海倫凱勒的名言精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的海倫凱勒的名言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：海倫凱勒的名言范文

里邊主要講了一個叫張嘎的小男孩為了報仇，參加了，和八路軍一起對付敵人。經過了許多艱難困苦，終于打敗了日本鬼子，取得了最終的勝利。我記得有一次，張嘎用了一支假槍騙過了一個日本軍官，還把日本軍官帶回了營地，立了大功。

表現(xiàn)出了小英雄張嘎強烈的愛國精神，他的滑稽幽默讓我們拍手叫好；他的機智勇敢，讓我們佩服不已；她的堅強不屈，又讓我們深受感動……總之，我被他不屈不饒的精神所感動，對他佩服得五體投地。當時，他們的條件很艱苦，吃的全都是一些野菜和樹皮，有時候甚至連飯都吃不上。但他們身上卻有著一種寶貴的精神——勇于樂觀面對生活。

“既然要忍受的，就不能躲避，既然命中注定要忍受的事，光說受不了，那是軟弱和愚蠢的表現(xiàn)。”這是海倫凱勒說過的一句名言。在生活中，有許多困難和挫折，我們應該知道，逃避不是解決問題和困難的辦法，只有鼓足勇氣，樂觀地迎接挑戰(zhàn)，這樣才能找到出路，取得勝利。除了要做到這些，我們還應該學會珍惜，珍惜自己寶貴的生命，珍惜良好的條件，珍惜美好的一切……

