初中生在校安全教育精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中生在校安全教育主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初中生在校安全教育范文

  初中生校園內(nèi)安全演講稿

  大家早上好!過(guò)去的一周，可以說(shuō)綿綿秋雨，潔凈了我們的校園，滋潤(rùn)了我們的心田，讓我們每天都呼吸著清新舒適的空氣，我們的各項(xiàng)教育教學(xué)工作有了新的起色，早操和體育課秩序井然，晨讀書(shū)聲瑯瑯，尤其是各班對(duì)預(yù)防甲型h1n1流感的高度重視，室內(nèi)外衛(wèi)生大有改觀。然而，不論是課間紀(jì)律、路隊(duì)紀(jì)律，還存在著相當(dāng)大的隱患，因此今天我講話(huà)的主題是《珍愛(ài)生命，安全第一》。

  校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗毆、體育運(yùn)動(dòng)損傷、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、吸毒、自殺等等。這些都時(shí)刻威脅著我們學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同學(xué)們，一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預(yù)防為主;安全責(zé)任，重于泰山。為了讓學(xué)校安全警鐘長(zhǎng)鳴，為了我們能有一個(gè)舒心、優(yōu)雅、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，我謹(jǐn)代表學(xué)校向大家發(fā)出以下倡議:

  一、加強(qiáng)宣傳教育。

  各級(jí)各班要充分利用班會(huì)、晨會(huì)，認(rèn)真組織開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，提高我們的安全、文明意識(shí)，要時(shí)時(shí)想安全，事事講安全，樹(shù)立自我安全意識(shí),讓安全走進(jìn)我們的生活，走進(jìn)我們的心中。

  二、做好秋季流感等防病工作。

  秋季雖然不是多種傳染病流行的季節(jié)，但同樣要加強(qiáng)預(yù)防。尤其是近期內(nèi)甲型h1n1流感在省、市部分學(xué)校已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我們不得不提高警惕。各班一定要按學(xué)校的要求做好每日晨、午檢，及時(shí)填寫(xiě)晨、午檢表，一旦發(fā)現(xiàn)有甲型流感或傳染病發(fā)生，要在半小時(shí)內(nèi)向校醫(yī)室報(bào)告，并立即采取正確的防控措施，不能任之蔓延。同時(shí)，我們一定要注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，勤鍛煉，不暴飲暴食;室內(nèi)要勤通風(fēng)，勤灑掃，勤消毒。

  三、注意課間活動(dòng)安全。

  請(qǐng)同學(xué)們課間不要在樓道或操場(chǎng)上，做那些劇烈的、過(guò)激、過(guò)猛的運(yùn)動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故;上下樓梯做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀爬門(mén)窗、欄桿或雕塑，不擁擠，不搶道;不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球等。尤其是課外活動(dòng)期間，各班一定要按照學(xué)校要求的場(chǎng)地，有組織地、文明地活動(dòng)，千萬(wàn)不要在滿(mǎn)校園里窮追亂撞。

  四、遵守交通規(guī)則和交通秩序。放學(xué)時(shí)，各班要搭好班隊(duì)牌，排好路隊(duì)，整齊有序地出校門(mén);來(lái)校、回家做到文明行路，不追逐打鬧，不攀肩搭背，不玩球，不騎自行車(chē);過(guò)馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等”;集體外出，必須經(jīng)過(guò)學(xué)校同意，必須服從帶隊(duì)老師的指揮;節(jié)假日外出，不乘坐農(nóng)用車(chē)輛、不乘坐無(wú)牌無(wú)證車(chē)輛，不乘坐超載車(chē)輛;

  五、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  我們經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們也經(jīng)?？吹?操場(chǎng)上、樓梯上、走廊里，有紙屑、食品袋、果皮等。再看花園，一到課間，里面的同學(xué)三五成群，追逐打鬧，踐踏了花草，折斷了樹(shù)枝。同學(xué)們，我們是學(xué)校的主人，保護(hù)環(huán)境，凈化校園，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。不踐踏綠地，拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不購(gòu)買(mǎi)零食，不喝生水，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

  六、強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。

  不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器。不接受陌生人接送與來(lái)訪(fǎng)，遇到形跡可疑的人要及時(shí)報(bào)告保衛(wèi)人員或老師。

  七、認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。

  遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，拒絕，遠(yuǎn)離臺(tái)球室，遠(yuǎn)離游戲廳，不看不健康的書(shū)籍，不同社會(huì)閑雜人員交往。

  同學(xué)們，校園是我家，安全靠大家!為了創(chuàng)建安全、和諧、文明的校園，為了大家都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自已的一分力量!

  我的講話(huà)完了。謝謝大家!

  初中生校園內(nèi)安全演講稿

  尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

  大家好！

  校園是我們每天生活，學(xué)習(xí)的地方，每天大約三分之二的時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的，所以說(shuō)校園的安全與我們的生命安全緊緊相連。

  近幾年來(lái)，安全事故頻發(fā)。安全，引發(fā)了人們的深思。許多小學(xué)生喪命于車(chē)輪下、熊熊烈火中，所以我們要從小培養(yǎng)安全意識(shí)。過(guò)馬路要一看二行三通過(guò)，遵守交通規(guī)……學(xué)校也開(kāi)展了多次地震火災(zāi)逃生演練增強(qiáng)我們的安全意識(shí)，讓我們能在發(fā)生安全時(shí)，保持鎮(zhèn)定，安全、迅速的逃生。

  雖然學(xué)校與家長(zhǎng)常常教育我們，但是，在生活中的安全事件還是不時(shí)發(fā)生。如：2009年3月四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)的學(xué)生在晚自習(xí)下課后，剛走出教室，燈突然熄滅了。在經(jīng)過(guò)漆黑的樓道時(shí)，有人喊了一聲“鬼來(lái)了”，本來(lái)就恐慌的同學(xué)們都毫無(wú)秩序的向樓下奔去，互不相讓。突然，前面的一名同學(xué)應(yīng)為走得太快而摔倒了，后面的同學(xué)仍不顧地向前擁擠，不斷才在摔倒同學(xué)的身上。現(xiàn)場(chǎng)一片混亂，慘叫此起彼伏。最后造成了8名同學(xué)死亡45名同學(xué)受傷的慘劇。這給受傷和死亡的學(xué)生、家長(zhǎng)帶來(lái)了多大的損失！

  再如，發(fā)身在我身邊的的真實(shí)故事：課間活動(dòng)時(shí)，有兩個(gè)男生在一起玩游戲，有一個(gè)男生不小心失手，推倒了另一個(gè)男生，那個(gè)男生立刻倒了下去，頭正好磕在多媒體桌腳上，頓時(shí)鮮血直流……你看，這雖然只是一種游戲而已，但是卻讓這位同學(xué)受到傷害。大家都知道“小場(chǎng)地，小游戲，不追逐打鬧”。可是為什么還要一味的去玩那種危險(xiǎn)游戲呢？

  通過(guò)這兩個(gè)事例，我很為這些同學(xué)惋惜，但往往還是有些同學(xué)認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，隨便在校園中打鬧，不聽(tīng)從老師指揮，甚至在樓梯上擠同學(xué)……一旦悲劇發(fā)生，帶來(lái)的只有恐懼和悲傷，難道這樣的悲劇還少嗎？

  所以，我們每個(gè)人都應(yīng)該做到：上下樓梯輕聲慢步靠右行；課間在走廊、活動(dòng)場(chǎng)所不打鬧，不追逐，不亂跑亂跳；同學(xué)之間友愛(ài)謙讓、和睦相處。讓歡笑和健康能永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊；與美麗的學(xué)校一同進(jìn)步！

  初中生校園內(nèi)安全演講稿

  尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

  大家好！

  今天我演講的題目是——重視安全教育。

  隨著我們年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)領(lǐng)域越來(lái)越寬，安全教育已引起社會(huì)各界的重視。它已成為生命教育、公眾教育和世紀(jì)教育。

  有專(zhuān)家認(rèn)為，通過(guò)教育和預(yù)防，80%的意外傷害事故是可以避免的，這就要求我們對(duì)安全教育要有足夠的認(rèn)識(shí)。我校為加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，經(jīng)常通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙、宣傳畫(huà)等形式，讓同學(xué)們了解在我們生活中存在的安全問(wèn)題。

  每位家長(zhǎng)、老師都希望我們高高興興上學(xué)來(lái)，安安全全回家去，交通安全是影響我們安全的重要因素，那么，我們是否具有交通安全意識(shí)呢？

  上學(xué)、放學(xué)是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，在路上行走時(shí)，不要互相打鬧、追逐，要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)慌c機(jī)動(dòng)車(chē)爭(zhēng)道搶行。對(duì)于騎自行車(chē)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，不騎車(chē)帶人，不騎飛車(chē)，騎車(chē)時(shí)不聽(tīng)耳機(jī)等，保持車(chē)況完好，不逆行，轉(zhuǎn)彎不搶行猛拐，都是保障我們交通安全的有效措施，隨著冬季的到來(lái)，交通安全更引起人們的重視，車(chē)胎不要充氣太足，這樣可以增加與地面摩擦，不易滑倒，同時(shí)，還要與前面的行人保持較大的距離。這都增加了我們安全系數(shù)。

  另外，消防安全同樣也是十分重要的。人們的生活離不開(kāi)火，但如果使用不當(dāng)或管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，它嚴(yán)重威脅了人們的生活，給人民財(cái)產(chǎn)和國(guó)家建設(shè)發(fā)展，造成巨大損失。

  在學(xué)校，我們應(yīng)注意不要把火柴、火機(jī)等物品帶入校園；在學(xué)校不吸煙；在老師指導(dǎo)下嚴(yán)格按照要求進(jìn)行涉及易燃化學(xué)藥品的實(shí)驗(yàn)；愛(ài)護(hù)消防設(shè)施等。在家中，我們應(yīng)注意不要將易燃品放在陽(yáng)光下直射；天然氣使用后要及時(shí)關(guān)閉；不玩火等。

  如果在火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，我們要臨危不亂，積極自救。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)自護(hù)自救知識(shí)，鍛煉自護(hù)自救能力，果斷的、正確的進(jìn)行自護(hù)自救，機(jī)智的處置遇到的各種異常情況和危險(xiǎn)。

第2篇：初中生在校安全教育范文

關(guān)鍵詞：交通環(huán)境；上下學(xué)出行特征；調(diào)查設(shè)計(jì)；中小學(xué)生；中小城市；周末出行

中圖分類(lèi)號(hào)：U491

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：16716248（2016）03010405

[GK-2！-2]

學(xué)生的上下學(xué)出行是一種規(guī)律性很強(qiáng)的出行，具有固定的上下學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)，是學(xué)生的主要出行。由于學(xué)生在義務(wù)教育階段的身心發(fā)展尚不成熟，當(dāng)他們獨(dú)立暴露在交通環(huán)境中時(shí)，存在一定的交通安全隱患。據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查顯示，全國(guó)每年有2萬(wàn)多名中小學(xué)生因交通事故傷殘、死亡。此外，近年來(lái)，由于私人機(jī)動(dòng)化出行的增加，城市學(xué)生上下學(xué)時(shí)段交通壓力越來(lái)越大，交通擁堵現(xiàn)象已由局部向全面、由偶爾向常態(tài)、由中心城區(qū)向周邊城鎮(zhèn)擴(kuò)散[1]。因此，需要深入研究學(xué)生的上下學(xué)出行特征，尤其是出行方式構(gòu)成。

