計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞 教育信息處理；計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)；S-T分析

中圖分類號(hào)：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)12-0076-03

Foundation of Computer Technology Course of S-T Analysis//Wan Hongjing1, Zhang Shunxing2

Abstract Education information processing in the assessment of the teaching process and the effect has an important role. From the teaching practice, the use of S-T analysis methods in education information processing to 09 freshman of Yunnan Normal University computer technology foundation teaching process were analyzed.

Key words education information processing; computer technology foundation; S-T analysis

Author’s address

1 School of Information, Yunnan Normal University, Kunming, China 650500

2 The Second Prison in Yunnan Province, Kunming, China 650102

1 問題的提出

教學(xué)過(guò)程是一種信息傳遞過(guò)程，它包括教師與學(xué)生間的信息的產(chǎn)生、呈現(xiàn)、傳遞、分析和處理。在對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析時(shí)，應(yīng)針對(duì)教學(xué)過(guò)程中各種信息的特點(diǎn)、表現(xiàn)形式，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行處理，并由此得到用于分析、評(píng)價(jià)、控制教學(xué)過(guò)程的有效信息。教育信息處理的對(duì)象是教學(xué)過(guò)程中收集的信息，因此，首先要了解其特點(diǎn)。

1）量度水平低。課堂教育信息大多是一些量度水平較低的信息，如學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)愛好和師生互動(dòng)信息等，對(duì)這些信息的處理較為困難。

2）抽取的樣本數(shù)據(jù)較小。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，往往只涉及一個(gè)班，如在本文中隨機(jī)抽取的3位教師的班級(jí)，09數(shù)學(xué)D班61人，09體育教育B班56人，09法學(xué)A班和09公共管理事業(yè)兩個(gè)專業(yè)合班上課共113人。由于樣本較少，它給數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理帶來(lái)較大的困難。

3）注重個(gè)體數(shù)據(jù)的分析。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，除注重一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)的數(shù)據(jù)的分析以外，往往還要注重學(xué)生個(gè)體的分析。對(duì)學(xué)生個(gè)體數(shù)據(jù)的分析，可為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供重要的信息，可實(shí)現(xiàn)有效的個(gè)別指導(dǎo)。

4）信息模糊。采集信息不可能都是精確的信息，比如教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的理解、掌握知識(shí)的判斷是十分模糊的。學(xué)生的反應(yīng)與回答多是一些模糊信息，教師對(duì)這些信息的分析是一種極為復(fù)雜的、模糊的過(guò)程，這對(duì)進(jìn)行教育信息的處理帶來(lái)較大的困難。

在課堂教學(xué)中，基于以上教學(xué)信息的特點(diǎn)，宜采用定量分析方法，有效地記錄教學(xué)過(guò)程中的各種數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析、處理，得到一定的信息，并將這種信息用于評(píng)價(jià)和完善教學(xué)過(guò)程。

2 研究的方法

2.1 S-T分析法

S-T分析是一種用圖形的方法直觀表現(xiàn)教學(xué)性格，對(duì)教學(xué)過(guò)程及其結(jié)構(gòu)進(jìn)行定量處理與評(píng)價(jià)的課堂結(jié)構(gòu)分析。其主要特點(diǎn)是：將教學(xué)中的行為僅分為學(xué)生（以S表示）行為和教師（以T表示）行為兩類，減少教學(xué)過(guò)程中行為分類的模糊性，增加了客觀性。在教學(xué)過(guò)程中，T行為主要包括教師的講話行為和板書、演示等行為。S行為包括T行為以外的所有行為。

筆者以云南師范大學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)的課程為例，運(yùn)用S-T分析法來(lái)研究課堂教學(xué)過(guò)程，抽取3位計(jì)算機(jī)教師的課程并做了詳細(xì)的記錄，對(duì)其教育信息的處理過(guò)程為聽課記錄統(tǒng)計(jì)比較分析得出結(jié)論。

2.2 S-T數(shù)據(jù)的收集

通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)這門課程教學(xué)過(guò)程的實(shí)際觀察，設(shè)定采樣的時(shí)間間隔為30秒，將每個(gè)采樣點(diǎn)的行為類型記錄在S-T數(shù)據(jù)記錄表?；谛畔⒌氖占?，將教學(xué)模式用兩種方式來(lái)表示，一種是以S、T行為隨時(shí)間變化的S-T圖，一種是以表現(xiàn)教學(xué)性格的Rt-Ch圖。

S-T圖要根據(jù)采集的數(shù)據(jù)分別描繪計(jì)劃S-T圖和實(shí)測(cè)S-T圖。計(jì)劃S-T圖是在教學(xué)實(shí)施之前，參考教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果和教材所描繪的S-T圖，而實(shí)測(cè)S-T圖則是根據(jù)教學(xué)實(shí)施的結(jié)果數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行描繪。

Rt-Ch圖中，Rt和Ch分別表示教學(xué)過(guò)程中的T行為占有率和轉(zhuǎn)換率，描繪的是教學(xué)過(guò)程中T行為與S行為間的相互轉(zhuǎn)換次數(shù)與總的行為采樣數(shù)之比，橫軸Rt表示教師的講授和演示，縱軸Ch表示教學(xué)中的對(duì)話性。據(jù)此可以將教學(xué)分為4種不同的教學(xué)模式，即練習(xí)型、講授型、對(duì)話型和混合型，這對(duì)教學(xué)模式的描述、完善教學(xué)過(guò)程具有重要的意義。

3 實(shí)例分析

數(shù)據(jù)的收集隨意抽取云南師范大學(xué)的3位教師面向同一年級(jí)不同班級(jí)的相同課程（即計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程），分別稱這3位教師為甲、乙、丙，其中教師丙為教授，云南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)科帶頭人。

3.1 S-T圖和Rt-Ch圖

根據(jù)教師甲的教學(xué)過(guò)程記錄得到甲教師的S-T數(shù)據(jù)記錄表、S-T圖和Rt-Ch圖，如表1、圖1所示；根據(jù)教師乙的教學(xué)過(guò)程記錄得到乙教師的S-T數(shù)據(jù)記錄表、S-T圖和Rt-Ch圖，如表2、圖2所示；根據(jù)教師丙的教學(xué)過(guò)程記錄得到丙教師的S-T數(shù)據(jù)記錄表、S-T圖和Rt-Ch圖，如表3、圖3所示。

3.2 圖表分析

1）計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)是一門理科課程，課堂教學(xué)以教師授課為主。從教學(xué)圖表當(dāng)中可以看出，教師行為占了大約2/3左右，給學(xué)生也留下了一定的思維、互動(dòng)空間。這不僅有利于學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，也便于教師系統(tǒng)地傳授知識(shí)和教師有效地控制課堂。

2）據(jù)實(shí)地考察，甲、乙、丙3位教師是多媒體教學(xué)為主，由上圖可見這3位教師的行為占有率Rt都比較高。這個(gè)現(xiàn)象與計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)這門課程的特點(diǎn)有關(guān)。計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)是一門內(nèi)容較多、實(shí)踐性強(qiáng)的系統(tǒng)學(xué)科，教師不僅要將理論抽象的概念闡述清楚，而且要觀察學(xué)生的理解程度以確定教學(xué)進(jìn)度。所以在這3位教師的教學(xué)當(dāng)中，教師的行為占有率Rt都比較高。但丙教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，行為轉(zhuǎn)換率Ch比較高，說(shuō)明他更注重與學(xué)生的交互。這在某種程度上也可以說(shuō)明教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)，避免了不必要的重復(fù)勞動(dòng)，節(jié)省時(shí)間用于與學(xué)生的互動(dòng)，體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的一種優(yōu)勢(shì)。

3）從以上圖中可以看出，甲、乙兩位教師是混合型的，而丙教師是對(duì)話型的。宏觀上分析，3位教師的教學(xué)模式傾向于對(duì)話型，并且從圖1、圖2當(dāng)中可以看出甲、乙兩位教師的S-T圖與丙教師的S-T圖也很接近。這種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)課滿堂灌的形式，在與學(xué)生進(jìn)行交互的過(guò)程中接收學(xué)生的反饋信息，啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)同，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，從而進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]傅德榮,章慧敏.教育信息處理[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.

[2]張惠麗,李曉東.課堂教育信息處理的研究與實(shí)踐[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育,2005(6):67-69.

