教師自查剖析材料精選(九篇)

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第1篇：教師自查剖析材料范文

規(guī)范辦學(xué)行為，治理教育亂收費(fèi)，關(guān)系到人民群眾的切身利益，關(guān)系到每個(gè)教師的聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)校的形象。因此，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這項(xiàng)工作。一直把規(guī)范辦學(xué)行為，治理教育亂收費(fèi)作為日常工作來抓。在開學(xué)時(shí)我校召開全體教師大會，組織開展了有償家教、亂訂教輔教材、亂收費(fèi)現(xiàn)象的自查自糾工作,現(xiàn)就我校自查自糾情況匯報(bào)如下。

一、成立工作小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)不放松

學(xué)校成立了“規(guī)范辦學(xué)行為，治理教育亂收費(fèi)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，與全體教師簽定了《禁止有償家教、亂訂教輔教材、亂收費(fèi)，規(guī)范教育行為目標(biāo)責(zé)任書》，并對照相關(guān)文件要求，開展自查自糾工作。

二、貫徹文件精神，統(tǒng)一思想不掉隊(duì)

治理有償家教、亂訂教輔教材、亂收費(fèi)，是切實(shí)減輕群眾負(fù)擔(dān)的一項(xiàng)重大措施，事關(guān)廣大人民群眾的切身利益，事關(guān)學(xué)校乃至全社會的穩(wěn)定，也關(guān)系到教育事業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，一些學(xué)?；蚪處焸€(gè)人進(jìn)行有償家教、亂訂教輔教材、亂收費(fèi)的現(xiàn)象屢禁不止，已經(jīng)成為一個(gè)社會熱點(diǎn)問題，不但加重了群眾負(fù)擔(dān)，敗壞了社會風(fēng)氣，也嚴(yán)重?fù)p害了教育的聲譽(yù)與形象，引起一些群眾的強(qiáng)烈不滿。，我校領(lǐng)導(dǎo)對此高度重視，正確認(rèn)識。在學(xué)習(xí)了文件基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步領(lǐng)會了精神，統(tǒng)一了思想，嚴(yán)肅了紀(jì)律，提高了認(rèn)識，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行“廉潔從政，廉潔從教”的方針，堅(jiān)決打擊有償家教、亂訂教輔教材、亂收費(fèi)的“三亂”行為。

三、張貼收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，公開透明不隱瞞

每學(xué)期開學(xué)之初，學(xué)校都及時(shí)在顯眼的宣傳櫥窗內(nèi)張貼永久性縣教育局等上級主管部門聯(lián)合下發(fā)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，做到公開透明不隱瞞。并制定嚴(yán)格的收費(fèi)制度，規(guī)范教育亂收費(fèi)的行為：一是嚴(yán)格按照縣教育局文件精神收費(fèi)，嚴(yán)禁擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目，提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大收費(fèi)范圍;二是加大收費(fèi)公開力度，做到收費(fèi)公開透明;三是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校收費(fèi)使用管理，落實(shí)學(xué)校收費(fèi)管理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制;四是加強(qiáng)監(jiān)督檢查，加大處罰力度。

四、撰寫自查報(bào)告，自我剖析不留情

學(xué)校要求每一位教師對自己在教育教學(xué)中的行為，針對有償家教、亂訂教輔教材、亂收費(fèi)等情況作深入、全面的自我剖析，不留情面，找出存在的問題并立即糾正，做到有則改之，無則加勉，廉潔從教，凈化自身行為與靈魂，樹立領(lǐng)導(dǎo)廉潔從政、教師廉潔從教的形象。五、深入學(xué)生當(dāng)中，明查暗訪不遺漏

學(xué)校對全體學(xué)生采用不定時(shí)間、不定地點(diǎn)、問學(xué)生、看作業(yè)、翻書包、訪家長等方式進(jìn)行明查暗訪，調(diào)查結(jié)果如下：

1.未發(fā)現(xiàn)擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目，提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大收費(fèi)范圍的亂收費(fèi)現(xiàn)象。

2.未發(fā)現(xiàn)亂訂教輔資料、強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一購買教輔資料或要求學(xué)生到指定地點(diǎn)購買教輔資料的現(xiàn)象。

3.未發(fā)現(xiàn)教師在講課、輔導(dǎo)、考試過程中，采取主觀故意的做法，專門選取一種或幾種教輔材料的內(nèi)容，誘導(dǎo)或變相強(qiáng)迫學(xué)生購買使用這些資料，從中謀取利益的現(xiàn)象。

4.未發(fā)現(xiàn)教師利用國家法定節(jié)假日、寒暑假、雙休日或上課前、放學(xué)后等時(shí)間，在校內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行有償家教、收費(fèi)補(bǔ)課和違規(guī)辦班的現(xiàn)象。

5.未發(fā)現(xiàn)教師利用職務(wù)之便，動員、誘導(dǎo)、暗示或強(qiáng)制所任教班級學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的各類有償辦班補(bǔ)課的現(xiàn)象。

