博士學(xué)位畢業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：博士學(xué)位畢業(yè)論文范文

根據(jù)《沈陽藥科大學(xué)關(guān)于碩士學(xué)位研究生提前畢業(yè)的暫行規(guī)定》和《沈陽藥科大學(xué)博士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作細(xì)則》要求，碩士、博士研究生提前達(dá)到畢業(yè)要求的，可以申請?zhí)崆爱厴I(yè)?，F(xiàn)將受理碩士、博士研究生提前畢業(yè)申請的有關(guān)事宜通知如下：

一、受理提前畢業(yè)申請的范圍

本次受理提前畢業(yè)申請的對象為XX、XX級全日制碩士、博士研究生，非全日制的研究生不在本次申請之列；XX級碩士、博士研究生可申請?zhí)崆耙粚W(xué)期畢業(yè)（XX年12月），XX級碩士、博士研究生可申請?zhí)崆耙粚W(xué)年畢業(yè)（XX年6月）。

二、申請?zhí)崆爱厴I(yè)的條件

（一）XX級碩士生申請?zhí)崆爱厴I(yè)條件

1．已修滿全部學(xué)分，各門課程的考試或考察須一次性通過，且有五分之三科目的成績達(dá)到優(yōu)良（80分）；

2．畢業(yè)論文已經(jīng)完成初稿；

（二）XX級碩士生申請?zhí)崆爱厴I(yè)條件

1．已修完學(xué)分，各門課程的考試或考察須一次性通過，且有五分之三科目的成績達(dá)到優(yōu)良（80分）；

2．畢業(yè)論文已經(jīng)開題并進(jìn)展順利，且已經(jīng)通過學(xué)校統(tǒng)一組織的中期考核；

（三）XX級博士生申請?zhí)崆爱厴I(yè)條件

1．已修滿全部課程，且各門課程的考試或考察須一次性通過；

2．畢業(yè)論文已經(jīng)完成初稿；

3．已發(fā)表符合《沈陽藥科大學(xué)博士研究生攻讀學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文的規(guī)定》要求的學(xué)術(shù)論文，須有原件或接收函原件；

（四）XX級博士生申請?zhí)崆爱厴I(yè)條件

1．已修滿全部課程，且各門課程的考試或考察須一次性通過；

2．畢業(yè)論文已經(jīng)開題，且論文進(jìn)展順利；

3．已經(jīng)撰寫完成符合《沈陽藥科大學(xué)博士研究生攻讀學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文的規(guī)定》要求的學(xué)術(shù)論文，且保證在申請答辯前達(dá)到學(xué)校關(guān)于發(fā)表學(xué)術(shù)論文的相關(guān)規(guī)定。

（五）XX級原生物基地班碩士和XX級原理科基地班博士

1．已修滿全部課程，且各門課程的考試或考察須一次性通過；

2．畢業(yè)論文已經(jīng)開題，且論文進(jìn)展順利；

3．原基地班研究生提前畢業(yè)需滿足生物基地班或理科基地班培養(yǎng)方案的要求。

三、受理提前畢業(yè)申請的時間

各學(xué)院受理提前畢業(yè)申請的時間為9月17日－9月26日。

四、申請?zhí)崆爱厴I(yè)的程序和要求

1．本人提交《研究生提前畢業(yè)申請表》及成績單各三份、一份到各學(xué)院，由研究生秘書對其課程成績論文進(jìn)行初審，經(jīng)導(dǎo)師和學(xué)院分管院長簽署意見后，于9月29日以學(xué)院為單位交《研究生提前畢業(yè)申請表》及成績單紙質(zhì)版各二份、情況和匯總名單紙質(zhì)版和excel電子表格各一份[含學(xué)號、姓名、專業(yè)以及提前畢業(yè)時間（XX年12月和XX年6月）]到研究生處學(xué)位辦公室，經(jīng)研究生處審核后，報學(xué)校批準(zhǔn),發(fā)文執(zhí)行。

第2篇：博士學(xué)位畢業(yè)論文范文

1998—2001年在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)習(xí)期間，參加北京青少年科技俱樂部活動，師從北京大學(xué)李毅教授進(jìn)行科研實踐活動。2005年畢業(yè)于北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，并于2010年在國家生命科學(xué)中心獲得生物化學(xué)及分子生物學(xué)博士學(xué)位后，繼續(xù)在國家生命科學(xué)中心進(jìn)行博士后工作。2012年4月赴美繼續(xù)進(jìn)行科研工作。迄今已在《細(xì)胞》《自然》《科學(xué)》等國際著名學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表多篇論文。

日韋

1999—2002年在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)習(xí)期間，參加俱樂部活動，師從北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院昌增益教授。2001年曾獲全國生物和環(huán)境科學(xué)競賽（全國青少年科技創(chuàng)新大賽前身）一等獎和英特爾少年英才獎。2006年從清華大學(xué)畢業(yè)后，在美國斯坦福大學(xué)攻讀博士學(xué)位。

王思遠(yuǎn)

2000—2003年在北京四中學(xué)習(xí)期間參加俱樂部活動,師從中科院微生物研究所黃力研究員進(jìn)行科研實踐活動。2002年曾獲得“明天小小科學(xué)家”稱號。2007年在北京大學(xué)物理系畢業(yè)后，進(jìn)入美國普利斯頓大學(xué)物理系攻讀博士學(xué)位，并以優(yōu)異的成績提前1年畢業(yè)。博士畢業(yè)論文獲得了3個教授的高度評價。2011年起在美國哈佛大學(xué)生物系工作。

孟 奐

從小就非常喜歡天文，2000—2003 在北京市第80中學(xué)學(xué)習(xí)期間，師從北京天文館朱進(jìn)館長參加科研實踐活動，曾作為首位參加英特爾國際科學(xué)與工程大獎賽地球與空間科學(xué)學(xué)科競賽的中國學(xué)生獲得三等獎。他從2002年還是高中學(xué)生的時候就開始在國際流星組織的學(xué)術(shù)季刊發(fā)表專業(yè)論文。2006年從北京大學(xué)天文學(xué)系畢業(yè)后，于2008年赴美國亞利桑那大學(xué)行星科學(xué)系攻讀博士學(xué)位。

楊 遠(yuǎn)

2003年就讀于中國人民大學(xué)附屬中學(xué)時參加俱樂部活動，師從中科院大氣物理研究所溫剛研究員。2003年進(jìn)入北京大學(xué)物理學(xué)院學(xué)習(xí)，2007年赴美國斯坦福大學(xué)材料科學(xué)與工程系攻讀博士學(xué)位。

李 京

2001—2004年就讀于北京四中期間參加俱樂部活動，師從北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院昌增益教授進(jìn)行科研實踐活動。2000年中國科協(xié)第1次組織中國青少年參加英特爾國際科學(xué)與工程大獎賽，他是當(dāng)年赴美參賽的學(xué)生之一。2001年曾獲“明天小小科學(xué)家”獎勵活動一等獎。2001年進(jìn)入北京大學(xué)健康科學(xué)中心學(xué)習(xí)醫(yī)藥科學(xué)，2006年進(jìn)入德國慕尼黑大學(xué)馬克思.普朗克國際生命科學(xué)研究所學(xué)習(xí)，于2011年取得博士學(xué)位后，繼續(xù)在慕尼黑科技大學(xué)進(jìn)行博士后工作。

第3篇：博士學(xué)位畢業(yè)論文范文

致謝一：

老早就知道博士論文后面有一段致謝意味的后記部分，一直在想自己到那天會是如何的激動如何的感慨，如今真到了這一時刻，卻是相當(dāng)平靜卻也發(fā)現(xiàn)自己無從表達(dá)此刻的心情。

