我和繼母精選(九篇)

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第1篇：我和繼母范文

你給予我的感覺無(wú)法用愛來(lái)衡量

因?yàn)閻圻@個(gè)詞在我看來(lái)太渺小了

親愛的傻木頭我該用什么華麗的文字來(lái)表達(dá)對(duì)你的愛

相識(shí)與相知相遇與相愛

一切都猶如童話般簡(jiǎn)單

與你的承諾似乎還是我的夢(mèng)境

拉著手幸福的死去

這是很簡(jiǎn)單的一句話

而我卻為了它愿意付出一切

因?yàn)槲覑勰?/p>

我的傻木頭答應(yīng)我

以后不許悲傷不許流淚 不許哭泣

因?yàn)槟愕难蹨I掉下時(shí)我比你更痛

當(dāng)你發(fā)出簡(jiǎn)單的“55”時(shí)我比你更難受

相遇似一種魔咒

簡(jiǎn)單的把我看透

傻木頭你說(shuō)我讓你流了太多的眼淚

那么就讓我用一生的愛來(lái)彌補(bǔ)

讓我用一世的友誼來(lái)補(bǔ)償

好嗎?

牽著手一起長(zhǎng)大

我的傻木頭

這是我們的承諾

我們的誓言

我們的約定

我們要讓死神膽怯

讓憂郁怯步

好嗎?

傻木頭.相信我.我是愛你的.也許這份友誼太微妙

但我會(huì)用我的全部去愛你

我會(huì)用我的一切去愛你

第2篇：我和繼母范文

暑假了，我和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下探望爺爺奶奶。

到了老家我就高興地下車，拉著爸爸媽媽的手快步走到家里，然后有禮貌地說(shuō)：“爺爺奶奶好”！爺爺奶奶看到我們回老家了也非常高興，連聲說(shuō)“好，好！”然后把我們往家里迎！

經(jīng)過一夜的休息，我們?cè)缭缇推鸫擦?。呼吸著鄉(xiāng)下新鮮的空氣，悠閑地走在小路上，真的舒服?。∵@時(shí)，我看見奶奶在喂雞，只見一大群雞在搶食吃，大家你爭(zhēng)我搶，誰(shuí)也不讓著誰(shuí)，非常有趣！我好奇的拿著掃帚去逗逗那些雞玩。誰(shuí)知那些雞可兇了，沖著我“咯咯”地叫，它們還以為我是來(lái)?yè)屗鼈兊氖澄锇桑盐耶?dāng)成敵人了。情急之下，我拿起掃帚就橫掃過去，把雞打的落花流水，雞飛狗跳的。但這些雞們也不甘示弱，也一起來(lái)反攻我了。其中一只大母雞異常兇猛，沖著我就撲過來(lái)，要啄我的手，嚇得我趕緊扔下掃帚叫著媽媽就逃跑了，唉！真丟人，連只雞都打不過。但是等著瞧，下次我一定會(huì)收拾你的，哼！等著吧，我黃穎菲是不會(huì)善罷甘休的。

自從我跟那只母雞比武失敗后，我一直耿耿于懷，飼機(jī)報(bào)復(fù)。所以我就擔(dān)任了喂雞的任務(wù)，每次我都故意把米粒灑在其它小雞或公雞旁邊，就是不給那只母雞吃，然后插著腰，瞪大眼睛兇狠地對(duì)母雞說(shuō)“等著瞧！下次我一定會(huì)贏你的，”！這只母雞也非常機(jī)警，邊吃邊不時(shí)的拿眼睛看看我，這時(shí)它低下頭吃米粒，我報(bào)復(fù)的時(shí)機(jī)終于來(lái)了，只見我一掃帚掃過去，那母雞嚇得一蹦三尺高，嚇得咯咯的叫著，接著它又向我沖過來(lái)，好在這次我早有準(zhǔn)備，手里拿了兩把掃帚，雙管齊下向它打過去，母雞沒有料到我會(huì)突然攻擊，結(jié)果落下一地雞毛，我邊打邊說(shuō)：“老虎不發(fā)威，當(dāng)我是病貓??！”雞被我打的到處亂竄嚇得直發(fā)抖，然后慌張的逃跑了。“哈哈！打中了。這次戰(zhàn)爭(zhēng)我贏了。”雞追我，我打雞，最終我們還是想到一起了。我想如果我打雞，它就不能下蛋給我吃了。我猜，雞是想如果它啄我，這幾天就沒人給喂食了。自從上次被我打后，母雞就變得很脆弱。于是我馬上跑過去摸了摸它的頭，它看到我沒有惡意，于是也伸出爪子來(lái)跟我“握手言和’了

第3篇：我和繼母范文

一、

沒有雄心壯志的網(wǎng)站是不可能成為一流的；沒有明確目標(biāo)及相應(yīng)實(shí)施計(jì)劃的雄心是空洞無(wú)用的。明確的目標(biāo)以明確的定位為前提，在明確成為中國(guó)生命科學(xué)最大的商務(wù)科技綜合服務(wù)網(wǎng)站的定位之后，XXXX應(yīng)將宏大的目標(biāo)落實(shí)到計(jì)劃中，堅(jiān)定有效地推進(jìn)實(shí)施這個(gè)計(jì)劃，直至達(dá)到所期望的效果。

在沒有同類網(wǎng)站競(jìng)爭(zhēng)的前提下，XXXX確實(shí)已經(jīng)成為中國(guó)第一，但這個(gè)第一是脆弱經(jīng)不起考驗(yàn)的。一旦有后來(lái)者努力追趕，特別是有實(shí)業(yè)背景的大資金介入，我們一年來(lái)的努力會(huì)很快被超越，追趕的時(shí)間只需半年甚至更短時(shí)間。所以，我們不能沉醉于自己吹出來(lái)的第一，一定要有緊迫感和危機(jī)感，要看到自己的敵人。而目前最大的敵人就是我們自己。

二、

目標(biāo)、計(jì)劃和管理密不可分。目標(biāo)是計(jì)劃的方向，計(jì)劃是目標(biāo)的落實(shí)，管理則是保證計(jì)劃有效實(shí)施的手段。因此加強(qiáng)管理是首先要解決的問題。網(wǎng)絡(luò)公司一般高素質(zhì)人才較多，任務(wù)又多為軟指標(biāo)，如果不從體制上實(shí)行有效的管理，則很容易形成"君子國(guó)"的局面：謙讓客氣，互不得罪，顧及面子，賞罰不明。大家憑良心做事，合得來(lái)就合，合不來(lái)就散伙。缺乏內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)和外部壓力，也缺乏可以比較的評(píng)判指標(biāo)。這樣的團(tuán)隊(duì)，這樣的企業(yè)表面看來(lái)一團(tuán)和氣，各自努力，其實(shí)是沒有競(jìng)爭(zhēng)力的，經(jīng)不起外面的風(fēng)浪。所以一定要在內(nèi)部建立起一種良好的機(jī)制，從外面引入競(jìng)爭(zhēng)的壓力，才能有效地調(diào)動(dòng)每一位員工的積極性，最大限度地發(fā)掘內(nèi)部潛力，形成最大合力向前發(fā)展。

三、

管理最簡(jiǎn)單最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是賞罰分明。領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，薪金的提高，同事的贊譽(yù)，自我價(jià)值的體現(xiàn)，工作目的的實(shí)現(xiàn)，個(gè)人要求的滿足，能力的充分發(fā)揮，意見和建議得到尊重等等，這些都是每一位員工所體會(huì)的"賞"，反之就是"罰"。管理的藝術(shù)就是要巧妙運(yùn)用這兩個(gè)手段，引導(dǎo)全體員工朝向目標(biāo)努力，減少內(nèi)部的消極因素。不能把管理片面地理解為做太平官，當(dāng)和事佬，追求表面氣氛和諧融洽。也不能想救火隊(duì)長(zhǎng)一樣被動(dòng)應(yīng)付突發(fā)事件。判斷管理成功有效與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)是能否有效組織資源實(shí)現(xiàn)計(jì)劃和達(dá)到目標(biāo)。所謂資源不僅指資金，更重要的是時(shí)間。也就是說(shuō)能夠在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到目的的管理是最有效的管理，可以不擇手段和不惜代價(jià)。不能及時(shí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的管理是失敗的管理，用什么理由都是解釋不過去的。管理就是要推進(jìn)計(jì)劃落實(shí)。因此，凡是有利于計(jì)劃完成目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的，就應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)；凡是不利于計(jì)劃完成目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的，就應(yīng)該懲罰，這是一個(gè)判別是非的基本尺度。

四、

采取內(nèi)部評(píng)議制度，就是為了使管理更客觀更全面，為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提供重要的考評(píng)依據(jù)，防止因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的了解情況的片面或局限、上下溝通機(jī)制不健全、個(gè)人性格和表現(xiàn)能力的差異導(dǎo)致不公正的評(píng)判，影響員工的積極性和創(chuàng)造性。特別是工作軟指標(biāo)比較多的情況下，互相評(píng)議比任何其他方式都顯得簡(jiǎn)單、公正和有效。有道是群眾的眼睛是雪亮的，又有"公道自在人心"之說(shuō)，沒有比同事更加彼此了解的了。不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨。對(duì)員工的評(píng)價(jià)不能等待長(zhǎng)期的觀察，或者依靠偶然的事件，或者人走了再"蓋棺定論"。這樣公司的損失就很大了。內(nèi)部評(píng)議就是為了創(chuàng)造一種良好機(jī)制，促進(jìn)協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)，相互督促。有效的合作精神不應(yīng)該建立在道德品質(zhì)和個(gè)人感情的基礎(chǔ)上，更不能靠庸俗關(guān)系學(xué)來(lái)維持。真正的合作精神必須產(chǎn)生于完成工作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要。版權(quán)所有

