機電一體化職業(yè)決策精選(九篇)

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第1篇：機電一體化職業(yè)決策范文

關(guān)鍵詞：高職 機電一體化 專業(yè)課程 課程構(gòu)建

高職機電一體化專業(yè)主要培養(yǎng)具有機械、電子、液（氣）壓一體化技術(shù)基本理論，掌握機電一體化設(shè)備的操作、維護、調(diào)試和維修，掌握應(yīng)用機電一體化設(shè)備加工的工藝設(shè)計和加工工藝的基本方法和基本技能的中級工程技術(shù)人才。按照工作過程系統(tǒng)化的理念，構(gòu)建“工作過程導(dǎo)向”主干專業(yè)課程，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，全面提升了專業(yè)建設(shè)水平和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力。

一.行業(yè)發(fā)展情況及人才需求分析

1.行業(yè)背景

機械工業(yè)信息研究院最新數(shù)據(jù)顯示，2013年我國裝備制造業(yè)產(chǎn)值規(guī)模突破20萬億元，多數(shù)裝備產(chǎn)品產(chǎn)量位居世界第一，其中高端裝備制造業(yè)產(chǎn)值占裝備制造業(yè)比重已超過10%。預(yù)計到2015年，裝備制造業(yè)總產(chǎn)值將達40萬億，高端裝備超過6萬億元。我國正大力發(fā)展高端技術(shù)裝備產(chǎn)業(yè)，通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級，實現(xiàn)從制造大國向制造強國轉(zhuǎn)變?！笆濉睍r期， 裝備制造產(chǎn)業(yè)將帶來廣闊市場機會。機械工業(yè)的強勢發(fā)展，農(nóng)機裝備制造業(yè)的特色突起，特別是區(qū)域礦山裝備制造與工程機械制造的優(yōu)勢，汽車制造的后發(fā)優(yōu)勢，培養(yǎng)大批具有專門技能、善于解決難題、愛崗敬業(yè)的機電一線技術(shù)技能型、創(chuàng)新復(fù)合型人才勢在必行。

2.人才需求背景

現(xiàn)代裝備制造業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)涵正在發(fā)生變化，要求技能型人才的知識、能力結(jié)構(gòu)不斷高移，使得社會對高技能人才的需求日益凸顯。抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，我國高級以上技工只約占全部技術(shù)工人4%，而企業(yè)需求的比例是14%以上，供需之間存在較大差距。在裝備制造領(lǐng)域，高級技人才缺口達12萬人。裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向相適應(yīng)，與人才需求量大的機電設(shè)備操作、制造工藝、設(shè)備維修、裝配調(diào)試等生產(chǎn)一線崗位相對接。

二.主要職業(yè)崗位群與典型工作任務(wù)分析

現(xiàn)代裝備制造業(yè)人才市場需求，確定機電一體化技術(shù)專業(yè)主要職業(yè)面向自動生產(chǎn)線和機電一體化設(shè)備的操作、產(chǎn)品工藝設(shè)計、安裝與調(diào)試、維護維修及售后服務(wù)和技術(shù)管理等崗位。

學(xué)生畢業(yè)后的初步就業(yè)崗位一般為普通機床操作工、數(shù)控機床操作工、機電設(shè)備的裝配和調(diào)試工;工作2-3年后，逐步轉(zhuǎn)到產(chǎn)品工藝設(shè)計、設(shè)備的維護維修和售后技術(shù)服務(wù)等核心就業(yè)崗位;工作5-6年后，學(xué)生將從事自動生產(chǎn)線、機電一體化設(shè)備的技術(shù)管理和技術(shù)改造等工作。

對具體的各典型工作任務(wù)及職業(yè)能力分析，分析流程為：典型工作任務(wù)工作崗位工作對象工具工作方法勞動組織工作要求職業(yè)標準。為學(xué)習(xí)領(lǐng)域知識的構(gòu)建提供依據(jù)。

三.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程構(gòu)建分析

通過對典型工作任務(wù)分析，歸納行動領(lǐng)域，對行動領(lǐng)域進行提煉和升華，設(shè)計專業(yè)課程，機電一體化技術(shù)專業(yè)主干課程將課程與培養(yǎng)目標、基本要求以及能力模塊有機對應(yīng)和結(jié)合，篩選出與此相關(guān)學(xué)科中與培養(yǎng)目標直接對應(yīng)的、使用頻率較高的知識內(nèi)容，結(jié)合技能教學(xué)，形成一個以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系。

通過對機電一體化技術(shù)崗位調(diào)研和所需的典型工作任務(wù)的確定，分析每個典型工作任務(wù)所涉及的知識和技能，從而確定到具體主干專業(yè)課程，課程的構(gòu)建為具體教學(xué)實施提供了條件，為后續(xù)教學(xué)課程體系開發(fā)、課程內(nèi)容的建設(shè)、實踐教學(xué)體系的建立提供了依據(jù)。為高職系列新型電氣專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)造了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]周曲珠.面向地方經(jīng)濟的特色機電專業(yè)的教學(xué)改革與實踐[J].網(wǎng)絡(luò)財富. 2008（09）

[2]梁雯虹，魏合瑜.機電專業(yè)發(fā)展建設(shè)的探索[J].決策探索（下半月）.2007（07）

[3]張文明，陳躍安.“機電一體化技術(shù)”專業(yè)在高職院校中的建設(shè)與改革[J].機械制造與自動化.2009（02）

第2篇：機電一體化職業(yè)決策范文

關(guān)鍵詞：智能 網(wǎng)絡(luò) 環(huán)保

眾所周知，基于微電子技術(shù)和計算機技術(shù)的迅速發(fā)展及其向機械工業(yè)的滲透所形成的機電一體化，帶來了機械工業(yè)在技術(shù)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、功能與構(gòu)成、生產(chǎn)方式及管理體系的變化，使工業(yè)生產(chǎn)進入了以機電一體化為主要特點的階段。

一、什么是機電一體化

機電一體化是指在機構(gòu)的主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進電子技術(shù)，將機械裝置與電子化設(shè)計及軟件結(jié)合起來所構(gòu)成的系統(tǒng)的總稱。

二、目前機電一體化技術(shù)的基本狀況

回顧機電一體化發(fā)展歷史，可以把機電一體化的發(fā)展概括為三個階段：20世紀60年代以前為第一階段，即初級階段，在此階段，人們自覺不自覺地利用電子技術(shù)的初步成果來完善機械產(chǎn)品的性能；20世紀70-80年代為第二階段，即興旺發(fā)育階段，在此階段，由于計算機技術(shù)、控制技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，為機電一體化發(fā)展奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，大規(guī)模超大規(guī)模集成電路和微型計算機的出現(xiàn)，為機電一體化的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；20世紀90年代后期為第三階段也稱為高級階段，即機電一體化技術(shù)開始向智能化方向邁進的新階段，此為深入發(fā)展時期。

中國是從20世紀80年代初開始機電一體化技術(shù)的研究和應(yīng)用，列入“863”計劃中，許多大專院校、研究機構(gòu)及一些大中型企業(yè)做了大量工作，取得一定成果。但與先進國家相比仍有很大差距。

三、機電一體化的優(yōu)勢方向探討

據(jù)科學(xué)估測，機電一體化的主要發(fā)展方向大致有智能化、網(wǎng)絡(luò)化、環(huán)?；葞讉€方面，這也是機電一體化的技術(shù)優(yōu)勢所在。

（一）關(guān)于智能化

這是21世紀機電一體化技術(shù)的一個重要發(fā)展方向。人工智能在機電一體化的研究中日益得到重視，機器人與數(shù)控機床的智能化就是重要應(yīng)用之一。這里所說的智能化是對機器行為的描述，是在控制理論的基礎(chǔ)上，吸收人工智能、運籌學(xué)、計算機科學(xué)、模糊數(shù)學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和混沌動力學(xué)等新思想、新方法，使它具有判斷推理、邏輯思維及自主決策等能力，以求得到更高的控制目標。

（二）關(guān)于網(wǎng)絡(luò)化

這是20世紀90年代，計算機技術(shù)等的突出成就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起和飛速發(fā)展給科學(xué)技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、政治、軍事、教育等日常生活都帶來了巨大的變革。各種網(wǎng)絡(luò)將全球經(jīng)濟、生產(chǎn)連成一片，企業(yè)間的競爭也將全球化。機電一體化新產(chǎn)品一旦研制出來，只要其功能獨到、質(zhì)量可靠，很快就會暢銷全球。機電一體化產(chǎn)品無疑將朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。

（三）關(guān)于微型化

實際上，微型化興起于20世紀80年代末，主要說的是機電一體化向微型機器和微觀領(lǐng)域發(fā)展的趨勢。在西方發(fā)達國家稱為微電子機械系統(tǒng)，泛指幾何尺寸不超過1cm3的機電一體化產(chǎn)品，這些產(chǎn)品在生物醫(yī)療、軍事、信息等方面具有無可比擬的優(yōu)勢。其瓶頸在于微機械技術(shù)。

（四）關(guān)于環(huán)?；?/p>

工業(yè)的發(fā)達給人們生活帶來巨大變化。一方面，物質(zhì)豐富，生活舒適；另一方面，資源減少，生態(tài)環(huán)境受到嚴重污染。于是，人們呼吁保護環(huán)境資源，回歸自然。綠色產(chǎn)品概念在這種呼聲下應(yīng)運而生，綠色化是時代的趨勢。綠色產(chǎn)品在其設(shè)計、制造、使用和銷毀的生命過程中，符合特定的環(huán)境保護和人類健康的要求，對生態(tài)環(huán)境無害或危害極少，資源利用率極高。設(shè)計綠色的機電一體化產(chǎn)品，具有遠大的發(fā)展前景。機電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指，使用時不污染生態(tài)環(huán)境，報廢后能回收利用。

（五）關(guān)于系統(tǒng)化

本文所述之系統(tǒng)化，其表現(xiàn)特征是系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)進一步采用開放式和模式化的總線結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)可以靈活組態(tài)，進行任意剪裁和組合，同時尋求實現(xiàn)多子系統(tǒng)協(xié)調(diào)控制和綜合管理。再一個特質(zhì)是通信功能的大大加強。一般除rs232外，還有rs485等智能化通信接口。未來的機電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系，機電一體化的人格化有兩層含義：一層是如何賦予機電一體化產(chǎn)品人的智能、情感、人性等等，顯得越來越重要，特別是對家用機器人，其高層境界就是人機一體化；另一層是模仿生物機理，研制出各種機電一體化產(chǎn)品。事實上，許多機電一體化產(chǎn)品都是受動物的啟發(fā)而研制出來的。

