骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范文

三月份，在深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《吉林省教育廳關(guān)于落實(shí)吉林省促進(jìn)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《教育局xx年度工作要點(diǎn)》以及外地先進(jìn)的教師隊(duì)伍培訓(xùn)及管理經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在主管雷校長(zhǎng)撰寫(xiě)的《農(nóng)安縣中小學(xué)教師培訓(xùn)“xx”規(guī)劃》和《農(nóng)安縣中小學(xué)教師培訓(xùn)提高三年行動(dòng)計(jì)劃》指導(dǎo)下，辦公室撰寫(xiě)了《xx年教師教育工作計(jì)劃》、《農(nóng)安縣第二周期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展性學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)方案》、《農(nóng)安縣中小學(xué)學(xué)科骨干教師重新認(rèn)定方案》、《農(nóng)安縣中小學(xué)教師第四屆“讀書(shū)使我成長(zhǎng)”征文評(píng)選活動(dòng)方案》以及《農(nóng)安縣中小學(xué)學(xué)科骨干教師高級(jí)研修方案》等。

3月30日上午，在進(jìn)修學(xué)校六樓多媒體會(huì)議室組織召開(kāi)了由全縣中小學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、德育校長(zhǎng)及部分骨干班主任參加的“干訓(xùn)師培、德育工作會(huì)議”。會(huì)上下發(fā)了相關(guān)文件，并對(duì)本年度工作做了具體安排，教育局副書(shū)記李春曉、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)王兆文及副校長(zhǎng)雷宏分別強(qiáng)調(diào)了做好各項(xiàng)工作的重要意義，提出了明確要求，為今后教師培訓(xùn)工作指明了方向。

按照局工作要求，5月下旬，在校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)指導(dǎo)下，撰寫(xiě)了《農(nóng)安縣中小學(xué)教師教育工程實(shí)施方案(xx—2015)》，工程實(shí)施方案共23頁(yè)，涵蓋了教師培訓(xùn)五年工程的總體目標(biāo)和具體目標(biāo)、工程體系、實(shí)施策略以及相應(yīng)管理機(jī)制與辦法。

1.省級(jí)學(xué)科骨干教師推薦工作

8月份，辦公室接到《關(guān)于做好 xx年吉林省中小學(xué)幼兒園省級(jí)骨干教師認(rèn)定工作的通知》后，第一時(shí)間把文件上傳進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站，并通過(guò)面對(duì)面?zhèn)鬟_(dá)文件精神及本縣做法，即：采取基層學(xué)校推薦申報(bào)、辦公室對(duì)申報(bào)教師提交的各種證件進(jìn)行審核的方式確定省級(jí)骨干教師申報(bào)人選，確定后向上級(jí)部門(mén)推薦申報(bào)。本次省級(jí)骨干教師認(rèn)定工作，我縣共推薦申報(bào)32人，經(jīng)過(guò)市繼教辦審核后16人完全符合條件，目前16人已參加了省級(jí)骨干教師筆試和答辯，進(jìn)一步的認(rèn)定程序等市里通知。

2.市級(jí)學(xué)科骨干教師認(rèn)定工作

按照長(zhǎng)春市教育局下發(fā)的長(zhǎng)教發(fā)53號(hào)《關(guān)于推薦長(zhǎng)春市市級(jí)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)對(duì)象的通知》要求，3月25日—4月8日，辦公室組織開(kāi)展了“市級(jí)學(xué)科骨干教師認(rèn)定”申報(bào)工作。針對(duì)學(xué)校推薦的教師，辦公室進(jìn)行了認(rèn)真審核，并從各校名額所占比重、學(xué)科結(jié)構(gòu)、申報(bào)教師年齡特征幾方面進(jìn)行了全面衡量、具體分析，最后確認(rèn)156人入圍，4月8日?qǐng)?bào)送市繼教辦。經(jīng)市級(jí)骨干審核、筆試，我縣中小學(xué)共有84名教師被認(rèn)定為長(zhǎng)春市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，7月17日—7月25日，82名市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象按要求參加了省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，并被正式認(rèn)定為xx年12月——xx年12月市級(jí)學(xué)科骨干教師，目前認(rèn)定公告已上傳進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站。

第2篇：骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范文

一、工作目標(biāo)

堅(jiān)持“面向全員、突出骨干”的方針，以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點(diǎn)，以實(shí)效、創(chuàng)新、開(kāi)放、集成為原則，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，全面提高我市廣大教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造一支理念新、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)我市教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、培訓(xùn)類(lèi)別

（一）學(xué)歷培訓(xùn)

1、學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。未達(dá)到國(guó)家規(guī)定相應(yīng)學(xué)歷要求的中小學(xué)教師，應(yīng)參加學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，取得國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷。

2、學(xué)歷提高培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象是已取得國(guó)家規(guī)定相應(yīng)學(xué)歷要求的中小學(xué)教師，通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到更高層次的學(xué)歷，以適應(yīng)廣東省建設(shè)教育強(qiáng)省和我市教育事業(yè)不斷發(fā)展的需求。

（二）非學(xué)歷培訓(xùn)

1、教師職務(wù)培訓(xùn)。本周期教師職務(wù)培訓(xùn)主要任務(wù)是新課程培訓(xùn)。根據(jù)教育部關(guān)于“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的要求，凡進(jìn)入新課程教學(xué)的教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)。本周期內(nèi)對(duì)全市中小學(xué)教師進(jìn)行以師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為主要內(nèi)容的新一輪全員崗位培訓(xùn)。

2、新任教師培訓(xùn)。新任教師在一年試用期內(nèi)，應(yīng)接受不低于120學(xué)時(shí)的教師職業(yè)道德、新課程和職業(yè)技能為主要內(nèi)容的培訓(xùn)，使新教師基本勝任教育教學(xué)工作。

3、骨干教師培訓(xùn)。骨干教師培訓(xùn)是我市新一輪教師培訓(xùn)的重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，帶動(dòng)我市教師全員培訓(xùn)。我市將按照教育部、省教廳骨干教師研修班計(jì)劃，按比例推薦選送部分骨干教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師研修。同時(shí)啟動(dòng)市級(jí)骨干教師培養(yǎng)工程，加快打造我市骨干教師梯隊(duì)的進(jìn)程，促使一大批骨干教師由經(jīng)驗(yàn)型走向科研型，成長(zhǎng)為教育教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人。

4、校長(zhǎng)任職培訓(xùn)和提高培訓(xùn)。新任校長(zhǎng)在上崗前或任職規(guī)定時(shí)間內(nèi)要參加規(guī)定學(xué)時(shí)的任職資格培訓(xùn)。已取得任職資格的校長(zhǎng)要參加規(guī)定學(xué)時(shí)的提高性培訓(xùn)。在培訓(xùn)提高的基礎(chǔ)上，組織富有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)并具有一定理論修養(yǎng)和研究能力的校長(zhǎng)參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)舉辦的高級(jí)研修活動(dòng)。

5、信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。組織中小學(xué)教師開(kāi)展新一輪以信息技術(shù)應(yīng)用能力為重點(diǎn)內(nèi)容的培訓(xùn)和實(shí)施運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科整合的“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)一步提高教師在教育教學(xué)活動(dòng)中有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

6、緊缺、急需科目教師培訓(xùn)。著重開(kāi)展新課程改革急需學(xué)科以及英語(yǔ)、藝術(shù)等科目的教師培訓(xùn)。

7、培訓(xùn)者培訓(xùn)。對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師及教育行政單位教師繼續(xù)教育工作負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步提高其教學(xué)能力和組織工作能力。

三、培訓(xùn)形式與任務(wù)

（一）教師職務(wù)培訓(xùn)和新任教師培訓(xùn)。本周期要對(duì)所有在職教師進(jìn)行新一輪的全員培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容以新課程培訓(xùn)為主，通識(shí)培訓(xùn)與具體學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)相結(jié)合。培訓(xùn)方式堅(jiān)持短期面授和長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合，培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合，集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合。小學(xué)教師由各教師進(jìn)修學(xué)校組織培訓(xùn)，初中教師由*教育學(xué)院組織培訓(xùn)，高中教師由*師范學(xué)院組織培訓(xùn)。

