煤礦安全培訓總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的煤礦安全培訓總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：煤礦安全培訓總結范文

【關鍵詞】煤礦；安全教育；現(xiàn)狀；方法

為做好當前煤礦安全教育工作，提高煤礦職工素質，近期，針對煤礦安全教育工作開展進行了調查研究，并就出現(xiàn)的問題進行了分析，同時，對如何做好煤礦安全教育培訓工作總結出了一些方法和措施。

1 煤礦安全教育培訓工作的現(xiàn)狀分析

近年來，以加強煤礦“三項崗位人員”安全培訓工作為重點，扎實深入地開展煤礦安全培訓工作，取得了一定成效。在安全培訓工作取得成效的同時，也應清楚地認識到，煤礦安全培訓現(xiàn)狀與煤炭行業(yè)安全發(fā)展、全面提高從業(yè)人員安全素質、促進煤礦安全生產形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉的要求，仍有較大差距。

（1）對安全教育培訓重要性的認識不到位。如有的企業(yè)沒有把安全培訓納入安全生產總體工作部署，沒有培訓規(guī)劃和措施；一些企業(yè)重生產、輕培訓的思想認識仍然存在，安全培訓計劃和培訓制度不落實，“三項崗位人員”送培不及時，存在無證上崗現(xiàn)象；有的小煤礦對新招工人不進行培訓就安排下井作業(yè)。

（2）安全培訓質量不高。一些培訓機構沒有把功夫下在提高培訓質量上，培訓工作也不扎實；有的培訓機構教師素質不高、責任心不強，教學設施簡陋，培訓方式單一。

（3）培訓教育針對性不強。有的企業(yè)培訓機構沒有按照工作需求、學員特點進行培訓，培訓的內容與學員實際工作崗位需求不適應。

（4）安全教育培訓的信息化很弱?，F(xiàn)有的信息技術設備利用率不高，有的甚至被放置，未能發(fā)揮應有的作用，未能把現(xiàn)代信息技術和安全生產培訓教學有機結合起來。教師隊伍的信息化素質普遍偏低，還不能完全適應安全生產培訓信息化這一新的要求。

（5）安全培訓覆蓋面不足，勞務派遣工（農民工為主）安全培訓嚴重缺失。勞務派遣工整體素質低，流動性又大，而對勞務派遣工的安全培訓嚴重缺失，給安全生產帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。

（6）安全培訓監(jiān)管工作不到位。有的培訓機構（安全教育室）考核發(fā)證部門注重辦班數(shù)量和培訓人數(shù)，忽視培訓過程管理，存在缺課、替學和代考現(xiàn)象，個別單位未取得培訓資質證書違規(guī)從事煤礦安全培訓活動；安全培訓監(jiān)督檢查制度不完善，對煤礦企業(yè)安全培訓情況監(jiān)督檢查不到位。

2 煤礦安全教育培訓工作的方法措施

從煤礦事故案例可以看出，造成煤礦事故的主要原因是人們的行為不規(guī)范。我認為只有強化安全培訓工作，提高職工的安全文化素質，安全第一的方針才能真正落實到實處。安全培訓的具體方法措施如下：

（1）針對不同的安全培訓對象，實施不同的培訓教學方法，提高安全培訓的針對性。培訓教學必須針對培訓對象的特點，采用適當?shù)呐嘤柦虒W方法、針對培訓對象分為兩個層面進行教學。

1）針對煤礦中層管理干部的培訓。對于長期從事煤礦生產的中層管理人員而言，他們具有一定的文化基礎、專業(yè)技能與企業(yè)管理知識，他們不僅是安全生產知識的攝取者，同時也是安全生產經驗的攜帶者。針對此類學員，采用特殊的教學方法。如結合教學內容開展“研討式”的教學方法，其目的是將“研討”和“論辯”教學進一步深化，促進教學過程的互動，使教師的主導作用與學員的主體地位能夠得以充分發(fā)揮和實現(xiàn)，以強化學員的安全意識。

2）針對礦井一線特殊工種人員的培訓。采取“案例法”、“現(xiàn)身說教法”，用他們一線生產的親身經歷，把耳聞目睹發(fā)生過的典型事故、事故發(fā)生的原因、后果及事故發(fā)生后如何進行有效處理一一列舉出來，傾聽與述說相結合。當然，所舉案例越貼近學員實際工作越有感染力和實效性，學員的學習興趣和熱情才能激發(fā)起來，這樣，教師的教學內容就可順理成章地轉移到學員自身，以有效實現(xiàn)對學員進行針對性強的煤礦安全知識技能培訓教育。

（2）總結探索安全培訓教育新思路、新方法。對于煤礦的安全管理工作，安全培訓工作顯得尤其重要。落實并加強安全培訓工作正是為提升所有煤炭從業(yè)人員的安全意識及加強對安全形勢的緊迫感和責任感。因此，總結探索新思路、新方法是當前乃至今后安全培訓工作的重點。

（3）開展全員、全過程、全方位的安全培訓教育。堅持脫產培訓與業(yè)余培訓相結合、普遍培訓與選擇性培訓相結合、課堂教學與現(xiàn)場實習相結合、短期培訓與長期培訓相結合、員工需求與企業(yè)發(fā)展相結合，在“嚴、細、實”上下工夫，在“靈、活、巧”上做文章，采取長課短教，深入淺出的教學方式，做到安全教育不斷線。在安全培訓過程中，以提高全員素質為目標，以崗位應知應會培訓為重點，以工種技能培養(yǎng)為核心，構建安全培訓工作新格局。積極對員工進行安全法規(guī)、災害預防、自救互救、新技術、新工藝培訓，并通過開展崗位技能競賽、崗位標兵、技術比武等形式豐富培訓內容，鼓勵員工學習成才。

（4）嚴格制定培訓考核制度，提高培訓質量。煤礦企業(yè)在制訂詳細的培訓計劃的同時，要制定出嚴格的考核制度，如第一次培訓不合格，屬“三違”行為，第二次培訓不合格，待崗一個月，第三次培訓不合格，解除勞動合同。

（5）推進安全培訓信息化建設。培訓信息化指營造信息應用環(huán)境、整合培訓資源，在教學、考評、科研、學習、管理、后勤服務等各方面，廣泛應用以電腦多媒體和網絡通信為基礎的現(xiàn)代化信息技術，實現(xiàn)教學科研的數(shù)字化、多媒體化、網絡化、智能化、個性化。采用網絡多媒體教學，應用先進的教學設備，充分運用多種電化教學設備和先進培訓手段進行安全教育培訓；把收集到的大量安全新知識、安全新信息，制作成電子教案或課程軟件進行教學，提高安全培訓的教學效果，增加礦工學習安全知識的興趣，使員工樂于及時獲取大量安全新信息，提高員工學習培訓效果。

（6）創(chuàng)新培訓方法，適應新形勢的要求，提升培訓效果，更好地為煤礦企業(yè)安全生產服務。培訓方法應根據接受教育的對象不同，要有針對性、實用性和重點，不能面面俱到。否則，不僅起不到培訓應有的效果，還有可能使接受培訓者產生逆反心理。為此，創(chuàng)新培訓方法，加強和改進培訓工作方式方法，是提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)之一。

（7）加大安全培訓監(jiān)管力度。各級負責煤礦安全培訓的部門要進一步完善安全培訓規(guī)章制度，規(guī)范安全培訓工作。加強安全培訓宏觀協(xié)調管理，建立和完善安全培訓計劃審批備案制度，統(tǒng)籌安排培訓任務，提高培訓的可操作性。要加強安全資格證書的發(fā)放和管理工作，嚴肅查處培訓考核發(fā)證工作中的違規(guī)違紀現(xiàn)象；加強安全培訓的監(jiān)督檢查，對不履行培訓職責、未經培訓就安排上崗作業(yè)等違法違規(guī)行為，堅決予以查處。

（8）當前，煤炭工業(yè)的發(fā)展和國家對煤礦安全生產工作的重視，為煤礦安全培訓工作的進一步完善提供了很好的機遇，我們要抓住有利的時機，從落實科學發(fā)展觀和構建社會主義和諧社會的高度出發(fā)，充分認識加強煤礦安全培訓工作的重要意義，進一步增強煤礦安全培訓工作的緊迫感、責任感。采取有力措施，加快安全培訓工作的推進進度，提高安全培訓質量，取得實效。

參考文獻：

[1]徐永圻.煤礦開采學[M].徐州：中國礦業(yè)大學出版，1999.

[2]國家煤礦安全監(jiān)察局.煤礦安全規(guī)程[s].2005.

[3]高新春.煤礦通風安全狀況評價[J].礦業(yè)安全與環(huán)保，2002（9）.

[4]杜鵑.加強煤礦通風管理控制及其對策[J].科技創(chuàng)新，2009（5）.

第2篇：煤礦安全培訓總結范文

關鍵詞：煤礦安全 教學方法 培訓質量 中職教學

煤礦中職教學主要是結合教學理論來對煤礦工作進行實驗論證，而安全培訓作為煤礦安全工作的重要環(huán)節(jié)，也要經歷從理論到實踐的過程。在煤礦安全培訓工作中靈活運用多種教學模式，鞏固中職教學中的理論知識，不僅能夠讓員工牢記安全生產的規(guī)范，更能夠將規(guī)范轉換為行動，從而促進煤礦企業(yè)安全生產的順利進行。

一、安全培訓與中職教學之間的比較

（一）安全培訓中對實驗教學的完善

煤礦企業(yè)安全培訓主要涉及礦井的開采、一通三防和煤礦機等方面的內容，培訓員可以針對培訓對象進行教學內容的篩選。比如在絞車的操作崗位上，主要是對絞車的實際操作，而在安全培訓中，制動實驗與鋼絲繩質量檢測實驗是絞車操作培訓的主要內容，這就要求培訓人員具有腦力與手力相結合的集中聯(lián)動操作能力。

（二）安全培訓的實驗教材不統(tǒng)一

對學員上崗后進行安全實驗操作培訓的目的是讓學員在工作中準確地進行操作，但是在實驗教學中，由于沒有統(tǒng)一的教材資料，培訓員基本上依據自己的經驗進行教學，很難保證實驗教學的質量，造成了實驗操作的規(guī)范性不強，實驗目的也不明確。

（三）安全培訓在實驗教學缺乏研究

安全培訓實驗不同于其他方面的教學，有其特殊性，理論上亟待探討的問題是：對各個專業(yè)、層次不同的班級設置合理的實驗課;不同課程采用不同的實驗方法;實現(xiàn)實驗教學的創(chuàng)新。事實上，《大綱》對自救器的使用訓練在每個專業(yè)中都有要求，每個職工每年要接受不少于20學時的再培訓，再培訓課程中也有自救器的使用訓練，然而這樣的培訓卻很少完成。實驗教學質量不高的原因是多方面的，主要是認識不足、實驗教師素質不高、教學管理不到位等。

（四）煤礦安全培訓考核機制不健全

我國煤礦安全培訓工作仍存在不完善的地方，缺乏對管理制度的認識，而且各級的管理部門對自身在培訓體系中的位置不明確，存在管理職責的認識模糊。中職教育更偏向的是考核學生對所學知識的了解和掌握情況，而對他們實踐操作方面比較忽視。每年煤礦企業(yè)都有一定的培訓任務，而且沒有健全的培訓考核機制，從而導致煤礦企業(yè)的培訓往往成為一種形式。一套完整的培訓管理機構主要包括培訓的政策制度、培訓的監(jiān)督與考核這幾個環(huán)節(jié)，但由于職責不明確而導致培訓在監(jiān)督與考核上存在問題，導致培訓效果不明確，使得煤礦安全培訓失去了原有的價值。

二、結合安全培訓與中職教育聯(lián)合培訓方法

創(chuàng)新培訓方法才能滿足煤礦企業(yè)安全生產的要求，中職學生將學到的理論知識運用到煤礦企業(yè)實際工作中，能更好地為煤礦安全生產服務，能促進煤礦企業(yè)安全培訓的發(fā)展。

