綠色化學(xué)思想精選(九篇)

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第1篇：綠色化學(xué)思想范文

一、高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想現(xiàn)狀

1．實驗教學(xué)方式傳統(tǒng)．在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，教師主要是按照課本的知識框架進(jìn)行講解．學(xué)生對于課本知識的掌握效果比較差，而且不能積極主動地去思考問題．特別是針對于課本提及較少的綠色化學(xué)思想，教師基本會簡略講解，不作重點解釋，這就造成學(xué)生不予重視的學(xué)習(xí)心理．大部分教學(xué)還是停留在理論上，學(xué)生在實驗過程中缺乏經(jīng)驗，不懂綠色化學(xué)的基本常識和三廢的處理辦法．這種傳統(tǒng)模式，不利于提高學(xué)生的動手能力，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想．

2．綠色化學(xué)器材設(shè)備不全．教學(xué)資源十分有限，化學(xué)實驗器材的購置比較少，缺乏微型化學(xué)、綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)，化學(xué)設(shè)備比較老化保守，對于化學(xué)用品的浪費比較嚴(yán)重．例如，對于二氧化硫、二氧化氮等有害氣體的處理裝置比較少，沒有專門的尾氣吸收裝置．在具體的實驗操作過程中，對于實驗過后留下的固體、液體和氣體不能得到合理利用，浪費了化學(xué)材料的同時，容易引起環(huán)境污染，危害師生的身體健康．

3．教材關(guān)于綠色化學(xué)知識比較少．在高中化學(xué)教材中，沒有設(shè)立專門章節(jié)進(jìn)行綠色化學(xué)的講解，主要是對化學(xué)元素、實驗材料和操作流程的說明．在非金屬元素章節(jié)中，有一部分內(nèi)容是關(guān)于綠色化學(xué)思想的，可以將銅和硫酸反應(yīng)制硫酸銅的兩種方法進(jìn)行比較，分析各自實驗過程和實驗結(jié)果的優(yōu)劣．讓學(xué)生加入自己的想法積極地進(jìn)行討論．在實驗過程中，教師應(yīng)體現(xiàn)綠色化學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，改進(jìn)實驗方法，重新進(jìn)行流程設(shè)計．這種方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對綠色化學(xué)的理解．

二、高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想策略

1．設(shè)計并配備綠色化學(xué)實驗裝置，藥品利用綠色化．例如，在利用甘蔗制取蔗糖時，可以減小糖水的濃度，選取少量的甘蔗進(jìn)行實驗，在實驗過程中貫徹綠色化學(xué)思想．減少實驗素材的使用，自然可以減少化學(xué)污染，節(jié)約化學(xué)成本．再者，可以通過改善實驗設(shè)備，減少化學(xué)物質(zhì)的使用，如使用微型的點滴管、蒸餾管等，對實驗流程進(jìn)行重新設(shè)計與改進(jìn)．例如，“SO2的制備和性質(zhì)”實驗，就可以改善實驗裝置，利用多媒體投影儀放大實驗效果，使學(xué)生能夠充分觀察實驗過程和實驗成果．這種綠色環(huán)保的操作方法，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想，而且保護(hù)了師生的身體健康．

2．在實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識．增大綠色化學(xué)教學(xué)比例，將傳統(tǒng)化學(xué)與綠色化學(xué)進(jìn)行對比講解和實驗．通過對比和講解，讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)與綠色化學(xué)教學(xué)的差別．滲透綠色化學(xué)思想，還是要從化學(xué)課程本身抓起，改變傳統(tǒng)的化學(xué)課程，減少理論課程的教學(xué)，增加講解、宣傳綠色化學(xué)知識的機(jī)會，提倡用有機(jī)綠色化學(xué)材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)化學(xué)材料，讓學(xué)生了解綠色化學(xué)思想的重要性，并且將理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實驗中掌握綠色化學(xué)思想方法，學(xué)會處理實驗過程中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣，提高學(xué)生的動手能力和解決問題能力．例如，做好尾氣吸收處理裝置，可以用U型管連接堿溶液吸收酸性氣體尾氣．采取實驗封閉式體系，在實驗過程中，減少對室外環(huán)境的污染，還可以對廢液進(jìn)行二次處理，節(jié)約化學(xué)成本，這些實驗過程都體現(xiàn)綠色化學(xué)思想．

第2篇：綠色化學(xué)思想范文

一、高中綠色化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

高中化學(xué)中理論和實驗并沒有特別的深奧難懂,其教育的主要目的是教會學(xué)生基礎(chǔ)的化學(xué)原理、物質(zhì)性質(zhì)和基本規(guī)律,讓學(xué)生明白化學(xué)是干什么的,怎么利用化學(xué)和怎么避免傷害。高中綠色化學(xué)教育,是在基本化學(xué)知識體系的基礎(chǔ)上,對學(xué)生進(jìn)行環(huán)?；涂茖W(xué)化的思想教育,加深學(xué)生對于科技和環(huán)境的雙重理解,并在自身所學(xué)知識的支持下,設(shè)計和改正一些傳統(tǒng)的污染性實驗。也就是說,高中綠色化學(xué)教育包括兩個方面:理論教育和實驗教育。在明確了高中綠色化學(xué)教育的內(nèi)容之后,其教育的特點也就不言而喻了,主要包括以下四個方面:一是思想要符合綠色化學(xué)的要求;二是實驗使用的材料要環(huán)保無害;三是實驗進(jìn)行時不會產(chǎn)生污染性的物質(zhì);四是化學(xué)實驗的產(chǎn)物不僅要達(dá)到目的,還要對環(huán)境沒有損害。

二、將綠色化學(xué)引進(jìn)課堂教學(xué)

1.綠色化學(xué)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)

普通《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,化學(xué)已經(jīng)成為生命、材料、能源、信息科學(xué)等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ),教材中綠色化學(xué)的引入,使綠色化學(xué)思想、綠色化學(xué)觀念成為高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。綠色化學(xué)教育,是以可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為根本原則和目標(biāo),將化學(xué)科學(xué)的真理性與人文需要的合理性融為一體的教育。實施綠色化學(xué)教育的首要任務(wù)在于確立可持續(xù)發(fā)展為化學(xué)教育的道德規(guī)范和價值準(zhǔn)則,促成一種新的統(tǒng)一的綠色教育觀念體系,強(qiáng)調(diào)人類對環(huán)境與發(fā)展的責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生以“科技與社會”之間和諧發(fā)展為基礎(chǔ)的道德、倫理和科學(xué)觀念。綠色化學(xué)教育既植根于科學(xué)的客觀規(guī)律,又植根于人類普遍信仰與認(rèn)同的價值需要,并以此觀念體系為指導(dǎo),來認(rèn)識化學(xué)科學(xué),營造綠色氛圍,規(guī)范人們行為,最終達(dá)到以化學(xué)教育為先導(dǎo)帶動社會各個領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師能幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識技能和方法,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力,在實踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,提高學(xué)生的實踐能力。綠色化學(xué)教育是在化學(xué)教育中實施可持續(xù)發(fā)展教育的必要途徑,并且通過以綠色化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)有的化學(xué)技術(shù)進(jìn)行篩選,對不符合的技術(shù)進(jìn)行改造和探索。

