小學(xué)生高效學(xué)習(xí)法精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學(xué)生高效學(xué)習(xí)法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學(xué)生高效學(xué)習(xí)法范文

一、學(xué)習(xí)掌握自學(xué)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

自學(xué)就是在課前學(xué)習(xí)課本新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，要學(xué)好數(shù)學(xué)新知識(shí)，首先要學(xué)會(huì)根據(jù)已有數(shù)學(xué)舊知識(shí)理解新知識(shí)，因?yàn)榕f知識(shí)是掌握好新知識(shí)的先決條件，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。

數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)主要是看數(shù)學(xué)書，這需要我們既要?jiǎng)幽X思考，還要?jiǎng)邮志毩?xí)。數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)可以有“一看、二想、三試、”學(xué)習(xí)方法。

以“分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算”一節(jié)為例來(lái)說(shuō)明這種自主學(xué)習(xí)方法?！耙豢础本褪强捶?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算與以前學(xué)過(guò)的知識(shí)相關(guān)的聯(lián)系，“二想”就是怎樣想辦法根據(jù)已有知識(shí)解決新知識(shí)的方法，“三試”就是嘗試性地做練習(xí)，檢驗(yàn)自己自學(xué)的效果。

二、掌握課堂學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)效果

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)。在聽課的過(guò)程中，既要聽老師講的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽同學(xué)回答問(wèn)題的內(nèi)容，特別要注意聽自己自學(xué)時(shí)未看懂的問(wèn)題。老師講課時(shí)注意看老師講課的表情，手勢(shì)所表達(dá)的意思，看老師的演示實(shí)驗(yàn)、板書內(nèi)容，把書上知識(shí)與老師課堂講的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

自己自學(xué)時(shí)沒有掌握的，課堂上新生的疑問(wèn)，都提出來(lái)，請(qǐng)教老師或同學(xué)。課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的新知識(shí)，課堂上的思考要主動(dòng)積極。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時(shí)是掌握例題的解法，有時(shí)是學(xué)會(huì)運(yùn)用公式，只有這樣才能理解并能融匯貫通，靈活使用。在課堂上做到聽，看，思的同時(shí)，還要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記，記錄老師分析分體的思路。

三、樹立信心提高解答數(shù)學(xué)題的意志力

數(shù)學(xué)練習(xí)常有繁雜的計(jì)算，自己應(yīng)有充足的信心，頑強(qiáng)的意志，耐心細(xì)致的習(xí)慣。要養(yǎng)成先思考，后解答，再檢查的良好習(xí)慣，遇到一個(gè)題，不能盲目地進(jìn)行練習(xí)，無(wú)效計(jì)算，應(yīng)先深入領(lǐng)會(huì)題意，認(rèn)真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。解答后，還應(yīng)進(jìn)行檢查。

讓學(xué)生用最少的時(shí)間獲得最大的收獲，掌握最多的基礎(chǔ)知識(shí)。事實(shí)證明，有效地、好的學(xué)習(xí)方法，不但能給學(xué)生減負(fù)、減壓，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生勤于思考、愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

四、反復(fù)鞏固復(fù)習(xí)法

復(fù)習(xí)是非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)方法。有很多同學(xué)，在學(xué)習(xí)完一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容后，本章前幾節(jié)的內(nèi)容就忘的差不多了，更別說(shuō)前幾章的內(nèi)容了。從每次課后作業(yè)i的情況看，學(xué)生的掌握程度還是很理想，但是每次期中、期末考試成績(jī)卻讓人大失所望。為什么呢？我覺得問(wèn)題的癥結(jié)就在缺少?gòu)?fù)習(xí)上。

因此，反復(fù)的復(fù)習(xí)鞏固，不但能鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，還能使所學(xué)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，起到承前啟后的作用。復(fù)習(xí)是學(xué)生和遺忘做斗爭(zhēng)的一種重要方法，知識(shí)只有通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)才能得以鞏固，只有在反復(fù)的基礎(chǔ)上才能悟透其內(nèi)涵和外延，使知識(shí)得以升華。只有在反復(fù)的基礎(chǔ)上，才能掌握并升華其應(yīng)用范圍、技巧和方法等。因此，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)對(duì)此有一個(gè)十分清醒的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)安排足量的時(shí)間，用科學(xué)的方法對(duì)已教過(guò)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)。

五、總結(jié)歸納法

對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)和歸納，使之系統(tǒng)化。數(shù)學(xué)習(xí)題，千千萬(wàn)萬(wàn)，面對(duì)無(wú)涯題海，如何是好；聰明的辦法就是抓題型。不論有關(guān)這一部分知識(shí)的練習(xí)題有多少，總可以歸納成幾種基本題型；解每類題的辦法不論有多少，總可以歸納出幾條解題的基本思路。例如初中數(shù)學(xué)有關(guān)平行線的證明題歸納為兩類，一類是證明兩角相等的題，解這類題的思路有五條；另一類是證明兩直線互相平等的題，解這類題的思路歸納為兩條。在日常學(xué)習(xí)中，很多知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用都可以歸納成幾種題型，存在幾種解題思路，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和運(yùn)用知識(shí)的思維方法。

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤、反思錯(cuò)誤。學(xué)生在課堂回答問(wèn)題、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、章節(jié)測(cè)試、大小考試中，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，對(duì)待這些錯(cuò)誤老師不應(yīng)該一味地批評(píng)。老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題根源所在，加以指正，這樣學(xué)生就能正確認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在以后的學(xué)習(xí)中就可以避免犯同樣的錯(cuò)誤。尤其是每次作業(yè)當(dāng)中，不同的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的錯(cuò)誤，教師要對(duì)這些錯(cuò)誤做集中糾正和個(gè)別糾正，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤加以點(diǎn)撥、糾正。

