初中化學(xué)科學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：初中化學(xué)科學(xué)論文范文

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，主要是對(duì)“教教材”和“以教材為本”觀念的混淆，必須要充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，做到對(duì)教材的靈活處理．當(dāng)教學(xué)進(jìn)行的時(shí)候，可以通過對(duì)生活例子來提取相關(guān)的素材展開教學(xué)，與課本教材相結(jié)合，使原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過生活化的處理，吸引更多學(xué)生參與研究，從而提升教學(xué)的效果．二、教學(xué)情境的生活化設(shè)計(jì)化學(xué)問題在生活中無處不在．尤其是課改之后，許多教材在編寫的時(shí)候主要對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)著重關(guān)注，側(cè)重于現(xiàn)實(shí)世界的問題，將新的知識(shí)以生活中的素材引出，從而將化學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)地表現(xiàn)出來，主要依靠更加豐富的現(xiàn)實(shí)背景，來為學(xué)生提供全方位的生動(dòng)、活潑和主動(dòng)的化學(xué)學(xué)習(xí)材料與環(huán)境．所以，在對(duì)教材進(jìn)行深入研究與挖掘的時(shí)候，要加強(qiáng)與生活化學(xué)的聯(lián)系，對(duì)自己在生活中遇到的生活化化學(xué)展開探討與研究，另外在使用教科書的時(shí)候，不能被教科書中的素材所局限，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的創(chuàng)造性使用，對(duì)身邊的資源合理利用，更好地發(fā)揮出教材的作用．

三、通過教學(xué)內(nèi)容的生活性，增強(qiáng)教學(xué)活力

學(xué)習(xí)的目的主要是為了可以運(yùn)用，調(diào)查研究表明，學(xué)生最重視和感興趣的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去．所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的同時(shí)也要面向生活，加強(qiáng)學(xué)科之間的溝通，將學(xué)習(xí)的范圍伸向遠(yuǎn)方，擴(kuò)展到廣泛的社會(huì)生活中．在初中階段，化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生首次接觸，因此會(huì)有很大的興趣，面對(duì)這門嶄新的學(xué)科，能夠使學(xué)生保持興趣才是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵．化學(xué)與學(xué)生最近的就是在生活中涉及到的，因此教師應(yīng)注意到教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的重要性，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際生活問題．這樣才能在學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)的效果．

四、利用生活化的手段和實(shí)驗(yàn)展開教學(xué)

化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)直觀的手段，分析得出教學(xué)和生活結(jié)合的切入點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生所熟悉的生活情境和材料，來為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造興趣．例如，采用生活展示、實(shí)物展示、示范實(shí)驗(yàn)、新聞媒體、電視視頻或者其他方法來刺激學(xué)生的感覺器官，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能力，提升學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生在不斷的驚喜與感嘆中加深對(duì)知識(shí)的掌握與理解，同時(shí)更好地應(yīng)用到生活中．另外，作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)課程可以實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的主要手段，在生活中，具有豐富的化學(xué)現(xiàn)象和理論，這就需要不斷的發(fā)現(xiàn)與引用．在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師可以對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分組演示與改進(jìn)，使其更接近生活中的例子．

五、為學(xué)生布置生活化的家庭作業(yè)

課堂教學(xué)中最主要的一個(gè)延伸就是家庭作業(yè)，一份具有創(chuàng)造性的作業(yè)可以加強(qiáng)對(duì)教學(xué)效果的鞏固，并且提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度，這樣就可以直接將化學(xué)應(yīng)用到生活中．在我們了解不同的化學(xué)知識(shí)時(shí)，可以將相其與生活相關(guān)聯(lián)．在布置家庭作業(yè)時(shí)候，教師可以讓學(xué)生走出家門，調(diào)查周圍環(huán)境的污染問題．此外，還可以允許學(xué)生充分利用各種資源來收集有關(guān)各種食物和營養(yǎng)相關(guān)的知識(shí)信息．類似的作業(yè)設(shè)置，可以使學(xué)生感受到不是在做無聊枯燥的作業(yè)，而是在解決一項(xiàng)實(shí)際的生活問題，這樣的心情下就會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果，更容易實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目的．

