職業(yè)學校工作思路精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的職業(yè)學校工作思路主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：職業(yè)學校工作思路范文

2016中職學校辦公室工作總結(jié)

在學校黨支部、校委會的領(lǐng)導下，對照學?！独砉ぢ殬I(yè)技術(shù)學校工作要點》和《職業(yè)技術(shù)學校20152016學年度上學期辦公室工作計劃》，辦公室有步驟，節(jié)奏比較明晰地完成本學期工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、強化服務(wù)意識，做好接待工作

作為學校的窗口部門，辦公室在做好日常工作的同時，精心籌劃，周密部署，盡心盡力地組織好每一個會議，協(xié)調(diào)好每一次活動，安排好每一次接待，使學校的人力和財力發(fā)揮了最大效益。辦公室的日常工作很繁雜，只有緊緊圍繞提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，才能在現(xiàn)有人力資源和辦公條件下，實現(xiàn)效益的最大化，從而最大限度地實現(xiàn)為學校教育教學服務(wù)的工作宗旨。在實踐中學習，在學習中提高，努力提高適應(yīng)新形勢和完成新任務(wù)的能力。辦公室人員也通過自學和參加各種形式的會議，加強對學校整體發(fā)展思路的理解，加深對學校領(lǐng)導工作思路的理解;通過學習，把握工作方向，開拓工作思路，執(zhí)行好學校各項重要方針政策，與學校保持高度一致。辦公室很多事務(wù)性的工作都與老師或外界往來較多，因此在工作中強化服務(wù)意識，要求本部門的人員做到：禮貌、耐心、細心、誠心，并靈活掌握辦事的尺度，對臨時性的急件，要特事特辦，實實在在為教師服務(wù)，跟外界往來過程中做好橋梁作用。

二、 加強組織協(xié)調(diào)，顧全大局，服務(wù)教育教學

服從服務(wù)于大局是做好辦公室工作的基本條件。我們要求每位辦公室人員必須樹立大局觀念，正確處理大局和小局，全局利益與局部利益的關(guān)系，要善于從大局的角度思考問題，使辦公室工作與學校工作大局協(xié)調(diào)統(tǒng)一。本學期，我們通過再學習崗位職責后認識到重大會議、活動是學校辦公室各項工作的重中之重。對于會議活動組織和協(xié)調(diào)，明確提出了大型活動必須做到組織超前、服務(wù)周全、勤儉高效的工作原則，尤其注意活動的細致性、周到性和實效性，同時更加注意各職能部門和相關(guān)科室之間的積極合作和溝通，從而保障了各項重大活動的順利進行。

本學期校辦先后協(xié)調(diào)組織了我講我的教育故事、我愛國家活動、達州市示范學校復評工作、秋季運動會、課內(nèi)比教學，課外訪萬家活動和部分完成學校檔案室、榮譽陳列室的布置等工作。在此期間，學校辦公室從人會場布置、制作宣傳條幅等各個環(huán)節(jié)加強了組織協(xié)調(diào)，承擔的很多工作都得到了學校領(lǐng)導的充分肯定。

三、強化責任意識，工作落實到人

辦公室工作能否創(chuàng)造出一流的業(yè)績，關(guān)鍵在于辦公室人員是否具有強烈的事業(yè)心，責任感。因此，我們積極引導辦公室同志樹立責任意識，發(fā)揚高度負責的精神，對自己工作勇于負責，敢于負責，自覺做到標準上求高，措施上求嚴，工作上求實，盡心盡力，盡職盡責，扎扎實實，創(chuàng)造性地開展工作。為此，辦公室人員進行了工作分工，責任到人，互相提醒，定期檢查，使得各項工作有條不紊地開展。

四、強化奉獻意識，切實做好各項工作

甘于奉獻，誠實敬業(yè)是辦公室工作人員的必備素質(zhì)。辦公室工作的無規(guī)律性，經(jīng)常加班加點，沒有無私奉獻，是難以勝任辦公室工作的。因此，我們通過宣傳教育、典型示范，使辦公室每位同志都能做到愛崗敬業(yè)，不計名利，不辭勞苦，無私奉獻。本學年各項工作更加順利開展。

1、當好校長的行政助手。根據(jù)學校的實際情況，按照行政會議的精神，認真細致地做好各項工作的計劃和安排，從而使各項工作有條不紊地開展。認真做好各級各類文件、通知的收轉(zhuǎn)工作，并按文件、通知要求，協(xié)調(diào)處理好辦公室職責范圍內(nèi)的事。

2、精心組織安排會場。我校大小會議及培訓都由辦公室參與。每次會議或培訓，辦公室在會標設(shè)計、照相、新聞報道等方面，都做到科學安排、細致落實，保證了會議或培訓的順利召開。

3、做好教職工的考勤登記管理工作。學校辦公室負責教職工的考勤，要求教職工請假必須有請假條，經(jīng)校長或部門負責人簽名后交辦公室存檔。學校辦公室每月向?qū)W校領(lǐng)導匯報一次教職工的考勤情況并在教職工中公布。

4、做好人事檔案和文書檔案的規(guī)范和管理工作。及時有序地處理上級各種文件和網(wǎng)上文件的收發(fā)、傳閱和分類歸檔整理，學校各種請示與報告的分類呈送，落實了校內(nèi)文件簽閱制，做好了校內(nèi)各部門工作總結(jié)與計劃的收集整理。

5、加強文字材料的加工工作，提高辦公室的文字處理和服務(wù)能力。協(xié)助學校領(lǐng)導針對重要工作部署以及組織擬定以學校名義的通知、布告等，起草或參與起草工作報告、總結(jié)、計劃等。

6、加強校務(wù)公開工作和學校宣傳工作。充分利用學校櫥窗等，對我校各方面的發(fā)展情況進行及時的宣傳和推介。

7、其它工作。負責接聽電話并作好電話記錄，及時將電話通知精神傳達給相關(guān)人員;做好教職工年度考核、年終總結(jié)等組織工作;完成學校領(lǐng)導臨時交辦的其它各種工作任務(wù)。

五、下學期工作思路

盡管我們處室全體人員做了很大的努力，本學期工作開展得比較順利，但還是有很多不盡人意的地方。比如，還需要加強學習，拓展工作思路，瞻前性組織協(xié)調(diào)學校工作。

1、深刻領(lǐng)會學校工作要點，與學?？傮w安排相協(xié)調(diào)。

以宣傳、落實學校工作要點為重點，科學安排處室工作，組織落實。

2、直面辦公室工作的難點，探尋突破口。

特別是教師工作評價的導向性要更加明確一些，評價體系適時調(diào)整、對外宣傳檔次要更高一些。

3、堅持原則，規(guī)范用車、招待管理環(huán)節(jié)。

2016中職學校辦公室工作總結(jié)(招生)

今年以來，按照州教育局 9+3要求及縣教育局的安排部署，安龍職校高度重視中職招生就業(yè)工作，堅持把中職招生就業(yè)工作做為學校首要工作來抓，加強組織領(lǐng)導，加大落實力度，全力完成縣政府下達的中職招生任務(wù)，取得了明顯實效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、招生方面：

(一)、基本情況

截至2016年底，我校中職招生共計1599人，完成下達任務(wù)(1500人)的106.6%，其中全日制共招了578人，非全日制1021人。

(二)、主要措施

1、加快學校實訓室建設(shè)，為擴大中等職業(yè)教育規(guī)模奠定堅實基礎(chǔ)。為擴大中等職業(yè)教育規(guī)模，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對技能型、實用型人才的需求，根據(jù)中央關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的總體部署和縣黨委、政府提出的總體要求，決定建設(shè)學生規(guī)模為3000人的安龍縣中等職業(yè)學校和配套的實訓設(shè)備?，F(xiàn)已對學?，F(xiàn)有的三棟學生公寓樓進行全面的翻新裝修，新的實訓樓已投入使用，新食堂已驗收，于明年三月份開學正式啟用，新教學樓正在建設(shè)中，學校新運動場馬上開工建設(shè)，200多萬的汽修設(shè)備已到位等，為我校的新一年招生打下堅實的基礎(chǔ)。擴大職業(yè)教育規(guī)模，質(zhì)量是根本，專業(yè)

是基礎(chǔ)。為此，我校在抓好學校建設(shè)過程中，科學設(shè)置專業(yè)，緊緊圍繞縣委、政府工業(yè)立縣、人才強縣的戰(zhàn)略要求，立足我縣旅游、工業(yè)園區(qū)建設(shè)、學前教育、汽修行業(yè)的快速發(fā)展等對技能型人才需求的實際，著眼經(jīng)濟社會發(fā)展對技能型人才需求大的廣闊空間，在辦好長遠專業(yè)的基礎(chǔ)上，量身打造了以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的旅游服務(wù)與管理、電子技術(shù)與主板維修、模具、汽車應(yīng)用與維修、學前教育、女子企管、航空與服務(wù)等幾個專業(yè)，形成了以中等職業(yè)教育為主體，電大本專科教育和短期培訓共同發(fā)展的教育格局，采用全日制教學、學分制和雙證、多證等管理制度，基本滿足了不同層次學生的教育需求。

2、加強領(lǐng)導，統(tǒng)籌安排中職招生工作。一是健全領(lǐng)導機構(gòu)。為此，學校成立了校長高武國任組長，分管招生副校長王相平任副組長的中職招生工作領(lǐng)導小組，適時召開中職招生工作會議，專題研究部署中職招生工作，及時研究解決中職招生工作中存在的困難和問題。縣教育局及相關(guān)學校分別成立了相應(yīng)的招生機構(gòu)，以層層簽訂中職招生目標責任書的形式，將中職生源輸送任務(wù)明確落實到各九年制學校、農(nóng)村完中和直屬初級中學，各學校根據(jù)本校初三畢業(yè)生實際，將輸送任務(wù)進一步分解落實到班，責任落實到人，嚴格實行包保責任制，確保完成輸送任務(wù)。二是統(tǒng)籌招生任務(wù)。按照國家和縣關(guān)于中等職業(yè)教育與普通高中招生規(guī)模比例要協(xié)

調(diào)大體要求，安排相關(guān)學校提前做好生源摸底工作，并對相關(guān)學校初三畢業(yè)生生源的變化、現(xiàn)狀進行科學分析，合理調(diào)控學生生源，將生源增量部分重點傾向中等職業(yè)學校，統(tǒng)一制定招生計劃、招生政策和招生辦法，適時做好分流學生動員引導及錄取工作，為有效完成中職招生任務(wù)提供了可靠保證。三是實行靈活招生?？h教育主管部門和中等職業(yè)學校在重點抓好初中畢業(yè)生招生的基礎(chǔ)上，積極引導往屆未升學的初中畢業(yè)生，應(yīng)屆、往屆未升學的高中畢業(yè)生、復員退伍軍人接受職業(yè)教育或技能培訓。

3、加大宣傳力度，切實做好招生服務(wù)工作。縣教育主管部門和中等職業(yè)學校運用招生簡章、會議、9+3宣傳等多種形式，廣泛深入地宣傳中等職業(yè)教育的重要意義和發(fā)展前景。并利用暑假及中考結(jié)束的有利時機，由局領(lǐng)導、職業(yè)學校及輸送生源學校校長帶隊，組織招生老師組成中職招生宣傳隊，分組深入社區(qū)、村隊和農(nóng)戶家中面對面地做學生特別是學生家長的思想工作，引導他們轉(zhuǎn)變思想觀念，積極送子女接受職業(yè)教育，取得了良好的宣傳效果。同時，安龍職校設(shè)立了招生咨詢處，設(shè)立了招生熱線，及時公布招生計劃和招生信息，準確答復學生和家長的咨詢，幫助就讀學生及家長了解學校及專業(yè)設(shè)置情況，指導學生填報專業(yè)，及時為新生辦理入學手續(xù)，進一步提高了招生服務(wù)質(zhì)量。

4、加大落實力度，全力推進中職招生工作。中考結(jié)束

后，縣教育局為進一步加快中職招生進度，進一步增補措施，全力推進中職招生工作。一是加強政策引導，就讀中職學校享受中職助學金。并以今年春季學期開始，國家將逐步減免中等職業(yè)學校學生學費為契機，及時深入地宣傳以上優(yōu)惠政策，引導未升入普通高中的初中畢業(yè)生進入縣職業(yè)學校就讀。二是對安龍縣各完全中學、初級中學和九年制學校中職生輸送情況進行專項考核。對完成或超額完成輸送指標的學校，在年終給予表彰獎勵;對完不成任務(wù)的學校，在年終綜合考核中視情扣分;對完成任務(wù)差距大，輸送生源排名倒數(shù)前幾名的學校校長視其情況進行誡勉談話并通報批評。

5、推進東西部聯(lián)合辦學，積極做好生源輸送工作。今年以來，安龍縣中等職業(yè)學校進一步加強與上海、廣東、深圳、湖南、浙江等省市職業(yè)院校聯(lián)合辦學工作，先后向合作學校輸送生源學生。安龍縣中等職業(yè)學校初步形成了以合作辦學拉動招生就業(yè)，促進辦學效益提升的良好局面。

二、就業(yè)方面：

(一)頂崗實習、就業(yè)推薦安置工作扎實有效。我們扎扎實實做好畢業(yè)生的就業(yè)推薦安置工作，為了讓畢業(yè)生能順利實現(xiàn)實習就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我們主要做了以下工作：1、堅持不懈抓好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。除了常規(guī)教學對學生進行就業(yè)指導外，還利用課余時間對畢業(yè)生進行就業(yè)指導培訓，對學生進行艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的教育指導、就業(yè)觀念的指導、求

職技巧的指導、創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)的指導。2、進行人才需求調(diào)研，密切校企聯(lián)系，構(gòu)建就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，拓展就業(yè)渠道。實施走出去，請進來的就業(yè)原則，為了給畢業(yè)生創(chuàng)造更多更好的就業(yè)機會，提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)推薦服務(wù)。今年分期分批派出人員到省內(nèi)外對企業(yè)進行深入細致的考察，全方位的了解企業(yè)。3、抓好學生頂崗實習、畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)與管理，提高實習、就業(yè)質(zhì)量。學生上崗實習和就業(yè)后，我們注意做好跟蹤服務(wù)與管理，不定期的進行跟蹤調(diào)查與回訪，為他們解決問題和困難。

