地理學基本原理精選(九篇)

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第1篇：地理學基本原理范文

關鍵詞：教學；改革；原則

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）24-0072-01

地理課作為中學教學改革的一門重要課程，經(jīng)過不斷地探索、實踐，改革取得了一定的成果。但不可否認，隨著改革的不斷深化也出現(xiàn)了一些問題，一些學校片面追求標新立異，別出心裁地搞一些表面的花樣，使教學形式與內容脫節(jié)、教改目的與素質教育的大方向脫節(jié)，盡管表面冠之于改革之名，實質上卻背離了國家的教育方針。筆者認為，要改變這種局面，使教學沿著健康正確的道路前行，地理教學改革必須堅持三個基本原則。

一、使學生全面發(fā)展的原則

全面發(fā)展是素質教育的核心，在改革中我們要深入貫徹這一原則，除了學好基礎知識之外，還要進行思想品德、能力、興趣、身心健康等全方位的培養(yǎng)。

1. 培養(yǎng)學生良好的思想品德

道德品質和文化知識水平是一個人素質的最基本的組成部分，二者相互依存、相互影響。地理教材本身蘊含著豐富的德育內容，如宇宙的演化、地殼的運動、三大類巖石的轉化等，可以培養(yǎng)學生辯證唯物主義的思想；張衡、酈道元、徐霞客等許多地理學家的事跡，可以引導學生學習他們堅持勤于觀察、不畏艱難、獻身于科學的敬業(yè)精神；我國古代的地震預報、太陽黑子的記錄等，可以培養(yǎng)學生的民族自豪感、自尊心、自信心，使學生受到愛國主義教育。學生只有具備了良好的道德品質，樹立了正確的人生觀、世界觀，才能明確學習目的，刻苦學習文化知識。

2. 培養(yǎng)學生的能力

我們培養(yǎng)的革命事業(yè)接班人，除了具備知識素質，還應具備分析問題、解決問題的創(chuàng)造能力，那些死讀書、讀死書的高分低能的學生絕不是祖國建設所需要的。因此，我們不但要讓學生學好書本知識，還要開發(fā)他們的智力，能夠應用知識。例如，在講地圖知識時，要求學生自制自己所在地區(qū)的地圖；在講能源時，去要求學生結合本地的具體情況，討論需要開發(fā)的能源；在講氣候時，讓學生根據(jù)實際寫出趨利避害的建議。這樣，學生所學的知識變成了活的東西，使知識的學習促進能力的提高，能力的提高又加深了對知識的理解，二者齊頭并進。

3. 培養(yǎng)學生的非智力因素

智力因素和非智力因素是人們學習過程中兩個不可缺少的方面，非智力因素是開發(fā)智力因素的工具，智力因素為非智力因素提供可靠保證，二者相輔相成，缺一不可，因此，在教學中我們要把智力因素和非智力因素的培養(yǎng)放到同樣的位置，絕不能只重視一個方面而忽視另一個方面。如在講能源開發(fā)時，我列舉了我們地區(qū)尚未開發(fā)的煤炭、石油資源，讓學生展開想象的翅膀，描繪開發(fā)的前景，學生興趣盎然；在講水土流失一節(jié)時，我以黃土高原每年土地減少的數(shù)量作為導入，提示學生考慮如何解決這個問題，使學生的求知欲望倍增。非智力因素發(fā)掘要靠我們的用心和積累，只要我們重視起來就不難發(fā)現(xiàn)。

4. 讓學生的身心健康發(fā)展

身體和心理的健康是衡量學生身體狀況的標準，二者是一個有機的整體，我們在教育教學中不能只強調學生的身體健康，而忽視學生的心理健康。隨著社會的發(fā)展，一些新的東西往往觸動學生的心理，造成壓力，如果處理不善就會對他們的工作、生活和學習產生負面影響。因此，我們在教學過程中應該給學生創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，進行全方位的心理健康教育，多采用愉快教學法、研討式教學法、興趣教學法等進行教學；要進行艱苦奮斗教育、革命英雄主義教育、團結友愛教育、集體主義教育，提高他們抗挫折能力和思想道德素質。

二、面向全體學生的原則

面向全體同學，使每一個學生都成為合格的人才，這是素質教育的要求。我們承認學生智力等方面的差異，但我們不能放棄任何一個學生，應對差異的辦法就是因材施教，分析矛盾的特殊性，用不同的方法解決不同的矛盾。例如，在講“地中海式氣候”時，我把教學內容的掌握分成了三個層次，使學習好的同學會運用，一般的同學會分析，水平低的同學能掌握基礎知識。這種“多層次教學法”，使每個同學都學有所獲、學有所成，啟發(fā)了每一個學生的求知欲望，達到了讓全體同學共同提高的目的。

三、讓學生學會學習的原則

在長期的教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，一些城市的孩子在小學階段學習特好，但一到了中學成績卻急劇下降；一些農村的孩子在小學成績只是一般，甚至低于一般，但到了中學卻奇跡般地上升。什么原因呢？就是因為城市的孩子在小學階段家長進行了知識的輔導，到了中學階段家長因無法駕馭教材突然放手，孩子自己又沒有學會科學的學習方法而受挫；而那些農村的孩子，從小因條件的限制就沒有家長輔導，他們學會了一套自己學習的方法，隨著年齡的增長，這種學習方法日趨完善，成績就不斷提高。由此可見，“授之以魚”不如“授之以漁”，我們要重視教給學生學習的方法，讓他們學會學習，學會解決問題的方法，實現(xiàn)真正的“傳道、授業(yè)、解惑”。

四、結束語

以上三個方面是一個不可分割的整體，離開了任何一個方面都會偏離素質教育的大方向。在地理教學的過程中，我們一定毫不猶豫地拋棄形式主義、主觀主義、教條主義和形而上學的思想方法，認認真真地教學，踏踏實實地改革，促進學生成長。

參考文獻：

[1]陸明德.教海探航[M].長春：東北師范大學出版社，1998.

[2]李劍雄.優(yōu)秀教研文集[M].北京：中國青年出版社，2000.

第2篇：地理學基本原理范文

關鍵詞：低碳經(jīng)濟；經(jīng)濟理論；基本原則

中圖分類號：F06 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）12-0-02

一、低碳經(jīng)濟理論的中心話題

作為一個語詞，“經(jīng)濟”含有多種意義?！暗吞冀?jīng)濟”中的“經(jīng)濟”是指以生產、分配、流通和消費為根本內容的社會活動。這里的“低碳”是指這類社會活動的特定目的和由其目的所決定的其主體活動的方式和方法以及由它們所造成的其主體活動的過程形態(tài)和結果形態(tài)而言，其中觀念性的主體目的是所有其它因素的根本，這個目的就是這類社會活動所要獲致的參與其活動的人群體的發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的保護互相統(tǒng)一的結果。故低碳經(jīng)濟應被理解為以謀求人群體的發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的保護達到互相統(tǒng)一為本質特征的一種經(jīng)濟形態(tài)，而低碳經(jīng)濟理論本質上就是關于一定范圍①內的人群體的發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的保護互相協(xié)同的經(jīng)濟理論。

一般地說，經(jīng)濟理論所涉及的對象包括社會物質生產過程中人與自然的關系和人與人的關系兩個基本方面，其中人與自然的關系是根本的方面，人與人的關系是從屬的方面，即人們在物質生產過程究竟結成何種形式的關系，是取決于他們所要應對的自然環(huán)境的現(xiàn)實狀況和與之相應的他們應對自然環(huán)境的現(xiàn)實能力。低碳經(jīng)濟的概念及理論所處的特定語境是全球化時代人類所要應對的自然環(huán)境的現(xiàn)實狀況呈現(xiàn)出日趨惡化的勢態(tài)，以至于使人類面臨可能失去其永續(xù)發(fā)展的根本條件的危險，并且造成這種嚴峻的現(xiàn)實狀態(tài)的主因之一是由于長期以來人類的物質生產和日常生活過度依賴于煤炭、石油等高碳能源的消耗而導致溫室氣體過多排放于自然環(huán)境。故低碳經(jīng)濟理論的研究很自然地要從探討下述現(xiàn)實問題著手：為什么長期以來人類的物質生產和日常生活過度依賴于煤炭、石油等高碳能源的消耗？

