小學(xué)辦公室主任工作精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)辦公室主任工作范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；德育

德育工作，是小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容，也是做好小學(xué)班主任工作的重要保證。我們?nèi)绾巫龊冒嗉?jí)學(xué)生的德育工作呢？

1. 班級(jí)管理工作中滲透“愛” 小學(xué)班主任工作的前提是對(duì)學(xué)生充滿愛，就像佛家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學(xué)生才會(huì)樂于接近你，真心地聽從你的教導(dǎo)。小學(xué)班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。愛，是小學(xué)班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對(duì)學(xué)生那份關(guān)愛，才不會(huì)認(rèn)為小學(xué)班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義。你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀劃未來。

2. 身教重于言教 學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)老師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！崩纾幸淮?，我發(fā)現(xiàn)教室里的衛(wèi)生角掃把東倒西歪，便彎下腰把它們整理好，一句話沒說就走了。第二天，再到教室里看到衛(wèi)生角比昨天的更干凈、更整齊。自那以后我就很少看見掃把亂放的現(xiàn)象了。雖然我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是“身教”的力量吧。

3. 與學(xué)生保持一定的距離 教師與學(xué)生之間，從情感上說，距離越近越好；從管理上說，又必須留有一定的距離。小學(xué)班主任在班級(jí)管理的過程中，要注意管理者與被管理者、教育者與被教育者的角色定位，與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離，努力將自己塑造成一個(gè)既可親，又可敬的小學(xué)班主任形象。教育心理學(xué)告訴我們，教育的過程是教育者和被教育者“心理交流”的過程，只有心心相印，情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴。因此，在日常班級(jí)工作中，小學(xué)班主任必須努力創(chuàng)造良好的氛圍，積極探尋與學(xué)生情感的交融點(diǎn)，拉近師生情感間的距離，使學(xué)生真正把老師當(dāng)作自己的知心朋友，樂于向老師敞開自己的心扉。在心與心的感應(yīng)中，接受“無痕的教育”。但是，我們還應(yīng)該注意，師生之間必須有一個(gè)適度的距離，要讓學(xué)生在這適度的距離中，更清楚地意識(shí)到自己與老師在學(xué)識(shí)、能力、經(jīng)歷等方面的差距，從而對(duì)教師保持應(yīng)有的尊重；同樣，老師也只有依靠這種距離，才能把課堂教學(xué)與課后談心、硬性規(guī)定與寬松氛圍融合起來，使班級(jí)管理始終處于和諧的氣氛之中。而師生之間如果距離過近，片面強(qiáng)調(diào)和學(xué)生“打成一片”，那么學(xué)生則會(huì)與你稱兄道弟，輕慢老師應(yīng)有的權(quán)威。不尊其師，何談“信道”，何以“服管”？

4. 班級(jí)管理虛實(shí)相結(jié)合 踏踏實(shí)實(shí)地抓管理，是小學(xué)班主任的應(yīng)盡職責(zé)，既是對(duì)學(xué)生愛的奉獻(xiàn)，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)之必須。小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)勞動(dòng)、個(gè)性形成、尤其是安全保障等方面，都應(yīng)該切切實(shí)實(shí)地實(shí)行全程管理、全面管理。但是，小學(xué)班主任工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，既要完成自身負(fù)擔(dān)的科學(xué)教學(xué)工作，又要協(xié)調(diào)各科的教育教學(xué)，溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，全面落實(shí)教育管理學(xué)生的任務(wù)。如果事無巨細(xì)，一一躬親，久而久之，就能疲于應(yīng)付，效果極差。這種“坐班”或“站班”式的警察型管理，那種大包大攬、嘮嘮叨叨式的保姆型管理，其效果往往都不佳。過“實(shí)”的管理，一是會(huì)把學(xué)生管“死”了，太多的約束和強(qiáng)制，會(huì)降低學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。二是會(huì)把學(xué)生管“懶”了，太細(xì)的指導(dǎo)和幫助，會(huì)造成學(xué)生嚴(yán)重的依賴心理，不利于學(xué)生自主能力的快速形成。班級(jí)管理中“管”的目的是為了達(dá)到“不管”。其實(shí)，我們?cè)诎嗉?jí)管理中也不妨試試“虛”晃幾招，把管理滲透到“不管”之中。譬如，將權(quán)力下放，讓全員參與，充分發(fā)揮學(xué)生的自制能力。點(diǎn)名簿交給班長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)讓團(tuán)支書主持，黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，班費(fèi)由生活委員管理……讓整個(gè)班集體“人人有事做，事事有人做”，讓學(xué)生在參與班集體的服務(wù)與管理中，實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)和人格的完善。有時(shí)，我們也不妨來點(diǎn)“大而化之”，故做糊涂。有時(shí)學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)一些小問題，不要婆婆媽媽每次計(jì)較，待問題比較沖突時(shí)一并處理可能效果要好得多。管不過“實(shí)”，“虛”而有度，“虛”“實(shí)”結(jié)合，達(dá)到“無為而治”、“不教而正”的管理最高境界。