民主的氛圍可以保證上情下達(dá)，下情上達(dá)。建立公告板是一個(gè)好辦法，可以讓大家暢所欲言，讓領(lǐng)導(dǎo)了解情況。根據(jù)實(shí)際情況建立各個(gè)責(zé)任區(qū)，指定第一第二責(zé)任人，劃定各自責(zé)任范圍，明確責(zé)任和具體任務(wù)，可以增強(qiáng)責(zé)任心，提高榮譽(yù)感，防止互相推諉扯皮。也使內(nèi)部評(píng)議更符合實(shí)際。

強(qiáng)調(diào)計(jì)劃、評(píng)議和督查責(zé)任區(qū)，是使領(lǐng)導(dǎo)工作也處于接受公開監(jiān)督的同等地位，保證管理的全面有效運(yùn)轉(zhuǎn)。這是現(xiàn)代企業(yè)管理中最有效的措施。

五、

客觀的目標(biāo)和切實(shí)的計(jì)劃有賴于充分了解外面的發(fā)展情況。市場(chǎng)宣傳部門要經(jīng)常研究分析動(dòng)態(tài)和敵情，及時(shí)反饋。反饋的意見應(yīng)盡量減少個(gè)人主觀因素，一定要有客觀、公正、全面的數(shù)據(jù)和依據(jù)。比如同類網(wǎng)站的數(shù)量，發(fā)展現(xiàn)狀，瀏覽量，注冊(cè)人數(shù)，業(yè)績(jī)報(bào)告，技術(shù)水平，資金背景等。要按時(shí)提交市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，這樣才能保證知彼知己。企業(yè)的未來(lái)很大程度上取決于對(duì)對(duì)手的了解，對(duì)客戶需求的分析，對(duì)世界潮流的掌握上。只有充分掌握了這些情況，我們的目標(biāo)方向才真正是有的放矢，不會(huì)是想當(dāng)然，閉門造車。

電子商務(wù)方面應(yīng)建立一支理論和能力兼?zhèn)涞年?duì)伍，才能真正把握脈搏，創(chuàng)造先機(jī)。否則只能是邯鄲學(xué)步，人云亦云，永遠(yuǎn)也不能超越自己的局限。因此要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高我們自己的理論知識(shí)水平。這樣，市場(chǎng)、宣傳、商務(wù)方面行使監(jiān)督權(quán)利就是有理有據(jù)的，有建設(shè)性的，而不是憑空臆想、泛無(wú)所指的信口開河。應(yīng)盡力改進(jìn)只會(huì)提意見，不會(huì)提建議的不良現(xiàn)象。

六、

目前XXXX的每日平均瀏覽量為300左右，注冊(cè)人數(shù)1000多人次，每日平均增加10人左右。期刊（5月22日起）訂閱人數(shù)為13人，每日平均增加1人。這樣的效果還不及一般水平的個(gè)人網(wǎng)站。這個(gè)局面如果不盡快改觀，生物引擎的生存發(fā)展將是個(gè)問題。一定要千方百計(jì)地提高瀏覽人數(shù)和注冊(cè)人數(shù)，提高郵件訂閱人數(shù)。這些數(shù)字是開展電子商務(wù)的基礎(chǔ)。沒有一定量的瀏覽人數(shù)和注冊(cè)人數(shù)，電子商務(wù)根本無(wú)從談起。這個(gè)簡(jiǎn)單的道理我們?cè)S多人至今都沒有清醒的認(rèn)識(shí)。反而在要不要增加頁(yè)面內(nèi)容，提高服務(wù)功能，擴(kuò)大網(wǎng)站服務(wù)面，保持相當(dāng)數(shù)量的穩(wěn)定瀏覽人群這些起碼的問題上模糊不清。設(shè)想一個(gè)目標(biāo)：在今年年底實(shí)現(xiàn)日均瀏覽人數(shù)1000以上，注冊(cè)人數(shù)10000以上，郵件訂閱2000以上。這個(gè)目標(biāo)是相當(dāng)保守的，即使達(dá)到也不過勉強(qiáng)及格而已。但按照目前的水平和速度，年底實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)還相當(dāng)困難。因此，一定要有緊迫感和危機(jī)感，要開動(dòng)腦筋，提高效率，發(fā)掘各種創(chuàng)意和努力。特別要注重借助外部力量來(lái)快速發(fā)展自己，這是一條重要的思路和努力方向。

七、目前的改版是今后快速發(fā)展的第一步，也是最基礎(chǔ)的一步。改版后的框架不僅為吸收結(jié)合各種創(chuàng)意和力量提供了空間，更重要的是啟動(dòng)人們的想象力和創(chuàng)造性。改版問題解決得如此艱難緩慢是出人意料的，真正體現(xiàn)了我們觀念混亂，組織軟弱，效率低下。某些關(guān)鍵部位技術(shù)力量薄弱，思想和創(chuàng)意貧乏。在這種情況下，不能指望本次改版能一勞永逸地解決問題。所以，應(yīng)考慮盡快完成改版，盡快進(jìn)入維護(hù)提高階段。在穩(wěn)定目前現(xiàn)有欄目的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)改善和提高資源中心的各項(xiàng)服務(wù)功能，增強(qiáng)互動(dòng)性。

八、由此可見，全面提升XXXX是一項(xiàng)系統(tǒng)而艱巨的工程，單純考不斷改版，增設(shè)欄目，豐富內(nèi)容不能根本解決問題。首先從管理入手，創(chuàng)造一種良好的內(nèi)部機(jī)制，促進(jìn)觀念、思想和創(chuàng)意的新陳代謝，預(yù)防和消除沉浸于事務(wù)中導(dǎo)致靈感和觸覺退化的現(xiàn)象。同時(shí)建立并完善內(nèi)部考評(píng)監(jiān)督制度，不然再好的創(chuàng)意都會(huì)流產(chǎn)，計(jì)劃也形同虛設(shè)。

第4篇：我和繼母范文

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教學(xué)目標(biāo) 合理性

《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該遵循學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和情感態(tài)度等方面的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。由此可見：1.設(shè)計(jì)有效的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該是以學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)在能動(dòng)力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為前提；2.圍繞課程知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行全面性的綜合設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的核心；3.課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維和語(yǔ)感、情感態(tài)度和審美價(jià)值觀等方面應(yīng)該體現(xiàn)引導(dǎo)性和創(chuàng)造性。

一、關(guān)注知識(shí)全面性，培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力

語(yǔ)言知識(shí)的全面性是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該掌握的，也是培養(yǎng)學(xué)生多元化語(yǔ)言文化知識(shí)的重要前提。在教學(xué)中，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化課程教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高其語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體運(yùn)用能力，滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。這就要求教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)情況，注重語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)在邏輯性和整體性要求，教學(xué)目標(biāo)的整體性設(shè)計(jì)安排。在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該圍繞教學(xué)要求，突出重點(diǎn)知識(shí)體系和難點(diǎn)知識(shí)的化解過程。引導(dǎo)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)總結(jié)和概括，提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)運(yùn)用能力。同時(shí)，可建議學(xué)生能夠圍繞語(yǔ)言知識(shí)要點(diǎn)，能夠探尋其中的內(nèi)在規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。這樣的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，不僅能夠體現(xiàn)課程教學(xué)要求，還能夠幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)理解課程內(nèi)容。例如，在《牛津初中英語(yǔ)?Fun with English》(下同)中7B Unit1 Dream homes的“Reading A Homes around the world”的教學(xué)中，可要求學(xué)生在全面理解掌握文章詞匯表達(dá)意義前提下，能夠靈活運(yùn)用諸如get into…、love to do something、share something with someone等詞匯。同時(shí)，要求學(xué)生能夠運(yùn)用文本中的詞匯來(lái)概括文章的表達(dá)主題大意。在此基礎(chǔ)上，可要求學(xué)生能夠圍繞What is your dream homes?來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文本學(xué)習(xí)運(yùn)用能力。

二、注重感知條理性，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟能力

學(xué)生語(yǔ)言技能的獲取需要一定的邏輯思維，就是要在培養(yǎng)自身語(yǔ)感條理性的基礎(chǔ)上，加深對(duì)語(yǔ)言文本的理解感悟。語(yǔ)言感知?jiǎng)t是學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用技能的核心。從學(xué)生的語(yǔ)言感知出發(fā)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)，能夠更好培養(yǎng)其綜合語(yǔ)言學(xué)習(xí)使用技能，能夠讓自身的理解感悟和綜合運(yùn)用思維得以體現(xiàn)。教師可根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容要求，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知體驗(yàn)，從語(yǔ)言技能運(yùn)用感知來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，更利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維。在設(shè)計(jì)過程中，首先，了解學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提出相應(yīng)的教學(xué)策略目標(biāo)；其次，注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知思維，鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極表達(dá)運(yùn)用；最后，注重體培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用技能，讓學(xué)生能夠予以靈活掌握運(yùn)用。圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)思維來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，更能夠豐富教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)生的理解感悟能力。例如，在設(shè)計(jì)《牛津初中英語(yǔ)》7BUnit 3 Finding your way“Welcome to the unit”的教學(xué)目標(biāo)中，建議學(xué)生根據(jù)Eddie和Hobo的對(duì)話來(lái)探尋他們表達(dá)的語(yǔ)言意思，并且要求學(xué)生能夠靈活掌握一般將來(lái)時(shí)的定義以及運(yùn)用特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，可設(shè)計(jì)一些題目，特別是能夠“be going to do something”“shall”“will”等語(yǔ)法運(yùn)用進(jìn)行練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、體現(xiàn)目標(biāo)情感化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力