（二）骨干教師培訓(xùn)

1、選派優(yōu)秀骨干教師參加國(guó)家、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。各地要認(rèn)真做好優(yōu)秀骨干教師的推薦、遴選工作。本周期要分期分批選派3—5名高素質(zhì)的中青年骨干教師參加“全國(guó)1000名中小學(xué)專(zhuān)家計(jì)劃”培訓(xùn)，選派30名左右的中青年骨干教師參加“全國(guó)10000名中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)研修計(jì)劃”培訓(xùn)，選派300名左右的骨干教師參加“全省6000名中小學(xué)骨干教師研修計(jì)劃”培訓(xùn)。選派一批職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)和教師參加省職業(yè)培訓(xùn)基地培訓(xùn)。培養(yǎng)和評(píng)定15名教育專(zhuān)家。

2、啟動(dòng)市級(jí)骨干教師培養(yǎng)工程。要充分發(fā)揮我市培訓(xùn)基地的作用，以*師范學(xué)院、*教育學(xué)院和各教師進(jìn)修學(xué)校為依托，通過(guò)集中辦班、專(zhuān)家講座以及走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種形式，重點(diǎn)培訓(xùn)300名市級(jí)骨干教師和3000名縣（市、區(qū)）學(xué)科帶頭人。

3、建立跟班學(xué)習(xí)和掛職鍛煉機(jī)制。要加強(qiáng)與教育強(qiáng)市的合作，分期分批選派骨干教師到教育強(qiáng)市跟班學(xué)習(xí)。要安排有培養(yǎng)前途和發(fā)展?jié)撃艿那嗄旯歉山處煹轿沂谢鶎訉W(xué)校掛職鍛煉，并作為今后晉升的一個(gè)基本條件。

（三）信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。從2005年開(kāi)始，我市實(shí)施“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目教師培訓(xùn)。本項(xiàng)目上級(jí)認(rèn)定的執(zhí)行機(jī)構(gòu)*市教師進(jìn)修學(xué)校具體組織實(shí)施。主要采取選派主講教師參加省級(jí)培訓(xùn)，再由主講教師培訓(xùn)其他學(xué)科教師的方法逐步推進(jìn)。同時(shí)，繼續(xù)分批組織全市男50、女45歲以下的教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)等級(jí)水平培訓(xùn)考核，其中40%通過(guò)高級(jí)考核。

（四）學(xué)歷培訓(xùn)。加快實(shí)施“利用網(wǎng)絡(luò)教育提升中小學(xué)教師學(xué)歷工程”計(jì)劃，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為主，兼顧函授、自考、脫產(chǎn)進(jìn)修等多種形式，大面積組織教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)。到2007年底，全市小學(xué)和初中教師學(xué)歷要全部達(dá)標(biāo)，高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)90%以上。從2005年開(kāi)始，逐年、分批組織4000名以上小學(xué)教師參加專(zhuān)科學(xué)歷培訓(xùn)；3500名以上小學(xué)教師和3500名以上中學(xué)（含職業(yè)技術(shù)學(xué)校）教師參加本科學(xué)歷培訓(xùn)；400名以上中學(xué)（含職業(yè)技術(shù)學(xué)校）教師參加研究生學(xué)歷培訓(xùn)。到2007年底，我市小學(xué)教師專(zhuān)科學(xué)歷占有率提高到70%，小學(xué)教師本科學(xué)歷占有率赤坎區(qū)、霞山區(qū)和開(kāi)發(fā)區(qū)達(dá)到30%，其他縣（市、區(qū)）達(dá)到20%以上；初中教師本科學(xué)歷占有率提高到50%，赤坎、霞山和開(kāi)發(fā)區(qū)達(dá)到60%；高中教師具有研究生學(xué)歷的比例達(dá)到10%，省一級(jí)學(xué)校和示范性高中達(dá)到15%以上。

四、非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)時(shí)分配

新一輪教師全員培訓(xùn)時(shí)間不少于240學(xué)時(shí)（新教師崗位培訓(xùn)不少于120學(xué)時(shí)）。具體學(xué)時(shí)分配為：師德與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)60學(xué)時(shí)；新課程培訓(xùn)60學(xué)時(shí)；信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)60學(xué)時(shí)；校本培訓(xùn)60學(xué)時(shí)。其中，鎮(zhèn)中心小學(xué)和縣城小學(xué)的教師應(yīng)有40學(xué)時(shí)是通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育取得（20學(xué)時(shí)屬專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，20學(xué)時(shí)屬校本培訓(xùn)）；完全中學(xué)和縣城初級(jí)中學(xué)的教師應(yīng)有50學(xué)時(shí)通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育取得（20學(xué)時(shí)屬專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，30學(xué)時(shí)屬校本培訓(xùn)）。

五、保障措施

（一）健全機(jī)構(gòu)。市成立“*市教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由*市教育局領(lǐng)導(dǎo)掛帥，各縣（市、區(qū)）也要成立相應(yīng)的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。市教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)制訂全市教師繼續(xù)教育工作規(guī)劃以及各類(lèi)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)性意見(jiàn)。*師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院、*教育學(xué)院繼續(xù)教育部以及各教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)制訂實(shí)施各類(lèi)培訓(xùn)工作的具體計(jì)劃。

（二）建設(shè)基地。要采取措施，加快我市教師培訓(xùn)基地建設(shè)。要建設(shè)1—2所省級(jí)示范性教師學(xué)習(xí)與資源中心，各教師進(jìn)修學(xué)校要建設(shè)成為上掛高等院校、下聯(lián)中小學(xué)校的新型教師培訓(xùn)基地。

第3篇：骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范文

一、教師培訓(xùn)工作

（一）2020年教師培訓(xùn)工作總結(jié)：

2020年我縣的教師培訓(xùn)工作嚴(yán)格按照下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)和指標(biāo)進(jìn)行，分為國(guó)家級(jí)、省級(jí)、州級(jí)、縣級(jí)和校本培訓(xùn)共5個(gè)層次進(jìn)行培訓(xùn)。

1.完成國(guó)家、省、州151人次。其中完成國(guó)家級(jí)培訓(xùn)共計(jì)25人（2020年“國(guó)培計(jì)劃”中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目22人正在陸續(xù)參培）；完成省級(jí)培訓(xùn)53人（2020年省培項(xiàng)目6人正在陸續(xù)參培；完成州級(jí)培訓(xùn)73人。

2.完成縣級(jí)培訓(xùn)共1720人次。全年共計(jì)完成國(guó)家級(jí)、省級(jí)、州級(jí)、縣級(jí)培訓(xùn)1871人次。所安排的培訓(xùn)做到了“選派到位，嚴(yán)格要求和規(guī)范管理。參培教師遵守紀(jì)律。認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，完成學(xué)習(xí)后都能積極開(kāi)展好“一培四展”工作并與其他教師共同分享培訓(xùn)成果。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作。我縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)主要是以各中小學(xué)校為單位全員參與,全面提升教師專(zhuān)業(yè)水平,實(shí)現(xiàn)教師終身學(xué)習(xí)的校本培訓(xùn)理念。基本途徑是以“十抓一促”為載體，規(guī)范各校校本培訓(xùn)的過(guò)程管理，落實(shí)“十抓一促”為主要內(nèi)容的校本培訓(xùn)責(zé)任目標(biāo)。并與學(xué)校校長(zhǎng)和教師的年度考核和績(jī)效工資掛鉤進(jìn)行督促和考核。促進(jìn)校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處，并取得了成效。

