生物半期總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：生物半期總結(jié)范文

本年段共有學(xué)生557人，10個(gè)教學(xué)班均來自各個(gè)小學(xué)，有不少是留級(jí)了二年或三年學(xué)生，并有不少有吸煙、打架賭博等不良嗜好。學(xué)習(xí)成績也有十幾名學(xué)生兩科總成績在10分以下，存在的問題尤為突出。

二、工作指導(dǎo)思想

圍繞尤溪五中工作計(jì)劃，結(jié)合本年段實(shí)際情況來落實(shí)我們的日常工作，以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，以深化教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育質(zhì)量。

三、工作方法與措施

1、            抓德育教育

主要培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，集體主義思想，良好的社會(huì)公德心，及文明習(xí)慣；著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、            幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和社會(huì)主義理想信念，增強(qiáng)他們的道德評(píng)價(jià)能力和自我實(shí)踐能力。

3、            結(jié)合政教處，開展以《中學(xué)生守則》，〈〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉為主要內(nèi)容，把學(xué)校規(guī)章制度落到實(shí)處。

4、            嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生考勤制度。學(xué)生無故曠課兩節(jié)，及時(shí)家訪，曠課兩節(jié)以上及時(shí)向政教處匯報(bào)，做好家訪記錄。

5、            抓常規(guī)教育

配合教務(wù)處做好日常常規(guī)檢查工作，教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重。

6、            加強(qiáng)集體備課，由備課組長定時(shí)間，定地點(diǎn)，定出每周備課內(nèi)容及各時(shí)間段，對(duì)學(xué)生存在的共同問題進(jìn)行探討。語文組每周一第三節(jié)，數(shù)學(xué)每周二第二節(jié)，英語每周三第三節(jié)，政治組每周四第三節(jié)，歷史組每周四第四節(jié)，地理組每周五第三節(jié)，生物每周五第四節(jié)，由正負(fù)片段長點(diǎn)名檢查。

具體工作安排：

九月份1、整頓班風(fēng)，召開〈〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉、〈〈中學(xué)生儀容儀表規(guī)范〉〉等主

題班會(huì)。

2、動(dòng)員未注冊學(xué)生返校

3、教師節(jié)

4、規(guī)范月活動(dòng)

5、考風(fēng)考紀(jì)教育

十月份1、國慶晚會(huì)

2、月考

3、開展愛國主義教育

4、家訪

5、觀看片，寫好觀后感

6、做好差生轉(zhuǎn)化工作

十一月份1、半期考試

        2、開展勤儉節(jié)約活動(dòng)

3、學(xué)生座談會(huì)

4、半期家訪工作

5、開展“一幫一”活動(dòng)

十二月份1、召開全段學(xué)生大會(huì)

2、交通安全知識(shí)講座

3、第二月考

4、元旦晚會(huì)

一、      二月份1、 月考質(zhì)量分析會(huì)

2、加強(qiáng)特殊生輔導(dǎo)工作

3、儀容儀表檢查

4、各項(xiàng)活動(dòng)檢查，總結(jié)、落實(shí)工作

第2篇：生物半期總結(jié)范文

模板一：時(shí)光易逝，不知不覺中高中三年的生活就快要結(jié)束了。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)三年來，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在生活中，樂于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學(xué)們的認(rèn)可。愛好體育運(yùn)動(dòng)，積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，并能為班級(jí)爭光。不怕苦不怕累，學(xué)習(xí)上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時(shí)，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學(xué)之間的糾紛。在高中的三年時(shí)間里，在老師與同學(xué)們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會(huì)繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，做一個(gè)更加優(yōu)秀的人。

模板二：高中生活即將結(jié)束，在畢業(yè)之際，對(duì)自已高中幾年來的學(xué)習(xí)和生活做一個(gè)總結(jié)和鑒定。通過高中幾年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐，我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)今后人生的價(jià)值時(shí)刻準(zhǔn)備著。在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，通過不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐，自覺自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個(gè)專業(yè)功底扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年。

通過學(xué)校里系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了馬列主義、*思想、*理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)會(huì)用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在日常的學(xué)習(xí)生活中，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué);關(guān)注時(shí)政，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

模板三：學(xué)習(xí)上，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理(安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對(duì)問題有獨(dú)到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習(xí)效率高。三年來學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學(xué)科競賽中也多次獲獎(jiǎng)，高一年榮獲第四屆全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽市三等獎(jiǎng);高二年獲全國中學(xué)生化學(xué)競賽廈門賽區(qū)表揚(yáng)獎(jiǎng)，高三年獲第十四屆全國中學(xué)生物理競賽省二等獎(jiǎng)。積極參加體育鍛煉，體育體鍛達(dá)標(biāo)擅打籃球。

通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進(jìn)步。從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提高成績，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來，更好地報(bào)效祖國。

第3篇：生物半期總結(jié)范文

1 資料與方法

1.1基本資料

2008年至2010年在我院婦科門診就診病人25例，年齡13―18歲，均未婚，15歲以下者16人，出血天數(shù)10―30天，其中出血較多伴輕中度貧血9例，B超示內(nèi)膜>1cm者5例。25例病人全部行血液學(xué)及B超檢查以排除血液系統(tǒng)及生殖器官器質(zhì)性病變。

1.2治療方法

1.2.1陰道出血較多伴貧血組

本組9例病人。用媽富隆遞減法止血并輔以對(duì)癥，支持治療。媽富隆每12小時(shí)服用1片，血止后改為每日1片連用21天，停藥等待月經(jīng)來潮。來潮后繼續(xù)服用下一周期，若月經(jīng)量多則月經(jīng)月經(jīng)來潮第2―3天開始用藥，若經(jīng)量正常則月經(jīng)來潮第5天開始用藥，每日1片連用21天。媽富隆連用3個(gè)周期為1療程，停藥3個(gè)月后觀察，月經(jīng)仍不規(guī)律改人工周期治療1個(gè)療程。

1.2.2 陰道淋漓出血組

本組16例病人。B超示子宮內(nèi)膜>1cm者，先給于安功黃體酮片6mg每日2次，5―10天，停藥待撤退性出血，于月經(jīng)第5天媽富隆每日1片連用21天。B超示內(nèi)膜

2 結(jié)果

2.1治愈標(biāo)準(zhǔn)

治療1個(gè)療程，停藥并觀察3個(gè)月，月經(jīng)規(guī)律為治愈。

2.2陰道出血較多伴貧血組

9例用藥3―6天全部血止，治療1個(gè)療程月經(jīng)規(guī)律7例，治愈率約78%。

2.3陰道淋漓出血組

治療1個(gè)療程，月經(jīng)規(guī)律12例，治愈率75%。

2.4副反應(yīng)

2例輕度感到惡心，胃部不適，1例體重有輕度增加。

3 討論

3.1發(fā)病機(jī)理

青春期功血主要由于雌激素對(duì)下丘腦―垂體正反饋機(jī)制建立不完善，無法誘導(dǎo)垂體黃體生成素高峰，因此雖有卵泡發(fā)育，卻無發(fā)生排卵，從而無黃體形成，月經(jīng)周期后半期缺乏孕激素[1]。研究表明，青春期功血病人月經(jīng)周期中睪酮，雄烯二酮及LH均高于有排卵周期婦女，而雌二醇無峰可見。此類病人其內(nèi)分泌變化類似于多囊卵巢綜合癥（PCOS）[2]，因此子宮內(nèi)膜長期受雌激素刺激，而無孕激素拮抗，呈持續(xù)增長或增長過長無分泌期改變，出現(xiàn)雌激素撤退性出血。所以，青春期功血主要是無排卵致孕激素缺乏，而雌激素現(xiàn)對(duì)足夠[3]，臨床表現(xiàn)月經(jīng)周期無規(guī)律性及自限性。

3.2媽富隆作用機(jī)理

媽富隆為一種低劑量高效復(fù)合口服甾體避孕藥，1盒含21片，每片含去氧孕烯（DSG）150ug,炔雌醇（EE）30ug，媽富隆除可靠的避孕作用外，尚廣泛的應(yīng)用于臨床治療，如PCOS,痤瘡以及調(diào)整月經(jīng)周期等。DSG為左旋18甲基炔諾酮的衍生物，是炔諾酮中孕激素作用最強(qiáng)者，其雄激素活性低，很少有發(fā)胖，痤瘡等副作用，對(duì)代謝亦很少影響，有使子宮內(nèi)膜由增殖期轉(zhuǎn)變?yōu)榉置谄诘淖饔肹1]，因此，用高效孕激素對(duì)抗體內(nèi)過量雌激素，使過度增殖的子宮內(nèi)膜變薄且轉(zhuǎn)化為分泌期，同時(shí)使月經(jīng)周期規(guī)律，經(jīng)量正常。

3.3治療機(jī)理

過去認(rèn)為青春期功血病人雌激素低致大量出血，治療時(shí)單純補(bǔ)充雌激素促進(jìn)內(nèi)膜生長而達(dá)到止血。常常采用大劑量雌激素口服或肌注，造成病人胃腸反應(yīng)較重或臀部硬結(jié)，難以耐受，并且在治療過程中易發(fā)生突破性出血，使用方法繁瑣，難以堅(jiān)持。近年研究表明孕激素在子宮內(nèi)膜止血中起到主要作用，主張少量雌激素配合適量孕激素治療，既可以修復(fù)子宮內(nèi)膜。又可使子宮內(nèi)膜不致于太厚，從而使停藥后出血不多[1]。媽富隆是一種低劑量雌孕激素復(fù)合劑，兼有內(nèi)膜萎縮法和內(nèi)膜生長法二者止血作用，從而達(dá)到快速止血和調(diào)經(jīng)作用，并且胃腸道反應(yīng)輕，服用方法簡便，易接受。

參考文獻(xiàn)：

[1]李美芝.婦科內(nèi)分泌學(xué).北京[M]：人民軍醫(yī)出版社.

第4篇：生物半期總結(jié)范文

日本生態(tài)旅游的歷史可以劃分為黎明期、調(diào)查研究階段、實(shí)踐推進(jìn)階段、課題提出階段、全國開展期等5個(gè)期間[3]。

1、概念形成階段———20世紀(jì)80年代后半期

這一時(shí)期，日本開始提出生態(tài)旅游的概念，但對(duì)“生態(tài)旅游”本身的認(rèn)識(shí)還沒有形成。1987年成立日本環(huán)境教育論壇（JEEF）。1989年，設(shè)立日本最早的生態(tài)旅游推進(jìn)團(tuán)體———小笠原觀鯨協(xié)會(huì)。

2、調(diào)查研究階段———20世紀(jì)90年代前半期

環(huán)境廳和自然保護(hù)學(xué)會(huì)等有關(guān)機(jī)構(gòu)開始著手進(jìn)行生態(tài)旅游的調(diào)查研究。為探索國立公園的利用方式，環(huán)境廳（現(xiàn)為環(huán)境?。┮浴碍h(huán)境保護(hù)型自然體驗(yàn)活動(dòng)推進(jìn)方策檢討調(diào)查”為題，開始對(duì)知床、奧日光、八丈島、西表島、屋久島等5個(gè)地區(qū)展開為期三年的調(diào)研。1992年，日本環(huán)境教育（JEEF）生態(tài)旅游研究會(huì)成立，并以“什么是生態(tài)旅游”為主要課題開展持續(xù)數(shù)年的學(xué)習(xí)研究。日本自然保護(hù)協(xié)會(huì)（NACS－J）在對(duì)地區(qū)旅游企業(yè)和游客指導(dǎo)方針進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，于1994年編輯出版了《生態(tài)旅游指南》。

3、實(shí)踐推進(jìn)階段———20世紀(jì)90年代后半期

這一時(shí)期，各地開始學(xué)習(xí)屋久島、小笠原、西表島等較早實(shí)踐生態(tài)旅游地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。1998年，日本生態(tài)旅游推進(jìn)協(xié)會(huì)（JES，即后來的NPO法人日本生態(tài)旅游協(xié)會(huì)）和北海道生態(tài)旅游研究會(huì)設(shè)立。之后，JES在各地舉辦全國性的大會(huì)，為生態(tài)旅游的普及做基礎(chǔ)性的鋪墊。

4、課題提出階段———21世紀(jì)初期

21世紀(jì)初，各地設(shè)立的團(tuán)體及導(dǎo)游在生態(tài)旅游方面已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，課題提出的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。諸如解說技術(shù)的提高、充足資金的保證、導(dǎo)游人員的延續(xù)等一些實(shí)際問題日益突顯出來，迫切需要研究解決。2000年，日本自然體驗(yàn)活動(dòng)推進(jìn)協(xié)會(huì)（CONE）成立；2002年，北海道建立生態(tài)導(dǎo)游資格制度；2003年實(shí)施的《東京都島嶼地域自然保護(hù)和適度利用綱要》，規(guī)定了關(guān)于小笠原特定區(qū)域的準(zhǔn)入規(guī)則；《沖繩振興特別措施法》規(guī)定了沖繩環(huán)境保護(hù)型自然體驗(yàn)活動(dòng)（即生態(tài)旅游）的推進(jìn)措施。

5、全國展開階段

2003年，日本將生態(tài)旅游的推進(jìn)定位為國家戰(zhàn)略，在全國范圍內(nèi)大力提升國民對(duì)生態(tài)旅游的關(guān)注和興趣。早先致力于生態(tài)旅游的地區(qū)，如小笠原、西表島、屋久島、北海道等具有典型自然環(huán)境的地區(qū)，也以此為契機(jī)，開始在原有旅游地域及未開發(fā)的山林山地等地區(qū)開展生態(tài)旅游。2006年12月，日本全面修改《旅游基本法》，制定通過了《旅游立國推進(jìn)基本法》。2007年6月，通過《生態(tài)旅游推進(jìn)法》，標(biāo)志著日本生態(tài)旅游體制全面形成[4]。

日本生態(tài)旅游推進(jìn)法

（一）生態(tài)旅游推進(jìn)法產(chǎn)生的背景

上個(gè)世紀(jì)80年代到90年代，生態(tài)旅游因分散旅居的特點(diǎn)對(duì)環(huán)境造成的負(fù)擔(dān)較小，在世界各國逐步發(fā)展起來，并逐漸取代圍繞名勝古跡周邊區(qū)域觀光的傳統(tǒng)旅游模式。這種旅游模式使游客既能在自然中身心愉悅的活動(dòng)，又能享受地域固有的生態(tài)環(huán)境和傳統(tǒng)文化，因而受到人們關(guān)注并不斷聚集人氣。在日本，農(nóng)村生活體驗(yàn)型的綠色旅游和充分利用自然旅游資源并保全環(huán)境為目的的生態(tài)旅游，也開始不斷發(fā)展壯大。1998年，以生態(tài)旅游運(yùn)動(dòng)推進(jìn)為目標(biāo)的生態(tài)旅游推進(jìn)協(xié)會(huì)的誕生，標(biāo)志著日本生態(tài)旅游的正式開始[5]。2002年是地球峰會(huì)（即聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展會(huì)議）10周年，聯(lián)合國將該年度定為“國際生態(tài)旅游年”，一時(shí)間生態(tài)旅游在全球展開。生態(tài)旅游作為生態(tài)保全型旅游，其推進(jìn)既減少了環(huán)境負(fù)荷、可持續(xù)的保全環(huán)境，又因旅游產(chǎn)業(yè)的振興使地域擺脫貧困，因而深受世界各國關(guān)注。然而，對(duì)作為旅游資源的自然環(huán)境該如何開發(fā)利用和有效保護(hù)，是各國首先需要考慮的問題。為發(fā)展經(jīng)濟(jì)而大興旅游，過度開發(fā)會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞；若強(qiáng)化環(huán)境保全而過分限制，生態(tài)旅游的魅力就會(huì)大打折扣。要充分利用地域的自然資源，開創(chuàng)出地方特有的旅游產(chǎn)業(yè)，同時(shí)又能對(duì)自然和傳統(tǒng)文化進(jìn)行可持續(xù)的保護(hù)，生態(tài)旅游開發(fā)和自然環(huán)境管理就必須都要遵循科學(xué)合理的規(guī)則。日本的有些地方的旅游經(jīng)營者自己制定規(guī)則進(jìn)行生態(tài)資源的保護(hù)，如小笠原的“鯨魚觀察”規(guī)范，但這種規(guī)則是只對(duì)有關(guān)人員有拘束力的內(nèi)部規(guī)則，對(duì)外不具有強(qiáng)制適用的效力。生態(tài)旅游要在全國范圍開展推進(jìn)，因這種地方自主規(guī)則的適用而產(chǎn)生的糾紛必然會(huì)不斷發(fā)生，這將成為阻礙生態(tài)旅游推進(jìn)的因素之一。必須深刻把握生態(tài)旅游的精神實(shí)質(zhì)，在致力于環(huán)境保全的同時(shí)有序地實(shí)施生態(tài)旅游，既能按預(yù)設(shè)的模式發(fā)展，又能大大降低管理成本。然而仍有些地區(qū)為追求經(jīng)濟(jì)利益而降低管理成本，嚴(yán)重破壞了生態(tài)旅游的良性推進(jìn)。為了生態(tài)旅游能健康有序的發(fā)展，防止對(duì)生態(tài)環(huán)境的恣意開發(fā)，必須設(shè)計(jì)科學(xué)合理的管理規(guī)則?！渡鷳B(tài)旅游推進(jìn)法》正是在這樣的背景下誕生的。該法基于對(duì)自然環(huán)境的充分利用，推進(jìn)新形態(tài)的旅游產(chǎn)業(yè)，在謀求地域振興的同時(shí)，將旅游引發(fā)環(huán)境破壞的危險(xiǎn)限制在最小[6]。此法的出臺(tái)，使生態(tài)旅游活動(dòng)的良性推進(jìn)有了法律保障。

（二）生態(tài)旅游推進(jìn)法的特征和主要內(nèi)容

1、作為議員立法起草法案被通過

地球環(huán)境問題是當(dāng)今世界各國面臨的共同課題，在旅游開發(fā)和環(huán)境保護(hù)之間做出選擇總會(huì)面臨兩難境地。到2007年，生態(tài)旅游在推進(jìn)中仍面臨諸多難題。雖然生態(tài)旅游在觀念上已被大眾理解接受，實(shí)踐中也形成了具體的操作方法，但是由于垂直領(lǐng)導(dǎo)的行政關(guān)系導(dǎo)致的弊端給生態(tài)旅游的實(shí)施造成很大障礙，當(dāng)事人甚至不能按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的方案去操作。對(duì)行政關(guān)系進(jìn)行調(diào)整需要付出時(shí)間，而環(huán)境問題卻刻不容緩。充分利用自然資源振興地方經(jīng)濟(jì)的生態(tài)旅游既已廣泛推進(jìn)，就應(yīng)成為旅游立國的核心內(nèi)容。在這樣的背景下，超越垂直領(lǐng)導(dǎo)的行政關(guān)系弊端的議員立法成為有效的解決手段?！渡鷳B(tài)旅游推進(jìn)法》基于環(huán)境委員會(huì)委員長提案，以眾參兩院所有議員贊成而一致通過。