(二)積極工學結(jié)合，資源共享，校企合作辦學。 根據(jù)學校的發(fā)展目標和規(guī)劃，我校積極探索多種有效的校企合作模式，主動與企業(yè)聯(lián)系對接，尋找合作伙伴，與多家企業(yè)洽談合作事宜。由于學校搞修建，校舍存在一定的安全隱患，我們積極為學生聯(lián)系勤工儉學一事，今年共幫助了二百多多名家庭貧困學生利用寒假去企業(yè)打參加社會實踐活動，使他們既得到經(jīng)濟收入又得到了鍛煉，較好的解決了學生經(jīng)濟上的困難，使他們得以繼續(xù)學習完成學業(yè)。另外積極與合作企業(yè)聯(lián)系，為我校拉贊助，多方籌措資金，為我校的校園文化建設(shè)做出了貢獻。

三、存在問題與不足

招生方面：

第2篇：職業(yè)學校工作思路范文

【關(guān)鍵詞】：科學發(fā)展工會工作創(chuàng)新

【正文】：

工會的性質(zhì)決定了學校工會必須圍繞學校培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人這一中心任務(wù)來開展工作。同時，工會也要注意維護教職工的權(quán)益。作為一級群眾性組織，自誕生之日起，就一直在黨的領(lǐng)導下，團結(jié)廣大職工群眾，積極投身革命、建設(shè)和改革的偉大實踐，在不同的歷史時期，作出過重大的貢獻，在工作中發(fā)揮著巨大的不可替代的作用，成為黨聯(lián)系職工群眾的橋梁紐帶。因此，黨的宗旨就是工會的宗旨，黨的要求就應(yīng)該成為工會的行動。在當前我國經(jīng)濟社會發(fā)展已步入了轉(zhuǎn)變方式、科學發(fā)展的新階段，職業(yè)教育也步入了以提高質(zhì)量為重點的新階段的形勢下，作為職業(yè)學校的工會組織在日常工作中，如何更好地全心全意面向教職工，貫徹提升教育教學質(zhì)量這個核心主題，時時刻刻做教職員工利益的維護者、困難的知情者，使基層工會工作凝聚人心、勃發(fā)生機，促進學校教育教學工作，按科學發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變教學觀念和改進教學方法，切實提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才。因此，工會工作離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個團體、一個組織、一個人，乃至一個國家不斷發(fā)展的動力，工會的發(fā)展也是如此。

在學校工會工作的創(chuàng)新與發(fā)展上，我認為要圍繞學校中心工作，履行工會職能，發(fā)揮橋梁和紐帶作上做文章。

一、創(chuàng)新必須圍繞學校中心工作

學校工會是黨領(lǐng)導下的群眾組織，是黨政聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。因此，所組織的活動都必須圍繞學校的中心工作，有利于學校中心工作的開展。在學校工作大局中工會是配角，工會工作應(yīng)到位，但不越位，更不能喧賓奪主。工會工作的創(chuàng)新也必須緊緊圍繞學校中心工作,為教育教學服務(wù)，緊緊抓住“面向職工、以人為本”這條生命線。以“建家”為抓手，以推崇人本管理，注重民主建設(shè)，加強師德建設(shè)，夯實隊伍建設(shè)為重點，團結(jié)動員廣大教職工以改革發(fā)展為己任，廣泛調(diào)動教職工聚焦教育教學改革發(fā)展的主動性，積極性和創(chuàng)造性，為實現(xiàn)學校的辦學目標和跨越式發(fā)展作出了積極貢獻。通過組織教職工參與學校民主管理，推進校務(wù)公開；設(shè)計、組織、開展形式多樣、有益于教職工身心健康的文化活動，陶冶教職工的情操，調(diào)節(jié)身心；開展幫困送溫暖；進行人文精神教育等活動，對促進教師隊伍素質(zhì)的提升，保障學校團結(jié)穩(wěn)定的局面和良好教育教學秩序發(fā)揮了積極作用。通過這些具體活動，要將黨的溫暖、領(lǐng)導的關(guān)懷、工會的支持及時滲透到每個教職工的心坎里，讓每一位教職工的特長和技能得到充分展示和發(fā)揮。使每一項活動都有利于學校的和諧、穩(wěn)定和發(fā)展。在和諧校園建設(shè)中，工會是凝聚人心的黏合劑，建設(shè)和諧校園的催化劑，推動學校教育的助推劑，促進學校發(fā)展的劑。

二、創(chuàng)新必須緊扣工會基本職能

工會工作的創(chuàng)新務(wù)須緊扣工會的基本職能，在維護、建設(shè)、參與、教育中開拓創(chuàng)新。

首先，要做群眾的貼心人，對教職工要知冷知熱，尤其是要關(guān)心困難教職工，應(yīng)建立困難教職工檔案，盡心盡力為困難教職工解決實際困難。對學校中患有重病的教職工，要做到經(jīng)常保持聯(lián)系，經(jīng)常上門探望、慰問，要做困難教職工的“知情人”、“報告人”、“幫助人”，盡心盡力為困難教職工解決實際困難。密切關(guān)心教職工的身心健康，努力改善教職工的工作條件，積極為教職工創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，真正把教育工會辦成廣大教職工的“娘家”。

其次，要發(fā)揮教職工主人翁精神，在學校民主管理中發(fā)揮應(yīng)有作用，進一步完善校代會組織制度和校務(wù)公開制度，促進校務(wù)公開在制度化、規(guī)范化軌道上穩(wěn)步運行，使廣大教職工對學校重大事項有知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，還要逐步推進程序化、規(guī)范化的教代會民主評議學校領(lǐng)導干部的機制。

再次，要配合黨政，以師德建設(shè)為核心，以青年教師為重點，在教師中弘揚愛國、進步、誠信、質(zhì)樸、求真、創(chuàng)新、為人師表的民族精神；把師德規(guī)范、家庭美德、校園文明和社會文明作為重點來抓，樹典型、立標兵，全力提高教職工的整體素質(zhì)。

第四，配合教務(wù)部門，以課程改革為突破口，切實推進教師進行教學方法，教學手段的調(diào)整，推行“模塊教學、一體化教學”等，共同提升教育教學質(zhì)量。協(xié)助教務(wù)開展諸如：課堂教學評價、優(yōu)秀教案評選、教研論文征集和評比、書法、演講比賽等活動，提高教師業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新形勢下的職業(yè)教育的新情況。

三、創(chuàng)新必須結(jié)合學校實際情況

在設(shè)計組織各項活動時，必須根據(jù)學校實際情況和條件、財力、教職工的興趣愛好、學校的中心工作等實際情況出發(fā)，開展適合本校校情的活動。工作要兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，想教職工之所想，急教職工之所急，切實行使學校工會維護、建設(shè)、參與、教育四項職能，起到學校黨政聯(lián)系廣大教職工的橋梁和紐帶作用，真正使學校工會成為全體教職工感到溫馨、感到親切、感到信賴的“教職工之家”。

四、創(chuàng)新必須構(gòu)建思想政治工作長效機制

發(fā)揮工會組織自身優(yōu)勢，以“四點”為抓手，積極協(xié)助學校黨政做好新形勢下的教職工思想政治工作。

一是從教職工反映強烈的熱點問題入手，選好“切入點”，突出思想政治工作時效性。

二是找準“結(jié)合點”，突出思想政治工作群眾性。運用主題教育與自我教育相結(jié)合、思想教育與技能教育相結(jié)合、職業(yè)道德教育與愛崗敬業(yè)教育相結(jié)合的方式，達到認識有高度、措施有力度，確保取得教育效果。

三是挖掘“動力點”，突出思想政治工作針對性。“需要是動力的源泉”。教職工的“動力點”很多，有政治的（如盼望入黨入團等）、有經(jīng)濟的（如渴望增加收入，提高福利待遇等）、有家庭的（如希望家庭和睦美滿等）、有公開的（如要求安排好的工作崗位等）、有隱蔽的（如想晉升提干等）。這些動力源因人而異，但有一個共同點，就是與教職工的切身利益緊密聯(lián)系。這些“動力點”中隱藏著很大的潛能。為此校工會及時地加以引導、及時鼓勵、及時教育，幫助他們樹立正確的利益觀，充分發(fā)揮教職工的潛在能力，促進了教職工政治工作地順利開展。

第3篇：職業(yè)學校工作思路范文

一、抓好班干部隊伍建設(shè)

班主任既要抓好班級管理，又要協(xié)調(diào)科任教師搞好教學工作，還要參與學?；顒雍蜕鐣顒樱ぷ魅蝿?wù)重，事物繁雜，如果不抓好班干部隊伍建設(shè)，很難做好班級管理工作。班干部是教師的助手，是創(chuàng)造良好班風的生力軍，是班級管理工作中不可缺少的力量。抓好班干部隊伍建設(shè)，選配一支品德好、素質(zhì)高、懂管理、敢管理、善管理的班干部隊伍，為班級管理工作打下良好基礎(chǔ)的前提。因此，抓好班干部隊伍建設(shè)，是班主任工作的首要任務(wù)。

開學之初，班主任在開展學前教育的同時，就要抓好班干部隊伍建設(shè)，選舉任命班干部，并對班干部進行培訓，使班干部明確工作任務(wù)、職責和管理目標，理清工作思路，掌握工作方法，以便盡快進入角色，承擔起管理班級工作的任務(wù)。對班干部的合理選拔、有效培養(yǎng)和管理使用，不僅減輕了班主任的工作壓力和負擔，推動班級工作的正常開展，促進良好班風和學風的形成，還培養(yǎng)了學生的自覺性和班干部的管理能力，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑。

二、抓好科任教師的協(xié)調(diào)配合

貫徹落實學校工作計劃和教學計劃，搞好班級工作，創(chuàng)造良好的班風，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣，促進教育教學質(zhì)量的提高，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，是班主任和科任教師的共同責任。但是，在一些公辦學校，有些科任教師只限于上好自己的課，很少關(guān)心學生，不過問班級工作，個別科任教師甚至連課堂紀律都不管，這極不利于創(chuàng)造良好的班風和學風，培養(yǎng)學生的良好品德，提高教育教學質(zhì)量。針對這種情況，除了學校領(lǐng)導加強管理，對科任教師進行教育和引導外；作為班主任，要主動找科任教師交心談心，了解科任教師的心理狀況，溝通思想，協(xié)調(diào)關(guān)系，幫助科任教師排憂解難，征求科任教師對班級管理工作的意見，充分調(diào)動科任教師參與班級管理的積極性，使科任教師關(guān)心班級集體、關(guān)愛學生，共同為班級工作出謀劃策，獻計獻力。

三、抓典型樹榜樣

榜樣的力量是無窮的，中職學生正是世界觀、人生觀成熟的關(guān)鍵時期，在思想品德、行為習慣上還有可塑性，英雄模范人物的事跡和高大形象，是他們崇拜和學習的榜樣，這些活生生的教材，也是他們一生中取之不盡、用之不竭的寶貴財富和精神食糧。作為班主任，要充分利用這些現(xiàn)成的政治教育資源，通過班會課、社會實踐等形式多樣的活動，教育學生養(yǎng)成良好的品德，愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻，樹立遠大的理想，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，要注意發(fā)現(xiàn)和樹立班級典型，如品德高尚、助人為樂的典型，遵紀守法的典型，刻苦學習的典型，以身邊的典型人物和典型事跡，教育鼓舞本班學生遵紀守法、勤奮學習、助人為樂，成為德、智、體、美全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才。

四、抓后進生的轉(zhuǎn)化

每一個班級都有后進生，這些后進生中，有思想品德差的，有紀律松懈的，有學習成績不好的等等。他們中的大多數(shù)人調(diào)皮搗蛋，不學無術(shù)，影響班級紀律，影響正常教學秩序，影響教育教學質(zhì)量，如果不加以轉(zhuǎn)化，將會使先進班級變?yōu)槁浜蟀嗉?，甚至還會波及學校，影響良好的校風和學風，有的后進生步入社會后還會危害社會。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任工作的重要任務(wù)之一，必須認真做好這項工作。作為班主任，要多找后進生交心談心，用更多的精力去管理他們，用更多的愛心去關(guān)愛他們，用更多的熱情去溫暖他們，從關(guān)心他們的學習到關(guān)心他們的思想和生活，要動之以情，曉之以理，因材施教，循循善誘，針對他們的年齡和個性特征，做好他們的思想工作。同時，由于班主任工作任務(wù)重，精力有限，還可以采取結(jié)對幫扶的辦法，即科任教師結(jié)對幫扶后進生，優(yōu)秀學生結(jié)對幫扶后進生，使后進生經(jīng)常有人管理、有人關(guān)心、有人幫助，通過潛移默化的教育和幫助，使他們逐步由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)檫M步生，再由進步生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀生，使整個班級形成比、學、趕、幫、超積極向上的良好氛圍。

五、抓班集體的凝聚力

第4篇：職業(yè)學校工作思路范文

中國高等職業(yè)教育發(fā)展進入一個嶄新階段，特別是近幾年來，高職院校分類招生、注冊入學等制度的推行，高職院校的辦學模式和管理體制也在發(fā)生相應(yīng)的變革。在新形勢下，高職院校學生管理工作也呈現(xiàn)出許多新情況、新特點和新挑戰(zhàn)。高職教育是國家高等教育不可或缺的一部分，是以后大力推行的重要任務(wù)，而在我國，高職院校發(fā)展才剛剛起步，有很多不夠完善的地方，加強和改善高職院校學生管理工作是當前和今后相當長時間內(nèi)迫切需要解決的一項重大問題。

一、高職院校學生管理現(xiàn)狀及存在問題

（一）從管理者方面分析

1.學生全面發(fā)展概念化

高職院校由于學生生源的競爭，招生質(zhì)量的下降，過分強調(diào)過去學生的統(tǒng)一管理模式和大班級管理手段，半軍隊化要求統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一的思想和規(guī)范，在當前高職院校的學生管理中認為平均發(fā)展代替全面發(fā)展。職業(yè)學校的大部分教學教職員工都以“安于現(xiàn)狀，不出問題”為評價學生管理工作的目標，造成學生管理工作消極懈怠，滿足現(xiàn)狀，不愿意改革創(chuàng)新的局面，在工作中只是應(yīng)付平時的事務(wù)性管理，而不是開創(chuàng)性研究解決現(xiàn)在高職生教育出現(xiàn)的新問題和新情況，以便激發(fā)高職學生的潛能，忽視培養(yǎng)學生能力的全面性和滿足學生需求的多樣化。