（一）要因材施教

結合學員安全意識較薄弱、文化水平偏低和高技能人才短缺的現(xiàn)狀，教師必須因材施教，嚴格按照教學大綱組織教學，突出重點，備課時要求精實用，否則，不僅起不到培訓應有的效果，還有可能使受培訓者產生逆反心理。

（二）案例教學法

案例教學法的應用為煤礦的安全培訓工作提供一種全新的教學模式。案例教學通過一個個有趣生動的例子讓學員們感同身受，并把對安全知識模糊的感性認識上升為理性認識，提高了學員安全生產的自覺性。另外，引入事故案例可以使學員認識到自救互救重要性，教師通過講解實際案例，能增強學員的安全意識。

（三）利用多媒體信息技術與觀察演示教學法相結合

為了搞好安全培訓工作，提升培訓效果，進一步提高職工自身素質，學?？梢园凑战虒W大綱組織學員觀看電視、視頻、圖片等培訓資料，特別是通過參觀安全教育展覽室展出的典型事故案例、圖片及實物等使職工受到深刻的教育。在實際的自救互救培訓時，教師要做到理論與實際相結合，既要安排學員到現(xiàn)場進行參觀，更加直觀地了解煤礦安全生產的相關設施，如井下避災路線、避難硐室、安全設施、電氣設備等，又要安排學員到教育實驗室親自操作設備，讓學員親自體驗，并組織學員進行討論總結。通過這種多媒體信息技術與觀察演示教學法相結合的方式使培訓達到了事半功倍的效果，使學員們能夠獲得安全資格證書，順利地走上崗位，為煤礦安全生產發(fā)展貢獻自己的力量。

（四）掌握自救與互救的急救知識和技能

通過播放隔離式化學氧自救器的實用操作、干滅火器的使用操作、心肺復蘇、止血、包扎、骨折固定、傷員搬運等視頻，實現(xiàn)理論與實際相結合，激發(fā)學員的學習興趣。學員們進行一對一的包扎、固定、搬運操作訓練，將操作的技術進行考評記入成績。實際訓練使學員了針對不同傷員采用不同的施救方法，如對窒息或心跳呼吸停止不久的傷員必須先復蘇后搬運;對出血傷員必須先止血后搬運;對骨折的傷員必須先固定后搬運。

參考文獻：

第3篇：煤礦安全培訓總結范文

關鍵詞：煤礦；安全技術培訓

目前，煤炭市場供求矛盾突出，需求大于供給，煤炭價格日益上漲，個別企業(yè)重產量、追求經濟效益；輕安全投入、疏于安全管理，造成了許多的安全隱患，使得煤礦安全事故居高不下。安全技術培訓是煤礦安全生產的前提，是提高企業(yè)經濟效益的保證。

1. 煤礦安全技術培訓存在的問題

目前煤礦安全技術培訓存在的問題主要是：個別煤礦企業(yè)安全技術培訓沒有得到應有的重視，煤礦安全培訓體制不順，培訓制度不健全，職能交叉，個別培訓流于形式，重過程，輕質量，相關人員的培訓并沒有掌握必須的安全法規(guī)、政策、理論知識和技能；培訓思想、理念、方式，手段比較落后，不適應煤礦嚴峻的安全形勢和企業(yè)對安全培訓的要求；個別培訓班沒有按照特殊工種安全培訓大綱進行培訓，嚴重缺乏具有實踐經驗的代課教師，部分教師理論水平、教學方法還不適應企業(yè)安全培訓實踐的要求；參加培訓學員文化程度參差不齊，學習積極性不高，“學習專業(yè)戶”現(xiàn)象時有發(fā)生，教材及實驗設備，先進的教學手段，還有待進一步完善、配套，充實提高；考教分離有待規(guī)范；因此，要通過大力加強煤礦安全培訓機構的建設，使安全技術培訓與企業(yè)對安全技術培訓的實際要求相結合，這樣才能提高煤炭企業(yè)職工的安全技術素質和安全管理水平。

2. 探索煤礦安全技術培訓模式

2.1從安全宣傳工作入手

提高煤礦職工的安全意識和綜合素質是搞好煤礦安全生產的關鍵一環(huán),也是以人為本的具體體現(xiàn),更是保持煤礦安全發(fā)展、和諧發(fā)展的必由之路。

（1）要宣傳國家對煤礦安全工作的一系列重要指示和重大決策部署,增強全社會對做好安全生產工作的責任感。通過宣傳,使國家關于安全生產的方針政策和重大決策部署家喻戶曉、人人皆知。

（2）要宣傳煤礦安全生產的形勢任務,進一步增強緊迫感。

（3）要宣傳煤礦安全生產法律法規(guī),進一步增強安全生產法治意識。通過宣傳,讓更多的職工知法、懂法、依法行事,依法規(guī)范安全生產行為。

（4）要宣傳先進經驗和典型做法,進一步增強做好安全工作的信心。要堅持“正面宣傳為主,團結、穩(wěn)定、鼓勁”的宣傳方針,弘揚煤炭行業(yè)非凡能戰(zhàn)斗的精神,弘揚新一代煤礦工人的道德風尚和情操。

（5）要宣傳普及安全生產基本知識、基本制度、基本技能、先進技術。

2.2理論培訓夯實基礎

在課程設置上，嚴格按國家教學大綱規(guī)定設置培訓課程，用72學時完成教學任務；同時又增加18學時，設置本礦基本概況等課程，使新工人既能掌握基本知識和基本技能，又能熟悉本礦安全發(fā)展史、生產布局、開采方式、管理制度等基本情況。重點圍繞企業(yè)概況、煤礦安全法律法規(guī)、企業(yè)文化、入井須知、應急措施基本知識、安全生產技術應知應會、煤礦災害事故預防等知識，通過備課、選題、講解、訓練、評講等環(huán)節(jié)，做到了有計劃、有措施、有總結、有提高。針對礦井瓦斯情況，還開展了防突知識培訓。

一是要求任課教師充分利用現(xiàn)代信息技術手段，全部采用多媒體課件進行授課，以案例分析為主，并將煤電事故案例和生產經驗編入培訓教案。二是要求教師在教學方式上，由單一的“滿堂灌”式講解，向視頻教學、模擬演練、互動交流等多種方法轉變，增強學習的趣味性，提高培訓效果。三是組織學員到生產現(xiàn)場觀摩，一改過去“填鴨式”教學，使培訓成為看得見、摸得著、具有很強的實際意義活動。四是建立嚴格的學員管理和培訓質量信息反饋制度。每期培訓班都配備責任心強的管理人員作班主任，對學員學習的時間、內容、出勤率及考核成績進行嚴格管理，記入培訓檔案。

2.3實操演練階段

大多數(shù)的安全技術培訓多是在教室進行，完成規(guī)定的培訓課程后，正式進入現(xiàn)場實習操作。在培訓過程中發(fā)現(xiàn)，以前沒有下過井的學員，特別是文化程度不高的農民工，現(xiàn)場有些術語或者名詞很難解講清楚，直接影響到培訓效果。經過多年的安全培訓實踐，我們安全技術培訓中心總結出一套適合煤礦安全技術培訓的教學方法。改變以往在教室就完成培訓的做法，專門建了一個用于安全培訓的井下工作面作為實習基地。面對文化知識水平低下的培訓學員，通過現(xiàn)場演示（練）迅速抓住學員的注意力，井下作業(yè)現(xiàn)場就是課堂，教師先集中講一下入井須知，然后下井參觀，邊走邊講解，讓學員感知井下景象，即對現(xiàn)場各方面有一個感性認識，使學員身臨其境地感受井下的工作。比如頂板控制是礦山井下安全管理重點，許多頂板事故的直接原因就是因為支護質量差。許多學員認為，井下工作是粗活，沒必要那么認真。針對這種情況，在培訓中運用模擬現(xiàn)場培訓方式，如在一專門場所或防空硐室設置工作面、巷道場景，使學員身臨其境，由教師講解支護受力情況，并讓學員親自動手操作，真正理解提高支護質量的重要性。再如自救器使用培訓，一般只是新學員入礦時培訓一次，以后再很少涉及，大部分職工背了“一輩子”也沒有真正使用過，時間長了容易產麻痹心里，一旦發(fā)生事故就會措手不及。所以應經常溫習、演練自救器的使用方法，定期通過實物講解，讓職工親自動手，體會使用自救器的感受，牢記其使用方法，做到有備無患。

俗話說，榜樣的力量是無窮的，對學員培訓工作來說也是如此。在教學過程中，可以讓一些“過來人”親自登臺，談經驗、說教訓，這樣可以達到事半功倍的效果。

2.4新工人自主培訓階段

在煤礦企業(yè)職業(yè)技能安全培訓中，應加強崗前培訓，把好新加入企業(yè)的員工“入口”質量關。尤其對生產骨干、班組長、關鍵崗位工作人員等實行考核、持證上崗制度。根據機電設備的操作實際，結合煤礦企業(yè)生產需要，對新加入煤礦企業(yè)的職工加大技能與安全技術培訓力度，以充分挖掘每個員工的潛力，堅持以“因材施教、學以致用”為辦學原則，強化新職工的安全生產理念，讓新人盡快熟悉并掌握機電設備的安全操作知識，以在最短時間內投入到實際生產工作中。為了檢驗培訓成果，還應加強理論考試，對于考試不合格者應慎重錄用。

新工人進入班組后，按照“1+1”幫教模式，為每名新工人指定一名文化水平高、業(yè)務技能熟的生產骨干擔任師傅，實習期間師徒同上一個班、同下一個井、同干一件活、同休一個班、同受獎懲；賦予師傅培養(yǎng)作風、傳授技術、傳授經驗、抓好安全的責任。

2.5職業(yè)技能培訓階段

對于在崗職工的職業(yè)技能安全培訓，偏向于對其綜合素質的培養(yǎng)。在進行安全培訓過程中，應集中以班組的崗位培訓為主，以保證職工會操作、會維修、會排除設備故障；了解設備結構、熟悉操作規(guī)程、懂設備性能；使用設備的操作流程過硬、生產質量過硬、設備維護技術過硬、處理事故的能力過硬；以專業(yè)定向培養(yǎng)的方式、內容，強化機電設備的專業(yè)素質。一是根據實際操作崗位，采取不同崗位分別授課的培訓形式，對照相應設備、工藝流程等進行集中授課；二是集中開展崗位練習。主要目的在于提高在崗人員的實際設備操作能力，除了進行定期技術考核，還應進行事故演習、反省等，不斷提升職工的實際操作水平與正確判斷能力，能夠果斷處理各種事故，避免造成更大損失；三是開展各項設備安全技術比賽，鼓勵職工練好基本功，經過各種選拔比賽，選出各工種能手，再通過相互交流、觀摩、示范表演等形式，以確保能力達標，操作符合標準，減少安全事故。

3.結束語

煤礦安全培訓工作事關煤礦職工的生命安全，事關煤礦安全生產狀況穩(wěn)定好轉的大局。讀萬卷書，行萬里路。沒有經過實踐檢驗的理論永遠都是紙上談兵。文中對安全技術培訓的探索也必須通過實踐運行才能證明其科學性，由于本人精力與能力尚有不足，探索過程尚存不足，期待與同仁進一步深入交流。

參考文獻：

[1] 馮文亮. 煤礦安全技術培訓的反思與對策[J]. 職業(yè), 2011,(11)

