美術(shù)教師師德總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)教師師德總結(jié)范文

一、 教學(xué)計劃貫徹情況

教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、 教學(xué)情況：

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

2、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用當?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際，要按10－－20％的課時比例補充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當?shù)厣鐣c經(jīng)濟發(fā)展的實際。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

3、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上參加繼續(xù)教育學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)，運動會工作等等。

4、我除了認真完成正常的教學(xué)工作以外,還開展了美術(shù)興趣課的教學(xué)工作.課外興趣輔導(dǎo)等。在寧河縣第16屆校園藝術(shù)節(jié)活動中，有十幾位同學(xué)獲獎。本人論文獲天津新世紀杯論文大賽三等獎，縣級大比武三等獎。

三、 經(jīng)驗和教訓(xùn)

1．教師要認真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。

4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5．學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

第2篇：美術(shù)教師師德總結(jié)范文

在深入開展“鑄師魂，塑形象；正行風(fēng)，促發(fā)展”活動中，我校全體教師在提高師德師風(fēng)、愛崗敬業(yè)方面努力的實踐著創(chuàng)先爭優(yōu)，并在職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫，取得一定成果。學(xué)校開展了“學(xué)典型、樹典型”的活動，推動了全校教育事業(yè)的健康發(fā)展。

一、加強班子，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范。

結(jié)合全校教育工作實際，學(xué)校黨支部以“精心教書、潛心育人、真心愛生”主題實踐活動為著力點，切實加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)，推動了管理上水平。一是將班子建設(shè)放在首位。為了打造一支過硬的教育管理隊伍，學(xué)校黨支部從領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)入手，堅持民主集中制，健全了議事規(guī)則和決策程序；改進作風(fēng)，班子成員以身作則，學(xué)校重大事項民主決策，按章辦理。二是將改進作風(fēng)作為重點。學(xué)校黨支部加強黨員隊伍的思想政治教育不放松，堅持每周學(xué)習(xí)不動搖，用科學(xué)的理論、先進的理念武裝黨員干部的頭腦，增強了全體教師的責任意識和工作能力。

二、帶隊伍，全校齊推并進。

教育大計，教師為本。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子鞏固學(xué)習(xí)實踐活動成果，積極教育引導(dǎo)廣大教師做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師，有效遏制了教師從事有償家教，學(xué)校向?qū)W生推銷教輔讀物，學(xué)校利用雙休日、節(jié)假日補課收費和變相補課收費等現(xiàn)象發(fā)生，切實維護了群眾利益。結(jié)合“學(xué)典型、樹典型”活動，在教師中開展了以“比責任，看師德；比本事，看效率。爭做優(yōu)秀黨員、爭做德教雙優(yōu)教師”為內(nèi)容的競賽活動，激發(fā)了活力和熱情。

三、出成效，碩果累累。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。我校全體教師平日積極學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。教師都能嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。

第3篇：美術(shù)教師師德總結(jié)范文

關(guān)鍵字： 師德師風(fēng) 高校教師 藝術(shù)修養(yǎng)

一、高校教師的藝術(shù)修養(yǎng)在師德師風(fēng)建設(shè)中的重要意義

師德是職業(yè)道德的一種，是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師履行教育教學(xué)職責時所應(yīng)遵循的道德原則和行為規(guī)范［1］，也是為人師表的行為準則。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一種長期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為習(xí)慣［2］。加強高校師德師風(fēng)建設(shè)，就是要幫助廣大教師在事關(guān)國家大局、教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動、為人師表等問題上樹立正確的思想與行為規(guī)范，并使之保持穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力，從而調(diào)動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進高校教育事業(yè)的健康發(fā)展。在推進師德師風(fēng)建設(shè)、提高教師教學(xué)綜合能力的過程中，加強藝術(shù)修養(yǎng)具有重要的意義。

1.加強高校教師的藝術(shù)修養(yǎng)是現(xiàn)代社會發(fā)展的客觀要求。

所謂藝術(shù)修養(yǎng)，就是指一個人的藝術(shù)知識和技能的狀況和水平。在當代，藝術(shù)已經(jīng)滲透到人類生活的各個方面，藝術(shù)性已越來越多地注入現(xiàn)代物質(zhì)生產(chǎn)流程，藝術(shù)自身也逐漸由沙龍藝術(shù)、象牙塔藝術(shù)轉(zhuǎn)向大眾藝術(shù)，轉(zhuǎn)向工藝設(shè)計和實用工藝。與此同時，藝術(shù)也隨著各類高科技電器產(chǎn)品走進了每一個家庭，成為人們生活中不可缺少的組成部分。因此，在現(xiàn)代社會，社會成員的藝術(shù)修養(yǎng)一方面影響著社會發(fā)展的進程，另一方面也決定著與政治的關(guān)系，較高的藝術(shù)修養(yǎng)顯然是每個現(xiàn)代人不可缺少的素質(zhì)之一。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的客觀需要，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高校教師必須具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)才能擔負起社會賦予的重任。

2.加強高校教師的藝術(shù)修養(yǎng)是優(yōu)化教師師德師風(fēng)的內(nèi)在需求。

一個人的藝術(shù)修養(yǎng)是其人文素質(zhì)的重要組成部分，藝術(shù)能力的缺失會嚴重影響到人的文化品位、人文素養(yǎng)，限制其人生境界的提升，不利于健全和完善人格的塑造及個人價值觀的培養(yǎng)。教師藝術(shù)修養(yǎng)的缺乏對教師整體的師德師風(fēng)建設(shè)有著十分不利的影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生的教育。著名的教育家陶行知先生曾說：“學(xué)高為師，德高為范。”高職院校的教師不僅要具有廣博的知識、高尚的道德，更要具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最受學(xué)生歡迎的高校教師所具備的條件之一是“較高的藝術(shù)修養(yǎng)”。黃濟先生在《美育二三事》（載《中國音樂教育》1998年第一期）一文中指出：一般教師也要有一種藝術(shù)愛好和專長，要有組織學(xué)生文娛活動的能力，做學(xué)生文娛活動的帶頭人，而這些工作都是素質(zhì)教育的有機組合部分，很顯然，沒有良好藝術(shù)修養(yǎng)的人，是無法勝任這些工作的。

馬克思曾說：“如果你想欣賞藝術(shù)，你必須成為一個在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人?！保?］人們在欣賞藝術(shù)作品時，首先要對美的現(xiàn)象產(chǎn)生感受，在此基礎(chǔ)上才能上升到對美好事物本質(zhì)的理解和評判。在這個過程中，鑒賞力高的人，在欣賞時會表現(xiàn)出高雅、純正的趣味，而鑒賞力低的人，則會表現(xiàn)出低級、庸俗的趣味。作為有較高知識水準的高校教師，雖然不能人人成為藝術(shù)家，但是具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)會欣賞音樂作品、美術(shù)作品及舞蹈、戲劇、電影等，不僅是可能的，而且是完全必要的。因為只有樹立正確的審美觀點，掌握正確的審美標準，深刻、全面地感受美，自覺學(xué)會把握現(xiàn)實生活中和藝術(shù)作品中的美與丑、真與假、善與惡，使自己成為懂得美、能夠欣賞美的人，才能用美的尺度去規(guī)范自我以促進師德師風(fēng)的建設(shè)。

3.加強高校教師的藝術(shù)修養(yǎng)是優(yōu)化師德師風(fēng)的重要途徑。

心理學(xué)家認為，“藝術(shù)是心靈的體操”。在現(xiàn)代社會中，人們面臨著激烈的競爭，越來越感到生活的壓抑，生活中很容易因小事而使得矛盾激化，導(dǎo)致身心疲憊，甚至受到傷害。因此，健全的心理品質(zhì)、健康的心智對教師尤其重要。提高藝術(shù)修養(yǎng)可以改變和調(diào)節(jié)自身的精神狀態(tài)。通過欣賞不同作曲家、畫家、作家不同風(fēng)格的作品，不僅可以在藝術(shù)欣賞中陶冶性情、凈化心靈、化解矛盾，而且可以娛樂身心、消除疲勞、煥發(fā)精神、增進健康。

一個具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的人，能夠較好地認識生命的價值和生存的意義，形成科學(xué)的思維方式和健康的生活習(xí)慣。因此，加強高校教師的藝術(shù)修養(yǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)中不容忽視的重要內(nèi)容，它對教師思想道德素質(zhì)、智能的提高，有著其他方面不可替代的重要作用，是促進高校教師師德師風(fēng)建設(shè)全面提高的關(guān)鍵。

二、現(xiàn)階段高校教師在藝術(shù)修養(yǎng)方面存在的問題

教師是學(xué)校實施素質(zhì)教育、教書育人的主力軍，在整個教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用。教師的藝術(shù)修養(yǎng)、人格品質(zhì)和知識水平，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有十分重要的作用。但是現(xiàn)階段的大多數(shù)高校教師在藝術(shù)修養(yǎng)方面存在著以下幾點問題：

1.自身的藝術(shù)修養(yǎng)不高。

普通教師的藝術(shù)素質(zhì)存在很大問題。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國的高校教師接受藝術(shù)教育的機會和普通民眾一樣主要在中小學(xué)，而中小學(xué)的藝術(shù)教育已經(jīng)成為應(yīng)試教育的“犧牲品”，因而多數(shù)教師的藝術(shù)素質(zhì)普遍不高。從而更進一步地影響了學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和人格的培養(yǎng)。