從大學(xué)畢業(yè)時考研找工作兩手準(zhǔn)備，到幸運被復(fù)旦會計系錄取，再到兩年半后由碩轉(zhuǎn)為攻博，最后三年半后博士畢業(yè)，進(jìn)入不錯的高校成為大學(xué)老師，我完成了由會計小本到會計博士，從會計學(xué)術(shù)門外漢，到成為一名可以獨立進(jìn)行會計研究的大學(xué)老師的華麗轉(zhuǎn)身，這是六年前的我絕對沒有想到的。六年的青春歲月可以在復(fù)旦度過，可以在會計系度過，我是幸福的。感謝我的導(dǎo)師呂長江老師，這不是博士論文后記部分的例行感謝，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的，我一直認(rèn)為如果當(dāng)時我的導(dǎo)師換了其他人，我可能都不會走到今天。是老師一步步的將我?guī)霑媽W(xué)術(shù)的氛圍中，讓我yulu.cc的看到會計學(xué)術(shù)的魅力，也是老師耐心的教導(dǎo)及指引，讓我慢慢發(fā)現(xiàn)了自己適合的人生職業(yè)。感謝老師對我的學(xué)術(shù)及生活上的關(guān)心，感謝老師教我做人做事的道理，感謝老師對我有話直說、口沒遮攔的寬容。

同時還要感謝師母王克敏老師對我的點撥及生活上的關(guān)心；感謝會計系洪劍峭老師的關(guān)心及對博士論文解析部分的幫助；還要感謝會計系陳超老師、周紅老師、徐浩萍老師對論文提出的寶貴修改意見；感謝北京大學(xué)陸正飛老師、上海交通大學(xué)夏立軍老師、復(fù)旦大學(xué)原紅旗老師、南開大學(xué)劉志遠(yuǎn)老師、上海財經(jīng)大學(xué)潘飛老師、上海交通大學(xué)張?zhí)煳骼蠋煂φ撐奶岬膶氋F意見；感謝復(fù)旦會計系所有老師在六年中從各個方面的幫助與照顧。此外，還要感謝我在耶魯大學(xué)交流期間的外導(dǎo)FrankZhang，感謝張老師對我在耶魯交流期間的照顧，及對我在學(xué)術(shù)上的悉心指導(dǎo)，同時也要感謝耶魯會計系的博士生杜凱同學(xué)對我生活上的幫助及論文解析部分的指導(dǎo)；也要感謝耶魯會計系其他老師和同學(xué)對我在各方面的幫助。

我在復(fù)旦的同窗們，我不會忘記你們的：我的室友王瑞、杜琰琰、程南雁，同窗翁宵偉、李靜、武建、朱晨波、張軼凡，及劉璇、黃海杰、劉念、徐媛媛等師弟師妹們，以及管院09博的所有同學(xué)們，因為你們的陪伴，我的生活才能如此豐富多彩。

最后感謝我的父母，是你們?yōu)槲姨峁┝艘粋€無憂無慮的成長環(huán)境，是你們的支持可以讓我無后顧之憂的做自己想做的事情，你們的愛護(hù)是我人生最大的財富；還有我的好妹妹，你倒是像姐姐一樣照顧我，我們的姐妹情無疑是我值得驕傲自豪的地方。

所有愛我的和我愛的人，僅以此文獻(xiàn)給你們。

致謝二：

歷時一年有余，這篇博士學(xué)位論文終于即將完成。回首論文的撰寫過程，內(nèi)心不禁五味雜陳，感觸良多。

政府審計與民主政治關(guān)系的研究是一個非常有挑戰(zhàn)性的話題。兩年前，我的恩師，國內(nèi)政府審計領(lǐng)域的權(quán)威人士蔡春教授以他對學(xué)術(shù)前沿的高度敏感捕捉到了這一問題的研究價值，并建議我以此為博士論文的研究方向。最初思考這一選題時，我頗為惶恐。這一論題不僅要大量涉及到政治學(xué)等較為陌生的領(lǐng)域的理論知識，而且在進(jìn)行選題論證時搜集到的己有相關(guān)文獻(xiàn)成果極為有限，國外文獻(xiàn)研究幾乎為零?？梢灶A(yù)見如果以此為題，論文的創(chuàng)作將會遇到很大的困難。與同專業(yè)的博士同學(xué)以及同門的師兄師姐討論后，他們也都認(rèn)為這一選題難度較大，這一度幾乎讓我失去信心。與導(dǎo)師蔡春教授交流以后，他給予了我極大的鼓勵和支持，幫助我分析研究思路，啟發(fā)我思考解決論文中的關(guān)鍵問題與難點，并提出了他獨到的見解。在蔡老師的悉心指導(dǎo)下，最后我還是決定要堅持下來，并最終確定以政府審計推動民主政治發(fā)展的作用這一問題作為我博士論文的選題。

選題確立后，我從2011年4月開始搜集資料，擬定論文研究大綱。寫作期間，我又再次遇到了瓶頸，民主政治細(xì)化的問題曾讓我一愁莫解。后來，我研讀了大量政治學(xué)、公共管理學(xué)、公共政策學(xué)、公共權(quán)力學(xué)的書籍與文獻(xiàn)，并多次與政治學(xué)專業(yè)的同學(xué)討論，才最終從民主政治運行機制的角度解決了.

這一問題。其后遇到的諸多難題，如政府審計對民主政治發(fā)展作用的機理分析、實證研究中民主政治的量化、模型的構(gòu)建等，我都是一次又一次的與導(dǎo)師和同門師兄師姐討論，一次又一次的翻閱各類文獻(xiàn)，每個問題都是反反復(fù)復(fù)的琢磨直到被逐步攻克，這才最后形成了這篇博士學(xué)位論文的成果。整篇論文的撰寫過程，從選題開始到最后論文定稿，大到論文大綱框架的確立，小到一個詞語的選擇，無不凝聚著導(dǎo)師蔡春教授的心血、同門兄弟姐妹的幫助、同學(xué)和朋友的鼓勵和我自己的努力，現(xiàn)在回想起來，實屬來之不易。

在論文寫作的過程中，我深深體會到了學(xué)術(shù)研究的不易，也越發(fā)感覺到自己才疏學(xué)淺。論文雖然初步成稿，但自己也清楚的知道我的研究還是最基礎(chǔ)性的嘗試，其中許多問題思考還不夠成熟，分析還不夠深入，還有許多缺陷甚至錯誤，希望能夠得到更多的批評指正，以幫助我更好的完善本論文并展開對這一領(lǐng)域的后續(xù)研究。

學(xué)海無涯，我將博士論文的完成看成另一個學(xué)習(xí)道路的起點。在今后旳日子里，我會持續(xù)關(guān)注政府審計領(lǐng)域的研究，謹(jǐn)記恩師教誨，踏踏實實的做人，勤勉嚴(yán)謹(jǐn)，不斷思考探索，不辜負(fù)恩師的栽培，不辜負(fù)同學(xué)朋友的支持和父母的期望，更不辜負(fù)自己的人生。

三年時光，如彈指一揮間。收到博士錄取通知書那一刻的欣喜仿佛還在昨日，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在提筆撰寫畢業(yè)論文的致謝詞。深夜12點，萬籟俱靜，回想榮春園三年的求學(xué)生涯，導(dǎo)師的栽培、同門的幫助、同學(xué)朋友的關(guān)懷，父母的支持，一幕一幕在腦海中浮現(xiàn)，感恩之情溢于言表。