2、是一部同時(shí)調(diào)整環(huán)境保護(hù)和自然資源利用關(guān)系的單行法律

該法第1條明確了立法目的：保護(hù)自然環(huán)境、振興旅游、推進(jìn)環(huán)境教育。充分利用地方自然資源振興地域經(jīng)濟(jì)，同時(shí)要保護(hù)好環(huán)境資源。從這個(gè)角度看，《生態(tài)旅游推進(jìn)法》堪稱一部具有劃時(shí)代意義的法律，加之2006年通過的《觀光立國推進(jìn)基本法》，兩部法律成為日本21世紀(jì)環(huán)境保護(hù)與旅游立國的里程碑。

3、以英語“Ecotourism”的片假名“エコツーリズム”直接為法律命名

日本的法律用片假名來直接命名的寥寥無幾。“生態(tài)旅游”可以用日文漢字“生態(tài)観光”來直接表示，但用片假名更能把意思形象的表達(dá)出來。生態(tài)旅游不僅是指一種特殊的旅游形態(tài)，其內(nèi)涵包括實(shí)現(xiàn)推進(jìn)旅游、振興地方、保護(hù)環(huán)境三個(gè)要素的平衡，是一個(gè)能體現(xiàn)開發(fā)和保護(hù)并重理念的專有概念。為恰當(dāng)準(zhǔn)確的表述出這種細(xì)微的差別，按照英語詞匯的片假名來表達(dá)書寫顯得更為貼切。正是基于這樣的理念，生態(tài)旅游推進(jìn)法的貫徹執(zhí)行也并不只限于環(huán)境省，而是包括國土交通省、農(nóng)林水產(chǎn)省、文部科學(xué)省等多個(gè)省廳。

4、提出日本型生態(tài)旅游的四個(gè)基本理念

生態(tài)旅游推進(jìn)法第3條提出了四個(gè)基本理念：充分考慮自然環(huán)境、謀求旅游振興、謀求地域振興、利用自然資源進(jìn)行環(huán)境教育[7]。2003年，環(huán)境省“生態(tài)旅游推進(jìn)會(huì)”提出“生態(tài)旅游典型示范地域”進(jìn)行交叉思考，摸索日本型生態(tài)旅游應(yīng)具備的方向性的東西，這對(duì)后來立法層面上基本理念的形成具有深遠(yuǎn)的意義。

5、以各地生態(tài)旅游推進(jìn)協(xié)會(huì)為基地

在環(huán)境省設(shè)置的“推進(jìn)會(huì)議”中，明確了日本型生態(tài)旅游在三種類型的地域大力推進(jìn)：像知床和屋久島那樣殘存的原始自然地域、以大眾旅游為主體的地域“生態(tài)旅游化”以及那些未進(jìn)行旅游開發(fā)的山林山地之間的地域，并將其中的13個(gè)地方選定為生態(tài)旅游典型示范區(qū)。從這開始，日本的生態(tài)旅游得到快速的發(fā)展，推進(jìn)以山林山地為主要陣地的“日本型生態(tài)旅游”逐漸形成了。與有著廣袤自然生態(tài)資源的國家（如美國、澳大利亞）相比，日本的原生自然環(huán)境顯得非常有限。然而，包含在自然公園里的一部分的中間山林山地，從亞寒帶到亞熱帶南北延綿3000多公里，具有豐富生物多樣性的生態(tài)寶庫。同時(shí)，歷史積淀形成的與自然環(huán)境緊密相關(guān)的地域文化，具有其獨(dú)特的歷史形態(tài)。

日本型生態(tài)旅游的主要舞臺(tái)是散布在全國各地的山林山地。具體來說，是在農(nóng)村、山村和漁村，根據(jù)情況也可以是城市街道地域和城鎮(zhèn)。充分發(fā)掘利用地域特有的自然環(huán)境，在保護(hù)環(huán)境的同時(shí)能夠身臨其境體驗(yàn)地域獨(dú)特的魅力，這種旅游形態(tài)的應(yīng)用范圍可以無限延伸。為振興生態(tài)旅游，首先設(shè)立以市鎮(zhèn)村長為中心其他關(guān)系人參加的“推進(jìn)協(xié)會(huì)”，以協(xié)會(huì)為中心來選定生態(tài)旅游的地域范圍、找出地域獨(dú)具特色的珍貴旅游資源，進(jìn)行導(dǎo)游培訓(xùn)、設(shè)計(jì)項(xiàng)目、開發(fā)市場，規(guī)劃設(shè)計(jì)地域生態(tài)旅游的具體方案。在此過程中，國家在宣傳活動(dòng)、技術(shù)指導(dǎo)、人才培養(yǎng)等各方面給予支援，但仍以各地推進(jìn)協(xié)議會(huì)為主體。6、明確規(guī)定生態(tài)旅游為公民的權(quán)利自然環(huán)境因國家和地域而不同。充分利用自然環(huán)境資源振興旅游，謀求地域活性化，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的環(huán)境保全，這讓因人口少子高齡化導(dǎo)致地域活力低下而倍受困擾的日本，找到了地域恢復(fù)元?dú)獾膭?dòng)力。充分利用地域自然環(huán)境的優(yōu)勢，促進(jìn)往來人口的不斷增加，才能建設(shè)繁榮的地域社會(huì)環(huán)境。

在村落區(qū)域，子孫不在身邊的老人們，用山村的鄉(xiāng)土料理款待前來的游客，給他們講述相傳久遠(yuǎn)的民間故事，并從中獲得生活的樂趣和活力。生態(tài)旅游運(yùn)動(dòng)之初，這樣的情景在日本隨處可見。而這樣的景象靠中央政府的財(cái)政預(yù)算來推進(jìn)是不可能實(shí)現(xiàn)的，必須要靠地域自立、自律的能動(dòng)的完成，這正是《生態(tài)旅游推進(jìn)法》的重要使命。各地的推進(jìn)協(xié)會(huì)，沒有把地域?qū)氋F的自然資源重新指定為“特定旅游自然資源”。什么樣的自然資源能脫穎而出、充分利用這些資源又會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢？在日本全國范圍內(nèi)，無論孩子還是老人都有權(quán)參與這類問題的解決。地方居民共同參與，探尋地域珍貴的自然旅游資源，為振興地域出謀劃策[8]?！渡鷳B(tài)旅游推進(jìn)法》立法化的最大的效果，便是把原本只是一部分關(guān)系人參與的生態(tài)旅游，建設(shè)成為普遍參與的新型旅游形態(tài)，并在各地得到廣泛的推進(jìn)。當(dāng)然，生態(tài)旅游的概念在全世界廣泛傳播尚需要時(shí)間。正因?yàn)槿绱?，生態(tài)旅游的推進(jìn)會(huì)讓生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的保全遭受怎樣的影響，還需對(duì)事態(tài)發(fā)展給予高度關(guān)注。根據(jù)情況，也有可能需要對(duì)法律本身進(jìn)行修改。為此，《生態(tài)旅游推進(jìn)法》附則規(guī)定了本法施行5年后須進(jìn)行修訂。

對(duì)我國生態(tài)旅游法制化的幾點(diǎn)啟示

（一）科學(xué)界定生態(tài)旅游的概念

目前，由于缺乏對(duì)生態(tài)旅游的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，理論界對(duì)其概念的表述不盡相同，實(shí)踐中對(duì)生態(tài)旅游的稱呼也千差萬別，使得人們對(duì)生態(tài)旅游及相關(guān)概念的認(rèn)識(shí)相當(dāng)混亂。必須統(tǒng)一各方面的認(rèn)識(shí)，明確界定生態(tài)旅游的概念和基本特征，將生態(tài)旅游的概念與相關(guān)概念區(qū)分開來。有關(guān)行政部門和民間團(tuán)體在生態(tài)旅游概念的表述上要體現(xiàn)保護(hù)環(huán)境、振興旅游、促進(jìn)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高等方面的內(nèi)容。生態(tài)旅游的目的是充分利用自然資源振興地方經(jīng)濟(jì)，同時(shí)更好地保護(hù)地域環(huán)境資源。

（二）擴(kuò)展生態(tài)旅游的活動(dòng)空間

盡管我國生態(tài)旅游的空間范圍在不斷擴(kuò)大，一些地方甚至在人跡罕至的原始自然山林區(qū)域開發(fā)生態(tài)旅游，但生態(tài)旅游的主要區(qū)域仍是各類發(fā)展大眾旅游的自然保護(hù)區(qū)等區(qū)域。大量人群蜂擁而至，給這些區(qū)域的環(huán)境帶來巨大的負(fù)面影響。要減輕旅游給生態(tài)環(huán)境造成的負(fù)荷，就必須不斷擴(kuò)展生態(tài)旅游空間。除已開發(fā)旅游的自然保護(hù)區(qū)等地域外，那些未進(jìn)行旅游開發(fā)的山林山地之間的林地，出于環(huán)境保護(hù)的需要也有必要發(fā)展生態(tài)旅游。散落在全國各地的山林山地具有豐富的自然生態(tài)資源。隨著我國生態(tài)旅游的發(fā)展，相關(guān)法制的不斷健全，這些山林山地應(yīng)成為生態(tài)旅游的主要舞臺(tái)。具體說來，生態(tài)旅游的主要區(qū)域是農(nóng)村、山村、漁村，甚至一些生態(tài)環(huán)境較好的城市街道地域和鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

（三）加強(qiáng)生態(tài)旅游的實(shí)證調(diào)研

生態(tài)旅游能否有效推進(jìn)，取決于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣情況。有成功經(jīng)驗(yàn)可取遠(yuǎn)比“摸著石頭過河”、“以環(huán)境換經(jīng)驗(yàn)”的做法要好的多。有關(guān)部門要加大生態(tài)旅游推進(jìn)典型區(qū)域的調(diào)研工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。編制生態(tài)旅游總體規(guī)劃，形成正確的發(fā)展導(dǎo)向。引導(dǎo)科研單位、學(xué)術(shù)團(tuán)體積極開展生態(tài)旅游的科研課題，深入研究需要解決的問題，提出科學(xué)合理的意見建議，為生態(tài)旅游的立法和相關(guān)決策提供理論依據(jù)。要對(duì)經(jīng)營者參與生態(tài)旅游開發(fā)的積極性、民眾對(duì)生態(tài)旅游的需求、專業(yè)人才的培養(yǎng)、生態(tài)旅游對(duì)地域環(huán)境保護(hù)的效果以及旅游為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)等問題進(jìn)行調(diào)研。要對(duì)生態(tài)旅游取得巨大成就的區(qū)域進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，宣傳經(jīng)典做法及取得的實(shí)際效果；要選取不同形態(tài)的典型地域進(jìn)行比較分析，根據(jù)各地的資源狀況、市場狀況等設(shè)定具體的發(fā)展模式；還要對(duì)那些目前看起來和旅游無關(guān)的山林和山地之間地域進(jìn)行調(diào)研，逐步探尋一條適合自身的發(fā)展道路。

第5篇：生物半期總結(jié)范文

最近很多學(xué)校進(jìn)行了其中考試，有的的人考得不好，失敗乃成功之母，經(jīng)歷一次失敗，就要懂得去反思，去找弊病。這樣才有充足的動(dòng)力去迎接下一次的挑戰(zhàn)。今天小編整理了關(guān)于期中考試的總結(jié)與反思初三5篇供大家參考，共同閱讀吧!

期中考試總結(jié)反思初三1時(shí)間似流水，學(xué)期已經(jīng)過半，期中考試也已來臨，而就是短短兩天，期中考試也結(jié)束，我自信滿滿的走進(jìn)考場，卻垂頭喪氣的走出了考場，可這是為什么呢，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小結(jié)。

我數(shù)學(xué)一向很好，可是這次卻考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個(gè)接著一個(gè)，看的我額頭直冒汗，再仔細(xì)一看，這些題目沒一道不會(huì)做的，不是計(jì)算錯(cuò)誤就是審題不清，犯的竟都是低級(jí)的錯(cuò)誤;而語文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，下次考試之前一定要好好復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，而作文也扣了不少的分?jǐn)?shù)，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子里啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗后悔，一定要聽老師的話，堅(jiān)持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢，我就更是對(duì)自己無語了，這兒沒加“S”，那兒忘記了問號(hào)，分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了，可是沒有一題是我不會(huì)的，這都是粗心大意的結(jié)果，即使現(xiàn)在后悔也沒有用了。我告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查，絕能再這么浮躁。

我知道這次考試?yán)蠋熀图议L都對(duì)我有著很大的期望，可是我卻讓他們失望了。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點(diǎn)，俗話說的好，有失必有得嘛。

首先我要改掉考試不認(rèn)真讀題不仔細(xì)的壞習(xí)慣。我做題時(shí)總是只看了前面一半后邊的要求還沒看到呢，答案便已近寫了上去，往往會(huì)使我失分。這也許和答題技巧有關(guān)系，但總之我在以后的考試過程之中一定要審題認(rèn)真，仔細(xì)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于此的無謂的錯(cuò)誤。

其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且坏┛荚嚕虐l(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時(shí)上課聽得不夠認(rèn)真，練習(xí)題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續(xù)下去，因此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在練習(xí)與生活之中?？荚囍拔乙贫ㄖ茉?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法問題，多做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法，并且下次考試時(shí)一定要倍加仔細(xì)，絕不能再犯低級(jí)錯(cuò)誤，絕不能讓會(huì)做的題目再做錯(cuò)了。

期中考試雖然已經(jīng)過去了，但我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更加努力，一定不讓老師和家長失望。而對(duì)于各科科目，我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的考好的!

期中考試總結(jié)反思初三2經(jīng)過一番努力過后，期中考試終于考完了，而我的期中考試成績并不是很不理想?？歼^之后才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的題目，現(xiàn)在真有點(diǎn)后悔當(dāng)初復(fù)習(xí)時(shí)沒有找到方法。在班里面的排名也不是很理想。

考試過后的幾天，我總結(jié)自己這次沒有考好的原因：

一、平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，做作業(yè)的時(shí)候，我的字也很草，可以看得出我的心沒有投入進(jìn)去?？荚嚨臅r(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，沒有看清題目的“字眼”，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。

二、我準(zhǔn)備不充分。無準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。例如說政治、歷史、生物、地理就沒有背好，有很多題目我不會(huì)做，都是亂寫的。

三、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，喜歡打乒乓球等。作為一個(gè)人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。所以要合理安排娛樂與休息之間的關(guān)系。

以后我要養(yǎng)成以下幾種習(xí)慣：

一、課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。首先，在考試的時(shí)候，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，爸爸曾對(duì)我說過：“考試時(shí)先找簡單的做，難的先空在那兒，因?yàn)槿绻人伎茧y的題目話，簡單的題目就沒有時(shí)間了?！碧貏e是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，在考試前要做好準(zhǔn)備，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分。我想：如果做到了這些，考試一定會(huì)考好。

“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！蔽覜Q心：平時(shí)鍛煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，做家課作業(yè)時(shí)，字要寫的規(guī)范;并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備，有一句話說的好，失敗乃是成功之母!這次失敗了，并不可怕，只要總結(jié)方法，準(zhǔn)備充足，我相信，在下次考試中一定能取得輝煌成績!

期中考試總結(jié)反思初三3這次考試的結(jié)果，既在意料之外，又在情理之中。或許是期中考試考得太好的緣故吧，畢竟那樣的成績，整個(gè)初中階段到目前為止只遇到過兩回，仿佛中了彩票似的。期中我足夠幸運(yùn)，但期末就沒有那種運(yùn)氣了，甚至運(yùn)氣還更糟糕一些。這次期末考試，由于我已經(jīng)初三了，所以初三的期末考試提前了一個(gè)星期。原本就沒有多少復(fù)習(xí)的時(shí)間，現(xiàn)在時(shí)間就更少了。我個(gè)人認(rèn)為，初三的學(xué)習(xí)就好比一列火車，一旦開始行駛，就以很高的速度一直向前奔去，來不及回頭，看窗外的風(fēng)景。我個(gè)人本不是一個(gè)很迷信的人，但這次的預(yù)感卻出奇地準(zhǔn)確，這是巧合嗎?考試前，爸爸出差去了，要等到考試后才回來。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn)，如果有不會(huì)的題目就再也沒有人教我了，我心中有了不好的預(yù)感。在我考試的那天早上，媽媽做了一個(gè)噩夢，她夢見我們家的房子全都倒塌了(事實(shí)上這是不可能的，鋼筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何況我們又不住在一樓)，但她沒有告訴我，這是我后來才知道的。而我考試那兩天，突然發(fā)了急性腸胃炎，飯都吃不下去，每天餓著肚子去考試，而等我考試考好了，這種癥狀卻又奇跡般地好了，實(shí)在有點(diǎn)詭異。以上的只是客觀原因，主觀上的原因影響的成分應(yīng)該更大。我被期中的成績所麻木，沒有提早復(fù)習(xí)，等到我意識(shí)到的時(shí)，為時(shí)已晚，連學(xué)校的作業(yè)都應(yīng)付不過來，更別提花時(shí)間去復(fù)習(xí)了。我在考場上頭昏腦脹，不會(huì)做的錯(cuò)了，會(huì)做的也錯(cuò)了，所有考試考下來，除了第一門數(shù)學(xué)考得好之外，其他幾門都掛了紅燈，有點(diǎn)甚至創(chuàng)了歷史新低?？纪暝嚭?，我只是很麻木地看著小說，玩著電腦，無所事事。我盡力不去想考試，但我最終不得不去面對(duì)。比以往有所改善的是，我這次并沒有過分傷心，我甚至沒有哭(當(dāng)然，我沒有抑制自己想哭的欲望，只是心里已經(jīng)麻木)。我問媽媽這算不算是一種墮落，但她卻告訴我這表示我有一個(gè)良好的心態(tài)，我只能對(duì)她苦笑?？荚嚥⒉皇钦f每次都要取得好成績，當(dāng)然這也不是說成績不重要，而是通過每一次考試，我們都能有所收獲，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己，完善自己。

期中考試總結(jié)反思初三4期中考試結(jié)束了，我也該對(duì)本次語文考試做個(gè)分析和總結(jié)。

我的語文成績是78分(全班最高分81分)，這個(gè)成績非常不理想，是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。

首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯(cuò)率是很高的。錯(cuò)的是“病句判斷”和“成語是否用得恰當(dāng)判斷”。期中“成語是否用得恰當(dāng)判斷”一題是自己看錯(cuò)題目了;另一題“病句判斷”是真的沒弄懂，不會(huì)做。本來是不要加“事跡”兩個(gè)字的，我把這個(gè)病句錯(cuò)認(rèn)為沒有病句的一項(xiàng)選了?？磥砘A(chǔ)知識(shí)掌握得不牢靠、不扎實(shí)。

第二大題默寫。我因?yàn)橛幸粋€(gè)字不會(huì)寫，導(dǎo)致最后丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關(guān)才行。

第三大題閱讀材料回答問題，我也丟了1分，原因是我的建議提得不夠好，沒有理解。

接下來是閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。

現(xiàn)代文閱讀錯(cuò)得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解能力不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。