四、結(jié)論

根據(jù)以上的敘述可以結(jié)論，機電一體化的出現(xiàn)不是孤立的，它是許多科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶，是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然要求和產(chǎn)物。當(dāng)然，與機電一體化相關(guān)的技術(shù)還有很多，并且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種技術(shù)相互融合的趨勢將越來越明顯，機電一體化技術(shù)的發(fā)展前景也將日益獲得人類的關(guān)注并為人類創(chuàng)造更大的社會效益與經(jīng)濟效益。

（作者單位：青海鹽湖工業(yè)股份有限公司鉀肥分公司）

參考文獻：

第3篇：機電一體化職業(yè)決策范文

    論文摘要：根據(jù)國家整體規(guī)劃，膠東半島藍色經(jīng)濟圈已經(jīng)進入快速建設(shè)期，機電一體化專業(yè)人才需求在本地區(qū)也將迎來一個高峰期。本文對其專業(yè)人才需求背景進行了詳細的分析，并根據(jù)本校及本專業(yè)現(xiàn)有的師資力量，提出了建設(shè)“高職機電一體化專業(yè)技術(shù)人才”方案。在本文中，確定了三個專業(yè)培養(yǎng)方向，總結(jié)了“1.5+0.5+1”的人才培養(yǎng)新模式，“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式，以及“雙證融通”式課程教學(xué)模式。

機電一體化技術(shù)是集機械、微電子和計算機技術(shù)于一體的綜合應(yīng)用技術(shù)，也是現(xiàn)代制造業(yè)的核心技術(shù)。隨著山東省大力推進半島制造業(yè)基地暨北部沿海經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)，機械制造、電子信息、食品加工和黃金工業(yè)四大支柱產(chǎn)業(yè)以及汽車、手機、電腦三大產(chǎn)業(yè)集群均進入了快速膨脹期。制造業(yè)的現(xiàn)代化水平得到了提升，最顯著的標志是采用大量的自動化生產(chǎn)制造系統(tǒng)取代了傳統(tǒng)的、自動化程度較低的生產(chǎn)方式。

現(xiàn)代機電一體化技術(shù)是機械、電子、信息和管理等學(xué)科有機結(jié)合的高新技術(shù)，廣泛應(yīng)用于機械、電子、汽車、食品、醫(yī)藥等行業(yè)。可以說，任何產(chǎn)品只要投入工業(yè)生產(chǎn)，就必須采用自動化生產(chǎn)制造技術(shù)以提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率，否則將沒有市場競爭力，而自動化生產(chǎn)制造的核心技術(shù)就是機電一體化技術(shù)。因此加速培養(yǎng)機電一體化技術(shù)高素質(zhì)技能型人才已經(jīng)成為高職高專院校的當(dāng)務(wù)之急。在此背景下，山東省大部分高職院校都開設(shè)了機電一體化技術(shù)專業(yè)以滿足社會對該專業(yè)人才的需求。但一方面，企業(yè)難于招聘到合格人才，另一方面相應(yīng)畢業(yè)生感嘆就業(yè)困難，工作難找。分析原因是供非所需，高職院校內(nèi)部在該專業(yè)培養(yǎng)目標與定位、專業(yè)建設(shè)與課程設(shè)置，實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容及條件等方面存在問題。因此，應(yīng)依據(jù)社會需求確定人才培養(yǎng)目標，以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式，增強人才培養(yǎng)的針對性，適用性，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會職業(yè)崗位的接軌，服務(wù)地方經(jīng)濟，并促進畢業(yè)生充分就業(yè)。

1 根據(jù)半島區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，確定高職機電一體化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標

在對山東省機電設(shè)備制造企業(yè)和膠東半島大中型機電企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和專業(yè)建設(shè)委員會論證的基礎(chǔ)上，歸納出半島經(jīng)濟發(fā)展急需的三種職業(yè)特色鮮明的機電類就業(yè)崗位群，分別是食品灌裝生產(chǎn)線的運行與維護，新能源裝備制造的生產(chǎn)與維護，電子組裝工藝操作。

山東省是我國重要的糧食及食品生產(chǎn)加工基地，隨著人民生活水平的提高，人們對食品的質(zhì)量、包裝和精細化程度要求越來越高，這就帶動了食品灌裝、包裝設(shè)備的飛速發(fā)展。自從我省做出重點發(fā)展食品產(chǎn)業(yè)群的重大決策以來。產(chǎn)業(yè)集群蓬勃發(fā)展對灌裝生產(chǎn)線人才的大量需求早已初見端倪。

根據(jù)國家中長期發(fā)展規(guī)劃，我國的核電和風(fēng)電已經(jīng)進入高速發(fā)展期。山東在半島沿海地區(qū)規(guī)劃了海陽、榮成、乳山三座核電站，并計劃在“十二五”末全部投產(chǎn)發(fā)電。同時山東地處東部沿海，具有豐富的風(fēng)能資源，各大發(fā)電集團競相在山東沿海地區(qū)修建風(fēng)力發(fā)電廠。這使得山東省核電、風(fēng)電等新能源裝備制造業(yè)快速發(fā)展，可以預(yù)見隨著山東核電、風(fēng)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推進將需要大量掌握核電、風(fēng)電相關(guān)知識的裝備制造業(yè)專業(yè)技術(shù)人才。

隨著現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，電子應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的不斷需求，電子組裝技術(shù)在真?zhèn)€電子整機裝配加工中所占的地位越來越重要。膠東半島在發(fā)展電子信息與家電產(chǎn)業(yè)集群的同時，電子組裝技術(shù)備受關(guān)注，據(jù)調(diào)查分析，電子組裝技術(shù)產(chǎn)業(yè)的人才存在著巨大的缺口，在未來需要眾多電子組裝技術(shù)人才滿足企業(yè)生產(chǎn)需求。

我們通過以上市場調(diào)研，制定了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的機電一體化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，確定了在機電一體化技術(shù)公共知識平臺的基礎(chǔ)上分三個專業(yè)培養(yǎng)方向：食品灌裝生產(chǎn)線的運行與維護、新能源裝備制造的生產(chǎn)與維護、電子組裝工藝操作。

2 構(gòu)建科學(xué)合理的新型人才培養(yǎng)模式，為膠東半島培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才

2.1 構(gòu)建“1.5+0.5+1”的人才培養(yǎng)新模式

機電一體化技術(shù)專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式是實施“2.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，即三年中兩年半在學(xué)校完成教學(xué)計劃規(guī)定的所有課程，最后半年赴企業(yè)進行頂崗實習(xí)。這種傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式難以培養(yǎng)出我們所需要的為地方企業(yè)量身打造而熟練掌握專業(yè)知識和技能的專門化人才。因而進行人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)新模式勢在必行?！?.5+0.5+1”正是貫徹分方向教學(xué)并實施產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)的一種教學(xué)新模式。1.5是指在新生入學(xué)后在第一到第三學(xué)期，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)類模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊和技能核心模塊，在這樣一個公共知識平臺的基礎(chǔ)上主要培養(yǎng)學(xué)生從事機電類崗位的基本能力。0.5是指在第四學(xué)期進行專業(yè)拓展能力模塊的學(xué)習(xí)，即學(xué)生根據(jù)自己的興趣和就業(yè)意向自行選擇三個就業(yè)方向的一個，進行該方向一系列知識和技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。1是指在最后一年，學(xué)生根據(jù)各自選擇的專業(yè)方向到對口的企業(yè)進行更有針對性地進行技能培訓(xùn)，并順利完成頂崗實習(xí)。

2.2 推行“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式

在分方向教學(xué)的課程學(xué)習(xí)中，部分課程專業(yè)性強，如沒有合適的實訓(xùn)載體，學(xué)生難以實際掌握該專業(yè)技能，因而在合作企業(yè)的幫助下建設(shè)了兩個校企合作共建實驗室，在這里實現(xiàn)了部分課程理論教學(xué)和實踐教學(xué)一體化的教學(xué)模式，通過以具體的工作任務(wù)為中心，實際操作為載體。使學(xué)生在實際訓(xùn)練中得到了知識和技能的培養(yǎng)，提升了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。并有企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任課程的部分授課任務(wù)，使學(xué)生所學(xué)知識與企業(yè)的實際需要實現(xiàn)了“零距離”接軌。

2.3 實行“雙證融通”式課程教學(xué)

高職教育的特點是突出學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)實踐能力。而國家在長期對各行業(yè)生產(chǎn)一線和生產(chǎn)過程職業(yè)技能的總結(jié)過程中，形成了一套完備的各行業(yè)職業(yè)資格標準。所以參照行業(yè)職業(yè)資格標準，進行課程體系的改革和課程內(nèi)容的重組，有助于提升學(xué)生的核心競爭力。這種以“雙證書”為目標，構(gòu)建以職業(yè)能力為主線的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，將“雙證書”教育融入教學(xué)全過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)課程后可直接參加職業(yè)資格證書考試，我校機電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)校期間可考取維修電工（中級）證書和機電一體化技能認證。

3 結(jié)語

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，是國家對高職院校辦學(xué)方向的科學(xué)定位。通過對膠東半島人才市場需求的深入調(diào)查研究，培養(yǎng)特色鮮明的機電一體化技術(shù)專業(yè)人才適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的人才需求，不僅契合高職院校的服務(wù)定位，而且提高了畢業(yè)生就業(yè)對口率，真正實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的“零距離”接軌。

參考文獻：

[1] 李宏.構(gòu)建機電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系的探索[j].機械工程與自動化.2004,12.