2.學生管理工作的膚淺化

由于目前高職院校各個部門分工和工作職責不夠明確，學生管理工作部門融黨政、教學管理、后勤服務(wù)于一體，集教育管理、思政工作、服務(wù)工作、心理教育于一身，從獎學金、助學金、助學貸款、貧困生補助到思想政治教育，從高職生入學教育、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃到畢業(yè)就業(yè)派遣，事事瑣碎、親力而為。但凡涉及學生的事宜，學院各部門的事務(wù)都針對到學生管理部門的工作中去，使學生管理工作的時間被占用，不能把自己的真正業(yè)務(wù)做精、做專。大部門高職院校的學生管理體系都是內(nèi)容龐雜，責任不夠明確，不能適合現(xiàn)在大學生的學習習慣和自控能力較差而且個性化較強的高職學生。高職生大部分都是90后，對事物認知和觀念都變化很快，要求管理人員要有更多的時間精力和他們溝通，但是每日都無法避免地應(yīng)付于其余部門日常性的事務(wù)工作，很難針對性地做好學生工作的研究和探索，包括掌握學習興趣、好奇心、探索欲、判斷能力、創(chuàng)新等綜合素質(zhì)和能力做深入細致的分析研究，更沒有精力研究新時期針對高職生管理規(guī)律、總結(jié)高職生管理的經(jīng)驗教訓、當代高職生的特征、思想意識、價值觀等問題，從而使管理表面化，影響了學生綜合素質(zhì)的提高。雖然大家都意識到全員育人思路的現(xiàn)實意義，但是實際管理模式嚴重脫節(jié)，在管理過程中管理人員只是忙于傳達上級文件精神，以日常性的事務(wù)為出發(fā)點，完全沒有達到對學生的教育引導溝通的目的，并且工作缺乏主動性、創(chuàng)新性的思維，缺乏學生工作的針對性。

3.管理服務(wù)學生去行政化

職業(yè)教育是教師與學生雙向互動過程，高職生既是受教育管理對象，又是享受服務(wù)的對象，學生管理過程應(yīng)當充滿了服務(wù)意識，學校沒有良好的服務(wù)意識就失去了良好的育人環(huán)境。目前大部分高職院校采用過去舊的工作模式，工作思路落后，工作方式停滯，工作內(nèi)容單調(diào)，工作沒有活力，缺乏創(chuàng)新點，工作手段還是采用過去行政化的說教，方法單一，對學生訓導太多，學生逆反心理較強，師生矛盾凸顯，教學質(zhì)量下降，課堂教學質(zhì)量不高等等問題日益顯現(xiàn)。在他們眼里，學生和老師就是不同，相互之間不可能是平等的，這樣勢必不能適應(yīng)現(xiàn)在大學生的意識形態(tài)，無形中割裂了學生和老師之間的溝通基礎(chǔ)，使學生不愿或者不敢去接近老師，缺乏對學生個性的尊重。在教學過程中讓學生感到平等，像朋友和親人一樣的關(guān)懷和幫助可以感化學生，接受管理人員的教育和幫助，加大教育的效果。

4.對管理對象的認識不足

當代高職學生大都是90后的獨生子女，成長條件比較優(yōu)越，價值觀存在一定程度的偏差，同時他們又處在21世紀的網(wǎng)絡(luò)時代，周圍充滿了各種誘惑，很容易接受新技術(shù)，有較強的維權(quán)意識、平等觀念、求實精神和批判精神，大學生正處在人生的黃金時期，是人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵階段，很容易受到外界環(huán)境和腐朽文化、不良觀念思潮的影響。部分學生管理工作者對當代高職生缺乏分析和研究，認識膚淺，仍然采用過去的眼光對待學生，勢必做不好學生管理工作。

5.忽視學管干部隊伍的建設(shè)

按照國家大力發(fā)展現(xiàn)代高職教育體系的需求，全面推進高職生素質(zhì)教育，實現(xiàn)高職生培養(yǎng)目標，培養(yǎng)一支專業(yè)化的學生管理隊伍尤顯重要。但從當前高職院校學生管理隊伍的現(xiàn)狀來看，要么是應(yīng)屆大學畢業(yè)生，理論修養(yǎng)不夠高，缺乏工作經(jīng)驗;要么是年齡較大無法從事教學工作的老教師，欠缺從事學生管理工作必需的專業(yè)知識，存在著嚴重數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、隊伍不穩(wěn)定、業(yè)務(wù)不精、專家化程度低等等原因，很難確保學生管理工作達到預(yù)期效果。

（二）從被管理者方面分析

當代高職生帶有鮮明的21世紀的新特征，同時也存在著不可忽視的嚴重問題和一些不良習慣，主要如下。

1.吃苦耐勞的品質(zhì)差，能動性差

目前的高職大學生大都接受的是我們經(jīng)濟快速增長的時期。每個家庭的經(jīng)濟基礎(chǔ)比較富裕，當代高職生沒有經(jīng)過艱苦地磨練，加之大都是獨生子女，從小就被家庭當作公主少爺看待，事事基本都是家里安排包辦，同時，不少學生從小自由散漫，學習習慣差，自主學習能力不強。

2.學生生活鋪張浪費

國民經(jīng)濟的發(fā)展，當代大學生基本上通過獎學金、助學金、貧困補助、生活補貼以及助學貸款，可以獲得很多的資金來源，加之家里給予的生活費等。使原本貧困的大學生開始富裕起來，慢慢地養(yǎng)成了鋪張浪費、崇拜金錢的思想。在生活上追求名牌、大搞請客聚會、購買高檔數(shù)碼產(chǎn)品等，導致學生學習沒有目標，生活盲目追求的不良現(xiàn)象。

3.沉迷虛擬網(wǎng)絡(luò)空間現(xiàn)象俱增

90后對虛擬世界迷戀，借此打發(fā)自己的課余時間。并且不愿與人交流，不參加集體活動，把自己封閉在網(wǎng)絡(luò)世界，尋找在虛擬環(huán)境中的滿足感，浪費自己時間，隱藏自己真實的生活，而學校的各種學習和課外活動對他來說顯得黯淡無比。

二、當前高職院校學生管理的對策與探討

高職學生的管理是高職院校的一項煩瑣、復雜的系統(tǒng)工作，對高職院校來說，學校的核心是學生，而不是教師，學生既是大學主體，也是大學賴以生存和發(fā)展的基石。高職院校要想發(fā)展，必須把教育管理工作擺在重要地位，高職院校持續(xù)改進，離不開學生管理創(chuàng)新和業(yè)務(wù)專業(yè)化以及能力提高。要想優(yōu)化職業(yè)院校的管理，經(jīng)過大量座談和研討認為可以從學生、教師和學校三個對象著手，來探討高等職業(yè)院校學生工作的創(chuàng)新。

1.創(chuàng)新學生管理觀念

高職院校工作觀念的創(chuàng)新是創(chuàng)新學生管理工作的前提。過去的教育觀念弘揚的是師德尊嚴，過多地要求對學生嚴格管理，而弱化了對學生服務(wù)、溝通與引導。在當代高職教學快速發(fā)展，高職院校學生管理的根本任務(wù)是以轉(zhuǎn)變落后的教學思想和管理理念，樹立以學生為本，一切為了學生，為了一切學生的管理理念。一是以學生為本，把服務(wù)學生的理念貫注于學生工作的全過程、全方位，要致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的當代大學生的理念。二是把學生擺在主體地位，正確對待高職生，利用現(xiàn)代技術(shù)手段使各項事務(wù)都能為學生服務(wù)為根。三是營造高職學院團結(jié)和諧民主文明的文化氣氛。通過各種媒體和活動策劃引導到學生自覺地參加教學各項活動。

2.創(chuàng)新學生管理方法

高職院校工作方法的創(chuàng)新是創(chuàng)新學生管理工作的依托。在目前要全新的實現(xiàn)學生工作方法的創(chuàng)新，需要應(yīng)用現(xiàn)代管理學理念，把目標管理引入到工作，從而明確職責，調(diào)動管理者目標性、主動性、創(chuàng)新性，以激發(fā)管理者，便于績效量化評估與反饋機制形成。注意培養(yǎng)學生的“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”。通過這些充分調(diào)動學生自身的能動性、創(chuàng)造性、自覺性，從而發(fā)揮和培養(yǎng)學生的個性特長，使學生愿意參與、愿意學習。觸動學生心理的層面，滿足學生追求知識和對成功的欲望，從而起到推進學生管理的作用。

3.創(chuàng)新學生管理內(nèi)容

高職院校工作內(nèi)容的創(chuàng)新是創(chuàng)新學生管理工作的載體。要針對當代高職生思想活動的新情況，分層次掌握高職生具體的各種需求，制定教育的工作內(nèi)容，體現(xiàn)工作針對性和時代特征。學生工作主要內(nèi)容的創(chuàng)新包含三條途徑：一是開發(fā)學生感興趣的愿意參與的活動;二是對傳統(tǒng)活動賦予的新文化內(nèi)涵;三是采用新技術(shù)新手段來改變活動形式。高職院校學生工作者要充分發(fā)揮學生干部、班團干部引領(lǐng)作用，利用各種社團組織，圍繞高職院校的教學目標，不斷地豐富和延伸學生管理工作的內(nèi)容，積極開展學生自愿組織、愿意參加提高學生綜合能力和素質(zhì)的活動，培養(yǎng)具有團隊意識、踏實肯干、技能扎實、興趣廣泛的現(xiàn)代高技能人才。

4.創(chuàng)新管理服務(wù)機制

第5篇：職業(yè)學校工作思路范文

一、構(gòu)建新疆農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育新體系的現(xiàn)實基礎(chǔ)和客觀需要

1.新疆國民經(jīng)濟和社會發(fā)展為農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。近年來,新疆國民經(jīng)濟得到持續(xù)較快發(fā)展。據(jù)初步核算,2008年全疆生產(chǎn)總值4203億元,比上年增長12%,人均生產(chǎn)總值18900元,比上年增長1950元,連續(xù)五年實現(xiàn)11%以上增長。宏觀經(jīng)濟的良好發(fā)展態(tài)勢為新疆農(nóng)村職業(yè)教育創(chuàng)造了有利的外部條件。

2.新疆農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的新形式為農(nóng)村職業(yè)教育帶來了新的機遇。隨著改革開放和社會經(jīng)濟的發(fā)展,以及新疆自治區(qū)黨委、政府所采取的一系列發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的措施,新疆農(nóng)村在經(jīng)濟、社會、文化等諸多方面發(fā)生了較大的變化。

(1)農(nóng)業(yè)進入了新的發(fā)展時期,并呈現(xiàn)出一些新特點。新疆地區(qū)通過不斷引進新的生產(chǎn)要素和先進經(jīng)營管理方式,四大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地初具規(guī)模,正向著科學化、集約化、市場化、生態(tài)化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)邁進。各級黨委和政府積極引導和鼓勵農(nóng)民學習現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營理念,推動外向型農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展;農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營已經(jīng)起步,特色、有機農(nóng)業(yè)規(guī)模逐步擴大,許多地區(qū)因地制宜培育特色農(nóng)產(chǎn)品,強化深加工,拉長產(chǎn)業(yè)鏈,培養(yǎng)名牌,從而振興地方經(jīng)濟、增加農(nóng)民收入。農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整必然要求農(nóng)村職業(yè)教育在體系、結(jié)構(gòu)上做出適應(yīng)性變革,以更好地為農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。

(2)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動力結(jié)構(gòu)變化和農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移,客觀上要求農(nóng)村職業(yè)教育必須加快改革和創(chuàng)新。隨著新疆農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移工作的持續(xù)進行,大量農(nóng)村青壯年勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,加之每年有近15萬農(nóng)村青少年由于未能升入高等院校而成為新增勞動力。這個群體缺乏職業(yè)技能,參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性不高,出現(xiàn)了向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的趨勢。因而當前從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動者以45歲以上的中老年為主,他們整體科技文化素質(zhì)偏低,普遍缺乏接受新知識、新技術(shù)培訓的主動意識,思想觀念、思維模式、行為方式等方面不適應(yīng)建設(shè)新農(nóng)村和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求。因此農(nóng)村地區(qū)的職業(yè)教育新體系需要盡快建立并完善,承擔起培養(yǎng)新型農(nóng)民的主要任務(wù)。

3.新疆農(nóng)村職業(yè)教育資源供給不足,潛在需求旺盛。新疆開展農(nóng)村職業(yè)教育的機構(gòu)主要有兩類,一類由農(nóng)業(yè)部門開辦,如新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、農(nóng)業(yè)廣播電視學校和少量的農(nóng)機學校;另一類是教育部門主管的縣級職教中心。在第一類機構(gòu)中,新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院是高等職業(yè)院校,教育目標是培養(yǎng)高技能人才,人才培養(yǎng)數(shù)量受學校規(guī)模限制;農(nóng)機學校數(shù)量太少,且職業(yè)教育能力薄弱,無法面向廣大農(nóng)民開展規(guī)?；逃嘤?農(nóng)業(yè)廣播電視學校依托從中央校到鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教學班的5級辦學網(wǎng)絡(luò)體系,采用科學靈活、方便實用的教學培訓方式開展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)培訓,是新疆唯一一所能夠深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn),讓廣大農(nóng)牧民就近接受職業(yè)教育和職業(yè)技能培訓的中等職業(yè)學校。但是近年來農(nóng)廣校體系的建設(shè)發(fā)展缺乏地方政府的科學統(tǒng)籌和有效支持,大部分縣級分校都存在著教學基礎(chǔ)設(shè)施欠缺、教學設(shè)備落后、實訓基地不足、師資隊伍知識老化等問題,制約了農(nóng)廣校職能的充分發(fā)揮。第二類機構(gòu),即具備綜合職業(yè)教育功能的縣級職教中心正在建設(shè)當中,其招生對象是城鎮(zhèn)和農(nóng)村青少年。由于職教中心工作必須以學校經(jīng)濟效益為核心,工作重心難以下沉到鄉(xiāng)村,所以無法承擔廣泛的、公益性的農(nóng)村職業(yè)教育,特別是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的重任。