6.未發(fā)現(xiàn)以家長要求或同意為理由，組織有償辦班補(bǔ)課的現(xiàn)象。

第2篇：教師自查剖析材料范文

按照縣委和縣教育局的統(tǒng)一安排部署，我校干部作風(fēng)整頓從3月11起由學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)為查找問題階段。這一階段開展的情況如何，是檢驗(yàn)本次作風(fēng)集中整頓能否取得實(shí)效的關(guān)鍵。為此，我校支部行政高度重視，在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，聯(lián)系學(xué)校工作和教職工的實(shí)際，緊緊圍繞作風(fēng)建設(shè)亟待解決的幾大突出問題，深挖自身根源，深入剖析，廣泛開展民主評議活動，取得了明顯的效果?，F(xiàn)將第二階段工作開展情況作如下匯報(bào)：

一、召開轉(zhuǎn)段會議，精心部署第二階段工作

3月11日，學(xué)校校長＊＊分別支持召開了校行政會議和全體教師會議，全面總結(jié)了第一階段工作，并傳達(dá)了宣教黨組[XX年]17號文件精神，并就我校干部作風(fēng)整頓第二階段工作做了詳細(xì)的安排部署，擬定并下發(fā)了相關(guān)實(shí)施意見,使各項(xiàng)工作有章可循。

二、深入學(xué)習(xí)，辦好學(xué)習(xí)專欄

在第一階段學(xué)習(xí)有關(guān)干部作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)材料的基礎(chǔ)上，學(xué)校又組織教職工學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《四川省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)教育。學(xué)校干部作風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組集中調(diào)閱了教職工的學(xué)習(xí)筆記，并進(jìn)行了簽閱。通過檢查，全體教職工學(xué)習(xí)認(rèn)真，記錄詳細(xì)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還專門組辦了干部作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)專欄，將每一位教職工的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行了張貼、公開。

三、深刻查找問題

學(xué)校要求每一位教職工圍繞“六查”找差距：一查對人民群眾的感情。重點(diǎn)查找是否關(guān)心學(xué)生，公平對待每一個(gè)學(xué)生，有無違反職業(yè)道德，體罰或變相體罰學(xué)生的行為；是否尊重家長、尊重社會群眾，有無諷刺、挖苦、訓(xùn)斥家長的行為。二查工作態(tài)度和工作方法。重點(diǎn)檢查愛崗敬業(yè)情況，是否堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”，是否有教應(yīng)付書、誤人子弟現(xiàn)象，是否有工作不在狀態(tài)，信心不堅(jiān)定，思想不穩(wěn)定的情況；三查紀(jì)律作風(fēng)表現(xiàn)，重點(diǎn)檢查遵紀(jì)守法情況。是否自覺遵守學(xué)校勞動紀(jì)律和工作制度，有無不按時(shí)作息，隨意遲到、早退、曠課甚至教“跑跑書”的現(xiàn)象；四查違規(guī)經(jīng)商辦企業(yè)的問題。有無不安心教書，舍大家顧小家，成天忙于做生意、辦企業(yè)的情況；六查教育“四亂”重點(diǎn)查找有無違規(guī)收費(fèi)、從事有償補(bǔ)課和家教、向?qū)W生或家長推銷教輔資料、收受索要家長財(cái)物的行為；六查不安全不穩(wěn)定的因素。重點(diǎn)檢查安全教育是否落實(shí)，有無參加黃、賭、毒、邪和封建迷信活動的行為，是否在一言一行中有危害團(tuán)結(jié)和學(xué)校穩(wěn)定的因素等。為保障此項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校采取自查、互查相結(jié)合，要求全體教職工對照上述六大方面進(jìn)行自我檢查，寫出深刻的剖析材料，利用年級辦公會議進(jìn)行個(gè)人剖析材料交流。根據(jù)剖析情況，同年級教師相互檢查、相互幫助查找問題，真正找到了每一位同志在實(shí)際工作和生活中存在的問題癥結(jié)所在，每人寫出了不低于XX字的剖析材料。

四、廣泛接受社會監(jiān)督

為激發(fā)全社會參與干部作風(fēng)整頓工作的積極性，學(xué)校在校門口醒目位置懸掛了干部作風(fēng)整頓意見箱，公布了監(jiān)督舉報(bào)電話：5645020  校長熱線電話：5646156。與此同時(shí)，學(xué)校少先隊(duì)于3月13日召開了班委干部會議，進(jìn)行了任課教師工作滿意度測評；各年級各班分別于3月14、15、16日召開了家長會議，發(fā)放了〈〈教師滿意度測評表〉〉、〈〈教師教育教學(xué)改進(jìn)意見征求表〉〉，家長對教師教育教學(xué)情況進(jìn)行了測評，對教師的工作改進(jìn)提出相關(guān)意見和建議；學(xué)校印發(fā)了〈〈教育滿意度測評表〉〉，于3月22日發(fā)放到鎮(zhèn)級各單位、各村委會，廣泛征求社會對教育的評價(jià)和建議，接受社會監(jiān)督。

五、反饋評議情況，審定剖析材料

針對意見征求和社會評議情況，學(xué)校將收到的相關(guān)信息認(rèn)真進(jìn)行梳理，專門召開了行政領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工民主生活會，將有關(guān)意見和建議反饋給全體行政班子成員和每一位教職工。學(xué)校干部作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室收集了每位教職工的剖析材料，逐一進(jìn)行審核，對剖析不深刻，沒有接觸實(shí)際問題的堅(jiān)決要求重新檢查，確保了此項(xiàng)工作的嚴(yán)肅性，為開展第三階段整改提高奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

 

 

