雷鋒寄語(yǔ)精選(九篇)
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第1篇：雷鋒寄語(yǔ)范文
魯迅先生說(shuō)過(guò)：必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。就是告訴我們要博覽群書(shū)、博采眾長(zhǎng)?？v觀當(dāng)前語(yǔ)文教育，存在著重課內(nèi)而輕課外、重文本而輕延伸、重集中學(xué)習(xí)而輕平時(shí)積累，使得傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典、優(yōu)美詩(shī)文和必要的歷史地理知識(shí)知之甚少，導(dǎo)致孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種基本語(yǔ)文能力從小難以得到很好的鍛煉和提升。
在語(yǔ)文積累中，我們應(yīng)該課內(nèi)課外同時(shí)抓，文本內(nèi)容和知識(shí)延伸同步抓，集中學(xué)習(xí)和平時(shí)自主學(xué)習(xí)交叉抓。
一、利用晨讀前十分鐘，高聲誦讀經(jīng)典
每天晨讀前的十分鐘，堅(jiān)持引領(lǐng)孩子們高聲誦讀優(yōu)美童謠、兒歌或是國(guó)學(xué)經(jīng)典。低年級(jí)學(xué)生可以將童謠、兒歌或者國(guó)學(xué)經(jīng)典中啟蒙讀本穿行，高年級(jí)學(xué)生可以將詩(shī)歌、優(yōu)美短小的散文或國(guó)學(xué)經(jīng)典交叉進(jìn)行。一方面調(diào)節(jié)學(xué)生長(zhǎng)期誦讀一種文體的疲乏感，另一方面可以讓孩子們了解更多語(yǔ)言表達(dá)的方式。通過(guò)瑯瑯上口的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《晨讀對(duì)韻》、《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》等的高聲誦讀，孩子們一定能夠受到韻律極強(qiáng)的語(yǔ)感美和節(jié)奏美的熏陶；一定能夠受到文本內(nèi)在的精神教育，欣賞真善美，明辨假丑惡；也一定能夠積累各個(gè)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)的技巧。
二、利用課前三分鐘，齊聲吟誦古詩(shī)詞
余秋雨先生說(shuō)過(guò)：中國(guó)歷史上毀滅性的戰(zhàn)亂太多，只有一種難以燒毀的經(jīng)典保存完好，那就是古詩(shī)文經(jīng)典。這些詩(shī)文經(jīng)典是蘊(yùn)藏在無(wú)數(shù)中國(guó)人心中的雕塑和建筑，而一代接一代的傳遞性的誦讀，便是這些經(jīng)典連綿不絕的長(zhǎng)廊。小學(xué)課本中古詩(shī)詞的數(shù)量?jī)H占所有文本的3.7%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿足學(xué)生的求知需求。而小學(xué)階段語(yǔ)文課程的設(shè)置，除了朗讀課，少則7節(jié)，多則9節(jié)。如果我們每周能利用三到五節(jié)課課初的三分鐘，齊聲吟誦課本以外的適合學(xué)生學(xué)齡段的古詩(shī)詞1~2首，一學(xué)期下來(lái)，少則十幾首，多則三十多首，長(zhǎng)此以往，只要堅(jiān)持不懈，六年中，學(xué)生課外積累的古詩(shī)詞就不在少數(shù)。而那三分鐘，多數(shù)學(xué)校是組織孩子唱歌，如果將語(yǔ)文課的唱歌時(shí)間變換成古詩(shī)詞的吟誦或吟唱，未嘗不是積累詩(shī)詞的好時(shí)段。
三、利用課前五分鐘，講述歷史故事
按照新一輪的課程設(shè)置，每周都會(huì)安排有班隊(duì)會(huì)、品德課。如果每周在這兩節(jié)課前，利用五分鐘時(shí)間，由學(xué)生輪流講述歷史小故事，也是學(xué)生積累知識(shí)的一個(gè)好方式。學(xué)生精心準(zhǔn)備的講述過(guò)程，無(wú)疑要閱讀許多的書(shū)籍，選擇他認(rèn)為適合的故事，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟讀成誦的程度，才能在全班學(xué)生面前繪聲繪色的講述。其他學(xué)生聽(tīng)講的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)和吸收的過(guò)程。并且很期待自己講述的那一刻，也會(huì)為此早早準(zhǔn)備。毫不起眼的五分鐘，如果我們運(yùn)用得法，組織得當(dāng)，定會(huì)收獲意想不到的效果。
四、利用所學(xué)課文的內(nèi)容，滲透文史知識(shí)
每課必使學(xué)生有一得，是每一位教師都知道的道理。但是，對(duì)于課內(nèi)知識(shí)延伸至課外的內(nèi)容，很多教師就忽視了。如果每課之后，都有“今日積累”這樣的作業(yè)，那學(xué)生的文史知識(shí)將會(huì)因此變得豐厚起來(lái)。比如，教學(xué)《記金華的雙龍洞》一課后，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充部分積累：積累描寫(xiě)形容綠色的詞語(yǔ)，或是收集資料，你還知道哪里有什么樣的巖洞，名稱(chēng)是什么？學(xué)習(xí)了《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》之后，今日積累的內(nèi)容就可以是：你還知道哪個(gè)國(guó)家有哪個(gè)科學(xué)家的什么發(fā)明或者名言，寫(xiě)下來(lái)；或是積累五個(gè)描寫(xiě)人精神集中的詞語(yǔ)等等。一個(gè)單元結(jié)束，設(shè)置“單元主題回顧”，將與本單元主題相關(guān)的內(nèi)容再次羅列，再次歸類(lèi)，學(xué)生定能得益匪淺，不光學(xué)到知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、選擇、歸類(lèi)的能力。
第2篇：雷鋒寄語(yǔ)范文
關(guān)鍵詞：貸款風(fēng)險(xiǎn)五級(jí)分類(lèi) 信貸風(fēng)險(xiǎn) 客戶(hù)評(píng)級(jí)
一、貸款風(fēng)險(xiǎn)分類(lèi)的目標(biāo)
1.Zeta分析法是“貸與不貸”的貸前審查管理,而貸款風(fēng)險(xiǎn)分類(lèi)是則是貸后管理的有機(jī)組成部分,其目的在于揭示貸款的實(shí)際價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)程度,掌握資產(chǎn)質(zhì)量狀況,對(duì)不同類(lèi)型的資產(chǎn)分門(mén)別類(lèi)的采取相應(yīng)的處置手段,提高信貸風(fēng)險(xiǎn)的管理與控制水平,為信貸風(fēng)險(xiǎn)的量化打下基礎(chǔ)。
2.發(fā)現(xiàn)貸款發(fā)放、管理、監(jiān)控、催收以及不良貸款管理中存在的問(wèn)題,加強(qiáng)貸款管理。
3.判斷貸款損失準(zhǔn)備金是否充足,從而判斷資本是否充足,為監(jiān)管部門(mén)提供最低資本要求監(jiān)管依據(jù)。
二、貸款分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)
五級(jí)分類(lèi)是國(guó)際金融業(yè)對(duì)銀行貸款質(zhì)量的公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn),這種方法是建立在動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)借款人現(xiàn)金流量、財(cái)務(wù)實(shí)力、抵押品價(jià)值等因素的連續(xù)監(jiān)測(cè)和分析,判斷貸款的實(shí)際損失程度。也就是說(shuō),五級(jí)分類(lèi)不再依據(jù)貸款期限來(lái)判斷貸款質(zhì)量,能更準(zhǔn)確地反映不良貸款的真實(shí)情況,從而提高銀行抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。
評(píng)估銀行貸款質(zhì)量,采用以風(fēng)險(xiǎn)為基礎(chǔ)的分類(lèi)方法,從還款的可能性出發(fā)。我國(guó)《貸款風(fēng)險(xiǎn)分類(lèi)指導(dǎo)原則》第三條規(guī)定:“評(píng)估銀行貸款質(zhì)量,采用以風(fēng)險(xiǎn)為基礎(chǔ)的分類(lèi)方法(簡(jiǎn)稱(chēng)貸款風(fēng)險(xiǎn)分類(lèi)法),即把貸款分為正常、關(guān)注、次級(jí)、可疑和損失五類(lèi);后三類(lèi)合稱(chēng)為不良貸款”。