與此同時,隨著國家支農(nóng)惠農(nóng)政策力度的不斷加大,特別是新疆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展已成為有效增加農(nóng)民收入的突破口,必然會吸引到更多的農(nóng)村勞動力進入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和新農(nóng)村建設(shè)的有關(guān)領(lǐng)域,因而亟需通過農(nóng)村職業(yè)教育將這些農(nóng)村勞動力培養(yǎng)成新型農(nóng)民,并依靠他們把傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代農(nóng)業(yè),把傳統(tǒng)村落建設(shè)成為農(nóng)村新社區(qū)。

可見,新疆經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀和農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育的現(xiàn)實問題,構(gòu)筑了新疆農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展新的背景和條件,為當前新疆農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向,創(chuàng)造了較好的機遇和廣闊的發(fā)展空間。

二、構(gòu)建新疆農(nóng)村職業(yè)教育新體系的基本策略

對于新疆這樣一個農(nóng)村人口多、農(nóng)業(yè)比重大、經(jīng)濟欠發(fā)達的西部省份來說,推進農(nóng)村職業(yè)教育的改革與發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。當前,農(nóng)村經(jīng)濟正處于由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)軌的新時期,新疆農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展已出現(xiàn)了許多有利條件和新變化,但是仍然存在著不少問題,造成這些問題的原因是多方面和深層次的,最主要的有兩點:一是農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展至今,在基礎(chǔ)設(shè)施和軟件配套建設(shè)方面薄弱,尤其是從90年代中后期到2004年的職業(yè)教育大滑坡,使農(nóng)村職業(yè)教育規(guī)模迅速萎縮,大量職業(yè)技術(shù)學校被迫關(guān)閉,幸存的學校由于長期得不到政策和資金支持,其建設(shè)和發(fā)展一度停滯,教學培訓能力無法得到提升,甚至出現(xiàn)倒退;二是目前農(nóng)村地區(qū)的職業(yè)教育機構(gòu)分屬不同行業(yè)和部門領(lǐng)導,教育、農(nóng)業(yè)、勞動、科技、扶貧等多個部門都有自己的職業(yè)教育培訓機構(gòu)。行業(yè)分割,各自為政,使農(nóng)村職業(yè)教育培訓出現(xiàn)了很多重疊區(qū)和真空區(qū),這一方面造成某些地區(qū)職業(yè)教育的重復建設(shè),另一方面也閑置和浪費了已有的職業(yè)教育培訓資源。因此,構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育新體系不失為促進農(nóng)村職業(yè)教育走出困境的出路所在。本文基于上述思考,提出打破行業(yè)分割、有效整合資源、理順領(lǐng)導體制是構(gòu)建新疆農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育新體系的基本策略。

首先,從中央到地方的各級政府需逐步加大對農(nóng)村職業(yè)教育的政策和資金支持力度,在全社會營造出重視農(nóng)村職業(yè)教育建設(shè)發(fā)展的良好氛圍,推動農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育機構(gòu)不斷提高教育培訓的能力和水平,同時采用多種方式引導和鼓勵廣大農(nóng)村勞動力參加職業(yè)教育,從而使農(nóng)村職業(yè)教育走上健康的發(fā)展道路。

其次,需要各級政府牽頭,采用矩陣型管理模式構(gòu)建省、地、縣三級職業(yè)教育領(lǐng)導機構(gòu),統(tǒng)籌規(guī)劃農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育體系的建設(shè)和發(fā)展,避免重復建設(shè)和資源浪費。同時要對本地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育培訓項目進行強化管理,按照培訓項目的特點和要求科學選擇實施單位,足額撥付項目經(jīng)費,強化項目運行監(jiān)管和資金審計。這樣,通過政府統(tǒng)一領(lǐng)導的方式打破行業(yè)分割,消除部門利益,可使各類農(nóng)村職業(yè)教育培訓項目得到切實有效的實施,讓廣大農(nóng)民得到實惠。

第6篇：職業(yè)學校工作思路范文

芳蹤漫溯，菁莪薪火開元，四川省宜賓市第八中學校，是四川省人民政府批準建立的高級完全中學。學校創(chuàng)辦于194C年，校址位于宜賓市商業(yè)街商會會館。初始校名“宜賓縣私立菁莪高級商業(yè)職業(yè)學?！保文?，遷校址于宜賓市信義街云南館。1947年，學較遷建到宜賓市長春街（現(xiàn)四川肯宜賓市第八中學A區(qū)校址），1950年，學校更名為“宜賓私立菁莪財經(jīng)學?！?。1952年，“宜賓私立逸凡職業(yè)學校”并入“宜賓私立菁莪財經(jīng)學?！保瑢W校更名為“四川省宜賓財經(jīng)學?！?。1954年，“四川省宜賓財經(jīng)學校”調(diào)整為普通初中，定較名為“四川省宜賓市第八初級中學較”。1960年，學校更名為“宜賓市第三初級中學?！?。1982年，經(jīng)四川省人民政府批準，學校升格為高級完全中學，定校名為“四川省宜賓市第八中學?！?。1998年，學校與“宜賓市第九中學?！焙喜?，校名仍定為“四川省宜賓市第八中學?！?。

一、悠悠八中，黌園合璧履新

學校位于宜賓市翠屏區(qū)中心城區(qū)，坐落在真武山下，緊依岷江河畔，有A（翠屏區(qū)長春街11號）、B（翠屏區(qū)十八間27號）兩個校區(qū)，占地面積近46畝，建筑面積19306平米。現(xiàn)有初中3個年紀54個教學班，在校學生近三千人。

學?，F(xiàn)有理、化、生實驗室7間，音樂室、美術(shù)室、形體房、健身房7問，計算機網(wǎng)絡(luò)教室5間，各種功能室建設(shè)及設(shè)備設(shè)施、儀器配置，全部達到或超過國家規(guī)定標準。學校圖書室有紙質(zhì)圖書3萬余冊，電子圖書10余萬冊，供教師、學生選擇閱讀。富含中國文化元素的教師書畫室、教師閱覽室極具儒雅之氣；溫馨雅致的心理咨詢室定期為師生提供心理咨詢服務(wù)。學校配置了遠程教育系統(tǒng)，實現(xiàn)了衛(wèi)星教育網(wǎng)、教育信息網(wǎng)、校園網(wǎng)三網(wǎng)暢通。2011年，在全市義務(wù)教育階段的公辦學校中，率先在所有教師辦公室裝備微機，每間教室、功能室、會議室及教研活動室均配備兩萬余元的微機、投影儀等現(xiàn)代教學設(shè)備，實現(xiàn)了學?，F(xiàn)代信息教育技術(shù)全覆蓋。學?，F(xiàn)已初步建成教師德藝雙馨、學生品學兼修、課堂生態(tài)高效、課校園儒雅厚重的城市初中品牌學校。

二、名師薈萃，群英縱橫布道

學校在編在崗教職工208人，189名專任教師中，有碩士研究生2人，研究生課程進修班畢業(yè)生10人，教師學歷合格率100%。多年來，學校高度重視教師的專業(yè)化發(fā)展，長期致力于學養(yǎng)深厚、德藝雙馨的教師隊伍建沒，開展了初中教師校本研修模式的研究；開設(shè)了以“轉(zhuǎn)變觀念，提升素質(zhì)”為研修目標，“學堂搭臺――研訓互動”為研修模式的“宜賓八中教師學堂”；實施名師工程，建立促進教師專業(yè)化發(fā)展長效機制，極大提高了教師的專業(yè)化水平。學校現(xiàn)有特級教師1人，高級教師47人，中級教師90人；省級勞動模范1人，市級名師2人，區(qū)級學術(shù)帶頭人3人，省級骨干教師3人，市級骨干教師12人，區(qū)級骨干教師12人；獲國家、省、市、區(qū)命名或表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者、骨干教師、拔尖人才、學科帶頭人等先進模范人物占教職工總數(shù)的70%以上。近年來，教師數(shù)十人（次）先后應(yīng)邀赴重慶、云南、武漢、成都、樂山等省市交流講學；教師參加各級各類競賽，獲全國特等獎2人，全國省市、區(qū)一等獎百余項。

三、魅力育人，歷練少年君子

學校堅持“為學生終身發(fā)展奠基”的辦學理念。始終把“育人”放在學校工作的首位，扎實推進素質(zhì)教育，促進學生素養(yǎng)全面提升，作為“全國德育先進學校”，學校已形成“立足于行為規(guī)范，著力于實踐體驗，著眼于和諧發(fā)展”的工作思路和“四化”（生活化、主題化、課程化、個性化）德育模式的初中生德育教育模式，通過富有特色新生軍訓、系列入學教育活動、主題系列活動、模擬法庭、校本德育課程、“三級備課式”家長座談會等內(nèi)容豐富，形式多樣的德育實踐活動，培養(yǎng)具有健康身心、健全人格的八中儒雅學生；作為首批“四川省藝術(shù)教育特色學?！?、“四川省體育傳統(tǒng)項目示范學?！?、“四川省青少年科技教育示范學?！?，學校按照“合格加特長”、“普及加提高”的原則，堅持一年一度的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運動會，堅持開展豐富多彩的藝體、科技活動，為學生搭建展示自我、成就自我的舞臺，培養(yǎng)才藝雙全、情趣高雅的宜八中學生。在市、區(qū)藝體比賽中，幾乎包攬了藝術(shù)及籃球、排球、足球等體育項目初中組冠軍，2007年、2008年、2009年連續(xù)三年獲得了“李寧杯”全國初中男子籃球聯(lián)賽（四川賽區(qū)）冠軍。2008年、2009年分獲“全國初中男子籃球聯(lián)賽南大區(qū)”第四名、第三名，2012年學校男子籃球隊第四次獲得“李寧杯”全國初中男子籃球聯(lián)賽（四川賽區(qū)）冠軍，并將代表四川省參加“全國初中男子籃球聯(lián)賽南大區(qū)”比賽；學生參加省、市利技創(chuàng)新大賽和中小學藝術(shù)人才大賽，獲獎等級和數(shù)量全市領(lǐng)先；連續(xù)兩屆榮獲四川省中小學藝術(shù)節(jié)合唱比賽一等獎，每年升入國家級示范普通高中的藝體特長生人數(shù)均居全市前列。

四、高效課堂，雕塑世紀良材

學校堅持科研助推課改，傾力打造高效課堂。近年來，學校教師有數(shù)自篇論文在國家、省、市、區(qū)級刊物發(fā)表、交流；學校先后匯編了《宜賓市八中校本研修文集》1-4集，共收集教師教研論文600余篇。學?，F(xiàn)承擔著省、市、區(qū)級立項課題10個，校級課題10余個，課題涉及面廣，內(nèi)容豐富，研究形式多樣。已結(jié)題的《初中教師校本研修模式的研究》、《教育均衡背景下的城鄉(xiāng)聯(lián)動發(fā)展模式研究》先后獲得四川省政府教學成果一等獎、二等獎，《“主動探究――分層遞進”課堂教學模式研究》獲得宜賓市政府教學成果二等獎。教育科研工作的扎實推進，不斷為學校課改注入了新的動力，高效課堂建設(shè)在富有宜八色的“主動探究――分層遞進”模式的基礎(chǔ)上，在嘗試教學理論指導下正以“小組合作學習”的模式向縱深推進。2012年5月，宜賓市中被四川省陶研會命名為“四川初中語文學科研究中心”。2012年10月，經(jīng)過論證宜賓市八中正式與“蘇派教育課改研究中心”簽訂合作協(xié)議，成為該項目重點實驗學校，標志著宜賓市八中高效課堂建步入了新的歷史階段。四年的高教課堂建設(shè)

兩年的嘗試教學，一年半的小組合作學習，時光不長，卻一天一天的見證著學生學習狀態(tài)的悄然改變，見證著老師專業(yè)成長的加速，見證著生態(tài)高效課堂逐漸成為常態(tài)，課堂悄然變化，學生自主、陽光、合作、交流、展示；老師引導、調(diào)控、追問、點撥、指導：課堂明主、和諧、互助、競爭、靈動。學生教師學習工作狀態(tài)發(fā)生積極變化，學生享受學習的快樂成功，教師享受職業(yè)幸福，課改成為師生最大的紅利，師生煥發(fā)生命光彩。

學校升入國家級示范普通高中的人數(shù)和升學率連創(chuàng)歷史新高，穩(wěn)居全市前列；畢業(yè)生被高一級學校錄取率均在99%以上。學校畢業(yè)生以“勤學善思習慣好、自主學習能力強、綜合素質(zhì)普遍高”獲得了高一級學校的一致好評，近五年我們培養(yǎng)了三個宜賓市中考狀元（2008年鄧夢雨、2010年向倩茹、2012年肖楷），一個翠屏區(qū)狀元（2009年梁巧），輸送了三位宜賓市文理科高考狀元生生源（2010蘭云柯、李政、2012年梁巧），五位進入清華北大的優(yōu)秀畢業(yè)生（2007年雷昊、2010年蘭云柯、李政、2012年粱巧、葉茂源）。

五、儒雅根本，傳承菁莪文脈

建校于1940年的宜賓市八中辦學歷史悠久、文化底蘊豐厚，學校B區(qū)有宜賓市唯一的市級保護文物――文廟。2008年，在時代的呼喚下、在區(qū)教育局的倡導下，在學校自身發(fā)展的需求下，基于學校歷史、學校特色項目、學校特色和區(qū)域文化確定了學校特色建設(shè)為主題的“品學兼優(yōu)，儒雅通達”，目標是打造儒雅教師、培養(yǎng)儒雅學生、培育儒雅課堂、建設(shè)儒雅校園。2008年至今，學校先后投入資金600余萬元，使學校硬件建設(shè)和校園環(huán)境不斷改善，標準化、信息化再上新臺階。校史文化、課堂文化、班級文化、樓道文化，課間文化無不彰顯著儒雅?！叭逖胖馈蔽幕?，更豐富了“儒”“雅”的內(nèi)涵和精神宴實質(zhì)。領(lǐng)導躬行儒稚、教師踐行儒雅、學生修煉儒雅已內(nèi)化于心外顯于形，儒雅校園雛形初現(xiàn)。學校被評為翠屏區(qū)首批AA級將色學校，特色學校建設(shè)經(jīng)驗在市區(qū)交流。