衷心感謝我的恩師蔡春教授。能夠成為蔡春教授的博士生是我一生最大的榮幸。是蔡春教授帶領(lǐng)我走進(jìn)了審計學(xué)術(shù)的殿堂，他淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認(rèn)真細(xì)致的做事風(fēng)格、勇于創(chuàng)新的精神、對學(xué)術(shù)的不懈追求都令我十分的欽佩，這將是我受益終生的寶貴財富。三年博士階段的學(xué)習(xí)生活，蔡老師教會了我科學(xué)的思維方式、正確的研究方法、前沿的思想理念，教會了我許多待人接物與為人處世的道理。他每一次學(xué)術(shù)思想的提點都讓我獲益匪淺，每一次生活上的關(guān)懷都讓我這孤身在外求學(xué)的學(xué)子倍感溫暖與感動。

特別是在博士論文的撰寫過程中蔡老師更是傾注了大量的心血，從論文的選題到資料的收集、開題、論文的撰寫、修改直至論文完稿，蔡老師一直在給我支持和幫助、信心和鼓勵。沒有蔡老師悉心的指導(dǎo)，我不可能順利的完成我的學(xué)業(yè)。師恩深似海，蔡老師的諄諄教誨我會永遠(yuǎn)銘記于心。衷心感謝我的師母包建華女士，感謝您慈母般的關(guān)懷和教誨。

衷心的感謝西南財經(jīng)大學(xué)的諸位老師。感謝彭韶兵教授、楊丹教授、羅宏教授、陳苑紅教授、葉建明教授和黃載興教授對我專業(yè)課程的教導(dǎo)。感謝樊行健教授、潘學(xué)模教授、呂先锫教授、馮建教授、馮儉教授、余海宗教授、譚洪濤教授、馬永強教授和唐雪松副教授對我博士學(xué)位論文所提出的中肯意見，讓我的論文得以完善。感謝方萍書記、余霞老師、楊長虹老師，謝謝你們?nèi)暌詠淼年P(guān)照感謝蔡老師研究團(tuán)隊里面的所有的兄弟姐妹。感謝李江濤博士對我博士學(xué)位論文在實證模型設(shè)計等方面所給予的指導(dǎo)和幫助；感謝劉更新博士，與你六年的同窗情誼，你對我的學(xué)習(xí)和生活給予了許多的關(guān)懷與幫助，感謝你在我考博期間的支持與鼓勵，感謝你帶我進(jìn)入蔡門大家庭；感謝謝贊春博士、苗連奇博士，感謝你們一直像大哥大姐一樣照顧我，感謝你們在我感到困難的時候給予的安慰與關(guān)心；感謝孫婷博士生、饒翠華博士生、馬碩博士生，感謝你們在博士論文撰寫過程中的一路鼓勵與扶持；感謝蔡利博士生、朱榮博士生、李明博士生、劉雷博士生、謝柳芳博士生、唐繡球博士生、感謝你們兄弟姐妹一般的同門情誼，讓我倍感親切和溫暖。感謝師門的瞿旭博士、董延安博士、李海燕博士、劉學(xué)華博士、羅朝暉博士、鮮文鐸博士、張勇博士、徐榮華博士、楊曉磊博士、路偉達(dá)博士等和碩士研究生楊魯、敖金俐、林潔、劉春苗、黃婧、張倩倩、和輝、王志、祁恒慶、陳永輝、楊晶晶、何雨、何苦、鐘婷、馬可哪吶、吳征遠(yuǎn)、梁怡爽、張鵬、周思維、王瑜、陳亮、孫琳、張靜、周賢莉、李慧、羅琪、段楠、王憲振、歐琳、苗芄、蔣靜、趙曉燕等師弟師妹，恕不一一列舉，你們是我今生最大的財富。

感謝我的同班同學(xué)。感謝王偉博士生、張瑋倩博士生、張曉玲博士生、彭丁博士生、郝以雪博士生、何惕博士生、黃莉博士生、林高博士生、盧興杰博士生、王昱升博士生、向陽博士生、袁洋博士生、張媚博士生、周冰博士生、魏濤博士生、張澤南博士生、汪tn専士生、周婧博士生、侯甜甜博士生、肖光紅博士生、周明友博士生。感謝你們讓我擁有三年美好的求學(xué)時光，我會將這些記憶永遠(yuǎn)珍藏。

感謝我的碩士同學(xué)萬磊、龔建英、柳宇燕、夏冬明、易旭東、隋春蕾、周德如、陳義、夏蓓、王峰、張莉等；感謝我的本科同學(xué)徐燕、薛愛玲、王芳、仇揚、楊珠等，謝謝你們一直以來的幫助和鼓勵。

最后，深深感謝我的父母。你們用畢生的心血養(yǎng)育教導(dǎo)女兒，女兒不孝，多年在外求學(xué)，不能承歡膝下，只能在心里感謝你們對女兒的無私的愛，感謝你們一直包容我的任性，感謝你們一直做我堅強的后盾，放我去飛，放我去實現(xiàn)自己的夢想!

感謝所有關(guān)心和支持我的朋友們!

致謝三：

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我在上海交通大學(xué)度過了豐富且有意義的四年求學(xué)生涯。這四年的博士研究生生活讓我體會到了會計學(xué)學(xué)科的博大精深，同時使自己的知識水平和實踐能力有了很大提高，使自己的人生有了新的前進(jìn)方向。

首先要感謝我的導(dǎo)師張?zhí)煳鹘淌?。張老師以其淵博的專業(yè)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和默默的奉獻(xiàn)精神時刻感染著我，深深地影響著我，激勵著我奮發(fā)進(jìn)取。在本文的寫作過程中，張老師對我的畢業(yè)論文始終給予了認(rèn)真和耐心的指導(dǎo)，使我順利地進(jìn)入畢業(yè)論文研究階段并成功地撰寫了畢業(yè)論文。四年來，在張老師的言傳身教下，使我能始終以一種平和的心態(tài)，協(xié)調(diào)處理好學(xué)習(xí)、工作、家庭三者的關(guān)系。尊敬的張老師，謝謝您!

衷心感謝在過去四年時間里為我們辛勤授課的安泰管理學(xué)院的各位老師，正是老師不辭辛苦的教學(xué)，使我們能夠不斷地成長與進(jìn)步。他們開拓了我的視野，為我的論文寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。同時感謝在百忙之中犧牲寶貴時間評閱和評審本文的各位老師和專家。

第4篇：博士學(xué)位畢業(yè)論文范文

學(xué)生質(zhì)疑

有媒體報道，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院EM－BA2005秋季班學(xué)生鞠川陽子于去年10月1日完成了畢業(yè)論文《中國民營養(yǎng)老院的商業(yè)模式研究——以上海為例》，她稱曾與復(fù)旦簽訂了10年保密期限的《保密協(xié)議》，論文屬于“絕密”級。按照學(xué)校要求，鞠川陽子將論文提交給了復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院。然而，今年7月鞠川陽子在網(wǎng)上搜索信息時發(fā)現(xiàn)，Google、Yahoo、Baidu等各大搜索引擎上都有中國知網(wǎng)、論文天下、經(jīng)理人文庫、管理資源網(wǎng)等網(wǎng)站銷售（付費下載）該論文的鏈接。她認(rèn)為，自己的保密論文被泄露并且被公開銷售。