國(guó)內(nèi)對(duì)學(xué)生上下學(xué)出行的研究主要集中在出行特征上，提出了一些緩解學(xué)校周?chē)鷧^(qū)域交通擁堵的措施[23]。國(guó)外對(duì)學(xué)生出行的研究，主要集中在其上下學(xué)自主出行發(fā)展趨勢(shì)及其行為的影響因素[46]。其中，學(xué)生的上下學(xué)自主出行是指學(xué)生（5～18歲）以步行或騎自行車(chē)作為出行方式的上下學(xué)出行。從調(diào)查方法來(lái)看，以往的研究主要采用簡(jiǎn)單的抽樣方法進(jìn)行調(diào)查，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的出行特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展差異展開(kāi)調(diào)查，尤其是國(guó)內(nèi)中小學(xué)生由于住宿所產(chǎn)生的周末出行缺乏相關(guān)研究。從研究城市來(lái)看，主要集中在武漢、南京等大城市，對(duì)中小城市學(xué)生上下學(xué)出行的專(zhuān)門(mén)研究較少。已有的研究發(fā)現(xiàn)，出行距離是影響學(xué)生上下學(xué)出行方式選擇的重要因素[46]。由于中小城市學(xué)生的出行空間尺度與大城市不同，本文以福建晉江為例，結(jié)合學(xué)生的上下學(xué)出行模式和認(rèn)知發(fā)展差異進(jìn)行調(diào)查設(shè)計(jì)，研究義務(wù)教育階段學(xué)生的上下學(xué)出行特征，為中小城市關(guān)于學(xué)生交通措施的提出提供依據(jù)。

一、數(shù)據(jù)來(lái)源與調(diào)查方法設(shè)計(jì)

已有的研究發(fā)現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量不同的學(xué)校，學(xué)生的出行方式存在較大差異[2]。為了使調(diào)查數(shù)據(jù)能更準(zhǔn)確地反映全市中小學(xué)生的出行情況，文章采用兩階段抽樣調(diào)查方法，在不同片區(qū)抽取不同類(lèi)型的學(xué)校，并在不同學(xué)校里抽取學(xué)生。另外，由于W生的住址到學(xué)校的空間距離可能影響學(xué)生的上下學(xué)出行模式，產(chǎn)生非通學(xué)出行，文章基于學(xué)生的上下學(xué)出行模式設(shè)計(jì)問(wèn)卷。在調(diào)查實(shí)施階段，由于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段不同，根據(jù)其差異分開(kāi)進(jìn)行調(diào)查。

（一）分階段抽樣方法設(shè)計(jì)

晉江市域總面積7217 km2，包括4個(gè)片區(qū)，即主城區(qū)、城西片區(qū)、安東片區(qū)、晉南片區(qū)。根據(jù)教學(xué)質(zhì)量不同，中小學(xué)分為重點(diǎn)中小學(xué)和普通中小學(xué)兩類(lèi)。一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量比普通中小學(xué)高。按照片區(qū)分布，每個(gè)片區(qū)抽取一所小學(xué)，一所初中，并結(jié)合學(xué)校類(lèi)型，總共抽取兩所重點(diǎn)小學(xué)，兩所普通小學(xué)，兩所重點(diǎn)中學(xué)初中部，兩所普通初中。具體抽樣方案見(jiàn)表1所示。

學(xué)校抽樣完后，按照年級(jí)不同進(jìn)行分層，隨機(jī)抽取每個(gè)年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)（不含實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班等特殊班級(jí)），然后在被抽樣班級(jí)里隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

（二）基于上下學(xué)出行模式的問(wèn)卷設(shè)計(jì)

1上下學(xué)出行模式由于學(xué)生的住址到學(xué)校的空間距離不同，部分家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)居住地點(diǎn)的調(diào)整縮短孩子上下學(xué)的出行距離，例如家長(zhǎng)會(huì)為了讓孩子就近入學(xué)，在學(xué)校附近租住房子，由家長(zhǎng)陪在身邊照顧。以學(xué)生入學(xué)時(shí)填寫(xiě)的家庭現(xiàn)住地統(tǒng)計(jì)抽樣初中的學(xué)生居住空間分布，可以看出重點(diǎn)中小學(xué)的服務(wù)范圍大于普通中小學(xué)，反過(guò)來(lái)還可以看出位于不同小區(qū)的學(xué)生到學(xué)校

的距離差異。因此，除了通學(xué)和住宿外，學(xué)生上下學(xué)還可能產(chǎn)生第三種出行模式――在學(xué)校附近租住。其中，通學(xué)指上學(xué)期間往返于學(xué)校和家之間；住宿指上學(xué)期間住在學(xué)校提供的宿舍，周末回家；學(xué)校附近租住指學(xué)生上學(xué)期間住在學(xué)校附近租住的房子里，周末回家。在學(xué)校附近租住是一種特殊的通學(xué)模式，因此將這種模式單列。由于學(xué)生上下學(xué)出行模式不同，因此產(chǎn)生了日出行和周末出行兩種與上下學(xué)有關(guān)的出行，其中通學(xué)只有日出行，住宿只有周末出行，而學(xué)校附近租住，既有日出行，又有周末出行。

為詳細(xì)了解學(xué)生的上下學(xué)出行特征，在設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，通過(guò)學(xué)生上下學(xué)出行模式對(duì)日出行和周末出行分開(kāi)進(jìn)行調(diào)查。例如，調(diào)查學(xué)生上學(xué)期間和放假期間（含周末）的住址是否相同，通過(guò)住址的變換來(lái)進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)。

2問(wèn)卷的主要內(nèi)容

第一，問(wèn)卷的主要內(nèi)容包括：學(xué)生的個(gè)體特征，包括年齡、性別、戶(hù)籍所在地、就讀的學(xué)校、就讀的年級(jí)、上學(xué)期間的地址、周末期間的地址等。第二，學(xué)生的上下學(xué)出行特征，記錄學(xué)生各類(lèi)上下學(xué)出行的交通方式、出行時(shí)間、家長(zhǎng)的接送情況。

（三）基于對(duì)象認(rèn)知差異的調(diào)查方法設(shè)計(jì)

常見(jiàn)的調(diào)查方法包括問(wèn)詢(xún)調(diào)查、電話(huà)調(diào)查、郵寄調(diào)查、電腦調(diào)查、Email調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，中小學(xué)生認(rèn)知一般要經(jīng)歷前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段，具體見(jiàn)表2[7]。已有的研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平已經(jīng)達(dá)到了具體運(yùn)算階段，初中一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平已經(jīng)達(dá)到了形式運(yùn)算階段[8]。因此，根據(jù)認(rèn)知發(fā)展理論的年齡范圍及發(fā)展階段的特征，將小學(xué)生分為低年級(jí)小學(xué)生和高年級(jí)小學(xué)生。由于小學(xué)生還處于前運(yùn)算和具體運(yùn)算階段，對(duì)小學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，需要借由老師協(xié)助，按低年級(jí)和高年級(jí)分開(kāi)實(shí)施，低年級(jí)學(xué)生由老師代為填寫(xiě)，高年級(jí)由學(xué)生自己填寫(xiě)。對(duì)于初中生，由于其處于形式運(yùn)算階段，已經(jīng)具備抽象推理的能力，能夠獨(dú)自完成問(wèn)卷調(diào)查。

在具體實(shí)施時(shí)，低年級(jí)小學(xué)生由班主任代為填寫(xiě)問(wèn)卷，高年級(jí)小學(xué)生在班主任的協(xié)助下，自己完成問(wèn)卷填寫(xiě)。對(duì)于初中生，則通過(guò)集中組織學(xué)生上機(jī)操作來(lái)進(jìn)行調(diào)查。采用問(wèn)詢(xún)調(diào)查和電腦調(diào)查相結(jié)合的方式進(jìn)行調(diào)查，節(jié)約了調(diào)查成本。

（四）調(diào)查實(shí)施

筆者于2012年9月5日至10日將問(wèn)卷發(fā)往各個(gè)學(xué)校，由各個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)的老師組織調(diào)查。其中，有效問(wèn)卷2 026份，有效問(wèn)卷回收率達(dá)8521%，說(shuō)明上述調(diào)查方法設(shè)計(jì)的有效性。各學(xué)校的樣本數(shù)量和性別分布見(jiàn)表3，可以看出，女生的比例在40%～60%之間，說(shuō)明了樣本的隨機(jī)性。

二、上下學(xué)出行特征

據(jù)統(tǒng)計(jì)，筆者調(diào)查的4所小學(xué)學(xué)生只有通學(xué)和在學(xué)校附近租住兩種情況，其中，普通小學(xué)學(xué)生通學(xué)率達(dá)100%，示范小學(xué)學(xué)生有少部分租住在學(xué)校附近，通學(xué)率也超過(guò)了90%。與小學(xué)生不同的是，初中生的通學(xué)比例大幅度下降。C2初中沒(méi)有住宿條件，而其他3所初中學(xué)生的住宿率都接近甚至超過(guò)一半，重點(diǎn)初中學(xué)生的住宿率略大于普通初中。這是因?yàn)殡S著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)讓孩子寄宿，既可以減少孩子的日常通學(xué)出行，也可以鍛煉孩子在校的自理能力。表4是學(xué)生上下學(xué)出行模式差異。

從表4可以看出，小學(xué)生主要以日上下學(xué)出行為主，初中生既有日上下學(xué)出行，又有周末上下學(xué)出行。下面對(duì)學(xué)生的日上下學(xué)出行和周末上下學(xué)出行進(jìn)行分析。

（一）日上下學(xué)出行

學(xué)生的日上下學(xué)出行方式以步行、自行車(chē)、私人小汽車(chē)和摩托車(chē)為主，但小學(xué)生和初中生有所不同。初中生自行車(chē)出行的比例遠(yuǎn)大于小學(xué)生，達(dá)1556%，小學(xué)生幾乎不使用自行車(chē)出行，這與小學(xué)生年齡較小有關(guān)。步行是學(xué)生日上下學(xué)最主要的出行方式，小學(xué)生和初中生步行出行均超過(guò)50%，這與城市規(guī)模較小有關(guān)。與其他城市不同的是，公交車(chē)在晉江學(xué)生日上下學(xué)出行方式中所占的比例還不到1%，但私人小汽車(chē)出行比例卻超過(guò)了10%。此外，摩托車(chē)出行比例也超過(guò)15%，這與摩托車(chē)機(jī)動(dòng)、靈活、方便的特點(diǎn)有關(guān)，具體出行方式比重見(jiàn)圖1。下面對(duì)學(xué)生4種主要的日上下學(xué)出行方式進(jìn)行討論。

圖1學(xué)生日上下學(xué)出行方式比重

第一，小學(xué)生出行方式。對(duì)小學(xué)生3種主要日上下學(xué)出行方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，這4所小學(xué)的學(xué)生日上下學(xué)出行方式各有不同，但不同類(lèi)型小學(xué)的學(xué)生出行方式相差更大，表5是學(xué)生日上下學(xué)主要出行方式差異。普通小學(xué)學(xué)生日上下學(xué)出行方式以步行為主，平均步行出行的比例達(dá)7764%，幾乎沒(méi)有私人小汽車(chē)出行。但示范小學(xué)學(xué)生平均步行出行的比例僅為2616%，平均私人小汽車(chē)出行的比例達(dá)到3699%。此外，不同學(xué)校學(xué)生日上下學(xué)摩托車(chē)出行的比例差異也較大。

第二，初中生出行方式。對(duì)初中生4種主要日上下學(xué)出行方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，這4所初中學(xué)生日上下學(xué)出行方式各有不同，但總體來(lái)看，重點(diǎn)初中學(xué)生的私人機(jī)動(dòng)化出行遠(yuǎn)高于普通初中。從普通初中來(lái)看，雖然C1初中學(xué)生步行出行的比例遠(yuǎn)小于C2初中（C2初中學(xué)生步行出行的比例達(dá)8173%），但C1初中學(xué)生的非機(jī)動(dòng)化出行（步行和自行車(chē)）也超過(guò)了95%。從重點(diǎn)初中來(lái)看，D1初中學(xué)生的私人機(jī)動(dòng)化出行（私人小汽車(chē)和摩托車(chē)）遠(yuǎn)低于D2初中，D2初中學(xué)生私人機(jī)動(dòng)化出行的比例達(dá)7398%，但D1初中學(xué)生私人機(jī)動(dòng)化出行的比例僅為3134%。這與兩所初中所處的區(qū)域有關(guān)，D2初中位于主城區(qū)，道路交通設(shè)施更完善。