第4篇：煤礦安全培訓總結范文

【關鍵詞】 多媒體;安全培訓;信息技術

安全是煤礦的頭等大事,是煤礦永恒的主題,是保證煤礦企業(yè)健康發(fā)展的突出問題。安全培訓則是煤礦企業(yè)的重頭戲,是煤礦各項工作的重要組成部分。有效的安全培訓,能夠提高職工的安全意識,使之牢固樹立安全第一的思想,提高自保互保的能力,促進安全生產的實現(xiàn)。隨著科學技術的發(fā)展,傳統(tǒng)的培訓教學法制約了學員學習的自主性和創(chuàng)造性,束縛了學員的發(fā)散性思維和逆向性思維,影響了學員創(chuàng)新能力的發(fā)展。利用多媒體教學,增加了教學的直觀性,使抽象的知識具體化,學員容易接受。多媒體教學以其獨特的優(yōu)勢成為現(xiàn)代煤礦安全培訓中的一個重要組成部分。

一、多媒體教學的特點

計算機多媒體在處理信息方面具有強大的能量和廣泛的應用領域,它能接收和組合各種形式的信息,包括課堂教學所必須的文字、文本、聲音、圖像;它能把單獨信息拓展到不同的領域,如文字、文本圖像化、聲音化;圖像、聲音文字化、文本化。這樣,一種信息在通過多種手段的展示后,形成了一種立體信息,這是教學別需要的,它能在課堂上盡可能多地調動人體接受和感知器官參與教學過程。通過計算機多媒體進行教學,大量信息可在短時間內根據需要被接收、、拆分、組合,數(shù)字手段對于信息細微結構高精度的記錄和定位,使人們能夠更清晰、準確、全面、細致地把握和感受它們,大大提高信息使用的效率和效益。采用計算機多媒體處理信息,從速度與質量來看,效果都是一流的。

二、多媒體教學的優(yōu)點

1.有效地縮短教學時間,提高記憶效率,最大限度地調動學員的積極性。

2.改變了傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化,激發(fā)學員學習興趣,調動其主動學習的積極性。

3.綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動,使一些抽象難懂的知識,在普通條件下難以實現(xiàn)、觀察到的過程直觀而形象。

4.活躍課堂氣氛,加深鞏固教學內容,使學員感受到學習的喜悅,寓學于樂。

5.增大信息量,通過制作多媒體課件,教師可以將大量的信息帶給學員,有效擴展課時容量,提高教學效率。

多媒體技術能從多種途徑獲取與加工信息,可提供多種文本、圖片、聲像資料信息,通過網絡還能在更大范圍內獲得更優(yōu)質的信息。理論上,上述優(yōu)勢對于課堂教學必將產生積極作用,這些優(yōu)勢僅表現(xiàn)出了該技術的功能性和工具性特征,是一種泛化的技術性存在。對課堂教學來說,它一定就是優(yōu)勢。

三、多媒體教學在河南工程學院煤礦安全培訓中的應用

1.河南工程學院煤礦安全培訓的內容和目標

河南工程學院培訓中心主要負責河南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦主要負責人及安全管理人員的安全資格培訓。其內容主要是:

(1)安全法律法規(guī)

主要有法律基礎知識,煤礦安全生產方針、煤礦安全法律體系、《安全生產法》、《礦山安全法》、《煤礦安全規(guī)程》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦管理條例》、《煤礦安全監(jiān)察條例》等。

(2)煤礦安全基礎知識

包括井下各種有毒有害氣體、粉塵的性質和危害及防治辦法;采、掘、機、運、通各個環(huán)節(jié)中的工作常識、要領及安全注意事項,如采掘工作面的安全技術、爆破安全技術、“一通三防”安全技術、礦井提升運輸安全技術、礦井電氣安全技術、井下現(xiàn)場救護常識等。

(3)煤礦事故分析和處理

主要是案例教育,包括煤礦各種事故產生的原因、特征、發(fā)生發(fā)展過程、分析技術方法的理論和防治對策等方面。

(4)計算機、互聯(lián)網通信等方面的信息技術

煤礦安全培訓的目標是通過安全技術培訓,提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦經營者和管理者的安全管理水平,加強掌握安全技術知識水平的能力,提高他們整體的安全素質,激發(fā)強烈的責任感和愛崗敬業(yè)的功德心;調動他們遵守規(guī)章制度和勞動紀律的自覺性,增強對安全生產的法制觀念,形成一整套的安全思想理念。煤礦安全教育培訓是安全管理的重要組成部分,安全培訓的質量直接影響到煤礦安全生產的形勢。

2.多媒體教學模式在我校的應用

過去,我校煤礦安全培訓是采用傳統(tǒng)的課堂教學模式。在這種傳統(tǒng)教學模式中,師生之間的關系是一種單向反饋結構,表現(xiàn)形態(tài)是記憶水平的教學,由于忽視對學生本身能動性的培養(yǎng),在教學中表現(xiàn)為“注入式”或“填壓式”,這種模式正是要改革的對象?，F(xiàn)在,我校煤礦安全培訓逐步改變現(xiàn)行的教學模式,適當引入當代較為先進的教學手段和教學方法,在煤礦安全培訓教學中引入多媒體軟件進行煤礦安全培訓課堂教學,并靈活運用于課堂教學中各個環(huán)節(jié),增加師生間、學生間的雙向、多向交流,以圖有力地提高課堂教學的效率和質量,并試圖找出幾種既能充分體現(xiàn)“學為主體,教為主導”的現(xiàn)代教育思想,又能兼顧我國國情和教育現(xiàn)狀。每個教師根據自己的特點和授課內容,利用多媒體教學,采用了不同的教學模式:

(1)情境問題模式

此類模式通過呈現(xiàn)虛擬或真實的情景,給學員提供一個探索解決問題的環(huán)境,激發(fā)學員的創(chuàng)造性思維,調動非智力因素的積極作用。采用情境問題模式進行教學,使學員從中獲得解決問題的經驗和技能,在實際生活中遇到類似的問題時,能夠理論聯(lián)系實際,用獲得的知識和經驗解決實際問題,增加自信心。在此模式中,多媒體軟件的作用在于提供必要的感性材料,創(chuàng)設情境,聯(lián)系實際或驗證結果。教師通過各種教學媒體提供信息,為學員創(chuàng)設生動形象的學習情境的同時給學員進行設疑,以引起學員的學習興趣,把學員引入某種境界中,一節(jié)課可以只創(chuàng)設一次情境,也可連續(xù)創(chuàng)設數(shù)個相互關聯(lián)的情境。創(chuàng)設情境的方式也是多種多樣的,可以是一幅圖畫、一個實物、一則故事、一段錄像等等,應視具體情況而定。

利用多媒體軟件配合學員的學習活動,使學員接受信息,在特定的境界中,找出解決問題的方法(如粗讀課本、看影視錄像和討論等)。接著,多媒體軟件提供進一步的例證材料,一方面鞏固初步形成的概念和規(guī)律,另一方面則促進知識與實踐的聯(lián)系,增強學習的目的性。這種模式最明顯的優(yōu)點在于直觀性強,利用多媒體教學可以調動學習者的各種感觀來感知新事物、獲取信息,所以無論是敘述娓娓動聽的故事、出示畫面、展現(xiàn)生動的情節(jié),還是表現(xiàn)事件過程、觀察特定的或特寫鏡頭,都可以將學員的注意力直接引向教學的主要方面,特別是故事情節(jié)的戲劇化表現(xiàn),往往會使學員產生共鳴,使之有身臨其境之感,這種感染力是其他教學模式所無法比擬。

這里以安全培訓教材中“礦井提升與運輸”一節(jié)的教學為例來說明:開始可以通過一些問題給學生進行設疑,如“為什么礦井提升運輸那么重要?怎么樣才能做到提升運輸安全?為什么說提升鋼絲繩處于礦井生產的咽喉?等?！笔箤W員產生懸念,利用多媒體提供的動畫軟件、實放錄像、一則故事等,帶著問題把學員引入某種境界中,激發(fā)學員的求知預望。通過這些信息充分調動學員的視覺器官,讓學生看到物體的全景或局部特寫,真實、直觀的影像和圖片資料,引發(fā)學員的興趣,使學員參與活動,找出解決問題的方法。

用多媒體軟件提供一些例證材料,如講到“罐籠每層內1次能容納的人數(shù)應明確規(guī)定,超過規(guī)定人數(shù)時,把鉤工必須制止”。通過一個案例可以加深學員的印象。案例:1978年2月13日,某礦副井罐籠內已經滿員,正要下放罐籠,突然又來1人,不顧勸阻強行入罐,把鉤工堅決不同意,便將此人往外拉時,就在這時,信號工突然發(fā)出下放罐籠信號,使該人墜井死亡,里面穿插一些自然、真實的情景圖片,使學員的心靈會產生很大的震撼,激發(fā)他們的學習熱情,易于學員接受新知。

(2)啟發(fā)講授模式

教材的有些內容難度較大,需要以教師的講解為主去幫助學員獲取新知,在這種情況下,就要采用講解式的課堂教學結構。這種“講解”絕非傳統(tǒng)教學中的“滿堂灌”,它仍然需要學員去自主學習課本內容和練習應用。在這個模式中,利用多媒體軟件展示一些蘊含了相關知識的實例,幫助學員從中總結出相應的結論,再在此基礎上提出問題,就可以使學員較為輕松地越過難點,自然地做好進一步學習的準備。并可通過多媒體軟件讓學員集體預習,這樣就能使整個預習階段聲、形結合,比學員單純看書的效果要好許多。教師針對本節(jié)課的重點、難點問題,充分利用學員原有的認知,利用多媒體軟件展示與本節(jié)重點、難點知識相關的事例或實驗,啟發(fā)學員找到新舊知識的聯(lián)系,作相應的引導,重點講解,以幫助學員突破難點知識,降低學習難度。講解中可以精選一些具體問題,讓學員實行討論解決。在此過程中,可利用學員之間、師生之間的相互研討、質疑,幫助學員加深對重點、難點知識的認識和理解。最后,對知識進行梳理、概括、提煉、升華,使之形成體系,促進學員良好認知結構的形成。

啟發(fā)講授模式利用開始學員思維不太活躍的階段先行復習基本知識,再利用自主預習的方式使學員對所學內容有個全面認識,能充分利用學員注意力相對集中、求知欲相對較強的最佳階段進行重點、難點知識的突破,就可以大大提高教學質量。

這里以安全培訓教材中“礦井通風安全管理”一節(jié)的教學為例來說明:礦井通風系統(tǒng)的構成是礦井安全管理的重點內容之一,學員在掌握通風系統(tǒng)方式,風流強度、大小的關系上有一定的難度,本課適宜運用啟發(fā)講授模式來講授。對于通風系統(tǒng)方式,風流強度、大小及與風門的關系,可利用多媒體軟件的動畫功能逐步模擬演示說明。引入新課前要復習物理中電路的組成形式,并告知電路的組成形式和井下通風系統(tǒng)的組成形式相類似。其間利用多媒體軟件再現(xiàn)電路的基本組成形式。重點突破學生帶著問題自行閱讀課本相關內容后,教師開始新授,借助于多媒體軟件的動畫功能,著重說明不同的通風系統(tǒng)選用的條件,以及在不同的通風系統(tǒng)中,當工作面的位置不同時,通風線路的設置思路及方法,同時在工作面和次要巷道中,如何通過風門來調壓、風向。

通過1-2條具體問題由學員相互討論并試圖得出結論,以加深學員對礦井通風方式的理解。這樣才能不斷深化學員對所學知識的理解。講授過程中,由于主要的結論是通過學員自主預習,并在相互的討論中得出的,因此更能體現(xiàn)“學為主體”、“教為主導”的現(xiàn)代教育精神,課堂氣氛活躍,學員能夠較為輕松地接受難點內容,教學效果良好。又由于運用了多媒體軟件模擬通風系統(tǒng),使學員對通風線路與風壓、風門之間的關系認識更為深刻,促進了學員知識體系的建構,為今后的進一步學習奠定了基礎。