存在的問(wèn)題及建議：

1.個(gè)別參訓(xùn)教師教育教學(xué)工作與培訓(xùn)發(fā)生沖突時(shí)，影響了培訓(xùn)效果。

2.個(gè)別教師為培訓(xùn)而培訓(xùn)，未達(dá)到培訓(xùn)目的。

3.建議線上線下培訓(xùn)內(nèi)容減少通識(shí)性講座，培訓(xùn)針對(duì)學(xué)科內(nèi)容貼近一線教師，要具有實(shí)效性。

（二）2021年教師工作計(jì)劃及“十四五”工作思路

1.“十四五”期間我縣將以學(xué)前教育教師、中小學(xué)骨干教師、中小學(xué)校長(zhǎng)名園長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師為亮點(diǎn)，堅(jiān)持“打造骨干、夯實(shí)校本，優(yōu)化課堂、提升課研，全員參與、整體提升”的工作思路，提高教師參訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性。優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，擴(kuò)大學(xué)習(xí)內(nèi)容。進(jìn)一步提高培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。形成教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，完善教師培訓(xùn)的考核評(píng)估制度，秉承培訓(xùn)為教育發(fā)展服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為教師發(fā)展服務(wù)的理念，突出師德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的提升，全面提高我縣中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)我縣教育改革和教育質(zhì)量的跨越發(fā)展。

2.積極完成國(guó)家、省、州下達(dá)的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)任務(wù)。抓好學(xué)校的“十抓一促”、“一培四展”工作。

二、語(yǔ)言文字工作

（一）2020年語(yǔ)言文字工作總結(jié)

為貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《省<中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法>實(shí)施辦法》。今年我縣認(rèn)真履行職責(zé)，扎實(shí)有效地開(kāi)展了語(yǔ)言文字工作，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.黨政機(jī)關(guān)帶好頭。黨政干部必須以身作則、率先垂范，認(rèn)真貫徹落實(shí)語(yǔ)言文字各項(xiàng)法律法規(guī)和規(guī)章制度，嚴(yán)格公文用字的規(guī)范化管理。

2.教育系統(tǒng)牢基礎(chǔ)。一是將學(xué)校將語(yǔ)言文字規(guī)范化工作納入學(xué)校教育目標(biāo)。二是明確學(xué)校以國(guó)家通用語(yǔ)言文字作為教育教學(xué)用語(yǔ)用字。三是將教師普通話水平達(dá)標(biāo)作為評(píng)優(yōu)、晉職的必備條件之一。

3.新聞媒體做榜樣。新聞媒體建立健全了各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格節(jié)目制作播出的審制，播音員、主持人的普通話水平均達(dá)到規(guī)定等級(jí)。

4.服務(wù)行業(yè)強(qiáng)形象。把“說(shuō)好普通話、用好規(guī)范字”納入部門(mén)的管理目標(biāo)，納入員工的工作規(guī)范和考核要求。服務(wù)行業(yè)必須把規(guī)范用語(yǔ)用字作為文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要指標(biāo)，納入日常檢查考核。在縣城主要街道設(shè)置大型語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳牌，對(duì)主要街道、廣場(chǎng)等地的社會(huì)用語(yǔ)用字進(jìn)行了全面的清理整頓。

三、存在的問(wèn)題及工作建議

1.公文格式仍有不規(guī)范現(xiàn)象，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。

2.縣域語(yǔ)言文字工作缺乏創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)特色不夠明顯。

3.建議進(jìn)一步加強(qiáng)公文格式規(guī)范化的培訓(xùn)，加強(qiáng)公文的審核校驗(yàn)，避免出現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象。加大對(duì)各行各業(yè)、各領(lǐng)域的督導(dǎo)力度。

（二）2021年語(yǔ)言文字工作計(jì)劃及“十四五”工作思路

1.2021年我縣語(yǔ)言文字工作將以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的和二中、三中、四中全會(huì)精神，全面落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，全面貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策和法律法規(guī)，大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，全面加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，為決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康社會(huì)發(fā)揮積極作用。

第4篇：骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范文

一、從平凡到優(yōu)秀

教師發(fā)展一定是一步一個(gè)腳印、呈階梯狀發(fā)展的。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教師發(fā)展路徑時(shí)充分考慮了這一點(diǎn)。

我們建立了從“教學(xué)新秀”到“教學(xué)能手”，再到“學(xué)科帶頭人”的骨干教師發(fā)展路徑，進(jìn)而推動(dòng)這些教師往“名師”、“特級(jí)教師”發(fā)展。為了讓教師獲得這樣的成就，還需要為教師搭建發(fā)展的平臺(tái)，讓更多的教師能夠完成從“平凡”到“優(yōu)秀”的蛻變。為此，我們積極推進(jìn)骨干教師培養(yǎng)模式的多元化，舉行骨干教師高層論壇、品牌教師交流研討等活動(dòng)，著力提升教師專(zhuān)業(yè)化水平。

從平凡到優(yōu)秀，先要讓教師在平凡的崗位上獲得成功的喜悅。我們?cè)谌珔^(qū)舉行了“領(lǐng)航杯”課堂展示活動(dòng)，由每一個(gè)學(xué)校推薦1～2位骨干教師，在全區(qū)進(jìn)行課堂教學(xué)展示活動(dòng)。由每一個(gè)學(xué)校推薦1～2位中層以上干部，在全區(qū)進(jìn)行“啟航杯”課堂展示活動(dòng)。我們連續(xù)兩屆舉辦“呼喚名師”優(yōu)秀青年教師推介會(huì)。我們的“呼喚名師”工程堅(jiān)持奉行展示優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，提煉教學(xué)思想，探尋專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路，推進(jìn)品牌教師隊(duì)伍建設(shè)的宗旨。在連續(xù)兩天的時(shí)間里，任教不同學(xué)科的七位教師，逐一展示了他們的教學(xué)風(fēng)采。到會(huì)的專(zhuān)家評(píng)價(jià)：錫山的“呼喚名師”，給名師成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的“外推力”。教師推介會(huì)，使一批優(yōu)秀的青年教師能夠通過(guò)這個(gè)平臺(tái)脫穎而出，成為錫山教育教學(xué)的領(lǐng)軍人物。

讓教師從平凡到優(yōu)秀，需要探索區(qū)校培訓(xùn)新模式，構(gòu)建立體的教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。我們著力架構(gòu)教師培訓(xùn)的“四個(gè)版塊”、“三個(gè)專(zhuān)題”、“兩個(gè)三部曲”和“一個(gè)主陣地”的工作體系。“四個(gè)版塊”是指實(shí)施新教師培訓(xùn)、教師全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修；“三個(gè)專(zhuān)題”是指基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)、信息技術(shù)全員培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；“兩個(gè)三部曲”是指青年教師常規(guī)入門(mén)、上課過(guò)關(guān)、能力達(dá)標(biāo)和教育教學(xué)新秀、能手、帶頭人評(píng)選；“一個(gè)主陣地”是指校本培訓(xùn)。力爭(zhēng)以教師教育工作網(wǎng)絡(luò)體系統(tǒng)領(lǐng)全區(qū)教師教育向著全覆蓋、多元化、持續(xù)性和高效能的目標(biāo)縱深推進(jìn)。在架構(gòu)教育體系的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步完善教育、培訓(xùn)的平臺(tái)建設(shè)，強(qiáng)化本區(qū)培訓(xùn)陣地建設(shè)，積極拓寬區(qū)外各類(lèi)培訓(xùn)資源，為教師成長(zhǎng)搭建更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

從平凡到優(yōu)秀，不僅僅是指學(xué)術(shù)上的發(fā)展，也包括教育與管理方面的發(fā)展。為了提高教師的教育管理能力，區(qū)教育局堅(jiān)持選送外培、區(qū)本引導(dǎo)和校本為主相結(jié)合，在精心組織近五百名教師參加國(guó)家和省、市級(jí)班主任培訓(xùn)的同時(shí)，從2005年起，就建立實(shí)施了區(qū)級(jí)班主任全員培訓(xùn)制度。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2011年底，累計(jì)投入三十多萬(wàn)元，先后開(kāi)設(shè)13期培訓(xùn)班，對(duì)全區(qū)1800名班主任分別進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，為整體提高全區(qū)班主任隊(duì)伍的師德修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)能力奠定了基礎(chǔ)。在榮譽(yù)設(shè)置上，我們也設(shè)立了班主任方面的“教學(xué)能手”與“學(xué)科帶頭人”，為這方面的優(yōu)秀教師提供了新的發(fā)展空間。