2.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

學(xué)生在進(jìn)行高中化學(xué)的學(xué)習(xí)時,并沒有形成一個正確并且穩(wěn)定的化學(xué)思想,因此教師在平常的教學(xué)中所展現(xiàn)出來的思想,很容易影響學(xué)生的思想形成。因此,將綠色化學(xué)引進(jìn)課堂教學(xué)首要的一點就是教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,要在平常的教學(xué)活動中重視綠色化學(xué)思想的滲透和講解。這就要求教師要先進(jìn)行自我更新,重新認(rèn)識化學(xué),使自身的觀念發(fā)生改變;其次,教師還要在課堂上重點培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識,比如引導(dǎo)他們對化學(xué)實驗中可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)測并相應(yīng)地提出解決辦法。

3.挖掘教材中的綠色化學(xué)

高中化學(xué)課堂教學(xué)是開展綠色化學(xué)教育的主陣地,而依據(jù)《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的化學(xué)新教材含有豐富的綠色化學(xué)內(nèi)容,充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)觀,在教學(xué)中應(yīng)該加以充分利用。教材中除了有明顯“綠色化學(xué)”提法的內(nèi)容外,還有許多內(nèi)容包含綠色化學(xué)的思想和觀念。

(1)將綠色化學(xué)引進(jìn)實驗?；瘜W(xué)實驗的綠色化是《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,也是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的要求。在不同課程模塊實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想、培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識,也是進(jìn)行綠色化學(xué)教育可操作性最強(qiáng)、效果最明顯的途徑。

(2)設(shè)計綠色實驗,采用綠色材料。高中化學(xué)教學(xué)中有不少實驗采用的原料或產(chǎn)物有一定毒性,可以考慮采取封閉的方式進(jìn)行綠色化改進(jìn),或在能夠達(dá)到實驗?zāi)康牡那疤嵯?盡量使用無害無毒的實驗材料。如二氧化硫、二氧化氮等實驗,就可以利用醫(yī)用注射器將實驗設(shè)計為封閉實驗,防止有毒物質(zhì)逸出或滲漏。也可以把有毒氣體的制取和性質(zhì)實驗兩套裝置合二為一,采用連續(xù)性實驗的方式進(jìn)行綠色化設(shè)計,降低有毒氣體逸出的幾率,獲取較好的環(huán)保效果。

(3)規(guī)范實驗操作的步驟。此外,實驗中剩余藥品、實驗產(chǎn)物等注意回收利用和無害化處理,不能隨意丟棄;在有氯氣、二氧化氮、二氧化硫等有毒氣體參與的反應(yīng)中,向?qū)W生強(qiáng)調(diào)尾氣處理、防止污染大氣的重要性,使實驗教學(xué)真正成為滲透綠色化學(xué)思想、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保習(xí)慣的良好契機(jī)。

4.教學(xué)綠色化

第3篇：綠色化學(xué)思想范文

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；思想運(yùn)用；高中化學(xué)；教學(xué)探索

眾所周知，綠色是健康、環(huán)保的顏色，綠色化學(xué)理念是從源頭上減少和消除污染，真正的實現(xiàn)零污染。而在社會飛速發(fā)展的今天，越來越多的人們意識到環(huán)保的重要性，開始提倡綠色化學(xué)，綠色化學(xué)思想貫穿了很多方面，并開始向教育系統(tǒng)發(fā)展，高中化學(xué)的教學(xué)開始逐步滲透綠色化學(xué)思想，并在教學(xué)中針對綠色化學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，同時也對綠色化學(xué)思想在教學(xué)中的影響進(jìn)行了客觀的對待和運(yùn)用。

一、綠色化學(xué)思想概述

1.綠色化學(xué)概念及核心內(nèi)容

綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)、環(huán)境無害化學(xué)、清潔化學(xué)，使用化學(xué)的吉祥虎和方法去減少或消除有害物質(zhì)的生產(chǎn)和使用。綠色化學(xué)的整個過程都是無污染的。綠色化學(xué)的核心內(nèi)容是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染。

2.綠色化學(xué)思想

綠色化學(xué)教學(xué)思想是將綠色化學(xué)作為化學(xué)教學(xué)的思想理念，并在教學(xué)中逐步將綠色化學(xué)思想滲透到化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念和環(huán)境保護(hù)意識。高中綠色化學(xué)教學(xué)是指從教學(xué)思想到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實驗，都要將綠色化學(xué)思想作為教學(xué)的重點，同時，還要在實踐教學(xué)中，將綠色化學(xué)引用到化學(xué)實驗中去，真正的在教學(xué)中貫穿綠色化學(xué)思想。

3.綠色化學(xué)的特點

綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，它的主要特點是：

（1）充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料。

（2）在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少廢物向環(huán)境排放。

（3）提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”。

（4）生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。

二、高中綠色化學(xué)的內(nèi)容及特點

1.高中綠色化學(xué)的內(nèi)容

高中綠色化學(xué)就是將“綠色環(huán)保的理念”融入到理論教學(xué)和實驗教學(xué)中，在理論學(xué)習(xí)中有認(rèn)識到酸雨、大氣污染、固體廢物污染、重金屬污染等對于地球生存生活環(huán)境的破壞，學(xué)習(xí)書中的綠色環(huán)保知識，加強(qiáng)對化工行業(yè)的了解，從自身方面推廣綠色化工、綠色環(huán)保理念，同時也能提高自身素質(zhì)，保護(hù)環(huán)境。在實驗學(xué)習(xí)方面，做化學(xué)實驗是我們高中化學(xué)中必不可少的實踐課程，該課程有助于我們深刻的了解各種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)條件等，有助于我們學(xué)習(xí)，我們的綠色化學(xué)就是要在做化學(xué)實驗時，正確操作減少污染物生成、采用無害化實驗材料、綠色環(huán)保的處理產(chǎn)生的廢品。