第2篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：中職 專業(yè) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 課程 教法

計(jì)算機(jī)教育的目的是讓學(xué)生擁有比較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和較廣泛的知識(shí)面，擁有良好的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，以及創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、獨(dú)立的思考能力和動(dòng)手能力。中職《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生與專業(yè)的學(xué)生其教育目標(biāo)是不同的，對(duì)于專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，它以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為目標(biāo)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)要樹立以應(yīng)用為目標(biāo)的思想，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求他們把計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一門應(yīng)用技術(shù)來(lái)掌握。教學(xué)實(shí)踐證明，專業(yè)的不同對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)有不同的需求，而且同一個(gè)專業(yè)的學(xué)生也會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)產(chǎn)生不同的需求，甚至同一個(gè)人在不同的學(xué)習(xí)階段對(duì)其會(huì)有不同的需求。通常中等職業(yè)學(xué)校會(huì)有很多個(gè)專業(yè)同時(shí)在開展《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》這門課，而且不同專業(yè)有不同的教學(xué)內(nèi)容，如電子商務(wù)類專業(yè)以網(wǎng)頁(yè)制作為主；商務(wù)與文秘專業(yè)以中文的排版課程為主；工藝美術(shù)或動(dòng)漫設(shè)計(jì)類的專業(yè)以平面設(shè)計(jì)為主；機(jī)電類專業(yè)以開設(shè)CAD課程為主。那么計(jì)算機(jī)教師如何根據(jù)不同的專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中選擇合理、有效的教學(xué)方法呢，這是一個(gè)亟需解決的問題。

一、有效選擇源于教法要領(lǐng)的掌握

教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動(dòng)中所采取的行為方式的總稱。教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的，其選擇是否妥當(dāng)，直接關(guān)系著教學(xué)效率的高低。不同的教法對(duì)于相同的內(nèi)容有著不同的效果，不同專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)也決定教師在選擇教法時(shí)有不同的側(cè)重。

以分層教學(xué)法為例，在實(shí)際運(yùn)用中，一些教師會(huì)根據(jù)教學(xué)生在入校時(shí)的計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行分層次教學(xué)，具體的做法就是教師根據(jù)學(xué)生入校時(shí)所進(jìn)行的模擬考試加以判斷，并以考試成績(jī)作為參考指標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置以及考核標(biāo)準(zhǔn)的制定。對(duì)于中職生來(lái)講，由于其自身的特殊情況，教師在確定內(nèi)容上也試圖選擇那些實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容以及能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如按照中職學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱的規(guī)定，教師可以將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課內(nèi)容分為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Office辦公組件、Window操作系統(tǒng)、Intemet以及PowerPiom等，之后再進(jìn)行分層教學(xué)。

對(duì)于分層教學(xué)而言，要掌握好四要領(lǐng)：第一個(gè)要領(lǐng)就是編組，實(shí)踐證明編組的科學(xué)與否是有效進(jìn)行分層教學(xué)的前提。筆者在實(shí)踐中通常是依據(jù)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)、學(xué)生的思維水平以及學(xué)生的心理因素等編成A、B、C三個(gè)組。其中A組學(xué)生需完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的大綱所提出的基本學(xué)習(xí)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)；B組學(xué)生需完成略高于A組學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)；C組是基于A、B組要求之上，突出特長(zhǎng)的學(xué)生。當(dāng)然，在實(shí)踐中A、B、C三組之間是一種動(dòng)態(tài)的關(guān)系，可以進(jìn)行上下調(diào)整。第二要領(lǐng)是分層備課，這是有效實(shí)施分層的基石。筆者認(rèn)為在這一環(huán)節(jié)中教師必須要在充分透徹地理解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程大綱的基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容選擇、優(yōu)化和教學(xué)目標(biāo)的確定等方面進(jìn)行備課。第三個(gè)要領(lǐng)是分層授課，這是分層教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師必須要能根據(jù)所授對(duì)象確定授課起點(diǎn)，準(zhǔn)確地處理好相關(guān)銜接性的知識(shí)，從而保證所設(shè)置的分層教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。第四個(gè)要領(lǐng)就是分類指導(dǎo)，這是分層教學(xué)有效實(shí)施的關(guān)鍵。此環(huán)節(jié)中教師要在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)不同層次水平的學(xué)生予以不同的指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識(shí)。

在《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》課程中還有一種比較流行的教法，就是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，其主要特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容豐富，過(guò)程有趣且具有挑戰(zhàn)性。對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》中的應(yīng)用，筆者感受最深的體會(huì)就是“任務(wù)”的設(shè)計(jì)。教師在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，既要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要兼顧其接受能力，以及教學(xué)目標(biāo)。如在Flas制作的任務(wù)教學(xué)法實(shí)施中，為了激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，我們可以采用動(dòng)畫演示相結(jié)合的方法，使學(xué)生感到既簡(jiǎn)單又易懂?？傊?，對(duì)于任務(wù)設(shè)置，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持難易適中、兼具新穎的原則。在自主探究或協(xié)作完成任務(wù)的過(guò)程中，筆者的實(shí)踐體會(huì)是不要全盤托出，要將一部分知識(shí)點(diǎn)留給學(xué)生在探索中去完成，進(jìn)而激發(fā)他們的參與熱情。例如，在Power Point動(dòng)態(tài)效果制作學(xué)習(xí)中，任務(wù)是《我最喜歡的……》半開放式的命題。這樣通過(guò)放開任務(wù)的限制，使學(xué)生在自己的想象力得到充分發(fā)揮同時(shí)，還能進(jìn)行發(fā)散性思維。

二、有效選擇源于學(xué)生需要的掌握

人的需要如按作用進(jìn)行分類可以分成生存性需要與發(fā)展性需要；按需要的性質(zhì)可以分成物質(zhì)性需要與精神性需要；按需要的實(shí)效性可以分為現(xiàn)在的需要與未來(lái)的需要；按彈性可以分成無(wú)限性的需要和有限性的需要；按范圍可以分成個(gè)人的需要與集體的需要，等等。美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛教授對(duì)需要進(jìn)行了系統(tǒng)性的分析與研究，他認(rèn)為人的需要可以歸納為五種類型：第一個(gè)是生理需要，這是人類最原始的最基本的需要。第二是安全需要。假使一個(gè)人的生理需要已基本上獲得滿足，接下來(lái)就會(huì)出現(xiàn)新的需要定勢(shì)。每一個(gè)在現(xiàn)實(shí)中生活的人都會(huì)產(chǎn)生安全感的欲望、自由的欲望、防御的欲望。第三種類型是社交性需要，它稱為歸屬與相愛性的需要。研究發(fā)現(xiàn)，第一和第二需要得到滿足后，社交性需要就成表現(xiàn)得非常強(qiáng)烈。例如，希望能夠得到其他人的信任與友愛。第四類型的需要是尊重需要。人都有著這樣一種愿望和需要，即自我尊重、自我評(píng)價(jià)以及尊重別人。尊重的需要很少能夠得到完全的滿足，但這種需要一旦成為推動(dòng)力，人將會(huì)具有持久的干勁。第五種類型是自我實(shí)現(xiàn)需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要就是指人們都希望能夠完成與自己能力相符、相稱的工作內(nèi)容，從而使自己的潛能得到充分發(fā)揮。在馬斯洛看來(lái)，人類價(jià)值體系中存在兩類不同的需要，一類是沿生物譜系上升方向逐漸變?nèi)醯谋灸芑驔_動(dòng)，稱為低級(jí)需要和生理需要；一類是隨生物進(jìn)化而逐漸顯現(xiàn)的潛能或需要，稱為高級(jí)需要。這兩類需要的關(guān)系表現(xiàn)為：五種需要像階梯一樣從低到高，但這種次序不是完全固定的，可以變化，一個(gè)層次的需要得到滿足了，就會(huì)向高一層次發(fā)展，這五種需要不可能完全滿足，愈到上層，滿足的百分比愈少。一個(gè)人在同一時(shí)期內(nèi)可能同時(shí)存在幾種需要，因?yàn)槿说男袨槭鞘芏喾N需要支配的。但是，每一時(shí)期內(nèi)總有一種需要是支配地位的。

綜上所述，在《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，教師要結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生未來(lái)職業(yè)特點(diǎn)及崗位工作的需要，選擇合理有效的教法，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在中職學(xué)校中《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》屬于工具課程之一，幾乎所有專業(yè)都開設(shè)了這門課，其最為基礎(chǔ)的要求就是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本操作，較為熟練地使用一種或幾種辦公軟件，能夠知曉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容，所以教師要依據(jù)學(xué)生需要選擇教學(xué)方法。

三、有效選擇源于對(duì)課程準(zhǔn)確分析

《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問題的能力；使學(xué)生初步具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使他們了解并遵守相關(guān)法律法規(guī)、信息道德及信息安全準(zhǔn)則。本課程的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解、掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作、辦公應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用等多方面的技能，使學(xué)生初步具有利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作、生活中常見問題的能力；學(xué)生能夠根據(jù)職業(yè)需求運(yùn)用計(jì)算機(jī)，體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息、信息的過(guò)程，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；使學(xué)生樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，了解并能夠遵守社會(huì)公共道德規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)，自覺抵制不良信息，依法進(jìn)行信息技術(shù)活動(dòng)。教師對(duì)對(duì)本課程有了準(zhǔn)確科學(xué)的認(rèn)識(shí)和分析后，就可以有的放矢進(jìn)行地教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用了。

四、有效選擇源于教學(xué)實(shí)踐的反思

反思是拉丁語(yǔ)詞“reflectere”的派生，其意是指“專注于過(guò)去”。杜威在《我們?cè)鯓铀季S》一書中最早提出了“反思”這一概念，他認(rèn)為反思是一種對(duì)信念、假定性的結(jié)論所采取的積極、堅(jiān)持不懈的考慮活動(dòng)。我國(guó)古代就早有關(guān)于反思的論述：“思之不慎，行之失當(dāng)”“反求諸己”“捫心自問”“吾日三省吾身”。

一般來(lái)說(shuō)，反思教學(xué)實(shí)踐可以分成三個(gè)步驟：第一步是問題的認(rèn)識(shí)與反思，我們教師只有澄清了問題、界定了困難，才能更加明確教學(xué)的目的；第二步是擬定問題的反思計(jì)劃，有效的計(jì)劃能為后續(xù)的反思與探究做好充分的準(zhǔn)備；第三步是資料的批判性分析與評(píng)價(jià)，教師通過(guò)理性判斷加以選擇，最終形成有效的、正確的教學(xué)行為?；谶@三個(gè)步驟，本文梳理了反思的策略，主要有總結(jié)法、錄像法、對(duì)話法、行動(dòng)法和檔案法，具體如下：