第三，家長(zhǎng)陪伴情況。由于家長(zhǎng)的陪伴影響學(xué)生機(jī)動(dòng)化交通方式的使用，對(duì)學(xué)生日上下學(xué)出行中4種主要交通方式的家長(zhǎng)陪伴情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，表6是學(xué)生日上下學(xué)主要出行方式的家長(zhǎng)陪伴情況，由表6可見(jiàn)，小學(xué)生非機(jī)動(dòng)化出行家長(zhǎng)陪伴的比例僅為1414%，初中生更低，當(dāng)年齡較小的小學(xué)生獨(dú)立暴露在交通環(huán)境中，存在交通安全隱患。對(duì)于機(jī)動(dòng)化出行而言，無(wú)論是小學(xué)生，還是初中生，家長(zhǎng)陪伴的比例都比較高，初中生機(jī)動(dòng)化出行中家長(zhǎng)接送的比例低于小學(xué)生，但仍超過(guò)80%，這主要是由少部分初中生采用合乘私人小汽出行引起的，同時(shí)初中生也存在搭乘摩托車(chē)的現(xiàn)象。

（二）周末上下學(xué)出行

由于C1初中沒(méi)有周末出行，因此對(duì)C2、D1、D2這3所初中主要4種出行方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。與日上下學(xué)出行方式不同，初中生周末上下學(xué)出行主要以機(jī)動(dòng)化交通方式為主，包括私人小汽車(chē)、公交車(chē)和摩托車(chē)，表7是初中生主要周末上下學(xué)出行方式差異。由表7可見(jiàn)，這3所初中學(xué)生的公交出行超過(guò)了10%，普通初中學(xué)生非機(jī)動(dòng)化出行遠(yuǎn)高于重點(diǎn)初中，重點(diǎn)初中學(xué)生平均私人小汽車(chē)出行的比例達(dá)4925%，平均摩托車(chē)出行的比例達(dá)2109%，但C2初中學(xué)生周末上下學(xué)步行出行的比例達(dá)5904%?？梢?jiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)開(kāi)始讓學(xué)生獨(dú)立乘坐公共交通工具上下學(xué)，但私人機(jī)動(dòng)化交通方式仍是重點(diǎn)初中學(xué)生重要的出行方式。

三、結(jié)論與啟示

由于義務(wù)教育階段學(xué)生的上下學(xué)出行模式和認(rèn)知發(fā)展存在差異，文章除了在問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)考慮到學(xué)生的周末出行外，提出了一種基于對(duì)象認(rèn)識(shí)差異的調(diào)查方法，并對(duì)福建晉江進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)對(duì)2 026份有效問(wèn)卷進(jìn)行深入分析后發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生以日出行為主，通學(xué)率超過(guò)90%，但普通小學(xué)和重點(diǎn)小學(xué)學(xué)生出行方式的差異較大。初中生除了日出行以外，還有周末出行，有住宿條件的初中，學(xué)生通學(xué)率均在50%左右。但無(wú)論是日出行還是周末出行，私人機(jī)動(dòng)化交通方式都是重點(diǎn)初中學(xué)生重要的出行方式。本研究對(duì)學(xué)生交通安全教育及重點(diǎn)學(xué)校校車(chē)等問(wèn)題具有啟示意義。

第一，學(xué)生交通安全教育問(wèn)題。國(guó)外的研究表明，學(xué)生步行或騎自行車(chē)上下學(xué)能減少肥胖和患其他非傳染性疾病的風(fēng)險(xiǎn)，因此不少?lài)?guó)家正在啟動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生上下學(xué)自主出行的項(xiàng)目，例如上下學(xué)的安全線(xiàn)路和孩子步行上下學(xué)[4]，因此應(yīng)當(dāng)提倡中小學(xué)生步行或騎自行車(chē)上下學(xué)。目前晉江普通小學(xué)學(xué)生大多數(shù)都獨(dú)立步行在交通環(huán)境中，存在較大的交通安全隱患。因此對(duì)于普通小學(xué)學(xué)生，尤其是低年級(jí)小學(xué)生的交通安全教育更應(yīng)引起家長(zhǎng)、學(xué)校和相關(guān)部門(mén)的重視。

第二，重點(diǎn)學(xué)校校車(chē)問(wèn)題?！缎＼?chē)安全管理?xiàng)l例》第三條規(guī)定，對(duì)確實(shí)難以保障就近入學(xué)，并且公共交通不能滿(mǎn)足學(xué)生上下學(xué)需要的農(nóng)村地區(qū)，縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，保障接受義務(wù)教育的學(xué)生獲得校車(chē)服務(wù)。由于晉江教育設(shè)施布局分散，覆蓋率高，但重點(diǎn)中小學(xué)的跨區(qū)域擇?，F(xiàn)象仍存在，因此不建議提供免費(fèi)校車(chē)服務(wù)，政府也不應(yīng)給予經(jīng)費(fèi)支持重點(diǎn)中小學(xué)提供校車(chē)服務(wù)。另外，對(duì)于初中生的周末公交車(chē)出行問(wèn)題，建議調(diào)整部分公交線(xiàn)路的周末停靠站點(diǎn)，以減少重點(diǎn)初中目前存在的大量私人機(jī)動(dòng)化出行。

四、結(jié)語(yǔ)

上下學(xué)出行是義務(wù)教育階段學(xué)生的主要出行，但學(xué)生上下學(xué)的出行模式（通學(xué)、住宿、學(xué)校附近租?。┎煌?，學(xué)生的上下學(xué)出行特征也會(huì)產(chǎn)生不同。同時(shí)，義務(wù)教育階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展差異，又會(huì)對(duì)上下學(xué)出行的調(diào)查實(shí)施帶來(lái)影響。因此文章以中小城市福建晉江為例，結(jié)合學(xué)生的上下學(xué)出行模式和認(rèn)知發(fā)展差異進(jìn)行調(diào)查設(shè)計(jì)，進(jìn)而探索義務(wù)教育階段學(xué)生的上下學(xué)出行特征。研究成果完善了學(xué)生上下學(xué)出行特征的調(diào)查方法，對(duì)中小城市學(xué)生出行特征研究具有借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1][WB]郭耀武城市中小學(xué)上下學(xué)時(shí)段交通擁堵的分析與對(duì)策――以江門(mén)市區(qū)為例[J]五邑大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2011，25（1）：7478

[2]何峻嶺，李建忠武漢市中小學(xué)生上下學(xué)交通特征分析及改善建議[J]城市交通，2007，5（5）：8791

[3]韓娟，程國(guó)柱，李洪強(qiáng)小學(xué)生上下學(xué)出行特征分析與管理策略[J]城市交通，2011，9（2）：7479

[4]Mcdonald N C Active transportation to school trends among U S school children：1969～2001 [J] Preventive Medicine， 2007， 32（6）：509516

[5]Jensen S U How to obtain a healthy journey to school [J]Transportation Research， 2008， 42（3）：475486

[6]Yeung J， Wearing S， Hills A P Child transport practices and perceived barriers in active commuting to school [J]Transportation Research， 2008， 42（6）： 895900

第3篇：初中生在校安全教育范文

1，學(xué)校的師資力量

現(xiàn)共有三所學(xué)校：一所中學(xué)，兩所小學(xué)，教職員工總數(shù)264人（在崗教217人，平均年齡已42歲；外聘47人，退養(yǎng)2人）。數(shù)據(jù)表明：教師呈老齡化趨勢(shì)，外聘教師人數(shù)多且流動(dòng)性大，師資極不穩(wěn)定。

在教師隊(duì)伍中，中小學(xué)專(zhuān)職教師192人（小學(xué)專(zhuān)職教師89人，小學(xué)高級(jí)教師55人）；中學(xué)專(zhuān)職教師103人（高級(jí)教師27人）。數(shù)據(jù)表明：教師整體素質(zhì)較高，能滿(mǎn)足教學(xué)要求。

2，班級(jí)學(xué)生比例

2012年，在校學(xué)生總數(shù)：2000人（小學(xué)生1037人，初中生539人，高中生424人）；班級(jí)總數(shù)67個(gè)（小學(xué)班級(jí)36個(gè)，初中班級(jí)17個(gè)，高中班級(jí)14個(gè)）。

3，學(xué)校安全狀況

全區(qū)中小學(xué)校舍面積達(dá)23897.1平方米。其中，小學(xué)校舍占13491.10平方米，生均面積9.7平方米；中學(xué)校舍占10406平方米，生均面積16平方米）。2008年至2010年，政府對(duì)學(xué)校進(jìn)行了抗震加固和維修改造投資工作，目前各校均無(wú)危房現(xiàn)象，校舍達(dá)標(biāo)率為100％。

二，學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)、傷害分析

為了加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作，進(jìn)一步預(yù)防和減少安全事故，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，從根本上保障師生員工的生命和財(cái)產(chǎn)安全，結(jié)合三所學(xué)校的現(xiàn)狀描述,并按照學(xué)校實(shí)際工作，分析當(dāng)前潛在的學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)與傷害。

1，學(xué)校地理位置不良的風(fēng)險(xiǎn)，周邊環(huán)境將會(huì)對(duì)之帶來(lái)安全隱患的極大影響。

2，不健全學(xué)校安全管理機(jī)制的風(fēng)險(xiǎn)，從根本上將對(duì)師生帶來(lái)出乎意料的傷害。

3，學(xué)校不重視安全教育的風(fēng)險(xiǎn)，將潛在的“安全隱患”不當(dāng)回事，后患無(wú)窮。

4，師生自救意識(shí)薄弱的風(fēng)險(xiǎn)，一旦學(xué)校遇到緊急事故，師生傷害率就比較高。

三、實(shí)施范圍：中小學(xué)

四，工作目標(biāo)

1，認(rèn)真調(diào)查學(xué)校安全情況，徹底摸清監(jiān)管范圍的基本情況100%。

2，分析學(xué)校安全監(jiān)管存在問(wèn)題，完善并管理各種存檔材料98%。

3，科學(xué)合理有效地建立危險(xiǎn)源數(shù)庫(kù)，供所有校園師生學(xué)習(xí)100%。

4，根據(jù)最新學(xué)校安全項(xiàng)目方案的實(shí)施，在管理中穩(wěn)步推進(jìn)90%。

5，定期開(kāi)展學(xué)校安全干預(yù)活動(dòng)，提高校園的整體防范水平100%。

五，項(xiàng)目及內(nèi)容

1，項(xiàng)目分類(lèi)：

項(xiàng)目1：嚴(yán)禁學(xué)生在校舍區(qū)踩踏

項(xiàng)目2：加強(qiáng)安全設(shè)備管理設(shè)施

項(xiàng)目3：不斷培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)

2，項(xiàng)目?jī)?nèi)容：

項(xiàng)目1：嚴(yán)禁學(xué)生在校舍區(qū)踩踏

校園是一個(gè)人群相當(dāng)密集的地方，一旦發(fā)生事礦，學(xué)校人多引起混亂，就會(huì)發(fā)生踩踏事故。一般情況下，踩踏事故多發(fā)生在事態(tài)緊急的狀態(tài)下，或者是突發(fā)事件，亦或是圍觀引起的踩踏，如打架斗毆，矛盾糾紛，因好奇心圍觀引起的麻煩，其后果都是致命的。

學(xué)校需要積極制定防踩踏事故應(yīng)急預(yù)案，（1）盡量避開(kāi)人多擁擠的地方；盡快到達(dá)安全出口，并撤離到安全地帶；不要亂跑，以免摔倒，要跟隨大多數(shù)人前行，不可逆行；擁擠中保持身體平衡，以防被摔。（2）加強(qiáng)內(nèi)部管理，明確責(zé)任，建立并有效執(zhí)行安全值勤制度，督促班主任認(rèn)真執(zhí)行放學(xué)制度，杜絕樓道擁擠現(xiàn)象。（3）加強(qiáng)危險(xiǎn)區(qū)域檢查整改，開(kāi)展對(duì)樓道、樓梯設(shè)備設(shè)施的專(zhuān)項(xiàng)檢查，消除安全隱患；保持樓道、樓層的照明設(shè)施完好，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)更換；對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)和不牢固的樓道欄桿、樓道扶手進(jìn)行加高、加固；對(duì)無(wú)能力排除的安全隱患要及時(shí)上報(bào)教育局，防止發(fā)生踩踏事件。