校方公告

對此，復(fù)旦公告說，之前的相關(guān)報道不屬實。復(fù)旦的公告回應(yīng)了所謂的“出售”“掛賣”，稱：“復(fù)旦大學(xué)向社會公開論文無任何營利行為。2007年，根據(jù)國家有關(guān)部門開發(fā)利用知識資源、促進(jìn)學(xué)位論文廣泛交流、推進(jìn)研究生培養(yǎng)社會監(jiān)督、建設(shè)我國知識基礎(chǔ)設(shè)施的精神，我校與中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社簽訂協(xié)議，加入《中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》《中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》建設(shè)。該電子雜志社是國家新聞出版總署批準(zhǔn)成立、教育部主管的電子與網(wǎng)絡(luò)出版單位。《中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》是國家新聞出版總署正式批準(zhǔn)的電子期刊，由該社‘中國知網(wǎng)’實施網(wǎng)絡(luò)出版。我校完全出于學(xué)術(shù)公益服務(wù)的目的，按稿件錄用發(fā)表要求選擇投稿。錄用出版論文的稿酬由作者直接向雜志社領(lǐng)取?！?/p>

第5篇：博士學(xué)位畢業(yè)論文范文

“川大最牛博士”追蹤

一位是著作等身的博導(dǎo)，一位是音韻文字世家的傳人……北師大博導(dǎo)周流溪先生投師川大名門之后趙振鐸再讀博士一事經(jīng)本報報道后，在學(xué)術(shù)界和社會各界引起了巨大的反響。網(wǎng)友們評論說，大師級人物非如此不能得，非為名，非為利，乃為學(xué)問，值得學(xué)習(xí)和尊敬！四川大學(xué)文新學(xué)院副院長雷漢卿確認(rèn)，周流溪乃為趙老“論文博士生”。

兩年前兩位泰斗首次見面

2007年秋季，趙振鐸教授前往北京參加一個學(xué)術(shù)會議，剛好周流溪也來到現(xiàn)場，這就是兩位泰斗的第一次見面?！?007年之前我們沒有見過面，也沒有過其他方式的接觸?！弊蛉?，在家中鉆研《集韻》的趙振鐸說，在這之前他雖然知道北師大有個周流溪，也看過他的一些論文，但僅屬于神交而沒有謀過面。

那天的會議上，趙振鐸第一次聽到周流溪教授的演講，他感覺“這個人還挺不錯的”。趙振鐸回憶說，在那次會議不久之后，周流溪教授找到他，提出想要在他門下讀博的請求?！奥犉饋碛行┩蝗?，但也

合情合理！”在獲得趙老的首肯之后，周流溪很快向四川大學(xué)文新學(xué)院提交了申請。2007年底，周流溪正式成為趙振鐸教授的“弟子”。

“只不過是比周流溪蠢長了一些歲數(shù)！”趙老謙虛地說，“其實，周教授研究語言學(xué)方面的課題已經(jīng)很長時間，也是一位專家，他來投師，其實更多的時候不是學(xué)習(xí)而是為了找我確定某些知識信息的正確性，是一種交流和探討?！壁w老說，“周教授經(jīng)常會來成都，和他討論學(xué)術(shù)方面的問題，也是一種很愉快的事情?！?/p>

文新學(xué)院：周是“論文博士”

眾所周知，讀博士、拿博士學(xué)位，一般

要經(jīng)過一些考試、面試和畢業(yè)論文等流程，那么周教授是如何在川大讀博士呢？據(jù)川大文新學(xué)院副院長雷漢卿介紹，現(xiàn)在博士生招收方式大致有兩種，一種是全日制博士學(xué)歷教育，讀博之人要經(jīng)歷入學(xué)考試、面試等流程。另一種是“論文博士”。雷副院長介紹，“論文博士”是國外較通行的一種學(xué)位授予方法，“‘論文博士’要求本人已經(jīng)有一定學(xué)術(shù)成就，在學(xué)術(shù)刊物上也發(fā)表過一定數(shù)量有影響的論文，至少擁有中高級職稱，然后導(dǎo)師同意接收此學(xué)生，就可以省略一些入學(xué)考試的科目。”

雷副院長說，“論文博士生”入學(xué)之后，畢業(yè)時也同樣要拿出相當(dāng)于博士畢業(yè)生學(xué)

第6篇：博士學(xué)位畢業(yè)論文范文

摘要：在研究咨詢企業(yè)人力資本組成及活動的基拙上，提出人力資本有別于其它智力資本的特征及其價值轉(zhuǎn)化過程，并籍此得出人力資本是咨詢企業(yè)獲取企業(yè)最大價值的關(guān)鍵資本。

關(guān)鍵詞：咨詢企業(yè) 人力資本 知識型企業(yè) 價值轉(zhuǎn)化

導(dǎo)讀：通過對咨詢企業(yè)在經(jīng)濟活動中的重要作用，碩士畢業(yè)論文范文人力資源論文本文就人力資本的組成特點對工作效率的影響力進(jìn)行了詳細(xì)的論述，并表明了自己的觀點。

1、咨詢企業(yè)人力資本的組成及特點

整個咨詢企業(yè)的人力資本具備了以下的幾個特點：.咨詢企業(yè)內(nèi)受過高等教育的人員比例很高。咨詢企業(yè)，如國際著名的戰(zhàn)略管理咨詢公司科爾尼、麥肯錫等，在錄用新人時最基本的條件是具備著名高等院校的學(xué)歷，其公司內(nèi)受過高等教育的人員比例幾乎是100%[l]。麥肯錫所雇的員工中幾乎一半具有工商管理碩士學(xué)位（MBA），許多人擁有哲學(xué)博士學(xué)位（Ph.D.）、醫(yī)學(xué)博士學(xué)位（M.D.）和法學(xué)博士學(xué)位（J.D.）[z〕。國內(nèi)的咨詢機構(gòu)不少來自大專院校和科研機構(gòu)的轉(zhuǎn)制和政府部門的分離，其中典型代表為賽迪顧問有限公司、北大縱橫管理咨詢公司和九略管理顧問公司。在賽迪顧問有限公司中擔(dān)任顧問和分析員的員工具有研究生學(xué)歷的占so%以上。.豐富的實踐經(jīng)驗是咨詢?nèi)藛T的主要資本。

一般咨詢企業(yè)的咨詢?nèi)藛T等級和對應(yīng)的工作年限。咨詢?nèi)藛T的隱性知識是其區(qū) 別于其它咨 詢?nèi)藛T的標(biāo)識。r1bbin（1998）指出，真正能夠?qū)⒁粋€公司區(qū)別于其競爭者的是員工的知識閉。對于咨詢公司而言，其所擁有的知識大多是存在于咨詢?nèi)藛T頭腦中的隱性知識。每個咨詢公司對其咨詢業(yè)務(wù)流程都有相應(yīng)的規(guī)定，雖然會有所差異，但基本都具有前期可行性分析，立項并調(diào)研，提出解決方案，實施解決方案，監(jiān)督與培訓(xùn)這幾個咨詢模塊。咨詢?nèi)藛T在承擔(dān)咨詢項目過程中，是按照相應(yīng)的流程并根據(jù)公司案例庫中已有的解決方案為其客戶提供咨詢。從這一角度而言，咨詢?nèi)藛T的工作似乎是程式化的，無法區(qū)分的。但從另一角度而言，咨詢?nèi)藛T在接到客戶請求后，如何從不同的客戶背景中找出問題的實質(zhì)，并與已有的解決方案相匹配，以及在解決方案的實施過程中如何使其順暢地運行，這些則主要依賴于咨詢?nèi)藛T隱性知識的運用，而這往往是項目得以出色完成的關(guān)鍵因素。

企業(yè)內(nèi)的知識共享是咨詢?nèi)藛T獲取知識和經(jīng)驗的主要途徑之一。咨詢?nèi)藛T能否為客戶提供高質(zhì)量的服務(wù)，主要依賴于其所擁有的顯性知識和隱性知識，而這兩種知識的獲取途徑除咨詢?nèi)藛T在實踐過程中積累之外，最有效和快捷的方法就是共享企業(yè)內(nèi)的已有知識和經(jīng)驗。

