數(shù)字化知識(shí)管理精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字化知識(shí)管理范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 個(gè)人知識(shí)管理 知識(shí)創(chuàng)新

個(gè)人知識(shí)管理（PKM，Personal Knowledge Management）的概念最早是由Paul Dorsey教授在1999年提出：“個(gè)人知識(shí)管理應(yīng)該被看做既有邏輯概念層面又有實(shí)際操作層面的一套解決問(wèn)題的技巧與方法?！眰€(gè)人知識(shí)管理是一種新的知識(shí)管理的理念和方法，能將個(gè)人擁有的各種資料、隨手可得的信息變成更有價(jià)值的知識(shí)，最終利于自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。通過(guò)對(duì)個(gè)人知識(shí)進(jìn)行管理，大學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)信息素養(yǎng)，完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，提高自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1 大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理現(xiàn)狀調(diào)查

筆者采取調(diào)查問(wèn)卷和訪(fǎng)談相結(jié)合的方式，抽樣調(diào)查了云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院二至三年級(jí)的學(xué)生，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷106份，收回有效問(wèn)卷97份，回收率91.5%。本調(diào)查主要從大學(xué)生對(duì)個(gè)人知識(shí)管理的認(rèn)識(shí)、獲取、交流共享、利用創(chuàng)新以及大學(xué)生對(duì)學(xué)校課堂在個(gè)人知識(shí)管理獲得方面的情況進(jìn)行了調(diào)查。

1.1 大學(xué)生對(duì)個(gè)人知識(shí)管理的認(rèn)識(shí)情況

大學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有很強(qiáng)的自主性和選擇性。大學(xué)普遍實(shí)行學(xué)分制，在完成專(zhuān)業(yè)必修課的前提下，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程。大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)又具有廣泛性和前沿性的特點(diǎn)，學(xué)校提供網(wǎng)上電子文獻(xiàn)，舉行學(xué)術(shù)活動(dòng)，邀請(qǐng)社會(huì)名士到校演講。大學(xué)生獲取知識(shí)的多樣化，讓很多大學(xué)生無(wú)法取舍，容易產(chǎn)生混亂，從而不能有效提取和運(yùn)用知識(shí)，更難達(dá)到知識(shí)的創(chuàng)新。在本次調(diào)查中，對(duì)個(gè)人知識(shí)管理有一定了解的大學(xué)生占15%；不了解的占85%。大學(xué)生在個(gè)人知識(shí)管理工具的選擇上，選通訊錄的占72.5%；選文檔的占92.5%；選博客的占55%；選個(gè)性化多頁(yè)面瀏覽器的占47.5%；選郵件E-mail的占65%；選其他的占12.5%。相比之下，文檔、通訊錄、郵件比起其他工具較為大學(xué)生所熟知。

1.2 學(xué)生個(gè)人知識(shí)獲取的情況

現(xiàn)今社會(huì)信息超載，大學(xué)生除了從課堂、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)中獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能外，還從圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、廣播電視、學(xué)術(shù)講座、同學(xué)互相學(xué)習(xí)等多種渠道獲得大量的信息，但大學(xué)生不知如何從眾多的信息中獲取有價(jià)值的信息，并將它們轉(zhuǎn)化為知識(shí)。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)已經(jīng)獲得的知識(shí)不知如何管理，不懂得高效地提取和利用知識(shí)。通過(guò)調(diào)查，在獲取知識(shí)時(shí)，大學(xué)生能清楚地認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)需求的占27.5%；有一些認(rèn)識(shí)的占57.5%；不清楚的占15%。在回答大學(xué)課堂中的知識(shí)學(xué)習(xí)是否滿(mǎn)足自己的需要時(shí)，認(rèn)為課堂知識(shí)豐富，可以滿(mǎn)足需求的占5%；認(rèn)為課堂知識(shí)淺顯，課后查找資料進(jìn)一步學(xué)習(xí)的占32.5%；認(rèn)為課堂知識(shí)太少，會(huì)通過(guò)各種方式來(lái)豐富自己的占45%；而沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題的占17.5%。在遇到不理解的專(zhuān)業(yè)詞匯時(shí)，大學(xué)生所采用的方式方面，找周?chē)笥延懻摰恼?0%；利用網(wǎng)絡(luò)搜索的占85%；選擇不去了解的占5%。在網(wǎng)上看到一些信息時(shí)，多看幾次，將信息記在腦子里的占17.5%；記在筆記本上的占17.5%；保存在電腦里的占57.5%；不采取任何行動(dòng)的占7.5%。

1.3 大學(xué)生個(gè)人知識(shí)的交流與共享情況

在數(shù)字化校園環(huán)境下，大學(xué)生面對(duì)大量的知識(shí)和信息，很多人迷失在“知識(shí)的海洋”中。大學(xué)校園是一個(gè)培養(yǎng)人才、知識(shí)傳播、知識(shí)創(chuàng)新的主要陣地，而大學(xué)生是未來(lái)知識(shí)工作者的主要群體，他們對(duì)知識(shí)的組織和處理的方式與他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接相關(guān)。當(dāng)前高校的大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道較寬，而知識(shí)的甄別能力較弱。調(diào)查顯示，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，大學(xué)生一般采用的交流方式為：面對(duì)面交流占85%；電話(huà)、短信占87.5%；利用E—mail、QQ占50%；通過(guò)博客留言的方式占5%。大學(xué)生知識(shí)分享情況方面，經(jīng)常將獲取到的知識(shí)分享給別人的占40%；偶爾的占50%；很少的占10%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)大學(xué)生和同學(xué)進(jìn)行知識(shí)交流共享存在困難，認(rèn)為沒(méi)有交流平臺(tái)的占25%；認(rèn)為經(jīng)常不見(jiàn)面、沒(méi)有機(jī)會(huì)交流的占42.5%；認(rèn)為因?yàn)橛X(jué)得別人不愿意和自己交流的占10%；而認(rèn)為因自己表達(dá)能力不好、不好意思和別人交流的占22.5%。

1.4 大學(xué)生個(gè)人知識(shí)的利用和創(chuàng)新情況

大學(xué)生信息素養(yǎng)的高低直接影響個(gè)人知識(shí)的利用和創(chuàng)新，一些大學(xué)生信息素養(yǎng)低，信息意識(shí)淡薄，信息處理能力較差，缺乏對(duì)知識(shí)信息的識(shí)別、獲取、更新、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)等能力。調(diào)查顯示，在獲得知識(shí)后，大學(xué)生對(duì)自己存儲(chǔ)或?qū)W到知識(shí)的利用情況，經(jīng)常提取利用的占42.5%；偶爾的占45%；很少的占12.5%。在記錄了某些專(zhuān)業(yè)課的課件或筆記后，在需要時(shí)提取知識(shí)的情況，能很快提取找出的占35%；提取有一點(diǎn)慢的占52.5%；很慢的占10%；根本找不到的占2.5%。在建立個(gè)人知識(shí)庫(kù)和對(duì)知識(shí)庫(kù)更新維護(hù)方面，能夠?qū)Λ@取到的知識(shí)加以歸類(lèi)和組織，并建立個(gè)人知識(shí)庫(kù)的占45%；建立個(gè)人知識(shí)庫(kù)并且定期對(duì)知識(shí)庫(kù)進(jìn)行維護(hù)和更新的占22.5%；很少會(huì)維護(hù)更新的占32.5%。在知識(shí)創(chuàng)新方面，知道什么是知識(shí)創(chuàng)新的占32.5%；知道一點(diǎn)的占42.5%；不知道的占25%。

1.5 大學(xué)生對(duì)學(xué)校課堂在個(gè)人知識(shí)管理獲得方面的情況

課堂是學(xué)校傳授知識(shí)的主要陣地，更是學(xué)生獲取知識(shí)最多的渠道之一。調(diào)查顯示，在課堂教學(xué)中，大學(xué)生認(rèn)為老師講授過(guò)個(gè)人知識(shí)管理內(nèi)容的占37.5%；沒(méi)有講授過(guò)個(gè)人知識(shí)管理內(nèi)容的占62.5%?？梢?jiàn)，學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的教育和指導(dǎo)。大學(xué)生在對(duì)待個(gè)人知識(shí)管理的態(tài)度上，認(rèn)為個(gè)人知識(shí)管理重要的占72.5%；認(rèn)為一般的占10%；認(rèn)為無(wú)所謂的占17.5%。大學(xué)生評(píng)估自己在個(gè)人知識(shí)管理應(yīng)用情況上，評(píng)價(jià)沒(méi)有應(yīng)用的占5%；很少有應(yīng)用的占32.5%；認(rèn)為應(yīng)用一般的占42.5%；普遍應(yīng)用的占14.5%；非常普遍應(yīng)用的占5.5%。

2 大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，許多大學(xué)生對(duì)個(gè)人知識(shí)管理有較大的需求，認(rèn)為它重要并且必要，而現(xiàn)在大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。

2.1 大學(xué)生對(duì)個(gè)人知識(shí)管理缺乏認(rèn)識(shí)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生對(duì)個(gè)人知識(shí)管理不清楚，有些學(xué)生僅限于知道個(gè)人知識(shí)管理是一種對(duì)知識(shí)的管理。在平日學(xué)習(xí)中，用來(lái)管理知識(shí)的工具，如通訊錄、文檔、博客、郵件、瀏覽器等，都有接觸運(yùn)用，也利用它們來(lái)存儲(chǔ)知識(shí)或與他人交流。但對(duì)這些工具的運(yùn)用僅僅停留在存儲(chǔ)信息，知識(shí)僅限于其基本用途，沒(méi)有將它們的功能應(yīng)用到知識(shí)管理上。由于缺乏對(duì)個(gè)人知識(shí)管理的認(rèn)知，對(duì)管理工具不能全面運(yùn)用，進(jìn)而對(duì)實(shí)施個(gè)人知識(shí)管理沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知。

2.2 大學(xué)生知識(shí)利用率低，不能及時(shí)更新個(gè)人知識(shí)庫(kù)

大學(xué)生在獲取知識(shí)后，對(duì)知識(shí)的利用率低，在需要某些知識(shí)時(shí)，又不能快速提取。不能快速提取知識(shí)的很大的原因是大學(xué)生沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行合理的歸類(lèi)，形成系統(tǒng)知識(shí)，自己所獲取的知識(shí)，僅僅停留在習(xí)得的層面上。有些大學(xué)生雖然能夠建立個(gè)人知識(shí)庫(kù)，但這個(gè)知識(shí)庫(kù)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只能算是自己獲得知識(shí)的一個(gè)累積庫(kù)，而且對(duì)于自己建立的這個(gè)知識(shí)庫(kù)缺乏知識(shí)更新和維護(hù)，所以，認(rèn)真說(shuō)來(lái)，并不能算是建立了知識(shí)庫(kù)。

2.3 大學(xué)生個(gè)人知識(shí)的交流與共享的條件不足

知識(shí)與他人分享交流，不僅可以更新知識(shí)，還能增加其他知識(shí)。知識(shí)共享可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的部分價(jià)值，也可以深化自有的知識(shí)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流并不缺乏，并且更愿意通過(guò)面對(duì)面、電話(huà)、短信交流。但是，通過(guò)電話(huà)、短信交流畢竟是有限的，還有可能造成交流的失誤或失真。采用面對(duì)面交流的同學(xué)認(rèn)為缺少交流平臺(tái)，同學(xué)見(jiàn)面機(jī)會(huì)少，阻礙了他們進(jìn)行知識(shí)交流與共享，面對(duì)面交流就因此變得困難，大學(xué)生個(gè)人知識(shí)的交流和共享缺乏條件，缺乏環(huán)境。

2.4 大學(xué)生對(duì)個(gè)人知識(shí)需求不清楚，缺乏知識(shí)創(chuàng)新

大學(xué)生對(duì)自己所需求的知識(shí)不是很清楚，不能甄別哪些知識(shí)是自己所需要的，盡管大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道多種多樣。在課堂知識(shí)方面，大部分同學(xué)懂得課后進(jìn)行補(bǔ)充，但依然不清楚自己需要什么類(lèi)型的知識(shí)。創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要能力之一，個(gè)人知識(shí)管理就是為了達(dá)到知識(shí)創(chuàng)新，從而提升自身素養(yǎng)，增強(qiáng)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生對(duì)知識(shí)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)知識(shí)創(chuàng)新沒(méi)有給予足夠的重視，沒(méi)有把進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新列入自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)。

2.5 大學(xué)缺乏相應(yīng)的個(gè)人知識(shí)管理課程和學(xué)習(xí)指導(dǎo)

大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理是大學(xué)生個(gè)人對(duì)知識(shí)的識(shí)別、獲取、存儲(chǔ)、學(xué)習(xí)、利用、創(chuàng)新的管理過(guò)程，目的是提高大學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力，以增強(qiáng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生利用個(gè)人知識(shí)管理的管理工具，通過(guò)有意識(shí)、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的有效管理，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，提高個(gè)人的價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校課堂教授和運(yùn)用個(gè)人知識(shí)管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，缺乏這方面的課程，缺乏系統(tǒng)具體的教授和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，沒(méi)有形成要求，學(xué)生的個(gè)人知識(shí)管理就比較薄弱。

3 提高大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的對(duì)策

個(gè)人知識(shí)管理有助于把握學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過(guò)程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)信息素養(yǎng)，完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)能力，是終身學(xué)習(xí)的有效途徑。