六、結(jié)語

第2篇：初中化學(xué)科學(xué)論文范文

九年義務(wù)教育是公民的素質(zhì)教育。初中化學(xué)作為九年義務(wù)教育的一門學(xué)科，必須研究如何從學(xué)科本身出發(fā)來為提高全民族的素質(zhì)服務(wù)，即通過化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)心社會(huì)的情感，使之具備科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。初中化學(xué)教學(xué)大綱及九年義務(wù)教育化學(xué)教材比較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的和任務(wù)?！洞缶V》中明確指出：“化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。”它改變了以往教材中過分重視基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)的弊端，而在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，重視了科學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及興趣的培養(yǎng)；重視了啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰白詫W(xué)能力；重視了通過介紹中國化學(xué)工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及最新成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感教育和政治思想教育。這些都體現(xiàn)了貫徹素質(zhì)教育的總目標(biāo)。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)如何體現(xiàn)素質(zhì)教育呢？要做到以下三點(diǎn)。

一、要轉(zhuǎn)變觀念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌

“素質(zhì)教育”是相對(duì)于“應(yīng)試教育”提出的，它們的主要不同在于教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀不同，即是否面向全體學(xué)生，是否使學(xué)生全面發(fā)展，是否使學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)。“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”在如下幾方面存在著明顯的差異：

從培養(yǎng)目標(biāo)上看，素質(zhì)教育是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，應(yīng)試教育只重視智育。從對(duì)待學(xué)生上看，素質(zhì)教育面向全體學(xué)生；應(yīng)試教育只面向?qū)W習(xí)成績好的學(xué)生。

從教學(xué)內(nèi)容上看，素質(zhì)教育著眼于素質(zhì)的全面提高；應(yīng)試教育是考什么教什么，不考不教。從教學(xué)過程上看，素質(zhì)教育注重啟發(fā)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；應(yīng)試教育則是教師一講到底，學(xué)生只是聽講。

從教學(xué)方法上看，素質(zhì)教育是師生雙向活動(dòng)，變講授為訓(xùn)練，優(yōu)選最佳的教學(xué)方法；應(yīng)試教育則為“滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)。

從學(xué)生負(fù)擔(dān)上看，素質(zhì)教育目標(biāo)是當(dāng)堂理解，重視學(xué)科能力的提高；應(yīng)試教育是大搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生不堪重負(fù)。

從教學(xué)效果上看，素質(zhì)教育的任務(wù)為大面積培養(yǎng)合格學(xué)生，應(yīng)試教育側(cè)重個(gè)別尖子學(xué)生而且多為高分低能，大面積學(xué)生不合格。

從以上分析可以看出，應(yīng)試教育是以追求升學(xué)率為根本目的的陳腐模式，扭曲了教育的本質(zhì)，扼殺了學(xué)生的個(gè)性。我們要堅(jiān)決反對(duì)應(yīng)試教育，毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，這是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵。它關(guān)系到我國兩個(gè)文明建設(shè)的水平，關(guān)系到我國21世紀(jì)在國際競爭中的地位，因此轉(zhuǎn)變觀念是當(dāng)前中學(xué)教育工作者的重要任務(wù)。作為化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)毫無例外地把素質(zhì)教育落實(shí)在日常教學(xué)之中。

首先，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)大綱。新大綱是根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)制訂的，化學(xué)義務(wù)教材又是根據(jù)我國國情、化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和中學(xué)生的心理、生理發(fā)展規(guī)律而編寫的。大綱著眼于全面提高學(xué)生素質(zhì)，注重了化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際，傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力，傳統(tǒng)知識(shí)和現(xiàn)代知識(shí)，本學(xué)科知識(shí)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)等各個(gè)方面的聯(lián)系。因此教師正確執(zhí)行大綱，就能保證化學(xué)教學(xué)從單純的以升學(xué)為目的的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)楣竦乃刭|(zhì)教育，從只重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到重技能和能力的培養(yǎng)，從只重書本轉(zhuǎn)變到理論聯(lián)系實(shí)際，從只重智育轉(zhuǎn)變到德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。

其次，要把素質(zhì)教育的目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教師在備課時(shí)應(yīng)注意制定出知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)情感目標(biāo)，并在教學(xué)過程中加以落實(shí)，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能得以提高。

最后，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重能力培養(yǎng)，這是教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)。知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)習(xí)掌握知識(shí)技能的必要條件，是促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。教師在教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，使素質(zhì)教育落實(shí)在日常教學(xué)之中。

二、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中突出觀點(diǎn)的教育及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