（一）總結(jié)法?？偨Y(jié)法所總結(jié)的對(duì)象是自己及他人的教學(xué)實(shí)踐，即教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中所見、所聞、所行等方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)進(jìn)行反思。反思內(nèi)容需要教師依據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)定。一般而言包括教材的選擇、學(xué)生的反饋、教法選擇與運(yùn)用、關(guān)鍵事件等。例如，關(guān)鍵事件的反思，是指對(duì)自己專業(yè)發(fā)展影響較大的事，其可以是一堂成功的課，也可以是一堂失敗的課，還可以是一次師生矛盾的沖突。在總結(jié)法的實(shí)際操作中，教師要進(jìn)行事件的記錄，要善于關(guān)注對(duì)自己的內(nèi)心變化。

（二）錄像法。錄像反思法就是教師通過(guò)教學(xué)錄像進(jìn)行有目的性的反思。這種方法的特點(diǎn)就是教師是以一個(gè)旁觀者身份進(jìn)行的反思，在一定程度上提升了反思有效性。此法實(shí)踐操作的基本程序?yàn)椋荷险n錄像，觀看錄像，反思評(píng)價(jià)，修正教學(xué)。錄像法需要第三者的介入，因此操作起來(lái)略有麻煩。但是，如果教師能將學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，參與到錄像中來(lái)，就能夠提高教學(xué)的有效性。

（三）對(duì)話法。對(duì)話反思采用的執(zhí)教者與其他教師研討交流的反思形式。通過(guò)面對(duì)面的對(duì)話交流，授課教師直接獲得聽課教師的意見和建議，執(zhí)教者也通過(guò)自己教學(xué)行為的剖析，實(shí)施自我反思。此方法的操作程序一般可以分為四步：第一步，執(zhí)教教師圍繞某一研討主題上課，其余教師課堂觀察；第二步，課后執(zhí)教教師闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)；第三步是執(zhí)教者與聽課教師間的對(duì)交流；第四步是執(zhí)教者根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)修正。

（四）行動(dòng)法。行動(dòng)研究是自我反思方法中非常流行的一種，是針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中某一難題，運(yùn)用觀察、談話、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查問卷、查閱文獻(xiàn)等多種途徑、方法進(jìn)行分析及設(shè)計(jì)研究方案，以求得問題解決的方法。此反思方法的實(shí)踐步驟也包括四步：第一步研究問題的確立，途徑是通過(guò)反思他人或自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐來(lái)獲得；第二步是圍繞所要研究問題，收集相關(guān)文獻(xiàn)并進(jìn)行分析，提出假設(shè)，制訂行動(dòng)方案；第三步是根據(jù)行動(dòng)方案展開研究活動(dòng)；第四步是收集研究所獲取的資料與信息進(jìn)行反思報(bào)告撰寫。

（五）檔案法。檔案法是檔案袋反思法的簡(jiǎn)稱，其特點(diǎn)是采用填寫檔案的形式促進(jìn)教師反思后的成長(zhǎng)。檔案袋的建立過(guò)程是教師對(duì)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和系統(tǒng)化的過(guò)程，是對(duì)自己成長(zhǎng)積累的過(guò)程，也是教師自我評(píng)估、自我教育的過(guò)程。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，檔案法已經(jīng)由原有的紙質(zhì)載體發(fā)展成如今的網(wǎng)絡(luò)化，更為直觀的檔案資料促進(jìn)了教師反思的有效性。

綜上所述，中職《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》課程的不同專業(yè)教學(xué)法選擇是一項(xiàng)值得研究的課題。隨著學(xué)生的變化以及課程改革的不斷深入，教師在教法的選擇上也將隨之變化，關(guān)鍵是教師要積極地面對(duì)教學(xué)中的各種問題和困難。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李鳳霞，閻艷，李仲君.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育要面向應(yīng)用，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（1）.

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第3篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)范文

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)安全

近些年來(lái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，網(wǎng)絡(luò)安全的影響因素也逐漸增加，主要來(lái)自人員的操作、系統(tǒng)的漏洞、病毒的存在以及防火墻設(shè)計(jì)等方面的因素，影響計(jì)算機(jī)的信息不被保密和完整；對(duì)此合理的利用防火墻、加密技術(shù)、密鑰技術(shù)以及生物識(shí)別技術(shù)等，從而更好的保證網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常應(yīng)用，保證社會(huì)群眾的財(cái)產(chǎn)利益不受侵犯。

一、計(jì)算機(jī)安全的標(biāo)準(zhǔn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的標(biāo)準(zhǔn)主要是指信息的完整性，尤其是在利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行信息傳輸時(shí)，傳輸?shù)乃俣?、質(zhì)量以及完整都應(yīng)該不被延遲和破壞；其次是信息必須是可用的，同時(shí)用戶在使用信息時(shí)，必須是進(jìn)過(guò)授權(quán)且保密的；而用戶在使用信息時(shí)，該信息都是由授權(quán)機(jī)構(gòu)及時(shí)進(jìn)行操控的。最后當(dāng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全的情況下，會(huì)為網(wǎng)絡(luò)事故提供一系列的依據(jù)；對(duì)此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全是非常有必要的。

二、影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的因素

1、操作系統(tǒng)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷的研發(fā)，以及技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，對(duì)于系統(tǒng)操作的安全卻忽視，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存在一系列的安全隱患和系統(tǒng)漏洞，從而直接影響計(jì)算機(jī)信息的安全。但是隨著人們安全意識(shí)的增加，也相繼的設(shè)計(jì)出了防火墻等安全程序，但是由于影響操作系統(tǒng)的安全因素有很多，一但安全防護(hù)程序自身存在漏洞，導(dǎo)致其不能發(fā)揮很好的安全防護(hù)作用。

2、病毒。網(wǎng)絡(luò)病毒主要是指在計(jì)算機(jī)程序中，編制特殊的指令；這個(gè)指令不僅會(huì)破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)也可以對(duì)信息資源進(jìn)行復(fù)制。而目前長(zhǎng)常見的指令，主要是指一系列的非法入侵的代碼，通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的漏洞進(jìn)行攻擊，但是這些病毒常常是隱蔽不被發(fā)現(xiàn)，且傳播快速快破壞程度大，一旦結(jié)合黑客技術(shù)，對(duì)于計(jì)算機(jī)會(huì)起到控制和破壞的作用。

3、操作問題。雖然計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了人手必備的上網(wǎng)工具，但是對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)靈活操作的用戶卻非常得少，一旦用戶的失誤操作，會(huì)造成很大的安全威脅；加上用戶對(duì)于防護(hù)技術(shù)應(yīng)用的意識(shí)缺乏，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)很容易受到病毒或是木馬的侵害，直接威脅用戶的個(gè)人信息以及生命財(cái)產(chǎn)的安全。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)

1、防火墻技術(shù)。防火墻是置于外部與內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)之間的網(wǎng)絡(luò)安全體系，防火墻的安裝，可以有效的檢查數(shù)據(jù)包，并根據(jù)自身檢查的結(jié)果，有效的提醒用戶及時(shí)的進(jìn)行過(guò)濾和清理，給自身的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)加以保護(hù)。

2、加密技術(shù)。加密技術(shù)的研發(fā)，對(duì)電子商務(wù)以及網(wǎng)絡(luò)信息交易提供了有效的保證；而加密技術(shù)主要包括對(duì)稱與非對(duì)稱兩種，其中對(duì)稱加密技術(shù)，主要是指基于口令，將加密與解密運(yùn)算提供想相同的密鑰；而非對(duì)稱加密技術(shù)，也是以口令為基礎(chǔ)，但是加密與解密預(yù)算所使用的密鑰不同，同時(shí)解密密鑰也只有當(dāng)事人自己知道，而其他人是不知道的。

3、智能卡技術(shù)。掛技術(shù)與密鑰技術(shù)相似，同時(shí)也是基于密鑰方式的一種按群操作程序；該用戶的智能卡被賦予了指定的口令之后，當(dāng)用戶使用該只能卡時(shí)，輸入的口令與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的密碼相同，從而用戶在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)，對(duì)以用戶的信息起到很好的保護(hù)作用。但是此技術(shù)的應(yīng)用也具有一定的局限性，因?yàn)閿?shù)據(jù)加密技術(shù)并不能適合于所有的服務(wù)器，或是操作得系統(tǒng)使用。

4、生物識(shí)別技術(shù)。其生物識(shí)別技術(shù)，起初是機(jī)械密鑰的使用發(fā)展，然后是數(shù)字密鑰的應(yīng)用和發(fā)展，最后經(jīng)過(guò)優(yōu)化發(fā)展到了生物識(shí)別技術(shù)，它是利用人體獨(dú)特的身體特征，在利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)操作時(shí)，對(duì)于其進(jìn)行身份驗(yàn)證；尤其是指紋識(shí)別、聲音識(shí)別等身體特征驗(yàn)證，是有效的通過(guò)外設(shè)，獲得身體體征的數(shù)字圖像，然后再輸入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，當(dāng)用戶進(jìn)行系統(tǒng)操作時(shí)，就會(huì)對(duì)于信息以及數(shù)據(jù)庫(kù)等起到很好的保護(hù)作用。隨著科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展，我國(guó)生物識(shí)別技術(shù)，已經(jīng)從指紋發(fā)展到了視網(wǎng)膜、骨架等身份識(shí)別技術(shù)，從而更好的保證信息的完整性、保密性以及安全性。

總結(jié)：綜上所述，通過(guò)對(duì)于計(jì)算機(jī)安全技術(shù)的分析，發(fā)現(xiàn)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的防護(hù)，主要是對(duì)于病毒、木馬、漏洞以及黑客技術(shù)的預(yù)防，對(duì)此結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完全的標(biāo)準(zhǔn)，合理的利用防火墻技術(shù)、加密技術(shù)、智能卡技術(shù)、生物識(shí)別技術(shù)，與此同時(shí)，最主要的還是要有效的提升計(jì)算機(jī)用戶的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)意識(shí)，通過(guò)靈活的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)，正確操作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是非常必要的，從而更好的保證自身的財(cái)產(chǎn)利益不受到侵害。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]楊晨.信息時(shí)代下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)初探[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2014，01：108-109.

