關(guān)于理想的詩(shī)句精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關(guān)于理想的詩(shī)句主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關(guān)于理想的詩(shī)句范文

【關(guān)鍵詞】飲食；功能訓(xùn)練；心理

1前言

腦卒中患者易出現(xiàn)拒食，其原因是多方面的，腦卒中合并吞咽障礙的患者常因禁食或進(jìn)食方法不當(dāng)，容易造成脫水、營(yíng)養(yǎng)不良及吸人性肺炎，甚至窒息死亡。對(duì)患者進(jìn)行早期的飲食指導(dǎo)，可防止并發(fā)癥，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)患者早日康復(fù)。

2腦卒中后拒食的相關(guān)因素與護(hù)理對(duì)策

2.1進(jìn)食食物的選擇:

通常給腦卒中病人進(jìn)食的程序依次為:磨爛食物加糊,剁碎食物加濃液,最后是正常食物與稀液。因?yàn)槟€食物最易吞咽,正常食物最難。糊最不易吸入氣管,稀液最易。吞咽障礙患者的食物應(yīng)以半流質(zhì)為主,食物的種類以高蛋白、高維生素、易消化的食物為主。應(yīng)選擇有適當(dāng)粘性,不易松散,通過食道時(shí)容易變形且不易在黏膜上殘留的食物給合理營(yíng)養(yǎng)搭配及適當(dāng)?shù)呐腼兒途闹谱?使食物色香味俱全,同時(shí)注意保留纖維素,每次攝食入口量約5ml,固體食物應(yīng)切成小塊,餐具選擇薄而小的長(zhǎng)柄勺為宜,腦卒中急性期易并發(fā)應(yīng)激性潰瘍,因此應(yīng)避免過熱、過硬、刺激性強(qiáng)的食物。

2.2創(chuàng)造安靜、舒適的進(jìn)餐環(huán)境

溫度適宜,空氣清新,無(wú)嘔吐物及排泄物,無(wú)便器和治療車等。讓患者在安靜的狀態(tài)下進(jìn)食,并且精力集中,進(jìn)餐時(shí)不要和人談話,以免分散注意力,影響吞咽。對(duì)于剛清醒患者,其味覺和吞咽反射都很遲鈍,因此,護(hù)理人員要給患者適當(dāng)刺激,使其在覺醒的狀態(tài)下進(jìn)食。工作人員或家屬在喂飯前應(yīng)洗凈雙手,喂食勿過快,每次將食物放在舌面上要用湯勺壓一下,促進(jìn)舌的運(yùn)動(dòng),等待患者吞咽完畢,再喂食下一口。一些口唇不能緊閉,頰肌收縮無(wú)力的患者,護(hù)理人員應(yīng)將調(diào)拌好的食物直接放在舌根附近,以利于食物的下咽。

2.3飲食方法指導(dǎo)

①口頭飲食指導(dǎo),在接到病房飲食通知單后,查閱病例、了解病情,即到床頭與病人進(jìn)行溝通,并進(jìn)行飲食指導(dǎo)。②書面飲食指導(dǎo)。在接到病房飲食通知單后,查閱病例、然后到病房與病人進(jìn)行溝通,了解病人飲食習(xí)慣、飲食嗜好、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、文化程度及當(dāng)時(shí)對(duì)本病認(rèn)知度等,收集完整資料后,進(jìn)行綜合分析,寫出完整書面飲食指導(dǎo)。一般在24 h內(nèi)發(fā)給病人、交給病人保管,并逐條解釋,每星期跟蹤1次或2次。根據(jù)病情各個(gè)階段隨時(shí)調(diào)整飲食結(jié)構(gòu),系統(tǒng)地、全面地、動(dòng)態(tài)地指導(dǎo)。飲食指導(dǎo)內(nèi)容包括目的、發(fā)病病因(特別指出由于飲食不當(dāng))、發(fā)病機(jī)制、飲食宜忌、注意事項(xiàng)等。

2.4進(jìn)食準(zhǔn)確

患者進(jìn)食的要舒適,腦卒中患者因咳嗽,吞咽反射低下,若采取平臥位或側(cè)臥位宜使腹腔內(nèi)臟器上移,對(duì)胃造成擠壓。因此,在實(shí)際操作中,因人而異,予以調(diào)整。通常采取的是,30°仰臥、頸前傾的姿勢(shì)。這種可以通過食物的重力作用利于下咽。但是對(duì)于咽期障礙嚴(yán)重的患者則易采取坐位下進(jìn)食,具體為坐位,頭稍前傾45°,或?qū)㈩^部轉(zhuǎn)向偏癱側(cè)80°,使患側(cè)通道阻塞,健側(cè)咽部變大便于食物從健側(cè)進(jìn)入食管,以防誤咽。

2.5加強(qiáng)吞咽功能訓(xùn)練

(1)舌肌功能訓(xùn)練。指導(dǎo)患者把舌伸出口腔做水平前伸、后縮及左右方向運(yùn)動(dòng)。若患者不能自主運(yùn)動(dòng)，護(hù)士可用無(wú)菌紗布包住患者舌頭向各個(gè)方向被動(dòng)運(yùn)動(dòng)，也可以用壓舌板壓住舌體，使之做抵抗運(yùn)動(dòng)。(2)咽部冷刺激和空吞咽訓(xùn)練。用冰凍棉棒輕輕擦試軟腮、腮弓、舌根等部位，刺激5一8次，然后囑患者做吞咽動(dòng)作。(3)做深呼吸訓(xùn)練、咳嗽訓(xùn)練對(duì)預(yù)防誤吸有積極的作用。以上訓(xùn)練每日2次，每次15一20min。（4）喉抬高訓(xùn)練。讓患者把手指置于指導(dǎo)者甲狀軟骨的上緣，在指導(dǎo)患者吞咽時(shí)，感覺甲狀軟骨向上運(yùn)動(dòng)，然后讓患者面對(duì)鏡子，將手指置于自己的甲狀軟骨上，模仿動(dòng)作20次。當(dāng)患者掌握了吸吮和喉抬高后，指導(dǎo)患者在吸吮后立即喉抬高。不斷練習(xí)，直到唾液不再?gòu)目谥辛鞒觥?/p>

2.6積極進(jìn)行心理指導(dǎo)

心理康復(fù)比軀體康復(fù)更重要，由于卒中后吞咽障礙者多數(shù)同時(shí)存在肢體癱瘓和語(yǔ)言功能障礙,表達(dá)能力差,易出現(xiàn)煩躁、易怒、情緒抑郁、厭世絕望,甚至拒食。因此,護(hù)理人員要記住不同患者的不同特點(diǎn),通過細(xì)致的觀察判斷其不同的飲食要求。同時(shí)應(yīng)根據(jù)其性格特點(diǎn)、受教育程度、情緒變化等,有的放矢地進(jìn)行心理疏導(dǎo),給予支持和關(guān)懷,解除其思想顧慮,使其建立生存勇氣,增強(qiáng)信心,積極主動(dòng)配合飲食護(hù)理。在患者進(jìn)食的過程中,護(hù)理人員要運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言積極暗示患者,增強(qiáng)其安全感。對(duì)于病情穩(wěn)定的患者,提倡集體進(jìn)食,以減少或消除孤獨(dú)感。

3結(jié)語(yǔ)

總之，卒中病房護(hù)士要利用自己的專業(yè)知識(shí),發(fā)揮宣傳員的作用,使高血壓病人能夠盡早的接受有關(guān)高血壓病及糖尿病的預(yù)防知識(shí),幫助腦卒中患者配偶和/或子女盡早改變不良生活方式,建立飲食有節(jié)、起居有常、勞逸結(jié)合、適量睡眠、堅(jiān)持鍛煉身體和寬松、愉快、樂觀心理狀態(tài)的良好的生活方式,這對(duì)全面降低腦卒中的發(fā)生率、致殘率和死亡率,提高生活質(zhì)量有積極意義。

參考文獻(xiàn)

第2篇：關(guān)于理想的詩(shī)句范文

2) 帶到休息室時(shí)，需要向接待人員表示感謝。進(jìn)入休息室，要安靜地等待。關(guān)掉手機(jī)電源，不與他人進(jìn)行大聲交談。如果需要等待的時(shí)間較長(zhǎng)，可以瀏覽當(dāng)天的報(bào)紙或準(zhǔn)備的材料。不要利用等待的時(shí)間來做抽煙等事情。

3) 當(dāng)被叫到名字時(shí)，要清楚地應(yīng)答，然后從容邁步去往面試考場(chǎng)。進(jìn)入面試考場(chǎng)前，先敲門兩下，當(dāng)聽到「どうぞ(請(qǐng)進(jìn))時(shí)，要回答「失禮します，然后推門進(jìn)入。向面試官點(diǎn)頭致意后，用雙手轉(zhuǎn)動(dòng)門把輕輕地關(guān)門。來到座位旁邊，報(bào)上姓名：「～というものです。よろしくお願(yuàn)いいたします。當(dāng)面試官說「どうぞ后，你在回答「失禮します后，方可入座。入座時(shí)，坐座位三分之二的部分，腰背挺直，身體稍向前傾。男生雙腿平行放好，手自然放在腿上。女生雙腿并攏斜放，兩手相搭放在大腿上。如果不需要從皮包中拿東西，那么可以將它放在背后，也可以放在靠座椅右腿處。

4) 面試期間，一直保持微笑的表情?；卮饐栴}時(shí)要沉著冷靜、保持適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、不緊不慢。回答問題要緊扣提問內(nèi)容，不用一句話來概括，也不長(zhǎng)篇大論?；卮饹]有考慮過的問題，不能作沉思狀，要邊考慮邊說，顯示努力回答的誠(chéng)意。