六、物華競秀，地靈蜚聲川渝

近兩年學校向承擔了“嘗試教育研究會16屆全國年會分會場”，“四川省陶研會初中分會宜賓分會場”，“宜賓市首屆提高初中教學質(zhì)量現(xiàn)場會”，2013年五月還將承辦四川省初中教育教學改革研究共同體第三屆學術(shù)研討會。先后接待了北京朝陽區(qū)校長考察團、德陽教育考察團、樂山國培班學員考察團、宜賓市人大考察團來?？疾?。先后迎來了全國著名教育家邱學華、魏書生，知名教育家劉裕權(quán)、劉大春教授，蘇派教育課改研究中心高翔主任等10余位專家來校講學。僅在2012年學校先后接待了市內(nèi)兄弟區(qū)縣學校跟崗校長、教師200余人次。先后有四川電視臺、四川教育電視臺、宜賓電視臺、華西都市報、宜賓日報、宜賓晚報等多家媒體對我校進行專題報道。近三年，我校教師在宜賓市兄弟區(qū)縣、樂山、瀘州、成都、重慶、云南、浙江等地講學交流100余人次；先后數(shù)十人為省音樂國培班、市英語、生物、地理、語文、數(shù)學、化學骨干教師培圳班上示范課。學校積極踐行城鄉(xiāng)均衡一體化發(fā)展，經(jīng)區(qū)委區(qū)政府批準，2008年開始托管翠屏區(qū)菜壩鎮(zhèn)初中，通過積極的實踐探索，托管工作成效顯著，菜壩鎮(zhèn)初中辦學水平和社會聲譽得到全方位提升。作為“翠屏區(qū)中學第二片區(qū)研修聯(lián)組”八所學校牽頭學校，學校秉承八校一體，協(xié)同發(fā)展原則，求真務(wù)實開展教育教學教研工作，片區(qū)聯(lián)動工作成績斐然，年年榮獲翠屏區(qū)片區(qū)聯(lián)動評估一等獎，帶動輻射作用明顯。

辛勤的耕耘，結(jié)出累累的碩果。學校連續(xù)多年榮獲得翠屏區(qū)教育教學綜合督導評估一等獎；先后榮獲“全國德育先進學?！?、“全國思想道德建設(shè)活動先進單位”“教育部依法治校示范學較”、“全國優(yōu)秀家長學校實驗基地”、“四川省校風示范學?！薄ⅰ八拇ㄊ⌒」竦赖陆ㄔO(shè)示范基地”、“四川省現(xiàn)代信息技術(shù)示范學校”、“宜賓市義務(wù)教育示范學?！钡葏^(qū)級以上的榮譽稱號和表彰獎勵200余項。

第7篇：職業(yè)學校工作思路范文

【關(guān)鍵詞】中職學校 流生 原因 對策

【中圖分類號】g71 【文獻標識碼】a 【文章編號】1673-8209(2010)06-0-02

加快發(fā)展中等職業(yè)教育,是實施科教興國戰(zhàn)略的要求,也是教育改革與發(fā)展務(wù)必抓好的重要環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)更多具有綜合能力,在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線的高素質(zhì)技能人才和勞動者,近年來,國家出臺許多優(yōu)惠政策,加大對中職教育投資,全國各地中職學校如雨后春筍般涌現(xiàn),中職在校生數(shù)與普通高中在校生數(shù)基本達到1:1要求,呈現(xiàn)出欣欣向榮的大好局面。但中職學校學生入學后,輟學率偏高,有的學校高達30%以上。造成輟學率高的原因何在?如何加強對策,確保學生招得來,留得住?則成了中職學校領(lǐng)導和教師們時常思考的問題。筆者在此提出“中職學校學生流失原因及對策”,旨在拋磚引玉,愿與同仁們共同商討。

1 中職學生流失原因

中職學校學生流失原因有諸多方面,概括起來主要有:

1.1 傳統(tǒng)的教育思想影響

我國是從封建社會進入社會主義社會的國家,在教育思想上,經(jīng)過了多次教育改革,但幾千年封建社會進保氏當官教育思想仍或多或少的人們的頭腦中存在,讀高中、上大學就能跳出農(nóng)門,就能當官,就到能行政、事業(yè)單位工作,不做苦力活。此種思想的影響,造成一些基礎(chǔ)較差的初中畢業(yè)生不顧自身情況,紛紛就讀高中,千軍萬馬擠獨木橋。其結(jié)果是:部分高中生考不上大學,就業(yè)無技術(shù),部分大學生也因理論與實踐脫節(jié),動手能力差,沒有實踐經(jīng)驗,難度高的工作做不來,難度低的工作不愿做,寧可呆在家中待業(yè)。幾千年封建社會進保氏當官教育思想和不少大學畢業(yè)生沒工作的負面影響,使初中畢業(yè)生生不愿到或不愿在中職學校學習。

1.2 社會方面因素

2000年國家實行中職學校招生并軌后,中等職業(yè)教育已由過去的“精英教育”變成“就業(yè)培訓教育”,就業(yè)方式也由國家包分配就業(yè)變?yōu)椤半p向選擇,自主擇業(yè)”,“中職學生學歷低,思想素質(zhì)較差”已成為行政、事業(yè)單位將中職學校畢業(yè)生拒之門外的理由,中職學校畢業(yè)生基本無法到行政、事業(yè)單位工作,加上企業(yè)用工制度上的漏洞,中職畢業(yè)生與沒有一技之長的農(nóng)民工一道務(wù)工,待遇沒有多大差別。此種社會現(xiàn)象,造成不少家長不愿送子女到中職學校學習,一部分在校生也因前途渺茫而輟學,離開學校跟隨親人外出務(wù)工。

1.3 學校方面因素

1.3.1 教學方法傳統(tǒng),課堂教學未能調(diào)動學生興趣。一些中職教師未能依據(jù)學生基礎(chǔ)知識薄弱現(xiàn)狀、因材施教,仍然采用傳統(tǒng)的“注入法”、“滿堂灌”的教學模式,在課堂上照本宣科,滔滔不絕地把概念、原理、定理、定義和盤端出、一味灌輸,只顧完成授課計劃,很少顧及課堂紀律或?qū)W生是否學懂弄通,教與學沒能有機的統(tǒng)一,學生學習興趣未能激發(fā)和充分調(diào)動。放羊式的教學,既達不到授業(yè)的效果,也讓學生感到學習泛味。

1.3.2 關(guān)心學生不夠。到中職學校就讀的學生,多數(shù)是處于青春期(也叫逆反期)年僅16、17歲的初中生,他們思想比較活躍,處事開始有自己的主見,平等意識更強,不再唯教師之命是從,天生愛動,喜歡追求時髦和新鮮刺激的事物,對學校管教及教師的教育不太感興趣。而一些中職學校教師對學生生活關(guān)心不夠,或者以吼代教,管理方法沒有適應(yīng)形勢發(fā)展及學生的心理需求,思想政治工作缺乏創(chuàng)新,高壓式的管理使部分差生壓抑感與日俱增,導致差生違紀率上升。

1.3.3 學習生活單調(diào)。到中職學校讀書的學生多是中考落榜者,文化基礎(chǔ)比較薄弱,對中學的課程已經(jīng)厭倦。在中職學校學習之初,雖有一定的新鮮感,但隨著在校時間的推移和中職學校專業(yè)教學內(nèi)容難度增加,其新鮮感慢慢淡化,天生愛動的特性只能在每周兩節(jié)體育課中發(fā)泄,他們的特長愛好受到深埋,面對一天六、七節(jié)文化課及專業(yè)課、單調(diào)無味的學習生活,他們感到厭倦,紛紛懷念校外自由自在的生活和網(wǎng)上多姿多彩的世界。

1.3.4 勤工助學時間安排不合理。中職學校開展勤工助學,目的是利用假期時間,組織學生到企業(yè)務(wù)工,以工資收入解決困難學生的學費及生活費。然而有些中職學校,打著免費入學的幌子招生,學生進校僅簡單培訓兩、三個月,就組織到企業(yè)務(wù)工,超強度和超負荷的務(wù)工生活,學生身體和心理無法承受,造成了大量新生的流失。1.3.5就業(yè)對口率不高。畢業(yè)生就業(yè)不對口,學非所用,或?qū)W校無法推薦工作,在社會、在家長、在學生中留下不好的影響,這也是學校流失的主要原因之一。

1.4 家庭方面因素

1.4.1 家庭經(jīng)濟困難。為保證中職學生安心在校學習,國家給困難學生每年1500元的生活補助,但仍有少數(shù)學生因交不起學費上不起學,農(nóng)村職校生因家庭經(jīng)濟困難而輟學為數(shù)不少,部分學生因父母年老或疾病纏身,家庭生活困難,經(jīng)濟來源有時無法得到保障,導致學生被迫退學。

1.4.2 家長錯誤觀念。不少家長把在初中時期行為習慣差、管不住的孩子送到職校,讓學校承擔保姆的角色?！昂⒆幽挲g小,到社會上容易學壞,送到學校由老師管管,混張畢業(yè)證”是這部分家長的目的。此種指導思想的存在,家長對子女沒有太高的要求,學生“混日子”的思想嚴重,原有行為習慣很難改變,學習上、紀律上難達到學校要求,家長對孩子沒有辦法,只能讓子女自動退學。

1.5 學生方面因素

1.5.1 學習目的不明確。一些學生學習目的不明確,思想還停留在義務(wù)教育階段,認為是家長要我來學校學習,是老師要我學習的。因此學習動力不足,上課無精打采,看小說、玩手機、發(fā)短信聊天、打瞌睡成了家常之事,作業(yè)不想做或抄襲或不做。對老師的批評充耳不聞,我行我素,甚至干脆曠課,到校外通宵上網(wǎng)。

1.5.2 “讀書無用”論思想影響。由于企業(yè)改制和全球金融危機,我國每年有不少大學畢業(yè)生和中職學校畢業(yè)生找不到工作,而一些文化素質(zhì)較低的人通過打工成了富人,這些現(xiàn)象使部分學生產(chǎn)生讀書無用的思想,一些家長也因有此見解而讓子女退學打工。

2 解決學生流失問題的對策

2.1 在教育體系上,要從宏觀上重視中職畢業(yè)生,讓中職生有進入高職院校深造的機會

中職學校教育的目標,是為社會培養(yǎng)具有綜合能力,在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線的高素質(zhì)技能人才和勞動者。因此在教育體系上,要從宏觀上高度重視中職畢業(yè)生,做好中職教育與高等職業(yè)教育的有機結(jié)合,讓中職生有進入高職院校深造的機會,可采取在校優(yōu)秀中職學生直接升高等職業(yè)學院、優(yōu)秀畢業(yè)生破格保送到普通高等院校學習的形式,進一步提高他們的理論水平,也可通過中職畢業(yè)生在實踐后帶著問題到高職院校再進行理論學習的途徑,以提升整個民族的科學水平。

2.2 完善企業(yè)務(wù)工人員準入制度

企業(yè)的生產(chǎn)效益的提高,一靠一流的管理者,二靠具有一流高技能、高素質(zhì)的員工。企業(yè)只有完善務(wù)工人員準入制度,執(zhí)技能證或崗位培訓證上崗,才能保證全體務(wù)工人員的素質(zhì),提高企業(yè)的生產(chǎn)效益,同時中職學校或各職業(yè)技能培訓部門的生源才不會枯竭,學生才能招得來,留得住。

2.3 加大學校管理力度

一流的學校,源于一流的管理。要減少學生的流失率,學校必須進一步加大管理力度,建立和諧的校園環(huán)境,營造更親和的氛圍,讓學生感到學校就是自己的家,教職員工就是自己的親人。在管理上,除各處室相互配合、齊抓共管外,還可以通過如下手段加大管理力度,增強學生對學校的信任度:

2.3.1 開展對學校各項工作滿意度測評活動。學校管理工作,千頭萬緒,牽涉面廣,任何一項工作不到位,學生都會對學校工作不滿意。因此,中職學校應(yīng)在原來管理機構(gòu)的基礎(chǔ)上,設(shè)立紀檢督查和工作考評處,加強對學校和各處室各項工作的督查與考評。每月組織學生對學校教育教學、學生管理、后勤服務(wù)、食堂衛(wèi)生等方面工作進行滿意度測評,并針對學生提出的意見和建議,提出整改措施,調(diào)整工作思路,以增強學生主人翁意識和對學校的信任感。

2.3.2 開展結(jié)對子活動。中職學生年齡較小,離開家鄉(xiāng)到較陌生的學校讀書,生活、學習等方面都不太適應(yīng)。遇到問題無法解決時,總會想念親人,甚至退學回家。因此學校應(yīng)安排教職工與學生結(jié)對子,發(fā)放教職工與學生聯(lián)系卡,落實幫教責任,聯(lián)系人則經(jīng)常到學生宿舍走一走、看一看,與學生談心,幫助學生解決思想、生活、學習上的困難和問題。通過結(jié)對子活動,做好新生的思想穩(wěn)定工作,讓學生真正感到學校不僅是學知識、學技能的好地方,也是自己溫馨的家,老師不僅是傳道、授業(yè)、解惑的師長,也是自己人格培養(yǎng)的引導者和最可信賴的摯友,從而減少流失率。

2.3.3 發(fā)揮學生自我管理作用。在學生管理上,學校除了常規(guī)的管理外,應(yīng)充分發(fā)揮團委、學生會管理和指導學生干部的職能,通過各種渠道培養(yǎng)學生干部,讓學生自己管理自己,通過學生干部的表率作用,以樹立正氣,形成強大的向上力量和凝聚力,分解轉(zhuǎn)化后進因素,使學生熱愛學校生活。同時要有計劃培養(yǎng)優(yōu)秀中職學生入黨,以形成良性循環(huán)。