項(xiàng)目2：加強(qiáng)安全設(shè)備設(shè)施管理

安全在任何地方都需要放在第一位，在校師生不懂得安全防患的前提下，學(xué)校管理者首先要做的事情就是配備先進(jìn)的安全設(shè)備，最大程度地強(qiáng)化學(xué)校安全管理工作。

促進(jìn)校園安全管理工作，一定要有一個(gè)完整的安全促進(jìn)計(jì)劃，并在此基礎(chǔ)依照實(shí)施計(jì)劃表逐步推進(jìn),及時(shí)備齊所有的安全設(shè)備，不斷糾正與持續(xù)改進(jìn)，對(duì)照安全設(shè)施計(jì)劃和目標(biāo)要求，迅速有效地完成，并邀請(qǐng)相關(guān)部門(mén)對(duì)之進(jìn)行檢查，遇到存在安全隱患的設(shè)備設(shè)施外，及時(shí)取消，推陳出新。另外，學(xué)校門(mén)前還需設(shè)置規(guī)范的道路交通警示標(biāo)志、施劃人行橫線(xiàn)、并且還要設(shè)置安全信號(hào)燈、減速帶、建立臨時(shí)停車(chē)位等等措施。

項(xiàng)目3：不斷培養(yǎng)師生安全意識(shí)

在這三所學(xué)校之中，由于小學(xué)生總數(shù)占了多半，其安全教育存在一定難度，所以需要不斷地培養(yǎng)師生安全意識(shí)，才能避免不必要的意外事故。

首先要在學(xué)校設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的安全知識(shí)講座，并且邀請(qǐng)交警親自到學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，將安全意識(shí)上升到一定的高度。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)騎單車(chē)經(jīng)常遇到的交通違章行為，通過(guò)錄像教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)對(duì)交通違法危害的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)大家遵守紀(jì)律。

由于近幾年來(lái)的自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，像地地震，火災(zāi)等一系重大災(zāi)難必須引起人群集中區(qū)域的學(xué)校注意。由于這些災(zāi)害的來(lái)勢(shì)猛，無(wú)法預(yù)料，只有臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)，緊急疏散尤為重要，所以學(xué)校每學(xué)期至少開(kāi)展一次針對(duì)地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故的緊急疏散演練活動(dòng)。

針對(duì)節(jié)假日的安全教育，假前，學(xué)初也是全國(guó)中小學(xué)生安全教育的重要時(shí)段，學(xué)校必須充分利用校報(bào)、板報(bào)、櫥窗、校園網(wǎng)、班會(huì)、講座等多種方式的宣傳陣地，針對(duì)性地開(kāi)展防盜、防搶、防騙、防火、防溺水、防侵害等安全教育，并傳授發(fā)生意外事故的自救、自護(hù)知識(shí)和相關(guān)技能。

定期進(jìn)行安檢預(yù)防的監(jiān)督工作，注意安全，從自身做起。從災(zāi)害的頻率來(lái)看，火災(zāi)問(wèn)題影響極大，而且大都由安全管理不完善引起的，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)有直接關(guān)系；有時(shí)也會(huì)有人為原因，這與小學(xué)生貪玩煙火也有很大關(guān)系，再加上這三所學(xué)校中，小學(xué)生占大多數(shù)，難免有個(gè)別小學(xué)生玩火傷身，一不小心就會(huì)引起大事。因此，不斷培養(yǎng)師生安全意識(shí)是學(xué)校安全促進(jìn)項(xiàng)目方案的關(guān)鍵，必須引起校方重視。

六，實(shí)施方案

在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，擬開(kāi)展3個(gè)子項(xiàng)目：

項(xiàng)目一，調(diào)查摸底：對(duì)近年來(lái)三所學(xué)校意外傷害事故原因進(jìn)行摸底、分析和總結(jié),制定開(kāi)展校園安全促進(jìn)項(xiàng)目的內(nèi)容。

項(xiàng)目二，開(kāi)展安全促進(jìn)活動(dòng)：針對(duì)三所學(xué)校安全促進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施，根據(jù)方案計(jì)劃表層層推進(jìn)，力爭(zhēng)在11月份之前完成。

項(xiàng)目三，監(jiān)督、糾正與持續(xù)改進(jìn)：嚴(yán)格按據(jù)學(xué)校安全促進(jìn)項(xiàng)目計(jì)劃和目標(biāo)要求,在3個(gè)項(xiàng)目全部完成之后，務(wù)必邀請(qǐng)相關(guān)部門(mén)對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行檢查，檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)一步持續(xù)改進(jìn)計(jì)劃，達(dá)到安全學(xué)校創(chuàng)建要求，定期做好校園安檢工作，從根本上減少校園意外傷害事故。

第一階段（2013年6月）

1.成立“安全責(zé)任人”的校園安全工作小組，指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

2．落實(shí)“專(zhuān)人負(fù)責(zé)”傷害監(jiān)測(cè)和監(jiān)控，及時(shí)將本校傷害監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)上報(bào)處置。

3．每學(xué)期至少開(kāi)展一次緊急疏散演練，比如針對(duì)地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故。

4．校門(mén)前道路設(shè)置交通警示標(biāo)志，在校園道路安裝減速帶限和道路線(xiàn)等。

5．在學(xué)校成立交警隊(duì),對(duì)校內(nèi)存在的亂停放車(chē)輛進(jìn)行交通指揮。

6．在校定期開(kāi)展交通安全知識(shí)講座，邀請(qǐng)交警進(jìn)校演講。

第二階段（2013年7月—8月）

1.學(xué)校利用安全教育重要時(shí)段，傳授發(fā)生意外事故的自救、自護(hù)知識(shí)和技能。

2.加強(qiáng)學(xué)生安全知識(shí)教育，促使其對(duì)校園安全和相關(guān)安全知識(shí)知曉率達(dá)98％。

3.定期檢查校園設(shè)施改造現(xiàn)狀，及時(shí)消除校園存在的所有安全隱患。

第三階段（2013年9月）

1.針對(duì)前階段校園安全項(xiàng)目實(shí)施情況，邀請(qǐng)各上級(jí)部門(mén)進(jìn)行指點(diǎn)和檢查。

2.針對(duì)實(shí)施過(guò)程的存在問(wèn)題，立即整改，為持續(xù)改進(jìn)計(jì)劃的制定打下基礎(chǔ)。

七、績(jī)效評(píng)估及持續(xù)改進(jìn)

1．學(xué)校安全負(fù)責(zé)人在安全小組的指導(dǎo)下，對(duì)三所中小學(xué)學(xué)校安全設(shè)施、傷害源等再進(jìn)行調(diào)查，并通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，評(píng)估效果和滿(mǎn)意度，并提出下一步改進(jìn)目標(biāo)，持續(xù)改進(jìn)。

2．針對(duì)中小學(xué)學(xué)校的安全管理事項(xiàng)，制訂下階段預(yù)防措施，找出現(xiàn)有安全隱患，不斷改進(jìn)工作方式。

第4篇：初中生在校安全教育范文

一、 班級(jí)日常管理工作

1、首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)后返校的收心教育，在最短的時(shí)間里使學(xué)生進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，克服漫長(zhǎng)暑假在家養(yǎng)成的懶散的習(xí)慣和初中生的生活習(xí)慣，上好第一節(jié)班會(huì)。

2、組織開(kāi)好第一次、第一個(gè)月的每一次班級(jí)周工作講評(píng)會(huì)議?？疾臁⑦x好擬任班級(jí)干部的人選，激勵(lì)他們他們刻苦學(xué)習(xí)，塑造良好的個(gè)人和干部集體形象，在本學(xué)期協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)管理工作。實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

3、抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，努力在班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。結(jié)合文科班的特點(diǎn)，開(kāi)展有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、搞好班級(jí)環(huán)境建設(shè)。在班級(jí)明確值日生工作，并責(zé)任到人，實(shí)行值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，值日生組長(zhǎng)即學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活管理組小組長(zhǎng)。

5、加強(qiáng)學(xué)生管理力度。主抓學(xué)生課間、晚自習(xí)的紀(jì)律，這是以后日常班級(jí)管理工作的重點(diǎn)之一。

6、多深入學(xué)生，做到“三勤”，下大力氣吃透每一位學(xué)生，了解每位學(xué)生的家庭情況、個(gè)人習(xí)慣、不良嗜好、個(gè)性等等，進(jìn)行有針對(duì)性的教育教學(xué)。

7、配合科任老師了解學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)向科任老師了解班級(jí)情況，協(xié)調(diào)班級(jí)工作計(jì)劃，有問(wèn)題及時(shí)處理。

8、在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。樹(shù)立良好的班風(fēng)。

9、教育學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，杜絕班級(jí)學(xué)生上“三室一廳”，上網(wǎng)吧、帶bp機(jī)、手機(jī)的現(xiàn)象。

二、德育工作具體化

1、發(fā)揮班主任的核心作用，組織科任集體加強(qiáng)課堂學(xué)科教學(xué)德育滲透，發(fā)揮課堂陣地作用。

2、積極為學(xué)生教育創(chuàng)造環(huán)境及空間，突出教育過(guò)程中的學(xué)生主體地位。

3、將學(xué)生的考評(píng)成績(jī)與思想評(píng)定工作相結(jié)合，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

4、積極配合學(xué)校落實(shí)好有關(guān)德育的具體工作。

三、宿舍管理工作

1、深入學(xué)習(xí)學(xué)生寢室管理制度。積極配合宿舍老師的管理工作。多深入學(xué)生寢室，檢查寢室規(guī)格化。

2、實(shí)施寢室長(zhǎng)責(zé)任制，負(fù)責(zé)寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律。

3、嚴(yán)格控制住校生的作息時(shí)間，杜絕通校生私自出校，并堅(jiān)持做好全體學(xué)生的安全教育工作計(jì)劃。

四、做好形式多樣的家訪(fǎng)工作

1、應(yīng)定期做好與家長(zhǎng)的溝通工作。使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、生活情況。

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良動(dòng)態(tài)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助老師工作。

第5篇：初中生在校安全教育范文

關(guān)鍵詞：體育課　安全問(wèn)題 防范措施

一、農(nóng)村學(xué)校體育課安全存在問(wèn)題。

(一)家庭因素的影響

現(xiàn)階段絕大多數(shù)孩子都是獨(dú)苗。在家里可算得上是“小皇帝”、“小公主”。受全民創(chuàng)業(yè)號(hào)召,年輕的都出去打工掙錢(qián),只留下老幼留守。想關(guān)心孩子只能通過(guò)電話(huà)囑咐,沒(méi)實(shí)際效果。孫子輩在家要啥有啥,久而久之,養(yǎng)尊處優(yōu),不經(jīng)“風(fēng)雨”,沒(méi)有事情閱歷。

(二)生活方式的影響

過(guò)去的學(xué)生,生活條件較差。學(xué)生回去基本上能幫父母做些力所能及的家務(wù)活,少數(shù)的還下地干輕微體力活,在勞動(dòng)中得到鍛煉。那時(shí)學(xué)生的體能素質(zhì)比現(xiàn)在的孩子好得多,社會(huì)閱歷也較豐富。

時(shí)代不同了,生活條件也好了,家庭富裕了,應(yīng)該說(shuō)孩子們的娛樂(lè)方式比以前更豐富、更方便。但現(xiàn)在的孩子選擇的方式卻是上網(wǎng)、打游戲機(jī)、看電視,他們懶得去戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。再說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,怕吃苦,好享樂(lè)。吃要吃好的,穿要穿名牌,行要專(zhuān)車(chē)。在校很少吃飯,零食不斷,回去敞開(kāi)肚皮暴食暴飲。以上這種“重營(yíng)養(yǎng),輕運(yùn)動(dòng)”的觀念要不得,運(yùn)動(dòng)就易受傷。