用來(lái)汲取知識(shí)的器官眼、耳，屬于知識(shí)的輸入端，是單方向的輸入口；用來(lái)分析和貯存知識(shí)的是我們的大腦，屬于知識(shí)的存儲(chǔ)中心，是個(gè)功能強(qiáng)大的復(fù)雜控制中心，也是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)換器；而口、手則是我們知識(shí)的輸出端，當(dāng)我們想要把看到的、聽到的知識(shí)通過(guò)大腦分析后，轉(zhuǎn)換為自己的知識(shí)，并其釋放出來(lái)，就可以通過(guò)口來(lái)進(jìn)行講述，手進(jìn)行操作，進(jìn)行展示；同時(shí)，口、手還不是單一的輸出端，在某些時(shí)候也承擔(dān)輸入的工作，就是當(dāng)我們看到的或者是聽到的不是很清楚的時(shí)候，需要口來(lái)交流，來(lái)提問(wèn)，讓看到的聽到的更加準(zhǔn)確，明確；手可以把看到的，聽到的進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，進(jìn)行模擬，這時(shí)的口和手雖然擔(dān)任的是輸入的工作，不過(guò)這里的輸入是經(jīng)過(guò)一個(gè)復(fù)雜的大腦轉(zhuǎn)化后，分析后進(jìn)行的有思考的輸入，是輸出和輸入并行的過(guò)程。

通過(guò)腦的綜合思考，把眼睛看到的，耳朵聽到的，口中說(shuō)出的，手里做的，進(jìn)行綜合歸納，自己歸納總結(jié)出完全平方公式。達(dá)到一個(gè)充分調(diào)動(dòng)知識(shí)器官的各個(gè)功能和作用的目的，同時(shí)也讓自己從感知到認(rèn)知，在這當(dāng)中把自己的認(rèn)識(shí)、思維和知覺的自身發(fā)展充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓我們的學(xué)習(xí)器官為我們服務(wù)。

第2篇：小學(xué)生高效學(xué)習(xí)法范文

【關(guān)鍵詞】提高 效果 方法

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）05-0173-01

目前，由于高校擴(kuò)招、社會(huì)對(duì)技工院校認(rèn)可度不高，而技工院校又要提高辦學(xué)規(guī)模等各種因素的綜合作用，使得技工院校在招生時(shí)降低了入學(xué)門檻，生源素質(zhì)普遍較差，絕大部分為初中畢業(yè)生，并且存在一定程度的厭學(xué)情緒。我們作為技工院校的教師，面對(duì)這樣一群學(xué)生，如何引導(dǎo)他們樹立正確的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效果，就需要解放思想，不斷地改進(jìn)工作方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性。筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。

一 從思想上，讓學(xué)生改變?cè)瓉?lái)的認(rèn)識(shí)，樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

技工院校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性不高，部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，對(duì)自己要求很低、紀(jì)律性不強(qiáng)、態(tài)度不端正，抱著混日子的態(tài)度來(lái)到學(xué)校。很多學(xué)生上課睡覺、抄襲作業(yè)，一副應(yīng)付的樣子。如果我們強(qiáng)逼著他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講，課后獨(dú)立完成作業(yè)，這是不可能的。因?yàn)樵谒麄冃撵`的深處，根本就沒有求知的欲望。如何打開他們的“心鎖”，讓他們懂得生活來(lái)之不易，現(xiàn)在必須努力學(xué)習(xí)，方能感恩父母、回報(bào)社會(huì)，而不是拖累家人和社會(huì)，這是每位教師必須直面的問(wèn)題。每周一次的班會(huì)，做做思想工作可能起到一些作用，但效果很差。在兼任輔導(dǎo)員工作的過(guò)程中，筆者經(jīng)常給他們講歷史小故事，比如：范仲淹，三歲而孤，勤奮努力，而成為一代文豪；越王勾踐臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，百二秦關(guān)終屬楚等。也讓學(xué)生觀看一些教育片，如：“最感人的演講——讓生命充滿愛”，鄒越先生雨中演講的影片，在觀看的過(guò)程中，教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們嚴(yán)肅莊重，有的流下了眼淚，深深地觸動(dòng)了他們的心，這樣的教育勝過(guò)干癟的班會(huì)。另外，我們還可以請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校給他們做報(bào)告，講述他們學(xué)生時(shí)代的努力和走上社會(huì)的成功，通過(guò)活生生的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，社會(huì)上的成功和學(xué)生時(shí)代的努力是密不可分的。通過(guò)多種形式的教育，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，發(fā)掘他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

二 給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心

技工院校的學(xué)生，有的存在自卑的心理，認(rèn)為自己太笨，學(xué)也學(xué)不會(huì)，如果給他們成功的機(jī)會(huì)及適時(shí)的夸獎(jiǎng)，他們就會(huì)有一種成就感，能夠增強(qiáng)他們的自信心，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。給學(xué)生布置具有一定挑戰(zhàn)性或他們感興趣的問(wèn)題（難度不要太大，否則可能打消他們的積極性），讓他們有機(jī)會(huì)享受在解決問(wèn)題過(guò)程中的成功的體驗(yàn)、成功的喜悅。在實(shí)習(xí)課的教學(xué)中尤其如此，比如在上數(shù)控車床時(shí)讓他們加工車削一個(gè)小工藝品，而且告訴他們：誰(shuí)能加工出來(lái)，可以自己帶走留作紀(jì)念，他們都非常感興趣，爭(zhēng)先恐后地自己設(shè)計(jì)之后去做。

