組織社會學(xué)精選(九篇)

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第1篇：組織社會學(xué)范文

社會實踐教育體現(xiàn)的是開放和創(chuàng)新的觀念，是學(xué)校教育的拓展，應(yīng)該捕捉時代的氣息和時代的脈搏。全縣開展“加強學(xué)校管理共建平安和諧校園”以來，我們不失時機開展“拒絕安全隱患進(jìn)校園簽字儀式”、“觀看科教片”、“安全知識講座”等活動，這些活動的開展，無不牽動著全校師生的心，大家都扮演“小記者”盡展才藝，及時將消滅安全隱患的最新動態(tài)在全校師生中傳播。

我們還經(jīng)常組織學(xué)生到敬老院義務(wù)勞動，幫助五保戶、軍烈屬、孤寡老人做力所能及的事，促進(jìn)學(xué)生良好禮儀的養(yǎng)成；開展象征性“走遍祖國大地”游覽活動，每天堅持十分鐘長跑，象征性奔赴祖國各地，每月到達(dá)一座大城市，月末寫出沿途各地的地理位置，風(fēng)土人情，名勝古跡、特產(chǎn)等。實踐告訴我們，使學(xué)生掌握一種本領(lǐng)，明白一個道理，形成一種品質(zhì)，養(yǎng)成一個習(xí)慣，不是通過一兩次活動就能達(dá)到的，這就要求我們在組織學(xué)生進(jìn)行實踐體驗過程中，要把握一定的“量”和“度”，切忌隔靴搔癢，影響積極心理體驗的產(chǎn)生。所以我們必須指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過多次豐富多彩的社會實踐，經(jīng)過學(xué)生自身不懈的努力，逐步積累，才能讓學(xué)生在社會實踐中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。

二、貼近教學(xué)，讓學(xué)生交流體會，展示本領(lǐng)

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，社會實踐活動不能脫離教學(xué)，否則就成為無源之水、無本之木。社會實踐活動要密切結(jié)合教學(xué)啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲望、創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使其擴大視野，增長才干。學(xué)完《桂林山水》這篇課文后，我們組織學(xué)生遠(yuǎn)足、野游等領(lǐng)悟大自然鬼斧神工之美；采集動、植物標(biāo)本，為自然實驗提供生動形象的感性知識，讓學(xué)生從中體驗家鄉(xiāng)優(yōu)美壯麗的景色，從而激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，這既加深學(xué)生對課文的理解，又加深了愛國主義教育。在體驗教育活動中，及時組織學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)一步加深體會，提高認(rèn)識，同學(xué)之間還互相啟迪、互相學(xué)習(xí)。從學(xué)生心理角度看，他們都非常想把學(xué)到的本領(lǐng)展示出來，得到大家的認(rèn)可，學(xué)校為他們創(chuàng)設(shè)了展示本領(lǐng)的時空大舞臺，通過讓學(xué)生盡情展示本領(lǐng)，感到自己通過參加社會實踐教育活動取得的進(jìn)步，同時更進(jìn)一步地堅定自己參加體驗教育的信心，提高社會實踐活動的效果。

第2篇：組織社會學(xué)范文

關(guān)鍵詞：社會資本；組織學(xué)習(xí)；營銷動態(tài)能力；形成機制

一、 引言

企業(yè)是一個開放的系統(tǒng)，需要從周圍的環(huán)境中獲取資源。知識經(jīng)濟(jì)時代的到來使知識與信息成為了企業(yè)最重要的資源，而環(huán)境動蕩性的加劇也要求企業(yè)必須密切的關(guān)注市場信息。在此背景下，社會資本的理論得到了快速的發(fā)展，并成為解釋企業(yè)持續(xù)競爭優(yōu)勢來源的又一個理論。王鳳彬（2008）、陳穎（2008）等學(xué)者研究了社會資本對企業(yè)能力的影響作用，但是對社會資本如何影響企業(yè)動態(tài)能力的形成仍缺少研究，對社會資本和營銷動態(tài)能力關(guān)系的研究更是稀缺。

營銷是企業(yè)的重要的職能之一，Vorhies（2007）認(rèn)為營銷能力與動態(tài)能力結(jié)合的研究是未來研究的重要方向。本研究認(rèn)為深入發(fā)掘營銷動態(tài)能力的內(nèi)涵，探討社會資本與企業(yè)營銷動態(tài)能力之間的關(guān)系有著十分重要的理論和現(xiàn)實意義。借鑒“資源——組織學(xué)習(xí)——動態(tài)能力”的分析框架，本研究利用案例分析的方法嘗試探討了營銷動態(tài)能力形成機制的關(guān)系，以期對企業(yè)的經(jīng)營和管理提出合理的建議。

二、 文獻(xiàn)回顧

1. 企業(yè)視角下的社會資本?！吧鐣Y本”的概念最早出現(xiàn)在社會學(xué)研究中，用來強調(diào)人們之間的強烈的、相互交織的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的重要性，信任正是來源于這種網(wǎng)絡(luò)。之后大量的學(xué)者都對社會資本進(jìn)行了研究，Leana（1999）認(rèn)為社會資本是嵌入在個體、社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)、社會關(guān)系中的一種資產(chǎn)。

與個人層面的研究不同，Nahapiet和Ghoshal（1998）從企業(yè)的層面探討了社會資本的三個維度：結(jié)構(gòu)維度、關(guān)系維度和認(rèn)知維度，他們認(rèn)為這三個維度是社會資本的最重要的三個維度，他們之間有著緊密的聯(lián)系。具體來講，結(jié)構(gòu)維度描述了成員之間聯(lián)系的客觀結(jié)構(gòu)，是個體之間各種聯(lián)系的總和。關(guān)系維度描述的是成員之間經(jīng)過不斷的交流所形成的個人關(guān)系，例如尊重以及友情等。認(rèn)知維度則是指提供不同行為主體間共同的表述、解釋與意義系統(tǒng)的那些資源，如語言、符號和文化習(xí)慣等。本文認(rèn)同Nahapiet和Ghoshal（1998）的觀點，認(rèn)為社會資本可以分為結(jié)構(gòu)維度、關(guān)系維度和認(rèn)知維度。

2. 組織學(xué)習(xí)及其機制。20世紀(jì)中葉，一些學(xué)者在探討組織適應(yīng)性的問題時提出了組織學(xué)習(xí)的概念。Huber （1991）為組織應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，密切關(guān)注市場及顧客信息，并將這些信息進(jìn)行處理，在組織內(nèi)達(dá)成共識并以此提出相應(yīng)的營銷策略，這個過程構(gòu)成了組織學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。在眾多的研究當(dāng)中，有許多是關(guān)于組織學(xué)習(xí)機制和過程的探討。Crossan等（1999）認(rèn)為組織學(xué)習(xí)包括包括前饋層學(xué)習(xí)和反饋層學(xué)習(xí)，前饋層學(xué)習(xí)是指個體知識向集體知識轉(zhuǎn)移的過程，而反饋層學(xué)習(xí)是集體知識向個體知識轉(zhuǎn)移的過程。本文認(rèn)同Crossan等（1999）的觀點，認(rèn)為組織學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的過程，是由前饋層學(xué)習(xí)和反饋層學(xué)習(xí)兩個維度構(gòu)成的。

3. 營銷動態(tài)能力的相關(guān)研究。營銷被認(rèn)為是企業(yè)的一種重要的適應(yīng)性為，企業(yè)用營銷手段發(fā)現(xiàn)目標(biāo)顧客以創(chuàng)造價值，并提品和服務(wù)效用。作為回報，企業(yè)得到了穩(wěn)定的、成長性的高回報。在動蕩的環(huán)境中，企業(yè)的營銷職能被賦予了更重要的使命，營銷可以通過關(guān)注的轉(zhuǎn)換（這種轉(zhuǎn)變以往被認(rèn)為是外生的），從新定義新的游戲規(guī)則。Fang和Zou（2009）提出了營銷動態(tài)能力的概念，認(rèn)為營銷動態(tài)能力是企業(yè)應(yīng)對市場變化，識別和滿足顧客價值的有效手段，在動蕩的環(huán)境中，能夠為企業(yè)帶來長期、穩(wěn)定的財務(wù)績效和競爭優(yōu)勢。為了與傳統(tǒng)的營銷能力理論相區(qū)別，他們將這種能力定義為企業(yè)商業(yè)流程的反應(yīng)性和效率，具體來說，包括產(chǎn)品開發(fā)管理流程、顧客關(guān)系管理流程和供應(yīng)鏈管理流程三個維度。

4. 理論框架的建立。李飛（2009）認(rèn)為案例研究有兩種邏輯，第一種是事先不建立理論模型；另一種方法是在回顧以往研究的基礎(chǔ)上建立初步的理論框架，并以此對案例企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，并最終修正以往的理論，得到相應(yīng)的結(jié)論。本文采取后一種研究方法，在回顧了以往文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上建立了理論分析框架。

三、 研究方法

本文選擇海信集團(tuán)作為研究對象，海信集團(tuán)具有較強的營銷動態(tài)能力，在金融危機中，憑借其敏銳的感知能力和出色的整合能力，不僅達(dá)到了業(yè)績上的逆勢增長，而且實現(xiàn)了自主品牌在海外市場的飛躍，為本文提供了很好的研究素材。本文的數(shù)據(jù)來源主要包括一手?jǐn)?shù)據(jù)和二手?jǐn)?shù)據(jù)兩種。二手?jǐn)?shù)據(jù)包括網(wǎng)絡(luò)資料、海信內(nèi)部資料、數(shù)據(jù)庫資料。一手?jǐn)?shù)據(jù)主要包括（1）與海信的中層領(lǐng)導(dǎo)與員工進(jìn)行座談，了解到的有關(guān)海信營銷動態(tài)能力的相關(guān)理念和實踐；（2）在海信進(jìn)行的實地調(diào)研。

對數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼，可以從海量的定性資料中明確研究的主題，并能使研究過程具備一定的條理性和合理性，能夠很好的論證前文所提出的問題。首先，根據(jù)數(shù)據(jù)來源進(jìn)行編碼，對于一手?jǐn)?shù)據(jù)，分別將4位中層受訪者編為MG1-MG4，將一般員工編為ST。將二手?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)一編為SH。根據(jù)上文研究框架中提出的主要概念，我們將涉及到的內(nèi)容進(jìn)行了歸類和編碼。

四、 研究發(fā)現(xiàn)