第3篇：教師自查剖析材料范文

編者按：本文主要從加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我；進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，客觀公正評價(jià)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行講述。其中，主要包括：當(dāng)今在深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，育人觀念在不斷更新。本人還停留在應(yīng)試教育觀念上的東西較多，自我創(chuàng)新意識薄弱，偏向注重經(jīng)驗(yàn)操作層面上、本人自認(rèn)為當(dāng)年教書還是一把好手，但近年來，在深化教育改革中又來分管的教學(xué)工作，感到肩負(fù)的擔(dān)子格外的重、因此本人應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別要注重素質(zhì)教育、“三新”等理論以及教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)等，具體材料請?jiān)斠姡?/p>

近段時(shí)間，我進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對師德師風(fēng)集中教育活動的開展有著充分的認(rèn)識。師德師風(fēng)建設(shè)是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的重要體現(xiàn)；是教育系統(tǒng)加強(qiáng)內(nèi)部管理的重大舉措；是更好地促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。按照教委有關(guān)文件要求在自查階段要找準(zhǔn)存在的問題，努力做到自查自糾，更進(jìn)一步地搞好本職工作。本人深刻破剖析，今后著重從以下幾方面去努力：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。當(dāng)今在深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，育人觀念在不斷更新。本人還停留在應(yīng)試教育觀念上的東西較多，自我創(chuàng)新意識薄弱，偏向注重經(jīng)驗(yàn)操作層面上。因此本人應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別要注重素質(zhì)教育、“三新”等理論以及教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)。把沉于經(jīng)驗(yàn)上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來，腳塌實(shí)地深入研究，并努力實(shí)踐。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，客觀公正評價(jià)教學(xué)質(zhì)量。本人自認(rèn)為當(dāng)年教書還是一把好手，但近年來，在深化教育改革中又來分管的教學(xué)工作，感到肩負(fù)的擔(dān)子格外的重。問題主要表現(xiàn)在：一是學(xué)校的教學(xué)管理制度跟不上發(fā)展的形勢。二是本人的管理理念陳腐，特別在新課改下對教學(xué)的評價(jià)沒有一套較完善的管理體系，也就是對教師工作的評價(jià)難以客觀公正，不能客觀公正評價(jià)教師，就難以調(diào)動教師的積極性，導(dǎo)致教育改革前行步伐緩慢。因此，本人反復(fù)思索，應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代管理理念的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大膽改革對教師、學(xué)生的評價(jià)制度，基本做到客觀公正地評價(jià)每位教師，充分發(fā)揮每位教師育人的潛能，為教育事業(yè)的發(fā)展勤奮努力工作。

第4篇：教師自查剖析材料范文

校在完成了第一階段集中教育活動和認(rèn)真抓好落實(shí)第二階段的討論查擺、剖析原因的各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)《市中學(xué)師德師風(fēng)集中教育活動實(shí)施方案》有關(guān)要求。對擺查出的問題進(jìn)行梳理。現(xiàn)已進(jìn)入整改提高階段，本階段將通過學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，讓教師明確了師德師風(fēng)集中教育第三階段工作的重要性，緊迫性；還要繼續(xù)學(xué)習(xí)《教師法》未成年人保護(hù)法》教師職業(yè)道德規(guī)范》海南省中小學(xué)教師日常行為守則》中華人民共和國教師法》市教師行為十不準(zhǔn)》以及《師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)資料匯編》等資料，以增強(qiáng)教職工的法制觀念，道德觀念，紀(jì)律觀念，榜樣觀念，進(jìn)一步凈化教職工心靈，增強(qiáng)為人師表意識。

一、存在問題

根據(jù)分析，我校師德師風(fēng)中暴露出了以下問題：

1、有個(gè)別教師上課有接手機(jī)現(xiàn)象。

2、教育學(xué)生時(shí)有時(shí)有過激的言語。

3、敬業(yè)精神不夠，教學(xué)上沒有積極地想盡辦法，把工作業(yè)績達(dá)到最大化。

4、有輕微的違紀(jì)現(xiàn)象。

5、個(gè)別教師上課有遲到現(xiàn)象。

二、整改措施

根據(jù)以上問題特提出以下整頓措施：

1、把師德師風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)長期的重要工作堅(jiān)持下去，學(xué)校和教職工堅(jiān)持月月集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，讓上級文件，法律法規(guī)在頭腦中長期儲存。

2、認(rèn)真制定整改措施。

3、完善師德師風(fēng)各項(xiàng)制度

⑴師德師風(fēng)建設(shè)分工負(fù)責(zé)制

⑵師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度

⑶未成年人保護(hù)、教育和管理制度

⑷師德師風(fēng)監(jiān)督制度⑸師德師風(fēng)考核制度

⑹師德師風(fēng)集中整頓制度

⑺師德師風(fēng)問題處理報(bào)告制度

⑻預(yù)防和杜絕教師犯罪制度

⑼教職工宣誓制度

⑽師德師風(fēng)優(yōu)秀教師表彰制度

⑾師德師風(fēng)責(zé)任追究制度和連帶責(zé)任追究制度

4、按《市中小學(xué)教師職業(yè)道德考評實(shí)施方案》加強(qiáng)師德師風(fēng)考核。

5、堅(jiān)持師德師風(fēng)監(jiān)督制度，通過領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生、社會的相互監(jiān)督，隨時(shí)了解原有的師德師風(fēng)問題是否得到了糾正，是否有新的問題出現(xiàn)。