2.高中綠色化學(xué)的特點

高中綠色化學(xué)的的主要特點有幾方面，第一，綠色思想，這是高中綠色化學(xué)的主要特點，我們學(xué)校和學(xué)生要從自身認(rèn)識到綠色思想的重要性，并向家人社會推廣這種思想。第二，學(xué)習(xí)綠色治理，學(xué)習(xí)當(dāng)今世界的各種污染物及其治理的方法。第三，綠色實驗，對于實驗中的各種污染物產(chǎn)生做好綠色處理。

三、綠色化學(xué)思想對高中化學(xué)的影響

1.綠色化學(xué)思想對化學(xué)課堂的影響

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想：在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)上，我們教學(xué)的主要目的是為了傳授學(xué)生知識，讓他們了解到物質(zhì)的構(gòu)成、性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等，為了讓他們能夠勝任考試，然而隨著素質(zhì)教育的增加，環(huán)境的惡化，為了保護(hù)環(huán)境綠色化學(xué)的理念應(yīng)運(yùn)而生，這種綠色理念融入化學(xué)中，使得我們重新認(rèn)識化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)，這就要求我們的自我學(xué)習(xí)重新認(rèn)識化學(xué)，并傳授給學(xué)生，并且聯(lián)系實際生活，應(yīng)用到實際生活中去，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，形成真正的化學(xué)思想觀念，為環(huán)境的保護(hù)和治理積蓄力量。

（2）變革教材內(nèi)容：對于教材編制的影響，高中生化學(xué)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)和研究化學(xué)，在化學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的基礎(chǔ)，雖然將綠色理念引入化學(xué)教學(xué)，但是在教材編制上，我們還是以傳授知識為主，適當(dāng)增加綠色化學(xué)知識，循序漸進(jìn)，逐步引領(lǐng)綠色理念，或者編制綠色化學(xué)課外讀物，這樣既能豐富知識又能達(dá)到教學(xué)的目的，例如我們在講硫及其化合物時，教師不僅僅要教受學(xué)生它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等，還要通過對于二氧化硫和三氧化硫的講解，來了解酸雨的形成及預(yù)防治理措施。

2.綠色化學(xué)思想對化學(xué)實驗的影響

（1）對實驗進(jìn)行綠色化：高中化學(xué)在實驗課上難免會在實驗過程中產(chǎn)生一定的廢棄物和有污染的氣體或其他產(chǎn)物，綠色化學(xué)思想運(yùn)用到高中化學(xué)實驗就使得在實驗過程中要注意廢棄物的產(chǎn)生于避免，這就使得老師在實驗課上要幫助學(xué)生進(jìn)行廢棄物質(zhì)的回收再利用，并盡可能大的減少物資的浪費和廢棄物的產(chǎn)生。綠色化學(xué)思想運(yùn)用于高中化學(xué)教學(xué)的目的就在于使得化學(xué)實驗課程實現(xiàn)無污染，所以，在不影響實驗課程的前提下，盡可能通過循環(huán)利用的方式實現(xiàn)廢棄物的回收再利用。

（2）對實驗材料進(jìn)行綠色化：高中化學(xué)實驗課程要在保證學(xué)生人身安全的前提下進(jìn)行，由于學(xué)校學(xué)生在實驗過程中第一次操作，很有可能會產(chǎn)生一定的操作失誤而導(dǎo)致實驗的失敗，由于有些實驗具有一定的危險性，因此，在材料的x擇上，要保證材料的安全無害。所以，在保證實驗?zāi)康牡那疤嵯?，盡可能使用環(huán)保型綠色材料，這樣既能保證學(xué)生的人身安全，又能避免污染的產(chǎn)生，同時還能實現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)，一舉三得。

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第4篇：綠色化學(xué)思想范文

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)；環(huán)保；教育現(xiàn)狀；未來發(fā)展

一、綠色化學(xué)教育的必要性及重要性

21世紀(jì)是綠色文明的世紀(jì)，綠色科技將成為21世紀(jì)適應(yīng)于可持續(xù)發(fā)展要求的主導(dǎo)。不同于傳統(tǒng)科技，綠色科技具有綜合化與生態(tài)化的顯著特點。綠色化學(xué)正是給21世紀(jì)綠色產(chǎn)業(yè)、綠色消費和綠色文明帶來希望的綠色科技。近幾個世紀(jì)中，已錯過多次現(xiàn)代化發(fā)展的我國，必須緊緊抓住這一機(jī)遇。這便需要千千萬萬具有綠色知識、懂得綠色化學(xué)技術(shù)和知識的人才堅持不懈的努力，而綠色化學(xué)人才的培養(yǎng)離不開綠色化學(xué)教育。

綠色化學(xué)教育是當(dāng)代學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。綠色化學(xué)教育是化學(xué)教育的前沿，又是化學(xué)教育發(fā)展的必須。具有綠色化學(xué)的常識，也是建設(shè)我們未來美好家園的保證。綠色化學(xué)教育是對傳統(tǒng)的化學(xué)教育思維方式的更新和發(fā)展。在具體教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樹立綠色化學(xué)的思維方式，用“5R”原則來考慮化學(xué)反應(yīng)問題，在綠色化學(xué)教育與實踐中，化學(xué)教育必須體現(xiàn)綠色化學(xué)的新內(nèi)容，要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，在課堂教學(xué)、實驗中，要始終貫穿綠色化學(xué)的思想，樹立環(huán)境保護(hù)的意識。

二、以高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)倡導(dǎo)綠色化學(xué)教育

1.立足顯而易見的綠色化學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)設(shè)計

在多種版本的化學(xué)新教材中都包含了非常明顯的綠色化學(xué)內(nèi)容，比如魯教版 《實驗化學(xué)》 教材末尾處“主題拓展從實驗室到工廠——化工過程開發(fā)”，不僅將實驗室儀器與工廠設(shè)備聯(lián)系起來、將科學(xué)研究與生產(chǎn)實踐聯(lián)系起來，還對綠色化學(xué)進(jìn)行了正面介紹。人教版 《化學(xué)2》（必修）最后一章直接以“化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用”為題目，其第二節(jié)專門以“資源綜合利用 環(huán)境保護(hù)”為題，本節(jié)第二部分更是以“環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)”為標(biāo)題對綠色化學(xué)進(jìn)行了正面介紹。教材的這種設(shè)計使綠色化學(xué)的思想更加明確化和系統(tǒng)化，教學(xué)中應(yīng)立足這些顯而易見的綠色化學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)設(shè)計，開展綠色化學(xué)教育。

