初中政治論文精選(九篇)
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第1篇：初中政治論文范文
1）擴大信息量，提高教學效率。
由于多媒體的信息存儲量較大，并且具有很強的直觀性，對課件的處理速度也較快，這就決定了多媒體教學技術(shù)可以將授課從傳統(tǒng)的較為枯燥的方式轉(zhuǎn)化成為動態(tài)的、生動的畫面式教學，可以在學生不知不覺當中就吸引他們的注意力，更好地掌握和理解課程的內(nèi)容。同時，由于多媒體技術(shù)擁有可以存儲、復制、共享的功能，對于一些優(yōu)秀課件，可以實現(xiàn)不同設(shè)備之間的共享，這樣就可以選擇一些優(yōu)秀的課件在教師之間進行共享，提高教師備課的效率和質(zhì)量。同時，如果教師可以利用多媒體設(shè)備對教學內(nèi)容進行歸納、總結(jié)，也能夠提高學生的分析能力，增強政治課程的授課效果。
2）突破重點和難點。
心理學研究表明，學生的記憶效果和教學內(nèi)容的性質(zhì)有關(guān)，如果教學信息新穎、生動形象，那么就更容易給學生形成清晰的記憶。由此可以推斷，對于一些重點和難點信息，如果可以通過多媒體課件來提高課堂教學的氛圍，就更能吸引學生的注意力，提高學生對知識的理解程度。以前學生很難理解的一些知識都可以通過多媒體的形式呈現(xiàn)在學生面前。
3）激發(fā)學生學習思想政治課程的興趣。
多媒體教學技術(shù)運用多種方式和手段對教學信息進行加工處理，配合以動畫、聲音，可以向?qū)W生傳遞圖、文、聲結(jié)合的課件，創(chuàng)造出更加生動形象的教學效果，使學生產(chǎn)生身歷其境的感覺，激發(fā)學生進行學習的興趣和求知的欲望。
4）培養(yǎng)學生的探索精神。
多媒體技術(shù)將授課過程中所需要的內(nèi)容都融合在一起，一方面向?qū)W生提供了信息，另一方面也以啟發(fā)式教學的方式啟發(fā)了學生的思維，利于培養(yǎng)學生學習的積極性和探索精神，更能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，重點培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2多媒體技術(shù)在中學政治教學當中的具體應(yīng)用
利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境成功的教學實踐證明，一堂受學生所喜愛的課程，肯定是包含了豐富的感情的課程。政治課程在很大程度上可以稱得上是情感教學，因為其所傳達的知識只有通過較為生動的語言以及較為形象的展現(xiàn)，加上情感上的渲染，才能有效地感動學生，讓學生產(chǎn)生共鳴，促使學生通過行動捍衛(wèi)真理，將所傳達的政治理念轉(zhuǎn)變成為學生的信念。在中學政治課程當中應(yīng)當充分地運用多媒體設(shè)備的先進性來提高教師感情的傳達。研究表明，社會行為總是與一定的情境分不開的，如果想讓學生更好地理解這種社會行為，那么就必須創(chuàng)設(shè)一定的情境，然后讓學生通過情境體驗，在特定的情境當中理解事物。教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)完畢，就需要采取探究式學習方法，來幫助學生更深刻地了解政治課程所傳授的知識核心所在。教師需要使用網(wǎng)絡(luò)，將政治課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為一定的問題情境。確定明確的問題對學生整個的學習過程起到關(guān)鍵的導向作用，只有確定了明確的問題，才會給學生樹立明確的探究目標，同時也給學生思考的方向，還能激發(fā)學生進行學習和探索的欲望。在具體的政治課程教學當中，教師應(yīng)當根據(jù)教學目標來尋找與教學內(nèi)容較為貼切的素材內(nèi)容，同時設(shè)計出貼切的情境，通過情境來引發(fā)學生進行學習的欲望和興趣?？梢岳枚嗝襟w技術(shù)豐富的素材資源，來創(chuàng)設(shè)合適的教學環(huán)境。利用多媒體教學拓寬學生知識的廣度21世紀是網(wǎng)絡(luò)時代，同時也是創(chuàng)新的時代。在新的發(fā)展環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與人們的生活息息相關(guān)，大到國家戰(zhàn)略布局，小至人們的衣食住行，都已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)分不開。