第2篇：小學(xué)辦公室主任工作范文

辦公室承擔(dān)著文秘、人事、宣傳報(bào)道、檔案管理、文件、接待、車輛管理等工作，是信息傳遞、政策落實(shí)、上下內(nèi)外溝通的窗口，是為學(xué)校教學(xué)工作起輔助作用的綜合部門，既要承擔(dān)繁瑣的事務(wù)，又要參與政務(wù)。根據(jù)我校實(shí)際，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)辦公室工作，提高辦公室工作質(zhì)量。

(一)科學(xué)規(guī)范地做好日常事務(wù)工作。

正確領(lǐng)會(huì)上級(jí)意見和各級(jí)各項(xiàng)決議、計(jì)劃、方案，及時(shí)了解學(xué)校各方面任務(wù)的落實(shí)情況，并進(jìn)行督辦。合理安排人員，搞好室內(nèi)的衛(wèi)生清潔工作，做到窗明幾凈，物件置放有序。負(fù)責(zé)好辦公紀(jì)律，辦公做到安靜專一，不涉題外，發(fā)現(xiàn)有偏差及時(shí)糾正。及時(shí)做好文秘工作，整理資料，管理打印。

(二)當(dāng)好參謀助手，服務(wù)校長(zhǎng)決策。

做好協(xié)調(diào)各部門工作，深入實(shí)際，搜集信息，調(diào)查問題，發(fā)現(xiàn)典型并綜合整理，為校長(zhǎng)決策提供依據(jù)和建議。對(duì)外廣泛宣傳學(xué)校，提高知名度，樹立良好形象。?

(三)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，練好基本功。

從事辦公室工作光榮而辛苦，需要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，需要有較強(qiáng)的工作能力。我將不斷地自覺講學(xué)習(xí)、講紀(jì)律，顧全大局，維護(hù)學(xué)校教師團(tuán)結(jié)，維護(hù)學(xué)校形象，調(diào)動(dòng)辦公室全體教師的積極性，和全體教師一道共同搞好工作，提高服務(wù)質(zhì)量，力爭(zhēng)在服務(wù)中顯示實(shí)力，在工作中形成動(dòng)力，在創(chuàng)新中增加壓力，在與人交往中凝聚合力。

我有信心、有決心搞好學(xué)校辦公室工作，但由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，愿領(lǐng)導(dǎo)多督促、多指導(dǎo)、多批評(píng)。

范文二

辦公室是事務(wù)性部門，是承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四面八方的樞紐。主要工作包括文書處理、檔案管理、文件批轉(zhuǎn)、會(huì)議安排、活動(dòng)接待、車輛管理、物品采購(gòu)、企業(yè)文化建設(shè)等。面對(duì)大量事務(wù)性工作，力求強(qiáng)化工作意識(shí)，加快工作節(jié)奏，提高工作效率，冷靜辦理各項(xiàng)事務(wù)，盡量周全、準(zhǔn)確、適度，避免疏漏和差錯(cuò)，現(xiàn)將工作作如下總結(jié)：

1、協(xié)調(diào)處理與各主管單位及相關(guān)單位的關(guān)系。

內(nèi)外協(xié)調(diào)是辦公室日常工作中的主要部分。辦公室與工商部門、綜合執(zhí)法部門、消防部門、環(huán)衛(wèi)部門、公安部門等相關(guān)單位的協(xié)調(diào)工作日益密集。

2、認(rèn)真做好公司的文字工作。草擬綜合性文件和報(bào)告等文字工作，負(fù)責(zé)辦公會(huì)議的記錄、整理和會(huì)議紀(jì)要提煉，并負(fù)責(zé)對(duì)會(huì)議有關(guān)決議的實(shí)施。

認(rèn)真做好公司有關(guān)文件的收發(fā)、登記、分遞、文印和督辦工作;公司所有的文件、審批表、協(xié)議書整理歸檔入冊(cè)，做好資料歸檔工作。配合領(lǐng)導(dǎo)在制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度基礎(chǔ)上進(jìn)一步補(bǔ)充、完善各項(xiàng)規(guī)章制度。及時(shí)傳達(dá)貫徹公司有關(guān)會(huì)議、文件、批示精神。

3、落實(shí)公司人事管理工作。組織落實(shí)公司的勞動(dòng)、人事、工資管理和員工的考勤控制監(jiān)督工作。

4、切實(shí)抓好公司的福利、物品管理的日常工作。按照預(yù)算審批制度，組織落實(shí)公司設(shè)施設(shè)備、辦公用品、項(xiàng)目施工、食堂原料、員工福利等物品的采購(gòu)、調(diào)配工作。