初中化學(xué)教材是按義務(wù)教育大綱編寫的，它的體系是必學(xué)與選學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)為主與閱讀和家庭小實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的比較科學(xué)的體系，使教材延深到了社會(huì)和家庭，使化學(xué)教學(xué)與日常生活、科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)勞動(dòng)相聯(lián)系，是一本進(jìn)行化學(xué)素質(zhì)教育的好教材。

因此，深刻理解大綱，鉆研教材并且體現(xiàn)在日常教學(xué)中，是進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵?；瘜W(xué)課的講授主要目的是在教會(huì)學(xué)生掌握基本概念和理論的基礎(chǔ)上，通過元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的制法和用途；通過一些定性的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力；通過化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)定量地分析和解決化學(xué)問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)雙基知識(shí)的同時(shí)初步形成用化學(xué)觀點(diǎn)和化學(xué)方法分析和處理問題的能力。

總之要著力于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和方法，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維能力、觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練上，而不能放在單純?yōu)榻忸}而解題的訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，化學(xué)課的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，可以從日常生活和社會(huì)生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，深入到化學(xué)的基本概念和理論等基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，再經(jīng)過解釋、練習(xí)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)得實(shí)在，理解深刻，初步形成進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作的能力。特別是新大綱和九年制義務(wù)教育教材比原大綱和教材在化學(xué)基本概念和理論方面適當(dāng)降低，而在元素化合物知識(shí)方面適當(dāng)拓寬；化學(xué)計(jì)算難度和數(shù)量上大幅度的降低，化學(xué)實(shí)驗(yàn)略有加強(qiáng)。這種變動(dòng)適應(yīng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，符合義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)。

例如初中化學(xué)元素化合物知識(shí)，除以碳、氫、氧、鐵等金屬和非金屬及化合物知識(shí)為主，介紹了酸堿鹽之間的反應(yīng)外，還介紹了空氣、水、煤、石油、環(huán)境保護(hù)、能源、人體健康與化學(xué)的關(guān)系等與公民素質(zhì)教育有關(guān)的知識(shí)。這部分知識(shí)比較零碎，龐雜難記，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，注意歸納和總結(jié)。如在學(xué)過H2，O2，CO2三種氣體之后，可組織學(xué)生利用教材P．115的儀器，讓學(xué)生選擇儀器進(jìn)行操作制取三種氣體，這樣從H2，O2，CO2三種氣體的實(shí)驗(yàn)室制法開始，對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置、收集方法及實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)、歸納，然后再通過實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)H2，O2，CO2各自的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式等。

再例如：可設(shè)計(jì)一組C，H2，CO三種還原劑實(shí)驗(yàn)對(duì)比，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力得到提高。

這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，通過歸納總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他們的能力得以提高，同時(shí)促使辯證唯物主義世界觀的形成。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的能力是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑

《大綱》指出：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。”因此加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要堅(jiān)決反對(duì)“黑板上畫實(shí)驗(yàn)，課堂上講實(shí)驗(yàn)，課下背實(shí)驗(yàn)”的應(yīng)試模式，要把教材中選的82個(gè)演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做好。做到課前進(jìn)行周密的準(zhǔn)備，使現(xiàn)象明顯，效果良好，讓全班學(xué)生都看清楚；實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到操作規(guī)范化，并注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從具體觀察上升到抽象思維。對(duì)10個(gè)分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，聯(lián)想所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分析、判斷，認(rèn)真做好記錄，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。對(duì)于8個(gè)選做實(shí)驗(yàn)和10個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)，在課外活動(dòng)中老師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生做，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識(shí)，善于自學(xué)和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

第3篇：初中化學(xué)科學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)新課改教學(xué)方略

一、轉(zhuǎn)變思想，更新教學(xué)理念，改變學(xué)習(xí)方式，合作探究進(jìn)課堂。

新課程理念要打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生參與合作，師生互動(dòng)，探究創(chuàng)新的教學(xué)模式，努力引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研，鼓勵(lì)他們求異創(chuàng)新，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

1、合作學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段。新課程的實(shí)施中更注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取進(jìn)步，在互動(dòng)合作中獲取知識(shí)應(yīng)成為學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。同學(xué)之間相互取長補(bǔ)短，集思廣益，共同提高。所以在教學(xué)中要教會(huì)把學(xué)生置于集體之中，處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