使用貸款風(fēng)險(xiǎn)分類(lèi)法對(duì)貸款質(zhì)量進(jìn)行分類(lèi),實(shí)際上是判斷借款人及時(shí)足額歸還貸款本息的可能性,考慮的主要因素包括:借款人的還款能力;借款人的還款紀(jì)錄;借款人的還款意愿;貸款的擔(dān)保;貸款償還的法律責(zé)任;銀行的信貸管理。借款人的還款能力包括借款人現(xiàn)金流量、財(cái)務(wù)狀況、影響還款能力的非財(cái)務(wù)因素等。
貸款風(fēng)險(xiǎn)程度與企業(yè)信用等級(jí)有較強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系,即信用等級(jí)越高,貸款風(fēng)險(xiǎn)越小,分類(lèi)等級(jí)越高。
客戶(hù)評(píng)級(jí)雖然在很多情況下與還款能力有正相關(guān)關(guān)系,但就一筆貸款而言,影響本息歸還的因素往往超過(guò)借款人信用評(píng)級(jí)所包含的內(nèi)容。從實(shí)際情況來(lái)看,目前AAA、AA級(jí)企業(yè)中仍然存在大量不良貸款。究其原因主要有兩點(diǎn),一是借款企業(yè)提供虛擬的報(bào)表和資料,使信用評(píng)級(jí)失準(zhǔn)。二是一些評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)國(guó)有、股份制大中企業(yè)評(píng)級(jí)偏高、偏松。所以,有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,借款人的信用等級(jí)雖好,但還款能力不一定很強(qiáng),因此,不能用客戶(hù)的信用等級(jí)代替對(duì)貸款的分類(lèi),否則就會(huì)掩蓋影響貸款歸還的本質(zhì)因素,最終影響貸款分類(lèi)結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。
三、貸款五級(jí)分類(lèi)在信貸風(fēng)險(xiǎn)中的作用
1.促使商業(yè)銀行加強(qiáng)對(duì)信貸資產(chǎn)的關(guān)注
由于五級(jí)分類(lèi)較為準(zhǔn)確地反映了各類(lèi)貸款的風(fēng)險(xiǎn)真實(shí)狀況,為各行采取針對(duì)性的、切實(shí)可行的風(fēng)險(xiǎn)化解措施提供了依據(jù),一是通過(guò)五級(jí)分類(lèi)揭示出貸款的風(fēng)險(xiǎn)程度,對(duì)尚未到期但風(fēng)險(xiǎn)度較高的貸款予以關(guān)注,發(fā)揮了風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警作用;二是在加強(qiáng)對(duì)不良貸款管理的同時(shí),還加強(qiáng)了正常貸款的管理,特別是對(duì)關(guān)注貸款加強(qiáng)了信貸監(jiān)督。銀行對(duì)關(guān)注以下貸款形態(tài)的客戶(hù)必須制定風(fēng)險(xiǎn)處置預(yù)案,對(duì)于在期限內(nèi)不能解除風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警信號(hào)的,要根據(jù)預(yù)案實(shí)施貸款的主動(dòng)性和預(yù)見(jiàn)性退出,切實(shí)掌握風(fēng)險(xiǎn)客戶(hù)有效退出的主動(dòng)權(quán)。
2.促使商業(yè)銀行完善內(nèi)部控制和稽核機(jī)制
一是對(duì)貸款的發(fā)放、管理和信貸資產(chǎn)的保全等分別設(shè)置不同的職能部門(mén),對(duì)信貸業(yè)務(wù)的發(fā)展以及風(fēng)險(xiǎn)的控制與化解起到了良好作用。二是完善了貸款審批、發(fā)放與管理的授權(quán)授信等方面的內(nèi)部控制制度。三是建立、健全了貸款臺(tái)賬管理系統(tǒng)。四是制定了不良貸款責(zé)任認(rèn)定和追究的相關(guān)制度;五是根據(jù)五級(jí)分類(lèi)結(jié)果,改進(jìn)授信工作,對(duì)于次級(jí)以上貸款客戶(hù)進(jìn)行重新評(píng)級(jí)、授信,并且把授信作為強(qiáng)化內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)的手段,而不是給予企業(yè)的優(yōu)惠措施。
3.為不良貸款的管理提供了依據(jù)
貸款質(zhì)量五級(jí)分類(lèi)在一定程度上真實(shí)的界定了資產(chǎn)質(zhì)量,有利于銀行根據(jù)不同風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)別的貸款進(jìn)行有針對(duì)性的風(fēng)險(xiǎn)控制,為銀行及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良貸款,采取有力措施收回資本以盡量減少損失提供了可靠的依據(jù)。同時(shí)貸款五級(jí)分類(lèi)還可以通過(guò)對(duì)行業(yè)和地區(qū)的不良貸款的考查,修訂評(píng)級(jí)指標(biāo)體系,為銀行的風(fēng)險(xiǎn)控制和合理分配資源提供了依據(jù)。
四、對(duì)于貸款五級(jí)分類(lèi)的幾點(diǎn)建議
1.對(duì)貸款分類(lèi)層次更進(jìn)一步細(xì)化
完善的貸款分類(lèi)體系應(yīng)該對(duì)五級(jí)分類(lèi)進(jìn)一步細(xì)化,并從風(fēng)險(xiǎn)管理的角度采取不同的管理方法。商業(yè)銀行應(yīng)認(rèn)真研究與分析發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)有較成熟的貸款細(xì)分標(biāo)準(zhǔn)和原則,并結(jié)合我國(guó)銀行業(yè)的具體情況,研制出更加合理與更具可操作性的貸款細(xì)分標(biāo)準(zhǔn),以進(jìn)一步完善現(xiàn)有的較為粗放的分類(lèi)體系。同時(shí),各行還應(yīng)在人民銀行規(guī)定的貸款損失計(jì)提比例的上下浮動(dòng)幅度內(nèi)合理確定細(xì)分后應(yīng)提取的損失準(zhǔn)備金,以便更加科學(xué)地測(cè)算貸款風(fēng)險(xiǎn)度,計(jì)算貸款的合理價(jià)格,進(jìn)而判定本行的市場(chǎng)定位。
2.加強(qiáng)培訓(xùn),提高分類(lèi)者的綜合素質(zhì),讓分類(lèi)者成為“專(zhuān)業(yè)的把關(guān)人和獨(dú)立的判斷者”。
五級(jí)分類(lèi)制度是由專(zhuān)業(yè)人員在收集和分析借款人的經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)等多方面信息的基礎(chǔ)上,對(duì)風(fēng)險(xiǎn)影響貸款償還的程度做出估計(jì),判定貸款的分類(lèi)級(jí)別。要?jiǎng)偃芜@種重要而復(fù)雜的判斷,需要具備豐富的經(jīng)濟(jì)、金融知識(shí),需要了解借款人所屬行業(yè)的專(zhuān)業(yè)運(yùn)作規(guī)律及其動(dòng)態(tài)行情,還需要積累風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,當(dāng)務(wù)之急是要加強(qiáng)對(duì)實(shí)務(wù)操作人員分類(lèi)技能和方法的培訓(xùn)力度,通過(guò)專(zhuān)業(yè)化促進(jìn)分類(lèi)工作質(zhì)量的提高。
3.強(qiáng)化貸后管理工作
各行要根據(jù)現(xiàn)有的客戶(hù)情況,合理配置客戶(hù)經(jīng)理,并實(shí)行科學(xué)的量化考核,使客戶(hù)經(jīng)理在必要的壓力下有較充足的時(shí)間對(duì)所分管的客戶(hù)及其擔(dān)保單位進(jìn)行日常的、定期的走訪與檢查,及時(shí)地了解相關(guān)客戶(hù)的經(jīng)營(yíng)狀況及其它非財(cái)務(wù)因素的變化情況,并根據(jù)該變化實(shí)時(shí)地調(diào)整貸款形態(tài),將分類(lèi)結(jié)果的監(jiān)測(cè)、調(diào)整與運(yùn)用工作日?；?以避免季末短時(shí)間內(nèi)集中分類(lèi)所造成的形式化。
參考文獻(xiàn):
[1]潘文波.商業(yè)銀行貸款風(fēng)險(xiǎn)分類(lèi)實(shí)證研究報(bào)告.投資研究,2001,(1):22-26.
