小學師德師風表現(xiàn)精選(九篇)

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第1篇：小學師德師風表現(xiàn)范文

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“辦人民滿意教育”為宗旨，以新頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為標準，努力構(gòu)建“愛崗敬業(yè)、尊師愛生”良好風氣，提高教職工思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，解決教師隊伍中存在的突出問題，為實施素質(zhì)教育、推動教育內(nèi)涵發(fā)展提供良好的師資保障和人才支撐。

二、主要內(nèi)容和工作部署

全區(qū)中小學?！?a href="http://www.articshipping.com/haowen/74808.html" target="_blank">師德師風建設(shè)年”活動共分六個階段進行。

㈠宣傳發(fā)動階段（2012年2月）

⒈研究制定“師德師風建設(shè)年”活動相關(guān)內(nèi)容。

⒉全面啟動學校2012年“師德師風建設(shè)年”活動。

⒊各校成立師德師風建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，制定本校2012年“師德師風建設(shè)年”活動的實施細則，于2月28日前報送教育局教師管理科，并結(jié)集下發(fā)至各學校。

⒋學校擬定“師德師風承諾書”（其內(nèi)容應(yīng)包括管理區(qū)師德建設(shè)“十條禁令”），并與全體教職工簽訂“師德師風承諾書”。

㈡組織學習階段（2012年3-5月）

⒈各學校要落實間周一次的師德師風建設(shè)活動的學習制度，并繼續(xù)組織教職工認真學習教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》和新頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》；學習《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》，學習《公民道德建設(shè)實施綱要》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》；學習《管理區(qū)師德建設(shè)“十條禁令”》等。

⒉寫兩篇師德教育學習心得（每篇字數(shù)不少于1000字）；舉行學習心得交流活動；開展“樹立新時期人民教師光榮形象”專題大討論。

⒊結(jié)合期中考試家長會，進行家長滿意教師評選活動。

㈢民主評議階段（2012年6-7月）

在個人自評基礎(chǔ)上，每位教職工進行同事互評、學生評價、家長評價和學校綜合評價。

⒈公開評議。根據(jù)個人師德師風方面的綜合表現(xiàn)，組織全體教職工進行互相評議，通過評議得出教職工的測評成績。

⒉采取個別訪談方式，召開學生、家長等各種代表征求意見座談會。還可以通過發(fā)放師德調(diào)查問卷和征求意見表，設(shè)立征求意見箱，多渠道、多層次地開展師德師風評議工作，廣泛征求意見。借助學校家長學校平臺，開展面對面的評議。并將征求到的意見如實向教職工進行反饋。教師也要主動征求和聽取各方面意見。

⒊校級領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)廣泛聽取本校教師意見建議，接受社會群眾評議。

㈣思想剖析階段（2012年8-9月）

⒈對照新頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《管理區(qū)師德建設(shè)“十條禁令”》及評議意見建議進行自查自糾，自我評價。

⒉在自查自糾的基礎(chǔ)上，教職工找出個人在師德師風方面存在的問題、不足與差距，對存在問題的具體表現(xiàn)、危害和產(chǎn)生的原因進行剖析，明確整改措施，寫出不少于2000字的“個人師德素質(zhì)剖析材料”。

⒊對每一位教職工的師德表現(xiàn)給予綜合評議，在學校范圍內(nèi)公布。民主測評結(jié)果記入業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)評先、晉職晉級、崗位聘任、績效考核等的重要依據(jù)。

⒋以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為契機，在黨員教師中開展“承諾”活動和“牽手行動”。做到關(guān)愛貧困生，為貧困生送溫暖；關(guān)愛學困生，為學困生送信心；關(guān)愛特殊生，為特殊生送方便；關(guān)愛單無親學生，為單無親學生送家庭之愛。命名首批“黨員教師先鋒崗”

㈤整改提高階段（2012年10月至11月）

⒈制定整改方案。學校和教職工應(yīng)針對客觀存在的問題制定出切實可行的整改措施，明確整改重點，確定整改時限，落實整改責任。

⒉集中整改。對師德表現(xiàn)較好的，要及時鞏固，加強教育，防止滑坡；對師德表現(xiàn)一般的，采取個人談話和組織關(guān)心等方式，定期整改，幫助提高；對師德表現(xiàn)不合格的，要批評教育，教職工個人寫出反思和限期整改措施，由學校班子成員一對一幫助整改。

⒊建章立制。進一步建立和完善師德師風建設(shè)長效管理機制。一是健全和完善領(lǐng)導(dǎo)機制。明確校長是師德師風建設(shè)的第一責任人。二是健全和完善教師督導(dǎo)考核機制。嚴格聘任制度，同時和績效工資掛鉤，凡師德考核不合格者，視情節(jié)輕重分別作出不同的處置。把學校師德師風建設(shè)工作納入教育督導(dǎo)范疇。三是健全和完善獎懲機制。每年教師節(jié)表彰10名“師德標兵”和先進集體；并在教育局紀委設(shè)立師德問題舉報箱（舉報電話：0724-7417982）；在評優(yōu)評先、職務(wù)評聘、工資晉升等實行師德一票否決制。

⒋各學校要開展優(yōu)秀主題班會觀摩活動、班主任工作研討會、任課教師懇談會、全員育人交流會等系列教育活動，就如何與家長、學生和工作伙伴加強溝通、如何有效地幫助和促進學生成長和進步等問題進行深入的交流和研討。

