(diǎn)突出城市微觀管理層面，強(qiáng)化具體某幾個(gè)城市領(lǐng)域管理，注重涉及面精準(zhǔn)和緊密契合天津和全國(guó)城市建設(shè)和發(fā)展管理領(lǐng)域亟需人才培養(yǎng)的關(guān)鍵需求。

2.課程設(shè)置方面。本專(zhuān)業(yè)與其他高校課程設(shè)置內(nèi)容相比，突出了城市不同領(lǐng)域設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目前和建成后具體運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理課程內(nèi)容，比如開(kāi)設(shè)招商學(xué)、城市建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境質(zhì)量與影響評(píng)價(jià)、市政工程規(guī)劃、城市工程可行性分析、物業(yè)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、客戶(hù)關(guān)系學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程。

3.畢業(yè)生就業(yè)方面。畢業(yè)生適應(yīng)的工作領(lǐng)域包括政府機(jī)關(guān)、城市建設(shè)部門(mén)、城市非政府機(jī)構(gòu)組織和相關(guān)教研機(jī)構(gòu)從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、社區(qū)管理、物業(yè)管理、城鎮(zhèn)發(fā)展決策研究與建設(shè)管理等工作，而且注重突出學(xué)生能夠在城市市政建設(shè)和管理企事業(yè)單位以及房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)企業(yè)、物業(yè)管理企業(yè)從事城市相關(guān)領(lǐng)域針對(duì)各類(lèi)設(shè)施建設(shè)前和建設(shè)完成后的一線(xiàn)具體運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理工作。

三、城市管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

天津城建對(duì)于城市管理的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置涵蓋以下六大版塊：

城市規(guī)劃基本理論

該部分涵蓋《城市發(fā)展概論》《城市地理學(xué)》《城市規(guī)劃原理》《城市綠色基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃》等課程，主要側(cè)重于：城市形成的動(dòng)因，城市化進(jìn)程與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，城市規(guī)劃的任務(wù)和作用，城市用地分類(lèi)、評(píng)價(jià)、構(gòu)成和布局，項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃控制，城市規(guī)劃實(shí)施的目的與作用，城市規(guī)劃實(shí)施的機(jī)制、原理等知識(shí)。

土木工程基本知識(shí)

該部分涵蓋《土木工程概論》《建設(shè)項(xiàng)目管理》等課程，具體而言，主要側(cè)重于以下知識(shí)的教學(xué)：城市軌道交通工程、公路工程、建筑工程和市政工程等土木工程的結(jié)構(gòu)和施工技術(shù)等內(nèi)容。

市政公用設(shè)施管理

該部分涵蓋《市政管理學(xué)》等課程，主要側(cè)重于以下知識(shí)的教學(xué)：城市市政公用設(shè)施類(lèi)型，城市水源保護(hù)及主要給水設(shè)施布局及城市污水量預(yù)測(cè)與污水處理，城市用電負(fù)荷預(yù)測(cè)與計(jì)算，城市供電網(wǎng)絡(luò)，城市燃?xì)廨斉湓O(shè)施，城市電信工程，城市垃圾收集和處理，城市工程管線(xiàn)布設(shè)，城市消防工程設(shè)施布設(shè)要求，城市災(zāi)害防范。

城市道路和交通管理

該部分涵蓋《城市公共交通管理》等課程，主要側(cè)重于以下知識(shí)的教學(xué)：城市綜合交通構(gòu)成，城市交通調(diào)查，城市公共交通結(jié)構(gòu)，我國(guó)城市交通發(fā)展政策，城市交通樞紐設(shè)施類(lèi)型與特點(diǎn)，城市軌道交通特征，城市軌道交通工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

城市生態(tài)環(huán)境管理

該部分涵蓋《城市生態(tài)學(xué)》《城市環(huán)境影響評(píng)價(jià)》等課程，主要側(cè)重于以下知識(shí)的教學(xué)：城市生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成與功能，城市環(huán)境問(wèn)題的類(lèi)型、成因、評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、程序與基本方法及綜合治理途徑等。