從學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知需要出發(fā)，關(guān)注其學(xué)習(xí)情感態(tài)度和審美價(jià)值觀也是不可缺少的。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)情感目標(biāo)，能夠更好促進(jìn)學(xué)生非智力因素的健康發(fā)展。這也是學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中必須面對(duì)的。

筆者以為，在設(shè)計(jì)情感教學(xué)目標(biāo)時(shí)，能夠讓學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)得到發(fā)展，能夠更好增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)新精神和能力。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)所得和學(xué)習(xí)思考。在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該注意把握以下幾方面：首先，要體現(xiàn)知識(shí)技能目標(biāo)的升華性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠運(yùn)用多元化的思考方式來(lái)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容；其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維，鼓勵(lì)學(xué)生通過中西方文化習(xí)俗和思維的對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)彼此思維情感價(jià)值理念；最后，培養(yǎng)學(xué)生的多樣化的綜合表達(dá)方式，讓學(xué)生能夠圍繞語(yǔ)言表達(dá)要求進(jìn)行靈活的運(yùn)用，能夠有效地探尋語(yǔ)言知識(shí)和技能彼此之間的關(guān)系。

總而言之，運(yùn)用合理的教學(xué)策略來(lái)優(yōu)化課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，能夠在增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)潛能興趣基礎(chǔ)上，更好幫助學(xué)生梳理課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生整體運(yùn)用能力。這些教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為優(yōu)化教學(xué)過程和方法奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文化知識(shí)和技能的不斷內(nèi)化生成。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[M].北京師范大學(xué)出版社.2001(07).

[2]張曼.初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用[J].考試周刊.2011(50).

第5篇：我和繼母范文

關(guān)鍵詞：人口和計(jì)劃生育；政策落實(shí)；現(xiàn)狀

一、我國(guó)人口和計(jì)劃生育政策面臨的新問題

1.低生育水平不穩(wěn)定

我國(guó)的生育水平雖然已經(jīng)降至更低水平以下，但未來(lái)十幾年，我國(guó)總?cè)丝诘脑鲩L(zhǎng)繼續(xù)保持強(qiáng)勁態(tài)勢(shì)，每年凈增1千萬(wàn)人左右，到2020年全國(guó)總?cè)丝诮咏?5億。人口多、底子薄、人均資源少的基本國(guó)情沒有根本改變，計(jì)劃生育作為基本國(guó)策的重要地位沒有根本改變，計(jì)劃生育面臨的主要矛盾沒有根本改變，計(jì)劃生育是天下第一難的工作性質(zhì)沒有根本改變，群眾生育意愿與國(guó)家生育政策之間的距離依然存在，低生育水平面臨著反彈的壓力。

2.人口結(jié)構(gòu)問題日益凸現(xiàn)

一是出生人口性別比持續(xù)升高。二是人口老齡化進(jìn)程加快。三是就業(yè)壓力十分巨大。目前，每年城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力近千萬(wàn)，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力2億多，對(duì)我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)造成巨大壓力。同時(shí)，越來(lái)越多的自由流動(dòng)人口給社會(huì)管理帶來(lái)巨大困難。

3.人口素質(zhì)有待進(jìn)一步提高

我國(guó)人口健康水平、人均受教育程度相對(duì)較低，職業(yè)道德、社會(huì)公德、社會(huì)心理、社會(huì)信譽(yù)、社會(huì)風(fēng)氣失衡的現(xiàn)象較為普遍和突出。人類發(fā)展指數(shù)居世界104位，是人力資源低下的國(guó)家之一。

4.計(jì)劃生育經(jīng)費(fèi)投入不足

農(nóng)村稅費(fèi)改革全面實(shí)施后，基層人口計(jì)生工作的正常經(jīng)費(fèi)缺口增大，經(jīng)過二十多年建立起來(lái)的完整的基層工作和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)在不少地方因此而陷入困境。另外，廣受人民群眾歡迎的西部“少生快富”扶貧工程試點(diǎn)也面臨著資金匱乏的壓力。

5.性別比例失調(diào)的主要因素之一

目前我國(guó)性別比例失調(diào)十分嚴(yán)重，預(yù)計(jì)2020年全國(guó)有3000-4000萬(wàn)光棍找不到老婆。這個(gè)數(shù)字觸目驚心，這涉及社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展，關(guān)系著民族的命運(yùn)與未來(lái)。導(dǎo)致這一問題的主要原因來(lái)源于“一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子”。由于生兒育女的選擇性只有唯一性，加上男孩是傳種接代續(xù)香火等傳統(tǒng)觀念的影響，直接導(dǎo)致出生孩子中男孩數(shù)量明顯偏多，女孩明顯偏少的現(xiàn)象。

二、實(shí)行計(jì)劃生育的意義

1.有利于緩解資源有限性和人口增長(zhǎng)無(wú)限性之間的矛盾

人口發(fā)展一定要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與資源開發(fā)利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。資源和生態(tài)環(huán)境容量的有限性決定大地人口容量有限性，這一觀點(diǎn)已日益成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí)。我國(guó)的土地中2/3是山地，上百萬(wàn)平方公里土地是沙漠、半沙漠，可開墾的肥沃土地已經(jīng)不多，而且這種開墾還要受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的限制，因此有必要對(duì)人口進(jìn)行控制，實(shí)行計(jì)劃生育。

2.有利于加速資本積累，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，提升人的生存質(zhì)量

首先，實(shí)行計(jì)劃生育，能夠減少消費(fèi)，增加資金積累；其次，實(shí)行計(jì)劃生育，有利于緩解生產(chǎn)力發(fā)展與就業(yè)之間的矛盾；再次，實(shí)行計(jì)劃生育，國(guó)家可以把積累下來(lái)的資金用于教育和培訓(xùn)，發(fā)展科技和文化，從而提高全民族的人口質(zhì)量，增強(qiáng)民族的綜合素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)民族富強(qiáng)和繁榮昌盛。

三、落實(shí)計(jì)劃生育的政策措施

1.完善計(jì)劃生育立法工作

完善計(jì)劃生育的法律和法規(guī)，是當(dāng)前計(jì)劃生育有效實(shí)施的前提和保證。除了完善《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》之外，還要建立健全《執(zhí)法人員上崗責(zé)任制》、《立案審批制度》、《錯(cuò)案追究制度》、《計(jì)劃外生育費(fèi)征管制度》和《生育證發(fā)放審批程序》、《成人殘鑒定程序》等工作制度和工作管理程序，做到執(zhí)法過程中有規(guī)可循、有矩可蹈、有章可依、執(zhí)法公平。

2.積極推進(jìn)全國(guó)農(nóng)村部分計(jì)劃生育家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助制度和“少生快富”扶貧工程試點(diǎn)工作

繼續(xù)貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人口計(jì)生委財(cái)政部關(guān)于開展對(duì)農(nóng)村部分計(jì)劃生育家庭實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)扶助制度試點(diǎn)工作的通知》和《國(guó)家人口計(jì)生委、財(cái)政部、國(guó)務(wù)院扶貧辦關(guān)于在西部地區(qū)開展“少生快富”扶貧工程試點(diǎn)工作的意見》，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，解決試點(diǎn)工作中遇到的新情況新問題，切實(shí)組織好這兩項(xiàng)試點(diǎn)工作。嚴(yán)格按照分級(jí)負(fù)擔(dān)的原則，保證財(cái)政投入，確保獎(jiǎng)勵(lì)資金按時(shí)撥付到位，保障獎(jiǎng)勵(lì)資金的安全運(yùn)作，確保獎(jiǎng)勵(lì)資金如數(shù)按時(shí)發(fā)放到群眾手中。人口計(jì)生委將協(xié)調(diào)各地區(qū)按照中央的總體要求和部署，結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)一步完善對(duì)計(jì)劃生育家庭的獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)惠政策，積極探索建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)、有利于計(jì)劃生育工作的社會(huì)保障制度。

3.提供計(jì)劃生育、生殖健康基本公共服務(wù)

首先，科學(xué)界定全國(guó)性基本公共服務(wù)的種類和標(biāo)準(zhǔn)，例如，制定人口計(jì)生技術(shù)服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施、基本設(shè)備和配套人員等實(shí)物標(biāo)準(zhǔn)，制定宣傳教育的經(jīng)費(fèi)投入比例、結(jié)構(gòu)劃分。其次，充分整合基層資源做好政策法規(guī)宣傳教育，定期邀請(qǐng)專家為育齡婦女開展生育、節(jié)育、不育、生殖保健等科普知識(shí)普及知識(shí)培訓(xùn)。此外，人口性別比例失調(diào)問題是關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要問題，也是計(jì)劃生育工作的重點(diǎn)，嚴(yán)禁非醫(yī)學(xué)需要的胎兒性別鑒定和選擇性別的人工終止妊娠。

4.完善流動(dòng)人口的計(jì)劃生育管理

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷深入和戶籍制度改革的推進(jìn)，我國(guó)流動(dòng)人口的比重在不斷增加，目前已達(dá)兩億之眾，而且流動(dòng)對(duì)象多樣化、流動(dòng)頻率快速化、流動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)和流動(dòng)人口超計(jì)劃生育嚴(yán)重，這也陡然增加了計(jì)劃生育的管理難度。因此，加強(qiáng)區(qū)域與部門間的協(xié)作，建立流動(dòng)人口計(jì)劃生育統(tǒng)一管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)制度，加強(qiáng)社區(qū)流動(dòng)人口登記制度，對(duì)流動(dòng)人口開展“屬地化管理”。