為了深入發(fā)掘海信營銷動態(tài)能力的形成機制，本研究主要進(jìn)行了以下兩個方面的工作：首先，對社會資本如何影響組織學(xué)習(xí)進(jìn)行了探討；最后，發(fā)掘了組織學(xué)習(xí)對營銷動態(tài)能力構(gòu)建的作用機制。在對大量的一手?jǐn)?shù)據(jù)和二手?jǐn)?shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，本文得到了許多有價值的結(jié)論。

1. 社會資本對組織學(xué)習(xí)的影響。Kale（2000）認(rèn)為企業(yè)員工是在一定的社會交往背景下完成相關(guān)的知識的獲取、轉(zhuǎn)移和整合的。本研究在分析了海信的相關(guān)資料以后，發(fā)現(xiàn)與社會資本和組織學(xué)習(xí)相關(guān)的條目數(shù)一共有78條，其中結(jié)構(gòu)維度的條目共有36條，關(guān)系維度的條目共有13條，認(rèn)知維度的條目數(shù)共有29條（見表2）。說明社會資本對組織學(xué)習(xí)有著重要的影響作用，而且相對于其他兩個維度，關(guān)系維度對組織學(xué)習(xí)的影響作用稍弱。

組織結(jié)構(gòu)對海信的組織學(xué)習(xí)有著重要的影響，海信與山東大學(xué)、中國科學(xué)院、西安交通大學(xué)、天津大學(xué)等多家高校及研究機構(gòu)有著密切的聯(lián)系，海信的決策咨詢層也是由這些高效的專家所組成的，這對于海信的技術(shù)創(chuàng)新和組織學(xué)習(xí)有著重要的推進(jìn)作用。關(guān)系維度是海信組織學(xué)習(xí)的重要保障，海信十分注重構(gòu)建內(nèi)部和諧的員工關(guān)系，培養(yǎng)“家”的氛圍，從而有利于員工的交流與創(chuàng)新文化的培育。認(rèn)知維度強調(diào)的是思維方式和行為模式對組織學(xué)習(xí)的影響，海信對知識和創(chuàng)新的追求是其企業(yè)文化的主要特征之一。

2. 組織學(xué)習(xí)對營銷動態(tài)能力的影響。產(chǎn)品開發(fā)管理流程涉及到探尋顧客需求、確定新產(chǎn)品思路、設(shè)計新產(chǎn)品方案、管理和生產(chǎn)新產(chǎn)品，是對企業(yè)設(shè)計、開發(fā)新產(chǎn)品的跨部門流程的整合。資料的編碼的結(jié)果顯示，組織學(xué)習(xí)對產(chǎn)品開發(fā)管理流程影響的相關(guān)條目數(shù)一共有55條，其中，與個人層面學(xué)習(xí)和與組織層面學(xué)習(xí)相關(guān)的條目數(shù)分別為9和21，與前饋層學(xué)習(xí)和反饋層學(xué)習(xí)相關(guān)的條目數(shù)分別為6和19。

顧客關(guān)系管理涉及到獲取和收集顧客信息，建立和維持顧客和渠道關(guān)系，推行售后服務(wù)的相關(guān)跨部門流程的整合與管理。包括開發(fā)客戶、明確現(xiàn)有顧客需求、培育品牌、管理顧客關(guān)系、促銷管理等子流程。資料的編碼的結(jié)果顯示，組織學(xué)習(xí)對顧客關(guān)系管理流程影響的相關(guān)條目數(shù)一共有46條，其中，與個人層面學(xué)習(xí)和與組織層面學(xué)習(xí)相關(guān)的條目數(shù)分別為18和7，與前饋層學(xué)習(xí)和反饋層學(xué)習(xí)相關(guān)的條目數(shù)分別為14和7。

供應(yīng)鏈管理涉及到選擇并識別合格的供應(yīng)商，建立和維持投入產(chǎn)出的最優(yōu)模型，設(shè)計產(chǎn)品解決方案中的工作流。資料的編碼的結(jié)果顯示，組織學(xué)習(xí)對供應(yīng)鏈管理流程影響的相關(guān)條目數(shù)一共有47條，其中，與個人層面學(xué)習(xí)和與組織層面學(xué)習(xí)相關(guān)的條目數(shù)分別為2和24，與前饋層學(xué)習(xí)和反饋層學(xué)習(xí)相關(guān)的條目數(shù)分別為6和15。

五、 結(jié)論與討論

本文回顧了社會資本、組織學(xué)習(xí)、營銷動態(tài)能力等相關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上提出了企業(yè)營銷動態(tài)能力影響機制的研究模型。隨后利用單案例研究的方法，選取海信集團(tuán)為研究對象，在系統(tǒng)的收集資料的基礎(chǔ)上，對“社會資本對組織學(xué)習(xí)的影響機制、組織學(xué)習(xí)對企業(yè)營銷動態(tài)能力的影響機制”這兩個問題進(jìn)行了深入的探討和分析。通過分析，本文有以下發(fā)現(xiàn)：第一，探討了社會資本與組織學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，結(jié)果表明社會資本對組織學(xué)習(xí)有著顯著的影響作用；第二，從組織學(xué)習(xí)的四個維度出發(fā)，分別探討了組織學(xué)習(xí)對企業(yè)營銷動態(tài)能力三個維度的影響機制，質(zhì)化的數(shù)據(jù)顯示，組織學(xué)習(xí)對企業(yè)營銷動態(tài)能力的形成有著顯著的影響；第三，本研究還發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)習(xí)對企業(yè)營銷動態(tài)能力三個維度的作用機制有所不同，組織層面的學(xué)習(xí)和反饋層學(xué)習(xí)對企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)和供應(yīng)鏈管理兩個流程的影響作用顯著，而對企業(yè)顧客關(guān)系管理流程的影響相對較弱，相反，個人層面的學(xué)習(xí)和前饋層學(xué)習(xí)對企業(yè)顧客關(guān)系管理的影響作用顯著，而對其他兩個流程的影響作用較小。

2. 研究價值及啟示。本研究以“資源——組織學(xué)習(xí)——動態(tài)能力”為框架構(gòu)建了企業(yè)營銷動態(tài)能力的形成機制模型。雖然社會資本、組織學(xué)習(xí)、動態(tài)能力的理論已經(jīng)較為成熟，但是探討三者之間關(guān)系的研究并不多。并且，營銷動態(tài)能力是動態(tài)能力與營銷理論相結(jié)合的新進(jìn)產(chǎn)物，本研究提出了營銷動態(tài)能力的形成機制，彌補了上述的研究不足，豐富了動態(tài)能力和營銷動態(tài)能力的相關(guān)理論，為以后的研究奠定了基礎(chǔ)。

本研究的結(jié)論對企業(yè)的營銷實踐也有著重要的指導(dǎo)意義。首先，社會資本是企業(yè)的重要資源，處在動蕩的環(huán)境中的企業(yè)，保持與外界緊密的聯(lián)系并善于利用外界的資源是其獲得競爭優(yōu)勢的重要手段。其次，動態(tài)意義上的組織學(xué)習(xí)不僅是一個存量的概念也是一個流量的概念，企業(yè)應(yīng)促進(jìn)知識在“個體學(xué)習(xí)到組織學(xué)習(xí)”和“組織學(xué)習(xí)到個體學(xué)習(xí)”兩個過程中的轉(zhuǎn)移，從而提升其組織學(xué)習(xí)能力。最后，組織學(xué)習(xí)可以幫助企業(yè)應(yīng)對環(huán)境變化獲取顧客滿意，組織學(xué)習(xí)可以提升企業(yè)流程的反應(yīng)性和效率，從而提升其競爭力。

參考文獻(xiàn)：

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基金項目：云南省教育廳科學(xué)研究基金項目（項目號：2011Y286）。

第3篇：組織社會學(xué)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生會建設(shè)；機構(gòu)建設(shè)；制度建設(shè)；文化建設(shè)

Abstract：The orientation of college student’s union is to protect student’s rights and interest ，make service for all college students heart and soul， and promote youth students’ integrated development. College students’ leaders are important leaders for guiding students to conduct self-education， self-management， and self-service. This paper combines the current situation of college student union， from system construction， institutional construction，cultural construction， to discuss how to strength the development of college student’s union.

Key words： Development of College Student’s Union； System Construction； Institutional Construction； Cultural Construction

1.加強學(xué)生會機構(gòu)建設(shè)

高校學(xué)生會在豐富校園文化，促進(jìn)在校園精神文明建設(shè)，維護(hù)廣大同學(xué)權(quán)益等方面發(fā)揮著不可替代的作用。如何進(jìn)行科學(xué)、合理、有效的機構(gòu)設(shè)置，培養(yǎng)并造就一批素質(zhì)高、能力強的學(xué)生會干部隊伍，是各高校學(xué)生會普遍關(guān)心的問題。

1.1 加強系學(xué)生會與各個團(tuán)支部的聯(lián)系與交流，增強學(xué)生會工作的整體性。

1.2 定期組織學(xué)生會及學(xué)生會部長以上成員召開學(xué)生會部長會，布置交流和研討各項工作；

1.3 由系學(xué)生會牽頭，每學(xué)期至少組織一次全體學(xué)生會成員都能參與的聯(lián)誼活動，以增強凝聚力與向心力；

1.4 由系學(xué)生會牽頭，每學(xué)年開展一次全系學(xué)生干部表彰大會；

1.5 安排一定比例的系學(xué)生會干事和團(tuán)支部代表參加每年一度的系學(xué)生會干部換屆競選；

1.6 在學(xué)生會機構(gòu)設(shè)置上，一定要務(wù)求機構(gòu)簡明、權(quán)責(zé)明確。部門之間應(yīng)做到互相支持、互相配合。每學(xué)期至少開展一次部門之間的聯(lián)誼活動，讓學(xué)生會各成員互相溝通互相學(xué)習(xí)此外，每周的學(xué)生會例會力求保質(zhì)保量，各部門應(yīng)利用例會進(jìn)行深入的溝通和交流，集思廣益總結(jié)前段工作的成功與失敗，一起研討目前學(xué)生會工作中存在的問題和解決方法。

2.加強學(xué)生會制度建設(shè)

學(xué)生會要穩(wěn)定發(fā)展，必須逐步完善各項規(guī)章制度。

2.1 學(xué)生會文件發(fā)放程序：各部門起草活動計劃或申請交秘書處發(fā)文，部門文件由各部門發(fā)

2.2 團(tuán)委，學(xué)生會干部守則：學(xué)生會干部必須遵守學(xué)院的各項規(guī)章制度，應(yīng)具備高度的責(zé)任心，以全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)為原則，做好“上傳下達(dá)，下傳上報”。各項工作要做到有步驟、有計劃地開展。全體學(xué)生會干部接受全院學(xué)生監(jiān)督。