⒌各學校于11月25日前將自查整改報告（不少于2000字）上報教育局教師管理科。

㈥總結(jié)表彰階段（2012年12月）

⒈12月15日前將2012年師德師風建設(shè)年活動總結(jié)（不少于3000字）上報教育局教師管理科，屆時將結(jié)集，并下發(fā)至各學校。

⒉檢查評比。教育局在年終學校工作檢查時將組織專門人員對學?！皫煹聨燂L建設(shè)年”活動的開展情況進行全面檢查，并將檢查情況在《教育信息》上予以通報。

三、工作措施

㈠加強組織領(lǐng)導(dǎo)，注重輿論宣傳。

“師德師風建設(shè)年”活動是涉及教育系統(tǒng)一項長期的綜合性工作，是一項系統(tǒng)工程，要把師德師風建設(shè)作為事關(guān)學校在社會上的聲譽和教師個人成長的大事來抓。

教育局成立管理區(qū)“師德師風建設(shè)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

陸光玉教研室主任

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由同志兼任辦公室主任。

學校應(yīng)成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機構(gòu)，制訂實施方案。學校是師德師風建設(shè)的最基層組織，應(yīng)積極承擔師德師風建設(shè)的各項任務(wù)，校長要負總責，要強化組織，精心安排，保證每個教職工都參與到活動中來。“師德師風建設(shè)年”活動期間要求每位教職工的學習培訓筆記不少于5000字。

㈡強化工作措施，加強監(jiān)督檢查。

各學校要按“辦好每一所學校、教好每一個學生、發(fā)展好每一位教師”的要求，建立并完善中小學教師職業(yè)道德規(guī)范五項制度，即：師德建設(shè)責任制度，師德教育制度，師德承諾制度，師德考核與獎懲制度，師德建設(shè)監(jiān)督制度。各學校還要建立督查制度，制定督查辦法。

學校也可以采取從社會上聘請師德師風監(jiān)督員、設(shè)立師德師風監(jiān)督電話（信箱）和校長接待日等形式，廣泛接受社會的監(jiān)督。

區(qū)教育局將組建師德師風建設(shè)督查組，采取明察暗訪的形式深入學校進行督查，并及時推廣經(jīng)驗，宣傳先進。

第2篇：小學師德師風表現(xiàn)范文

關(guān)鍵詞：德建設(shè)；人文環(huán)境；社會風氣；評價體制

蘇霍姆林斯基說：“教師的人格是進行教育的基石。”被賦予教師名譽的一刻，他們的職業(yè)道德已不再是個人品德問題，而是上升到了關(guān)于社會意義和社會發(fā)展，因為它們關(guān)系到千萬青少年的健康成長問題。師德，是教師需具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師在教師行業(yè)中表現(xiàn)出來的風尚、風氣。師德師風不是三言兩語就能概括出來，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、誨人不倦等都屬于師德范疇。通過對中小學教學情況的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)中小學師德存在的問題主要表現(xiàn)在以下三個方面：（1）教師對職業(yè)的認同感和歸屬感較差，對教師職業(yè)產(chǎn)生了倦怠感。干凈的師德人文環(huán)境慢慢被染污。（2）學校對師德建設(shè)不夠重視，師德獎罰制度形同虛設(shè)，沒有定時、定期組織教師對師德理論進行更新學習，對教師自身品德素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的監(jiān)管力度不夠。（3）教師在教學中重點關(guān)注學生的智力而不是品德，不能協(xié)調(diào)好教書與育人的關(guān)系。

一、凈化師德人文環(huán)境，營造良好社會風氣

在市場經(jīng)濟的影響下，教育和其他行業(yè)一樣呈現(xiàn)出新姿態(tài)，尤其是對知識文化與市場經(jīng)濟的關(guān)系有了重新認識后，教師的主體性得以張揚，不斷謀求更高的物質(zhì)和精神價值。雖然這種功利主義在一定程度上可以激發(fā)教師為追求更好的物質(zhì)生活而積極工作，使教師的敬業(yè)精神得以弘揚。但是，相當一部分教師對功利缺乏理性的把握，在相關(guān)制約制度缺失的情況下，教師很容易打破個人價值與社會價值的平衡，導(dǎo)致其在職業(yè)生涯中出現(xiàn)很多不良現(xiàn)象。

筆者認為，應(yīng)從社會這個宏觀環(huán)境開始凈化師德人文環(huán)境、營造尊重教師的良好社會氛圍，才是建設(shè)優(yōu)良師德的重要一步。首先，要加強對優(yōu)良師德的宣傳力度，對具有高尚師德、樹立榜樣的教師給予獎勵，如“最美教師”張麗莉，讓教師知曉社會時刻關(guān)注自己，期待自己更優(yōu)秀的表現(xiàn)；其次，大眾媒體對師德師風的影響也不可忽視。各類媒體應(yīng)該以正確的輿論為指導(dǎo)，對為社會有貢獻的教師進行宣傳、表揚，對違反師德要求的教師進行批評、譴責，將師德放在陽光下接受社會監(jiān)督。

二、完善學校體制建設(shè)，建立公平獎懲機制

為了更好地建設(shè)優(yōu)良師德師風，國家制定了很多相關(guān)的政策、法律和法規(guī)。但是，受社會不良風氣和應(yīng)試教育的深遠影響，這些政策、法規(guī)在中小學階段甚至整個教育過程都沒有得到落實。正是如此，造成了“誰都能管，但都管不好”的狀況。而且學校實施師德考評制度，將中小學教師的工作表現(xiàn)和工資級別掛鉤，導(dǎo)致中小學教師只重視學生成績和業(yè)務(wù)水平，忽視了提升師德修養(yǎng)的主動性。

