初中體育個(gè)人計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：初中體育個(gè)人計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初中體育 教育教學(xué)

體育工作作為提高青少年兒童全面素質(zhì)和健康成長(zhǎng)不可缺少的重要組成部分，作為實(shí)施全民健身計(jì)劃的有力保障，同樣作為競(jìng)技體育得以發(fā)展的重要保障，是我們學(xué)校體育工作者應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。真正發(fā)揮體育教學(xué)在教育建設(shè)中的獨(dú)特功能，便能更有效地推動(dòng)學(xué)校體育改革，全面推進(jìn)體育教育建設(shè)工程。大家就會(huì)自覺(jué)的參與到我們的體育工作中來(lái)[1]。

1初中體育教育教學(xué)的意義

1.1有助于增進(jìn)了解與溝通，樹(shù)立正確人際交往觀念

青春期的少男少女身心發(fā)育上產(chǎn)生巨大變化，如果家長(zhǎng)和老師不主動(dòng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)或進(jìn)行有效溝通，使他們產(chǎn)生孤獨(dú)、無(wú)助、自閉的心理問(wèn)題。這些問(wèn)題一旦積累有可能影響一個(gè)人的性格形成。體育活動(dòng)能夠有效增加人與人接觸與交流的機(jī)會(huì)，在交流中促進(jìn)情感溝通，甚至能夠在此過(guò)程中逐漸形成主動(dòng)與人交往的意識(shí)和習(xí)慣[2]。

1.2有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

通過(guò)體育鍛煉，不但可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，改善個(gè)人生理健康程度，同時(shí)也有利于自我心理素質(zhì)的完善和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。如在體育運(yùn)動(dòng)中，如果面對(duì)困難與挫折、如何看待成功與榮譽(yù)、如何控制情緒、如何調(diào)整心態(tài)……都會(huì)有機(jī)會(huì)得到鍛煉[3]。

1.3有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和合作意識(shí)

諸如足球、籃球、排球等許多體育活動(dòng)都需要團(tuán)隊(duì)合作，即使一個(gè)人的技術(shù)水平再高，也不可能脫離團(tuán)隊(duì)的合作取得最終的勝利。正如俗語(yǔ)所說(shuō)“眾心成城”，現(xiàn)代社會(huì)更需要合作的精神。初中體育教育能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

1.4有助于喚醒學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)的主要特征之一，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)體現(xiàn)著個(gè)人的自我超越與發(fā)展意識(shí)，體現(xiàn)著不斷進(jìn)取、勇攀高峰的卓越意識(shí)。初中體育在課程設(shè)置上應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)從與他人競(jìng)爭(zhēng)到與自身競(jìng)爭(zhēng)的自我發(fā)展意識(shí)[4]。

2當(dāng)前初中體育教育中存在的問(wèn)題

現(xiàn)今我們處于信息時(shí)代和教育時(shí)代,教育將越來(lái)越受到社會(huì)各個(gè)層面的重視。然而,現(xiàn)時(shí)期的基礎(chǔ)教育狀況尚不盡人意，尤其是初中體育教育仍存在諸多問(wèn)題：①漠視體育課。應(yīng)試教育指揮棒下的教育環(huán)境中，學(xué)生深陷于題海戰(zhàn)爭(zhēng)之中，體育課甚至被一些人認(rèn)為是可有可無(wú)的學(xué)科。②課外體育活動(dòng)名存實(shí)亡。國(guó)家為提高學(xué)生身體素質(zhì)，提倡在各學(xué)校開(kāi)展“每天鍛煉一小時(shí)”活動(dòng)。而實(shí)際上一些中學(xué)只是在課表上顯示出課外活動(dòng)的安排，而并沒(méi)有幾所學(xué)校真正落實(shí)，課間很難見(jiàn)到生龍活虎的學(xué)生。③學(xué)校安全限制了學(xué)生的活潑好動(dòng)的天性。學(xué)校為了減少安全事故發(fā)生，都極大的限制了學(xué)生的活動(dòng)強(qiáng)度。④體育教師受冷落。在各中學(xué)，體育教師擔(dān)任的課時(shí)任務(wù)相對(duì)較重，他們同時(shí)還要擔(dān)負(fù)學(xué)校里其他一些課外活動(dòng)的組織工作，但在評(píng)先、評(píng)優(yōu)等評(píng)比活動(dòng)中，往往要給主科教師讓位。在實(shí)行績(jī)效工資后，更是體現(xiàn)出了體育教師的下游地位。⑤學(xué)校體育難脫競(jìng)技體育誤區(qū)。學(xué)校對(duì)于體育教師的評(píng)價(jià)僅僅局限于在比賽中為學(xué)校爭(zhēng)得的榮譽(yù)。

3 加強(qiáng)初中體育教育教學(xué)的策略

3.1提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立教育先行的觀念

各級(jí)地方政府要深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略和《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育工作的決定》精神，不斷提高認(rèn)識(shí)，明確自身職責(zé)，樹(shù)立教育先行觀，根除片面追求升學(xué)率的思想，把“健康第一”的指導(dǎo)思想在學(xué)校真正落實(shí)到位。監(jiān)管辦法，做到以監(jiān)督促管理，以管理促發(fā)展，切實(shí)有效地提高學(xué)校體育教育工作的水平。

3.2加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，促進(jìn)在職教師專業(yè)成長(zhǎng)

建立體育教師專業(yè)成長(zhǎng)長(zhǎng)期規(guī)劃，結(jié)合實(shí)際建立體育教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)規(guī)劃，有的放矢、高效多樣的開(kāi)展繼續(xù)教育工作，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。在學(xué)習(xí)費(fèi)用上采取政哪于、學(xué)校和個(gè)人分?jǐn)傇瓌t，調(diào)動(dòng)一線體育教師參與學(xué)歷達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)體育教師專業(yè)素質(zhì)的提高，適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。提高體育柳幣的工資待遇，在職稱評(píng)聘等方面給予政策傾斜，激發(fā)工作熱情，培養(yǎng)為教育事業(yè)獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神。

3.3加強(qiáng)硬件建設(shè)與器材配置，為學(xué)校體育工作提供基本物質(zhì)保障

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的標(biāo)準(zhǔn)，確保滿足體育教學(xué)基本需要。加強(qiáng)體育場(chǎng)地建設(shè)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供基本的、合乎要求的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、衛(wèi)生保健和在校生活的空間。廣開(kāi)渠道，因地制宜自制體育器材，滿足部分教學(xué)需求。廣開(kāi)渠道，加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系爭(zhēng)得相關(guān)支持幫助學(xué)校進(jìn)行場(chǎng)地器材建設(shè)。建立城市學(xué)校手拉手幫扶活動(dòng)，從根本上解決器材不足的問(wèn)題。

針對(duì)學(xué)校實(shí)際，切實(shí)投入能基本保證學(xué)生體質(zhì)測(cè)試試工作的器材，使《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作科學(xué)有序進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)測(cè)試與統(tǒng)計(jì)現(xiàn)代化，科學(xué)分析學(xué)生體質(zhì)狀況，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.4強(qiáng)化監(jiān)督檢查，加速課程改革促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