第2篇：海倫凱勒的名言范文

1、每個人都是自己的命運建筑師--沙拉斯特

2、生活是鍛煉靈魂的妙方--勃朗寧

3、怎樣思想，就有怎樣的生活--愛默生

4、面對光明，陰影就在我們身後--海倫凱勒

5、幸運是機會的影子--蘇格拉底

6、信心是命運的主宰--海倫凱勒

7、書是唯一不死的東西--邱特

8、友誼能增進快樂，減少痛苦--愛默生

9、成功可招引朋友，挫敗可考驗朋友--西拿斯

10、朋友是一面鏡子--西諺

11、讓你的惡習先你而死--富蘭克林

12、弱者等待時機，強者制造時機--居禮夫人

13、我承認自己的結論有九十九次是錯誤的。--愛因斯坦

14、你若對自己誠實，日積月累，就無法對別人不忠了。--莎士比亞

15、我是閑暇為所有財富中最美好的財富。--蘇格拉底

16、錢，可以給你帶來食物，但不可以給你帶來食欲。--易普生

17、錢，可以給你帶來藥，但不可以給你帶來健康。--易普生

18、錢，可以給你結識人，但不可以給你帶來真正的朋友。--易普生

19、錢，可以給你帶來仆人，但不可以給你帶來信賴。--易普生

20、錢，可以給你帶來歡愉的日子，但不可以給你帶來和平與幸福。--易普生

21、如果我明天就死掉，是否還有想做卻沒有完成的事？--吉田榮作

22、我之所以有今天是因為出身貧寒、有志的關系。--松下幸之助

23、我要把雙手身出來讓世人看，我雖然奪得了這麼多土地，死後卻連一點塵埃也沒有帶走。--亞歷山大大帝

24、勿道人之短，莫說己之長。--朱子家訓

25、生活盡可低，志氣當高潔。--深田欠彌

26、你不能和一個握緊的拳頭握手。--印地拉·甘地

27、生命是一頓豐富的宴席，有人卻寧可挨餓。--利奧·巴卡力士

28、我整個生命都在書房里，坐在這里，感到內心的寧靜...這才是真正屬於我自己的位子

。--柏楊

29、人生的價值以及他的快樂，都在於他有能力看重自己的生存。--歌德

30、如果擬任為輸贏是最重要的事，那你輸了。--歐康諾

31、莫不有始，鮮克有終。--李光耀

32、我愛那些使自己的德行成為自己的目標或命定的人。--尼采

33、我從來不認為不同意我的看法就是冒犯。--柯林頓

34、我對自己的信心已超越別人對我的評價。--茱利亞

35、我只知道，假如我去愛人生，那人生一定也會回愛我。--阿魯?shù)婪?魯賓斯坦

36、先將一個人的生活過好，才有能力過好兩個人的生活。--林昭亮

37、我的痛苦會停止，但求我的心能徵服它。--泰戈爾

38、只用微笑說話的人，才能擔當重任。--西諺

39、你要保守你的心，勝過保守一切，因為一生的果效是由心發(fā)出。--圣經

40、分享的朋友，在精不在多，分享的幸福就在下一秒。--司恩魯

41、旁觀自己的悲傷是解脫，主觀自己的悲傷是更加悲傷。--司恩魯

42、你所貫徹的形象，你喜愛它有多少百分比，你就幸福多少百分比。--司恩魯

43、權力趨於腐化。絕對的權力，更趨向於絕對的腐化；大人物許多是壞蛋。--英國雅順

男爵

44、他希望，不是似乎好而是實在做到最好。--亞之留（希臘作家）

45、智者不惑，仁者不憂，勇者不懼。--孔子

46、美麗的事物是永恒的快樂，它的可愛日有增加，不會消逝而去。--莎士比亞

47、過去的事早已消失，未來的事更渺不可知，只有現(xiàn)在是真實的。--培根

48、成功之人去找尋環(huán)境，若環(huán)境不合他，便去改造它。--蕭伯納

49、有價值的東西，都要付出代價。--羅拔士

50、不費勞力而得者，唯貧困而已。--英諺

51、只有尋常才做，但具有不尋常恒心的人，一切皆可獲取。--巴克斯頓

52、想象力比知識更重要。--愛因斯坦

53、最敏捷的，未必贏得競賽：最強大的，未必贏得戰(zhàn)爭：時間與機會才是主人。--所羅門

54、待足幾時足，知足自足。求閑何日閑，偷閑便閑。--新春聯(lián)句

55、有志者事竟成。--漢光武帝3720

56、偉人的力量大於物質力量；這精神能戰(zhàn)勝物質的思想，可統(tǒng)治世界。--愛默生

57、盛年不再來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人。--陶淵明「雜詩

58、每一個人無論怎樣渺小，在自己的眼中，都自有其份量。--荷姆

59、經驗是良師，可惜學費貴。--西諺

60、我們唯一需要恐懼的事，是恐懼本身。--羅斯福

61、死亡是最後的睡眠？不是的，它是最後終結的醒覺。--莎士比亞

62、只要付出代價，你便可以隨意選擇。--里昂

63、感謝是愛心的第一步。--西諺

64、青年人要有老年人的沈著，老年人應有青年人的精神。--海明威

65、快樂與人生，是最好的伴侶。--英諺

66、外表往往與事實本身不符，世人卻容易被表面裝飾所欺騙了。--莎士比亞

67、能克服自己的憤怒，便能克服最強的敵人。--德克

68、金錢是一個無底的洞，廉恥、天良、真理都會沈溺在這里面。--高斯雷

69、快樂的微笑是保持生命康健的唯一藥石，它的價值千萬，卻不要花費一文錢。--奈斯比特

70、唯有你自己始能給本身寧靜。--愛默生

71、你應該盡量發(fā)揮自己的才能，千萬不可依人做假，去作別人的尾巴。--莎士比亞

72、真正的友誼，有如健康失去時，始知其價值。--英諺

73、友情像一棵樹木，要慢慢的栽培，才能成長真的友誼，要經過困難考驗，才可友誼永

固。--華盛頓

74、最豐滿最好之稻穗，便最貼近地面。--梭諾爾之

75、行動養(yǎng)成習慣，習慣培養(yǎng)人格，人格影響命運。--詹姆士

76、每一粒厄運的種子，卻包孕著未來豐盛的果實。--莎士比亞

77、需要是成功之母。--英諺

78、思想與理論，貴呼先於行動，但行動較思想或理論更高貴。--華茲華斯

79、如果你不思考未來，你便不會有未來。--亨利福特

80、當你面對太陽時，陰影總是落在你的背後。--海倫凱勒

81、所有的戰(zhàn)役，勝負都在於一心。--圣女貞德

82、任何你憂慮的事，你都應該去采取一點行動，不要只是在那邊想。

83、想象是什麼并不重要，想象能做什麼才重要。--弗利慈

84、真實便是美。--濟慈

85、人類最大的悲劇不是死亡，而是沒有掌握有意義的人生。

86、自信是生命的動力。--托爾斯泰

87、人生最大的榮耀，不是永遠不敗，而是屢敗屢戰(zhàn)。--拿破侖

88、朝著既定的目標走，就不會迷失。

89、偉大的致富萬能之鑰，正是幫你充分掌握自己心志所必須的自律自制。

90、記住，最具深遠意義的是：你唯一能完全控制的是你自己的心態(tài)。--希爾

91、目標是什麼不重要，目標能產生什麼樣的效果才重要。我們演活什麼人，便成為什麼

人。--尼摩伊

92、為什麼我的感覺必須是取決於別人腦海中的想法？--愛默生

93、我們不是因為快樂而歌唱，而是唱歌使我們快樂。--詹姆生

94、如果他們愿意把工作分割成一個個小部分，便沒有無法處理的工作。--亨利福特

95、每一個人都有能力成為天才。你所要做的只是致力於運用你的想象力。

96、快樂是你與生俱來的權力，它不應該取決於你完成什麼。

97、我們經常感到相當程度的精神混亂，因為我們經常同時想很多事情。

98、一沙一世界，一花一天堂，掌中握無限，剎那即永恒。--詩人布萊克

99、思想便是靈魂在對自己說話。--柏拉圖

100、無是此靜坐一日為二日，若活七十年便是一百四十--蘇軾

101、個性創(chuàng)造了命運。習慣變成了個性。行動變成習慣。生命的多少，在於你珍惜了多少。

102、補足自己決心不夠堅強的方法，就是一再地重新下決心。--董顯光

103、練習是最好的老師--西納斯

104、從未遭遇失敗的人，對自己或是別人，都是一知半解的。--米爾頓

105、人只要一松懈，就會心生迷惑。--歌德

106、偉人們，并非始終聰明。--約伯

107、灰心是動搖的開端，動搖是失敗的近鄰。--易普生

最后衷心祝福您 "人生攻守、貴乎奮斗。"

第3篇：海倫凱勒的名言范文

關鍵詞:多媒體教學;案例

中圖分類號:G623文獻標識碼:A 文章編號:1003-2851(2009)09-0138-01

教學目標:

1.理解課文內容,感悟中心,有感情的朗讀課文。

2.聯(lián)系生活實際,暢談對人生的感悟。

教學重難點、關鍵:

體會文章內涵 ,感悟作者對生命所持的態(tài)度,能暢談對人生的理解。

教學方法:

多媒體輔助教學, 以讀體會情感。

教學時數(shù):

一課時

教學過程:

一、導入新課

(一)課件展示文字(背景音樂《命運》):臺灣女作家杏林子有句名言:一粒貌不驚人 的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛,一條丑陋的毛蟲可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?因為生命本身就是一樁奇跡。

(二)同學們,什么是生命呢 ?這節(jié)課咱們和作者一起感悟生命。(板文題:生命,生命)齊讀質疑。師在文題上加問號(生命?生命?)