二、從高點(diǎn)到高原

優(yōu)秀教師構(gòu)建的教育高點(diǎn)是所我們需要的，但我們最終的目的是要形成教育“高原”。我們一方面通過(guò)“呼喚名師”、“領(lǐng)航杯”等活動(dòng)打造教師精英、教育領(lǐng)跑者，另一方面利用區(qū)域內(nèi)“名師”、“特級(jí)教師”的資源，引領(lǐng)更多教師發(fā)展，讓“高點(diǎn)”擴(kuò)展為“高原”。

讓“高點(diǎn)”成為“高原”，需要建立以名師、特級(jí)教師為中心的教師學(xué)習(xí)共同體，讓優(yōu)秀教師的“個(gè)體智慧”向“集體智慧”邁進(jìn)。我們從2011年開(kāi)始籌建“名師工作室”——以我區(qū)名師本人姓名命名并掛牌、吸引同一領(lǐng)域骨干教師加入而組成的教育教學(xué)研訓(xùn)組織，是集教研、師訓(xùn)、科研功能于一體的教師教學(xué)教研合作共同體。我們組建了孟曉東、儲(chǔ)建明等10個(gè)工作室，名師工作室的主要任務(wù)有：“帶好一支團(tuán)隊(duì)”，引領(lǐng)名師工作室成員提高師德修養(yǎng)、科研能力、管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量；“抓好一項(xiàng)研究”，以工作室領(lǐng)銜人的學(xué)術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以參研教師的共同研究志向、共同研究方向?yàn)橐劳?，確定并開(kāi)展教育教學(xué)項(xiàng)目研究，努力構(gòu)建研究性教科研共同體，形成學(xué)術(shù)專(zhuān)題思考成果；“建好一個(gè)網(wǎng)頁(yè)”，依托錫山教育網(wǎng)，建立名師工作室特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁(yè)，使之成為工作室工作動(dòng)態(tài)、成果輻射推廣和資源生成整合的中心；“出好一批成果”，堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，名師工作室領(lǐng)銜人或成員定期到基層學(xué)校送教，或與相對(duì)薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫教，切實(shí)發(fā)揮引領(lǐng)作用。

從“高點(diǎn)”到“高原”，需要區(qū)校聯(lián)動(dòng)，形成合力。區(qū)教育局教師教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全區(qū)教師培訓(xùn)工作，同時(shí)建立校本培訓(xùn)指導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)各校校本培訓(xùn)的管理與指導(dǎo)。教師培訓(xùn)基地承擔(dān)教師教育的組織實(shí)施職能，負(fù)責(zé)制定年度教師教育工作計(jì)劃和內(nèi)容安排，落實(shí)教師教育的日常管理、指導(dǎo)、服務(wù)等。各中小學(xué)校長(zhǎng)強(qiáng)化學(xué)校教師教育工作第一責(zé)任人意識(shí)，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)與決策，制定本校教師教育和隊(duì)伍培養(yǎng)的具體目標(biāo)和年度計(jì)劃安排，明確分管領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)教師教育工作。督導(dǎo)部門(mén)把教師教育工作作為教育督導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入學(xué)校質(zhì)量考核體系。加大教師教育的經(jīng)費(fèi)保障力度。積極爭(zhēng)取，落實(shí)各級(jí)教育規(guī)劃綱要中關(guān)于“將教師培訓(xùn)納入政府預(yù)算，按照不低于教師年度工資總額的1.5%安排到位”的要求，切實(shí)提高教師教育經(jīng)費(fèi)保障水平。

為了提高基層學(xué)校的培訓(xùn)能力及水平，區(qū)教育局舉辦了兩屆“培訓(xùn)者培訓(xùn)”學(xué)習(xí)班，對(duì)各基層學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的中層領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)課程豐富實(shí)用，有大型企業(yè)培訓(xùn)案例的介紹，也有區(qū)域內(nèi)名校教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的推介，使基層學(xué)校的培訓(xùn)者打開(kāi)了眼界，拓展了思路。這些基層培訓(xùn)者回到自己的學(xué)校后，肩負(fù)起了對(duì)廣大教師的培訓(xùn)重任。

三、從眼高到心高

心有多高，人有多遠(yuǎn)。要心高先要眼高，要眼高首先要打破原有的經(jīng)驗(yàn)范疇。唯一有效的方式就是——學(xué)習(xí)。我們要保持水池中水的新鮮與清純，必須要不斷給這個(gè)水池注水，但一個(gè)蓄滿水的水池要想再注入新水是比較困難的，唯一的方法就是把原來(lái)的水放掉。教師教育或教師學(xué)習(xí)就是這樣的“放水”與“注水”的過(guò)程。

為了給教師及管理者注入這樣新鮮且具有活力的“水”，我們進(jìn)行區(qū)校聯(lián)動(dòng)，采用多種形式對(duì)教師及管理者進(jìn)行培訓(xùn)。這些形式有中層帶教培訓(xùn)、校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)、高級(jí)研修班、國(guó)外考察培訓(xùn)等。這些培訓(xùn)共同的特點(diǎn)是體現(xiàn)“異質(zhì)”、“引領(lǐng)”與“理念變革”。學(xué)習(xí)者一般被安排在一個(gè)相對(duì)陌生的環(huán)境中，并有著名的教育家和博士生導(dǎo)師親自指導(dǎo)，這樣保證每一個(gè)學(xué)習(xí)者都能得到最優(yōu)質(zhì)的教育，促使學(xué)習(xí)者理念的變革。

“校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)”，是為了加快錫山區(qū)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)所進(jìn)行的一個(gè)比較成功的培訓(xùn)項(xiàng)目。2011年，我們選派了7位校長(zhǎng)分別到蘇州、常州一些名校跟崗培訓(xùn)。其中，到蘇州學(xué)習(xí)的幾位校長(zhǎng)進(jìn)駐的是素以“最中國(guó)的學(xué)?！敝Q(chēng)的蘇州十中。他們跟隨著名的柳袁照校長(zhǎng)，成為了蘇十中的“影子校長(zhǎng)”。在蘇十中的一周時(shí)間內(nèi)，這幾位校長(zhǎng)充分領(lǐng)略了柳校長(zhǎng)的人格魅力及蘇十中的文化魅力，感受到了學(xué)校文化在學(xué)校發(fā)展中的價(jià)值與力量。

“高級(jí)研修班”，是與大學(xué)教育研究機(jī)構(gòu)合作的一種教師培訓(xùn)模式。錫山區(qū)與華東師范大學(xué)和南京師范大學(xué)進(jìn)行了多年的合作，其中與華東師大合作的“高級(jí)研修班”至今已經(jīng)培養(yǎng)了8批學(xué)員。學(xué)員許吉講：“培訓(xùn)是充實(shí)的，緊張的，驚喜的，使我們的思想產(chǎn)生一次次震蕩與洗滌?！薄鞍咽㈤_(kāi)的玫瑰移到自己的園地里來(lái)”，“他山之石可以攻玉”。學(xué)員沈振偉講：“在華東師大研修的日子里，我敞開(kāi)胸懷，感受文化。我忽然領(lǐng)悟，最美的旅程不應(yīng)該是自然風(fēng)景的觀賞，而是心靈的旅行——在知識(shí)中遨游，在碰撞中交流，在交流中進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)思想的飛躍?！?/p>