2.3 會議制度：每周定期召開一次工作例會，各位委員必須準(zhǔn)時到會，并到秘書處簽到。各部門應(yīng)如實反映情況，總結(jié)經(jīng)驗。秘書處做好會議記錄及其他存檔工作。

2.4 財務(wù)管理和申報制度：必須建立完整的申報制度，確保有經(jīng)費使用。

2.5 學(xué)生活動制度：為保障學(xué)生活動有序高效的開展，學(xué)生組織群策群力，建立和完善學(xué)生活動流程標(biāo)準(zhǔn)化，對學(xué)生活動的策劃、實施和總結(jié)三階段工作的具體開展進(jìn)行規(guī)范化的要求。

2.6 監(jiān)督體制：能在活動結(jié)束后迅速收集參與人員、組織人員和監(jiān)督人員三方面的意見，反饋給活動組織部門和分團(tuán)委，以便總結(jié)和提高。完善的信息反饋制度建立，保障各項學(xué)生活動的信息能夠迅速而有效的傳遞到同學(xué)中，并且將各項活動的總結(jié)和新聞上報給相關(guān)部門。

3.加強學(xué)生會文化建設(shè)

正如每個企業(yè)都要建設(shè)企業(yè)文化，學(xué)生會的文化建設(shè)也是不可或缺的。學(xué)生會文化是一種精神，一種價值取向，是觀念形態(tài)的東西。它是學(xué)生會服務(wù)精神與文化意義的融合。是學(xué)生會在為學(xué)校、為同學(xué)服務(wù)的工作中形成的價值觀念、行為準(zhǔn)則。

3.1 學(xué)生會文化建設(shè)，首先要建立同學(xué)對學(xué)生會組織的認(rèn)同感，只有學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)同學(xué)生會組織，才能產(chǎn)生歸屬感，把自己真正融人到學(xué)生會工作中。同時，構(gòu)建學(xué)生會文化，不但要繼承發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)，還要能夠進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，不斷使學(xué)生會文化適應(yīng)新時期的發(fā)展要求。

3.2 加強學(xué)生會內(nèi)部成員自身素質(zhì)、自身修養(yǎng)。辦公室制定好學(xué)生會的制度，對會議及集體活動多次遲到、無故曠會、工作懶散、在其位不謀其政的成員警告無效后，實行除名，并全系通報批評。

3.3 發(fā)揮學(xué)生會主要學(xué)生干部模范帶頭作用。學(xué)生會干部是學(xué)生會文化建設(shè)的首要力量。學(xué)生會主要領(lǐng)導(dǎo)干部對學(xué)生會全體成員起著榜樣、模范、引導(dǎo)作用，它無時無刻不在影響著整體學(xué)生會的思想觀念和行為方式。

3.4 傳統(tǒng)中尋求創(chuàng)新。學(xué)生會工作要在總結(jié)以前學(xué)生會工作經(jīng)驗基礎(chǔ)上，走出自己的特色，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，想同學(xué)們所想，需同學(xué)們所需，站在同學(xué)們的角度思考問題，圍繞學(xué)生展開日常工作。在工作中尋找工作新方法，創(chuàng)造出自己的特色。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉群東，白斌.關(guān)于高校團(tuán)委學(xué)生會組織工作的設(shè)想[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，（22）：1

[3]谷昆鵬.淺議新時期高校學(xué)生會組織文化的內(nèi)涵及構(gòu)建途徑[J].中國林業(yè)教育，2008，（4）：20

[4]蔡丹，王大銘.淺論高校學(xué)生會建設(shè)[J].價值工程，2010，（6）：220

第4篇：組織社會學(xué)范文

科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，給人類的生產(chǎn)和生活帶來了日新月異的變化。而科技傳播為科學(xué)技術(shù)知識發(fā)揮科學(xué)價值和社會功能提供了保障，科技傳播對增強公共科技意識、提高公眾科學(xué)素養(yǎng)、加快科技發(fā)展步伐、實現(xiàn)科技知識的共享和技術(shù)的應(yīng)用都有十分重要的作用。當(dāng)今時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為科技信息傳播的主要動力，“科學(xué)松鼠會”這一基于網(wǎng)絡(luò)的民間科普平臺，更是為科技傳播注入了新鮮的血液，對科技信息的傳播進(jìn)行了一種新的嘗試，實現(xiàn)了其特殊的價值和意義。

1科學(xué)松鼠會

“科學(xué)松鼠會”是一個由科學(xué)作家姬十三等人創(chuàng)立的，由海內(nèi)外優(yōu)秀的話語科學(xué)傳播者組成的團(tuán)隊，其網(wǎng)站（http：//songshuhui.net/）于2008年4月28日以群體博客的形式正式上線。自成立以來，科學(xué)松鼠會以堅持博客寫作、組織線下活動、推動圖書出版等多種傳播形式擴大品牌影響力，有效傳播科技信息，旨在“撥開科學(xué)的堅果，幫助人們領(lǐng)略科學(xué)之美妙”。[1]

科學(xué)松鼠會主要由原創(chuàng)板塊、活動板塊、譯文板塊、專題板塊、訓(xùn)練營板塊這五大板塊組成，不同的板塊扮演著不同的傳播角色，各板塊在傳播的科技信息上又互相補充?？茖W(xué)松鼠會作為傳播科技信息的有效途徑，體現(xiàn)出以下特點：傳播主體的非政府組織性、傳播渠道的高互動性、傳播內(nèi)容的及時性以及貼近人們的生活性、傳播方式的多樣性、傳播語言的趣味性、傳播寫作的時尚性等。“科學(xué)松鼠會”是一個扎根在中國現(xiàn)代社會中的科技傳播組織，它以靈活時尚的傳播方式有效地向普通大眾傳播科技信息和科技知識。

2“科學(xué)松鼠會”所體現(xiàn)的科學(xué)價值

“科學(xué)松鼠會”傳播的科技信息具有共享性、親民性、可互動性等特征，傳播的過程一般是由科學(xué)作家利用富有趣味性的語言對某一現(xiàn)象或事件做科學(xué)性解釋，然后通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺將信息傳播出去，最后才是公眾對科學(xué)家所傳播信息的接收和消化，這個過程體現(xiàn)了科學(xué)松鼠會中的科技信息傳播主要是朝向社會公眾的。這種傳播過程有利于實現(xiàn)科技知識的共享化和社會化，能夠促進(jìn)科學(xué)知識的應(yīng)用和加快科技發(fā)展的步伐。

2.1實現(xiàn)科技知識的共享

科技傳播促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)知識的社會化和共享化?？茖W(xué)技術(shù)知識最初只是科學(xué)家的個人所有物，并沒有被傳播和交流，是科學(xué)家為了滿足個人好奇心而探索出來的知識，這種知識對社會或他人并沒有任何影響。而科技傳播改變了這種狀態(tài)，實現(xiàn)了科技知識的公開和共享?？萍紓鞑タ梢酝ㄟ^報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介對科學(xué)家通過科學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)的科技信息傳播給其他人，使知識從“個人私有”變成“人人共享”。“科學(xué)松鼠會”正是科技信息得以傳播的橋梁，通過這個科普網(wǎng)站能夠?qū)崿F(xiàn)科技知識的共享。“科學(xué)松鼠會”有效地將科學(xué)作家的“科技知識”轉(zhuǎn)變?yōu)楣娝?ldquo;社會知識”，而這種知識的轉(zhuǎn)變是實現(xiàn)知識價值的有效途徑，也是發(fā)揮“科技知識”社會功能的必經(jīng)之路。

2.2促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

科學(xué)技術(shù)作為一種知識形態(tài)，在其進(jìn)入生產(chǎn)過程之前只是一種潛在的生產(chǎn)力，通過科技傳播，科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力要素相結(jié)合，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實的生產(chǎn)力。通過“科學(xué)松鼠會”這一網(wǎng)絡(luò)平臺，科技知識的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)和科技知識的有效應(yīng)用被連接起來，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用?？茖W(xué)技術(shù)與勞動者相結(jié)合，可以提高勞動者的科學(xué)技術(shù)和文化素質(zhì)，從而提高他們認(rèn)識自然和改造自然的能力；科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)工具相結(jié)合，會促進(jìn)生產(chǎn)工具的創(chuàng)新和變化，能夠大幅度地提高生產(chǎn)工具的效能，從而提高生產(chǎn)力的水平；科學(xué)技術(shù)與勞動對象相結(jié)合，可以擴大勞動對象的范圍，提高勞動對象的利用程度。

2.3加快科技發(fā)展的步伐

科技傳播作為連接科學(xué)家和公眾的重要節(jié)點，對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起著重要的作用?？茖W(xué)家可以通過科技傳播的各類媒介獲取最新的科技動態(tài)，從而減少重復(fù)勞動的可能，節(jié)省科技資源，提高知識創(chuàng)新的效率和質(zhì)量，加快科技發(fā)展步伐。而且作為基于網(wǎng)絡(luò)的科技傳播平臺，“科學(xué)松鼠會”設(shè)有專門的交流互動板塊，這樣的設(shè)計方便科學(xué)知識的創(chuàng)造者與科學(xué)知識的接收者進(jìn)行交流，根據(jù)接收者的需求進(jìn)行科技創(chuàng)作或?qū)萍紕?chuàng)作進(jìn)行改進(jìn)，這樣更有利于推動科技的進(jìn)步。

3“科學(xué)松鼠會”所體現(xiàn)的社會功能

科學(xué)技術(shù)是一種創(chuàng)造性的勞動，是人類智慧的結(jié)晶?？萍紓鞑サ膬r值體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)知識本身的價值，傳播的深度和廣度決定了科技傳播對社會的影響程度?？茖W(xué)技術(shù)對人類及人類社會所產(chǎn)生的積極作用是顯而易見的，而科普網(wǎng)站的建立，更是拉近了科學(xué)技術(shù)與人們生活的距離。由于科學(xué)松鼠會是民間科普網(wǎng)站，它傳播的科技信息具有貼近人們生活的特點，因此對加快科技發(fā)展速度、提高公眾科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)科技教育發(fā)展、促進(jìn)公眾理解科學(xué)都有很重要的作用。

3.1提高公眾科學(xué)素養(yǎng)