5、做好公司各種會(huì)議的后勤服務(wù)工作。

6、積極協(xié)調(diào)、全力協(xié)助其他公司做好各類重要接待及重大活動(dòng)。

7、辦理集團(tuán)公司交辦的臨時(shí)性工作。

總起來看，辦公室的工作中還是存在很多問題。比如效率仍然不夠高;計(jì)劃方案仍然不夠縝密;大局觀念仍然有所欠缺;操作程序流程仍然不夠規(guī)范等。針對(duì)這些的問題，我認(rèn)為明年辦公室的工作要努力做到以下幾方面：

1、牢固樹立服務(wù)意識(shí)、補(bǔ)位意識(shí)，為領(lǐng)導(dǎo)服好務(wù)，為員工同志們服好務(wù)。辦公室上傳下達(dá)的本質(zhì)是服務(wù)，要確保建立暢通無阻的信息渠道，要確保營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。

2、繼續(xù)完善各種規(guī)章制度，落實(shí)崗位責(zé)任制，努力實(shí)踐制度管人，不斷提高整體管理水平，使公司步入管理制度化、規(guī)范化的現(xiàn)代管理模式。

3、加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供論證資料。

4、不斷提高檔案整理水平，繼續(xù)健全檔案管理制度，使公司各類檔案、文件資料不遺失，查閱方便、迅速明了。

5、規(guī)范采購(gòu)程序，嚴(yán)格按規(guī)定進(jìn)行日常物品的采購(gòu)工作，努力控制本部門的采購(gòu)成本。

第3篇：小學(xué)辦公室主任工作范文

一、預(yù)期目標(biāo)：

作為校級(jí)骨干教師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期主要工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)自然教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓自然教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。

二、分項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)：

1、專業(yè)技術(shù)方面：

(1)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，苦練基本功，一專多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)承擔(dān)學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)開展有關(guān)的課外活動(dòng)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

(4)觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的特點(diǎn)。我將創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自參加觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從中獲得知識(shí)和鍛煉的能力。

(5)在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，實(shí)踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。在學(xué)生方面，以培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力、探究能力為重點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文。

(6)實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)安全觀念，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進(jìn)行，確保人身和儀器設(shè)備不受損害。

2、具體措施：

(1)本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。

(2)研究一項(xiàng)課題《自然課長(zhǎng)期作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究》，并寫好中途報(bào)告。

(3)針對(duì)課題研究，上一門自然科學(xué)拓展性課程。

(4)本學(xué)期12周左右上一節(jié)片級(jí)公開課，開展與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。

(5)在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，動(dòng)腦筋想辦法，利用學(xué)生愛游戲，好動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

(6)嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革。本學(xué)期嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，制定評(píng)價(jià)表格，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

(7)結(jié)合學(xué)?！皩W(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)建工作，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，通過自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。

(8)應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂學(xué)、愛學(xué)。

(9)課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟示和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

第4篇：小學(xué)辦公室主任工作范文

【關(guān)鍵詞】班主任 工作 關(guān)愛 理解 信任

每一名學(xué)生都是祖國(guó)的花朵，未來的希望，作為小學(xué)生班主任要悉心呵護(hù)每一朵還在萌芽中的花朵。小學(xué)班主任要充分認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的教育重任，要用愛心來包容學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，以良好的行為姿態(tài)來感染學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

對(duì)待學(xué)生要給予滿懷的關(guān)愛

每個(gè)學(xué)生的家庭背景和個(gè)人特征都不盡相同，因此在其德智體等各個(gè)方面也不是完全平衡的。無論是在學(xué)習(xí)上還是生活上，每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都存在著差異，有的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，有的學(xué)生表現(xiàn)一般，又都學(xué)生表現(xiàn)則差強(qiáng)人意。優(yōu)秀的學(xué)生班主任可以較為省心，一般的學(xué)生班主任要給予充分的鼓勵(lì)，爭(zhēng)取更上一層樓。而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生則需要教師付出較多的心力對(duì)之加以管教，萬萬不可放任自流。每個(gè)班都存在著差生，他們的存在是不可避免的客觀事實(shí)。班主任要做的則是迎難而上而不是放任不管，回避現(xiàn)實(shí)。因?yàn)槊總€(gè)人的性格形成有很大一部分原因在于生活環(huán)境，所以不論是他們的性格還是表現(xiàn)都不會(huì)是一成不變的。作為班主任要具有耐心，抱著一顆關(guān)懷的心去愛護(hù)學(xué)生。對(duì)于一些特殊的學(xué)生，班主任不僅要自己接受并關(guān)心他們，還要引導(dǎo)全班學(xué)生都能接納、幫助他們。