政治教育在新的發(fā)展環(huán)境下也應(yīng)當進行創(chuàng)新和改革，充分融入互聯(lián)網(wǎng)思維，利用多媒體教學改進教學方式方法，提高教學質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)化教育是當前各國教育的重要手段，我國自然也要充分發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化教育，運用多媒體教學方式來構(gòu)建豐富多彩的政治教育課堂體系，是當前教育深化改革的重要舉措。在實際的授課過程中，學生的個人知識、直接的經(jīng)驗以及接觸到的網(wǎng)絡(luò)資源都可以視為課程資源。通過網(wǎng)絡(luò)化教學，可以有效地激發(fā)學生學習的積極性，開啟學生探索新知識的興趣。傳統(tǒng)的教學方法基本就是教師在講臺上講，學生在講臺下被動地接受，教師提問、學生回答這種單一的交互方式，非常不利于調(diào)動學生學習的積極性。通過多媒體教學，可以引入更多的教學資源，在多媒體教學方式下，教師和學生都是學習活動的參與者，二者之間的互動關(guān)系是平等的。并且在這種輕松和諧的學習氛圍當中，教師對教學節(jié)奏的掌控更加便利。多媒體教學的出現(xiàn)，可以在和諧的環(huán)境當中讓學生掌握更多的新知識、新內(nèi)容，來拓寬學生知識的廣度。利用多媒體進行深化總結(jié)中學政治教學的根本目的在于學以致用，重點在于學生對知識技能的掌握和應(yīng)用。因此，在實際的教學過程中，教師應(yīng)當利用多媒體工具多深化總結(jié)，運用網(wǎng)絡(luò)手段多搜集一些生活中的實際案例，包括一些優(yōu)秀黨員代表及先進個人、集體的真實案例，來深化對課堂理論知識的理解和掌握。中學思想政治課程有著自身的特點：政治理論來源于生活實際，又對實際產(chǎn)生一定的推動作用。這充分說明政治課程與日常生活具有雙重性關(guān)系，既來源于日常生活，又作用于日常生活。這就要求在多媒體教學過程中，充分利用多媒體進行深化總結(jié)，加深學生對于日常生活中存在問題的理解，并且能夠與課堂學習到的理論知識有效地結(jié)合在一起。政治教學最重要的目標就是提高學生的思想政治覺悟，讓學生通過理論知識的學習，不斷指導在實際生活當中的行為，以達到提高學生思想政治水平的目的。
3結(jié)語
第2篇：初中政治論文范文
（一）運用傳統(tǒng)文化中的漫畫來豐富教學內(nèi)容
漫畫淺顯易懂，也是學生感興趣和喜歡的素材。漫畫以社會各種事態(tài)為素材，與時事聯(lián)系密切，通過夸張的寓意，諷刺、批判某些人和事。政治課堂中巧用漫畫，可以激發(fā)學生學習興趣，幫助學生突破難點。
（二）引入傳統(tǒng)文化中的文學作品，來激發(fā)學生的共鳴
在中國傳統(tǒng)文化中,最引人注目、經(jīng)久傳揚的當屬文學作品，眾多的優(yōu)秀文學作品，其思想性、藝術(shù)性完美統(tǒng)一。其中不乏與思想政治課知識點相結(jié)合的作品。在政治課堂上，要充分發(fā)揮文學作品的優(yōu)勢，有針對性地引入文學作品，營造課堂氛圍，弘揚民族精神。例如，在學習“個人對社會的責任和貢獻”時，教師適時地引入學生十分熟悉的梁啟超的名作《少年中國說》：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”在學生朗朗的吟誦中，整個課堂氣氛達到，實現(xiàn)心靈的撞擊，同時激發(fā)起學生對國家對社會強烈的責任感。
（三）運用傳統(tǒng)文化中的名言名句
在政治課教學中，引用名言名句，發(fā)揮它的釋疑解惑功能，提高學生的理解能力。如用“巧婦難為無米之炊”講物質(zhì)和意識的關(guān)系；用“劈柴不照紋，累死劈柴人”說明規(guī)律是客觀的，發(fā)揮主觀能動性，要以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)；用“一著不慎，滿盤皆輸”“不謀全局者，不足謀一域”分析整體與部分，系統(tǒng)與要素的關(guān)系；用“士別三日，當刮目相看”說明發(fā)展的實質(zhì)和普遍性；用“寧為玉碎,不為瓦全”的風骨；“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能,貧賤不能移,威武不能屈”的操守,來分析正確價值觀和價值觀的實現(xiàn)等道理。在思想政治課教學中，適當?shù)剡\用一些傳統(tǒng)文化,使某些深奧的理論簡單化，使教學深入淺出，通俗易懂。學生不僅記住了這些傳統(tǒng)文化，更重要的是真正掌握了所揭示的政治觀點,大大提高了課堂教學的效果。
二、政治課在運用傳統(tǒng)文化資源時，要注意幾個問題
（一）引用的傳統(tǒng)文化資源要注意精選
所謂精選，是指注意選擇適合初中學生年齡段、思維發(fā)展的素材。初中階段的學生是處于由感性認識到理性認識的，他們更習慣于那些形象、具體的知識作為解決問題的參照，所以我們在選材時，引用的資源能恰如其分地說明和揭示教材中基本原理和基本觀點，并富有啟發(fā)性和教育性。這就要求教師在備課和授課過程中，不僅要準確把握教材基本原理的內(nèi)涵和外延，而且必須使所引用的傳統(tǒng)文化資源的內(nèi)涵和外延與教材保持一致，否則很難達到預(yù)期的目的。