二、初步感知課文

(一)課件范讀課文(配樂、配動畫圖片)

(二)交流,理清脈絡。想想課文寫了什么?課文寫了幾個事例?(板書)飛蛾:掙扎求生

香瓜子:磚縫冒苗

我:靜聽心跳

三、研讀賞析

(一)導讀:下面咱們研讀課文,理解文章所表達的深刻內涵。

(二)課件出示:自讀、討論:

1.作者從三個事例中分別感悟出什么?

2.作者對生命有著怎樣的理解?

3.找出文中的重點詞句,感情朗讀。

4.聯(lián)系生活實際,談談你對生命的理解。

(三)歸納總結:

1.三個事例的感悟

事例一 飛蛾求生―― 那翅膀在我手中掙扎的生之欲望,令我震驚,使我忍不住放了它!

事例二 瓜子抗爭―― 那一股足以驚天憾地的生命力,卻令我有種肅然起敬的感動 。

事例三 我靜聽自己的心跳――沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼。

(隨文評點“對自己負責”的含義。)

2.對生命的理解

思考一:必須對自己負責,好好地使用生命,讓人生更有意義。

思考二:珍惜生命,珍惜時間,不懈努力。

3.感情朗讀重點詞句:A、我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。B、一切由自己決定,我必須對自己負責。

4.課間出示:海倫凱勒簡介及名言、張海迪簡介及名言、雷鋒簡介及名言(可討論自己所熟知的名人名言,并談談對生命的理解)

(四)作者由這三個事例引出的對生命的思考是什么呢,讓我們一起朗讀課文最后一自然段。

教師引導:

1.在前邊的事例中,“有限的生命”指什么?“無限的價值”指什么?從現(xiàn)實生活中,人的生命中體現(xiàn)的“無限的價值”指什么?

2.怎樣才算活得“光彩有力”?(板)結合你搜集的資料說說你覺得哪些人活得光彩有力?哪些人的生命是白白流失的?

3.作者是這樣說的,她有沒有這樣作呢?簡介杏林子生平(課件)

師:杏林子,這一位長期處于痛楚中的人,這位只有小學程度,因類風濕關節(jié)炎而全身百分之八十損壞的殘障者不但沒有詛咒生命,反而洋溢了對生命的歌頌和熱愛。她寫作不輟,出版的書深受讀者們的喜愛。為引發(fā)社會對殘障者的關注,他不惜冒著生命危險上街情愿。成立了“伊甸殘障社會福利基金會”,為臺灣的弱勢群體謀福利。他一生積極開朗,淡泊名利,她有一句名言:除了愛,我一無所有。

作者還有一句名言: 不論你處在怎樣一個多變的世界,經歷怎樣的人生,生命中還是有一些極其可貴的珍寶,需要我們終身護守、珍惜,不容它輕易失去?！蹲约簞?chuàng)造美麗人生》

四、回題解疑

細細品味了作者對生命的思考,現(xiàn)在讓我們再來讀讀課題,你會帶著怎樣的語氣讀?(贊嘆、回味、留念、……)作者在課題中重復兩遍生命,你體會到什么?(強調感情)師將文題的問號改為感嘆號(生命!生命!)

第4篇：海倫凱勒的名言范文

大學生青春無悔演講稿(一)

尊敬的評委老師、親愛的同學們：

大家好!我是來自xx大學xx級xx專業(yè)xx班的xxx ，我演講的題目是《青春無悔，陽光成長》。

我們滿載父母的期盼與自己對于未來的向往，來到鳳陽縣職業(yè)教育中心開始繼續(xù)求知的道路。在這里的一年多時間里，在老師的辛勤栽培和我們自己的不懈努力下，我們獲取了大量的知識，深深地感到了知識就是力量，也更加懂得了一些做人的道理，更加明白了風可以穿越荊棘靠的是藐視一切挫折的勇氣與頑強進取的毅力。

同學們，給自己一個目標，讓生命為它燃燒。天其實并不高，海其實也不遠。青春只會在奮斗中閃光!萬里飄雪的北京皇城，我們放膽地心馳神往;煙迷柳垂的西子湖畔，我們要把腳印踏上;恢宏磅礴的古都長安，我們誓要登上它的斑駁古墻;璀燦繁華的明珠上海，我們要親臨黃埔迎風歌唱。黃鶴樓頂，橘子洲頭，長城古樓，天涯海角，我們都要一一前往!

我們都知道：青春是美麗的。它不僅僅美在絢麗的外表，更美在昂揚向上的精神，美在奮然前行的決心。我們普通，因為我們和其他寒窗苦讀的書生一樣都在追夢;我們特殊，因為我們要做的是一份人生最為關鍵的答卷。

逐夢就好像是一段長長的黑黑的隧道，而拼搏過后的成功，就是火，就是光，就是路標，指點著我，我們，還有千千萬萬同齡人披荊斬棘，奮勇前進。懷著對未來的希冀，對社會的責任，對生活的熱愛，在本學期所剩不多的寶貴時間里，讓我們緊緊抓住每一分每一秒，盡我們的最大努力，滿懷信心地做最有力地沖刺，來迎接本學期最大的收獲。沉甸甸的學習，沉甸甸的教誨，沉甸甸的期望，沉甸甸的關注一切皆為了沉甸甸的收獲。

成長，在堅持中，在奮斗中，在無悔的青春中!