由于咨詢?nèi)藛T所具備的知識大多數(shù)是難以用文字、圖形等編碼的隱性知識，因此要通過組織內(nèi)的人事調(diào)配與不同員工間的合作來身臨其境地學(xué)習(xí)其他員工的隱性知識，促進(jìn)隱性知識在員工之間的傳遞。咨詢企業(yè)內(nèi)除專職咨詢?nèi)藛T外，還有一批靈活機動的外聘兼職咨詢?nèi)藛T。這些兼職咨詢?nèi)藛T通常是某一領(lǐng)域或?qū)I(yè)的權(quán)威和專家，當(dāng)咨詢公司的客戶所需解決的問題無法根據(jù)先前的經(jīng)驗得以解決，并且本企業(yè)內(nèi)的咨詢?nèi)藛T也無法解決此問題時，這些兼職咨詢專家就擔(dān)負(fù)起解決此問題的任務(wù)。

2、咨詢企業(yè)人力資本與其它智力資本的關(guān)系咨詢企業(yè)與其它知識型企業(yè)一樣，除人力資本外，也包括結(jié)構(gòu)資本和客戶資本這兩類智力資本。在咨詢企業(yè)中，結(jié)構(gòu)資本是指其企業(yè)文化、企業(yè)戰(zhàn)略、組織結(jié)構(gòu)、服務(wù)流程、信息系統(tǒng)架構(gòu)、知識產(chǎn)權(quán)等資本，其中企業(yè)文化、服務(wù)流程、知識產(chǎn)權(quán)相對更為重要。咨詢企業(yè)的客戶資本主要包括企業(yè)信譽、固定咨詢客戶、客戶渠道等。咨詢企業(yè)的人力資本與結(jié)構(gòu)資本和客戶資本之間的關(guān)系具備以下特征：

人力資本是咨詢企業(yè)的核心資本。在咨詢企業(yè)中，結(jié)構(gòu)資本是人力資本創(chuàng)造企業(yè)價值的輔助工具，一切服務(wù)于人力資本的活動；而客戶資本則是通過人力資本的勞動來得以實現(xiàn)和鞏固的。

在這種企業(yè)文化氛圍中，使員工認(rèn)識到共享其隱性知識不僅是提高為客戶解決間題的質(zhì)量和速度，而且也是提高個人能力的快捷有效的途徑。相應(yīng)的激勵機制也是推動人力資本知識共享的方法之一。激勵機制并不是對共享效率的評價，而是對共享行為的一種認(rèn)可，只有這樣才能使員工輕松地公開其隱性知識，使知識共享最大化。

客戶資本對人力資本具有高度的依附性。由于咨詢企業(yè)所提供的服務(wù)是通過咨詢?nèi)藛T這一人力資本來實現(xiàn)的，即咨詢?nèi)藛T根據(jù)客戶的特定要求而向其提供定制服務(wù)。咨詢?nèi)藛T所擁有的知識大多數(shù)是難以共享的隱性知識，這些知識又因其載體（即咨詢?nèi)藛T）的不同而具有不同的服務(wù)形式。

本論文由特約提供，提供畢業(yè)論文，論文格式，論文格式范文，留學(xué)生論文，商務(wù)報告相關(guān)資料搜索的高端。次越深，覆蓋面越廣，客戶對咨詢?nèi)藛T的依賴性就越高，客戶的忠誠度就越高。因此，提供高質(zhì)量服務(wù)的咨詢?nèi)藛T是發(fā)展和保持客戶的基本條件。

3、咨詢企業(yè)人力資本的價值轉(zhuǎn)化活動咨詢企業(yè)的價值是通過人力資本的活動來實現(xiàn)的，這種人力資本的價值轉(zhuǎn)化活動可根據(jù)咨詢?nèi)藛T所提供的服務(wù)內(nèi)容分為兩種主要的形式：根據(jù)已有案例經(jīng)驗提供服務(wù)的價值轉(zhuǎn)化活動和創(chuàng)新的價值轉(zhuǎn)化活動。

3.1根據(jù)已有案例經(jīng)驗提供服務(wù)的價值轉(zhuǎn)化活動這種價值轉(zhuǎn)化活動是通過咨詢?nèi)藛T根據(jù)本企業(yè)已有的成功繹驗來為客戶提供問題的解決方案的一種方法。在咨詢企業(yè)中，豐富的客戶案例庫是其贏得客戶的主要資本之一。

第7篇：博士學(xué)位畢業(yè)論文范文

一、監(jiān)控實踐教學(xué)質(zhì)量的途徑

要提高實踐教學(xué)效果，除了設(shè)計實踐教學(xué)體系外，還要有與之相配套的實驗教學(xué)監(jiān)控途徑。這個過程既是對學(xué)生實踐過程的檢查督促，也是實踐教學(xué)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。與通過實踐教學(xué)進(jìn)行人才培養(yǎng)一樣，實踐教學(xué)過程與質(zhì)量的監(jiān)控方式同樣具有多種形式。實踐教學(xué)的監(jiān)控，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的掌握，也是對實踐教學(xué)過程的了解，是一種實踐教學(xué)質(zhì)量保證的重要手段。在監(jiān)控過程中，要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮師生的教學(xué)積極性。下面就我們所采取的監(jiān)控途徑進(jìn)行逐一說明。

（一）結(jié)果監(jiān)控結(jié)果監(jiān)控，也就是成績監(jiān)控，是教學(xué)質(zhì)量在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的綜合表現(xiàn)，是一個具體的成績。學(xué)院十分重視學(xué)生的成績，但也不唯成績論英雄。學(xué)院目的是要培養(yǎng)既有較好的學(xué)習(xí)成績，又有實踐動手能力的學(xué)生。從2012年開始，學(xué)院組織了全院本科生參加的金相大賽，并在此基礎(chǔ)上選拔成績優(yōu)秀的學(xué)生參加全國性的比賽。2013年選拔的3名學(xué)生在第二屆全國金相大賽中獲得特等獎、一等獎和二等獎，學(xué)院還獲得團(tuán)隊優(yōu)勝獎。除此之外，學(xué)院還組織學(xué)生參加各種不同級別的大學(xué)生英語競賽、物理競賽、數(shù)學(xué)競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“道達(dá)爾”高校環(huán)?？萍紕?chuàng)意設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”湖南省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、長沙市大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，都取得了不錯的成績。2014年3月，學(xué)院在第五屆全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽決賽中更是獲得一等獎的好成績。這充分表明，通過鍛煉，學(xué)生已具有良好的實踐能力。