（二）引用傳統(tǒng)文化資源要注意適時
我們都清楚，現(xiàn)在教學要求我們要在教材的基礎(chǔ)上對知識進行合理的擴展和延伸，來深化學生對于知識的理解和知識面的擴展。但是，并不是所有的時候都可以融入傳統(tǒng)文化，盲目地添加，一方面會增加課堂的內(nèi)容，影響教學任務(wù)的完成，另一方面也可能引起學生的誤解，導致在知識理解上出現(xiàn)問題。所以我們要在引用時注意時機。適時引用，可激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習的積極性；適時引用，可幫助學生突破重點難點，促成學生思維發(fā)展，培養(yǎng)學生獨特的創(chuàng)造性思維；適時引用，抓住教育的最佳時機，可收到教育的最佳效果。
（三）引用傳統(tǒng)文化資源要注意適度，防止喧賓奪主
第3篇：初中政治論文范文
1.課堂語言環(huán)境的構(gòu)建有效施教
課堂氛圍對于學生的學習興趣和態(tài)度是有重要影響的，一個和諧舒適的課堂氛圍有利于增強學生的學習熱情。因此教師在政治課程教學中，應(yīng)該善于抓住學生的感情，激發(fā)學生學習政治的興趣，對此，教師可以將國家大事與自身聯(lián)系起來，與學生之間的溝通交流也應(yīng)加強，了解學生學習政治的難點，找到問題所在，并提出相應(yīng)的解決方案。由于政治考試是中考所必需的，因此教師應(yīng)該充分利用歷年的考試題，為學生考試做有針對性的準備，在理論講解時，應(yīng)增加有關(guān)政治考試的經(jīng)驗，應(yīng)注意到答題要點以及答題的規(guī)范性，從而提升學習政治的積極性。
2.多媒體教學的合理應(yīng)用
在傳統(tǒng)的教學設(shè)施下，教師只能通過板書的形式讓學生了解相關(guān)的知識，掌握重要的理論要點，這種傳統(tǒng)的教學方式對學生來說，并不是主動的，并且也不利于學生對政治知識的接受。因此教師可以通過多媒體教學的方式，提高學生學習政治的興趣。由于政治具有較強的實時性，而這些內(nèi)容不僅沒有包含在教材中，而且還是考試重點，因此教師可以通過多媒體將網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容以視頻方式講解，例如，有關(guān)“中國夢”的內(nèi)容，教師可以提前將有關(guān)“中國夢”的相關(guān)內(nèi)容打印出來，讓學生提前了解“中國夢”的相關(guān)知識，然后在課堂上播放相關(guān)視頻，讓學生在學習相關(guān)內(nèi)容的同時，還能通過視頻加深理解，這種方式不僅能夠提高學生學習政治的興趣，而且能夠提高課堂的效率。
3.教學評價機制的構(gòu)建有效施教
教學評價機制即分析政治教學的效果，我國很多中學在這方面管理都不夠完善，缺乏對政治教學的評價機制，部分中學采取的是預(yù)估機制，但是與行政管理相聯(lián)系，缺少對學生角色的關(guān)注。因此學校應(yīng)該完善對任課教師政治教學的評價機制，例如，對教師的出勤狀況以及學生的考試成績進行評價，主要通過技術(shù)對內(nèi)部控制進行操作，構(gòu)建出一個較為統(tǒng)一的標準，為政治教學進行評分。另外，學校的評價機制也可以從課堂的氣氛，師生之間的感情等指標進行相關(guān)評價，從而完善政治教學的評價機制。
二、結(jié)語
第4篇：初中政治論文范文
（一）不能因材施教
在對初中學生培育人文精神的過程中必須要注重學生個人的心理以及性格，但是初中政治教師方式不能夠靈活變通，基本上不能進行因材施教，不能夠根據(jù)每個學生具體的個性來實現(xiàn)人性化和個性化的政治教學，使得初中政治教學在人文精神的培養(yǎng)上顯得事倍功半，讓人文精神在給學生傳遞的渠道上出現(xiàn)了問題，使得傳遞渠道變得越來越狹窄。
（二）教學模式單一
受應(yīng)試教育的影響，目前初中政治教學活動大部分是在教室里圍繞課本來進行，但是人文精神的培養(yǎng)是引導學生提升社會化的文化修養(yǎng)，在教室中進行初中政治教學這種單一的模式，不僅顯得僵硬和枯燥，更是讓學生降低了對人文精神的感知，讓學生在政治教學中逐漸失去提升人文精神的興趣，很難達到預(yù)期的政治教學目的。
二、人文精神培育的策略
（一）活用教材內(nèi)容
新的初中政治教材和之前有了很大的區(qū)別，不僅增添了許多具有趣味性的內(nèi)容，更是豐富了理論知識，加入了許多的漫畫、小故事、實際案例、名言警句、社會現(xiàn)象等，在所有的改變中，增添的人文內(nèi)涵是初中政治學科有別于其他學科，增加政治學科內(nèi)涵和外延的重要內(nèi)容。初中政治教師要能夠活用初中政治教材，能夠以教材中的內(nèi)容為依據(jù)，以總的教學目標為授課方向，以培育初中學生的人文精神為目的，來開展豐富多彩的初中政治教學，把課本以外的內(nèi)容引入到課堂，拓展課本的厚度和學生的認知面，吸引學生的注意力，提升學生學習初中政治的積極性。這樣經(jīng)過不斷地拓展教材，活用教材內(nèi)容，能夠幫助學生深入了解人文精神，讓課本成為培育學生良好的人文精神的載體。