當我離開學校，踏上工作崗位時，我期望可以用收獲的知識、優(yōu)異的成績以及在學校學得的專業(yè)技能來憶念過去的歲月，為過去的學習生涯畫上一個圓滿的句號。同時，學得的專業(yè)技能可以讓我像雄鷹一樣擁有強健的翅膀，任我在未來工作的競爭中振翅高飛、披荊斬棘。

年輕的朋友們，請珍惜每一個晴朗的早晨用生命中最濃的激情，最美的期待迎接日出，讓那燦爛的朝陽點綴我們的壯麗人生!最后，我衷心的祝愿大家能夠擁有更多的美麗，陽光的成長，成為校園中一道道亮麗的風景，也祝愿我們的學校能因為大家的美麗而變得更加輝煌!

我的演講至此結束，謝謝大家!

大學生青春無悔演講稿(二)

尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：

大家早上好!

我是建工系XX級工程監(jiān)理1班的xx，今天呢，很榮幸能和大家一起，見證這五星紅旗冉冉升起的一刻。

天地生人，生一人，應有一人之業(yè);人生在世，在一日，當盡一日之勤。夢想與拼搏是人生中永遠不曾改變的話題。今天，我演講的題目是《拼搏，讓青春無悔》。

對于人的生命而言，要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了;但是要想活得精彩，就要有遠大的理想和堅定的信念。人類最初的夢想是天真的?？匆婙B兒在空中飛翔，于是有了飛機?？匆婔~兒在水里游弋，于是有了船舶。夢想牽引著一代又一代的人的心。理想使黑暗中的人看見光明，使絕境中的人看到希望，使夢想變成現(xiàn)實。海倫凱勒有這樣一句非常形象而生動的話：當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬。正是有了遠大的理想，她接受了生命的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了生命的奇跡。

愛默生告誡我們：當一個人年輕時，誰沒有空想過?誰沒有幻想過?想入非非是青春的標志。但是，朋友們，請記住，人總歸是要長大的。天地如此廣闊，世界如此美好，等待你們的不僅僅是需要一對幻想的翅膀，更需要一雙踏踏實實的腳!

為了夢想，有的人腳踏實地、努力奮斗、超越自我，收獲美夢成真的喜悅;而有的人只是躺在夢想的搖籃苦苦等待，蹉跎歲月，換回的只是時間在臉上留下的悔恨，最終一事無成。

誰都知道通往夢想的道路不可能都是康莊大道，在大學的時光中，許多同學都有春風得意馬蹄疾的光耀，也有八月秋高風怒號的低谷，但我們要時刻記住泰戈爾的至理名言只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱;只有經歷過地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。在人生這場考驗毅力的馬拉松比賽中，我們理應如此，即使路途坎坷，荊棘滿地，我們也要義無反顧，堅持不懈，想著自己的目標，百折不撓的拼搏，這樣你才會成為那笑到最后的人。

是海倫凱勒教會了我們要有夢想，是愛默生教會了我們要腳踏實地，是五月天告訴我們，每個人的一生都是由無數(shù)的夢想組成，逆風的方向，更適合飛翔，再不去闖，夢想永遠只會是一個夢想。

眼下，學院春季運動會開幕在即，我系運動員、拉拉隊員、方陣隊員正在如火如荼的準備著，曙光下，運動員正在努力的奔跑;霞光里，拉拉隊正在激情的跳躍;路燈下，方陣隊正在奮力的呼喊。勇士們，你們今天所付出的汗水，他日定能在賽場上折射出最耀眼的光芒!

你們要堅信是非成敗轉頭空，天生我材必有用。讓我們用這雙手在坎坷的大路上劈斬繁多的荊棘;用這雙手支撐著身體起立向前繼續(xù)。我們敢于拼搏閃電霹靂中絕不言放棄。流星的光輝不在于它顏色的美麗，而是在于它極速劃過的同時還將耀眼的光亮留給世界。

人生海海，為夢想而存在，在浩瀚的生命之岸，我們要向世界宣告，我們的一生，為目標努力過，為夢想奮斗過，為未來拼搏過，我們輝煌的人生一直充滿希望，請堅信，只要奮斗進取，夢想的星光就在不遠的前方!

有一種品質，是建工系的品質，他勇往直前，讓挫折為之讓道;

有一種精神，是建工系的精神，他百折不撓，讓世界為之顫栗;

有一種力量，是建工系的力量，他力挽狂瀾，讓敵人聞風喪膽!