第4篇：機電一體化職業(yè)決策范文

關(guān)健詞：機電一體化；可持續(xù)發(fā)展；培養(yǎng)目標；定位

作者簡介：高安邦，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院特聘教授，原哈爾濱理工大學(xué)碩士生導(dǎo)師、教授。

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號：1001-7518（2008）04-0041-03

一、機電工業(yè)要求生存、謀發(fā)展必須走“機電一體化”之路

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，極大地推動了不同學(xué)科的交叉與滲透，促進了工程領(lǐng)域的技術(shù)革命與改造。在機械工程領(lǐng)域，由于微電子技術(shù)和計算機技術(shù)的迅速發(fā)展及其向機械工業(yè)的滲透，已使機械工業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、功能與構(gòu)成、生產(chǎn)方式及管理體系都發(fā)生了巨大變化，使工業(yè)生產(chǎn)由“機械電氣化”邁入了“機電一體化”為特征的發(fā)展新階段。

“機電一體化”就是將機械、電子與信息技術(shù)進行有機結(jié)合，以實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品和生產(chǎn)過程整體最優(yōu)化的一種高新技術(shù)。它的發(fā)展，使傳統(tǒng)的機械如虎添翼，超越了操作機械和動力機械的范疇，進入了智能化、柔性化、信息化、多功能化、全自動化、綠色化、微機數(shù)字化和遠程網(wǎng)絡(luò)化控制的新時代，不僅極大地解放了人類的體力勞動，還極大地解放了人類的腦力勞動。因此，“機電一體化”已成為當(dāng)今世界工業(yè)發(fā)展的主要趨勢，也帶動了傳統(tǒng)機械工業(yè)的一場新的革命。其典型產(chǎn)品為：數(shù)控機床、智能機器人、新型武器裝備和作戰(zhàn)指揮系統(tǒng)、高精尖的航空航天飛行器、以及用微電子（尤其微機）技術(shù)裝置了的自動化生產(chǎn)設(shè)備、動力設(shè)備、交通運輸設(shè)備、生產(chǎn)過程自動化設(shè)備、通信設(shè)備、辦公設(shè)備和家用電器等等。這些都是當(dāng)今世界高新技術(shù)的核心和應(yīng)用成果的集中體現(xiàn)。機電工業(yè)要求生存、謀發(fā)展必須走“機電一體化”之路,而世界各國都將“機電一體化”前沿技術(shù)作為國家高新技術(shù)發(fā)展的重要方向。我國高新技術(shù)研究發(fā)展計劃綱要，即863計劃也將“機電一體化前沿技術(shù)作為國家高新技術(shù)重要發(fā)展領(lǐng)域。和世界上先進的發(fā)達國家相比，我國目前的“機電一體化”技術(shù)整體水平還相對落后。要開發(fā)大西北、振興東北老工業(yè)基地、富民強國奔小康、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須要刻不容緩地緊緊抓住這歷史賦予的大好發(fā)展機遇，大力發(fā)展我國的“機電一體化”技術(shù)，搶占“機電一體化”前沿技術(shù)的制高點，加快提高我國的綜合實力。而建立在高新技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)之上的“機電一體化”新專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)目標定位必然是、也必須是要造就出大批高素質(zhì)、高技能復(fù)合型機電創(chuàng)新人才。尤其是當(dāng)前國家要重點和優(yōu)先發(fā)展的高職院的任務(wù)也不是培養(yǎng)普通的熟練工和勞動力，高職教育特定的培養(yǎng)目標，是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的技術(shù)應(yīng)用性人才，尤其是當(dāng)前加快發(fā)展先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)急需的高技能人才（未來的藍領(lǐng)人才）。這也是我國當(dāng)前教育工作的頭等大事，更是我們職業(yè)教育工作者神圣而光榮的責(zé)任和義務(wù)！

二、“機電一體化”新專業(yè)理應(yīng)歸口于電氣自動化技術(shù)專業(yè)

機電一體化技術(shù)是在大規(guī)模集成電路和微型計算機為代表的微電子技術(shù)高度發(fā)展，向傳統(tǒng)機械工業(yè)領(lǐng)域迅速滲透、機械與電子控制技術(shù)深度結(jié)合的現(xiàn)代工業(yè)基礎(chǔ)上，綜合運用機械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測試技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信號變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體集成技術(shù)。機電一體化技術(shù)已不是機械與電子簡單的疊加，而是在信息論、控制論和系統(tǒng)論的基礎(chǔ)上把兩者有機組合起來的高端應(yīng)用技術(shù)。由于引進了微電子技術(shù)，現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)已從機械自動化跨入了機電一體化的新階段，使機械產(chǎn)品的技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品功能和構(gòu)成、生產(chǎn)方式和管理體制均發(fā)生了根本性的巨大變化。機電一體化技術(shù)還賦予機械產(chǎn)品一些新的功能，如自動檢測、自動顯示、自動記錄、自動處理信息、自動調(diào)節(jié)控制、自動診斷、自動保護等，從而使機械設(shè)備具有智能化的特征。如果說傳統(tǒng)機械主要是代替和放大人的體力，而機電一體化技術(shù)則能取代并延伸人的部分智力。

“機電一體化”技術(shù)實際上是自動化技術(shù)高度發(fā)展的一個階段和必然產(chǎn)物，它是自動化領(lǐng)域中機械技術(shù)與電子技術(shù)有機地結(jié)合應(yīng)運而生的一種高新技術(shù)，更是鑄造創(chuàng)新人才的最熱門技術(shù)領(lǐng)域。機電一體化技術(shù)得以發(fā)展的根本原因，就在于生產(chǎn)的高速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的跨越進步，其別是自動化技術(shù)與計算機科學(xué)起到了最重要的決定性作用。第二次世界大戰(zhàn)以后，幾乎是同時誕生的系統(tǒng)工程、控制論和信息論這三門科學(xué)既是工業(yè)自動化與機電一體化的理論基礎(chǔ)，也是機電一體化技術(shù)的方法論。而微電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，半導(dǎo)體大規(guī)模集成電路制造技術(shù)的快速進步，則為機電一體化與工業(yè)自動化技術(shù)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。反過來，機械制造技術(shù)也為微電子學(xué)和自動化技術(shù)做出了重大貢獻，如大規(guī)模集成電路芯片的制造就是以超精密機械加工為基礎(chǔ)的，而這種加工設(shè)備本身又是一種計算機控制的自動化系統(tǒng)，即機電一體化的系統(tǒng)。由此可見，機電一體化技術(shù)的產(chǎn)生既是微電子技術(shù)與自動化技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，又是信息論、控制論和系統(tǒng)工程付諸生產(chǎn)實踐的結(jié)果。已形成以機械為主體，以微電子尤其是微機和自動化控制為技術(shù)核心，“機械+電氣+計算機”三分天下的實際格局。

為此，國家專業(yè)技術(shù)委員會已將“機電一體化”專業(yè)列入自動化技術(shù)專業(yè)的范疇，理應(yīng)歸口于電氣自動化技術(shù)為宜。

實際上也正應(yīng)如此,目前全國凡是“機電一體化”新專業(yè)放在機械專業(yè)中來辦的,沒看到那所高校的“機電一體化”新專業(yè)的現(xiàn)行課程設(shè)置是真正按照““機械+電氣+計算機””三分天下的格局安排教學(xué)的，要么還是機械和電氣嚴格分家，各辦各的；要么就是執(zhí)行傳統(tǒng)老機械專業(yè)的教學(xué)計劃，電氣與計算機只是機械的陪襯或者是沽名釣譽的點綴；“電控和計算機”類課程的比重遠遠不夠；更沒有跟上高新技術(shù)的快速發(fā)展。有些學(xué)校的“機電一體化”新專業(yè)更是名不符實，有的甚至就連“機電一體化”新專業(yè)的核心基礎(chǔ)課“自動控制技術(shù)”與核心專業(yè)課“計算機控制”都不開，還談什么“機電一體化”？

三、“機電一體化”新專業(yè)，應(yīng)按照“機械+電氣+計算機”三分天下的格局安排教學(xué)，加速培養(yǎng)國家急需緊缺的機電復(fù)合型創(chuàng)新人才

按照國家人事部最新統(tǒng)計預(yù)測，“機電一體化”專業(yè)技術(shù)人才是我國教育市場今后幾年急需緊缺的最熱門專業(yè)人才之一。21世紀內(nèi)中國將發(fā)展成為世界現(xiàn)代制造業(yè)加工中心，“機電一體化”技術(shù)就是加工制造業(yè)為了適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)環(huán)境及市場的動態(tài)變化，將微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、自動控制技術(shù)綜合應(yīng)用于制造加工生產(chǎn)全過程的高新復(fù)合技術(shù)群，是21世紀國民經(jīng)濟發(fā)展所急需的優(yōu)勢學(xué)科方向，是我國開發(fā)大西北和振興東北老工業(yè)基地以及出口創(chuàng)匯等重大戰(zhàn)略決策的重要科技支撐。21世紀中國將需要一大批掌握先進控制技術(shù)，能從事數(shù)控機床、加工中心、智能機器人、航天航空和先進武器裝備制造以及其他新型機電一體化技術(shù)和產(chǎn)品的設(shè)計、安裝、調(diào)試、操縱、編程與開發(fā)的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型機電創(chuàng)新人才。

“機電一體化”高新技術(shù)是一個大系統(tǒng)工程，其“主體”是機械，“核心”是控制和計算機。發(fā)展“機電一體化”所面臨的共性關(guān)鍵技術(shù)主要有“精密機械技術(shù)”、“傳感檢測技術(shù)”、“信息處理技術(shù)”、“伺服驅(qū)動技術(shù)”、“機電接口技術(shù)”、“自動控制技術(shù)”、及“系統(tǒng)總體技術(shù)”，已形成“機、電、計算機”三分天下的實際格局。要開辦“機電一體化”新專業(yè)，就必須針對其關(guān)鍵技術(shù)，按照國家對“機電”工作的重點安排開展教學(xué)。國家現(xiàn)階段對“機電”工作的重點安排為兩個層次：一是狠抓用微電子技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；二是集中人財物力抓緊抓好數(shù)字化、自動化、智能化機電產(chǎn)品的開發(fā)應(yīng)用。三個重點：數(shù)控裝置、新型工業(yè)控制系統(tǒng)、第二代電力電子產(chǎn)品系列。八類產(chǎn)品：經(jīng)濟型數(shù)控系統(tǒng)、中檔數(shù)控系統(tǒng)、新型工業(yè)控制系統(tǒng)、可編程序控制器、發(fā)電設(shè)備自動控制系統(tǒng)、交流調(diào)速系統(tǒng)、智能化儀表、電力電子產(chǎn)品。四項配套產(chǎn)品和技術(shù)：集成電路、傳感器、CAD與CAM、CAT。一個前沿技術(shù)：智能機器人。由此可見，沒有相當(dāng)數(shù)量和相應(yīng)質(zhì)量的“機電”專業(yè)技術(shù)人員就沒有“機電一體化”事業(yè)的發(fā)展。它與傳統(tǒng)老機械的不同在于增添了檢測和自動化控制（即測控）等核心精尖技術(shù)，賦予工業(yè)產(chǎn)品更多更好更新的功能和柔性，是硬結(jié)構(gòu)和軟技術(shù)相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的一個信息處理系統(tǒng)。它既區(qū)別于機械設(shè)計與制造專業(yè)，又不同于電氣自動化專業(yè)。前者的理論基礎(chǔ)是機械結(jié)構(gòu)設(shè)計、固體力學(xué)、切削原理，缺乏電子與控制技術(shù)。后者的理論基礎(chǔ)是電力電子、電機傳動、測控與計算機技術(shù)，對機械設(shè)計、力學(xué)分析涉及較少。這兩類專業(yè)都很難適應(yīng)對現(xiàn)代化高科技機電產(chǎn)品的設(shè)計、制造、使用、維護、開發(fā)和改造，更難勝任大量引進先進新技術(shù)與新設(shè)備的消化吸收和國產(chǎn)化。要辦好“機電一體化”新專業(yè)，就要進行真正意義上的“機、電、計算機三分天下”的教學(xué)改革。