當(dāng)不明白提問的意思或沒聽清時(shí)，要說「すみませんが、もう一度お願(yuàn)いします。

第3篇：關(guān)于理想的詩(shī)句范文

[關(guān)鍵詞]　生活滿意感；心理健康狀況；城市居民

生活滿意感是個(gè)人對(duì)生活經(jīng)歷質(zhì)量的認(rèn)知評(píng)價(jià)，是個(gè)體對(duì)自己生活質(zhì)量的主觀體驗(yàn)，它是衡量一個(gè)人生活質(zhì)量的綜合性心理指標(biāo)。國(guó)內(nèi)已有的研究認(rèn)為，城市居民的生活水平滿意感主要體現(xiàn)在對(duì)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境、政府政策、工作或職業(yè)，經(jīng)濟(jì)狀況、自身健康、住房條件、休閑娛樂和人際關(guān)系等幾個(gè)方面。Fugl和Meyers等的研究認(rèn)為生活滿意感直接影響人們的幸福感。鄭雪等研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體的自我體驗(yàn)同積極情感、生活滿意感存在著相關(guān)，對(duì)生活不滿意者較少感受到幸福。以往研究中滿意感與個(gè)體的心理健康感之間的存在某種聯(lián)系。據(jù)此，本研究致力于探討城市居民的生活滿意感與主觀健康感之間的關(guān)系。

1　對(duì)象與方法

1.1　研究對(duì)象　286名被試來自寧波市居民，男143名，女143名。年齡分布：在18～60歲之間，其中18～30歲107名，31～45歲125名，45～60歲48名。職業(yè)狀況分布：企業(yè)主11名，政府部門員工40名，教師醫(yī)生等事業(yè)單位職工22名，個(gè)體戶51名，下崗及失業(yè)人員14名。文化程度，小學(xué)15名，初中61名，高中及中專83名，大專80名，大學(xué)47名?；橐鰻顩r：已婚194名，未婚125名，其他4名。

1.2　研究工具及程序　本研究由3個(gè)部分組成。①人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量，如性別、年齡、職業(yè)、收入、文化程度等。②生活滿意感量表，參考Neugarten等編寫的生活滿意感指數(shù)自評(píng)量表(LSIB)編寫而成的，量表共有12個(gè)項(xiàng)目，因素分析抽取3個(gè)因子t社會(huì)物質(zhì)生活條件和社會(huì)地位(SSl)、人際關(guān)系和健康狀況(SS2)、政府政策和自身受教育的程度(SS3)，3個(gè)因素可解釋的總變異量為0.563，量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)達(dá)到0.80，高分表示滿意程度高。③心理健康問卷，采用SCL一90癥狀自評(píng)量表，該量表為國(guó)內(nèi)公認(rèn)的心理衛(wèi)生評(píng)定量表中最全面的一種。含有90個(gè)項(xiàng)目10個(gè)癥狀因子。每個(gè)項(xiàng)目采用5級(jí)評(píng)分制：無(wú)該項(xiàng)癥狀反應(yīng)評(píng)1分，很輕評(píng)2分，中度評(píng)3分，偏重評(píng)4分，嚴(yán)重評(píng)5分。分?jǐn)?shù)越高，說明心理衛(wèi)生的水平越低，心理健康的指數(shù)越差。

由經(jīng)過培訓(xùn)的調(diào)查人員對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查，采用SPSS 8.0整理和分析數(shù)據(jù)。

2　結(jié)果

2.1　不同群體總體生活滿意度的比較 不同群體總體生活滿意感的得分如表1：不同職業(yè)、個(gè)人月收入、家庭月收入的群體間在生活滿意感的得分上存在極顯著的差異。失業(yè)和下崗人員總體滿意度水平最低，個(gè)人月收入、家庭月收入水平越低，總體滿意度水平也越低。而不同性別、年齡、教育程度、婚姻狀況的群體間地在生活滿意感的得分上沒有顯著差異。

2.2　各滿意度和心理健康指標(biāo)基本統(tǒng)計(jì)值各滿意度和心理健康指標(biāo)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差如下表。各項(xiàng)滿意度指標(biāo)：社會(huì)物質(zhì)生活條件和社會(huì)地位(SSl)、人際關(guān)系和健康狀況(SS2)、政府政策和自身受教育的程度(SS3)及滿意感總分處在一般和較滿意之間。滿意度最高的是個(gè)體相對(duì)可控的人際關(guān)系和健康狀況因子。

2.3　城市居民生活滿意感與心理健康的相關(guān)分析 生活滿意感各因子與心理健康各因子及總均分的得分進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果見表3。社會(huì)物質(zhì)生活條件和社會(huì)地位(SSI)與SCL－90的軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵意、偏執(zhí)及SCL－90總分均存在顯著的相關(guān)關(guān)系。其中，抑郁、偏執(zhí)及SCL－90總分與這個(gè)因子的相關(guān)達(dá)到了差異極顯著的水平。人際關(guān)系和健康狀況(SS2)與軀體化因子相關(guān)極顯著、政府政策和自身受教育的程度(SS3)與抑郁、敵意因子相關(guān)顯著。

2.4　不同生活滿意感水平者心理健康差異的比較 選擇在生活滿意感總分上得分最低和最高的27％的被試各77人，分成生活滿意感水平高、低兩組，對(duì)這兩組在心理健康各指標(biāo)上的得分情況進(jìn)行t檢驗(yàn)，結(jié)果見表4。由表4可見，除恐怖、精神病、其他三個(gè)因子不顯著外，生活滿意感高、低分組在心理健康的軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵意、偏執(zhí)及SCL－90總分上均存在顯著的差異，其中抑郁、敵意、偏執(zhí)及SCL－90總分上的差異達(dá)到極顯著水平。生活滿意感水平高組的城市居民在心理健康癥狀的軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵意、偏執(zhí)及SCL－90總分上均顯著低于生活滿意感低組者，本研究中高生活滿意感水平預(yù)示著被研究對(duì)象會(huì)有高心理健康水平，低心理健康癥狀。

3　討論

第4篇：關(guān)于理想的詩(shī)句范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；教育管理；信息化

現(xiàn)階段，各大院校信息化建設(shè)邁入新的發(fā)展階段，數(shù)字化業(yè)務(wù)系統(tǒng)的功能進(jìn)一步擴(kuò)展，在不同程度上提升教育信息化水平。隨著大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的快速發(fā)展，大眾已進(jìn)入大數(shù)據(jù)發(fā)展時(shí)期，此時(shí)，軟硬件系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，如何有效發(fā)揮上述海量數(shù)據(jù)的隱藏價(jià)值，提升教育管理信息化水平，成為研究者重點(diǎn)關(guān)注、思考的問題。本次研究以大數(shù)據(jù)為研究視角，重點(diǎn)闡述大數(shù)據(jù)對(duì)教育管理工作產(chǎn)生的影響，并提出一系列有效開展教育管理改革的方法以期為教育信息化發(fā)展提供重要的借鑒和參考。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)教育管理信息化產(chǎn)生的影響

（一）賦予教育活動(dòng)更大的靈活性

大數(shù)據(jù)是依據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)大規(guī)模、復(fù)雜的數(shù)據(jù)集合，其具有規(guī)模性、多樣性的特征，信息處理和存儲(chǔ)能力得到明顯改善。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用在于通過充分挖掘和分析數(shù)據(jù)，構(gòu)建師生合作、互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生與老師進(jìn)行交流和互動(dòng)，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的教育教學(xué)效果。為盡可能提升教學(xué)質(zhì)量和效率，新時(shí)期各類教學(xué)必須具有較強(qiáng)的靈活性和前瞻性，從而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。因諸多因素的影響，傳統(tǒng)教育管理模式在提升教育活動(dòng)靈活性等方面無(wú)法獲得較好的成效。基于大數(shù)據(jù)背景下，受教育者可依據(jù)自己的需求挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容，如此就能有效提高受教育者學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）有利于學(xué)生與教師之間的互動(dòng)

基于傳統(tǒng)教育活動(dòng)下，日常出現(xiàn)下列情況：老師不停地講解、學(xué)生也在認(rèn)真聽講，但很少有學(xué)生主動(dòng)、積極地回答問題。由此表明，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性不強(qiáng)，這種教學(xué)課堂無(wú)法獲取良好的效果。在大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用之后，學(xué)生答題、復(fù)習(xí)等信息可以及時(shí)被有關(guān)設(shè)備監(jiān)測(cè)并記錄，老師通過深入分析學(xué)生的各種信息，并第一時(shí)間向?qū)W生反饋其日常學(xué)習(xí)中存在的問題，進(jìn)而提升學(xué)生和教師之間的互動(dòng)性，進(jìn)而改善師生的關(guān)系。大數(shù)據(jù)發(fā)展背景下，學(xué)校師生幾乎處于“透明”的生存狀態(tài)，每個(gè)人在數(shù)據(jù)空間內(nèi)均會(huì)留下痕跡，展示師生的需求意愿等情況。管理人員只要收集和分析有關(guān)數(shù)據(jù)，便能真實(shí)掌握現(xiàn)實(shí)師生的行為，準(zhǔn)確定位師生的實(shí)際需求，達(dá)到精細(xì)化管理的效果。

（三）有利于快速普及優(yōu)質(zhì)的教育資源

現(xiàn)階段，我國(guó)計(jì)算機(jī)普及率達(dá)到較好水平，此時(shí)，越來越多的人利用電腦展開學(xué)習(xí)。因每個(gè)受教育者知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力存在顯著差異，因此，每個(gè)人偏向的課程有所差異。大數(shù)據(jù)背景下，人們可依據(jù)自身的需求選擇課程，那些處在偏遠(yuǎn)地區(qū)的受教育者可享受全國(guó)乃至全世界優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，這種方式不僅達(dá)到按需教學(xué)的效果，也有利于快速普及優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)而提升受教育者的知識(shí)水平。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代如何開展教育管理改革

信息技術(shù)的更新?lián)Q代無(wú)法預(yù)料，其覆蓋面、處理能力等方面均無(wú)法準(zhǔn)確掌握，但始終追求更加卓越的發(fā)展。高校教育管理信息化建設(shè)應(yīng)緊跟時(shí)展進(jìn)程，在明確教育建設(shè)目標(biāo)基礎(chǔ)上，為提升教育管理效率保駕護(hù)航。眾所周知，高校管理工作設(shè)計(jì)部門比較復(fù)雜，信息傳遞準(zhǔn)確性、時(shí)效性不佳，此時(shí)，如何做好教育管理改革工作尤為重要。