依據(jù)國(guó)家《體育工作條例》，定期對(duì)學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，加大行政指導(dǎo)力度，推動(dòng)學(xué)校體育工們頃利開(kāi)展。落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)滿規(guī)定體育課時(shí)。以課堂教學(xué)為主渠道，以課外活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)與其它素質(zhì)和諧發(fā)展。發(fā)揮體育課程資源優(yōu)勢(shì)，大力倡導(dǎo)開(kāi)發(fā)和挖掘具有本地特色的校本教材，豐富教育教學(xué)內(nèi)容，提高教育教學(xué)整體效益。

4結(jié)論

總之，初中體育教育是整個(gè)體育發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分,我從初中體育的戰(zhàn)略地位淺述了幾點(diǎn)自己的看法及建議，隨著社會(huì)的進(jìn)步，必須提高對(duì)初中體育教育的認(rèn)識(shí)，改變過(guò)去的陳舊觀念，只有這樣，才能體現(xiàn)初中體育教育的重要性，才能真正使教育體系得到更完善的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳志山.中小學(xué)體育教學(xué)改革存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].體育學(xué)刊，2003 (5).

[2]周君華.中國(guó)中西部農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003 (4).

第2篇：初中體育個(gè)人計(jì)劃范文

一、教師改革教學(xué)模式

過(guò)去的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合體育課程改革，和終身體育的發(fā)展要求相違背。初中體育教師要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)的模式，采用開(kāi)放的體育教學(xué)的模式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，形成教師和學(xué)生之間和諧的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，堅(jiān)持體育鍛煉，為學(xué)生終身體育打好知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。初中體育教師在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，可以采用開(kāi)放式的教學(xué)方式，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。教師這樣做，放寬或者取消一些規(guī)定，尊重學(xué)生的意愿，滿足學(xué)生個(gè)體差異性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生在寬松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握體育技能，形成學(xué)生終身體育的意識(shí)。

二、教師改革教學(xué)方式

初中開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，確定終身體育的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使用科學(xué)的教學(xué)方法。初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師要更新教學(xué)觀念，運(yùn)用新的教學(xué)方式。例如，現(xiàn)代教學(xué)方式層出不窮，初中體育教師可以采用多媒體技術(shù)，在體育教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。初中體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以采用多媒體技術(shù)，進(jìn)行講解和示范，教師可以錄制一些精確的體育動(dòng)作，在多媒體上播放，并進(jìn)行講解，把經(jīng)常出錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正。教師可以錄制學(xué)生的動(dòng)作，將學(xué)生典型的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，讓學(xué)生觀看評(píng)價(jià)，這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)方式的多樣性，促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)方式的運(yùn)用。初中體育教師要運(yùn)用激勵(lì)式教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

三、激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)的興趣

初中體育教師可以培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣，深化學(xué)生終身體育的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育課堂，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

教師要組織豐富的體育教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間相互幫助，教學(xué)相長(zhǎng)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生積極的體育熱情的時(shí)候，學(xué)生終身體育的意識(shí)也已經(jīng)逐漸深入到了個(gè)人的思維品質(zhì)中了。

教師要保證學(xué)生參與豐富的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)，保證學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展。

四、學(xué)生體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教師要培養(yǎng)學(xué)生每天鍛煉的習(xí)慣，形成學(xué)生終身體育的意識(shí)。教師要在課堂教學(xué)中，進(jìn)行熱身鍛煉，開(kāi)展學(xué)生體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生形成每天鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。教師可以促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展每天晨跑的計(jì)劃，讓學(xué)生在晨跑的過(guò)程中迸發(fā)青春的激情，讓學(xué)生在晨跑的過(guò)程中鑄造自己的意志品質(zhì)，并保證學(xué)生更好地投入到一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

五、教師注入新鮮的元素

教師可以努力改?課堂沉悶的狀態(tài)，進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候盡量減少理論的闡述，多給學(xué)生講解體育鍛煉的好處。教師可以在課堂教學(xué)中給學(xué)生注入新鮮的元素，積極活躍教學(xué)的氛圍，和學(xué)生一起討論體育活動(dòng)的樂(lè)趣。例如，一些學(xué)生對(duì)籃球很感興趣，教師可以和學(xué)生討論自己喜歡的球隊(duì)，談?wù)撟罱幕@球比賽，談?wù)撘恍┗@球明星的知識(shí)。教師可以和學(xué)生一起了解籃球的知識(shí)，和學(xué)生一起討論籃球比賽等。教師可以和學(xué)生一起分享交流，學(xué)生肯定支持不同的球隊(duì)，教師可以讓學(xué)生開(kāi)展辯論活動(dòng)。如果有比賽，教師可以讓學(xué)生觀看比賽的視頻，了解比賽的過(guò)程。教師可以通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的交流和分享，并感染別的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)激情的增長(zhǎng)，幫助學(xué)生增強(qiáng)終身體育的意識(shí)。

六、教師拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

初中體育項(xiàng)目十分有限，有跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等。教師可以在課堂教學(xué)中引進(jìn)體育項(xiàng)目，豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生的體育知識(shí)。

第3篇：初中體育個(gè)人計(jì)劃范文

初中體育生命教育滲透一、生命教育在初中教育中滲透的必要性

對(duì)于教育而言，其最重要的目的就是要幫助學(xué)生樹(shù)立起熱愛(ài)生命、尊重生命的思想，同時(shí)這也是當(dāng)前素質(zhì)教育所要求的“以人為本”教育目標(biāo)的重要體現(xiàn)。在教育過(guò)程中滲透生命教育是當(dāng)前教育的一條必然發(fā)展途徑。當(dāng)前的初中生大部分是“90后”和“00后”，這些學(xué)生的生活條件大多較好，生活中很多需要和問(wèn)題都由父母來(lái)解決，雖然生活條件非常好，但很多學(xué)生并不是十分的珍惜，個(gè)人的意志以及處理問(wèn)題的能力相對(duì)欠缺，對(duì)待同學(xué)也非常的冷淡，同學(xué)之間彼此的溝通交流較少。當(dāng)前社會(huì)中出現(xiàn)的藥家鑫、小月月等事件受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，這也是當(dāng)前學(xué)校教育對(duì)生命教育忽視，導(dǎo)致人性滑坡的重要表現(xiàn)，這些社會(huì)現(xiàn)象也為學(xué)校教育敲響了警鐘，并且提出了新的要求，學(xué)校必須在不同的學(xué)科中滲透生命教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)，初中體育作為初中教育中與生命活動(dòng)聯(lián)系最為緊密的學(xué)科，滲透生命教育就成為一種必然的要求。