（二）提升教師個人綜合素質(zhì)
在培育學生人文精神的過程中不僅需要政治課本豐富的內(nèi)容和大量的社會實例來講解，更需要通過教師獨特的個人魅力和自身過硬的素質(zhì)來引導學生。所以我們必須要注重提升教師的個人綜合素質(zhì)，要通過自我學習和培訓提高自身的魅力，來吸引學生產(chǎn)生學習政治的興趣。作為初中政治教師，不僅要有過硬的教育教學手段，更需要擁有優(yōu)秀的政治品格，崇高的道德品質(zhì)，扎實的知識水平。能夠在日常政治教學中給學生做到表率，能夠以自身的人格感動學生，能夠用自己真實的情操感動學生，能夠用自己的態(tài)度感染學生。另一方面政治教師需要時刻關(guān)注社會熱點問題和政治話題，能夠及時掌握最新的實時動態(tài)，能夠?qū)H新形勢作出自己的分析和判斷，能夠研究和挖掘其中隱含的問題，能夠提煉出自己看問題中的具有教學意義的政治觀點，能夠塑造學生良好的世界觀，能夠?qū)W生產(chǎn)生正面的影響，久而久之能夠培育學生良好的人文素養(yǎng)。
（三）營造濃厚的課堂學習氛圍
培育學生人文精神，提高學生綜合素質(zhì)，學會初中政治理論知識，必須要有濃厚的課堂學習氛圍。教師在課堂上要有意識地營造良好的課堂學習氣氛，調(diào)動學生學習的積極性，能夠營造出和諧的政治教學課堂，這是學生能夠?qū)W習人文精神的根本，是促進學生主動學習和積極參與到政治學習過程中的重要保證。良好的學習氛圍的營造需要教師在課堂上以學生為主體和中心，能夠不斷地進行師生間的互動，能夠讓學生有序激烈地討論，使學生在一個自由輕松的環(huán)境下學習政治知識，把傳統(tǒng)的灌輸式學習方式變?yōu)閷W生主動學習不斷完善自我的方式。初中學生感情比較豐富，如果在情感濃烈的課堂上進行學習，能夠極大地提升學生對于人文精神的感知能力，能夠使得自身的情感得到升華，將會讓學生能夠進一步鍛煉和培養(yǎng)自己的思想素質(zhì)。
（四）創(chuàng)設(shè)社會或者生活情境
第5篇：初中政治論文范文
由于政治自身特點，有些內(nèi)容比較抽象，需要學生具備一定的理解能力和思維能力，有些內(nèi)容聯(lián)系實際，要求學習者具有一定的思維品質(zhì)，推理能力，歸納概括能力。政治教學如果能激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，充分調(diào)動學生的學習積極性，就一定會取得良好的教學效果。長期生活經(jīng)驗告訴我們，不管做任何事，只要對自己有信心，就為獲得成功創(chuàng)造了先決條件。有一些學生由于基礎(chǔ)較差，或者對空洞的政治術(shù)語，或者政治的分值較低等等原因，對政治不感興趣，學習有一定困難。作為教師要關(guān)心有困難的學生，不能岐視他們；要慢慢轉(zhuǎn)變他們，對他們的要求可以適當?shù)鸵恍?，給他們布置的課外作業(yè)可以適當降低難度，欠缺的知識伺機補上，同時注意發(fā)現(xiàn)和鼓勵他們學習過程中取得的微小進步，多表揚，少責難。老師和同學的贊揚，往往會使他們重新客觀認識自己，逐步增強我也能學好政治的自信心。有好的學習方法能提高學生的學習效率，從而讓學生取得較好的學習成績。學習政治首先應(yīng)當做好課前預(yù)習，預(yù)習不僅是溫故知新，同時還可以在預(yù)習中對自己弄不懂或感到困惑的地方作上記號，上課時就能有針對性地聽老師講授，也便于和小組內(nèi)其他同學相互討論交流。其次在課堂上要勤于動手，積極思考，大膽質(zhì)疑。此外還要學會對知識進行梳理，歸納小結(jié)。及時和經(jīng)常重溫學習過的知識可以加深記憶。復習的方式最好是先不忙翻書，可讓學生在頭腦里回憶學過的知識，實在想不起來的再翻書；或者把記得的內(nèi)容綱要在筆記本子上列出來也，因為邊想邊寫對增強記憶有明顯效果；在課后可以做適當?shù)木毩曉鰪娪洃浀男Ч彩遣豢扇鄙俚摹?/p>
2.教師要用多元手段進行教學。