“現(xiàn)代科技的發(fā)展具有兩個明顯的缺陷，其一是專業(yè)化得到了明顯的加強，隨之也造成了許多問題，其二是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來越與普通民眾的生活經(jīng)驗不相適應(yīng)。”[2]由于科普期刊等科技傳播形式中經(jīng)常包含大量專業(yè)知識和專業(yè)術(shù)語，除研究該領(lǐng)域的人士外，普通民眾基本不能理解這些專業(yè)術(shù)語和專業(yè)知識的含義，這樣就導(dǎo)致公眾無法有效獲取科技信息，更不要說將科技信息運用到社會生活中去，公眾與科學(xué)技術(shù)之間便形成了一條無法逾越的鴻溝。然而科普網(wǎng)站的出現(xiàn)，就大大縮減了公眾與科學(xué)技術(shù)之間的距離。傳統(tǒng)的科技傳播僅僅局限于科學(xué)家之間的信息交流，這樣就阻礙了科技信息的有效對外傳播，科技信息很難發(fā)揮實際的社會功用?？破站W(wǎng)站的建設(shè)，不但可以為專業(yè)的科技學(xué)者、科技工作者提供最新的科技信息，還可以為普通公眾提供科技知識和信息，使普通公眾也能學(xué)習(xí)和掌握到一定的科學(xué)技術(shù)知識，提高公眾對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識，這樣才會引起他們對科技社會價值的重視，從而更深層次地理解科學(xué)技術(shù)、支持科技事業(yè)的發(fā)展、尊重科技勞動者。

科學(xué)松鼠會就是利用通俗易懂的語言對科學(xué)知識進(jìn)行解釋的民間科普網(wǎng)站，它能夠使公眾輕松地吸取科技信 息，是一種有效的科技傳播途徑。這種傳播方式傳播的科學(xué)知識更加貼近于現(xiàn)實生活，人們能夠?qū)嵺`和生活中遇到的種種現(xiàn)象給出科學(xué)的解釋。這不僅有利于提升公眾對科學(xué)技術(shù)的理解能力，而且有利于他們形成用科學(xué)的思維和方法去判斷問題和解決問題的自覺意識，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

3.2培養(yǎng)公眾科學(xué)意識

科技傳播消除了公眾的封建迷信思想和落后文化觀念。“科技傳播幫助人們建立了新的文化觀念，科學(xué)描述因果現(xiàn)象，人們的社會行為和態(tài)度是基于知識而改變的，基于新的科學(xué)認(rèn)識和知識，人們會改變原來的社會態(tài)度和行為。”[3]當(dāng)人們對自然界中的某些現(xiàn)象因認(rèn)識有限得不到有效解釋的時候，人們會以猜測的形式對自然界中的現(xiàn)象加以神秘化認(rèn)識，然而這些被神秘化的解釋并沒有科學(xué)性，這將限制人們科學(xué)地認(rèn)識大自然，有礙培養(yǎng)公眾的科學(xué)意識。

而科學(xué)松鼠會則從多角度對一些自然現(xiàn)象進(jìn)行了解釋說明，比如在汶川大地震期間，科學(xué)松鼠會就對動物預(yù)測地震進(jìn)行了連續(xù)性報道，科學(xué)地解釋了動物是否具有先知性。這些科技信息一經(jīng)傳播擴散，立馬消除了人們對動物的神秘化認(rèn)識。這種迅速快捷的傳播方式，不僅能夠在第一時間對某些現(xiàn)象作出科學(xué)合理的解釋，而且能夠引導(dǎo)正確的輿論方向，培養(yǎng)公眾的科學(xué)意識，倡導(dǎo)公眾科學(xué)的生活。

4結(jié)論

當(dāng)然這種以網(wǎng)絡(luò)媒介為支撐的大眾傳播方式，同樣會給科技信息的傳播帶來一系列不利影響，如網(wǎng)絡(luò)科技信息中的偽科學(xué)性現(xiàn)象，這對科技發(fā)展和社會發(fā)展都可能產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。但是任何事物的發(fā)展都具有兩面性，我們需要做的是采取措施將科普網(wǎng)站帶來的負(fù)面影響降到最低，完善法律制度和監(jiān)管機制，將網(wǎng)絡(luò)科普的積極作用發(fā)揮得更加淋漓盡致，利用科普網(wǎng)站大范圍、高效率地進(jìn)行科技信息傳播，實現(xiàn)科技信息與公眾的交流，讓科技信息更好的為社會和人民服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

第5篇：組織社會學(xué)范文

[關(guān)鍵詞]科學(xué)發(fā)展觀；社會組織；以人為本

[中圖分類號]C916 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1672-2426（2014）02-0070-05

社會組織是獨立于政治組織和經(jīng)濟(jì)組織以外的依法成立的、以民間自愿參與、自我組織、自主管理為基礎(chǔ)，以社會公益活動或者互益活動為主旨的非營利性組織。社會組織在我國科學(xué)教育、醫(yī)療衛(wèi)生、文化體育、環(huán)境保護(hù)、法律服務(wù)、中介服務(wù)、扶貧濟(jì)困等諸多領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。在我國，社會組織是重要的構(gòu)建社會主義和諧社會的重要力量，尤其是在促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、體現(xiàn)以人為本、保證全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)等方面的作用對于實踐科學(xué)發(fā)展觀具有重要意義。

一、社會組織是實踐“發(fā)展”的重要動力

發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的第一要義，也是我黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)。我們黨執(zhí)政，首要任務(wù)就是帶領(lǐng)人民推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要。[1]發(fā)展，對于加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化、全面建成小康社會具有決定性意義。從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展看，現(xiàn)代社會主要由市場組織、政府組織和社會組織構(gòu)成，其運行機制分別為市場機制、國家機制、社會機制，只有三大組織及其運行機制的聯(lián)動，才能保障經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，因此社會組織是實踐我國經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的重要動力。

1.社會組織促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時也是重要的經(jīng)濟(jì)力量

在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，社會組織包括行業(yè)協(xié)會、商會、聯(lián)合會、促進(jìn)會和同業(yè)公會，是由同行業(yè)、相關(guān)行業(yè)的經(jīng)濟(jì)組織為維護(hù)共同的合法經(jīng)濟(jì)利益而自愿組成的。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，社會分工越來越細(xì)？熏社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系日益復(fù)雜多樣，市場各主體之間、市場與政府之間、市場與消費者之間的溝通、協(xié)調(diào)、監(jiān)督顯得越發(fā)重要？熏使得以溝通、協(xié)調(diào)、監(jiān)督市場主體為主要職能的社會組織的作用更加明顯。社會組織的作用是：維護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益、溝通政府與企業(yè)的關(guān)系、營造良好的市場經(jīng)營環(huán)境、維護(hù)企業(yè)之間公平的市場競爭關(guān)系、創(chuàng)造良好的市場競爭秩序、降低企業(yè)交易活動費用、提高交易效率和企業(yè)經(jīng)營管理水平。社會組織通過服務(wù)、溝通、監(jiān)督來維護(hù)市場完整性。同時在市場中起著連接政府和企業(yè)的紐帶作用，溝通和連接經(jīng)濟(jì)管理層和社會投資者的導(dǎo)向作用。社會組織也是重要的經(jīng)濟(jì)力量，據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2012年底全國共有社會組織49.9萬個，吸納社會各類人員就業(yè)613.3萬人。在經(jīng)濟(jì)效益方面，以社會組織實現(xiàn)的增加值為例，2006年我國社會組織實現(xiàn)的增加值為112.17億元，到2011年底達(dá)到660億元。[2]按照美國約翰·霍普金斯大學(xué)公民社會研究中心主任薩拉蒙的統(tǒng)計，社會組織在全球的經(jīng)濟(jì)活動量巨大，如果這些國家的社會組織是一個獨立的國民經(jīng)濟(jì)體的話，那么它的支出規(guī)模可排在世界第七。

社會組織也是推動經(jīng)濟(jì)全球化和我國擴大對外開放的重要力量。隨著全球化浪潮的推動，國際間的交流逐步增多，國與國之間的競爭也日趨明顯和激烈。單純依靠政府和企業(yè)的力量，已經(jīng)不能滿足和應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展和國際競爭的需要，這就要求充分發(fā)揮社會組織在加強國際交流、擴大對外合作方面的優(yōu)勢和作用，使社會組織積極廣泛地參與到深化改革、擴大開放的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中來。美國等西方發(fā)達(dá)國家之所以能夠較長時期地保持經(jīng)濟(jì)、科技強勢發(fā)展的勢頭，很大程度上得益于社會組織作用的充分發(fā)揮。在貿(mào)易和競爭過程中，這些國家的政府不直接制定標(biāo)準(zhǔn)，而是通過各類的行業(yè)協(xié)會或商會搶先制定其涉及領(lǐng)域范疇的各項市場標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置非貿(mào)易性的壁壘，以最大限度地保護(hù)組織內(nèi)各成員的利益。加入WTO以后，我國對外開放的深度和廣度均較以往有了快速的發(fā)展和提升，新的國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展、競爭形勢要求我們借鑒發(fā)達(dá)國家的社會組織發(fā)展的經(jīng)驗，進(jìn)一步重視并發(fā)揮行業(yè)性社會組織在保護(hù)民族產(chǎn)業(yè)、支持國內(nèi)企業(yè)參與國際競爭中的重要作用，不斷提高國際競爭力。在應(yīng)對競爭的同時，社會組織的國際交流也是加強國際經(jīng)濟(jì)、科技合作的重要方式和手段。據(jù)統(tǒng)計，目前全球國際性、區(qū)域性的社會組織已經(jīng)超過2.3個，其中涉及商業(yè)、貿(mào)易、工程技術(shù)、科學(xué)的國際性行業(yè)協(xié)會就有5000多個，占了總量的1/5以上。各國社會組織間的合作和交流，對于提高本國的商業(yè)貿(mào)易水平、科學(xué)技術(shù)水平都有著積極的推動和促進(jìn)作用。由此可見，社會組織既是不斷提高國際合作能力的重要媒介，更是推動對外開放的重要力量。

2.社會組織推動社會發(fā)展，參與社會管理與社會服務(wù)