如班上曾有一名學(xué)生在評(píng)選十佳少年的時(shí)候正碰巧父母離異，在公布十佳少年的時(shí)候，得知自己落選后瞬間沖出教室，教師想要阻攔可該生卻出言恐嚇，說出各種極端的話，引起了全班的騷動(dòng)。在此事件后班上同學(xué)開始疏遠(yuǎn)她并以紛紛投來異樣的目光。班級(jí)的排他現(xiàn)象是一種非常不好的風(fēng)氣，因此班主任必須及時(shí)制止。筆者作為班主任，首先與該生進(jìn)行溝通，哪怕使其打開心扉是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。其次，要引導(dǎo)學(xué)生接納并理解該生的行為。不能強(qiáng)迫或單純的口頭強(qiáng)調(diào)，要采取實(shí)際行動(dòng)。作為班主任首先就表現(xiàn)出對(duì)該生的關(guān)愛，如在可見主動(dòng)與其一起游戲，或參加該生所在小組的討論，當(dāng)該生有了進(jìn)步的時(shí)候及時(shí)給予表揚(yáng)與肯定。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們也漸漸接納了他，甚至?xí)?duì)之給予幫助與關(guān)心。

二.對(duì)待學(xué)生要給予寬容和理解

謙讓，才能保證一個(gè)團(tuán)體能夠長(zhǎng)期和諧相處。然而，當(dāng)今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家中都享受“王子”、“公主”般的待遇，因此他們大多都缺乏互謙互讓的精神。如，筆者時(shí)常會(huì)聽到關(guān)于某個(gè)學(xué)生的告狀。如，“老師，某某踢我……”、“老師，我不想和他坐同桌”、“老師，某某上課老扯我鞭子”等等。告狀次數(shù)多并不是個(gè)好的現(xiàn)象，這充分顯示班上的學(xué)生愛斤斤計(jì)較，容不下他人犯下的小錯(cuò)誤。這個(gè)經(jīng)常被告狀的學(xué)生也因?yàn)閬碜酝瑢W(xué)們的職責(zé)而在心中漸漸蒙上一層陰影，并且班上這種“群起而攻之”的現(xiàn)象也不利于班級(jí)的凝聚力的形成。因此，必須采取相關(guān)措施來解決這一問題。

小學(xué)生們都具有很強(qiáng)的想師性，所以筆者就牢牢抓住這點(diǎn)，通過教師的信任幫助該生在同學(xué)中樹立威信。筆者細(xì)心挖掘該生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，然后及時(shí)給予表揚(yáng)并讓擔(dān)任班上的一些職務(wù)。如該生在自制力方面較弱，筆者就讓其擔(dān)任值日班長(zhǎng)。這樣一來便促使其意識(shí)到在管理他人的時(shí)候必須要以身作則，做到自我約束。經(jīng)過一番努力，該生的行為得到改善，并且在班主任的寬容帶領(lǐng)下，在班會(huì)的時(shí)候宣揚(yáng)互謙互讓精神，漸漸地，告狀的學(xué)生越來越少。

對(duì)待學(xué)生要給予充分的信任

每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的欲望以及爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面，然而有一部分學(xué)生卻因?yàn)榍蠖坏米兊闷饨乖?。這時(shí)候作為班主任是不是應(yīng)該批評(píng)這類學(xué)生自私呢？顯然不是的，這樣的做法是在打壓孩子的個(gè)性。班主任對(duì)于這種因個(gè)人表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈而“出格”的行為給予寬容，對(duì)他們表現(xiàn)欲積極的一面給加以正確的引導(dǎo)。如，之前學(xué)校要在開學(xué)之際舉辦校慶的活動(dòng)，本班準(zhǔn)備全班大合唱。班上有名學(xué)生非常想要當(dāng)指揮，但是該生拍節(jié)不準(zhǔn)且總是將節(jié)奏打反，因此不能給予其指揮這一重任。然而，當(dāng)自己的指揮被卸任后，該生顯得焦躁不安，覺得老師在否定自己的能力。因此，在合唱彩排的時(shí)候不積極配合，甚至引起同學(xué)的方案。這時(shí)候班主任要充分理解該生想要為班級(jí)盡一份力的心情。為了表示該生的信任，筆者考慮到該生擅長(zhǎng)跳舞，于是便于音樂教師商量讓其配合所唱歌曲進(jìn)行獨(dú)舞，并親自為其編了一套舞。該生在聽到有獨(dú)舞任務(wù)的時(shí)候，感受到了教師對(duì)其的充分信任，十分歡快的接受了，之后在校慶表演中，其獨(dú)舞成了班級(jí)節(jié)目的一個(gè)亮點(diǎn)，還使此次節(jié)目表演獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。

總之，作為班級(jí)的直接管理者和學(xué)生在學(xué)校的家長(zhǎng)的班主任，要關(guān)心的不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要引導(dǎo)其德智體全面發(fā)展。在班主任的工作中要充分表現(xiàn)出對(duì)他們的關(guān)心、理解與信任，從而在提高管理效率的同時(shí)也使學(xué)生的情操得到了陶冶、思想得到了教育、理想得到了升華。