師德考評制度是一種評價體系，在評價的過程中會受到多方面主觀因素的影響。從被評價者的角度看，一些教師為了在師德考評中獲得較高分數(shù)，甚至會采取一些不正當手段，使本不完善的制度產(chǎn)生反作用。為此，完善師德考評制度要從多方面抓起。

三、與時俱進提升自我，亮化師德高尚形象

以上兩種策略都是從外部環(huán)境重塑師德建設(shè)，教師以身作則，從自我做起才是師德建設(shè)重要的一環(huán)，也是師德建設(shè)能否獲取成功的關(guān)鍵。當今社會要求個人做到全面發(fā)展，教師是教育人成才、成功的人，應(yīng)時刻跟隨社會發(fā)展。

筆者認為，教師應(yīng)從以下方面塑造形象：（1）樹立現(xiàn)代教育觀念，不僅擔負起知識傳遞的責任，還要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，關(guān)注學生身心的健康發(fā)展，用發(fā)展的眼光挖掘每個學生的潛能，促進學生全面發(fā)展；（2）樹立終身學習的理念，不斷增強自身的專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平；（3）積極調(diào)整心態(tài)，保持健康心理。社會各界對教師的要求和規(guī)定越來越多，教師壓力也越來越大，其心理健康受到一定影響，這也是師生出現(xiàn)矛盾的原因之一。

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，為國家培養(yǎng)棟梁之才，要靠具備良好師德的優(yōu)秀教師。中小學教師是龐大教師群體的奠基石，是學生未來發(fā)展的奠基人和引路者，承擔著比高中、大學教師更重的責任，更多地影響著學生今后人生觀和世界觀的形成。所以，中小學教師師德建設(shè)必須走在前端，中小學教師不僅需要具備扎實的專業(yè)教學知識，還要有一顆關(guān)愛學生的心，更要擁有高尚的道德情操去呵護中小學生這棵幼苗，使其健康、快樂、陽光地成長，成為對國家、社會、家庭有用的人。

參考文獻：

第3篇：小學師德師風表現(xiàn)范文

近年來，極少數(shù)教師嚴重違反師德的現(xiàn)象時有發(fā)生，引起社會廣泛關(guān)注，損害了教師隊伍的整體形象。為切實解決當前出現(xiàn)的師德突出問題，引導(dǎo)教師立德樹人，為人師表，不斷提升人格修養(yǎng)和學識修養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中小學教師隊伍。9月3日，教育部出臺了《關(guān)于建立健全中小學師德建設(shè)長效機制的意見》。那么，如何深入落實意見精神，真正建立起師德建設(shè)長效機制，這成為當前各地教育部門值得探索的課題。

教師在整個教育事業(yè)發(fā)展中具有基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性作用，是推動教育事業(yè)科學發(fā)展的生力軍，教師隊伍建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)性工作。合作市教育局把師德師風建設(shè)作為提高全市教師隊伍素質(zhì)的著力點，制定了行之有效的措施，開展了一系列學習、培訓及宣傳教育活動，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

制度建設(shè)：讓師德師風建設(shè)有章可循

2012年初，合作市委、市政府明確提出：要以提高教師思想政治素質(zhì)、專業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德、力行師德規(guī)范、強化師德教育，著力解決師德建設(shè)中的突出問題，造就忠誠人民教育事業(yè)、為人民教育服務(wù)、讓人民滿意的教師隊伍，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出貢獻。

為此，市教育局制定了《合作市教育局關(guān)于進一步加強師德師風建設(shè)的實施方案》，啟動了“塑造新時期人民教師新形象工程”，把“十要十不要”作為加強師德師風建設(shè)基本標準嚴格貫徹執(zhí)行。

針對師德師風建設(shè)，市教育局分期分批地對全市各學校教師進行專題培訓，邀請專業(yè)人員講課，認真學習《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)，利用寒假暑假，對全市教職工進行了全員性《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》集中培訓，觀看教育部錄制的《師德啟示錄》和全國全省優(yōu)秀教師事跡報告團錄像。

“通過培訓學習，使全市廣大教職工懂得了什么樣的教師是適應(yīng)時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自己，在思想政治上、道德品質(zhì)上、學風學識上以身作則，教師隊伍整體素質(zhì)得到提高?！笔薪逃贮h委書記羅勝利說。

與此同時，市教育局建立健全了《合作市教師職業(yè)道德考核辦法》等規(guī)章制度，建立學生、家長和社會參與的監(jiān)督體系，對師德問題比較突出的學校進行專項督查，將師德建設(shè)作為評估學校辦學質(zhì)量的重要指標，實施師德表現(xiàn)一票否決制。

形式多樣：讓師德師風建設(shè)突顯實效

為了把師德師風建設(shè)落到實處，全市各學校都建立了學習、宣傳、激勵、考核等方面的制度，把師德師風作為年度考核、評優(yōu)評先、職稱晉升、崗位聘用的重要指標，有效地促進了師德師風建設(shè)的各項措施落到實處。每學期期中考試后，各學校都要召開學生家長會，以問卷表的形式廣泛征求家長們對學校師德師風等方面的意見建議。

合作市中學校長馬登明介紹，學校組織專人對問卷中家長對學校的意見進行分類、歸納和整理，然后形成了一份反饋表，對于存在的問題及時予以糾正和整改。

“通過問卷調(diào)查活動，對學校的師德師風情況有了一個總體的把握，針對存在的不足以及家長們提出的意見建議，經(jīng)過校委會認真討論研究后，一一做了相應(yīng)的處理，達到了較好的效果?！焙献魇械谒男W校長張志榮說道。