（一）大力推行信息化改革

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨從根本上顛覆傳統(tǒng)的教育管理模式，滿足廣大師生的需求。此時(shí)，每位教育人員要樹立大數(shù)據(jù)思維模式，善于開展數(shù)據(jù)分析，以此制定最佳的管理，促使教育教育改革順利進(jìn)行。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育者的經(jīng)驗(yàn)和高校辦學(xué)理念不再是教學(xué)的主導(dǎo)原因，利用數(shù)據(jù)輔助教學(xué)，以期提升高校的教學(xué)效果。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校整體發(fā)展層面開展教育信息化改革工作，構(gòu)建相互交流和共享的平臺(tái)，滿足大眾對(duì)數(shù)據(jù)的需求。眾所周知，構(gòu)建信息管理系統(tǒng)是保障大數(shù)據(jù)技術(shù)順利實(shí)施的基礎(chǔ)，只有建立數(shù)據(jù)管理體系，方可充分挖掘大數(shù)據(jù)帶來的有效信息，提高各方數(shù)據(jù)分析和處理能力。

（二）創(chuàng)新教育信息化管理模式

使用大數(shù)據(jù)技術(shù)重點(diǎn)在于教會(huì)人們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)數(shù)據(jù)問題，即：追根溯源，找到引發(fā)問題的主要原因，以此提出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q對(duì)策。傳統(tǒng)的教育管理模式中，數(shù)據(jù)存在完整性不足、連貫性不佳等問題，導(dǎo)致決策者制定的決策出現(xiàn)片面性、主觀性較強(qiáng)的問題。使用大數(shù)據(jù)技術(shù)后，有利于及時(shí)克服以上弊端，更加民主地解決上述問題。教育管理信息需要教育者在管理手段上廣泛使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，借助教育管理軟件對(duì)日常教學(xué)管理中的選課、排課、教務(wù)等環(huán)節(jié)實(shí)施高效、準(zhǔn)確的管理，以此適應(yīng)院系和學(xué)院之間的管理要求。

（三）提升教師的素質(zhì)水平

古語(yǔ)有云“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這一句簡(jiǎn)單的話就概括教師這一職業(yè)的重要性。因此，教師必須付出十倍乃至百倍的精力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和管理，使自己真正成為解惑者。想要成為新時(shí)代的學(xué)習(xí)者還應(yīng)具有改革意識(shí)，在掌握原有專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，不斷吸收先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，提高自身的綜合素質(zhì)水平，重點(diǎn)強(qiáng)化自身解答問題、查找資源、指導(dǎo)學(xué)生解決問題等能力，利用一切機(jī)會(huì)了解各信息設(shè)備的運(yùn)行原理，在學(xué)習(xí)過程中有目的提升數(shù)據(jù)的檢索、存儲(chǔ)等熟練程度。必須注意，為盡可能調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭作用，學(xué)校必須設(shè)置科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，事實(shí)證實(shí)該措施能獲得良好的效果。

（四）強(qiáng)化信息化管理各環(huán)節(jié)

隨著高校信息化的建設(shè)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，校園網(wǎng)在日常教學(xué)和管理過程中發(fā)揮著重要作用。高校師生進(jìn)行教學(xué)、科學(xué)研究等環(huán)節(jié)中存在諸多隱患，如：病毒入侵、傳播不良信息等。此時(shí)，做好高校網(wǎng)絡(luò)安全的建設(shè)和防護(hù)工作，成為解決上述問題的重要內(nèi)容。通過入侵檢測(cè)系統(tǒng)，對(duì)系統(tǒng)中的漏洞進(jìn)行掃描，及時(shí)督促商家更新軟件，確保數(shù)據(jù)的安全。大數(shù)據(jù)發(fā)展階段，數(shù)字化管理主要展現(xiàn)在數(shù)據(jù)的采集工作。強(qiáng)化高校對(duì)教學(xué)、科研等方面的采集，方可儲(chǔ)備一定的的數(shù)據(jù)信息，以此建立完善的信息系統(tǒng)。同時(shí)，利用已采集的數(shù)據(jù)信息，在合理的方式下獲取真實(shí)的數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)掌握各項(xiàng)數(shù)據(jù)，以此提出更好的應(yīng)對(duì)措施。加之，在大數(shù)據(jù)背景下對(duì)科研、管理等信息進(jìn)行整合，如：教師的信息、學(xué)生隱私等，整合數(shù)據(jù)信息有利于維護(hù)師生的隱私，有效保護(hù)各個(gè)方面的數(shù)據(jù)信息，達(dá)到最佳的管理效果。

三、大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育管理信息化中的應(yīng)用展望

通過對(duì)學(xué)校的各個(gè)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)、多方采集的信息資源（包括樓宇門禁、校園局域網(wǎng)、供電管理、音視頻資源）、社交網(wǎng)絡(luò)等信息的多維度融合，數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析、挖掘，可以發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能夠在以下領(lǐng)域得到深度發(fā)展：（1）學(xué)生管理：可以了解學(xué)生的出勤情況、心理情況、學(xué)習(xí)情況，全面客觀地記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，通過多維度反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)的數(shù)據(jù)，為學(xué)生輔導(dǎo)員多方面了解學(xué)生提供新渠道，為授課教師做到因材施教、個(gè)性化指導(dǎo)服務(wù)、提高學(xué)生的多方面能力、挖掘?qū)W生的興趣度提供可信依據(jù)，還能為學(xué)生選擇就業(yè)方向等工作提供指導(dǎo)；（2）教學(xué)管理：結(jié)合教師在課程平臺(tái)中的問題答疑及作業(yè)布置情況、上課學(xué)生出勤情況、登錄無(wú)線局域網(wǎng)（Wifi）情況、學(xué)生考試情況、課堂的視頻資源、學(xué)生評(píng)教信息等數(shù)據(jù)可以對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的了解，有利于規(guī)范組織教學(xué)、示范教學(xué)；（3）院校管理：大數(shù)據(jù)時(shí)代，管理者可以通過學(xué)校師生員工在數(shù)據(jù)空間的信息痕跡，收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，借以洞悉興趣愛好、需求意愿、性格特征等內(nèi)心世界，預(yù)判現(xiàn)實(shí)中師生員工的未來行為，準(zhǔn)確定位師生的需求，從而實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理；（4）后勤管理：通過學(xué)生的餐飲數(shù)據(jù)可以調(diào)整食堂的布局和用餐的品種以及用餐時(shí)間的保障，通過課表信息、學(xué)生進(jìn)出教學(xué)樓的信息對(duì)教室電源控制管理起到節(jié)能效果等。

總之，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，利用大規(guī)模數(shù)據(jù)使碎片化的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為容易整合的主體，借助集成和分析操作，讓更多人了解大數(shù)據(jù)的本質(zhì)并預(yù)測(cè)其未來發(fā)展趨勢(shì)，展現(xiàn)教育管理信息化教學(xué)改革中發(fā)揮的重要作用。本論文以大數(shù)據(jù)技術(shù)為研究視角，深入分析大數(shù)據(jù)對(duì)教育管理信息化的影響，并提出大數(shù)據(jù)時(shí)代如何進(jìn)行教育管理改革，以期為更好地開展教育管理工作提供重要借鑒和指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李亞翠.高校教育管理信息化迎來大數(shù)據(jù)時(shí)代[J].大學(xué)教育，2015，11（3）：181-182.

[2]曲遙.大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育管理模式改革探討[J].中國(guó)管理信息化，2016，19（4）：253.

[3]潘安，徐瑋.教育管理信息化新發(fā)展：走向智慧管理[J].東方教育，2015，15（2）：226-226.

[4]倪雄師.基于大數(shù)據(jù)時(shí)代校園管理信息化的創(chuàng)新研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2015，21（10）：8-9.

第5篇：關(guān)于理想的詩(shī)句范文

關(guān)鍵詞：甜瓜（Cucumis melo L.）；殼聚糖；采前處理；防御性酶

中圖分類號(hào)：S652；S436.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0439-8114（2013）19-4679-04

“銀帝”是甘肅省近年來主要推廣的厚皮甜瓜（Cucumis melo L.）品種，其品質(zhì)優(yōu)良，但采后貯運(yùn)性欠佳，腐爛頗為嚴(yán)重，致腐病原物可在采前和采后侵染果實(shí)[1]。通過誘導(dǎo)甜瓜果實(shí)產(chǎn)生抗病性來減少腐爛損失已成為目前研究的熱點(diǎn)[2]。殼聚糖作為一種高分子陽(yáng)離子多聚物，具有抗病毒、抗細(xì)菌、抗真菌的作用，廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)的各個(gè)方面，是一種極具發(fā)展?jié)摿Φ恼T導(dǎo)劑[3]。大量研究表明殼聚糖能夠有效誘導(dǎo)植物抗病性[4]。殼聚糖能夠誘導(dǎo)單子葉植物和雙子葉植物均產(chǎn)生防衛(wèi)反應(yīng)[5，6]，還可以誘導(dǎo)辣椒葉片[7]、冬棗[8]、芒果[9]、臍橙[10]等產(chǎn)生防御性酶，從而使相應(yīng)的植物產(chǎn)生抗病性。殼聚糖也可影響甜瓜果實(shí)品質(zhì)[11]，對(duì)伽師瓜有很好的保鮮效果[12]。

甜瓜體內(nèi)的抗性酶與甜瓜的抗逆能力密切相關(guān)[13]。利用殼聚糖誘導(dǎo)植物產(chǎn)生抗病物質(zhì)從而提高植物的抗病能力目前報(bào)道較多，但通過采前殼聚糖處理甜瓜葉片，誘導(dǎo)甜瓜果實(shí)抗性酶的提高尚未見報(bào)道。為探明殼聚糖處理甜瓜植株后其果實(shí)體內(nèi)相關(guān)抗性酶的變化， 試驗(yàn)分析研究了殼聚糖采前處理甜瓜葉片后果實(shí)過氧化物酶（POD）、多酚氧化酶（PPO）、苯丙氨酸解氨酶（PAL）、β-1，3-葡聚糖酶（GLU）和幾丁質(zhì)酶（CHT）活性的變化， 并探討了殼聚糖對(duì)這些酶類的誘導(dǎo)機(jī)理， 以期為殼聚糖在甜瓜防腐的開發(fā)與應(yīng)用中提供理論依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 材料