【參考文獻(xiàn)】

1.陳琳，小學(xué)班主任工作應(yīng)注意的幾個(gè)問題[期刊論文]-科海故事博覽·科教創(chuàng)新

第5篇：小學(xué)辦公室主任工作范文

關(guān)鍵詞：班主任；愛心教育；靈魂

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-08-0117-01

一個(gè)受尊重的班主任，首先是一個(gè)懂得尊重學(xué)生的人，一個(gè)受學(xué)生愛戴的班主任，還應(yīng)該是一個(gè)熱愛學(xué)生的人，班主任對(duì)學(xué)生的熱愛是順利開展班級(jí)工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對(duì)學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長(zhǎng)。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛心，必然是方法簡(jiǎn)單粗暴，批評(píng)多，耐心說服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛心的環(huán)境中，不會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù)，勢(shì)必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生?！?/p>

一、用心去愛

1.只有愛學(xué)生，才能適應(yīng)小學(xué)生的身體和心理發(fā)展要求。心理學(xué)告訴我們，良好的心境能使人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和意志活動(dòng)容易被調(diào)動(dòng)起來。一般說來班主任工作的主要內(nèi)容是搞好學(xué)生管理，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。小學(xué)生處于兒童期，身體發(fā)育尚不成熟，心理發(fā)展處于較低階段，特別需要班主任對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。愛學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí)，在充滿愛的環(huán)境里健康成長(zhǎng)；愛學(xué)生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去克服缺點(diǎn)和不足；愛學(xué)生，就是使學(xué)生樹立愛心意識(shí)，在社會(huì)、學(xué)校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對(duì)每一件事，每一個(gè)人。

2.只有愛學(xué)生，才能體現(xiàn)班主任的基本素質(zhì)。有了愛學(xué)生的思想，班主任才能夠使自己全身心地投入到教學(xué)和管理工作中去，才能有利于樹立高尚的道德品質(zhì)和崇高的思想境界；才能自覺地努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，具備較強(qiáng)的教學(xué)和管理能力；才能真正熱愛、信任和了解自己的學(xué)生，建立起平等和諧的師生關(guān)系。在班主任工作實(shí)踐中，這方面教育成功的事例有很多。

3.只有愛學(xué)生，才能順利開展班主任工作。班主任工作是從了解學(xué)生開始的。從許多方面了解和研究學(xué)生是順利進(jìn)行班主任工作的前提條件。只有了解學(xué)生，才能在教育和引導(dǎo)學(xué)生過程中，做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。班主任和學(xué)生構(gòu)成了教育與被教育、管理與被管理的兩個(gè)基本因素，這兩個(gè)因素都是人，而情感是人的本質(zhì)特征之一。愛是情感中最積極的一種態(tài)度，是人性本善的體現(xiàn)。針對(duì)小學(xué)生的生理和心理的逐漸變化和對(duì)求知欲望的不斷增強(qiáng)，作為班主任就是用自己的愛去感染學(xué)生，讓愛在師生之間、學(xué)生之間互相傳遞，使每一名學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。對(duì)學(xué)生的愛，正是許多優(yōu)秀班主任取得成功的奧秘。

二、要有一顆寬宏的心

“金無足赤，人無完人”，誰都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。調(diào)皮、好動(dòng)、好奇是學(xué)生的天性，只要不是原則性的錯(cuò)誤，只要學(xué)生能在老師的點(diǎn)撥下能悔悟改正，該容忍且容忍。如果班主任總是拿著放大鏡對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴錯(cuò)誤從不放過，甚至擴(kuò)大化，小批評(píng)天天有，寫檢查是經(jīng)常的事，動(dòng)不動(dòng)就喊家長(zhǎng)，就會(huì)導(dǎo)致教育效果的泛化，同時(shí)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間生活在被批評(píng)、責(zé)怪的環(huán)境中，就會(huì)產(chǎn)生無所謂的態(tài)度，那就必然導(dǎo)致教育的失敗。試想一下，如果人沒有了個(gè)性，豈不就沒有了豐富多彩的世界嗎？因?yàn)閭€(gè)性與創(chuàng)新總是相伴相生，沒有個(gè)性的群體就象一潭死水。所以班主任必須要有一顆寬宏的心，并努力優(yōu)化其個(gè)性優(yōu)勢(shì)，幫助善待那些犯錯(cuò)誤的同學(xué)，給他們改正的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兪抢蠋?，而不是警察。魏書生說過：學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個(gè)廣闊的世界，而且必然是假丑惡與真善美并存的。教育學(xué)生時(shí)要力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣。而要努力站在學(xué)生的心理，站在好的一面去指出：我們需要怎樣，怎樣才能做得更好。這樣學(xué)生感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。

三、寬中帶嚴(yán)