5.加強(qiáng)計(jì)劃生育隊(duì)伍建設(shè)提升服務(wù)水平

建立一支高素質(zhì)、業(yè)務(wù)精湛、工作作風(fēng)好、富有愛心的計(jì)劃生育工作隊(duì)伍是有效實(shí)施計(jì)劃生育的關(guān)鍵。首先，做好計(jì)生人員聘用考核工作，推行競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)錄用。其次，抓好計(jì)生人員專業(yè)培訓(xùn)工作，使其掌握必要的法律知識(shí)和法律程序，做好專業(yè)發(fā)展，減少盲目執(zhí)法造成的不良后果和惡劣影響。通過引導(dǎo)群眾自覺學(xué)習(xí)和自我教育來(lái)提高他們的生育文明素質(zhì)，從而使宣傳教育更持久、更深入，更有影響力。

四、結(jié)語(yǔ)

完善人口和計(jì)劃生育政策，對(duì)于促進(jìn)人口、社會(huì)、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的歷史意義和潛在的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：我和繼母范文

【關(guān)鍵詞】新課程改革； 集體備課； 探究； 合作

我校是1985年9月成立的一所城區(qū)完全小學(xué)，自學(xué)校成立以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)班子從各方面進(jìn)行了大刀闊斧的改革，其中教育教學(xué)方面的主要措施除領(lǐng)導(dǎo)推門聽課之外就是集體備課制度了。這剛好符合教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)備課的要求越來(lái)越高。教師在備課時(shí)，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法。

傳統(tǒng)備課的主要問題隨著課改的深入，日益突顯，表現(xiàn)在：1.強(qiáng)調(diào)教師作用，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)。2.強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，忽視教學(xué)的生成性。3.強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，忽視激感。4.強(qiáng)調(diào)解題技巧，忽視生活運(yùn)用。5.強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，忽視課程整合。

新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作的同時(shí)，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集體效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有不可或缺的作用。解決了傳統(tǒng)備課中突顯的問題。尤其是在新課標(biāo)重新修訂而剛剛起步的今天，教學(xué)中還沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢(shì)單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤。然而，由于教師思想認(rèn)識(shí)上的不足，對(duì)集體備課還缺乏足夠的重視和理解，使集體備課存在一定的問題和不足。2011年3月，我校在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組中率先全面推行集體備課。集體備課的要求是：每學(xué)期開學(xué)前，備課組要制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，以單元教學(xué)內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，確定好每一次集體備課的時(shí)間，地點(diǎn)、課題和主備發(fā)言人。集體備課以備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材內(nèi)容、備教學(xué)方法、備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、備訓(xùn)練習(xí)題五個(gè)方面的內(nèi)容。做到學(xué)目標(biāo)、學(xué)重點(diǎn)、學(xué)難點(diǎn)、學(xué)方法、學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)。集體備課的具體是：每個(gè)集體備課組成員必須通識(shí)學(xué)期教學(xué)全部?jī)?nèi)容，吃透教材，集體研究制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表、確定每個(gè)單元的教案數(shù)量、確定每個(gè)單元的主備發(fā)言人、初步確定每節(jié)教案的撰寫人。單元主備人應(yīng)至少提前五天向集體備課組提供單元教材分析，課題主備人應(yīng)至少提前三天向集體備課組提交教案。這樣做的目的是便于集體備課組有時(shí)間提前對(duì)主備人的備課進(jìn)行集體討論和修改，主備人也才能有時(shí)間對(duì)教案進(jìn)行修改，從而實(shí)現(xiàn)提前備課。教師在應(yīng)用集體備課案進(jìn)行教學(xué)之后，每一節(jié)課都要及時(shí)撰寫教學(xué)反思。

集體備課的單元主備人精備單元教材分析、單元教學(xué)結(jié)束由單元主備人寫出單元教學(xué)總結(jié)。課題主備人的教案撰寫要包括課題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)確定、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)時(shí)間分配和練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法上突出該單元的教學(xué)特點(diǎn)和充分體現(xiàn)單元集體備課所確定的教學(xué)策略。集體備課組的討論研究后整個(gè)集體備課組教師形成的共識(shí)可以求大同存小異。本文結(jié)合我校的集體備課情況粗淺地談?wù)劶w備課的優(yōu)勢(shì)和目前存在的誤區(qū)。

1 集體備課的優(yōu)勢(shì)

1.1 集中集體的智慧。我們知道，一個(gè)教師僅憑自己對(duì)現(xiàn)有教材的理解，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，以及教育觀念的水平去獨(dú)立備課是很有限的。而集體備課恰能彌補(bǔ)這個(gè)不足。通過同一科目的老師相互討論及補(bǔ)充，能最大限度地避免單獨(dú)備課過程中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤、教學(xué)方法陳舊及誤區(qū)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高的目的。它是一種智慧的碰撞、資源的共享。特別是一些教學(xué)重點(diǎn)的把握和難點(diǎn)的突破，都是在集體備課時(shí)經(jīng)過大家討論解決的。這樣可以減少自己備課的思考時(shí)間，還可以集大家智慧為己所用。

集體備課的開展，真正把大家從煩瑣、應(yīng)付性的勞動(dòng)中解放出來(lái)，備課真正做到了“備教案”而不是以前的“抄教案”，更注重了“研”與“探”，使教研氛圍濃厚。教師可以通過與同伴交流，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。另外也有時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從整體上提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。

由于我校教師年齡段分化較大，年輕教師居少，教學(xué)水平時(shí)有差異，在教學(xué)中各自為整的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為了共同提高教師的教育教學(xué)水平和質(zhì)量，我們定期舉行集體備課，要求大家要經(jīng)常交流與研討，這就要求教師要相互團(tuán)結(jié)，虛心聽取別人的意見和教學(xué)見解，有時(shí)為了解決一個(gè)問題，共同找資料，一起研究最佳的教學(xué)效果。在一定程度上提高了教師的敬業(yè)精神。

1.2 有利于教學(xué)相長(zhǎng)備課組成員抱著虛心向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度參加集體備課，主講人精心準(zhǔn)備、鉆研教材，在講述對(duì)教材的處理，教學(xué)難點(diǎn)的把握同時(shí)得到同科目教師的合理建議。備課是展示教師個(gè)性化創(chuàng)造過程的真實(shí)記錄，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的“點(diǎn)子庫(kù)”。當(dāng)前，集體備課在我校備受青睞，并已成為學(xué)校教研活動(dòng)中的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。

2 目前存在的誤區(qū)

2.1 集體備課成了“下載教案”。

當(dāng)集體備課組長(zhǎng)給相關(guān)教師安排主備內(nèi)容后，教師們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，“在線查找”，將各大教育網(wǎng)頁(yè)中與新教材相匹配的教案進(jìn)行“成功下載”，不顧內(nèi)容是否切合自己教學(xué)的實(shí)際需要，沒有舍取，不加選擇， 提供于其他教師，而對(duì)主備人的備課進(jìn)行集體討論和修改幾乎都沒有進(jìn)行。教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集體效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)就大打折扣了。

2.2 集體備課成了“個(gè)人專利”。

由于我校教師年齡段分化較大，年輕教師居少，運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)水平時(shí)有差異，特別是中老年教師，在自己主備時(shí)往往是請(qǐng)年輕教師或者計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力較強(qiáng)的教師幫忙下載，很少發(fā)表自己的主見，提出自己的看法。集體備課由這些人一手包辦，個(gè)人意志代替了集體意見，抹殺了其他教師的創(chuàng)新精神和智慧，集體備課徒有虛名。

相對(duì)于教師個(gè)人的備課而言，集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)集體備課的困惑，正確把握集體備課的良性化發(fā)展，避免形式化，追求集體備課的實(shí)效性，是當(dāng)前集體備課發(fā)展的基本對(duì)策。

我認(rèn)為集體備課并不在于大家寫成同一份教案，也不僅僅在于備準(zhǔn)、備全知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)習(xí)對(duì)象的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而指導(dǎo)幫助他們調(diào)整狀態(tài)，即學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。一句話，備知識(shí)或方法上的最有價(jià)值的問題，從而排除教學(xué)中的障礙。

第7篇：我和繼母范文

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)；實(shí)施；推進(jìn)；運(yùn)用；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G625文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）06-0029-02

辦群眾身邊滿意的學(xué)校，走科研強(qiáng)校之路則成為時(shí)代要求之必然。黃金小學(xué)乘新一輪課改東風(fēng)，著力推進(jìn)兒基會(huì)學(xué)科教學(xué)模式，有力促進(jìn)了廣大教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念，專業(yè)水平顯著提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)，課堂效率顯著提高，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