現(xiàn)在的問題是沒看到哪所高校的現(xiàn)行課程設(shè)置是真正按照“機、電、計算機三分天下”的格局安排的，仍是傳統(tǒng)老機械專業(yè)的教學(xué)計劃?！半姎夂陀嬎銠C”類課程的比重遠遠不夠，更沒有跟上高新技術(shù)的快速發(fā)展。要辦好“機電一體化”新專業(yè)，就必須重新修訂“機電一體化”新專業(yè)的教學(xué)大綱和計劃，真正按照“機、電、計算機三分天下”的格局安排“機電一體化”新專業(yè)的教學(xué)；大幅度增加現(xiàn)代高新技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。

四、辦好“機械電子工程”新專業(yè)的幾點建議

現(xiàn)在“機電一體化”新專業(yè)已在全國各高校蓬勃發(fā)展起來了，可是要真正辦好“機電一體化”新專業(yè)，我們目前所面臨的棘手問題還很多，為此，我對辦好“機械電子工程”新專業(yè)提出幾點建議：

（一）按時代要求確立“機電一體化”新專業(yè)大學(xué)生高素質(zhì)、高技能復(fù)合創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標和科學(xué)定位，一方面進行高素質(zhì)、高技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論和方法的深入研究與探討；另一方面整合學(xué)校優(yōu)勢資源,構(gòu)建高素質(zhì)高技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)多樣化的模式，搭建各種科技創(chuàng)新平臺，營造創(chuàng)新人才培養(yǎng)的環(huán)境，通過各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié),采用多渠道多方式,腳踏實地地培養(yǎng)出一批機電專業(yè)高素質(zhì)、高技能復(fù)合創(chuàng)新人才參加人才市場競爭，檢驗高素質(zhì)、高技能創(chuàng)新人才的培養(yǎng)效果。

（二）要辦好“機械電子工程”新專業(yè)，就必須將“機電一體化”新專業(yè)從傳統(tǒng)的機械老專業(yè)的禁錮束縛中徹底解脫出來，獲得自主發(fā)展的新空間。按照國家對“機電一體化”工作的重點安排，重新調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方向，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出“機電”結(jié)合的特色和高科技新知識的內(nèi)涵，發(fā)揮機械、電子、測控、計算機等多學(xué)科交叉和結(jié)合的優(yōu)勢，體現(xiàn)出與時俱進、開拓創(chuàng)新的辦學(xué)特點。

（三）要辦好“機械電子工程”新專業(yè)，就必須重新修訂教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，真正按照“機、電、計算機三分天下”的實際格局進行教學(xué)規(guī)劃，大幅度增加電控和計算機教學(xué)的比重，突出高新技術(shù)的含量，體現(xiàn)出“機電一體化”技術(shù)是以機械為主體，以電氣控制和計算機為技術(shù)核心的內(nèi)涵。

（四）徹底摒棄應(yīng)試教育、奴化教育的傳統(tǒng)觀念；改變填鴨式死背硬記的教育方法；改變現(xiàn)行應(yīng)試教育模式下的考試制度，加強對學(xué)生自主創(chuàng)新和綜合素質(zhì)、技能考核的力度；真正樹立以學(xué)生為主體，給大學(xué)生營建主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實踐和個性發(fā)展、充分展示才華與綜合素質(zhì)能力的環(huán)境空間，真正從行動上能變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，而不是停留在口頭和口號上。

（五）從學(xué)校的長遠發(fā)展考慮，為體現(xiàn)高校辦學(xué)與時俱進的時代特征，高校的專業(yè)課教師不能只充當(dāng)教書匠、搶學(xué)時、撈工作量，多年不變地照本宣科，紙上談兵式地只會講授枯燥乏味的條文，不會動手搞實踐；要投入足夠的精力和時間從事科研創(chuàng)新活動，進行工程實踐，學(xué)用結(jié)合、理論聯(lián)系實際，才能更有效地培養(yǎng)出素質(zhì)技能型創(chuàng)新人才。名師出高徒，一個本身都不能從事科研創(chuàng)新實踐的老師，是無論如何也教不出高素質(zhì)、高技能的大學(xué)生的。隸屬于高新技術(shù)的“機電一體化”專業(yè)課教師更是如此，教師從事科研創(chuàng)新實踐更是責(zé)無旁貸。

（六）高職院校的職業(yè)技能培訓(xùn)應(yīng)該努力創(chuàng)造提升高新技術(shù)的含金量，絕不能再津津樂道于低技能低水平的“正反轉(zhuǎn)”、“Y/Δ”和“指針式萬用表的使用”了，對這種上個世紀20年代就開始使用的落后技術(shù)、初級電工都能掌握的基本技能，一個高職大學(xué)生還要花錢考證，即使拿到“特優(yōu)證”，又能說明什么？應(yīng)該多開展諸如“單片機”、“PLC”、“變頻調(diào)速”、“現(xiàn)代智能網(wǎng)絡(luò)測控”、“電機綜合控制”等新技術(shù)知識的職業(yè)技能培訓(xùn)，才有實用價值。

（七）高職院校的專業(yè)教材編寫應(yīng)該是工學(xué)結(jié)合、學(xué)用一致、理論密切聯(lián)系生產(chǎn)實際、加強創(chuàng)新性、實用性和實踐性的知識和技能，決不是所謂的“夠有”的“膚淺化”和“概論化”；未來的“藍領(lǐng)”人才也需要掌握高深的技術(shù)理論知識和具備高技能?！澳w淺”的和“概論性”的教材培養(yǎng)不出高素質(zhì)高技能的“藍領(lǐng)”人才！

（八）要辦好“機電一體化”新專業(yè)，必須多方面多渠道的培養(yǎng)和引進專業(yè)人才；不拘一格選人才；并能真正做到政策、感情、事業(yè)、環(huán)境、條件等留住人才；這里不僅是要用政策吸引外來人才，更要能留住現(xiàn)有人才，機電專業(yè)的能人目前是太缺乏了。

第5篇：機電一體化職業(yè)決策范文

關(guān)鍵詞：機電一體化 教學(xué) 改革

隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，由氣動技術(shù)、液壓技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)等學(xué)科的強烈相互滲透而形成的機電一體化技術(shù)，已成為當(dāng)今工業(yè)科技的重要組成部分。長期以來機電專業(yè)基本上是按照傳統(tǒng)的理論體系以學(xué)科為核心來組織教學(xué)，把傳授系統(tǒng)的理論知識作為組織教學(xué)的出發(fā)點，作為教學(xué)過程的主線和質(zhì)量考核的主要標準，對學(xué)生系統(tǒng)地掌握理論知識開發(fā)設(shè)計產(chǎn)品是有利的。但是也存在不足之處，學(xué)生畢業(yè)后大部分被分配在生產(chǎn)第一線，所從事的工作不是研究、設(shè)計、開發(fā)、決策等，而是操作設(shè)備、制定工藝、籌劃工裝卡具、調(diào)整試車、查找故障和排除故障，出現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)校學(xué)的知識相當(dāng)一部分用不上，而現(xiàn)場工作所必需的工作能力又不具備的情況。本文針對機電一體化專業(yè)教學(xué)不能滿足經(jīng)濟快速發(fā)展的需求這一現(xiàn)狀，提出了以實踐為導(dǎo)向的機電一體化教學(xué)改革。

一、 指導(dǎo)思想

機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想是：根據(jù)社會的需求，以調(diào)查結(jié)果為基本依據(jù)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)為目標，建立學(xué)以致用的教育培養(yǎng)理念，建立多樣性、靈活性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機制，通過具體的職業(yè)技術(shù)實踐活動，幫助學(xué)生積累大量實際工作經(jīng)驗，使其能夠成為企業(yè)優(yōu)秀的機電一體化領(lǐng)域技術(shù)人才。

二、教學(xué)策略

1.課程內(nèi)容綜合化

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，科學(xué)知識綜合化、一體化顯著加強，使得社會職業(yè)呈現(xiàn)綜合化發(fā)展趨勢，一些傳統(tǒng)、單一的專業(yè)逐漸萎縮甚至消失。與此同時，出現(xiàn)了許多新興交叉的專業(yè)，例如，機電設(shè)備維修與管理專業(yè)、機械加工與數(shù)控技術(shù)專業(yè)、信息工程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、模具制造與數(shù)控技術(shù)專業(yè)、焊接與鈑金技術(shù)專業(yè)等，這些專業(yè)中的許多知識、技能已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的單一專業(yè)所界定的范圍。因此，課程內(nèi)容也必須適應(yīng)這一變化，適當(dāng)增加一些新的跨學(xué)科的內(nèi)容。例如，模具制造與數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學(xué)生不僅要懂?dāng)?shù)學(xué)、物理、工程力學(xué)、機械制圖、機械基礎(chǔ)、公差與配合、金屬材料及熱處理等知識，而且還要掌握機械制造工藝、數(shù)控機床、模具CAD/CAM、數(shù)控原理與編程等專業(yè)知識，才能較好地從事模具設(shè)計與制造、模具裝配與調(diào)試工作。在市場競爭日趨激烈，產(chǎn)品更新?lián)Q代和生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整愈加頻繁的今天，職業(yè)活動中的人與人、人與環(huán)境的交往更加復(fù)雜和廣泛，職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換也日漸增多，對勞動者的交流能力、應(yīng)變能力、心理承受能力等諸多方面提出了更多、更新、更高的要求。學(xué)生經(jīng)常轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練方法和思維方式，對培養(yǎng)綜合職業(yè)適應(yīng)能力是非常有利的。另外，課程內(nèi)容綜合化、一體化，可以有機、合理地安排教學(xué)內(nèi)容，避免重復(fù)講授，能拓寬學(xué)科或?qū)I(yè)的知識面，增強各部分內(nèi)容之間的銜接，從而使學(xué)生更快地形成熟練的專業(yè)技能，可以有效地提高教學(xué)效率。

2.注意選擇合適的教學(xué)場所

在教學(xué)過程中教學(xué)場所是十分重要的，決定了教學(xué)的效果，所以要加強一體化的建設(shè)。建立理論與實踐"一體化"教學(xué)的專業(yè)教室，是融教室、實訓(xùn)、考工于一體，這需購置和自制大量的教學(xué)設(shè)備，在各個專業(yè)教室都能夠進行多媒體教學(xué)，使專業(yè)教室具有多媒體教學(xué)、實物展示、演練實訓(xùn)、考工強化訓(xùn)練和考工等多種功能，營造出良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境。教師在專業(yè)教室上課可以邊講邊練，使學(xué)生在模擬工廠的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，既可以對照實物學(xué)習(xí)構(gòu)造原理，又可以進行實際動手訓(xùn)練。教學(xué)方法直觀、靈活，教學(xué)形式生動、活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的參與性與主動性，有利于拓展學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的潛能，從而培養(yǎng)了大量綜合性人才，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。同時，也節(jié)約了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效果。