第6篇：小學(xué)辦公室主任工作范文

關(guān)鍵詞：班主任;學(xué)生;表率;靈活性

班主任作為班級(jí)的教育者和組織者，班級(jí)事務(wù)既千頭萬緒，又千差萬別，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用。在班級(jí)管理中要發(fā)揮班主任的聰明才智，憑著優(yōu)秀班主任負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入細(xì)致的工作作風(fēng)，恰到好處的工作方法，就能把一個(gè)班級(jí)創(chuàng)建成優(yōu)秀班集體。

一、班主任要做好學(xué)生的表率。

為人師表作為一種師德規(guī)范，蘊(yùn)含著豐富而深刻的道德內(nèi)容。著名教育家陶行知先生說過：學(xué)高為師，身正為范！教師的表率作用對(duì)學(xué)生一生都將產(chǎn)生重要的影響。所以，班主任要注意做到這四點(diǎn)：①凡是要求學(xué)生做到的，一般來說班主任首先要做到。如班主任要求學(xué)生按時(shí)到校，有事請(qǐng)假，那么班主任首先要做到按時(shí)到校，有事向?qū)W生請(qǐng)假。②班主任的師表作用不僅僅體現(xiàn)在大事上，也體現(xiàn)在小事上。對(duì)于小學(xué)生而言，班主任的身教比言教更重要，班主任是學(xué)生活生生的榜樣，學(xué)生總會(huì)照樣學(xué)樣。因此，班主任更要注意自己在教學(xué)、生活中的一言一行。③班主任的表率作用應(yīng)該是永恒的，真實(shí)的。班主任“言必信，行必果”，學(xué)生就會(huì)從中曉得怎樣做人。在教育中，任何方法上的不當(dāng)，都沒有比教師自身言行不一更糟糕的了。教師育人，要求教師也要言行一致、表里如一的品格影響學(xué)生，學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品格需要教師言行上的真實(shí)來熏陶。④人非圣賢，孰能無過。即使為人師表的教師也不可能脫俗，也會(huì)犯錯(cuò)。當(dāng)班主任言行上的任何疏忽與失誤一經(jīng)發(fā)現(xiàn)后就要在學(xué)生中進(jìn)行誠(chéng)懇的反省與說明，以避免給學(xué)生留下任何消極的影響。于永正曾說過“如果犯了錯(cuò)誤，要敢于在全班學(xué)生面前認(rèn)錯(cuò)、道歉，錯(cuò)誤就成了一種教育資源?！?/p>

二、管理學(xué)生要掌握靈活性原則。

①不同的學(xué)生采取不同的教育方法。由于所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身經(jīng)歷不同，學(xué)生的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)也存在著很大的差異，不同的學(xué)生需要采取不同的教育方法，因材施教。對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要從嚴(yán)要求;對(duì)單親家庭的學(xué)生進(jìn)行愛心教育;對(duì)于后進(jìn)生進(jìn)行信心教育，尋找閃光點(diǎn);對(duì)于處于社會(huì)化時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行健康心理教育，使其正確地看待身邊人和身邊事，以一顆平常人的心看待平凡的事;對(duì)于自私的學(xué)生，進(jìn)行集體主義教育;對(duì)于性格孤僻、內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行交往教育。②批評(píng)學(xué)生要有分寸。批評(píng)學(xué)生的語言要有彈性，既要指出學(xué)生的缺點(diǎn)，又要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生看到希望，不致于被一棍子打死。如果一味地批評(píng)學(xué)生，則會(huì)使學(xué)生喪失信心，否定自我，達(dá)不到教育目的。批評(píng)只是教育的手段，不是教育的目的。處理犯錯(cuò)誤學(xué)生的方法就好比一支還在彎弓上沒有射出去的箭，產(chǎn)生一定的威懾力，起提醒、警告的作用。③沉著冷靜，機(jī)智果斷地處理偶發(fā)事件。偶發(fā)事件在預(yù)料之外，沒有充足的時(shí)間思考對(duì)策，必須根據(jù)事態(tài)靈活處理。處理好偶發(fā)事件要做到：沉著冷靜，不能怒火中燒，失去理智;機(jī)智果斷地平息事端，使當(dāng)事人平靜下來;公平，民主;注意教育引導(dǎo)。偶發(fā)事件處理好，可化干戈為玉帛，變壞事為好事，能有效地提高教師的威信。否則，易傷害學(xué)生身心，損害教師形象。④有了繩子，還得給學(xué)生以梯子。校紀(jì)班規(guī)是班級(jí)管理中不可缺少的，只有嚴(yán)格地按校紀(jì)班規(guī)辦事，才能發(fā)揮班規(guī)的約束和威懾作用，否則就失去了存在的意義。但要注意：班規(guī)和教師的要求要針對(duì)一般學(xué)生而言，具有普遍意義，在通常情況下必須保證不折不扣地完成，但特殊情況還要特殊對(duì)待，巧妙地將靈活性滲透到原則性中，圓滿地完成教育任務(wù)。