(三)家長(zhǎng)期望,學(xué)校生存影響

父母吃慣了“臉朝黃土,背朝天”的苦,不愿孩子再回到農(nóng)村,一心想孩子“走出去”即“望子成龍,望女成鳳”。一有空閑學(xué)生們既完成老師布置的作業(yè),又要面對(duì)父母?jìng)優(yōu)樗麄儼才诺母鞣N培訓(xùn),不給他們絲毫的喘息機(jī)會(huì),而學(xué)校為了生存,一心抓質(zhì)量,把它視為生命線(xiàn)、生存線(xiàn)、風(fēng)景線(xiàn)。質(zhì)量如何抓,實(shí)行封閉式管理,學(xué)生學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺(jué)這條規(guī)律線(xiàn),從不打亂,直接抹殺了孩子們的靈性,學(xué)生成學(xué)習(xí)的機(jī)器,身體得不到鍛煉,體質(zhì)很弱。

二、避免傷害事故的方法

大家知道,學(xué)生70%——90%時(shí)間在學(xué)校,對(duì)外界安全知識(shí)宣傳知之甚少。學(xué)校義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起安全教育的重任。我們承認(rèn)進(jìn)行體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的確有一定的危險(xiǎn)性,但只要組織有序、保護(hù)得當(dāng)、適當(dāng)降低練習(xí)難度、有效地教學(xué)管理,傷害事故還是可以避免的。

(一)細(xì)致深入了解學(xué)生情況

開(kāi)學(xué)初,教師對(duì)新接觸的學(xué)生一無(wú)所知,為了使以后的課堂教學(xué)安全有序,有必要及時(shí)對(duì)學(xué)生身體狀況進(jìn)行深入了解并且建立詳細(xì)檔案,上課時(shí)做到區(qū)別對(duì)待。同時(shí),教師應(yīng)制定上課點(diǎn)名制度,且要長(zhǎng)期堅(jiān)持,對(duì)當(dāng)堂課的學(xué)生情況做好記載,安排特殊學(xué)生見(jiàn)習(xí)。隨著時(shí)間推移逐漸了解學(xué)生后,針對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)行因材施教,保證每一位學(xué)生都得到有效練習(xí)。

(二)抓課堂常規(guī),用紀(jì)律約束

每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一堂課,在室內(nèi)進(jìn)行課堂常規(guī)講解。因?yàn)樗沁M(jìn)行安全教育的第一步。課上對(duì)剛處于或正處于青春期的初中生進(jìn)行正確引導(dǎo)且就室外課提出要求,從服裝、掛件飾品、運(yùn)動(dòng)前中后都作了詳盡規(guī)定。最后,讓學(xué)生簽訂《體育安全責(zé)任狀》,給學(xué)生頭上一個(gè)“緊箍咒”,做到警鐘長(zhǎng)鳴。

(三)學(xué)習(xí)相關(guān)的保護(hù)幫助技能??

首先,了解的是進(jìn)入初中階段,學(xué)生無(wú)論是身體還是心理都開(kāi)始發(fā)生變化。男生易沖動(dòng),好表現(xiàn),做事往往不顧后果；女生進(jìn)入青春期之后,產(chǎn)生害羞心理,再加上天生膽小怕事,在課堂教學(xué)中,要針對(duì)男女生不同情況,采用不同方法來(lái)引導(dǎo)。其次,《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域做了詳盡的闡述。在運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域的目標(biāo)有學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能;安全地進(jìn)行體育活動(dòng)[1]。掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技能對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活終身受益。而技能的學(xué)習(xí)離不開(kāi)必要的保護(hù)與幫助,它是我們學(xué)習(xí)技能時(shí)避免傷害事故發(fā)生的手段和方法。例如,學(xué)習(xí)雙手胸前傳球時(shí),初學(xué)者接球動(dòng)作手型做得很好,但沒(méi)球性,動(dòng)作僵硬。接球時(shí)眾多學(xué)生感到手生疼,有的甚至“崴手”。如何化解來(lái)球力量,成為急需解決的難題。這時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究“以柔克鋼”,探索出順球的來(lái)路回收。??

(四)體驗(yàn)規(guī)則,珍惜生命

體驗(yàn),是組織和引導(dǎo)孩子在親身實(shí)踐中,把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品格,轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣的過(guò)程。我們知道體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和游戲都有非常嚴(yán)格的規(guī)則。學(xué)生進(jìn)行比賽、運(yùn)動(dòng)時(shí)必須遵守規(guī)則,否則比賽不公平,安全不保障。例如,我用墊子、欄架、標(biāo)志筒、實(shí)心球、帶“魚(yú)鉤”的體操棒、廢棄的塑料瓶,上“野外訓(xùn)練營(yíng)”的公開(kāi)課時(shí),就是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,自訂規(guī)則。在練習(xí)中不斷補(bǔ)充,趨于合理,再進(jìn)行比賽。促使學(xué)生在親身經(jīng)歷中樹(shù)立安全意識(shí)。

(五)檢查隱患,思考總結(jié)

課前帶領(lǐng)學(xué)生一道去檢查場(chǎng)地是否存在隱患。在教師提示下,對(duì)器械的牢固性進(jìn)行排查,把傷害事故消滅在萌芽狀態(tài)。現(xiàn)在國(guó)家執(zhí)行新的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,初中三個(gè)年級(jí)都有擲實(shí)心球這一項(xiàng)目。這就要求我們教學(xué)時(shí)既要組織嚴(yán)密,又要指導(dǎo)學(xué)生合作探究投擲方法。學(xué)生在練習(xí)中做到相互關(guān)心、幫助、共同提高,并且隨時(shí)關(guān)注自身和他人安全。長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣,學(xué)生終身受用。

第五次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研說(shuō)明“學(xué)生的肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降;體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)及力量素質(zhì)連續(xù)十年下降,而耐力素質(zhì)持續(xù)20年下降；超重及肥胖學(xué)生檢出率迅速上升;學(xué)生視力不良檢出率仍然居高不下……”增強(qiáng)青少年體質(zhì),促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，關(guān)系著國(guó)家和民族的興衰。學(xué)校體育顯得尤為重要。體育課教學(xué)是學(xué)校體育的主陣地,化解體育安全事故似乎成為體育發(fā)展的絆腳石。其實(shí)只要我們不厭其煩抓實(shí)抓好安全教育,學(xué)生產(chǎn)生豐富的積淀,通過(guò)有效教學(xué),定能促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展。

(六)培養(yǎng)骨干,協(xié)助教學(xué)

現(xiàn)在一般都是大班教學(xué),面對(duì)五、六十名學(xué)生,甚至更多,一般都采用分組教學(xué),一名教師分身無(wú)術(shù),就須教師在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)骨干,充分調(diào)動(dòng)其積極性,學(xué)習(xí)中起到帶頭作用。教學(xué)骨干預(yù)先了解動(dòng)作要領(lǐng)、保護(hù)與幫助的方法,練習(xí)時(shí)協(xié)助教師順利完成教學(xué)。

參考文獻(xiàn):

[1]季瀏,胡增犖.體育教育展望,華東師范大學(xué)出版社,2001

[2]國(guó)家新課程教學(xué)策略研究組.體育與健康課堂教學(xué)方法指導(dǎo),新疆青少年出版社.喀什維吾爾文出版社,2006

第6篇：初中生在校安全教育范文

學(xué)校、學(xué)生屢屢成為犯罪分子作案的對(duì)象，全國(guó)通報(bào)的加上未公布的已經(jīng)相當(dāng)多了，其原因我想不外乎學(xué)校單位的特殊性，學(xué)生對(duì)象的特殊性。學(xué)校作為教育場(chǎng)所、文化的傳播地，人們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是講重仁義、講博愛(ài)的場(chǎng)所，對(duì)教師的要求是為人師表、文明禮儀在先，因此，在這里進(jìn)行的犯罪往往容易得逞，師生畢竟與社會(huì)上的人是有區(qū)別的，他們的反抗能力相對(duì)較弱。另外，學(xué)校也往往是一個(gè)閑雜人等都進(jìn)得來(lái)的場(chǎng)所，君不見(jiàn)有家長(zhǎng)被門(mén)衛(wèi)攔在校門(mén)口時(shí)那種氣勢(shì)洶洶的樣子嗎？口中罵罵咧咧，甚是難聽(tīng)。雖然學(xué)校有各種完整的完全防患措施和預(yù)案，但也往往是防不勝防，有時(shí)因?yàn)橐恍┨厥馇闆r，家長(zhǎng)自由出入學(xué)校的情況還是非常多見(jiàn)的，各地學(xué)校都是如此。想來(lái)學(xué)校畢竟不是行政、公檢法部門(mén)，哪有不讓人家家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)見(jiàn)孩子的道理？人家說(shuō)“我到縣委縣府都可以自由出入，進(jìn)你們的校門(mén)就不行了？你們真是比縣府還威風(fēng)?。克Ｊ裁礃幽?？”還常?？梢月?tīng)到校門(mén)口的門(mén)衛(wèi)、保安或值日值周教師跟家長(zhǎng)或社會(huì)人士吵起來(lái)的，每個(gè)校區(qū)都有，每個(gè)學(xué)校都有，每個(gè)鎮(zhèn)街、市縣都有，每個(gè)省都有。法律上規(guī)定學(xué)校要負(fù)起學(xué)生安全的全部責(zé)任，那學(xué)校自身難保，又何以保生呢？一次，我校一個(gè)校區(qū)的教師竟被無(wú)禮取鬧的家長(zhǎng)在校門(mén)口打了巴掌，真是天下無(wú)道了。讓公安來(lái)調(diào)解嗎？這種小事他們還不值得來(lái)做工作呢，何況這種事到后來(lái)誰(shuí)也不好說(shuō)，誰(shuí)也說(shuō)不清了，人們倒還可能說(shuō)“肯定是老師不對(duì)，否則家長(zhǎng)怎么會(huì)打他呢？”如此邏輯，讓人汗顏。110呢？“頂個(gè)屁用！報(bào)案跟沒(méi)報(bào)差不多！”有人說(shuō)，“在路上遇到真正的歹徒，逃都來(lái)不及，公安的形象早已打折，人多的時(shí)候還能頂一陣，人少的時(shí)候誰(shuí)敢上？在平時(shí)的時(shí)候只要不與匪徒勾結(jié)就已經(jīng)差不多了。你們能私了還是私了吧?！?遇到窮兇極惡的歹徒，保障從哪里來(lái)？一般是沒(méi)保障的。當(dāng)歹徒冒充家長(zhǎng)混進(jìn)學(xué)校找學(xué)生，當(dāng)?shù)都茉趯W(xué)生、老師的脖子上，當(dāng)槍對(duì)準(zhǔn)手無(wú)寸鐵的孩子，當(dāng)手雷朝向驚恐的人群，誰(shuí)都無(wú)法控制。不過(guò)，我們?cè)谄匠５臅r(shí)候，有困難找警察還是沒(méi)錯(cuò)的，一般學(xué)校里有什么問(wèn)題都是能夠及時(shí)解決的，至少在我們是如此。

當(dāng)然，各個(gè)學(xué)校越來(lái)越重視校園安全工作，安全教育天天掛在嘴上，不僅是從制度上杜絕學(xué)生中途離校、被親戚朋友接走等情況，而且還在時(shí)時(shí)刻刻都將安全當(dāng)作大事來(lái)抓，學(xué)生在學(xué)校一星期除了三節(jié)體育課中的幾分鐘跑步是沒(méi)有奔跑的權(quán)利了的，處處將危險(xiǎn)消除在隱患狀態(tài)。盡管如此，校園安全還是防不勝防，學(xué)生之間有不守紀(jì)的引發(fā)事故，學(xué)生個(gè)人有不注意的發(fā)生意外等等，還有校外不法人員的時(shí)時(shí)盯梢，真讓人覺(jué)得學(xué)生的生命安全有時(shí)需要引起相當(dāng)重視了。校園外的安全也同樣成了教育者的教育內(nèi)容，如行走安全、個(gè)人防衛(wèi)、危險(xiǎn)求助等，但被小偷發(fā)現(xiàn)后綁在樓道上的事情還是發(fā)生了，雖然這事發(fā)生在校外，但同樣讓人膽戰(zhàn)心驚。