第3篇：雷鋒寄語(yǔ)范文
關(guān)鍵詞：風(fēng)電吊機(jī)防雷設(shè)計(jì)
錫林郭勒盟抓住國(guó)家鼓勵(lì)綠色能源開(kāi)發(fā)的機(jī)遇，科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，積極打造百萬(wàn)千瓦風(fēng)電基地，全盟已核準(zhǔn)風(fēng)電項(xiàng)目28個(gè)，裝機(jī)容量達(dá)到182萬(wàn)千瓦。錫林郭勒草原風(fēng)能資源豐富，總蘊(yùn)藏量達(dá)5億千瓦以上，占全國(guó)總量的20％，可開(kāi)發(fā)利用量超過(guò)5000萬(wàn)千瓦。2009年7月18日，本公司與錫林郭勒盟正藍(lán)旗人民政府簽訂《風(fēng)電項(xiàng)目及風(fēng)電設(shè)備項(xiàng)目招商合作協(xié)議書(shū)》，通過(guò)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)生物質(zhì)發(fā)電與風(fēng)電結(jié)合，風(fēng)火打捆；太陽(yáng)能發(fā)電與風(fēng)電結(jié)合，風(fēng)光互補(bǔ)；利用農(nóng)牧區(qū)閑置秸稈，減少田間焚燒污染，變廢為寶；利用非并網(wǎng)型風(fēng)電機(jī)組帶動(dòng)滴灌設(shè)備，精植灌木林，提高治沙質(zhì)量；利用京津風(fēng)沙源治理的灌木柳林，延伸治沙產(chǎn)業(yè)鏈；利用污水處理廠中水，增強(qiáng)污水處理廠生命力；建立新能源科學(xué)普及、咨詢(xún)培訓(xùn)基地，為中小學(xué)教育、大專(zhuān)院校實(shí)踐、實(shí)業(yè)界觀摩、理論界論壇、管理界研究提供平臺(tái)；為區(qū)域環(huán)境治理、沙產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)、可再生能源綜合開(kāi)發(fā)進(jìn)行試驗(yàn)示范，加快環(huán)境治理和沙產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)步伐。2011年5月15日正藍(lán)旗大敖包風(fēng)電項(xiàng)目、正藍(lán)旗國(guó)電龍?jiān)达L(fēng)電項(xiàng)目正式開(kāi)工。
1 安裝注意事項(xiàng)
本防雷系統(tǒng)為風(fēng)電吊機(jī)所專(zhuān)門(mén)配套設(shè)計(jì)。
本防雷系統(tǒng)中所有的防雷設(shè)備由生產(chǎn)企業(yè)依據(jù)國(guó)家規(guī)范設(shè)計(jì)生產(chǎn)，使用單位請(qǐng)勿在未經(jīng)許可的情況下私自打開(kāi)。
運(yùn)行中的浪涌保護(hù)器內(nèi)有交流電，非專(zhuān)業(yè)人員請(qǐng)勿拆卸打開(kāi)，以免發(fā)生人身危險(xiǎn)。
2 安裝指引及安裝圖
2.1 電源浪涌保護(hù)器安裝
確保配電系統(tǒng)處于停電狀態(tài)；確保安裝人員具備必須的安裝工具；以下為安裝常用工具：萬(wàn)用表、螺絲刀、鉗子、銅鼻子、絕緣膠帶；安裝附件:多股軟銅線用以連接浪涌保護(hù)器和配電系統(tǒng)；浪涌保護(hù)器參數(shù)見(jiàn)浪涌保護(hù)器攜帶的說(shuō)明書(shū)；浪涌保護(hù)器安裝示意圖。
圖1 低壓TN―S電源系統(tǒng)單項(xiàng)串聯(lián)式SPD安裝示意圖
2.2 避雷針的安裝
2.1避雷針的組成部分：避雷針、連接器、支撐桿
2.2支撐桿與風(fēng)電吊機(jī)大臂焊接固定在一起，避雷針通過(guò)連接器固定在支撐桿上；如果風(fēng)電吊機(jī)移動(dòng)到其他工地時(shí)需要拆卸避雷針，只需要將避雷針從支撐桿上取下，風(fēng)電吊機(jī)安裝完畢后，將避雷針擰接在支撐桿上即可使用。
圖2 避雷針安裝示意圖
2.3 接地系統(tǒng)
接地網(wǎng)是防雷的基礎(chǔ)，所以防雷系統(tǒng)必須有合格的地網(wǎng)（阻值≤4歐）。接地網(wǎng)可以使用常規(guī)的鍍鋅金屬接地極，高電阻率的土壤應(yīng)該使用接地模塊或離子接地極，特殊情況下還需要添加降阻劑。
3 日常維護(hù)說(shuō)明
3.1浪涌保護(hù)器的日常維護(hù)
浪涌保護(hù)器并聯(lián)在電路中，無(wú)需特別維護(hù)。雷雨季節(jié)請(qǐng)每間隔1個(gè)月觀察一次浪涌保護(hù)器的“劣化指示窗口”，正常情況下該窗口顯示綠色，故障后窗口顯示紅色。發(fā)現(xiàn)故障后，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系安裝公司更換。
3.2 避雷針的日常維護(hù)
請(qǐng)定期檢查避雷針是否松動(dòng)，表面是否有銹跡等現(xiàn)場(chǎng)，如發(fā)現(xiàn)上述情況，請(qǐng)自行維護(hù)：擰緊避雷針的連接器，除去表面銹跡。如發(fā)現(xiàn)避雷針被雷電損壞，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系安裝公司進(jìn)行更換。
3.3 接地電阻的日常維護(hù)
每年1次請(qǐng)專(zhuān)業(yè)檢測(cè)機(jī)構(gòu)檢測(cè)接地電阻，保持接地電阻≤4歐。
發(fā)現(xiàn)接地電阻>4歐，請(qǐng)及時(shí)改造地網(wǎng)，可以購(gòu)買(mǎi)接地模塊或金屬接地極深埋地下1.5米深處，數(shù)量由實(shí)際情況決定。
本套避雷系統(tǒng)只針對(duì)風(fēng)電吊機(jī)及吊機(jī)控制電氣系統(tǒng)，不能保證周?chē)娜藛T安全，雷雨時(shí)請(qǐng)工作人員及時(shí)到安全場(chǎng)所。
參考文獻(xiàn)
1 建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范 GB50057-94
2 建筑物電子信息系統(tǒng)防雷技術(shù)規(guī)范 GB50343-2004
第4篇：雷鋒寄語(yǔ)范文
調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)生活語(yǔ)言。語(yǔ)言，是用來(lái)反映生活的。在日常生活中勤于留心別人的豐富語(yǔ)言的人，對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力就很強(qiáng)。葉圣陶先生說(shuō)：“要求語(yǔ)感的銳敏，不能單從語(yǔ)言文字上去揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去?！比纭逗商猎律分械摹把U娜”二字，《詞典》上解釋為“柔軟細(xì)長(zhǎng)”，聯(lián)系翩翩起舞的少女的苗條的體態(tài)，迎風(fēng)婆娑擺動(dòng)的楊柳枝，神話中的仙子的飄帶等，“裊娜”便有了具體生動(dòng)、真切形象的感受了。所以調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)到“新綠”二字就會(huì)感到希望，自然的變化，少年的氣概等等，有說(shuō)不盡的意趣。見(jiàn)到了“落葉”二字就會(huì)感到無(wú)常、寂寞等等，有說(shuō)不盡的意味。
入情入境，感受語(yǔ)言。中學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的字詞，對(duì)文字的社會(huì)功能、漢字的字形、詞匯的構(gòu)成、短語(yǔ)的組合已經(jīng)有一定的了解，已經(jīng)具有一定的語(yǔ)言感受能力。但學(xué)生還缺乏敏銳的語(yǔ)言感受力，所以培養(yǎng)語(yǔ)感還要從字詞積累著手，積累語(yǔ)言材料，讓學(xué)生入情入境，去感受語(yǔ)言。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際層次每周布置一定的抄寫(xiě)和背誦任務(wù)促使學(xué)生閱讀積累詞語(yǔ)。例如在上鄂教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元“四季歌”之前，可挑選布置配套讀本“綠”這個(gè)單元的閱讀積累工作。有了這個(gè)鋪墊，上《散文兩篇》時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)小草“偷偷地從土里鉆出來(lái)”中的“鉆”不僅展現(xiàn)了小草的活力更寫(xiě)活了草的機(jī)靈勁兒；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”中的“鬧”展現(xiàn)了春的生機(jī)和希望；更用“無(wú)論什么季節(jié)也趕不上春天，因?yàn)榇禾旖o一切注入了生命”（克?羅塞蒂）詮釋了兩文作者對(duì)春的喜愛(ài)。而這些感知都是在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累, 引導(dǎo)學(xué)生去入情入境地感受語(yǔ)言的過(guò)程中形成的。要使學(xué)生入情入境最重要的是披文以入情，也就是要從具體的語(yǔ)言文字出發(fā)，感受語(yǔ)氣、情感、韻味。