例如，在電氣技術(shù)專業(yè)的理論與實踐"一體化"教學(xué)中，我們結(jié)合專業(yè)特點，圍繞某一種典型產(chǎn)品的設(shè)計制造過程，把教學(xué)與生產(chǎn)制造結(jié)合起來，營造一種教學(xué)工廠式的教學(xué)氛圍，師生雙方通過邊教、邊學(xué)、邊做來完成整個教學(xué)過程，實現(xiàn)"一體化"的教學(xué)模式。

"一體化"教室的不足屬于最難解決的問題，因為理論教室不但用于白天上課，而且還要用于學(xué)生晚上晚自習(xí)（我校大部分學(xué)生是住宿生）。所以，不可能將理論課室改造為"一體化"教學(xué)場地。為此，我們最大限度地發(fā)揮每個教室的功能，將文化基礎(chǔ)模塊和專業(yè)基礎(chǔ)模塊放在理論教室，再把理論教室和實習(xí)教室有機地結(jié)合起來。

3.加強實習(xí)基地建設(shè)

實習(xí)設(shè)施、設(shè)備是實習(xí)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。要提高機電一體化專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能水平，必須切實建設(shè)好校內(nèi)外實習(xí)基地。

（1）建好校內(nèi)實習(xí)基地

按照職業(yè)學(xué)校機電一體化專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，職業(yè)學(xué)校應(yīng)建設(shè)相對完備的、具有一定先進性的，與培養(yǎng)目標、教學(xué)計劃相適應(yīng)的校內(nèi)實習(xí)基地。添置的設(shè)備既要具有一定的先進性，還要具備足夠的數(shù)量。機電一體化專業(yè)有了校內(nèi)實習(xí)基地，就可以按照實綱和企業(yè)用人要求適時調(diào)整實習(xí)計劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際合理設(shè)計實習(xí)課題，實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高就有了保證。當(dāng)然，專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)不可能一蹴而就，要根據(jù)學(xué)校的實際情況，通過分步實施、逐步完善的方法達到建設(shè)要求。

（2）廣泛建立校外實習(xí)基地

廣泛建立校外實習(xí)基地，與現(xiàn)代企業(yè)保持較為密切的聯(lián)系，以滿足學(xué)生畢業(yè)前頂崗實習(xí)的需要。學(xué)生在企業(yè)中實習(xí)，能夠接觸到先進的生產(chǎn)設(shè)備，學(xué)到先進的生產(chǎn)工藝和加工方法，拓寬視野，并且能學(xué)以致用，將所掌握的專業(yè)知識和操作技能應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中。同時學(xué)校在與企業(yè)的交往過程中，還可以了解現(xiàn)代企業(yè)對員工綜合素質(zhì)的要求并征求企業(yè)對學(xué)校辦學(xué)的建議，以便對教育教學(xué)的方方面面進行改革與調(diào)整。

一體化教學(xué)模式特別適合于實踐性強的課程教學(xué)，在課程教學(xué)過程中，對于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)知識型、應(yīng)用型的技術(shù)人才發(fā)揮了前所未有的作用。今后，隨著對中等職業(yè)教育的進一步深化，職業(yè)學(xué)校應(yīng)不斷總結(jié)出適合自身發(fā)展需求的教學(xué)方法，努力提高職業(yè)教育的水平和質(zhì)量，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1]何玉剛.提高課堂教學(xué)吸引力的有效策略[J].職教通訊，2007.

[2]孫華.淺析提高專業(yè)課課堂教學(xué)的有效性[J].科技信息.

[3] 葛雅新.技校生進行專業(yè)技能訓(xùn)練的必要性[J].中國教師與教學(xué)，2007.

第6篇：機電一體化職業(yè)決策范文

【關(guān)鍵詞】機電一體化技術(shù)，發(fā)展，應(yīng)用

前言： 隨著我們對于機電一體化技術(shù)研究的不斷深入，機電一體化必將向著綠色化、高性能化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、微型化的方向發(fā)展，我們應(yīng)該堅信機電一體化技術(shù)必將在我國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的道路上越走越遠。

1.我國機電一體化發(fā)展現(xiàn)狀

1.1數(shù)控技術(shù)方面

近幾年來，在計算機技術(shù)、微電子等技術(shù)的帶動下我國普通級數(shù)機床的生產(chǎn)加工精度已得到了較大提高，有以往的10μm提高到5μm；精密級加工精度由3-5μm提高到1-1.5μm；超精密加工精度已進入納米級（0.01μm）。

1.2工業(yè)機器人方面

機器人研究開發(fā)于1986年正式列為我國的科技計劃，經(jīng)過近些年來的研究開發(fā)，現(xiàn)已基本上掌握了機器人操作機設(shè)計、制造技術(shù)、軟件編程技術(shù)、控制系統(tǒng)以及運動學(xué)和軌跡規(guī)劃等技術(shù)，并能夠獨立生產(chǎn)一些機器人的關(guān)鍵性元器件，其中一些機器人已經(jīng)投入社會生產(chǎn)制造領(lǐng)域，并取得了較好的實用效果。當(dāng)今，我國逐漸加大對工業(yè)機器人科研經(jīng)費、技術(shù)人才以及科技的投入和引進力度，國內(nèi)部分的科研機構(gòu)和企業(yè)已經(jīng)掌握了工業(yè)機器人操作機的優(yōu)化設(shè)計和制造技術(shù)，解決了長期以來我國在機器人控制、驅(qū)動系統(tǒng)設(shè)計、機器人軟件設(shè)計以及編程等關(guān)鍵性技術(shù)瓶頸問題。隨著我國工業(yè)機器人技術(shù)的不斷提高，在國內(nèi)目前已經(jīng)能夠自行設(shè)計和制造大型的機器人自動生產(chǎn)線，用于機械制造的弧焊及電焊，并且操作精度已經(jīng)達到相當(dāng)高的精準度。

1.3計算機集成制造系統(tǒng)方面

經(jīng)過多年的開發(fā)、研究，計算機集成制造系統(tǒng)（CIMS）已經(jīng)取得了快速發(fā)展。目前，我國已經(jīng)在清華大學(xué)建成國家CIMS工程研究中心，在著名高校和研究單位建立了七個CIMS單元技術(shù)實驗室和八個CIMS培訓(xùn)中心。截止到2000年，我國已經(jīng)有20多個省市、10多個行業(yè)以及200多家不同類型、規(guī)模的企業(yè)已經(jīng)通過實施CIMS應(yīng)用示范工程，獲得了良好的經(jīng)濟效益；目前，CIMS已經(jīng)向機械、電子、航空、冶金、紡織、石油化工等領(lǐng)域進軍，經(jīng)過多方技術(shù)專家技術(shù)驗證及應(yīng)用驗證，也取得了較好的成績。相信在不久的將來計算機集成制造系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)絹碓綇V闊，產(chǎn)生的經(jīng)濟效益也將會越來越大。

2.機電一體化技術(shù)的應(yīng)用

2.1 機電一體化技術(shù)在鋼鐵企業(yè)中的應(yīng)用

（1）現(xiàn)場總線技術(shù)（FBT）這也就是常用的技術(shù)，主要就是把現(xiàn)場鏈接設(shè)置的儀表與設(shè)置的控制在設(shè)備的數(shù)字和通信鏈路。通過采用現(xiàn)代的信息技術(shù)，實現(xiàn)信息的智能化傳輸，可以通過相關(guān)媒體進行有效控制，同時還能實現(xiàn)雙向控制。

（2）交流傳動技術(shù)也是鋼鐵企業(yè)中常用的技術(shù)，對于電力電子技術(shù)和微電子技術(shù)的運用中，交流調(diào)速技術(shù)運用非常廣泛，發(fā)展速度非?？?，運用優(yōu)越的交流技術(shù)在鋼鐵企業(yè)中十分普遍，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展讓矢量控制技術(shù)實施比較難實現(xiàn)，交流調(diào)速系統(tǒng)也不能達到要求。

（3）開放式控制系統(tǒng)也就是指將信息交換規(guī)則形成共識，按照相應(yīng)的標準設(shè)計系統(tǒng)，可以很好的實現(xiàn)廠家產(chǎn)品的兼容和互換，充分實現(xiàn)資源共享，對于開放控制系統(tǒng)也就是通過現(xiàn)代通信技術(shù)將各種控制設(shè)備和計算機相結(jié)合，從而達到控制與經(jīng)營管理的集成，通過對其進行整體控制實現(xiàn)測量和控制一體化。

2.2 機電一體化技術(shù)在汽車行業(yè)中的應(yīng)用

機電一體化技術(shù)在各個行業(yè)得到廣泛運用，在汽車行業(yè)中主要有微機控制發(fā)電機系統(tǒng)、汽車雷達系統(tǒng)、行車制動系統(tǒng)中得到應(yīng)用，主要體現(xiàn)在一下幾點：

（1）汽車雷達系統(tǒng)：在我們的生活中我們很多時候都會找停車位，同時還需要倒車，在汽車行駛過程中我們要減速觀察周圍的環(huán)境，同時還要有效的檢測周圍的障礙物，雷達系統(tǒng)也就是在我們遇到障礙物的是時進行自動報警，提醒司機避免發(fā)生交通事故，這在日常生活中運用非常廣泛，同時也方便了我們的日常生活。

（2）行車制動系統(tǒng)：對于行車制動系統(tǒng)主要就是為了讓汽車在行駛過程中能夠很好的停車，同時保證汽車行駛的安全性，這也就是行車制動系統(tǒng)的作用，在之前一般都是在汽車后輪上安裝汽車制動系統(tǒng)，但是隨著汽車質(zhì)量和行車速度的需要，僅僅靠后輪停車制動根本不能很好的滿足剎車，因此在對汽車前輪也安裝了行車制動系統(tǒng)，運用了機電一體化技術(shù)，也就更好的防止了交通事故的發(fā)生。