2.沒有樹立正確的藝術(shù)修養(yǎng)理念。

現(xiàn)階段高校教師對藝術(shù)修養(yǎng)的認識存在很大問題，這主要是教育管理者和眾多高校教師藝術(shù)能力的缺失和整體審美觀念的相對滯后造成的。教育管理機構(gòu)和學(xué)校管理者對藝術(shù)教育的認識存在嚴重問題。上世紀90年代中期開始大力提倡的素質(zhì)教育，不但沒有提高學(xué)校教育的水平，反而使應(yīng)試教育泛濫到嚴重的地步，究其原因，除了各種急功近利的行為和思想、校際間的盲目競爭，還有就是學(xué)校管理者和教師沒有樹立正確的藝術(shù)修養(yǎng)理念。

3.教育體制改革與社會經(jīng)濟發(fā)展速度比較，還有一定差距。

改革開放使我國社會各方面都快速發(fā)展，高等教育規(guī)模雖然大幅度擴大，但教育體制和社會發(fā)展比較還相對滯后，高校教師的生活待遇和實際付出還不成比例，付出得多，回報得少，導(dǎo)致很多教師產(chǎn)生不平衡心理。再加上管理水平?jīng)]有跟上高等教育的快速發(fā)展，也導(dǎo)致了教師缺乏提高自身藝術(shù)修養(yǎng)的內(nèi)在動力和客觀條件，導(dǎo)致師德師風(fēng)建設(shè)相對滯后。

三、提高高校教師藝術(shù)修養(yǎng)的方法與措施

針對高校教師藝術(shù)修養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀，為了切實加強高校師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊伍的藝術(shù)修養(yǎng)，我提出幾點建議。

1.加強現(xiàn)有高校教師的藝術(shù)培訓(xùn)，提高高校教師的人文素質(zhì)。

校長和教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以身作則，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求對待教育改革，大力弘揚包括藝術(shù)教育在內(nèi)的素質(zhì)教育和人文教育，切實提高高校教師的審美情趣。提倡教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間經(jīng)常開展各種各樣的文藝活動，師生之間相互影響，相互帶動，在學(xué)校營造一種很好的藝術(shù)氛圍。加強和提高自身人文、科學(xué)素質(zhì)，提高文化品位鼓勵教師，促進人生境界的提升，健全和完善人格的塑造及價值觀的培養(yǎng)。

2.樹立正確的藝術(shù)修養(yǎng)理念，提高領(lǐng)導(dǎo)及其教師的思想認識水平。

高校管理干部和教師要充分認識新形勢下提高教師藝術(shù)修養(yǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，應(yīng)放在突出位置，堅持不懈地抓好。各基層單位要結(jié)合本單位實際，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，黨政負責人要共同承擔起提高教師藝術(shù)修養(yǎng)，促進師德師風(fēng)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)責任。教師應(yīng)根據(jù)自己所授學(xué)科，不斷改進工作作風(fēng)，提高藝術(shù)修養(yǎng)，切實履行各自在師德師風(fēng)建設(shè)方面的職責。另外，各級領(lǐng)導(dǎo)要深入實際，調(diào)查研究，了解新情況，分析新問題，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣教師在提升藝術(shù)修養(yǎng)方面的新經(jīng)驗，探索師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)律，將提高教師藝術(shù)修養(yǎng)和師德師風(fēng)建設(shè)有機結(jié)合起來。

3.改善條件是基礎(chǔ)。

要加強校園硬軟件建設(shè)，提高教師生活條件，提高教學(xué)和實驗、實習(xí)、實訓(xùn)條件，提高教師、干部、職工素質(zhì)，使三支隊伍共同發(fā)揮特長，呈現(xiàn)整體優(yōu)勢。加快發(fā)展是根本。發(fā)展是硬道理，是第一要務(wù)，學(xué)校發(fā)展了，層次提高了，效益上去了，教師的后顧之憂解決了，他們才能集中更多的精力發(fā)展自我和提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。發(fā)展也是化解矛盾、凝聚人心、形成良好師德師風(fēng)的最有效途徑。

總而言之，如果將提高教師藝術(shù)修養(yǎng)作為師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，則不僅有利于良好師德師風(fēng)的形成及和諧校園的構(gòu)建，而且將有助于完成素質(zhì)教育的目標。

參考文獻：

［1］唐秋燁.加強高校教師思想道德建設(shè)［N］.廣西日報，2007，1，4：（8）.

第4篇：美術(shù)教師師德總結(jié)范文

學(xué)校占地33133平方米，生均68.5平方米，建筑面積9306平方米，生均19.3平方米，綠化面積14976平方米，占學(xué)?？偯娣e的45.7%。目前學(xué)校擁有綜合實驗樓、教學(xué)樓和行政樓各1幢，宿舍樓2幢。學(xué)校擁有教學(xué)計算機95臺，微機房2個?；窘ǔ闪诵@網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和演播系統(tǒng)。近三年，學(xué)校先后獲得了江蘇省“平安校園”、“現(xiàn)代化學(xué)校”等榮譽稱號。

潤色校園文化，呈現(xiàn)辦學(xué)思想

凸顯辦學(xué)思想 學(xué)校思想是學(xué)校師生向心和凝聚的正能量。走近校門，“愿你做東風(fēng)第一枝”的溫馨提醒，激勵著師生拼搏進??；校門口花叢中展現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，求真務(wù)實，打造百姓心中的名牌學(xué)?！保辉谥黧w部分三幢樓東墻，書寫了校訓(xùn)：“立志、厚德、博學(xué)”；在厚德樓、博學(xué)樓的醒目位置明示了“團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“勤教、善導(dǎo)”的教風(fēng)，“樂學(xué)、多思”的學(xué)風(fēng)。“放飛理想”的雕塑，寓意著“樹優(yōu)良校風(fēng)，保一流質(zhì)量，創(chuàng)模范學(xué)?！钡霓k學(xué)目標，也凸顯出德育為先、能力為重、全面發(fā)展的辦學(xué)思想。

呈現(xiàn)辦學(xué)思路 走進文化長廊，清晰的版塊，彰顯出濃厚的素質(zhì)教育氛圍；走進辦公室，年級組學(xué)生愿景和教師年度發(fā)展目標相互輝映，完美再現(xiàn)著學(xué)生的幸福成長歷程。同時錯落有致的校道文化，促進著學(xué)校堅持黨的教育方針，持續(xù)科學(xué)發(fā)展。

彰顯學(xué)校特色 細細端詳學(xué)校接待室的墻壁布置，慢慢品嘗厚德樓的過道，“三學(xué)”課堂教學(xué)模式、“弘揚傳統(tǒng)文化，書畫美麗人生”德育特色和“晨曦美術(shù)社”藝術(shù)特色三大特色躍然紙上，彰顯出學(xué)?！皥F結(jié)協(xié)作、爭創(chuàng)一流”的學(xué)校精神。

強化制度管理，堅持依法治校

管理制度更加健全 學(xué)校在班主任管理方面，完善了《送橋初中班主任月考核方案》，將班主任的過程考核和結(jié)果考核有機結(jié)合；在教學(xué)方面完善了《送橋初中青藍結(jié)對考核方法》等，簽訂了責任狀，增強學(xué)科組長、把關(guān)教師對教學(xué)質(zhì)量的管理意識；在教科研方面，修改了《送橋初中教科研獎勵規(guī)定》，激勵更多青年教師走“科研強校”之路；在后勤方面，出臺了《校產(chǎn)校具損害賠償制度》，確保每年班級物產(chǎn)完好率在98%以上。幾年來，不斷完善《送橋初中教職工績效工資考核發(fā)放方案》，并將評價結(jié)果與聘任、晉級、評優(yōu)掛鉤。

管理程序更加民主 學(xué)校堅決維護職工代表小組的權(quán)力和權(quán)威，職代會依據(jù)法定程序，制定了學(xué)校依法治校章程，由職代會領(lǐng)導(dǎo)小組征集全體教師建議，依法對學(xué)?！犊冃ЧべY考核發(fā)放方案》進行修繕，依法維護教學(xué)秩序和師生權(quán)益。同時學(xué)校及時公布黨務(wù)、政務(wù)、財務(wù)情況，廣泛征詢社會各界的意見。定期召開學(xué)生座談會、教師座談會等，聽取各方意見和建議，完善“五評”機制，接受社會監(jiān)督。

管理方式更加人文 第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注意“走近每一位教師”，傾聽教師的心聲，采納教師的正確建議，從而體驗教師是學(xué)校管理的主人；第二，學(xué)校特別注意“走近困難職工”，教師家庭有喪、病、難等重大事情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時登門慰問，女教師生養(yǎng)也給予特殊照顧，績效工資按規(guī)定標準有所上浮。

管理范圍更加廣泛 首先學(xué)校建立了科學(xué)有效的教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)評價機制，把學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展作為評價的基本標準。其次學(xué)校制定了切實可行的突發(fā)事件處置預(yù)案，經(jīng)常開展安全教育和應(yīng)急演練，及時發(fā)現(xiàn)并排除安全隱患。再次學(xué)校教師也十分尊重、關(guān)心每一位困難學(xué)生，并對留守兒童進行“一對一”幫扶，使學(xué)生倍感教育的溫情。