強(qiáng)調(diào)誦讀，重視感悟。課堂上朗讀是一種藝術(shù)再創(chuàng)造，它能通過(guò)聲音把文字表達(dá)不出來(lái)的地方表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生朗讀有個(gè)過(guò)程，讀到一定時(shí)間，一定數(shù)量，就能悟出一些道理來(lái)。如《春》的第一段疊音詞的連用，對(duì)偶、排比疊出，長(zhǎng)短句錯(cuò)落有致，跌宕起伏，情隨景生，景以情美，字里行間流動(dòng)著豐腴醇厚的情韻。通過(guò)反復(fù)吟誦，情趣和韻味自然產(chǎn)生。但也不是機(jī)械的無(wú)目的的一遍又一遍地讀，朗讀形式應(yīng)該多種多樣。根據(jù)初中生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，常用的朗讀形式有（1）齊讀（2）范讀（3）指名讀（4）引讀（5）自由讀（6）分角色讀（7）串讀（8）分合讀（9）互讀（10）創(chuàng)設(shè)情景讀（11）欣賞讀。教師還必須對(duì)所教課合理分析，按教學(xué)目標(biāo)，做科學(xué)設(shè)計(jì)，采用多種形式的讀，使學(xué)生感到新鮮，讀有所獲。如示范美讀：重在以情感人，讀出情趣。七年級(jí)下冊(cè)中朱自清的《春》、徐志摩的《雪花的快樂(lè)》、的《沁園春?雪》等課文，教學(xué)時(shí)完全可以由老師范讀，或播放配樂(lè)詩(shī)朗誦代替教師范讀，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入與作者神氣相通、心靈感應(yīng)的境界。
觸發(fā)聯(lián)想，感悟語(yǔ)言。閱讀的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果在讀書(shū)的時(shí)候只限于文字所及的范圍，所得的是膚淺的有限的，因?yàn)槲膶W(xué)語(yǔ)言除字詞的基本義之外，還有豐富的“潛臺(tái)詞”，還產(chǎn)生理性、形象、感情等等隱含的信息。如果能采用觸發(fā)聯(lián)想法就能進(jìn)入高一層的境界了。如讀《白雪歌》中“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”的詩(shī)句，就會(huì)立刻借助想象和聯(lián)想展示景象，仿佛看到了疾風(fēng)席卷大地的情景和大雪紛飛隨風(fēng)飄舞的情狀，又仿佛聽(tīng)到了激蕩于耳際的狂風(fēng)怒吼聲。這是一幅多么壯麗的景象。帶有色彩的詞語(yǔ)，能觸發(fā)視覺(jué)形象，給人以強(qiáng)烈的語(yǔ)言美感?！按猴L(fēng)又綠江南岸”，一個(gè)“綠”字色彩鮮明，給人帶來(lái)滿眼的春意。表現(xiàn)動(dòng)作性強(qiáng)的詞語(yǔ)，描摹狀態(tài)的形容詞能觸發(fā)場(chǎng)面聯(lián)想，形成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面。在閱讀教學(xué)中一定不能讓學(xué)生“死于言下”，要使他們能夠“視通千里”、“思接千載”、深入淺出，從而觸發(fā)聯(lián)想，使課文的語(yǔ)言叩之有聲，嗅之有味，視之有形，觸之有感，品之有趣。
整體合成，審美賞析。整體合成一般是指把語(yǔ)言文字放在具體的語(yǔ)境中完整地感受其表達(dá)的深厚意蘊(yùn),如“僧敲月下門(mén)”中的“敲”字，祥林嫂“眼珠間或一輪”中的“輪””字等。學(xué)生只要走進(jìn)了課文的整體情境中則無(wú)論是走馬觀花還是駐足玩賞總都不會(huì)失去整體觀的。
第5篇：雷鋒寄語(yǔ)范文
每學(xué)期伊始，我并不急于講授新知，而是立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)，向?qū)W生展示自己和過(guò)去學(xué)生的“語(yǔ)言積累本”，望著一本本精美而又充滿個(gè)性的積累本，學(xué)生們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，羨慕之情油然而生，都想擁有一本自己的積累本。此時(shí)，讓學(xué)生建立自己的“語(yǔ)言積累本”已經(jīng)是水到渠成，良好的積累意識(shí)和習(xí)慣便在學(xué)生的心中開(kāi)始扎根。開(kāi)學(xué)第一天，我們的閱讀之旅便啟程了。我給每位學(xué)生發(fā)放假期準(zhǔn)備的一些讀物。如一年級(jí)新生，我為他們準(zhǔn)備的是學(xué)生熟悉的兒歌、古詩(shī)、漢語(yǔ)拼音情境歌：《國(guó)旗》《拍手歌》《上學(xué)?！贰鹅o夜思》等，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一邊學(xué)習(xí)課本知識(shí)，一邊學(xué)習(xí)自編的小冊(cè)子。學(xué)會(huì)的生字積累在“語(yǔ)言積累本”上，不會(huì)寫(xiě)的字，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙書(shū)寫(xiě)。對(duì)于識(shí)字較困難的學(xué)生，我采用歌訣滲透，幫助他們記憶。如“黃”字：“共字分開(kāi)手，由字坐當(dāng)中。”如“夜”字的歌訣：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，左下單人旁，右下有個(gè)夕，再加一捺要拉長(zhǎng)?！备柙E讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生對(duì)歌訣有一種天然的親和力，學(xué)起來(lái)輕松有趣。學(xué)生的識(shí)字量大大增加，一年級(jí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生平均識(shí)字2000個(gè)左右，相當(dāng)于三年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量，為以后的閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生初次品嘗到了閱讀識(shí)字的快樂(lè)，養(yǎng)成了注意積累、善于積累的好習(xí)慣。
二、 指明途徑，拓寬積累渠道
1. 在擴(kuò)展閱讀中積累語(yǔ)言。作為語(yǔ)文教師，有責(zé)任，也有必要指導(dǎo)學(xué)生在擴(kuò)展閱讀中積累語(yǔ)言，幫助學(xué)生建立一個(gè)屬于自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)?？梢砸越滩臑辄c(diǎn)，以課文為“經(jīng)”，以?xún)?yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法，從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀網(wǎng)絡(luò)。例如：學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》一文，就可以向?qū)W生推薦《安徒生童話》一書(shū);學(xué)了《海底世界》一課，可以推薦《海洋》一書(shū);學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》，激發(fā)學(xué)生閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》;學(xué)習(xí)《漁夫的故事》一文，激發(fā)學(xué)生閱讀古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》等等。教師既要有目的地向?qū)W生推薦讀物，更要善于引導(dǎo)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。
當(dāng)然，教師還要指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物：與教材配套的課外讀物，便于學(xué)生遷移自學(xué)，是閱讀的好材料;可以訂閱少兒刊報(bào)，如《兒童文學(xué)》《兒童時(shí)代》等;可以結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的主題活動(dòng)，組織學(xué)生到圖書(shū)館、閱覽室借閱;可以與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)購(gòu)買(mǎi)《安徒生童話》《格林童話》及各類(lèi)故事書(shū)等。再次是開(kāi)展學(xué)生喜愛(ài)的課外閱讀活動(dòng)。如開(kāi)展“名著交流會(huì)”“手抄報(bào)競(jìng)賽”“班級(jí)賽詩(shī)會(huì)”等活動(dòng)。既檢查學(xué)生課外閱讀的效果，又促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，這也是一種非常行之有效的方法。
2. 在影視節(jié)目中積累語(yǔ)言。如今的影視節(jié)目少兒節(jié)目中有許多語(yǔ)言具有形象性、趣味性的特點(diǎn)。如中央電視臺(tái)少兒節(jié)目中的“大風(fēng)車(chē)”、動(dòng)畫(huà)片中的《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》、《喜羊羊與灰太狼》、《貓和老鼠》等，都是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目，我不反對(duì)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片，但要求學(xué)生在觀賞過(guò)程中，積累優(yōu)美的詞匯和有趣的語(yǔ)言。新聞聯(lián)播的語(yǔ)言規(guī)范，簡(jiǎn)明、得體;電視散文圖文并茂，意境優(yōu)美;走進(jìn)科學(xué)奧妙無(wú)窮，令人回味。收看這些節(jié)目時(shí)碰到新詞妙句，學(xué)生隨時(shí)摘記。