智慧城市管理基本知識(shí)

該部分涵蓋《智慧城市管理》《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》等課程，主要側(cè)重于對(duì)以下知識(shí)的教學(xué)工作：信息技術(shù)的基本知識(shí)，遙感技術(shù)的基本知識(shí)及其在城市建設(shè)管理中的應(yīng)用，地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本理論與方法，全球定位系統(tǒng)（GPS）在城市交通管理中的應(yīng)用等。其中，核心課程涵蓋：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理、公共行政學(xué)、城市管理學(xué)、城市規(guī)劃原理、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市社會(huì)學(xué)、城市數(shù)字化管理、土木工程概論、建設(shè)項(xiàng)目管理等課程。主要專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)涵蓋：高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言C 、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)、建設(shè)項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)、數(shù)字化城市管理課程設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程設(shè)計(jì)、城市建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境質(zhì)量與影響評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)等。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)涵蓋：城市管理專(zhuān)題調(diào)查、城市管理部門(mén)及企事業(yè)單位實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。

四、城市管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的若干思考

第一，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)能力。建立3D虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字城市實(shí)驗(yàn)室、城市應(yīng)急管理實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)與政府、非政府組織以及相關(guān)企事業(yè)單位溝通，建設(shè)實(shí)習(xí)基地，以實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地為支撐，以需求為導(dǎo)向，針對(duì)所需知識(shí)及技能調(diào)整現(xiàn)有的課程體系，強(qiáng)化“課堂教學(xué)―實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)―基地實(shí)踐”鏈?zhǔn)交囵B(yǎng)。

第二，組合立體師資力量。任何專(zhuān)業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)人才的交流和共識(shí)，特別是新生事物的建設(shè)和培育。因此，城市管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展必須吸納先進(jìn)理念、優(yōu)秀的人才，以開(kāi)放的思維，組合立體師資隊(duì)伍，將相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教授、知名學(xué)者、社會(huì)需求方請(qǐng)到隊(duì)伍中來(lái)，群策群力，共生共建。

第8篇：遙感概論論文范文

關(guān)鍵詞：測(cè)繪；數(shù)字城市

近年來(lái)，在信息化浪潮的推動(dòng)下，我國(guó)一些城市已經(jīng)開(kāi)始或正在啟動(dòng)各自的數(shù)字城市建設(shè)計(jì)劃。一個(gè)以“數(shù)字城市”為旗幟的城市信息化運(yùn)動(dòng)正在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi).在這一變革中，測(cè)繪工作起著不可替代的作用。

1“數(shù)字城市”建設(shè)的意義及其構(gòu)成

1.1“數(shù)字城市”建設(shè)的意義它是一種數(shù)字革命，包括城市資源、社會(huì)資源、基礎(chǔ)設(shè)施、人文、經(jīng)濟(jì)等城市的各個(gè)方面和坐標(biāo)、時(shí)間、事物屬性等多維空間，以數(shù)字的形式進(jìn)行獲取、存儲(chǔ)、管理和再現(xiàn)，并為提高城市管理效率、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境和城市可持續(xù)發(fā)展提供決策支持。人們對(duì)數(shù)字城市及其概念的認(rèn)識(shí)盡管尚不一致，但對(duì)于數(shù)字城市建設(shè)意義的認(rèn)識(shí)則是相同的：即數(shù)字城市建設(shè)將有力地推動(dòng)我國(guó)城市信息化向深度和廣度發(fā)展，進(jìn)而從全局上促進(jìn)我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