（二）過程監(jiān)控經(jīng)過多年的實踐，作為工科專業(yè)的任課教師都深知實踐教學(xué)的重要性，更加注重學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)。學(xué)院各級機構(gòu)和實驗中心也為各位教師提供了良好的條件，讓教師將更多的精力投入到實踐教學(xué)中去。核心課程所屬的課程實驗，任課教師都會準(zhǔn)備詳細(xì)的教學(xué)日歷，對每次實驗內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定，不會隨意減少實驗內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師不會因為是課程實驗而降低教學(xué)要求，反而更加注重實踐教學(xué)的特點，每隔一定時間就對實驗內(nèi)容進(jìn)行更新和補充。實驗課程和課程設(shè)計是提高學(xué)生實踐動手能力的重要環(huán)節(jié)，為了讓每個學(xué)生都意識到其重要性，并提前做好準(zhǔn)備，教師將學(xué)生實驗內(nèi)容的預(yù)習(xí)情況納入考核，每次上課前，任課教師都會對預(yù)習(xí)情況進(jìn)行提問，并做好記錄，作為預(yù)習(xí)部分的成績。在教學(xué)過程中，教師還會對學(xué)生在實驗中的具體表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄，確保每個學(xué)生都經(jīng)歷了真正的實驗環(huán)節(jié)鍛煉，而不是僅僅得到一個最終的總成績。實習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控相當(dāng)重要。不論是認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)，還是畢業(yè)實習(xí)，帶隊教師都制訂了明確的實習(xí)目的和計劃安排。實習(xí)開始前，教師都會把實習(xí)單位的相關(guān)資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前掌握實習(xí)的基本情況，通過查閱資料，帶著問題去實習(xí)。對于時間較長的生產(chǎn)和畢業(yè)實習(xí)，學(xué)生以頂崗實習(xí)或跟班勞動的方式，深入生產(chǎn)一線，掌握現(xiàn)有的生產(chǎn)流程。從具體的操作中，獲得真正的工程體驗，發(fā)現(xiàn)問題并積極思考。期間，還通過向?qū)嵙?xí)單位有關(guān)人員了解學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)等情況。在實習(xí)過程中，每位學(xué)生都要做好實習(xí)記錄、實習(xí)鑒定，書寫實習(xí)感想和心得，最后參加學(xué)院組織的實習(xí)答辯。同時匯總學(xué)生在實習(xí)期間的表現(xiàn)，給學(xué)生一個客觀、公正的實習(xí)成績。畢業(yè)論文（設(shè)計）則是學(xué)生動手能力的集中培養(yǎng)，其分散性更強。除了指導(dǎo)教師的評價外，學(xué)院和學(xué)校還加強了過程監(jiān)督，在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)開始前，指導(dǎo)教師確定的選題經(jīng)學(xué)院審核通過后下達(dá)任務(wù)書，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)任務(wù)書查閱資料、撰寫開題報告、開展實驗工作。在學(xué)期的中間，學(xué)院還組織中期檢查，對學(xué)生前階段的實驗工作進(jìn)行檢查，督促后續(xù)的實驗工作。畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)，則要求學(xué)生將實驗所取得的結(jié)果形成規(guī)范的論文，給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的平臺，讓每個學(xué)生都走到講臺前講述自己的工作，并接受教師和同學(xué)的提問。通過過程監(jiān)控的實施，學(xué)生在每個實踐環(huán)節(jié)都得到鍛煉，提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，實踐動手能力得到明顯的改善。

（三）學(xué)科競賽監(jiān)控學(xué)院積極組織學(xué)生參加各級各類學(xué)科競賽，全面啟動了大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃，鼓勵結(jié)合專業(yè)特點，跨學(xué)科、跨專業(yè)參加校內(nèi)外各類學(xué)科競賽，豐富了學(xué)生的課外科技活動，增強了學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。為了增強學(xué)生的實踐動手能力，學(xué)院從2012年開始，就在全院范圍內(nèi)組織金相大賽。2013年學(xué)院第二屆金相大賽就有51人積極報名參賽，經(jīng)過競賽評比，有4人獲一等獎、11人獲二等獎。然后，學(xué)院在暑假期間，安排有關(guān)教師帶領(lǐng)獲獎的15位同學(xué)進(jìn)行集中訓(xùn)練，再選拔成績優(yōu)秀的同學(xué)參加全國性的學(xué)科競賽。通過實踐教學(xué)的鍛煉，學(xué)生的實踐能力得到了顯著提高?，F(xiàn)在，全院已形成通過參加學(xué)科競賽來拓寬視野、提高自己的氛圍。學(xué)生通過實踐教學(xué)，基本技能得到鍛煉和提高，通過參加學(xué)科競賽有了展示自己的機會。在證實自己后，他們會更加珍惜后續(xù)的實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，這樣就形成了良好的循環(huán)。

（四）畢業(yè)后工作監(jiān)控大學(xué)教育培養(yǎng)的是能適應(yīng)未來工作環(huán)境的人才，無論畢業(yè)后是直接就業(yè)，還是繼續(xù)深造，在未來實際工作環(huán)境中的能力和表現(xiàn)才是衡量大學(xué)教育的試金石。為了更好地了解學(xué)生在校期間實踐教學(xué)質(zhì)量的好壞，推動后續(xù)的教學(xué)改革，我們定期向用人單位或就讀學(xué)校了解學(xué)生的情況。分析原來實踐教學(xué)過程中存在的不足之處，從而對實踐教學(xué)提出具體的改進(jìn)意見，以促進(jìn)實踐教學(xué)向著更好的方向進(jìn)行改革。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來，繼續(xù)攻讀碩士、博士的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、論文的實驗過程中，大多數(shù)都能迅速適應(yīng)要求，開展實驗工作。有的順利完成碩士學(xué)位，有的由于學(xué)業(yè)優(yōu)秀，直接或提前攻讀博士學(xué)位，還有的獲得國家資助成為公派出國研究生，前往荷蘭、加拿大、美國等知名大學(xué)攻讀博士學(xué)位。2013年有6名同學(xué)獲得湖南大學(xué)博士研究生校長獎學(xué)金、8位碩士生獲得國家獎學(xué)金。很多走上工作崗位的學(xué)生，經(jīng)過鍛煉，紛紛成為所在單位的技術(shù)核心，有的還走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。目前，這些做法不僅讓我們掌握了實踐教學(xué)過程的優(yōu)劣，還很好地推動了實踐教學(xué)的進(jìn)步。

二、結(jié)論

第8篇：博士學(xué)位畢業(yè)論文范文

一、論文選題

(一）確定指導(dǎo)教師

指導(dǎo)教師必須具有博士學(xué)位或者具有中級及以上職稱，對于未畢業(yè)的博士生不允許其單獨指導(dǎo)。在具有指導(dǎo)資格的教師中遴選出帶本屆畢業(yè)生的,然后通知相關(guān)教師,要求每人出2~5個題目，題目要盡量結(jié)合科研項目，且要兼顧學(xué)生的興趣和水平，不得與最近三年的題目雷同，同時，指導(dǎo)教師要對每個題目給出不少于200字的簡介,簡介內(nèi)容包括背景、預(yù)備知識、大體思路和參考書等。

(二）確定“題目一畢業(yè)生一指導(dǎo)教師”

題目出好后，經(jīng)系相關(guān)負(fù)責(zé)人整理并報學(xué)院同意后,將題目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生填寫選題志愿。在具體操作中，容易出現(xiàn)某些題目學(xué)生扎堆選，某些題目無人問津的情況。此外,在選題過程中也會因某些教師沒有給學(xué)生授過課，學(xué)生對其不了解而不做選擇。鑒于此，首先，學(xué)院應(yīng)召開畢業(yè)生動員會,—方面介紹畢業(yè)論文的整體安排，讓學(xué)生意識到畢業(yè)論文的重要性；另一方面，向?qū)W生介紹指導(dǎo)教師情況,特別是教師的研究領(lǐng)域和所授課程;然后，讓學(xué)生在給定期限內(nèi)完成選題。選題時,每個學(xué)生填報兩個志愿,第一志愿和第二志愿的選題不能在同一個指導(dǎo)教師名下。