3. 在觀察生活中積累語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言只有同絢麗多彩的生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)言才會(huì)富有鮮活的靈性。平時(shí)，我就經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生投入到社會(huì)生活中去，做生活的有心人。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，多留意手機(jī)短信、春節(jié)對(duì)聯(lián)、頒獎(jiǎng)詞、歇后語(yǔ)及精妙的廣告詞、精煉的標(biāo)語(yǔ)和一些幽默詼諧的群眾語(yǔ)言，隨時(shí)記錄在生活筆記本上。同時(shí)，讓學(xué)生去觀賞日落余輝、小橋流水，去捕捉農(nóng)村、城市那欣欣向榮的鏡頭，拓寬學(xué)生視野。當(dāng)學(xué)生耳聞目睹到與自已生活相關(guān)的文字時(shí)，便會(huì)把已有的語(yǔ)言材料進(jìn)行選擇、重組，活化為自己的語(yǔ)言。
三、 滲透方法，落實(shí)積累效果
1. 誦讀法。誦讀比簡(jiǎn)單的朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵和情感，這一方法有助于培養(yǎng)記憶能力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，有助于積累素材、培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)中，我要求學(xué)生有選擇地盡量多背，并把小學(xué)應(yīng)背誦的80首古詩(shī)落在實(shí)處。此外，我還根據(jù)現(xiàn)有教材，增加了一些詩(shī)文或優(yōu)美片段，定時(shí)發(fā)放給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生熟讀背誦。結(jié)合我校開(kāi)展的古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)，每學(xué)期我要求學(xué)生必背古詩(shī)詞60首，記憶力好的學(xué)生能背一百多首。不論是課本，還是課外書(shū)，我都要求學(xué)生在有感情朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭填空，體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的精妙，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好方法。
2. 摘記法。摘抄，是伴隨閱讀的重要積累方法。在閱讀過(guò)程中，我們可以根據(jù)需要，將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分畫(huà)記號(hào)，作注釋?zhuān)瑢?xiě)評(píng)語(yǔ)，及時(shí)豐富語(yǔ)言詞庫(kù)，為表達(dá)和寫(xiě)作做好充實(shí)的資源儲(chǔ)備。我引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)一有空就拿出摘記本看一看，讀一讀，利用早讀時(shí)間推薦摘記認(rèn)真的同學(xué)，朗讀自己的摘記內(nèi)容。對(duì)于班中摘記特別認(rèn)真、興趣特別濃厚的同學(xué)，我還指導(dǎo)他們把摘記的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，以便查看。每學(xué)期每個(gè)學(xué)生最少都會(huì)有兩本厚厚的積累本。通過(guò)摘記，學(xué)生們形成了自主積累語(yǔ)言的好習(xí)慣，很多學(xué)生在作文或者平時(shí)的交際中都能很自然地運(yùn)用摘記的內(nèi)容，提升了學(xué)生的鑒賞和審美能力。
四、 鼓勵(lì)運(yùn)用，提高積累實(shí)效
第6篇：雷鋒寄語(yǔ)范文
【關(guān)鍵詞】三弦曲；風(fēng)格類(lèi)型；演奏技法
前言
三弦在京劇中進(jìn)行伴奏時(shí)，要想發(fā)揮好三弦的演奏風(fēng)格類(lèi)型和演奏技法，首先就需要掌握三弦在京劇里定音的問(wèn)題，在把握好這方面以后，才是掌握三弦的把位，做好這兩個(gè)方面，就能夠在京劇中做好伴奏。其實(shí)三弦樂(lè)器比較好把握，是一個(gè)容易學(xué)習(xí)的樂(lè)器。
一、三弦曲中戲曲的風(fēng)格類(lèi)型、演奏技法和技法特征
（一）京劇三弦演奏的技法特征
1.定音[1]在我國(guó)的京劇的三弦定音中，主要是根據(jù)演唱者個(gè)性特征進(jìn)行定音，也就是演唱者的嗓音的高低決定三弦定音的高低，在這樣的過(guò)程中是沒(méi)有固定的高低音的標(biāo)準(zhǔn)，而且在采用的都是空弦，但是在有的情況下也會(huì)采用反二黃進(jìn)行定弦，主要用這兩種方式來(lái)完成多種調(diào)門(mén)的彈奏?，F(xiàn)在的京劇演奏中這樣的定調(diào)方式也是京劇唱腔調(diào)式必須要有的，同時(shí)在這樣的演奏技法里其非常易學(xué)，對(duì)于技法的要點(diǎn)也非常容易進(jìn)行掌握，而且這樣的技法在流傳中比較久遠(yuǎn)，有著悠久的歷史。但是在進(jìn)行定音時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，這主要是定音的忽高忽低造成，在這種情況下，就會(huì)造成三弦的音色在發(fā)揮時(shí)很難以對(duì)其進(jìn)行控制，出現(xiàn)了有時(shí)脆亮清晰或者是有時(shí)散亂低沉，出現(xiàn)這樣的情況，肯定會(huì)影響到演唱者的效果，而且會(huì)造成非常不好的影響，在這樣的情況下，弦的張力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的，在樂(lè)器的發(fā)音部位蒙皮，震動(dòng)發(fā)音時(shí)就非常難以對(duì)其進(jìn)行音色控制，達(dá)到理想的效果，不理想的效果主要表現(xiàn)在音色不夠圓潤(rùn)和音色的發(fā)散特點(diǎn)。在進(jìn)行評(píng)論時(shí)，主要是根據(jù)京劇中三弦發(fā)音的角度來(lái)講，每一個(gè)音都是以顆粒型爆發(fā)性的特點(diǎn)而單一出現(xiàn)的，這樣的情況下，就造成京劇中的三弦演奏時(shí)，出現(xiàn)了音質(zhì)不準(zhǔn)的情況，但是就算是發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，這樣的情況下很難對(duì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整。在這個(gè)問(wèn)題中，不僅在京劇的三弦彈奏中出現(xiàn)，這是彈撥樂(lè)器中的共性，主要的原因是進(jìn)行京劇的三弦彈奏中，這種三弦沒(méi)有品位的原因，需要進(jìn)行彈奏的過(guò)程中，對(duì)音準(zhǔn)的要求就很高，比其它的樂(lè)器要高很多，所以在三弦的彈奏者中要求的技法技術(shù)更高。2.把位[2]京劇的演奏過(guò)程中，需要對(duì)三弦樂(lè)器進(jìn)行把位，在采用的方式里，主要是對(duì)傳統(tǒng)的把位方式進(jìn)行使用，這種方式中就包括了上中下三種把位方式，京劇的三種把位方式中，就可以完全滿足在京劇演奏中的音域要求，而且在這個(gè)音域中是完全可以融合在京劇的四大組件里，形成京劇獨(dú)特的戲曲特點(diǎn)。但是在這樣的傳統(tǒng)把位中也有著一定的缺點(diǎn)，這個(gè)缺點(diǎn)就是在把位時(shí)指間的距離相對(duì)較遠(yuǎn)，這樣的情況下，進(jìn)行把位對(duì)換位時(shí)速度就會(huì)減慢。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的解決，最為常用的方法就是要使用好人的左無(wú)名指和食指，要使用它保留指的作用，這樣就能夠有效地解決好在傳統(tǒng)把位中浪費(fèi)的時(shí)間，對(duì)三弦在彈奏中的速度進(jìn)行提高，同時(shí)在連貫的彈奏速度中也能夠進(jìn)行提高。還有就是下把位的問(wèn)題，可以有效地利用好中指的功能，這樣就能夠解決好在京劇的演奏中不能夠?qū)Ω甙硕冗M(jìn)行演奏的問(wèn)題。還有一種解決的方法就是，對(duì)低把的增加，要求是增加一個(gè)低把，就可以在按弦的速度中進(jìn)行提高，這樣組合的演奏方法，主要使用在老生的演奏和在二黃塊三眼的彈奏中，增加的底把，就可以在二弦和一弦中進(jìn)行高八度的音階彈奏，進(jìn)行彈奏的速度中，可以和京胡的速度基本上能夠保持一致。
（二）京劇三弦演奏的風(fēng)格和類(lèi)型