人類的物質生產和日常生活必須依賴于一定能源的消耗，其依賴于何種能源取決于人類從自然界中獲取其所需能源的技術手段的性質。長期以來人類的物質生產和日常生活之所以過度依賴于煤炭、石油等高碳能源的消耗，其直接原因在于：自從人類發(fā)明了獲取此類能源的技術手段以來，人類除了不斷地改進或更新其技術手段以達到更經(jīng)濟、更便捷、更高效地獲取此類能源的目的，至今尚未發(fā)明或發(fā)展出比這些技術手段能更加經(jīng)濟、更加便捷、更加高效地獲取足可替代此類能源來滿足人類現(xiàn)有的物質生產和日常生活所需的另類能源（如風力能源、水力能源之類）的新技術手段。因此，假定這種新技術手段能被及時地創(chuàng)造出來并成功地應用于人類的物質生產和日常生活的話，人類對高碳能源的依賴程度必將大為降低并降低到能使生態(tài)環(huán)境得到保護的程度，從而低碳經(jīng)濟就將變成現(xiàn)實。但是，恰恰是這個假定的條件在一定時期內還只是一種抽象的可能性，而不是一種現(xiàn)實的可能性。如果它已經(jīng)成為一種現(xiàn)實的可能性，即它在現(xiàn)實中有了充分的根據(jù)并且具備了從可能轉化為現(xiàn)實的必要條件的話，那么，關于低碳經(jīng)濟的全部問題就不過是在于人類有否意愿采取行動來促成其由可能向現(xiàn)實轉化，從而低碳經(jīng)濟問題在本質上就可以被歸結為關于人類應當選擇何種經(jīng)濟形態(tài)的文化價值取向問題，這樣，低碳經(jīng)濟理論也就不成其為一種經(jīng)濟理論，而只是一種文化理論了。

低碳經(jīng)濟理論是研究一定范圍內的人群體的發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的保護何以達致其互相協(xié)同的復雜性經(jīng)濟問題的經(jīng)濟理論，這種經(jīng)濟理論有其特定的歷史條件作為其立論的客觀依據(jù)，這個歷史條件就是：獲取諸如風力能源、水力能源之類的綠色能源（或曰清潔能源）的新技術手段尚未成熟到至少人類可以兼用綠色能源和高碳能源來滿足其物質生產和日常生活的需求從而使高碳能源的消耗足以達到環(huán)保標準的程度。正是這個歷史條件，使得獲取綠色能源的技術手段的創(chuàng)新與完善成了該歷史條件下的時代最為緊迫的需要，低碳經(jīng)濟理論在價值上恰恰是應合了這個特殊的時代需要。正是該理論的這種價值特性，決定了其理論理所當然要把獲取綠色能源的技術手段的創(chuàng)新與完善作為達成一定范圍內的人群體的發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的保護互相協(xié)同的條件，從而關于獲取綠色能源的技術手段的創(chuàng)新與完善，就勢必成為低碳經(jīng)濟理論的中心話題。

二、低碳經(jīng)濟理論的學科歸屬

獲取綠色能源的技術手段的創(chuàng)新與完善是屬于科技范疇的主體活動過程，具體地開展這種科技活動，是相關領域的科技工作者的事兒；具體地研究這種科技活動，為這種活動提供科學理論、技術發(fā)明和工程設計，是該領域的科學家、技術專家和工程專家的任務。低碳經(jīng)濟理論并不直接研究這種科技活動，而是研究這種科技活動所賴以開展的經(jīng)濟條件——包括生產條件、分配條件、流通條件和消費條件，即研究在怎樣的生產關系、分配關系、流通關系和消費關系中這種科技活動才具有現(xiàn)實的可能性以及怎樣合理地構建這些經(jīng)濟關系的體系等問題。如果把這些經(jīng)濟關系理解為從事這種科技活動的科技工作者群體內部的社會關系，則低碳經(jīng)濟理論就是屬于科學社會學范疇；如果把這些經(jīng)濟關系理解為從事這種科技活動的科技工作者群體所在的國家的社會關系，則低碳經(jīng)濟理論就是屬于政治經(jīng)濟學范疇；如果把這些經(jīng)濟關系理解為從事這種科技活動的科技工作者群體所在的世界的社會關系，則低碳經(jīng)濟理論就是屬于世界經(jīng)濟學范疇。這就是說，低碳經(jīng)濟理論可分別從微觀、中觀和宏觀三個層次來開展其研究：科學社會學范疇的低碳經(jīng)濟理論是在微觀層次上進行研究，政治經(jīng)濟學范疇的低碳經(jīng)濟理論是在中觀層次上進行研究，世界經(jīng)濟學范疇是在宏觀層次上進行研究。這三個層次的研究也可以被看作是分別研究上述三個不同范圍內的經(jīng)濟關系對獲取綠色能源的技術手段的創(chuàng)新與完善這一特定科技活動的不同影響，從而把這些研究一并納入科技經(jīng)濟學范疇。

三、低碳經(jīng)濟理論的基本原則

為現(xiàn)實低碳經(jīng)濟目標而進行的國別性經(jīng)濟關系的調整，須以全球性經(jīng)濟關系的調整為條件，只有在一種新的合于低碳經(jīng)濟目標要求的國際經(jīng)濟體系或全球經(jīng)濟體系中，合乎同樣要求的國別經(jīng)濟體系的建立才是可能的，因為在經(jīng)濟全球化時代，全球經(jīng)濟體系是母系統(tǒng)，國別經(jīng)濟體系是子系統(tǒng)，其子系統(tǒng)不能不從屬于其母系統(tǒng)；科學共同體內部為現(xiàn)實低碳經(jīng)濟目標所要做出的經(jīng)濟關系的調整，則有待于國別性經(jīng)濟關系的相應調整，因為迄今為止尚未形成全球性的科學共同體，只有從屬于本國或本地區(qū)而為本國或本地區(qū)利益服務的科學共同體。因此，盡管可以在多種層次上來開展低碳經(jīng)濟理論研究，但是應該看到，這些不同層次的研究具有內在關聯(lián)，而不是彼此孤立的，而且從其整體來看，低碳經(jīng)濟理論研究應具有全球視野，首先從世界經(jīng)濟學高度來研究具有何種結構的國際經(jīng)濟體系才有利于推動世界各國為獲取綠色能源的技術手段的創(chuàng)新與完善而競相努力以及構建這種國際經(jīng)濟體系的條件、途徑和方式方法。其它層次的研究必須以此作為基礎，否則難以有成效。

應該看到，低碳經(jīng)濟的概念及理論所處的特定語境是全球化時代人類所要應對的自然環(huán)境的現(xiàn)實狀況呈現(xiàn)出日趨惡化的勢態(tài)，其影響是全球性的，其原因也是全球性因素而非局部性因素。為什么可持續(xù)發(fā)展概念及其理論問世已久并早已得到世界公認②，而到2009年哥本哈根世界氣候大會時與會者在對溫室氣體減排的“責任共擔”問題上卻并未達成具有實質意義的共識？其本質原因不在意識領域，認識領域，而是在經(jīng)濟領域，政治領域。當今世界經(jīng)濟體系是由以美國為首的西方發(fā)達國家集團所控制和起主導作用的資本主義經(jīng)濟體系，在這樣的經(jīng)濟體系中，不要說西方國家與非西方國家之間存在著難以調和的利益沖突，就是西方列強之間以及非西方國家之間也都存在著不同程度的利益沖突，這些利益沖突歸根到底是由現(xiàn)存的資本主義生產方式造成的，這種統(tǒng)治全世界的生產方式使人類從自然界中所獲取的物質財富在全球范圍內都必須按資本的有無和所擁有的資本的大小來進行分配，由此必然導致人類之間無資本的無產者與有資本的有產者的矛盾和有產者之間及國家之間小資本的擁有者與大資本的擁有者的矛盾，只要現(xiàn)存的資本主義生產方式不變，這些矛盾就將永遠存在并且不可調和，除非無產者和小資本的擁有者甘愿接受這種“按資分配”的原則。但是，在什么條件下，無產者和小資本的擁有者才會甘愿接受這種“按資分配”的原則呢？其條件應該是有產者和大資本的擁有者甘愿接受“按資擔責”的原則。當今世界經(jīng)濟體系的根本缺陷就在于：這個體系只有“按資分配”的資本權利原則，而沒有“按資擔責”的資本責任原則。不以資本責任作為條件的資本權利就是資本霸權。當今世界經(jīng)濟體系中所實行的“按資分配”的資本權利原則，正是不以“按資擔責”的資本責任原則作為條件的資本霸權原則。作為當今世界經(jīng)濟體系的主導力量，以美國為首的西方發(fā)達國家集團依靠其強大的軍事力量而在世界上肆行其霸權主義，正是為維護這種資本霸權原則。當今世界經(jīng)濟體系中的種種利益沖突歸根到底是由于資本權利與資本責任的分離造成的，而以美國為首的西方發(fā)達國家集團在世界上所肆行的霸權主義則是造成資本權利與資本責任的分離的政治根源。只要這個世界還存在霸權主義，就不可能建立起資本權利與資本責任互相統(tǒng)一和協(xié)調的世界經(jīng)濟體系；而只要世界經(jīng)濟體系中資本權利與資本責任仍然是互相分離的，即只有“按資分配”的資本權利原則，而沒有“按資擔責”的資本責任原則作為它的補充，可持續(xù)發(fā)展就永遠只是一個空洞的理念，而不可能轉變?yōu)槿祟惖墓餐袆?，從而低碳?jīng)濟也只能是一個美妙的幻想，而不可能變成美好的現(xiàn)實。低碳經(jīng)濟是不可能在一國范圍內實現(xiàn)的。