四、結論

多媒體教學作為現(xiàn)代教育技術,是傳統(tǒng)教學的重大變革,有傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢。在煤礦安全培訓(下轉第196頁)(上接第192頁)中,以多媒體教學為核心,逐步完善煤礦安全培訓的硬件資源庫和軟件資源庫建設,是信息化煤礦安全培訓的保障。近年來,我校煤礦安全培訓中心加大了煤礦安全培訓的投資,逐步建成了多媒體教室、電子閱覽室等教學場所,這對調動培訓師生的積極性,提高學員的競爭意識和創(chuàng)新意識,促進培訓教學的整體發(fā)展有很大的好處。我校根據培訓的實際情況,制作了適合煤礦特點的事故預防和應急處理措施等內容的多媒體課件和教學案例素材、教學多媒體素材等軟件資源,為學員有效地學習、教師高質量地教學提供了條件和保障。

參考文獻

[1]劉強.多媒體技術在安全培訓教學中的應用[J].淮南職業(yè)技術學院學報.2005(12)Vol.5(3):116～117

[2]武繼生.多媒體在煤礦職工安全培訓教育中的運用[J].山西煤炭.2007(6)Vol.27(2):58～59

[3]龐國強.信息技術在煤礦安全培訓中的應用[J].煤炭技術.2003(12)Vol.22(12)

第5篇：煤礦安全培訓總結范文

一、案例教學技術的由來及特點

案例教學技術(Case Study)是由古希臘哲學家蘇格拉底最早開創(chuàng)的，原是討論問題的方式。又被稱為“蘇格拉底式教學法”，在繼承蘇格拉底教學方法精髓的基礎上，19世紀70年代美國哈佛大學法學院院長蘭德爾(C?C?langclell 1826～1906)創(chuàng)立現(xiàn)代案例教學技術(casemethod)。其內涵是指在教師的精心策劃和指導下，根據教學目的和教學內容的需要以及學生身心發(fā)展的特點，運用典型案例，將學生帶入特定事件的現(xiàn)場，深入角色，分析案例，引導學生自主探究性學習，以提高學生分析和解決實際問題能力的一種教學方法。這一內涵使得案例教學技術顯示了自身的優(yōu)勢，與傳統(tǒng)教學技術相比，案例教學技術的特點是：客觀真實性、環(huán)境的特殊性、較強的綜合性、學習的積極性、現(xiàn)場針對性、深刻的啟發(fā)性、突出的實踐性、學生主體性、成果多元性。正是案例教學技術的這些特點，決定了它是以培養(yǎng)學生的能力為核心的新型教學法，這與傳統(tǒng)教學中一味突出教師單一主體地位，強調單向交流，教材多年一貫的固定化等有很大不同。它體現(xiàn)了教學論的人本化思想和現(xiàn)代心理學的建構主義認識論思想，適應了學習者建構知識、接受知識的內在認識程序，符合人在社會化進程中不斷增強和發(fā)揮自身主體性的客觀規(guī)律，這是案例教學技術具有生命力的奧妙所在。中國對西方案例教學的關注始于上世紀80年代，有了20多年歷史，主要用于部分實踐性、應用性較強的工商管理、法學、醫(yī)學、國際商務等學科領域。它對我國高校教育思想和教學方法的全面改革有著重要啟示和推動作用。而案例教學技術運用于煤礦安全技術培訓則是新事物，這也是很多煤礦安全培訓教師致力于研究如何運用好案例教學技術的原因所在。

二、煤礦安全培訓教師正確運用案例教學技術的策略

使用案例教學技術在煤礦安全技術培訓中可以起到事半功倍的效果，這是不爭的事實，但關鍵是要尋找正確的途徑和策略，教學實踐中，安全培訓教師應該具體做到：

1　實現(xiàn)教學內容與培訓對象特點的結合

煤礦安全培訓的教學內容主要包括三部分：即國家及行業(yè)法律法規(guī)；災害規(guī)律和防災抗災知識；安全操作技能。安全培訓的對象主要是生產第一線和輔助單位的崗位操作工，他們的年齡、文化程度、工種、技術水平參差不齊，使用案例教學技術一定要結合教學內容和培訓對象特點。其一是教學內容突出可操作性。如講授安全操作技能的內容，對特殊工種作業(yè)人員培訓來講可以多用一些案例教學，運用反面的事故案例達到警示作用的目的。其二是調動學員積極參與。在培訓中，盡可能地利用參培學員身邊和發(fā)生在自己身上的事故來教育全體學員，通過一人講，眾人評等許多方法使所有人從中吸取教訓，杜絕類似事故發(fā)生。其三是面向參加培訓學員的素質。對于基本文化素質普遍較低工種的學員可采用發(fā)放預先印好的案例資料，由教師敘述說明，并用必要的生產“俗語”翻譯、解釋；對于文化素質較高的學員，比如采掘隊長、機電隊長、安檢員等可由學員自己閱讀案例資料，這樣就使培訓更加貼近現(xiàn)實，更加生動，更加具有感染力和說服力，從而進一步提高教學質量和教學效果。

2　科學合理地選擇案例

科學合理地選擇案例是上好案例教學課的基礎，也是案例教學技術發(fā)揮作用的關鍵，所以，選擇案例時應注意：其一，密切結合教學目的。要有典型性、代表性。一般以能反映出管理、災害規(guī)律性質、操作行為3個方面內容為宜，體現(xiàn)普遍規(guī)律。其二，密切結合培訓對象的崗位性質。煤礦的安全培訓是按工種教學，各工種工人的作業(yè)環(huán)境和生產作業(yè)方式有很大差異，所以選擇案例時要注意案例中的作業(yè)環(huán)境，作業(yè)形式要與學員的作業(yè)環(huán)境、作業(yè)形式盡量相符或相近。比如隊長、安檢員等培訓，選擇案例時要側重選擇由于管理上的漏洞及對災害性質認識不足造成事故的案例。其三，案例選擇在地域上盡量就地取材。選擇案例時應盡量選取本企業(yè)發(fā)生的事故案例，因為本企業(yè)的案例有些可能就是發(fā)生在學員身邊的，其慘烈的事故場面對學員具有強烈的震撼力與吸引力，學員覺得真實性強，有身臨其境的感覺。其四，案例選擇在時間上力求近。因為如今的煤礦新技術、新裝備的應用，使煤礦的作業(yè)環(huán)境與形式有了很大的改觀，發(fā)生時間久遠的案例缺乏對學員的吸引力，所以應選近期發(fā)生的案例。

3　儲備與教學內容相關的知識

案例教學技術的主旨是通過有限的精選過的實例，培養(yǎng)學生掌握知識，提高能力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此，安培教師必須儲備如下與教學內容相關的知識，其一，熟知該工種學員的安全操作程序，掌握此工種作業(yè)中的安全薄弱環(huán)節(jié)及作業(yè)環(huán)境。其二，了解案例中的礦井自然條件、作業(yè)方式以及同本地區(qū)的差異。其三，掌握該企業(yè)內部管理模式，生產工藝裝備以及該工種操作程序。其四，熟悉礦山生產過程中的“俗語”。因為煤礦工人文化素質較低，對授課過程中的書面用語或專業(yè)用語不能完全理解，所以教師必須將這些用語進行“翻譯”，這個過程有利于教師和學員的溝通，便于互動教學。

4　有效駕馭課堂

教學有法，教無定法，為了使案例教學技術的有效性得以更大限度的發(fā)揮，安全培訓教師還必須時時有效地駕馭課堂，這是科學使用案例教學技術的難點。具體做法是：

(1)適時引入案例。即要準確把握案例引入的時機，或用案例引述安全問題，或用案例印證安全原理，或用案例探究安全操作技能。用此策略有利于學生情緒的調節(jié)、轉換，使課堂教學富有節(jié)奏感。

(2)認真組織討論案例　一般以分組討論為宜，每組學員最好能跨單位，這樣能給不同單位的同工種學員提供結合實際相互溝通和切磋技術的機會，也有利于對討論題目的回答。

(3)適時進行成果交流、總結 學員分組討論后的結果可由某一小組代表陳述出來，其它學員補充，這是一個學員間經驗與知識共享的過程，但關鍵是教師要對學員所討論的問題適時全面總結。問題總結完了教學內容也就完成了。

第6篇：煤礦安全培訓總結范文

關鍵詞：煤礦；安全管理；問題；對策

中圖分類號：X752文獻標識碼： A

引言

安全是煤礦企業(yè)的頭等大事，能否做到長期穩(wěn)定的安全生產，事關企業(yè)的經濟效益、地方和國家的經濟發(fā)展及社會的和諧穩(wěn)定，其意義重大而深遠。因此，在煤礦的生產經營中，堅持牢記“安全第一、預防為主”的安全生產方針，貫徹“以人為本”的管理理念，不斷提升安全管理水平，堅持科學的態(tài)度，將安全技術及安全文化滲透到安全管理的每一個環(huán)節(jié)和層面，改變煤礦不穩(wěn)定的安全狀況，才能使煤礦安全生產進入良性循環(huán)的發(fā)展軌道。本文通過找出安全管理工作中存在的問題，強調通過建立長效的安全管理機制，提高全員的整體素質和安全意識等對策，才能有效地降低煤礦安全事故發(fā)生率和事故危害性，實現(xiàn)煤礦企業(yè)的安全穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。

一、煤礦安全管理工作中存在的問題

1、安全管理觀念淡薄，制度體系不夠完善

隨著煤礦企業(yè)深度的融入市場，為了追求經濟利益，一些領導干部和工人依然持有重生產、重效益、輕安全的思想。對于安全、生產、效益之間的關系認識不清，認為不抓安全生產也能創(chuàng)造利潤和效益，不能堅持先安全后生產的原則，安全意識和安全生產法規(guī)觀念仍比較淡薄，從而導致事故發(fā)生或存在重大隱患。其次，政府及相關職能部門對于煤礦生產缺乏有效監(jiān)管，對于監(jiān)管機構的設置及權力監(jiān)管職責沒有明確的嚴格規(guī)定。另外，很多企業(yè)安全管理體系、安全保障制度不健全，沒有制定相應的安全規(guī)章操作規(guī)范，不嚴格執(zhí)行領導干部下井帶班等基本制度，各種責任制和規(guī)章制度沒有真正落實和有效的監(jiān)管。

2、參差不齊的用工管理

就當前煤礦的用工情況來看，許多煤炭企業(yè)仍然雇傭大量的農民輪換工、協(xié)議工、臨時工，即便是部分國家企業(yè)，因為經濟利益的驅使和生產組織的局限，也不同程度存在使用臨時工現(xiàn)象。由于用工的混亂和參差不齊，使煤礦從業(yè)人員整體素質較低，安全生產觀念和技術落后，給煤礦的安全生產埋下了“人的不安全行為”方面的大量隱患。另外，多數(shù)的安檢人員直接是從基層區(qū)隊抽調到安檢部門的，沒有接受過系統(tǒng)的理論和實踐培訓，致使其安全檢查的專業(yè)水準達不到要求，出現(xiàn)有問題查不到、查出問題但解釋不清原因、工作應付推諉、檢查看情面等一系列問題。以上原因直接增加了安全生產事故發(fā)生的幾率。

3、不精確的科技定位

煤炭行業(yè)涉及采煤、開掘、機電、運輸、通風等多個專業(yè)，同時針對不同礦井的地質條件要面對不同程度的瓦斯、水、火、煤與瓦斯突出、沖擊地壓和頂板等多種自然災害，并且隨著開采深度的增加和機電設備的現(xiàn)代化，需要煤礦對科技的投入越來越大。但是，煤炭行業(yè)目前面臨理論和實踐經驗豐富的科技人才緊缺、科技研究和科技轉化不足、機電設備老化和帶病工作現(xiàn)象較普遍等問題。這些直接導致煤礦維護技術裝備等工作不能及時有效開展、技術改造和改善安全措施更顯得問題重重。專業(yè)技術人才的短缺、技術裝備不能有效發(fā)揮作用等，是煤礦安全事故發(fā)生的重要原因。