另外，各學校根據(jù)師德師風建設(shè)要求，結(jié)合學校實際，開展了形式多樣的教育活動。

合作市第四小學組織開展了教師“應(yīng)事應(yīng)語 忌事忌語”專題交流活動就是其中的一例。其目的就是為了增強學校廣大教師教書育人、為人師表的自覺性，規(guī)范教師言行，凈化教師教育語言，加強教師師德修養(yǎng)，促進學生身心健康成長。

在專題交流活動上，學校領(lǐng)導(dǎo)和教師代表作了發(fā)言，黨支部書記李康平認為，除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

通過專題交流活動，讓各位老師看到了規(guī)范教師言行，凈化教師教育語言，加強教師師德修養(yǎng)的重要性，各位老師在撰寫的心得體會中紛紛表示將進一步規(guī)范自己的教育行為，凈化教育語言，不斷完善自我，更好地投身到教育教學工作中去。

在師德師風建設(shè)中，合作市藏族小學聘任了26名“校長小助手”，這些“小助手”協(xié)助校長監(jiān)督全校教師和學生的日常行為，監(jiān)督教師的課堂教學情況；參與優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班級、十佳好少年等的評選；每月參加一次與校長面對面的座談例會；隨時到校長室真實反映本班級教師教學和學生學習情況，及時向校長反映焦點、熱點問題。

身體力行：讓師德師風體現(xiàn)在教育教學中

師德師風建設(shè)不是空喊口號，而要用實際行動來體現(xiàn)，最終讓學生受益。合作市第二小學全體女教師每人承包一名本校學生中的留守兒童，與他們結(jié)成“手拉手”幫扶對子，擔當起“臨時媽媽”的責任，每天關(guān)心他們的學習生活情況，讓孩子們感受到了家庭般的溫暖。

合作市勒秀鄉(xiāng)中心小學現(xiàn)有寄宿生429名，教師39名，宿舍管理員只有1名，為彌補宿舍管理員緊缺的問題，學校給每一間宿舍安排了1名生活指導(dǎo)老師，這些教師在完成正常的教學任務(wù)的同時，每天至少進一次宿舍，從衛(wèi)生、習慣、生活、品德各方面給予關(guān)心和指導(dǎo)，并在周末放學時護送學生回家，杜絕了學生安全事故的發(fā)生，家長們普遍稱贊學校的做法。

近年來，隨著進城務(wù)工人員的增加，隨父母進城讀書的學生越來越多，為了讓他們能夠適應(yīng)學校生活，提高學習成績，合作市第一小學每位教師結(jié)對幫扶進城務(wù)工人員子女，了解他們在思想、學習、生活方面的情況，對學習后進者、家庭困難者給予照顧，并自費給他們購買書包、校服、學習用品等，使其盡快適應(yīng)本地學習環(huán)境。

合作市佐蓋多瑪鄉(xiāng)中心小學每位教師幫扶一名貧困學生，關(guān)心他們的學習、生活，學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人幫扶五名單親家庭學生，在學習、生活上給予幫助。合作市卡加曼鄉(xiāng)中心小學倡議每名黨員教師每年捐款200元，非黨員教師捐款100元，為貧困學生和留守兒童購買棉衣、棉褲、棉手套等過冬的衣物。

今年年初，合作市還結(jié)合全省開展的“師德師風建設(shè)年”活動，廣泛宣傳學習張麗莉、石秋杰等模范教師的先進事跡，大力弘揚“學高為師，身正為范”優(yōu)良傳統(tǒng)，在全市樹立教書育人的身邊楷模，樹立忠誠黨的教育事業(yè)、熱愛學生、無私奉獻、品德高尚的優(yōu)秀教師形象，典型引路，榜樣帶動，推進全市師德師風建設(shè)工作。激勵廣大教師自覺加強思想建設(shè)、道德建設(shè)和作風建設(shè)，成為學生的楷模和表率。

5月，合作市第二小學、合作市第三小學等5所小學進行了以教師職業(yè)道德為主要內(nèi)容的法律法規(guī)知識考試，合格率均達到100%。

今年教師節(jié)期間，合作市對評選出來的48名“師德標兵”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”進行了表彰。激勵全市廣大教職員工牢固樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，嚴于律己，靜下心來教書，潛下心來育人，樹立良好的教師形象，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

第4篇：小學師德師風表現(xiàn)范文

一、責任制度

各單位要將師德師風建設(shè)情況納入單位目標管理考核之中，將師德師風建設(shè)作為提升人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、事業(yè)發(fā)展水平的重要指標和載體。各學校校長是師德師風建設(shè)的第一責任人，負領(lǐng)導(dǎo)責任；分管師德師風建設(shè)的的副校長（或書記）為主管領(lǐng)導(dǎo)，負主要責任。對因教育管理不力造成重大師德問題的，對單位、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責任人在評先評優(yōu)等方面實行一票否決。對師德師風建設(shè)重大問題隱瞞不報，不如實報告、不按時報告、干擾和阻撓如實報告的，追究有關(guān)責任人的責任。

二、會議制度

學校班子每學期至少要召開2次師德師風建設(shè)專題會議，分析、研究、安排、總結(jié)師德師風工作；學校每年要召開一次全校教職員工參加的師德師風建設(shè)大會，要將師德師風建設(shè)貫穿到各項工作之中。