2、科學(xué)探究活動(dòng)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，在教學(xué)中，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)操作，努力發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中的作用，激勵(lì)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，參與設(shè)計(jì)。如在“二氧化碳和一氧化碳”這節(jié)教學(xué)中，講述二氧化碳與水反應(yīng)這一性質(zhì)時(shí)，先把鹽酸滴到紫色石蕊試液中，然后又把二氧化碳通入紫色石蕊試液中，讓學(xué)生去分析二氧化碳使石蕊試液變紅的原因。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境后，學(xué)生通過猜想與假設(shè)，收集資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，交流討論等環(huán)節(jié)，最終得出了科學(xué)結(jié)論。這樣就成功地把書上的演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成了探究性實(shí)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探究解決問題的方法，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受式向互動(dòng)探究式的轉(zhuǎn)變。

二、培養(yǎng)和強(qiáng)化興趣，激發(fā)求知欲。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。

初中學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。教師在給學(xué)生開始上化學(xué)課時(shí)，以實(shí)驗(yàn)首先展示化學(xué)的奧秘世界：（1）?把一張已用酚酞溶液寫好“化學(xué)”晾干的掛在黑板上，再用裝有3%的氫氨化鈉的小噴霧器噴射在白紙上，立即呈現(xiàn)“化學(xué)”二字。（2）?水中生火（將一小粒白磷投入盛裝沸水的燒杯中，用小氣筒通入空氣）。（3）?清水變牛奶，白酒變汽酒。等上述實(shí)驗(yàn)使學(xué)生情緒高漲，渴望知道其中奧秘，此時(shí)教師因勢利導(dǎo)告訴學(xué)生，這些奇特現(xiàn)象的奧秘，將在初中化學(xué)中一一學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來。

三、貼近學(xué)生的生活，開發(fā)化學(xué)課程資源。

新課程要求教師是用教材而不是教教材。新教材留給教師的空間很大，要求我們不僅能使用教材還要能駕馭教材、補(bǔ)充教材，開發(fā)一切可以開發(fā)的資源。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，化學(xué)與人們生活越來越密切，日常生活就可以成為化學(xué)學(xué)習(xí)資源；只有將學(xué)生已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)成富有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生從熟悉的周圍事物中學(xué)習(xí)，理解知識(shí)，感受課堂知識(shí)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我們的教學(xué)不能片面地停留在“是什么”、“為什么”上，還要更多地在“如何做”上下功夫，貼近學(xué)生的個(gè)體實(shí)際，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、改革化學(xué)評(píng)價(jià)方式的單一性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

第4篇：初中化學(xué)科學(xué)論文范文

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠利用自己在生活中的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中能夠與日常生活形成系統(tǒng)的聯(lián)系，讓學(xué)生走進(jìn)教室學(xué)習(xí)時(shí)并不是一無所知的，而是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)形成獨(dú)特的理解和觀點(diǎn)．教師要善于利用與生活有關(guān)的教學(xué)資料及現(xiàn)象，讓學(xué)生主動(dòng)在大腦中利用生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建知識(shí)框架，通過原有的生活經(jīng)驗(yàn)更好地理解掌握新的知識(shí)．教師在教學(xué)準(zhǔn)備的過程中要多下些功夫，注意收集生活中的實(shí)例，運(yùn)用到課堂上，將學(xué)生引入到生活情境當(dāng)中去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．例如，在進(jìn)行細(xì)胞吸水原理的教學(xué)時(shí)，可以設(shè)置一些情景來引發(fā)學(xué)生思考，如:放置一段時(shí)間的蔬菜會(huì)變蔫，但是拿水壺往菜葉上灑些水，一會(huì)兒蔬菜就又變得新鮮了是為什么?家里腌咸菜的時(shí)候，只往缸中放入鹽和菜，為什么過段時(shí)間缸中就會(huì)有水出現(xiàn)?還有在給農(nóng)作物施肥時(shí)，若是一次性施肥過多，通常會(huì)出現(xiàn)常說的“燒苗”現(xiàn)象是為什么?當(dāng)教師提出這幾個(gè)生活中常見的例子時(shí)，就會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考，因?yàn)檫@是學(xué)生日常生活中常見的現(xiàn)象，但是卻沒有往生物學(xué)的知識(shí)方面想過的，現(xiàn)在課堂上提起，當(dāng)然會(huì)引發(fā)學(xué)生無限的思考和想象．這樣一來，學(xué)生就自然而然地進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)，帶著問題進(jìn)行思考，更加能夠幫助學(xué)生理解新的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的有效性．