“銀帝”甜瓜種子由甘肅省河西甜瓜研究所提供，果實(shí)采自甘肅省民勤縣泉山鎮(zhèn)露地栽培大田，單瓜套發(fā)泡網(wǎng)袋后入紙箱，運(yùn)抵甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室常溫下貯藏待用。殼聚糖[聚β-（1，4）-2-氨基-2-脫氧-D-葡萄糖]為濟(jì)南海得貝海洋生物工程有限公司產(chǎn)品（工業(yè)級(jí)，n

1.2 方法

1.2.1 殼聚糖處理與采樣 分別于甜瓜開花前7 d、幼果期、果實(shí)膨大期、網(wǎng)紋形成期對(duì)甜瓜植株均勻噴灑1 g/L的殼聚糖（0.05% Tween20作展布劑），以清水處理作對(duì)照。每升藥液處理甜瓜45～50株，每處理30株。在幼果期、果實(shí)膨大期、網(wǎng)紋形成期和成熟期采樣進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)的測(cè)定。

1.2.2 酶的提取及酶活性測(cè)定

1）粗酶液的提取。參照張正科等[15]的方法。

2）酶活性測(cè)定。過氧化物酶（POD）：參照李合生[16]的方法，以愈創(chuàng)木酚為底物，在470 nm下測(cè)定吸光度。酶活性以每分鐘A470 nm變化0.01為一個(gè)酶活力單位（U）表示。

多酚氧化酶（PPO）：參照Chen等[17]的方法并做修改，以鄰苯二酚為底物，在420 nm下測(cè)定吸光度，以每毫克蛋白每分鐘A420 nm變化0.01為1個(gè)酶活力單位（U）表示。

苯丙氨酸解氨酶（PAL）： 參照Liu等[18]的方法略有改動(dòng)，以L-苯丙氨酸為底物，在290 nm下測(cè)定吸光度值。酶活性以每分鐘A290 nm變化0.01為一個(gè)酶活力單位（U）表示。

β-1，3-葡聚糖酶（GLU）：參照Bi等[19]的方法，以1 mg/mL昆布多糖（Sigma公司）為底物， 在660 nm下比色，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)曲線求出樣品液中的還原糖量。以每分鐘分解昆布多糖產(chǎn)生還原糖1 nmol的酶量為一個(gè)酶活力單位（U）。

幾丁質(zhì)酶（CHT）：參照Bi等[19]的方法，以CM chitin RBV為底物，在550 nm下測(cè)定吸光度值。酶活性以每分鐘A550 nm變化0.01為一個(gè)酶活力單位（U）表示。

蛋白含量測(cè)定參照Bradford[20]的方法測(cè)定， 以牛血清蛋白（BSA）作標(biāo)準(zhǔn)曲線，計(jì)算蛋白質(zhì)含量。計(jì)算結(jié)果用于表示酶的比活力單位，即上述5種酶（POD、PPO、PAL、GLU、CHT）活力單位最終表示為U/mg蛋白。以上每個(gè)試驗(yàn)都重復(fù)3次。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 采用SPSS 12.0統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理與分析；圖表制作采用軟件Excel 2003；t檢驗(yàn)法進(jìn)行差異顯著性分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 采前殼聚糖處理對(duì)甜瓜果實(shí)POD活性的影響

從圖1可以看出，殼聚糖處理可顯著提高果實(shí)POD活性，甜瓜果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育過程中POD活性先升高后降低，在網(wǎng)紋形成期POD活性達(dá)到最高。不同生長(zhǎng)發(fā)育階段的殼聚糖處理可明顯提高果實(shí)的POD活性。例如殼聚糖處理3次后，在網(wǎng)紋形成期的POD活性比同期對(duì)照高151.91%，分別比處理1、2次高79.20%、36.44%。

2.2 采前殼聚糖處理對(duì)甜瓜果實(shí)PPO活性的影響

從圖2可以看出，果實(shí)在生長(zhǎng)發(fā)育過程中PPO活性變化不大，但總體呈上升趨勢(shì)。不同生長(zhǎng)發(fā)育階段的殼聚糖處理促進(jìn)了果實(shí)PPO活性的提高。例如殼聚糖處理2次后，在膨大期的PPO活性與對(duì)照、處理1次相比差異都達(dá)到顯著水平（P

2.3 采前殼聚糖處理對(duì)甜瓜果實(shí)PAL活性的影響

從圖3可以看出，對(duì)照的甜瓜果實(shí)在生長(zhǎng)發(fā)育過程中，PAL活性無(wú)明顯變化。處理果實(shí)在生長(zhǎng)發(fā)育過程中PAL活性呈先上升后下降的趨勢(shì)。不同生長(zhǎng)發(fā)育階段殼聚糖處理均可促進(jìn)果實(shí)體內(nèi)PAL活性的提高。例如殼聚糖處理3次后，在網(wǎng)紋形成期的PAL活性達(dá)到最大，處理1次和處理2次之間差異顯著（P

2.4 采前殼聚糖處理對(duì)甜瓜果實(shí)GLU活性的影響

從圖4可以看出，殼聚糖處理可明顯誘導(dǎo)果實(shí)GLU活性的提高，對(duì)照果實(shí)在生長(zhǎng)發(fā)育過程中GLU活性呈上升趨勢(shì)。不同生長(zhǎng)發(fā)育階段的殼聚糖處理可促進(jìn)果實(shí)體內(nèi)GLU活性明顯上升，且酶活性隨處理次數(shù)的增多而增大。例如殼聚糖處理4次后在成熟期的GLU活性達(dá)到最大，高出同期對(duì)照92.14%，也分別高出1、2、3次處理62.61%、18.95%、3.95%。

2.5 采前殼聚糖處理對(duì)甜瓜果實(shí)CHT活性的影響

從圖5可以看出，甜瓜果實(shí)CHT活性總體呈現(xiàn)先升后降的趨勢(shì)，對(duì)照CHT活性變化趨勢(shì)與GLU相同。生長(zhǎng)發(fā)育階段的殼聚糖處理也可促進(jìn)果實(shí)CHT活性的提高，于果實(shí)網(wǎng)紋形成期達(dá)到峰值，之后有所下降。例如經(jīng)殼聚糖處理3次的果實(shí)在網(wǎng)紋形成期CHT的活性分別高于對(duì)照、處理1次、處理2次53.83%、36.59%和19.97%。

3 小結(jié)與討論

植物次生代謝產(chǎn)物在提高植物自身保護(hù)和生存競(jìng)爭(zhēng)能力、協(xié)調(diào)與環(huán)境關(guān)系上充當(dāng)著重要的角色[21]。在植物防御反應(yīng)的次生代謝中，苯丙烷類代謝是重要的代謝途徑之一，它可形成包括植保素、木質(zhì)素和酚類化合物等在內(nèi)的次生抗病物質(zhì)[22]。殼聚糖處理可促進(jìn)果實(shí)體內(nèi)POD和PPO活性的積累，該結(jié)果與前人在辣椒[7]、冬棗[8]、芒果[9]、臍橙[10]、花生種子[23]上的殼聚糖處理結(jié)果基本一致。POD參與活性氧代謝及木質(zhì)素和木栓質(zhì)的合成，并催化木質(zhì)素與細(xì)胞壁糖蛋白的共價(jià)交聯(lián)[22]。PPO是植保素和酚類物質(zhì)合成途徑的重要酶，可將酚類物質(zhì)氧化成高毒性的醌類物質(zhì)從而可對(duì)入侵病原物進(jìn)行毒殺[24]。采前殼聚糖處理可提高甜瓜果實(shí)體內(nèi)PAL的活性，這與殼聚糖處理?xiàng)顦鋄4]、太子參[25]后其葉片PAL活性顯著增高結(jié)果一致。PAL是植物次生代謝的關(guān)鍵酶之一，它催化L-苯丙氨酸形成反式肉桂酸，這個(gè)過程涉及到很多保護(hù)性物質(zhì)的合成，如植物體木質(zhì)素和酚類物質(zhì)的加速合成和積累、植物細(xì)胞壁的木栓化，PAL活性與植物的抗病性也密切相關(guān)[26]。

殼聚糖處理明顯促進(jìn)果實(shí)體內(nèi)GLU和CHT活性的積累，并且處理次數(shù)越多誘導(dǎo)效果越明顯。這一結(jié)果與劉鋒等[27]殼聚糖處理誘導(dǎo)臍橙GLU和CHT活性升高的結(jié)論相似。GLU和CHT是兩類重要的病程相關(guān)蛋白，這兩種酶活性的提高是植物抗逆性增強(qiáng)的表現(xiàn)，是植物建立系統(tǒng)抗病性的標(biāo)志酶[28]。GLU和CHT作用的底物是β-1，3-葡聚糖和幾丁質(zhì)，而這兩種物質(zhì)是真菌細(xì)胞壁的主要組成物質(zhì)，兩種酶具有協(xié)同殺菌的作用，當(dāng)二者協(xié)同表達(dá)時(shí)，植物可以顯現(xiàn)出較強(qiáng)的抑菌活性[29]。殼聚糖處理有利于提高發(fā)育過程中甜瓜果實(shí)抗逆性和抗病性，甜瓜在發(fā)育過程中形成并增強(qiáng)的抗性系統(tǒng)并沒有因?yàn)楣麑?shí)的成熟而喪失。

試驗(yàn)結(jié)果表明，殼聚糖處理能誘導(dǎo)甜瓜果實(shí)體內(nèi)POD、PPO、PAL、GLU和CHT等抗性相關(guān)酶活性的提高。殼聚糖采前處理對(duì)甜瓜果實(shí)抗病性的誘導(dǎo)會(huì)由于誘導(dǎo)時(shí)間和次數(shù)不同而效果不同，總的來說，在網(wǎng)紋形成期誘導(dǎo)抗病效果最好，處理4次效果最明顯。殼聚糖作用效果受其脫乙酰度、分子量、濃度等的影響，試驗(yàn)僅選取了單一濃度對(duì)厚皮甜瓜進(jìn)行了抗性分析，如果選取不同條件組合的殼聚糖處理，是否可以取得更好的誘導(dǎo)效果，還需要進(jìn)一步探討。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葛永紅，畢 陽(yáng)，楊冬梅. 誘抗劑處理對(duì)“銀帝”甜瓜采后粉霉病和黑斑病的抑制效果[J].食品科學(xué)，2006， 27（1）：246-249.