3.機電一體化發(fā)展趨勢

3.1綠色化

工業(yè)的快速發(fā)展對推動社會經(jīng)濟建設(shè)有著積極的影響，但在工業(yè)高速發(fā)展的同時我們必須要正視的問題是社會資源的減少以及對人類賴以生存生態(tài)環(huán)境所帶來的影響。比如大氣污染、噪聲問題，工業(yè)廢水、廢渣的排放污染人類生活用水問題等。為了能夠保證工業(yè)快速穩(wěn)定發(fā)展的同時，又不對人類的生存環(huán)境造成破壞，加快對工業(yè)技術(shù)改造，大力生產(chǎn)綠色化的產(chǎn)品是當(dāng)今全世界各國共同關(guān)注的重要問題。所謂的綠色產(chǎn)品指的是在產(chǎn)品設(shè)計、制造、使用和報廢銷毀階段不對生態(tài)環(huán)境造成危害或者最大限度地降低危害，使其各項指標符合人類健康要求。機電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指使用時不污染生態(tài)環(huán)境，報廢后能回收利用。綠色化是工業(yè)發(fā)展的必然趨勢，加強對機電一體化產(chǎn)品的綠色化研究和開發(fā)是當(dāng)前我們需要面對和解決的重要課題。

3.2智能化

人工智能化系統(tǒng)包括知識表示、知識利用和知識獲取三大內(nèi)容，其本質(zhì)是一個知識處理系統(tǒng)，最終是為了通過模擬人的思維方式對問題進行分析、推理和求解。智能化其實是對機器行為的描述，是在掌握控制理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合人工智能、運籌學(xué)、計算機科學(xué)、心理學(xué)、模糊數(shù)學(xué)、生理學(xué)以及混沌力學(xué)等學(xué)科知識對機器系統(tǒng)進行設(shè)計、編程使其具有人的思維能力、判斷能力，從而能夠高效完成某個高難度生產(chǎn)操作動作或任務(wù)。隨著制造自動化程度的不斷提高，將會出現(xiàn)智能制造系統(tǒng)控制器來模擬人類專家的智能制造活動，并會對制造中出現(xiàn)的問題進行分析、判斷、推理、構(gòu)思和決策。

3.3網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展對社會政治、工業(yè)生產(chǎn)、軍事、生活及科研等帶來了深刻的影響，同樣機電一體化融合了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)、通信技術(shù)等，在某種程度上分析，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對推動機電一體化技術(shù)的向前發(fā)展也有著舉足輕重的作用。目前，現(xiàn)場總線技術(shù)和局域網(wǎng)技術(shù)使家用電器網(wǎng)絡(luò)化已成為必然趨勢，利用家庭網(wǎng)絡(luò)將各種家用電器連接成以計算機為中心的計算機集成家電系統(tǒng)，給人們的生活增添了更多獲取和分享信息資源、節(jié)目的機會。所以機電一體化產(chǎn)品也必將向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。

3.4數(shù)字化

機電一體化技術(shù)在接口技術(shù)和為控制其中也是具有一定的基礎(chǔ)，同時還要不斷的發(fā)展電子產(chǎn)品的數(shù)字技術(shù)，比如發(fā)展的數(shù)控機床和機器人。同時在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展中，我機電產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計奠定了基礎(chǔ)，比如虛擬設(shè)計和計算機集成制造等。

3.5人性化

人性化是每一個產(chǎn)品發(fā)展的必然趨勢，在對產(chǎn)品的發(fā)展過程中必須保證人性化的發(fā)展，對于機電一體化的產(chǎn)品不但要保證產(chǎn)品的性能之外，還要更好的進行造型和色彩方面的協(xié)調(diào)，讓這些產(chǎn)品達到廣大人民群眾的認同和喜愛，同時也更加貼近自然，更接近生人們活習(xí)慣。

結(jié)束語

總而言之，隨著機械技術(shù)、計算機技術(shù)、微電子技術(shù)以及其他同機電一體化技術(shù)相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展及融合，相信機電一體化技術(shù)必將成為機械工業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻：

第7篇：機電一體化職業(yè)決策范文

關(guān)鍵詞： 機電技術(shù)； 應(yīng)用； 發(fā)展

中圖分類號：TU85 文獻標識碼：A

金融危機的爆發(fā)，引發(fā)了世界經(jīng)濟的動蕩，中國也隨之受到很大影響?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的主要推動源的機電技術(shù)應(yīng)用更在此時發(fā)揮著及為重要的作用，要能在激烈的市場競爭環(huán)境中取得優(yōu)勢，就必須使我們自身的技術(shù)結(jié)構(gòu)等發(fā)生巨大變化，從傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)慢慢轉(zhuǎn)型為機電技術(shù)應(yīng)用生產(chǎn)。因此，機電技術(shù)應(yīng)用的前景給我們帶來了很多的深思。機電技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)容含義

1 機電技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)容含義

1.1機器的構(gòu)造及工作原料

生產(chǎn)機器的構(gòu)造一般都是由主體部位的發(fā)動機、曲柄連桿、配氣、起動、傳動、行駛、轉(zhuǎn)向、制動等構(gòu)成，要提高機器的工作效率，必須從其主體部位改善性能、減輕質(zhì)重和提高運轉(zhuǎn)精度等方面考慮。而傳統(tǒng)機器產(chǎn)品一般以鋼鐵材料為主，已經(jīng)不具備很強的市場競爭能力。要想改進機器的效率不但要從結(jié)構(gòu)上加以改進，還應(yīng)該多考慮利用非傳統(tǒng)鋼鐵材料為主的生產(chǎn)概念，如用非金屬復(fù)合材料，或者更高層次的金屬材料。

當(dāng)機器主體重量減輕了，方能實現(xiàn)驅(qū)動系統(tǒng)的功率的最大化，減少不必要的能量消耗，提高機器的工作效率。

1.2提高弱電控制線路

提高弱電控制線路關(guān)鍵在于提高部件間的綜合性能，可從電機、傳感器、信息處理設(shè)備、軟件等方面進行提高。驅(qū)動機最為廣泛使用的是電機，但其工作效率及響應(yīng)速度還存在著諸多問題。我們面對此類問題要更為全面的發(fā)展新型的驅(qū)動單位，如驅(qū)動單元中裝了編碼器的電機以及控制專用組件、傳感器等多位一機的伺服驅(qū)動單元。

傳感器的問題集中在提高可靠性、靈敏度和精確度方面，提高可靠性與防干擾有著直接的關(guān)系。為了避免電干擾，目前有采用光纖電纜傳感器的趨勢。目前，對外部信息傳感器來說主要發(fā)展非接觸型檢測技術(shù)。

微型計算機作為信息處理設(shè)備的主要設(shè)備，大大推進了機電技術(shù)應(yīng)用與微電子學(xué)的進步。為進一步發(fā)展機電技術(shù)應(yīng)用，必須提高信息處理設(shè)備的可靠性、準確性、快速性等特點，最大程度的提高處理速度，并解決好抗干擾及其它可能出現(xiàn)的問題。除此之外，在與信息處理設(shè)備進去通信時，必須規(guī)范數(shù)據(jù)傳遞的格式，采用同一標準，這樣不僅有利于信息傳遞和后續(xù)維修，而且可以簡化設(shè)計流程。培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，除低開發(fā)成本、開發(fā)高速傳遞方式，以便解決日后更為大容量化的機器運作能力。最后，僅有先進的硬件設(shè)施是不夠的，必須同時開發(fā)相關(guān)可利用的軟件配套使用。

2機電技術(shù)應(yīng)用人才的現(xiàn)狀

2.1機電技術(shù)專業(yè)人員稀缺

金融危機的爆發(fā)，致使世界各國不斷由傳統(tǒng)勞動力競爭轉(zhuǎn)化為高科技競爭和創(chuàng)造新的生產(chǎn)方式來滲透在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中，引起了國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的深刻變革，機電技術(shù)正是這場變革中的新興領(lǐng)域，其功能不僅有動力、速度、精確度外，更需要自動化、信息化、智能化，并最終逐步實現(xiàn)機器人化。典型的機電產(chǎn)品，如數(shù)控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等集成融合成一體化，這必然需要機電設(shè)備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。

2.2我國急需機電技術(shù)應(yīng)用性專門技術(shù)人才

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示在未來的幾年甚至十幾年內(nèi)，對機電技術(shù)人員的市場需求將會是有增無減。因此，時機已經(jīng)成熟，我們不得不發(fā)揮我國職業(yè)教育的優(yōu)勢，加大對現(xiàn)有機電技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的力度，方能迅速擴大在機電技術(shù)人才市場的占有率，為國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革貢獻出自己的一分力量。

2.3工業(yè)產(chǎn)值逐年攀升

各種成分的經(jīng)濟為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進高新技術(shù)設(shè)備已成為必然，其中機電產(chǎn)品更是占主導(dǎo)地位。以數(shù)控機床加工中心為例，我省大中型企業(yè)中，近幾年引進許多國內(nèi)外先進設(shè)備，但真正能使其發(fā)揮潛能的機電技術(shù)人員還非常有限。目前，我省技術(shù)工人緊缺且年齡偏大，制造業(yè)中具有高等技術(shù)資格的人員很少，為此各中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，為滿足企業(yè)對機電人才的需求，不斷培養(yǎng)和輸送了許多機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，但隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，更加需要大量的機電技術(shù)應(yīng)用性人才。

3機電技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展前景給我們的深思

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，經(jīng)濟要發(fā)展一定要有先進的生產(chǎn)力水平。生產(chǎn)力水平的提高離不開人才的培養(yǎng)?？v觀國內(nèi)外機電技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀來看，機電技術(shù)革新將朝更系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、微型化、環(huán)?；确较虬l(fā)展。

3.1系統(tǒng)化的發(fā)展機電技術(shù)應(yīng)用

未來的機電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系，如何賦予機電一體化產(chǎn)品以人的智能、情感、人性顯得越來越重要。機電一體化產(chǎn)品還可根據(jù)一些生物體優(yōu)良的構(gòu)造研究某種新型機體，使其向著生物系統(tǒng)化方向發(fā)展。

3.2網(wǎng)絡(luò)化的機電技術(shù)應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，無疑對機電技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)生重大的影響，使其朝著網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，使機電技術(shù)遠程控制成為一個很現(xiàn)實的操作手法。

3.3智能化的機電技術(shù)應(yīng)用

智能化即模擬人類智能，具有某種程度的邏輯思維、判斷能力和自主決策能力，從而可以取代制造過程中某些人的部分。特別是隨著21 世紀的到來，信息處理器速度的快速提高、高性能化，為傳感器系統(tǒng)的集成創(chuàng)造了非常有利的條件，進而更有力的推動著機電技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)品向智能化方向轉(zhuǎn)移

3.4微型化的機電技術(shù)應(yīng)用

微型機電一體化系統(tǒng)高度融合了微機械技術(shù)、微電子技術(shù)和軟件技術(shù)，是機電一體化的一個新的發(fā)展方向。目前，利用半導(dǎo)體器件制造過程中的先進技術(shù)，在實驗室中已制造出亞微米級的機械元件。

3.5環(huán)?；臋C電技術(shù)應(yīng)用

在發(fā)達工業(yè)的影響下使人們生活富裕，但同時資源也在不斷減少，生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞。我們在提高經(jīng)濟效率的同時，也不能忘了保護好生態(tài)環(huán)境，要做可持續(xù)發(fā)展，進最大努力提高我國的綜合國力。機電技術(shù)應(yīng)用的時代，我們不僅要重視機電技術(shù)為工業(yè)生產(chǎn)帶來的效率，同時也要保護好生態(tài)環(huán)境，減少環(huán)境污染。因此，要不斷革新技術(shù)，報廢回收，發(fā)展更多可再生資源作為機電技術(shù)應(yīng)用的原材料。機電技術(shù)應(yīng)用不僅僅是科學(xué)技術(shù)水平發(fā)展到一定程度的結(jié)晶，更是社會生產(chǎn)力發(fā)展階段的必然產(chǎn)物，它使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，使工業(yè)發(fā)生了戰(zhàn)略性的變革。因此，認清機電技術(shù)應(yīng)用的前景并對其進行探討符合社會發(fā)展的需求

參考文獻

[1] 中華人民共和國教育部高等教育司.高職高專教育改革與建設(shè)[Z].2004.