第5篇：教師自查剖析材料范文

全市師德建設(shè)工作要以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞我市教育改革發(fā)展的總體目標(biāo)，引導(dǎo)廣大教師牢固樹立“以人為本”的教育思想，進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和社會責(zé)任感，強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)（以下簡稱“三個(gè)服務(wù)”）的意識，把教師教書育人的職責(zé)與家長“望子成龍”的良好愿望有機(jī)結(jié)合起來，多出人才，出好人才，讓學(xué)生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意。今年的師德建設(shè)工作，要以正面宣傳教育為主，并有針對性地解決行風(fēng)評議中群眾提出的師德方面的問題，重點(diǎn)是教師事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng)，個(gè)別教師廉潔從教意識差，敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)精神缺乏等問題。

二、采取切實(shí)措施，推進(jìn)師德建設(shè)深入開展

一是，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)提高。要組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核實(shí)施辦法（試行）》、《國際教育新理念》等材料，結(jié)合學(xué)習(xí)開展“如何體現(xiàn)‘以人為本’思想”、“怎樣搞好‘三個(gè)服務(wù)’”和“新時(shí)期的教師形象”大討論，引導(dǎo)教師反思自己的教育教學(xué)行為，真正把“以人為本”的教育思想充實(shí)到頭腦中，貫徹到教育教學(xué)工作具體實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部到教職工都要對照師德規(guī)范，本著“有則改之，無則加勉”的原則，認(rèn)真查找差距和不足，寫出自查自糾報(bào)告，對問題的具體表現(xiàn)、危害和產(chǎn)生問題的原因都要做出深入細(xì)致的剖析，明確整改方向，立說立行，即時(shí)整改。在查找差距與不足時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭示范，要向?qū)W生和家求意見，并采取措施，鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生及家長充分發(fā)表自己的意見，把服務(wù)真誠地體現(xiàn)到每一個(gè)細(xì)節(jié)中。在個(gè)人自查自糾的基礎(chǔ)上，學(xué)校要對整體師德師風(fēng)建設(shè)狀況作出全面的總結(jié)和分析，形成報(bào)告，報(bào)上級教育行政部門。

二是，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。要借今年第20個(gè)教師節(jié)大表彰和隆重慶祝的有利時(shí)機(jī)，認(rèn)真做好優(yōu)秀教師的宣傳工作，在教育內(nèi)外大張旗鼓地弘揚(yáng)師德典型。市教育局將會同市有關(guān)部門在教師節(jié)期間組織優(yōu)秀教師報(bào)告團(tuán)做巡回報(bào)告。各縣市區(qū)和學(xué)校也要通過多種形式，利用新聞媒體，對優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡進(jìn)行廣泛的宣傳報(bào)道，讓廣大人民群眾切實(shí)了解教師工作的辛勤和奉獻(xiàn)，充分認(rèn)識“人類靈魂工程師”的豐富內(nèi)涵，促進(jìn)全社會進(jìn)一步形成尊師重教的良好風(fēng)尚。

三是，建立與學(xué)生和家長溝通交流的渠道。市教育局將進(jìn)一步搞好教育信息網(wǎng)上“三方對話”專欄，各縣市區(qū)和有條件的學(xué)校也要在網(wǎng)上設(shè)立相應(yīng)專欄或“師德意見箱”，并通過新聞媒體向社會公布。各學(xué)校都要在校門口設(shè)立固定的“師德意見箱”，由校長負(fù)責(zé)開啟并處理和保管來信。要設(shè)立校長接訪日，實(shí)行定期接訪，對群眾提出的問題要認(rèn)真回復(fù)。要實(shí)行班主任家訪制。家訪時(shí)，要注意與家長溝通學(xué)生在校學(xué)習(xí)和思想情況，爭取家長支持配合學(xué)校做好學(xué)生教育工作。

四是，推行師德承諾。從今年起，每學(xué)期開學(xué)初，各學(xué)校都要組織教師以書面形式向?qū)W生和家長公開做出師德承諾，自覺接受學(xué)生、家長和社會輿論的監(jiān)督。

三、加大師德考核力度，完善師德建設(shè)的長效機(jī)制

第6篇：教師自查剖析材料范文

根據(jù)市教委黨委統(tǒng)一部署和我校黨支部的安排，我校全體黨員參加了第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，通過集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、調(diào)研等活動基本完成第一階段的各項(xiàng)任務(wù)，對我個(gè)人來講，也是一次審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機(jī)會。對學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性已有了深刻的認(rèn)識，確實(shí)使自己在靈魂深處受到了一次洗禮，接受了一次深刻的黨性教育，并撰寫了個(gè)人思想剖析材料，主要從個(gè)人各方面的問題及存在的原因、今后努力方向及整改措施等方面向大家匯報(bào)，不妥之處，請大家批評指正。

一、存在問題的表現(xiàn)

在這次科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動中，我結(jié)合個(gè)人工作、思想實(shí)際認(rèn)真進(jìn)行了自查反思，查找出了問題存在的原因，寫讀書筆記、心得體會。發(fā)現(xiàn)存在的問題主要表現(xiàn)在：