1.2構(gòu)建“數(shù)字城市”的組成要素它的構(gòu)建要素由電子地圖，專(zhuān)業(yè)信息以及相關(guān)信息等構(gòu)成：① 電子地圖：作為“數(shù)字城市”所需要的一般是1:200～1:2000等比例尺專(zhuān)業(yè)使用的各種地圖以及其它地圖；②專(zhuān)業(yè)信息：各行各業(yè)的專(zhuān)業(yè)信息和數(shù)據(jù)庫(kù)，主要包括圖片、文檔、數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體信息等；③相關(guān)信息：數(shù)字城市建設(shè)中的相關(guān)信息是指與各專(zhuān)業(yè)信息共用的信息，包括遙感圖像、人口數(shù)據(jù)、城市面積、行政區(qū)劃、其他共用的信息系統(tǒng)等。

2測(cè)繪在“數(shù)字城市”建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用

地球上幾乎70%以上的信息都與地球的空間位置有關(guān)，可見(jiàn)空間信息好比是數(shù)字城市的血液，沒(méi)有它數(shù)字城市就只能是一個(gè)干枯的空殼，而空間位置的確定和空間信息的獲取都離不開(kāi)測(cè)繪科學(xué)。而建設(shè)數(shù)字城市的首要任務(wù)就是建立城市GIS 地理空間框架基礎(chǔ)平臺(tái)，是其它各種專(zhuān)題信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)前提和有效載體。建立城市GIS 基礎(chǔ)平臺(tái)離不開(kāi)多尺度和多分辨率、各種不同比例尺的數(shù)字線(xiàn)劃矢量圖（DLG）、數(shù)字正射影像圖（DOM）、數(shù)字高程模型（DEM），這些圖像和資料的獲取又都離不開(kāi)測(cè)繪工作。

2.1測(cè)繪提高了數(shù)字線(xiàn)劃矢量圖的生成效率數(shù)字線(xiàn)劃矢量圖（DLG）是數(shù)字城市基本圖件的最主要形式，是建立各種地理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)信息，也是進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理等工作的基礎(chǔ)。城市建設(shè)與管理所使用的基本地形圖比例尺主要有1:500、1:1000、1:2000、1:5000 和1:10 000 等5 種，數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量系統(tǒng)可以測(cè)繪各種相應(yīng)比例尺的數(shù)字線(xiàn)劃圖。利用數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量系統(tǒng)提供的自動(dòng)空中三角測(cè)量在內(nèi)的整體解決方案、影像匹配技術(shù)以及多種高效實(shí)用的測(cè)圖模式，可大大提高作業(yè)效率。小范圍和局部的地圖測(cè)繪與更新可以采用數(shù)字化測(cè)圖技術(shù)，以保持城市圖形資料的現(xiàn)勢(shì)性和實(shí)時(shí)性。

2.2測(cè)繪可實(shí)現(xiàn)數(shù)字高程模型的大規(guī)模生成數(shù)字高程模型（DEM）是建立數(shù)字城市的基礎(chǔ)信息之一，是賴(lài)以構(gòu)建城市三維景觀和進(jìn)行各種工程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)信息。目前我國(guó)僅有約1/8的城市建立了一定范圍的DEM，使用的格網(wǎng)尺寸為5m～25m，格網(wǎng)點(diǎn)高程精度為0.25m～1.20m。數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量系統(tǒng)具有自動(dòng)大規(guī)模生產(chǎn)DEM、自動(dòng)生成等高線(xiàn)等功能，可提高生成等高線(xiàn)的效率。