第8篇：機電一體化職業(yè)決策范文

1.專業(yè)人才培養(yǎng)目標。本專業(yè)培養(yǎng)掌握機電一體化技術(shù)的基本知識與技能，能適應(yīng)自動機械及成套生產(chǎn)線設(shè)備的制造、安裝、調(diào)試、運行維護與管理、技術(shù)改造等一線崗位需要的工作能力，具備良好的職業(yè)道德，具有可持續(xù)發(fā)展能力的高技能型人才。（1）掌握一定的基本理論知識。在培養(yǎng)過程中，要求學(xué)生必須具備以下知識：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)和處理文字、圖形的方法；機械制圖、電氣控制的技術(shù)標準及零件幾何精度、檢驗檢測標準；機電設(shè)備維修工藝的基本理論與知識；機電設(shè)備氣液控制回路的原理、安裝、調(diào)試與維護；電氣工程基本知識及傳感器、儀表的應(yīng)用、元件安裝、調(diào)試與維護；失效機械零部件測繪設(shè)計的基本知識和方法，以及零部件修復(fù)常見工藝和修理方法；自動機的結(jié)構(gòu)組成、自動生產(chǎn)線的布局與選型知識。（2）培養(yǎng)一定的專業(yè)技能。要求學(xué)生必須掌握以下專業(yè)技能：使用計算機處理文字、圖形，利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和知識的能力；能操作一般的加工機床加工機械零部件，能利用手動工具加工、修復(fù)易損機械零部件；能解決電氣工程基本問題，會分析、安裝、調(diào)試常用生產(chǎn)設(shè)備的電氣控制系統(tǒng)；能讀懂常見的氣壓、液壓回路圖，并會繪制、分析回路，能按照回路圖進行元件的安裝和調(diào)試，會分析故障；能根據(jù)自動生產(chǎn)線設(shè)備的結(jié)構(gòu)圖進行裝配、調(diào)試機器，并能對其他同類設(shè)備進行分析和使用；獲得對自動機與生產(chǎn)線生產(chǎn)、裝配車間的管理能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想政治素質(zhì)、身體素質(zhì)和文化基礎(chǔ)。畢業(yè)生就業(yè)崗位主要是自動機械及成套生產(chǎn)線制造崗位，如機電設(shè)備零部件設(shè)計、整機設(shè)計、制造檢驗、安裝與調(diào)試、外協(xié)與銷售。自動機械及成套生產(chǎn)線使用崗位，如在液態(tài)飲料、調(diào)味品、奶制品、日化品、及食品等生產(chǎn)企業(yè)，從事設(shè)備安裝、調(diào)試、維修、運行與管理。其他機電一體化產(chǎn)品及成套制造企業(yè)，如地鐵安裝調(diào)試、汽車裝配，游樂設(shè)備裝配及使用，煙草包裝設(shè)備安裝與維護，塑料加工設(shè)備安裝調(diào)試，印刷包裝設(shè)備安裝調(diào)試，工業(yè)機器人安裝調(diào)試及應(yīng)用等。

2.專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施。專業(yè)核心課程實施項目化教學(xué)，采取學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)一致、課堂與實習(xí)地點一體、仿真與生產(chǎn)結(jié)合、專職與兼職教師合作的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。[2]對自動生產(chǎn)設(shè)備安裝與維修、典型自動機控制技術(shù)、工業(yè)機器人操作維護與編程等課程，采取分階段教學(xué)，第一階段由專任教師進行多媒體分析講授，設(shè)備工作原理、結(jié)構(gòu)等理論知識，及對工藝原理、結(jié)構(gòu)的仿真分析，第二階段集中實踐教學(xué)，專任教師與兼職教師合作完成，將學(xué)生分組，圍繞設(shè)備觀察、分析，答疑，按照行動導(dǎo)向教學(xué)法，進行設(shè)備零部件拆裝、維修等項目實訓(xùn)，并根據(jù)項目情況，定期輪換。

3.實施人才共育的形式、途徑與方法。積極學(xué)習(xí)和借鑒新加坡、德國的職業(yè)教育先進理念，探索并實施教學(xué)做一體化、邊做邊學(xué)的教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，給學(xué)生傳授更多的信息量，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、專業(yè)動手能力和職業(yè)綜合能力。每屆學(xué)生在第五學(xué)期進行有專業(yè)特色的《生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》實習(xí)，這是專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)中一個重要的實踐性環(huán)節(jié)。采取的形式是：實習(xí)前由專業(yè)教師和企業(yè)，就學(xué)生的實習(xí)崗位、實習(xí)項目、管理和安全等方面進行協(xié)商，簽訂校、企和實習(xí)生三方實習(xí)協(xié)議，明確各方的責(zé)權(quán)利。學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，成為企業(yè)準員工，按照企業(yè)的規(guī)章制度做事，在校內(nèi)外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，參加專業(yè)相關(guān)自動機械設(shè)備的制造、安裝、調(diào)試、運行、維護，達到理論聯(lián)系實際、訓(xùn)練專業(yè)基本技能和職業(yè)素養(yǎng)，同時學(xué)會如何正確認識和融入社會。另外，還將“挑戰(zhàn)杯”等項目與畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來，以賽促學(xué)，提升學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

二、專業(yè)教學(xué)改革特色與創(chuàng)新

1.創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。按照校企協(xié)同育人的理念，與行業(yè)企業(yè)共同研討，對機電專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，學(xué)生在“廠中校、校中廠”的教學(xué)情境中，進行課堂仿真學(xué)習(xí)、實訓(xùn)室里實踐學(xué)習(xí)、實習(xí)基地車間生產(chǎn)訓(xùn)練，即車間做課堂，上班即上課；同時還有在企業(yè)里的課堂分析與思考。這樣，學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，教師在做學(xué)中施教，學(xué)生的知識、技能、素質(zhì)得到綜合訓(xùn)練。

2.構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)寬厚、特色鮮明的課程體系。基于機電專業(yè)崗位職業(yè)能力，構(gòu)建了“以自動生產(chǎn)線工作過程為導(dǎo)向，以培養(yǎng)設(shè)備制造、安裝、調(diào)試、運行等崗位技術(shù)能力為主線”的課程體系，設(shè)置了專業(yè)根基寬厚的專業(yè)技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握機械工程、電氣電子工程、信息控制技術(shù)的基本知識與技能，具備自主學(xué)習(xí)能力，獲得可持續(xù)發(fā)展和再就業(yè)適應(yīng)能力。[3]設(shè)置特色鮮明的核心課程，培養(yǎng)專業(yè)核心與綜合能力，能適應(yīng)工作崗位、快速與社會接軌。專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容更豐富，由原來的灌裝生產(chǎn)線設(shè)備擴展到諸如包裝印刷機械、加工成型機械、工業(yè)機器人與機械手等自動生產(chǎn)線領(lǐng)域，涉及范圍更寬廣。

3.做學(xué)一體，教學(xué)手段與方法靈活多樣。積極開展課堂與現(xiàn)場一體化教學(xué)，實施項目驅(qū)動“分步”實踐教學(xué)法，車間做課堂，工作中上課，不同內(nèi)容、不同手段，靈活運用，教學(xué)做一體化。對機電設(shè)備的原理性、陳述性知識，采取多媒體課室、車間現(xiàn)場集中教學(xué)，以動作模擬，原理仿真、視頻教材等進行分析；對于測繪、拆卸、安裝、調(diào)試、檢測類技能培養(yǎng)，采取在實訓(xùn)室、企業(yè)車間現(xiàn)場，教師或師傅示范指導(dǎo)、培訓(xùn)錄像觀看、學(xué)生動手實踐的手段與方法，力求實現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

4.實踐教學(xué)條件有很大改善。按照企業(yè)模式和專業(yè)教學(xué)要求規(guī)劃實訓(xùn)室，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)條件不斷改善，滿足課程改革和專業(yè)發(fā)展需要，建設(shè)自動生產(chǎn)線技術(shù)實訓(xùn)基地，改建、擴建、新建專業(yè)實訓(xùn)室，現(xiàn)有150個工位，滿足實訓(xùn)需要。通過多種方式鞏固和新建校外實習(xí)基地，近年來新建了30家校外實習(xí)基地，滿足學(xué)生校外教學(xué)實習(xí)和頂崗實習(xí)的需要。

三、專業(yè)建設(shè)的進一步提升

1.重點培養(yǎng)，均衡發(fā)展，提升教師水平與能力。用兩三年時間，培養(yǎng)具有廣泛影響力和國際視野的雙師型、教授級專業(yè)帶頭人。重點培養(yǎng)中青年骨干教師，分批次送往國內(nèi)外一流院校進修、知名企業(yè)培訓(xùn)，著重培養(yǎng)其機電設(shè)備的制造、裝配調(diào)試專業(yè)技能，提高專業(yè)執(zhí)教水平。采取企業(yè)推薦與學(xué)?？己讼嘟Y(jié)合，聘請既有理論水平又有豐富機電產(chǎn)品設(shè)計制造、安裝、調(diào)試實踐經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師。建設(shè)兼職教師資源庫，由兼職教師擔(dān)任專業(yè)性、技術(shù)性強的實踐類課程教學(xué)。涉及食品、輕化工自動生產(chǎn)線設(shè)備的制造及應(yīng)用、地鐵安裝調(diào)試、汽車裝配、游樂設(shè)備裝配及使用、煙草機械使用維護、工業(yè)機器人安裝調(diào)試等領(lǐng)域。