1.音色寬闊雄厚[3]在京劇的四大件里，三弦樂(lè)器在音域中是最為寬闊，這個(gè)比較主要是在京劇四大件中進(jìn)行比較，而且在比較中三弦音色也極其多樣化。京劇中的三弦在音色表現(xiàn)中主要有著三個(gè)方面的特點(diǎn)，包括陽(yáng)剛又柔美的音色特點(diǎn)，清脆而且鮮明的音色特點(diǎn)和深厚而且堅(jiān)實(shí)的音色特點(diǎn)。京劇三弦中有著陽(yáng)剛之氣的音色，使用它演奏的曲子就能夠顯示出鏗鏘之氣，同時(shí)也有著柔美的音色，同樣可以演奏出細(xì)膩委婉的韻律。在京劇三弦的節(jié)奏型方面進(jìn)行分析，三弦有著無(wú)可替代的支撐能力。從京劇三弦的三個(gè)音色特點(diǎn)中可以看出，在進(jìn)行曲子的演奏時(shí)，旋律的表現(xiàn)中就猶如融合了一套鼓點(diǎn)，鼓點(diǎn)的特性中就包括了變化的多樣性，而且根據(jù)鼓點(diǎn)這個(gè)特性傳遞出音樂(lè)的情感，這樣的演奏特點(diǎn)，其它的樂(lè)器無(wú)法實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還能夠避免樂(lè)隊(duì)出現(xiàn)虛弱無(wú)力的情況。當(dāng)然，再好的樂(lè)器也需要好的藝術(shù)家進(jìn)行使用，一個(gè)技術(shù)嫻熟的三弦演奏者，能夠更好地發(fā)揮三弦的精氣神。還有一個(gè)方面就是，三弦獨(dú)特的表達(dá)方式和獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言，能夠更加深刻地表現(xiàn)音樂(lè)所包含的魅力，而且對(duì)表達(dá)唱腔的內(nèi)容與情感具有非常強(qiáng)烈的烘托作用。比如在進(jìn)行演奏時(shí)，掃弦的合理使用就可以增加音樂(lè)的氣勢(shì)更加強(qiáng)烈，而且也可以使音樂(lè)的旋律更加強(qiáng)烈。2.具有更為明顯的地域特點(diǎn)和民族特點(diǎn)[4]三弦樂(lè)器是一種傳統(tǒng)的樂(lè)器，因此在有著深厚的歷史文化沉淀。我國(guó)境內(nèi)流傳的三弦，在特點(diǎn)分析中不管是在流傳的形式還是在流傳的大小中，都有著非常明顯的特點(diǎn)。但是從地域中進(jìn)行細(xì)分，又有著很多的不相同之處，比如在我國(guó)的北方和南方地區(qū)，三弦在進(jìn)行演奏的技法中是存在著很大的差異，同時(shí)，這樣的演奏在地域中也有著很多的地域差異性?？梢允褂萌业亩ㄏ覟槔觼?lái)講，民間的樂(lè)師在進(jìn)行的過(guò)程中往往是使用風(fēng)格和樂(lè)譜為依據(jù)，根據(jù)這樣的方式來(lái)進(jìn)行定弦。一方面能夠使樂(lè)曲風(fēng)格和類(lèi)型調(diào)試與調(diào)性的特征更為顯著，另一方面也使三弦指法更加多樣化，增強(qiáng)其彈奏的表現(xiàn)力。大三弦在演奏的過(guò)程中主要是用來(lái)進(jìn)行伴奏的使用，在這樣的三弦演奏的風(fēng)格中就有著醇厚和古樸的表現(xiàn)；小三弦在演奏中主要是用來(lái)在高音樂(lè)器中進(jìn)行使用，這種類(lèi)型的三弦在風(fēng)格中就表現(xiàn)出清揚(yáng)和空靈，小三弦在演奏曲目時(shí)有著很強(qiáng)的藝術(shù)感染力和藝術(shù)的魅力。
二、三弦在昆曲伴奏中的運(yùn)用
三弦在很多的戲曲中進(jìn)行伴奏，但是在經(jīng)常使用的主要是中三弦和小三弦，因此在戲曲界中，演奏者們又把三弦叫做曲琴[5]。講解三弦的特性中，采用比較有著代表性的昆曲進(jìn)行解說(shuō)，從演奏的技法上來(lái)看，昆曲演奏三弦在伴奏過(guò)程中要求非常高。有著技術(shù)嫻熟的三弦演奏者能夠按照小宮閣調(diào)中的1-5-1一次性的對(duì)三弦的音高進(jìn)行定準(zhǔn)，進(jìn)行演奏時(shí)，不需要改變定弦就可以演奏出7個(gè)音調(diào)。進(jìn)行三弦的伴奏時(shí)，不需要太看重樂(lè)普中的把位和旋律，應(yīng)該看重的是歌唱在三弦演奏方面的融合，還需要看重戲曲情感的表現(xiàn)。據(jù)楊蔭瀏《中國(guó)古代音樂(lè)史稿》記載，三弦的伴奏技法與特點(diǎn)，閃中眼、撮頭、喚頭、滾頭、鉆頭等，從這個(gè)記載中就可以看出，昆曲對(duì)三弦演奏者的伴奏技巧和演奏技巧的要求都非常高，而且在運(yùn)用過(guò)程中要根據(jù)戲曲的內(nèi)容進(jìn)行，要有時(shí)而烘托的氣氛，時(shí)而配合身段表演的動(dòng)作。
第7篇：雷鋒寄語(yǔ)范文
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,無(wú)論城市設(shè)施建設(shè)還是工業(yè)與民用建筑的建設(shè),用的商品混凝土也越來(lái)越多。但施工中的混凝土溫度裂縫問(wèn)題日顯突出,并成為具有相當(dāng)普遍性的問(wèn)題,給帶來(lái)了嚴(yán)重的安全隱患。本文對(duì)裂縫的類(lèi)型及預(yù)防做一簡(jiǎn)析。
1.干縮裂縫及預(yù)防
干縮裂縫多出現(xiàn)在混凝土養(yǎng)護(hù)結(jié)束后的一段時(shí)間或是混凝土澆筑完畢后的一周左右。水泥漿中水分的蒸發(fā)會(huì)產(chǎn)生干縮，且這種收縮是不可逆的。干縮裂縫的產(chǎn)生主要是由于混凝土內(nèi)外水分蒸發(fā)程度不同而導(dǎo)致變形不同的結(jié)果：混凝土受外部條件的影響，表面水分損失過(guò)快，變形較大，內(nèi)部濕度變化較小變形較小，較大的表面干縮變形受到混凝土內(nèi)部約束，產(chǎn)生較大拉應(yīng)力而產(chǎn)生裂縫。相對(duì)濕度越低，水泥漿體干縮越大，干縮裂縫越易產(chǎn)生。干縮裂縫多為表面性的平行線狀或網(wǎng)狀淺細(xì)裂縫，寬度多在0.05~0.2mm之間，大體積混凝土中平面部位多見(jiàn)，較薄的梁板中多沿其短向分布。干縮裂縫通常會(huì)影響混凝土的抗?jié)B性，引起鋼筋的銹蝕影響混凝土的耐久性，在水壓力的作用下會(huì)產(chǎn)生水力劈裂影響混凝土的承載力等等。混凝土干縮主要和混凝土的水灰比、水泥的成分、水泥的用量、集料的性質(zhì)和用量、外加劑的用量等有關(guān)。
主要預(yù)防措施：
一是選用收縮量較小的水泥，一般采用中低熱水泥和粉煤灰水泥，降低水泥的用量。
二是混凝土的干縮受水灰比的影響較大，水灰比越大,干縮越大，因此在混凝土配合比設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量控制好水灰比的選用，同時(shí)摻加合適的減水劑。
三是嚴(yán)格控制混凝土攪拌和施工中的配合比，混凝土的用水量絕對(duì)不能大于配合比設(shè)計(jì)所給定的用水量。
四是加強(qiáng)混凝土的早期養(yǎng)護(hù)，并適當(dāng)延長(zhǎng)混凝土的養(yǎng)護(hù)時(shí)間。冬季施工時(shí)要適當(dāng)延長(zhǎng)混凝土保溫覆蓋時(shí)間，并涂刷養(yǎng)護(hù)劑養(yǎng)護(hù)。
五是在混凝土結(jié)構(gòu)中設(shè)置合適的收縮縫。
2.塑性收縮裂縫及預(yù)防
塑性收縮是指混凝土在凝結(jié)之前，表面因失水較快而產(chǎn)生的收縮。塑性收縮裂縫一般在干熱或大風(fēng)天氣出現(xiàn)，裂縫多呈中間寬、兩端細(xì)且長(zhǎng)短不一，互不連貫狀態(tài)。較短的裂縫一般長(zhǎng)20~30cm，較長(zhǎng)的裂縫可達(dá)2~3m，寬1~5mm。其產(chǎn)生的主要原因?yàn)椋夯炷猎诮K凝前幾乎沒(méi)有強(qiáng)度或強(qiáng)度很小，或者混凝土剛剛終凝而強(qiáng)度很小時(shí)，受高溫或較大風(fēng)力的影響，混凝土表面失水過(guò)快，造成毛細(xì)管中產(chǎn)生較大的負(fù)壓而使混凝土體積急劇收縮，而此時(shí)混凝土的強(qiáng)度又無(wú)法抵抗其本身收縮，因此產(chǎn)生龜裂。影響混凝土塑性收縮開(kāi)裂的主要因素有水灰比、混凝土的凝結(jié)時(shí)間、環(huán)境溫度、風(fēng)速、相對(duì)濕度等等。
主要預(yù)防措施：
一是選用干縮值較小早期強(qiáng)度較高的硅酸鹽或普通硅酸鹽水泥。
二是嚴(yán)格控制水灰比，摻加高效減水劑來(lái)增加混凝土的坍落度和和易性，減少水泥及水的用量。
三是澆筑混凝土之前，將基層和模板澆水均勻濕透。
四是及時(shí)覆蓋塑料薄膜或者潮濕的草墊、麻片等，保持混凝土終凝前表面濕潤(rùn)，或者在混凝土表面噴灑養(yǎng)護(hù)劑等進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。
五是在高溫和大風(fēng)天氣要設(shè)置遮陽(yáng)和擋風(fēng)設(shè)施，及時(shí)養(yǎng)護(hù)。
3.沉陷裂縫及預(yù)防
沉陷裂縫的產(chǎn)生是由于結(jié)構(gòu)地基土質(zhì)不勻、松軟，或回填土不實(shí)或浸水而造成不均勻沉降所致；或者因?yàn)槟０鍎偠炔蛔?，模板支撐間距過(guò)大或支撐底部松動(dòng)等導(dǎo)致，特別是在冬季，模板支撐在凍土上，凍土化凍后產(chǎn)生不均勻沉降，致使混凝土結(jié)構(gòu)產(chǎn)生裂縫。此類(lèi)裂縫多為深進(jìn)或貫穿性裂縫，其走向與沉陷情況有關(guān)，一般沿與地面垂直或呈30°~45°角方向發(fā)展，較大的沉陷裂縫，往往有一定的錯(cuò)位，裂縫寬度往往與沉降量成正比關(guān)系。裂縫寬度受溫度變化的影響較小。地基變形穩(wěn)定之后，沉陷裂縫也基本趨于穩(wěn)定。
主要預(yù)防措施：
一是對(duì)松軟土、填土地基在上部結(jié)構(gòu)施工前應(yīng)進(jìn)行必要的夯實(shí)和加固。
二是保證模板有足夠的強(qiáng)度和剛度，且支撐牢固，并使地基受力均勻。
三是防止混凝土澆灌過(guò)程中地基被水浸泡。
四是模板拆除的時(shí)間不能太早，且要注意拆模的先后次序。
五是在凍土上搭設(shè)模板時(shí)要注意采取一定的預(yù)防措施。
4.溫度裂縫及預(yù)防