文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和 “翻譯詞語”上。也是基本功不扎實(shí)，平時(shí)沒真正理解。

最后是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿;二，文中的好詞好句不多;三，開頭、結(jié)尾也不夠精彩。

通過以上分析，我覺得以后自己要朝以下方面做好，成績才有可能提高。

1、要多讀書。

語文的學(xué)習(xí)主要在于多讀書、多積累。通過讀書可以多積累許多好詞好句，這對(duì)我的作文肯定有很大的幫助。

2、要對(duì)讀過的文章反復(fù)賞析。

哪些好詞好句用得好，作者通過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思考。

3、對(duì)文言文要多翻譯，現(xiàn)在考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要知道它的意思，要真正理解。

4、要細(xì)心。

有的地方因?yàn)榭村e(cuò)題目而丟分真是太可惜了。

我相信，只要我按照上面所說的要求做了，下次考試一定能比這次考得好。

期中考試總結(jié)反思初三5光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼九年級(jí)的第一學(xué)期大半時(shí)間已經(jīng)過去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試，基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和基本技能的落實(shí)情況，難度與升學(xué)考試試題相當(dāng)，知識(shí)點(diǎn)比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為準(zhǔn)確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù)，同時(shí)也指明了方向。為此我對(duì)我的前半期教學(xué)工作總結(jié)反思如下：

一、教學(xué)中存在的問題分析：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。

2、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差。

死記硬背是學(xué)生的通病，分析、比較、歸納總結(jié)運(yùn)用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學(xué)生不敢放手做，失分嚴(yán)重。

3、計(jì)算題的訓(xùn)練程度不夠，導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)重。

4、上課語速太快，部分學(xué)生跟不上，沒聽懂。

5、教研活動(dòng)參加的不夠積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，由于今年政教處安排的活動(dòng)多我的課量相比較大沒時(shí)間和其他同科同級(jí)科任老師交流，以自為政單打獨(dú)斗，導(dǎo)致成績相差很大。

二、教學(xué)中應(yīng)該重視的幾個(gè)問題：

1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)。

上新課時(shí)要讓學(xué)生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。

2.重視物理過程與方法的教學(xué)。

既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學(xué)生知道知識(shí)的發(fā)生過程。聽了會(huì)忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。

3.重視語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

學(xué)生在解答的過程中語言表達(dá)不流暢，不合理、不科學(xué)、不規(guī)范，解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考和敘述物理問題，必要時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂表達(dá)和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。

4.進(jìn)一步重視物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。

挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實(shí)際和相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。

5.進(jìn)一步重視糾錯(cuò)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏教學(xué)。

對(duì)于某個(gè)問題，學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯(cuò)誤，其原因在哪里?學(xué)生在第一次就沒有解決好這個(gè)問題。要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤概念和方法。要重視學(xué)生原來曾經(jīng)出錯(cuò)的題的復(fù)習(xí)，經(jīng)常對(duì)表面上跟原來的題差不多，但實(shí)質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢而造成錯(cuò)誤。

三、今后工作及打算：

1、多向教學(xué)成績突出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的惠老師學(xué)習(xí)請教。

2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

多和其他同級(jí)同科老師多交流關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài)等。

3、認(rèn)真上課，做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。

認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)和反思，增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競爭意識(shí)，責(zé)任意識(shí)。

4、做好自己所任教學(xué)班級(jí)的日常教學(xué)管理，三分教七分管，切實(shí)管好學(xué)生。

第6篇：生物半期總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 栓皮櫟；特征特性；人工林；栽培技術(shù)

中圖分類號(hào) S792.18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1007-5739（2013）19-0206-04

栓皮櫟別名大橡子（Quercus variabilisB1），殼斗科（Fag-aceae），櫟屬（Quercus L），屬大喬木樹種，是安徽省大別山區(qū)最重要的經(jīng)濟(jì)樹種和用材樹種之一。樹皮即栓皮，也叫軟木，具有比重小、彈性好、浮力大、不透水、不透氣、耐酸、耐堿、絕緣、保溫、隔音、防震、耐摩擦、耐腐蝕、不易與化學(xué)藥品起反應(yīng)等特性，經(jīng)過加工可制成軟木磚、軟木紙、軟木塞、軟木墊等多種產(chǎn)品，用于醫(yī)藥、食品、建筑、機(jī)電設(shè)備等方面，是國家工業(yè)不可缺少的重要原料。又因木材致密堅(jiān)實(shí)、強(qiáng)度大、紋理通直，為建筑、車輪、船舶良材；耐沖擊，適于作枕木、礦柱、地板等；栓皮櫟火力強(qiáng)、燃值高，是良好的薪炭材；栓皮櫟的果殼可提煉烤膠，用作黑色染料；枝干材可培養(yǎng)木耳、香菇、天麻、靈芝；其發(fā)熱值20 444 KJ/kg，是燒制優(yōu)質(zhì)木炭的原料；果實(shí)可釀酒、作飼料；樹葉還可飼養(yǎng)榨蠶。栓皮櫟根系特別發(fā)達(dá)，適應(yīng)性強(qiáng)，能改良土壤，皮不易燃燒，還是營造水源涵養(yǎng)林和防護(hù)林的優(yōu)良樹種。

1 栓皮櫟地理分布

栓皮櫟原產(chǎn)地中海沿岸，目前世界各地廣泛栽培，其地理水平約分布在北緯22°～42°，東經(jīng)99°～122°。在中國北自遼寧南部、燕山山脈南坡以南；西從太行山起，延至山西的呂梁山、中條山、陜西北部的黃龍山，到甘肅的小隴山、麥積山，經(jīng)甘肅南部到四川西部山地和川西高山峪谷地區(qū)，達(dá)云南貢州地區(qū)；南至云南的文山、蒙自、石屏、西雙版納，廣西的西北各縣，廣東的樂昌一帶；東從遼東半島旅大區(qū)開始，經(jīng)山東的嶗山至江蘇、浙江、福建沿海低山丘陵，跨海到臺(tái)灣，一直到廣東東北部的沿海地區(qū)。栓皮櫟在安徽省也是分布甚廣，幾乎遍及全省各地，但分布不均。主要分布在大別山北坡的六安市，占全省栓皮櫟株數(shù)的76.89%。并集中分布在金寨縣，占總數(shù)的56.4%，大別山南坡幾個(gè)縣只占3.4%。黃山及天目山的山系占11.7%。早在1952年大別山林管處在未修建梅山、佛子嶺水庫時(shí)曾進(jìn)行水源林調(diào)查，就發(fā)現(xiàn)山上有大量栓皮櫟天然純林，尤其以金寨縣為多。1953年安徽林業(yè)廳林產(chǎn)工作隊(duì)曾在金寨南溪區(qū)竹畈鄉(xiāng)槐樹坪公山試剝栓皮，從此金寨縣開始栓皮生產(chǎn)和栓皮櫟直播造林，同時(shí)開展栓皮櫟中幼林撫育。

2 栓皮櫟特征特性

2.1 形態(tài)學(xué)特征

落葉喬木，高達(dá)25 m，樹皮深灰色，深縱裂，栓皮層極厚。小枝淡黃綠色，初微被短柔毛，后變光滑，具顯著皮孔。牙卵形，尖鈍，黃褐色，長3～5 mm，鱗片卵形或三角狀，上部具緣毛，覆瓦狀排列。葉長圓形、長圓狀披針形或長圓狀卵形，長8～17 cm，寬2.5～6.5 cm，先端漸尖，基部廣楔形，圓形或近心形，上面深綠，除被短柔毛，脈上被灰絨毛，后變光滑，下面被灰色短絨毛，緣具剛毛狀鋸齒；柄長5～35 mm，初被絨毛，后變?yōu)楣饣?。雄花序穗狀，著生?dāng)年生新枝上部或當(dāng)年生新枝基部，長6～15 cm，花梗和花序軸被長柔毛，花常數(shù)朵簇生；花被2～3裂，罕4裂，裂片卵形或廣卵形，具疏柔毛；雄蕊常5罕較多；雌花單生新枝或前年生枝葉腋，罕見花簇生，子房3室，堅(jiān)果幾圓形或卵圓形，長10～25 mm，幾乎包被總苞中，僅頂端微露出；苞鱗鉆狀或線性，反曲，被短柔毛?；ㄆ?月上旬，果熟期翌年9—10月。

2.2 生態(tài)學(xué)特性

栓皮櫟對(duì)氣候適應(yīng)性廣，分布區(qū)域內(nèi)年平均氣溫7.2～21.7 ℃，1月平均氣溫-5～2 ℃，極端最低氣溫-24～-10 ℃，7月平均氣溫28～32 ℃，極端最高氣溫32～35 ℃，年降水量500～1 600 mm，年降水量2 000 mm左右（黃山）也生長良好。對(duì)土壤要求不嚴(yán)，酸性土、中性土、鈣質(zhì)土都 可，pH值在4～8均能生長，但以向陽山麓緩坡和山坳，深厚、肥沃，排水良好的壤土和砂壤土生長最好，所產(chǎn)的栓皮厚而軟，容易采剝。超過30°以上的陡坡，所產(chǎn)的栓皮多氣層、難采剝。在干燥瘠薄和低洼的土壤上生長較差。栓皮櫟是喜光樹種，但幼苗能耐庇蔭；根系發(fā)達(dá)，主根明顯，細(xì)根少；萌芽力強(qiáng)，至老齡不衰老；具有抗旱、抗火、抗風(fēng)的特性。栓皮櫟林能較好地凈化環(huán)境，吸收和轉(zhuǎn)化空氣中的重金屬元素，對(duì)大氣CO2增長的趨勢有反饋調(diào)節(jié)作用，發(fā)達(dá)的根系可有效減少降雨對(duì)地面的侵蝕，攔截泥沙流失，緩沖徑流，穩(wěn)定表土，在分布區(qū)水土保持中發(fā)揮著重要的作用。栓皮櫟雖然耐旱耐瘠薄，但在水肥條件好的情況下生長最好。生長情況因立地條件不同而有很大差別，一般1～3年內(nèi)地上部分生長很慢，一般每年高僅生長20 cm左右，尤以瘠薄、干旱地區(qū)更是這樣；4～5年后生長加快2～3倍，每年高生長0.5～1.0 m，胸徑生長0.5～1.0 cm，最快分別可長1.5 cm和2.5 cm；10～25年進(jìn)入高速生期；25～50年為胸徑生長盛期；30～60年為材積生長最高峰期。

3 人工林栽培技術(shù)

3.1 采種育苗

3.1.1 采種林分選擇。采種林分的起源要明確，應(yīng)盡量在天然林中進(jìn)行采種。如果在人工林采種，需在栓皮櫟純林或在林分組成中栓皮櫟占6成以上的混交林中進(jìn)行，林分結(jié)構(gòu)比較一致，林分內(nèi)個(gè)體間年齡差異較小，一般不超過1個(gè)齡級(jí)；密度不能太低，林分郁閉度以0.6～0.8為宜。林分沒有被人為地砍伐和破壞；林分起源以實(shí)生林最好，萌蘗林次之。采種林分應(yīng)達(dá)到結(jié)實(shí)盛期，以中齡林分為宜，無嚴(yán)重病蟲害，生產(chǎn)力較高，周圍沒有低劣林分或近緣樹種。林分沒有被人為地砍伐和破壞；林分起源以實(shí)生林最好，萌蘗林次之。采種林分面積應(yīng)較大，至少設(shè)置半徑為30 m的圓形標(biāo)準(zhǔn)地，能生產(chǎn)大量種子，以保證種子供應(yīng)[1]。

3.1.2 采種。金寨縣栓皮櫟種子成熟期一般9月下旬至10月中旬，種子的采集可在成熟前10～15 d進(jìn)行，采集時(shí)間過早會(huì)影響種子質(zhì)量。種子成熟時(shí)種殼棕褐色或黃色。良好的種子應(yīng)該是棕褐或灰褐色，有光澤，飽滿個(gè)大，粒重，種仁乳白色或黃白色。栓皮櫟落種過程可分為3個(gè)時(shí)期，即落種初期、落種盛期和落種后期。故應(yīng)在落種盛期時(shí)進(jìn)行種子的采收。 栓皮櫟屬于大粒種子，可采用林地?fù)旆N和優(yōu)樹采種。地面撿種應(yīng)該在優(yōu)良林分內(nèi)或者優(yōu)良大樹下。優(yōu)樹采種時(shí)可采用上樹、竹竿敲打及地面收集且不可砍樹采種，注意種實(shí)脫落前，清除地面雜物。

3.1.3 采種后處理。種子采集后，要妥善處理和貯藏。栓皮櫟種子無休眠期，含水量很高，氣干含水量為40%～60%。果實(shí)成熟后，在適宜的溫度下，很容易發(fā)芽。新采收的種子含水量高，呼吸強(qiáng)度大，堆積過厚不僅容易發(fā)芽霉?fàn)€，而且多受蟲食。因此，采收后應(yīng)立即倒在通風(fēng)陰涼處攤開（厚度為平鋪6～9 cm）晾干，每天翻動(dòng)2～3次，至種殼由深褐色變?yōu)闇\棕褐色。一般陰干后種子重量比原重量輕10%左右方可貯藏。貯藏前需用0.5%的敵百蟲粉以1∶100的質(zhì)量比拌種堆起，再用沙撒蓋在上面，以不見種子為度，經(jīng)24 h后，即可殺死象鼻蟲和蟲卵，也可用磷化鋁或敵敵畏密閉熏蒸24 h，然后貯藏。

3.1.4 種實(shí)貯藏。秋季隨采隨播，不需貯藏，也可防止蟲蛀。準(zhǔn)備翌年春播種的種子需要貯藏。栓皮櫟種子屬于安全含水量高的種子，適合濕藏，貯藏要因地制宜，貯藏期間要求保持濕潤，以防種子失水干燥而降低發(fā)芽率；溫度以0～5 ℃為宜；通氣良好。通常有下列2種貯藏方法。一是室內(nèi)沙藏法。選通風(fēng)干燥的室內(nèi)或棚內(nèi)，先鋪1層沙，接著鋪1層種子，厚度5～6 cm，如此一層沙、一層種子堆上去，堆的高度不超過70 cm。也可將沙和種子拌在一塊堆藏，但無論哪種，堆中間都必須間隔豎立草把，以利通氣，防止種子發(fā)熱霉?fàn)€。二是干藏。將充分干燥的種子，置于干燥環(huán)境中貯藏。分為普通干藏和密封干藏。普通干藏：將充分干燥的種子，裝入麻袋、籮筐、箱、桶等容器中，置于低溫、干燥、通風(fēng)的庫內(nèi)或普通室內(nèi)貯藏。適用于短期貯藏。密封干藏：將充分干燥的種子，裝入已消毒的玻璃瓶、鉛桶、鐵桶、聚乙烯袋等容器中，密封貯藏。為防止種子吸濕、受潮，容器中要留有一定的空間（種子約九成滿），并放入木炭、氯化鈣變色硅膠等吸濕劑，然后加蓋，用石蠟、火漆、黏土等密封。吸濕劑的用量一般木炭為種子重量的20%～50%；氯化鈣為1%～5%；變色硅膠約為10%。無論采用哪種貯藏方法，都必須注意定期檢查，發(fā)現(xiàn)有霉?fàn)€或鼠害等要及時(shí)處理。

3.1.5 播種。苗圃地應(yīng)選擇在造林地附近、地勢平坦、土壤肥沃、通風(fēng)透光、灌溉便利、交通方便的地方。土壤以砂質(zhì)壤土、輕壤土或輕黏壤為適宜。地下水位在1.5 m以下，切忌選擇低洼易積水遭受晚霜危害的地方為苗圃地。

圃地選定后，必須提早深耕、細(xì)作，江淮之間育苗一般采用高床育苗。規(guī)格為：床高15～25 cm，床長10～20 m，床面寬110～130 cm。播種前要施足底肥，并對(duì)土壤進(jìn)行消毒處理，一般用黑凡375～750 kg/hm2。苗床育苗的，播種一般采用條播或手工點(diǎn)播，床長10～20 m，寬1.1～1.3 m。每隔15～20 cm開1條播種溝，溝深6～7 cm，溝內(nèi)每隔10～15 cm平放種子1粒，株行距10 cm×20 cm或15 cm×15 cm。發(fā)芽率90%的種子，播量2 500～3 000 kg/hm2，可培育壯苗（平均高40～50 cm，平均地徑0.6～0.8 cm）22.5萬株/hm2。

營養(yǎng)缽育苗的，選用規(guī)格12 cm×20 cm的營養(yǎng)缽，備好營養(yǎng)土，施足基肥，進(jìn)行土壤消毒，人工裝袋或機(jī)械裝袋后澆足水，水略干即可將種籽直接點(diǎn)播到營養(yǎng)缽中，每缽1～3粒，覆蓋好草，搭好遮陽棚，加強(qiáng)圃地管理。苗子育成后，待需要造林時(shí)可再隨時(shí)栽植，保證造林成活率。

3.1.6 苗期管理。播后要做好間苗、補(bǔ)苗、松土除草、防旱防澇、追肥等苗期管理工作。幼苗出土前后，必須保持苗床一定溫度，要注意灌溉和松土除草。每次大雨后，必須在苗床上加蓋1層細(xì)肥土，以補(bǔ)充流失土壤。在施足基肥的基礎(chǔ)上，因地因苗適時(shí)追肥，第1次在6月上、中旬生長旺期，第2次在7月下旬左右，即第1次新梢生長基本停止時(shí)追肥，以提供孕育二次新梢的養(yǎng)分。為培育栓皮櫟壯苗，一般要育苗2年才能出圃。同時(shí)，為了促進(jìn)須根發(fā)育，通常第2年春要進(jìn)行移植。由于栓皮櫟主根發(fā)達(dá)，垂直主根生長很快，而側(cè)根往往很少。因此，當(dāng)苗木長出2～3片葉子時(shí)，就可切根促進(jìn)苗木多發(fā)側(cè)根和須根，提高造林成活率。

3.1.7 苗木標(biāo)準(zhǔn)。苗木分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)主要有苗木形態(tài)指標(biāo)和生理指標(biāo)2個(gè)方面，包括苗高、地徑、根系狀況等。一級(jí)苗應(yīng)具有下列特征，苗干粗壯端直，具有一定高度，充分木質(zhì)化無徒長現(xiàn)象，枝葉繁茂，色澤正常；根系發(fā)達(dá)，主根粗壯具有一定長度，側(cè)、須根較多，根幅大；苗木重量大，根冠比值大，無病蟲害和機(jī)械損傷。一般荒山造林用1～2級(jí)苗。次生林地補(bǔ)植苗要用一級(jí)苗，以保證造林質(zhì)量，提高造林成活率。