這樣的培訓(xùn)徹底改變了教師們?cè)瓉?lái)的教育教學(xué)觀念，通過(guò)與專(zhuān)家們的交流對(duì)話以及對(duì)名校的參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)個(gè)體的反思，這些受訓(xùn)者對(duì)教育理論有了深刻的認(rèn)識(shí)，比較全面地了解了國(guó)內(nèi)國(guó)外教育發(fā)展的現(xiàn)狀，站在教育的高點(diǎn)再來(lái)審視身邊的教育，他們更能發(fā)現(xiàn)教育問(wèn)題，更加貼近教育的本質(zhì)，也更能把握教師自己發(fā)展的方向。

第5篇：骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想

2021年我校教師培訓(xùn)工作結(jié)合新邵縣相關(guān)工作布署，堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.面向全體教師，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。

2.圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開(kāi)展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科技知識(shí)和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。

3.推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，鼓勵(lì)教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過(guò)渡。

4.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

5.實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。

三、培訓(xùn)原則

1.堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動(dòng)教師積極性，使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng)新。

2.堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

在參加新邵縣統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)的同時(shí)，我校積極開(kāi)展以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。

1.業(yè)務(wù)培訓(xùn)：以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)型發(fā)展學(xué)校。本學(xué)期我校將通過(guò)整合學(xué)校和社會(huì)的文化藝術(shù)資源，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀摩欣賞系列”，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有教師有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

2.自身提高：充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)教師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行研討，按計(jì)劃，有步驟地開(kāi)展研究活動(dòng)，特別注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫(xiě)自學(xué)讀書(shū)筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫(xiě)教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報(bào)告等，并要求教師在建立專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)人空間，加入學(xué)校網(wǎng)站，及時(shí)把學(xué)習(xí)心得上傳到個(gè)人空間，和大家交流共享。

第6篇：骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范文

為了把“教師繼續(xù)教育工程”工作落到實(shí)處,中寧縣教育體育局成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng),教培中心及有關(guān)辦公室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,并成立了工作辦公室。辦公室設(shè)在教培中心,有專(zhuān)人負(fù)責(zé),統(tǒng)籌規(guī)劃,協(xié)調(diào)工作,做到了有機(jī)構(gòu)、有管理、有網(wǎng)絡(luò)、有任務(wù)、有檔案等,并制定了《中寧縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作五年規(guī)劃》,下發(fā)了《中寧縣中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育工作建檔目錄》,這些規(guī)定的出臺(tái),有力地保障了全縣教師繼續(xù)教育工作的順利開(kāi)展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校也成立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,并做到了分工明確,責(zé)任層層落實(shí)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組的建立,為中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃的制定、責(zé)任的落實(shí)、激勵(lì)機(jī)制的建立以及經(jīng)費(fèi)的籌措提供了保證。在培訓(xùn)工作中,我們十分重視提高廣大教育管理干部和教師的認(rèn)識(shí)?？h、鄉(xiāng)、校先后多次召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議,傳達(dá)區(qū)、市教育廳局有關(guān)文件精神。各鄉(xiāng)校都針對(duì)性地組織了不同形式的討論會(huì)。通過(guò)廣泛宣傳,使中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師普遍認(rèn)識(shí)到“教師繼續(xù)教育工程”是國(guó)家和自治區(qū)對(duì)教師進(jìn)行在職在崗培訓(xùn)的一項(xiàng)系統(tǒng)的長(zhǎng)期工作,是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是更新知識(shí)、提高素質(zhì)、開(kāi)發(fā)能力的基礎(chǔ),是教師學(xué)歷教育后人們?cè)賹W(xué)習(xí)、再提高的重要形式。教師普遍對(duì)“繼續(xù)教育工程”的重要性、必要性、緊迫性有了更充分全面的認(rèn)識(shí)。

二、全面培訓(xùn),注重實(shí)效

1.校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)得到落實(shí)與堅(jiān)持。學(xué)校的發(fā)展與創(chuàng)新,緣于領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)理念和果斷決策。我們十分重視校長(zhǎng)的崗位培訓(xùn)工作,凡學(xué)校校長(zhǎng)必須參加崗位培訓(xùn),尤其對(duì)擬任校長(zhǎng)的后備干部堅(jiān)持先培訓(xùn)后上崗的原則,培訓(xùn)時(shí)間不少于300學(xué)時(shí);對(duì)已取得《崗位培訓(xùn)合格證》的校(園)長(zhǎng),每年須參加不少于30學(xué)時(shí)的提高培訓(xùn)。幾年來(lái),我縣已陸續(xù)選派了150多名校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)參加了各級(jí)各類(lèi)的校長(zhǎng)培訓(xùn)班,現(xiàn)在任的中小學(xué)校(園)長(zhǎng),已全部取得了校(園)長(zhǎng)《崗位培訓(xùn)合格證》,培訓(xùn)率達(dá)100%。教育局每半年舉辦一次校(園)長(zhǎng)學(xué)習(xí)日活動(dòng),為校(園)長(zhǎng)搭建一個(gè)理論研討、經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái),為深化教育改革,提高教育教學(xué)管理水平起到積極的推動(dòng)作用。

2.在職教師學(xué)歷層次得以提高。為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要,造就適應(yīng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)綜合型教師隊(duì)伍,中寧縣教育體育局制定優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)在職教師積極參加高層次的學(xué)歷進(jìn)修,凡是參加學(xué)歷進(jìn)修的教師,取得學(xué)歷證書(shū)后,按有關(guān)政策報(bào)銷(xiāo)學(xué)習(xí)費(fèi)用。目前,中寧縣在職教師,大專(zhuān)以上學(xué)歷已達(dá)到2000多人,占專(zhuān)任教師的80%以上。今年元月我們經(jīng)多方努力,并經(jīng)教育廳批準(zhǔn)在中寧開(kāi)設(shè)了碩士研究生學(xué)習(xí)班,現(xiàn)有教育管理干部、中學(xué)校長(zhǎng)和教師共計(jì)69人參加碩士研究生班學(xué)習(xí)。

3.信息技術(shù)教育培訓(xùn)扎實(shí)有效。為了適應(yīng)面向二十一世紀(jì)新課程改革的需要,適應(yīng)未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)的挑戰(zhàn),近年來(lái)我縣招聘、錄用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師50多名,為進(jìn)一步提高專(zhuān)職計(jì)算機(jī)教師的理論水平和實(shí)際操作能力,指導(dǎo)和幫助其他學(xué)科教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),提供了保證。2001年至今,我縣先后組織150名專(zhuān)兼職計(jì)算機(jī)教師參加全區(qū)計(jì)算機(jī)班的培訓(xùn)。2002-2004年暑假,組織2000余名教師參加了自治區(qū)教育廳、人事廳中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)的培訓(xùn)考核。2005年后,首先,對(duì)各中心學(xué)校校長(zhǎng)、初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),提高他們對(duì)三種模式應(yīng)用的管理和指導(dǎo),要求從教育教學(xué)的管理、設(shè)備、人員等方面加強(qiáng)管理,在資金使用上予以支持,把計(jì)算機(jī)三種模式的應(yīng)用納入教育教學(xué)常規(guī)管理中;其次,對(duì)資源教師的培訓(xùn),使他們熟練掌握計(jì)算機(jī)各種模式的設(shè)備使用、資源下載和整理,保證工程項(xiàng)目設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)和教師的使用;第三,對(duì)骨干教師及一線教師進(jìn)行培訓(xùn),要求45歲以下的教師必須熟練掌握計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用,能夠整合部分資源,制作簡(jiǎn)單課件,把優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源用于教育教學(xué)。通過(guò)這些培訓(xùn),使中小學(xué)教師了解掌握了先進(jìn)的教育教學(xué)理論,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法。

4.教科研理論培訓(xùn)提升了教師科研素養(yǎng)。近幾年,我縣組織教師,特別是中青年教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師積極參加全國(guó)、全區(qū)理論培訓(xùn),如“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”、“課程改革”、“課堂教學(xué)質(zhì)量工程研究”等培訓(xùn),共培訓(xùn)教師2300多人次,占在職教師總?cè)藬?shù)的80%以上。另外,先后多次聘請(qǐng)區(qū)內(nèi)外教育專(zhuān)家走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂,為一線教師進(jìn)行教科研專(zhuān)題講座和課堂教學(xué)教法及學(xué)法的指導(dǎo)。目前,我縣共有區(qū)級(jí)教科研課題8項(xiàng),市級(jí)課題46項(xiàng),“百標(biāo)工程”課題3項(xiàng),市級(jí)、區(qū)級(jí)課題研究基地學(xué)校2所。