二、初中體育教學(xué)中滲透生命教育的有效對(duì)策

1.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志

初中體育教學(xué)的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，作為初中體育老師可以充分利用這一點(diǎn)，利用一些體育項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的生命教育。比方說(shuō)800米、1500米、長(zhǎng)跑、仰臥起坐等，不僅達(dá)到了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢、克服困難、吃苦耐勞的品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成追求美好生活的精神，養(yǎng)成一種熱愛(ài)生活、真愛(ài)生命的習(xí)慣。比方說(shuō)在進(jìn)行武術(shù)部分的教學(xué)時(shí)，老師可以讓學(xué)生深入了解我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的文化，從武術(shù)中體會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)的“自強(qiáng)不息”的民族精神，從李小龍、葉問(wèn)等武術(shù)宗師的身上體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)文化中不斷進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從而通過(guò)武術(shù)的學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生更高的理想和報(bào)復(fù)，并樹(shù)立起自身頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.通過(guò)體育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)校的教師在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，樹(shù)立熱愛(ài)生命和珍惜生命的思想，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。初中的體育學(xué)科是學(xué)校開(kāi)展生命教育最重要的基地。體育老師應(yīng)該與學(xué)生一起參與到體育活動(dòng)中去，在共同的參與中幫助學(xué)生尋找到體育鍛煉的快樂(lè)和樂(lè)趣。學(xué)校也可以組織“陽(yáng)光體育”等活動(dòng)，利用陽(yáng)光長(zhǎng)跑、拔河、籃球、乒乓球等活動(dòng)不斷豐富學(xué)生的體育活動(dòng)，同時(shí)利用這些項(xiàng)目來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)，在提升自身身體素質(zhì)的前提下，不斷加強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)合作，幫組學(xué)生提升同學(xué)之間的友誼，讓學(xué)生感受到生命的意義，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)生命的精神。

3.利用體育教師的個(gè)人魅力來(lái)提升學(xué)生的心理素質(zhì)

老師高尚的情操是學(xué)生最重要的思想指引，因此，作為初中體育教師不僅要有非常較強(qiáng)的專業(yè)技能，同時(shí)還要具備非常高的人格魅力和道德修養(yǎng)，只有這樣老師才能夠在無(wú)形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較好的影響，幫助學(xué)生身心更健康的發(fā)展，成為學(xué)生思想的榜樣，如果體育老師沒(méi)有人格的魅力和育人的智慧，那么學(xué)生也很難真正實(shí)現(xiàn)生命的教育。因此，初中體育中生命教育的對(duì)象不僅是學(xué)生，老師同樣也是生命教育重要的組成部分。有的初中體育老師由于生活的壓力，工作中抱有一種得過(guò)且過(guò)的狀態(tài)，工作中缺少必要的激情，對(duì)待學(xué)生也往往會(huì)表現(xiàn)出一種不耐煩甚至暴躁的情緒，老師這種情緒肯定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，由于初中生的特點(diǎn)，這種影響可能會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，有的甚至?xí)殡S學(xué)生一生。所以，初中體育教師必須要端正自己的工作態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)在初中教育中的重要地位，工作中時(shí)刻保持一種陽(yáng)光樂(lè)觀的生活態(tài)度，并將這種生活態(tài)度帶到學(xué)生身上，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生的生命教育。

4.從生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前初中體育的教學(xué)內(nèi)容很少有關(guān)于生命教育的內(nèi)容，這時(shí)老師可以利用生活中的事例來(lái)完成對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從生活中尋找與生命教育相關(guān)的內(nèi)容，再利用體育教學(xué)的方式來(lái)提升學(xué)生的生命價(jià)值觀。比方說(shuō)老師可以利用2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)上的例子，在這次奧運(yùn)會(huì)的女子體操團(tuán)體項(xiàng)目中，我國(guó)由于出現(xiàn)了幾次失誤與金牌失之交臂，但是在接下來(lái)的比賽中，鄧琳琳與眭祿并沒(méi)有因?yàn)榍懊娴氖『痛煺鬯绊?，在下面的平衡木比賽中，通過(guò)自己的不斷努力和堅(jiān)強(qiáng)的意志為我國(guó)贏得了寶貴的金牌和銀牌。老師可以利用這一事件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，正是由于她們艱苦的訓(xùn)練和拼搏，以及自己堅(jiān)強(qiáng)的意志實(shí)現(xiàn)了自我的突破，這樣通過(guò)生活中的實(shí)際例子，可以幫助學(xué)生更好地樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.豐富教學(xué)內(nèi)容和方法

教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以設(shè)計(jì)多種趣味游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)枯燥的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生通過(guò)游戲提升競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)中，用如“網(wǎng)魚(yú)”等富有趣味的游戲來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)身體和活動(dòng)能力的提高，使體育課的準(zhǔn)備部分更加充分。還可以把體育游戲運(yùn)用到結(jié)束部分，有助于消除學(xué)生的疲勞，如可以通過(guò)意念來(lái)放松。在教學(xué)方法上要根據(jù)不同情況巧妙地運(yùn)用言行，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在愉快友好的教學(xué)氣氛中享受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，提升教學(xué)質(zhì)量。體育教師還要對(duì)學(xué)生的職業(yè)期望有一個(gè)大致的了解，針對(duì)不同崗位對(duì)未來(lái)從業(yè)者的溝通能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)精神、心理素質(zhì)設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)拓展計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，提高就業(yè)心理素質(zhì)。

總之，通過(guò)把生命教育滲透進(jìn)體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的美好與可貴之處，從而做到對(duì)他人的生命的尊重與關(guān)懷，同時(shí)也做到對(duì)其自身生命的熱愛(ài)，創(chuàng)造生命的價(jià)值，理解生命的真諦。

參考文獻(xiàn)：

[1]王嬌.將體育教學(xué)融入生命教育的探索[J].運(yùn)動(dòng)，2013，（22）.

第4篇：初中體育個(gè)人計(jì)劃范文

一、尊重學(xué)生主體地位，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的內(nèi)在動(dòng)力，在初中體育教學(xué)過(guò)程中要想有效發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，首先需要尊重學(xué)生的主體地位，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)，注重他們的個(gè)性發(fā)展與個(gè)體差異。教師在教授體育技能和動(dòng)作技術(shù)時(shí)，需先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其獨(dú)立探索新技能、新知識(shí)，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的提高。因此，初中體育教師在具體的課堂教學(xué)中，需結(jié)合項(xiàng)目特色與動(dòng)作技術(shù)激發(fā)學(xué)生的個(gè)人主觀能動(dòng)性，選擇的教學(xué)內(nèi)容需充分考慮到他們的興趣愛(ài)好、心理特點(diǎn)與身體素質(zhì)等，適當(dāng)降低運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)技性，追求強(qiáng)身健體的教育目標(biāo)，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師在制訂教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)需考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，利用自由活動(dòng)和平常閑暇時(shí)間多與他們交流與溝通，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，目的是真正深入了解他們，提升教學(xué)計(jì)劃的可行性與可操作性。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)刻意降低競(jìng)技性體育教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充一些趣味性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像輪滑、標(biāo)槍、飛鏢、風(fēng)箏等。在課堂上與學(xué)生增強(qiáng)互動(dòng)，積極聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容的見(jiàn)解和看法。在選擇訓(xùn)練方式與場(chǎng)地上教師也需多關(guān)注學(xué)生的感受，站在他們的角度，真正尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓他們踴躍參與到體育訓(xùn)練中。