2.努力挖掘教材內(nèi)容潛在的綠色化學(xué)思想

教材中除了有明顯“綠色化學(xué)”提法的內(nèi)容外，還有許多內(nèi)容包含綠色化學(xué)的思想和觀念。例如，在講有機(jī)化合物塑料時，以廢棄塑料的回收利用為例，讓學(xué)生討論其可能的途徑，認(rèn)識化學(xué)對廢舊物資再生與綜合利用的作用；在講化學(xué)反應(yīng)與能量這一主題時，結(jié)合燃料燃燒效率的提高、高能清潔燃料的開發(fā)和新型燃料電池的研制，安排一些調(diào)查與交流活動，提出合理化建議。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，可以讓學(xué)生意識到資源的循環(huán)利用、能源的優(yōu)化應(yīng)用以及環(huán)境的源頭治理對可持續(xù)發(fā)展的意義。此外，還有許多可以充當(dāng)綠色化學(xué)教育素材的內(nèi)容，比如當(dāng)學(xué)習(xí)氮和硫的氧化物時，讓學(xué)生討論減少大氣污染物的原理和方法；當(dāng)涉及到土壤污染、白色污染、廢水處理等內(nèi)容時，讓學(xué)生討論防治方法，體會化學(xué)對環(huán)境保護(hù)的意義；在介紹溫室效應(yīng)和全球氣溫變暖的主要原因時，可以補(bǔ)充二氧化碳被壓縮成為超臨界流體時可以作為一種優(yōu)良的綠色化學(xué)溶劑。教學(xué)中要努力挖掘這些內(nèi)容潛在的綠色化學(xué)思想，適時對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)思想和觀念的教育

3.實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

化學(xué)實驗的綠色化是 《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 的要求，也是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的要求。在不同課程模塊實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想、培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識，也是進(jìn)行綠色化學(xué)教育可操作性最強(qiáng)、效果最明顯的途徑。

對一些實驗成本高、危險性大、污染較重的實驗，比如氨溶于水的噴泉實驗、堿金屬銣和銫與水的反應(yīng)、爆炸實驗、黑面包實驗等，可以考慮通過視頻影像、flash 動畫等手段利用計算機(jī)多媒體系統(tǒng)加以呈現(xiàn)，化學(xué)實驗仿真化不使用化學(xué)原料、無毒無污染、成本低，與綠色化學(xué)思想相吻合。但仿真實驗不能取代實際操作，一是實驗仿真化需硬件條件支持，只適合經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)、配備多媒體系統(tǒng)的學(xué)校；二是仿真不能取代實際反應(yīng)，仿真也不能取代動手操作，因其不能提供學(xué)生基本的實驗技能訓(xùn)練，與提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、推行素質(zhì)教育的宗旨相違背。但適度使用仿真實驗對于快速高效地向?qū)W生解釋實驗原理還是非常有效的。高中化學(xué)教學(xué)中有不少實驗采用的原料或產(chǎn)物有一定毒性，可以考慮采取封閉的方式進(jìn)行綠色化改進(jìn)。如二氧化硫、二氧化氮等的性質(zhì)實驗，就可以利用醫(yī)用注射器將實驗設(shè)計為封閉實驗，防止有毒物質(zhì)逸出或滲漏。也可以把有毒氣體的制取和性質(zhì)實驗兩套裝置合二為一，采用連續(xù)性實驗的方式進(jìn)行綠色化設(shè)計，降低有毒氣體逸出的幾率，獲取較好的環(huán)保效果。此外，實驗中剩余藥品、實驗產(chǎn)物等注意回收利用和無害化處理，不能隨意丟棄；在有氯氣、二氧化氮、二氧化硫等有毒氣體參與的反應(yīng)中，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)尾氣處理、防止污染大氣的重要性，使實驗教學(xué)真正成為滲透綠色化學(xué)思想、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保習(xí)慣的良好契機(jī)。

三、綠色化學(xué)教育的發(fā)展趨勢

化學(xué)教育工作者要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，使綠色化學(xué)思想、內(nèi)容從基礎(chǔ)教育貫穿到高等教育，讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，樹立綠色意識，培養(yǎng)學(xué)生在實驗的操作、運(yùn)用、開發(fā)等方面，多從綠色化學(xué)的角度來思考；從綠色的角度來說，中學(xué)化學(xué)很多物質(zhì)的制取、化學(xué)工藝等等都值得重新考慮。這給改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神提供了一個良好的契機(jī)。

綠色化學(xué)不但有重大的社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)效益，而且說明化學(xué)的負(fù)作用是可以避免的，顯示了人的能動性。綠色化學(xué)不是把人看成是自然的主宰者，而是看作自然界普通的一員，追求的是人對自然的尊重，人與自然的和諧發(fā)展。人類在向自然界索取、創(chuàng)造富裕生活的同時，不能以犧牲人類自身生存環(huán)境作為代價。作為新世紀(jì)的一代，我們不但要去了解綠色化學(xué)，接受綠色化學(xué)，更應(yīng)為綠色化學(xué)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫同明.新課程理念下高中綠色化學(xué)教育研究[J].教育研究與實驗. 2009(S2)

第5篇：綠色化學(xué)思想范文

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；大學(xué)化學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：X13 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

隨著社會的不斷進(jìn)步，人口數(shù)量急劇增加，面對資源的不斷消耗，人均資源占有量日益減少，此外，人類生活中排放的大量生活污染物和工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的大量工業(yè)污染物使人類生存環(huán)境迅速惡化?；瘜W(xué)品及其生產(chǎn)過程對環(huán)境造成的污染不容忽視，嚴(yán)峻的資源匱乏及環(huán)境污染為化學(xué)工作者帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。自20世紀(jì)90年代初，綠色化學(xué)受到越來越多的關(guān)注。當(dāng)今國際化學(xué)科學(xué)爭相將綠色化學(xué)視為化學(xué)研究的前沿和熱點，綠色化學(xué)已成為實現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展急待解決的重大科技問題。普及綠色化學(xué)知識，灌輸綠色化學(xué)思想，最有效的方式是將綠色化學(xué)引入大學(xué)化學(xué)教育體系。目前，我國已將綠色化學(xué)教育作為大學(xué)化學(xué)教育的重要組成部分帶入大學(xué)化學(xué)課程中。