1、對待學(xué)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度有所缺陷。雖然制定了學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計(jì)劃，但由于平時(shí)在工作中業(yè)務(wù)性工作多，總以工作忙、任務(wù)重、壓力大等借口，沒有把學(xué)習(xí)放到首要的位置，在學(xué)習(xí)過程中存在時(shí)緊時(shí)松現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)的廣度和深度有所不足。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，看的報(bào)刊、雜志較多，網(wǎng)上瀏覽較多，看政治理論方面的書籍較少；看消息新聞?lì)愝^多，看黨員學(xué)習(xí)的書籍較少，學(xué)習(xí)停留在表面上。

3、學(xué)習(xí)的方法和效果上有所不足。沒有創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)形式，沒有對進(jìn)行的學(xué)習(xí)“回頭看”。通過學(xué)習(xí)來指導(dǎo)實(shí)踐不夠，通過學(xué)習(xí)來研究解決問題不夠，對工作中遇到的困難和矛盾，有時(shí)把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實(shí)質(zhì)和根本。

4、求真務(wù)實(shí)的精神不夠。在一定程度上存在著形式主義問題，對貫徹上級指示精神，動員會議開過了，文件學(xué)習(xí)了，卻并沒有很好地結(jié)合自己的實(shí)際，把他們具體化，做事處理方法簡單。

5、工作不夠深入。如在校長管理、指導(dǎo)教師、了解學(xué)生等方面，深入教師深入班級中的調(diào)查研究不夠，對一些問題沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和真正解決，只停留在以會議落實(shí)精神，工作落實(shí)計(jì)劃上，實(shí)質(zhì)效果不顯著。

6、關(guān)心教師不夠、各種活動開展較少。聽取意見建議還停留在表面上，對教師的思想了解不深入。在工作之余，教師需求的教研活動開展不多。很多時(shí)候，都以工作忙為自己找托辭，實(shí)際上是關(guān)心教師群眾的呼聲不多不具體。在引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)做研究性骨干教師方面，工作力度較小，缺乏積極性、主動性和系統(tǒng)性，對青年教師培養(yǎng)的力度還不夠。

二、存在問題的原因分析

對存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，我本著實(shí)事求是的態(tài)度，對自身存在的主客觀原因進(jìn)行了深刻剖析，主要表現(xiàn)在：

1、對提高政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)能力、加強(qiáng)研究方面還很欠缺，落實(shí)教學(xué)方法還不夠嚴(yán)格，對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)抓的不緊，以工作多為理由，把學(xué)習(xí)的時(shí)間擠了、占了，總之還主要是認(rèn)識上需要提高。

2、在策劃整體工作方面。主要是對學(xué)校如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀還有認(rèn)識上的差距，校本教研工作的創(chuàng)新性方面的策略還不夠，對工作提出落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體措施還不夠。

3、落實(shí)以人為本的教學(xué)精神不夠。主要是對發(fā)揮師生自主學(xué)習(xí)合作交流的作用認(rèn)識不足。

三、今后努力的方向和整改措施

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真策劃學(xué)校教育教研管理工作。

2、堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成高素質(zhì)的教育教學(xué)氛圍。新晨

3、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足本職，解決教師、學(xué)生反映強(qiáng)烈的困難和問題。

4、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與學(xué)校整體發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合；堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展、以德為先、全面發(fā)展的教育理念。

5、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，從家長反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題抓起，由簡到繁，由淺入深，邊整邊改，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和管理能力。

第7篇：教師自查剖析材料范文

（一）重視德育工作，積極開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。以上工作長抓不懈，收到了較好的效果。

2、組織學(xué)習(xí)各項(xiàng)制度及法律、法規(guī)，同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際，制定了《xx一中師德培訓(xùn)計(jì)劃》、《xx一中教師道德規(guī)范》等各項(xiàng)規(guī)章制度，制度涵蓋了崗位職責(zé)、教職工請假制度，教代會制度等，要求教師在平時(shí)的教學(xué)工作中時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)自我反省，做學(xué)生的表率。學(xué)校還同全體教職工簽訂了師德師風(fēng)目標(biāo)責(zé)任書，進(jìn)一步明確了師德建設(shè)責(zé)任。同全體班主任簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書 ，要求班主任認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有效開展班級管理和學(xué)生德育工作。

3、學(xué)校多次召開教職工大會做出強(qiáng)調(diào)，要求教職工根據(jù)自己工作崗位，對工作作風(fēng)、態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量、工作效率、亂收費(fèi)、亂訂教輔資料、體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)行自查自糾。 學(xué)校開展了師德師風(fēng)家長、學(xué)生問卷調(diào)查，面對全體師生、家長和社會廣泛開展“自下而上、由內(nèi)到外”的征求意見建議活動，組織全體教師對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及征求梳理的意見建議開展查擺剖析，形成了每個(gè)人的剖析材料。對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校及時(shí)給予了處理、整改。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學(xué)生。亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥、刁難學(xué)生家長的違規(guī)行為得到有效遏制，學(xué)校的師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，社會效益顯著提高，學(xué)生、學(xué)生家長對學(xué)校、教師工作的滿意度大幅度提高。

（二）多措并舉，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍，扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)研究活動，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)方案，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，勝利完成縣局下達(dá)的二本以上達(dá)線率70%，一本以上41%的指標(biāo)，考取重點(diǎn)名校學(xué)生數(shù)目大幅增加。