二、營造生活化的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的教學(xué)課堂，不再是教師的“一支粉筆，一塊黑板”的時(shí)代了，課堂教學(xué)更加需要學(xué)生和教師之間的配合與交流．現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)該將教學(xué)主體更多的轉(zhuǎn)向?qū)W生，讓學(xué)生了解到教與學(xué)是師生雙方參與的事．課堂教學(xué)中教師應(yīng)該努力營造一種生活化的學(xué)習(xí)氛圍，打破傳統(tǒng)課堂沉悶的局面，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂．在教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生已經(jīng)掌握的生活經(jīng)驗(yàn)，充分利用生活實(shí)例，讓生物課堂更加生活化，輕松化．比如在講到環(huán)境保護(hù)問題時(shí)，教師可以先給學(xué)生觀看一些關(guān)于泔水油問題的報(bào)道和視頻資料，然后趁此機(jī)會(huì)介紹說，科學(xué)家經(jīng)研究已找到利用泔水油提煉生物柴油的方法，預(yù)計(jì)不久將投入使用．這樣的教學(xué)形式，利用生活的中的例子，吸引學(xué)生的注意力，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能夠引發(fā)學(xué)生的思考，達(dá)到很好的教學(xué)效果．

三、利用生活中的事物豐富生物課程

教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生情況的不同以及自然環(huán)境的不同，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，更容易接受新的知識(shí)．教師要充分利用生活中跟生物學(xué)相關(guān)的事物作為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中感受生物學(xué)知識(shí)．例如在講授生物適應(yīng)環(huán)境的課程時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的樹木，為什么有的樹木如楊柳就會(huì)落葉，而松柏就不會(huì)落葉?學(xué)習(xí)體溫調(diào)節(jié)的課程時(shí)，讓學(xué)生自己感受自身體溫調(diào)節(jié)，可以試著從溫暖的環(huán)境進(jìn)入寒冷的環(huán)境，切實(shí)感受自身的調(diào)節(jié)系統(tǒng)做出的反應(yīng)等．利用身邊的事物，例如窗外的樹木等對(duì)生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行最親近的體驗(yàn)，利用好生物實(shí)驗(yàn)室以及圖書館等資源，將生物學(xué)課本上的知識(shí)盡可能多的在生活中實(shí)踐出來，讓學(xué)生感受到知識(shí)的存在，不再排斥課本．教學(xué)不僅僅是體現(xiàn)在將書本知識(shí)傳授給學(xué)生這一簡單的層面上，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，德育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活一體化．

四、作業(yè)布置的生活化

作業(yè)的意義絕不僅僅是教學(xué)課堂的延伸，而是學(xué)生課外的家庭生活或社會(huì)生活的一部分，它應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生生活的一種狀態(tài)和態(tài)度．學(xué)生學(xué)習(xí)生物就是要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到將來的社會(huì)生活實(shí)踐中去，因此作業(yè)不應(yīng)是為了完成作業(yè)而做題，為了考試而做題，而脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)．其實(shí)初中生物學(xué)課程，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系相當(dāng)?shù)鼐o密，所以，生活化的作業(yè)也不難布置．例如，布置學(xué)生分小組對(duì)周圍的食品安全問題展開調(diào)查，完成相關(guān)的調(diào)查報(bào)告;搞一次垃圾分類必要性的宣傳，形式不一，完成實(shí)踐報(bào)告等，這些作業(yè)都是來源于生活，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，作業(yè)形式多樣，難度適中，若給予學(xué)生充足的時(shí)間，并在作業(yè)過程中加以監(jiān)督和鼓勵(lì)，學(xué)生不難完成．重要的是，在作業(yè)后要給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地看見自己的優(yōu)勢和進(jìn)步，產(chǎn)生信心和動(dòng)力．

第5篇：初中化學(xué)科學(xué)論文范文

化學(xué)與生活密不可分，在這方面可以運(yùn)用大量生動(dòng)的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生討論和引導(dǎo)學(xué)生思索。例如，燒火的壺用久了，壺的里層往往有一層白色的“鍋垢”，水壺使用的時(shí)間越久，積存就會(huì)越多?！板伖浮本烤故悄睦飦淼哪?又如，維生素又叫維他命或生活素，它是我們身體中所必需的養(yǎng)分，如果身體中缺少了它，就會(huì)發(fā)生一定的生理上的病癥。那么，維生素是什么東西呢?教師還可以將化學(xué)知識(shí)與生活環(huán)境相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)發(fā)展的教育。20世紀(jì)90年代中期，“中國公眾與科學(xué)技術(shù)”抽樣調(diào)查結(jié)果表明，我國公民對(duì)地理常識(shí)和化學(xué)知識(shí)缺乏了解，對(duì)于“自然資源過度消耗”、“濫用農(nóng)藥、化肥的后果”等有關(guān)環(huán)境保護(hù)和持續(xù)發(fā)展的弊端和問題知之甚少、認(rèn)識(shí)淡漠，造成亂開發(fā)資源和污染環(huán)境的社會(huì)問題?？梢娨龑?dǎo)學(xué)生在生活實(shí)際中感受化學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高未來國民的素質(zhì)也具有重要的意義。