[2] 謝東鋒. 采前殼聚糖處理對(duì)厚皮甜瓜潛伏侵染的抑制及其果實(shí)抗病性的誘導(dǎo)[D].蘭州：甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)，2007.

[3] 張 怡，劉 嚴(yán)，康靜敏，等. 殼聚糖誘導(dǎo)植物抗病機(jī)理的研究進(jìn)展[J].廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)，2011（14）：82-85.

[4] 薛盼盼，胡景江，徐 擎. 低聚糖激發(fā)子的制備及誘導(dǎo)楊樹抗病性的研究[J].北方園藝，2010（11）：31-36.

[5] ZHANG C H， FEVEREIRO P S， HE G Y， et al. Enhanced paclitaxel productivity and release capacity of Taxus chinensis cell suspension cultures adapted to chitosan[J]. Plant Science，2007，172（1）：158-163.

[6] IRITI M， FAORO F. Chitosan as a MAMP， searching for a PRR[J].Plant Signal Behav， 2009， 4（1）：66-68.

[7] 肖仲久，蔣選利，李小霞，等. 殼寡糖誘導(dǎo)和白粉菌侵染的辣椒葉片防御酶系活性研究[J].北方園藝，2009（8）：16-19.

[8] 姜 橋，王金麗，榮瑞芬，等. 采前低聚殼聚糖處理對(duì)冬棗果實(shí)抗病性的誘導(dǎo)[J].食品科技，2011，36（3）：26-29.

[9] 蔣儂輝，何萬(wàn)歡，孟祥春，等. 殼聚糖涂膜結(jié)合浸鈣處理對(duì)芒果褐變及兩種酶活性的影響[J].包裝工程，2010（13）：7-10，31.

[10] 鄧雨艷，明 建，張昭其，等. 殼聚糖誘導(dǎo)臍橙果實(shí)抗病性、水楊酸及活性氧代謝變化[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010，43（4）：812-820.

[11] 祁巖龍，廖新福，孫儷娜，等. 殼聚糖涂膜對(duì)甜瓜采后生理及品質(zhì)的影響[J].新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)，2011，48（1）：116-122.

[12] 張有林，張潤(rùn)光，孫 剛，等. 伽師瓜采后生理、貯期病害及貯藏保鮮技術(shù)[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010，43（6）：1220-1228.

[13] 畢 陽(yáng)，張維一.感病甜瓜果實(shí)的呼吸、乙烯及過氧化物酶變化的研究[J].植物病理學(xué)報(bào)，1993，23（1）：69-73.

[14] 謝東鋒，畢 陽(yáng)，鄧建軍，等. 采前殼聚糖對(duì)厚皮甜瓜果實(shí)潛伏侵染及其采后主要病害的控制[J].甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008， 43（2）：96-99.

[15] 張正科，畢 陽(yáng)，王軍節(jié)，等. 采前苯丙噻重氮（BTH）處理對(duì)厚皮甜瓜果實(shí)防御酶及抗性物質(zhì)的誘導(dǎo)[J].甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，41（6）：122-125.

[16] 李合生. 植物生理生化實(shí)驗(yàn)原理和技術(shù)[M].北京：高等教育出版社，2000.

[17] CHEN C， BELANGER R R， BENHAMOU N， et al. Defense enzymes induced in cucumber roots by treatment with plant growth-promoting rhizobacteria（PGPR） and Pythium aphanidermatum[J]. Physiol Mol Plant Pathol，2000，56（1）：13-23.

[18] LIU H X， JIANG W B， BI Y， et al. Postharvest BTH treatment induces resistance of peach（Prunus persica L. cv. Jiubao） to infection by Penicillium expansum and enhances activity of fruit defense mechanisms[J]. Postharv Biol Technol，2005，35（3）：263-269.

[19] BI Y， TIAN S P， ZHAO J， et al. Harpin induces local and systemic resistance against Trichothecium roseum in harvested Hami melons[J]. Postharv Biol Technol，2005，38（2）：183-187.

[20] BRADFORD M M. A rapid and sensitive method for the quantitation of microgram quantities of protein utilizing the principle of protein-dye binding[J]. Anal Biochem，1976， 72（1-2）：248-254.

[21] 閻秀峰. 植物次生代謝生態(tài)學(xué)[J].植物生態(tài)學(xué)報(bào)，2001，25（5）：639-640.

[22] 陳年來，乃小英，張玉鑫，等. 植物源誘導(dǎo)劑對(duì)甜瓜葉片防衛(wèi)酶活性的影響[J].西北植物學(xué)報(bào)，2010，30（10）：2016-2021.

[23] 朱啟忠，王春偉，單世華. 殼聚糖對(duì)花生三種防御酶含量的影響[J].資源開發(fā)與市場(chǎng)，2011，27（10）：867-868，893.

[24] MOHAMMADI M， KAZEMI H. Changes in peroxidase and polyphenol oxidase activities in susceptible and resistant wheat heads inoculateed with Fusarium graminearum and induced resistance[J]. Plant Science，2002，162（4）：491-498.

[25] 林叢發(fā)，翁琳琳，鐘愛清，等. 太子參葉斑病抗性誘導(dǎo)因子篩選[J].中國(guó)生物防治學(xué)報(bào)，2011，27（3）：383-387.

[26] 苗則彥，趙奎華，劉長(zhǎng)遠(yuǎn)，等.葡萄抗感白腐病品種PAL酶、PPO酶和SOD酶活性比較[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，34（3）：177-180.

[27] 劉 鋒，陳 明，陳金印.殼聚糖處理對(duì)臍橙采后品質(zhì)及抗病性的影響[J].食品科學(xué)，2010，31（20）：439-443.

第6篇：關(guān)于理想的詩(shī)句范文

一、努力構(gòu)建和完善全員參與、全過程管理、全方位育人的學(xué)生思想政治教育工作新格局

高校要建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的黨政齊抓共管的學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)體制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊(duì)伍相結(jié)合、協(xié)調(diào)一致的學(xué)生管理體制。要完善學(xué)生思想政治教育與學(xué)生事務(wù)管理工作的運(yùn)行機(jī)制，把學(xué)生思想政治教育與學(xué)生事務(wù)管理工作滲透到教學(xué)、管理、服務(wù)工作中去，形成全員參與、全過程管理、全方位育人的學(xué)生思想政治教育新體制。

每個(gè)教師都必須認(rèn)真履行《教師法》所規(guī)定的義務(wù)，言傳身教、為人師表，把思想政治教育融入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，滲透到教學(xué)、科研和管理的各個(gè)方面。教師要做到備好課、教好書、育好人，努力用辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論，把教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀。教師要做學(xué)生的導(dǎo)師，在課外經(jīng)常接觸學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想。

高校要定期研究服務(wù)育人工作，把服務(wù)育人列入后勤部門工作的重要日程。后勤集團(tuán)和后勤職工要努力完善有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才的各項(xiàng)后勤保障機(jī)制，努力為學(xué)生辦實(shí)事、辦好事、解難事。高校要加快學(xué)習(xí)和生活設(shè)施建設(shè)的步伐，改善學(xué)生學(xué)習(xí)、生活條件。教職員工要通過實(shí)實(shí)在在的服務(wù)工作，使學(xué)生的身心受到良好的陶冶。

占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作陣地，充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生思想政治工作，積極探索網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)生思想政治工作的新方法、新手段，借助網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生思想政治教育的時(shí)空。牢固樹立網(wǎng)上學(xué)生思想政治工作“生命線”的意識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息管理。把學(xué)生思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)擺在重要位置上，使校園網(wǎng)日益成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“網(wǎng)上家園”，更好地為學(xué)生思想政治工作服務(wù)。

二、努力探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的方法與途徑，促進(jìn)學(xué)生事務(wù)管理工作全面創(chuàng)新

當(dāng)代大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，有的學(xué)生理想信念模糊，價(jià)值取向扭曲，增加了開展科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的難度?，F(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)一體化使網(wǎng)上思想文化交流呈現(xiàn)分散性、便捷性的特點(diǎn)，信息良莠不齊、魚龍混雜，校園網(wǎng)已成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)和校園穩(wěn)定的重要陣地。匿名表達(dá)、平等參與、復(fù)雜互動(dòng)、瞬間擴(kuò)散的網(wǎng)上信息傳播等也使大學(xué)生思想政治工作面臨了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我國(guó)正處于改革開放的攻堅(jiān)階段和關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成分和市場(chǎng)主體日趨多元化、社會(huì)生活方式日趨多樣化、社會(huì)價(jià)值觀念愈加復(fù)雜化，社會(huì)上的一些丑惡現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生不良影響，致使有的學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感、誠(chéng)信缺失、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念淡薄等，這些都極大地增加了大學(xué)生思想政治工作的難度。當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們大多為獨(dú)生子女，承載著社會(huì)、家庭很高的期望，自我定位也比較高，但他們社會(huì)閱歷比較淺，心理發(fā)展并不成熟。隨著高等教育大眾化，教育成本不斷增加，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)、人際、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、情感等方面的壓力越來越大，需要疏導(dǎo)的心理問題越來越多，加大了心理健康教育的難度。

為此，高校要設(shè)立思想政治教育研究專項(xiàng)基金，組織力量開展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育規(guī)律的研究。同時(shí)，單列學(xué)生思想政治教育教研教改項(xiàng)目，并提供研究經(jīng)費(fèi)。學(xué)生思想政治工作人員要結(jié)合實(shí)際，積極開展學(xué)生思想政治教育與學(xué)生事務(wù)管理工作的實(shí)踐調(diào)查和理論研究，加強(qiáng)對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育規(guī)律的研究，積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的途徑與方法；要針對(duì)各校的實(shí)際情況，分析各自的基本特征，深入思考各自的辦學(xué)規(guī)律，結(jié)合工作實(shí)際，積極摸索具有新時(shí)期特色的學(xué)生思想政治教育的新模式。

三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，打造一支思想穩(wěn)定、工作高效、素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍

1　根據(jù)實(shí)際工作的需要，總體上按照師生比1:200的比例科學(xué)合理地配備專職學(xué)生思想政治工作人員。將輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)納入高校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，注意改善輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)與專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2　認(rèn)真解決好輔導(dǎo)員的發(fā)展問題，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源，高校各職能部門選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部原則上要從輔導(dǎo)員隊(duì)伍選拔。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍素質(zhì)培訓(xùn)，每年安排專門經(jīng)費(fèi)用于輔導(dǎo)員、班主任的培訓(xùn)、進(jìn)修。積極搭建輔導(dǎo)員交流平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)輔導(dǎo)員之間的溝通、交流，不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體工作水平。注意培養(yǎng)高水平高素質(zhì)的學(xué)生思想政治工作骨干，支持和鼓勵(lì)他們朝職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展。

3　建立和完善各級(jí)學(xué)生工作部門的工作職責(zé)和學(xué)生思想政治工作人員的崗位職責(zé)，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生工作責(zé)任制和責(zé)任追究制。建立學(xué)生輔導(dǎo)員由學(xué)工部單獨(dú)進(jìn)行考核的年度考核體系，每年評(píng)選“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀班主任”。

4　切實(shí)解決好專職學(xué)生思想政治工作人員的職務(wù)、評(píng)聘和待遇問題。根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》、《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，切實(shí)解決好專職輔導(dǎo)員的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇問題。結(jié)合學(xué)校實(shí)際出臺(tái)的有關(guān)政策，切實(shí)解決好專職學(xué)生思想政治工作人員的評(píng)聘教師職務(wù)問題，進(jìn)一步完善相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)。

四、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，不斷優(yōu)化學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)

1　要加大投入。不斷完善大學(xué)生心理健康教育的保障機(jī)制，保證大學(xué)生心理健康教育必需的工作經(jīng)費(fèi)和條件，確保工作順利開展。心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)以不低于在校學(xué)生每生每年5元的水平列入年度財(cái)務(wù)預(yù)算。心理健康教育工作的硬件建設(shè)要納入教學(xué)設(shè)備管理體系，給予優(yōu)先解決。

2　要把心理健康教育納入德育工作計(jì)劃。認(rèn)真做好新生入學(xué)后的心理普查測(cè)試工作，建立大學(xué)生心理健康檔案；認(rèn)真開好大學(xué)生心理健康教育必修課，將大學(xué)生心理健康教育課建設(shè)成精品課程，同時(shí)結(jié)合實(shí)際有針對(duì)性地開設(shè)與心理健康教育相關(guān)的選修課程。積極開展大學(xué)生心理衛(wèi)生知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)，做好個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)和面向大學(xué)生實(shí)施的發(fā)展性教育，全面提高心理健康教育和心理咨詢工作水平。

3　要加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的心理健康教育和心理咨詢工作隊(duì)伍，按在校學(xué)生,5000:1的比例，配備專職從事大學(xué)生心理健康教育的教師，每個(gè)院系設(shè)立一至二名學(xué)生心理輔導(dǎo)員；建立心理健康教育教師資格認(rèn)定和持證上崗制度，并逐步達(dá)到持證上崗要求。加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作人員的心理健康知識(shí)培訓(xùn)力度，提高學(xué)校心理健康教育的整體水平。

4　要建立和完善大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制與工作機(jī)制。構(gòu)建和完善學(xué)校、院系、班級(jí)三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)關(guān)

注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的行為變化，及時(shí)做出相應(yīng)的溝通、引導(dǎo)甚至治療工作。建立大學(xué)生心理健康狀況每星期統(tǒng)計(jì)、匯報(bào)制度，各院系每星期必須向心理健康咨詢中心報(bào)告本院系的學(xué)生心理健康狀況。

5　要進(jìn)一步建立健全學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)工作機(jī)制。建立健全“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早預(yù)防、早控制”的“五早”預(yù)警機(jī)制和。一名患者、一名領(lǐng)導(dǎo)、一套班子、一個(gè)方案、一抓到底的五個(gè)“一”危機(jī)干預(yù)機(jī)制，加強(qiáng)情報(bào)信息工作和強(qiáng)化危機(jī)干預(yù)力度，杜絕學(xué)生因心理問題非正常事故的發(fā)生。堅(jiān)持“預(yù)防為主”的原則，加強(qiáng)自殺預(yù)防知識(shí)的宣傳和教育，通過心理咨詢熱線、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式為學(xué)生提供緊急援助服務(wù)；通過新生心理健康普查，有針對(duì)性地開展危機(jī)預(yù)防工作。對(duì)于預(yù)警方案實(shí)施不力，或延誤上報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)學(xué)生信息的行為，對(duì)相關(guān)責(zé)任人做出相應(yīng)處理。

五、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)引導(dǎo)、注重實(shí)效，推動(dòng)學(xué)生思想政治教育與學(xué)生事務(wù)管理工作上新臺(tái)階

1　要發(fā)揮校園文化在學(xué)生思想政治工作中的引向功能、育人功能。以主題教育活動(dòng)為抓手，以校園文化活動(dòng)為載體，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。探索以政治文化為中心、以科技文化為重點(diǎn)、以?shī)蕵肺幕癁榛A(chǔ)的校園文化活動(dòng)機(jī)制，精心組織和開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，豐富學(xué)生文化生活，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。堅(jiān)持用正確的理論武裝學(xué)生的頭腦，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系、“愛校、誠(chéng)信、責(zé)任、關(guān)愛生命”等主題鮮明、形式多樣的教育活動(dòng)。挖掘具有原創(chuàng)意義的校園文化作品，推出校園文化精品，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和新時(shí)期特色的校園文化，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。

以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為陣地，積極鼓勵(lì)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮和個(gè)性的發(fā)展。重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)，本著“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、自愿參與、自主活動(dòng)”的原則，根據(jù)學(xué)生社團(tuán)“成員興趣相投，組織凝聚力強(qiáng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式靈活”的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)在校園文化活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，開展各項(xiàng)活動(dòng)，使社團(tuán)成員發(fā)揮特長(zhǎng)，提高綜合能力。

2　要發(fā)揮日常教育管理在學(xué)生思想政治工作中的基礎(chǔ)性作用。學(xué)生日常教育管理工作要緊緊圍繞學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才的育人目標(biāo)，把握工作的大局，注重宏觀調(diào)控、微觀搞活，突出學(xué)生工作的系統(tǒng)性、科學(xué)性，通過不斷深化管理體制改革，改進(jìn)和完善學(xué)生管理工作運(yùn)行機(jī)制，建立有效激勵(lì)措施，推進(jìn)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。

第7篇：關(guān)于理想的詩(shī)句范文

【關(guān)鍵詞】理想類型；差序格局；本土化

為使社會(huì)學(xué)成為真正的科學(xué)，馬克斯?韋伯提出社會(huì)學(xué)應(yīng)該像自然科學(xué)一樣建立一套精確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍铙w系來增強(qiáng)其自身的客觀性。這套概念體系就是“理想類型”。我們可以從兩個(gè)方面來理解“理想類型”，一是理想類型是一個(gè)主觀思維的構(gòu)建，它不是基于對(duì)所有事實(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)上的概括提出來的，也不是作為社會(huì)的理想而提出，而是價(jià)值中立的因而具有客觀性；二是理想類型作為一種主觀思維的建構(gòu)，絕不是隨心所欲的虛構(gòu)，更不是一種概念游戲，它力求對(duì)社會(huì)現(xiàn)象做出成功理解和準(zhǔn)確歸因。與理想類型相似，我國(guó)著名社會(huì)學(xué)學(xué)者在《試談擴(kuò)展社會(huì)學(xué)的傳統(tǒng)界限》一文中用到了“差序格局”的概念。

一、理想類型與“差序格局”

教授《試談擴(kuò)展社會(huì)學(xué)的傳統(tǒng)界限》一文，在“究‘天人之際’”中，闡述了社會(huì)與人文是自然的一部分。從而論證了人與社會(huì)與自然應(yīng)該統(tǒng)一起來，社會(huì)學(xué)研究也要具有一些歷史與文化的哲學(xué)基礎(chǔ)。在“精神世界”中提出人作為一個(gè)特殊體具有意識(shí)能力，即“精神世界”的觀點(diǎn)。并指出社會(huì)學(xué)研究涉足“精神世界”領(lǐng)域研究的重要性。在“文化與‘不朽’”中，系統(tǒng)論證文化具有傳承性、歷史性和可塑性。文化正是具有了這種傳承性、歷史性和可塑性，所以是不朽的。在“只能意會(huì)”中，敘述了對(duì)社會(huì)關(guān)系的社會(huì)學(xué)研究，還有很多方面是只能意會(huì)且充滿能量的。在“講不清楚的我”中，介紹了公眾之外的“我”，是駐扎在我們內(nèi)心深處不易被發(fā)現(xiàn)的“潛我”，并斷言這種“講不清楚的我”同樣是社會(huì)學(xué)可以深入研究的課題。在“將‘心’比‘心’”中，引入了能夠闡釋人際關(guān)系和含有很強(qiáng)道德倫理意味的“心”概念。解釋了在東西方文化中具有普適意義的“心”的人文主義色彩。在“方法論與古代文明”中，將中國(guó)的傳統(tǒng)文化尤其是理學(xué)同社會(huì)學(xué)研究方法相結(jié)合，指出中國(guó)社會(huì)學(xué)研究應(yīng)該不拘泥于時(shí)髦和流行，而向本土化方向發(fā)展。1

通過對(duì)這七個(gè)方面的論述，費(fèi)教授認(rèn)為中國(guó)社會(huì)學(xué)研究應(yīng)該達(dá)到一個(gè)層次，這個(gè)層次的研究必須包含“我”和“心”等社會(huì)學(xué)還難以直接研究卻是理解中國(guó)社會(huì)至為關(guān)鍵的重要概念。這樣中國(guó)的社會(huì)學(xué)研究就一定要將社會(huì)學(xué)研究的傳統(tǒng)界限擴(kuò)展開來，因而中國(guó)的社會(huì)學(xué)研究不應(yīng)該和西方社會(huì)過度重視實(shí)證主義的研究一樣，在中國(guó)要更加注重人文主義的研究。

中國(guó)的社會(huì)學(xué)研究之所以不同于西方社會(huì)學(xué)研究，在教授看來，是因?yàn)闁|西方社會(huì)存在著“差序格局”。在這種差序格局下，中國(guó)社會(huì)學(xué)研究要具有中國(guó)的特色，我們要發(fā)展本土化的社會(huì)學(xué)。這種“差序格局”其實(shí)就是教授構(gòu)建的“理想類型”。