4、安全檢查、監(jiān)督及培訓不到位

當前，各級煤礦安全管理不到位，存在于安全檢查、監(jiān)督及培訓環(huán)節(jié)中的問題主要有以下幾個：一是檢查制度雖然修訂較為齊全和完善，但因缺乏行動、執(zhí)行不力，使制度不能有效的落實；二是安檢人員工作態(tài)度不夠認真，不能充分發(fā)揮其職能，與其他部門缺乏配合，匯報工作以俊掩丑，優(yōu)點多缺點少，由于經濟等誘惑或是其他復雜心理的存在，明知問題、隱患的存在，卻不愿意提出，致使隱患愈演愈烈，致使特重大安全生產事故的發(fā)生；三是對于企業(yè)工會、安監(jiān)、紀委及全體職工所提出的檢舉、建議、控告，領導多數(shù)采取輕視的態(tài)度，或其微弱的過問力度也將導致監(jiān)督部門形同虛設；四是在安全培訓中，教學制度不嚴謹、不完善，沒能很好的傳道授業(yè)。導致員工技能并不會因受到培訓而有顯著提升，使高額的培訓費用打了水漂。

二、提高煤礦安全管理工作水平的對策

1、強化安全生產意識

安全生產事關國家和人民群眾的生命財產安全，事關職工的切身利益，事關改革發(fā)展的大局。因此，企業(yè)應保持高度警惕，警鐘長鳴，牢固樹立“安全第一，以人為本”的思想。企業(yè)要加大對安全管理的宣傳工作，從根本上提高全員對煤礦安全生產工作的認識，使安全生產的方針能落到實處，落實到現(xiàn)場，實現(xiàn)全員、全方位、全過程的安全生產。同時，企業(yè)要正確處理好生產、安全與效益三者之間的關系，當煤礦安全生產與經濟利益發(fā)生矛盾時，一定不能片面追求短期的經濟利益，要站在企業(yè)長遠發(fā)展的角度，以安全為重，依法組織生產，嚴格杜絕“三違”現(xiàn)象的發(fā)生。

2、實行分級分管安全負責制

首先，礦領導深入基層能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，要堅持做到：每位礦領導包一個基層單位，每周到所包保現(xiàn)場檢查指導1～2次；抓一次實質性違章；參加一次所包保項目部安全會。其次，加大對基層單位管理干部的考核力度，帶班干部必須做到：現(xiàn)場地質條件變化必到，存在重大隱患必到，問題多管理差的現(xiàn)場必到，新技術、新工藝、新裝備、新材料使用必到，及時解決現(xiàn)場存在的各類隱患問題，各單位各級行政負責人是本單位安全生產第一責任人。同時，各專業(yè)、區(qū)隊、班組、各臨時作業(yè)地點都要指定安全責任人，真正把安全責任分解落實到各個環(huán)節(jié)、各個崗位，形成礦、科室、基層區(qū)隊、班組四道安全管控防線，真正做到一級抓一級，一級對一級負責的工作機制。

3、加強員工安全培訓工作

安全培訓可以提高從業(yè)人員的素質，減少人的不安全行為，進而減少物的不安全狀態(tài)，從而達到煤礦的本質安全。因此，煤礦企業(yè)建立安全培訓體系顯得尤為重要，企業(yè)要把安全培訓工作作為企業(yè)發(fā)展的頭等大事來抓。為使培訓效果突著，企業(yè)需要制定規(guī)劃和方案，并且分層次、分階段的進行。首先，企業(yè)要對新入職的員工進行崗前培訓，特別是一線關鍵崗位的具體操作人員，必須經過專業(yè)的崗前技術培訓和教育，具備基礎的安全理論知識，經考試合格后方可持證上崗。其次，企業(yè)要組織對所有員工進行定期的安全復訓和教育，不斷加強員工的安全意識和操作技能，幫助員工樹立科學、正確的價值觀，確立正確的安全理念，提高員工對災害事故的預見性和發(fā)生事故時的應對處理能力。再次，安全培訓不能流于形式，停留在教材上，要理論聯(lián)系實際，建立實操基地，有針對性的進行安全培訓，最好是以典型的煤礦安全事故案例為例，總結災害事故的經驗和教訓，使員工從思想上真正認識到安全的重要性。

4、建立完全責任考核體系

建立一套統(tǒng)一、完善的煤礦管理制度，實行精細化管理，實施安全責任考核體系是保證煤礦正常運行以及安全生產的重要條件。要保證煤礦的規(guī)范化運作，必須從完善、細化規(guī)章制度和工作標準入手，把員工的職能分工、工作流程、崗位職責及各個專業(yè)的工作標準進行具體化，形成制度，使員工有章可循，有規(guī)可守。同時，要明確自上而下各級管理人員的工作職責，并且責、權、利要明晰，促使各級管理人員努力“盡責”，責、權、利明晰后，各級管理人員將會自覺盡心去關注企業(yè)的安全工作，安全管理將會取得事半功倍的效果。另外，要建立安全責任考核體系，加強對基礎組織建設和基層安全管理進行考核，通過獎懲來大幅度是提高管理人員和工作人員對安全的重視，使被動變主動。對安全責任落實的好，考核結果優(yōu)良，無事故的人要給予獎勵，反之要進行懲罰。通過管理制度的規(guī)范與安全責任考核體系的建立，不僅能保證煤礦生產秩序的正常運行，而且在很大程度上能切實預防煤礦事故。

結束語

安全生產是與企業(yè)員工生命安全和健康密切相關的工作，因而必須建立起群眾性安全活動，只有從領導到基層職工人人重視安全，安全生產才有保證。安全管理是一項系統(tǒng)工程，需要運用系統(tǒng)的方法來實施管理，并根據環(huán)境的變化，不斷地進行管理創(chuàng)新，方能保證煤礦的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]王繼承.關于煤礦安全管理工作的思考[J].煤礦安全，2013.（第1期）：229-221.

[2]許亞平.發(fā)達國家煤礦安全生產管理對我國的啟示[J].煤炭技術，2013.（第5期）：1-3.

第7篇：煤礦安全培訓總結范文

按照上級質量標準化建設要求，為不斷提高我公司干部職工的專業(yè)理論知識和操作技能水平，更好地服務于礦井的安全生產 ，現(xiàn)將我礦機電運輸職工年度培訓計劃安排如下：

一、培訓教育目的：

通過對安管人員及職工的業(yè)務技術培訓學習，努力建設一支高素質的，能夠擔當煤礦安全生產和經濟發(fā)展需要的骨干技術隊伍，實現(xiàn)安全 “從零開始 向零分斗”的理念。

二、培訓對象：

1、機電運輸全體職工

2、機電特殊工種作業(yè)人員：主要通風機司機、變配電工、充燈工、壓風機司機、井下電鉗工、瓦斯抽放司機。

3、運輸特殊工種作業(yè)人員：電瓶車司機、膠帶輸送機司機、絞車司機，把鉤工。

三、學習及培訓內容：

1、煤礦安全規(guī)程、法律法規(guī)

2、機電安全知識、崗前培訓

3、崗位操作技能、應知應會

4、機電運輸事故案列分析，總結教訓。

四、培訓形式、時間及授課老師安排：

1、第一階段學習時間：2016年3月 10日至3月15日

2、第二階段學習時間：2016年6月 10日至6月15日

3、第三階段學習時間：2016年9月 10日至9月15日

第8篇：煤礦安全培訓總結范文

第一條根據《礦山安全法》、《安全生產法》、《勞動法》及國家安全生產監(jiān)督管理總局(第3號令)《生產經營單位安全培訓規(guī)定》、國家安全生產監(jiān)督管理總局令《安全生產培訓管理辦法》和中華人民共和國國務院令《特種設備安全監(jiān)察條例》等有關法律、行政法規(guī)的規(guī)定和省安全生產行業(yè)標準,加強安全生產培訓管理，規(guī)范安全生產培訓秩序，保證安全生產培訓質量，促進安全生產培訓工作健康發(fā)展，特制定本辦法。

第二條集團公司的各級領導、特種作業(yè)人員、安全生產管理人員及其他從業(yè)人員必須按照本辦法的規(guī)定來參加培訓，根據培訓成績頒發(fā)相應的《煤礦礦長資格證書》、《安全資格證書》、《特種作業(yè)操作資格證》和其他從業(yè)人員《煤礦安全工作資格證》（以下統(tǒng)稱安全資格證書），各工種持證任職或上崗。

第三條安全生產培訓及安全資格證書的管理，以“依法辦事、嚴格程序、服務企業(yè)”為宗旨，按“培訓、考核、發(fā)證、管理、監(jiān)督”為程序，實行“統(tǒng)一規(guī)劃、歸口管理、統(tǒng)一標準、教考分離、分級實施”的管理辦法。

第四條培訓機構或單位依據生產實際情況和生產實際情況，制定符合生產發(fā)展的培訓計劃，遞交給集團公司培訓處，集團公司審核通過后，嚴格按照安全培訓計劃執(zhí)行。對未通過集團公司確認的培訓計劃，一律不準培訓；從事礦井作業(yè)人員在培訓前，必須向集團公司培訓處遞交年度培訓計劃和辦班申辦報告，經批準后方可實施。

第五條培訓機構或單位要嚴格以國家制定的培訓教學大綱和考核標準進行組織培訓教學，做到三個統(tǒng)一，即：統(tǒng)一計劃、材、統(tǒng)一考核。并建立所有培訓學員的檔案，接受集團公司各級主管部門的業(yè)務指導和監(jiān)督檢查；各培訓機構或單位不斷改善培訓條件，在培訓過程中，依據實際情況，改進教學方法，以實踐教學為主，事例教學為輔，建立起健全的各項培訓教學管理制度，并按照制度嚴格執(zhí)行，確保培訓教學的質量。

第二章培訓

第六條煤礦企業(yè)領導和安全生產管理人員的培訓

（一）煤礦企業(yè)領導和安全生產管理人員必須接受專門的安全培訓，熟悉國家的有關安全生產法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)程、標準和技術規(guī)范，掌握煤礦安全管理的細則、安全技術理論（以“一通三防”為主）以及煤礦重大災害事故防范、搶險救災的專業(yè)知識；了解煤炭工業(yè)環(huán)境保護與職業(yè)危害防治的知識；通過培訓，使煤礦企業(yè)領導和安全生產管理人員具備較強的煤礦安全生產規(guī)劃、組織、管理能力和重大事故應急救援的組織和指揮能力，掌握科學技，依靠進步的科技來改善煤礦的安全生產條件，使煤礦領導和安全生產管理人員的考核都符合國家標準和要求。

（二）煤礦企業(yè)各級領導和安全生產管理人員第一次培訓安全管理的時間不得少于72學時。每年再培訓時間不得少于24學時。培訓考核合格，由行業(yè)主管部門頒發(fā)相應的安全資格證書。

第七條特種作業(yè)人員培訓

（一）特種作業(yè)人員必須接受專門的、與本工種相適應的安全技術培訓，經安全技術理論考核和實際操作技能考核都合格后，才會取得特種作業(yè)的操作證，方可上崗作業(yè)；未經培訓，或培訓考核不合格者，不得上崗作業(yè)。

（二）特種作業(yè)范圍

1、煤礦特種作業(yè)包括：

（1）煤礦井下電氣作業(yè)（井下電工、變電工、維修鉗工）；

（2）煤礦井下爆破作業(yè)（井下爆破工）；

（3）煤礦安全監(jiān)測監(jiān)控作業(yè)；

（4）煤礦瓦斯檢查作業(yè)（瓦斯檢查工）；

（5）煤礦安全檢查作業(yè)（安全檢查工）；

（6）煤礦提升機操作作業(yè)（主提升司機、主皮帶機司機）；

（7）煤礦采煤機（掘進機）操作作業(yè)（采煤機司機、掘進機司機）；

（8）煤礦瓦斯抽采作業(yè)（瓦斯抽采工）；

（9）煤礦防突作業(yè)（防突工）；

（10）煤礦探放水作業(yè)（探放水工）。

煤礦安全監(jiān)測監(jiān)控作業(yè)是指從事煤礦井下安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)的安裝、調試、巡檢、維修，保證其安全運行的作業(yè)。