3.1 主動(dòng)認(rèn)識(shí)個(gè)人知識(shí)管理，有效利用管理工具

要做好個(gè)人知識(shí)管理，大學(xué)生就應(yīng)學(xué)習(xí)個(gè)人知識(shí)管理的方法和內(nèi)容，熟悉操作工具，充分發(fā)揮管理工具的功能。大學(xué)生要主動(dòng)認(rèn)識(shí)個(gè)人知識(shí)管理，有效利用管理工具，而不是不僅僅停留在管理工具本身的基本應(yīng)用上。通過(guò)對(duì)個(gè)人知識(shí)的管理，去發(fā)現(xiàn)、理解、整理、使用知識(shí)。通過(guò)對(duì)已有知識(shí)的分類(lèi)、激活并對(duì)新獲取的數(shù)據(jù)、信息進(jìn)行分析、綜合，使個(gè)體的隱性知識(shí)得以發(fā)掘和顯化，從而使個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以擴(kuò)充，知識(shí)也能得到更好的理解和更清晰地表達(dá)。

3.2 善于獲取所需知識(shí)，維護(hù)和更新個(gè)人知識(shí)庫(kù)

獲取知識(shí)是進(jìn)行知識(shí)管理的重要前提和保證。當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道多種多樣，大學(xué)生必須掌握獲取和利用信息的有效方法，提高有效獲取和利用新資源的能力，要通過(guò)人際交往資源、個(gè)人文檔、個(gè)人的專(zhuān)業(yè)資料、個(gè)人心得體會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等建立個(gè)人知識(shí)庫(kù)，使之從無(wú)序到有序、從零散到規(guī)范，便于在學(xué)習(xí)和工作中使用并進(jìn)行分類(lèi)管理。知識(shí)的價(jià)值不是一成不變的，在不同時(shí)期、不同階段，知識(shí)價(jià)值有增有貶，入庫(kù)的知識(shí)也非全都正確，也存在不必要的、重復(fù)的冗余信息。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨著認(rèn)識(shí)的深入，對(duì)某些問(wèn)題可能出現(xiàn)完全不同的看法，這就要求對(duì)知識(shí)庫(kù)進(jìn)行定期的維護(hù)與更新，調(diào)整與優(yōu)化，對(duì)知識(shí)進(jìn)行增添、修改、刪除，使知識(shí)庫(kù)的管理科學(xué)合理，更好地發(fā)揮其提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)技能的重要作用。

3.3 參與知識(shí)交流和共享，建立和完善個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系

人與人在互相交流中，知識(shí)可以得到增值，與人交流不僅是學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)管理的過(guò)程。通過(guò)有效的個(gè)人知識(shí)管理，可以提高個(gè)人信息意識(shí)和對(duì)信息的敏感性、選擇能力及消化吸收能力。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件并善于把自己的知識(shí)和他人交流分享。要建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系就必須對(duì)獲取的知識(shí)進(jìn)行管理，可以利用電腦、軟件等工具進(jìn)行存儲(chǔ)和整理。通過(guò)有效的個(gè)人知識(shí)管理，把獲得的分散、零碎的知識(shí)，形成系統(tǒng)知識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人知識(shí)的實(shí)用性和操作性，從而不斷完善個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系。

3.4 提高大學(xué)生對(duì)知識(shí)的利用率，鼓勵(lì)知識(shí)創(chuàng)新

個(gè)人知識(shí)管理通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中所反饋的信息的提取、篩選和反思，從而有效地做出計(jì)劃和決策，促進(jìn)思想到行動(dòng)的轉(zhuǎn)化。具體而言，個(gè)人知識(shí)管理激發(fā)個(gè)體對(duì)知識(shí)的需求，利用豐富的信息資源、熟練掌握信息檢索方法和先進(jìn)的知識(shí)管理工具，采用逐步構(gòu)建個(gè)人知識(shí)庫(kù)等行之有效的具體措施，主動(dòng)、有效地實(shí)施個(gè)人知識(shí)管理，提高大學(xué)生對(duì)知識(shí)的利用率，使個(gè)體知曉已有的知識(shí)，在需要時(shí)有效使用，將新知識(shí)融合到已有的知識(shí)體系中，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

3.5 分析知識(shí)需求，開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程，指導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)

知識(shí)需求是個(gè)人知識(shí)管理實(shí)施的起點(diǎn)，大學(xué)生需要對(duì)個(gè)人在學(xué)習(xí)中所需要掌握和以后工作中所要應(yīng)用的知識(shí)資源進(jìn)行具體的分析，從而確定相關(guān)知識(shí)的分類(lèi)和知識(shí)類(lèi)別下的知識(shí)要素的類(lèi)型。大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯應(yīng)該有一個(gè)清晰的規(guī)劃，進(jìn)而準(zhǔn)確把握自己的知識(shí)需求。大學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)、興趣以及最有可能的就業(yè)方向，搭建起個(gè)人的知識(shí)框架，這個(gè)框架的主體部分越早定下越好，不宜進(jìn)行大的調(diào)整，枝節(jié)部分可以隨著自己的學(xué)習(xí)不斷深入，加以調(diào)整。學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程，指導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)，實(shí)施個(gè)人知識(shí)管理可以整合和更新個(gè)人的信息資源，使個(gè)人的學(xué)習(xí)、應(yīng)變和創(chuàng)新能力得到提高，從而提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

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[3]楊麗娜.BLOG在大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的應(yīng)用研究[J].計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)，2008，（09）.

第2篇：數(shù)字化知識(shí)管理范文

數(shù)字技術(shù)對(duì)影視制作的影響，這一類(lèi)的研究文獻(xiàn)主要是從理論方面進(jìn)行討論，數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的變革對(duì)傳媒界、從業(yè)人員、影視制作觀念的影響?！稊?shù)字技術(shù)對(duì)電視媒體的能動(dòng)性研究》從傳播事業(yè)發(fā)展的歷史入手，分析了傳播技術(shù)學(xué)派的理論以及它所引發(fā)的爭(zhēng)議。通過(guò)對(duì)數(shù)字技術(shù)的研究，尤其是通過(guò)數(shù)字技術(shù)對(duì)電視媒體的影響的重點(diǎn)研究，研究傳媒技術(shù)在傳媒事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的能動(dòng)作用。作者認(rèn)為數(shù)字技術(shù)對(duì)影視制作的巨大推動(dòng)作用是積極的，是正面的，這種積極的能動(dòng)作用將為我們正確認(rèn)識(shí)傳媒技術(shù)與傳媒事業(yè)的關(guān)系帶來(lái)新的視角?！稊?shù)字技術(shù)對(duì)影視從業(yè)者的影響》這篇文章，數(shù)字技術(shù)在貫穿影視制作全過(guò)程的應(yīng)用中，其不僅僅改變了傳統(tǒng)的制作方式，不僅僅體現(xiàn)在數(shù)字特效令人震撼的視覺(jué)效果上，而是對(duì)影視制作從觀念到具體創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)的方方面面都帶來(lái)了革命性的影響，作者從編劇、導(dǎo)演、攝像幾個(gè)影視制作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行分析?！稖\析數(shù)字技術(shù)對(duì)影視藝術(shù)發(fā)展的影響》對(duì)飛速發(fā)展的數(shù)字技術(shù)為影視藝術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的深刻變化進(jìn)行了論述，重點(diǎn)闡明了在電影數(shù)字化進(jìn)程中應(yīng)該建立新的電影觀念?！蛾P(guān)于數(shù)字技術(shù)與影視創(chuàng)作觀念的冷思考》，認(rèn)為數(shù)字技術(shù)在影視創(chuàng)作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但是作者認(rèn)為應(yīng)冷靜地看待數(shù)字技術(shù)對(duì)影視生產(chǎn)的價(jià)值。數(shù)字技術(shù)的確為影視創(chuàng)作提供了重要的美學(xué)表現(xiàn)手段，但從創(chuàng)作手段來(lái)看，傳統(tǒng)的影視拍攝手段仍然有無(wú)盡的開(kāi)掘空間，辯證地看待數(shù)字技術(shù)所帶來(lái)的影響。

二、數(shù)字技術(shù)對(duì)影視制作中的美學(xué)方面的影響

比如，《數(shù)字技術(shù)從電影創(chuàng)作到接受的美學(xué)思考》這篇文章，認(rèn)為，當(dāng)前數(shù)字技術(shù)在電影中的運(yùn)用仍屬于初級(jí)階段，但其本身急劇的發(fā)展和日新月異的變化，以及其牽涉、融匯多門(mén)類(lèi)學(xué)科的特性，使數(shù)字技術(shù)的概念和范疇仍紛繁復(fù)雜，還有待進(jìn)一步梳理和規(guī)范。其著重論述的數(shù)字技術(shù)是以計(jì)算機(jī)圖形學(xué)為基礎(chǔ)，在與電影制作結(jié)合過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的信息數(shù)字化處理技術(shù)，側(cè)重于其在電影創(chuàng)作和接受方面引起的影像變革和美學(xué)意義?！峨p刃劍、雙重視閾與審美價(jià)值—論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代數(shù)字技術(shù)對(duì)影視藝術(shù)的影響》針對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代數(shù)字技術(shù)在影視藝術(shù)生產(chǎn)實(shí)踐中所體現(xiàn)出來(lái)的“雙刃劍”特性，文章在“雙重視域”的學(xué)理審視下分析了數(shù)字技術(shù)對(duì)影視劇藝術(shù)的積極影響和消極影響，并主張回到影視劇藝術(shù)生產(chǎn)的文化語(yǔ)境，在審美情境中貫注生動(dòng)的歷史具體性，弘揚(yáng)人文精神的審美價(jià)值理想。

第3篇：數(shù)字化知識(shí)管理范文

[關(guān)鍵詞]智慧城市；數(shù)字化；檔案管理 文章編號(hào)：2095-4085（2017）05-0146-02

1城建檔案數(shù)字化工程的基本概念

檔案數(shù)字化，就是把紙質(zhì)檔案、照片檔案、錄音檔案、錄像檔案、實(shí)物檔案等變成數(shù)字信息，以實(shí)現(xiàn)不同載體形式檔案的數(shù)字化管理和檔案信息資源的數(shù)字化共享。檔案數(shù)字化工程目前主要是紙質(zhì)檔案數(shù)字化，即將檔案文字、圖表、圖紙等變成數(shù)字信息，從而實(shí)現(xiàn)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行存儲(chǔ)、檢索、分析的目的。在王村新城檔案數(shù)字化管理過(guò)程中，主要包括了以下三個(gè)方面內(nèi)容。

1.1檔案目錄的數(shù)字化

（1）檔案的目錄統(tǒng)一使用excel電子表并加入超鏈接，點(diǎn)擊超鏈接直接查找檔案合同掃描件，以便查閱合同具體內(nèi)容。

（2）卷內(nèi)目錄填寫(xiě)規(guī)范，序號(hào)：以一件自然件或一組文件為一順序號(hào)；文件編號(hào)：完整的代字代號(hào)；合同名稱(chēng)：合同全稱(chēng)或規(guī)范化簡(jiǎn)稱(chēng)；日期標(biāo)準(zhǔn)格式為：20010101，同一條目?jī)?nèi)時(shí)間取文件最后形成時(shí)間。

1.2實(shí)體檔案的圖文信息數(shù)字化

王村新城所有的合同檔案通過(guò)掃描、攝影、攝像等方式進(jìn)行數(shù)字化采集，從而實(shí)現(xiàn)圖文信息的計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、調(diào)閱、分析。

1.3日常檔案管理業(yè)務(wù)的數(shù)字化

將檔案的業(yè)務(wù)指導(dǎo)內(nèi)容，審核意見(jiàn)，審核結(jié)果，圖書(shū)資料的著錄，檔案變動(dòng)登記，檔案的始由、貯藏、借閱、變動(dòng)等檔案管理信息，通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件管理的方式進(jìn)行數(shù)字化。

2實(shí)施過(guò)程是紙質(zhì)檔案數(shù)字化工程的核心（圖1）

（1）設(shè)立專(zhuān)用的檔案儲(chǔ)藏室，定做專(zhuān)業(yè)的圖紙檔案柜，方便圖紙、檔案存放和查閱。實(shí)施過(guò)程根據(jù)檔案儲(chǔ)藏室面積，有重點(diǎn)、有步驟的實(shí)施，對(duì)使用頻率高的或重點(diǎn)工程檔案先進(jìn)行數(shù)字化存檔。紙質(zhì)檔案數(shù)字化流程一般為檔案整理檔案掃描（文字、圖紙）圖像處理圖像存儲(chǔ)目錄建庫(kù)數(shù)據(jù)掛接數(shù)據(jù)驗(yàn)收數(shù)據(jù)備份。在整個(gè)流程中要注意幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

以作者所在項(xiàng)目為例，相關(guān)建設(shè)合同簽訂了123份，每份合同都根據(jù)紙質(zhì)版掃描生成PDF文件存檔。為防止出現(xiàn)混亂，對(duì)檔案原件帶來(lái)?yè)p壞、泄密等不良后果制定了周密完善的工作流程和與之配套的管理制度。因此，在數(shù)字化工程籌備階段就對(duì)紙質(zhì)檔案數(shù)字化工程各步驟的具體細(xì)節(jié)多次進(jìn)行預(yù)演推敲；就各操作環(huán)節(jié)中容易出現(xiàn)問(wèn)題的節(jié)點(diǎn)建立了工作流程、管理制度、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；在實(shí)際工作中嚴(yán)格按工作流程規(guī)則操作，按技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收。認(rèn)真填寫(xiě)紙質(zhì)檔案數(shù)字化轉(zhuǎn)換過(guò)程各類(lèi)登記表并及時(shí)整理、匯總、裝訂成冊(cè)，在數(shù)字化完成的同時(shí)建立起完整的記錄，從而確保整個(gè)檔案數(shù)字化工作計(jì)劃有序、操作流程清晰、責(zé)任分工明確、驗(yàn)收嚴(yán)格把關(guān)。