1、學(xué)校堅(jiān)持以名師隊(duì)伍建設(shè)為導(dǎo)向，抓好校本培訓(xùn)，建立了符合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需要的師資培養(yǎng)規(guī)劃；教師個(gè)人也制定自我成長發(fā)展計(jì)劃。各教研組開展豐富多彩的教研活動，同課任教師互相聽課，備課組集體評課，遇到市、縣大的教研活動，老教師帶青年教師磨課，爭取多上精品課，從而使xx一中教師的課在市、縣產(chǎn)生了極好的影響。抓好教育科研，激活了教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。教研組，備課組成為教研活動的核心，備課組活動“獨(dú)立鉆研、集體交流；因人而異，反思總結(jié)”成為xx一中教科研的一種特色。

2、學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理，有切合實(shí)際的提高教學(xué)質(zhì)量的保證措施和教師教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)懲制度，積極參加并且多次承辦市、縣大型教研活動，分管教學(xué)的副校長，教導(dǎo)主任經(jīng)常推門聽課，中層領(lǐng)導(dǎo)全部兼課，積極參加各教研組的教研活動，2011年學(xué)校語文組、英語組共有兩項(xiàng)省級課題立項(xiàng)。逐步形成了xx一中教學(xué)精細(xì)化管理的模式，那就是“三查兩看”，查教案、查備課、查作業(yè)批改；兩看就是看課堂教學(xué)效果，看學(xué)生問卷調(diào)查。

3．為了提搞教師的專業(yè)水平，學(xué)校每年派出大批教師參加市、縣教研活動，積極鼓勵(lì)教師主持或參與課題研究，撰寫教學(xué)研究論文，交流師生的思想，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。提倡年級組教師集體備課，加強(qiáng)學(xué)科間橫向聯(lián)系和縱向溝通，學(xué)校舉辦一年一次的教學(xué)開放周活動，每次都有大量外校教師來校交流，學(xué)校的教研工作進(jìn)一步開展起來。扎實(shí)的教學(xué)管理， 2011年高考，學(xué)校本科達(dá)線穩(wěn)中有增，二本以上達(dá)線率73%，一本以上達(dá)線率45%，重點(diǎn)院校錄取率有大面積提高。

4. 嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒課程方案，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)市教育局課程安排表開齊課程、開足課時(shí)，重視地方課程和校本課程的開設(shè)。學(xué)校不以任何名目利用節(jié)假日、雙休日組織學(xué)生有償補(bǔ)課，即使是高三畢業(yè)班補(bǔ)課也嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行。重視體育教育，學(xué)校每年舉行一次運(yùn)動會，認(rèn)真完成《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試上報(bào)工作和學(xué)生體檢工作，學(xué)生體檢率100%。

5．學(xué)校2011年初就制定出學(xué)期教育、教學(xué)工作計(jì)劃、教科室制定教研組活動計(jì)劃，教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。教師嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃教學(xué)，建立備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測試與教學(xué)反思相結(jié)合的教學(xué)常規(guī)制度。教導(dǎo)處教學(xué)檢查、教學(xué)實(shí)績考核制度落實(shí)，有記載、有小結(jié)，每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)、試卷分析檢查措施到位。學(xué)校精心組織教師參加各項(xiàng)競賽、論文評選，充分展示了xx一中教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)校成立了校本教研制度、計(jì)劃，組織教師集體備課、相互聽課，舉辦每年一次的教學(xué)開放周活動，主動承辦市、縣大型教研活動，學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍濃厚。

第8篇：教師自查剖析材料范文

如何構(gòu)建和諧、高效的高三地理試卷評析課？進(jìn)入高三階段，我做了一些嘗試和實(shí)踐，學(xué)生收獲比較大，教學(xué)效果也比較好。下面是我對高三地理試卷評析課的一些想法和實(shí)施過程。

一、充分的課前準(zhǔn)備

1．認(rèn)真析卷：作為教師，要認(rèn)真科學(xué)地分析試卷內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。一方面要分析試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案；另一方面要分析學(xué)生失分的原因。通過分析，找出學(xué)生知識和能力的缺陷及教師在教學(xué)中存在的問題，最終確定哪些內(nèi)容應(yīng)該詳講，哪些應(yīng)該略講。有典型錯(cuò)誤或優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生名字應(yīng)作記錄，以利于課堂上雙向或多向交流。

2．作好統(tǒng)計(jì)：包括考點(diǎn)分布的統(tǒng)計(jì)，如考查的內(nèi)容、能力要求和分值等；考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，如最高分、最低分、平均分及得分率、錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)等。統(tǒng)計(jì)能為試卷的評講和分析提供重要依據(jù)。

二、恰當(dāng)?shù)闹v評方式

我總結(jié)的高質(zhì)量講評試卷的方法是先讓學(xué)生再將試卷做一遍，然后讓學(xué)生講，教師再點(diǎn)撥題眼和易錯(cuò)點(diǎn)。讓學(xué)生多分析綜合題的標(biāo)準(zhǔn)答案和教師的閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)。分析這兩個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識和解題的能力，悟出答題技巧和規(guī)范。讓學(xué)生知道，一道問答題，回答幾點(diǎn)才算滿分，每一點(diǎn)給多少分；同樣一個(gè)答案可以有哪幾種說法，即有哪些意思相同的答案。我在實(shí)踐中總結(jié)出了以下評講方式：自查自糾—小組合作—問題呈現(xiàn)、全班共析—教師講評—師生反思—平行糾錯(cuò)（提升訓(xùn)練）。