2、地面特種作業(yè)包括：

（1）電工作業(yè)（安裝維修電工、變配電工）；

（2）焊接與熱切割作業(yè)（電焊工）；

（3）高處作業(yè)（登高架設工、高處安裝維修拆除作業(yè)的人員）。

3、特種設備作業(yè)包括：

（1）鍋爐司爐工；

（2）鍋爐水處理工；

（3）壓力容器（含氣瓶）；

（4）壓力管道；

（5）起重機械；

（6）廠內機動車輛駕駛。

屬于房屋建筑工地和市政工程工地用的起重機械、廠內機動車輛駕駛的安裝、使用的監(jiān)督管理，由建設行政主管部門依照有關法律、法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行。

（三）特種作業(yè)操作證申請復審或者延期復審前，特種作業(yè)人員應當參加必要的安全培訓，培訓時間不少于24個學時。

（四）特種作業(yè)人員的培訓應當在具備相應安全培訓資質機構進行，并經上級行業(yè)主管部門審查認可，方可辦班。培訓單位應將培訓計劃、教員資格等資料及時報送上級行業(yè)主管部門備案。

（五）煤炭行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定培訓（“精一，兼二，會三”培訓）

各單位（部門）每月要對全體員工進行煤炭行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定培訓（“精一，兼二，會三”培訓），并進行考評，每月25日前將考評結果經職工學校審核后上報人力資源部進行嘉獎；職工學校每月對有煤炭行業(yè)特有工種的單位（部門）進行一次該項培訓工作開展情況的檢查考核。

（六）煤炭行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定培訓（“精一，兼二，會三”培訓）應符合下列要求：

⑴有專項實施方案，實施方案中涵蓋本單位（部門）工種齊全，安排合理，內容全面，符合規(guī)定要求。

⑵教案規(guī)范、完整，經過審核，符合煤礦特有工種職業(yè)技能等級鑒定培訓要求。

⑶員工筆記齊全，記錄清晰，內容完整。

⑷效果檢驗良好，按期完成公司下達的煤礦特有工種職業(yè)技能等級鑒定人員達標指標。

第八條基層普通培訓

（一）培訓內容

①各類安全生產知識講座。

②職工基本技能培訓。

③職工崗前培訓。

④新技術新公藝新設備的使用培訓。

⑤案例規(guī)程培訓。

⑥法律法規(guī)培訓。

由各基層單位（部門）組織并具體實施。

（二）培訓開展情況

各單位（部門）要根據公司安排和本單位（部門）的實際情況、基層工作人員工作的需求，開展培訓工作，培訓應符合下列要求：

⑴培訓必須具有針對性，符合職工工作培訓需求，結合生產實際，提高員工正規(guī)操作水平、技能和安全意識。

⑵培訓時間和內容一般為周一學習（內容自定），周二“手指口述”、“崗位操作要領”，周五“事故案例”教育。

⑶有培訓教學計劃并按計劃實施教學。

⑷教案規(guī)范、完整，經過審核；要結合生產實際，有針對性，適合員工工作培訓需求。

⑸按培訓計劃進行教學。

⑹員工筆記齊全，記錄清晰，內容與教案內容一致且完整；有領導月度批示記錄和考核分數(shù)記錄。

⑺培訓員工100%參加培訓。

⑻培訓對象的工作需求有記錄，記錄表內容填寫完整。

⑼培訓學員滿意度測評面在95%以上。

⑽按時完成公司和上級部門交辦的其它培訓任務。

（三）培訓質量和效果。

⑴自檢：單位（部門）每月應對全體員工進行一次培訓內容的考試、考核，并有記錄。

⑵抽查：公司每月組織一次培訓內容的抽查考試。

⑶效果檢驗：職工經培訓后，應認真思考和反省，汲取事故教訓，減少發(fā)生輕傷事故，避免發(fā)生重傷事故，杜絕發(fā)生死亡事故。

“兩個不”情況。嚴格落實“兩個不”，確?！案刹堪と恕币粋€不少，“工人被包”一個不剩；包保責任人要完成月度包保培訓任務，并做好培訓記錄。

（四）培訓檔案

⑴基層單位普通培訓至少應具備以下資料：

①教案

②培訓計劃表

③授課登記表

④學員簽到表

⑤員工學習筆記

⑥培訓課程表

⑦教師簽到表

⑧學員培訓需求表

⑨學員滿意度測評表

⑩學員滿意度測評匯總表

11學員跟蹤考查表

12聽課記錄評估表

13學員座談會記錄表

14班主任（職教干事）日志

15培訓辦班總結表（月度）

16考試試卷

17培訓考核記錄

18上級部門要求的其它資料

（上述1～7項資料為機關部室“干部上講臺”培訓必備資料；基層生產單位必須全部具備上述資料。）

按時報、批各種資料。

（五）基層重點培訓

基層重點培訓主要指本公司、局、集團公司等下達的重點培訓任務，各基層單位具體實施。除特有工種職業(yè)技能鑒定培訓外，其它培訓任務，根據上級要求執(zhí)行。

第九條取證培訓

（一）培訓內容

取證培訓泛指所有外派考取煤礦主要負責人證件、AB（ABC）類安全生產管理人員《安全資格證》、《特種作業(yè)操作證》、煤礦從業(yè)人員《崗位操作資格證》及其它證件等的培訓（含證件復訓），以及公司組織的煤礦從業(yè)人員《崗位操作資格證》及其它證件和《培訓合格證》等取證培訓（含證件復訓）。

（二）培訓組織

由職工學校組織，具體實施由職工學校根據培訓計劃和具體情況及要求進行。各單位（部門）應按照職工學校取證派員通知要求，準時派員參加取證培訓；參加取證培訓的員工，必須認真聽課，做好培訓筆記，保證考試合格領會證件。

（三）培訓要求

全員持證上崗：作業(yè)人員證件齊全、有效，全員持證上崗，嚴禁無證上崗作業(yè)。

（四）培訓計劃：

1計劃報批

按時報批計劃，每月20日報下一月的派員取證培訓計劃（人員名單）。

2計劃內容

培訓計劃準確無疏漏，并按計劃派員參加取證培訓。

3計劃實施

學員必須按時、按點參加培訓。

4培訓效果

考核合格，保證領回證件。

第十條其他從業(yè)人員的安全培訓

（一）對新上崗的臨時工、合同工、勞務工、輪換工、協(xié)議工等必須強制性進行安全培訓，使其具備和掌握本崗位安全操作、自救互救、應急處置的知識和技能。井下新上崗的作業(yè)人員必須經過培訓，考試合格后必須在有安全工作經驗的職工帶領下進行工作。滿2個月后經考核合格，方可獨立工作。

從業(yè)人員安全培訓時間不得少于72學時，每年接受再培訓的時間不得少于20學時。

（二）從業(yè)人員在本單位內調整工作崗位或離崗一年以上重新上崗時，應當重新接受安全培訓。

（三）對實施新工藝、新技術或者使用新設備、新材料時，應當對有關從業(yè)人員重新進行有針對性的安全培訓。

第十一條煤礦企業(yè)主要負責人、安全生產管理人員的安全資格培訓，要嚴格執(zhí)行國家安監(jiān)總局制定的培訓教學大綱和考核標準，嚴格按照辦班程序組織實施。其他從業(yè)人員的培訓計劃和大綱由各單位自行編制實施。

第三章管理與監(jiān)督

第十二條職能劃分

根據人員不同層次不同類別的特點和有關法律、行政法規(guī)的規(guī)定，安全作業(yè)培訓、考核、發(fā)證職責分工如下：

（一）甘肅煤礦安全監(jiān)察局、甘肅省安全生產監(jiān)督管理局依法組織、指導并監(jiān)督煤礦企業(yè)主要負責人、安全生產管理人員和特種作業(yè)人員的培訓、考核、發(fā)證工作；

（二）省、市質量技術監(jiān)督管理局依據《特種設備安全監(jiān)察條例》，組織、指導并監(jiān)督特種設備作業(yè)人員（鍋爐、壓力容器、起重機械、廠內機動車輛駕駛作業(yè)人員及其相關管理人員，不含房屋建筑工地和市政工程工地用起重機械和煤礦礦井使用的特種設備作業(yè)人員）安全作業(yè)培訓、考核、發(fā)證工作；

（三）集團公司安監(jiān)局、人力資源部、培訓處依據國家有關規(guī)定組織、指導和監(jiān)督其他從業(yè)人員的安全作業(yè)培訓、考核、發(fā)證工作。

依據國家有關規(guī)定對未取得相應培訓資質的單位及部門不得以任何名義組織煤礦企業(yè)主要負責人、安全生產管理人員和特種作業(yè)人員安全作業(yè)培訓、考核、發(fā)證工作。

第十三條集團公司的人力資源部、培訓處每年要下達、確認年度培訓計劃，并對培訓計劃進行組織、指導和監(jiān)督、檢查各單位的執(zhí)行安全培訓計劃情況。

各單位根據本單位的具體情況，每年初編制、下達培訓計劃。各類培訓班在辦班前10天須向集團公司培訓處提出辦班申請。

第十四條煤礦企業(yè)主要負責人、安全生產管理人員考試組成，由上級行業(yè)主管部門確定；煤礦特種作業(yè)分理論考試成績和實際操作成績，均實行百分制；從業(yè)人員考試成績理論考試成績占60%，實際操作考試成績占40%，實行現(xiàn)場打分。

第十五條考試、考核合格者，由發(fā)證機關頒發(fā)相應的資格證書。

第十六條考試、考核不合格的，允許補考一次。補考仍不合格的，重新參加培訓，培訓費用由本人承擔。

第十七條《煤礦礦長資格證書》、《安全資格證書》由省行業(yè)主管部門按照國家局統(tǒng)一規(guī)定的式樣負責監(jiān)制；《特種作業(yè)操作證》由國家局統(tǒng)一監(jiān)制；其他從業(yè)人員《煤礦安全工作資格證》由集團公司培訓處統(tǒng)一監(jiān)制，任何單位或個人不得偽造使用。

第十八條《煤礦礦長資格證書》、《安全資格證書》有效期為3年；《特種作業(yè)操作資格證》有效期為6年，每3年復審一次；其他從業(yè)人員的《煤礦安全工作資格證》有效期為6年，每年至少開展一次安全培訓工作，每2年復審簽證一次。

第十九條資格證書為持證人從事安全生產工作的有效證件，不得轉借他人使用。如有丟失或損壞，應由本人寫出書面申請，持原培訓機構出具的培訓證明和原證書號碼，到原發(fā)證部門申請補發(fā)新證。

第二十條資格證書在有效期內，因單位名稱、持證人服務處所變更等原因而造成證件與實際情況不符的，持證人應持有關變更的證明文件，及時到發(fā)證部門變更登記。

第二十一條檔案、證件、信息管理

（一）各單位（部門）應落實專人建立健全員工檔案（含電子檔案和紙制檔案），負責本單位（部門）員工的檔案管理工作；公司職工學校設立專職檔案管理員和專職證件管理員，負責全公司員工的檔案管理及協(xié)調工作。煤礦主要負責人證件、A類安全生產管理人員安全資格證原件由公司辦公室保管，職工學校和其本人各持一份證件復印件；B、C類安全生產管理人員安全資格證、特種作業(yè)人員操作證、煤礦從業(yè)人員崗位操作資格證、培訓合格證及其它證件原件由職工學校統(tǒng)一保管，各單位（部門）和個人各持一份復印件。無員工檔案的，考核單位（部門）10分，黨政正職各500元；檔案項目不全的，考核單位黨政正職各10元/項。