二、留足個(gè)性發(fā)展空間，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師需重新規(guī)劃課堂教學(xué)，為學(xué)生留出充裕的時(shí)間與空間，滿足他們的個(gè)性發(fā)展，使其自由學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這不僅是有效發(fā)展學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)與前提，還是促進(jìn)他們個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵教學(xué)理念。合格的初中體育教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，需格外關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間問(wèn)題，針對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性發(fā)展為切入點(diǎn)，給學(xué)生留下更多的自主學(xué)習(xí)與合作探究時(shí)間，使其充分展現(xiàn)自身個(gè)性特點(diǎn)與個(gè)人優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)。這就要求教師深入調(diào)查與分析學(xué)生對(duì)體育技能和知識(shí)的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，諸如，在健美操教學(xué)中，不僅要求學(xué)生做好規(guī)定的動(dòng)作，還要為他們提供一些自選動(dòng)作。尤其是要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性需求，把他們劃分為若干個(gè)小組進(jìn)行集中訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，這樣既可以完善規(guī)定動(dòng)作的學(xué)習(xí)，還能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自選動(dòng)作的訓(xùn)練，以此保護(hù)他們參與體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)體育技能的熱情，使其個(gè)性得以有效發(fā)展，促進(jìn)其終身體育理念的形成。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生自主編創(chuàng)健美操動(dòng)作，根據(jù)運(yùn)動(dòng)規(guī)律和原有動(dòng)作進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，整合出新的健美操動(dòng)作，發(fā)展他們的個(gè)性化思維、想象能力和創(chuàng)造意識(shí)。當(dāng)學(xué)生編創(chuàng)成功之后，教師要給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，使其對(duì)體育訓(xùn)練充滿無(wú)限熱情。

三、強(qiáng)化課堂內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

第5篇：初中體育個(gè)人計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 初中體育課堂 學(xué)習(xí)策略教學(xué) 生成智慧 教學(xué)方式

智慧是人類大腦思維的獨(dú)特產(chǎn)物。用智慧統(tǒng)率體育知識(shí)、技能已經(jīng)成為21世紀(jì)一項(xiàng)偉大的體育教育宣言。這個(gè)宣言的核心理念就是召喚人們做“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代”的主人。初中體育教育工作者如何將學(xué)生培養(yǎng)成為“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代”的主人呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考不僅關(guān)系到學(xué)生是否擁有體育知識(shí)、技能的根基，更關(guān)系到學(xué)生智慧能否在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中生成。

一、體育課堂學(xué)習(xí)策略教學(xué)怎樣才能生成智慧

既然通過(guò)體育課堂學(xué)習(xí)策略教學(xué)能夠幫助學(xué)生獲得新見(jiàn)解、新知識(shí)與新方法并最終潛移默化地生成智慧，那么在體育課堂教育實(shí)踐中體育教師應(yīng)如何做呢？

（一）生成創(chuàng)新能力

體育教師知道創(chuàng)新的重要性，但很少真正具有創(chuàng)新的思維或創(chuàng)新能力。因?yàn)閯?chuàng)新思維或創(chuàng)新能力首先是對(duì)自己的否定，這需要很大的勇氣。這種勇氣就是要改變過(guò)去的教學(xué)規(guī)則、上課程序與體育知識(shí)、技能傳授的方式，即要打破原有思維模式，創(chuàng)新思維和積極創(chuàng)新。

（二）增強(qiáng)執(zhí)行能力

如果體育教師的創(chuàng)新能力是實(shí)施體育策略教學(xué)的源泉的話，那么，體育教師的執(zhí)行能力就是將甘泉灑在教學(xué)實(shí)處的工匠，這個(gè)工匠要具有執(zhí)行和落實(shí)策略的能力。

二、初中體育課堂學(xué)習(xí)策略教學(xué)何以生成智慧

學(xué)者吳甘霖分析了智慧統(tǒng)率體育知識(shí)、技能的九種問(wèn)題，同時(shí)提出了一個(gè)解決問(wèn)題的辦法，即改變體育課堂學(xué)習(xí)方式。改變體育課堂學(xué)習(xí)方式是迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，用智慧統(tǒng)率體育知識(shí)、技能的阿基米德支點(diǎn)。

要實(shí)現(xiàn)體育課堂學(xué)習(xí)方式的根本變化，關(guān)鍵在于更新體育教師的教學(xué)方式。實(shí)現(xiàn)體育教師教學(xué)方式的更新，最重要的問(wèn)題是讓體育教師意識(shí)到一種新的教學(xué)方式比原有的教學(xué)方式更好、更強(qiáng)、更有效。初中體育課堂學(xué)習(xí)策略教學(xué)作為一種新的體育教學(xué)方式，比傳統(tǒng)體育教學(xué)方式好，在于它更多地強(qiáng)調(diào)體育知識(shí)、技能與學(xué)習(xí)策略的同時(shí)獲得；在于它更多地注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)；在于它更多地突出了學(xué)習(xí)策略獲得與創(chuàng)造性思維之間內(nèi)在關(guān)系的形成。

三、初中體育課堂學(xué)習(xí)策略教學(xué)應(yīng)該生成智慧

第6篇：初中體育個(gè)人計(jì)劃范文

一、目前初中體育教育現(xiàn)狀

（一）體育課不受重視

中國(guó)人口數(shù)量巨大，學(xué)生數(shù)量眾多，在加上中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，貧富差距越來(lái)越大，因此，教育資源的分配極其不均，大致上呈現(xiàn)出東部多西部少的狀態(tài)，地區(qū)差異巨大，在西北，西南山區(qū)等地，教育資源極其匱乏，學(xué)生的受教育權(quán)得不到充分保證，在此種條件下，要保證教育公平和在大基數(shù)人群中選拔出人才，考試成為了現(xiàn)階段最合適的手段，因此，應(yīng)試教育應(yīng)運(yùn)而生。

正是由于中國(guó)目前的教育體制，無(wú)論是小學(xué)，初中，還是高中，升學(xué)壓力都十分巨大，以考試的方式升學(xué)使得中學(xué)教育更加偏向于書(shū)本知識(shí)，無(wú)論是老師還是學(xué)生都更加看重要參與考試的項(xiàng)目，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物、物理、化學(xué)等科目，在此種環(huán)境下，體育教學(xué)往往被忽視，體育課往往被學(xué)生看成是玩耍的科目，被老師看成可以被占來(lái)上他自己課的科目。這樣的情況大范圍的存在各個(gè)中學(xué)之中，正是由于體育課不被重視，學(xué)生的體質(zhì)也開(kāi)始呈下滑趨勢(shì)，初中生高中生的肥胖比率大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活處于一個(gè)高壓和不健康的狀態(tài)[1]。

（二）中學(xué)體育教師缺乏專業(yè)性

由于體育教育的不重視，中學(xué)的體育老師很多都是非專業(yè)教師，更有甚者，學(xué)校安排其他科目老師如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師代行體育課，這種情況也廣泛的存在各種中學(xué)之中。由于領(lǐng)導(dǎo)層面的不重視，體育教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的體育教育多數(shù)采取漠視的態(tài)度，即使存在某些體育老師會(huì)進(jìn)行體育教學(xué)，但其體育教學(xué)也僅僅停留在讓學(xué)生跑步的程度，對(duì)學(xué)生的體育教育缺乏一個(gè)完整的教學(xué)方案，同時(shí)也缺乏科學(xué)性，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀不僅是對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)，甚至可能出現(xiàn)由于教學(xué)方式的不科學(xué)而對(duì)學(xué)生造成不可逆的傷害的情況。