（2）掃描、編輯處理及存儲(chǔ)。數(shù)字化工程的實(shí)施重點(diǎn)是掃描與編輯處理，其較為復(fù)雜。首先，在掃描時(shí)嚴(yán)格按文件分類(lèi)掃描，根據(jù)紙張情況選擇掃描方式、確定掃描分辨率及相應(yīng)參數(shù)，掃描過(guò)程中及時(shí)調(diào)整亮度、對(duì)比度，使掃描后的影像盡可能保持檔案原貌，使圖像清晰不失真，亮度適當(dāng)，同時(shí)生成jpg或pdf等相應(yīng)格式的影像文件。其次，圖像編輯處理是整個(gè)掃描過(guò)程中保證圖像質(zhì)量最關(guān)鍵的技術(shù)部分，因此要對(duì)影像文件進(jìn)行糾偏、去污、裁邊等編輯處理，同時(shí)去除影像文件背景，其可以有效節(jié)約存儲(chǔ)空間。處理完成后的影像文件要進(jìn)行存儲(chǔ)。

3數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與安全是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的最終保障

當(dāng)今任何一種計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)技術(shù)都還不能實(shí)現(xiàn)100%的可靠性，在檔案數(shù)字化應(yīng)用中可能會(huì)遇到突發(fā)性的災(zāi)害，因人為過(guò)失、計(jì)算機(jī)故障、存儲(chǔ)介質(zhì)損壞等各種原因，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)都可能會(huì)遭到毀滅性的損失，因此對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)要采取多介質(zhì)、多地點(diǎn)的存儲(chǔ)與保管方式。在此基A上還要建立數(shù)據(jù)備份制度，定期對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)地備份。對(duì)備份數(shù)據(jù)同樣采用定期檢測(cè)，三重乃至多重備份等必要的方式，以確?；A(chǔ)數(shù)據(jù)的高度安全性。

4王村新城檔案數(shù)字化管理取得的成效

（1）提高了經(jīng)濟(jì)效益。過(guò)去一直使用粗放型模式即以增加辦公人員和辦公費(fèi)用為解決唯一手段，致使管理成本大幅上漲。而數(shù)字化管理檔案使傳統(tǒng)的以紙質(zhì)為載體的檔案信息對(duì)象轉(zhuǎn)為機(jī)讀檔案，不僅節(jié)約了保管費(fèi)用，節(jié)省了占地空間，而且查閱起來(lái)極為方便迅速，從而避免了反復(fù)印制資料而造成的紙張和人員的浪費(fèi)。

第4篇：數(shù)字化知識(shí)管理范文

廣義的媒體資產(chǎn)是指在制作節(jié)目的過(guò)程中積累的有價(jià)值的各種數(shù)字化信息和內(nèi)容。本文中所討論的媒體資產(chǎn)特指廣電行業(yè)數(shù)字化的音視頻資料。對(duì)媒體資產(chǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、切分編目、提供檢索和查詢(xún)、提供轉(zhuǎn)碼和服務(wù)等全面管理的系統(tǒng)統(tǒng)稱(chēng)為媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)。

目前國(guó)內(nèi)媒體資產(chǎn)的存儲(chǔ)和使用均局限于行業(yè)內(nèi)部的使用，并沒(méi)有充分?jǐn)U大它的使用范圍，要使媒體資產(chǎn)價(jià)值最大化，必須對(duì)媒體資產(chǎn)的進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營(yíng)，即對(duì)媒體資產(chǎn)進(jìn)行市場(chǎng)化開(kāi)發(fā)，充分發(fā)掘媒體資產(chǎn)的市場(chǎng)價(jià)值，在其生命周期內(nèi)實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的最大化。但是媒資系統(tǒng)的建設(shè)不僅僅停留在技術(shù)層面，更應(yīng)站在市場(chǎng)戰(zhàn)略性層面，對(duì)其核心競(jìng)爭(zhēng)力和自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析規(guī)劃，使其更好的發(fā)展。

1 國(guó)內(nèi)外媒體資產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

媒體內(nèi)容具有巨大的價(jià)值意義，在國(guó)外，媒體資源產(chǎn)生的增值占媒體收入的比重相當(dāng)可觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在法國(guó)每年約有20億元的開(kāi)發(fā)收入，英國(guó)則高達(dá)4億英鎊，日本每年收入有19. 6億美元。在20世紀(jì)90年代開(kāi)始，工BM、惠普等一些知名國(guó)外工T公司為了滿(mǎn)足媒資有效管理和重新利用，開(kāi)發(fā)利用工T技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)媒體資源的數(shù)字化管理。在1999年，CNN就已經(jīng)建立了媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)。

我國(guó)的媒資管理發(fā)展要晚于國(guó)外，從2003年中央電視臺(tái)音像資料館的建立為標(biāo)志，我國(guó)成立了專(zhuān)業(yè)的媒資管理部門(mén)。經(jīng)過(guò)近20年的發(fā)展，各大電視臺(tái)相繼引進(jìn)媒資管理系統(tǒng)，逐步將媒體資料的存儲(chǔ)由有形的媒體資產(chǎn)轉(zhuǎn)為無(wú)形的媒體資產(chǎn)，極大的得提高了媒體內(nèi)容的保存、管理和使用效率。

2 當(dāng)前媒資管理面臨的問(wèn)題

1) 媒資儲(chǔ)存具有封閉性，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)資源共享。傳統(tǒng)媒體制作出的音視頻資料，這是極具價(jià)值的寶貴財(cái)產(chǎn)，需要進(jìn)行完整的保護(hù)和合理的利用與再利用。但是，由于各大媒體的現(xiàn)狀及地域因素，媒資管理系統(tǒng)僅僅只提供內(nèi)部使用，并不能真正實(shí)現(xiàn)資源共享，有的電視臺(tái)欄目與欄目之間、頻道與頻道之間甚至不能達(dá)到共享，具有很大的局限性。

2) 對(duì)歷史資料的搶救工作不到位。人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)步，文化資產(chǎn)越來(lái)越應(yīng)該得到保護(hù)和重視。作為廣電行業(yè)，應(yīng)將保護(hù)文化資源、尊重文化創(chuàng)作、合法使用人文成果作為行業(yè)理念。但是在媒資管理方面一直以來(lái)都面臨一個(gè)巨大困惑，就是歷史資料的搶救需要大量的人力和物力，媒體并沒(méi)有投入相對(duì)應(yīng)的力量來(lái)攻克這一難題。同時(shí)對(duì)歷史資料的保護(hù)觀念意識(shí)還不夠深刻，也阻礙了對(duì)人文、歷史資料的搶救進(jìn)度。

3) 媒資管理的服務(wù)性能尚未完全開(kāi)發(fā)。媒資管理按照不同的需求可分為生產(chǎn)服務(wù)型、資源管理型。生產(chǎn)服務(wù)型與電視臺(tái)制作節(jié)目相聯(lián)系，為節(jié)目的生產(chǎn)、制作、播出提供服務(wù)，可以為節(jié)目提供豐富的素材。資源管理型類(lèi)似圖書(shū)館的功能，對(duì)音視頻內(nèi)容進(jìn)行保存、歸檔、管理。但在實(shí)際工作中，往往將對(duì)媒資的理解誤以為是一個(gè)功能更加全面的存儲(chǔ)系統(tǒng)，僅僅把素材存儲(chǔ)與數(shù)據(jù)交換當(dāng)作首要問(wèn)題，并沒(méi)有將其作為資產(chǎn)來(lái)看待，因此媒資管理理念認(rèn)識(shí)不到位也對(duì)其發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。

3 媒資管理增值、產(chǎn)業(yè)化的意義

1) 媒資產(chǎn)業(yè)化發(fā)展?jié)摿Υ蟆?guó)內(nèi)媒體資產(chǎn)的增值方式過(guò)于單一，與國(guó)際差距很大，不過(guò)，這也預(yù)示著國(guó)內(nèi)媒資管理的發(fā)展空間相當(dāng)具有潛力。現(xiàn)有媒資管理系統(tǒng)主要服務(wù)于廣電的編輯記者，對(duì)外單位開(kāi)展業(yè)務(wù)的鳳毛麟角，立足現(xiàn)有的資源，打造專(zhuān)業(yè)化團(tuán)隊(duì)，提高數(shù)據(jù)化服務(wù)質(zhì)量，還有很長(zhǎng)一段路要走。

2) 打造品牌化媒資管理內(nèi)容。媒資依托媒體的傳播力，對(duì)自身內(nèi)容進(jìn)行品牌化管理，可與新媒體融合，打造獨(dú)立品牌。例如在中央人民廣播電臺(tái)中國(guó)之聲的常規(guī)板塊節(jié)目一一《難忘的中國(guó)之聲》，創(chuàng)辦于2009年，時(shí)至今日這個(gè)節(jié)目一直持續(xù)，節(jié)目中不斷反復(fù)使用的音頻資料勾起受眾的回憶，記錄著時(shí)代變遷、社會(huì)進(jìn)步，成為了歲月經(jīng)典。這就是媒資系統(tǒng)價(jià)值化的體現(xiàn)。

3) 資源交互使用，緊跟新媒體發(fā)展腳步。新媒體在與傳統(tǒng)媒體競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)媒體獨(dú)占鰲頭。新媒體打破了傳統(tǒng)媒體傳播者和受眾之間的定向關(guān)系，從新媒體發(fā)展趨勢(shì)上看，受眾更樂(lè)意接受J決速、高效的信息傳遞，為了滿(mǎn)足受眾需求，與社交媒體建立連接，勢(shì)必會(huì)吸引受眾，增加廣電媒體自身魅力，吸引更多新用戶(hù)。

4 媒體資產(chǎn)增值、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的方向

高芳芳認(rèn)為，媒體資產(chǎn)通過(guò)社會(huì)化媒體傳播發(fā)揮其潛能并且創(chuàng)造出比商業(yè)價(jià)值更有價(jià)值的社會(huì)價(jià)值，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，媒體資產(chǎn)社會(huì)化進(jìn)程為媒體資產(chǎn)跨區(qū)域合作發(fā)展創(chuàng)造了條件，大大提高了傳播效率。

1)企事業(yè)單位文化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。媒資不僅僅著眼于廣播電視行業(yè)內(nèi)的資源共享和支持，更應(yīng)該放眼于社會(huì)中各行各業(yè)。通過(guò)將現(xiàn)有媒體資產(chǎn)與企事業(yè)單位在音視頻合作、素材提供等文化活動(dòng)方面進(jìn)行合作。通過(guò)跨行業(yè)、跨地區(qū)的服務(wù)，不斷對(duì)媒資資源進(jìn)行增值，提高媒體的傳播力和影響力。

2)開(kāi)展企事業(yè)單位的視頻合作項(xiàng)目?；诤Ａ康拿襟w資源，擁有專(zhuān)業(yè)化的制作團(tuán)隊(duì)和設(shè)備，我們可以與社會(huì)上其他有需求的企事業(yè)單位進(jìn)行合作，拍攝宣傳片、文化片、廣告片、紀(jì)錄片等。例如，在2014年，我們與我省水利部門(mén)合作，從選題策劃、到素材的收集拍攝、再到配音非線(xiàn)性編輯等環(huán)節(jié)，全程主導(dǎo)，借助龐大的數(shù)字化媒體資源，制作出了山西首部反映生態(tài)建設(shè)的水文化紀(jì)錄片《晉祠問(wèn)泉》。

3)素材的整理及營(yíng)銷(xiāo)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)從事媒體資產(chǎn)管理的團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，如何將媒體資源利用率最大化一直以來(lái)都是我們探索的道路。通過(guò)對(duì)素材進(jìn)行整理，再次編輯，將單個(gè)的素材歸整出具有新的聯(lián)系模式的數(shù)據(jù)，將現(xiàn)有的素材信息進(jìn)行整合，制作出可以滿(mǎn)足市場(chǎng)上新的節(jié)目制作、廣告制作、會(huì)展宣傳等多方面的應(yīng)用要求。例如，對(duì)舊的資料進(jìn)行歸整，結(jié)合多年來(lái)山西省廣電村村通工程發(fā)展歷程，對(duì)原有素材進(jìn)行分析和分類(lèi)，編輯整理出反映全省村村通工程工作紀(jì)實(shí)片，為廣電發(fā)展史獻(xiàn)上一部記錄翔實(shí)的影像資料。

4)大力組織文化活動(dòng)。媒體應(yīng)充分利用自身館藏的內(nèi)容，參與到社會(huì)單位的文化活動(dòng)中，帶動(dòng)文化活動(dòng)交流，提升媒體的公眾形象。在這方面，山西音像資料館積極與社會(huì)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，將珍藏的音像資料與各界共享。例如在20世紀(jì)60年代上海電影制片廠出品的一些動(dòng)畫(huà)片，賦涵濃烈的革命氣息，經(jīng)過(guò)對(duì)原素材的再次編輯制作成光碟后提供給部分單位團(tuán)體放映。這些都是我們?cè)谖幕顒?dòng)方面的嘗試和探索，通過(guò)這些嘗試讓這些魅力無(wú)窮的音像資料為更多的人知道。

第5篇：數(shù)字化知識(shí)管理范文

[關(guān)鍵詞]協(xié)同論：多媒體教室；有序；管理

[中圖分類(lèi)號(hào)]G40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [論文編號(hào)]1009-8097（2013）05-0052-03 [DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.05.010