要而言之，低碳經(jīng)濟理論的基本原則，就是資本權利與資本責任相統(tǒng)一的原則。

注釋：

第3篇：地理學基本原理范文

（1.赤峰學院 院長辦公室；2.赤峰學院 組織統(tǒng)戰(zhàn)部，內蒙古 赤峰 024000）

摘 要：赤峰學院作為新建本科院校經(jīng)過10余年的發(fā)展，在轉型中取得了顯著成效，但在思想觀念上、自身能力上以及社會層面上也面臨著許多瓶頸問題，需要采取強有力的措施，深入推進學校轉型發(fā)展，更好地為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務.

關鍵詞 ：新建地方本科院校；赤峰學院；發(fā)展瓶頸；解決路徑

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）08-0189-02

赤峰學院作為合并升本10余年的地方本科高校，在轉型發(fā)展中取得了顯著成效，但也同全國其他新建本科院校一樣，面臨著很多瓶頸問題，需要不斷克服，才能使學校在轉型發(fā)展中順利前行.

1 赤峰學院轉型發(fā)展中遇到的瓶頸制約

1.1 思想觀念上的瓶頸制約，使得學校轉型發(fā)展的主動性、自覺性缺失

制約赤峰學院轉型發(fā)展的首要瓶頸是學校內部內部自覺轉型發(fā)展的理念還不能適應教學改革的需要.學校內部教學、科研本位的意識制約了轉型發(fā)展，在提升應用型人才培養(yǎng)和為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務的自覺性、主動性不高；對于長期以來已經(jīng)習慣于滿堂灌的教師來說，改變傳統(tǒng)教學模式的意識還不強；對于學生來說，已經(jīng)習慣于被動的接受知識，不主動學習，不愛動手實踐，這些均為培養(yǎng)其創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力造成障礙.

1.2 學校自身能力的瓶頸，制約了服務社會功能的發(fā)揮

作為新建本科院校，自身能力與地方對區(qū)域性大學的需求還有很大差距.主要表現(xiàn)在，學校建設的基礎不足，特別是實驗實訓條件嚴重落后，不能為轉型發(fā)展提供強有力的保障；師資隊伍建設還不能適應轉型發(fā)展中應用型人才培養(yǎng)的需要，不僅缺乏雙師型教師，而且教師的創(chuàng)新能力、實踐能力以及教學改革的能力都不足；專業(yè)設置中傳統(tǒng)專業(yè)比例較大應用型專業(yè)建設亟待加強.

1.3 社會層面上遇到的瓶頸，阻礙了學校的轉型發(fā)展速度

新建地方本科院校大都處在經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，財政支持力度不夠，而且對于人才服務經(jīng)濟社會的需求不夠強大，影響了學校的建設和發(fā)展；作為自治區(qū)（?。┦泄步ǖ男陆ǖ胤奖究圃盒＃谵k學層次、規(guī)模和格局上也受到一些限制，辦學自主權和創(chuàng)新創(chuàng)造活力以及辦學特色都會一定程度上受到影響；在校地、校企、校校合作中，由于地方政府缺乏相應的配套政策和措施，政策法規(guī)上的缺失和不足，一定程度上會制約校地融合的深度發(fā)展.

2 赤峰學院轉型發(fā)展遇到瓶頸困難的原因分析

關于新建地方本科院校轉型發(fā)展過程中遇到的瓶頸和困難的原因分析問題上，重慶三峽學院校長孫芳城指出，“地方高校存在的共同問題有三個方面：一是先天不足，起步晚、基礎差、經(jīng)費保障能力弱.二是后天失調，原有的師資隊伍與‘雙師型’要求差距較大.三是發(fā)展趨同，地方高校普遍存在貪大求全問題，在專業(yè)設置、課程問題上沒有和企業(yè)人才需求對接.”赤峰學院轉型發(fā)展遇到的瓶頸和困難除了上述三個原因外，筆者認為，還有以下兩方面原因，一是學校雖然近年來得到政府的支持力度加大，但是和其他學校，特別是西部區(qū)高校相比較，所能獲得的支持和資源等還是有限，而轉型發(fā)展為應用技術型高校需要更大的資金投入.二是學校干部職工的思想觀念和工作習慣還需進一步轉變，雖然學校頂層設計中發(fā)展定位已經(jīng)明確、發(fā)展思路已經(jīng)清晰，但是由于是新建本科院校，學校內部人員結構較為復雜、干部職工素質也存在差別，在如何把學校轉型發(fā)展思路落實到實際工作的問題上，出現(xiàn)了差異，也影響了學校轉型發(fā)展進程和質量.

3 克服赤峰學院轉型發(fā)展瓶頸的基本路徑

赤峰學院轉型發(fā)展不是單純的學校的事情，而是涉及政府和社會多方的一項巨大工程.作為地方本科院校，赤峰學院轉型發(fā)展的目的，是為了在提升服務赤峰地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展能力的過程中不斷實現(xiàn)自我發(fā)展.所以，赤峰學院的轉型發(fā)展，需要構建和當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應的體制和機制，以使學校能更好地與地方行業(yè)產業(yè)實現(xiàn)互動，提高對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的參與度與貢獻率，獲取可持續(xù)發(fā)展的動力和空間.

3.1 轉變觀念，面向“地方”與“應用”，準確把握辦學定位

解決思想觀念上的問題，一是學校要樹立起為地方服務的責任意識，服務地方是地方高?；盍χ慈嬷?，地方新建本科院校必須融入地方、服務地方，以服務求生存、以貢獻求發(fā)展.二是赤峰學院的辦學理念及目標定位必須是面向“地方”與“應用”，以主動的意識、務實的作風不斷創(chuàng)新校地、校企、校校合作等人才培養(yǎng)模式，產、學、研融合一體，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和專業(yè)技能的高素質應用型、復合型、創(chuàng)新型人才.

3.2 提高學校服務社會的意識和能力

學校要注重提高自身服務地方社會的意識和能力，最關鍵的是要培養(yǎng)一支有能力的教師隊伍，要面向企業(yè)、社會、區(qū)域行業(yè)開展技術服務，例如向地方選派科技特派員等.要引導教師主動為社會服務，將高校教師的科研能力與企業(yè)研發(fā)需要相結合，促進應用成果轉化，實現(xiàn)互利共贏.此外，要努力培養(yǎng)地方經(jīng)濟發(fā)展需要的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展做貢獻.