2.4 提高教師的綜合能力,以教師時髦的人格魅力吸引學生

21世紀是網(wǎng)絡(luò)信息時代,人類獲得知識、信息非常便捷,人的認知能力、個性、創(chuàng)造能力以及交往方式等都以不同于以往的全新形態(tài)表現(xiàn)出來。因此,我們不能因?qū)W生不唯命是從而說他們不尊敬老師,也不能因?qū)W生不認真學習教材而認為他們不好好學習。作為信息時代的教師,我們只有不斷地增強信息意識,豐富自己的知識面,提升信息倫理道德修養(yǎng),提升信息化教學能力和利用信息技術(shù)開展專業(yè)創(chuàng)新實踐的能力,使自己的意識和能力符合時代的要求,并不斷轉(zhuǎn)變觀念,改進教學方法,才能成為新時代中職學生學習的促進者、信息咨詢者、課程的開發(fā)者、生活的引導者和學生學習共同體的合作者,才能成為學生學習的學術(shù)顧問;教師只有想方設(shè)法提高自己的綜合能力,使自己變得“時髦”而魅力四射,才能把可愛的學生們吸引并團結(jié)在自己的周圍,共同進步,才能最大限度的減少學生的輟學率。

2.5 開展形式多樣的活動和心理教育,幫助學生樹立學習信念

良好信念是成功的一半,也是學生構(gòu)成學習積極性、增強求知欲望的基本因素與主動學習的內(nèi)部動因。學校要經(jīng)常開展形式多樣的活動和心理教育,幫助學生樹立學習信心。一是進行專業(yè)教育。向?qū)W生講清自己所學專業(yè)的培養(yǎng)目標、各專業(yè)開設(shè)的主要課程及今后的就業(yè)方向;二是典型教育。請已就業(yè)的學生回校給新生現(xiàn)身說法,談?wù)勛约涸谛W習及就業(yè)后的感受和體會;三是就業(yè)形勢教育。對學生進行企業(yè)用工情況和就業(yè)形勢講座,讓學生明白自己掌握的知識和操作技能與今后就業(yè)的關(guān)系;四是開展各種專業(yè)技能競賽。學?？煞帜昙?、分專業(yè)開展各種技能競賽,使不同水平學生有獲勝的機會,以增強學生學習信心,激發(fā)學習興趣;五是組織開展演講會、報告會、書畫展覽、歌詠比賽、歌手大賽、體育比賽、技能大賽、文藝匯演等內(nèi)容豐富文體娛樂活動,陶冶學生情操、增長學生才干,讓學生感到校園生活豐富多彩,在校學習其樂無窮。

2.6 優(yōu)化教學管理,提高教學質(zhì)量,提升畢業(yè)生就業(yè)對口率

學生的穩(wěn)定,與學校的教學管理、教師的教學水平有著密不可分的關(guān)系。學校校風正、管理優(yōu)秀,教風嚴、師資水平高,學風好、教學質(zhì)量高,學生就會慕名而來,穩(wěn)定率就好;反之學校管理不到位,教師教學有問題,教育質(zhì)量下降,學生對教師的教學就失去信心,學生流失現(xiàn)象就會隨之出現(xiàn)。因此,中職學校要從正校風、嚴校紀、塑學風抓起,優(yōu)化教學管理,提高教學質(zhì)量,提升畢業(yè)生就業(yè)對口率。

2.6.1 嚴格按照《中等職業(yè)學校教學工作規(guī)范》要求和國家教育部《專業(yè)教學指導方案》組織教學,突出專業(yè)技能訓練,以能力為本位深化課程改革。在優(yōu)化教學管理,提高教學質(zhì)量方面,可采取如下措施:一是按教學內(nèi)容進行模塊教學。即根據(jù)崗位技能需要確定各專業(yè)能力模塊,將每門專業(yè)課程內(nèi)容化分為不同模塊,把理論教學與實踐教學融成一體,邊講理論,邊動手訓練,讓學生完成一個模塊學習后再進入下一個模塊,以此增加學生的成就感。二是推進層次教學和個性化教學。將學生分成“快班”和“慢班”,快班在教學上加深專業(yè)理論、拓寬知識面,慢班加強動手操作,充分發(fā)揮學生特長,促進學生個性發(fā)展。三是開展一體化教學。將理論教學與實踐教學融為一體,用理論指導實踐,把一些課程教學移到實驗室、實訓場所,實行教師講與學生練同步進行,讓學生在學中做,在做中學,充分發(fā)揮學生學習主體的積極性和學習興趣,同時通過頂崗實習,提升學生的崗位能力。四是組織學生參加相應(yīng)專業(yè)技能培訓和鑒定,讓大多數(shù)學生在畢業(yè)前獲得畢業(yè)證和各種技能證書。

第8篇：職業(yè)學校工作思路范文

關(guān)鍵詞:高校;財務(wù)管理;探討

作者簡介:黃震(1976.8―),男,南京工程高等職業(yè)學校講師、會計師、注冊會計師,研究方向:會計與審計實務(wù)。

中圖分類號:G647 文獻標識碼:A文章編號:1672-3309(2009)12-0094-03

當前,高校財務(wù)管理如何適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展,并在全球經(jīng)濟一體化的新環(huán)境中生存是每所高校財務(wù)管理人員面臨的新問題。

一、高校財務(wù)管理面臨的幾個主要問題

(一)財務(wù)管理知識陳舊,目標不夠明確

目前以“報賬型”為主的財會工作模式嚴重滯后于高校改革進程,并與市場經(jīng)濟發(fā)展的要求不相適應(yīng)。主要表現(xiàn)在:一是財會工作重點還基本停留在記賬、算賬、報賬等方面,過多強調(diào)服務(wù)職能而忽視了內(nèi)部管理職能。重核算、輕管理形成了市場經(jīng)濟進程下財會工作的特性。二是財務(wù)管理的目標不夠明確。當前,高校缺乏應(yīng)用經(jīng)營型財務(wù)管理的環(huán)境和土壤,高校財務(wù)管理僅僅停留在一般意義上的收撥資金、分配資金、使用資金,校領(lǐng)導包括相當部分職工對于市場經(jīng)濟條件下高校財務(wù)部門應(yīng)該做什么、如何做不甚了解,這就決定高校無法形成自身的財務(wù)管理目標。三是財務(wù)人員管理意識薄弱,財務(wù)管理觀念陳舊。在處理日常事務(wù)時,對國家財政法規(guī)制度的執(zhí)行教條化,同時,高校內(nèi)部的一些財務(wù)管理制度已嚴重與實際脫離,制度建設(shè)不與時俱進,導致了財會工作面臨的壓力和矛盾增加,財務(wù)管理工作難以適應(yīng)新時期辦學的要求。[1]

(二)預(yù)算管理約束力不夠

在傳統(tǒng)管理模式下,形成了對預(yù)算管理的諸多錯誤認識:一是學校預(yù)算管理就是預(yù)算編制,即按上級審批確定的預(yù)算目標編制出一套預(yù)算報表,就算完成了預(yù)算工作。預(yù)算編制、預(yù)算執(zhí)行兩張皮,執(zhí)行過程中因新情況不斷出現(xiàn),造成實際執(zhí)行與原來預(yù)算不符,其執(zhí)行和控制階段未能真正發(fā)揮作用。高校大部人都認為預(yù)算只是財務(wù)部門的事,預(yù)算目標的確定、預(yù)算編制、預(yù)算考評都是由財務(wù)部門一手完成。事實上,高校預(yù)算管理作為一個系統(tǒng),沒有各部門在預(yù)算管理中的基礎(chǔ)作用,沒有高校領(lǐng)導的高度重視和組織指導,預(yù)算的執(zhí)行必然出現(xiàn)問題。二是對高校預(yù)算支出監(jiān)管不力。沒有建立相應(yīng)的跟蹤、分析和評價制度,對各部門的各項經(jīng)費預(yù)算難以作出準確、具體的分析評價,對資金的使用效益也難以作出正確、完整的評價。目前,只進行籠統(tǒng)的、總括的分析評價,無法達到應(yīng)有的監(jiān)督作用。三是預(yù)算編制較粗,很多資金沒有落實到部門和項目,給財務(wù)監(jiān)督造成障礙。四是預(yù)算管理的激勵機制還沒有形成。由于預(yù)算目標不科學,導致預(yù)算管理形同虛設(shè):節(jié)約沒有獎勵,超支沒有懲罰,造成各業(yè)務(wù)部門忙于追加、爭奪資金;財務(wù)部門忙于搞平衡,資金一撥了事,無力跟蹤檢查,造成資金利用率較低。

(三)高校資金來源的多樣化對高校財務(wù)管理提出了新要求

當前,財政收入仍是高校辦學經(jīng)費的主要來源。此外,學費收入、科研收入、校辦產(chǎn)業(yè)獲得的收益以及社會各方捐款助學收入等多方面籌集的事業(yè)資金也是高校經(jīng)費的重要來源。隨著財政體制改革的不斷深入,財政在確保教育經(jīng)費撥款的增長高于財政經(jīng)常性收入增長的前提下,按照公共財政的要求,將逐步集中財力辦好高校的重點項目,加大對基礎(chǔ)教育的投入,這使得高校單一靠財政資金來滿足學校擴張的要求的愿望難以實現(xiàn)。因此,在高校管理體制中有必要引入市場機制,利用金融市場、資本市場和社會力量,多渠道籌措教育經(jīng)費。[2]

(四)資產(chǎn)管理觀念淡薄,資產(chǎn)配置不合理

近年來,高校投入大量資金建設(shè)重點實驗室,購置大型儀器設(shè)備,為提升學校的辦學水平、學科建設(shè)提供了物質(zhì)條件,但也存在著設(shè)備重復購置、實驗室重復建設(shè)、設(shè)備和儀器閑置、利用率不高等問題。為支持教育發(fā)展,高校的大部分資金是財政投入的,但這部分資金存在著資金使用效益低下的問題,算賬的不用錢,用錢的不算賬,高校的資金跟蹤問責機制還不完善。

(五)財務(wù)內(nèi)部控制不夠嚴密

盡管高校的財務(wù)管理制度和方法經(jīng)過多年的發(fā)展,已有了很大進步,但客觀上高校內(nèi)部控制制度仍不完善,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是內(nèi)部控制制度設(shè)計不合理,針對性較差。內(nèi)部牽制制度、內(nèi)部稽核制度、內(nèi)部會計監(jiān)督制度或者是沒有完整的建立起來,或者是建立也只是借抄其它單位的制度,沒有針對本單位本部門的實際情況建立,或者建立了但沒有真正得到落實。二是經(jīng)費運行透明度差,資金使用效率不高。財務(wù)“一支筆”控制措施雖然能夠得以執(zhí)行,解決了費用失控及費用的責任歸屬問題,但由于經(jīng)費運行透明度低,直接導致單位支出無計劃進行,領(lǐng)導簽批超標準的“人、車、會”等經(jīng)常性支出項目,由于沒有相關(guān)關(guān)口予以拒絕,這就使得資金使用效率不高,存在浪費現(xiàn)象。三是內(nèi)部控制方法體系不夠完善,業(yè)務(wù)流程不盡合理,比如崗位設(shè)置問題較多,不合理兼崗現(xiàn)象較為普遍,沒有體現(xiàn)內(nèi)控的分權(quán)原則等。[3]

(六)高校財務(wù)管理存在的制度性缺陷

當前,我國高校的顯著特點主要是“所有者缺位”,高校的出資者是國家,國家又是高校凈資產(chǎn)名義上的所有者,但國家不要求償還其所提供的資產(chǎn),也不要求獲取經(jīng)濟上的利益。這樣,高校會計不實行成本核算、不計算損益及盈余分配,財務(wù)管理彈性相當大。財務(wù)管理強調(diào),財務(wù)活動所涉及的所有者與經(jīng)營者的關(guān)系是實現(xiàn)財務(wù)管理目標過程中必須解決的問題,企業(yè)價值最大化直接反映企業(yè)所有者的利益,對所有者來講,經(jīng)營者所得的利益,正是其所放棄的利益。對高校來講,國家對其投資,但并不對其財務(wù)進行管理,造成所有者缺位,資源缺乏有效的配置與管理。

二、解決高校財務(wù)管理問題的對策

(一)轉(zhuǎn)變觀念,構(gòu)建學習型財會組織

要建立科學嚴謹?shù)臅嬋藛T教育培訓體系,進一步組織以會計法、會計制度、會計準則和會計基礎(chǔ)工作規(guī)范等法規(guī)為主要內(nèi)容的培訓,使會計人員熟練掌握各基本環(huán)節(jié)的規(guī)定和要求,不斷提高財會人員的綜合素質(zhì)。同時要建立健全選拔和激勵機制,穩(wěn)定會計人員隊伍。要選拔政治素質(zhì)好、事業(yè)心強,具有會計知識和技能的人員從事會計工作,對認真執(zhí)行會計法、忠于職守、堅持原則、做出顯著成績的會計人員,要給予精神或者物質(zhì)的獎勵。再者,要建立會計崗位輪換制度,保證會計工作質(zhì)量,加強會計工作的內(nèi)部監(jiān)督。

(二)強化預(yù)算控制和管理

一是科學編制預(yù)算。預(yù)算編制必須以高校發(fā)展戰(zhàn)略為依據(jù),要進行充分的成本效益分析,細化部門預(yù)算,提高預(yù)算的準確性和前瞻性,在預(yù)算編制時既要堅持預(yù)算的剛性,以發(fā)展的、實事求是的態(tài)度來對待不可預(yù)見事項引起的預(yù)算調(diào)整,使預(yù)算既具有約束力,又具有可操作性。二是加強預(yù)算執(zhí)行的監(jiān)督和控制。必須加強對預(yù)算執(zhí)行政策法規(guī)的宣傳力度,提高基層部門對預(yù)算約束力的認識,調(diào)動基層部門維護預(yù)算的嚴肅性。同時,加強對財務(wù)預(yù)算執(zhí)行過程中的跟蹤和監(jiān)控,對超預(yù)算、無預(yù)算的支出,財務(wù)部門有權(quán)拒絕執(zhí)行。三是強化績效考核,制定和完善預(yù)算評價制度。對高校一定時期內(nèi)的預(yù)算執(zhí)行情況進行系統(tǒng)的剖析和評價,根據(jù)預(yù)算執(zhí)行與預(yù)算編制的差異,判斷資金使用是否有效、有限資金的配置是否合理、教學設(shè)備的利用是否充分等,并把這些分析作為以后年度統(tǒng)籌調(diào)度資金、完善預(yù)算編制的參考資料。[4]