（二）檔案管理員要按照企業(yè)檔案管理的相關要求，及時將員工各類培訓檔案資料、證件、證書、考試試卷等需要存檔的各類資料，詳細整理、編號歸檔，要嚴格按檔案交接程序交接，日常做好檔案室的“三防”工作。因工作失誤或因保管不善，造成培訓檔案資料、證件、證書丟失或缺損，至使資料不能及時查閱，造成后果的，考核檔案管理員50元/項·個。

（三）檔案管理員每月至少進行一次員工檔案（含電子檔案和紙制檔案）更新整理工作。檔案管理員要協(xié)助單位（部門）做好月度計劃及培訓開班計劃等工作，日常做好與培訓組及證件管理的業(yè)務協(xié)調，對相關信息及時反饋以保證各個工作環(huán)節(jié)的正常銜接，在員工接受培訓后要及時將培（復）訓學員資料按要求記入員工培訓檔案。對沒有及時協(xié)調造成工作失誤，人員變更情況、培訓情況等沒有按要求及時錄入以至出現(xiàn)差錯的，考核檔案管理員10元/人·次。

（四）職工學校檔案管理員要及時錄入和更新全公司的員工培訓、證件情況（錄入公司內網證件管理系統(tǒng)）。對沒有按要求及時錄入和更新培訓證件內容造成后果的，考核相關責任人50元/個。

（五）職工學校證件管理員應及時收集證件培訓相關信息，及時核對證件培訓復訓、到期情況。因工作失誤或管理原因造成取證培訓耽誤釀成后果的，考核分管副校長500元/次，考核具體責任人50元/次；因工作失誤或管理原因造成證件過期失效的，考核分管副校長500元/個，考核具體責任人50元/個。證件管理員應及早辦理和發(fā)放證件，不得無故拖延辦理和發(fā)放證件，無故拖延辦理和發(fā)放證件造成后果的，考核具體責任人50元/個。

（六）證件報廢管理：職工因工作調動、辭職、退休、死亡等原因造成該員工證件已沒有使用及培訓價值而報廢的，由本人所在單位（部門）辦事員收回證件并出具不再使用此證件的書面證明材料，在每月20日統(tǒng)一報職工學校進行登記后再進行處理。沒有申報而造成證件管理混亂或損失、費用發(fā)生的，考核單位（部門）黨政正職各50元/個。

（七）職工學校證件管理員對檔案管理員錄入公司內網證件管理系統(tǒng)的公司員工培訓證件情況負有監(jiān)督、檢查的責任和義務。證件管理員每月應定期對公司內網證件管理系統(tǒng)中錄入的員工持證情況進行核實、檢查，發(fā)現(xiàn)錄入信息與證件不相符或有遺漏的，應及時通知檔案管理員進行更改或補充。對沒有認真核實、檢查，造成后果的，考核證件管理員50元/次，檔案管理員50元/次，分管領導200元/次。

第二十二條統(tǒng)計報表、計劃的管理

（一）各單位（部門）應落實專人建立健全統(tǒng)計報表、計劃的管理，制定專項制度，做到動態(tài)化管理。統(tǒng)計報表、計劃報表報送人員應明確自己的職責，對各類統(tǒng)計數(shù)據、計劃應嚴格校對、審核、匯總并確保達到科學、規(guī)范、準確、及時的要求。沒有建立的，考核單位（部門）10分；因具體承辦人工作失誤，造成報表、計劃不能及時、準確、客觀地進行上報以至造成工作后果的，考核單位（部門）5分/次，單位（部門）黨政正職各100元/次。

（二）各類需向集團公司、晉東公司以及其他單位（部門）報送的統(tǒng)計報表、計劃報表，由分管領導明確指定專人具體負責辦理，經分管領導審核簽字后報送。上報的統(tǒng)計報表、計劃必須做到客觀、規(guī)范、準確，在規(guī)定的時間內完成和上報。因本人工作失誤不能及時、準確、客觀地進行上報以至造成工作后果的，考核具體承辦人員50元，審核管理人員200元，分管領導500元。

第四章處罰

第二十三條嚴禁替訓、替考，一經發(fā)現(xiàn)，取消培訓、考試資格，并通報所在單位。

第二十四條有下列情形之一的，責令限期改正，逾期未改正的，給予警告。

（一）未按照統(tǒng)一的培訓大綱組織教學培訓的；

（二）資格證書過期未辦理延期手續(xù)仍繼續(xù)從事煤礦安全生產活動的；

（三）為他人提供虛假培訓證明、偽造培訓檔案的。

第二十五條有下列行為之一的，責令其限期改正。

（一）煤礦企業(yè)主要負責人和安全生產管理人員未按規(guī)定參加培訓的；

（二）特種作業(yè)人員未按規(guī)定經集團公司培訓處進行培訓，未取得特種作業(yè)人員操作資格證書，上崗作業(yè)的；

（三）未按規(guī)定對其他從業(yè)人員進行安全培訓的；

（四）未將安全培訓工作納入本單位工作計劃并保證安全培訓工作所需資金的；

（五）未建立健全從業(yè)人員安全培訓檔案的；

（六）編造安全培訓記錄、檔案的；

（七）騙取安全資格證書的。

第五章附則

第二十六條此前下發(fā)的有關煤礦安全生產培訓的內容及管理辦法與本辦法不符的，按本辦法執(zhí)行。

第9篇：煤礦安全培訓總結范文

關鍵詞:行為安全 煤礦 行為分析 安全管理

中圖分類號:F273文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2010)03-072-03

目前,我國的煤礦安全事故形勢嚴峻,如何有效確保煤礦的安全是一個重要的研究課題?？v觀現(xiàn)有的研究資料,大多數(shù)專家和學者認為,煤礦安全是一個整體的系統(tǒng),事故的發(fā)生離不開“人――機――環(huán)境”,即人的不安全行為、機器設備的不安全狀態(tài)、環(huán)境的不安全條件以及管理的不安全水平等。煤礦生產活動離不開人的行為,而煤礦事故的發(fā)生也與人的行為不當有重大關系。采礦本身就具有危險性,只有通過工程控制技術和管理監(jiān)測手段才能有效提高煤礦安全,從行為理論的觀點出發(fā),關注工人的安全行為能夠減少其冒險行為,從而最終減少意外事故和傷害,因為人因失誤是中國煤礦重大事故的關鍵性因素?！吨袊禾渴鹿属邔＜尹c評集》分析顯示,導致中國煤礦重大事故的直接原因中,人的不安全行為因素所占比率,實際上高達97.67%。專家和學者從不同角度研究煤礦安全中人的因素,有心理學角度、動力學角度、文化建設角度等,分析了煤礦安全中人的行為因素,為研究煤礦安全開拓了思路,為避免煤礦事故探明了方向。本文從行為科學的角度,將ABC行為分析法運用到煤礦的人力資源管理中,并貫穿于整個煤礦的生產體系,加深了煤礦安全管理對人的不安全行為的重視程度,對提高人的可靠性、降低煤礦生產過程中發(fā)生事故的頻率具有重要的意義。

一、行為安全模式的基本思路

(一)行為科學

行為科學主要是運用自然科學的觀察等方法,研究自然和社會環(huán)境中人的行為的科學,主要研究人類行為的產生原因、影響因素和變化規(guī)律,通過分析人類行為中的消極因素和積極因素,調整人的行為,調動人的積極性,進而實現(xiàn)組織目標。行為科學肯定了人的社會性和復雜性,提出以人為中心來研究問題,具體包含有個體行為研究(個體行為是行為科學分析研究企業(yè)組織中人的行為的基本單元,主要是用心理學的理論和方法研究問題)、動機與激勵理論(社會心理學家和行為科學家認為人的行為都是由動機引起的,而動機是由于人們本身內在的需要而產生的,能滿足人的需求活動本身就是一種獎勵)、群體行為研究(主要探討群體是一種非正式組織、群體的特征、群體的內聚力等)以及組織行為(組織行為建立在個體行為和群體行為的基礎上,通過研究人的本性和需要,行為動機及在生產組織中人與人之間的關系的研究,總結出人類在生產中行為的規(guī)律)等四個方面的基本內容,實踐中大多研究解決由安全、環(huán)境、生活等客觀條件所引起的思想問題。

1987年,在我國的安全管理學術討論會上,有關專家提出“要弄通安全與行為科學的關系”,并進一步論述了這一問題,把“安全行為科學”列為安全科學技術體系的一個學科內容。1990年4月出版的《安全知識實用大全》一書,就如何在安全管理中的運用有關行為科學的激勵理論(如需要層次論、強化理論等)、群體動力學理論等問題進行了較為詳細地論述,表明行為科學已正式進入我國安全管理領域。而行為安全分析是從不同角度對組織內的各種行為因素進行研究,進而掌握員工思想的細微變化,有利于增強安全管理工作的預見性,提高安全管理工作的有效性,為其他各種不同的安全方案和介入方法奠定了基礎。

(二)行為安全管理模式

行為安全管理(Behevior Based Safety,簡稱BBS)是建立在行為分析理論基礎上的一種安全管理,是心理學、行為科學、安全管理科學等相互融合形成的一種管理方法,能夠糾正人的不安全行為,培養(yǎng)安全習慣和安全意識,促進安全氛圍的形成,進而提高組織的安全水平的較為有效的安全管理方法。行為安全管理在企業(yè)安全管理中,注重員工的積極參與,主要通過增進員工的主動應對能力、提升主人翁責任感以及發(fā)展與員工安全有關的行為的共同作用,來提升安全水平。

在我國的煤礦安全領域中,行為安全管理已有了初步的理論研究和運用實踐,有的學者運用蟻群聚類算法對煤礦安全中人因事故進行分析,有的從行為分析控制的角度探討煤礦安全管理對策,有的分析煤礦安全行為中的“百猴效應”等。然而在安全建設的過程中,煤礦企業(yè)實施行為安全管理還存在一些誤區(qū),多數(shù)煤礦一味地強調無事故目標,在安全考核中“重結果、輕過程,重事故、輕隱患,重處罰、輕有效”,這并不符合行為安全管理的實質,也不利于煤礦的可持續(xù)發(fā)展和協(xié)調發(fā)展。在煤礦生產中,行為安全管理應以激勵安全行為、避免和克服不安全行為為基本目的,借鑒德國心理學家勒溫提出的人類行為規(guī)律和美國心理學家赫茲伯格提出的雙因素等理論,分析影響人的行為的各種刺激因素,有針對性和實用性地建立安全考核和激勵機制,進而形成和維系煤礦安全行為,確保煤礦安全生產。

人的行為貫穿于組織的整個運營過程中,對于煤礦企業(yè),人員行為更是一個影響安全的關鍵因素,行為安全管理應該貫穿于整個煤礦的生產活動之中。為達到煤礦員工行為的系統(tǒng)管理,本文采用如圖1的行為安全管理模式,通過進行ABC行為分析,減少或杜絕不安全行為,激勵安全行為形成習慣,進而減少人的行為隱患,降低煤礦發(fā)生事故的頻率。

二、煤礦員工的行為安全管理分析

在煤礦生產過程中,人的因素起著非常重要的作用,大多數(shù)的煤礦安全事故是由于人的不規(guī)范行為或不安全行為所誘發(fā)的。而人的行為具有可觀察性和可測量性,是可以管理的。將ABC行為分析應用到煤礦安全管理中,有利于提高員工的安全意識,促進“以人為本”安全管理體系的形成。

(一)定義關鍵行為

煤礦安全中的關鍵行為主要是指不安全的、危險的,造成煤礦事故發(fā)生的主要誘因。所謂不安全的行為是指已引起事故發(fā)生或可能引起事故發(fā)生的人的行為,包括引發(fā)事故發(fā)生概率較大的行為和在事故中不利于減少損失的行為。而煤礦企業(yè)的不安全行為可看作是煤礦工人在生產過程中發(fā)生的可能造成煤礦事故的,或已經因此而發(fā)生煤礦事故的失誤行為。