三 教師要知識(shí)淵博、豐富，業(yè)務(wù)技能精湛，用自己的絕活吸引學(xué)生

技工院校的學(xué)生年齡普遍偏小，喜歡崇拜偶像，這樣對(duì)教師來(lái)講，就要在某些方面有所特長(zhǎng)、有技術(shù)特長(zhǎng)，要讓他們看到教師的亮點(diǎn)、與眾不同之處，讓他們對(duì)教師佩服，做他們心中的偶像。教師的一句話、一個(gè)動(dòng)作，都可能對(duì)學(xué)生有重要的影響。所以，教師的知識(shí)越豐富，理論和實(shí)踐結(jié)合越緊密，對(duì)各課程縱橫向之間內(nèi)容的剖析越透徹，就越能吸引學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們每一位教師，都要不斷地豐富自己的知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，講課時(shí)做到聲情并茂，理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相互貫通、融合。在實(shí)習(xí)教學(xué)上，如果實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師技術(shù)水平高，更能顯現(xiàn)出這方面的優(yōu)勢(shì)，如不管老師遇到什么樣的問(wèn)題，都能快速有效地去解決，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為你水平高，從心里信服你，愿意按你講的去做。筆者曾多次指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)及省市組織的技能大賽，并且取得了很好的成績(jī)。

四 綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果

教師的教學(xué)方法能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和效果，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地選擇行之有效的教學(xué)方法?？梢园讯嗝襟w、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用在教學(xué)上，在理論課堂上，利用多媒體將難以用語(yǔ)言表述的內(nèi)容直觀地表現(xiàn)出來(lái)，如液壓氣動(dòng)技術(shù)中的液壓泵的工作過(guò)程、液壓閥的工作原理及動(dòng)作示意等，這樣就非常直觀，學(xué)生看到一目了然，加深了對(duì)知識(shí)的理解、記憶，能夠提高學(xué)習(xí)的效果。

第3篇：小學(xué)生高效學(xué)習(xí)法范文

    要改變這種局面，就要充分讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，就是充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，贏得體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)的有力措施。學(xué)習(xí)小組人數(shù)少，不但便于管理，還能為每個(gè)人提供參與的機(jī)會(huì)；也可以給那些膽小，不愛在眾人面前說(shuō)話的同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。因?yàn)檎n堂上各小組的同時(shí)活動(dòng)，就節(jié)省了時(shí)間，因而提高了課堂效益。

    利用學(xué)習(xí)小組加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練。教師先向?qū)W生明確說(shuō)話的內(nèi)容、要求及注意的事項(xiàng)，然后放手讓學(xué)生在小組之內(nèi)說(shuō)話，說(shuō)完之后，再讓每組說(shuō)得較好的同學(xué)在班上說(shuō)。這樣既給了每個(gè)同學(xué)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，使說(shuō)落到實(shí)處；又能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到交流的目的。

    利用學(xué)習(xí)小組進(jìn)行課堂討論。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，尤其是閱讀課文，教師可以給學(xué)生提出討論的提綱，讓學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，集思廣益，各抒己見，積極思考，培養(yǎng)他們的探索精神和自學(xué)的能力及習(xí)慣。這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，變要學(xué)生學(xué)為學(xué)生要學(xué)，還可以有利于教師掌握學(xué)情，抓住要害，畫龍點(diǎn)睛，達(dá)到事半功倍的效果。

    利用學(xué)習(xí)小組促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)進(jìn)取心。讓小組長(zhǎng)對(duì)組員的一些課外作業(yè)進(jìn)行檢查，訂正組員的錯(cuò)誤，督促他們的學(xué)習(xí)，及時(shí)和老師取得聯(lián)系，使老師了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便個(gè)別指導(dǎo)；讓小組與小組之間展開競(jìng)爭(zhēng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；還可以在小組內(nèi)部進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，扎實(shí)有力地轉(zhuǎn)化差生。

第4篇：小學(xué)生高效學(xué)習(xí)法范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生；興趣；效果

中職學(xué)生對(duì)各種新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，而且好問(wèn)、富于幻想，但他們的這種積極性往往很短暫，遇到很小的困難就容易使他們淺嘗輒止，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)的失敗，也影響了教師課堂教學(xué)效果。那么化學(xué)教師要想把化學(xué)課上的生動(dòng)有趣，自身方面要充分的備課，十分熟悉教材內(nèi)容，掌握教材結(jié)構(gòu)，了解新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，還要了解學(xué)生對(duì)該門學(xué)科的認(rèn)知水平，才能讓學(xué)生掌握知識(shí)由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、從已知到未知的循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)方面，教師要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，才能提高化學(xué)教學(xué)效果。