強化規(guī)范辦學(xué)，促進科學(xué)發(fā)展

規(guī)范入學(xué)分班 學(xué)校堅持免試就近入學(xué)，從未違規(guī)提前招生和舉行任何形式的選拔性考試，外來務(wù)工人員子女就讀率100%，特殊兒童隨班就讀率100%。學(xué)校嚴格學(xué)籍管理，竭盡全力動員留級生，多年來鞏固率均為100%。

規(guī)范課程設(shè)置 學(xué)校按照省課程設(shè)置標準，開齊開足開好規(guī)定課程，課表常年上墻（或上網(wǎng)）公示，接受學(xué)生、家長、社會監(jiān)督。學(xué)校積極實施體藝“2+1”活動，2012年學(xué)校承辦高郵市體藝“2+1”現(xiàn)場推進會，得到了高郵乃至揚州有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家認可。

規(guī)范作息時間 學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時間嚴格控制在7小時以內(nèi)，確保學(xué)生9小時以上睡眠時間，不組織走讀生到校晚自習(xí)，作息時間表常年上墻上網(wǎng)公示，接受社會監(jiān)督。學(xué)校還嚴格執(zhí)行市局放假規(guī)定。

規(guī)范作業(yè)考試 為實施“減負增效”舉措，學(xué)校制定了《關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔的規(guī)定》，將每天學(xué)生的書面家庭作業(yè)控制在1.5小時以內(nèi)，作業(yè)布置必須達到“四有四必”的要求。

開發(fā)校本課程 為滿足學(xué)生個性發(fā)展需求，學(xué)校組織開辦“中文經(jīng)典誦讀”等20多個社團。開發(fā)《舞蹈》等豐富多彩的校本課程，校本課程實施達到“五有”即有教材、有計劃總結(jié)、有教案、有過程性資料、有成果。

嚴格代辦收費 學(xué)校嚴格按照省市及高郵“三局”文件規(guī)定執(zhí)行收費，做到絕不亂收學(xué)生及家長一分錢。學(xué)校服務(wù)性收費遵循“學(xué)生自愿和非營利”原則，做到據(jù)實收取，多退少補。代辦收費項目及標準長期公示在校園網(wǎng)及學(xué)校櫥窗內(nèi)，接受學(xué)生、家長和上級主管部門的監(jiān)督。

創(chuàng)新德育特色，培養(yǎng)儒雅學(xué)生

全員管理，群策群力育嫩苗 具體做法是：統(tǒng)一思想認識，保證德育工作優(yōu)先位置。學(xué)校確立了“德智同長”的德育工作理念；健全德育組織，全員參與德育工作。學(xué)校確立了“立體化”德育工作思路，探索學(xué)科教學(xué)中實現(xiàn)文道統(tǒng)一的內(nèi)容、方法和評價措施，探索教育學(xué)生與教師、同學(xué)、家長和諧相處、共同進步的規(guī)律；加強德育科研，精致班主任工作管理。政教處對班級實行“日巡查”制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正；實行“班主任月例會”“月考核”和“年度評優(yōu)”制度。

全程管理，同心同德創(chuàng)特色 一是走進歷史體驗傳統(tǒng)，分享文明。為謀求學(xué)校新一輪發(fā)展提供正能量，學(xué)校舉辦了“中、英文經(jīng)典誦讀”活動，讓學(xué)生體驗我國古代文化的博大精深與源遠流長，請揚大教授來校舉辦“弘揚中華傳統(tǒng)，解讀《弟子規(guī)》的智慧”講座，讓學(xué)生感悟古人的聰明才智。

二是走進自然體驗快樂，分享和諧。學(xué)會和自然中的一切和諧相處，真正建立一種共生關(guān)系，呵護生命、共融和諧，是“弘揚傳統(tǒng)文化，書畫美麗人生”的有效途徑。學(xué)校組建“晨曦美術(shù)社”，讓學(xué)生用自己手中的筆，書畫祖國的大好河山。組織學(xué)生到南京紅山動物園、常州恐龍園、蘇州樂園進行社會實踐活動，讓學(xué)生親近大自然，感悟生命的可貴。

三是走進同伴體驗合作，分享智慧。合作是現(xiàn)代人必備的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生學(xué)會合作，是“弘揚傳統(tǒng)文化，書畫美麗人生”的有效方法。學(xué)校以養(yǎng)成教育為切入點，抓小事，抓細節(jié)，培養(yǎng)懂愛感恩的送橋人，這是“弘揚傳統(tǒng)文化，書畫美麗人生”的重要舉措。四是走進社會體驗奉獻，分享義務(wù)。學(xué)校以生命教育為主題，讓學(xué)生尊重生命，提升價值。

全面育人，一心一意塑新星 幾年來，學(xué)校緊緊依托社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，挖掘社區(qū)教育資源，著力抓好學(xué)生社會實踐的過程管理。一方面在家長委員會協(xié)助下，認真辦好每一期家長學(xué)校，同時還設(shè)立了固定的“對外開放日”；另一方面，校團總支以“團為核心、隊為主體”，探索“團隊一體化”的工作思路，開展豐富多彩的活動。

精致教學(xué)管理，打造高效課堂

抓好校本教研 校本教研堅持三個結(jié)合：一是培訓(xùn)教師與引領(lǐng)學(xué)生相結(jié)合，統(tǒng)一各層次人員的思想，凝聚各方面的力量打造高效課堂；二是“請進來”與“走出去”相結(jié)合，請專家進校、進課堂對學(xué)校教學(xué)進行會診，通過理論講座給課改技術(shù)支撐，組織骨干教師到洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、永威中學(xué)去考察，學(xué)習(xí)先進的課改經(jīng)驗；三是傳承與創(chuàng)新相結(jié)合。學(xué)校經(jīng)過多年實踐，探索總結(jié)出符合校情的“亮標導(dǎo)學(xué)、解疑助學(xué)、精練促學(xué)”三學(xué)課堂模式。

推進高效課堂 堅持做好“三課”工作，即領(lǐng)導(dǎo)班子上探索課，骨干教師上示范課，全體教師上過關(guān)課。致力于搭建兩個“舞臺”，一是搭建學(xué)生終身發(fā)展的舞臺，建立學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流展示的機制，將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生；二是搭建教師專業(yè)成長的舞臺，常年做好教學(xué)案、命題等教學(xué)基本功競賽工作，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

強化督評機制 學(xué)校通過層層簽訂責任狀落實高效課堂建設(shè)責任，并不斷完善常態(tài)課督評方案。不斷完善的督評機制為推進高效課堂建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，起到了保駕護航的作用。

強化隊伍建設(shè)，凝聚團隊力量

強化領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)堅持“四定”即：定期學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)專業(yè)理論書籍、報紙、雜志，學(xué)習(xí)新課程改革精神，并積極向有影響力的雜志投稿。定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子周例會。討論學(xué)校發(fā)展的方略，形成階段性共識。定期公開述法述廉述職，用“數(shù)據(jù)”介紹自己工作效果。定期考核。職代會領(lǐng)導(dǎo)小組公開、公平、公正對領(lǐng)導(dǎo)班子進行考核。強化“三種意識”：角色意識；自律意識；服務(wù)意識。

高度重視師德建設(shè) 學(xué)校高度重視師德建設(shè)，堅持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重的原則，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘用和評價的首要內(nèi)容。主要措施有：強化學(xué)習(xí)。利用每周一的學(xué)習(xí)時間，通過豐富多彩的師德學(xué)習(xí)、討論、感悟活動，讓教師自覺規(guī)范自身教育教學(xué)行為，主動地去關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生、維護學(xué)生尊嚴，拒絕有償家教，杜絕體罰、變相體罰以及其他侮辱學(xué)生人格的違法違規(guī)行為發(fā)生。

強化考核 學(xué)校依據(jù)高郵市教育局制定的“師德百分制考核辦法”，建立師德考評機制，有序組織學(xué)生、家長、同行、年級組開展教師師德測評，堅決執(zhí)行師德一票否決制，并與教師績效工資掛鉤。多年來，全體教師遠離了低級趣味，從未出現(xiàn)因師德問題在社會上造成惡劣影響的現(xiàn)象；遠離了銅臭，從未出現(xiàn)教師因工資不高而跳校、跳槽的現(xiàn)象。

引領(lǐng)教師專業(yè)成長 第一，抓好各級各類培訓(xùn)。首先扎實做好校本培訓(xùn)工作。其次做好上級主管部門組織的學(xué)科培訓(xùn)工作。第二，建設(shè)好“讀書工程”。學(xué)校根據(jù)市局相關(guān)通知精神，為教師購買一批教育專著、文學(xué)名著，并有計劃地組織好讀書活動，引領(lǐng)教師在書海中快樂成長。第三，重視教師學(xué)歷提升。為了適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，學(xué)校鼓勵和支持教師參加學(xué)歷提升活動。第四，重視骨干教師培養(yǎng)。學(xué)校不斷健全激勵機制，構(gòu)建教師專業(yè)成長平臺。首先著力搞好“青藍工程”，促進青年教師成長為合格教師、棟梁之才；其次建設(shè)好“名師工程”，通過自我提高等活動來培養(yǎng)名師、推介名師。