2．通過組織開展校內(nèi)多種形式的化學(xué)科課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際與年齡特征，按年齡段劃分學(xué)習(xí)興趣小組；或是指導(dǎo)學(xué)生組建探究性學(xué)習(xí)小組；或是從學(xué)生中挑選出學(xué)科帶頭人，組織全班同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)行探討。還可以組織學(xué)生參加制作實(shí)驗(yàn)用品、舉辦化學(xué)講座、出版化學(xué)墻報(bào)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解、體驗(yàn)和感受。例如定期出版班級(jí)化學(xué)專欄，刊登有關(guān)化學(xué)拓展知識(shí)和化學(xué)在我國現(xiàn)代化建設(shè)中的最新成就等內(nèi)容。開展多種形式的學(xué)科課外活動(dòng)，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)的愿望，長久保持和穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。

3．借助社會(huì)實(shí)踐或野外考察活動(dòng)適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)有計(jì)劃地組織安排一些學(xué)生活動(dòng)，如外出參觀、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、春游、秋游等等，學(xué)生對(duì)此特別感興趣，教師如能把握和抓住機(jī)會(huì)，利用學(xué)生處于興奮狀態(tài)，在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)知識(shí)，往往能收到事半功倍的教學(xué)效果。比如，有一次筆者帶學(xué)生出游的時(shí)候，在山上抓起一把泥土問學(xué)生：“你們能夠從這把土中判斷出這座山里面蘊(yùn)藏有鐵礦石嗎?”有的學(xué)生說能，有的學(xué)生說不能。筆者引導(dǎo)說：“大家都知道，化學(xué)是研究物質(zhì)的，研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)和變化規(guī)律的一門科學(xué)，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)肯定能通過這把土確定這座山里面有沒有鐵礦石，所以從理論角度上說能的同學(xué)沒有錯(cuò)。然而，研究是需要方法和條件的，我校只是一所初中學(xué)校，目前實(shí)驗(yàn)條件還不能達(dá)到通過這把土確定這座山里面有沒有鐵礦石的研究能力，所以從實(shí)踐方面上說不能的同學(xué)也沒有錯(cuò)。至于這座山里究竟有沒有鐵礦石的問題，只要我們保持興趣，努力學(xué)習(xí)，提高能力，創(chuàng)造條件，在你們當(dāng)中將來肯定會(huì)有人能做出明確的回答?！?/p>

4．精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)言，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

每上一堂新課，教師能不能迅速吸引學(xué)生的注意力，引言的作用可以說至關(guān)重要，不能忽視。在備課時(shí)，應(yīng)該重視引言的設(shè)計(jì)，要注重引言的藝術(shù)和效果。在課堂教學(xué)中，要善于利用情境、通過引言導(dǎo)入、巧妙結(jié)合教材組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生迅速產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能始終保持課堂上最佳的求知欲和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，上新課《愛護(hù)水資源》，可以這樣引入：“眾所周知，水是我們很熟悉的物質(zhì)，邕江里的水相信大家都見過了，但不知你們是否見過浩瀚無邊的大海，是否體驗(yàn)過在海邊尋找貝殼的樂趣?當(dāng)我們手捧起一把海水時(shí)，是否聯(lián)想一下它跟邕江水有什么區(qū)別?地球上有那么多的海水，為什么還要愛護(hù)水資源?”學(xué)生的注意力一下子就被吸引過來了，學(xué)習(xí)的興趣也就被誘發(fā)出來。