1.狠抓教師培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念

學(xué)無(wú)止境。我校把聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)學(xué)科教學(xué)模式作為新一輪課改的重點(diǎn)來(lái)抓，切實(shí)抓好教師全員培訓(xùn)。先后選派18名骨干教師參加縣語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科教學(xué)模式培訓(xùn)，比較系統(tǒng)地掌握了學(xué)科的教學(xué)模式和先進(jìn)的理論知識(shí)。4月2日我校舉行兒基會(huì)學(xué)科教學(xué)模式培訓(xùn)啟動(dòng)儀式，李一可校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)兒基會(huì)學(xué)科教學(xué)模式的開展推廣在我縣是大勢(shì)所需，勢(shì)在必行。作為人民教師，必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，才能緊扣時(shí)代脈搏，促進(jìn)自己在專業(yè)成長(zhǎng)道路上永不停歇，不斷邁進(jìn)。參加縣培訓(xùn)的教師認(rèn)真準(zhǔn)備電子文稿、制作ppt、印發(fā)資料，不僅對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)，還就他們自己參加培訓(xùn)的心得體會(huì)與大家分享，有力地促進(jìn)了廣大教師轉(zhuǎn)變觀念。還聘請(qǐng)了縣教科所李興彥副所長(zhǎng)到我校舉辦專題講座，更進(jìn)一步豐富教師這方面的知識(shí)。

2.實(shí)施全新課堂模式，全體教師參與

2.1骨干教師示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)兒基會(huì)模式。萬(wàn)事開頭難。兒基會(huì)學(xué)科課堂教學(xué)模式到底是怎樣的？該怎么上？為此，我校給教師打造了一個(gè)較高的平臺(tái)，讓大家跟著學(xué)。請(qǐng)來(lái)了縣骨干教師為大家做示范?？h骨干教師謝麗霞、黎艷和伯小華分別為老師們獻(xiàn)上了一節(jié)語(yǔ)文課《觸摸春天》、數(shù)學(xué)科《小數(shù)加減法》、科學(xué)課《月有陰晴圓缺》，讓大家現(xiàn)場(chǎng)感受學(xué)習(xí)兒基會(huì)學(xué)科教學(xué)模式，不僅給大家耳目一新的感覺，也帶給大家更多深深的思考。

2.2變理論為親自實(shí)踐，嘗試兒基會(huì)模式。良好的開端等于成功的一半。我校領(lǐng)導(dǎo)帶頭按兒基會(huì)課堂模式上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，讓老師聽課、評(píng)課，談看法，說(shuō)感受。評(píng)課氣氛熱烈，一針見血，既肯定了課堂教學(xué)成功精彩之處，又找準(zhǔn)了問題所在，提出了應(yīng)如何改進(jìn)。然后再由領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)帶頭上，老師們繼續(xù)聽課、評(píng)課。這樣，就學(xué)得有模有樣了。兒基會(huì)課堂模式在我校落地生根了。

2.3嘗到兒基會(huì)甜頭，形成你追我趕局面。"一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園"。領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好了領(lǐng)頭雁，老師們跟著飛，上兒基會(huì)模式課也就是順理成章、水到渠成的事了。老師們經(jīng)過自己的不斷嘗試，漸漸地感覺到這種課就是好，學(xué)生不但喜歡，學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性增強(qiáng)了，也比以前會(huì)動(dòng)腦筋了，學(xué)習(xí)效率提高了，而且老師在課堂上比過去要輕松一些了，給學(xué)生的空間更大了、時(shí)間更多了。老師們算是初步嘗到了甜頭，開始自覺上兒基會(huì)模式課了。順利推進(jìn)兒基會(huì)模式課的大局已基本形成。

2.4鞭策后進(jìn)，不留空白。在兒基會(huì)課堂模式啟動(dòng)的初始階段，大部分教師能遵照學(xué)校的要求，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，運(yùn)用兒基會(huì)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。但還有極少數(shù)教師還不能適應(yīng)新課改的要求，停留在觀望的階段，仍然按老一套的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。對(duì)此，我校采取強(qiáng)有力的措施，一是限期整改，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)務(wù)必采取兒基會(huì)模式有效進(jìn)行課堂教學(xué)。二是分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行個(gè)別談心施壓，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，勢(shì)在必行。三是樹立校內(nèi)典型，營(yíng)造濃厚氛圍，促進(jìn)兒基會(huì)模式實(shí)施。四是蹲點(diǎn)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹲班巡查，及時(shí)進(jìn)行情況分析。

2.5深入推進(jìn)，追求卓越課堂。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試和學(xué)習(xí)，老師們基本上樂意接受了兒基會(huì)模式課這個(gè)新生事物了，在課堂上能熟練運(yùn)用了。接下來(lái)又該怎么做呢？我校組織老師們展開討論，不斷探討，逐漸形成一致的共識(shí)，兒基會(huì)課的核心就是最大限度的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，提高老師的課堂教學(xué)效率。這就要求老師必須在"導(dǎo)"字上下工夫，狠下備課工夫，才能在課堂上高效的"教"，引導(dǎo)學(xué)生高效地學(xué)，這就是高效卓越課堂對(duì)教師最基本的要求。這無(wú)疑對(duì)教師提出了更高的要求。是敢于上平庸的兒基會(huì)模式課，還是知難而上，接受挑戰(zhàn)，上高效卓越的兒基會(huì)模式課呢？在我校出臺(tái)一系列激勵(lì)措施后，老師們選擇了后者，把精力、心血和智慧獻(xiàn)給了卓越的兒基會(huì)模式課，揮灑在伏案?jìng)湔n和三尺講臺(tái)上。

2.6以教學(xué)大比武為契機(jī)，掀起。在今年4、5月縣教委組織開展的教學(xué)大比武活動(dòng)中，我校充分發(fā)揮這個(gè)平臺(tái)的作用，著力打造專業(yè)化教師隊(duì)伍，全面提升教師的教育教學(xué)水平。一是召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，研究制定實(shí)施方案。二是營(yíng)造氛圍，抓好輿論宣傳，學(xué)校辦黑板報(bào)2塊，掛3幅布標(biāo)，各班辦墻報(bào)。三是舉行啟動(dòng)儀式，4月22日召開全體教師會(huì)議，學(xué)比武方案，部署大比武活動(dòng)。四是每個(gè)教師設(shè)計(jì)1課時(shí)兒基會(huì)教案，上1節(jié)合格的兒基會(huì)課。五是舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)了180多名家長(zhǎng)代表到學(xué)校深入了解辦學(xué)情況，和孩子一起聽課、學(xué)習(xí)。六是大力開展教學(xué)大比武活動(dòng)，舉行"有效的教與學(xué)"優(yōu)質(zhì)課比賽，推選優(yōu)質(zhì)課教師參加片區(qū)賽課，取得了較好成績(jī)，3人獲一等獎(jiǎng)。組織教師開展"有效的教與學(xué)"命題技能大賽，7人獲縣二等獎(jiǎng)。

3.建立保障機(jī)制，確保兒基會(huì)模式縱深推進(jìn)和運(yùn)用發(fā)展

為了確保兒基會(huì)課堂模式能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，作為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵來(lái)抓，還必須有可行的機(jī)制作保障。我校從組織、激勵(lì)和經(jīng)費(fèi)三個(gè)方面建立了保障機(jī)制。一是建立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)、骨干教師代表為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)兒基會(huì)課堂模式的組織、實(shí)施、推進(jìn)、評(píng)估、考核和總結(jié)等工作，真正做到了有領(lǐng)導(dǎo)具體管、教導(dǎo)主任具體抓、教師代表協(xié)助全局推進(jìn)。二是建立了激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。我校研究制訂了《兒基會(huì)學(xué)科模式教學(xué)考核評(píng)估表彰激勵(lì)方案》。三是建立了經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。凡是與兒基會(huì)學(xué)科教學(xué)模式有關(guān)的所需材料、經(jīng)費(fèi)等，學(xué)校必須大力支持，必須報(bào)銷所需經(jīng)費(fèi)。

4.成效顯著，教學(xué)質(zhì)量明顯提高

4.1促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，不被時(shí)代所淘汰，做一個(gè)真正合格的人民教師，做一個(gè)學(xué)生心目中的好老師。兒基會(huì)課堂模式在我校的應(yīng)用推廣，使廣大教師深刻領(lǐng)悟到學(xué)無(wú)止境、藝無(wú)止境，必須活到老，學(xué)到老，如果思想僵化、老化，停滯不前，就會(huì)在教研教改的路上被拋棄，最終讓同事瞧不起，學(xué)生不歡迎，家長(zhǎng)不信任。兒基會(huì)課堂模式對(duì)我校廣大教師是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。首先要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄老一套使用了多年能駕輕就熟的課堂模式，采用新的模式，還有一個(gè)逐漸適應(yīng)的過程。對(duì)教師備課更是提出了更高的要求。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，要求教師必須精心備課，廣泛涉獵相關(guān)知識(shí)。教師要熟練的使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，這對(duì)教師有較大的難度，還有許多教師不會(huì)制作課件，必須趕緊惡補(bǔ)。在經(jīng)歷了大約半個(gè)月的陣痛之后，兒基會(huì)的課堂模式終于在我校生根，大家從不適應(yīng)到適應(yīng)，從適應(yīng)到熟練，從熟練到自我追求完善，已形成濃厚的氛圍。

4.2提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。兒基會(huì)學(xué)科教學(xué)模式顛覆了傳統(tǒng)的老師教學(xué)生學(xué)的課堂教學(xué)模式，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和探究欲，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率。自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生感到新鮮有趣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛動(dòng)腦筋愛動(dòng)手愛提問，學(xué)會(huì)了正確的學(xué)習(xí)方法。我校在5月曾做過一次關(guān)于兒基會(huì)課堂教學(xué)模式的問卷調(diào)查，發(fā)放410份調(diào)查卷，收回有效卷402份，99%的學(xué)生都喜歡新的課堂教學(xué)模式，喜歡老師現(xiàn)在的教學(xué)方法。學(xué)生喜歡的課堂才是好課堂，才是高效卓越課堂。