社會組織促進(jìn)社會事業(yè)和諧、穩(wěn)定發(fā)展?，F(xiàn)代社會的一個基本特征？熏是社會管理具有多元參與性。[3]在社會公共事務(wù)決策過程中，社會各個階層都應(yīng)有適合自身需求的不同的利益訴求表達(dá)渠道。特別是社會的中間層，其所處的位置使其易于在社會上層和下層之間傳遞消息、協(xié)調(diào)和疏通上下之間的關(guān)系。因而，社會多元參與的核心問題即為中間層參與決策的方式和程度，而中間層參與社會公共事務(wù)的決策則往往依賴于各類社會中介組織。當(dāng)前我國的社會組織正是這種獨立于政府和企事業(yè)單位之外，在社會生活中發(fā)揮著社會中介職能的社會組織。在我國的社會組織中，社團(tuán)是政府與社會、與公眾之間相互聯(lián)系溝通的橋梁，是承擔(dān)著一定的規(guī)范社會行為職能的社會中介組織；民辦非企業(yè)單位是依靠專業(yè)知識和技能，向社會提供服務(wù)、滿足社會需求的社會中介組織；基金會曾籌集社會慈善資金和物資扶危濟(jì)困。社會組織像一劑強力的黏合劑，通過其在政府與社會、公眾之間的交叉互動，為中間層參與社會公共事務(wù)決策提供支持，并暢通社會各階層間的利益表達(dá)渠道，使社會融洽穩(wěn)定地向前發(fā)展。此外，社會組織還有助于良好的社會思想道德風(fēng)氣建設(shè)。社會思想道德的好壞直接體現(xiàn)著社會文明程度的高低，是社會價值導(dǎo)向的集中體現(xiàn)。社會組織中的見義勇為基金會、民間反扒組織積極弘揚社會主義思想，倡導(dǎo)愛國主義、集體主義精神，并成為倡導(dǎo)社會主義基本道德規(guī)范，扶正祛邪，揚善懲惡的先鋒和典范，對規(guī)范公眾社會行為，樹立良好的社會思想道德風(fēng)氣起到了示范和推動的作用。由此可見，社會組織是促進(jìn)良好社會風(fēng)氣的形成和發(fā)展，推動社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的重要力量。

社會組織廣泛參與社會管理提供社會服務(wù)，促進(jìn)社會發(fā)展。我國經(jīng)過30多年的改革開放，經(jīng)濟(jì)、社會結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化，也進(jìn)入到快速轉(zhuǎn)型期，隨著經(jīng)濟(jì)體制改革和社會結(jié)構(gòu)調(diào)整，很多個體從單位空間逐步過渡到了公共空間，社會事務(wù)日益復(fù)雜，社會生活日益多樣，原有以單位為社會管理基礎(chǔ)的社會管理模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會管理的需要，出現(xiàn)管理真空，致使社會失范問題頻發(fā)，各種社會矛盾凸顯，現(xiàn)行的社會管理模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)。從黨的十六屆四中全會提出要“加強社會建設(shè)和管理，推進(jìn)社會管理體制創(chuàng)新”到 中央對“十二五”的建議指出：“按照健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、公眾參與的社會管理格局要求，社會管理被納入更完備的體系性框架之中。社會組織作為公民的自組織形式，既是社會管理的主體，同時也是社會管理的客體，社會組織的發(fā)展既擴大了社會管理主體、實現(xiàn)社會管理主體由“一元”向“多元”的轉(zhuǎn)變，也改變了社會管理方式、實現(xiàn)了社會管理方式從一維到多維管理的轉(zhuǎn)變，同時變革了社會管理理念、促進(jìn)“管理”向“服務(wù)”的轉(zhuǎn)變無疑對創(chuàng)新我國的社會管理模式具有重要的理論和實踐價值。

同時，隨著政府職能的不斷轉(zhuǎn)變，政府在公共服務(wù)方面也不再承擔(dān)完全的職責(zé)，而是逐步允許并鼓勵社會組織成為公共服務(wù)的供給主體，向社會提供有償或無償?shù)墓卜?wù)。以基金會、慈善機構(gòu)、志愿者組織等社會組織為例，這些組織一方面號召、接受、匯集社會各界的捐贈，另一方面則較為專業(yè)、高效地將這些社會資源提供給需求最強烈的社會公眾，對于達(dá)到有限的社會資源的有效配置、實現(xiàn)社會公平均有著促進(jìn)作用。社會組織參與社會公共服務(wù)供給，減輕了政府的負(fù)擔(dān)，降低了社會治理的成本，并明顯提高了社會治理的效果。社會組織成員服務(wù)活動的志愿性，也使得社會服務(wù)的效率得到大幅度提高。據(jù)統(tǒng)計，目前我國包括教育、科技、醫(yī)療、環(huán)保、法律援助、扶貧等在內(nèi)的有組織的志愿者人數(shù)已經(jīng)達(dá)到1000萬人。社會組織的存在和發(fā)展，為公民間的互助提供了新的組織形式和參與方式，在彌補某些公共服務(wù)領(lǐng)域“政府真空”狀態(tài)的同時，有力地推動了互助、互利、互諒、互信的社會信任體系的建立，為現(xiàn)代文明社會、和諧社會的構(gòu)建貢獻(xiàn)了力量。

二、社會組織是實踐“以人為本”的重要載體

科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，科學(xué)發(fā)展必須反映和代表人民群眾的根本利益，努力實現(xiàn)人的全面發(fā)展，讓發(fā)展的成果惠及人民。社會組織本身的公民主體性？熏和其在社會救助、慈善救災(zāi)、關(guān)注弱勢群體等方面的作用使社會組織成為實踐“以人為本”的重要載體。

1.社會組織自身的性質(zhì)與特點實踐了“以人為本”

社會組織是以民間自愿參與、自我組織、自主管理為基礎(chǔ)，以社會公益活動或者互益活動為主旨的非營利性、非政治性、非宗教性的一類組織。社會組織以志愿參與、利他互助、慈善公益等理念實現(xiàn)人際溝通？熏在人與人、人與社會、人與自然之間搭建理解、對話、互動的橋梁？熏有助于化解人與人之間、不同群體及利益集團(tuán)之間、人與社會之間以及人與自然之間的各種矛盾和沖突。在現(xiàn)代社會？熏公民通過自主地行使結(jié)社權(quán)？熏將彼此間具有共同需要的利益訴求和權(quán)利意識表達(dá)成集體意志？熏并通過集體行動的方式參與到社會公共事務(wù)中來？熏通過表達(dá)和參與形成在社會公共空間中的話語權(quán)，有著社會協(xié)調(diào)和社會治理功能？熏社會組織所具有的社會性或這是它區(qū)別于政府和企業(yè)的本質(zhì)特征之一。它既不是凌駕于社會之上、統(tǒng)治公民的權(quán)力體？熏也不是異化于市場之中、追求利潤最大化的經(jīng)濟(jì)體？熏它源于社會、源于公民、源于結(jié)社權(quán)這樣一種公民基本權(quán)利的行使？熏是公民以自組織的方式表達(dá)意愿和訴求、參與各種社會事務(wù)的最基本的途徑之一，社會組織具有來自人民群眾，依靠人民群眾，服務(wù)人民群眾，表達(dá)民意、傳達(dá)民情、實現(xiàn)民權(quán)、維護(hù)民生的特點，[4]也就是說社會組織的性質(zhì)就體現(xiàn)了以人為本。

2.社會組織的作用實踐了“以人為本”

社會組織長期關(guān)注弱勢群體，扶貧解困，擴大公共服務(wù)供給總量，其作用踐行了“以人為本”。首先，社會組織在保障人民基本生活，扶貧解困領(lǐng)域作用突出。按照中國科學(xué)院《2012中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略報告》的數(shù)據(jù)指出，中國仍面臨巨大的人口壓力，按2011年提高后的我國最新貧困標(biāo)準(zhǔn)即農(nóng)村居民家庭人均年純收入2300元人民幣，中國仍然有1.28億農(nóng)村人口處于貧困生活狀況，社會組織在救助和幫助總量龐大的困難群體、弱勢群體中發(fā)揮了巨大作用。據(jù)不完全統(tǒng)計，在我國“八七扶貧攻堅計劃”期間，國際國內(nèi)的社會組織和其他社會力量動員的扶貧資源超過500億人民幣，占整個扶貧計劃投入的28%。清華大學(xué)NGO研究所的研究顯示，我國有近21%的社會組織活動涉及農(nóng)村扶貧開發(fā)。[5]其次，發(fā)展民生事業(yè)、擴大公共服務(wù)，社會組織作用突出。我國現(xiàn)階段仍面臨公共服務(wù)供給總量不足、公共服務(wù)不均衡、公共服務(wù)效率不高、服務(wù)體系不健全等問題，民生事業(yè)發(fā)展相對不足，公共服務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量難以滿足人民群眾日益增長的多樣化的需求?？床‰y、上學(xué)難、就業(yè)難、住房難等問題比較突出。社會組織在擴大公共服務(wù)主體、提高公共服務(wù)供給總量與效率、改變公共服務(wù)供給理念和完善公共服務(wù)體系發(fā)揮了無可替代的作用。社會組織的服務(wù)涵蓋科學(xué)教育、醫(yī)療衛(wèi)生、文化體育、社會保障等領(lǐng)域，有效地擴大公共服務(wù)的供給，推進(jìn)了公共服務(wù)均等化。

三、社會組織發(fā)展是實現(xiàn)“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的重要保證

我們講發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，這里的發(fā)展絕不只是指經(jīng)濟(jì)增長，而是要堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)社會全面發(fā)展。我們要更好的堅持全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀，更加自覺地堅持推動社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，堅持在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)人的全面發(fā)展，堅持促進(jìn)人與自然的和諧。在促進(jìn)發(fā)展的進(jìn)程中，我們不僅要關(guān)注經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，而且要關(guān)注人文指標(biāo)、資源指標(biāo)和環(huán)境指標(biāo)；不僅要增加促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的投入，而且要增加促進(jìn)社會發(fā)展的投入，增加保護(hù)資源和環(huán)境的投入。[6]社會組織對經(jīng)濟(jì)、社會的促進(jìn)作用突出，同時在我國的政治、文化、環(huán)境保護(hù)等方面的作用也舉足輕重。

1.社會組織推動發(fā)展“全面”