三、學習培訓制度

各校每月至少要組織1次教師全員參加的師德師風培訓。教師要自覺參加繼續(xù)教育培訓，并完成規(guī)定學時，按時取得培訓合格證。今后，凡教師培訓都必須講師德、必須講教師禮儀。要把師德師風學習作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，做到學習培訓經(jīng)?；?、制度化，不斷提高學習的針對性和實效性，切實提高廣大教師的師德師風水平。

四、談心制度

學校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常找教職員工談心，了解他們的工作和思想狀況，幫助解決實際困難，構(gòu)建和諧和校園文化。

五、檔案制度

學校要為每一位教職工建立師德師風檔案，專門記載教師師德師風表現(xiàn)情況。其內(nèi)容為：教師的個人簡歷、師德師風考核情況、師德師風承諾書或責任狀、師德師風學習體會和演講材料、個人總結(jié)、獎懲情況等。師德師風檔案不僅要如實記載教師在師德師風方面取得的成績，而且要如實記載教師違反職業(yè)道德方面的情況，既不夸大事實，也不少記漏記，確保記載內(nèi)容的真實、全面。

六、民主評議制度

要面向社會公開師德師風舉報電話、設(shè)立師德師風舉報箱或建立其他舉報和反饋渠道，聘請“師德師風監(jiān)督員”，構(gòu)建完善的評議網(wǎng)絡(luò)，自覺接受學生、家長和社會對師德師風建設(shè)進行監(jiān)督和評議，并采取問卷等方式征求意見，預(yù)防和減少違反教師職業(yè)道德的行為。每年九月為全市中小學師德師風活動月。要結(jié)合教師節(jié)慶祝表彰活動，開門納諫、進行反思、總結(jié)提高。

七、情況報告制度

要對照師德規(guī)范要求，教師每學年寫出師德師風自查報告，由學校組織鑒定評價，并記入個人師德師風檔案。同時，對本地區(qū)、本單位有嚴重違反師德規(guī)范行為及重大問題的，應(yīng)及時向上級主管部門報告。

八、考核制度

學校要成立師德師風考核小組，采取領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾考核相結(jié)合、定量考核與定性考核相結(jié)合、階段考核和年度考核相結(jié)合的方法，對領(lǐng)導(dǎo)干部和教職員工進行師德師風考核。每學期期末，要以年級組或教研組（含行政組）為單位組織教職工進行師德師風自查互查，每位教師在自查中都應(yīng)如實報告本人該學期遵守師德規(guī)范、職業(yè)道德的情況，接受群眾評議?？己私Y(jié)果要公示、備案、存檔，并把考核結(jié)果記入個人檔案，作為年度考核、評先評優(yōu)、職稱評定、職務(wù)晉升的依據(jù)之一。

九、誡勉談話制度

發(fā)現(xiàn)教職工在政治思想、履行職責、工作作風、道德品質(zhì)、師德師風等方面有不好的苗頭和傾向性問題時，單位負責人應(yīng)及時對其進行誡勉談話，并實施跟蹤觀察，以觀后效。校級干部的誡勉談話由具有任免權(quán)限的上級主管部門負責。

第5篇：小學師德師風表現(xiàn)范文

一、全面開展教職工考勤情況摸底核查

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直中小學（幼兒園）、局直單位要在8月份教職工出勤情況大摸底的基礎(chǔ)上，對本單位所有在編教職員工近三年的出勤情況進行一次全面核查，要根據(jù)學期考勤表逐人進行統(tǒng)計，并在校務(wù)公開欄公示一周。對某一學期出勤率嚴重不足的，要深入調(diào)查，摸準實情，徹底查清小病大養(yǎng)、無序流動、外出兼職等行為。

二、扎實做好年度考核復(fù)查

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直中小學（幼兒園）、局直單位要對本單位所有在編教職員工近三年的個人年終考核情況進行一次全面復(fù)查，復(fù)查情況要在單位全體人員大會上予以通報。各單位在編人員逐年寫出自己的工作實績陳述，由單位年度考核領(lǐng)導(dǎo)組結(jié)合本單位的考核方案，重新對原有的考核結(jié)果進行復(fù)查確認。對考核存在明顯偏差的，要及時糾正。凡有企業(yè)兼職取酬經(jīng)歷或違規(guī)違紀受到處分的，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

三、大力整治失德失范行為

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直中小學（幼兒園）、局直單位要認真貫徹落實省市開展違反師德師風專項整治工作要求，根據(jù)《關(guān)于在全縣教體系統(tǒng)開展違反師德師風專項整治工作的實施方案》（柳教體發(fā)[2018]11號），深入開展師德師風專項整治活動，動真碰硬，迅速組織“拉網(wǎng)式”排查，立即糾正各種形式的違反師德師風行為?？h教體局突出查處在職教職工辦班補課或參與有償補課、變相亂訂教輔資料以及在企業(yè)或民辦教學機構(gòu)兼職取酬等九個方面的違反師德師風行為，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，對教職工嚴重違反師德師風行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，要追究學校主要負責人的責任。切實加大掃黑除惡線索摸排力度，嚴肅查處拉幫結(jié)伙、造謠生事、破壞阻撓學校各項決策實施的黑惡勢力及校園痞霸，對涉及違法犯罪的及時移交司法部門依法處理。