引言

數(shù)字化多媒體教室的建設(shè)和管理是教育信息化發(fā)展到新階段的產(chǎn)物，更是數(shù)字化校園建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。以我校為例，2005年之前我校只有獨(dú)立控制的幾十間多媒體教室，經(jīng)過(guò)近幾年的建設(shè)，目前已擁有分布在五棟樓的226間網(wǎng)絡(luò)集中控制型多媒體教室。作為建設(shè)者，我們不但要將各種技術(shù)手段合理的融合和利用，還要贏得校內(nèi)外相關(guān)單位的大力支持，更要上下同心做好多媒體設(shè)備的良性管理和持續(xù)保障。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)發(fā)現(xiàn)，多媒體教室建設(shè)和管理的工作往往很重要也很辛苦，但是苦于沒(méi)有強(qiáng)有力的理論作支撐，寫(xiě)出的總結(jié)和報(bào)告得不到重視。我們?cè)诮ㄔO(shè)和管理的過(guò)程中采取以協(xié)同論為理論指導(dǎo)，力求彌補(bǔ)管理機(jī)制不健全、不規(guī)范的現(xiàn)象，有效促進(jìn)各相關(guān)單位和人員的協(xié)調(diào)與合作，在多媒體教室的建設(shè)和管理方面取得了一些成績(jī)。

一、協(xié)同論簡(jiǎn)介

1.多媒體教室建設(shè)和管理中引入?yún)f(xié)同論的意義

協(xié)同論是由聯(lián)邦德國(guó)斯圖加特大學(xué)教授、著名物理學(xué)家哈肯（Haken）于1976年創(chuàng)立，之后他系統(tǒng)地論述了協(xié)同論，發(fā)表了《協(xié)同學(xué)導(dǎo)論》、《高等協(xié)同學(xué)》等著作。協(xié)同論是研究不同事物共同特征及其協(xié)同機(jī)理的新興學(xué)科，著重探討各種系統(tǒng)從無(wú)序變?yōu)橛行驎r(shí)的相似性，是近幾十年來(lái)獲得發(fā)展并被廣泛應(yīng)用的綜合性學(xué)科。

協(xié)同論發(fā)展與完善了系統(tǒng)論（System Theory）、控制論（Cybernetics Theory）、信息論（Information Theory）與耗散結(jié)構(gòu)理論（Dissipative Structure Theory）等現(xiàn)代科學(xué)理論。采用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的綜合思維方式，揭示了各種復(fù)雜系統(tǒng)與現(xiàn)象從無(wú)序到有序、從有序到新的有序轉(zhuǎn)變的規(guī)律。如圖1所示。

協(xié)同論認(rèn)為，千差萬(wàn)別的系統(tǒng)，盡管其屬性不同，但在整個(gè)環(huán)境中，各個(gè)系統(tǒng)間存在著相互影響而又相互合作的關(guān)系。其中也包括通常的社會(huì)現(xiàn)象，如不同單位間的相互配合與協(xié)作，部門(mén)間關(guān)系的協(xié)調(diào)，企業(yè)間相互競(jìng)爭(zhēng)的作用，以及系統(tǒng)中的相互干擾和制約等。在多媒體教室的建設(shè)和管理過(guò)程中，我們面對(duì)的恰好是不同屬性的部門(mén)和各種技術(shù)，引入?yún)f(xié)同論找出多媒體教室系統(tǒng)的控制因素，進(jìn)而發(fā)揮各個(gè)部門(mén)和相關(guān)人員間的協(xié)同作用，充分發(fā)揮各種技術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)而形成合力，有效促進(jìn)多媒體教室的建設(shè)和管理水平。

2.協(xié)同論的基本原理

（1）協(xié)同效應(yīng)原理。協(xié)同效應(yīng)是指復(fù)雜開(kāi)放系統(tǒng)內(nèi)的大量子系統(tǒng)相互協(xié)同運(yùn)作，產(chǎn)出超越自身單獨(dú)作用而形成整個(gè)系統(tǒng)“1+1>2”的聚合效應(yīng)。當(dāng)在外來(lái)物質(zhì)或能量作用下的聚集態(tài)達(dá)到某臨界點(diǎn)時(shí)，任何系統(tǒng)內(nèi)子系統(tǒng)之間就會(huì)產(chǎn)生協(xié)同行為，進(jìn)而系統(tǒng)整體質(zhì)變產(chǎn)生集體效應(yīng)，從混沌轉(zhuǎn)向有序。

（2）支配原理。任何一個(gè)系統(tǒng)都包括若干子系統(tǒng)，如何找到系統(tǒng)演變過(guò)程中的主導(dǎo)參數(shù)（即序參量）是研究協(xié)同作用首先需要考慮的問(wèn)題。通常情形下，序參量支配快變量（起輔助用的參數(shù)），系統(tǒng)的動(dòng)力學(xué)和突現(xiàn)結(jié)構(gòu)通常由少數(shù)幾個(gè)集體變量即序參量決定，而系統(tǒng)其他變量的行為則由這些序參量支配或規(guī)定，即序參量主宰系統(tǒng)演化的整個(gè)過(guò)程。

（3）自組織原理。自組織是相對(duì)于他組織而言的，他組織是指組織指令和組織能力來(lái)自于系統(tǒng)外部，而自組織是指系統(tǒng)在演化過(guò)程中，在沒(méi)有外部力量強(qiáng)行驅(qū)使的情況下系統(tǒng)內(nèi)部各成員協(xié)調(diào)動(dòng)作，導(dǎo)致空間上、時(shí)間上或功能上的聯(lián)合行動(dòng)，出現(xiàn)有序的活的結(jié)構(gòu)。自組織成員通過(guò)“自己管理自己”的方式來(lái)達(dá)到組織的和諧與有序。

二、多媒體教室建設(shè)和管理的過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.建設(shè)過(guò)程中關(guān)聯(lián)的部門(mén)和人員眾多，易導(dǎo)致施工效率低下

以我校的實(shí)際建設(shè)情況來(lái)講，我校的多媒體教室從規(guī)劃到投入使用的整個(gè)過(guò)程，往往是由現(xiàn)代教育技術(shù)中心牽頭，涉及諸多管理部門(mén)。而涉及的技術(shù)工種通常包括網(wǎng)絡(luò)布線(xiàn)、強(qiáng)電施工、機(jī)房建設(shè)、系統(tǒng)集成、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)調(diào)試等，其人員的構(gòu)成更是復(fù)雜。如何面對(duì)方方面面的部門(mén)和人員以形成合力保證施工質(zhì)量，是我們主建單位面臨的最主要問(wèn)題。

2.建設(shè)過(guò)程中涉及的關(guān)鍵技術(shù)太多，易造成建設(shè)目標(biāo)不明確

多媒體教室的建設(shè)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工程，而是涉及多種技術(shù)的一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

多媒體教室建設(shè)過(guò)程中往往會(huì)涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、視頻技術(shù)、音頻技術(shù)、系統(tǒng)集成技術(shù)和智能控制技術(shù)等。面對(duì)眾多的新技術(shù)和復(fù)雜的技術(shù)指標(biāo)，建設(shè)者稍不留神就可能陷入誤區(qū)。如何選擇簡(jiǎn)單實(shí)用的技術(shù)指標(biāo)和將各種有效的技術(shù)成功集成到最終的多媒體教學(xué)環(huán)境是我們建設(shè)者面臨的巨大挑戰(zhàn)。

3.建設(shè)過(guò)程中施工方太多，容易出現(xiàn)進(jìn)度和質(zhì)量方面的問(wèn)題

多媒體教室的施工不可能是由一兩個(gè)工種就可完成的工作，往往會(huì)包括基建施工、強(qiáng)弱電施工、機(jī)房施工和系統(tǒng)調(diào)試施工等等多個(gè)施工方來(lái)配合完成。每一個(gè)施工環(huán)節(jié)都可能會(huì)影響到整個(gè)工程的進(jìn)度和質(zhì)量，所以對(duì)于我們建設(shè)單位和施工單位都必須有很高的要求。

4.管理設(shè)備種類(lèi)和數(shù)量多，導(dǎo)致出現(xiàn)的故障繁雜

一間普通多媒體教室的硬件設(shè)備通常包括：計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、幕布、中控機(jī)、操作面板、功放、麥克、音箱、機(jī)柜、讀卡器、交換機(jī)、攝像頭、IP電話(huà)等。以我校擁有的226問(wèn)多媒體教室來(lái)說(shuō)，我們所管理的教室中硬件設(shè)備總數(shù)可達(dá)3000余件，這還不包括中控室的設(shè)備。如此眾多的硬件設(shè)備其故障的發(fā)生是不可避免的，再加上軟件故障以及各類(lèi)設(shè)備電源、連接線(xiàn)等耗材發(fā)生的問(wèn)題，各種故障不是輕而易舉就能理順的問(wèn)題。因此，迫切需要管理機(jī)制和體制的創(chuàng)新。

三、協(xié)同論在多媒體教室建設(shè)和管理中的具體應(yīng)用

1.建設(shè)的指導(dǎo)思想?yún)f(xié)同，一切以有利于促進(jìn)教學(xué)為指導(dǎo)思想

多媒體教室建設(shè)的最終目的是促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展。作為多媒體教室主建方的現(xiàn)代教育技術(shù)中心，在工程的實(shí)施過(guò)程中會(huì)接觸到諸如教務(wù)處、基建處、國(guó)資處、財(cái)務(wù)處、信息處和后勤處等管理部門(mén)，由于工作范圍不同缺乏交集，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致跨部門(mén)溝通不暢通、認(rèn)識(shí)上不統(tǒng)一，造成工程效率不高，而我們卻沒(méi)有任何超越管理部門(mén)的權(quán)威。這就需要我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)校的各方面條件，協(xié)調(diào)一切可以協(xié)調(diào)的資源，建立一套運(yùn)行良好的工程建設(shè)保障機(jī)制。

具體執(zhí)行過(guò)程時(shí)，我們先向負(fù)責(zé)教學(xué)的校長(zhǎng)匯報(bào)工程的建設(shè)目標(biāo)、面臨的困難以及需要協(xié)調(diào)的部門(mén)等具體情況，然后校長(zhǎng)牽頭由我們來(lái)組織相關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)會(huì)。做到各部門(mén)指導(dǎo)思想保持統(tǒng)一，建設(shè)目標(biāo)清晰明確，具體任務(wù)保持協(xié)同，如圖2所示。當(dāng)工程中的所有相關(guān)部門(mén)統(tǒng)一了指導(dǎo)思想而協(xié)同合作時(shí)，從而能有效推動(dòng)工程建設(shè)的良性進(jìn)展。

2.施工標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)同，以系統(tǒng)的穩(wěn)定性和實(shí)用性為最終目標(biāo)

多媒體教室建設(shè)過(guò)程中一般涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、視頻技術(shù)、音頻技術(shù)、系統(tǒng)集成技術(shù)和智能控制技術(shù)等各種技術(shù)以及相應(yīng)的技術(shù)人員。要求我們?cè)诮y(tǒng)一時(shí)間內(nèi)組織相關(guān)施工負(fù)責(zé)人員，根據(jù)其各自的技術(shù)權(quán)責(zé)，明確施工的界限，確定技術(shù)指標(biāo)，合理分配、分解工作任務(wù)，以及進(jìn)行工程責(zé)任的劃分。我們本著穩(wěn)定性和實(shí)用性的原則，采取建立樣板間的方式，統(tǒng)一要求施工的具體細(xì)節(jié)和標(biāo)準(zhǔn)，然后依據(jù)樣板間的標(biāo)準(zhǔn)再逐一進(jìn)行建設(shè)。

2011年8月中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)的《多媒體教學(xué)環(huán)境工程建設(shè)規(guī)范》，在視音頻、強(qiáng)弱電、智能控制、系統(tǒng)集成等六個(gè)方面制定了詳盡的技術(shù)規(guī)范，對(duì)多媒體教學(xué)環(huán)境中的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格量化，解決了建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的難題，使我們對(duì)多媒體教室建設(shè)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)做到有跡可循、有章可依。

3.監(jiān)督進(jìn)程的協(xié)同，共享工程信息資源，共同把關(guān)工程質(zhì)量

多媒體教室的建設(shè)，由于涉及施工方較多，施工人員技術(shù)水平的參差不齊，容易造成施工質(zhì)量和進(jìn)度與原定計(jì)劃發(fā)生不符的情況。一般在工程開(kāi)工之前，我們組織各個(gè)施工方按照實(shí)際施工能力制定詳細(xì)的工程進(jìn)度表，工程進(jìn)度表應(yīng)該本著適度超前但是不要冒進(jìn)的原則來(lái)制定。由我方制作出工程進(jìn)度監(jiān)督表和工程質(zhì)量監(jiān)督表，然后建立工程監(jiān)督小組，小組成員由監(jiān)工人員、工程主管和中心領(lǐng)導(dǎo)三方面人員組成。具體分工，監(jiān)工人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施工監(jiān)督，工程主管負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門(mén)和施工單位，中心領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)掌握大方向。

按照要求，每天監(jiān)工人員到施工現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督工程的進(jìn)展和發(fā)現(xiàn)工程質(zhì)量問(wèn)題，然后當(dāng)天通過(guò)電子郵件和QQ通訊工具將兩個(gè)監(jiān)督表格上報(bào)工程主管和中心領(lǐng)導(dǎo)，做到施工信息及時(shí)有效的共享和溝通。一般由施工方造成的工程問(wèn)題，會(huì)由監(jiān)工人員和工程主管直接提出改進(jìn)意見(jiàn)。如果遇到由于學(xué)校的基礎(chǔ)條件造成的工程問(wèn)題，先由工程主管上報(bào)中心領(lǐng)導(dǎo)，然后再根據(jù)實(shí)際情況協(xié)調(diào)學(xué)校相關(guān)單位。如圖3所示。