學(xué)生的生命安全要靠每一個(gè)人來(lái)關(guān)注的，特別是我們的所有老師、家長(zhǎng)以及社會(huì)上的有識(shí)人士。現(xiàn)在，學(xué)生的所有活動(dòng)、學(xué)習(xí)，包括上下學(xué)、乘車(chē)、外出等等都在大人們的監(jiān)護(hù)之下了。因?yàn)樗麄儧](méi)有比生命更可貴的了，比起生命來(lái)，所有學(xué)習(xí)都顯得太輕。在中學(xué)生的上學(xué)路上，每天都在上演著一幕幕這樣的戲：高年級(jí)學(xué)生向低年級(jí)學(xué)生勒索，少則幾塊，多則幾十上百塊，有時(shí)被恐嚇、詐騙，甚至有時(shí)被搶劫，高中生有，初中生更多，小學(xué)生也有，而且大多是些思想、行為不良學(xué)生，往往在路上行人不多的地方實(shí)施，甚至在一些街角或小區(qū)的拐彎處等等，利用被害人的恐懼心理來(lái)實(shí)施這種行為。而且這種現(xiàn)象也是早已存在的，在我讀小學(xué)的時(shí)候就有見(jiàn)聞的，從小到勒索幾根皮筋、騙取或索要小物件，大到要脅其偷家里的錢(qián)來(lái)“孝敬”他玩游戲等，屢見(jiàn)不鮮。這似乎夠不上校園暴力，也談不上社會(huì)安全問(wèn)題，但卻實(shí)實(shí)在在地影響著孩子們的健康發(fā)展，這樣一代一代地傳下去，一步一步的擴(kuò)散去，勿庸說(shuō)，全國(guó)各地都有這樣的情況，只是我們的老師們、校長(zhǎng)們、教育局的領(lǐng)導(dǎo)們并不知情罷了，一些名優(yōu)學(xué)校，包括重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中的學(xué)生做這樣的事的相當(dāng)多。

另一個(gè)安全問(wèn)題則是現(xiàn)代學(xué)生的自身社會(huì)安全了，這在中學(xué)生、職校生等的身上特別明顯，既能制造借口，又會(huì)獲得信息，自己不控制不約束自己，在社會(huì)上越滑越遠(yuǎn)，談不該談的東西，做不該做的事情，自己失去了控制能力無(wú)法自拔，社會(huì)家庭又缺乏相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制，還以為孩子在學(xué)校念書(shū)很辛苦，不斷地為他們創(chuàng)造和提供物質(zhì)條件、經(jīng)濟(jì)條件。

讓我們?cè)倩氐胶幽习l(fā)生的那一起案件上來(lái)，我們除了探討學(xué)校該如何加強(qiáng)防范以外，我想也應(yīng)該來(lái)想想是什么引起了那么19歲的青年做出如此舉動(dòng)的。是心理??！二十一世紀(jì)的教育不僅是文化科學(xué)的教育，更是心理健康的教育，一個(gè)貌似平和的青年，我們無(wú)法知道他內(nèi)心深處的獨(dú)特感受，一個(gè)平素忍氣吞聲的孩子，一旦作出舉動(dòng)來(lái)很可能讓誰(shuí)都想不到。這就是發(fā)人深省的心理問(wèn)題。當(dāng)那個(gè)青年心理要求得不到滿(mǎn)足的時(shí)候，他便把怨恨通過(guò)壓迫弱者來(lái)渲瀉，一種壓抑一旦爆發(fā)的力量是相當(dāng)巨大的，有時(shí)甚至連任何防范措施都無(wú)法防范的。所以，我覺(jué)得要減少這樣的事件的發(fā)生，我們還是要更多地轉(zhuǎn)變這樣的人，疏導(dǎo)他們的思想習(xí)慣，多作溝通交流，多讓其樹(shù)立起信心，并充滿(mǎn)生活渴望。同時(shí)，像那個(gè)青年的心理還體現(xiàn)在他的耐挫能力較差，為一點(diǎn)小困難、小矛盾而想不開(kāi)，做出怪異的念頭。

第7篇：初中生在校安全教育范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生安全教育 生活習(xí)慣 培養(yǎng)安全意識(shí) 危險(xiǎn) 自我防護(hù)能力

在小學(xué)生的安全教育上，其實(shí)不僅僅是老師、家長(zhǎng)所關(guān)心的問(wèn)題，也是學(xué)校教育工作者、乃至整個(gè)社會(huì)普遍需要關(guān)心的問(wèn)題。但是需要真正關(guān)注此問(wèn)題的應(yīng)該是小學(xué)生自己，而不止是成人。我們要從小學(xué)生日常安全習(xí)慣方面開(kāi)始培養(yǎng)，讓小學(xué)生從小樹(shù)立起正確的安全防患意識(shí)。要讓他們知道危險(xiǎn)的存在，培養(yǎng)他們較強(qiáng)的自我防護(hù)能力。通過(guò)安全教育，培養(yǎng)小學(xué)生較強(qiáng)的安全意識(shí)，牢固小學(xué)生心中安全的意識(shí)，樹(shù)立安全第一的思想。我們要本著對(duì)小學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的安全教育，堅(jiān)持以預(yù)防為主，防治結(jié)合，增強(qiáng)小學(xué)生防患意識(shí)。對(duì)小學(xué)生及時(shí)進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)對(duì)安全教育的強(qiáng)度，提高小學(xué)生安全自救能力，從而更好的促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。具體培養(yǎng)小學(xué)生安全習(xí)慣的點(diǎn)滴做法有如下幾點(diǎn)。

1、自我保護(hù)，達(dá)成共識(shí)

在小學(xué)生安全習(xí)慣培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，小學(xué)生是主人公，要加強(qiáng)小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，只有端正了他們自身態(tài)度，對(duì)小學(xué)生安全教育培養(yǎng)才能更有效的進(jìn)行。要讓小學(xué)生自身有安全意識(shí)，與教育工作者達(dá)成共識(shí)。如果沒(méi)做好對(duì)小學(xué)生自身意識(shí)的鞏固，沒(méi)有在小學(xué)生心理內(nèi)樹(shù)立正確的安全防護(hù)意識(shí)，給他們教育再多也都是枉然，小學(xué)生本身沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的重要性，因此也不會(huì)重視問(wèn)題，在教導(dǎo)過(guò)程中，往往都只當(dāng)做耳旁風(fēng)，左耳朵進(jìn)右耳朵出。甚至有的小學(xué)生聽(tīng)多了會(huì)引起內(nèi)心的厭倦，產(chǎn)生反感，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生叛逆行為，做出危害自身安全的行為，造成對(duì)小學(xué)生心理生理上的雙重?fù)p害。所以一定要從樹(shù)立正確的安全意識(shí)做起，要讓小學(xué)生能完全贊同安全防護(hù)保衛(wèi)工作，自身能產(chǎn)生自我保護(hù)意識(shí)，與教育者有著共同目標(biāo)，共同的安全意識(shí)，從而使安全教育工作更順利的進(jìn)行，促進(jìn)小學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、防微杜漸，強(qiáng)化訓(xùn)練

在小學(xué)生心中樹(shù)立了正確的安全意識(shí)后，在教育的過(guò)程中要做到防微杜漸，強(qiáng)化訓(xùn)練。例如，老師可以在課堂活動(dòng)中講故事、看動(dòng)畫(huà)片時(shí)進(jìn)行對(duì)小學(xué)生的廣泛安全教育，以故事或者動(dòng)畫(huà)片中的某個(gè)場(chǎng)景為例，教導(dǎo)學(xué)生哪樣才是對(duì)的，怎么做才可以確保自己的人身安全。 我們從生活中的方方面面都可以進(jìn)行對(duì)小學(xué)生的安全教育指導(dǎo)，例如，學(xué)生在使用生活電器時(shí)，那種帶電的插頭要告訴學(xué)生，不可以碰到金屬的地方，不能濕手去觸碰插頭，還有很多其它生活上的細(xì)節(jié)都需要注意。

在實(shí)際生活上，老師可組織學(xué)生參加課外集體活動(dòng)，在上下樓梯、過(guò)馬路等日常行為活動(dòng)中，時(shí)刻提醒學(xué)生“上下樓梯要靠右行，過(guò)馬路要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行?！绷硗膺€要告誡學(xué)生不到水池周?chē)嫠＃€有走路不要踩井蓋，遵守交通規(guī)則，不要推擠。老師帶著學(xué)生一起進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這些行為的監(jiān)督，對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)沒(méi)有做到的進(jìn)行好好教育，告訴他問(wèn)題的嚴(yán)重性，如果發(fā)生意外會(huì)有什么后果，舉例子給他聽(tīng)。通過(guò)這些教導(dǎo)，讓學(xué)生能改正錯(cuò)誤行為，提升學(xué)生安全的防護(hù)意識(shí)。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，老師要能組織有序，逐步培養(yǎng)學(xué)生的日常安全意識(shí)和在安全方面的有意注意能力。通過(guò)多組織平?；顒?dòng)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練，有計(jì)劃的組織學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行體驗(yàn)，不違背交通規(guī)則，在每次活動(dòng)中，教師和家長(zhǎng)都要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)教育活動(dòng)。有計(jì)劃有目的的告訴孩子一些安全知識(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生能自覺(jué)培養(yǎng)安全的意志和心理品質(zhì)。通過(guò)訓(xùn)練，使孩子能漸漸的明事懂理，在做事中能有較強(qiáng)的安全防患意識(shí)，不馬虎大意，多加小心，一個(gè)人遇到危險(xiǎn)的時(shí)候能謹(jǐn)慎處理。還可以舉辦一些緊急災(zāi)害發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)處理，例如火災(zāi)時(shí)怎么逃生，地震時(shí)怎么安全逃離現(xiàn)場(chǎng)，在人多密集的地方怎么做才能不受傷，在遇到天氣惡劣時(shí)，怎么做才能安全，教會(huì)學(xué)生這些災(zāi)害的應(yīng)對(duì)措施，讓學(xué)生在災(zāi)害發(fā)生時(shí)能理智處理。

3、借鑒經(jīng)驗(yàn)，警鐘長(zhǎng)鳴

計(jì)劃往往趕不上變化，一些對(duì)安全規(guī)范行為的內(nèi)容方案往往不能全面的涉及到學(xué)生日常生活的每個(gè)地方。所以這就要求我們平日要吸收、借鑒一些成功的安全教育方案。在對(duì)小學(xué)生安全教育中把握一個(gè)主體思想，就是安全第一，不管怎么樣要不傷害自己，事情發(fā)生時(shí)尋找以不傷害自己的為前提的最好解決措施。另外，要對(duì)失敗的安全教育案例進(jìn)行分析，找出其中不合理的地方，在制定安全教育方案時(shí)進(jìn)行完善，還要找出導(dǎo)致失敗的原因，在對(duì)小學(xué)生安全教育時(shí)將多種因素考慮進(jìn)去，做出對(duì)每一種意外情況的應(yīng)對(duì)措施，做到十足的準(zhǔn)備，預(yù)防意外發(fā)生。

通過(guò)對(duì)失敗案例的分析與剖析，讓老師與家長(zhǎng)時(shí)刻警惕著，避免類(lèi)似事情的發(fā)生，做到警長(zhǎng)鳴。教師和家長(zhǎng)還要在平日一切可能的時(shí)間里，結(jié)合一切可能的教育機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全保護(hù)、安全自救、安全防衛(wèi)知識(shí)等教育，潛移默化的在小學(xué)生心中形成安全防護(hù)思維。家長(zhǎng)每天在孩子要一個(gè)人行動(dòng)時(shí)念叨不要和陌生人講話(huà)，陌生人給的東西不要吃，說(shuō)的多了，孩子自然會(huì)記住，每次他要一個(gè)人時(shí)他就下意識(shí)的會(huì)提醒自己不要吃別人給的東西，不要和不認(rèn)識(shí)的人講話(huà)。這在學(xué)生耳濡目染中能逐漸建立起防護(hù)意識(shí)，時(shí)刻提醒自己注意人生安全，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。