1綠色化學(xué)的內(nèi)涵

綠色化學(xué)（Green Chemistry）是指在制造和應(yīng)用化學(xué)品時，實現(xiàn)原料的充分有效利用，消除或避免廢物的產(chǎn)生，避免使用有毒、危險的試劑，建立環(huán)境友好的生產(chǎn)工藝，使化學(xué)工業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

綠色化學(xué)的核心內(nèi)容是原子經(jīng)濟(jì)性，理想的原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)是原料分子中的原子全部（100%）轉(zhuǎn)變成所需要的產(chǎn)物，不產(chǎn)生廢物或副產(chǎn)物。綠色化學(xué)具有以下顯著優(yōu)點：（1）從經(jīng)濟(jì)觀點看，綠色化學(xué)合理利用資源和能源，符合可持續(xù)發(fā)展的要求；（2）從環(huán)境觀點看，綠色化學(xué)以廢物零排放為目標(biāo)，力爭從根本上消除環(huán)境污染；（3）從科學(xué)觀點看，綠色化學(xué)與社會發(fā)展相適應(yīng)，在傳統(tǒng)化學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新。

2綠色化學(xué)在大學(xué)化學(xué)教育中的應(yīng)用

綠色化學(xué)作為一種指導(dǎo)思想，更是一種教育手段，將綠色化學(xué)的理念帶進(jìn)高校化學(xué)教育的課堂，引入的不是一門獨立的學(xué)科，也不只是一種先進(jìn)的概念，而是通過廣泛的宣傳教育，通過將綠色化學(xué)作為一門普及的課程，培養(yǎng)學(xué)生自主的綠色化學(xué)意識。綠色化學(xué)教育可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，從而對學(xué)生價值觀、人生觀的形成均產(chǎn)生積極的影響。大學(xué)化學(xué)教育工作者首先應(yīng)該結(jié)合實際情況，在化學(xué)教育過程中融入綠色化學(xué)理念，使學(xué)生在掌握基本化學(xué)原理的同時，能夠主動運(yùn)用綠色化學(xué)的思維去處理問題，成為更能滿足社會可持續(xù)發(fā)展需要的綠色人才。

首先，綠色化學(xué)由于具有成本低、轉(zhuǎn)化率高、環(huán)保等特點，已在無機(jī)合成化學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。如通過熱化學(xué)循環(huán)分解水制備氫氣，利用核能或太陽能進(jìn)行大規(guī)模、無污染制備氫氣；水熱/溶劑熱合成是無機(jī)合成最好的方法之一，其具有密封，原料不泄露，不會造成環(huán)境污染，低碳等優(yōu)點，如利用水熱/溶劑熱合成微孔材料及功能粉料等。

其次，有機(jī)化學(xué)教學(xué)應(yīng)從綠色化學(xué)的角度考慮，從以下方面著手：（1）目標(biāo)產(chǎn)物綠色化；（2）反應(yīng)條件綠色化；（3）單一反應(yīng)的原子利用率；（4）反應(yīng)試劑綠色化。如烯烴和溴的加成反應(yīng)可在陽光的引發(fā)下完成，太陽輻射能是一種無污染的綠色能源，能夠直接利用太陽輻射能是綠色化學(xué)家們所追求的，也是解決目前資源有限、環(huán)境污染及全球變暖等問題的根本出路。

3綠色化學(xué)在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

化學(xué)實驗綠色化是21世紀(jì)大學(xué)化學(xué)實驗課程改革的重點方向。針對我國高等院校實驗教學(xué)中普遍存在的環(huán)境污染問題，我國大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中需要開展以綠色化學(xué)為理念的實驗體制，體現(xiàn)了環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)的要求。

（1）培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)新理念

教師在化學(xué)實驗教學(xué)中，應(yīng)有意識地將綠色化學(xué)的理念和可持續(xù)發(fā)展觀借助教學(xué)過程傳遞給學(xué)生，在潛意識中為學(xué)生注入綠色化學(xué)的思想，讓學(xué)生真正了解綠色化學(xué)，意識到綠色化學(xué)對于保護(hù)人類、資源及生存環(huán)境的重要性，讓學(xué)生從內(nèi)心牢固地樹立綠色意識，在生活及今后的工作中自覺地養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。

（2）改進(jìn)常規(guī)實驗方法

在達(dá)到實驗?zāi)康牡幕A(chǔ)上，將常規(guī)實驗按照一定的比例縮小。既減少了試劑的用量，降低了實驗成本，又可以減少“三廢”物質(zhì)的排放量，另外還節(jié)省了資源，減少了對環(huán)境的污染。設(shè)計綜合性實驗。將多個實驗按照實驗的內(nèi)在聯(lián)系有機(jī)地串聯(lián)起來，將上一個實驗的產(chǎn)物作為下一個實驗的原料，合理利用實驗產(chǎn)物，減少產(chǎn)物的處理工作，既可以減少重復(fù)性實驗操作，縮短實驗時間，也可減少污染物產(chǎn)生的數(shù)量。通過以上兩個簡單的方法可以實現(xiàn)化學(xué)實驗綠色化，另外還可通過多媒體教學(xué)等手段實現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化。

（3）積極處理“三廢”

針對實驗中產(chǎn)生的廢水、廢渣、廢氣，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行處理，例如每間無機(jī)實驗室均需安置一個專門的廢液收集桶或廢渣收集處，在實驗過程中統(tǒng)一收集，實驗結(jié)束后統(tǒng)一處理；針對廢氣可以通過安裝正壓送風(fēng)系統(tǒng)，有效地處理實驗過程中產(chǎn)生的廢氣。

4綠色化學(xué)課程的設(shè)置

化學(xué)教育工作者不僅要關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)當(dāng)時刻注意收集國內(nèi)外最新的綠色化學(xué)信息和成果，充分挖掘和利用教材中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行剖析，做到與時俱進(jìn)，使課程內(nèi)容新穎，將綠色化學(xué)融入理論教學(xué)中，時時刻刻以的思想指導(dǎo)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和能源、保護(hù)環(huán)境的意識，從思想教育和技術(shù)教育兩方面對其進(jìn)行教育。

化學(xué)、化工類專業(yè)學(xué)生具有較好的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對于這部分學(xué)生可以通過開設(shè)綠色化學(xué)必修課，不僅僅讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，更重要的是在實際生活中能夠運(yùn)用綠色化學(xué)的理念。對于非化學(xué)、化工類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)開設(shè)綠色化學(xué)公共選修課，主要學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的科學(xué)思想、灌輸綠色化學(xué)理念，讓其養(yǎng)成綠色化學(xué)意識。