第5篇：美術(shù)教師師德總結(jié)范文

一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作

（一）、非學(xué)歷教育

1．啟動《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)

20**年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動公共必修課意見，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔面授、組織輔導(dǎo)工作。扎實、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn)，通過講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)進一步提高了教師對職業(yè)道德的認識和師德水平有了進一步的提高。

2．繼續(xù)教育面授專題培訓(xùn)

為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專題培訓(xùn)。 培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育；中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學(xué)，使教師對學(xué)科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識，對教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。

3．信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報名參加培訓(xùn)， 通過學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識制作教學(xué)課件等。

4．新課程改革培訓(xùn)

高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標準，把握新課標的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實施新課標的教學(xué)能力和水平，為實施新課標、新教材做好師資準備工作。

中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實踐的探討。

中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班 。聘請區(qū)級教研員和教改實驗區(qū)有經(jīng)驗的教師承擔培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實踐相結(jié)合的方法進行有針對性的培訓(xùn)。在進行理論學(xué)習(xí)的同時，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓(xùn)效果。

區(qū)級骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時間為80學(xué)時。通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。

5．繼續(xù)教育專管員、信息員培訓(xùn)

共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓(xùn)，加強了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。

6．區(qū)級骨干教師培訓(xùn)

本學(xué)年主要對區(qū)校骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。 對骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。

7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了“十五”初期制定的新教師培訓(xùn)計劃，更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。

8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓(xùn)項目，自20**年7月開始到今年年底，開展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎。

我區(qū)共有252名學(xué)員參加了“綠色耕耘行動計劃”項目的培訓(xùn)，包括：組織骨干教師利用暑期時間到教育學(xué)院參加集中培訓(xùn)；教育學(xué)院教授來我區(qū)送教上門，全區(qū)150名小學(xué)英教師接受教育學(xué)院的教授、專家傳授知識；教育學(xué)院理科部李晶教授等來到了漷縣中學(xué)，聽取了校長的有關(guān)匯報，針對學(xué)校年青老師多、教師隊伍富有活力并有一定的教科研基礎(chǔ)這一有利條件，跟蹤指導(dǎo)活動結(jié)合學(xué)校發(fā)展，以教師反思為切入點，安排了3次講座。 并確定漷縣中學(xué)為“綠色耕耘行動計劃”課題研究試驗基地。 教育學(xué)院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”通過課堂教學(xué)實錄、教育科研論文、調(diào)研報告、教學(xué)課件、個人成長案例、課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)技能等一系活動對推動我區(qū)新課程改革、提高中小學(xué)骨干教師教育教學(xué)和教科研能力起到了積極的推動作用。特別師在組織小學(xué)英語全員培訓(xùn)項目上大大強化了英語教師的教學(xué)語言能力，參訓(xùn)學(xué)員一致感到此次培訓(xùn)收獲很大，這是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言。在培訓(xùn)結(jié)束后，教育學(xué)院組織了以區(qū)縣為單位開展得教學(xué)技能展示活動。我區(qū)代表隊經(jīng)過積極準備、認真訓(xùn)練，榮獲教育學(xué)院組織的“20**年京郊小學(xué)英語技能展示”活動的“教學(xué)設(shè)計獎”，獲得獎杯和獎狀。

（二）學(xué)歷教育

為提高我區(qū)教師學(xué)歷層次，拓展學(xué)科專業(yè)知識，20**年在我開辦學(xué)歷教育班16個，共有學(xué)員1276人。20**年新招學(xué)歷教育班四個，包括中文、教育學(xué)、英語本科班，小學(xué)藝術(shù)教育大專班，共計232人，錄取率在75%。 研究生課程班：上半年已經(jīng)結(jié)業(yè)5個班，共200人。20**年6月份新招生193人 ，目前已進入培訓(xùn)階段。

在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。20**年的專、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔的語文、政治、英語輔導(dǎo)的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。

（四）校本培訓(xùn)

1．開展《教育熱點問題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)

《教育熱點問題研究》一書是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進教育理念的宣傳，為加強教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進行了認真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過學(xué)習(xí)撰寫的心得體會等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進行成績評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽獎勵。

2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對全區(qū)部分學(xué)校開展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過聽校長匯報，召開教師座談會，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認識程度不均衡；學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡；師資隊伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報教委后，教委認為有必要開展評選校本培訓(xùn)示范?；顒?，帶動全區(qū)校本培訓(xùn)活動的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報材料相結(jié)合，經(jīng)過反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動全區(qū)普教工作走上新臺階。

二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作

（一）教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)

根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》和通州區(qū)教育委員會《關(guān)于中小學(xué)教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點和我校實際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓(xùn)工作意見及20**年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計劃和具體安排。

今年10月學(xué)校召開教代會通過了《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校論文評審條件》《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會代表充分認識了學(xué)校開展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進自身個性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點：

（1）組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過學(xué)習(xí)，教師深刻認識到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹立為基層服務(wù)的意識，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。

（2）、加強對教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識——authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時。并將考核與競賽結(jié)合起來，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。

（3）、強化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開展專題論壇活動,主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學(xué)校長遠發(fā)展的需要，提高教師隊伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊伍，以促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

(4)校本培訓(xùn)管理

學(xué)校校長是校本培訓(xùn)的第一責任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主管教學(xué)校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案（一人一檔），記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。

(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。

為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計算機應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題論壇活動。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時組織教師參與市區(qū)組織的各項培訓(xùn)。

1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：

2、計算機教師參加因特未來教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn)；

3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓(xùn)；

4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動等。

5、推薦和組織政治、地理、英語、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的“綠色耕耘行動計劃”的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。

通過培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基礎(chǔ)。

（三）教育科學(xué)研究

1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課” 的教學(xué)反饋、優(yōu)秀案例評選、學(xué)分反饋等項培訓(xùn)工作，組織編寫了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。

2、組織教師進行“教育熱點問題研究”一書學(xué)習(xí)體會的評定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。

3、強化研究意識，開展研修活動。學(xué)科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究”的主題，結(jié)合教學(xué)實際開展專題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫論文，學(xué)校組織論文評審，評選論文等級,學(xué)校給予獎勵,并召開學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理論壇會,組織編寫“十五”繼續(xù)教育論文集。

4、開展繼續(xù)教育論壇活動。本學(xué)期論壇的主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進校形象奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、堅持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開展聽課、評課、教學(xué)研究、專題研討等活動，其中本學(xué)期教師聽課共計380節(jié)，人均達到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動著眼點放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。

6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：

組織新教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的開課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計思路，會上大家暢所欲言，并就熱點問題，難點問題進行了充分的討論。與會的教師深深感到：這種開課匯報形式好，教師間相互取長補短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。

各教研組長組織本組教師開展教學(xué)觀摩課、研究課、公開課活動；

組織繼續(xù)教育論壇，制定教學(xué)論文評審條件，開展論文評審活動，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。

三、本學(xué)期教學(xué)效果

1、培訓(xùn)。

(1)本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評，培訓(xùn)效果好。

（2）組織了全區(qū)中、小、幼、職、成教師繼續(xù)教育總結(jié)表彰會，認定通州區(qū)中、小、幼、職、成學(xué)校校本培訓(xùn)示范校12所，表彰先進個人32名。此項活動對下一階段我區(qū)繼續(xù)教育工作深入開展起了積極的推動作用。

2、獲獎。

（1）繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師（張淑清）組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語教師參加“北京市遠郊區(qū)縣小學(xué)英語教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學(xué)設(shè)計獎”，捧得獎杯和獎狀。

（2）學(xué)歷教育獲得“北京市師范大學(xué)20**年函授教育先進單位”獎勵。

（3）普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進集體”榮譽稱號。

3、教育教學(xué)研究成果。

（1）繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。

（2）學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)”課件和繼續(xù)教育論文評獎活動，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數(shù)的50%。

（3）參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進修院、校。

4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等

（1）劉志田撰寫的《信息技術(shù)課的實踐創(chuàng)新與課堂實踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎。

（2）王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎。

（3）明紀英撰寫的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進行討論式教學(xué)》一文在全國中小學(xué)計算機教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育” 第六期登載；并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了 《心路》《我的教學(xué)生活》論文， 在“信息技術(shù)教育” 第九期登載。

（4）張振松撰寫的《加強組織管理，切實抓好小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。

（5）政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究，成為該課題組成員。

（6）王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請為北京市“義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫”項目專家。

（7）崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號。

五、20**年師訓(xùn)工作特點

1、層次多，任務(wù)重。20**年是“十五”繼續(xù)教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開展的各項培訓(xùn)今年全部啟動，包括提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)、三門必修課培訓(xùn)、各學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)、小學(xué)、初中、高中的新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。同時參加培訓(xùn)的人員多，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓(xùn)，培訓(xùn)任務(wù)相當繁重。

2、培訓(xùn)的時間長。20**年暑假培訓(xùn)自7月10日至8月22日，每天都有教師在進行培訓(xùn)，時間達到了43天。平時的雙休日也安排了培訓(xùn)，時間超過了“八五”、“九五”以來的任何時間的培訓(xùn)。