(三)樹立多渠道籌資和多形式理財?shù)睦砟?/p>

不論規(guī)模擴張還是內(nèi)涵建設(shè)都離不開強大的資金支持,為解決資金供需矛盾,高校財務(wù)應(yīng)積極開展多渠道籌資活動。一是高校財務(wù)工作者應(yīng)摒棄原來的只管家不理財?shù)乃枷?不僅要生財有道,還要做到理財有方。二是高校財務(wù)工作者理財時要有成本核算觀念。高校只講社會效益不講辦學的經(jīng)濟效益和辦學成本的時代已經(jīng)成為歷史,人才培養(yǎng)成本核算直接影響到高校今后內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展的質(zhì)量。三是財務(wù)工作者要有風險防范觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。高校成為自主辦學的獨立法人,在享有辦學權(quán)利的同時也肩負辦學的責任和風險。如融資風險,面對數(shù)以億計的銀行貸款,隨著還本高峰期的到來,學校財務(wù)部門要切實加強銀行貸款的管理工作,建立風險防范機制,增強風險的抵御能力。

(四)加強對資產(chǎn)的規(guī)范管理

在對高校的資產(chǎn)管理過程中,要合理配置和有效考核相結(jié)合,建立完善國有資產(chǎn)管理制度,形成有效的資產(chǎn)管理約束機制。一是完善購置制度,對需購置的設(shè)備,應(yīng)從技術(shù)性、經(jīng)濟性、實用性等多方面進行科學論證,做出詳細預(yù)算申請,強化購置環(huán)節(jié)的管理;二是完善經(jīng)濟責任制,實行崗位責任制和必要的物質(zhì)獎勵、經(jīng)濟處罰制度,把責、權(quán)、利緊密結(jié)合起來;三是建立并完善合理配置學校資產(chǎn)制度,在保證學校教學、科研等工作正常開展的同時,通過投資、出租、出借等方式,盤活學校閑置資產(chǎn),達到物盡其用;四是堅持清查清理制度,檢查財產(chǎn)物資的使用與保管情況,及時發(fā)現(xiàn)和解決管理中存在的問題。五是建立績效評價制度。實施績效考核,建立由財務(wù)、資產(chǎn)、審計、紀檢監(jiān)察、人事組織、教學、行政等部門組成的績效評價小組,對學校的重大投資、專項資金、儀器設(shè)備、重點維修項目等資金的使用效益進行評價,積級發(fā)揮績效考評對項目責任人的激勵、獎罰作用,避免和糾正錯誤行為,查處違法違紀問題。只有這樣,才能將高校工作重心轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)上來,按照充實內(nèi)涵、加強管理、注重質(zhì)量、提升水平的工作思路,進一步提升學校的核心競爭力、社會影響力和可持續(xù)發(fā)展的能力,大力推進強校發(fā)展、特色學校的發(fā)展和建設(shè)。

(五)強化高校的內(nèi)部管理,建立有效的內(nèi)部控制體系

高校實施有效地預(yù)算管理,可以通過國家的財經(jīng)法規(guī)、政策和制度,建立和健全一套適合學校具體情況的定額標準:如人員經(jīng)費支出定額、公用經(jīng)費支出定額、水電費、通訊費等單項或綜合定額等。制定相應(yīng)的管理制度,并形成相互牽制、相互制約、以防為主的監(jiān)控防線。要注重程序制約,對主要業(yè)務(wù)的控制,必須經(jīng)過授權(quán)、批準、執(zhí)行、記錄、檢查等控制程序,特別是對外投資、物資設(shè)備采購、基建項目招投標、學生招生與收費等。設(shè)立事后監(jiān)督制度,即在會計部門常規(guī)性會計核算的基礎(chǔ)上,對各項業(yè)務(wù)收支活動進行日常性和周期性核查。成立內(nèi)部審計委員會,通過內(nèi)部常規(guī)審計、舉報、監(jiān)督審查等手段,對會計部門實施內(nèi)部控制。建立以查、堵為主的監(jiān)控防線,強化對內(nèi)部控制制度實施情況的檢查和考核。要注重責任牽制,明確各部門組織及上崗個人應(yīng)承擔的責任范圍,并要規(guī)定追究、查處責任的措施與獎懲辦法。[5]

(六)轉(zhuǎn)變辦學模式

在明確權(quán)利、責任、義務(wù)的條件下,高校的所有制可以有多種實現(xiàn)形式。高校要由以往“政府主導辦學”模式中的零責任或負很少責任向高校對自己的行為負完全責任或領(lǐng)導者負大部分責任的模式轉(zhuǎn)化。[2]

以上只是探討了一些關(guān)于高校財務(wù)管理方面的問題,高校只要堅持在實施綜合財務(wù)管理中不斷探索和創(chuàng)新,高校財務(wù)管理的改革必將為高校工作的正常運轉(zhuǎn)發(fā)揮更大的作用。

參考文獻:

[1] 徐文偉.關(guān)于高校財務(wù)管理幾個問題的探討[J].山西師大學報,2008,(04):107-109.

[2] 郝彥.高校財務(wù)管理的新問題及解決對策研究[J].財會研究,2009,(01):42-43.

[3] 陳軍杰、盧曉東、朱騰明.淺談高校財務(wù)管理創(chuàng)新[J].會計之友,2009,(08):42-43.

第9篇：職業(yè)學校工作思路范文

親愛的讀者，小編為您準備了一些中職班主任工作總結(jié)，請笑納!

中職班主任工作總結(jié)1一.前了解全班學生：

本班的特點是一個由三個班合成的新班。電腦專業(yè)46人，美術(shù)專業(yè)26人。美術(shù)專業(yè)的學生我相對來說比較了解，所以我就花大力氣去了解電腦專業(yè)的學生，從原來的班主任那里去了解學生的喜好，特性，學生的學習成績。為什么我要這樣做呢?因為他們不是新生，他們對學校的各個方面都比較了解，并且我知道這班學生到處打聽誰是他們的班主任，所以我要在他們未了解我之前我對他們要了如指掌，我就能順利的開展工作。我對這班學生進行分層，在品學兼優(yōu)的學生物識班干部，并盡快認識那些頑固份子。我認為擒賊先擒王，我首先要鎮(zhèn)住那些滋事分子，這是我一開始帶這個班的首要任務(wù)。

一.選好班干部：

1.在班干集訓時盡快了解原來的班干部，觀察他們的能力，進行合理的調(diào)配。

我選班干部的原則是(1)來自各個班都兼顧;(2)男女兼管;(3)以電腦專業(yè)為主。

2.選好舍長：

因為對于我?guī)н@個班，我的目的不是要鍛煉多些人，讓多些人來當班干部，而是一開學一定要先能穩(wěn)住這個班，因為差生面太大，我知道如果沒有一個好的開頭，后面的工作可想而之會怎么樣?我這個班最難搞的是男生宿舍，所以最令我頭疼的是選一個怎么樣的舍長出來?說句實話，美術(shù)專業(yè)過來的男生是他們原來班比較差的男生，電腦專業(yè)的一是不敢作聲的，一是滋事分子，最后我就任定副班長來兼任舍長，其實這個宿舍我真的不知花了我不少的精力，相對而言也算穩(wěn)定下來。

3.培養(yǎng)自己的心腹

同學中相處的時間多，可能有時有些情況學生比我們班主任更加了解，所以我要培養(yǎng)一些你信任他，他也敢說話的人，我班的很多問題都是靠這些人向我反映，使我能夠盡快的進行處理，不至于出亂子。

二.利用主題班會進行思想教育

1.首先我對這個班進行人性的教育，做人的原則，做事對得起天地良心，對得住父母親付出的金錢，就算你不能成材，也不能成為社會的垃圾。

就算你學識不深，但你應(yīng)該有高尚的人格。我教育他們?nèi)艘詯郏宰?，自重，但很遺憾在周記里有學生問我，她為什么要自愛?

2.人生觀的教育

我上了這樣一節(jié)這樣的班會課，讓經(jīng)貿(mào)校園的生活能留下我美好的回憶，讓學生發(fā)言，舉一件或者兩件你在經(jīng)貿(mào)兩年讀書你認為最深刻，或值得你回憶的事，許多同學搖頭，有的學生就說學生打老師，我就趁著這個機會教育他們，難道你們想第三年也想這樣過嗎?難道你們不想無愧地踏出經(jīng)貿(mào)校門嗎?

3.就業(yè)形勢的分析，激發(fā)他們?nèi)W習，去爭取，不要讓自己虛度年華。

三.進行差生轉(zhuǎn)化

(1) 先抓住宿生，

因為我們班有三個住宿生，簡直是同一鼻子出氣，抽煙，半夜起床打手機，發(fā)信息等等的現(xiàn)象都發(fā)生在他們身上。我就先找三個之中的頭，采用了“嚇‘哄”“收買”的手段，希望他能帶個好頭。現(xiàn)在基本上都沒有出現(xiàn)嚴重違紀的現(xiàn)象。

(2) 建立嚴格的考勤制度

因為剛開學的時候，同學遲到曠課的現(xiàn)象時有發(fā)生，第一次給機會，第二次要求他在班作出承落，如有再犯，按班規(guī)處理。

(3) 個別談心，公開表揚

個別談心，不同的人采用不同的技巧，要多讓學生說話的機會，但我們一定摸清這個學生的底細再找他談話，并且要控制好自己的心情，但作為班主任，一定要讓差生怕你，要讓自己處于主導地位，才才能有威嚴。多公開表揚，不管是誰，只要有進步，我都會全班表揚。

四.體會

我說句心理話，帶這樣的班級真是很大的心理壓力，總是擔心那一天會出事，所以我只能每一天都跟得他們很緊。我的目標就是讓他們順利畢業(yè)，不要鬧事，對于知識，只能學得多少算多少，因為有個別學生所學的電腦只會qq，其他都不會，對于文化課，連書本都不見，激發(fā)他們的學習動力，真是本人能力有限，實在未能如人意?？串敃r的入學分數(shù)很多個人250分都不上。所以，我只能盡我最大的努力穩(wěn)住他們，不要給學校帶來太多麻煩，這是我最大的心愿。

中職班主任工作總結(jié)2中等職業(yè)學校班級管理工作的關(guān)鍵步驟，是加大對職高生的德育力度;中國的傳統(tǒng)文化，理應(yīng)對職高生產(chǎn)生重要的影響;現(xiàn)階段，相當一部分學校的老師，他們的勞動內(nèi)容和勞動方式，同社會對他們在這方面的需求之間，還存在著較大的差距，這是致使這些老師所受待遇較差的主要原因;中職學校班主任的心理健康問題，已經(jīng)到了應(yīng)該引起足夠重視的時候;工作藝術(shù)與教育機智，是中職學校班主任必修的技能。

一 認同職高生，還之以自信

職高生的不良行為習慣簡直沒有什么不可以寬容的。職高生在教室里吐一口痰怎么了?吐了也就吐了，老師根本沒必要就此為他感到難過。這又不是錯得了不得的、可以比之殺人放火之類惡劣的事情。你提醒他，讓他下次注意點不就得了。沉迷網(wǎng)吧又如何?丟開好奇心理不談，那里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎?現(xiàn)代人要是不愿拓展自己的交際圈子，那才真正可怕呢!對異性產(chǎn)生好感又咋的?十七八歲的人，不對異性產(chǎn)生好感的，那恐怕才有問題。有的老師24小時輪流監(jiān)控，對學生中的“眉來眼去，暗送秋波”之舉，格殺勿論。哎喲喲，我的老師，你拿了多少工資?你感覺累不累嘛!

留心一下，在街上跟你打招呼的是誰?是曾經(jīng)調(diào)皮過的職高生啊!跟你繞道走的又是誰?是不是當初成績拔尖的學生啊?

所以說，換個角度看，也許正是眼下那些不被你喜歡的人，將來，他們更能經(jīng)受住挫折，更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。

自然，有著不良行為習慣的職高生，我們不應(yīng)幫著他忽視這些習慣的存在。需要我們思考的問題是，該如何引導這樣的職高生克服不良行為，揚其所長，奠定好他明天要走的路?

細看有著不良行為習慣學生的家庭背景，再走訪一下他們的生活環(huán)境，又安排跟他們的幾次促膝談心，你會發(fā)現(xiàn)，這些年青人丟掉的，主要是一分自尊：父母的離異，或不和，或在對待子女教育上的偏激，使他在同齡人中自覺不自覺地處于另類的角色——他在學習和生活中受到的如諷刺挖苦類不公平的待遇可能太多了，他已經(jīng)沒有自尊可言;世風的每況愈下，致使他在學校獲得的很多正面教育成果碰壁，這使他開始懷疑周圍的一切，他搖擺于學校、社會之間，模糊了是非標準，他為人的尊嚴由此一步步喪失。這樣的學生，一方面，他以一種逆反的心態(tài)支配著自己的言行，另一方面，他又確確實實在內(nèi)心深處掂量著自己言行可能帶來的不良后果。所以，對這樣一些同學，我們要給他們多一分肯定，少一分打擊。鼓勵性的話，能讓他恢復自信，幫助他找回那份久違了的尊嚴。

吐痰肯定是不應(yīng)該的，這點必須讓他有所認識。然而在方式的選擇上，老師們中，情況就可能產(chǎn)生差別了。記住，一個眼神可能比你的大聲訓斥更為有效。推而廣之，對說了粗話臟話的人，你事后單獨為他“剖析”所說話語的“內(nèi)涵”，讓他站在母親的角度想想，進而為自己的粗話臟話而臉紅，這肯定比你在他話音剛落時即予以“迎頭痛擊”好得多。在他扶正衛(wèi)生角的掃帚時，你報之以微笑，接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得肯定的事情。

他為什么愿意聽你的話?愿意按照你的思路去辦事?因為你看到了他的閃光點，你讓他找回了自信，你讓他感受到了為人的一份尊嚴，而這樣的閃光點，這樣的自信，這樣的尊嚴，旁的人是非常樂意忽略的，至少是認為不足掛齒。也因為在大庭廣眾之下，你沒有“剪”他的“眉毛”而令他下不來臺，而這樣的待遇，實在是若干年來他的生活圈子中幾近消失了的東西。大部分行為習慣不良的職高生，他們在生活中難以找尋到自己應(yīng)有的那份尊嚴。由于曾經(jīng)的劣跡，他們說什么，做什么，別人可能都不再去相信，不再去認可。他還有何望?