4.3提高了課堂效率。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。高效的課堂效率是高教學(xué)質(zhì)量的充分保障，高效的課堂效率是教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。兒基會(huì)的課堂模式充分體現(xiàn)了老師要圍繞學(xué)生怎么學(xué)而去精心設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)的好奇心，激活敏捷的思維，保持專注的精力。經(jīng)過近一年的實(shí)踐，單元測(cè)評(píng)和期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，及格率提高5個(gè)百分點(diǎn)左右，優(yōu)生率提高10個(gè)百分點(diǎn)左右，平均分提高5分左右。

4.4獲得了家長(zhǎng)一致的好評(píng)和稱贊。兒基會(huì)教學(xué)模式的影響從校內(nèi)輻射到社會(huì)，引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響，一時(shí)成為了學(xué)生家長(zhǎng)熱議和關(guān)注的焦點(diǎn)，紛紛把目光投向了我校的教改，有的向孩子詳細(xì)了解，有的打電話向老師了解，有的干脆親臨學(xué)校到課堂聽課，一致認(rèn)為我校兒基會(huì)模式課堂很新鮮，學(xué)生歡迎，學(xué)習(xí)情緒高漲，注意力集中，討論熱烈，答問積極，效果好，老師們課上得好，教書認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量。

我校闊步走在兒基會(huì)學(xué)科教學(xué)模式的教研路上，取得了初步的成效，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)稱贊，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。為了孩子們的明天，為了家長(zhǎng)們的期待，為了學(xué)校的輝煌，我校將進(jìn)一步加大教育科研力度，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，辦人民群眾滿意的教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]晉銀峰、論課程改革中的話語(yǔ)轉(zhuǎn)型《中國(guó)教育學(xué)刊》雜志社2011.945頁(yè)

第8篇：我和繼母范文

關(guān)鍵詞：耕地保護(hù)調(diào)控模式生態(tài)建設(shè)

中圖分類號(hào)：X171.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

Abstract: to our country the cultivated land protection regulation pattern and mechanism, according to the specific geographical environment, reasonable analysis and implement, improve the effectiveness of cultivated land protection, and actively yet prudently proceed to complete each work of cultivated land protection, to carry out the cultivated land ecological construction of the target, realize the goals of sustainable development.

Key words: the cultivated land protection control mode of ecological construction

目前，在我國(guó)耕地保護(hù)中還存在顯而易見的問題，比如對(duì)于基本耕地的保護(hù)機(jī)制不健全；基本耕地保護(hù)的補(bǔ)償主體不明確等，因此建立健全我國(guó)耕地保護(hù)的調(diào)控模式和機(jī)制，完善耕地生態(tài)建設(shè)的目標(biāo)是目前耕地保護(hù)工作的重中之重。

1、耕地保護(hù)的調(diào)控模式

耕地保護(hù)的調(diào)控目標(biāo)是為了達(dá)到耕地總量在一定區(qū)域內(nèi)的動(dòng)態(tài)平衡。我國(guó)耕地后備資源及其貧乏、人口眾多，因此人地矛盾比較突出，更應(yīng)該做好耕地保護(hù)，合理調(diào)控，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)發(fā)展。

首先，合理規(guī)劃土地利用，控制建設(shè)用地對(duì)耕地的大規(guī)模占用。調(diào)控經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目的用地規(guī)模，事先進(jìn)行預(yù)審?fù)ㄟ^合理規(guī)劃再審批耕地地轉(zhuǎn)用。對(duì)土地整理復(fù)墾開發(fā)等項(xiàng)目要強(qiáng)化管理,切實(shí)保障耕地資源，避免耕地生態(tài)環(huán)境的破壞。

其次，提高農(nóng)民收入，減小農(nóng)民因種植業(yè)收入而與其他行業(yè)之間的收入差距。協(xié)調(diào)好農(nóng)戶的耕地保護(hù)費(fèi)用，讓農(nóng)民積極參與到耕地保護(hù)的工作中，同時(shí)加大對(duì)違法使用耕地的懲處力度，切實(shí)補(bǔ)貼農(nóng)戶做好補(bǔ)償措施。

第三，協(xié)調(diào)好區(qū)域間的耕地資源協(xié)調(diào)發(fā)展。在可持續(xù)發(fā)展的指引下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要協(xié)調(diào)好自然資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。切實(shí)做好耕地保護(hù)的協(xié)調(diào)工作?？s小城鄉(xiāng)差距，控制不必要的耕地資源浪費(fèi)。協(xié)調(diào)區(qū)域和諧發(fā)展，規(guī)范管理監(jiān)督費(fèi)用，加強(qiáng)對(duì)于區(qū)域間保護(hù)耕地的重要性，積極開展相關(guān)宣傳工作。大力促成區(qū)域間耕地保護(hù)良好發(fā)展的局面。明確區(qū)域間耕地保護(hù)與現(xiàn)行耕地資源之間的關(guān)系，采用低成本，保證區(qū)域間耕地資源保護(hù)的最佳效果。

而當(dāng)前我國(guó)耕地保護(hù)采取的模式主要是直接控制式，總體規(guī)劃完土地利用的方案就自上而下安排到各個(gè)地區(qū)及村落，這種耕地保護(hù)的調(diào)控模式實(shí)施效果不太理解，通過以上的分析，從經(jīng)濟(jì)開發(fā)與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展上完成我國(guó)的耕地保護(hù)目標(biāo)的分解應(yīng)當(dāng)將國(guó)家財(cái)政政策、貨幣政策、收入分配政策及產(chǎn)業(yè)政策同耕地保護(hù)任。保證耕地保護(hù)調(diào)控模式及手段的良好運(yùn)用。

2、耕地保護(hù)的調(diào)控機(jī)制

在耕地保護(hù)的調(diào)控機(jī)制中首先要建立健全的就是監(jiān)管機(jī)制。一個(gè)全方位的監(jiān)管體系主要由兩部分組成。即加大執(zhí)法力度與完善內(nèi)部約束體系。加大加強(qiáng)對(duì)于耕地保護(hù)的監(jiān)察力度，通過遙感技術(shù)、實(shí)地檢查等方式，準(zhǔn)確掌握區(qū)域耕地保護(hù)的具體情況。對(duì)于亂用或者違法使用耕地的責(zé)任人，嚴(yán)厲懲處，并補(bǔ)償相關(guān)的經(jīng)濟(jì)損失。而完善內(nèi)部監(jiān)督約束機(jī)制，則是要完善群體組織內(nèi)部的相互監(jiān)督，建立群眾參與機(jī)制，設(shè)舉報(bào)箱及舉報(bào)熱線，對(duì)于耕地保護(hù)調(diào)控不執(zhí)行不履行的情況進(jìn)行及時(shí)的反應(yīng)，促進(jìn)耕地保護(hù)調(diào)控模式的進(jìn)一步發(fā)展。

第二，耕地保護(hù)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，建立創(chuàng)新型耕地保護(hù)機(jī)制，順應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的需要。建立耕地保護(hù)基金制度等調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民保護(hù)耕地的積極性，實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增收，促進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，完善相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對(duì)耕地資源進(jìn)行核算，建立耕地保護(hù)的市場(chǎng)成本，通過建立隨耕地用途而轉(zhuǎn)移的成本核算體系，讓違法亂占用耕地者對(duì)耕地?fù)p失進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。協(xié)調(diào)好個(gè)人、區(qū)域和整體之間的經(jīng)濟(jì)利益，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制調(diào)控一耕地保護(hù)一農(nóng)民收益間的良性發(fā)展。

第三，完善區(qū)域內(nèi)的耕地保護(hù)補(bǔ)償機(jī)制。通過有效的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償形式對(duì)耕地進(jìn)行外部補(bǔ)償，保護(hù)耕地資源。同時(shí)，加大政府部門的干預(yù)，在市場(chǎng)調(diào)節(jié)不能有效進(jìn)行的同時(shí)對(duì)耕地資源保護(hù)工作進(jìn)行“有形的”干預(yù)，合理保護(hù)我國(guó)耕地資源。并且，做好內(nèi)部補(bǔ)償機(jī)制的監(jiān)管工作。

綜上，我國(guó)耕地保護(hù)機(jī)制，要利用好市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境，建立健全監(jiān)管機(jī)制及補(bǔ)償機(jī)制，有效的促進(jìn)耕地資源的可持續(xù)發(fā)展。相關(guān)部門要大力宣傳耕地資源、耕地保護(hù)的經(jīng)濟(jì)、生態(tài)及社會(huì)價(jià)值，全民重視對(duì)也耕地資源的保護(hù)工作。

3、耕地生態(tài)建設(shè)目標(biāo)分析

通過科學(xué)、合理的耕地保護(hù)調(diào)控模式及機(jī)制，政府通過人口、經(jīng)濟(jì)、土地、貿(mào)易等調(diào)控政策達(dá)到有效保護(hù)耕地資源的生態(tài)目標(biāo)。同時(shí)，適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，協(xié)調(diào)好糧食需求與供給間的平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)耕地保護(hù)的生態(tài)目標(biāo)。

目前，我國(guó)耕地生態(tài)建設(shè)及保護(hù)中主要面對(duì)如下問題：一、生態(tài)退耕；二、經(jīng)濟(jì)建設(shè)占用耕地；三、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。因此，對(duì)于耕地生態(tài)建設(shè)目標(biāo)的設(shè)定主要從這三個(gè)問題入手，實(shí)現(xiàn)耕地保護(hù)工作的目標(biāo)。