5．設(shè)置問題和懸念，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不僅新課導(dǎo)言需要精心設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)活動(dòng)過程也必須精心準(zhǔn)備，運(yùn)用教學(xué)技巧設(shè)置問題和懸念是激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方法。根據(jù)教材內(nèi)容在課堂上提出帶有懸念的問題，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去分析、思考、判斷，隨著學(xué)生對(duì)問題的關(guān)注、思考和投入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就被激活起來了。例如，教學(xué)“二氧化碳的性質(zhì)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可先提出一個(gè)懸念性的問題：印度尼西亞一個(gè)島上有一條峽谷，當(dāng)有人牽著羊或狗進(jìn)入這個(gè)山谷時(shí)，羊或狗就會(huì)暈死過去，人往往因?yàn)槎紫氯ゾ茸o(hù)羊或狗而暈倒死去，所以人們稱之為“死谷”。然后，讓學(xué)生思考、分析，解開這個(gè)謎。課堂教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置懸念，可以有效地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于活躍和保持良好的課堂氛圍。

6．根據(jù)化學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合人文知識(shí)啟發(fā)學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

第6篇：初中化學(xué)科學(xué)論文范文

論文關(guān)鍵詞：初中思想品德課，最優(yōu)化策略

農(nóng)村初中的思想品德課在學(xué)校教育中起著非常重要的作用,它不僅使學(xué)生能學(xué)到本學(xué)科的文化知識(shí),而且還是德育教育的主要陣地。但是,如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法上課,思想品德課就枯燥無味，學(xué)生對(duì)本學(xué)科重視就不夠,興趣也不大,課堂缺少活力。作為一名想品德課老師,在課堂教學(xué)中扮演的是“導(dǎo)演”,有責(zé)任改變課堂現(xiàn)狀,積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的求知欲,把科學(xué)性和興趣性結(jié)合起來,優(yōu)化課堂教學(xué),才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在此,筆者結(jié)合思想品德課教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剝?yōu)化課堂教學(xué)的幾點(diǎn)做法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種帶有很強(qiáng)的目的性的活動(dòng)。學(xué)習(xí)的目的性會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的形成，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)又會(huì)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。目前學(xué)生對(duì)思想品德課產(chǎn)生厭學(xué)情緒，就是對(duì)思想品德課缺乏正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的表現(xiàn)。所以要提高思想品德課的教學(xué)效果，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生對(duì)思想品德課產(chǎn)生興趣：首先，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)思想品德課與自身成長和發(fā)展的關(guān)系。中學(xué)生隨著年齡和知識(shí)的增長，開始對(duì)自己的理想和前途有所思考和打算，一旦他們認(rèn)識(shí)到思想品德課對(duì)自己的成長及未來的發(fā)展起到的重要作用，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想品德課學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛、豐富，如果教師教學(xué)得法，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知需要，進(jìn)而形成一種激勵(lì)和鞭策自已的力量，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為此，教師在教學(xué)中可采用多種教學(xué)手段和方法，通過大量的事例和生動(dòng)翔實(shí)的資料，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

二、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)能力發(fā)展個(gè)性為目的的基礎(chǔ)性教育，而課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地；如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，形成良好的學(xué)習(xí)、競爭氛圍；就必須尊重學(xué)生的人格德育論文德育論文，倡導(dǎo)師生平等、生生交流，使師生間真正成為互動(dòng)、交往的動(dòng)態(tài)關(guān)系；就必須把課堂真正還給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，并以此推動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)傳授；探討教學(xué)過程的最優(yōu)化，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程零缺陷。我們要改變以前教師首先針對(duì)教材提出自學(xué)提綱，并且力爭求全求細(xì)的做法。這樣，學(xué)生的思維被教師禁錮了，實(shí)際上也就是教師畫圈讓學(xué)生跳，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。新一輪課程改革要求學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，所以筆者在教學(xué)中嘗試讓學(xué)生自主提出問題、自主解決問題，幾節(jié)課上下來，學(xué)生提出的問題多了并且千變?nèi)f化、海闊天空，對(duì)一節(jié)課的重、難點(diǎn)沖擊很大；所以現(xiàn)在每一節(jié)課，只針對(duì)本節(jié)課的重、難點(diǎn)提出兩三個(gè)問題，其他的問題是在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上自由創(chuàng)設(shè)，并圍繞三個(gè)方面自主展開：①學(xué)生自主回答；②自主組織答案；③自主相互質(zhì)疑、釋疑。教師在學(xué)生互動(dòng)的基礎(chǔ)上精講、明理，體現(xiàn)“導(dǎo)”的作用。