5.培訓(xùn)與考核并重,確保實(shí)效。按照區(qū)教育廳“關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作”的有關(guān)文件精神,先后組織教師參加“新大綱培訓(xùn)”、“教師專(zhuān)業(yè)公共必修課的培訓(xùn)及考核”、“教師專(zhuān)業(yè)課培訓(xùn)及考核”、“計(jì)算機(jī)知識(shí)及操作培訓(xùn)”等。經(jīng)考核,中小學(xué)教師全部達(dá)到合格以上等次,并按要求達(dá)到培訓(xùn)課時(shí)數(shù)。組織全縣2868名教師參加全區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育統(tǒng)一考試,經(jīng)考核全部達(dá)到合格及以上等次;同時(shí),我縣加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)民辦學(xué)校及幼兒園的管理,聘請(qǐng)區(qū)市專(zhuān)家,對(duì)轄區(qū)民辦幼兒園教師進(jìn)行幼兒教育專(zhuān)題培訓(xùn)及講座,并對(duì)轄區(qū)所有民辦幼兒園教師的繼續(xù)教育等工作進(jìn)行年度檢查。

6.教師基本功訓(xùn)練,常抓不懈。我縣有計(jì)劃、分階段地對(duì)全縣中小學(xué)、幼兒園全體教師進(jìn)行了“五項(xiàng)”(普通話、鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà))基本功的培訓(xùn)、考核。經(jīng)考核,教師全部達(dá)到“合格”標(biāo)準(zhǔn)。普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言、教學(xué)語(yǔ)言。我縣先后兩次對(duì)45歲以下的教師進(jìn)行普通話考前輔導(dǎo)培訓(xùn)和測(cè)試。并參加了統(tǒng)一考試。經(jīng)過(guò)努力,全縣中小學(xué)教師的普通話水平有了很大的提高,合格率已達(dá)95%。

7.骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn),卓有成效。中寧縣教育體育局把培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人工作列入每年的工作計(jì)劃,常抓不懈。首先,在骨干教師、學(xué)科帶頭人的選拔上,嚴(yán)格把關(guān),精挑細(xì)選,將思想政治素質(zhì)高,作風(fēng)正派,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),虛心好學(xué),樂(lè)于上進(jìn)的教師納入培訓(xùn)、培養(yǎng)對(duì)象。其次,為規(guī)范管理,先后制定了骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)和培訓(xùn)計(jì)劃,并建立了骨干教師學(xué)科帶頭人教學(xué)活動(dòng)管理登記卡,學(xué)校也有骨干教師培訓(xùn)、培養(yǎng)計(jì)劃等。教育體育局每年有計(jì)劃、有目的的選派骨干教師、學(xué)科帶頭人參加全國(guó)、全區(qū)的教育教學(xué)及教科研培訓(xùn)活動(dòng),在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)幫助學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人作好三級(jí)培訓(xùn)工作,使培訓(xùn)、培養(yǎng)工作落到實(shí)處。中寧縣將用六年時(shí)間選拔培養(yǎng)800名中小學(xué)骨干教師和學(xué)科帶頭人,其中縣級(jí)培訓(xùn)600名,市級(jí)培訓(xùn)100名,自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)90名,國(guó)家級(jí)培訓(xùn)10名,基本形成骨干教師梯隊(duì)。通過(guò)培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育和新課程中的骨干帶頭和示范輻射作用,使其盡快成長(zhǎng)為學(xué)科帶頭人、教育教學(xué)專(zhuān)家。

第7篇：骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范文

班主任幫帶工作計(jì)劃【1】

根據(jù)校情，新老師居多的特點(diǎn)，本學(xué)年學(xué)校制定了以老帶新制度，來(lái)提高我校教師隊(duì)伍的素質(zhì)，我作為相對(duì)較老的老師也對(duì)應(yīng)帶領(lǐng)了一位新老師為此，制定‘老帶新’的教師培養(yǎng)工作計(jì)劃如下：

一、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度

通過(guò)實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。每周二下午進(jìn)行。

二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課

經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課。年輕教師通過(guò)聽(tīng)老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽(tīng)課的過(guò)程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。

三、開(kāi)展教學(xué)法研究

要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會(huì)，在教研室內(nèi)進(jìn)行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫(xiě)出1-2篇文章。

四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)

針對(duì)青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。

五、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄

對(duì)新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長(zhǎng)期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對(duì)新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，使得新教師能直觀看到成長(zhǎng)過(guò)程。

班主任幫帶工作計(jì)劃【2】

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)培訓(xùn)，使作為新教師的我進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，樹(shù)立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使新教師順利啟航，為將來(lái)在教海劈波斬浪、遠(yuǎn)行打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，我們根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門(mén)的新教師培訓(xùn)意見(jiàn)精神以及本鎮(zhèn)實(shí)際制訂本學(xué)年新教師培訓(xùn)計(jì)劃。

二、預(yù)期目標(biāo)

1、讓新教師在短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，進(jìn)一步鞏固新教師的專(zhuān)業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生。

2、初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。

3、對(duì)課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較深刻的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，增強(qiáng)駕馭教材、駕馭學(xué)生及駕馭課堂能力，提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量。

三、重點(diǎn)工作

1、抓學(xué)習(xí)，促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學(xué)習(xí)入手，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的。

2、抓考核，促提高。對(duì)新教師實(shí)行考核制，采取學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合，學(xué)生考核、同行考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，考核結(jié)果作為新教師提拔、評(píng)先、樹(shù)優(yōu)的重要依據(jù)。

3、以課堂教學(xué)為主陣地，提高課改意識(shí)。深入開(kāi)展備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng)，要求新教師聽(tīng)老教師的課至少5節(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促其發(fā)展。

4、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識(shí)，強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。采取理論講座、自修自練、集中學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及所教學(xué)科特點(diǎn)，在工作中認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，更好地成長(zhǎng)。

四、具體措施

1、成立新教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：何天湖

組 員：張青青

第8篇：骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范文

本學(xué)期，初中英語(yǔ)教研工作的主要思路是：按照市教育局、教研室的工作安排，我市的初中英語(yǔ)教學(xué)教研工作將以基礎(chǔ)教育課程改革精神為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革會(huì)議精神，繼續(xù)以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為核心，突出以人為本的英語(yǔ)教學(xué)思想，以課堂教學(xué)和校本教研為中心，以提高教師研究教材、探索教法、以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)與教師教學(xué)方式的優(yōu)化為重點(diǎn)，規(guī)范新課程行為目標(biāo)，依托網(wǎng)絡(luò)教研，加大初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)的力度，為提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

以提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷的更新觀念，切實(shí)做好教師培訓(xùn)工作，努力提高教師自身素質(zhì)，教育理論素養(yǎng)和教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，繼續(xù)以課堂教學(xué)和校本教研為切入點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展行之有效的教研活動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的研究、指導(dǎo)和服務(wù)工作。積極開(kāi)展校本研訓(xùn)、充分開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課改難點(diǎn)、重點(diǎn)的研究。著力提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效，抓實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，確保課堂實(shí)效、高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

三、主要工作

1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育教學(xué)觀念。

要求英語(yǔ)教師應(yīng)在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，深入鉆研教材教法，更新教學(xué)觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式，重視教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。要求學(xué)校教研組組織教師經(jīng)常開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)各類(lèi)教育教學(xué)理論、課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，制訂英語(yǔ)教研組相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求每周一次進(jìn)行英語(yǔ)集體備課和理論探討，注意英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)體系的調(diào)整，注重以話題為功能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，幫助學(xué)生發(fā)展多元智能。各校英語(yǔ)教研組要高度重視教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)工作，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，使廣大英語(yǔ)教師養(yǎng)成讀書(shū)、學(xué)習(xí)、記筆記和反思的良好習(xí)慣。鼓勵(lì)教師參加自學(xué)考試，提高英語(yǔ)教師學(xué)歷層次。