四、實行全員定崗定責制度

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直中小學（幼兒園）、局直單位要認真落實《關(guān)于實施中小學教職工聘用制的意見》（柳教體發(fā)[2012]74號）文件要求，按照“人定崗、崗定責、責定效”的原則，按規(guī)定合理設(shè)定崗位數(shù)量，嚴格控制非教學崗位比例，杜絕因人設(shè)崗，違規(guī)設(shè)崗。各單位要建立崗位公開競聘制度，明確每位教職工工作崗位，并在學校醒目位置公示教職工崗位設(shè)置情況。研究制定每個崗位的具體職責，完善各項工作制度。工作職責與制度要上墻，根據(jù)本單位的全年工作任務(wù)，研究制定每個工作崗位的年度工作目標。以績效考核為抓手，將考評內(nèi)容與崗位職責、考評范圍與在崗人員一一對應(yīng)，從嚴考核每位教職工的履職情況，切實落實教職員工全員定崗定責制度，形成崗位職責明晰、履職考核嚴格的工作機制。

五、嚴格落實三項管理制度

要嚴格實行柳教體發(fā)[2011]42號、柳教體發(fā)[2012]5號文件中制定的三項制度：

1、教職工在崗情況月報制度。每月25號各單位要將在崗情況按要求上報教體局人事股，縣教體局會同第九紀檢監(jiān)察組予以核查。

2、教職工請銷假公示制度。各單位要將每月各種請銷假情況在單位公示一周，并將公示情況報教體局人事股（鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心校公示，縣直中小學以校公示）。

3、教職工隊伍管理責任追究制度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直中小學（幼兒園）、局直單位負責人要切實擔負起主體責任，教體局會同第九紀檢監(jiān)察組不定期抽查、檢查、督查，對教師隊伍管理不力、師德師風存在嚴重問題的學校負責人，要嚴肅追責問責。

第6篇：小學師德師風表現(xiàn)范文

一、腳踏實地以個人表率做好本職工作

作為教師，教書育人是我的天職，在教育教學工作中，自覺執(zhí)行校長“五個一”規(guī)定，上好六年級一個班的品德與社會課，堅持將每節(jié)課作為自己的教改實驗基地，多實踐，多反思，多根據(jù)學生的需求和發(fā)展作教學的調(diào)整。盡管平時的工作較多，常常在瑣事中忙忙碌碌，但從來沒有放松對自己的要求，時刻提醒自己：不能因為工作忙而降低了上課的質(zhì)量，不能因為沒有時間而輕易放棄了一個差生。經(jīng)過一年的努力，受到了所帶班級學生的認可和家長的好評，歷次考試中取得了較好的成績。

作為一名校長，我能正確處理好上下級關(guān)系，盡心盡職做好本職工作。在生活上相互關(guān)心，思想上經(jīng)常溝通，消除誤解，增進了解，經(jīng)常與教師溝通交流學校工作。學校領(lǐng)導(dǎo)班子職責明確，分工協(xié)作，領(lǐng)導(dǎo)班子中每一個成員，都把各自分管的工作，當作促進學校發(fā)展的事業(yè)來做，從而能主動地、創(chuàng)造性地去設(shè)計和組織自己的分管工作。堅持集體領(lǐng)導(dǎo)制度，制定學校重大方案和規(guī)章制度，做到大事集體研究，小事相互通氣，難事相互支持，有功不攬，有過不推，講究實效，出以公心。堅持校務(wù)會討論，廣泛聽取意見，決策不主觀、武斷，作風民主，政令暢通，受到了廣大教職工的好評。

二、加強學習以凝聚力促進工作高效

重視教師的思想建設(shè)，樹立“管理就是服務(wù)”的觀念，提高管理水平。一年來我以自覺學習，加強團結(jié)，勤政務(wù)實為準則，樹立大局意識、責任意識和發(fā)展意識。帶頭開展讀書活動，堅持寫好讀書筆記和心得體會，注重理論與實踐的結(jié)合，學以致用，講求實效，努力建設(shè)一支學習型、研究性的教師隊伍。積極參加新的基礎(chǔ)教育課程改革綱要的學習，熟悉新課標，走進新課改，經(jīng)常深入課堂聽課、評課，每學期聽課都達到30節(jié)以上。

三、推進師德建設(shè) 樹立良好的教師職業(yè)形象

我校把師德師風建設(shè)作為中心工作去抓。

1.加強學習，以學修德

在師德建設(shè)活動中，學校通過板報、宣傳欄、校園廣播、網(wǎng)站等宣傳工具，進行了各種不同形式的師德宣傳教育；組織全體教職工認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》等法律法規(guī)。結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，大力引導(dǎo)教師熱愛教育、熱愛學校、熱愛崗位、熱愛學生的師德師風；組織開展校園讀書活動，引導(dǎo)教師閱讀教育專著，撰寫讀書筆記，交流讀書心得，開闊教師視野，提高教育教學能力和水平。

2.開展師德學習交流活動

在師德師風建設(shè)活動中學校組織開展了以“當學生成長的示范者，做負責任的人民教師”為主題的師德教育活動。通過教師間交流學習，每位教師結(jié)合學習情況，聯(lián)系自己的實際撰寫師德論文，交流育人、管理的先進經(jīng)驗及理念，引導(dǎo)教師對照先進找差距，提高師德水平。

3.廣泛開展師德師風評議活動

結(jié)合開學初的行風評議，我校發(fā)放了《師德師風問題自查表》，開展自查反思，找出自己在師德方面的不足和差距，激勵廣大教師揚長補短、改進完善，增強師德教育的針對性和實效性；通過召開家長會、家長委員會、監(jiān)督電話等形式，廣泛征求社會各界人士對學校及教師在師德師風管理方面的意見或建議。