一、 用生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是與人們的生產(chǎn)、生活緊密結(jié)合的一門學(xué)科。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地用一些學(xué)生在日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中常見但又熟視無(wú)睹的現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，更容易激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。教師要從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開討論，獲得新知識(shí)，感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，加深化學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)于那些與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系的物質(zhì)及變化現(xiàn)象，教學(xué)中要注意尋求新的切入點(diǎn)，讓學(xué)生形成新的認(rèn)識(shí)。例如講“燃燒的條件”可以從學(xué)生的實(shí)際生活中提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們玩過(guò)“火”嗎？能否說(shuō)一說(shuō)在生活中哪些物質(zhì)能燃燒？哪些物質(zhì)不能燃燒？還有哪些物質(zhì)容易點(diǎn)燃呢？針對(duì)這些問(wèn)題，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的見解，頓時(shí)課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生探討問(wèn)題的興趣就被激發(fā)出來(lái)，從而達(dá)到了事半功倍的效果。再如家里水井里面的水比較渾濁，我們可以灑入明礬凈水；麥田里用來(lái)抗災(zāi)滅蟲的“六六六粉”并不是因?yàn)榭茖W(xué)家實(shí)驗(yàn)了666次成功的，也不是用666種藥配成而得名的，主要原因是它的分子式是由6個(gè)碳原子、6個(gè)氫原子和6個(gè)氯原子組成的。

二、用心備課、運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的本職工作就是“傳道、受業(yè)、解惑”。因此，教師的課堂教學(xué)過(guò)程要緊緊圍繞教學(xué)的高效性，通過(guò)用心備課，將最新的教學(xué)理念力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又具有啟迪性地融入到每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容中?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是入門的向?qū)В彩菃?wèn)題的源泉。教師在授課時(shí)應(yīng)從典型而新奇的實(shí)例入手，使引出的問(wèn)題生動(dòng)有趣。例如在氧氣的性質(zhì)教學(xué)中，教師演示了木炭、磷、硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)而提出：鐵這種物質(zhì)可以在氧氣中燃燒嗎？馬上就會(huì)把所有的學(xué)生帶入問(wèn)題之中。又如“往澄清石灰水中通入二氧化碳，石灰水馬上變成了牛奶狀，教師又可以設(shè)疑：如果往澄清石灰水中吹氣結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？學(xué)生就會(huì)踴躍參加活動(dòng)，急切地想把問(wèn)題答案找出來(lái)。實(shí)驗(yàn)完成后，教師可進(jìn)一步提出新問(wèn)題：為什么會(huì)這樣呢？這樣能激發(fā)學(xué)生深入探索問(wèn)題的興趣，把學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考步步引向深入。教師在教學(xué)過(guò)程中，還可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生從被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

三、通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課，學(xué)生按照教師的實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐瓿蓪?shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谝芍猩妗⒁芍猩?。在?shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師應(yīng)時(shí)刻注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全性。比如在學(xué)習(xí)濃硫酸的脫水性時(shí)，我設(shè)計(jì)了“白糖變黑雪”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)器材有200毫升小燒杯，實(shí)驗(yàn)物品有5克白糖、濃硫酸。由于有濃硫酸這種讓人望而生畏的物品，學(xué)生大都不敢去碰觸。通過(guò)我的鼓勵(lì)和現(xiàn)場(chǎng)示范液體藥品的傾倒方法與注意事項(xiàng)，學(xué)生動(dòng)手做起了實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他們看見放入燒杯中的白糖上面滴入幾滴經(jīng)過(guò)加熱的濃硫酸后白糖就變成一堆蓬松的“黑雪”時(shí)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)氣氛沸騰了！這樣，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂和化學(xué)的趣味性，會(huì)主動(dòng)對(duì)白糖為什么會(huì)變成“黑雪”這一問(wèn)題進(jìn)行探究，把對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自我需要。

四、探究式教學(xué)法激發(fā)學(xué)生興趣

化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要教會(huì)學(xué)生善于通過(guò)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力。通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)一定的探究情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能引發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，獲得真知。如電子式的書寫過(guò)程可以這樣來(lái)安排：先教會(huì)學(xué)生寫一個(gè)簡(jiǎn)單的，然后讓學(xué)生模仿一個(gè)同類的，很容易，學(xué)生的積極性就比較高，再讓學(xué)生寫一個(gè)不同類的，有的學(xué)生肯定會(huì)寫錯(cuò)的，教師糾錯(cuò)之后再讓學(xué)生模仿一個(gè)，學(xué)生就寫對(duì)了，接著教師再要求學(xué)生對(duì)比總結(jié)書寫電子式的方法。這樣的教學(xué)過(guò)程，教師從一開始的成功到體驗(yàn)了失敗，最后又在失敗中走向了成功，學(xué)生會(huì)有很大的成就感。

第5篇：小學(xué)生高效學(xué)習(xí)法范文

一、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從人們對(duì)當(dāng)初的愛與熱忱產(chǎn)生?！蔽覈?guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”“好之”才能“樂之”，“樂之”才能克服種種困難而不覺得其苦，方能以學(xué)為樂。在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺地積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)，這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠老師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如設(shè)置懸念、刨設(shè)情境，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的課程有興趣、充滿信心時(shí)，他才能積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

常言道“好的開始是成功的一半”，可是，好的導(dǎo)課會(huì)對(duì)一節(jié)課起到舉足輕重的作用，因此，老師在講授新課前，要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，這樣，就會(huì)達(dá)到上課伊始妙趣即生的境界。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用圖畫，播放歌曲，引用與教學(xué)相關(guān)的故事、小品、漫畫、詩(shī)句、名言警句等方式引入新課。例如在講初一政治“情緒――奇妙的窗口”一節(jié)時(shí)，我演示喜、怒、哀、懼不同表情的漫畫，讓學(xué)生辨認(rèn)并猜想每種表情產(chǎn)生的原因，學(xué)生情緒高漲，紛紛舉手爭(zhēng)著發(fā)言，在輕松愉快的氣氛中完成了教學(xué)任務(wù)。在講“享受學(xué)習(xí)”這一節(jié)時(shí)，我通過(guò)播放歌曲《讀書郎》，設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)入新課。這樣的導(dǎo)入方式能使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒迅速達(dá)到最佳狀態(tài)，并深入領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)涵，為新課順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、營(yíng)造和諧氣氛，建立民主、平等的新型師生關(guān)系