試卷評講如果是每題必講，容易主次不分，重難點(diǎn)不突出。故講評時(shí)可以嘗試有選擇地講解，視情況有所側(cè)重，這樣會使學(xué)生產(chǎn)生新奇心、好奇感，上課也更加專心，更加節(jié)省時(shí)間。

三、高效的課堂講評

試卷講評最忌諱的便是題目的重復(fù)性講評。這樣不僅浪費(fèi)課堂教學(xué)的時(shí)間，而且降低課堂教學(xué)效率，消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同一類型的題目，其應(yīng)用的基礎(chǔ)知識可能是完全相同的，教師在講評試卷的時(shí)候不必對每一題目都講解，只要選取有代表性的題目或內(nèi)容適當(dāng)加以延展就可以了。

1．講知識聯(lián)系通過在講解試卷時(shí)重組知識網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)建知識的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識進(jìn)行縱向與橫向串聯(lián)、比較、發(fā)散、遷移、升華，深入理解、拓展思維，提高知識的遷移能力。更重要的是注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化知識的具體應(yīng)用，加強(qiáng)綜合分析問題和解決問題的能力。

2．講答題規(guī)范：注重審題、答題的方法和技巧。一些大型的重要考試試題質(zhì)量較高，可側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審題、答題方法和技巧分析。無論是客觀性試題還是主觀性試題，都能體現(xiàn)命題人的命題思路和意圖，只有審出這一點(diǎn)，才能明確答題的方向。因此要提醒學(xué)生審題時(shí)結(jié)合文字及圖表材料，找出顯性和隱性條件，排除干擾信息，從而把握試題的中心含義，聯(lián)系課本，確定解題方向。

3.注重加強(qiáng)學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)。綜合能力即指靈活、綜合運(yùn)用知識的能力。所以，學(xué)生要將平時(shí)儲備的知識及時(shí)、有效地遷移到新的情景中，進(jìn)行知識與情景的轉(zhuǎn)移。因此平時(shí)講解試卷時(shí)要加強(qiáng)對知識遷移能力的培養(yǎng)。

四、評析的方法要穩(wěn)中有變

常見的講評方法是教師按試題順序逐題講解分析，有所拓展，少量試題需要學(xué)生回答。這種分析方法只是根據(jù)教師主觀的判斷和分析來進(jìn)行，可能會使致錯(cuò)因子分析有誤，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性喪失。

“做對的同學(xué)答案總是相似的，做錯(cuò)的同學(xué)各有各的原因?！庇绕涫沁x擇題，同樣選錯(cuò)的同學(xué)，其原因可能各不相同，此時(shí)教師宜選出幾位同學(xué)來讓他們講講原因，這會啟發(fā)其他同學(xué)，使之少走彎路。有些類似的題目講過兩三遍了，還有不少同學(xué)出錯(cuò)，此時(shí)教師須請幾位同學(xué)分析他們做題的思路，讓學(xué)生充分暴露問題，教師邊聽邊分析，找出問題到底出在哪里。然后，以討論方式對試題拓展，盡可能做到“一題多變”、“一題多解”，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思路，舉一反三，融會貫通，達(dá)到小題目大書本，做一題會一法、通一類的試卷分析教學(xué)目的。如近兩年的高考熱點(diǎn)題，資源調(diào)配和中部崛起，在平常試卷中多次出現(xiàn)，但是角度有些不同也不全，教師可在試卷評析時(shí)在綜合分析的基礎(chǔ)上從各個(gè)角度對其進(jìn)行剖析。

第9篇：教師自查剖析材料范文

    我自己認(rèn)識到:講評課不能就題論題,對學(xué)生容易失誤的試題要多角度、多層面引導(dǎo)學(xué)生思考,同時(shí)注意知識的拓展深化。學(xué)生的每次考試或測試之后,教師一般都應(yīng)安排試卷講評課。試卷講評課起著幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識、熟練技能、查漏補(bǔ)缺、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓寬思路、揭示規(guī)律、提高能力的重要作用。試卷講評是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),特別是青年教師常在上評講課上不得法,走彎路。有的教師只是單純和學(xué)生對答案,有的又講得過細(xì),效率不高?？磥砣绾紊虾谜卧u講課這個(gè)話題值得一談。

    試題講評課的目的:

    1、分析各個(gè)試題考查的目的、所覆蓋的知識點(diǎn)及答題的基本情況。

    2、總結(jié)好的解題思路與方法,歸納試題的各種解法并從中比較出最新穎、最簡練的最優(yōu)解法,從而拓寬學(xué)生解題思路,使學(xué)生學(xué)會尋找解題的捷徑。

    3、指出解題中普遍存在的問題及典型的錯(cuò)誤,分析出解題錯(cuò)誤的主要原因及防止解題錯(cuò)誤的措施,使學(xué)生今后不再出現(xiàn)類似的解題錯(cuò)誤。

    4、幫助學(xué)生學(xué)會對一些較重要的、典型的題目從不同角度進(jìn)行解答,并從中總結(jié)出解題的規(guī)律與方法,使學(xué)生能夠觸類旁通,舉一反三,提高分析、解決問題的能力。

    一、要上好講評課就應(yīng)該注意以下事項(xiàng)