首先，避免生態(tài)退耕，積極保護(hù)生態(tài)環(huán)境。由于生態(tài)退耕，大部分的坡耕地及旱地受到很大的影響。但是優(yōu)質(zhì)的耕地影響較小，因此，對(duì)于區(qū)域內(nèi)坡度大于30°的丘陵區(qū)域，要強(qiáng)化水土流失的防止工作，加強(qiáng)對(duì)耕地的水利建設(shè)，改造坡地中低產(chǎn)田，提高耕地的土壤肥力，改善區(qū)域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境。另外，在農(nóng)牧交接處的旱地，根據(jù)耕地的具體質(zhì)量進(jìn)行生態(tài)建設(shè)，改善生態(tài)環(huán)境。通過保護(hù)區(qū)域內(nèi)生態(tài)環(huán)境有效達(dá)到耕地保護(hù)的目標(biāo)。

其次，減少建設(shè)占用的優(yōu)質(zhì)耕地。據(jù)有效數(shù)據(jù)顯示，2005年我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)占用耕地24.86萬(wàn)平方公里，比2004年增長(zhǎng)18%，占2005年耕地減少總量的7%。因此，耕地生態(tài)建設(shè)的另一目標(biāo)就是減少在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)因經(jīng)濟(jì)建設(shè)而占用的土地。尤其是優(yōu)質(zhì)耕地等土地生產(chǎn)潛力高的耕地。減少工礦、工業(yè)園區(qū)、基礎(chǔ)設(shè)施等占用耕地的總面積，合理對(duì)土地資源進(jìn)行規(guī)劃，有效監(jiān)管避免濫用違法占用耕地。因此，除了我國(guó)國(guó)防等重大項(xiàng)目建設(shè)審批的項(xiàng)目之外，其他項(xiàng)目的占用耕地必須經(jīng)過嚴(yán)格的論證，層層分析，切實(shí)保護(hù)耕地資源。并按照耕地保護(hù)補(bǔ)償機(jī)制進(jìn)行補(bǔ)償，對(duì)耕地造地費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)收統(tǒng)支的管理。

第三，隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，耕地面積也在不斷的下降。因此，耕地生態(tài)建設(shè)要避免耕地面積下降，減少耕地水毀、沙化、退化等生態(tài)問題，綜合管理有效防治，減少災(zāi)毀耕地等。劃定區(qū)域內(nèi)基本農(nóng)田保護(hù)區(qū)，充分考慮農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化及調(diào)整，按照人口的增長(zhǎng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等眾多因素，確定以及基本農(nóng)田，采取強(qiáng)硬的措施保護(hù)優(yōu)質(zhì)、必備的耕地資源。

綜上，確定我國(guó)耕地保護(hù)的生態(tài)目標(biāo)要根據(jù)不同的問題、具體分層次進(jìn)行，并順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過近期、遠(yuǎn)期等具體目標(biāo)達(dá)到生態(tài)建設(shè)的總目標(biāo)。比如，近期目標(biāo)可以確定區(qū)域內(nèi)耕地保護(hù)的數(shù)量及質(zhì)量，需要改善的問題及達(dá)到的耕地生態(tài)目標(biāo)。

4、總結(jié)

眾所周知，耕地保護(hù)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷發(fā)展過程中必須面對(duì)的重要問題，也是一個(gè)全球性的問題。各個(gè)國(guó)家都會(huì)面臨耕地不斷減少的問題，因此，必須建立健全我國(guó)耕地保護(hù)的調(diào)控模式和機(jī)制，促進(jìn)我國(guó)耕地生態(tài)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。合理規(guī)劃土地利用，控制建設(shè)用地對(duì)耕地的占用、提高農(nóng)民收入?yún)f(xié)調(diào)好區(qū)域間的耕地資源協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷的引入新的方法、新機(jī)制、新模式，促進(jìn)我國(guó)耕地保護(hù)的調(diào)控模式和機(jī)制的不斷完善及發(fā)展。耕地保護(hù)工作對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、對(duì)社會(huì)、對(duì)生態(tài)環(huán)境、對(duì)后代的發(fā)展都有極其重要的意義。因此，根據(jù)具體的地域環(huán)境進(jìn)行科學(xué)、合理的耕地保護(hù)工作，落實(shí)好耕地生態(tài)建設(shè)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)耕地資源的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：我和繼母范文

按照人力資源管理的有關(guān)理論,人力資源管理有四個(gè)基本目的:吸引、保留、激勵(lì)、開發(fā)。激勵(lì)是完成其他三項(xiàng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。只有解決了激勵(lì)問題,才能夠使職工在工作中充分體驗(yàn)到自我實(shí)現(xiàn),從而認(rèn)同和接受組織目標(biāo),保證組織協(xié)調(diào)統(tǒng)一地運(yùn)轉(zhuǎn)。隨著我國(guó)公共管理改革的不斷推進(jìn),對(duì)公共部門人力資源管理中的激勵(lì)問題進(jìn)行深入的探討就顯得尤為必要。

一、公共部門人力資源管理的特點(diǎn)及與私人部門的差異

公共部門和營(yíng)利性組織的員工都有相似的需要,從溫飽到安全到被人需要受人尊重。但是在兩種類型的組織中,需要被滿足的過程從外界刺激到目標(biāo)行為都有著明顯差別。這些區(qū)別主要是組織環(huán)境的不同所決定的,政府等公共非營(yíng)利組織和企業(yè)等營(yíng)利性組織在組織架構(gòu)、運(yùn)作方式等方面各不相同,導(dǎo)致在人力資源管理方面的一系列差異,最終決定了它們必然各自適用于兩種類型的激勵(lì)體系。

公共人力資源管理的特點(diǎn)具體體現(xiàn)在:

(1)利益取向的公共性。公共部門的人力資源管理不允許謀求其部門的自身利益,公共管理包括公共部門人力資源管理,必須以公共利益為其最基本的價(jià)值取向。

(2)管理行為的政治性。以政府為核心主體的公共部門掌握社會(huì)公共權(quán)力,在社會(huì)價(jià)值的權(quán)威性分配中起關(guān)鍵性作用,所以公共部門人力資源管理不可避免地具有政治性色彩。

(3)績(jī)效評(píng)估的困難性。公共部門的產(chǎn)出是公共物品,大多數(shù)公共物品具有非競(jìng)爭(zhēng)性、非排他性的特點(diǎn),無(wú)需通過市場(chǎng)就可以消費(fèi),并且難以量化,難以確定個(gè)人在其中的貢獻(xiàn)份額,因此對(duì)公共部門的人力資源進(jìn)行績(jī)效評(píng)估就存在一些技術(shù)上的困難。

(4)法律規(guī)制的嚴(yán)格性。公共權(quán)力具有兩重性,既可以用來(lái)實(shí)現(xiàn)公共利益,也可以用來(lái)謀取個(gè)人私利。因此必須以專門的法律、法規(guī)對(duì)公共部門人力資源管理加以嚴(yán)格的規(guī)范,在各個(gè)環(huán)節(jié)上以法律形式予以約束,依法進(jìn)行管理。

上述特點(diǎn)導(dǎo)致公共部門人力資源與企業(yè)人力資源管理中存在如下差異:

第一,管理目標(biāo)不同。公共部門管理追求的是公共利益,政府以公眾委托人身份提供公共產(chǎn)品和服務(wù),對(duì)政府行政人員的管理是為了最大化地為社會(huì)利益服務(wù),而私人部門則多是贏利單位,追求效率、效益是它基本的價(jià)值取向。

第二,組織成員行為取向的不同。公共部門中工作人員,由于機(jī)制的原因其行為有一種保守趨向,事不關(guān)己、高高掛起,不求有功、但求無(wú)過的心態(tài);在企業(yè)組織中的員工更加趨向于創(chuàng)新,這與市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力有關(guān)。

第三,管理重點(diǎn)不同。人力資源管理可以分為選人、用人、育人、留人四個(gè)方面,相對(duì)而言,公共部門在人力資源管理中比較關(guān)注人力資源選取環(huán)節(jié),而私人部門則更重視人力資源的開發(fā)環(huán)節(jié)。公共部門對(duì)于人員的招募錄用是較為重視的,現(xiàn)在公務(wù)員已經(jīng)實(shí)行了較為規(guī)范的“凡進(jìn)必考”制度。但由于公共部門績(jī)效評(píng)估的困難,導(dǎo)致公共部門比較忽視內(nèi)部人力資源的開發(fā)和績(jī)效評(píng)估環(huán)節(jié),直到今天,我國(guó)尚沒有對(duì)政府公務(wù)活動(dòng)進(jìn)行全面系統(tǒng)的工作分析,沒有制定出科學(xué)、規(guī)范的職位說(shuō)明書。私人部門基于績(jī)效的考慮,則更注重人力資源管理的開發(fā)功能,員工的培訓(xùn)、教育與發(fā)展方案設(shè)計(jì)和績(jī)效評(píng)估及員工的職業(yè)生涯規(guī)劃成為人力資源管理者的重要工作。

二、我國(guó)公共部門人力源管理中激勵(lì)方面存在的問題

當(dāng)前,我國(guó)公共人力資源管理建設(shè)發(fā)展很快,廢除了領(lǐng)導(dǎo)干部終身制,在公共部門內(nèi)部設(shè)置了比較完善的權(quán)力制衡機(jī)制,但由于公共部門的穩(wěn)定性和保守性,其管理上尤其是激勵(lì)方面還存在比較多的問題。