2.3測(cè)繪便于數(shù)字正射影像圖的制作數(shù)字正射影像圖（DOM），是根據(jù)數(shù)字高程模型對(duì)中心投影的航空攝影像片進(jìn)行糾正處理、消除了投影差的垂直投影影像地圖。由于它包含地表的各種原始信息，而且通過(guò)糾正處理，比例尺和相關(guān)位置是準(zhǔn)確的，可用于城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、資源調(diào)查、災(zāi)害防治以及軍事等多種領(lǐng)域。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國(guó)城市數(shù)字正射影像圖對(duì)于線(xiàn)劃圖無(wú)論是數(shù)量還是種類(lèi)均少得多，覆蓋范圍也很有限。所用片種包括黑白、彩紅外和真彩色三種，主要用途是城市規(guī)劃、土地調(diào)查、資源管理和更新地形圖。目前，數(shù)字正射影像圖在世界范圍受到了廣泛的重視，特別是隨著1m 分辨率衛(wèi)星影像投入使用，以及影像識(shí)別和單像特征提取技術(shù)的進(jìn)展，將會(huì)得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量系統(tǒng)可以進(jìn)行正射影像糾正、鑲嵌、影像修補(bǔ)和任意影像的無(wú)縫鑲嵌，此外將數(shù)字正射影像圖與數(shù)字高程模型疊加，可生成城市的三維景觀圖。

2.4測(cè)繪在城市真實(shí)三維景觀模型的組建和專(zhuān)題地圖生成中的作用城市真實(shí)三維景觀模型是根據(jù)建筑物的實(shí)際三維地理坐標(biāo)，構(gòu)建真實(shí)的城市三維景觀模型。城市真實(shí)三維景觀模型可根據(jù)大比例尺航空攝影像片通過(guò)數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量方法，精確測(cè)得地物的空間三維坐標(biāo)，由計(jì)算機(jī)軟件自動(dòng)生成建筑物的結(jié)構(gòu)模型并貼上相應(yīng)的紋理建成。數(shù)字城市建設(shè)所需的各種專(zhuān)題地圖，例如：土地資源、礦產(chǎn)資源管理圖；電力、通訊、煤氣、給排水等管網(wǎng)圖；道路交通旅游線(xiàn)路圖；水資源、環(huán)境監(jiān)測(cè)圖等資料的獲取都離不開(kāi)測(cè)繪工作。

3測(cè)繪行業(yè)在“數(shù)字城市”建設(shè)中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

3.1“數(shù)字城市”為測(cè)繪行業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇城市地理空間基礎(chǔ)框架數(shù)據(jù)在數(shù)字城市的建設(shè)中占有重要而又特殊的地位。測(cè)繪作為空間基礎(chǔ)數(shù)據(jù)獲取與更新的最主要來(lái)源顯然將在數(shù)字城市建設(shè)中大有作為。

目前我國(guó)一些城市已將數(shù)字城市建設(shè)列為城市信息化建設(shè)甚至城市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的重大項(xiàng)目，組織大量人力、物力和財(cái)力投入項(xiàng)目的規(guī)劃、實(shí)施和運(yùn)行，這無(wú)疑給測(cè)繪行業(yè)帶來(lái)了極其難得的發(fā)展機(jī)遇。根據(jù)有關(guān)方面所做的調(diào)查和分析：由于信息內(nèi)容豐富、空間分辨率要求高、地物變化速度快，城市空間基礎(chǔ)數(shù)據(jù)生產(chǎn)與更新的費(fèi)用高、周期長(zhǎng)，我國(guó)許多城市都不同程度地存在著信息嚴(yán)重老化、現(xiàn)實(shí)性差的問(wèn)題，不能滿(mǎn)足現(xiàn)代城市規(guī)劃、建設(shè)、管理和服務(wù)對(duì)空間信息的需求，當(dāng)然也不能滿(mǎn)足數(shù)字城市建設(shè)的需求。因此測(cè)繪行業(yè)在當(dāng)今的數(shù)字時(shí)代充滿(mǎn)機(jī)遇。

3.2測(cè)繪行業(yè)在“數(shù)字城市”建設(shè)中面臨的挑戰(zhàn)