4.協(xié)同管理目標(biāo)，采取以協(xié)作為主、以分工為輔的自組織管理辦法

多媒體設(shè)備的管理和保障是一項(xiàng)很繁瑣的工作。以我校的實(shí)際情況而言，一間中控室的四名老師負(fù)責(zé)管理和維護(hù)i00余間多媒體教室，面對(duì)的硬件設(shè)備可達(dá)1500件之多。如此眾多的硬件設(shè)備以及對(duì)應(yīng)的軟件和耗材，每一個(gè)小故障都可能導(dǎo)致多媒體系統(tǒng)的非正常運(yùn)行，從而影響到正常的教學(xué)秩序。

為有效保障多媒體教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)境，我們從事的管理工作不可有一絲的延誤，每接到一個(gè)設(shè)備故障電話(huà)必須由專(zhuān)人跟蹤直到完全解決。教學(xué)支持的工作不是一個(gè)人就可以完成的工作，這注定了我們要協(xié)同配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為保障教學(xué)環(huán)境的良好運(yùn)行而齊心協(xié)力。此外，根據(jù)每位老師的工作能力來(lái)分工管理不同的設(shè)備，由第一負(fù)責(zé)人負(fù)主要責(zé)任，當(dāng)?shù)谝回?fù)責(zé)人不在崗位時(shí)順位由第二負(fù)責(zé)人和第三負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。按照自組織原則，我們的老師通過(guò)“自己管理自己”的方式達(dá)到教學(xué)設(shè)備管理的和諧與有序。如表I所示。

第6篇：數(shù)字化知識(shí)管理范文

全民所有制機(jī)關(guān)、事業(yè)單位職工人數(shù)和工資總額計(jì)劃管理暫行辦法

第一章  總  則

第一條  為了加強(qiáng)全民所有制機(jī)關(guān)、事業(yè)單位職工人數(shù)和工資總額的計(jì)劃管理，強(qiáng)化政府人事部門(mén)宏觀調(diào)控職能，使計(jì)劃管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，特制定本暫行辦法。

第二條  全民所有制機(jī)關(guān)、事業(yè)單位職工人數(shù)和工資總額計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱(chēng)計(jì)劃），是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的重要組成部分，在國(guó)家勞動(dòng)工資計(jì)劃中單列，由各級(jí)政府人事部門(mén)負(fù)責(zé)編制和管理，實(shí)行統(tǒng)一計(jì)劃，分級(jí)管理。

第三條  計(jì)劃管理范圍是：

（一）各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)、政黨機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體；

（二）上述機(jī)關(guān)、團(tuán)體所屬的事業(yè)單位；

（三）國(guó)家規(guī)定的其他應(yīng)納入機(jī)關(guān)、事業(yè)單位計(jì)劃管理的部門(mén)和單位。

第四條  計(jì)劃工作的基本任務(wù)：

（一）貫徹執(zhí)行計(jì)劃期黨和國(guó)家提出的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展任務(wù)和重大方針政策。

（二）根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃要求，編制機(jī)關(guān)、事業(yè)單位職工人數(shù)、工資總額的長(zhǎng)期規(guī)劃和年度計(jì)劃，合理確定機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的職工人數(shù)和工資總額增長(zhǎng)幅度。

（三）貫徹按勞分配原則，合理確定調(diào)整部門(mén)、地區(qū)以及各類(lèi)人員之間的工資關(guān)系。

（四）按照節(jié)約、高效的原則，合理配置人力資源，調(diào)整職工隊(duì)伍的布局和結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人才合理流動(dòng)。

（五）根據(jù)經(jīng)濟(jì)體制和政治體制改革的要求，不斷改革和完善計(jì)劃管理體制。

第二章  計(jì)  劃  指  標(biāo)

第五條  計(jì)劃由下列主要指標(biāo)構(gòu)成：

（一）基期末預(yù)計(jì)到達(dá)數(shù)；

（二）計(jì)劃期計(jì)劃增加（減少）數(shù)；

（三）計(jì)劃期末計(jì)劃到達(dá)數(shù)。

第六條  計(jì)劃期職工人數(shù)增減包括：

（一）新增職工：

1.國(guó)家統(tǒng)一分配的人員；2.社會(huì)招收人員；3.調(diào)入人員；

4.成建制劃入的人員；5.其他人員。

（二）減少職工：

1.自然減員減少的人員；2.調(diào)出人員；3.成建制劃出的人員；4.其他人員。

第七條  計(jì)劃期工資總額增減包括：

（一）新增工資總額：

1.增加職工增資；2.轉(zhuǎn)正定級(jí)增資；3.工齡、教齡、護(hù)齡津貼增長(zhǎng)；

4.國(guó)家統(tǒng)一安排的新增工資項(xiàng)目；5.上年增資項(xiàng)目翹尾；6.晉職晉級(jí)增資；

7.增加獎(jiǎng)金；8.成建制劃入的工資額；9.國(guó)家規(guī)定的其他項(xiàng)目。

（二）減少工資總額：

1.減人減少工資；2.掉尾工資；3.減補(bǔ)員工資差額；

4.超編制單位的工資核減；5.成建制劃出的工資額；6.其他。

第三章  計(jì)劃編制

第八條  編制計(jì)劃須具備下列資料：

（一）基期計(jì)劃執(zhí)行情況；

（二）基期和計(jì)劃期國(guó)民生產(chǎn)總值、國(guó)民收入、社會(huì)總產(chǎn)值、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、工業(yè)企業(yè)全員勞動(dòng)生產(chǎn)率預(yù)計(jì)到達(dá)數(shù)和計(jì)劃數(shù)；

（三）基期和計(jì)劃期社會(huì)商品零售物價(jià)指數(shù)、職工生活費(fèi)用價(jià)格指數(shù)預(yù)計(jì)到達(dá)數(shù)和計(jì)劃數(shù)；

（四）基期城鄉(xiāng)居民生活水平變動(dòng)情況及計(jì)劃期國(guó)家提高城鄉(xiāng)居民生活水平的有關(guān)政策、措施；

（五）計(jì)劃期各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展計(jì)劃、重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域及有關(guān)政策規(guī)定；

（六）就業(yè)結(jié)構(gòu)及職業(yè)需求結(jié)構(gòu)與數(shù)量；

（七）財(cái)政收支情況；

（八）行政事業(yè)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支情況；

（九）機(jī)構(gòu)、編制定員情況；

（十）新增勞動(dòng)力資源，特別是干部資源狀況及可供機(jī)關(guān)事業(yè)單位利用程度。

第四章  計(jì)  劃  報(bào)  批

第九條  報(bào)批計(jì)劃按下列程序和要求進(jìn)行；

（一）各省、自治區(qū)、直轄市及計(jì)劃單列市和國(guó)務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)的人事部門(mén)，根據(jù)人事部提出的編制計(jì)劃的指導(dǎo)原則和政策，按照國(guó)家下達(dá)的控制數(shù)字和表式要求結(jié)合本地區(qū)、本部門(mén)的實(shí)際情況，在計(jì)劃部門(mén)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)科學(xué)的預(yù)測(cè)分析自下而上地編制計(jì)劃草案，并附文字報(bào)告和詳細(xì)說(shuō)明，于每年九月底以前報(bào)送人事部。同時(shí)，抄送同級(jí)計(jì)劃、勞動(dòng)部門(mén)。

（二）人事部在匯總、審核各地區(qū)、各部門(mén)計(jì)劃草案的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)綜合平衡，提出分地區(qū)、分部門(mén)計(jì)劃建議方案。

（三）人事部通過(guò)一定形式聽(tīng)取地區(qū)、部門(mén)意見(jiàn)后，對(duì)計(jì)劃建議方案進(jìn)行必要的調(diào)整，按要求時(shí)間報(bào)國(guó)家計(jì)委，同時(shí)抄送勞動(dòng)部，由國(guó)家計(jì)委綜合平衡后，納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃（草案）。

第五章  計(jì)劃的下達(dá)和調(diào)整

第十條  各地區(qū)、各部門(mén)在接到人事部下達(dá)的計(jì)劃后，應(yīng)盡快將計(jì)劃逐級(jí)下達(dá)到基層。

第十一條  各級(jí)人事部門(mén)在下達(dá)計(jì)劃的同時(shí)，應(yīng)將計(jì)劃抄送同級(jí)計(jì)劃、勞動(dòng)部門(mén)和有關(guān)開(kāi)戶(hù)銀行。

第十二條  各地區(qū)、各部門(mén)在執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)計(jì)劃與實(shí)際不符確需調(diào)整計(jì)劃時(shí)，應(yīng)于當(dāng)年八月底前向人事部提出調(diào)整計(jì)劃的報(bào)告，人事部應(yīng)及時(shí)批復(fù)。未經(jīng)人事部批準(zhǔn)，不得自行修改計(jì)劃。

第六章  計(jì)  劃  管  理

第十三條  凡屬本辦法《第七條》和《第八條》規(guī)定增加的職工和工資，均應(yīng)納入計(jì)劃管理范圍。未經(jīng)國(guó)家核準(zhǔn)不得超計(jì)劃增人、增資。

第十四條  根據(jù)編制定員確定增人指標(biāo)。凡已滿(mǎn)編或超編的單位，除國(guó)家另有規(guī)定外，一律不分配增人指標(biāo)。確需增人時(shí)，須先申請(qǐng)?jiān)黾泳幹?。超編單位要逐年核減其職工人數(shù)和工資總額。

第十五條  中央、國(guó)務(wù)院駐地方的機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，根據(jù)工作需要和國(guó)家規(guī)定接收軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部和城鎮(zhèn)復(fù)退軍人時(shí)，其勞動(dòng)指標(biāo)由當(dāng)?shù)赜枰詣潛堋?/p>

第十六條  國(guó)家下達(dá)的年度計(jì)劃指標(biāo)（含自然減員指標(biāo)）除國(guó)家另有規(guī)定外不得跨年度使用。

第十七條  補(bǔ)充自然減員指標(biāo)，由各地區(qū)、各部門(mén)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定使用。

第七章  計(jì)劃的監(jiān)督與檢查

第十八條  各地區(qū)、各部門(mén)的人事部門(mén)應(yīng)根據(jù)計(jì)劃指標(biāo)，對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況定期進(jìn)行檢查與考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。每年集中檢查兩次：第一次在第三季度；第二次在下年的第一季度。每次的檢查結(jié)果（附詳細(xì)說(shuō)明），以書(shū)面形式報(bào)送人事部。

第十九條  各級(jí)人事計(jì)劃部門(mén)，要制定具體指標(biāo)，定期對(duì)下級(jí)人事計(jì)劃部門(mén)的工作進(jìn)行考核和評(píng)估。

第二十條  必須維護(hù)計(jì)劃的嚴(yán)肅性。充分發(fā)揮審計(jì)、銀行等部門(mén)的監(jiān)督作用。對(duì)于亂開(kāi)口子，超計(jì)劃增人增資的地區(qū)、部門(mén)，除在安排下年度計(jì)劃時(shí)，相應(yīng)核減其指標(biāo)外，還應(yīng)視情節(jié)輕重對(duì)責(zé)任單位，給予通報(bào)批評(píng)。對(duì)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家計(jì)劃、成績(jī)顯著的單位，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

第八章  計(jì)  劃  統(tǒng)  計(jì)

第二十一條  統(tǒng)計(jì)資料是編制計(jì)劃的重要依據(jù)，統(tǒng)計(jì)是檢查和控制計(jì)劃執(zhí)行情況的重要手段。各級(jí)人事部門(mén)必須按照有關(guān)規(guī)定，準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)地搜集、整理和分析統(tǒng)計(jì)資料，并及時(shí)報(bào)送有關(guān)部門(mén)，為研究問(wèn)題，制定政策、指導(dǎo)工作提供依據(jù)。

第九章  附  則

第二十二條  各地區(qū)、各部門(mén)可根據(jù)本辦法制定實(shí)施細(xì)則。

第7篇：數(shù)字化知識(shí)管理范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；人力資源信息管理智能化；挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略

由于大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷深入，通信技術(shù)和信息技術(shù)也慢慢滲入到了人們生活中，對(duì)于信息資源的運(yùn)用也越來(lái)越多。面對(duì)這種情況，不管是個(gè)人還是企業(yè)都迅速的將目光停留在了信息管理智能化的實(shí)現(xiàn)上。那么，什么是信息管理智能化？是人們運(yùn)用多種高科技技術(shù)對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行深入的挖掘、融合、分析、處理的一個(gè)過(guò)程。另外，信息智能化管理也實(shí)現(xiàn)了信息動(dòng)靜態(tài)的同時(shí)管理。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代的智能人力資源信息管理

（一）大數(shù)據(jù)信息管理概念

大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)具有多樣性、復(fù)雜性等特征。計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)在通過(guò)數(shù)據(jù)分析、傳輸、處理等方式將大量數(shù)據(jù)中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為關(guān)鍵消息，發(fā)揮著最重要的作用，而智能信息處理技術(shù)則是最終目標(biāo)。大數(shù)據(jù)已逐漸成為人們生活和工作中極為重要的工具，它使企業(yè)能夠更加豐富、更快速地集中和整合企業(yè)需要提取和篩選的數(shù)據(jù)信息。因此，大數(shù)據(jù)需要掌握高級(jí)數(shù)據(jù)處理和分析技術(shù)，需要對(duì)大數(shù)據(jù)當(dāng)前的研究對(duì)象進(jìn)行改進(jìn)。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代智能人力資源管理