第4篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；高速數(shù)字；電路設(shè)計(jì)技術(shù)

中圖分類號(hào)：TN79文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9416(2015)12-0235-01

作者簡(jiǎn)介：胡文濤(1979—),男,湖北荊州人,碩士研究生,助教,研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

1引言

高速數(shù)字電路的含義是通過(guò)電路,高速變化信號(hào)出現(xiàn)電熔以及電感等性狀,計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路涉及兩方面的技術(shù),分別是計(jì)算機(jī)技術(shù)以及電子技術(shù),優(yōu)化了電路的所有參數(shù),保證高速數(shù)字電路系統(tǒng)可以正常的運(yùn)行。在進(jìn)行高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)時(shí),最為關(guān)鍵的是合理搭配各個(gè)元件,這樣才有利于電路信號(hào)以及相關(guān)元器件的穩(wěn)定運(yùn)行。

2影響計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)的問題

2.1來(lái)自于信號(hào)線之間距離

高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)的出現(xiàn),對(duì)于計(jì)算機(jī)電子技術(shù)來(lái)講,是一個(gè)很大的進(jìn)步。不過(guò)目前這種技術(shù)還不成熟,還有很多弊端。舉個(gè)例子,信號(hào)線之間的距離也對(duì)其帶來(lái)一定的影響,通常來(lái)說(shuō),印刷版電路的密度越大,信號(hào)線之間的距離就會(huì)變小,同時(shí),還會(huì)增加電磁耦合度,如果沒有充分注意到這個(gè)問題,就會(huì)導(dǎo)致信號(hào)之間相互干擾,而且這種現(xiàn)象會(huì)越發(fā)的嚴(yán)重。

2.2阻抗不能匹配

對(duì)于信號(hào)傳輸線來(lái)說(shuō),最主要的就是阻抗,但是目前在進(jìn)行高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)時(shí),阻抗不能匹配的情況時(shí)有發(fā)生,這會(huì)引起反射噪聲的出現(xiàn),從而影響到信號(hào)的完整性。

2.3來(lái)自于電源平面之間電感以及電阻方面的因素

具體來(lái)講,計(jì)算機(jī)高速數(shù)字化電路設(shè)計(jì)技術(shù)就是結(jié)合具體條件,通過(guò)電子技術(shù)完成設(shè)計(jì),在很大的范圍內(nèi)得到了推廣。目前,在進(jìn)行計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)時(shí),因?yàn)殡娫雌矫嬷g是有電感以及電阻存在的,如果同時(shí)進(jìn)行所有的電路輸出,就會(huì)在電路上形成巨大的瞬間電流,影響到電源線電壓以及極端級(jí)的電路地線,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成波動(dòng)。

3深入探討計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路技術(shù)

3.1通過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)保證完整的計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路信號(hào)

我們經(jīng)過(guò)上面的分析已經(jīng)知道,目前,在進(jìn)行計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)時(shí),因?yàn)榇嬖谧杩怪g的不匹配,會(huì)造成電路信號(hào)的不完整,所以,要科學(xué)的設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路技術(shù),最大程度保證完整傳輸電路信號(hào)。有關(guān)這個(gè)問題可以從兩個(gè)方面進(jìn)行研究,首先,研究不同種類電路之間電路信號(hào)傳輸?shù)母蓴_現(xiàn)象,換句話來(lái)說(shuō),就是上面所說(shuō)的干擾以及反射的現(xiàn)象。其次,我們還要研究不同種類信號(hào)在進(jìn)行傳輸時(shí),給電路信號(hào)網(wǎng)帶來(lái)的影響。計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路處于正常運(yùn)行狀態(tài)時(shí),因?yàn)樽杩共荒芷ヅ?傳輸?shù)碾娐沸盘?hào)并不是很完整,此外,計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路在運(yùn)行當(dāng)中,是無(wú)法控制好阻抗的,阻抗有時(shí)過(guò)大,有時(shí)過(guò)小,這會(huì)影響到電路信號(hào)的波形,最終造成計(jì)算機(jī)高速電路不能傳輸完整的信號(hào)。為了解決這個(gè)問題,我們必須要進(jìn)一步研究計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路技術(shù),按照一般的規(guī)律,高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)是無(wú)法讓臨街阻抗符合電路的,這就要改進(jìn)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù),確保系統(tǒng)是過(guò)阻抗的情況,這種方式可以解決由于阻抗的不匹配,造成計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路不能傳輸完整信號(hào)的問題,最大程度減少由于阻抗過(guò)大或者過(guò)小所帶來(lái)的負(fù)面作用。

3.2科學(xué)設(shè)計(jì)高速數(shù)字電路電源

計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路技術(shù)是離不開電源的,可以說(shuō),電源是包含在計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路技術(shù)之內(nèi)的,我們通過(guò)上面的分析已經(jīng)了解到,在進(jìn)行計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)時(shí),因?yàn)殡娫雌矫嬷g電感以及電阻帶來(lái)的影響,電源在運(yùn)行時(shí),會(huì)產(chǎn)生過(guò)電壓的現(xiàn)象,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是干擾到電源的波形,無(wú)法保證計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路安全穩(wěn)定的運(yùn)行。按照理論來(lái)講,在進(jìn)行高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)時(shí),如果電源系統(tǒng)是沒有阻抗的,電路設(shè)計(jì)就會(huì)進(jìn)行的非常順利,在這種情況下,信號(hào)回路就不容易消耗到阻抗,系統(tǒng)當(dāng)中,每個(gè)點(diǎn)都會(huì)保持一種長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)。但是這只不過(guò)是一種假設(shè)的理想狀態(tài),在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,是不可能存在的,為了保證計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路系統(tǒng)的正常運(yùn)行,就不能忽略電源的電感以及電阻帶來(lái)的影響,為了將這種影響控制在最低的程序,需要我們采取科學(xué)的手段。我們考察目前計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路系統(tǒng)所用的電源材料可知,對(duì)于電路系統(tǒng)來(lái)說(shuō),大部分都是利用銅質(zhì)材料的,但是根據(jù)電源系統(tǒng)的具體情況,銅質(zhì)材料是不符合計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路電源的材質(zhì)要求的,這會(huì)影響到計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路系統(tǒng)的正常運(yùn)行。面對(duì)這種情況,我們要從多角度對(duì)各個(gè)影響因素進(jìn)行探究,比如可以在電路中應(yīng)用樓電容,這種方式有利于減少電源面的電感以及電阻所帶來(lái)的影響,最終保證計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路系統(tǒng)可以長(zhǎng)久穩(wěn)定的運(yùn)行。

4結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō),隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越快,推動(dòng)了電子技術(shù)的不斷進(jìn)步,也催生了很多新的技術(shù),就如文章所闡述的計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù),其就建立在電子技術(shù)的基礎(chǔ)之上,通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)而實(shí)現(xiàn)的,并且應(yīng)用于各個(gè)行業(yè),取得了顯著的效果。文章深入分析了計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù),在結(jié)合筆者自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),此外,還有對(duì)于計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路技術(shù)的初步認(rèn)識(shí),詳細(xì)的闡述了計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)的相關(guān)影響因素,并且提出了具有針對(duì)性的完善手段,主旨在于通過(guò)上述的分析,可以將計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路系統(tǒng)的應(yīng)有作用發(fā)揮出來(lái),繁榮電子產(chǎn)品市場(chǎng),并且成為同行的一種借鑒。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡葉芳,田澤,邵剛,等.一種高速數(shù)模混合倒裝芯片協(xié)同仿真技術(shù)研究[J].計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)展,2015(06).

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第5篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程；分級(jí)教學(xué)；因材施教；教學(xué)模式

一、目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)日益普及，學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和計(jì)算機(jī)文化意識(shí)有了明顯的提高。從近幾年的教學(xué)狀況和教學(xué)效果來(lái)看，出現(xiàn)的新情況和新問題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不一。

中學(xué)已普遍開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，而日益增加的家庭計(jì)算機(jī)又為部分學(xué)生提供了良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境，使相當(dāng)多的學(xué)生在入學(xué)前就具備了一定的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和應(yīng)用能力，部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)非常精通。來(lái)自城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和應(yīng)用水平普遍高于來(lái)自農(nóng)村和貧困地區(qū)的學(xué)生。入學(xué)前計(jì)算機(jī)水平較高的學(xué)生上課感到內(nèi)容太淺，而入學(xué)前程度低的學(xué)生又感到聽不懂、跟不上，課后難以消化。學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)不一，給教學(xué)實(shí)施帶來(lái)了很大的困難。

2、教學(xué)內(nèi)容過(guò)于系統(tǒng)。

由于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)是為了將計(jì)算機(jī)作為工具來(lái)使用，他們今后是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用者，因此，他們所需的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)注重應(yīng)用性和實(shí)用性。而目前教學(xué)使用的教材和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的要求過(guò)于完整和系統(tǒng)，從二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換、操作系統(tǒng)發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，使理論授課內(nèi)容非常龐雜，難以突出重點(diǎn)。另外，在授課的安排上，因?qū)W生首先接觸到的內(nèi)容不是面向應(yīng)用的，而是一大堆的概念和術(shù)語(yǔ)，使學(xué)生原本認(rèn)為非常有趣的得十分枯燥乏味，影響了學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)熱情。