任何教育教學(xué)成效的進(jìn)展，首先是師生關(guān)系的突破性進(jìn)展。哪一位成功的老師不是和學(xué)生民主平等互助，而傳統(tǒng)的教學(xué)由于師道尊嚴(yán)，緊張的課堂氣氛讓學(xué)生不敢想、不敢說(shuō)，這種現(xiàn)象不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程所倡導(dǎo)的是積極互助，共同發(fā)展的師生關(guān)系，要求老師要喚起學(xué)生的自信，師生間建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，營(yíng)造寬松的氣氛，放手讓學(xué)生自由學(xué)、慝。這樣學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉，暢所欲言，讓課堂洋溢出輕松、和諧、愉悅的氣氛，才會(huì)將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。因此。教師必須拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下惟我獨(dú)尊的架子，不要害怕學(xué)生“造反”，來(lái)挑戰(zhàn)你的權(quán)威，讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)?，老師也有不如學(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨(dú)到的理解可以放膽在課堂上發(fā)展，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人，它將會(huì)使學(xué)生對(duì)政治課情有獨(dú)鐘。

三、恰當(dāng)?shù)厥褂眉?lì)性評(píng)價(jià)

同志說(shuō)，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新意識(shí)潛藏于每個(gè)學(xué)生頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的興趣及創(chuàng)新潛能，尊重和保護(hù)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，人人都希望被人賞識(shí)，作為表現(xiàn)欲較大的初中學(xué)生更是如此。因此，這就需要教師要恰當(dāng)?shù)厥褂眉?lì)性評(píng)價(jià)。“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”是教師在教育教學(xué)過(guò)程中，以激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性為目的而采取的教學(xué)評(píng)價(jià)方法和手段的總稱。皮革馬翁效應(yīng)充分說(shuō)明了學(xué)生積極性的支持和教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)成正比，教師的鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生感到教師信任和重視。在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見解、一個(gè)小小的進(jìn)步，老師也要給予充分的肯定，它能使學(xué)生感到成功的喜悅，尤其能使學(xué)生看到光明，能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；有助于形成自尊、自信的個(gè)性品質(zhì)。

第6篇：小學(xué)生高效學(xué)習(xí)法范文

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)?;英語(yǔ)教學(xué);?趣味

一、和諧融洽的師生關(guān)系      教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何形成和諧融洽的師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的——愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境    傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是一味地教師“一言堂”，課堂上教師總是一味地向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)學(xué)生而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。俗話說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中顯得十分重要。初中英語(yǔ)教材涉及的詞匯和語(yǔ)句緊扣日常生活和交際，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，利用實(shí)物、圖片、幻燈片和錄像等教具，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，消除學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中死記硬背單詞和語(yǔ)句的乏味性，增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，教師還要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，板書設(shè)計(jì)要合理醒目。

第7篇：小學(xué)生高效學(xué)習(xí)法范文

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)興趣 英語(yǔ)教學(xué) 成效

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡英語(yǔ)課堂既要強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，又要有利于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效（即提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)）的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法。經(jīng)過(guò)教研活動(dòng)、多年初一教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、公開課、教材分析、免費(fèi)導(dǎo)學(xué)、基本功競(jìng)賽、五級(jí)梯隊(duì)評(píng)比等活動(dòng)的洗禮，在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生，旨在實(shí)現(xiàn)過(guò)程嚴(yán)肅不失活潑，結(jié)果充滿成效。

一、采取措施應(yīng)對(duì)中小學(xué)銜接中產(chǎn)生的問(wèn)題

（一）理解初一教材，分析學(xué)生特點(diǎn)。

以語(yǔ)法教學(xué)為例，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能。對(duì)于表意功能的理解與運(yùn)用，老師不需要給學(xué)生大量的思考空間，而是提供理解性輸入，讓學(xué)生接觸大量的目的語(yǔ)形式；加強(qiáng)性輸入，吸引學(xué)習(xí)者注意語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；及時(shí)反饋、啟發(fā)學(xué)生分析推斷語(yǔ)言規(guī)律形成關(guān)于語(yǔ)言形式的外顯表征；創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言輸出機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)法規(guī)則，培養(yǎng)語(yǔ)感。也可以進(jìn)行一些有效的活動(dòng)，例如role-play，模仿秀，英語(yǔ)歌曲演唱，等等。

（二）嚴(yán)抓語(yǔ)音學(xué)習(xí)，把關(guān)音形義性。

新教材增加了音標(biāo)部分的學(xué)習(xí)，這一信號(hào)提示教師必須十分重視良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，科學(xué)地從音到形去記單詞就是良好的、正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。多數(shù)學(xué)生起初不知道英語(yǔ)單詞的拼寫跟發(fā)音之間的聯(lián)系，而是從字母到拼寫形式去死記硬背，造成惡性循環(huán)。所以在注重音標(biāo)學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以可以采取音標(biāo)小報(bào)評(píng)比、用音標(biāo)編chant， 繪音標(biāo)墻等方式反復(fù)加強(qiáng)音標(biāo)學(xué)習(xí)，一定程度上提高了音標(biāo)學(xué)習(xí)的成效。