3、培訓(xùn)的機構(gòu)多。北京教育大會召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平。

4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對“十五”繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴展到學(xué)員上講臺，師生互動，開展教學(xué)實踐，帶著問題進行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實效性、針對性。今年我區(qū)針對教師的需求開展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專業(yè)課專題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請了大學(xué)教授、教育專家、特級教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。

5、培訓(xùn)難度大。一是時間已過半任務(wù)卻沒有過半，逼人緊；二是教師培訓(xùn)大樓建設(shè)期間，需要的教學(xué)設(shè)備不能完全滿足，硬件條件差；在此基礎(chǔ)上要完成培訓(xùn)任務(wù)，難度較大。但是，在區(qū)教委和各基層學(xué)校的大力支持下，在我校干部教師的共同努力下，20**年的培訓(xùn)任務(wù)完成了，這使各方共同努力的結(jié)果，再此表示深深地感謝。

第6篇：美術(shù)教師師德總結(jié)范文

一、班級情況

我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計14名教師：其中新招聘非專業(yè)教師2名，一年工作經(jīng)驗與二年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名，在此群體中，非專業(yè)教師有7名，占總數(shù)比例的50%。從數(shù)據(jù)上分析，剛結(jié)束見習(xí)期的老師還是占了較大的比例，這也意味著新教師的后續(xù)基礎(chǔ)培訓(xùn)仍需加強，同時提升非專業(yè)教師的專業(yè)化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業(yè)化水平問卷與日常觀察中獲悉，教師們對于二期課改理念的認識還比較表面化，當理念轉(zhuǎn)化為教育實踐行為時還存在著一些偏差，環(huán)境設(shè)計與活動設(shè)計駕馭的能力還需不斷加強與提高。

二、指導(dǎo)思想：

依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際，立足課堂研究與實踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓(xùn)，不斷優(yōu)化過程管理，從解決問題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點，實施關(guān)注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓(xùn)”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。

三、培訓(xùn)目標及要求：

結(jié)合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。

(一)見習(xí)期新教師( 0—1年)：

1、領(lǐng)會“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責任感。

2、學(xué)習(xí)掌握學(xué)科基本理論與基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的前沿信息，理解掌握二期課改的有關(guān)課程標準，熟悉學(xué)段教材，掌握學(xué)段教材的知識體系。

3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導(dǎo)，促進孩子發(fā)展。

4、熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務(wù)的能力。

5、學(xué)會對自己的教育教學(xué)實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗。

6、學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并嘗試將其運用于實踐。

(二)適應(yīng)發(fā)展期青年教師(2—5年)：

1、深刻領(lǐng)會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作。

2、主動學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實施指導(dǎo)，促進孩子的全面發(fā)展。

3、進一步熟悉班級常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。

4、具有一定的活動設(shè)計以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，學(xué)會實踐與反思、，逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)班本教學(xué)特色。

5、嘗試承擔幼兒園區(qū)級和校級課題的研究，有初步的課題研究能力。

6、積極參與園本課程建設(shè)，并能大膽地創(chuàng)新與實踐，積累一定的課程實踐經(jīng)驗。

7、積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學(xué)展示活動，勤于反思與調(diào)整自身教學(xué)行為，能結(jié)合幼兒園運動特色發(fā)展，確定自身運動特色發(fā)展方向。

8、掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運用于實踐。

四、具體措施：

1、加強青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于教育教學(xué)崗位的思想觀念。

2、通過一對一以老帶新結(jié)對子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點。在培訓(xùn)中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結(jié)對帶教，即指導(dǎo)——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷推進青年教師的業(yè)務(wù)水平。另展開分層結(jié)對和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構(gòu)梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。

3、挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共享的機會。

本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實效入手，擴寬外出學(xué)xxx臺，讓更多的青年教師有外出學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。如選派青年教師到李蔚宜培訓(xùn)中心導(dǎo)學(xué)班學(xué)習(xí)、奧林幼兒園結(jié)對學(xué)習(xí)、邀請專家專題培訓(xùn)(美術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn))等方式，拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。

4、創(chuàng)設(shè)平臺，注重實踐與相互的觀摩評析。

園方積極為青年教師搭建展示教學(xué)的平臺，在“新教材觀”的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮青年教師的'主體能動性，在實踐中學(xué)會選擇、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)造，促進青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實現(xiàn)在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。

5、重視加強教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。

提倡青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際開展教育科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。

6、開展定期的青年教師園本培訓(xùn)工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。

即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討的形式，幫助青年教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學(xué)習(xí)運用新的教育觀念來指導(dǎo)實踐。預(yù)設(shè)青年教師園本培訓(xùn)專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法;日常教育教學(xué)設(shè)計與組織的思考。

五、培訓(xùn)過程：

時 間

預(yù) 設(shè) 安 排

調(diào)整

籌備階段

07.8至07.9

1、 了解情況，聽取結(jié)對意向，制定交流、調(diào)整培訓(xùn)方案。

2、 啟動師徒結(jié)對簽約儀式，明確結(jié)對任務(wù)與目標。

3、 發(fā)放結(jié)對帶教手冊，制訂帶教結(jié)對計劃。

4、 聯(lián)系安排各類外出培訓(xùn)、結(jié)對園學(xué)習(xí)活動。

5、 青年教師專業(yè)化能力問卷摸底，確定青年教師園本培訓(xùn)專題。

實施階段

07.10至08.5

1、啟動青年教師園本系列培訓(xùn)活動。(內(nèi)容包括：解讀幼兒一日活動作息的操作提示、探討有效的班級常規(guī)管理、教學(xué)活動的設(shè)計、組織與思考等。)

2、開展一對一日常帶教聽評指導(dǎo)活動。

3、安排個別青年教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。(李蔚宜導(dǎo)學(xué)班學(xué)習(xí)，包括音樂、美術(shù)、運動教學(xué)、活動設(shè)計等)

4、輪換、推薦2—3名青年教師前往奧林幼兒園結(jié)對學(xué)習(xí)。

5、推選1名青年骨干教師跟從參加教研組長骨干研修班學(xué)習(xí)。

6、開展夯實基礎(chǔ)的專業(yè)技能系列培訓(xùn)。(美術(shù)專題培訓(xùn)等)

7、組織青年教師教學(xué)實踐展示評比、學(xué)習(xí)匯報活動等。(如開展五四杯青年教師教學(xué)評比活動、繪畫技能展示。)

8、在青年教師隊伍中發(fā)動教研組長崗位競聘活動。

總結(jié)階段

08.6

1、結(jié)對帶教經(jīng)驗交流暨年度園本培訓(xùn)總結(jié)活動。

第7篇：美術(shù)教師師德總結(jié)范文

一、思想政治工作

思想政治工作是抓好各項工作的靈魂和基礎(chǔ)，一切工作都要有正確的政治思想作為指導(dǎo)。為此本年度我們通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)等多種方式、方法，進一步學(xué)習(xí)了十以來會議精神，以此來提高廣大教職員工的思想覺悟，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，并使全校學(xué)生的思想品德也有了明顯的進步。

（一）在提高教師的政治思想和職業(yè)道德修養(yǎng)方面我們的具體作法是：

第一，通過聽、讀、看等多種形式，多種新聞媒體，使全校教師能充分學(xué)習(xí)提高自身的政治思想理論基礎(chǔ)，使他們牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二，通過聽取和觀看一些師德表現(xiàn)正反面的案例，使全體教師進一步明確認識到該做什么，不該做什么。良好的師德表現(xiàn)會給學(xué)生帶來良好的影響，對學(xué)校乃至整個教師隊伍的社會形象具有積極意義，而不良的師德表現(xiàn)又能對學(xué)生產(chǎn)生嚴重危害，對廣大教育工作者的形象有嚴重的損害。繼續(xù)貫徹教師師德十不準（具體內(nèi)容在師德工作總結(jié)中有表述）。因為有較高的思想政治基礎(chǔ)，又有具體的制度約束，在過去的一年里，沒有發(fā)生過一起師德方面的事故，相反教師工作熱情空前高漲，充分體現(xiàn)了積極的敬業(yè)精神和無私奉獻精神，及創(chuàng)新的精神。

（二）充分發(fā)揮政教處和共青團的主渠道及主陣地作用。在廣大教師的良好師德影響下，通過開展各種有益的豐富多彩的校內(nèi)外活動，如師生拔河比賽、學(xué)生跳繩比賽、學(xué)生籃球賽、美術(shù)作品展等多種文體活動形式，加強學(xué)生的思想品德教育，促進學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。除此之外，我們加大了班主任的工作力度。通過班級“五項評比”，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及《中學(xué)校園十不準》等制度和條例，并組織相應(yīng)的知識競賽，使學(xué)生的日常行為能真正做到文明、規(guī)范，感到警鐘常鳴。因此在校園里基本杜絕了學(xué)生打駕、說臟話、不尊敬老師等不良事件發(fā)生，在整個學(xué)校校園內(nèi)營造了良好的思想氛圍。