第5篇：海倫凱勒的名言范文

1、一次挑戰(zhàn)就是向自己和他人證明你能力的一次機會?！獑滩祭?/p>

2、生命的路是進步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得?！斞?/p>

3、接受挑戰(zhàn)吧，這樣你才能感受到勝利的喜悅?！獑讨蜸巴頓

4、我們一步一步走下去，踏踏實實地去走，永不抗拒生命交給我們的重負，才是一個勇者。到了驀然回首的那一瞬間，生命必然給我們公平的答案和又一次乍喜的心情，那時的山和水，又回復了是山是水，而人生已然走過，是多么美好的一個秋天?！?/p>

5、把千百萬人的幸福和生命交由我們處置，這是一種特許，是一種挑戰(zhàn)，看我們能否毫不留情地揮霍它們?！掌澙锾?/p>

6、萬無一失意味著止步不前，那才是最大的危險。為了避險，才去冒險，避平庸無奇的險，值得?！獥顬?/p>

7、生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義?！?/p>

8、受苦是考驗，是磨煉，是咬緊牙關挖掉自己心靈上的污點。——巴金

9、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾F斯特利

10、所謂活著的人，就是不斷的挑戰(zhàn)的人，不斷攀登命運險峰的人?！旯?/p>

11、我總覺得，生命本身應該有一種意義，我們絕不是白白來一場的。——席慕蓉

12、人生有兩個悲劇，一個是萬念俱灰，另一個是躊躇滿志?！挷{

13、生命中的挑戰(zhàn)并不是要讓你陷于停頓，而是要幫助你發(fā)現(xiàn)自我?！s翰森里根

14、有人向我挑戰(zhàn)，說你放馬過來我不回話，只是疾馳而去，然后馬后炮打倒他?！畎?/p>

15、挑戰(zhàn)讓生命充滿樂趣；克服挑戰(zhàn)讓生命充滿意義?！獑淌鎭咼馬里恩

16、如果你從不接受挑戰(zhàn)，就感受不到勝利的刺激?！獜┱Z

17、生命象一粒種籽，藏在生活的深處，在黑土層和人類膠泥的混合物中，在那里，多少世代都留下他們的殘骸。一個偉大的人生，任務就在于把生命從泥土中分離開。這樣的生育需要整整一輩子?！_曼羅蘭

18、人要有專注的東西，人一輩子走下去挑戰(zhàn)會更多，你天天換，我就怕了你?！R云

19、即使翅膀斷了，心也要飛翔?！獜埡５?/p>

20、感激每一個新的挑戰(zhàn)，因為它會鍛造你的意志和品格?！?/p>

21、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾喬治S巴頓

22、我的一生始終保持著這樣一個信念生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。——巴金

23、金龜子訓練營破冰之旅的錄制順利結束！從現(xiàn)在起，我就在北京——金龜子

24、生命不可能有兩次，但是許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

25、我要扼住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服?！惗喾?/p>

26、像一支和頑強的崖口進行搏斗的狂奔的激流你應該不顧一切縱身跳進那陌生的、不可知的命運，然后，以大無畏的英勇把它完全征服，不管有多少困難向你挑釁。——泰戈爾

27、要冒一次險！整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！突?/p>

28、生活是一種挑戰(zhàn)，迎接它吧?！乩锼_修女

29、要成功，你必須接受遇到的所有挑戰(zhàn)，不能只接受你喜歡的那些?！~克加拂卡

30、敵近而靜者，恃其險也；遠而挑戰(zhàn)者，欲人之進也。——孫子

31、命運壓不垮一個人，只會使人堅強起來?！疇?/p>

32、苦難是人生的老師?！獱栐?/p>

33、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣惻宓俨┒髌諣?/p>

34、預測未來最好的方法就是把它創(chuàng)造出來——尼葛洛龐帝

35、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！献?/p>

36、一個人若無超越環(huán)境之想，就做不出什么大事?！?/p>

37、所謂活著的人，就是不斷挑戰(zhàn)的人，不斷攀登命運峻峰的人?！旯?/p>

38、人生要不是大膽地冒險，便是一無所獲?！悇P勒

39、別向不幸屈服，應該更大膽、更積極地向不幸挑戰(zhàn)?！帕_馬詩人威吉爾

40、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

41、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰?！腋?/p>

42、志之難也，不再勝人，在自勝?！鳑r

43、世界上沒有偉大的人，只有普通人迎接的巨大挑戰(zhàn)。——小威廉弗雷德里克哈爾西

44、當命運遞給我一個酸的檸檬時，讓我們設法把它制造成甜的檸檬汁?！旯?/p>

45、不要回避苦惱和困難，挺起身來向它挑戰(zhàn)，進而克服它?！靥锎笞?/p>

46、沒有上天的云梯也就算了吧，但不能沒有擁抱月亮的手臂?！獎④?/p>

47、自古奇人偉士，不屈折于憂患，則不足以其學?！叫⑷?/p>

48、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件?！ヂ迥?/p>

49、不敢冒險的人既無騾子又無馬；過分冒險的人既丟騾子又丟馬?！?/p>

50、我要扼住命運的咽喉，絕不讓命運所壓倒?！惗喾?/p>

51、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。——黑塞

第6篇：海倫凱勒的名言范文

知足者常樂作文1   中國有句俗語叫知足常樂。然而，要真正做到長樂，要有向上攀登的信念，以及永不放棄的精神。

  俄國女皇葉卡捷琳娜二世曾說：“如果我能活二百年，整個歐洲將匍匐在我的腳下。”她正是有這種永不滿足的欲望，才成就了俄羅斯帝國的輝煌。戰(zhàn)國七雄混戰(zhàn)，軍閥割據(jù)。秦國真是有了“并吞八荒之心”，“席卷天下之意”，才能“履至尊而制六合”。觀其余六國，或各地以求一席之寢，或遣刺客以刺殺秦王。然不知彼強此衰，秦國終滅己。究其源，應有凌云之志，不足之心，才可成一番事業(yè)。