科學(xué)發(fā)展觀指引下的發(fā)展不是單純的經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展，而是整個社會的全面發(fā)展，需要將經(jīng)濟(jì)、政治、文化與社會建設(shè)擺在同樣的高度全面推進(jìn)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會的全面進(jìn)步。目前，我國的社會組織整體數(shù)量眾多、分布領(lǐng)域廣泛，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會建設(shè)等各個方面，既適應(yīng)了黨的十屆四中全會確定的推進(jìn)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會建設(shè)“四位一體”的社會主義發(fā)展目標(biāo)的客觀要求，又對這一社會全面目標(biāo)的實現(xiàn)發(fā)揮著積極的推動和促進(jìn)作用。其一，社會組織是發(fā)展社會主義民主政治的重要力量。社會組織來自公眾、依靠公眾、服務(wù)公眾，既是各個群體滿足自身發(fā)展需求、維護(hù)和實現(xiàn)自身合法權(quán)益的共同體，又是擴大公民有序政治參與的基本組織形式；既是廣大公民進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督的重要形式，又是承接政府職能、增強社會自治的重要載體。因此，社會組織對于加強社會主義基層民主，促進(jìn)社會主義政治建設(shè)意義重大。其二，社會組織是推進(jìn)文化建設(shè)的生力軍。目前，有眾多的學(xué)術(shù)團(tuán)體和民辦的文化服務(wù)組織活躍于我國的文化領(lǐng)域，這些社會組織具有大量的專業(yè)文化人才，提供的服務(wù)貼近公眾的生產(chǎn)生活實踐，社會組織間、社會組織與公眾之間合作交流通暢便利，這些優(yōu)勢使得社會組織成為推進(jìn)文化建設(shè)不可或缺的一個重要主體。并且社會組織在日常活動中，秉承自律和誠信，積極踐行中華民族傳統(tǒng)美德、組織志愿服務(wù)活動、推動社會公共事業(yè)，弘揚主旋律，宣揚社會主義核心價值體系，滿足人民群眾日益增長的精神文化需要。其三，社會組織是促進(jìn)社會建設(shè)的助推器。社會組織是政府與人民群眾之間緊密聯(lián)系的橋梁和紐帶，其在參與社會管理、創(chuàng)新管理方式、擴大公共服務(wù)等方面有不可替代的重要作用。社會組織承載了政府轉(zhuǎn)移下放的部分公共服務(wù)職能，維護(hù)市場秩序，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和政府決策提供咨詢服務(wù)，推動社會公益事業(yè)的快速發(fā)展，為社會創(chuàng)造和提供更多的就業(yè)機會，對于激發(fā)社會活力、反映公眾需求、維護(hù)社會穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會做出了積極貢獻(xiàn)。有了社會組織的積極參與，社會發(fā)展才會更加快速全面。

2.社會組織促進(jìn)發(fā)展“協(xié)調(diào)”

協(xié)調(diào)發(fā)展可以理解為黨的十六屆三中全會《決定》提出的“五個統(tǒng)籌”的要求，即統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放，推進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑相協(xié)調(diào)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)的各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調(diào)。社會組織天生具有協(xié)調(diào)的屬性。社會組織的協(xié)調(diào)功能直接體現(xiàn)為三個方面。第一，社會組織可以協(xié)調(diào)社會組織內(nèi)部成員之間的利益沖突。社會組織普遍具有明確的宗旨和目的、較為完善的內(nèi)部規(guī)章制度，對于組織成員的行為具有規(guī)范和導(dǎo)向作用，并通過組織的規(guī)則和權(quán)威對組織成員的利益沖突進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，使許多利益矛盾在組織內(nèi)部進(jìn)行化解。第二，社會組織可以協(xié)調(diào)市場與企業(yè)之間的關(guān)系。在以企業(yè)為主體、市場進(jìn)行資源配置的市場經(jīng)濟(jì)條件下，社會組織可以對相通利益主體進(jìn)行維權(quán)和自律，對不同的利益主體進(jìn)行自協(xié)調(diào)和自協(xié)商。近年來，我國的民間商會、行業(yè)協(xié)會和中介組織不斷發(fā)展壯大，通過行業(yè)自律、制定行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、價格協(xié)調(diào)等方式，對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營行為進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)管，并對市場與企業(yè)、企業(yè)與政府、企業(yè)之間的利益關(guān)系進(jìn)行有效協(xié)調(diào)。第三，社會組織可以協(xié)調(diào)民眾、政府與社會之間的關(guān)系。社會組織可以提高個體成員力量，與其他社會組織特別是一些強勢的利益集團(tuán)進(jìn)行平等的溝通較量，從而在不破壞現(xiàn)有的社會秩序和制度體系的情況下使問題和矛盾得到有效解決，使公民權(quán)利得到維護(hù)。同時，由于社會組織植根于群眾之中，對于一些問題和矛盾發(fā)現(xiàn)較早，一方面，社會組織可以通過其自身的工作將矛盾和問題解決在萌芽狀態(tài)，避免矛盾升級和事態(tài)的擴大；另一方面，社會組織可以充當(dāng)國家、政府與民眾矛盾沖突的“減壓閥”，既可向國家政府反映民眾的實際需求和矛盾的癥結(jié)所在，又可向民眾解釋政策、疏通心結(jié)，在國家、政府與公民之間開辟一塊緩沖地帶，逐步形成利益的協(xié)調(diào)平衡機制。社會組織的協(xié)調(diào)功能的充分發(fā)揮，為“五個統(tǒng)籌”的實現(xiàn)，為整個社會發(fā)展的“協(xié)調(diào)”提供了重要保障。

3.社會組織實現(xiàn)發(fā)展“可持續(xù)”

可持續(xù)發(fā)展是既滿足當(dāng)代人的需求，又不對后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展是一項以激勵經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，以改善和提高人民生活質(zhì)量為目標(biāo)的發(fā)展戰(zhàn)略，是我國“現(xiàn)代化建設(shè)中必須實施”的戰(zhàn)略。在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實施過程中，社會組織扮演著重要的角色。首先，在可持續(xù)發(fā)展涉及最直接、最廣泛的環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域，社會組織以環(huán)境保護(hù)為主旨，不具有行政權(quán)力但為社會提供環(huán)境公益，已成為環(huán)境保護(hù)和人與自然和諧發(fā)展的一支重要力量。他們致力于禁止輸出有毒物質(zhì)到發(fā)展中國家、阻止商業(yè)性捕鯨、50年內(nèi)禁止在南極洲開采礦物、禁止向海洋傾倒放射性物質(zhì)、工業(yè)廢物和廢棄的采油設(shè)備、全面禁止核武器試驗等，起到了政府職能所不易做、不便做的拾遺補缺的補充作用；起到監(jiān)督政府、保護(hù)百姓環(huán)境權(quán)益的作用。在可持續(xù)發(fā)展的能力建設(shè)領(lǐng)域，社會組織為可持續(xù)發(fā)展的管理體系建設(shè)、法制體系建設(shè)、科技系統(tǒng)建設(shè)、教育系統(tǒng)建設(shè)提供了大量的專門人才以及決策的建議和依據(jù)，為可持續(xù)發(fā)展具體目標(biāo)的實現(xiàn)提供了必要保障。更為重要的是，社會組織使公眾更為直接、廣泛地參與到可持續(xù)發(fā)展中來，使公眾對于可持續(xù)發(fā)展形成理性和感性的認(rèn)知與理解，最大限度地認(rèn)同、支持和參與可持續(xù)發(fā)展，并對可持續(xù)發(fā)展各環(huán)節(jié)的政策制定和實施給予必要的監(jiān)督。社會組織參與可持續(xù)發(fā)展的方式與程序，直接影響著可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程和目標(biāo)效果，為社會發(fā)展實現(xiàn)“可持續(xù)”提供必要的條件和基礎(chǔ)。

社會組織是我國社會重要的組成部分，為我國經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展提供了重要的動力，其自身性質(zhì)、特點和作用體現(xiàn)了“以人為本“，也為全社會的“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”提供了可靠保證，充分發(fā)揮社會組織的作用，對實踐科學(xué)發(fā)展觀具有重要意義。

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第6篇：組織社會學(xué)范文

一、在中職學(xué)校中開展學(xué)生社團(tuán)活動的意義

1．豐富課余生活，培養(yǎng)健康情趣。與普通高中相比，中職學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對較輕，因此中職學(xué)生有更多的課余自主支配時間，由于缺乏正確的引導(dǎo)，學(xué)生普遍感覺空虛無聊，因此如何豐富中職學(xué)生的課余生活，成為中職學(xué)校必須思考和解決的問題，競賽型、指令性的興趣小組活動又缺乏吸引力，而從學(xué)生自己的興趣愛好出發(fā)自主組建的社團(tuán)活動將成為豐富課余生活的一貼良方。

2．增強學(xué)生信心，提高整體素養(yǎng)。由于長期形成的傳統(tǒng)升學(xué)觀念和對中職學(xué)校的片面認(rèn)識，就讀中職學(xué)校的學(xué)生與普通高中的學(xué)生相比整體素質(zhì)較差，在學(xué)習(xí)方面往往表現(xiàn)為基礎(chǔ)相對薄弱，在性格心理方面往往表現(xiàn)為自卑、敏感，在行為能力方面往往表現(xiàn)為盲從、平庸，但他們愛好廣泛，活潑好動，有自己的特長。因此學(xué)校要提供更多的平臺給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，使他們重新認(rèn)識自我，肯定自我，在不斷嘗試中得到鍛煉、獲得提高，怎樣把他們的愛好表現(xiàn)出來，把他們的特長展示出來，最好的辦法就是組織開展社團(tuán)活動，讓更多的學(xué)生有機會培養(yǎng)組織活動能力，充分展示個人才藝，使他們對學(xué)習(xí)、對人生、對前途充滿信心。

3．拓寬專業(yè)知識，夯實就業(yè)基礎(chǔ)。結(jié)合中職學(xué)校的特色，引導(dǎo)學(xué)生組織開展與專業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的社團(tuán)活動，作為課堂教學(xué)的延伸，進(jìn)一步拓寬和豐富了專業(yè)知識，為實習(xí)就業(yè)、今后的創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。

三、中職學(xué)校有效開展學(xué)生社團(tuán)活動應(yīng)重視的幾個問題：

1．切實保證社團(tuán)活動場地、設(shè)施和經(jīng)費。中職學(xué)校的大部分學(xué)生家境比較困難，因此學(xué)校除提供必要的社團(tuán)活動場地和開放實驗實訓(xùn)設(shè)施外，還要切實保證社團(tuán)活動必要的經(jīng)費，用于購置活動設(shè)備、耗材及其他支出，努力減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，吸引更多的學(xué)生加入社團(tuán)組織。

2．加強對社團(tuán)組織的指導(dǎo)和管理。與高校學(xué)生相比，中職學(xué)生的活動能力較弱，為有效開展好社團(tuán)活動，提高學(xué)生社團(tuán)活動的質(zhì)量，學(xué)校必須加強指導(dǎo)和管理工作，由社團(tuán)自主選擇和學(xué)校指派相結(jié)合確定工作認(rèn)真、精確業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師。以校團(tuán)委為主體建立社團(tuán)管理組織，加強對社團(tuán)的過程管理，確保社團(tuán)活動健康有序地展開，定期組織開展社團(tuán)活動總結(jié)評比工作，表彰優(yōu)秀社團(tuán)和優(yōu)秀指導(dǎo)教師，促進(jìn)社團(tuán)工作的全面優(yōu)化。