    (1)認(rèn)真批改試卷,這是上好政治試題講評可的前提。通過批改試卷,了解學(xué)生對哪些問題解答的比較好。閱卷不是簡單地打“勾”、“叉”就完了,而要把學(xué)生的錯(cuò)誤逐一記錄下來并加以統(tǒng)計(jì)。另外,對于主觀題,我認(rèn)為應(yīng)該在每個(gè)人的試卷上都寫下了批語比如“材料沒有讀懂”、“沒有抓住立意”、“材料有效信息未提取完”等。這樣,他們拿到試卷之后,就能有針對性地改錯(cuò),同時(shí)反思自己在思維方法上的問題,認(rèn)識到對哪些問題解答存在缺陷。這樣,評講課才有針對性。

    (2)講評要有針對性,要突出重點(diǎn),要抓住關(guān)鍵性典型性問題加以點(diǎn)撥剖析。(讓學(xué)生先改錯(cuò),如果有時(shí)間的話,收上來再看一次)講評切忌面面俱到,不要什么問題都講,不要從第一題講到最后一題,不要把個(gè)別學(xué)生的問題拿到全班上講,以免浪費(fèi)大多數(shù)學(xué)生的時(shí)間,引起學(xué)生的反感,達(dá)不到講評課應(yīng)有的效果。要做到這一點(diǎn),課前備課一定要認(rèn)真,老師提前應(yīng)該仔細(xì)的作一下試卷,對每個(gè)試題學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤有一個(gè)大致的了解,要寫好講評教案,要對閱卷過程中收集到的素材進(jìn)行整理分析,從中抽出具有普遍意義的典型問題進(jìn)行講評。哪些該粗講,哪些該細(xì)講,心中要有數(shù)。

    (3)要引導(dǎo)學(xué)生積極參與講評。講評課教師切忌包辦代替,不要滿堂灌,而要引導(dǎo)學(xué)生共同分析試卷,共同總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),試卷發(fā)還學(xué)生后應(yīng)留給一定時(shí)間讓學(xué)生自查自改,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我剖析、自我評價(jià)、自我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、自我明確努力方向。要通過講評課講出積極性、評出積極性。特別不要挖苦諷刺考得不好的學(xué)生,不要對這些學(xué)生指桑罵槐,而是要幫助他們認(rèn)真分析原因,幫助他們彌補(bǔ)缺漏、樹立信心,使下次考得更好些。

    (4)課堂評講,切忌不能簡單的與學(xué)生校對答案。老師可以就自己在批改試卷和對試卷統(tǒng)計(jì)分析中掌握的情況,結(jié)合試卷上的題目幫助學(xué)生分析如何解答。最好是在評講時(shí)打破老師一言堂的習(xí)慣,發(fā)動學(xué)生參與評講分析試卷,有的時(shí)候,比較典型的題目,可以請解答的比較出色的同學(xué)講一講是如何驚醒正確思維的,為其他同學(xué)進(jìn)行思維示范,還有的時(shí)候,可以就學(xué)生做題中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤,請出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的同學(xué)談?wù)勊?dāng)時(shí)是怎么思考的(請解題有錯(cuò)誤的同學(xué),老師一定要對其給予充分尊重);了解同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,其他同學(xué)聽了有利于糾正自己思維上的誤差,老師聽了有利于增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的針對性。有時(shí)在課堂上,還有必要發(fā)動學(xué)生對認(rèn)識比較模糊的問題展開進(jìn)一步的討論或班輪,讓學(xué)生在辯論中進(jìn)行解題經(jīng)驗(yàn),技巧、思維能力培養(yǎng)的交流。

    (4)課后個(gè)別輔導(dǎo)。

    多數(shù)情況下,課堂上師生主要是對學(xué)生解題中存在的共性的問題進(jìn)行研究,個(gè)別學(xué)生在解題中的特殊問題,在課堂上往往無法得到關(guān)注。這就需要課后老師與學(xué)生個(gè)別交換意見,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。當(dāng)然要有效進(jìn)行這樣的個(gè)別輔導(dǎo),首先取決于老師在批改試卷和對試卷統(tǒng)計(jì)分析時(shí)是否注意對學(xué)生解題中存在的個(gè)別問題進(jìn)行了記錄。其次,要求老師能夠與學(xué)生真誠平等對話而不是訓(xùn)斥,才能理解到學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,從而為學(xué)生提供必要的幫助。再次,在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí),不僅要幫助學(xué)生分析存在的問題,更不要忘了對學(xué)生的欣賞,要幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己在解題中的成功之處,增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心。

    (5)分析試卷時(shí)不要回避老師自己教學(xué)中存在的問題。

    一次考試,不僅能檢測出學(xué)生學(xué)習(xí)的成績,還能檢測出老師教學(xué)的得失(當(dāng)然學(xué)生學(xué)習(xí)水平和老師教學(xué)水平不能完全由某一次考試檢測出來)。老師在分析試卷的時(shí)候,除了幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤,也可以給學(xué)生分析試卷中那些由于自己教學(xué)方面存在問題而導(dǎo)致學(xué)生出錯(cuò)的題目,老師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上還需要做哪些改進(jìn)。這樣做不僅有利于提高老師的教學(xué)水平,也有利于形成老師與學(xué)生在思想上的共鳴,從而真誠地贏得學(xué)生對老師的信任。