結(jié)語

綠色化學(xué)作為一種全新的概念，從防止污染和節(jié)約資源的觀點對傳統(tǒng)化學(xué)進(jìn)行了重新審視，并在傳統(tǒng)化學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，與單純的環(huán)境保護(hù)不同，綠色化學(xué)是對人類與環(huán)境友好的化學(xué)。高等學(xué)校的化學(xué)教育目的是為國家培養(yǎng)和造就化學(xué)高層次的人才，面對化學(xué)由傳統(tǒng)化學(xué)向綠色化學(xué)邁進(jìn)的新變革，化學(xué)教育工作者應(yīng)在大學(xué)化學(xué)教育中時刻體現(xiàn)綠色化學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)具有綠色化學(xué)意識的化學(xué)人才。

第6篇：綠色化學(xué)思想范文

    在開展綠色化學(xué)教育時,必須要保證化學(xué)教學(xué)中能夠?qū)⒕G色化學(xué)的內(nèi)容全面體現(xiàn)出來,防止環(huán)境污染,減少化學(xué)污染物,提高化學(xué)品安全性等內(nèi)容進(jìn)行講解。教師在樹立保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展理念后,教師可以相應(yīng)的利用化學(xué)課程中一些知識進(jìn)行綠色化學(xué)的開展,從而提高學(xué)生的綠色化學(xué)思想意識,加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

    2.合理使用化學(xué)教材,有效開展綠色化學(xué)教育

    普通化學(xué)教材在很大程度上不適應(yīng)綠色化學(xué)教育的開展,因此,需要對化學(xué)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?可以在教材中相應(yīng)的添加一些綠色化學(xué)的理論知識,國內(nèi)外對綠色化學(xué)的研究內(nèi)容和成果,同時可以相應(yīng)的利用一些先進(jìn)的案例。同時,教師也要對教材內(nèi)容進(jìn)行隨時的完善和更新,從而保證化學(xué)教材內(nèi)容具備先進(jìn)性和準(zhǔn)確性。

    3.在化學(xué)理論課堂上有效的添加生活案例,以此促進(jìn)綠色化學(xué)教育

    在化學(xué)理論課堂上,要將教師的教學(xué)思維和方式進(jìn)行有效的改善,要有效的拓寬自身的綠色化學(xué)知識視野,不斷的閱讀國內(nèi)外相關(guān)的資料和書籍,樹立綠色環(huán)保思想意識。同時在教學(xué)時,要有效的添加一些具體的生活案例,以此提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的思想意識。在綠色化學(xué)教育時,可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍┥畎咐?比如講解添加洛杉磯光化學(xué)煙霧事件,將化學(xué)因素所帶來的污染進(jìn)行全面的分析,并對光化學(xué)煙霧產(chǎn)生的過程進(jìn)行分析,同時在此基礎(chǔ)上找出預(yù)防和消除光化學(xué)煙霧的相關(guān)措施方法。

第7篇：綠色化學(xué)思想范文

綠色化學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)滲透現(xiàn)代社會，特別是近幾十年來，由于人類生產(chǎn)、生活活動造成嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題。全球性的10大環(huán)境問題都直接或間接與化學(xué)物質(zhì)污染有關(guān)。如何減少污染，保護(hù)環(huán)境，使化學(xué)工業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展道路，成為世人關(guān)注的重大課題，“綠色化學(xué)”，因此應(yīng)運(yùn)而生。

一、綠色化學(xué)的內(nèi)涵

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)和原子經(jīng)濟(jì)化學(xué)。這一概念從一提出來，就明確了它的目標(biāo)是研究和尋找能充分利用無毒回收、再生和重復(fù)使用的有毒副作用、污染作用明害原材料，最大限度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實現(xiàn)凈化和無污染反應(yīng)途徑。具體內(nèi)涵體現(xiàn)在“5R”上。

1.減量

“減量”是從節(jié)省資源減少污染角度提出的，包括兩層意思：一是減少用量，在保證產(chǎn)量的情況下如何減少用量；二是減少廢物排放。

2.重復(fù)使用

重復(fù)使用，不僅是降低成本節(jié)約物質(zhì)的需要，也是減廢的需要。

3.回收

回收既是節(jié)省資源的需要，也是充分減少污染的需要，指反應(yīng)后的生成物，只要有一定價值的都要進(jìn)行回收，目的是最大限度地使用原料。

4.再生

再生是變廢為寶，節(jié)省資源、能源，減少污染的有效途徑。

5.拒用

拒絕使用是杜絕污染的最根本辦法，它是指對一些能引起無法替代的、無法回收、再生和重復(fù)使用的有毒副作用、污染作用明顯的原料，拒絕在化學(xué)反應(yīng)過程中使用。

二、化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育

綠色化學(xué)不是一門全新的科學(xué)。它是一種戰(zhàn)略思想或一種理念，它要求化學(xué)家在研究化學(xué)轉(zhuǎn)化的同時，研究這種轉(zhuǎn)化對環(huán)境、健康和安全的影響。傳統(tǒng)的化學(xué)教育只涉及到物質(zhì)的組成、化學(xué)反應(yīng)原理等內(nèi)容，幾乎沒有從環(huán)境保護(hù)的角度去研究如何減少或消除化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境的污染。綠色化學(xué)教育是對傳統(tǒng)的化學(xué)教育思維方式的更新和發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)把綠色化學(xué)的思想滲透到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在潛移默化中受到綠色化學(xué)的教育。因此,綠色化學(xué)應(yīng)成為化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的核心觀念之一，教師應(yīng)將其貫穿于化學(xué)教學(xué)的始終。

1.通過提高化學(xué)教師的綠色化學(xué)意識，增強(qiáng)綠色化學(xué)觀念

實施綠色化學(xué)教育的任務(wù)應(yīng)該是每個化學(xué)教師必須履行的義務(wù)和責(zé)任，目的是培養(yǎng)學(xué)生能自發(fā)產(chǎn)生防止環(huán)境污染的行為和意識，讓學(xué)生認(rèn)識到只有切斷污染的根源，才能真正實現(xiàn)綠色化學(xué)。

而要實施綠色化學(xué)教育，教師必須有強(qiáng)烈的綠色意識，首先利用自己的言行去感染學(xué)生，使其逐漸產(chǎn)生對綠色化學(xué)的意識，然后結(jié)合具體事例巧妙而生動地滲透到教學(xué)過程的某些環(huán)節(jié)中，在教學(xué)過程中潛移默化地傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,就自然地產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境、實施綠色化學(xué)的意識。