3.3 爭取各方面支持，推進學校轉型發(fā)展

筆者認為，作為新建地方本科院校必須要主動出擊，與當?shù)卣⑵髽I(yè)等部門多聯(lián)系、溝通，爭取政府對學校更多、更大的財政支持，按照學校的轉型發(fā)展速度，在當?shù)刎斦忻磕赀f增對學校的投入.除了增加財政支持以外，還要政策扶持，例如在校企合作、校校合作等方面，要及時制定出臺相應的政策和措施，有力推進校地融合的深度發(fā)展；鑒于新建本科院校所在地區(qū)對于人才需求不夠大的問題，學校應該抽調教務、科研、二級學院的專業(yè)人士組成調研組，專題調研當?shù)貙τ趹眯腿瞬诺男枨鬆顩r，得出準確數(shù)據(jù)，為學?？茖W制定專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方案時提供客觀、真實的參考依據(jù)，有計劃、有目的地為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展輸送人才；作為自治區(qū)（省）市共建的新建地方本科院校，還要積極爭取自治區(qū)（省）級政府及教育主管部門的大力支持幫助，使得學校在辦學層次、辦學規(guī)模及辦學自主權上獲得更大的發(fā)展空間.

參考文獻：

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第4篇：地理學基本原理范文

[關鍵詞] 新建地方本科院校；師范生；教學實踐能力；缺失；對策

[中圖分類號] G65 [文獻標識碼] A [文章編號] 1005-4634（2013）06-0052-02

1 新建地方本科院校師范生教學實踐能力 的缺失

通過對一些新建地方本科院校實習生、教師、地方教育行政部門以及地方中小學校長和教師的訪談，發(fā)現(xiàn)目前新建地方本科院校的師范生普遍缺乏基本的教學實踐能力。地方教育行政部門反映他們在招聘中小學教師時，發(fā)現(xiàn)新建地方本科院校的師范生筆試成績很好，但缺乏必要的教學實踐能力。在招聘面試中，要求考生運用相關教育理論分析某一教育教學案例，答案不能令人滿意。而且?guī)煼渡闹v課、說課能力普遍低下。

另外，許多地方中小學校拒絕接受地方本科院校師范生的實習，尤其是教學師資充足、教師素質較高的示范性中小學校。其主要原因是受應試教育影響，中小學校之間競爭激烈，而新建地方本科院校實習生的教學實踐能力低下，影響了他們的教學質量。新建地方本科院校師范生的教育教學實踐能力欠缺，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 缺乏教育教學新理念

教師的教育理念對教學效果有很大影響。基礎教育新課程改革在教育觀念、課程體系、教學方法等方面變化很大，要求要以學生的發(fā)展為本，建構新型民主、平等的師生關系，采用以學生為主體、教師為主導的啟發(fā)式教學方法。提倡學生個人探索，重視知識的學以致用，培養(yǎng)學生的實際操作能力。強調“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”的整合。因此，要求教師將教育理論和新課改的思想結合起來，改變以往教師灌輸、主導和以書本為中心的課堂教學模式。

但目前新建地方本科院校師范生沒有很好地掌握新課改理念，對《課程標準》仍比較陌生，不清楚中小學新課改的教學現(xiàn)狀，不知道怎么教學生。教學方法單一，沒有充分發(fā)揮學生的主體性，缺少師生之間的互動，沒有啟發(fā)式教學，更談不上學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的教學法一樣，只說結論，沒有引導、啟發(fā)性教學。因此，他們的教學理念跟不上基礎教育新課改的理念。

1.2 缺乏基本的課堂教學技能

從訪談中了解到：新建地方本科院校師范生普遍缺乏新的教學方法、教學設計和策略的指導，導致其課堂安排不合理、課堂組織不得當。一些師范生剛開始上課，缺乏駕馭教材的能力，似乎離不開教案，兩手抱著教案，不敢抬頭，一個勁兒讀教案。一些師范生看一會兒教案，在黑板上匆忙書寫，寫完后又趕快看教案。在教學中顧此失彼，手忙腳亂，嚴重影響了教學效果。由于師范生基本實踐能力的缺乏，導致在教學中不是用教科書，而成為《教師用書》的中轉者。

一些師范生為完成教學任務而教學，為了追求教學“進度”，多以自己的教學為中心，只顧埋頭講課，難以關注學生的課堂反應情況，如理解、似懂非懂、不懂的表情等。忽視了學生對所學內容的理解程度，沒有處理好“教會學生”與“教學進度”之間的關系。在課堂注意的指向上多以自己的教學為核心，較少考慮學生的學習活動和學生的不同反應，留給學生自由思考的時間較少，沒有充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用。

一些師范生的課堂基本組織能力薄弱，與學生進行交流和溝通的較少，不能很好、有效地組織課堂教學，甚至難以維持課堂正常秩序。不能及時解決課堂沖突，反而激化矛盾，長時間中斷教學，不能按時完成教學任務。一些師范生對教學中可能出現(xiàn)的問題缺乏預見，不會吸引、調控學生注意力，不能采取靈活多變的教學策略，教學方法單一。

2 新建地方本科院校師范生教學實踐能力 缺失的成因

2.1 學校不重視師范生的教育見習和實習

目前，我國許多地方高師院校沒有建立長期、穩(wěn)定的實習基地，一些新建地方本科院校的附屬中小學也不能為師范生提供必要的實習場所。因此，很多新建地方本科院校就讓學生自己聯(lián)系實習學校，自主完成實習任務。實踐證明這種“放羊式”的教育實習難以提高實習生的教育教學能力[1]。 總之，我國地方高師院校師范生的教育實習效果不佳，甚至以定崗實習、分散實習等形式為名，使教育實習名存實亡。其主要原因是學校領導和教師對教育實習工作認識不夠，缺乏重視。

2.2 實踐教學課程教法陳舊

師范生的實踐教學課程包括教學技能訓練、微格教學、模擬課堂、教育見習、教育實習、課程實踐和畢業(yè)論文等。大多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)機械灌輸知識的教學方法，重理論而輕實踐，缺乏具體案例的分析研究，讓學生坐在教室里聽講，失去了參與實踐、親身體驗的機會，把學生當成了知識的“接受器”，缺乏師生之間的互動對話，缺乏學生對教育情景的體驗，學生學習沒有主動性，導致師范生的教學實踐能力低下。

2.3 師范生的教學實踐訓練不足

我國大多數(shù)新建地方本科院校只注重教育教學理論課程，忽視了學生教學實踐能力的培養(yǎng)，實習時間短，師范生的實踐性和操作性沒有得到足夠的訓練。一般本科教育實習時間為6周，但去掉第1周的準備和最后半周的教育實結，實際用于教育實習的時間只有4周半，占總學時數(shù)的5%。4周半的教育實習時間難以達到提高師范生預期教學實踐能力的目的。如果師范生沒有足夠的教育實習時間，其教學實踐能力就無從談起[1]。

3 提高新建地方本科院校師范生教學實踐 能力的思考

3.1 不斷創(chuàng)新實踐教學課程的教法

加強實踐性教學課程，改革教學方法，加強師范生的微格教學實踐訓練，通過案例教學法、優(yōu)質課、示范課等方式，培養(yǎng)學生的教學實踐能力。

1）加強“微格教學法”實踐訓練。“微格教學法”是師范生和教師在一起進行的學習和訓練，以解決某個教學中存在的問題?！拔⒏窠虒W法”通過進行教學模擬實踐，為師范生提供及時、直觀、生動、全面的反饋信息，以促進其教學實踐技能的形成。它是解決師范生教學實踐能力缺乏的有效途徑。因此，地方高校應強化師范生的微格教學實踐，并能夠提供充足的設備，保證足夠的教學時數(shù)。

在進行微格教學訓練過程中，指導教師要引導學生積極開展自我反思。以自己的教育實踐活動為對象，學生學會分析和評價自己的行為、決策、理念以及由此產生的結果，這樣就能形成自我反思的習慣，在反思中不斷提高自己的教學實踐技能。同時，上課教師要結合微格教學，對學生教學的各個環(huán)節(jié)進行必要的點撥說明，引起學生關注、重視。

2）聘請中小學優(yōu)秀教師或學科帶頭人上示范課、介紹教學實踐經(jīng)驗，組織觀看新課程優(yōu)質課實況錄像等，為提高學生的教學實踐能力提供平臺。

3）案例教學法?！鞍咐虒W法”能很好地解決理論與實踐脫節(jié)的問題，可為缺乏教育實踐經(jīng)驗的師范生提供豐富、復雜的教學情景，可有效提高師范生的教學實踐技能。