3．充分展示社團(tuán)活動的成果。為增強中職學(xué)生的自信心和成就感，學(xué)校要創(chuàng)造條件幫助社團(tuán)多種方式積極展示社團(tuán)活動的成果，如開展綜合性的社團(tuán)文化節(jié)、社團(tuán)單項成果展覽等，還可以動用各種展示媒體，全方位介紹社團(tuán)組織的基本情況和活動成果，如學(xué)校網(wǎng)站可以開辟社團(tuán)活動專欄、宣傳窗可以定期組織專版、編印社團(tuán)活動專刊等，對于成績突出的社團(tuán)組織，還可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐男侣劽襟w，如電視臺、報社等，進(jìn)行采訪報道，進(jìn)一步擴大社團(tuán)組織在社會上的知名度，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造更加優(yōu)越的條件。

4．正確處理好社團(tuán)活動與主體教育活動的關(guān)系。社團(tuán)活動作為學(xué)校整體教育的一個重要組成部分，既要明確其作用和地位，也要引導(dǎo)學(xué)生正確處理好社團(tuán)活動和主體教育活動之間的關(guān)系，要避免出現(xiàn)注重社團(tuán)活動、荒廢主體教育的偏面做法，教育學(xué)生正確把握好尺度，把在社團(tuán)活動中培養(yǎng)起來的自信心和成就感遷移到主體教育學(xué)習(xí)中來，真正發(fā)揮社團(tuán)組織在學(xué)校整體教育中的促進(jìn)作用。

第7篇：組織社會學(xué)范文

大會主要專家和代表報告如下(詳細(xì)內(nèi)容請見《圖書情報工作網(wǎng)刊》lis.省略／netjour-nal／net.htm)：

1　基于用戶需求的個性化信息與知識組織――周曉英教授

周曉英教授從網(wǎng)絡(luò)時代的信息與知識組織、信息組織面臨的挑戰(zhàn)、對個性化的理解、個性化信息組織的實現(xiàn)形式、個性化信息組織的自動化方式以及基于信息空間理論的個性化信息組織方法等幾個方面對信息組織的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、個性化要求及研究理論進(jìn)行了詳細(xì)的報導(dǎo)。

2　本體、知識和意義：數(shù)字資源建設(shè)中的知識組織――王惠臨研究員

王惠臨研究員用簡潔的語言向與會代表介紹了大量關(guān)于知識工程和本體研究最新的前沿研究項目、研究者和相關(guān)理論，包括當(dāng)前計算語義學(xué)研究與應(yīng)用的發(fā)展、本體研究情況、文本處理研究。介紹的項目有Autonomy的Meaning―based Computing(MBC)項目，斯坦福大學(xué)的Semlab Information Mapping(Infomap)項目，VTF(Technical Research Centre of Finland)項目。

3　數(shù)字資源整合化建設(shè)和組織――張建勇研究館員

張建勇研究館員從信息環(huán)境分析、用戶需求和行為分析、資源整合化建設(shè)模式、整合化實踐、數(shù)字資源組織和所面臨的新的挑戰(zhàn)幾方面進(jìn)行演講。他通過大量的實例數(shù)據(jù)展示了信息環(huán)境和資源發(fā)展的現(xiàn)狀，指出圖書館發(fā)展所面臨的危機，提出了獨特且實用的基于需求滿足的文獻(xiàn)資源整合之路和創(chuàng)新發(fā)展模式，保障模式，并舉出了一個國家科學(xué)圖書館的實際案例，為數(shù)字網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館資源整合和建設(shè)提供了很好的借鑒。

本次會議還邀請了部分代表進(jìn)行專題報導(dǎo)和交流，他們的研究成果具有創(chuàng)新性，實踐性，他們所做的報導(dǎo)內(nèi)容豐富，翔實，邏輯清晰，語言幽默風(fēng)趣，使廣大代表獲益匪淺。有代表的代表發(fā)言主題如下(詳細(xì)內(nèi)容請見《圖書情報工作網(wǎng)刊》)：

漢語科技詞系統(tǒng)的理論與實踐――張運良博士

網(wǎng)絡(luò)時代敘詞表編制方法――常春博士

中國醫(yī)院圖書館信息資源共享模式的思考――張士靖

西部畜牧業(yè)網(wǎng)站信息資源開發(fā)利用效率研究――張艷玲

貴州高校的辦學(xué)特色與高校圖書館的特色資源建設(shè)――熊愛民

《圖書情報工作》發(fā)展亮點及建議：

?《工作》由月刊變?yōu)榘朐驴瞧诳l(fā)展的重要舉措，廣大作者非常關(guān)注，改版一年來，質(zhì)量和影響力都在不斷上升。

?《工作》自2009年第四季度起啟動的“出版基金”項目，充分反映了《工作》為科研工作服務(wù)的精神和引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的作風(fēng)。

?《工作》每年舉辦一次學(xué)術(shù)會議，非常有意義。《工作》保證將堅持辦下去，為廣大作讀者創(chuàng)造交流的機會和平臺。

?《工作》應(yīng)每年將選題公布于眾，讓更多作者了解《工作》的學(xué)科范圍和學(xué)科領(lǐng)域，同時，學(xué)習(xí)國外辦刊風(fēng)格，以更快速、更高效地報導(dǎo)學(xué)科最新研究成果為己任。

會議征文情況

本次研討會共收到會議論文302篇，經(jīng)過《圖書情報工作》雜志社組織的專家委員會評審，共評出一等獎5名；二等獎20名；三等獎40名；優(yōu)秀獎若干。

第8篇：組織社會學(xué)范文

>> 少數(shù)民族貧困大學(xué)生社會支持特點調(diào)查報告 少數(shù)民族大學(xué)生社會支持與心理健康的關(guān)系 貴州少數(shù)民族大學(xué)生社會支持、應(yīng)對方式與心理健康的相關(guān)性 貧困大學(xué)生社會支持、自尊與心理健康的相關(guān)研究 社會支持影響貧困大學(xué)生心理健康的調(diào)查研究 云南少數(shù)民族貧困大學(xué)生心理防御方式的調(diào)查研究 社會支持網(wǎng)絡(luò)視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)壓力應(yīng)對機制研究 積極心理學(xué)視野下貧困大學(xué)生社會支持系統(tǒng)的構(gòu)建 獨立學(xué)院貧困大學(xué)生心理健康狀況及社會支持關(guān)系研究 貧困大學(xué)生領(lǐng)悟社會支持與心理復(fù)原力的關(guān)系分析 貴州省高校貧困大學(xué)生心理彈性、社會支持現(xiàn)狀調(diào)查 社會支持對貧困大學(xué)生就業(yè)心理壓力的影響 云南少數(shù)民族地區(qū)貧困大學(xué)生心理健康的相關(guān)研究 多元文化背景下的少數(shù)民族大學(xué)生心理適應(yīng)研究 異域文化下少數(shù)民族大學(xué)生社會適應(yīng)問題研究 少數(shù)民族貧困大學(xué)生綜合心理健康教育效果觀察 對貧困大學(xué)生社會支持網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查與研究 貧困大學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與社會支持關(guān)系的研究 廣東少數(shù)民族流動人口社會支持研究 大學(xué)生社會支持、心理彈性與心理健康的關(guān)系研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

② 唐任伍.精準(zhǔn)扶貧思想闡釋[N].貴州民族報，2015-12-9：28-30.

③ 宮宇軒.社會支持與健康的關(guān)系研究概述[J].心理學(xué)動態(tài)，1994.2（2）：34-39.

④ 楊云.基于教育公平：“留守經(jīng)歷”大學(xué)生社會支持構(gòu)建――以湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].管理觀察，2013（10）：86-89.

⑤ 張媛.媒介、地理與認(rèn)同：中國西南地區(qū)少數(shù)民族國家認(rèn)同的形成與變遷[D].浙江：浙江大學(xué)，2014：17-18.

⑥ 聯(lián)合國教科文組織總部中文科譯.教育――財富蘊藏中：由雅克德洛爾任主席的國際世紀(jì)教育委會向聯(lián)合教科文組織提交的報告[M].教育科學(xué)出版社：56.

第9篇：組織社會學(xué)范文

Abstract： In this paper， for the problems of production and demands for Chinese higher vocational education in the teaching system， the necessity of reform of employment-oriented higher vocational teaching system is analyzed， several suggestions of teaching reform are proposed： employment-oriented optimizing curriculum setting， adopting flexible teaching mode of integrating teaching， learning and doing，vigorously promoting and constructing "Double Type" teacher team with theory and practice， and taking comprehensive scoring methods of appraisal theory and professional skills assessment.

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育；就業(yè)導(dǎo)向；教學(xué)體系；改革

Key words： vocational education；employment-oriented；teaching system；reform

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）35-0261-02

0 引言

有別于國外受金融危機的影響，我國經(jīng)濟(jì)還處于快速發(fā)展時期。對于高層次、高技術(shù)的人才需求缺口還很大，特別近幾年對服務(wù)、管理、銷售、制造等高級技能型人才的需求更為緊迫。而現(xiàn)今，作為培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才的高職教育，在快速發(fā)展中暴露出許多亟待解決的問題，其中在教學(xué)體系方面表現(xiàn)為：人才培養(yǎng)方案與社會需求分離；技能訓(xùn)練未能真正落實；“雙師型”教師需求缺口依然存在；教學(xué)方式方法僵化，未能充分融入現(xiàn)代化教學(xué)手段；原有的考試考核方法單一，已不適合以適應(yīng)社會需求的高職教育。與社會需求相比，現(xiàn)有高等職業(yè)教育尚未能很好地適應(yīng)，這將對高職教育帶來很大的影響。因此，高職教育體系改革迫在眉睫，以社會需求為導(dǎo)向的高職教學(xué)體系改革勢在必行。

1 以社會需求為導(dǎo)向的高職教學(xué)體系改革的必要性

1.1 從職業(yè)教育的特征看改革的必要性 每一所高職院校都以是否能以社會需求為目標(biāo)，根據(jù)企業(yè)特定需求，為各行各業(yè)培養(yǎng)各方面技能型、知識應(yīng)用性人才為教學(xué)出發(fā)點。這也是與高教院校不同的特征。從另外一個角度來看，高職教育是為了學(xué)生就業(yè)而進(jìn)行的教育全過程。以滿足社會需求為導(dǎo)向規(guī)劃高職教學(xué)體系，由高職教育的出發(fā)點所決定，同時為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供合適的教學(xué)活動以及培訓(xùn)，使學(xué)生能適應(yīng)社會需求的長遠(yuǎn)計劃。