3、教學(xué)模式陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性無(wú)法發(fā)揮。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課雖然改進(jìn)了教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容表達(dá)趨于直觀，增大了課堂信息量，提高了教學(xué)效率。但是，教與學(xué)的關(guān)系還是“你教我學(xué)”，所不同的是將教材的內(nèi)容搬上了計(jì)算機(jī)投影的大屏幕，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，仍是以教師為中心的教學(xué)模式，學(xué)生獲取的知識(shí)和信息的渠道只能來(lái)自于課堂上的教師講授。事實(shí)上，學(xué)生缺乏的是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何通過(guò)多種渠道獲取與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息。另外，由于同一學(xué)習(xí)起點(diǎn)的學(xué)生也存在著學(xué)習(xí)上的差異，采取單一的教學(xué)組織形式，難以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，不利于因材施教。因而，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被忽視，甚至被壓抑，直接影響了教學(xué)效果。

二、分級(jí)教學(xué)的改革思路

以上這些問題的出現(xiàn)，迫使我們必須對(duì)現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)組織和教學(xué)模式進(jìn)行改革。根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的高低實(shí)施分級(jí)教學(xué)，分級(jí)教學(xué)體現(xiàn)了因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，是改革計(jì)算機(jī)教學(xué)的一項(xiàng)十分有效的措施。在學(xué)生計(jì)算機(jī)水平大致相等的班級(jí)，教師比較容易地為學(xué)生提供合理的輸入，不論是基礎(chǔ)好的學(xué)生還是基礎(chǔ)差的學(xué)生，都能從中受益。

1、根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，進(jìn)行分級(jí)教學(xué)。

新生入學(xué)伊始，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行摸底，設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)理論和操作題進(jìn)行水平測(cè)試，達(dá)到合格成績(jī)的學(xué)生可允許免修本門課程，并取得本課程相應(yīng)的學(xué)分；同時(shí)，對(duì)合格分?jǐn)?shù)以下的同學(xué)根據(jù)考試成績(jī)分快班和正常班。根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)資源，針對(duì)不同學(xué)習(xí)起點(diǎn)的學(xué)生開展因材施教。對(duì)于進(jìn)入快班課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，一方面縮短上課學(xué)時(shí)，另一方面多提供上機(jī)和上網(wǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使這些學(xué)生主要通過(guò)自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的方式，在較短的時(shí)間里通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)。對(duì)正常班學(xué)生，加職業(yè)技術(shù)學(xué)校習(xí)內(nèi)容的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。當(dāng)入學(xué)新生的計(jì)算機(jī)水平達(dá)到基本上的均衡，這門課的教學(xué)目標(biāo)與課程學(xué)習(xí)內(nèi)容還要進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的調(diào)整，教學(xué)形式逐漸過(guò)渡到以自學(xué)為主，學(xué)生完成相應(yīng)的作業(yè)，學(xué)校組織考核。

2、采用以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)相結(jié)合的模式。

教學(xué)模式改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)模式，即：班級(jí)授課與學(xué)生自主網(wǎng)上學(xué)習(xí)相合的教學(xué)模式。將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)多媒體課件和相關(guān)知識(shí)、鏈接放在校園網(wǎng)上，并提供學(xué)生自由上網(wǎng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，改變學(xué)生單渠道從教師那里獲得學(xué)習(xí)信息的狀況。同時(shí)精減正常班理論授課學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)上網(wǎng)進(jìn)一步對(duì)課程自主學(xué)習(xí)，留給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)。

3、教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)知識(shí)結(jié)合。

可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，設(shè)計(jì)一些練習(xí)和作業(yè)，而不必采用教材中的例子或作業(yè)。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)與理解；同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)意識(shí)。

三、分級(jí)教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意的問題

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分級(jí)教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)分級(jí)后，被分到慢班低層次的學(xué)生或許會(huì)產(chǎn)生自卑心理，再加上同班同學(xué)的層次較近，缺乏一種互相激勵(lì)的環(huán)境，他們中有些人可能會(huì)自暴自棄。因此，課前加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于分級(jí)教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，解決他們的心理困惑是非常必要的。同時(shí)，教師需要讓學(xué)生意識(shí)到分級(jí)教學(xué)是為了他們的學(xué)習(xí)，也要讓他們明確經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)后，低層次進(jìn)入高層次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)絕對(duì)是有的，分級(jí)教學(xué)對(duì)于每個(gè)學(xué)生是公平的。

2、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在分級(jí)教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，教師要起到引導(dǎo)的作用，學(xué)習(xí)的任務(wù)只能靠學(xué)習(xí)者自己去完成。只有學(xué)生充分了解到自主學(xué)習(xí)的重要性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性，從而把教師的教學(xué)目的轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)在此基礎(chǔ)上制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

學(xué)生在基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不但可以學(xué)習(xí)已框定的課程內(nèi)容，也可以通過(guò)網(wǎng)上查詢，鏈接到相關(guān)網(wǎng)站，獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，完全打破了單向獲取知識(shí)的渠道。在這里，學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的結(jié)果完全由學(xué)生自己實(shí)踐和尋求，不必按教材系統(tǒng)去學(xué)。它將包含兩種能力的鍛煉：一是信息的獲??；二是信息的運(yùn)用。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，還使自己計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力得到了不同程度的提高。

4、把握因材施教原則。

“因材施教”是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分考慮學(xué)生之間的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教育。教師要針對(duì)學(xué)習(xí)者不同的語(yǔ)言能力、認(rèn)知風(fēng)格、動(dòng)機(jī)、態(tài)度和性格等個(gè)體差異來(lái)施行不同的教學(xué)要求、教學(xué)方法和教學(xué)模式，以此激勵(lì)，使得每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到“滿足”。當(dāng)然，要做到因材施教也不是一件容易的事情，必須經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和不斷地學(xué)習(xí)。教學(xué)要與科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，更應(yīng)與當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)。今后我們將面臨許多的新情況和新問題，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的分級(jí)教學(xué)改革還需要進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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［2］劉濤.新編計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)案例教程［J］天津科學(xué)技術(shù)出版社.2008（8）：978-7-5308-4545-5.

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第6篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；信息處理；計(jì)算機(jī)

1“大數(shù)據(jù)”信息處理技術(shù)的概念

隨著科技的飛速發(fā)展，利用科技對(duì)我們身邊的信息進(jìn)行處理成為了現(xiàn)階段處理信息的主要手段，利用計(jì)算機(jī)處理信息主要包括對(duì)信息的收集處理、儲(chǔ)存處理和傳播處理，當(dāng)然，也包括數(shù)據(jù)庫(kù)的保護(hù)，圖為大數(shù)據(jù)分析處理平臺(tái)的整體構(gòu)架[1]。

1.1數(shù)據(jù)收集及傳播技術(shù)

一般情況下，在計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)信息處理之前，首先需要對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集，在收集工作結(jié)束后，計(jì)算機(jī)就開始了對(duì)信息的處理工作，一般來(lái)說(shuō)，信息處理的過(guò)程是對(duì)信息進(jìn)行歸類，對(duì)信息進(jìn)行分析，最后對(duì)信息進(jìn)行處理。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)信息進(jìn)行上傳，傳到網(wǎng)絡(luò)后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行使用，完成數(shù)據(jù)庫(kù)的意義[2]。

1.2信息的安全技術(shù)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代環(huán)境下，很多的數(shù)據(jù)已經(jīng)不再是原來(lái)單獨(dú)的一個(gè)數(shù)據(jù)個(gè)體，而是一個(gè)與一個(gè)相互連接的數(shù)據(jù)網(wǎng)，收集到一個(gè)數(shù)據(jù)網(wǎng)中相互連接的數(shù)據(jù)，只要有任何一個(gè)數(shù)據(jù)遭到損壞，整個(gè)數(shù)據(jù)網(wǎng)都會(huì)受到影響。所以，信息數(shù)據(jù)的安全保護(hù)問題非常重要。因此，在現(xiàn)有的條件下，我們需要對(duì)重要的數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，通過(guò)確保重要信息的安全，來(lái)保障整體數(shù)據(jù)信息的安全性。

1.3信息的儲(chǔ)存技術(shù)

科技發(fā)展迅速，信息傳播速度加快，傳播信息的形式多種多樣。而在大數(shù)據(jù)時(shí)代的推動(dòng)下，人們開始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拍攝的視頻、相片及影像等內(nèi)容越來(lái)越多。隨著人們需要儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)不斷地增加，數(shù)據(jù)庫(kù)的儲(chǔ)存能力也需要隨之增強(qiáng)，數(shù)據(jù)庫(kù)的儲(chǔ)存需要使數(shù)據(jù)庫(kù)面臨著新的挑戰(zhàn)。一般來(lái)說(shuō)，普通的數(shù)據(jù)庫(kù)儲(chǔ)存過(guò)程中，涉及的數(shù)據(jù)相對(duì)較少，數(shù)據(jù)量也比較小，因此，普通的儲(chǔ)存對(duì)計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)端的要求并不高，但是，大數(shù)據(jù)卻不同，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)要求更高的計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存量和網(wǎng)絡(luò)性能。如果只是使用普通的數(shù)據(jù)處理技術(shù)去儲(chǔ)存大數(shù)據(jù)，會(huì)造成很多不必要的損失和消耗。根據(jù)“大數(shù)據(jù)”時(shí)代的特點(diǎn)，研究出新的儲(chǔ)存方法，使大數(shù)據(jù)的信息處理技術(shù)變得更加快捷、穩(wěn)定[3]。

1.4信息的加工技術(shù)