4）在平時的實踐課教學中，還可采取說課、評課或專題研討等方式，使學生熟悉教學情境、課堂教學環(huán)節(jié)等，以鍛煉他們的教學實踐能力。

3.2 加強師范生的教學實踐訓練

學校應加強師范生的教學實踐訓練，延長教育實習的絕對時間，這樣師范生才能有更多的教學實踐體驗、反思和感悟，積累豐富的教育教學“臨床經(jīng)驗”，獲取更多的教學實踐性知識。同時，師范生還可以把大學所學的理論知識與教學實踐結合起來，促進師范生實踐性知識的生成，并轉化為教師實踐能力。另外，在教育教學實習過程中，師范生還可向優(yōu)秀中小學教師學習，發(fā)現(xiàn)缺點與不足，以便取長補短，促進自己專業(yè)水平的不斷提高。

3.3 高度重視師范生的見習和實習

教師專業(yè)具有很強的實踐性和操作性，而且這種實踐性和操作性只有通過臨床實習才能獲得。教師專業(yè)發(fā)展是一個終身、持續(xù)的過程，主要是在教育教學實踐中逐步提升和完善的。學校不僅是培養(yǎng)學生的場所，也是教師專業(yè)成長的基地，學校在教師專業(yè)發(fā)展過程中具有非常重要的地位。因此，新建地方本科院校要與地方中小學建立伙伴合作關系，使中小學改革與新建地方本科院校的教師教育同步進行。在教學內容上也要加強與中小學之間的聯(lián)系，以更新教育教學理念。如師范生在教學實習過程中，主動、積極地與教學經(jīng)驗豐富的教師一起制訂教學計劃、討論備課等。

高師院校的師范生在實習期間，指導教師由大學和中小學教師組成，共同指導、負責實習工作。一方面，大學指導教師要親臨實習基地學校，觀察實習生的工作、組織實習生進行討論等。另一方面，從實習基地學校選拔教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師參與指導師范生的教學實習工作。要求實習小組成員多與指導教師和同學交流、研討，多反思自己的教學，養(yǎng)成反思自己教學的意識。在見習、實習過程中，要多問、多看、多學，主動向老師請教，自覺獲得知識。認真做好實習聽課記錄，分析教學設計、教學模式、教學過程等。通過聽課、評課分析課堂教學，改進教學方法。

第5篇：地理學基本原理范文

一、科學備考，避免走入沖刺誤區(qū)

科學的備考計劃是實現(xiàn)學習目標的保證，可是有不少考生在復習過程中對學習毫無計劃，漫無目的，出力卻不討好。此時教師要告訴考生高考“考什么”“怎樣考”，密切注意學生反饋的信息，從而提高復習的針對性和有效性。由于時間緊、任務重，二、三輪復習不可能像一輪復習那樣面面俱到，教師在該階段要制訂出不同的復習方案，采用不同的方法和策略，重點放在提煉和濃縮主干知識，建立知識網(wǎng)絡，把知識規(guī)律化、系統(tǒng)化和條理化。

還有一部分考生在復習過程中，沉迷于題海戰(zhàn)術，盲目做題，重結果、輕過程，導致復習效率較低?？忌裟茉趶土曔^程中，提高練習的有效性和針對性，注重歸納和總結，關注思維和解答的過程，必能事半功倍。

二、確定專題類型和內容

二輪復習是在一輪復習的基礎上對知識進行重組、歸納的過程，專題復習則就是最好的方式。專題的設定可以從以下幾個方面來考慮：

1.教學重點：涉及地理學科主干知識，這也是我們復習的重點。

2.熱點問題：高考命題走向有兩大規(guī)律。一是直接以天氣現(xiàn)象分析，河流流域水系圖分析，巖石圈物質循環(huán)，農業(yè)、工業(yè)的區(qū)位條件歸納，產業(yè)轉移等或結合區(qū)域地理知識來命題；二是結合新的命題情境，提出新的命題角度，以社會熱點問題或現(xiàn)實生活中的情境為切入點，考查相關地理知識。

考生弱點：針對一輪復習中考生暴露出的弱點，在進行二輪復習時，教師應因地制宜，根據(jù)考生的實際情況，有針對性地研究解決措施，查漏補缺。

三、突破主干知識，培養(yǎng)地理思維能力，構建知識網(wǎng)絡和體系

地理學科的主干知識有自然地理的五大規(guī)律（地球運動規(guī)律、大氣運動規(guī)律、水體運動規(guī)律、地殼物質運動規(guī)律、自然地理環(huán)境、地域分異規(guī)律）、人文地理的四大區(qū)位理論（城市區(qū)位理論、交通區(qū)位理論、農業(yè)區(qū)位理論、工業(yè)區(qū)位理論）。地理學科綜合性強，自然地理知識較難，但規(guī)律性強，二輪復習時教師可以通過以往試卷中出現(xiàn)的典型例題和變式圖，強化對概念的理解和基本原理、規(guī)律的運用。人文地理知識難度不大，但要求記憶的內容卻很多。在復習時，應抓住其核心內容，即區(qū)位因素，分析典型案例，總結和歸納解題的基本方法。例如在學習了阿根廷潘帕斯草原的大牧場放牧業(yè)后，我們如何借鑒阿根廷的經(jīng)驗，實現(xiàn)我國內蒙古畜牧業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。對于區(qū)域地理，除了要求考生掌握基本的區(qū)域定位方法外，應運用系統(tǒng)的地理規(guī)律和原理進行分析，提高綜合分析能力。在突破主干知識的同時，要特別注意，二輪復習不是簡單、機械的重復，而是要將以上提到的主干知識進行縱向的梳理和橫向的延伸，建立和完善知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生綜合思維的能力。例如，復習“氣候”時，可以從氣候要素、氣候因素、氣候類型的成因和分布、氣候的地帶性與非地帶性規(guī)律、氣候對聚落分布與農業(yè)生產活動的影響等方面展開聯(lián)想，將自然地理與人文地理結合起來，高中地理與初中地理結合起來，加強知識間的內在聯(lián)系。

四、關注熱點問題，緊密聯(lián)系生活實際

高考命題的主要精神是“能力立意”，而熱點問題恰恰是考生理論聯(lián)系實際的紐帶和利用已知知識解決未知問題的“能力立意”的搭載平臺，因此很多題目都是以熱點、焦點問題作為背景材料或切入點來命制的。在復習中，我們不僅要關注熱點材料本身，更應該注意新情境、新材料的設問角度和方式，科學地運用地理原理、規(guī)律解決實際問題。

五、三輪復習――模擬訓練，提高能力，調整心態(tài)

在進行三輪復習時，專題復習、查漏補缺、模擬考試、心理調節(jié)和應試技巧指導等是這階段備考的重要內容。教師應根據(jù)地理基本規(guī)律和基本原理，組織學生建立各類問題的答題模板，明確答題思路和方法，這是備考非常有效的途徑。例如，關于措施類問題，我們可以從管理措施、工程措施、生物措施、技術措施四個方面來回答。針對考生在審題、答題方面出現(xiàn)的問題，教師應嚴格訓練，努力做到答題時語言規(guī)范、條理清晰。

在備考的最后階段，還要對考生進行心態(tài)調節(jié)，使考生從容面對高考，因為在影響高考的因素中，心態(tài)是排在首位的，可見心態(tài)調整是何等重要。

第6篇：地理學基本原理范文

關鍵詞 少數(shù)民族地區(qū) 就業(yè) 大學生

很多民族地區(qū)的人到現(xiàn)在都沒有充分意識到上學的價值，只要看到自己周圍的大學生畢業(yè)后沒有馬上找到工作，就產生讀書無用的想法。大部分家長讓子女入學深造，主要是以自己熟悉的村里和鄉(xiāng)里的大學生為其子女的發(fā)展方向。因而少數(shù)民族地區(qū)的大學生就業(yè)，不僅是簡單地為自己謀飯碗，還得為家鄉(xiāng)其他人樹立榜樣，做好標兵。

一、目前少數(shù)民族地區(qū)本科生就業(yè)環(huán)境

（一）國家的有關政策

《民族區(qū)域自治法》規(guī)定：“民族自治地方的企業(yè)、事業(yè)單位在招收人員的時候，要優(yōu)先招收少數(shù)民族人員；并且可以從農村和牧區(qū)少數(shù)民族中招收。”