收集學(xué)生的選題信息后，相關(guān)教師和本屆畢業(yè)生的班主任一起確定“題目一畢業(yè)生一指導(dǎo)教師”。確定原則為：1.優(yōu)先滿足學(xué)生的第一志愿選題;2.第一志愿不能滿足的盡量滿足其第二志愿;3.若兩個志愿都未能滿足,再考慮選擇與其第一志愿教師專業(yè)或者題目相近的;4.在題目分配過程中，根據(jù)班主任對學(xué)生的了解，結(jié)合學(xué)生的畢業(yè)去向（找工作還是深造）和學(xué)生的成績等情況,盡可能使學(xué)生如愿，同時使每個教師有好、中、差搭配的學(xué)生。

二、畢業(yè)論文的指導(dǎo)

確定“題目一畢業(yè)生一指導(dǎo)教師”后，立即通知相關(guān)教師和畢業(yè)生。規(guī)定指導(dǎo)教師必須在第七學(xué)期末放假前與學(xué)生首次見面。師生面談之后，可以對畢業(yè)論文題目做出適當(dāng)調(diào)整。尤其是指導(dǎo)教師可以對論文的開展思路進(jìn)行介紹，給學(xué)生提供相關(guān)書籍及參考資料，以便學(xué)生可以盡快入門。第八學(xué)期開學(xué)后正式開始畢業(yè)論文的寫作。為提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,加強對教師和學(xué)生的管理,突出教師的指導(dǎo)作用，我們制定了一些具體措施：

(一)平時的過程監(jiān)督。要求每個學(xué)生每月至少提交兩份活動記錄，反映其在畢業(yè)論文寫作過程的不同階段遇到的問題和進(jìn)展；同時，要求每位指導(dǎo)教師每月對每個學(xué)生至少提交一份指導(dǎo)記錄，用以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)研究狀況。

(二）在期中教學(xué)檢查時重點抽查。在期中教學(xué)檢查階段,指導(dǎo)小組對畢業(yè)論文的進(jìn)展情況進(jìn)行詳細(xì)的抽查,主要措施有:1.檢查學(xué)生的活動記錄和指導(dǎo)教師記錄;2.組織學(xué)生座談會，了解學(xué)生的寫作進(jìn)展?fàn)顩r;3.舉行中期論文進(jìn)展匯報,要求學(xué)生將前期的工作以及后續(xù)打算制成PPT,向指導(dǎo)小組答辯,指導(dǎo)小組和指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況提出進(jìn)一步的指導(dǎo)意見。

三、畢業(yè)論文的答辯

(-)規(guī)范論文終稿的格式。學(xué)校出臺‘‘本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）格式規(guī)范”文件,對畢業(yè)論文的格式做出統(tǒng)一要求。

(二）設(shè)置教師互評小組。畢業(yè)論文的終稿提交前,指導(dǎo)小組原則上讓研究方向接近的教師相互評閱畢業(yè)論文，建立若干個兩人或三人的互評小組,撰寫指導(dǎo)教師評閱書和評閱教師評閱書。

(三）畢業(yè)論文的答辯分組。

1. 答辯小組的學(xué)生成員：為了便于選拔優(yōu)秀的畢業(yè)論文,事先通知打算申報優(yōu)秀畢業(yè)論文的學(xué)生提出申請,在得到指導(dǎo)教師同意后將其確定為有效候選者。根據(jù)多年的經(jīng)驗，為了更好地體現(xiàn)公平公正的原則，將申報優(yōu)秀的學(xué)生放在一個答辯小組，便于比較。然后，根據(jù)當(dāng)年的畢業(yè)生人數(shù)，將剩下的學(xué)生根據(jù)人數(shù)平均分成若干小組，同時，兼顧指導(dǎo)教師的專業(yè)以及所帶的學(xué)生人數(shù),便于各小組有差不多人數(shù)的指導(dǎo)教師，并對學(xué)生畢業(yè)論文的內(nèi)容有所了解。

2. 答辯小組的教師成員：原則上所有指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的教師都是答辯小組成員。每小組配小組長一名，答辯秘書一名。分配原則是盡量讓指導(dǎo)教師在自己所指導(dǎo)學(xué)生的答辯小組，同時，兼顧每個答辯小組中高級職稱和中級職稱教師的數(shù)量。

(四）答辯工作。

1.準(zhǔn)備工作。學(xué)生在提交終稿后，要制作答辯的PPT。此外,還要確定各答辯小組的答辯秘書，通常是在征詢相關(guān)教師意見的基礎(chǔ)上優(yōu)先考慮新進(jìn)的年輕教師，同時，明確答辯秘書和答辯小組長的職責(zé)和具體工作。在學(xué)校文件的基礎(chǔ)上，細(xì)化具體的畢業(yè)論文綜合成績的評價方式，即“指導(dǎo)教師評閱成績’“評閱教師評閱成績”以及“現(xiàn)場答辯成績”的各自權(quán)重。

1. 答辯工作。（1)現(xiàn)場答辯：各答辯小組組長主持答辯工作，學(xué)生根據(jù)答辯秘書排好的答辯次序,依次進(jìn)行答辯。學(xué)生報告六分鐘，回答問題四分鐘。教師就學(xué)生論文的創(chuàng)新點、收獲、困難等技術(shù)問題進(jìn)行提問，同時，檢查學(xué)生的論文格式是否規(guī)范,并提出建議。答辯秘書記錄答辯過程中的問題,小組的教師成員現(xiàn)場打分。（2)成績評定：學(xué)生答辯結(jié)束后,答辯秘書計算各位教師給學(xué)生打分的平均分作為該生的答辯成績,然后根據(jù)權(quán)重算出學(xué)生的綜合成績，小組教師成員召開評議會，進(jìn)而確定學(xué)生畢業(yè)論文的等級一優(yōu)、良、中、及格、不及格。

2. 后期工作。（1)學(xué)生方面：學(xué)生根據(jù)答辯時教師提出的建議修改論文,在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)指導(dǎo)教師審核后上交。（2)教師方面：指導(dǎo)教師在審核通過的學(xué)生畢業(yè)論文上簽字，并將材料交給答辯秘書。答辯秘書負(fù)責(zé)整理答辯記錄、答辯評語，填寫答辯成績,經(jīng)答辯小組長簽字后,按期提交院辦。

四、畢業(yè)論文工作的思考

(一)組織工作。指導(dǎo)小組成立后，應(yīng)定期開展交流活動,制定各種實施細(xì)則。比如,起草《本科生畢業(yè)答辯秘書工作細(xì)則》明確答辯秘書的具體工作。

第9篇：博士學(xué)位畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：碩士學(xué)位論文；盲審效果；探索性建議

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）42-0176-03

學(xué)位論文盲審，就是在論文通篇中隱去學(xué)校名稱、導(dǎo)師姓名及研究生姓名，并將論文送往相同專業(yè)高校的同行專家評閱，并就論文是否達(dá)到答辯要求提出意見和建議。同時在返回給學(xué)生的評閱意見中，將專家的相關(guān)信息隱去。目前，專家普遍認(rèn)為學(xué)位論文“盲審”有助于排除人情因素的干擾，有利于客觀公正的評閱，評閱成績相對比較客觀、公正、真實。

一、我院研究生學(xué)位論文盲審的實施

我院自2010年開始從各專業(yè)畢業(yè)研究生學(xué)位論文中抽取部分學(xué)位論文進(jìn)行盲審。為了體現(xiàn)公平、公正，學(xué)院根據(jù)校學(xué)位辦論文盲審實施辦法制定了《合肥工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院研究生畢業(yè)論文盲審實施辦法》。