2.通過課堂教學(xué)，讓“綠色化學(xué)”的雨露滋潤化學(xué)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的主陣地。要向?qū)W生傳授綠色化學(xué)知識肯定離不開課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,通過滲透的方式，用實際生動的范例將綠色化學(xué)意識和綠色化學(xué)原理充實到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在潛移默化中受到綠色化學(xué)教育。

3.依托綠色化學(xué)實驗，樹立綠色化學(xué)形象

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。單獨通過課堂講授綠色化學(xué)知識和滲透綠色化學(xué)理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須根據(jù)綠色化學(xué)教育的理念和要求，對實驗教學(xué)課程體系進(jìn)行重組?；瘜W(xué)實驗是最能體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的一個重要部分。因此,我們在化學(xué)教學(xué)中，就要盡可能地體現(xiàn)綠色化學(xué)的“5R”原則。具體措施可從以下幾方面著手：

⑴精選實驗項目。

⑵對實驗中的催化劑、試劑、工藝路線進(jìn)行改進(jìn)。

⑶推廣微型化學(xué)實驗,開設(shè)微量或半微量實驗。

⑷采用多媒體教學(xué),進(jìn)行仿真化學(xué)實驗。

⑸采用全封閉的實驗系統(tǒng)。

⑹采用串聯(lián)試驗或組合式化學(xué)實驗。

⑺回收實驗產(chǎn)物,使實驗產(chǎn)物循環(huán)利用。

⑻開發(fā)現(xiàn)代實驗技術(shù)手段：①無溶劑有機(jī)合成；②引進(jìn)微波、超聲波技術(shù)來作為反應(yīng)能源。

⑼改進(jìn)和設(shè)計實驗裝置，使得實驗設(shè)備可以循環(huán)使用。

4.通過實踐活動，滲透綠色化學(xué)意識，提高綠色化學(xué)素質(zhì)

⑴結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)保狀態(tài)，通過調(diào)查、實踐報告等手段，總結(jié)當(dāng)?shù)丨h(huán)?，F(xiàn)狀,并運(yùn)用課堂所學(xué)知識提出可行性解決辦法。

⑵學(xué)用結(jié)合，有意識地開展“綠色行動”。

⑶組織學(xué)生開展教育宣傳活動環(huán)?；顒?。

⑷建立綠色化學(xué)實驗研究小組。

當(dāng)然，上述四個環(huán)節(jié)不是一成不變的，而是相輔相成、相互滲透、互為補(bǔ)充的。

三、結(jié)束語

將綠色化學(xué)教育滲透于化學(xué)教學(xué)中的做法是可行的。綠色化學(xué)不是一門獨立的學(xué)科，它是在傳統(tǒng)化學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的更高層次的化學(xué)，而綠色化學(xué)教育是化學(xué)教育內(nèi)容上的重大更新，已經(jīng)得到世界各國政府、企業(yè)界和化學(xué)界的廣泛關(guān)注和重視，是實施可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。

作為化學(xué)教師，應(yīng)把傳授綠色化學(xué)知識作為自己義不容辭的責(zé)任。將綠色化學(xué)知識自然、生動地滲透到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識的時候，就受到綠色化學(xué)思想的熏陶，掌握綠色化學(xué)知識，牢固地樹立起綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的意識，關(guān)注綠色化學(xué)，那么他們在以后的工作中就會自覺地想到和用到綠色化學(xué)知識。

在中學(xué)教學(xué)中，注重綠色化學(xué)并滲透，培養(yǎng)并增強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)保意識，使他們認(rèn)識到自己是環(huán)保的主人，“水能載舟也能覆舟”。讓全社會都關(guān)注環(huán)境問題，這是我們持續(xù)努力的目標(biāo)。隨著我國教育改革的不斷深入和發(fā)展，綠色化學(xué)教育必將讓綠色化學(xué)的理念在學(xué)生的頭腦中深深扎根，為以后的工作打下良好的理論基礎(chǔ)，促使我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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\[2\]劉俊嶺.加強(qiáng)化學(xué)實驗綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識\[J\].考試周刊，2011，（41）.

\[3\]閔恩澤，吳巍.綠色化學(xué)與化工\[M\].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2000.100.195.

第8篇：綠色化學(xué)思想范文

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；高中；化學(xué)實驗

一、綠色化學(xué)的概念及特點

所謂綠色化學(xué)，即防止和預(yù)防環(huán)境污染，實現(xiàn)有毒、有害物質(zhì)的零排放，節(jié)約資源的環(huán)境友好學(xué)或環(huán)境無害學(xué)。在化學(xué)教學(xué)課堂中，綠色化學(xué)的理念使學(xué)生樹立綠色化學(xué)的意識，強(qiáng)調(diào)的是可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境保護(hù)，對于老師而言，用綠色化學(xué)的思路去引導(dǎo)學(xué)生朝綠色化學(xué)的方向發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會用綠色化學(xué)的思路去分析化學(xué)問題的實質(zhì)，而學(xué)生在這個過程中，有效地形成了良好的化學(xué)思想；綠色化學(xué)是利用自然資源及可再生能源，通過無毒害的化學(xué)資源而進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，降低廢棄物的排放、提高能源的利用率、利用合理的資源生產(chǎn)出有利于人類的產(chǎn)品的科學(xué)概念。

二、如何將綠色化學(xué)融入高中化學(xué)實驗

從現(xiàn)在的化學(xué)課程中我們可以看到，學(xué)校安排的主要部分還是傳統(tǒng)的化學(xué)知識的課程，如何將新的化學(xué)概念增加進(jìn)來，一直都是我們所待解決的問題，顯然，綠色化學(xué)怎樣融入就是我們目前的問題，綠色化學(xué)概念反應(yīng)在化學(xué)實驗上有幾個有關(guān)的要求：

1.減少實驗中的廢氣物對環(huán)境的污染；2.對實驗中產(chǎn)生的廢氣物要盡量收集并且處理；3.設(shè)計實驗時要盡量考慮到簡約的原則，使實驗變得小型化，通過最少的原料，獲得最大化的收益；4.對于一些需要耗費大量資源的實驗，在條件允許的時候，盡量用計算機(jī)模擬代替，做到完全的無污染；5.對于實驗中使用或者剩下的資源，要循環(huán)利用，實驗的步驟要盡量做到最簡。