我國在勞動就業(yè)工作中，認真貫徹黨的民族政策，執(zhí)行國家和各自治區(qū)的民族工作法律、法規(guī)，并對少數(shù)民族和民族自治區(qū)實行政策傾斜。具體主要體現(xiàn)在三個方面：

1.用人單位招工時，在同等條件下，優(yōu)先招收錄用少數(shù)民族人員和支援少數(shù)民族地區(qū)建設的科技人員的失業(yè)子女。

2.對地處少數(shù)民族地區(qū)的貧困地區(qū)，給予重點扶持，對其舉辦開發(fā)就業(yè)的生產項目，努力爭取生產資金，減免稅收，增加貸款及物質、技術等方面的扶持和幫助。

3.在有條件的少數(shù)民族地區(qū)，建立就業(yè)訓練中心和完善就業(yè)訓練設施，開展職業(yè)介紹，適當增加資金投入，為促進就業(yè)訓練規(guī)模的擴大和勞動者素質的提高創(chuàng)造條件。

雖然國家和政府有相關的規(guī)定，可在民族地區(qū)的企業(yè)和事業(yè)單位少，單位的規(guī)模小，經(jīng)營范圍窄。大學生的選擇面還是相應的比較窄。大多數(shù)的大學生都把目標定在考取地方政府機關。

（二）高校擴招后的就業(yè)影響

國家的九年義務教育實行后，有更多的讀書機會。在民族地區(qū)還實行了教育十年行動計劃等措施。從全局來看高校的擴招也是勢在必行的事?？墒歉咝５臄U招速度過快，遠遠高于同期經(jīng)濟增長速度和社會發(fā)展水平，增加了巨大的就業(yè)壓力。

目前民族地區(qū)大多都處于經(jīng)濟體制轉型期，原來能接受大量大學畢業(yè)生的主要部門（國企、政府機關事業(yè)單位等）進行機構改革，紛紛壓縮編制。在這種招生總量增加，用人相對減少情況下，少數(shù)民族大學畢業(yè)生就業(yè)難就在所難免了。

以前，外地的漢族學生是較少愿意到民族地區(qū)就業(yè)的，但在擴招后，有了很多的外地學生紛紛到民族地區(qū)找工作。

二、調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分

此次問卷調查以四川農業(yè)大學的來自少數(shù)民族地區(qū)的本科生為主。調查采用分層抽樣的方法，調查對象主要針對大三和大四的同學（大一和大二對就業(yè)還沒有具體認識），共發(fā)放問卷50份，收回50份，回收率為100%。問卷用SPSS統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析。

表一畢業(yè)時期的去向與性別分布表

從以上表中可以看出，現(xiàn)在性別不再是就業(yè)時考慮的主要因素了?？稍诒容^有挑戰(zhàn)性和風險性的創(chuàng)業(yè)上，女性甚至沒有創(chuàng)業(yè)的想法。在男女生之中求職均占了相對較高的比重。目前國家非常支持和鼓勵大學生到基層去創(chuàng)業(yè)?？稍趧?chuàng)業(yè)中的困難遠遠超出大學生的想象，大多的創(chuàng)業(yè)夢就一直在夢想和想象階段。在個人訪談中還發(fā)現(xiàn)很多打算創(chuàng)業(yè)的學生，在創(chuàng)業(yè)計劃中做了較為充分的準備，可很少都得到家人支持的，甚至反對的也不少。

表二畢業(yè)時期的去向與是否是獨生子女分布表

從以上表中可以看出是否是獨生子女都首選求職，求職的比重相對較高。是否是獨生子女對畢業(yè)去向沒有明顯的影響。在計劃創(chuàng)業(yè)中獨生子女還比較受家人支持。非獨生子女父母在創(chuàng)業(yè)中相比之下父母不太支持，他們更希望子女有個穩(wěn)定的工作，為家人減輕負擔。對無法預計的創(chuàng)業(yè)不敢冒風險，也認為冒不起這樣的風險。

表三 父母從事的職業(yè)與選擇就業(yè)中對自己影響最大的人

表三表明：父母是國家公務員的，父母對學生擇業(yè)有一定的影響。其他家庭的學生，相比之下受父母影響較小。一方面是由于農村的父母大多都沒有擇業(yè)方面的認識，沒有辦法給子女提供比較科學的意見建議；另一方面民族地區(qū)來的這些大學生，自我選擇的意識要強一些。父母更多的是從家庭和自身的感受去影響大學生，父母讓子女回到自己所在地區(qū)工作，主要考慮共享天倫之樂。少數(shù)民族地區(qū)往往很看重家庭，即便是最終的決定權在自己手中的大學生，也會考慮家庭關系。

表四中可以直觀的看出畢業(yè)去向的比例，其中求職占46% 考研18% 創(chuàng)業(yè)14% 求職與考研兩手準備16% 其他6% 。選擇求職的為多數(shù)。這樣的比例也與整個社會就業(yè)現(xiàn)狀是比較趨于一直的。

表四 畢業(yè)時期的去向比例圖

三、解決的措施和建議

（一）民族地區(qū)開設一些和當?shù)孛褡逦幕嘘P的課程。讓來自民族地區(qū)的學生在上大學之前就有機會接觸一些少數(shù)民族文化。在大學，以及在以后的生活中找到自己民族文化的優(yōu)缺點。也便更好的定位民族文化的發(fā)展

有意愿回到家鄉(xiāng)的大學生，對家鄉(xiāng)和民族文化有更多的認識，才能在大學期間就開始學習對發(fā)展家鄉(xiāng)有用的知識

第7篇：地理學基本原理范文

歷

層

次

星期五（4月15日）

星期六（4月16日）

星期日（4月17日）

上午

（8：30—11：00）

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（2：00—4：30）

上午

（8：30—11：00）

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（2：00—4：30）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

本

科

計算機及其應用080702

02324離散數(shù)學

02318計算機組成原理

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 02326操作系統(tǒng)

03709基本原理概論

02325計算機系統(tǒng)結構

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）　 04741計算機網(wǎng)絡原理

00023高等數(shù)學（工本）

00015英語（二）

計算機網(wǎng)絡

080709　 02318計算機組成原理

02335網(wǎng)絡操作系統(tǒng)

03708中國近現(xiàn)代史綱要

03709基本原理概論

04751計算機網(wǎng)絡安全　 00023高等數(shù)學（工本）

04741計算機網(wǎng)絡原理

04742通信概論

00015英語（二）

建筑工程

080806　 02439結構力學（二）

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

02198線性代數(shù)　 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）

02275計算機基礎與程序設計　 02442鋼結構

00015英語（二）

漢語言文學

050105　 00037美學

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 00813外國作家作品專題研究

00819訓詁學

03709基本原理概論　 00538中國古代文學史（一）　 00537中國現(xiàn)代文學史

00814中國古代文論選讀

00015英語（二）

英語語言文學

050201　 00087英語翻譯

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

00831英語語法　 00832英語詞匯學

00016日語　 00604英美文學選讀

會計

020204　 00058市場營銷學

00139西方經(jīng)濟學

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計算機應用　 00150金融理論與實務

00054管理學原理

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00061國家稅收

03709基本原理概論　 00160審計學

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00158資產評估

00015英語（二）

工商企業(yè)管理

020202　 01051企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略

00139西方經(jīng)濟學

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計算機應用

00054管理學原理

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00150金融理論與實務

00061國家稅收

03709基本原理概論　 00153質量管理（一）

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00152組織行為學

00015英語（二）

金融

020106　 00139西方經(jīng)濟學

00058市場營銷學

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計算機應用

00054管理學原理

00061國家稅收

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00150金融理論與實務

03709基本原理概論

0078銀行會計

4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 0079保險學原理

0015英語（二）

市場營銷

020208　 00139西方經(jīng)濟學

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00185商品流通概論

00051管理系統(tǒng)中計算機應用　 00061國家稅收

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00150金融理論與實務

03709基本原理概論　 00184市場營銷策劃

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00183消費經(jīng)濟學

00015英語（二）

國際貿易

020110　 03708中國近現(xiàn)代史綱要00097外貿英語寫作

00051管理系統(tǒng)中計算機應用　 05844國際商務英語

03709基本原理概論04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 00096外刊經(jīng)貿知識選讀