（三）重視分層評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生情感。

課堂上學(xué)生的發(fā)言，學(xué)生作業(yè)本的評(píng)價(jià)，評(píng)語(yǔ)也可以是多樣的，例如“Hope your voice will be louder”， “Come on， and you will be better”， “Hope your hand-writing will be better”， “You did a great job”等等。對(duì)待不同層次的學(xué)生要以不同的方式去關(guān)愛。尤其是成績(jī)落后的學(xué)生，對(duì)他們的批評(píng)可以委婉些，以鼓勵(lì)為主。

二、采取措施培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）存在的問(wèn)題。

剛進(jìn)入七年級(jí)的孩子存在以下學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問(wèn)題：缺乏課前自主預(yù)習(xí)以及課后自主復(fù)習(xí)，書寫潦草不規(guī)范，課堂表演欲雖強(qiáng)但不知道開口前要舉手，盲目聽信小組意見缺乏個(gè)人思考，背書拖拉要求不高，沒有大聲朗讀和聽磁帶的習(xí)慣，缺乏大膽質(zhì)疑的精神等等。

（二）措施。

關(guān)于多元評(píng)價(jià)。采取設(shè)計(jì)積分單并對(duì)其使用細(xì)則在家長(zhǎng)會(huì)上詳細(xì)通報(bào)給家長(zhǎng)，將背書、默寫、課堂效率、課作等方面按照不同積分加減對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，納入平時(shí)成績(jī)。每周將學(xué)生按小組將積分發(fā)至家長(zhǎng)QQ群，每人的得分要詳細(xì)。

關(guān)于背誦課文。大聲朗讀和背誦課文對(duì)于學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫都有著非常重要的作用，背書一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行策略上的指導(dǎo)。首先，老師要指導(dǎo)學(xué)生尋找背誦的支撐點(diǎn)，在背誦之前我們一定會(huì)找出段落的topic sentences，反映層次關(guān)系的主導(dǎo)句；其次，幫助學(xué)生編織背誦網(wǎng)絡(luò)圖，對(duì)于相似的同義詞、反義詞、單復(fù)數(shù)、同句型等形式加以系統(tǒng)組織納入背誦信息結(jié)構(gòu)網(wǎng)中；然后，試圖回憶記憶法也是不錯(cuò)的方法，以小組合作為單位，當(dāng)小組同學(xué)都能掌握方法在課堂上展開記憶時(shí)，根據(jù)學(xué)生翻紅綠牌所反映的學(xué)習(xí)進(jìn)度決定授課進(jìn)度。

關(guān)于糾錯(cuò)習(xí)慣。老師更應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，糾錯(cuò)者要將錯(cuò)題講給小組至少兩名該題正確者聽，由兩名同學(xué)簽字算完成任務(wù)，可以由英語(yǔ)課代表畫勾，完成任務(wù)的小組可以根據(jù)次序先后全組進(jìn)行不等加分。

三、采取措施將英語(yǔ)教學(xué)融入合適的情境

（一）實(shí)物演示情境。

通過(guò)實(shí)物演示情境能使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際生活中的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。如：講到”the fashion show”時(shí)，帶領(lǐng)穿著不同顏色衣服的同學(xué)進(jìn)行走秀，而其他同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)操練；在going shopping的綜合技能教學(xué)中，可以帶若干件衣服至班級(jí)，分給不同小組，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物操練。在這些道具的幫助下，師生互動(dòng)更加幽默，課堂氣氛輕松，學(xué)生在角色扮演中更能融入情境。

（二）語(yǔ)言描述情境。

充分利用教材中的課文創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。向?qū)W生提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，制造懸念，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，有時(shí)甚至連續(xù)提問(wèn)，或者設(shè)置“突如其來(lái)的提問(wèn)”，如果學(xué)生回答不出時(shí)，教師可以適時(shí)提示。突如其來(lái)的提問(wèn)可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，能引起學(xué)生的課堂表現(xiàn)更加活潑，獲得成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

（三）課外創(chuàng)設(shè)情境。

英語(yǔ)的情境教學(xué)的時(shí)空必須由課內(nèi)延伸到課外，把學(xué)習(xí)遷移拓展到我們的生活中。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)性；指導(dǎo)觀察為基礎(chǔ)，強(qiáng)化感受理解性；以發(fā)展思維為中心，著眼培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性；以陶冶情感為動(dòng)因，滲透德育教育性；以訓(xùn)練英語(yǔ)能力為手段，貫徹實(shí)踐交際性。

總之，從當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，英語(yǔ)教學(xué)必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段只是教學(xué)的一部分，學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)才能達(dá)到高效。這就要求教師必須在教學(xué)設(shè)計(jì)上下工夫，綜合各種策略，揉合各種方法，傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，歸納與演繹交替，圖表與實(shí)物并用，運(yùn)用各種教學(xué)手段，聽說(shuō)讀寫譯并舉，讓學(xué)生在 “師生、生生互動(dòng)”的課堂氛圍中愉快、扎實(shí)地掌握所要學(xué)的知識(shí)，最終提升他們自如駕馭英語(yǔ)這門語(yǔ)言體系的能力。

（作者：江蘇省金壇市朱林中學(xué)英語(yǔ)教師， 學(xué)士，研究方向：英語(yǔ)教育）

參考文獻(xiàn)：

第8篇：小學(xué)生高效學(xué)習(xí)法范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；想學(xué)數(shù)學(xué)