新課標要求教學中教師要采用多樣性教學方法。大致歸納為三類：教師引導，自主探究，合作交流。①教師引導。中學生已有一定的生活經(jīng)歷與知識基礎(chǔ)，但他們學習的更多的是人類文明的間接經(jīng)驗；盡管他們在學習上處于主體的地位，但這并不能削弱教師在教學中的作用，反而對教師的組織、引導能力提出了更高的要求。②自主探究。學生學習過程是不熟悉的知識逐漸內(nèi)化的過程，要讓學生學會自主探究，自主探究作為新課標理念下學生學習的重要方式，教師應(yīng)充分給予學生這種權(quán)力。自主探究，不是學生不著邊際地探究，要在教師指導下，進行有效地探究。在課堂中，要注意課堂的導入要生動，這樣能很快能吸引學生的注意力，調(diào)動學生的情緒，打開學生的心靈，形成良好的課堂氣氛切入口，教師簡短的導入是為學生自學探究做鋪墊，學生有了濃厚的興趣，就會主動地進入自覺探究階段。自主探究的目標是挖掘?qū)W生心力，發(fā)揮其自主作用，培養(yǎng)自主學習習慣和自學能力，使其終身受益。③合作交流。教學要發(fā)揮集體的力量，教學過程就是一個合作交流的過程，教學中教師應(yīng)處理好師生之間的關(guān)系，平等地對待每一個學生，多利用小組學習、活動游戲等方式，促進學生的合作與交流，一方面能促進學習更為高效，另一方面也在學習的過程中培養(yǎng)合作的習慣、交流的能力，更好地推動學生發(fā)展。
3.教師在教學中鼓勵學生主動探究與思考。
要讓學生知道知識的本源，而不只是了解問題的表面現(xiàn)象。學生的自主性在于對問題的興趣。激發(fā)學生的興趣。主要途徑有兩個：其一營造課堂氛圍。通過教師營造課堂氛圍，激發(fā)學生因惑質(zhì)疑，激發(fā)學生產(chǎn)生懸念。教師只要抓住新舊知識的聯(lián)結(jié)點，由舊知引新知，有淺入深，層層鋪墊，為學生創(chuàng)設(shè)遷移情境，并引導學生對照比較，抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，激活學生的思維使其積極的去探究。其二創(chuàng)設(shè)問題情境，通過現(xiàn)實生活中一個生動的事例或借助類比聯(lián)想等方法，讓學生處于發(fā)現(xiàn)問題的情境中，進入發(fā)現(xiàn)者的角色，從而激發(fā)學生生疑質(zhì)疑，學生就會自主的進行探究與思考，作為這一過程中的組織者和引導者，不能過多的干涉學生的活動。學生在探究學習中學習興趣可以得到更大的激發(fā)與鞏固，反過來可以更進一步的提高學生政治學習。
4.結(jié)語
第6篇：初中政治論文范文
傳統(tǒng)的教學模式是：一本講義、一支粉筆，用粉筆在課堂上書寫板書，不僅浪費大量的課堂時間，而且不能將大量的教學信息生動的傳遞給學生。采用多媒體教學的模式可以將圖片、照片或者表格等信息以課件等形式播放傳遞給學生。以前，教師往往費很大的精力制作各種教具，力圖使課堂教學生動形象，然而往往事倍功半?，F(xiàn)在有了多媒體設(shè)備，可以展示給學生的不僅是文字，還可以是聲音、動畫等形式。單位時間傳遞給學生的信息量不僅數(shù)量更大，而且種類更多，課堂教學的效率將大大提高。應(yīng)該認識到，多媒體教學是一個教學發(fā)展趨勢。
二、教師應(yīng)有效利用各種教學設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)資源
從制作多媒體課件或者教案開始，沒有各種多媒體教學的輔助設(shè)備，如掃描儀、數(shù)碼照相機、攝像機、聲音轉(zhuǎn)換器MP3等，就不能最大限度地發(fā)揮多媒體教學的效益。當然，除了基本的教學輔助設(shè)備，充分利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源，也可以很好地進行多媒體教學。如：我在講九年級思想品德教材《我國面臨嚴峻的人口、資源、環(huán)境形勢》一節(jié)內(nèi)容時，我從教育網(wǎng)站上下載了許多視頻：日本海嘯地震、美國龍卷風、菲律賓臺風、我國南方罕見的冰凍雨雪、甘肅舟曲泥石流等，使學生在生動形象的視頻教學中不僅接受了知識，還受到了教育，思想上震撼，心靈上共鳴。這比傳統(tǒng)的口頭說教效果好的多。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以找到所需的教案、講義、筆記、多媒體課件、各種動畫或者音影文件，提供下載即可使用，真正實現(xiàn)了資源共享。
三、教師采用多媒體教學，更要重視備課
采用多媒體教學以后，發(fā)現(xiàn)有些教師認為有了多媒體課件，課堂上播放給學生就行了，因而忽視了備課。這種思想往往導致課堂教學不能順利進行。有的教師制作課件時，不動腦筋，粗心大意，沒有檢查拼寫，導致課堂上展示給學生許多錯別字，笑話百出，影響了教學活動的順利進行；有的教師到課堂上突然找不到課件文件，或者計算機出現(xiàn)故障，致使整個教學不能進行；有的教師采用新的教學形式以后，沒有對新的教學方案進行研究，導致學生不能適應(yīng)新的教學速度，教學內(nèi)容不能很好銜接，造成學生理解思路障礙等情況。這些情況的發(fā)生在客觀上與新的教學方式的采用有關(guān)，然而這也提醒我們教師更要重視課堂前的備課。備課時要先利用各種教學多媒體設(shè)備進行教學內(nèi)容的輸入，根據(jù)學生接收知識的先后順序組織教學內(nèi)容，應(yīng)該設(shè)想和模擬課堂上教學進行的全過程，預(yù)料課堂上將會出現(xiàn)的各種情況并在課前做好對策，以保證課堂教學的順利進行。