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00099涉外經(jīng)濟法

物流管理

020229　 03708中國近現(xiàn)代史綱要　 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

03709基本原理概論　 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00015英語（二）

法律

030106　 00264中國法律思想史

00249 國際私法

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

00246國際經(jīng)濟法概論

00265西方法律思想史　 00258保險法

00167 勞動法　 00226知識產權法

00233稅法

00015英語（二）

民商法

030116　 08957法律邏輯　 03709基本原理概論

05561世界貿易組織法　 00865證劵法　 05557物權法

05560破產法

公安管理

030401　 00369警察倫理學

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 00370刑事證據(jù)學

03709基本原理概論

00861刑事偵查情報學

00371公安決策學

00859警察組織行為學

00015英語（二）

04729大學語文

監(jiān)所管理

030109　 00929勞動教養(yǎng)學　 00931矯正教育學　 00934中國監(jiān)獄史

00930監(jiān)所法律文書　 00927中國司法制度

00923行政法與行政訴訟法（一）

行政管理

030302　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00318公共政策

00024普通邏輯學　 00315當代中國政治制度

03709基本原理概論　 01848公務員制度　 00034社會學概論

00923行政法與行政訴訟法（一）

00015英語（二）

教育管理

040107　 00452教育統(tǒng)計與測量

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 00455教育管理心理學

03709基本原理概論　 00445中外教育管理史

00459高等教育管理　 00453教育法學

00450教育評估與督導

00015英語（二）

教育學

040108　 00452教育統(tǒng)計與測量

03708中國近現(xiàn)代史綱要

0471認知心理　 00465心理衛(wèi)生與心理輔導

03709基本原理概論　 00468德育原理

00472比較教育　 00453教育法學

00467課程與教學論

00015英語（二）

小學教育

040112　 06230小學藝術教育　 00542文學概論（二）

03709基本原理概論　 00472比較教育　 03329小學語文教學研究

學前教育

040102　 00398學前教育原理

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00024普通邏輯　 03709基本原理概論

00881學前教育科學研究與論文寫作　 00885學前教育診斷與咨詢

00402學前教育史　 00467課程與教學論

00015英語（二）

人力資源管理

020218　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

06092工作分析　 00054管理學原理

03709基本原理概論　 00041基礎會計學

06088管理思想史　 00034社會學概論

06090人員素質測評理論與方法00015英語（二）

機電一體化

080307　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

02199復變函數(shù)與積分變換

02245機電一體化系統(tǒng)設計　 02243計算機軟件基礎（一）

03709基本原理概論

02200現(xiàn)代設計方法

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）　 02238模擬、數(shù)字及電力電子技術00015英語（二）

護理學

100702　 03202內科護理學（二）

03708中國近現(xiàn)代史綱要

03200預防醫(yī)學（二）

00018計算機應用基礎

03709基本原理概論

03201護理學導論

04435老年護理學　 03007急救護理學

03004社區(qū)護理學（一）

00015英語（二）

旅游管理

020210　 06011旅游學概論　 01868民族文化概論　 00198旅游企業(yè)投資與管理

基礎教育

040120　 00266社會心理學（一）

03709基本原理概論

04578中國小說史

04577中國通史

應用化學

081209　 02521食品分析與檢驗　 03709基本原理概論

.08306環(huán)境分析與監(jiān)測　 08291環(huán)境影響評價

軟件工程

080720　 07028軟件測試技術　 03709基本原理概論

07172信息安全　 07169軟件開發(fā)工具與環(huán)境　 07171項目管理軟件

道路與橋梁工程

080807　 06076結構設計原理

06078交通工程

03709基本原理概論

06082筑路機械及施工　 06081隧道工程

06080高速公路

漢語言文學教育050113　 06414漢語言文學教育學　 00539中國古代文學史（二）　 03708中國近現(xiàn)代史綱要　 00541語言學概論　 00538中國古代文學史（一）

英語教育

050206　 00830現(xiàn)代語言學　 06425中學英語教學研究　 03709基本原理概論　 00456教育科學研究方法（二）

00832英語詞匯學　 00600高級英語

地理教育

070702　 02099經(jīng)濟地理學導論　 02102遙感概論　 02105地理教育學　 00413現(xiàn)代教育技術

03709基本原理概論　 00456教育科學研究方法（二）

02099經(jīng)濟地理學導論　 02101區(qū)域科學原理

00015英語（二）

思想政治教

040202育　 00481現(xiàn)代科學技術與當代社會

00033當代世界政治經(jīng)濟與國際關系

00312政治學概論　 00321中國文化概論　 00413現(xiàn)代教育技術

03709基本原理概論　 00479當代資本主義

00456教育科學研究方法（二）　 00034社會學概論

00480中國傳統(tǒng)道德

歷史教育

060102　 00771中國現(xiàn)（當）代史專題　 00773世界現(xiàn)（當）代史專題　 00321中國文化概論

00768中國古代經(jīng)濟史　 00413現(xiàn)代教育技術

06427西方文化史　 00456教育科學研究方法（二）　 00770中國近代史專題

00775歷史教育學

生物教育

070402　 02084 組織胚胎學　 02088 生物教育學　 03708中國近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

02081進化生物學　 02077 中學生物教學法　 00015英語（二）

02076 遺傳學（一）

法律教育

030113　 04336教育法規(guī)概論　 00227公司法　 00249國際私法

00264中國法制思想史　 00246國際經(jīng)濟法概論　 00167勞動法　 00226知識產權法

信息技術教育080713　 04345信息技術教育與研究方　 01141信息技術與當代社會　 04342多媒體教學軟件設計與　 05181計算機網(wǎng)絡與遠程教育

計算機科學教育080745　 　 02339計算機網(wǎng)絡與通信　 02328面向對象程序設計　 02326操作系統(tǒng)　 02336數(shù)據(jù)庫原理　 00015英語（二）

數(shù)學教育

070102　 02013初等數(shù)論　 02011復變函數(shù)　 02014微分幾何　 00015英語（二）

物理教育

070202　 02033數(shù)學物理方法　 03218中學物理實驗研究　 03709基本原理概論　 00456教育科學研究方法（二）

化學教育學

070302　 02056儀器分析　 00413現(xiàn)代教育技　 02059化學教育學

音樂教育

050408　 00733音樂分析與創(chuàng)作　 00735音樂教育學　 00732簡明配器法　 07976音樂欣賞（二）

美術教育

050410　 00745中國畫論　 00742美術技法理論　 02200現(xiàn)代設計方法

體育教育

040302　 00503體育教育學

應用電子技術

080735　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

05694制冷技術與控制　 03709基本原理概論

02358單片機原理及應用　 02141計算機網(wǎng)絡技術

00015英語（二）

06541現(xiàn)代通信技術

英語翻譯

050134　 05350中級英語筆譯　 05384科技英語翻譯

03709基本原理概論　 05355商務英語翻譯　 05351高級英語筆譯

汽車服務工程

082232　 06904汽車保險與理賠　 04444汽車鑒定與評估

03709基本原理概論　 04447汽車維修工程　 04946汽車發(fā)電機原理與汽車理論

制藥科學與工程

081204　 03031藥物分析　 03709基本原理概論

0029藥劑學　 03026藥理學（二）　 07781藥事管理（一）

藥學

100805　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

03709基本原理概論

義務教育

040125　 09338課程設計與評價　 00465心理衛(wèi)生與心理輔導　 09288義務教育教師專業(yè)發(fā)展概論　 09290初中語文學科基礎

第8篇：地理學基本原理范文

2013年元月安徽省高等教育自學考試課程安排表(本科)：

時間 專業(yè)

星期六（1月12日）

星期日（1月13日）

上午（9:00--11:30）

下午（2:30--5:00）

上午（9:00--11:30）

下午（2:30--5:00）

金融（020106）　 財務管理學（00067）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 英語（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 經(jīng)濟學（020115）　 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）（00009）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 英語（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）

會計（020204）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 英語（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 市場營銷（020208）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184） 企業(yè)會計學（00055）