（三）缺乏體育教育意識(shí)

除了教師專業(yè)性問(wèn)題，中學(xué)的體育教育還存在老師和領(lǐng)導(dǎo)層面缺乏體育教育意識(shí)的問(wèn)題。初中體育教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，因此，體育教育應(yīng)該視學(xué)生的具體情況而定，實(shí)現(xiàn)多樣化的體育教學(xué)。而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，體育教師卻缺乏這樣的教育意識(shí)，他們更多的認(rèn)為體育教學(xué)就是簡(jiǎn)單地使學(xué)生放松身心，或者僅僅在一節(jié)課開(kāi)始之時(shí)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，這樣的教育意識(shí)是有失偏頗的[2]。

二、初中體育教育的創(chuàng)新原則

（一）多樣化

現(xiàn)階段下的體育教學(xué)往往是單一化和簡(jiǎn)單化的，初中的體育教學(xué)更是如此，由于初中階段對(duì)體育教學(xué)沒(méi)有過(guò)多的要求，因此，初中體育教學(xué)多呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單化和單一化的趨勢(shì)，體育教學(xué)也僅僅只局限于跑步，甚至于廣播體操，這樣的體育教育達(dá)不到體育教育的最終目的，所以，初中體育教育創(chuàng)新應(yīng)該遵循多樣化的原則。訓(xùn)練項(xiàng)目盡量多樣化，不僅僅局限于跑步或者田徑，應(yīng)該更多的涉及多樣化多種類型的體育項(xiàng)目，如籃球，足球，乒乓球，羽毛球，網(wǎng)球等球類項(xiàng)目，或者游泳等項(xiàng)目，體育項(xiàng)目的選擇最好以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，即以興趣為前提，在玩耍中教育，在教育中體會(huì)體育的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。

（二）科學(xué)化

初中階段的體育教學(xué)大多缺乏科學(xué)性，即老師上課沒(méi)有具體的計(jì)劃和大綱，也沒(méi)有具體的教學(xué)任務(wù)，上課的內(nèi)容純粹憑個(gè)人心情，個(gè)人自主性太強(qiáng)，同時(shí)，這樣的做法也缺乏科學(xué)性。因此，中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新必須遵循科學(xué)性的原則。體育教學(xué)因?yàn)樯婕暗綄W(xué)生體能狀況以及學(xué)生的身體健康情況，同時(shí)，初中階段學(xué)生正處于身體機(jī)能變化發(fā)展的階段，所以，初中體育教育要更加注重科學(xué)性，要以學(xué)生的生理機(jī)能為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，使初中體育教育更趨向于科學(xué)化，更加注重初中體育教育的安全性。

（三）體系化

現(xiàn)存的中學(xué)體育教學(xué)模式更加傾向于碎片化，即在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法形成一個(gè)完整的科學(xué)的體系，也就是說(shuō)，初中體育老師所教授的東西更多的隨心所欲而非經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和思考過(guò)的內(nèi)容。因此初中體育教學(xué)創(chuàng)新必須體系化，上課的內(nèi)容應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)，形成一個(gè)適合學(xué)生身心發(fā)展的體系，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的循序漸進(jìn)，而不是一蹴而就和碎片化教育。

三、初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育

明確了現(xiàn)階段初中體育教育存在的問(wèn)題和初中體育教育創(chuàng)新多要遵循的原則，那么就要根據(jù)現(xiàn)存問(wèn)題和創(chuàng)新原則提出相關(guān)的措施，以及具體操作方法，逐步實(shí)現(xiàn)初中體育教育的創(chuàng)新發(fā)展，逐步改變初中體育教育不受重視，缺乏專業(yè)性，碎片化的現(xiàn)狀，逐步實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)產(chǎn)生對(duì)體育的興趣。

（一）開(kāi)設(shè)多門體育項(xiàng)目

初中體育教育一個(gè)最大的問(wèn)題就是教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，基本上集中在田徑場(chǎng)，而田徑場(chǎng)的教學(xué)也僅僅局限于跑步這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這樣的教學(xué)模式是不符合體育教學(xué)理念的，體育教學(xué)的創(chuàng)新首先應(yīng)該著重于增加體育教學(xué)的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容即體育教學(xué)項(xiàng)目逐漸多樣化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層應(yīng)該及時(shí)檢查和更新體育器材，同時(shí)豐富體育器材的類型，籃球，足球，羽毛球，排球，乒乓球，跳繩，鉛球，標(biāo)槍等等器材都應(yīng)該預(yù)備齊全。然后體育老師根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)大綱有選擇的進(jìn)行體育項(xiàng)目的教學(xué)，在完成必要的教學(xué)任務(wù)之后，老師應(yīng)該致力于開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，多鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校體育器材室，借各種各樣的體育器材進(jìn)行嘗試，豐富學(xué)生課下的體育活動(dòng)。

（二）采用多樣化教學(xué)模式

除了教學(xué)內(nèi)容單一，現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)還出現(xiàn)了教學(xué)模式和教學(xué)方法單一的情況，一成不變的教學(xué)方式會(huì)引起學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的排斥和厭煩心理，因此，初中體育教學(xué)的方式方法應(yīng)該多樣化，以各種各樣的方式方法激起學(xué)生對(duì)體育的興趣。比如采用課堂小游戲的方式活躍課堂氣氛，再比如讓學(xué)生運(yùn)用體育器材進(jìn)行表演，或者在課堂上不定時(shí)的舉行一些小型比賽，這些方式都能很好的活躍課堂氛圍，同時(shí)也能很好的激起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，改變學(xué)生上體育課就是跑步的傳統(tǒng)觀念，向?qū)W生傳達(dá)新式的體育教學(xué)理念。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生

參加運(yùn)動(dòng)會(huì)

在應(yīng)試教育的體制之下，有些學(xué)校甚至于取消了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，即使有的學(xué)校依然如期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是由于作業(yè)壓力大，許多同學(xué)都選擇在教室做作業(yè)，這樣，運(yùn)動(dòng)會(huì)漸漸變成了只有運(yùn)動(dòng)員參加的活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)漸漸流于形式。

第7篇：初中體育個(gè)人計(jì)劃范文

【 關(guān)鍵詞 】初中體育教學(xué) 調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極性 策略

初中體育課和其他課程一樣，也是一種教師和學(xué)生的雙邊互動(dòng)活動(dòng)過(guò)程，在新課程理念指引下，怎樣在最短的時(shí)間里調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡快的融入體育課堂教學(xué)對(duì)于提高體育教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，接下來(lái)就初中體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，主要就初中體育教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的策略進(jìn)行探析。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)思想的影響，目前多數(shù)的體育課堂還是以教師講解演示，學(xué)生模仿練習(xí)為主，在這種教學(xué)過(guò)程中，一方面學(xué)生人數(shù)較多，課堂秩序難以保證不說(shuō)，另一方面學(xué)生還總認(rèn)為教師的講解演示比較枯燥乏味，不愿認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)習(xí)，對(duì)于老師講解的各項(xiàng)規(guī)則要領(lǐng)更是如耳旁過(guò)分，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)目前教育的需求，教師講解演示費(fèi)事費(fèi)力，收效卻甚；還有一部分原因是由于學(xué)生自身原因比如個(gè)子矮小對(duì)于打籃球不感興趣，有的是由于身體肥胖害怕跑步，以及由于自身種種原因?qū)е聦W(xué)生不愿意上體育課。針對(duì)以上原因，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性顯得尤為重要，學(xué)生積極主動(dòng)參與可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