1.論文送審要求。送審的碩士學(xué)位論文封面及扉頁需隱去作者姓名、導(dǎo)師姓名等個人信息。由學(xué)院研究生辦公室送2位校外具有相應(yīng)碩士點單位的高級專業(yè)技術(shù)職稱的同行專家評閱。為保證研究生學(xué)位論文的盲審效果，學(xué)院在統(tǒng)一收取參加盲審的研究生的學(xué)位論文后，報院學(xué)術(shù)委員會，組織有經(jīng)驗的教師對論文的格式和內(nèi)容是否涉及作者個人信息等進(jìn)行形式審查，形式審查合格，且通過“學(xué)術(shù)不端行為系統(tǒng)檢測”，檢測結(jié)果在30%以內(nèi)的論文方可送審。

2.合理選擇盲審學(xué)校和盲審專家。由于我校的工科背景較強，我院碩士畢業(yè)論文的領(lǐng)域既有化工理論基礎(chǔ)研究，也有化工應(yīng)用研究，所以在碩士畢業(yè)論文送審的學(xué)校和送審專家的選擇上充分考慮學(xué)校層次的一致性、學(xué)科專業(yè)的相近性和研究領(lǐng)域的相關(guān)性。

3.合理利用評閱結(jié)果，形成激勵機制。對于評閱結(jié)果，導(dǎo)師和學(xué)生往往只重視評價不合格的論文。一旦評審專家認(rèn)為論文已達(dá)到要求，同意答辯，往往學(xué)院、導(dǎo)師和研究生本人不再重視評閱專家的其他意見和建議，只有沒通過的論文，導(dǎo)師和學(xué)生才會認(rèn)真修改。

為形成有效的激勵機制，經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會討論，對盲審評閱意見中的評分和評語做進(jìn)一步的細(xì)化分類處理，以促進(jìn)碩士學(xué)位論文質(zhì)量的不斷提高，形成了補充意見《關(guān)于研究生畢業(yè)論文盲審結(jié)果處理辦法的補充說明》。在《補充說明》中規(guī)定：“畢業(yè)論文經(jīng)由兩位盲審專家進(jìn)行評閱，結(jié)果均為合格但論文評分都低于65分，該論文必須在3個月內(nèi)修改完成，并經(jīng)院學(xué)術(shù)委員會增聘同行專家復(fù)審，根據(jù)復(fù)審結(jié)果決定是否受理其答辯申請，未通過復(fù)審者應(yīng)當(dāng)延期一年答辯?！?/p>

二、我院研究生學(xué)位論文盲審的成效

1.學(xué)位論文質(zhì)量有較大提高。通過實施學(xué)位論文盲審制度，增強了研究生的“論文危機”意識。絕大部分研究生投入更多的精力和時間撰寫學(xué)位論文，論文質(zhì)量有了較大提高。2010年，我院首次進(jìn)行學(xué)院盲審制度時，對25位參加盲審的學(xué)位論文進(jìn)行了形式審查，發(fā)現(xiàn)90%以上的論文存在撰寫格式、圖表規(guī)范等問題。2011年和2012年學(xué)位論文盲審時，同樣的格式和規(guī)范等寫作問題則要少得多。表1所示為我院2010-2012年研究生盲審結(jié)果為優(yōu)良的比例。如圖所示，2010年參加學(xué)院盲審的研究生論文50份，其中30份結(jié)果為優(yōu)良，優(yōu)良率為60%；2011年參加學(xué)院盲審的研究生論文46份，其中31份結(jié)果為優(yōu)良，優(yōu)良率為67%；2012年參加學(xué)院盲審的研究生論文58份，其中51份結(jié)果為優(yōu)良，優(yōu)良率為87%。

2.研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高。近年來，受社會環(huán)境中“急功近利”風(fēng)氣的影響，一些研究生缺乏科研進(jìn)取精神，不能靜下心來扎扎實實地搞研究；部分研究生忙于考博、找工作，不愿承擔(dān)導(dǎo)師的科研任務(wù)，忽視論文研究和綜合科研能力的培養(yǎng)。實施研究生學(xué)位論文盲審的真正目的就是使導(dǎo)師和學(xué)生高度重視學(xué)位論文質(zhì)量，從而加強過程管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)水平，真正從源頭上提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，最終達(dá)到學(xué)位論文盲審制度的真正成效。

表2所示為我院2010年-2012年參加盲審的學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的情況。由表2可知，我院自實施盲審制度以來，參加盲審的學(xué)生不僅人均數(shù)量逐年增加，論文質(zhì)量也有很大程度的提高。

三、現(xiàn)行盲審制度中存在的問題

1.評閱專家與學(xué)位論文的研究方向之間有誤差。學(xué)院送審的學(xué)位論文都是通過相關(guān)院校的研究生管理部門選擇專家，而不是導(dǎo)師選擇，因此在評審專家的選擇上可能存在一定的偏差。尤其是涉及交叉學(xué)科的論文，在評閱專家的選擇上更容易出現(xiàn)誤差。

2.評閱專家工作量增加以及“手下留情”導(dǎo)致評審質(zhì)量受考驗，盲審成效打折扣。一方面，隨著近年來各高校都在積極推行研究生學(xué)位論文盲審制度，需要評審的論文數(shù)量逐年增加，而大部分研究生培養(yǎng)單位的答辯都集中在同一時間段，所以增加了送審部門及評審專家的工作量，評審質(zhì)量經(jīng)受考驗。另一方面盲審聘請的多為國內(nèi)有關(guān)院校的同行專家，有些專家在打分時也會有意無意地就高不就低、“手下留情”，由此導(dǎo)致論文盲審制度的成效大打折扣。

3.學(xué)位論文傳遞過程資源浪費，經(jīng)濟成本增加。盲審的費用加上管理費是一筆不小的開支，而紙本論文和評閱意見書的傳遞也是一種時間和經(jīng)濟資源的浪費，隨著畢業(yè)生基數(shù)的遞增，這一費用勢必逐年加大。

四、研究生學(xué)位論文盲審的探索性建議

1.擴展論文送審的學(xué)科領(lǐng)域。不同學(xué)科間的交叉與融合已成當(dāng)今世界科學(xué)發(fā)展的主要趨勢。高校越來越提倡將學(xué)生的培養(yǎng)模式由單一學(xué)科轉(zhuǎn)為在交叉學(xué)科的平臺基地上加以培養(yǎng)。擴大論文送審的學(xué)科領(lǐng)域，增加相關(guān)學(xué)科和邊緣學(xué)科的教師對學(xué)位論文進(jìn)行評閱，聽取他們的評閱意見，一方面有利于研究生和導(dǎo)師從不同的側(cè)面獲取更多有用信息和創(chuàng)新思路，有利于交叉學(xué)科人才的培養(yǎng)，另一方面也在一定程度上減少人情因素，提高評閱結(jié)果的客觀性、公正性。

2.聘請國外相關(guān)研究領(lǐng)域的專家參與論文評閱。為促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和對外學(xué)術(shù)交流，近年來學(xué)院聘請了一批在化學(xué)化工領(lǐng)域有影響力的國外專家、學(xué)者擔(dān)任兼職教授、客座教授。學(xué)院可以充分利用這些資源，將學(xué)位論文送予這些專家評閱，將有利于更好地與國際接軌，了解國內(nèi)、外研究進(jìn)展，提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量。

3.建立論文免審制度，給予導(dǎo)師和學(xué)院學(xué)位評定分委員會一定的推薦免審的權(quán)利。為提高導(dǎo)師和研究生的積極性，可以建立論文免審制度。如對于在權(quán)威期刊或者影響因子大于一定數(shù)值的國際期刊上發(fā)表的與學(xué)位論文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文數(shù)量達(dá)到一定要求之后，研究生本人提出申請，經(jīng)導(dǎo)師和學(xué)院學(xué)位評定分委員同意后，可以向?qū)W校學(xué)位部門提出該研究生的學(xué)位論文免審的申請。

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