二、“差序格局”之下的中國(guó)社會(huì)學(xué)

《鄉(xiāng)土社會(huì)》一書中，費(fèi)教授提出了“差序格局”的概念，經(jīng)過分析中國(guó)鄉(xiāng)村人民的“私”性即群己、人我的分析進(jìn)而深化到中西方整個(gè)社會(huì)格局的分析得出。在整個(gè)社會(huì)格局的分析中，為了引出差序格局的概念，費(fèi)教授做了一個(gè)非常形象的比喻。他說西洋社會(huì)像在田里捆柴，幾根稻草束成一把，幾把束成一扎，幾扎束成一捆，幾捆束成一挑。每一根柴在整個(gè)挑里都屬于一定的捆、扎、把。在人類社會(huì)中，這些柴的單位就是團(tuán)體，所以人與人之間關(guān)系的格局就是一種團(tuán)體格局。與西方的社會(huì)格局不同，我們的社會(huì)格局不是一捆一扎清清楚楚的柴的關(guān)系，而是一塊石頭落在水面上一圈一圈激出去的波紋，當(dāng)多個(gè)石子落到水面上時(shí)這些波紋互相交叉，形成錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系。如果用此來表示社會(huì)關(guān)系的話，這無(wú)疑是復(fù)雜關(guān)系。所以在宗法制深深影響下的中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)的格局與西方社會(huì)相比顯然是一個(gè)差序格局。

有學(xué)者進(jìn)一步指出“差序格局”應(yīng)該包括三方面內(nèi)容：一是通過水波紋的現(xiàn)象形象推論出中國(guó)社會(huì)“推己及人”的人際交往模式，是以己為中心的動(dòng)態(tài)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)血緣、地緣關(guān)系的重要性和群己、公私關(guān)系的重要性；二是差序格局中蘊(yùn)含著縱向的作為社會(huì)格局的結(jié)構(gòu)；三是人倫釋義構(gòu)成了差序格局的基本內(nèi)核，人倫本位強(qiáng)調(diào)了中國(guó)社會(huì)最深層的價(jià)值基礎(chǔ)與構(gòu)建原則，人倫規(guī)范也就相應(yīng)成為個(gè)體相互間的角色定位來形塑社會(huì)秩序的基本準(zhǔn)則。2 “倫”就是有差等的次序，這里的人倫釋義指在中國(guó)分析人們的社會(huì)關(guān)系格局時(shí)要注重差序的內(nèi)涵。這三個(gè)方面的理解具有一定科學(xué)性，如果從某個(gè)方面來理解“差序格局”的涵義就難免造成斷章取義后果。需要明確一點(diǎn)，費(fèi)教授提出“差序格局”概念最終是要分析中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)“人之私”。在差序格局的視角之下，人與人的社會(huì)關(guān)系能放能收、能伸能縮。所以在《大學(xué)》中，“修身、齊家、治國(guó)平天下”思想就是中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)“私”的重要體現(xiàn)。

如果從馬克斯?韋伯的理想類型角度來定義“差序格局”，差序格局是指一種在充分了解中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)整體格局基礎(chǔ)之上，對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)與西方社會(huì)格局差異，做出成功解釋和準(zhǔn)確歸因的，具有內(nèi)在邏輯一致性，且屬于主觀思維構(gòu)建的，較為精確的概念體系。

三、社會(huì)學(xué)本土化意義

社會(huì)學(xué)誕生于西方，并且在百年發(fā)展歷程中，西方一直占據(jù)著社會(huì)學(xué)研究的主導(dǎo)地位。我們不斷地學(xué)習(xí)西方社會(huì)學(xué)研究方法，這一點(diǎn)是正確的。但是我們應(yīng)該將西方社會(huì)學(xué)研究的理論和方法主動(dòng)融入中國(guó)社會(huì)中，為解決中國(guó)社會(huì)的諸多問題貢獻(xiàn)力量。所以需要中國(guó)本土社會(huì)學(xué)。以此出發(fā)，發(fā)揮社會(huì)學(xué)的想象力，可以明確一點(diǎn)，在中國(guó)社會(huì)要發(fā)展具有特色的本土社會(huì)學(xué)，意指社會(huì)學(xué)要本土化。

“社會(huì)學(xué)本土化”不是第一次提出，也不是一個(gè)新的社會(huì)學(xué)概念。鄭杭生教授曾經(jīng)指出，社會(huì)學(xué)本土化是使外來社會(huì)學(xué)本土成分與本土社會(huì)學(xué)實(shí)際相結(jié)合，增進(jìn)社會(huì)學(xué)對(duì)本土社會(huì)的認(rèn)識(shí)，形成具有本土特色的社會(huì)學(xué)理論、方法和學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)取向。并概括得出社會(huì)學(xué)本土化目的：增進(jìn)社會(huì)學(xué)對(duì)本土社會(huì)的認(rèn)識(shí)、增進(jìn)其在本土社會(huì)中的應(yīng)用、形成本土社會(huì)學(xué)研究方法和具有本土特色的社會(huì)學(xué)理論。3風(fēng)笑天教授也曾指出，我國(guó)學(xué)者長(zhǎng)期以來都在進(jìn)行社會(huì)學(xué)研究方法本土化工作，并且在社會(huì)研究中創(chuàng)造了各種各樣、普遍性的研究方式、研究方法和研究技術(shù)。4因此再次提及“社會(huì)學(xué)的本土化”可能會(huì)被當(dāng)做是一種老生常談，不會(huì)被施以太多的重視。但是，筆者認(rèn)為這種“老生常談”非常有必要，至少在尚未形成本土特色的社會(huì)學(xué)之前，在我們沒有真正屬于自己的研究方法之前，在我們沒有新理論能代表中國(guó)社會(huì)學(xué)研究方向之前，我國(guó)社會(huì)學(xué)的本土化，應(yīng)該從一而終被我們從事于社會(huì)學(xué)研究的學(xué)者銘記于心。

正如西方社會(huì)學(xué)界有很多理論成果是受到了韋伯社會(huì)統(tǒng)治、科層制等理想類型的影響才發(fā)展成名的，在我們中國(guó)社會(huì)學(xué)的研究中，“差序格局”或者以其為代表的其他具有中國(guó)特色的“理想類型”當(dāng)然可以向社會(huì)學(xué)的學(xué)者們提供新的思想啟蒙，發(fā)展處真正適應(yīng)于中國(guó)社會(huì)的本土社會(huì)學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1].試談擴(kuò)展社會(huì)學(xué)的傳統(tǒng)界限[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2003（3）.

[2]夏玉珍，劉小峰.論“差序格局”對(duì)中國(guó)社會(huì)學(xué)理論的貢獻(xiàn)[J].思想戰(zhàn)線，2011（6）.

第8篇：關(guān)于理想的詩(shī)句范文

一、基于云會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)共享中心績(jī)效管理概述

(一)基于云會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)共享中心績(jī)效管理的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

大數(shù)據(jù)時(shí)代下云會(huì)計(jì)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用對(duì)集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)共享中心的績(jī)效管理有著重要的影響。它能夠有效地提高企業(yè)在內(nèi)部管理決策方面的可靠性與準(zhǔn)確性?，F(xiàn)在，人們基于集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的特點(diǎn)和基本需求，探索出了財(cái)務(wù)共享中心績(jī)效管理這種新型的管理手段。它能將流程再造和標(biāo)準(zhǔn)化，運(yùn)用在分散在企業(yè)各個(gè)子公司當(dāng)中的那些較為標(biāo)準(zhǔn)化、且容易重現(xiàn)重復(fù)的財(cái)務(wù)工作當(dāng)中，使企業(yè)的財(cái)務(wù)管理效率得到有效提高，實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)資源的優(yōu)化配置，使企業(yè)的財(cái)務(wù)管理質(zhì)量得到有效提升。同時(shí)，它還能使企業(yè)財(cái)務(wù)管理的可控性得到提高，管理風(fēng)險(xiǎn)得到降低。在企業(yè)的財(cái)務(wù)管理中，績(jī)效管理是其中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。基于云會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的推廣運(yùn)用，能夠有效避免在績(jī)效管理中出現(xiàn)的失序現(xiàn)象，使集團(tuán)公司的管理層與職員對(duì)自身有一個(gè)明確的定位，使企業(yè)和個(gè)人的績(jī)效得到有效增長(zhǎng)，全面提升企業(yè)財(cái)務(wù)管理的效果。

(二)現(xiàn)階段我國(guó)在基于云會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)共享中心績(jī)效管理方面的缺陷

基于云會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)共享中心績(jī)效管理，在我國(guó)還是一個(gè)新生事物?，F(xiàn)在，雖然我國(guó)在這方面的研究已經(jīng)取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，但總的來說，我國(guó)現(xiàn)階段在這方面還存在著一定的缺陷。這些缺陷主要體現(xiàn)為對(duì)大數(shù)據(jù)、云會(huì)計(jì)格局下的財(cái)務(wù)管理研究力度還不足，導(dǎo)致其的進(jìn)一步發(fā)展推廣受到了影響。這是我們今后需要提高的地方。

二、管理框架模型的建立

基于云會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)共享中心績(jī)效管理，其運(yùn)用于企業(yè)中所帶來的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。它在保證了財(cái)務(wù)管理質(zhì)量的同時(shí)，又能使財(cái)務(wù)管理流程得到有效精簡(jiǎn)，人力資源成本得到有效降低。特別是能夠讓集團(tuán)公司總部和各個(gè)基層單位都能對(duì)相關(guān)的財(cái)務(wù)信息進(jìn)行統(tǒng)一接收、統(tǒng)一處理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理中的缺陷和漏洞并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。為了讓研究思路更加清晰明了，這里我們結(jié)合基于云會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)共享中心績(jī)效管理的相關(guān)要點(diǎn)，構(gòu)建了一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代基于云會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)共享中心績(jī)效管理的框架模型，并具體進(jìn)行分析。

通過對(duì)框架模型的分析可見，基于云會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)共享中心績(jī)效管理的一般結(jié)構(gòu)，一共包括6個(gè)層次。分別由基礎(chǔ)設(shè)施層、業(yè)務(wù)層、數(shù)據(jù)層、服務(wù)層、應(yīng)用層、用戶層組成。