三、班會(huì)的形式應(yīng)該多元化。

班會(huì)的形式應(yīng)該由主題來決定的，采用何種形式的班會(huì)要以如何才能達(dá)到最佳的教育效果來決定的。班會(huì)不應(yīng)該總是采取包辦到底，滿堂灌的形式。更不能放任自由、聽之任之。班會(huì)過程若全由班主任一人包辦，設(shè)計(jì)教案、安排學(xué)生發(fā)言的話，就會(huì)完全像一臺(tái)機(jī)器在“運(yùn)轉(zhuǎn)”。這種缺乏正面引導(dǎo)的班會(huì)形式反而會(huì)引起學(xué)生的“逆反”情緒。班會(huì)要想達(dá)到最佳效果，發(fā)揮其最大功效就要在形式上下功夫。成功的主題班會(huì)應(yīng)該是形式與內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，為主題服務(wù)， 形式新穎， 注重實(shí)效。偏離主題和內(nèi)容的形式只會(huì)沖淡主題， 降低教育的實(shí)效性， 是不可用的。班會(huì)要通過多元化的形式來激發(fā)學(xué)生的最大熱情參與其中來，以此為契機(jī)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感元素，激發(fā)他們的道德情感和道德動(dòng)機(jī)，最終通過道德情感的感染力功能形成一種強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。班會(huì)既可以采取體驗(yàn)式，還可以采取諸如討論式、表演式、敘事式、綜合式等多種形式的手段來服務(wù)于主題，深化并升華主題。班會(huì)的形式直接關(guān)系到班會(huì)活動(dòng)的成敗，關(guān)系到班會(huì)的效果，所以我們必須要在班會(huì)形式上多思考，注意形式的多元化。

四、班主任要學(xué)會(huì)真心的關(guān)愛學(xué)生。

第7篇：小學(xué)辦公室主任工作范文

系；表揚(yáng)

〔中圖分類號(hào)〕 G625.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

06—0025—01

班主任既要全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作，完成教育教學(xué)任務(wù)，又要肩負(fù)培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵。班主任如何在班級(jí)管理中開展工作，如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展是一門藝術(shù)。

一、在班級(jí)中樹立榜樣，發(fā)揮榜樣效應(yīng)

1.教師是學(xué)生形成良好習(xí)慣的榜樣。教育無小事，事事皆教育；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于教師，學(xué)生常常是在模仿中學(xué)習(xí)，其模仿能力相當(dāng)驚人，而教師的行為習(xí)慣自然成了學(xué)生的模仿對(duì)象。在學(xué)生的眼里，教師是完美無缺的榜樣，所以教師在日常生活中，言行舉止一定要注意，凡是要求學(xué)生做到的，教師必須要做到。教師在教學(xué)中表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，以身作則，能夠使學(xué)生受到潛移默化的影響，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.在學(xué)生中樹立榜樣能夠促使所有學(xué)生共同進(jìn)步。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)，對(duì)其他學(xué)生具有更大的說服力，更強(qiáng)的感染力，對(duì)促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)具有特殊的作用。小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，給他們樹立怎樣的榜樣十分重要，如果教師用正面的典型給學(xué)生做榜樣，就可以激勵(lì)學(xué)生向積極的方向去努力。如，在遵守紀(jì)律方面，多給學(xué)生樹立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查，改正自己的不良行為。

二、建立和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮教育的積極作用

1.用關(guān)愛、平等和民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，展開情感教育。蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”。因?yàn)閻凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?。關(guān)愛學(xué)生可以消除師生間的距離感，引起學(xué)生感情上的共鳴，從而更好地開展班主任的教育工作。班主任在班級(jí)工作中要深入學(xué)生實(shí)際，要熱愛、尊重學(xué)生，與學(xué)生和諧相處，給學(xué)生一些關(guān)愛，讓學(xué)生獲得最起碼的心理需求。班主任要把學(xué)生看成是有思想、感情、性格的人，要把學(xué)生的行為和思想當(dāng)作有意義的事情來關(guān)心，尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的正當(dāng)興趣和專長(zhǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生。

2.教師和學(xué)生要和諧相處，心心相印，促進(jìn)情感交流。教師應(yīng)走出課堂，走近學(xué)生，接納學(xué)生，與學(xué)生相互激勵(lì)，共同提高。教師還應(yīng)注重課間的情感交流，走進(jìn)學(xué)生的心靈，建立融洽、和諧、寬松的教育氛圍，加快教育進(jìn)程，提高教學(xué)效果。課間十分鐘是教師和學(xué)生情感交流的大好時(shí)機(jī)和主要陣地，筆者經(jīng)常利用課間十分鐘與學(xué)生聊天，和學(xué)生做游戲，觀察學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，同學(xué)生進(jìn)行情感交流，從中找到教學(xué)中的問題所在。只有這樣，才能對(duì)癥下藥，解開學(xué)生的心結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生走出種種誤區(qū)，健康成長(zhǎng)。