三、聯(lián)系生活和熱點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容

生活即教育。教師要挖掘思想品德生活化的內(nèi)容，這些取材于真實(shí)生活的事例將極大地啟動(dòng)了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與解決問題的積極性，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀在討論、體驗(yàn)、參與、感悟中形成和確立起來了。比如《防范侵害，保護(hù)自己》一課，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，這一環(huán)節(jié)我苦苦思索小論文怎么寫論文。設(shè)計(jì)問題。當(dāng)你看到病人需要急救時(shí)，你會(huì)撥打什么電話？當(dāng)你遇到火災(zāi)時(shí)撥打……以一聯(lián)串的來自生活的問題進(jìn)行發(fā)問，起到較好的效果。還有女生晚自習(xí)回家時(shí)怎么做可以盡量避免侵害？發(fā)生火災(zāi)時(shí)請(qǐng)你模擬報(bào)警等生活化情景的創(chuàng)設(shè)，使課堂貼進(jìn)學(xué)生的生活，也有實(shí)用的價(jià)值。七年級(jí)思想品德《自我新形象》一課中，對(duì)于“追星”一事，教師讓個(gè)別學(xué)生說說他們真實(shí)的“追星”經(jīng)歷，讓同學(xué)們一起感受到“追星”背后的另一層面：浪費(fèi)青少年寶貴的時(shí)間、精力和財(cái)力。這種源自于學(xué)生的生活性案例更容易走近學(xué)生，引起他們的共鳴。

學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)。思想品德課應(yīng)關(guān)注社會(huì)大事并引入我們的課堂。四川汶川地震，讓學(xué)生學(xué)會(huì)頑強(qiáng)，永不放棄生的希望，珍惜生命，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)挫折，感受團(tuán)結(jié)互助，齊心協(xié)力的民族精神；關(guān)注國家新領(lǐng)導(dǎo)集體的產(chǎn)生，了解國家的政治體制，樹立主人翁意識(shí)；關(guān)注感動(dòng)中國的人物評(píng)選等等。這些發(fā)生在學(xué)生的身邊，或通過傳媒能夠了解到的，都是品德課的內(nèi)容和素材，而且最具時(shí)效性，最為學(xué)生喜歡。

四、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教學(xué)效率

教學(xué)必然要求教師要有自己的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)是讓教學(xué)達(dá)到高效率的一個(gè)主要環(huán)節(jié)德育論文德育論文，這離不開教師對(duì)教材的解讀，只有教師將教材讀通了，真正消化了，體會(huì)到了教材的真諦，才能好好運(yùn)用手中的資料，設(shè)計(jì)高效的教學(xué)流程，在有效的時(shí)間內(nèi)，提高課堂效率。對(duì)教材的講解，我們要充分考慮教法，學(xué)生的學(xué)法，組織好教學(xué)流程。學(xué)生所要理解的關(guān)鍵地方，資料的巧妙運(yùn)用，問題的設(shè)計(jì)，教材的補(bǔ)充，內(nèi)容的深化，這都是必須首要考慮的問題。一個(gè)高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，就為高效的課堂準(zhǔn)備了條件，同樣也為學(xué)生上課激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的上課的效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。上課所做的一切準(zhǔn)備，都是在高效的前提下進(jìn)行，所做的一切都是為了高效的課堂服務(wù)的，課堂是教學(xué)中最為核心的環(huán)節(jié)，是教學(xué)的中心工程。

五、利用多媒體教學(xué),誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

在思想品德課中,引用多媒體教學(xué),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),是現(xiàn)代化教學(xué)的必備手段。根據(jù)不同的課文內(nèi)容選擇不同的圖片,再配上音樂,與課文內(nèi)容進(jìn)行整合,在給學(xué)生以美的藝術(shù)享受的同時(shí),又愉快的獲得了新知識(shí),提高了學(xué)習(xí)效果。如:在講“我國是一個(gè)多民族的國家”這一課的時(shí)候,利用少數(shù)民族的圖片,再配上《愛我中華》這首歌引入課文,學(xué)生興趣高漲,再插入我國的民族分布,特點(diǎn)、風(fēng)俗、以及我國的民族政策,處理民族關(guān)系的原則等。這課知識(shí)點(diǎn)很快就掌握了。在上“和平統(tǒng)一,一國兩制時(shí)”,利用香港、時(shí)的升旗儀式,和駐港部隊(duì)進(jìn)入的畫面,既能很快掌握本課知識(shí),還能培養(yǎng)愛國思想,振奮民族精神。

總之，優(yōu)化教學(xué)過程的關(guān)鍵在于做到學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與訓(xùn)練，教師的指導(dǎo)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都要一一到位，這就要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新。