二、初中體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的主要策略

（一）要確立學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位。

在體育課上，學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體的能動(dòng)性是提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的主要方法，傳統(tǒng)的體育教學(xué)只注重教給學(xué)生鍛煉方法，檢查學(xué)生鍛煉結(jié)果，不注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的感受，過(guò)于強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練，忽視學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣感受，長(zhǎng)此下去，學(xué)生既沒(méi)有掌握基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)技能，也對(duì)體育課缺乏了學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在初中體育教學(xué)中要把確立學(xué)生主體地位放在首位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生之間的自主，合作，交流學(xué)習(xí)，避免學(xué)生對(duì)體育課反感思想的產(chǎn)生。

（二）根據(jù)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。

在學(xué)生體育課學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，如果采取“一刀切”的教學(xué)方法，就會(huì)使一些身體素質(zhì)差或者由于各方面原因體育總是難以達(dá)標(biāo)的學(xué)生喪失體育學(xué)習(xí)的興趣，怕上體育課，不想上體育課，覺(jué)得體育學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，為了改變這種現(xiàn)狀，教師要采取因材施教的教學(xué)方法，對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生適當(dāng)提高他們的達(dá)標(biāo)要求而對(duì)于身體素質(zhì)差的學(xué)生要適當(dāng)降低體育目標(biāo)要求，并對(duì)他們加以耐心的輔導(dǎo)和練習(xí)，樹(shù)立他們的信心，逐漸使他們嘗到成功的喜悅，從根本上消除他們對(duì)體育課的厭倦感。

（三）運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

在體育課上，要克服單調(diào)，枯燥的教學(xué)方式，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，具體在操作上可以采取以下方式：一是可以采取體育競(jìng)賽，小游戲，做韻律操等形式激發(fā)學(xué)生參與的意識(shí)。二是體育練習(xí)的形式要多樣，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們好奇心強(qiáng)，精力充沛，比較喜歡靈活多變的練習(xí)方式。比如體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，教師不要一味采取老套的教學(xué)方法操場(chǎng)跑兩圈或者做一遍廣播體操，因?yàn)檫@些機(jī)械重復(fù)的熱身辦法學(xué)生已經(jīng)感到厭倦了，如果這時(shí)候能換個(gè)方式比如后踢腿跑，交叉跑等形式，必會(huì)極大增加學(xué)生體育課的興趣。三是及時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練情況作出評(píng)價(jià)，實(shí)踐證明，教師客觀公正的評(píng)價(jià)，能積極影響到學(xué)生的心理活動(dòng)，比如在立定跳遠(yuǎn)時(shí)教師這樣評(píng)價(jià)“這次你的方法動(dòng)作掌握都很到位，下次再用力一點(diǎn)一定可以跳的更遠(yuǎn)”。接受到老師這樣的信息反饋后，學(xué)生一定會(huì)勤于練習(xí)，爭(zhēng)取下次的成功，通過(guò)這種方式，可以有效增加學(xué)生對(duì)體育課的感情，進(jìn)而提高體育學(xué)習(xí)的興趣。

（四）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。

動(dòng)機(jī)是促使一個(gè)人進(jìn)行各種活動(dòng)的核心，在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生體育鍛煉的動(dòng)機(jī)是多方面原因的有的是因?yàn)樽陨硐矚g，有的是由于升學(xué)壓力，比如升入本地高中體育屬于必考科目，還有的是因?yàn)閷W(xué)生看到別人體育游戲覺(jué)得有趣進(jìn)而產(chǎn)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)，不管處于什么樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師要善于抓住學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

（五）教師要不斷提高自身素質(zhì)。

由于體育教師自身學(xué)科性質(zhì)所致，再加上多數(shù)不擔(dān)任學(xué)生班主任，學(xué)生普遍把體育作為副科思想的影響，體育教師整體在學(xué)生中聲望不高，學(xué)生對(duì)體育不重視，當(dāng)然就談不上愛(ài)上體育課，喜歡體育課了，針對(duì)這種情況，教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)以及各種業(yè)務(wù)能力，通過(guò)教師熟練的動(dòng)作，高超的投籃技巧以及生動(dòng)的語(yǔ)言講解引起學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生一種躍躍欲試的感覺(jué)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有著直接的效果。另外，學(xué)生多數(shù)都具有向師性，也就是說(shuō)，由于喜歡老師，進(jìn)而喜歡老師教的學(xué)科，喜歡模仿老師，向老師學(xué)習(xí)，在體育課教學(xué)時(shí)，同樣也是如此，教師只有以自己純屬的體育技能和高尚的職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立一定威信，建立一種良好和諧的師生關(guān)系，必將會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：

總之，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師要始終把調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性放在首位，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行體育鍛煉，變被動(dòng)為主動(dòng)，只有這樣才能為學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)打下基礎(chǔ)，進(jìn)而不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳全意.試論初中體育教學(xué)中以生為本的有效策略[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）.2011（10）

第8篇：初中體育個(gè)人計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中體育；教學(xué)改革

1．農(nóng)村體育現(xiàn)狀

我縣地處邊疆，民族眾多，經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展極不平衡，通過(guò)對(duì)我縣農(nóng)村學(xué)校初中體育現(xiàn)狀的初步調(diào)查，結(jié)果表明，我縣農(nóng)村學(xué)校初中存在體育經(jīng)費(fèi)緊張，場(chǎng)地面積狹窄，體育設(shè)施落后，就是實(shí)心球，絕大多數(shù)學(xué)校根本沒(méi)有配備，而簡(jiǎn)單易行的跳高架、跳繩等與要求相差很遠(yuǎn)，單杠、雙杠、墊子等體操器材缺口較大，同時(shí)體育教學(xué)渙散、課外體育活動(dòng)開(kāi)展較差，這是我縣農(nóng)村學(xué)校初中體育的普遍特征。受現(xiàn)狀的限制當(dāng)然還存在著一些問(wèn)題。

1．1　首先學(xué)校忽視了體育的功能。由于城鄉(xiāng)的差別比較大，家長(zhǎng)“望子成龍”心切，他們以考取縣級(jí)重點(diǎn)高中為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視。在家長(zhǎng)們的心中仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解，社會(huì)上很多家長(zhǎng)，一方面非常崇拜象姚明、劉翔這樣的體育明星，另一方面卻不讓自己孩子參加體育活動(dòng)，認(rèn)為搞體育“沒(méi)出息”。受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。