3.2.1測(cè)繪行業(yè)在“數(shù)字城市”建設(shè)中面臨技術(shù)發(fā)展的挑戰(zhàn)。測(cè)繪是一門(mén)古老的科學(xué)技術(shù)。最近幾十年，測(cè)繪的技術(shù)手段經(jīng)歷了多次巨大變革。傳統(tǒng)的技術(shù)手段不斷被新的技術(shù)和設(shè)備所取代，測(cè)繪的服務(wù)領(lǐng)域不斷拓展，生命力不斷增強(qiáng)。可以說(shuō)，新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，大大促進(jìn)了測(cè)繪業(yè)的發(fā)展，測(cè)繪的命運(yùn)與技術(shù)進(jìn)步緊緊地聯(lián)系在一起，技術(shù)發(fā)展使測(cè)繪行業(yè)的面貌煥然一新。與此同時(shí)，技術(shù)的發(fā)展也給測(cè)繪行業(yè)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，增加了風(fēng)險(xiǎn)。目前測(cè)繪設(shè)備和技術(shù)的發(fā)展與IT關(guān)系十分緊密。IT技術(shù)日新月異的發(fā)展導(dǎo)致了測(cè)繪技術(shù)和設(shè)備的更新周期越來(lái)越短。測(cè)繪部門(mén)不僅需要在新技術(shù)開(kāi)發(fā)、引進(jìn)和消化吸收、新硬、軟件購(gòu)置、人員知識(shí)和作業(yè)習(xí)慣更新等方面進(jìn)行持續(xù)不斷的投入，而且還必須面對(duì)諸如技術(shù)欠成熟、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范不適應(yīng)、投入與產(chǎn)出不匹配以及人員流動(dòng)等帶來(lái)的問(wèn)題。

3.2.2測(cè)繪行業(yè)在“數(shù)字城市”建設(shè)中面臨信息需求的挑戰(zhàn)。來(lái)自信息需求的挑戰(zhàn)主要在于兩個(gè)方面：一是信息的內(nèi)容，二是信息的質(zhì)量及信息獲取和使用的代價(jià)。

就信息的內(nèi)容而言，數(shù)字城市建設(shè)需要各種信息資源，盡管地理空間信息工作者常說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中遇到的信息70%與空間位置有關(guān)，但公眾經(jīng)常使用和感興趣的信息卻主要是關(guān)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方面的“非空間信息”，實(shí)際上大部分非空間信息與位置均直接或間接有關(guān)。同時(shí)，空間信息也包羅萬(wàn)象，地形信息只是其中一小部分。因此，雖然空間基礎(chǔ)信息在數(shù)字城市建設(shè)中必不可少，但往往不為人們所注意。

信息的質(zhì)量主要包括信息的可靠性、現(xiàn)勢(shì)性和完整性，而獲取和使用信息的代價(jià)與信息的質(zhì)量密切相關(guān)。城市空間信息獲取和使用的基本準(zhǔn)則，即：快、準(zhǔn)、 全、廉。所謂“快”指的是數(shù)據(jù)獲取的周期要短，信息的現(xiàn)勢(shì)性要高；“準(zhǔn)”表示適應(yīng)應(yīng)用需求的數(shù)據(jù)的空間特征和屬性特征應(yīng)準(zhǔn)確可靠；“全”反映的是為滿(mǎn)足應(yīng)用需求所獲取和提供使用的數(shù)據(jù)在內(nèi)容上應(yīng)全面、完整，在時(shí)空表現(xiàn)上要真實(shí)；“廉”則是指經(jīng)濟(jì)性，就是說(shuō)空間數(shù)據(jù)的獲取特別是使用的經(jīng)濟(jì)代價(jià)應(yīng)盡可能小。目前城市測(cè)繪離這些準(zhǔn)則尚有差距。

總之，測(cè)繪在“數(shù)字城市”的建設(shè)中起著基礎(chǔ)性和先行性的作用。要加快“數(shù)字城市”的建設(shè)，必須要保證測(cè)繪工作提前落實(shí)，否則離開(kāi)了測(cè)繪去構(gòu)建“數(shù)字城市”無(wú)異于“空中樓閣”。作為測(cè)繪行業(yè)，必須要看清形勢(shì)、明確任務(wù)，為“數(shù)字城市”的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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