一、優(yōu)化教法，激發(fā)興趣

教材是符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平的，但并非每個(gè)學(xué)生都接受，因教材存在一定的難度。為此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡，心理特點(diǎn)，知識(shí)水平的高低及接受能力是強(qiáng)弱等，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的基本原則指導(dǎo)課堂教學(xué)。如一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，數(shù)學(xué)知識(shí)一片空白，對(duì)數(shù)學(xué)也談不上興趣。在老師的指導(dǎo)下，了解數(shù)學(xué)在工農(nóng)業(yè)及科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要價(jià)值進(jìn)而認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)是社會(huì)主義建設(shè)的需要。小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)不宜采用抽象的陳述，抽象的陳述不利于學(xué)生深刻準(zhǔn)確地理解所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確也就提不起來(lái)。因此，課堂教學(xué)應(yīng)用直觀的教學(xué)手段，利用實(shí)物、線段等進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”時(shí)，我課前就準(zhǔn)備用木條折成長(zhǎng)方形和正方形，上課時(shí)拉開，讓學(xué)生量一量小木條的長(zhǎng)度，再折成圖形讓學(xué)生計(jì)算，使學(xué)生明白這圖形的周長(zhǎng)就是小木條的長(zhǎng)度，從而理解周長(zhǎng)的意義，接著出現(xiàn)“籬笆”的長(zhǎng)，“圍墻”的長(zhǎng)等就容易理解了。在教學(xué)過(guò)程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能地讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動(dòng)，僅教師演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識(shí)還比較膚淺。只有讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的知識(shí)。同時(shí)在擺弄具體事物時(shí)，思維易于發(fā)散，印象極其深刻，學(xué)習(xí)興趣越學(xué)越濃。

二、讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使孩子們有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍。因此，我們要善于從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)感悟、有趣的教學(xué)情景，強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察、操作、交流，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用；加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如我在教學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，課前安排學(xué)生收集日常生活中各種各樣有角的實(shí)物，課堂中讓學(xué)生展示自己收集到的實(shí)物，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些實(shí)物有什么共同點(diǎn)，并組織討論、交流，抽象出角的特征，以學(xué)生熟悉的生活實(shí)際為切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)開放式的活動(dòng)情境，通過(guò)找一找、指一指、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)有形象感知過(guò)渡到建立表象的層面，學(xué)完這節(jié)課后，又組織學(xué)生探索生活中角的運(yùn)用及好處。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從生活中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題和現(xiàn)象，同時(shí)也使學(xué)生真真切切地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)興趣。

練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能使學(xué)生獲得的知識(shí)和技能得以鞏固。巧妙的練習(xí)安排還有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，完成認(rèn)知建構(gòu)并將數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛的應(yīng)用于生活實(shí)際，是學(xué)生掌握知識(shí)的重要手段。單一、枯燥乏味的、題海戰(zhàn)術(shù)式的練習(xí)，只能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦感。形式新穎、情節(jié)有趣的練習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大受學(xué)生的喜歡。因此，教師要設(shè)計(jì)不同類型、不同層次的練習(xí)題，滿足學(xué)生不同層次的需求，照顧不同層次的學(xué)生。例如，教學(xué)比例應(yīng)用題后，設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)題：一輛汽車5小時(shí)行240千米，照這樣計(jì)算，8小時(shí)行多少千米？要求學(xué)生用多種方法解答，看看誰(shuí)的方法最多。這樣一來(lái)，同學(xué)們那種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理就會(huì)淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，人人積極思考，竭盡全力尋找與眾不同的解答方法。

四、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)，提高興趣

第9篇：小學(xué)生高效學(xué)習(xí)法范文

關(guān)鍵詞：高中物理；激發(fā)興趣；提高學(xué)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0075-02

物理學(xué)家楊振寧先生說(shuō)：“成功的真正秘訣是興趣?！庇纱丝梢姡d趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才能提高學(xué)習(xí)的效率。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率呢？教師首先要有吸引學(xué)生的獨(dú)特的魅力和良好的教師素質(zhì)，要有切實(shí)可行的教學(xué)方法，還要通過(guò)“備教材”和“備學(xué)生”去因材施教，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，煥發(fā)出學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，在此筆者簡(jiǎn)單談一談物理教學(xué)中激趣增效的做法。

一、成功過(guò)渡，減輕壓力

許多高一學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中感到很吃力，特別是偏文的學(xué)生，他們對(duì)于一些抽象的事理和有些難度的實(shí)驗(yàn)興趣不大，反映不敏感，導(dǎo)致心理上形成思想負(fù)擔(dān)，認(rèn)為物理不好學(xué)。所以，教師在課程導(dǎo)入時(shí)，先上好“心理教育”課：教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)物理學(xué)的地位和重要作用，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有足夠的重視；同時(shí)針對(duì)一些初中時(shí)物理基本功相對(duì)較弱的同學(xué)，還要幫他們放下思想包袱，鏟除其畏難情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，逐漸引領(lǐng)他們進(jìn)入物理學(xué)的神奇殿堂。新學(xué)期第一堂課上，教師要及時(shí)給學(xué)生解釋清楚，高中物理雖然與初中的知識(shí)有一些聯(lián)系，但在初中階段只是初步認(rèn)識(shí)，沒有深入研究，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)不會(huì)有太多妨礙。因此抓住現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一切都不會(huì)晚。教師再輔以講些物理科學(xué)家的趣事，做一些簡(jiǎn)單有趣的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生的興趣。