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息流量呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，人力資源信息處理技術(shù)也開(kāi)始引起廣泛關(guān)注。尤其是在大中型企業(yè)中廣泛使用，人力資源信息化在處理大數(shù)據(jù)后將信息數(shù)據(jù)提供給企業(yè)的每個(gè)相關(guān)功能管理部門(mén)，并基于大數(shù)據(jù)分析的特點(diǎn)和集中精力來(lái)判斷組織發(fā)展戰(zhàn)略、目標(biāo)以及組織內(nèi)外環(huán)境的變化，并根據(jù)組織的需求預(yù)測(cè)未來(lái)的工作安排，從而實(shí)現(xiàn)調(diào)整企業(yè)人才。在這個(gè)時(shí)期，獲取信息的方法是十分豐富的，但如何及時(shí)獲得正確且重要的信息，同時(shí)解決效果分析后存在的問(wèn)題將是首要任務(wù)。當(dāng)前的人力資源信息處理技術(shù)尚未達(dá)到智能，還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代人力資源信息管理智能化研究的現(xiàn)狀

（一）促進(jìn)業(yè)務(wù)管理變革

企業(yè)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，必須采取高效的管理措施，以便企業(yè)在達(dá)到一定規(guī)模后能夠方便快捷的進(jìn)行管理。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，隨著信息管理在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的作用越來(lái)越大，逐漸成為了無(wú)可替代的資產(chǎn)。實(shí)現(xiàn)信息管理智能化在一定程度上給企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理改革帶來(lái)了巨大的動(dòng)力。數(shù)據(jù)資產(chǎn)化最重要的作用是將信息部門(mén)成本管理層次結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移到利潤(rùn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)信息部門(mén)正在逐漸成為企業(yè)不可缺少的資產(chǎn)組成部門(mén)，能夠獲得更多寶貴數(shù)據(jù)信息的人可以在各個(gè)部門(mén)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)領(lǐng)先地位。企業(yè)可以通過(guò)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)信息確定市場(chǎng)的發(fā)展方向，推動(dòng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)變化，同時(shí)創(chuàng)造大量收入。

（二）業(yè)務(wù)決策變更

在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，管理層在討論企業(yè)的發(fā)展方向時(shí)，始終無(wú)法與數(shù)據(jù)信息分析分開(kāi)。在分析數(shù)據(jù)時(shí)，管理層更加關(guān)注企業(yè)發(fā)展的內(nèi)部化。在此階段，信息管理成為企業(yè)發(fā)展的主要指南，為企業(yè)的所有決策提供了極大的可操作性。因此，實(shí)現(xiàn)信息管理智能會(huì)在一定程度上改變企業(yè)的管理層決策方向。使決策智能化成為最重要的角色將是企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中生成的各種信息數(shù)據(jù)從業(yè)務(wù)基礎(chǔ)逐漸轉(zhuǎn)換到數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)推動(dòng)方法中，當(dāng)企業(yè)的相關(guān)員工總結(jié)產(chǎn)品銷(xiāo)售過(guò)程時(shí)，他們只是簡(jiǎn)單而片面地總結(jié)了內(nèi)容，嚴(yán)重阻礙了企業(yè)的決策。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)可以進(jìn)一步探索企業(yè)的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)信息，從而發(fā)掘更多的市場(chǎng)信息，并有充分的依據(jù)確定相關(guān)人員的企業(yè)發(fā)展方向。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代人力資源信息管理智能化背景下面臨的挑戰(zhàn)

（一）新時(shí)代的推行

大數(shù)據(jù)時(shí)代是以創(chuàng)新價(jià)值和創(chuàng)新模式為基礎(chǔ)的。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，如何挖掘具有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息是非常困難的。首先，是信息的選擇，在這個(gè)過(guò)程中需要相關(guān)信息管理人員具備敏銳的反應(yīng)能力和準(zhǔn)確的預(yù)判能力，需要將所有的信息進(jìn)行篩選分類(lèi)和屏蔽無(wú)效的信息；其次，是有效的信息數(shù)據(jù)的來(lái)源可能是分散的，無(wú)法運(yùn)用相似的手段進(jìn)行審核。當(dāng)今階段的人力資源管理智能化并沒(méi)有完全的實(shí)現(xiàn)，例如以往傳統(tǒng)的人力資源渠道便是非常的復(fù)雜，在獲取各種信息時(shí)，不僅被動(dòng)而且還需要花費(fèi)大量的人物、物力以及金錢(qián)，進(jìn)而導(dǎo)致人事的薪資，績(jī)效，人員培訓(xùn)，招聘信息等方面的管理不盡人意。人力資源信息管理在一個(gè)企業(yè)中占據(jù)重要位置，但企業(yè)在對(duì)人力資源信息的管理卻只重視系統(tǒng)硬件，并未通過(guò)提供數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的機(jī)制，進(jìn)而導(dǎo)致無(wú)法通過(guò)大數(shù)據(jù)的運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)人力資源信息管理智能化的目標(biāo)，影響了新時(shí)代下人力資源信息管理智能化的推行。

（二）信息數(shù)據(jù)的安全防范

隨著人力資源信息的增長(zhǎng)，信息安全也出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會(huì)非常依賴(lài)于信息管理中軟件和硬件的相互依存性，數(shù)據(jù)之間的交互，如何才能強(qiáng)化數(shù)據(jù)信息的安全性便顯得尤為重要。數(shù)據(jù)信息中需要保密的參數(shù)，數(shù)據(jù)在傳輸?shù)穆窂?，是否需要交互共享以及保密的機(jī)制，都將會(huì)成為信息安全是否會(huì)遭受到威脅的主要問(wèn)題。

（三）智能有利于做出正確的決策

在大數(shù)據(jù)的背景下，人力資源信息管理智能化在本質(zhì)上是可以幫助企業(yè)做出正確的判斷，可以通過(guò)共有的決策資源、決策數(shù)據(jù)、決策模型、決策認(rèn)知等來(lái)幫助企業(yè)解決相關(guān)的問(wèn)題，彌補(bǔ)信息處理人員在進(jìn)行重要人力資源信息數(shù)量收集、分析、處理和融合的時(shí)候由于淺薄的判斷而帶來(lái)的非正確的決策，進(jìn)而導(dǎo)致人力資源的整體局面處于劣勢(shì)，企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中不能很好的銜接外部因素的變化而導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤。所以，如何正確的運(yùn)用人力資源信息管理智能化已然成為當(dāng)代所有企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的取勝資源。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代人力資源信息管理智能化的應(yīng)對(duì)策略

（一）增加對(duì)人力資源管理信息的基礎(chǔ)投入建設(shè)

如今信息技術(shù)在不斷進(jìn)步，人力資源信息管理系統(tǒng)也受到了許多企業(yè)的運(yùn)用，它對(duì)于一個(gè)企業(yè)的發(fā)展有著無(wú)比重要的作用。如一個(gè)板塊的設(shè)計(jì)是否合理，數(shù)據(jù)儲(chǔ)存的是否詳細(xì)，系統(tǒng)運(yùn)行是否流暢，操作是否簡(jiǎn)單靈活，這些都是能夠直接的影響人事部門(mén)的工作效率。在大數(shù)據(jù)的背景下，大多數(shù)企業(yè)都選擇了人力資源信息管理智能化，但在運(yùn)用的期間，還是應(yīng)當(dāng)注意信息的時(shí)常更新。例如：一般企業(yè)都會(huì)保存?zhèn)鹘y(tǒng)的人力信息，如員工的檔案，每個(gè)月的績(jī)效考核，是否遲到等，現(xiàn)在便可運(yùn)用該系統(tǒng)，將員工的日常工作情況，績(jī)效的考核還有員工的薪資待遇等都可以制定一個(gè)公開(kāi)，公平的評(píng)估，這樣不僅可以促進(jìn)員工在日常的工作中繼續(xù)努力，還能讓員工注重自身的言行舉止。

（二）大數(shù)據(jù)的技術(shù)和應(yīng)用

大數(shù)據(jù)不是生產(chǎn)過(guò)程中的衍生物，而是可以被多次加工的迭代資本，而且在更新的處理模式后便會(huì)具有更加強(qiáng)大的優(yōu)化能力和決策能力。雖然大數(shù)據(jù)資產(chǎn)的概念已經(jīng)家喻戶(hù)曉了，但如何將這些管理信息智能化還是缺少一定的理論支撐和相應(yīng)的手段。在實(shí)現(xiàn)智能化的過(guò)程中企業(yè)需要正確、合理的運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，這樣才能保證企業(yè)的運(yùn)營(yíng)信息得到發(fā)展，也不會(huì)過(guò)度的依賴(lài)于大數(shù)據(jù)，還能實(shí)現(xiàn)人力資源信息管理智能化的優(yōu)化。企業(yè)在使用大數(shù)據(jù)技術(shù)時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)將云智能融入到人力資源信息管理系統(tǒng)中，這樣便能接收到多個(gè)層面的信息渠道，之后在通過(guò)每個(gè)渠道的分布計(jì)算、存儲(chǔ)等控制系統(tǒng)中每個(gè)模塊的運(yùn)用進(jìn)而對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)備的分類(lèi)。其次，便可將人力資源的信息等在物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算以及互聯(lián)網(wǎng)中相互結(jié)合，形成完整的區(qū)塊鏈的共享體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)區(qū)域中的內(nèi)部結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化的信息集結(jié)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身的信息分享，完成全新的人力資源智能化的信息管理途徑。

（三）加強(qiáng)信息安全的防范

在大數(shù)據(jù)時(shí)代的構(gòu)建下有了全新的安全體系，這對(duì)一些大中型的企業(yè)來(lái)說(shuō)，丟失了人力資源信息是相當(dāng)嚴(yán)重的，會(huì)影響企業(yè)未來(lái)對(duì)人力資源的安排和決策，但最可怕的不是隱私的泄露，而是產(chǎn)生被其他企業(yè)預(yù)知的可能性，所以應(yīng)當(dāng)采取大數(shù)據(jù)的技術(shù)來(lái)幫助解決重要信息數(shù)據(jù)過(guò)大且異購(gòu)數(shù)據(jù)等問(wèn)題。雖然傳統(tǒng)的邊界比較安全，但也只是在事中添加了防御功能，并未在過(guò)程中的人力資源管理信息，數(shù)據(jù)的接出口進(jìn)行數(shù)據(jù)加密和添加具有時(shí)間限制的驗(yàn)證和密鑰等。所以，需要事先預(yù)知并將消息傳至到安全運(yùn)營(yíng)中心，最好可以實(shí)現(xiàn)全過(guò)程的風(fēng)險(xiǎn)可視化，這樣便可有效的提高人力資源信息管理智能化的安全性。

（四）人力資源信息的多次利用

在企業(yè)中人力資源會(huì)儲(chǔ)存許多的信息，而數(shù)據(jù)在信息價(jià)值鏈中屬于比較特別的位置，信息價(jià)值的優(yōu)劣要取決于人力資源數(shù)據(jù)和人力資源的再生思維。在今后的數(shù)字化發(fā)展的人力資源中，人力資源數(shù)據(jù)可以稱(chēng)之為可持續(xù)利用的再生資源，這也可以說(shuō)是處理數(shù)據(jù)的思想轉(zhuǎn)變，對(duì)數(shù)據(jù)挖掘的價(jià)值轉(zhuǎn)變。信息資源隱藏的真正價(jià)值將會(huì)被挖掘出來(lái)，數(shù)據(jù)的價(jià)值不會(huì)因?yàn)槭褂玫拇螖?shù)而逐漸減少，反而還可以多次、重復(fù)的進(jìn)行挖掘?，F(xiàn)在已經(jīng)是大數(shù)據(jù)人力資源信息化發(fā)展的后期階段了，產(chǎn)生的價(jià)值必然是不可限量的。

（五）簡(jiǎn)單化的管理規(guī)劃

在人力信息管理中，數(shù)據(jù)的基數(shù)都是比較大的，并且每類(lèi)信息都有著獨(dú)特的多元特征。因此，在企業(yè)應(yīng)用人力資源信息管理智能化時(shí)，便需要考慮到它的難度且復(fù)雜程度。企業(yè)在運(yùn)行中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些問(wèn)題設(shè)置一個(gè)專(zhuān)門(mén)解決信息管理的部門(mén)，將這個(gè)部門(mén)作為智能化管理的起步，進(jìn)行簡(jiǎn)單化的管理。比如：中國(guó)通用技術(shù)控股有限責(zé)任公司，這所公司為了提高該公司在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，便將公司中的中高層管理實(shí)行了信息管理智能化。首先運(yùn)用大數(shù)據(jù)的挖掘技術(shù)將公司內(nèi)部的所有信息進(jìn)行再次的挖掘。其次，在對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的信息進(jìn)行深入、全面的挖掘，進(jìn)而分析市場(chǎng)的需求和該行業(yè)的趨勢(shì)走向等。最后該管理者再對(duì)制造品的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了深入的分析、研究，找出對(duì)產(chǎn)量質(zhì)量產(chǎn)生影響的關(guān)鍵因素。通過(guò)這樣的方式，不僅確保了數(shù)據(jù)信息的可實(shí)行性，還實(shí)行了對(duì)信息管理智能化的運(yùn)用。