其中，基礎(chǔ)設(shè)施層是其他層次的基礎(chǔ)。它的主要功能是對(duì)于企業(yè)的外部數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，并具體運(yùn)用于數(shù)據(jù)層及應(yīng)用層。業(yè)務(wù)層直接涉及績(jī)效管理工作，我們?cè)诓邉澘?jī)效管理的相關(guān)方案時(shí)，必須從業(yè)務(wù)層當(dāng)中取得相關(guān)數(shù)據(jù)。

數(shù)據(jù)層則是將基礎(chǔ)設(shè)施層及業(yè)務(wù)層當(dāng)中涉及績(jī)效管理方面的數(shù)據(jù)(含結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù))儲(chǔ)存于ODS業(yè)務(wù)同步復(fù)制數(shù)據(jù)庫(kù)里，然后以大數(shù)據(jù)的手段對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，發(fā)送至數(shù)據(jù)中心，以備服務(wù)層和應(yīng)用層之需。

服務(wù)層的數(shù)據(jù)來源于經(jīng)過加工處理的數(shù)據(jù)中心，并在服務(wù)層中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行再次處理運(yùn)用，然后運(yùn)用相關(guān)技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合。

在應(yīng)用層中，其組織績(jī)效管理分別來源于財(cái)務(wù)、客戶、學(xué)習(xí)創(chuàng)新及內(nèi)部流程。這四個(gè)維度又分別具有各自的具體要求。用戶層即決策層。它由集團(tuán)公司、子公司、財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心等方面組成。其作用主要在于挑選合適的財(cái)務(wù)決策措施，運(yùn)用到企業(yè)的財(cái)務(wù)管理中。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代基于云會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)共享中心績(jī)效管理的具體手段

(一)構(gòu)建起合理的績(jī)效管理目標(biāo)

財(cái)務(wù)共享服務(wù)在運(yùn)作上應(yīng)當(dāng)自成體系。其服務(wù)對(duì)象也較為寬泛。對(duì)于集團(tuán)公司及其下屬的基層單位，以及企業(yè)的外部客戶，都必須確保服務(wù)到位。

在確立績(jī)效管理目標(biāo)時(shí)，其指導(dǎo)方針必須立足于追求管理效率和管理質(zhì)量的最大化，來達(dá)到管理的最優(yōu)目標(biāo)。通過大數(shù)據(jù)與云會(huì)計(jì)技術(shù)，我們就能獲得財(cái)務(wù)共享中心的內(nèi)外部數(shù)據(jù)，然后對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)研分析，對(duì)管理、執(zhí)行方面的目標(biāo)都進(jìn)行評(píng)估，尋求出具有可行性的方案。尤其是要重視對(duì)績(jī)效指標(biāo)的制訂，這樣才能確?？?jī)效管理目標(biāo)的準(zhǔn)確性。

(二)完成對(duì)管理目標(biāo)的分配

當(dāng)我們完成了對(duì)財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的構(gòu)建，此時(shí)就要下意識(shí)地將績(jī)效管理目標(biāo)，基于組織績(jī)效與人員績(jī)效的角度，來分別分配給不同的部門和員工，將明確的績(jī)效責(zé)任落實(shí)到不同成員的頭上。同時(shí)，我們還要針對(duì)這些工作指標(biāo)，制訂出完善的績(jī)效考核制度，構(gòu)建起賞罰分明的考核機(jī)制，以促進(jìn)公司和員工為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

(三)建立起預(yù)警監(jiān)督機(jī)制

在集團(tuán)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中，有時(shí)財(cái)務(wù)部門同業(yè)務(wù)部門所接收的財(cái)務(wù)信息之間常常出現(xiàn)出入。這是由于財(cái)務(wù)部門所獲取的信息通常是經(jīng)歷了一些中間環(huán)節(jié)的，導(dǎo)致它與原始信息相比發(fā)生了一些變化。

通過基于云會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)共享中心績(jī)效管理，我們就能建立起有效財(cái)務(wù)預(yù)警監(jiān)督機(jī)制。將管理方案同實(shí)際效果進(jìn)行有效的對(duì)比、預(yù)測(cè)與跟蹤。這樣一旦出現(xiàn)信息出現(xiàn)某些出入，系統(tǒng)能夠立即覺察到，對(duì)業(yè)績(jī)完成不達(dá)標(biāo)的單位與個(gè)人進(jìn)行預(yù)警，并及時(shí)對(duì)管理方案進(jìn)行的調(diào)整。使財(cái)務(wù)管理活動(dòng)更具可控性。

第9篇：關(guān)于理想的詩(shī)句范文

一、關(guān)于B股保證金涉外收入和支出的申報(bào)

（一）經(jīng)營(yíng)B股業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱券商）收到投資者從境外匯入的B股保證金時(shí)，在券商明確告知銀行其款項(xiàng)性質(zhì)的條件下，銀行可代其辦理涉外收入申報(bào)手續(xù)，填制涉外收入申報(bào)單（對(duì)公單位）時(shí)，交易性質(zhì)為“證券發(fā)行”，交易編碼為4211；同時(shí)在“交易附言”中注明“B股交易保證金”及受益人。

（二）券商應(yīng)投資者的要求將B股保證金匯出境外時(shí)，須按照《通知金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行國(guó)際收支統(tǒng)計(jì)申報(bào)的業(yè)務(wù)操作規(guī)程》（以下簡(jiǎn)稱“操作規(guī)程”）的規(guī)定辦理對(duì)外付款申報(bào)，填制非貿(mào)易（含資本）對(duì)外付款申報(bào)單（對(duì)公單位），交易性質(zhì)為證券投資項(xiàng)下的“股本支出”，交易編碼為4211，在“交易附言”中應(yīng)注明“B股交易保證金”。該申報(bào)單可作為券商向銀行申請(qǐng)此類對(duì)外匯款的憑證。

（三）登記結(jié)算公司通過境內(nèi)清算銀行與境外券商進(jìn)行B股資金清算時(shí)，由清算銀行代登記結(jié)算公司進(jìn)行申報(bào)。填制相應(yīng)的申報(bào)單，交易編碼為4211，“交易附言”注明為“B股資金清算”。

（四）銀行須審核券商填報(bào)的對(duì)公單位基本情況表，并確保其行業(yè)屬性填寫為“金融保險(xiǎn)業(yè)”，代碼為009.

（五）國(guó)家外匯管理局各分局須督促銀行和券商于2001年5月31日前，將2001年2月20日（包括20日）以來發(fā)生的這類交易進(jìn)行補(bǔ)申報(bào)。

二、關(guān)于非居民通過境內(nèi)銀行進(jìn)行涉外收支的申報(bào)

非居民通過境內(nèi)銀行進(jìn)行的涉外收支行為，均須按照操作規(guī)程的規(guī)定辦理申報(bào)。具體操作如下：

（一）如非居民能夠前往銀行辦理涉外收支業(yè)務(wù)，則應(yīng)由非居民明確其款項(xiàng)的交易性質(zhì)，銀行根據(jù)其申報(bào)的性質(zhì)，選擇相應(yīng)的交易編碼，填制申報(bào)單；

（二）如非居民不能前往銀行辦理涉外收支業(yè)務(wù)，則可由銀行代其進(jìn)行申報(bào)；如果發(fā)生涉外收支的帳戶屬非居民個(gè)人擁有，涉外收入應(yīng)填報(bào)涉外收入申報(bào)單（對(duì)私），交易性質(zhì)為4000，對(duì)外支出應(yīng)填報(bào)對(duì)外付款申報(bào)單（對(duì)私），交易性質(zhì)為3200.如果發(fā)生涉外收支的帳戶是非居民公司或機(jī)構(gòu)擁有，涉外收入應(yīng)填報(bào)涉外收入申報(bào)單（對(duì)公單位），交易性質(zhì)為其它資本的其它項(xiàng)，交易編碼為4360；涉外支出應(yīng)填報(bào)非貿(mào)易（含資本）對(duì)外付款申報(bào)單（對(duì)公單位），交易性質(zhì)為其它資本的其它項(xiàng)，交易編碼為4350.同時(shí)，還應(yīng)在附言中注明“非居民帳戶收入／支出”。

三、關(guān)于非銀行金融機(jī)構(gòu)通過境內(nèi)銀行辦理涉外收付款業(yè)務(wù)的申報(bào)

根據(jù)操作規(guī)程的規(guī)定，非銀行金融機(jī)構(gòu)通過我國(guó)境內(nèi)銀行辦理涉外收付款業(yè)務(wù)均須辦理相應(yīng)的國(guó)際收支統(tǒng)計(jì)申報(bào)。

四、關(guān)于信息的傳輸

（一）銀行須嚴(yán)格按照操作規(guī)程的規(guī)定，將申報(bào)信息及時(shí)傳輸?shù)酵鈪R局，即對(duì)于涉外收入信息，銀行必須在本工作日內(nèi)將涉外收入統(tǒng)計(jì)表的信息傳輸?shù)酵鈪R局，在第二個(gè)工作日結(jié)束前將本工作日發(fā)生的申報(bào)信息傳輸?shù)酵鈪R局；對(duì)于對(duì)外付款信息，銀行必須于本工作日結(jié)束前，將關(guān)于當(dāng)日發(fā)生的申報(bào)信息傳輸?shù)酵鈪R局。

（二）國(guó)家外匯管理局各分局須于本工作日結(jié)束前，將當(dāng)日接收的國(guó)際收支統(tǒng)計(jì)間接申報(bào)信息（包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和匯總數(shù)據(jù)）傳輸?shù)絿?guó)家外匯管理局。

（三）國(guó)家外匯管理局各分局須加強(qiáng)對(duì)銀行和券商執(zhí)行制度情況的核查，確保有關(guān)規(guī)定得以貫徹和實(shí)施，對(duì)于核查中發(fā)現(xiàn)的問題，根據(jù)有關(guān)規(guī)定給予處罰。各分局接到通知后，立即轉(zhuǎn)發(fā)轄內(nèi)各分支局、外匯指定銀行、券商，并督促執(zhí)行。執(zhí)行中如遇到問題，請(qǐng)與國(guó)家外匯管理局國(guó)際收支司聯(lián)系。