1．2　把體育教學(xué)與競(jìng)技體育混為一談。一些人往往認(rèn)為一所學(xué)校，只要有十多個(gè)人在體育比賽中取得好成績(jī)，就是整個(gè)學(xué)校體育教學(xué)效果好的表現(xiàn)，而對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題不十分重視。當(dāng)然，體育教學(xué)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)有聯(lián)系，但也有區(qū)別。共同點(diǎn)：都是為了增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)。不同點(diǎn)是：學(xué)校體育教學(xué)主要是傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能、技術(shù)，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，主要是通過(guò)訓(xùn)練和比賽，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。體育教學(xué)和競(jìng)技比賽并不完全是一回事，概念不同，目的任務(wù)也不同，由于這種片面追求功利的認(rèn)識(shí)，往往導(dǎo)致只注重比賽，忽視了學(xué)校體育教學(xué)。

1．3　我縣農(nóng)村初中體育工作的管理體系沒(méi)有形成。組織機(jī)構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)表現(xiàn)尤為突出，對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式。

1．4　我縣初中生主要分布在縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，發(fā)展城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)是整個(gè)體育工作的重點(diǎn)。目前事實(shí)恰恰相反，我縣廣大農(nóng)村初中學(xué)校財(cái)力不足，體育教師比較缺少，同時(shí)因受到商品經(jīng)濟(jì)的沖擊和影響，農(nóng)村初中體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對(duì)制定各種體育計(jì)劃和如何上好體育課都有一定差距，更談不上改革創(chuàng)新。

由于上述問(wèn)題的存在，給我縣農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的改革帶來(lái)阻力和消極因素。

2．解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的辦法

2．1　大力加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的輿論宣傳，特別是2008年奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，通過(guò)新聞媒介大張旗鼓宣傳，提高全社會(huì)公民體育意識(shí)。還通過(guò)體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的體育道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感和審美觀念。體育教師還必須同家長(zhǎng)取得聯(lián)系、多渠道、多角度、不斷地宣傳體育的各種功能和體育的社會(huì)價(jià)值，以增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)體育的參與的意識(shí)。

2．2　加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)：

2．2．1　鼓勵(lì)中學(xué)生積極報(bào)考體育院校，不斷充實(shí)教育隊(duì)伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。

2．2．2　加強(qiáng)專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高思想覺(jué)悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，如美學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)言文學(xué)等方面的知識(shí)。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識(shí)的立體結(jié)構(gòu)。

2．2．3　關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對(duì)待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)等，尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。

2．2．4　加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。

具體措施是：一、學(xué)校擠一點(diǎn)，上級(jí)撥一點(diǎn)，爭(zhēng)取社會(huì)贊助一點(diǎn)，等從幾方面解決。二、土洋結(jié)合，因陋就簡(jiǎn)，因地制宜，自制為主，提供教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件。

2．3　加強(qiáng)監(jiān)督職能。學(xué)校體育工作列入督導(dǎo)檢查的重要內(nèi)容，依據(jù)國(guó)家“學(xué)校體育工作條例”賞罰分明。體育工作列入學(xué)校全面工作的評(píng)估條件，克服單純以升學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校的不良傾向，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)鄉(xiāng)、村體育工作的先進(jìn)典型，樹(shù)立榜樣，做到學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

3．優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程是發(fā)展農(nóng)村體育的重要途徑

體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的必修課。通過(guò)體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，向?qū)W生進(jìn)行思想道德意志品質(zhì)教育。因而搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。 優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，應(yīng)注意以下幾個(gè)原則：

3．1　整體性原則。提高學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，要努力做到德、智、體有機(jī)結(jié)合，全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從單向教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

3．2　主體性原則。體育教學(xué)的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際，因地制宜，使學(xué)生有舉趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由過(guò)去的從屬型的師生關(guān)系向合作型轉(zhuǎn)化，從被動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化，把過(guò)去的“要我學(xué)”、“要我練”，變成“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和基本技能。

3．3　普遍性與指導(dǎo)性原則。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，要符合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，所獲得的效果要農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作帶有普遍的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。所以在選擇方法與手段上，要有針對(duì)性、實(shí)效性，有機(jī)把課堂練習(xí)和學(xué)生身體素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生身心健康。

3．4　完善人體全面發(fā)展的原則。要根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，通過(guò)優(yōu)化內(nèi)容與過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使智力和非智力因素等全面發(fā)展。

4．農(nóng)村初中體育教學(xué)改革的實(shí)施方法

4．1　進(jìn)一步確立體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，更新體育教育觀

4．1．1　現(xiàn)在的體育教學(xué)要改變過(guò)去那種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，任務(wù)不能局限于傳授知識(shí)、技術(shù)，而應(yīng)該有意識(shí)、有目的地通過(guò)傳授知識(shí)與掌握技能來(lái)發(fā)展學(xué)生的智力和體育能力。

4．1．2　要樹(shù)立“全民教育”的觀點(diǎn)。隨著現(xiàn)代化和微電腦的作用，人們的體力勞動(dòng)逐漸被腦力勞動(dòng)所代替?，F(xiàn)代文明病----“身體活動(dòng)不足癥”將成為社會(huì)普遍關(guān)心問(wèn)題。因此，體育必將走向社會(huì)，體育教育必將在全國(guó)各地普及，使之成為“全民教育”。

4．1．3　要樹(shù)立“終身教育”的觀點(diǎn)。根據(jù)現(xiàn)代教育論的觀點(diǎn)，學(xué)校教育應(yīng)成為“終身教育”。這就要求學(xué)生不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，而且在任何環(huán)境中，都能獨(dú)立自主地進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展體能，以適應(yīng)社會(huì)生活的需要。

4．1．4　要樹(shù)立“主動(dòng)體育鍛煉”的觀點(diǎn)。體育的基本手段是運(yùn)動(dòng)，而運(yùn)動(dòng)的主體和客觀都屬于人的自身，因此，主體和客體的統(tǒng)一是體育區(qū)別于其它活動(dòng)的固有特征。這就要求學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉。

5．根據(jù)優(yōu)化的實(shí)質(zhì)和要求，結(jié)合我縣實(shí)際，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

5．1　從我縣實(shí)際出發(fā)，貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，以學(xué)校體育教學(xué)思想改革為先導(dǎo)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)“四有”新人，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村建設(shè)的人才和為上一級(jí)學(xué)校輸送合格新生奠定基礎(chǔ)。

5．2　探索我縣體育教學(xué)的規(guī)律，研究符合我縣實(shí)際的體育教學(xué)模式，不斷我縣提高教學(xué)質(zhì)量。

5．3　根據(jù)我縣自然和社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)，探索我縣體育教學(xué)大綱和教材建設(shè)的原則、途徑和方法，為制定農(nóng)村中學(xué)實(shí)用的體育教學(xué)大綱和教材，提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

第9篇：初中體育個(gè)人計(jì)劃范文

一、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)的評(píng)價(jià)包括教師教學(xué)的態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)的組織能力等。