4、家校溝通，健全制度

要想培養(yǎng)好學(xué)生的安全習(xí)慣，需要家長(zhǎng)和學(xué)校方面的共同努力，我們要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)方面的溝通，通過(guò)不斷完善和改良，建立起健全的教育制度。家長(zhǎng)是孩子的終身老師，家長(zhǎng)的行為舉止在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的行為舉止，所以家長(zhǎng)的安全意識(shí)也一定要是正確的，家長(zhǎng)平常生活中也要注意安全行為習(xí)慣。還要加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的溝通交流，只有做到學(xué)校與父母雙方面的教育，才能使小學(xué)生更好的養(yǎng)成安全點(diǎn)滴習(xí)慣。學(xué)校可以把家長(zhǎng)做的比較好的方面進(jìn)行推廣，讓其他學(xué)生的父母也能夠?qū)W習(xí)。把在學(xué)校內(nèi)對(duì)孩子進(jìn)行的安全教育的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在學(xué)生生活上的安全教育也能有所幫助。加強(qiáng)交流，也有利于老師和家長(zhǎng)的默契配合，更好的對(duì)孩子進(jìn)行教育，使孩子逐步形成安全的心理品質(zhì)。

俗話(huà)說(shuō)的好，“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！痹跊](méi)有制度約束的情況下，隨著時(shí)間的推移，家長(zhǎng)和教師對(duì)孩子的安全教育會(huì)減淡，孩子對(duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)也會(huì)變模糊。因此要注意健全相關(guān)制度，比如說(shuō)，有些學(xué)校實(shí)施了進(jìn)校接送學(xué)生的簽退簽到制度，要求家長(zhǎng)在接送學(xué)生時(shí)到老師那里登記，可以確保學(xué)生能安全接送。這樣不僅加強(qiáng)老師、家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，還有責(zé)任心，對(duì)孩子也起到了一定的警示作用，使孩子能明白安全的重要性，能時(shí)刻注意提防。從小養(yǎng)成良好的安全心理品質(zhì)和安全的思想意識(shí)，時(shí)刻注意安全。此外，在校內(nèi)和生活上對(duì)學(xué)生的安全教育不能脫節(jié)，要溝通一致，學(xué)校還可以定期舉辦家長(zhǎng)老師的交流會(huì)，通過(guò)對(duì)孩子安全教育的交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有利于教育的開(kāi)展。

5、常抓不懈，自成習(xí)慣

對(duì)學(xué)生的安全教育要常抓不懈，在人一生中小學(xué)教育是會(huì)影響到人一生的，這與個(gè)人未來(lái)發(fā)展與生活都有著重要聯(lián)系與影響，所以在小時(shí)候建立健全的精神思想、思想品質(zhì)是很重要的。任何一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是每日每月的堅(jiān)持才能持久的，而絕非一朝一夕就能養(yǎng)成。所以這需要教師和家長(zhǎng)共同努力，共同承擔(dān)起對(duì)學(xué)生和孩子的教育，而且這種教育要持續(xù)很久，一直到學(xué)生能養(yǎng)成自我良好的安全意識(shí)，才可以懈怠一些。在老師和家長(zhǎng)共同承擔(dān)為孩子安全保駕護(hù)航的同時(shí)，對(duì)小孩的教育也要抓緊。一方面，我們要帶領(lǐng)著孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不管是在平時(shí)做事還是外出活動(dòng)或者是與人結(jié)伴同行，都要注意安全第一，要以安全為前提。另一方面，通過(guò)參與孩子的日常生活中的方方面面活動(dòng)，在孩子學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等其他活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，從生活中的方方面面領(lǐng)悟到安全的重要性，隨r養(yǎng)成良好的習(xí)慣，事事都要謹(jǐn)慎小心，不能盲目樂(lè)觀，不能抱有僥幸心理，例如不能因?yàn)榧t燈的時(shí)候沒(méi)車(chē)就闖馬路，這樣很容易導(dǎo)致事故的發(fā)生，一定要遵守交通規(guī)則。在學(xué)生做認(rèn)識(shí)事之前要教會(huì)他們學(xué)會(huì)預(yù)先設(shè)想，對(duì)事情有一個(gè)大概的流程步驟，在意外發(fā)生時(shí)能最快做出反應(yīng)與處理。任何事都要小心謹(jǐn)慎一點(diǎn)。

6、總結(jié)

在對(duì)小學(xué)生安全習(xí)慣做法教育中，家長(zhǎng)與老師要能不厭其煩的反復(fù)地去說(shuō)服教育，只有這樣小學(xué)生才能記牢，不容易忘掉。本來(lái)在小學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生就是記憶力不集中，對(duì)世界社會(huì)的認(rèn)識(shí)也不夠，需要教育者不斷的糾正與指導(dǎo)，才能形成健全的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對(duì)今后的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的教育意義。做好安全教育，使孩子養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，終生受益。在平時(shí)教育時(shí)，家長(zhǎng)和老師可以結(jié)合身邊的人和事教育孩子，通過(guò)這些真實(shí)事例讓孩子能切實(shí)體會(huì)到認(rèn)識(shí)到對(duì)安全問(wèn)題的重要性。根據(jù)這些各種事例，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓孩子能感悟到養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣是多么至關(guān)重要的一個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)的循循善誘也能讓孩子從小養(yǎng)成做事認(rèn)真，對(duì)自己的負(fù)責(zé)，聽(tīng)從家長(zhǎng)和老師的吩咐認(rèn)真做事的安全行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn) ：

[1]《小學(xué)生安全家庭教育：9個(gè)安全好習(xí)慣》陳曉 《中國(guó)教育在線(xiàn)》 2014.6

[2]《培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣――學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》點(diǎn)滴體會(huì)》白金聲 《黑龍江教育：高教研究與評(píng)估》 2002

[3]《潛心播種習(xí)慣――小學(xué)生安全學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的培養(yǎng)》

第8篇：初中生在校安全教育范文

你們好！大家辛苦了！

感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間蒞臨我校。你們的到來(lái)，就是對(duì)我校工作的支持。你們的支持，將成為我們強(qiáng)大的動(dòng)力。受學(xué)校委托，我謹(jǐn)向家長(zhǎng)們報(bào)告我校德育和安全教育的有關(guān)情況。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們堅(jiān)持修身以立德為本的理念，始終把德育工作放在學(xué)校教育工作的首位。我們從規(guī)范學(xué)生的日常行為著手，嚴(yán)格各項(xiàng)規(guī)章制度。到目前為止，我校先后出臺(tái)了《班級(jí)目標(biāo)管理制度》、《學(xué)生出入管理制度》、《衛(wèi)生管理制度》、《寢室管理制度》、《三操管理制度》、《就餐管理制度》、《安全制度》等一系列制度，從行為、思想、學(xué)習(xí)、體育、勞動(dòng)、衛(wèi)生、安全等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生實(shí)施管理和教育。在全體家長(zhǎng)的配合下，通過(guò)我校所有教職工的辛勤努力，取得了令人滿(mǎn)意的成效。

首先，我們整頓了學(xué)校周邊以及校內(nèi)的安全環(huán)境。對(duì)學(xué)校周邊可能存在安全隱患的地點(diǎn)以及場(chǎng)所進(jìn)行了詳細(xì)的安全排查。對(duì)學(xué)校附近的商店也予以不定期檢查。在校內(nèi)，對(duì)學(xué)校教室、寢室、食堂、商店以及公共活動(dòng)場(chǎng)所不定期的進(jìn)行安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。該維修的維修，該加固的加固，該更換的更換。這些舉措，給了學(xué)生一個(gè)衛(wèi)生、安全、溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

其次，我們利用周會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想道德教育，每周五還專(zhuān)門(mén)安排了一節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。思想教育是我校德育工作的重點(diǎn)。我們的班主任，對(duì)學(xué)生的思想狀況給予動(dòng)態(tài)了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，耐心教育。對(duì)于突出的問(wèn)題，我們?cè)谥軙?huì)課上予以通報(bào)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，我們及時(shí)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。安全問(wèn)題是我們關(guān)注的焦點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的安全教育，我們更是常抓不懈。上天賦予每個(gè)人的生命只有一次，我們深知它的可貴。健康的身體是一切幸福的源泉。沒(méi)有健康的身體，沒(méi)有鮮活的生命，一切都?xì)w之于零。不同的季節(jié)，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全教育。春季，教育學(xué)生防病防疫；夏季，教育學(xué)生防溺水；秋季，教育學(xué)生防火；冬季，教育學(xué)生防滑防凍。不僅如此，我們還經(jīng)常要對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、人身安全以及“遠(yuǎn)離珍愛(ài)生命”、心理疏導(dǎo)等多方面的安全教育。平時(shí)，我們還專(zhuān)門(mén)安排教師，在學(xué)校周邊巡邏。對(duì)附近的網(wǎng)吧、游戲廳進(jìn)行巡查，對(duì)學(xué)校周邊水域進(jìn)行巡視。我們的努力，取得了良好的成績(jī)。目前，我們的學(xué)生思想狀態(tài)正常，思想意識(shí)良好，也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起安全事故。

但是，我們的許多工作，還需要得到家長(zhǎng)們的進(jìn)一步支持。比如，我們?yōu)檎D校容，規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)著奇裝異服，不準(zhǔn)男學(xué)生染發(fā)燙發(fā)，也不準(zhǔn)學(xué)生留怪發(fā)?？墒?，我們發(fā)現(xiàn)，這些現(xiàn)象屢禁不止，抓一下，好幾天。過(guò)一段時(shí)間，又風(fēng)景依舊。要徹底改變這種狀況，我們的家長(zhǎng)在家要嚴(yán)格要求自己的子弟，不要給子弟提供便利條件（如經(jīng)濟(jì)方面），甚至在家里可給予適當(dāng)?shù)膽吞帲ū热缈吹阶约旱淖拥芰艄职l(fā)，家長(zhǎng)可責(zé)令改正）。強(qiáng)制措施，只有家長(zhǎng)才好采取，學(xué)?；蚶蠋煻疾环奖氵@么做。

目前，學(xué)生使用手機(jī)或其他電子產(chǎn)品的不斷增多。學(xué)生的手機(jī)沒(méi)收了一撥又一撥、游戲機(jī)沒(méi)收了一臺(tái)又一臺(tái)、耳機(jī)沒(méi)收了一副又一副，這些，都將留待期末歸還。尤其是手機(jī)特別多，有些家長(zhǎng)至今還以為，給小孩配個(gè)手機(jī)是為了方便聯(lián)系和監(jiān)控。但是我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生使用手機(jī)，主要是用于游戲或上網(wǎng)，基本喪失了與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通的功能。這是典型的事與愿違，這也是我們不準(zhǔn)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的主要原因。我們的班主任都有手機(jī)，電話(huà)號(hào)碼在開(kāi)學(xué)初就向?qū)W生公開(kāi)了，家長(zhǎng)要了解子弟的在校情況或有事需要聯(lián)系子弟，完全可通過(guò)聯(lián)系班主任解決。此外，我們學(xué)校還專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了一個(gè)公共信息平臺(tái)，家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可隨時(shí)了解子弟的情況，學(xué)生根本沒(méi)有配帶手機(jī)的必要。前不久，我校一位學(xué)生家長(zhǎng)花1800多元給小孩買(mǎi)了個(gè)游戲機(jī)，帶到學(xué)校，結(jié)果不出三天就丟了。并且，學(xué)生在星期五丟了游戲機(jī)時(shí)，又不及時(shí)報(bào)告班主任和學(xué)校，直到星期一，班主任才知道學(xué)生丟了游戲機(jī)。事后，家長(zhǎng)還責(zé)怪學(xué)校沒(méi)給查出來(lái)，為這事還差點(diǎn)引發(fā)糾紛。我看這就有點(diǎn)過(guò)了，學(xué)校明文規(guī)定不準(zhǔn)帶手機(jī)、游戲機(jī)等進(jìn)校園，學(xué)校更沒(méi)有替你子弟保管游戲機(jī)的義務(wù)，我們所能做的充其量也只能及時(shí)給你查查，查不出，也是沒(méi)有辦法的事情。所以，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，一定要拜托家長(zhǎng)給予強(qiáng)力支持，一定不要給孩子買(mǎi)這類(lèi)電子產(chǎn)品，更不要讓其把這些帶到學(xué)校。