第8篇：數(shù)字化知識(shí)管理范文

關(guān)鍵詞：變電站；遙視技術(shù)；電力系統(tǒng)；自動(dòng)化

在電力系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中，基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊是整體系統(tǒng)運(yùn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，只有實(shí)現(xiàn)基本的自動(dòng)化控制以及繼電保護(hù)技術(shù)的合理化操作，才能實(shí)現(xiàn)整體系統(tǒng)的順利運(yùn)行。在整體技術(shù)的運(yùn)行過(guò)程中，自動(dòng)化配置結(jié)構(gòu)一方面包括基本的保護(hù)和監(jiān)控單元，對(duì)基礎(chǔ)項(xiàng)目進(jìn)行有效的電力保護(hù)。也包括基礎(chǔ)的故障錄波以及母差保護(hù)單元，能對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)行參數(shù)進(jìn)行科學(xué)化的調(diào)整。另一方面還包括測(cè)量單元以及電壓無(wú)功綜合控制單元，能有效的維系整體系統(tǒng)和技術(shù)中電壓的變化范圍，并對(duì)無(wú)功補(bǔ)償效果進(jìn)行集中的優(yōu)化。

1 變電站遙視技術(shù)內(nèi)涵要點(diǎn)

在實(shí)際的技術(shù)運(yùn)行過(guò)程中，基本的遙視技術(shù)能實(shí)現(xiàn)整體系統(tǒng)的正常運(yùn)行。遙視技術(shù)主要利用基本的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，建立相應(yīng)的多級(jí)管理視頻控制機(jī)制，能實(shí)現(xiàn)整體項(xiàng)目的全方位監(jiān)管，主要運(yùn)行過(guò)程借助視頻監(jiān)控以及安全網(wǎng)絡(luò)控制。

首先，相關(guān)變電站運(yùn)行結(jié)構(gòu)中，遙視技術(shù)主要利用的就是網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，實(shí)現(xiàn)整體視頻技術(shù)對(duì)項(xiàng)目中電氣設(shè)備的實(shí)時(shí)控制和管理，并要求相關(guān)工程監(jiān)管人員對(duì)監(jiān)控點(diǎn)進(jìn)行集中的環(huán)境監(jiān)控，不僅對(duì)基本的設(shè)備運(yùn)行模式和狀況進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理，也要對(duì)基本的工程運(yùn)作人員進(jìn)行有效的管理和監(jiān)督。通過(guò)遙視技術(shù)產(chǎn)生的報(bào)警信號(hào)進(jìn)行及時(shí)的項(xiàng)目管理和糾偏，以保證管理人員能對(duì)工程運(yùn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。其次，遙視技術(shù)還能利用基本的視頻技術(shù)對(duì)整體電力系統(tǒng)的運(yùn)行情況進(jìn)行硬盤(pán)的錄制以及項(xiàng)目的回放，輔助相應(yīng)的工程監(jiān)管人員集中對(duì)系統(tǒng)隱患進(jìn)行有效的排查。最后，相關(guān)變電站的電力系統(tǒng)運(yùn)行中，也要使用遙視技術(shù)的相關(guān)軟件對(duì)整體系統(tǒng)運(yùn)行實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理，真正實(shí)現(xiàn)整體技術(shù)對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的操作和監(jiān)督。

在變電站遙視技術(shù)運(yùn)行結(jié)構(gòu)中，主要包括視頻采集端、視頻生成客戶(hù)端、網(wǎng)絡(luò)控制端以及項(xiàng)目監(jiān)控端，構(gòu)建起完整的項(xiàng)目監(jiān)管控制機(jī)制，既能實(shí)現(xiàn)對(duì)于基礎(chǔ)工作系統(tǒng)視頻的存儲(chǔ)和回放，也能實(shí)現(xiàn)有效的預(yù)警報(bào)警系統(tǒng)。相關(guān)工程監(jiān)管人員只要通過(guò)基本的監(jiān)管控制器，即可了解整體電力系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行情況。在滿(mǎn)足項(xiàng)目監(jiān)管的同時(shí)，也一定程度上減輕了工程運(yùn)行人員的工作強(qiáng)度。

2 變電站遙視技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)原則

在變電站遙視技術(shù)運(yùn)行過(guò)程中，基本的設(shè)計(jì)原則主要圍繞的就是控制管理和實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。要充分落實(shí)相關(guān)原則，就要按照相關(guān)的設(shè)計(jì)目的進(jìn)行整體原則的有效實(shí)踐。

第一，要充分保證整體系統(tǒng)的穩(wěn)定可靠，對(duì)基礎(chǔ)的硬件和軟件進(jìn)行集中的升級(jí)和管理。在硬件方面，相關(guān)管理人員要集中精力強(qiáng)化監(jiān)管，保證工作時(shí)間的合理化安排，切記超負(fù)荷運(yùn)行帶來(lái)的系統(tǒng)故障。在軟件方面，相關(guān)人員要針對(duì)軟件的穩(wěn)定性以及運(yùn)行結(jié)構(gòu)進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和整理，并提升整體軟件的實(shí)時(shí)兼容性，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有效的系統(tǒng)和軟件升級(jí)。第二，要針對(duì)相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展做好規(guī)劃，保證基礎(chǔ)變電站遙視技術(shù)的先進(jìn)性，通過(guò)基本的壓縮技術(shù)實(shí)現(xiàn)圖像的高倍放大。并在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)過(guò)程中，也對(duì)寬帶占據(jù)量進(jìn)行了優(yōu)化的改良，形成了最適宜的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行技術(shù)。第三，系統(tǒng)的建立和健全要以實(shí)際操作性為基準(zhǔn)，只有實(shí)現(xiàn)整體操作結(jié)構(gòu)的完整和靈活，才能建立安全可靠的運(yùn)行結(jié)構(gòu)，并有效的促進(jìn)整體管理人員的監(jiān)測(cè)和控制。

3 變電站遙視技術(shù)在電力系統(tǒng)自動(dòng)化中的應(yīng)用現(xiàn)狀

變電站遙視技術(shù)是對(duì)基本監(jiān)控技術(shù)的優(yōu)化升級(jí)，能實(shí)現(xiàn)管理人員對(duì)整體項(xiàng)目的實(shí)時(shí)掌握，不僅能促進(jìn)整體電力系統(tǒng)運(yùn)行中的自動(dòng)化結(jié)構(gòu)升級(jí)，也能實(shí)現(xiàn)整體信息資源的合理化整合以及共享。對(duì)于電力系統(tǒng)的操作人員來(lái)說(shuō)，基本的變電站遙視技術(shù)能有效的提升整體設(shè)備的實(shí)際利用效率，并有效的節(jié)省企業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目成本，促進(jìn)人力物力的節(jié)省以及整體系統(tǒng)運(yùn)行的升級(jí)。但是在項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題需要相關(guān)技術(shù)管理人員多加關(guān)注。

一方面是變電站遙視系統(tǒng)自身的技術(shù)隱患，由于基礎(chǔ)的變電站遙視技術(shù)需要借助數(shù)據(jù)和圖像的處理技術(shù)，那么信息和數(shù)據(jù)不同步、圖像后期處理不良等一系列問(wèn)題就凸現(xiàn)出來(lái)，只有進(jìn)行整體技術(shù)的研究與革新，才能適應(yīng)遙視系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行。另外，由于遙視技術(shù)主要的依托就是互聯(lián)網(wǎng)以及基本的數(shù)據(jù)寬帶，但是在地理位置比較偏僻的地區(qū)，光纜的鋪設(shè)有一定的困難，這就從基礎(chǔ)運(yùn)行條件上產(chǎn)生了一定的制約。相關(guān)技術(shù)的研究人員只有積極研發(fā)更加穩(wěn)定的帶功能，才能實(shí)現(xiàn)遙視技術(shù)擁有更好的區(qū)域適應(yīng)性。另一方面，是變電站的綜合自動(dòng)化，雖然遙視技術(shù)運(yùn)行結(jié)構(gòu)和模式已經(jīng)得到了有效的建立，但是整體技術(shù)的推廣以及自動(dòng)化技術(shù)的結(jié)合還不是很完善，自動(dòng)化設(shè)備的缺失就會(huì)制約整體變電站遙視技術(shù)的運(yùn)行，因此，提升相關(guān)變電站電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化升級(jí)迫在眉睫。

4 變電站遙視技術(shù)在電力系統(tǒng)自動(dòng)化中的前景展望

信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)行和進(jìn)步，也促進(jìn)了系統(tǒng)運(yùn)行和互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化技術(shù)的有機(jī)融合，而基礎(chǔ)信息化技術(shù)的升級(jí)，也為基礎(chǔ)變電站遙視技術(shù)的運(yùn)行和升級(jí)提供了最為便捷的路徑。技術(shù)的進(jìn)步，需要相關(guān)管理人員從意識(shí)上進(jìn)行集中的優(yōu)化轉(zhuǎn)變，并對(duì)變電站的管理模式進(jìn)行有效整合，充分發(fā)揮變電站管理自動(dòng)化運(yùn)行結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步助力遙視技術(shù)對(duì)于自動(dòng)化管理的促進(jìn)作用。在變電站管理過(guò)程中，遙視技術(shù)能實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)資源進(jìn)行合理化的整合，并提高整體電力系統(tǒng)的自動(dòng)化運(yùn)行模式，也能實(shí)現(xiàn)整體設(shè)備使用效率的有效提高，節(jié)約企業(yè)的經(jīng)濟(jì)成本，為企業(yè)創(chuàng)收更大的經(jīng)濟(jì)利益。

在變電站遙視技術(shù)運(yùn)行的當(dāng)下，還有很大的技術(shù)潛力值的相關(guān)研究人員進(jìn)行挖掘，相關(guān)工程監(jiān)管人員以及技術(shù)設(shè)計(jì)人員不僅要針對(duì)集中式監(jiān)控處理進(jìn)行視頻技術(shù)的升級(jí)，有效提升整體技術(shù)的運(yùn)行穩(wěn)定性，也要優(yōu)化變電站內(nèi)變電器的整體設(shè)備數(shù)字化，一定程度上提高電力系統(tǒng)運(yùn)行產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在整體技術(shù)運(yùn)行過(guò)程中，相關(guān)管理人員要從企業(yè)實(shí)際運(yùn)行結(jié)構(gòu)出發(fā)，針對(duì)相應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化的結(jié)構(gòu)升級(jí)，合理化的運(yùn)行變電站遙視技術(shù)，促進(jìn)整體電力系統(tǒng)自動(dòng)化結(jié)構(gòu)的建立健全。

5 結(jié)束語(yǔ)

管理人員要對(duì)基本的運(yùn)行結(jié)構(gòu)和技術(shù)參數(shù)進(jìn)行集中的學(xué)習(xí)和了解，對(duì)基本的技術(shù)要點(diǎn)和應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行著重的分析，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)技術(shù)的優(yōu)化運(yùn)行，保證電力系統(tǒng)自動(dòng)化結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步升級(jí)。總而言之，在數(shù)字化時(shí)代的助推下，相關(guān)電力系統(tǒng)運(yùn)行企業(yè)要從自身的技術(shù)升級(jí)出發(fā)，更好的運(yùn)行變電器遙視技術(shù)，以促進(jìn)整體自動(dòng)化結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：數(shù)字化知識(shí)管理范文

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也是社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域特別是教育全面信息化的時(shí)代，教育信息化水平和數(shù)字化教學(xué)資源的有效占有量已成為衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要標(biāo)志，是二十一世紀(jì)教育的生命線(xiàn)。數(shù)字化教學(xué)資源是實(shí)施教育信息化的重要基礎(chǔ)，而數(shù)字化教學(xué)資源的豐富程度和有效利用以及在多大程度上轉(zhuǎn)化知識(shí)，又取決于知識(shí)管理在教育領(lǐng)域中的全面應(yīng)用，我們稱(chēng)之為“教育知識(shí)管理”。教育知識(shí)管理和數(shù)字化時(shí)代的許多高新技術(shù)一樣，日益引起教育技術(shù)工作者的關(guān)注。本文擬就教育知識(shí)管理的概念，教育知識(shí)類(lèi)型的重新劃分所引起的教育變革，涉及到的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行探討。

一、教育知識(shí)管理概念的界定

知識(shí)管理的概念產(chǎn)生于90年代初，最初出現(xiàn)在管理學(xué)領(lǐng)域。從教育的角度來(lái)看，教育知識(shí)管理作為知識(shí)管理的衍生，也可算得上為新生事物。目前，對(duì)于究竟什么是教育知識(shí)管理，尚無(wú)統(tǒng)一定義，現(xiàn)選取教育技術(shù)界有關(guān)專(zhuān)家的觀點(diǎn)進(jìn)行表述。

JeremyGalbreath先生認(rèn)為，教育知識(shí)管理就是運(yùn)用技術(shù)工具對(duì)知識(shí)進(jìn)行數(shù)字化、加工處理、存儲(chǔ)，并通過(guò)電子網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播、利用的過(guò)程，知識(shí)和智慧的持續(xù)創(chuàng)造和傳遞貫穿于整個(gè)教育領(lǐng)域。

黎加厚先生認(rèn)為，從社會(huì)和教育信息化發(fā)展的角度來(lái)看，教育知識(shí)管理是研究人類(lèi)獲取、傳播、共享、利用和創(chuàng)造新知識(shí)的活動(dòng)規(guī)律，管理有關(guān)知識(shí)的各種連續(xù)過(guò)程，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的理論與實(shí)踐。

筆者認(rèn)為，教育知識(shí)管理就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)捕獲教育或與教育相關(guān)的各種來(lái)源的信息進(jìn)行加工、處理、組織、創(chuàng)造，進(jìn)而轉(zhuǎn)化知識(shí)和智慧，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播以促進(jìn)全球教育知識(shí)共享和知識(shí)創(chuàng)新的理論與技術(shù)。教育知識(shí)管理不同于教育信息管理，前者是后者在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的延伸與發(fā)展。