當(dāng)計(jì)算機(jī)完成對(duì)信息數(shù)據(jù)的收集、處理技術(shù)問題后，計(jì)算機(jī)會(huì)進(jìn)行非常關(guān)鍵的一步，就是對(duì)信息進(jìn)行加工處理，將收集到的存在數(shù)據(jù)庫(kù)里的數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)取，調(diào)取過(guò)程中通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分類加工，使調(diào)出的數(shù)據(jù)信息更加精準(zhǔn)，從而滿足客戶的特殊需求，在信息加工完成后，對(duì)數(shù)據(jù)信息在此傳輸，將數(shù)據(jù)信息傳輸?shù)接脩舻妮d體。

2“大數(shù)據(jù)”信息處理技術(shù)現(xiàn)階段面臨的問題

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)對(duì)于現(xiàn)階段的信息處理技術(shù)還面臨著很多問題，這些問題會(huì)直接導(dǎo)致數(shù)據(jù)的處理遭到破壞。

2.1數(shù)據(jù)信息的安全問題

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)處理技術(shù)也面臨著很多的危險(xiǎn)，數(shù)據(jù)信息的安全問題就成為了重中之重。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全漏洞、網(wǎng)絡(luò)惡意攻擊、黑客的侵犯，這些問題都會(huì)使數(shù)據(jù)信息面臨安全問題，數(shù)據(jù)不安全會(huì)產(chǎn)生數(shù)據(jù)被篡改，機(jī)密數(shù)據(jù)被泄露等現(xiàn)象，而數(shù)據(jù)的泄露就會(huì)造成在一定程度上利益的損耗。大數(shù)據(jù)中往往包含著很多有意義的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的價(jià)值也不容小覷。例如：幾年前，雅虎網(wǎng)絡(luò)遭到了黑客的惡意攻擊，導(dǎo)致直接暴漏了45萬(wàn)雅虎用戶信息丟失。這就說(shuō)明現(xiàn)階段信息處理技術(shù)中的安全問題有多嚴(yán)峻[4]。

2.2人才發(fā)展不全面

大數(shù)據(jù)時(shí)代的迅速發(fā)展，也造成了相對(duì)應(yīng)的人才缺失，很多現(xiàn)在在做計(jì)算機(jī)工作的人才因?yàn)闆]有及時(shí)地接受跟隨時(shí)代的培訓(xùn)而導(dǎo)致對(duì)于新型問題無(wú)法解決的現(xiàn)象出現(xiàn)，而對(duì)于大部分的計(jì)算機(jī)人才，他們都不能緊跟潮流進(jìn)行發(fā)展，這就造成了才不對(duì)口的現(xiàn)象出現(xiàn)，對(duì)于人才的緊缺，很多企業(yè)也都束手無(wú)策。

2.3其他問題

當(dāng)然，在大時(shí)代下的數(shù)據(jù)處理技術(shù)問題還存在著很多的問題。比如，隨著科技的發(fā)展會(huì)有更高級(jí)的黑客出現(xiàn)，我們的處理技術(shù)沒有能夠很好地防備。對(duì)于用戶信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)也在逐漸地加大[5]。這些問題都沒有隨著“大數(shù)據(jù)”時(shí)代的到來(lái)而得到相對(duì)應(yīng)的解決。

3“大數(shù)據(jù)”信息處理技術(shù)未來(lái)的發(fā)展方向

3.1提高信息的安全性

在大數(shù)據(jù)的信息時(shí)代的影響下，數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息內(nèi)容會(huì)更加地復(fù)雜龐大，使用網(wǎng)絡(luò)的人也會(huì)越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也會(huì)隨之變得復(fù)雜。這就需要提高網(wǎng)絡(luò)信息的安全性。提高網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的安全性，有利于大數(shù)據(jù)時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，首要任務(wù)是要結(jié)合現(xiàn)階段的主要問題，進(jìn)行修正，再結(jié)合科技手段進(jìn)行升級(jí)，從而提高安全性能，在國(guó)家信息安全法規(guī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，及時(shí)進(jìn)行安全技術(shù)的更新，在不斷地更新中發(fā)展，當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)用戶的個(gè)人信息也需要注意保護(hù)[6]。

3.2對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行價(jià)值分析

信息化時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)給人們帶來(lái)的影響越來(lái)越大，數(shù)據(jù)的價(jià)值也越來(lái)越高，運(yùn)用科技手段對(duì)信息進(jìn)行技術(shù)分析，對(duì)于已經(jīng)獲取到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，通過(guò)這種處理運(yùn)用海量數(shù)據(jù)，進(jìn)行運(yùn)作，從而推測(cè)出可以預(yù)測(cè)的信息，提供更加精準(zhǔn)的、便捷的服務(wù)，通過(guò)對(duì)價(jià)值的分析來(lái)確認(rèn)數(shù)據(jù)的意義，這類手段已經(jīng)被我們運(yùn)用到了生活之中，例如我們常用的搜索引擎，在智能時(shí)代到來(lái)的今天，當(dāng)我們?cè)谒阉饕婵騼?nèi)輸入我們想要查詢的信息，搜索系統(tǒng)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)行數(shù)據(jù)價(jià)值分析處理，呈現(xiàn)有價(jià)值的、相符合的信息。通過(guò)這一系列的數(shù)據(jù)分析過(guò)程，帶來(lái)更快的效率，更實(shí)用的價(jià)值[7]。

3.3培養(yǎng)信息處理專業(yè)人才

科技進(jìn)步的速度飛快，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)也造成了技術(shù)人員的需求加大，同時(shí)需要工作人員具備的素質(zhì)也越來(lái)越高，大數(shù)據(jù)時(shí)代需要的不是從前對(duì)計(jì)算機(jī)有所了解的工作人員，而是需要無(wú)論從新科技的哪方面都能了解熟知的工作人員。無(wú)論是國(guó)有企業(yè)還是私人企業(yè)，他們都需要適應(yīng)時(shí)代需求的大數(shù)據(jù)時(shí)代下的人才，企業(yè)可以通過(guò)吸納這些人才，適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過(guò)對(duì)人才的培養(yǎng)，更好地發(fā)展企業(yè)。企業(yè)需要這些具備專業(yè)素質(zhì)的人才將自己的技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的工作中去，為企業(yè)做貢獻(xiàn)。當(dāng)然，除了要培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的人才外，還要培養(yǎng)管理型的人才，他們需要懂得如何在大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)的今天進(jìn)行管理，使大數(shù)據(jù)成為當(dāng)前的主要工作管理辦法，并且逐步地消除傳統(tǒng)與現(xiàn)在、現(xiàn)在與未來(lái)的基本矛盾。

4“云時(shí)代”到來(lái)

云時(shí)代離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的前提下才會(huì)有云時(shí)代，計(jì)算機(jī)硬件隨著科技的進(jìn)步開始更新?lián)Q代，就當(dāng)前情況來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)落后于時(shí)代，為了跟上瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，在原有的基礎(chǔ)上建立起一個(gè)靜態(tài)的模式，這種模式在起步階段并沒有什么顯著地特征，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的出現(xiàn)了類似于數(shù)據(jù)中心的這種網(wǎng)絡(luò)作為一種可變成的基礎(chǔ)設(shè)施，慢慢地向我們走來(lái)。無(wú)論對(duì)企業(yè)、個(gè)人、還是政府，都有著不同的需求，人們開始將目標(biāo)放在了云計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)云時(shí)代的到來(lái)給大數(shù)據(jù)背景下的現(xiàn)代科技處理技術(shù)帶來(lái)了新的開端?，F(xiàn)階段我們使用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普遍是建立在計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)之上的，根據(jù)現(xiàn)階段的問題，我們開拓創(chuàng)新，把現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換成可以人為編程的一個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施，與大數(shù)據(jù)中心相仿[8]。而對(duì)于某些敏感的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容很可能成為未來(lái)的需要，這令我們研究的范圍已經(jīng)開始超越某些問題的復(fù)雜性，引導(dǎo)我們將計(jì)算機(jī)技術(shù)的某些領(lǐng)域簡(jiǎn)單化。例如：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的開放式傳輸，通過(guò)技術(shù)協(xié)定，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的軟硬件分離。計(jì)算機(jī)的硬件在一定程度上具備局限性，這種局限性會(huì)阻礙計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和更替，通過(guò)“云時(shí)代”我們可以解決這一難題。因此，對(duì)“云時(shí)代”進(jìn)行推廣和應(yīng)用，是未來(lái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展的主要趨勢(shì)，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)的硬件的處理與網(wǎng)絡(luò)“云”結(jié)合，促進(jìn)了云時(shí)代的到來(lái)。

5結(jié)語(yǔ)

總之，在“大數(shù)據(jù)”時(shí)代到來(lái)的今天，對(duì)計(jì)算機(jī)處理技術(shù)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，使用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。不斷地探索計(jì)算機(jī)信息處理的技術(shù)，在新技術(shù)的帶領(lǐng)下不斷地發(fā)展，在不斷地發(fā)展中完善，利用先進(jìn)的技術(shù)和高科技的研究，對(duì)數(shù)據(jù)的處理提供更加有利的保障，對(duì)技術(shù)的研究加大關(guān)注力度，在深入的研究中探索發(fā)現(xiàn)。還要適當(dāng)?shù)乩煤迷萍夹g(shù)，在云技術(shù)的推動(dòng)下，為人們提供更加安全、更加可靠地計(jì)算機(jī)處理技術(shù)，從而推動(dòng)社會(huì)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]石玉芳.基于“大數(shù)據(jù)”時(shí)代剖析計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)探究[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2014(31):90

第7篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)科學(xué)；技術(shù)；發(fā)展趨勢(shì)；探討