4、開展教師素質(zhì)比武活動

在師德師風建設(shè)活動中，學校把師德教育與教師敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)的要求結(jié)合起來，與教師積極投身于教育教學改革實踐銳意進取，勇于創(chuàng)新結(jié)合起來，與教師在備課、上課、批改作業(yè)、輔優(yōu)補差等方面的工作態(tài)度結(jié)合起來，與教師關(guān)愛學生、轉(zhuǎn)化學生思想的績效結(jié)合起來，達到教師師德修養(yǎng)與掌握過硬的師能的有機統(tǒng)一，最終落實為以學生發(fā)展為本的具體實踐。

5.嚴肅查處教師違反職業(yè)道德的行為

在“師德師風八查八看”活動中，我校重點查處在職教師參加有償家教、體罰學生、推銷教輔資料等嚴重違反師德的行為。對反映在職教師參加有償家教和舉辦（或組織學生參加）各種形式的文化補習班，經(jīng)調(diào)查核實的，對教師的師德考核、年度考核定為不合格等次。經(jīng)調(diào)查，目前我校尚無此類現(xiàn)象的發(fā)生。

6.建立健全教師職業(yè)道德考核制度

結(jié)合中小學教師年的考核辦法，學校把師德師風表現(xiàn)作為考核教師工作的重要內(nèi)容，教師師德與績效考核結(jié)合，與評先評優(yōu)、職稱評聘掛鉤。

四、實事求是 面對問題

師德師風建設(shè)是一項長期而系統(tǒng)的工程，同時也是樹立教師良好形象，提高師德水平，提高學校教育質(zhì)量，提升學校辦學品位的一個重要措施和手段。由于一些客觀因素的影響，對于師風師德的樹立，還存在著一些不可避免的問題：

1．教師對教育自我提高師德方面意識還有待提高。

2．忙于教學少對自身修練，政治理論的學習有待進一步加強。

3．學校還缺乏一些相應(yīng)的考核措施。

第7篇：小學師德師風表現(xiàn)范文

“三保障”：一是加大投入保均衡。五華區(qū)政府把義務(wù)教育經(jīng)費保障作為履行公共財政職能的重點領(lǐng)域，逐年提高標準，建立義務(wù)教育經(jīng)費保障長效機制，生均公用經(jīng)費從2010年的小學568元/生?年提高到2012年的674元/生?年，初中從1992元/生?年提高到2150元/生?年；從2010年起，每年在財政預(yù)算中預(yù)留1億元校安工程排危資金，按照“成熟一個、申報一個、實施一個”的基本要求，2010年至2012年共安排校安資金25673萬元；自2009年起，農(nóng)村教師每人每月享受200元農(nóng)村教師津貼，2012年提高到每人每月800元。二是改善條件保均衡。大力實施農(nóng)村標準化學校建設(shè)，2008年以來，投入資金14914.36萬元，建成8所農(nóng)村標準化學校，建設(shè)校舍42022平方米；持續(xù)推進校園設(shè)備標準化建設(shè)，中小學設(shè)備儀器配備達到省定標準。三是公平就學保均衡。2005年在全市率先實現(xiàn)了“兩免一補”目標，2008年在義務(wù)教育階段學校全部免除雜費和上機費，2009年實現(xiàn)了公辦中小學學生全部使用免費教科書，2011年秋季開始，農(nóng)村寄宿制學生生活補助提高到小學每人每年1000元，初中每人每年1250元，2012年，9084人次學生享受了義務(wù)教育階段學生營養(yǎng)餐；高度重視特殊教育，全日制智障教育學校新萌學校承擔了來自省內(nèi)外的116名中重度智殘學生就讀和全省特殊教育師資培訓、教科研任務(wù)，學校異地新建工程已在五華西北片區(qū)開工；采取新建學校、公辦學校擴班擴容、購買民辦學校公費學位等措施，妥善解決外來務(wù)工人員隨遷子女就學問題，保證外來務(wù)工人員隨遷子女入學；實施“春蕾計劃”，關(guān)懷農(nóng)村貧困家庭女童教育，自2005年起，區(qū)屬昆明市女子中學每年招收省、市、區(qū)各一個“春蕾班”，一職中專每年招收“春蕾生”，對每個“春蕾生”免除學雜費、住宿費，為其安心求學創(chuàng)造條件。

“兩促進”：一是人事改革促均衡。2011年，在校（園）長選拔任用機制改革基礎(chǔ)上，進一步創(chuàng)新用人機制，通過考核續(xù)聘、崗位交流和公開選聘選拔了一批校（園）長，使學校干部資源配置得以優(yōu)化。同時，堅持“凡進必考，公開、公平、公正”的原則，通過招聘、選調(diào)、人才引進等多種途徑補充教師隊伍。2010～2012年，新補充教師337人，使教師資源配置愈趨合理均衡。二是城鄉(xiāng)聯(lián)動促均衡?？s小城鄉(xiāng)之間、片區(qū)之間、校際之間軟實力差距。出臺了《五華區(qū)關(guān)于開展中小學學?！俺青l(xiāng)聯(lián)動，結(jié)隊同行”活動的實施意見》，積極探索和構(gòu)建“城鄉(xiāng)聯(lián)動、捆綁考核、結(jié)對發(fā)展”的工作機制，一所城區(qū)學校與一所農(nóng)村學?；虺墙紝W校結(jié)為幫扶對象，采取“優(yōu)質(zhì)示范課下鄉(xiāng)”、“城鄉(xiāng)同上一課書”等方式，從教育管理、教學質(zhì)量、師資隊伍建設(shè)等方面，支持帶動農(nóng)村學校管理水平和教育質(zhì)量不斷提高；實施學區(qū)化教研管理，將全區(qū)學校劃分為6個學區(qū)，由示范學校領(lǐng)銜，實行學區(qū)內(nèi)教師、教研、教學和管理的互助共享。（昆明市五華區(qū)教育局）