二、巧妙導(dǎo)入，順利啟思

一堂物理課，成功的導(dǎo)入是吹響學(xué)生求知之旅的集結(jié)號(hào)，是讓學(xué)生揚(yáng)起思想風(fēng)帆的鼓風(fēng)機(jī)。巧妙地導(dǎo)入是一堂課成功的美妙序曲。課堂導(dǎo)入有未成曲調(diào)先有情之效，教師一定要精心構(gòu)思課堂導(dǎo)入，在開篇多多設(shè)懸置疑，因?yàn)?，疑，學(xué)之始也。

例如在學(xué)“開普勒三定律”時(shí)，教師可也從地心說(shuō)與日心說(shuō)之爭(zhēng)說(shuō)起，從布魯諾為科學(xué)獻(xiàn)出生命到第谷20年堅(jiān)持不懈對(duì)行星運(yùn)行的觀測(cè)與記錄，再談開普勒經(jīng)過(guò)許多年的科學(xué)猜想后，去偽存真，終于將真理——開普勒三定律公之于眾。精彩的故事吸引著學(xué)生，艱難的探索感染著學(xué)生，學(xué)生們很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境之中。又如一上課，帶好道具——鳥籠，然后給鳥籠通上電，學(xué)生們會(huì)以為鳥兒將在此刻斃命，以為危在旦夕，然而，小鳥卻活潑依舊?！绑@悚片”結(jié)束后學(xué)生自然就會(huì)發(fā)問(wèn)，小鳥為什么沒有被電死呢？這就引發(fā)了學(xué)生的研究興趣。以興趣做導(dǎo)引，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到科學(xué)知識(shí)的探索之旅。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激趣增效

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，所以實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是物理教學(xué)的半壁江山。趣味新奇的實(shí)驗(yàn)演示最能激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。教師在課堂上要努力做到：學(xué)生能做的實(shí)驗(yàn)教師不代替為之，教師能做的實(shí)驗(yàn)，多媒體不代替為之，在現(xiàn)場(chǎng)的確不能做的實(shí)驗(yàn)，一定要通過(guò)各種方法，如視頻播放等讓學(xué)生親眼見到實(shí)際情況。這樣的求知是實(shí)事求是的，是印象深刻的。其實(shí)教學(xué)中教師還可以以小見大，用替代法將不易找到的原材料簡(jiǎn)化?？傊?，實(shí)驗(yàn)的發(fā)生是必不可少的一項(xiàng)，這是激趣之源。如在講靜摩擦力這一部分時(shí)，學(xué)生覺得抽象，學(xué)生總是難于理解為什么靜摩擦力的方向可以與物體的運(yùn)動(dòng)方向相同。教師要在課堂上做這樣的實(shí)驗(yàn)：將塑料墊板夾在教科書中（使勁擠向裝訂的一側(cè)，以增大摩擦），然后提著墊板將教科書提起并慢慢抬高。在這一過(guò)程中，師生可以共同去探討，教科書升高的過(guò)程中，它受到的靜摩擦力的方向是怎么樣的。學(xué)生們很容易理解到，墊板對(duì)教科書的靜摩擦力方向向上，而這與物體的運(yùn)動(dòng)方向的確是相同的。教師通過(guò)做這樣的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的注意力集中于此，在好奇心理的驅(qū)使下激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望，能真正地理解知識(shí)，從而提高了學(xué)習(xí)的效果。

四、聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)興趣

知識(shí)來(lái)源于生活，又是為生活服務(wù)的。鑒于此，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講到圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向時(shí)，可采用多媒體播放NBA明星三分線投籃入筐的慢鏡頭，然后教師板書繪制圖示來(lái)講解，投球時(shí)，只有籃球與籃筐的連線是球在該時(shí)刻的切線方向，籃球才能夠準(zhǔn)確入筐，這個(gè)方向就是籃球在該時(shí)刻的線速度方向。時(shí)尚的畫面，詳細(xì)的講析，有趣的話題，一定會(huì)吸引同學(xué)們的注意力，使課堂氣氛活躍起來(lái)，使抽象枯燥的知識(shí)變得富有情趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

五、開展活動(dòng)，引情激趣

對(duì)物理科有畏難情緒的同學(xué)較多，特別是一些女同學(xué)和一些偏文科的學(xué)生。鑒于此，教師應(yīng)多從寓教于樂上入手，讓興趣去引導(dǎo)學(xué)生的探究。在教學(xué)中，可以采用學(xué)習(xí)小組的形式來(lái)進(jìn)行課堂研討，使能者為師，弱者為生，師生合作學(xué)習(xí)。同時(shí)輔以舉辦各種課外興趣活動(dòng)，教師要注意小組成員的強(qiáng)弱及男女生搭配，讓動(dòng)手能力強(qiáng)的偏理的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，動(dòng)手方面起帶頭作用，而偏文的同學(xué)則掌管寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，文理搭配，共同合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這對(duì)每位同學(xué)都能起到消化知識(shí)、鞏固知識(shí)的作用。另外，成立物理興趣小組，如家電組裝小組、航空航天模型組及機(jī)器人探索小組等，讓有能力的學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中大展本領(lǐng)，并定期舉辦知識(shí)競(jìng)賽、航模比賽和物理小論文比賽等。以動(dòng)手促興趣，以興趣促成功，以成功促激情，讓學(xué)生們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中提升學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

六、教學(xué)藝術(shù)，引人入勝