二、教育教學(xué)工作

中學(xué)是我縣最大的農(nóng)村中學(xué)之一，學(xué)校的各方面工作都舉足輕重，尤其教學(xué)工作更是首屈一指。這方面的工作我們絕不敢有絲毫的懈怠。多年來，我們通過工作實際已牢固樹立了以德育為首，以教學(xué)為中心的教育理念，因此我們在歷屆中考取得了令人滿意的成績。令全縣教育界乃至社會各界刮目相看，在教育局組織的質(zhì)量監(jiān)測中，中學(xué)仍然排在前列，這些成績的取得歸功于全體教師無私、勤奮創(chuàng)造性的工作，更應(yīng)該感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、和家長的大力支持。

（一）認清當今教育發(fā)展的趨勢，不斷加強自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)和教學(xué)水平。為了適應(yīng)新時期對教師的要求，我們通過教務(wù)處，經(jīng)常組織教師進行教育理論的學(xué)習(xí)，以新課改教師培訓(xùn)為契機，組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬視野、增強本領(lǐng)，不斷加強教師駕馭課堂的能力，滿足學(xué)生們對知識的渴求。

（二）認真落實、實施“三環(huán)四個一”教學(xué)模式

為了能更好地使“三環(huán)四個一”教學(xué)模式在我校能順利、有效、高質(zhì)量地實施，學(xué)期初，我們就認真細地研究了“三環(huán)四個一”的真正內(nèi)涵，形成并制定了我?！叭h(huán)四個一”實施方案，為使其真正落到實處，我們以學(xué)年級為單位組織全體師生多次學(xué)習(xí)了“三環(huán)四個一”的具體要求和具體操作，老師們都深刻理解了常規(guī)教學(xué)及教學(xué)活動各個環(huán)節(jié)中的量化考評細則?！叭h(huán)四個一”的要求是科學(xué)的、系統(tǒng)的，同時也成為了廣大教師的自學(xué)行動，我們從中獲取了豐厚的回報。

（三）具體實施了學(xué)校內(nèi)部，師生各個層面的“幫帶工程”

通過前幾個學(xué)期遵照教育局的有關(guān)文件要求，認真組織實施了“幫帶工程”，并從中吸取了可貴的經(jīng)驗。本學(xué)期我們在原來的工程基礎(chǔ)上，又細化了幫帶環(huán)節(jié)（包括師——師幫、師——生幫、生——師幫形式。內(nèi)容有學(xué)習(xí)方面及生活方面），不僅如此還加入了定期匯報和考核制度，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能明確了解、掌握工程實施的全過程，確保工程的實施不走過場、不留于形式，真正收到實效。自此工程實施后，學(xué)生的輟學(xué)率下降，而學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成績卻有了明顯的提高。

（四）繼續(xù)堅持教師輪作課制度

教師輪作課在我校已經(jīng)試行多年，這種活動對于促進教師的工作積極性，改進教師的教學(xué)方法，接受教育改革新成果，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性等方面有很大的推動作用。為了能把這一活動不斷引向深入，提高活動的質(zhì)量，只要是進修學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門組織的教師外出培訓(xùn)，參觀、學(xué)習(xí)的機會我們都積極爭取。無論哪個學(xué)科學(xué)校都大力支持。組織相應(yīng)的示范課貫穿于輪作課活動中，大大提高了我校教師輪作課的質(zhì)量的標準，也有力地促進我校教育教學(xué)向更深層次發(fā)展。

（五）狠抓常規(guī)教學(xué)不放松

通過實際教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師都深刻地感到任何一項改革都不應(yīng)該是對原有的一切進行否定，而應(yīng)該是對原有優(yōu)點的繼承和發(fā)展，在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境中，現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境下，常規(guī)教學(xué)的“六大原則”仍是教學(xué)活動的章法，是教學(xué)活動的根本。也更好地推進教育改革的前提保障。

三、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境方面的工作

本年度我校集中力量進行生態(tài)校園建設(shè)建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員利用節(jié)假日帶頭參加勞動，積極組織、精心籌劃、大力投入，在師生得共同努力下取得了明顯的成效。使學(xué)校的面貌渙然易新，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、體育衛(wèi)生工作

（一）為了能全面貫徹新時期黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，響應(yīng)國家號召的全民健身運動，中學(xué)在資金比較困難的條件下，購置體育教學(xué)器材，包括各種球類、跳繩、鉛球等。并且全部按照國家制定的各學(xué)年體育課程要求，上全上滿各學(xué)年的體育課，加強課間操管理，并且適時開展一些豐富多彩的體育課內(nèi)外活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對體育運動的興趣，更明顯地改善了全校學(xué)生的體質(zhì)狀況。在中考體育測試成績及其他學(xué)年學(xué)生的體育達標成績都位于全縣各兄弟校前列，受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

（二）衛(wèi)生工作

為了能滿足學(xué)生對衛(wèi)生、健康方面的需求，學(xué)校定期對全校學(xué)生進行臨床檢查，學(xué)生的眼、耳疾病能及時發(fā)現(xiàn)、及時治療。通過對學(xué)生的身高、體重的測量，為學(xué)生及家長提供了可靠的參數(shù)，真正作到了為學(xué)生的生長發(fā)育及小傷小病的及時處理、及時服務(wù)提供了確實的保證。

五、安全工作

安全、穩(wěn)定是壓倒一切的大事，包括校領(lǐng)導(dǎo)班子及全校師生都不敢有一點松懈。我們有健全的組織，制定切實可行的“三防”預(yù)案，具有工作有專人負責。因此在過去的一個年度，無論是學(xué)校的治安綜合治理、校園防火、防盜都非常讓領(lǐng)導(dǎo)和師生、家長滿意，本年度實現(xiàn)了校園零事故。

在宿班方面我們不僅有相應(yīng)的管理制度，更作到警鐘長鳴，時刻提高有關(guān)人員的防范意識，如有事故發(fā)生能做到及時發(fā)現(xiàn)、及時處理。

六、存在的問題和不足

（一）學(xué)校沒有給師生提供更加舒適的教學(xué)環(huán)境。

1、校園內(nèi)部環(huán)境及人文環(huán)境也有待于進一步提高。

2、學(xué)生的飲水條件比較差。

3、學(xué)校教育科研工作沒有真正發(fā)揮其先導(dǎo)作用，沒有達到科研興校的目的。

4、新課程改革跟改革的要求還有一定的差距，有待于進一步探索。

第8篇：美術(shù)教師師德總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育 中專美術(shù) 素質(zhì)教育

近年來，因為中專學(xué)生的文化和美術(shù)水平有限，同時學(xué)習(xí)興致不濃，遇到失敗的第一反應(yīng)往往是逃避。所以，中專美術(shù)教師在這個關(guān)鍵時刻應(yīng)有有效引導(dǎo)學(xué)生的覺悟，使學(xué)生踴躍展現(xiàn)出自己的觀點，為學(xué)生打造輕松愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生的讀書興趣獲得提升，由此增加學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)效率。下文關(guān)于中專美術(shù)教學(xué)課程作出了一定的討論。

一、中專美術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展，人們精神生活的豐富，藝術(shù)設(shè)計的相關(guān)專業(yè)漸漸變得炙手可熱。所以，很多中專學(xué)校都開始設(shè)置美術(shù)設(shè)計專業(yè)，使招生的人數(shù)提高。然而，美術(shù)教師的數(shù)量尚未獲得上升。所以，中專美術(shù)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)主要有下面幾個問題需要解決。

（一）師資數(shù)量短缺

授課班級過多和學(xué)生數(shù)量過大是擺在美術(shù)專業(yè)老師面前的主要困難，是否能保障教學(xué)的質(zhì)量成為十分棘手的問題。學(xué)生對于人手一個方案、一個思路的現(xiàn)狀只能疲于面對，完全無法做到循序漸進和由易入難。

（二）學(xué)生水平不等

有一些學(xué)生平日里不認真學(xué)習(xí)，期末考試來臨選擇臨陣抱佛腳，這種狀況使得學(xué)生的美術(shù)水平參差不齊，一些學(xué)生一知半解、略知皮毛，一些學(xué)生基礎(chǔ)知識近似于無，基本繪圖的能力嚴重匱乏。因此造成許多藝術(shù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生結(jié)束學(xué)業(yè)后難以找到工作養(yǎng)家糊口。

二、中專美術(shù)課程的教學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)思想

隨著新課改的深化，有關(guān)中專美術(shù)課程的教學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)思想有了進一步的改革，我們應(yīng)按照規(guī)范制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，使學(xué)生懂得欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

（一）美術(shù)教學(xué)的重點

提升所有學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、審美能力和培養(yǎng)水準、發(fā)展智力是美術(shù)教學(xué)的重中之重。運用該學(xué)科的特殊之處，在教學(xué)的過程之中，依據(jù)不一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容開展對學(xué)生思想品德方面的教育，學(xué)習(xí)基本知識以及進行建議鍛煉的同時增強對于美術(shù)的欣賞。涉及藝術(shù)的原理和美術(shù)知識的教育不容忽略，將單調(diào)的技能和知識變成多樣的知識系統(tǒng)，將關(guān)于美術(shù)的教育有效落實在美術(shù)素養(yǎng)上面。