1.教師的教學(xué)態(tài)度

在初中體育教學(xué)中，對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的評(píng)價(jià)主要側(cè)重以下兩個(gè)方面。首先，通過(guò)教師備課情況對(duì)教師教學(xué)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果備課充分，則說(shuō)明教師的責(zé)任心強(qiáng)；備課有準(zhǔn)備，則基本上完成職責(zé)；無(wú)準(zhǔn)備、隨意講課，則為不負(fù)責(zé)任。其次，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生采取的態(tài)度，直接影響學(xué)生對(duì)教師的好感。初中學(xué)生一般學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，缺乏自控能力，因此，教師若傷害學(xué)生的自尊心，就有可能使個(gè)別學(xué)生放棄學(xué)習(xí)，如果教師在教學(xué)中不能積極認(rèn)真，不能關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，就會(huì)使班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍不好，導(dǎo)致體育技能教學(xué)效果差。

2.教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)

初中體育教學(xué)內(nèi)容是教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定重新選擇和組織的教材，因此，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，也就是對(duì)教材處理情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，不僅可以獲得知識(shí)，還可以發(fā)展能力，培育好的思想品德。初中體育教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)主要包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容選擇的科學(xué)性與思想性，以及各部分教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。初中體育教學(xué)目標(biāo)的確定要求準(zhǔn)確而全面，切忌只重視動(dòng)作技能的傳授，忽視能力培養(yǎng)和思想品德教育。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要求處理得當(dāng)。每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容可以劃分為若干組成部分，教師應(yīng)準(zhǔn)確揭示各部分之間的聯(lián)系，這樣才能使授課具有邏輯性。

3.教學(xué)方法的評(píng)價(jià)

首先，評(píng)價(jià)教學(xué)方法的合理性。教學(xué)方法的合理性主要取決于教學(xué)內(nèi)容本身及學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度和學(xué)生能力水平。此外，教師個(gè)人特長(zhǎng)不同往往對(duì)其采取的教學(xué)方法有一定影響。其次，評(píng)價(jià)教學(xué)方法的靈活多樣性，在每節(jié)課上，不同的知識(shí)內(nèi)容需要采取不同的教學(xué)方法，即使同一內(nèi)容也常需要采用不同的教學(xué)方法。因此，為適應(yīng)初中學(xué)生注意力容易分散的特點(diǎn)，體育教師應(yīng)該有意識(shí)地變換課堂組織方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，評(píng)價(jià)教學(xué)方法的啟發(fā)性。雖然各種教學(xué)方法在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性方面存在差異，但并不是絕對(duì)的。無(wú)論教師采用何種教學(xué)方法，都要注重采用啟發(fā)式方法進(jìn)行教學(xué)。

4.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的評(píng)價(jià)

初中體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)包括口語(yǔ)表達(dá)能力、教態(tài)和動(dòng)作示范能力等。在體育課堂教學(xué)中，體育教師各方面的教學(xué)素質(zhì)直接作用于學(xué)生的感覺(jué)器官，教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)決定教學(xué)信息傳遞的效果。

教師的口語(yǔ)表達(dá)能力是最重要的教學(xué)基本功。對(duì)教學(xué)口語(yǔ)的基本要求，一是體育教師能夠熟練運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)。二是教師應(yīng)掌握和運(yùn)用好講話的音量、語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào)。音量的大小和語(yǔ)速的快慢并不是絕對(duì)的，教師口語(yǔ)的音量較日常交談口語(yǔ)的音量要大得多，語(yǔ)速較日?？谡Z(yǔ)要慢，音量的大小以最后排（體育課一般情況下為四列橫隊(duì)）學(xué)生能聽(tīng)清為度。三是教學(xué)語(yǔ)言必須能正確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中出現(xiàn)的口誤、語(yǔ)言的病句都屬于表達(dá)錯(cuò)誤。語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣、有親切感。

體育課不同于其他科目，它主要是以傳授體育技能為目的，學(xué)生在課堂上主要以身體練習(xí)為主，這一特征決定了體育教師在教學(xué)中除了具有其他學(xué)科教師的教學(xué)素質(zhì)外，還必須具有對(duì)動(dòng)作技能的示范能力。首先體育教師的示范動(dòng)作必須是正確的。即不能出現(xiàn)不規(guī)范的動(dòng)作示范和動(dòng)作技能性錯(cuò)誤。其次，動(dòng)作示范要講究順序。一般情況下，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行先整體示范，再分解示范。再次，對(duì)教師示范面選擇的要求。不管教師用正面示范、背面示范還是用側(cè)面示范，總的原則是每次示范，一定要讓全班所有學(xué)生都能看清教師所做的動(dòng)作。最后，教師示范動(dòng)作要規(guī)范、舒展大方，給人以美感。

教態(tài)的總的要求是親切自然，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該保持良好的精神狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)，不應(yīng)該無(wú)精打采。衣著要整齊、樸素、大方，穿運(yùn)動(dòng)鞋，塑造良好的體育教師形象。

5.教學(xué)組織能力的評(píng)價(jià)

組織教學(xué)的目的是便于課堂教學(xué)井然有序，雙邊活動(dòng)積極，信息反饋靈敏。為此，可以通過(guò)教師的感染力、教學(xué)機(jī)智和反饋機(jī)制等方面加以評(píng)價(jià)。

在初中體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的感染力是教師以充沛的精力投入教學(xué)，并以自然、美觀、大方有力的動(dòng)作示范配合講解，這種感染力體現(xiàn)了教師在語(yǔ)言與教態(tài)方面的獨(dú)特的修養(yǎng)。每一位教師都希望學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，上課能注意聽(tīng)講，但是若教師對(duì)教學(xué)不感興趣，那么這種不良的心理信號(hào)就會(huì)通過(guò)語(yǔ)調(diào)和教態(tài)傳遞給學(xué)生，學(xué)生受到教師的影響，便會(huì)無(wú)精打采，死氣沉沉。

教師的教學(xué)機(jī)智是指教師妥善而巧妙地處理課堂偶發(fā)事件的能力。體育課身體傷害事件的發(fā)生率比文化課高，特別是處于自制力較差的初中生。初中體育教師要提高對(duì)教學(xué)中偶發(fā)事件的處理能力。評(píng)價(jià)初中體育教師教學(xué)機(jī)智的標(biāo)準(zhǔn)是：及時(shí)發(fā)現(xiàn)、迅速判斷、正確處理。

建立靈活的反饋機(jī)制是組織教學(xué)的保證。課堂教學(xué)是有規(guī)律、有計(jì)劃的活動(dòng)。因此，體育教師在備課過(guò)程中可以預(yù)測(cè)教學(xué)效果。

二、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

1.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度包括對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)教師的態(tài)度。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，要考查學(xué)生學(xué)習(xí)目的是否明確，學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，對(duì)教師的態(tài)度是否親切，能否積極地配合教學(xué)。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中階段，要注重培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地整隊(duì)、準(zhǔn)備好器材（值日生），掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

初中體育教學(xué)效果的評(píng)價(jià)是指對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的評(píng)價(jià)。它包括所學(xué)動(dòng)作技能是否全部掌握，能力活動(dòng)的進(jìn)行是否充分，思想品德教育是否全面深入進(jìn)行。

四、體育教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)

1.場(chǎng)地器材條件的評(píng)價(jià)

場(chǎng)地器材條件包括場(chǎng)地能否滿足學(xué)生活動(dòng)空間的需要；器材的盜渴欠癯渥悖質(zhì)量是否有保障，是否存在安全隱患；場(chǎng)地器材的布置是否科學(xué)合理。