  宋，是漢人的驕傲。它創(chuàng)造了經濟的繁榮，文化的盛世?？伤鼌s為保朝夕王朝之基穩(wěn)固，不惜勞民傷財，得遼元片刻之歡娛。這造成大宋王朝的國力日漸衰落，卻送給敵人大量的物資，這就像給一直饑餓的狼喂肉，當你無食物再給他時，他便會把你給消滅。

  清，曾因乾隆康熙的勵精圖治整個中華民族變富殷起來。但到它們的后世，大權旁落，國家的領導權被慈禧掌控，當整個華夏大地被堅船利炮所控制時，她只是想到了量中華之物力結與國之歡心。并不是想到了奮起，而是壓制一切革命的力量。只在乎卑尊禮教，不管整片瘡痍的神州，當看到別國的實力遠遠超越自己時，卻只是以一種阿Q式的態(tài)度去看待別人。

  然而，中國有另一句俗語叫“水往低處流，人往高處走”。猿猴何以成為人？正是憑借對這個未知世界的不斷探索。

  當你看到他呆滯的表情，嶙峋的身體，在輪椅上靠著的他，你可能只會不在乎的瞟一眼然后匆匆離去?？伤褪腔艚稹粋€不屈服與命運的奮起抗爭的偉大科學家，物理學家。癱瘓的身體并沒有讓他消沉，他用他敏捷的大腦探索著整個宇宙，用跳躍的思維在思索著整個世界，他不是巨人，他只是一個平凡人，一個永遠積極向上的普通人。

  帥氣陽光的外表，你可能想去接近他，可當你看到他空蕩蕩的衣袖，你會止步。他是他曾流過的汗水能夠滋潤整個撒哈拉沙漠，他是劉偉。他曾經想到趕緊去死，可他選擇了精彩的活著。他用奮斗譜寫了一首華麗的`鋼琴曲。

  所以，生活像一把枷鎖把你捆牢時，應不知足，掙脫枷鎖，做怒放的生命吧

知足者常樂作文2   “知足常樂”是人們的常用語，也成了許多人提醒自己不要貪心的至理名言，然而知足者必定常樂嗎？我認為不然。

  如果知足常樂，那么現(xiàn)在的我或許還是一個沉默的女孩、或許還是一個膽怯的女孩、或許還是一個看到別人的生命綻開花朵時默默的祝福者……然而骨子里的那份倔強使我不再甘心做一個沉默者。我開始開動那“生銹”的大腦，開始在老師的幫助下回答問題、在同學的幫助下表現(xiàn)自己。如今的我早已成了一個開朗、自信的陽光女孩。每當同學們投來羨慕的目光、送來真誠的祝福和熱烈的掌聲時，我都知道正是因為心中的那份“不知足”的力量才讓我改變、也讓我開心。

  不知足者常樂。

  如果知足者常樂，愚公不會使“翼之南、漢之陰，無隴斷焉?！比绻愠?，不會有名相蘇秦；如果知足常樂，不會有海倫凱勒的偉大成就；如果知足常樂，就不會有科學家愛迪生、不會有堅強的張海迪、不會有著名的畫家達芬奇……如果知足者常樂，中國或許永遠都不會進步，世界或許永遠不會發(fā)展。

  不知足中的常樂是夢想帶來的快樂、是拼搏帶來的快樂、是勇敢?guī)淼目鞓?、是競爭帶來的快樂、是汗水帶來的快樂、是信念帶來的快樂?/p>

  “知足常樂”固然好，但在學習的路上，面對學習上的種種困難，面對一座座學習上的“王屋”、“太行”，我們不能“知足常樂”，我們要學會拼搏、學會“不知足者常樂”。

  如果知足常樂，沙礫不會變成珍珠；如果知足常樂，鳳凰不會那么美麗；如果知足常樂，雛鷹不會翱翔天空；如果知足常樂，獅子不會再奔跑。

  世界上，總有比你不幸的人們，倘若每個人都只“知足常樂”，這個世界將沒有生機、沒有進步。

知足者常樂作文3   古人云，“知足者長樂，貪得無厭終害己”，所謂“人心不足蛇吞象”就是這個道理，人，只有真正知足才是快樂的

  世界那么多想要的東西，得了還想再多得點，永遠的循環(huán)，就像那些人所說的，人永遠不貪錢多是一個道理的。其實，只有知足才會真正快樂，只有知足才會滿足滿足，只有知足才會真正幸福~

  如果那只鬣狗懂得什么是知足，那結果會是這樣嗎?我想不會，懂得什么是知足，就放棄一些東西，所謂魚與熊掌不可兼得，舍魚而取熊掌者也，知足就好，或許最后還會得到另外一頭山羊，那才是雙贏，知足，你它就會的到真正幸?？鞓?。而不是最后的“死無全尸”。而是“美餐一頓”，因為它沒有知足的胸襟與氣度與勇氣，最終自取滅亡，這讓我們深刻的反思，我們真正知足過嗎?