英語（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 企業(yè)財務管理（020213）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 英語（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 工商企業(yè)管理（020202）　 財務管理學（00067）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 英語（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 律師（030108）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 法律（030106）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 監(jiān)所管理（030109）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 行政管理學（030302）　 財務管理學（00067）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 公安管理（030401）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 大學語文（04729）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 餐飲管理（020119）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 教育學（040108）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 秘書學（050104）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 漢語言文學（050105）

唐詩研究（09073）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 英語（050201）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 基本原理概論（03709）　 新聞學（050305）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 勞動和社會保障（020232）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 物流管理（020229）　 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）（00009）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 英語（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709） 經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）（00043）　 機電一體化工程（080307）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 工業(yè)工程（082205）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 計算機及應用 （080702）　 數(shù)據(jù)結構（02331）

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（04735）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 計算機網(wǎng)絡（080709）

高等數(shù)學（工本）（00023）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 計算機信息管理（082208）　 數(shù)據(jù)結構導論（02142）

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（04735）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 計算機通信工程（080708）　 數(shù)據(jù)結構（02331）　 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（04735） 高等數(shù)學（工本）（00023）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 建筑工程（080806）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 護理學（100702）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 林業(yè)生態(tài)環(huán)境工程與管理 （090609）　 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）（00009）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 數(shù)學教育（070102）

概率論與數(shù)理統(tǒng)計（一）（02010）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 物理教育（070202）

理論力學（二）（02040）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 化學教育（070302）

化學史（10859）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 政治教育（040203）

現(xiàn)代西方社會思潮述評（10862）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 歷史教育（060102）

歷史教育學（00775）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 地理教育（070702）

人文地理學概論（02094）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 體育教育（040302）

體育教育理與方法（10874）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 生物教育（070402）

植物生理學（02662）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 英語教育（050206）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 基本原理概論（03709）

漢語言文學教育（050113）　 中學作文教學（10878）　 唐詩研究（09073）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 中學語文教學法（04579）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 心理健康教育（040110）

青少年心理學（06052）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 學校管理心理學（06180）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 藝術設計（050437）　 現(xiàn)代藝術設計史（10885）　 CIS設計（10879）　 視覺流程設計（10884）　 設計心理學（04462）　 旅游管理（020210）　 旅游專業(yè)英語（06120）

導游業(yè)務（00195）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

基本原理概論（03709）　 廣告學（050302）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 調查與分析（020121）　 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）（00009）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 日語（050202）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（一）（00012） 基本原理概論（03709）　 電子商務（020216）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 對外漢語（050140）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 人力資源管理（020218）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 軟件工程（080720）

高級語言程序設計（一）（00342）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 移動商務技術（080787）

高等數(shù)學（工本）（00023）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 嵌入式技術（080789）

高等數(shù)學（工本）（00023）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 采購與供應管理（020282）　 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）（00009）

第9篇：地理學基本原理范文

【關鍵詞】高考地理復習備考；“四重一避”的策略

2012年陜西省高考文綜地理試題最主要的特色還是體現(xiàn)出一個字——穩(wěn)，試題考查知識較全面，難度較大的地球運動部分與前兩年一樣都沒考查，立足基礎，注重技能；避免熱點，保持考點；降低門檻，難易程度適中，利于考生發(fā)揮，能緊緊抓住地理學科本身的特點及能力要求，考查學生對地理基礎知識和主干知識的掌握情況，考查對知識的基本原理、規(guī)律的運用和判斷能力以及對知識的遷移能力和有用地理信息的獲取能力，符合新課標的要求。依據(jù)前三年陜西省高考文綜地理試題的命題規(guī)律，提出2013年高考地理復習備考建議：

一、重基礎，抓主干

高考始終堅持以“知識為基礎，能力為主導”的理念，高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎知識的演繹和遷移，而地理能力是建立在地理基礎知識之上，只有對地理基礎知識達到一定的儲備量時，才能談到地理能力的建立，從而提升學生學習素質。因此在復習備考中學生必須要對地理基礎知識進行全面盤點，力求做到“當天所學知識當天消化，單元知識及時鞏固”，力爭吃透每個知識點，不斷擴大自己的“基礎覆蓋量”，方法上抓主干知識的梳理和整理，形成主干知識框架，采取“一天一小梳，一章一大梳”，把零散的知識點歸納聯(lián)系構建起來，形成系統(tǒng)的知識體系。

二、重圖表，抓識圖

地圖是地理學習中的重要工具，也是第二語言；地理圖表是地理學常用的表達方式，也是考生失分最多的地方；它包括地理景觀圖、地理模式圖、統(tǒng)計圖、等值線圖、光照圖、關聯(lián)圖、分布圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖等。近幾年來高考命題幾乎達到題題有圖，通過地理圖表考查學生的地理知識和能力，深受命題者的青睞，可以說“無圖不成題”。那么，學生對圖名的閱讀、圖例的識別、圖中各種信息的挖掘應具備一定的基本技能（即獲取和解讀圖表信息的能力），對于地圖，一是多用心看圖，在自己大腦中構建圖像信息庫；二是高考備考過程中必須加強對圖表知識的歸納、總結；三是做高考試題和一些典型的習題，進行圖形強化訓練，取得的效果極佳。

三、重應用，抓思考

高考地理試題材料的來源渠道非常廣泛，圖表可能來自近幾年科研機構研究的成果、也可能來自國家的統(tǒng)計年鑒等，復習中可以通過精選習題模擬訓練，最好以近幾年高考試題、各省區(qū)名校的部分模擬試題（如渭南市聯(lián)考題、西安市幾大名校模擬題等）作為練習題，可以說是一種明智的選擇，并在此基礎上進行變式訓練，能較好地把握知識聯(lián)系的深度和廣度，力爭做到變中求深，在解題過程中了解考試命題的原則和思路，研究題目類型，揣摩解題方法，從而掌握各種類型題目的基本特征、解答思路、解題規(guī)律，在合理的訓練中不斷思考、探索、感悟、總結；多變式回放，做到舉一反三，觸類旁通，提升自己的解題技巧。

四、重表達，抓條理

高考地理試題注重考查學生的書面語言文字組織能力和邏輯思維表達能力，題目立足于學科主干知識，突出有用地理，注重回歸教材，創(chuàng)新開放性題目；特別是回答綜合性題目時要做到：一是準確地使用地理術語；二是緊扣題意，問什么就答什么（即怎么問就怎么答），注意答案的條理性和邏輯性，要條理清晰，脈絡分明；三是從試題所給材料入手，從中提煉結論，不能一味地簡單搬用教材的現(xiàn)成結論；四是要抓住主要論點，切中要害，做到主次分明；把你最精彩、最重要的結論放到前面，給閱卷老師留下良好的印象；五是當無法把握結論時，運用模糊答題的技巧，如：不清楚臺灣島位于太平洋板塊和亞歐板塊之間，則可用模糊答題法答為：位于板塊和板塊的交界處，地殼運動活躍，易發(fā)生地震。千萬不可答為：臺灣島位于印度洋板塊和太平洋板塊之間。

五、避熱點，抓永恒

世界上每年都會有許多熱點事件，高考前師生非常注重猜題押寶，認為這些熱點可能是高考的必考點，于是花費大量時間和精力去研究，這是受前幾年高考文綜試卷中地理試題常以熱點為切入點的影響；然而，實際上陜西省從2010年實施新課標卷以來，這些非常熱的熱點幾乎都沒涉及到，這說明命題人旨在引導廣大師生要注重對地理基礎知識、基本原理、基本規(guī)律的學習研究；不要為了熱點而學地理，不要盲目地去追求熱點而忽視教材的主干知識。當然，人口、環(huán)境、糧食、資源能源、工農業(yè)生產、可持續(xù)發(fā)展等地理知識是高考永恒的主題，我們要緊抓這些重點知識來學習，關注地理學本身研究的熱點；區(qū)域和綜合性是地理學兩大基石，高考地理試題將考查對象極為現(xiàn)實的落實在了“區(qū)域上”，學習時要強調“理論聯(lián)系實際”，利用理論知識解決實際問題；考試時面對新材料、新情況、新問題時一定要“實際聯(lián)系理論”，獲取和解讀材料信息；調動和運用所學的理論知識；簡潔準確地用地理術語描述出問題的結論。