四、課堂上注意學生接收知識的程度，根據(jù)學生接受知識的實際效果，調(diào)整講課的速度
多媒體設(shè)備的使用，大大提高了課堂上知識的容量和傳遞速度，將大量采用板書進行的知識展現(xiàn)所花的時間節(jié)省下來，并且在較短的時間內(nèi)，采用視覺、聽覺甚至讓學生親自動手來接受知識。學生在與以前相同的時間內(nèi)，需要接受比以前多的多的知識量，學生能不能接受，就需要教師特別了解課堂學情，畢竟學生才是課堂的主體。而作為課堂主導的教師，一定要根據(jù)學生掌握知識的實際控制課堂進程，在學生暫時不能接受新知識時，要放慢教學速度，甚至重復講授，也可以采用提問、思考、回答等模式，鞏固和加強學生對知識的吸收和消化。
五、教師應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)學習的能力
只有轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)學習意識，才能跟得上日新月異的時展；只有廣大教師加強自身的網(wǎng)絡(luò)學習能力的培養(yǎng)，樹立現(xiàn)代科技意識，充分借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，采用聲、文、圖并茂的綜合表現(xiàn)力來表達教學內(nèi)容，才能真正勝任網(wǎng)絡(luò)多媒體教學。
六、結(jié)語
第7篇：初中政治論文范文
1.注意語言
初中的孩子雖然年齡小，但是自尊心都很強，而且初中政治的教學內(nèi)容很多都和自尊、自信有關(guān)。所以我經(jīng)常結(jié)合課本來和學生聊天，學生也會用書本知識來回答你，可謂交流學習相得益彰啊！我們要學會運用幽默的語言來和孩子們進行溝通，因為學生們都喜歡有幽默感的教師。幽默可以拉近人與人之間的距離，使人際關(guān)系更和諧，師生感情更融洽。在向?qū)W生表達一些否定性意見時，如果教師能使用委婉的語言，就會使學生更愉快地接受。含蓄是教師高雅、有修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是一種對學生的尊重。教師若對學生進行挖苦，尤其是那些屢教不改的學生，一旦再次犯錯，教師就怒不可遏，口不擇言，極有可能使學生強烈的自尊心轉(zhuǎn)化為消極的自卑心理與逆反心理，造成學生對教師的心理——用良好的師生關(guān)系，提高學生學習的效率防御，惡化師生關(guān)系。
2.注意情感
沒有情感的教育是失敗的教育，因為那樣很容易在學生與教師之間形成一道隔閡，學生在這種氛圍中是很難做到親其師而信其道的。我們每天都要求別人要做到平易近人，而我們自己能否做到，這對于政治教師來說會嚴重影響到學生學習政治的熱情。其實沒有什么學科是會被打上學生不喜歡的烙印的，關(guān)鍵是看你怎么去做。我曾經(jīng)調(diào)查過，大多數(shù)學生都是由于喜歡這科的教師而喜歡這門學科的。與學生眼神的交流會給我們帶來意想不到的收獲。沒有對學生的愛心，就沒有真正的教育。
3.注意時機
與學生交流要把握時機，把握談話火候，這樣談話效果將事半功倍。曾經(jīng)發(fā)生在我辦公室的一件事情讓我一直不能忘記。當時一個班主任找學生談話，開始還是不錯的，學生也能接受，后來教師批評得比較嚴厲，學生自己又感覺委屈，兩個人開始話不投機，越說火藥味越濃，而教師一直在說那件事情，我看到學生的拳頭緊握身子在顫抖，給我的感覺是他的忍耐就要到極限。在這種情況下如果處理得不好是很容易出事情的。有的時候?qū)W生可以批評，而有的時候又需要冷處理，等學生平靜下來再說也不遲。不然只會讓事情越來越糟。有的學生自尊心非常強，當著同學和其他教師的面要注意維護他的自尊。青春期的少年容易沖動，作為教師必須善于把握時機，才能取得好的效果，否則只會“兩敗俱傷”，心情不好，思想工作自然做不通。
4.注意方法
我們找學生談話時，態(tài)度要和藹，表情要友善，目光要溫和，給對方以親切感、實在感。另外，與學生談心要多傾聽學生的訴說，讓他們把心中的體驗、感受、困惑、怒氣、憂愁盡情地傾訴出來，也不要隨意打斷他們的話語，等他們盡情地傾訴完后再根據(jù)他們的具體情況，予以正面引導、側(cè)面鼓勵和幫助。只有這樣平等地對待學生、尊重學生、理解學生，學生才會為之傾心、與之交心，我們的談話才是有價值的。
每個人都希望得到別人的欣賞，學生尤其想得到教師的喜愛和賞識，被教師喜愛的學生大多有很強的自信心，而這種自信會轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的動力，加速學生的轉(zhuǎn)變，促進他們的成長。教師要善于做“催化劑”，多鼓勵學生，給學生以信心和勇氣，幫助學生揚起遠航的風帆，推動他們?nèi)ビ赂业爻孙L破浪。
二、與學生溝通后，還要做好學情分析記錄