專家和煤礦管理人員需要深入煤礦生產一線了解實際情況,通過實際的觀察和總結來定義關鍵行為,分析煤礦安全管理中直接影響安全生產的行為,“什么是安全的行為”、“什么是不安全的行為”,從而總結科學、安全的行為經驗,指導煤礦生產實踐,促進煤礦生產安全。

(二)組織煤礦行為安全管理隊伍

在煤礦企業(yè)中,應組織成立一支BBS(Behavior Based Safety)隊伍,其成員應該由企業(yè)的領導、主管安全工作的管理人員、一線生產的班組長以及各個崗位的職工代表等組成。領導的參與有利于安全管理工作以及各項政策措施的順利執(zhí)行,安全管理人員擁有專業(yè)的知識和豐富的經驗有利于深入指導煤礦生產,一線工人代表最了解礦井的實際情況有利于提高制定安全措施的實用性和實效性。

(三)行為觀察,收集數(shù)據

行為觀察和收集數(shù)據是行為分析的開始,為安全行為分析提供原始資料和數(shù)據。行為觀察應貫穿于整個煤礦生產活動,滲透煤礦生產活動的每一個環(huán)節(jié),指出不安全行為,提倡和鼓勵安全行為。在觀察和積累各個行為資料的過程中,要客觀地反映實際情況,同時有著重點地選擇可能對安全產生影響的行為進行觀察和研究,避免行為觀察的繁瑣和重復影響行為分析的有效性。

(四)ABC行為分析

所謂ABC分析法是“Activator―Behavior―Consequence”的英文簡稱。A代表前因,屬于刺激或促動因子,它出現(xiàn)在行為之前,促使、激勵或鼓勵人完成某種行為,鑒于前因總是先于行為的特點,可以用前因來引導行為;B代表行為,是可見的人的一系列由激勵或促動因子所導致的可測量動作,包括說話、動作及執(zhí)行任務等舉止行動;C代表結果,是發(fā)生在行為之后的并且能改變這些行為在將來再次發(fā)生的概率的事件,后果可以轉變成前因。前因、行為和后果是相互影響、相互作用的,三者的關系如圖2所示。

在圖2中,煤礦企業(yè)中的激勵或促動因子主要包括編制安全教育手冊、定期組織安全培訓、各個崗位操作程序說明以及各種安全警示或強化等。結果則主要指一些獎罰制度,這是目前煤礦常見的一種控制職工行為的手段,結果在對激勵進行反饋之后也可以改變和修正激勵或促動因子,從而對煤礦工作人員的不安全行為產生正、負強化的效果。煤礦安全管理應高度重視前因和結果的雙重作用,單一地靠通過結果來決定處罰和獎勵對人員行為進行控制不一定會達到預期的效果,管理方式、工作習慣、安全文化氛圍的形成對人的行為有著重要的作用。因此,針對煤礦生產活動的每一個環(huán)節(jié)進行ABC行為分析時,可以描述不安全行為和行為者,確定問題的嚴重性,并總結這一行為的前因和后果,為設計解決方案提供依據。

(五)交流安全行為,反饋信息

煤礦安全管理部門要對ABC行為分析的結果進行交流和總結。交流安全行為一是通過系統(tǒng)觀察,明確安全行為并鼓勵煤礦職工繼續(xù)保持,必要時給予適當?shù)莫剟?樹立榜樣;二是指出不安全行為,并認真分析和研究不安全行為的根本前因與后果。同時,相關責任部門應該編制安全行為研究報告,及時將ABC行為分析結果向BBS隊伍、各級領導和煤礦所有員工反映,以便提出警示并及時作出積極的對策。

(六)校正不安全行為

對于煤礦生產活動中存在的不安全行為需要及時予以校正。BBS隊伍通過討論研究制定出解決的方案,對現(xiàn)行的不安全行為進行糾正,對不安全行為者進行安全教育與培訓。通常新的方案需要通過煤礦生產實際操作的驗證,這就需要進一步觀察和分析總結,如此循環(huán)往復,直至得到滿意的結果。

(七)員工行為的轉變

通過循環(huán)的行為安全管理過程,不斷對煤礦從業(yè)人員的不安全行為進行糾正,對安全行為進行鼓勵,從而不斷完善煤礦生產活動的每個環(huán)節(jié)的安全操作行為,讓員工的行為依次經歷意識、行為、習慣、潛意識的發(fā)展和轉變,直至固化為員工的自覺行為,進而提高煤礦生產的安全水平,減少煤礦事故發(fā)生的概率。

三、基于行為分析的煤礦安全管理對策

現(xiàn)代煤礦安全管理是“以人為中心”的安全管理,隨著煤炭生產的現(xiàn)代化和煤礦安全管理水平的提高,系統(tǒng)的安全管理越來越受到重視,要求從煤礦的整體出發(fā),把重點放在危險源的控制上,實行全員、全面、全方位的安全管理。煤礦生產活動中的不安全行為產生的原因是多方面的,有工作環(huán)境差、勞動強度大、單調作業(yè)因素、重視程度不夠、操作不熟練等等。行為安全管理著眼于對人的行為的有效管理,因此,為促進煤礦生產系統(tǒng)更加安全、和諧,煤礦企業(yè)應采取多樣化的手段和措施。

(一)加強安全教育和培訓工作,提高員工綜合素質

在煤礦企業(yè)實行多樣化的安全教育培訓,有利于人才的培養(yǎng),有利于員工綜合素質的提高,使安全意識深植于每一位員工的腦中,如晉煤集團寺河礦所實行的“五個一”安全培訓工作,該方法的實行對員工安全意識的加強起到了重要的作用。安全培訓能夠使員工從思想上認識到安全的重要性,使員工了解和掌握其工作崗位可能遇到的各種危險源、危險程度、預兆、防范措施、自救常識等,促使員工安全地遵章守紀地進行每一個環(huán)節(jié)的操作。

同時,在煤礦生產過程中可實施結對、幫促制度。一名管理人員對一個班組或一個崗位進行結對,從班組管理到現(xiàn)場作業(yè),幫助其監(jiān)控作業(yè)中的不安全行為、分析造成不安全行為的原因、制定消除不安全行為的有效措施。發(fā)生不安全行為的班組靈活參加BBS隊伍,形成從上到下有效控制不安全行為的循環(huán)網絡。這種“一傳十,十傳百”的安全生產行為通過長期的積累,即可產生“百猴效應”,進而促進全員安全意識的發(fā)展和提高。

(二)加強煤礦生產現(xiàn)場管理

煤礦安全管理中應加強技術和人員的現(xiàn)場管理。相關負責人和技術人員要定期的視察生產一線的情況,實時掌握掘進環(huán)境、頂板巖質等的變化,對技術措施、作業(yè)規(guī)程、操作規(guī)程進行審查,并及時進行修改、補充,增強針對性和可操作性,定期對各種安全設備、儀器、儀表進行檢測檢驗,定期對重點區(qū)域和關鍵環(huán)節(jié)做巡回檢查,及時發(fā)現(xiàn)并消除隱患,盡量消除會對員工操作產生影響的一切不利因素?，F(xiàn)場管理需要全體員工共同參與,充分調動每個員工的主動性、積極性和創(chuàng)造性,對員工操作實時監(jiān)督和糾正,把隱患和事故消滅在萌芽狀態(tài)。同時,員工在工作中相互觀察,相互分析,通過反饋調整個體行為或向組織反映對管理制度、方法的意見,使組織及時調整制度,不斷提高安全管理水平。

(三)強化安全責任制,建立健全考核體系,完善激勵制度

煤礦企業(yè)要建立各級管理人員、各個工程技術人員的安全生產責任制以及各個工種的安全崗位責任制,做到職責明確、分層管理、層層落實。在生產過程中必須規(guī)范和約束現(xiàn)場作業(yè)行為,強化安全管理逐級負責。同時,制定規(guī)范的、行之有效的生產運作和安全管理的考核辦法,促進通風、巷道、運輸、洗選等各個環(huán)節(jié)安全管理工作的到位。實行生產任務、管理績效的逐項分解量化考核。對生產一線的職工中可開展定期考評,將職工的業(yè)務素質、日常工作表現(xiàn)與評定結果掛鉤,激發(fā)職工創(chuàng)優(yōu)爭先、奮發(fā)向上的熱情,進一步調動職工主動提升安全意識的積極性。

煤礦企業(yè)要重視激勵方法的應用,建立以人為本的激勵制度,并不斷完善獎懲機制。本文主要強調煤礦采用一些基于行為控制的創(chuàng)新性的激勵手段,即行為控制型和行為改造型的激勵方法,通過研究環(huán)境、管理等刺激或促動因子,及時采用正強化或負強化的手段,以實現(xiàn)員工行為的轉變。如有的煤礦以違章積分的手段代替罰款,起到了良好的激勵和促進作用;有的煤礦制定執(zhí)行了安全處罰行政復議制度,使被處罰方有了申辯的權利,體現(xiàn)了全體員工在安全管理上的平等性,(下轉第75頁)(上接第73頁)在復議過程中,當事雙方得到了互動學習,有效避免了類似行為的重復發(fā)生。

(四)塑造新型的煤礦安全文化

安全文化是決定組織的安全與健康管理承諾、風格和效率的那些個體或組織的價值觀、態(tài)度、認知、勝任力以及行為模式的產物,是組織安全管理的一個重要指標,是安全管理成功與否的一個決定性因素。煤礦安全行為也離不開安全文化,煤礦企業(yè)有良好的安全文化有利于安全行為的形成和發(fā)揚,有利于提高煤礦安全管理水平,提高安全生產的能力。煤礦企業(yè)應結合從個體、群體的不同情況營造煤礦相應的安全文化,從而對個體行為、群體行為及組織行為實行安全綜合控制和利用,實現(xiàn)煤礦的安全生產和管理。

四、結論

行為科學在我國煤礦安全管理的應用還處于起步階段,將行為安全分析和管理引入到煤礦安全領域,是煤礦安全管理手段的探索性研究。本文將行為安全管理模式運用到煤礦安全管理中,從BBS的管理理念、分析方法入手,通過對煤礦員工行為實行有效控制和科學管理,實現(xiàn)員工工作狀態(tài)的提升和煤礦安全管理的優(yōu)化。在我國煤礦規(guī)模日益壯大的過程中,進一步深入研究煤礦企業(yè)中的行為分析和管理,對有效減少煤礦事故,改善煤礦安全生產狀況,提高煤礦安全效益具有重要的指導意義。

參考文獻:

1.王捷帆,李文俊.中國煤炭事故暨專家點評集[M].北京:煤炭工業(yè)出版社,2002

2.百度百科.行為科學[EB/OL].baike.省略/view/57757.htm

3.黃文達.行為安全模式[C].第九屆京粵港滬鐵道學會學術年會(深圳),2005

4.曹佐勇.基于“百猴效應”的煤礦安全行為模式分析[J].煤炭經濟研究,2009(7)

5.陳寶智.安全原理(第2版)[M].北京:冶金工業(yè)出版社,2002

6.田水承,景國勛.安全管理學[M].北京:電子工業(yè)出版社,2009

7.何剛,張國樞等.煤礦安全生產中人的行為影響因子系統(tǒng)動力學(SD)仿真分析[J].中國安全科學學報,2008(9)

8.王應德,李豐軍等.對煤礦事故中人的不安全行為調查分析[J].中國煤炭工業(yè),2007(3)

9.馬小平,金珠.蟻群聚類算法在煤礦安全評價人因事故分析中的應用[J].煤炭學報,2009(5)

10.王翰鋒,張彬.基于行為控制的煤礦安全管理對策[J].煤炭科學技術,2008(4)

11.諸葛福民,周剛等.人安全行為的構成模式理論研究[J].山東煤炭科技,2009(1)

12.程,王以群等.人誤模式與原因因素分析[J].工業(yè)工程與管理,2006(1)

13.陳紅.中國煤礦重大事故中的不安全行為研究[M].北京:科學出版社,2006