3.2 造林地選擇

栓皮櫟對(duì)土壤要求不嚴(yán)，酸性土、中性土、鈣質(zhì)土都可，pH值在4.0～8.0均能生長，但以向陽山麓緩坡地和山坳、深厚、肥沃、排水良好的壤土和砂壤土生長最好。因此，營造以用材和栓皮結(jié)合的人工櫟林，應(yīng)選擇在陽坡或半陽坡且土層深厚肥沃、濕潤的壤土或砂壤土上造林，林木生長快，栓皮產(chǎn)量高，質(zhì)量好且易剝皮。營造水源涵養(yǎng)林、防火林等，對(duì)立地要求不高，薄土層、山脊陡坡、石質(zhì)山地以及山口迎風(fēng)處均可造林，陰坡易受凍，所以林地應(yīng)盡量選在陽坡和半陽坡上。

3.3 精細(xì)整地

3.3.1 整地方式。根據(jù)地形、土壤條件、植被類型、勞力等具體情況，可因地制宜采用全面、等高帶狀、魚鱗坑整地等方法[2]。全面整地適應(yīng)在緩坡（5°～15°）的低山、丘陵或波狀起伏的荒山、荒地進(jìn)行。帶狀整地適宜在坡度為20°～30°的山坡地，在坡面按等高線開挖成帶，帶寬50～80 cm，栽植時(shí)再在帶上挖穴。在坡度較大，超過30°且地形又比較破碎、土層薄、巖石多的地段，多采用魚鱗坑整地。

3.3.2 整地季節(jié)。整地季節(jié)有提前整地和隨整隨造。最好提前整地，有利于植物殘?bào)w的腐爛分解，增加土壤有機(jī)質(zhì)、改善土壤結(jié)構(gòu)；有利于改善土壤水分狀況。冬季整地時(shí)間一般為11月至翌年1月，春季2—3月造林為宜。

3.4 造林方法

3.4.1 直播造林。直播造林適宜在立地條件較好，且鼠害危害較輕的地方采用，現(xiàn)在可以采用種子包衣方法解決鼠類危害。不需貯藏種子和育苗，省功省時(shí)，比較經(jīng)濟(jì)。采用穴播、縫播和孔播3種方式，以穴播成苗率最高。穴播：播前整地，挖穴規(guī)格為30 cm×30 cm，深度20 cm左右，每穴3個(gè)點(diǎn)，每穴下種3粒?？p播：用鋤頭镢挖以窄縫，為一播種單位，下種2粒?？撞ィ河靡粓A錐型木棍或鋼扦，在造林地上打孔，孔呈三角形，每孔為1個(gè)播種單位，下種2～3粒。直播造林一般在翌年的3月至3月底播種，用種量為37.5～52.5 kg/hm2，每穴播種2～3粒，播種深度以4～6 cm為宜，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，覆土厚度應(yīng)為種子短軸直徑的2～3倍，用腳踩實(shí)。

3.4.2 植苗造林。苗木種類主要有圃地苗、容器苗和大營養(yǎng)缽苗等。也有從造林地因間苗挖出的點(diǎn)播苗。目前生產(chǎn)應(yīng)用最廣的是圃地裸根苗。栓皮櫟幼苗主根特長，可達(dá)1 m以上，為提高造林成活率，起苗時(shí)，應(yīng)留主根20～25 cm為宜。一般一年生苗造林較好，根小，截根損失少，栽植容易。栽時(shí)入土要深，要求根際舒展。若成活率低于80%，應(yīng)該在造林后的第2年補(bǔ)植[2]。

3.4.3 林窗點(diǎn)播造林。安徽省宜在11—12月秋、冬播，也可在3月春播。但秋、冬播較春播好，可免除種子貯藏和損耗，且成苗率高，苗木比較高而粗壯。據(jù)相關(guān)試驗(yàn)表明，冬播比春播苗高平均提高22.7%，平均地徑大26%。能提供造林的合格苗，冬播為93%，春播為82%。在退化林地點(diǎn)播，林窗大于4 m2需要點(diǎn)播，點(diǎn)播穴的深度5～10 cm，密度0.5株/m2。在荒山荒地上點(diǎn)播，要清理灌木和雜草，清理出的空間直徑0.36 m2，在空間核心點(diǎn)播。每穴播2～3粒種子。

3.5 造林密度

栓皮櫟初期生長慢，自然整枝差，為培育通直良材，提高栓皮質(zhì)量，造林初植密度宜大，郁蔽后通過間伐獲取小徑材和薪炭材，以調(diào)整相應(yīng)的立木密度。立地條件較好，株行距宜采用（1.33～1.67）m×（1.16×1.67）m，栽植3 600～4 500株/hm2；立地條件中等，適宜的株行距（1.0～1.5）m×（1.5～2.0）m，栽植4 995株/hm2；立地條件較差，其株行距為 1.00 m×（1.67～2.00）m，栽植4 995～6 000株/hm2。

3.6 造林后撫育管理

播種出苗后宜在5月中旬進(jìn)行初次除草松土，有條件的可適當(dāng)施復(fù)合肥，每穴施10 g左右，要求距苗根5 cm左右，嚴(yán)禁干施化肥，施肥1個(gè)月后需及時(shí)進(jìn)行第2次除草松土，增強(qiáng)幼苗的抗旱能力，同時(shí)進(jìn)行幼苗期撫育。

3.7 幼苗期撫育

栓皮櫟的幼苗期撫育主要包括從播種出苗或植苗造林苗至胸徑2 cm的階段，同時(shí)包括早期除草、松土、間苗，后期修枝、撫育，實(shí)現(xiàn)人工林天然化培育[3]。

3.7.1 除草松土。消滅雜草，疏松土壤，可增強(qiáng)幼苗抗旱能力。全面整地，1～3年內(nèi)，結(jié)合林糧間作，除草松土必須在近苗10～30 cm處。帶狀和塊狀整地造林，第1年在7—8月?lián)嵊?次，第2年和第3年，每年撫育2次，第1次在5—6月，第2次在8—9月，帶面和塊面隨著幼樹生長逐年加寬，每年向四周外擴(kuò)展15～20 cm，3年林地基本上達(dá)到全覆蓋?？山Y(jié)合除草松土修枝對(duì)魚鱗坑進(jìn)行整地。

3.7.2 間苗。栓皮櫟直播造林2～3年后出現(xiàn)分化，穴內(nèi)出現(xiàn)爭光爭肥等現(xiàn)象，為保證優(yōu)勢木順利迅速生長，須及時(shí)除去部分纖弱苗。間苗強(qiáng)度、次數(shù)和具體時(shí)間因立地條件而異，一般立地條件好的地方，幼樹生長快，間苗時(shí)間早、強(qiáng)度大、次數(shù)少。立地條件差的地方，幼樹生長慢，間苗時(shí)間開始的晚、強(qiáng)度小、完成時(shí)間長，每年進(jìn)行2～3次，可在數(shù)年內(nèi)完成。

3.7.3 平茬。為培育主干通直良材，在造林初期，對(duì)主干不明顯或萌蘗成傘狀的叢生植株可采取平茬措施，造林2～4年后，用利刀或鋸平地面砍去，抽出的萌條1年便可達(dá)到或超過原有高度。

3.7.4 修枝。栓皮櫟主枝擴(kuò)展較快，造林初期，冠幅半徑每年向外擴(kuò)展12～20 cm，四年生平均冠幅1.0～1.6 m。因此，應(yīng)進(jìn)行修枝。修枝季節(jié)一般以晚秋和早春較好。這時(shí)樹木休眠時(shí)期，整枝時(shí)樹皮不宜撕裂，開春時(shí)遇愈傷組織形成快，傷口容易愈合。切忌在雨季或干熱時(shí)期修枝，以防傷口漬水感染疾病或傷口很快干燥，影響愈合。修枝方法需以“既能培育少節(jié)，又不減弱生長量”為標(biāo)準(zhǔn)。以修除“強(qiáng)力枝”（枝條最長最大枝）以下的枝條為原則。一般3～5年，即可適當(dāng)修枝，修去下層枝、畸形枝，修枝一般為十至十五年生，保留樹冠約占樹高的2/5～2/3。以后每隔3～5年修枝1次，此時(shí)除下層枝外，對(duì)“強(qiáng)力枝”以上的遮蔭枝、枯死枝及影響主干圓滿的枝條必須除去。修枝刀口宜小、宜平，因愈合力與枝條粗細(xì)關(guān)系密切，大枝修剪后，很難愈合，會(huì)造成干材腐朽。截面緊貼主干樹皮而平，這樣傷口較容易愈合。具體操作辦法：大枝用手鋸自下而上，再自上而下人工修枝是培育無節(jié)良材的撫育措施。修枝要適當(dāng)，以免影響栓皮櫟生長，樹高2～5 m的冠高比為2/3；5～9 m的保持1/2；超過9 m以上者，保持1/3以上。修枝季節(jié)應(yīng)在冬季，宜修平，不留樹樁，切勿傷皮。

3.8 林分幼齡期撫育

林分幼齡期撫育指造林后，經(jīng)過3～5年幼苗期，目標(biāo)樹種定居成功，鄉(xiāng)土灌草進(jìn)入，樹冠交錯(cuò)，促進(jìn)大別山栓皮櫟林分郁閉度提高，此時(shí)需要按照（透光伐）近自然經(jīng)營的方式進(jìn)行第1次幼齡撫育。首先要選擇目標(biāo)樹，已經(jīng)影響目標(biāo)樹生長的干擾樹。先標(biāo)記后采伐，為目標(biāo)樹的生長創(chuàng)造條件。

3.8.1 目標(biāo)樹及干擾樹標(biāo)準(zhǔn)。栓皮櫟人工林培養(yǎng)周期是50年，10年為1個(gè)林齡發(fā)育階段，分幼齡、中齡、近熟、成熟、過熟5個(gè)階段。目標(biāo)樹在森林經(jīng)營中需要重點(diǎn)培養(yǎng)，達(dá)到高品位、大徑階，附加值達(dá)到很高才能采伐利用。目標(biāo)樹分為用材目標(biāo)樹和生態(tài)目標(biāo)樹。用材目標(biāo)樹需長期保留，并完成天然更新、達(dá)到目標(biāo)直徑后才利用的林木，標(biāo)記為“Z”。目標(biāo)樹是生命力強(qiáng)、干材質(zhì)量高、實(shí)生起源、損傷少的個(gè)體。標(biāo)記后的目標(biāo)樹就意味著要將其培育成大徑級(jí)林木，對(duì)其要持續(xù)地?fù)嵊芾恚葱枰粩嚅g伐對(duì)其生長有影響的干擾樹，使其達(dá)到目標(biāo)直徑，當(dāng)有了足夠的第2代下層更新幼樹時(shí)，才可擇伐利用。生態(tài)目標(biāo)樹又稱特殊目標(biāo)樹，是為增加混交樹種、保持林分結(jié)構(gòu)或生物多樣性等，并對(duì)目標(biāo)樹有輔佐作用的林木，記為“S”類；干擾樹是影響目標(biāo)樹的生長、需要在近期或下一個(gè)生長期擇伐利用的林木，記為“B”。在撫育擇伐過程中，通常根據(jù)林分結(jié)構(gòu)和林木間的競爭關(guān)系進(jìn)行分析，以確定每次撫育擇伐的具體對(duì)象即干擾樹。

3.8.2 透光伐。在幼齡林中的第Ⅰ齡級(jí)的前半期，即林分開始郁蔽時(shí)進(jìn)行。目的是為了主要樹種不要被次要樹種所壓，使主要樹種占優(yōu)勢，砍去部分次要樹種，同時(shí)割除雜草、藤蔓。密度過大的純林，也應(yīng)伐去其中生長不良的個(gè)體，改善林木生長發(fā)育條件。間伐強(qiáng)度20%左右。在幼齡林第Ⅰ齡級(jí)的后半期，即林分完全郁閉后進(jìn)行。繼續(xù)完成透光伐未完成的工作，還要伐去主要樹種中的劣質(zhì)木、生長落后木，通常在郁閉度0.9以上的林分中進(jìn)行。

3.8.3 鄉(xiāng)土灌木、草本的引入及保護(hù)。在造林后栓皮櫟生長達(dá)1.5 m以上時(shí)，為了增加林地水土保持功能，要有意識(shí)保護(hù)進(jìn)入林地的鄉(xiāng)土灌木和草本植物，以增加林地總覆蓋度。但鄉(xiāng)土灌木和草本植物的生長不能影響栓皮櫟個(gè)體生長。在造林五至十年期，凡影響目標(biāo)樹種生長的雜灌草，要及時(shí)撫育修剪或者砍伐，以保證目標(biāo)樹生長。

3.9 伐樁萌蘗苗撫育

如先前是栓皮櫟皆伐跡地，因栓皮櫟萌蘗性很強(qiáng)，伐樁萌條成叢生狀態(tài)，由于枝條間對(duì)光照、水分和營養(yǎng)的競爭激烈，整個(gè)萌條高和基徑的生長都受到影響，依靠萌條自然稀疏，耗時(shí)長，根據(jù)孟令彬等[4]對(duì)遼東櫟伐樁留存萌生植株生長與結(jié)實(shí)的研究結(jié)果，采取人工調(diào)控萌條數(shù)量，即在伐樁上保留2支和3支萌生株的叢高生長優(yōu)勢明顯。調(diào)控叢的新生枝數(shù)量、總長度、總生物量較未調(diào)控前有較大增加，保留2支萌生株的叢類型增加的尤為顯著；葉片數(shù)量、葉片總生物量與未調(diào)控前相比增加明顯，葉片面積按保留萌生株數(shù)量由多到少逐漸變小。調(diào)控后，每叢保留3支萌生株的叢產(chǎn)生的種子最多，但自然狀態(tài)叢種子單粒重最大。研究結(jié)果表明，可在栓皮櫟皆伐跡地的每個(gè)伐樁上的枝條進(jìn)行疏伐，保留生長健壯的2～3個(gè)萌條進(jìn)行培育，可促進(jìn)萌條高、基徑和生物量的增長。

3.10 栓皮采剝

一般十五至二十年生的栓皮櫟，胸徑13～15 cm，栓皮厚達(dá)1.5～2.0 cm，即可第1次采剝（初生皮），約隔10年再生皮增殖到1.5～2.0 cm厚時(shí)，可進(jìn)行第2次采剝，以后每隔10年左右采剝1次直到100年以上。

從根部5～10 cm起，按1 cm分段，環(huán)樹干周圍橫切鋸口，切口深度較栓皮縱裂痕底面深一些，然后選皮的縱裂成一直線的溝，用刀割開，再用刀尖撬開，即可取下環(huán)筒狀栓皮。樹干要?jiǎng)兊墓饣⒏蓛?，以免影響再生皮的生長和降低質(zhì)量。如剝皮不慎，誤傷內(nèi)皮，應(yīng)立即在傷口上抹瀝青，以防蟲菌危害[5-7]。

每年6—9月都可剝皮，其中以6月、7月、8月 3個(gè)月為最好。此期氣溫為20～26 ℃，樹木生長旺盛，水分充足，樹液流動(dòng)快，栓皮易剝離。長江以北，秦嶺以南，在6—8月采剝；秦嶺以北采剝時(shí)間更晚更短；低山區(qū)（800 m）采剝時(shí)間早些；高山區(qū)（1 400 m）采剝時(shí)間晚些；立地條件好，采剝時(shí)間早，立地條件差，采剝時(shí)間晚；幼樹比老樹要早些。

采取分段分節(jié)筒狀采剝皮法，1節(jié)1 cm長，胸徑15 cm的樹干剝1節(jié)，30 cm的樹干剝2節(jié)。在較暖的陽坡，初次采剝，則1次剝到枝下高3～6 m，此稱為“一桿子通到頂法”。

4 參考文獻(xiàn)

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[4] 孟令彬，包維楷，龐學(xué)勇，等.萌蘗調(diào)控對(duì)遼東櫟留存萌生株生長與結(jié)實(shí)的影響[J].應(yīng)用生態(tài)學(xué)報(bào)，2006（10）：1771-1776.

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第7篇：生物半期總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)；整合課程；呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育以學(xué)科為中心，包括人體解剖學(xué)、生理學(xué)和病理學(xué)等。隨著醫(yī)學(xué)教育的改革，整合課程取代傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的呼聲已愈來愈高。整合課程，在1952年首次由美國西余大學(xué)醫(yī)學(xué)院首次提出，顧名思義就是把醫(yī)學(xué)課程中相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合，從而使醫(yī)學(xué)的教育以器官或系統(tǒng)為中心，比如“心血管系統(tǒng)基礎(chǔ)”、“呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)”、“泌尿系統(tǒng)基礎(chǔ)”等。整合課程作為醫(yī)學(xué)教育改革的新寵，不僅打破了學(xué)科之間的界限，而且使得醫(yī)學(xué)體系一脈相承，使得醫(yī)學(xué)生能更系統(tǒng)更全面地了解機(jī)體的正常運(yùn)行過程和異常疾病狀態(tài)，目前已經(jīng)成為美國等西方發(fā)達(dá)國家醫(yī)學(xué)教育模式的主流。

筆者所在醫(yī)學(xué)院已經(jīng)開始基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的整合課程的教學(xué)三年有余。每年均開設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)整合課程，兩年半期間共開設(shè)整合課程10門，包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論Ⅰ、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論Ⅱ、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)基礎(chǔ)、呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)、心血管系統(tǒng)基礎(chǔ)、消化系統(tǒng)基礎(chǔ)、泌尿生殖系統(tǒng)基礎(chǔ)、血液內(nèi)分泌基礎(chǔ)基礎(chǔ)和感染病學(xué)基礎(chǔ)。筆者作為呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)的課程負(fù)責(zé)人，現(xiàn)簡單介紹一下該課程：“呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)”，英文名“FoundationofRespiratorySystem”，課程編號(hào)411003088，是以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中的呼吸系統(tǒng)解剖、呼吸系統(tǒng)組織、呼吸系統(tǒng)生理、呼吸系統(tǒng)病理、呼吸系統(tǒng)病理生理和呼吸系統(tǒng)藥理的內(nèi)容為整合，全面系統(tǒng)地介紹呼吸系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，將形態(tài)與機(jī)能、基礎(chǔ)與應(yīng)用緊密結(jié)合。其教學(xué)任務(wù)是通過教學(xué)使學(xué)生能掌握呼吸系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)并學(xué)以致用，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維和認(rèn)識(shí)能力，為今后能更好地學(xué)習(xí)臨床的呼吸系統(tǒng)疾病做鋪墊?！昂粑到y(tǒng)基礎(chǔ)”共有24學(xué)時(shí)，含19學(xué)時(shí)講授、3學(xué)時(shí)研習(xí)和2學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)。各學(xué)科的分配如下：人體解剖學(xué)講授2學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)；組織學(xué)和胚胎學(xué)講授2學(xué)時(shí)；生理學(xué)講授5學(xué)時(shí)，研習(xí)1學(xué)時(shí)；病理學(xué)講授6學(xué)時(shí)；病理生理學(xué)講授3學(xué)時(shí)，研習(xí)1學(xué)時(shí)；藥理學(xué)講授1學(xué)時(shí)，研習(xí)1學(xué)時(shí)。分配依據(jù)根據(jù)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)各學(xué)科在呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)中的比重。當(dāng)然，其他學(xué)科的分配也與此類似。