在各種技術(shù)快速發(fā)展的今天，多媒體也是一項運(yùn)用于各類事業(yè)的技術(shù)，對于化學(xué)課堂教學(xué)也不例外，對于綠色化學(xué)更是錦上添花。因為多媒體技術(shù)不僅能夠模擬一些特殊的實驗，而且對于一些危險的實驗，例如：硫酸的性質(zhì)實驗等，我們就可以通過多媒體模擬出實際的效果，除了能夠有效地節(jié)約資源，還能夠避免一些不必要的事故。在高中化學(xué)實驗中，還可以使化學(xué)實驗微型化，微型化的意思即是在能夠達(dá)到實驗效果的情況下，減少使用的試劑以及藥品以達(dá)到節(jié)約物品、減輕污染的作用。

通過在高中化學(xué)課堂中融入綠色化學(xué)的概念，不僅能夠有效的解決課堂上的實際問題，還能夠真正從實質(zhì)上改善環(huán)境問題，最重要的是在這個過程中，學(xué)生和老師都真正參與進(jìn)來，圍繞著具體的實驗?zāi)繕?biāo)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，完善化學(xué)實驗的方法，使教與學(xué)的過程變得簡單，最重要的是在這個過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學(xué)生的潛能，對他們的學(xué)習(xí)能力也是一種培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的道路上能夠發(fā)揮出自主思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：綠色化學(xué)思想范文

    1 教材內(nèi)容中所涉及的綠色化學(xué)知識內(nèi)容

    中學(xué)化學(xué)中涉及到以下三個方面的綠色化學(xué)知識:(1)節(jié)省資源,提高原料轉(zhuǎn)化率和利用率。例如在合成氨工業(yè)、硝酸工業(yè)、接觸法制硫酸、聯(lián)合制堿法等工藝流程中采取循環(huán)操作,體現(xiàn)了綠色化學(xué)中節(jié)省資源的基本原理。(2)化工生產(chǎn)中尾氣回收及轉(zhuǎn)化方法和處理裝置以防止或減少環(huán)境污染。例如,氨氧化法制硝酸、接觸法制硫酸、煉鋼、煉鐵等均介紹了尾氣處理或尾氣吸收裝置。這些體現(xiàn)了綠色化學(xué)中強(qiáng)調(diào)的對環(huán)境更良性的生產(chǎn)方式的要求。(3)新教材中涉及的化工生產(chǎn)設(shè)計新的化學(xué)反應(yīng)條件,降低對人類健康和環(huán)境的危害,減少廢棄物的產(chǎn)生和排放。例如,教材中介紹了無氰電鍍,由乙炔制乙醛工業(yè)生產(chǎn)中使用非汞催化劑的原因等均體現(xiàn)了綠色化學(xué)內(nèi)涵。

    2 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)教育的體現(xiàn)

    如何將綠色化學(xué)的新觀點、新思想深入淺出地向中學(xué)生傳播,如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中體現(xiàn)綠色化學(xué)思想,在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)觀點的教育,下面的一些做法可以作參考。

    2.1 在實驗教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)理念

    實驗教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系最為緊密、最為直接,在實驗教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)思想最為重要。為了適應(yīng)綠色化學(xué)的要求,中學(xué)化學(xué)實驗必須進(jìn)行改革。(1)減量,大力推行微型實驗應(yīng)對常見實驗儀器進(jìn)行微縮,對常用試劑應(yīng)給出限量,實驗中除了使用已研制成功的井穴板等微型儀器,還可以把容量瓶、燒瓶、啟普發(fā)生器等儀器微型化。在微型化帶來實驗現(xiàn)象不明顯時,可借助現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段把實驗結(jié)果放大。(2)努力減少實驗對玻璃儀器的依賴性應(yīng)努力改革實驗方式,減少實驗對玻璃儀器的依賴性。有些顏色變化明顯的定性實驗可放在點滴板上進(jìn)行,如指示劑與酸或堿作用實驗、Fe3+的顯色實驗等。有些定性實驗可放在濾紙上完成,如電解飽和食鹽水、檢驗醛基存在等。(3)現(xiàn)行化學(xué)課本中有些實驗操作時依然存在危險,需要進(jìn)行刪改。例如考慮到硝基苯及苯的毒性,可以刪去硝基苯、溴苯制備實驗;(4)妥善處理化學(xué)實驗的廢棄物每次實驗完成后,教師應(yīng)要求學(xué)生將實驗的廢棄物分類回收,集中處理。通常實驗室的廢棄物由實驗室的老師來處理,這種做法的弊端在于不利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,如果將一些學(xué)生能夠處理的廢棄物交由學(xué)生自己處理,將實驗教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識有機(jī)結(jié)合起來,則可收到良好的綠色化學(xué)教育效果。(5)利用計算機(jī)多媒體系統(tǒng)進(jìn)行模擬實驗對于有些需要使用昂貴試劑、容易引起爆炸,或必須采用有毒、有害的試劑(如苯、苯酚、重金屬等),并在整個實驗中排放較多有毒氣體、有毒廢水,且對環(huán)境造成較大破壞的實驗,可采用計算機(jī)多媒體系統(tǒng)進(jìn)行仿真實驗或播放實驗錄像,避免環(huán)境污染以及對師生身體健康的影響。

    2.2 深入挖掘教材中的綠色化學(xué)知識

    中學(xué)教科書中有許多與綠色化學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,如聞氣體的方法、氯氣的毒性、氯氣用于自來水消毒的利弊、二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染、能源的合理開發(fā)與利用、廢電池對環(huán)境的污染等,它們都包含綠色化學(xué)的知識。教師只要在備課時充分挖掘和思考教材內(nèi)容所體現(xiàn)出來的綠色思想,在課堂上就能夠適宜地體現(xiàn)綠色化學(xué)原則,并與學(xué)生共同探討,一定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生感受到綠色化學(xué)就在自己身邊。

    2.3 宣傳和使用環(huán)境友好產(chǎn)品

    教師在化學(xué)課堂上可以利用合適的時機(jī),向?qū)W生宣傳不使用難降解的一次性飯盒,少使用塑料袋,不亂扔廢舊電池等,向?qū)W生介紹重大的綠色化學(xué)研究成果,如醇化汽油、環(huán)境友好柴油以及綠色環(huán)?？曜?要求學(xué)生留意生活中具有綠色環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品,如綠色電冰箱、無磷洗衣粉、綠色空調(diào)器、太陽能熱水器等。還可以鼓勵大家多騎自行車、乘坐公共汽車或地鐵,少用機(jī)動車。這樣,久而久之,在學(xué)生心里就會留下綠色化學(xué)的烙印,形成自覺保護(hù)環(huán)境,使用環(huán)保產(chǎn)品的習(xí)慣和品德。