一般情況下很多教師都會犯這樣的錯誤，與學生溝通過后就以為事情已經(jīng)結(jié)束了，其實不然。很多情況下，這可能只是一個開始，如果我們不繼續(xù)跟進，可能就會半途而廢，我們前面的努力都會付之東流。所以要注意他們平時的表現(xiàn)，如果有反復，要及時溝通或者改變方法。真正有效的溝通教育是很少一次就成功的，教育本身的特性也決定了它的長期性和反復性。可能學生本來答應(yīng)得好好的，過兩天又忘到腦后了。必須記住，堅持到底才是勝利。也不要以為，已經(jīng)找學生談過了，就沒事了，就萬事大吉了，不能談一個扔一個。只有做到這些才能起到帶動其他學生的作用。我們政治教師由于學科的特點，一般帶班都比較多，必須有一定的帶動作用。
第8篇：初中政治論文范文
培養(yǎng)學生自主合作學習能力是新一輪課程改革的題中之意。傳統(tǒng)政治課教學中，教師是課堂的主角，授課形式單一，偏重于對重點段落的標識與背誦。學生或許對某個概念、某個段落背誦如流，但對知識點的理解卻陷入混沌。因此教師在授課過程中要把主動權(quán)交給學生，為學生提供自由想象、自主合作思考空間，在啟發(fā)學生思維基礎(chǔ)上，鼓勵他們在嘗試探究過程當中自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。培養(yǎng)學生自主合作學習能力是現(xiàn)代社會發(fā)展要求。隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，終身學習概念已經(jīng)深入人心，自主合作學習能力是實現(xiàn)終身學習的主要途徑。培養(yǎng)學生自主合作學習能力，有利于學生掌握政治學科的學習方法，更主要是自主合作學習的意識將會時刻提醒學生主動學習和探索。培養(yǎng)學生自主合作學習能力是學生整體素質(zhì)發(fā)展的需要。當今社會對人才提出了更高標準，與成績相比，能力對于個體終身發(fā)展影響更大。初中政治課堂上對學生自主合作學習能力的培養(yǎng)，不僅有助于學生提高學習質(zhì)量，還可以促進學生全面發(fā)展，有利于學生良好習慣養(yǎng)成。
二、學生自主合作學習能力培養(yǎng)的有效途徑
(一)營造愉悅的課堂氛圍，調(diào)動學生學習的積極性
愉悅的課堂氛圍能夠吸引學生的注意力，調(diào)動學生的積極性。作為初中政治教師要在掌握學生身心規(guī)律的基礎(chǔ)上，積極營造良好的課堂氛圍。
1、生動形象的引入方式。
這是吸引學生注意力的第一步，生動的導入可以充分調(diào)動學生的積極性，最大限度地保證學生注意力的集中，在開課前教師可以通過讓學生回答上節(jié)課的問題來開始新的授課，或者先播放本節(jié)課相關(guān)的圖片和視頻資料，將學生的注意力從課間游戲拉回課堂。
2、豐富多彩的多媒體教學。
媒體教學是政治學科的重要教學方式，圖片和音效不僅可以豐富教學內(nèi)容，還可以深深地吸引學生，引發(fā)學生的求知欲望。多媒體教學通過相關(guān)的案例展示，提高了政治課堂的教學效率，也激發(fā)學生課下主動去搜集相關(guān)資料的興趣。
3、貼近生活的教學案例。
政治與生活息息相關(guān)，是培養(yǎng)學生思想情操和政治素養(yǎng)的一門課程，結(jié)合生活中的實例開展教學，能夠把生硬的理論變得通俗易懂，比如講述法律中的案例，能夠讓學生明確哪些行為是違法的，被侵犯權(quán)利時該如何用法律來保護自己。既能夠引導學生理論聯(lián)系實際，又能夠進行最直接的情感交流。
(二)充分發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動學生學習的主動性
“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，充分體現(xiàn)了教師的作用和地位，但是學習的主體或者說是課堂的主體終究是學生。教師應(yīng)該在激發(fā)學生的學習興趣的基礎(chǔ)上，讓學生充分的表現(xiàn)自己;在了解學生的基礎(chǔ)上設(shè)計教學過程，為學生搭建平臺。例如在教學中插入生活實例讓同學們討論，在學期設(shè)置幾場辯論賽或者讓學生分組探究學習，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、回答問題。讓學生在互動學習中體會學習的興趣，建立主人翁意識。
(三)創(chuàng)新教學方式方法，增加學生的學習樂趣
1、重視預(yù)習與復習，建立知識體系。
教師應(yīng)該引導學生學會預(yù)習，列出預(yù)習中遇到的主要問題，這個過程旨在培養(yǎng)學生自主合作發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要督促學生按時復習，溫故知新，按時復習也可以減輕學生學習負擔，避免造成知識堆積。教師要幫助學生在預(yù)習和復習過程中建立知識體系。初中政治課程章與章、節(jié)與節(jié)的聯(lián)系非常緊密，清晰的邏輯、簡單明了的知識框架能夠使學生快速掌握學習的重點和政治學習的規(guī)律，提高政治學習的質(zhì)量。