二、教育知識(shí)管理是教育技術(shù)的重要組成部分

教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。管理范疇包括計(jì)劃管理、資源管理、信息管理和傳輸系統(tǒng)管理。根據(jù)以上定義，我們可以看出，教育信息管理是教育技術(shù)的組成部分。教育信息管理的實(shí)質(zhì)對(duì)各種標(biāo)準(zhǔn)化和非標(biāo)準(zhǔn)化的教育信息進(jìn)行搜集、加工、處理、組織，促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效地利用信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些信息究竟能否內(nèi)化為知識(shí)，取決于學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)，特別是信息意識(shí)和信息能力。因此，教育信息管理基本上不涉及隱性知識(shí)的顯性化、新知識(shí)的創(chuàng)造或知識(shí)的創(chuàng)新。

人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)特別是INTERNET已經(jīng)把全世界的信息資源連接在一起，形成了全球最大的信息資源庫(kù)，為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供了令人難以置信的豐富的教育信息來(lái)源，如何準(zhǔn)確、有效、迅速地對(duì)大量的教育信息進(jìn)行科學(xué)、有效和富有個(gè)性化特點(diǎn)地加工、處理、組織、創(chuàng)造，挖掘隱藏在信息背后的知識(shí)已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。也就是說(shuō)，教育信息管理的內(nèi)涵已經(jīng)不適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息化社會(huì)的需求，學(xué)習(xí)者渴望借助于某種技術(shù)將教育信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)，進(jìn)而上升為智慧。因此，教育知識(shí)管理應(yīng)運(yùn)而生，教育知識(shí)管理是教育信息管理在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息社會(huì)的延伸和發(fā)展。教育知識(shí)管理不等于教育信息管理，或者說(shuō)，前者包括后者，它不僅關(guān)注教育信息的搜集、加工、處理、組織，強(qiáng)調(diào)從獲得信息到知識(shí)的轉(zhuǎn)化，更強(qiáng)調(diào)新知識(shí)的創(chuàng)造、知識(shí)的創(chuàng)新、隱性知識(shí)的顯性化和共享化。

通過(guò)以上分析，我們認(rèn)為，教育知識(shí)管理是教育技術(shù)的重要組成部分，隨著其理論和技術(shù)的成熟，它將在教育技術(shù)中居于舉足輕重的地位。

三、教育知識(shí)的類(lèi)型劃分與教育變革

㈠教育知識(shí)的分類(lèi)

教育知識(shí)根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有不同的類(lèi)別。目前，比較典型的分類(lèi)方法有兩種。

⒈根據(jù)知識(shí)的獲取方式，可分為顯性知識(shí)和隱性知識(shí)

⑴顯性知識(shí)

顯性知識(shí)是指以文字、圖像、符號(hào)表達(dá)，以印刷或電子方式記載，可供人們交流的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，如事實(shí)、自然原理和科學(xué)的知識(shí)等。外顯知識(shí)比較容易獲得、理解和交流，它具有公共性，可以存儲(chǔ)在圖書(shū)館、局域網(wǎng)或數(shù)據(jù)庫(kù)中，比較容易獲得。其傳播和復(fù)制的成本較為低廉。

⑵隱性知識(shí)

隱性知識(shí)是指很難用語(yǔ)言、文字表述，即“只可意會(huì)、不可言傳”的知識(shí)。隱性知識(shí)由認(rèn)知、情感、信仰、經(jīng)驗(yàn)和技能等5個(gè)要素共同組成，可細(xì)化為個(gè)人隱性知識(shí)，集體隱性知識(shí)，專(zhuān)業(yè)隱性知識(shí)。隱性知識(shí)相對(duì)主觀，依附于人的大腦或技能中，通常通過(guò)行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。由于隱性知識(shí)具有非結(jié)構(gòu)化和專(zhuān)有屬性，其傳播成本較高，范圍較小。

⒉根據(jù)教育知識(shí)的數(shù)字化形式，可分為非數(shù)字化知識(shí)和數(shù)字化知識(shí)

⑴非數(shù)字化知識(shí)

非數(shù)字化知識(shí)包括教師的教案、學(xué)生的筆記、論文集、教材、學(xué)習(xí)手冊(cè)等參考資料，專(zhuān)家講學(xué)、學(xué)術(shù)報(bào)告，紙介期刊雜志、模擬視頻、音頻、存儲(chǔ)在教育者和學(xué)生大腦中的解決問(wèn)題的能力、技巧和經(jīng)驗(yàn)，以及其他各種非數(shù)字化形式的知識(shí)源。

⑵數(shù)字化知識(shí)

數(shù)字化知識(shí)包括WEB信息、電子演示文稿、CD－ROM、電子化文檔資料、數(shù)字化期刊、電子圖書(shū)、數(shù)字化視頻、數(shù)字化音頻、電子數(shù)據(jù)庫(kù)、BBS和其他數(shù)字化形式的信息源。

在以上兩種分類(lèi)方法中，人們已經(jīng)廣泛認(rèn)同了把知識(shí)分隱性知識(shí)和顯性知識(shí)，下面地討論將以此分類(lèi)為基準(zhǔn)。

㈡基于教育知識(shí)類(lèi)型劃分的教育變革

教育知識(shí)類(lèi)型的重新劃分是教育領(lǐng)域的一場(chǎng)革命，它將對(duì)教育觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)乃至整個(gè)教育體制產(chǎn)生深刻的影響。

教育觀念的變化。廣大教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到顯性知識(shí)和隱性知識(shí)是構(gòu)成知識(shí)的不可分離的有機(jī)組成部分，要正確處理顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的關(guān)系。與顯性知識(shí)相比，從某種程度上說(shuō)，隱性知識(shí)比顯性知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)更重要。例如，為什么世界各國(guó)科學(xué)家和工程師都知道物理、化學(xué)、微電子、生物、工程技術(shù)等方面的科學(xué)原理（顯示知識(shí)），但在芯片設(shè)計(jì)與制造、醫(yī)藥生產(chǎn)等方面卻只有少數(shù)國(guó)家遠(yuǎn)遠(yuǎn)超在前面？問(wèn)題的答案在于隱性知識(shí)。教育隱性知識(shí)的挖掘方法和學(xué)習(xí)規(guī)律已成為一個(gè)國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題。

教學(xué)模式的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是以顯性知識(shí)為基礎(chǔ)構(gòu)建的，在教學(xué)模式上以教師為中心，比較注重學(xué)生顯性知識(shí)的獲得，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的系統(tǒng)性和整體性。但該模式忽視了隱性知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)隱性知識(shí)所必須的主動(dòng)精神和自主探究能力的培養(yǎng)。伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育過(guò)程中的全面應(yīng)用，數(shù)字化教與學(xué)環(huán)境為學(xué)習(xí)者自主地獲取隱性知識(shí)創(chuàng)造了條件，與隱性知識(shí)相適應(yīng)的教與學(xué)模式也日趨多樣化，如基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于過(guò)程的學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、問(wèn)題情景式學(xué)習(xí)等都是學(xué)習(xí)者有效獲取隱性知識(shí)的教與學(xué)模式。

教學(xué)方法的變化。長(zhǎng)期以來(lái)，教師和學(xué)生都習(xí)慣了“教師中心”、“課堂中心”、“書(shū)本中心”為基礎(chǔ)的“傳遞－接受”教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師居于主宰地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)的灌輸者，學(xué)生處于被動(dòng)地位，是外部刺激的接受器?？陀^地說(shuō)，這種教學(xué)方法在顯性知識(shí)的教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，能幫助學(xué)習(xí)者在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)、扎實(shí)地掌握事實(shí)、原理等知識(shí)，但在幫助學(xué)生獲得隱性知識(shí)方面，其缺陷是不言而喻的。學(xué)習(xí)者必需通過(guò)親自體驗(yàn)、實(shí)踐才能獲取隱性知識(shí)，而不能通過(guò)語(yǔ)言表述、多媒體演示和動(dòng)作示范等教學(xué)方法獲得，因此，體驗(yàn)性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)將顯得日益重要。

教學(xué)評(píng)價(jià)的變化。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，可能存在多種多樣的解決辦法，因此，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅關(guān)注問(wèn)題答案的對(duì)錯(cuò)，關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)該重視學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，特別是學(xué)生解決問(wèn)題的技巧、方法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，加大隱藏在學(xué)生解決問(wèn)題中的隱性知識(shí)的評(píng)價(jià)。

四、教育知識(shí)管理的關(guān)鍵技術(shù)

教育知識(shí)管理是為發(fā)現(xiàn)、管理和分析教育信息資源所提供的一條綜合途徑。教育知識(shí)管理的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)現(xiàn)代信息技術(shù)的支持。教育知識(shí)管理涉及到的信息技術(shù)主要有：Internet、intranet、extranet、存貯結(jié)構(gòu)技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、元數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)據(jù)收集與獲取技術(shù)、技術(shù)、通訊技術(shù)、推技術(shù)、拉技術(shù)、檢索技術(shù)、群件技術(shù)、中間件技術(shù)、聯(lián)機(jī)分析挖掘技術(shù)、知識(shí)發(fā)現(xiàn)技術(shù)、知識(shí)共享技術(shù)，其中Internet、intranet、extranet構(gòu)成教育知識(shí)管理的信息技術(shù)平臺(tái)，是教育知識(shí)管理的基本條件，知識(shí)發(fā)現(xiàn)和聯(lián)機(jī)分析挖掘技術(shù)等相關(guān)技術(shù)是教育知識(shí)管理的關(guān)鍵技術(shù)。

1.聯(lián)機(jī)分析挖掘技術(shù)（OLAM）

聯(lián)機(jī)分析挖掘技術(shù)是聯(lián)機(jī)分析處理和數(shù)據(jù)挖掘相結(jié)合的產(chǎn)物。聯(lián)機(jī)分析處理（OLAP）是建立在多維視圖的基礎(chǔ)之上，重在根據(jù)已有的模式將直接源自數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中的不同信息源的大量相關(guān)信息聯(lián)系起來(lái)，以給分析人員一個(gè)清晰、一致的視圖，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行效率和對(duì)用戶(hù)的快速響應(yīng)，而且其直接數(shù)據(jù)源一般都是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)。挖掘技術(shù)建立在各種數(shù)據(jù)源的基礎(chǔ)上，重在發(fā)現(xiàn)隱藏在原始數(shù)據(jù)深層中的對(duì)學(xué)習(xí)者有用的模式，一般并不過(guò)多考慮執(zhí)行效率和響應(yīng)速度。因而聯(lián)機(jī)分析挖掘技術(shù)（OLAM）具有多維分析的在線(xiàn)性、靈活性和數(shù)據(jù)處理的深入性。OLAM通過(guò)WWW技術(shù)的結(jié)合，特別適合數(shù)據(jù)量巨大、信息類(lèi)型復(fù)雜、表現(xiàn)形式繁多的網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織。OLAM技術(shù)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程如下圖所示。

2.教育知識(shí)發(fā)現(xiàn)技術(shù)

教育知識(shí)發(fā)現(xiàn)（EKDD）就是利用機(jī)器學(xué)習(xí)的方法從數(shù)據(jù)庫(kù)中提取有價(jià)值知識(shí)的整個(gè)過(guò)程，是數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和機(jī)器學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)科的交叉學(xué)科。EKDD是一個(gè)多步驟的處理過(guò)程，在處理過(guò)程中可能會(huì)有很多次的反復(fù)，主要包括以下一些處理步驟：

①教育目標(biāo)理解：教育目標(biāo)理解是對(duì)知識(shí)發(fā)現(xiàn)的教育領(lǐng)域及學(xué)習(xí)者的目標(biāo)理解，包括應(yīng)用中的預(yù)選知識(shí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)；

②創(chuàng)建一個(gè)目標(biāo)數(shù)據(jù)集：選擇一個(gè)數(shù)據(jù)集或在多數(shù)據(jù)的子集上聚焦。

③數(shù)據(jù)整理和預(yù)處理：去除無(wú)關(guān)數(shù)據(jù)、空白數(shù)據(jù)域，考慮時(shí)間順序和數(shù)據(jù)變化等。

④數(shù)據(jù)換算和轉(zhuǎn)換：抽取數(shù)據(jù)的特征表示，用維變換或轉(zhuǎn)換方法減少有效變量的實(shí)際數(shù)目或找到數(shù)據(jù)的不變式。

⑤確定挖掘目標(biāo)和算法：數(shù)據(jù)挖掘的目標(biāo)是數(shù)據(jù)分類(lèi)、回歸、聚合、匯總、關(guān)系模型化、檢測(cè)數(shù)據(jù)變化和誤差等，并采用與系統(tǒng)目標(biāo)一致的數(shù)據(jù)挖掘算法。

⑥數(shù)據(jù)挖掘：利用一種或多種技術(shù)，相繼地挖掘已轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)，抽取感興趣的信息，并以特定的形式挖掘期望或與模型相匹配的數(shù)據(jù)集合，完成諸如歸類(lèi)、回歸、聚合等任務(wù)。

⑦結(jié)果評(píng)價(jià)：用戶(hù)必須按照決策支持任務(wù)和系統(tǒng)目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)所挖掘的教育信息，對(duì)數(shù)據(jù)挖掘結(jié)果的評(píng)價(jià)可能導(dǎo)致上述任何一個(gè)步驟的改變，甚至導(dǎo)致整個(gè)教育知識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程的重新開(kāi)始，以最終獲取知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

JermyGalbreath.KnowledgeManagementTechnologyineducation.educationaltechnology[J]，2000(5)