筆者作為病理學(xué)與病理生理學(xué)教研室的副主任，參與了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)所有整合課程的課程設(shè)置、學(xué)時(shí)分配、大綱編寫和人員配備等內(nèi)容。三年時(shí)間的教學(xué)工作，讓我有如下反思與讀者一同分享。

首先，比起傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的教學(xué)模式，整合課程在課程設(shè)置和教學(xué)要求上就有更高的目標(biāo)。由于整合課程涉及多個(gè)不同的學(xué)科，即是涉及多個(gè)不同的教研室承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，因此在教學(xué)管理和連貫上存在一定的困難?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)的整合絕不是“東拼西湊”。對(duì)此，筆者認(rèn)為一定要發(fā)揮好課程負(fù)責(zé)人的帶頭作用。課程負(fù)責(zé)人牽頭，組織集體備課，增加整個(gè)教學(xué)組成員的凝聚力，并定時(shí)召開會(huì)議，遇到問題馬上溝通解決。也要定期對(duì)整合課程教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面檢查總結(jié)。這樣才能使各學(xué)科之間能環(huán)環(huán)緊扣，并較好地滲透和融合，讓各門學(xué)科內(nèi)容有機(jī)連貫起來。

其次，與傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育相比，整合課程的教材還不成熟。由于尚在改革初期，各高校的整合教材均有不同：有的已使用專門的整合課程教材，有的卻是根據(jù)自身情況自編講義。而筆者所在醫(yī)學(xué)院，使用的仍是人民衛(wèi)生出版社的第八版基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教材。我院醫(yī)學(xué)生上一門整合課程，要準(zhǔn)備五六本相關(guān)學(xué)科的教材。當(dāng)然隨著改革的進(jìn)一步推進(jìn)，更多更好的整合課程教材一定會(huì)相應(yīng)出爐。

第三，整合課程需要更加突出醫(yī)學(xué)生的綜合能力，包括思維。創(chuàng)新和實(shí)踐等。除此之外，醫(yī)學(xué)生還必須具備獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)估的能力。因?yàn)獒t(yī)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，還要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)楫厴I(yè)后的醫(yī)學(xué)從業(yè)者必須使自己在飛速發(fā)展的醫(yī)學(xué)環(huán)境中始終保持自己業(yè)務(wù)水平的更新。作為改革的醫(yī)學(xué)整合課程的學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為能夠使醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)自我更新、創(chuàng)新和批判的精神，這對(duì)今后醫(yī)療工作中對(duì)臨床疾病發(fā)生機(jī)理的認(rèn)識(shí)，疾病診斷和治療起著相當(dāng)重要的作用。

最后也要談?wù)剮熧Y。整合課程教學(xué)質(zhì)量的保障不僅靠師資的水平，更要靠教師的工作態(tài)度。就我院而言，很多教師除了擔(dān)任整合課程的教學(xué)外，還擔(dān)任著其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。由于整合課程又是近些年新開的試驗(yàn)性課程，因此有些教師對(duì)于這些課程的教學(xué)態(tài)度都是應(yīng)付差事。試問如果一個(gè)教師對(duì)自己教的這門課程都不熱愛，那學(xué)生又如何能學(xué)好呢？想提高教室的教學(xué)熱情，也需要一定的難度。如果可以對(duì)這些整合課程的教師給予繼續(xù)教育的方式可能能有較好的效果。比如可以開展組織課程負(fù)責(zé)人或相關(guān)教師到國內(nèi)外一些已經(jīng)在整合課程建設(shè)上取得良好效果的院校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一來開闊眼界，可以將外面先進(jìn)的教學(xué)理念和方法帶回到自己的課堂教學(xué)中。二來更重要的是能激發(fā)自己教改的熱情，回來后能更好地完成整合課程建設(shè)和教學(xué)。還可以在校內(nèi)或院內(nèi)定期開展整合課程教師的培訓(xùn)和交流，或邀請相關(guān)外校的相關(guān)專家教師到學(xué)校進(jìn)行講座和面對(duì)面指導(dǎo)，或開展整合課程公開課，甚至整合課程教師授課比賽等，這樣應(yīng)該都能大大提高整合課程教師的教學(xué)熱情和積極性。

筆者曾有幸代表江漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院去美國喬治亞·瑞金斯大學(xué)（GRU）去訪學(xué)交流。在那里對(duì)國外的整合課程也有一定的了解。在美國，整合課程中正常人體與異常人體是分開的。醫(yī)學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)的是與正常人體有關(guān)的整合課程，比如人體解剖學(xué)、人體組織學(xué)和生理學(xué)等；到了二年級(jí)就開始學(xué)與異常人體有關(guān)的整合課程，包括病理學(xué)和病理生理學(xué)等。而在我們目前的整合課程教育中，以呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)為例，既涵蓋了與正常人體相關(guān)的人體解剖學(xué)和生理學(xué)等，也涵蓋了與異常人體相關(guān)的病理學(xué)和病理生理學(xué)。因此與國外仍有一定的差距。顧鳴敏等也分析了相關(guān)情況。醫(yī)學(xué)整合課程改革不僅牽扯面廣，改革的度也大，因此在執(zhí)行過程中一定會(huì)面臨各種各樣的困難與問題。筆者所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也糾結(jié)過是否應(yīng)該將整合進(jìn)行到底。但是醫(yī)學(xué)教育事關(guān)國人健康，因此改革既是困難的，也是幸福的。西方發(fā)達(dá)國家已經(jīng)在整合課程上取得了巨大成功，我們也應(yīng)該有信心充分相信此行的正確性和重要性。我們要有堅(jiān)定不移的決心，持續(xù)不斷的投入，最終才可能將改革推向成功。因此，我院的整合課程的架設(shè)和結(jié)構(gòu)可能還會(huì)有進(jìn)一步的調(diào)整。不過隨著不斷地摸索和進(jìn)步，我相信我院的整合課程的教學(xué)會(huì)越來越好，醫(yī)學(xué)教育的整合模式也會(huì)越來越完善！

參考文獻(xiàn)： 

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第8篇：生物半期總結(jié)范文

內(nèi)容摘要：本文從歷史的角度關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新的演變過程，認(rèn)為歷史上每一次工業(yè)革命都是以技術(shù)上的突破為基礎(chǔ)的，由于各個(gè)時(shí)期的主導(dǎo)技術(shù)是不同的，因而技術(shù)創(chuàng)新的形式及與其相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也是不同的。

熊彼特研究的發(fā)展只是經(jīng)濟(jì)生活中的這些變化，并非從外部強(qiáng)加于它的，而是從經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)部自行發(fā)生的變化，是對(duì)均衡的干擾。帶來發(fā)展的創(chuàng)新是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，也就是說，把一種從來沒有過的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引入生產(chǎn)體系。這種創(chuàng)新活動(dòng)包括：引進(jìn)新產(chǎn)品或提供某種產(chǎn)品的新質(zhì)量；采用新的生產(chǎn)方法；開辟新的市場；發(fā)掘新的原料或半成品的新的供給來源；建立新的企業(yè)組織形式。簡而言之，就是企業(yè)家“實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)要素的新組合”。在熊彼特看來，創(chuàng)新是一個(gè)經(jīng)濟(jì)概念，而不是一個(gè)技術(shù)概念，它是在經(jīng)濟(jì)中引入某種新東西，與技術(shù)上的新發(fā)明不是一回事。事實(shí)上，即使沒有技術(shù)上的發(fā)明，也仍然可以進(jìn)行創(chuàng)新，而一種新發(fā)明，只有當(dāng)它被應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)，才成為創(chuàng)新。從歷史上看，創(chuàng)新的起源可以追溯到工業(yè)革命時(shí)期，技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)起國是英國，創(chuàng)新在社會(huì)系統(tǒng)深化過程中起著根本作用。

新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心是價(jià)格理論，為了論證價(jià)格是社會(huì)經(jīng)濟(jì)唯一有效的協(xié)調(diào)機(jī)制，新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)是給定技術(shù)和消費(fèi)者偏好不變的情況下，分析消費(fèi)者和生產(chǎn)者的行為。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)把技術(shù)和生產(chǎn)組織的變革看作是經(jīng)濟(jì)進(jìn)程中偶然發(fā)生的干擾因素，注意到了它們的影響但忽視了它們的出現(xiàn)。最早研究技術(shù)創(chuàng)新如何影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)并做出初步理論解釋的是熊彼特（Schumpeter，1921，1942）。熊彼特力圖把握歷史進(jìn)程的脈搏，把技術(shù)變革和生產(chǎn)組織形式的變革看作是經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)部的創(chuàng)新活動(dòng)，探討了不斷實(shí)現(xiàn)這種創(chuàng)新的發(fā)展機(jī)制。發(fā)展是經(jīng)濟(jì)生活中來自內(nèi)部自身創(chuàng)造性的關(guān)于經(jīng)濟(jì)生活的一種變動(dòng)。

（一）第一次工業(yè)革命技術(shù)創(chuàng)新的特征與社會(huì)經(jīng)濟(jì)范式變革

英國是工業(yè)革命的發(fā)源地。英國工業(yè)革命從18世紀(jì)60年代開始，到19世紀(jì)40年代基本完成。工業(yè)革命首先出現(xiàn)于工場手工業(yè)新興的棉紡織業(yè)。隨著1733年飛梭的問世和1764年“珍妮紡紗機(jī)”的出現(xiàn)，工業(yè)革命揭開了序幕。1785年，在棉紡織業(yè)中出現(xiàn)了騾機(jī)、水利織布機(jī)等機(jī)器。同年，瓦特改良的蒸汽機(jī)投入使用，提供了更加便利的動(dòng)力，得到迅速推廣，19世紀(jì)40年代，整個(gè)歐洲和美國都普遍使用了蒸汽機(jī)。蒸汽機(jī)帶動(dòng)著紡織機(jī)、鼓風(fēng)機(jī)、抽水機(jī)、磨粉機(jī)，造成了紡織、印染、冶金、采礦的迅猛發(fā)展，創(chuàng)造了人們以前難以想象的技術(shù)奇跡。人類社會(huì)由此進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。

由于蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用，煤炭的使用范圍逐步擴(kuò)大，特別是18世紀(jì)30年明了用焦煤冶鐵的新技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的以木炭為燃料進(jìn)行冶煉的落后工藝。60年代，出現(xiàn)了巨大的熔鐵爐，此后又研究出了精煉法。煉鐵技術(shù)的革新不但有力地推動(dòng)了工業(yè)革命的進(jìn)程，而且有力地促進(jìn)了煤炭工業(yè)的發(fā)展。19世紀(jì)中期到20世紀(jì)中，煤炭成為世界的主要能源，如1700年英國年產(chǎn)煤炭260萬噸，用了蒸汽機(jī)后1835年年產(chǎn)煤炭達(dá)到3000萬噸，在100多年間增長了10多倍。采煤業(yè)的發(fā)展為人類提供了新的能源，而這種能源又為冶金業(yè)提供了新的燃料，英國的冶金業(yè)也隨之快速發(fā)展起來。形成了一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)著另一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新，一個(gè)工業(yè)部門的發(fā)展促進(jìn)著另一個(gè)工業(yè)部門發(fā)展的局面。到19世紀(jì)中葉，機(jī)器已能成批生產(chǎn)，用機(jī)器制造機(jī)器的新工業(yè)部門—機(jī)械制造業(yè)誕生了。

工業(yè)革命引起工業(yè)生產(chǎn)的巨大高漲，勞動(dòng)生產(chǎn)率得到了空前提高，社會(huì)產(chǎn)品獲得巨大增長。英國成了世界上第一個(gè)工業(yè)化強(qiáng)國，所有這些巨大成就都源于工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，并由此帶來的工業(yè)體系各組成部分的相繼建立，如紡織業(yè)、機(jī)械制造業(yè)、煤炭業(yè)、冶金業(yè)、近代造船業(yè)等。

第一次工業(yè)革命的發(fā)明者主要是勞動(dòng)者，他們憑借經(jīng)驗(yàn)或技能取得許多成果，這些發(fā)明成果都是生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。其時(shí)代技術(shù)創(chuàng)新的典型特征是大機(jī)器工業(yè)代替了手工業(yè)，使用機(jī)器生產(chǎn)的近代工廠代替了以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)的手工工場，并引起了社會(huì)關(guān)系的重大變革，導(dǎo)致近代社會(huì)兩大對(duì)立的階級(jí)即工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生，并開始了城市化進(jìn)程。一種新型的生產(chǎn)組織形式—資產(chǎn)階級(jí)工廠制度隨之確立，并在工業(yè)中占據(jù)了統(tǒng)治地位。這種工廠從產(chǎn)權(quán)的角度看，屬于業(yè)主制性質(zhì)，即資本所有者投資而成為工廠管理者。隨著生產(chǎn)力水平的提高及商品經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，生產(chǎn)經(jīng)營的規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)資本的需求量不斷上升，同時(shí)為了分散風(fēng)險(xiǎn)，于是出現(xiàn)了合伙企業(yè)。在工廠里，作為企業(yè)主的資本家受追逐剩余價(jià)值的內(nèi)在沖動(dòng)驅(qū)使，對(duì)工廠的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生了內(nèi)部動(dòng)力。同時(shí)，資本主義的市場經(jīng)濟(jì)開始自發(fā)調(diào)節(jié)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行。資源和產(chǎn)品的稀缺性、市場供給和需求通過價(jià)格的信號(hào)直接作用于工廠，為了取得更高的市場效率，從而形成了生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新和組織管理創(chuàng)新的相互作用機(jī)制。

（二）第二次工業(yè)革命技術(shù)創(chuàng)新的特征與社會(huì)經(jīng)濟(jì)范式變革

19世紀(jì)后半期，德國人奧托發(fā)明的內(nèi)燃機(jī)引發(fā)了第二次工業(yè)革命。19世紀(jì)最后30年和20世紀(jì)初，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的高漲，被稱為近代歷史上的第二次工業(yè)革命。世界由“蒸汽時(shí)代”進(jìn)入“電氣時(shí)代”。

19世紀(jì)，伴隨著電磁學(xué)理論的進(jìn)展，工程技術(shù)專家紛紛投身于電力開發(fā)、傳輸和利用方面的研究。1834年，第一臺(tái)實(shí)用電動(dòng)機(jī)誕生，電動(dòng)機(jī)進(jìn)入了實(shí)用化階段。1882年法國的一位電氣技師建造了世界上第一條遠(yuǎn)距離直流輸電實(shí)驗(yàn)線路。1890-1891年，從法國勞芬到德國法蘭克福架起了世界上第一條三相交流輸電線路。隨著交流技術(shù)的不斷發(fā)展完善，交流輸電為電力工業(yè)的發(fā)展開辟了廣闊的前景。

這一時(shí)期，一些發(fā)達(dá)資本主義國家的工業(yè)總產(chǎn)值超過了農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，工業(yè)重心由輕紡工業(yè)轉(zhuǎn)為重工業(yè)，出現(xiàn)了電氣、化學(xué)、石油等新興工業(yè)部門。由于19世紀(jì)70年代以后發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)相繼發(fā)明，遠(yuǎn)距離輸電技術(shù)的出現(xiàn)，電氣工業(yè)迅速發(fā)展起來，電力在生產(chǎn)和生活中得到廣泛的應(yīng)用。內(nèi)燃機(jī)的出現(xiàn)及90年代以后的廣泛應(yīng)用，為汽車和飛機(jī)工業(yè)的發(fā)展提供了可能，也推動(dòng)了石油工業(yè)的發(fā)展。原有的工業(yè)部門如冶金、造船、機(jī)器制造，以及交通運(yùn)輸和電訊等部門的技術(shù)革新加速進(jìn)行。

20世紀(jì)20年代，石油成為內(nèi)燃機(jī)的動(dòng)力，石油需求和貿(mào)易迅速擴(kuò)大。到20世紀(jì)30年代末，美、蘇成為主要的石油出口國，石油國際貿(mào)易開始在全球能源貿(mào)易中占據(jù)顯要位置，推動(dòng)了能源國際貿(mào)易的迅速增長，并動(dòng)搖了煤炭在國際能源市場中的主體地位。1967年，石油在一次能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中的比例達(dá)到40.4%，而煤炭所占比例下降到38.8%。由此，在能源領(lǐng)域人類正式進(jìn)入石油時(shí)代。

作為第二次技術(shù)創(chuàng)新中的最大受益國，美國經(jīng)濟(jì)開始了快速增長。1894年，美國的工業(yè)生產(chǎn)已躍居世界首位。1870年到1913年間，工業(yè)生產(chǎn)增加了8.1倍。德國在第二次技術(shù)創(chuàng)新的推動(dòng)下也獲得了跳躍性增長。1870年到1913年間，德國的國民生產(chǎn)總值平均增長2.9%，工業(yè)生產(chǎn)增加了4.55倍，僅次于美國而居世界第二位。

第二次工業(yè)革命使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，電力、電子、化學(xué)、汽車、航空等一大批重工業(yè)產(chǎn)業(yè)興起，使這些重工業(yè)部門日益在國民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)主體地位，使得工業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)由輕工業(yè)為主導(dǎo)轉(zhuǎn)向以重工業(yè)為主導(dǎo)。這次革命加速了資本主義從自由競爭向壟斷的轉(zhuǎn)變?？茖W(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步，工業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展，使企業(yè)的規(guī)模越來越大。高度的社會(huì)化大生產(chǎn)要求集中化的大資本，市場競爭越來越激烈，進(jìn)而形成了少數(shù)大資本家壟斷市場和生產(chǎn)的局面。市場機(jī)制對(duì)壟斷資本的運(yùn)行起著自發(fā)調(diào)節(jié)的作用，國家基本不干預(yù)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行。在壟斷競爭的市場結(jié)構(gòu)下，企業(yè)規(guī)模日益擴(kuò)大，企業(yè)有能力投入大量的資金和人力用于技術(shù)創(chuàng)新，而且企業(yè)都希望通過創(chuàng)新來獲得超額的利潤。為了提高企業(yè)承擔(dān)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)的能力和積聚更多的資本，股份制公司出現(xiàn)并成為了技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的基本戰(zhàn)場。創(chuàng)新體制逐步從獨(dú)立發(fā)明走向了研發(fā)的企業(yè)內(nèi)部化。

（三）第三次工業(yè)革命技術(shù)創(chuàng)新的特征與社會(huì)經(jīng)濟(jì)范式變革

第三次工業(yè)革命是人類文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域里的又一次重大飛躍。二戰(zhàn)結(jié)束后，以原子能、電子計(jì)算機(jī)和空間技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志，涉及信息技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)和海洋技術(shù)等諸多領(lǐng)域的一場信息控制技術(shù)革命。

自20世紀(jì)40年代中期計(jì)算機(jī)問世以來，在全世界范圍內(nèi)興起的第一次信息革命對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了空前的影響，信息產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，人類邁向信息社會(huì)。以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)已占發(fā)達(dá)國家內(nèi)生產(chǎn)總值的一半以上。第二次世界大戰(zhàn)以后，半導(dǎo)體、集成電路、計(jì)算機(jī)的發(fā)明，數(shù)字通信、衛(wèi)星通信的發(fā)展形成了新興的電子信息技術(shù)，使人類利用信息的手段發(fā)生了質(zhì)的飛躍。