2、扎實(shí)做好初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作

以人為本，加強(qiáng)教師隊(duì)伍、教研隊(duì)伍的培訓(xùn)與提高，提升師資水平和教研質(zhì)量。為了促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，改進(jìn)教師教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)揮區(qū)、市級(jí)骨干教師的帶頭作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，幫助教師深入學(xué)習(xí)各類(lèi)教育教學(xué)理論、課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力，注重個(gè)案教學(xué)，積累典型案例，學(xué)習(xí)推廣。提高教師課堂教學(xué)能力。通過(guò)教師的語(yǔ)音、口語(yǔ)、聽(tīng)力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)操作、遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用及對(duì)教材教法與設(shè)計(jì)的系統(tǒng)培訓(xùn)，促進(jìn)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平、理論水平和教學(xué)技能的不斷提高，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)基本功及教學(xué)能力。本學(xué)期擬用15個(gè)周、每周8個(gè)小時(shí)、共計(jì)120小時(shí)的集中學(xué)習(xí)，促進(jìn)初中英語(yǔ)教師英語(yǔ)綜合能力的提高。

3、努力創(chuàng)造條件，加強(qiáng)研討交流，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)

積極參與和促進(jìn)校本研訓(xùn)。采取下校調(diào)研、聽(tīng)評(píng)隨堂課、舉辦專(zhuān)題講座、課例研討、教學(xué)觀摩等方式，以問(wèn)題解決為載體，積極探索校本教研新途徑。

本學(xué)期擬定了七、八、九年級(jí)英語(yǔ)卷面分析暨英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議，通過(guò)教研員的卷面分析，組織任課教師進(jìn)行研討，對(duì)試卷及學(xué)生答卷進(jìn)行評(píng)析，并對(duì)自己本校的學(xué)生得分及卷面分析進(jìn)行匯報(bào)交流，使與會(huì)英語(yǔ)教師對(duì)我市的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀有所了解，對(duì)今后的教學(xué)提出建議。同時(shí)，教研組長(zhǎng)工作匯報(bào)交流，也為學(xué)校之間搭建了互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。擬定了七年級(jí)英語(yǔ)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)此活動(dòng)為教師搭建相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。平時(shí)充分利用教研網(wǎng)絡(luò)、專(zhuān)題研討、課題研討等，開(kāi)闊教師視野，啟迪教師智慧，廣泛交流，形成教研合力，推動(dòng)校本教研的健康發(fā)展。

4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研渠道

本學(xué)期要利用教師培訓(xùn)中教材教法培訓(xùn)資源，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)體會(huì)、教學(xué)論文、教學(xué)課件、測(cè)試試題的收集和整理，力爭(zhēng)使資料成冊(cè)匯總，建立初中英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)，建好學(xué)科網(wǎng)頁(yè)、學(xué)科博客，利用網(wǎng)絡(luò)交流教師課改的問(wèn)題，給教師提供校際間的交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，盡可能的提供有效有用的教學(xué)資源。積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研渠道，擴(kuò)大教研覆蓋面，提高教研效率，使校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化、常規(guī)化。

5、加強(qiáng)兼職教研員、青年教師、骨干教師的培養(yǎng)工作，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)技能的提高，抓好青年英語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)

本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)兼職教研員、青年教師、骨干教師的培養(yǎng)工作.要求學(xué)校教研組擬訂青年教師、骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)他們的做課、說(shuō)課、教案、課件制作、教學(xué)反思，有計(jì)劃的跟蹤指導(dǎo)，定期或不定期的進(jìn)行檢查、課堂調(diào)研，以促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展，促使他們能適應(yīng)新時(shí)期，新課改發(fā)展的需要。同時(shí)，教研員要重點(diǎn)指導(dǎo)兼職教研員、引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)膮⑴c組織教研活動(dòng)，發(fā)揮兼職教研員、骨干教師的引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用。

6、加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮基層教研組的作用，以課堂教學(xué)和校本教研為中心，認(rèn)真開(kāi)展課例研究及課堂教學(xué)問(wèn)題研討工作

要繼續(xù)扎實(shí)有效的開(kāi)展集體備課活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)和完善集體備課的內(nèi)容和方法，增強(qiáng)集體備課的科學(xué)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨(dú)立思考與合作交流進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，認(rèn)真開(kāi)展課例研究及課堂教學(xué)問(wèn)題研討工作。組織各校教師開(kāi)展課例研究工作，以隨堂課、研討課、匯報(bào)課、公開(kāi)課、觀摩課為主要范例開(kāi)展課例研究、教學(xué)案例研究，結(jié)合各學(xué)校教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。同時(shí)，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，寫(xiě)教育敘事或案例分析，從實(shí)踐上升到理論。教研員要通過(guò)課堂調(diào)研，對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)征集，對(duì)教師教學(xué)中的問(wèn)題要給予及時(shí)的梳理、研究和指導(dǎo)。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作的指導(dǎo)與分析，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。擬定了九年級(jí)綜合復(fù)習(xí)試題網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)，使九年級(jí)英語(yǔ)教師相互學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，調(diào)整自己的教學(xué)，促進(jìn)復(fù)習(xí)工作的有效開(kāi)展。 

7、強(qiáng)化課題研究工作，加強(qiáng)課題研究的指導(dǎo)

本學(xué)期將繼續(xù)參與基層學(xué)校開(kāi)展的課題研究，積極參與他們?cè)谡n題實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題的研討，了解學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)的課題、內(nèi)容。強(qiáng)化課題研究工作，加強(qiáng)課題研究的參與和指導(dǎo)，力求形成“教研室——教研組——教師”一條龍的教育科研格局。 

初中英語(yǔ)教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想   

初中英語(yǔ)教研工作以《基礎(chǔ)課程改革綱要》為指針，以推進(jìn)新課程改革為中心，以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，著力抓好中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本要求的修訂與實(shí)施以及學(xué)科課堂教學(xué)模式的探討，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點(diǎn)

1、繼續(xù)開(kāi)展課標(biāo)、教材培訓(xùn)，確保學(xué)科課改工作的有效實(shí)施。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，將在七年級(jí)舉辦《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《新目標(biāo)》英語(yǔ)教材培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，實(shí)施有效教學(xué)，以適應(yīng)課程改革的需要。

2、大力開(kāi)展課堂教學(xué)模式的研究和實(shí)踐活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期將在部分學(xué)校的七年級(jí)開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)模式實(shí)踐的督促和指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)期結(jié)束，相關(guān)學(xué)校教研組要寫(xiě)出課堂教學(xué)模式實(shí)施的驗(yàn)證報(bào)告。

3、轉(zhuǎn)變教研方式，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。本期教研工作將進(jìn)一步下移工作重心,改進(jìn)工作方法，深入教研組，指導(dǎo)、督促和參與學(xué)校的校本教學(xué)研究，與教師建立一種平等對(duì)話、互相學(xué)習(xí)的合作伙伴關(guān)系。了解教師教學(xué)、教研、科研工作中存在的主要困難，及時(shí)提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、信息傳遞等服務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)集體備課、教學(xué)案例分析等與教師成長(zhǎng)緊密相關(guān)的教研活動(dòng)，使教師自覺(jué)養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

4、繼續(xù)抓好學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高同步教案設(shè)計(jì)的質(zhì)量。要充分利用萬(wàn)州教研網(wǎng)這一有效、便捷的信息平臺(tái)，推進(jìn)教研工作信息化，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研資源的共享，提高學(xué)科教研工作的實(shí)效性。本期要加大九年級(jí)英語(yǔ)同步備課的指導(dǎo)力度，加強(qiáng)備課教師的培訓(xùn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)同步備課欄目在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。