2、擴大閱讀面，加強知識聯(lián)系。
課本對學生的素養(yǎng)教育是不夠的，學生道德水平和思想領(lǐng)悟很大程度需要其他學科以及課外知識補充。政治教師應(yīng)該鼓勵學生擴大閱讀面，通過看報、看雜志等形式來補充課本不足。其他學科與政治在某些方面具有相通性、互補性，建立學科間聯(lián)系便于學生更完整掌握知識點，深刻領(lǐng)會知識內(nèi)涵與外延。
3、勤學習多思考，剖析知識重點與難點。
學生思考提問的過程實際上是學習深化和延伸，因此教師要鼓勵學生在學習過程中敢于質(zhì)疑，給學生學習的信心和提問的勇氣。在學生提問的過程中教師應(yīng)給予恰當?shù)闹笇Вㄟ^舉例、對比等方式襯托出知識重點與難點。
(四)建立科學的評價激勵機制，鞏固學生的學習能力
第9篇：初中政治論文范文
（一）片面理解自主學習
新課程標準指出，學生是課堂教學的主體，教師不再是單純的知識傳播者，而是課堂教學的主導者、組織者、合作者和促進者。教師應(yīng)以學生的學習質(zhì)量與學習結(jié)果作為評價的主要內(nèi)容。但在課堂教學中，教師卻過分提倡學生自主學習：有的教師說得少甚至不說，成了課堂教學的“旁觀者”；有的教師在課堂教學中集中時間完成各項教學指標，很少去研究教學方法，做事畏首畏尾，駕馭課堂的能力甚是不足。
（二）課堂教學方式流于形式
新課程改革要求培養(yǎng)學生的自主學習與探究創(chuàng)新能力，新課程標準強調(diào)合作學習和活動教學。因此，在教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變學生的學習方式。然而。部分教師為追求愉快教學并體現(xiàn)合作學習，使學生團團坐、亂發(fā)言；有的教師則恪守活動——討論——發(fā)言的教學模式，使教學過程中充斥各種各樣的活動。殊不知，這種課堂使學習方式流于形式，導致教學效果收效甚微。
二、初中政治課堂教學策略
（一）改進教學手段，由單一向多元
傳統(tǒng)教學以教師講授為主，教師憑借“一塊黑板、一根粉筆、一本書、一張嘴”基本解決所有問題，教師的教學手段較為單一。伴隨現(xiàn)代科技的發(fā)展與教育教學環(huán)境的改善，人們對新課程的理解不斷加深。政治教師在此背景下需要整合、利用各種資源（如圖片影視資料、歷史文獻、學科資源、專家講座、網(wǎng)絡(luò)資源等），成為課程資源的開發(fā)者。在課堂教學中，教師需借助現(xiàn)代化的教學手段，將各種教學資源引進課堂教學，從而達到活躍課堂氛圍，提高課堂效率，提高學生的學習興趣以及參與教學活動的主動性、積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的目的。運用現(xiàn)代化的各種教學手段是現(xiàn)代化教學活動發(fā)展的趨勢，也是推進課程改革的有效保證。中學政治教師要掌握現(xiàn)代化的教學手段，提高自身的信息素養(yǎng)，大膽嘗試，不斷積累和創(chuàng)新教學。
（二）優(yōu)化整合教學方案，提高教學效率
為了彌補單一教學方案的不足，教師需對各種教學方案進行優(yōu)化整合，然后結(jié)合教學實際進行綜合性的教學。這樣既可以幫助學生吸收知識，也可以提高教學效率和教學質(zhì)量。教師可以綜合利用師生互動、歸納與演繹相結(jié)合以及互相合作等方式來改善學生的學習效果，更好地實現(xiàn)教學目標。
（三）實施探索性教學
教學方法的創(chuàng)新是教學形式的變化與創(chuàng)新，而形式總是受限于內(nèi)容。政治學科特有的內(nèi)容決定了其教學形式的實踐性與多樣化。教師可以通過讓學生再次發(fā)現(xiàn)知識來培養(yǎng)其探索精神。學生不能盲目、被動地接受教師所傳授的知識，而要把學習過程變成一種再次發(fā)現(xiàn)知識的參與式活動。課堂教學的探索必須從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學生為中心。因此，在教學過程中學生需充分發(fā)揮主體性，積極主動地創(chuàng)造性地參與教學活動。教師要鼓勵學生認識自我，樹立信心，積極地進行動手操作。在教學過程中，教師還需重視學生的主體地位，要千方百計地讓他們動起來。如教師可以鼓勵學生在全班同學面前談自己在生活、學習中遇到的問題與困難，然后讓全體學生共同討論研究，從課本中尋找解決問題的方法。教師要鼓勵學生暢所欲言，讓學生“多思”，即鼓勵學生積極思考，對所學知識進行分析、比較、綜合、概括。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學生思維的浪花，使他們產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。
（四）緊密聯(lián)系時事新聞，將教材內(nèi)容有機整合