與此同時(shí)，人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)?？涨皵U(kuò)大。1913年到1938年的25年里，資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)總共增長了52%，年平均增長不到1.7%；而1946到1970年的25年里，資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)增長大約4倍，年平均增長6%左右（高惠珠，1999）。

信息技術(shù)革命不僅帶來了生產(chǎn)力的大發(fā)展，而且進(jìn)一步引起人們價(jià)值觀念、社會(huì)意識(shí)的變化，從而帶動(dòng)組織管理方式、社會(huì)結(jié)構(gòu)和政治體制的改變。例如計(jì)算機(jī)的推廣普及促進(jìn)了工廠自動(dòng)化、辦公自動(dòng)化和家庭自動(dòng)化，這次科技革命不僅極大地推動(dòng)了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域的變革，而且也影響了人類生活方式和思維方式，使人類社會(huì)生活和人的現(xiàn)代化向更高境界發(fā)展。國家壟斷資本主義強(qiáng)化，使第三產(chǎn)業(yè)比重上升。20世紀(jì)技術(shù)進(jìn)步的歷程表明，主要的新技術(shù)機(jī)會(huì)越來越依賴科學(xué)知識(shí)的進(jìn)步。從這個(gè)意義上講，第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次科技革命，是人類文明史上不容忽視的一個(gè)重大事件。

參考文獻(xiàn)：

1.熊彼特.經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論.九州出版社，2007

第9篇：生物半期總結(jié)范文

正如我所提到的，社會(huì)科學(xué)在廣義上被定義，并有著悠久的進(jìn)化論歷史。關(guān)于文化和社會(huì)發(fā)展的進(jìn)化命題，在蘇格蘭啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期中諸如伯納德•曼德維爾（BernardMandeville,1724）、大衛(wèi)•休謨（DavidHume，1739）和亞當(dāng)•斯密（AdamSmith，1776）等人在內(nèi)的哲學(xué)家的作品中表現(xiàn)得尤為突出，且這些著作早在《物種起源》之前便問世了。盡管這些早期的作家運(yùn)用隱喻和類比的手法來描述自然世界，但是他們的思想通常獨(dú)立于生物學(xué)而發(fā)展。對(duì)于達(dá)爾文后來提出的生物進(jìn)化思想，這些早期的進(jìn)化的社會(huì)科學(xué)家們認(rèn)為，他們周圍的文化現(xiàn)象顯然不是任何由人類或者上帝進(jìn)行周密計(jì)劃的結(jié)果。就像現(xiàn)在，關(guān)于文化和社會(huì)變遷與進(jìn)化的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，占主導(dǎo)地位的結(jié)構(gòu)（的形成）是由長期運(yùn)行的短視的（myopic）過程所致。因此，曼德維爾把軍艦技術(shù)的進(jìn)化描述為是多年增量積累和不斷修正的結(jié)果，且并沒有一種全面規(guī)劃對(duì)其加以指導(dǎo)。休謨提出，一個(gè)（與軍艦技術(shù)進(jìn)化）相似的過程塑造了在他那個(gè)時(shí)代盛行的法律主體和政治制度。亞當(dāng)•斯密論述道，在大頭針制造及其相關(guān)的機(jī)械化生產(chǎn)過程中出現(xiàn)了頗具進(jìn)步意義的勞動(dòng)分工，更為一般地說，他對(duì)市場經(jīng)濟(jì)中經(jīng)濟(jì)協(xié)作背后的“看不見的手”的比喻說法，同樣也論證了文化和社會(huì)秩序以及系統(tǒng)的進(jìn)步即使在沒有整體規(guī)劃的條件下也能夠形成。早在達(dá)爾文之前，這些學(xué)者便證實(shí)，其所獲得的復(fù)雜而有效的研究成果是長期運(yùn)行的進(jìn)化過程所致，其中沒有任何總設(shè)計(jì)師的參與，無論是人類還是神明。

從這個(gè)意義上來說，這些早期的進(jìn)化社會(huì)科學(xué)家們便提出了一個(gè)有著達(dá)爾文進(jìn)化論預(yù)想意味的理論，但是他們并未在研究中闡明這一進(jìn)化過程。達(dá)爾文偉大的理論成就在于，他提出了一個(gè)特殊的進(jìn)化機(jī)制，即變異和選擇性保持，至少在物種進(jìn)化方面，進(jìn)化借此得以運(yùn)行。這一詳細(xì)說明具有相當(dāng)廣泛性。僅僅在生物學(xué)家一方面開始認(rèn)識(shí)到“變異”背后的含義，而另一方面又明確了“選擇性保持”的內(nèi)涵之后，（學(xué)術(shù)界）對(duì)生物進(jìn)化的理解才變得十分穩(wěn)固。但是，達(dá)爾文至少在研究中詳細(xì)說明了進(jìn)化的運(yùn)行過程，而這種闡述在早期的進(jìn)化社會(huì)科學(xué)中卻被遺漏了。因此，曼德維爾對(duì)于軍艦設(shè)計(jì)進(jìn)化的論述并未闡明各種各樣的設(shè)計(jì)屬性在何種意義上被證明是有利的，或者軍艦?zāi)艿靡孕掖娌⑶铱梢詺v經(jīng)多代積累的這一作用機(jī)制。類似的觀點(diǎn)也同樣適用于斯密。他就那些未被設(shè)計(jì)的社會(huì)秩序在一段時(shí)間得以產(chǎn)生和發(fā)展明確地作出了一個(gè)廣泛而具有說服力的論述，但是并未在任何細(xì)節(jié)上討論有些社會(huì)秩序?yàn)楹我约叭绾蔚靡员４嫦聛恚渌刃騽t未果。換言之，盡管這些作者對(duì)其所提出的有關(guān)進(jìn)化的特殊機(jī)制作出了暗示，但是他們并未對(duì)這些機(jī)制作出詳細(xì)說明?？紤]到達(dá)爾文從社會(huì)科學(xué)作品中獲得了一些靈感這一事實(shí)，我們一點(diǎn)也不奇怪他會(huì)提出他的進(jìn)化理論不僅適用于生物學(xué)，而且有可能對(duì)語言、道德思想和人類群體結(jié)構(gòu)在一段時(shí)間所發(fā)生的變遷都具有一定的適應(yīng)性。達(dá)爾文的理論顯然深刻地影響了其后的許多論述社會(huì)和文化現(xiàn)象的文章。因此，白哲特（WalterBagehot，1872）、詹姆斯（WilliamJames，1897）、凡伯倫（ThorsteinVeblen，1898，1899）和其他學(xué)者認(rèn)為，達(dá)爾文的進(jìn)化機(jī)制不僅適用于生物學(xué)，還適用于心理、認(rèn)識(shí)論、道德、社會(huì)和政治等方面的進(jìn)化，雖然這些作者沒有一位曾明確地闡釋這些細(xì)節(jié)。眾所周知，19世紀(jì)后期的一些進(jìn)化的社會(huì)科學(xué)的文章帶有強(qiáng)烈的民族主義和種族主義傾向，這部分地導(dǎo)致了20世紀(jì)早期的許多社會(huì)科學(xué)家拒不接受生物學(xué)的（進(jìn)化）觀點(diǎn)。在1944年，霍夫施塔特（RichardHofstadter）對(duì)社會(huì)達(dá)爾文主義做出了強(qiáng)有力的批判，并警告社會(huì)科學(xué)家從生物學(xué)中吸收（進(jìn)化）思想的危險(xiǎn)性。由于這樣或那樣的原因，在相當(dāng)長的一段時(shí)間里，文化和社會(huì)變遷的進(jìn)化理論的發(fā)展在陰影的籠罩下舉步維艱。

在20世紀(jì)前半期，熊彼特（JosephSchumpeter，1947，1950）和哈耶克（FriedrickHayek，1937）都發(fā)展了重要的進(jìn)化理論，熊彼特關(guān)注現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)中的競爭機(jī)制，而哈耶克則著眼于研究社會(huì)秩序的進(jìn)化。有趣且與此相關(guān)的是，熊彼特明確地駁回了將其理論和生物進(jìn)化論聯(lián)系起來的觀點(diǎn)。哈耶克僅在其職業(yè)生涯的末期才開始探索在他看來對(duì)文化和生物學(xué)同樣適用的共同的進(jìn)化原則。在過去的四分之一世紀(jì)內(nèi)，社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域明顯顯現(xiàn)出進(jìn)化論復(fù)興的跡象，其中一部分理論深受達(dá)爾文進(jìn)化論的影響，但是重要的部分并不多。在不同的文化領(lǐng)域，進(jìn)化論成為了關(guān)于傳統(tǒng)研究的一個(gè)重要部分。在人類學(xué)中，許多學(xué)者提出，他們所研究的社會(huì)中的文化和社會(huì)結(jié)構(gòu)需要被理解為一個(gè)“變異、選擇性保留和新的變異”的過程，這與達(dá)爾文在《物種起源》一書中提出的生物進(jìn)化過程非常相似。（Cavalli-Sforza，F(xiàn)eldman，1981；BoydandRich-erson，1985；Durham，1911；Richerson，Boyd，2005）。正如近來克羅夫特（Croft，2000）所描述的那樣，關(guān)于人類語言在一段時(shí)間內(nèi)如何變遷以及不同語言之間關(guān)系的進(jìn)化理論的研究由來已久，并且在近年來取得了顯著進(jìn)展。正如本文的許多讀者所意識(shí)到的，在過去的40年里，一個(gè)關(guān)于科學(xué)知識(shí)的進(jìn)化理論逐漸涌現(xiàn)出來。在這里，許多重要的作家具有哲學(xué)背景，且進(jìn)化的認(rèn)識(shí)論領(lǐng)域同樣得到了波普（Popper）和坎貝爾（Campbell）的發(fā)展。作為一名學(xué)者，我的研究興趣在于探究長期運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)變遷。在職業(yè)生涯的早期階段，我開始相信，把長期運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)變遷中的許多方面看作通過進(jìn)化過程進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的程序大有裨益，并且發(fā)現(xiàn)自己與許多早期著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和一群正在努力建構(gòu)演化經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家們志同道合。霍奇遜（Hodgson，1993，1999）、威特（Witt，2003）、尼爾遜和溫特（NelsonandWin-ter，1982）、尼爾遜（Nelson,1995）等人對(duì)這一觀點(diǎn)開展了廣泛的調(diào)查?，F(xiàn)代演化經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的進(jìn)化吸收了上面提到過的幾種特殊的傳統(tǒng)；長期進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)變遷的確包含了技術(shù)的進(jìn)化、以技術(shù)為基礎(chǔ)的科學(xué)和商業(yè)公司與工業(yè)結(jié)構(gòu)的變遷。但是，與著眼于這些特殊變量的進(jìn)化理論傳統(tǒng)相比，演化經(jīng)濟(jì)學(xué)趨向于以不同的協(xié)同進(jìn)化過程為發(fā)展方向，這些過程關(guān)乎經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和績效能否更廣泛地發(fā)展。在“進(jìn)化社會(huì)科學(xué)中的進(jìn)化性質(zhì)”這一章節(jié)，我將對(duì)上述不同領(lǐng)域中的進(jìn)化理論做簡要描述，同時(shí)試著論述現(xiàn)代演化經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的動(dòng)力系統(tǒng)的特性。

二、當(dāng)代進(jìn)化社會(huì)科學(xué)的分支

（一）對(duì)科學(xué)的一個(gè)進(jìn)化論式理解科學(xué)“進(jìn)化”命題的提出已有一段時(shí)間，但是在最近幾年，該議題似乎被歷史學(xué)家和科學(xué)哲學(xué)家普遍接受。（HenryPlotkin，1982，2002；DavidHall，1988，2001）。既然很多讀者對(duì)文章本身都比較熟悉，那么我的論述就可以簡明一些。我將努力建構(gòu)一個(gè)具有說服力的選擇過程理論，該理論包含了科學(xué)知識(shí)的進(jìn)化。當(dāng)前的科學(xué)進(jìn)化理論被廣泛接受，的確取決于波普（KarlPopper，1959）理論的影響，該理論論述了科學(xué)及科學(xué)真理的本質(zhì)。但是當(dāng)前流行的特殊的進(jìn)化構(gòu)想在很大程度上要?dú)w功于唐納德•坎貝爾（1960，1974）和之后那些對(duì)其構(gòu)想作出補(bǔ)充或提出爭議的作品。運(yùn)用坎貝爾所提出的術(shù)語，新的科學(xué)假設(shè)或科學(xué)理論的發(fā)展在一定程度上是“盲目的”，因?yàn)樗麄兊陌l(fā)起者在首次提出這些理論或假設(shè)的時(shí)候，并無法確切地知道其將如何演進(jìn)。因此，新的科學(xué)理論與“突變”有相似之處，因?yàn)橛行├碚搶?huì)獲得成功并成為科學(xué)體系的一部分，或許還會(huì)替代一些舊的理論，或者在一些方面對(duì)舊理論進(jìn)行修正或補(bǔ)充，而另外一些理論則會(huì)遭遇失敗。波普認(rèn)為，我們不可以證明科學(xué)理論是正確的，但是可以篡改它們。能夠解決科學(xué)問題并且未被篡改的新理論會(huì)被補(bǔ)充到科學(xué)體系之中。換言之，被運(yùn)用和“未加篡改”便成為對(duì)科學(xué)理論適應(yīng)性特征的恰當(dāng)描述。在很大程度上，波普和坎貝爾都把科學(xué)視作一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的原則，他們的觀點(diǎn)表明科學(xué)界共同來追求真理，這是集體進(jìn)化學(xué)習(xí)的過程。另一方面，這一理論與科學(xué)家個(gè)人懷有獲得諾貝爾獎(jiǎng)的期望而獨(dú)自提出其獨(dú)特理論概念的事實(shí)是相容的。我們有理由相信，即科學(xué)的兩面———同時(shí)具備合作精神與科學(xué)意識(shí)———僅在一定程度上是正確的。無論如何，該理論引出了兩大問題。第一個(gè)問題是，何種因素決定了哪些理論需要經(jīng)受嚴(yán)格的檢驗(yàn)以及何種理論還未建立起來。（迄今為止）仍未經(jīng)過嚴(yán)格檢驗(yàn)的一整套“理論”并不一定擁有相同的理論基礎(chǔ)。有些理論可能從未經(jīng)過嚴(yán)格的檢驗(yàn)，僅僅是因?yàn)樗鼈儽徽J(rèn)為是無關(guān)緊要或者是荒謬的。另外一些理論可能剛好與當(dāng)前普遍流行的理解相契合，以至于它們并未經(jīng)過直接的檢驗(yàn)就被吸收進(jìn)科學(xué)理論之中。第二個(gè)問題是關(guān)于偽造手段的探討。在許多情況下，經(jīng)檢驗(yàn)而得出的結(jié)論可能是模棱兩可的，我們有理由懷疑其運(yùn)行的方式或者其本身是否合適。一個(gè)似乎不能通過檢驗(yàn)的理論，常?？梢酝ㄟ^精心修正或改善而得以修補(bǔ)。這些問題為理解更為復(fù)雜的進(jìn)化科學(xué)理論打開了大門，而非僅僅是對(duì)坎貝爾構(gòu)想的簡單解釋?！吧鐣?huì)建構(gòu)主義者們”認(rèn)識(shí)到并且陶醉于這些復(fù)雜的理論之中（BrunoLatour，1986）。他們提出，一般而言，很少有理論或者科學(xué)論證曾經(jīng)是完全偽造的，甚至是已經(jīng)通過了一些將一切視為決定性結(jié)論的檢驗(yàn)。在一個(gè)不同個(gè)體和群體之間存在著不同觀點(diǎn)的情境中，科學(xué)的觀點(diǎn)便意義非凡，以及哪些被視為科學(xué)的事實(shí)并被發(fā)表在知名期刊上供研究生們學(xué)習(xí)等等諸如此類的問題，在很大程度上是政治科學(xué)層面上的問題。盡管政治和聲望的確在決定一個(gè)科學(xué)論證的命運(yùn)中發(fā)揮著重要作用，研究主流科學(xué)隨時(shí)間而發(fā)生變遷問題的大多數(shù)學(xué)者們顯然相信，社會(huì)建構(gòu)主義者們夸大了他們的案例，認(rèn)為那些新興的或者至少是受到重視的科學(xué)假說，均受制于檢驗(yàn)，并且那些充分的檢驗(yàn)足以用來客觀明確地監(jiān)控企業(yè)?；袪枺?993）和赫爾亦強(qiáng)烈地表達(dá)了這一觀點(diǎn)。那么科學(xué)取得進(jìn)展了嗎？雖然社會(huì)建構(gòu)主義者們對(duì)此表示懷疑，并且托馬斯•庫恩也持有自己的觀點(diǎn)，但是可以說大多數(shù)主張科學(xué)進(jìn)化的理論家，其中包括波普、坎貝爾、基切爾、普洛特金和赫爾等認(rèn)為，（進(jìn)化）過程確實(shí)能夠產(chǎn)生進(jìn)步，這至少是研究所追求的方向。盡管有時(shí)我們會(huì)誤以為自己理解一些問題，但實(shí)際上我們并不理解，并且通常朝著更好的方向來理解問題是很困難的?？偟膩碚f，科學(xué)使得我們對(duì)自然及其如何運(yùn)轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)的了解日益增多。