  “鬣狗難過岔路口”又豈是只有鬣狗難過岔路口?多少人在人生的岔路口徘徊，因為沒有多少人真正做到了“知足常樂”，記得有這么一句話：“知足者身貧而心富，貪得者身富而心貧。不是常說知足常樂嗎?樂什么，就是樂我們的心富，雖沒有多少財產，收入也沒有在職的高，但我們心無牽掛?！边@才是知足的真諦。

  而那些不知足者，貪得無厭者，永遠活在沒有滿足，總覺得獲得的不夠多，沒有快樂的世界里，僅僅只有得到的那瞬間快樂，之后就是迷茫與失落，因為他們不懂知足，永遠忙碌。就如同“撿了芝麻，丟了西瓜”這個故事一樣，講的是：“有些人貪婪，想得到更多的東西，結果把現(xiàn)有的也丟掉了?！币驗樨澋脽o厭，結果卻是失去更多的東西。

  有這樣一個故事：有個青年人常為自己的貧窮而牢騷滿腹。

  "你具有如此豐富的財富，為什么還發(fā)牢騷?"一位智者問他說。

  "它到底在哪里?"青年人急切地問。

  "你的一雙眼睛，只要能給我你的一雙眼睛，我就可以把你想得到的東西都給你。"

  "不，我不能失去眼睛!"青年人回答。

  "好，那么，讓我要你的一雙手吧!對此，我用一袋黃金作補償。"智者又說。

  "不，我也不能失去雙手。"

第7篇：海倫凱勒的名言范文

【關鍵詞】 學法 興趣 活動

“非學無以廣才”，科學的教學是通向“廣才”的橋梁。從“教”的此岸到達“學”的彼岸，嫻熟自然的“教法”和科學有效的“學法”是這座橋梁上兩道美麗的風景。然而受應試教育影響，教師重知識傳授的“教”，輕學習知識的“學”， 導致學生在學海里死記硬背，在題海里苦不堪言。英語教師如何以“學”為本，促進學生英語學習？

一、營造“學”的氛圍，激發(fā)興趣，讓學生“我要學”

學習英語需要校園氛圍。巴班斯基認為，“教的最優(yōu)化必須落實到學的最優(yōu)化”。深究下去，學的最優(yōu)化應該落實在“學”的氛圍上。這種氛圍的形成需要學校和班級形成合力，例如在校園里，需要學校把那些會說話的墻壁換成雙語：走廊上貼著英語諺語，過道里掛著英語名言，甚至洗手間里也懸掛單詞表，讓學生行走在校園里，每天有固定的“英語墻”可看。校園廣播也有固定的英語節(jié)目，講述趣味英語小故事，播放艾薇兒、杰克遜和后街男孩等歐美流行歌曲，介紹迪斯尼、歡樂谷等學生感興趣的旅游景點，講述奧巴馬、海倫凱勒等名人軼事，讓學生每天有英語可聽。校園里還可以布置生活英語實驗室，如設計以起床、洗漱、房間為話題的“晨起室”，以圣誕節(jié)、復活節(jié)、萬圣節(jié)為主題的“節(jié)日室”，以美國小鎮(zhèn)大街、英倫三島、悉尼歌劇院等為主題的“旅游室”……在這種全英文語境里開展情境會話、闖關、英語角、室主擂臺賽等活動，會讓學生浸染在英語世界里，耳濡目染接受熏陶，不知不覺步入英語學習的快樂天地。

班級里的課堂氛圍更重要。它需要教師用微笑和愛去開展，嚴中有愛，愛中有嚴，即使是偶發(fā)事件也要用智慧的語言屏蔽課堂上不和諧的聲音，巧妙利用預設之外的“飛來”素材，增加英語交際機會，訓練聽說能力，形成愉快的英語氛圍。例如在教譯林版七年級上冊“Diet”時，一個學生“哐當”一聲把抽屜里的瓷碗碰到地上，臉窘得通紅。教師卻笑著說：“Wow，It’s a nice bowl。Now let’s take out our bowls and spoons?！?所有孩子將信將疑地從抽屜里拿出碗勺，神采飛揚地聽老師繼續(xù)往下說，“I’m so hungry， I want to eat fish for lunch. What about you？ What do you want in your bowls today？ Please tell us about your ideas.”“I want to eat meat and vegetables for lunch.”“ I’d like some beef and pork ...”“Fish is good for my health，I want some fish.”“I’d like some meat. It’s so delicious.”“I’m so fat， I think I must eat more vegetables”“I like beef best ，I’ll order some beef for lunch ...”教室里頓時成了歡樂的海洋，那個“肇事”學生也和其他同學一起拿著碗勺亮大了眼睛訴說著自己的午餐愿望，剛剛教過的有關飲食的詞匯和語法知識被他們現(xiàn)學現(xiàn)用了。課堂上原本不和諧的小插曲，因為處理得當，結果盤活了一組單詞，成就了一張美麗的笑臉，既濃化了“學”的氛圍，又Hold住了學生注意力，由“要我學”變成了“我要學”。

二、打造“學”的活動，以“學”定“教”，讓學生“輕松學”

“先生的責任不在于教，而在于教學生學?！碧障壬腻P錚教語道出了傳統(tǒng)教學以“教”為主的不足，修訂后的英語新課程標準開始把教學的核心定位在“學的活動”。教師重建英語課堂時就需要壓縮“教”和“講”的內容，把課堂的時間、場所、機會盡可能讓位給學生的學習，做到精講多練，講練結合，使學生的自主學習貫穿于課堂教學全過程。在編寫教學案時也要把“備學生”作為“學”的重點和難點，了解學生學習某一具體內容之前的英語經驗，然后根據(jù)學情選擇教學內容，設計出富有活力和成效的教案。學生喜歡唱英文歌，畫簡筆畫，做小游戲，教師就要善于根據(jù)所教內容選擇不同的活動去迎合學生。例如在教水果單詞時，教師就可以把實物設計成謎語讓學生猜；在教重點句型時，教師可以帶領學生套用句型做“拷貝不走樣”的游戲；在教Reading時，可以把精彩部分改編成適合表演的情景劇，以此來豐富“學”的活動。