三、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心

第8篇：小學(xué)辦公室主任工作范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班主任 工作

新課程在我國(guó)自上而下貫徹執(zhí)行，小學(xué)班主任工作作為小學(xué)教育的核心工作，不僅影響新課程改革的順利實(shí)施，更關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。小學(xué)班主任作為全面負(fù)責(zé)學(xué)生班級(jí)工作的教師，要搞好班級(jí)的管理工作，不僅要提高自身的素質(zhì)，而且要在工作過程中注重管理的藝術(shù)。

一、制定班級(jí)目標(biāo)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力

班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，怎樣才能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感呢？我認(rèn)為最有效、最直接的方法就是開展各項(xiàng)活動(dòng)，并且每項(xiàng)活動(dòng)爭(zhēng)取讓全班同學(xué)都參加。因此充分利用好每一節(jié)班會(huì)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，給他們講人生觀，講名人故事，并且要求學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的風(fēng)貌，展現(xiàn)自己的才華。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、加強(qiáng)與學(xué)生交流，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展

1.確立師生平等的觀念，尊重學(xué)生的人格。人最根本的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是其所追求的自我價(jià)值，這需要一個(gè)良好的受尊重和受重視的成長(zhǎng)環(huán)境和相關(guān)的發(fā)展主體性的教育條件。學(xué)生如果缺乏被尊重的情感體驗(yàn)，就無法形成健康積極的人生價(jià)值觀，而學(xué)校教育也就培養(yǎng)不出優(yōu)秀人才。

2.關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生中，存在著一些明顯的差異，比如家庭條件的好壞、學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣等，這些差異應(yīng)是班主任有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。作為班主任，如果對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、家庭社會(huì)背景不一樣、學(xué)業(yè)成績(jī)不一樣的學(xué)生采取不平等的待遇，勢(shì)必極大地傷害學(xué)生的自尊心和自信心，同時(shí)也降低了班主任在學(xué)生心目中的威信。愛是教育的靈魂，師愛是師生關(guān)系民主平等的基礎(chǔ)。離開了愛，也就無教育可言。

3.在日常的學(xué)習(xí)生活中，多與學(xué)生交流。小學(xué)階段學(xué)生的自我評(píng)價(jià)還不成熟，因而家庭環(huán)境就會(huì)影響部分學(xué)生的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生焦慮、抑郁的心理，情緒波動(dòng)較大，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這時(shí)尤其需要教師的關(guān)愛和開導(dǎo)。因此班主任必須經(jīng)常深入學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向和心理狀況，注意學(xué)生的言行，當(dāng)學(xué)生的一些不良現(xiàn)象尚在萌芽狀態(tài)時(shí)，就要加以提醒制止，切實(shí)做到禁于未發(fā)，防患于未然。

四、開展豐富多彩的第二課堂和有意義的活動(dòng)

多年來，筆者注重了第二課堂的開展，如：本班成立了繪畫、小制作、書法等多個(gè)富有意義的活動(dòng)小組，去年下半年，在學(xué)校組織的繪畫、小制作比賽中，班上趙高同學(xué)的作品被送到區(qū)級(jí)比賽，胡光的小制作也被校評(píng)為優(yōu)秀作品，通過第二課堂的開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了才華，另外筆者還把少先隊(duì)的工作放在工作的首位，開展了一系列的活動(dòng)。

五、總結(jié)工作

全面認(rèn)真的做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。我國(guó)教育體制是班級(jí)授課制度，尤其是小學(xué)階段，特別要求班主任能夠全面教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活等，這無疑就會(huì)使得小學(xué)班主任工作極為繁重。因此，班主任要在不斷總結(jié)工作的過程中，認(rèn)識(shí)自己的不足，汲取積極經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，這一過程中，班主任要始終保持一顆愛學(xué)生的心，不斷加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，要在一次次的實(shí)踐過程中去提高完善自身的水平，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。小學(xué)班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，只有這樣才可以在班級(jí)管理中游刃有余的處理一切事宜。

總之班主任是學(xué)生生活中的慈母，學(xué)習(xí)時(shí)的嚴(yán)師，游戲時(shí)的玩伴，成長(zhǎng)中的朋友。班主任工作是繁重的，瑣碎的，讓愛貫穿于工作中，學(xué)生一定會(huì)愛你，學(xué)你，擁你。

參考文獻(xiàn)：

[1]王金蓉.小學(xué)班主任工作淺談[J].四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2007(1).

第9篇：小學(xué)辦公室主任工作范文

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開好班會(huì)，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí)。高中的學(xué)生已經(jīng)是十八九歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。

開班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)"的班集體。

高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。

在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。

在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

通過班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，笑對(duì)高考，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。這一點(diǎn)上面已有談及，這里不再贅述。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得較好的成績(jī)，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

四、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。