1.組織目標(biāo)的迷失

組織目標(biāo)的迷失包括兩層意思。第一是組織本身目標(biāo)的錯(cuò)位和混亂。我國(guó)的公共部門對(duì)自身的使命定位更多是管制而非服務(wù),并希望通過公眾對(duì)自己的遵從來(lái)建立一種秩序,而不愿進(jìn)行對(duì)自身的反思,這種觀念本身對(duì)于激勵(lì)就是十分有害的;第二是員工目標(biāo)總是與組織目標(biāo)嚴(yán)重脫節(jié)。毫無(wú)疑問,個(gè)人目標(biāo)中關(guān)于生理、心理以及家庭的一系列正常愿望都無(wú)可厚非,但除此之外,員工對(duì)于組織的使命感和認(rèn)同感上存在著普遍的缺失,無(wú)法使個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)達(dá)成一致。這些現(xiàn)象使組織目標(biāo)的激勵(lì)作用非常有限。

2.流動(dòng)機(jī)制的僵化

人力資源應(yīng)當(dāng)是一種有流動(dòng)性的資源,而我國(guó)的公共部門長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)于人力資源的流動(dòng)持保守態(tài)度,這從制度和觀念上都有著充分地體現(xiàn)。流動(dòng)機(jī)制的僵化一是橫向流動(dòng)的僵化,即缺乏合理的進(jìn)出規(guī)則;二是縱向流動(dòng)的僵化,即缺乏合理的升遷規(guī)則,典型的表現(xiàn)就是能升不能降。激勵(lì)的目標(biāo)在很大程度上是通過被激勵(lì)者的流動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,當(dāng)被激勵(lì)者發(fā)現(xiàn)沒有合理的途徑可以實(shí)現(xiàn)其所向往的流動(dòng)時(shí),便容易轉(zhuǎn)向不合理的途徑。

3.激勵(lì)手段的蒼白和匱乏

激勵(lì)有正向和負(fù)向之分,通俗的理解就是胡蘿卜和大棒。人的需要可以分為外在性需要和內(nèi)在性需要。外在性的需要不能在工作活動(dòng)本身中求得滿足,能滿足它們的資源存在于工作之外,控制在組織、領(lǐng)導(dǎo)與同事手中;而內(nèi)在性的需要滿足是通過工作活動(dòng)中的體驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn),如領(lǐng)會(huì)工作活動(dòng)中的趣味及任務(wù)完成時(shí)的成就感等,滿足此種需要的資源就存在于工作過程之中。

但目前在我國(guó)的公共部門人力資源管理領(lǐng)域的激勵(lì)環(huán)節(jié)上,內(nèi)在性需求經(jīng)常被忽視,更談不上對(duì)其進(jìn)行利用了。另一方面,負(fù)激勵(lì)的作用在我國(guó)公共部門中通常發(fā)揮不了應(yīng)有的作用,約束機(jī)制一來(lái)本身蒼白無(wú)力,二來(lái)得不到有效的貫徹。我們經(jīng)常感到我國(guó)的公務(wù)人員毫無(wú)危機(jī)意識(shí)。此外,在我國(guó)之所以難以全面和高效地應(yīng)用各種激勵(lì)組合的一個(gè)深層次原因是缺乏合理的績(jī)效評(píng)估體系。

從人力資源激勵(lì)機(jī)制的建立和運(yùn)行看,也存在一些問題,表現(xiàn)在:第一,激勵(lì)手段簡(jiǎn)單化。大部分公共部門普遍實(shí)行基本工資、員工福利和個(gè)人獎(jiǎng)金三種物質(zhì)激勵(lì)方式,而其中員工福利往往沒有與職工的工作業(yè)績(jī)直接聯(lián)系,對(duì)員工工作效率的提高起到的作用是很有限的。正在推行的“陽(yáng)光工資”意在廢除隱形收入,也沒有關(guān)心激勵(lì)問題。第二,激勵(lì)方式過于“公平”。相同級(jí)別不同部門的工資基本是一樣的;不同級(jí)別的公務(wù)員工資相差幅度不大,沒有很好地體現(xiàn)責(zé)酬相符的原則,調(diào)動(dòng)公務(wù)員的積極性。而以集體為基礎(chǔ)的獎(jiǎng)金制度又存在“搭便車”問題,即由于員工知道獎(jiǎng)金是根據(jù)集體的工作績(jī)效來(lái)確定的,無(wú)論個(gè)人努力程度如何,他們都會(huì)分享甚至平等獲得那些獎(jiǎng)金,因此不能激勵(lì)員工努力工作。

三、破解我國(guó)公共領(lǐng)域人力資源激勵(lì)的困境

基于以上分析,提出解決我國(guó)公共部門人力資源管理中激勵(lì)問題的若干設(shè)想:

(1)提高人力資源的重要性,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代人力資源理論的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)

公共部門特別是政府組織要樹立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相匹配的人力資源管理思想,重視人的作用,把行政管理人才看作是能帶來(lái)直接效益的資本,給公共部門人事管理理論和實(shí)踐工作帶來(lái)全面更新。因此加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代人力資源理論的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)十分重要。

(2)建立新型的績(jī)效評(píng)估體系

現(xiàn)行的公務(wù)人員考核制度是工業(yè)經(jīng)濟(jì)下考核制度的延續(xù),與新時(shí)期的要求相差甚遠(yuǎn),急需改革和完善。主要表現(xiàn)在以下兩方面,第一是考勤制度。在傳統(tǒng)的人力資源考核中,公務(wù)人員的出勤狀況是考核的主要內(nèi)容之一。然而,在新的經(jīng)濟(jì)條件下,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使辦公出現(xiàn)虛擬化,公務(wù)人員在家里同樣可以完成自己應(yīng)完成的任務(wù)。在美國(guó)一些州,公務(wù)員在家上班已成為合法,對(duì)人員的考核變成任務(wù)中心型,只要按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù),就屬出勤合格。第二是績(jī)效評(píng)估制度。傳統(tǒng)的績(jī)效評(píng)估大都以個(gè)人績(jī)效為核心,并把評(píng)估結(jié)果作為個(gè)人評(píng)判的依據(jù)。在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,組織內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)合作、力量整合成為應(yīng)付復(fù)雜多變環(huán)境的必要手段。因此,績(jī)效評(píng)估應(yīng)以組織績(jī)效為核心,個(gè)人績(jī)效的評(píng)估應(yīng)以組織績(jī)效的優(yōu)劣為前提。

(3)改變以精神激勵(lì)為主的激勵(lì)模式

根據(jù)赫茲伯格的雙因素理論,工資在相當(dāng)大程度上只能算是一種保健因素,而不是激勵(lì)因素,即高薪未必會(huì)導(dǎo)致員工(或公務(wù)員)工作更為積極或業(yè)績(jī)更好,但是工資水平過低一定會(huì)導(dǎo)致他們的不滿。因此,對(duì)于任何需要到勞動(dòng)力市場(chǎng)上去雇傭勞動(dòng)力的組織來(lái)說(shuō),支付至少與市場(chǎng)水平相當(dāng)?shù)墓べY是一個(gè)最基本的要求。那么到底什么是市場(chǎng)工資水平?一說(shuō)到作為公務(wù)員工資決定參考依據(jù)的市場(chǎng)工資水平,很多人就拿出產(chǎn)業(yè)工人的平均工資或者說(shuō)企業(yè)平均工資水平來(lái)作為依據(jù)。這種說(shuō)法看上去非常合理、公正,但是卻往往使人走入誤區(qū)。比如說(shuō),一家平均工資水平明顯高于某一私營(yíng)企業(yè)的國(guó)有企業(yè)最后卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,這就是本企業(yè)的優(yōu)秀員工不斷地向那家私營(yíng)企業(yè)流動(dòng),而那些績(jī)效一般尤其是績(jī)效較差的員工卻是最為穩(wěn)定的,想趕也趕不走。什么原因呢?這就是因?yàn)槠髽I(yè)錯(cuò)誤地理解了作為員工工資決定參考依據(jù)的市場(chǎng)工資水平是指什么。是指一家企業(yè)從總經(jīng)理到生產(chǎn)工人的工資加總平均以后所得到的平均工資嗎?顯然不是,從人力資源管理的角度來(lái)看,真正的市場(chǎng)工資水平不是籠統(tǒng)的平均數(shù)而是有非常具體的內(nèi)涵。也就是說(shuō),在進(jìn)行工資水平對(duì)比時(shí),一定是相同或類似的職位或者人員之間的工資才能進(jìn)行對(duì)比,而不是將所有人的工資加起來(lái)再加以平均的那種對(duì)比。

(4)嚴(yán)格公職人員的約束機(jī)制

如前所述,激勵(lì)有正向激勵(lì)和負(fù)向激勵(lì)之分。公共部門的非營(yíng)利性和強(qiáng)烈的集體業(yè)績(jī)性決定了正向的激勵(lì)只能在一定范圍內(nèi)進(jìn)行,而無(wú)法像在企業(yè)中那樣采取跨度極大的正向激勵(lì)。在這種前提下,負(fù)向激勵(lì)就顯得尤為重要。而負(fù)向激勵(lì)的關(guān)鍵是建立一套嚴(yán)格的約束機(jī)制,使他們清楚自己所肩負(fù)的責(zé)任和使命,以及一個(gè)公職人員的職業(yè)道德規(guī)范。這一機(jī)制也能適時(shí)和有效地懲處那些違反職業(yè)規(guī)范的人,只有這樣才有助于擺脫目前公職人員權(quán)責(zé)不對(duì)等的問題,充分實(shí)現(xiàn)激勵(lì)目標(biāo)。