溫度裂縫多發(fā)生在大體積混凝土表面或溫差變化較大地區(qū)的混凝土結(jié)構(gòu)中。混凝土澆筑后,在硬化過(guò)程中,水泥水化產(chǎn)生大量的水化熱，（當(dāng)水泥用量在350～550 kg/m3，每立方米混凝土將釋放出17500～27500kJ的熱量，從而使混凝土內(nèi)部溫度升達(dá)70℃左右甚至更高）。由于混凝土的體積較大，大量的水化熱聚積在混凝土內(nèi)部而不易散發(fā)，導(dǎo)致內(nèi)部溫度急劇上升，而混凝土表面散熱較快，這樣就形成內(nèi)外的較大溫差，較大的溫差造成內(nèi)部與外部熱脹冷縮的程度不同，使混凝土表面產(chǎn)生一定的拉應(yīng)力（實(shí)踐證明當(dāng)混凝土本身溫差達(dá)到25℃~26℃時(shí)，混凝土內(nèi)便會(huì)產(chǎn)生大致在10MPa左右的拉應(yīng)力）。當(dāng)拉應(yīng)力超過(guò)混凝土的抗拉強(qiáng)度極限時(shí)，混凝土表面就會(huì)產(chǎn)生裂縫，這種裂縫多發(fā)生在混凝土施工中后期。在混凝土的施工中當(dāng)溫差變化較大，或者是混凝土受到寒潮的襲擊等，會(huì)導(dǎo)致混凝土表面溫度急劇下降，而產(chǎn)生收縮，表面收縮的混凝土受內(nèi)部混凝土的約束，將產(chǎn)生很大的拉應(yīng)力而產(chǎn)生裂縫，這種裂縫通常只在混凝土表面較淺的范圍內(nèi)產(chǎn)生。
溫度裂縫的走向通常無(wú)一定規(guī)律，大面積結(jié)構(gòu)裂縫?？v橫交錯(cuò)；梁板類(lèi)長(zhǎng)度尺寸較大的結(jié)構(gòu)，裂縫多平行于短邊；深入和貫穿性的溫度裂縫一般與短邊方向平行或接行，裂縫沿著長(zhǎng)邊分段出現(xiàn)，中間較密。裂縫寬度大小不一，受溫度變化影響較為明顯，冬季較寬，夏季較窄。高溫膨脹引起的混凝土溫度裂縫是通常中間粗兩端細(xì)，而冷縮裂縫的粗細(xì)變化不太明顯。此種裂縫的出現(xiàn)會(huì)引起鋼筋的銹蝕，混凝土的碳化，降低混凝土的抗凍融、抗疲勞及抗?jié)B能力等。
主要預(yù)防措施：
一是盡量選用低熱或中熱水泥，如礦渣水泥、粉煤灰水泥等。
二是減少水泥用量,將水泥用量盡量控制在450kg/m3以下。
三是降低水灰比，一般混凝土的水灰比控制在0.6以下。
四是改善骨料級(jí)配，摻加粉煤灰或高效減水劑等來(lái)減少水泥用量,降低水化熱。
五是改善混凝土的攪拌加工工藝，在傳統(tǒng)的"三冷技術(shù)"的基礎(chǔ)上采用"二次風(fēng)冷"新工藝，降低混凝土的澆筑溫度。
六是在混凝土中摻加一定量的具有減水、增塑、緩凝等作用的外加劑，改善混凝土拌合物的流動(dòng)性、保水性，降低水化熱，推遲熱峰的出現(xiàn)時(shí)間。
七是高溫季節(jié)澆筑時(shí)可以采用搭設(shè)遮陽(yáng)板等輔助措施控制混凝土的溫升，降低澆筑混凝土的溫度。
八是大體積混凝土的溫度應(yīng)力與結(jié)構(gòu)尺寸相關(guān)，混凝土結(jié)構(gòu)尺寸越大，溫度應(yīng)力越大，因此要合理安排施工工序，分層、分塊澆筑，以利于散熱，減小約束。
九是在大體積混凝土內(nèi)部設(shè)置冷卻管道，通冷水或者冷氣冷卻，減小混凝土的內(nèi)外溫差。
十是加強(qiáng)混凝土溫度的監(jiān)控，及時(shí)采取冷卻、保護(hù)措施。
十一是預(yù)留溫度收縮縫。
十二是減小約束，澆筑混凝土前宜在基巖和老混凝土上鋪設(shè)5mm左右的砂墊層或使用瀝青等材料涂刷。
十三是加強(qiáng)混凝土養(yǎng)護(hù)，混凝土澆筑后，及時(shí)用濕潤(rùn)的草簾、麻片等覆蓋，并注意灑水養(yǎng)護(hù)，適當(dāng)延長(zhǎng)養(yǎng)護(hù)時(shí)間，保證混凝土表面緩慢冷卻。在寒冷季節(jié)，混凝土表面應(yīng)設(shè)置保溫措施，以防止寒潮襲擊。
十四是混凝土中配置少量的鋼筋或者摻入纖維材料將混凝土的溫度裂縫控制在一定的范圍之內(nèi)。
5.化學(xué)反應(yīng)引起的裂縫及預(yù)防
堿骨料反應(yīng)裂縫和鋼筋銹蝕引起的裂縫是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中最常見(jiàn)的由于化學(xué)反應(yīng)而引起的裂縫。混凝土拌和后會(huì)產(chǎn)生一些堿性離子，這些離子與某些活性骨料產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)并吸收周?chē)h(huán)境中的水而體積增大，造成混凝土酥松、膨脹開(kāi)裂。這種裂縫一般出現(xiàn)中混凝土結(jié)構(gòu)使用期間，一旦出現(xiàn)很難補(bǔ)救，因此應(yīng)在施工中采取有效措施進(jìn)行預(yù)防。
主要的預(yù)防措施：
一是選用堿活性小的砂石骨料。
二是選用低堿水泥和低堿或無(wú)堿的外加劑。
第8篇：雷鋒寄語(yǔ)范文
關(guān)鍵詞：雷峰塔；西廂記；青蛇；紅娘；比較
中圖分類(lèi)號(hào)：I206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005—5312（2012）27—0006—02
一部成功的戲劇作品，除了塑造個(gè)性鮮明的主人公外，對(duì)次要人物的描寫(xiě)也是不容忽視的。通常來(lái)說(shuō)，次要人物是主人公的陪襯，但這并不意味著次要人物的形象就不會(huì)突出，地位就是可有可無(wú)的，恰恰相反，次要人物的作用也是不容忽視的，有時(shí)甚至?xí)蔀殚_(kāi)展戲劇沖突、推動(dòng)劇情進(jìn)展的重要因素。而本文論述的《雷峰塔》中的青蛇與《西廂記》中的紅娘，就是很好的佐證。兩者雖不是主角，但這絲毫不影響這兩個(gè)藝術(shù)形象在文學(xué)長(zhǎng)廊中大放異彩，并且這兩個(gè)人物在戲劇作品中對(duì)男女主人公愛(ài)情的形成，也確實(shí)都起了巨大的推動(dòng)作用。
兩者在劇中的身份都是處于封建社會(huì)下層的侍女，所以身上帶有很多的共性。比如：機(jī)靈、勇敢、為主人著想，這些也是封建社會(huì)優(yōu)秀侍女的必備特征。此外，兩者身上也都帶有明顯的正義感。作為兩個(gè)成功的藝術(shù)形象，除了這些共性以外，兩者又都各自具有自己突出的特征——青蛇的忠誠(chéng)、紅娘的聰慧，使她們成為兩個(gè)令人印象深刻的鮮活形象，深深的打動(dòng)了無(wú)數(shù)觀者的心。
下面本文就《雷峰塔》和《西廂記》中的這兩個(gè)主要女配角——青蛇和紅娘，進(jìn)行具體的對(duì)比分析。
首先，青蛇和紅娘有很多相似之處。
青蛇和紅娘，她們的身份同是戲劇作品中女主人公的侍女。青蛇是在《雷峰塔》第五出收青中出場(chǎng)的，她與白娘子斗法，不敵，被白娘子收為貼身婢女，此后就忠心耿耿的陪伴在白娘子身邊，為其排憂解難。紅娘在《西廂記》第一本的楔子就出現(xiàn)了，借老婦人之口，將其引出——“有個(gè)小妮子，是自幼伏侍孩兒的，喚做紅娘?！?/p>
第一，兩者都聰明機(jī)靈，都是男女主人公愛(ài)情能夠?qū)崿F(xiàn)的得力助手。
《雷峰塔》中的青蛇做起事來(lái)是聰明伶俐、干凈利索的，白娘子交給她的事情總是完成得很好。第六出舟遇，白娘子為與許宣同舟而行，“頓攝驟雨”后，青蛇先是隨機(jī)應(yīng)變，巧妙地與船家搭訕贏得了上船的機(jī)會(huì)；到了船上，在白娘子問(wèn)詢(xún)了許宣姓名住址之后，更是把白娘子想探聽(tīng)卻又不方便打探的信息，全部問(wèn)了個(gè)明白?！罢?qǐng)問(wèn)宅上娘娘，今年多少年紀(jì)了？”，“聘是聘下的了？”這些問(wèn)題都是白娘子十分關(guān)心的，而青蛇早已洞察，所以她果斷地充當(dāng)了一個(gè)心直口快的丫環(huán)，替白娘子打消了心里所有的顧慮。
《西廂記》中的紅娘則更機(jī)警，說(shuō)話上都透著“巧妙”二字。在一本三折中紅娘對(duì)鶯鶯敘述張生時(shí)，表現(xiàn)得最為明顯?！埃t笑云）姐姐，你不知，我對(duì)你說(shuō)一件好笑的的勾當(dāng)。咱前日寺里見(jiàn)的那秀才，今日也在方丈里。他先出門(mén)兒外等著紅娘，深深唱個(gè)喏道：‘小生姓張，名珙，字君瑞，本貫西洛人也，年二十三歲，正月十七子時(shí)建生，并不曾娶妻。’姐姐，卻是誰(shuí)問(wèn)他來(lái)？他又問(wèn)：‘那壁小娘子莫非鶯鶯小姐的侍妾乎？小姐常出來(lái)么？’被紅娘搶白了一頓呵回來(lái)了?！北緛?lái)紅娘在先前搶白張生的時(shí)候就說(shuō)過(guò)“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”的話，可見(jiàn)紅娘心里是知道如此對(duì)小姐敘述事情的經(jīng)過(guò)，是不符合封建禮法要求的。但是她卻仍然對(duì)鶯鶯惟妙惟肖、一字一句、詳詳細(xì)細(xì)地說(shuō)了一遍。妙就妙在紅娘是用說(shuō)笑的方式講的，而且萬(wàn)一鶯鶯使其“假意”怪罪紅娘，紅娘早已準(zhǔn)備好“被紅娘搶白了一頓”這樣的話，表明我紅娘也并不贊成張生??！這樣不僅把張生的情誼傳達(dá)給了鶯鶯，而且也為自己推脫了干系，真可謂是說(shuō)話滴水不漏啊。
第二，兩者都勇敢、潑辣，富有正義感，她們都是在為自己的主人著想，做女主人公的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
《雷峰塔》中的青蛇是個(gè)正義感十足的人，她在白蛇與許宣的這段感情中完全充當(dāng)?shù)氖呛葱l(wèi)者的角色。尤其在許宣被法海帶走以后，青蛇勇敢地陪著白娘子上山與法海斗法，明知道會(huì)有生命危險(xiǎn)，卻義無(wú)返顧。在面對(duì)法海時(shí)，也毫無(wú)畏懼地厲喝：“禿驢，快喚俺官人出來(lái)！”（第二十五出《水斗》）當(dāng)許宣聽(tīng)了法海的挑唆，辜負(fù)了白娘子的情誼時(shí)，青蛇為白娘子不值，氣憤得指出“娘娘，仔細(xì)想將起來(lái)，都是許宣那廝薄幸?！薄澳锬铮憧垂偃?，總是假慈悲，假小心，可惜辜負(fù)娘娘一片真心?！保ǖ诙觥稊鄻颉罚┧竽憽娎?，對(duì)法海和尚的挑撥、陷害，她敢于挺身而出，幫助白娘子與之做不調(diào)和的反抗與斗爭(zhēng)；對(duì)許宣的動(dòng)搖與軟弱，她保留了一份主人需要的清醒，并大膽地對(duì)許宣進(jìn)行批評(píng)、指責(zé)，提醒白娘子要當(dāng)心。青蛇忠于她自己的主人，一心護(hù)主，為了白娘子，心甘情愿地做自我犧牲，與邪惡的封建勢(shì)力做著不懈的斗爭(zhēng)。