2.拓寬視野，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。圍繞廣東輕工行業(yè)技能型人才的需求，利用本專業(yè)的校企合作基礎(chǔ)，創(chuàng)新校企合作平臺，加深校企合作的力度和深度，并以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為核心，加強專業(yè)的國際合作。課程按照分級開發(fā)、全面提升的思路，設(shè)置“機電一體化認知課—機電技術(shù)基礎(chǔ)課—機電職業(yè)能力綜合課—可持續(xù)發(fā)展的拓展類”。依托實習(xí)基地，以新材料、新工藝、新方法、新標準為原則，編撰與科技發(fā)展相適應(yīng)、適合機電專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)教材。

3.創(chuàng)造條件，提高實踐育人效果。結(jié)合學(xué)校的“重點平臺建設(shè)躍升”計劃，以“廣東省自動生產(chǎn)線裝備研發(fā)技術(shù)平臺”項目為依托，完善現(xiàn)有校內(nèi)實踐教學(xué)條件，購置一批機電產(chǎn)品單元裝置，包括機電傳動單元、工業(yè)機器人、機械手單元、游樂設(shè)備單元、地鐵控制單元、煙草機械單元、塑料機械單元等，滿足分組教學(xué)，現(xiàn)場進行結(jié)構(gòu)分解、維修裝配、仿真分析，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析決策和創(chuàng)新思維能力。維護好原有輕工包裝生產(chǎn)線設(shè)備制造與使用企業(yè)實習(xí)基地，加強與大型企業(yè)的合作，開拓新校外基地，涉及煙草設(shè)備、地鐵設(shè)備、汽車裝配、游樂設(shè)備、塑料加工設(shè)備等機電產(chǎn)品制造與使用諸多領(lǐng)域，拓寬本專業(yè)就業(yè)面。

4.對接產(chǎn)業(yè)，增強社會服務(wù)能力。作為面向輕工業(yè)服務(wù)的輕工機械行業(yè)產(chǎn)品門類眾多、標準化程度不高、企業(yè)規(guī)模不大，中小型民營輕工機械企業(yè)占相當(dāng)比例。在目前生產(chǎn)一線用工緊張的形勢下，很多中小型企業(yè)希望學(xué)校能靈活實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，盡快解決設(shè)備工程現(xiàn)場安裝調(diào)試、技術(shù)服務(wù)方面用人難的問題。我們提出“就地培養(yǎng)”措施，教師緊密聯(lián)系企業(yè)，主動面向本行業(yè)企業(yè)開展企業(yè)員工和從業(yè)人員的培訓(xùn)和學(xué)歷提升，積極開展對口支援與交流。第四學(xué)期后期，企業(yè)來校進行宣傳介紹，鼓勵學(xué)生報名，初步預(yù)訂學(xué)生為準員工，第五學(xué)期以實習(xí)組形式整個學(xué)期到企業(yè)實習(xí)，教師送課到企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)、就地培養(yǎng)，解決企業(yè)問題。同時，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，開發(fā)應(yīng)用仿真流程、虛擬生產(chǎn)等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課程，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)，做到共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

第9篇：機電一體化職業(yè)決策范文

為了保證這一方針貫徹落實到實處，各層領(lǐng)導(dǎo)需要樹立安全意識以及責(zé)任意識，積極采取有效措施防止出現(xiàn)意外事故以及職業(yè)危害等。同時，廣大的企業(yè)職工需要提高安全生產(chǎn)意識，嚴格按照有關(guān)的安全生產(chǎn)的規(guī)章制度開展工作，不斷提高自我意識以及自我防御意識，企業(yè)也需要加強安全管理。企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實際發(fā)展狀況，設(shè)置綜合目標、建立規(guī)范制度、計劃組織、加強監(jiān)督與教育、建立考核機制，綜合運用各種管理手段，積極調(diào)動廣大職工安全生產(chǎn)的積極性和主動性。提高煤礦災(zāi)害防治水平，需要不斷地增加安全投入，及時采取切實可行的安全技術(shù)措施，有效地提高機械設(shè)備的安全性能，努力創(chuàng)造本質(zhì)安全化的作業(yè)條件以及作業(yè)環(huán)境等。企業(yè)需要選擇科學(xué)的安全決策，充分地保證安全技術(shù)選擇的科學(xué)性、合理性、有效性，必須建立相應(yīng)的安全管理機制，及時發(fā)現(xiàn)采礦工作中潛在的問題，對危險系統(tǒng)進行科學(xué)準確的評價，保證安全技術(shù)措施貫徹落實到實處。同時，煤礦企業(yè)需要科學(xué)有效的安全管理措施作為保障，加大安全技術(shù)研究的資金投入，進行合理有效的安全經(jīng)濟分析。因此，如果缺乏科學(xué)有效的安全管理，則企業(yè)無法實現(xiàn)安全生產(chǎn)。積極做好企業(yè)的安全生產(chǎn)，做好安全管理工作是煤礦企業(yè)實現(xiàn)煤礦安全開采的重要基礎(chǔ)。企業(yè)安全生產(chǎn)狀況與企業(yè)的管理水平有著直接的關(guān)系。企業(yè)加強管理，改善安全生產(chǎn)狀況，有助于提升企業(yè)的勞動生產(chǎn)效率。反之，企業(yè)的管理混亂，經(jīng)常出現(xiàn)意外事故，則會對企業(yè)職工的生命和財產(chǎn)安全造成很大的威脅，直接導(dǎo)致企業(yè)的工作效率低下，最終給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟損失，損毀企業(yè)的形象、聲譽以及市場競爭力，嚴重制約企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。所以，應(yīng)當(dāng)積極做好安全管理工作，從根本上減少事故的發(fā)生，由此有效地改善企業(yè)的管理狀況和生產(chǎn)技術(shù)，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益的最大化。

2煤礦開采中安全與效率之間的關(guān)系

企業(yè)開展經(jīng)濟活動的最根本目的是實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益的最大化。對于煤礦企業(yè)而言，其屬于一種高危險性和特殊性的工作，由于其自身的特殊性，安全是煤礦企業(yè)開展經(jīng)濟活動首先需要考慮的問題。一旦煤礦企業(yè)在煤礦開采過程中發(fā)生安全事故，則會極大地降低企業(yè)的生產(chǎn)效率，會給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟損失，甚至導(dǎo)致企業(yè)的破產(chǎn)。所以，煤礦企業(yè)需要對安全生產(chǎn)引起足夠的重視。由此可以看出，企業(yè)必須處理好安全與效益之間的關(guān)系，并且需要充分地認識到安全與效益是息息相關(guān)的，企業(yè)只有充分保證安全生產(chǎn)，才能在一定程度上提高其工作效率，才能使企業(yè)實現(xiàn)高效發(fā)展。因此，企業(yè)務(wù)必要均衡好安全與效益之間的關(guān)系，在關(guān)注企業(yè)效益的同時，最大限度地保證安全生產(chǎn)。

3以新技術(shù)與新方法提高生產(chǎn)效率

隨著機電一體化技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，機電一體化在煤礦開采領(lǐng)域的應(yīng)用范圍在逐漸地擴大。比如，礦井提升機、膠帶輸送機以及礦井的監(jiān)控系統(tǒng)與生產(chǎn)檢測系統(tǒng)等，均應(yīng)用了機電一體化技術(shù)。通過在煤礦開采的過程中使用機電一體化技術(shù)，有助于實現(xiàn)施工數(shù)字化，同時大幅度提高煤礦開采的工作效率。加強使用機電一體化技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)自動報警、在線控制以及故障自動化診斷等使用功能，這些都極大地提高了煤礦開采的工作效率。所以，煤礦企業(yè)如果想要提高施工工人的開采效率，那么應(yīng)當(dāng)擴大機電一體化技術(shù)在煤礦開采過程中的使用范圍，通過先進的科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)煤礦開采工作，強化科技促進生產(chǎn)效率的觀念。大修完的設(shè)備。首先要對新設(shè)備的堅固工作檢查，安裝運行一個班次后，要先檢查各處的連接螺絲和零部件，經(jīng)過一個班次的運轉(zhuǎn)后，各處的螺絲、零部件都會產(chǎn)生配合、磨合作用，故此，必然會發(fā)生松動，及時檢查堅固，是保證其必要連接強度的有效措施。對螺絲以及零部件的檢查緊固，可有效避免返修。其次，要密切留意新設(shè)備的油壓、氣壓、電流、溫度等各項性能指標是否達到要求，如果未能達到要求，要立刻查明問題并解決，保證機械設(shè)備正常，否則，繼續(xù)帶著故障作業(yè)，對小問題視而不見，就會引發(fā)更大的問題，從而因為機械設(shè)備故障造成嚴重后果。

1)加大老設(shè)備的維修力度。老設(shè)備由于使用次數(shù)多，使用周期長，很容易出現(xiàn)故障，或者存在隱藏問題，故此，對老設(shè)備的維修力度要加大，并備好充足的配件，以便不時之需。在進行維修工作期間，要理清主次重輕問題，確保關(guān)鍵部位的正常。因為事故發(fā)生都是有個發(fā)生過程的，各級管理人員都要重視各階段的問題，盡量避免更大故障的發(fā)生。

2)加強管理層管理力度。各階層的管理層都要深刻意識到機械設(shè)備管理的重要性。因為管理層掌握著最充足的信息和最有效的控制能量，所以管理層本身就具有管理號召力。故此，只有管理層對機械設(shè)備管理工作有一個正確的認識并給予充分的支持，才能保證機電工作的順利展開，以及確保各項管理制度落實到位。

3)培養(yǎng)全能技術(shù)人員。隨著社會發(fā)展，單一的專業(yè)技術(shù)人員越來越顯得乏力，特別是煤礦企業(yè)的機械設(shè)備管理知識中，只是懂得乃至熟練一門技術(shù)是遠遠不夠的，深入井下工作的煤礦作業(yè)，任何時候都有可能發(fā)生機械設(shè)備故障突發(fā)事件，故此，單一的專業(yè)知識是不能滿足井下煤礦機械設(shè)備管理工作。對機械設(shè)備的資料信息、正常使用、日常保養(yǎng)、故障維修等一系列技術(shù)都要掌握，煤礦機械設(shè)備管理部門只有配備了全面技術(shù)人才，才可以有效保證機械設(shè)備的正常使用。

4)加強對故障的預(yù)防。始終應(yīng)把預(yù)防工作放在重要位置，始終貫徹防患于未然的正確方針，機械設(shè)備管理的中心指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)放在預(yù)防上面，只有有效地制定預(yù)防策略，才能保障煤礦施工機械設(shè)備的正常作業(yè)，降低機械故障發(fā)生率。

4結(jié)語