交通安全，我們?cè)诖髸?huì)小會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)。甚至每周五放學(xué)時(shí)，我們還在校門(mén)口派人值守，不準(zhǔn)學(xué)生乘坐無(wú)牌無(wú)照、車(chē)況不好的車(chē)輛，也不準(zhǔn)學(xué)生搭乘摩托回家。但是，離開(kāi)校門(mén)口后，還是有些學(xué)生違反學(xué)校的規(guī)定，這種事情，老師也確實(shí)難以控制，需要引起家長(zhǎng)的足夠重視，更需要家長(zhǎng)對(duì)子弟進(jìn)行多多的安全教育。

最頭疼的莫過(guò)于學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧或游戲廳的問(wèn)題。尤其是星期天下午，這個(gè)問(wèn)題最突出。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我們老師去游戲廳、網(wǎng)吧巡查，也只能是周一到周五的在校時(shí)間內(nèi)。其余時(shí)間，老師不方便去巡查。大家都知道，不是上學(xué)時(shí)間，老師去查，老板不高興。為查游戲廳和網(wǎng)吧，過(guò)去，曾發(fā)生過(guò)老板與老師之間的沖突。我們不是執(zhí)法單位，只能在特定的時(shí)間段去巡查。再一個(gè)，學(xué)生去這些場(chǎng)合，要有經(jīng)濟(jì)來(lái)源。所以，最有效的控制辦法是家長(zhǎng)們要多費(fèi)一些心思，要少給子弟零花錢(qián)，要詳細(xì)了解我們的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。放學(xué)后，若發(fā)現(xiàn)自家子弟沒(méi)按時(shí)回來(lái)，要主動(dòng)出去巡查。星期天，不要過(guò)早的讓子弟來(lái)校，寄宿生只要下午4點(diǎn)鐘趕到學(xué)校就可以，星期六、星期天，必須由家長(zhǎng)們監(jiān)管好自己的子弟。

除此之外，學(xué)生有些行為習(xí)慣也需要家長(zhǎng)配合學(xué)校共同矯正。初中生正處在成長(zhǎng)過(guò)程中的特殊年齡階段，好奇、好模仿。學(xué)生好斗、抽煙、打牌甚至談戀愛(ài)的現(xiàn)象都有。好斗，有些是為一點(diǎn)小事而負(fù)氣；有些是為了江湖義氣而逞勇；有些是為看不慣別人而出手；還有些是莫名其妙地想打人。學(xué)生年少不懂事是主要原因，脾氣暴躁、模仿某些影視作品中幫派的做法也是原因之一，個(gè)別的還可能受到家長(zhǎng)平時(shí)處理問(wèn)題的方式方法的影響。這些問(wèn)題，不僅需要家長(zhǎng)正確對(duì)待、理解支持和配合學(xué)校處理，也需要家長(zhǎng)平時(shí)在家多加正面引導(dǎo)。學(xué)生抽煙，純粹是在模仿成年人。開(kāi)始，由于家長(zhǎng)們沒(méi)在意，甚至在逢年過(guò)節(jié)時(shí)拿包煙給小孩，或允許其抽幾根，慢慢地他就養(yǎng)成了習(xí)慣。所謂煙癮，其實(shí)就是一種習(xí)慣。這習(xí)慣一旦養(yǎng)成了，要改就不那么容易，但絕對(duì)不是不可以改的，煙癮畢竟不是毒癮。不給其過(guò)多的零花錢(qián)，切斷煙源，再加上適當(dāng)?shù)慕逃?，?yīng)該還是可以幫孩子戒掉的。學(xué)生打牌，也是在模仿大人。我國(guó)的大環(huán)境不太好，“十億人口八億賭，還剩兩億二百五?！本褪钦鎸?shí)寫(xiě)照。家長(zhǎng)賭，孩子學(xué)，這是學(xué)生打牌的主要成因。就目前情況看，要求家長(zhǎng)們不打牌，估計(jì)有難度。但是，家長(zhǎng)們打牌時(shí)至少要避開(kāi)孩子的耳目，至少可以跟孩子說(shuō)明，他們目前沒(méi)有打牌的條件，經(jīng)濟(jì)上的條件不具備，時(shí)間上也耗不起。學(xué)生談戀愛(ài)，大多數(shù)也是受某些影視作品或不健康的文藝作品的影響，我抽屜里至今還收著好幾本從學(xué)生手里繳獲的地?cái)傠s志，內(nèi)容不堪入目。孩子們不懂事，出于好奇，便模仿。他們不懂愛(ài)情，更不懂早戀的危害。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)苗頭，要正確引導(dǎo)。孩子早戀，是個(gè)敏感的話(huà)題，家長(zhǎng)教育可能比老師教育要方便一些，教育的效果也要好。

總之，教育孩子的責(zé)任，要由學(xué)校和家庭共同承擔(dān)，要有老師和家長(zhǎng)的密切配合。我希望家長(zhǎng)朋友回去之后，多花一點(diǎn)心思觀察孩子的一切，多花一點(diǎn)精力在孩子身上，多用一點(diǎn)智慧在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程之中。只要學(xué)校、家庭共同努力，形成一股強(qiáng)大的教育合力，我相信，你的孩子一定能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，安安心心的學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。

第9篇：初中生在校安全教育范文

以十七大精神為指導(dǎo)，以培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大志向、高尚情操、優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，堅(jiān)持“育人為本，德育為首”的教育理念，深入貫徹落實(shí)《****中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，圍繞區(qū)教委和學(xué)校的工作要點(diǎn)，抓好落實(shí)，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)校教育的“主渠道、主陣地、主課堂”作用，扎扎實(shí)實(shí)抓好我校學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，進(jìn)一步開(kāi)闊德育新思路，拓展德育新途徑；豐富德育內(nèi)容，強(qiáng)化德育管理，提高德育工作的實(shí)效性。

二、工作理念：

堅(jiān)持“德育為首、全員德育”的德育工作理念。深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育（愛(ài)國(guó)、責(zé)任、誠(chéng)信、奉獻(xiàn)、尊重、合作），全體教職工要把對(duì)學(xué)生的思想品德教育作為己任，自覺(jué)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起教書(shū)、管理、服務(wù)的工作責(zé)任。以自身的政治立場(chǎng)、治學(xué)態(tài)度、言談舉止、思想品德，潛移默化的影響學(xué)生，做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。

三、德育工作目標(biāo)：

初一：勤奮自信。規(guī)范日常行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

初二：求實(shí)向上。強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)耐挫能力。

初三：拼搏沖刺。樹(shù)立自信心，艱苦奮斗教育。

四、主要工作及措施：

1、進(jìn)一步完善和加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證政令暢通。

（2）加強(qiáng)德育處與教導(dǎo)處、團(tuán)委、年組間的工作協(xié)調(diào)和配合，密切聯(lián)系班主任，發(fā)揮一切德育職能人員的作用，把課堂作為德育工作的主陣地，注意發(fā)揮各學(xué)年教學(xué)的德育作用，注意發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

（3）全面貫徹執(zhí)行《北京市中小學(xué)班主任工作管理規(guī)程》，不斷完善正副班主任“德育伙伴”試行制度，達(dá)到“同伴互育”的作用。通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)、基本功展示等形式，全面提高青年班主任從事教育學(xué)生、管理班級(jí)的工作技能和業(yè)務(wù)水平。

（4）根據(jù)區(qū)教委兩項(xiàng)系列活動(dòng)（班主任培訓(xùn)活動(dòng)、市教師基本功考核活動(dòng)）的具體要求，本學(xué)期要繼續(xù)完善《太和中學(xué)班主任評(píng)價(jià)方案》，加大對(duì)班主任工作的考核力度，提高班主任的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、法規(guī)意識(shí)、道德意識(shí)。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮年級(jí)組的教育功能，定期召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)各年級(jí)的具體情況，集思廣益，實(shí)施分層教育，加強(qiáng)學(xué)生德育工作。

（6）、輔導(dǎo)、幫助班主任加強(qiáng)班集體建設(shè)，要求每位班主任結(jié)合本班實(shí)際，研究出適合本班特點(diǎn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)期末寫(xiě)出班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)或論文。

（7）加強(qiáng)心理健康教師的培訓(xùn)，發(fā)揮心理咨詢(xún)室的作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。迎接區(qū)級(jí)視導(dǎo)。

2、以養(yǎng)成教育為主線(xiàn)，努力提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。

以學(xué)生的養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，組織學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，強(qiáng)化日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，使其真正達(dá)到“入腦、入心、導(dǎo)行”的作用。特別是初一年級(jí)的學(xué)生，要盡快掌握學(xué)生在校一日常規(guī)的有關(guān)要求，在最短的時(shí)間里，從心理、行為等方面適應(yīng)初中生活，并上好文明禮儀第一課。

3、愛(ài)國(guó)主義教育常抓不懈

本學(xué)期在上好愛(ài)國(guó)主義第一課的基礎(chǔ)上，將以弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神為突破口，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，大力宣傳中國(guó)體育健兒在北京奧運(yùn)會(huì)上所取得的成績(jī)，做好奧運(yùn)成績(jī)轉(zhuǎn)化月教育活動(dòng)，樹(shù)立民族自尊心自信心和自豪感，不斷增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感、使命感。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制宣傳及安全教育

（1）利用校會(huì)、班會(huì)、板報(bào)、櫥窗、校園廣播等各種形式宣傳法律知識(shí)。

（2）做好學(xué)生的調(diào)查摸底工作，及時(shí)完善學(xué)生檔案。

（3）邀請(qǐng)法制輔導(dǎo)員到校為師生及家長(zhǎng)進(jìn)行法制講座，讓家長(zhǎng)了解青少年違法犯罪的特點(diǎn)和危害。

（4）嚴(yán)格要求、教育學(xué)生不跟校外青年交往，防止學(xué)生在校期間被誘騙出校園，避免出現(xiàn)被敲詐、被毆打、協(xié)同做違法犯罪之事等的發(fā)生，加大.fa制教育力度，做好防差轉(zhuǎn)差工作。

（5）認(rèn)真貫徹落實(shí)《太和中學(xué)安全制度匯編》，確保我校師生的擁有一個(gè)良好的教育教學(xué)環(huán)境。

（6）切實(shí)抓好安全工作。安全是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)，要特別重視飲食、飲水安全、交通安全、活動(dòng)安全，一方面全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)，班主任要結(jié)合各班實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，預(yù)防事故的發(fā)生，另一方面，學(xué)校要及時(shí)進(jìn)行安全檢查，杜絕事故隱患。

5、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，注重對(duì)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。

（1）完善我校心理咨詢(xún)工作制度及領(lǐng)導(dǎo)小組，制定心理健康教育工作計(jì)劃。

（2）重點(diǎn)解決青少年學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)過(guò)重、人際交往中的心理障礙、青春期煩惱、升學(xué)中的困惑等問(wèn)題。

（3）在不斷完善心理健康教育課之外，大力加強(qiáng)心理健康教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)與咨詢(xún)，提高心理輔導(dǎo)室的利用率。

（4）做好團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作，進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)與跟蹤輔導(dǎo)。

（5）廣泛開(kāi)展面向家庭、學(xué)生的心理咨詢(xún)活動(dòng)，不斷探索學(xué)生心理健康教育的特點(diǎn)和規(guī)律，心理教師每學(xué)期末上交一份典型輔導(dǎo)案例或成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

6、完善家長(zhǎng)學(xué)校的管理，構(gòu)建三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。

（1）重視和開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，進(jìn)一步辦好家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期至少舉辦一次家庭教育輔導(dǎo)，提高家長(zhǎng)科學(xué)教子的能力。并通過(guò)建立家長(zhǎng)委員會(huì)、教師的家訪(fǎng)等形式，努力提高家長(zhǎng)參與家庭教育活動(dòng)能力。

（2）堅(jiān)持家訪(fǎng)、來(lái)訪(fǎng)制度，聯(lián)系教育實(shí)際，合理利用校訊通，增強(qiáng)家校協(xié)作機(jī)制的有效性。