《西廂記》中的紅娘也是勇敢和富有正義感。如果說(shuō)在老夫人賴(lài)婚之前，紅娘對(duì)崔張兩人愛(ài)情的幫助可能主要是出于對(duì)鶯鶯多年的主仆之情和對(duì)張生的憐憫。那么在老夫人賴(lài)婚之后，她就更堅(jiān)定了幫助兩人的決心。因?yàn)槔戏蛉说奶搨?、失信讓她很是惱火與失望，她覺(jué)得幫助崔張兩人的真摯感情才是正義的，所以她甘愿冒著被老夫人“打下下截來(lái)”的危險(xiǎn)為兩人傳書(shū)遞簡(jiǎn)。在拷紅一節(jié)中，紅娘的勇敢表現(xiàn)得很充分?！埃t云）信者人之根本……兵退身安，夫人悔卻前言，豈得不為失信乎？……目下老夫人若不息其事，一來(lái)辱沒(méi)相國(guó)家譜；二來(lái)張生日后名重天下，施恩于人，忍令反受其辱哉？使至官司，老夫人亦得治家不嚴(yán)之罪。官司若推其詳，亦知老夫人背義而忘恩，豈得為賢哉？”這一番大膽、明晰利害關(guān)系的說(shuō)詞，讓老夫人也不得不考慮“這小也道得是?！薄鞍臣覠o(wú)犯法之男，再婚之女，與了這廝罷?！?/p>
第9篇：雷鋒寄語(yǔ)范文
學(xué)習(xí)雷鋒精神 The Leifeng Spirit
As we all know,March is the month to learn from the spirit of Leifeng.However ,it become a controversial issue these years wether we should continue to learn from Leifeng or not,especially when affairs that young men who kindly helped the old men were frauded were frequently reported.Again it's March now,do we still need to learn from Leifeng?In my opinion,it's nesseary to learn from Leifeng.Firstly,it's Chinese traditional virtue to help others. The typical story to help others is offering fuel to the poor in snow days.According to legend,in a cold winter ,it's snowing heavily,the Emperor Taizong of Song felt cold even he's beside the fire.So he ordered his soldiers to send charcoal to the poor.Therefor,the story and the good virtue have been circulated so far.To be ready to help others is a kind of traditional culture our ancestor left us,we shouldn't forget it.
Secondly,if we abandoned the Leifeng Spirit, the world would be dark.Imagine how hard and dull the life would be if people lived in a selfish and indifferent world?No people save the children in water,no donation for the disaters,thats a counterback of a whole nation. So it's necessary for the govement and schools to advocate the spirit of Leifeng.Of course,inevitably there are always evil people in every era.What we can do is take safe measure while helping others.
參考譯文：
眾所周知，三月是學(xué)習(xí)雷鋒月。然后，是否要繼續(xù)學(xué)習(xí)雷鋒精神已成為一個(gè)爭(zhēng)議性話題，尤其是頻繁報(bào)道出幫助老人的年輕人被訛詐的新聞后。現(xiàn)在又到三月了，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)雷鋒精神嗎?在我看來(lái)，學(xué)習(xí)雷鋒精神是必要的。
首先，幫助他人是中國(guó)的傳統(tǒng)美德。幫助他人的典型故事是雪中送炭。據(jù)傳，在一個(gè)寒冷的冬天，雪下的很大。宋太宗即使在火邊也覺(jué)得冷。所以他就命令士兵送木炭給那些窮人。所以這個(gè)故事和這種美德便流傳至今。樂(lè)于助人是老祖宗留給我們的一種傳統(tǒng)文化，我們不應(yīng)當(dāng)忘記。其次，如果我們拋棄雷鋒精神，世界將變得黑暗。試想，生活在一個(gè)自私，冷漠的世界里，生活會(huì)多么艱難和無(wú)趣。落水兒童無(wú)人救，災(zāi)難面前無(wú)人捐款，這是整個(gè)民族的倒退。所以說(shuō)，政府和學(xué)校有必要倡導(dǎo)雷鋒精神。當(dāng)然每個(gè)時(shí)代都不可避免地有壞人，我們能做的就是在幫助他人時(shí)采取安全的措施。
雷鋒精神是否過(guò)時(shí) Is the Spirit of Lei Feng out of Style
There are some voices claiming Lei Feng’s spirit has gone out of style in today’s society. They reason is that in commodity economy people should seek more practical things, such as fame, money and the comfortable life. To them nothing is more important than those things, which is often regarded as the views of the present generation.
有一些人聲稱(chēng)在當(dāng)今社會(huì)雷鋒精神已經(jīng)過(guò)時(shí)了。理由是在商品經(jīng)濟(jì),人們應(yīng)該尋求更實(shí)際的東西,比如名譽(yù)、金錢(qián)和舒適的生活。對(duì)于他們沒(méi)有什么是比這些更重要的，這常被看作是這一代人的觀點(diǎn)。
There are some other voices claiming that the spirit of Lei Feng still has an enormous echo in millions of Chinese people. The great soldier’s story has such a strong influence on people’s ideas, values and ways of life that in every field of society there arise countless “Living Lei Fengs”, who follow the example of Lei Feng and serve the people heart and soul.
有一些人聲稱(chēng)“雷鋒精神”在數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的中國(guó)人心中還有著巨大的影響。這個(gè)偉大的士兵的故事深刻的影響著人們的思想、價(jià)值觀和生活方式,在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,也出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的“活雷鋒”他們以雷鋒為榜樣，全心全意為人民服務(wù)。
In my opinion, the spirit of Lei Feng will never be out of date. Instead, it has been brought forward. Today more and more “Lei Fengs” are coming forth from various circles among whom “Xu Hu” has already set a good example to the
whole nation. The spirit of Lei Feng---an unselfish spirit will always encourage us to go forward.
在我看來(lái),雷鋒精神永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。相反,它已經(jīng)被傳承了。今天越來(lái)越多的來(lái)自社會(huì)各界的“雷鋒”，其中“徐虎”已經(jīng)為整個(gè)國(guó)家樹(shù)立了良好的榜樣。雷鋒的精神是——無(wú)私的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)。
關(guān)于雷鋒的英語(yǔ)作文