（二）技術(shù)：作為一種實(shí)踐的進(jìn)化主體許多分析人士都提出了技術(shù)進(jìn)化的觀點(diǎn)，并且來自各個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者們的大量文獻(xiàn)涌現(xiàn)出來，用以集中研究現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)化。盡管其學(xué)科背景不同，但是羅森•伯格（NathanRosenberg，1976，1982）、愛德華•康斯坦特（EdwardConstant，1980）、尼爾遜和溫特（NelsonandWinter，1982）、克里斯多夫•弗里曼（ChristopherFreeman，1982）、喬瓦尼•多西（GiovanniDosi，1982,1988）、斯特瓦夫（StanleyMetcalfe，1998）、喬治•巴薩拉（GeorgeBasalla，1988）、喬爾•莫克（JoelMokyr，1990，2002）、彼得羅斯基（Petroski，1992）、薩維奧蒂（Saviotti，1996）、沃爾特•文森蒂（WalterVincen-ti，1990，1994）和齊曼（Ziman，2000）等學(xué)者的相關(guān)分析在許多方面存在著相似之處。為了使下面的討論保持簡單化，在此我將按照文森蒂的觀點(diǎn)進(jìn)行論述。在文森蒂的研究理論中，技師群體無時(shí)無刻不面臨著許多問題、挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。其所列舉的大多例子均與飛機(jī)技術(shù)有關(guān)。他所完成的最好的案例之一當(dāng)屬飛機(jī)可伸縮起落架的發(fā)展（Vincenti，1994）。文森蒂觀察到，在20世紀(jì)20年代末到30年代初，飛機(jī)設(shè)計(jì)者對(duì)如何改進(jìn)聯(lián)接輪組與機(jī)身和機(jī)翼的標(biāo)準(zhǔn)模型頗為了解，考慮到新的機(jī)身和機(jī)翼的設(shè)計(jì)以及更為強(qiáng)大的發(fā)動(dòng)機(jī)能夠大大提高飛機(jī)的飛行速度，因此這些新的技術(shù)和配件便應(yīng)運(yùn)而生。他們意識(shí)到，使機(jī)輪與更具流線型的設(shè)計(jì)相結(jié)合具有不同的可能性。他認(rèn)為這些不同的可選方案有些是盲目的，坎貝爾在相同意義上也提出了這一觀點(diǎn)。這并不是說，工程師們在思考和嘗試解決方案時(shí)忽視了技術(shù)的限制和可能性或者一個(gè)成功的設(shè)計(jì)所必需的條件。當(dāng)然，他提議盡管專業(yè)知識(shí)和目標(biāo)偏好集中于尋求解決方案，但仍然存在著許多不同的可能性。此外，工程師們也不能確定何種方案最優(yōu)，并且在決定在何地下注上也存在著分歧。這種不確定性，以及那個(gè)認(rèn)為“不確定性只有在操作環(huán)境中通過事后競爭才能得以解決”的命題共同成為了進(jìn)化理論的特點(diǎn)。在這種情況下，與探索其它的可選方案相比，輪子的可伸縮性特點(diǎn)更有助于解決問題。因此，此處的“適當(dāng)性”便被定義為，能夠更為有效地解決特殊的技術(shù)問題。有人可能會(huì)提出，對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)的識(shí)別只是將所分析的問題推后了一個(gè)階段。何種因素決定了一個(gè)解決方案優(yōu)于另一個(gè)呢？有時(shí)，文森蒂寫到，似乎技術(shù)問題上的標(biāo)準(zhǔn)是與生俱來的，或者取決于技術(shù)界所達(dá)成的共識(shí)，就像坎貝爾這樣的科學(xué)家群體那樣，他們相互合作共同推動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步。然而，文森蒂也認(rèn)識(shí)到，飛機(jī)設(shè)計(jì)者大部分受雇于許多相互競爭的航空公司，與那些得到其競爭對(duì)手采納的設(shè)計(jì)方案相比，這些公司的盈利率受到了其所采用的飛機(jī)設(shè)計(jì)方案的質(zhì)量和成本的影響。但是問題解決方案的優(yōu)劣與否至少部分地取決于“市場”、乘客愿意支付的費(fèi)用和與不同設(shè)計(jì)方案有關(guān)的成本等因素。在飛機(jī)這一實(shí)例中，軍隊(duì)和航空公司一樣也是重要的客戶之一。因此，飛機(jī)的進(jìn)化至少部分地反映了軍事和民用的需求與預(yù)算。關(guān)于選擇標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制這兩種不同觀點(diǎn)，至少部分地反映出一項(xiàng)技術(shù)的兩個(gè)不同方面。一方面，一項(xiàng)技術(shù)是人工制品的集合或者是無論何時(shí)都能運(yùn)轉(zhuǎn)的運(yùn)行程序，例如飛機(jī)由特定的公司來制造并且被特定的航空公司使用。另一方面，理解本身需要包括并超越設(shè)計(jì)概念，且獲得技術(shù)界成員的一致認(rèn)同。在技術(shù)的進(jìn)化中，這兩方面是協(xié)同進(jìn)化的。關(guān)于航空技術(shù)進(jìn)化的思考引發(fā)了我們觀察一些看似與科學(xué)領(lǐng)域中的進(jìn)化存在著顯著差別的事件。判斷一項(xiàng)新的發(fā)展進(jìn)步與否的標(biāo)準(zhǔn)僅有一個(gè)。與增進(jìn)對(duì)一個(gè)領(lǐng)域的理解相比，解決一個(gè)實(shí)際問題或者提高績效則更為困難。然而，仔細(xì)研究后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或理論之所以被相關(guān)領(lǐng)域采用，這正是因?yàn)樗麄兡軌蚪鉀Q之前一直令人困惑的問題。另一個(gè)顯著區(qū)別體現(xiàn)在，飛機(jī)或者飛機(jī)零部件的新型設(shè)計(jì)通常是由許多經(jīng)受過技術(shù)培訓(xùn)的工人開發(fā)出來的。這些工人的行動(dòng)得到了相關(guān)領(lǐng)域的商業(yè)組織或其它研發(fā)組織的配合與支持。盡管科學(xué)的進(jìn)步往往被視為科學(xué)家們個(gè)人研究的結(jié)果，但是研究進(jìn)一步表明，這些差異可能并不那么顯著。在許多科學(xué)領(lǐng)域里，研究是一種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并且在大多數(shù)領(lǐng)域，研究受到了正式實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)的支持和配合。認(rèn)為技術(shù)發(fā)展上的進(jìn)化按照自我意識(shí)運(yùn)行的有關(guān)文獻(xiàn)，往往不會(huì)明確地討論新技術(shù)的擴(kuò)散。盡管關(guān)于創(chuàng)新擴(kuò)散的大量文獻(xiàn)很少明確認(rèn)識(shí)到擴(kuò)散是進(jìn)化過程的一部分，當(dāng)然事實(shí)確實(shí)如此。對(duì)此我們可以預(yù)測，一項(xiàng)成功的新技術(shù)（例如具有伸縮性的飛機(jī)起落架的設(shè)計(jì)）取代舊技術(shù)的原因，部分在于引進(jìn)新技術(shù)公司的擴(kuò)張，另一部分原因是其他公司對(duì)于該技術(shù)的采用。關(guān)于這個(gè)科學(xué)的例子，一些學(xué)者爭論到，技術(shù)的進(jìn)化遵循著一條可能被看作“進(jìn)步”的路徑，甚至還存在著一些衡量技術(shù)適應(yīng)性的客觀標(biāo)準(zhǔn)。比克爾等人（WiebeBijkeretal，1987）在書中研究了各種關(guān)于技術(shù)的“社會(huì)建構(gòu)”理論。所有這些理論都否認(rèn)存在著客觀的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，或者否認(rèn)市場僅僅反映穩(wěn)定的偏好。在此觀點(diǎn)下，除了那些在社會(huì)內(nèi)部有其自身的運(yùn)行方式的組織之外，主張技術(shù)“進(jìn)步”便成為無稽之談。另一方面，文森蒂團(tuán)隊(duì)中研究技術(shù)發(fā)展的進(jìn)化論者們深信技術(shù)進(jìn)步確實(shí)存在，并且回答了那些質(zhì)疑將現(xiàn)在的飛機(jī)和50年前的飛機(jī)進(jìn)行比較和將現(xiàn)在的藥物與二戰(zhàn)前的藥物進(jìn)行比較等問題的讀者們。

（三）商業(yè)組織和實(shí)踐此項(xiàng)研究提出，組織和實(shí)踐的“進(jìn)化”與關(guān)于科學(xué)和技術(shù)進(jìn)化的研究不太一致。羅馬內(nèi)利（Ro-manelli，1991）在她的評(píng)論中也認(rèn)同該觀點(diǎn)。為了達(dá)到研究目的，我們在此將關(guān)注阿爾弗雷德•錢德勒（AlfredChandler，1962，1990）的研究。該研究關(guān)注的是具有現(xiàn)代多元產(chǎn)品企業(yè)特征的復(fù)雜結(jié)構(gòu)是如何出現(xiàn)的。隨后的一些文章也對(duì)錢德勒的觀點(diǎn)進(jìn)行了補(bǔ)充或持有反對(duì)意見。這里所討論的歷史非常有趣，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)關(guān)于協(xié)同進(jìn)化的故事。協(xié)同進(jìn)化并非基因和米姆的進(jìn)化，而是技術(shù)和商業(yè)組織的進(jìn)化。錢德勒認(rèn)為，各種各樣的技術(shù)發(fā)展，特別是發(fā)源于19世紀(jì)中后期的電報(bào)和鐵路技術(shù)的發(fā)展，為一些大規(guī)模組織生產(chǎn)且產(chǎn)品范圍相對(duì)廣泛的商業(yè)公司提高產(chǎn)量和增加利潤創(chuàng)造了可能性。他描述了各種被嘗試過的組織創(chuàng)新。盡管其關(guān)注焦點(diǎn)在于那些“成功”的創(chuàng)新。但從他的闡述中可以清晰地看出，并非所有的創(chuàng)新都能成功。錢德勒在某種意義上與文森蒂的觀點(diǎn)相類似，其“適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)”體現(xiàn)在新的組織形式能夠解決一種組織問題。假定那一問題的解決方案能夠確保一個(gè)公司以較低的成本運(yùn)營，或者無論在何種情況下，以更大規(guī)模和范圍運(yùn)營并獲得更為豐厚的利潤。正如坎貝爾和文森蒂一樣，錢德勒顯然在管理者的案例中看到了一個(gè)群體，但是他同樣也看到了公司之間存在著相互競爭。他認(rèn)為，那些率先找到并采用有效的管理風(fēng)格和結(jié)構(gòu)形式的公司，會(huì)戰(zhàn)勝那些沒有這樣做或者延遲采取行動(dòng)的競爭對(duì)手。錢德勒在對(duì)大型多維公司的發(fā)展的闡釋中強(qiáng)調(diào)，頂級(jí)公司的管理者需要時(shí)常關(guān)注市場效率，實(shí)行分權(quán)的同時(shí)仍要控制各種大型多元化的官僚機(jī)構(gòu)。者們強(qiáng)調(diào)了關(guān)于進(jìn)化的組織模式的不同方面———他們極力降低具有特殊技能的工人的重要性，并因此將力量轉(zhuǎn)移到資本上。尼爾•弗雷格斯坦（NeilFligstein，1990）就企業(yè)適應(yīng)性問題提出了一個(gè)截然不同的觀點(diǎn)。該觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了企業(yè)應(yīng)該對(duì)一些改革后的法律制度、公共政策以及企業(yè)應(yīng)如何組織和運(yùn)作的政治觀點(diǎn)市場作出回應(yīng)。有關(guān)新背離（departures）的選擇標(biāo)準(zhǔn)似乎是相似的，但是與上述實(shí)證研究所顯示的那樣，在商業(yè)組織與實(shí)踐如何進(jìn)化和商業(yè)技術(shù)的進(jìn)化方式之間存在著重要差異。在大多數(shù)情況下，新技術(shù)首先在實(shí)驗(yàn)室或其他實(shí)驗(yàn)場所被開發(fā)和檢測出來，之后才會(huì)進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)線。文森蒂有關(guān)飛機(jī)技術(shù)進(jìn)化的分析強(qiáng)調(diào)了通過實(shí)際生產(chǎn)線的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的重要性，但是他也認(rèn)識(shí)到大量的學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)是在生產(chǎn)線之外進(jìn)行的。相比之下，對(duì)新的商業(yè)組織和實(shí)踐模式進(jìn)行試驗(yàn)和檢驗(yàn)的能力是非常有限的。這表明，商業(yè)實(shí)踐中的創(chuàng)新往往更為“盲目”和隨機(jī)，與技術(shù)創(chuàng)新相比，這種研究缺乏關(guān)注，這就是我對(duì)實(shí)證性證據(jù)的解讀。另一方面，在實(shí)際體驗(yàn)中所學(xué)到的那些知識(shí)可以而且確實(shí)能夠推動(dòng)我們在適當(dāng)?shù)牡胤礁倪M(jìn)實(shí)踐。商業(yè)組織與實(shí)踐的創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新之間的第二種不同體現(xiàn)在復(fù)制性方面。在保證飛機(jī)起落架良好運(yùn)行的設(shè)計(jì)上工程師們有著非常好的想法。盡管不同公司的設(shè)計(jì)存在著顯著的差異，但是這似乎在很大程度上是設(shè)計(jì)和經(jīng)濟(jì)決策所致，而非不能夠設(shè)計(jì)出類似的事物。相比之下，在錢德勒所描述的組織變遷的歷史中，盡管一些公司經(jīng)常把其他公司的實(shí)踐當(dāng)作普遍性的指導(dǎo)，即使我們期望完全的復(fù)制，但這顯然還是不太可能發(fā)生。近些年來，一系列關(guān)于復(fù)制商業(yè)實(shí)踐難題的研究取得了進(jìn)展（WinterandSzulanski，2000）。但另一方面的事實(shí)也很清楚，對(duì)商業(yè)實(shí)踐的理解相較于對(duì)現(xiàn)在技術(shù)的理解而言仍然很膚淺。這就使得商業(yè)實(shí)踐中的可靠的模仿和成功的創(chuàng)新比其在技術(shù)中的更為困難。一些行業(yè)中的技術(shù)創(chuàng)新是競爭的重要工具，對(duì)于那些在此類行業(yè)中運(yùn)營的公司而言，人們可能期望看到，成功的公司擁有能夠促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)組織結(jié)構(gòu)和一套慣例等，從而保證其贏得或保持市場地位。另一方面，如果潛在的技術(shù)或市場環(huán)境發(fā)生改變，這樣技術(shù)創(chuàng)新的方向也需要發(fā)生轉(zhuǎn)變以增強(qiáng)其競爭力，而建立起來的公司在調(diào)整過程中可能會(huì)比較遲緩，現(xiàn)有的一項(xiàng)廣泛的實(shí)證研究證明情況確實(shí)如此（TushmanandAnder-son，1986）。

（四）經(jīng)濟(jì)變遷的進(jìn)化理論如上所述，經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于進(jìn)化理論的研究由來已久。盡管在20世紀(jì)的前幾十年里，新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論成為了主流觀點(diǎn)，許多重要的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，特別是熊彼特和哈耶克，持續(xù)探討經(jīng)濟(jì)演化過程中的進(jìn)化觀點(diǎn)，并且對(duì)當(dāng)前盛行的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)結(jié)構(gòu)作出了進(jìn)化論解釋。在過去的四分之一世紀(jì)內(nèi)，許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家開始轉(zhuǎn)而研究演化經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。對(duì)于許多支持進(jìn)化論觀點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家而言，其主要興趣在于理解推動(dòng)經(jīng)濟(jì)變革的過程，并且他們發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論觀點(diǎn)能夠自然而富有成效地達(dá)到這一目的。許多演化經(jīng)濟(jì)學(xué)家為科技進(jìn)化的理論研究作出了貢獻(xiàn)。一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家在致力于商業(yè)組織和實(shí)踐的進(jìn)化研究中，特別關(guān)注那些能夠保證公司有效創(chuàng)新的因素。然而正如我前面所提出的，現(xiàn)代演化經(jīng)濟(jì)學(xué)的特征在于分析復(fù)雜系統(tǒng)的動(dòng)力機(jī)制。許多進(jìn)化模型的設(shè)計(jì)旨在闡明先進(jìn)的工業(yè)國家中經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)不斷增長的過程，在這些國家，資本集約和勞動(dòng)生產(chǎn)力的增加、實(shí)際工資率以及人均收入均被視為經(jīng)濟(jì)增長的標(biāo)志，技術(shù)進(jìn)步無疑是其中重要的推動(dòng)力量（NelsonandWinter，1982,第7章）。其他的進(jìn)化模型關(guān)注的是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，在這些產(chǎn)業(yè)中，競爭在相當(dāng)程度上通過產(chǎn)品創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)，熊彼特在他的《資本主義、社會(huì)主義和民主》一書中論述了這種產(chǎn)業(yè)。接下來我將主要介紹后一種演化經(jīng)濟(jì)模型的特征。這些模型雖然在細(xì)節(jié)上有所不同，但是仍然存在著許多相似之處，其中公司是技術(shù)創(chuàng)新的基本來源。公司在任何時(shí)期引進(jìn)的創(chuàng)新都源于某些公司的特定因素，例如他們的研發(fā)開支及其研發(fā)方向，以及一些隨機(jī)的因素。換言之，一個(gè)研發(fā)努力的結(jié)果是不確定的。一個(gè)市場中的公司在某一時(shí)期能否良好運(yùn)轉(zhuǎn)，取決于其所提供的產(chǎn)品特征函數(shù)及其生產(chǎn)技術(shù)，所了解到的消費(fèi)者的偏好和信息，此外也與其他公司提供的產(chǎn)品有關(guān)。競爭使得一些公司獲利而另外一些則利潤受損。盈利的公司會(huì)擴(kuò)張其規(guī)模，虧損的公司則會(huì)收縮。反過來，這一時(shí)期公司的績效又會(huì)轉(zhuǎn)而影響其自身的研發(fā)投入程度和性質(zhì)，這些將會(huì)隨機(jī)地決定哪些創(chuàng)新會(huì)被引入到下一階段。值得注意的是，這一過程和動(dòng)力機(jī)制同時(shí)決定了科技進(jìn)化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)化方式。從模型的角度講，這種動(dòng)力機(jī)制可以被具體化。在有些情況下，需要盡可能簡化結(jié)構(gòu)以便通過方程式求解。熊彼特的競爭演化模型和長期的經(jīng)濟(jì)增長模型都是如此?？梢哉f，當(dāng)他們被引入這種方式時(shí)，進(jìn)化模型在解釋經(jīng)驗(yàn)性的動(dòng)態(tài)模式如何生成方面就會(huì)做得很好，至少從定性的角度來看。在我看來，這意味著經(jīng)濟(jì)學(xué)分析又向前邁出了重要一步。

三、進(jìn)化社會(huì)科學(xué)和進(jìn)化生物學(xué)

上述進(jìn)化社會(huì)科學(xué)理論與物種進(jìn)化的現(xiàn)代生物學(xué)理論之間，顯然存在著一些有趣的相似之處，但是其間也存在著一些重要的區(qū)別。在這兩個(gè)領(lǐng)域中，現(xiàn)代的相關(guān)研究都致力于探究經(jīng)過變異、選擇、重新變異等步驟而實(shí)現(xiàn)變遷的廣義的達(dá)爾文進(jìn)化理論。但另一方面，它們在結(jié)構(gòu)和過程的細(xì)節(jié)上顯然存在重要差異。在我看來，如果與進(jìn)化概念相聯(lián)系的進(jìn)化過程的特征足夠廣泛和普遍，以至于這兩個(gè)領(lǐng)域中具體的進(jìn)化細(xì)節(jié)也能夠一致，那么普適達(dá)爾文主義便是可接受且廣受歡迎的。為了實(shí)現(xiàn)那種普遍化，我想提出的是，諸如科學(xué)、技術(shù)、商業(yè)組織等進(jìn)化事物至少存在著四種錯(cuò)綜復(fù)雜的特征———為了方便起見，我把所有這些都納入人類“文化”這一廣泛的概念之下———這需要在一個(gè)寬廣的分析框架下進(jìn)行探討。首先，在不同的代際和選擇過程中，人類的目的、智力以及深刻的理解力常常在其中發(fā)揮著重要作用。其次，選擇標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制很少直接涉及人類生存和繁衍問題，某種組織的利益可能會(huì)面臨受損的危險(xiǎn)，但這種情況通常不會(huì)發(fā)生。再次，無論何時(shí)，人類文化本身不能簡單地根據(jù)個(gè)人的實(shí)踐和信念特征來定義，而應(yīng)看作是一種群體屬性。人類文化進(jìn)化的這些方面都涉及了第四種重要的差異，即文化中的人類個(gè)體和群體及其進(jìn)化方式，與物種進(jìn)化中的基因和生命體的進(jìn)化方式在很多方面都存在著差異。其他學(xué)者對(duì)人類文化進(jìn)化的各個(gè)觀點(diǎn)也多有論述。在此我將致力于把這些觀點(diǎn)與我之前所述的有關(guān)人類文化方面的進(jìn)化過程聯(lián)系起來。