5、加強(qiáng)教研片區(qū)建設(shè)，促進(jìn)共同發(fā)展。加強(qiáng)校際間的學(xué)科教研活動(dòng)，使區(qū)域教研資源得到有效的整合與互補(bǔ)，有效推進(jìn)學(xué)科課改和校本教研的實(shí)施。通過(guò)開(kāi)展公開(kāi)課觀摩、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、畢業(yè)復(fù)習(xí)工作的研討等活動(dòng)，促進(jìn)片區(qū)內(nèi)學(xué)科間的交流與合作，相互學(xué)習(xí)，共同提高。同時(shí)培養(yǎng)教師的研究意識(shí)、合作精神，使新課程的實(shí)施與教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)同步。

6、培養(yǎng)和使用骨干教師，著力打造品牌教師。做到有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)地指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)科骨干教師，并通過(guò)他們帶動(dòng)一個(gè)教研組和年級(jí)備課組，帶好一批學(xué)科教師。通過(guò)各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)的開(kāi)展，充分發(fā)揮區(qū)中心教研組成員、片區(qū)學(xué)科教研組長(zhǎng)、學(xué)校教研組長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人在教學(xué)、教研、科研中的“領(lǐng)頭羊”作用，切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

第9篇：骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范文

一、結(jié)合學(xué)校教研中心工作，規(guī)范教研工作，提升教研工作的質(zhì)量。

教育的發(fā)展要依靠教育科學(xué)的進(jìn)步與教師素質(zhì)的全面提高，加強(qiáng)名師、骨干教師及學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)是激勵(lì)各學(xué)科教師不斷提升業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。為使全縣中小學(xué)各學(xué)科擁有一支高素質(zhì)的學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，逐步建立起各級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人成長(zhǎng)的機(jī)制，使一批具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)教研能力的優(yōu)秀教師，在學(xué)科教學(xué)、教改、教研中起到示范、輻射和帶動(dòng)作用，縣教育局決定組織開(kāi)展中學(xué)學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)。這也是本學(xué)期我縣中學(xué)教研工作的中心，我們一定要落實(shí)好。

1.結(jié)合學(xué)校的評(píng)選方案，制定中教部方案。

從評(píng)選內(nèi)容上：一是教育教學(xué)及專(zhuān)業(yè)理論測(cè)試，包括教育教學(xué)理論通識(shí)部分和學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)部分；二是課堂教學(xué)；三是業(yè)績(jī)及獎(jiǎng)勵(lì)；四是其它，包括教案書(shū)寫(xiě)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與質(zhì)量分析、作業(yè)批改與教學(xué)隨筆與反思等。

2.具體實(shí)施。

上半年是學(xué)校自評(píng)階段，這時(shí)候我們按部計(jì)劃繼續(xù)開(kāi)展工作。下半年是縣級(jí)評(píng)選階段，我們的教研工作以學(xué)科帶頭人工作為主，同時(shí)兼顧部里的其它工作。

二、深入基層學(xué)校聽(tīng)課指導(dǎo)，檢查教學(xué)業(yè)務(wù)工作。

為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)教育一體化發(fā)展，中教部要進(jìn)一步加大工作力度，改變工作策略，幫助基層學(xué)校教師研究、解決實(shí)際問(wèn)題，提高教研工作效率。

1.深入學(xué)校調(diào)研，進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。一年內(nèi)，將要對(duì)所轄的中學(xué)的全體教師的課聽(tīng)一遍，個(gè)別的還要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，同時(shí)還將要檢查教師的所有教學(xué)業(yè)務(wù)工作，并進(jìn)行面對(duì)面的交流和指導(dǎo)，并把所有的老師集中到一起，進(jìn)行講座和培訓(xùn)，在課堂教學(xué)、教學(xué)方法、教材使用和學(xué)生管理等方面，進(jìn)行指導(dǎo)，總之，要采取切實(shí)可行的策略，幫助他們解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別解決去年在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

2.組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。教育要均衡發(fā)展，教育資源就應(yīng)該在最大限度的范圍內(nèi)得到利用和共享。五月份和九月份，中教部分兩批，把城鄉(xiāng)優(yōu)秀的新課程理念、課堂教學(xué)模式、先進(jìn)教學(xué)策略及學(xué)生的跟進(jìn)管理方式等送到農(nóng)村學(xué)校。要通過(guò)專(zhuān)題講座、互動(dòng)研討、課例教學(xué)等多種形式，為他們送去先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)成果，真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)。

1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。每學(xué)期初，都要都新教本學(xué)段的教師進(jìn)行或集中或分散的課標(biāo)、教材和課堂教學(xué)的培訓(xùn)，使他們盡快成長(zhǎng)，適應(yīng)新的課程改革的要求。

2.加大骨干教師培養(yǎng)力度，形成骨干教師群體。加強(qiáng)培養(yǎng)和使用骨干教師，著力打造品牌教師。一是調(diào)查摸底，掌握我縣現(xiàn)有骨干教師的現(xiàn)狀。二是培養(yǎng)新的骨干教師。三是樹(shù)立典型，打造品牌教師。四是樹(shù)立并培養(yǎng)新秀。這樣就形成了結(jié)構(gòu)合理的梯隊(duì)教師隊(duì)伍。

3.積極創(chuàng)造條件，組織行之有效的教研活動(dòng)，為教師搭建展示自我，提升素質(zhì)的平臺(tái)。各學(xué)科要根據(jù)本學(xué)科教育教學(xué)和教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，開(kāi)展有針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng)，同時(shí)也要考慮國(guó)際金融危機(jī)和我國(guó)節(jié)約性社會(huì)建設(shè)的現(xiàn)狀，盡可能地減少基層學(xué)校的經(jīng)濟(jì)壓力。

四、加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)和管理，提高我縣校本研修工作的質(zhì)量和水平。

1.各校要制定校本教研和校本培訓(xùn)工作計(jì)劃和方案，要認(rèn)真實(shí)施。教師少的學(xué)校或?qū)W科，可以搞校際間教研活動(dòng)，堅(jiān)持專(zhuān)兼結(jié)合，專(zhuān)群結(jié)合，形成全員參與教研的良好氛圍和局面。時(shí)機(jī)成熟要開(kāi)一個(gè)校本教研工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

2.發(fā)揮群體教研優(yōu)勢(shì)，形成我縣教研網(wǎng)絡(luò)。一是加強(qiáng)專(zhuān)題研究，以課題為牽動(dòng)，使教研工作更加扎實(shí)深入。各校要有學(xué)校、教研組、教師的教研專(zhuān)題，并具體實(shí)施。成果顯著的可上報(bào)縣級(jí)教研部門(mén)予以推廣。二是加強(qiáng)教研組的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮教研組在教研工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用。三是發(fā)揮教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師在教研工作中的帶頭和引領(lǐng)作用。四是借助省、市、縣教研部門(mén)的指導(dǎo)和幫助。

3.網(wǎng)絡(luò)教研工作。結(jié)合大慶市網(wǎng)絡(luò)教研的要求，開(kāi)展好我縣的網(wǎng)絡(luò)教研工作。

五、狠抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)管理上水平。

一是加強(qiáng)教學(xué)研究，召開(kāi)不同層次的教學(xué)研討會(huì)，加強(qiáng)針對(duì)性，提高實(shí)效性。二是做好兩個(gè)學(xué)期的檢測(cè)命題和質(zhì)量分析工作。三是做好兩次中考模擬考試命題和質(zhì)量分析工作，及時(shí)召開(kāi)中考質(zhì)量分析會(huì)，提出中考復(fù)習(xí)備考意見(jiàn)。

六、加大對(duì)高中學(xué)校的指導(dǎo)和管理，穩(wěn)步提高我縣高中的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

一是經(jīng)常深入高中，了解高中的教學(xué)和教研工作情況。二是積極參加省、市有關(guān)高中的會(huì)議和培訓(xùn)。

七、加強(qiáng)教研部的自身建設(shè)，提高教研質(zhì)量。