保山市部署今年教科研工作

本刊訊近日，保山市教育局召開2013年全市教科研工作會議。會議以“科研引領(lǐng)，聚焦課堂，推動教育內(nèi)涵發(fā)展”為主題，總結(jié)了近年來全市教育科研工作取得的成績和經(jīng)驗，分析存在的問題和困難，部署2013年教科研工作。

會議指出，隨著教育教學改革的推進，全市各級教研部門和各類學校教研工作者進一步認清了形勢，統(tǒng)一了思想，提高了認識，增強了責任感和使命感，有效促進了全市教育教學工作。主要表現(xiàn)在：一是提高思想認識，指導(dǎo)工作實踐，為提高教育教學質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)；二是結(jié)合實際，發(fā)揮職能作用，教科研工作方式不斷創(chuàng)新；三是加強培訓，著力推進新課改，推行高效課堂模式，提高課堂效率；四是強化管理，健全制度，積極搭建教育質(zhì)量提升平臺；五是積極調(diào)研，認真分析，抓好備考，全市教育教學質(zhì)量得到提高。

會議強調(diào)，下一步全市教科研工作要重點抓好5個方面的工作：一是樹立教科研是提高教育教學質(zhì)量內(nèi)涵支撐的思想理念；二是加強教科研隊伍建設(shè)，為教師專業(yè)發(fā)展提供支撐；三是強化機制建設(shè)，促進教科研發(fā)展；四是以有效教研搭建工作平臺，用高效課堂實現(xiàn)質(zhì)量突破；五是圍繞核心，抓好常規(guī)，促進教育教學質(zhì)量提升。（保山市教育局）

臨滄市第44個“世界地球日”征文活動落幕

本刊訊近日，由臨滄市國土局和教育局聯(lián)合舉辦、主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，促進生態(tài)文明，共建美麗臨滄”的征文活動圓滿落幕。

此次活動歷時1個月，全市共有5406名學生踴躍參加，經(jīng)評審，共評出一等獎3名，二等獎5名，三等獎13名，優(yōu)秀組織獎4名。（臨滄市教育局 鄧慧 楊明仙）

瀘西縣專項檢查教育收費工作

本刊訊近日，瀘西縣紀委、糾風辦、發(fā)改局、財政局、教育局組成4個聯(lián)合檢查組，對全縣教育收費工作進行專項檢查。

檢查組通過翻看憑證、檢查臺賬、聽取各中小學校長匯報等方式，對義務(wù)教育經(jīng)費保障機制、免學費和營養(yǎng)計劃等惠民政策落實情況，義務(wù)教育階段學校擇校亂收費治理、中小學教輔材料管理使用和公示制度、高中招收“三限”生政策執(zhí)行等情況進行全方位的檢查。檢查組要求各學校對收費問題要做到警鐘長鳴，不能擅自設(shè)立收費項目，制定收費標準和超范圍收費等亂收費行為。

經(jīng)檢查，全縣各級各類學校未出現(xiàn)違規(guī)收費現(xiàn)象。（瀘西縣教育局計財科）

第8篇：小學師德師風表現(xiàn)范文

2、學生接近教師有很多原因。除了品德,教師的學識、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求愿望,只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生心里的,是人格和品德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生的立身之本。因此,就對學生一生的影響講,學識、外表等加在一起,也遠不如品德重要。

3、對教師說,最好的報達就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學術(shù)和行政的種種,以及對學生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。

4、好的師德師風的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

5、由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師尊嚴使學生在教師面前往往會失去我,特別是在中小學階段,平等觀念幾乎完全為師尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,教師和學生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,這是大學教師義不辭的責任。教師在心深處確立了學生的主體地位,學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實踐活動的良好效果。

6、好的師德師風的另一個具體表現(xiàn),是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學生做出表率。

7、民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,在傳播、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。但師尊嚴的流毒依然至深,認為學生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學生。在教學過程和教育管理中,對學生過多地指責和否定,指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的,學生在心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎(chǔ),是師德師風建設(shè)中不可或缺的重要。

8、師德不僅是教師個人,也是教師群體,即風氣。個人師德不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的品德,這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。這些年,社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生,小到教師個人貪占學生,成了一種極壞的社會風氣?？梢妿煹聨燂L是與行風緊密相關(guān)的,而行風又與世風相伴相隨。一般說,世風日下,必然行風日下,行風不正,必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而特殊說,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風。所以,任何時候,提倡教師的師德師風都是必要的。

第9篇：小學師德師風表現(xiàn)范文

一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風方面存在的問題

對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對優(yōu)秀教師的要求，我認識到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有：

1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責現(xiàn)象。

3、在熱愛學生方面，我關(guān)心愛護學生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

5、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。

二、我就以上存在的問題的改進措施

對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《縣師德修養(yǎng)二十條》《縣師德警戒線》《縣教師應(yīng)事應(yīng)語、忌事忌語》對教師的師德師風和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下4項整改措施：

1、轉(zhuǎn)變作風，積極工作。

堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

2、加強教學業(yè)務(wù)知識學習，努力提高綜合素質(zhì)。

我必須加強業(yè)務(wù)知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。