（一）人類目的、理解力和智力互動(dòng)所扮演的重要角色首先，人類目的與其深刻的理解力在人類文化進(jìn)化過程中發(fā)揮著十分重要的作用。在人類文化進(jìn)化理論中有一個(gè)重要的觀點(diǎn)，即標(biāo)志著當(dāng)代人類特性的復(fù)雜的行為體和思想不應(yīng)被理解為是被一連串計(jì)劃創(chuàng)造出來的，更確切地說，需要將其視為“進(jìn)化”的產(chǎn)物。很明顯，至少在人類文化的一些領(lǐng)域中，新變異幾乎是隨機(jī)產(chǎn)生的，并且在某些方面，選擇過程中很少包含有意識(shí)的選擇方式。然而，對(duì)一些文化進(jìn)化領(lǐng)域中經(jīng)常涉及的智力、計(jì)劃、學(xué)習(xí)、辯論、勸說等行為予以重視便尤為重要。此處所討論的不是有關(guān)行為是否睿智的問題，因?yàn)槁斆鞯膶W(xué)習(xí)行為是很多物種共同具有的特征。我在這里提到的是人類所具有的獨(dú)特的想象力和思考各種事件備選狀態(tài)的能力，以及同其他人交流思考結(jié)果并據(jù)此而采取行動(dòng)的能力。意識(shí)到人類目的和思考經(jīng)常會(huì)推動(dòng)創(chuàng)新，這似乎需要一種新的視角來探討文化進(jìn)化中的“變異”比生物進(jìn)化領(lǐng)域中的更加廣泛。達(dá)爾文生物進(jìn)化論中的進(jìn)化是指那些現(xiàn)存生物群體的基因、性狀和行為所發(fā)生的變異，這就是選擇得以運(yùn)轉(zhuǎn)的“基礎(chǔ)”。然而，文化進(jìn)化中與變異相關(guān)的一個(gè)重要部分在于人們的思想，人們通過計(jì)算、討論和辯論來探索問題，而非采取實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。因此，在一個(gè)工程師團(tuán)隊(duì)真正研發(fā)出一個(gè)新產(chǎn)品或新程序并將其投入使用之前，他們會(huì)冥思苦想各種各樣的設(shè)計(jì)方案，并逐步從中選擇一種設(shè)計(jì)。商業(yè)公司的管理者們可能會(huì)經(jīng)過深思熟慮而得出諸多可行的方案，然后才會(huì)從中選擇一種方案并付諸實(shí)踐?？茖W(xué)家們在集中研究某一對(duì)象之前，經(jīng)常會(huì)認(rèn)為其所研究的現(xiàn)象存在著多種可能的解釋。然而，無論何時(shí)，實(shí)際發(fā)生的變異都僅僅是預(yù)期變異中的一小部分，而在最后采取行動(dòng)之前篩選各種備選方案，便成了選擇過程的一個(gè)重要組成部分。正如一位社會(huì)科學(xué)家所提倡的，至少進(jìn)化論在文化變遷的諸多方面都能夠適用。我想強(qiáng)調(diào)的是，我所堅(jiān)持的關(guān)于人類目的和智力經(jīng)常在文化進(jìn)化過程中發(fā)揮重要作用的觀點(diǎn)，并不意味著這一過程不是進(jìn)化的。科學(xué)家和技術(shù)專家認(rèn)真地考慮他們所做的事情，這并不意味著在科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域所取得的進(jìn)步可以被理解為一連串計(jì)劃作用的結(jié)果。但是有關(guān)人類文化進(jìn)化的嚴(yán)格理論并不能做出這樣的假設(shè)，即人類經(jīng)常受到復(fù)雜情況的影響而無法進(jìn)行事先考慮。

（二）選擇標(biāo)準(zhǔn)與選擇機(jī)制文化進(jìn)化和生物進(jìn)化過程之間的第二個(gè)重要區(qū)別就是，雖然在現(xiàn)代生物學(xué)“自然選擇”中關(guān)于有機(jī)體所特有的“內(nèi)含適應(yīng)性”的理論，為形塑現(xiàn)有生物群體的基因分布的進(jìn)化提供了基本機(jī)制，但是關(guān)于許多文化領(lǐng)域的進(jìn)化，似乎沒有任何簡單的類比。其中原因基本上有兩個(gè)。第一，在文化進(jìn)化的諸多領(lǐng)域中，個(gè)人和組織的生存狀況并不總是會(huì)面臨險(xiǎn)境。在大多數(shù)情況下，模仿也并非集中于個(gè)體和組織績效上的簡單而容易識(shí)別的指標(biāo)。因此，選擇機(jī)制不能被假設(shè)為具有“內(nèi)含適應(yīng)性”的特點(diǎn)。第二，個(gè)人、組織和群體在某一時(shí)刻所持的特定信念或開展的特定實(shí)踐并不會(huì)像生物體之于基因那樣被鎖定，而是可以改變他們。因此，在一個(gè)社會(huì)的群體沒有發(fā)生改變的情況下，該社會(huì)的文化屬性還是可以改變的。文化中確實(shí)存在著一些重要的方面，其中個(gè)體或組織的實(shí)踐會(huì)影響到其生存或擴(kuò)張的行為方式，并且在這些情況下，文化特性的選擇標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)人、群體或正式的社會(huì)單元的發(fā)展、衰落甚至滅亡緊密相關(guān)。在一些情況下，生物性的生存面臨險(xiǎn)境。值得注意的是，如前所述，大量有關(guān)民族文化進(jìn)化的文章與我們的生活密切相關(guān)，并且文化因素對(duì)于個(gè)體和群體的生存能力的影響極為顯著?，F(xiàn)代社會(huì)文化中的許多飲食習(xí)慣和禁忌，有其各自的起源，并且在一些情況下，他們具有能夠保持人體的健康等諸多現(xiàn)實(shí)意義。類似的，當(dāng)前許多醫(yī)療方案得以付諸實(shí)施的原因在于它們可以維持人的生命。但是有關(guān)人類生存所必需的條件的思考，可以使我們在有限的程度內(nèi)對(duì)現(xiàn)代人類文化的內(nèi)容作出解釋。在大多數(shù)情況下，關(guān)于食物的偏好問題，我們需要運(yùn)用其它理由加以解釋?，F(xiàn)代社會(huì)成員所使用的大多數(shù)藥物并非用來應(yīng)對(duì)威脅生命的情況。盡管在文化進(jìn)化的各個(gè)領(lǐng)域中，個(gè)人的生存和死亡可能并不總是處在危機(jī)關(guān)頭，但是在這些情況下，分析家可以識(shí)別出市場或類似于市場的結(jié)構(gòu)，其中組織的生存能力取決于他們所提供的物品或服務(wù)滿足其用戶需求的程度，因而在供給商之間經(jīng)常存在著相當(dāng)激烈的競爭。因此，如果商業(yè)公司提供的產(chǎn)品和服務(wù)，所采用的技術(shù)和他們開展的其他實(shí)踐不符合競爭需求的話，那么這些商業(yè)公司可能就會(huì)破產(chǎn)。并且，在市場或類似于市場的環(huán)境中，運(yùn)營良好的公司或個(gè)人往往會(huì)成為那些經(jīng)營不利者的模仿對(duì)象。在這種情況下，商業(yè)實(shí)踐與基因以及商業(yè)公司與表型（phenotypes）之間便存在著一個(gè)較為有趣的類比。然而，即便是在市場背景下，類比也存在著一定的限制。首先，并非所有商業(yè)公司的虧損都源于其技術(shù)落后或其他商業(yè)實(shí)踐遭遇失敗的結(jié)果；除此之外，經(jīng)營不利還與競爭對(duì)手強(qiáng)有力地刺激其改變相關(guān)的商業(yè)實(shí)踐密切相關(guān)，并且很多公司能夠這樣有效地采取行動(dòng)。換言之，市場環(huán)境中的選擇機(jī)制可能包含商業(yè)判斷和作出決策以及公司對(duì)此作出的一些改變，它幾乎涵蓋了一個(gè)公司從建立到破產(chǎn)的全過程。那些不夠成功的公司對(duì)相對(duì)成功的公司進(jìn)行模仿,可能僅僅是為改善其管理狀況所做出的一小部分努力。同樣的，雖然經(jīng)濟(jì)學(xué)家傾向于認(rèn)為市場組織無處不在，但事實(shí)并非如此。此外，在許多文化領(lǐng)域中，主要的組織角色是非營利組織或公共組織。在這一點(diǎn)上，小學(xué)和中學(xué)教育以及醫(yī)院都是很好的例子?？茖W(xué)也是如此。在這些領(lǐng)域和與之相類似的其他領(lǐng)域中，價(jià)值影響選擇對(duì)于評(píng)定特殊行為者的績效，可能無關(guān)緊要或者可以說毫無關(guān)聯(lián)。在科學(xué)領(lǐng)域，盡管針對(duì)榮譽(yù)和巨額經(jīng)費(fèi)的資助而開展的競爭可能相當(dāng)激烈，但是事實(shí)上，這樣的競爭并未闡明選擇標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)，也無法決定科學(xué)家所運(yùn)用的這一新的科學(xué)理論能否被廣泛接受。從短期來看，一個(gè)支持一種特定理論的科研小組，其名譽(yù)和資金是收益還是受損取決于他們的研究案例能否在科學(xué)界廣泛流通。然而，這樣的結(jié)果無須是長遠(yuǎn)的。我在此提出的核心觀點(diǎn)是，即提出某一理論的研究小組的聲望影響了該理論在短期內(nèi)被接受的情況。從長期來看，因果關(guān)系的箭頭主要是從一個(gè)被提出的理論最后是如何被學(xué)科規(guī)范所評(píng)估出發(fā)，通過與其他方式進(jìn)行對(duì)比，指向那些在該理論上持有不同觀點(diǎn)的群體聲譽(yù)的影響。在許多文化領(lǐng)域，新元素是被接受還是被拒絕，顯然在很大程度上取決于他們能否滿足選擇主體的偏好和價(jià)值。即使在具有很強(qiáng)市場導(dǎo)向的文化領(lǐng)域中，這一觀點(diǎn)也是成立的。因?yàn)楣镜睦麧櫬试诤艽蟪潭壬先Q于其滿足客戶偏好的能力。并且正如我已經(jīng)指出的那樣，在許多文化領(lǐng)域中，字面上的市場機(jī)制并不起作用或者作用十分微弱。因此，對(duì)文化的進(jìn)化論分析的核心就是，找到那些在選擇過程中發(fā)揮作用的偏好和標(biāo)準(zhǔn)，以及驅(qū)使它們的作用機(jī)制。

（三）文化：作為一種集合現(xiàn)象文化進(jìn)化不同于生物進(jìn)化的第三個(gè)方面體現(xiàn)在，或者至少簡單的標(biāo)準(zhǔn)模型存在于文化性質(zhì)本身內(nèi)部，例如人們的行為、信仰、價(jià)值觀和規(guī)范等，這些都廣泛地存在于社會(huì)之中。有一種看法認(rèn)為，事實(shí)上只有個(gè)體的屬性是真實(shí)的，因而只能從個(gè)人主義的角度去審視文化，或者認(rèn)為文化進(jìn)化只是一個(gè)在個(gè)人主義層面上進(jìn)化的過程，我認(rèn)為這種看法是錯(cuò)誤的。文化是一種集合現(xiàn)象，并受到社會(huì)中的個(gè)人或群體的思考和行為方式的影響。文化的要素具有實(shí)體性，可以對(duì)其加以研究。文化以其自身的方式存在，不受特有元素的特定個(gè)體或群體的支配。換句話說，文化元素的生命力在于，它在任何時(shí)候都能夠超越那些認(rèn)同這些元素的個(gè)體。此外，就共同文化中的共同認(rèn)知而言，我們只能將人類社會(huì)中的一些特定功能理解為，它深刻地影響了那些分享這一文化的個(gè)體。共享文化的重要性和支持這種共享機(jī)制的機(jī)構(gòu)，是我所關(guān)注的所有領(lǐng)域中的一個(gè)重要元素。實(shí)際上，所有致力于現(xiàn)代科學(xué)企業(yè)研究的學(xué)者們都在強(qiáng)調(diào)其團(tuán)隊(duì)的性質(zhì)，無論何時(shí)都會(huì)對(duì)一個(gè)共同信念的核心予以支持的機(jī)構(gòu)，以及像科學(xué)協(xié)會(huì)這樣的組織用來教育團(tuán)隊(duì)中的新成員的學(xué)術(shù)紀(jì)律。在許多技術(shù)領(lǐng)域中，類似的結(jié)構(gòu)也是非常重要的。許多參與商業(yè)組織和實(shí)踐的學(xué)者寫道，先例和公意在商業(yè)實(shí)踐的管理決策方面發(fā)揮著重要作用?？傊?，上述觀點(diǎn)與群體選擇，或者說與生物學(xué)中的物種選擇存在著一些相同之處。但是我認(rèn)為，將人類文明和那些共享這一文化的個(gè)體聯(lián)結(jié)起來的特征和機(jī)制，在一些重要方面十分特殊。

（四）文化和社會(huì)單元之間的各種不同的聯(lián)系綜上所述，上述關(guān)于人類文化進(jìn)化的特性意味著，文化元素和社會(huì)中的個(gè)人和團(tuán)體之間的聯(lián)系不同于基因和在生物進(jìn)化中含有這些基因的表型之間的關(guān)系。一方面，現(xiàn)在的問題是，把文化單元與人類的基因相類比是有意義的還是會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)性的不良后果。另一方面，一種文化與該文化中的社會(huì)成員之間的關(guān)系也是我們要關(guān)注的問題。有命題認(rèn)為，文化可以被劃分為一些類似于基因的元素。這一命題的提出，當(dāng)然在很大程度上受到了道金斯（1983）所提出的“米姆”（memes）概念的影響。許多普適達(dá)爾文主義者拒絕使用這個(gè)字眼，他們提出了“復(fù)制者”這一術(shù)語。但是，這仍然被定義為，文化可以被視作包含了一系列文化元素的集合，其中至少存在著一些十分類似于基因的特征。當(dāng)然，關(guān)鍵問題在于，把文化視為一個(gè)“復(fù)制者”的集合體，以此來審視文化究竟會(huì)起到多大作用？而我認(rèn)為，這取決于文化所在的領(lǐng)域。對(duì)于許多文化領(lǐng)域中的進(jìn)化過程來說，可復(fù)制性十分重要。至少從廣義上來看，現(xiàn)代科學(xué)企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)，依賴于科學(xué)家群體復(fù)制其他科研人員的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算結(jié)果的能力。顯然，當(dāng)許多“技術(shù)”要素被應(yīng)用到不同方面時(shí)，它們一直是相同的，并且隨著時(shí)間的推移，這些要素可以相當(dāng)精確地在使用社會(huì)治理與建設(shè)者之間“轉(zhuǎn)移”。從嚴(yán)格的“可復(fù)制性”標(biāo)準(zhǔn)來看，這些文化領(lǐng)域中的復(fù)制確實(shí)存在著一定的失誤，但我并不會(huì)因使用這一概念而感到不安。另一方面，這些特征中似乎并未包含許多商業(yè)實(shí)踐的因素。盡管我和溫特都把組織慣例視為一個(gè)組織的基因，但是在此我們最想表達(dá)的是，組織行為具有穩(wěn)定性和耐久性，而不是說它們?nèi)菀妆黄渌M織轉(zhuǎn)換和復(fù)制。有關(guān)組織實(shí)踐的實(shí)證性證據(jù)，并不總是能夠在人工制品中被清晰地表達(dá)出來。在我所提到的文化領(lǐng)域的外部，存在著許多其它領(lǐng)域，其中不同的社會(huì)成員所作的解釋或開展的實(shí)踐在一些重要方面上存在著差別，并且在那些領(lǐng)域中，當(dāng)社會(huì)中的新成員采納流行文化的一個(gè)元素時(shí)，“復(fù)制”一詞趨向于抑制那些常常具有高度異質(zhì)性的結(jié)果。盡管文化元素的可復(fù)制性問題已經(jīng)成為了一個(gè)熱議話題，但是似乎很少有人認(rèn)識(shí)到，除非我們強(qiáng)調(diào)它的對(duì)立面，否則有關(guān)文化要素類似于基因的命題很可能被解釋為，社會(huì)成員“控制”文化要素的方式與表型擁有基因的方式相同，但是這顯然是不正確的。在一些文化領(lǐng)域，某些聯(lián)系的確是持久性的。似乎大多數(shù)人都是持有一定的而成長和生活的，并且其中許多都是政治信仰。但是即使在這些文化領(lǐng)域，有些人還是發(fā)生了改變。并且在其他的文化領(lǐng)域，信念或?qū)嵺`方面的改變可能是頻繁而廣泛的。正如我所強(qiáng)調(diào)的，一位技術(shù)專家可能會(huì)掌握一套新的設(shè)計(jì)概念，并且不再使用先前的設(shè)計(jì)理念。一個(gè)商業(yè)組織無論其首席執(zhí)行官是否發(fā)生改變，它都可以轉(zhuǎn)變自己的發(fā)展戰(zhàn)略。此外，不論何時(shí)，文化元素之間的聯(lián)系通常只是程度問題，而非種類問題，并且這些聯(lián)系本身也存在著多個(gè)方面。即便我們意識(shí)到，一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)的成員們對(duì)于一個(gè)特定的理論或技術(shù)方面的具體知識(shí)的掌握程度是不同的。為人熟知的是，關(guān)于一個(gè)理論是否正確或有用的信念，可能在程度上存在差異。工藝品設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中的成員，通常在使用某一特定技術(shù)的技能方面是不同的，并且在信念程度上也存在差別，即他們相信采用最合適的技術(shù)來服務(wù)于特定的目的。一般來說，不像表型與基因這種問題一樣只有是或否兩種答案，文化元素和社會(huì)成員這二者之間的聯(lián)系，不能被太過簡單地概述。這恰好是我在這里想要提出的一個(gè)普遍的觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)和機(jī)制，作為生物物種進(jìn)化過程中的核心特征，并不能用來類比人類文化的進(jìn)化過程。相反，人類文化進(jìn)化過程所涉及的結(jié)構(gòu)和機(jī)制，需要根據(jù)其自身的要素加以識(shí)別和研究。

四、總結(jié)