計(jì)算機(jī)已經(jīng)有60多年的發(fā)展基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)的開發(fā)與應(yīng)用等多方領(lǐng)域得到了飛速的發(fā)展。伴隨著社會(huì)的不斷變遷以及科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的更新與發(fā)展也是日新月異，并且在自身飛速發(fā)展演變的同時(shí)還衍生出眾多的發(fā)展方向。如今計(jì)算機(jī)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域都涉及廣泛，例如軍事、政治、文化等。本文通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程分析，從而對(duì)計(jì)算機(jī)未來(lái)的趨勢(shì)進(jìn)行了淺析和探討。

1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的歷史步伐

20世紀(jì)在美國(guó)誕生了世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，標(biāo)志著我們進(jìn)入信息化的時(shí)代，當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)體積和重量龐大，運(yùn)行速度也慢，成本也非常高。但是隨著社會(huì)科學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，許多國(guó)家機(jī)關(guān)和一些先進(jìn)企業(yè)開始利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行一些高度數(shù)據(jù)的處理，處理器也隨著發(fā)展的需要而誕生，并逐漸得到廣泛的利用。到了1982年，誕生了世界上第一臺(tái)個(gè)人計(jì)算機(jī)，這樣計(jì)算機(jī)的成本得到了明顯的降低，也可以更廣泛的得到發(fā)展和利用。所以計(jì)算機(jī)的應(yīng)用逐漸從政府機(jī)關(guān)開始延伸到中小型的公司企業(yè)，最終甚至延伸到了普通家庭中來(lái)?？傮w來(lái)看，計(jì)算機(jī)一直沿著積極的方向迅速發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和深入，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域也是出現(xiàn)了分化的趨勢(shì)，首先計(jì)算機(jī)被高度利用在國(guó)防，軍事和科技研發(fā)中。其次，計(jì)算機(jī)的微型領(lǐng)域也是得到了科學(xué)迅速的發(fā)展，融入到了各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中。經(jīng)過(guò)六十多年的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐漸深入到了人們的生活中，很大程度上豐富了人們的生活，社會(huì)進(jìn)步的速度也在不斷更新。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)得到發(fā)展的原因

2.1時(shí)展的需要

如今信息化的進(jìn)程在不斷的更新，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)也是隨著時(shí)代的迅速發(fā)展而發(fā)展。最初計(jì)算機(jī)是由于戰(zhàn)爭(zhēng)的需要和繁多的信息數(shù)據(jù)的處理需要，加之計(jì)算機(jī)的發(fā)展技術(shù)還不夠成熟，會(huì)在利用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中投入大量的人力和財(cái)力。但是正是因?yàn)檫@樣才能促進(jìn)計(jì)算機(jī)的誕生以及不同領(lǐng)域的需要促使計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展?，F(xiàn)在，由于國(guó)家政府對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的大量需求和利用，需要通過(guò)利用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)來(lái)對(duì)國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展起到推動(dòng)的作用，對(duì)計(jì)算機(jī)各種硬件和軟件的要求也越來(lái)越高，這就使得計(jì)算機(jī)的革新技術(shù)的速度也隨著需求而加快了發(fā)展的腳步。

2.2技術(shù)的發(fā)展基于計(jì)算機(jī)的理論基礎(chǔ)

在計(jì)算機(jī)技術(shù)更新的研發(fā)中，開發(fā)者需要有活躍的設(shè)計(jì)開發(fā)理念創(chuàng)新，并要把這些創(chuàng)新理念實(shí)際應(yīng)用到具體計(jì)算機(jī)技術(shù)操作當(dāng)中。當(dāng)然創(chuàng)新理念在應(yīng)用中需要不斷的檢驗(yàn)才能證明其是否存在利用價(jià)值，會(huì)不會(huì)對(duì)原來(lái)的操作產(chǎn)生更為便捷的途徑。在檢驗(yàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)是否成熟的過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)失敗或者錯(cuò)誤的情況，這就需要研究者不斷進(jìn)行反思和修改，并促進(jìn)其開發(fā)研究?jī)?nèi)容的更加豐富和實(shí)用。當(dāng)某一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)成熟后會(huì)對(duì)下一次的技術(shù)革新有強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

3計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

3.1智能化的計(jì)算機(jī)

如今各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)的要求日益趨高，很多計(jì)算機(jī)的舊技術(shù)已經(jīng)不能滿足大量數(shù)據(jù)整理的需求。所以就需要更為強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)滿足需求。智能化的計(jì)算機(jī)的研究利用，它在較之前的計(jì)算機(jī)有了處理速度上的提升，以及更全面的數(shù)據(jù)技術(shù)的分析和處理。節(jié)省更多的時(shí)間，大大增強(qiáng)了工作效率。

3.2新型的計(jì)算機(jī)

硅技術(shù)在近些年的技術(shù)發(fā)展到了一個(gè)瓶頸期，所以要發(fā)新的技術(shù)成為當(dāng)前信息化社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的研究人員把目光投入到光子計(jì)算機(jī)、量子計(jì)算機(jī)和納米計(jì)算機(jī)等新型計(jì)算機(jī)的研究開發(fā)。而今計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代的周期越來(lái)越短，所以新型計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用也指日可待。3.2.1光子計(jì)算機(jī)光子計(jì)算機(jī)是利用光子對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析的，采用光子硬件和光子運(yùn)算方式，數(shù)據(jù)處理量大，處理的速度也快，使更為復(fù)雜的數(shù)據(jù)的處理在光子計(jì)算機(jī)的技術(shù)上得到優(yōu)化。所以光子計(jì)算機(jī)會(huì)隨著對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)要求的不斷提升會(huì)成為新型的計(jì)算機(jī)類型。3.2.2量子計(jì)算機(jī)量子計(jì)算機(jī)是對(duì)龐大的數(shù)據(jù)量進(jìn)行運(yùn)算處理儲(chǔ)存和分析處理源，它是在遵循量子力學(xué)規(guī)律原理的依據(jù)上進(jìn)行大量數(shù)據(jù)的處理和運(yùn)算的。與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)比較起來(lái)，量子計(jì)算機(jī)在計(jì)算速度方面也是要快許多的，主要原理是量子計(jì)算機(jī)可以通過(guò)量子來(lái)進(jìn)行計(jì)算。并且量子計(jì)算機(jī)在系統(tǒng)的安全防護(hù)方面比傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)有明顯的優(yōu)勢(shì)，這目前是很多人對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的追求。3.2.3納米計(jì)算機(jī)納米計(jì)算機(jī)是把納米技術(shù)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)的技術(shù)中來(lái)，通過(guò)納米原件體積小的優(yōu)勢(shì)來(lái)取代傳統(tǒng)原件，并且其導(dǎo)電性會(huì)比一般傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)原件有明顯突出的優(yōu)點(diǎn)，相信納米技術(shù)一定會(huì)成為計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域重要的一部分。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)不能與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展脫離，計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钜灿兄絹?lái)越大的影響。計(jì)算機(jī)技術(shù)也不斷朝著智能化、多元化的方向發(fā)展，對(duì)人們未來(lái)的生活和社會(huì)的發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]張瑞.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)探析[J].制造業(yè)自動(dòng)化,2010(08).

[2]謝平.對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的探討[J].工程技術(shù),2012(05).

第8篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)范文

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù) 信息 存儲(chǔ) 安全

社會(huì)發(fā)展進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代的重要特點(diǎn)就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍不斷的擴(kuò)大，用戶量不斷的增多。在這種情況下如果繼續(xù)用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)處理技術(shù)跟不上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展實(shí)際的現(xiàn)象。為了滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息處理的要求，就要在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的研究。

1計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)

計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的數(shù)據(jù)處理體系，主要包括數(shù)據(jù)傳送、采集、處理等技術(shù)，能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的管理。從學(xué)科上來(lái)看，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)不是一項(xiàng)單獨(dú)學(xué)科的技術(shù)，它的內(nèi)容涉及到計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、傳感等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技術(shù)。計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)在社會(huì)中的應(yīng)用范圍廣泛，能夠被應(yīng)用于當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中。其應(yīng)用能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展和管理帶來(lái)很大的便利，對(duì)我國(guó)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用。比如把計(jì)算機(jī)信息的處理技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)的管理數(shù)據(jù)處理工作當(dāng)中，工作人員通過(guò)計(jì)算信息處理技術(shù)就能夠更加快速、合理的進(jìn)行工作安排，使工作效率得到很大程度的提高。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)

2．1信心采集、加工技術(shù)

數(shù)據(jù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下要完善計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)首先要加強(qiáng)信息采集技術(shù)的研究。計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)中的數(shù)據(jù)采集不是一般的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、記錄，而是針對(duì)特定的目標(biāo)信息源進(jìn)行實(shí)時(shí)的信息監(jiān)督和控制，把采集到的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中。這樣才能為了計(jì)算機(jī)在信息處理當(dāng)中提供數(shù)據(jù)信息上的支持，為計(jì)算機(jī)工作的順利進(jìn)行提供保障。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下完善計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理技術(shù)還要加強(qiáng)數(shù)據(jù)加工技術(shù)的研究，在計(jì)算機(jī)信息處理當(dāng)中，對(duì)數(shù)據(jù)的加工就是運(yùn)用技術(shù)手段根據(jù)用戶的要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理。在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行過(guò)加工處理之后再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類處理，就完成了把數(shù)據(jù)傳達(dá)給用戶之前的采集處理工作。

2．2數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)