（二）美術(shù)教育的定義

把人類在視覺方面對于藝術(shù)的創(chuàng)造力、技能和成就，依據(jù)教學(xué)規(guī)律后天分類成為適應(yīng)于不同學(xué)生的課本材料，通過科學(xué)的教學(xué)手段和方式培育民眾對于美好事物的認知、判斷和創(chuàng)造的教學(xué)過程是美術(shù)教育的完整定義。由此可知，美術(shù)教育的最終目標是提高民眾的素質(zhì)水平，立足點在于提升學(xué)生的文化水平，培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）基本素養(yǎng)的構(gòu)成

因為美術(shù)的教育屬于基礎(chǔ)教育的一份子，所以也是組成素質(zhì)教育必不可少的組成部分，在提升全民文化素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的意義。美術(shù)教學(xué)需要大膽的創(chuàng)新，譬如在藝術(shù)的教育方面，將專門教授美術(shù)方法轉(zhuǎn)變成培育美術(shù)的素養(yǎng)、思想品德方面的素養(yǎng)、科學(xué)文化方面的素養(yǎng)、勞動技術(shù)方面的技能、身體和心理方面的素養(yǎng)以及審美方面的素養(yǎng)等，這構(gòu)成了學(xué)生應(yīng)該具有的基本素養(yǎng)。顯而易見，哪一方面都不容忽視。

（四）智力水平的影響

智力由觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力以及創(chuàng)造能力等許多部分構(gòu)成，藝術(shù)方面的相關(guān)教育有利于提高學(xué)生的智力水平和創(chuàng)造能力。很多有名的教育學(xué)家在美術(shù)教學(xué)的作用上保持著一定的共同認識：美術(shù)教育的直接目標在于尋覓一些機會，通過不同的方法鍛煉孩童的身體心理，使得他們的各部分器官和觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力以及情感和素質(zhì)獲得健康的發(fā)育的成長。

三、中專美術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容和策略

（一）完善課程設(shè)置

為避免中專學(xué)校的美術(shù)學(xué)生與現(xiàn)實世界隔離，中專學(xué)校在美術(shù)課程設(shè)置上要做到及時更新現(xiàn)有的美術(shù)課程，還要拓寬其他課程內(nèi)容的設(shè)置。通過對其他科目的學(xué)生，讓學(xué)生了解現(xiàn)實的世界形勢，并且能夠提升學(xué)生文化素養(yǎng)。這樣一來，學(xué)生在理解美術(shù)的文化內(nèi)涵上阻力會較小，并且還能幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)思想的禁錮，主動的探索身邊世界中的藝術(shù)之美。此外，中專學(xué)校設(shè)置的課程內(nèi)容上要注意，學(xué)生所學(xué)的課程，都是有助于促進學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的。這樣才能將學(xué)生的文化素養(yǎng)和美術(shù)創(chuàng)造力結(jié)合在一起，有助于學(xué)生將來美術(shù)能力的提升。

（二）提高美術(shù)人才的培養(yǎng)層次

美術(shù)是一項需要寧靜心靈的學(xué)問。因此，中專學(xué)校應(yīng)當加強美術(shù)教師隊伍的建設(shè)，提高美術(shù)教師的整體素質(zhì)，在不斷的競爭后選用出一批具有專業(yè)美術(shù)涵養(yǎng)和專門從事藝術(shù)創(chuàng)作的教師隊伍。只有這樣，才能將我國的美術(shù)教育的水平與層次提高，以為社會需要培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)人才。

（三）合理選擇教學(xué)媒體

媒體屬于一種媒介，用于傳播或者儲備信息的工具。教學(xué)媒體顯而易見就是為教學(xué)服務(wù)的一種媒介，包含課本材料、掛圖、黑板等，屬于普通的教學(xué)媒介。另外，如今普遍運用的現(xiàn)代化教學(xué)的媒介，也就是計算機多媒體，涵蓋投影儀、幻燈片、電腦和錄音機等。兩種不同的教學(xué)媒體都是為了相同的教育的目標，二者相輔相成，相互結(jié)合，形成教學(xué)的媒體體系。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過程單調(diào)、無趣。老師在講臺上教授枯燥的美術(shù)技法，學(xué)生在課桌上死記硬背、抄襲照搬。然而，在多媒體的教學(xué)過程中，學(xué)生化被動為主動。大屏的展現(xiàn)方法有效提高了學(xué)生的專注力，老師獲得一定的解放，可把節(jié)省下來的時間拿來與學(xué)生交流溝通。而且，多媒體教學(xué)可以營造出一種藝術(shù)的氣氛，使學(xué)生的情感受到很好的熏陶和感染，開闊了美術(shù)學(xué)習(xí)的范疇，拓寬了學(xué)生的眼界。譬如，令學(xué)生賞析著名作家的作品，由此學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的技法。但進入教學(xué)的實際狀況中我們會發(fā)覺，教學(xué)多媒體存在許多使用上的問題。首先，盲目選擇。比拼排場、裝飾門面。對多媒體選擇對應(yīng)的需解決的問題缺乏前瞻性；其次，攀高選擇。將現(xiàn)代化、價格理論觀念作為唯一的判斷標準；再次，無知選擇。運用者不甚了解不同多媒體的特殊型和作用以及運用準則，不易發(fā)揮出其最佳效用；最后，欠開發(fā)選擇。對于多媒體隱藏的作用缺乏研究，未對不同多媒體集合起來的效用做出有效的發(fā)掘。以上問題的發(fā)生，顯而易見影響教學(xué)媒體作用的很好發(fā)揮。

不可否認，教學(xué)媒體擁有各自的優(yōu)勢，均無法被代替。所以，我們應(yīng)對傳統(tǒng)媒體采取“取其精華，去其糟粕”的態(tài)度，將二者有機結(jié)合，取長補短，只有如此，方能創(chuàng)造出很好的教學(xué)狀態(tài)，使其巨大功效得以發(fā)揮。

（四）發(fā)揮情感激化作用

因為自己以及客觀環(huán)境的影響，學(xué)生有關(guān)美術(shù)的創(chuàng)作是無法到達完美的。學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，老師不應(yīng)盲目提高對學(xué)生的要求，應(yīng)當接受學(xué)生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的不足之處。我們不應(yīng)站在自己的角度上去壓制學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情，不應(yīng)過于嚴苛的要求學(xué)生的作品，學(xué)生對于世界的好奇心、求知的熱忱和小小的自尊、寶貴的自信和創(chuàng)造的能力需要得到我們很好的保護。老師應(yīng)當和學(xué)生一起切磋彼此的作品，細心的講解，適當?shù)墓奈鑼W(xué)生，提出自己善意的建議，細心留意學(xué)生的每一個小小的進步。此做法有利于使學(xué)生更好的配合老師的教學(xué)，有利于鼓舞學(xué)生的求知求學(xué)的勇氣，有利于使學(xué)生克服面前的阻礙，使學(xué)生實現(xiàn)很好的學(xué)習(xí)上的目標。

情感屬于雙方互相作用的范疇，老師給予學(xué)生良好的情感方面的體驗，學(xué)生就會將同樣積極的情感反饋給老師。不同情感之間的作用深刻影響了師生關(guān)系的好壞，好的師生關(guān)系進而影響教學(xué)的成效。所以，老師應(yīng)當與學(xué)生構(gòu)建無芥蒂的情感關(guān)系，雙發(fā)融洽相處?？傊?，老師應(yīng)立足于愛護學(xué)生的角度，多考慮學(xué)生的感受。

（五）提高教師素質(zhì)

首先，提高老師的思想方面素質(zhì)。第一，增強老師師德方面的教育。教務(wù)處應(yīng)當有效組織老師開展相關(guān)方面的會議，使老師時常自省，剖析自己，令老師認識到自己肩上的責任和義務(wù)，培養(yǎng)老師的新風(fēng)尚和新形象；第二，增強老師無私奉獻以及愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守和偉大精神。教務(wù)處應(yīng)當建立部門領(lǐng)導(dǎo)和任課老師的談話制度，提升老師的主人翁精神和勇于承擔責任的意識，提升老師主動增強人文修養(yǎng)和給人能力增強的良好意識，有效發(fā)揮老師主觀的能動性。

其次，提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第一，令老師自己總結(jié)增強業(yè)務(wù)方面能力的養(yǎng)成辦法，主動進修自己的業(yè)務(wù)，同時，其它相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)計劃也不容忽視；第二，學(xué)校應(yīng)當定期選擇有為的青年才俊教師去大專學(xué)?；蛘咭恍┩馄笾羞M一步深造，使學(xué)校專業(yè)課的老師的隊伍得到很好的壯大。

四、總結(jié)

隨著課程改革的逐漸深入，有關(guān)美術(shù)的教學(xué)在素質(zhì)教育的課程改革里占據(jù)十分重要的地位。學(xué)生德智體全面發(fā)展是教育的最終目標。美術(shù)課程的教學(xué)是將美術(shù)的教育和智力的發(fā)掘合二為一的過程，令學(xué)生深知自己身在一個充滿美的世界里，令素質(zhì)的教育獲得全面的推動和發(fā)展。

參考文獻：

[1]李霄晗.淺談職業(yè)中專美術(shù)課程的教學(xué)[J].時代教育.2013.10（22）：17-18.