1.2 從教學(xué)體系穩(wěn)定性與社會需求的多變性矛盾看改革的必要性 學(xué)校的教學(xué)體系會受到學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)條件、社會價值觀等多種隱私的影響，需要保持一定的穩(wěn)定性。同時人才培養(yǎng)計劃的制定由于需要經(jīng)過多重環(huán)節(jié)的研究、編寫、評審，使得制定好的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃在一段時間（至少三年）內(nèi)不能發(fā)生變化。并在實施的過程中，不斷觀察人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計劃的實施情況。

因此，教學(xué)體系的穩(wěn)定性相對于社會需求的多變性呈現(xiàn)出較嚴(yán)重的滯后，從而出現(xiàn)知識體系與實際使用的脫節(jié)。只有構(gòu)建以滿足社會需求為導(dǎo)向的高職教學(xué)體系才能實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格與社會用人需求的“無縫鏈接”?？v觀傳統(tǒng)教育學(xué)派與高職教育學(xué)派的區(qū)別：

1.3 從高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀看改革的必要性 高職教育是為了讓社會需求得到滿足，為了畢業(yè)學(xué)生能更好更快的融入到社會工作中去。高職學(xué)生的就業(yè)問題成為了檢驗高職教育的重要指標(biāo)。然而，由于教學(xué)體系與社會需求之間的矛盾，使得學(xué)生就業(yè)困難重重：專業(yè)設(shè)置的僵化，滿足不了社會需求的變動；畢業(yè)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能未能滿足崗位需求；畢業(yè)生自身的求職觀念、價值取向等偏差更加加劇了就業(yè)形勢的變化。因此，以滿足社會需求為導(dǎo)向的高職教學(xué)體系改革實在必行。

1.4 從國外高職教育發(fā)展趨勢看改革的必要性 國外高職教育對經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展有一定的推動作用，高職教育自身發(fā)展與其所在的國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展相同步的，甚至?xí)兴?。而我國高職院校的發(fā)展由于以上種種的原因，發(fā)展?fàn)顟B(tài)為能達(dá)到相應(yīng)的水平，明顯有滯后的狀態(tài)。所以更應(yīng)構(gòu)建以滿足社會需求為導(dǎo)向的高職教學(xué)體系改革。

2 構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教學(xué)體系的幾點設(shè)想

要適應(yīng)社會需求，滿足不同企業(yè)的人才需要，就要對高職教學(xué)體系進(jìn)行相應(yīng)的改革。構(gòu)建的基礎(chǔ)應(yīng)該從院校培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)向主動適應(yīng)社會需求，人才培養(yǎng)方案應(yīng)從培養(yǎng)高知識型人才轉(zhuǎn)向高技術(shù)應(yīng)用型人才。遵循教育“以實為本、以能為主、以用為先”的原則既要有院校自己的培養(yǎng)特色，也要適應(yīng)社會需求。

2.1 構(gòu)建以社會需求為導(dǎo)向的課程設(shè)計

2.1.1 以職業(yè)素質(zhì)要求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在制定人才培養(yǎng)方案之前，應(yīng)先對將來從事的職業(yè)崗位進(jìn)行深入的分析，不但要分析職業(yè)的專業(yè)技能能力，還要分析非專業(yè)技能能力。一方面，對于全體學(xué)生需要培養(yǎng)基本職業(yè)素質(zhì)：敬業(yè)精神、職業(yè)責(zé)任心以及團(tuán)隊協(xié)作精神等；另一方面，要根據(jù)不同的職業(yè)崗位進(jìn)行分析，針對職業(yè)崗位的工作特點制定相應(yīng)的專業(yè)課程及實踐操作。這就需要打破原有的教學(xué)體系和課程體系。以培養(yǎng)能力目標(biāo)設(shè)置不同的專業(yè)課程。以技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，專業(yè)知識“以實為本、以能為主、以用為先”的要求進(jìn)行人才培養(yǎng)方案及課程體系的改革。

2.1.2 注重基礎(chǔ)理論和專業(yè)實踐的有機結(jié)合。高職教育的課程應(yīng)按照企業(yè)崗位設(shè)置進(jìn)行重組和整合。專業(yè)理論課教學(xué)以“能用”和“夠用”為度，專業(yè)課教學(xué)力求突出內(nèi)容的針對性和以應(yīng)用為中心的綜合性，特別注重探索以崗位能力需求為基礎(chǔ)構(gòu)成的知識體系，正確安排專業(yè)知識的實用度與廣度、深度關(guān)系。高職教育最顯著的特征是實訓(xùn)課教學(xué)在整個教學(xué)中占重要比例，因此，應(yīng)社會需求設(shè)置相對獨立的實踐課程體系，并逐步完善與之相匹配的由系列實驗室，系列實踐教學(xué)基地等組成的實訓(xùn)課程系統(tǒng)，營造仿真的職業(yè)實訓(xùn)環(huán)境，加強學(xué)生實際操作能力。

2.2 開展以社會需求為導(dǎo)向的教學(xué)組織

高職院校是專門為社會培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的院校，這一培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職院校教學(xué)的特色。教師就是教學(xué)改革的主力軍，只有提高教師隊伍的整體素質(zhì)才能使高職院校教學(xué)改革與發(fā)展順利進(jìn)行。高職教師必須對高職教育性質(zhì)、地位、作用和人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式及其特點等有著明確的認(rèn)識，在教學(xué)工作中充分體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力這一主線。

2.2.1 在知識的傳授方法上，應(yīng)用多種教學(xué)資源，采用多元化教學(xué)方法，實現(xiàn)多角度多種形式結(jié)合的教學(xué)模式。在教學(xué)組織上不能單純強調(diào)專業(yè)知識或理論的系統(tǒng)性、完整性，更要強調(diào)知識的針對性、實用性，應(yīng)注重采取仿真化、全真化的實訓(xùn)教學(xué)，甚至直接聘請企業(yè)技術(shù)人員到校開課或到企業(yè)開課，采取與企業(yè)崗位對接的做法，從而縮短學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期，增強高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程平臺，與日常的教學(xué)手段和教學(xué)方法結(jié)合，提供更多教學(xué)資源，讓學(xué)生課余也能接收相關(guān)的信息更新，充分參與教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有效地提高學(xué)生的技能。

2.2.2 “校企結(jié)合”是推進(jìn)教學(xué)體系改革的新趨勢。我國在推進(jìn)高職教學(xué)改革工作中也在強調(diào)“工”“學(xué)”結(jié)合，在國際上，德國“雙元制”模式，美國的技術(shù)準(zhǔn)備制度，英國的“工讀交替”模式和臺灣地區(qū)“建教輪調(diào)”模式是較為典型的“校企結(jié)合”成功模式。國內(nèi)外的職業(yè)教育實踐都說明，校企合作是體現(xiàn)職業(yè)教育特色的技能型人才培養(yǎng)的途徑和模式。

但是，目前在我國關(guān)于校企合作的課程資源的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到理想的水平，許多高職院校的“校企合作模式”還停留在將學(xué)生送到企業(yè)實習(xí)這樣簡單的認(rèn)識上。例如：實訓(xùn)學(xué)科單一，不能滿足專業(yè)性整體技能訓(xùn)練的要求。實訓(xùn)內(nèi)容簡單，難以形成學(xué)生較高的職業(yè)判斷能力和提高學(xué)生綜合性的實訓(xùn)能力。社會資源的引入與指導(dǎo)教師的配置也直接影響到技能實訓(xùn)的效果。

如何組織和動員企業(yè)將優(yōu)秀課程資源引入到技能人才的培養(yǎng)中來，并研究校企合作課程資源的開發(fā)、評價和推廣機制，使其形成一種良好的長效機制這尤為重要。

2.3 建設(shè)以社會需求為導(dǎo)向的師資隊伍

從事高職教育的教師應(yīng)該是“雙師型”的教師，不僅懂理論，而且會操作。因此，應(yīng)從以下三個方面著手進(jìn)行：

2.3.1 培養(yǎng)在職教師的專業(yè)技能。一方面，要有計劃和政策讓在職教師通過各種途徑，如到相關(guān)企業(yè)和科研院所掛職鍛煉，參與課題開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等，在實踐工作中不斷地積累經(jīng)驗，豐富知識，有計劃地提高專業(yè)技能和實踐動手能力。另一方面，鼓勵教師根據(jù)不同研究方向參加有關(guān)部門組織的職業(yè)資格考試，取得職業(yè)資格證書。

2.3.2 引進(jìn)一批具備“雙師型”素質(zhì)的教師。通過從生產(chǎn)一線引進(jìn)一批既有教學(xué)實踐又有工程經(jīng)驗的技術(shù)專家充實教師隊伍，使教學(xué)中理論和實踐相結(jié)合，從而全面提高學(xué)生的就業(yè)能力。

2.3.3 建立一支高素質(zhì)的、相對穩(wěn)定的外聘教師隊伍。通過在相關(guān)的行業(yè)中聘請一些有實踐經(jīng)驗又有高文化素質(zhì)的兼職教師，保證教學(xué)質(zhì)量，降低培養(yǎng)成本．提高辦學(xué)效益。以上的措施要形成一個良好的長效機制。

2.4 構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的考核體系 考核體系直接關(guān)系到考試結(jié)果及對教學(xué)質(zhì)量的評價。直接影響教師如何“教”和學(xué)生如何“學(xué)”的問題：因此，必須建立與高職教育相適應(yīng)的同時考核知識、能力、技能的方法和綜合評分方法。

①考核內(nèi)容。應(yīng)建立以專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)的內(nèi)容體系，既要體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程（環(huán)節(jié)）目標(biāo)要求，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識和技術(shù)分析問題解決問題的能力。

②考核方法。應(yīng)根據(jù)各門課程考試考核的特點，允許采取多樣化的考試考核方法。在傳統(tǒng)考試方式的基礎(chǔ)上，更應(yīng)推行如：作品設(shè)計、制作；撰寫調(diào)研分析報告等學(xué)生的自主作答的考試方式，著重考核學(xué)生的思維方法、思路等，著眼培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意，既檢驗學(xué)生獲取知識和思維組織能力，又有利于加強學(xué)生的實際工作能力。一方面，企業(yè)更為注重員工工作過程的合理性和思維方法；另一方面，客觀上也將學(xué)生平時學(xué)習(xí)偏重點引向?qū)嶋H操作技能的作用，減少模式化的思維思考方式。

高職院校的教師要把實踐性教學(xué)作為教學(xué)改革的重要目標(biāo)，積極加強自我學(xué)習(xí)和自我提高，理清高職教育的教學(xué)與普通高等教育的教學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別，探索出實踐性教學(xué)的可行路徑。

參考文獻(xiàn)：

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