計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)就是把采集得來(lái)的數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中進(jìn)行存儲(chǔ)。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)有利于對(duì)數(shù)據(jù)的管理和數(shù)據(jù)的應(yīng)用。比如在進(jìn)行過(guò)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)之后，如果用戶需要某一數(shù)據(jù)，就可以直接從數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中把數(shù)據(jù)調(diào)出來(lái)。計(jì)算機(jī)當(dāng)中的數(shù)據(jù)庫(kù)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)搭建的一種虛擬的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)空間，具有存儲(chǔ)量大、存儲(chǔ)速度快、存儲(chǔ)時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，受到用戶和計(jì)算機(jī)研究人員越來(lái)越多的關(guān)注。

2．3信息安全技術(shù)

信息安全技術(shù)是每一個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用者都會(huì)關(guān)注的問題。隨著在大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在人們的生活中的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，同時(shí)人們對(duì)信息安全的要求也越來(lái)越高。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們?cè)谶\(yùn)用和發(fā)展計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的時(shí)候可從3個(gè)方面提高數(shù)據(jù)的安全性和可靠性。(1)建立計(jì)算機(jī)信息安全體系。在計(jì)算機(jī)安全體系的建立過(guò)程中，專業(yè)人才是基礎(chǔ)和保障。為了更好的建立計(jì)算機(jī)安全體系就要加大資金投入，為安全體系的建立培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。(2)開發(fā)新型的信息安全技術(shù)產(chǎn)品。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)，傳統(tǒng)的信息安全技術(shù)逐漸不能滿足現(xiàn)代化的數(shù)據(jù)安全需求，為了在大數(shù)據(jù)時(shí)代下保證數(shù)據(jù)信息的安全，就要不斷的加大科研力度，開發(fā)出新型的信息安全技術(shù)產(chǎn)品，避免大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息中存在安全隱患。(3)重視對(duì)重要數(shù)據(jù)的檢測(cè)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)量非常大，在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^(guò)程中不能做到對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)都進(jìn)行檢測(cè)。為了提高數(shù)據(jù)的安全系數(shù)，可以把數(shù)據(jù)的檢測(cè)重點(diǎn)放在一些重要的數(shù)據(jù)之上，通過(guò)保證重要數(shù)據(jù)的安全保證數(shù)據(jù)整體的安全。

2．4信息處理技術(shù)

傳統(tǒng)的信息數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)主要是依靠計(jì)算計(jì)算機(jī)完成數(shù)據(jù)的傳播，計(jì)算機(jī)本身硬件上存在的局限性，阻礙著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，云計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在發(fā)展中突破了計(jì)算機(jī)硬件的局限性，成為計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的主要發(fā)展趨勢(shì)。在傳統(tǒng)的信息處理技術(shù)中計(jì)算機(jī)的硬件和網(wǎng)絡(luò)是有機(jī)結(jié)合在一起的，不利于大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息處理技術(shù)的發(fā)展。在云計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，計(jì)算機(jī)硬件和網(wǎng)絡(luò)是分開的，能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)構(gòu)建大數(shù)據(jù)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

3大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)發(fā)這樣的要點(diǎn)

3．1提高信息安全性

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍更加廣泛，其中包含的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容變得更加的復(fù)雜，同時(shí)信息網(wǎng)絡(luò)中的用戶數(shù)量也有了很大從程度的提升。這些方面的發(fā)展變化對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)信息安全提出了新的挑戰(zhàn)，在計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)中要為保障數(shù)據(jù)信息的安全作出更多的工作，才能為大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)信息安全提供一定的保障。同時(shí)在大數(shù)據(jù)時(shí)代提高信息的安全性還要用戶和國(guó)家方面的共同配合。在國(guó)家方面，為了提高大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)信息的安全，國(guó)家要結(jié)合信息單位的安全需求和安全技術(shù)的更新發(fā)展，制定更為完善的國(guó)家信息安全法律規(guī)范。在用戶方面，為了提高大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)信息的安全，用戶在使用信息網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候要注意保護(hù)個(gè)人的隱私。

3．2對(duì)數(shù)據(jù)價(jià)值進(jìn)行科學(xué)的分析

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，很多方面的數(shù)據(jù)信息都會(huì)對(duì)人們的生活造成影響，表現(xiàn)最明顯的是數(shù)據(jù)價(jià)值將會(huì)對(duì)人們的生活價(jià)值產(chǎn)生直接的影響。為了適應(yīng)數(shù)據(jù)價(jià)值的影響，我們要通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)價(jià)值分析技術(shù)對(duì)已知的數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分類和整理。在數(shù)據(jù)價(jià)值的分析中我們要學(xué)會(huì)以數(shù)據(jù)數(shù)量的優(yōu)勢(shì)推測(cè)數(shù)一些具有預(yù)測(cè)性質(zhì)的信息，從而為讓大數(shù)據(jù)時(shí)代為我們的生活或者發(fā)展提供更加精準(zhǔn)和便捷的服務(wù)。比如，在百度智能詞條的檢索，就是在大量的數(shù)據(jù)積累下推測(cè)出具有較高數(shù)據(jù)價(jià)值的詞匯。

3．3培養(yǎng)專門的技術(shù)人才

大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展跟多的是依靠專業(yè)的技術(shù)，而不是更多的人力勞動(dòng)。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)和發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展專業(yè)人才的需求量越來(lái)越大，對(duì)人才的質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。當(dāng)今社會(huì)中，企業(yè)要想抓住大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展，就必須加大對(duì)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度。在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，要集合大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，把計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)充分應(yīng)用到人才培養(yǎng)當(dāng)中，使人才在經(jīng)過(guò)培養(yǎng)之后能夠掌握足夠的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)，從而使人才能夠在技能素質(zhì)上滿足大時(shí)代背景下企業(yè)的發(fā)展需求。

4結(jié)語(yǔ)

對(duì)于計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)而言，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)即時(shí)發(fā)展機(jī)遇又是發(fā)展挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)想要適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展進(jìn)步，就要采取科學(xué)的手段解決自身在大數(shù)據(jù)時(shí)展的不足之處。

參考文獻(xiàn):

［1］斯日古楞．大數(shù)據(jù)時(shí)代的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)分析［J］．電子技術(shù)與軟件工程，2014(1):203．

［2］何騫，曾川，張金榜．大數(shù)據(jù)時(shí)代的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)分析［J］．無(wú)線互聯(lián)科技，2014(12):147．

第9篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)范文

一、基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)定位

1.語(yǔ)文學(xué)科興趣的啟迪與培養(yǎng)

作為“國(guó)語(yǔ)”的語(yǔ)文教學(xué)，興趣培養(yǎng)特別是在基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，對(duì)國(guó)學(xué)文化的傳承，對(duì)歷史文化的感悟有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。在借助計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的條件下，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面開辟一條新的路徑。

2.語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用有利于學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。在工具性方面，可以讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分感知?dú)v史、社會(huì)、自然，培養(yǎng)自己搜集、識(shí)別和運(yùn)用信息的能力；在人文性方面，基于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的多媒體教學(xué)，還可以讓學(xué)生在更加生動(dòng)、直觀、豐富的情境中感知，增強(qiáng)學(xué)生理解能力和思考維度。

3.對(duì)學(xué)生的道德和情感教育

在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的輔助教學(xué)條件下，對(duì)學(xué)生道德、思想和情感價(jià)值觀的教育進(jìn)入一個(gè)全新階段。在教師層面，教師可以借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)整合更多的“生活素材”，讓學(xué)生充分感受同一道理在社會(huì)生活中的實(shí)踐和觀察；在學(xué)生層面，讓學(xué)生與社會(huì)發(fā)展變化同步，讓學(xué)生將課堂上的“大道理”與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的輔助作用

1.拓寬了教學(xué)資料的來(lái)源

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)單一的資料來(lái)源，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的變化是革命性的。通過(guò)借助計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，教師可以在同一類教學(xué)資料中選擇更加適合本班本地區(qū)學(xué)生的教學(xué)資料，可以整合多層次、多種類的語(yǔ)言材料讓學(xué)生充分參與和體驗(yàn)。

2.豐富了語(yǔ)文教學(xué)的載體

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的充分運(yùn)用，可以為載體創(chuàng)新帶來(lái)極大的可能性和實(shí)際操作性。比如對(duì)課文的標(biāo)準(zhǔn)泛讀，時(shí)代背景等資料的延伸閱讀等方面的創(chuàng)新，都將為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)生動(dòng)體驗(yàn)。

3.帶來(lái)了學(xué)習(xí)方式的變革

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用，在能力培養(yǎng)上提供了可能。在立足于教材前提下，可以充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。

三、運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的途徑

1.對(duì)教學(xué)程序的重新組合

面對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)條件下的語(yǔ)文課堂教學(xué)，必須進(jìn)行教學(xué)程序的重新組合，這是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的新要求。從實(shí)際教學(xué)過(guò)程分析，預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)新內(nèi)容和鞏固復(fù)習(xí)等呈現(xiàn)相互交叉、相互融合又各有所重的情形，造成這一情形的主要原因是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的選擇空間較以前更大了，教學(xué)過(guò)程又打破了課堂的局限性。面對(duì)這種情況，教師對(duì)教學(xué)程序的組合，既不能完全由教師控制，也不能全然讓學(xué)生自主選擇，要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容而定。

2.對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的重新定位

自計(jì)算機(jī)信息為語(yǔ)文教學(xué)提供技術(shù)支持以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)走向了重新定位，這種定位既來(lái)自于教師的刻意安排，同樣來(lái)自于手段更新和方式的變化。在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)條件下，感悟、體驗(yàn)、分析、思考等成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，而且在很大程度上，特別是在特定的課文教學(xué)中成為重點(diǎn)。

3.對(duì)教學(xué)過(guò)程的重新設(shè)計(jì)