第9篇：美術(shù)教師師德總結(jié)范文

特殊教育教師的知識構(gòu)成，決定著特殊教育教師的專業(yè)化水平，也直接影響到學(xué)校的教育狀況，因此，掌握扎實的專業(yè)知識是特殊教育教師職業(yè)素質(zhì)的基石。我國《殘疾人教育條例》規(guī)定，“從事殘疾人教育的教師，應(yīng)掌握殘疾人教育的專業(yè)知識和技能”，“國家實行殘疾人教育教師資格證書制度”。從中可以看出，特殊教育教師應(yīng)掌握扎實的專業(yè)知識，具備從事特殊教育工作的專業(yè)素質(zhì)。一名合格的特殊教育教師首先應(yīng)是一名合格的普通教師，因此，特殊教育教師首先應(yīng)掌握一般的科學(xué)文化知識。此外，特殊教育教師還應(yīng)掌握特殊教育的專業(yè)知識，要熟悉特殊教育的法律法規(guī)和基本理論，為特殊兒童爭取更多的權(quán)利和福利；掌握并精通某一類或幾類特殊學(xué)生（如智障、聽障、視障、自閉癥、腦癱、多重障礙、學(xué)習(xí)障礙等兒童）的身心特點、病理理論、診斷和評估、個別化教育計劃的制定和實施、行為管理、教育康復(fù)訓(xùn)練的方法和器材的使用、職業(yè)技能培訓(xùn)等專業(yè)知識；掌握一類或幾類特殊學(xué)生相關(guān)學(xué)科（如語文、數(shù)學(xué)、體育等）系統(tǒng)的教學(xué)知識；掌握特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)、溝通交流、班級課堂管理、家庭教育、社區(qū)資源的基本理論、方法和技術(shù)等方面的知識。特殊教育教師只有掌握精深、系統(tǒng)、扎實的相關(guān)知識，才能更好地對其進行運用，為形成所需要的能力奠定基礎(chǔ)，真正滿足特殊學(xué)生的特殊需求，適應(yīng)特殊教育發(fā)展的需要。

二、能力要素

教師能力是提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件和決定要素。特殊教育教師的能力要素及特征主要體現(xiàn)在教學(xué)能力、科研能力、康復(fù)能力和創(chuàng)新能力等幾個方面。

（一）嫻熟的教學(xué)能力

教學(xué)能力水平的高低決定了特殊教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，是體現(xiàn)教師教學(xué)能力的重要指標，是特殊教育教師職業(yè)素質(zhì)的核心要素。有研究指出，特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教師對教學(xué)技能掌握的程度從高到低依次為：課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、信息技術(shù)的應(yīng)用和教學(xué)研究；隨班就讀教師的差異教學(xué)能力主要包括：差異測查、教育安置、差異教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)動機的激發(fā)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整和選擇、學(xué)習(xí)活動的組織、多樣化教學(xué)方法和手段的選擇、課堂管理、教學(xué)反饋與評價、作業(yè)的選擇、個別輔導(dǎo)和技能訓(xùn)練、教學(xué)環(huán)境的營造等12個方面?？偟膩碚f，特殊教育教師除應(yīng)具備教師共同具有的基本教學(xué)能力外，還要具備從事特殊教育職業(yè)所應(yīng)有的特殊教學(xué)能力，主要包括：針對不同類型特殊學(xué)生的身心發(fā)展特點制定相應(yīng)的課程和教學(xué)計劃、制定個別化教育計劃、設(shè)計教學(xué)活動、開展學(xué)科教學(xué)、選擇合適的教育康復(fù)訓(xùn)練模式、運用器材和方法等的能力；有效組織和管理課堂、進行教學(xué)監(jiān)控、實施教學(xué)活動、根據(jù)學(xué)生的需求改進教學(xué)方法和教材以及書寫與語言表達、有效運用計算機技術(shù)等方面的教育教學(xué)技能；熟練運用手語、盲文的技能；具備一定的職業(yè)技能技術(shù)，如手工藝、針刺技術(shù)、盲人手工藝等；開展心理輔導(dǎo)和進行行為矯正的能力等等。

（二）具備一定的科研能力

科研能力是特殊教育教師職業(yè)素質(zhì)的重要要素之一，是特殊教育教師專業(yè)發(fā)展和成長的動力。參與科研活動能夠提高教師的教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練水平，促進教師的持續(xù)發(fā)展，是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。教學(xué)和科研是相輔相成、密不可分的。特殊教育教師應(yīng)提高自身的科研意識，具備從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題的科研敏感性，激發(fā)自身從事科學(xué)研究的動機。特殊教育教師長期從事一線教學(xué)活動，直接面對特殊兒童，有開展科學(xué)研究的實踐優(yōu)勢，參與科研可以更好地汲取當前最新的康復(fù)、教育理念和方法，總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，有效促進教學(xué)理論和實踐的相互結(jié)合，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。特殊教育教師可通過參加科研活動、學(xué)術(shù)研討會、閱讀專業(yè)期刊或?qū)Ｖ确绞教岣咦约旱目蒲幸庾R和水平，在研究中反思，在研究中成長，努力成為研究型教師。

（三）開展康復(fù)訓(xùn)練的能力

康復(fù)主要涉及醫(yī)學(xué)、教育、職業(yè)和社會4個領(lǐng)域，對特殊兒童開展康復(fù)訓(xùn)練的重點是學(xué)前和學(xué)齡期的有特殊需要的兒童，主要包括智障、視障、聽障、肢體障礙和病弱兒童以及語言和言語障礙、多重障礙、自閉癥等類型的兒童。我國2007年頒布的“培智學(xué)校課程設(shè)置實驗方案”提出了“教育與康復(fù)相結(jié)合”的原則：“在課程特色上，針對學(xué)生智力殘疾的原因，以及運動技能障礙、精細動作能力缺陷、言語和語言障礙、注意力缺陷和情緒障礙，課程注意吸收現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和康復(fù)技術(shù)的新成果，融入物理治療、言語治療、心理咨詢和輔導(dǎo)、職業(yè)康復(fù)和社會康復(fù)等相關(guān)專業(yè)的知識，促進學(xué)生健康發(fā)展。”該方案提出，應(yīng)面向智力殘疾學(xué)生開展綜合康復(fù)訓(xùn)練。由此可見，特殊教育教師還應(yīng)具備相關(guān)的綜合康復(fù)技能，以滿足不同類型特殊兒童的康復(fù)需求。特殊兒童康復(fù)的常用方法主要包括物理治療、運動療法、音樂療法、感覺統(tǒng)合療法、美術(shù)療法、游戲治療、作業(yè)治療、心理治療和言語治療等。根據(jù)教育對象的實際情況，特殊教育教師應(yīng)運用其中的一種或幾種技能方法開展康復(fù)訓(xùn)練。如在言語康復(fù)中，教師應(yīng)掌握語言康復(fù)的操作流程、手段和原則，呼吸、發(fā)聲和共鳴功能的訓(xùn)練技巧，口部運動、構(gòu)音運動和構(gòu)音音位的訓(xùn)練技巧（主要針對構(gòu)音障礙）以及超音段音位訓(xùn)練、音段音位訓(xùn)練（主要針對語音障礙）等技能和方法。（四）具有創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力已成為當今教育發(fā)展形勢下教師必備的一種職業(yè)素質(zhì)。特殊教育教師在教育教學(xué)工作中，也同樣需要創(chuàng)新能力，這既是當前特殊教育學(xué)校課程改革的要求，也是特殊兒童培養(yǎng)的需要，更是特殊教育教師自身防止職業(yè)倦怠、實現(xiàn)成長和發(fā)展的需要。特殊教育教師的創(chuàng)新能力主要指特殊教育教師能夠綜合運用已有的專業(yè)知識、教育教學(xué)技能和方法，更新教育觀念，改進教學(xué)方法，勇于探索、積極進取的能力和精神風(fēng)貌，主要體現(xiàn)在全新的教育理念、教育思想、班級管理理念和方法、獨特的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格、課程的設(shè)置和開發(fā)、不斷學(xué)習(xí)和科學(xué)研究能力等方面。

三、人格要素

在人格要素中，特殊教育教師除了應(yīng)具有健康的體魄、良好的身體素質(zhì)之外，還應(yīng)具有崇高的職業(yè)道德和良好的心理素質(zhì)。

（一）師德

師德，即教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動時必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。由于教育對象的特殊性，特殊教育教師要比普通教師付出更多的努力和汗水。除了具有“傳道、授業(yè)、解惑”這一教師職業(yè)特有的共性外，特殊教育教師還肩負著對特殊兒童進行缺陷補償、教育康復(fù)訓(xùn)練以及職業(yè)技能培訓(xùn)等教育使命。因此，特殊教育教師應(yīng)具有崇高的職業(yè)道德。師德是特殊教育教師職業(yè)素質(zhì)的靈魂，特殊教育教師師德水平的高低表現(xiàn)在他們對特殊兒童是否充滿了愛心，在工作中是否能夠敬業(yè)樂教，是否勇于創(chuàng)新。特殊教育教師在師德方面的特殊性，還應(yīng)細化到實際行動中，真正做到關(guān)愛、理解、尊重特殊學(xué)生，在日常教學(xué)和與學(xué)生相處的過程中使用規(guī)范的言語，客觀地評價學(xué)生，真正把師德落到實處。

（二）良好而穩(wěn)定的心理素質(zhì)