以“學”定“教”，形成“學”的課堂也是促使學生輕松學英語的有效方法。教師的“教” 如果能根據(jù)學生的“學”而定，根據(jù)學生的個別差異而定，以學情定備課、定目標、定教學、定練習、定作業(yè)、定考核，就能讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，待進生吃得了。這樣以“學”定“教”的英語課堂就會圍繞學生的“學”開展各種活動。“學”的活動變多了，課堂變“活”了，學生的思路就變“活”了，表現(xiàn)出來的言行舉止自然也是鮮活聰穎的。例如在執(zhí)教牛津7A Unit 5 Going Shopping一課時，教師在尊重學生個體差異的同時，以“學”定“教”，嘗試通過“淘寶樂”的主題活動，創(chuàng)設真實的shopping情景，讓每個學生在真實的“淘寶”購物交際活動中自如地使用語言，學生興趣大增，熱情高漲，輕松進入英語世界，達到自己的理想和目標，擁有屬于自己的成功和喜悅。

三、總結“學”的方法， 授之以漁，讓學生“我會學”

“授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受用不盡?！睂W習英語是有方法可尋的，授之以法，讓他們事半功倍。方法除了師生自身總結，更多的來源于他人的經驗?！皶凶杂悬S金屋”，教師應加強學習，把最新、最科學、最有效的學習方法及時教給學生，讓學生在第一時間享受這些學習方法。例如初學者都覺得英語單詞難背，找不準規(guī)律，背了忘，忘了背，背了再忘。教師要及時指導他們科學背單詞，利用艾賓浩斯記憶曲線及時復習。聯(lián)想法、對比法、歸類法、比較法，構詞法……各種方法都可以讓他們嘗試。給口語和聽力有問題的學生指導看英語電影，聽英文歌，參加英語角，模仿英語磁帶發(fā)音。給不善閱讀的學生介紹SQ3R（Survey、Questions、Read、Recite和Revise）閱讀法，讓他們通過實踐吸取適應自己的方法，創(chuàng)造出具有個人特色的英語學法體系。給不會自主學習的學生指導探求獲得知識的過程和方法，提供學法模式，如介紹內蒙古師范大學張文府教授提出的八環(huán)節(jié)學習外語的方法：制訂計劃——課前自學——專心聽講——及時復習——獨立作業(yè)——解決疑難——系統(tǒng)小結——課外學習。

再比如，初中學生都喜歡新教材里面貼近現(xiàn)實生活的主題，卻害怕學習課文里蘊含的語法規(guī)則。對此教師可以引用瘋狂英語李陽老師“用句子帶動英語”的學習方法。讓學生弄懂句子，然后帶動單詞學習，詞不離句，句不離文。讓學生明白：句子比單詞重要，記句子比記單詞劃算。因為句子里既包含了發(fā)音規(guī)則、、語法內容和詞的具體用法。句子弄懂了，指導他們背出來，積少成多，會在頭腦中形成一個英語“磁場”，在記憶里形成一個知識儲藏庫，要用的時候隨時調用。成功是快樂的源泉，當學生運用教師所提供的學習方法進行學習而獲得成功時，這種成功的體驗會成為一種更大的動力，推動學生更積極地爭取全面成功。當教師把一種又一種方法教給學生，學生一次又一次體驗成功的快樂，就能不斷提高學習效率，形成事半功倍的“我會學”。

四、改變“學”的行為習慣，學以致用，讓英語困難生變成“我能學”

“教無定法，學應有法”。好的學法指導是面向全體學生，讓每個學生都能完成自己的學習任務，但學生具有個體差異，同一種學習方法并不一定適應每個學生。比如李陽瘋狂英語，讓很多學習者獲得了成功，但也有不少學生英語成績仍不理想。這說明在學習過程中，學生自身的能力和性格有很大差異。面對英語學習困難生，教師先要糾正他們的錯誤觀點。例如有學生認為，多做習題就能搞定英語。因此他們的書桌里總是裝滿了《中學閱讀實戰(zhàn)100例》、《學英語100分新攻略》、《教你如何得高分》等一大堆教輔用書。很顯然，這類學生只短視到考卷上的分數(shù)，而忽略了英語的交際作用。聽說能力在他們看來，就是聾啞人身上的耳朵和嘴巴，這樣學下來，最終只會是高分低能。教師要幫助他們改變這種狹隘的學習觀，以全面發(fā)展的交際能力作為英語學習的最終目的?！皩W”的時間和場合也不能局限在校園里，不能規(guī)定在書桌前，公交車上、商場里、旅游時都可以把英語作為學習交流的工具。商場里看到“No smoking”，工地上看到“Into the field must know”，逃生通道里看到“Site schemes”，玩電子游戲時遇到“Warning”……這些不期而遇的英語最能喚起學生記憶中沉睡的單詞和語法，常用常新，常和人交流，學以致用，就能正確流利地表達，甚至達到 native的程度。這些行為習慣改變了，循序漸進，時間長了，英語困難生就能變成“我能學”。

參考文獻：

[1] 巴班斯基. 教學過程最優(yōu)化[M]. 蘇聯(lián)教育科學院，1977.