所以我們說，努力幫助有著不良行為習慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們應(yīng)當重視的第一件事情。

二 高看職高生 放手實踐

就目前看，老師們對職高生的認識有不夠之處。很多老師隨大流，把手中的職高生當成中考中的失敗者、失意者，認為職高生們知識儲備差，行為習慣也不好，比起普高生來，實在是不如意得很。尤其是，為數(shù)不少的學校，派老師下鄉(xiāng)招生，并以此作為評價老師業(yè)績大小的重要標尺之一，這就更加強化了老師們對職高生們的以上認識。因為，以如此方式招進來的職高生，什么樣素質(zhì)的人都有。

有的班主任害怕學生出事，思想上保持著高度的警惕，他自己也因此背上沉重的壓力。聽說某某班學生“出事”了：或者在體育中跌傷了腿，或者在課間打了人，也或者在校外誤拿了人家的東西，被逮了個正著……他就內(nèi)心不安起來。他幾乎每天都在惶恐中等，等著他班上某件事情的突然發(fā)生。這樣的班主任，干脆禁止了學生中的一切活動。以為當好了“保姆”，就足以向家長和人民交差。這又是何苦呢?我的老師!你要管學生的“心”，而不單單是他的“身”。有句俗話說，“青年犯錯誤，上帝也原諒!”你要大膽放手，讓你的職高生去實踐。在實踐中，他出了錯，自然得到一次反面的教訓，下次辦類似的事情，他心中就有數(shù)得多了，這當然比總想捆住職高生手腳的做法要高明得多。當此時，你要給他一個面子，你反話也要正說。這樣，學生中真正“出事”的情況根本不會多，同時，班主任害怕出事的心理壓力也會大大減少。記住，在事關(guān)尊嚴的問題上，“給別人以面子，實際是把面子給了自己”。

三 品德教育貴在實在、寬嚴有度、把握火候

當然，復雜的社會環(huán)境、家庭背景對職高生的道德形成有著不可忽視的影響。普高生通常有著明確的高考目標，這樣的目標有力地約束著他們的校內(nèi)外學習行為。而職高生在這方面情形不同，他們往往不能有明確的高考目標，所以，他們于對生活的多面接觸中，迷失方向，產(chǎn)生不良行為的可能性是存在的。因此，我們一定要抓好對職高生的理想和前途教育，要把前進中的困難向他們講清楚，不要隱瞞。讓他們明白：在人生旅途上，“條條蛇都咬人”，不可心存僥幸!唯有樹立正確的人生觀、世界觀，生活才會不迷失或少迷失方向，前進路上才會有巨大的動力。

這樣的品德教育貴在實在，貴在寬嚴有度，貴在把握火候。

什么叫德育工作中的“寬嚴有度”呢?這是說，我們不應(yīng)當吹毛求疵。對待學生中的缺點和錯誤，我們要能寬容一點。不要總是相信“嚴師出高徒”的古訓，從現(xiàn)實生活中看，“嚴師”也有帶出“惡徒”的。沈鵬弒母案，多數(shù)人記憶猶新。沈鵬在極度“畏母”之上的“弒母”，留給我們什么啟示?是不是母親一貫喋喋不休的“德育”，逼出兒子的鋌而走險?

讓我們的思緒從家庭回到學校來。想象一下，職業(yè)學校的德育工作，其不足部分，是否有出自那些“太負責任”的班主任身上的?正是這些班主任，總要把學生的點滴過錯批個淋漓盡致——可這樣的“事無俱細”，常常引來學生們的反感。

然而這又是不是說，職業(yè)學校的德育工作，一點嚴不得，非要寬一些才對呢?也不是的!一味的“寬”，模糊了好壞的界限，那簡直就是對犯錯學生的放縱，其結(jié)果，這些學生昏頭昏腦，又犯下更嚴重的錯誤。

高明的班主任，對職高生的品行引導往往能做到點到為止，寬嚴有度，既讓職高生們意識到曾經(jīng)有過的和正在經(jīng)歷的是是非非，又能巧妙地維護好他們心底的那份自信，那份自尊，從而把德育工作做得最好。

中職班主任工作總結(jié)3在我剛踏上工作崗位的這個學年，我接受了一個全新的班集體，這之前我是對班主任工作最多只能談得上是，只有理論，而沒有實踐的一張白紙。這是我人生當中第一次當班主任，這個班的特點是：

(1)學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動。(2)學習主動性強，學習自覺性較高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，因為學生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調(diào)動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

一、把學生位置擺正。書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。學生小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。

二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力，改變工作方式方法。本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發(fā)展了學生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機會。有體現(xiàn)全校學生精神面貌的“校運會”;有促進學生團結(jié)的活動“慶元旦拔河比賽”，在這過程中，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了校風與班風的建設(shè)。我們班的學生個性好動活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認真對待，在六星評比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法，如安排學生檢查督促，大力表揚表現(xiàn)好的同學等，但情況仍不見有大的好轉(zhuǎn)，學生們還是比較懶散。在各位領(lǐng)導的幫助下，我調(diào)整了自己的教育手段：首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚頓挫的聲調(diào)，及慷慨激昂的情感去感動學生，牽動著學生的情緒。讓他們覺得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺是我每次動員工作的目標，雖然實際與目標還有距離，但是我會努力不斷總結(jié)經(jīng)驗朝目標挺進!其次，我給學生的要求盡可能做到簡潔、有力、明確。然后，在活動過程中注意落實。嚴格檢查學生是否按要求做到，并樹立榜樣進行大力表揚。最后，活動結(jié)束及時進行反饋，肯定學生做得好和進步的地方。同時提出不足及下次的期望。如此下來幾次活動，學生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對學生的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著學生，使他們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所2 收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗，就能使自己有更大的收獲!上半年職校班主任工作總結(jié)

三、充分利用表揚這一工具。雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，有一二個紀律表現(xiàn)的差生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!每天給學生一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒!規(guī)范學生行為!掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉(zhuǎn)化工作我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如： ? 班會課與晚自習沒有做好充分地計劃與準備。除了學校要求重視的主題班會以外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與后半學期的實踐，我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、校風的建設(shè)。我們班的班會通常先由學生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。目前，我們面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。

每一次活動前后應(yīng)作好思想動員和總結(jié);不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我應(yīng)在事前作好思想動員。使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應(yīng)強調(diào)紀律性和同學的互助友愛;外出回來，再讓學生自己進行總結(jié)做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。?

應(yīng)動腦筋巧設(shè)計，運用多種途徑教育。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計;從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,就要馬上把它記下來，并盡快付諸實施。上半年職校班主任工作總結(jié)

總之，只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升學生生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

中職班主任工作總結(jié)4一年一度的班主任工作又告一段落，在這一年的班主任工作當中，我不斷探索，不斷學習。雖然班級學生素質(zhì)不高，但在我的帶領(lǐng)下，各方面還是取得了不錯的成績?，F(xiàn)在，我結(jié)合自己的工作就本學年的班主任工作作一個總結(jié)：

一、思想上高度重視

在職校做班主任不是一件容易的事情，特別是在今天這種狀況下，學生素質(zhì)越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立為學生服務(wù)的意識。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實的工作作風，和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當中，我的思想非常集中，就是要把班級帶好，讓每一個學生的能力得到提高。因為有了這個指導思想，我努力掌握每個學生的特點，要讓每一個學生根據(jù)自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動，還要緊扣學校工作中心。因為，我們的班級還是生活在學校這個大環(huán)境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還應(yīng)該為學校的發(fā)展服務(wù)。這是一名職校班主任應(yīng)該樹立的工作思想。

二、具體工作

首先要做好學生思想工作。我們的學生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風，而且不愛學習。我根據(jù)學生的這種狀態(tài)，努力解決好每一個學生的思想。讓他們清楚認識到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學生學會做人，這是思想教育的根本。因為學生會做人了，他們的學習才能提高。為了讓學生學會做人，我先讓學生在寢室這一塊要做好。因為，寢室就是他們的一個小家。大家都要為這個小家服務(wù)，都要為這個小家付出自己的努力。一要做好屬于自己的工作，二要關(guān)心同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個指導思想，學生知道自己在寢室應(yīng)該做些什么了。而也是學校四項考核的一個重要指標。雖然我班的學生各方面的基礎(chǔ)不好，但有了這些指導思想，通過一年的努力，學生在寢室這一塊也做得越來越好了。這也為我班進入四項考核前十名提供了有力的保證。

在學習上不斷的督促她們。因為，只有學生愛好學習，她們的各方面才能得到提高。我平時積極配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關(guān)鍵的考試，我要去過問，去幫助任課老師抓好復習工作。因為有了我的參與，學生對待復習也就更認真了。所以，我班在各種考試中都能取得不錯的成績。特別是在本學期的期中考試中，我們占據(jù)了6個獎學金名額中的5個。學生成績好了，學習就更有激情了。

重視班團活動。在這一年中，我根據(jù)學生的要求以及教育的需要。我經(jīng)常組織學生開展各種有效的班團活動。比如，我們在學校操場上開展了，合作就是用力的班團活動。通過這樣的活動開展，學生認識到，我們生活中不只有自己一個人，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂。我們還在教室里舉行了包水餃的活動。通過這次活動，讓學生認識到自己動手得到的才是最珍貴的，而且讓學生認識到，我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┬∈拢惨兄腔?。我還指導學生在本學期開展了一次校級公開班團活動。這次活動，學生付出了很多，我不斷地指導學生如何做好準備工作。最后，活動非常成功，也得到了領(lǐng)導和很多老師的認可。學生正是在這樣一次次的班團活動中學到了知識，增強了合作精神，提高了能力。這讓我們班也越來越團結(jié)了。

我還積極鼓勵學生參加學校各個社團，讓他們在這些社團中增強自己的交際能力。所以，我們班的學生在各個社團都非?；钴S，也能為學校的工作提供有力的幫助。這也是班級形成良好班風的一個有郊途徑。當然，我還會對這些學生進行一些輔導。讓他們把工作和學習有效地結(jié)合起來，努力做到學習和工作兩不誤。

三、注重總結(jié)和學習

只是簡單的工作，而不去總結(jié)和學習，那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之后，我都會坐下來做一些思考?？纯丛谶@次工作之中，哪些地方自己做得不錯，哪些地方還有待于提高。以前，很多工作我都喜歡自己去做，但發(fā)現(xiàn)工作是做好了，學生的能力卻沒有什么提高。后來，我就把更多的精力放在指導上。我要讓學生有更多的參與權(quán)。比如這次，校園創(chuàng)業(yè)活動。我基本上沒有什么參與，只是做一些指導工作。告訴他們應(yīng)該如何去創(chuàng)業(yè)。全程都是學生自己去解決的。所以，我們班在這次創(chuàng)業(yè)活動中，學生的參與面非常廣，熱情也非常高。最后，我們班做得非常好，學生在這次活動中也收獲了不少的東西。

我還積極參與一些培訓活動。這次學校組織了班主任參加了一個培訓，我在整個活動中都非常認真，做好各種筆記，并把一些學到的的東西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相關(guān)書籍，這也讓我的工作方法越來越豐富。本學期我撰寫的論文《談“團體輔導”對職校農(nóng)口專業(yè)學生行為習慣糾正的積極作用》獲得寧波市三等獎。

四、努力目標

雖然在這一年工作中，在各個方面取得了一些成績。但還有很多東西需要學習，有很多方面需要提高。首先自己要心態(tài)方面要做一些調(diào)整。由于學生的基礎(chǔ)實在太差，有太多的工作要做，而且效果來得很慢，這樣就容易引起心理上的一些變化。我想，隨著自己工作能力的提高，我的工作心態(tài)也會越來越好。要幫助一些非常困難的學生找到出路，爭取讓每一個學生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。我的目標就是提高自己各方面的能力，帶領(lǐng)學生取得更好的成績。

中職班主任工作總結(jié)5在我剛踏上工作崗位的這個學年，我接受了一個全新的班集體，這之前我是對班主任工作最多只能談得上是，只有理論，而沒有實踐的一張白紙。這是我人生當中第一次當班主任，這個班的特點是：

(1)學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動。(2)學習主動性強，學習自覺性較高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，因為學生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調(diào)動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

一、把學生位置擺正。書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。學生小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。

二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力，改變工作方式方法。本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發(fā)展了學生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機會。有體現(xiàn)全校學生精神面貌的“校運會”;有促進學生團結(jié)的活動“慶元旦拔河比賽”，在這過程中，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了校風與班風的建設(shè)。我們班的學生個性好動活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認真對待，在六星評比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法，如安排學生檢查督促，大力表揚表現(xiàn)好的同學等，但情況仍不見有大的好轉(zhuǎn)，學生們還是比較懶散。在各位領(lǐng)導的幫助下，我調(diào)整了自己的教育手段：首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚頓挫的聲調(diào)，及慷慨激昂的情感去感動學生，牽動著學生的情緒。讓他們覺得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺是我每次動員工作的目標，雖然實際與目標還有距離，但是我會努力不斷總結(jié)經(jīng)驗朝目標挺進!其次，我給學生的要求盡可能做到簡潔、有力、明確。然后，在活動過程中注意落實。嚴格檢查學生是否按要求做到，并樹立榜樣進行大力表揚。最后，活動結(jié)束及時進行反饋，肯定學生做得好和進步的地方。同時提出不足及下次的期望。如此下來幾次活動，學生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對學生的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著學生，使他們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所2 收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗，就能使自己有更大的收獲!

三、充分利用表揚這一工具。雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，有一二個紀律表現(xiàn)的差生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!每天給學生一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒!規(guī)范學生行為!掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉(zhuǎn)化工作我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如： ? 班會課與晚自習沒有做好充分地計劃與準備。除了學校要求重視的主題班會以外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與后半學期的實踐，我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、校風的建設(shè)。我們班的班會通常先由學生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。目前，我們面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。?

每一次活動前后應(yīng)作好思想動員和總結(jié);不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我應(yīng)在事前作好思想動員。使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應(yīng)強調(diào)紀律性和同學的互助友愛;外出回來，再讓學生自己進行總結(jié)做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。?

應(yīng)動腦筋巧設(shè)計，運用多種途徑教育。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計;從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,就要馬上把它記下來，并盡快付諸實施。